LA. AKSENOVA,
Con. porros,
Distrito de Chaplyginsky,
Región de Lípetsk
Continuación. Ver N° 19/2004
Signos de puntuación en una oración compleja sin unión.
Material didáctico
10.º a 11.º grados
IV. Ejercicios de entrenamiento (continuación)
Tarea 16. Observar la entonación de las frases de los grupos 1 y 2. Determine los significados de estas oraciones complejas no sindicales, explique el uso de comas y punto y coma en ellas. ¿Cuál es el papel de la coma y el punto y coma en estas oraciones?
1er grupo
1. Era septiembre, soplaba un fuerte viento, las olas saltaban furiosas a lo largo del río gris, el viento, arrancando furiosamente sus crestas, rociaba el río con una lluvia fría. (M. Gorki)
2. Un día gris de otoño se acerca al anochecer, un bosque de abetos se alza tranquilamente sobre un montículo, el viento no se mueve y las hojas de los jóvenes fresnos de montaña y abedules esparcidas a lo largo de la ladera de un campo comprimido se pueden ver a lo lejos por todas partes. ... (M. Nésterov)
2do grupo
1. El sol se estaba poniendo; sus últimos rayos se esparcieron en amplias franjas carmesí; Nubes doradas se extienden por el cielo cada vez más pequeñas, como una ola lavada y peinada... (I. Turgenev)
2. La noche olía pesada y húmeda en mi cara caliente; parecía que se avecinaba una tormenta; Nubes negras crecieron y se arrastraron por el cielo, aparentemente cambiando sus contornos humeantes. (I. Turgenev)
Prepare una lectura expresiva de oraciones del 1º y 2º grupo, observe la entonación: baje la voz al final de cada oración simple y súbala al comienzo de la siguiente; donde hay punto y coma, haga pausas largas.
Elija entre las propuestas material para diferentes tipos de análisis. Analizarlo.
¿Qué palabra de la segunda oración del segundo grupo no es miembro de la oración? ¿Que es esta palabra?
Describe hoy usando oraciones compuestas no conjuntas, primero con una coma y luego con un punto y coma. Léelo. ¿La entonación de estas oraciones será la misma?
Ejercicio 17.
Lee los textos. ¿Qué signos de puntuación se deben colocar entre partes de oraciones complejas no sindicales en el primer y segundo texto? ¿Por qué?
Escribir los textos, restaurando la puntuación de las frases.
1) En los lienzos de Shishkin, los pinos oscuros susurran sordamente, las hojas talladas susurran, los robles transparentes suenan sutilmente. En sus dibujos, se entrelazan ramas elásticas, se hinchan agujas espinosas y crecen hojas. (V.Porudominsky)
2) Durante unas dos semanas hubo sequía; una fina niebla llenaba el aire de leche y cubría los bosques lejanos; olía a quemado. Muchas nubes oscuras con bordes vagamente delineados se arrastraban por el cielo azul pálido, un viento bastante fuerte soplaba en una corriente seca y continua sin dispersar el calor. (I. Turgenev)
(En el primer texto, se coloca una coma entre partes de oraciones complejas no conjuntivas; en el segundo texto, las partes de oraciones complejas no conjuntivas están separadas por un punto y una palabra ocupada).
Prepárate para leer textos expresivamente. Indique las características de entonación de las oraciones en el primer y segundo texto.
¿Qué piensas: por qué se utilizan con tanta frecuencia en las descripciones oraciones complejas no conjuntivas con el significado de simultaneidad de acciones (verbos imperfectivos)?
¿Qué sabes sobre el artista I.I. ¿Shishkin? ¿Qué cuadros de este maestro de los pinceles conoces?
Mira la reproducción del cuadro de I.I. Shishkina "centeno". Intente describir la imagen utilizando oraciones complejas no conjuntivas.
Tarea 18. Leer las oraciones usando la entonación correcta. Escriba, restaurando la puntuación (comas y punto y coma) entre partes de oraciones complejas no conjuntas; agregue otros signos de puntuación. Explica tu elección.
1) El coraje es una gran cualidad del alma; un pueblo marcado por él debe estar orgulloso de sí mismo. (N. Karamzin) 2) Filisteísmo un gran mal, como una presa en un río, siempre ha servido sólo para el estancamiento. (A. Chéjov) 3) Una persona queda atrapada en las cosas pequeñas en las cosas grandes, se puede pretender que una cosa pequeña siempre revela la verdadera “esencia del alma”; su dibujo. gravedad... (M. Gorki) 4) Filisteísmo Planta rastrera, capaz de multiplicarse infinitamente y quisiera estrangular con sus brotes todo lo que encuentra a su paso. (M. Gorki) 5) Era una dura mañana de enero, del cielo bajo y nublado caía nieve fina y seca, impulsada por ráfagas de viento, me pinchaba la cara como agujas y se escapaba en oleadas por el camino helado. (D. Grigorovich) 6) Esta es el alma transparente como el cristal de esas personas, son pocas y distantes entre sí. perlas¡en multitud! Su nada puede sobornar tu corazón puedes confiar en él en cualquier lugar y en todas partes. (I. Goncerov) 7) Sólo los verdaderos científicos continúan estudiando, el resto prefiere enseñar. (B.Shaw)
– Revisa tu trabajo, analiza la puntuación:
1) El coraje es una gran cualidad del alma; las personas marcadas por él deberían estar orgullosas de sí mismas. (N. Karamzin) 2) El filisteísmo es un gran mal; él, como una presa en un río, siempre ha servido sólo
por el estancamiento. (A. Chéjov) 3) Una persona queda atrapada en las pequeñas cosas, pero en las grandes cosas se puede fingir, las pequeñas cosas siempre revelan la verdadera “esencia del alma”, su patrón, su gravedad... ( M. Gorki) 4) El filisteísmo es una planta rastrera, es capaz de multiplicarse sin cesar y quisiera estrangular todo a su paso con sus brotes. (M. Gorki) 5) Era una dura mañana de enero; Una fina nieve seca caía del cielo bajo y nublado; Impulsado por ráfagas de viento, se pinchó la cara como agujas y huyó en oleadas por el camino helado. (D. Grigorovich) 6) Esta es un alma cristalina y transparente; hay pocas personas así; son raros; ¡Estas son perlas entre la multitud! Nada puede sobornar su corazón; puedes confiar en él en cualquier lugar y en todas partes. (I. Goncerov) 7) Sólo los verdaderos científicos continúan estudiando; el resto prefiere enseñar. (B.Shaw)
Tarea 19. 1) ¿Cómo se determinan los signos de puntuación en oraciones complejas sin unión?(El significado de oraciones complejas sin unión).
2) Recordar y enumerar los principales significados de oraciones complejas sin unión.(Significados de enumeración; significados de causa, explicación, adición; significados de oposición, tiempo, condición, consecuencia, conclusión.)
