1. septembra 2013 je v Rusiji začel veljati nov zakon »O izobraževanju« (Zvezni zakon »O izobraževanju v Ruski federaciji« je Državna duma sprejela 21. decembra 2012, Svet federacije pa ga je potrdil 26. decembra). , 2012). V skladu s tem zakonom se v Rusiji vzpostavijo nove stopnje izobraževanja. Raven izobraževanja razumemo kot zaključen cikel izobraževanja, za katerega je značilen določen enoten sklop zahtev.

Od 1. septembra 2013 so v Ruski federaciji vzpostavljene naslednje ravni splošnega izobraževanja:

1. predšolska vzgoja;
2. osnovno splošno izobraževanje;
3. osnovna splošna izobrazba;
4. srednje splošno izobraževanje.

Poklicno izobraževanje je razdeljeno na naslednje stopnje:

1. srednje poklicno izobraževanje;
2. višja izobrazba - diploma;
3. visokošolsko izobraževanje - specialnost, magisterij;
4. visokošolsko izobraževanje - usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Oglejmo si podrobneje značilnosti vsake stopnje.

Stopnje splošne izobrazbe

Predšolska vzgoja je namenjen oblikovanju splošne kulture, razvoju fizičnih, intelektualnih, moralnih, estetskih in osebnih lastnosti, oblikovanju predpogojev za izobraževalne dejavnosti, ohranjanju in krepitvi zdravja predšolskih otrok. Izobraževalni programi predšolske vzgoje so namenjeni raznovrstnemu razvoju predšolskih otrok ob upoštevanju njihove starosti in individualnih značilnosti, vključno z doseganjem ravni razvoja predšolskih otrok, ki je potrebna in zadostna za njihov uspešen razvoj izobraževalnih programov osnovnega splošnega izobraževanja, temelji na individualnem pristopu do predšolskih otrok in aktivnostih, specifičnih za predšolske otroke. Razvoj izobraževalnih programov predšolske vzgoje ne spremljajo vmesna certificiranja in končno certificiranje študentov.

Osnovna splošna izobrazba je namenjen oblikovanju učenčeve osebnosti, razvoju njegovih individualnih sposobnosti, pozitivne motivacije in spretnosti pri izobraževalnih dejavnostih (obvladovanje branja, pisanja, štetja, osnovnih spretnosti izobraževalnih dejavnosti, elementov teoretičnega mišljenja, preprostih veščin samokontrole, kulture vedenja in govora, osnov osebne higiene in zdravega načina življenja). Predšolska vzgoja v izobraževalnih organizacijah se lahko začne, ko otroci dopolnijo dva meseca. Pridobivanje osnovne splošne izobrazbe v izobraževalnih organizacijah se začne, ko otroci dopolnijo šest let in šest mesecev, če ni kontraindikacij iz zdravstvenih razlogov, vendar najkasneje do osem let.

Osnovna splošna izobrazba je namenjen oblikovanju in oblikovanju študentove osebnosti (oblikovanje moralnih prepričanj, estetskega okusa in zdravega življenjskega sloga, visoka kultura medosebne in medetnične komunikacije, obvladovanje osnov znanosti, ruskega jezika, duševnih in fizičnih delovnih sposobnosti, razvoj nagnjenj, interesov in zmožnosti družbene samoodločbe).

Srednja splošna izobrazba je namenjen nadaljnjemu oblikovanju in oblikovanju osebnosti študenta, razvoju zanimanja za znanje in ustvarjalnih sposobnosti študenta, oblikovanju spretnosti v samostojnih izobraževalnih dejavnostih, ki temeljijo na individualizaciji in poklicni usmerjenosti vsebine srednjega splošnega izobraževanja, pripravi študenta za življenje v družbi, samostojne življenjske odločitve, nadaljevanje izobraževanja in začetek poklicne dejavnosti.

Osnovna splošna izobrazba, osnovna splošna izobrazba, srednja splošna izobrazba so obvezne ravni izobraževanja. Otroci, ki ne zaključijo programa na eni od teh stopenj, se ne morejo učiti na naslednjih stopnjah splošnega izobraževanja.

Stopnje strokovne izobrazbe

Srednje poklicno izobraževanje je namenjen reševanju problemov intelektualnega, kulturnega in poklicnega razvoja človeka in ima za cilj usposabljanje kvalificiranih delavcev oziroma uslužbencev in srednjih strokovnjakov na vseh glavnih področjih družbeno koristnih dejavnosti v skladu s potrebami družbe in države, ter zadovoljevanje potreb posameznika po poglabljanju in širitvi izobraževanja. Osebe z izobrazbo, ki ni nižja od osnovne splošne ali srednje splošne izobrazbe, lahko pridobijo srednjo poklicno izobrazbo. Če ima dijak v programu srednjega strokovnega izobraževanja le osnovno splošno izobrazbo, potem hkrati s poklicem v učnem procesu obvlada tudi program srednjega splošnega izobraževanja.

Srednjo poklicno izobrazbo lahko pridobite na tehničnih šolah in višjih šolah. Standardni predpisi "O izobraževalni ustanovi srednjega poklicnega izobraževanja (srednja specializirana izobraževalna ustanova)" dajejo naslednje opredelitve: a) tehnična šola - srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja osnovne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja osnovnega usposabljanja; b) visoka šola - srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja osnovne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja osnovnega usposabljanja in programe srednjega poklicnega izobraževanja izpopolnjevanja.

Višja izobrazba zagotavlja usposabljanje visoko usposobljenih kadrov na vseh glavnih področjih družbeno koristnih dejavnosti v skladu s potrebami družbe in države, zadovoljevanje potreb posameznika po intelektualnem, kulturnem in moralnem razvoju, poglabljanje in širitev izobraževanja, znanstvenega in pedagoškega dela. kvalifikacije. Osebe s srednjo splošno izobrazbo lahko študirajo na dodiplomskih ali specialnih programih. Osebe z visokošolsko izobrazbo katere koli stopnje lahko študirajo na magistrskih programih.

Osebe z najmanj visokošolsko izobrazbo (specialist ali magisterij) se lahko izobražujejo po študijskih programih za usposabljanje visoko usposobljenih kadrov (podiplomski (dopolnilni) študij, rezidenčni programi, asistentski programi pripravništva). V rezidenčne programe se lahko vključijo osebe z višjo medicinsko izobrazbo ali višjo farmacevtsko izobrazbo. V programih asistentskega staža se lahko vključijo osebe z visokošolsko izobrazbo umetniške smeri.

Vpis v visokošolske izobraževalne programe se izvaja ločeno za dodiplomske programe, specialne programe, magistrske programe, programe za usposabljanje visoko usposobljenega znanstvenega in pedagoškega osebja na konkurenčni osnovi.

Sprejem v magistrske programe in programe usposabljanja za visoko usposobljeno osebje se izvaja na podlagi rezultatov sprejemnih preizkusov, ki jih izobraževalna organizacija izvaja samostojno.

