2013 m. rugsėjo 1 d. Rusijoje įsigaliojo naujas įstatymas „Dėl švietimo“ (Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ priimtas Valstybės Dūmoje 2012 m. gruodžio 21 d., patvirtintas Federacijos tarybos gruodžio 26 d. , 2012). Pagal šį įstatymą Rusijoje nustatomi nauji švietimo lygiai. Išsilavinimo lygis suprantamas kaip pilnas ugdymo ciklas, kuriam būdingas tam tikras vieningas reikalavimų rinkinys.

Nuo 2013 m. rugsėjo 1 d. Rusijos Federacijoje buvo nustatyti šie bendrojo lavinimo lygiai:

1. ikimokyklinis ugdymas;
2. pradinis bendrasis išsilavinimas;
3. pagrindinis bendrasis išsilavinimas;
4. vidurinis bendrasis išsilavinimas.

Profesinis išsilavinimas skirstomas į šiuos lygius:

1. vidurinis profesinis išsilavinimas;
2. aukštasis išsilavinimas – bakalauro laipsnis;
3. aukštasis išsilavinimas – specialybė, magistratas;
4. aukštasis išsilavinimas – aukštos kvalifikacijos personalo rengimas.

Leiskite mums išsamiau aptarti kiekvieno lygio charakteristikas.

Bendrojo išsilavinimo lygiai

Ikimokyklinis ugdymas skirtas bendros kultūros formavimui, fizinių, intelektinių, dorovinių, estetinių ir asmeninių savybių ugdymui, ugdomosios veiklos prielaidų formavimui, ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatos išsaugojimui ir stiprinimui. Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos yra skirtos įvairiapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi, atsižvelgiant į jų amžių ir individualias ypatybes, įskaitant ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimą tokio išsivystymo lygio, kuris yra būtinas ir pakankamas sėkmingai įsisavinti pradinio bendrojo ugdymo programas. ugdymas, paremtas individualiu požiūriu į ikimokyklinio amžiaus vaikus ir ikimokyklinio amžiaus vaikams būdingą veiklą. Rengiant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas nevykdoma tarpinė ir baigiamoji mokinių atestacija.

Pradinis bendrasis išsilavinimas skirta formuoti mokinio asmenybę, ugdyti jo individualius gebėjimus, pozityvią motyvaciją ir įgūdžius ugdomojoje veikloje (skaitymo, rašymo, skaičiavimo įvaldymas, pagrindiniai ugdomosios veiklos įgūdžiai, teorinio mąstymo elementai, paprasčiausi savitvardos įgūdžiai, elgesio ir kalbos kultūra, asmens higienos ir sveiko gyvenimo įvaizdžio pagrindai). Ikimokyklinis ugdymas švietimo organizacijose gali prasidėti, kai vaikams sukanka du mėnesiai. Pradinis bendrasis išsilavinimas švietimo organizacijose pradedamas įgyti, kai vaikams sukanka šešeri metai ir šeši mėnesiai, nesant kontraindikacijų dėl sveikatos, bet ne vėliau kaip sulaukus aštuonerių metų.

Pagrindinis bendrasis išsilavinimas skirtas formuoti ir formuoti mokinio asmenybę (moralinių įsitikinimų, estetinio skonio ir sveikos gyvensenos formavimąsi, aukštą tarpasmeninio ir etninio bendravimo kultūrą, mokslo pagrindų įsisavinimą, rusų kalbą, protinius ir psichinius įgūdžius). fizinis darbas, polinkių, interesų ugdymas, socialinio apsisprendimo gebėjimas).

Vidurinis bendrasis išsilavinimas yra skirtas tolesniam mokinio asmenybės formavimuisi ir formavimui, mokinio susidomėjimo mokymusi ir kūrybinių gebėjimų ugdymą, savarankiško mokymosi įgūdžių formavimąsi, pagrįstą vidurinio bendrojo ugdymo turinio individualizavimu ir profesine orientacija. išsilavinimas, mokinio paruošimas gyvenimui visuomenėje, savarankiškas gyvenimo pasirinkimas, tęstinis mokymasis ir profesinės karjeros pradžia.

Pradinis bendrasis lavinimas, pagrindinis bendrasis lavinimas, vidurinis bendrasis išsilavinimas yra privalomi ugdymo lygiai. Vaikai, nesusitvarkę su vienos iš šių pakopų programomis, negali mokytis kitose bendrojo ugdymo pakopose.

Profesinio išsilavinimo lygiai

Vidurinis profesinis išsilavinimas yra skirta asmens intelektualinio, kultūrinio ir profesinio tobulėjimo problemoms spręsti ir siekiama parengti kvalifikuotus darbuotojus arba darbuotojus ir vidutinės grandies specialistus visose pagrindinėse visuomenei naudingos veiklos srityse, atsižvelgiant į visuomenės ir valstybės poreikius, taip pat. kaip individo poreikių tenkinimas gilinant ir plečiant ugdymą. Asmenims, turintiems ne žemesnį nei pagrindinį bendrąjį arba vidurinį bendrąjį išsilavinimą, leidžiama įgyti vidurinį profesinį išsilavinimą. Jei mokinys pagal vidurinio profesinio mokymo programą turi tik pagrindinį bendrąjį išsilavinimą, tai kartu su profesija jis mokymosi procese įvaldo ir vidurinio bendrojo lavinimo programą.

Vidurinį profesinį išsilavinimą galima įgyti technikos mokyklose ir kolegijose. Pavyzdiniame reglamente „Dėl vidurinio profesinio mokymo įstaigos (vidurinio specializuoto mokymo įstaigos)“ pateikiami šie apibrėžimai: a) technikumas – vidurinio specializuoto mokymo įstaiga, vykdanti pagrindinio mokymo vidurinio profesinio mokymo pagrindinio profesinio mokymo programas; b) kolegija - vidurinio specializuoto mokymo įstaiga, vykdanti pagrindines pagrindinio vidurinio profesinio mokymo ir aukštesniojo vidurinio profesinio mokymo programas.

Aukštasis išsilavinimas siekiama užtikrinti aukštos kvalifikacijos personalo rengimą visose pagrindinėse visuomenei naudingos veiklos srityse, atitinkantį visuomenės ir valstybės poreikius, tenkinant individo intelektinio, kultūrinio ir dorovinio tobulėjimo poreikius, gilinant ir plečiant išsilavinimą, mokslinį ir pedagoginį. kvalifikacijos. Asmenims, turintiems vidurinį bendrąjį išsilavinimą, leidžiama studijuoti bakalauro ar specializuotose programose. Magistrantūros studijų programas leidžiama įsisavinti asmenims, turintiems bet kokio lygio aukštąjį išsilavinimą.

Asmenims, turintiems ne žemesnį kaip aukštąjį išsilavinimą (specialisto ar magistro kvalifikacinį laipsnį), leidžiama įsisavinti aukštos kvalifikacijos personalo mokymo programas (antrakurso (adjunktūros), rezidentūros, asistentų-stažuočių programas). Rezidentūros programas gali įgyti asmenys, turintys aukštąjį medicininį arba aukštąjį farmacinį išsilavinimą. Asmenims, turintiems aukštąjį meno srities išsilavinimą, leidžiama įsisavinti asistento-stažuotės programas.

Priėmimas studijuoti pagal aukštojo mokslo studijų programas vykdomas atskirai į bakalauro, specialistų, magistro, aukščiausios kvalifikacijos mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programas konkurso tvarka.

Priėmimas studijuoti pagal magistrantūros programas, aukštos kvalifikacijos personalo rengimo programas vykdomas pagal stojamųjų egzaminų, kuriuos švietimo organizacija atlieka savarankiškai, rezultatus.

Bakalauras– Tai yra 4 metų trukmės pagrindinio aukštojo išsilavinimo lygis, orientuotas į praktiką. Baigus šią programą universiteto absolventui išduodamas aukštojo profesinio išsilavinimo diplomas su bakalauro laipsniu. Atitinkamai bakalauras yra baigęs universitetą, įgijęs pagrindinį išsilavinimą be siauros specializacijos, jis turi teisę eiti visas tas pareigas, kurioms jų kvalifikaciniai reikalavimai numato aukštąjį išsilavinimą. Egzaminai pateikiami kaip kvalifikaciniai testai bakalauro laipsniui įgyti.