3) Mire los diagramas y recuerde las conjunciones que se pueden utilizar para comprobar el significado de oraciones complejas sin unión; Etiquete las conjunciones de “prueba” en la parte superior de cada diagrama.
Oración compleja no sindical
Tarea 20. Escriba las oraciones, colocando signos de puntuación, una al lado de la otra, cuando sea posible, escriba la versión adecuada de la oración compleja.
1) La educación es una gran cosa, decide el destino de una persona. (V. Belinsky) 2) El bicho raro tenía una peculiaridad: siempre le pasaba algo. (V. Shukshin) 3) La luna brilla tenuemente en el crepúsculo de la niebla, la querida Svetlana está silenciosa y triste. (V. Zhukovsky) 4) El arte realiza el trabajo de la memoria; selecciona del curso del tiempo lo más vivo, emocionante y significativo y lo imprime en los cristales de los libros. (L. Tolstoi) 5) Nunca des rienda suelta a tu imaginación, producirá monstruos. (Pitágoras) 6) Se escuchó un disparo y el lobo siguió corriendo.
Compara oraciones complejas no conjuntivas y oraciones complejas sinónimas. ¿Puedes ver cómo cambia la entonación de las oraciones? ¿Qué oraciones son más expresivas: oraciones complejas o complejas sin unión?
Escriba la oración 6. Reemplace esta oración compleja no sindical con oraciones sinónimas para que resulte: a) compleja; b) una oración simple. Agregue las palabras necesarias si es necesario. Por ejemplo:
l) Ha llegado septiembre y los niños se han ido al colegio.. 2) Llegó septiembre y los niños se fueron al colegio.. 3) En septiembre los niños fueron a la escuela..
Sacar una conclusión sobre las capacidades expresivas de oraciones complejas sin unión.
Tarea 21. La no unión realza la expresividad de la frase. Las oraciones complejas no sindicales se caracterizan por la tensión emocional y el dinamismo; vivacidad, ligereza, sencillez, gracia, expresión. A menudo se encuentran oraciones complejas no sindicales en refranes, refranes, cuentos de hadas y aforismos.
Lee la oración. ¿Qué relaciones semánticas están implícitas (indicadas por la entonación) en construcciones complejas no sindicales? Escríbalo usando signos de puntuación; Enfatizar los conceptos básicos gramaticales de las oraciones.
1) No persigas la felicidad, siempre está dentro de ti. (Pitágoras) 2) No hay que avergonzarse de aprender y en la edad adulta es mejor aprender tarde que nunca. (Esopo) 3) Si no tienes un vecino inteligente, habla con un libro. (Proverbio) 4) El mundo es lamentable sólo para una persona lamentable; el mundo está vacío sólo para una persona vacía. (L. Feuerbach) 5) Sé dueño de ti mismo, reinándote y gobiernándote bien, tendrás excelente dominio y el puesto más importante. (Pitágoras) 6) Si quieres estudiarte a ti mismo, mira a las personas y sus hechos. Si quieres estudiar los corazones de las personas, mira dentro del tuyo. (F. Schiller) 7) No os sorprendáis de nada, los dioses se sorprendieron. (Pitágoras) 8) Escuchando y callando te volverás sabio.El principio de la sabiduría es el silencio. (Pitágoras) 9) El servicio de las musas no tolera la vanidad, la belleza debe ser majestuosa. (A. Pushkin) 10) En primer lugar, aprende a llamar cada cosa por su nombre; ésta es la primera y más importante de todas las ciencias. (Pitágoras) 11) Las cimas no se alcanzan inmediatamente, la habilidad se adquiere gradualmente. (Dicho latino) 12) Cultiva tu campo con tus propias manos, no dejes que tus esclavos lo cultiven; la agricultura requiere necesariamente las manos de una persona libre. (Pitágoras) 13) No te burles de los que son ridiculizados; te harás enemigos en ellos. (Cleobulo) 14) La vida es como un teatro en el que gente muy mala suele ocupar los mejores lugares. (Pitágoras) 15) No castigues a un esclavo borracho; parecerá borracho. (Cleobulo) 16) Abstenerse de beber vino, es la leche que alimenta las pasiones. (Pitágoras) 17) No proclaméis la verdad en lugares públicos; el pueblo la usará para el mal. (Pitágoras) 18) Una persona educada es modesta, un río profundo es tranquilo. (Proverbio mongol)
Tarea 22. Una oración compleja sin unión puede combinar diferentes significados. Por ejemplo, en la frase El cuervo graznó a todo pulmón: el queso se cayó, tal fue el truco tres oraciones simples, entre las dos primeras oraciones en esta relación compleja no sindical hay relaciones causales, entre la segunda y la tercera, consecuencias.
Leer oraciones complejas no conjuntivas, determinar los significados entre sus partes; escriba usando signos de puntuación, enfatizando los conceptos básicos gramaticales.
1) Alguien dijo que nuestro corazón es como un cofre encantado y allí el bien y el mal yacen uno al lado del otro. (G. Tsiferov) 2) Elige un amigo para ti, no puedes ser feliz solo, la felicidad es cuestión de dos. (Pitágoras) 3) Los verdaderos talentos no se enojan con las críticas; no pueden ser dañados; no pueden tener belleza; sólo las flores falsas temen a la lluvia. (I. Krylov) 4) Algunos maravillosos sonidos triunfantes llenaron el aire sobre su cabeza; él (Lavretsky) se detuvo; los sonidos tronaron aún más magníficamente; fluyeron en una fuerte y melodiosa corriente. (I. Turgenev) 5) Bastantes personas han sido alimentadas con dulces; sus estómagos se han echado a perder por esto; necesitan medicinas amargas y verdades cáusticas. (M. Lérmontov) 6) El clima era hermoso, las nubes blancas y redondas estaban altas y silenciosamente se precipitaban sobre nosotros, se reflejaban claramente en el agua, los juncos susurraban alrededor del estanque, en algunos lugares brillaba como acero al sol. (I. Turgenev) 7) Mientras tanto, ocho horas de trabajo continuo en el escenario pasaron factura al artista en las manos, le dolían las piernas y la espalda por el largo e incómodo asiento. (A. Kuprin) 8) Al anochecer, ellas (las nubes) comenzaron a dispersarse nuevamente, algunas palidecieron, se alargaron y corrieron más allá del horizonte, otras se convirtieron en escamas blancas transparentes, solo una gran nube negra se detuvo en el este. (L. Tolstoi) 9) Al alejarse, Anna Vasilievna miró por última vez el roble blanco y rosado bajo los rayos del sol y vio una figura oscura a sus pies. Savushkin no se fue, estaba protegiendo a su maestro desde lejos. (Yu. Nagibin) 10) El bosque es como un templo, limpia el alma e inspira pensamientos elevados. Por un buen bosque de coníferas, puedes regalar tu libro favorito. (M. Osorgin)
- Revisa tu trabajo:
1) Alguien dijo: nuestro corazón es como un cofre encantado: tanto el mal como el bien se encuentran uno al lado del otro. (G. Tsiferov) 2) Elige un amigo; No se puede ser feliz solo: la felicidad es cuestión de dos. (Pitágoras) 3) Los verdaderos talentos no se enojan por las críticas: la belleza no puede dañarlos; Sólo las flores artificiales temen a la lluvia. (I. Krylov) 4) Algunos sonidos maravillosos y triunfantes llenaron el aire sobre su cabeza; él (Lavretsky) se detuvo: los sonidos tronó aún más magníficamente; fluían como una fuerte corriente cantando. (I. Turgenev) 5) Muchas personas fueron alimentadas con dulces; Esto les ha estropeado el estómago: necesitan medicinas amargas, verdades cáusticas. (M. Lérmontov) 6) El clima era hermoso: nubes blancas y redondas se precipitaban altas y silenciosas sobre nosotros, claramente reflejadas en el agua; las cañas susurraban por todos lados; En algunos lugares el estanque brillaba como acero al sol. (I. Turgenev) 7) Mientras tanto, ocho horas de trabajo continuo en el escenario estaban pasando factura: al artista le dolían las manos, le dolían las piernas y la espalda por el largo e incómodo asiento. (A. Kuprin) 8) Al anochecer, ellas (las nubes) comenzaron a dispersarse nuevamente: algunas palidecieron, se alargaron y corrieron más allá del horizonte; otros, justo encima de la cabeza, se convirtieron en escamas blancas transparentes; sólo una gran nube negra se detuvo en el este. (L. Tolstoi) 9) Habiendo ido muy lejos, Anna Vasilievna miró por última vez hacia el roble, blanco y rosado bajo los rayos del atardecer, y vio a su pie una pequeña figura oscura: Savushkin no se fue, estaba protegiendo a su maestro desde lejos. . (Yu. Nagibin) 10) El bosque es como un templo, limpia el alma y lleva los pensamientos a lo más alto; Puedes cambiar tu libro favorito por un buen bosque de coníferas. (M. Osorgin)
Dibuje un diagrama de la oración 8, proporcione sus características de puntuación completas y analícela por miembros.