Diploma- to je stopnja osnovnega visokošolskega izobraževanja, ki traja 4 leta in je praktično naravnana. Po zaključku tega programa se univerzitetnemu diplomantu izda diploma o višji strokovni izobrazbi z diplomo. V skladu s tem je diplomirani univerzitetni diplomant, ki je prejel temeljno izobrazbo brez ozke specializacije; ima pravico zasesti vsa delovna mesta, za katera zahteve glede kvalifikacij zahtevajo višjo izobrazbo. Izpiti so na voljo kot kvalifikacijski preizkusi za pridobitev diplome.

magisterij- to je višja stopnja visokošolskega izobraževanja, ki se pridobi v dodatnih 2 letih po končanem diplomskem študiju in vključuje poglobljeno obvladovanje teoretičnih vidikov študijskega področja, ki študenta usmerja v raziskovalno dejavnost na tem področju. Po zaključku tega programa se diplomantu izda diploma o višji strokovni izobrazbi z magisterijem. Glavni cilj magistrskega programa je pripraviti strokovnjake za uspešno kariero v mednarodnih in ruskih podjetjih ter analitične, svetovalne in raziskovalne dejavnosti. Za pridobitev magisterija iz izbrane specialnosti ni treba imeti diplome iz iste specialnosti. V tem primeru se pridobitev magisterija šteje kot drugo visokošolsko izobraževanje. Kvalifikacijski preizkusi za pridobitev magisterija obsegajo izpite in zagovor zaključnega kvalifikacijskega dela – magistrskega dela.

Poleg novih stopenj visokega šolstva obstaja tradicionalna vrsta - posebnost, katerega program predvideva 5 let študija na univerzi, po zaključku katerega se diplomantu izda diploma o višji strokovni izobrazbi in pridobi naziv pooblaščeni specialist. Seznam specialitet, za katere se usposabljajo strokovnjaki, je bil odobren z odlokom predsednika Ruske federacije št. 1136 z dne 30. decembra 2009.

V skladu z zakonom Ruske federacije "O izobraževanju" je rusko izobraževanje neprekinjen sistem zaporednih stopenj, na vsaki od katerih delujejo državne, nedržavne in občinske izobraževalne ustanove različnih vrst in vrst.

Institucije so glavna povezava v strukturi izobraževalnega sistema Ruske federacije. Izobraževalne ustanove izvajajo vzgojno-izobraževalno delo. Zelo težko je na kratko opisati izobraževalni sistem v Ruski federaciji, saj je raznolik in temelji na različnih komponentah. Izobraževalne ustanove in vse vrste usposabljanja tvorijo ruski sistem vseživljenjskega izobraževanja, ki združuje naslednje vrste usposabljanja:

Država;

Dodatno;

Samoizobraževanje.

Izobraževalni sistem vključuje:

1) zvezni državni izobraževalni standardi in zahteve;

2) organizacije, ki izvajajo vzgojno-izobraževalno dejavnost, pedagoški delavci, dijaki in starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih dijakov;

3) zvezni državni organi in državni organi sestavnih subjektov Ruske federacije, ki izvajajo javno upravo na področju izobraževanja, in lokalni državni organi;

4) organizacije, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti, ocenjujejo kakovost izobraževanja;

5) združenja pravnih oseb, delodajalci in njihova združenja, javna združenja, ki delujejo na področju vzgoje in izobraževanja.

Izobraževanje se deli na splošno izobraževanje, poklicno izobraževanje, dodatno izobraževanje in poklicno usposabljanje, ki zagotavlja možnost uresničevanja pravice do izobraževanja vse življenje (vseživljenjsko izobraževanje).

3. Splošno izobraževanje in poklicno izobraževanje se izvajata po stopnjah izobrazbe.

V Ruski federaciji so določene naslednje ravni splošnega izobraževanja:

1) predšolska vzgoja;

2) osnovna splošna izobrazba;

3) osnovna splošna izobrazba;

4) srednje splošno izobraževanje.

V Ruski federaciji so določene naslednje stopnje strokovnega izobraževanja:

1) srednje poklicno izobraževanje;

2) visoka izobrazba - diploma;

3) višja izobrazba - specialnost, magisterij;

4) visokošolsko izobraževanje - usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Informacije, ki vas zanimajo, najdete tudi v znanstvenem iskalniku Otvety.Online. Uporabite iskalni obrazec:

Več o temi Člen 10. Struktura izobraževalnega sistema Ruske federacije:

1. 7. Izobraževalni sistem v Rusiji. Koncept in struktura izobraževalnega sistema družbe. Regulativni dokumenti na področju izobraževanja.
2. 1. Splošni koncept pedagoških sistemov v poklicnem izobraževanju. Glavni elementi pedagoškega sistema: cilji vzgoje in izobraževanja; vsebina izobraževanja; metode, sredstva, organizacijske oblike usposabljanja in izobraževanja.
3. B) POJEM IN STRUKTURA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA SISTEMA DRUŽBE (IZOBRAŽEVALNI STANDARDI, PROGRAMI, SISTEM ZAVODOV IN ORGANI UPRAVLJANJA IZOBRAŽEVANJA).

Izobraževanje v Ruski federaciji je enoten proces, namenjen izobraževanju in usposabljanju prihodnje generacije. V letih 2003-2010. Domači izobraževalni sistem je bil deležen resne reforme v skladu z določili Bolonjske deklaracije. Poleg specialnih in podiplomskih študijev so bile uvedene stopnje Ruske federacije, kot so

Leta 2012 je bil v Rusiji sprejet zakon "O izobraževanju Ruske federacije". Ravni Izobraževanje, podobno kot v evropskih državah, omogoča prosto gibanje študentov in učiteljev med univerzami. Druga nedvomna prednost je možnost zaposlitve v kateri koli od držav podpisnic Bolonjske deklaracije.

namen, funkcije

Izobraževanje je proces in rezultat prenosa znanja in izkušenj, ki so si jih nabirale vse prejšnje generacije. Glavni cilj usposabljanja je seznaniti nove člane družbe z ustaljenimi prepričanji in vrednotnimi ideali.

Glavne funkcije usposabljanja so:

• Vzgajanje vrednih članov družbe.
• Socializacija in navajanje nove generacije na vrednote, uveljavljene v določeni družbi.
• Zagotavljanje usposobljenega usposabljanja za mlade strokovnjake.
• Prenos znanja o delu s pomočjo sodobne tehnologije.

Kriteriji izobrazbe

Izobražen človek je človek, ki si je nabral določeno mero znanja, zna jasno določiti vzroke in posledice dogodka ter logično razmišljati. Glavno merilo izobraževanja lahko imenujemo sistematično znanje in razmišljanje, ki se odraža v človekovi sposobnosti, da logično sklepa, da obnovi vrzeli v sistemu znanja.

Pomen učenja v človekovem življenju

Z izobraževanjem se kultura družbe prenaša iz ene generacije v drugo. Izobraževanje vpliva na vsa področja družbenega življenja. Primer takega vpliva bi bilo izboljšanje sistema usposabljanja. Nove stopnje poklicnega izobraževanja v Ruski federaciji kot celoti bodo vodile k izboljšanju kakovosti obstoječih delovnih virov države, kar bo posledično pomembno vplivalo na razvoj domačega gospodarstva. Na primer, postati odvetnik bo pomagal krepiti pravno kulturo prebivalstva, saj bi moral vsak državljan poznati svoje zakonske pravice in dolžnosti.

Kakovostno in sistematično izobraževanje, ki zajema vsa področja človekovega življenja, omogoča razvoj harmonične osebnosti. Učenje pomembno vpliva tudi na posameznika. Kajti v sodobnih razmerah se le izobražen človek lahko povzpne po družbeni lestvici in doseže visok status v družbi. To pomeni, da je samouresničevanje neposredno povezano s kakovostnim usposabljanjem na najvišji ravni.

