רפואה כללית - התמחות (31/05/01). רפואה כללית - השכלה מקצועית תיכונית (31/02/01) מהי רפואה כללית ברפואה

המשימה של הרופאים היא להבין את סודות התהליכים הביולוגיים של הגוף, ללמוד את מנגנוני הפעולה המונעים את התרחשותן של מחלות מסוימות, לשלוט במיומנויות ובטכניקות של מתן סיוע למטופל. כדי לשלוט ולגבש ידע בהתמחות הרפואית, ייקח 6 שנים להשלים קורס מקיף של הרצאות ושיעורים מעשיים. התלמידים נלמדים לא רק את היכולת לטפל באנשים, לאבחן נכון מחלות שונות, אלא גם לבצע עבודת מניעה וחינוכית בקרב האוכלוסייה.

סוגי פעילויות מקצועיות

מומחה טיפולי מוסמך יכול לבצע פונקציות עבור מוסדות רבים:

מרפאות;
בתי חולים;
מוסדות רפואיים פרטיים;
מרכזים מיוחדים;
אמבולנס או מחלקות חירום;
מפעלים;
חינוך כללי ומוסדות לגיל הרך.

מחסור חריף בעובדים רפואיים בכל רמה מאפשר לדור הצעיר לבחור במקצוע מסוים של רפואה כללית: רופא ילדים, מטפל, קרדיולוג, מיילד, פרמדיק, אחות. בתחילה, הם מבצעים את תפקידם בהדרכת צוות מנוסה. לאחר שליטה בהתמחות של הפרקטיקה הרפואית, יהיו להם אופקים רחבים לא רק לביצוע עבודה כללית: מניעתית, אבחונית, חינוכית, אלא הם גם יוכלו להתמסר לפעילויות מדעיות.

בין ריבוי התחומים מוטלת אחריות מיוחדת על הרופא שבחר בעיסוק הרפואי כהתמחותו. עליו להיות בעל כישורים מקצועיים גבוהים, ידע נרחב, ולהרוויח את האמון, האהבה וההכרה של אנשים.

הרופא חייב להיות מסוגל:

לבצע מניעת מחלות בקרב אזרחים בריאים וחולים בצוותים ובמשפחות;
לאבחן ביטויים מוקדמים של תהליכים פתולוגיים על בסיס שיטות מחקר מעבדתיות ואינסטרומנטליות;
לספק טיפול חירום ראשוני;
לטפל בשיטות טיפוליות וכירורגיות;
לעקוב אחר תהליכים פיזיולוגיים במהלך ההריון;
לערוך בדיקות של כושר העבודה של המטופלים;
לעבוד עם בני משפחה של המטופל כדי ללמד כללי היגיינה;
לשמור תיעוד עבור מוסדות רפואיים;
למלא את חובת מתן הסיוע בתנאים אפידמיולוגיים קיצוניים;
שפר כל הזמן את הרמה האינטלקטואלית שלך, למד בעצמך ספרות מדעית ועיון;
לארגן עבודה במוסדות לצוותים רפואיים ברמה בינונית, תוך התחשבות בעמידה בדרישות הרגולטוריות ובתקנות הבטיחות.

מקצוע הרפואה הכללי מחייב את הרופא להיות מסוגל לעבוד בטכנולוגיה מודרנית, בעל מלאי ידע בתחום הפרמקולוגיה, בעל כישורי שיקום, ותמיד להיות מוכן לערוך בדיקות רפואיות משפטיות.

מה הלימודים יכולים לתת לך?

אילו מקצועות ניתן לרכוש לאחר סיום קורס ברפואה כללית? התהליך החינוכי במוסדות להשכלה גבוהה מחולק ל-2 שלבים, כאשר הראשון בהם כרוך בפיתוח ידע תיאורטי מורכב עם ביקורים קבועים במוסדות רפואיים. סטודנטים במקביל להכשרה פרה-קלינית לומדים קורס עיוני בכירורגיה ורפואה פנימית.

השלב הבא בתהליך החינוכי הוא לימוד מעמיק של הפרטים הנבחרים. חשיבותו של הרגע טמונה ביישום של חומר שנלמד בעבר, שכן הגיע הזמן לתרגול קליני. דגש מיוחד מושם על האופן שבו יכולותיו של העובד הרפואי לעתיד יבואו לידי ביטוי ביכולת לאבחן מחלות וליצור קשר עם חולים. בשלב חשוב, הסטודנטים קובעים את סוג העיסוק הרפואי הספציפי בקביעת מקצועם העתידי. במסגרת בית חולים, הם בוחרים במיקוד ספציפי לעבוד כמומחה צר.

רופאים לעתיד, שלוקחים קורס ברפואה כללית, יכולים להגיש מועמדות למקצועות כמו:

מְרַפֵּא;
רוֹפֵא יְלָדִים;
מְנַתֵחַ;
מַרדִים;
אורטופד/טראומטולוג;
פסיכיאטר/נרקולוג;
נוירולוג;
רופא משפחה;
אימונולוג ומקצועות אחרים.

יש להם הזדמנות מצוינת להמשיך ולשפר את הידע והכישורים שלהם על ידי לימוד במסגרת תוכנית מיוחדת של סדנאות התמחות והתמחות, שבהן ההכשרה הרפואית מתחזקת עם מיומנויות מסוימות במקצועות רבים.

בשנים האחרונות מורגש הצורך הדחוף ביותר במרפאות פרטיות וציבוריות אצל מומחים בקרדיולוגיה, מיילדות, רפואת ילדים ורפואה כללית. לעתים קרובות רופאים צריכים לשלב את עבודתם: לבצע פעילות רפואית במרפאות ציבוריות ובמקביל לספק שירותי ייעוץ במרכזים מיוחדים פרטיים.

מומחים ברמה בינונית

למקצועות הרפואה הבינוניים יש את ההבדלים שלהם. במכללות לרפואה, בניגוד למוסדות להשכלה גבוהה, הסטודנטים, על בסיס תקן השכלה, לומדים רפואה ללא כל מיקוד צר, מקבלים ידע בסיסי בתחומי הרפואה הבסיסיים ולומדים מקצועות יסוד של התמחות מורחבת. לבוגרים יש הזדמנות לבחור את כיוון הקריירה העתידית שלהם. הם מחליטים אילו קטגוריות של כוח אדם זוטר להעדיף בהתאם לייעוד שלהם.

מומחים בעלי השכלה רפואית תיכונית חייבים להיות מוכנים לבצע רשימה גדולה של אחריות תפקודית:

להעריך את מצבו של החולה, לשים לב לתסמינים העיקריים של המחלה;
לאבחן מצבי חירום ולספק סיוע חירום;
לספק טיפול רפואי לאזרחים הן בבית והן במחלקות הבריאות;
לבחון ולנטר מטופלים בבית;
להיות מסוגל לייעץ בצורה מוכשרת לאזרחים על בסיס אשפוז;
לאסוף חומר ביולוגי לניתוח מעבדה;
בצע בקפדנות את הוראות הרופאים בעת אינטראקציה עם חולים;
להעניק סיוע בשיקום לחולים במחלות כרוניות, לנכים ולקשישים.

בהתמחות ברפואה כללית, הצוות הסיעודי יכול לעבוד כחובש, עוזר רפואי במרפאות, עוזר מעבדה, סטטיסטיקאי רפואי, רשם ועוד. המקצוע המבוקש ביותר בשוק העבודה הוא עבודתו של פרמדיק-מיילד. היוקרה טמונה בעובדה שמומחה מוסמך זוכה לכבוד רב, הוא עוזר רופא במסגרת חוץ, ועבודתו זוכה לשכר הגון.

כאשר מתקשרים עם מטופלים, עובדי שירותי הבריאות צריכים תמיד לגלות אנושיות, קשב וטוב לב. אנשים חולים מראים לעתים קרובות בריחת שתן; אפילו חולים מבוגרים חוששים מהליכים כואבים, הם נעשים עצבניים ומצב רוח. יהיו מצבים אשר יהיו, מקצוע רופא או אחות מטיל חובה על הפקיד לגלות איפוק מוסרי, מסירות וסבלנות. כל זה מתוגמל בכבוד והכרה של אנשים, כי בריאות האדם היא ערך רב!

בעבר, לתקן המדינה הזה היה המספר 040100 (על פי סיווג כיוונים והתמחויות של השכלה מקצועית גבוהה)
נספח מס' 3 לצו

משרד החינוך של הפדרציה הרוסית

חינוכי ממלכתי

תֶקֶן

השכלה מקצועית גבוהה

התמחות 040100 - רפואה כללית

רופא מוסמך

הוצג מרגע האישור

מוסקבה 2000

1. מאפיינים כלליים של ההתמחות
040100 - רפואה כללית

1.1. ההתמחות אושרה בהוראת משרד החינוך של הפדרציה הרוסית

פדרציה (צו של הוועדה הממלכתית להשכלה גבוהה של הפדרציה הרוסית מיום 03/05/94 מס' 180).

