V skladu z zakonom Ruske federacije "O izobraževanju" je rusko izobraževanje neprekinjen sistem zaporednih stopenj, na vsaki od katerih obstajajo državne, nedržavne, občinske izobraževalne ustanove različnih vrst in vrst.

Institucije so glavna povezava v strukturi izobraževalnega sistema Ruske federacije. Izobraževalne ustanove izvajajo vzgojno-izobraževalno delo. Na kratko, izobraževalni sistem v Ruski federaciji je zelo težko opisati, saj je raznolik in temelji na različnih komponentah. Izobraževalne ustanove in vse vrste usposabljanja tvorijo ruski sistem stalnega izobraževanja, ki združuje naslednje vrste usposabljanja:

Država;

Neobvezno;

Samoizobraževanje.

Izobraževalni sistem vključuje:

1) zvezni državni izobraževalni standardi in zahteve;

2) organizacije, ki se ukvarjajo z vzgojno-izobraževalno dejavnostjo, učitelji, dijaki in starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih dijakov;

3) zvezni državni organi in državni organi sestavnih subjektov Ruske federacije, ki izvajajo državno upravo na področju izobraževanja, in lokalne samouprave;

4) organizacije, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti, ocenjujejo kakovost izobraževanja;

5) združenja pravnih oseb, delodajalci in njihova združenja, javna združenja, ki delujejo na področju vzgoje in izobraževanja.

Izobraževanje se deli na splošno izobraževanje, poklicno izobraževanje, dodatno izobraževanje in poklicno usposabljanje, ki zagotavljajo možnost uresničevanja pravice do izobraževanja vse življenje (nadaljevanje izobraževanja).

3. Splošno izobraževanje in poklicno izobraževanje se izvajata po stopnjah izobrazbe.

Ruska federacija določa naslednje stopnje splošnega izobraževanja:

1) predšolska vzgoja;

2) primarno splošno izobraževanje;

3) osnovna splošna izobrazba;

4) srednje splošno izobraževanje.

Ruska federacija določa naslednje stopnje poklicnega izobraževanja:

1) srednje poklicno izobraževanje;

2) visoka izobrazba - diploma;

3) visokošolsko izobraževanje - specialnost, magistrat;

4) visokošolsko izobraževanje - usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Zanimive informacije najdete tudi v znanstvenem iskalniku Otvety.Online. Uporabite iskalni obrazec:

Več o temi Člen 10. Struktura izobraževalnega sistema Ruske federacije:

7. Izobraževalni sistem v Rusiji. Koncept in struktura izobraževalnega sistema družbe. Normativno-pravni dokumenti s področja vzgoje in izobraževanja.
1. Splošni koncept pedagoških sistemov v poklicnem izobraževanju. Glavni elementi pedagoškega sistema: cilji vzgoje in izobraževanja; vsebina izobraževanja; metode, sredstva, organizacijske oblike usposabljanja in izobraževanja.
B) POJEM IN STRUKTURA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA SISTEMA DRUŽBE (IZOBRAŽEVALNI STANDARDI, PROGRAMI, SISTEM ZAVODOV IN ORGANI UPRAVLJANJA IZOBRAŽEVANJA).

1. septembra 2013 je v Rusiji začel veljati nov zakon »O izobraževanju« (Zvezni zakon »O izobraževanju v Ruski federaciji« je Državna duma sprejela 21. decembra 2012, Svet federacije pa ga je potrdil 26. decembra). , 2012). V skladu s tem zakonom se v Rusiji vzpostavijo nove stopnje izobraževanja. Raven izobraževanja razumemo kot celoten cikel izobraževanja, za katerega je značilen določen enoten sklop zahtev.

Od 1. septembra 2013 so v Ruski federaciji vzpostavljene naslednje ravni splošnega izobraževanja:

predšolska vzgoja;
primarno splošno izobraževanje;
osnovna splošna izobrazba;
srednje splošno izobraževanje.

Poklicno izobraževanje je razdeljeno na naslednje stopnje:

srednje poklicno izobraževanje;
višja izobrazba - diploma;
visokošolsko izobraževanje - specialnost, magistrat;
visokošolsko izobraževanje - usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Oglejmo si podrobneje značilnosti vsake od stopenj.

Stopnje splošne izobrazbe

Predšolska vzgoja je namenjen oblikovanju skupne kulture, razvoju fizičnih, intelektualnih, moralnih, estetskih in osebnih lastnosti, oblikovanju predpogojev za izobraževalne dejavnosti, ohranjanju in krepitvi zdravja predšolskih otrok. Izobraževalni programi predšolske vzgoje so namenjeni vsestranskemu razvoju predšolskih otrok ob upoštevanju njihove starosti in individualnih značilnosti, vključno z doseganjem predšolskih otrok stopnje razvoja, ki je potrebna in zadostna za uspešno obvladovanje izobraževalnih programov osnovnega splošnega izobraževanja. izobraževanje, ki temelji na individualnem pristopu do predšolskih otrok in aktivnostih, specifičnih za predšolske otroke. Razvoj izobraževalnih programov predšolske vzgoje ne spremlja vmesno certificiranje in končno certificiranje študentov.

Osnovna splošna izobrazba je namenjen oblikovanju osebnosti učenca, razvijanju njegovih individualnih sposobnosti, pozitivne motivacije in spretnosti pri izobraževalnih dejavnostih (obvladovanje branja, pisanja, štetja, osnovne spretnosti izobraževalnih dejavnosti, elementi teoretičnega mišljenja, najenostavnejše veščine samokontrole, kultura vedenja in govora, osnove osebne higiene in zdrave podobe življenja). Pridobivanje predšolske vzgoje v izobraževalnih organizacijah se lahko začne, ko otroci dopolnijo dva meseca. Pridobivanje osnovne splošne izobrazbe v izobraževalnih organizacijah se začne, ko otroci dopolnijo šest let in šest mesecev, če ni kontraindikacij iz zdravstvenih razlogov, vendar najpozneje, ko dopolnijo osem let.

Osnovna splošna izobrazba je namenjen oblikovanju in oblikovanju osebnosti študenta (oblikovanje moralnih prepričanj, estetskega okusa in zdravega načina življenja, visoka kultura medosebne in medetnične komunikacije, obvladovanje osnov znanosti, ruskega jezika, veščin duševnega in fizično delo, razvoj nagnjenj, interesov, sposobnost socialne samoodločbe).

Srednja splošna izobrazba je namenjen nadaljnjemu oblikovanju in oblikovanju osebnosti dijaka, razvoju zanimanja za učenje in ustvarjalnih sposobnosti dijaka, oblikovanju spretnosti za samostojne učne dejavnosti, ki temeljijo na individualizaciji in poklicni usmerjenosti vsebine srednjega splošnega. izobraževanje, priprava dijaka na življenje v družbi, samostojno izbiro življenja, nadaljevanje izobraževanja in začetek poklicne kariere.

Osnovna splošna izobrazba, osnovna splošna izobrazba, srednja splošna izobrazba so obvezne ravni izobraževanja. Otrokom, ki niso obvladali programov ene od teh stopenj, ni dovoljeno študirati na naslednjih stopnjah splošnega izobraževanja.

