लिखो वस्तु और शोध का विषयछात्र के व्यक्तिगत प्रोजेक्ट के अनुसार। आइए विचार करें कि विषय और शोध की वस्तु के बीच क्या अंतर है, किसी छात्र के प्रोजेक्ट या शोध कार्य में वस्तु और शोध के विषय को क्या कहा जाता है।

इस खंड में, हम स्कूल में व्यक्तिगत और समूह परियोजना कार्य करने और परियोजना के सक्षम डिजाइन के लिए, एक छात्र के शोध कार्य और परियोजना में वस्तु और शोध के विषय के निर्माण पर विचार करेंगे।

अध्ययन का उद्देश्य- यही वह है जिसे छात्र अध्ययन और शोध के लिए ले जाएगा। इसके लिए कोई निर्जीव वस्तु या जीवित प्राणी होना जरूरी नहीं है।

अनुसंधान गतिविधियों में, अनुसंधान का उद्देश्य हमेशा कोई वस्तु या जीवित प्राणी नहीं होता है, यह वास्तविकता की एक प्रक्रिया या घटना हो सकती है। आमतौर पर शोध वस्तु का नाम प्रश्न के उत्तर में निहित होता है: क्या विचार किया जा रहा है?

अध्ययन का विषय- यह एक विशेष समस्या है, किसी वस्तु के व्यक्तिगत पहलू, उसके गुण और विशेषताएं, जो अध्ययन के तहत वस्तु के दायरे से परे जाने के बिना, कार्य (प्रोजेक्ट) में जांच की जाएंगी। आमतौर पर शोध के विषय का नाम प्रश्न के उत्तर में निहित होता है: किसका अध्ययन किया जा रहा है?

एक शोध पत्र में, शोध की वस्तु और विषय, शोध के उद्देश्य, उद्देश्यों और विधियों को तैयार किया जाता है और परियोजना के परिचय में लिखा जाता है।

वस्तु और शोध के विषय के उदाहरण

अध्ययन का उद्देश्य:	अध्ययन का विषय:
चुंबक	चुम्बकों के गुण
माउंट चैटिरडाग	माउंट चैटिरडैग के बारे में किंवदंतियाँ और मिथक
त्रिकोणमितीय समीकरण और उनकी प्रणालियाँ	त्रिकोणमितीय समीकरणों और प्रणालियों में जड़ों के चयन की विधियाँ
स्कूल के छात्र और शिक्षक	एसएमएस की लत
अंग्रेजी वाक्य	अंग्रेजी वाक्यों में शब्दों की व्यवस्था के तरीके और कारण
पारिवारिक और जनजातीय रीति-रिवाज	देशी अनुष्ठान
एक पुनर्वास केंद्र में सामाजिक अनाथ	माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के सामाजिक समर्थन और संरक्षण की प्रक्रिया
आँख	एक ऑप्टिकल उपकरण के रूप में आँख के गुण और संरचना
कक्षाओं का माइक्रॉक्लाइमेट	कक्षाओं में माइक्रॉक्लाइमेट की स्थिति
एक चुंबकीय क्षेत्र	स्कूल की कक्षाओं में चुंबकीय क्षेत्र

अनुसंधान की वस्तु और विषय का विवरण

आइए अध्ययन की वस्तु और विषय के निर्माण के कुछ दिलचस्प उदाहरण देखें, जो छात्र अनुसंधान कार्यों और परियोजनाओं के साथ-साथ शोध पत्रों से भी संबंधित हैं।

आइए हम मानव स्वास्थ्य पर चिप्स के प्रभाव, शिशु आहार के लिए सेब के रस में लौह और तांबे की सामग्री के अध्ययन के साथ-साथ अनुकूलन पर एक शोध कार्य (परियोजना) में एक विषय और एक वस्तु को रिकॉर्ड करने का उदाहरण दें। चिड़ियाघर की स्थितियों के लिए सील।

कभी-कभी, वाक्यांश "अनुसंधान की वस्तुएं" के बजाय, "अवलोकन की वस्तुएं" अधिक उपयुक्त होती हैं। अवलोकन की वस्तुएँ पौधे, जानवर, कीड़े और अन्य जीवित प्राणी, साथ ही तारे, ग्रह, बादल, यानी हो सकते हैं। कुछ ऐसा जिसे हम समय के साथ अनुसरण और अवलोकन कर सकते हैं।

उदाहरण 1

अध्ययन का उद्देश्य:चिप्स.

अध्ययन का विषय:बच्चों के स्वास्थ्य पर चिप्स का प्रभाव.

उदाहरण 2

अध्ययन का उद्देश्य:सड़न रोकनेवाला पैकेजिंग में निष्फल और फ़िल्टर किए गए सेब का रस।

अध्ययन का विषय:निष्फल और फ़िल्टर किए गए सेब के रस में लौह और तांबे की मात्रा।

उदाहरण 3

अवलोकन की वस्तुएँ:बाल्टिक सागर तट से दो सील पिल्लों को चिड़ियाघर में लाया गया।

अध्ययन का विषय:चिड़ियाघर की स्थितियों के लिए सीलों का अनुकूलन।

उदाहरण 4

अवलोकन की वस्तुएँ:कक्षाओं का माइक्रॉक्लाइमेट।

अध्ययन का विषय:स्कूल की कक्षाओं में माइक्रॉक्लाइमेट की स्थिति।

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शोध की वस्तु एवं विषय का निर्धारण कैसे किया जाता है?

