Psychologia poznawcza jest jedną z najpopularniejszych dziedzin naukowych psychologii zagranicznej. Termin „poznawczy” w tłumaczeniu na język rosyjski oznacza poznawczy. Ten kierunek badań ukształtował się głównie w latach 60. XX wieku, a wyniki pierwszego etapu jego rozwoju zostały podsumowane w wydanej w 1967 r. monografii Psychologia poznawcza W. Neissera, która nadała nazwę nowemu kierunkowi myśli psychologicznej. R. Solso w wydanej później książce pod tym samym tytułem pisze, że psychologia poznawcza bada, w jaki sposób ludzie odbierają informacje o świecie, w jaki sposób te informacje są reprezentowane przez osobę, w jaki sposób są przechowywane w pamięci i przekształcane w wiedzę oraz w jaki sposób wiedza wpływa na naszą uwagę i zachowanie. W ten sposób omówiono prawie wszystkie procesy poznawcze - od wrażeń po percepcję, rozpoznawanie wzorców, pamięć, tworzenie koncepcji, myślenie, wyobraźnię. Do głównych kierunków psychologii poznawczej, która rozpowszechniła się w wielu krajach na przestrzeni kilkudziesięciu lat, na ogół należą również badania nad problematyką psychologii rozwoju struktur poznawczych, nad psychologią języka i mowy oraz nad rozwojem teorii poznawczych ludzkiej i sztucznej inteligencji.
Pojawienie się psychologii poznawczej jest czasami nazywane rodzajem rewolucji w zagranicznej (głównie amerykańskiej) psychologii. Co prawda od lat 20 badanie obrazów-reprezentacji, uwagi, myślenia, percepcji zostało gwałtownie spowolnione, aw psychologii amerykańskiej procesy te zostały właściwie całkowicie zignorowane. D. Watson, twórca behawioryzmu, odnosząc się do trudności metodologicznych, sugerował wręcz, że tych „mistycznych” terminów nie należy używać. W behawioryzmie, który zdominował psychologię amerykańską w pierwszej połowie XX wieku, taki pogląd wynikał z samej interpretacji przedmiotu psychologii. Równie mało przedstawicieli psychoanalizy interesowały procesy poznawcze, w których centralne stały się zupełnie inne pojęcia: potrzeba, motywacja, instynkt itp. Dlatego pojawienie się psychologii poznawczej spotkało się z wielkim entuzjazmem wielu psychologów, liczba badań szybko wzrosła, a jej dotychczasowe sukcesy są niezaprzeczalne i imponujące.
Tak więc psychologia poznawcza opiera się na idei osoby jako systemu zajmującego się poszukiwaniem informacji o obiektach i zdarzeniach w otaczającym świecie, a także przetwarzaniem i przechowywaniem napływających informacji. Jednocześnie poszczególne procesy poznawcze zapewniają realizację różnych etapów przetwarzania informacji. Za jedną z głównych przyczyn, która doprowadziła do powstania tego podejścia, wielu uważa powstanie komputerów, dlatego często mówi się o używaniu przez kognitywistów „metafory komputera”. Nawet sam termin „przetwarzanie informacji” został zapożyczony od informatyków. Oznacza to ukryte lub jawne stwierdzenie o podobieństwie między operacjami komputera a procesami poznawczymi właściwymi człowiekowi. Metafora komputera w dużej mierze determinuje postulaty akceptowane przez większość psychologów poznawczych.
Przyjmuje się, że informacja przetwarzana jest etapami, a na każdym etapie przetwarzania trwa ona przez określony czas i jest prezentowana w różnych formach. Jest przetwarzany przy użyciu różnych procesów regulacyjnych (rozpoznawanie wzorców, zwracanie uwagi, powtarzanie informacji itp.). Uważa się również, że ważne jest ustalenie, jakie są granice zdolności danej osoby do przetwarzania informacji na każdym etapie, w każdym bloku. Reprezentacja „blokowa” modeli przetwarzania informacji proponowana przez kognitywistów jest dość powszechna. Wizualne obrazy bloków w postaci prostokątów z napisami w środku są zwykle połączone strzałkami, które pokazują kierunek „przepływu” informacji. Takie schematy blokowe były początkowo bardzo proste, a nawet prymitywne, ale obecnie, pod wpływem coraz to nowych wyników eksperymentów, często stają się tak złożone i kłopotliwe, że zmuszają autorów modeli do rezygnacji z przedstawiania procesu przetwarzania informacji w postaci „liniowych łańcuchy” sztywno połączonych ze sobą bloków. Udoskonalanie i doskonalenie proponowanych modeli to proces, który w psychologii poznawczej trwa niemal nieprzerwanie, ponieważ ciągle pojawiają się wyniki badań, które „nie pasują” do poprzednich modeli. Taki jest zapewne los wszystkich "konstrukcji hipotetycznych".
W ramach krytyki kognitywnego podejścia do badania procesów poznawczych należy zwrócić uwagę na następujące jego cechy. Kognitywiści, mówiąc o poznaniu, zwykle abstrahują od emocji, intencji, potrzeb, tj. od tego, co dana osoba wie i dla czego działa. Ponadto w większości modeli proces przetwarzania informacji odbywa się „automatycznie”. Całkowicie ignoruje to świadomą aktywność podmiotu, jego świadomy wybór metod, środków, strategii przetwarzania informacji, a także ich zależność od aktywności, której procesy poznawcze zwykle „służą” (lub którymi czasami same są).
Jeszcze dwie ważne uwagi można znaleźć w książce W. Neissera Cognition and Reality. Zauważa, że poznanie z reguły nie zaczyna się od otrzymania jakiejś informacji przez analizujących, ale od jej antycypacji, przewidywania, od aktywnego poszukiwania pewnych informacji, podczas gdy w większości modeli proponowanych przez kognitywistów nie jest to brane pod uwagę w ogóle. W. Neisser szczegółowo omawia również problem „środowiskowej trafności” wyników badań. Zaznacza, że laboratoryjne sytuacje badań w psychologii poznawczej są niezwykle sztuczne, prawie nigdy nie występują w życiu, w codziennych czynnościach. Konieczne jest uwzględnienie doświadczenia, zdolności poznawczych ludzi, a nie ograniczanie się do eksperymentów, w których niedoświadczeni badani muszą wykonywać nowe i bezsensowne zadania.
Podsumowując, należy zauważyć, że pomimo szeregu ograniczeń i niedociągnięć psychologii poznawczej jej przedstawiciele uzyskali wiele ważnych danych, które czynią proces poznania jako całości bardziej zrozumiałym, oraz ustalono wiele wzorców poszczególnych procesów poznawczych. Bardzo interesujące są na przykład wyniki badania reprezentacji wiedzy w pamięci człowieka, mechanizmów zapewniających selektywność percepcji itp. Ponadto w przekonujący sposób ukazany został związek różnych procesów poznawczych, który został pominięty w ramach podejścia „funkcjonalnego”. Wreszcie, psychologia poznawcza rozwinęła wiele dowcipnych, oryginalnych metod eksperymentalnego badania procesów poznawczych.
Kazański Uniwersytet Państwowy
Wydział psychologii
Praca pisemna
PROCESY POZNAWCZE W PSYCHOLOGII
Według książki S.S. Magazov „Procesy i modele poznawcze”
Ukończone przez studenta
I kurs gr.1791
Kaprovic O.
Nauczyciel
Prochorow AO
Kazań 2010
- Wstęp. Psychologia kognitywistyczna. Krótka historia rozwoju.
