Pamokos tikslas: sudaryti sąlygas klasėje organizuoti mokinių veikląidėjos apie garsų ir raidžių skirtumus; gebėjimas atpažinti įvairių tipų priebalsių garsus.
Planuojami rezultatai:
Asmeninis: parodyti gebėjimą savarankiškai dirbti valdyboje.
Metasubject: asmeninis UUD: apsisprendimas. Reguliuojantis UUD: nustatyti ir suformuluoti pamokos tikslus. Jie žino, kaip išreikšti savo nuomonę.Kognityvinis UUD: naršyti savo žinių sistemoje: mokytojo pagalba atskirti naują nuo jau žinomo. Jie preliminariai pasirenka informacijos šaltinius: vadovaujasi vadovėliu. Raskite atsakymus į klausimus naudodamiesi vadovėliu, jų gyvenimo patirtimi ir pamokoje gauta informacija.Bendravimas UUD:
Tema : Jie žino priebalsių garsus, geba juos atskirti pagal duslumą ir balsingumą, pagal kietumą ir minkštumą, pagal poravimą ir neporavimą.
Užduotys:
Švietimas: gebėjimas savarankiškai dirbti valdyboje.
Vystantis : ugdyti savikontrolės įgūdžius, lavinti regimąją ir klausomąją atmintį per frontalinį, individualų tarimą ir vizualizaciją.Skatinti vystymąsiasmeninis UUD: apsisprendimas. Reguliavimo UUD : nustatyti ir suformuluoti pamokos tikslus. Išmokite reikšti savo nuomonę.Kognityvinis UUD: naršykite savo žinių sistemoje: mokytojo pagalba atskirkite naujus dalykus nuo to, ką jau žinote. Preliminariai pasirinkite informacijos šaltinius: naršykite vadovėlyje. Raskite atsakymus į klausimus naudodamiesi vadovėliu, savo gyvenimo patirtimi ir pamokoje gauta informacija. Komunikacinis UUD : Klausykite ir supraskite kitų kalbą.
Švietimas: Atnaujintipriebalsių garsų išmanymas, gebėjimas juos atskirti pagal kurtumą ir balsingumą, pagal kietumą ir minkštumą, pagal poravimą ir neporavimą.
Mokymo ir ugdymo principai:
Ugdymo principai
Sukurti teigiamą emocinį pakilimą
Ugdymas per sąveiką
Treniruočių principai
Matomumo principas
Sistemingumo ir nuoseklumo principas
Prieinamumo principas
Vientisumo principas
Minimax principas
Veikimo principas
Psichologinio komforto principas
Individualumo ir diferencijuoto požiūrio principas.
Mokymo metodai:
Žodinis: pokalbis, darbas su knyga, paaiškinimas.
Vizualinis : demonstracija
Praktika: pratimai
Ugdomosios ir pažintinės veiklos kontrolė:
Pokalbis
Kontrolės ir savikontrolės metodai
Studentų veiklos organizavimo forma: priekinis.
Mokymosi priemonės:
Demonstracija: lenta.
Individualus: vadovėlis, sąsiuvinis, rašiklis
Pamokos tipas: Apibendrinimo ir sisteminimo pamoka (apibendrinimo pamoka)
Pamokos planas:
1. Motyvacija edukacinei veiklai.
2. Bazinių žinių ir veiksmų metodų atnaujinimas. Problemų nustatymas.
3. Integruotas žinių taikymas ir sisteminimas.
4. Žinių ir veiklos metodų tikrinimas, taisymas ir vertinimas.
5. Informacija apie namų darbus (kūrybos lygmeniu).
6. Edukacinės veiklos atspindys (dalykas, metadalykas ir asmeniniai rezultatai).
Bibliografija :
Federalinės valstijos švietimo standartai NOO: tekstas pakeistas. Ir papildomai 2011 / M - Rusijos švietime ir moksle. Federacija. – M.: Švietimas, 2011. – 33 p. – (Antros kartos standartai). –ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.
Rusų kalba. 3 klasė. Vadovėlis bendrojo ugdymo įstaigoms. 2 val 1 dalis/V.P. Kanakina, V.G. Goretskis. – 4-asis leidimas. – M.: Švietimas, 2010. – 176 p., (Rusijos mokykla).
Klasės darbas.
Per užsiėmimus
1.Motyvacija mokymosi veiklaiUžduotys:
motyvuoti mokinius būsimai mokymosi veiklai.
Pagal žinių šaltinį:
Žodinis: pokalbis
Sveiki, vaikinai, mano vardas Marija Aleksandrovna, šiandien aš jums duosiu rusų kalbos pamoką.
Džiaugiuosi visus matydamas, manau, kad šiandien viskas pasiseks ir tau, ir man, ir dirbsime kartu.
Ir tam šiandien turime būti dėmesingi ir aktyvūs.
Atsisėskite
Asmeninis UUD: apsisprendimas
Bendravimas UUD: klausytis ir suprasti kitų kalbą.
2.Pagrindinių žinių ir veiksmų metodų atnaujinimas.
Užduotis:
atnaujinti pagrindines žinias, nustatyti problemą
Pagal žinių šaltinį:
Žodinis: pokalbis
Vaizdas: demonstravimas
Pamoką pradėkime nuo rašymo minutės. Bet norėdami gražiai rašyti, užsiimsime pirštų gimnastika.
(Suspauskite ir atgniaužkite kumščius.)
Vienas du trys keturi Penki,
Išėjome pasivaikščioti į mišką.
(Sulenkite pirštus, pradėdami nuo nykščio.)
Šis pirštas kelyje,
Šis pirštas kelyje,
Šis pirštas skirtas grybams,
Šis pirštas yra už aviečių,
Šis pirštas pasimetė
Grįžo labai vėlai.
Norėdami sužinoti, prie kurios raidės šiandien dirbsime, pažaiskime"Pasakyk žodį"
Apvalus, trapus, baltas,
Ji atėjo prie stalo iš laukų.
Truputį pasūdykite,
Tiesa skanu... (bulvė)?
Kas nuspalvino mūsų albumą?
Na žinoma … (pieštukas).
Kokia raide prasideda mįslės? (Į)
Teisingai. Šiandien rašysime mažąją raidę „k“ su apvalinimu, o skiemenis – raide „k“.
Perskaitykite skiemenis, kuriuos reikia parašyti.
Iš kokių elementų susideda raidė „K“?