शोध की वस्तु और विषय की अलग-अलग समझ होती है। इसलिए, आइए संदर्भ पुस्तकों की ओर मुड़ें।

वी. डाहल: “वस्तु, विषय, विषय। वस्तुनिष्ठ संकेत जो दर्शक द्वारा देखे जा सकते हैं; व्यक्तिपरक को वस्तु द्वारा ही महसूस किया जाता है। “एक वस्तु वह सब कुछ है जो इंद्रियों को दिखाई देती है। “निबंध का विषय ही आधार है, उसका अर्थ है।”

एस. आई. ओज़ेगोव: "एक वस्तु। 1. वह जो हमारे बाहर और हमारी चेतना, बाहरी दुनिया, भौतिक वास्तविकता से स्वतंत्र रूप से मौजूद है। 2. एक घटना, एक वस्तु जिसकी ओर कुछ निर्देशित होता है। गतिविधि। अध्ययन का उद्देश्य।" "वस्तु। 1. कोई भौतिक घटना, वस्तु। 2. विचार किस ओर निर्देशित है, इसकी सामग्री क्या है या कोई कार्रवाई किस ओर निर्देशित है।''

एन. ई. यात्सेंको: "वस्तु - 1. दर्शन में - कोई भी घटना, मानव चेतना से स्वतंत्र रूप से विद्यमान। 2. व्यापक अर्थ में - एक वस्तु, एक घटना जिसे एक व्यक्ति जानना चाहता है और जिसकी ओर उसकी गतिविधि निर्देशित होती है" “विषय - 1. कोई भौतिक घटना, वस्तु। 2. वह जिससे कोई विचार, कार्य या भावना निर्देशित होती है।"

वस्तु एक प्रक्रिया या घटना है जो किसी समस्या की स्थिति को जन्म देती है और शोधकर्ता द्वारा अध्ययन के लिए ली जाती है। वस्तु वह चीज़ है जो किसी वस्तु की सीमा के भीतर होती है। वस्तु वैज्ञानिक ज्ञान का वह भाग है जिससे शोधकर्ता निपटता है। शोध का विषय समस्या का वह पहलू है, जिसके अध्ययन से हम संपूर्ण वस्तु को समझते हैं, उसकी मुख्य, सबसे आवश्यक विशेषताओं पर प्रकाश डालते हैं। शोध प्रबंध अनुसंधान का विषय अक्सर उसके विषय की परिभाषा से मेल खाता है या उसके बहुत करीब होता है। वैज्ञानिक श्रेणियों के रूप में अनुसंधान की वस्तु और विषय सामान्य और विशिष्ट के रूप में सहसंबद्ध हैं।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि शोध का उद्देश्य और विषय, साथ ही इसके लक्ष्य और उद्देश्य, न केवल चुने गए विषय पर निर्भर करते हैं, बल्कि शोधकर्ता के इरादों पर भी निर्भर करते हैं।

हमारी राय में, प्राथमिक अनुसंधान का उद्देश्य है (एक व्यापक अवधारणा), माध्यमिक अनुसंधान का विषय है, जिसमें अनुसंधान के उद्देश्य की एक निश्चित संपत्ति पर प्रकाश डाला गया है। कुछ शोधकर्ता इन अवधारणाओं में अंतर नहीं देखते हैं और शोध के विषय और वस्तु की पहचान करते हैं।

कभी-कभी शोध की वस्तु और विषय को लगभग समान रूप से परिभाषित किया जाता है। अर्थशास्त्र में शोध प्रबंध के सार में "युवा रोजगार की सामाजिक-आर्थिक दक्षता बढ़ाने के तरीके" (2003), अध्ययन का उद्देश्य "युवा रोजगार सुनिश्चित करने की प्रक्रिया में कार्यान्वित सामाजिक और श्रम संबंध" है; और अध्ययन का विषय है "संगठनात्मक और प्रबंधकीय संबंध जो युवा रोजगार की सामाजिक-आर्थिक दक्षता बढ़ाने की प्रक्रिया में उत्पन्न होते हैं।"

ऐसे कई शोध प्रबंध हैं जिनमें शोध के उद्देश्य और विषय का बिल्कुल भी संकेत नहीं दिया गया है।

शोध के विषय और वस्तु को निर्धारित करने के बाद, शोध प्रबंध के लेखक को उनका व्यापक विवरण देना चाहिए और वैज्ञानिक कार्य की प्रक्रिया के दौरान उन्हें लगातार ध्यान में रखना चाहिए।

किसी भी प्रकार का वैज्ञानिक कार्य शुरू करने से पहले आपको यह तय करना होगा कि शोध का उद्देश्य और विषय क्या है। ये अवधारणाएँ किसी तरह से आपस में जुड़ी हुई हैं और आगे की खोज के लिए एक सामान्य दिशा खोलती हैं।

किसी भी प्रकार की वैज्ञानिक या शैक्षिक गतिविधि, चाहे वह सिर्फ एक टर्म पेपर हो या वैज्ञानिक लेख, समाजशास्त्रीय या विपणन अनुसंधान, इन तत्वों का विवरण शामिल होता है। यह परिभाषित किए बिना कि शोध का उद्देश्य और विषय क्या है, किए गए कार्य की संपूर्णता का दावा करना शायद ही उचित है।

परिचय

यह खंड प्रश्नगत अवधारणाओं की सामान्य समझ बनाने की लेखक की ज़िम्मेदारी लेता है। ऐसा करने के लिए, उसे पहले उसी नाम के घटक से परिचित होना होगा, जो किसी भी गंभीर शोध या वैज्ञानिक कार्य से पहले होता है।

अब सब कुछ क्रम में है.

