Bendra koncepcija
Metodika- tai, kaip taisyklė, yra tam tikras paruoštas „receptas“, algoritmas, bet kokių tikslinių veiksmų atlikimo procedūra. Artimas technologijos sampratai. Metodika skiriasi nuo metodo technikų ir užduočių konkretizavimu. Pavyzdžiui, matematinis eksperimentinių duomenų apdorojimas gali būti paaiškintas kaip metodas (matematinis apdorojimas), o konkretus kriterijų pasirinkimas, matematinės charakteristikos – kaip technika.
„Metodikos“ samprata įvairiose pramonės šakose
Išsilavinimas
Dalyko mokymo metodas apima:
- Mokymosi tikslai
- ugdymo tikslai
- plėtros tikslus
- ugdymo tikslai
- praktinių tikslų
- mokymo principai
- mokymosi turinys
- mokymo metodai
- bendrieji mokymo metodai
- privatūs mokymo metodai
eksperimentinis mokslas
teorinis mokslas
Skyrius reikia atnaujinti.
Reikalavimai metodikai
Būtini reikalavimai metodikai, kaip ir konkrečiam „receptui“, procedūrai, yra šie:
- realizmas;
- atkuriamumas;
- suprantamumas;
- atitikimas planuojamo veiksmo tikslams ir uždaviniams, pagrįstumas;
- spektaklis.
taip pat žr
Pastabos
Nuorodos
- Kodzhaspirova G.M. ir Kodžaspirovas A. Yu. Pedagogikos žodynas. - M .: ICC „Mart“; Rostovas n / a: Red. Centras „Kovas“, 2005 m.
- Senkina G.E., Emelchenkov E.P., Kiseleva O.M. Matematinio modeliavimo metodai mokyme: monografija / Smol. valstybė un-t. - Smolenskas, 2007 m.
Wikimedia fondas. 2010 m.
Sinonimai:Pažiūrėkite, kas yra „metodas“ kituose žodynuose:
technika- Nusistovėjęs verslo būdas. PASTABOS 1. Daugeliu atvejų procedūros yra dokumentuojamos [pvz., kokybės sistemos procedūros]. 2. Kai kokia nors metodika yra dokumentuota, geriau vartoti terminą "rašytinė ... ... Techninis vertėjo vadovas
- (graikų metodika). 1) tas pats, kas metodika. 2) pedagogikos dalis, nustatanti įvairių dalykų mokymo taisykles. Užsienio žodžių žodynas, įtrauktas į rusų kalbą. Chudinovas A.N., 1910. METODAS graikų kalba. metodiškai. Tas pats kaip metodika. Rusų kalbos svetimžodžių žodynas
Metodika- - nustatytas veiklos vykdymo būdas. Pastabos: 1. Daugeliu atvejų procedūros yra dokumentuojamos, [pvz., kokybės sistemos procedūros]. 2. Kai kokia nors metodika yra dokumentuota, geriau vartoti terminą "rašytinė ... ... Statybinių medžiagų terminų, apibrėžimų ir paaiškinimų enciklopedija
METODIKA, metodai, moterys. Taisyklių sistema, metodų išdėstymas, kaip ko nors mokyti ar ką nors daryti. Aritmetikos metodas. Mokslinio tyrimo metodai. Gaisro gesinimo technika. Ušakovo aiškinamasis žodynas. D.N. Ušakovas. 1935 1940... Ušakovo aiškinamasis žodynas
Metodo konkretizavimas, privedimas prie instrukcijos, algoritmo, aiškus egzistavimo būdo aprašymas. Dažniausiai vartojamos frazėse skaičiavimo metodika, vertinimo metodika, kompiliavimo metodika, kūrimas. Raizberg B.A., Lozovskis L.Sh., ...... Ekonomikos žodynas
METODIKA, fiksuotas praktinės veiklos metodų rinkinys, vedantis prie iš anksto nustatyto rezultato. Mokslinėse žiniose technika vaidina svarbų vaidmenį atliekant empirinius tyrimus (stebėjimą ir eksperimentą). Skirtingai nuo metodo... Filosofinė enciklopedija
Metodika- (Metodika, gairės) - 1. Dokumentas, kuriame rekomenduojami naudoti tam tikri veiksmų metodai (apskaitoje, atskaitomybėje, sprendžiant ekonomines matematines problemas ir pan.), kuriam nereikia vadovybės peržiūros ar patvirtinimo ... ... Ekonomikos ir matematikos žodynas
Metodų, technikų, išbandytų ir ištirtų konkrečiam darbui atlikti, rinkinys. Verslo terminų žodynas. Akademik.ru. 2001... Verslo terminų žodynėlis