Escribe varios pares de antónimos de estas oraciones; identificar su parte del discurso; Ordena estas palabras según su composición.
Escriba un número y analícelo como parte del discurso.
Escribe una palabra que tenga más sonidos que letras.
Determina el significado de la palabra resaltada.
De estas oraciones, escriba cinco palabras con la ortografía "Consonante impronunciable en la raíz", explique su ortografía.
Ejercicio 23. Léelo. Observe los signos de puntuación en el texto; ¿Cuál es su papel sintáctico y estilístico? Describir las posibilidades expresivas y estilísticas de construcciones complejas no sindicales.
Todo físicamente 2 tiende 1 hacia abajo: el agua fluye hacia el valle, la vegetación 2 se espesa alrededor de 1 agua, la gente se reúne allí 2, 6 - apiñada abajo, soledad 4 arriba. Las preocupaciones materiales nos tiran hacia abajo, los intereses espirituales 5 nos llaman hacia arriba, así como una persona se distribuye 6: arriba está la cabeza, el pensamiento, las aspiraciones espirituales, abajo está el estómago, las aspiraciones animales: así es como se construye toda la naturaleza 3 de acuerdo con esta división dual 2 de la persona que vive en él. (S. Volkonsky)
Formule la idea principal del texto.
¿Qué otra técnica, además de la no unión expresiva, utiliza el autor para indicar con mayor claridad su idea? (Organización antonímica del texto).
Escribe los antónimos.
Dé ejemplos de orden de palabras hacia adelante y hacia atrás. ¿Por qué crees que se utiliza el orden inverso de las palabras en este texto?
Explica la ortografía de los adverbios en el texto.
Realizar los tipos de análisis designados.
Unir palabras con la misma raíz soledad, vivir.
Tarea 24. La no unión se utiliza a menudo en el discurso poético. Léelo. Describe el papel expresivo de la no unión. Dibuja diagramas de oraciones. ¿Qué relaciones semánticas están implícitas en estas oraciones complejas no sindicales (indíquelo en los diagramas)?
1) Me erigí un monumento, no hecho a mano,
El camino del pueblo hacia él no estará cubierto de maleza,
Ascendió más alto con su cabeza rebelde
Pilar alejandrino.2) No puedes entender a Rusia con tu mente,
El arshin general no se puede medir:
Ella se volverá especial
Sólo se puede creer en Rusia.3) Los pájaros vuelven a volar desde lejos
A las costas que derriten el hielo.
El cálido sol sube alto
Y el fragante lirio de los valles espera.4) En tierra extranjera observo religiosamente
Costumbre nativa de la antigüedad:
Estoy liberando al pájaro en la naturaleza.
En las brillantes vacaciones de primavera.5) ¡Oh Rusia! Agotado en la angustia,
Te compongo himnos,
No hay tierra más dulce en el mundo,
¡Oh Patria mía!6) El sol ríe con menos frecuencia,
No hay incienso en las flores,
El otoño se despertará pronto
Y llorará adormilado.7) El silencio desciende sobre los campos amarillos,
En el aire fresco de los pueblos que se desvanecen,
Temblando, sonando...8) ¡Es un momento triste! encanto de los ojos!
Estoy satisfecho con tu belleza de despedida.
Me encanta la exuberante decadencia de la naturaleza,
Bosques vestidos de escarlata y oro.
(Referencia: A. Fet; I. Bunin; A. Pushkin; K. Balmont; F. Tyutchev; F. Sologub; ALASKA. Tolstoi.)
Preparar lecturas expresivas de pasajes poéticos.
Subraya los conceptos básicos gramaticales en los textos 5, 6; Indique cómo se expresan.
Indique el tipo de oraciones simples en los textos 2, 4 .
Escribe oraciones con direcciones, explica la puntuación con ellas. ¿Cuál es el papel de los llamamientos en estos textos?
¿Qué oraciones contienen una frase participial, una frase participial y un participio solitario? Explique los signos de puntuación que contienen; Subraye los miembros aislados como partes de la oración, resalte las palabras definidas en un marco. ¿En qué oración no está aislada la frase participial? ¿Por qué?
Indique una oración compleja no sindical que combine diferentes significados entre partes.
Escriba palabras y formas de palabras obsoletas, escriba junto a ellas las palabras correspondientes del idioma ruso moderno.
Tarea 25. Lee atentamente el poema, intenta sentir el estado de ánimo que transmite.
Estoy esperando, lleno de ansiedad,
Estoy esperando aquí en el camino:
Este camino por el jardín.
Prometiste venir.
Llorando, el mosquito cantará,
La hoja caerá suavemente...
El rumor, abriéndose, crece,
Como una flor de medianoche.Es como si rompiera una cuerda
Un escarabajo voló hacia un abeto;
Con voz ronca llamó a su amigo.
Hay un guión de codornices justo a tus pies.Tranquilo bajo el dosel del bosque
Los arbustos jóvenes duermen...
