· Форма труда - умственный и физический труд
· Условия и характер труда:
Рабочая поза и движения - стоя, несколько согнув тазобедренный сустав, наклонив тело вперед; фиксированная, вынужденная поза, характеризуется длительным статическим напряжением мышц спины и ног, движения рук точные, не всегда больше по силе и амплитуде при постоянном напряжении зрения и внимания. Во время операций отмечается значительное эмоциональное и статическое напряжение, длительное напряжение внимания. К концу рабочего дня развивается утомление, раздражительность и головная боль, что говорит о выраженном влиянии профессиональной деятельности на функциональное состояние центральной нервной системы.
· Вредные факторы среды: использование во время операции рентгеновских лучей, введение наркоза, наркотических веществ, их наличие в воздухе операционной непосредственно влияют и на организм врача-хирурга. Внешняя среда в операционных неблагоприятна и отличается повышенной температурой (до 28‑29°С) и относительной влажностью воздуха 75‑80 % при весьма низкой его подвижности.
Задачи ППФП врача-хирурга:
ü развитие прикладных основных физических качеств: выносливости, силы и статической выносливости мышц спины и ног, ловкости, быстроты;
ü развитие прикладных специальных качеств: устойчивости к гипокинезии и прямостоянию, быстрого зрительного различения и подвижности нервных процессов;
ü развитие прикладных психических качеств: внимания, эмоциональной устойчивости и волевых качеств (самообладания, уверенности в своих силах).
Профессиограмма провизора (врача-фармацевта).
· Условия и характер труда:
монотонность, гипокинезия и гиподинамия, выполнение большого числа манипуляций руками (координационных движений),
преобладание умственной деятельности (переработка поступающей информации, большое число всевозможных вычислений).
Во время работы отмечается эмоциональное напряжение и напряжение внимания.
· Рабочая поза - вынужденная с наклоном туловища вперед, характерными рабочими движениями являются сгибания и разгибания верхних конечностей, небольшие по мышечным усилиям статического напряжения и динамических движений.
· Продолжительность рабочего дня 6‑7 часов при повышенной ответственности за изготовление лекарств и высокой плотности рабочего времени.
· Вредные факторы среды: контакт с химическими реагентами.
Задачи ППФП провизора:
ü развитие прикладных основных физических качеств - общей выносливости, силы (укрепление мышц туловища) и статической выносливости мышц спины, ловкости (координации движений рук);
ü развитие прикладных специальных качеств (устойчивости к гипокинезии, гиподинамии и прямостоянию, быстротой зрительного различения и подвижности нервных процессов);
ü развитие прикладных психических качеств (внимания, оперативного мышления).
Профессиограмма врача-лаборанта.
Труд врача-лаборанта предъявляет повышенные требования к психической устойчивости, вниманию, способности перерабатывать большой поток информации.
· Форма труда - умственный труд.
· Условия и характер труда: монотонность, гипокинезия и гиподинамия, выполнение большого числа манипуляций руками (координационных движений). Рабочая поза - в основном сидя, возможно со статическое напряжение мышц верхнего плечевого пояса, спины.
· Труд врача-лаборанта предъявляет повышенные требования к психической устойчивости, вниманию, способности перерабатывать большой поток информации.
· Вредные факторы среды: производственные пары, газы, пыль (аэрозоли), в связи с чем встречаются заболевания бронхо-легочной системы, кожные и аллергические заболевания.
Задачи ППФП врача-лаборанта:
ü развитие прикладных основных физических качеств (общей выносливости, силы и статической выносливости мышц спины);
ü развитие прикладных специальных качеств (устойчивости к гипокинезии и гиподинамии, прямостоянию, быстроты зрительного различения и подвижности нервных процессов);
ü развитие прикладных психических качеств (внимания, эмоциональной устойчивости и волевых качеств, а именно инициативности, выдержки и настойчивости).
История профессии. Профессия врача имеет древнее происхождение. Уже в первобытном обществе существовали лекари, которые занимались врачеванием больных, применяя целебные травы, искусно диагностируя состояние больного по одному только пульсу. Зачастую им удавалось спасти жизни пациентов.
