סיכום שיעור על היווצרות מושגים מתמטיים יסודיים. קבוצה בינונית

אירינה בקנובה
הערות שיעור על FEMP (קבוצה אמצעית)

סִפְרוּת:

1. תכנית חינוכית כללית של חינוך לגיל הרך "מלידה עד בית ספר". תקן חינוכי של המדינה הפדרלית/תחת. ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. -M. : פסיפס-סינתזה, 2014.

2. Novikovskaya O. A. "מתמטיקה במשחקים ותמונות" (94-96) - סנט פטרסבורג. : פאריטי, 2007.

3. Pomoraeva I. A. היווצרות ייצוגים מתמטיים יסודיים. קבוצה בינונית. לחוגים עם ילדים בני 4-5. תקן חינוכי של המדינה הפדרלית - M.: Mozaika-Sintez, 2014

משימות:

חינוכי:

כמות וספירה:

חזקו את הידע שלכם בחישוב כמותי.

לחזק את היכולת לזהות ולשמם צורות גיאומטריות שטוחות ותכונותיהן: עיגול, ריבוע, משולש, מלבן.

כיוון זמן:

לחזק רעיונות לגבי חלקי היום (בוקר, אחר הצהריים, ערב, לילה).

לגבש את הידע של הילדים בקביעת חלק היום לפי סימנים: פעילות אנושית, מיקומה של השמש וכו'.

חינוכי:

לפתח חשיבה: למד לראות דפוסים.

חינוכי:

לפתח תכונות אישיות אצל ילדים - עצמאות, דיוק.

הפעלת המילון:

עיגול, ריבוע, משולש, מלבן, בוקר, יום, ערב, לילה.

חומר וציוד חזותי:

הַדגָמָה:

לוח מגנטי, תמונה-תמונה של Dunno (על הלוח, צעצוע Dunno, צעצוע זקן יערן עם שעון, דיאגרמה-טבלה של מיקומה של השמש בשעות שונות של היום, תמונות של פעילויות ילדים בשעות שונות של היום .

מחלק:

צורות גיאומטריות (עיגול, ריבוע, משולש, מלבן) מקרטון צבעוני לכל ילד.

ארגון הילדים:

המורה אוסף את הילדים סביבו.

מושיב ילדים ליד שולחנות בשניים, תוך התחשבות במאפיינים האישיים.

עבודה מקדימה:

התבוננות בשינויים בטבע ודיון בפעולות של מבוגרים וילדים בשעות שונות של היום.

על הלוח המגנטי יש תמונה של דאנו וזקן צעצוע לסוביק עם שעון.

1. חימום במתמטיקה

חבר'ה, היום דונו זקוק לעזרתכם. הוא הלך לבקר את שומר הזמן, הזקן לסוביץ', ולא יכול היה לענות נכון על שאלה אחת. לסוביץ'וק כעס וכישף אותו. אנחנו יכולים לעזור לך לאכזב את דונו? כדי לעשות זאת, עליך לענות על כל המשימות של לסוביץ'.

משימה ראשונה. ציינו את כל חלקי היום לפי הסדר, החל מהבוקר.

(תשובות פרטניות של ילדים על סמך חומר הדגמה)

כמה יש בסך הכל? בוא נעשה את החישוב. (4)

כל הכבוד, השלמת את המשימה. משימה שניה, קבע מהשמש באיזו שעה ביום היא, באמצעות תרשים של מיקומה של השמש.

כשהשמש זורחת, היא מגיעה... (בוקר)

השמש גבוהה בשמיים... (אחר הצהריים)

השמש שוקעת... (בערב)

חשוך והירח והכוכבים מופיעים בשמים... (בלילה)

וגם התמודדת עם המשימה הזו!

2. עבודה עם דפי מידע

הזקן הכין את המשימה הבאה. צורות גיאומטריות מונחות לפניך.

לתת להם שמות? (עיגול, ריבוע, משולש, מלבן)

ספרו כמה צורות גיאומטריות יש לפניכם? (4)

מה יש בריבוע? (לריבוע יש צלעות ופינות)

כמה צלעות וזוויות יש לריבוע? (4 צדדים, 4 פינות)

מה יש למשולש? (למשולש יש צלעות וזוויות)

כמה צלעות וזוויות יש למשולש? (3 צדדים, 3 פינות)

מה יש למלבן? (צדדים ופינות)

כמה צלעות וזוויות יש למלבן? (4 צדדים, 4 פינות)

מה אתה יודע על המעגל? (למעגל אין צלעות, אין פינות)

נקדים את העיגול לבוקר, יום כריבוע, ערב כמשולש ולילה כמלבן.

אני שואל אותך חידה, ואתה חייב לנחש מה השעה ביום ולהראות את הדמות הגיאומטרית המתאימה.

דובים ופילים ישנים

הארנבת והקיפוד ישנים.

כולם מסביב צריכים לישון,

גם הילדים שלנו. (לַיְלָה).

הרם את המלבן.

הילדים יצאו לטייל

הם במעקב.

השמש זורחת בשמיים,

הציפורים שרות בשמחה. (יְוֹם).

הרם את הריבוע.

השמש זורחת בבהירות,

התרנגול שר בגינה

הילדים שלנו מתעוררים

הם הולכים לגן.

(בוקר). הם מעלים את המעגל.

כבר מתחיל להחשיך בחוץ.

הסתכל מהחלון במהירות:

יש הרבה אורות.

(עֶרֶב). הרם את המשולש.

3. דקת חינוך גופני

ועכשיו הגיע הזמן להירגע קצת, אבל עם תועלת.

אנחנו לא יכולים לשבת בשקט,

אנחנו לא יכולים לשבת בשקט,

מתחו את הגב התחתון. (מתכופף קדימה ואחורה)

אנחנו מסובבים את הגוף ימינה ושמאלה -

אז תהיה לנו מנוחה נהדרת. (סיבוב הגו.)

הייתה לנו מנוחה טובה

וחזרנו לשיעורים. (ילדים יושבים)

4. משחק דידקטי

המשימה האחרונה של האשף תהיה המשחק "סיים את המשפט".

בוא נשחק!

איך קוראים למשחק שנשחק? (תסיים את המשפט)

אני מתחיל את המשפט ואתה מסיים אותו. בוא ננסה.

אנחנו אוכלים ארוחת בוקר בבוקר, ובערב אנחנו... (אוכלים ארוחת ערב).

אנחנו ישנים בלילה, ובבוקר... (אנחנו מתעוררים).

אנחנו משחקים ביום וישנים בלילה.

השמש זורחת במהלך היום והירח זורח בלילה.

אנחנו אוכלים ארוחת צהריים (אחר הצהריים).

השמש זורחת בבוקר ושוקעת (בערב).

הירח מאיר (בלילה).

אנחנו הולכים לגן (בבוקר).

כל הכבוד. השלמת את כל המשימות של הקוסם, והוא מוכן להטיל כישוף על Dunno.

ילדים עוצמים את עיניהם, המורה מסירה את התמונה עם דמותו של דאנו ומוציאה את הצעצוע של דאנו.

תפתחו את העיניים! הנה דונו, הוא מודה לך על העזרה והידע הטוב.

סיכום שיעור:

השיעור שלנו הגיע לסיומו. כמעט כולם השלימו את המשימות. בוא נזכור:

על מה דיברנו היום? מה הם שיחקו?

I. הגדרת נושא המתמטיקה, קשר עם מדעים וטכנולוגיה אחרים. מתמטיקה (מיוונית Mathematike, מ-Mathema knowledge, מדע), מדע היחסים הכמותיים והצורות המרחביות של העולם האמיתי. "לְנַקוֹת...

