Kognityvinė psichologija yra viena populiariausių užsienio psichologijos mokslo sričių. Terminas „pažintinis“ vertime į rusų kalbą reiškia pažintinį. Ši tyrimų kryptis daugiausia susiformavo septintajame dešimtmetyje, o pirmojo jos raidos etapo rezultatai buvo apibendrinti 1967 metais išleistoje W. Neissero monografijoje Kognityvinė psichologija. Ji suteikė pavadinimą naujai psichologinės minties krypčiai. R. Solso vėliau išleistoje knygoje tuo pačiu pavadinimu rašo, kad kognityvinė psichologija tiria, kaip žmonės gauna informaciją apie pasaulį, kaip šią informaciją atvaizduoja žmogus, kaip ji saugoma atmintyje ir paverčiama žiniomis ir kaip tai daroma. žinios veikia mūsų dėmesį ir elgesį. Taigi, aprėpti beveik visi pažinimo procesai – nuo pojūčių iki suvokimo, modelių atpažinimo, atminties, sąvokų formavimo, mąstymo, vaizduotės. Daugelyje šalių per kelis dešimtmečius plačiai paplitusios kognityvinės psichologijos kryptys dažniausiai apima ir pažintinių struktūrų raidos psichologijos problemų, kalbos ir kalbėjimo psichologijos bei kognityvinių teorijų raidos tyrimus. žmogaus ir dirbtinio intelekto.
Kognityvinės psichologijos atsiradimas kartais vadinamas savotiška užsienio (pirmiausia Amerikos) psichologijos mokslo revoliucija. Išties, nuo 1920 m vaizdų-vaizdų, dėmesio, mąstymo, suvokimo tyrimas buvo smarkiai sulėtėjęs, o Amerikos psichologijoje šie procesai iš tikrųjų buvo visiškai ignoruojami. Biheiviorizmo pradininkas D. Watsonas, remdamasis metodologiniais sunkumais, netgi siūlė nevartoti šių „mistinių“ terminų. Pirmoje XX amžiaus pusėje Amerikos psichologijoje dominavusiame biheviorizme tokį požiūrį lėmė pati psichologijos dalyko interpretacija. Lygiai taip pat mažai psichoanalizės atstovus domino kognityviniai procesai, kur pagrindiniais tapo visai kitos sąvokos: poreikis, motyvacija, instinktas ir kt. Būtent todėl kognityvinės psichologijos atsiradimą daugelis psichologų sutiko su dideliu entuziazmu, sparčiai augo studijų skaičius, o kol kas jos sėkmė neabejotina ir įspūdinga.
Taigi, kognityvinė psichologija remiasi idėja apie asmenį kaip sistemą, kuri ieško informacijos apie objektus ir įvykius aplinkiniame pasaulyje, taip pat apdoroja ir saugo gaunamą informaciją. Tuo pačiu individualūs pažinimo procesai užtikrina skirtingų informacijos apdorojimo etapų įgyvendinimą. Viena iš pagrindinių priežasčių, lėmusių šio požiūrio atsiradimą, daugelis laiko kompiuterių kūrimą, todėl dažnai kalbama apie kognityvistų vartojamą „kompiuterinės metaforos“. Net pats terminas „informacijos apdorojimas“ buvo pasiskolintas iš kompiuterių mokslininkų. Tai reiškia paslėptą arba aiškų pareiškimą apie kompiuterio operacijų ir žmogui būdingų pažinimo procesų panašumą. Kompiuterinė metafora daugiausia lemia daugelio kognityvinių psichologų priimtus postulatus.
Daroma prielaida, kad informacija apdorojama etapais, o kiekviename etape, apdorojimo etape, ji yra tam tikrą laiką ir pateikiama įvairiomis formomis. Jis apdorojamas naudojant įvairius reguliavimo procesus (modelio atpažinimas, dėmesys, informacijos kartojimas ir kt.). Taip pat manoma, kad kiekviename etape, kiekviename bloke svarbu nustatyti, kokios yra žmogaus galimybių apdoroti informaciją ribos. Kognityvistų siūlomų informacijos apdorojimo modelių „blokinis“ vaizdavimas yra gana dažnas. Vaizdiniai blokų vaizdai stačiakampių pavidalu su užrašais jų viduje dažniausiai sujungiami rodyklėmis, rodančiomis informacijos „tekėjimo“ kryptį. Tokios blokinės diagramos iš pradžių buvo labai paprastos ir netgi primityvios, tačiau dabar, vis naujų eksperimentinių rezultatų įtakoje, jos dažnai tampa tokios sudėtingos ir gremėzdiškos, kad verčia modelių autorius atsisakyti informacijos apdorojimo proceso pateikimo „linijine“ forma. viena su kita standžiai sujungtų blokų grandinės. Siūlomų modelių tobulinimas ir tobulinimas yra procesas, kuris kognityvinėje psichologijoje vyksta beveik nuolat, nes nuolat atsiranda tyrimų rezultatų, kurie „netelpa“ į ankstesnius modelius. Toks turbūt visų „hipotetinių konstrukcijų“ likimas.
Kritikuojant kognityvinį požiūrį į kognityvinių procesų tyrimą, reikėtų atkreipti dėmesį į šiuos jo bruožus. Kognityvistai, kalbėdami apie pažinimą, dažniausiai abstrahuojasi nuo emocijų, ketinimų, poreikių, t.y. nuo to, ką žmogus žino ir dėl ko veikia. Be to, daugumoje modelių informacijos apdorojimo procesas vykdomas „automatiškai“. Taip visiškai ignoruojama sąmoninga subjekto veikla, jo sąmoningas informacijos apdorojimo metodų, priemonių, strategijų pasirinkimas, taip pat jų priklausomybė nuo veiklos, kuriai kognityviniai procesai dažniausiai „tarnauja“ (arba kuria jie patys kartais yra).
Dar dvi svarbias pastabas galima rasti W. Neisserio knygoje „Pažinimas ir tikrovė“. Jis pažymi, kad pažinimas, kaip taisyklė, prasideda ne nuo tam tikros informacijos gavimo analizatorių, o nuo jos numatymo, numatymo, aktyvios tam tikros informacijos paieškos, tuo tarpu daugumoje kognityvistų siūlomų modelių į tai neatsižvelgiama. iš viso. W. Neisseris taip pat išsamiai aptaria tyrimų rezultatų „aplinkos pagrįstumo“ problemą. Jis atkreipia dėmesį, kad kognityvinės psichologijos tyrimų laboratorinės situacijos yra itin dirbtinės, jos beveik nepasitaiko gyvenime, kasdienėje veikloje. Būtina atsižvelgti į patirtį, žmonių pažintinius įgūdžius, neapsiriboti eksperimentais, kai nepatyrusiems tiriamiesiems tenka atlikti naujas ir beprasmes užduotis.
Apibendrinant pažymėtina, kad, nepaisant daugybės kognityvinės psichologijos apribojimų ir trūkumų, jos atstovai gavo daug svarbių duomenų, dėl kurių pažinimo procesas kaip visuma tampa suprantamesnis, buvo nustatyta daug atskirų pažinimo procesų modelių. Labai įdomūs, pavyzdžiui, žinių vaizdavimo žmogaus atmintyje tyrimo rezultatai, suvokimo selektyvumą užtikrinantys mechanizmai ir pan. Be to, įtikinamai parodomas įvairių pažinimo procesų santykis, kuris buvo ignoruojamas „funkcinio“ požiūrio rėmuose. Galiausiai, kognityvinė psichologija sukūrė daugybę šmaikščių, originalių metodų eksperimentiniam pažinimo procesų tyrimui.
Kazanės valstybinis universitetas
Psichologijos fakultetas
Esė
KOGNITYVINIAI PROCESAI PSICHOLOGIJOJE
Pagal knygą S.S. Magazovas "Kognityviniai procesai ir modeliai"
Baigė studentas
1 kursas gr.1791
Kaprovic O.