शोध का उद्देश्य क्या है?

सामान्य तौर पर, इसी का अध्ययन किया जाना चाहिए। कोई भी चीज़ एक वस्तु के रूप में कार्य कर सकती है: भौतिक संसार की वस्तुएं, प्रक्रियाएं, घटनाएं, विभिन्न घटनाएं और यहां तक ​​कि सिर्फ शब्द। यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि शोधकर्ता अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित करता है, और हमारे आस-पास की वास्तविकता को समझने की प्रक्रिया में वह वास्तव में क्या विचार करना चाहता है।

दूसरा घटक (अर्थात, विषय) आपको वस्तु को निर्दिष्ट करने और यह पता लगाने की अनुमति देता है कि इसके किस पहलू का अध्ययन किया जाना है। दूसरे शब्दों में, यह स्पष्ट करने में मदद करता है कि किसी विशेष चुने हुए क्षेत्र में शोधकर्ता की वास्तव में क्या रुचि है। यहां यह याद रखना चाहिए कि वस्तु हमेशा वस्तु के ढांचे के भीतर होती है और उसका उद्देश्य उसके कुछ गुणों या पहलुओं को प्रतिबिंबित करना होता है। ये गुण, संकेत, रिश्ते, कोई पहलू या अस्तित्व की नई स्थितियाँ हो सकती हैं।

परिचय की भूमिका एवं महत्व

शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान छात्रों द्वारा किए गए शोध, जैसे कोर्सवर्क, डिप्लोमा या मास्टर के बारे में बोलते हुए, यह याद रखना चाहिए कि वे सभी एक परिचय से शुरू होते हैं। इसमें इस बात का उल्लेख होता है कि किसी कार्य विशेष का उद्देश्य और विषय क्या है। एक नियम के रूप में, परिचय एक व्याख्यात्मक नोट से पहले होता है। यह पाठक को इस बात से परिचित कराता है कि कार्य में वास्तव में क्या विचार किया जा रहा है, किन पहलुओं का अध्ययन किया जा रहा है और अनुसंधान कैसे किया जाता है।

परिचय की एक स्पष्ट संरचना है और इसके सभी तत्व आपस में जुड़े हुए हैं। उदाहरण के लिए, विषय के आधार पर कार्य का उद्देश्य तैयार किया जाता है। इसके बाद ऐसे कार्य आते हैं जो एक योजना के आधार पर बनते हैं जो अध्ययन की जा रही समस्या का सार प्रकट करता है। अध्ययन का उद्देश्य और विषय भी यहाँ प्रस्तुत किया गया है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, वे आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं और इसी आधार पर उनका निर्धारण किया जाना चाहिए। विषय के आधार पर लेखक एक वस्तु का निर्माण करता है, जिसके आधार पर ठोस रूप देकर वह विषय को प्रस्तुत करता है।

दार्शनिक उत्पत्ति

विचाराधीन अवधारणाओं के सार को स्पष्ट रूप से समझने के लिए, आपको विज्ञान की ओर रुख करने की आवश्यकता है, जो उनके बारे में एक समग्र विचार बना सकता है, और उनके रिश्ते के रूप को भी प्रकट कर सकता है। हम दर्शनशास्त्र के बारे में बात कर रहे हैं, जो आपको व्यक्ति और सामान्य की श्रेणियों के आधार पर शोध की वस्तु और विषय का विश्लेषण करने की अनुमति देता है।

यह ज्ञात है कि किसी भी चीज़, प्रक्रिया या घटना में कई विशिष्ट विशेषताएं अंतर्निहित होती हैं। उदाहरण के लिए, सन्टी, देवदार, चिनार या ओक के पेड़ों के अपने विशेष, व्यक्तिगत गुण होते हैं। यह व्यक्ति है, या विशेष है। लेकिन साथ ही, कोई भी व्यक्ति किसी सामान्य चीज़ का हिस्सा होता है। और ओक, और सन्टी, और पाइन, और चिनार - इन सभी में सामान्य गुण हैं, जो उन्हें "पेड़ों" की एक अवधारणा के साथ एकजुट करना संभव बनाता है। अर्थात्, इस दुनिया में जो कुछ भी मौजूद है, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं के अलावा, साथ ही अन्य वस्तुओं, प्रक्रियाओं, घटनाओं या व्यक्तियों में निहित विशेषताएं भी हैं। इससे उन्हें समूहों में जोड़ा जा सकता है और सामान्य गुणों को उजागर किया जा सकता है।