METODAS, ir, žmonos. 1. Mokymo metodų mokslas. 2. Mokymo, ko n. metodų rinkinys, praktinis ko n įgyvendinimas. M. eksperimentai. | adj. metodiškai, oi, oi. Aiškinamasis Ožegovo žodynas. S.I. Ožegovas, N. Yu. Švedova. 1949 1992... Aiškinamasis Ožegovo žodynas
Yra., sinonimų skaičius: 2 metai (1) metodika (3) ASIS sinonimų žodynas. V.N. Trishin. 2013... Sinonimų žodynas
- (iš graikų Metodike metodų rinkinio) eng. tos thodikos; vokiečių kalba Metodinis. 1. Metodų, technikų rinkinys tikslingam c.l. veikla. 2. Sociologijoje socialinio nustatymo operacijų sistema, procedūros, metodai. faktai, jų ...... Sociologijos enciklopedija
Knygos
- Faktinių šilumos energijos nuostolių per vamzdynų šilumos izoliaciją nustatymo metodika,. Faktinių šiluminės energijos nuostolių per centralizuoto šilumos tiekimo sistemų vandens šildymo tinklų vamzdynų šilumos izoliaciją nustatymo metodika. Metodika nustato tvarką ...
Darbo fragmentas:
Kas yra metodas? Kuo tyrimo metodas skiriasi nuo mokymo metodo, nuo mokyklos problemos sprendimo metodo?
Vadovaujantis mokslinio tyrimo logika, rengiama tyrimo metodika. Tai teorinių ir empirinių metodų kompleksas, kurį derinant galima kuo patikimiau ištirti tokį sudėtingą ir daugiafunkcį objektą kaip ugdymo procesas. Daugelio metodų naudojimas leidžia visapusiškai ištirti tiriamą problemą, visus jos aspektus ir parametrus.
skirtingai nei metodika, tai patys pedagoginių reiškinių tyrimo metodai, mokslinės informacijos apie juos gavimas, siekiant nustatyti reguliarius ryšius, ryšius ir kurti mokslines teorijas.Visą jų įvairovę galima suskirstyti į: pedagoginės patirties tyrimo metodus, teorinio tyrimo metodus ir matematinius bei statistinius metodus.
Tai būdai, kaip ištirti tikrai besiformuojančią ugdymo proceso organizavimo patirtį. Studijavo kaip geriausią praktiką, t.y. geriausių mokytojų, taip pat paprastų mokytojų patirtis. Jų sunkumai dažnai atspindi tikruosius pedagoginio proceso prieštaravimus, neatidėliotinas ar iškylančias problemas. Tiriant pedagoginę patirtį, naudojami stebėjimo, pokalbio, interviu, klausimynų, studentų rašto, grafinių ir kūrybinių darbų studijos, pedagoginės dokumentacijos metodai.
Šie metodai dar vadinami pedagoginių reiškinių empirinio pažinimo metodais. Jie naudojami kaip priemonė rinkti mokslinius ir pedagoginius faktus, kuriems taikoma teorinė analizė. Todėl skiriama speciali grupė
Tai atskirų pedagoginių reiškinių aspektų, ypatybių, ypatybių, savybių parinkimas ir įvertinimas. Analizuodami atskirus faktus, juos grupuodami, sistemindami, juose identifikuojame bendruosius ir specialiuosius, nustatome bendrąjį principą ar taisyklę. Analizę lydi sintezė, ji padeda įsiskverbti į tiriamų pedagoginių reiškinių esmę.
Tai logiški empiriškai gautų duomenų apibendrinimo metodai. Indukcinis metodas apima minties judėjimą nuo konkrečių sprendimų prie bendros išvados, dedukcinis metodas - nuo bendro sprendimo prie konkrečios išvados.
Teoriniai metodai reikalingi problemoms nustatyti, hipotezėms formuluoti ir surinktiems faktams įvertinti. Su literatūros studijomis siejami teoriniai metodai: klasikų darbai žmogaus pažinimo apskritai ir pedagogikos klausimais konkrečiai; bendrieji ir specialieji pedagogikos darbai; istoriniai ir pedagoginiai darbai bei dokumentai; periodinė pedagoginė spauda; grožinė literatūra apie mokyklą, švietimą, mokytoją; informacinė pedagoginė literatūra, pedagogikos ir susijusių mokslų vadovėliai ir žinynai.