תרופה- I Medicine Medicine היא מערכת של ידע מדעי ופעילות מעשית, שמטרותיה חיזוק ושימור הבריאות, הארכת חיי אנשים, מניעה וטיפול במחלות אנושיות. כדי לבצע משימות אלו, מ' לומד את המבנה ו... ... אנציקלופדיה רפואית

ברית המועצות. מדעי הטבע- מתמטיקה מחקר מדעי בתחום המתמטיקה החל להתבצע ברוסיה במאה ה-18, כאשר ל' אוילר, ד' ברנולי ומדענים מערב אירופיים נוספים הפכו לחברים באקדמיה למדעים של סנט פטרבורג. לפי התוכנית של פיטר הראשון, אקדמאים הם זרים... ... האנציקלופדיה הסובייטית הגדולה

ארה"ב- (ארה"ב) (ארצות הברית של אמריקה, ארה"ב). I. מידע כללי ארה"ב היא מדינה בצפון אמריקה. שטח 9.4 מיליון קמ"ר. אוכלוסייה 216 מיליון איש. (1976, הערכה). הבירה היא וושינגטון. מבחינה מנהלית, השטח של ארצות הברית... האנציקלופדיה הסובייטית הגדולה

בריטניה הגדולה- I Great Britain (Great Britain) הוא אי באוקיינוס ​​האטלנטי, חלק מקבוצת האיים הבריטיים (ראה האיים הבריטיים). ראה בריטניה הגדולה (מדינה). II השם הרשמי של בריטניה הגדולה (בריטניה) United... ... האנציקלופדיה הסובייטית הגדולה

בריטניה הגדולה (מדינה)- בריטניה הגדולה; השם הרשמי הוא הממלכה המאוחדת של בריטניה הגדולה וצפון אירלנד. I. מידע כללי V. היא מדינת אי בחלק הצפון-מערבי של אירופה; לוקח... ... האנציקלופדיה הסובייטית הגדולה

הרפובליקה הסוציאליסטית הסובייטית של אזרבייג'ן- (רפובליקות סוציאליסטיות של מועצת אזרבייג'ן) אזרבייג'ן. I. מידע כללי ה-SSR של אזרבייג'ן הוקמה ב-28 באפריל 1920. מ-12 במרץ 1922 עד 5 בדצמבר 1936 היא הייתה חלק מהפדרציה הטרנס-קווקזית (ראה טרנס-קווקזית ... ... האנציקלופדיה הסובייטית הגדולה

עוֹלָם- מבנה בקנה מידה גדול של היקום כפי שהוא מופיע בקרני אינפרא אדום עם אורך גל של 2.2 מיקרון 1,600,000 גלקסיות, רשום ... ויקיפדיה

הרפובליקה הסובייטית הסוציאליסטית האוקראינית- SSR אוקראינית (אוקראינית Radyanska Socialistichna Respublika), אוקראינה (אוקראינה). I. מידע כללי ה-SSR האוקראיני הוקמה ב-25 בדצמבר 1917. עם הקמת איחוד הרפובליקות הסוציאליסטיות הסובייטיות ב-30 בדצמבר 1922, היא הפכה לחלק ממנה כרפובליקת איחוד. נמצא ב... ... האנציקלופדיה הסובייטית הגדולה

הוֹדוּ- (בהינדית בהרט) השם הרשמי של הרפובליקה של הודו. I. מידע כללי I. היא מדינה בדרום אסיה, באגן האוקיינוס ​​ההודי. I. ממוקמת בתקשורת הימית והאווירית החשובה ביותר,... ... האנציקלופדיה הסובייטית הגדולה

סְפָרַד- (Espana) השם הרשמי של המדינה הספרדית (Estado Espanol). I. מידע כללי I. היא מדינה בדרום מערב אירופה. תופסת 5/6 מחצי האי האיברי, האיים הבלאריים והפיטיוס ב... ... האנציקלופדיה הסובייטית הגדולה

יקטרינה פוטימקינה
סיכום שיעור על היווצרות מושגים מתמטיים יסודיים. קבוצה בינונית

יַעַד: המשך להתפתח מושגים מתמטיים בילדי קבוצת הביניים.

משימות:

חינוכית:

צוּרָההיכולת להשוות לא שוויוני קבוצות בשתי דרכים, מוסיף לקטן יותר קבוצה אחת(חָסֵר) פריטאו הסרה מהגדול יותר קבוצה אחת(תוֹסֶפֶת) פריט.

המשך ללמוד כיצד להשוות בין שניים קבוצות של חפצים, שונה ב טופס, מגדירהשוויון או אי השוויון שלהם על סמך זוגות תואמים. שפר את היכולת להשוות בין שניים פריט לפי אורך, רוחב

לחזק את יכולת ההבחנה ושם גיאומטרי שטוח דמויות: עיגול, ריבוע, משולש.

הִתפַּתְחוּתִי:

לפתח תשומת לב, חשיבה לוגית, עיניים, מוטוריקה עדינה

חינוכית:

לטפח יחס ידידותי לבעלי חיים.

לטפח עניין ב כיבוש, היענות, רצון לעזור לזולת, יכולת לעבוד באופן עצמאי

מְחַנֵך: חבר'ה, היום אנחנו הולכים לגן החיות.

הבנים הולכים לגן החיות -

תלמידי בית ספר וילדים בגיל הרך,

הם רוצים לראות את החיות

החיות יושבות כולן בכלובים.

והם מביאים להם אוכל:

מי זאת בננה ומי זו עוגייה?

1. מצב משחק "הדרך לגן החיות"

חבר'ה, להגיע לגן החיות שלנו זה לא כל כך קל. תסתכל על השבילים מול גן החיות.

תן לנו להשוות אותם איתך. האם המסלולים זהים?

כדי להגיע לגן החיות צריך לבחור בדרך הארוכה והרחבה ביותר. תראה בקפידה ובחר, איזה מהם אנחנו צריכים.

יְלָדִים: אדום.

מְחַנֵך: כל הכבוד. אז הגענו לגן החיות

2. "בוא נתלה את המטפחות"- שוויון קבוצות של חפצים ב-2 דרכים

מְחַנֵך: מי פוגש אותנו ראשון? שימו לב לדביבון שמייבש מטפחות על הקו כמה מטפחות מתייבשות על הקו?

יְלָדִים: הרבה.

מְחַנֵך: באיזה צבע הם?

יְלָדִים: אדום צהוב

מְחַנֵך: האם המטפחות זהות? טופס?

יְלָדִים: עגול, משולש.

מְחַנֵך: מה אתה יכול לומר על מספר העגולים והמשולשים מטפחות: האם יש מספרים שווים? איך אתה יכול לגלות?

וכדי לגלות, שמנו את אותו מספר של מטפחות עגולות על הרצועה העליונה כמו של הדביבון. כמה מטפחות עגולות? בוא נעשה את החישוב. (5)

כעת נניח צעיפים משולשים על הרצועה התחתונה. כמה מטפחות יש לדביבון? (4)

מְחַנֵך: איזה סוג של מטפחות יותר: עגול או מרובע טפסים?

יְלָדִים: מטפחות עגולות צורות נוספות.

מְחַנֵך: איזה סוג של מטפחות פָּחוֹת: עגול או מרובע טפסים?

יְלָדִים: מטפחות מרובעות צורות קטנות יותר.

מְחַנֵך: איך עושים מטפחות עגולות ומרובעות הצורות הפכו שוות?

(יחד עם הילדים אנו דנים בדרכים להשוות קבוצות של חפצים).

3. פעילות גופנית.

קוֹף מוּצָעלשחק משחק בחוץ עם כדור "תגיד את זה הפוך"

נמוך גבוה,

ארוך קצר,

יום לילה,

צר רחב,

קל כבד,

שמאל - ימין,

רחוק קרוב;

מעל להלן,

אחד הוא הרבה

בוקר ערב,

עבה - דק,

4. "דמות נוספת"

מְחַנֵך: בוא נראה מי עוד מחכה לנו בגן החיות? (תוּכִּי). הוא הביא לנו משחק משימות. להלן הדמויות על הכרטיס. צריך ל בתשומת לבהסתכל על הכרטיס ומצא את החלק הנוסף. נתון זה יצטרך להיות מונח מתוך ספירת מקלות. ואז נראה אם ​​מצאת את היצירה הנוספת בצורה נכונה.

מְחַנֵך: איזה בחורים נהדרים אנחנו!

5. "בואו נפרום את השבילים"

מְחַנֵך: אבל גן החיות כבר נסגר והגיע הזמן שנחזור אליו קְבוּצָה. אבל מה לעשות?כל השבילים מתערבבים ולחזור אליהם קְבוּצָהאתה צריך לסדר את המסלולים מהארוך לקצר ביותר. קח את הרצים שלך והנח אותם על השולחן מהרץ הארוך ביותר לרץ הקצר ביותר. כעת נבדוק אם קבענו את השבילים בצורה נכונה.

הנה אנחנו קְבוּצָה.

איפה היינו היום?

אילו חיות פגשו אותנו בגן החיות?

מה עשינו עם הדביבון?

איזה משחק שיחקת עם הקוף?

איזו משימה הכין לנו התוכי?

עד כדי כך אנחנו נהדרים!

פרסומים בנושא:

"מתמטיקה משעשעת." סיכום שיעור על היווצרות מושגים מתמטיים יסודיים אצל ילדיםסיכום שיעור על גיבוש מושגים מתמטיים יסודיים בילדי המכינה לבית הספר (גילאי 6 - 7) נושא: "מבדר.

סיכום שיעור על היווצרות מושגים מתמטיים יסודיים (קבוצה זוטר)תוכן התוכנית: המשך ללמד כיצד להשוות בין שתי קבוצות לא שוות של אובייקטים באמצעות שיטות של סופרפוזיציה ויישום, ולייעד את התוצאות.

סיכום שיעור על היווצרות מושגים מתמטיים בסיסיים "הרפתקאה של אצבעונית" (קבוצה אמצעית)מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך "גן מס' 3" תקציר ה-OOD בתחום החינוכי "קוגניטיבי.

