Bases fisiológicas de la memoria Por supuesto, muchos de los lectores de este libro han oído hablar de la mnemónica, o “el arte de adquirir una buena memoria”, pero probablemente muy pocos sepan qué son realmente la mnemónica. Si tal arte fuera realmente posible, sería

§ 2. Fundamentos fisiológicos de las emociones Las emociones y los sentimientos están asociados con diversos estados funcionales del cerebro, la excitación de determinadas áreas subcorticales y con cambios en la actividad del sistema nervioso autónomo. I. P. Pavlov señaló que las emociones están asociadas con

Necesidades fisiológicas ¡Aquí “todo es como el de todos”! Comida, agua, cobijo, trabajo, descanso, salud, ganas de evitar el dolor, las dificultades, los problemas... ¡y el sexo, por supuesto! Somos gente civilizada y moderna, sin embargo, como hace muchos siglos, nuestras necesidades fisiológicas son fuertes. Ellos

Concepto de percepción

La percepción (percepción) es el reflejo en la mente humana de objetos, fenómenos, situaciones integrales del mundo objetivo con su impacto directo en los sentidos. A diferencia de las sensaciones, en los procesos de percepción (de una situación, de una persona), se forma una imagen holística de un objeto, que se denomina imagen perceptiva. La imagen de la percepción no se reduce a una simple suma de sensaciones, aunque las incluye en su composición.

La percepción depende no sólo de la irritación, sino también del propio sujeto que la percibe. La dependencia de la percepción del contenido de la vida mental de una persona, de las características de su personalidad, se llama apercepción. La percepción es un proceso activo que utiliza información para formular y probar hipótesis. La naturaleza de las hipótesis está determinada por el contenido de la experiencia pasada del individuo. Cuanto más rica es la experiencia de una persona, más conocimientos tiene, más brillante y rica es su percepción, más ve y oye.

El contenido de la percepción también está determinado por la tarea planteada y los motivos de la actividad. Por ejemplo, cuando escuchamos una pieza musical interpretada por una orquesta, percibimos la música como un todo, sin resaltar el sonido de los instrumentos individuales. Esto sólo se puede lograr estableciendo el objetivo de resaltar el sonido de un instrumento. Un hecho esencial que influye en el contenido de la percepción es la actitud del sujeto, es decir, la disposición a percibir algo de una determinada manera. Además, el proceso y el contenido de la percepción están influenciados por las emociones.

Dependiendo de qué analizador sea el principal, se distinguen las percepciones visuales, auditivas, táctiles, gustativas y olfativas. La percepción del mundo circundante suele ser compleja: es el resultado de la actividad conjunta de varios sentidos. Dependiendo del objeto de percepción, se distingue la percepción del espacio, el movimiento y el tiempo.

La percepción, como la sensación, es un proceso reflexivo. IP Pavlov demostró que la percepción se basa en reflejos condicionados, conexiones nerviosas temporales que se forman en la corteza cerebral cuando los receptores están expuestos a objetos o fenómenos del mundo circundante. Estos últimos actúan como estímulos complejos. En los núcleos de las secciones corticales de los analizadores se lleva a cabo un análisis complejo y la síntesis de estos estímulos complejos. "...En armonía con la naturaleza que fluctúa continua y diversamente, los agentes como estímulos condicionados fueron aislados por los hemisferios del cuerpo en forma de elementos extremadamente pequeños (analizados) o fusionados en diversos complejos (sintetizados)". El análisis asegura la selección del objeto de percepción del fondo general. Según el análisis, todas las propiedades del objeto de percepción se sintetizan en una imagen holística.

En comparación con las sensaciones, la percepción es una forma superior de actividad analítica-sintética del cerebro. Por tanto, el habla extranjera desconocida se percibe como un flujo de sonido continuo. Para una percepción significativa del habla, es decir, su comprensión, es necesario dividir el habla en frases separadas, palabras con sus significados.

La percepción se basa en dos tipos de conexiones neuronales: las conexiones formadas dentro de un analizador y las conexiones entre analizadores. El primer caso se observa cuando el cuerpo está expuesto a un estímulo complejo de una modalidad. Tal irritante puede ser una melodía, que es una combinación única de sonidos individuales que afectan el analizador auditivo. Todo este complejo actúa como un estímulo complejo. En este caso, las conexiones nerviosas se forman no solo con los estímulos mismos, sino también con sus relaciones: temporal, espacial, etc. (el llamado reflejo de relación). Como resultado, se produce un proceso de integración y síntesis compleja en la corteza cerebral.

INTRODUCCIÓN

Bases fisiológicas de la percepción. diferencia entre percepción y sensación

TEORÍAS DE LA PERCEPCIÓN

PROPIEDADES DE LA PERCEPCIÓN.

1 ACTIVIDAD

2 HISTORICIDAD

3 TEMA

4 INTEGRIDAD

5 CONSTANTIDAD

6 SIGNIFICADO

TIPOS DE PERCEPCIÓN

1. PERCEPCIÓN TÁCTIL

2. PERCEPCIÓN VISUAL. ILUSIONES VISUALES

3. PERCEPCIÓN AUDITIVA

PERCEPCIÓN DEL TIEMPO

PERCEPCIÓN DEL ESPACIO

PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO

CONCLUSIÓN

LITERATURA

Introducción

Nuestra visión del mundo es estable. Nuestro mundo se compone de ciertos elementos materiales: una piedra es una piedra, un árbol es un árbol, un gato es un gato. Nos parece que no puede ser de otra manera.

Sin embargo, ajustamos el mundo a nuestros propios estándares, determinados por nuestros sentidos humanos. Estamos hablando de una imagen relativa, la única distinta a la que podría tener una zapatilla ciliada, un murciélago o un elefante. Para algunos animales, la realidad se compone principalmente de olores, la mayoría de los cuales nos son desconocidos, para otros, de sonidos, muchos de los cuales no percibimos. Cada especie tiene receptores que permiten al organismo recibir la información que le resulta más útil para su adaptación al medio, es decir, cada especie tiene su propia percepción de la realidad.

En cualquier momento, el entorno nos envía mil señales diferentes, de las cuales sólo podemos percibir una parte muy pequeña. El oído humano no es capaz de detectar sonidos demasiado agudos para él, mientras que estos ultrasonidos son fácilmente escuchados por un perro, un delfín o un murciélago. El espacio está impregnado de una infinita variedad de ondas electromagnéticas, desde las más cortas (rayos gamma, rayos X) hasta las más largas (ondas de radio). Sin embargo, nuestros ojos son sensibles sólo a una pequeña parte del espectro, ocupando una posición intermedia, a la “luz visible”. ¿Qué tipo de realidad imaginaríamos si fuéramos capaces de discernir otras formas de energía? ¿Cómo sería nuestra visión del mundo si nuestros ojos fueran capaces de detectar rayos X y pudiéramos ver a través de lo que ahora parece impenetrable? Pero, ¿qué tipo de cerebro necesitaríamos para comprender nuestro entorno, del que recibiríamos tantas señales?

1. Bases fisiológicas de la percepción. La diferencia entre percepción y sensación.

Los fenómenos externos, que influyen en nuestros sentidos, provocan un efecto subjetivo en forma de sensaciones sin ninguna contraactividad del sujeto en relación con el impacto percibido.

La capacidad de sentir nos la damos a nosotros y a todos los seres vivos que tienen sistema nervioso desde el nacimiento. Sólo el hombre y los animales superiores están dotados de la capacidad de percibir el mundo en forma de imágenes, que en ellos se desarrolla y mejora a través de la experiencia de la vida. A diferencia de las sensaciones, la percepción siempre aparece subjetivamente correlacionada con una realidad que existe fuera de nosotros, enmarcada en forma de objetos. Las sensaciones se localizan en nosotros mismos, mientras que las propiedades percibidas de los objetos, sus imágenes, se localizan en el espacio. Este proceso, característico de la percepción en su diferenciación de las sensaciones, se llama objetivación. Otra diferencia entre la percepción en sus formas desarrolladas y las sensaciones es que el resultado de la sensación es un determinado sentimiento (por ejemplo, sensaciones de brillo, volumen, equilibrio, dulzura, etc.), mientras que como resultado de la percepción se forma una imagen que incluye un complejo de diversas sensaciones interconectadas atribuidas por la conciencia humana a un objeto, fenómeno o proceso. Para que un determinado objeto sea percibido es necesario realizar algún tipo de contraactividad en relación con él, encaminada a estudiarlo, construir y esclarecer la imagen. Las sensaciones individuales están, por así decirlo, "vinculadas" a analizadores específicos, y el impacto del estímulo en sus órganos periféricos (receptores) es suficiente para que surja la sensación. La imagen que surge como resultado del proceso de percepción presupone la interacción y el trabajo coordinado de varios analizadores a la vez.

La percepción, por tanto, actúa como una síntesis significativa (incluida la toma de decisiones) y significativa (asociada con el habla) de diversas sensaciones obtenidas de objetos integrales o fenómenos complejos percibidos en su conjunto. Esta síntesis aparece en forma de una imagen de un determinado objeto o fenómeno, que se desarrolla durante su reflexión activa.

“Comparado con la sensación pura, todo lo que afecta a nuestros órganos sensoriales provoca en nosotros algo más: excita procesos en los hemisferios cerebrales que se deben en parte a modificaciones en la estructura de nuestro cerebro, producidas en él por impresiones anteriores; En nuestra mente, estos procesos dan lugar a ideas que de una forma u otra están relacionadas con esta sensación. La primera de estas ideas es la representación del objeto al que se refiere una propiedad sensorial determinada. La conciencia de los objetos materiales conocidos que se encuentran ante nuestros sentidos es lo que actualmente se llama percepción en psicología” (N6 p. 211).

“El resultado de un complejo trabajo analítico y sintético, que resalta algunas características esenciales e inhibe otras sin importancia, y combina los detalles percibidos en un todo significativo. Este complejo proceso de reflejar cosas o situaciones enteras se llama percepción en psicología” (N8 p.46).

“La percepción es un reflejo sensorial de un objeto o fenómeno de la realidad objetiva que afecta a nuestros sentidos. La percepción humana no es sólo una imagen sensorial, sino también la conciencia de un objeto que se destaca del entorno que se opone al sujeto. La conciencia de un objeto dado sensualmente constituye el rasgo distintivo principal y más esencial de la percepción” (M9 p.242).

Para que podamos tomar conciencia de cualquier elemento de la realidad circundante, es necesario que la energía que emana de él (térmica, química, mecánica, eléctrica o electromagnética) sea suficiente, en primer lugar, para convertirse en un estímulo, es decir, para excitar. cualquiera de nuestros receptores. Sólo cuando surgen impulsos eléctricos en las terminaciones nerviosas de uno de nuestros órganos sensoriales puede comenzar el proceso de percepción. El análisis primario de la codificación de estímulos y señales lo llevan a cabo las células receptoras, y luego esta señal codificada se transmite a lo largo de los nervios sensoriales hasta el centro nervioso de la médula espinal o el cerebro. Si la señal es causada por un estímulo que amenaza con causar daño al cuerpo, o está dirigida al sistema nervioso autónomo, entonces es muy probable que cause inmediatamente una reacción refleja que emana de la médula espinal u otro centro inferior, y esto sucederá antes de que nos demos cuenta de este efecto (espasmos en las manos con una quemadura, constricción de las pupilas ante una luz brillante). La señal continúa su recorrido a lo largo de la médula espinal y luego sigue dos caminos diferentes: uno conduce a la corteza cerebral a través del tálamo (un conjunto de núcleos de materia gris en el cerebro, ubicado entre el mesencéfalo y la corteza cerebral, el centro en el que se transmiten los impulsos). de todos los órganos sensoriales, excepto los órganos olfativos, y donde se realiza su análisis y síntesis primaria), y el otro pasa por el filtro de la formación reticular (esta formación se extiende a lo largo de todo el eje del tronco del encéfalo). Sirve como un filtro que permite que señales sensoriales importantes para el cuerpo activen la corteza cerebral, pero no permite el paso de señales habituales o repetitivas), lo que mantiene la corteza despierta y decide si una señal directa es lo suficientemente importante como para que la corteza la descifre. él. Si la señal se considera importante, se iniciará un proceso complejo que conducirá a la percepción en el sentido propio de la palabra. Este proceso implica cambiar la actividad de muchas, miles de neuronas corticales, que tendrán que estructurar y organizar la señal sensorial para darle significado. En primer lugar, la atención de la corteza a un estímulo implicará una serie de movimientos de los ojos, la cabeza o el torso. Esto le permitirá familiarizarse más profunda y detalladamente con la información procedente del órgano sensorial y también, posiblemente, conectar otros sentidos. A medida que haya nueva información disponible, se asociará con rastros de eventos similares almacenados en la memoria. Si la señal es similar a algo ya conocido, la percepción conduce al reconocimiento. De lo contrario, se expresa en la toma de conciencia de algún aspecto nuevo de la realidad, fijándolo en la memoria y creando nuevas huellas, que a su vez serán reforzadas por otros actos de reconocimiento. Así, desde el principio hasta el final de la vida, el cerebro crea para sí mismo una imagen de la realidad, de la que quedan excluidos los elementos que no están relacionados con los intereses y necesidades del individuo.

IP Pavlov demostró que la percepción se basa en reflejos condicionados, conexiones nerviosas temporales que se forman en la corteza cerebral cuando los receptores están expuestos a objetos o fenómenos del mundo circundante. En comparación con las sensaciones, la percepción es una forma superior de actividad analítica-sintética del cerebro. Sin análisis, la percepción significativa es imposible. Por tanto, el habla extranjera desconocida se percibe como un flujo de sonido continuo. Al mismo tiempo, en el proceso de percepción del habla, la síntesis también tiene lugar simultáneamente con el análisis, por lo que no percibimos sonidos individuales, sino palabras. La base de la síntesis es el proceso de establecimiento de conexiones nerviosas temporales. Las conexiones neuronales temporales que subyacen a la percepción se forman sobre la base de conexiones objetivas entre las propiedades de los objetos y los fenómenos del mundo exterior. Así, el complejo proceso de construcción de una imagen de percepción se basa en sistemas de conexiones intraanalizadores e interanalizadores que proporcionan las mejores condiciones para identificar estímulos y tener en cuenta la interacción de las propiedades de un objeto como un todo complejo.

2. Teorías de la percepción

La teoría asociativa de la percepción alcanzó su mayor influencia en la segunda mitad del siglo XIX. Sus representantes más destacados fueron los científicos alemanes I. Moller, E. Mol, G. Helmholtz, E. Goering, W. Bundt, G.E. Muller y el psicólogo estadounidense E.B. Titcher. A pesar de diferencias significativas en sus explicaciones de los problemas parciales, estos psicólogos compartían puntos de vista comunes sobre la naturaleza de la percepción. En su opinión, la imagen que percibimos es en realidad una combinación compleja de los elementos primarios de la conciencia: las sensaciones. Al mismo tiempo, la sensación misma se entendía como el estado consciente de un órgano sensorial expuesto a un estímulo externo.

La combinación de sensaciones en percepción se realiza mediante asociaciones por contigüidad o semejanza. Este mecanismo asociativo determina el papel protagónico de la experiencia pasada en el surgimiento de la percepción.

Algunos de estos autores, como W. Wundt y G. Helmholtz, también utilizaron la actividad interna del sujeto en forma de apercepción volitiva para explicar los procesos de síntesis de sensaciones en percepción (apercepción, en el sentido de W. Wundt, significa alguna fuerza interna que dirige los pensamientos y el curso de los procesos mentales) o inferencias intelectuales inconscientes. El principal error de la teoría asociativa fue que involucró a otros para explicar algunos datos subjetivos, tratando así de quitar la conciencia de sí misma. Este error fue especialmente pronunciado en los trabajos de la escuela estructuralista (W. Wundt, E.B. Titchener).

Los estructuralistas creían que, dado que la percepción es un complejo de sensaciones, la tarea consiste en, mediante la introspección, encontrar sensaciones elementales en la propia experiencia subjetiva y luego aislarlas y describirlas. Este método se denominó método de introspección analítica.

Un grupo de psicólogos alemanes criticó duramente el asociacionismo: M. Wertheimer, W. Keller, K. Koffka y otros. Partieron de la posición de que todos los procesos de la naturaleza son inicialmente integrales. Por lo tanto, el proceso de percepción no está determinado por sensaciones elementales individuales, sino por todo el "campo" de estímulos que actúan sobre el cuerpo, la situación estructural percibida en su conjunto. Esta dirección pasó a llamarse psicología Gestalt. Los psicólogos de la Gestalt contrastaron el método de la introspección analítica con el método fenomenológico, cuya esencia es la descripción directa por parte del observador del contenido de su percepción.

La psicología de la percepción, en su opinión, debería responder a la pregunta: ¿por qué vemos el mundo como lo vemos? Los gestaltistas, como los estructuralistas, abandonaron el estudio de la percepción en relación con la función que desempeña. Otro inconveniente es la negación de la historicidad de la percepción. La experiencia pasada, en su opinión, no es capaz de cambiar la percepción de los objetos, ya que forman una "buena" estructura. Los psicólogos de la Gestalt han recopilado una gran cantidad de datos experimentales que permitieron establecer los patrones básicos de aparición de estructuras durante la percepción. Los elementos del campo se combinan en una estructura dependiendo de relaciones tales como proximidad, similitud, cierre, simetría, etc. Se descubrieron los patrones de división del campo visual en figura y fondo. En los trabajos de varios psicólogos extranjeros se han esbozado nuevas formas de análisis teórico de la percepción, según las cuales la percepción es el resultado de la actividad activa del sujeto, que proporciona información sobre el mundo exterior. J. Gibson, interpreta la percepción como un proceso de obtención de información sobre el medio ambiente, por lo que disminuye la incertidumbre de la posición del organismo en él. La información sobre el mundo exterior está contenida únicamente en sistemas organizados de estímulos. Por ejemplo, varios puntos dispuestos en orden decreciente de tamaño y distancia entre ellos forman el llamado gradiente de magnitud y densidad, que transporta información sobre la profundidad de la superficie considerada. Por tanto, percibimos una superficie que se aleja en la distancia.

Según J. Gibson, la percepción es un proceso activo. El énfasis principal en la teoría de J. Gibson está en lo que se debe resaltar en la corriente de estimulación para navegar mejor en el entorno. Al mismo tiempo, sin embargo, la cuestión de cómo se realiza la percepción está poco desarrollada. Disposiciones similares están formuladas en la teoría de la percepción del psicofisiólogo canadiense D.O. Hebb, que se basa en numerosos hechos clínicos, fisiológicos y genéticos. Según esta teoría, la percepción de un objeto como un todo no está dada inicialmente. En las primeras etapas del desarrollo, la percepción no es tan holística y organizada como suponían los defensores de la psicología Gestalt. Según la D.O. Hebb, la percepción en sus características básicas es una habilidad que puede formularse durante la vida y debe aprenderse.

