מהי שיטה? במה שונה שיטת המחקר משיטת ההוראה, משיטת פתרון בעיה בית ספרית? מושג השיטה, מתודולוגיה ומתודולוגיה.

מושג כללי

מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה- זהו, ככלל, סוג של "מתכון" מוכן, אלגוריתם, הליך לביצוע כל פעולות ממוקדות. קרוב למושג הטכנולוגיה. מֵתוֹדוֹלוֹגִיָהשונה מהשיטה בקונקרטיזציה של טכניקות ומשימות. לדוגמה, ניתן להסביר עיבוד מתמטי של נתונים ניסיוניים כשיטה (עיבוד מתמטי), ובחירה ספציפית של קריטריונים, מאפיינים מתמטיים - כמו טֶכנִיקָה.

מושג ה"מתודולוגיה" בתעשיות שונות

חינוך

שיטת הוראת הנושא כוללת:

• מטרות למידה
  • מטרות חינוכיות
  • מטרות פיתוח
  • מטרות חינוכיות
  • מטרות מעשיות
• עקרונות הוראה
• תוכן למידה
• שיטות לימוד
  • שיטות הוראה כלליות
  • שיטות הוראה פרטיות

מדע ניסיוני

מדע תיאורטי

יש לעדכן את הסעיף.

דרישות למתודולוגיה

הדרישות הדרושות למתודולוגיה, כמו לנוהל "מתכון" ספציפי, הן כדלקמן:

• רֵיאָלִיזם;
• שחזור;
• מוּבָנוּת;
• עמידה במטרות וביעדי הפעולה המתוכננת, תוקף;
• ביצועים.

ראה גם

הערות

קישורים

• Kodzhaspirova G.M. ו-Kodzhaspirov A.Yu. מילון הפדגוגיה. - M .: ICC "Mart"; רוסטוב נ/א: אד. מרכז "מרץ", 2005.
• Senkina G.E., Emelchenkov E.P., Kiseleva O.M. שיטות מידול מתמטי בהוראה: מונוגרפיה / סמול. מדינה un-t. - סמולנסק, 2007.

קרן ויקימדיה. 2010 .

מילים נרדפות:

ראה מהי "שיטה" במילונים אחרים:

טֶכנִיקָה- דרך מבוססת לעשות עסקים. הערות 1. במקרים רבים, נהלים מתועדים [למשל נהלי מערכת איכות]. 2. כאשר מתועדת מתודולוגיה כלשהי, עדיף להשתמש במונח "בכתב ... ... מדריך מתרגם טכני

- (מתודיקה יוונית). 1) זהה למתודולוגיה. 2) חלק בפדגוגיה הקובע את הכללים להוראת מקצועות שונים. מילון מילים זרות הכלולות בשפה הרוסית. Chudinov A.N., 1910. שיטה ביוונית. שיטה. זהה למתודולוגיה. מילון מילים זרות של השפה הרוסית

מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה- - הדרך המבוססת לביצוע פעילויות. הערות: 1. במקרים רבים, נהלים מתועדים, [למשל נהלי מערכת איכות]. 2. כאשר מתועדת מתודולוגיה כלשהי, עדיף להשתמש במונח "בכתב ... ... אנציקלופדיה של מונחים, הגדרות והסברים לחומרי בניין

מתודולוגיה, שיטות, נשים. מערכת כללים, הצהרת שיטות ללמד משהו או לעשות משהו. שיטת חשבון. שיטות מחקר מדעי. טכניקת כיבוי אש. מילון הסבר של אושקוב. ד.נ. אושאקוב. 1935 1940... מילון הסבר של אושקוב

קונקרטיזציה של השיטה, הבאתה להוראה, אלגוריתם, תיאור ברור של אופן הקיום. משמש לרוב במתודולוגיית חישוב ביטויים, מתודולוגיית הערכה, מתודולוגיית הידור, פיתוח. Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., ... ... מילון כלכלי

מתודולוגיה, מערך קבוע של שיטות פעילות מעשית המובילות לתוצאה ידועה מראש. בידע המדעי, לטכניקה תפקיד חשוב במחקר אמפירי (תצפית וניסוי). בניגוד לשיטה... אנציקלופדיה פילוסופית

מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה- (מתודולוגיה, הנחיה) - 1. מסמך הממליץ על דרכי פעולה מסוימות לשימוש (בחשבונאות, דיווח, פתרון בעיות מתמטיות כלכליות וכדומה), שאינו מצריך סקירה או אישור ההנהלה ... ... מילון כלכלי ומתמטי