הערות על היווצרותם של מושגים מתמטיים יסודיים "צווטיק-סמיצבטיק" (קבוצה בכירה)מטרות: הערכת ידע, רעיונות, מיומנויות שנרכשו על ידי ילדים במהלך שנת הלימודים. מטרות: חינוכית: לזהות ולגבש מיומנויות למידה אצל ילדים.

תקציר שיעור על היווצרות מושגים מתמטיים יסודייםמטרות: המשך ללמד כיצד להשוות בין שני אובייקטים ברוחב באמצעות שיטות שכבה ויישום, כדי להגדיר את התוצאות במילים "רחב - צר".

סיכום שיעור על גיבוש מושגים מתמטיים יסודיים בקבוצה הצעירהקבוצת גיל: זוטר נושא: ביקור הסנאי והדוב" הובלת פעילות חינוכית: קוגניציה (גיבוש מיומנויות מתמטיות יסודיות.

I. A. Pomoraeva, V. A. פוזינה

שיעורים בנושא היווצרות מושגים מתמטיים יסודיים בקבוצת הביניים של הגן

הַקדָמָה

מדריך זה פונה למחנכים הפועלים במסגרת "תכנית החינוך וההכשרה בגן הילדים" בעריכת מ.א. Vasilyeva, V.V. גרבובה, ט.ס. קומרובה, על ארגון שיעורי מתמטיקה בקבוצת הביניים.

המדריך דן בסוגיות של ארגון עבודה על פיתוח מושגים מתמטיים יסודיים בילדים בני 4-5, תוך התחשבות בדפוסי היווצרות והתפתחות הפעילות הקוגניטיבית והיכולות הקשורות לגיל שלהם.

הספר מספק תכנון משוער של שיעורי מתמטיקה לשנה. מערכת השיעורים המוצעת כוללת קבוצה של משימות משחק ותרגילים, שיטות וטכניקות ויזואליות ומעשיות ליצירת מושגים מתמטיים בסיסיים; עוזר לילדים לשלוט בדרכים ובטכניקות של קוגניציה, ליישם ידע ומיומנויות נרכשות בפועל. דבר זה יוצר את התנאים המוקדמים להיווצרות הבנה נכונה של העולם, מאפשר אוריינטציה התפתחותית כללית של למידה, חיבור עם השכל, התפתחות הדיבור ופעילויות מסוגים שונים.

עלילת השיעורים והמשימות שנבחרו במיוחד תורמים לפיתוח תהליכים נפשיים (תשומת לב, זיכרון, חשיבה), מניעים את פעילותו של הילד ומכוונים את פעילותו הנפשית למציאת דרכים לפתרון הבעיות שהוקצו. המתודולוגיה של ניהול שיעורים אינה כרוכה בהוראה ישירה, אשר יכולה להשפיע לרעה על הבנת הילד וביצועו העצמאי של משימות מתמטיות, אלא מרמזת על יצירת מצבים של שיתוף פעולה ופעילות. הפעלת עצמאות נפשית מפתחת את העמדה הפעילה של הילד ומפתחת מיומנויות למידה.

הידע שנצבר בשיעורים על היווצרות מושגים מתמטיים יסודיים חייב להתגבש בחיי היומיום. לשם כך יש להקדיש תשומת לב מיוחדת למשחקי תפקידים, בהם נוצרים תנאים ליישום ידע מתמטי ושיטות פעולה. בעבודה עם ילדים, הן במוסד לגיל הרך והן בבית, ניתן להשתמש בחוברת העבודה ל"תכנית החינוך וההכשרה בגן" "מתמטיקה לילדים" (מ': מוזאיקה-סינטז, 2006).

המדריך כולל חומר נוסף שנערך בהתאם להמלצות של פסיכולוגים, מורים ומתודולוגים מודרניים ומאפשר להרחיב את תוכן העבודה עם ילדי השנה החמישית לחיים.

הפצה משוערת של חומר התוכנית לשנה

אני רבע

סֶפּטֶמבֶּר

שיעור 1

באותה מידה, ככל - כמו.

לחזק את היכולת להשוות בין שני עצמים לפי גודל, לציין את תוצאות ההשוואה במילים.

שיעור 2

חיזוק יכולת ההבחנה ושמות חלקי היום(בוקר אחר צהריים ערב לילה).

שיעור 3

אוֹקְטוֹבֶּר

שיעור 1

גבוה, נמוך, למעלה, למטה.

שיעור 2

שיעור 3

(בוקר אחר צהריים ערב לילה).

שיעור 4

נוֹבֶמבֶּר

שיעור 1

שיעור 2

שיעור 3

מהר לאט.

שיעור 4

הצג את היווצרות המספר 5, למד ספירה בתוך 5, ענו על השאלה "כמה?"

בוקר אחר צהריים ערב לילה.

תרגול זיהוי צורות גיאומטריות (עיגול, ריבוע, משולש, מלבן).

רבע שני

דֵצֶמבֶּר

שיעור 1

למד להשוות אובייקטים על סמך שני ממדים (אורך ורוחב), כדי לציין את תוצאות ההשוואה עם ביטויים, למשל: "הסרט האדום ארוך ורחב יותר מהסרט הירוק, והסרט הירוק קצר וצר יותר מהאדום סֶרֶט."

שפר את היכולת לקבוע כיוון מרחבי מעצמך:

שיעור 2

המשך ללמד כיצד להשוות אובייקטים על סמך שני מאפיינים של גודל (אורך ורוחב), ציין את תוצאות ההשוואה עם ביטויים מתאימים, למשל: "ארוך ורחב - שביל גדול, קצר וצר - שביל קטן".

תרגל זיהוי ושם של צורות גיאומטריות מוכרות (קוביה, כדור, ריבוע, עיגול).

שיעור 3

המשך לגבש רעיונות לגבי הערך הסידורי של מספר (בתוך 5), חזקו את היכולת לענות על השאלות "כמה?", "איזה?", "באיזה מקום?"

הציגו את הגליל, למדו להבחין בין כדור לגליל.

שיעור 4

תרגל ספירה וספירת חפצים בתוך 5 לפי המודל.

המשיכו להבהיר רעיונות לגבי גליל, לחזק את יכולת ההבחנה בין כדור, קובייה וגליל.

חזקו רעיונות לגבי רצף חלקי היום:בוקר אחר צהריים ערב לילה.

יָנוּאָר

שיעור 1

תרגל ספירה וספירה של חפצים בתוך 5 לפי הדגם והמספר הנקוב.

הצג את המשמעות של מיליםקרוב רחוק.

לפתח את היכולת להרכיב תמונה הוליסטית של אובייקט מחלקיו.

שיעור 2

תרגל ספירת צלילים לפי האוזן תוך 5.

הבהרת רעיונות לגבי משמעות המיליםקרוב רחוק.

למד להשוות בין שלושה עצמים לפי גודל, לסדר אותם בסדר יורד ועולה, ולציין את תוצאות ההשוואה במילים:ארוך, קצר יותר, הכי קצר, קצר, ארוך יותר, הכי ארוך.

שיעור 3

תרגל ספירת צלילים בתוך 5.

המשך ללמד כיצד להשוות בין שלושה עצמים לפי אורך, לסדר אותם בסדר יורד ועולה, ולציין את תוצאות ההשוואה במילים:ארוך, קצר יותר, הכי קצר, קצר, ארוך, ארוך ביותר.

תרגל את יכולת ההבחנה והשמות של צורות גיאומטריות מוכרות: עיגול, ריבוע, משולש, מלבן.

שיעור 4

תרגל ספירת חפצים במגע בתוך 5.

הסבר את המשמעות של מיליםאתמול היום מחר.

לפתח את היכולת להשוות בין אובייקטים לפי מיקומם המרחבי(שמאל, ימין, שמאל, ימין).

פברואר

שיעור 1

המשך לתרגל ספירת חפצים במגע תוך 5.

לחזק רעיונות לגבי משמעות המיליםאתמול היום מחר.

למד להשוות שלושה עצמים ברוחב, לסדר אותם בסדר יורד ועולה, ולציין את תוצאות ההשוואה במילים:.

שיעור 2

תרגל את יכולת הניווט במרחב והצביע על כיוונים מרחביים ביחס לעצמך במילים:מעל, מתחת, שמאל, ימין, מלפנים, מאחור.

למד להשוות בין 4-5 עצמים ברוחב, לסדר אותם בסדר יורד ועולה, ולציין את תוצאות ההשוואה במילים המתאימות:רחב, צר, הצר ביותר, הצר ביותר, רחב יותר, הרחב ביותר.

שיעור 3

למד לשחזר את מספר התנועות שצוין (בתוך 5).

תרגל את היכולת לתת שם ולהבחין בצורות גיאומטריות מוכרות: עיגול, ריבוע, משולש, מלבן.

שפר את ההבנה שלך לגבי חלקי היום והרצף שלהם:בוקר אחר צהריים ערב לילה.

שיעור 4

תרגל את היכולת לשחזר את מספר התנועות שצוין (בתוך 5).

למד לנוע בכיוון נתון (קדימה, אחורה, שמאלה, ימינה).

