niebieskie liście
Walentyna Aleksandrowna Oseewa
Czytanie książek dla szkoły podstawowej Najnowsza lektura o literaturze. 1. klasa Literatura rosyjska XX wieku
„Katya miała dwa zielone ołówki. A Lena nie ma żadnego. Więc Lena pyta Katyę:
„Daj mi zielony ołówek…”
Walentyna Osejewa
niebieskie liście
Katya miała dwa zielone ołówki. A Lena nie ma żadnego. Więc Lena pyta Katyę:
- Daj mi zielony ołówek.
A Katia mówi:
– Zapytam moją mamę.
Następnego dnia obie dziewczynki przyszły do szkoły. Lena pyta:
- Czy twoja matka na to pozwoliła?
A Katya westchnęła i powiedziała:
„Mama na to pozwoliła, ale ja nie zapytałem brata”.
Przeczytaj tę książkę w całości, kupując pełną legalną wersję (https://www.litres.ru/valentina-oseeva/sinie-listya/?lfrom=279785000) na litry.
Koniec fragmentu wprowadzającego.
Tekst dostarczony przez liters LLC.
Przeczytaj tę książkę w całości, kupując pełną legalną wersję na litry.
Za książkę możesz bezpiecznie zapłacić kartą bankową Visa, MasterCard, Maestro, z konta telefonu komórkowego, z terminala płatniczego, w sklepie MTS lub Svyaznoy, za pośrednictwem PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, kart bonusowych lub inna wygodna dla Ciebie metoda.
Oto wstępny fragment książki.
Tylko część tekstu jest udostępniona do swobodnego czytania (ograniczenie właściciela praw autorskich). Jeśli książka przypadła Ci do gustu, pełny tekst znajdziesz na stronie naszego partnera.
Temat: V. Oseeva „Niebieskie liście”.
Cel: tworzenie warunków do pracy nad rozwojem cech moralnych jednostki podczas pracy z tekstem.
Zadania
Wykształcenie umiejętności analizy dzieła sztuki na poziomie przystępnym dla dzieci. Pokaż dzieciom, że temat poruszony przez autora jest istotny w życiu każdego człowieka.
Rozwijaj umiejętność prawidłowego i świadomego czytania, przewidywania zdarzeń, odpowiadania na pytania.
Pielęgnuj uczciwość, poczucie odpowiedzialności za swoje czyny, szacunek i uprzejmość w relacjach. rozwijać poczucie własnej wartości uczniów.
Sprzęt: portret V. Oseevy, mapa Krymu, atlas - wyznacznik „Z ziemi do nieba”, ulotki dla dzieci, nagranie audio opowiadania „Błękitne liście”, piosenki „True Friend”.
Podczas zajęć.
I . Org. za chwilę.
Proponuję rozpocząć naszą lekcję od gry o nazwie"Dobre uczynki".
Czytam wiersz i jeśli się zgadzasz, powiedz „tak” i klaśnij w dłonie.
Zawsze jestem gotowy na każdego
Czyń dobre uczynki.
Dokonawszy takiego czynu,
Mówię tak, tak, tak!
Czy będziemy szanować starszych? - Tak!
Posadzimy drzewo? - Tak!
Pomożemy mamie? - Tak!
A co z ubieraniem mojego brata? - Tak!
Zaopiekujemy się kotem? - Tak!
Czy będziemy sypać okruszki dla ptaków? - Tak!
Zaopiekujmy się przyjacielem? - Tak!
A czy podlejemy kwiaty w kwietniku? - Tak!
Czy zawsze będziemy mili?
Kto mi powie” – Tak! Tak! Tak!
II . Ustalenie tematu i celów lekcji.
1. Pracuj nad zagadką.
Posłuchaj zagadki. Co to jest?
Wyłania się z pąków
Kwitną wiosną,
Latem szeleszczą
Jesienią latają. (Liście.)
2. Stworzenie sytuacji problematycznej.
Zabierzcie liście, które leżą na waszych biurkach. Przyjrzyj się uważnie.
Kto zgadnie, który liść ma w rękach? (Klon, brzoza, dąb.) (Możesz skorzystać z atlasu - wyznacznika „Od ziemi do nieba”).
Co ciekawego wiesz o dębie? (Drzewo jest długowieczne. Z żołędzi można przygotować napój kawowy.)
Co ciekawego wiesz o brzozie? (Symbol Rosji, robią sok z brzozy, Istnieją dwa rodzaje drewna - męskie i żeńskie. Żeńska brzoza rozkłada liście na bok, a męska do góry. .)
