Los medios multimedia modernos aprovechan cada vez más las oportunidades que ofrecen los servicios de Internet para trabajar con contenidos. Después de todo, no siempre es más fácil y rápido crear materiales en formatos populares y efectivos basándose únicamente en el "motor" de su sitio.
Por lo tanto, a veces las páginas de recursos de información se ensamblan a partir de muchos elementos de servicios web integrados en ellas. La existencia de un "constructor" de este tipo es posible gracias a las funciones de inserción e iframe, que pueden considerarse la base de la narración multimedia moderna.
¿Qué es incrustar?
Esta es una forma de tomar prestadas y utilizar las capacidades de otro recurso web en su página. Gracias a la inserción, usted inserta el contenido necesario en su sitio y obtiene un elemento completamente funcional con el que puede interactuar exactamente de la misma manera que en el sitio desde el cual fue tomado.
Función de inserción del servicio Storymap de Knight Lab
Gracias al embed, puedes colocar en tu página:
- vídeo de sitios de alojamiento de vídeos: n La ventaja más obvia de este enfoque es que no es necesario almacenar archivos grandes en su servidor. Además, la propia plataforma del servicio de vídeo se convierte en un canal adicional para distribuir tu contenido;
- mapas interactivos, ilustraciones comentadas: CMS extremadamente raros y “motores” de sitios web independientes le permiten crearlos hoy sin recurrir a servicios de terceros;
- pruebas e infografías: todo lo relacionado con la interacción del usuario;
- y mucho más.
¿Qué es el marco flotante?
Sin entrar en detalles técnicos, para el usuario no existe diferencia entre Iframe e embed. Es puramente formal: utilizando Iframe, se coloca contenido HTML (por ejemplo, el contenido de otra página web) y se incrusta una aplicación web externa. Por tanto, dependiendo de las características del contenido a publicar, el servicio web puede ofrecerle un Iframe o un código de inserción. La palabra incrustar se ha convertido en un término familiar para cualquier contenido incrustado, sin importar si estamos hablando de incrustar, iframe u otros métodos.
¿Cómo insertar un Embed o Iframe en una página web?
La gran mayoría de los sistemas de gestión de contenidos o "motores" de sitios web tienen dos modos de edición para crear publicaciones (páginas): visual y html (a veces llamado "fuente" o Fuente). El primero de ellos, como sabes, está destinado a trabajar con texto, pero el código de inserción hay que colocarlo cambiando al segundo. Para hacer esto, simplemente cópielo del campo correspondiente del servicio web y péguelo en el lugar deseado de la página.
Cambiar entre modos de creación de mensajes en CMS populares
Muchos recursos también ofrecen configuraciones adicionales para la apariencia del contenido incrustado; como regla general, puede configurar su tamaño y diseño. Sin embargo, a veces esto se puede hacer simplemente cambiando los números correspondientes en una línea de código, por ejemplo, en los campos ancho y alto.
Algunas plataformas de blogs modernas como Medium ya no tienen un modo html para crear y editar materiales. En este caso, a veces para convertir el contenido en contenido incrustado, basta con hacer clic en el botón con el símbolo de código y pegar el enlace directo desde la barra de direcciones del navegador en el campo que aparece.
El motor de blogs más popular, WordPress, también tiene sus propias peculiaridades en el uso de contenido incrustado: no todos los códigos funcionan en él. Por eso, varios servicios para WordPress ofrecen opciones especialmente optimizadas. Si no están allí y el código estándar no funciona, lo más probable es que pueda encontrar un complemento especial creado específicamente para este propósito por desarrolladores externos.
Finalmente, hay servicios (por ejemplo, los módulos wiki de algunos CMS) que no permiten el uso de embed en absoluto. Esto se puede entender por la ausencia de cambio a html y los botones correspondientes en el panel del editor visual.
Insertar y derechos de autor
Como regla general, los acuerdos de usuario de redes sociales y hosting populares contienen cláusulas que establecen que tienen derecho a utilizar el contenido publicado. Este es un punto muy importante.
Imaginemos que quieres ilustrar tu post sobre un evento con fotos del mismo que se encuentran en Twitter, Instagram u otras redes sociales. Si simplemente los copia y los carga en una página de su sitio web, estará tomando el contenido protegido por derechos de autor sin permiso.
