Valstybinės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis Nr. 70 kombinuoto tipo Sankt Peterburgo Primorsky rajono
Vaidmenų žaidimo santrauka
tema: „Kelionė į teatrą“
Parengta:
globėjas
Žaidimo kūrimo užduotys
1. Vaikų socialinės patirties formavimas žaidybine veikla.
2. Idėjų apie teatrą įtvirtinimas.
3. Įtvirtinti gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą.
Edukacinė sritis „Kognityvinis vystymasis“
1. Įtvirtinti vaikų žinias apie teatrą.
2. Toliau supažindinti vaikus su profesijomis (aktorius, vairuotojas, barmenė, pardavėjas, kasininkas, kontrolierius).
3. Įtvirtinti vaikų žinias apie elgesio viešose vietose taisykles.
4. Lavinti vaikų kūrybiškumą.
Edukacinė sritis „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“
1. Toliau plėsti ir aktyvinti vaikų žodyną.
2. Ugdyti nuoseklią dialoginę ir monologinę kalbą.
3. Toliau tobulinti meninius ir kalbėjimo įgūdžius dramatizuojant.
4. Ugdykite vaikų gebėjimą bendrauti ir sutarti bendrame žaidime.
5. Formuoti gebėjimą keisti savo vaidmeninį elgesį pagal prisiimtą vaidmenį.
Edukacinė sritis „Meninis ir estetinis tobulėjimas“
Ugdykite meninį ir estetinį skonį.
parengiamieji darbai
Vaikinai, ar norite eiti į teatrą spektaklio?
B: Tada mums nereikia vėluoti. Kaip manote, ar mes galime ten patekti?
D: Tramvajumi, autobusu, troleibusu, fiksuoto maršruto taksi, metro.
K: Kokį transportą pasirinksime?
D: maršrutinis taksi.
Klausimas: Kas vairuoja mikroautobusą?
D: Vairuotojas.
(Parenkamas vairuotojas, vaikams dovanojamos piniginės ir pinigai, vairuotojui – bilietai ir vairas, vaikai iš kėdžių stato fiksuoto maršruto taksi eiles.)
Vairuotojas: Mieli keleiviai, pasiruoškite pinigų bilietams įsigyti.
(Vaikai sėda į fiksuoto maršruto taksi, susimoka, gauna bilietus ir važiuoja į stotelę „Teatras“)
Būkite atsargūs, durys užsidaro. Kita stotelė – Teatras.
B: Nuvažiavome į teatrą.
Vairuotojas: Sustabdykite „Teatrą“.
B: Štai mūsų teatro plakatas. Vaikinai, pasakyk man, kaip elgtis teatre?
D: Nešaukti, netriukšmauti, nekalbėti garsiai, nebėgti ir pan.
K: Ko reikia norint patekti į teatrą?
D: Bilietai.
K: Kur galiu nusipirkti bilietus?
D: Kasoje. (atrenkami menininkai, kasininkė, kontrolierė)
K: Kur galiu nusipirkti gėlių aktoriams?
D: Gėlių parduotuvėje.
K: Kas juos parduoda? (pasirinktas gėlių pardavėjas)
D: Gėlių pardavėja.
K: Kur teatre galima gerti sultis ir prisėsti prie pyrago?
D: Kavinėje.
Kl.: Kas dirba bufete?
D: Barmenė. (pasirinkta barmenė)
Kl.: Kodėl jie skambina teatre?
D: Jis įspėja žiūrovus apie pasirodymo pradžią.
Vaikai perka gėles ir bilietus. Aktoriai išeina ruoštis spektakliui. Kontrolierius įleidžia žiūrovus į teatrą. Vaikai eina į kavinę. Suskamba varpas.
K: Ką reikia padaryti norint pradėti spektaklį?
D: Ploji, ploji. (Vaikai ploja ir po 3 skambučių prasideda spektaklis. Mokytojas atlieka autoriaus vaidmenį).
Klausimas: Gerbiami žiūrovai, džiaugiamės galėdami pasveikinti jus mūsų teatre. Šiandien išsinešite pasaką „Teremok“. Prašau tylėti spektaklio metu. Ir taip mūsų pasirodymas prasideda. (Vaikai rodo dramatizaciją. Spektaklio pabaigoje žiūrovai ploja, aktoriai nusilenkia, žiūrovai dovanoja aktoriams gėlių).
B: Taigi mūsų kelionė į teatrą baigėsi. Ar jums patiko žaidimas?
K.: Man taip pat labai patiko, kaip vaidinai, puikiai susitvarkei su savo vaidmenimis, buvai mandagus, korektiškai elgėsi viešose vietose, stengėsi kalboje išraiškingai perteikti pasakos herojų įvaizdžius. Kitą kartą žaidime galėsite keistis vaidmenimis. Esate labai dėmesingas, malonus ir draugiškas. Man patiko žaisti su tavimi.
MKU Neftekamsko miesto rajono administracijos Švietimo skyrius
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo biudžetinės įstaigos lopšelis-darželis Nr.32
GCD santrauka dėl federalinio valstybinio išsilavinimo standarto vaidmenų žaidimo „Kavinė“ forma parengiamojoje grupėje
Neftekamskas 2015 m
Užduotys:
Plėsti vaikų idėjas apie kulinarines profesijas; įtvirtinti virėjo, padavėjo, barmeno profesiją, supažindinti su konditerio, picos kūrėjo profesija, jų darbo specifika; ugdyti norą dirbti su suaugusiuoju; supažindinti vaikus su picos gaminimo procesu, gebėjimu dekoruoti sausainių pyragus. Formuoti savo gyvybės saugumo pagrindą darbo procese.
Regiono integracija:
1. „Kalba“: pataisykite įvairių profesijų pavadinimus. Patobulinkite žodyną naujais žodžiais (konditeris, pica, picų gamintojas, administratorius, asortimentas, barmenas). Ruošiant maistą įtraukite vaikus į pokalbį.
2. „Socialinis ir komunikabilus“: sąlygų formuotis teigiamai vaiko savimonei – pasitikėjimui savo jėgomis, supažindinant vaikus su bendradarbiavimo su kitais žmonėmis vertybėmis, planuojant bendrą darbą, pavaldumą ir norų kontrolę, mokant juos pakaitomis, užmegzti naujus kontaktus.
3. „Pažintinis“: Supažindinti su konditerio, picos kepėjo profesijomis, jų darbo specifika.
4. „Fizinis“: savo gyvybės saugumo pagrindų formavimas darbinės veiklos procese. Formuoti vaikams žinias apie sveiką maistą, apie jo reikšmę žmogui
5. „Meninis ir estetinis“: Vertybinio požiūrio į savo kūrybą, įvairių profesijų žmonių darbą ir jo rezultatus ugdymas. Skatinkite vaikus gaminti maistą patiems. Įskiepyti norą dalyvauti kolektyviniame darbe. Ugdykite estetinį ir meninį patiekalų dizaino skonį.
Įranga ir medžiagos:
Kavinių patalpų, virtuvių, konditerijos cecho, barmeno darbo vietos, administratoriaus kabineto, konditerijos gaminimo komplektas, sultys puodeliuose, sąsiuviniai, muzikinė aranžuotė, šaukštai, lėkštės, puodeliai, vaisiai, daržovės, druskos tešla konditerijos gaminių modeliavimui, mėsmalė, blenderis, mikseris, projektavimas.
Metodai ir metodai:
Vizualiniai metodai ir technikos (žaidimas, žiūrėjimas į paveikslėlius, naudojant IKT – pristatymas); žodiniai metodai ir technikos (literatūrinio žodžio vartojimas, mokytojo pasakojimas, pokalbis, nurodymai ir paaiškinimai OOD ugdymo procese, apibendrinant vaikų aktyvumo vertinimą).
Veiklos eiga:
1. Įvadas. Laiko organizavimas.
Atsipalaidavimo mankšta „Džiaukimės“
Mėgaukimės saule ir paukščiais
(vaikai pakelia rankas aukštyn)
Ir taip pat džiaukitės besišypsančiais veidais,
(šypsosi vienas kitam)
Visiems, kurie gyvena mūsų planetoje,
(numesk rankas į šoną)
"Labas rytas! “ – pasakysime svečiams ir vaikams.
(apkabina vienas kitą)
2. Įvadas į temą. Keliamas klausimas diskusijai.
Mokytojas atkreipia susirinkusių svečių dėmesį:
- Vaikinai, kiek šiandien turime svečių!
– Ar į jūsų namus ateina svečių?
-Kaip tu juos sutinki?
-Pats lankotės?
– Kaip elgiatės apsilankę?
- Kada lankysimės?
Na, o jei svečių daug, tai juos galima pakviesti į kavinę. Štai mano pasiūlymas, kadangi šiandien turime svečių, atidarysime savo kavinę ir pakviesime juos ten.
Bet pirma – kaip prisiminti, kokių profesijų žmones, tarkime, dirba kavinėje
- kokia tai profesija? (profesija - darbas, kuriam žmogus skiria visą savo gyvenimą)
Kokias profesijas žmonės dirba kavinėse? (virėjas, konditerijos šefas, padavėjai, barmenai...).
Ir dar žinau tokią picų gamintojo profesiją.
Ar kas nors iš jūsų girdėjo apie ją? (Pizzmetzker yra picų specialistas).
-Kur reikalingi šios profesijos žmonės? (picerijoje). (1 SKAIDRĖ)
Mokytojo istorija:
Ši profesija atsirado Italijoje, kaip ir pati pica. (2 SKAIDRĖ)
Itališkas patiekalas pica yra toks populiarus tarp italų, kad jai skiriama ypatinga šventė, kuri kasmet vyksta Italijoje. Dabar pažiūrėkime, kaip ir iš ko ruošiama pica. (3 SKAIDRĖ)
Na, o dabar pasižvalgykime po mūsų kavinę svečiams.
Ekskursija į kavinę:
1. Virtuvė.
- Pažiūrėk, kiek čia daiktų!
- Kas čia? (mėsmalė)
– Ką jie daro su mėsmale?
- O kas tai yra? (trintuvė, keptuvė, viryklė ...)
Kokiai profesijai priklauso šie daiktai? (virėjui)
(Virėjas turi specialius drabužius - tai prijuostė, kepuraitė ar šalikas. Tai užsideda, kad nesusiteptų drabužiai ir kad į maistą nepatektų gaureliai, plaukai. Ir apskritai tokius drabužius dėvi ne tik virėjos, bet ir konditeriai, pardavėjai, padavėjai).
– Koks turėtų būti virėjas? (tvarkinga, sveika, greita...)
Fizminutka "Virėjai"
2. Konditerijos parduotuvė.
– Ką žinote apie konditerio darbą?
– Kokius konditerijos gaminius žinote?