¡Ay, cómo olía a primavera!..
¡Probablemente seas tú!
Cuéntanos sobre el estado de ánimo, las emociones, las impresiones que te evoca este poema.
Nombra los medios de expresión que utiliza el poeta.
Encuentra sonidos acentuados repetidos en el texto. ¿Qué imágenes sonoras crean estas repeticiones? (Si creas una especie de “mapa sonoro” breve del poema, podrás observar lo siguiente:
U O A |
A A O |
O U A |
YO E O |
Como vemos, en la primera estrofa se repite el sonido acentuado [u] (y en las dos primeras líneas hay cuatro (!) sonidos [u]), que, según M. Lomonosov, es capaz, junto con los sonidos. [o], [s] de representar “cosas fuertes: ira, envidia, enfermedad y tristeza”; en este caso, la repetición de las vocales [у], [о] realza la ansiedad, el misterio y el enigma del héroe lírico; y sólo los sonidos “suaves” [e], [i] descritos aquí se repetirán a menudo en las dos últimas estrofas, animando al héroe lírico.
El sonido [a], pero en opinión de M. Lomonosov, contribuye a “la imagen del esplendor del gran espacio, profundidad y altura, también repentino”. La repetición de la [a] acentuada en la primera estrofa y la abundancia de este sonido en la segunda estrofa en el “vecindario” con la [o] repetida realza la expresividad del poema, enfatiza la amplitud de miras y el alma de la lírica. héroe, cierta calma y tranquilidad, misterio.
Este estado es reemplazado por excitación, tensión, ansiedad y tristeza en la tercera estrofa con la ayuda de la repetición [y].
Y en la última cuarteta hay una gran cantidad de diferentes sonidos repetidos: amplio, misterioso, enigmático [a], [o]; “fuerte”, triste [s] y “tierno”, alegre [e] – enfatiza la inmensidad, la inmensidad, la apertura del alma del poeta, la aspiración a la paz, la primavera, el amor.)
¿La repetición de qué sonidos consonánticos (especialmente en la segunda y cuarta cuarteta) realza la expresividad del poema? ¿Cómo se llama esta técnica? (Aliteración.)¿Cuál es su papel? ¿Qué patrones de sonido se crean con consonantes repetidas?
Vuelve a leer este poema. ¿Qué otras técnicas, medios expresivos que ayudan al autor a transmitir sus sentimientos, emociones, estado de ánimo, has podido descubrir en este momento?
¿Qué le da a la descripción un carácter vivo y dinámico?
¿Cómo enriquecen las oraciones complejas no conjuntivas la expresividad y el contenido de un poema?
Determinar los significados delineados por la entonación en estas construcciones complejas no sindicales y la función de los signos de puntuación. ¿Qué conjunciones se pueden utilizar para comprobar los significados y la puntuación entre partes de oraciones complejas sin unión?
¿Cuál es el contenido emocional de las elipsis, los signos de exclamación y la combinación de caracteres (penúltima oración) en este poema?
Qué ha pasado Tal vez en la última frase? ¿Cuál es el papel de esta palabra en el poema?
Dé ejemplos de orden de palabras hacia adelante y hacia atrás. ¿Por qué crees que se utiliza el orden inverso de las palabras en el poema?
Escribe este poema de memoria. En oraciones complejas no conjuntivas, subrayar los conceptos básicos gramaticales e indicar cómo se expresan.
Tarea 26. Prepárese para una lectura expresiva. Pausa. Indique las palabras que enfatizará especialmente mientras lee. ¿En qué lugares leerá con una entonación disminuida y dónde, aumentando el sonido de una palabra, sonido o frase?
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no quiero tu amor Tu alma siempre está llena ¿Perdonas a tus enemigos? |
Sólo temporalmente parezco débil, No es tu amor lo que necesito, El amor no viene a la mente: (K. Ryleev. K N.N.) |
Piensa: ¿de qué trata el poema de Kondraty Ryleev y en qué líneas está contenida su idea principal?
¿Qué técnicas y medios de expresión ayudan al autor a transmitir sus emociones, sentimientos y estado de ánimo de forma más clara y plena?
¿Qué medios sintácticos de discurso expresivo utiliza el autor?
¿Cómo explicar la abundancia de oraciones complejas no sindicales en este poema? ¿Qué consigue el autor con esta elección? Describe las capacidades visuales y expresivas de construcciones complejas no sindicales y su papel en el poema.
¿Qué relaciones semánticas están implícitas entre las partes de oraciones complejas no sindicales en el poema de Ryleev? Explica la función de cada signo de puntuación.
Escribe un poema; en oraciones complejas sin unión, enfatice los conceptos básicos gramaticales, indique cómo se expresan; dibujar diagramas.
Realizar un análisis sintáctico completo de la frase de la tercera estrofa.
Identifica las partes del discurso en la última oración del poema.
Una de las características del poema es la repetición de algunas palabras. Encuentra líneas con palabras repetidas. Intenta explicar el papel de este recurso artístico poético en cada caso.
Escriba casos de inversión del poema e indique su forma gramatical entre paréntesis. Por ejemplo: las olas estan jugando(predicado – sujeto). Piensa: ¿qué efecto logra el poeta al recurrir a la inversión en un poema?
Encuentre una palabra en el poema cuya pronunciación difiera de las normas ortopédicas del idioma ruso moderno. Explique por qué sucede esto.
Explique el significado y la afiliación estilística de las siguientes palabras: extraterrestre, venganza, otros, gratificante, no viene a la mente sufre, sim, tiene sed.¿Se utilizan estas palabras en ruso moderno? ¿Cómo se llaman combinaciones de palabras como la resaltada aquí? ¿Cuál es el papel de este vocabulario en el poema de K. Ryleev?
Tarea 27. Prepare una lectura expresiva del poema “Canción rusa” de Alexei Koltsov.
La poética de Alexei Koltsov se acerca a las canciones populares. Observe qué técnicas tradicionales del arte popular oral en este poema indican su cercanía a las obras folclóricas. (En este poema de A. Koltsov, se pueden observar técnicas características del arte popular oral como las repeticiones (partículas No en las dos primeras líneas, preposiciones bajo en la tercera estrofa, palabras noches, ventiscas, sueños), epítetos (sueños mágico, borde encantado, noches Tormentoso etc.), comparaciones (noches... pasaron, como nubes), personificación, paralelismo, palabras con sufijos diminutivos (nubes, sol), inversión (ventiscas de invierno, noches oscuras), palabras con final -xia (se puso verde, lució, admiró); melodía.)
Analiza la puntuación del poema. Explique la elección y el uso de cada signo de puntuación.
Encuentre todas las oraciones complejas no sindicales, observe cómo se construyen, qué técnicas artísticas y medios de expresión se pueden observar en su composición; qué signos de puntuación separan sus partes. Saque una conclusión sobre el papel de las construcciones complejas no sindicales en este poema.