Co ciekawego wiesz o klonie? (symbol Kanady, cukier klonowy pozyskiwany jest z liści.)
Pokoloruj swoje liście. Na jakie kolory je malowałeś? (Zielony, żółty. Czerwony, pomarańczowy.)
Czy liście mogą być niebieskie?
Jak myślisz, dlaczego go tak nazwała? (Założenia dzieci.)
Zatem nasze zadania:
1) poznaj V. Oseevę.
2) zapoznać się z opowiadaniem „Błękitne liście” V. Oseevy;
3) dowiedzieć się, dlaczego opowieść została tak nazwana;
III . Pracuj nad tematem lekcji.
1. Poznaj V. Oseevę.
Wielu pisarzy dziecięcych interesowało się relacjami między dziećmi. Jedną z nich jest Valentina Oseeva. Valentina Aleksandrovna Oseeva-Chmeleva to jedna z najsłynniejszych pisarek dla dzieci, która próbowała rozwikłać magiczną moc nie tylko słów, ale także czynów małych bohaterów.
Przypadkowo znalazłem jej list do was, dzieci. Oto jest.
„Drodzy Chłopaki!
Któregoś dnia mama zapytała:
– Czy podobała Ci się ta historia?
Odpowiedziałam:
- Nie wiem. Nie myślałem o nim.
Mama była bardzo zdenerwowana.
„Nie wystarczy umieć czytać, trzeba jeszcze umieć myśleć” – stwierdziła.
Od tego czasu, po przeczytaniu tej historii, zacząłem myśleć o dobrych i złych uczynkach dziewcząt i chłopców, a czasem także o moich własnych. A ponieważ bardzo mi to pomogło w życiu, napisałem dla ciebie opowiadania, aby ułatwić ci naukę czytania i myślenia”.
Posłuchajmy opowiadania V. Oseevy „Błękitne liście”.
2. Ładowarka do uszu „Smart Ears”
Dłoniami przyciśnij uszy do głowy i pocieraj je okrężnymi ruchami zgodnymi z ruchem wskazówek zegara;
Mocno dociśnij dłonie do uszu i gwałtownie cofnij ręce;
Włóż palec do ucha, a następnie gwałtownie go wyciągnij.
3. Słuchanie opowiadania „Błękitne liście” V. Oseevy
Katya miała dwa zielone ołówki. A Lena nie ma żadnego. Więc Lena pyta Katyę:
Daj mi zielony ołówek. A Katia mówi:
Zapytam mamę.
Następnego dnia obie dziewczynki przyszły do szkoły. Lena pyta:
Czy twoja mama na to pozwoliła?
A Katya westchnęła i powiedziała:
Mama na to pozwoliła, ale brata nie zapytałem.
No cóż, zapytaj jeszcze raz brata” – radzi Lena.
Katya przyjeżdża następnego dnia.
Czy twój brat na to pozwolił? – pyta Lena.
Mój brat mi pozwolił, ale boję się, że złamiesz ołówek.
„Jestem ostrożna” – mówi Lena. „Słuchaj” – mówi Katya – „nie naprawiaj tego, nie naciskaj mocno, nie wkładaj tego do ust”. Nie rysuj za dużo.
„Muszę tylko narysować liście na drzewach i zielonej trawie” – mówi Lena.
„To dużo” – mówi Katya i marszczy brwi. I zrobiła niezadowoloną minę.
Lena spojrzała na nią i odeszła. Nie wziąłem ołówka. Katya była zaskoczona i pobiegła za nią:
Więc, co robisz? Weź to!
Nie ma potrzeby” – odpowiada Lena. Podczas lekcji nauczyciel pyta:
Dlaczego, Lenoczka, liście na twoich drzewach są niebieskie?
Nie ma zielonego ołówka.
Dlaczego nie wziąłeś tego od swojej dziewczyny?
Lena milczy. A Katya zarumieniła się jak homar i powiedziała:
Dałem jej to, ale ona tego nie przyjęła. Nauczyciel spojrzał na oba:
Trzeba dawać, żeby móc brać.
4. Rozmowa.
Dlaczego historia nosi tytuł „Niebieskie liście”?
Jak mieli na imię twoi przyjaciele?
Ile zielonych ołówków miała Katya?
Czy Katya mogłaby dać Lenie zielony ołówek?
Kogo Katya postanowiła poprosić o pozwolenie?
Czy myślisz, że Katya naprawdę poprosiła matkę i brata o pozwolenie?
- Czy Katya Lena była prawdziwą przyjaciółką?