Nėra vienos nusistovėjusios technikos, kaip įvardinti esybes programavimo kalbose, ir kiekviena kalba, norėdama šiek tiek skirtis nuo kitų, dėl istorinių priežasčių turi savo pavadinimų rinkinį ir susitarimus.
Kadangi programavimas atėjo iš matematikos, pradinių šaknų reikia ieškoti ten. O ten buvo funkcijos ir procedūros. Funkcija generuoja tam tikrą rezultatą pagal savo argumentus. sin , cos yra puikūs pavyzdžiai. Funkcija be argumentų yra išsigimęs variantas ir paprastai yra konstanta. Matematikoje funkcijos dažniausiai yra grynos – tai yra, jos neturi šalutinio poveikio. Tai yra, funkcijos iškvietimas su tais pačiais argumentais duoda tą patį rezultatą.
Lygiagrečiai yra procedūros. Procedūra – tai veiksmų seka, vedanti prie tam tikro rezultato (taip, įprasta programa – tai gali būti ir procedūra, nors...). Pascal ir Fortran pripažįstama, kad procedūra neduoda rezultato. Bet aš tikiu, kad tai yra tik susitarimas, nes kitu atveju reikėtų elgtis taip, kaip nurodyta C/C++ ir įveskite tuščią tipą (tuščią).
Kodėl nariai C++ nevadinami „metodais“?
Daugelyje 60–70-ųjų kalbų nebuvo OOP ta prasme, kokia žinoma dabar. C++ iš pradžių buvo tik „priekis“ (ty priedas) virš įprasto C. Buvo ilgas laikotarpis, kai nebebuvo C, bet ir dar ne C++. Kompiliatorius C++ nebuvo, bet buvo vertėjas C. Matyt, todėl ten buvo sutvarkyta klasės funkcija / klasės kintamasis. Stroustrup dabar siūlo N4174 ir, jei bus priimtas, riba tarp įprastų funkcijų ir klasės funkcijų dar labiau išsilieja.
kitomis kalbomis - Java ir šeima, buvo sukurti, kai OOP jau buvo šiek tiek suformuota. Jie nusprendė atsisakyti įprastų funkcijų ir, matyt, kad nesukeltų painiavos, viską pavadino metodais. Taip, tada dar reikėjo grąžinti funkcijas atgal, bet kad nieko nesugadintų, tai vadino statiniais metodais.
Tiesą sakant, kuo skiriasi terminai „metodas“ ir „funkcija“
Teisingas atsakymas yra istorinis. Kaip teisingai pavadinti objektus skirtingomis kalbomis, turėtų būti nurodyta jų dokumentuose.
Čia viskas sudėtinga. Pavyzdžiui, Eckelis tai daro, matyt, todėl, kad jis taip pat turi daug knygų apie Java rašė. Taip pat nepamirškite, kad daug knygų skaitome vertimus, ir jos „taiso“, nes vertėjas taip supranta.
taigi ar galima iškviesti c++ klasės funkcijų metodus?
Tai lygiai tas pats, kas aukštuomenėje vartoti keiksmažodžius/necenzūrinę kalbą. Arba pabandyk su gopnikais bendrauti Turgenevo kalba ir Puškino/Bloko eilėraščiais.
P.S. metodas yra polisemantinis žodis ir visiškai įmanoma išgirsti C++ programuotojai yra „tai duomenų gavimo iš serverio metodas, įgyvendintas 5 funkcijų ir dviejų klasių pavidalu“.
KALBOS MOKYMOSI METODAI
Planuoti.
II. Aprašomasis kalbos mokymosi metodas
III. lyginamasis metodas
IV. Lyginamasis-istorinis metodas kalbotyroje
V. Konstruktyvūs metodai
VI. paskirstymo būdas
VII. Komponentų analizės metodas
VIII. Psichologinis metodas kalbotyroje
IX. Neurolingvistiniai metodai
X. Kiekybiniai kalbų mokymosi metodai
XI. Sociolingvistiniai metodai
stebėjimas,
Eksperimentuokite,
modeliavimas, kurios yra skirtingo pobūdžio, priklausomai nuo mokslo specifikos.
Stebėjimas apima faktų atranką, jų ženklų nustatymą, stebimo reiškinio apibūdinimą žodine ar simboline forma, grafikų, lentelių, geometrinių struktūrų ir kt. Kalbinis stebėjimas susijęs su kalbinių reiškinių atranka, konkretaus fakto atranka iš žodinės ar rašytinės kalbos, jo koreliacija su tiriama reiškinio paradigma.