Escriba el poema de Koltsov en un cuaderno, subraye los conceptos básicos gramaticales en oraciones complejas sin unión e indique cómo se expresan. Dibujar diagramas de oraciones complejas sin unión, determinar los significados entre sus partes (indicar conjunciones de "prueba" en los diagramas).
Escribe un breve trabajo creativo "El papel de las oraciones complejas sin unión en los textos poéticos".
Tarea 28. Lea expresivamente los poemas de S. Nadson e I. Surikov.
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En una arboleda verde, sobre un río tranquilo. La medianoche blanca es tranquila y clara. ¡Maravillosa canción! Escúchala: (S. Nadson) |
El sol esta brillando intensamente, (I. Surikov) |
Elija el poema que, en su opinión, ilustre más claramente el tema "Oraciones complejas sin conjunción". Elaborar preguntas y tareas para analizar este texto poético.
Continuará
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Oración compleja no sindical
Tarea 1. ¿Qué relaciones sintácticas se expresan en una oración no sindical?
El gato canta con los ojos entrecerrados.
El niño dormita en la alfombra
Hay una tormenta jugando afuera,
El viento silba en el patio.
El canto de la alondra es más fuerte,
Flores de primavera más brillantes
Mi corazón está lleno de inspiración.
El cielo está lleno de belleza.
A. Relaciones de enumeración
B. Relaciones comparativas
Tarea 2. ¿Qué signos de puntuación se deben colocar en una oración compleja con una conexión no sindical?
En el hogar de mármol ardía incienso de enebro, en las lámparas ardía aceite mezclado con perfume de violetas, a César le encantaban los aromas.
Pero a menudo se quedaban soñando despiertos y luego dejaban a todos en soledad: Lérmontov se topó con un cenador con acacias en el jardín, Vrúbel se fue tranquilamente a su habitación o a la biblioteca de su abuelo.
A. Dos puntos y coma
B. Dos puntos y punto y coma
B. Coma y dos puntos
D. Punto y coma y dos puntos
Tarea 3. Explique la ubicación de un guión en una oración compleja sin unión.
Si quieres llegar al otro lado, alquila un barco en verano.
Toda mi felicidad estaba en esta mujer; tú me la quitaste.
B. La segunda parte contiene la conclusión, consecuencia.
D. Las partes representan un cambio rápido de eventos o un resultado inesperado de una acción.
D. La primera parte indica el tiempo o condición de lo dicho en la segunda
Tarea 4. ¿Qué signo de puntuación se necesita para separar partes de una oración compleja sin unión?
Aquí me abrí paso desde detrás de las nubes.
Chorro de relámpago azul
La llama es blanca y volátil.
Bordeó sus bordes.
Punto y coma
Tarea 5. Explique el uso de dos puntos en la estructura de una oración compleja no conjuntiva.
Una tarde, después de este encuentro, el capitán estaba de buen humor: de repente la misteriosa palabra fue descifrada.
1. La segunda parte complementa el contenido de la primera
2. La segunda parte explica la primera.
3. La segunda parte indica el motivo de lo dicho en la primera.
Tarea 6. ¿Qué medios lingüísticos expresan la simultaneidad de los eventos enumerados en la estructura de una oración compleja no conjuntiva?
Los plátanos se extienden en la oscuridad,
La noche arde como un cáliz de diamantes,
Las montañas están dormidas, oscuras y brumosas,
El ciprés habla como si estuviera vivo.
Usar entonación enumerativa
Uso de la entonación enumerativa y la relación entre las formas de aspecto y tiempo de los verbos predicados.
Usar la relación entre las formas de aspecto y tiempo de los verbos predicados
Tarea 7. Caracterizar una oración polinómica compleja con una conexión no sindical; indicar el número de piezas, determinar los tipos de relaciones entre ellas.
A veces se notaba alguna actividad en el camino: una caravana de camellos se acercaba rápidamente, un viajero se apresuraba con un bastón en la mano y el carro de un comerciante preocupado traqueteaba.
La oración contiene cuatro partes con relaciones de explicación aclaratoria entre la primera y segunda partes y con relaciones de enumeración de eventos simultáneos entre la segunda y tercera, tercera y cuarta partes.
La oración contiene cuatro partes con relaciones de explicación causal entre la primera y segunda parte y con relaciones de enumeración de eventos sucesivos entre la segunda y tercera, tercera y cuarta parte.
Tarea 8. Considere una oración compleja con una combinación de conexiones coordinantes y no conjuntivas. Determina qué conexión es la principal. Indicar el número de piezas, establecer los tipos de relaciones entre ellas.
Todas las ventanas estaban cubiertas de nieve y la iglesia temblaba: se desató una tormenta de nieve.
La oración tiene tres partes, entre la primera y segunda parte se establecen relaciones enumerativas con un toque de diferentes tiempos, y entre la segunda y tercera partes existen relaciones causales; conexión líder - no sindical
La oración tiene tres partes, entre la primera y segunda partes se establecen relaciones enumerativas con un toque de simultaneidad parcial de acontecimientos, y entre la segunda y tercera partes existen relaciones de inferencia y consecuencia; conexión líder - no sindical
Tarea 9. Considere una oración polinómica compleja con una conexión no conjuntiva y subordinante. ¿Qué conexión es la principal? Indique el número de piezas, determine los tipos de relaciones entre ellas.
El significado y el valor de "Carta a un vecino instruido" se revela plenamente sólo en comparación con las "cartas" de los humoristas corrientes de la prensa pequeña; sin este trasfondo se percibe como un humoresco ordinario y exitoso, de los cuales el joven Chéjov tenía cientos.
La frase tiene tres partes: entre la primera y la segunda se establecen relaciones enumerativas con un toque de completa simultaneidad de acontecimientos; la cláusula subordinada se adjunta a la palabra en la parte principal mediante una palabra conjuntiva qué; conexión líder - no sindical
La oración tiene tres partes: entre la primera y la segunda parte se establecen relaciones enumerativas con un indicio de la sincronización completa de los acontecimientos; la cláusula subordinada se adjunta a la palabra en la parte principal mediante una palabra conjuntiva qué; conexión líder - no sindical
Tarea 10. Determinar la estructura de una oración compleja.
Pero en la hora tranquila del atardecer de otoño,
Cuando el viento cesa en la distancia,
Cuando, abrazado por el débil resplandor,
La noche ciega descenderá al río,
Cuando, cansado del movimiento violento,
Del trabajo duro inútil,
En un medio sueño ansioso de agotamiento
El agua oscurecida se calmará,
Cuando un enorme mundo de contradicciones
Saciado de juego infructuoso,
Como un prototipo de dolor humano
Del abismo de las aguas surge ante mí.
Oración polinómica compleja
Colon en una oración compleja sin unión se coloca en los casos en que la parte principal de la declaración está en la primera parte de la oración compleja y la segunda parte contiene una explicación, revela Contenido de la primera parte. o hay una indicación de razón.
