يحاول الدماغ الأساسي، الذي ولدنا به، في المقام الأول التأكد من أن الجسم "يعمل". تُظهر أقدم الهياكل من وجهة نظر تطورية، مثل جذع الدماغ والقشرة الحسية، أعلى معدل أيض عند الأطفال. المهمة الأساسية لجسم الرضيع هي السيطرة على الأنظمة الداخلية. التكيف مع الظروف الخارجية، والذي يتحكم إلى حد كبير بسبب الاستجابات العاطفية، يتبعه لاحقًا. ربما يكون تجنب الخطر هو الاستجابة الأكثر أهمية من منظور البقاء، وليس من المستغرب أن يبدأ نظام الخوف والحماية الذاتية، الموجود في اللوزة الدماغية، في النضج أولاً في الدماغ العاطفي. نحن نتكيف مع الظروف المحلية من خلال ملاحظة حالات معينة من الخوف وتذكرها دون وعي في الفترات الأولى من حياتنا. تحدد هذه الأنظمة العاطفية الأساسية الحالة العامة للجسم وتمنح المواقف المختلفة معاني أساسية. الاقتراب أو تجنب، العيش أو الموت.
في القشرة الدماغية، المسؤولة عن الاستجابة الهادفة للعواطف، تكون المنطقة المدارية الأمامية هي أول منطقة تنضج، وتلعب دورًا رئيسيًا في الحياة العاطفية. إذا تضررت، فإن الحياة الاجتماعية مستحيلة. الأشخاص الذين يعانون من تلف في الدماغ يؤثر على هذه المنطقة غير قادرين على أن يكونوا حساسين لبعضهم البعض ويصبحون غير حساسين للإشارات الاجتماعية والعاطفية. قد يكونون عرضة لتفكك الشخصية إذا كانت القشرة الأمامية المدارية لديهم غير قادرة على ربط المعلومات من البيئة بحالتهم الداخلية. تتطلب القدرة على التعاطف (الذكاء العاطفي) تطوير القشرة المدارية الأمامية. المنطقة المدارية الأمامية هي المتحكمة في نصف الكرة الأيمن، والذي بدوره هو نصف الكرة الأرضية الرائد في مرحلة الطفولة. على الأرجح، هذه هي المنطقة التي يتم فيها إنشاء مفرداتنا العاطفية وحيث نتعرف على المشاعر والأحاسيس، بما في ذلك معالجة التجارب الجمالية، مثل القدرة على الاستمتاع بطعم الطعام، والاستمتاع باللمس، والتأمل في الجمال، وما إلى ذلك. وينتشر العدد الأكبر من المواد الأفيونية في هذه المنطقة من القشرة الدماغية، كما أنها تشارك في عملية المكافأة وتلقي أي انطباعات إيجابية. في الوقت نفسه، تشارك القشرة الأمامية المدارية في التحكم في السلوك العاطفي وتشارك في تكوين استجابة للإشارات العاطفية للأشخاص الآخرين، وبشكل عام، في العلاقات مع أشخاص آخرين. يتم تشكيل هذا الدور التحكمي نتيجة لبناء اتصالات عصبية وثيقة مع الأنظمة العاطفية الأساسية تحت القشرية. هذا مهم لفهم نظام التحكم في الاستجابات العاطفية. هذا الدور مهم بشكل خاص عندما يواجه الشخص تجربة اجتماعية مؤلمة - مثل، على سبيل المثال، ألم الفراق مع أحد أفراد أسرته أو شعور غير سارة بالعار. بينما تنشأ المشاعر الاجتماعية القوية في الطبقات العميقة من الدماغ - في اللوزة الدماغية وتحت المهاد، تعمل منطقة الفص الجبهي كمركز تحكم ينشط أو يثبط نشاط أجزاء معينة من الدماغ. عندما يواجه الشخص غضبًا شديدًا أو خوفًا أو رغبة جنسية، فإن القشرة الأمامية المدارية هي التي تلاحظ ما إذا كان التعبير عن هذه المشاعر مقبولًا اجتماعيًا حاليًا ويمكنها استخدام قدرتها على قمع هذا الدافع. تعتبر هذه القدرة على تأخير أو تأجيل الدوافع والرغبات المفاجئة أمرًا أساسيًا لقوة إرادتنا وضبط النفس، فضلاً عن قدرتنا على التعاطف.
تبدأ القشرة المدارية الأمامية في التطور من الصفر تقريبًا بعد ولادة الطفل وتنضج بحلول الوقت الذي يبدأ فيه الطفل في المشي، عادةً بعد عام. ولهذا السبب تكون القدرات الاجتماعية للطفل في مرحلة الطفولة. ولكن هذا لا يعني أنك تحتاج فقط إلى الانتظار بصبر حتى يتم تشكيل المنطقة المدارية الأمامية. وهذا لن يحدث تلقائيا. على العكس من ذلك، يعتمد تكوين الدماغ على نوع التجارب التي يتلقاها الرضيع أثناء التفاعل مع الآخرين. بناء الدماغ يحدث من خلال عملية اكتساب الخبرة.
لذلك، فإن الهياكل "العليا" الأولى للدماغ هي اجتماعية وتتطور استجابة للتجربة الاجتماعية.بدلاً من أن تعرضي لطفلك صور الحيوانات، من الأفضل في هذه المرحلة من النمو أن تكوني معه فقط، وتحمليه بين ذراعيك وتستمتعي بالتواصل معه. وبدون خبرة كافية وجهًا لوجه مع شخص بالغ، فمن غير المرجح أن تتطور القشرة الأمامية المدارية بشكل كافٍ. كما أن توقيت الحصول على هذه الخبرة حاسم أيضًا.إذا كانت العلاقات الاجتماعية محظورة أو مستحيلة أثناء تطور المنطقة المدارية الأمامية (قبل سن الثالثة)، فهناك أمل ضئيل في أن تتمكن القدرات الاجتماعية غير المتشكلة من التطور بشكل كامل.
النظرات الإيجابية المطمئنة الموجهة للرضيع هي أهم محفزات نمو الدماغ العاطفي الاجتماعي
. عندما ينظر الطفل إلى أمه (أو أبيه)، فإنه يتعرف على اتساع حدقة العين كمعلومات عن أن جهازه العصبي الودي نشط وأنه يشعر بإثارة ممتعة. واستجابة لذلك، يصبح جهازه العصبي أيضًا متحمسًا بشكل ممتع، وتتسارع نبضات قلبه. تؤدي هذه العمليات إلى تفاعل كيميائي حيوي - أولاً، يتم إطلاق الببتيد العصبي الممتع، بيتا إندورفين، خاصة في القشرة الأمامية المدارية. تُعرف المواد الأفيونية "الداخلية" أو المنتجة ذاتيًا، مثل بيتا إندورفين، بقدرتها على تحفيز نمو الخلايا العصبية عن طريق تنظيم إمداد الجلوكوز والأنسولين. كونها مواد أفيونية طبيعية، فهي أيضًا تجعلنا نشعر بالارتياح. وفي الوقت نفسه، يتم إطلاق ناقل عصبي آخر يسمى الدوبامين في جذع الدماغ وينتقل مرة أخرى إلى قشرة الفص الجبهي. كما أنه يحسن امتصاص الجلوكوز في المنطقة، مما يساعد على نمو أنسجة جديدة في منطقة الفص الجبهي. قد ينتج الدوبامين أيضًا تأثيرًا نشطًا ومنشطًا ويشارك في عملية الحصول على المتعة من المكافأة.