Eksperimentuokite kaip bendras mokslinis tyrimo metodas, tai yra etapinis eksperimentas tiksliai atsižvelgtomis sąlygomis. Kalbotyros eksperimentuose atliekami tiek naudojant instrumentus ir aparatūrą (eksperimentinė fonetika, neurolingvistika), tiek be jų (psicholingvistiniai testai, anketos ir kt.).
Modeliavimas yra tikrovės reiškinių pažinimo būdas, kuriuo tiriami objektai ar procesai per jų modelių konstravimas ir tyrimai. Modelis plačiąja prasme, tai bet koks vaizdas (protinis arba sąlyginis: vaizdas, aprašymas, diagrama,
piešinys, grafika ir kt.) arba prietaisas, naudojamas kaip objekto, proceso ar reiškinio „pakaitalas“, „atstovas“. Bet kuris modelis yra sukurtas remiantis hipoteze apie galimą originalo struktūrą ir yra jo funkcinis analogas, leidžiantis perkelti žinias iš modelio į originalą. Modelio sąvoka buvo plačiai įtraukta į kalbotyrą XX amžiaus 60–70-aisiais, kai į lingvistiką skverbiasi kibernetikos idėjos ir metodai.
Svarbus bendras mokslinis pažinimo proceso elementas yra interpretacija(iš lot. interpretatio – paaiškinimas, aiškinimas), kurio esmė – atskleisti tyrimo rezultatų prasmę ir įtraukti juos į esamų žinių sistemą. Neįtraukus naujų duomenų į esamų žinių sistemą, jų reikšmė
ir vertė lieka neaiški. XX amžiaus 60–70-aisiais atsirado ir vystėsi visa mokslinė kryptis - interpretacinė lingvistika, kuri kalbos vienetų reikšmę ir reikšmę laikė priklausoma nuo asmens interpretacinės veiklos.
3. Privati metodika apima konkrečių mokslų metodus, pavyzdžiui, matematinius,
biologinis,
lingvistinės ir kt., kurios koreliuoja su filosofine ir bendra moksline metodika, taip pat gali būti pasiskolintos ir kitų mokslų.
Lingvistinio tyrimo metodai pirmiausia pasižymi retu instrumentinio eksperimento panaudojimu ir silpnu įrodymų formalizavimu. Kalbininkas analizę dažniausiai atlieka uždėdamas turimas žinias apie tiriamą objektą ant konkrečios medžiagos (teksto), iš kurios daromas vienas ar kitas pavyzdys, o teorija statoma remiantis pavyzdiniais modeliais. Laisvas įvairios faktinės medžiagos interpretavimas pagal formaliosios logikos ir mokslinės intuicijos taisykles yra būdingi kalbinių metodų bruožai.
Terminas„Metodas“ kaip reiškinių tyrimo būdas niekada nebuvo vienareikšmiškai suprantamas.
Dažniau metodas suprantamas apibendrintus teorinių nuostatų rinkinius, tyrimo metodus, susijusius su konkrečia teorija.
Pats bendriausias metodas visada yra „metodo-teorijos“ vienybė, išskirianti tą tiriamojo objekto pusę, kuri šioje teorijoje pripažįstama svarbiausia. Pavyzdžiui, istorinis kalbos aspektas lyginamojoje istorinėje kalbotyroje, psichologinis – psicholingvistikoje, struktūrinis – struktūrinėje kalbotyroje ir kt. Bet koks didelis kalbotyros raidos etapas, pasižymintis požiūrių į kalbą pasikeitimu, lydėjo tyrimo metodo pasikeitimą, norą sukurti naują bendrą metodą.
Taigi kiekvienas metodas turi savo apimtį, tiria jo aspektus, savybes ir objekto savybes. Pavyzdžiui, lyginamojo istorinio metodo naudojimas kalbotyroje siejamas su kalbų santykiais ir jų istorine raida, statistinis metodas – su diskretiškumu.
kalbos vienetai, skirtingas jų dažnis ir kt.
Mokslinių tyrimų metodologija yra konkretaus metodo taikymo procedūra, kuri priklauso nuo tyrimo aspekto, aprašymo technikos ir metodų, tyrėjo asmenybės ir kitų veiksnių.