1.2. הסמכה לתואר שני - דוקטור.

התקופה המקובלת לשליטה בתכנית ההכשרה החינוכית המרכזית בהתמחות 040100 - רפואה כללית ללימודים במשרה מלאה היא שש שנים, ללימוד חלקי (ערב) - שש שנים וחצי.

1.3 מאפייני הסמכה של הבוגר.

מושא הפעילות המקצועית של הבוגרים הוא המטופל.

רופא בוגר התמחות 040100 רפואה כללית זכאי לבצע פעולות רפואיות ומונעות רק בפיקוח מומחים מוסמכים. יש לו את הזכות לתפוס תפקידים רפואיים שאינם קשורים לניהול עצמאי של חולים. הבוגר יכול לעסוק בפעילויות מחקר בתחומים תיאורטיים ויסודיים ברפואה.

בוגרי התמחות 040100 - רפואה כללית יכולים להיות מוכנים לבצע את סוגי הפעילויות המקצועיות הבאות:

מוֹנֵעַ,
אבחון,
רְפוּאִי,
חינוכי,
ארגוני וניהולי,
מחקר

רופא בוגר בהתמחות 040100 רפואה כללית ערוך לפתור את הבעיות הבאות:

ביצוע מניעה ראשונית, משנית ושלישונית של מחלות של האוכלוסייה (בריאים, חולים, בני משפחותיהם וקבוצותיהם);
אבחון מחלות, בעיקר ביטויים מוקדמים ואופייניים של המחלה, כמו גם גרסאות נמוכות סימפטומטיות ולא טיפוסיות של מהלך המחלה בהתבסס על ידע של שיטות מחקר פרופדוטיות ומעבדתיות-אינסטרומנטליות;
אבחון ועזרה ראשונה בתנאי חירום;
טיפול בשיטות טיפוליות וכירורגיות;
אבחון וניהול הריון פיזיולוגי, לידה;
בדיקת כושר העבודה של המטופלים;
בדיקה רפואית משפטית;
חינוך היגייני של חולים ובני משפחותיהם;
ארגון העבודה במוסדות רפואיים ושמירה על תיעוד רפואי;
סיוע רפואי לאוכלוסייה בתנאים קיצוניים של מגיפות, במרכזי השמדה המונית;
עבודה עצמאית עם מידע (ספרות עיון חינוכית, מדעית, נורמטיבית ומקורות נוספים).

הרופא חייב להיות מסוגל:

לבצע מניעת מחלות פרטניות ואוכלוסיות, בדיקה רפואית של אנשים בריאים וחולים;
לאבחן ולטפל בחולים במתן טיפול רפואי שגרתי וחרום עם מחלות ומצבים פתולוגיים, שלימודו נקבע בתכנית הלימודים ובתוכניות ההכשרה באוניברסיטה לרפואה;
לשמור רשומות רפואיות;
לערוך בדיקות רפואיות משפטיות;
מתן סיוע רפואי באזורים של הרס המוני של האוכלוסייה;
לארגן את עבודת הצוות הרפואי הכפוף לו במחלקות במוסדות הבריאות, תוך התחשבות בדרישות הבטיחות ובהתאם למסמכים הרגולטוריים של שירות הבריאות;
לבצע ביעילות עבודה על חינוך רפואי של בריאים וחולים.

1.4. הזדמנויות ללימודי המשך לרופא שסיים את תכנית הלימודים הבסיסית להשכלה מקצועית גבוהה בהתמחות 040100 - רפואה כללית:

הרופא ערוך להמשך השכלתו בהתמחות, התמחות, לימודים לתארים מתקדמים (במחלקות עיוניות) במסגרת תכניות חינוך מקצועי לתארים מתקדמים.

2. דרישות לרמת ההכנה של המבקש

2.1. רמת ההשכלה הקודמת של הפונה היא השכלה כללית תיכונית (שלמה).

2.2. על המבקש להיות בעל מסמך שהונפק על ידי המדינה על השכלה כללית תיכונית (מלאה) או השכלה מקצועית תיכונית, אם יש בו תיעוד של בעל השכלה כללית תיכונית (שלמה), או השכלה מקצועית גבוהה.

3. דרישות כלליות לחינוך בסיסי

תכנית הכשרה לתואר שני בהתמחות

040100 - רפואה כללית

3.1. התוכנית החינוכית העיקרית להכשרת דוקטור פותחת על בסיס תקן חינוכי ממלכתי זה וכוללת תוכנית לימודים, תכניות של דיסציפלינות אקדמיות, תכניות חינוכיות והכשרה מעשית.

3.2. הדרישות לתוכן המינימלי החובה של התוכנית החינוכית הבסיסית להכנת רופא, התנאים ליישומה ועיתוי התפתחותה נקבעים על פי תקן חינוכי ממלכתי זה.

3.3. התוכנית החינוכית העיקרית להכנת רופא מורכבת מדיסציפלינות של המרכיב הפדרלי, דיסציפלינות של המרכיב הלאומי-אזורי (אוניברסיטאות), דיסציפלינות לבחירת התלמיד, כמו גם דיסציפלינות בחירה. דיסציפלינות וקורסים לפי בחירת התלמיד בכל מחזור חייבים להשלים בצורה משמעותית את הדיסציפלינות המפורטות ברכיב הפדרלי של המחזור.

3.4. התוכנית החינוכית העיקרית להכשרת רופא צריכה לכלול את התלמיד הלומד את מחזורי הדיסציפלינות הבאים ואת הסמכת המדינה הסופית:

מחזור GSE - דיסציפלינות הומניטריות וחברתיות-כלכליות;

מחזור EH - מתמטיקה, מדעי הטבע וביו-רפואה

דיסציפלינות;

מחזור OPD - דיסציפלינות מקצועיות;

מחזור DS - דיסציפלינות מיוחדות;

FTD - קורסי בחירה.

4. דרישות לתוכן מינימלי חובה

תכנית חינוכית בסיסית

הכשרת רופאים

לפי מומחיות
040100 - רפואה כללית

	שם הדיסציפלינות והסעיפים העיקריים שלהן	סה"כ שעות ( עוצמת העבודה הכוללת)