ينمو دماغ الطفل بشكل أكثر نشاطًا خلال السنة الأولى من الحياة، حيث يتضاعف وزنه. يتم تحفيز استقلاب الجلوكوز النشط بشكل لا يصدق الموجود في العامين الأولين من الحياة من خلال استجابات الطفل البيوكيميائية لأفعال أمه. يؤدي عدد كبير من التجارب الإيجابية في سن مبكرة إلى نمو دماغ يحتوي على عدد كبير من الوصلات العصبية. يتم تحديد عدد الخلايا العصبية عند الولادة ولا نحتاج إلى المزيد منها، ولكننا نحتاج إلى ربطها ببعضها البعض وجعلها تعمل.
بين 6 و12 شهرًا، هناك نمو هائل في الوصلات المتشابكة في قشرة الفص الجبهي. إنها تصل إلى كثافتها القصوى على وجه التحديد عندما يكون تطور العلاقة المرضية بين الوالدين والطفل على أشده، عندما يتشكل ارتباط آمن. بحلول نهاية السنة الأولى من الحياة، ينتهي الجزء التحضيري من مرحلة الطفولة. سوف تتشكل الروابط العصبية طوال الحياة، لكن الدماغ لن يتطور أبدًا بهذا المعدل مرة أخرى.
بعد أن أنشأت اتصالات الخلايا العصبية شبكتها، تبدأ مرحلة جديدة. تبدأ التجارب الأكثر تكرارًا وتكرارًا في السيطرة وتشكيل مسارات مدروسة جيدًا، في حين يتم قطع الاتصالات غير المستخدمة. يبدأ الدماغ في اتخاذ الشكل والبنية. في الأساس، يبدأ الدماغ في تنظيم الخبرة التي يتلقاها الطفل عند التواصل مع الآخرين، مع ملاحظة السمات المشتركة، والأشياء التي تتكرر مرارًا وتكرارًا. على سبيل المثال، إذا كان الأب يعود إلى المنزل كل مساء، ويغلق الباب ويقبل ابنته على أنفها، فإنها تبدأ في الاعتقاد بأن هذا هو بالضبط ما يفعله الآباء. إذا كانت الأم تجعد أنفها باستمرار في حالة من الاشمئزاز والتذمر أثناء تغيير الحفاضات، فقد تبدأ الفتاة في الاعتقاد بأن تغيير الحفاضات هو عملية غير سارة للغاية، وعلاوة على ذلك، فهي عملية غير سارة للغاية. يمكن أن تصبح وظائفها الجسدية مصدر استياء للآخرين.
إذا لم تكن التجربة مؤلمة للغاية، فإن حادثة واحدة تترك علامة صغيرة. الاستثناء هو المواقف المتفجرة والمثيرة للغاية، والتي تسجلها اللوزة الدماغية المسؤولة عن ردود الفعل الفورية في المواقف الخطرة.
تحدث عملية نضوج وتطور المنطقة المدارية الأمامية في لحظة رئيسية عندما يتم تطوير القدرة على الاحتفاظ بالصور المرئية
. هذه لحظة مهمة في الحياة العاطفية للإنسان لأنها تصبح المسودة الأولى للحياة الداخلية - مكتبة داخلية من الصور التي يمكن الرجوع إليها مرارًا وتكرارًا. سيزداد تعقيد وثراء الارتباطات والأفكار مع نمو الطفل. هذا الاهتمام الخاص بوجوه الآخرين له أيضًا جانب سلبي - حيث يتم أيضًا تخزين وجهات النظر والتفاعلات السلبية في الذاكرة. يمكن أن تؤدي النظرة السلبية إلى تفاعل كيميائي حيوي، تمامًا مثل النظرة الإيجابية. يمكن أن يؤدي تعبير الرفض على وجه الأم إلى إطلاق هرمونات التوتر مثل الكورتيزول، الذي يمنع الخلايا العصبية من امتصاص الإندورفين والدوبامين ويوقف الأحاسيس الممتعة التي تسببها. مثل هذه النظرات وتعبيرات الوجه لها أيضًا تأثير قوي على نمو الطفل. ويفسر ذلك حقيقة أن الطفل يعتمد بشكل كبير على الوالدين في تنظيم حالته النفسية والفسيولوجية. أي شيء يهدد هذه اللائحة يسبب ضغطاً شديداً، لأن... يعرض البقاء للخطر. ولا يهم سبب عدم وجود هذا التنظيم - عدم التوفر العاطفي لشخص بالغ أو غيابه الجسدي!
ومع ذلك، يحتاج دماغ الطفل الصغير إلى كمية معينة من الكورتيزول لإكمال مرحلة النمو التي يحتاجها. تعمل مستويات الكورتيزول المرتفعة على تسهيل نمو نتوءات العصب النورإبينفرين من الحبل الشوكي إلى منطقة الفص الجبهي. تساعد قناة توصيل النورإبينفرين على تعزيز نضج قشرة الفص الجبهي بين سن 1 و3 سنوات، مما يزيد الدورة الدموية في هذه المنطقة ويشكل اتصالات مع الجهاز العصبي السمبتاوي، وهو أمر حيوي بالنسبة للطفل الأكبر سنًا، لأنه الجهاز المثبط. التي تسمح للطفل بالتوقف عن فعل شيء ما أو تعلم أن السلوك قد يكون غير مقبول أو خطير. عندما يبدأ الطفل في المشي واستكشاف البيئة المنزلية، يبدأ الوالد الآن بإصدار "لا!" لا تفعل ذلك". ويكتشف الطفل أن الوالدين الذين تفاعلوا معه بشكل إيجابي بنسبة 90% من الوقت أثناء طفولته قد يكونون الآن على خلاف رهيب معه. يُظهر له الوالدان أنه يحتاج إلى الامتثال لمعايير المجموعة وإلا فسيتم عزله اجتماعيًا. لمثل هذا المخلوق الاجتماعي كشخص، مثل هذا الموقف هو عقوبة حقيقية. تؤدي وجهات النظر السلبية أو غير الموافق عليها إلى تحول حاد من الإثارة التعاطفية إلى الإثارة اللاودية، مما ينتج عنه التأثير الذي نشعر به كالخجل. العار هو معلمة هامة للتنشئة الاجتماعية. ولكن من المهم أن يمر العار. ومن المهم أن يتلقى الجسم "جرعة" من الكورتيزول، لكن الجرعة الزائدة تكون ضارة للغاية. مثلما يفرز جسم الطفل الكورتيزول استجابة لتعبيرات وجه أحد الوالدين، فإن إطلاق الكورتيزول يعتمد أيضًا على تغير وجه الوالدين. إذا لم يساعد الوالد الطفل على استعادة حالة سعيدة ومنظمة، فلن يتمكن الطفل من القيام بذلك بمفرده وقد يصبح عالقًا في حالة الانفعال هذه.