לחזק את היכולת להרכיב תמונה הוליסטית של אובייקט מחלקים בודדים.

רבע שלישי

מרץ

שיעור 1

לחזק את היכולת לנוע בכיוון נתון.

הסבירו שתוצאת הספירה אינה תלויה בגודל העצמים (בתוך 5).

למד להשוות אובייקטים לפי גודל (בתוך 5), לסדר אותם בסדר יורד ועולה, ולציין את תוצאות ההשוואה עם מילים:הכי גדול, קטן, אפילו קטן יותר, הכי קטן, גדול יותר.

שיעור 2

חזקו את הרעיון שתוצאת הספירה אינה תלויה בגודל העצמים.

למד להשוות בין שלושה עצמים בגובה, לסדר אותם בסדר יורד ועולה, ולציין את תוצאות ההשוואה במילים:גבוה, נמוך, נמוך, נמוך, למעלה, גבוה ביותר.

תרגל את היכולת למצוא צעצועים זהים לפי צבע או גודל.

שיעור 3

הצג את עצמאות תוצאת הספירה מהמרחק בין עצמים (בתוך 5).

תרגלו את היכולת להשוות בין 4-5 עצמים בגובה, סידורם בסדר יורד ועולה, וציינו את תוצאות ההשוואה במילים:הכי גבוה, נמוך יותר, נמוך יותר, גבוה יותר.

תרגל את יכולת ההבחנה והשמות של צורות גיאומטריות: קובייה, כדור.

שיעור 4

חזקו את הרעיון שתוצאת הספירה אינה תלויה במרחק בין עצמים (בתוך 5).

המשך להציג את הגליל על ידי השוואתו לכדור.

תרגל את היכולת לנוע בכיוון נתון.

אַפּרִיל

שיעור 1

הצג את עצמאות תוצאת הספירה מצורת סידור העצמים במרחב.

המשך להציג את הגליל על ידי השוואתו עם כדור וקוביה.

שיפור ההבנה של משמעות המיליםקרוב רחוק.

שיעור 2

חזקו את המיומנויות של ספירה כמותית וסידורית תוך 5, למדו לענות על השאלות "כמה?", "איזה?" וכו '

שפר את היכולת להשוות בין עצמים לפי גודל, לסדר אותם בסדר יורד ועולה, ולציין את תוצאות ההשוואה עם מילים:

שפר את היכולת לקבוע את רצף חלקי היום:בוקר אחר צהריים ערב לילה.

שיעור 3

תרגל ספירה וספירה של חפצים באמצעות אוזן ומגע (בתוך 5).

למד לתאם בין צורה של עצמים לדמויות גיאומטריות: כדור וקוביה.

לפתח את היכולת להשוות בין אובייקטים לפי צבע, צורה, גודל.

שיעור 4

חזקו את הרעיון שתוצאת הספירה אינה תלויה במאפיינים האיכותיים של האובייקט (גודל, צבע).

תרגל את היכולת להשוות אובייקטים לפי גודל (בתוך 5), סדר אותם בסדר יורד ועולה, וציינו את תוצאות ההשוואה עם מילים:הכי גדול, קטן, אפילו קטן יותר, הכי קטן, גדול יותר.

שפרו את יכולת הניווט במרחב, ציינו כיוונים מרחביים ביחס לעצמכם במילים המתאימות:קדימה, אחורה, שמאלה, ימינה, למעלה, למטה.

מאי

סיום שנת הלימודים כרוך בעבודת המורה לגבש את חומר התוכנית בצורה עלילה-משחק באמצעות שיטות מסורתיות ולא מסורתיות של לימוד ילדים. בידור מתמטי ופעילויות פנאי אפשריות.

מערכי שיעור

סֶפּטֶמבֶּר

שיעור 1

תוכן התוכנית

שפר את היכולת להשוות בין שתי קבוצות שוות של עצמים, ציין את תוצאות ההשוואה עם מילים:באותה מידה, ככל - כמו.

לחזק את היכולת להשוות בין שני עצמים לפי גודל, לציין את תוצאות ההשוואה עם מילים:גדול, קטן, יותר, פחות.

תרגל קביעת כיוונים מרחביים מעצמך ושם במילים:מלפנים, מאחור, שמאל, ימין, מעל, מתחת.

חומר הדגמה.שביל נייר, סל, פריסת אחו.

נְדָבָה.פטריות, עלי סתיו מנייר, קונוסים גדולים וקטנים.

הנחיות

מצב משחק "מסע ליער הסתיו". (ניתן לעשות את השיעור תוך כדי הליכה.)

חלק א'. המורה מזמינה את הילדים ללכת ליער הסתיו. מבהיר את הזמן בשנה ואת המאפיינים האופייניים לו.

הוא מסב את תשומת לב הילדים לסלסלת הפטריות ושואל: "כמה סלים? כמה פטריות יש בסל?

ילדים לוקחים פטריה אחת כל אחד. המורה שואלת: "כמה פטריות לקחת?"

המורה מזמינה את הילדים לשים את הפטריות שלהם בקרחת היער ומבהירה: "כמה פטריות יש בקרחת היער?"

אחר כך הוא מפנה את תשומת לב הילדים לעלי הסתיו הפזורים על השביל: "כמה עלים יש על השביל? הביאו עלה אחד לפטרייה שלכם. מה אתה יכול לומר על מספר העלים והפטריות? (המורה מעודדת את הילדים להשתמש בביטויים מוכרים המציינים שוויון בדיבורם:באותה מידה, ככל - כמו.) איך עוד אפשר לסדר את הפטריות והעלים כך שתוכל לראות שיש את אותו מספר?"(אפשר להניח כל פטריה על עלה אחד או לכסות כל פטריה בעלה אחד.)ילדים מסדרים חפצים באחת הדרכים (בהסכמה).

חלק שני.

ילדים והמורה שלהם מסתכלים על האצטרובלים. המורה שואלת: "האם הקונוסים באותו גודל?" ואז הוא מציע: "קח גוש אחד גדול בכל פעם. מצא לה שידוך - בליטה קטנה. נסו להסתיר בליטה גדולה (קטנה) בכפות הידיים. קח את האצטרובל הקטן ביד ימין ואת הגדול ביד שמאל. מה אתה יכול לומר על גודלו של גוש קטן לעומת גדול?(הבליטה הקטנה קטנה יותר מהבליטה הגדולה.)מה אתה יכול לומר על גודלה של בליטה גדולה לעומת בליטה קטנה?"(הבליטה הגדולה יותר גדולה מהבליטה הקטנה.)

חלק ג'. משחק "מה זה איפה".

המורה מזמינה את הילדים לדבר על החפצים שהם רואים מעל, מתחת, שמאל, ימין, מלפנים, מאחור.

שיעור 2

תוכן התוכנית

תרגול בהשוואה בין שתי קבוצות של עצמים, שונים בצבע, צורה, קביעת השוויון או אי השוויון שלהם על סמך השוואת זוגות, למד לציין את תוצאות ההשוואה עם מילים:יותר, פחות, באותה מידה, כמה - כמו.

חיזוק יכולת ההבחנה ושמות חלקי היום(בוקר אחר צהריים ערב לילה).

חומר ויזואלי דידקטי

חומר הדגמה.צעצועים: פו הדוב, חזרזיר, ארנב, 2 קופסאות, קוביות אדומות וכחולות (לפי מספר הילדים), תמונות עלילה המתארות חלקים שונים של היום.

נְדָבָה.קוביות ומנסרות משולשות (5 חלקים לכל ילד).

הנחיות

מצב משחק "ביקור בארנב".

חלק א'. תרגיל משחק "שים את הקוביות בקופסה."

קוביות צבעוניות מונחות על השולחן.

המורה אומרת לילדים: "פו הדב והחזרזיר הולכים לבקר את הארנב. מה אתה חושב שהם יכולים לשחק? (תשובות של ילדים.) בואו נאסוף את כל הקוביות. באיזה צבע הקוביות? איך יודעים אם יש מספר שווה של קוביות אדומות וכחולות? לכל קובייה אדומה מניחים קובייה כחולה. מה אתה יכול לומר על מספר הקוביות האדומות והכחולות?

קח קוביה אחת אדומה או כחולה כל אחת והכנס אותן לשתי קופסאות כך שאחת תכיל את כל הקוביות האדומות והשנייה תכיל את כל הקוביות הכחולות".

חלק שני. תרגיל משחק "בואו נבנה בתים".

לילדים יש 5 קוביות ו-4 פריזמות על השולחנות. הארנב מבקש מהילדים לעזור לו לבנות בתים. הוא שואל: "מה אנחנו צריכים כדי לבנות בתים? אילו חתיכות יש לך על השולחנות שלך?" (הוא מציע להניח את כל הקוביות בשורה.) מה צריך לשים על הקוביות כדי ליצור בית?"(הגג.)

ילדים מוצאים צורות שנראות כמו גגות ומשלימים את הבתים.