वस्तु और विषय सामान्य और विशेष के रूप में

उपरोक्त सभी बातें अध्ययनाधीन अवधारणाओं पर पूरी तरह लागू होती हैं। उनके बीच का संबंध दार्शनिक श्रेणियों "व्यक्तिगत" और "सामान्य" के माध्यम से सबसे स्पष्ट रूप से व्यक्त किया गया है। या, दूसरे शब्दों में, एक वस्तु और एक विषय, और वे सामान्य और विशेष के रूप में संबंधित हैं। पहला एक निश्चित जनसंख्या में निहित गुणों को दर्शाता है। इसलिए, किसी वस्तु को परिभाषित करने के लिए, सामान्यीकरण के माध्यम से, यह पता लगाना आवश्यक है कि जिसका अध्ययन किया जा रहा है वह भौतिक वस्तुओं, घटनाओं, प्रक्रियाओं के किस समूह या वर्ग से संबंधित है। इससे आप इसका सही-सही वर्णन कर सकेंगे.

विषय को तैयार करना आसान है, क्योंकि यह वस्तु के दायरे में है और, एक नियम के रूप में, शोध विषय के शीर्षक में निहित है। यहां, किसी घटना, प्रक्रिया आदि की व्यक्तिगत, विशेष विशेषताएं या पहलू पहले से ही निर्धारित होते हैं। दूसरे शब्दों में, वस्तु को ठोस बनाया जाता है - यह स्पष्ट किया जाता है कि इसके कौन से पहलू (या कौन से गुण) शोधकर्ता को रुचिकर लगते हैं। विषय या तो एक या कई पहलू हो सकते हैं - देखने के कोण जिनसे किसी विशेष वस्तु का अध्ययन किया जाता है।

कार्यात्मक पहलू

अध्ययन की जा रही अवधारणाओं को समझना इस बात पर विचार करके पूरक किया जा सकता है कि वे संज्ञानात्मक प्रक्रिया में खुद को कैसे महसूस करते हैं। यहां वस्तु और विषय अलग-अलग कार्य करते हैं। पहला अध्ययन के तहत घटना या प्रक्रिया के अस्तित्व के तथ्य, उसके विकास के नियमों, गुणों और संबंधों को दर्शाता है। दूसरा उस ढांचे को परिभाषित करता है जिसके भीतर वस्तु का अध्ययन किया जाता है। उत्तरार्द्ध का उद्देश्य विभिन्न दृष्टिकोणों से विचार करते हुए आवश्यक पहलुओं को यथासंभव पूर्ण रूप से प्रतिबिंबित करना है। ज्ञान के वस्तुनिष्ठ पहलुओं का विस्तृत और बहुआयामी प्रतिबिंब इसकी वैज्ञानिक सामग्री की गहराई बनाता है। विषय के उद्देश्यों में उन कानूनों, गुणों और कनेक्शनों को रिकॉर्ड करना शामिल है जो विज्ञान में पहले से मौजूद हैं और तार्किक रूपों के रूप में बने हैं।

समाजशास्त्रीय अनुसंधान

विचाराधीन अवधारणाओं का सबसे ज्वलंत विचार विभिन्न विज्ञानों के उदाहरणों के आधार पर प्राप्त किया जा सकता है।

इस प्रकार, इसके कार्यक्रम में समाजशास्त्रीय अनुसंधान का उद्देश्य और विषय दिया गया है। इसमें कई अन्य तत्व भी शामिल हैं। प्रोग्राम में पहला ऑब्जेक्ट परिभाषित किया गया है। समाजशास्त्र में, यह कई तत्वों से बनी एक निश्चित संरचना के रूप में समाज है। वे सभी क्रमबद्ध हैं और सख्त अंतर्संबंध में हैं। यह प्रणाली एक संपूर्ण है.

यहां हमें यह याद रखना चाहिए कि समाज अन्य विज्ञानों के अनुसंधान का उद्देश्य है: दर्शन, इतिहास, मनोविज्ञान, राजनीति विज्ञान। अर्थात्, इसका विभिन्न कोणों से अध्ययन किया जाता है और अनुसंधान के विषय की सहायता से निर्दिष्ट किया जाता है, जो समाजशास्त्र में कनेक्शन, रिश्ते और गुण हैं जो एक सामाजिक प्रकृति के हैं। इसका अनुसरण एक उदाहरण से करना बेहतर है। यदि अध्ययन का उद्देश्य स्कूल के प्राथमिक ग्रेड में कम प्रदर्शन के कारणों को निर्धारित करना है, तो यहां वस्तु समाज का एक हिस्सा, एक सामाजिक समूह होगी, जिसमें ग्रेड 1-3 के छात्र भी शामिल होंगे। इस समग्रता के भीतर वस्तु स्थित होगी। इस मामले में, वह शिक्षक के शैक्षणिक और कार्यप्रणाली कौशल, समग्र रूप से प्राथमिक विद्यालय शिक्षा की संपूर्ण प्रणाली की प्रभावशीलता के बीच संबंध स्थापित करने पर निर्भर करता है।