Magistro laipsnis- tai aukštesnio lygio aukštasis išsilavinimas, įgyjamas per 2 papildomus metus po bakalauro studijų baigimo ir apimantis gilesnį studijų krypties teorinių aspektų plėtojimą, orientuojantis studentą į šios srities mokslinę veiklą. Baigus šią programą absolventui įteikiamas aukštojo profesinio išsilavinimo diplomas su magistro laipsniu. Pagrindinis magistrantūros programos tikslas – paruošti specialistus sėkmingai karjerai tarptautinėse ir Rusijos įmonėse, taip pat analitinės, konsultacinės ir mokslinės veiklos veiklai. Norint įgyti pasirinktos specialybės magistro laipsnį, nebūtina turėti tos pačios specialybės bakalauro laipsnį. Šiuo atveju magistro laipsnio įgijimas laikomas antruoju aukštuoju išsilavinimu. Kaip kvalifikaciniai testai magistro laipsniui įgyti, egzaminai ir baigiamojo kvalifikacinio darbo gynimas – magistro baigiamasis darbas.

Kartu su naujais aukštojo mokslo lygiais egzistuoja tradicinis tipas – specialybė, kurios programoje numatytos 5 metų trukmės studijos universitete, kurias baigusiam absolventui išduodamas aukštojo profesinio išsilavinimo diplomas ir suteikiamas atestuoto specialisto laipsnis. Specialybių, kurioms ruošiami specialistai, sąrašas patvirtintas 2009-12-30 Rusijos Federacijos prezidento dekretu Nr.1136.

Pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“ rusų švietimas yra nuolatinė nuoseklių lygių sistema, kurioje kiekviename yra įvairių tipų ir tipų valstybinės, nevalstybinės, savivaldybių švietimo įstaigos.

Institucijos yra pagrindinė Rusijos Federacijos švietimo sistemos grandis. Švietimo įstaigos vykdo švietėjišką darbą. Trumpai tariant, labai sunku apibūdinti Rusijos Federacijos švietimo sistemą, nes ji yra įvairi ir pagrįsta skirtingais komponentais. Švietimo įstaigos ir visų rūšių mokymai sudaro Rusijos tęstinio mokymo sistemą, kuri apjungia šiuos mokymo tipus:

valstybė;

Neprivaloma;

Saviugda.

Švietimo sistema apima:

1) federalinės valstijos išsilavinimo standartai ir reikalavimai;

2) švietėjišką veiklą vykdančios organizacijos, mokytojai, mokiniai ir nepilnamečių mokinių tėvai (teisėti atstovai);

3) Rusijos Federaciją sudarančių vienetų federalinės valstybės institucijos ir valstybinės institucijos, vykdančios valstybės administravimą švietimo srityje, ir vietos valdžia;

4) švietimo veiklą vykdančios organizacijos, vertinančios ugdymo kokybę;

5) juridinių asmenų asociacijos, darbdaviai ir jų asociacijos, visuomeninės asociacijos, veikiančios švietimo srityje.

Švietimas skirstomas į bendrąjį lavinimą, profesinį mokymą, papildomą lavinimą ir profesinį mokymą, kurie užtikrina galimybę realizuoti teisę į mokslą visą gyvenimą (tęstinį mokymąsi).

3. Bendrasis ugdymas ir profesinis ugdymas vykdomi pagal išsilavinimo lygius.

Rusijos Federacija nustato šiuos bendrojo lavinimo lygius:

1) ikimokyklinis ugdymas;

2) pradinis bendrasis išsilavinimas;

3) pagrindinis bendrasis išsilavinimas;

4) vidurinis bendrasis išsilavinimas.

Rusijos Federacija nustato šiuos profesinio mokymo lygius:

1) vidurinis profesinis išsilavinimas;

2) aukštasis išsilavinimas – bakalauro kvalifikacinis laipsnis;

3) aukštasis išsilavinimas – specialybė, magistratas;

4) aukštasis išsilavinimas – aukštos kvalifikacijos personalo rengimas.

Taip pat dominančios informacijos galite rasti mokslinėje paieškos sistemoje Otvety.Online. Naudokite paieškos formą:

Plačiau apie temą 10 straipsnis. Rusijos Federacijos švietimo sistemos struktūra:

1. 7. Švietimo sistema Rusijoje. Visuomenės švietimo sistemos samprata ir struktūra. Norminiai-teisiniai dokumentai švietimo srityje.
2. 1. Bendroji profesinio mokymo pedagoginių sistemų samprata. Pagrindiniai pedagoginės sistemos elementai: ugdymo tikslai; ugdymo turinys; mokymo ir ugdymo metodai, priemonės, organizacinės formos.
3. B) VISUOMENĖS UGDYMO SISTEMOS SAMPRATA IR STRUKTŪRA (ŠVIETIMO STANDARTAI, PROGRAMOS, INSTITUCIJŲ IR UGDYMO VALDYMO ORGANŲ SISTEMA).

Švietimas Rusijos Federacijoje yra vientisas procesas, skirtas ateities kartos ugdymui ir ugdymui. Per 2003-2010 m. šalies švietimo sistemoje buvo atlikta didelė reforma pagal Bolonijos deklaracijos nuostatas. Be specialybės ir antrosios pakopos studijų, buvo įvesti tokie RF lygiai kaip

2012 m. Rusija priėmė įstatymą „Dėl Rusijos Federacijos švietimo“. Lygiai švietimas, panašiai kaip Europos valstybėse, suteikia galimybę studentams ir dėstytojams laisvai judėti tarp universitetų. Kitas neabejotinas pliusas – galimybė įsidarbinti bet kurioje iš Bolonijos deklaraciją pasirašiusių šalių.

paskirtis, funkcijos

Švietimas yra visų ankstesnių kartų sukauptų žinių ir patirties perdavimo procesas ir rezultatas. Pagrindinis ugdymo tikslas – supažindinti naujus visuomenės narius su nusistovėjusiais įsitikinimais ir vertybiniais idealais.

Pagrindinės treniruočių funkcijos yra šios:

• Vertingų visuomenės narių ugdymas.
• Socializacija ir naujos kartos supažindinimas su šioje visuomenėje susiformavusiomis vertybėmis.
• Kvalifikuoto jaunų specialistų rengimo užtikrinimas.
• Su darbu susijusių žinių perdavimas, pasitelkiant šiuolaikines technologijas.

Išsilavinimo kriterijai

Išsilavinęs žmogus yra sukaupęs tam tikrą žinių bagažą, gebantis aiškiai nustatyti įvykio priežastis ir pasekmes, tuo pačiu galintis logiškai mąstyti. Pagrindiniu išsilavinimo kriterijumi galima vadinti žinių ir mąstymo nuoseklumą, kuris atsispindi žmogaus gebėjime, logiškai samprotaujant, atstatyti žinių sistemos spragas.

Mokymosi vertė žmogaus gyvenime

Būtent švietimo pagalba visuomenės kultūra perduodama iš kartos į kartą. Švietimas liečia visas visuomenės sritis. Tokio poveikio pavyzdys galėtų būti švietimo sistemos tobulinimas. Nauji profesinio išsilavinimo lygiai visoje Rusijos Federacijoje pagerins valstybės turimų darbo išteklių kokybę, o tai savo ruožtu turės didelės įtakos šalies ekonomikos plėtrai. Pavyzdžiui, tapimas teisininku padės sustiprinti gyventojų teisinę kultūrą, nes kiekvienas pilietis turi žinoti savo teisines teises ir pareigas.

Kokybiškas ir sistemingas ugdymas, apimantis visas žmogaus gyvenimo sferas, leidžia ugdyti darnią asmenybę. Švietimas taip pat turi didelę įtaką asmeniui. Kadangi dabartinėje situacijoje tik išsilavinęs žmogus gali kopti socialiniais laiptais ir pasiekti aukštą statusą visuomenėje. Tai reiškia, kad savirealizacija yra tiesiogiai susijusi su aukštos kokybės mokymu aukščiausiu lygiu.