Начиная с XVII в. качество подготовки врачей постоянно улучшается, совершенствуются формы организации здравоохранения. В настоящее время медицинская наука находит все новые и новые причины и механизмы развития болезней, вооружает медицинский персонал более совершенными методами лечения и предупреждения различных болезней.
Тип профессии - человек - человек.
Класс профессии - эвристический.
Профессиональная область - здравоохранение, медицина.
Базовое образование - высшее профессиональное образование.
Условия труда . Во время работы врач находится в помещении и вне помещения, возможны длительные командировки. Врач анализирует информацию и принимает решения в особых условиях: повышенной моральной ответственности за здоровье и жизнь пациента.
Доминирующие виды деятельности:
- 1) выявление причин различных заболеваний;
- 2) оказание своевременной плановой и экстренной медицинской помощи;
- 3) диагностика и лечение больных в стационаре и амбулаторно;
- 4) осуществление реабилитационных и профилактических мероприятий;
- 5) внедрение новых препаратов и лекарственных средств;
- 6) осуществление санитарно-просветительской работы среди населения;
- 7) осуществление пропаганды, направленной на борьбу с наркотиками, алкоголизмом, курением;
- 8) оказание помощи при формировании здорового образа жизни;
- 9) разработка и внедрение новых методов диагностики и лечения различных заболеваний.
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности. Способности: способность обнаружить даже незначительные проявления симптомов заболевания; способность в нужный момент оказать своевременную медицинскую помощь, порекомендовать лекарственное средство, необходимое для лечения данного заболевания; ручная ловкость при проведении различных лечебных процедур; быстрота реакции; психоэмоциональная стабильность и способность переносить большие физические нагрузки; умение грамотно и в то же время доступно для пациента излагать свои мысли.
Личностные качества, интересы, склонности: терпеливость и выдержанность; доброжелательность и приветливость; ответственность; аккуратность; тактичность; оптимистичность; внимательность; готовность в любое время оказать нуждающимся медицинскую помощь; бескорыстность.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности : безответственность; невнимательность; эгоистичность; эмоциональная несдержанность; жестокость; брезгливость; нетерпимость; рассеянность.
Области применения профессиональных знаний : научно-исследовательские институты; медицинские учреждения (больницы, санатории, оздоровительные лагеря, поликлиники, родильные дома, диспансеры, реабилитационные центры, травматологические пункты, женские консультации, медсанчасти); образовательные учреждения (школы, детские сады и дошкольные учреждения, институты, колледжи, техникумы); социальные организации (детские дома, приюты, дома престарелых и инвалидов, дома ребенка); предприятия; правоохранительные органы (суды, детские приемники-распределители, колонии, прокуратура); МЧС, службы спасения; военные организации.
Преимущества профессии - разнообразие вариантов специализации, из которых можно выбрать область, наиболее близкую по интересам; самостоятельность в принятии решений, социальная значимость профессии.
Ограничения профессии - высокий уровень ответственности за жизнь и здоровье пациентов; необходимость постоянно развивать свои навыки и умения, осваивать все новые средства труда, новые приемы и методы работы.
Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности (исследовательский и социальный) : диетолог; психотерапевт; логопед; стоматолог; медсестра; следователь; социальный работник.
Учебные заведения, обучающие данной профессии.
- 1. Российский государственный медицинский университет (РГМУ).
- 2. Московская медицинская академия им. И. М. Сеченова (ММА).
- 3. Московский государственный медико-стоматологический университет (МГМСУ).
- 4. Государственная классическая академия им. Маймонида (ГКА).
- 5. Российский университет дружбы народов (РУДН).
- 6. Факультет фундаментальной медицины МГУ им. М. В. Ломоносова.