Mokytojas
Prokhorovas A.O.
Kazanė 2010 m
- Įvadas. Kognityvinė psichologija. Trumpa vystymosi istorija.
- Kognityvinių procesų modeliavimas psichologijoje.
Pažinimo procesų tipai.
Kognityvinio modeliavimo tikslas.
Pažinimo proceso funkcinė diagrama.
- Suvokimo problema kognityviniame moksle.
3.1 Bendrasis suvokimo modelis.
3.2 Suvokimo modelio struktūra.
3.3 Vaizdinio kodo problema psichologų darbe.
3.4 Suvokimo proceso mechanizmas ir modeliai.
4. Išvada. Kognityvinės psichologijos tyrimų vertė.
5. Bibliografija.
1. Įvadas. Kognityvinė psichologija. Apsakymas.
Pastaraisiais metais susidomėjimas pažinimo procesų tyrimais nuolat auga. Iki šeštojo dešimtmečio pradžios su žinių teorija susiję klausimai buvo svarstomi filosofijos ir logikos darbuose. 1950-ųjų pradžioje psichologijos specialistai pradėjo intensyviai tyrinėti pažinimo mechanizmus. Pirmieji tyrimai buvo skirti suvokimo mechanizmų tyrinėjimui.
Šiuo metu tiriami sudėtingesni kognityviniai mechanizmai, tokie kaip sprendimų priėmimo, mokymosi, atminties ir kt.
Sąvoka „žinios“ pradėta vartoti ne tik mokslo žinių formavimosi procesui reikšti, bet ir psichologiniam kasdieninių idėjų formavimosi procesui.
Natūralus pažinimo reiškinio tyrimo metodas, pagrįstas psichologinių ir neurofiziologinių pažinimo mechanizmų tyrimų duomenimis, vadinamas kognitologija.
Šiuo metu kognitologija tampa svarbiu tyrimų objektu, reikalingu sprendžiant vieną iš strateginių civilizacijos uždavinių, kurio tikslas – sukurti sąmoningo asmenybės valdymo ir humanoidinių robotų kūrimo metodus.
2. Kognityvinių procesų modeliavimas psichologijoje.
Šiuolaikiniai kognityvinių funkcijų tyrimai įrodo, kad pažinimas gali būti žinomas, t. y. tyrimo objektas gali būti tiriamas naudojant tą patį objektą. Tyrimo įrankiai gali būti:
- jutiminis gebėjimas
- subjekto psichinio ir intelektualinio gyvenimo savistaba
Yra 2 pažinimo procesų tyrimo metodologiniai požiūriai: fenomenologinis ir neurofiziologinis.
Fenomenologinis požiūris apibūdina pastebėtas pažinimo proceso apraiškas (kognityvinės psichologijos sritis).
Neurofiziologinis požiūris paaiškina pažinimo procesą, pagrįstą fiziologinių mechanizmų veikimu.
Pažinimo procesų tipai.
Pagrindinis kognityvinio tyrimo pagrindas yra tas, kad prieš individą yra dvi realybės: psichinė ir „tikra“ (objektyvi). „Tikra“ tikrovė žmogui duodama per pojūčius. Jis nesikeičia dėl pažinimo proceso.
Psichinį modelį individas konstruoja pažinimo procese ir jam nuo gimimo duodamas kaip evoliucinio vystymosi produktas. Mentinis modelis leidžia individui naršyti „tikrojoje“ tikrovėje ir užtikrina jo išlikimą. Tai vienas iš pažinimo proceso tikslų.
Tradiciškai psichologija atpažįsta dviejų tipų pažinimo procesus: eksplicitinius ir automatinius (paslėptus, pasąmoninius). Jie yra tarpusavyje priklausomi.
Introspekcijos pagalba galima stebėti aiškius pažinimo mechanizmus, ty juos atpažįsta individas. Svarbus eksplicitinio mechanizmo bruožas yra tikslingas jo veiklos pobūdis, reguliuojamas valingomis pastangomis. Eksplicitinių mechanizmų pagalba išsprendžiama suvokta problema.
Paslėpti procesai tiriami psichologinių eksperimentų pagalba. Eksperimentų metu buvo įrodyta, kad latentiniai kognityviniai gebėjimai yra įgyjami, o kai kurie iš jų yra įgimti. Šiuolaikinis dominuojantis požiūris yra tas, kad nesąmoningas skirstymas į kategorijas vyksta paslėptų pažinimo mechanizmų, kuriuos galima treniruoti, lygmeniu.
Kognityvinio modeliavimo tikslas.
Kognityvinio modeliavimo tikslas – sukurti žmogaus intelektualinio elgesio modelį, kuriame sąmonė vaizduojama kaip informacinė mašina.
2.3 Pažinimo proceso funkcinė diagrama.
Funkcinės diagramos naudojamos pažinimo procesui nurodyti kaip informacinį procesą. Blokai – schemos statomos iš funkcinių blokų, tarpusavyje sujungtų informacijos srautais. Apytikslė pažinimo proceso funkcinė diagrama kognityvinę veiklą apibūdina kaip funkcinių blokų sąveikos procesą. Schema apima ir automatiškai veikiančias pažinimo funkcijas, ir intelektualias funkcijas.
Schema susideda iš funkcinių blokų:
- receptorių sritis – pirminė informacijos analizė
- suvokimo sistemos: regos, klausos, odos-kinestezinės, skonio, uoslės. Jie suteikia daugiapakopį informacijos darbą ir sudėtingus refleksinius procesus.
- atmintis suvokiama kaip sudėtinga žinių ir juslinės informacijos saugykla. Svarbiausias klausimas, kurį bando išspręsti atminties tyrinėtojai, yra žinių vaizdavimo atmintyje mechanizmo ir atminties atliekamų funkcijų įvairiuose pažinimo procesuose tyrimas.
- reprezentacijos, kuriose vykdoma suvokimo, konceptualių žinių ir vaizdinio kodo sintezė. Atstovavimas kuriamas formuojant elgesį „čia“ ir „dabar“. Jie statomi automatiškai, nesąmoningai. Konstravimo procese naudojami atmintyje arba žinių sistemose esantys rėmeliai. Rėmelio vaizdavimo konstravimas susideda iš tinkamo vaizdavimo suradimo ir jo atnaujinimo pagal suvokiamą informaciją. Gebėjimas kurti reprezentacijas yra įgimtas ir gali būti tobulinamas gyvenimo eigoje.
Kognityviniai tyrimai tiria tikruosius psichinius samprotavimo mechanizmus. Kognityviniuose tyrimuose yra dviejų tipų išvados: normatyvinės ir euristinės.
Normatyvinė išvada suprantama kaip išvada, kurioje subjektas gali pagrįsti atitinkamos pradinės informacijos modelio pasirinkimą ir pagrįsti kiekvieną samprotavimo žingsnį.
Euristinė išvada yra samprotavimai, kurie gali neturėti griežto pagrindimo, tačiau vadovaudamiesi jais asmuo dažnai pasiekia sėkmės savo veikloje.
- Suvokimo problema kognityviniame moksle.
Kognityvinio mokslo tyrimai tiria suvokimo procesus. Suvokimas tiriamas instrumentiniais metodais, kaip natūralus reiškinys, o savistabai priskiriamas euristinės technikos vaidmuo.
Pastaruoju metu kompiuterinis modeliavimas tapo svarbiu kognityvinių tyrimų metodu. Pavyzdžiui, Goldstone'as svarstė galimybę neuroniniais tinklais modeliuoti asmens gebėjimą klasifikuoti. Buvo padaryta išvada, kad neuroniniai tinklai nevisiškai modeliuoja žmogaus klasifikavimo procesus.