	מדעי הרוח וסוציו-אקונומיים
	מרכיב פדרלי:
	שפה זרה איחוד תכנית הלימודים בבית הספר העל יסודי, לימוד חומר מילוני ודקדוקי חדש הנחוץ לקריאה ותרגום ספרות מקורית בשפה זרה במומחיות. סוגים שונים של פעילות דיבור, קריאה וכדומה, המאפשרים שימוש בשפה זרה כאמצעי תקשורת מקצועי (בכתב ובעל פה). מיומנויות בעיבוד טקסטים בהתמחות לשימוש במידע המתקבל למטרות מקצועיות: תרגום, הערות, הפשטה (בשפות אם וזרות). מיומנויות תקשורת בעל פה (הקשבה, דיאלוג ודיבור מונולוגים), המאפשרים לך להשתתף בתקשורת מקצועית עם עמיתים זרים בהיקף הנושאים המפורטים בתכנית בדיסציפלינה "שפה זרה" לסטודנטים באוניברסיטאות לרפואה ותרופות
	תרבות פיזית.
	היסטוריה מקומית.ההיסטוריה של רוסיה כחלק בלתי נפרד מההיסטוריה של האנושות. דפוסים ומאפיינים בסיסיים של ההיסטוריה העולמית דרך הפריזמה של ההיסטוריה הרוסית הלאומית. השפעת ההיסטוריה הרוסית על התהליך העולמי. יִצוּג על תולדות האנושות ושלביה העיקריים כגורם חשוב ביצירת אוריינטציות ערכיות וקביעת עמדתו האזרחית של האדם המודרני. בעיות מתודולוגיה של היסטוריה; מתאם של גורמים פוליטיים, כלכליים, רוחניים בהיסטוריה; תפקיד הדת והרעיונות הדתיים. קריטריונים לידע בהיסטוריה; סוגים וצורות של תרבויות. גישות חדשות לבעיית "האדם בהיסטוריה"; היסטוריה של חיי היומיום, אורח החיים והמנהגים; מנהיגים פוליטיים, גנרלים ו רפורמים בהיסטוריה. היסטוריה חברתית, אינטראקציה של מהפכות ורפורמות. מקומה ותפקידה של רוסיה, הציוויליזציה והתרבות הרוסית ב ההיסטוריה של האנושות. מאפיינים אופייניים של ציביליזציות אירופיות ומזרחיות. שלבים עיקריים בהיסטוריה העולמית. עולם עתיק: תפקיד מורשת עתיקה לתרבות אירופה; תרומה של תרבויות מזרחיות (סין, הודו, המזרח הערבי וכו'); רוסיה ו עולם נוודים. ימי הביניים: היווצרות מדינות לאום; כוח אוטוריטרי והופעתו של ייצוג מעמדי; הומניזם ורפורמציה; תפקידה של הנצרות ב הציוויליזציה האירופית; היווצרות האורתודוקסיה ברוסיה. חָדָשׁ היסטוריה: ההיסטוריה של תגליות גיאוגרפיות שהרחיבו גבולות שָׁלוֹם; המהפכה התעשייתית והשלכותיה; המאה ה-18 היא המאה של הנאורות וההומניזם; רוסיה פותחת צוהר לאירופה; רפורמות ורפורמים רוסים במאה ה-19; תרומת התרבות הרוסית לתרבות העולם. היסטוריה אחרונה (מאה העשרים): תפקידה של המאה העשרים בהיסטוריה העולמית; גלובליזציה של תהליכים חברתיים; בעיית הצמיחה הכלכלית והמודרניזציה; שינוי חברתי חֶברָה; ההתנגשות בין אינטרנציונליזם ולאומיות, אינטגרציה ובדלנות, דמוקרטיה וסמכותיות. גלובלי ומקומי מלחמות; תפקידה של ברית המועצות בניצחון על הפשיזם; היסטוריה של המלחמה הקרה. מהפכה מדעית וטכנולוגית והשפעתה על הקורס התפתחות חברתית; שילוב של מדע וחינוך. הגורם הרוסי בהיסטוריה הפוליטית, החברתית והרוחנית של המאה ה-20. שינויים גיאופוליטיים בעולם בתחילת שנות ה-1800-90.
	תרבות מבנה והרכב הידע התרבותי המודרני. תרבות ופילוסופיה של תרבות, סוציולוגיה של תרבות, אנתרופולוגיה תרבותית. תרבות והיסטוריה תרבותית. לימודי תרבות תיאורטיים ויישומיים. שיטות לימודי תרבות. מושגי יסוד של לימודי תרבות: תרבות, ציוויליזציה, מורפולוגיה של תרבות, פונקציות של תרבות, נושא תרבות, בראשית תרבותית, דינמיקה של תרבות, שפה וסמלי תרבות, קודים תרבותיים, תקשורת בין-תרבותית, ערכים ונורמות תרבותיות, מסורות תרבותיות, תמונת עולם תרבותית, מוסדות חברתיים של תרבות, זהות עצמית תרבותית, מודרניזציה תרבותית. טיפולוגיה של תרבויות. תרבות אתנית ולאומית, עילית והמונים. סוגים מזרחיים ומערביים של תרבויות. תרבויות ספציפיות ו"אמצעיות". תרבויות מקומיות. מקומה ותפקידה של רוסיה בתרבות העולמית. מגמות באוניברסליזציה תרבותית בתהליך המודרני העולמי. תרבות וטבע. תרבות ו חֶברָה. תרבות ובעיות גלובליות של זמננו. תרבות ואישיות. תרבות וסוציאליזציה.
	מדע פוליטי. אובייקט, נושא ושיטת מדעי המדינה. פונקציות של מדעי המדינה. חיים פוליטיים ויחסי כוח. תפקידה ומקומה של הפוליטיקה ב החיים של החברות המודרניות. תפקידים חברתיים של פוליטיקה. היסטוריה של דוקטרינות פוליטיות. מסורת פוליטית רוסית: מקורות, יסודות חברתיים-תרבותיים, דינמיקה היסטורית. בתי ספר מודרניים למדעי המדינה. החברה האזרחית, מקורותיה ו מוזרויות. תכונות של היווצרות החברה האזרחית ברוסיה. היבטים מוסדיים של פוליטיקה. כוח פוליטי. מערכת פוליטית. משטרים פוליטיים, מפלגות פוליטיות, מערכות בחירות. יחסים ותהליכים פוליטיים. סכסוכים פוליטיים ודרכים לפתור אותם. טכנולוגיות פוליטיות. ניהול פוליטי. מודרניזציה פוליטית. ארגונים ותנועות פוליטיות. אליטות פוליטיות. מנהיגות פוליטית. היבטים חברתיים-תרבותיים של פוליטיקה. עוֹלָם פוליטיקה ויחסים בינלאומיים. תכונות של העולם תהליך מדיני. האינטרסים הלאומיים-מדינתיים של רוסיה במצב הגיאופוליטי החדש. מתודולוגיה להבנת המציאות הפוליטית. פרדיגמות של ידע פוליטי. ידע פוליטי מומחה; ניתוח ותחזית פוליטית.
	תוֹרַת הַמִשְׁפָּט. משפט רפואי, ביואתיקה ודאונטולוגיה הן מערכות רגולטוריות חשובות בתחום ההגנה על בריאות האזרחים. מדינה וחוק. תפקידם בחיי החברה. כללי חוק ותקנות. מודעות משפטית ותרבות משפטית של רופא. מערכות משפטיות בסיסיות של זמננו. המשפט הבינלאומי כמערכת משפט מיוחדת.מקורות החוק הרוסי. חוק ותקנות. מערכת החוק הרוסי. ענפי משפט כערבים להבטחת זכויות האזרחים בתחום הבריאות. עבירה ואחריות משפטית. חשיבות החוק והסדר בחברה המודרנית. מדינה חוקתית. החוקה של הפדרציה הרוסית היא החוק היסודי של המדינה. זכויות חוקתיות של אזרחים להגנה על בריאות וטיפול רפואי. תכונות של המבנה הפדרלי של רוסיה. מערכת הגופים הממשלתיים בפדרציה הרוסית. בסיס משפטי לניהול שירותי בריאות. משפט רפואי. יסודות החקיקה של הפדרציה הרוסית על הגנה על בריאות האזרחים. זכויות חולים ועובדי בריאות. מושג היחסים המשפטיים האזרחיים. יחידים וישויות משפטיות. בַּעֲלוּת. חובות במשפט האזרחי ואחריות להפרתם. פיצוי בגין נזק שנגרם עקב מתן טיפול רפואי לא נאות. דיני ירושה. נישואין ויחסי משפחה. זכויות וחובות הדדיות של בני זוג, הורים וילדים. אחריות על פי דיני המשפחה. תעלומת האימוץיֶלֶד. קונספט לתכנון משפחה. הסכם עבודה (חוזה). משמעת עבודה ואחריות להפרתה. תכונות של רגולציית עבודה של עובדים רפואיים. עבירות מנהליות ואחריות מנהלית. מושג הפשע. אחריות פלילית לביצוע פשעים. עבירות מקצועיות ורשמיות של צוותים רפואיים ומניעתן. חוק סביבתי. תכונות של רגולציה משפטית של פעילויות מקצועיות עתידיות. בסיס משפטי להגנה על סודות המדינה. סודיות רפואית. פעולות חקיקה ורגולטוריות בתחום הגנת המידע וסודות המדינה. בעיות עכשוויות של רפואה ומשפט.
	פְּסִיכוֹלוֹגִיָה. נושא, אובייקט ושיטות פסיכולוגיה. תפקיד הידע הפסיכולוגי בעבודתו של רופא. האסכולות המדעיות העיקריות של הפסיכולוגיה המודרנית. אינדיבידואל, אישיות, אינדיבידואליות. השפעת אישיותו של החולה על התרחשות המחלה, מהלך המחלה והאפשרות שהמחלה תשפיע על נפשו. אישיותו של הרופא כגורם באמון המטופל בו. מבנה הנפש. הקשר בין התודעה ללא מודע. רמות התנהגות. רעיונות מודרניים על למידה. גישה התנהגותית להבנת התנהגות חריגה. שינוי התנהגות מנקודת מבט לימודית. למידה ואישיות. מאפיינים פסיכולוגיים של פעילות כהתנהגות אנושית גרידא. מרכיבים מודעים ואוטומטיים של פעילות. רצון כארגון מודע וויסות עצמי על ידי אדם על פעילותו. מושג התסכול. מנגנוני הגנה תוך-נפשית. התפתחות אישית בפעילות ובבריאות. הרופא והמטופל כשותפים בניהול פעילויות המכוונות לבריאות המטופל. הנעת התנהגות. מניעים מודעים ולא מודעים. מניעים ומשמעות. מוטיבציה ובריאות. מוטיבציה ומחלה. המשמעות הפסיכולוגית של המחלה. תפיסת העולם. תכונות התפיסה כדימוי סובייקטיבי של העולם. תפיסה סאבלימינלית. תפיסה בתהליך האבחון והטיפול. תמונה פנימית של בריאות. תמונה פנימית של המחלה. אפקט טיפולי. קוגניטיבי תהליכים. תהליכים רגשיים. תמיכה רגשית בהתנהגות. גורמים הגורמים לרגשות. פסיכולוגיה של אבל. מניעת פחד וחרדה. פסיכולוגיה של תקשורת. מוזרויות תקשורת מקצועית של רופא. העברה והעברה נגדית. ערוצי תקשורת, פסיכולוגיה קבוצתית. מבנה הקבוצה ומדידה. דינמיקה קבוצתית. רופא כחבר קבוצה מקצועית. קבוצות טיפוליות. משפחה כקבוצה קטנה. פֵּדָגוֹגִיָה. אובייקט, נושא, משימות, פונקציות, שיטות פדגוגיה. קטגוריות עיקריות של פדגוגיה: חינוך, חינוך, הכשרה, פעילות פדגוגית, אינטראקציה פדגוגית, טכנולוגיה פדגוגית, משימה פדגוגית. פדגוגיה רפואית. היבטים פדגוגיים בפעילותו המקצועית של רופא. חינוך חולים, רפואי כוח אדם. תכניות הדרכה בעבודה עם משפחת המטופל.
	השפה הרוסית ותרבות הדיבור סגנונות השפה הרוסית המודרנית. אוצר מילים, דקדוק, תחביר, חיבור פונקציונלי וסגנוני של דיבור ספר. תנאים תפקוד השפה המדוברת ותפקידם של גורמים חוץ לשוניים. גורמים לשוניים וחוץ-לשוניים של הדיבור בציבור. תחום התפקוד, מגוון המינים, מאפיינים לשוניים של סגנון עסקי רשמי. חדירת סגנונות מפרטים אלמנטים מכל רמות השפה בדיבור מדעי. בידול ז'אנרי, בחירת אמצעים לשוניים בסגנון עיתונאי. תכונות של נאום פומבי בעל פה. הדובר והקהל שלו. בסיסי סוגי טיעונים. הכנת נאום: בחירת נושא, מטרת הדיבור, חיפוש חומר, התחלה, התפתחות והשלמת הנאום. טכניקות בסיסיות חיפוש חומר וסוגי חומרי עזר. הצגה מילולית של נאום פומבי. בהירות, תוכן מידע ו כושר הביטוי של הדיבור בציבור. נוסחאות שפה של מסמכים רשמיים. טכניקות לאיחוד שפת המסמכים הרשמיים. מאפיינים בינלאומיים של כתיבה עסקית רוסית רשמית נְאוּם. שפה וסגנון של מסמכים מנהליים. שפה וסגנון התכתבות מסחרית. שפה וסגנון של מסמכי הדרכה ומתודולוגיים. פרסום בדיבור עסקי. כללי עיצוב מסמכים. נימוסי דיבור במסמך. יחידות בסיסיות של תקשורת (אירוע דיבור, מצב דיבור, אינטראקציה בדיבור). היבטים רגולטוריים, תקשורתיים, אתיים של דיבור בעל פה ובכתב. תרבות דיבור ושיפור כתיבה ודיבור מוכשרים (הגייה ספרותית, הדגשה סמנטית, פונקציות של סדר מילים, שימוש במילה). אמצעי תקשורת לא מילוליים. נְאוּם נורמות של תחומי פעילות חינוכיים ומדעיים.
	סוֹצִיוֹלוֹגִיָה. רקע והנחות סוציו-פילוסופיות של הסוציולוגיה כמדע. פרויקט סוציולוגי של O. Comte. סוציולוגי קלאסי תיאוריות. תיאוריות סוציולוגיות מודרניות. מחשבה סוציולוגית רוסית. חברה ומוסדות חברתיים. מערכת ותהליכים עולמיים גלובליזציה. קבוצות וקהילות חברתיות. סוגי קהילות קהילה ואישיות. קבוצות קטנות וצוותים. ארגון חברתי. תנועה חברתית. אי שוויון חברתי, ריבוד וניידות חברתית. מושג המעמד החברתי. אינטראקציה חברתית וקשרים חברתיים. דעת הקהל כמוסד של החברה האזרחית. תרבות כגורם שינויים חברתיים. אינטראקציה של כלכלה, יחסים חברתיים ותרבות. אישיות כטיפוס חברתי. שליטה חברתית וסטייה. אישיות כסובייקט פעיל. חֶברָתִי שינויים. מהפכות ורפורמות חברתיות. מושג חברתי התקדמות. היווצרות המערכת העולמית. מקומה של רוסיה בעולם קהילה. שיטות מחקר סוציולוגי.
	פִילוֹסוֹפִיָה. נושא פילוסופיה. מקומה ותפקידה של הפילוסופיה בתרבות (רפואה). טיפוסים היסטוריים ומגמות בפילוסופיה. השלבים העיקריים של ההתפתחות ההיסטורית של המחשבה הפילוסופית. פילוסופיה בפיתוח הרוחניות הרוסית. מבנה הידע הפילוסופי בראשית. מושג הרוח, החומר והתודעה, המרחב, הזמן והתנועה. החיים כצורת תנועה ספציפית של החומר. תמונות מדעיות, פילוסופיות ודתיות של העולם. דיאלקטיקה, עקרונותיה וחוקיה האוניברסליים. הפיתוח, המודלים והחוקים שלו. אבולוציה אורגנית על פני כדור הארץ. מצב אונטולוגי של החיים הארציים. אדם, חברה, תרבות. האדם והטבע. הייצור ותפקידו בחיי האדם. החברה והמבנה שלה. אדם במערכת של קשרים חברתיים. האדם כיוצר ויצירת תרבות. אהבה ויצירתיות בחיי אדם. האדם והתהליך ההיסטורי, האישיות וההמונים, החופש וההכרח. משמעות חיי האדם ופעילותם. קוגניציה. הקשר בין דעה, אמונה, הבנה, פרשנות וידע. ידע רציונלי ואמפירי. קוגניציה לא רציונלית: אינטואיציה ברפואה. השתקפות העולם בתודעה כהכרה. "בנייה" יצירתית של ידע. תרגול. המדע. ידע מדעי וחוץ מדעי. האמת והקריטריונים שלה. מבנה הידע המדעי, שיטותיו וצורותיו. מהפכות מדעיות ושינויים בסוגי רציונליות. איגוד הפילוסופיה והרפואה. יסודות פילוסופיים ומתודולוגיים של הרפואה. בעיות פילוסופיות ואתיות ברפואה (ביואתיקה)² .
	כַּלְכָּלָה. נושא מדע הכלכלה, חלקיו. מערכות כלכליות. מוסדות כלכליים. מאקרו כלכלה. דרש. ביקוש אישי ושוק. הַצָעָה. מנגנון שוק. תפקיד המחירים במשק. שווקים של סחורות ושירותים מחוברים. מוּצָק. עלויות ורווחים חשבונאיים וכלכליים. ביצועים. תחרות ומבנה שוק. רגולציה נגד מונופולים. שוק העבודה. היצע וביקוש עבודה. הון אנושי. הַכנָסָה. אי שוויון וחלוקת הכנסה מחדש. פונקציות וסוגי כסף. אינפלציה והגורמים לה. תוצר ותל"ג. ChNP. הכנסה לאומית. הכנסה אישית. היצע וביקוש מצטברים. שיווי משקל מאקרו כלכלי. סוגי ורמות האבטלה. אמצעים למאבק באבטלה. הצמיחה הכלכלית. מודלים לצמיחה. מחזוריות כלכלית. מדיניות הפיסקלית. סעיפי הכנסה והוצאות עיקריים של תקציב המדינה. מערכת בנקאית. כלכלה עולמית. פיתוח מדע הכלכלה. יסודות הכלכלה היישומית. יזמות. סוגי מפעלים. סוגי ניירות ערך. יסודות החשבונאות. הערכת תוצאות עסקיות. מושג פשיטת רגל. יסודות השיווק. סוגי פרסום. מיסים. מערכת מס. גופים פיננסיים. מנגנון הפעולה של חברות בורסות, ביטוח והשקעות. יסודות הידע הצרכני. כלכלת מעבר. מאפיינים ומבנה של הכלכלה הרוסית.