Педиатрия - один из разделов медицины, освещающий закономерности развития детей; причины и механизмы развития заболеваний; способы их распознавания, лечения и профилактики. Педиатрия как наука отделилась от «большой медицины» во 2-й половине XIX в., хотя советы по уходу за детьми и лечению некоторых детских болезней можно встретить и в древних источниках. В XV–XVII вв. в Европе появились первые специальные книги с описанием детских болезней. В начале XIX в. появились первые детские больницы и специальные детские врачи. К концу этого же столетия была организована Парижская школа педиатров, где стали готовить детских врачей для всей Европы. В XX в. педиатрические школы возникают и в других европейских странах. Первый русский педиатр С. Ф. Хотовицкий в 1836 начал читать в петербургской Медико-хирургической академии полный систематический курс детских болезней и издал первое руководство по детским болезням - "Педиятрика" (1847). В 1834 в Петербурге была открыта первая детская больница (так называемая Николаевская), в 1842 - в Москве (Ольгинская). В 1869 в Медико-хирургической академии была официально учреждена первая в России кафедра детских болезней.
Врач-педиатр - специалист, с которым каждый из нас встречается практически сразу же после рождения. И именно от работы данного доктора во многом зависит правильное, здоровое и полноценное развитие ребенка. Профессия «Врач-педиатр» не только интересная, но еще и очень сложная. Чтобы стать хорошим специалистом, необходимо не только обладать теоретическим и практическими знаниями, но и иметь такие личностные качества как: любовь к детям, эмоциональная уравновешенность, внимательность, ответственность, так как маленькие пациенты далеко не всегда могут объяснить причины беспокойства, описать свои ощущения (совсем маленькие еще не умеют разговаривать, а дети постарше часто пугаются посторонних людей или просто плачут из-за плохого самочувствия).
Педиатры пользуются высоким спросом на рынке труда. Заработок врача-педиатра зависит от квалификации и опыта специалиста, от места работы и его территориального расположения.
Тип и класс профессии
Профессия «Врач-Педиатр» относится к типу: «Человек - человек». Для успешного выполнения такой работы требуется умение устанавливать и поддерживать контакты, проявлять активность, общительность, обладать развитыми лексическими способностями и вербальным мышлением, обладать эмоциональной устойчивостью и умением понимать других людей.
Профессия врача относится к классу эвристических, так как она предполагает профессиональную деятельность, которая связана с анализом, исследованиями и испытаниями, контролем и планированием, управлением другими людьми. Она требует высокой эрудиции, оригинальности мышления, стремления к развитию и постоянному обучению.
Содержание деятельности
Под наблюдением участкового педиатра обычно находятся 600-800 детей с первых дней жизни до 15 лет. Важнейшая задача педиатра – не только лечить болезни, но и предупреждать возможные осложнения, следить за развитием ребенка. Педиатр контролирует динамику роста, веса новорожденного ребенка и другие показатели, следит за его общим физическим и психическим развитием, обучает матерей уходу за ним, правилам кормления и т.п. В соответствии с установленными сроками назначает детям профилактические процедуры и пр. Осуществляет общее обследование, уход и диспансерное наблюдение за здоровыми детьми, проводит комплексное лечение совместно с врачами-специалистами. Выполняет перевязки, остановки кровотечения, переливания крови, промывание желудка и кишечника, местную анестезию и другие лечебные манипуляции. Изучает этиологию, патогенез, клинические проявления детских болезней, их лечение, профилактику, проводит противоэпидемические мероприятия в случаях детских инфекционных заболеваний. Также врач-педиатр обязательно проводит профилактические осмотры в детских садах, в школах, в любом детском учреждении.
Требования к знаниям и умениям специалиста
Врач – педиатр должен знать:
Врач – педиатр должен уметь:
- находить подход к каждому ребенку;
- выписать необходимые лекарства и лечебные процедуры;
- успокоить, проявить адекватную заботу и помощь;
- грамотно и ответственно рекомендовать медсестрам и больным диагностические и лечебные процедуры;
- оперативно приходить на помощь больным.
Для успешной деятельности врачу – педиатру необходимо наличие следующих профессионально-важных качеств:
- аналитическое мышление;
- высокая концентрация внимания;
- хорошая оперативная память;
- точная зрительно-моторная координация;
- хорошо развитая мелкая моторика рук;
- эмоционально-волевая устойчивость;
- склонность к работе с детьми;
- внимательность;
- аккуратность;
- высокая ответственность;
- отзывчивость;
- терпеливость;
- наблюдательность;
- тактичность.
Условия труда
Врач – педиатр часть рабочего дня ведет прием пациентов в кабинете, совершает обход больных по палатам, остальное время врач посещает на дому новорожденных и заболевших детей. Возможен ненормированный режим труда.