– Kokias priemones naudoja konditeris?
3. Baro stalas.
Yra platus kokteilių asortimentas. Kas juos gamina? (Barmenas)
– Ką žinote apie barmeno darbą?
4. Administratoriaus kabinetas.
– Koks yra administratoriaus darbas? (Jis palaiko tvarką salėje, daro maisto užsakymus).
5. Kavinės salė.
– Kas dirba kavinės salėje? (padavėjai)
Kokį darbą dirba padavėjai? (Supažindina lankytojus su meniu, priima užsakymus ir juos vykdo).
Taigi susipažinome su kavinės patalpomis, pasiskirstome vaidmenis ir pakviesime į kavinę svečius. (Šefai ruošia salotas, ruošia sriubą, košę, gruzdintas bulvytes; konditeriai iš druskos tešlos pjausto sausainius, gamina pyragus; barmenai maišo kokteilius; padavėjai įsijungia ramią muziką, ruošia sąsiuvinius su rašikliais; administratorė skambina klientams).
Svečių priėmimas.
Išvada.
Žaidėme labai įdomiai. Puikiai padirbėjote su vaidmeniu. Šiandien uždarykite savo kavinę, o rytoj, jei bus noro, tęsime žaidimą.
Olga Chereukho
Tema: Vaidmenų žaidimas „Mokykla“.
Tikslas: socialinės ir žaidimų patirties tarp vaikų turtinimas; žaidimo įgūdžių ir socialinės kompetencijos ugdymas pagal žaidimų siužetą: „Mokykla“, „Valgykla“, „Biblioteka“.
Užduotys:
1. Švietimas:
Patikslinkite vaikų žinias apie mokytojo profesiją.
Padėti atskleisti turinį, atliekamų vaidmenų sąsajas, ugdyti gebėjimą pažįstamus veiksmus perkelti į žaidimo situacijas, veikti pagal vaidmenį, skatinti gebėjimą sugalvoti naujų įvykių.
2. Kūrimas:
Darnios kalbos ugdymas, aktyvaus žodyno turtinimas terminais, susijusiais su mokykla, mokyklos gyvenimu, mokinio vaidmeniu.
3. Švietimas:
Formuoti teigiamą požiūrį į mokymąsi mokykloje, pagarbų, draugišką vaikų požiūrį vieni į kitus.
Formuoti vaikų socialinę kompetenciją per žaidimo situacijas vaidmenų žaidimų „Mokykla“, „Valgykla“, „Biblioteka“ rėmuose.
Puoselėkite draugystę žaidime.
Formuoti motyvacinį pasirengimą mokyklai.
Preliminarus darbas:
pokalbiai apie mokyklą (nurodant profesijas, mokyklos atributiką, įvairias mokykloje esančias įvairias funkcijas atliekančias patalpas - biblioteką, valgyklą, sporto salę, klases);
didaktiniai žaidimai „Įvardink kaip mokykloje“, „Ką menininkas sumaišė“ (mokykla, „Kas yra portfelyje“);
žiūrėti iliustracijas mokyklos tema, kalbėti apie siužetus (rugsėjo 1 d., vaikai valgykloje, vaikai pamokoje, vaikai pertraukoje, aiškinantis mokyklinius terminus);
ekskursijos į 31 mokyklą; knygų apžiūra grupės bibliotekoje, ekskursija į ikimokyklinio ugdymo įstaigos biblioteką, ikimokyklinio ugdymo įstaigos virtuvę;
bendras pasakojimas su vaikais žaidimuose „Mokykla“, „Biblioteka“, „Valgomasis“;
vaidmenų žaidimai grupėje, po kurių diskutuojama ir siūlomos naujos galimos siužetinės linijos;
kartu su vaikais gamyba vaidmenų žaidimams „Mokykla“, „Biblioteka“, „Valgykla“ skirtos atributikos.
Vaidina vaidmenis: direktorius, mokytojas - 1 vaikas, studentai, virėjai - 2 vaikai, bibliotekininkė - 1 vaikas, mokyklos apsaugos darbuotojas - 1 vaikas
Medžiagos: skambučio skambutis; atributika vaidmenų žaidimams: „Mokykla“ – pieštukai, liniuotės, užduotys mokiniams, sąsiuviniai; ženklelis mokytojui, rodyklė; „Biblioteka“ – grupių centras „Biblioteka“, vaiko, einančio bibliotekininko, ženklelis, kompiuteris, skaitytojų kartoteka ir bibliotekos kortelės; "Valgomasis" - kepurės ir prijuostės virėjams, puodams, virtuvė, maistas, stalo įrankiai, lentelė "Valgomasis"; leidimai žiūrovams, apsaugos darbuotojo kostiumas.
Techninė pagalba: magnetinė lenta.
Pamokos eiga
Pokalbis prieš žaidimą:
Vaikinai! Turime problemų savo sode! Tikra bėda.
Čia dirbantys suaugę žmonės – auklėtojos, jaunesniojo auklėtojos, šokių, vokalo, piešimo, anglų kalbos – VISKAS-VISKAS – visiškai pamiršo, kaip groti.
Žiūrėk – (klausimas sėdintiems mokytojams, administracijai) – sakyk, prašau, kada paskutinį kartą žaidėte?
(Auklėtojos žaidžia kartu su pamokos tema, atsako, kad tai buvo seniai ir visiškai pamiršo, kaip yra žaisti su žaislais ar su žaislais. Su mokytojais galite susitarti iš anksto).
Kažkaip liūdna. Žinoma, manėme, kad iš kolegų mūsų laukia sunkios užduotys – bet kadangi sužinojome apie šią bėdą – negalime nepadėti!
Parodykime, ką reiškia žaisti. Kaip žaisti.
Siūlau pažaisti mėgstamą žaidimą – „Mokyklą“, kur turėsime valgyklą, kad vaikai galėtų atsigaivinti tarp pamokų, ir biblioteką, kurioje galėsite pasiimti daug įdomių ir įvairių knygų.
Taigi. Pirmiausia prisiminkime – kas vyksta mokykloje? (Vaikų atsakymai).
(Mokytojas nukreipia vaikus į atsakymus, pavyzdžiui, į klausimus, iš anksto paruoštus siužetus).
Nuspręskime, kaip mokykla vadins tai, kas yra sode.
(Kad vaikams nebūtų sunku atsakyti, į parengiamąjį darbą buvo įtrauktas D / I „Vadink taip, kaip buvo mokykloje“. Jei vis dėlto vaikai neprisimena atsakymo į konkretų klausimą, mokytojas duoda užuominą – kokia raide prasideda žodis, stengdamasis už vaikus neatsakyti).
Pavyzdžiui - darželio grupėje ir mokykloje (klasėje).
Mokykloje ne mokytojas, o (mokytojas).
Mokytojas veda ne pamoką, o (pamoką).
Kur prasideda pamoka? (iš skambučio).
Kada baigiasi pirmoji pamoka, nuo ko ji prasideda? (pasisukti).
Ką jie veikia per pertrauką?
Kas bus mokyklos valgykloje? Ten virtuvės šefai mokiniams paruoš skanius pietus.
Ką galite paruošti studentams pietums? (vaikų atsakymai)
Nepamirškite, kad virtuvėje dirbantis personalas su lankytojais elgiasi mandagiai, o mokiniai nepamiršta padėkoti virtuvės šefams už skanų maistą.
Sakykite, draugai, kada mokytojui ar mokiniui reikia kur nors pasiimti knygą – kur jis galėtų atsiversti? (mokyklos biblioteka). Kaip elgiamės bibliotekoje? (tyliai, ramiai, netriukšmauti, mandagiai ir pan.). Kaip galiu pasiskolinti knygą iš bibliotekos? Ko mums tam reikia? Kur jie įrašo, kas ir kada paėmė knygą?
Puiku! Pakartojome visas detales.
Nustatykime taisykles – vaidmenis mūsų žaidime išsirinksite patys, aš turiu korteles, ant kurių parašyta, koks vaidmuo atiteks tam, kuris jį pasirinks.
Kaip visi žaidimo dalyviai elgiasi vieni su kitais? (pagarbiai, mandagiai, bandant derėtis)
Ką daryti, jei kas nors pažeidžia taisykles? (kuriam laikui vaikas pašalinamas iš žaidimo, o jei vaidmuo vadovauja, tada į jo vietą parenkame kitą vaiką su skaičiavimo eilėraščiu).
Suskamba varpas. Pirma pamoka – matematika. Mokytojas pateikia pasirinktą užduotį.
„Direktorės“ vaidmenį atliekantis auklėtojas skatina „mokytojo“ iniciatyvą.
(Mokytojas iš anksto paruošia keletą užduočių variantų (pvz., „Pridėkite skaičiavimo pagaliukų modelį“, matematinius pavyzdžius, skaičiavimo užduotis ir kt.).
Mokytojas tikrina žaidimo užduoties atlikimo teisingumą, skiria pažymius, pagiria už gerą darbą.
Pasukite. Mokytoja pakviečia visus vaikus į valgomąjį.
(Ten virėjos vaikams ruošė pietus. Virėjų vaidmenis kortomis renkamės ir prieš žaidimą).
Suskamba varpas. Antroji pamoka – skaitymas. Mokytojas turi nusiųsti vaikus į biblioteką pasiimti iš bibliotekos knygos (direktorius padeda mokytojui).
(Mokytojas iš anksto paruošia formas „Skaitytojo bilietai“).
Apibendrinimas, žaidimo aptarimas.
Vaikinai, ar jums patiko žaisti mokykloje? Ar tikrai viskas pasirodė įdomu? Kaip manai, kodėl žaisti buvo įdomu? Kokią pamoką prisimeni? Kas įsiminė labiausiai?
Mokytojas apibendrina vaikų atsakymus. Taip yra todėl, kad žaidėme kartu, viską sutarėme be ginčų. Tu tiesiog puikus. Būtinai žaisime mokykloje.
(Staigmenos akimirka - vaikai suaugusiems įteikia mažus suvenyrus, su kuriais vėl galima išmokti žaisti. Viena iš dalyvaujančių mokytojų įteikia vaikams prizus už tai, kad vaikinai suaugusiuosius vėl išmokė žaisti ir parodė, kaip tai padaryti).
Susijusios publikacijos:
Kompleksinis-teminis siužeto-vaidmenų žaidimo planavimas grupėje ruošiantis mokyklai Kompleksinis-teminis siužeto-vaidmenų žaidimo planavimas. Mėnuo: rugsėjis Savaitė: 1 d. Žaidimo pavadinimas: "Vaikų darželis" Tikslai ir uždaviniai: Išplėsti.
Santrauka apie vaidmenų žaidimo „Zoologijos sodas“ valdymą grupėje ruošiantis mokyklai Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga kombinuoto tipo darželis Nr. 411 Samaros miesto rajone Rusija, 443107,.