Co oznacza wyrażenie „czerwony jak homar”?
Ćwiczenia dla oczu.
Oczy widzą wszystko dookoła
Otoczę ich.
Oczy widzą wszystko
Gdzie jest okno i gdzie jest kino?
Narysuję nimi okrąg,
Przyjrzę się otaczającemu mnie światu.
5. „Szumne czytanie” dzieci.
- Jak myślisz, o czym powinniśmy pomyśleć po wysłuchaniu tego utworu?
- Jakie są główne słowa całego dzieła? Jak je rozumiesz?
6. Pracuj przy tablicy.
Zastanówmy się, jakie cechy charakteru miały dziewczyny.
Katia Lena
leży schludnie
obojętny pacjent
chciwy, dobrze wychowany
przebiegle dumny
tchórzliwie prawdomówny
Sesja wychowania fizycznego „Niczewoki”
Kurczak wok, laska wok,
Dawno, dawno temu żył Nichevoki -
Nic
Nie powiedział,
I nie jedli i nie pili,
Po prostu się dąsam
nadąsany,
Nadąsany...
***
Ale nagle uśmiechnęli się,
I spojrzeli na mamę,
I pili.
I zjedli
Nad sobą
Śmialiśmy się,
Tak i poszedłem spać.
Zmęczony.
***
Kurczak wok, laska wok,
Niczewoki zasypiają.
Cicho, cicho, nie rób hałasu,
Nie budź nikogo...
Ciii...
7. Czytanie opowiadania według roli
Poznaliśmy cechy charakteru dziewcząt. Pomoże nam to lepiej czytać tę historię rola po roli.
8. Pracujcie w parach.
Z grupy przysłów wybierz tylko to, które pasuje do naszej historii.
Dla pierwszego rzędu:
Grzeczność otwiera wszystkie drzwi.
Lepiej dobrze działać, niż dobrze mówić.
Nie, szukaj przyjaciela, ale jeśli go znajdziesz, uważaj.
Obowiązki przed przyjemnością.
Dla drugiego rzędu:
Tam, gdzie jest praca, jest radość.
Silnej przyjaźni nie można rozlać wodą.
Dobry człowiek uczy dobrych rzeczy.
Kto pomógł szybko, pomógł dwa razy.
Dla trzeciego rzędu:
Minęło lato, minęła jesień i teraz pada śnieg.
Ptak jest silny skrzydłami, a człowiek jest silny przyjaźnią.
Piękny jest ten, kto pięknie postępuje.
Serce matki ogrzewa lepiej niż słońce.
(Odpowiedzi dzieci wraz z uzasadnieniem, dyskusja na kontrowersyjne kwestie.)
8. Pracuj w oparciu o serię zdjęć.
Patrz na obrazki.
Czy są powiązane?
Czy można napisać opowiadanie?
Pracujcie w parach. Wymyślić historię. Wybierzemy najlepszy.
Czy dziewczyny można nazwać prawdziwymi przyjaciółkami?
Jakie mają cechy? Dlaczego?
9. Rozmowa.
Jakie inne bajki o przyjaźni znacie? („Mała Chawroszeczka”, „Muzycy miejscy z Bremy”, „Kot, lis i kogut”, „Królowa Śniegu”, „Iwan Carewicz i szary wilk”, „Dziecko i Karloson”… )
Motto którego bohatera z bajki brzmiało: „Chłopaki, żyjmy razem?”
Jakie znacie piosenki o przyjaźni?
Proponuję zaśpiewać piosenkę „True Friend”.
IV. Podsumowanie lekcji.
Czego nauczyła Cię ta lekcja?
Jakie uczucia obudziłeś? Co myślałeś o?
Na koniec lekcji przeczytam Ci kolejny wiersz.
Czasami czujemy się samotni
I brakuje nam ciepła,
Potrafimy być rozważni i surowi
I wygląda na to, że nikt tego nie potrzebuje
A słońce świeci słabo
I nie ma ochoty rysować,
Nie jest interesująca ani do czytania, ani do grania
Ale jak możesz mi powiedzieć, żebym się nie nudził?
Świat natychmiast wypełni się kolorami
Nagle wszystko wokół ciebie się zmienia
Kiedy jestem obok ciebie
Twój prawdziwy, prawdziwy przyjaciel.
Stwórzmy teraz własne niezwykłe drzewo przyjaźni. Połączmy liście brzozy, dębu i klonu. Pokażmy, że w naszej klasie są tylko dzieci życzliwe, życzliwe, sympatyczne. Na tym drzewie nie będzie ani jednego niebieskiego liścia!