Pirmiausia rašome pirmąjį elementą – trumpą pasvirusią pagaliuką. Nuo pirmojo elemento vidurio pradedame rašyti antrąjį elementą. Mes pakeliame ranką aukštyn į dešinę ir šiek tiek apvaliname ją ties viršutine darbinės pusės linija. Tarp pirmojo ir antrojo elementų yra mažas kampas. Trečias elementas yra trumpa lazda su išlenkimu viršuje ir apačioje, tik mažesnio dydžio. Pradedame rašyti nuo tos pačios vietos, kur pradėjome rašyti antrąjį elementą.
Kiekvieną derinį 5 kartus parašykite į sąsiuvinius.
Kokį garsą išgirdote šių atsakymų pradžioje?
Kokia raidė reiškia šį garsą raštu?
Koks tai garsas, priebalsis ar balsis?
Kaip manote, kokia yra mūsų pamokos tema?
(Garsai ir raidės. Priebalsių garsai.)
Ar ši tema jums nauja ar ne?
T.K. ši tema tau nėra nauja, ką prisiminsime ir kartosime šiandien pamokoje?
( Prisiminkime, kas yra priebalsiai, kokie jie yra, garso ir raidės skirtumas;
Pakartokime, kaip teisingai pasirinkti suporuotus garsus su raidėmis.) - Norėdami išspręsti pirmąją problemą, apsvarstykite lentelę 65 p
Pažiūrėkime, kas yra priebalsiai.
Perskaitykite, kas parašyta po pirmu tašku po eilutės.
Kokie tai garsai?
Skaitykite po antruoju punktu.
Padarykime garsą „sh“. Iš kurios pusės jis susiduria su kliūtimi? (iš dantų)
Padarykime garsą „r“. Iš kurios pusės jis susiduria su kliūtimi? (iš liežuvio pusės)
Ištarkime garsą „p“. Iš kurios pusės jis susiduria su kliūtimi? (iš lūpų)
Perskaitykite, kas parašyta po trečiu tašku po eilutės.
Į kokius skiemenis skirstomas žodis „aušra“?
Pažvelkite į raidžių juostą ir pasakykite man, kokie priebalsiai yra ten?(suporuotas, nesuporuotas; bebalsis, įgarsintas; kietas minkštas)
Pavadinkite suporuotus garsus.
Kokie garsai nesusieti?
Įvardykite visus sunkius garsus.
Kokie garsai yra švelnūs?
Kurie garsai yra įgarsinti, o kurie bebalsiai?
Vaikinai, ką rašant reiškia priebalsių garsai?
Vaikinai, kodėl priebalsių garsų raidžių yra mažiau nei priebalsių?
(Kadangi viena raidė, reiškianti priebalsį, gali būti kieta ir minkšta, t. y. duoti du garsus)
Perskaitykite pirmąją problemą. Ar išsprendėme?
Kognityvinis UUD: naršyti savo žinių sistemoje: mokytojo pagalba atskirti naują nuo jau žinomo.
Bendravimas UUD: klausytis ir suprasti kitų kalbą.
3. Visapusiškas žinių taikymas ir sisteminimas.
Užduotis:
Užtikrinti, kad mokiniai įgytų žinių ir veiksmų metodų, pritaikytų juos įvairiose situacijose.
Fizminutka
Užduotis: Atleiskite raumenų įtampą ir sutelkite mokinių dėmesį.
Pagal žinių šaltinį:
Žodinis:
pokalbis,
Vaizdas:
demonstracija
Praktiška:
pratimai
Koks kitas iššūkis?
Norėdami išspręsti antrąją problemą ir prisiminti, ką reikia padaryti, kad žodžio šaknyje būtų teisingai parašytas suporuotas priebalsis, skaitykite p. 67 skyrius „Prisimink!
Kad gautą informaciją pritaikytume praktikoje, 122 pratimą atlikime žodžiu. Mes perskaitysime visą grandinę ir paaiškinsime, kurią raidę įdėjote ir kodėl.
Vaikinai, perskaitykite antrąją problemą. Ar išsprendėme?
- Truputį pailsėkime.
Žaidimas „Pagauk garsą“.
Jei pirmas garsas yra balsis, ploji, o jei priebalsis – pritūpiame.
Žodžiai: briedis, asilas, dramblys, elnias, žiurkėnas, pelėda, kalakutas.
reguliavimo UUD: Jie geba išreikšti savo prielaidą (versiją), pagrįstą darbu su vadovėlio iliustracijomis.
Kognityvinis UUD:
Bendravimas UUD: klausytis ir suprasti kitų kalbą.
4.Žinių ir veiklos metodų tikrinimas, taisymas ir vertinimas.
Užduotis:
Ištaisyti nustatytas studentų žinių ir veiksmų metodų spragas nagrinėjamos temos rėmuose.
Pagal žinių šaltinį: paaiškinimas.
Vaizdas: demonstracija.
Praktika: pratimai.
Didaktiniais tikslais:
Žinių tikrinimo ir vertinimo metodai (abipusis patikrinimas pagal standartą)
Socialinio formavimo metodai. patirtis: pedagoginis reikalavimas;
Norėdami įtvirtinti gebėjimą taisyklingai parašyti raidę, žyminčią priebalsį, užrašysime žodžius.
Dabar po vieną eisite prie lentos ir užrašysite žodžius, pasirinksite bandomuosius žodžius ir parašykite juos brūkšneliu.
Klubas,grybas,žmonės,miestas,sodas,pietūs,šaltis,peilis,sniegas,liūtas,rankovė,gražus,geras,sveikas,judėkmiškas, pyragas, duona, ledas.
Gerai padaryta vaikinai. Žinote, kaip taisyklingai parašyti raidę, žyminčią priebalsį, užsirašykime žodžius.
Vaikinai, prisiminkime, kokie yra priebalsių garsai?
Ką daryti, kad teisingai parašytumėte priebalsio garsą žyminčią raidę?
Kognityvinis UUD:
Jie preliminariai pasirenka informacijos šaltinius: vadovaujasi vadovėliu. Raskite atsakymus į klausimus naudodami vadovėlį ir pamokoje gautą informaciją.
Bendravimas UUD: klausytis ir suprasti kitų kalbą.
5.Informacija apie namų darbus
Užduotis:
Užtikrinkite d/z vykdymo supratimą
Atidarykite savo dienoraštį ir užsirašykite namų darbus. P.68 pratimas 124
6. Mokymosi veiklos refleksija
Užduotis:
skatinti mokinių informuotumą apie savo ugdomąją veiklą, įsivertinti savo ir visos klasės veiklos rezultatus.