Vaidmenų žaidimo „Nuotykių sala“ grupėje, ruošiantis mokyklai, santrauka Apibūdinimas. Vaidmenų žaidimo „Nuotykių sala“ grupės vaikams, ruošiantis į mokyklą, santrauka. Ši santrauka gali būti įdomi.
Vaidmenų žaidimo „Piknikas“ parengiamojoje grupėje konspektas. Ugdymo sričių integravimas: pažinimo raida, kalbos raida, socialinė ir komunikacinė raida, meninė ir estetinė.
Vaidmenų žaidimo „Grožio salonas“ parengiamojoje grupėje konspektas Užduotys. Toliau mokykitės keisti savo vaidmenų elgesį pagal skirtingus partnerių vaidmenis, derėtis savarankiškai.
Žaidimas lauke – tai sąmoninga, aktyvi vaiko veikla, kuriai būdingas tikslus ir savalaikis užduočių atlikimas, paremtas įvairiais judesiais ir siejamas su visiems žaidėjams privalomomis taisyklėmis.
1. „Benmėnis zuikis“
Tikslas: lavinti judėjimo greitį, orientaciją erdvėje.
Žaidimo progresas. Išrenkamas „medžiotojas“ ir „benamis kiškis“, likusieji „kiškiai“ yra lankuose – nameliuose.
„Benamis kiškis“ pabėga, o „medžiotojas“ jį pasiveja. „Kiškis“ gali patekti į namus, tada ten buvęs „kiškis“ turi pabėgti. Kai „medžiotojas“ pagauna „kiškį“, jis pats tampa juo, o „kiškis“ – „medžiotoju“.
2. „Kiškiai ir vilkas“.
Tikslas: išmokyti vaikus taisyklingai šokinėti ant dviejų kojų; klausytis teksto ir atlikti judesius pagal tekstą.
Žaidimo progresas. Vienas iš žaidėjų išrenkamas „vilku“. Likusieji yra triušiai. Žaidimo pradžioje „kiškiai“ yra savo namuose, „vilkas“ – priešingoje pusėje.
Auklėtojas. Kiškiai šokinėja, šokinėja, šokinėja, šokinėja,
Į žalią, į pievą, į pievą,
Žolė sugnybta, suvalgyta,
Atidžiai klausytis -
Ar ateina vilkas?
Pagal šiuos žodžius vaikai šokinėja, atlieka judesius. Ištarus žodį vilkas, jis bėga paskui "kiškius", jie bėga į savo namus. Pagauti „kiškiai“ „vilkas“ pasitraukia į šalį.
3 "Spalvos".
Tikslai: išmokyti atskirti spalvas; lavinti vikrumą.
Žaidimo progresas. Žaidžia 5 ar daugiau žmonių. Išrenkamas lyderis („vienuolis“), kuris pasitraukia į šoną, o žaidėjai („dažai“) pasirenka spalvą.
„Dažai“ sėdi ant suoliuko. Ateina „vienuolis“ ir pasibeldžia į duris.
- Kas ten? – klausia šeimininkas.
- Tai aš, vienuolis mėlynomis kelnėmis, guzas ant kaktos, pelė kišenėje!
- Ko tu atėjai?
- Dėl dažų.
- Kam?
- Už... (pavadina spalvą).
Jei nėra „dažų“, „vienuolis“ išeina. Jei yra, jis ją pasiveja. Vaikai keičia vaidmenis.
4 „Kazokai-plėšikai“.
Tikslai: supažindinti su liaudies žaidimu; lavinti vikrumą.
Žaidimo progresas. „Kazokai“ susiranda vietą – „požemį“, o „plėšikai“ slepiasi. „Plėšikas“ laikomas pagautu, jei „kazokas“ palietė jį šakele („botagu“). Į nelaisvę patekęs „plėšikas“ neturi teisės bėgti. Visi kaliniai atvedami į „požemį“, kurį saugo „kazokas“. Nedorėliai gali išlaisvinti savo bendražygius juos liesdami. Bet jei šiuo metu juos pačius pagauna „sargas kazokas“, tada jie taip pat patenka į „požemį“.
Žaidimas laikomas baigtu, kai visi „plėšikai“ yra „požemyje“.
5 „Bulvė“.
Tikslai: supažindinti su liaudies žaidimu; išmokti mesti kamuolį.
Žaidimo progresas. Žaidėjai stovi ratu ir meta kamuolį vienas kitam. Tas, kuris numeta kamuolį, sėdi ratu ir tampa „bulve“. Kai yra daug „bulvių“ (daugiau nei 5 žaidėjai), jis pradeda augti: rato žaidėjai susijungia rankomis ir palaipsniui kyla. Per juos pasidaro sunku permesti kamuolį, o tada „bulvė“ išmušama: vienas žaidėjas meta kamuolį kitam, jis jį numuša ir turi pataikyti į „bulvę“. Jei pataiko, žaidėjas išeina, jei ne – pats tampa „bulve“.
6 „Sodininkas“.
Tikslai: išmokti spalvų pavadinimus; lavinti vikrumą.
Žaidimo progresas. Žaidimo dalyviai sėdi iš eilės. Kiekvienas pasirenka sau vardą (bet kurios gėlės pavadinimą). Vadovą ir „sodininką“ parenka skaičiavimo kambarys. Šeimininkas „sodininką“ vadina žaidėjų pasirinktų gėlių vardais. „Sodininkas“ sako: „Gimiau sodininku, buvau rimtai piktas, pavargau nuo visų gėlių, išskyrus ...“ (Pavadinkite bet kurią gėlę.) Tas, kuris pasivadino šia gėle, pabėga. „Sodininkas“ pasiveja. Jei pasivija, tada jo vietą užima vengimas, tai yra tampa „sodininku“.
7 „Zhmurki“ 1 variantas.
Tikslai: supažindinti su rusišku žaidimu; mokyti sąmoningumo.
Žaidimo progresas. Žmurka renkasi rimo pagalba. Jie užriša jam akis, nuveda į kambario vidurį ir kelis kartus apsisuka, kalbėdami:
- Katė, katė, ant ko tu stovi?
- Ant rūgštaus * .
- Kas puode?
„Gaukite peles, o ne mus!
Žaidėjai išsklaido, aklas aklas juos gaudo. Jis turi atpažinti sugautą žaidėją nenuėmęs tvarsčių. Jis tampa šliaužiančiu.
8 „Tuščia vieta“.
Tikslas: ugdyti fizines savybes: vikrumą, greitį.
Žaidimo progresas. Parenkamas vadovas, likę vaikai sustoja ratu, užsidėję rankas ant diržų. Vairuotojas apeina ratą ir sako:
Aš vaikštau po namus ir žiūriu pro langą,
Užlipsiu iki vienos ir tyliai pasibelsiu.
Po šių žodžių vairuotojas sustoja ir žiūri į ratą. Vyksta pokalbis su vaiku, stovinčiu ratu:
– Knock-Knock.
- Kas atėjo?
- Tai… (vadovas sako savo vardą).
- Kodėl atėjai?
-Lenktykimės!
9 žąsys-gulbės.
Tikslas: lavinti vikrumą, lankstumą.
Žaidimo eiga. Atrenkami „vilkas“ ir „piemuo“, likusieji yra „žąsys“. Vienoje aikštelės pusėje – „žąsys“, šone – „vilko“ guolis. „Piemuo“ išvaro „žąsis“ ganytis į pievą, tada sako:
- Žąsys-žąsys!
„Žąsys“ sustoja ir atsako choru:
- Cha-ha-ha!
- Ar nori valgyti?
- Taip taip taip!
- Taigi skraidyk kaip nori, tik pasirūpink savo sparnais!
„Žąsys“ per pievą parskrenda namo, o „vilkas“, jas išgirdęs, išbėga, kerta jiems kelią, bandydamas jas sugauti. Pagautas „žąsis“ veda pas jį.
10 „Gukrus lapė“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą greitai reaguoti po signalo.
Žaidimo progresas. Žaidėjai stovi ratu užsimerkę. Mokytojas praeina ir ką nors paliečia. Vaikai atidaro akis ir tris kartus sako: „Gudri lapė, kur tu? Po to „lapė“ išbėga į centrą ir sako: „Aš čia! Visi bėga, o ji juos sugauna. Sugautieji pasitraukia.
11 „Meška ir bitės“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą veikti pagal signalą, teisingai lipti kopėčiomis, mėgdžioti veikėjų veiksmus.
Žaidimo progresas. Žaidėjai yra suskirstyti į dvi grupes – „bites“ ir „meškas“.
Gavę signalą, „bitės“ lekia į pievą medaus ir dūzgia. Kai tik „bitės“ išskrido, „meškiukai“ lipa į avilį (lankus) ir vaišinasi medumi. Prie signalo "Meškos!" „bitės“ skraido ir įgelia tiems, kurie nespėjo pabėgti į mišką. Įgėlęs „meška“ medaus neina.
12 „Degikliai“.
Tikslas: lavinti greitį, vikrumą, reakciją.
Žaidimo progresas. Žaidėjai tampa poromis. Priešais koloną 2-3 žingsnių atstumu nubrėžiama linija. Vienas iš žaidėjų – gaudantis – stovi ant šios linijos. Vaikai, stovintys kolonoje, sako:
Degink, degink ryškiai, kad neužgestų.
Pažiūrėk į dangų, paukščiai skrenda
Skamba varpai!
Vienas, du, trys – bėk!
Po komandos "Bėk!" paskutinėje poroje stovintys vaikai bėga palei koloną (vienas dešinėje, kitas kairėje), bando susitikti ir susikibti rankomis. Gaudytojas bando pagauti vieną, jei pagavo, sudaro porą ir atsistoja prieš koloną.
13 „Karpiai ir lydekos“.
Žaidimo progresas. Vienas vaikas pasirenkamas „lydeka“. Likę žaidėjai yra suskirstyti į dvi grupes: viena iš jų – „akmenukai“ – suformuoja ratą, kita – „karpiai“, kurie plaukia rato viduje. „Lydeka“ yra už rato.
Mokytojui gavus signalą "Lydeka!" ji greitai bėga į ratą, bandydama pagauti „karpį“. „Karasiai“ skuba greitai užimti vietą už vieno žaidėjo ir atsisėsti (karpis slepiasi nuo lydekos už akmenukų). „Lydekos“ gaudo tuos „karpius“, kurie nespėjo pasislėpti. Sugautieji palieka ratą. Tada pasirinkite naują "lydeką". Vaikai, stovintys ratu ir jo viduje, keičiasi vietomis, o žaidimas kartojamas.
14 „Vilkas griovyje“.
Tikslas: lavinti vikrumą, dėmesį.