Медицинские противопоказания:
- заболевания органов зрения, речи и слуха;
- нервно-психические расстройства;
- сердечно - сосудистые заболевания;
- хронические инфекционные и аллергические заболевания;
- психические недуги и расстройства нервной системы.
Профессия врача – педиатра требует получения высшего медицинского образования.
Пути получения профессии
Обучиться профессии врача – педиатра можно в ФГБОУ ВО «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Области применения профессии
Врачи-педиатры работают в сфере здравоохранения. Они востребованы в следующих организациях: в детских больницах, поликлиниках, диспансерах, санаториях, учреждениях социального обеспечения, медицинских центрах, образовательных учреждениях (детские сады, школы, колледжи, училища, вузы).
Перспективы карьерного роста
В профессии врача у каждого специалиста складывается индивидуальный путь развития, в зависимости от выбранного направления работы и освоения уникальных методов и умений. Возможности построения карьеры для врачей – педиатров:
- специализация и освоение смежных областей . Начиная с позиции стажера, со временем врач нарабатывает знания в выбранной сфере деятельности, совершенствуется как уникальный специалист.
- научная карьера. Занимаясь медицинской практикой, можно параллельно участвовать в проведении научных разработок и исследований, отправляться на стажировки, выступать на профильных конференциях и защищать научную работу. Врач может получить ученую степень кандидата и далее доктора медицинских наук.
- управленческое карьерное развитие. У врача есть возможность руководства другими людьми, стать инспектором, возглавить отдельное подразделение в медицинском учреждении.
- организация собственного дела. Профессионал с многолетним стажем практической работы, обладающим уникальным опытом, разработками в области медицины, имеющий определенный круг знакомых клиентов, может заниматься собственным делом (например, открыть частную клинику).
История профессии. Профессия врача имеет древнее происхождение. Уже в первобытном обществе существовали лекари, которые занимались врачеванием больных, применяя целебные травы, искусно диагностируя состояние больного по одному только пульсу. Зачастую им удавалось спасти жизни пациентов.
Начиная с XVII в. качество подготовки врачей постоянно улучшается, совершенствуются формы организации здравоохранения. В настоящее время медицинская наука находит все новые и новые причины и механизмы развития болезней, вооружает медицинский персонал более совершенными методами лечения и предупреждения различных болезней.
Тип профессии - человек - человек.
Класс профессии - эвристический.
Профессиональная область - здравоохранение, медицина.
Базовое образование - высшее профессиональное образование.
Условия труда . Во время работы врач находится в помещении и вне помещения, возможны длительные командировки. Врач анализирует информацию и принимает решения в особых условиях: повышенной моральной ответственности за здоровье и жизнь пациента.
Доминирующие виды деятельности:
1) выявление причин различных заболеваний;
2) оказание своевременной плановой и экстренной медицинской помощи;
3) диагностика и лечение больных в стационаре и амбулаторно;
4) осуществление реабилитационных и профилактических мероприятий;
5) внедрение новых препаратов и лекарственных средств;
6) осуществление санитарно-просветительской работы среди населения;
7) осуществление пропаганды, направленной на борьбу с наркотиками, алкоголизмом, курением;
8) оказание помощи при формировании здорового образа жизни;
9) разработка и внедрение новых методов диагностики и лечения различных заболеваний.
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности. Способности: способность обнаружить даже незначительные проявления симптомов заболевания; способность в нужный момент оказать своевременную медицинскую помощь, порекомендовать лекарственное средство, необходимое для лечения данного заболевания; ручная ловкость при проведении различных лечебных процедур; быстрота реакции; психоэмоциональная стабильность и способность переносить большие физические нагрузки; умение грамотно и в то же время доступно для пациента излагать свои мысли.
Личностные качества, интересы, склонности: терпеливость и выдержанность; доброжелательность и приветливость; ответственность; аккуратность; тактичность; оптимистичность; внимательность; готовность в любое время оказать нуждающимся медицинскую помощь; бескорыстность.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности : безответственность; невнимательность; эгоистичность; эмоциональная несдержанность; жестокость; брезгливость; нетерпимость; рассеянность.