- Modelowanie procesów poznawczych w psychologii.
Rodzaje procesów poznawczych.
Cel modelowania poznawczego.
Schemat funkcjonalny procesu poznawczego.
- Problem percepcji w kognitywistyce.
3.1 Ogólny model percepcji.
3.2 Struktura modelu percepcji.
3.3 Problematyka kodu wizualnego w pracy psychologów.
3.4 Mechanizm i wzorce procesu percepcji.
4. Wniosek. Wartość badań w psychologii poznawczej.
5. Bibliografia.
1. Wstęp. Psychologia kognitywistyczna. Krótka historia.
W ostatnich latach zainteresowanie badaniem procesów poznawczych stale rośnie. Do początku lat pięćdziesiątych kwestie związane z teorią poznania rozważano w pracach z zakresu filozofii i logiki. Na początku lat pięćdziesiątych eksperci z dziedziny psychologii zaczęli intensywnie badać mechanizmy poznania. Pierwsze badania poświęcone były badaniu mechanizmów percepcji.
Obecnie badane są bardziej złożone mechanizmy poznawcze, takie jak mechanizm podejmowania decyzji, uczenia się, pamięci itp.
Termin „wiedza” zaczął być używany nie tylko w odniesieniu do procesu formowania się wiedzy naukowej, ale także w odniesieniu do psychologicznego procesu formowania się codziennych idei.
Naturalne podejście do badania zjawiska poznania, oparte na danych psychologicznych i neurofizjologicznych badań mechanizmów poznania, nosi nazwę kognitologii.
Obecnie kognitologia staje się ważnym obiektem badań, niezbędnym do rozwiązania jednego ze strategicznych zadań cywilizacji, którego celem jest opracowanie metod świadomego sterowania osobowością i tworzenia humanoidalnych robotów.
2. Modelowanie procesów poznawczych w psychologii.
Współczesne badania funkcji poznawczych dowodzą, że poznanie można poznać, tj. przedmiot badań można badać za pomocą tego samego przedmiotu. Narzędziami badawczymi mogą być:
- zdolność sensoryczna
- introspekcja życia psychicznego i intelektualnego podmiotu
Istnieją 2 podejścia metodologiczne do badania procesów poznawczych: fenomenologiczne i neurofizjologiczne.
Podejście fenomenologiczne opisuje obserwowane przejawy procesu poznania (dziedzina psychologii poznawczej).
Podejście neurofizjologiczne wyjaśnia proces poznania w oparciu o działanie mechanizmów fizjologicznych.
Rodzaje procesów poznawczych.
Podstawową podstawą badań poznawczych jest to, że przed jednostką stoją dwie rzeczywistości: mentalna i „rzeczywista” (obiektywna). „Prawdziwa” rzeczywistość dana jest człowiekowi poprzez zmysły. Nie zmienia się w wyniku procesu poznawczego.
Model mentalny jest konstruowany przez jednostkę w procesie poznania i przekazywany jej od urodzenia jako produkt rozwoju ewolucyjnego. Model mentalny pozwala jednostce poruszać się w „rzeczywistej” rzeczywistości i zapewnia jej przetrwanie. Jest to jeden z celów procesu poznawczego.
Tradycyjnie psychologia wyróżnia dwa rodzaje procesów poznawczych: jawne i automatyczne (ukryte, podświadome). Są współzależne.
Wyraźne mechanizmy poznania są dostępne do obserwacji za pomocą introspekcji, to znaczy są rozpoznawane przez jednostkę. Ważną cechą mechanizmu jawnego jest celowość jego działania, regulowana przez wolicjonalny wysiłek. Za pomocą jawnych mechanizmów dostrzegany problem zostaje rozwiązany.
Ukryte procesy są badane za pomocą eksperymentów psychologicznych. W wyniku eksperymentów wykazano, że utajone zdolności poznawcze są nabywane, a część z nich jest wrodzona. Współczesny dominujący punkt widzenia głosi, że nieświadoma kategoryzacja zachodzi na poziomie ukrytych mechanizmów poznawczych, które można wytrenować.
Cel modelowania poznawczego.
Celem modelowania poznawczego jest zbudowanie modelu ludzkiego zachowania intelektualnego, w którym świadomość jest reprezentowana jako maszyna informacyjna.
2.3 Schemat funkcjonalny procesu poznawczego.
Diagramy funkcjonalne służą do określenia procesu poznawczego jako procesu informacyjnego. Bloki – schematy zbudowane są z bloków funkcjonalnych połączonych przepływami informacji. Zgrubny diagram funkcjonalny procesu poznawczego opisuje aktywność poznawczą jako proces interakcji bloków funkcjonalnych. Schemat obejmuje zarówno funkcje poznawcze działające automatycznie, jak i funkcje intelektualne.
Schemat składa się z bloków funkcjonalnych:
- obszar receptorowy - pierwotna analiza informacji
- systemy percepcji: wzrokowy, słuchowy, skórno-kinestetyczny, smakowy, węchowy. Zapewniają wielopoziomową pracę informacji i złożone procesy odruchowe.
- pamięć jest postrzegana jako złożone repozytorium wiedzy i informacji sensorycznych. Najważniejszym zagadnieniem, które starają się rozwiązać badacze pamięci, jest badanie mechanizmu reprezentacji wiedzy w pamięci oraz funkcji pełnionych przez pamięć w różnych procesach poznawczych.
- reprezentacji, gdzie dokonuje się syntezy percepcji, wiedzy pojęciowej i kodu figuratywnego. Reprezentacja budowana jest w procesie kształtowania zachowań „tu” i „teraz”. Powstają automatycznie, nieświadomie. W procesie konstruowania wykorzystywane są ramy zawarte w pamięci lub systemach wiedzy. Konstrukcja reprezentacji opartej na ramkach polega na znalezieniu odpowiedniej reprezentacji i aktualizacji jej zgodnie z postrzeganymi informacjami. Zdolność do generowania reprezentacji jest wrodzona i można ją doskonalić w ciągu życia.
Badania poznawcze badają rzeczywiste mentalne mechanizmy rozumowania. W badaniach kognitywnych wyróżnia się dwa rodzaje wnioskowania: normatywne i heurystyczne.
Wnioskowanie normatywne rozumiane jest jako wniosek, w którym podmiot może uzasadnić wybór modelu odpowiednich informacji początkowych oraz uzasadnić każdy krok rozumowania.
Wnioskowanie heurystyczne to rozumowanie, które może nie ma ścisłego uzasadnienia, ale kierując się nimi, jednostka często osiąga sukces w swojej działalności.
- Problem percepcji w kognitywistyce.
Badania w kognitywistyce badają procesy percepcji. Percepcja jest badana metodami instrumentalnymi, jako zjawisko naturalne, a introspekcji przypisywana jest rola techniki heurystycznej.
Ostatnio ważną metodą badań poznawczych stało się modelowanie komputerowe. Na przykład Goldstone rozważał możliwość modelowania przez sieci neuronowe zdolności danej osoby do klasyfikowania. Stwierdzono, że sieci neuronowe nie w pełni modelują procesy klasyfikacji człowieka.
Ogólny nurt współczesnych badań odpowiada podejściu inżynierskiemu, którego celem jest połączenie wielu znanych modeli poszczególnych aspektów percepcji w jeden system:
Tworzenie kodu (obrazu) postrzeganego obiektu
Porównanie informacji odbieranych ze zmysłów z kodami
Formowanie reprezentacji, które przedstawia zarówno wiedzę konceptualną, jak i informacje postrzegane „tu” i „teraz”.
