Concepto general
Metodología- esto es, por regla general, una especie de "receta" preparada, un algoritmo, un procedimiento para llevar a cabo cualquier acción específica. Cerca del concepto de tecnología. Metodología difiere del método en la concreción de técnicas y tareas. Por ejemplo, el procesamiento matemático de datos experimentales puede explicarse como un método (procesamiento matemático) y una elección específica de criterios, características matemáticas, como metodología.
El concepto de "metodología" en diversas industrias.
Educación
El método de enseñanza de la materia incluye:
- Objetivos de aprendizaje
- metas educativas
- Desarrollo de metas
- metas educativas
- objetivos prácticos
- principios de enseñanza
- contenido de aprendizaje
- métodos de enseñanza
- métodos generales de enseñanza
- métodos de enseñanza privada
ciencia experimental
ciencia teórica
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Requisitos para la metodología
Los requisitos necesarios para la metodología, como para una “receta”, procedimiento específico, son los siguientes:
- realismo;
- reproducibilidad;
- inteligibilidad;
- cumplimiento de las metas y objetivos de la acción planificada, validez;
- actuación.
ver también
notas
Enlaces
- Kodzhaspirova G.M. y Kodzhaspirov A.Yu. Diccionario de Pedagogía. - M .: ICC "Mart"; Rostov n/a: ed. Centro "Marzo", 2005.
- Senkina G.E., Emelchenkov E.P., Kiseleva O.M. Métodos de modelización matemática en la enseñanza: monografía / Smol. estado un-t. - Smolensk, 2007.
Fundación Wikimedia. 2010 .
Sinónimos:Vea qué es "Método" en otros diccionarios:
metodología- Manera establecida de hacer negocios. NOTAS 1. En muchos casos, los procedimientos están documentados [p. ej., procedimientos del sistema de calidad]. 2. Cuando se documenta alguna metodología, es mejor utilizar el término "escrito... ... Manual del traductor técnico
- (Griego methodike). 1) lo mismo que la metodología. 2) una parte de la pedagogía que establece las reglas para la enseñanza de diversas materias. Diccionario de palabras extranjeras incluidas en el idioma ruso. Chudinov A.N., 1910. MÉTODO en griego. metódico Igual que la metodología. Diccionario de palabras extranjeras del idioma ruso.
Metodología- - la forma establecida de realizar las actividades. Notas: 1. En muchos casos, los procedimientos están documentados, [p. ej., procedimientos del sistema de calidad]. 2. Cuando se documenta alguna metodología, es mejor utilizar el término "escrito... ... Enciclopedia de términos, definiciones y explicaciones de materiales de construcción.
METODOLOGÍA, métodos, mujeres. Un sistema de reglas, una declaración de métodos para enseñar algo o hacer algo. Método de la aritmética. Métodos de investigación científica. Técnica de lucha contra incendios. Diccionario explicativo de Ushakov. D.N. Ushakov. 1935 1940 ... Diccionario explicativo de Ushakov
Concreción del método, llevándolo a la instrucción, algoritmo, descripción clara del modo de existencia. Se utiliza con mayor frecuencia en frases metodología de cálculo, metodología de evaluación, metodología de compilación, desarrollo. Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., ... ... Diccionario económico
METODOLOGÍA, un conjunto fijo de métodos de actividad práctica que conducen a un resultado predeterminado. En el conocimiento científico, la técnica juega un papel importante en la investigación empírica (observación y experimentación). A diferencia del método... Enciclopedia filosófica
Metodología- (Metodología, guía) - 1. Un documento que recomienda ciertos métodos de acción para su uso (en contabilidad, informes, resolución de problemas matemáticos económicos, etc.), que no requiere revisión o aprobación de la gerencia ... ... Diccionario económico y matemático
Conjunto de métodos, técnicas, probados y estudiados para realizar un trabajo específico. Diccionario de términos comerciales. Akademik.ru. 2001... Glosario de términos comerciales
MÉTODO, y, esposas. 1. La ciencia de los métodos de enseñanza. 2. Un conjunto de métodos para la enseñanza de lo n., la aplicación práctica de lo n. M. experimentos. | adj. metódico, oh, oh. Diccionario explicativo de Ozhegov. SI. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. 1949 1992 ... Diccionario explicativo de Ozhegov
Exist., número de sinónimos: 2 años (1) metodología (3) Diccionario de sinónimos ASIS. VN Trishin. 2013... Diccionario de sinónimos
- (del griego methodike conjunto de métodos) ing. esos thodics; Alemán Metodista. 1. Un conjunto de métodos, técnicas para la implementación conveniente de c.l. actividades. 2. En sociología, un sistema de operaciones, procedimientos, métodos para establecer social. hechos, sus ... ... Enciclopedia de Sociología
Libros
- Metodología para la determinación de las pérdidas reales de energía térmica a través del aislamiento térmico de tuberías. Metodología para determinar las pérdidas reales de energía térmica a través del aislamiento térmico de tuberías de redes de calentamiento de agua de sistemas de calefacción urbana. La metodología establece el orden...