סט של שיטות, טכניקות, נבדק ונלמד לביצוע עבודה ספציפית. מילון מונחים עסקיים. Akademik.ru. 2001... מילון מונחים עסקיים

שיטה, וכן, נשים. 1. מדע שיטות ההוראה. 2. מערכת שיטות להוראת מה נ', יישום מעשי של מה נ'. מ' ניסויים. | adj. שיטתי, הו, הו. מילון הסבר של אוז'גוב. סִי. אוז'גוב, נ.יו. שוודובה. 1949 1992... מילון הסבר של אוז'גוב

קיימים, מספר מילים נרדפות: שנתיים (1) מתודולוגיה (3) מילון מילים נרדפות של ASIS. V.N. טרישין. 2013... מילון מילים נרדפות

- (ממערכת השיטות היוונית methodike) eng. התודיות האלה; גֶרמָנִיָת מתודי. 1. סט שיטות, טכניקות ליישום יעיל של c.l. פעילויות. 2. בסוציולוגיה, מערכת פעולות, נהלים, שיטות להקמת חברתי. עובדות, שלהם ...... אנציקלופדיה לסוציולוגיה

ספרים

• מתודולוגיה לקביעת ההפסדים בפועל של אנרגיה תרמית באמצעות בידוד תרמי של צינורות,. מתודולוגיה לקביעת ההפסדים בפועל של אנרגיה תרמית באמצעות בידוד תרמי של צינורות של רשתות חימום מים של מערכות הסקה מחוזית. המתודולוגיה קובעת את הסדר...

קטע עבודה:

מהי שיטה? במה שונה שיטת המחקר משיטת ההוראה, משיטת פתרון בעיה בית ספרית?

בהתאם להיגיון של המחקר המדעי מתבצע פיתוח מתודולוגיית מחקר. זהו מכלול של שיטות תיאורטיות ואמפיריות, שהשילוב ביניהן מאפשר לחקור אובייקט מורכב ורב-תכליתי כמו התהליך החינוכי באמינות הגדולה ביותר. השימוש במספר שיטות מאפשר לימוד מקיף של הבעיה הנחקרת, על כל היבטיה ופרמטריה.

בניגוד למתודולוגיה, אלו הן עצם השיטות של חקר תופעות פדגוגיות, השגת מידע מדעי עליהן על מנת ליצור קשרים קבועים, קשרים ולבנות תיאוריות מדעיות. ניתן לחלק את כל הגיוון שלהן ל: שיטות ללימוד התנסות פדגוגית, שיטות מחקר תיאורטי ו שיטות מתמטיות וסטטיסטיות.

אלו הן דרכים ללמוד את החוויה המתהווה באמת של ארגון התהליך החינוכי. למד בתור שיטות עבודה מומלצות, כלומר. הניסיון של מיטב המורים, כמו גם הניסיון של המורים הרגילים. הקשיים שלהם משקפים לעתים קרובות את הסתירות האמיתיות של התהליך הפדגוגי, בעיות דחופות או מתעוררות. בלימוד התנסות פדגוגית נעשה שימוש בשיטות כמו התבוננות, שיחה, ראיונות, שאלונים, לימוד עבודות כתובות, גרפיות ויצירתיות של תלמידים ותיעוד פדגוגי.

שיטות אלו נקראות גם שיטות של ידע אמפירי של תופעות פדגוגיות. הם משמשים כאמצעי לאיסוף עובדות מדעיות ופדגוגיות הנתונות לניתוח תיאורטי. לכן, מוקצת קבוצה מיוחדת

זוהי הבחירה וההתחשבות בהיבטים בודדים, תכונות, תכונות, תכונות של תופעות פדגוגיות. ניתוח עובדות בודדות, קיבוץ, שיטתיות שלהן, אנו מזהים בהן את הכללי והמיוחד, אנו קובעים עיקרון או כלל כללי. ניתוח מלווה בסינתזה, הוא עוזר לחדור לתוך המהות של התופעות הפדגוגיות שנחקרו.

אלו הן שיטות הגיוניות לסיכום נתונים אמפיריים. השיטה האינדוקטיבית כוללת את תנועת המחשבה משיפוטים מסויימים למסקנה כללית, השיטה הדדוקטיבית - משיפוט כללי למסקנה מסוימת.

יש צורך בשיטות תיאורטיות כדי לזהות בעיות, לגבש השערות ולהעריך עובדות שנאספו. שיטות תיאורטיות קשורות לחקר הספרות: יצירות הקלאסיקות בנושאי הידע האנושי בכלל והפדגוגיה בפרט; עבודות כלליות ומיוחדות על פדגוגיה; יצירות ומסמכים היסטוריים ופדגוגיים; עיתונות פדגוגית תקופתית; ספרות על בית ספר, חינוך, מורה; עיון בספרות פדגוגית, ספרי לימוד ומדריכים על פדגוגיה ומדעים קשורים.