Wszystkie te funkcje charakteryzują się wysokim stopniem automatyzacji, nie zależą od komunikatu wolicjonalnego i nie są podatne na obserwacje introspekcyjne.
3.1. Ogólny model percepcji.
Obecnie udowodniono, że ludzka percepcja ma moc twórczą, której działania podlegają pewnym obiektywnym prawom.
System percepcji dzieli się na podsystemy: wzrokowy, węchowy, słuchowy, skórno-kinestetyczny i smakowy. Są to systemy adaptacyjne zdolne do uczenia się i przewidywania sytuacji. Celem tych systemów jest zapewnienie wysokiej dokładności i szybkości percepcji.
Ogólny model percepcji jest następujący:
1. receptory przeprowadzają podstawowe kodowanie informacji zewnętrznych i ich analizę według cech fizycznych (intensywność, czas trwania).
2. dalej informacja o włóknach nerwowych dociera do części mózgu znajdujących się w tylnej części półkuli mózgowej. Działy te odpowiadają za głębokie wieloetapowe przetwarzanie informacji. W tym samym miejscu powstaje plan działań percepcyjnych i powstają obrazy.
Proces jest kontrolowany przez wrodzone i nabyte umiejętności, a także za pomocą uwagi, która z kolei zależy od rozwiązywanych przez jednostkę zadań i jej wolicjonalnych wysiłków. Badając umiejętności wrodzone i nabyte, możliwe jest odtworzenie algorytmu ich pracy.
3.2. Struktura modelu percepcji.
Doświadczenie percepcyjne podmiotu kształtuje się w procesie aktywności percepcyjnej. Zinchenko zidentyfikował następujące rodzaje działań percepcyjnych:
1. wykrywanie odpowiednich zadań cech informacyjnych
2. badanie wybranych cech
W wyniku działania percepcyjnego powstają różne struktury poznawcze.
3.3. Zagadnienia kodu wizualnego w pracach psychologów.
W psychologii poznawczej sformułowano wiele hipotez dotyczących struktur poznawczych tworzonych automatycznie w procesie percepcji.
Hipoteza, że schematy figuratywne są powiązane z kodami wizualnymi, wymaga starannego rozważenia. W kodach informacje są prezentowane w formie skompresowanej i uogólnionej. Mechanizmy tworzenia kodu wykształciły się w procesie ewolucji i zależą od typu biologicznego postrzegającego oraz jego genetycznie uwarunkowanych zdolności.
Aby zrozumieć kod wizualny, psychologowie rozróżniają kod części obiektu od ogólnego kodu obiektu.
Kod części obiektu występuje, jeśli jest częścią bodźca:
2. ma pewną niezależność od innych części bodźca
3. występuje dość często podczas treningu na takich bodźcach. Kod części nie może istnieć w izolacji, nie będąc częścią czegoś.
Ogólny kod wynikowy jest kompozycją z dwóch części. Kody ogólne to system kodów. Mają strukturę i mogą zawierać nowe kody.
Przyjmuje się, że w pamięci przechowywane są kody wizualne (obrazy) „rzeczywistych” obiektów oraz kody (mapy poznawcze) złożonych scen świata fizycznego.
Kod wizualny obiektu zawiera informacje o jego cechach geometrycznych, jego jakości, szczegółowe informacje o możliwych działaniach na nim.
Zaproponowano dwa modele występowania kodów: model instancji i model implementacji. W modelu realizacji każda ekspozycja na bodziec wyzwala odpowiedni ślad wewnętrzny. Adekwatność modelu implementacyjnego potwierdzają wyniki eksperymentalne.
Istotny statystycznie jest następujący schemat: im więcej bodźców treningowych zaoferowano, tym dokładniejsze i szybsze będzie rozpoznawanie, czyli tym lepszy będzie skonstruowany kod.
Mechanizm i wzorce procesu percepcji.
Istnieją zasady funkcjonowania percepcji przy rozwiązywaniu następujących problemów:
Zaznaczanie obiektu z tła
Generowanie kodu obiektowego
Ustalanie tożsamości i różnic obiektów
Tworzenie schematu poznawczego dla scen przestrzennych
Formacja reprezentacji
Percepcję można traktować jako proces, który opiera się na dwóch przeciwstawnych strategiach: dekompozycji i integracji. Obie strategie są wykorzystywane w procesie wizualnego kodu obiektów lub scen (systemu obiektów rozmieszczonych w przestrzeni). O wyborze strategii decyduje zarówno wola jednostki, jak i charakter materiału bodźcowego. Wiedza – zarówno werbalna, jak i motoryczna – wpływa na proces postrzegania.
W wyniku treningu poprawia się dokładność i szybkość percepcji wszelkiego rodzaju bodźców. Wyjaśnia to fakt, że przy wielokrotnym powtarzaniu bodźca tworzy się i zapamiętuje jego uogólniony kod, co sprawia, że proces rozpoznawania jest bardziej wydajny.
W procesie percepcji często stosuje się operację ustalania podobieństwa. Obiekty są porównywane poprzez porównywanie części obiektów. Ta metoda nazywa się porównaniem strukturalnym.
W problematyce tła i przedmiotu podział na przedmiot znaczący i nieistotny ukazany jest jako skupienie uwagi na „tu” i „teraz”, a tłem jest kontekst sytuacji. Podział na tło i obiekt jest względny i dynamiczny, tzn. tło „tu” i „teraz” może stać się przedmiotem gdzieś i kiedyś.
Badania psychologiczne dowodzą istnienia wrodzonych zasad rozkładu percepcji zmysłowej na obiekty nabyte w trakcie życia kryteriów, a także obecności elementów uczenia się.
Ważnym punktem, na który zwraca uwagę współczesna psychologia, jest ścisły związek percepcji z umiejętnościami podmiotu (przedstawienia całości jako zbioru części).
Rodzaj percepcji mający na celu rozłożenie bodźca na system podbodźców o pewnej niezależności nazywa się dekompozycją. Rozkład następuje automatycznie, niezależnie od naszej świadomości. Zdolność różnicowania wzrasta wraz z wiekiem, czyli wraz z gromadzeniem doświadczenia.
Integracja łączy części w całość. Za pomocą integracji osiąga się jedność różnorodności.
Główne prawidłowości procesu integracji:
Zdolność do jednoczenia rozwija się wraz z doświadczeniem.
Części są łączone w całość, jeśli często występują razem. Pojawia się kod ogólny.
Bodźce, którymi są obiekty usytuowane w przestrzeni, mogą być postrzegane jako pojedynczy obraz, czyli scena. Kod takiej sceny nazywa się topologicznym.
Działania percepcyjne są niezbędne do dokładnego rozpoznania obiektu. Opracowano model cyklu percepcyjnego. Algorytm jego pracy jest następujący:
Inicjowany jest pewien zestaw przewidywań (hipotez) dotyczących postrzeganego obiektu.
Te przewidywania określają plan dalszych badań.
W wyniku ankiety następuje uściślenie: część hipotez zostaje odrzucona, a część uszczegółowiona.
Reprezentacja to struktura poznawcza zapewniająca rozwiązanie problemów w stanie „porzucenia”, kiedy jednostka musi działać, a mechanizmy intelektualne (analiza logiczna) działają zbyt wolno i nie wychodzą naprzeciw ograniczeniom czasowym narzuconym przez sytuację.