Fragmento de trabajo:
¿Qué es un método? ¿En qué se diferencia el método de investigación del método de enseñanza, del método de resolución de un problema escolar?
De acuerdo con la lógica de la investigación científica, se lleva a cabo el desarrollo de una metodología de investigación. Es un complejo de métodos teóricos y empíricos, cuya combinación permite explorar un objeto tan complejo y multifuncional como el proceso educativo con la mayor fiabilidad. El uso de varios métodos permite estudiar de manera integral el problema en estudio, todos sus aspectos y parámetros.
a diferencia de la metodología, estos son los propios métodos de estudio de los fenómenos pedagógicos, la obtención de información científica sobre ellos para establecer conexiones regulares, relaciones y construir teorías científicas.Toda su diversidad se puede dividir en: métodos de estudio de la experiencia pedagógica, métodos de investigación teórica y métodos matemáticos y estadísticos.
Son formas de estudiar la experiencia realmente emergente de organizar el proceso educativo. Estudiado como mejor práctica, es decir, la experiencia de los mejores maestros, así como la experiencia de los maestros ordinarios. Sus dificultades reflejan a menudo las contradicciones reales del proceso pedagógico, problemas urgentes o emergentes. Al estudiar la experiencia pedagógica, se utilizan métodos como la observación, la conversación, las entrevistas, los cuestionarios, el estudio de los trabajos escritos, gráficos y creativos de los estudiantes y la documentación pedagógica.
Estos métodos también se denominan métodos de conocimiento empírico de los fenómenos pedagógicos. Sirven como un medio de recopilación de hechos científicos y pedagógicos que se someten a análisis teórico. Por lo tanto, se asigna un grupo especial
Esta es la selección y consideración de aspectos individuales, características, características, propiedades de los fenómenos pedagógicos. Analizando los hechos individuales, agrupándolos, sistematizándolos, identificamos en ellos lo general y lo especial, establecemos un principio o regla general. El análisis va acompañado de síntesis, ayuda a penetrar en la esencia de los fenómenos pedagógicos estudiados.
Estos son métodos lógicos para resumir datos obtenidos empíricamente. El método inductivo involucra el movimiento del pensamiento de juicios particulares a una conclusión general, el método deductivo - de un juicio general a una conclusión particular.
Se necesitan métodos teóricos para identificar problemas, formular hipótesis y evaluar los hechos recopilados. Los métodos teóricos están asociados al estudio de la literatura: las obras de los clásicos sobre los temas del conocimiento humano en general y la pedagogía en particular; obras generales y especiales sobre pedagogía; obras y documentos históricos y pedagógicos; prensa pedagógica periódica; ficción sobre la escuela, la educación, el maestro; literatura pedagógica de referencia, libros de texto y manuales sobre pedagogía y ciencias afines.
No existe una técnica única establecida para nombrar entidades en lenguajes de programación, y cada lenguaje, para diferir ligeramente de los demás, tiene su propio conjunto de nombres y convenciones por razones históricas.
Como la programación viene de las matemáticas, hay que buscar allí las raíces iniciales. Y había funciones y procedimientos. La función genera algún resultado basado en sus argumentos. sin , cos son buenos ejemplos. Una función sin argumentos es una variante degenerada y suele ser una constante. En matemáticas, las funciones suelen ser puras, es decir, no tienen efectos secundarios. Es decir, llamar a una función con los mismos argumentos da el mismo resultado.
Paralelamente, hay procedimientos. Un procedimiento es una secuencia de acciones que conducen a un determinado resultado (sí, un programa normal, aunque también puede ser un procedimiento...). En Pascal y Fortran, se acepta que un procedimiento no devuelva un resultado. Pero creo que esto es puramente una convención, porque de lo contrario habría que hacer como en C/C++ e ingrese un tipo vacío (void).
¿Por qué los miembros no se llaman "métodos" en C++?
En muchos idiomas de los años 60-70 no existía la programación orientada a objetos en el sentido que se conoce ahora. C++ originalmente era solo un "frente" (es decir, un complemento) sobre el habitual C. Hubo un largo período en el que ya no era C, pero también todavía no C++. Compilador C++ no lo fue, pero hubo un traductor en C. Aparentemente, es por eso que la función de clase/variable de clase se arregló allí. Stroustrup ahora propone N4174, y si se acepta, la línea entre las funciones normales y las funciones de clase se desdibujará aún más.