Bendra šiuolaikinių tyrimų kryptis atitinka inžinerinį požiūrį, kurio tikslas yra susieti keletą žinomų atskirų suvokimo aspektų modelių į vieną sistemą:
Suvokiamo objekto kodo (vaizdo) formavimas
Informacijos, gautos iš pojūčių, palyginimas su kodais
Reprezentacijos formavimas, kuriame pateikiamos ir konceptualios žinios, ir informacija, suvokiama „čia“ ir „dabar“.
Visos šios funkcijos turi didelį automatiškumo laipsnį, nepriklauso nuo valios pranešimo ir nėra tinkamos introspektyviems stebėjimams.
3.1. Bendras suvokimo modelis.
Dabar įrodyta, kad žmogaus suvokimas turi kūrybinę galią, kurios veiksmams galioja tam tikri objektyvūs dėsniai.
Suvokimo sistema skirstoma į posistemes: regos, uoslės, klausos, odos-kinestezinės ir skonio. Tai yra prisitaikančios sistemos, galinčios mokytis ir numatyti situacijas. Šių sistemų tikslas – užtikrinti didelį suvokimo tikslumą ir greitį.
Bendras suvokimo modelis yra toks:
1. receptoriai atlieka pirminį išorinės informacijos kodavimą ir jos analizę pagal fizines savybes (intensyvumą, trukmę).
2. toliau informacija apie nervines skaidulas patenka į smegenų dalis, esančias užpakalinėje smegenų pusrutulio dalyje. Šie skyriai yra atsakingi už gilų daugiapakopį informacijos apdorojimą. Toje pačioje vietoje formuojamas suvokimo veiksmų planas, formuojami vaizdai.
Procesas valdomas įgimtais ir įgytais įgūdžiais, taip pat dėmesio pagalba, o tai savo ruožtu priklauso nuo individo sprendžiamų užduočių ir jo valingų pastangų. Studijuojant įgimtus ir įgytus įgūdžius galima rekonstruoti jų darbo algoritmą.
3.2. Suvokimo modelio struktūra.
Subjekto suvokimo patirtis formuojasi suvokimo veiklos procese. Zinchenko nustatė šiuos suvokimo veiksmų tipus:
1. adekvačių informacijos ypatybių užduočių aptikimas
2. pasirinktų požymių nagrinėjimas
Percepcinio veiksmo rezultate formuojasi įvairios pažintinės struktūros.
3.3. Vaizdinio kodo problemos psichologų darbuose.
Kognityvinėje psichologijoje yra suformuluota daug hipotezių dėl kognityvinių struktūrų, automatiškai susiformuojančių suvokimo procese.
Reikia atidžiai apsvarstyti hipotezę, kad vaizdinės schemos yra susijusios su vizualiniais kodais. Koduose informacija pateikiama suspausta ir apibendrinta forma. Kodo formavimosi mechanizmai buvo sukurti evoliucijos procese ir priklauso nuo suvokėjo biologinio tipo ir jo genetiškai nulemtų gebėjimų.
Norėdami suprasti vizualinį kodą, psichologai išskiria objekto dalies kodą ir bendrą objekto kodą.
Objekto dalies kodas atsiranda, jei jis yra stimulo dalis:
2. turi tam tikrą nepriklausomybę nuo kitų stimulo dalių
3. gana dažnai pasitaiko treniruojantis ant tokių dirgiklių. Dalies kodas negali egzistuoti atskirai, nebūdamas kažko dalimi.
Bendrasis objekto kodas yra dviejų dalių kompozicija. Bendrieji kodai yra kodų sistema. Jie turi struktūrą ir gali apimti naujus kodus.
Daroma prielaida, kad atmintyje saugomi „tikrųjų“ objektų vizualiniai kodai (vaizdai) ir sudėtingų fizinio pasaulio scenų kodai (kognityviniai žemėlapiai).
Vaizdiniame objekto kode yra informacijos apie jo geometrines charakteristikas, kokybę, išsamią informaciją apie galimus veiksmus su juo.
Siūlomi du kodų atsiradimo modeliai: atvejų modelis ir įgyvendinimų modelis. Realizavimo modelyje kiekvienas stimulo poveikis sukelia atitinkamą vidinį pėdsaką. Diegimo modelio tinkamumą patvirtina eksperimentiniai rezultatai.
Statistiškai reikšmingas yra toks modelis: kuo daugiau mokymo dirgiklių buvo pasiūlyta, tuo tikslesnis ir greitesnis bus atpažinimas, t.y., tuo geresnis bus sukurtas kodas.
Suvokimo proceso mechanizmas ir modeliai.
Sprendžiant šias problemas, egzistuoja suvokimo veikimo principai:
Objekto pasirinkimas iš fono
Objekto kodo generavimas
Objektų tapatumo ir skirtumų nustatymas
Erdvinių scenų pažinimo schemos formavimas
Atstovavimo formavimas
Suvokimas gali būti laikomas procesu, kuris veikia pagal dvi priešingas strategijas: skaidymą ir integraciją. Abi strategijos naudojamos vizualinio objektų ar scenų kodo (objektų, esančių erdvėje) procese. Strategijos pasirinkimą lemia tiek individo valia, tiek skatinamosios medžiagos pobūdis. Žinios – tiek žodiniai, tiek motoriniai įgūdžiai – veikia suvokimo procesą.
Treniruotės dėka pagerėja visų tipų dirgiklių suvokimo tikslumas ir greitis. Tai paaiškinama tuo, kad pakartotinai kartojant dirgiklį formuojamas ir įsimenamas jo apibendrintas kodas, todėl atpažinimo procesas tampa efektyvesnis.
Suvokimo procese dažnai naudojama panašumo nustatymo operacija. Objektai lyginami lyginant objektų dalis. Šis metodas vadinamas struktūriniu palyginimu.
Fono ir objekto problemoje skirstymas į reikšmingą ir nereikšmingą objektą pateikiamas kaip dėmesio sutelkimas į „čia“ ir „dabar“, o fonas – situacijos kontekstas. Skirstymas į foną ir objektą yra santykinai ir dinamiškas, t.y. fonas „čia“ ir „dabar“ gali kažkur ir kažkada tapti objektu.
Psichologiniai tyrimai įrodo, kad egzistuoja įgimti jutiminio suvokimo skaidymo į objektus principai, įgyti kriterijų gyvavimo metu, taip pat mokymosi elementų buvimas.
Svarbus momentas, į kurį atkreipia dėmesį šiuolaikinė psichologija, yra glaudus suvokimo ryšys su subjekto įgūdžiais (pateikti visumą kaip dalių rinkinį).
Suvokimo tipas, kuriuo siekiama suskaidyti stimulą į substimulių sistemą su tam tikra nepriklausomybe, vadinamas dekompozicija. Skilimas vyksta automatiškai, nepriklausomai nuo mūsų sąmonės. Gebėjimas skirtis didėja su amžiumi, tai yra, kaupiant patirtį.
Integracija sujungia dalis į visumą. Integracijos pagalba pasiekiama įvairovės vienovė.
Pagrindiniai integracijos proceso dėsningumai:
Gebėjimas vienytis ugdomas turint patirties.
Dalys sujungiamos į visumą, jei jos dažnai pasirodo kartu. Pasirodo bendras kodas.
Stimuliai, kurie yra erdvėje esantys objektai, gali būti suvokiami kaip vientisas vaizdas, t.y. kaip scena. Tokios scenos kodas vadinamas topologiniu.
Norint tiksliai atpažinti objektą, reikalingi suvokimo veiksmai. Sukurtas suvokimo ciklo modelis. Jo darbo algoritmas yra toks:
Inicializuojamas tam tikras numatymo (hipotezių) rinkinys, susijęs su suvoktu objektu.
Šie numatymai lemia tolesnio tyrimo planą.
Apklausos rezultate įvyksta patikslinimas: vienos hipotezės atmetamos, kitos patikslinamos.
Reprezentacija – tai kognityvinė struktūra, suteikianti problemų sprendimą „apleisto“ būsenoje, kai individui reikia veikti, o intelektualiniai mechanizmai (loginė analizė) yra per lėti ir neatitinka situacijos primestų laiko apribojimų.
