El habla se divide en dos tipos principales, opuestos entre sí y, en algunos aspectos, comparables. Este es oral y divergieron en su desarrollo histórico, por lo que revelan diferentes principios de organización de los medios lingüísticos. Los medios lingüísticos literarios generales, que combinan tipos como el habla oral y escrita, son la base para la formación y el funcionamiento de series sinónimas. Los medios libro escrito y oral-conversacional que los separan se utilizan íntegramente en su tipo, y al contrario se accede con ciertas restricciones.
oralidad
La oralidad es el factor principal que une las distintas variedades en las que se divide. Las propiedades del habla escrita se materializan en variedades del tipo escrito en libro. Por supuesto, la forma no es el único factor de unificación. Pero en el tipo oral-conversacional es precisamente esto lo que predetermina la formación y el funcionamiento de medios lingüísticos específicos que distinguen el habla oral del escrito. Las propiedades del habla están relacionadas con la naturaleza de su generación. Veámoslo con más detalle.
Diferencias en la producción del lenguaje hablado y escrito.
La diferencia de formas se basa en una profunda diferencia psicofisiológica. Los psicólogos han descubierto que los mecanismos de generación y percepción del habla oral y escrita no son los mismos. Al generar un discurso escrito, siempre hay tiempo para pensar en el plan formal del enunciado, por lo que el grado de su estructura es alto.
En consecuencia, al leer, siempre puedes detenerte, pensar más profundamente en lo que está escrito y acompañarlo con tus asociaciones personales. Esto permite que tanto el escritor como el lector transfieran la información necesaria de la RAM a la memoria a largo plazo. No ocurre lo mismo con hablar y escuchar. El discurso oral sonoro, históricamente primario, tiene sus propias características. Las propiedades del habla en este caso están determinadas por el hecho de que representa un cierto flujo, que sólo cuando se produce puede ser interrumpido por el hablante de acuerdo con sus intenciones de completar o suspender información. El oyente, en su recepción, debe seguir al hablante en el tiempo y no siempre tiene la oportunidad de detenerse donde necesita pensar más profundamente. Por tanto, actúa principalmente cuando se percibe el habla oral. Las propiedades del habla en este caso son que es espontáneo, único, no puede repetirse nuevamente en la forma en que ya se habló.
Automatización
Al estudiar un idioma extranjero durante la preparación para una lección, puede preparar cada oración con anticipación, pero durante la lección en sí esto no funcionará: la tarea de producción espontánea requiere reproducir partes del habla en un flujo fluido. La característica del habla oral es que no puede prepararse completamente; se produce en gran medida de forma automática. Si el hablante lo controla demasiado, perderá la cualidad de espontaneidad y naturalidad. El control sobre uno mismo es plenamente posible sólo en un discurso educativo lento, que con su ritmo antinatural delata su carácter poco original.
Voz en off de texto escrito
Lo que debe distinguirse del habla oral espontánea producida es la simple expresión de un texto escrito, realizada por locutores, artistas y, a veces, oradores. Esta sonorización no cambia nada en el texto y, aunque suena, sigue siendo el mismo como fue escrito. Al mismo tiempo, se conservan las características del habla escrita y todas sus propiedades. De la oralidad sólo aparece un contorno de entonación y una posible expresividad fonética. Es decir, las propiedades acústicas de los sonidos del habla cambian. E. A. Bryzgunova hizo una observación interesante al comparar el doblaje de un mismo texto por parte de los actores: eran diferentes. Esto significa que tan pronto como aparece el elemento hablado del habla, en este caso la entonación, surgen discrepancias debido a la individualización.
Individualidad
El discurso oral coherente es siempre individual. En el caso de la escritura, ésta no es una cualidad común a todas las variedades. Sólo el discurso artístico y en parte el discurso de géneros periodísticos no estrictos son individuales. Cada hablante tiene su propia manera, que caracteriza a una persona como persona desde el punto de vista de sus características psicológicas, sociales, incluso profesionales y cultura general. Esto se aplica no sólo al parlamento, por ejemplo, el discurso de cada diputado resalta sus cualidades personales y capacidades intelectuales, y da su retrato social. El discurso oral y coherente a menudo significa más para el oyente que la información contenida en el discurso, por la cual se produce el discurso.
Características del habla oral.
Si nos dirigimos a los factores de división que operan en el tipo oral-conversacional, resulta que además de los que operan en el tipo escrito en libro, existen algunos adicionales. Algunas propiedades del habla oral son comunes a todo el tipo oral-conversacional y son características de él en contraste con el tipo escrito en libros, que divide la lengua literaria rusa moderna en dos partes. Otros participan en la identificación de variedades del propio tipo oral-conversacional. Enumeremos estos factores adicionales. Estas propiedades del habla se abordan, situacionales, tipo de habla (uso de monólogos y diálogos).
Direccionabilidad del discurso oral.
El discurso oral siempre se dirige directamente al oyente, quien lo percibe simultáneamente con su producción por parte del destinatario aquí y ahora. Diversos trucos técnicos, como una grabación diferida y luego reproducida, no pueden tenerse en cuenta, ya que no privan al acto comunicativo de lo principal: la percepción inmediata, donde la sincronía temporal es importante. El destinatario del discurso puede ser: a) persona física; b) colectivo; c) masivo.
Estos tres tipos de direccionamiento del discurso literario oral, coincidiendo con la acción de otros factores de su composición (todos estos factores, incluido el direccionamiento, son unidireccionales), intervienen en la distinción de tres tipos de discurso literario oral (tipo de lenguaje literario oral-hablado ): 1) oral-conversacional; 2) científico oral; 3) radio y televisión.
Direccionabilidad del discurso escrito.
Aquí el objetivo no es directo: el papel sirve de intermediario entre el autor del texto y el lector, y permite retrasar la lectura todo lo que se quiera, es decir, eliminar el factor del tiempo físico, mientras que el habla misma está dotada de las cualidades de espontaneidad y reutilización. A diferencia del discurso oral, el proverbio "La palabra no es un gorrión, si sale volando, no la atraparás" no se aplica a él. Este abordaje indirecto no puede ser un factor de división.
situacional
Las propiedades básicas del habla también incluyen la situacionalidad. Es inherente al tipo conversacional, donde la situación compensa el significado no expresado verbalmente, cualquier subestimación e inexactitud. Suele considerarse una cualidad exclusiva del lenguaje hablado, pero, en rigor, se descubre constantemente. Esto se muestra, por ejemplo, en el análisis del discurso poético, cuando se requiere un comentario biográfico para una comprensión y un sentimiento precisos del poema. En general, comentarios de este tipo, sobre una obra de arte de cualquier género, permiten enriquecer la percepción y comprensión de la intención del autor. A la situacionalidad se suma la base de apercepción común del hablante y del oyente, lo común de sus conocimientos y experiencias de vida. Todo esto permite sugerencias verbales y garantiza una comprensión inmediata. El carácter parcialmente situacional también es característico del discurso dirigido colectivamente. Por ejemplo, un profesor sabe cómo es su público, qué saben y pueden hacer, y qué les interesa. El situacionalismo no es característico de los textos dirigidos a masas. Por tanto, actúa como un factor de aislamiento del habla coloquial y como un factor incompleto que caracteriza el discurso científico oral. Naturalmente, la situacionalidad no puede ser característica de ningún tipo de escritura.