Pavyzdžiui, kiekybiškai tiriant kalbos vienetus, priklausomai nuo tyrimo tikslų, gali būti naudojami įvairūs metodai:
daromos sąmatos
tikslūs skaičiavimai naudojant matematinius aparatus,
nuolatinė arba dalinė kalbos vienetų atranka ir panašiai. Metodika apima visus tyrimo etapus:
Stebėti ir rinkti medžiagą,
Analizės vienetų pasirinkimas ir jų savybių nustatymas,
aprašymo metodas,
gauti analizę,
Tiriamo reiškinio interpretacijos pobūdis.
Geriausias tyrimo metodas ir metodas gali neduoti norimų rezultatų be tinkamos tyrimo metodikos. Apibūdinant kiekvieną kalbinę kryptį ir mokyklą, metodinės problemos čia užima arba didesnę, arba mažesnę vietą. Tos pačios kalbinės krypties, krypties mokyklų skirtumas dažniausiai slypi ne tyrimo metoduose, o įvairiuose medžiagos analizės ir aprašymo metoduose, jų rimtumo laipsniu, formalizavimu ir reikšmingumu tyrimo teorijoje ir praktikoje. Taip, pavyzdžiui, charakterizuojamos skirtingos struktūralizmo mokyklos: Prahos struktūralizmas, danų glosematika, amerikietiškas deskriptyvizmas.
Taigi metodika, metodas ir metodika yra glaudžiai susijusios ir viena kitą papildančios sąvokos. Vieno ar kito metodinio principo pasirinkimas kiekvienu atveju, metodo apimtis ir metodika priklauso nuo tyrėjo, tikslų
ir tyrimo tikslai.
KALBOS MOKYMOSI METODAI
Planuoti.
I. Metodika, metodas, technika: panašumai ir skirtumai
Išvertus iš graikų kalbos, terminas „metodas“ pažodžiui reiškia „būdas“. Jis naudojamas apibūdinti tarpusavyje susietas ir į vientisą sistemą sujungtas nuomones, metodus, metodus ir operacijas, kurios tikslingai taikomos tiriamojoje veikloje ar praktiniame mokymosi proceso įgyvendinime. Metodo pasirinkimas tiesiogiai priklauso nuo jį taikyančiojo pasaulėžiūros, nuo veiklos tikslų ir uždavinių.
Iš tikrųjų kiekviena žmogaus veiklos sritis pasižymi savais metodais. Dažnai kalbama apie literatūrinės kūrybos metodus, informacijos rinkimo ir apdorojimo būdus, verslą. Šiuo atveju dažniausiai kalbame apie bendriausius principus ir požiūrius, kuriais grindžiamas vieno iš tikrovės aspektų ir veiksmų su jos objektais pažinimas.
Yra žinomos kelios nepriklausomos metodų klasifikacijos. Juos galima suskirstyti į viešuosius ir privačius. Kartais išskiriami specialūs konkrečių mokslo disciplinų metodai, pavyzdžiui, lyginamasis kalbotyros metodas arba sistemų aprašymų metodas psichologijoje. Tačiau yra ir patys bendriausi metodai, plačiai taikomi visuose moksluose, taip pat švietime. Tai apima tiesioginį stebėjimą, eksperimentą ir modeliavimą.
Skirtumas tarp technikos ir metodo
Technika, palyginti su metodu, yra konkretesnė ir esminė. Iš esmės tai yra gerai parengtas ir pritaikytas konkrečiai užduočių veiksmų algoritmui metodologinio požiūrio rėmuose. Ši daugiau ar mažiau aiškiai apibrėžta operacijų seka grindžiama priimtu metodu, pagrindiniais jo principais. Savo turiniu sąvoka „metodika“ yra artimiausia sąvokai „technologija“.
Išskirtinis metodologijos bruožas yra metodų detalizavimas ir jų priartinimas prie tyrėjo ar mokytojo uždavinio. Jeigu, pavyzdžiui, sociologiniame tyrime nusprendžiama naudoti interviu metodą, tai rezultatų skaičiavimo ir jų interpretavimo metodika gali skirtis. Tai priklausys nuo priimtos tyrimo koncepcijos, imties ypatybių, tyrėjo įrangos lygio ir pan.
Kitaip tariant, metodas yra tiesiogiai įtrauktas į metodiką. Manoma, kad geras mokslininkas ar mokytojas, dirbantis pagal tam tikrą metodą, turi visą metodų repertuarą, kuris leidžia būti lanksčiam savo požiūriuose ir prisitaikyti prie kintančių veiklos sąlygų.