किसी वस्तु और विषय को सही ढंग से कैसे तैयार करें

और अंत में, अपने काम में शोध की वस्तु और विषय को बेहतर ढंग से प्रस्तुत करने के बारे में कुछ सिफारिशें। उदाहरण के तौर पर, आइए मैक्रोइकॉनॉमिक्स के अनुशासन को लें। उनके शोध का उद्देश्य समग्र रूप से अर्थव्यवस्था पर विचार किया गया है। इसके आधार पर, मैक्रोइकॉनॉमिक्स अनुसंधान का विषय ऐसी घटनाओं और प्रक्रियाओं का अध्ययन है जो इसकी सभी शाखाओं के लिए प्रासंगिक हैं। यहां यह एक एकल जीव के रूप में कार्य करता है और इसकी विशेषता विकास, मंदी, बेरोजगारी या मुद्रास्फीति के संकेतक हैं।

यदि लेखक को कोई पाठ्यक्रम कार्य करना है, तो उसे तुरंत स्वयं यह निर्धारित करने का प्रयास करना चाहिए कि विषय कितना संकीर्ण या व्यापक है। पहले मामले में, किसी वस्तु को चुनना आसान है, लेकिन दूसरे में यह अधिक कठिन है, हालाँकि यह सब आपकी रचनात्मक क्षमताओं पर निर्भर करता है।

उदाहरण के लिए, विषय है: "कानून के अध्ययन में स्वतंत्र कार्य के रूप।" यहाँ वस्तु स्पष्ट है। वे छात्रों के स्वतंत्र कार्य होंगे। किसी वस्तु के साथ यह और भी आसान है। इसे विषय के दूसरे भाग में स्पष्ट किया जाएगा। तो, विषय छात्रों के स्वतंत्र कार्य के रूप हैं, जिनका उपयोग न्यायशास्त्र के अध्ययन में किया जाता है।

शोध कार्य के सबसे महत्वपूर्ण तत्व अध्ययन की वस्तु और विषय हैं। आज, इन अवधारणाओं को तैयार करने के लिए कई अलग-अलग पहलुओं को अपनाया गया है।

वस्तु और अनुसंधान के विषय की सामान्यीकृत अवधारणाएँ

वी. डाहल के व्याख्यात्मक शब्दकोश में, वस्तु और विषय की अवधारणा को इस प्रकार परिभाषित किया गया है:

परिभाषा 1

एस.आई. ओज़ेगोव, बदले में, थोड़ी अलग परिभाषा देते हैं:

परिभाषा 2

"एक वस्तु। 1 . जो हमारे बाहर और हमारी चेतना से स्वतंत्र रूप से मौजूद है वह बाहरी दुनिया है, भौतिक वास्तविकता है। 2. एक घटना, एक वस्तु जिसकी ओर कुछ गतिविधि निर्देशित होती है। अध्ययन का उद्देश्य।" "वस्तु। 1 . कोई भौतिक घटना, वस्तु। 2. विचार किस ओर निर्देशित है, इसकी सामग्री क्या है या कोई कार्रवाई किस ओर निर्देशित है।''

एन. ई. यात्सेंको ने इन शब्दों के लिए एक और अवधारणा को परिभाषित किया:

परिभाषा 3

“वस्तु-1. दर्शनशास्त्र में, कोई भी घटना जो मानव चेतना से स्वतंत्र रूप से मौजूद होती है। 2. व्यापक अर्थ में, यह एक वस्तु, एक घटना है जिसे एक व्यक्ति समझना चाहता है और जिसकी ओर उसकी गतिविधि निर्देशित होती है। "वस्तु 1। कोई भौतिक घटना, वस्तु। 2. वह जिसकी ओर कोई विचार, कार्य या भावना निर्देशित हो।''

यदि हम एक तार्किक रेखा खींचते हैं, तो हम उपरोक्त सभी के आधार पर इन अवधारणाओं को बुनियादी परिभाषाएँ दे सकते हैं। तो शोध का विषय और वस्तु है:

परिभाषा 4

एक वस्तुवह प्रक्रिया या गतिविधि है जो समस्याग्रस्त स्थितियों का कारण बनती है और शोधकर्ता द्वारा विश्लेषण के लिए ली जाती है। किसी वस्तु को वैज्ञानिक ज्ञान के एक भाग के रूप में भी समझा जाता है जिसका शोधकर्ता अध्ययन करता है।

अध्ययन का विषय- यह उस प्रश्न का हिस्सा है, जिसका विश्लेषण करते हुए, वस्तु की अखंडता को पहचाना जाता है, इसकी मुख्य, अधिक महत्वपूर्ण विशेषताओं को अलग किया जाता है।

अध्ययन की वस्तुएँ हैं:

• सामग्री।
• अमूर्त.