	ביואתיקה. סטנדרטים מוסריים ואתיים, כללים ועקרונות של התנהגות רפואית מקצועית. זכויות המטופל והרופא. יסודות אתיים של חקיקה רפואית מודרנית. יישום עקרונות אתיים בעת שימוש בטכנולוגיות ביו-רפואיות חדשות
	היסטוריה של רפואה ורוקחות. השפעת סביבת המגורים על בריאות האדם, חיפוש אחר אמצעי טיפול ומניעה יעילים, אבחון, הקשר בין רופא למטופל, מקומו של הרופא בחברה; הבנה של מערכות רפואיות ובתי ספר לרפואה; ללמד על אורח חיים בריא. רפואה עממית ומסורתית. רפואה קסומה ודמונולוגית. השכלה רפואית. המוסדות הרפואיים הראשונים. השפעת דתות העולם על הרפואה. דמויות מצטיינים ברפואה וברוקחות. תגליות רפואיות יוצאות דופן, השפעת רעיונות הומניסטיים על הרפואה. השפעת המהפכה המדעית והתוכנית הטכנית על התפתחות הרפואה. תכונות של ההיסטוריה הרוסית של הרפואה. בעיות של אתיקה רפואית ודאונטולוגיה בהיסטוריה של הרפואה הרוסית ובשלב הנוכחי.
	שפה לטינית ומינוח בסיסי
	מקצועות וקורסים לפי בחירת הסטודנט, שנקבעו על ידי האוניברסיטה:
	מדעי הטבע, מתמטיקה ודיסציפלינות ביו-רפואיות
	מרכיב פדרלי:
	מָתֵימָטִיקָה. שיטות מתמטיות לפתרון בעיות אינטלקטואליות ויישומן ברפואה.
	מדעי המחשב. יסודות תיאורטיים של מדעי המחשב. איסוף, אחסון, חיפוש, עיבוד, טרנספורמציה, הפצת מידע במערכות רפואיות וביולוגיות. השימוש במחשבים בתחום הבריאות.
	חוקי היסוד של הפיזיקה. תופעות ותהליכים פיזיקליים. בסיס פיזי לתפקוד של ציוד רפואי. עיצוב ויעוד של ציוד רפואי.
	כימיה: כללית וביו-אורגנית. אופי כימי של חומרים. תופעות ותהליכים כימיים. חוקי יסוד ומושגים. כימיה ורפואה.
	ביולוגיה עם אקולוגיה.
	דיסציפלינות ביו-רפואיות
	כימיה ביולוגית . האופי הכימי של חומרים ותופעות ותהליכים כימיים בגוף. ביוכימיה קלינית
	אנטומיה אנושית. מבנה גוף האדם ביחס לתפקוד ולטופוגרפיה של מערכות ואיברים. התפתחות ומאפיינים אישיים .
	היסטולוגיה, אמבריולוגיה, ציטולוגיה. דפוסי התפתחות בסיסיים ופעילות חיונית של הגוף המבוססים על הארגון המבני של תאים, רקמות ואיברים. תכונות היסטוריות פונקציונליות של יסודות רקמה. שיטות המחקר שלהם
	פיזיולוגיה נורמלית. מערכות תפקודיות של גוף האדם, ויסותן וויסותן העצמי בהשפעת הסביבה החיצונית. דפוסי תפקוד של איברים ומערכות בודדים
	מיקרוביולוגיה, וירולוגיה, אימונולוגיה. סיווג, מורפולוגיה ופיזיולוגיה של מיקרואורגניזמים וזיהוים. תפקידם ותכונותיהם של מיקרואורגניזמים. הפצה והשפעה על בריאות האדם. שיטות אבחון מיקרוביולוגיות. שימוש בתרופות אנטיבקטריאליות, אנטי ויראליות וביולוגיות בסיסיות.
	פַרמָקוֹלוֹגִיָה. סיווג ומאפיינים עיקריים של תרופות. פרמקודינמיקה ופרמקוקינטיקה. אינדיקציות והתוויות נגד לשימוש בתרופות, יישום ותופעות לוואי.
	אנטומיה פתולוגית. בסיס מבני של מחלות ותהליכים פתולוגיים. שינויים מורפולוגיים באיברים ורקמות במהלך פתולוגי תהליכים.
	פתופיזיולוגיה. גורמים, מנגנוני התפתחות בסיסיים ותוצאות של תהליכים פתולוגיים אופייניים. דפוסי תפקוד לקוי של איברים ומערכות
	לאומי-אזורי (מרכיב אוניברסיטאי):	עד 15% מהכלל נפח מחזור
	דיסציפלינות מקצועיות
	מרכיב פדרלי:
	דיסציפלינות רפואיות ומניעתיות
	היגיינה עם יסודות האקולוגיה האנושית. VG. תרופה מונעת. מחלות הקשורות להשפעות השליליות של גורמים אקלימיים וחברתיים. היבטים היגייניים של מזון. היגיינה של מוסדות רפואיים. היגיינת ילדים ובני נוער. בעיות היגייניות של שירותי בריאות לעובדים בתעשייה. ארגון ויישום אמצעי מניעה. אקולוגיה וניהול סביבתי .
	נושא, מקום ותפקיד של בריאות הציבור ובריאות, מערכות בריאות. סטטיסטיקה רפואית. מדדי בריאות האוכלוסייה. המחלות החשובות ביותר ומשמעותן החברתית וההיגיינית. מימון מערכת הבריאות. ביטוח בריאות. ביטוח לאומי וביטוח לאומי. תכנון, מימון מוסדות בריאות. ארגון טיפול רפואי לקבוצות אוכלוסייה שונות.
	אֶפִּידֶמִיוֹלוֹגִיָה. .
	לאומי-אזורי (מרכיב אוניברסיטאי):	עד 15% מהכלל נפח מחזור
	דיסציפלינות קליניות איסוף וניתוח מידע על מצבו הבריאותי של המטופל, הכשרה באלגוריתם מקצועי לפתרון בעיות מעשיות של אבחון, טיפול בחולים ומניעת מחלות, מיומנויות של התנהגות רפואית מקצועית. שמירה על תיעוד רפואי.
	מחלות מדבקות.
	פרמקולוגיה קלינית.
	דרמטונרולוגיה.
	פעילות גופנית טיפולית והשגחה רפואית.
	אבחון וטיפול בקרינה.
	קורס חתך.
	נוירולוגיה, נוירוכירורגיה.
	גנטיקה רפואית.
	רפואת אף אוזן גרון.
	רפואת עיניים.
	פסיכיאטריה ונרקולוגיה.
	רפואה משפטית.
	רפואה קיצונית וצבאית.