Žaidimo progresas. Aikštelės viduryje 80–100 cm atstumu nubrėžtos dvi lygiagrečios linijos.Tai griovys. Vienoje pusėje yra ožkos. „Vilkas“ tampa grioviu. Ant signalo: "Vilkas griovyje!" – į priešingą aikštelės pusę bėga „ožkos“, peršokdamos griovį, o „vilkas“ bando jas sugauti.
15 Neužsiimk!
Tikslai: išmokti taisyklingai šokinėti ant dviejų kojų, lavinti miklumą.
Žaidimo progresas. Virvelė klojama apskritimo pavidalu. Visi žaidėjai stovi už jo pusės žingsnio atstumu. Vairuotojas patenka į ratą. Likę vaikai šokinėja į ratą ir išeina iš jo. Vairuotojas bėga ratu, bandydamas paliesti žaidėjus, kol jie yra rato viduje. Po 30-40 sekundžių mokytojas sustabdo žaidimą.
16 Nesušlapinkite kojų.
Tikslai: lavinti vaikų judesių koordinaciją; išmokti atlikti motorines užduotis, siekti tikslo.
Žaidimo progresas. Dvi komandos, pirmųjų lentų rankose. Auklėtojos įsakymu "Pirmyn!" kiekvienas turi, žengdamas tik ant lentų, pereiti „pelkę“ ir lentą atiduoti antrajai komandos daliai, esančiai kitoje „pelkės“ pusėje. Laimi tas, kuris pirmas peržengia pelkę.
17 Atspėk, ką pagavote.
Tikslas: lavinti vaizduotę, lankstumą, plastiškumą.
Žaidimo progresas. Mokytoja kviečia vaikus nueiti į įsivaizduojamą mišką ir stebėti jo gyventojus (voveres, kiškius, skruzdėles, bites ir kt.), grįžtančius iš pasivaikščiojimo, gestais, be žodžių pasakyti, ką jie stebėjo.
18 Lauko žaidimas „Varlės“.
Tikslas: išmokti lyginti judesius su žodžiais.
Žaidimo progresas. Vaikai skirstomi į dvi grupes. Vienas iš jų – „kuprotai pelkėje“, kitas – „varlės“. „Kochki“ stovi dideliame rate. Už kiekvieno „guzelio“ slėpėsi „varlė“.
Viena „varlė“ (vadovas) stovi rato viduryje, ji neturi savo namų. Mokytojas sako: „Štai varlės šokinėja taku ir ištiesia kojas“. Visi vaikai šoka į ratą ir sako: „Kwa-kva-kva“. Vaikai ("guzeliai") sako: "Čia iš balos į guzelį ir šokinėkite paskui dygliuką". Po šių žodžių visos „varlės“ ir vairuotojas pasislepia už „guzelių“. Tas, kuriam neužteko „guzelių“, tampa vairuotoju. Jis sako: „Jie nebenori valgyti, šokinėkite atgal į savo pelkę“. „Varlės“ vėl šoka į ratą, o žaidimas prasideda iš naujo, tik vaikai keičiasi vietomis.
19 Lauko žaidimas „Freeze“.
Tikslas: išmokyti suprasti schematiškai pavaizduotą žmogaus laikyseną.
Žaidimo progresas. Vedėjas paaiškina vaikams taisykles, pagal kurias visi turi judėti aikštelėje, o vedėjo įsakymu „Vienas, du, trys, sustingk! likti. Tardamas šiuos žodžius, mokytojas parodo vaikams vieną iš kortelių su schematiškai pavaizduota žmogaus laikysena. Vaikinai turėtų sustingti toje pačioje padėtyje. Tas, kuris užima neteisingą laikyseną, išeina iš žaidimo.
20 „Bėk prie pavadinto medžio“.
Tikslas: išmokyti greitai surasti pavadintą medį.
Žaidimo progresas. Vadovas vadina medį, visi vaikai turi atidžiai klausytis, kuris medis pavadintas, ir pagal tai bėgioti nuo vieno medžio prie kito. Vairuotojas atidžiai stebi vaikus, kas pribėga prie ne to medžio, nuvedamas į baudų dėžę.
21 „Bėk tyliai“.
Tikslas: išmokti judėti tyliai.
Žaidimo progresas. Vaikai skirstomi į grupes po 4-5 žmones. Vairuotojas atsiduria salės viduryje. Pagal signalą viena grupė tyliai bėga pro vairuotoją, jei išgirsta žingsnių triukšmą, sako: „Stop!“, O bėgikai sustoja. Neatmerkdamas akių vedėjas parodo, kur girdi triukšmą. Jei jis teisingai nurodė, vaikai pasitraukia į šoną, jei suklydo, grįžta į savo vietas ir vėl bėga. Taigi visos grupės veikia paeiliui.
Laimi ta grupė, kurios vairuotojas negirdėjo.
22 kosmonautai.
Tikslas: lavinti vaikų miklumą, vaizduotę.
Žaidimo progresas. Aplink salę išdėstyti lankai. Jų yra vienu mažiau nei žaidėjų. Viduryje „kosmonautai“, susikibę už rankų, eina ratu, sakydami:
Greitos raketos laukia, kol apvažiuosime planetas.
Ko tik norime, pas tokius skrisime!
Tačiau žaidime yra viena paslaptis: vėluojantiems nėra vietos.
Paskutiniu žodžiu vaikai paleidžia rankas ir bėga užimti vietas „raketose“, nespėjusieji lieka „kosmodrome“, o sėdintieji „raketose“ pakaitomis pasakoja, kur skrenda ir ką mato.
23 „Laumžirgio daina“.
Tikslas: lavinti ritmingą, išraiškingą kalbą ir judesių koordinaciją.
Žaidimo progresas. Vaikai tampa ratu, deklamuoja eilėraštį choru, palydėdami žodžius judesiais:
Skridau, skridau, nežinojau, kad pavargau.
Švelniai mostelėkite rankomis.
Kaimas vėl sėdėjo ir skrido.
Atsigulkite ant vieno kelio.
Susiradau draugus, smagiai praleidome laiką.
Jie rankomis daro skraidančius judesius.
Ji vedė apvalų šokį, švietė saulė.
Jie susikimba rankomis ir šoka.
24 „Burbulas“.
Tikslas: išmokyti ilgai sklandžiai iškvėpti.
Žaidimo progresas. Vaikai stovi siaurame rate, pakreipę galvas žemyn, imituodami burbulą. Po mokytojos kartoja žodžius: „Išpūsk, burbuliuok, išpūsk, didelis, taip ir nesprog“, vaikai pakelia galvas ir palaipsniui juda atgal, sudarydami didelį ratą. Gavus mokytojo signalą „Išeina oras“ arba „Burbulas sprogo“, vaikai eina į apskritimo centrą, sakydami: „S-S-S“, imituodami išeinantį orą. Po signalo „Bust“ reikia pasirūpinti, kad vaikai ne bėgtų, o vaikščiotų (oras lėtai išeina).
25 „Flokas“.
Tikslas: ugdyti ritmingą ir išraiškingą kalbą; suaktyvinti žodyną tema „Paukščiai“; ugdyti sportinį meistriškumą.
Žaidimo eiga: Vaikai pasirenka vairuotoją. Mokytoja kartu su vaikais pasako I. Tokmakovos eilėraštį skaičiuoti:
Dainuok kartu, dainuok kartu
Dešimt paukščių – pulkas:
Šis paukštis yra lakštingala, šis paukštis yra vaško sparnas,
Šis paukštis yra žvirblis, šis paukštis yra vėžys,
Šis paukštis yra pelėda, šis paukštis yra varnėnas,
Mieguista galva, pilka plunksna,
Šis yra kikilis, šis yra greitasis,
Šis linksmas siskinas,
Na, šis yra piktasis erelis.
Paukščiai, paukščiai, eik namo!
Po šių žodžių vaikai išsisklaido, o vairuotojas (piktasis „erelis“) bando ką nors sugauti.
26 „Pelėda“.
Tikslas: išmokti kurį laiką stovėti vietoje, atidžiai klausytis.
Žaidimo progresas. Žaidėjai laisvai išsidėstę salėje arba aikštėje. Į šoną („tuštumoje“) sėdi arba stovi „pelėda“. Mokytoja sako: „Ateina diena – viskas atgyja“. Visi žaidėjai aikštelėje juda laisvai, atlieka įvairius judesius, rankomis imituoja drugelių, laumžirgių ir pan.. Staiga sako: „Ateina naktis, viskas užšąla, išskrenda pelėda“. Kiekvienas turėtų nedelsdamas sustoti toje padėtyje, kurioje šie žodžiai juos rado, ir nejudėti. „Pelėda“ lėtai praeina pro žaidėjus ir akylai juos apžiūri. Kas juda ar juokiasi, tą „pelėda“ siunčia į savo „tuburą“. Po kurio laiko žaidimas sustoja, jie suskaičiuoja, kiek žmonių „pelėda“ pasiėmė sau. Po to iš tų, kurie iki jos nepateko, išrenkama nauja „pelėda“. Laimi ta „pelėda“, kuri paėmė daugiau žaidėjų.
27 Sustok!
Tikslas: išmokyti klausytis teksto ir atlikti judesius pagal jį.
Žaidimo progresas. Vienoje pusėje – vaikai vienoje eilėje, kitoje – būrelyje – vairuotojas. Stovėdamas nugara į žaidėjus, jis sako: „Greitai eikite, žiūrėk, nežiovaukite! Sustabdyti!" Šiais žodžiais vaikai eina link vadovo. Vos tik pasakęs: „Stop!“, Atsisuka. Kas nespėjo sustoti, grįžta į eilę. Žaidimas tęsiasi tol, kol vienas iš žaidėjų patenka į lanką.
28 „Zhmurki“ 2 variantas.
Tikslas: lavinti dėmesį.
Žaidimo progresas. Vairuotojo akys užmerktos. Tada žaidėjai pakaitomis lengvai smūgiuoja į jo ištiestų rankų delnus. Tuo pačiu metu jie pašnibždomis klausia: „Kas aš esu? Vairuotojas turi atspėti, kuris žaidėjas jį partrenkė. Jei jis atspėja teisingai, tada tas, kuris pataikė, tampa vairuotoju.
Žaidimo taisyklės. Vadovo delnai neturėtų liesti kelių dalyvių vienu metu.
29 „Kas imsis mažiau žingsnių“.
Tikslas: lavinti judesių miklumą.
Žaidimo progresas. Vaikai atsistoja už linijos ir, suaugusiojo signalu, bėga į priešingą aikštelės pusę iki linijos nurodytos vietos. Kiekvienas žaidėjas stengiasi kuo ilgiau žengti žingsnius ir juos skaičiuoja. Bėgimo pabaigoje vaikai pasako, kas kiek žingsnių nuėjo, ir nustato, kas turi mažiau žingsnių.