Švietimo sistema

Rusijos švietimo sistema apima daugybę organizacijų. Tai apima šias institucijas:

• Ikimokyklinis ugdymas (raidos centrai, darželiai).
• Bendrasis lavinimas (mokyklos, gimnazijos, licėjus).
• Aukštosios mokyklos (universitetai, mokslinių tyrimų institutai, akademijos, institutai).
• Specialioji vidurinė (technikos mokyklos, kolegijos).
• Nevalstybinis.
• Papildomas išsilavinimas.

Švietimo sistemos principai

• Visuotinių žmogiškųjų vertybių prioritetas.
• Pagrindas – kultūriniai ir tautiniai principai.
• Mokslinis.
• Orientacija į pasaulio išsilavinimo ypatumus ir lygį.
• humanistinis charakteris.
• Dėmesys aplinkos apsaugai.
• Ugdymo tęstinumas, nuoseklus ir tęstinis pobūdis.
• Švietimas turėtų būti vieninga fizinio ir dvasinio ugdymo sistema.
• Talento ir asmeninių savybių pasireiškimo skatinimas.
• Privalomas pradinis (pagrindinis) išsilavinimas.

Švietimo rūšys

Pagal pasiektą savarankiško mąstymo lygį išskiriami šie treniruočių tipai:

• Ikimokyklinis - šeimoje ir ikimokyklinėse įstaigose (vaikų amžius iki 7 metų).
• Pradinė – vykdoma mokyklose ir gimnazijose, pradedant nuo 6 ar 7 metų amžiaus, trunka nuo pirmos iki ketvirtos klasės. Vaikas mokomas pagrindinių skaitymo, rašymo ir skaičiavimo įgūdžių, daug dėmesio skiriama asmenybės ugdymui, reikalingų žinių apie supantį pasaulį įgijimui.
• Vidurinis – apima pagrindinį (4–9 kl.) ir bendrą vidurinį (10–11 kl.). Jis vykdomas mokyklose, gimnazijose ir licėjuose. Ji baigiasi bendrojo vidurinio išsilavinimo baigimo pažymėjimo gavimu. Šiame etape studentai įgyja žinių ir įgūdžių, kurie sudaro visavertį pilietį.
• Aukštasis mokslas yra viena iš profesinio mokymo pakopų. Pagrindinis tikslas – apmokyti kvalifikuotą personalą reikiamose veiklos srityse. Tai atliekama universitete, akademijoje ar institute.

Pagal ugdymo pobūdį ir kryptį yra:

• Generolas. Padeda įgyti mokslų pagrindų žinių, ypač apie gamtą, žmogų, visuomenę. Suteikia žmogui pagrindinių žinių apie jį supantį pasaulį, padeda įgyti reikiamų praktinių įgūdžių.
• Profesionalus. Šiame etape įgyjamos žinios ir gebėjimai, kurie būtini mokiniui atlikti darbo ir aptarnavimo funkcijas.
• Politechnika. Pagrindinių šiuolaikinės gamybos principų mokymas. Paprastų įrankių naudojimo įgūdžių įgijimas.

Išsilavinimo lygiai

Mokymo organizavimas grindžiamas tokia sąvoka kaip „išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje“. Tai atspindi mokymo programos suskirstymą, priklausomai nuo statistinio mokymosi rodiklio pagal gyventojų visumą ir kiekvieno piliečio individualiai. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje yra baigtas mokymo ciklas, kuriam būdingi tam tikri reikalavimai. Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ numato šiuos bendrojo lavinimo lygius Rusijos Federacijoje:

• Ikimokyklinis.
• Pradinis.
• Pagrindinis.
• Vidutinis.

Be to, Rusijos Federacijoje išskiriami šie aukštojo mokslo lygiai:

• Bakalauras. Registracija vykdoma konkurso tvarka išlaikius egzaminą. Bakalauro laipsnį studentas įgyja įgijęs ir patvirtinęs pagrindines pasirinktos specialybės žinias. Mokymai trunka 4 metus. Baigęs šį lygį, absolventas gali išlaikyti specialius egzaminus ir tęsti studijas kaip specialistas ar magistras.
• Specialybė. Šis etapas apima pagrindinį išsilavinimą, taip pat mokymąsi pagal pasirinktą specialybę. Nuolatiniu būdu studijų trukmė – 5 metai, o neakivaizdiniame – 6. Gavus specialisto diplomą, galima tęsti studijas magistrantūroje arba stoti į aspirantūrą. Tradiciškai šis išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje laikomas prestižiniu ir mažai kuo skiriasi nuo magistro laipsnio. Tačiau įsidarbinant užsienyje tai sukels nemažai problemų.
• Magistro laipsnis. Šiame etape išugdomi gilesnės specializacijos profesionalai. Į magistrantūrą galima stoti baigus bakalauro ir specialisto studijas.
• Aukštos kvalifikacijos personalo mokymas. Priima aspirantūrą. Tai būtinas pasiruošimas moksliniam laipsniui įgyti. Nuolatinis mokymasis trunka 3 metus, ištęstinis - 4. Laipsnis suteikiamas baigus mokymus, disertacijos gynimą ir baigiamuosius egzaminus.

Pagal naująjį įstatymą, išsilavinimo lygiai Rusijos Federacijoje prisideda prie to, kad šalies studentai gautų diplomus ir jų priedus, kuriuos išduoda kitų valstybių aukštosios mokyklos, o tai reiškia, kad jie suteikia galimybę tęsti mokslus. užsienyje.

Ugdymo formos

Švietimas Rusijoje gali būti vykdomas dviem formomis:

• specialiosiose ugdymo įstaigose. Jis gali būti vykdomas visu etatu, ne visą darbo dieną, ne visą darbo dieną, išorinėmis, nuotolinėmis formomis.
• Už švietimo įstaigų ribų. Tai reiškia saviugdą ir šeimos ugdymą. Numatyta išlaikyti tarpinį ir galutinį

Švietimo posistemės

Mokymosi procesas sujungia dvi tarpusavyje susijusias posistemes: mokymą ir ugdymą. Jie padeda pasiekti pagrindinį ugdymo proceso tikslą – žmogaus socializaciją.

Pagrindinis skirtumas tarp šių dviejų kategorijų yra tas, kad ugdymas pirmiausia nukreiptas į intelektualinės žmogaus pusės ugdymą, o švietimas, priešingai, yra nukreiptas į vertybines orientacijas. Tarp šių dviejų procesų yra glaudus ryšys. Be to, jie vienas kitą papildo.

Aukštojo mokslo kokybė

Nepaisant to, kad ne taip seniai Rusijos Federacijos švietimo sistemoje buvo atlikta reforma, vidaus švietimo kokybė nepagerėjo. Tarp pagrindinių priežasčių, dėl kurių trūksta pažangos gerinant švietimo paslaugų kokybę, yra šios:

• Pasenusi valdymo sistema aukštosiose mokyklose.
• Nedidelis užsienio mokytojų, turinčių aukštą kvalifikaciją, skaičius.
• Žemas vietinių švietimo įstaigų įvertinimas pasaulio bendruomenėje dėl silpnos internacionalizacijos.

Problemos, susijusios su švietimo sistemos valdymu

• Maži atlyginimai švietimo darbuotojams.
• Trūksta aukštos kvalifikacijos personalo.
• Nepakankamas įstaigų ir organizacijų materialinės ir techninės įrangos lygis.
• Žemas išsilavinimas RF.
• Žemas visų gyventojų kultūrinio išsivystymo lygis.

Įpareigojimas spręsti šias problemas priskirtas ne tik visai valstybei, bet ir Rusijos Federacijos savivaldybių lygiams.

Švietimo paslaugų plėtros tendencijos

• Aukštojo mokslo internacionalizavimas, dėstytojų ir studentų mobilumo užtikrinimas siekiant keistis gerąja tarptautine praktika.
• Tautinio ugdymo orientacijos praktine kryptimi stiprinimas, o tai reiškia praktinių disciplinų įvedimą, praktikuojančių mokytojų skaičiaus didinimą.
• Aktyvus multimedijos technologijų ir kitų vizualizavimo sistemų diegimas į ugdymo procesą.
• Nuotolinio mokymosi skatinimas.