La formación de la percepción de un objeto comienza con la atención selectiva a partes de la figura y luego a toda la figura. Así, en las obras de D.O. Hebb interpreta la percepción de un objeto como un proceso de síntesis de sus detalles individuales. Sin embargo, de esto no se sigue que la teoría de la D.O. Hebb es un retorno al asociacionismo, porque Si los asociados dijeron que la percepción comienza con la conciencia de los estímulos individuales, entonces D.O. Hebb se refiere a la selección activa de partes de un objeto. Al mismo tiempo, esta teoría no puede considerarse una teoría general de la percepción. Deja sin resolver problemas tan importantes como la percepción del espacio, las particularidades de la percepción humana, etc. Entre los conceptos extranjeros, el desarrollo de la percepción está más plenamente representado en la teoría del psicólogo suizo J. Piaget. Los datos experimentales obtenidos por J. Piaget y sus colegas muestran que un niño en los primeros meses de vida aún no tiene una verdadera percepción de los objetos y del espacio, ni siquiera diferencia los objetos de sí mismo, no distingue, por ejemplo, los cambios en el apariencia de objetos causada por sus propios movimientos a partir de cambios resultantes del movimiento de objetos. En la teoría de J. Piaget se concede un gran lugar al análisis de las diferencias entre percepción e inteligencia.

En la percepción, según J. Piaget, la causa de los errores radica en la ley de las concentraciones relativas: prestar atención a cualquier detalle de un objeto conduce a su sobreestimación. La percepción es un proceso probabilístico que siempre resalta algunos aspectos de un objeto en detrimento de otros. Por tanto, para reflejar adecuadamente un objeto hay que tener en cuenta todas sus caras. Esto es posible como resultado de la actividad motora del sujeto. Como resultado, la percepción se vuelve holística y estable.

3. Propiedades de la percepción

1 actividad

La actividad de percepción consiste principalmente en la participación de componentes efectores en el proceso de percepción, que actúan en forma de movimiento de los aparatos receptores y movimientos del cuerpo o sus partes en el espacio. El análisis de los movimientos de manos y ojos se divide en dos clases. La primera clase incluye movimientos de búsqueda e instalación, con la ayuda de los cuales se busca un determinado objeto, colocando el ojo y la mano en la posición más conveniente para la percepción y cambiando esta posición. Esta clase también incluye movimientos de la cabeza en respuesta a un sonido escuchado repentinamente, seguimiento de los movimientos oculares, etc. La segunda clase incluye los movimientos cognitivos reales. Con su participación directa se evalúan los tamaños, se identifican objetos ya familiares y se lleva a cabo el proceso de construcción de la imagen en sí. Hay una comparación continua de la imagen con el original. Cualquier discrepancia entre ellos provoca inmediatamente la corrección de la imagen. En consecuencia, el papel de la motricidad en la percepción no se limita a crear las mejores condiciones para el funcionamiento de los sistemas afectivos, sino que radica en el hecho de que los propios movimientos participan en la formación de una imagen subjetiva de un objeto objetivo.

La importancia de los movimientos activos para el desarrollo de la percepción la confirman los experimentos realizados por R. Held. Para realizarlos utilizó unas gafas especiales que provocaban distorsión óptica. Un sujeto que se pone estas gafas por primera vez ve el mundo al revés o con los lados izquierdo y derecho reorganizados. R. Held puso a sus sujetos gafas que desplazaban la imagen 20 grados hacia la izquierda, de modo que al intentar alcanzar un punto luminoso con un puntero en una habitación oscura, los sujetos fallaban exactamente a esta distancia. Luego se encendieron las luces y se permitió a los sujetos familiarizarse con la distribución de las salas del laboratorio y su equipo, mientras que algunos sujetos eran transportados en una silla, mientras que otros se movían por la sala de forma independiente. Después de un cierto período de tiempo, se repitió la prueba de precisión del golpe. Resultó que los sujetos "activos" aprendieron a determinar correctamente la posición del objetivo, mientras que los sujetos "pasivos" fallaron de la misma manera que al comienzo del experimento (N2.с24).

La percepción visual implica múltiples fuentes de información más allá de las que percibe el ojo cuando miramos un objeto. El proceso de percepción, por regla general, también incluye conocimiento sobre un objeto obtenido de experiencias pasadas, y esta experiencia no se limita a la visión. Esto una vez más enfatiza el proceso activo de percepción.

3.2 Historicidad

La percepción es un sistema de acciones perceptivas (la percepción es un reflejo directo de la realidad objetiva por los sentidos), cuyo dominio requiere un entrenamiento especial y una práctica bastante larga. Las acciones perceptivas y los criterios para la adecuación de la imagen no permanecen sin cambios, sino que pasan por un camino de desarrollo significativo junto con el desarrollo de la actividad en sí. Esto significa que la característica más importante de la percepción es su historicidad, su dependencia de las condiciones específicas de la actividad y la experiencia pasada del sujeto. El psicólogo inglés R. Gregory (N4 p. 27) realizó una observación de un hombre que quedó ciego a la edad de diez meses y cuya vista recuperó a la edad de 52 años. La percepción visual de este hombre se limitaba a la forma reconocible del tacto. Nunca aprendió a leer con la vista, pero reconoció visualmente las letras mayúsculas y los números que le enseñaron a leer en la escuela para ciegos. Los dibujos de este hombre también muestran una incapacidad para reproducir cualquier cosa de la que no fuera consciente previamente a través del sentido del tacto. Por ejemplo, no pudo dibujar la parte delantera del autobús porque no tuvo la oportunidad de explorarlo con las manos.

En el curso de los contactos sociales, el niño asimila gradualmente sistemas de cualidades sensoriales socialmente desarrollados: estándares sensoriales (A.V. Zaporozhets). Estos incluyen: la escala sonora de los sonidos musicales, el sistema de formas geométricas, la "cuadrícula de fonemas" de la lengua nativa. Si los estándares sensoriales representan el resultado de la actividad sociohistórica de una persona, entonces el resultado de la actividad individual de una persona en la asimilación de estándares sensoriales se denomina unidades operativas de percepción. Las unidades operativas de percepción actúan como contenido resaltado por el sujeto cuando realiza una tarea perceptiva particular. El desarrollo de la percepción está asociado con un cambio en las unidades operativas de percepción. Este cambio se expresa en la transformación de grupos de características particulares y aleatorias en características estructurales y holísticas. Como resultado de que las imágenes de objetos e incluso modelos de situaciones completas se convierten en unidades operativas de percepción, surge la posibilidad de una percepción instantánea, independientemente del número de características contenidas en un objeto o situación. Por supuesto, la tarea de formar una imagen puede surgir fuera de la infancia. Cada vez, cuando nos enfrentamos a algo nuevo, o cuando la imagen es inadecuada, el proceso de percepción vuelve a pasar de una etapa a sucesiva (secuencial) y se logra con la ayuda de acciones perceptivas ampliadas.

Así, el desarrollo de la percepción conduce a la creación de un determinado conjunto de imágenes o modelos perceptivos del entorno. Si en la fase de construcción de la imagen de un objeto los sistemas perceptivos se asimilan a las propiedades de la influencia, entonces en la fase de reconocimiento o acción basada en las unidades operativas de percepción establecidas, las características y dirección del proceso cambian significativamente. Estos cambios, según A.V. Zaporozhets, son que el sujeto no solo recrea la imagen del objeto, sino que también traduce la información recibida al lenguaje de las unidades operativas de percepción o modelos perceptivos ya adquiridos. Y esta transformación conduce a la formación de una imagen adecuada y en toda regla (N6 p.24).

3.3 Objetividad

La tercera característica más importante de la percepción es su objetividad. La objetividad de la percepción se entiende como la atribución de toda la información sobre el mundo exterior obtenida a través de los sentidos a los propios objetos. Esta es la capacidad del sujeto de percibir el mundo no como un conjunto de sensaciones no relacionadas, sino como objetos separados entre sí que tienen propiedades que causan estas sensaciones. Dado que las acciones perceptivas tienen como objetivo un reflejo objetivo de la situación, la importancia del entorno objetivo resulta decisiva para el funcionamiento normal de la percepción. La persona fue sumergida en un baño de solución salina a una temperatura agradable. Al mismo tiempo, el sujeto solo escuchó sonidos rítmicos monótonos y vio una luz blanca difusa, y las cubiertas que tenía en las manos le impidieron recibir sensaciones táctiles. Después de unas horas, los sujetos se pusieron ansiosos y pidieron detener el experimento. Notaron la aparición de alucinaciones, así como alteraciones en la percepción del tiempo. Después del experimento, los sujetos experimentaron desorientación en el espacio, alteración de la percepción del movimiento, forma, color, etc. (N2 p. 31). La objetividad de la percepción aparece en forma de integridad, constancia y significado de la imagen perceptiva.

3.4 Integridad

La percepción es holística porque refleja no las cualidades aisladas de los estímulos, sino las relaciones entre ellos. Los representantes de la psicología Gestalt fueron los primeros en llamar la atención sobre la integridad de la percepción; también son responsables de establecer la mayoría de los hechos que demuestran la importancia de esta propiedad de la percepción. Gracias a la integridad, percibimos de cierta manera un entorno organizado, y no una acumulación caótica de manchas de color, sonidos y toques individuales. Por ejemplo, al aislar relaciones complejas entre sonidos, nuestra audición nos permite reconocer fácilmente una melodía tocada en diferentes tonos, aunque los sonidos individuales pueden resultar completamente diferentes.

Dado que en el mundo circundante los contornos cerrados y simétricos suelen limitar los objetos, el área de la superficie limitada por tales contornos se percibe como una figura que tiene el carácter de una cosa. Como resultado, nosotros, en palabras de K. Koffka, “vemos las cosas y no las brechas entre ellas”.

La integridad de la percepción se expresa en el hecho de que la imagen de los objetos percibidos no se da en una forma completamente terminada con todos los elementos necesarios, sino que, por así decirlo, se completa mentalmente hasta obtener una forma integral basada en el conjunto más grande de elementos. Esto sucede si una persona no percibe directamente algunos detalles de un objeto en un momento dado.

3.5 Constancia

Estrechamente relacionada con la integridad de la percepción está su constancia, que se entiende como la relativa independencia de las características percibidas de un objeto de sus reflejos en las superficies receptoras. Gracias a la constancia, los objetos se perciben como relativamente constantes en forma, color, tamaño y posición. Hay una cantidad significativa de diferentes tipos de constancia. Ocurre para casi cualquier propiedad percibida de un objeto. El tipo más fundamental de constancia es la estabilidad del mundo que nos rodea. Aunque cada uno de nuestros movimientos conduce a un movimiento relativo del fondo del objeto percibido, percibimos los objetos como inmóviles y a nosotros mismos y nuestros ojos como en movimiento. El peso de un objeto que percibimos también es constante. Independientemente de si la carga se levanta con una o dos manos, una pierna o un cuerpo aullando, la estimación de su peso resulta ser aproximadamente la misma. La constancia de la percepción tiene un enorme significado biológico. La adaptación y la supervivencia serían imposibles en el medio ambiente si la percepción no reflejara sus propiedades y relaciones estables y permanentes.

Aquí podemos observar las habilidades manipuladoras de la percepción. El papel de las acciones perceptivas es que con su ayuda los objetos se comparan con las unidades operativas de percepción, lo que lleva a la creación de una imagen constante del objeto. La capacidad de manipular la imagen nos permite percibir objetos estables y constantes que se vuelven hacia nosotros en diferentes direcciones.

Un ejemplo de constancia es una puerta que conserva su forma a nuestros ojos independientemente de si está cerrada o abierta (Figura 3.1).

6 Significado

La forma más elevada de percepción objetiva es la percepción significativa. Gracias a la significación, nuestra percepción deja de ser un proceso biológico, como lo era en los animales. Al asimilar la experiencia sociohistórica en el proceso de desarrollo, una persona también refleja los significados de los objetos desarrollados en las actividades prácticas de generaciones anteriores. Por tanto, junto con la percepción de un objeto, se produce la conciencia de sus funciones, por lo que la percepción se generaliza y categoriza.

La percepción significativa permite comprender la realidad más profundamente de lo que es posible reflejando las relaciones entre los objetos que afectan los sentidos. En la etapa de percepción significativa se alcanza el nivel más alto de objetivación de la imagen perceptiva. El habla juega un papel importante en el desarrollo de la percepción significativa, con la ayuda de la cual se generaliza y categoriza la información recibida por los sentidos.

Un ejemplo son los experimentos de A.A. Lyubilinskaya, en la que un niño en edad preescolar desarrolló la diferenciación en signos visuales sutiles y discretos. El desarrollo de tal diferenciación avanzó muy lentamente y con gran dificultad. Sin embargo, bastaba con nombrar las características visuales necesarias con una palabra determinada y su selección resultaba accesible.

Por tanto, la percepción humana está indisolublemente ligada al pensamiento; actúa como una búsqueda activa de la interpretación más significativa de los datos.

4. Tipos de percepción

Cuatro analizadores (piel, músculo, visual y auditivo) suelen actuar como líderes en el proceso de percepción.

4.1 Percepción táctil

El tacto es una forma compleja de sensibilidad que incluye componentes tanto elementales como complejos. El primero incluye la sensación de frío, calor y dolor, el segundo, las sensaciones táctiles reales (tacto y presión). Los aparatos periféricos para la sensación de calor y frío son “bulbos” repartidos por todo el espesor de la piel. El aparato de sensaciones de dolor son las terminaciones libres de finas fibras nerviosas que perciben las señales de dolor, el aparato periférico de sensaciones de tacto y presión es una especie de formaciones nerviosas conocidas como corpúsculos de Leissner, corpúsculos de Vater-Paccini, también ubicados en el espesor del piel. Los aparatos receptores que acabamos de enumerar se distribuyen de manera desigual sobre la superficie de la piel: cuanto más fina es la sensibilidad requerida por el trabajo de un órgano en particular, más densamente se ubican los componentes receptores correspondientes en su superficie y más bajos son los umbrales para distinguir las señales que alcanzarlos, es decir, mayor será su sensibilidad. La sutileza de la sensibilidad de varias superficies del cuerpo está garantizada no solo por la densidad de distribución de los receptores periféricos en las áreas correspondientes de la piel, sino también por el área relativa de aquellas áreas de las secciones poscentrales de la corteza cerebral donde llegan fibras de las correspondientes zonas de la periferia. Cuanto más sutil es la función que realiza una determinada zona de la piel, mayor es el área que ocupa su proyección en la corteza cerebral. Las formas más complejas de sensibilidad táctil son la sensación de localización del tacto, la sensibilidad discriminativa (la sensación de la distancia entre dos toques en áreas cercanas de la piel), la sensación de la dirección de la tensión de la piel (si la piel del antebrazo se acerca o se aleja de la mano), la sensación de la forma que se aplica al tocar el punto formando sobre la piel una figura circular o la imagen de un número. Las formas complejas también incluyen una sensibilidad profunda, que permite reconocer la posición en la que la mano se inclina pasivamente o dar a la mano derecha la posición que se le da pasivamente a la mano izquierda. En la implementación de estos tipos de sensibilidad participan zonas secundarias complejas de la corteza poscentral. Para estudiar diferentes tipos de sensibilidad se utilizan diferentes técnicas, por ejemplo: el experimento de Taber, en el que el investigador toca simultáneamente dos puntos simétricos en el pecho o la cara. La derrota de uno de los hemisferios se revela en el hecho de que el paciente, que sabe captar cada toque individual, ignora uno de los toques en puntos simétricos si ambos toques se dan simultáneamente.

En este caso suele haber sensación de tocar el punto opuesto al hemisferio afectado. El estudio del “sentido espacial bidimensional” se lleva a cabo de la siguiente manera: el investigador dibuja una figura en la piel del antebrazo con la punta de una aguja y se ofrece a determinar qué figura fue dibujada. La incapacidad para completar esta tarea indica daño en las partes secundarias de la corteza parietal del hemisferio opuesto (N8 p.55-56).

Sin embargo, también existen formas más complejas de percepción táctil, en las que una persona puede determinar la forma de un objeto mediante el tacto y, a veces, incluso reconocer el objeto mismo. Para pasar de la evaluación de características individuales a la percepción táctil de un objeto completo, es necesario que la mano esté en movimiento, es decir, la percepción táctil pasiva es reemplazada por una sensación activa del objeto. Lo más interesante en la percepción táctil de un objeto es el hecho de la transformación gradual de la información entrante secuencialmente (sucesivamente) sobre las características individuales de un objeto en su imagen holística (simultánea).

Por ejemplo, cuando palpamos una tecla, primero tenemos la impresión de que estamos ante algo frío, suave y largo. Durante esta fase surge la suposición de que estamos palpando una varilla o tubo de metal; o lápiz de metal. Entonces nuestra mano siente el llavero; El primer grupo de supuestos se descarta inmediatamente. La palpación continúa y el dedo que explora se mueve hacia la llave con su rugosidad característica. Aquí se identifican la mayoría de los puntos de información, se combinan todos los signos percibidos secuencialmente y surge la hipótesis “¡esta es la clave!”. (N8 pág.74). Se puede observar que el proceso de reconocimiento de la imagen de un objeto, que ocurre inmediatamente en la visión, es detallado en el tacto y ocurre a través de una cadena secuencial de pruebas, con la selección de características individuales, la creación de un número. de alternativas y la formación de una hipótesis final. El proceso de percepción táctil fue estudiado en detalle por los psicólogos soviéticos B.G. Ananyev, B.F. Lomov, L.M. Wecker. La investigación de estos autores mostró una serie de factores. La mano del sujeto debe sentir activamente el objeto. Sostener pasivamente un objeto sobre una mano o una mano sobre un objeto no conduce al resultado deseado. La palpación activa de un objeto se realiza, por regla general, con la participación de ambas manos. A medida que se practica, el proceso de palpación se puede reducir gradualmente, y si en sus primeras etapas para el reconocimiento fue necesario combinar muchos signos seleccionados, luego con la palpación repetida se reduce el número de signos necesarios para identificar un objeto, de modo que en el Al final basta con uno de los signos más informativos para identificar el objeto.

percepción sensación visual asociativa

4.2 Percepción visual. Ilusiones visuales

El analizador reactivo es un sistema complejo de mecanismos fisiológicos. Las observaciones muestran que los ojos humanos nunca permanecen inmóviles. El movimiento continuo es una condición necesaria para construir una imagen adecuada.

Percepción de brillo y color. El sistema visual humano es sensible a las ondas electromagnéticas, cuya longitud de onda oscila entre 380 y 720 nanómetros. Esta región de vibraciones electromagnéticas se llama parte visible del espectro. La recepción de la luz que incide sobre la retina es sólo el primer paso de una compleja cadena de procesos que conducen al reflejo visual del mundo que nos rodea. La estructura del proceso de percepción del color cambia según las propiedades ópticas de la superficie de los objetos. Estas superficies pueden brillar, emitiendo más luz de la que incide sobre ellas; brillar, reflejando toda la luz que incide sobre ellos; reflejan sólo una parte de la luz incidente y son transparentes, es decir, no suponen obstáculos importantes a la luz. La mayoría de los objetos que nos rodean absorben y reflejan parcialmente la luz que incide sobre ellos. El color de estos objetos se caracteriza por la reflectividad. Por tanto, para percibir el color de los objetos, el sistema visual debe tener en cuenta no sólo la luz reflejada por la superficie del objeto, sino también las características de la luz que ilumina esta superficie. Los mismos objetos en diferentes condiciones de iluminación (a la luz del día, en una lámpara eléctrica, en una puesta de sol de color rojo anaranjado) reflejan luz de diferente composición espectral. Sin embargo, el carbón en un día soleado arroja mucha más luz que un trozo de tiza al anochecer y, sin embargo, percibimos el carbón como negro y la tiza como blanca. Esto indica la constancia de la percepción del color, que es de gran importancia para la correcta orientación en el entorno. La percepción constante del color se garantiza evaluando el brillo relativo de las superficies en el campo de visión del observador y se tiene en cuenta el papel de la experiencia pasada.