Reprezentacja jest uwarunkowana fizjologicznie, w procesie jej powstawania dominują takie automatyczne mechanizmy jak porównanie, automatyczna konceptualizacja, tworzenie topologicznego i metrycznego kodu przestrzeni fizycznej. Reprezentacja zależy od postrzeganej informacji, jest tworzona „tu” i „teraz”, aby rozwiązać problemy, przed którymi stoi jednostka w danej chwili. W reprezentacji zachodzi synteza wiedzy i informacji sensorycznej.
4.
Wniosek. Wartość badań w psychologii poznawczej.
Idee psychologii poznawczej dostarczają nowego sposobu patrzenia na rzeczy, który znajduje swoje praktyczne zastosowanie w ramach sztucznej inteligencji i rozwoju oprogramowania. Na przykład w projekcie stworzenia autonomicznej platformy intelektualnej wskazuje się na wyjątkową wagę idei kognitywistyki. NATO organizuje wiele konferencji poświęconych różnym problemom kognitywistyki. Prace z zakresu kognitywistyki aktywnie współdziałają z badaniami nad procesami poznawczymi prowadzonymi w dziedzinach pokrewnych. Tym samym kognitywne badania funkcji pojęcia w czynnościach poznawczych człowieka umożliwiły nowe spojrzenie na nauki semantyki klasycznej i logiki formalnej jako modelu procesów myślowych człowieka.
5. Bibliografia.
Magazow S.S. „Procesy i modele poznawcze” – M.: Wydawnictwo LKI, 2007
Plan
1. Wstęp. Psychologia kognitywistyczna. Krótka historia
2. Modelowanie procesów poznawczych w psychologii
2.1 Rodzaje procesów poznawczych
2.2 Cel modelowania poznawczego
2.3 Schemat funkcjonalny procesu poznawczego
3. Problem percepcji w kognitywistyce
3.1 Ogólny model percepcji
3.2 Struktura modelu percepcji
3.3 Problematyka kodu wizualnego w pracy psychologów
3.4 Mechanizm i wzorce procesu percepcji
Wniosek. Znaczenie badań psychologii poznawczej
Bibliografia
1. Wstęp. Psychologia kognitywistyczna. Krótka historia
W ostatnich latach zainteresowanie badaniem procesów poznawczych stale rośnie. Do początku lat pięćdziesiątych kwestie związane z teorią poznania rozważano w pracach z zakresu filozofii i logiki. Na początku lat pięćdziesiątych XX wieku specjaliści z dziedziny psychologii zaczęli intensywnie badać mechanizmy poznania. Pierwsze badania poświęcone były badaniu mechanizmów percepcji.
Obecnie badane są bardziej złożone mechanizmy poznawcze, takie jak mechanizm podejmowania decyzji, uczenia się, pamięci itp.
Termin „wiedza” zaczął być używany nie tylko w odniesieniu do procesu formowania się wiedzy naukowej, ale także w odniesieniu do psychologicznego procesu formowania się codziennych idei.
Naturalne podejście do badania zjawiska poznania, oparte na danych psychologicznych i neurofizjologicznych badań mechanizmów poznania, nosi nazwę kognitologii.
Obecnie kognitologia staje się ważnym obiektem badań, niezbędnym do rozwiązania jednego ze strategicznych zadań cywilizacji, którego celem jest opracowanie metod świadomego sterowania osobowością i tworzenia humanoidalnych robotów.
2. Modelowanie procesów poznawczych w psychologii
Współczesne badania funkcji poznawczych dowodzą, że poznanie można poznać, tj. przedmiot badań można badać za pomocą tego samego przedmiotu. Narzędziami badawczymi mogą być:
zdolność percepcji zmysłowej,
introspekcja życia psychicznego i intelektualnego podmiotu.
Istnieją 2 podejścia metodologiczne do badania procesów poznawczych: fenomenologiczne i neurofizjologiczne.
Podejście fenomenologiczne opisuje obserwowane przejawy procesu poznania (dziedzina psychologii poznawczej).
Podejście neurofizjologiczne wyjaśnia proces poznania w oparciu o działanie mechanizmów fizjologicznych.
2.1 Rodzaje procesów poznawczych
Podstawową podstawą badań poznawczych jest to, że przed jednostką istnieją dwie rzeczywistości: mentalna i „rzeczywista” (obiektywna). Rzeczywistość „rzeczywista” jest człowiekowi dana poprzez zmysły. Nie zmienia się w wyniku procesu poznawczego.
Model mentalny jest konstruowany przez jednostkę w procesie poznania i przekazywany jej od urodzenia jako produkt rozwoju ewolucyjnego. Model mentalny pozwala jednostce poruszać się w „rzeczywistej” rzeczywistości i zapewnia jej przetrwanie. Jest to jeden z celów procesu poznawczego.
Tradycyjnie psychologia wyróżnia dwa rodzaje procesów poznawczych: jawne i automatyczne (ukryte, podświadome). Są współzależne.
Wyraźne mechanizmy poznania są dostępne do obserwacji za pomocą introspekcji, tj. postrzegane przez daną osobę. Ważną cechą mechanizmu jawnego jest celowość jego działania, regulowana przez wolicjonalny wysiłek. Za pomocą jawnych mechanizmów dostrzegany problem zostaje rozwiązany.
Ukryte procesy są badane za pomocą eksperymentów psychologicznych. W wyniku eksperymentów wykazano, że utajone zdolności poznawcze są nabywane, a część z nich jest wrodzona. Współczesny dominujący punkt widzenia - nieświadoma kategoryzacja zachodzi na poziomie ukrytych mechanizmów poznania, które można trenować.
2.2 Cel modelowania poznawczego
Celem modelowania poznawczego jest zbudowanie modelu ludzkiego zachowania intelektualnego, w którym świadomość jest reprezentowana jako maszyna informacyjna.
2.3 Schemat funkcjonalny procesu poznawczego
Diagramy funkcjonalne służą do określenia procesu poznawczego jako procesu informacyjnego. Bloki – schematy zbudowane są z bloków funkcjonalnych połączonych przepływami informacji. Zgrubny diagram funkcjonalny procesu poznawczego opisuje aktywność poznawczą jako proces interakcji bloków funkcjonalnych. Schemat obejmuje zarówno funkcje poznawcze działające automatycznie, jak i funkcje intelektualne.
Schemat składa się z bloków funkcjonalnych:
obszar receptorów - pierwotna analiza informacji
systemy percepcji: wzrokowy, słuchowy, skórno-kinestetyczny, smakowy, węchowy. Zapewniają wielopoziomową pracę informacji i złożone procesy odruchowe.
pamięć jest postrzegana jako złożone repozytorium wiedzy i informacji sensorycznych. Najważniejszym zagadnieniem, które starają się rozwiązać badacze pamięci, jest badanie mechanizmu reprezentacji wiedzy w pamięci oraz funkcji pełnionych przez pamięć w różnych procesach poznawczych.
reprezentacji, gdzie dokonuje się syntezy percepcji, wiedzy pojęciowej i kodu figuratywnego. Reprezentacja budowana jest w procesie kształtowania zachowań „tu” i „teraz”. Powstają automatycznie, nieświadomie. W procesie konstruowania wykorzystywane są ramy zawarte w pamięci lub systemach wiedzy. Konstrukcja reprezentacji opartej na ramkach polega na znalezieniu odpowiedniej reprezentacji i aktualizacji jej zgodnie z postrzeganymi informacjami. Zdolność do generowania reprezentacji jest wrodzona i można ją doskonalić w ciągu życia.