Vaizdavimas yra fiziologiškai sąlygotas, jo formavimosi procese vyrauja tokie automatiniai mechanizmai kaip palyginimas, automatinis konceptualizavimas, fizinės erdvės topologinio ir metrinio kodo formavimas. Atvaizdavimas priklauso nuo suvokiamos informacijos, ji formuojama „čia“ ir „dabar“, kad būtų išspręstos problemos, su kuriomis šiuo metu susiduria individas. Reprezentacijoje vyksta žinių ir juslinės informacijos sintezė.
4.
Išvada. Kognityvinės psichologijos tyrimų vertė.
Kognityvinės psichologijos idėjos suteikia naują požiūrį į dalykus, kuris praktiškai įgyvendinamas dirbtinio intelekto ir programinės įrangos kūrimo rėmuose. Pavyzdžiui, savarankiškos intelektualinės platformos kūrimo projekte nurodoma išskirtinė kognityvinio mokslo idėjų svarba. NATO rengia daug konferencijų, skirtų įvairioms pažinimo mokslo problemoms spręsti. Kognityvinio mokslo srities darbai aktyviai sąveikauja su kognityvinių procesų tyrimais, atliekamais susijusiose srityse. Taigi kognityviniai sampratos funkcijų žmogaus kognityvinėje veikloje tyrimai leido naujai pažvelgti į klasikinės semantikos ir formaliosios logikos mokymą kaip į žmogaus mąstymo procesų modelį.
5. Bibliografija.
Magazovas S.S. „Pažinimo procesai ir modeliai“ – M .: Leidykla LKI, 2007 m
Planuoti
1. Įvadas. Kognityvinė psichologija. Apsakymas
2. Kognityvinių procesų modeliavimas psichologijoje
2.1 Kognityvinių procesų tipai
2.2 Kognityvinio modeliavimo tikslas
2.3 Pažinimo proceso funkcinė diagrama
3. Suvokimo problema kognityviniame moksle
3.1 Bendrasis suvokimo modelis
3.2 Suvokimo modelio struktūra
3.3 Vaizdinio kodo problemos psichologų darbe
3.4 Suvokimo proceso mechanizmas ir modeliai
Išvada. Kognityvinės psichologijos tyrimų reikšmė
Bibliografija
1. Įvadas. Kognityvinė psichologija. Apsakymas
Pastaraisiais metais susidomėjimas pažinimo procesų tyrimais nuolat auga. Iki šeštojo dešimtmečio pradžios su žinių teorija susiję klausimai buvo svarstomi filosofijos ir logikos darbuose. 1950-ųjų pradžioje psichologijos srities specialistai pradėjo intensyviai tyrinėti pažinimo mechanizmus. Pirmieji tyrimai buvo skirti suvokimo mechanizmų tyrinėjimui.
Šiuo metu tiriami sudėtingesni pažinimo mechanizmai, tokie kaip sprendimų priėmimo, mokymosi, atminties ir kt.
Sąvoka „žinios“ pradėta vartoti ne tik mokslo žinių formavimosi procesui reikšti, bet ir psichologiniam kasdieninių idėjų formavimosi procesui.
Natūralus požiūris į pažinimo reiškinio tyrimą, paremtas psichologinių ir neurofiziologinių pažinimo mechanizmų tyrimų duomenimis, vadinamas kognitologija.
Šiuo metu kognitologija tampa svarbiu tyrimų objektu, reikalingu sprendžiant vieną iš strateginių civilizacijos uždavinių, kurio tikslas – sukurti sąmoningo asmenybės valdymo ir humanoidinių robotų kūrimo metodus.
2. Kognityvinių procesų modeliavimas psichologijoje
Šiuolaikiniai kognityvinių funkcijų tyrimai įrodo, kad pažinimą galima pažinti, t.y. tyrimo objektas gali būti tiriamas naudojant tą patį objektą. Tyrimo įrankiai gali būti:
gebėjimas jausti suvokimą,
subjekto psichinio ir intelektualinio gyvenimo savistaba.
Yra 2 pažinimo procesų tyrimo metodologiniai požiūriai: fenomenologinis ir neurofiziologinis.
Fenomenologinis požiūris apibūdina pastebėtas pažinimo proceso apraiškas (kognityvinės psichologijos sritis).
Neurofiziologinis požiūris paaiškina pažinimo procesą, pagrįstą fiziologinių mechanizmų veikimu.
2.1 Kognityvinių procesų tipai
Pagrindinis kognityvinio tyrimo pagrindas yra tas, kad prieš individą yra dvi realybės: mentalinė ir „tikroji" (objektyvi). „Tikroji" tikrovė žmogui suteikiama per pojūčius. Jis nesikeičia dėl pažinimo proceso.
Psichinį modelį individas konstruoja pažinimo procese ir jam nuo gimimo duodamas kaip evoliucinio vystymosi produktas. Mentinis modelis leidžia individui naršyti „tikrojoje“ tikrovėje ir užtikrina jo išlikimą. Tai vienas iš pažinimo proceso tikslų.
Tradiciškai psichologija atpažįsta dviejų tipų pažinimo procesus: eksplicitinius ir automatinius (paslėptus, pasąmoninius). Jie yra tarpusavyje priklausomi.
Stebėjimui savistabos pagalba prieinami eksplicitiniai pažinimo mechanizmai, t.y. suvokiamas individo. Svarbus eksplicitinio mechanizmo bruožas yra tikslingas jo veiklos pobūdis, reguliuojamas valingomis pastangomis. Eksplicitinių mechanizmų pagalba išsprendžiama suvokta problema.
Paslėpti procesai tiriami psichologinių eksperimentų pagalba. Eksperimentų metu buvo įrodyta, kad latentiniai kognityviniai gebėjimai yra įgyjami, o kai kurie iš jų yra įgimti. Šiuolaikinis dominuojantis požiūris - nesąmoningas skirstymas į kategorijas vyksta paslėptų pažinimo mechanizmų, kuriuos galima lavinti, lygmenyje.
2.2 Kognityvinio modeliavimo tikslas
Kognityvinio modeliavimo tikslas – sukurti žmogaus intelektualinio elgesio modelį, kuriame sąmonė vaizduojama kaip informacinė mašina.
2.3 Pažinimo proceso funkcinė diagrama
Funkcinės diagramos naudojamos pažinimo procesui nurodyti kaip informacinį procesą. Blokai – schemos statomos iš funkcinių blokų, tarpusavyje sujungtų informacijos srautais. Apytikslė pažinimo proceso funkcinė diagrama kognityvinę veiklą apibūdina kaip funkcinių blokų sąveikos procesą. Schema apima ir automatiškai veikiančias pažinimo funkcijas, ir intelektualias funkcijas.
Schema susideda iš funkcinių blokų:
receptorių sritis – pirminė informacijos analizė
suvokimo sistemos: regos, klausos, odos-kinestezinės, skonio, uoslės. Jie suteikia daugiapakopį informacijos darbą ir sudėtingus refleksinius procesus.
atmintis suvokiama kaip sudėtinga žinių ir juslinės informacijos saugykla. Svarbiausias klausimas, kurį bando išspręsti atminties tyrinėtojai, yra žinių vaizdavimo atmintyje mechanizmo ir atminties atliekamų funkcijų įvairiuose pažinimo procesuose tyrimas.
reprezentacijos, kuriose vykdoma suvokimo, konceptualių žinių ir vaizdinio kodo sintezė. Atstovavimas kuriamas formuojant elgesį „čia“ ir „dabar“. Jie statomi automatiškai, nesąmoningai. Konstravimo procese naudojami atmintyje arba žinių sistemose esantys rėmeliai. Rėmelio vaizdavimo konstravimas susideda iš tinkamo vaizdavimo suradimo ir jo atnaujinimo pagal suvokiamą informaciją. Gebėjimas kurti reprezentacijas yra įgimtas ir gali būti tobulinamas gyvenimo eigoje.
