La investigación básica es Actividad teórica o experimental realizada con el fin de obtener nueva información sobre las leyes básicas de la estructura, la actividad vital de una persona, la sociedad o el medio ambiente. Los sujetos que realizan tales trabajos se esfuerzan por descubrir nuevos hechos sobre los fenómenos observados, sin que ello implique la aplicación práctica de esta información. El final se puede expresar en forma de hipótesis, teoría, principio, ley, etc.
Peculiaridades
Actualmente, no existe una definición única que caracterice todos los aspectos. Mientras tanto, en la práctica se ha desarrollado un enfoque para comprender esta categoría. En general podemos decir que la investigación fundamental es Trabajo cuyo propósito es desarrollar o probar una teoría que es de naturaleza general y aplicable a una clase específica de eventos, objetos o procesos. Esta hipótesis, en esencia, actúa como una respuesta a la pregunta formulada a la naturaleza: ¿cómo, con ayuda de qué, por qué existe tal o cual fenómeno? Desde este punto de vista, una observación que contenga únicamente una descripción, incluso si en su elaboración se utilizó un programa informático, no actuará como si careciera de rasgos clave característicos de la actividad en cuestión. Se puede sacar una conclusión similar sobre el trabajo que amplía con éxito el alcance de uso de la conocida técnica.
Señales
Hay varias características distintivas que tiene. investigación básica. Este En primer lugar, la presencia de una hipótesis subyacente a la actividad. La función clave del trabajo es cognitiva, y el objetivo inmediato es aclarar las leyes naturales que tienen carácter general y constancia natural. Los signos de investigación fundamental también incluyen:
- Comunidad espacio-temporal.
- Versatilidad conceptual.
Base jurídica para el desarrollo de la investigación fundamental
La cuestión de la importancia y la necesidad de introducir un mecanismo especial para regular las relaciones relativas a los descubrimientos científicos se planteó por primera vez en 1879 en Londres. En ese momento se estaba llevando a cabo el congreso de la Asociación Internacional Artística y Literaria. Posteriormente, esta cuestión se planteó en 1888 en Venecia, en 1896 en Berna y en 1898 en Turín. Desde 1922, durante 17 años, se llevaron a cabo discusiones a nivel de la Sociedad de Naciones en el marco del Comité de Cooperación Intelectual. En 1953-54. En la UNESCO se formó un comité especial de expertos. En 1947, por sugerencia de S.I. Vavilov, se creó por primera vez en la URSS un sistema estatal para el examen y registro de descubrimientos. Incluía una evaluación de la efectividad de los estudios realizados. En 1967, en Estocolmo, en una conferencia diplomática, se reconoció el descubrimiento científico como una forma de trabajo intelectual humano. En 1978, los estados participantes aprobaron Revista Internacional de Investigación Básica y Aplicada.
Punto importante
Hay que decir que, a pesar de la búsqueda realizada durante bastante tiempo de mecanismos jurídicos y organizativos óptimos capaces de regular las relaciones relativas a la actividad científica, asegurando la identificación de los descubrimientos más significativos a partir de los resultados de un análisis objetivo de su eficacia. , por el momento la cuestión de la regulación no se ha resuelto definitivamente. No existe consenso entre los científicos sobre muchos aspectos económicos, científicos, legales y otros. El interés en el tema se debe al hecho de que, al tomar decisiones, la ciencia no es sólo consumidora de activos económicos, sino también productora de conceptos que influyen en el estado de los niveles social, económico, técnico y otros niveles de la sociedad. En el marco de las relaciones de mercado, los resultados del trabajo de los trabajadores actúan como una categoría especial de bienes. Sus propiedades de consumo consisten, en particular, en el hecho de que la información sobre nuevas características, fenómenos y patrones del mundo material se puede utilizar en la práctica.