Badania poznawcze badają rzeczywiste mentalne mechanizmy rozumowania. W badaniach kognitywnych wyróżnia się dwa rodzaje wnioskowania: normatywne i heurystyczne.
Wnioskowanie normatywne rozumiane jest jako wniosek, w którym podmiot może uzasadnić wybór modelu odpowiednich informacji początkowych oraz uzasadnić każdy krok rozumowania.
Wnioskowanie heurystyczne to rozumowanie, które może nie ma ścisłego uzasadnienia, ale kierując się nimi, jednostka często osiąga sukces w swojej działalności.
3. Problem percepcji w kognitywistyce
Badania w kognitywistyce badają procesy percepcji. Percepcja jest badana metodami instrumentalnymi, jako zjawisko naturalne, a introspekcji przypisywana jest rola techniki heurystycznej.
Ostatnio ważną metodą badań poznawczych stało się modelowanie komputerowe. Na przykład Goldstone rozważał możliwość modelowania przez sieci neuronowe zdolności danej osoby do klasyfikowania. Stwierdzono, że sieci neuronowe nie w pełni modelują procesy klasyfikacji człowieka.
Ogólny nurt współczesnych badań odpowiada podejściu inżynierskiemu, którego celem jest połączenie wielu znanych modeli poszczególnych aspektów percepcji w jeden system:
tworzenie kodu (obrazu) postrzeganego obiektu
porównanie informacji odbieranych ze zmysłów z kodami
tworzenie reprezentacji, w której prezentowana jest zarówno wiedza konceptualna, jak i informacja postrzegana „tu” i „teraz”.
Wszystkie te funkcje charakteryzują się wysokim stopniem automatyzacji, nie zależą od komunikatu wolicjonalnego i nie są podatne na obserwacje introspekcyjne.
3.1 Ogólny model percepcji
Obecnie udowodniono, że ludzka percepcja ma moc twórczą, której działania podlegają pewnym obiektywnym prawom.
System percepcji dzieli się na podsystemy: wzrokowy, węchowy, słuchowy, skórno-kinestetyczny i smakowy. Są to systemy adaptacyjne zdolne do uczenia się i przewidywania sytuacji. Celem tych systemów jest zapewnienie wysokiej dokładności i szybkości percepcji.
Ogólny model percepcji jest następujący:
receptory przeprowadzają podstawowe kodowanie informacji zewnętrznych i ich analizę według cech fizycznych (intensywność, czas trwania).
ponadto informacje przez włókna nerwowe docierają do części mózgu znajdujących się w tylnej części półkuli mózgowej. Działy te odpowiadają za głębokie wieloetapowe przetwarzanie informacji. W tym samym miejscu powstaje plan działań percepcyjnych i powstają obrazy.
Proces jest kontrolowany przez wrodzone i nabyte umiejętności, a także za pomocą uwagi, która z kolei zależy od rozwiązywanych przez jednostkę zadań i jej wolicjonalnych wysiłków. Badając umiejętności wrodzone i nabyte, możliwe jest odtworzenie algorytmu ich pracy.
3.2 Struktura modelu percepcji
Doświadczenie percepcyjne podmiotu kształtuje się w procesie aktywności percepcyjnej. Zinchenko zidentyfikował następujące rodzaje działań percepcyjnych:
wykrywanie odpowiednich zadań znaków informacyjnych
badanie wybranych znaków
W wyniku działania percepcyjnego powstają różne struktury poznawcze.
3.3 Problematyka kodu wizualnego w pracy psychologów
W psychologii poznawczej sformułowano wiele hipotez dotyczących struktur poznawczych tworzonych automatycznie w procesie percepcji.
Hipoteza, że schematy figuratywne są powiązane z kodami wizualnymi, wymaga starannego rozważenia. W kodach informacje są prezentowane w formie skompresowanej i uogólnionej. Mechanizmy tworzenia kodu wykształciły się w procesie ewolucji i zależą od typu biologicznego postrzegającego oraz jego genetycznie uwarunkowanych zdolności.
Aby zrozumieć kod wizualny, psychologowie rozróżniają kod części obiektu od ogólnego kodu obiektu.
Kod części obiektu występuje, jeśli jest częścią bodźca:
ważne dla rozwiązywania problemów
ma pewną niezależność od innych części bodźca
występuje dość często podczas treningu na takich bodźcach. Kod części nie może istnieć w izolacji, nie będąc częścią czegoś.
Ogólny kod wynikowy jest kompozycją z dwóch części. Kody ogólne to system kodów. Mają strukturę i mogą zawierać nowe kody.
Przyjmuje się, że w pamięci przechowywane są kody wizualne (obrazy) „rzeczywistych” obiektów oraz kody (mapy poznawcze) złożonych scen świata fizycznego.
Kod wizualny obiektu zawiera informacje o jego cechach geometrycznych, jego jakości, szczegółowe informacje o możliwych działaniach na nim.
Zaproponowano dwa modele występowania kodów: model instancji i model implementacji. W modelu realizacji każda ekspozycja na bodziec wyzwala odpowiedni ślad wewnętrzny. Adekwatność modelu implementacyjnego potwierdzają wyniki eksperymentalne.
Istotny statystycznie jest następujący schemat: im więcej bodźców treningowych zaoferowano, tym dokładniejsze i szybsze będzie rozpoznanie, tj. tym lepszy będzie wygenerowany kod.
3.4 Mechanizm i wzorce procesu percepcji
Istnieją zasady funkcjonowania percepcji przy rozwiązywaniu następujących problemów:
wybranie obiektu z tła
generowanie kodu obiektowego
ustalanie identyczności i różnic obiektów
tworzenie schematu poznawczego scen przestrzennych
tworząc reprezentację
Percepcję można traktować jako proces, który opiera się na dwóch przeciwstawnych strategiach: dekompozycji i integracji. Obie strategie są wykorzystywane w procesie wizualnego kodu obiektów lub scen (systemu obiektów rozmieszczonych w przestrzeni). O wyborze strategii decyduje zarówno wola jednostki, jak i charakter materiału bodźcowego. Wiedza – zarówno werbalna, jak i motoryczna – wpływa na proces postrzegania.
W wyniku treningu poprawia się dokładność i szybkość percepcji wszelkiego rodzaju bodźców. Wyjaśnia to fakt, że przy wielokrotnym powtarzaniu bodźca tworzy się i zapamiętuje jego uogólniony kod, co sprawia, że proces rozpoznawania jest bardziej wydajny.
W procesie percepcji często stosuje się operację ustalania podobieństwa. Obiekty są porównywane poprzez porównywanie części obiektów. Ta metoda nazywa się porównaniem strukturalnym.
W problematyce tła i przedmiotu podział na przedmiot znaczący i nieistotny ukazany jest jako skupienie uwagi na „tu” i „teraz”, a tłem jest kontekst sytuacji. Podział na tło i przedmiot jest względny i dynamiczny, tj. tło „tu” i „teraz” może stać się przedmiotem gdzieś i kiedyś.
Badania psychologiczne dowodzą istnienia wrodzonych zasad rozkładu percepcji zmysłowej na obiekty nabyte w trakcie życia kryteriów, a także obecności elementów uczenia się.
Ważnym punktem, na który zwraca uwagę współczesna psychologia, jest ścisły związek percepcji z umiejętnościami podmiotu (przedstawienia całości jako zbioru części).