Stopnje poklicne izobrazbe

Srednje poklicno izobraževanje je namenjen reševanju problemov intelektualnega, kulturnega in strokovnega razvoja človeka in ima za cilj usposobiti kvalificirane delavce oziroma uslužbence in srednje strokovnjake na vseh glavnih področjih družbeno koristne dejavnosti v skladu s potrebami družbe in države, pa tudi kot zadovoljevanje potreb posameznika po poglabljanju in širitvi izobraževanja. Osebe z izobrazbo, ki ni nižja od osnovne splošne ali srednje splošne izobrazbe, lahko pridobijo srednjo poklicno izobrazbo. Če ima dijak po programu srednjega strokovnega izobraževanja samo osnovno splošno izobrazbo, potem hkrati s poklicem v procesu učenja obvlada tudi program srednjega splošnega izobraževanja.

Srednjo poklicno izobrazbo lahko pridobite na tehničnih šolah in višjih šolah. Vzorčni predpis "O izobraževalni ustanovi srednjega poklicnega izobraževanja (srednji specializirani izobraževalni zavod)" daje naslednje opredelitve: a) tehnična šola je srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja osnovne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja osnovnega usposabljanja; b) visoka šola - srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja glavne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja osnovnega usposabljanja in programe srednjega poklicnega izobraževanja naprednega usposabljanja.

Višja izobrazba skrbi za usposabljanje visoko usposobljenih kadrov na vseh pomembnejših področjih družbeno koristnega delovanja v skladu s potrebami družbe in države, zadovoljevanje potreb posameznika po duševnem, kulturnem in moralnem razvoju, poglabljanje in širjenje izobraževanja, znanstvenega in pedagoškega dela. kvalifikacije. Osebe s srednjo splošno izobrazbo lahko študirajo po dodiplomskih ali specialističnih programih. Osebe z visokošolsko izobrazbo katere koli stopnje lahko obvladajo magistrske programe.

Osebe z izobrazbo, ki ni nižja od visokošolske (specialist ali magisterij), lahko obvladajo programe usposabljanja za visoko usposobljeno osebje (podiplomski (dodatni), rezidenčni programi, asistentski programi pripravništva). Rezidenčne programe lahko obvladujejo osebe z višjo medicinsko izobrazbo ali višjo farmacevtsko izobrazbo. Programe asistentskega pripravništva lahko obvladujejo osebe z visokošolsko izobrazbo umetniške smeri.

Vpis v študijske programe visokošolskega izobraževanja se izvaja ločeno za dodiplomske programe, specialistične programe, magistrske programe, programe usposabljanja za znanstveno in pedagoško osebje najvišje usposobljenosti se izvaja na konkurenčni osnovi.

Sprejem v študij po magistrskih programih, programih za usposabljanje visokokvalificiranega osebja se izvaja glede na rezultate sprejemnih izpitov, ki jih izobraževalna organizacija izvaja samostojno.

Dodiplomski študij- To je stopnja osnovnega visokošolskega izobraževanja, ki traja 4 leta in je praktično naravnana. Po zaključku tega programa se diplomantu univerze izda diploma o višji strokovni izobrazbi z diplomo. V skladu s tem je diplomirani univerzitetni diplomant, ki je prejel temeljno usposabljanje brez ozke specializacije, ima pravico zasesti vsa tista delovna mesta, za katera zahteva njihova kvalifikacija za visokošolsko izobraževanje. Izpiti so na voljo kot preizkusi kvalifikacije za pridobitev diplome.

magisterij- to je višja stopnja visokošolskega izobraževanja, ki se pridobi v dodatnih 2 letih po diplomi in vključuje globlji razvoj teoretičnih vidikov študijskega področja, usmerja študenta v raziskovalno dejavnost na tem področju. Po zaključku tega programa diplomant pridobi diplomo o višji strokovni izobrazbi z magisterijem. Glavni cilj magistrskega programa je pripraviti strokovnjake za uspešno kariero v mednarodnih in ruskih podjetjih ter analitične, svetovalne in raziskovalne dejavnosti. Za pridobitev magisterija iz izbrane specialnosti ni treba imeti diplome iz iste specialnosti. V tem primeru se pridobitev magisterija šteje kot drugo visokošolsko izobraževanje. Kot preizkusi usposobljenosti za pridobitev magisterija so predvideni izpiti in zagovor zaključnega kvalifikacijskega dela - magistrske naloge.

Poleg novih stopenj visokega šolstva obstaja tradicionalna vrsta - posebnost, katerega program predvideva 5-letni študij na univerzi, po katerem se diplomantu izda diploma o višji strokovni izobrazbi in pridobi diploma pooblaščeni specialist. Seznam specialitet, za katere se usposabljajo strokovnjaki, je bil odobren z Odlokom predsednika Ruske federacije št. 1136 z dne 30. decembra 2009.

Koncept "izobraževalni sistem"

Ne glede na stopnjo gospodarskega razvoja, verske nazore, politično strukturo je v vsaki državi prednostna naloga ustvariti pogoje za skladen in celovit razvoj svojih državljanov. Za izvajanje te naloge je odgovoren izobraževalni sistem, ki obstaja v tej državi.

Izobraževalni sistem najpogosteje razumemo kot socialno institucijo, ki jo je posebej razvila družba, za katero je značilen organiziran sistem povezav in družbenih norm, ki ustrezajo tej družbi, njenim potrebam in zahtevam, ki jih nalaga socializirani osebi. Da pa bi globlje razumeli, kaj je izobraževalni sistem, morate najprej analizirati vsako komponento tega kompleksnega in obsežnega koncepta.

Začeti bi morali s tem, kar v pedagoški znanosti razumemo kot izobraževanje. V ožjem pomenu besede je izobraževanje proces učenja, učenja in razsvetljevanja. V širšem smislu je izobraževanje obravnavano kot posebna sfera družbenega življenja, ki ustvarja tako zunanje kot notranje pogoje, potrebne za skladen razvoj posameznika v procesu asimilacije kulturnih vrednot, norm, vedenj itd. -izobraževanje, razvoj in socializacija. Tako lahko rečemo, da je izobraževanje večnivojski prostor, ki je zasnovan tako, da ustvarja pogoje za razvoj in samorazvoj posameznika.

Pri analizi pojma »izobraževanje« se je vredno sklicevati na definicijo, ki je bila sprejeta na dvajsetem zasedanju Generalne konference Unesca: »izobraževanje je proces in rezultat izboljševanja sposobnosti in vedenja posameznika, kot rezultat s katerim doseže socialno zrelost in individualno rast." Poleg tega je treba izobraževanje razumeti tudi kot oblikovanje duhovne podobe osebe, ki se pojavi pod vplivom moralnih in duhovnih vrednot, ki so sprejete in so referenčne v tej družbi. To je tudi proces izobraževanja, samoizobraževanja in poliranja osebnosti, pri katerem ni toliko pomembna količina znanja, veščin, sposobnosti, ki jih oseba prejme in usvoji, temveč njihova spretna kombinacija z osebnimi lastnostmi in sposobnostmi. samostojno upravljati svoje znanje, svoje dejavnosti usmerjati v nenehen samorazvoj in samoizpopolnjevanje.