Usar monólogos y diálogos por escrito.
En cuanto a la relación entre los tipos de monólogo y diálogo, esta propiedad tanto de los tipos escritos como de los orales aparece de manera diferente cuando se divide una lengua literaria en variedades. En el tipo escrito en libro no desempeña el papel de factor de división, pero en el tipo oral-conversacional sí lo es. Esto se debe a la diferente proporción entre monólogo y diálogo en las variedades escrita y oral. En el tipo de libro, el discurso científico suele ser un monólogo, pero también se pueden ver en él signos de dialogismo. Aunque tal vez no se esté de acuerdo con esto: si existen, no son de naturaleza directa, sino indirecta. El discurso comercial se puede expresar en un monólogo, pero las oraciones únicas (generalmente) que expresan una instrucción, solicitud, instrucción, orden, etc. y que contienen la forma verbal del modo incentivador (imperativo) tienen una forma y organización cercanas a una línea de diálogo. Los artículos periodísticos suelen ser monólogos, pero pueden contener elementos de diálogo que imitan preguntas al lector y sus respuestas previstas, mientras que el diálogo directo se produce en los géneros de entrevistas, correspondencia con lectores, respuestas a preguntas, etc. En el discurso literario, el diálogo es un medios de comunicación héroes, mientras que el discurso del autor adquiere forma de monólogo. Pero hay géneros que son completamente dialógicos. Por supuesto, estamos hablando de obras de teatro y de dramaturgia como forma de arte. En general, resulta que como factor de división, diálogo y monólogo aparecen indistintamente, pero muestran con bastante claridad el aumento de la dialogicidad de izquierda a derecha.
Monólogos y diálogos en el habla oral.
En el tipo oral-conversacional, la relación es fundamentalmente diferente. Está determinado por el hecho de que dialógico y monológico, como consecuencia, tienen diferentes organizaciones, a saber: el monólogo es una sintaxis segmento por segmento, el diálogo son breves comentarios conversacionales de una estructura sintáctica rígida, específicamente conversacional. Por supuesto, el diálogo escrito también tiene sus propias características sintácticas en comparación con el monólogo, que es un espacio para la implementación de numerosos modelos sintácticos, toda la riqueza del habla escrita. Pero aquí las diferencias entre los tipos dialógico y monológico no implican diferencias tan fundamentales en la sintaxis, donde los modelos específicamente conversacionales toman forma en el espacio del diálogo. En general, la dialogicidad en el tipo oral-conversacional disminuye de derecha a izquierda. Y llega a un mínimo en el discurso científico oral. La igualdad entre diálogo y monólogo nos permite, entre otros factores de división, distinguir el discurso oral como una variedad independiente, separada por este motivo de la radio, la televisión y el discurso científico oral.
El resumen cubre los siguientes temas: Características del discurso escrito. Características del discurso escrito. La diferencia entre lengua escrita y hablada. Discurso escrito de un niño y un adulto. Dominar la escritura y los requisitos previos para su formación.
Descargar:
Avance:
Internado GBS(K)OSH del tipo VIII, asentamiento urbano. Urussu, profesora y logopeda Galyautdinova Zulfiya Abuzarovna
Tema: Características del discurso escrito.
Plan.
Introducción.
- Características del discurso escrito.
- Características del discurso escrito.
- La diferencia entre lengua escrita y hablada.
3. Dominar la escritura y los requisitos previos para su formación.
Conclusión.
Literatura.
Introducción.
La escritura es un sistema de signos auxiliar creado por humanos que se utiliza para registrar el lenguaje sonoro y el habla sonora. Al mismo tiempo, la escritura es un sistema de comunicación independiente que, al realizar la función de registrar el habla oral, adquiere una serie de funciones independientes: el habla escrita permite asimilar los conocimientos acumulados por una persona y amplía el alcance de la comunicación humana. . Al leer libros y documentos históricos de diferentes épocas y pueblos, podemos tocar la historia y la cultura de toda la humanidad. Es gracias a la escritura que conocemos las grandes civilizaciones del antiguo Egipto, sumerios, incas, mayas, etc. La escritura ha recorrido un largo camino de desarrollo histórico desde las primeras muescas en los árboles, las pinturas rupestres hasta las letras sonoras que la mayoría de la gente usa hoy en día, es decir. El lenguaje escrito es secundario al oral. Las letras utilizadas al escribir son signos que representan sonidos del habla. Las capas sonoras de las palabras y partes de las palabras se representan mediante combinaciones de letras; el conocimiento de las letras permite reproducirlas en forma sonora, es decir, leer cualquier texto. Los signos de puntuación utilizados en la escritura sirven para dividir el habla: los puntos, las comas y los guiones corresponden a pausas de entonación en el habla oral. Esto significa que las letras son la forma material del lenguaje escrito.
La función principal del discurso escrito es registrar el discurso oral, con el objetivo de preservarlo en el espacio y el tiempo. La escritura sirve como medio de comunicación entre personas cuando la comunicación directa es imposible, cuando están separadas por el espacio y el tiempo. El desarrollo de un medio técnico de comunicación, el teléfono, ha reducido el papel de la escritura. La llegada del fax y la difusión de Internet ayudan a superar el espacio y reactivar la forma escrita del habla.
La principal propiedad del habla escrita es la capacidad de almacenar información durante mucho tiempo.
El discurso escrito se desarrolla no en un espacio temporal, sino estático, lo que permite al escritor pensar en el discurso, volver a lo escrito, reconstruir el texto, reemplazar palabras, etc. En este sentido, la forma escrita del habla tiene sus propias características.
1. Características del discurso escrito.
El habla escrita es un tipo especial de actividad que incluye tres niveles (psicológico, sensoriomotor, lingüístico).
A nivel psicológico se lleva a cabo:
1) el surgimiento de la intención, motivo de la escritura;
2) creación de un plan;
3) creación de un significado general basado en el plan;
4) regulación de actividades y seguimiento de las acciones realizadas.
El nivel sensoriomotor se divide en dos subniveles: subnivel sensoroacusticomotor y optomotor. El subnivel sensorial-acústico-motor determina el proceso de discriminación de sonidos, crea la base para las operaciones de análisis acústico y cinestésico de sonidos y palabras, para la capacidad de identificar fonemas y articulomas estables; asegura el establecimiento de la secuencia de escritura de letras en una palabra, lo cual es posible con la memoria auditiva-verbal intacta. El subnivel optomotor se encarga de transcodificar (transcodificar) de un código a otro:
- al escribir: de un sonido a una letra, de una letra a un complejo de movimientos sutiles de la mano;
- Al leer, las letras se correlacionan con los sonidos correspondientes. Al mismo tiempo, se observan relaciones complejas entre sonido y letra, entre fonema y grafema.
La transferencia de un nivel a otro sólo es posible gracias al trabajo interactivo de varios sistemas analizadores y al más alto nivel de organización del habla. Para implementar el habla escrita, es necesario: ideas generalizadas sobre los sonidos de un sistema lingüístico determinado, conexiones estables entre sonidos y letras que significan estos sonidos y generalizadas en grafemas estables.
A nivel lingüístico se produce la traducción del significado interno, que a nivel psicológico se forma en códigos lingüísticos: unidades lexicomorfológicas y sintácticas.