Izobraževalni sistem

Izobraževalni sistem v Rusiji vključuje številne organizacije. Sem spadajo institucije:

• Predšolska vzgoja (razvojni centri, vrtci).
• Splošno izobraževanje (šole, gimnazije, liceji).
• Visokošolske ustanove (univerze, raziskovalni inštituti, akademije, inštituti).
• Srednje posebne (tehniške šole, fakultete).
• Nedržavni.
• Dodatno izobraževanje.

Načela izobraževalnega sistema

• Primarnost občečloveških vrednot.
• Osnova so kulturno-nacionalna načela.
• Znanstvenost.
• Osredotočite se na značilnosti in stopnjo izobrazbe v svetu.
• Humanistični značaj.
• Osredotočite se na varstvo okolja.
• Kontinuiteta izobraževanja, dosledna in kontinuirana narava.
• Vzgoja naj bo enoten sistem telesne in duhovne vzgoje.
• Spodbujanje manifestacije talentov in osebnih lastnosti.
• Obvezno osnovno (osnovno) izobraževanje.

Vrste izobraževanja

Glede na doseženo stopnjo samostojnega razmišljanja ločimo naslednje vrste usposabljanja:

• Predšolska vzgoja - v družini in v vrtcih (starost otrok je do 7 let).
• Osnovna - izvaja se v šolah in gimnazijah, od 6. do 7. leta starosti, traja od prvega do četrtega razreda. Otroka učijo osnovnih veščin branja, pisanja in štetja, veliko pozornosti pa namenjajo osebnostnemu razvoju in pridobivanju potrebnih znanj o svetu okoli sebe.
• Srednja - vključuje osnovno (4.-9. razred) in splošno srednjo (10.-11. razred). Izvaja se v šolah, gimnazijah in licejih. Konča se s prejemom spričevala o končani splošni srednji izobrazbi. Dijaki na tej stopnji pridobijo znanja in spretnosti, ki oblikujejo polnopravnega državljana.
• Visokošolsko izobraževanje je ena od stopenj poklicnega izobraževanja. Glavni cilj je usposobiti usposobljen kader na potrebnih področjih delovanja. Izvaja se na univerzi, akademiji ali inštitutu.

Glede na naravo in smer izobraževanja ločimo:

• Splošno. Pomaga pri pridobivanju znanja o osnovah znanosti, zlasti o naravi, človeku in družbi. Osebi daje osnovno znanje o svetu okoli sebe in ji pomaga pridobiti potrebne praktične veščine.
• Profesionalno. Na tej stopnji se pridobijo znanja in spretnosti, ki jih študent potrebuje za opravljanje delovnih in storitvenih funkcij.
• Politehnika. Usposabljanje o osnovnih načelih sodobne proizvodnje. Pridobivanje veščin uporabe preprostih orodij.

Stopnje izobrazbe

Organizacija usposabljanja temelji na konceptu, kot je "stopnja izobrazbe v Ruski federaciji". Odraža delitev programa usposabljanja glede na statistični kazalnik študija po populaciji kot celoti in po vsakem državljanu posebej. Raven izobraževanja v Ruski federaciji je zaključen izobraževalni cikel, za katerega so značilne določene zahteve. Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji" določa naslednje ravni splošne izobrazbe v Ruski federaciji:

• Predšolska.
• Začetna.
• Osnove.
• Povprečje.

Poleg tega se v Ruski federaciji razlikujejo naslednje stopnje visokošolskega izobraževanja:

• Diploma Sprejem poteka na konkurenčni osnovi po opravljenem Enotnem državnem izpitu. Študent prejme diplomo diplomira, ko pridobi in potrdi osnovno znanje iz izbrane specialnosti. Usposabljanje traja 4 leta. Po zaključku te stopnje lahko diplomant opravi posebne izpite in nadaljuje usposabljanje za specialista ali magistra.
• Posebnost. Ta stopnja vključuje osnovno izobraževanje in usposabljanje na izbrani specialnosti. Na rednem študiju traja 5 let, na izrednem pa 6. Po prejemu specialistične diplome lahko nadaljujete s študijem na magistrskem študiju ali se vpišete na podiplomski študij. Tradicionalno se ta stopnja izobraževanja v Ruski federaciji šteje za prestižno in se ne razlikuje zelo od magistrskega študija. Pri delu v tujini pa bo to povzročilo številne težave.
• magisterij. Ta stopnja diplomira strokovnjake s poglobljeno specializacijo. V magistrski študij se lahko vpišete po končanem diplomskem in specialističnem študiju.
• Usposabljanje visoko usposobljenega kadra. To pomeni podiplomski študij. To je nujna priprava za pridobitev diplome Redni študij traja 3 leta, izredni 4 leta. Znanstvena diploma se pridobi po zaključenem študiju, zagovoru disertacije in opravljenih zaključnih izpitih.

Ravni izobrazbe v Ruski federaciji v skladu z novim zakonom prispevajo k temu, da domači študenti prejmejo diplome in dodatke k njim, ki jih cenijo visokošolske ustanove drugih držav, kar jim daje možnost nadaljevanja študija v tujini.

Oblike izobraževanja

Usposabljanje v Rusiji se lahko izvaja v dveh oblikah:

• V posebnih izobraževalnih ustanovah. Lahko se izvaja v redni, izredni, izredni, eksterni obliki, na daljavo.
• Zunaj izobraževalnih ustanov. Vključuje samoizobraževanje in družinsko vzgojo. Predviden je prehod vmesnega in končnega

Izobraževalni podsistemi

Učni proces združuje dva med seboj povezana podsistema: usposabljanje in izobraževanje. Pomagajo doseči glavni cilj izobraževalnega procesa - človekovo socializacijo.

Glavna razlika med tema dvema kategorijama je v tem, da je usposabljanje usmerjeno predvsem v razvoj intelektualne strani osebe, izobraževanje pa je, nasprotno, usmerjeno v vrednotne usmeritve. Med tema dvema procesoma obstaja tesna povezava. Poleg tega se dopolnjujeta.

Kakovost visokega šolstva

Kljub dejstvu, da je bila izobraževalni sistem Ruske federacije ne tako dolgo nazaj izvedena reforma, se kakovost domačega izobraževanja ni veliko izboljšala. Med glavnimi razlogi za pomanjkanje napredka pri izboljšanju kakovosti izobraževalnih storitev so naslednji:

• Zastarel sistem upravljanja v visokošolskih zavodih.
• Majhno število visokokvalificiranih tujih učiteljev.
• Nizka ocena domačih izobraževalnih ustanov v svetovni skupnosti, kar je posledica šibke internacionalizacije.

Vprašanja, povezana z upravljanjem izobraževalnega sistema

• Nizka raven plačil delavcev v izobraževalnem sektorju.
• Pomanjkanje visoko usposobljenega kadra.
• Nezadostna raven materialne in tehnične opremljenosti ustanov in organizacij.
• Nizka izobrazba v Ruski federaciji.
• Nizka stopnja kulturnega razvoja prebivalstva kot celote.

Obveznosti reševanja teh problemov niso samo na državi kot celoti, ampak tudi na ravni občin Ruske federacije.

Trendi v razvoju izobraževalnih storitev

• Internacionalizacija visokega šolstva, zagotavljanje mobilnosti učiteljev in študentov z namenom izmenjave najboljših mednarodnih izkušenj.
• Krepitev usmerjenosti domačega izobraževanja v praktično smer, kar pomeni uvedbo praktičnih disciplin in povečanje števila učiteljev praktikov.
• Aktivno uvajanje multimedijskih tehnologij in drugih vizualizacijskih sistemov v izobraževalni proces.
• Popularizacija učenja na daljavo.