Kar zadeva sistem, je to niz nekaterih elementov ali komponent, ki so med seboj v določenih odnosih in povezavah, zaradi česar se oblikuje določena celovitost, enotnost. Zato je pri obravnavanju izobraževanja z vidika družbenega sistema najpogosteje podana naslednja definicija: »mreža izobraževalnih institucij v državi, in sicer predšolske vzgojne ustanove, osnovne in srednje, srednje specializirane, višje in podiplomske ustanove, kot tudi obšolskih«. Najpogosteje se izobraževalni sistem razume kot model, ki združuje institucionalne strukture (predšolske ustanove, šole, univerze, fakultete itd.), katerih glavni namen je ustvariti optimalne pogoje za poučevanje učencev in njihovo učenje, kot aktivno dejavnost subjektov izobraževalnega in vzgojnega procesa.

Opredelitev

Izobraževalni sistem je torej struktura izobraževalnih ustanov na ravni države. Ta sistem vključuje jasli, vrtce, osnovne in splošne izobraževalne ustanove, specializirane in poklicne šole, višje in tehnične šole, zunajšolske ustanove, visokošolske ustanove. Izobraževalni sistem pogosto vključuje tudi različne ustanove za izobraževanje odraslih (podiplomsko izobraževanje, izobraževanje odraslih) in kulturne ustanove.

Osnova izobraževalnega sistema je:

predšolska vzgoja (jasli, vrtci);
osnovno (ali osnovno) izobraževanje, katerega trajanje v različnih državah je različno od 5 do 9 let (pri nas ta stopnja ustreza devetletni osnovni šoli);
srednješolsko izobraževanje, ki ga izvajajo šole s 4-6 letnim poukom;
visokošolsko izobraževanje (univerze, inštituti, akademije, višje tehnične šole, nekatere visoke šole itd.), katerih študij traja 4-6 let, včasih - 7 let.

Značilnosti izobraževalnega sistema

Izobraževalni sistem zavzema osrednje mesto v pedagoškem procesu, saj ne zagotavlja le prenosa formalnega znanja o okoliški resničnosti in zakonih, pravilih in vzorcih, ki obstajajo v okoliškem svetu, ampak tudi pomembno vpliva na razvoj in oblikovanje. človekove osebnosti. Zato je glavni izobraževalni sistem regulacija in usmerjanje komunikacije, dejavnosti in interakcije vseh subjektov izobraževalnega procesa za spodbujanje osebnih lastnosti in lastnosti, ki so potrebne za samouresničitev vsake osebe na tej določeni stopnji kulturnega razvoja. in zgodovinski razvoj države in družbe kot celote.

Vsak izobraževalni sistem, ne glede na to, kdaj je obstajal in v kateri državi, je doživel nekaj preobrazb. A na razvoj izobraževalnega sistema vedno, tudi pri nas, vplivajo določeni dejavniki, in sicer:

obstoječa stopnja razvoja družbene proizvodnje in izboljšanje njenih znanstvenih in tehničnih temeljev, kar vodi do povečanja zahtev za usposabljanje (tako splošnega kot specializiranega) bodočih strokovnjakov in ustrezne stopnje razvoja (materialna in tehnična baza, pedagoške izkušnje itd.) institucije države. Torej, v državah, kjer je stopnja gospodarskega in tehničnega razvoja višja in je mreža specializiranih izobraževalnih ustanov večja, se pojavljajo nove, izboljšane vrste izobraževalnih ustanov;
državna politika na področju izobraževanja, ki neposredno vpliva na razvoj vseh vrst izobraževalnih ustanov v državi in na značilnosti njihovega delovanja, pa tudi na interese različnih slojev;
zgodovinske izkušnje, nacionalne in etnične značilnosti, ki se odražajo na področju javnega šolstva;
pedagoški dejavniki, med katerimi velja izpostaviti zgodnjo vzgojo otrok, za katero so bile ustanovljene predšolske vzgojne ustanove (sprva je bilo to potrebno, da se ženske osvobodijo skrbi za otroke med delovnim časom, da se lahko aktivno učijo). sodelovanje pri družbeno koristnem delu); poklicno usposabljanje za pripravo mladih na prihodnjo poklicno pot.

Vsak izobraževalni sistem ima strukturo, v kateri lahko ločimo 3 velike dele (glej diagram 1).

Shema 1. Oddelki v strukturi izobraževalnega sistema

Strukturne komponente izobraževalnega sistema, predstavljene v diagramu, so glavne, a če ne bi upoštevali posebnega, strokovnega in dodatnega izobraževanja, bi bila porušena celovitost vseživljenjskega izobraževanja. Zato so v strukturi izobraževanja vključene tudi izvenšolske vzgojno-izobraževalne ustanove in podiplomsko izobraževanje.

Prav tako je treba opozoriti, da je izobraževalni sistem zasnovan tako, da ustvarja optimalne pogoje za pripravo mladih na delo, ustrezno dojemanje okoliške stvarnosti, družbe in notranjega življenja države, zato izobraževalni sistem vključuje tudi:

izobraževalne organizacije;
državni izobraževalni standardi in načrti, ki usklajujejo dejavnosti izobraževalnih ustanov;
organi upravljanja.

Kar zadeva obstoječe sisteme upravljanja izobraževanja, so danes trije: centralizirani, decentralizirani in mešani. Ti sistemi upravljanja izobraževanja so podrobneje opisani v tabeli 1.

Tabela 1

Struktura izobraževalnega sistema v Rusiji

Sodobni sistem izobraževanja v Rusiji predstavlja niz medsebojno delujočih komponent, med katerimi so:

sukcesivni izobraževalni programi (različnih stopenj, vrst in smeri);
zvezni državni standardi in zahteve;
mreža izobraževalnih ustanov, ki izvajajo navedene standarde, zahteve in programe, ter znanstvenih organizacij;
osebe, ki opravljajo pedagoško dejavnost, starši, dijaki, zakoniti zastopniki mladoletnikov itd.;
organizacije, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti;
organizacije, ki izvajajo nadzor nad izvajanjem državnih standardov, zahtev, načrtov in ocenjujejo kakovost izobraževanja;
organi, ki upravljajo na področju vzgoje in izobraževanja, ter njim podrejeni zavodi in organizacije (posvetovalni organi, svetovalni organi ipd.);
združenje pravnih oseb ter javna in državno-javna društva, ki opravljajo dejavnost na področju vzgoje in izobraževanja.

Danes ruski izobraževalni sistem upravičeno velja za enega najboljših na svetu (vključen je v vodilno skupino svetovnih izobraževalnih sistemov in v zadnjih dveh desetletjih ni zapustil top 10 na svetu). Treba je opozoriti, da če je bil prej izobraževalni sistem Rusije sestavljen le iz izobraževalnih ustanov državnega tipa, danes vključuje tudi zasebne in korporativne ustanove.