אין טכניקה אחת מבוססת למתן שמות לישויות בשפות תכנות, ולכל שפה, על מנת להבדיל מעט מאחרות, יש מערכת שמות ומוסכמות משלה מסיבות היסטוריות.

מכיוון שהתכנות הגיע מהמתמטיקה, יש לחפש שם את השורשים הראשוניים. והיו פונקציות ונהלים. הפונקציה מייצרת תוצאה כלשהי על סמך הארגומנטים שלה. sin , cos הם דוגמאות מובילות. פונקציה ללא ארגומנטים היא וריאנט מנוון והיא בדרך כלל קבוע. במתמטיקה, הפונקציות הן בדרך כלל טהורות - כלומר, אין להן תופעות לוואי. כלומר, קריאה לפונקציה עם אותם ארגומנטים נותנת את אותה תוצאה.

במקביל, ישנם נהלים. פרוצדורה היא רצף של פעולות המובילות לתוצאה מסוימת (כן, תוכנית רגילה - היא יכולה להיות גם פרוצדורה, אם כי...). בפסקל ופורטרן מקובל שהליך אינו מחזיר תוצאה. אבל אני מאמין שזוהי מוסכמה גרידא, כי אחרת צריך לעשות כמו ב ג/C++והזן סוג ריק (ריק).

מדוע חברים לא נקראים "שיטות" ב-C++?

בשפות רבות של שנות ה-60-70 לא היה OOP במובן המוכר כיום. C++במקור היה רק ​​"חזית" (כלומר, תוספת) על ה-C הרגילה. הייתה תקופה ארוכה שזה כבר לא היה C, אבל גם עדיין לא C++. מַהְדֵר C++לא היה, אבל היה מתרגם ב-C. ככל הנראה, זו הסיבה שפונקציית המחלקה / משתנה המחלקה תוקנה שם. Stroustrup מציע כעת N4174 , ואם יתקבל, הגבול בין פונקציות רגילות לפונקציות מחלקות יטשטש עוד יותר.

בשפות אחרות - Javaומשפחה, עוצבו כאשר ה-OOP כבר מעט נוצר. הם החליטו לנטוש את הפונקציות הרגילות, וככל הנראה, כדי לא לגרום לבלבול, הם קראו לכל דבר שיטות. כן, אז הם עדיין היו צריכים להחזיר את הפונקציות בחזרה, אבל כדי לא לשבור כלום, הם קראו לזה שיטות סטטיות.

למעשה, מה ההבדל בין המונחים "שיטה" ו"פונקציה"

התשובה הנכונה היא היסטורית. כיצד לתת שם נכון לישויות בשפות שונות יש לציין בתיעוד שלהם.

הכל מסובך כאן. למשל, אקל ​​עושה זאת כנראה כי יש לו גם ספרים רבים על Javaכתבתי. כמו כן, אל תשכח שאנו קוראים ספרים רבים בתרגום, והם "מתקנים", כי כך מבין המתרגם.

אז האם אפשר לקרוא ל-c++ class functions מתודות?

זה בדיוק אותו דבר כמו שימוש בקללות/שפה מגונה בחברה הגבוהה. או לנסות לתקשר עם הגופניקים בשפתו של טורגנייב ובשירים של פושקין/בלוק.

נ.ב. שיטה היא מילה פוליסמנטית ואפשר בהחלט לשמוע ממנה C++מתכנתים היא "זו שיטה לקבלת נתונים מהשרת, המיושמת בצורה של 5 פונקציות ושתי מחלקות."

שיטות לימוד שפה

לְתַכְנֵן.

II. שיטת לימוד שפה תיאורית

III. שיטה השוואתית

IV. שיטה השוואתית-היסטורית בבלשנות

V. שיטות קונסטרוקטיביות

VI. שיטת הפצה

VII. שיטת ניתוח רכיבים

ח. שיטה פסיכולוגית בבלשנות

ט. שיטות נוירו-לשוניות

X. שיטות כמותיות בלימוד שפה

XI. שיטות סוציו-לשוניות

תַצְפִּית,

לְנַסוֹת,

דוּגמָנוּת, שהם בעלי אופי שונה בהתאם לפרטי המדע.