Se colocan dos puntos en una oración compleja sin unión:
1. Si la segunda parte de la frase revela Contenido de la primera parte.(en tales casos, las palabras "a saber" se pueden sustituir entre partes de una oración compleja no sindical).
POR EJEMPLO: Se acercaba el momento fatídico: el vuelo se dirigía hacia las puertas abiertas del palacio(Olesha). Y luego hay otra preocupación: hay goteras a través del techo, goteando desde el techo.(Bunin). Lo traicioné todo: cambié el ruido sagrado del robledal por un ruidoso círculo de amigos(Jodasevich).
2. Si la segunda parte indica el fundamento o motivo de lo dicho en la primera parte (en este caso, es posible la sustitución de conjunciones desde, porque).
POR EJEMPLO: Miré al fuego y tuve miedo de levantar la cabeza: parecía que alguien me miraba desde la oscuridad.(Koval). 3. Si la primera parte de una oración compleja no conjuntiva contiene verbos ver, observar, oír, saber, comprender, sentir etc. (en este caso, una conjunción que se puede insertar entre las partes de la oración).
POR EJEMPLO: Con ansiedad salté del carro y vi: mi madre me esperaba en el porche con expresión de profundo dolor.(Pushkin). Sentí: toda mi sangre se me subió a la cara(Pushkin). También lo recuerdo: le encantaba vestirse bien y perfumarse.(Chéjov).
4. Si en la primera parte hay verbos mirar, mirar a su alrededor, levantar (ojos, cabeza), escuchar, etc., advirtiendo sobre una presentación adicional (entre las partes de la oración se pueden insertar las palabras y vio (y escuchó, y sentido): Miré fuera del carro: todo era oscuridad y torbellino(Pushkin). Me doy la vuelta: ¡Grushnitsky!(Lérmontov). Varvara escuchó: se oía el ruido del tren de la tarde.(Chéjov). Miré hacia arriba: una niña estaba parada en el techo de mi cabaña.(Lérmontov). Polkan miró: los ojos de Svetlana estaban claros, sus manos olían a hierba y flores.(Gaidar).
Si la primera parte de una oración compleja no sindical contiene las palabras entonces, tal, tal, uno, etc., cuyo contenido específico se revela en la segunda parte: Mi costumbre es esta: firmado - fuera de tus hombros(Griboédov). Como todos los sacerdotes de Moscú, su padre es así: le gustaría un yerno con estrellas y rangos.(Griboédov). Una cosa era segura: no volvería.(Turguénev).
¡ATENCIÓN!
1. Se colocan dos puntos antes de una pregunta directa incluida en una oración compleja no sindical: Sólo hay una cosa que no entiendo: ¿cómo pudo morderte?(Chéjov). Polkan olisqueó con sospecha: ¿no olían aquellos astutos muchachos a zanahorias de huertos colectivos?(Gaidar).
2. Se requieren dos puntos en oraciones complejas en las que la segunda parte, que explica y revela el significado de la primera, es una oración compleja: Sólo más tarde lo entendí: para llegar al trabajo sin llegar tarde, tendría que dejar el coche y tomar el metro.
3. En una oración compleja no sindical, al indicar una explicación, motivo, justificación, está permitido utilizar un guión en lugar de dos puntos (especialmente en ficción y periodismo): No nos gustaba el gato de la vecina: siempre se sentaba en nuestra cerca y cazaba pájaros crédulos.
Material didáctico
I. Colocación de comas y punto y coma
Coma se coloca en una oración compleja sin unión para separar partes que están estrechamente relacionadas entre sí (se puede colocar una conjunción entre ellas Y ) y que denota eventos que ocurren simultánea o secuencialmente.
Las balas de cañón ruedan, las balas silban, las frías bayonetas cuelgan. (A. Pushkin)
Punto y coma se coloca en el caso cuando las partes de una oración compleja no conjunta están menos conectadas entre sí (en significado y entonación están cerca de oraciones independientes), así como cuando las partes ya son comunes (tienen comas) o están agrupadas según el significado (en este caso, el uso de una coma entre las partes de una oración compleja no conjuntiva es un signo insuficiente).
La mañana es magnífica; el aire es fresco; el sol está bajo.(I. Goncerov) El cielo gris pálido se volvió más claro, más frío y más azul; las estrellas parpadearon con una luz tenue y luego desaparecieron; el suelo se humedeció, las hojas empezaron a empañarse, en algunos lugares empezaron a escucharse sonidos y voces vivas. (I. Turgenev)
Ejercicio 1 . Lee el texto. Observe la entonación, las características estilísticas de oraciones complejas no conjuntivas, justifique el uso de comas y punto y coma..
Es divertido 2 avanzar 6 por el estrecho 6 camino 6 entre dos paredes de alto 3 centeno. Las mazorcas de maíz te golpean silenciosamente 1 en la cara, los acianos se pegan 6, 2 a tus piernas, las codornices gritan por todos lados, el caballo corre al trote perezoso 2. Aquí está el bosque. Sombra y silencio. Majestuoso 5 álamos balbucean alto 6 encima de ti 3; las largas ramas colgantes de los abedules apenas se mueven 6; un poderoso roble se alza como un luchador junto a un hermoso tilo 4, 7.
(I. Turgenev)
¡Atención! Las partes de una oración compleja no conjunta separadas por punto y coma se pronuncian en voz más baja hacia el final de la parte. (casi como un punto) y pausas significativas entre partes. El ritmo del habla en este tipo de frases suele ser lento.
Teniendo en cuenta esta información, prepare una lectura expresiva del texto de I. Turgenev. Intenta sentir el estado de ánimo que transmite el autor.
Determine qué medios lingüísticos de expresión se utilizan en la última oración.
Elige un sinónimo para la palabra. majestuoso.
Indique los tipos de oraciones de una parte. ¿Cuál es su papel en el texto?
Tarea 2. Lea las oraciones complejas sin conjunciones y encuentre los conceptos básicos gramaticales en ellas. Decida en qué oraciones complejas no sindicales necesita poner una coma entre las partes y en cuáles necesita un punto y coma. Justifica tu elección.
Escribe las oraciones usando signos de puntuación. Complete las letras que faltan y abra los corchetes.
1) Mientras tanto, la noche caía y crecía como una nube de tormenta, parecía, junto con los vapores de la tarde, levantarse de todas partes e incluso (de) la oscuridad levantarse. 2) Todo a su alrededor rápidamente se volvió negro y se desvaneció, sólo los pájaros gritaban de vez en cuando. 3) Ya (con) dificultad distinguía objetos separados; el campo brillaba vagamente a su alrededor (detrás) a cada momento la oscuridad sombría se elevaba en enormes nubes. 4) Una suave colina dio paso a otra y un sinfín de arbustos parecían surgir del suelo justo frente a mis narices. 5) Por todas partes, grandes gotas de río brillaban como diamantes radiantes, limpias y claras, como si también hubieran sido lavadas en la fría mañana (n, nn), me llegaron los sonidos de una campana. 6) El viento cayó como si sus alas se plegaran y se congelaran con un calor conmovedor que flotaba desde la tierra. 7) El aliento pesado y húmedo de la noche sopló en mi rostro caliente (n, nn), parecía que se preparaba una tormenta, nubes negras crecían y se arrastraban por el cielo, visibles a mis ojos, rostros ahumados.