Rodzaj percepcji mający na celu rozłożenie bodźca na system podbodźców o pewnej niezależności nazywa się dekompozycją. Rozkład następuje automatycznie, niezależnie od naszej świadomości. Zdolność do różnicowania wzrasta wraz z wiekiem, tj. z gromadzeniem doświadczeń.
Integracja łączy części w całość. Za pomocą integracji osiąga się jedność różnorodności.
Główne prawidłowości procesu integracji:
umiejętność jednoczenia rozwija się wraz z doświadczeniem
części są łączone w całość, jeśli często występują razem. Pojawia się kod ogólny.
bodźce, którymi są obiekty usytuowane w przestrzeni, mogą być postrzegane jako pojedynczy obraz, tj. jak scena. Kod takiej sceny nazywa się topologicznym.
Działania percepcyjne są niezbędne do dokładnego rozpoznania obiektu. Opracowano model cyklu percepcyjnego. Algorytm jego pracy jest następujący:
inicjowany jest pewien zestaw przewidywań (hipotez) dotyczących postrzeganego obiektu.
te przewidywania określają plan dalszych badań
w wyniku ankiety następuje uściślenie: część hipotez zostaje odrzucona, a część uszczegółowiona.
Reprezentacja jest strukturą poznawczą, która zapewnia rozwiązywanie problemów w stanie „porzucenia”, kiedy jednostka musi działać, a mechanizmy intelektualne (analiza logiczna) są zbyt powolne i nie wychodzą naprzeciw ograniczeniom czasowym narzuconym przez sytuację.
Reprezentacja jest uwarunkowana fizjologicznie, w procesie jej powstawania dominują takie automatyczne mechanizmy jak porównanie, automatyczna konceptualizacja, tworzenie topologicznego i metrycznego kodu przestrzeni fizycznej. Reprezentacja zależy od postrzeganej informacji, jest tworzona „tu” i „teraz”, aby rozwiązać problemy, przed którymi stoi jednostka w danej chwili. W reprezentacji zachodzi synteza wiedzy i informacji sensorycznej.
Wniosek. Znaczenie badań psychologii poznawczej
Idee psychologii poznawczej dostarczają nowego sposobu patrzenia na rzeczy, który znajduje swoje praktyczne zastosowanie w ramach sztucznej inteligencji i rozwoju oprogramowania. Na przykład w projekcie stworzenia autonomicznej platformy intelektualnej wskazuje się na wyjątkową wagę idei kognitywistyki. NATO organizuje wiele konferencji poświęconych różnym problemom kognitywistyki. Prace z zakresu kognitywistyki aktywnie współdziałają z badaniami nad procesami poznawczymi prowadzonymi w dziedzinach pokrewnych. Tym samym kognitywne badania funkcji pojęcia w czynnościach poznawczych człowieka umożliwiły nowe spojrzenie na nauki semantyki klasycznej i logiki formalnej jako modelu procesów myślowych człowieka.
Wykład >> Psychologia... kognitywny karty itp.) i dyskutować z psycholog wyników obserwacji, klient zaczyna rozumieć, co procesy...uczenie się w proces poznawczy lub kognitywny rozwój osobowości. I stąd wywodzi się formuła wpływu: psycholog pomaga...
procesy poznawcze
Aspekty psychicznego „zachowania”, które odnoszą się do abstrakcyjnej manipulacji materiałem. Termin ten jest zwykle używany w odniesieniu do takich pojęć, jak myślenie, pamięć i percepcja.
Psychologia. I JA. Podręcznik-słownik / Per. z angielskiego. K. S. Tkaczenko. - M.: FAIR-PRESS. Mike'a Cordwella. 2000 .
Zobacz, jakie „procesy poznawcze” znajdują się w innych słownikach:
procesy poznawcze- Procesy umysłowe to procesy, które są warunkowo identyfikowane w integralnej strukturze psychiki. Alokacja procesów umysłowych jest czysto warunkowym podziałem psychiki na jej elementy składowe, który pojawił się ze względu na znaczący wpływ idei mechanistycznych na ... ... Wikipedię
PROCESY POZNAWCZE- procesy poznawcze osoby, w tym jej odczucia, percepcja, uwaga, wyobraźnia, pamięć, myślenie, mowa ... Słowniczek terminów dotyczących poradnictwa psychologicznego
procesy poznawcze-zespół procesów zapewniających przekształcenie informacji sensorycznej od momentu uderzenia bodźca w powierzchnie receptora do otrzymania odpowiedzi w postaci wiedzy... Psychologia człowieka: słowniczek terminów
Procesy poznawcze (poznawcze).- (Procesy poznawcze). Procesy myślowe, które dają nam możliwość zarówno wyjaśniania, jak i przewidywania... Teorie osobowości: słownik
Terapie poznawcze- KT to grupa luźno ze sobą powiązanych podejść, które kładą nacisk na procesy poznawcze jako determinanty zachowania. Opierają się one na stwierdzeniu, że zachowanie i emocje są Ch. arr. konsekwencją indywidualnej oceny sytuacji i ... ... Encyklopedia psychologiczna
STRATEGIE POZNAWCZE- STRATEGIE POZNAWCZE. Procesy umysłowe mające na celu przetwarzanie informacji w celu uczenia się. Skoncentrowany na przyswajaniu, przechowywaniu i wydobywaniu informacji z pamięci. Strategie leksykalne wchodzące w skład kompetencji komunikacyjnej, ... ... Nowy słownik terminów i pojęć metodycznych (teoria i praktyka nauczania języków)
Zdolności poznawcze (poznawcze) (zdolności poznawcze)- K. s. można również uznać za właściwości właściwe wszystkim ludziom jako biologowi. umysł np. na przykład zdolność opanowania języka ojczystego oraz jako właściwości, które różnią się w zależności od osoby lub od jednej grupy ludzi do innych. werbalne lub... Encyklopedia psychologiczna
3.1 Ogólny model percepcji
Bibliografia
1. Wstęp. Psychologia kognitywistyczna. Krótka historia
W ostatnich latach zainteresowanie badaniem procesów poznawczych stale rośnie. Do początku lat pięćdziesiątych kwestie związane z teorią poznania rozważano w pracach z zakresu filozofii i logiki. Na początku lat pięćdziesiątych XX wieku specjaliści z dziedziny psychologii zaczęli intensywnie badać mechanizmy poznania. Pierwsze badania poświęcone były badaniu mechanizmów percepcji.
Obecnie badane są bardziej złożone mechanizmy poznawcze, takie jak mechanizm podejmowania decyzji, uczenia się, pamięci itp.
Termin „wiedza” zaczął być używany nie tylko w odniesieniu do procesu formowania się wiedzy naukowej, ale także w odniesieniu do psychologicznego procesu formowania się codziennych idei.
Naturalne podejście do badania zjawiska poznania, oparte na danych psychologicznych i neurofizjologicznych badań mechanizmów poznania, nosi nazwę kognitologii.
Obecnie kognitologia staje się ważnym obiektem badań, niezbędnym do rozwiązania jednego ze strategicznych zadań cywilizacji, którego celem jest opracowanie metod świadomego sterowania osobowością i tworzenia humanoidalnych robotów.
2. Modelowanie procesów poznawczych w psychologii
Współczesne badania funkcji poznawczych dowodzą, że poznanie można poznać, tj. przedmiot badań można badać za pomocą tego samego przedmiotu. Narzędziami badawczymi mogą być:
zdolność percepcji zmysłowej,
introspekcja życia psychicznego i intelektualnego podmiotu.