	מיילדות וגניקולוגיה.
	רפואת ילדים.


	טיפול סיעודי כללי.
	פרופדיוטיקה של מחלות פנימיות.
	רפואה פנימית, פיזיותרפיה כללית, VPT.
	אנדוקרינולוגיה.
	Phthisiopulmonology .

	כִּירוּרגִיָה:
	טיפול סיעודי כללי.
	כירורגיה כללית, הרדמה.
	החייאה וטיפול נמרץ.
	ניתוח ניתוח ואנטומיה טופוגרפית.
	מחלות כירורגיות.
	רפואת שיניים .
	טראומטולוגיה ואורתופדיה. VPH.
	אוּרוֹלוֹגִיָה.
	אונקולוגיה.
	לאומי-אזורי (מרכיב אוניברסיטאי):	עד 15% מהכלל נפח מחזור
	דיסציפלינות מיוחדות
	מחלות פנימיות.
	מחלות כירורגיות.
	מיילדות וגניקולוגיה .
	טיפול פוליקליני.
	מחלות תעסוקתיות .
	מחלות זיהומיות, אפידמיולוגיה.
	בריאות הציבור ובריאות.
	מקצועות וקורסים לפי בחירת הסטודנט, שנקבעו על ידי האוניברסיטה:
	סה"כ שעות הדרכה תיאורטית:
	שיטות עבודה:

5. לוחות זמנים להשלמת השכלה בסיסית

תוכניות לתואר שני

לפי מומחיות
040100 - רפואה כללית

5.1. משך השליטה בתוכנית החינוכית העיקרית

הכשרת רופא ללימודים במשרה מלאה היא

303 שבועות, כולל:

הכשרה עיונית, הכוללת עבודת חקר של סטודנטים, סדנאות, כולל מפגשי מעבדה ובחינה	220 שבועות
שיטות עבודה: חינוכית – עמ' על כל הדיסציפלינות הקליניות עד 25% הפקה	18 שבועות
מצב סופי	4 שבועות
חגים (כולל 4(8) שבועות של חופשה לתואר שני)	41(46) שבוע

5.2. עבור אנשים עם השכלה כללית תיכונית (שלמה), מסגרת הזמן לשליטה בתוכנית החינוכית העיקרית להכשרת דוקטור במשרה מלאה וחלקית (ערב) היא -

6,5 שנים.

5.3. הכמות המקסימלית של עומס העבודה האקדמי (עוצמת העבודה הכוללת) של סטודנט נקבעת

54 שעות שבועיות, כולל כל סוגי כיתתו ועבודה חינוכית חוץ-ביתית (עצמאית).

5.4. היקף העבודה בכיתה לתלמיד במהלך לימודים במשרה מלאה לא יעלה על הממוצע לתקופת הלימודים העיוניים

36 שעות לשבוע. יחד עם זאת, כרך זה אינו כולל שיעורים במקצועות הבחירה.

בעת יצירת התוכנית החינוכית הראשית, האוניברסיטה מחויבת להקצות

לשיעורים בכיתה עם תלמידים

2/3 משך הזמן של עוצמת העבודה הכוללת,

לשיעורי מעבדה ומעשיים - לא פחות

30% מזמן הכיתה.

עבודה עצמאית של תלמידים בלימוד כל הדיסציפלינות של תוכנית חינוכית זו צריכה להיות לפחות

1/3 משך הזמן ועוצמת העבודה הכוללת.

5.5. במקרה של הכשרה במשרה מלאה וחלקית (ערב), היקף ההכשרה בכיתה חייב להיות לפחות

20 שעות לשבוע.

5.7. הסכום הכולל של זמן החופשה בשנת הלימודים צריך להיות

6-11 שבועות, כולל לפחות שבועיים בחורף. 6. דרישות לפיתוח ותנאי יישום

תכנית הכשרה חינוכית בסיסית

בוגר בהתמחות
040100 - רפואה כללית
6.1. דרישות לפיתוח חינוכי בסיסי

תוכניות הכשרת רופאים

6.1.1. מוסד להשכלה גבוהה מפתח ומאשר באופן עצמאי את התוכנית החינוכית העיקרית של האוניברסיטה להכנת דוקטור על בסיס תקן חינוכי ממלכתי זה.