Pagal žinių šaltinį: Žodinis:
pokalbis,
paaiškinimas.
Dabar grįžkime į pamokos pradžią, kokias užduotis išsikėlėme?
Ar mes jų pasiekėme?
Dabar kviečiu įvertinti save.
Atsistokite, tie, kurie gerai dirbo klasėje.
Kas gerai padarė?
Kas visai nedirbo?
Ačiū už pamoką.
asmeninis UUD: apsisprendimas
Reguliuojantis UUD: savo veiklos įvertinimą.
Kognityvinis UUD: vykdyti veiklos refleksiją.
Bendravimas UUD: planuoti edukacinį bendradarbiavimą su mokytoju.
Užduotys:
1. Prisiminkime, kas yra priebalsiai,
kas jie yra, skirtumas tarp garso ir raidės.
2. Pakartokime, kaip žodžio šaknyje taisyklingai parašyti porinį priebalsį.
Tema:
Garsai ir raidės. Priebalsių garsai.
Garsas ir raidė
Garsas– tai minimalus, nedalomas skambančios kalbos vienetas. Laiškas– grafinis ženklas, nurodantis garsą raštu, tai yra piešinį. Garsai tariami ir girdimi, raidės rašomos ir suvokiamos regėjimu. Garsų yra bet kurioje kalboje, nepaisant to, ar ji turi raštą, ar ne; sakytinė kalba yra pirminė raidėmis parašytos kalbos atžvilgiu; fonografinėmis kalbomis raidės atspindi šnekamąją kalbą (skirtingai nuo kalbų su hieroglifiniu raštu, kur atsispindi reikšmės, o ne garsai). Skirtingai nuo kitų kalbinių vienetų (morfemų, žodžių, frazių, sakinių), pats garsas nesvarbu. Garsų funkcija sumažinta iki formavimas ir diferenciacija morfemos ir žodžiai ( mažas - sakyk - muilas).
Rusų abėcėlėje yra 33 raidės: Ahh- "A", BB- "būk" Vv– „ve“, GG- "ge" Dd- "de" Ji– „e“, Ji– „e“, LJ- "zhe" Zz– „ze“, Ii- "Ir", Taip– „th“, Kk- "ka" Ll– „el“, Mm- "um" Nn– „en“ Oho- "O", p- "pe" RR- "Ei" Ss– „es“, Tt- "te" Oho- "y" Ff– „ef“, Xx- "ha" Tsts– „tse“, hh- "ką" Ššš- "sha" Shch- "sha" ъ- "tvirtas ženklas" Yyy- "s" b- "minkštas ženklas" Ai- "u" Yuyu- "Yu", Yaya- "Aš".
Rusiška abėcėlė vadinama kirilica arba kirilica. Laiškai turi versija mažosiomis raidėmis(raidė eilutėje nepakyla aukščiau kitų raidžių) ir kapitalo(raidė skiriasi nuo mažosios raidės aukščio). Nėra didžiųjų raidžių parinkties ъ Ir b, ir didžioji raidė Y vartojami tik užsienio kalbų tikriniuose varduose tikrajam tarimui perteikti (garsas [ы] rusiškų žodžių pradžioje nepasitaiko).
10 raidžių yra skirti nurodyti balsių garsus ir yra sutartinai vadinami balsių(a, y, o, s, e, i, yu, e ir, e),21 raidė skirtas priebalsiniams garsams nurodyti ir sutartinai vadinamas priebalsis(b, c, d, d, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch),ъ Ir b nepriskiriami nei balsiams, nei priebalsiams ir vadinami grafiniais ženklais.
Rusų kalboje yra aiškiai atskirti 36 priebalsiai (pavyzdžiui, prieš balses): [b], [b"], [v], [v"], [g], [g"], [d ], [d"], [g], [h], [z"], [th"], [k], [k"], [l], [l"], [m], [m" ], [n], [n"], [p], [p"], [p], [p"], [s], [s"], [t], [t"], [f] , [f "], [x], [x"], [ts], [h"], [w], [sch"] (vyresnės kartos žmonių kalboje atskirais žodžiais, pvz. mielės, vadelės, purslai ir pan., galima tarti ilgą minkštą priebalsį [zh"]). Rusų kalboje yra daugiau priebalsių nei priebalsių raidžių (atitinkamai 36 ir 21). To priežastis yra viena iš rusų grafikos ypatybių - kad porinių priebalsių garsų minkštumą rusų kalba rodo ne priebalsė, o balsė ( e, e, yu, i ir) arba b(mažas[mažas] – suglamžytas[m"al], con[con] – arklys[con"]).
Yra 10 balsių raidžių: a, y, o, s, aš, ai, aš, yu, e, e. Yra 6 balsių garsai, kurie skiriasi kirčiuojant: [a], [u], [o], [s], [i], [e]. Taigi rusų kalboje balsių yra daugiau nei balsių garsų, o tai lemia raidžių vartojimo ypatumai aš, tu, e, jo(iotizuotas) . Jie atlieka šias funkcijas: 1) skiria 2 garsus ([y"a], [y"u], [y"o], [y"e]) pozicijoje po balsių, skiriamųjų ženklų ir raidės pradžioje. fonetinis žodis: duobė[th "ama] , mano[gali"a] , apkabinti[aby "at"]; 2) nurodykite balsę ir prieš tai buvusio suporuoto priebalsio garso minkštumą kietumo/minkštumo požiūriu: kreida[m"ol] – plg.: jie sako[mol] (išimtis gali būti raidė e pasiskolintais žodžiais, nenurodant priešpriešinio priebalsio švelnumo – tyrės[p"uré]; kadangi daugybė tokio pobūdžio žodžių, pasiskolintų pagal kilmę, buvo plačiai naudojami šiuolaikinėje rusų kalboje, galime sakyti, kad raidė e rusų kalboje nustojo žymėti priešpriešinio priebalsio švelnumą, plg.: pos[t "e]l - pas[te]l); 3) raidės e, e, ju po priebalsio, kurio kietumas/minkštumas yra neporinis, nurodomas balsių garsas [e], [o], [y]: šeši[ji "t"], šilko[sholk], parašiutu[parašiutas].