المرحلة الأخيرة من التطور العاطفي المبكر هي مرحلة تكوين الشخصية اللفظية
. لقد تشكلت القشرة المدارية الأمامية، والآن بدأت الروابط تتشكل بين مناطق المنطقتين اليمنى واليسرى من القشرة المدارية الأمامية، التي تربط التعبير عن المشاعر وإدارتها. هناك تحول من هيمنة النصف الأيمن إلى تطور النصف الأيسر من الدماغ، الذي يتخصص في الكلام وبناء تسلسلات - إشارة تلو الأخرى، بدوره، على عكس النصف الأيمن، الذي يبني صورة كاملة ويغطي بشكل حدسي كل الاحتمالات. ينشئ النصف المخي الأيسر عمليات ذات مستوى أعلى جديد، بالاعتماد على إنجازات النصف الأيمن.
تبدأ مناطق رئيسية جديدة في الدماغ في التطور. أولاً، تنضج القشرة الحزامية الأمامية، والتي تشارك في الاهتمام بالمشاعر. يجلب هذا التطور وعيًا أكبر بالحالات الداخلية مثل الألم أو المتعة. بعد فترة وجيزة، يتطور جزء مهم آخر من منطقة الفص الجبهي - المنطقة الظهرية الوحشية. هذا هو المكان الذي نفكر فيه بأفكارنا ومشاعرنا، حيث نمارسها. وهذا جزء رئيسي مما يسمى "الذاكرة العاملة". تتميز السنة الثانية من الحياة بقدرة متزايدة على إتقان الكلام، والتي تنشأ في النصف الأيسر من الكرة الأرضية. تشارك كل من القشرة الظهرية الوحشية والقشرة الحزامية الأمامية في اللغة والطلاقة اللفظية. ومع تطورها، تبدأ الكلمات في لعب دور لا يقل أهمية عن وجهات النظر. يمكن للوالدين الآن شرح قواعد الحياة في المجتمع بمزيد من التفصيل: "نحن لا نأخذ أشياء الآخرين"، "إذا أكلت أصابع السمك، فستحصل على الزبادي". يعد هذا تغييرًا خطيرًا في تثبيت التجربة - وهو خروج عن "الصور التحذيرية" التي تتشكل على أساس المواقف المتكررة. لكن، بالطبع، في وقت سابق، استمرت أشكال الصور قبل اللفظية في تزويدنا بالمعلومات. لكن علينا الآن أن نتعلم كيفية التعامل مع الجزء اللفظي من إجابات الآخرين. ولجودة هذه الإجابات، فإن هذه التعليقات لها أهمية كبيرة. إذا كان شخص بالغ يفهم الطفل جيدا، فسيكون قادرا على التعرف على حالته العاطفية الحالية وتسميته بشكل صحيح. سيسمح ذلك للطفل بتكوين مفردات عاطفية تساعد على فهم الشعور الذي يمر به بشكل صحيح وتمييز الحالات الداخلية المختلفة عن بعضها البعض. ولكن إذا لم يتحدث الشخص البالغ عن مشاعره أو أساء تمثيلها، فسيواجه الطفل صعوبة أكبر في التعبير عن مشاعره ومناقشتها مع أشخاص آخرين. وإذا ظلت المشاعر دون تسمية، فسيكون من الصعب جدًا إدارة الإثارة العاطفية بطريقة لفظية أكثر وعيًا - على سبيل المثال، التحدث علنًا عندما تكون في مزاج سيئ. وبدلاً من ذلك، فإن إدارة المشاعر ستحدث على مستوى ما قبل اللفظي ولا يمكن تطويرها من خلال آراء ومداولات جديدة. وستظل فكرة الطفل عن شخصيته غير منظمة تمامًا.
ويعتمد الوعي الذاتي أيضًا بشكل كبير على جزء آخر من الدماغ - الحصين، الذي يبدأ تطوره في السنة الثالثة من العمر.
. في حين أن الذاكرة قصيرة المدى تحتفظ بالتجارب الحالية، فإن الحصين يعمل بشكل أكثر انتقائية ويحتفظ بتلك الأحداث التي يجب تخزينها في الذاكرة طويلة المدى. إنه مكان لتجميع المعلومات والأفكار حول المكان والزمان. والآن لدى الطفل الفرصة لتذكر تسلسل الأحداث. تظهر "قبل"، "بعد"، "أثناء". الطفل لديه "الماضي" و"المستقبل". أحد الأسباب المهمة لعدم تذكرنا للطفولة المبكرة هو أن القشرة الظهرية الجانبية وارتباطها بالحصين لم تتشكل بشكل كامل في هذه المرحلة.
وتلعب هذه التكوينات الموجودة في النصف الأيسر بالكامل - الحصين، والبروج الظهرية الوحشية، والقشرة الحزامية - معًا دورًا رئيسيًا في تكوين شخصية اجتماعية لها تاريخ وتتواصل مع الآخرين للحفاظ على الوعي الذاتي. تعتبر الشخصية المبنية على أساس أساسي في حد ذاتها أمرًا بالغ الأهمية للاستقرار العاطفي في مرحلة البلوغ. وجدت الباحثة في مجال التعلق ماري ماين أنه عندما يتحدث البالغون عن حياتهم العاطفية وعلاقاتهم المهمة أثناء نموهم، لا يهم ما إذا كانوا قد عاشوا طفولة "سعيدة" أم لا. ويعتمد أمنهم العاطفي الحالي إلى حد كبير على ما إذا كان بإمكانهم تكوين رواية متماسكة ومتسقة عن أنفسهم وعن فترة نموهم. ربما تكون تسمية المشاعر هي التي تساعد في تكوين روابط بين نصفي الكرة الأيمن والأيسر.
(انقر للعب)
مناطق مختلفة من الدماغ تنضج في أوقات مختلفة. تساعد معرفة ذلك في تفسير التغيرات العاطفية والفكرية لدى الأطفال والمراهقين والشباب. على الرغم من أنه لا يوجد طفلان يتطوران بشكل متطابق، فقد استخدم العلماء فحوصات التصوير بالرنين المغناطيسي لنفس الأطفال على مدى عدة سنوات لإقامة علاقة بين مراحل معينة من نمو الطفل والتغيرات في أنسجة المخ.
لترى كيف ينضج الدماغ، انقر على فلاش الرسوم المتحركة. يشير مقياس الألوان إلى نضوج أنسجة المخ، من الأحمر والبرتقالي والأصفر إلى الأخضر والأزرق والبنفسجي.
0 - 4 سنوات
التنمية في وقت مبكر– في السنوات القليلة الأولى من الحياة، تتغير مناطق الدماغ المرتبطة بالوظائف الأساسية بسرعة أكبر. بحلول سن الرابعة، تكون المناطق المسؤولة عن الحواس الأساسية والمهارات الحركية الإجمالية قد تم تطويرها بالكامل تقريبًا. يستطيع الطفل المشي وإمساك قلم الرصاص وتناول الطعام بشكل مستقل.
يشعر- المناطق المسؤولة عن الأحاسيس، على سبيل المثال، اللمس، تم تطويرها بالكامل تقريبًا.