Taigi švietimas yra šiuolaikinės visuomenės kultūrinės, intelektualinės ir moralinės būklės pagrindas. Tai yra lemiamas Rusijos valstybės socialinio ir ekonominio vystymosi veiksnys. Švietimo sistemos reforma iki šiol nedavė pasaulinių rezultatų. Tačiau yra nedidelis pagerėjimas. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje pagal naująjį įstatymą prisidėjo prie laisvo dėstytojų ir studentų judėjimo tarp universitetų galimybių atsiradimo, o tai rodo, kad Rusijos švietimo procesas paėjo internacionalizacijos keliu.

Švietimo sistema Rusijos Federacijoje

Pagal 2012 m. gruodžio 29 d. federalinį įstatymą Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, švietimo sistemą sudaro 2 pagrindiniai tipai - bendras Ir profesionalus išsilavinimas, kuris savo ruožtu skirstomas į šiuos lygius:

Bendrasis išsilavinimassusideda iš keturių lygių:

ikimokyklinis mokslą teikia licencijuotos įstaigos vaikams iki 6 - 7 metų amžiaus, tai yra iki jiems oficialiai einant į mokyklą.

Pirminis generolas 7–10 metų vaikų ugdymas apima 1–4 klases.

Pagrindinis bendras (nebaigtas vidurinis) 11–15 metų vaikų ugdymas trunka 5 metus ir apima 5–9 klases.

Vidutinė suma (baigę vidurinį) išsilavinimą mokiniai įgyja aukštesniosiose vidurinės mokyklos klasėse 2 mokymosi metus - 10-11 klasėse - ir baigia būdami 17-18 metų.

Vidurinio bendrojo lavinimo programa yra privaloma ir laikoma įsisavinta baigus 11 klasių ir išlaikius valstybinį baigiamąjį atestatą kiekvienam mokiniui. Sertifikavimas atliekamas formoje vieningas valstybinis egzaminas (USE) rusų kalbos ir matematikos (privalomi egzaminai), taip pat papildomų dalykų iš įstatymo nustatyto sąrašo (nuo 1 ir daugiau) abituriento pasirinkimu. Išlaikymo rezultatai priimami kaip stojamieji testai stojant į universitetą. Sėkmingai išlaikę egzaminą abiturientai gauna vidurinio bendrojo išsilavinimo pažymėjimas , o pažymėjimui gauti pakanka išlaikyti rusų kalbos ir matematikos egzaminą. Tai suteikia teisę tęsti mokslus vidurinio profesinio išsilavinimo lygmenyje. Įėjimas į aukštąjį mokslą suteikiamas remiantis Vieningo valstybinio egzamino su pasirenkamaisiais egzaminais rezultatais - skaičių ir dalykų nustato stojantysis, atsižvelgdamas į universiteto reikalavimus pasirinkta kryptimi.

Profesinis išsilavinimas apima 5 lygius:

Vidurinis profesinis išsilavinimas galima gauti naudojant dviejų tipų programas:

Kvalifikuotų darbuotojų ir darbuotojų mokymo programos;

Mokymo programos vidutinio lygio specialistams.

Vidurinio profesinio mokymo organizacijų absolventai, baigę studijas, įteikia vidurinio profesinio išsilavinimo diplomą.

Baigusiems pirmos rūšies ugdymo programą abiturientams suteikiama galimybė patekti į darbo rinką, taip pat teisė tęsti studijas pagal antrojo tipo ir aukštojo mokslo programas (įgyjant vidurinį bendrąjį išsilavinimą).

Antrojo tipo programas vykdančios švietimo organizacijos gali būti tiek savarankiškos švietimo organizacijos, tiek universiteto struktūriniai padaliniai. Paprastai tokiu atveju programos yra gerai derinamos su atitinkamų sričių universitetų programomis.

Šiuo metu Rusijoje yra daugiapakopė sistema Aukštasis išsilavinimas , kaip profesinio mokymo porūšis, susidedantis iš šių lygių:

Aukštasis išsilavinimas – bakalauro laipsnis (240 kreditų). Bakalauro laipsnis suteikiamas baigus 4 metų studijų programą. Bakalauro programos rengiamos įvairiose srityse. Bakalauro laipsnis suteikia taikomąjį išsilavinimą, nes jo turėtojas įgyja pakankamai profesinių žinių, įgūdžių ir gebėjimų, kad galėtų užimti aukštojo išsilavinimo reikalaujančias pareigas (nenurodant lygio). Tačiau bakalauro laipsnis yra stojimo į magistrantūros programas sąlyga. Į valstybinį baigiamąjį atestavimą įeina baigiamojo darbo gynimas ir valstybinių baigiamųjų egzaminų išlaikymas. Sėkmingai išlaikius atestaciją, išduodamas bakalauro laipsnis.

Aukštasis išsilavinimas – specialybė (300-360 kreditų). Specialisto kvalifikacija Rusijoje yra buvusios vienpakopės aukštojo mokslo sistemos palikimas ir savo esme atitinka magistro laipsnį. Turėtojai gauna galimybę užsiimti profesine veikla, kuriai reikalingas aukštesnis nei bakalauro išsilavinimas. Taip pat jiems suteikiama galimybė mokytis kitų sričių, nei jau įgyta pagal specialybę, magistrantūros programas ir aukštos kvalifikacijos personalo mokymo programas (magistrantūros studijos). Studijų trukmė specialisto kvalifikacijai įgyti – ne trumpesnė kaip 5 metai. Valstybinis baigiamasis atestavimas specialisto kvalifikacijai įgyti apima projekto ar baigiamojo darbo gynimą ir valstybinių baigiamųjų egzaminų laikymą. Specialisto kvalifikacijos įgijimą patvirtina specialisto diplomas. Aukštojo išsilavinimo lygis – specialybė prilygsta aukštojo išsilavinimo – magistrato lygiui.

Aukštasis išsilavinimas – magistratas (120 kreditų) – tai dvejų metų studijų kursas, daugiausia orientuotas į tiriamąją veiklą (iki 50 proc. studento darbo krūvio), lyginant su specialisto programomis. Bet, visų pirma, magistratas yra išsamus analitinės ir profesinės-praktinės veiklos mokymas konkrečioje srityje, įskaitant mokslinio ir pedagoginio darbo elementų kūrimą. Valstybinis išsilavinimo standartas apibrėžia tik bendruosius reikalavimus magistrantūros studijų programoms, nenustatęs reikalavimų ugdymo turiniui. Universitetai turi teisę savarankiškai priimti sprendimus dėl magistrantūros programų turinio priklausomai nuo specialybės, taip pat savarankiškai nustatyti stojančiųjų priėmimo tvarką (laikyti egzaminus, pokalbius ir pan.). Į magistrantūros programas gali patekti asmenys, turintys bakalauro laipsnį, taip pat specialisto kvalifikaciją. Asmenys, turintys aukštąjį išsilavinimą, norintys stoti į kitos specialybės magistrantūros studijų programą, turi išlaikyti papildomus egzaminus, atspindinčius pasirinktos magistro programos išlaikymo reikalavimus. Valstybinis baigiamasis atestavimas magistro laipsniui įgyti apima magistro baigiamojo darbo gynimą ir valstybinių baigiamųjų egzaminų, kurių rezultatais išduodamas magistro laipsnis, išlaikymą.

Aukštasis išsilavinimas – aukštos kvalifikacijos personalo rengimas (magistrantūros studijos) vykdoma remiantis mokslo ir pedagoginio personalo rengimo aukštojoje mokykloje (adjunktūros), rezidentūros, asistentų-stažuočių programų įsisavinimo rezultatais. Mokymosi trukmė nustatoma pagal atitinkamą programą ir yra 3-4 metai. Mokymai baigiami išlaikant kandidato egzaminus ir parengiant kandidato disertaciją. Turėtojai gauna atitinkamą diplomą. Įgijus tokio lygio išsilavinimą, automatiškai nesuteikiamas mokslų kandidato laipsnis, o tik pakeliamas jo turėtojo žinių, įgūdžių ir gebėjimų lygis bei suteikiama galimybė gilesniam ir kvalifikuotesniam požiūriui į mokslo kandidato kūrimą. mokslinis kvalifikacinis darbas (disertacija) mokslų kandidato laipsniui gauti. Taip pat tokio lygio aukštojo mokslo plėtra suteikia galimybę dirbti tokias pareigas, kurioms Rusijos teisės aktai nustato privalomus reikalavimus (vidurinės mokyklos mokytojas, mokslininkas ir kt.).