Kokybiniai ir kiekybiniai ryšiai tarp raidžių ir garsų rusų kalboje
Rusų kalboje tarp raidžių ir garsų nustatomi dviprasmiški kokybiniai ir kiekybiniai ryšiai. Ta pati raidė gali reikšti skirtingus garsus, pavyzdžiui, raidę A gali atvaizduoti garsus [a] ( mažas[mažas]), [ir] ( žiūrėti[ch'isy]), [s] ( gailėtis[zhyl’et’]), kuri yra susijusi su balsių tarimo pasikeitimu nekirčiuotuose skiemenyse; laišką Su gali atstovauti garsus [s] ( sodas[s.]), [s'] ( svečias[gos't']), [z] ( praeiti[zdat']), [z'] ( daryti[z’d’elat’]), [w] ( suspausti[sudeginti]), [w] ( išsiuvinėti[rashhyt']), [sch'] ( padalintas[rasch'sch'ip'it']), kuris pagal įvairius požymius siejamas su priebalsių panašumu. Ir atvirkščiai: tas pats garsas raštu gali būti žymimas skirtingomis raidėmis, pavyzdžiui: garsas [ir] gali būti žymimas raidėmis Ir(pasaulis[pasaulis]), A(žiūrėti[ch'isy]), aš(gretas[R'ida]), e(vėgėlė[p'ivun]). Jei svarstysime žodį tų kiekybinių ryšių, kurie nustatomi tarp raidžių ir garsų, požiūriu, galima nustatyti šiuos galimus ryšius:
Viena raidė gali reikšti du garsus: duobė[y'ama] (laiškai aš, tu, e, jožodžio pradžioje, po balsių ir skyriklių).
Raidė gali neturėti garsinės reikšmės: vietinis[m'esny'] (netariamas priebalsis) , pelė[pelė] (minkštasis ženklas gramatinėje funkcijoje po priebalsių, nesuporuotų kietumo/minkštumo).
Viena raidė gali nurodyti garso atributą: arklys[con’] , pirtis[bank'ka] (minkštas ženklas, rodantis porinio priebalsio minkštumą žodžio pabaigoje ir viduryje).
Viena raidė gali reikšti garsą ir kito garso ženklą: suglamžytas[m'al] (laiškas ašžymi garsą [a] ir priebalsio minkštumą [m’]).
Dvi raidės gali reikšti vieną garsą: nusiprausia pats[moitsa] , skubėjo[n'os'a].
Gali atrodyti, kad trys raidės taip pat gali reikšti vieną garsą: plauti[mytsa], tačiau taip nėra: garsas [ts] žymimas raidėmis T Ir Su, A b atlieka gramatinę funkciją – nurodo infinityvo formą.
Visas rašytinėje kalboje vartojamų raidžių sąrašas, išdėstytas visuotinai priimta tvarka, vadinamas abėcėle. Raidžių seka abėcėlėje yra savavališka, tačiau praktiškai pagrįsta naudojant abėcėlinius sąrašus ir žodynus.
Rusų abėcėlė (rusų abėcėlė)– rusiška abėcėlė, savo dabartine forma su 33 raidėmis, kuri faktiškai egzistuoja nuo 1918 m. (oficialiai tik nuo 1942 m.: anksčiau buvo manoma, kad rusiška abėcėlė turi 32 raides, nes E Ir Yo buvo laikomi tos pačios raidės variantais).
Abėcėlės kilmė
Apie 863 m. broliai Kirilas ir Metodijus iš Soluni (Salonikai) Bizantijos imperatoriaus Mykolo III įsakymu supaprastino slavų kalbos rašymo sistemą. Kirilicos abėcėlės atsiradimas, kilęs iš graikų statutinės (iškilmingos) raidės, šiuo atveju siejamas su bulgarų raštininkų mokyklos (po Kirilo ir Metodijaus) veikla. Bulgarijoje kuriama pirmoji slavų knygų mokykla - Preslavo knygų mokykla, daromi nauji slavų kalbos vertimai iš graikų kalbos. Vėliau senoji bažnytinė slavų kalba prasiskverbia į Serbiją, o X amžiaus pabaigoje ji tampa Kijevo Rusios bažnyčios kalba.
Senoji bažnytinė slavų kalba, kaip bažnyčios kalba Rusijoje, buvo paveikta senosios rusų kalbos. Taigi rusiška abėcėlė kilo iš senosios rusų kirilicos abėcėlės, kuri buvo pasiskolinta iš bulgarų kirilicos abėcėlės ir išplito Kijevo Rusijoje po krikščionybės priėmimo (988). Tuo metu, matyt, jame buvo 43 raidės. XVII a. antrosios pusės rašybos reformos fiksavo tokį raidžių rinkinį: A, B, C, D, D, E (su kitokiu rašybos variantu Є, kuri kartais buvo laikoma atskira raide ir įdėta į abėcėlę vietoje iš dabartinės E), Zh, S, Z, I , K, L, M, N, P, R, S, T, U, F, X, C, Ch, Sh, Shch, b, s, b, Ѣ, Yu, Ya Rusų abėcėlė tokia forma išliko iki Petro I1708–1711 m. Daugelis dvigubų raidžių, naudojamų skaičiams rašyti, buvo panaikintos (kas tapo nereikšminga po perėjimo prie arabiškų skaitmenų). Iki 1917 m. abėcėlė buvo sudaryta iš 35 raidžių (oficialiai; iš tikrųjų buvo 37 raidės). E nebuvo laikomas atskira raide, Y nebuvo laikomas atskira raide Paskutinė didelė rašto reforma buvo atlikta 1917–1918 m. – dėl to atsirado dabartinė rusiška abėcėlė, susidedanti iš 33 raidžių.
Atskirų laiškų likimas XVIII–XX a
Ksi – panaikintas Petro I (pakeistas deriniu KS).
Psi – panaikintas Petro I (pakeistas deriniu PS), nebuvo atkurta.
Omega – panaikinta Petro I (pakeitė APIE).
Firth (F)ifita. 1917-1918 metų reforma „Fita“ buvo panaikinta, liko F raidė.
Izhitsa – panaikinta Petro I [pakeitė aš(tada taip pat IR).
Y – šis Petro I panaikintas ženklas į civilinę spaudą grąžintas 1735 m.; Jis nebuvo laikomas atskiru laišku iki XX a.
E- naudojamas nuo XVII amžiaus vidurio, oficialiai įvestas į abėcėlę 1708 m.
Yo– 1783 metais pasiūlė princesė E.R. Daškova, naudojama nuo 1795 m. Atskiras abėcėlės raidžių ženklas Yo oficialiai tapo XX amžiaus viduryje. Privaloma naudoti spaudoje nuo 1942 m. iki mirties. V. Stalinas.