El habla escrita está asegurada por el trabajo de una serie de analizadores responsables de las bases psicofisiológicas de este proceso: acústico, óptico, cinestésico, cinético, propioceptivo, espacial, etc.
Así, cuando la escritura y el análisis del sonido están garantizados por el trabajo conjunto de los analizadores acústicos y cinestésicos, la recodificación de sonidos y letras la proporcionan los analizadores acústicos, cinestésicos y ópticos, al escribir una letra el trabajo de los analizadores ópticos, espaciales y motores. realizado, proporcionando movimientos sutiles de la mano.
Cada nivel se realiza mediante el trabajo de diferentes partes de la corteza cerebral:
- el nivel psicológico se lleva a cabo debido al trabajo de las partes frontales del cerebro (partes anteroposterior y medeobasal de la región frontal del CGM);
- nivel psicofisiológico: debido a las regiones frontal posterior, parietal inferior, temporal, temporal posterior y occipital anterior;
- Nivel lingüístico: debido a las zonas del habla anterior y posterior, que proporcionan sintagmática y paradigmática.
Así, para la implementación del habla escrita, es necesario contar con los tres niveles estructurales que forman parte de la actividad en general.
2. Características del discurso escrito.
2.1. La diferencia entre lengua escrita y hablada.
El habla oral y el habla escrita son dos formas de función del habla. Ambos son los principales medios de comunicación en la sociedad humana.Primero se forma el habla oral, y el habla escrita, una superestructura sobre el habla oral ya madura, utiliza todos sus mecanismos ya preparados, mejorándolos y complicándolos significativamente, agregándoles nuevos mecanismos específicos de la nueva forma de expresión del lenguaje.
El habla escrita se domina de forma decidida durante el proceso de aprendizaje. El habla oral se desarrolla en el proceso de comunicación práctica entre un niño y un adulto, principalmente a partir de la imitación. El habla escrita se caracteriza por la participación de un mayor número de analizadores (visual-auditivo-motor). En el habla escrita existen mayores requisitos para la selección de palabras y la construcción de frases. El discurso escrito se desarrolla sin corrección por parte del interlocutor. El habla escrita carece de medios vivos de comunicación: expresiones faciales, gestos. La unidad del discurso escrito es el monólogo. El discurso escrito es contextual, autogenerador, activador y controlador. Es abstracto, discreto, divisible en segmentos mínimos, letras.
El habla oral es una unidad sonora; su segmentación desde el punto de vista acústico-fisiológico no coincide con la división lingüística. En el habla oral, los elementos que suenan claros se combinan con otros reducidos; en el acto de escribir se observa un tipo de expresión completa activa u oculta. El habla oral se caracteriza por el control auditivo y cinestésico; El habla escrita se caracteriza por el control visual y cinestésico.
2.2. Discurso escrito de un niño y un adulto.
En el proceso de su desarrollo, el discurso escrito cambia significativamente.
Para una persona que recién comienza a escribir, los siguientes procesos están en primer plano:
- análisis de sonido de una palabra, escritura de cada letra individual, manteniendo el orden requerido;
- el escritor se basa en pronunciar lo que escribe. Es decir, el niño conoce el aspecto técnico de la escritura. Escribir elementos de una carta se convierte en una acción porque hay un objetivo. La escritura de un niño es un proceso de desarrollo de habilidades, un proceso incoherente.
Una persona que tiene una habilidad de escritura bastante automatizada utiliza las habilidades ya establecidas de escribir no solo letras individuales, sino también sílabas, complejos de sonidos e incluso palabras completas. Es decir, la escritura para adultos se caracteriza por el desconocimiento del aspecto técnico y el objetivo principal es transmitir contenido e información semántica. Sólo en determinados casos la técnica de la escritura se convierte en un objetivo (cuando es necesario escribir bellamente, estilizado); Se trata de un proceso automatizado, caracterizado por la coherencia y mayor velocidad que el de un niño.
3. Dominio de la escritura y requisitos previos para su formación.
El habla escrita se aprende conscientemente; son necesarias la maduración de las estructuras cerebrales y la preparación de las funciones y procesos mentales implicados en la escritura. Para dominar la escritura, es necesaria la formación de habilidades simultáneas y sucesivas, la formación de la interacción entre analizadores y un nivel suficiente de desarrollo sensorial del niño (percepción auditiva, percepción visual, relación y representación espacial, habilidades psicomotoras desarrolladas). También es necesario tener un desarrollo suficiente de las funciones mentales superiores (memoria, atención, pensamiento), un nivel suficiente de formación de la actividad cognitiva e intelectual del niño y un nivel suficiente de desarrollo del habla oral.
Según A.N Leontyev, la estructura psicofisiológica de la escritura se puede representar en las siguientes tres operaciones:
- proceso de simbolización,
- el proceso de modelar la estructura sonora de una palabra utilizando símbolos gráficos,
- operaciones grafomotoras.
Los requisitos previos para la formación de estas operaciones son:
La habilidad de simbolización, que se forma en juegos simbólicos con sustitución de objetos, en actividades visuales;
Desarrollo de la conciencia fonémica del niño;
Dominio del análisis fonémico, necesario para modelar la estructura sonora de las palabras utilizando letras (estableciendo una secuencia temporal de fonemas, transformando una secuencia temporal de fonemas en una secuencia espacial de letras en paralelo con las operaciones grafomotoras de escritura de letras);
Habilidades grafomotoras formadas, dependiendo de la coordinación visomotora.
Hay cuatro etapas para dominar la escritura.
1) Etapa indicativa: un niño en edad preescolar aprende a manejar papel y bolígrafo, se desarrollan los movimientos de las manos, el análisis visual y se desarrolla la conciencia de la escritura como medio de comunicación.
2) Etapa analítica: períodos de escolarización previos a las letras y al alfabeto, durante los cuales se desarrollan las habilidades motoras al escribir elementos de las letras y sus conexiones y se produce la conexión entre el sonido y la letra.
3) Etapa analítico-sintética: predomina el período post-letra, que incluye la transición a la combinación de letras en una palabra;
4) Etapa sintética: más cercana a la escuela secundaria. Durante este período, la escritura se automatiza, la técnica de escritura pasa a ser secundaria y el foco principal está en la presentación de los pensamientos.
Conclusión.
Por tanto, el habla escrita es una de las formas de existencia del lenguaje, a diferencia del habla oral. Esta es una forma secundaria, más tardía, de existencia del lenguaje. Para diversas formas de actividad lingüística, tanto el habla oral como la escrita pueden ser primarias (compárese el folclore y la ficción). Si el habla oral separó al hombre del mundo animal, entonces la escritura debería considerarse el mayor de todos los inventos creados por la humanidad. El habla escrita no sólo revolucionó los métodos de acumulación, transmisión y procesamiento de información, sino que cambió al hombre mismo, especialmente su capacidad de pensar de manera abstracta.
El discurso escrito utiliza un lenguaje libresco, cuyo uso está estrictamente estandarizado y regulado. El orden de las palabras en una oración es fijo; la inversión (cambiar el orden de las palabras) no es típica del discurso escrito y, en algunos casos, por ejemplo, en textos de un estilo de discurso comercial oficial, es inaceptable. La oración, que es la unidad básica del habla escrita, expresa conexiones lógicas y semánticas complejas a través de la sintaxis. El habla escrita se caracteriza por construcciones sintácticas complejas, frases participiales y participiales, definiciones comunes, construcciones insertadas, etc. Al combinar oraciones en párrafos, cada oración está estrictamente relacionada con el contexto anterior y siguiente.