Descubrimientos cientificos
La especificidad de su valor para el consumidor radica en que son originales, generalizados y confiables. El conocimiento no tiene carácter material, a pesar de que se utiliza en el proceso de creación de nuevas tecnologías y equipos. En pocas palabras, un descubrimiento científico, que es el resultado del trabajo creativo de un científico, es una oportunidad para satisfacer nuevas necesidades de la sociedad y garantizar un alto nivel de eficiencia de producción mediante la reducción de costos.
Diferenciación de conceptos
Actualmente, la frontera entre la investigación aplicada y la fundamental suele ser borrosa. En algunos casos, resulta bastante difícil entender dónde empieza una cosa y termina otra. La investigación aplicada es aquella investigación cuyos resultados se dirigen a clientes y fabricantes. Está enfocado a satisfacer los deseos o necesidades de estos sujetos. La investigación fundamental es una actividad cuyos resultados se dirigen a otros científicos.
Vale la pena señalar que la tecnología moderna no está tan lejos de la teoría como podría parecer. No actúa como una aplicación exclusiva de lo concreto, sino que también incluye un componente creativo. En este sentido, en un sentido metodológico, la investigación técnica tiene una ligera diferencia con la investigación científica. En la ingeniería moderna, no sólo se necesitan observaciones y análisis a corto plazo, destinados a resolver ciertos problemas especiales. En esta industria también son de considerable importancia los programas a largo plazo de investigación fundamental realizados en institutos y laboratorios creados directamente para el desarrollo de disciplinas científicas técnicas.
Estudiar
Estudiar(literalmente "seguir desde dentro") en el sentido más amplio posible: la búsqueda de nuevos conocimientos o una investigación sistemática para establecer hechos. En un sentido más estricto estudiar- método científico (proceso) de estudiar algo.
La investigación constituye el camino del conocimiento científico de la naturaleza a través de la experiencia y constituye la base de la metodología científica.
ver también
Notas
Fundación Wikimedia. 2010.
Sinónimos:Vea qué es "Investigación" en otros diccionarios:
Ver el libro... Diccionario de sinónimos rusos y expresiones similares. bajo. ed. N. Abramova, M.: Diccionarios de ruso, 1999. estudio de investigación, búsquedas, análisis, examen, encuesta, examen, sondeo, búsqueda, sondeo,... ... Diccionario de sinónimos
estudiar- Investigación, esta palabra tiene dos significados diferentes en los que se comporta de manera diferente. Si hablamos del estudio científico de cualquier tema, entonces decimos: investigación del suelo o investigación atmosférica. Si usamos... ... Diccionario de errores del idioma ruso.
Un buen producto comienza con un profundo conocimiento de sus usuarios. Queremos saber no sólo la edad y el sexo de las personas que utilizarán nuestro producto, sino también cómo piensan, sienten y qué problemas enfrentan en la vida cotidiana. La investigación de usuarios ayuda a proporcionar esta información. Hoy hablaremos con más detalle sobre qué son y cómo benefician al diseñador en su trabajo.
La investigación de usuarios se divide en dos categorías amplias: cuantitativa y cualitativa. La investigación de carácter cualitativo se basa en la observación directa y la comunicación con el usuario. En este caso, el diseñador mira de cerca cada caso específico y analiza el comportamiento de cada persona individualmente. La investigación cuantitativa recopila datos sobre los usuarios de forma indirecta mediante el análisis de grandes cantidades de datos. Con este método, el diseñador intenta encontrar patrones comunes en el comportamiento de un grupo de personas. Ambos métodos son importantes y se complementan entre sí, por lo que es importante elegir el tipo de investigación adecuado en función de las necesidades del proyecto.
Investigación cuantitativa
La investigación cuantitativa es adecuada para dos propósitos: segmentar una audiencia para un análisis de necesidades más detallado posterior o recopilar datos sobre cómo los usuarios usan un producto existente. En este caso, recreamos su ruta en el sitio o aplicación y analizamos estadísticas de conversión, comportamiento, etc.