Izobraževalni sistem Rusije predstavlja splošno, poklicno, dodatno in strokovno izobraževanje, ki zagotavlja možnost uresničevanja pravice osebe do izobraževanja skozi vse življenje, to je do stalnega izobraževanja. Podrobnejše informacije o vrstah in stopnjah izobraževanja v Rusiji so predstavljene v tabeli 2.

tabela 2

Izobraževalni sistem vključuje:

1) zvezni državni izobraževalni standardi in zvezne državne zahteve, izobraževalni standardi, izobraževalni programi različnih vrst, ravni in (ali) smeri;
2) organizacije, ki se ukvarjajo z vzgojno-izobraževalno dejavnostjo, učitelji, dijaki in starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih dijakov;
3) zvezni državni organi in državni organi sestavnih subjektov Ruske federacije, ki izvajajo državno upravljanje na področju izobraževanja, in organi lokalne samouprave, ki izvajajo upravljanje na področju izobraževanja, svetovalni, svetovalni in drugi organi, ki so jih ustanovili;
4) organizacije, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti, ocenjujejo kakovost izobraževanja;
5) združenja pravnih oseb, delodajalci in njihova združenja, javna združenja, ki delujejo na področju vzgoje in izobraževanja.

Nenehno dopolnjevanje, izpopolnjevanje znanja, pridobivanje in razumevanje novih informacij, razvoj novih veščin in sposobnosti postanejo najpomembnejši predpogoji za povečanje intelektualne ravni človeka, njegovega življenjskega standarda, nujne potrebe po katerem koli strokovnjaku. Izobraževalni sistem vključuje več stopenj, ki so po naravi diskretne, vendar je zaradi kontinuitete zagotovljena njegova kontinuiteta.

Kontinuiteta omogoča človeku nemoteno prehajanje iz ene stopnje razvoja v drugo, iz ene v naslednjo, višjo stopnjo izobrazbe.

· predšolski;
splošna izobrazba (osnovna splošna, osnovna splošna, srednja (popolna) splošna izobrazba);
· začetno poklicno izobraževanje;
srednje poklicno izobraževanje;
višja strokovna izobrazba;
podiplomsko strokovno izobraževanje;
dodatno izobraževanje odraslih;
dodatno izobraževanje otrok;
Za sirote in otroke brez starševskega varstva (zakoniti zastopniki);
posebne (popravne) (za študente, učence z motnjami v razvoju);
druge institucije, ki izvajajo izobraževalni proces.

Predšolska vzgoja(jasli, vrtec). Ni obvezna in običajno zajema otroke od 1 leta do 6-7 let.

Srednja šola. Izobraževanje od 7 do 18 let. Obstajajo različne vrste šol, vključno s posebnimi šolami s poglobljenim študijem določenih predmetov in za poučevanje otrok z motnjami v razvoju.

· Osnovna izobrazba(1.–4. razred) je običajno del srednješolskega izobraževanja, razen v majhnih vaseh in obrobnih območjih. Osnovna šola oziroma prva stopnja splošne srednje šole traja 4 leta, večina otrok vstopi v šolo pri 6 ali 7 letih.
· Osnovno splošno izobraževanje (5.–9. razred). Pri 10 letih otroci končajo osnovno šolo, preidejo v srednjo šolo, kjer se šolajo še 5 let. Po končanem 9. razredu se jim izda spričevalo o srednješolskem splošnem izobraževanju. Z njim se lahko prijavijo za vpis v 10. razred šole (liceja ali gimnazije) ali vpišejo na primer tehnično šolo.
· Popolna splošna izobrazba (10.–11. razred). Po še dveh letih študija v šoli (licej ali gimnazija) fantje opravljajo zaključne izpite, po katerih prejmejo spričevalo o popolni srednji izobrazbi.

Strokovno izobraževanje. Poklicno izobraževanje predstavljajo izobraževalne ustanove osnovnega, srednjega in višjega strokovnega izobraževanja.

· Začetno poklicno izobraževanje. Takšno izobrazbo je mogoče pridobiti v poklicnih licejih ali drugih ustanovah osnovnega poklicnega izobraževanja po končanem 9. ali 11. razredu.
· Srednje poklicno izobraževanje. Institucije srednjega poklicnega izobraževanja vključujejo različne tehnične šole in višje šole. Tja so sprejeti po 9. in 11. razredu.
· Višja strokovna izobrazba.

Visokošolsko izobraževanje predstavljajo univerze, akademije in visoke ustanove. V skladu z zveznim zakonom z dne 22. avgusta 1996 št. 125-FZ "O višjem in podiplomskem strokovnem izobraževanju" so v Ruski federaciji ustanovljene naslednje vrste visokošolskih ustanov: univerza, akademija, inštitut. Diplomanti teh izobraževalnih ustanov prejmejo bodisi diplomo specialist(obdobje študija - 5 let), ali diploma samec(4 leta) oz magistrski(6 let). Visokošolsko izobraževanje se šteje za nedokončano, če študij traja najmanj 2 leti.

Sistem podiplomskega izobraževanja: podiplomski in doktorski študij.

Izobraževalne ustanove so lahko plačljive in brezplačne, komercialne in nekomercialne. Med seboj lahko sklepajo sporazume, se združujejo v izobraževalne komplekse (vrtec - osnovna šola, licej-višja šola-univerza) ter izobraževalna in znanstvena proizvodna združenja (združenja) s sodelovanjem znanstvenih, industrijskih in drugih ustanov in organizacij. Izobraževanje se lahko izvaja z ali brez prekinitve dela, v obliki družinskega (doma) izobraževanja, pa tudi eksternega študija.

predšolska vzgoja v Rusiji je namenjen zagotavljanju intelektualnega, osebnega in telesnega razvoja otroka od enega leta do 7 let, krepitvi njegovega duševnega zdravja, razvoju individualnih sposobnosti in potrebni korekciji razvojnih pomanjkljivosti.

Predšolska vzgoja se izvaja:

V ustanovah predšolske vzgoje
V zavodih splošnega izobraževanja (predšolski)
v zavodih za dodatno izobraževanje otrok (centri in društva za zgodnji razvoj otrok)
doma v družini.

Regulativne in pravne dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov Ruske federacije urejajo vzorčni predpisi o predšolski izobraževalni ustanovi. Sistem predšolske vzgoje, njegove izobraževalne ustanove so zasnovane tako, da zadovoljujejo potrebe prebivalstva, družin z otroki predšolske starosti v izobraževalnih storitvah. To je poudarjeno v konceptu predšolske vzgoje, razglašenem v zakonu Ruske federacije "o izobraževanju" in vzorčnem pravilniku o predšolski vzgojni ustanovi. Predšolske vzgojne ustanove so izpostavljene kot samostojna vrsta vzgojno-izobraževalnih ustanov in ugotavlja se možnost njihove vrstne pestrosti. Izobraževalni program predšolske vzgoje je izstopan kot samostojni izobraževalni program izmed splošnoizobraževalnih programov. Hkrati potekata sukcesivno izobraževalni program predšolskega in osnovnega splošnega izobraževanja. Za predšolske ustanove v Rusiji je značilna večnamenskost, heterogenost, svoboda pri izbiri prednostne smeri izobraževalnega procesa, uporaba izobraževalnih programov.

Od začetka leta 2005 so ruski vrtci prvič v 85 letih obstoja kot državne ustanove izgubili financiranje iz zveznega proračuna. Njihova vsebina je zdaj v celoti zaupana lokalnim oblastem. Občine imajo omejen manevrski prostor med proračunskimi primanjkljaji in plačilno zmožnostjo staršev.