Si, en cambio, utiliza un código de inserción, será simplemente una capacidad técnica del sitio, que inicialmente fue proporcionada por él. Además, el elemento integrado en la página tendrá todas sus funciones. Por ejemplo, a través de enlaces en un mensaje de Twitter, puedes seguir al autor, retuitear, etc. Lo mismo se aplica a otros servicios populares.
Ventana para insertar una publicación de Facebook
Por tanto, saber qué es el embed es muy importante para cualquier periodista o bloguero, porque amplía significativamente sus capacidades.
Desventajas de insertar
Al utilizar objetos prestados en las páginas de sus sitios, vale la pena recordar algunas de las limitaciones e inconvenientes asociados.
En primer lugar, el contenido incrustado suele ser aumenta el tiempo que lleva abrir una página web, ya que se carga desde recursos externos. Esto es especialmente importante cuando se trata de formatos multimedia "pesados". La velocidad de carga, a su vez, es un indicador muy importante para un sitio web. Si la página tarda mucho en abrirse, es posible que simplemente pierda un porcentaje considerable de su audiencia. A los motores de búsqueda tampoco les gusta esto y, en respuesta, degradan el recurso por contenido no optimizado en los resultados de búsqueda.
En segundo lugar, incrustar desde algunos sitios. Tal vez no disponible para el usuario debido a la inaccesibilidad del propio servicio donde publicó la información. Puede haber muchas razones para esto, por ejemplo, la configuración de acceso a los sitios realizada por el administrador de la red corporativa de la institución.
Tercero, contenido incrustado puede estar bloqueado y a nivel del dispositivo del usuario; por ejemplo, la visualización de algunos elementos se ve afectada por el uso de complementos de Ad Block en el navegador o por la desactivación de Flash Player o Java Script. Algunos elementos integrados no siempre lucen armoniosos en las pantallas de los dispositivos móviles.
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Contenido multimedia- información que se transmite simultáneamente en diferentes formas: sonido, gráficos animados por computadora, video. Ejemplos de dicho contenido son películas, presentaciones, juegos de computadora y recursos multimedia de Internet. Componentes principales:
Ø Texto (txt,doc)
ØAudio (mp3,wav)
Ø Imágenes (jpg,png)
Ø Animación (gif)
Ø Vídeo (mp4,mov)
Ø Interactividad: participación del usuario en el proceso.
Se puede dar un ejemplo de contenido multimedia. podcasting(podcasting,difusión): el proceso de creación y distribución de archivos de sonido o vídeo al estilo de programas de radio y televisión en Internet (difusión por Internet).
Podcast- un archivo de audio o vídeo independiente, o una serie de dichos archivos actualizado periódicamente, publicado en un recurso de Internet, con posibilidad de suscripción. La palabra "podcast" y los propios podcasts en su forma moderna no aparecieron hasta principios de la década de 2000. Varias tecnologías contribuyeron a su aparición:
Ø RSS es un formato que le permite transmitir contenido fácilmente y suscribirse a él en Internet
Ø MP3 - formato de archivo de audio
Ø iPod: reproductor multimedia de Apple.
Adam Curry es un ex VJ de MTV que creó el primer podcast del mundo, Daily Source Code. Grabó el primer episodio en su coche, en la carretera de Bélgica a Holanda. La palabra "podcast" en sí misma proviene de una combinación de las palabras "iPod" y "broadcasting".
terminal de podcasts es un sitio que admite la colocación de archivos multimedia, automatiza la colocación de grabaciones y la suscripción a actualizaciones. Es un tipo de red social y es similar a la tecnología de los videoblogs y la radio por Internet.
Grabación de pantalla- un tipo de podcasting que permite transmitir una transmisión de vídeo a una amplia audiencia con una grabación de lo que sucede en la computadora del usuario.
Para crear screencasts, no utilizan cámaras web ni de vídeo, sino un software especial.
El screencasting también se utiliza activamente en los procesos educativos. Es ampliamente utilizado por estudiantes y profesores de escuelas, universidades y personal de bibliotecas.
Alojamiento de vídeos-un servicio web que le permite descargar y ver videos en un navegador, por ejemplo a través de un reproductor especial. Las transmisiones en línea en sitios de alojamiento de videos se denominan en jerga "Stream".