Walentyna Aleksandrowna Oseewa
Niebieskie liście. Bajki i opowieści
© Oseeva V.A., dziedzictwo, 2017
© Kukushkin A.S., chory, 2017
© Wydawnictwo AST LLC, 2017
Historie
niebieskie liście
Katya miała dwa zielone ołówki. A Lena nie ma żadnego. Więc Lena pyta Katyę:
- Daj mi zielony ołówek.
A Katia mówi:
– Zapytam moją mamę.
Następnego dnia obie dziewczynki przyszły do szkoły. Lena pyta:
- Czy twoja matka na to pozwoliła?
A Katya westchnęła i powiedziała:
„Mama na to pozwoliła, ale ja nie zapytałem brata”.
„No cóż, zapytaj jeszcze raz brata” – mówi Lena.
Katya przyjeżdża następnego dnia.
- Cóż, czy twój brat ci pozwolił? – pyta Lena.
„Mój brat na to pozwolił, ale boję się, że złamiesz ołówek”.
„Zachowuję ostrożność” – mówi Lena.
„Słuchaj” – mówi Katya – „nie naprawiaj tego, nie naciskaj mocno, nie wkładaj tego do ust”. Nie rysuj za dużo.
„Muszę tylko narysować liście na drzewach i zielonej trawie” – mówi Lena.
„To dużo” – mówi Katya i marszczy brwi. I zrobiła niezadowoloną minę.
Lena spojrzała na nią i odeszła. Nie wziąłem ołówka. Katya była zaskoczona i pobiegła za nią:
- Więc, co robisz? Weź to!
„Nie ma potrzeby” – odpowiada Lena.
Podczas lekcji nauczyciel pyta:
- Dlaczego, Lenoczka, liście na twoich drzewach są niebieskie?
- Nie ma zielonego ołówka.
- Dlaczego nie wziąłeś tego od swojej dziewczyny?
Lena milczy. A Katya zarumieniła się jak homar i powiedziała:
„Dałem jej to, ale ona tego nie przyjęła”.
Nauczyciel spojrzał na oba:
„Trzeba dawać, żeby móc brać.”
magiczne słowo
Mały staruszek z długą siwą brodą siedział na ławce i rysował coś na piasku za pomocą parasolki.
„Przesuń się” – powiedział mu Pavlik i usiadł na krawędzi.
Starzec poruszył się i patrząc na czerwoną, wściekłą twarz chłopca, powiedział:
– Coś ci się stało?
- No dobrze! Co cię to obchodzi? – Pawlik spojrzał na niego z ukosa.
- Nic dla mnie. Ale teraz krzyczałaś, płakałaś, kłóciłaś się z kimś...
- Nadal tak! – mruknął ze złością chłopak. „Wkrótce całkowicie ucieknę z domu”.
- Uciekniesz?
- Ucieknę! Ucieknę z powodu samej Lenki. – Pawlik zacisnął pięści. „Właśnie prawie dałem jej dobrego!” Nie daje farby! A ile masz?
- Nie daje? Cóż, nie ma sensu uciekać z tego powodu.
- Nie tylko z tego powodu. Babcia wygoniła mnie z kuchni za jedną marchewkę...tylko szmatą, szmatką...
Pawlik prychnął z urazą.
- Nonsens! - powiedział starzec. - Jeden będzie krzyczał, drugi będzie żałował.
- Nikt mi nie współczuje! – krzyknął Paweł. „Mój brat wybiera się na przejażdżkę łodzią, ale mnie nie zabiera”. Mówię mu: „Lepiej to weź, i tak cię nie zostawię, odciągnę wiosła, sam wejdę do łódki!”
Pavlik uderzył pięścią w ławkę. I nagle zamilkł.
- Co, twój brat cię nie zabierze?
– Dlaczego ciągle pytasz?
Starzec przygładził swoją długą brodę:
- Chcę ci pomóc. Jest takie magiczne słowo...
Pawlik otworzył usta.
- Powiem ci to słowo. Ale pamiętaj: musisz to powiedzieć cichym głosem, patrząc prosto w oczy rozmówcy. Pamiętajcie - cichym głosem, patrząc prosto w Wasze oczy...
- Jakie słowo?
- To magiczne słowo. Ale nie zapomnij, jak to powiedzieć.
„Spróbuję” – Pavlik uśmiechnął się szeroko. „Spróbuję teraz”. „Wstał i pobiegł do domu.
Lena siedziała przy stole i rysowała. Farby - zielona, niebieska, czerwona - leżały przed nią. Widząc Pavlika, natychmiast zebrała je w stos i zakryła dłonią.