Laipsniai

Akademinių laipsnių suteikimą reglamentuoja 1996 m. rugpjūčio 23 d. Federalinis įstatymas Nr. 127-FZ „Dėl mokslo ir valstybės mokslo ir technikos politikos“ bei kiti poįstatyminiai aktai. Akademiniai laipsniai neįtraukiami į švietimo sistemą, nes yra valstybės ir visuomenės oficialaus savininko pasiekimų mokslo ir tyrimų veiklos srityse pripažinimo rezultatas. Tuo pačiu metu mokslinio laipsnio įgijimo sąlyga yra ankstesnio aukštojo išsilavinimo buvimas, todėl jie veikia kaip logiška tęsinys didinant turėtojo išsilavinimo lygį ir yra glaudžiai susiję su Rusijos švietimo sistema.

Tradiciškai Rusijoje yra dviejų lygių akademiniai laipsniai: PhD Ir PhD . Mokslinis laipsnis suteikiamas asmenims, apgynusiems mokslinį kvalifikacinį darbą (disertaciją). Remiantis sėkmingo disertacijos gynimo rezultatais, išduodamas mokslų kandidato arba mokslų daktaro laipsnį suteikiantis diplomas.

Už laipsnį PhD paprastai reikia 3-4 metų aspirantūrinių studijų (priedo ir kt.) įgijus specialisto ar magistro laipsnį, parengus disertaciją, o vėliau ją apgynus ir suteikus diplomą. Tačiau įgyti daktaro laipsnį galima ir be antrosios pakopos studijų. Tam aukštąjį išsilavinimą (specialisto ar magistro kvalifikacinį laipsnį) turintis asmuo gali būti perkeltas į atitinkamas mokslines pareigas ir ne vėliau kaip per 3 metus turi parengti disertaciją. Apgynus disertaciją, jam suteikiamas mokslų kandidato laipsnis.

Akademinis laipsnis PhD suteikiamas gavus mokslų kandidato laipsnį ir gali būti įgytas dviem būdais, taip pat mokslų kandidato laipsnis - tęsiant doktorantūros studijas iki 3 metų ir parengus daktaro disertaciją, o vėliau ją apgynus ir suteikiant mokslo laipsnį, arba nebaigęs mokymo, įsidarbino atitinkamose mokslinėse pareigose ne ilgiau kaip 2 metus daktaro disertacijai rengti, vėliau jos gynimui ir daktaro laipsniui suteikti.

2013 m. rugsėjo 1 d. Rusijoje įsigaliojo naujas įstatymas „Dėl švietimo“ (Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ priimtas Valstybės Dūmoje 2012 m. gruodžio 21 d., patvirtintas Federacijos tarybos gruodžio 26 d. , 2012). Pagal šį įstatymą Rusijoje nustatomi nauji švietimo lygiai. Išsilavinimo lygis suprantamas kaip pilnas ugdymo ciklas, kuriam būdingas tam tikras vieningas reikalavimų rinkinys.

Nuo 2013 m. rugsėjo 1 d. Rusijos Federacijoje buvo nustatyti šie bendrojo lavinimo lygiai:

1. ikimokyklinis ugdymas;
2. pradinis bendrasis išsilavinimas;
3. pagrindinis bendrasis išsilavinimas;
4. vidurinis bendrasis išsilavinimas.

Profesinis išsilavinimas skirstomas į šiuos lygius:

1. vidurinis profesinis išsilavinimas;
2. aukštasis išsilavinimas – bakalauro laipsnis;
3. aukštasis išsilavinimas – specialybė, magistratas;
4. aukštasis išsilavinimas – aukštos kvalifikacijos personalo rengimas.

Leiskite mums išsamiau aptarti kiekvieno lygio charakteristikas.

Bendrojo išsilavinimo lygiai

Ikimokyklinis ugdymas skirtas bendros kultūros formavimui, fizinių, intelektinių, dorovinių, estetinių ir asmeninių savybių ugdymui, ugdomosios veiklos prielaidų formavimui, ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatos išsaugojimui ir stiprinimui. Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos yra skirtos įvairiapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi, atsižvelgiant į jų amžių ir individualias ypatybes, įskaitant ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimą tokio išsivystymo lygio, kuris yra būtinas ir pakankamas sėkmingai įsisavinti pradinio bendrojo ugdymo programas. ugdymas, paremtas individualiu požiūriu į ikimokyklinio amžiaus vaikus ir ikimokyklinio amžiaus vaikams būdingą veiklą. Rengiant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas nevykdoma tarpinė ir baigiamoji mokinių atestacija.

Pradinis bendrasis išsilavinimas skirta formuoti mokinio asmenybę, ugdyti jo individualius gebėjimus, pozityvią motyvaciją ir įgūdžius ugdomojoje veikloje (skaitymo, rašymo, skaičiavimo įvaldymas, pagrindiniai ugdomosios veiklos įgūdžiai, teorinio mąstymo elementai, paprasčiausi savitvardos įgūdžiai, elgesio ir kalbos kultūra, asmens higienos ir sveiko gyvenimo įvaizdžio pagrindai). Ikimokyklinis ugdymas švietimo organizacijose gali prasidėti, kai vaikams sukanka du mėnesiai. Pradinis bendrasis išsilavinimas švietimo organizacijose pradedamas įgyti, kai vaikams sukanka šešeri metai ir šeši mėnesiai, nesant kontraindikacijų dėl sveikatos, bet ne vėliau kaip sulaukus aštuonerių metų.

Pagrindinis bendrasis išsilavinimas skirtas formuoti ir formuoti mokinio asmenybę (moralinių įsitikinimų, estetinio skonio ir sveikos gyvensenos formavimąsi, aukštą tarpasmeninio ir etninio bendravimo kultūrą, mokslo pagrindų įsisavinimą, rusų kalbą, protinius ir psichinius įgūdžius). fizinis darbas, polinkių, interesų ugdymas, socialinio apsisprendimo gebėjimas).

Vidurinis bendrasis išsilavinimas yra skirtas tolesniam mokinio asmenybės formavimuisi ir formavimui, mokinio susidomėjimo mokymusi ir kūrybinių gebėjimų ugdymą, savarankiško mokymosi įgūdžių formavimąsi, pagrįstą vidurinio bendrojo ugdymo turinio individualizavimu ir profesine orientacija. išsilavinimas, mokinio paruošimas gyvenimui visuomenėje, savarankiškas gyvenimo pasirinkimas, tęstinis mokymasis ir profesinės karjeros pradžia.

Pradinis bendrasis lavinimas, pagrindinis bendrasis lavinimas, vidurinis bendrasis išsilavinimas yra privalomi ugdymo lygiai. Vaikai, nesusitvarkę su vienos iš šių pakopų programomis, negali mokytis kitose bendrojo ugdymo pakopose.

Profesinio išsilavinimo lygiai

Vidurinis profesinis išsilavinimas yra skirta asmens intelektualinio, kultūrinio ir profesinio tobulėjimo problemoms spręsti ir siekiama parengti kvalifikuotus darbuotojus arba darbuotojus ir vidutinės grandies specialistus visose pagrindinėse visuomenei naudingos veiklos srityse, atsižvelgiant į visuomenės ir valstybės poreikius, taip pat. kaip individo poreikių tenkinimas gilinant ir plečiant ugdymą. Asmenims, turintiems ne žemesnį nei pagrindinį bendrąjį arba vidurinį bendrąjį išsilavinimą, leidžiama įgyti vidurinį profesinį išsilavinimą. Jei mokinys pagal vidurinio profesinio mokymo programą turi tik pagrindinį bendrąjį išsilavinimą, tai kartu su profesija jis mokymosi procese įvaldo ir vidurinio bendrojo lavinimo programą.