(I. Turgenev)
1) Mientras tanto, la noche se acercaba y crecía como una nube de tormenta; Parecía que, junto con los vapores de la tarde, la oscuridad se elevaba por todas partes e incluso llegaba desde arriba. 2) Todo a su alrededor rápidamente se volvió negro y se apagó, solo las codornices gritaban de vez en cuando. 3) Ya tenía dificultades para distinguir objetos lejanos; el campo estaba vagamente blanco alrededor; detrás de él, surgiendo a cada momento entre enormes nubes, se alzaba la lúgubre oscuridad. 4) Una suave colina dio paso a otra, los campos se extendían interminablemente tras los campos, los arbustos parecían surgir repentinamente del suelo justo frente a mis narices. 5) Por todas partes grandes gotas de rocío comenzaron a brillar como diamantes radiantes; Los sonidos de una campana llegaron hacia mí, limpios y claros, como también lavados por el frescor de la mañana. 6) El viento amainó, como si plegara sus alas y se congelara; el fragante calor de la noche flotaba desde la tierra. 7) La noche olía pesada y húmeda en mi cara acalorada; parecía que se avecinaba una tormenta; Nubes negras crecieron y se arrastraron por el cielo, aparentemente cambiando sus contornos humeantes.
(I. Turgenev)
Tarea 3 . (Formación de habilidades de habla y puntuación). Continúe las oraciones para obtener oraciones compuestas sin conjunciones: a) con coma; b) con punto y coma.
1) El cielo en el este comenzó a oscurecerse...
2) Las luces se encendieron en las calles de noche...
3) Los relámpagos destellaban casi continuamente...
4) El río se desbordó mucho durante la inundación...
5) Hubo un trueno detrás del pueblo...
6) Toda la naturaleza respira frescura...
7) El aire es limpio y transparente...
Tarea 4. Prepárese para leer el texto de manera expresiva, prestando atención a la entonación y la elección de los signos de puntuación en las oraciones.
Sabes que placer salir en la primavera antes amanecer? Sales al porche... En gris oscuro cielo aquí y allá las estrellas parpadean; brisa húmeda ocasionalmente viene en una onda de luz; Se escucha un susurro contenido y poco claro. noches; los árboles hacen un leve ruido, bañados en sombra... Detrás de la valla, en el jardín, ronca tranquilamente. sereno; cada sonido parece permanecer en el aire helado, se detiene y no funciona. Entonces te sentaste; Los caballos se pusieron en movimiento al instante, el carro traqueteó fuerte... Tienes un poco de frío, te cubres la cara. cuello de abrigo; A usted dormitando... Pero ahora has recorrido unas cuatro millas... El borde del cielo se vuelve rojo; las grajillas se despiertan en los abedules y vuelan torpemente; Los gorriones cantan cerca de las oscuras chimeneas. se esta volviendo mas brillante aire, el camino es más claro, se vuelve más claro el cielo, las nubes son blancas, los campos son verdes. En las chozas con fuego rojo estan ardiendo Se escuchan astillas fuera de las puertas. somnoliento votar. Mientras tanto el amanecer se enciende; aquí están las rayas doradas extendido el vapor se arremolina en el cielo, en los barrancos; alondras cantan fuerte, antes del amanecer el viento sopló y flota silenciosamente carmesí Sol. La luz simplemente fluirá como una corriente; el corazon esta en ti Animar, como un pájaro. Fresco, divertido, amor!.. El sol corre rápido se levanta; el cielo está despejado... Subiste la montaña... ¡Qué vista! Río chinos unas diez verstas, de un azul tenue a través de la niebla; para ella verde acuoso prados; más allá de los prados suaves colinas; Peewits gritando en la distancia rizo arriba pantano; a través del brillo húmedo difundido en el aire, la distancia se ve claramente... ¡Con qué libertad respira el pecho, con qué alegría! Moviente a los miembros les gusta Volviéndose mas fuerte toda la persona cubierto fresco aliento de primavera!..
(I. Turgenev)
Titula el texto y determina su idea principal.
¿Cuántos párrafos se pueden identificar en este texto?
¿Cuál es el papel de las oraciones complejas sin unión en el texto?
¿Qué explica las diferencias en la ubicación de los signos de puntuación (comas y punto y coma) entre partes de oraciones complejas no conjuntas?
¿Qué medio de expresión utilizó el autor?
Explica la ortografía de las palabras resaltadas.
Redacte un texto breve utilizando oraciones compuestas no conjuntas con comas y punto y coma sobre uno de los siguientes temas:
1. Antes de una tormenta.
2. Temprano en la mañana.
3. Tarde de verano.
4. Ventisca.
5. Caída de hojas.
II. Colocación de colon
Colon entre partes de una oración compleja no sindical se coloca en los siguientes casos:
1. Si existe una relación causal entre las partes (la segunda frase indica el motivo de lo dicho en la primera frase), en este caso se pueden colocar conjunciones antes de la segunda parte. porque, desde .
Nunca hay que jactarse de la ignorancia: la ignorancia es impotencia.(N. Chernyshevsky)
2. Si existen relaciones explicativas entre las partes (la segunda parte explica, concreta el pensamiento expresado de la primera parte), en este caso se pueden colocar conjunciones explicativas antes de la segunda parte. es decir, eso es .
El tiempo era terrible: el viento tormentoso rugía desde la noche y la lluvia caía a cántaros.. (I. Goncerov)
3. Si la segunda parte complementa el contenido de la primera, ampliando uno de sus miembros (normalmente un predicado). En la primera parte, en este caso, puedes insertar verbos de habla, pensamiento, sentimiento, percepción ( escuchar, ver, sentir y similares). Conjunciones de prueba: que? como .
Levantó la cabeza: la Osa Dorada brillaba a través del fino vapor..
Ejercicio 1. Lee la oración. Indicar oraciones complejas no sindicales en las que la segunda parte
a) indica el motivo de lo dicho en la primera parte;
b) revela y explica el contenido del primero;
c) complementa el significado de la primera parte.