„Starzec mnie oszukał! – pomyślał chłopak z irytacją. „Czy ktoś taki zrozumie magiczne słowo!”
Pavlik podszedł bokiem do siostry i pociągnął ją za rękaw. Siostra obejrzała się. Potem patrząc jej w oczy, chłopiec powiedział cichym głosem:
- Lena, daj mi jedną farbę...proszę...
Lena szeroko otworzyła oczy. Rozprostowała palce i odrywając rękę od stołu, mruknęła zawstydzona:
- Który chcesz?
– Wezmę niebieskie – powiedział nieśmiało Pavlik. Wziął farbę, trzymał ją w dłoniach, chodził z nią po pokoju i dał siostrze. Nie potrzebował farby. Myślał teraz tylko o magicznym słowie.
„Pójdę do babci. Ona po prostu gotuje. Czy odjedzie czy nie?
Pavlik otworzył drzwi do kuchni. Stara kobieta wyjmowała gorące placki z blachy do pieczenia.
Wnuk podbiegł do niej, obrócił obiema rękami jej czerwoną, pomarszczoną twarz, spojrzał jej w oczy i szepnął:
– Daj mi kawałek ciasta… proszę.
Babcia wyprostowała się.
Magiczne słowo błyszczało w każdej zmarszczce, w oczach, w uśmiechu.
- Chciałem czegoś gorącego... czegoś gorącego, kochanie! – powiedziała, wybierając najlepszy, różowy placek.
Pawlik podskoczył z radości i pocałował ją w oba policzki.
"Czarodziej! Czarodziej!" – powtarzał sobie, wspominając staruszka.
Podczas kolacji Pavlik siedział spokojnie i słuchał każdego słowa brata. Kiedy brat powiedział, że pojedzie na łódkę, Pawlik położył mu rękę na ramieniu i cicho zapytał:
- Zabierz mnie proszę.
Wszyscy przy stole natychmiast ucichli. Brat uniósł brwi i uśmiechnął się.
„Weź to” – powiedziała nagle siostra. - Ile to jest dla ciebie warte!
- No cóż, dlaczego nie wziąć tego? - Babcia uśmiechnęła się. - Oczywiście, weź to.
„Proszę” – powtórzył Pavlik.
Brat roześmiał się głośno, poklepał chłopca po ramieniu, potargał mu włosy:
- Och, podróżniku! OK, przygotuj się!
"Pomogło! Znów pomogło!”
Pawlik zeskoczył od stołu i wybiegł na ulicę. Ale starca nie było już w parku. Ławka była pusta, a na piasku pozostały tylko niezrozumiałe znaki narysowane przez parasolkę.
Babcia i wnuczka
Mama przyniosła Tanyi nową książkę.
Mama powiedziała:
– Kiedy Tanya była mała, czytała jej babcia; Teraz Tanya jest już duża, sama przeczyta tę książkę swojej babci.
- Usiądź, babciu! – powiedziała Tania. – Przeczytam ci historię.
Tanya czytała, babcia słuchała, a mama pochwaliła oboje:
- Taki jesteś mądry!
Dwóch chłopców stało na ulicy pod zegarem i rozmawiało.
„Nie rozwiązałem przykładu, ponieważ zawierał nawiasy” – uzasadniał się Yura.
„A ja, ponieważ było ich bardzo dużo” – powiedział Oleg.
– Razem możemy to rozwiązać, mamy jeszcze czas!
Zegar na zewnątrz pokazywał wpół do drugiej.
„Mamy całe pół godziny” – powiedziała Yura. – W tym czasie pilot może przewozić pasażerów z jednego miasta do drugiego.
„A mojemu wujkowi, kapitanowi, podczas katastrofy udało się załadować całą załogę na łodzie w dwadzieścia minut.
„Co... ponad dwadzieścia!..” Yura była zajęta. „Czasami pięć do dziesięciu minut znaczy wiele”. Trzeba tylko brać pod uwagę każdą minutę.
- Oto przypadek! Podczas jednego konkursu...
Chłopcy zapamiętali wiele ciekawych zdarzeń.
„I wiem…” Oleg nagle zatrzymał się i spojrzał na zegarek. - Dokładnie dwa!
Jura westchnęła.
- Biegnijmy! - Powiedziała Jura. - Jesteśmy spóźnieni do szkoły!
- A przykład? – zapytał ze strachem Oleg.
Yura tylko machnął ręką, gdy biegł.