رؤية– مناطق الدماغ التي تتحكم في الرؤية ناضجة تمامًا.
6 سنوات
لغةمنطقة الدماغ المسؤولة عن الكلام غير ناضجة ولونها برتقالي، ولكنها تستمر في التطور بسرعة عند الأطفال حتى سن 10 سنوات. يبدأ الدماغ بالفعل عملية "الترقق"، وتدمير الاتصالات غير الضرورية. وسوف تتكثف هذه العملية في السنوات اللاحقة، وهو ما قد يكون أحد الأسباب التي تجعل الأطفال الصغار، على عكس البالغين، يتعلمون لغة جديدة بسهولة.
ذكاء– تشير المناطق الصفراء والحمراء في قشرة الفص الجبهي إلى أن هذه الأجزاء من الدماغ المسؤولة عن التفكير المجرد والتفكير العقلاني والنضج العاطفي لم تتطور بعد. يعد عدم نضجهم أحد الأسباب التي تجعل الأطفال الصغار يجدون صعوبة في استيعاب كميات كبيرة من المعلومات ويصابون بنوبات غضب عندما يُعرض عليهم الكثير من الخيارات.
9 سنوات
المهارات الحركية الدقيقة– إذا تم تطوير المهارات الحركية العامة بشكل جيد في سن 5 سنوات، فإن تطوير المهارات الحركية الدقيقة يتطور بشكل أكثر نشاطًا بين 8 و 9 سنوات. يصبح من الأسهل على الأطفال الكتابة، وتصل حرفتهم إلى مستوى جديد من الدقة.
الرياضيات– في سن التاسعة، تبدأ الفصوص الجدارية للدماغ في النضج. يتيح تطورهم للأطفال إتقان مهارات الرياضيات والهندسة. سرعة التعلم في هذا العصر سريعة جدًا.
13 سنوات
تقدير- قشرة الفص الجبهي هي واحدة من آخر مناطق الدماغ التي تنضج. وإلى أن يتطور المرض، يفتقر الأطفال إلى القدرة على تقييم المخاطر بشكل مناسب أو وضع خطط طويلة المدى.
العواطف– في أعماق الجهاز الحوفي، تنمو القدرة على تجربة العواطف. لكن هذه القدرة لا تمنعها قشرة الفص الجبهي، التي تتخلف في النمو. ولهذا السبب يجد المراهقون في كثير من الأحيان صعوبة كبيرة في التحكم في عواطفهم.
المنطق - في هذا العصر، تتطور الفصوص الجدارية، المشار إليها باللون الأزرق في الشكل، بسرعة كبيرة. ينمو ذكاء الطفل وقدراته التحليلية.
15 سنة
تخصص– خلال فترة المراهقة، تستمر وفرة التوصيلات العصبية في التناقص. سوف تموت الاتصالات غير المستغلة بشكل كافٍ للمساعدة في تطوير الاتصالات الأكثر نشاطًا. ونتيجة لذلك، يصبح دماغ الطفل أكثر تخصصًا وكفاءة.
17 سنة
التفكير المجرد"يُظهر اللون الأزرق الداكن والأرجواني للمناطق الناضجة من قشرة الفص الجبهي سبب قدرة الأطفال في أواخر مرحلة المراهقة على التعامل مع أشياء أكثر تعقيدًا مما كانوا عليه في مرحلة الطفولة." يؤدي تطور هذه المجالات إلى زيادة النشاط الاجتماعي والتعبير عن المشاعر لدى المراهقين الأكبر سنًا. أصبح التخطيط وتقييم المخاطر وضبط النفس أمراً ممكناً.
العمر 21 سنة
الوظائف العقلية العليا"على الرغم من أنه، للوهلة الأولى، يبدو الدماغ مكتمل النمو تقريبًا خلال فترة المراهقة، إلا أن المناطق الزرقاء والأرجوانية الداكنة في هذه الصورة تظهر أن العجز الشديد في النضج العاطفي، والتحكم في الانفعالات، واتخاذ القرار يؤثر بشكل جيد في مرحلة البلوغ.
نضج– دماغ الشاب البالغ من العمر 21 عامًا يكاد يكون ناضجًا. لكن المناطق الخضراء تشير إلى أنه حتى بعد وصولنا إلى سن البلوغ الرسمي، لا تزال لدينا مناطق في أدمغتنا لديها القدرة على التطور. سوف يستمر النضج العاطفي وصنع القرار في التطور في السنوات اللاحقة.
أولغا بيساريك
ترويس الرسوم المتحركة – مريا سافيتسكايا
الرسوم المتحركة فلاش – ايرينا ماتسينكو
تشخبص - عدم نضج القشرة الدماغية. ماذا يعني هذا من الناحية الفسيولوجية والاجتماعية؟ كيف حالها ( نباح) ينضجوعلى ماذا يعتمد نضجها؟ هل سينضج (اللحاء) بالضرورة؟
يبلغ عمر الولد الآن 3 سنوات. منذ ولادته، كان ميشوتكا ينام بشكل مضطرب إلى حد ما (خلال الأسبوعين الأولين فقط كان ينام بشكل طبيعي)، لكنني أرجعت ذلك إما إلى نقص الحليب أو إلى إدمان "الحاجة إلى تناول الطعام" (استيقظت حتى 8 مرات) ليلة). توقفت عن الرضاعة الطبيعية عند عمر سنة و3 أشهر، ولم أستطع النوم بشكل أفضل دون الرضاعة الطبيعية. بدأ الحديث في وقت مبكر جدا. في سن سنة و 8 أشهر، ذهب إلى روضة الأطفال، وكان الأصغر هناك، ولكن الأكثر ثرثرة. حتى قبل أن أبلغ الثانية من عمري، كنت أعرف الكثير من القوافي والأبيات. الآن هو تقريبًا لا يقرأ القصائد التي يعرفها، ولكنه بدلاً من ذلك يؤلف الكلمات ("تعويذة") ويضعها في قصائد. يفكر بطريقة ناضجة إلى حد ما ويحب التحدث عن المواضيع العامة. في الوقت نفسه، هناك ظروف يتم فيها تشغيلك بدافع نزوة ولا يمكنك أن تهدأ. "يخلق" طلبات مستحيلة. على سبيل المثال: أعطني العصيدة التي أكلتها ماشا...
لقد شاهدنا طبيب أعصاب بتشخيص "اضطراب النوم" والآن قمنا بتثبيت " عدم نضج القشرة»…
تم الرد بواسطة Komarovsky E. O.