उनकी स्वतंत्रता इस तथ्य से उनकी पूर्ण अलगाव से निर्धारित होती है कि लोग उन्हें जानते हैं। वे शोध की वास्तविक और स्वीकार्य वस्तुओं को भी अलग करते हैं।

इसके विपरीत, शोध की संभावित वस्तुएँ ऐसी चीज़ें हैं जो संस्कृति का हिस्सा नहीं हैं, ऐसी घटनाएँ जिनमें सटीक, विशिष्ट अवधारणाएँ नहीं हैं। ऐसी घटनाएँ मौजूदा वास्तविकता की प्रकृति को नहीं दर्शाती हैं, वे इसकी संभावित रूपरेखा निर्धारित करती हैं, जिसकी संभावना संचित ज्ञान और संस्कृति के आधार पर मानी जाती है। इस पृष्ठभूमि के विरुद्ध, आभासी वस्तुओं की दुनिया का निर्माण हो रहा है, जिससे मानव आध्यात्मिक संस्कृति का निर्माण होता है।

व्यवस्थितकरण के किसी विशेष क्षेत्र में मौजूदा विज्ञान का अध्ययन करते समय शोध के विषय का उपरोक्त सूत्रीकरण स्पष्ट रूप से सामने आता है। यह ध्यान दिया जाता है कि कुछ वैज्ञानिक विषय विश्लेषण की गई वस्तुओं के व्यक्तिगत तत्वों के अध्ययन में लगे हुए हैं।

शोध का विषय हमेशा विषय की परिभाषा के अनुरूप होना चाहिए या जितना संभव हो उसके करीब होना चाहिए।

अनुसंधान की वस्तु और अनुसंधान के विषय की तुलना वैज्ञानिक श्रेणियों के ढांचे के भीतर कुछ सामान्य और कुछ विशिष्ट के रूप में की जा सकती है। यह भी विचार करने योग्य है कि ये दोनों वस्तुएँ, साथ ही उनके लक्ष्य और उद्देश्य, विषय और शोध योजना पर निर्भर करते हैं।

अध्ययन के विषय और वस्तु के बीच अंतर

शोध के विषय और वस्तु का पृथक्करण एक ज्ञानमीमांसीय समस्या है। इसका गठन वहां किया जाता है जहां सख्ती से निर्दिष्ट अवधारणाओं के उपयोग के लिए पद्धतिगत अनुरोध अब काम नहीं करता है, और जहां विज्ञान की वस्तु जिसके साथ कार्य किया जा रहा है वह जुड़ा हुआ है, अभी तक अलग और सिद्ध नहीं हुआ है।

ज्ञानमीमांसीय क्षेत्र के अध्ययन के दौरान वस्तु और शोध के विषय के बीच अंतर प्रकट हुआ। वस्तुगत जगत या उसके किसी पहलू का अध्ययन करके व्यक्ति अपने आस-पास की वास्तविकता के बारे में स्वतंत्र अवधारणाएँ बनाता है। प्रत्येक अगले शोधकर्ता को, विश्लेषण शुरू करने से पहले, समाज में पहले से ही गठित ज्ञान के समूह के माध्यम से काम करना चाहिए जो इस वस्तु का प्रतिनिधित्व करता है। ऐसे में ज्ञान की संयुक्तता शोध का विषय होगी।

वास्तविक दुनिया की व्यक्तिगत वस्तुओं के बीच समानता और अंतर का निर्धारण करके, एक व्यक्ति अनुपयुक्त वस्तुओं को अलग करता है, उन्हें अपने काम और विश्लेषण के लिए वस्तुओं और संभावित वस्तुओं के रूप में नामित करता है। इस नस में, वस्तुएं भी एक वस्तुनिष्ठ वास्तविकता होंगी, क्योंकि उनका अस्तित्व मानव गतिविधि से स्वतंत्र है।

किसी वस्तु को विभाजित करने की सीधी क्रिया ही व्यक्ति पर निर्भर हो सकती है। हालाँकि, जैसे ही कोई व्यक्ति किसी वस्तु को निर्दिष्ट करता है, वह उसके लिए शोध का विषय बन जाता है। किसी वस्तु को अपने काम या शोध के विषय में अनुवाद करना एक विशिष्ट मानवीय गुण है। वस्तुनिष्ठ वास्तविकता से पृथक व्यक्तिगत वस्तुएँ गतिविधि की वस्तुओं में बदल जाती हैं, और ऐसी प्रत्येक वस्तु को उपयुक्त परिस्थितियों में, किसी विशेष विज्ञान के विषय में बदला जा सकता है।

वैज्ञानिक अनुसंधान का विषय और वस्तु प्राथमिक या माध्यमिक हो सकता है। इस प्रकार, वस्तु को मुख्य माना जाता है, और विषय, बदले में, गौण माना जाता है। साथ ही, अध्ययन के विषय में अध्ययन की वस्तु की एक विशिष्ट गुणवत्ता पर प्रकाश डाला जाता है। कुछ वैज्ञानिक इन अवधारणाओं के बीच बिल्कुल भी अंतर नहीं करते हैं और उन्हें एक-दूसरे के बराबर मानते हैं।

ऐसा होता है कि दोनों अवधारणाएँ लगभग समान रूप से बनती हैं, हालाँकि, इस दृष्टिकोण को पूरी तरह से सही नहीं माना जा सकता है। शोध के विषय और वस्तु पर निर्णय लेने के बाद, वैज्ञानिक को उन्हें एक सामान्य मूल्यांकन देना चाहिए, जिसे वे सभी वैज्ञानिक कार्यों की प्रक्रिया में संदर्भित करेंगे।

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शायद अनुसंधान गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण तत्वों को अनुसंधान की वस्तु और विषय माना जा सकता है। वर्तमान में, इन अवधारणाओं को परिभाषित करने के लिए कई अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। मुख्य बातों पर विचार करने के लिए, आइए संदर्भ साहित्य की ओर मुड़ें।

वी. दल अपने व्याख्यात्मक शब्दकोश में वस्तु और विषय की अवधारणा की व्याख्या इस प्रकार करते हैं: “वस्तु, विषय, विषय। वस्तुनिष्ठ संकेत जो दर्शक द्वारा देखे जा सकते हैं; व्यक्तिपरक को वस्तु द्वारा ही महसूस किया जाता है। “एक वस्तु वह सब कुछ है जो इंद्रियों को दिखाई देती है। “निबंध का विषय ही आधार है, उसका अर्थ” .