Norint atkurti konkretų žodį, svarbu lavinti foneminę klausą kaip raštingo rašymo pagrindą. Šiuo atžvilgiu būtina formuoti idėjas apie kalbos garsus ir raides, taip pat sąvokas apie pagrindinius rusų kalbos fonetinius (garso) dėsnius. Balsių srityje šis įstatymas susideda iš sumažinimas– balsių skambesio pokytis (silpnėjimas) nekirčiuotoje padėtyje. Priebalsių srityje - in apstulbęs, t.y. balsingų priebalsių perėjimas prie porinių bebalsių priebalsių žodžio pabaigoje ir prieš bebalsius priebalsius: sodas[šeštadienis], knyga[knyga], o balsavime, t. y. bebalsių priebalsių perėjimas prie porinių balsių prieš balsingus priebalsius: prašymas[prašymas]. Rusų kalbos balsių garsų ypatybė yra tai, kad joje, be pagrindinių balsių, yra irotinių balsių, susidedančių iš dviejų garsų: priebalsio (paprastai žymimos raide). th ) ir balsė. Rašte iotinės balsės vaizduojamos raidėmis e , e , Ju, aš.
Ne mažiau svarbus yra kirčiavimo (vieno iš žodžio paryškinimas stiprinant balsą) tyrimas įvairūs(gali stovėti ant bet kurio skiemens) ir kilnojamas(gali pereiti iš vieno skiemens į kitą keičiant žodžio formą): upė - ré ki, lesa – miškas ir tt Stresas gali atlikti semantinį vaidmenį: xló pok – medvilnė, puslapisé rodyklė – rodyklė ir tt
Informacinių žinių atnaujinimas
Kiek raidžių yra rusų abėcėlėje? (33)
Kiek garsų (41)
Kodėl garsų skaičius nesutampa su raidžių skaičiumi?
Raidės, kurios neatspindi garsų. Nors garsų yra daugiau nei raidžių, yra raidžių, kurios neatspindi garsų. Tai b ir b, netariami priebalsiai. Pavyzdžiui, dukra, kelkis, saule(laiškas parašytas, bet neištariamas).
Dvigubas raidžių E, E, Yu, Ya vaidmuo. Raidės gali reikšti vieną garsą arba du.
Praktinis darbas. Ištarkite žodžius SAT, ATE ir atsakykite į klausimus:
Ar raidės E skleidžia vienodus garsus? Pavadinkite juos.
Koks garsas pasirodė antrame žodyje?
Raidės E, E, Yu, I vadinamos iotizuotomis, nes jos gali žymėti 2 garsus, iš kurių vienas yra Y. Raidės E, E, Yu, žymėsiu 2 garsus, jei jos bus rastos po balsio, po skiriamųjų žodžių b ir b arba žodžių pradžioje. Kitais atvejais – 1 garsas.
Savarankiškas darbas.
1) Suskaičiuokite, kiek garsų ir raidžių yra žodžiuose: stepė(5 taškai, 4 žvaigždutės), kalba(4 taškai, 5 žvaigždutės), jaunimas(6 taškai, 6 žvaigždutės), liūdnas(8 taškai, 7 žvaigždutės), mokykla(5 taškai, 5 žvaigždutės)
2) Parašykite žodžių grupes, kuriose raidės Ya, Yu, E, Yo reiškia vieną ir du garsus:
duobė, ežiukas, diena, suktukas, šeima; akordeonas,žiuri,aišku,girlianda,medis,eglė,Kalėdos,sniegas,snaigė,piktžolės,audra,pūga,pūga,slenkantis sniegas,lazdas,kabina,liukas,šaudymas,šviesus,įėjimas,medus,Jaša,eilė,sėkla,skrydis , stebuklas, kiaušinienė, snapas, sėdėti, valgyti, pietus, kovotojas, priėmimas, beždžionė, stiklas.
Balsės garsai
|
Lipti | |||
|
priekyje |
vidutinis |
galinis |
|
|
Viršutinė | |||
|
Vidutinis | |||
|
Žemesnis | |||
Priebalsiai
117. Apsvarstykite lentelę „Priebalsių garsai“. Paruoškite ataskaitą apie tai, ką žinote apie priebalsius ir raides, kurios reiškia priebalsius.
- Kodėl priebalsių raidžių yra mažiau nei priebalsių garsų?
- Ar rusų kalboje yra tiek pat priebalsių?
a) balsingas ir kurčias;
b) kietas ir minkštas?
118. Sakyk žodžius.
lapas, spalis, arbata, vėliava
- Apibūdinkite šiuose žodžiuose esančius priebalsių garsus (kietus ar švelnius, bebalsius ar balsingus, suporuotus ar neporinius).
119. Skaityti.
zhi - shi
cha - sha
chu-chu
th, chn, chk, schn, nch
- Papasakokite, ką žinote apie šių raidžių derinių rašybą.
- Kiekvienam raidžių deriniui sugalvokite po vieną pavyzdį. Užsirašykite juos.
120. Perskaitykite 1 atmintinę „Kaip atlikti žodžio garsinės raidės analizę“. Naudodami pavyzdį atlikite vieno iš šių žodžių garso raidžių analizę.
rasa, raktas, diena
- Pastaba! Skaičius 1 žodžio dešinėje rodo, kad jums reikia atlikti šio žodžio garso raidės analizę.
121. Skaityti. Sugalvokite patarles.
- Užsirašykite patarles. Paaiškinkite jų reikšmę. Pabraukite raidžių derinius, kuriuose reikia atsiminti raidės, žyminčios pabrėžtą balsių garsą, rašybą.
122. Sakyk žodžius.
- Paaiškinkite, kurią raidę naudojate kiekviename žodyje suporuotam balsiniam priebalsiui nurodyti. Užrašykite žodžius, suporuotą priebalsį pažymėdami raide.
Prisiminti! Norėdami teisingai pažymėti suporuotą priebalsį žodžio šaknyje su raide, turite pakeistižodis arba pasirinkti giminingą žodį kad šis priebalsis būtų prieš balsį: (du b y, daryk b gerai) duh b, daryti b ki.
123. Paskaitykite M. Grozovskio liežuvio keitiklį „Virtuvėje“.
- Ką reiškia posakis? vienas kitą?
- Raskite giminingų žodžių poras – patiekalų pavadinimus. Kurioje iš jų reikia patikrinti raidę, žyminčią porinį priebalsį? Užsirašykite šiuos žodžius. Koks žodis bus bandomasis žodis kiekvienam iš jų?