תַצְפִּיתכולל את בחירת העובדות, קביעת הסימנים שלהן, תיאור התופעה הנצפית בצורה מילולית או סמלית, בצורה של גרפים, טבלאות, מבנים גיאומטריים וכו'. התבוננות לשוניתנוגע לבחירת תופעות לשוניות, לבחירת עובדה מסוימת מתוך דיבור בעל פה או בכתב, המתאם שלה עם הפרדיגמה הנחקרת של התופעה.

לְנַסוֹתכשיטת מחקר מדעית כללית, זהו ניסוי מבוים בתנאים שנלקחו בחשבון במדויק. בניסויים בלשנותמתבצעות הן באמצעות מכשירים ומכשור (פונטיקה נסיונית, נוירולינגוויסטיקה), והן בלעדיהם (מבחנים פסיכו-בלשניים, שאלונים וכו').

דוּגמָנוּתהיא דרך להכיר את תופעות המציאות, שבה חוקרים אובייקטים או תהליכים דרךבנייה ומחקר של הדגמים שלהם. דֶגֶםבמובן הרחב, זוהי כל תמונה (נפשית או מותנית: תמונה, תיאור, דיאגרמה,
ציור, גרפיקה וכו') או מכשיר המשמש כ"תחליף", "נציג" של אובייקט, תהליך או תופעה. כל מודל בנוי על בסיס השערה לגבי המבנה האפשרי של המקור והוא האנלוג הפונקציונלי שלו, המאפשר העברת ידע מהדגם למקור. המושג מודל נכלל באופן נרחב בבלשנות בשנות ה-60-70 של המאה העשרים בקשר לחדירת רעיונות ושיטות קיברנטיקה לבלשנות.

מרכיב מדעי כללי חשוב בתהליך ההכרה הוא פרשנות(מלטינית interpretatio - הסבר, פרשנות), שעיקרו לחשוף את משמעות תוצאות המחקר ולכלול אותן במערכת הידע הקיים. ללא הכללת נתונים חדשים במערכת הידע הקיים, משמעותם
והערך נותר לא ברור. בשנות ה-60-70 של המאה העשרים, התפתח והתפתח כיוון מדעי שלם - בלשנות פרשנית, שראה במשמעותן ובמשמעותן של יחידות שפה תלויות בפעילות הפרשנית של אדם.

3. מתודולוגיה פרטיתכולל שיטות של מדעים ספציפיים, למשל, מתמטי,

בִּיוֹלוֹגִי,

לשוניים וכו', המתואמים עם מתודולוגיה מדעית פילוסופית וכללית, ויכולים להישאל גם על ידי מדעים אחרים.

שיטות מחקר לשוניותמאופיינים בעיקר בשימוש הנדיר בניסוי אינסטרומנטלי ובפורמליזציה חלשה של ראיות. הבלשן מבצע בדרך כלל את הניתוח על ידי הנחת הידע הזמין על מושא המחקר על החומר הספציפי (טקסט) שממנו עשוי מדגם כזה או אחר, והתיאוריה נבנית על בסיס מודלים לדוגמה. פרשנות חופשית של מגוון חומר עובדתי על פי כללי ההיגיון הפורמלי והאינטואיציה המדעית הם מאפיינים אופייניים של שיטות לשוניות.

טווח"שיטה" כדרך לחקור תופעות מעולם לא הובנה באופן חד משמעי.

לעתים קרובות יותר השיטה מובנתסטים כלליים של גישות תיאורטיות, שיטות מחקר הקשורות לתיאוריה מסוימת.

השיטה הכללית ביותר היא תמיד אחדות "מתודה-תיאוריה", המבודדת את אותו צד של מושא המחקר, המוכר כחשוב ביותר בתיאוריה זו. למשל ההיבט ההיסטורי של השפה בבלשנות היסטורית השוואתית, ההיבט הפסיכולוגי בפסיכובלשנות, ההיבט המבני בבלשנות מבנית וכו'. כל שלב מרכזי בהתפתחות הבלשנות, המאופיין בשינוי בהשקפות על השפה, היה מלווה בשינוי בשיטת המחקר, ברצון ליצור שיטה כללית חדשה.
לפיכך, לכל שיטה יש היקף משלה, בוחנת את ההיבטים, התכונות והאיכויות של האובייקט. לדוגמה, השימוש בשיטה ההשוואתית-היסטורית בבלשנות קשור ליחסי השפות ולהתפתחותן ההיסטורית, השיטה הסטטיסטית קשורה בדיסקרטיות.
יחידות שפה, תדירותן השונה וכו'.

מתודולוגיית מחקרהוא הליך ליישום שיטה מסוימת, התלוי בהיבט המחקר, הטכניקה ושיטות התיאור, אישיותו של החוקר וגורמים נוספים.