R. Gregory en sus obras examinó el problema del estudio de la visión del color. Sólo se sabe que existen unos pocos colores "primarios". ¿Cómo percibimos una gama de colores tan amplia? Jung propuso que sólo había tres colores "primarios". Descubrió que era posible crear cualquier color visible en el espectro (incluido el blanco) mezclando tres, pero no menos de tres, rayos de luz y seleccionando la intensidad de luz adecuada. Pero de esta forma es imposible obtener el color marrón, el color de los metales. Gregory propuso que cuando se combinan tres corrientes de colores en estructuras complejas, y especialmente cuando representan objetos, vemos una mayor variedad de colores que cuando las mismas corrientes de colores se presentan como estructuras simples. Partiendo de esto, Gregory concluyó que la visión del color no puede imaginarse como un sistema simple. La percepción del color está determinada no sólo por la estimulación del ojo con una determinada longitud de onda e intensidad de luz, sino también por si el conjunto de manchas de color representa objetos; entonces entran en juego los niveles corticales externos de los procesos cerebrales (n° 4).

Percepción de forma, percepción de un objeto. Dorma es el contorno característico y la disposición relativa de las partes de un objeto. Normalmente hay una gran cantidad de objetos en el campo de visión al mismo tiempo, lo que podría formar una variedad de configuraciones. Sin embargo, podemos reconocer fácilmente objetos que conocemos. Además, una persona no requiere un entrenamiento especial para percibir un objeto desconocido en un entorno desconocido como un todo separado. Esto sucede separando la figura y el fondo. La figura tiene el carácter de la cosa. Esta es una parte sobresaliente y relativamente estable del mundo visible. El fondo tiene el carácter de un entorno informe. Parece retroceder y parece continuar continuamente detrás de la figura. La figura, a diferencia del fondo, es una formación estable y constante. En algunos casos, una condición necesaria para la percepción de una figura es la identificación de un contorno: los límites entre superficies que difieren en brillo, color o textura. Sin embargo, no siempre se juega el papel del contorno. A veces la figura no tiene ningún contorno. La presencia de un contorno no garantiza automáticamente que la figura esté resaltada. Además, el contorno mismo se percibe y recuerda como un elemento de una figura determinada (fig. 4.1).

Representantes de la psicología Gestalt llevaron a cabo un estudio de los factores que determinan la separación de una figura del fondo o, como a veces se dice, la organización perceptiva. Se han identificado varios de estos factores. Estos incluyen (No. 2, p. 128):

1. Semejanza. Una figura combina elementos que tienen propiedades similares, forma, color y tamaño similares (figura 4.2).

2. Proximidad. De los muchos elementos, aquellos que están espacialmente más cerca uno del otro se combinan en un todo.

. "Destino común" Si un grupo de puntos o cualquier otro elemento se mueve con respecto al entorno en la misma dirección y a la misma velocidad, entonces existe una tendencia a percibir estos elementos como una figura independiente. Por ejemplo: los puntos se aplican en orden aleatorio con tinta sobre dos placas de vidrio ubicadas una detrás de la otra. La observación se realiza desde una distancia de aproximadamente un metro. Mientras las placas estén estacionarias o se muevan juntas, las imágenes no se pueden separar, pero tan pronto como comienzan a moverse unas respecto a otras, la acumulación desordenada de manchas se divide en dos planos, cada uno con su propia distribución de puntos.

. "Entrada sin resto." La combinación perceptiva de elementos se realiza de tal forma que todos ellos queden incluidos en la figura resultante.

El factor “Entrar sin resto” se opone al factor de proximidad: si se agrupan elementos cercanos, se perciben dos franjas estrechas, si los elementos se agrupan de tal manera que quepan en la figura resultante sin resto, entonces tres anchas. Se perciben rayas (Fig. 4.3).

. "Buena línea". Este factor determina la percepción de las intersecciones de dos o más contornos (Fig. 4.4). El sistema visual, de acuerdo con la acción de este factor, intenta mantener el carácter de la curva antes y después de la intersección. Así, por ejemplo, en la Fig. a) el observador ve con mayor frecuencia una línea recta y una curva, aunque, en principio, el dibujo podría constar de los elementos que se muestran en la Fig. b), fig. V). Cuanto más regular sea la curva, más fuerte será el efecto de este factor.

Cerramiento. Cuando, de dos posibles organizaciones perceptuales, una conduce a la formación de una figura con un contorno cerrado y la otra, abierta, entonces se percibe la primera figura. La influencia de este factor es especialmente fuerte si el contorno también tiene simetría (fig. 4.5).

La actitud o comportamiento del observador. Aquellos elementos sobre los que se llama más fácilmente la atención del observador actúan como figura.

En la Figura 4.6, este factor se opone a la acción del factor de inclusión sin resto. Dependiendo de si la atención del observador se dirige hacia el borde izquierdo o derecho de la imagen, se percibe más fácilmente una fila de columnas, respectivamente, con un engrosamiento o un estrechamiento en el medio. Bajo la influencia del mismo factor, una vez que hemos visto una de las posibles figuras, muchas veces seguimos viéndola en el futuro, sin siquiera sospechar la existencia de otras.

Experiencia pasada. La influencia de este factor se detecta en los casos en que la imagen tiene un significado determinado. Por ejemplo, si escribe una frase significativa sin espacios, perceptualmente todavía se divide en partes correspondientes a palabras individuales: EL PERRO COME CARNE. Otro ejemplo es la percepción de imágenes misteriosas (fig. 4.7).

Para el observador inexperto, este dibujo es una mezcla aleatoria de líneas; sin embargo, tan pronto como descubre que el dibujo muestra a un soldado y un perro caminando junto a un agujero en la cerca, las líneas se combinan en un todo significativo.

La percepción visual de formas simples ocurre instantáneamente y no requiere búsquedas prolongadas con la selección de características identificativas y su posterior síntesis en una estructura completa. Una situación diferente ocurre cuando se perciben objetos complejos, sus imágenes o situaciones completas. En estos casos, sólo se perciben inmediatamente los objetos más simples y familiares. El proceso de percepción visual de objetos complejos representa una actividad perceptiva compleja y activa, y aunque es incomparablemente más abreviado que el proceso de reconocimiento de un objeto mediante el tacto, todavía requiere la participación de componentes motores, acercándose así a la percepción táctil. Para garantizar la posibilidad de conservación de la imagen a largo plazo, se necesitan movimientos oculares que muevan la imagen de un punto de la retina a otro. El estudio de los movimientos oculares, con cuya ayuda el sujeto se orienta en el objeto en cuestión, se ha convertido en uno de los métodos imprescindibles para estudiar la percepción de objetos e imágenes complejos. Los hechos han demostrado que el ojo que observa un objeto complejo nunca se mueve uniformemente a través de él, sino que siempre busca y resalta los puntos más informativos que atraen la atención del espectador. Es bien sabido que un sujeto normal percibe un objeto que se le ofrece resaltando en él muchas características, incluyéndolo en diversas situaciones y generalizándolo en una categoría con objetos aparentemente diferentes, pero esencialmente similares.

Ilusiones visuales. La organización de los procesos perceptivos y los rasgos de constancia que establecemos en el mundo nos proporcionan una percepción coherente y cohesiva del entorno. Sin embargo, hay casos en los que la percepción está distorsionada: cuando, por ejemplo, se reciben señales contradictorias de los propios objetos o cuando interpretamos incorrectamente las señales monoculares recibidas de los objetos. En el primer caso, estamos hablando principalmente de imágenes ambiguas (Fig. 4.8), que, a primera vista, parecen "normales", pero pronto se vuelven incomprensibles cuando se comprende que pueden provocar dos percepciones contradictorias y no hay signos de profundidad que nos permitiría determinar cuál es el fondo y cuál es la figura.

Figura 4.8.

En el segundo caso, nos encontramos con algunos signos de perspectiva, profundidad, forma o tamaño que, al entrar en conflicto entre sí, dan lugar a ilusiones visuales. Una de las explicaciones más plausibles para muchas ilusiones se basa en nuestra tendencia a percibir las cosas más alejadas como más grandes, teniendo en cuenta el efecto de la perspectiva. Esto hace que nuestro cerebro exagere por error el tamaño de cualquiera de dos objetos iguales que esté más distante. Esto ocurre en el caso de las ilusiones de Müller-Lyer, que se pueden comparar con la percepción de los rincones exteriores e interiores de las casas (fig. 4.9). Lo mismo ocurre con la ilusión de Ponceau o con la ilusión de la luna en el horizonte, realzada por el paisaje y su perspectiva (Fig. 4.10).

Otra ilusión curiosa se produce al percibir un rostro en una fotografía o dibujo: los ojos siempre nos mirarán directamente, independientemente del ángulo en el que lo miremos (fig. 4.11). Sin embargo, esta ilusión sólo se crea si la persona representada miró directamente a la lente o directamente a los ojos del artista cuando pintó el retrato (de hecho, nada de esto sucede si el autor mira ligeramente hacia un lado). Esta ilusión aún no se ha explicado del todo, al parecer, se debe a que la imagen de los ojos se da sólo en dos dimensiones. De hecho, al percibir imágenes escultóricas no surge tal ilusión. Así, la ilusión se caracteriza por la presencia de mensajes sensoriales que son descifrados incorrectamente por una persona y, a veces, por muchas personas. Cabe señalar que en la ilusión militar lo falso no es la impresión inmediata, sino el juicio que hacemos sobre ella. Aquí se han dado ejemplos de ilusiones visuales y hay otros. “Encontramos uno de los ejemplos más antiguos de ilusión en Aristóteles. Cruza los dos dedos y empieza a hacer rodar un guisante, un inserto o algún otro objeto pequeño entre ellos. Aparecerá doble. Robertson dio una explicación muy exitosa de este fenómeno. Observó que cuando un objeto entra en contacto primero con el dedo índice y luego con el dedo medio, ambos contactos ocurren en diferentes puntos del espacio. Al tocar el dedo índice parece más alto, aunque en realidad el dedo está más bajo; tocar el del medio es más bajo, aunque en realidad el dedo está más alto. Aquellos lados de los dedos que tocamos en este caso, en su posición normal, no están cerca en el espacio y no suelen tocar el mismo objeto; por lo tanto, un objeto, al tocarlos a ambos, parece estar en dos lugares, es decir, parecen ser dos objetos diferentes” (N5 p.217-218).

4.3 Percepción auditiva

La percepción auditiva es fundamentalmente diferente de la percepción táctil y visual. Si la percepción táctil y visual refleja el mundo de los objetos ubicados en el espacio, entonces la percepción auditiva se ocupa de la secuencia de estímulos que ocurren a lo largo del tiempo. Nuestro oído percibe tonos y ruidos. Los tonos son vibraciones rítmicas regulares del aire, y la frecuencia de estas vibraciones determina el tono del tono y la amplitud determina la intensidad del sonido. El ruido es el resultado de un complejo de oscilaciones superpuestas, y la frecuencia de estas oscilaciones está en una relación aleatoria y no múltiple entre sí. Una persona es capaz de distinguir sonidos en el rango de 20 a 20.000 hercios, y el rango de intensidades de sonido percibidas por una persona está en una escala de 1 dB a 130 dB. Hablando de la organización de la sensibilidad táctil y visual, se puede señalar que los factores que las organizan son las formas y objetos del mundo exterior. Su reflexión lleva al hecho de que los procesos táctiles y visuales se codifican en sistemas conocidos y se transforman en percepción táctil y visual organizada. ¿Qué factores conducen a la organización de los procesos auditivos en un sistema complejo de percepción auditiva? Es posible distinguir dos sistemas objetivos que se han desarrollado en el proceso de la historia social de la humanidad y que tienen un impacto significativo en la codificación de las sensaciones auditivas humanas en sistemas complejos de percepción auditiva. El primero de ellos es el sistema de códigos rítmico-melódico (musical), el segundo es el sistema de códigos fonémico (códigos sonoros de la lengua). Ambos factores organizan los sonidos percibidos por los humanos en sistemas complejos de percepción auditiva. Se sabe que el sistema de códigos rítmicos y melódicos que determina la audición musical consta de dos componentes principales. Uno de ellos son las relaciones tonales, que permiten combinar sonidos en acordes y formar filas que componen melodías. El segundo son las relaciones rítmicas de las alternancias correctas de duraciones e intervalos de sonidos individuales. Estas relaciones pueden crear patrones rítmicos complejos incluso a partir de sonidos de la misma frecuencia (el ritmo de un tambor). En las primeras etapas del desarrollo de la audición musical, el proceso de codificación de los sistemas de sonido es extenso. A medida que avanza el ejercicio, este proceso se reduce, la persona desarrolla unidades más grandes de oído musical y se vuelve capaz de aislar y retener vastos sistemas enteros de melodías musicales. El segundo sistema es el sistema del lenguaje sonoro. El lenguaje humano tiene todo un sistema de códigos sonoros, a partir del cual se construyen sus elementos significativos: las palabras. El dominio del sistema fonémico (diferente en diferentes idiomas) es la condición que organiza la audición humana y asegura la percepción del habla sonora. Sin dominar este sistema fonémico, la audición queda desorganizada y, por lo tanto, una persona que no domina el sistema fonémico de una lengua extranjera no sólo “no lo comprende”, sino que tampoco identifica los rasgos fonémicos que le son esenciales, es decir, , “no oye” sus sonidos constituyentes. Codificar sonidos en los sistemas auditivos musicales o del habla apropiados no es un proceso pasivo. La percepción auditiva compleja es un proceso activo que incluye componentes motores. La diferencia entre la percepción auditiva y la percepción táctil y visual es que si en la percepción táctil y visual los componentes motores están incluidos en el mismo sistema de analizadores, en la percepción auditiva están separados del sistema auditivo y separados en un sistema especial de canto con un voz para audición musical y pronunciación para audición del habla. Un ejemplo es que al aprender una lengua extranjera, es la pronunciación activa la que permite identificar las características fonémicas necesarias, dominar el sistema fonémico de la lengua y, por lo tanto, perfeccionar significativamente la audición fonémica del habla.

5. Percepción del tiempo

Se puede señalar que la percepción del tiempo tiene diferentes aspectos y se produce en diferentes niveles. Las formas más elementales son los procesos de percepción de la duración de una secuencia, que se basan en fenómenos rítmicos elementales, conocidos como “reloj biológico”. Estos incluyen procesos rítmicos que ocurren en las neuronas de la corteza y formaciones subcorticales. Un cambio en los procesos de excitación e inhibición que se produce durante la actividad nerviosa prolongada y se percibe como una intensificación y debilitamiento alternados en forma de ondas del sonido durante la escucha prolongada. Estos incluyen fenómenos cíclicos como los latidos del corazón, el ritmo de la respiración y, en intervalos más largos, el ritmo del cambio entre ésta y la vigilia, la aparición del hambre y similares. Todas las condiciones anteriores subyacen a las estimaciones de tiempo más simples y directas. Hay que distinguir entre ellas las formas complejas de percepción del tiempo, que se basan en “estándares” desarrollados por el hombre para evaluar el tiempo. Dichos estándares incluyen medidas de tiempo como segundos, minutos, así como una serie de estándares que se forman en la práctica de la percepción musical. La precisión de esta percepción indirecta del tiempo puede aumentar significativamente. Como lo han demostrado las observaciones de músicos (B.M. Teplov), paracaidistas y pilotos, esto puede empeorar notablemente durante el ejercicio, durante el cual una persona comienza a comparar períodos de tiempo apenas perceptibles. La evaluación de intervalos largos (hora del día, estación, etc.), es decir, la orientación en largos períodos de tiempo, debe distinguirse de la evaluación de intervalos cortos. Esta forma de estimación del tiempo es particularmente compleja en su estructura. Es interesante observar que varios factores pueden cambiar ligeramente la valoración del paso del tiempo. Algunos cambios biológicos, como un aumento de la temperatura corporal, pueden provocar una sobreestimación del tiempo y una disminución de la temperatura, por el contrario, una subestimación. Lo mismo ocurre bajo la influencia de la motivación o el interés mostrado en determinadas pruebas, así como bajo la influencia de diversas drogas. Los sedantes, que ralentizan los procesos fisiológicos, contribuyen a subestimar los períodos de tiempo, mientras que los estimulantes y los alucinógenos, que aceleran los procesos mentales y el procesamiento de las señales cerebrales, por el contrario, conducen a una exageración de las estimaciones de tiempo.

6. Percepción del espacio

La percepción del espacio se basa en la función de un aparato especial: los canales semicirculares (o aparato vestibular), ubicados en el oído interno. Este aparato, que responde sutilmente al reflejo de los tres planos principales del espacio, es su receptor específico. Está estrechamente relacionado con el aparato de los músculos oculomotores y cada cambio en el aparato vestibular provoca cambios reflejos en la posición de los ojos. Una conexión mutua tan estrecha entre los aparatos vestibular y oculomotor, que provoca reflejos óptico-vestibulares, es parte del sistema que proporciona la percepción del espacio. El segundo aparato que proporciona la percepción del espacio, y sobre todo de la profundidad, es el aparato de percepción visual binocular (visión binocular: en un ojo se obtiene una imagen bidimensional de un objeto, ligeramente diferente de la imagen del otro ojo, permite al cerebro combinar estas dos imágenes en una imagen tridimensional). La profundidad (distancia) de un objeto se percibe con especial éxito cuando se observa el objeto con ambos ojos. Para percibir objetos es necesario que la imagen del objeto en cuestión incida en el punto correspondiente de la retina, y para ello es necesaria la convergencia de ambos ojos (acercar los ejes visuales del ojo sobre cualquier objeto o hacia uno). punto en el espacio visual). Si durante la convergencia de los ojos se produce una disparidad de imágenes, aparece una sensación de distancia del objeto o un efecto estereoscópico; con mayor disparidad de los puntos retinianos de ambos ojos, se produce visión doble del objeto. El tercer componente importante de la percepción del espacio son las leyes de la percepción estructural: la percepción de formas o estructuras geométricas enteras; naturaleza holística de la percepción del color; leyes de percepción de formas (descritas por los psicólogos de la Gestalt). A ellos se suma la última condición: la influencia de una experiencia previa bien establecida. La percepción del espacio no se limita a la percepción de la profundidad. Una parte esencial es la percepción de la ubicación de los objetos entre sí. El espacio que percibimos nunca es simétrico; siempre es más o menos asimétrico. Algunos objetos están situados encima de nosotros, otros debajo; algunos están más lejos, otros más cerca; algunos de derecha, otros de izquierda. Las diferentes disposiciones espaciales de los objetos en este espacio asimétrico son a menudo decisivas. Un ejemplo de esto serían situaciones en las que necesitamos navegar por el diseño de las habitaciones, guardar un plano de ruta, etc. En condiciones en las que podemos confiar en señales visuales adicionales (la disposición de las cosas en los pasillos, diferentes tipos de edificios en las calles), esa orientación en el espacio es fácil. Cuando se elimina este apoyo visual adicional, dicha orientación se vuelve extremadamente difícil (en estaciones de metro completamente idénticas, donde hay dos salidas opuestas que no se diferencian en apariencia). La orientación en un espacio tan asimétrico es tan compleja que los mecanismos descritos anteriormente por sí solos no son suficientes. Para garantizar esto, se necesitan mecanismos adicionales, en primer lugar, la asignación de la mano derecha "principal", a partir de la cual una persona lleva a cabo un análisis complejo del espacio exterior y un sistema de notaciones espaciales abstractas (derecha - izquierda). En una determinada etapa de la ontogénesis, cuando aún no se ha identificado la mano derecha principal y aún no se ha dominado el sistema de conceptos espaciales, los lados simétricos del espacio continúan confundiéndose durante mucho tiempo. Estos fenómenos, característicos de las primeras etapas de todo desarrollo normal, se manifiestan en la llamada “escritura en espejo”, que aparece en muchos niños de 3 a 4 años y se retrasa si por alguna razón la mano dominante no destaca. El complejo conjunto de dispositivos que subyacen a la percepción del espacio requiere una organización igualmente compleja de dispositivos que llevan a cabo la regulación central de la percepción espacial. Un aparato central de este tipo son las zonas terciarias de la corteza cerebral o "zonas de superposición", que combinan el trabajo de los analizadores visual, táctil-cinematográfico y vestibular.