Vidurinį profesinį išsilavinimą galima įgyti technikos mokyklose ir kolegijose. Pavyzdiniame reglamente „Dėl vidurinio profesinio mokymo įstaigos (vidurinio specializuoto mokymo įstaigos)“ pateikiami šie apibrėžimai: a) technikumas – vidurinio specializuoto mokymo įstaiga, vykdanti pagrindinio mokymo vidurinio profesinio mokymo pagrindinio profesinio mokymo programas; b) kolegija - vidurinio specializuoto mokymo įstaiga, vykdanti pagrindines pagrindinio vidurinio profesinio mokymo ir aukštesniojo vidurinio profesinio mokymo programas.

Aukštasis išsilavinimas siekiama užtikrinti aukštos kvalifikacijos personalo rengimą visose pagrindinėse visuomenei naudingos veiklos srityse, atitinkantį visuomenės ir valstybės poreikius, tenkinant individo intelektinio, kultūrinio ir dorovinio tobulėjimo poreikius, gilinant ir plečiant išsilavinimą, mokslinį ir pedagoginį. kvalifikacijos. Asmenims, turintiems vidurinį bendrąjį išsilavinimą, leidžiama studijuoti bakalauro ar specializuotose programose. Magistrantūros studijų programas leidžiama įsisavinti asmenims, turintiems bet kokio lygio aukštąjį išsilavinimą.

Asmenims, turintiems ne žemesnį kaip aukštąjį išsilavinimą (specialisto ar magistro kvalifikacinį laipsnį), leidžiama įsisavinti aukštos kvalifikacijos personalo mokymo programas (antrakurso (adjunktūros), rezidentūros, asistentų-stažuočių programas). Rezidentūros programas gali įgyti asmenys, turintys aukštąjį medicininį arba aukštąjį farmacinį išsilavinimą. Asmenims, turintiems aukštąjį meno srities išsilavinimą, leidžiama įsisavinti asistento-stažuotės programas.

Priėmimas studijuoti pagal aukštojo mokslo studijų programas vykdomas atskirai į bakalauro, specialistų, magistro, aukščiausios kvalifikacijos mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programas konkurso tvarka.

Priėmimas studijuoti pagal magistrantūros programas, aukštos kvalifikacijos personalo rengimo programas vykdomas pagal stojamųjų egzaminų, kuriuos švietimo organizacija atlieka savarankiškai, rezultatus.

Bakalauras– Tai yra 4 metų trukmės pagrindinio aukštojo išsilavinimo lygis, orientuotas į praktiką. Baigus šią programą universiteto absolventui išduodamas aukštojo profesinio išsilavinimo diplomas su bakalauro laipsniu. Atitinkamai bakalauras yra baigęs universitetą, įgijęs pagrindinį išsilavinimą be siauros specializacijos, jis turi teisę eiti visas tas pareigas, kurioms jų kvalifikaciniai reikalavimai numato aukštąjį išsilavinimą. Egzaminai pateikiami kaip kvalifikaciniai testai bakalauro laipsniui įgyti.

Magistro laipsnis- tai aukštesnio lygio aukštasis išsilavinimas, įgyjamas per 2 papildomus metus po bakalauro studijų baigimo ir apimantis gilesnį studijų krypties teorinių aspektų plėtojimą, orientuojantis studentą į šios srities mokslinę veiklą. Baigus šią programą absolventui įteikiamas aukštojo profesinio išsilavinimo diplomas su magistro laipsniu. Pagrindinis magistrantūros programos tikslas – paruošti specialistus sėkmingai karjerai tarptautinėse ir Rusijos įmonėse, taip pat analitinės, konsultacinės ir mokslinės veiklos veiklai. Norint įgyti pasirinktos specialybės magistro laipsnį, nebūtina turėti tos pačios specialybės bakalauro laipsnį. Šiuo atveju magistro laipsnio įgijimas laikomas antruoju aukštuoju išsilavinimu. Kaip kvalifikaciniai testai magistro laipsniui įgyti, egzaminai ir baigiamojo kvalifikacinio darbo gynimas – magistro baigiamasis darbas.

Kartu su naujais aukštojo mokslo lygiais egzistuoja tradicinis tipas – specialybė, kurios programoje numatytos 5 metų trukmės studijos universitete, kurias baigusiam absolventui išduodamas aukštojo profesinio išsilavinimo diplomas ir suteikiamas atestuoto specialisto laipsnis. Specialybių, kurioms ruošiami specialistai, sąrašas patvirtintas 2009-12-30 Rusijos Federacijos prezidento dekretu Nr.1136.

Švietimo tipai Rusijoje. Naujasis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“

Švietimas Rusijoje vaidina lemiamą vaidmenį asmenybės formavimosi procese. Pagrindinis jos tikslas – ugdyti ir ugdyti jaunąją kartą, įgyti žinių, įgūdžių, kompetencijų ir reikiamos patirties. Įvairių rūšių švietimas Rusijoje yra skirtas profesiniam, moraliniam, intelektualiniam ir fiziniam vaikų, paauglių, berniukų ir mergaičių vystymuisi. Panagrinėkime tai išsamiau.

Įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“

Pagal šį dokumentą ugdymo procesas yra nenutrūkstama, nuosekliai susieta sistema. Toks turinys reiškia tam tikrų lygių buvimą. Įstatyme jie vadinami „švietimo tipais Rusijoje“.

Kiekvienas lygis turi konkrečius tikslus ir uždavinius, turinį ir poveikio būdus.

Pagal įstatymą išskiriami du pagrindiniai lygiai.

Pirmasis yra bendras išsilavinimas. Tai apima ikimokyklinio ir mokyklos polygius. Pastarasis savo ruožtu skirstomas į pradinį, pagrindinį ir pilnąjį (vidurinį) išsilavinimą.

Antrasis lygis – profesinis išsilavinimas. Tai apima vidurinį, aukštąjį (bakalauro, specialisto ir magistro) bei aukštos kvalifikacijos personalo rengimą.

Pažvelkime į kiekvieną iš šių lygių išsamiau.

Apie ikimokyklinio ugdymo sistemą Rusijoje

Šis lygis skirtas vaikams iki septynerių metų. Pagrindinis tikslas – bendras ikimokyklinukų ugdymas, ugdymas ir auklėjimas. Be to, tai reiškia jų kontrolę ir rūpinimąsi jais. Rusijoje šias funkcijas atlieka specializuotos ikimokyklinio ugdymo įstaigos.

Tai lopšeliai, darželiai, ankstyvojo ugdymo centrai ar namai.

Apie vidurinio ugdymo sistemą Rusijos Federacijoje

Kaip minėta pirmiau, jis susideda iš kelių polygių:

• Pirminė trunka ketverius metus. Pagrindinis tikslas – suteikti vaikui būtinų pagrindinių dalykų žinių sistemą.
• Pagrindinis ugdymas trunka nuo penktos iki devintos klasės. Jame daroma prielaida, kad vaiko vystymasis turėtų būti vykdomas pagrindinėse mokslo srityse. Dėl to vidurinės mokyklos turi paruošti paauglius tam tikrų dalykų GIA.

Šie išsilavinimo lygiai mokykloje yra privalomi vaikams, atsižvelgiant į jų amžių. Po devintos klasės vaikas turi teisę palikti mokyklą ir mokytis toliau, pasirinkdamas specialiąsias vidurines mokyklas. Šiuo atveju būtent globėjai ar tėvai pagal įstatymą yra visiškai atsakingi už tai, kad žinių įgijimo procesas būtų tęsiamas, o ne nutrūkęs.

Baigtas išsilavinimas reiškia, kad mokinys dvejus metus mokosi nuo dešimtos iki vienuoliktos klasės. Pagrindinis šio etapo tikslas – parengti absolventus vieningam valstybiniam egzaminui ir tolesniam mokymuisi universitete. Realybė rodo, kad šiuo laikotarpiu jie dažnai kreipiasi į dėstytojų paslaugas, nes vienos mokyklos neužtenka.