Žaidimo taisyklės. Pirmiausia mokytoja pasiūlo paeiliui bėgti nustatytą atstumą ir suskaičiuoja kiekvieno vaiko žingsnius, o tada vaikai tai daro patys.
30 „Spąstai ant vienos kojos“.
Žaidimo progresas. Skaitiklio pagalba parenkamas spąstai. Jis tampa kambario centru. Vaikai yra toje pačioje pusėje. Gavę signalą, vaikai bėga ir spąstai užkliūna. Spąstai negali sugauti vaiko, kuris sustojo ant vienos kojos, abiem rankomis apkabinęs kitos kojos kelį. Žaidimo pabaigoje nustatoma, kuri spąstai yra vikriausia.
31 vairuotojas.
Tikslai: išmokyti sugalvoti įvairius veiksmus ir juos atvaizduoti; kalbėti apie įsivaizduojamus įvykius.
Žaidimo progresas. Mokytojas prašo vaikų įsivaizduoti, kad jie yra automobilių vairuotojai. Kiekvienas renkasi savo kelią: į kaimą, prie jūros, į parduotuvę. Mokytojas prašo vaikų papasakoti apie tai, ką jie mato pro langą.
32 „Katė ant stogo“.
Tikslai: ugdyti ritmingą, išraiškingą kalbą; automatizuoti garso „Sh“ tarimą sujungtame tekste; koordinuoti judesius.
Vienas iš žaidėjų sėdi ant kėdės ar suolo užsimerkęs. Jis yra „katė“.
Likę vaikai yra pelės. Jie tyliai prieina prie „katės“ ir, purtydami vienas kitam pirštus, vienbalsiai sako:
Tylėk, pelės, tylėk, pelės...
Katė sėdi ant mūsų stogo.
Pelė, pelė, saugokis
Ir neužkliukite katės...
Po šių žodžių „katė“ „pabunda“, miaukia, pašoka ir vejasi „peles“. Pelės pabėga.
Žaidimo taisyklės. Reikėtų pažymėti eilute "pelytės" namas - "audinė", kur "katė" neturi teisės bėgti.
33 „Varlės ir garnys“.
Tikslai: greito bėgimo ir šuolio į tolį pratimai; ugdyti fizines savybes – vikrumą, greitį.
Žaidimo eiga.Aikštelės viduryje nupiešta pelkė, kurioje gyvena varlės. Aikštelės šonuose nupieštas upelis, šone – garnio lizdas. Gavę šeimininko signalą: "Varlės šokinėja pelkėje!" žaidėjai bėgioja ir šokinėja po žaidimų aikštelę, imituodami varles. Pasigirdus signalui "Gernis ateina!" „garnys“, žengdamas per upelį, šokinėja ir ieško „varlių“. „Varlės“, pabėgdamos nuo „garnio“, šokinėja per „upelį“, bandydamos pasislėpti. „Garnis“ bando pagauti „varles“.
34 "Spąstai".
Tikslai: aktyviajame žodyne sutvarkyti daiktavardžius temomis: „Laukiniai gyvūnai“, „Paukščiai“; ugdyti greitį ir lankstumą.
Žaidimo progresas. Vaikai skirstomi į grupes (4-5 žmonės). Jie susijungia rankomis ir sudaro ratą – spąstus. 1 vaikas – „medžiotojas“. Likę vaikai yra „miško gyventojai“. Jie bėgioja ir šokinėja per ir aplink spąstus (spąstus atstovaujantys asmenys stovi nejudėdami, laikosi už rankų ir pakelia juos pečių lygyje). „Ploja“, – staiga sako „medžiotojas“. Vaikai greitai nuleidžia rankas ir pritūpia. „Pažiūrėsiu, kas pateko į mano spąstus“, – sako „medžiotojas“. Į spąstus pakliuvę vaikai judesiais ir balsais imituoja įvairius gyvūnus ir paukščius. „Medžiotojas“ spėlioja. Jei atspėjote teisingai, tada vaikas eina į suolą, o jei ne, tada dabar jis vaizduoja spąstus.
35 „Spąstai, paimk juostą“.
Tikslai: lavinti vikrumą; ugdyti sąžiningumą, teisingumą vertinant elgesį žaidime.
Žaidimo progresas. Visi žaidėjai užsideda juosteles už diržų. Mokytojui gavus signalą "Bėk!" jie išsisklaido po svetainę, o spąstai bėga paskui juos, bandydami ištraukti daugiau kaspinų. Prie signalo "Vienas-du-trys - bėk greičiau ratu!" vaikai tampa ratu. Suskaičiuojamas paimtų juostų skaičius, po to jos grąžinamos vaikams. Pametęs juostą, vaikas laikinai palieka žaidimą.
36 „Du šalnos“.
Tikslas: lavinti vikrumą, greitį.
Žaidimo progresas. Priešingose sklypo pusėse pažymėti du namai. Žaidėjai yra vienoje pusėje. Parenkami Frost, Red Nose ir Frost, Blue Nose, kurie stovi salės viduryje. Prie signalo: "Pradėkite!" Abu Frostai sako:
- Mes esame du jauni broliai, du drąsūs Frostai:
Aš esu Šerkšnas, Raudona nosis, Aš esu Šaltis, Mėlyna Nosis.
Na, o kuris iš jūsų išdrįs eiti į kelią?
Visi choro žaidėjai atsako:
Po „Frost“ signalo visi žaidėjai bėga į kitą pusę, o Šalčiai bando juos „užšaldyti“, tai yra paliesti rankomis. „Frozen“ sustoja ir nejuda, kol visi nesubėga. Pabaigoje jie apskaičiuoja, kuri Morozovo pora „užšaldė“ daugiau žaidėjų.
37 Lapė vištidėje.
Tikslas: išmokyti švelniai šokinėti, lenkiant kelius, bėgti nesimušant vienas į kitą, išsisukti nuo gaudytojo.
Žaidimo progresas. Vienoje aikštelės pusėje nubrėžta vieta „vištinei“. „Vištinėje“ (ant suolų) sėdi „vištos“. Priešingoje aikštelės pusėje ruošiama „lapės duobė“. Visa kita – kiemas.
Vienas iš žaidėjų vadinamas lape, likusieji yra vištos. Mokytojo signalu „vištos“ iššoka iš „šliaužtos“, vaikšto ir laksto po kiemą, „graužia“ grūdus, plaka „sparnais“. Mokytojui gavus signalą "Lapė!" „Viščiukai“ nubėga į „viščiuką“ ir užlipa į „tvartą“, o „lapė“ bando nutempti nespėjusią pabėgti „viščiuką“ ir nuneša į savo „skylę“. Likusios „vištos“ vėl išsenka, ir žaidimas tęsiasi.
Žaidimas baigiasi, kai „lapė“ sugauna dvi ar tris „vištas“.
38 „Šerkšnas, raudona nosis“.
Žaidimo progresas. Priešingose aikštelės pusėse pažymėti du namai, viename iš jų įsikūrę žaidėjai. Svetainės viduryje lyderis atsigręžia į juos - Šaltis, Raudona nosis. Jis sako:
„Aš esu Šaltis, raudona nosimi. Kuris iš jūsų išdrįs eiti į kelią?
Choro žaidėjai atsako:
Mes nebijome grėsmių ir nebijome šalčio.
Po to jie bėga per žaidimų aikštelę į kitą namą. Šerkšnas juos pasiveja ir bando „užšalti“ (paliesti ranka). „Frozen“ sustoja toje vietoje, kur Frostas juos aplenkė, ir taip lieka iki brūkšnio pabaigos. Šaltis skaičiuoja, kiek „užšaldė“. Po kelių brūkšnių pasirenkamas naujas Frost. Kelių važiavimų pabaigoje rezultatai sumuojami, palyginama, kuris Frostas „užšaldė“ daugiau žaidėjų.
39 „Nebėk ant grindų“.
Tikslas: lavinti gebėjimą taisyklingai nušokti nuo kalno dviem kojomis, švelniai nusileidžiant, sulenkiant kelius.
Žaidimo progresas. Įvairiose salės vietose yra skirtingi 25–30 cm aukščio objektai.Parenkamas gaudyklė. Jie uždėjo jam ant rankos tvarstį. Tambūro ritmu vaikai šokinėja nuo daiktų ir bėgioja arba šokinėja po kambarį. Spąstai dalyvauja bėgime. Prie signalo "Pagauk!" visi vaikai vėl laipioja daiktais. Spąstai sugauna tuos, kurie neturėjo laiko šokinėti ant pakylos, ir jie atsisėda į šoną.
40 "Kamuolis vairuotojui".
Tikslas: lavinti gebėjimą mesti ir gaudyti kamuolį.
Žaidimo progresas. Dalyviai yra suskirstyti į lygias komandas. 3 m atstumu nuo komandų nubrėžiama linija. Išrenkami du lyderiai, kurie stovi už šios linijos prieš kolonas. Gavę signalą, abu vairuotojai meta kamuoliukus prieš savo komandas esantiems. Sugavęs kamuolį žaidėjas meta jį atgal vairuotojui, o pats tampa stulpelio gale ir pan. Laimi komanda, kurioje paskutinis žaidėjas grąžina kamuolį vairuotojui pirmasis.
41 Žvejas ir žuvis.
Tikslas: lavinti vikrumą.
Žaidimo progresas. Žaidėjai stovi. Nubrėžiamas „tvenkinys“ - platforma, už kurios neįmanoma išeiti. Vaikai švelniai gūžteli rankomis – „plaukioja žuvys“. Du „žvejai“ ištiesia virvę („tinklus“) ir bando „žuvelę“ apsupti bei pagauti. Tie, kuriuos paliečia šokdynė, išeina iš žaidimo. Kai visos „žuvelės“ sugaunamos, žaidimas kartojamas ir vaikai keičiasi vaidmenimis.
42 balandis.
Tikslas: mankštintis garsų „L“ ir „R“ tarimu.
Žaidimo progresas. Vaikai renkasi „vanagą“ ir „šeimininkę“. Likę vaikai – balandžiai. „Sakalas“ stovi nuošalyje, o „šeimininkė“ varo „balandžius“: „Šau, šau! Jie išsibarsto, o „vanagas“ juos pagauna. Tada skambina „šeimininkė“: „Guli-guli-guli“, ir „balandžiai“ plūsta pas ją. Tas, kurį „vanagas“ pagavo, atlieka savo vaidmenį, o buvęs „vanagas“ tampa „meilute“.
43 „Vaikai ir vilkas“.
Tikslas: išmokyti suprasti ir vartoti kalboje būtojo laiko veiksmažodžius ir liepiamuosius veiksmažodžius.