7. Percepción del movimiento

Cualquier actividad contiene movimiento en el espacio y cualquier movimiento ocurre en el tiempo. Estas dimensiones están interrelacionadas y cómo se perciben depende tanto de nuestras capacidades sensoriales como de los puntos de referencia que establezcamos al evaluarlas. Percibimos el movimiento de un objeto principalmente porque, al moverse sobre un fondo, provoca una excitación secuencial de diferentes células de la retina. Si el fondo es uniforme, nuestra percepción está limitada por la velocidad del movimiento del objeto: el ojo humano no puede realmente observar el movimiento de un haz de luz a una velocidad inferior a 1/3o por segundo (lo que corresponde a mover el ancho de un pulgar con el brazo extendido en 6 segundos). Por tanto, es imposible percibir directamente el movimiento del minutero de una manecilla o de un reloj de pared: se mueve sólo 1/10o por segundo.

La percepción y evaluación del movimiento se basa en el uso secuencial de información proveniente de varias fuentes diferentes. Algunos de ellos le permiten establecer el hecho mismo del movimiento, otros evaluar su dirección y velocidad. La presencia o ausencia de movimiento en el campo de visión es detectada por neuronas: detectores de movimiento. Estas neuronas tienen una capacidad determinada genéticamente para generar impulsos cuando cualquier objeto se mueve en el campo de visión. La dirección del movimiento se puede evaluar por la dirección del movimiento del objeto reflejado en la superficie de la retina, y también se puede observar por la secuencia de contracción-relajación de un determinado grupo de músculos de los ojos, la cabeza y el torso cuando realizar movimientos de seguimiento detrás del objeto. El hecho de que la percepción del movimiento y su dirección está fisiológicamente asociada al movimiento de la imagen en la retina lo demuestra la existencia de la ilusión de movimiento, que suele ocurrir cuando se iluminan dos objetos puntuales luminosos ubicados a una distancia uno del otro. en el campo de visión, uno tras otro en cortos intervalos de tiempo, a una distancia relativamente corta. Si el intervalo de tiempo entre el encendido del primer y segundo objeto es inferior a 0,1 segundos, entonces aparece la ilusión de mover la fuente de luz de una posición a otra, del primer lugar al segundo, y el sujeto incluso traza visualmente el trayectoria del movimiento correspondiente. La mayoría de las veces percibimos el movimiento de un objeto debido al hecho de que se mueve contra algún fondo. Por lo tanto, al percibir movimiento, también podemos utilizar indicadores asociados con el fondo mismo, elementos delante o detrás de los cuales se mueve el objeto observado.

Conclusión

Al vivir y actuar, resolviendo los problemas prácticos que enfrenta a lo largo de su vida, una persona percibe su entorno. Al percibir, una persona no sólo ve, sino que también mira, no sólo oye, sino que también escucha, y a veces no sólo mira, sino que examina o mira, no sólo escucha, sino que también escucha. La percepción es una forma de conocimiento de la realidad. Pero ¿cómo podemos explicar el hecho de que todos percibamos lo mismo? Se podría pensar que desde el nacimiento la cultura se encarga de regular la actividad cerebral de tal manera que el cerebro aprende a realizar los mismos cálculos que son característicos de todos los miembros de un grupo determinado. Las diferencias en la percepción del mundo, la vida, la muerte, etc., entre las diferentes culturas parecerían confirmarlo. Pribram opina [№3, p.208] que este enfoque debería cambiar radicalmente nuestra comprensión de la realidad. Esto no significa que se vayan a descartar los modelos antiguos. Es probable que entren en una visión más amplia y rica del mundo que nos permitirá explicar el Universo del que nosotros mismos formamos parte.

Así, nuestra percepción del entorno es el resultado de la interpretación de señales captadas por antenas sintonizadas con el mundo exterior. Estas antenas son nuestros receptores; ojos, oídos, nariz, boca y piel. También somos sensibles a las señales de nuestro mundo interior, a las imágenes mentales y a los recuerdos almacenados en la memoria a un nivel más o menos consciente.

Literatura

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10. Fress P., Piaget J. Psicología experimental: - vol. 6 - M., 1978

Capítulo 8. Percepción

Resumen

Características generales de la percepción. El concepto de percepción. La relación entre sensación y percepción. La percepción como reflejo holístico de los objetos. Teorías del reconocimiento de patrones. La percepción como proceso perceptivo complejo.

Bases fisiológicas de la percepción. Mecanismos fisiológicos de la percepción. Base refleja I01 de aceptación pero a I. P. Pavlov.

Propiedades básicas y tipos de percepción. Propiedades básicas de la percepción: objetividad, integridad, constancia, estructura, significado, apercepción, actividad. El fenómeno de la apercepción. El concepto de ilusión de percepción. Significado de la percepción. Clasificaciones básicas de la percepción. Clasificación por modalidad. Clasificación según la forma de existencia de la materia: espacio, tiempo, movimiento.

Diferencias individuales en la percepción y su desarrollo en los niños. Tipos individuales de percepción. Tipos de percepción sintética y analítica. Tipos de percepción descriptivos y explicativos. Tipos de percepción objetiva y subjetiva. Observación. Etapas de desarrollo de la percepción en los niños. Obras de B. M. Teplov, A. N. Zaporozhets.

Sujeto y trasfondo de la percepción. La relación entre objeto y fondo. Condiciones para seleccionar un objeto del fondo. Facilidad para resaltar un objeto del fondo.

La relación entre el todo y la parte en la percepción. Peculiaridades de la percepción del todo y de la parte. Rasgos de identificación de un objeto. Diferencias individuales y etapas de percepción.

Percepción del espacio. Propiedades espaciales de los objetos: tamaño, forma de los objetos, posición en el espacio. Factores que influyen en las características de la percepción del tamaño de un objeto. Constancia y contraste de objetos. Transferir las propiedades del todo a sus partes individuales. Peculiaridades de la percepción de la forma de un objeto. Mecanismos de la visión binocular. Percepción del espacio tridimensional y sus mecanismos fisiológicos. El concepto de convergencia y divergencia de los ojos. Mecanismos de orientación en el espacio.

Percepción del movimiento y del tiempo. Mecanismos de percepción del movimiento. Experimentos de E. Mach. Teorías básicas de la percepción del movimiento. Teoría de W. Wundt. Fenómeno Fn de M. Wertheimer. Teoría de la percepción en la psicología Gestalt. Mecanismos de percepción del tiempo. El concepto de temporal. segmentos. Factores que determinan las características de la percepción del tiempo.

8.1. Características generales de la percepción.

La percepción es un reflejo holístico de objetos, situaciones, fenómenos que surgen del impacto directo de estímulos físicos en las superficies receptoras de los órganos de los sentidos.

En el capítulo anterior analizamos la sensación. La esencia de este proceso es también reflejar el mundo realmente existente. Los conceptos de “sensación” y “percepción” están interrelacionados, pero existen diferencias fundamentales entre ellos. Cuando hablamos de sensaciones, enfatizamos que su contenido no va más allá de las formas elementales de reflexión, y la esencia de los procesos de sensación radica en el reflejo únicamente de las propiedades individuales de los objetos y fenómenos del mundo que nos rodea. Sin embargo, los procesos reales de reflexión del mundo exterior van mucho más allá de los límites de las formas elementales. Una persona no vive en un mundo de puntos aislados de luz o color, sonidos o toques, vive en un mundo de cosas, objetos y formas, en un mundo de situaciones complejas. Cualquier cosa que una persona perciba, todo se le presenta invariablemente en forma de imágenes holísticas.

Capítulo 8. Percepción 201

El reflejo de estas imágenes va más allá de sensaciones aisladas. A partir del trabajo conjunto de los sentidos, las sensaciones individuales se sintetizan en complejos sistemas integrados. Esta síntesis puede ocurrir tanto dentro de una modalidad (por ejemplo, cuando miramos una película, las sensaciones visuales individuales se combinan en imágenes completas) como dentro de varias modalidades (al percibir una naranja, en realidad combinamos sensaciones visuales, táctiles y gustativas, agregando a ellos y nuestro conocimiento al respecto). Sólo como resultado de tal unificación las sensaciones aisladas se transforman en una percepción holística, pasando del reflejo de signos individuales al reflejo de objetos o situaciones enteras. Por tanto, la principal diferencia entre percepción y sensación es la objetividad de la conciencia de todo lo que nos afecta, es decir, la visualización de un objeto en el mundo real en la totalidad de todas sus propiedades o, en otras palabras, una visualización holística de la objeto.

Como habrás adivinado, la percepción incluye y se basa en la sensación. Además, cualquier imagen perceptiva incluye toda una gama de sensaciones, ya que cualquier objeto o fenómeno tiene muchas y diferentes propiedades, cada una de las cuales es capaz de provocar una sensación, independientemente de otras propiedades. Sin embargo, sería un error creer que tal proceso (desde sensaciones relativamente simples hasta una imagen compleja de percepción) es una simple suma de sensaciones individuales. De hecho, la percepción (o reflexión) de objetos o situaciones enteras es mucho más compleja. Además de las sensaciones, el proceso de percepción implica experiencias previas, los procesos de comprensión de lo percibido, es decir, los procesos mentales de un nivel aún superior, como la memoria y el pensamiento, están incluidos en el proceso de percepción. Por lo tanto, a la percepción a menudo se le llama sistema de percepción humano.

Actualmente, existen diversas teorías sobre el proceso de reconocimiento de patrones. Estas teorías se centran en la siguiente pregunta: ¿cómo se transforman las señales externas que afectan a los sentidos en imágenes perceptuales significativas? Por regla general, reconocemos fácil y rápidamente los objetos y acontecimientos que nos rodean; por lo tanto, puede parecer que las operaciones involucradas en el reconocimiento son simples y directas. Sin embargo, esto no es del todo cierto. Los intentos de los ingenieros de crear máquinas que sean capaces de reconocer los símbolos y sonidos comunes en nuestro entorno la mayoría de las veces terminan en fracaso. Los sistemas de percepción de los animales, incluso los más primitivos, están muy por delante de estas máquinas en sus capacidades.

Las investigaciones realizadas por psicofisiólogos muestran que la percepción es un proceso muy complejo que requiere un importante trabajo analítico y sintético. En primer lugar, la información que recibimos sobre objetos y fenómenos del medio ambiente. a nosotros El mundo no es en modo alguno el resultado de una simple irritación de los órganos de los sentidos y de llevar a la corteza cerebral la excitación de los órganos perceptivos periféricos. El proceso de percepción siempre incluye componentes motores (sentir objetos y mover los ojos al percibir objetos específicos; cantar o pronunciar los sonidos correspondientes al percibir el habla). Por lo tanto, la percepción se designa más correctamente como la actividad perceptiva (perceptiva) del sujeto. El resultado de esta actividad es una comprensión holística del tema que encontramos en la vida real.

202 Parte II. Procesos mentales

A su vez, un reflejo holístico de un objeto requiere aislar las características principales principales de todo el complejo de características influyentes (color, forma, peso, sabor, etc.) con la abstracción simultánea de las que no son importantes. Probablemente no nos equivocaremos si suponemos que en esta etapa de la percepción el pensamiento puede participar en la formación de una imagen perceptiva. Al mismo tiempo, la siguiente etapa de percepción requiere combinar un grupo de características esenciales básicas y comparar el conjunto de características percibidas con conocimientos previos sobre el tema, es decir, la memoria está involucrada en el proceso de percepción. Si, con tal comparación, la hipótesis sobre el objeto propuesto coincide con la información entrante, se produce el reconocimiento del objeto y su percepción. Si la hipótesis no concuerda con la información que realmente llega al sujeto, la búsqueda de la solución deseada continúa hasta que el sujeto la encuentra, es decir, hasta que reconoce el objeto o lo clasifica en una determinada categoría. Además, hay que tener en cuenta que al percibir objetos familiares (una taza, una mesa), su reconocimiento se produce muy rápidamente: una persona sólo necesita combinar dos o tres signos percibidos para tomar la decisión deseada. Sin embargo, al percibir objetos nuevos o desconocidos, su reconocimiento es mucho más complejo y de formas más detalladas. La percepción completa de tales objetos surge como resultado de un complejo trabajo analítico-sintético, en el que se resaltan algunas características esenciales, se inhiben otras insignificantes y las características percibidas se combinan en un todo significativo. Por tanto, la velocidad de reconocimiento o reflejo de un objeto en el mundo real está determinada en gran medida por qué tan activa es la percepción, como proceso, es decir, qué tan activo es el reflejo de este objeto.

En consecuencia, un papel muy importante en la percepción lo juega nuestro deseo de percibir tal o cual objeto, la conciencia de la necesidad u obligación de percibirlo, los esfuerzos volitivos dirigidos a lograr una mejor percepción, la perseverancia que mostramos en estos casos. Así, en la percepción de un objeto en el mundo real intervienen la atención y la dirección (en este caso, el deseo).

Hablando del papel del deseo de percibir los objetos del mundo que nos rodea, involuntariamente demostramos que nuestra actitud hacia lo que percibimos es de gran importancia para el proceso de percepción. Un objeto puede resultarnos interesante o indiferente, es decir, puede evocarnos diferentes sentimientos. Naturalmente, un objeto que nos interesa lo percibiremos más activamente y, por el contrario, es posible que ni siquiera notemos un objeto que nos es indiferente.

Así, es necesario concluir que la percepción es un proceso muy complejo, pero al mismo tiempo unificado, encaminado a conocer lo que nos afecta actualmente.

8.2. Base fisiológica de la percepción.

La base fisiológica de la percepción son los procesos que tienen lugar en los órganos de los sentidos, las fibras nerviosas y el sistema nervioso central. Así, bajo la influencia de estímulos en las terminaciones de los nervios presentes en los órganos sensoriales,

Capítulo 8. Percepción 203

excitación nerviosa, que se transmite a lo largo de vías a los centros nerviosos y, en última instancia, a la corteza cerebral. Aquí ingresa a las zonas de proyección (sensoriales) de la corteza, que representan, por así decirlo, la proyección central de las terminaciones nerviosas presentes en los órganos de los sentidos. Dependiendo de a qué órgano esté conectada la zona de proyección, se genera cierta información sensorial.

Cabe señalar que el mecanismo descrito anteriormente es el mecanismo por el cual surgen las sensaciones. Y efectivamente, a nivel del esquema propuesto, se forman sensaciones. En consecuencia, las sensaciones pueden considerarse como un elemento estructural del proceso de percepción. Los propios mecanismos fisiológicos de percepción se incluyen en el proceso de formación de una imagen holística en etapas posteriores, cuando la excitación de las zonas de proyección se transfiere a las zonas integradoras de la corteza cerebral, donde se completa la formación de imágenes de fenómenos del mundo real. Por tanto, las zonas integradoras de la corteza cerebral, que completan el proceso de percepción, a menudo llamadas zonas perceptivas. Su función difiere significativamente de las funciones de las zonas de proyección.

Esta diferencia se revela claramente cuando se altera la actividad de una u otra zona. Por ejemplo, si se altera el funcionamiento de la zona de proyección visual, se produce la llamada ceguera central, es decir, si la periferia, los órganos sensoriales, está en pleno funcionamiento, la persona queda completamente privada de sensaciones visuales, no ve nada. La situación es completamente diferente con lesiones o alteración de la zona de integración. Una persona ve puntos de luz individuales, algunos contornos, pero no comprende lo que ve. Deja de comprender lo que le afecta y ni siquiera reconoce los objetos familiares. Un cuadro similar se observa cuando se altera la actividad de las zonas integradoras de otras modalidades. Así, cuando se alteran las zonas de integración auditiva, la gente deja de comprender el habla humana. Estas enfermedades se denominan trastornos agnósticos (trastornos que conducen a la imposibilidad de la cognición) o agnosia,

La base fisiológica de la percepción se complica aún más por el hecho de que está estrechamente relacionada con la actividad motora, las experiencias emocionales y diversos procesos de pensamiento. En consecuencia, habiendo comenzado en los órganos de los sentidos, las excitaciones nerviosas provocadas por estímulos externos pasan a los centros nerviosos, donde cubren diversas zonas de la corteza e interactúan con otras excitaciones nerviosas. Toda esta red de excitaciones, que interactúan entre sí y cubren ampliamente diferentes zonas de la corteza, constituye la base fisiológica de la percepción.

Dado que la percepción está estrechamente relacionada con la sensación, se puede suponer que, como la sensación, es un proceso reflexivo. La base refleja de la percepción fue revelada por I. P. Pavlov. Demostró que la percepción se basa en reflejos condicionados, es decir, conexiones nerviosas temporales que se forman en la corteza cerebral cuando los receptores se exponen a objetos o fenómenos del mundo circundante. Además, estos últimos actúan como estímulos complejos, ya que al procesar la excitación provocada por ellos se producen procesos complejos de análisis y síntesis en los núcleos de las secciones corticales de los analizadores. I. P. Pavlov escribió: “En armonía con la fluctuación continua y diversa

204 Parte II. Procesos mentales

Arroz. 1Explicación en el texto.

206 Parte II. Procesos mentales

Por naturaleza, los agentes como estímulos condicionados fueron aislados por los hemisferios del cuerpo en forma de elementos extremadamente pequeños (analizados) o fusionados en diversos complejos (sintetizados)”. El análisis y la síntesis aseguran el aislamiento del objeto de percepción del entorno y, sobre esta base, todas sus propiedades se combinan en una imagen holística.

Las conexiones nerviosas temporales que aseguran el proceso de percepción pueden ser de dos tipos: formadas dentro de un analizador y entre analizadores. El primer tipo ocurre cuando el cuerpo está expuesto a un estímulo complejo de una modalidad. Por ejemplo, tal estímulo es una melodía, que es una combinación única de sonidos individuales que afectan al analizador auditivo. Todo este complejo actúa como un estímulo complejo. En este caso, las conexiones nerviosas se forman no sólo en respuesta a los propios estímulos, sino también a su relación: temporal, espacial, etc. (el llamado reflejo de relación). Como resultado, se produce un proceso de integración o síntesis compleja en la corteza cerebral.