Rex i Babeczka
Slava i Vitya siedzieli na tym samym biurku.
Chłopcy byli bardzo przyjacielscy i pomagali sobie nawzajem, jak tylko mogli. Vitya pomógł Slavie rozwiązać problemy, a Slava upewnił się, że Vitya napisał słowa poprawnie i nie zabrudził swoich zeszytów plamami. Któregoś dnia pokłócili się gwałtownie:
„Nasz reżyser ma dużego psa, ma na imię Rex” – powiedziała Vitya.
„Nie Rex, ale Cupcake” – poprawił go Slava.
- Nie, Rexie!
- Nie, Ciastko!
Chłopcy się pokłócili. Vitya poszła do innego biurka. Następnego dnia Slava nie rozwiązał problemu przypisanego do domu, a Vitya wręczyła nauczycielowi niechlujny zeszyt. Kilka dni później sytuacja się pogorszyła: obaj chłopcy otrzymali ocenę D. A potem dowiedzieli się, że pies reżysera miał na imię Ralph.
- Więc nie mamy się o co kłócić! – Sława była zachwycona.
„Oczywiście nie z byle powodu” – zgodziła się Vitya.
Obaj chłopcy ponownie usiedli na tym samym biurku.
- Oto Rex, oto Cupcake. Paskudny pies, złapaliśmy przez nią dwójkę! I pomyśl tylko, o co ludzie się kłócą!..
Praca Cię rozgrzewa
Do internatu przywożono drewno na opał.
Nina Iwanowna powiedziała:
– Załóżcie swetry, drewno na opał poniesiemy.
Chłopaki pobiegli się przebrać.
- A może lepiej byłoby dać im płaszcz? - powiedziała niania. – Dziś jest zimny jesienny dzień!
- Nie? Nie! - krzyczeli chłopaki. - Będziemy pracować! Będzie nam gorąco!
- Z pewnością! – Nina Iwanowna uśmiechnęła się. - Będzie nam gorąco! W końcu praca rozgrzewa!
Jurek obudził się rano. Wyjrzałem przez okno. Słońce świeci. To jest dobry dzień.
A chłopak sam chciał zrobić coś dobrego.
Więc siedzi i myśli:
„A co by było, gdyby moja młodsza siostra tonęła, a ja ją uratowałem!”
Iwan (04:23:49 21.06.2013):
Normalna historia. To na przykład zapamiętam do końca życia. I właśnie uczy, żeby nie być chciwym i nie „przekazywać pieniędzy”.
Alena (15:12:55 29.11.2013):
To moja ulubiona opowieść dla dzieci. Właśnie tak musisz wychowywać swoje dzieci, jeśli chcesz, żeby wyrosły na dobrych ludzi.
Olga (05:44:53 01.04.2014):
Normalna historia na tamte czasy. Takie sytuacje nadal mogą mieć miejsce, tyle że w bardziej wyrafinowanej formie. Ale istota jest ta sama: jeśli dajesz, to dawaj i nie wyrzucaj tego.
Ewa (23:35:54 01.12.2014):
Pamiętam tę historię ze szkoły i po latach, rozmawiając z niektórymi osobami, uświadomiłem sobie… że czasami tak właśnie jest i jeśli rozebrać to kawałek po kawałku… to ma to sporo sensu… chociaż na pierwszy rzut oka chodzi o chciwość przyjaciół od początku... dobra historia... Spotkałem takich ludzi i wtedy dałem im link do przeczytania.. ta historia.. nawet niektórzy przeprosili.. wstyd...
Danil (18:31:28 19.04.2014):
moim zdaniem ich przyjaźń była jak gałązka, a potem nić przyjaźni natychmiast się zerwała
Animaisa (03:27:23, 22.04.2014):
Opowieść jest dla dzieci, ale jej istota może być, jak mówią, lekcją na wszystkie czasy i wieki, dlatego też mówią, że czasami oddanie czegoś drugiemu może go bardziej upokorzyć niż zabranie. Osoba zrobi dobry uczynek i będzie trąbić o swojej dobroci, a nawet ofiaruje ją z takim uczuciem, że nawet nie będziesz chciał jej przyjąć. I ta historia wcale nie uczy przerzucania odpowiedzialności na innych, bo dziewczynka odpowiedziała na pytanie nauczycielki, że nie ma potrzebnego ołówka, nie zrzuciła winy na koleżankę i nie powiedziała, że nie dała ołówek. Tak więc, przyjacielu Romanie, nie wyciągając właściwych wniosków z bajki dla dzieci w drugiej klasie, chyba nie powinieneś za Ministra Oświaty decydować, co wyłączyć z programu szkolnego.Wydaje mi się, że to właśnie tacy wyjątkowie nie dziel się z przyjacielem, ponieważ sami wyrazili swoją konkluzję: nie obwiniaj innych za to, że nie masz ołówka (chleba, telefonu, pieniędzy na podróż itp., itp.), i dlatego masz rację, dziadku Kryłowie: to twoja wina, że chcę jeść! Powiedział i zaciągnął baranka do ciemnego lasu. Zgadzam się ze wszystkimi: historia zawiera jeszcze subtelniejsze i bardzo ważne znaczenie, ale to już jest, jak jest powiedziane w Wielkiej Księdze wszystkich czasów i samych narodów: mając uszy, tak, słyszcie!!!