Kognityviniai tyrimai tiria tikruosius psichinius samprotavimo mechanizmus. Kognityviniuose tyrimuose yra dviejų tipų išvados: normatyvinės ir euristinės.
Normatyvinė išvada suprantama kaip išvada, kurioje subjektas gali pagrįsti atitinkamos pradinės informacijos modelio pasirinkimą ir pagrįsti kiekvieną samprotavimo žingsnį.
Euristinė išvada yra samprotavimai, kurie gali neturėti griežto pagrindimo, tačiau vadovaudamiesi jais asmuo dažnai pasiekia sėkmės savo veikloje.
3. Suvokimo problema kognityviniame moksle
Kognityvinio mokslo tyrimai tiria suvokimo procesus. Suvokimas tiriamas instrumentiniais metodais, kaip natūralus reiškinys, o savistabai priskiriamas euristinės technikos vaidmuo.
Pastaruoju metu kompiuterinis modeliavimas tapo svarbiu kognityvinių tyrimų metodu. Pavyzdžiui, Goldstone'as svarstė galimybę neuroniniais tinklais modeliuoti asmens gebėjimą klasifikuoti. Buvo padaryta išvada, kad neuroniniai tinklai nevisiškai modeliuoja žmogaus klasifikavimo procesus.
Bendra šiuolaikinių tyrimų kryptis atitinka inžinerinį požiūrį, kurio tikslas yra susieti keletą žinomų atskirų suvokimo aspektų modelių į vieną sistemą:
suvokiamo objekto kodo (vaizdo) formavimas
iš pojūčių gaunamos informacijos palyginimas su kodais
reprezentacijos, kurioje pateikiamos ir konceptualios žinios, ir „čia“ ir „dabar“ suvokiama informacija, formavimas.
Visos šios funkcijos turi didelį automatiškumo laipsnį, nepriklauso nuo valios pranešimo ir nėra tinkamos introspektyviems stebėjimams.
3.1 Bendrasis suvokimo modelis
Dabar įrodyta, kad žmogaus suvokimas turi kūrybinę galią, kurios veiksmams galioja tam tikri objektyvūs dėsniai.
Suvokimo sistema skirstoma į posistemes: regos, uoslės, klausos, odos-kinestezinės ir skonio. Tai yra prisitaikančios sistemos, galinčios mokytis ir numatyti situacijas. Šių sistemų tikslas – užtikrinti didelį suvokimo tikslumą ir greitį.
Bendras suvokimo modelis yra toks:
receptoriai atlieka pirminį išorinės informacijos kodavimą ir jos analizę pagal fizines savybes (intensyvumą, trukmę).
toliau informacija per nervines skaidulas patenka į smegenų dalis, esančias užpakalinėje smegenų pusrutulio dalyje. Šie skyriai yra atsakingi už gilų daugiapakopį informacijos apdorojimą. Toje pačioje vietoje formuojamas suvokimo veiksmų planas, formuojami vaizdai.
Procesas valdomas įgimtais ir įgytais įgūdžiais, taip pat dėmesio pagalba, o tai savo ruožtu priklauso nuo individo sprendžiamų užduočių ir jo valingų pastangų. Studijuojant įgimtus ir įgytus įgūdžius galima rekonstruoti jų darbo algoritmą.
3.2 Suvokimo modelio struktūra
Subjekto suvokimo patirtis formuojasi suvokimo veiklos procese. Zinchenko nustatė šiuos suvokimo veiksmų tipus:
adekvačių informacinių ženklų užduočių aptikimas
pasirinktų ženklų tyrimas
Percepcinio veiksmo rezultate formuojasi įvairios pažintinės struktūros.
3.3 Vaizdinio kodo problemos psichologų darbe
Kognityvinėje psichologijoje yra suformuluota daug hipotezių dėl kognityvinių struktūrų, automatiškai susiformuojančių suvokimo procese.
Reikia atidžiai apsvarstyti hipotezę, kad vaizdinės schemos yra susijusios su vizualiniais kodais. Koduose informacija pateikiama suspausta ir apibendrinta forma. Kodo formavimosi mechanizmai buvo sukurti evoliucijos procese ir priklauso nuo suvokėjo biologinio tipo ir jo genetiškai nulemtų gebėjimų.
Norėdami suprasti vizualinį kodą, psichologai išskiria objekto dalies kodą ir bendrą objekto kodą.
Objekto dalies kodas atsiranda, jei jis yra stimulo dalis:
svarbus problemos sprendimui
turi tam tikrą nepriklausomybę nuo kitų stimulo dalių
gana dažnai pasitaiko treniruojantis dėl tokių dirgiklių. Dalies kodas negali egzistuoti atskirai, nebūdamas kažko dalimi.
Bendrasis objekto kodas yra dviejų dalių kompozicija. Bendrieji kodai yra kodų sistema. Jie turi struktūrą ir gali apimti naujus kodus.
Daroma prielaida, kad atmintyje saugomi „tikrųjų“ objektų vizualiniai kodai (vaizdai) ir sudėtingų fizinio pasaulio scenų kodai (kognityviniai žemėlapiai).
Vaizdiniame objekto kode yra informacijos apie jo geometrines charakteristikas, kokybę, išsamią informaciją apie galimus veiksmus su juo.
Siūlomi du kodų atsiradimo modeliai: atvejų modelis ir įgyvendinimų modelis. Realizavimo modelyje kiekvienas stimulo poveikis sukelia atitinkamą vidinį pėdsaką. Diegimo modelio tinkamumą patvirtina eksperimentiniai rezultatai.
Statistiškai reikšmingas yra toks modelis: kuo daugiau buvo pasiūlyta treniruočių dirgiklių, tuo tikslesnis ir greitesnis bus atpažinimas, t.y. tuo geresnis bus sugeneruotas kodas.
3.4 Suvokimo proceso mechanizmas ir modeliai
Sprendžiant šias problemas, egzistuoja suvokimo veikimo principai:
pasirenkant objektą iš fono
objekto kodo generavimas
nustatant objektų tapatumą ir skirtumus
erdvinių scenų kognityvinės schemos formavimas
formuojant reprezentaciją
Suvokimas gali būti laikomas procesu, kuris veikia pagal dvi priešingas strategijas: skaidymą ir integraciją. Abi strategijos naudojamos vizualinio objektų ar scenų kodo (objektų, esančių erdvėje) procese. Strategijos pasirinkimą lemia tiek individo valia, tiek skatinamosios medžiagos pobūdis. Žinios – tiek žodiniai, tiek motoriniai įgūdžiai – veikia suvokimo procesą.
Treniruotės dėka pagerėja visų tipų dirgiklių suvokimo tikslumas ir greitis. Tai paaiškinama tuo, kad pakartotinai kartojant dirgiklį formuojamas ir įsimenamas jo apibendrintas kodas, todėl atpažinimo procesas tampa efektyvesnis.
Suvokimo procese dažnai naudojama panašumo nustatymo operacija. Objektai lyginami lyginant objektų dalis. Šis metodas vadinamas struktūriniu palyginimu.
Fono ir objekto problemoje skirstymas į prasmingą ir nereikšmingą objektą pateikiamas kaip dėmesio sutelkimas į „čia“ ir „dabar“, o fonas yra situacijos kontekstas. Skirstymas į foną ir objektą yra santykinis ir dinamiškas, t.y. fonas „čia“ ir „dabar“ gali tapti objektu kažkur ir kažkada.
Psichologiniai tyrimai įrodo, kad egzistuoja įgimti jutiminio suvokimo skaidymo į objektus principai, įgyti kriterijų gyvavimo metu, taip pat mokymosi elementų buvimas.
Svarbus momentas, į kurį atkreipia dėmesį šiuolaikinė psichologija, yra glaudus suvokimo ryšys su subjekto įgūdžiais (pateikti visumą kaip dalių rinkinį).