El segundo tipo de conexiones neuronales que se forman bajo la influencia de un estímulo complejo son las conexiones dentro de diferentes analizadores, cuya aparición I.M. Sechenov explicó por la existencia de asociaciones (visuales, cinestésicas, táctiles, etc.). Estas asociaciones en humanos van necesariamente acompañadas de

Capítulo 8. Percepción 207

se expresan en la imagen auditiva de las palabras, gracias a las cuales la percepción adquiere un carácter holístico. Por ejemplo, si te vendan los ojos y te dan un objeto esférico en las manos, después de haberte dicho que es un objeto comestible, y al mismo tiempo puedes sentir su olor peculiar, saborear su sabor, entonces entenderás fácilmente lo que quieres. estamos tratando. En el proceso de trabajar con este objeto familiar, pero actualmente invisible para usted, definitivamente lo nombrará mentalmente, es decir, se recreará una imagen auditiva, que en esencia es una especie de generalización de las propiedades del objeto. Como resultado, podrás describir incluso lo que no estás observando actualmente. En consecuencia, gracias a las conexiones formadas entre analizadores, reflejamos en la percepción aquellas propiedades de los objetos o fenómenos para cuya percepción no existen analizadores especialmente adaptados (por ejemplo, el tamaño de un objeto, gravedad específica, etc.).

Así, el complejo proceso de construcción de una imagen de percepción se basa en sistemas de conexiones intraanalizadores e interanalizadores que proporcionan las mejores condiciones para ver los estímulos y tener en cuenta la interacción de las propiedades de un objeto como un todo complejo.

8.3. Propiedades básicas y tipos de percepción.

Habiendo comprendido la esencia del concepto de "percepción" y analizado sus mecanismos fisiológicos, comenzamos a considerar las propiedades básicas de la percepción como un proceso mental cognitivo. Las principales propiedades de la percepción incluyen las siguientes: objetividad, integridad, estructura, constancia, significado, apercepción, actividad.

Objetividad de la percepción - Esta es la capacidad de reflejar objetos y fenómenos del mundo real no como un conjunto de sensaciones no relacionadas, sino como objetos individuales. Cabe señalar que la objetividad no es una propiedad innata de la percepción. La aparición y mejora de esta propiedad se produce en el proceso de ontogénesis, a partir del primer año de vida del niño. I. M. Sechenov creía que la objetividad se forma sobre la base de movimientos que aseguran el contacto del niño con el objeto. Sin la participación del movimiento, las imágenes de la percepción no tendrían la cualidad de objetividad, es decir, no estarían relacionadas con objetos del mundo exterior.

Habiendo hablado del papel del movimiento para garantizar la objetividad de la percepción, no podemos dejar de detenernos en una consideración más detallada del componente motor de la percepción. Los componentes motores incluyen: movimiento de la mano al sentir un objeto; movimientos oculares trazando un contorno visible; movimientos de la laringe que producen sonido, etc.

En general, cabe destacar que el trabajo de los ojos y las manos tiene mucho en común. Así, los ojos, al igual que las manos, examinan o “sienten” constantemente los contornos del dibujo y del objeto. Los movimientos oculares son variados y cumplen muchas funciones. Durante la percepción visual se producen micro y macromovimientos de los ojos. Si un observador mira fijamente algún punto de un objeto estacionario, subjetivamente tiene la idea de que está fijando ese punto como un objeto estacionario.

208 Parte II. Procesos mentales

mirada. Sin embargo, el registro de los movimientos oculares muestra que, en realidad, la percepción visual va acompañada de micromovimientos involuntarios e invisibles para el observador. Por tanto, la posibilidad de percepción de un objeto se debe en gran medida a la presencia de un componente motor en el proceso de percepción. Además, esto se aplica no sólo a la percepción visual o táctil. Esto también es válido para otras modalidades. Entonces, después de escuchar un sonido u oler un olor, realizamos ciertos movimientos aproximados en relación a la fuente de irritación. Sin embargo, al igual que ocurre con los movimientos de los microojos, el individuo a menudo no realiza conscientemente estos movimientos de orientación.

Otra propiedad de la percepción es integridad. A diferencia de la sensación, que refleja las propiedades individuales de un objeto, la percepción da una imagen holística del objeto. Se forma sobre la base de la generalización de la información recibida en forma de diversas sensaciones sobre las propiedades y cualidades individuales de un objeto. Los componentes de la sensación están tan fuertemente interconectados que surge una única imagen compleja de un objeto incluso cuando solo propiedades individuales o partes individuales del objeto afectan directamente a una persona. Esta imagen surge condicionalmente como resultado de la conexión entre diversas sensaciones. O, en otras palabras, la integridad de la percepción se expresa en el hecho de que incluso con un reflejo incompleto de las propiedades individuales del objeto percibido, la información recibida se completa mentalmente para formar una imagen holística de un objeto específico.

La integridad de la percepción también está asociada con su estructura. Esta propiedad radica en que la percepción en la mayoría de los casos no es una proyección de nuestras sensaciones instantáneas y no es una simple suma de ellas. En realidad, percibimos una estructura generalizada abstraída de estas sensaciones, que se forma a lo largo de un tiempo. Por ejemplo, si una persona escucha alguna melodía, las notas escuchadas anteriormente continúan sonando en su mente cuando llega información sobre el sonido de una nueva nota. Normalmente el oyente comprende la melodía, es decir, percibe su estructura en su conjunto. Obviamente, la última nota escuchada no puede ser por sí sola la base para tal comprensión: toda la melodía con las diversas interrelaciones de sus elementos sigue sonando en la mente del oyente. Así, la percepción trae a nuestra conciencia la estructura de un objeto o fenómeno que encontramos en el mundo real.

La siguiente propiedad de la percepción es constancia. La constancia es la constancia relativa de ciertas propiedades de los objetos cuando cambian las condiciones de su percepción. Por ejemplo, un camión que se mueve a lo lejos todavía lo percibiremos como un objeto grande, a pesar de que su imagen en la retina será mucho más pequeña que su imagen cuando estamos cerca de él.

Gracias a la propiedad de la constancia, que se manifiesta en la capacidad del sistema perceptivo para compensar los cambios en las condiciones de percepción, percibimos los objetos que nos rodean como relativamente constantes. La constancia se observa en mayor medida en la percepción visual del color, tamaño y forma de los objetos.

Por tanto, la constancia de la percepción del color radica en la relativa constancia del color visible cuando cambia la iluminación. Por ejemplo, un trozo de carbón en verano.

Capítulo 8. Percepción 209

El mediodía solar será entre ocho y nueve veces más claro que la tiza durante el crepúsculo. Sin embargo, percibimos su color como negro, no como blanco. Al mismo tiempo, el color de la tiza será blanco para nosotros incluso al anochecer. Cabe señalar que el fenómeno de la constancia del color está determinado por la acción combinada de varias razones, incluida la adaptación al nivel general de brillo del campo visual mediante el contraste de luz, así como ideas sobre el color real de los objetos y su condiciones de iluminación.

La constancia de la percepción del tamaño de los objetos se expresa en la relativa constancia del tamaño visible de los objetos a sus diferentes distancias. Por ejemplo, la ilustración de arriba es de un camión. Otro ejemplo es que percibimos la altura de la misma persona desde una distancia de 3,5 y 10 metros sin cambios, aunque el tamaño de la imagen de esta persona en la retina será diferente según la distancia. Esto se explica por el hecho de que cuando los objetos están relativamente cerca unos de otros, la percepción de su tamaño está determinada por No solo el tamaño de la imagen en la retina, pero también la influencia de una serie de factores. Un factor adicional, pero muy importante, es la tensión de los músculos oculares, que se adaptan para fijar un objeto a diferentes distancias. Como resultado, la información sobre el grado de tensión de los músculos oculares se transmite al cerebro y se tiene en cuenta en el complejo trabajo analítico del sistema de percepción que realiza al evaluar la altura de una persona.

La constancia de la percepción de la forma de los objetos radica en la relativa invariancia de la percepción cuando la posición de los objetos cambia en relación con la línea de visión del observador. Con cada cambio en la posición de un objeto en relación con los ojos, la forma de su imagen en la retina cambia (por ejemplo, puede mirar el objeto directamente, de lado, de espaldas, etc.). Sin embargo, gracias al movimiento de los ojos a lo largo de las líneas de contorno de los objetos y a la identificación de combinaciones características de líneas de contorno que conocemos de experiencias pasadas, la forma del objeto percibido permanece constante para nosotros.

La fuente de la constancia de la percepción son las acciones activas del sistema perceptivo. La percepción repetida de los mismos objetos en diferentes condiciones asegura la constancia (invariancia, estructura inmutable) de la imagen perceptiva en relación con las condiciones cambiantes, así como los movimientos del propio aparato receptor. Así, la propiedad de la constancia se explica por el hecho de que la percepción es un tipo de acción autorreguladora que tiene un mecanismo de retroalimentación y se adapta a las características del objeto percibido y las condiciones de su existencia. Sin constancia de percepción, una persona no podría navegar en un mundo infinitamente diverso y cambiante.

La experiencia perceptual previa juega un papel importante en el proceso de percepción. Además, las características de la percepción están determinadas por toda la experiencia práctica y de vida previa de una persona, ya que el proceso de percepción es inseparable de la actividad.

Cabe señalar que la percepción depende no sólo de la naturaleza de la irritación, sino también del propio sujeto. No perciben el ojo y el oído, sino una persona viva específica. Por tanto, la percepción siempre se ve afectada por las características de la personalidad de una persona. La dependencia de la percepción del contenido general de nuestra vida mental se llama apercepción.

210 Parte II. Procesos mentales

El conocimiento de una persona, su experiencia previa, su práctica pasada desempeñan un papel muy importante en la apercepción. Por ejemplo, si se le presenta una serie de figuras desconocidas, ya en las primeras fases de la percepción intentará encontrar algunos estándares con la ayuda de los cuales pueda caracterizar el objeto percibido. Durante el proceso de percepción, para clasificar lo que percibes, plantearás y probarás hipótesis sobre si el objeto pertenece a una categoría particular de objetos. Así, durante la percepción, se activa la experiencia pasada. Por tanto, un mismo objeto puede ser percibido de forma diferente por diferentes personas.

El conocimiento y la experiencia tienen un impacto significativo en la precisión y claridad de la percepción. Por ejemplo, aunque no reconocemos palabras desconocidas cuando percibimos una lengua extranjera, entendemos con precisión nuestro habla nativa incluso cuando las palabras se pronuncian confusamente.

Un lugar esencial en la apercepción lo ocupan las actitudes y emociones, que pueden cambiar el contenido de la percepción. Por ejemplo, un inspector de control de calidad en una instalación de producción encuentra fácilmente piezas defectuosas, no sólo porque sabe hacerlo bien, sino porque como resultado de su actividad profesional ha desarrollado una actitud de percibir los productos que inspecciona desde ese punto particular. ángulo. Observamos un cuadro similar con respecto al color emocional de la información percibida. Por lo tanto, es posible que la madre de un niño dormido no escuche el ruido de la calle, pero reacciona instantáneamente ante cualquier sonido proveniente del niño.

El fenómeno de la percepción errónea (falsa) o distorsionada se llama ilusión de percepción. Las ilusiones se observan en cualquier tipo de percepción (visual, auditiva, etc.). La naturaleza de las ilusiones está determinada no sólo por razones subjetivas, como actitud, dirección, actitud emocional, etc., sino también por factores y fenómenos físicos: iluminación, posición en el espacio, etc.

La siguiente propiedad de la percepción es su significado. Aunque la percepción surge de la acción directa de un estímulo sobre los órganos de los sentidos, las imágenes perceptuales siempre tienen un cierto significado semántico. Como ya hemos dicho, la percepción humana está íntimamente relacionada con el pensamiento. La conexión entre pensamiento y percepción se expresa principalmente en el hecho de que percibir conscientemente un objeto significa nombrarlo mentalmente, es decir, asignarlo a un determinado grupo, clase, asociarlo con una determinada palabra. Incluso cuando vemos un objeto desconocido, intentamos establecer su similitud con otros objetos. En consecuencia, la percepción no está determinada simplemente por un conjunto de estímulos que afectan a los sentidos, sino que es una búsqueda constante de la mejor interpretación de los datos disponibles.

El proceso de comprensión de la información percibida se puede representar mediante un diagrama lógico estructural. En la primera etapa del proceso de percepción,

Capítulo 8. Percepción 211

esta selección de un complejo de estímulos de flujo de información y decidir que se refieren al mismo objeto específico. En la segunda etapa, se produce una búsqueda en la memoria de un complejo de signos similares o similares en composición de sensaciones, Por que puede identificar un objeto. En la tercera etapa, el objeto percibido se asigna a una determinada categoría, seguido de una búsqueda de signos adicionales que confirmen o refuten la exactitud de la decisión tomada. Y finalmente, en la cuarta etapa, se llega a una conclusión final sobre qué tipo de objeto es, atribuyéndole propiedades aún no percibidas características de los objetos de la misma clase. Por tanto, la percepción es en gran medida un proceso intelectual.

Hablando de las propiedades básicas de la percepción, no podemos evitar detenernos en una propiedad más, no menos esencial, de la percepción como proceso mental. Esta propiedad - actividad(o selectividad). Consiste en que en un momento dado percibimos solo un objeto o un grupo específico de objetos, mientras que otros objetos del mundo real son el fondo de nuestra percepción, es decir, no se reflejan en nuestra conciencia.

Por ejemplo, estás escuchando una conferencia o leyendo un libro y no prestas atención a lo que sucede detrás de ti. Percibes el discurso del conferenciante o el contenido textual del libro, ya que tu percepción está dirigida (es decir, activada) hacia esto, pero así era hasta que te lo conté. Habiendo dicho que no prestas atención a lo que sucede detrás de ti, redirigí tu atención a otra área espacial durante un cierto período de tiempo, y comenzaste a percibir aquellos objetos que están a tu alrededor, incluso detrás de ti, tu espalda, es decir. , esos objetos que hace un minuto no estaban representados en tu mente.

Por tanto, podemos creer que la naturaleza de la actividad de percepción está determinada por la naturaleza misma de nuestra conciencia.

Una vez familiarizados con las propiedades básicas de la percepción, respondamos a la pregunta de qué tipos básicos de percepción existen. Sobre la base de la literatura psicológica moderna, se pueden distinguir varios enfoques para la clasificación de la percepción (fig. 8.1). Una de las clasificaciones de la percepción, así como de las sensaciones, se basa en las diferencias en los analizadores implicados en la percepción. De acuerdo con qué analizador (o qué modalidad) juega un papel predominante en la percepción, se distingue la percepción visual, auditiva, táctil, cinestésica, olfativa y gustativa.

Por lo general, la percepción es el resultado de la interacción de varios analizadores. Las sensaciones motoras están implicadas en un grado u otro en todo tipo de percepción. Un ejemplo es la percepción táctil, que involucra analizadores táctiles y cinestésicos. Del mismo modo, el analizador motor también interviene en la percepción auditiva y visual. Rara vez se encuentran diferentes tipos de percepción en su forma pura. Por lo general, se combinan y el resultado son tipos complejos de percepción. Por lo tanto, la percepción del texto por parte de un estudiante en una lección incluye percepción visual, auditiva y cinestésica.

212 Parte II. Procesos mentales

La base de otro tipo de clasificación de tipos de percepción son las formas de existencia de la materia: espacio, tiempo y movimiento. De acuerdo con esta clasificación, se distinguen la percepción del espacio, la percepción del tiempo y la percepción del movimiento.

Arroz. 8.1. Clasificación de los principales tipos de percepción.

Capítulo 8. Percepción 213

8.4. Diferencias individuales en la percepción y su desarrollo en los niños.

La percepción depende en gran medida de las características de la personalidad. Nuestros conocimientos, intereses, actitudes habituales, actitud emocional hacia lo que nos afecta influyen en el proceso de percepción de la realidad objetiva. Dado que todas las personas difieren tanto en sus intereses y actitudes como en una serie de otras características, podemos argumentar que existen diferencias individuales en la percepción (Figura 8.2).

Las diferencias individuales en la percepción son grandes, pero, sin embargo, es posible identificar ciertos tipos de estas diferencias que no son características de una persona específica, sino de todo un grupo de personas. Entre ellos, en primer lugar, es necesario incluir las diferencias entre percepción holística y detallada, o percepción sintética y analítica.

Arroz. 8.2. Diferencias individuales en la percepción.

214 Parte II. Procesos mentales

entero, o sintético, El tipo de percepción se caracteriza por el hecho de que en aquellos propensos a ella, la impresión general del objeto, el contenido general de la percepción y las características generales de lo percibido están más claramente representadas. Las personas con este tipo de percepción prestan la menor atención a los detalles y detalles. No los resaltan específicamente, y si los captan, no es en primer lugar. Por tanto, muchos detalles pasan desapercibidos para ellos. Captan el significado del todo más que el contenido detallado y especialmente sus partes individuales. Para poder ver los detalles, tienen que proponerse una tarea especial, que a veces les resulta difícil de completar.

Personas con un tipo diferente de percepción: detallando o analítico, - por el contrario, suelen resaltar claramente detalles y detalles. Precisamente hacia esto se dirige su percepción. El objeto o fenómeno en su conjunto, el significado general de lo percibido, pasa a un segundo plano para ellos, a veces ni siquiera se da cuenta. Para comprender la esencia de un fenómeno o percibir adecuadamente cualquier objeto, deben proponerse una tarea especial, que no siempre pueden realizar. Sus historias siempre están llenas de detalles y descripciones de detalles particulares, detrás de los cuales a menudo se pierde el significado del todo.

Las características anteriores de los dos tipos de percepción son características de los polos extremos. La mayoría de las veces se complementan, ya que la percepción más productiva se basa en las características positivas de ambos tipos. Sin embargo, incluso las opciones extremas no pueden considerarse negativas, ya que muy a menudo determinan la originalidad de la percepción, que permite a una persona ser una persona extraordinaria.

Hay otros tipos de percepción, por ejemplo. descriptivo Y explicativo. Las personas que pertenecen al tipo descriptivo se limitan al lado fáctico de lo que ven y oyen y no intentan explicarse la esencia del fenómeno percibido. Las fuerzas impulsoras de las acciones, acontecimientos o cualquier fenómeno de las personas quedan fuera del campo de su atención. Por el contrario, las personas que pertenecen al tipo explicativo no están satisfechas con lo que se da directamente en la percepción. Siempre se esfuerzan por explicar lo que vieron u oyeron. Este tipo de comportamiento se combina más a menudo con un tipo de percepción holística o sintética.

También distinguido objetivo Y subjetivo tipos de percepción. El tipo objetivo de percepción se caracteriza por una estricta observancia de lo que sucede en la realidad. Las personas con un tipo de percepción subjetiva van más allá de lo que realmente se les da y aportan mucho de sí mismas. Su percepción está sujeta a una actitud subjetiva hacia lo percibido, a una valoración demasiado sesgada y a una actitud sesgada preexistente. Estas personas, cuando hablan de algo, tienden a transmitir no lo que perciben, sino sus impresiones subjetivas al respecto. Hablan más sobre cómo se sintieron o pensaron en el momento de los eventos de los que están hablando.

De gran importancia entre las diferencias individuales en la percepción son las diferencias en la observación.

Observación - Esta es la capacidad de notar en objetos y fenómenos lo que en ellos es poco perceptible, no llama la atención por sí solo, pero que es significativo o característico desde algún punto de vista. Un signo característico de la observación es la velocidad con la que se percibe algo sutil. Observación

Capítulo 8. Percepción 215

La humanidad no es inherente a todas las personas ni en la misma medida. Las diferencias en la capacidad de observación dependen en gran medida de las características de personalidad individuales. Por ejemplo, la curiosidad es un factor que contribuye al desarrollo de la capacidad de observación.