S 1. januarjem 2007 so v okviru ukrepov za izboljšanje demografskega položaja starši, katerih otroci obiskujejo državne in občinske vrtce, začeli prejemati tovrstno nadomestilo. Nadomestila v državnih in občinskih zavodih se izračunajo takole: za prvega otroka 20 % preživnine, za drugega otroka 50 % in za tretjega in naslednje otroke 70 %. Višina nadomestila se določi na podlagi zneska, ki so ga starši dejansko plačali za preživljanje otroka v teh ustanovah.

Gospodarske težave v državi so povzročile številne negativne procese v delovanju sistema predšolskih izobraževalnih ustanov. V Rusiji zdaj več kot tretjina mladih družin z otrokom nima predšolskih ustanov. Staršem so zaupane funkcije prvih učiteljev in dolžnost, da v zgodnjem otroštvu postavijo temelje za telesni, moralni in intelektualni razvoj otrokove osebnosti.

Nemogoče je ne izpostaviti takšnega problema, kot so nizke plače delavcev v predšolski vzgoji, kar posledično postane ovira za privabljanje mladih strokovnjakov na to področje.

Srednja šola - izobraževalna ustanova, katere cilj je zagotoviti študentom sistematično znanje o osnovah znanosti ter ustreznih spretnostih in zmožnostih, ki so potrebne za nadaljnje poklicno usposabljanje in visokošolsko izobraževanje. Izobraževalne ustanove, ki izvajajo srednješolsko izobraževanje, so splošne šole, liceji in gimnazije, kjer izobraževanje traja 11 let. Običajno vstopijo v splošno izobraževalno ustanovo pri 6 ali 7 letih; diplomirati pri 17 ali 18.

Študijsko leto se začne 1. septembra in konča konec maja ali junija. Obstajata dva glavna načina za razdelitev študijskega leta.

deljenje s štiri četrtine. Med vsakim četrtletjem so počitnice (»poletne«, »jesenske«, »zimske« in »pomladne«).
deljenje s tri trimesečje. Trimesečja so razdeljena na 5 blokov s tedenskimi počitnicami med njimi in s poletnimi počitnicami med III. in I. trimesečjem.

Ob koncu vsakega trimesečja se izpiše končna ocena za vse obravnavane predmete, ob koncu vsakega letnika pa letna ocena. Z nezadostno letno oceno se lahko študent pusti v drugem letniku.

Ob koncu zadnjega razreda, pa tudi ob koncu 9. razreda učenci opravljajo izpite iz nekaterih predmetov. Na podlagi rezultatov teh izpitov in letnih ocen se izpišejo ocene v maturitetnem spričevalu. Pri predmetih, pri katerih ni izpitov, se letna ocena vpiše v spričevalo.

Večina šol ima 6-dnevni delovni teden (prost dan - nedelja), 4-7 ur dnevno. Pri tem sistemu pouk traja 45 minut. Možno je tudi učenje 5 dni v tednu, vendar z več urami (do 9), ali z več krajšimi urami (po 35-40 minut). Učne ure so ločene z odmori po 10-20 minut. Poleg pouka v razredu učenci delajo domače naloge (pri mlajših učencih domača naloga morda ni po lastni presoji učitelja).

Obvezno izobraževanje do 9. razreda, izobraževanje v 10. in 11. razredu je neobvezno za vse otroke. Po 9. razredu dobi maturant spričevalo o srednješolskem izobraževanju in lahko nadaljuje šolanje na poklicni šoli (strokovna šola, strokovni licej), kjer je med drugim možno opraviti tudi popoln srednješolski program oz. na specializirani srednji šoli (tehnična šola, visoka šola, številne šole: zdravstvena, pedagoška), kjer lahko pridobi srednjo specializirano izobrazbo in kvalifikacije, praviloma tehnika ali nižji inženir, ali celo takoj začne delati. Po končanem 11. razredu dijak prejme spričevalo o zaključeni srednji izobrazbi – spričevalo o popolni splošni izobrazbi. Za sprejem na visokošolsko ustanovo je običajno potrebna popolna srednješolska izobrazba: srednješolsko spričevalo ali listina o zaključku srednje poklicne šole ali diploma tehnične šole ter rezultat Enotnega državnega izpita ( UPORABA).

Od leta 2009 je enotni državni izpit pridobil status obveznega in je edina oblika državnega (končnega) certificiranja diplomantov.

V sistemu splošnega izobraževanja so lahko tudi specializirane srednje šole ali ločeni razredi (predprofil in profil): s poglobljenim študijem številnih predmetov - tujega jezika, fizikalno-matematičnih, kemijskih, inženirskih, bioloških, itd. Od običajnih se razlikujejo po dodatni pedagoški obremenitvi pri specializacijah predmetov. V zadnjem času se razvija mreža celodnevnih šol, kjer otroci ne dobijo le splošne izobrazbe, ampak se z njimi izvaja veliko obšolskega dela, delujejo krožki, sekcije in druga združenja dodatnega izobraževanja otrok. Šola ima pravico izvajati dodatne izobraževalne storitve za dijaka le v primeru, da je z njegovimi starši (zakonitimi zastopniki) sklenjena pogodba o izvajanju dodatnih izobraževalnih storitev, in sicer od trenutka sklenitve pogodbe in za čas njena veljavnost. Dodatne izobraževalne storitve se izvajajo v presežku in jih ni mogoče izvajati v zameno ali v okviru glavne dejavnosti.

Poleg splošnoizobraževalnih šol v Rusiji obstajajo ustanove dodatnega izobraževanja za otroke - glasbene, umetniške, športne itd., Ki ne rešujejo problemov splošnega izobraževanja, ampak so osredotočene na razvoj ustvarjalnega potenciala otrok, njihovo izbiro. življenjske samoodločbe, poklic.

strokovno izobraževanje izvaja strokovne izobraževalne programe za osnovno, srednje in visoko strokovno izobraževanje:

· začetno poklicno izobraževanje ima za cilj usposabljanje usposobljenih delavcev na vseh pomembnejših področjih družbeno koristne dejavnosti na podlagi osnovne splošne izobrazbe. Za posamezne poklice lahko temelji na srednji (popolni) splošni izobrazbi. Pridobiti ga je mogoče v poklicnih in drugih šolah;
· srednje poklicno izobraževanje (SVO) - Usposablja srednje strokovnjake, zadovoljuje potrebe posameznika po poglabljanju in širitvi izobraževanja na podlagi osnovnega splošnega, srednjega (popolnega) splošnega ali osnovnega poklicnega izobraževanja.

Ustanovljene so naslednje vrste srednjih specializiranih izobraževalnih ustanov:

a) tehnična šola - srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja glavne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja osnovnega usposabljanja;
b) visoka šola - srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja osnovne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja osnovnega usposabljanja in programe srednjega poklicnega izobraževanja izpopolnjevanja.

Z drugimi besedami, tehnična šola in visoka šola poučujeta o specialitetah, v katerih je mogoče pridobiti srednjo poklicno izobrazbo v 3 letih (v nekaterih specialitetah - v 2 letih). Hkrati se na fakulteti zahteva tudi usposabljanje v programih za izpopolnjevanje (4 leta).