El habla escrita está enfocada a la percepción por parte de los órganos visuales, por lo que tiene una organización estructural y formal clara: tiene un sistema de numeración de páginas, división en secciones, párrafos, un sistema de enlaces, selección de fuentes, etc.
Puede volver a un texto complejo más de una vez, pensar en él, comprender lo escrito y tener la oportunidad de mirar tal o cual pasaje del texto con los ojos.
El discurso escrito se diferencia en que la forma misma de la actividad del habla refleja inequívocamente las condiciones y el propósito de la comunicación, por ejemplo, una obra de arte o una descripción de un experimento científico, una solicitud de vacaciones o un mensaje informativo en un periódico. En consecuencia, el habla escrita tiene una función formadora de estilo, que se refleja en la elección de los medios lingüísticos que se utilizan para crear un texto en particular. La forma escrita es la principal forma de existencia del habla en los estilos científico, periodístico, comercial oficial y artístico.
Literatura.
- Altukhova T.A. Corrección del deterioro lector en alumnos de primaria con dificultades de aprendizaje. Belgor. estado Universidad, 1998.
- Zhinkin N.I. Desarrollo del habla escrita entre estudiantes de los grados III-VII. Idioma. Discurso. Creación. M. Laberinto. 1998.
- Kazartseva O.M. Vishnyakova O.V. Discurso escrito. Señor pedernal. Ciencia, 1998.
- Lvov M.R. Métodos de desarrollo del habla para niños de primaria. M. Ilustración. 1985.
- Sadóvnikova N.I. Trastornos del habla escrita y su superación en escolares de primaria. M. VLADOS. 1995.
- ruso E.N. Métodos para desarrollar el habla escrita independiente en niños. PRENSA M. IRIS. 2005.
- Elkonin D.B. Desarrollo del habla oral y escrita de los estudiantes. M. INTOR. 1998.
|
El habla se clasifica según un número significativo de características. Podemos distinguir al menos cuatro criterios de clasificación que nos permiten hablar de diferentes tipos de discurso |
|||||||||||||||||
|
Según la forma de intercambio de información (mediante sonidos o signos escritos), el habla se divide en oral y escrita. |
Según el número de participantes en la comunicación, se divide en monólogo, dialógico y polílogo. |
sobre el funcionamiento en un área particular de la comunicación Se distinguen las siguientes funcionalidades: Estilos de discurso: científico, oficial. negocios, periodístico, conversacional |
según disponibilidad contenido- Con base en las características semánticas y composicionales-estructurales del texto, se distinguen los siguientes tipos de discurso funcional-semántico: descripción, narración y razonamiento. |
||||||||||||||
En primer lugar, nos centraremos en las características del habla oral y escrita. Las variedades del habla oral y escrita están "conectadas por miles de transiciones entre sí". Esto se explica por el hecho de que la base tanto del habla oral como del escrito es el habla interna, con la ayuda del cual se forma el pensamiento humano.
Además, el discurso oral se puede grabar en papel o mediante medios técnicos, mientras que cualquier texto escrito se puede leer en voz alta. Incluso existen géneros especiales de discurso escrito diseñados específicamente para ser pronunciados en voz alta: el drama y la oratoria. Y en las obras de ficción a menudo se pueden encontrar diálogos y monólogos de personajes que son inherentes al habla oral espontánea.
A pesar de los puntos en común del habla oral y escrita, también existen diferencias entre ellos. Como se señala en la Enciclopedia de la lengua rusa, ed. Fedot Petrovich Filin, las diferencias entre discurso oral y escrito son las siguientes:
- discurso oral - discurso que suena, se pronuncia. Es la forma primaria de existencia del lenguaje, forma opuesta al habla escrita. En las condiciones del progreso científico y tecnológico moderno, el habla oral no sólo está por delante del escrito en términos de posibilidades de difusión real, sino que también adquiere una ventaja tan importante como la transmisión instantánea de información;
- lenguaje escrito - se trata de un habla representada en papel (pergamino, corteza de abedul, piedra, lino, etc.) mediante signos gráficos destinados a indicar los sonidos del habla. El habla escrita es una forma secundaria y tardía de existencia del lenguaje, en contraste con el habla oral.
También existen una serie de diferencias de carácter psicológico y situacional entre el habla oral y escrita:
En el habla oral, el hablante y el oyente se ven, lo que permite que el contenido de la conversación cambie según la reacción del interlocutor.
En el discurso escrito esta posibilidad no existe: el escritor sólo puede imaginar mentalmente a un lector potencial; - el habla oral está diseñada para la percepción auditiva, escrita a lo visual.
La reproducción literal del habla oral suele ser
solo es posible con la ayuda de dispositivos técnicos especiales, pero en el discurso escrito el lector tiene la oportunidad de releer repetidamente lo escrito, así como el propio escritor tiene la oportunidad de mejorar repetidamente lo escrito; 3) el habla escrita hace que la comunicación sea precisa y fija.
Por tanto, existen similitudes y diferencias en el lenguaje hablado y escrito. Las similitudes se basan en el hecho de que la base de ambos tipos de habla es el lenguaje literario, y las diferencias radican en los medios de su expresión.
El habla escrita es uno de los tipos de habla, junto con la oral y la interna, e incluye la escritura y la lectura.
Las características psicológicas y psicolingüísticas más completas y detalladas de la forma escrita del habla se presentan en los estudios de L. S. Vygotsky, A. R. Luria, L. S. Tsvetkova, A. A. Leontyev y otros (50, 153, 155, 254). En la teoría y metodología de la logopedia, el análisis psicolingüístico de los procesos de lectura y escritura, que constituyen la forma escrita de la actividad del habla, se presenta en los trabajos de R. I. Lalaeva (146 y otros).
El discurso escrito, por su naturaleza comunicativa, es predominantemente un discurso monólogo. Lo es "por su origen", aunque en la "historia reciente" de la sociedad humana las opciones dialógicas para la comunicación verbal en forma escrita también se han generalizado bastante (principalmente gracias a un medio de comunicación de masas tan singular como "Internet" - comunicación a través de comunicaciones informáticas).
La historia del desarrollo de la escritura muestra que el habla escrita es una “memoria artificial humana” específica y surgió a partir de signos mnemotécnicos primitivos.
En algún momento de la historia de la humanidad, la gente empezó a registrar información, sus pensamientos, de alguna manera permanente. Los métodos cambiaron, pero el objetivo: preservar ("fijar") información, comunicarla a otras personas (en condiciones en las que la comunicación verbal a través de la comunicación oral "en vivo" es imposible) - se mantuvo sin cambios. En este sentido, hacer nudos para la memoria puede considerarse un “prototipo” del discurso escrito. El inicio del desarrollo de la escritura depende de medios auxiliares. Así, en el antiguo estado indio de los mayas, los "registros de nudos", los llamados "quipu", se desarrollaron ampliamente para mantener crónicas, preservar información de la vida del estado y otra información.
El desarrollo de la escritura en la historia de la humanidad pasó por varios períodos "etapas".