1) Servicio de correo electrónico (mail.ru, Outlook, Gmail…)
2) Servicio de videoconferencia y audioconferencia (Skype, ISQ...)
3) Sistema de gestión de bases de datos (MSAccess, 1C, FoxPro...)
4) Motor de búsqueda (Yandex, Google, Sputnik...)
5) Alojamiento de vídeos (YouTube, Twitch…)
En los encabezados, incluya el nombre, página oficial y lema de la empresa. Describe brevemente por qué y para quién es necesario este servicio, puedes agregar el historial de su creación. Considere cuidadosamente el estilo del folleto, agregue imágenes adecuadas, "juegue con las fuentes"
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LA CIUDAD DE MOSCÚ
PROFESIONAL DEL PRESUPUESTO DEL ESTADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LA CIUDAD DE MOSCÚ
“TÉCNICA DE SERVICIO Y TURISMO No. 29”
(GBPOU TSiT N° 29)
PROGRAMA DE TRABAJO
PM.01 Entrada y procesamiento de información digital
MDK 01.02 Tecnologías para la publicación de información multimedia digital.
de profesión 16199 Operador de ordenadores electrónicos
y computadoras
Moscú
2016
Crítico : _________________________________________________________________________
1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO MDK 2. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS del CIB 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE TRABAJO DEL CIB 4. CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE DESARROLLO DEL MDC | pag. |
1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO MDK 01.02.
1.1. Ámbito de aplicación del programa de trabajo
El programa de trabajo MDK forma parte del programa principal de formación profesional (OPPO), un programa de formación profesional para la profesión 16199 Operador de ordenadores y ordenadores electrónicos.
1.2. Lugar del MDC en la estructura del programa de formación profesional básica (OPPO)- programas de formación profesional:
OK 1. Comprender la esencia y el significado social de la futura profesión, mostrar un interés sostenido en ella.
OK 2. Organice sus propias actividades en función del objetivo y los métodos para lograrlo, determinados por el gerente.
OK 3. Analizar la situación laboral, realizar el seguimiento, evaluación y corrección actual y final de las propias actividades, y ser responsable de los resultados del trabajo.
OK 4. Buscar información necesaria para realizar eficazmente tareas profesionales.
OK 5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.
OK 6. Trabajar en equipo, comunicarse eficazmente con colegas, directivos y clientes.
OK 7. Realizar tareas militares, incluido el uso de los conocimientos profesionales adquiridos (para hombres jóvenes).
CP 2.1. Cree bibliotecas multimedia para el almacenamiento estructurado y la catalogación de información digital.
CP 2.2. Administre la ubicación de información digital en los discos de una computadora personal, así como el almacenamiento en disco en una red informática local y global.
CP 2.3. Replica contenido multimedia en varios medios de almacenamiento extraíbles.
CP 2.4. Publicar contenidos multimedia en Internet.
1.3. Metas y objetivos del MDK: requisitos para los resultados de dominar el MDK:
Como resultado del estudio del módulo profesional, el estudiante deberá:
tener experiencia práctica:
Gestión de bibliotecas de medios de información digital;
Transferencia y colocación de información digital;
Replicar contenido multimedia en medios de almacenamiento extraíbles;
Navegar por recursos, buscar, ingresar y transmitir datos utilizando tecnologías y servicios de Internet;
Publicación de contenidos multimedia en Internet;
Garantizar la seguridad de la información;
poder:
Conecte dispositivos periféricos y equipos multimedia a una computadora personal y configure sus modos de funcionamiento;
Crear y estructurar el almacenamiento de información digital en la mediateca de computadoras personales y servidores;
Transferir y colocar información digital en discos de una computadora personal, así como almacenamiento en disco de una red informática local y global;
Replicar contenido multimedia en varios medios de almacenamiento extraíbles;
Navegar por los recursos web de Internet utilizando un navegador web;
Crear e intercambiar correos electrónicos;
Publicar contenidos multimedia en diversos servicios de Internet;
Realizar copias de seguridad y recuperación de datos;
Realizar protección antivirus de una computadora personal utilizando programas antivirus;
Implementar medidas para proteger los datos personales;
Mantener informes y documentación técnica;
saber:
Finalidad, tipos y funcionalidad de programas para publicar contenidos multimedia;
Principios de licencia y modelos de distribución de contenidos multimedia;
Documentos reglamentarios sobre instalación, operación y protección laboral cuando se trabaja con una computadora personal, equipos periféricos y equipos informáticos de oficina;
Estructura, tipos de recursos de información y principales tipos de servicios en Internet;
Principales tipos de amenazas a la seguridad de la información y medios de protección de la información;
Principios de protección antivirus de una computadora personal;
Composición de medidas de protección de datos personales.