Suvokimo tipas, kuriuo siekiama suskaidyti stimulą į substimulių sistemą su tam tikra nepriklausomybe, vadinamas dekompozicija. Skilimas vyksta automatiškai, nepriklausomai nuo mūsų sąmonės. Gebėjimas skirtis didėja su amžiumi t.y. su patirties kaupimu.
Integracija sujungia dalis į visumą. Integracijos pagalba pasiekiama įvairovės vienovė.
Pagrindiniai integracijos proceso dėsningumai:
gebėjimas vienytis ugdomas su patirtimi
dalys sujungiamos į visumą, jei jos dažnai pasirodo kartu. Pasirodo bendras kodas.
dirgikliai, kurie yra erdvėje esantys objektai, gali būti suvokiami kaip vientisas vaizdas, t.y. kaip scena. Tokios scenos kodas vadinamas topologiniu.
Norint tiksliai atpažinti objektą, reikalingi suvokimo veiksmai. Sukurtas suvokimo ciklo modelis. Jo darbo algoritmas yra toks:
inicijuojamas tam tikras numatymo (hipotezių) rinkinys, susijęs su suvokiamu objektu.
šie numatymai lemia tolesnio tyrimo planą
dėl apklausos įvyksta patikslinimas: vienos hipotezės atmetamos, kitos patikslinamos.
Reprezentacija – tai kognityvinė struktūra, numatanti problemų sprendimą „apleisto“ būsenoje, kai individui reikia veikti, o intelektualiniai mechanizmai (loginė analizė) yra per lėti ir neatitinka situacijos primetamų laiko apribojimų.
Vaizdavimas yra fiziologiškai sąlygotas, jo formavimosi procese vyrauja tokie automatiniai mechanizmai kaip palyginimas, automatinis konceptualizavimas, fizinės erdvės topologinio ir metrinio kodo formavimas. Atvaizdavimas priklauso nuo suvokiamos informacijos, ji formuojama „čia“ ir „dabar“, kad būtų išspręstos problemos, su kuriomis šiuo metu susiduria individas. Reprezentacijoje vyksta žinių ir juslinės informacijos sintezė.
Išvada. Kognityvinės psichologijos tyrimų reikšmė
Kognityvinės psichologijos idėjos suteikia naują požiūrį į dalykus, kuris praktiškai įgyvendinamas dirbtinio intelekto ir programinės įrangos kūrimo rėmuose. Pavyzdžiui, savarankiškos intelektualinės platformos kūrimo projekte nurodoma išskirtinė kognityvinio mokslo idėjų svarba. NATO rengia daug konferencijų, skirtų įvairioms pažinimo mokslo problemoms spręsti. Kognityvinio mokslo srities darbai aktyviai sąveikauja su kognityvinių procesų tyrimais, atliekamais susijusiose srityse. Taigi kognityviniai sampratos funkcijų žmogaus kognityvinėje veikloje tyrimai leido naujai pažvelgti į klasikinės semantikos ir formaliosios logikos mokymą kaip į žmogaus mąstymo procesų modelį.
Paskaita >> Psichologija... pažinimo kortelės ir pan.) ir diskutuoti su psichologas stebėjimo rezultatai, klientas pradeda suprasti, ką procesus... mokantis procesas pažinimo arba pažinimo asmenybės ugdymas. Ir iš čia gaunama įtakos formulė: psichologas padeda...
pažinimo procesai
Psichinio „elgesio“ aspektai, susiję su abstrakčia manipuliacija medžiaga. Šis terminas paprastai vartojamas tokioms sąvokoms kaip mąstymas, atmintis ir suvokimas.
Psichologija. IR AŠ. Žodynas-žinynas / Per. iš anglų kalbos. K. S. Tkačenka. - M.: MUGĖS SPAUDA. Mike'as Cordwellas. 2000 .
Pažiūrėkite, kas yra „pažinimo procesai“ kituose žodynuose:
pažinimo procesai– Psichiniai procesai – tai procesai, kurie sąlygiškai nustatomi integralioje psichikos struktūroje. Psichikos procesų paskirstymas yra grynai sąlyginis psichikos padalijimas į jos sudedamąsias dalis, atsiradęs dėl didelės mechanistinių idėjų įtakos ... ... Vikipedija
KOGNITYVINIAI PROCESAI- žmogaus pažinimo procesai, įskaitant jo pojūčius, suvokimą, dėmesį, vaizduotę, atmintį, mąstymą, kalbą ... Psichologinio konsultavimo terminų žodynėlis
pažinimo procesai- procesų rinkinys, užtikrinantis jutiminės informacijos transformaciją nuo momento, kai stimulas patenka į receptorių paviršius, iki atsakymo gavimo žinių forma ... Žmogaus psichologija: terminų žodynėlis
Kognityviniai (pažinimo) procesai- (Pažinimo procesai). Minties procesai, suteikiantys mums galimybę ir paaiškinti, ir numatyti... Asmenybės teorijos: žodynėlis
Kognityvinės terapijos– KT – tai grupė palaidai tarpusavyje susijusių požiūrių, kurie akcentuoja pažinimo procesus kaip elgesį lemiančius veiksnius. Jie grindžiami teiginiu, kad elgesys ir emocijos yra Ch. arr. asmens situacijos vertinimo pasekmė, ir ... ... Psichologinė enciklopedija
PAŽINIMO STRATEGIJOS- KOGNITYVINĖS STRATEGIJOS. Psichiniai procesai, skirti apdoroti informaciją mokymosi tikslais. Sutelktas į informacijos įsisavinimą, saugojimą ir ištraukimą iš atminties. Leksinės strategijos, kurios yra komunikacinės kompetencijos dalis, ... ... Naujas metodinių terminų ir sąvokų žodynas (kalbų mokymo teorija ir praktika)
Kognityviniai (kognityviniai) gebėjimai (kognityviniai gebėjimai)- K. s. taip pat gali būti laikomos savybėmis, būdingomis visiems žmonėms kaip biologui. protas, pavyzdžiui. gebėjimas įvaldyti gimtąją kalbą ir, pavyzdžiui, kaip savybės, kurios skiriasi priklausomai nuo individo arba nuo vienos žmonių grupės iki kitų. žodžiu arba... Psichologinė enciklopedija
3.1 Bendrasis suvokimo modelis
Bibliografija
1. Įvadas. Kognityvinė psichologija. Apsakymas
Pastaraisiais metais susidomėjimas pažinimo procesų tyrimais nuolat auga. Iki šeštojo dešimtmečio pradžios su žinių teorija susiję klausimai buvo svarstomi filosofijos ir logikos darbuose. 1950-ųjų pradžioje psichologijos srities specialistai pradėjo intensyviai tyrinėti pažinimo mechanizmus. Pirmieji tyrimai buvo skirti suvokimo mechanizmų tyrinėjimui.
Šiuo metu tiriami sudėtingesni pažinimo mechanizmai, tokie kaip sprendimų priėmimo, mokymosi, atminties ir kt.
Sąvoka „žinios“ pradėta vartoti ne tik mokslo žinių formavimosi procesui reikšti, bet ir psichologiniam kasdieninių idėjų formavimosi procesui.
Natūralus požiūris į pažinimo reiškinio tyrimą, paremtas psichologinių ir neurofiziologinių pažinimo mechanizmų tyrimų duomenimis, vadinamas kognitologija.
Šiuo metu kognitologija tampa svarbiu tyrimų objektu, reikalingu sprendžiant vieną iš strateginių civilizacijos uždavinių, kurio tikslas – sukurti sąmoningo asmenybės valdymo ir humanoidinių robotų kūrimo metodus.
2. Kognityvinių procesų modeliavimas psichologijoje
Šiuolaikiniai kognityvinių funkcijų tyrimai įrodo, kad pažinimą galima pažinti, t.y. tyrimo objektas gali būti tiriamas naudojant tą patį objektą. Tyrimo įrankiai gali būti:
gebėjimas jausti suvokimą,
subjekto psichinio ir intelektualinio gyvenimo savistaba.