Tako je izobraževanje temelj kulturnega, intelektualnega in moralnega stanja sodobne družbe. To je odločilni dejavnik socialno-ekonomskega razvoja ruske države. Dosedanje reforme izobraževalnega sistema niso prinesle globalnih rezultatov. Je pa majhen premik na bolje. Ravni izobraževanja v Ruski federaciji po novem zakonu so prispevale k nastanku možnosti za prosto gibanje učiteljev in študentov med univerzami, kar kaže na to, da je proces ruskega izobraževanja šel v smeri internacionalizacije.

Izobraževalni sistem v Ruski federaciji

V skladu z zveznim zakonom z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji" izobraževalni sistem vključuje 2 glavni vrsti - splošno in strokovno izobrazbe, ki se delijo na naslednje stopnje:

Splošna izobrazbaje sestavljen iz štirih nivojev:

Predšolska Izobraževanje izvajajo ustanove z licenco za otroke do 6. - 7. leta starosti, torej preden uradno odidejo v šolo.

Začetna generalka Izobraževanje otrok od 7 do 10 let vključuje 1.-4.

Osnovno splošno (nedokončano srednje) izobraževanje za otroke, stare od 11 do 15 let, traja 5 let in vključuje 5.–9.

Povprečno skupno (popolna srednješolska) izobrazba, dijaki prejmejo v višji srednji šoli 2 leti študija - 10.-11. razred - in jo zaključijo pri starosti 17-18 let.

Srednji splošni izobraževalni program je obvezen in se šteje za zaključen, ko konča 11 razredov in vsak dijak opravi državno zaključno spričevalo. Certificiranje se izvaja v obliki Enotni državni izpit (USE) iz ruskega jezika in matematike (obvezni izpiti), pa tudi iz dodatnih predmetov s seznama, ki ga določa zakon (od 1 ali več) po izbiri diplomanta. Rezultati testa se štejejo kot sprejemni testi za vpis na univerzo. Diplomanti, ki uspešno opravijo enotni državni izpit, prejmejo spričevalo srednje splošne izobrazbe , za pridobitev certifikata pa je dovolj, da opravite enotni državni izpit iz ruskega jezika in matematike. To daje imetniku pravico do nadaljevanja študija na ravni srednjega strokovnega izobraževanja. Vstop v visokošolsko izobraževanje je omogočen na podlagi rezultatov Enotnega državnega izpita z neobveznimi izpiti - število in predmete določi prosilec glede na zahteve univerze na izbranem področju.

Strokovno izobraževanje vključuje 5 stopenj:

Srednje poklicno izobraževanje lahko dobite z uporabo dveh vrst programov:

Programi usposabljanja za kvalificirane delavce in uslužbence;

Programi usposabljanja za strokovnjake srednje ravni.

Diplomanti organizacij srednjega poklicnega izobraževanja po diplomi prejmejo diplomo o srednjem poklicnem izobraževanju.

Po končanem izobraževalnem programu prve vrste je diplomantom omogočen dostop do trga dela, pa tudi pravica do nadaljevanja študija v programih druge vrste in visokošolskega izobraževanja (ob pridobitvi srednje splošne izobrazbe).

Izobraževalne organizacije, ki izvajajo programe druge vrste, so lahko samostojne izobraževalne organizacije ali strukturne enote univerze. Programi so v tem primeru praviloma dobro usklajeni z univerzitetnimi programi ustreznih področij.

Trenutno v Rusiji obstaja večstopenjski sistem višja izobrazba , kot podzvrst poklicnega izobraževanja, sestavljena iz naslednjih stopenj:

Visokošolska izobrazba - dipl (240 kreditnih točk). Diploma se pridobi po zaključenem 4-letnem študijskem programu. Dodiplomski programi se razvijajo na različnih področjih. Diploma zagotavlja aplikativno izobraževanje, saj pridobi imetnik zadosten obseg strokovnih znanj, spretnosti in sposobnosti za zaposlitev na delovnih mestih, ki zahtevajo visokošolsko izobrazbo (brez navedbe stopnje). Je pa diploma pogoj za vpis v magistrske programe. Državno zaključno spričevalo vključuje zagovor diplomske naloge in opravljanje državnih zaključnih izpitov. Po uspešno opravljenem certificiranju se izda diploma bachelor.

Visokošolsko izobraževanje - posebnost (300-360 kreditnih enot). Kvalifikacija specialista v Rusiji je dediščina prejšnjega enostopenjskega visokošolskega sistema in v bistvu ustreza magisteriju. Imetniki dobijo možnost opravljanja poklicnih dejavnosti, ki zahtevajo višjo stopnjo visokošolske izobrazbe od diplome. Omogočen jim je tudi dostop do magistrskih programov na področjih, ki niso že pridobljena na specialnosti, in do programov za usposabljanje visoko usposobljenega kadra (podiplomsko izobraževanje). Trajanje usposabljanja za pridobitev specialistične kvalifikacije je najmanj 5 let. Državno zaključno spričevalo za pridobitev specialističnih kvalifikacij vključuje zagovor projekta ali diplomske naloge in opravljanje državnih zaključnih izpitov. Pridobitev specialistične izobrazbe se potrjuje s specialistično diplomo. Raven visokošolske izobrazbe – specialnost je enakovredna stopnji visokošolske izobrazbe – magisterij.

Visokošolska izobrazba – magisterij (120 kreditnih točk) je dvoletni študij, osredotočen predvsem na raziskovalne dejavnosti (do 50 % obremenitve študenta) v primerjavi s specialnimi programi. Toda najprej je magisterij poglobljeno usposabljanje za analitične in strokovno-praktične dejavnosti na določenem področju, vključno z obvladovanjem elementov znanstvenega in pedagoškega dela. Državni izobraževalni standard določa samo splošne zahteve za magistrske študijske programe, ne da bi določil zahteve glede vsebine izobraževanja. Univerze imajo pravico samostojno odločati o vsebini magistrskih programov glede na posebnost in tudi neodvisno določiti sprejemni postopek za kandidate (izpiti, razgovori itd.). Dostop do magistrskih programov je omogočen imetnikom diplome in specialističnih kvalifikacij. Imetniki visokošolske izobrazbe, ki se želijo vpisati v magistrski program druge specialnosti, morajo opraviti dodatne izpite, ki odražajo zahteve za opravljanje izbranega magistrskega programa. Državno zaključno spričevalo za pridobitev magisterija obsega zagovor magistrske naloge in opravljanje državnih zaključnih izpitov, rezultati katerih se podelijo z magisterijem.

Visokošolsko izobraževanje - usposabljanje visoko usposobljenih kadrov (podiplomsko izobraževanje) se izvaja na podlagi rezultatov obvladovanja programov usposabljanja za znanstveno in pedagoško osebje v podiplomski šoli (podiplomski študij), rezidenčnih programov in asistentskega pripravništva. Trajanje usposabljanja je določeno z ustreznim programom in je 3-4 leta. Usposabljanje se zaključi z opravljanjem kandidatskih izpitov in pripravo kandidatove disertacije. Imetniki prejmejo ustrezno diplomo. Pridobitev te stopnje izobrazbe ne vodi avtomatsko v podelitev akademske stopnje kandidata znanosti, temveč le zvišuje raven znanja, spretnosti in sposobnosti nosilca ter daje možnost za globlji in bolj kvalificiran pristop k oblikovanju znanstveno kvalifikacijsko delo (disertacija) za akademsko stopnjo kandidata znanosti. Poleg tega obvladovanje te stopnje visokošolskega izobraževanja ponuja možnost dela na položajih, za katere ruska zakonodaja določa obvezne zahteve (višješolski učitelj, raziskovalec itd.).