القشرة- وهذا هو المسؤول عن الوظائف الاجتماعية - الأفكار والكلمات والسلوك، أي. على وجه التحديد لأن الإنسان يختلف عن الحيوانات. اللحاء ينضجعادة في نهاية سن البلوغ. لذا ناقش الموضوع بجدية عدم نضج القشرةفي هذا العمر، الأمر خارج عن يدي بطريقة أو بأخرى. هناك حالات يكون فيها تأخر واضح في النمو، أي. عدم نضج القشرة مخ- ليس معيار العمر، ولكن علم الأمراض واضح. ولكن عندما يؤلف طفل يبلغ من العمر 3 سنوات قصائد، "يفكر بطريقة ناضجة إلى حد ما، يحب التحدث عن مواضيع عامة" - كلمة "عدم النضج" بطريقة ما لا تتناسب مع مثل هذه الأشياء. أفضل أن أتحدث عن التطوير المتقدم. ملخص: الوظائف الاجتماعية التي ذكرناها من حيث المبدأ لا يمكن أن تنضج في هذا العمر. ولذلك فإن أفكار وسلوك الأطفال تختلف بشكل لافت للنظر عن أفكار وسلوك البالغين. غالبًا ما تؤدي هذه الاختلافات إلى صراعات قائمة على الأخطاء التربوية للوالدين ونقص المعلومات الشائعة والتي يمكن الوصول إليها حول علم نفس الطفل وطرق تدريسه. المفارقة الرئيسية هي أنه لا يوجد عمليا أي مكان في البلاد حيث يمكن للوالدين الحصول على مشورة ميسورة التكلفة بشأن القضايا التربوية والنفسية، ولكن يوجد في كل عيادة طبيب أعصاب للأطفال تذهب إليه حشود من الآباء بشكاوى من العصيان والنوبات الهستيرية والسلوك غير الصحيح، الخ ص. لا تتاح لطبيب الأمراض العصبية الفرصة لإرساله بعيدًا (إلى مدرس أو طبيب نفساني) ويضطر إلى التوصل إلى تشخيصات لا معنى لها، ومن الأمثلة النموذجية على ذلك " عدم نضج القشرة الدماغية».
الدماغ هو أحد أهم الأعضاء في جسم الإنسان.لفهم عمليات النمو البشري والنضج وقدرة الطفل/المراهق/البالغ على القيام بأي تصرفات أو تقييمات أو سلوك، وما إلى ذلك. (من أجل "السلوك الناضج" - بشكل عام) من الضروري أن نفهم كيف يعمل الدماغ، وما هي أجزاءه التي تنضج ومتى ولماذا، وما هي العمليات التي تكون الأقسام الفرعية المختلفة للدماغ مسؤولة عنها.
هذه المعرفة مهمة بشكل خاص لآباء الأطفال ذوي التردد العالي والمراهقين ذوي التردد العالي، حتى لا يثقلوا كاهل الطفل بتوقعاتهم العالية، والضغط على العبارات "ويجب أن يكون عمرك بالفعل X عامًا ..." (ويتبع ذلك سلسلة من المطالب التي لا يستطيع الطفل تلبيتها، لأن الدماغ لم "ينضج" بعد).
وفقا لبحث أجراه على وجه الخصوص الدكتور جوردون نيوفيلد (معهد جي نيوفيلد، فانكوفر، كندا)، يحدث تطور بعض أجزاء الدماغ عند الأطفال ذوي التردد العالي (وبالتالي تطور وظائف المخ) بشكل أبطأوتتطلب المراحل وقتًا أطول، وينضج الدماغ لفترة أطول.
رسم توضيحي تفاعلي يوضح مراحل نضوج أنسجة المخ (اضغط للتشغيل)
مناطق مختلفة من الدماغ تنضج في أوقات مختلفة. تساعد معرفة ذلك في تفسير التغيرات العاطفية والفكرية لدى الأطفال والمراهقين والشباب. على الرغم من أنه لا يوجد طفلان يتطوران بشكل متماثل، إلا أن العلماء، باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الذي تم إجراؤه على نفس الأطفال على مدى عدة سنوات، أثبتوا وجود علاقة بين مراحل معينة من نمو الطفل والتغيرات في أنسجة المخ.
لنرى كيف ينضج الدماغ، انقر على فلاش الرسوم المتحركة.يشير مقياس الألوان إلى نضوج أنسجة المخ، من الأحمر والبرتقالي والأصفر إلى الأخضر والأزرق والبنفسجي.
0 - 4 سنوات
التنمية في وقت مبكر – في السنوات القليلة الأولى من الحياة، تتغير مناطق الدماغ المرتبطة بالوظائف الأساسية بسرعة أكبر. بحلول سن الرابعة، تكون المناطق المسؤولة عن الحواس الأساسية والمهارات الحركية الإجمالية قد تم تطويرها بالكامل تقريبًا. يستطيع الطفل المشي وإمساك قلم الرصاص وتناول الطعام بشكل مستقل.
يشعر - المناطق المسؤولة عن الأحاسيس، على سبيل المثال، اللمس، تم تطويرها بالكامل تقريبًا.
رؤية – مناطق الدماغ التي تتحكم في الرؤية ناضجة تمامًا.
6 سنوات
لغة - منطقة الدماغ المسؤولة عن الكلام غير ناضجة ولونها برتقالي، ولكن يستمر في التطور بسرعة عند الأطفال حتى سن 10 سنوات.يبدأ الدماغ بالفعل عملية "الترقق"، وتدمير الاتصالات غير الضرورية. وسوف تتكثف هذه العملية في السنوات اللاحقة، وهو ما قد يكون أحد الأسباب التي تجعل الأطفال الصغار، على عكس البالغين، يتعلمون لغة جديدة بسهولة.
ذكاء – تشير المناطق الصفراء والحمراء في قشرة الفص الجبهي إلى أن هذه الأجزاء من الدماغ المسؤولة عن التفكير المجرد والتفكير العقلاني والنضج العاطفي لم تتطور بعد. يعد عدم نضجهم أحد الأسباب التي تجعل الأطفال الصغار يجدون صعوبة في استيعاب كميات كبيرة من المعلومات ويصابون بنوبات غضب عندما يُعرض عليهم الكثير من الخيارات.
9 سنوات
المهارات الحركية الدقيقة – إذا تم تطوير المهارات الحركية العامة بشكل جيد في سن 5 سنوات، فإن تطوير المهارات الحركية الدقيقة يتطور بشكل أكثر نشاطًا بين 8 و 9 سنوات. يصبح من الأسهل على الأطفال الكتابة، وتصل حرفتهم إلى مستوى جديد من الدقة.
الرياضيات – في سن التاسعة، تبدأ الفصوص الجدارية للدماغ في النضج. تنميتها تسمح للأطفال إتقان مهارات الرياضيات والهندسة.سرعة التعلم في هذا العصر سريعة جدًا.
13 سنوات
تقدير - قشرة الفص الجبهي هي واحدة من آخر مناطق الدماغ التي تنضج. حتى تطورت، يفتقر الأطفال إلى القدرة على تقييم المخاطر بشكل مناسب أو وضع خطط طويلة المدى.
العواطف – في أعماق الجهاز الحوفي، تنمو القدرة على تجربة العواطف. لكن هذه القدرة لا تمنعها قشرة الفص الجبهي، التي تتخلف في النمو. ولهذا السبب يجد المراهقون في كثير من الأحيان صعوبة كبيرة في التحكم في عواطفهم.
المنطق – في هذا العمر، تتطور الفصوص الجدارية، المشار إليها باللون الأزرق في الشكل، بسرعة كبيرة. ينمو ذكاء الطفل وقدراته التحليلية.
15 سنة
تخصص – خلال فترة المراهقة، تستمر وفرة التوصيلات العصبية في التناقص. سوف تموت الاتصالات غير المستغلة بشكل كافٍ للمساعدة في تطوير الاتصالات الأكثر نشاطًا.ونتيجة لذلك، يصبح دماغ الطفل أكثر تخصصًا وكفاءة.