· višja strokovna izobrazba - ima za cilj usposabljanje in prekvalifikacijo strokovnjakov ustrezne ravni, zadovoljevanje potreb posameznika pri poglabljanju in širjenju izobraževanja na podlagi srednjega (popolnega) splošnega, srednjega strokovnega izobraževanja.

V Ruski federaciji obstajajo tri vrste visokošolskih ustanov, kjer lahko pridobite visokošolsko izobrazbo: inštitut, akademija in univerza.

Akademijo odlikuje ožji nabor specialnosti, ki so praviloma za eno vejo gospodarstva. Na primer akademija za železniški promet, kmetijska akademija, rudarska akademija, ekonomska akademija itd.

Univerza pokriva široko paleto specialnosti z različnih področij. Na primer tehnična univerza ali klasična univerza.

Katerikoli od teh dveh statusov se lahko dodeli izobraževalni ustanovi le, če izvaja obsežno in na določeni ravni priznano znanstveno raziskovanje.

Za status "inštituta" je dovolj, da izobraževalna ustanova izvaja usposabljanje na vsaj eni specialnosti in izvaja znanstvene dejavnosti po lastni presoji. Kljub tem razlikam pa zakonodaja Ruske federacije ne predvideva nobenih prednosti ali omejitev za diplomante akreditiranih inštitutov, akademij ali univerz.

Licenca daje izobraževalni ustanovi pravico do izvajanja izobraževalne dejavnosti. Licenca je državni dokument, ki univerzi (ali njeni podružnici) omogoča usposabljanje strokovnjakov na področju višjega strokovnega izobraževanja. Licenco izda Zvezna služba za nadzor izobraževanja in znanosti. Licenco morajo imeti tako nedržavne kot državne univerze. Ta dokument se izda za 5 let. Po prenehanju veljavnosti licence je dejavnost univerze nezakonita. Univerzitetna ali podružna licenca mora imeti vloge. V prilogah k licenci so navedene vse specialnosti, na katerih ima univerza ali podružnica pravico usposabljati strokovnjake. Če posebnosti, za katero je razpisan sprejem študentov, ni v prijavi, potem je poučevanje študentov na tej specialnosti nezakonito.

V Ruski federaciji obstajajo različne oblike lastništva izobraževalnih ustanov: državne (vključno z občinami in subjekti federacije) in nedržavne (katerih ustanovitelji so pravne ali fizične osebe). Vse akreditirane izobraževalne ustanove, ne glede na obliko lastništva, imajo enake pravice do izdajanja državno priznanih diplom in odloga od vpoklica na služenje vojaškega roka.

Podiplomsko strokovno izobraževanje državljanom omogoča izpopolnjevanje ravni izobrazbe, znanstvene in pedagoške kvalifikacije na podlagi višje strokovne izobrazbe.

Za pridobitev so bili na izobraževalnih ustanovah višjega strokovnega izobraževanja in znanstvenih ustanovah ustanovljeni naslednji zavodi:

podiplomski študij;
doktorski študij;
rezidenca;

Od 1. septembra 2013 so v Ruski federaciji vzpostavljene naslednje ravni splošnega izobraževanja:

predšolska vzgoja;
primarno splošno izobraževanje;
osnovna splošna izobrazba;
srednje splošno izobraževanje.

Poklicno izobraževanje je razdeljeno na naslednje stopnje:

srednje poklicno izobraževanje;
višja izobrazba - diploma;
visokošolsko izobraževanje - specialnost, magistrat;
visokošolsko izobraževanje - usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Oglejmo si podrobneje značilnosti vsake od stopenj.

Stopnje splošne izobrazbe

Stopnje poklicne izobrazbe

Vrste izobraževanja v Rusiji. Novi zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji"

Izobraževanje v Rusiji igra odločilno vlogo v procesu oblikovanja osebnosti. Njegov glavni cilj je izobraževanje in izobraževanje mlajše generacije, pridobivanje znanj, veščin, kompetenc in potrebnih izkušenj. Različne vrste izobraževanja v Rusiji so namenjene strokovnemu, moralnemu, intelektualnemu in telesnemu razvoju otrok, mladostnikov, dečkov in deklet. Razmislimo o tem podrobneje.

Zakon "o izobraževanju v Ruski federaciji"

V skladu s tem dokumentom je izobraževalni proces kontinuiran, zaporedno povezan sistem. Takšna vsebina pomeni prisotnost določenih ravni. V zakonu se imenujejo "vrste izobraževanja v Rusiji."

Vsaka raven ima specifične cilje in cilje, vsebino in metode vpliva.

Po zakonu ločimo dve veliki ravni.

Prva je splošna izobrazba. Vključuje predšolsko in šolsko podravni. Slednja se deli na primarno, osnovno in popolno (srednjo) izobrazbo.

Druga stopnja je poklicno izobraževanje. Vključuje srednješolsko, visoko (diplomsko, specialistično in magistrsko) ter usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Oglejmo si vsako od teh stopenj podrobneje.

O sistemu predšolske vzgoje v Rusiji

Ta stopnja je za otroke do sedmega leta starosti. Osnovni cilj je celovit razvoj, izobraževanje in vzgoja predšolskih otrok. Poleg tega pomeni izvajanje nadzora in skrbi zanje. V Rusiji te funkcije opravljajo specializirane ustanove predšolske vzgoje.

To so jasli, vrtci, centri za zgodnji razvoj ali domovi.

O sistemu srednješolskega izobraževanja v Ruski federaciji

Kot je navedeno zgoraj, je sestavljen iz več podravni:

Osnovna šola traja štiri leta. Glavni cilj je otroku dati sistem potrebnega znanja iz osnovnih predmetov.
Osnovno izobraževanje traja od petega do devetega razreda. Predpostavlja, da je treba razvoj otroka izvajati na glavnih znanstvenih področjih. Posledično morajo srednje šole pripravljati najstnike na GIA pri določenih predmetih.

Te stopnje izobraževanja v šoli so za otroke obvezne glede na njihovo starost. Po devetem razredu ima otrok pravico opustiti šolanje in nadaljevati študij z izbiro posebnih srednjih šol. V tem primeru so skrbniki oziroma starši tisti, ki so po zakonu v celoti odgovorni, da se proces pridobivanja znanja nadaljuje in ne prekine.

Popolna izobrazba pomeni, da je učenec dve leti v desetem do enajstem razredu. Glavni namen te stopnje je priprava diplomantov na enotni državni izpit in nadaljnje izobraževanje na univerzi. Resničnost kaže, da se v tem obdobju pogosto zatečejo k storitvam mentorjev, saj ena šola ni dovolj.

Več o srednjem poklicnem in visokem šolstvu pri nas

Srednje strokovne šole se delijo na višje in tehnične šole (državne in nedržavne). Študente na izbranih specialitetah usposabljajo dve ali tri, včasih pa štiri leta. V večino spustov lahko najstnik vstopi po devetem razredu. Izjema so medicinske fakultete. Sprejemajo ob prisotnosti popolne splošne izobrazbe.

V katero koli visokošolsko ustanovo v Rusiji po diplomskem programu lahko vstopite šele po enajstem razredu. V prihodnje bo študent po želji nadaljeval študij na magistratu.