1 puodelis ir puodelis ginčijasi vienas su kitu,
Kuris iš jų labiau reikalingas namuose?
Šaukštas ir lėkštė garsiai juokiasi
Ir jie guodžia savo draugus:
- Puodeliui ir lėkštei.
Puodelyje - šaukštas.
Kiekvienam reikia šiek tiek savaip.
124. Skaityti.
Khirur(k, g), sundu(k, g), kva(s, h), ukro(p, b), rasska(s, h), sugro(p, b), shtra(f, v), narya (t, d), ogoro (t, d), gara(w, f), grya(t, d)ka, morko(f, v)ka, uly(p, b)ka, kami(w, f) , ko(k, g)ti, uka(s, h)ka, vare(sh, g)ka.
- Pasirinkite raidę, kuri atspindėtų suporuotą priebalsį kiekvieno žodžio šaknyje. Paaiškinkite savo pasirinkimą. Teisingai parašykite žodžius.
- Pabraukite raides, žyminčias nesuporuotus kietuosius priebalsius.
Tikslas: apibendrinti žinias apie garsų tarimo ypatybes.
- Gebėti atpažinti priebalsius žodžiuose ir raštu pažymėti juos raidėmis
- Ugdykite gebėjimą atpažinti balsius ir priebalsius
- Ugdykite susidomėjimą rusų kalbos pamokomis
Įranga: vadovėliai, sąsiuviniai, lapeliai su patarlėmis.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
II. Rašymo minutė.
Lazdelės, kabliukai,
Sraigtukai, taškeliai
Jie bėgo minioje
Ir po vieną.
ginčijosi, susitaikė,
Jie šokinėjo nieko nedarydami.
Pagaliau tuščiąja eiga
Jie pavargo gyventi.
Ir kažkas jiems pasakė
Protingas ir rimtas:
- Pradėti dirbti
Tai niekada nevėlu.
Ei, kabliukai ir taškai.
Brūkšniai, apskritimai!
Susiburkite
Eikite į eilę!
Ir vaikščioti kartu
Ant popieriaus lapo!
Ant lentos užrašytos raidės: e, o, s, n, b.
Pavadinkite balses. (o, e)
Pavadinkite priebalsius (n, s).
Kuri raidė reiškia garsinį priebalsį?
Kokį garsą skleidžia raidė s?
Kuri raidė neatspindi garso? b)
Šiandien mūsų pamoka skirta priebalsių garsams ir raidėms. Užrašykime derinį sn
Vaikai dirba sąsiuviniuose.
III. Kartojimas.
1. Fonetinė analizė.
Sugalvoti raides o, e, s, n, bžodis (ruduo). Kiek garsų girdi? (4). Kiek raidžių reikėjo parašyti žodį? (5). Kodėl yra mažiau garsų? Užsirašykite žodį ruduo ir atlikite garso raidžių analizę. (Studentai valdyboje paeiliui atlieka analizę)
2. Skaičiuokite garsus.
Kokį rudens gamtos reiškinį žinote? (lapų kritimas). Per multimedijos peržiūrą kartu su muzika ir Bunino eilėraščio įrašymu, fotografijomis (piešiniais) tema „Ruduo“.
Ant jūsų stalų yra spalvingi lapai iš stebuklingo miško. Paskaityk kas ten parašyta. (Programa)
Rugsėjo perkūnija pranašauja šiltą rudenį.
Vasara su gabalėliais - ruduo su pyragėliais.
Iš rudens į vasarą nėra posūkio.
Vėlyvas paukščių išvykimas pranašauja šiltą žiemą.
Tai rudens ženklai ir patarlės. Kas turi geltonus lapus – nustatykite, kiek kartų šiose patarlėse skamba garsas [o]. Kas turi žalius lapus - nustatykite, kiek kartų garsas [n'] pasigirsta šiose patarlėse. Priekinė patikra.
IV. Naujos medžiagos paaiškinimas.
1. Pokalbis.
Kuo skiriasi priebalsis ir balsis?
2. Atlikite 42 pratimą žodžiu. Ištarkite pirmąjį ir paskutinį kiekvieno žodžio garsą ir stebėkite, kaip oras praeina: laisvai ar susiduria su kliūtimi?
Kaip tie garsai vadinami?
Vaikai daro išvadą ir perskaito taisyklę.
3. Savarankiškas darbas.
Ar visi priebalsiai turi savo raidę? Išsiaiškinkime. Atlikime 43 pratimą.
Kuriems iš šių garsų formuojant girdimi balsai ir triukšmai?
Kaip vadinami šie priebalsiai?
Tik triukšmas? Kaip vadinami šie priebalsiai?
Vaikai daro išvadą, kad priebalsiai yra balsingi ir bebalsiai.
Kokie dar yra priebalsių garsai?
Žaiskime burtininkus. Paverskite žodį CHALK į negilią vietą upėje,
ANGLE - į kurą, VALGYKITE į spygliuočių medį, NES - į dalį veido.
Lentoje pasirodo užrašas:
KREITA – MEL
KAMPAS - ANGLIS
Kaip pasikeitė priebalsių garsai?
Viena raide pažymėjome ir minkštąjį priebalsį, ir kietąjį. Jie nesugalvojo skirtingų raidžių poriniams kietiesiems ir minkštiesiems priebalsiams. Kaip atskirti kietus priebalsius nuo minkštųjų?
V. Konsolidavimas.
1. Atkurkite patarles.
2. Patarlėje apie metų laikus suraskite ir pabraukite minkštuosius priebalsius.
Tai blogi pietūs, jei ……………………………… lietingas ruduo, tačiau jis užpildo.
Pavasaris raudonas, bet alkanas………………………
Keistai ir verkšlenimai………visada pravers.
Išmokite skaityti ir rašyti –…………………………. negali pakęsti kritikos.
Tarpusavio peržiūra.
VI. Rezultatai.
- Kaip tariami priebalsiai?
- Kokie yra priebalsių garsai?
- Kas svarbesnis – balsės ar priebalsiai? (vaikų atsakymai)
- Pasaka „Kas svarbesnis“ (priedas)
VII. Namų darbai.
Tikslas: pakartokite studijuotą medžiagą tema „Priebalsiai“.
Planuojami rezultatai: Mokiniai išmoks atskirti balsius ir priebalsius; kurti pranešimus žodžiu ir raštu.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas
II. Žinių atnaujinimas
1. Rašybos minutė
Atspėk mįsles. Parašyk atsakymus. Patikrinkite nekirčiuotus balsius.