Žaidimo progresas. Pasirinktas „Vilkas“. Likę vaikai „renka miške braškes ir grybus“ ir sako:
Vaikai vaikščiojo po mišką
Surinktos braškės.
Visur daug uogų
Ir ant iškilimų, ir ant žolės.
Bet čia šakos traškėjo...
Vaikai, vaikai, nežiovaukite
Vilkas už eglės – bėk!
Vaikai išsisklaido, „vilkas“ gaudo. Pagautas vaikas tampa „vilku“, o žaidimas prasideda iš naujo.
44 Kiškiai ir lokiai.
Tikslas: lavinti vikrumą, gebėjimą transformuotis.
Žaidimo progresas. Vaikas („meškiukas“) tupi ir „snūduriuoja“. Vaikai („kiškiai“) šokinėja ir erzina jį:
rudasis lokys, rudasis lokys,
Kodėl tu toks niūrus?
„Meškiukas“ pakyla nuo kėdės ir atsako:
Aš nesigydžiau medumi,
Štai čia visi susipyko.
1, 2, 3, 4, 5, aš pradedu vytis visus!
Paskutiniu žodžiu „meška“ sugauna „kiškius“ ir nuneša į kėdę („deną“).
45 „Virėjas“.
Žaidimo progresas. Visi vaikai stovi ratu. Vairuotojas apeina ratą. Rankose turi virėjo kepurę. Vaikai vienu balsu skaito eilėraštį:
Žaiskime virėją, niekas negali žiovauti,
Jei esate virėjas, greitai apeikite.
Po žodžių „Skubėk, eik aplinkui“ vairuotojas sustoja ir uždeda kepuraitę ant šalia esančio vaiko. Tas, kuris gavo kepurėlę, ir vairuotojas atsistoja vienas į kitą nugaromis ir, mokytojo signalu, eina ratu. Kas pirmasis apeina (ne bėga) ratą, laimi ir tampa lyderiu.
46 Pritūpimų spąstai.
Tikslas: lavinti vikrumą, greitį.
Žaidimo progresas. Skaitiklio pagalba parenkamas spąstai. Jis tampa svetainės centre. Vaikai yra toje pačioje pusėje. Gavę signalą, vaikai bėga ir spąstai užkliūna. Šiame žaidime jūs negalite sugauti vaiko, kuriam pavyko atsisėsti. Pabaigoje jie sako, kurie spąstai yra vikriausi.
47 Pelių gaudyklė.
Tikslas: lavinti miklumą, gebėjimą greitai veikti po signalo.
Žaidimo progresas. Jie skirstomi į dvi nelygias grupes. Mažesnis sudaro apskritimą („pelų spąstai“). Likusieji yra pelės. Jie yra už rato ribų. Vaikai, vaizduodami pelėkautą, laikosi už rankų ir, pradėdami eiti ratu, sako:
Oi, kokios pavargusios pelės,
Išsiskyrė jų tiesiog aistra.
Visi valgė, visi valgė
Visur, kur jie lipa – tai puolimas.
Saugokitės, sukčiai
Mes atvyksime pas jus.
Čia mes įdėjome pelėkautus,
Pagaukime juos visus iš karto!Tuomet vaikai sustoja ir pakelia suglaustas rankas aukštyn. „Pelės“ įbėga į „pelės spąstus“ ir tuoj pat išbėga iš kitos pusės. Auklėtojui gavus signalą "Plok!" ratu stovintys vaikai nuleidžia rankas ir atsisėda. Sugautieji stovi ratu. Kai sugaunama dauguma „peliukų“, vaikai keičiasi vaidmenimis.
48 „Padaryk figūrą“.
Tikslas: lavinti vaizduotę.
Žaidimo progresas. Einant kolona po vieną, prie signalo "Stop!" vaikai sustoja ir atlieka bet kokią figūrą. Pažymimi greičiausi ir įdomiausi.
49 „Meškerykotis“.
Tikslas: išmokyti vaikus taisyklingai šokinėti: atsistumti ir pakelti kojas.
Žaidimo progresas. Vaikai stovi ratu. Centre yra mokytojas. Rankose virvė, kurios gale pririštas maišelis. Mokytojas sukasi virvę, o vaikai turi peršokti.
50 — Greitai imk.
Tikslas: lavinti vikrumą, judėjimo greitį.
Žaidimo progresas. Vaikai sudaro ratą ir, mokytojo signalu, vaikšto ar bėgioja aplink objektus (kubus, iškilimus), kurių turi būti vienu ar dviem mažiau. Gavę signalą „Greitai paimk“, kiekvienas žaidėjas turi paimti daiktą ir pakelti jį virš galvos. Tas, kuris neturėjo laiko tai padaryti, laikomas pralaimėtoju.
Žaidimo taisyklės. Daiktai palaipsniui pašalinami.
51 „Katė Vaska“.
Tikslas: lavinti motorinę veiklą.
Žaidimo progresas. „Pelės“ sėdi ant kėdžių. „Katė“ vaikšto ant kojų pirštų galų, dairosi, miaukia.
Mokytojas ir vaikai.
Vaska vaikšto balta,
Vaskos uodega pilka,
Ir skrenda kaip strėlė, bet skrenda kaip strėlė.
„Katė“ nubėga iki aikštelės galo, atsisėda ir „užmiega“.
Vaikai. Užmerktos akys -
Miegoti ar apsimetinėti?
Katės dantys yra aštri adata.
Viena iš „pelių“, priėjusi prie „katės“, žiūri, ar jis nemiega. Jis mojuoja rankomis, kviesdamas kitus prisijungti.
Mokytojas. Tik pelės subraižys
Pilka Vaska čia pat,
Jis sugaus visus!
„Katė“ pašoka ir bėga paskui „peles“.
52 „Spąstai poromis“.
Tikslas: lavinti judėjimo greitį.
Žaidimo progresas. Vaikai išsirikiuoja į dvi eiles 3-4 žingsnių atstumu vienas nuo kito. Mokytojui gavus signalą "Bėk!" pirmos linijos vaikai pabėga, o antrosios eilės vaikai pasiveja kiekvienas savo porą ir bando ją sugauti prieš pirmiesiems kirtant paskirtą finišo liniją. Po dviejų bėgimų vaikai keičiasi vietomis.
53 Paukščiai ir katė.
Tikslai: išmokti judėti pagal signalą; lavinti vikrumą.
Žaidimo progresas. „Katė“ sėdi dideliame rate, „paukščiai“ sėdi už apskritimo. „Katė“ užmiega, o „paukščiai“ šoka į ratą ir skrenda ten, atsisėda, peša grūdus. „Katė“ atsibunda ir pradeda juos gaudyti, o jie laksto ratu. Pagauti „paukščiai“ „katė“ patenka į apskritimo vidurį. Mokytojas suskaičiuoja, kiek jų yra.
54 saulės spinduliai.
Tikslas: lavinti eilėraščio tarimą pagal judesius.
Žaidimo progresas. Mokytojas, mažo veidrodėlio pagalba, leidžia saulės spindulį ir deklamuoja eilėraštį:
Ant sienos žaidžia saulės spinduliai
Paminkite juos pirštu, tegul jie bėga pas mane.
Na, pagauk, pagauk greičiau, štai, šviesus ratas,
Tai štai – štai – į kairę, į kairę!
Nubėgo iki lubų.
Vaikai gaudo zuikį ant sienos.
55 „Medžiotojai ir antys“.
Tikslas: tikslumo ugdymas.
Žaidimo progresas. Žaidėjai skirstomi į dvi grupes – „medžiotojų“ ir „ančių“. „Antys“ stovi apskritimo viduryje, o „medžiotojai“ išsidėstę lauke, meta kamuoliuką ir bando patekti į „antis“, išsisukinėja. Kai pagaunama trečdalis žaidėjų, žaidimas sustoja ir vaikai keičiasi vietomis.
56 „Neduok kamuolio vairuotojui“.
Tikslas: lavinti vikrumą, tikslumą.
Žaidimo progresas. Apskritimo centre yra 2-3 lyderiai. Stovintieji už rato ribų meta kamuolį vienas kitam į visas puses, o vairuotojai bando paliesti. Jei kam nors pasiseka, tada jis palieka ratą, o lyderiu tampa tas, kurio metimu buvo pagautas kamuolys.
57 „Kur buvome, nesakysime“.
Tikslas: ugdyti loginį mąstymą, išradingumą, išradingumą, gebėjimą transformuotis.
Žaidimo progresas. Vaikai suskirstyti į dvi komandas. Grupės išsiskirsto į skirtingas puses ir susitaria, ką parodys. Viena grupė rodo, o kita turi atspėti, kam ar ką atstovauja. Tada vaikai keičiasi vietomis.
58 „Nuo smūgio iki guzelio“.
Tikslas: lavinti vikrumą, greitį.
Žaidimo progresas. Mokytojas svetainėje dviem eilutėmis išdėsto lankus (6–8 vnt.). Žaidėjai išsirikiuoja į dvi kolonas. Gavus mokytojo signalą, pirmieji žaidėjai pradeda šokinėti ant dviejų kojų nuo lanko iki lanko. Kai tik pirmasis žaidėjas iššoka iš paskutinio lanko, pradeda šokinėti antrasis kolonos žaidėjas ir tt Komanda laimi, greitai ir teisingai (nesuklupdama nė karto) į kitą pusę.
Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.
59 Magiškas veidrodis.
Tikslas: lavinti ritmą, kalbos išraiškingumą ir judesių koordinaciją.
Žaidimo progresas. Vaikai stovi ratu. Vairuotojas prieina prie vieno iš vaikinų ir sako:
Na, veidrodis, žiūrėk!
Pasakyk mums viską teisingai!
aš stovėsiu priešais tave
Pakartok viską po manęs!
Vairuotojas ištaria bet kurią frazę, palydėdamas ją tam tikru judesiu. Tas, į kurį jis kreipiasi, turi tiksliai pakartoti ir frazę, ir judesį. Jei jis daro klaidų, jis išeina iš žaidimo. Naujuoju vairuotoju tampa tas, kuris viską atliko be jokios klaidos.
60 „Paduokite kamuolį – ištarkite žodį“.
Tikslas: ugdyti fonemines reprezentacijas, reakcijos greitį.
Žaidimo progresas. Žaidėjai išsirikiuoja į koloną. Pirmieji žaidėjai turi po 25–30 cm skersmens rutulį Vaikas iššaukia tam tikro garso žodį ir perduoda kamuolį atgal dviem rankomis virš galvos. Kitas žaidėjas savarankiškai sugalvoja žodį tam pačiam garsui ir perduoda kamuolį toliau.
61 "Meskite kamuolį suaugusiam ir pavadinkite gyvūnus".
Tikslai: plėsti žodyną, naudojant apibendrinančius žodžius; lavinti dėmesį ir atmintį.