Akademske stopnje

Podeljevanje akademskih stopenj ureja Zvezni zakon št. 127-FZ z dne 23. avgusta 1996 "O znanosti in državni znanstveni in tehnični politiki" ter drugi podzakonski akti. Akademske stopnje niso vključene v izobraževalni sistem, ker so rezultat uradnega priznanja dosežkov imetnika na znanstveno-raziskovalnem področju s strani države in družbe. Hkrati je pogoj za pridobitev akademske diplome prisotnost predhodnega visokošolskega izobraževanja, zato delujejo kot logično nadaljevanje povečanja stopnje izobrazbe imetnika in so tesno povezani z izobraževalnim sistemom Rusije.

Tradicionalno v Rusiji obstajata dve stopnji akademskih stopenj: dr in Doktorica znanosti . Akademski naziv se podeli osebam, ki so zagovarjale znanstveno kvalifikacijsko delo (disertacijo). Na podlagi rezultatov uspešnega zagovora disertacije se izda diploma o akademski stopnji kandidata ali doktorja znanosti.

Za pridobitev akademske stopnje dr Običajno je treba po opravljenem specialističnem ali magisteriju opraviti 3-4 leta podiplomskega študija (podiplomski študij ipd.), pripraviti disertacijo in jo nato zagovarjati ter pridobiti akademski naziv. Pridobitev doktorata pa je možna tudi brez podiplomskega študija. Za to se lahko imetnik visoke izobrazbe (specialnost ali magisterij) premesti na ustrezna znanstvena delovna mesta in mora pripraviti disertacijo v največ 3 letih. Po zagovoru disertacije mu je podeljena akademska stopnja kandidata znanosti.

Akademska stopnja Doktorica znanosti se podeli po pridobitvi diplome kandidata znanosti in ga je mogoče pridobiti na dva načina, tako kot diplomo kandidata znanosti - z nadaljevanjem doktorskega študija do 3 let in pripravo doktorske disertacije ter njenim zagovorom in podelitvijo akademsko stopnjo ali brez opravljenega usposabljanja, zagotovljena zaposlitev na ustreznih znanstvenih delovnih mestih za pripravo doktorske disertacije za največ 2 leti, njen kasnejši zagovor in podelitev znanstvene stopnje doktorja znanosti.

1. septembra 2013 je v Rusiji začel veljati nov zakon »O izobraževanju« (Zvezni zakon »O izobraževanju v Ruski federaciji« je Državna duma sprejela 21. decembra 2012, Svet federacije pa ga je potrdil 26. decembra). , 2012). V skladu s tem zakonom se v Rusiji vzpostavijo nove stopnje izobraževanja. Raven izobraževanja razumemo kot zaključen cikel izobraževanja, za katerega je značilen določen enoten sklop zahtev.

Od 1. septembra 2013 so v Ruski federaciji vzpostavljene naslednje ravni splošnega izobraževanja:

1. predšolska vzgoja;
2. osnovno splošno izobraževanje;
3. osnovna splošna izobrazba;
4. srednje splošno izobraževanje.

Poklicno izobraževanje je razdeljeno na naslednje stopnje:

1. srednje poklicno izobraževanje;
2. višja izobrazba - diploma;
3. visokošolsko izobraževanje - specialnost, magisterij;
4. visokošolsko izobraževanje - usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Oglejmo si podrobneje značilnosti vsake stopnje.

Stopnje splošne izobrazbe

Predšolska vzgoja je namenjen oblikovanju splošne kulture, razvoju fizičnih, intelektualnih, moralnih, estetskih in osebnih lastnosti, oblikovanju predpogojev za izobraževalne dejavnosti, ohranjanju in krepitvi zdravja predšolskih otrok. Izobraževalni programi predšolske vzgoje so namenjeni raznovrstnemu razvoju predšolskih otrok ob upoštevanju njihove starosti in individualnih značilnosti, vključno z doseganjem ravni razvoja predšolskih otrok, ki je potrebna in zadostna za njihov uspešen razvoj izobraževalnih programov osnovnega splošnega izobraževanja, temelji na individualnem pristopu do predšolskih otrok in aktivnostih, specifičnih za predšolske otroke. Razvoj izobraževalnih programov predšolske vzgoje ne spremljajo vmesna certificiranja in končno certificiranje študentov.

Osnovna splošna izobrazba je namenjen oblikovanju učenčeve osebnosti, razvoju njegovih individualnih sposobnosti, pozitivne motivacije in spretnosti pri izobraževalnih dejavnostih (obvladovanje branja, pisanja, štetja, osnovnih spretnosti izobraževalnih dejavnosti, elementov teoretičnega mišljenja, preprostih veščin samokontrole, kulture vedenja in govora, osnov osebne higiene in zdravega načina življenja). Predšolska vzgoja v izobraževalnih organizacijah se lahko začne, ko otroci dopolnijo dva meseca. Pridobivanje osnovne splošne izobrazbe v izobraževalnih organizacijah se začne, ko otroci dopolnijo šest let in šest mesecev, če ni kontraindikacij iz zdravstvenih razlogov, vendar najkasneje do osem let.

Osnovna splošna izobrazba je namenjen oblikovanju in oblikovanju študentove osebnosti (oblikovanje moralnih prepričanj, estetskega okusa in zdravega življenjskega sloga, visoka kultura medosebne in medetnične komunikacije, obvladovanje osnov znanosti, ruskega jezika, duševnih in fizičnih delovnih sposobnosti, razvoj nagnjenj, interesov in zmožnosti družbene samoodločbe).

Srednja splošna izobrazba je namenjen nadaljnjemu oblikovanju in oblikovanju osebnosti študenta, razvoju zanimanja za znanje in ustvarjalnih sposobnosti študenta, oblikovanju spretnosti v samostojnih izobraževalnih dejavnostih, ki temeljijo na individualizaciji in poklicni usmerjenosti vsebine srednjega splošnega izobraževanja, pripravi študenta za življenje v družbi, samostojne življenjske odločitve, nadaljevanje izobraževanja in začetek poklicne dejavnosti.

Osnovna splošna izobrazba, osnovna splošna izobrazba, srednja splošna izobrazba so obvezne ravni izobraževanja. Otroci, ki ne zaključijo programa na eni od teh stopenj, se ne morejo učiti na naslednjih stopnjah splošnega izobraževanja.

Stopnje strokovne izobrazbe

Srednje poklicno izobraževanje je namenjen reševanju problemov intelektualnega, kulturnega in poklicnega razvoja človeka in ima za cilj usposabljanje kvalificiranih delavcev oziroma uslužbencev in srednjih strokovnjakov na vseh glavnih področjih družbeno koristnih dejavnosti v skladu s potrebami družbe in države, ter zadovoljevanje potreb posameznika po poglabljanju in širitvi izobraževanja. Osebe z izobrazbo, ki ni nižja od osnovne splošne ali srednje splošne izobrazbe, lahko pridobijo srednjo poklicno izobrazbo. Če ima dijak v programu srednjega strokovnega izobraževanja le osnovno splošno izobrazbo, potem hkrati s poklicem v učnem procesu obvlada tudi program srednjega splošnega izobraževanja.