Ya que tocamos el problema de la observación, cabe señalar que existen diferencias en la percepción según el grado de intencionalidad. Se acostumbra distinguir entre percepción no intencionada (o involuntaria) e intencional (voluntaria). Con la percepción involuntaria, no nos guiamos por un objetivo o tarea predeterminada: percibir un objeto determinado. La percepción está dirigida por circunstancias externas. La percepción intencional, por el contrario, está regulada desde el principio por la tarea: percibir tal o cual objeto o fenómeno, familiarizarse con él. La percepción intencional puede incluirse en cualquier actividad y llevarse a cabo durante su implementación. Pero a veces la percepción también puede actuar como una actividad relativamente independiente. La percepción como actividad independiente aparece especialmente claramente en la observación, que es una percepción deliberada, sistemática y más o menos duradera (aunque sea intermitente) para rastrear el curso de un fenómeno o los cambios que se producen en el objeto de percepción. Por tanto, la observación es una forma activa de conocimiento sensorial humano de la realidad, y la observación puede considerarse como una característica de la actividad de percepción.

El papel de la actividad de observación es extremadamente importante. Se expresa tanto en la actividad mental que acompaña a la observación como en la actividad motora del observador. Al manipular objetos y actuar con ellos, una persona comprende mejor muchas de sus cualidades y propiedades. Para el éxito de la observación, su planificación y sistematicidad son importantes. Una buena observación, encaminada a un estudio amplio y versátil de un tema, se lleva a cabo siempre según un plan claro, un sistema específico, considerando unas partes del tema tras otras en una secuencia determinada. Sólo con este enfoque el observador no perderá nada y no volverá por segunda vez a lo percibido.

Sin embargo, la observación, como la percepción en general, no es una característica innata. Un niño recién nacido no es capaz de percibir el mundo que lo rodea como una imagen objetiva holística. La capacidad del niño para percibir objetos se manifiesta mucho más tarde. La identificación inicial por parte del niño de los objetos del mundo circundante y su percepción objetiva se puede juzgar por el examen que hace de estos objetos, cuando no sólo los mira, sino que los examina, como si los sintiera con la mirada.

Según B. M. Teplov, los signos de percepción de objetos en un niño comienzan a aparecer en la primera infancia (de dos a cuatro meses), cuando comienzan a formarse acciones con objetos. Entre los cinco y seis meses, el niño experimenta un aumento en la incidencia de la fijación de la mirada en el objeto con el que está operando. Sin embargo, el desarrollo de la percepción no se detiene ahí, sino que, por el contrario, apenas comienza. Así, según A. V. Zaporozhets, el desarrollo de la percepción se produce a una edad más avanzada. Durante la transición de la edad preescolar a la edad preescolar, bajo la influencia de actividades lúdicas y constructivas, los niños desarrollan tipos complejos de análisis y síntesis visuales, incluida la capacidad

216 Parte II. Procesos mentales

desmembrar mentalmente el objeto percibido en partes en el campo visual, examinando cada una de estas partes por separado y luego combinándolas en un todo.

Durante el proceso de educación de un niño en la escuela, se produce activamente el desarrollo de la percepción, que durante este período pasa por varias etapas. La primera etapa está asociada con la formación de una imagen adecuada de un objeto en el proceso de manipulación de este objeto. En la siguiente etapa, los niños se familiarizan con las propiedades espaciales de los objetos mediante movimientos de manos y ojos. En las siguientes etapas superiores del desarrollo mental, los niños adquieren la capacidad de reconocer rápidamente y sin movimientos externos ciertas propiedades de los objetos percibidos y distinguirlos entre sí en función de estas propiedades. Además, cualquier acción o movimiento ya no participa en el proceso de percepción.

Cabe preguntarse ¿cuál es la condición más importante para el desarrollo de la percepción? Tal condición es el trabajo, que en los niños puede manifestarse no sólo en forma de trabajo socialmente útil, por ejemplo, en el desempeño de las tareas del hogar, sino también en forma de dibujar, modelar, tocar música, leer, etc., es decir. en forma de una variedad de actividades temáticas cognitivas. La participación en el juego es igualmente importante para el niño. Durante el juego, el niño amplía no sólo su experiencia motriz, sino también su comprensión de los objetos que le rodean.

La siguiente pregunta, no menos interesante, que debemos plantearnos es ¿cómo y de qué manera se manifiestan las características de la percepción de los niños en comparación con las de un adulto? En primer lugar, el niño comete una gran cantidad de errores al evaluar las propiedades espaciales de los objetos. Incluso el ojo lineal en los niños está mucho menos desarrollado que en los adultos. Por ejemplo, al percibir la longitud de una línea, el error de un niño puede ser aproximadamente cinco veces mayor que el de un adulto. Una dificultad aún mayor para los niños es la percepción del tiempo. Es muy difícil para un niño dominar conceptos como "mañana", "ayer", "antes", "más tarde".

Los niños tienen ciertas dificultades a la hora de percibir imágenes de objetos. Así, al mirar un dibujo y contar lo que se dibuja en él, los niños en edad preescolar a menudo cometen errores al reconocer los objetos representados y los nombran incorrectamente, basándose en signos aleatorios o sin importancia.

En todos estos casos, el desconocimiento del niño juega un papel importante. su poca experiencia práctica. Esto también determina una serie de otras características de la percepción de los niños: capacidad insuficiente para resaltar lo principal de lo que se percibe; faltan muchos detalles; información percibida limitada. Con el tiempo, estos problemas se eliminan y, en la escuela secundaria, la percepción del niño prácticamente no difiere de la del adulto.

8.5. Sujeto y trasfondo de la percepción.

En un momento dado, nuestros sentidos se ven afectados por muchos objetos, pero no todos se perciben de la misma manera. Algunos de ellos nos llaman la atención, pasan a primer plano y nos centramos en ellos. Otros son como desperdicios

Capítulo 8. Percepción 217

Se “retraen a un segundo plano”, en cierto sentido se fusionan entre sí y se perciben con menos claridad. De acuerdo con estos distinguen artículo, o objeto, percepción, es decir, en qué se centra la percepción actualmente, y fondo, que está formado por todos los demás objetos que actúan sobre nosotros al mismo tiempo, pero que retroceden, en comparación con el objeto de percepción, "a un segundo plano".

Para presentar claramente la esencia de este problema, daremos varios ejemplos. Cuando sacamos un libro de una estantería, percibimos muchos otros libros, pero el sujeto u objeto de percepción es sólo el libro que necesitamos en ese momento y que estamos buscando. Todos los demás libros los percibimos sólo como un trasfondo. Lo mismo ocurre en otras modalidades de percepción. Por ejemplo, caminamos y hablamos con alguien. Al mismo tiempo, escuchamos no solo las palabras de nuestro interlocutor, sino también muchos otros sonidos. Sin embargo, las palabras de una persona que habla las percibimos más claramente como un objeto, y todos los demás sonidos se perciben con menos claridad, es decir, son de fondo.

Inicialmente, la distinción entre figura (objeto) y fondo surgió en las artes visuales. En psicología, este problema fue considerado por primera vez como un problema independiente por el psicólogo danés E. Rubin. Se suele llamar figura a una parte cerrada y sobresaliente del campo fenomenológico que llama la atención, y todo lo que rodea a la figura representa fondo.

Cabe señalar que la relación entre sujeto y fondo es una relación dinámica. Lo que actualmente pertenece al fondo puede después de algún tiempo convertirse en sujeto, y viceversa, lo que era el tema puede convertirse en fondo. El siguiente ejemplo lo confirma. En la Fig. 8.3 muestra un jarrón blanco sobre el fondo de un círculo negro, pero si miras de cerca esta imagen, notarás que el fondo también tiene un cierto significado semántico. En otro caso, se puede ver que no se representa un jarrón, sino perfiles de rostros humanos.

Arroz. 8.3 Figura y fondo

Aislar un objeto del fondo está asociado con las características de nuestra percepción, es decir, la objetividad de la percepción. Destacamos un objeto del fondo para conocerlo mejor, pero esta selección no siempre ocurre. Es más fácil distinguir algo que en realidad es un tema aparte y que se conoce bien por experiencias pasadas. Podemos distinguir las cosas fácilmente. que nos rodean, personas, animales, etc. partes individuales de un objeto se destacan mucho peor. En este caso, a menudo se requiere esfuerzo para percibir la pieza como un objeto especial. Por ejemplo, no identificamos inmediatamente parte de una palabra que estamos leyendo o parte de una imagen que estamos mirando. Esta es precisamente la base de las tareas que se encuentran en las revistas infantiles, en las que es necesario encontrar la diferencia entre dos dibujos similares.

Aislar un objeto del fondo depende principalmente del grado de diferencia entre ellos. Cuanto más difieren entre sí el sujeto Y el fondo, más claro será el sujeto.

218 Parte II. Procesos mentales

destaca del fondo. Por ejemplo, la diferencia de color entre el fondo y el sujeto juega un papel importante. Los colores contrastantes son especialmente beneficiosos para resaltar un objeto del fondo. Así, una palabra escrita con tiza en una pizarra es claramente visible, pero una corrección en el cuaderno del alumno hecha por el profesor con la misma tinta que escribe el alumno puede pasar completamente desapercibida.

Aislar un objeto también es difícil si está rodeado de objetos similares. Por ejemplo, es bastante difícil trazar el caudal de un río en un mapa si está rodeado de otros ríos. Por tanto, para que sea más fácil distinguir un objeto del fondo, es necesario potenciar su diferenciación. Y viceversa, cuando es necesario dificultar la distinción de un objeto del fondo, es necesario reducir su diferencia.

Arroz. 8.3. Transformar un dibujo de figura y fondo

Aislar un objeto del fondo facilita, en primer lugar, saber qué encontrar, especialmente si se trata de una imagen concreta del objeto. En segundo lugar, aislar un objeto del fondo hace que sea más fácil trazar los contornos de un objeto o mover objetos con las manos, es decir, la capacidad de manipular objetos. En tercer lugar, aislar al sujeto del fondo facilita la experiencia de dicha actividad.

Para confirmar nuestras palabras, transformemos la Figura 8.3 de una manera especial. Cambiemos los colores a los opuestos y hagamos algunos cambios en la imagen (Fig. 8.4). Como resultado, los perfiles de rostros humanos pasan a primer plano para la mayoría de los observadores y el jarrón se vuelve casi invisible. Esto se debe al hecho de que, en primer lugar, ya está familiarizado con la versión de este dibujo y está listo para enfrentar sus modificaciones; en segundo lugar, cambiamos las proporciones de color; En tercer lugar, cambiamos parcialmente el campo fenomenológico de nuestra percepción al cambiar el contorno del jarrón.

8.6. La relación entre el todo y la parte en la percepción.

Cada objeto es un todo complejo y tiene muchas propiedades. Al percibirlo como un todo, percibimos al mismo tiempo sus partes individuales. Ambos aspectos de la percepción están estrechamente relacionados entre sí: la percepción del todo está condicionada por la percepción de sus partes y propiedades, al mismo tiempo que ella misma influye en su percepción.

Es bien sabido cuánto cambia a veces la percepción de un objeto si pasamos por alto sólo una parte de él, o lo notamos incorrectamente, o percibimos como parte de él algo que en realidad no tiene nada que ver con él. En todos estos casos, podemos confundir fácilmente el objeto con algo que en realidad no es. Por ejemplo, al mirar rápidamente una palabra que es similar a otras palabras

Capítulo 8. Percepción 219

Arroz. 8.5. El papel de una parte en la percepción del todo. En los dibujos donde se conservan los rasgos identificativos, el objeto se reconoce fácilmente.

(por ejemplo, "pol", similar a "kol", "ox", etc.) y escrito por separado, fuera de cualquier contexto, podemos fácilmente leerlo incorrectamente (en lugar de "pol" - "objetivo"), aunque solo sea una de sus letras no estará escrita con suficiente claridad (en este caso, “p”).

La importancia del papel de la percepción de una parte en la percepción del todo no significa que para reconocer un objeto sea necesario percibir todas sus partes. Gran parte de lo que hay en un objeto no se percibe en absoluto, o se percibe con poca claridad, o no se puede percibir en el momento, pero aun así reconocemos el objeto. Por ejemplo, cuando miramos un dibujo que representa esquemáticamente un objeto, reconocemos este objeto (figura 8.5). Esto sucede porque cada objeto tiene propiedades características que le son exclusivas. marcas identificativas. La ausencia de precisamente estos signos en la percepción nos impide reconocer un objeto, mientras que al mismo tiempo la ausencia de otros signos menos significativos, aunque los esenciales están presentes en la percepción, no nos impide reconocer lo que percibimos.

Esta posición es cierta no sólo en relación con los dibujos, sino también en relación con otros fenómenos. Por ejemplo, aquí hay una palabra en la que faltan letras individuales:

<..ек..и. ест.о»

Es poco probable que pueda reconocer esta palabra de inmediato, porque le faltan letras que son características de identificación. Ahora intentemos leer esto.

220 Parte II. Procesos mentales

una palabra, siempre que carezca de detalles sin importancia y consten signos identificativos:

"el...ich...vo"

Por supuesto, esta palabra ahora es reconocible. La palabra es "electricidad". Examinamos la influencia de la percepción de partes individuales sobre la percepción del todo. Ahora preguntémonos, ¿cuál es la influencia que tiene la percepción del todo en la percepción de sus partes individuales y en la identificación de diversos aspectos del sujeto? Esta influencia se revela principalmente en el hecho de que, al percibir el todo, a veces no notamos la ausencia de algunas de sus partes o, por el contrario, la presencia de algo que en realidad no debería pertenecerle. A veces no notamos la distorsión de partes individuales de un objeto. Por ejemplo, es bien sabido que al leer a veces no notamos errores tipográficos en el texto: letras faltantes, letras sobrantes, sustitución de una letra por otra. Esto se explica por el hecho de que con un alto nivel de habilidad lectora, cada palabra se percibe como un todo, y esto afecta la percepción de sus partes individuales, haciendo que su percepción sea menos distinta.

La relación entre la percepción del todo y la parte es diferente en las distintas etapas de familiarización con el tema. Además, las diferencias individuales entre las personas juegan aquí un papel importante. El período inicial de percepción para la mayoría de las personas se caracteriza por el hecho de que la percepción del todo pasa a primer plano, sin resaltar las partes individuales. Algunas personas experimentan el fenómeno opuesto: en primer lugar, se distinguen partes individuales del objeto.

De acuerdo con las diferencias individuales, la segunda etapa de percepción se desarrolla de manera diferente. Si al principio se percibe la forma general de un objeto sin distinguir claramente sus partes individuales, luego las partes del objeto se perciben cada vez con mayor claridad. Y viceversa, si inicialmente solo se identificaron partes del objeto, entonces se produce su transición al todo. En definitiva, en ambos casos la percepción en su conjunto se logra con una distinción bastante clara su partes separadas.

Sin embargo, cabe señalar que la percepción del todo y sus partes depende no sólo de las características individuales, sino también de otros factores. Entre ellos, en primer lugar, es necesario incluir la experiencia y actitud previa. Por ejemplo, leemos textos con fluidez y a menudo omitimos errores y errores tipográficos porque

Arroz. 8.6. "Retrato de una mujer joven"

Capítulo 8. Percepción 221

tenemos suficiente experiencia en lectura, es decir, conocemos el significado de las palabras que percibimos y seleccionamos letras de toda la palabra que nos sirven como rasgos identificativos. Pero si se le pide que encuentre errores en el texto, observará cuidadosamente la ortografía de las palabras, mientras que en ciertos casos ni siquiera profundizará en el significado de lo que está escrito. Por tanto, la actitud juega un papel muy importante en la organización de tu percepción.

Esto se puede ilustrar con otro ejemplo. Así, en la Fig. 8.6. Se presenta “Retrato de Mujer Joven”; Al mirar este dibujo, lo primero que se ve es el elegante perfil de una joven que se aleja del observador. Sin embargo, el secreto de esta imagen reside en el hecho de que pertenece a la categoría de las llamadas imágenes ambiguas. De hecho, este dibujo encarna dos “retratos” en una imagen. El dibujo contiene no solo la imagen de una mujer joven, sino también de una anciana. Es fácil verificar esto si imaginas mentalmente, en lugar del elegante perfil de una niña que se aleja de ti, la gran nariz aguileña de una anciana, y en lugar de una pequeña y elegante oreja, ves los ojos de la anciana. Una clara confirmación de esta visión del “Retrato de una mujer joven” es la Fig. 8.7, que muestra dos imágenes creadas a partir de la Fig. 8.6. Una característica importante de estas imágenes es que los rasgos identificativos que caracterizan la imagen de la anciana y la niña se presentan por separado. En este caso, la opción A corresponde a la imagen de una niña y la opción B corresponde a la imagen de una anciana.

¿Por qué la mayoría de las personas en la Fig. 8.6 ¿Ven primero a la niña? Esto no se debe sólo a que la mayoría de nosotros inicialmente percibimos

Arroz. 8.7. Transformación de la imagen “Retrato de una mujer joven” en dos dibujos “Retrato de una mujer joven” (A) y “Retrato de una anciana* (B), obtenidos por “separación” de rasgos de identificación

222 Parte II. Procesos mentales

la imagen en su conjunto, sino también porque la imagen se llama “Retrato de una mujer joven”. Al nombrar la imagen de esta manera, formamos una actitud en el observador para percibir este dibujo como la imagen de una mujer joven. Si presenta este dibujo sin un nombre específico, entonces pueden existir varias opciones en su interpretación.

Puedes formar una configuración de percepción no solo usando el nombre de un objeto o imagen. Otra forma es utilizar la experiencia previa. Por ejemplo, si muestra el tema Fig. 8.7, opción B (“Retrato de una anciana”), entonces, por supuesto, puede caracterizarlo fácilmente como una imagen de una anciana. Si después de esto muestra el tema Fig. 8.6, sin nombrarlo de ninguna manera, la mayoría de los sujetos verán fácilmente la imagen de una anciana. Si hace lo contrario, es decir, muestra inicialmente la opción A, entonces los sujetos lo harán fácilmente en la Figura 8.6. Verá "Retrato de una mujer joven". Por tanto, la percepción del todo y de la parte realmente depende de muchos factores. Además, las peculiaridades de la percepción de las partes individuales y del todo influyen de manera muy significativa en la naturaleza y el contenido del objeto o fenómeno percibido.

8.7. Percepción del espacio

La percepción del espacio y del tiempo ocupa un lugar especial entre todo lo que percibimos. Todos los objetos están en el espacio y todo fenómeno existe en el tiempo. Las propiedades espaciales son inherentes a todos los objetos, así como los rasgos temporales son característicos de cada fenómeno o evento.

Las propiedades espaciales de un objeto incluyen: tamaño, forma, posición en el espacio.

en percepción cantidades de un objeto, el tamaño de su imagen en la retina juega un papel importante. Cuanto más grande es la imagen de un objeto en la retina, más grande nos parece el objeto. Es probable que el tamaño de la imagen de un objeto percibido en la retina dependa del tamaño del ángulo visual. Cuanto mayor sea el ángulo visual, más grande será la imagen en la retina. Generalmente se acepta que la ley del ángulo visual como ley de percepción del tamaño.

Arroz. 8.8. La relación entre el ángulo visual y la imagen de un objeto en la retina.

Capítulo 8. Percepción 223

Euclides alado. De esta ley se deduce que el tamaño percibido de un objeto cambia en proporción directa al tamaño de su imagen retiniana (fig. 8.8).