Žaidimo progresas. Suaugęs žmogus vadina apibendrinančią sąvoką ir paeiliui meta kamuolį kiekvienam vaikui. Vaikas, grąžindamas kamuolį, turi įvardyti objektus, susijusius su šia apibendrinančia sąvoka. Pavyzdžiui: vaisiai obuolys, kriaušė, citrina, apelsinas.
Galima naudoti ir kitas temas: daržoves, medžius, naminius ir laukinius gyvūnus, paukščius, baldus, indus, drabužius, transportą.
62 „Karuselė“.
Tikslas: išmokti judėti ir kalbėti vienu metu, greitai veikti po signalo.
Žaidimo progresas. Žaidėjai sudaro ratą. Mokytoja duoda vaikams virvelę, kurios galus suriša. Vaikai, laikydami už laido dešine ranka, pasuka į kairę ir sako eilėraštį:
Vos, vos, vos
Karuselės pradėjo suktis.
Ir tada aplink, aplink,
Visi bėga, bėga, bėga.
Pagal tekstą vaikai eina ratu: iš pradžių lėtai, paskui greičiau ir galiausiai bėga. Bėgimo metu auklėtoja sako: „Be-be-zh-li, be-be-zh-li“.
Vaikams du kartus nubėgus ratu, mokytojas pakeičia judėjimo kryptį sakydamas: „Pasuk“. Žaidėjai apsisuka, greitai perimdami laidą kaire ranka ir bėga kita kryptimi. Tada mokytojas tęsia su vaikais:
Tylėk, tylėk, neskubėk!
Sustabdykite karuselę!
Vienas-du, vienas-du!
Taigi žaidimas baigtas!
Karuselės judėjimas palaipsniui lėtėja. Tariant žodžius "Štai žaidimas baigtas!" vaikai nuleidžia laidą ant žemės ir išsiskirsto po žaidimų aikštelę.
Vaikams šiek tiek pailsėjus, mokytojas tris kartus skambina arba tris kartus paspaudžia tamburiną. Žaidėjai puola užimti savo vietas karuselėje, tai yra sustoja ratu, paima laidą.
Žaidimas paleidžiamas iš naujo. Tie, kurie nespėjo užimti vietos iki trečiojo skambučio, nevažiuoja karusele, o stovi ir laukia naujo nusileidimo.
63 „Upeliai ir ežerai“.
Tikslas: lavinti vikrumą.
Žaidimo progresas. Vaikai rikiuojasi vienas po kito, po 4-6 žmones, uždeda rankas ant priekyje važiuojančiojo diržo ar pečių – tai upeliai. Prie signalo "Srautai bėga!" vaikai bėga kiekvienas savo kolonoje paskui lyderį. Prie signalo „Ežeras“ kiekviena komanda susikibusi rankomis sudaro ratą. Komanda, kuri pirmoji užbaigia ratą, laimi. Kai žaidimas kartojamas, vaikai bėga aukštais keliais, pusiau pritūpę.
64 „Penkiolika“.
Tikslas: lavinti miklumą, gebėjimą orientuotis erdvėje.
Žaidimo progresas. Parenkamas vadovas, kuris gauna spalvotą tvarstį ir tampa aikštelės centre. Po signalo „Pagauk“ visi vaikai išsisklaido po žaidimų aikštelę, o vairuotojas bando pasivyti vieną iš žaidėjų. Tas, kurį palietė vairuotojas, pasitraukia į šoną. Po kurio laiko mokytojas duoda komandą "Stop!", Žaidimas sustabdomas, suskaičiuojamas pagautų skaičius ir parenkamas naujas vairuotojas.
65 „Šimtakojis vaikšto darželio taku“.
Tikslas: lavinti fizinį aktyvumą.
Žaidimo progresas. Vaikai atsistoja vienas po kito, paima priekyje esantį žmogų už diržo, pritūpia ir juda ratu. Tikslas – nenukristi.
66 „Ramuninės“.
Tikslai: įtvirtinti žinias apie gėlyno augalus; praktikuoti vengimą.
Žaidimo progresas. Skaičiavimo eilės pagalba parenkamas vadovas. Jis žaidime atliks merginos Margaritos vaidmenį. Visi kiti vaikai atstovaus ramunės gėlėms. „Gėlės“ virsta ratu, o Margarita yra jo centre. Vaikai vaikšto ratu, susikibę rankomis ir sako žodžius:
Margarita ant kalno rinko ramunes,
Margarita kieme pasimetė ramunės.
Nori viską susigrąžinti
Mums tereikia suspėti.
Vaikai blaškosi po visą žaidimų aikštelę, o Margarita bando juos pasivyti ir suteršti. Vadovas, pasivijęs vaiką, sako: „Gėlynas“. Gavęs šį signalą, susitepęs žaidėjas turi eiti į „gėlyną“. Kai ten yra 5-6 vaikai, žaidimas sustoja. Margarita skaičiuoja, kiek „ramunėlių“ surinko, ir vardija kitus „gėlyno“ ramunėlių kaimynus. Mokytoja pažymi, kuris iš vaikų buvo vikresnis žaidime, kuris įvardijo daugiau gėlyno augalų.
Žaidimo taisyklės. „Ramunėlės“ pradeda bėgti tik po komandos „Pagauk!“. Pavadinti augalai kartojasi antrą kartą
67 „Į rankas – atsisėsk“.
Tikslas: lavinti vikrumą, judėjimo greitį.
Žaidimo progresas. Vaikai suskirstomi į dvi komandas ir išsirikiuoja į kolonas, viena lygiagrečia kitai. Kiekviena komanda pasirenka kapitoną, kuris stovi priešais savo komandą 3–4 m atstumu, kiekvienas turi kamuolį savo rankose. Gavęs lyderio signalą, kapitonas meta kamuolį (bet kokiu arba iš anksto nustatytu būdu – iš krūtinės, iš peties, iš apačios, dviem rankomis iš už galvos ir pan.) pirmajam savo komandos žaidėjui. Pagauna, grįžta pas kapitoną ir tuoj pat tupi. Tada kapitonas keičiasi perdavimais su antru, trečiu ir kitais komandos žaidėjais. Kiekvienas žaidėjas, grąžindamas kamuolį kapitonui, pritūpia. Kai paskutinis žaidėjas kolonoje atiduoda kamuolį kapitonui, jis jį pakelia, ir visa komanda greitai pakyla. Kieno komanda greitai ir tiksliai perduos kamuolį nuo kapitono žaidėjams ir atvirkščiai, ta komanda bus laikoma nugalėtoja.
68 „Pagauk savo šešėlį“.
Tikslas: supažindinti su šviesos ir šešėlio samprata.
Auklėtojas. Kas įmins mįslę?
Aš einu, ji eina; Aš stoviu, ji stovi; bėga, ji bėga.
(Šešėlis.)
Jei saulėtą dieną stovėsite veidu, nugara ar šonu į saulę, tada ant žemės atsiras tamsi dėmė, tai yra jūsų atspindys. Tai vadinama šešėliu. Saulė siunčia savo spindulius į žemę, jie sklinda į visas puses. Stovėdamas šviesoje tu uždarai kelią spinduliams, jie tave apšviečia, bet tavo šešėlis krenta ant žemės. (Kur tai dar? Kaip atrodo?)
69 „Ką matėme, nepasakysime, bet ką padarėme, parodysime“.
Tikslas: ugdyti vaikų išradingumą ir pastabumą.
Žaidimo progresas. Išrenkamas vadovas. Jis išeina pro duris. Likę vaikai susitaria, kokius judesius darys. Tada kviečiamas vairuotojas.
Pirmaujantis. Sveiki vaikai!
Kur buvai,
Ką tu padarei?
Vaikai. Kur buvome, nesakysime
Ir mes jums parodysime, ką padarėme.
Jei vairuotojas atspėjo vaikų atliekamą judesį, tada parenkamas naujas vairuotojas. Jei negali atspėti, vėl važiuoja.
70 „Agurkai“.
Tikslai: ugdyti reakcijos greitį, dėmesį; įtvirtinti žinias apie agurkų naudojimą maiste.
Žaidimo progresas. Žaidimas žaidžiamas žaidimų aikštelėje, kuri šiuo atveju bus „sodas“. Vaikai eina kolona vienas po kito per visą „sodą“, taria žodžius ir atlieka atitinkamus judesius:
Auga sode Vaikai eina kolona.
žalios sruogos, Perėjimas prie pusiau pritūpimo.
Juose pasislėpė agurkai. Jie tupi.
Ir saulė šildė Atsistokite, pakelkite rankas.
Iškart pasidarė geltona. Nuleido rankas.
Bet statinėje jie geri!
Po žodžio Gerai vaikai bėga ir užima vietą penkių žmonių „statinėje“ (nubraižytame apskritime ar lankelyje). Kas liko už „statinės“, jis vadina patiekalą iš agurkų. Žaidimo pabaigoje mokytojas įtraukia vaikus į judesių atlikimo vertinimą, pažymi, kaip greitai vaikinai veikė pagal signalą, kad šiame žaidime sužinojo apie agurkus.
71 Vartininkas.
Tikslai: įtvirtinti gebėjimą orientuotis erdvėje; ugdyti reakcijos greitį, judesių tikslumą.
Žaidimo progresas. Suaugęs žmogus meta kamuolį vaikui, tuo pačiu perspėdamas, kur kamuolys turi skristi. Vaikas turi atlikti vartininko judesį nurodyta kryptimi.
Vaikas. Ne veltui save vadinu vartininku:
Aš visada pagausiu kamuolį.
Suaugusiesiems: vienas, du, trys,
Dešinėn (kairėn, tiesiai) pažvelk į kamuolį!
72 „Palaistyk arklį“.
Tikslas: lavinti judesių miklumą.
Žaidimo progresas. Vaikas stovi 4–5 metrų atstumu nuo arklio žaislo. Jie duoda jam kibirus į rankas ir užriša akis. Reikia prieiti prie arklio ir „išgerti“ jį iš kibiro (kibirą atnešti arkliui prie veido
73 Drugeliai, varlės ir garniai.
Tikslas: lavinti imitacinius judesius.
Žaidimo progresas. Vaikai laisvai laksto po žaidimų aikštelę. Gavus mokytojo signalą, jie pradeda mėgdžioti drugelių (mojuoja rankomis), varlių (nusileidžia keturiomis ir šokinėja), garnių (stingsta stovėdami ant vienos kojos) judesius. Kai tik mokytojas sako: „Mes vėl bėgome“, vaikai pradeda bėgioti po pievą savavališka kryptimi.
74 "Atspėk, koks mūsų namas?".
Tikslas: apibūdinti medžius ir surasti juos pagal aprašymą.