Plačiau apie vidurinį profesinį ir aukštąjį mokslą mūsų šalyje

Vidurinės profesinės mokyklos skirstomos į kolegijas ir technikos mokyklas (valstybines ir nevalstybines). Jie pasirinktų specialybių studentus rengia dvejus ar trejus, o kartais ir ketverius metus. Į daugumą nusileidimų paauglys gali įstoti po devintos klasės. Medicinos kolegijos yra išimtis. Jie priimami turint visišką bendrąjį išsilavinimą.

Į bet kurią Rusijos aukštąją mokyklą pagal bakalauro programą galite stoti tik po vienuoliktos klasės. Ateityje, jei pageidaujama, studentas tęs studijas magistrate.

Kai kurie universitetai šiuo metu siūlo ne bakalauro, o specialisto laipsnį. Tačiau pagal Bolonijos sistemą aukštojo profesinio išsilavinimo šioje sistemoje artimiausiu metu nebus.

Kitas žingsnis – aukštos kvalifikacijos personalo mokymas. Tai yra absolventų mokykla (arba papildymas) ir rezidentūra. Be to, aukštąjį profesinį išsilavinimą turintys specialistai gali baigti praktikos asistento programą. Kalbame apie aukščiausios kvalifikacijos pedagoginių ir kūrybinių veikėjų rengimą.

Ši sistema yra nauja, specifinė ugdymo forma, kuri skiriasi nuo tradicinių. Nuotolinis mokymas išsiskiria kitais tikslais, uždaviniais, turiniu, priemonėmis, metodais ir sąveikos formomis. Dominuoja kompiuterinių technologijų, telekomunikacijų, korpusų technologijų ir kt.

Šiuo atžvilgiu labiausiai paplitę tokio mokymo tipai yra šie:

• Pirmasis yra pagrįstas interaktyvia televizija. Jį įgyvendinus, yra tiesioginis vizualinis kontaktas su auditorija, kuri yra per atstumą nuo mokytojo. Šiuo metu ši rūšis yra nepakankamai išvystyta ir labai brangi. Tačiau tai būtina, kai demonstruojami unikalūs metodai, laboratoriniai eksperimentai ir naujos konkrečios srities žinios.
• Antrasis nuotolinio mokymosi tipas yra paremtas kompiuteriniais telekomunikacijų tinklais (regioniniais, globaliais), kurie turi įvairias didaktines galimybes (tekstiniai failai, multimedijos technologijos, vaizdo konferencijos, el. paštas ir kt.). Tai įprasta ir nebrangi nuotolinio mokymosi forma.
• Trečiasis apjungia kompaktinį diską (pagrindinį elektroninį vadovėlį) ir pasaulinį tinklą. Dėl didelių didaktinių galimybių šis tipas yra optimalus tiek universitetiniam ir mokykliniam išsilavinimui, tiek aukštesniajam mokymui. CD turi daug privalumų: multimedija, interaktyvumas, didelis informacijos kiekis su minimaliais finansiniais nuostoliais.

Įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ kaip vieną iš prioritetinių uždavinių išskiria palankių sąlygų neįgaliesiems ugdymui sudarymą. Ir tai atsispindi ne tik formoje, bet ir turinyje.

Įstatyme ši sistema buvo pavadinta „inkliuziniu ugdymu“. Jo įgyvendinimas reiškia, kad nėra jokios specialiųjų poreikių vaikų diskriminacijos, vienodo požiūrio į visus ir švietimo prieinamumo.

Inkliuzinis ugdymas vykdomas visose Rusijos švietimo įstaigose. Pagrindinis tikslas – sukurti aplinką be kliūčių mokymosi procese ir teikti profesinius mokymus neįgaliesiems. Jai įgyvendinti būtina atlikti tam tikras užduotis:

• techniškai aprūpinti ugdymo įstaigas;
• rengti specialius mokymo kursus mokytojams;
• kurti metodinius tobulėjimus kitiems studentams, skirtus santykių su žmonėmis su negalia kūrimo procesui;
• parengti programas, kuriomis siekiama palengvinti neįgaliųjų adaptaciją ugdymo įstaigose.

Šis darbas ką tik buvo sukurtas. Per artimiausius kelerius metus užsibrėžtas tikslas ir paskirtos užduotys turėtų būti visiškai įgyvendintos.

Šiuo metu Rusijoje yra aiškiai nustatytos švietimo rūšys, atskleistos kiekvieno lygmens funkcijos ir turinys. Tačiau nepaisant to, visos švietimo sistemos rekonstrukcija ir reforma tęsiasi.

Išsilavinimo samprata ir lygis Rusijos Federacijoje

Švietimas Rusijos Federacijoje yra vientisas procesas, skirtas ateities kartos ugdymui ir ugdymui. Per 2003-2010 m. šalies švietimo sistemoje buvo atlikta didelė reforma pagal Bolonijos deklaracijos nuostatas. Be specialybės ir antrosios pakopos studijų, buvo diegiami tokie Rusijos Federacijos švietimo sistemos lygiai kaip bakalauro ir magistro programos.

2012 m. Rusija priėmė įstatymą „Dėl Rusijos Federacijos švietimo“. Panašus į Europos šalių išsilavinimo lygis leidžia studentams ir dėstytojams laisvai judėti tarp universitetų. Kitas neabejotinas pliusas – galimybė įsidarbinti bet kurioje iš Bolonijos deklaraciją pasirašiusių šalių.

Išsilavinimas: samprata, tikslas, funkcijos

Švietimas yra visų ankstesnių kartų sukauptų žinių ir patirties perdavimo procesas ir rezultatas. Pagrindinis ugdymo tikslas – supažindinti naujus visuomenės narius su nusistovėjusiais įsitikinimais ir vertybiniais idealais.

Pagrindinės treniruočių funkcijos yra šios:

• Vertingų visuomenės narių ugdymas.
• Socializacija ir naujos kartos supažindinimas su šioje visuomenėje susiformavusiomis vertybėmis.
• Kvalifikuoto jaunų specialistų rengimo užtikrinimas.
• Su darbu susijusių žinių perdavimas, pasitelkiant šiuolaikines technologijas.

Išsilavinęs žmogus yra sukaupęs tam tikrą žinių bagažą, gebantis aiškiai nustatyti įvykio priežastis ir pasekmes, tuo pačiu galintis logiškai mąstyti. Pagrindiniu išsilavinimo kriterijumi galima vadinti žinių ir mąstymo nuoseklumą, kuris atsispindi žmogaus gebėjime, logiškai samprotaujant, atstatyti žinių sistemos spragas.

Mokymosi vertė žmogaus gyvenime

Būtent švietimo pagalba visuomenės kultūra perduodama iš kartos į kartą. Švietimas liečia visas visuomenės sritis. Tokio poveikio pavyzdys galėtų būti švietimo sistemos tobulinimas. Nauji profesinio išsilavinimo lygiai visoje Rusijos Federacijoje pagerins valstybės turimų darbo išteklių kokybę, o tai savo ruožtu turės didelės įtakos šalies ekonomikos plėtrai. Pavyzdžiui, tapimas teisininku padės sustiprinti gyventojų teisinę kultūrą, nes kiekvienas pilietis turi žinoti savo teisines teises ir pareigas.

Kokybiškas ir sistemingas ugdymas, apimantis visas žmogaus gyvenimo sferas, leidžia ugdyti darnią asmenybę. Švietimas taip pat turi didelę įtaką asmeniui. Kadangi dabartinėje situacijoje tik išsilavinęs žmogus gali kopti socialiniais laiptais ir pasiekti aukštą statusą visuomenėje. Tai reiškia, kad savirealizacija yra tiesiogiai susijusi su aukštos kokybės mokymu aukščiausiu lygiu.

Rusijos švietimo sistema apima daugybę organizacijų. Tai apima šias institucijas:

• Ikimokyklinis ugdymas (raidos centrai, darželiai).
• Bendrasis lavinimas (mokyklos, gimnazijos, licėjus).
• Aukštosios mokyklos (universitetai, mokslinių tyrimų institutai, akademijos, institutai).
• Specialioji vidurinė (technikos mokyklos, kolegijos).
• Nevalstybinis.
• Papildomas išsilavinimas.