Tipos de investigación cuantitativa
1. Cuestionarios con preguntas cerradas y semiabiertas. Se utilizan en particular cuando es necesario encuestar rápidamente a un gran número de personas para segmentar la audiencia y realizar un análisis más detallado de cada segmento.
El cuestionario ayuda a ver las tendencias generales.
Por ejemplo, utilizando un cuestionario de lectura, de repente se puede determinar que los jóvenes de 18 a 23 años descargan libros con más frecuencia que los compran. Este método aún no proporciona una explicación de POR QUÉ hacen esto, pero solo ayuda a construir hipótesis para estudios posteriores: tal vez los jóvenes no compran, sino que descargan, porque todavía están estudiando; Necesito libros, pero no tengo presupuesto para comprarlos.
2. Estadísticas de comportamiento. Aquí analizamos cómo se comporta una persona cuando utiliza nuestro producto: por ejemplo, a qué campos apunta con el mouse, en qué botones hace clic. Esto incluye mapas de calor, pruebas a/b y otros.
Investigación cualitativa
La investigación cualitativa ayuda a responder la pregunta "¿Por qué?" ¿Por qué una persona se comporta de esta manera y no de otra manera? ¿Qué lo motiva? Es más, estos Por qué pueden ser de diferentes tipos.
Ejemplo: La compañía de seguros hizo un análisis de los clientes y se dio cuenta de que entre ellos casi no hay ninguna categoría de personas de entre 25 y 35 años — solventes y rara vez enfermas. Y luego empezamos a analizar “¿Por qué no están ahí?” “¿Por qué no contratan seguros y qué puedo hacer para atraerlos?” o "¿Por qué están asegurados por la competencia y no por nosotros?"
Personalmente, me gusta más la investigación cualitativa, porque en este caso interactúas más con una persona y puedes monitorear directamente su comportamiento.
Tipos de investigación cualitativa
La investigación cualitativa también se presenta en varios tipos; hoy veremos cuatro:
sombreado(observación).
En este caso solemos simplemente observar el comportamiento de la persona en el contexto de uso del producto y no hacer preguntas, aunque en ocasiones podemos hacer un tipo de observación mixta, es decir, preguntando.
Ejemplo: hicimos un nuevo sistema de recogida de equipaje en el aeropuerto: el usuario factura y factura sus maletas no en el mostrador, como es habitual, sino en la máquina. Y observamos en qué mano sostiene la maleta, si tiene las manos ocupadas, si le conviene colocar su pasaporte debajo del escáner. Registramos observaciones.
Shadowing : un investigador observa a un usuario mientras realiza sus tareas diarias.
Profundo entrevista
Otro método eficaz para obtener mucha información útil para un producto futuro es realizar una entrevista detallada con cada segmento de usuarios por separado. Vale la pena ir preparado a estas entrevistas: antes de la sesión, haga una lista de preguntas de muestra (¡abiertas!) y, en las primeras sesiones, perfórelas y descarte las innecesarias. Normalmente, después de entrevistar a 5 o 7 personas de un segmento, se puede obtener el 80% de los insights.
Entrevista en profundidad con el usuario. Puede haber dos entrevistadores en la sala: uno se comunica con el usuario y el segundo registra sus respuestas.
Revista de fotos.
El usuario toma fotografías de su día/semana y al mismo tiempo describe qué está haciendo, cuánto tiempo le lleva, qué le cuesta hacer en esta etapa y qué puntos le gustaría mejorar. El objetivo de este método es descubrir qué problemas enfrenta el usuario durante el día para entender en qué dirección pensar en el producto.
Grupos de enfoque.
Aquí, varios usuarios potenciales se reúnen y discuten sobre un producto o tema. Y durante su conversación, hacemos preguntas e intentamos comprender el patrón de comportamiento de las personas del grupo: cómo interactúan entre sí o con el producto.
Grupo de enfoque
¿Qué método de investigación elegir?
Antes de elegir un método, es importante comprender el propósito del estudio. Necesitamos segmentación y análisis general de la audiencia — elegimos un método cuantitativo, necesitamos una comprensión profunda de los pensamientos, acciones, sentimientos y problemas de los usuarios — elegimos uno cualitativo.