Yra 2 pažinimo procesų tyrimo metodologiniai požiūriai: fenomenologinis ir neurofiziologinis.
Fenomenologinis požiūris apibūdina pastebėtas pažinimo proceso apraiškas (kognityvinės psichologijos sritis).
Neurofiziologinis požiūris paaiškina pažinimo procesą, pagrįstą fiziologinių mechanizmų veikimu.
2.1 Kognityvinių procesų tipai
Pagrindinis kognityvinio tyrimo pagrindas yra tas, kad prieš individą yra dvi realybės: mentalinė ir „tikroji" (objektyvi). „Tikroji" tikrovė žmogui suteikiama per pojūčius. Jis nesikeičia dėl pažinimo proceso.
Psichinį modelį individas konstruoja pažinimo procese ir jam nuo gimimo duodamas kaip evoliucinio vystymosi produktas. Mentinis modelis leidžia individui naršyti „tikrojoje“ tikrovėje ir užtikrina jo išlikimą. Tai vienas iš pažinimo proceso tikslų.
Tradiciškai psichologija atpažįsta dviejų tipų pažinimo procesus: eksplicitinius ir automatinius (paslėptus, pasąmoninius). Jie yra tarpusavyje priklausomi.
Stebėjimui savistabos pagalba prieinami eksplicitiniai pažinimo mechanizmai, t.y. suvokiamas individo. Svarbus eksplicitinio mechanizmo bruožas yra tikslingas jo veiklos pobūdis, reguliuojamas valingomis pastangomis. Eksplicitinių mechanizmų pagalba išsprendžiama suvokta problema.
Paslėpti procesai tiriami psichologinių eksperimentų pagalba. Eksperimentų metu buvo įrodyta, kad latentiniai kognityviniai gebėjimai yra įgyjami, o kai kurie iš jų yra įgimti. Šiuolaikinis dominuojantis požiūris - nesąmoningas skirstymas į kategorijas vyksta paslėptų pažinimo mechanizmų, kuriuos galima lavinti, lygmenyje.
2.2 Kognityvinio modeliavimo tikslas
Kognityvinio modeliavimo tikslas – sukurti žmogaus intelektualinio elgesio modelį, kuriame sąmonė vaizduojama kaip informacinė mašina.
2.3 Pažinimo proceso funkcinė diagrama
Funkcinės diagramos naudojamos pažinimo procesui nurodyti kaip informacinį procesą. Blokai – schemos statomos iš funkcinių blokų, tarpusavyje sujungtų informacijos srautais. Apytikslė pažinimo proceso funkcinė diagrama kognityvinę veiklą apibūdina kaip funkcinių blokų sąveikos procesą. Schema apima ir automatiškai veikiančias pažinimo funkcijas, ir intelektualias funkcijas.
Schema susideda iš funkcinių blokų:
receptorių sritis – pirminė informacijos analizė
suvokimo sistemos: regos, klausos, odos-kinestezinės, skonio, uoslės. Jie suteikia daugiapakopį informacijos darbą ir sudėtingus refleksinius procesus.
atmintis suvokiama kaip sudėtinga žinių ir juslinės informacijos saugykla. Svarbiausias klausimas, kurį bando išspręsti atminties tyrinėtojai, yra žinių vaizdavimo atmintyje mechanizmo ir atminties atliekamų funkcijų įvairiuose pažinimo procesuose tyrimas.
reprezentacijos, kuriose vykdoma suvokimo, konceptualių žinių ir vaizdinio kodo sintezė. Atstovavimas kuriamas formuojant elgesį „čia“ ir „dabar“. Jie statomi automatiškai, nesąmoningai. Konstravimo procese naudojami atmintyje arba žinių sistemose esantys rėmeliai. Rėmelio vaizdavimo konstravimas susideda iš tinkamo vaizdavimo suradimo ir jo atnaujinimo pagal suvokiamą informaciją. Gebėjimas kurti reprezentacijas yra įgimtas ir gali būti tobulinamas gyvenimo eigoje.
Kognityviniai tyrimai tiria tikruosius psichinius samprotavimo mechanizmus. Kognityviniuose tyrimuose yra dviejų tipų išvados: normatyvinės ir euristinės.
Normatyvinė išvada suprantama kaip išvada, kurioje subjektas gali pagrįsti atitinkamos pradinės informacijos modelio pasirinkimą ir pagrįsti kiekvieną samprotavimo žingsnį.
Euristinė išvada yra samprotavimai, kurie gali neturėti griežto pagrindimo, tačiau vadovaudamiesi jais asmuo dažnai pasiekia sėkmės savo veikloje.
3. Suvokimo problema kognityviniame moksle
Kognityvinio mokslo tyrimai tiria suvokimo procesus. Suvokimas tiriamas instrumentiniais metodais, kaip natūralus reiškinys, o savistabai priskiriamas euristinės technikos vaidmuo.
Pastaruoju metu kompiuterinis modeliavimas tapo svarbiu kognityvinių tyrimų metodu. Pavyzdžiui, Goldstone'as svarstė galimybę neuroniniais tinklais modeliuoti asmens gebėjimą klasifikuoti. Buvo padaryta išvada, kad neuroniniai tinklai nevisiškai modeliuoja žmogaus klasifikavimo procesus.
Bendra šiuolaikinių tyrimų kryptis atitinka inžinerinį požiūrį, kurio tikslas yra susieti keletą žinomų atskirų suvokimo aspektų modelių į vieną sistemą:
suvokiamo objekto kodo (vaizdo) formavimas
iš pojūčių gaunamos informacijos palyginimas su kodais
reprezentacijos, kurioje pateikiamos ir konceptualios žinios, ir „čia“ ir „dabar“ suvokiama informacija, formavimas.
Visos šios funkcijos turi didelį automatiškumo laipsnį, nepriklauso nuo valios pranešimo ir nėra tinkamos introspektyviems stebėjimams.
3.1 Bendrasis suvokimo modelis
Dabar įrodyta, kad žmogaus suvokimas turi kūrybinę galią, kurios veiksmams galioja tam tikri objektyvūs dėsniai.
Suvokimo sistema skirstoma į posistemes: regos, uoslės, klausos, odos-kinestezinės ir skonio. Tai yra prisitaikančios sistemos, galinčios mokytis ir numatyti situacijas. Šių sistemų tikslas – užtikrinti didelį suvokimo tikslumą ir greitį.
Bendras suvokimo modelis yra toks:
receptoriai atlieka pirminį išorinės informacijos kodavimą ir jos analizę pagal fizines savybes (intensyvumą, trukmę).
toliau informacija per nervines skaidulas patenka į smegenų dalis, esančias užpakalinėje smegenų pusrutulio dalyje. Šie skyriai yra atsakingi už gilų daugiapakopį informacijos apdorojimą. Toje pačioje vietoje formuojamas suvokimo veiksmų planas, formuojami vaizdai.
Procesas valdomas įgimtais ir įgytais įgūdžiais, taip pat dėmesio pagalba, o tai savo ruožtu priklauso nuo individo sprendžiamų užduočių ir jo valingų pastangų. Studijuojant įgimtus ir įgytus įgūdžius galima rekonstruoti jų darbo algoritmą.
3.2 Suvokimo modelio struktūra
Subjekto suvokimo patirtis formuojasi suvokimo veiklos procese. Zinchenko nustatė šiuos suvokimo veiksmų tipus:
adekvačių informacinių ženklų užduočių aptikimas
pasirinktų ženklų tyrimas
Percepcinio veiksmo rezultate formuojasi įvairios pažintinės struktūros.
3.3 Vaizdinio kodo problemos psichologų darbe
Kognityvinėje psichologijoje yra suformuluota daug hipotezių dėl kognityvinių struktūrų, automatiškai susiformuojančių suvokimo procese.