Andriej Zołotow (17:06:24, 19.06.2014):
Dobra historia! W tym życiu nie można powstrzymać się od poproszenia kogoś o coś! Dlatego musisz zawsze o tym pamiętać, aby nie „odwdzięczyć się tą samą monetą”
Przystań (12:42:24 21.10.2014):
I prosiłabym dzieci, żeby powiedziały Lenie, jak poradzi sobie bez zielonego ołówka. Co byś odpowiedział?
Walera. (16:57:48 01.01.2015):
Sam pamiętam tę historię z dawnych lat szkolnych. A teraz o moim przypadku. Mieszkamy z moją byłą żoną pod jednym dachem, więc jak ma coś w lodówce, to do mnie przychodzi - *tutaj mam trochę paskudnych rzeczy - nie możesz tego zabrać?* Szkoda tylko wyrzucić oddanie jej tego, ale także oddanie jej bez poniżania, nie jest możliwe. Wezmę to - nie jestem dumny..)
Siergiej (21:11:00 11.03.2015):
kiedy przeczytałem tę historię, zrozumiałem, co oznacza, że należy się dzielić i nie być zachłannym. Bo chciwość prowadzi do dużych problemów nie tylko w szkole (na studiach), ale także w domu, w gronie najbliższych.
Natalia (11:56:40 21.07.2015):
Moje córki (3 i 11 lat) właśnie pokłóciły się o ołówek. Przeczytałem im tę historię... Wszyscy wszystko zrozumieli) A głębszego sensu będziemy szukać w bardziej dojrzałym wieku. Oczywiście pytanie zadał mi najstarszy - 17 lat - Gdzie są rodzice, można zapytać innych... czyli zdać się na siebie, samemu poszukać rozwiązania problemu. Ale 11- i 3-latkowie byli zadowoleni ze wszystkiego. Katya jest chciwą osobą, a to niedobrze. Co jeszcze powiedzieli – przynajmniej od razu powiedziałam – NIE! w przeciwnym razie zachęcałem mojego przyjaciela.
Wadim (18:35:37 14.01.2016):
Tę historię z lat szkolnych zapamiętałam do końca życia, a teraz, wiele lat po szkole, odnalazłam ją tutaj, aby poznać swoje dzieciństwo.
Irina (21:34:34 15.01.2016):
Dziś spełniło się moje marzenie: przeczytałam historię z dzieciństwa, którą naprawdę pamiętam. Minęły lata i chciałem przeczytać to jeszcze raz. Wydarzenia życiowe potoczyły się tak, że przypomniałem sobie tę pozornie prostą historię. Dziękuję mądremu autorowi V.A. Oseevie. Życzę wszystkim zdrowia, dobroci i pomyślności!
Ludmiła (20:35:30 11.09.2016):
Dziękuję, przypomniało mi się moje dzieciństwo, żyłam z tą prawdą przez 60 lat, nie obrażam się na czyny ludzi, po prostu mówię pod nosem – „Niebieskie liście”, jak coś takiego dostanę… to nie nawet nie rozumiem, co mam na myśli.
Galina (05:05:50 12.10.2016):
Moim zdaniem to mówi, że problemem jest dziewczyna, która nie wzięła ołówka. Nie wie, jak uzyskać przyjemność trochę z opóźnieniem, potrzebuje jej teraz albo nigdy… Z komentarzy wynika, że emocje jednej dziewczyny są akceptowalne, a drugiej nie. Ta, która nie dała, zwróciła się ku swoim uczuciom, starała się zachować uczciwość lub swoje granice, szczerze wyrazem twarzy pokazała, że jest jej przykro, ale opanowała się i podała ołówek. I co się stało z tą, która odrzucony? Jak to zrozumieć? Czy odmawiają jej w domu? Obojętność na emocje dawcy, chłód? Arogancja? Zazdrość? Możemy kontynuować...