Es bastante lógico que este patrón persista cuando los objetos están a la misma distancia de nosotros. Por ejemplo, si un palo largo está el doble de lejos de nosotros que un palo, que mide la mitad de largo que el palo, entonces el ángulo de visión desde el que vemos estos objetos es el mismo y sus imágenes en la retina son iguales entre sí. otro. En este caso, se podría suponer que percibiríamos el palo y el palo como objetos de igual tamaño. Sin embargo, en la práctica esto no sucede. Podemos ver claramente que el palo es mucho más largo que el palo. La percepción del tamaño de un objeto se conserva incluso si nos alejamos cada vez más del objeto, aunque la imagen del objeto en la retina disminuirá. Este fenómeno se llama constancia percepción del tamaño de un objeto.

La percepción del tamaño de un objeto está determinada no sólo por el tamaño de la imagen del objeto en la retina, sino también por la percepción de la distancia a la que nos encontramos del objeto. Este patrón se puede expresar de la siguiente manera:

Tamaño percibido = Ángulo visual x Distancia.

La contabilidad de la eliminación de objetos se lleva a cabo principalmente debido a nuestra experiencia de percibir objetos a una distancia cambiante respecto de ellos. Un apoyo importante para la percepción del tamaño de los objetos es el conocimiento del tamaño aproximado de los objetos. Tan pronto como reconocemos un objeto, inmediatamente percibimos su tamaño tal como es. En general, cabe señalar que la constancia de magnitud aumenta significativamente cuando vemos objetos familiares.

y disminuye significativamente con la percepción de formas geométricas abstractas. También hay que destacar que la constancia de la percepción se mantiene sólo dentro de ciertos límites. Si estamos muy lejos de un objeto, entonces nos parece más pequeño de lo que realmente es. Como cuando estamos volando en avión, entonces todos los objetos de abajo nos parecen muy pequeños. Otra característica de la percepción de un objeto en el espacio es Contraste de objetos. El entorno en el que se encuentra el objeto que percibimos tiene una influencia significativa en su percepción. Por ejemplo, una persona de estatura media rodeada de gente alta parece significativamente más baja que su altura real. Otro ejemplo es la percepción de formas geométricas. Un círculo entre círculos grandes parece mucho más pequeño que un círculo como este.

Arroz. 8.9. La ilusión de tamaño con el contraste de los objetos y la relación entre la parte y el todo. Explicaciones en el texto.

224 Parte II. Procesos mentales

del mismo diámetro, ubicado entre círculos de tamaño mucho más pequeño (Fig. 8.9). Esta distorsión de la percepción causada por las condiciones de percepción suele denominarse ilusión.

La percepción del tamaño de un objeto puede verse influenciada por el conjunto en el que se encuentra el objeto. Entonces, por ejemplo, dos diagonales completamente iguales de dos paralelepípedos se perciben como de diferente longitud si una de ellas está ubicada en el paralelepípedo más pequeño y la otra en el más grande. (arroz. 8.9). Hay una ilusión aquí causada por transferir las propiedades del todo a sus partes individuales. Otros factores también influyen en la percepción de un objeto en el espacio. Por ejemplo, las partes superiores de una figura parecen más grandes que las inferiores, del mismo modo que las líneas verticales parecen más largas que las horizontales. Además, el color del objeto influye en la percepción del tamaño de un objeto. Los objetos claros parecen un poco más grandes que los objetos oscuros. Las formas tridimensionales, como una esfera o un cilindro, parecen más pequeñas que sus correspondientes formas planas.

Tan compleja como la percepción del tamaño es la percepción formas sujeto. En primer lugar, cabe señalar que en la percepción de la forma también persiste el fenómeno de la constancia. Por ejemplo, cuando miramos un objeto cuadrado o redondo situado a nuestro lado, su proyección en la retina parecerá una elipse o un trapezoide. Sin embargo, siempre vemos el mismo objeto igual, con la misma forma. Así, la percepción de la forma resulta constante y estable, es decir, constante. La base de esta constancia es que se tiene en cuenta la rotación del objeto hacia nosotros. Además, como en el caso de la percepción del tamaño, la percepción de la forma depende en gran medida de nuestra experiencia (fig. 8.10).

La percepción de la forma de un objeto situado a una distancia considerable puede cambiar. Así, los pequeños detalles del contorno desaparecen a medida que el objeto se aleja y su forma adquiere una apariencia simplificada. La forma general también puede cambiar. Por ejemplo, los objetos rectangulares parecen redondos. Esto se explica por el hecho de que en estos casos vemos la distancia entre los lados del rectángulo cerca de sus vértices en tal

desde un ángulo de visión estrecho dejamos de percibirlo y los vértices del rectángulo parecen dibujarse más profundamente, es decir, las esquinas se redondean.

El proceso de percepción es muy complejo. forma volumétrica. Percibimos el volumen de una forma porque los ojos humanos tienen la capacidad binocular maduro

Capítulo 8. Percepción 225

nia. El efecto binocular se debe a que una persona mira con ambos ojos. La esencia del efecto binocular es que cuando ambos ojos miran el mismo objeto, la imagen de este objeto en la retina del ojo izquierdo y derecho será diferente, para verificar esto tome un libro entreabierto, gire el lomo hacia y colóquelo directamente frente a usted. Luego mírelo alternativamente, ahora con el ojo izquierdo y ahora con el derecho. Notará que se ve diferente, lo que se explica por el desplazamiento de la imagen del libro en la retina. en diferentes direcciones, mientras que los mismos puntos del libro no caen en puntos de coordinación de la retina, es decir, no en aquellos que están a la misma distancia y en la misma dirección del centro de la retina, sino en dispar puntos ubicados en cada ojo a diferentes distancias del centro. Con la visión binocular, el desplazamiento de imágenes en la retina de los ojos da la impresión de un objeto en relieve único, pero tridimensional.

Sin embargo, la visión binocular no es la única condición para la percepción tridimensional de un objeto. Si miramos un objeto con un ojo, igualmente percibiremos su relieve. Un papel importante en la percepción de la forma volumétrica de un objeto lo desempeña el conocimiento de las características volumétricas de un objeto determinado, así como la distribución de luces y sombras en un objeto volumétrico.

La percepción humana del espacio tiene una serie de características. Esto se debe a que el espacio es tridimensional y, por tanto, para percibirlo es necesario utilizar varios analizadores que trabajen juntos. Al mismo tiempo, la percepción del espacio puede ocurrir en diferentes niveles.

La percepción del espacio tridimensional implica principalmente las funciones de un aparato vestibular especial ubicado en el oído interno. Este dispositivo tiene la forma de tres tubos semicirculares curvos llenos de líquido ubicados en los planos vertical, horizontal y sagital. Cuando una persona cambia la posición de la cabeza, el líquido que llena los canales fluye, irrita las células ciliadas y su estimulación provoca cambios en la sensación de estabilidad del cuerpo (sensaciones estáticas).

El aparato vestibular está estrechamente relacionado con los músculos oculomotores y cada cambio en él provoca cambios reflejos en la posición de los ojos. Por ejemplo, con cambios rápidos en la posición del cuerpo en el espacio, se observan movimientos oculares pulsantes, llamados nistagmo. También hay retroalimentación. Por ejemplo, con un cambio rítmico prolongado de estimulación visual (por ejemplo, con una mirada prolongada a un tambor giratorio con frecuentes franjas transversales), se produce un estado de inestabilidad, acompañado de náuseas. La relación entre los aparatos vestibular y oculomotor, que se manifiesta en los reflejos optovestibulares, es uno de los componentes más esenciales del sistema de percepción del espacio tridimensional.

El segundo dispositivo que proporciona la percepción del espacio, y sobre todo de su profundidad, es el dispositivo de visión binocular. La percepción de profundidad se asocia principalmente con la percepción de la distancia de los objetos y su ubicación entre sí. La visión binocular es una de las condiciones para percibir la distancia de los objetos. Por ejemplo, si tiras un hilo a 3-4 metros de una persona y luego lanzar una pelota o pelota desde arriba, luego gracias a la visión binocular estamos sin En el trabajo veremos dónde cae la bola: detrás del hilo o delante de él. Sin embargo

226 Parte II. Procesos mentales

Arroz. 1. Explicaciones en el texto.

Con visión monocular, una persona no puede discernir dónde cae el objeto en relación con el hilo estirado.

Un papel importante en la percepción de la distancia de los objetos, o profundidad espacial, lo desempeña convergencia Y divergencia ojos, porque para una percepción clara de los objetos es necesario que su imagen caiga en los puntos correspondientes (correspondientes) de la retina de los ojos izquierdo y derecho, y esto es imposible sin convergencia o divergencia de ambos ojos. La convergencia se refiere a la unión de los ejes visuales de los ojos debido a la rotación de los globos oculares entre sí. Por ejemplo, esto sucede cuando la mirada pasa de un objeto distante a uno cercano. Durante la transición inversa, de un objeto cercano a uno distante, un di-

Capítulo 8. Percepción 227

vergencia de los ojos, es decir, girándolos hacia los lados, dividiendo los ejes visuales. Tanto la convergencia como la divergencia son causadas por la contracción y relajación de los músculos oculares. Por tanto, van acompañadas de determinadas sensaciones motoras. Aunque normalmente no notamos estas sensaciones, juegan un papel muy importante en la percepción del espacio. Así, con la convergencia de los ojos se produce una ligera disparidad de imágenes, aparece una sensación de lejanía del objeto o un efecto estereoscópico. Con una mayor disparidad de los puntos retinianos de ambos ojos sobre los que incide la imagen, se produce la duplicación del objeto. Así, los impulsos debidos a la tensión relativa de los músculos oculares, que aseguran la convergencia y el desplazamiento de la imagen en la retina, son

228 Parte II. Procesos mentales

una importante fuente de información para las áreas sensoriales y perceptivas de la corteza cerebral y el segundo componente del mecanismo de percepción espacial.

Junto con las sensaciones de convergencia y divergencia de los ojos (al mover la mirada de un objeto distante a uno cercano y viceversa), recibimos sensaciones de acomodación ocular. El fenómeno de la acomodación consiste en que la forma del cristalino cambia cuando los objetos se alejan y se acercan. Esto se consigue contrayendo o relajando los músculos del ojo, lo que conlleva ciertas sensaciones de tensión o relajación que no notamos, pero que son percibidas por los correspondientes campos de proyección de la corteza cerebral.

La percepción del espacio no se limita a la percepción de la profundidad. En la percepción del espacio, la percepción de la ubicación de los objetos entre sí juega un papel importante. El caso es que cuando el objeto se aleja significativamente, cesan la convergencia y la divergencia, pero el espacio que percibimos nunca es simétrico; siempre es más o menos asimétrico, es decir, los objetos se sitúan encima o debajo de nosotros, a la derecha o a la izquierda, y también más lejos o más cerca de nosotros. Por lo tanto, a menudo sucede que juzgamos la distancia por signos indirectos: un objeto cubre a otro, o los contornos de un objeto son más perceptibles que los contornos de otro.

Además, cabe señalar que las diferentes posiciones de los objetos en el espacio suelen ser de primordial importancia para una persona, incluso más que la percepción de la distancia de un objeto o la profundidad del espacio, ya que una persona no percibe simplemente el espacio o evaluar la posición de los objetos, se orienta en el espacio, y para ello debe recibir cierta información sobre la ubicación de los objetos. Por ejemplo, cuando necesitamos navegar por la ubicación de las habitaciones, guardar un plano de ruta, etc. Sin embargo, hay situaciones en las que una persona no tiene suficiente información sobre la ubicación de las cosas. Por ejemplo, una estación de metro tiene dos salidas. Necesitas ir a una calle determinada. ¿Cómo navegarás si no hay señales auxiliares? Para garantizar la orientación en el espacio, se necesitan mecanismos adicionales. Un mecanismo adicional de este tipo para una persona son los conceptos de "derecha" e "izquierda". Con la ayuda de estos conceptos abstractos, una persona realiza un análisis complejo del espacio exterior. La formación de estos conceptos está asociada a la identificación de la mano protagonista; para la mayoría de la gente es la mano derecha. Es bastante natural que en una determinada etapa de la ontogénesis, cuando aún no se ha identificado la mano derecha principal y no se ha dominado el sistema de conceptos espaciales, los lados del espacio sigan confundiéndose durante mucho tiempo. Estos fenómenos, característicos de determinadas etapas del desarrollo normal, se manifiestan en la llamada “escritura en espejo”, que se observa en muchos niños de tres o cuatro años y se retrasa si la mano principal (derecha) por alguna razón no lo hace. destacar.

Un conjunto tan complejo de mecanismos que aseguran la percepción del espacio requiere, naturalmente, una organización igualmente compleja de aparatos que llevan a cabo la regulación central de la percepción espacial. Un aparato central de este tipo son las zonas terciarias de la corteza cerebral, o "zonas de superposición", que combinan el trabajo de los analizadores visual, táctil-cinestésico y vestibular.

Capítulo 8. Percepción 229

8.8. Percepción del movimiento y del tiempo.

La percepción del movimiento se realiza gracias a un mecanismo muy complejo, cuya naturaleza aún no está del todo aclarada. ¿Cuál es la complejidad de este tema? Después de todo, se puede suponer que la percepción del movimiento de los objetos se debe al movimiento de la imagen a través de la retina. Sin embargo, esto no es del todo cierto. Imagina que estás caminando por la calle. Naturalmente, las imágenes de los objetos se mueven a través de la retina, pero usted no percibe los objetos en movimiento: están en su lugar (este fenómeno se llama constancia de posición).

¿Por qué percibimos el movimiento de los objetos materiales? Si un objeto se mueve en el espacio, entonces percibimos su movimiento debido a que sale de la zona de mejor visión y esto nos obliga a mover los ojos o la cabeza para poder volver a fijar la mirada en él. En este caso se producen dos fenómenos. En primer lugar, el desplazamiento de un objeto con respecto a la posición de nuestro cuerpo nos indica su movimiento en el espacio. En segundo lugar, el cerebro registra el movimiento de los ojos siguiendo el objeto. El segundo es especialmente importante para la percepción del movimiento, pero el mecanismo de procesamiento de información sobre el movimiento ocular es muy complejo y controvertido. ¿Podrá una persona percibir movimiento si tiene la cabeza fija y los ojos inmovilizados? Ernst Mach inmovilizó los ojos de los sujetos utilizando una masilla especial que les impedía girarlos. Sin embargo, el sujeto experimentaba una sensación de objetos en movimiento (la ilusión de objetos en movimiento) cada vez que intentaba girar los ojos. En consecuencia, no era el movimiento ocular lo que se registraba en el cerebro, sino el intento de mover los ojos, es decir, para la percepción del movimiento lo importante no es la información aferente sobre los movimientos oculares (una señal sobre el movimiento ocular). sino una copia de información eferente (órdenes para mover los ojos).

Sin embargo, la percepción del movimiento no puede explicarse únicamente por el movimiento ocular: percibimos simultáneamente el movimiento en dos direcciones opuestas.

Arroz. 8.11. El principio del efecto estroboscópico. Explicaciones en el texto.

230 Parte II. Procesos mentales

Wundt Wilhelm (1832-1920) fue un psicólogo, fisiólogo, filósofo y lingüista alemán. Propuso un plan para el desarrollo de la psicología fisiológica como una ciencia especial que utiliza el método de experimentos de laboratorio para dividir la conciencia en elementos y aclarar la conexión natural entre ellos. En 1879, Wundt fundó el primer laboratorio de psicología experimental del mundo en la Universidad de Leipzig, que se convirtió en un centro internacional de investigación en este campo. En este laboratorio se estudiaron sensaciones, asociaciones, atención, tiempo de reacción ante diversos estímulos. Wundt intentó estudiar los procesos mentales superiores, pero, en su opinión, debería realizarse utilizando otros métodos (análisis de mitos, rituales, ideas religiosas, lenguaje), lo que quedó reflejado en su obra de diez volúmenes "Psicología de las naciones" ( 1900-1920).

Wundt hizo una contribución significativa al desarrollo de la psicología mundial. Muchos psicólogos posteriormente famosos estudiaron con él, entre ellos E. Titchener, f. Kruger, G. Munsterberg, St. Hall, así como V. M. Bekhterev y N. N. Lange.

direcciones, aunque el ojo obviamente no puede moverse en direcciones opuestas al mismo tiempo. Al mismo tiempo, la impresión de movimiento puede surgir en ausencia de él en la realidad, por ejemplo, si, después de breves pausas, se alternan en la pantalla una serie de imágenes que reproducen las fases del movimiento del objeto (Fig. 8.11). . Este es el llamado efecto estroboscópico, para cuya aparición los estímulos individuales deben estar separados entre sí por ciertos períodos de tiempo. La pausa entre estímulos adyacentes debe ser de al menos 0,06 s. En el caso de que la pausa sea la mitad de larga, las imágenes se fusionan; en el caso de que la pausa sea muy larga (por ejemplo, 1 s), las imágenes se perciben separadas; la pausa máxima en la que se produce el efecto estroboscópico es de 0,45 s. Cabe señalar que la percepción del movimiento en el cine se basa en el efecto estroboscópico.

En la percepción del movimiento, sin duda, los signos indirectos juegan un papel importante, creando una impresión indirecta de movimiento. El mecanismo para utilizar señales indirectas es que cuando se detectan ciertas señales de movimiento, se procesan intelectualmente y se juzga que el objeto se está moviendo. Por tanto, la impresión de movimiento puede deberse a una posición inusual de sus piezas para un objeto estacionario. Entre las “posiciones cinéticas” que evocan la idea de movimiento se encuentran una posición inclinada, los contornos menos definidos de un objeto y muchos otros signos indirectos. Sin embargo, todavía es imposible interpretar la percepción del movimiento como un proceso intelectual que se encuentra fuera de los límites de la percepción misma:

La impresión de movimiento también puede surgir cuando sabemos que en realidad no hay movimiento.

Todas las teorías de la percepción del movimiento se pueden dividir en dos grupos. El primer grupo de teorías deriva la percepción del movimiento a partir de sensaciones visuales elementales sucesivas de puntos individuales a través de los cuales pasa el movimiento, y afirma que la percepción del movimiento surge como resultado de la fusión de estas sensaciones visuales elementales (W. Wundt).

Capítulo 8. Percepción 231

Las teorías del segundo grupo sostienen que la percepción del movimiento tiene una cualidad específica que no se puede reducir a sensaciones tan elementales. Los representantes de esta teoría dicen que así como, por ejemplo, una melodía no es una simple suma de sonidos, sino un todo cualitativamente diferente de ellos, la percepción del movimiento es irreductible a la suma de las sensaciones visuales elementales que componen esta percepción. . De esta posición surge, por ejemplo, la teoría de la psicología Gestalt, cuyo conocido representante es M. Wertheimer.

La percepción del movimiento es, según Wertheimer, una experiencia específica, diferente de la percepción de los propios objetos en movimiento. Si hay dos percepciones sucesivas de un objeto en diferentes posiciones (a) y (b), entonces la experiencia de movimiento no consiste en estas dos sensaciones, sino que las conecta, estando entre ellas. Wertheimer llama a esta experiencia de movimiento fenómeno fi.