Reikia atidžiai apsvarstyti hipotezę, kad vaizdinės schemos yra susijusios su vizualiniais kodais. Koduose informacija pateikiama suspausta ir apibendrinta forma. Kodo formavimosi mechanizmai buvo sukurti evoliucijos procese ir priklauso nuo suvokėjo biologinio tipo ir jo genetiškai nulemtų gebėjimų.
Norėdami suprasti vizualinį kodą, psichologai išskiria objekto dalies kodą ir bendrą objekto kodą.
Objekto dalies kodas atsiranda, jei jis yra stimulo dalis:
svarbus problemos sprendimui
turi tam tikrą nepriklausomybę nuo kitų stimulo dalių
gana dažnai pasitaiko treniruojantis dėl tokių dirgiklių. Dalies kodas negali egzistuoti atskirai, nebūdamas kažko dalimi.
Bendrasis objekto kodas yra dviejų dalių kompozicija. Bendrieji kodai yra kodų sistema. Jie turi struktūrą ir gali apimti naujus kodus.
Daroma prielaida, kad atmintyje saugomi „tikrųjų“ objektų vizualiniai kodai (vaizdai) ir sudėtingų fizinio pasaulio scenų kodai (kognityviniai žemėlapiai).
Vaizdiniame objekto kode yra informacijos apie jo geometrines charakteristikas, kokybę, išsamią informaciją apie galimus veiksmus su juo.
Siūlomi du kodų atsiradimo modeliai: atvejų modelis ir įgyvendinimų modelis. Realizavimo modelyje kiekvienas stimulo poveikis sukelia atitinkamą vidinį pėdsaką. Diegimo modelio tinkamumą patvirtina eksperimentiniai rezultatai.
Statistiškai reikšmingas yra toks modelis: kuo daugiau buvo pasiūlyta treniruočių dirgiklių, tuo tikslesnis ir greitesnis bus atpažinimas, t.y. tuo geresnis bus sugeneruotas kodas.
3.4 Suvokimo proceso mechanizmas ir modeliai
Sprendžiant šias problemas, egzistuoja suvokimo veikimo principai:
pasirenkant objektą iš fono
objekto kodo generavimas
nustatant objektų tapatumą ir skirtumus
erdvinių scenų kognityvinės schemos formavimas
formuojant reprezentaciją
Suvokimas gali būti laikomas procesu, kuris veikia pagal dvi priešingas strategijas: skaidymą ir integraciją. Abi strategijos naudojamos vizualinio objektų ar scenų kodo (objektų, esančių erdvėje) procese. Strategijos pasirinkimą lemia tiek individo valia, tiek skatinamosios medžiagos pobūdis. Žinios – tiek žodiniai, tiek motoriniai įgūdžiai – veikia suvokimo procesą.
Treniruotės dėka pagerėja visų tipų dirgiklių suvokimo tikslumas ir greitis. Tai paaiškinama tuo, kad pakartotinai kartojant dirgiklį formuojamas ir įsimenamas jo apibendrintas kodas, todėl atpažinimo procesas tampa efektyvesnis.
Suvokimo procese dažnai naudojama panašumo nustatymo operacija. Objektai lyginami lyginant objektų dalis. Šis metodas vadinamas struktūriniu palyginimu.
Fono ir objekto problemoje skirstymas į prasmingą ir nereikšmingą objektą pateikiamas kaip dėmesio sutelkimas į „čia“ ir „dabar“, o fonas yra situacijos kontekstas. Skirstymas į foną ir objektą yra santykinis ir dinamiškas, t.y. fonas „čia“ ir „dabar“ gali tapti objektu kažkur ir kažkada.
Psichologiniai tyrimai įrodo, kad egzistuoja įgimti jutiminio suvokimo skaidymo į objektus principai, įgyti kriterijų gyvavimo metu, taip pat mokymosi elementų buvimas.
Svarbus momentas, į kurį atkreipia dėmesį šiuolaikinė psichologija, yra glaudus suvokimo ryšys su subjekto įgūdžiais (pateikti visumą kaip dalių rinkinį).
Suvokimo tipas, kuriuo siekiama suskaidyti stimulą į substimulių sistemą su tam tikra nepriklausomybe, vadinamas dekompozicija. Skilimas vyksta automatiškai, nepriklausomai nuo mūsų sąmonės. Gebėjimas skirtis didėja su amžiumi t.y. su patirties kaupimu.
Integracija sujungia dalis į visumą. Integracijos pagalba pasiekiama įvairovės vienovė.
Pagrindiniai integracijos proceso dėsningumai:
gebėjimas vienytis ugdomas su patirtimi
dalys sujungiamos į visumą, jei jos dažnai pasirodo kartu. Pasirodo bendras kodas.
dirgikliai, kurie yra erdvėje esantys objektai, gali būti suvokiami kaip vientisas vaizdas, t.y. kaip scena. Tokios scenos kodas vadinamas topologiniu.
Norint tiksliai atpažinti objektą, reikalingi suvokimo veiksmai. Sukurtas suvokimo ciklo modelis. Jo darbo algoritmas yra toks:
inicijuojamas tam tikras numatymo (hipotezių) rinkinys, susijęs su suvokiamu objektu.
šie numatymai lemia tolesnio tyrimo planą
dėl apklausos įvyksta patikslinimas: vienos hipotezės atmetamos, kitos patikslinamos.
Reprezentacija – tai kognityvinė struktūra, numatanti problemų sprendimą „apleisto“ būsenoje, kai individui reikia veikti, o intelektualiniai mechanizmai (loginė analizė) yra per lėti ir neatitinka situacijos primetamų laiko apribojimų.
Vaizdavimas yra fiziologiškai sąlygotas, jo formavimosi procese vyrauja tokie automatiniai mechanizmai kaip palyginimas, automatinis konceptualizavimas, fizinės erdvės topologinio ir metrinio kodo formavimas. Atvaizdavimas priklauso nuo suvokiamos informacijos, ji formuojama „čia“ ir „dabar“, kad būtų išspręstos problemos, su kuriomis šiuo metu susiduria individas. Reprezentacijoje vyksta žinių ir juslinės informacijos sintezė.
Išvada. Kognityvinės psichologijos tyrimų reikšmė
Kognityvinės psichologijos idėjos suteikia naują požiūrį į dalykus, kuris praktiškai įgyvendinamas dirbtinio intelekto ir programinės įrangos kūrimo rėmuose. Pavyzdžiui, savarankiškos intelektualinės platformos kūrimo projekte nurodoma išskirtinė kognityvinio mokslo idėjų svarba. NATO rengia daug konferencijų, skirtų įvairioms pažinimo mokslo problemoms spręsti. Kognityvinio mokslo srities darbai aktyviai sąveikauja su kognityvinių procesų tyrimais, atliekamais susijusiose srityse. Taigi kognityviniai sampratos funkcijų žmogaus kognityvinėje veikloje tyrimai leido naujai pažvelgti į klasikinės semantikos ir formaliosios logikos mokymą kaip į žmogaus mąstymo procesų modelį.
Vandens ir radialinių labirintų metodai, žr. 4.2). Šiuos reiškinius netgi linkstama laikyti pagrindine gyvūnų pažintinės veiklos apraiška (iš tikrųjų ši kategorija apima daug platesnį individualių gyvūnų adaptacinių reakcijų spektrą, įskaitant preverbalines sąvokas, gebėjimą įsisavinti ir naudoti simbolius, buvo aptiktas per...
2. Psichologiniai etninių santykių determinantai Tarpgrupinio suvokimo reiškinius lemia ne tik realūs tarpgrupiniai santykiai, bet plačiau socialinis kontekstas. Egzistuoja ir antroji – psichologinė – apsisprendimo linija, todėl būtina atsižvelgti į slypinčius pažinimo procesus. Jų svarstymas turėtų prasidėti nuo pagrindinio skirstymo į kategorijas proceso, kurio metu...