מקצועות לבחירת הסטודנט הינם בגדר חובה, ומקצועות הבחירה הניתנים בתכנית הלימודים של מוסד להשכלה גבוהה אינם חובה ללימודים של הסטודנט.

עבודות קורסים (פרויקטים) נחשבות כסוג של עבודה אקדמית בדיסציפלינה ומסתיימות תוך השעות המוקצבות ללימודיה.

בכל הדיסציפלינות והפרקטיקות הכלולים בתכנית הלימודים להשכלה גבוהה מוסד, יש לתת ציון סופי (מצוין, טוב, מספק, לא מספק או עבר, לא עבר).

6.1.2. בעת יישום התוכנית החינוכית העיקרית, ההשכלה הגבוהה

למוסד יש את הזכות:

לשנות את נפח השעות המוקצות לשליטה בחומר חינוכי למחזורי דיסציפלינות, בתוך

15%;

ליצור מעגל של דיסציפלינות הומניטריות וסוציו-אקונומיות, אשר אמור לכלול, מתוך אחת עשרה דיסציפלינות הבסיסיות הניתנות בתקן חינוכי ממלכתי זה, את 4 הדיסציפלינות הבאות כחובה: שפה זרה (בהיקף של לפחות 340 שעות), חינוך גופני ( בכמות של לפחות 408 שעות), פילוסופיה, היסטוריה לאומית. ניתן ליישם את שאר הדיסציפלינות הבסיסיות לפי שיקול דעתה של האוניברסיטה. UMO גם ממליצה לכלול כחובה דיסציפלינות כגון פסיכולוגיה ופדגוגיה, תורת משפט, ביואתיקה, היסטוריה של הרפואה, שפה לטינית ומינוח בסיסי. יחד עם זאת, ניתן לשלבם לקורסים בינתחומיים תוך שמירה על המינימום הנדרש. אם הדיסציפלינות הן חלק מהכשרה מקצועית כללית או מיוחדת (לתחומי הכשרה הומניטריים וסוציו-אקונומיים (התמחויות), ניתן לחלק מחדש את השעות המוקצות ללימודם במסגרת המחזור;

ללמד דיסציפלינות הומניטריות וסוציו-אקונומיות בצורה של קורסי הרצאה מקוריים וסוגים שונים של שיעורים מעשיים קולקטיביים ואינדיבידואליים, מטלות וסמינרים על פי תוכניות שפותחו באוניברסיטה עצמה ובהתחשב בפרטים אזוריים, לאומיים-אתניים, מקצועיים, וכן כהעדפות המחקר של מורים המספקים סיקור מוסמך של נושאי מקצועות המחזור;

לקבוע את רמת ההוראה הנדרשת של חלקים בודדים של דיסציפלינות הנכללות במחזורי הדיסציפלינות ההומניטריות, החברתיות-כלכליות ומדעי הטבע;

מתן שיעורים בדיסציפלינה "חינוך גופני" במשרה חלקית וחלקית (ערב), תוך התחשבות ברצונות התלמיד;

ללמד באוניברסיטאות רפואיות ותרופות את נושאי האנטומיה, הפיזיולוגיה, הפיזיותרפיה והפיקוח הרפואי המפורטים בתוכנית "חינוך גופני" לסטודנטים באוניברסיטאות בפדרציה הרוסית, רק במחלקות מיוחדות;

להציג בשנה ה-6 קריאת הרצאות מורכבות המבוססות על בעיות על חלקים המשלימים הכנה בהתאם לתקן החינוך הממלכתי.

6.2. דרישות לאיוש התהליך החינוכי

יישום התכנית החינוכית המרכזית להכשרת מומחה מוסמך חייב להיות מובטח על ידי עובדי הוראה בעלי השכלה בסיסית התואמת את פרופיל הדיסציפלינה הנלמדת, ואשר עוסקים באופן שיטתי בפעילות מדעית ו/או מדעית-מתודולוגית (לפחות 3 שנים); מורים בכל המקצועות הביו-רפואיים, הקליניים והתמחויות, ככלל, חייבים להיות בעלי תואר אקדמי (לפחות 60% מועמדים ו-10% דוקטורים למדעים) וניסיון בתחום המקצועי הרלוונטי (לפחות 3 שנים);

מי שאסור להם על פי פסק דין או התוויות נגד רפואיות אינם רשאים לעסוק בפעילות הוראה בתחום הרפואה והפרמצבטיקה.

6.3. דרישות לתמיכה חינוכית ומתודולוגית בתהליך החינוכי

יישום התוכנית החינוכית הראשית להכשרת מומחה מוסמך צריך להיות מובטח על ידי גישה של כל תלמיד לכספי הספרייה ולמאגרי מידע, התוכן התואם לרשימת הדיסציפלינות המלאה של התוכנית החינוכית הראשית, זמינות עזרי הוראה והמלצות לכל הדיסציפלינות. ולכל סוגי החוגים - סדנאות, עיצוב קורסים, התמחויות וכן עזרים ויזואליים, מולטימדיה, חומרי אודיו ווידאו.

יש לספק סדנאות מעבדה בדיסציפלינות הבאות: פיזיקה, מתמטיקה, מדעי המחשב, כימיה כללית, כימיה ביו-אורגנית, ביולוגיה, כימיה ביולוגית, אנטומיה אנושית, היסטולוגיה, אמבריולוגיה, ציטולוגיה, פיזיולוגיה רגילה, מיקרוביולוגיה, וירולוגיה ואימונולוגיה, פרמקולוגיה, אנטומיה פתולוגית , פתופיזיולוגיה, היגיינה, היגיינה צבאית, בריאות הציבור ובריאות, אפידמיולוגיה, אפידמיולוגיה צבאית.

שיעורים מעשיים חייבים להיות מסופקים בלימודי דיסציפלינות: חינוך גופני, שפה זרה, שפה לטינית ומינוח בסיסי, פיזיקה, מתמטיקה, מדעי המחשב, מדעי המחשב.

הכשרה מעשית קלינית חייבת להיות מסופקת בלימוד כל הדיסציפלינות הקליניות והאפידמיולוגיה, אפידמיולוגיה צבאית.

אוסף הספרייה צריך להכיל את כתבי העת הבאים (2 סטים כל אחד):