Wiktoria (16:46:19 09.02.2017):
Galina, to, co nazywasz arogancją, to podstawowy szacunek do samego siebie. Tak, dziewczyna nie zareagowała jak dziecko, ale odpowiednio. A co ma z tym wspólnego „opóźniona gratyfikacja”? Jest konkretne zadanie, które należy wykonać. Nie ma co szukać znaczeń, których nie ma w opowieści.
Jarosław (17:20:34 05.09.2019):
Niebieskie liście są piękne. Historia jest dobra.
niebieskie liście
W. Oseewa
Katya miała dwa zielone ołówki. A Lena nie ma żadnego. Więc Lena pyta Katyę:
- Daj mi zielony ołówek. A Katia mówi:
- Zapytam mamę.
Następnego dnia obie dziewczynki przyszły do szkoły. Lena pyta:
- Czy twoja matka na to pozwoliła?
A Katya westchnęła i powiedziała:
- Mama pozwoliła, ale nie zapytałem brata.
„No cóż, zapytaj jeszcze raz brata” – mówi Lena.
Katya przyjeżdża następnego dnia.
- Cóż, czy twój brat ci pozwolił? – pyta Lena.
- Brat pozwolił, ale boję się, że złamiesz ołówek.
„Zachowuję ostrożność” – mówi Lena. „Słuchaj” – mówi Katya – „nie naprawiaj tego, nie naciskaj mocno, nie wkładaj tego do ust”. Nie rysuj za dużo.
„Muszę tylko narysować liście na drzewach i zielonej trawie” – mówi Lena.
„To dużo” – mówi Katya i marszczy brwi. I zrobiła niezadowoloną minę.
Lena spojrzała na nią i odeszła. Nie wziąłem ołówka. Katya była zaskoczona i pobiegła za nią:
- Więc, co robisz? Weź to!
„Nie ma potrzeby” – odpowiada Lena. Podczas lekcji nauczyciel pyta:
- Dlaczego, Lenoczka, liście na twoich drzewach są niebieskie?
- Nie ma zielonego ołówka.
- Dlaczego nie wziąłeś tego od swojej dziewczyny?
Lena milczy. A Katya zarumieniła się jak homar i powiedziała:
- Dałem jej to, ale ona tego nie bierze. Nauczyciel spojrzał na oba:
- Trzeba dawać, żeby móc brać.
Twórczość radzieckiej pisarki Walentyny Aleksandrownej Oseevy (1902–1969) przepojona jest wielkim pragnieniem nauczenia dzieci rozróżniania w sercach dobra od zła, prawidłowego oceniania swoich działań. Każde z jej opowiadań głęboko wnika w duszę czytelnika i zmusza do refleksji. Pracując jako nauczycielka dzieci ulicy, V. Oseeva rozumiała, jak ważne jest karmienie ich dusz jasnymi, życzliwymi myślami i uczuciami oraz zapewnianie silnych wskazówek moralnych. To właśnie dla tych trudnych dzieci pisała swoje pierwsze bajki i opowiadania, które później podbiły serca wielu młodych czytelników.
Miłe i wzruszające historie Valentiny Oseevy „Magiczne słowo”, „Przed pierwszym deszczem”, „Błękitne liście”, „Dobro” i wiele innych stały się klasyką literatury dziecięcej. Sama pisarka przyznaje, że chciałaby pomóc dzieciom nauczyć się czytać i myśleć o złych i dobrych uczynkach. Rzeczywiście, jej opowiadania dają dzieciom przykłady relacji międzyludzkich, uczą je uczciwości, szacunku i miłości do ludzi, wrażliwości na otaczających nas ludzi. W fascynujący sposób, posługując się przykładami bliskimi dzieciom, Oseeva pomaga swoim młodym czytelnikom zrozumieć, czym jest prawdziwa przyjaźń, jak proste słowo może zranić człowieka i odwrotnie. W swoich przypowieściach pisarka uczy dzieci, jak budować relacje z rówieśnikami, jak rozwiązywać pojawiające się „dziecięce” problemy, które dorosłym często wydają się nieistotne.
Dzieła V. Oseevy pomagają nam dostrzec, że choroby duszy, takie jak egoizm, chciwość, złość i zdrada, zatruwają życie bardziej niż kłopoty zewnętrzne. Napisane lekkim, ciekawym stylem przyniosą dziecku wiele korzyści i wzbogacą jego wewnętrzny świat dobrymi, jasnymi wrażeniami.