En otros idiomas - Java y familia, fueron diseñados cuando el OOP ya estaba un poco formado. Decidieron abandonar las funciones habituales y, al parecer, para no causar confusión, llamaron a todo métodos. Sí, entonces todavía tenían que devolver las funciones, pero para no romper nada, lo llamaron métodos estáticos.
En realidad, ¿cuál es la diferencia entre los términos "método" y "función"?
La respuesta correcta es histórica. En su documentación se debe especificar cómo nombrar correctamente las entidades en diferentes idiomas.
Todo es complicado aquí. Por ejemplo, Eckel aparentemente hace esto porque también tiene muchos libros sobre Java escribió. Además, no olvides que leemos muchos libros traducidos, y ellos "corrigen", porque así lo entiende el traductor.
entonces, ¿es posible llamar a los métodos de funciones de clase c ++?
Es exactamente lo mismo que usar palabrotas/lenguaje obsceno en la alta sociedad. O intente comunicarse con los gopniks en el idioma de Turgenev y los poemas de Pushkin/Blok.
PD método es una palabra polisemántica y es muy posible escuchar de C++ programadores es "este es un método para recibir datos del servidor, implementado en forma de 5 funciones y dos clases".
MÉTODOS DE APRENDIZAJE DE IDIOMAS
Plan.
II. Método de aprendizaje de lenguaje descriptivo
tercero método comparativo
IV. Método histórico-comparativo en lingüística
V. Métodos constructivos
VI. método de distribución
VIII. Método de análisis de componentes
VIII. Método psicológico en lingüística.
IX. Métodos neurolingüísticos
X. Métodos cuantitativos en el aprendizaje de idiomas
XI. Métodos sociolingüísticos
observación,
Experimento,
modelado, que son de diferente naturaleza dependiendo de las especificidades de la ciencia.
Observación comprende la selección de hechos, el establecimiento de sus signos, la descripción del fenómeno observado en forma verbal o simbólica, en forma de gráficos, tablas, estructuras geométricas, etc. observación lingüística se refiere a la selección de fenómenos lingüísticos, la selección de un hecho particular del habla oral o escrita, su correlación con el paradigma estudiado del fenómeno.
Experimento como método científico general de investigación, es un experimento por etapas bajo condiciones precisamente tenidas en cuenta. En experimentos lingüísticos se realizan tanto con el uso de instrumentos y aparatos (fonética experimental, neurolingüística), como sin ellos (tests psicolingüísticos, cuestionarios, etc.).
Modelado es una forma de conocer los fenómenos de la realidad, en la que se estudian objetos o procesos a través de construcción e investigación de sus modelos. Modelo en un sentido amplio, es cualquier imagen (mental o condicional: imagen, descripción, diagrama,
dibujo, gráficos, etc.) o un dispositivo utilizado como "sustituto", "representante" de un objeto, proceso o fenómeno. Cualquier modelo se construye sobre la base de una hipótesis sobre la posible estructura del original y es su análogo funcional, lo que permite la transferencia de conocimiento del modelo al original. El concepto de modelo fue ampliamente incluido en la lingüística en los años 60-70 del siglo XX en relación con la penetración de ideas y métodos de la cibernética en la lingüística.
Un importante elemento científico general del proceso de cognición es interpretación(del latín interpretatio - explicación, interpretación), cuya esencia es revelar el significado de los resultados del estudio e incluirlos en el sistema de conocimiento existente. Sin la inclusión de nuevos datos en el sistema de conocimiento existente, su significado
y el valor siguen siendo inciertos. En los años 60-70 del siglo XX, surgió y se desarrolló toda una dirección científica: lingüística interpretativa, que consideraba el sentido y significado de las unidades del lenguaje dependientes de la actividad interpretativa de una persona.
3. Metodología privada incluye métodos de ciencias específicas, por ejemplo, matemática,
biológico,
lingüística, etc., que se correlacionan con la metodología científica general y filosófica, y también pueden ser tomados prestados por otras ciencias.
Métodos de investigación lingüística se caracterizan principalmente por el escaso uso de la experimentación instrumental y la débil formalización de la evidencia. El lingüista suele realizar el análisis superponiendo el conocimiento disponible sobre el objeto de estudio sobre el material específico (texto) del que se elabora una u otra muestra, y la teoría se construye a partir de modelos muestrales. La libre interpretación de una variedad de material fáctico de acuerdo con las reglas de la lógica formal y la intuición científica son rasgos característicos de los métodos lingüísticos.
Término El "método" como una forma de investigar fenómenos nunca se ha entendido sin ambigüedades.
Más a menudo el metodo se entiende conjuntos generalizados de actitudes teóricas, métodos de investigación asociados con una teoría particular.