Srednjo poklicno izobrazbo lahko pridobite na tehničnih šolah in višjih šolah. Standardni predpisi "O izobraževalni ustanovi srednjega poklicnega izobraževanja (srednja specializirana izobraževalna ustanova)" dajejo naslednje opredelitve: a) tehnična šola - srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja osnovne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja osnovnega usposabljanja; b) visoka šola - srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja osnovne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja osnovnega usposabljanja in programe srednjega poklicnega izobraževanja izpopolnjevanja.

Višja izobrazba zagotavlja usposabljanje visoko usposobljenih kadrov na vseh glavnih področjih družbeno koristnih dejavnosti v skladu s potrebami družbe in države, zadovoljevanje potreb posameznika po intelektualnem, kulturnem in moralnem razvoju, poglabljanje in širitev izobraževanja, znanstvenega in pedagoškega dela. kvalifikacije. Osebe s srednjo splošno izobrazbo lahko študirajo na dodiplomskih ali specialnih programih. Osebe z visokošolsko izobrazbo katere koli stopnje lahko študirajo na magistrskih programih.

Osebe z najmanj visokošolsko izobrazbo (specialist ali magisterij) se lahko izobražujejo po študijskih programih za usposabljanje visoko usposobljenih kadrov (podiplomski (dopolnilni) študij, rezidenčni programi, asistentski programi pripravništva). V rezidenčne programe se lahko vključijo osebe z višjo medicinsko izobrazbo ali višjo farmacevtsko izobrazbo. V programih asistentskega staža se lahko vključijo osebe z visokošolsko izobrazbo umetniške smeri.

Vpis v visokošolske izobraževalne programe se izvaja ločeno za dodiplomske programe, specialne programe, magistrske programe, programe za usposabljanje visoko usposobljenega znanstvenega in pedagoškega osebja na konkurenčni osnovi.

Sprejem v magistrske programe in programe usposabljanja za visoko usposobljeno osebje se izvaja na podlagi rezultatov sprejemnih preizkusov, ki jih izobraževalna organizacija izvaja samostojno.

Diploma- to je stopnja osnovnega visokošolskega izobraževanja, ki traja 4 leta in je praktično naravnana. Po zaključku tega programa se univerzitetnemu diplomantu izda diploma o višji strokovni izobrazbi z diplomo. V skladu s tem je diplomirani univerzitetni diplomant, ki je prejel temeljno izobrazbo brez ozke specializacije; ima pravico zasesti vsa delovna mesta, za katera zahteve glede kvalifikacij zahtevajo višjo izobrazbo. Izpiti so na voljo kot kvalifikacijski preizkusi za pridobitev diplome.

magisterij- to je višja stopnja visokošolskega izobraževanja, ki se pridobi v dodatnih 2 letih po končanem diplomskem študiju in vključuje poglobljeno obvladovanje teoretičnih vidikov študijskega področja, ki študenta usmerja v raziskovalno dejavnost na tem področju. Po zaključku tega programa se diplomantu izda diploma o višji strokovni izobrazbi z magisterijem. Glavni cilj magistrskega programa je pripraviti strokovnjake za uspešno kariero v mednarodnih in ruskih podjetjih ter analitične, svetovalne in raziskovalne dejavnosti. Za pridobitev magisterija iz izbrane specialnosti ni treba imeti diplome iz iste specialnosti. V tem primeru se pridobitev magisterija šteje kot drugo visokošolsko izobraževanje. Kvalifikacijski preizkusi za pridobitev magisterija obsegajo izpite in zagovor zaključnega kvalifikacijskega dela – magistrskega dela.

Poleg novih stopenj visokega šolstva obstaja tradicionalna vrsta - posebnost, katerega program predvideva 5 let študija na univerzi, po zaključku katerega se diplomantu izda diploma o višji strokovni izobrazbi in pridobi naziv pooblaščeni specialist. Seznam specialitet, za katere se usposabljajo strokovnjaki, je bil odobren z odlokom predsednika Ruske federacije št. 1136 z dne 30. decembra 2009.

Vrste izobraževanja v Rusiji. Nov zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji"

Izobraževanje v Rusiji igra odločilno vlogo v procesu oblikovanja osebnosti. Njegov glavni cilj je izobraževanje in usposabljanje mlajše generacije, pridobivanje znanja, veščin, kompetenc in potrebnih izkušenj. Različne vrste izobraževanja v Rusiji so namenjene strokovnemu, moralnemu, intelektualnemu in telesnemu razvoju otrok, mladostnikov, dečkov in deklet. Oglejmo si to podrobneje.

Zakon "o izobraževanju v Ruski federaciji"

V skladu s tem dokumentom je izobraževalni proces kontinuiran, zaporedno povezan sistem. Takšna vsebina pomeni prisotnost določenih ravni. V zakonu se imenujejo "vrste izobraževanja v Rusiji".

Vsaka raven ima specifične cilje in cilje, vsebino in metode vpliva.

Po zakonu sta dve veliki ravni.

Prva je splošna izobrazba. Vključuje predšolsko in šolsko podravni. Slednja pa se deli na primarno, osnovno in popolno (srednjo) izobrazbo.

Druga stopnja je poklicno izobraževanje. Vključuje srednješolsko, visoko (diplomsko, specialistično in magistrsko) ter usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Oglejmo si vsako od teh stopenj podrobneje.

O sistemu predšolske vzgoje v Rusiji

Ta stopnja je namenjena otrokom, mlajšim od sedmih let. Osnovni cilj je splošni razvoj, usposabljanje in vzgoja predšolskih otrok. Poleg tega pomeni spremljanje in skrb zanje. V Rusiji te funkcije opravljajo specializirane ustanove za predšolsko izobraževanje.

To so jasli, vrtci, centri za zgodnji razvoj ali domovi.

O srednješolskem izobraževalnem sistemu v Ruski federaciji

Kot je navedeno zgoraj, je sestavljen iz več podravni:

• Začetni traja štiri leta. Glavni cilj je otroku dati sistem potrebnega znanja iz osnovnih predmetov.
• Osnovno izobraževanje traja od petega do devetega razreda. Predpostavlja, da je treba razvoj otroka izvajati v glavnih znanstvenih smereh. Zato morajo srednješolske ustanove pripravljati najstnike na državni izpit iz določenih predmetov.

Te stopnje izobraževanja v šoli so za otroke obvezne glede na njihovo starost. Po devetem razredu ima otrok pravico zapustiti šolo in nadaljevati študij z izbiro posebnih srednješolskih izobraževalnih ustanov. V tem primeru je skrbnikom oziroma staršem zakonsko zaupana vsa odgovornost, da se proces pridobivanja znanja nadaljuje in ne prekine.

Popolna izobrazba pomeni, da dijak preživi dve leti v desetem in enajstem razredu. Glavni namen te stopnje je priprava diplomantov na enotni državni izpit in nadaljnji študij na univerzi. Realnost kaže, da se v tem obdobju pogosto zatečejo k storitvam mentorjev, saj samo šola ni dovolj.

Več o srednjem poklicnem in visokošolskem izobraževanju pri nas

Srednje poklicne izobraževalne ustanove so razdeljene na višje in tehnične šole (državne in nedržavne). Dijake pripravljajo na izbrane specialnosti v dveh do treh, včasih štirih letih. Najstnik se lahko vpiše na večino fakultet po devetem razredu. Izjema so medicinske fakultete. Sprejemajo študente s popolno splošno izobrazbo.