17 سنة
التفكير المجرد "يُظهر اللون الأزرق الداكن والأرجواني للمناطق الناضجة من قشرة الفص الجبهي سبب قدرة الأطفال في أواخر مرحلة المراهقة على التعامل مع أشياء أكثر تعقيدًا مما كانوا عليه في مرحلة الطفولة." يؤدي تطور هذه المجالات إلى زيادة النشاط الاجتماعي والتعبير عن المشاعر لدى المراهقين الأكبر سنًا. أصبح التخطيط وتقييم المخاطر وضبط النفس أمراً ممكناً.
العمر 21 سنة
الوظائف العقلية العليا - على الرغم من أنه للوهلة الأولى يبدو أن الدماغ قد اكتمل نموه تقريبًا خلال فترة المراهقة، تظهر المناطق ذات اللون الأزرق الداكن والبنفسجي في هذه الصورة أن هناك نقصًا قويًا في النضج العاطفي،يتأثر التحكم في الانفعالات وصنع القرار بشكل جيد في مرحلة البلوغ.
نضج – دماغ الشاب البالغ من العمر 21 عامًا يكاد يكون ناضجًا. لكن المساحات الخضراء تشير إلى أنه حتى بعد الوصول إلى سن "البالغ" الرسمي، فإن أدمغتنا ولا تزال هناك مجالات ذات إمكانات للتنمية.سوف يستمر النضج العاطفي وصنع القرار في التطور في السنوات اللاحقة.
يبدأ تكوين الدماغ البشري أثناء نمو الجنين. ذروة نشاط هذه العملية تحدث في الأشهر الـ 12 الأولى من الحياة.من المهم أن نفهم أن درجة السلامة الشخصية تعتمد على استيفاء عدد من الشروط التي تؤثر على تماسك جميع وظائف الجسم. يتطلب النمو الناجح للطفل أقصى جهد من الوالدين. تساهم الجهود المبذولة في هذه المرحلة في تحويل الطفل إلى شخص واثق من نفسه، يدرك بوضوح قدراته ويتمتع بعالم داخلي غني.
مكونات الدماغ
يحدث تكوين الدماغ بترتيب محدد بدقة.في المرحلة الأولية، تؤثر التغييرات على جذع الدماغ، في المرحلة النهائية - القشرة الدماغية.
يقع جذع الدماغ في قاعدة الجمجمة، وهو مسؤول عن العديد من العلامات الحيوية، بما في ذلك درجة حرارة الجلد وضغط الدم. وفي الجزء العلوي منه يوجد الدماغ المتوسط، الذي يتحكم في النوم والشهية والنشاط الحركي. يتم التحكم في الحفاظ على التوازن وتنسيق الحركات عن طريق المخيخ المختبئ خلف جذع الدماغ. يتم تعيين الذاكرة والقدرة على التكيف والعواطف للجهاز الحوفي، الذي يسمى الجزء المركزي من الدماغ.
الطبقة العليا التي يتراوح سمكها من 1.5 إلى 4.5 ملم تسمى القشرة الدماغية. وبفضل ذلك، يتم تنظيم عملية صنع القرار. تشمل الوظائف التي تؤديها أيضًا التحكم في العمليات المهمة للإنسان مثل الكلام والتفكير. تشكل القشرة الدماغية 80% من الخلايا العصبية في الدماغ. في وقت ولادة الطفل، فإن مستوى تطور هذا الجزء من الدماغ يترك الكثير مما هو مرغوب فيه. وغالباً ما يستمر تحسنه بعد مرحلة المراهقة. إنها القشرة الدماغية التي تظهر أكبر درجة من الحساسية للانطباعات التي تصيب الطفل.
الحقيقة والخيال
على مدى العقود الماضية، أجرى العلماء العديد من الدراسات التي تهدف إلى الكشف عن أسرار تطور الدماغ البشري. بفضل عملهم، أصبح سكان الأرض يدركون حقيقة ذلك نشاط دماغ الطفل البالغ من العمر ثلاث سنوات هو ضعف نشاط دماغ الشخص البالغ.كما أثبت العلماء أن الجزء الغالب من خلايا المخ يتشكل أثناء بقاء الجنين في الرحم، وتتميز مرحلة الرضاعة والطفولة المبكرة بتكوين عدد هائل من الوصلات. وكان من الممكن أيضا إثبات ذلك في لحظات المحادثة مع الأطفال الذين لا يستطيعون التحدث، يتم وضع أساس إتقان اللغة، والتعلم في مرحلة المراحل الحرجة المبكرة من النمو يظهر أفضل النتائج بسبب سهولة الإدراك من جانب الطفل.
في الوقت الحاضر، العديد من الأطباء مقتنعون بأن معظم الأطفال يحتاجون إلى الرعاية والحب وعدد كاف من الانطباعات الجديدة. من وجهة النظر هذه وتبقى الأولوية للعب معًا والغناء والتحدث والقراءة.كما تظهر الممارسة، لا يمكن لأي لعبة أن تعوض عن نقص التواصل المباشر. البيان حول الخبرة التي لا تقدر بثمن المكتسبة نتيجة للتفاعل مع الأشخاص المحيطين والبيئة.يتم التعرف على هذه العوامل على أنها الأكثر فائدة خلال مرحلة نمو دماغ الطفل.
2 2
في بداية الحياة، كقاعدة عامة، لا يتصل الطفل بالعالم الأكبر. ولذلك، فإن العديد من الآباء ينتهجون أسلوبًا مهملاً في تعليم أطفالهم تلك المهارات...
في الوقت الحاضر، لم نعد نتحدث عن التطور الكامل للدماغ عند الولادة.يعمل مثل هذا النظام المعقد بشكل مختلف عن المعدة أو القلب. وكما تبين، فإن الجينوم الذي تم وضعه عند الحمل ليس هو العامل الوحيد الذي يؤثر على نمو الدماغ. تم أيضًا استكمال قائمة العبارات الكاذبة بعبارة حول انخفاض نشاط الدماغ لدى الطفل الذي يخطو خطواته الأولى مقارنة بمستوى نشاط الدماغ لدى الطالب الجامعي. بالإضافة إلى ذلك، تم تحطيم الأسطورة المتعلقة بالحاجة إلى مساعدة خاصة وأهمية تزويد الطفل بألعاب تعليمية محددة من أجل تنمية قدرات التفكير. واتضح أيضًا أن أهمية المحادثات مع الأطفال الرضع الذين ليس لديهم رأيهم الخاص فيما يتعلق بموضوع المحادثة قد تم التقليل منها سابقًا.
ملامح تطور دماغ الأطفال
كما سبق أن ذكرنا فإن المرحلة الأولية لتكوين الدماغ تقع خلال فترة بقاء الجنين في رحم أمه. وفي اليوم الذي يتم فيه قطع الاتصال الجسدي مع الأم، مصحوبا بقطع الحبل السري، يصل عدد الخلايا الموجودة في هذا العضو إلى 100 مليار خلية مثيرة للإعجاب. يستبعد الوجود المعزول وجود الروابط التي تبدأ عملية تكوينها النشطة بعد أول نفس مستقل.