El método más general es siempre una unidad "método-teoría", aislando ese lado del objeto de estudio, que se reconoce como el más importante en esta teoría. Por ejemplo, el aspecto histórico del lenguaje en la lingüística histórica comparada, el aspecto psicológico en la psicolingüística, el aspecto estructural en la lingüística estructural, etc. Cualquier etapa importante en el desarrollo de la lingüística, caracterizada por un cambio en los puntos de vista sobre el lenguaje, fue acompañada por un cambio en el método de investigación, el deseo de crear un nuevo método general.
Así, cada método tiene su propio alcance, explora sus aspectos, propiedades y cualidades del objeto. Por ejemplo, el uso del método histórico-comparativo en lingüística está asociado a la relación de las lenguas y su desarrollo histórico, el método estadístico está asociado a la discreción.
unidades lingüísticas, su diferente frecuencia, etc.
Metodología de investigación es un procedimiento para aplicar un método particular, que depende del aspecto del estudio, la técnica y métodos de descripción, la personalidad del investigador y otros factores.
Por ejemplo, en el estudio cuantitativo de las unidades lingüísticas, dependiendo de los objetivos del estudio, se pueden utilizar diferentes métodos:
se hacen estimaciones
cálculos precisos utilizando aparatos matemáticos,
muestreo continuo o parcial de unidades lingüísticas y similares. La metodología cubre todas las etapas del estudio.:
Observación y recogida de material,
La elección de las unidades de análisis y el establecimiento de sus propiedades,
método de descripción,
recibir análisis,
La naturaleza de la interpretación del fenómeno objeto de estudio.
El mejor método y método de investigación puede no dar los resultados deseados sin la metodología de investigación adecuada. Al caracterizar cada una de las direcciones y escuelas lingüísticas, los problemas metodológicos ocupan un lugar mayor o menor en esta. La diferencia en las escuelas dentro de la misma tendencia lingüística, la dirección a menudo no radica en los métodos de investigación, sino en varios métodos de análisis y descripción del material, el grado de severidad, formalización y significado en la teoría y práctica de la investigación. Así, por ejemplo, se caracterizan diferentes escuelas de estructuralismo: estructuralismo praguense, glosemática danesa, descriptivismo americano.
Así, metodología, método y metodología son conceptos íntimamente relacionados y complementarios. La elección en cada caso de uno u otro principio metodológico, el alcance del método y la metodología depende del investigador, objetivos
y objetivos de la investigación.
MÉTODOS DE APRENDIZAJE DE IDIOMAS
Plan.
I. Metodología, método, técnica: similitudes y diferencias.
Traducido del griego, el término "método" significa literalmente "camino". Se utiliza para describir los puntos de vista, técnicas, métodos y operaciones que están interconectados y conectados en un solo sistema, que se aplican deliberadamente en actividades de investigación o en la implementación práctica del proceso de aprendizaje. La elección del método depende directamente de la cosmovisión de quien lo aplicará, de las metas y objetivos de la actividad.
De hecho, cada campo de la actividad humana se caracteriza por sus propios métodos. A menudo hablan sobre los métodos de creatividad literaria, métodos de recopilación y procesamiento de información, negocios. En este caso, la mayoría de las veces estamos hablando de los principios y enfoques más generales que subyacen al conocimiento de uno de los aspectos de la realidad y las acciones con sus objetos.
Se conocen varias clasificaciones independientes de métodos. Se pueden dividir en públicas y privadas. A veces se destacan métodos especiales de disciplinas científicas específicas, por ejemplo, el método comparativo en lingüística o el método de descripción de sistemas en psicología. Pero también existen los métodos más generales que son muy utilizados en todas las ciencias, así como en la educación. Estos incluyen observación directa, experimentación y simulación.
La diferencia entre una técnica y un método.
La técnica, si se compara con el método, es más específica y sustantiva. En esencia, es un algoritmo de acciones bien preparado y adaptado a una tarea específica en el marco de un enfoque metodológico. Esta secuencia de operaciones más o menos claramente definida se basa en el método aceptado, en sus principios básicos. En cuanto a su contenido, el concepto de "metodología" es el más cercano al término "tecnología".
Un rasgo distintivo de la metodología es el detalle de las técnicas y su aproximación a la tarea que enfrenta el investigador o docente. Si, por ejemplo, en un estudio sociológico se decide utilizar el método de la entrevista, entonces la metodología para calcular los resultados e interpretarlos puede ser diferente. Dependerá del concepto aceptado del estudio, las características de la muestra, el nivel de equipamiento del investigador, etc.
En otras palabras, el método está directamente incorporado en la metodología. Se cree que un buen científico o profesor que trabaja en el marco de un determinado método tiene todo un repertorio de métodos, lo que le permite ser flexible en sus enfoques y adaptarse a las condiciones cambiantes de la actividad.