V katero koli visokošolsko ustanovo v Rusiji lahko vstopite prek dodiplomskega programa šele po enajstem razredu. V bodoče bo študent po želji nadaljeval študij v magistrskem programu.

Nekatere univerze zdaj ponujajo specialistično diplomo namesto diplome. Vendar višjega strokovnega izobraževanja po bolonjskem sistemu kmalu ne bo več.

Naslednji korak je usposabljanje visoko usposobljenega kadra. To sta podiplomski študij (ali podiplomski študij) in rezidenca. Poleg tega lahko strokovnjaki z visoko strokovno izobrazbo opravijo program asistentske prakse. Govorimo o usposabljanju visoko usposobljenih pedagoških in ustvarjalnih osebnosti.

Ta sistem je nova, specifična oblika izobraževanja, ki se razlikuje od tradicionalnih. Izobraževanje na daljavo odlikujejo drugi cilji, cilji, vsebine, sredstva, metode in oblike interakcije. Prevladuje uporaba računalniških tehnologij, telekomunikacij, case technology itd.

V zvezi s tem so najpogostejše vrste takšnega usposabljanja naslednje:

• Prvi se opira na interaktivno televizijo. Pri izvajanju je neposreden vizualni stik z občinstvom, ki je oddaljeno od učitelja. Trenutno ta vrsta ni dobro razvita in je zelo draga. Je pa nujna, ko se pokažejo edinstvene tehnike, laboratorijski poskusi in nova znanja na določenem področju.
• Druga vrsta učenja na daljavo temelji na računalniških telekomunikacijskih omrežjih (regionalnih, globalnih), ki imajo različne didaktične zmožnosti (besedilne datoteke, multimedijske tehnologije, videokonference, elektronska pošta itd.). To je običajna in poceni vrsta učenja na daljavo.
• Tretji združuje zgoščenko (osnovni elektronski učbenik) in globalno omrežje. Zaradi svojih velikih didaktičnih zmogljivosti je ta tip optimalen tako za univerzitetno in šolsko izobraževanje kot tudi za izpopolnjevanje. CD ima veliko prednosti: večpredstavnost, interaktivnost, dostop do velike količine informacij z minimalnimi finančnimi izgubami.

Zakon o izobraževanju v Ruski federaciji kot eno od svojih prednostnih nalog poudarja ustvarjanje ugodnih pogojev za izobraževanje invalidov. Poleg tega se to odraža ne le v obliki, ampak tudi v vsebini.

V zakonu se ta sistem imenuje »inkluzivno izobraževanje«. Njeno izvajanje pomeni odsotnost kakršne koli diskriminacije otrok s posebnimi potrebami, enako obravnavo vseh in dostopnost izobraževanja.

Inkluzivno izobraževanje se izvaja v vseh izobraževalnih ustanovah v Rusiji. Glavni cilj je ustvarjanje okolja brez ovir v učnem procesu in strokovno usposabljanje invalidov. Za njegovo izvedbo je potrebno opraviti določene naloge:

• tehnično opremiti izobraževalne ustanove;
• razviti posebne tečaje usposabljanja za učitelje;
• ustvariti metodološke razvoje za druge študente, usmerjene v proces razvijanja odnosov z invalidi;
• razvijati programe, ki so namenjeni lažjemu prilagajanju invalidov v splošnih izobraževalnih ustanovah.

To delo se je šele začelo razvijati. V naslednjih letih je treba zastavljeni cilj in opredeljene naloge v celoti uresničiti.

Trenutno so vrste izobraževanja v Rusiji jasno opredeljene, razkrite so funkcije in vsebina vsake stopnje. Vendar se kljub temu nadaljuje obnova in reforma celotnega izobraževalnega sistema.

Koncept in stopnja izobraževanja v Ruski federaciji

Izobraževanje v Ruski federaciji je enoten proces, namenjen izobraževanju in usposabljanju prihodnje generacije. V letih 2003-2010. Domači izobraževalni sistem je bil deležen resne reforme v skladu z določili Bolonjske deklaracije. Poleg specialnosti in podiplomskega študija so bile uvedene stopnje ruskega izobraževalnega sistema, kot sta diploma in magisterij.

Leta 2012 je bil v Rusiji sprejet zakon "O izobraževanju Ruske federacije". Ravni izobrazbe, podobno kot v evropskih državah, omogočajo prosto gibanje študentov in učiteljev med univerzami. Druga nedvomna prednost je možnost zaposlitve v kateri koli od držav podpisnic Bolonjske deklaracije.

Izobraževanje: koncept, namen, funkcije

Izobraževanje je proces in rezultat prenosa znanja in izkušenj, ki so si jih nabirale vse prejšnje generacije. Glavni cilj usposabljanja je seznaniti nove člane družbe z ustaljenimi prepričanji in vrednotnimi ideali.

Glavne funkcije usposabljanja so:

• Vzgajanje vrednih članov družbe.
• Socializacija in navajanje nove generacije na vrednote, uveljavljene v določeni družbi.
• Zagotavljanje usposobljenega usposabljanja za mlade strokovnjake.
• Prenos znanja o delu s pomočjo sodobne tehnologije.

Izobražen človek je človek, ki si je nabral določeno mero znanja, zna jasno določiti vzroke in posledice dogodka ter logično razmišljati. Glavno merilo izobraževanja lahko imenujemo sistematično znanje in razmišljanje, ki se odraža v človekovi sposobnosti, da logično sklepa, da obnovi vrzeli v sistemu znanja.

Pomen učenja v človekovem življenju

Z izobraževanjem se kultura družbe prenaša iz ene generacije v drugo. Izobraževanje vpliva na vsa področja družbenega življenja. Primer takega vpliva bi bilo izboljšanje sistema usposabljanja. Nove stopnje poklicnega izobraževanja v Ruski federaciji kot celoti bodo vodile k izboljšanju kakovosti obstoječih delovnih virov države, kar bo posledično pomembno vplivalo na razvoj domačega gospodarstva. Na primer, postati odvetnik bo pomagal krepiti pravno kulturo prebivalstva, saj bi moral vsak državljan poznati svoje zakonske pravice in dolžnosti.

Kakovostno in sistematično izobraževanje, ki zajema vsa področja človekovega življenja, omogoča razvoj harmonične osebnosti. Učenje pomembno vpliva tudi na posameznika. Kajti v sodobnih razmerah se le izobražen človek lahko povzpne po družbeni lestvici in doseže visok status v družbi. To pomeni, da je samouresničevanje neposredno povezano s kakovostnim usposabljanjem na najvišji ravni.

Izobraževalni sistem v Rusiji vključuje številne organizacije. Sem spadajo institucije:

• Predšolska vzgoja (razvojni centri, vrtci).
• Splošno izobraževanje (šole, gimnazije, liceji).
• Visokošolske ustanove (univerze, raziskovalni inštituti, akademije, inštituti).
• Srednje posebne (tehniške šole, fakultete).
• Nedržavni.
• Dodatno izobraževanje.