يتم تشكيل النسبة الأكثر أهمية من الاتصالات خلال السنوات الثلاث الأولى من الحياة.وفي المستقبل، هناك احتمال أن ينفجر بعضها. تعتمد درجة قوتهم على مقدار الاهتمام والرعاية والحب المخصص للشخص الصغير.هذه العناصر هي التي تشكل الأساس الضروري الذي بدونه يكون التطور الكامل للفرد مستحيلاً.
إن عدد الخلايا العصبية التي تزودنا بها الطبيعة يزيد بحوالي 20 مرة عن عدد سكان الأرض و 10 مرات أكبر من عدد النجوم الموجودة في مجرة كبيرة مثل درب التبانة.
تسمى الخلايا العصبية نواة الدماغ. لا تزال الروابط المتكونة بينهما واحدة من أكثر أسرار جسم الإنسان إثارة للاهتمام. تشمل الخبرة المتراكمة حتى الآن والانطباعات الجديدة آليات تكوين ما يسمى بدائرة الدماغ. إن تعقيد الشبكة التي تشكلت نتيجة لتفاعل الخلايا الفردية مع بعضها البعض يتجلى بشكل بليغ في حقيقة أن كل عنصر من العناصر الصغيرة يمكنه التواصل مع 15000 من زملائه.
في مرحلة نمو الدماغ، تكون السنة الأولى من الحياة هي الأكثر أهمية.يساهم النداء المتكرر باستمرار بالاسم في تكوين الروابط بحيث يبدأ الطفل بعد فترة معينة في إدراك هذا الاسم باعتباره مكالمة تتطلب الاستجابة. تم إنشاؤها بسرعة كبيرة تضع الروابط أساس عاداتنا وذكرياتنا وأفكارنا وعقلنا ووعينا.
في الدماغ طفل عمره ثلاث سنواتولدت تقريبا 1000 تريليون روابط. ومن الغريب أن البالغين "أفقر" بكثير بهذا المؤشر (ما يقرب من ضعف ذلك). عندما يصل الطفل إلى سن الحادية عشرة تقريبًا، تبدأ عملية التخلص من الارتباطات غير الضرورية في الدماغ. تعمل البيئة والأقارب كمحفز لنمو المركبات وترتيبها بشكل أكبر. هيكل التعلم يستنسخ الخبرة المتكررة. الاتصالات التي لم يتم تفعيلها لفترة طويلة تخضع للاستبعاد. هناك نظرية مفادها أن الإجراءات الإيجابية أو السلبية المرتكبة ذات مرة لها تأثير معين على نمو الدماغ.
في سن ما قبل المدرسة، يخضع تصور الأطفال للفضاء لتغييرات كبيرة. عندما يتقن الطفل المساحة، فإنه في نفس الوقت...
الاستخدام اليومي للاتصالات خلال السنوات الأولى من الحياة يحولها إلى وحدات دائمة. تكرار الهياكل اللفظية المستقرة يعزز التعرف على الكلام ويقوي الروابط اللغوية.
مراحل تكوين الدماغ
يمكن تقسيم فترة نمو الدماغ إلى عدة مراحل:
- البقاء في الرحم
- مرحلة الطفولة،
- طفولة
- والشباب.
كل من هذه الفواصل الزمنية فريدة من نوعها. الانتهاء بنجاح من كل واحد منهم أمر مستحيل دون شروط معينة. عدم الامتثال يمكن أن يؤدي إلى مشاكل خطيرة.
تنقسم مرحلة الطفولة عادة إلى فترتين.الفترة الأولى (الحرجة) التي تحدث لمدة 1-8 أسابيع.يتم تخصيص هذه الأيام لتشكيل الوظائف البصرية. انتهاك قاعدة التأثير البصري في اتجاه انخفاضه يزيد من احتمالية ضعف نمو الخلايا العصبية. مثل هذه المضاعفات يمكن أن تطارد الشخص لبقية حياته.
تبدأ فترة حساسة أطول من ستة أشهر ويستمر حتى 24 شهرًا تقريبًا.ويتميز بالتعرف على الوجه، والموقف الإيجابي تجاه المعارف وإظهار الحذر تجاه الغرباء. في هذه المرحلة يتشكل ارتباط الطفل بأمه الحامية التي تشع بالدفء والحب.
المنحنى الذي يعيد إنتاج مراحل تكوين الدماغ له بنية تشبه الموجة. تعكس طبيعة الخط مستوى استجابة الدماغ للانطباعات. وكلما ارتفع هذا المؤشر، زادت فرص نمو الدماغ. تحدث قمم الدفقات على فترات زمنية مختلفة، تتوافق مع المراحل الأكثر إنتاجية في نمو الدماغ.
تسمى الفترات المناسبة للتعلم "نوافذ الفرص". في هذه الأيام، يتم تلقي المعلومات ومعالجتها بشكل مكثف أكثر مما كانت عليه خلال فترات الهدوء النسبي. يصقل الإنسان مهاراته في مختلف مجالات النشاط طوال حياته. لا يمكن أن تنقطع عملية التعلم إلا بالموت.
تتزامن الفترة الأكثر إثمارًا لنمو الدماغ مع السنوات الثلاث الأولى من الحياة، وتمتد إلى مرحلة الطفولة المبكرة والمراهقة. وهذا ما يفسر السهولة التي يتعلم بها الأطفال قواعد اللغة الأم التي يتعاملون معها كل يوم. تبين أن التعلم في سن متأخرة يكون أقل فعالية بسبب تباطؤ وتيرة التعلم. الأطفال الذين يستغلون الفرص في الفترات المناسبة لاكتساب المعرفة سيجدون لاحقًا أنه من الأسهل بكثير الانضمام إلى الفريق وتحقيق أنفسهم.
فترات تكوين المهارات
يجب أن يكون لدى الآباء فكرة عن توقيت هذا النشاط أو ذاك. المعرفة في هذا المجال ستساعد في تحديد مستوى نمو الطفل. يتضمن تغيير التوقيت الاتصال بالطبيب لتجنب حدوث مضاعفات في الحالة الجسدية أو العقلية للطفل.
النوم لفترة طويلة وقلة النشاط الواضح هو القاعدة بالنسبة للرضع 1-8 أسابيع.وبعد هذه الفترة يتميز الأطفال بالابتسامات والضحكات المتعددة. خلال الأشهر القليلة المقبلةيتم استبدال دوران الرأس بالانقلابات. أطفال بعمر أربعة أشهرإنهم يتفوقون في هذه المهارة ويقومون بمحاولات للإمساك بالأشياء الموجودة على مسافة ذراع. أطفال بعمر تسعة أشهرإنهم يجلسون بالفعل مع الدعم، ويزحفون ويخطون خطواتهم الأولى بمساعدة البالغين. الجزء السائد الصغارلا يمشي المسترجلون بثقة فحسب، بل يركضون بسرعة أيضًا.
خلال فترة بقاء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة داخل أسوار الروضة، يعتاد الأطفال على أنشطة العمل التي يساعد تنوعها على الحفاظ على التفاعل...