Nekatere univerze trenutno ponujajo specialistično diplomo namesto diplome. V skladu z bolonjskim sistemom pa višjega strokovnega izobraževanja v tem sistemu v bližnji prihodnosti ne bo več.

Naslednji korak je usposabljanje visoko usposobljenega kadra. To sta podiplomski študij (ali dodatek) in rezidenca. Poleg tega lahko strokovnjaki z višjo strokovno izobrazbo opravijo program pripravniškega asistenta. Govorimo o usposabljanju pedagoških in ustvarjalnih osebnosti najvišje kvalifikacije.

Ta sistem je nova, specifična oblika izobraževanja, ki se razlikuje od tradicionalnih. Izobraževanje na daljavo odlikujejo drugi cilji, cilji, vsebine, sredstva, metode in oblike interakcije. Prevladuje uporaba računalniških tehnologij, telekomunikacij, case technology itd.

V zvezi s tem so najpogostejše vrste takšnega usposabljanja naslednje:

Prvi temelji na interaktivni televiziji. Pri izvajanju je neposreden vizualni stik z občinstvom, ki je oddaljeno od učitelja. Trenutno je ta vrsta nerazvita in zelo draga. Je pa nujna, ko se pokažejo edinstvene tehnike, laboratorijski poskusi in nova znanja na določenem področju.
Druga vrsta pouka na daljavo temelji na računalniških telekomunikacijskih omrežjih (regionalnih, globalnih), ki imajo različne didaktične zmožnosti (besedilne datoteke, multimedijske tehnologije, videokonference, elektronska pošta itd.). To je pogosta in poceni oblika učenja na daljavo.
Tretji združuje CD (osnovni elektronski učbenik) in globalno omrežje. Zaradi velikih didaktičnih možnosti je ta tip optimalen tako za univerzitetno in šolsko izobraževanje kot za izpopolnjevanje. CD ima veliko prednosti: večpredstavnost, interaktivnost, prisotnost velike količine informacij z minimalnimi finančnimi izgubami.

Zakon "o izobraževanju v Ruski federaciji" kot eno od prednostnih nalog poudarja ustvarjanje ugodnih pogojev za izobraževanje invalidov. In to se odraža ne le v obliki, ampak tudi v vsebini.

V zakonu je bil ta sistem poimenovan »inkluzivno izobraževanje«. Njeno izvajanje pomeni odsotnost vsakršne diskriminacije otrok s posebnimi potrebami, obstoj enake obravnave vseh in dostopnost izobraževanja.

Inkluzivno izobraževanje se izvaja v vseh izobraževalnih ustanovah v Rusiji. Glavni cilj je ustvariti okolje brez ovir v učnem procesu in zagotoviti strokovno usposabljanje invalidov. Za njegovo izvedbo je potrebno opraviti določene naloge:

tehnično opremiti izobraževalne ustanove;
razviti posebne tečaje usposabljanja za učitelje;
ustvariti metodološke razvoje za druge študente, usmerjene v proces razvijanja odnosov z invalidi;
razvijati programe, ki so namenjeni lažjemu prilagajanju invalidov v splošnih izobraževalnih ustanovah.

To delo je bilo pravkar razvito. V naslednjih letih naj bi zastavljeni cilj in zadane naloge v celoti uresničili.

Trenutno so vrste izobraževanja v Rusiji jasno opredeljene, razkrite so funkcije in vsebina vsake stopnje. Vendar se kljub temu nadaljuje obnova in reforma celotnega izobraževalnega sistema.

Koncept in raven izobraževanja v Ruski federaciji

Izobraževanje v Ruski federaciji je enoten proces, namenjen izobraževanju in izobraževanju prihodnje generacije. V letih 2003-2010. domači izobraževalni sistem je bil deležen velike reforme v skladu z določili bolonjske deklaracije. Poleg specialnosti in podiplomskega študija so bile uvedene stopnje izobraževalnega sistema Ruske federacije, kot so diplomski in magistrski programi.

Leta 2012 je Rusija sprejela zakon "O izobraževanju Ruske federacije". Podobne ravni izobrazbe kot v evropskih državah omogočajo prosto gibanje študentov in učiteljev med univerzami. Še en nedvomen plus je možnost zaposlitve v kateri koli od držav podpisnic Bolonjske deklaracije.

Izobraževanje: koncept, namen, funkcije

Izobraževanje je proces in rezultat prenosa znanja in izkušenj, ki so si jih nabirale vse prejšnje generacije. Glavni cilj izobraževanja je seznaniti nove člane družbe z ustaljenimi prepričanji in vrednotnimi ideali.

Glavne funkcije usposabljanja so:

Vzgoja vrednih članov družbe.
Socializacija in seznanjanje nove generacije z vrednotami, ki so se razvile v tej družbi.
Zagotavljanje usposobljenega usposabljanja mladih strokovnjakov.
Prenos znanja, povezanega z delom, s pomočjo sodobnih tehnologij.

Izobražen človek je tisti, ki si je nabral določeno mero znanja, je sposoben jasno določiti vzroke in posledice nekega dogodka ter ob tem logično razmišljati. Glavno merilo izobraževanja lahko imenujemo doslednost znanja in razmišljanja, ki se odraža v sposobnosti osebe, da logično sklepa, da obnovi vrzeli v sistemu znanja.

Vrednost učenja v človeškem življenju

Prav s pomočjo izobraževanja se kultura družbe prenaša iz ene generacije v drugo. Izobraževanje vpliva na vsa področja družbe. Primer takega vpliva je lahko izboljšanje izobraževalnega sistema. Nove stopnje poklicnega izobraževanja v Ruski federaciji kot celoti bodo privedle do izboljšanja kakovosti razpoložljivih delovnih mest v državi, kar bo posledično pomembno vplivalo na razvoj domačega gospodarstva. Na primer, postati odvetnik bo pomagal krepiti pravno kulturo prebivalstva, saj mora vsak državljan poznati svoje zakonske pravice in obveznosti.

Kakovostno in sistematično izobraževanje, ki zajema vsa področja človekovega življenja, vam omogoča vzgojo harmonične osebnosti. Pomemben vpliv na posameznika ima tudi izobraževanje. Kajti v sedanjih razmerah se le izobražen človek lahko povzpne po družbeni lestvici in doseže visok status v družbi. To pomeni, da je samouresničevanje neposredno povezano s prejemom visokokakovostnega usposabljanja na najvišji ravni.

Izobraževalni sistem v Rusiji vključuje številne organizacije. Sem spadajo institucije:

Predšolska vzgoja (razvojni centri, vrtci).
Splošno izobraževanje (šole, gimnazije, liceji).
Visokošolske ustanove (univerze, raziskovalni inštituti, akademije, inštituti).
Srednje posebne (tehniške šole, fakultete).
Nedržavni.
Dodatno izobraževanje.

Načela izobraževalnega sistema

Prioriteta občečloveških vrednot.
Osnova so kulturna in nacionalna načela.
Znanstveno.
Usmerjenost v značilnosti in stopnjo izobrazbe v svetu.
humanistični značaj.
Osredotočite se na varstvo okolja.
Kontinuiteta izobraževanja, dosledna in kontinuirana narava.
Vzgoja naj bo enoten sistem telesne in duhovne vzgoje.
Spodbujanje manifestacije talentov in osebnih lastnosti.
Obvezna prisotnost osnovne (osnovne) izobrazbe.