La carga lectiva máxima para un estudiante es de 117 horas, incluyendo:
La carga docente presencial obligatoria del estudiante es de 78 horas, de las cuales: clases prácticas - 56 horas;
Trabajo independiente del alumno - 39 horas.
2. ESTRUCTURA Y CONTENIDO MDK 01.02.
“Tecnologías para la publicación de información multimedia digital”
2.1. Alcance de MDK y tipos de trabajo educativo.
Tipo de trabajo educativo | Volumen de horas |
Carga docente presencial obligatoria (total) | |
incluido: | |
ejercicios practicos | |
Trabajo independiente del alumno (total) | |
Certificación finalen forma de examen |
|
2.2. Plan temático y contenido del MDK 01.02.“Tecnologías para la publicación de información multimedia digital”
Nombre de las secciones y temas. | trabajo independiente de los estudiantes | Volumen de horas | Nivel de asimilación |
|
Introducción | ||||
Documentos reglamentarios sobre protección laboral cuando se trabaja con una computadora personal, equipos periféricos, equipos informáticos de oficina. | ||||
Trabajo independiente de los estudiantes: estudio de documentos reglamentarios sobre protección laboral. | ||||
Sección 1. Creación y gestión de una mediateca, replicación de información multimedia | ||||
Tema 1.1. Conceptos básicos y definiciones. Historia del desarrollo de las tecnologías multimedia. | ||||
Conceptos básicos y definiciones. Concepto multimedia. Historia del desarrollo de las tecnologías multimedia. | ||||
Trabajo independiente de los estudiantes: resumen sobre el tema: “Historia del desarrollo de las tecnologías multimedia” | ||||
Tema 1.2. Hardware multimedia | ||||
Propósito y capacidades del hardware multimedia. | ||||
Ejercicios prácticos | ||||
Proyectores multimedia. Tipos. Requisitos al trabajar con proyectores. | ||||
Impresoras. Escáneres. Dispositivos multifunción | ||||
Cámaras web | ||||
Manipuladores (ratones de computadora, joysticks, teclados midi) | ||||
Equipos de grabación de sonido (tarjetas de sonido, micrófonos) | ||||
Equipos de reproducción de sonido (amplificador, parlantes, sistemas de parlantes, audífonos y cascos) | ||||
Equipos de “realidad virtual” (guantes, gafas, cascos de realidad virtual utilizados en juegos) | ||||
Herramientas de procesamiento de imágenes (tarjetas de edición de video, teclados, aceleradores de gráficos) | ||||
Elaboración de un algoritmo para conectar la impresora a una computadora. | ||||
Elaboración de un algoritmo para conectar el escáner a una computadora. | ||||
Tema 1.3. Transferencia y colocación de información digital desde una cámara de fotos, cámara de video. | ||||
Información general sobre cámaras digitales, cámaras de video. | ||||
Ejercicios prácticos | ||||
Trabajar con la cámara (interfaz, menú) | ||||
Trabajar con la cámara (modos de funcionamiento) | ||||
Manejo de la cámara (selección de flash) | ||||
Trabajar con la cámara (conectarse a una computadora, copiar información al disco duro) | ||||
Trabajar con una cámara de video (trabajar con el menú) | ||||
Trabajar con una cámara de video (grabación y reproducción de video) | ||||
Trabajar con una cámara de video (trabajar con archivos: ver y eliminar) | ||||
Trabajar con una cámara de video (conectarse a una computadora, copiar información a un disco duro) | ||||
Trabajo independiente de los estudiantes:Trabajando con una cámara. Tomar fotografías de varios géneros. | ||||
Tema 1.4. Software de tecnología multimedia | ||||
Componentes básicos del software multimedia. Definición, propósito | ||||
Trabajo independiente de los estudiantes: elaboración de un crucigrama sobre el tema: “Uso de herramientas multimedia e interactivas” | ||||
Tema 1.5. Replicación de contenido multimedia en medios extraíbles | ||||
Medios de almacenamiento (CD, DVD, etc.) y medios de grabación (unidades de CD/DVD-ROM, sintonizadores de TV y FM). Formatos de archivos de audio y vídeo. | ||||
Ejercicios prácticos | ||||
Replicación de contenidos multimedia en discos CD y DVD. Duplicar contenido de video y audio en tarjetas flash | ||||