Švietimo sistemos principai

• Visuotinių žmogiškųjų vertybių prioritetas.
• Pagrindas – kultūriniai ir tautiniai principai.
• Mokslinis.
• Orientacija į pasaulio išsilavinimo ypatumus ir lygį.
• humanistinis charakteris.
• Dėmesys aplinkos apsaugai.
• Ugdymo tęstinumas, nuoseklus ir tęstinis pobūdis.
• Švietimas turėtų būti vieninga fizinio ir dvasinio ugdymo sistema.
• Talento ir asmeninių savybių pasireiškimo skatinimas.
• Privalomas pradinis (pagrindinis) išsilavinimas.

Pagal pasiektą savarankiško mąstymo lygį išskiriami šie treniruočių tipai:

• Ikimokyklinis - šeimoje ir ikimokyklinėse įstaigose (vaikų amžius iki 7 metų).
• Pradinė – vykdoma mokyklose ir gimnazijose, pradedant nuo 6 ar 7 metų amžiaus, trunka nuo pirmos iki ketvirtos klasės. Vaikas mokomas pagrindinių skaitymo, rašymo ir skaičiavimo įgūdžių, daug dėmesio skiriama asmenybės ugdymui, reikalingų žinių apie supantį pasaulį įgijimui.
• Vidurinis – apima pagrindinį (4–9 kl.) ir bendrą vidurinį (10–11 kl.). Jis vykdomas mokyklose, gimnazijose ir licėjuose. Ji baigiasi bendrojo vidurinio išsilavinimo baigimo pažymėjimo gavimu. Šiame etape studentai įgyja žinių ir įgūdžių, kurie sudaro visavertį pilietį.
• Aukštasis mokslas yra viena iš profesinio mokymo pakopų. Pagrindinis tikslas – apmokyti kvalifikuotą personalą reikiamose veiklos srityse. Tai atliekama universitete, akademijoje ar institute.

Pagal ugdymo pobūdį ir kryptį yra:

• Generolas. Padeda įgyti mokslų pagrindų žinių, ypač apie gamtą, žmogų, visuomenę. Suteikia žmogui pagrindinių žinių apie jį supantį pasaulį, padeda įgyti reikiamų praktinių įgūdžių.
• Profesionalus. Šiame etape įgyjamos žinios ir gebėjimai, kurie būtini mokiniui atlikti darbo ir aptarnavimo funkcijas.
• Politechnika. Pagrindinių šiuolaikinės gamybos principų mokymas. Paprastų įrankių naudojimo įgūdžių įgijimas.

Mokymo organizavimas grindžiamas tokia sąvoka kaip „išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje“. Tai atspindi mokymo programos suskirstymą, priklausomai nuo statistinio mokymosi rodiklio pagal gyventojų visumą ir kiekvieno piliečio individualiai. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje yra baigtas mokymo ciklas, kuriam būdingi tam tikri reikalavimai. Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ numato šiuos bendrojo lavinimo lygius Rusijos Federacijoje:

• Ikimokyklinis.
• Pradinis.
• Pagrindinis.
• Vidutinis.

Be to, Rusijos Federacijoje išskiriami šie aukštojo mokslo lygiai:

• Bakalauras. Registracija vykdoma konkurso tvarka išlaikius egzaminą. Bakalauro laipsnį studentas įgyja įgijęs ir patvirtinęs pagrindines pasirinktos specialybės žinias. Mokymai trunka 4 metus. Baigęs šį lygį, absolventas gali išlaikyti specialius egzaminus ir tęsti studijas kaip specialistas ar magistras.
• Specialybė. Šis etapas apima pagrindinį išsilavinimą, taip pat mokymąsi pagal pasirinktą specialybę. Nuolatiniu būdu studijų trukmė – 5 metai, o neakivaizdiniame – 6. Gavus specialisto diplomą, galima tęsti studijas magistrantūroje arba stoti į aspirantūrą. Tradiciškai šis išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje laikomas prestižiniu ir mažai kuo skiriasi nuo magistro laipsnio. Tačiau įsidarbinant užsienyje tai sukels nemažai problemų.
• Magistro laipsnis. Šiame etape išugdomi gilesnės specializacijos profesionalai. Į magistrantūrą galima stoti baigus bakalauro ir specialisto studijas.
• Aukštos kvalifikacijos personalo mokymas. Priima aspirantūrą. Tai būtinas pasiruošimas doktorantūros laipsniui įgyti. Dieninis mokymasis trunka 3 metus, neakivaizdinis - 4. Laipsnis suteikiamas baigus mokymus, apgynus disertaciją ir išlaikius baigiamuosius egzaminus.

Pagal naująjį įstatymą, išsilavinimo lygiai Rusijos Federacijoje prisideda prie to, kad šalies studentai gautų diplomus ir jų priedus, kuriuos išduoda kitų valstybių aukštosios mokyklos, o tai reiškia, kad jie suteikia galimybę tęsti mokslus. užsienyje.

Švietimas Rusijoje gali būti vykdomas dviem formomis:

• specialiosiose ugdymo įstaigose. Jis gali būti vykdomas visu etatu, ne visą darbo dieną, ne visą darbo dieną, išorinėmis, nuotolinėmis formomis.
• Už švietimo įstaigų ribų. Tai reiškia saviugdą ir šeimos ugdymą. Numatytas tarpinio ir galutinio valstybinio atestavimo išlaikymas.

Mokymosi procesas sujungia dvi tarpusavyje susijusias posistemes: mokymą ir ugdymą. Jie padeda pasiekti pagrindinį ugdymo proceso tikslą – žmogaus socializaciją.

Pagrindinis skirtumas tarp šių dviejų kategorijų yra tas, kad ugdymas pirmiausia nukreiptas į intelektualinės žmogaus pusės ugdymą, o švietimas, priešingai, yra nukreiptas į vertybines orientacijas. Tarp šių dviejų procesų yra glaudus ryšys. Be to, jie vienas kitą papildo.

Nepaisant to, kad ne taip seniai Rusijos Federacijos švietimo sistemoje buvo atlikta reforma, vidaus švietimo kokybė nepagerėjo. Tarp pagrindinių priežasčių, dėl kurių trūksta pažangos gerinant švietimo paslaugų kokybę, yra šios:

• Pasenusi valdymo sistema aukštosiose mokyklose.
• Nedidelis užsienio mokytojų, turinčių aukštą kvalifikaciją, skaičius.
• Žemas vietinių švietimo įstaigų įvertinimas pasaulio bendruomenėje dėl silpnos internacionalizacijos.

Problemos, susijusios su švietimo sistemos valdymu

• Maži atlyginimai švietimo darbuotojams.
• Trūksta aukštos kvalifikacijos personalo.
• Nepakankamas įstaigų ir organizacijų materialinės ir techninės įrangos lygis.
• Žemas profesinis išsilavinimas Rusijos Federacijoje.
• Žemas visų gyventojų kultūrinio išsivystymo lygis.

Įpareigojimas spręsti šias problemas priskirtas ne tik visai valstybei, bet ir Rusijos Federacijos savivaldybių lygiams.

Švietimo paslaugų plėtros tendencijos

• Aukštojo mokslo internacionalizavimas, dėstytojų ir studentų mobilumo užtikrinimas siekiant keistis gerąja tarptautine praktika.
• Tautinio ugdymo orientacijos praktine kryptimi stiprinimas, o tai reiškia praktinių disciplinų įvedimą, praktikuojančių mokytojų skaičiaus didinimą.
• Aktyvus multimedijos technologijų ir kitų vizualizavimo sistemų diegimas į ugdymo procesą.
• Nuotolinio mokymosi skatinimas.

Taigi švietimas yra šiuolaikinės visuomenės kultūrinės, intelektualinės ir moralinės būklės pagrindas. Tai yra lemiamas Rusijos valstybės socialinio ir ekonominio vystymosi veiksnys. Švietimo sistemos reforma iki šiol nedavė pasaulinių rezultatų. Tačiau yra nedidelis pagerėjimas. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje pagal naująjį įstatymą prisidėjo prie laisvo dėstytojų ir studentų judėjimo tarp universitetų galimybių atsiradimo, o tai rodo, kad Rusijos švietimo procesas paėjo internacionalizacijos keliu.

(Dar nėra įvertinimų)