Načela izobraževalnega sistema

• Primarnost občečloveških vrednot.
• Osnova so kulturno-nacionalna načela.
• Znanstvenost.
• Osredotočite se na značilnosti in stopnjo izobrazbe v svetu.
• Humanistični značaj.
• Osredotočite se na varstvo okolja.
• Kontinuiteta izobraževanja, dosledna in kontinuirana narava.
• Vzgoja naj bo enoten sistem telesne in duhovne vzgoje.
• Spodbujanje manifestacije talentov in osebnih lastnosti.
• Obvezno osnovno (osnovno) izobraževanje.

Glede na doseženo stopnjo samostojnega razmišljanja ločimo naslednje vrste usposabljanja:

• Predšolska vzgoja - v družini in v vrtcih (starost otrok je do 7 let).
• Osnovna - izvaja se v šolah in gimnazijah, od 6. do 7. leta starosti, traja od prvega do četrtega razreda. Otroka učijo osnovnih veščin branja, pisanja in štetja, veliko pozornosti pa namenjajo osebnostnemu razvoju in pridobivanju potrebnih znanj o svetu okoli sebe.
• Srednja - vključuje osnovno (4.-9. razred) in splošno srednjo (10.-11. razred). Izvaja se v šolah, gimnazijah in licejih. Konča se s prejemom spričevala o končani splošni srednji izobrazbi. Dijaki na tej stopnji pridobijo znanja in spretnosti, ki oblikujejo polnopravnega državljana.
• Visokošolsko izobraževanje je ena od stopenj poklicnega izobraževanja. Glavni cilj je usposobiti usposobljen kader na potrebnih področjih delovanja. Izvaja se na univerzi, akademiji ali inštitutu.

Glede na naravo in smer izobraževanja ločimo:

• Splošno. Pomaga pri pridobivanju znanja o osnovah znanosti, zlasti o naravi, človeku in družbi. Osebi daje osnovno znanje o svetu okoli sebe in ji pomaga pridobiti potrebne praktične veščine.
• Profesionalno. Na tej stopnji se pridobijo znanja in spretnosti, ki jih študent potrebuje za opravljanje delovnih in storitvenih funkcij.
• Politehnika. Usposabljanje o osnovnih načelih sodobne proizvodnje. Pridobivanje veščin uporabe preprostih orodij.

Organizacija usposabljanja temelji na konceptu, kot je "stopnja izobrazbe v Ruski federaciji". Odraža delitev programa usposabljanja glede na statistični kazalnik študija po populaciji kot celoti in po vsakem državljanu posebej. Raven izobraževanja v Ruski federaciji je zaključen izobraževalni cikel, za katerega so značilne določene zahteve. Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji" določa naslednje ravni splošne izobrazbe v Ruski federaciji:

• Predšolska.
• Začetna.
• Osnove.
• Povprečje.

Poleg tega se v Ruski federaciji razlikujejo naslednje stopnje visokošolskega izobraževanja:

• Diploma Sprejem poteka na konkurenčni osnovi po opravljenem Enotnem državnem izpitu. Študent prejme diplomo diplomira, ko pridobi in potrdi osnovno znanje iz izbrane specialnosti. Usposabljanje traja 4 leta. Po zaključku te stopnje lahko diplomant opravi posebne izpite in nadaljuje usposabljanje za specialista ali magistra.
• Posebnost. Ta stopnja vključuje osnovno izobraževanje in usposabljanje na izbrani specialnosti. Na rednem študiju traja 5 let, na izrednem pa 6. Po prejemu specialistične diplome lahko nadaljujete s študijem na magistrskem študiju ali se vpišete na podiplomski študij. Tradicionalno se ta stopnja izobraževanja v Ruski federaciji šteje za prestižno in se ne razlikuje zelo od magistrskega študija. Pri delu v tujini pa bo to povzročilo številne težave.
• magisterij. Ta stopnja diplomira strokovnjake s poglobljeno specializacijo. V magistrski študij se lahko vpišete po končanem diplomskem in specialističnem študiju.
• Usposabljanje visoko usposobljenega kadra. To pomeni podiplomski študij. To je nujna priprava za pridobitev doktorata. Redni študij traja 3 leta, izredni 4 leta. Znanstvena diploma se pridobi z zaključenim študijem, zagovorom disertacije in opravljenim zaključnim izpitom.

Ravni izobrazbe v Ruski federaciji v skladu z novim zakonom prispevajo k temu, da domači študenti prejmejo diplome in dodatke k njim, ki jih cenijo visokošolske ustanove drugih držav, kar jim daje možnost nadaljevanja študija v tujini.

Usposabljanje v Rusiji se lahko izvaja v dveh oblikah:

• V posebnih izobraževalnih ustanovah. Lahko se izvaja v redni, izredni, izredni, eksterni obliki, na daljavo.
• Zunaj izobraževalnih ustanov. Vključuje samoizobraževanje in družinsko vzgojo. Zagotovljen je prehod vmesnega in končnega državnega certificiranja.

Učni proces združuje dva med seboj povezana podsistema: usposabljanje in izobraževanje. Pomagajo doseči glavni cilj izobraževalnega procesa - človekovo socializacijo.

Glavna razlika med tema dvema kategorijama je v tem, da je usposabljanje usmerjeno predvsem v razvoj intelektualne strani osebe, izobraževanje pa je, nasprotno, usmerjeno v vrednotne usmeritve. Med tema dvema procesoma obstaja tesna povezava. Poleg tega se dopolnjujeta.

Kljub dejstvu, da je bila izobraževalni sistem Ruske federacije ne tako dolgo nazaj izvedena reforma, se kakovost domačega izobraževanja ni veliko izboljšala. Med glavnimi razlogi za pomanjkanje napredka pri izboljšanju kakovosti izobraževalnih storitev so naslednji:

• Zastarel sistem upravljanja v visokošolskih zavodih.
• Majhno število visokokvalificiranih tujih učiteljev.
• Nizka ocena domačih izobraževalnih ustanov v svetovni skupnosti, kar je posledica šibke internacionalizacije.

Vprašanja, povezana z upravljanjem izobraževalnega sistema

• Nizka raven plačil delavcev v izobraževalnem sektorju.
• Pomanjkanje visoko usposobljenega kadra.
• Nezadostna raven materialne in tehnične opremljenosti ustanov in organizacij.
• Nizka poklicna izobrazba v Ruski federaciji.
• Nizka stopnja kulturnega razvoja prebivalstva kot celote.

Obveznosti reševanja teh problemov niso samo na državi kot celoti, ampak tudi na ravni občin Ruske federacije.

Trendi v razvoju izobraževalnih storitev

• Internacionalizacija visokega šolstva, zagotavljanje mobilnosti učiteljev in študentov z namenom izmenjave najboljših mednarodnih izkušenj.
• Krepitev usmerjenosti domačega izobraževanja v praktično smer, kar pomeni uvedbo praktičnih disciplin in povečanje števila učiteljev praktikov.
• Aktivno uvajanje multimedijskih tehnologij in drugih vizualizacijskih sistemov v izobraževalni proces.
• Popularizacija učenja na daljavo.

Tako je izobraževanje temelj kulturnega, intelektualnega in moralnega stanja sodobne družbe. To je odločilni dejavnik socialno-ekonomskega razvoja ruske države. Dosedanje reforme izobraževalnega sistema niso prinesle globalnih rezultatov. Je pa majhen premik na bolje. Ravni izobraževanja v Ruski federaciji po novem zakonu so prispevale k nastanku možnosti za prosto gibanje učiteljev in študentov med univerzami, kar kaže na to, da je proces ruskega izobraževanja šel v smeri internacionalizacije.

(Še ni ocen)