"האם לכל הבתים יש גג?" - שואל הארנב.

הילדים, יחד עם המורה, דנים בדרכים ליישור חפצים ולהשלים בית אחד.

חלק ג'. תרגיל משחק "בוא נעזור לפו הדוב לסדר את התמונות."

המורה מציגה בתורות לילדים תמונות סיפור המתארות חלקים שונים של היום ושואלת: "מי מוצג בתמונה? מה הילדים בתמונה עושים? מתי זה קורה? ילדים מסדרים את התמונות ברצף (בוקר, אחר הצהריים, ערב, לילה).

שיעור 3

תוכן התוכנית

תרגל את יכולת ההבחנה והשמות של צורות גיאומטריות: עיגול, ריבוע, משולש.

שפר את היכולת להשוות בין שני עצמים באורך וברוחב, ציין את תוצאות ההשוואה עם מילים:ארוך - קצר, ארוך יותר - קצר יותר; רחב - צר, רחב יותר - צר יותר.

לפתח את היכולת להשוות בין אובייקטים לפי צבע, צורה וסידור מרחבי.

חומר ויזואלי דידקטי

חומר הדגמה.שני ליצנים שמרכיבי התלבושת שלהם שונים בצורה, צבע וסידור מרחבי; 5–7 בלונים בצבעים שונים, סרטים אדומים וכחולים באורכים שונים, 2 לוחות ברוחב שונה, פלנלגרף.

נְדָבָה.קלפי ספירת שתי שורות, קלפים עם בלונים כחולים ואדומים (5 חלקים לכל ילד), כוכבים.

הנחיות

מצב משחק "הקרקס הגיע אלינו."

חלק א'. תרגיל משחק "מצא את ההבדלים".

ליצנים "באים" לבקר ילדים, שמרכיבי התחפושת שלהם שונים בצורה, צבע וסידור מרחבי. הם מבקשים מהילדים לנחש איך התלבושות שלהם שונות.

חלק שני. ליצנים "משחקים" עם בלונים.

המורה שואלת את הילדים: "כמה כדורים יש לליצנים? באיזה צבע הם?"

המורה מציעה לשים את כל התמונות עם כדורים כחולים ברצועה העליונה של הכרטיס, ואת כל התמונות עם כדורים אדומים ברצועה התחתונה.

לאחר השלמת המשימה, המורה שואלת: "כמה כדורים כחולים? כמה כדורים אדומים? איזה צבע כדורים יש יותר (פחות)? איך לוודא שיש מספר שווה של כדורים כחולים ואדומים? (ילדים משווים את מספר הכדורים באחת מהשיטות שנבחרו.) מה ניתן לומר על מספר הכדורים הכחולים והאדומים?

חלק ג'. תרגיל משחק "השווה את הקלטות".

ליצנים "מדגים" תרגילים עם סרטים.

המורה שואלת: "מה צבע הסרטים של הליצנים? האם הם באותו אורך? איך אתה יכול לגלות?

המורה, יחד עם הילדים, מניחה את הסרטים על הפלנלגרף אחד מתחת לשני, מציעה להראות את הסרט הארוך (הקצר) ושואלת: "מה אתה יכול לומר על אורך הסרט האדום לעומת הכחול? מה לגבי אורך הסרט הכחול לעומת האדום?

חלק ד'. תרגיל משחק "בואו נקפוץ מעל הקרשים".

המורה מראה לילדים את הלוחות ומבררת אם הם זהים ברוחב או לא. הוא מבקש להציג לוח רחב (צר) ומציע לקפוץ מעל הקרשים.

בסוף השיעור הליצנים מעניקים לילדים כוכבים.

אוֹקְטוֹבֶּר

שיעור 1

תוכן התוכנית

המשך ללמד כיצד להשוות בין שתי קבוצות של עצמים השונות בצורתן, תוך קביעת השוויון או אי השוויון שלהם על סמך השוואת זוגות.

לחזק את יכולת ההבחנה והשמות של צורות גיאומטריות שטוחות: עיגול, ריבוע, משולש.

תרגל השוואה בין שני עצמים בגובה, ציון תוצאות ההשוואה במילים:גבוה, נמוך, למעלה, למטה.

חומר ויזואלי דידקטי

חומר הדגמה.צעצועים: דביבון, קוף, ג'ירפה; מטפחות באותו צבע בצורות עגולות, מרובעות ומשולשות (5 חתיכות כל אחת).

נְדָבָה.עיגולים וריבועים, מחולקים ל-2 חלקים (2 דמויות לכל ילד), קלפים עם תמונות קווי מתאר של דמויות, לבנים (10 חלקים לכל ילד).

הנחיות

מצב משחק "גן חיות יוצא דופן".

חלק א'. המורה אומרת לילדים שהיום הם ילכו לגן החיות. הוא מסב את תשומת לבם לדביבון שמייבש מטפחות על קו ושואל: "כמה מטפחות מתייבשות על קו?(הרבה.) באיזה צבע הם? האם הצעיפים באותה צורה?(עגול, מרובע, משולש.)מה אתה יכול לומר על מספר המטפחות העגולות והמרובעות: האם הן שוות? איך אתה יכול לגלות?

ילד אחד שם מטפחות עגולות בשורה, והילד השני מניח מטפחת מרובעת מתחת לכל מטפחת עגולה.

המורה שואלת: "איזה מטפחות רבות יותר: עגולות או מרובעות? אילו מטפחות קטנות יותר: מרובעות או עגולות? איך לעשות את זה כך שיהיו מספר שווה של מטפחות עגולות ומרובעות”.

יחד עם הילדים, המורה דנה בדרכים להשוות חפצים ומציעה להשתמש באחד מהם.

חלק שני. תרגיל משחק "בלבול".

על שולחנות הילדים עיגולים ומרובעים, מחולקים ל-2 חלקים. המורה מזמינה את הילדים לעזור לקוף להרכיב את הדמויות, באמצעות קלפים עם תמונות קווי מתאר של עיגולים ומרובעים. אחר כך הוא בודק את נכונות המשימה ומגלה את שמות הדמויות.

דקת חינוך גופני

המורה קוראת שיר, והילדים מכופפים את אצבעותיהם בהתאם לטקסט.

אגודל, אצבע, איפה היית?
הלכתי ליער עם האח הזה,
בישלתי מרק כרוב עם האח הזה,
אכלתי דייסה עם האח הזה,
שרתי שירים עם האח הזה.

האצבע הזו נכנסה ליער
האצבע הזו מצאה פטריה
התחלתי לנקות את האצבע הזו,
האצבע הזו התחילה לטגן,
האצבע הזו אכלה הכל
בגלל זה השמנתי.

חלק ג'. המורה מזמינה את הילדים לבנות גדרות לבעלי חיים: לג'ירפה - גדר גבוהה, לדביבון - גדר נמוכה.

ראשית, ילדים משווים בין החיות ("מי גבוה יותר: ג'ירפה או דביבון? מי נמוך יותר: דביבון או ג'ירפה?"), ולאחר מכן מסדרים את הלבנים בהתאם: אופקית לגדר נמוכה ואנכית לגבוהה.

שיעור 2

תוכן התוכנית

למד להבין את המשמעות של המספר הסופי המתקבל על ידי ספירת עצמים בתוך 3, וענה על השאלה "כמה?"

הפעילו את היכולת לזהות צורות גיאומטריות (כדור, קובייה, ריבוע, משולש, עיגול) באמצעים מישוש-מוטוריים.

לחזק את היכולת להבחין בין ידיים שמאליות לימין, לקבוע כיוונים מרחביים ולציין אותם במילים:שמאל, ימין, שמאל, ימין.

חומר ויזואלי דידקטי

חומר הדגמה.סולם דו-שלבי, 3 ארנבות, 3 סנאים, תיק "קסם", כדור, קובייה, ריבוע, עיגול, משולש.

הנחיות

חלק א'. מצב משחק "אורחים מהיער".

המורה מספרת לילדים שהגיעו אליהם אורחים מהיער (מעמידה 2 ארנבות על הסולם). מגלה מהחבר'ה מה צריך לעשות כדי לגלות כמה ארנבות הגיעו בריצה. במקרה של קושי, הוא מזכיר לך שאתה צריך לספור את הארנבות.

המורה סופר ועושה תנועת הכללה, מדגישה את המספר הסופי באופן לאומי. הוא שואל את הילדים: "כמה ארנבות הגיעו בריצה?"

ואז הוא מציע לשים כמה סנאים כמו ארנבות על המדרגה התחתונה של הסולם.

המורה סופרת את הסנאים, ואז שואלת את הילדים: "כמה סנאים באו בריצה? מה אתה יכול לומר על מספר הארנבות והסנאים? כמה יש שם?"

הילדים, יחד עם המורה, מסכמים: "יש מספר שווה של ארנבות וסנאים: שני ארנבות ושני סנאים".