Su barzda, ne senu, Su ragais, ne jaučiu, Melžiama, ne karve. Jis tempia karkasą, bet neaudo batų. (Ožka.)
Du kartus per metus nusivelka kailinius. Kas vaikšto po kailiu? (Avis.)
Vakare nuskrenda į žemę, naktį būna ant žemės, o ryte vėl išskrenda. (Rasa.)
Įsipila į ją, išpila iš jos ir audžiasi palei žemę. (Upė.)
Tik už lango į vidų įsileido šerkšnas. Varvekliai liejosi kaip ašarų karoliukai. Na, mano drauge, atsakykite dabar: kas skamba po mano langu? (Lašėja.)
- Kuo remiantis žodžius galima suskirstyti į dvi grupes? (Toliau mokytojas klausia, ar kiekvienas žodis prasideda balse ar priebalsiu, kiek garsų yra žodyje - keturi ar penki.)
Kuriame žodyje yra daugiau raidžių nei garsų? (Balti lašai.)
Kuriame žodyje visi priebalsiai yra kieti? (Žodžiais ožka, rasa, avis.)
2. Žodyno darbas
Atspėk dar vieną mįslę. Piešia be rankų, kanda be dantų. Tai ne ugnis, ji dega. (Sušalęs.)
- Kuo žodis panašus į ankstesnius žodžius? (Šaknyje yra nekirčiuotas balsis.)
Kaip patikrinti laišką? (Šio žodžio negalima patikrinti; jį reikia atsiminti.)
- Įvardykite keletą užkariautų žodžių, kuriuose taip pat prisimename O raidę. (Šerkšnas, šerkšnas, užšaldytas, šaldiklis.)
Pasirinkite šaknį ir pabraukite raidę, kurią reikia atsiminti.
Balsiai ištįsta skambančioje dainoje. Jie gali verkti ir rėkti, gali vaiką lopšyje lopšyje, bet jie nenori švilpti ir niurzgėti. L priebalsiai... sutikti šnabždėti, šnabždėti, girgždėti, Net šnarpšti ir šnypšti, Bet aš nenoriu jiems dainuoti. Sss.. – pasigirsta gyvatės švilpukas. Šššš... - ošia nukritęs lapas. Žž... - sode dūzgia kamanės. Rrr... – burzgia varikliai.
V. Berestovas
Įvardykite eilėraščio temą. (Priebalsių ir balsių skirtumai.)
- Šiandien mūsų pamoka bus skirta šiai temai.
IV. Darbas pamokos tema
Atsiverskite vadovėlius p. 112. Perskaitykite pamokos temą.
Į kokius klausimus galime rasti atsakymus? (Kaip atpažinti priebalsius? Kokios raidės raštu žymi priebalsius?)
- Ar ši tema nauja? (Ne. Tai pakartojimas.)Šiandien klasėje prisiminsime viską, ką žinome apie priebalsius ir fartus.
Ką gali padaryti priebalsiai? (Šnabždesys, šnabždesys, girgždėjimas, niurnėjimas ir šnypštimas.)
- Ko jie negali padaryti? (Dainuoti.)
Perskaitykite taisyklę patys.
Kuo dar skiriasi priebalsiai nuo balsių? (Susideda iš balso ir triukšmo arba tik triukšmo, jie nesudaro skiemens; oro srautas susiduria su kliūtimi burnoje.)
Pvz. 178 (p. 112).
(I variantas skaito pirmą eilutę choru, II variantas klauso ir ploja, kad pažymėtų klaidas. Tada atvirkščiai.)
Kas daugiau – priebalsių garsų ar raidžių? (Garsai. Viena raidė gali reikšti du garsus: kietą ir švelnų.)
- Parašykite raides abėcėlės tvarka. (Patikrinkite. Choro skaitymas.)
Atsistokite vaikinai, kurie niekada nepadarė klaidos. Puiku, jūs gerai žinote abėcėlę. Pvz. 179 (p. 112).
Skaitykite liežuvio vingius.
Greitai tris kartus pasakykite jums patinkantį liežuvio suktuką. Kas nori tai pasakyti vaikinams? (Atsako du ar trys žmonės.)
Užsirašykite liežuvio vingius.
- Kurie žodžiai yra pabraukti? (Šakelės ir sausos, avižos ir avys, malonės ir bebras.)
V. Kūno kultūros minutė
(Skaitydamas eilėraštį vaikštai vietoje.) Ryte miško pakraštyje renkasi žvėreliai. Visi įpratę prie tvarkos: kartu daro pratimus,
VI. Sustiprinti išmoktą medžiagą Pvz. 180 (p, 113).
- Skaityti eilėraštį.
Apie kokią šalį kalbama eilėraštyje? Papasakokite apie šią šalį. (Atsako du ar trys mokiniai.)
Naudodami instrukcijas savarankiškai, pasiruoškite parašyti pirmąjį sakinį iš atminties.
Uždarykite vadovėlį. Parašykite pasiūlymą.
Atsiverskite vadovėlį ir patikrinkite, ką parašėte.
"!" - gerai padaryta, parašyta be klaidų.
„+“ yra gerai, bet yra netikslumų arba viena klaida.
„-“ – neveikė pakankamai.
VII. Atspindys
Kort
Užsirašyk. Pabraukite priebalsius. Užsirašykite juos abėcėlės tvarka.
Kaip stepių muzika, auksiniai rugiai garbanos.
(Savikontrolė. Suderinimas su pavyzdžiu lentoje: V, F, 3, K, L, M, N, P, R, S, T. Įsivertinimas naudojant „šviesoforą“.)
VIII. Apibendrinant pamoką
Perskaitykite pamokos klausimus. Ar mes jiems atsakėme?
Kuo priebalsiai skiriasi nuo balsių?
Namų darbai
Atlikite pratimą 181 (p. 113).
62 pamoka. Priebalsio garsas [I] ir I raidė trumpas
Tikslas:
Planuojami rezultatai: mokiniai išmoks girdėti garsą | I] žodžiais ir pažymėkite jį raidėmis I, E, E, Yu, I; argumentacija atsakyti, įrodyti savo nuomonę; kurti pranešimus žodžiu ir raštu.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas
II. Žinių atnaujinimas
1. Rašybos minutė
(KIMs (2 aiškinamasis diktantas, p. 46).)
2. Leksikos darbas
Išskleiskite žodį.
Pirmoji šio žodžio raidė yra abėcėlėje tarp raidžių T ir F. (U.)