इन वैज्ञानिक अवधारणाओं की कुछ अलग परिभाषा एस.आई. ओज़ेगोव द्वारा प्रस्तुत की गई है: “वस्तु। 1. वह जो हमारे बाहर और हमारी चेतना, बाहरी दुनिया, भौतिक वास्तविकता से स्वतंत्र रूप से मौजूद है। 2. एक घटना, एक वस्तु जिसकी ओर कुछ गतिविधि निर्देशित होती है। अध्ययन का उद्देश्य।" "वस्तु। 1. कोई भौतिक घटना, वस्तु। 2. विचार किस ओर निर्देशित है, इसकी सामग्री क्या है या कोई कार्रवाई किस ओर निर्देशित है।''

एन. ई. यात्सेंको का मानना ​​है कि "वस्तु - 1. दर्शन में - कोई भी घटना जो मानव चेतना से स्वतंत्र रूप से मौजूद है।" 2. व्यापक अर्थ में - एक वस्तु, एक घटना जिसे एक व्यक्ति जानना चाहता है और जिसकी ओर उसकी गतिविधि निर्देशित होती है। “विषय - 1. कोई भौतिक घटना, वस्तु।

2. वह जिससे कोई विचार, कार्य या भावना निर्देशित होती है।"

उपरोक्त को सारांशित करते हुए, हम "वस्तु" और "शोध के विषय" अवधारणाओं की सामान्यीकृत परिभाषाएँ तैयार कर सकते हैं।

एक वस्तु- यह एक प्रक्रिया या घटना है जो किसी समस्या की स्थिति को जन्म देती है और शोधकर्ता द्वारा अध्ययन के लिए ली जाती है। वस्तु वैज्ञानिक ज्ञान का वह भाग है जिससे शोधकर्ता निपटता है।

अनुसंधान की वस्तुएँ प्रकृति में भौतिक और अमूर्त दोनों हो सकती हैं। चेतना से उनकी स्वतंत्रता इस तथ्य में निहित नहीं है कि वे आवश्यक रूप से भौतिक या ऊर्जा संरचनाएं हैं (वे मानसिक जीवन, आध्यात्मिक संस्कृति की घटनाएं भी हो सकती हैं), बल्कि इस तथ्य में निहित है कि वे इस बात की परवाह किए बिना मौजूद हैं कि लोगों को उनके बारे में कुछ भी ज्ञात या अज्ञात है या नहीं। . शोध की वास्तविक (या वास्तविक) और संभावित वस्तुओं के बीच अंतर करना आवश्यक है। मौजूदाअनुसंधान की वस्तुएँ मानव व्यवहार में, किसी विशेष लोगों की संस्कृति में शामिल सभी चीज़ें, वस्तुएँ, गुण और रिश्ते हैं। संभावनाअनुसंधान की वस्तुएं, इसके विपरीत, ऐसी घटनाएं जो अभी तक संस्कृति में प्रवेश नहीं कर पाई हैं, जिनके बारे में ज्ञान बहुत अस्पष्ट और अनुमानित है, मौजूदा वास्तविकता की प्रकृति को नहीं, बल्कि इसके संभावित अस्तित्व के ऐसे रूपों को दर्शाते हैं, जिनकी संभावना की अनुमति है पहले से ही संचित अनुभव और संस्कृति द्वारा। इस संबंध में, वास्तविक वस्तुओं के साथ-साथ आभासी वस्तुओं की दुनिया भी उत्पन्न होती है। इसमें वे सभी वस्तुएँ शामिल हैं जो अपनी समग्रता में समाज की आध्यात्मिक संस्कृति का निर्माण करती हैं।

वस्तुओं के विपरीत, व्यक्तिगत विज्ञान के शोध का विषय अभिन्न प्राकृतिक और सामाजिक घटनाएं नहीं हैं, बल्कि उनके व्यक्तिगत पहलू और गुण, मानव चेतना में उनके व्यक्तिगत "अनुमान" हैं। वस्तु- यह वही है जो ढांचे के भीतर है, वस्तु की सीमाओं के भीतर है। शोध का विषय समस्या का वह पहलू है, जिसके अध्ययन से हम संपूर्ण वस्तु को समझते हैं, उसकी मुख्य, सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं पर प्रकाश डालते हैं।