Istnieją 2 podejścia metodologiczne do badania procesów poznawczych: fenomenologiczne i neurofizjologiczne.
Podejście fenomenologiczne opisuje obserwowane przejawy procesu poznania (dziedzina psychologii poznawczej).
Podejście neurofizjologiczne wyjaśnia proces poznania w oparciu o działanie mechanizmów fizjologicznych.
2.1 Rodzaje procesów poznawczych
Podstawową podstawą badań poznawczych jest to, że przed jednostką istnieją dwie rzeczywistości: mentalna i „rzeczywista” (obiektywna). Rzeczywistość „rzeczywista” jest człowiekowi dana poprzez zmysły. Nie zmienia się w wyniku procesu poznawczego.
Model mentalny jest konstruowany przez jednostkę w procesie poznania i przekazywany jej od urodzenia jako produkt rozwoju ewolucyjnego. Model mentalny pozwala jednostce poruszać się w „rzeczywistej” rzeczywistości i zapewnia jej przetrwanie. Jest to jeden z celów procesu poznawczego.
Tradycyjnie psychologia wyróżnia dwa rodzaje procesów poznawczych: jawne i automatyczne (ukryte, podświadome). Są współzależne.
Wyraźne mechanizmy poznania są dostępne do obserwacji za pomocą introspekcji, tj. postrzegane przez daną osobę. Ważną cechą mechanizmu jawnego jest celowość jego działania, regulowana przez wolicjonalny wysiłek. Za pomocą jawnych mechanizmów dostrzegany problem zostaje rozwiązany.
Ukryte procesy są badane za pomocą eksperymentów psychologicznych. W wyniku eksperymentów wykazano, że utajone zdolności poznawcze są nabywane, a część z nich jest wrodzona. Współczesny dominujący punkt widzenia - nieświadoma kategoryzacja zachodzi na poziomie ukrytych mechanizmów poznania, które można trenować.
2.2 Cel modelowania poznawczego
Celem modelowania poznawczego jest zbudowanie modelu ludzkiego zachowania intelektualnego, w którym świadomość jest reprezentowana jako maszyna informacyjna.
2.3 Schemat funkcjonalny procesu poznawczego
Diagramy funkcjonalne służą do określenia procesu poznawczego jako procesu informacyjnego. Bloki – schematy zbudowane są z bloków funkcjonalnych połączonych przepływami informacji. Zgrubny diagram funkcjonalny procesu poznawczego opisuje aktywność poznawczą jako proces interakcji bloków funkcjonalnych. Schemat obejmuje zarówno funkcje poznawcze działające automatycznie, jak i funkcje intelektualne.
Schemat składa się z bloków funkcjonalnych:
obszar receptorów - pierwotna analiza informacji
systemy percepcji: wzrokowy, słuchowy, skórno-kinestetyczny, smakowy, węchowy. Zapewniają wielopoziomową pracę informacji i złożone procesy odruchowe.
pamięć jest postrzegana jako złożone repozytorium wiedzy i informacji sensorycznych. Najważniejszym zagadnieniem, które starają się rozwiązać badacze pamięci, jest badanie mechanizmu reprezentacji wiedzy w pamięci oraz funkcji pełnionych przez pamięć w różnych procesach poznawczych.
reprezentacji, gdzie dokonuje się syntezy percepcji, wiedzy pojęciowej i kodu figuratywnego. Reprezentacja budowana jest w procesie kształtowania zachowań „tu” i „teraz”. Powstają automatycznie, nieświadomie. W procesie konstruowania wykorzystywane są ramy zawarte w pamięci lub systemach wiedzy. Konstrukcja reprezentacji opartej na ramkach polega na znalezieniu odpowiedniej reprezentacji i aktualizacji jej zgodnie z postrzeganymi informacjami. Zdolność do generowania reprezentacji jest wrodzona i można ją doskonalić w ciągu życia.
Badania poznawcze badają rzeczywiste mentalne mechanizmy rozumowania. W badaniach kognitywnych wyróżnia się dwa rodzaje wnioskowania: normatywne i heurystyczne.
Wnioskowanie normatywne rozumiane jest jako wniosek, w którym podmiot może uzasadnić wybór modelu odpowiednich informacji początkowych oraz uzasadnić każdy krok rozumowania.
Wnioskowanie heurystyczne to rozumowanie, które może nie ma ścisłego uzasadnienia, ale kierując się nimi, jednostka często osiąga sukces w swojej działalności.
3. Problem percepcji w kognitywistyce
Badania w kognitywistyce badają procesy percepcji. Percepcja jest badana metodami instrumentalnymi, jako zjawisko naturalne, a introspekcji przypisywana jest rola techniki heurystycznej.
Ostatnio ważną metodą badań poznawczych stało się modelowanie komputerowe. Na przykład Goldstone rozważał możliwość modelowania przez sieci neuronowe zdolności danej osoby do klasyfikowania. Stwierdzono, że sieci neuronowe nie w pełni modelują procesy klasyfikacji człowieka.
Ogólny nurt współczesnych badań odpowiada podejściu inżynierskiemu, którego celem jest połączenie wielu znanych modeli poszczególnych aspektów percepcji w jeden system:
tworzenie kodu (obrazu) postrzeganego obiektu
porównanie informacji odbieranych ze zmysłów z kodami
tworzenie reprezentacji, w której prezentowana jest zarówno wiedza konceptualna, jak i informacja postrzegana „tu” i „teraz”.
Wszystkie te funkcje charakteryzują się wysokim stopniem automatyzacji, nie zależą od komunikatu wolicjonalnego i nie są podatne na obserwacje introspekcyjne.
3.1 Ogólny model percepcji
Obecnie udowodniono, że ludzka percepcja ma moc twórczą, której działania podlegają pewnym obiektywnym prawom.
System percepcji dzieli się na podsystemy: wzrokowy, węchowy, słuchowy, skórno-kinestetyczny i smakowy. Są to systemy adaptacyjne zdolne do uczenia się i przewidywania sytuacji. Celem tych systemów jest zapewnienie wysokiej dokładności i szybkości percepcji.
Ogólny model percepcji jest następujący:
receptory przeprowadzają podstawowe kodowanie informacji zewnętrznych i ich analizę według cech fizycznych (intensywność, czas trwania).
ponadto informacje przez włókna nerwowe docierają do części mózgu znajdujących się w tylnej części półkuli mózgowej. Działy te odpowiadają za głębokie wieloetapowe przetwarzanie informacji. W tym samym miejscu powstaje plan działań percepcyjnych i powstają obrazy.
Proces jest kontrolowany przez wrodzone i nabyte umiejętności, a także za pomocą uwagi, która z kolei zależy od rozwiązywanych przez jednostkę zadań i jej wolicjonalnych wysiłków. Badając umiejętności wrodzone i nabyte, możliwe jest odtworzenie algorytmu ich pracy.
3.2 Struktura modelu percepcji
Doświadczenie percepcyjne podmiotu kształtuje się w procesie aktywności percepcyjnej. Zinchenko zidentyfikował następujące rodzaje działań percepcyjnych:
wykrywanie odpowiednich zadań znaków informacyjnych
badanie wybranych znaków
W wyniku działania percepcyjnego powstają różne struktury poznawcze.
3.3 Problematyka kodu wizualnego w pracy psychologów
W psychologii poznawczej sformułowano wiele hipotez dotyczących struktur poznawczych tworzonych automatycznie w procesie percepcji.