- Tada ateina antrasis žodžio skiemuo oda. (ZhL.)
Kokį žodį išmokai? (Derlius.)
Paaiškinkite leksinę ate reikšmę derliaus nuėmimo metu. (Pagamintų grūdų, daržovių, vaisių skaičius.)
- Padėkite akcentą, pabraukite nekirčiuotą balsę, kurią turite atsiminti.
III. Apsisprendimas veiklai
(Mokytojas skaito eilėraštį.)
Nagi, patinka, barkite kartu. Reikia atsiminti I raidę. Ši raidė ne paprasta, Balsas trumpas ir piktas, Nes ant pečių kablelis sėdi.
Kokiais žodžiais išgirdote garsą [aš]? (Kaip, loti.)
- Klausykite šios istorijos.
Kažkada raidę dainavau ir rėkiau, kaip ir visas balses. Tačiau vieną dieną ant jos peties atsisėdo erkė. Laiškas išsigandau, pradėjau mikčioti ir nebegalėjau dainuoti. O kadangi ji nemoka dainuoti, ėmė ir nuėjo prie priebalsių. Nors išvažiavo, su balsėmis draugauja ir prie jų ateina.
Ar jau atspėjote, kokia pamokos tema? (I raidė.)
IV. Darbas pamokos tema
Atsiverskite vadovėlį, perskaitykite pamokos temą. (Priebalsis
[I] ir raidė I yra trumpa.) Pvz. 183 (p. 114).
- Skaityti eilėraštį.
Lėtai skaitykite eilėraštį ir pasakykite, kurie žodžiai turi [aš] garsą. (Šerkšnas, eglė.) ~
- Kokios raidės žymi garsą [I]? (T.Y.)
- Parašykite sakinį iš atminties. Pasiruoškite rašyti savarankiškai.
Uždarykite vadovėlius ir parašykite sakinį. Patikrinkite vadovėlį.
Padarykite išvadą: kaip garsas gali būti nurodytas raštu?
[IR]? (Raidės I, E, E, Yu, Y.) Pvz. 184 (p. 115).
- Įdėkite raides.
Kokius garsus simbolizuoja šios raidės?
Voverės ir zuikiai šokinėja -
Vienas, du, trys, vienas, du, trys...
Jie šokinėja, šokinėja ant pievelės - . - .
(Trys šuoliai ant vienos kojos
tada trys peršokimai į kitą.)
Žiūrėk, žiūrėk!
(Šeši šuoliai ant dviejų kojų.)
Atsistojo - atsisėdo, atsistojo - atsisėdo,
Žiūrėjome į kairę ir į dešinę.
(Pasuka galvą į kairę ir į dešinę.)
V!. Kalbos raida Pvz. 182 (p. 114).
- Perskaitykite užduotį. Ką reikėtų daryti? (Sudarykite sakinius iš žodžių ir iš sakinių- istorija.)
- Sudarykite sakinį iš kiekvienos žodžių eilutės.
Išdėstykite sakinius, kad sukurtumėte istoriją.
Sugalvokite pavadinimą. („Pagalba“.)
- Užsirašykite tekstą.
Perskaityk tekstą. (Mokinys skaito tekstą.)
Ar kas nors turi tokį patį?
Kas rašė kitaip? Skaityti.
Kas teisus?
VII. Atspindys
Kas tau patiko pamokoje?
Koks darbas jums pasirodė sunkus?
VIII, Pamokos santrauka
Ką prisiminėte per pamoką? (Kaip galima nurodyti garsą [I]?"/.)
Ką tu mokeisi? (Sudarykite sakinius iš žodžių ir tekstą iš sakinių.)
Namų darbai
Atlikite pratimą 185 (p. 115).
64 pamoka. Priebalsio garsas [I] ir I raidės trumpinys
Tikslas: Supažindinkite mokinius su I raidės ypatumais.
Planuojami rezultatai: mokiniai išmoks girdėti garsą [I] žodžiais ir žymėti jį raidėmis I, E, E, Yu, I; argumentuotas atsakymas, įrodykite savo nuomonę.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas
II. Žinių atnaujinimas Rašybos minutė
Imk diktantą.
Šiandien pagavau žuvį
Ne eilinė auksinė žuvelė.
A, Puškinas(Žodis Šiandien mokytojas rašo ant lentos.)
Kurių žodžių rašybos šaknyje yra nekirčiuotas balsis? (Auksinis, sugautas.)
- Pasirinkite bandomuosius žodžius. (Auksas - auksas, paauksuotas; sugautas - sugautas.)
- Kokia rašyba pūkinė žuvis? (Suporuotas priebalsis žodžio viduryje.)
- Kas gali patikrinti šį žodį? (Žuvis – žuvis.)
- Kokie žodžiai turi garsą [aš]? (Pagavau auksinį, paprastą.)
- Kokios raidės žymi šį garsą? (Aš, Yu.)
- Kuriuose žodžiuose yra mažiau raidžių nei garsų? (Auksinė, paprasta, nes raidė Y reiškia skiemenį [YU].)
- Kuriame žodyje visi priebalsiai yra kieti? (Tai buvo žuvis.)
- Kuriame žodyje skamba visi priebalsiai? (Buvo.)
III. Darbas pamokos tema
Atsiverskite vadovėlį p. 116 ir perskaitykite informaciją „Puslapyje smalsuoliams“.
Kodėl garsas [aš] vadinamas nematomu? (Vaikų atsakymai.)
Kur slepiasi nematomas žmogus? (Raidėmis E, E, Yu, Ya.)
- Kur lengva rasti? (Žodžio pabaigoje ir prieš priebalsius.) Pvz. 186 (p. 116).
- Kokia taisyklė buvo naudojama ženklinant žodžius? (I raidė lieka toje pačioje eilutėje su ankstesne raide.)
- Kaip kitaip galima išversti šiuos žodžius? (Apsvarstytos visos galimybės.)
Užsirašykite, atskirdami žodžius brūkšneliui.
IV. Kūno kultūros minutė
Rašėme, rašėme, O dabar visi kartu atsistojome, Triupome kojomis, Suplojome rankomis, Tada suspaudėme pirštus, Atsisėdome ir pradėjome rašyti.
V. Teksto kopijavimas su gramatikos užduotimi
(KIMs (tekstas „Miško orkestras“, p. 48).)
VII. Apibendrinant pamoką
Ką prisiminėte apie garsą [aš]?
Ko išmokote per pamoką?
Namų darbai
Atlikite pratimą 187 (p. 116).