המורה מניח סנאי נוסף על הסולם ("עוד אחד בא בריצה לשני סנאים") ומגלה: "איך אני יכול לברר כמה סנאים יש?(לספור.) כמה סנאים? כמה ארנבות? שלושה סנאים ושני ארנבות - השוו מי יותר.(שלושה סנאים הם יותר משני ארנבות.)שני ארנבות ושלושה סנאים - השוו מי קטן יותר.(שני ארנבות הן פחות משלושה סנאים.)איך נוכל לוודא שיש מספר שווה של ארנבות וסנאים?"

יחד עם הילדים, המורה דנה ומראה דרכים להשוות אובייקטים: חיבור או חיסור אובייקט אחד. לאחר מכן, קורא את המספרים, המורה שוב סופר את הסנאים והארנבות, ויחד עם הילדים מסקנה על שוויון הקבוצות על סמך תוצאות הספירה.

חלק שני. תרגיל משחק "תיק קסם".

המורה מראה לילדים ברצף כדור וקוביה. מציין את השם, הצורה והצבע של הדמויות. אחר כך הוא שם את הדמויות בתיק.

ילדים מגששים בתורות אחר הצורות, נותנים להן שמות ומציגים אותן לאחרים כדי לבדוק את תשובתם.

המשחק חוזר על עצמו 2-3 פעמים.

ילדים מבצעים פעולות דומות עם עיגול, ריבוע ומשולש.

חלק ג'. תרגיל משחק "משימה".

המורה מזמינה את הילדים להסתיר לסירוגין את ידי ימין ושמאל מאחורי הגב. מבהיר איזו יד החביאו ואיזו הראו.

המורה מבקשת מהילדים להסתכל ימינה (שמאלה) ולומר את מה שהם רואים מימין (שמאל).

המורה משבחת את הילדים על השלמת מטלות.

שיעור 3

תוכן התוכנית

למד לספור בתוך 3 באמצעות הטכניקות הבאות: כאשר סופרים ביד ימין, הצבע על כל חפץ משמאל לימין, שם את המספרים לפי הסדר, תאם אותם במגדר, מספר ורישיות, הפנה את המספר האחרון לכל הקבוצה של חפצים.

תרגיל בהשוואה בין שני עצמים לפי גודל (אורך, רוחב, גובה), ציינו את תוצאות ההשוואה במילים המתאימות:ארוך - קצר, ארוך יותר - קצר יותר; רחב - צר, רחב יותר - צר יותר, גבוה - נמוך, גבוה יותר - נמוך יותר.

הרחב את ההבנה שלך לגבי חלקי היום והרצף שלהם(בוקר אחר צהריים ערב לילה).

חומר ויזואלי דידקטי

חומר הדגמה.פלנלוגרף, תמונות המתארות שלושה חזירים קטנים, 3 בלוטים, 3 בתים, 3 דלתות, תמונות עלילה המתארות חזרזירים בשעות שונות של היום.

נְדָבָה.שבילי נייר באורכים שונים (2 חלקים לכל ילד), עצי חג המולד בגבהים שונים (2 חלקים לכל ילד).

הנחיות

מצב משחק "שלושת החזירים הקטנים".

חלק א'. המורה שר לחזרזירים שיר:

אנחנו לא מפחדים מהזאב האפור,
זאב אפור, זאב אפור!
לאן אתה הולך, זאב טיפש,
זאב זקן, זאב נורא?

מבהיר מי שר את השיר הזה ומאיזה אגדה הוא.

המורה מצרף תמונות של שלושה חזרזירים לפלנלגרף ויחד עם הילדים זוכרת את שמותיהם.

המורה שואלת את הילדים מה צריך לעשות כדי לגלות כמה חזרזירים יש. מזכיר לילדים איך לספור חזרזירים, איך לעשות מחווה הכללה ולהגיד "רק שלושה חזרזירים".

המורה מתקשרת לילדים בזה אחר זה ומבקשת מהם לספור את החזרזירים. אחר כך הוא מציע לטפל בחזירונים בבלוטים. הילדים נותנים לכל חזרזיר בלוט אחד. המורה סופרת בלוטים יחד עם הילדים. על סמך הספירה, החבר'ה משוכנעים שהחזרזירים והבלוטים שווים.

חלק שני. המורה מראה לילדים את בתי החזרזירים ומציעה להכין דלתות ברוחב הנדרש לסגירת הכניסה לבתים.

החבר'ה מחליטים כמה רחבות צריכות להיות הדלתות, משווים לפי רוחב ובוחרים דלת לכל בית.

חלק ג'. על שולחנות הילדים יש רצועות נייר.

המורה נותנת משימות: "מה אתה יכול להגיד על אורך השבילים? השווה ביניהם לפי אורך. באיזה שביל יעבור החזרזיר כדי להגיע מהר יותר לבית?(גרסה קצרה.) תראה לי את קיצור הדרך."

באותו אופן, ילדים בוחרים עץ חג המולד גבוה משני עצי חג המולד כדי להסתיר את בית החזיר מאחוריו.

דקת חינוך גופני

ילדים עומדים במעגל ומראים תחילה עץ חג המולד גבוה (הם מתרוממים על בהונותיהם ומורחים את הידיים למעלה), אחר כך עץ חג המולד נמוך (הם כורעים).

חלק ד'. יחד עם הילדים, המורה מתבוננת בתמונות עלילה המתארות חזרזירים בשעות שונות של היום. הוא מבהיר באיזו שעה ביום מוצגת בתמונה, מבקש מהילדים לנמק את מסקנתם ומסדר את הקלפים (בוקר, אחר הצהריים, ערב, לילה).

שיעור 4

תוכן התוכנית

שפר את יכולת ההבחנה והשמות של צורות גיאומטריות (עיגול, ריבוע, משולש) ללא קשר לגודלן.

לפתח את היכולת לקבוע כיוון מרחבי מעצמך:מעל, מתחת, מלפנים, מאחור, שמאל, ימין.

חומר ויזואלי דידקטי

חומר הדגמה.פלנלוגרף, 3 ארנבות, 3 גזרים, עיגול, ריבוע, משולש, מגש, פעמון.

נְדָבָה.כרטיס בן שני עמודים, 3 סנאים, 3 אגוזים; עיגול, ריבוע, משולש (צורה אחת לילד).

הנחיות

חלק א'. מצב משחק "בואו נטפל לארנבות עם גזר."

יש 3 ארנבות על הפלנלגרף.

המורה שואלת את הילדים איך לגלות כמה ארנבות יש.(לספור.) אחר כך הוא מזמין מספר ילדים לספור את הארנבות, ונזכר בחוקי הספירה. המורה מעודדת את הילדים לציין את המספר הכולל יחד עם החפץ.(אחת, שתיים, שלוש ארנבות.)עוזר במידת הצורך. ואז הוא מבהיר: "כמה ארנבות?"

המורה מציעה לטפל בארנבות בגזר. הילד פורש את הגזר: מתחת לכל ארנב הוא מניח גזר אחד (חסר גזר אחד).

המורה שואלת: "כמה גזרים? כמה ארנבות? שלושה ארנבות ושני גזרים - השוו מי יותר גדול.(שלושה ארנבות הן יותר משני גזרים.)שני גזרים ושלושה ארנבות - השוו מי קטן יותר.(שני גזרים הם פחות משלושה ארנבות.)איזה מספר גדול יותר: שלושה או שניים? איזה מספר קטן יותר: שניים או שלושה?

ילדים קובעים שוויון בין ארנבות וגזרים בכל דרך שנבחרה ומסבירים את התוצאה שהתקבלה, על סמך שאלות המורה: "כמה ארנבות וגזרים יש עכשיו? איך השגת שלושה גזרים? (איך השגת שני ארנבות?)"

המורה עוזרת לילדים להסיק מסקנות: "לשני גזרים הוסיפו עוד גזר והיו שלושה גזרים". או "ארנב אחד הוסר משלושה ארנבות והיו שני ארנבות."

חלק שני. מצב משחק "בואו נטפל בסנאים עם אגוזים."

התרגיל מתבצע באמצעות דפי מידע (ילדים משווים את מספר הסנאים והאגוזים). המשימות והשאלות דומות למשימות ולשאלות של חלק א'.

חלק ג'. משחק בחוץ "מצא את הבית שלך".

יש מעגל, ריבוע, משולש על הרצפה.

ילדים לוקחים מהמגש דמות גיאומטרית אחת ושמות את צורתה וצבעה. בסימן המורה הילדים מתחילים להסתובב בחדר הקבוצות, באות השני הם מוצאים את בתיהם: בעלי עיגול בידיהם רצים למעגל, בעלי הריבוע רצים לכיכר, בעלי המשולש רצים. למשולש. כשהילדים מתפזרים למקומם, המורה מבקשת מהם לנמק את בחירתם.

המשחק חוזר על עצמו 2-3 פעמים. בכל פעם המורה מחליפה את החלקים, והילדים מחליפים דמויות.

חלק ד'. משחק דידקטי "היכן מצלצל הפעמון".