En un principio, para la comunicación “escrita” se utilizaban dibujos-símbolos (“pictogramas”), que luego, mediante simplificación y generalización, se convirtieron en ideogramas, que en realidad son los primeros signos escritos. Por primera vez los asirios crearon una carta de este tipo. Este método de escritura simbolizaba claramente la idea general del habla, ya que cada signo (ideograma) utilizado en él "denotaba" una frase completa o un enunciado del habla separado. Posteriormente, los ideogramas se "transformaron" en jeroglíficos que denotaban una palabra completa. Con el tiempo, sobre su base se crearon carteles, que eran una combinación de signos de letras; este tipo de escritura, escritura silábica (silábica), se originó en Egipto y Asia Menor (antigua Fenicia). Y solo unos siglos después, basándose en la generalización de la experiencia en la grabación escrita de pensamientos, ideas y otra información, aparece una letra alfabética (de las letras griegas a y p - "alfa" y "beta"), en la que una letra signo denota un sonido; esta carta fue creada en la antigua Grecia.
Así, el desarrollo de la escritura avanzó en la dirección de alejarse de las imágenes y acercarse al habla sonora. Al principio, la escritura se desarrolló históricamente como si fuera independiente del habla oral, y sólo más tarde empezó a estar mediada por él.
El lenguaje escrito moderno es de naturaleza alfabética; en él, los sonidos del habla oral se designan con determinadas letras. (Es cierto que esta relación “sonido-letra” no ocurre en todos los idiomas modernos). Por ejemplo, en inglés, griego o turco, la “modalidad de habla” oral es bastante diferente de la escrita. Este hecho por sí solo habla de la compleja relación entre la escritura y el habla oral: están estrechamente relacionados entre sí, pero su "unidad del habla" también incluye diferencias significativas. La relación multidimensional entre el habla escrita y oral ha sido objeto de investigación por parte de muchos científicos nacionales: A. R. Luria, B. G. Ananyev, L. S. Tsvetkov, R. E. Levina, R. I. Lalaeva, etc. (119, 155, 254, etc.)
A pesar de que el habla escrita surgió y se desarrolló como una forma específica de mostrar el contenido del habla oral (con la ayuda de signos gráficos especialmente creados para esto), en la etapa actual de desarrollo sociohistórico se ha convertido en una forma independiente y en En muchos sentidos, el tipo de actividad del habla humana “autosuficiente”.
El discurso monólogo escrito puede aparecer en varias formas: en forma de mensaje escrito, informe, narración escrita, expresión escrita del pensamiento en forma de razonamiento, etc. En todos estos casos, la estructura del discurso escrito difiere marcadamente de la estructura del discurso oral dialógico o monólogo oral (98, 153, 155).
En primer lugar, el discurso monólogo escrito es un discurso sin interlocutor; su motivo y su intención (en la versión típica) están completamente determinados por el tema de la actividad del habla; Si el motivo de la escritura es el contacto ("-tacto") o el deseo, la demanda ("-mando"), entonces el escritor debe imaginar mentalmente a la persona a quien se dirige, imaginar su reacción a su mensaje. La peculiaridad del habla escrita es, en primer lugar, que todo el proceso de control sobre el habla escrita permanece dentro de la actividad intelectual del propio escritor, sin corrección de la escritura o lectura por parte del destinatario. Pero en los casos en que el discurso escrito tiene como objetivo aclarar un concepto ("-cepto"), no tiene ningún interlocutor, una persona escribe sólo para comprender el pensamiento, traducir su idea "en forma de habla", desarrollar sin ningún contacto mental con la persona a quien se dirige el mensaje (332, 342).
Las diferencias entre el habla oral y escrita se manifiestan más claramente en el contenido psicológico de estos procesos. S. L. Rubinstein (197), comparando estos dos tipos de habla, escribió que el habla oral es, ante todo, habla situacional (determinada en gran medida por la situación de la comunicación verbal). Esta “naturaleza situacional” del habla está determinada por una serie de factores: en primer lugar, en el habla coloquial se debe a la presencia de una situación general, que crea un contexto en el que la transmisión y recepción de información se simplifica significativamente. En segundo lugar, el habla oral dispone de una serie de medios emocionalmente expresivos que facilitan el proceso comunicativo, haciendo que la transmisión y recepción de información sea más precisa y económica; Los signos no verbales de la actividad del habla (gestos, expresiones faciales, pausas, entonación de la voz) también crean el carácter situacional del habla oral. En tercer lugar, en el habla oral existen una serie de medios que dependen de la esfera motivacional y representan directa o indirectamente una manifestación de la actividad mental y del habla general.
“El habla escrita”, como señaló A. R. Luria, “casi no tiene medios de expresión adicionales extralingüísticos” (155, p. 270). Por su estructura, el discurso escrito es siempre un discurso en ausencia de un interlocutor. Los medios de codificación de pensamientos en un enunciado que se producen en el habla oral sin conciencia son aquí objeto de acción consciente. Dado que el habla escrita no tiene ningún medio extralingüístico (gestos, expresiones faciales, entonación), debe tener suficiente integridad gramatical, y sólo esta integridad gramatical permite que un mensaje escrito sea suficientemente comprensible.
El discurso escrito no presupone ni el conocimiento obligatorio del tema del discurso (la situación mostrada) por parte del destinatario, ni el contacto "simpráctico" (en el marco de una actividad conjunta) entre el "remitente" y el "destinatario"; medios paralingüísticos en forma de gestos, expresiones faciales, entonación, pausas, que desempeñan el papel de "marcadores semánticos (de significado)" en el habla oral monóloga. Como reemplazo parcial de estos últimos, se pueden utilizar técnicas para resaltar elementos individuales del texto presentado en cursiva o párrafos. Por tanto, toda la información expresada en el habla escrita debe basarse únicamente en un uso suficientemente completo de los medios gramaticales detallados de la lengua (116, 155, 254).
Por lo tanto, el discurso escrito debe ser lo más sinsemántico posible (contextualmente “lleno semánticamente”), y los medios lingüísticos (léxicos y gramaticales) que utilice deben ser adecuados para expresar el contenido del mensaje transmitido. Al mismo tiempo, el escritor debe estructurar su mensaje de tal manera que el lector pueda hacer todo el viaje de regreso desde el discurso externo detallado hasta el significado interno, presentando la idea principal del texto (155, 226).
El proceso de comprensión del habla escrita difiere marcadamente del proceso de comprensión del habla oral en que lo escrito siempre se puede releer, es decir, se puede volver arbitrariamente a todos los enlaces incluidos en él, lo cual es casi imposible cuando se comprende el habla oral. (La excepción es la opción de su grabación completa /idéntica al original/ utilizando diversos “medios técnicos”.)
Otra diferencia significativa en la estructura psicológica del habla escrita respecto del habla oral está asociada con el hecho del "origen" completamente diferente de ambos tipos de habla durante la ontogénesis. L. S. Vygotsky escribió que el habla escrita, que tiene una estrecha conexión con el habla oral, sin embargo, en las características más esenciales de su desarrollo, no repite de ninguna manera la historia del desarrollo del habla oral. “El habla escrita tampoco es una simple traducción del habla oral en signos escritos, y dominar el habla escrita no es simplemente dominar la técnica de la escritura” (50, p. 236).