رعاية الأطفال 0-12 شهرًاينطوي على أكثر من مجرد التغذية وارتداء الملابس. يتم تشجيع التدخل النشط في حياة الطفل من جانب الوالدين. تبدأ الأمهات المسؤولات في رعاية الطفل بالفعل أثناء الحمل وإدراج الأطعمة الغنية بالبروتين في نظامهن الغذائي. وتشمل قائمتهم أيضًا المنتجات الغذائية التي تحتوي على حمض أوميغا 3. يساهم هذا العنصر في الأداء الطبيعي لخلايا الدماغ وتكوين روابط كاملة بينها.
فوائد حليب الثدي أسطورية. الغذاء الذي تقدمه الأم يحمي الطفل من الالتهابات ويطور جهازه المناعي وله تأثير مفيد على نشاط الدماغ.
قلة الحب والاهتمام أسوأ بكثير من الإفراط فيه.يحتاج الآباء والأمهات إلى قضاء بعض الوقت مع الطفل، وغناء التهويدات له، وقراءة القصص الخيالية وعدم ترك النمو الجسدي يأخذ مجراه. يمكن أن تكون الألعاب الآمنة للأطفال ذات السطح اللطيف الملمس مساعدة ممتازة. في مرحلة الاختيار، من المستحسن إعطاء الأفضلية لتطوير الأصناف. يمكن للوالدين أيضًا ممارسة ألعاب تقليد مع أطفالهم، وتغيير نغمة الصوت وقوته. سيتمكن الطفل الذي يراقب سلوك البالغين لاحقًا من إعادة إنتاج المشاعر المقابلة لتعبير وجه معين.
تهدف القراءة إلى صقل مهارات الاستماع لديك وتطوير قدرتك على التعرف على المشاعر،يتم التعبير عنها بواسطة الاهتزازات الصوتية. فهم المادة يتلاشى في الخلفية. يؤثر نقص التدريب أيضًا سلبًا على تحفيز الوظائف البصرية. يمكن للطفل أن يتعلم التمييز بين الظلال سواء في المنزل أو خارج الشقة أو المنزل.
الوحدة ضارة بالطفل.خلال ساعات الاستيقاظ، يحتاج إلى رفقة أشخاص آخرين. يعتمد نجاح التواصل في المستقبل على تحقيق هذا الشرط. لا ينبغي أن تتم المحادثة مع الطفل بنغمات مرتفعة. أثناء المحادثة، من المستحسن تقليل التعرض لتشتيت الضوضاء الدخيلة. يجب أن يكون التواصل على الجانب الإيجابي. يُنصح بالتخلص من السلبية مقدمًا.
يضمن التطوير الأقصى للقدرات البدنية والعقلية عدم وجود صعوبات في مرحلة التكيف مع المجتمع. ويلاحظ التطور المنهجي للأطفال في الأسر التي تحيط الأطفال بالاهتمام والدفء والحب. في الوقت نفسه، من المهم للغاية إدراك الطفل كشريك على قدم المساواة مع احتياجاته الخاصة.
السمع والرؤية
تتشكل القدرة على التعرف على الأصوات والصور المرئية ما يصل إلى 4-5 سنوات.من الصعب المبالغة في تقدير أهمية تطوير الرؤية والسمع، لأن هذه الحواس هي التي تساعد الأطفال على إدراك الواقع والاتصال بالأشخاص والأشياء من حولهم. خلال الأشهر الأولى، يجب على الأطفال النظر إلى الأشياء المتحركة والثابتة ذات الألوان والأشكال المختلفة. وبفضل هذا، يبدو أن الدماغ يتعلم النظر. ولا يقل أهمية عن ذلك تنوع الأصوات، حيث تساهم مجموعة واسعة منها في التعرف على المعلومات ومعالجتها. وفي نهاية هذه العمليات، في معظم الحالات، يجب أن يحدث الرد.
مهارات اللغة
يتشكل الكلام خلال العقد الأول من الحياة.لوحظت أكبر فعالية خلال النصف الأول من هذه الفترة. لا ينبغي أن تمر الثرثرة غير الواضحة ومحاولات التحدث دون إجابة.
تم الاهتمام بحالة أحد أهم مكونات النشاط المعرفي. تسمح هذه العملية العقلية للأشخاص باختيار شيء ما...
الحركة والتطور الجسدي
ل أول 12 سنةيُظهر الأطفال طوال حياتهم استعدادًا بدنيًا لمختلف جوانب التطور الحركي. في كثير من الأحيان، يتم اكتساب مهارات المشي في وقت أبكر بكثير من المهارات الحركية الدقيقة، والتي قد تشمل تجميع الألغاز ومجموعات البناء أو النمذجة أو الرسم. يستغرق تطوير التنسيق (اللعب بالكرة) عدة سنوات. ويستمر صقل بعض المهارات المكتسبة في مرحلة الطفولة المبكرة حتى مرحلة المراهقة.
العواطف والتنشئة الاجتماعية
الفترة المتطابقة ( 12 سنة) مطلوب للتنمية الاجتماعية والعاطفية، والتي يتم التعبير عنها في التعبير عن الثقة والتعاطف، وكذلك تصور الآخرين. ويلاحظ التطور السريع للعواطف خلال هذه الفترة 0-1.5 سنة،يرافقه تكوين شعور بالارتباط بالوالدين.
يعتمد نجاح الشخصية المكتملة التكوين على صحة الإدراك العاطفي. إن التعليم الذي يتم تلقيه في سن مبكرة يضع الأساس لموقف متفائل، وموقف حياة نشط، والتعاطف والقدرة على أن تكون سعيدا.
دعم الوالدين مهم للغاية للتنمية الاجتماعية والعاطفية للفرد. التنمية الاجتماعية مستحيلة دون الوعي الذاتي والقدرة على التفاعل مع أفراد المجتمع الآخرين. يمكن تقسيم تشكيلها إلى عدة مراحل. على سبيل المثال، لا يفهم الأطفال البالغون من العمر عامين كيف ولماذا يحتاجون إلى مشاركة الألعاب. عند الأطفال الذين تجاوزوا عتبة الثلاث سنوات، تكون هذه المهارة الاجتماعية أكثر تطوراً.
خاتمة
وبناء على ما سبق، يمكن استخلاص عدد من الاستنتاجات. أثناء نمو دماغ الطفل، لا ينبغي الاستهانة بقوة الخبرة اليومية والوراثة والتغذية والنشاط البدني والأبوة الحساسة. إن دماغ الطفل عرضة للتطور المستحيل بدون الخبرات المبكرة المتراكمة من خلال اللمس والبصر والشم والسمع والذوق. تساهم المشاعر المذكورة في بناء روابط ذات معنى. تساهم التجارب المبكرة في عملية التعلم من خلال ربط الدوائر العصبية في الدماغ. تساعد الأنماط المنقوشة المولود الجديد على الشعور بوجود أمه، والتعرف على صوت والده أو لعبته المفضلة، وما إلى ذلك. تخضع الرسومات المستعارة من الواقع المحيط لاحقًا للتحسين والصقل. بفضل هذا، يتم تعزيز الاتصال بين خلايا الدماغ الفردية.
10 0 المزيد من المقالات