ילדים עומדים במעגל ועוצמים עיניים. המנהיג (המורה או הילד) ניגש לאחד הילדים ומצלצל בפעמון (מלפנים, מאחור, שמאל, ימין, מעל או מתחת). הילד שם את הכיוון שבו צלצל הפעמון, ואם התשובה נכונה, הוא הופך למנהיג.

המשחק חוזר על עצמו 3-4 פעמים.

נוֹבֶמבֶּר

שיעור 1

תוכן התוכנית

תרגל את היכולת למצוא אובייקטים זהים באורך, רוחב, גובה, ולציין את התכונות המתאימות במילים:ארוך, ארוך, קצר, קצר יותר, רחב, צר, רחב יותר, צר יותר, גבוה, נמוך, גבוה יותר, נמוך יותר.

הצג מלבן על ידי השוואתו לריבוע.

חומר ויזואלי דידקטי

חומר הדגמה.צעצועים: פינוקיו, דוב, ארנב, קיפוד; סולם ספירה, כרטיס עם תמונה של שלוש קשתות בצבעים שונים; לוח מגנטי, מעטפה; ריבוע, מלבן (יחס דמויות בגודל 1:2); תיק עם חפצים (חבלים באורכים שונים, סרטים ברוחב שונה, פירמידות בגבהים שונים); כַּדוּר.

נְדָבָה.תמונות מישוריות של קשתות באותו צבע כמו בכרטיס ההדגמה (3 חלקים לכל ילד): אדום, ירוק, צהוב.

הנחיות

מצב משחק "ביקור בפינוקיו".

חלק א'. תרגיל משחק "בוא נעזור לפינוקיו לספור את הצעצועים."

המורה מספרת לילדים שפינוקיו לומד לספור: "הוא הביא איתו את הצעצועים האהובים עליו ורוצה לספור אותם. בואו נעזור לו. (מוציא צעצועים על סולם הספירה: דוב, ארנב, קיפוד.) אילו צעצועים הביא פינוקיו? איך אתה יכול לגלות כמה צעצועים יש לפינוקיו?

המורה מזכירה את כללי הספירה ומזמינה מספר ילדים לספור את הצעצועים. ואז הוא שואל: "כמה צעצועים יש לפינוקיו?"(שלושה צעצועים.)

"כשאנחנו רוצים לגלות איזה צעצוע זה, עלינו לספור אחרת: ראשון, שני, שלישי", מסבירה המורה.

ילדים סופרים יחד עם המורה, מכנים את המספר הסידורי ואת האובייקט: "דוב ראשון, ארנב שני, קיפוד שלישי".

לאחר מכן המורה שמה לצעצוע, והילדים קובעים את מקומו הסידורי ובודקים את נכונות התשובה (סופרים את החפצים לפי הסדר).

חלק שני. תרגיל משחק "סדרו את הקשתות לפי התבנית".

המורה מציגה כרטיס הדגמה עם תמונה של קשתות ואומרת: "פינוקיו אסף קשתות בצבעים שונים עבור מלווינה. מסדרים את הקשתות לפי התבנית. (לכל ילד יש 3 קשתות בצבעים שונים.) כמה קשתות אסף פינוקיו עבור מלווינה? באיזה צבע הקשתות? ספרו את הקשתות לפי הסדר. (ילדים קוראים למספר הסידורי ולצבע הקשת: "הקשת הראשונה היא אדומה...") איזו קשת ירוקה? באיזה צבע הקשת במקום השלישי?..."

חלק ג'. פינוקיו "מוציא" ריבוע מהמעטפה ו"מצמיד" אותו ללוח המגנטי.

המורה שואלת את הילדים: "איזו דמות הביא פינוקיו? מה יש בריבוע? הצג את הצדדים של הריבוע. כמה צדדים? הצג את פינות הריבוע. כמה זוויות? (הרבה .)

ליד הריבוע פינוקיו "מצמיד" מלבן.

המורה שואלת: "מי מכיר את הדמות הזו? איך זה נקרא? זהו מלבן. מה יש למלבן? הצג את צלעות המלבן. כמה צדדים? הצג את פינות המלבן. כמה זוויות? איך ריבוע ומלבן דומים? במה שונים הנתונים הללו?

המורה מניח ריבוע על גבי מלבן ומבהיר שהמלבן ארוך מהריבוע.

חלק ד'. תרגיל משחק "מצא זוג".

פינוקיו "מוציא" מהתיק חפצים באורך, רוחב, גובה שונים (חבלים, סרטים, פירמידות), ופורש אותם על השולחן. המורה מזמינה את הילדים למצוא זוגות של חפצים, להשוות ביניהם ולציין את המאפיינים המתאימים במילים:ארוך, קצר, רחב, צר, גבוה, נמוך;למצוא חפצים ארוכים יותר, קצרים יותר וכו'.

חלק ו' תרגיל משחק "תגיד את ההפך".

המורה זורקת בתורות את הכדור לילדים וקוראת מילים המאפיינות חפצים לפי אורך, רוחב, גובה. הילד שם למילה ההפוכה (לדוגמה, דרך ארוכה - דרך קצרה) ומחזיר את הכדור.

שיעור 2

תוכן התוכנית

הצג את היווצרות המספר 4 בהתבסס על השוואה של שתי קבוצות עצמים המבוטאות במספרים 3 ו-4; ללמוד לספור בתוך 4.

הרחב את ההבנה שלך לגבי מלבן על ידי השוואתו לריבוע.

לפתח את היכולת ליצור תמונה הוליסטית של אובייקטים מחלקים.

חומר ויזואלי דידקטי

חומר הדגמה.צעצועים: מלווינה, פינוקיו; 4 תחתיות, 4 כוסות, משולש, ריבוע, מלבן; 2 פסים מדגם, מנוגדים באורך (רצועה אחת שווה לאורך צלעות הריבוע והצלע הקצרה של המלבן, השנייה שווה לצלע הארוכה של המלבן).

נְדָבָה. כרטיסים בני שני עמודים, עלים ופרחים (4 חלקים לכל ילד), מעטפות; כלים חתוכים לחתיכות (2 חלקים לכל ילד).

הנחיות

חלק א'. מלווינה ובוראטינו באים לבקר את הילדים. מלווינה מלמדת את פינוקיו לספור. היא מניחה 3 צלוחיות על השולחן ומזמינה את פינוקיו לספור אותן: "כמה צלוחיות? מניחים את אותו מספר של כוסות בקרבת מקום. כמה כוסות? כמה צלוחיות? מה אתה יכול לומר על מספר הצלוחיות והכוסות?

מלווינה מניחה צלוחית נוספת וסופרת: "איך השגת ארבע צלוחיות? כמה כוסות יש לנו? ארבע תחתיות ושלוש כוסות - השוו מה גדול יותר.(ארבע תחתיות הן יותר משלוש כוסות.)שלוש כוסות וארבע תחתיות - השוו מה קטן יותר.(שלוש כוסות הן פחות מארבע תחתיות.)איזה מספר גדול יותר: ארבע או שלוש? איזה מספר קטן יותר: שלושה או ארבעה? איך לעשות את זה כך שיהיו מספר שווה של צלוחיות וכוסות?"

ילדים דנים בשתי אפשרויות להשוואה. המורה מציעה לוודא שיש 4 צלוחיות וכוסות כל אחת, הילדים מוסיפים כוס אחת, סופרים את הכוסות, מציינים כמה יש ואיך קיבלו 4 כוסות.(נוספה כוס נוספת לשלושת הכוסות.)

חלק שני. מלווינה נותנת לילדים את המשימה: "מניחים שלושה עלים על הרצועה העליונה של הכרטיס, וארבעה פרחים בתחתית." מציע לספור עלים ופרחים. ואז הוא שואל: "כמה עלים? כמה פרחים? ארבעה פרחים ושלושה עלים - השוו מי יותר גדול.(ארבעה פרחים הם יותר משלושה עלים.)שלושה עלים וארבעה פרחים - השוו מי קטן יותר.(שלושה עלים הם פחות מארבעה פרחים.)איזה מספר גדול יותר: ארבע או שלוש? איזה מספר קטן יותר: שלושה או ארבעה? ודא שיש מספר שווה של עלים ופרחים."

מלווינה מבהירה את השיטות להשוואת חפצים.

חלק ג'. מלווינה מראה לבוראטינו מלבן, ריבוע ומשולש. מבהיר את שמות הדמויות, סופר את צלעותיהן וזוויותיהן: "כמה צלעות? כמה זוויות? אחר כך הוא מציע להשוות בין צלעות של ריבוע ומלבן. מראה שכל צלעות הריבוע שוות, בעוד שרק הצלעות הנגדיות של מלבן שוות (באמצעות פסי דגם, הוא מבהיר את המאפיינים של ריבוע ומלבן).

חלק ד'. תרגיל משחק "בוא נעזור לפינוקיו להדביק את הכלים."

לילדים יש במעטפות פריטי כלים חתוכים לחתיכות. מלווינה מבקשת מהילדים לעזור לפינוקיו להדביק את הכלים.