Hipoteza, że schematy figuratywne są powiązane z kodami wizualnymi, wymaga starannego rozważenia. W kodach informacje są prezentowane w formie skompresowanej i uogólnionej. Mechanizmy tworzenia kodu wykształciły się w procesie ewolucji i zależą od typu biologicznego postrzegającego oraz jego genetycznie uwarunkowanych zdolności.
Aby zrozumieć kod wizualny, psychologowie rozróżniają kod części obiektu od ogólnego kodu obiektu.
Kod części obiektu występuje, jeśli jest częścią bodźca:
ważne dla rozwiązywania problemów
ma pewną niezależność od innych części bodźca
występuje dość często podczas treningu na takich bodźcach. Kod części nie może istnieć w izolacji, nie będąc częścią czegoś.
Ogólny kod wynikowy jest kompozycją z dwóch części. Kody ogólne to system kodów. Mają strukturę i mogą zawierać nowe kody.
Przyjmuje się, że w pamięci przechowywane są kody wizualne (obrazy) „rzeczywistych” obiektów oraz kody (mapy poznawcze) złożonych scen świata fizycznego.
Kod wizualny obiektu zawiera informacje o jego cechach geometrycznych, jego jakości, szczegółowe informacje o możliwych działaniach na nim.
Zaproponowano dwa modele występowania kodów: model instancji i model implementacji. W modelu realizacji każda ekspozycja na bodziec wyzwala odpowiedni ślad wewnętrzny. Adekwatność modelu implementacyjnego potwierdzają wyniki eksperymentalne.
Istotny statystycznie jest następujący schemat: im więcej bodźców treningowych zaoferowano, tym dokładniejsze i szybsze będzie rozpoznanie, tj. tym lepszy będzie wygenerowany kod.
3.4 Mechanizm i wzorce procesu percepcji
Istnieją zasady funkcjonowania percepcji przy rozwiązywaniu następujących problemów:
wybranie obiektu z tła
generowanie kodu obiektowego
ustalanie identyczności i różnic obiektów
tworzenie schematu poznawczego scen przestrzennych
tworząc reprezentację
Percepcję można traktować jako proces, który opiera się na dwóch przeciwstawnych strategiach: dekompozycji i integracji. Obie strategie są wykorzystywane w procesie wizualnego kodu obiektów lub scen (systemu obiektów rozmieszczonych w przestrzeni). O wyborze strategii decyduje zarówno wola jednostki, jak i charakter materiału bodźcowego. Wiedza – zarówno werbalna, jak i motoryczna – wpływa na proces postrzegania.
W wyniku treningu poprawia się dokładność i szybkość percepcji wszelkiego rodzaju bodźców. Wyjaśnia to fakt, że przy wielokrotnym powtarzaniu bodźca tworzy się i zapamiętuje jego uogólniony kod, co sprawia, że proces rozpoznawania jest bardziej wydajny.
W procesie percepcji często stosuje się operację ustalania podobieństwa. Obiekty są porównywane poprzez porównywanie części obiektów. Ta metoda nazywa się porównaniem strukturalnym.
W problematyce tła i przedmiotu podział na przedmiot znaczący i nieistotny ukazany jest jako skupienie uwagi na „tu” i „teraz”, a tłem jest kontekst sytuacji. Podział na tło i przedmiot jest względny i dynamiczny, tj. tło „tu” i „teraz” może stać się przedmiotem gdzieś i kiedyś.
Badania psychologiczne dowodzą istnienia wrodzonych zasad rozkładu percepcji zmysłowej na obiekty nabyte w trakcie życia kryteriów, a także obecności elementów uczenia się.
Ważnym punktem, na który zwraca uwagę współczesna psychologia, jest ścisły związek percepcji z umiejętnościami podmiotu (przedstawienia całości jako zbioru części).
Rodzaj percepcji mający na celu rozłożenie bodźca na system podbodźców o pewnej niezależności nazywa się dekompozycją. Rozkład następuje automatycznie, niezależnie od naszej świadomości. Zdolność do różnicowania wzrasta wraz z wiekiem, tj. z gromadzeniem doświadczeń.
Integracja łączy części w całość. Za pomocą integracji osiąga się jedność różnorodności.
Główne prawidłowości procesu integracji:
umiejętność jednoczenia rozwija się wraz z doświadczeniem
części są łączone w całość, jeśli często występują razem. Pojawia się kod ogólny.
bodźce, którymi są obiekty usytuowane w przestrzeni, mogą być postrzegane jako pojedynczy obraz, tj. jak scena. Kod takiej sceny nazywa się topologicznym.
Działania percepcyjne są niezbędne do dokładnego rozpoznania obiektu. Opracowano model cyklu percepcyjnego. Algorytm jego pracy jest następujący:
inicjowany jest pewien zestaw przewidywań (hipotez) dotyczących postrzeganego obiektu.
te przewidywania określają plan dalszych badań
w wyniku ankiety następuje uściślenie: część hipotez zostaje odrzucona, a część uszczegółowiona.
Reprezentacja jest strukturą poznawczą, która zapewnia rozwiązywanie problemów w stanie „porzucenia”, kiedy jednostka musi działać, a mechanizmy intelektualne (analiza logiczna) są zbyt powolne i nie wychodzą naprzeciw ograniczeniom czasowym narzuconym przez sytuację.
Reprezentacja jest uwarunkowana fizjologicznie, w procesie jej powstawania dominują takie automatyczne mechanizmy jak porównanie, automatyczna konceptualizacja, tworzenie topologicznego i metrycznego kodu przestrzeni fizycznej. Reprezentacja zależy od postrzeganej informacji, jest tworzona „tu” i „teraz”, aby rozwiązać problemy, przed którymi stoi jednostka w danej chwili. W reprezentacji zachodzi synteza wiedzy i informacji sensorycznej.
Wniosek. Znaczenie badań psychologii poznawczej
Idee psychologii poznawczej dostarczają nowego sposobu patrzenia na rzeczy, który znajduje swoje praktyczne zastosowanie w ramach sztucznej inteligencji i rozwoju oprogramowania. Na przykład w projekcie stworzenia autonomicznej platformy intelektualnej wskazuje się na wyjątkową wagę idei kognitywistyki. NATO organizuje wiele konferencji poświęconych różnym problemom kognitywistyki. Prace z zakresu kognitywistyki aktywnie współdziałają z badaniami nad procesami poznawczymi prowadzonymi w dziedzinach pokrewnych. Tym samym kognitywne badania funkcji pojęcia w czynnościach poznawczych człowieka umożliwiły nowe spojrzenie na nauki semantyki klasycznej i logiki formalnej jako modelu procesów myślowych człowieka.
Metody labiryntów wodnych i radialnych, patrz 4.2). Istnieje nawet tendencja do traktowania tych zjawisk jako głównego przejawu aktywności poznawczej zwierząt (w rzeczywistości kategoria ta obejmuje znacznie szerszy zakres indywidualnych reakcji adaptacyjnych zwierząt, w tym pojęcia przedwerbalne, zdolność przyswajania i posługiwania się symbolami, które odkryto podczas...
2. Psychologiczne uwarunkowania relacji międzyetnicznych Zjawiska percepcji międzygrupowej determinowane są nie tylko przez rzeczywiste relacje międzygrupowe, ale szerzej przez kontekst społeczny. Istnieje również druga – psychologiczna – linia determinacji, dlatego konieczne jest uwzględnienie leżących u jej podstaw procesów poznawczych. Ich rozważania należy rozpocząć od podstawowego procesu kategoryzacji, w ramach którego...