לדוגמה, במחקר כמותי של יחידות שפה, בהתאם למטרות המחקר, ניתן להשתמש בשיטות שונות:

נעשות הערכות

חישובים מדויקים באמצעות מנגנון מתמטי,

דגימה מתמשכת או חלקית של יחידות שפה וכדומה. המתודולוגיה מכסה את כל שלבי המחקר:

התבוננות ואיסוף חומר,

בחירת יחידות הניתוח והקמת נכסיהן,

שיטת תיאור,

קבלת ניתוח,

אופי הפרשנות של התופעה הנחקרת.

ייתכן שהשיטה ושיטת המחקר הטובה ביותר לא תניב את התוצאות הרצויות ללא מתודולוגיית המחקר הנכונה. כאשר מאפיינים כל אחד מהכיוונים והאסכולות הלשוניים, בעיות מתודולוגיות תופסות מקום גדול או קטן בכך. השוני באסכולות בתוך אותה מגמה לשונית, כיוון לרוב אינו טמון בשיטות מחקר, אלא בשיטות שונות של ניתוח ותיאור החומר, מידת חומרתן, פורמליזציה ומשמעותן בתיאוריה ובפרקטיקה של המחקר. כך, למשל, מתאפיינות אסכולות שונות של הסטרוקטורליזם: הסטרוקטורליזם של פראג, הגלוסמטיקה הדנית, התיאוריה האמריקאית.

לפיכך, מתודולוגיה, מתודולוגיה ומתודולוגיה הם מושגים הקשורים זה לזה ומשלימים ביניהם. הבחירה בכל מקרה לעיקרון מתודולוגי כזה או אחר, היקף השיטה והמתודולוגיה תלויים בחוקר, מטרות
ומטרות מחקר.

שיטות לימוד שפה

לְתַכְנֵן.

ט מתודולוגיה, שיטה, טכניקה: דמיון ושוני

בתרגום מיוונית, המונח "שיטה" פירושו המילולי "דרך". הוא משמש לתיאור ההשקפות, הטכניקות, השיטות והפעולות המחוברות זו לזו ומחוברות למערכת אחת, אשר מיושמות באופן מכוון בפעילויות מחקר או ביישום מעשי של תהליך הלמידה. בחירת השיטה תלויה באופן ישיר בתפיסת העולם של מי שיישם אותה, במטרות וביעדי הפעילות.

למעשה, כל תחום פעילות אנושי מאופיין בשיטות משלו. לעתים קרובות הם מדברים על שיטות של יצירתיות ספרותית, שיטות של איסוף ועיבוד מידע, עשיית עסקים. במקרה זה, אנו מדברים לרוב על העקרונות והגישות הכלליים ביותר העומדים בבסיס הידע של אחד ההיבטים של המציאות והפעולות עם האובייקטים שלה.

ידועים מספר סיווגים עצמאיים של שיטות. ניתן לחלק אותם לציבור ולפרטי. לפעמים בודקים שיטות מיוחדות של דיסציפלינות מדעיות ספציפיות, למשל השיטה ההשוואתית בבלשנות או שיטת תיאורי המערכת בפסיכולוגיה. אבל יש גם את השיטות הכלליות ביותר שנמצאות בשימוש נרחב בכל המדעים, כמו גם בחינוך. אלה כוללים תצפית ישירה, ניסוי וסימולציה.

ההבדל בין טכניקה לשיטה

הטכניקה, אם משווים אותה לשיטה, היא יותר ספציפית ומהותית. במהותו, זהו אלגוריתם פעולות שהוכן היטב ומותאם לאלגוריתם משימה ספציפי במסגרת גישה מתודולוגית. רצף הפעולות המוגדר פחות או יותר ברור זה מבוסס על השיטה המקובלת, על העקרונות הבסיסיים שלה. מבחינת תוכנו, המושג "מתודולוגיה" קרוב ביותר למונח "טכנולוגיה".

מאפיין ייחודי של המתודולוגיה הוא פירוט הטכניקות והתקרבותן למשימה העומדת בפני החוקר או המורה. אם, למשל, במחקר סוציולוגי הוחלט להשתמש בשיטת הראיון, אזי המתודולוגיה לחישוב התוצאות ופרשנותן עשויה להיות שונה. זה יהיה תלוי בקונספט המקובל של המחקר, במאפייני המדגם, ברמת הציוד של החוקר וכדומה.

במילים אחרות, השיטה מגולמת ישירות במתודולוגיה. מאמינים כי למדען או מורה טוב הפועלים במסגרת של שיטה מסוימת יש רפרטואר שלם של שיטות, המאפשר לו להתגמש בגישותיו ולהסתגל לתנאי הפעילות המשתנים.