Области применения профессиональных знаний : научно-исследовательские институты; медицинские учреждения (больницы, санатории, оздоровительные лагеря, поликлиники, родильные дома, диспансеры, реабилитационные центры, травматологические пункты, женские консультации, медсанчасти); образовательные учреждения (школы, детские сады и дошкольные учреждения, институты, колледжи, техникумы); социальные организации (детские дома, приюты, дома престарелых и инвалидов, дома ребенка); предприятия; правоохранительные органы (суды, детские приемники-распределители, колонии, прокуратура); МЧС, службы спасения; военные организации.
Преимущества профессии - разнообразие вариантов специализации, из которых можно выбрать область, наиболее близкую по интересам; самостоятельность в принятии решений, социальная значимость профессии.
Ограничения профессии - высокий уровень ответственности за жизнь и здоровье пациентов; необходимость постоянно развивать свои навыки и умения, осваивать все новые средства труда, новые приемы и методы работы.
Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности (исследовательский и социальный) : диетолог; психотерапевт; логопед; стоматолог; медсестра; следователь; социальный работник.
Учебные заведения, обучающие данной профессии.
1. Российский государственный медицинский университет (РГМУ).
2. Московская медицинская академия им. И. М. Сеченова (ММА).
3. Московский государственный медико-стоматологический университет (МГМСУ).
4. Государственная классическая академия им. Маймонида (ГКА).
5. Российский университет дружбы народов (РУДН).
6. Факультет фундаментальной медицины МГУ им. М. В. Ломоносова.
ПРОФЕССИОГРАММА «ВРАЧ»
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИИ
Врач , по определению толкового словаря,- это лицо с высшим медицинским образованием , лечащее больных. Вся деятельность врача посвящена людям, борьбе за их здоровье и долголетие.
Эмблема медицины – змея, обвивающая чашу. Эта эмблема восходит к древнему культу животных. Змея издавна считалась олицетворением мудрости. А чаша – вместилищем змеиного яда, с незапамятных времен применявшегося людьми в лечебных целях.
В государствах Древнего мира (Индии, Риме, Греции) уже за несколько веков до нашей эры были люди, которые занимались врачеванием (лечением) людей. Их называли хирургами . У греков и римлян времен Гиппократа хирургия достигла высокого уровня развития. Первым хирургом считается Хирон. В средние века хирурги-ремесленники вели кочевой образ жизни. Они раскидывали палатки прямо на площади и принимали больных. Операции, которые делал врач, были несложными и выполнялись с помощью инструментов, использовавшихся в быту, например, кузнечные клещи, ножи.
В настоящее время в стране создана разветвленная сеть больниц, диспансеров и медицинских институтов, аптек и лабораторий, санаториев и оздоровительных комплексов, в которых трудятся сотни тысяч врачей.
В сфере медицины существует пять специальностей:
1. «Лечебное дело » – врач подготовлен для организации и проведения профилактической и лечебной деятельности среди взрослого населения
КАЧЕСТВА, ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИИ К ЛИЧНОСТНЫМ СПОСОБНОСТЯМ И КАЧЕСТВАМ СПЕЦИАЛИСТА
- стрессоустойчивость умение управлять собой, личная организованность социальный интеллект (умение понимать поведение других людей) коммуникативные способности ответственность способность сопереживать больным способность правильно ориентироваться в экстремальных условиях уравновешенность тактичность
МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ
- нервно-психическими сердечно-сосудистыми опорно-двигательного аппарата хроническими инфекционными верхних дыхательных путей аллергическими зрительного, слухового анализаторов речеголосового аппарата
ДОПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Необходимы знания по биологии, химии, русскому языку и литературе в рамках школьной программы.
ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ
· научно-исследовательские институты
· медицинские организации (больницы, санатории, оздоровительные лагеря, поликлиники, родильные дома, диспансеры, реабилитационные центры, травматологические пункты, женские консультации, медсанчасти, здравпункты, амбулатории , фельдшерско-акушерские пункты)
· образовательные организации (дошкольные, общеобразовательные, профессиональные, вузы, организации дополнительного образования)
· социальные организации (приюты, дома престарелых и инвалидов, дома ребенка)
· военные организации