מיילדות וגניקולוגיה

אלרגולוגיה

אנגיולוגיה וכירורגיית כלי דם

הרדמה והחייאה

דברי ימי הניתוח

אנטיביוטיקה וכימותרפיה

ארכיון פתולוגיה

עלון לביולוגיה ורפואה ניסויית

עלון מעשים נורמטיביים

עלון דרמטולוגיה ורפואת מין

עלון טיפול נמרץ

עלון אף אוזן גרון

עלון לרפואת עיניים

עלון רדיולוגיה ורדיולוגיה

עלון ניתוח על שם. I.I. גרקובה

כתב עת רפואי צבאי

בעיות וירולוגיה

סוגיות של בלנאולוגיה, פיזיותרפיה ופיזיותרפיה

שאלות של כימיה רפואית

סוגיות של כימיה ביולוגית, תרופתית ופרמצבטית

בעיות אונקולוגיות

בעיות תזונה

השכלה גבוהה ברוסיה

המטולוגיה וטרנספוזיולוגיה

היגיינה ותברואה

ניתוחי חזה וכלי דם

כתב עת לנוירוכירורגיה

Journal of Higher Nervous Activity

כתב עת למיקרוביולוגיה ואפידמיולוגיה

כתב עת לנוירולוגיה ופסיכיאטריה

שירותי הבריאות של הפדרציה הרוסית

תוֹרַת הַחִסוּן

תוֹרַת הַחִסוּן. אלרגולוגיה

מחלות המועברות במגע מיני

קרדיולוגיה

גרונטולוגיה קלינית

אבחון קליני ומעבדתי

תרופה קלינית

פרמקולוגיה וטיפול קליני

בדיקה רפואית וסוציאלית

רפואה תעסוקתית ותעשייתית

עיתון רפואי

רדיולוגיה רפואית

ציוד רפואי

עלון רפואי

כתב העת הבינלאומי לרפואה

גנטיקה מולקולרית, מיקרוביולוגיה ווירולוגיה

מוֹרפוֹלוֹגִיָה

נפרולוגיה

אונקולוגיה

ניתוח עיניים

פיזיולוגיה פתולוגית וטיפול ניסיוני

רפואת ילדים

בעיות של המטולוגיה ועירוי דם

בעיות של היגיינה חברתית והיסטוריה של הרפואה

בעיות שחפת

בעיות אנדוקרינולוגיה

כתב עת פסיכולוגי

ריאות

עלון רוסי לפרינטולוגיה ורפואת ילדים

ביולוגיה של קרינה

עלון רוסי לגסטרואנטרולוגיה, הפטולוגיה וקולפרוקטולוגיה

כתב העת הרוסי למחלות עור ומין

כתב עת רפואי רוסי

כתב העת הרוסי לאונקולוגיה

כתב עת רפואי רוסי

הֲנָקָה

פסיכיאטריה חברתית וקלינית

רפואת שיניים

בדיקה משפטית-רפואית

טראומטולוגיה ואורתופדיה

ארכיון טיפולי

עלון טוקסיקולוגי

אבחון אולטרסאונד

אוּרוֹלוֹגִיָה

התקדמות בביולוגיה מודרנית

התקדמות במדעי הפיזיולוגיה

פַרמָקוֹלוֹגִיָה. טוקסיקולוגיה

בֵּית מִרקַחַת

פיזיולוגיה ומורפולוגיה

פיזיולוגיית האדם

כתב עת כימי-תרופתי

כִּירוּרגִיָה. כתב עת על שם נ.א. פירוגוב

ציטולוגיה

פרמקולוגיה ניסויית וקלינית

ניתוח אנדוסקופי

אפידמיולוגיה ומחלות זיהומיות

אספקת סטודנטים עם ספרות חינוכית חובה (עם חותמת משרד הבריאות של הפדרציה הרוסית) עבור כל דיסציפלינה של תקן חינוכי ממלכתי של התמחות מורשית צריכה להיות 0.5 עותקים, וקרן הספרייה צריכה להיות לפחות 125 יחידות לכל מקצוע. סטודנט במשרה מלאה.

6.4. דרישות לתמיכה חומרית וטכנית בתהליך החינוכי.

מוסד להשכלה גבוהה המיישם את התכנית החינוכית הבסיסית להכשרת מומחה מוסמך חייב להיות בעל בסיס חומרי וטכני העומד בתקנים סניטריים וטכניים עדכניים ומבטיח את כל סוגי המעבדות, מעשית, דיסציפלינרית קלינית, הכשרה בינתחומית ועבודת מחקר של סטודנטים לפי תכנית הלימודים למופת (מספר הנחות לשיבוץ המחלקות נקבע בשיעור של לפחות 18 מ"ר חצרות חינוך ומעבדה לתלמיד 1) .

6.5. דרישות לארגון שיטות עבודה

1. לכל הדיסציפלינות הקליניות עד

25% שעות מוקצות להכשרה מעשית במרפאות חוץ.

2. עוזרת מחלקה ואחות פרוצדורלית -

4 שבועות בסמסטר הרביעי.

3. עוזר אמבולנס ועוזר רפואי חירום -

4 שבועות בסמסטר ו'.

4. עוזר רופא בית חולים -

6 שבועות בסמסטר ח'.

5. עוזר אמבולנס ורופא חירום -

4 שבועות בסמסטר העשירי.
עיסוק תעשייתי לאחר שנה ב'
- לימוד עבודת הצוות הרפואי הזוטר וביצוע נהלי טיפול בחולה.

עיסוק תעשייתי לאחר שנה ג' - לימוד עבודת הצוות הסיעודי וביצוע מניפולציות ונהלים של צוות סיעודי.

עיסוק תעשייתי לאחר שנה ד' - לימוד עבודת רופא בבית חולים טיפולי, כירורגי ומיילדות-גינקולוגי.

להיות מסוגל: לבחון חולים עם המחלות הטיפוליות, הכירורגיות והמיילדות-גינקולוגיות השכיחות ביותר, להעריך נתוני בדיקה וראיונות של המטופל, לגבש אבחנה מקדימה, לערוך תכנית בדיקה, לתת פרוגנוזה לטווח קצר ולטווח ארוך, המלצות לטיפול חוץ, לטפל בחולים בהנחיית רופא, לערוך נכון תיעוד רפואי, להשתתף בלידה פיזיולוגית ולבצע טיפול ראשוני בילודים.

על התלמיד להכיר:

הליך הנפקה, אחסון, רישום ורישום תרופות

(במיוחד: חזק, נרקוטי, יקר),

עבודת מחלקת הפיזיותרפיה, טכניקת ההליכים,

עבודת המחלקה לפתולוגיה,

ארגון ויישום עבודה נגד מגיפות.

עיסוק תעשייתי לאחר שנה ה' - לימוד עבודת רופא בבריאות ראשונית במרפאת חוץ

קבל מיומנויות:

להעניק טיפול טיפולי ומונע לחלק הארי של האוכלוסייה במסגרת מרפאה,

על היווצרות חשיבה קלינית על אבחון מוקדם של המחלות הנפוצות ביותר, תוך התחשבות במאפייני מהלכן, טיפול, מניעה, בדיקה רפואית, בדיקת כושר עבודה,

מתן טיפול חירום בשלב הטרום-אשפוזי למחלות חריפות ומצבים דחופים.

7. דרישות לרמת הכשרה לתואר שני

לפי מומחיות
040100 - רפואה כללית
7.1. דרישות למוכנות מקצועית של מומחה.

על הבוגר להיות מסוגל לפתור בעיות התואמות את כישוריו המפורטים בסעיף 1.2 לתקן חינוכי ממלכתי זה.

כתוצאה מהכשרה קלינית בדיסציפלינות טיפוליות וכירורגיות, מיילדות וגינקולוגיה, רפואת ילדים וכן בדיסציפלינות וקורסים קליניים אחרים, על המומחה לפתח התנהגות רפואית ואת יסודות החשיבה הקלינית, וכן מיומנויות המבטיחות את הפתרון. של בעיות מקצועיות ויישום פעילויות האלגוריתם הרפואי למתן טיפול רפואי במצבי חירום ובמצבי סכנת חיים, מניעה, אבחון, טיפול ושיקום חולים.

המומחה חייב להיות מסוגל:

בצע אמצעי מניעה, היגייניות ואנטי מגיפות;

מתן טיפול רפואי ומניעתי לאוכלוסייה;

לנתח ולהעריך את מצב הבריאות של האוכלוסייה, השפעת גורמים סביבתיים ותעשייתיים עליה, איכות הטיפול הרפואי;

ליישם שיטות מודרניות של ידע מדעי, אמצעים ושיטות של השפעה פדגוגית על הפרט, ידע על מאפיינים כלליים ואינדיבידואליים של נפש האדם;

פתרון בעיות מקצועיות בשיטות מתמטיות ועבודה עם מחשבים;

לקדם אורח חיים בריא ואורח חיים, חשיבות החינוך הגופני לבריאות.

מומחה בפעילותו המקצועית חייב ליישם ידע

דפוסים, תהליכים ותופעות פיזיקליים, כימיים, ביולוגיים ופיזיולוגיים בסיסיים במצבים נורמליים ופתולוגיים, וכן עבודה עם ציוד אבחון וטיפול;

המבנה, הטופוגרפיה וההתפתחות של תאים, רקמות, איברים ומערכות הגוף בקשר לתפקודם במצבים נורמליים ופתולוגיים;

דפוסים כלליים של מוצא והתפתחות החיים, הפעילות החיונית של האורגניזם וחוקי הגנטיקה;

המאפיינים העיקריים של תרופות וצורות, סיווגם, פרמקודינמיקה ופרמקוקינטיקה, אינדיקציות והתוויות נגד למרשם ושימוש למניעה וטיפול, הכנת מרשמים;

שפה זרה לתקשורת מקצועית (בעל פה ובכתב) ועבודה עם ספרות מקור בהתמחות.

7.2. דרישות להסמכת המדינה הסופית של בוגר
.

7.2.1. מבחני הסמכה סופיים נועדו לקבוע את מוכנותו המעשית והתיאורטית של רופא לבצע משימות מקצועיות שנקבעו על פי תקן חינוכי ממלכתי זה ולהמשך השכלה בהתמחות, מגורים או בית ספר לתארים מתקדמים בתחומי הרפואה העיוניים. מבחני הסמכה, שהם חלק מההסמכה הממלכתית הסופית של בוגר, חייבים לעמוד במלואם בתכנית החינוכית העיקרית של השכלה מקצועית גבוהה, בה שלט במהלך לימודיו. הסמכת המדינה הסופית של רופא כוללת בחינת מדינה בת שלושה שלבים.

7.2.2.סדר התנהגות,השלבים העיקריים ותוכנית ההסמכה.

שלב 1 – הכשרה מעשית. ההכשרה המקצועית המעשית של הבוגר מוערכת.

הוא מתבצע בבסיסים הקליניים המתאימים, המהווים את הבסיס למערכת ההכשרה הקדם-תוארית בהתמחות 040100 רפואה כללית.

משך השלב אמור לאפשר לבוגר לבצע באופן עקבי את כל היקף המיומנויות והיכולות הנדרשות לפעילות מקצועית

התוצאות של כישורים ויכולות מעשיות מוערכות כ"הושלמו" או "לא הושלמו".

שלב 11 – בדיקת הסמכה. חומר המבחן מכסה את התוכן של מדעי הרוח, המתמטיקה, מדעי הטבע, הביו-רפואה והמקצועות. סוגים שונים של משימות בדיקה משמשות כדי לבסס ולהעריך היבטים שונים של ההיגיון של החשיבה הקלינית: השוואה, הצמדה וניגוד של נתונים רפואיים, ניתוח וסינתזה של המידע המוצע, ביסוס קשרי סיבה ותוצאה.