Como señala A.R. Luria, el habla oral se forma en el proceso de comunicación natural entre un niño y un adulto, que antes era "simpráctica" * y solo entonces se convierte en una forma especial e independiente de comunicación oral. “Sin embargo,... siempre conserva elementos de conexión con la situación práctica, gestos y expresiones faciales. El habla escrita tiene un origen completamente diferente y una estructura psicológica diferente” (155, p. 271). Si el habla oral aparece en un niño en el segundo año de vida, la escritura se forma solo entre el sexto y séptimo año. Mientras que el lenguaje hablado surge directamente de las interacciones con adultos, el lenguaje escrito se desarrolla sólo mediante un aprendizaje regular y deliberado (138, 142, 278).
La motivación para el habla escrita también surge en el niño más tarde que los motivos para el habla oral. Es bien sabido por la práctica pedagógica que es bastante difícil crear motivos para escribir en un niño en edad preescolar superior, ya que puede arreglárselas perfectamente sin ello (148, 254).
El habla escrita aparece sólo como resultado de un entrenamiento especial, que comienza con el dominio consciente de todos los medios para expresar pensamientos por escrito. En las primeras etapas de la formación del habla escrita, su tema no es tanto el pensamiento que se va a expresar, sino más bien aquellos medios técnicos para escribir letras, y luego palabras, que nunca han sido objeto de conciencia en la comunicación oral y dialógica. o discurso monólogo. En la primera etapa de dominio del lenguaje escrito, el principal tema de atención y análisis intelectual son las operaciones técnicas de escritura y lectura; El niño desarrolla habilidades motoras de escritura y habilidades de “rastreo” de la mirada al leer. “Un niño que aprende a escribir inicialmente no opera tanto con pensamientos, sino con medios de expresión externa, formas de designar sonidos, letras y palabras. Sólo mucho más tarde el objeto de las acciones conscientes del niño se convierte en expresión de pensamientos” (155, p. 271).
Operaciones intermedias "auxiliares" del proceso de generación del habla, como la operación de aislar fonemas de una corriente sonora, representar estos fonemas con una letra, sintetizar letras en una palabra, transición secuencial de una palabra a otra, que nunca se completaron por completo. realizadas en el habla oral, siguen siendo durante mucho tiempo objeto de las acciones conscientes del niño en el habla escrita. Sólo después de que se automatiza el habla escrita, estas acciones conscientes se convierten en operaciones inconscientes y comienzan a ocupar el lugar que ocupan operaciones similares (identificar el sonido, encontrar la articulación, etc.) en el habla oral (117, 254).
Por tanto, el análisis consciente de los medios de expresión escrita del pensamiento se convierte en una de las características psicológicas esenciales del habla escrita.
Con base en lo anterior, resulta obvio que el discurso escrito requiere abstracción para su desarrollo. En comparación con el habla oral, es doblemente abstracto: en primer lugar, el niño debe abstraerse del habla sensorial, sonora y hablada y, en segundo lugar, debe pasar al habla abstracta, que no utiliza palabras, sino "representaciones de palabras". El hecho de que el habla escrita (internamente) “sea pensada y no hablada representa una de las principales características distintivas de estos dos tipos de habla y una dificultad significativa en la formación del habla escrita” (254, p. 153).
Esta característica de la actividad escrita permite considerar el habla oral y escrita como dos niveles en el marco de la estructura lingüística (lingüística) y psicológica de la actividad del habla humana. H. Jackson, un neurólogo inglés del siglo XIX, consideraba la escritura y la comprensión como la manipulación de “símbolos de símbolos”. El uso del habla oral, según L. S. Vygotsky, requiere símbolos primarios, y la escritura requiere símbolos secundarios, por lo que definió la actividad escrita como una actividad simbólica de segundo nivel, una actividad que utiliza “símbolos de símbolos” (50, 254). .
En este sentido, el habla escrita incluye una serie de niveles o fases que están ausentes en el habla oral. Por tanto, el habla escrita incluye una serie de procesos a nivel fonémico: la búsqueda de sonidos individuales, su oposición, la codificación de sonidos individuales en letras, la combinación de sonidos y letras individuales en palabras completas. En mucha mayor medida que en el habla oral, incluye en su composición el nivel léxico, que consiste en la selección de palabras, en la búsqueda de expresiones verbales adecuadas y necesarias, contrastándolas con otras “alternativas léxicas” (opciones para la designación verbal de un objeto). Además, el habla escrita también incluye operaciones conscientes a nivel sintáctico, “que ocurre con mayor frecuencia de forma automática, inconsciente en el habla oral, pero que constituye uno de los eslabones esenciales en el habla escrita” (155, p. 272). En su actividad de escritura, una persona se ocupa de la construcción consciente de una frase, que está mediada no sólo por las habilidades del habla existentes, sino también por las reglas gramaticales y sintácticas. El hecho de que el habla escrita no utilice signos no verbales del habla oral (gestos, expresiones faciales, etc.), la entonación está sólo parcialmente "codificada" en los signos escritos correspondientes, y en el habla escrita en sí no hay componentes prosódicos externos ( entonación, pausas), determina los rasgos esenciales de su estructura.
Por tanto, el discurso escrito se diferencia fundamentalmente del discurso oral en que sólo puede llevarse a cabo de acuerdo con las reglas de la "gramática explícita (explícita)" necesarias para que el contenido del discurso escrito sea comprensible en ausencia de gestos y entonaciones que acompañen al discurso. declaración. También juega un papel importante el desconocimiento del destinatario sobre el tema del discurso. Esto se manifiesta, en particular, en el hecho de que esas elipses e incompletitud gramatical, que son posibles y a menudo justificadas en el habla oral, se vuelven completamente inaplicables en el habla escrita (50, 155, 282, etc.).
El discurso monólogo escrito, en su forma lingüística de expresión, “es siempre estructuras completas, gramaticalmente organizadas y detalladas que casi no utilizan formas de discurso directo” (155, p. 273). Por lo tanto, la longitud de una frase en el habla escrita, por regla general, excede significativamente la longitud de una frase en el habla hablada. El lenguaje escrito extensivo utiliza formas complejas de control, como la inclusión de cláusulas subordinadas, que rara vez se encuentran en el lenguaje hablado.
Así, el habla escrita es un proceso de habla especial, este discurso es un monólogo, consciente y voluntario, “contextual” en su contenido y selectivamente “lingüístico” en los medios de su implementación.
El habla escrita es un medio universal para realizar la actividad mental analítica y sintética de una persona. Incluyendo operaciones conscientes con categorías lingüísticas, avanza a un ritmo completamente diferente y mucho más lento que el habla oral. Por otro lado, al permitir el acceso repetido a lo que ya se ha escrito, también proporciona un control intelectual total sobre las operaciones en curso. Todo esto hace que el discurso escrito sea una poderosa herramienta para aclarar y refinar el proceso de pensamiento. Por lo tanto, el discurso escrito se utiliza no sólo para transmitir un mensaje ya preparado, sino también para crearlo sobre la base de la aclaración, el "procesamiento" y el "pulido" del contenido mental transmitido en el habla. La práctica del habla confirma repetidamente el hecho de que una expresión más precisa, clara y lógicamente razonada del pensamiento (como tema del habla) se ve facilitada en gran medida por los ejercicios para expresarlo por escrito. El proceso de clarificación y clarificación de un mensaje de habla, su “cristalización” se manifiesta claramente en este tipo de actividad intelectual creativa, como la elaboración de un informe, una conferencia, etc. A partir de esto, el discurso escrito como trabajo sobre el método y forma de La expresión es de gran importancia para la formación del pensamiento ( 155, p. 274).