Žaidimo progresas. Iš vaikų grupės parenkamas vadovas, likusieji vaikai suskirstomi į dvi grupes. Kiekvienas pogrupis pasirenka sau medį, aprašo jį vairuotojui, o jis turi atpažinti augalą ir pavadinti „namą“, kuriame „gyvena“ vaikai.
Pavyzdžiui, vaikai choru sako: „Atspėk, koks yra mūsų namas, mes apie jį viską papasakosime“. Tada vienas iš vaikų pateikia aprašymą: vadina kamieno spalvą, prisimena medžio aukštį, lapų formą, dydį, vaisius ir sėklas.
Valstybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
Sankt Peterburgo Krasnogvardeisky rajono kompensacinio tipo darželis Nr.75
Žaidimas "Kas? Kur? Kada?"
Baigiamojo tiesioginio ugdymo santrauka
Veikla parengiamojoje grupėje
Vaikams su ONR ir FFNR.
Logopedė Bystrova Elena Vladimirovna
2013 m
Tikslas:
1) Žinių leksine tema „Mokykla, mokyklinės prekės“ apibendrinimas ir sisteminimas.
2) Foneminių vaizdų tobulinimas.
Užduotys.
Pamokos:
1.Pataisyti gebėjimą atlikti loginius veiksmus, lavinti loginį mąstymą ir greitą protą.
2. Tobulinti gebėjimus atlikti foneminę žodžių analizę ir sintezę.
3. Pagerinkite skaitymo įgūdžius.
4. Sutvirtinti sąvokas „balsio / priebalsio garsas, priebalsis - kietas / minkštas“.
Kuriama:
5. Dialoginės kalbos raida.
6. Klausos, regos dėmesio ugdymas.
7. Ugdyti vaikų pažintinę veiklą ir akiratį.
8. Ugdykite emocinį suvokimą.
Švietimas:
9. Ugdyti atkaklumą, geranoriškumą, gebėjimą išklausyti suaugusiųjų ir bendraamžių klausimus/atsakymus.
Švietimo sričių integravimas: „Bendravimas“, „Pažinimas“, „Sveikata“, „Socializacija“.
Demonstracinė medžiaga: būgnas, televizorius, žodis „Pirmas greideris“, mįslės ir vaizdai: „Dunno“, „Pinokis“, „Raudonkepuraitė“, „Pūlis auliniais batais“, „Čeburaška“, „Nykštukas“, „Emelija“; juoda dėžė, pelėdos figūra.
Dalomoji medžiaga:abėcėlės mozaika, garso schemos, patarlės,
skiemenys žodžiams formuoti, žodžiai su maišytomis raidėmis.
Muzikinis akompanimentas:iš žaidimo "Kas? Kur? Kada?", Muzika fizinei minutei.
Insultas:
Žurnalas: Vaikinai, jūs greitai eisite į mokyklą. Koks, jūsų nuomone, turėtų būti studentas?
Vaikai: Protingas, drąsus, darbštus, malonus, smalsus, dėmesingas.
Žurnalas: Ir šiandien siūlau pažaisti žaidimą protingiems, smalsiems ir dėmesingiems. Ir šis žaidimas vadinasi "Kas? Kur? Kada?". Ar žinote tokį žaidimą?
Vaikai: Taip.
Žurnalas: pasiruošę žaisti ir parodyti visiems, kad esate pasirengęs eiti į mokyklą?
Vaikai: Taip.
Žurnalas: Vaikinai, ar girdite, kad kažkas skrenda link mūsų? (pelėda verkia)
Atspėk koks paukštis
Bijo ryškios šviesos
Snapo nėrimas, akių lopas?
Vaikai: Tai pelėda.
Už ekrano pasirodo pelėda.
Pelėda: Sveiki bičiuliai. Sužinojau, kad eini į pirmą klasę ir nori žaisti žaidimą „Ką? Kur? Kada?“ O man labai patinka išmanieji žaidimai
ir aš turiu tau kai ką. Tai žaidimo užduočių laiškai.
Žurnalas: Ačiū, mieloji pelėda, be šių užduočių negalėtume pradėti žaidimo.
Turime pasirinkti kapitoną. Miela pelėda, tu esi išmintingiausias tarp paukščių, padėk mums. (Pelėda skambina kapitonui.) Prašau, kapitonas sukasi būgną ir aš paskelbiu pirmojo raundo pradžią. (Skamba muzika, sustabdžius būgno rodyklę rodo į atitinkamą sektorių su voku.)
Žurnalas:
(Tai skamba kaip mįslė apie Pinokį)
Žurnalas:
Vaikai: Tai Pinokis.
Žurnalas: Jis taip pat ketina eiti į pirmą klasę, o Malvina jam davė užduotį spręsti galvosūkius ir sudaryti atspėtų žodžių schemas. Bet jis negali jų išspręsti. Padėkime jam?
Vaikai: Taip.
Žurnalas: Tada paimkite mozaikas. Naudodami abėcėlę-mozaiką išdėliokite gautą žodį ir nubraižykite jam schemą (.Vaikai atlieka užduotis).
Pelėda: Puiku, vaikinai, jūs labai padėjote Pinokiui.
Žurnalas: Prašau, kapitonas suka būgną ir aš paskelbiu antrojo rato pradžią. (Skamba muzika, sustabdžius būgno rodyklę nukreipia į atitinkamą sektorių su voku.)
Žurnalas: Pažiūrėkime, kieno šis laiškas?
(Skamba kaip mįslė apie Raudonkepuraitę)
Žurnalas: Ar galite atspėti, kieno šis laiškas?
Vaikai: tai iš Raudonkepuraitės.
Žurnalas: Močiutė davė Raudonkepuraitei užduotį rinkti patarles apie studijas. Tačiau eidama mišku ji pametė kai kurias patarles. Ar galime padėti Raudonkepuraitei?
Vaikai: Taip.
Žurnalas: Štai jums patarlių pradžia, o patarlių pabaigą rasite proskynoje, miške.
Pelėda: Puiku, vaikinai, jūs labai padėjote Raudonkepuraitei.
Žurnalas: Prašau, kapitonas sukasi būgną ir aš paskelbiu trečio raundo pradžią. (Skamba muzika, sustabdžius būgno rodyklę su voku rodo į atitinkamą sektorių.)
Žurnalas: Pažiūrėkime, kieno šis laiškas?
(Tai skamba kaip mįslė apie „Puss in Boots“).
Žurnalas: Ar galite atspėti, kieno šis laiškas?
Vaikai: Tai iš Puss in Boots.
Žurnalas: Ir Katinas tau atsiuntė juodą dėžę. (Į muziką įnešama juoda dėžė).
Dabar kapitonas pažiūrės į dėžutę, apibūdins joje esantį objektą neįvardydamas, o vaikinai atspės iš aprašymo.
(Vaikai atlieka užduotį).
Pelėda:
Žurnalas: p Prašau, kapitonas suka būgną ir aš paskelbiu ketvirto raundo pradžią. (Skamba muzika, sustabdžius būgno rodyklę nukreipia į atitinkamą sektorių su voku.)
Muzikinė pauzė.
Žurnalas: Pažiūrėkime, kieno šis laiškas?
(Tai skamba kaip mįslė apie Dunno)
Žurnalas: Ar galite atspėti, kieno šis laiškas?
Vaikai: Tai iš nežinomybės.
Žurnalas: Jis taip pat eis į pirmą klasę ir jam reikia susikrauti portfelį. Bet jis niekaip negali jo rinkti. Padėkime nežiniančiam?
Vaikai: Taip.
Žurnalas: Kiekvienas iš jūsų turi kortelę, kurioje yra užšifruotas vardas
mokyklos ištekliai. Norėdami jį iššifruoti, turite pakeisti raides taip, kad raides atitinkantys skaičiai būtų didėjimo tvarka.
(Vaikai atlieka užduotį).
Pelėda: Puiku, vaikinai, jūs taip pat susidorojote su šia užduotimi.
Žurnalas: Prašau, kapitonas suka būgną ir aš paskelbiu penktojo raundo pradžią. (Skamba muzika, sustabdžius būgno rodyklę nukreipia į atitinkamą sektorių su voku.)
Žurnalas: Pažiūrėkime, kieno šis laiškas?
(Tai skamba kaip mįslė apie nykštį.)
Žurnalas: Ar atspėjote, nuo ko šis laiškas?
Vaikai: Tai iš Thumbelina.
Logue: Ji labai nori eiti į pirmą klasę ir todėl daug mokosi. Tačiau bėda ta, kad kai ji dėliojo žodžius iš skiemenų, pūtė stiprus vėjas ir žodžiai vėl išsibarstė į skiemenis. Ir ji prašo padėti vėl rinkti žodžius. Ar galite padėti Thumbelinai?
Vaikai: Taip.
Pelėda: Šaunu, vaikinai, puikiai atlikote šį darbą.
Žurnalas: Prašau, kapitonas suka būgną ir aš paskelbiu šeštojo raundo pradžią. (Skamba muzika, sustabdžius būgno rodyklę nukreipia į atitinkamą sektorių su voku.)
Žurnalas: Pažiūrėkime, kieno šis laiškas?
(Tai skamba kaip mįslė apie Emeliją)
Žurnalas: Ar galite atspėti, kieno šis laiškas?
Vaikai: Tai iš Emelya.
Žurnalas: Emelya paruošė jums sudėtingą užduotį. Ji siūlo žaisti žaidimą „Tikėk ar netiki“ (logopedas skaito klausimus, į kuriuos vaikai atsako „tikiu“ arba „netikiu“)
(Vaikai atlieka užduotį).
Pelėda: Šaunu, vaikinai, puikiai atlikote šį darbą.
Žurnalas: Prašau, kapitone, pasukite būgną ir aš paskelbsiu septintojo raundo pradžią. (Skamba muzika, sustabdžius būgno rodyklę nukreipia į atitinkamą sektorių su voku.)
Žurnalas: Pažiūrėkime, kieno šis laiškas?
(Tai skamba kaip mįslė apie Čeburašką)
Žurnalas: Ar galite atspėti, kieno šis laiškas?
Vaikai : Tai iš Čeburaškos.
Žurnalas: Jis taip pat būsimasis pirmokas. Gena davė jam tokią užduotį:naudojant žodžio „Pirmos klasės mokinys“ raides daug naujų žodžių sudaryti. Tačiau Čeburaškai nesiseka. Padėkime jam?
Vaikai: Nagi.
Lentoje pasirodo žodis „Pirmos klasės mokinys“, vaikai sugalvoja po vieną žodį.
Pelėda: Puiku, vaikinai, jūs susidorojote su visomis užduotimis ir manau, kad esate pasiruošę eiti į pirmą klasę. Ir aš noriu jums padovanoti talismanus, kurie jums padės studijose. (Talismanų platinimas).