הרכב פריטי המבחן לבחינה הבינתחומית הסופית כפוף לעדכון שנתי בבנק יחיד של פריטי הסמכה בינתחומיים המאושרים על ידי משרד הבריאות של הפדרציה הרוסית.

תוצאות המבחן מוערכות כ"עוברות" או "נכשלות".

שלב 111 – ראיון אחרון. בדיקת תקינות ההכשרה המקצועית של הבוגר, כלומר. רמת כשירותו בשימוש במסגרת התיאורטית לפתרון מצבים מקצועיים. הראיון נערך על בסיס פתרון בעיות מצביות בעלות אופי כללי - קליני, אתי ודאונטולוגי, ניתוח מטופלים וכו'. במקרה זה, מידת יכולתו של הבוגר לפתח וליישם פתרונות מיטביים למצבים כאלה על בסיס שילוב תכני המקצועות הכלולים במבחן ההסמכה נתונה להערכה.

תוצאות הראיון מוערכות באמצעות מערכת של חמש נקודות.

בהתבסס על תוצאות שלושה שלבים, ניתן ציון סופי לבחינה הבינתחומית

הידור על ידי
:

איגוד חינוכי ומתודולוגי של אוניברסיטאות רפואיות ותרופות

תקן החינוך הממלכתי להשכלה מקצועית גבוהה אושר בישיבת המועצה לחינוך ומתודולוגיה להתמחות 040100 רפואה כללית (16.11.99, פרוטוקול מס' 3)

יו"ר מועצת UMO __________________________________ M.A. Paltsev

סגן יו"ר מועצת ה-UMO ___________________Denisov I.N.

ראש מחלקת UMO_____________________________________________________ Utkina T.B.

מוסכם:

ראש המחלקה למוסדות רפואיים חינוכיים ומדיניות כוח אדם של משרד הבריאות של הפדרציה הרוסית__________________________________________ Volodin N.N.

המחלקה לתוכניות חינוך וסטנדרטים של חינוך מקצועי גבוה ותיכוני של משרד החינוך של הפדרציה הרוסית

ראש המחלקה_____________________________________________________ Shestakov G.K.

סגן ראש המחלקה______________________________Senashenko V.S.

מומחה ראשי של המחלקה____________________________Senatorova N.R.

לגבי ההתמחות:

תיאור ההתמחות ברפואה כללית, באילו אוניברסיטאות מלמדים, קבלה, בחינות, אילו מקצועות יש בהתמחות.

רפואה כללית היא התמחות פופולרית מאוד, הן באוניברסיטאות והן במכללות במוסקבה. מספר עצום של תלמידי בית ספר שואפים לקבל חינוך מיוחד תיכוני. רובם רואים במכללה לרפואה את הצעד הראשון בסולם חינוכי ארוך. רפואה כללית היא מומחיות מורכבת למדי ודורשת מסירות מלאה. רבים מהסטודנטים שכבר כאן מבינים שהם לא יוכלו ללמוד להיות רופאים, אבל הם רוצים להקדיש את חייהם לרפואה. לאחר שקיבלו השכלה תיכונית מתמחה ברפואה כללית, הם הופכים לאחיות ואחים בבתי חולים, רופאים במרפאות וממלאים תפקידי רפואה זוטרים אחרים.

מה מלמדים בהתמחות ברפואה כללית?

התמחות זו מלמדת את יסודות הרפואה והפרמקולוגיה, פיזיולוגיה ומיומנויות רפואיות מעשיות רבות: ביצוע זריקות, חבישות, הנחת IV, טיפול בחולים קשים, רישום טיפול, ביצוע אבחונים, ביצוע עזרה ראשונה וביצוע הליכים שונים. גם אם אחרי קבלת השכלה תיכונית מומחית בהתמחות של רפואה כללית, לא תרצה להמשיך את לימודיך באוניברסיטאות לרפואה; תהיה לך כמות עצומה של כישורים רפואיים שיאפשרו לך לעבוד בתחום זה.

סיכויים להכשרה רפואית

לרופא יש ברירה: לעבוד בבית חולים ציבורי או במרפאה פרטית. ישנם רופאים המשלבים שירות במוסד רפואי ציבורי עם פרקטיקה פרטית. בעניין זה, העיקר הוא לבחור כיוון פופולרי. רפואת שיניים פופולרית מאוד, אבל זה יצר עודף של מומחים בשוק, ויהיה קשה לרופא שיניים צעיר למצוא מקום טוב. אבל יש מחסור ברופאי ילדים, מיילדות ורופאים כלליים, וניתן להתקבל לעבודה במוסד רפואי ראוי לתפקיד זה. ברוב התחומים תמיד תוכלו לעסוק בפעילות רפואית פרטית ולפתוח עסק משלכם. ההתמחות הרפואית פותחת דלתות רבות ומספקת הזדמנויות רבות. בסופו של דבר ידע רפואי יעזור בחיי היום יום ובחיי המשפחה.

מה זה ריפוי? וקיבל את התשובה הטובה ביותר

תשובה מג'יין ג'ונסון[חדשנית]
תרופה כללית
מומחיות להשכלה גבוהה
הסמכה: רופא
OKSO: 060101 (מומחיות)
לגבי המומחיות
רפואה כללית היא המומחיות הרפואית הפופולרית ביותר. הוא מיוצג בכמה עשרות אוניברסיטאות רוסיות. ניתן להשיג אותו הן באוניברסיטאות מתמחות והן בפקולטות לרפואה של אוניברסיטאות הומניטריות.
להכשרה מתקבלים בוגרי בתי ספר תיכוניים ובוגרי מכללות ובתי ספר טכניים. תחרות כניסה - מ-4 אנשים למקום.
לימודים בבית ספר לרפואה אינם תואמים כמעט כל עבודה במשרה חלקית. בשנתיים הראשונות, רופאים לעתיד לומדים דיסציפלינות בסיסיות: ביולוגיה, פיזיקה, אנטומיה, היסטולוגיה ולטינית. בשנה ג' נלמדים: כירורגיה אופרטיבית ואנטומיה טופוגרפית, אנטומיה פתולוגית ופיזיולוגיה פתולוגית, פרמקולוגיה ועוד. הקורסים הרביעי והחמישי מוקדשים להיכרות עם ענפי רפואה שונים (מכירורגיה ועד רפואת ילדים), ובעיקר. , תרגול.
ניתן לשלוט במומחיות "רפואה כללית" במחלקות היום והערב בעוד 6-6.5 שנים

תשובה מאת דמיטרי[גורו]
תיק לצ'ה

תשובה מאת מאשה איבנובה[פָּעִיל]
לפי הבנתי אתה מדבר על הפקולטה באוניברסיטה לרפואה?? ?
ובכן, אם אני לא טועה, תלמד 4 שנים ואז תבחר התמחות ותלמד עוד שנתיים, ואז שנתיים של התמחות, ואז תלמד ללמוד וללמוד שוב

תשובה מאת 3 תשובות[גורו]

שלום! להלן מבחר נושאים עם תשובות לשאלתך: מהו פרקטיקה רפואית?

תיאור

המומחיות מכשירה עובדים רפואיים בעלי כישורים גבוהים המסוגלים לספק טיפול רפואי חירום, כמו גם טיפול רפואי וסניטרי; לבצע בדיקות מעבדה, לבצע אבחנות במקרים טיפוסיים, למחלות נפוצות ולקבוע טיפול לחולים מאובחנים, ולסייע לנשים במהלך ההריון והלידה, לנהל פיקוח סניטרי כללי. מכלול הדיסציפלינות הנלמדות במהלך ההכשרה מבוסס על שזירת היסודות התיאורטיים של טיפול טיפולי וכירורגי במטופלים בגילאים שונים בעלי מיומנויות מעשיות במתן טיפול למטופלים. גם דיסציפלינות מיוחדות - מיילדות וגינקולוגיה, רפואת ילדים - נלמדות בפירוט.

עם מי לעבוד

כבר במהלך הלימודים, פרמדיקים רבים לעתיד מעורבים באופן פעיל בפעילות הבריאות כסדרנים, ובהמשך, כאחיות. ניסיון עבודה מעשי מאפשר לבוגרים לקדם את הקריירה שלהם. עוזר רפואי מוסמך יכול לאחר מכן לקחת תפקיד של עוזר רופא, עוזר מעבדה או רופא מיילד. אם בוגר מחפש עבודה באזור כפרי, ישנה סבירות גבוהה שהוא יתחיל לשרת כרופא מקומי במרכז רפואי ומיילדות כפרי. כאן הוא מבצע בדיקה מקדימה של המטופל, משמיע את האבחנה הראשונית, שעל בסיסה הוא מעניק את הטיפול הרפואי הנדרש. בסביבות עירוניות, פרמדיקים מבוקשים בצוותי אמבולנס.