Basándose en un análisis psicológico exhaustivo del habla escrita, L. S. Tsvetkova (254, etc.) identifica varias de sus características distintivas:
§ El discurso escrito (WSR), en general, es mucho más arbitrario que el oral. Ya la forma sonora, que está automatizada en el habla oral, requiere disección, análisis y síntesis al aprender a escribir. La sintaxis de una frase escrita es tan arbitraria como su fonética.
§ Las relaciones públicas son una actividad consciente que está estrechamente relacionada con la intención consciente. Los signos del lenguaje y su uso en el habla escrita son adquiridos por el niño de manera consciente e intencionada, en contraste con el uso y asimilación “inconsciente” (insuficientemente consciente) de ellos en el habla oral.
§ El habla escrita es una especie de "álgebra del habla, la forma más difícil y compleja de actividad del habla intencional y consciente".
También existen diferencias significativas en las funciones del habla escrita y oral (si hablamos de las funciones generales del habla) (50, 155, 277, etc.).
§ El discurso oral suele cumplir la función del discurso coloquial en una situación de conversación, y el discurso escrito es más un discurso comercial, científico, etc., sirve para transmitir contenidos a un interlocutor ausente.
§ En comparación con el habla oral, la escritura como medio de comunicación no es del todo independiente en relación con el habla oral, actúa como un medio auxiliar;
§ Las funciones del habla escrita, aunque muy amplias, son sin embargo más limitadas que las funciones del habla oral. Las principales funciones del habla escrita son asegurar la transmisión de información a cualquier distancia, para asegurar la posibilidad de consolidar el contenido del habla y la información oral a lo largo del tiempo. Estas propiedades del habla escrita amplían infinitamente los límites de la sociedad humana.
La interacción con las personas es una parte importante de nuestras vidas. Hay dos formas de habla: oral y escrita. Cada vez que escribimos una carta o simplemente hablamos, elegimos el estilo de presentación más adecuado. El éxito de la comunicación en general y el resultado de un diálogo individual dependen de la elección correcta de uno de los cinco estilos.
Es especialmente importante en la comunicación escrita, porque el lector no puede ver ni oír la voz del autor. ¿Qué tipos de discurso se distinguen? ¿Cuáles son las características de los estilos de habla?
Discurso
El habla depende de muchas condiciones, cambia y tiene características únicas. La comunicación se realiza gracias al habla externa, accesible al oído y la visión del interlocutor.
El habla interior es silenciosa y no es un medio de interacción. Este es un proceso inaccesible para otros, pensando en el caparazón de las palabras. Su peculiaridad es la brevedad y la concisión.
Al traducir abreviaturas del habla interna a un discurso externo ampliado que sea comprensible para el interlocutor, el hablante puede experimentar dificultades: "¡Está en la lengua, pero no puedo expresarlo!" Esto explica la dificultad que a veces surge al explicar los pensamientos internos de una persona a otra.
Puede comprender a su interlocutor y escuchar su reacción solo a través del habla oral. El lector que percibe el discurso escrito no puede ver ni oír al escritor, no necesita conocerlo. El autor y el lector pueden estar separados por el tiempo y el espacio.
La falta de contacto directo se asocia con dificultades en la creación de texto escrito. El autor no podrá utilizar muchos medios de expresión verbales y no verbales: expresiones faciales, velocidad del habla, entonación, gestos, contacto visual. Hay signos de puntuación en el texto, pero no pueden sustituir el medio de comunicación. Por tanto, el habla oral es más expresiva que la escrita.
Integridad de pensamientos, amplitud, coherencia, claridad de presentación: todo esto es característico del discurso escrito. Su característica principal es el procesamiento, la capacidad de mejorar cuidadosamente la expresión de los pensamientos durante un período de tiempo. Este tipo de pausas son inusuales en el habla oral.
En la comunicación oral no se acepta la repetición de información ya conocida de comentarios anteriores. Las mismas frases se pueden utilizar para diferentes propósitos. Por ejemplo, para el discurso escrito y oral la pregunta es ambigua: "¿Qué hora es?" Al escribirlo tiene un significado: interés en el tiempo. Las situaciones de la comunicación oral son variadas y una misma pregunta conlleva diferentes significados. Para los huéspedes que se quedaron más tiempo del tiempo permitido, una sugerencia: "¿No es hora de que te vayas a casa?"; para los que llegan tarde, una expresión de indignación: "¿Cuánto tiempo podemos esperar?".
Por tanto, las normas del habla oral y escrita son diferentes. Se podría decir: ¡no hables como escribes y no escribas como hablas!
Monólogo y diálogo
Las condiciones de comunicación determinan el tipo de discurso oral utilizado: monólogo o diálogo.
El discurso dialógico es una conversación entre dos o más personas que hablan alternativamente. El diálogo puede ser intencionado o espontáneo, como la comunicación cotidiana. Una conversación ordinaria no implica una planificación clara; su desarrollo y resultado dependen del apoyo mutuo de los interlocutores, de declaraciones, comentarios, objeciones o aprobaciones. Se organiza una conversación enfocada para negociaciones, obtención de información y aclaración de cuestiones.
Para llevar a cabo un diálogo no se requiere ninguna formación ni requisitos especiales; no es necesario practicar declaraciones coherentes y detalladas, como en el monólogo o el discurso escrito. El entendimiento entre los participantes en el diálogo se logra fácilmente, se podría decir inmediatamente. Una condición necesaria para los interlocutores es la capacidad de escuchar a su interlocutor sin interrumpirlo, comprender sus objeciones y responder a ellas.
El discurso monólogo es el discurso de una persona; los demás lo perciben, pero no participan. Esta conversación "unilateral" a menudo ocurre cuando se comunica, por ejemplo, en forma de discursos, conferencias o informes orales o escritos. Una característica del monólogo es su enfoque en los oyentes. Su objetivo es influir en las personas, transmitirles conocimientos, pensamientos y persuadirlas de su punto de vista. Por tanto, el monólogo se desarrolla, planifica y construye a partir de una presentación lógica y coherente de pensamientos. Estos requisitos son difíciles de cumplir sin preparación.
Un monólogo se caracteriza por la tensión. El orador monitorea el discurso y el impacto que tiene en la audiencia. El contenido del discurso, la lógica del pensamiento, la coherencia, la expresividad, el contacto con la audiencia: todo esto se convierte en el tema de atención a lo largo del discurso.
Una conversación e intercambio de declaraciones entre varias personas se denomina forma de discurso llamada polílogo.
Estilos de habla
El estilo del habla puede denominarse su carácter, características y originalidad, históricamente desarrollado en diferentes ámbitos de la actividad social. Se diferencian en los medios lingüísticos y en su propia organización.
Puede expresar pensamientos utilizando un estilo científico, periodístico, artístico, comercial oficial y coloquial. Utilizando textos de diferentes tipos y estilos, puedes describir un mismo objeto. El estilo conversacional está presente principalmente en forma oral. Tanto el discurso oral como el escrito son típicos de los libros (artículo, informe, discurso).