Se debería notar, lo que fue hecho Hay muchos trabajos especiales sobre el estudio del problema de la percepción del movimiento desde la perspectiva de la psicología Gestalt. Por ejemplo, representantes de esta dirección plantearon la pregunta:

¿Debido a qué condiciones, cuando las relaciones espaciales cambian en nuestro campo de visión, algunos de los objetos percibidos parecen estar en movimiento, mientras que otros parecen estar inmóviles? En particular, ¿por qué nos parece que la luna se mueve y no las nubes? Desde el punto de vista de la psicología Gestalt, aquellos objetos que están claramente localizados en algún otro objeto se perciben en movimiento; es la figura la que se mueve, no el fondo contra el cual se percibe la figura. Así, cuando la luna está fija sobre el fondo de las nubes, se percibe como en movimiento. Demostraron que, entre dos objetos, el más pequeño suele parecer moverse. El objeto que sufre mayores cambios cuantitativos o cualitativos durante el experimento también parece moverse. Pero los estudios de representantes de la psicología Gestalt no revelaron la esencia de la percepción del movimiento. El principio fundamental que regula la percepción del movimiento es la comprensión de la situación en la realidad objetiva basada en todo el pasado. experiencia humana.

La percepción del tiempo, a pesar de la importancia de este problema, se ha estudiado mucho menos que la percepción del espacio. La dificultad para estudiar esta cuestión radica en el hecho de que no percibimos el tiempo como un fenómeno del mundo material. Juzgamos su curso sólo por ciertos signos.

Las formas más elementales son los procesos de percepción de la duración y la secuencia, que se basan en fenómenos rítmicos elementales conocidos como "reloj biológico". Estos incluyen procesos rítmicos que ocurren en las neuronas de la corteza y formaciones subcorticales. Por ejemplo, alternar sueño y descanso. Por otro lado, percibimos el tiempo al realizar cualquier trabajo, es decir, cuando se producen determinados procesos nerviosos que aseguran nuestro trabajo. Dependiendo de la duración de estos procesos, la alternancia de excitación e inhibición, recibimos cierta información sobre el tiempo. De esto podemos concluir que en el estudio de la percepción del tiempo es necesario tener en cuenta dos aspectos principales: la percepción de la duración temporal y la percepción de la secuencia temporal.

La estimación de la duración de un período de tiempo depende en gran medida de los eventos que lo ocuparon. Si hubo muchos eventos y nos interesaron, entonces el tiempo pasó rápido. Y viceversa, si hubo pocos eventos o no nos interesaron, entonces el tiempo pasó lentamente. Sin embargo, si hay que evaluar

232 Parte II. Procesos mentales

eventos pasados, entonces se invierte la estimación de la duración. Sobreestimamos el tiempo lleno de diversos acontecimientos; el período de tiempo nos parece más largo. Y viceversa, subestimamos el tiempo que no nos interesa, el período nos parece insignificante.

Estimación de duración el tiempo depende de experiencias emocionales. Si los acontecimientos evocan una actitud positiva hacia uno mismo, entonces el tiempo parece pasar rápido. Por el contrario, las experiencias negativas alargan el período de tiempo.

Un rasgo característico del tiempo es su irreversibilidad. Podemos regresar al lugar en el espacio del que salimos, pero no podemos regresar al tiempo transcurrido. Gracias a ello percibimos el paso del tiempo, estableciendo, a su vez, un orden objetivo para la secuencia irreversible de los acontecimientos. Además, establecemos este orden sobre la base de las dependencias causales de la sucesión de un evento tras otro.

Además de establecer el orden o secuencia de eventos precedentes y posteriores, utilizamos la localización temporal, es decir, sabemos que tal o cual evento debe ocurrir en un momento determinado. La localización del tiempo es posible porque usted y yo utilizamos ciertos valores de intervalos de tiempo. Dichos intervalos pueden ser un día, una semana, un mes, un año, un siglo, etc. La existencia de estos intervalos es posible porque en ellos se alterna un cierto cambio de eventos, por ejemplo, el atardecer y el amanecer. Entonces, por el número de amaneceres podemos juzgar cuántos días, semanas, meses y años han pasado.

Dado que el tiempo es una cantidad dirigida, un vector, su definición inequívoca presupone no sólo un sistema de unidades de medida (segundo, minuto, hora, mes, siglo), sino también un punto de partida constante desde el cual contar. En este punto, el tiempo es radicalmente diferente del espacio. En el espacio Todo los puntos son iguales. Debe haber un momento privilegiado en el tiempo. El punto de partida natural en el tiempo es el presente, que divide el tiempo en el pasado que lo precede y el futuro que le sigue. Sólo ella parece darse inmediatamente como algo presente; desde él la mirada se dirige al pasado y al futuro.

Sin embargo, el presente también tiene su posición en una serie de eventos mediados, es decir, hay puntos, de cuyo tiempo se calcula. Tal punto para una persona específica es su nacimiento, para la humanidad, un cierto punto generalmente aceptado, por ejemplo, el nacimiento de Jesucristo.

Así, en la percepción del tiempo por parte de una persona, es necesario distinguir dos aspectos: subjetivo y objetivo-condicional. El aspecto subjetivo está asociado con nuestra valoración personal de los acontecimientos que suceden, que, a su vez, depende de cómo se llena un período de tiempo determinado con acontecimientos, así como de su color emocional. El aspecto objetivo-condicional está asociado con el curso objetivo de los acontecimientos y una serie de puntos de partida o intervalos de tiempo condicionalmente contractuales. Si el primer aspecto refleja nuestro sentido del tiempo, entonces el segundo aspecto nos ayuda a navegar en el tiempo.

Preguntas de control

1. Describir la percepción como un proceso mental cognitivo.

2. ¿Cuál es la relación entre sensación y percepción?

3. ¿Qué sabes sobre las teorías del reconocimiento de patrones?

4. Cuéntanos sobre las bases fisiológicas de la percepción. ¿Cuál es la esencia reflexiva de la percepción? ;

5. Describe las propiedades básicas de la percepción.

6. ¿Qué sabes sobre las ilusiones de percepción?

7. ¿Qué clasificaciones de formas de percepción conoces?

8. ¿Cuáles son las manifestaciones de las diferencias individuales en la percepción?

9. Revelar los patrones básicos de desarrollo de la percepción en los niños.

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La base fisiológica de la percepción son los procesos que tienen lugar en los órganos de los sentidos, las fibras nerviosas y el sistema nervioso central. Así, bajo la influencia de estímulos en las terminaciones de los nervios presentes en los órganos sensoriales, surge la excitación nerviosa, que se transmite por vías a los centros nerviosos y, en última instancia, a la corteza cerebral. Aquí ingresa a las zonas de proyección (sensoriales) de la corteza, que representan, por así decirlo, la proyección central de las terminaciones nerviosas presentes en los órganos de los sentidos. Dependiendo de a qué órgano esté conectada la zona de proyección, se genera cierta información sensorial.

Cabe señalar que el mecanismo descrito anteriormente es el mecanismo por el cual surgen las sensaciones. Y efectivamente, a nivel del esquema propuesto, se forman sensaciones. En consecuencia, las sensaciones pueden considerarse como un elemento estructural del proceso de percepción. Los propios mecanismos fisiológicos de percepción se incluyen en el proceso de formación de una imagen holística en etapas posteriores, cuando la excitación de las zonas de proyección se transfiere a las zonas integradoras de la corteza cerebral, donde se completa la formación de imágenes de fenómenos del mundo real. Por lo tanto, las zonas integradoras de la corteza cerebral, que completan el proceso de percepción, a menudo se denominan zonas perceptivas. Su función difiere significativamente de las funciones de las zonas de proyección.

Esta diferencia se revela claramente cuando se altera la actividad de una u otra zona.

Por ejemplo, si se altera el funcionamiento de la zona de proyección visual, se produce la llamada ceguera central, es decir, si la periferia, los órganos sensoriales, está en pleno funcionamiento, la persona queda completamente privada de sensaciones visuales, no ve nada. La situación es completamente diferente con lesiones o alteración de la zona de integración. Una persona ve puntos de luz individuales, algunos contornos, pero no comprende lo que ve. Deja de comprender lo que le afecta y ni siquiera reconoce los objetos familiares. Un cuadro similar se observa cuando se altera la actividad de las zonas integradoras de otras modalidades. Así, cuando se alteran las zonas de integración auditiva, la gente deja de comprender el habla humana. Estas enfermedades se denominan trastornos agnósticos (trastornos que conducen a la imposibilidad de la cognición) o agnosia,

La base fisiológica de la percepción se complica aún más por el hecho de que está estrechamente relacionada con la actividad motora, las experiencias emocionales y diversos procesos de pensamiento. En consecuencia, habiendo comenzado en los órganos de los sentidos, las excitaciones nerviosas provocadas por estímulos externos pasan a los centros nerviosos, donde cubren diversas zonas de la corteza e interactúan con otras excitaciones nerviosas. Toda esta red de excitaciones, que interactúan entre sí y cubren ampliamente diferentes zonas de la corteza, constituye la base fisiológica de la percepción.

Dado que la percepción está estrechamente relacionada con la sensación, se puede suponer que, como la sensación, es un proceso reflexivo. La base refleja de la percepción fue revelada por I. P. Pavlov. Demostró que la percepción se basa en reflejos condicionados, es decir, conexiones nerviosas temporales que se forman en la corteza cerebral cuando los receptores se exponen a objetos o fenómenos del mundo circundante. Además, estos últimos actúan como estímulos complejos, ya que al procesar la excitación provocada por ellos se producen procesos complejos de análisis y síntesis en los núcleos de las secciones corticales de los analizadores. I. P. Pavlov escribió: “En armonía con la naturaleza que fluctúa continua y diversamente, los agentes como estímulos condicionados fueron aislados por los hemisferios del cuerpo en forma de elementos extremadamente pequeños (analizados) o fusionados en diversos complejos (sintetizados)”. El análisis y la síntesis aseguran el aislamiento del objeto de percepción del entorno y, sobre esta base, todas sus propiedades se combinan en una imagen holística.

Por ejemplo. Desde un punto de vista práctico, la función principal de la percepción es asegurar el reconocimiento de los objetos, es decir, su asignación a una categoría u otra: esta es una camisa, este es un gato, esta es una margarita, etc. En una forma similar. ¿Qué es el reconocimiento y cuáles son sus mecanismos?

Básicamente, cuando reconocemos objetos, hacemos inferencias sobre muchas propiedades ocultas del objeto. Por ejemplo, si es una camisa o un traje, está hecho de tela, es para usarse. Si se trata de un perro, entonces puede realizar funciones de seguridad, y, por tanto, puede atacarnos si actuamos incorrectamente, etc.

Así, el reconocimiento es lo que permite ir más allá de la visualización sensorial de las propiedades de un objeto. ¿Qué propiedades de un objeto son necesarias para su reconocimiento?

Cualquier objeto tiene una determinada forma, tamaño, color, etc. Todas estas propiedades son importantes para su reconocimiento. Sin embargo, reconocemos una taza independientemente de si es grande o pequeña, blanca o marrón, lisa o gofrada. Surge entonces la pregunta: ¿cómo se utilizan estas propiedades en el reconocimiento?

Actualmente, en el proceso de reconocimiento de objetos se acostumbra distinguir varias etapas, algunas de las cuales son preliminares, otras finales. En las etapas preliminares, el sistema de percepción utiliza información de la retina y describe el objeto en términos de componentes elementales como líneas, bordes y esquinas. En las etapas finales, el sistema compara esta descripción con descripciones de las formas de varios tipos de objetos almacenados en la memoria visual y selecciona la mejor coincidencia. Además, durante el reconocimiento, la mayor parte del procesamiento de la información, tanto en la etapa preliminar como en la final del reconocimiento, es inaccesible a la conciencia.

Consideremos las etapas preliminares en las que se elabora una descripción de la forma del objeto.

Gran parte de lo que se sabe hoy sobre las características elementales de un objeto de percepción se obtuvo en experimentos biológicos con animales utilizando registros de la actividad de células individuales en la corteza visual. Estos estudios examinaron la sensibilidad de neuronas corticales específicas durante la presentación de diversos estímulos en aquellas áreas de la retina que están asociadas con estas neuronas; Esta zona de la retina suele denominarse campo receptivo de una neurona cortical.

Los primeros estudios que registraron la actividad de células individuales en la corteza visual fueron realizados por Hubel y Wiesel en 1968. Identificaron tres tipos de células en la corteza visual, que se diferenciaban en las características a las que responden. Las células simples responden cuando se presenta al ojo un estímulo en forma de línea (una franja delgada o borde recto entre áreas oscuras y claras) que tiene una orientación y posición específicas en el campo receptivo. Otras celdas simples están configuradas para otras orientaciones y posiciones.

Las células complejas también responden a una franja o borde de una determinada orientación, pero para ellas no es necesario que el estímulo esté en un lugar determinado del campo receptivo. Responden a un estímulo en cualquier parte de su campo receptivo y responden continuamente a medida que el estímulo atraviesa su campo receptivo. Las células supercomplejas responden a un estímulo no sólo de cierta orientación, sino también de cierta longitud. Si la duración del estímulo está fuera del rango óptimo, la respuesta se debilita y puede detenerse por completo. Más tarde se descubrió que las células respondían a otras formas de estímulos además de rayas y bordes. Por ejemplo, se han descubierto células muy complejas que responden a ángulos y líneas curvas de cierta longitud.

Todos los tipos de células anteriores se denominan detectores de características. Debido a que los bordes, rayas, esquinas y torceduras a los que responden estos detectores pueden usarse para aproximar una variedad de formas, es razonable pensar en los detectores de características como los componentes básicos de la forma percibida.

Sin embargo, la información recibida por los detectores pasa posteriormente por un complejo sistema de procesamiento. Actualmente no hay consenso sobre cómo sucede esto. Una hipótesis se basa en la suposición de que estas células forman redes enteras. Cada elemento de esta red refleja una característica específica del objeto percibido (línea, curva, ángulo, etc.). Como resultado, aparece una imagen holística del objeto. Por supuesto, esta es una comprensión muy simplificada de este concepto.

Probablemente estas redes sean complejas en su estructura, pero todavía sabemos muy poco sobre ellas.

Al mismo tiempo, los datos experimentales disponibles sugieren que la forma de los objetos naturales (por ejemplo, un rostro humano) se compone de características más complejas que las líneas y curvas, y recuerda más a figuras geométricas simples. Estas características son tales que su combinación permite crear la forma de cualquier objeto reconocible.

Una de las suposiciones era que las características de los objetos incluyen algunas formas geométricas, como cilindros, conos, paralelepípedos y cuñas. Estas características pueden denominarse geones (un neologismo de "iones geométricos"). Esta propuesta fue hecha por Biederman en 1987. Cree que un conjunto de 36 geones, combinados con un pequeño conjunto de relaciones espaciales, será suficiente para describir la forma de todos los objetos que una persona puede reconocer.

Tenga en cuenta que a partir de solo dos geones puede crear 36 x 36 objetos diferentes (un objeto se puede formar a partir de dos geones cualesquiera y de tres geones: 36 x 36 x 36 objetos. Estos números suman aproximadamente 30 000, y también necesita para tener en cuenta posibles objetos de cuatro o más geones.

Además, los geones que se muestran en la Figura 1 difieren sólo en sus características más simples. Por ejemplo, el geon 2 (cubo) se diferencia del geon 3 (cilindro) en que el cubo tiene bordes rectos, mientras que el cilindro tiene bordes curvos; Las líneas rectas y curvas son signos simples.

El hecho de que los geones son características identificativas de los objetos se confirmó en experimentos en los que se pidió a los sujetos que reconocieran objetos dibujados y presentados durante un breve período de tiempo. El resultado general fue que un objeto es tan bueno como se perciben sus geones.

Hay mucha más información sobre los principios del proceso de reconocimiento. En particular, se sabe que el reconocimiento de objetos naturales se realiza según el principio "de arriba hacia abajo", y también se sabe que el contexto en el que percibimos un objeto influye significativamente en la naturaleza de su reconocimiento. ¿Por qué sucede esto de esta manera?

El hecho es que en la percepción existe una diferencia fundamental entre los procesos de procesamiento que ocurren "de abajo hacia arriba" o "de arriba hacia abajo". Los procesos ascendentes están controlados únicamente por señales de entrada, mientras que los procesos descendentes están controlados únicamente por el conocimiento y las expectativas humanas.

Arroz. 1

Por ejemplo, cuando, basándose únicamente en la descripción geológica de un objeto, se reconoce que éste es una lámpara, entonces sólo se trata de procesos "de abajo hacia arriba"; Todo comienza con la aparición de características simples de este objeto en la entrada, luego se determina la configuración geológica de los datos de entrada y luego esta descripción se compara con las descripciones de las formas almacenadas en la memoria. Por el contrario, si reconocemos un objeto como una lámpara en parte porque está en la mesa de noche al lado de la cama, entonces están involucrados procesos de arriba hacia abajo; aquí no solo está involucrada la información recibida en la entrada sensorial, sino también el contexto en el que se percibe tal o cual objeto.

Es el principio de procesamiento de arriba hacia abajo el que provoca la fuerte influencia del contexto en nuestra percepción de objetos y personas. Un ejemplo de tal mecanismo son las imágenes duales. Este efecto del contexto temporal se puede ver en las imágenes que se muestran en la Figura 2.

Mírelos como si estuviera leyendo una historia en imágenes: de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Las imágenes en medio de esta secuencia son ambiguas.

Si miraste estas imágenes en la secuencia sugerida, lo más probable es que veas en ellas el rostro de un hombre. Si las miras en orden inverso, lo más probable es que en las imágenes duales veas a una mujer joven.

Las conexiones nerviosas temporales que aseguran el proceso de percepción pueden ser de dos tipos: formadas dentro de un analizador y entre analizadores. El primer tipo ocurre cuando el cuerpo está expuesto a un estímulo complejo de una modalidad.

Por ejemplo, tal estímulo es una melodía, que es una combinación única de sonidos individuales que afectan al analizador auditivo. Todo este complejo actúa como un estímulo complejo. En este caso, las conexiones nerviosas se forman no sólo en respuesta a los propios estímulos, sino también a su relación: temporal, espacial, etc. (el llamado reflejo de relación). Como resultado, se produce un proceso de integración o síntesis compleja en la corteza cerebral.

El segundo tipo de conexiones neuronales que se forman bajo la influencia de un estímulo complejo son las conexiones dentro de diferentes analizadores, cuya aparición I.M. Sechenov explicó por la existencia de asociaciones (visuales, cinestésicas, táctiles, etc.). Estas asociaciones en una persona van necesariamente acompañadas de una imagen auditiva de la palabra, gracias a la cual la percepción adquiere un carácter holístico.

Por ejemplo, si te vendan los ojos y te dan un objeto esférico en las manos, después de haberte dicho que es un objeto comestible, y al mismo tiempo puedes sentir su olor peculiar, saborear su sabor, entonces entenderás fácilmente lo que quieres. estamos tratando. En el proceso de trabajar con este objeto familiar, pero actualmente invisible para usted, definitivamente lo nombrará mentalmente, es decir, se recreará una imagen auditiva, que en esencia es una especie de generalización de las propiedades del objeto. Como resultado, podrás describir incluso lo que no estás observando actualmente.

En consecuencia, gracias a las conexiones formadas entre analizadores, reflejamos en la percepción aquellas propiedades de los objetos o fenómenos para cuya percepción no existen analizadores especialmente adaptados (por ejemplo, el tamaño de un objeto, gravedad específica, etc.).

Así, el complejo proceso de construcción de una imagen de percepción se basa en sistemas de conexiones intraanalizadores e interanalizadores que proporcionan las mejores condiciones para ver los estímulos y tener en cuenta la interacción de las propiedades de un objeto como un todo complejo.