किसी विशेष क्षेत्र में विद्यमान विज्ञानों के वर्गीकरण पर विचार करने पर यह स्पष्ट रूप से सामने आता है। हम कह सकते हैं कि व्यक्तिगत वैज्ञानिक विषय (और, तदनुसार, माध्यमिक और उच्च शिक्षा के व्यक्तिगत शैक्षणिक विषय) अध्ययन के तहत वस्तुओं के व्यक्तिगत "स्लाइस" के अध्ययन में लगे हुए हैं। जीव विज्ञान में - आकृति विज्ञान और शरीर विज्ञान, व्यवस्थित विज्ञान और विकासवादी सिद्धांत, आदि। सामाजिक जीवन के अध्ययन में - अर्थशास्त्र, राजनीति, समाजशास्त्र। भाषा के अध्ययन में - भाषाविज्ञान, ध्वन्यात्मकता, वाक्यविन्यास, आदि। वस्तुओं के अध्ययन के संभावित "स्लाइस" की विविधता वैज्ञानिक ज्ञान की बहु-विषय प्रकृति को जन्म देती है। प्रत्येक विषय अपना स्वयं का वैचारिक तंत्र, अपनी विशिष्ट शोध पद्धतियाँ और अपनी भाषा बनाता है।

शोध का विषय अक्सर अपने विषय की परिभाषा से मेल खाता है या उसके बहुत करीब होता है। वैज्ञानिक श्रेणियों के रूप में अनुसंधान की वस्तु और विषय सामान्य और विशिष्ट के रूप में सहसंबद्ध हैं।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि शोध का उद्देश्य और विषय, साथ ही इसके लक्ष्य और उद्देश्य, न केवल चुने गए विषय पर निर्भर करते हैं, बल्कि शोधकर्ता के इरादों पर भी निर्भर करते हैं।

वस्तु और विषय के बीच अंतर एक विशुद्ध ज्ञानमीमांसीय समस्या है। यह हमेशा वहां उत्पन्न होता है, जहां किसी कारण से, कड़ाई से परिभाषित अवधारणाओं का उपयोग करने की पद्धति संबंधी आवश्यकता काम करना बंद कर देती है, और हमेशा जहां विज्ञान का वह विषय जिससे यह गतिविधि संबंधित है, अभी तक पहचाना और उचित नहीं ठहराया गया है।

ज्ञानमीमांसा के क्षेत्र में अनुसंधान के संबंध में वस्तु और विषय के बीच अंतर उत्पन्न हुआ। वस्तुनिष्ठ दुनिया, उसके कुछ पहलुओं का अध्ययन करके, एक व्यक्ति आसपास की वास्तविकता के बारे में वस्तुनिष्ठ ज्ञान विकसित करता है। प्रत्येक आगामी शोधकर्ता, किसी वास्तविक वस्तु का अध्ययन शुरू करने से पहले, समाज में मौजूद ज्ञान के उस समूह का अध्ययन करने के लिए बाध्य होता है जो इस वस्तु का प्रतिनिधित्व करता है। इस मामले में, ज्ञान का भंडार अध्ययन का विषय बन जाता है।

वास्तविक दुनिया की व्यक्तिगत वस्तुओं के बीच समानताएं और अंतर स्थापित करके, एक व्यक्ति वास्तव में व्यक्तिगत वस्तुओं की पहचान करता है, उन्हें वस्तुओं के रूप में, अपनी गतिविधियों के लिए, अध्ययन के लिए संभावित वस्तुओं के रूप में परिभाषित करता है। इस मामले में, वस्तुएँ भी एक वस्तुगत वास्तविकता हैं, क्योंकि उनका अस्तित्व मनुष्य पर निर्भर नहीं करता है। केवल वस्तु को उजागर करने का क्षण ही व्यक्ति पर निर्भर करता है। लेकिन किसी वस्तु को अलग करके, एक व्यक्ति उसे गतिविधि की वस्तु में बदल देता है। किसी वस्तु को अपनी गतिविधि के विषय में बदलना व्यक्ति की यह विशेषता है। वस्तुनिष्ठ वास्तविकता से पृथक व्यक्तिगत वस्तुएँ मानव गतिविधि की वस्तु बन जाती हैं, और इनमें से प्रत्येक वस्तु, उपयुक्त परिस्थितियों में, एक वस्तु, एक विशिष्ट विज्ञान की एक विशेष वस्तु बन सकती है।

प्राथमिक अनुसंधान का उद्देश्य है (एक व्यापक अवधारणा), माध्यमिक अनुसंधान का विषय है, जिसमें अनुसंधान के उद्देश्य की एक निश्चित संपत्ति पर प्रकाश डाला गया है। कुछ शोधकर्ता इन अवधारणाओं में अंतर नहीं देखते हैं और शोध के विषय और वस्तु की पहचान करते हैं।

कभी-कभी शोध की वस्तु और विषय को लगभग समान रूप से परिभाषित किया जाता है, लेकिन यह दृष्टिकोण पूरी तरह से सही नहीं लगता है।

शोध के विषय और वस्तु को निर्धारित करने के बाद, वैज्ञानिक को उनका व्यापक विवरण देना चाहिए और, वैज्ञानिक कार्य की प्रक्रिया में, उन्हें लगातार ध्यान में रखना चाहिए, लक्ष्य, उद्देश्य, तरीके और सबसे महत्वपूर्ण रूप से, शोध परिणामों के आधार पर अंतिम निष्कर्ष तैयार करना चाहिए। .

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