El conocimiento de las características de los estilos es absolutamente necesario para las personas cuyas actividades laborales implican comunicación en diversas formas. Los estilos funcionales son sistemas lingüísticos heterogéneos. Reflejan las condiciones de comunicación de diferentes áreas y difieren en terminología y género. Veamos propiedades y ejemplos de estilos.
Estilo científico
Ámbito de aplicación | |
Actividad científica y educación. Trabajos de curso, pruebas, artículos y otros trabajos científicos. Las notas y conferencias también se refieren a textos de estilo científico. |
|
Discurso científico. Ejemplo
"Los resultados de los experimentos nos permiten concluir que el objeto en estudio es homogéneo, tiene una estructura compleja y es resistente a la luz. El objeto cambia de propiedades después de la exposición a temperaturas superiores a 400 K. Como resultado de la investigación, se ha demostrado que Bajo la influencia de una diferencia de potencial, la estructura molecular de una determinada sustancia cambia. El impacto mecánico sobre el objeto no produce cambios en la estructura.
Estilo periodístico
Ámbito de aplicación | Principales características y características. |
Medios de comunicación, discursos en reuniones, artículos periodísticos, programas analíticos e informativos. El objetivo es transmitir información, influir en los sentimientos y pensamientos del lector y persuadir. |
|
Veamos un ejemplo:
"¡Una audiencia judicial sin precedentes! El tribunal brasileño reconoció el póquer como un juego que depende de la suerte y no de la habilidad. El litigio continuó durante varios años. El club de póquer clandestino se cerró en 2010. Sus propietarios, sin pensarlo dos veces, presentaron una demanda demanda para demostrar que el póquer es un juego deportivo.
El juez fue inflexible: “Es imposible negar la capacidad de dominar la estrategia del juego, que está determinada por las cartas repartidas o la posición en la mesa, pero estos factores no son primordiales, a diferencia de la suerte en el póquer. Sólo la suerte es el factor más importante".
Tras una completa derrota, el acusado presentó un recurso de apelación y atrajo a especialistas en criminología. Su punto de vista es que el éxito del juego está determinado principalmente por las habilidades de los jugadores y no por una situación exitosa".
Estilo formal de negocios
Ámbito de aplicación | Principales características y características. |
Actos reglamentarios y legislativos, documentación comercial: pedidos, cartas comerciales, memorandos y otros documentos legales. El objetivo es transmitir información. |
|
“¡Estimado Ivan Petrovich! Habiéndose familiarizado con la campaña publicitaria y el plan de trabajo de su centro comercial, publicado en el número 7 del Business Journal del 12 de abril de 2014, le enviamos una solicitud para participar en la exposición. incluir a nuestra organización entre los participantes de la exposición”.
"Yo, Pupkov Boris Borisovich, en nombre de Phoenix LLC, expreso mi agradecimiento al equipo de la corporación OJSC Temp, en particular a A. A. Petrov y S. N. Ivanov por su alto profesionalismo y resolución oportuna de situaciones problemáticas".
Estilo literario y artístico.
Durante el día, el cocinero prepara varias veces el almuerzo para los marineros hambrientos, y se trata de una multitud de 100 personas. Comen por turnos, para cada grupo él pone las mesas, limpia y lava todos los platos. A pesar de que los submarinistas tienen un menú muy bueno. La mayoría de las veces desayunan requesón con miel o mermelada. Incluso se puede elaborar con pétalos de rosa o nueces. El caviar rojo siempre se incluye en el almuerzo o la cena; a veces se sustituye por balyk de esturión.
A los submarinos se les sirven diariamente 100 g de vino tinto, chocolate y cucaracha. Esta tradición viene de la época soviética, cuando se decidía cómo aumentar el apetito. Las opiniones estaban divididas: algunos miembros de la comisión creían que la cerveza era mejor, mientras que otros creían que era mejor otra cosa. Ganaron los que preferían el vino, pero la cucaracha de la cerveza permaneció en la ración.
estilo conversacional
"¡Saludos, amigo! ¡Qué clase de vida hay si no hay energía, adrenalina y velocidad en ella! Vivo para los deportes extremos, para la emoción. ¡Conducir es genial! Me encanta cuando la adrenalina se dispara. Puedo "No puedo vivir sin una bicicleta, una carretera. Ahora, ¿lo sabes? Estoy bien, siempre y cuando pueda desafiar esta vida".
"Sucedió que pasé la noche en el bosque. Fue algo aterrador. Hacía frío, me heló hasta los huesos. Entonces me encontré con un oso. Fui a la corriente para escuchar. Ya estaba oscuro. ¡Ajá! Estaban sentados, podían oírlo todo. Bueno, parece que pueden sentir lo que hay allí... Está cubierto por una sombra: un búho real vuela desde arriba, a unos dos metros de distancia, girando la cabeza. ¡Querida, te aplastaré!
El discurso de otra persona.
Otro tipo de discurso es el discurso de otra persona. Está presente en algunos estilos de libros, consta de réplicas de personas incluidas en la narrativa, además de las del autor, y se transmite a través del discurso directo e indirecto.
El discurso directo es la declaración de una persona palabra por palabra, y el discurso indirecto es la transferencia del contenido de lo dicho, mientras que las palabras del hablante se pueden cambiar. Se diferencian principalmente en términos de sintaxis. El discurso directo es una cláusula independiente. Indirecto: una cláusula subordinada en una oración con las palabras del autor, y su discurso juega el papel principal.
El discurso directo no siempre refleja textualmente lo dicho; puede ir acompañado de varias palabras del autor: “Ella respondió algo como esto...”; “Preguntó con descontento…” y otros. Cuando se combinan, estos tipos de discurso forman un discurso impropiamente directo y semidirecto.
Características del discurso directo. |
|
Transmite no solo declaraciones, sino también los pensamientos de otras personas y del autor. | |
"Chicos que tengan un instrumento, prepárense aquí", ordenó Dubaev con voz ronca. “¿Te has conocido? - Yo pregunté. “¿Y bajo qué circunstancias, me pregunto?” Ya tenía ganas de decirle: “Bueno, bueno, Petrovich, hagamos las paces...”. La cuidé y pensé: “¿Por qué la vida cambia tanto a las personas?” | Vladimir abrió la puerta y proclamó: "¡Traído!" “¿Cómo lo conoces?” - preguntó el hijo. "Semyonov vivía en la misma calle que yo", continuó Trifonov, "en la casa de enfrente, en el tercer piso". Inmediatamente salí y pensé: "¿Quién es ese que deambula por la casa de noche?". - se hizo el silencio. |
Conclusión
No es deseable mezclar diferentes tipos de discurso, direcciones y estilos orales y escritos. Es mejor dejar el estilo conversacional para la implementación oral.
A la hora de escribir predominan los estilos librescos, como el científico, empresarial y artístico. Periodístico se utiliza en todas sus formas. Hay excepciones. Digamos que en un cuento literario hay una forma conversacional; en una presentación oral, un estudiante presenta un informe en un estilo científico u oficial.
Las formas de habla oral y escrita son similares en muchos aspectos, ya que se basan en un vocabulario literario. Ambos tipos deben utilizarse de conformidad con las normas del idioma ruso.
Todas las formas consideradas se relacionan con el habla activa. En la vida, la pasiva se usa a menudo cuando una persona no habla, no escribe, sino que simplemente escucha. El habla pasiva consiste en recibir y comprender la historia de otro.