Glede na doseženo stopnjo samostojnega razmišljanja ločimo naslednje vrste usposabljanja:

Predšolska vzgoja - v družini in v vrtcih (starost otrok je do 7 let).
Osnovna - izvaja se v šolah in gimnazijah, od 6. do 7. leta starosti, traja od prvega do četrtega razreda. Otrok se nauči osnovnih veščin branja, pisanja in štetja, veliko pozornosti je namenjeno razvoju osebnosti in pridobivanju potrebnega znanja o svetu okoli njega.
Srednja - vključuje osnovno (4.-9. razred) in splošno srednjo (10.-11. razred). Izvaja se v šolah, gimnazijah in licejih. Konča se s pridobitvijo spričevala o končanem srednješolskem izobraževanju. Dijaki na tej stopnji pridobijo znanja in spretnosti, ki oblikujejo polnopravnega državljana.
Visokošolsko izobraževanje je ena od stopenj poklicnega izobraževanja. Glavni cilj je usposobiti usposobljen kader na potrebnih področjih delovanja. Izvaja se na univerzi, akademiji ali inštitutu.

Po naravi in smeri izobraževanja je:

Splošno. Pomaga pri pridobivanju znanja o osnovah znanosti, zlasti o naravi, človeku, družbi. Osebi daje osnovno znanje o svetu okoli sebe, pomaga pridobiti potrebne praktične veščine.
Profesionalno. Na tej stopnji se pridobijo znanja in spretnosti, ki jih študent potrebuje za opravljanje delovnih in storitvenih funkcij.
Politehnika. Poučevanje osnovnih principov sodobne proizvodnje. Pridobivanje veščin uporabe preprostih orodij.

Organizacija usposabljanja temelji na konceptu "raven izobrazbe v Ruski federaciji". Odraža delitev programa usposabljanja glede na statistični kazalnik učenja celotne populacije in vsakega državljana posebej. Raven izobraževanja v Ruski federaciji je zaključen izobraževalni cikel, za katerega so značilne določene zahteve. Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji" določa naslednje stopnje splošne izobrazbe v Ruski federaciji:

Predšolska.
Začetna.
Glavni.
Povprečje.

Poleg tega se v Ruski federaciji razlikujejo naslednje stopnje visokošolskega izobraževanja:

Dodiplomski študij. Vpis poteka na tekmovalni osnovi po opravljenem izpitu. Študent prejme diplomo diplomira, ko pridobi in potrdi osnovno znanje iz izbrane specialnosti. Usposabljanje traja 4 leta. Po zaključku te stopnje lahko diplomant opravi posebne izpite in nadaljuje študij kot specialist ali magister.
Posebnost. Ta stopnja vključuje osnovno izobraževanje, pa tudi usposabljanje na izbrani specialnosti. Pri rednem študiju je trajanje študija 5 let, pri dopisnem tečaju pa 6. Po prejemu specialistične diplome lahko nadaljujete študij na magistrskem študiju ali se vpišete na podiplomski študij. Tradicionalno se ta stopnja izobraževanja v Ruski federaciji šteje za prestižno in se ne razlikuje veliko od magisterija. Pri iskanju zaposlitve v tujini pa bo to povzročilo številne težave.
magisterij. Ta stopnja proizvaja strokovnjake z globljo specializacijo. V magistrski študij se lahko vpišete po končanem diplomskem in specialističnem študiju.
Usposabljanje visoko usposobljenega kadra. Predvideva podiplomski študij. To je nujna priprava za pridobitev doktorata. Redno izobraževanje traja 3 leta, izredno - 4. Diploma se podeli po zaključku usposabljanja, zagovoru disertacije in opravljenih zaključnih izpitih.

Po novem zakonu stopnje izobraževanja v Ruski federaciji prispevajo k temu, da domači študenti prejmejo diplome in dodatke k njim, ki jih kotirajo visokošolske ustanove drugih držav, kar pomeni, da omogočajo nadaljevanje izobraževanja v tujini.

Izobraževanje v Rusiji se lahko izvaja v dveh oblikah:

v posebnih izobraževalnih ustanovah. Izvaja se lahko v redni, izredni, izredni, eksterni, oddaljeni obliki.
Zunaj izobraževalnih ustanov. Vključuje samoizobraževanje in družinsko vzgojo. Predvideno je opravljanje vmesnega in končnega državnega atestiranja.

Učni proces združuje dva med seboj povezana podsistema: usposabljanje in izobraževanje. Pomagajo doseči glavni cilj izobraževalnega procesa - socializacijo osebe.

Glavna razlika med tema dvema kategorijama je v tem, da je izobraževanje usmerjeno predvsem v razvoj intelektualne plati človeka, medtem ko je izobraževanje, nasprotno, usmerjeno v vrednotne usmeritve. Med tema dvema procesoma obstaja tesna povezava. Poleg tega se dopolnjujeta.

Kljub dejstvu, da je bila ne tako dolgo nazaj izvedena reforma izobraževalnega sistema Ruske federacije, ni posebnega izboljšanja kakovosti domačega izobraževanja. Med glavnimi razlogi za pomanjkanje napredka pri izboljšanju kakovosti izobraževalnih storitev so naslednji:

Zastarel sistem upravljanja v visokošolskih zavodih.
Majhno število tujih učiteljev z visoko stopnjo kvalifikacije.
Nizka ocena domačih izobraževalnih ustanov v svetovni skupnosti zaradi šibke internacionalizacije.

Problemi upravljanja izobraževalnega sistema

Nizke plače delavcev v izobraževanju.
Pomanjkanje visoko usposobljenega kadra.
Nezadostna raven materialne in tehnične opremljenosti ustanov in organizacij.
Nizka poklicna izobrazba v Ruski federaciji.
Nizka stopnja kulturnega razvoja prebivalstva kot celote.

Obveznosti reševanja teh problemov so dodeljene ne le državi kot celoti, ampak tudi ravni občin Ruske federacije.

Trendi v razvoju izobraževalnih storitev

Internacionalizacija visokega šolstva, zagotavljanje mobilnosti učiteljev in študentov z namenom izmenjave najboljših mednarodnih praks.
Krepitev usmeritve nacionalnega izobraževanja v praktično smer, kar pomeni uvedbo praktičnih disciplin, povečanje števila učiteljev praktikov.
Aktivno uvajanje multimedijskih tehnologij in drugih vizualizacijskih sistemov v izobraževalni proces.
Promocija učenja na daljavo.

Tako je izobraževanje temelj kulturnega, intelektualnega in moralnega stanja sodobne družbe. To je odločilni dejavnik socialno-ekonomskega razvoja ruske države. Dosedanje reforme izobraževalnega sistema niso prinesle globalnih rezultatov. Vendar pa je rahlo izboljšanje. Ravni izobraževanja v Ruski federaciji po novem zakonu so prispevale k nastanku možnosti za prosto gibanje učiteljev in študentov med univerzami, kar kaže na to, da je proces ruskega izobraževanja šel v smeri internacionalizacije.

(Še ni ocen)

Stopnje izobraževanja na nov način. Stopnje izobrazbe v Rusiji