שיעור 3

תוכן התוכנית

תרגל את יכולת ההבחנה והשמות של צורות גיאומטריות מוכרות: עיגול, ריבוע, משולש, מלבן.

חשפו את המשמעות של מושגים באמצעות דוגמאות ספציפיותמהר לאט.

חומר ויזואלי דידקטי

חומר הדגמה.פירמידה עם טבעות בצבעים שונים (אדום, כחול, ירוק, צהוב), חבלים, מקלות התעמלות.

נְדָבָה.גלגלי הגה עם תמונות של צורות גיאומטריות; קופסאות, עפרונות צבעוניים, סרטים צבעוניים (לפי מספר הילדים).

הנחיות

מצב משחק "בואו נשחק".

חלק א'. תרגיל משחק "ספור את טבעות הפירמידה".

הילדים, יחד עם המורה, מסתכלים על הפירמידה: "מה זה?

ממה עשויה הפירמידה? האם הטבעות באותו צבע? מה עליך לעשות כדי לגלות כמה טבעות יש לפירמידה?"

המורה מבהירה את כללי הספירה ומזמינה מספר ילדים לספור את הטבעות: "כמה טבעות יש לפירמידה?" אחר כך הוא מזכיר את כללי הספירה הסידורית ומבקש מהילד לספור את הטבעות לפי הסדר, ולציין את צבען.

חלק שני. תרגיל משחק "נחשו מה השתנה?"

המורה פורסת את הטבעות על השולחן ומזמינה את הילדים לזכור את הסדר שבו הם מונחים. ילדים עוצמים עיניים. המורה מחליפה את הטבעות. ילדים פוקחים את עיניהם וקובעים מה השתנה (לדוגמה: "הטבעת הצהובה הייתה במקום הרביעי, אבל נמצאת כעת במקום השני").

התרגיל חוזר על עצמו 2-3 פעמים.

חלק ג'. תרגיל משחק "שים עפרונות בקופסאות."

לכל ילד יש קופסה ועפרונות צבעוניים.

המורה מזמינה את הילדים לשים עפרונות בקופסאות בהתאם להוראותיו, למשל: "העיפרון הראשון אדום, העיפרון השני כחול" וכו' ואז הוא מבהיר איזה עיפרון הוא איזה.

חלק ד'. משחק בחוץ "מצא את המוסך שלך."

המורה מכינה צורות גיאומטריות (מוסכים) על השטיח: מחבלים - עיגול, ממקלות חינוך גופני - ריבוע, משולש, מלבן.

המורה מבקשת מהילדים את שמות הצורות הגיאומטריות ואת המאפיינים הייחודיים שלהן. אחר כך הוא נותן לילדים הגה ומזמין אותם לשחק. ילדים, בסימן המורה, מתחילים להסתובב בקבוצה, מעמידים פנים שהם נהגים. באות השני הם מחנים את מכוניותיהם במוסכים בהתאם למספרם - צורות גיאומטריות מצוירות על גלגל ההגה. הגננת בודקת את נכונות בחירת המוסך ומזמינה את הילדים לנמק זאת.

המשחק חוזר על עצמו 2-3 פעמים.

חלק ו' משחק חוץ "קרוסלה".

ילדים אוחזים בסרטים ויוצרים "קרוסלות". "קרוסלות" נעות למוזיקה, לפעמים מהר, לפעמים לאט. (לפי הנחיית המורה.)

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך
גן ילדים מס' 69 "וטוצ'קה"
הרובע העירוני של טוליאטי
שיעור פתוח על היווצרות מושגים מתמטיים יסודיים ב
קבוצת הביניים.
מְחַנֵך קוזלובה יו.וו.

מטפחות גיאומטריות

תוכן התוכנית:

• למד להשוות בין שתי קבוצות של עצמים, שילוב ביניהן לפי צורה או צבע, קביעת השוויון או אי השוויון שלהם על סמך השוואת זוגות.
• סמן את תוצאות ההשוואה עם מילים: פחות או יותר, אותו דבר, באותה מידה.
• חיזוק יכולת ההבחנה ושמות צורות גיאומטריות שטוחות: עיגול, אליפסה, מלבן, ריבוע, משולש.
• לפתח את היכולת לקבוע לפי אוזן את הכיוון במרחב: מלפנים, מאחור, מעל, למטה.

חומר חזותי דידקטי:
הַדגָמָה: לוח מגנטי, צורות גיאומטריות על מגנטים (עיגול, אליפסה, מלבן, ריבוע, משולש), צעצוע מטריושקה, מעמד עם שני חבלים מתוחים (אחד גבוה יותר, השני נמוך יותר), פעמון.

נְדָבָה: קלפים (מטפחות) עם תמונות של דמויות גיאומטריות לפי מספר הילדים, תמונות עם תמונות של אנשים מצחיקים ועצובים, אטבי כביסה בצבעים שונים התואמים את הצבע ומספר הדמויות בכרטיסים (מטפחות).

הנחיות

I.Part. מצב משחק "מטריושקה באה לבקר אותנו"

המורה מספרת לילדים שמטריושקה באה לבקר אותם. היא הביאה איתה מטפחות, אבל לא רגילות, אלא עם תמונות של צורות גיאומטריות. המטריושקה מבקשת מכם לזכור אילו צורות גיאומטריות מכירים הילדים (שם הילדים: עיגול, אליפסה, מלבן, ריבוע, משולש). המורה מוציאה מטפחות ומציעה לשחק איתן.

II.part. תרגיל משחק "במעגל שווה, בזה אחר זה."

המורה פורש קלפים (מטפחות) עם הפנים כלפי מטה על השולחן. ילדים מחזיקים ידיים והולכים במעגל ואומרים את המילים "במעגל שווה, אחד אחרי השני...". המורה נותנת את המשימה ואומרת: "היי חברים, אל תפהקו, בחרו זוג לפי הצורה שלכם." ילדים לוקחים קלפים ומתחברים לפי צורת הדמות הגיאומטרית המוצגת על הכרטיס. המשחק חוזר על עצמו עם המשימה ששונתה "היי חברים, אל תפספסו זוג, בחרו צבע משלכם."

III.חלק. התעמלות אצבעות "כביסה".

1,2,3,4,5 ילדים מכופפים את האצבעות על שתי הידיים

נכבס את הבגדים משפשף אגרוף באגרוף

שמלה, מכנסיים וגרביים חבר כל אצבע של יד ימין לאגודל

חצאית, ז'קט וצעיפים חבר כל אצבע של יד שמאל עם האגודל

בואו לא נשכח את הצעיף והכובע חבר כל אצבע משתי הידיים עם האגודל

גם אותם נשטוף משפשף אגרוף באגרוף

בואו נשטוף בגדים בזריזות מנופפים בידיהם מצד לצד

ותלו אותו על חבל להרים את הידיים למעלה עם הידיים למטה

IV.part. תרגיל משחק "תלו את הממחטות לייבוש".

המורה מציעה לתלות קלפים (מטפחות) על חבלים (שני חבלים מתוחים זה מעל זה ומתחתיו) שעליהם כבר תלויים אטבי כביסה צבעוניים. ילדים תולים את הכרטיס על אטב כביסה בצבע זהה לצבע הדמות שעל הכרטיס. מקבלים שתי שורות של קלפים תלויים (מטפחות) באותה כמות.

הילדים מתבקשים לקבוע כמה מטפחות יש על החבלים. סמן את תשובתך במילה "הרבה". השוו, קביעת השוויון שלהם. ילדים קובעים שוויון על ידי התאמת זוגות לכל קלף (מטפחת). כששאלו המורה "כמה", הם עונים "אותו" או "בשווה".

מטריושקה מבקשת לתלות גם את המטפחת שלה. המורה מגלה מהילדים בשאלה: "האם יש עכשיו כמה מטפחות?" "איפה יש יותר מטפחות, איפה יש פחות?" "מה צריך לעשות כדי שזה יהיה שווה שוב?" (תלו עוד אחד או הסר אותו).

V.part. משחק דידקטי "היכן מצלצל הפעמון".

ילדים יושבים על כיסאות בעיניים עצומות. המנהיג ניגש לאחד הילדים ומצלצל בפעמון (מלפנים, מאחור, מעל או מתחת). הילד קובע וממנה את הכיוון שבו צלצל הפעמון.

VI.part.הִשׁתַקְפוּת.

המורה מודה לילדים, משבחת אותם ומזמינה אותם להביע את מצב רוחם לאחר השיעור באמצעות כרטיסי פיקטוגרמה. כרטיסים עם תמונות של אנשים מצחיקים ועצובים מונחים על המגש. הילד בוחר אחד מהם ומשתף אחרים במצב רוחו.

ספרים משומשים:

V.A. Pozina, I. A. Pomoraeva - היווצרות ייצוגים מתמטיים יסודיים. קבוצה בינונית. – מ.: פסיפס – סינתזה.