¿Cómo utilizar la investigación de usuarios ahora?
La próxima vez, antes de empezar a trabajar en una nueva tarea, tómate un día y habla con los usuarios del producto. Pregúntale sobre sus tareas y problemas, anótalo y ponlo en un lugar visible. Utilice esta información al generar ideas y crear prototipos.
Una vez que el prototipo esté listo —
Me ayudó a escribir este artículo.Taya Stohl . Ella grabó mi charla sobre la investigación de usuarios, escribió un esquema para el artículo y redactó el texto, que editamos juntos. Estamos muy satisfechos con el resultado :)
*******************************************************************
¿Hay algo que añadir al material? Escribe por correo electrónico:[correo electrónico protegido] o agregar a
En la práctica de la investigación, el concepto de investigación cualitativa se interpreta de manera bastante amplia y no siempre de manera inequívoca. En este libro investigación cualitativa Se entenderá como un estudio donde los datos se obtienen a través de observación, entrevistas, análisis de documentos personales (fuentes de texto, con menos frecuencia visuales, fotografías y videos). A menudo se trata de evidencia recopilada de varias maneras diferentes: los datos primarios se refieren a las opiniones subjetivas de las personas, expresadas más a menudo en declaraciones extensas y menos a menudo en gestos y símbolos que reflejan sus puntos de vista.
Si en un estudio cuantitativo las preguntas son: ¿con qué frecuencia? ¿cuánto tiempo? obtenemos una respuesta bastante objetiva, fijando la cantidad (en unidades de conteo: mucho o poco), luego en un estudio cualitativo a la pregunta: ¿te gustó la película? obtenemos una respuesta nominal que denota calidad de la relación o, en otras palabras, valor subjetivo, el significado de un determinado objeto para un individuo en sus propias palabras, en función de su experiencia social (por ejemplo, la película es aburrida, interesante, curiosa, etc.).
Estos datos se analizan No matemáticamente, sino revelando analíticamente su significado subjetivo.
La investigación cualitativa se lleva a cabo principalmente para explorar individual Aspecto de la práctica social: la experiencia de la vida real de personas específicas en circunstancias específicas. Pero a través del análisis del individuo se pueden explorar problemas sociales más amplios relacionados con grupos y movimientos sociales o incluso la naturaleza del funcionamiento de las instituciones sociales en una situación social específica. Los datos cuantitativos (por ejemplo, estadísticas) también pueden servir como fuentes adicionales de información, pero su análisis también se realizará sobre la base de un enfoque analítico.
¿En qué consiste la investigación cualitativa?
Se trata principalmente de evidencia empírica y no estructurada obtenida de una variedad de documentos humanos o “documentos de vida”, como se les llama: registros textuales de entrevistas y observaciones, documentos personales y oficiales, fotografías, etc.
El segundo componente de la investigación cualitativa son los procedimientos analíticos e interpretativos utilizados para el análisis. Incluyen diferentes técnicas, que van desde la descripción y anotación hasta la codificación y categorización.
El tercer componente es el informe narrativo. El género y el estilo de dicho informe varían según el propósito de la investigación y el destinatario al que está destinado: desde el público en general hasta un informe o discusión científica. En cuanto al estilo, suele ser una descripción animada con una gran cantidad de citas del discurso oral o escrito de los temas que se estudian. Por género: interpretación, reflexión, hipótesis o teorización sobre un determinado fenómeno de la vida social.
Es decir, la investigación cualitativa como proceso de estudio de un problema separado presupone no solo la presencia de datos especiales (cualitativos), sino también técnicas específicas para su recopilación, procesamiento y análisis. Por lo tanto, a continuación se utiliza un término más general para denotar investigación cualitativa: método cualitativo, o métodos cualitativos como una combinación de diferentes tácticas.