Nerón. Objeto del programa. Interfaz, menú. Escribir información en discos. | ||||
Trabajo independiente de los estudiantes: informe sobre el tema: “Una breve descripción de los programas utilizados para reproducir información digital”; crear una lista de reproducción en la biblioteca multimedia de su hogar | ||||
Sección 2.ª Publicación de contenidos multimedia en Internet, protección de datos personales | ||||
Tema 2.1. Introducir y transmitir datos en Internet. | ||||
Información general sobre navegadores. Recursos para buscar información en Internet. Información general sobre la transmisión de datos en Internet. | ||||
Ejercicios prácticos | ||||
Introducción al entorno de Internet. | ||||
Trabajo independiente de los estudiantes: elaboración de una tabla: “Características comparativas de los navegadores” | ||||
Tema 2.2. Trabajar con correo electrónico | ||||
Servidor de correo. Principios de direccionamiento de Internet. Definiciones básicas (buzón, carpeta estándar, carpeta pública, lista de correo, sistema de correo, flujo de documentos). Reglas para enviar mensajes. libreta de direcciones | ||||
Ejercicios prácticos | ||||
Trabajar con correo electrónico | ||||
Tema 2.3. Buscar, transmitir y publicar información digital en Internet utilizando diversos programas. | ||||
Búsqueda, transmisión y colocación de información digital utilizando interfaces web de recursos de Internet. Conceptos básicos para trabajar con interfaces web de sitios donde se publica información digital. | ||||
Ejercicios prácticos | ||||
Usando la barra de herramientas del navegador. Descripción de la interfaz del navegador. | ||||
Buscar información en Internet mediante motores de búsqueda. | ||||
Trabajo independiente de los estudiantes: resúmenes sobre los temas: “Rusia e Internet”; "Mundo sin Internet" | ||||
Tema 2.4. Conceptos básicos de la publicación de contenido multimedia en páginas de Internet. | ||||
Elaboración de información multimedia para publicación en Internet. Reglas básicas para la publicación. | ||||
Ejercicios prácticos | ||||
Reducir el tamaño de la información gráfica, de audio y de vídeo para facilitar su colocación en Internet. | ||||
Elaboración de un algoritmo para la creación de páginas web. | ||||
Trabajo independiente de los estudiantes: familiarización con la interfaz de los sitios: "Odnoklassniki", "VKontakte"; hacer un crucigrama | ||||
Metainformación
Metainformación- se trata de información sobre las propiedades de un documento (página de un sitio web) destinada a los motores de búsqueda y utilizada por ellos al indexar esta página.
Catalogación
Catalogación- un conjunto de procesos que aseguran la creación y el funcionamiento de los catálogos de la biblioteca. La catalogación incluye:
procesamiento bibliográfico;
entrada de datos o reproducción de fichas;
Trabajar con catálogos: organizar, mantener y editar catálogos.
Programas de catalogación
Programas de catalogación son programas diseñados para organizar documentos, archivos, hipervínculos, programas, carpetas y notas en forma de base de datos para un acceso rápido y sencillo a ellos.
Replicación de contenidos multimedia
Replicación de contenidos multimedia- se trata de copiar música, películas, animaciones, textos, etc. en un medio. Publican contenidos multimedia a través de discos extraíbles, Internet, etc.
Almacenamiento de datos en la nube
Almacenamiento de datos en la nube-- un modelo de almacenamiento en línea en el que los datos se almacenan en numerosos servidores distribuidos en la red, destinados al uso de clientes, principalmente de terceros. A diferencia del modelo de almacenamiento de datos en servidores propios dedicados, comprados o alquilados específicamente para tales fines, el número o la estructura interna de los servidores generalmente no es visible para el cliente. Los datos se almacenan y procesan en la llamada nube, que, desde el punto de vista del cliente, es un gran servidor virtual. Físicamente, dichos servidores pueden estar ubicados geográficamente de forma remota entre sí, incluso ubicados en diferentes continentes.