Investigación científica– se trata de una cognición con propósito, cuyos resultados aparecen en forma de un sistema de conceptos, leyes y teorías. Al caracterizar la investigación científica, suelen señalar sus siguientes rasgos distintivos:
Este es necesariamente un proceso con un propósito, el logro de una meta establecida conscientemente, tareas claramente formuladas;
Se trata de un proceso encaminado a la búsqueda de algo nuevo, a la creatividad, al descubrimiento de lo desconocido, a la propuesta de ideas originales, a una nueva cobertura de los temas en consideración.
La investigación en el campo de la pedagogía puede entenderse como el proceso y resultado de la actividad científica encaminada a obtener nuevos conocimientos sobre las leyes del proceso educativo, su estructura y mecanismo, la teoría y metodología de la organización del proceso educativo, su contenido, principios, métodos y técnicas organizativas.
Características de los principales elementos del estudio: propósito del estudio; La relevancia de la investigación; objeto y tema de investigación; hipótesis de la investigación; investigar objetivos; Métodos de búsqueda.
En primer lugar, es necesario partir de la etapa inicial de la investigación científica y pedagógica, con erudición teórica y formación del investigador. Lo que un determinado investigador sabe y posee es algo puramente individual, a pesar de la universalidad de la educación recibida en las instituciones educativas.
Objeto y tema de investigación científica y pedagógica. El objeto de la investigación científica y pedagógica es parte de la realidad objetiva, que en esta etapa se convierte en un elemento de la actividad humana práctica y teórica. El tema son las propiedades y relaciones correspondientes de un objeto en la investigación científica, que forman parte del proceso de la actividad práctica.
La elección de los métodos se realiza teniendo en cuenta las peculiaridades. tareas, Lo marca el docente, ya que la posición metodológica y las tareas de los investigadores son diferentes, lo que hace que aquí también sea posible la diversidad.
Métodos empíricos y teóricos. La investigación caracteriza las etapas empírica y teórica de la investigación científica pedagógica, respectivamente. Los métodos empíricos incluyen observación, experimentos, encuestas, cuestionarios, pruebas, conversaciones, entrevistas, análisis del contenido de documentos, estudio de documentación escolar, métodos de medición, análisis estadístico, métodos sociométricos (estos métodos se analizarán con más detalle en la próxima conferencia).
Así, la variedad de material empírico, la variedad de criterios empíricos definidos para el estudio y la variedad en la formación creativa del método y los medios indican la presencia de una variedad de contenidos que se obtienen mediante métodos empíricos.
Métodos teóricos cuya esencia es determinar el sistema de material empírico y generalizado desde el punto de vista de una determinada visión científica, es decir, es necesario formalizar todos los diversos materiales empíricos obtenidos mediante métodos teóricos en un único sistema de conocimiento pedagógico.
Inducción. Se trata de un método en el que se sistematiza el conocimiento científico obtenido como resultado de acciones prácticas experimentales.
Deducción. Se trata de un método de investigación en el que la definición de una disposición principal se aísla de las diversas disposiciones existentes.
Método de formalización Es una cierta definición de la forma general de los fenómenos que difieren en contenido del conocimiento científico. El método de formalización permite formar una estructura formal de una teoría, que en su significado ya asume la multiplicidad del contenido de la investigación científica.
Método histórico comparativo es una forma de comparar formaciones históricas y fenómenos como resultado del desarrollo histórico. Al utilizar este método, se debe prestar atención a la unidad dialéctica de los principios lógicos e históricos.
Una hipótesis es un supuesto científico, un supuesto cuyo verdadero significado es incierto. Al formular una hipótesis, el investigador hace una suposición sobre cómo pretende lograr su objetivo. Durante el proceso de investigación, la hipótesis se ajusta y sufre cambios. Una hipótesis debe surgir naturalmente durante el proceso de investigación; puede ser una suposición que sea sólo parcialmente cierta. El conocimiento de las disertaciones muestra que la hipótesis se basa en el conocimiento exacto de los resultados finales y, por tanto, pierde su significado.