1) Entré a la cabaña: dos bancos, una mesa y un cofre enorme cerca de la estufa componían todo su mobiliario. 2) No podía dormir: un niño de ojos blancos seguía dando vueltas frente a mí en la oscuridad. 3) Me levanté y miré por la ventana: alguien pasó corriendo por su lado por segunda vez y desapareció Dios sabe dónde. 4) Nos miramos: nos asaltó la misma sospecha. 5) Miré hacia arriba: en el techo de mi cabaña había una niña con un vestido a rayas, con trenzas sueltas, una verdadera sirena. 6) Era hermosa: alta, delgada, ojos negros, como los de una gamuza de montaña, y miraban dentro de tu alma. 7) Fui creado estúpidamente: no olvido nada. 8) Grushnitsky adoptó una mirada misteriosa: camina con las manos a la espalda y no reconoce a nadie. 9) Un estremecimiento largamente olvidado recorrió mis venas ante el sonido de esta dulce voz; me miró a los ojos con sus ojos profundos y tranquilos: expresaban desconfianza y algo parecido al reproche. 10) Una cosa siempre me ha resultado extraña: nunca me he convertido en esclavo de la mujer que amo; al contrario, siempre adquirí un poder invencible sobre su voluntad y su corazón, sin siquiera intentarlo. 11) Nunca se debe rechazar a un criminal arrepentido: por desesperación puede volverse dos veces más criminal. 12) Oh, te pido: no me atormentes como antes con dudas vacías y frialdad fingida. 13) Me río de todo en el mundo, especialmente de los sentimientos: esto empieza a asustarla. 14) La miré y me asusté: su rostro expresaba una profunda desesperación, las lágrimas brillaban en sus ojos. 15) Nuestra conversación comenzó con calumnias: comencé a clasificar a nuestros conocidos presentes y ausentes, mostrando primero su lado divertido y luego su lado malo. 16) Estos pacientes son un pueblo así: lo saben todo. 17) Me bajé y me acerqué sigilosamente a la ventana: la contraventana mal cerrada me permitió ver a la gente que estaba festejando y escuchar sus palabras. 18) Estas son mis condiciones: ahora renunciarás públicamente a tus calumnias y me pedirás disculpas. 19) Te pido una cosa: dispara rápido. 20) Todo se arregla lo mejor posible: se trae el cuerpo... se saca la bala del pecho. 21) Ha pasado mucho tiempo desde entonces: penetré en todos los secretos de tu alma. 22) Nunca amaré a otro: mi alma ha agotado en ti todos sus tesoros, sus lágrimas y esperanzas. 23) Tomé el as de corazones de la mesa y lo tiré: la respiración de todos se detuvo. 24) Caminé alrededor de la cabaña y me acerqué a la ventana fatal: mi corazón latía con fuerza. 25) Me gusta dudar de todo: esta disposición de ánimo no interfiere con la decisión del carácter. 26) Hay en mí dos personas: una vive en el pleno sentido de la palabra, la otra piensa y juzga.
¿De qué obra están extraídas estas líneas? Nombra al autor.
Cómo explicar el uso frecuente de un pronombre personal I en estas frases?
Dé una descripción de puntuación completa de la oración 10.
Dibuja un diagrama de la oración 9.
Tarea 2. Léelo. Determinar las relaciones semánticas entre partes de oraciones complejas no conjuntivas. Escriba las oraciones, utilizando signos de puntuación y enfatizando los conceptos básicos gramaticales, en la siguiente secuencia:
1) la segunda frase indica el motivo de lo dicho en la primera frase;
2) la segunda frase revela y explica el contenido de la primera;
3) la segunda oración complementa el significado de la primera oración.
1) Hay caras tan felices en el mundo que a todo el mundo le encanta mirar, como si te estuvieran calentando o acariciando. 2) No fue sólo el encanto semisalvaje extendido por su cuerpo sutil lo que me atrajo hacia ella; me gustó su alma. 3) No fueron mis pies los que me llevaron, no fue la barca la que me llevó, fui levantado por unas alas anchas y fuertes. 4) De repente escucho que alguien me llama. 5) Mi cabeza daba vueltas, demasiadas impresiones me inundaron a la vez. 6) La amaba apasionadamente y nunca le prohibió nada, en su alma se consideraba culpable ante ella.
(I. Turgenev)
Tarea 3. Continúe las oraciones para obtener oraciones complejas sin sindicatos con dos puntos. Determinar las relaciones semánticas entre las partes.
1. Las plantas refrescan el aire: ...
2. El bosque afecta la temperatura del aire: ...
3. Ama la naturaleza: ...
4. Lea el libro de V. Kaverin "Dos capitanes": ...
5. Miré al cielo: ...
6. Estoy feliz: ...
7. Te pregunto una cosa: ...
III. Establecer un guión
Estrellarse se coloca entre partes de una oración compleja no conjuntiva en los siguientes casos:
1. Si el contenido de una parte se opone marcadamente al contenido de otra parte. Estas relaciones se pueden probar insertando conjunciones ah, pero, pero .
Los pies llevan - las manos alimentan. (Proverbio)
2. Si en la primera parte se indica el tiempo o condición de lo dicho en la segunda parte. Conjunciones de prueba: tiempo – Cuando , condiciones - Si .
1) Llegará la noche: las estrellas se iluminarán en el cielo. 2) Si te gusta montar, también te gusta llevar trineos.(Proverbio)
3. Si la segunda parte contiene una conclusión o consecuencia de lo dicho en la primera parte. Estas relaciones pueden ser verificadas por los sindicatos. asi que, por lo tanto .
La capa de nubes era muy fina y el sol brillaba a través de ella.(K. Paustovsky)
4. Si las partes de una oración compleja no sindical tienen significado de comparación. Conjunciones de prueba: como si, como si, como .
Si mira, te dará un rublo. (Proverbio)
5. Si partes de una oración compleja no sindical representan un cambio rápido de eventos.
El queso se cayó, tenía un truco.. (I. Krylov)
6. Si las partes de una oración compleja no sindical están conectadas por relaciones de concesión. Conjunciones de prueba: aunque, a pesar de que .
Dije la verdad - no me creyeron. (M. Lérmontov)
Ejercicio 1. Lee la oración. ¿Qué relaciones semánticas expresa el signo de guión en estas oraciones complejas no sindicales? ¿Qué alianzas se pueden utilizar para probar estas relaciones? Dibuja patrones de entonación para las oraciones 1, 2 y 8. Escribe las palabras con letras resaltadas y explica su ortografía.
1) yo era g oh tov ama al mundo entero - m mi nya n Y quien (no) entendió. 2) Él (no) r A agitó las manos, señal segura de cierto carácter reservado. 3) repito oh ril pr Y anuncio - él m Y lo que (no) respondió. 4) Vd A ya sea en Y caía polvo - Azamat sk A calorías por litro Y Portada Karagöse. 5) Pruébalo oh eje va m mi shock - mis piernas sobredosis A oh lo estaban intentando. 6) Disparo p A cedió - el humo llenó la habitación A eso. 7) Gornoe oz mi ro st mi parpadea al sol - brilla con todos los colores mi tami en oh Krista increíble todos. 8) Niebla de Ra ss mi I estaba en mi rbrillante de nuevo A Calle. mi rugió al sol. 9) Yo era modesto - m mi nya obvio Y atrapado en la proa V calidad
(M. Lérmontov)
Tarea 2 . Escríbelos agrupando los refranes según las relaciones semánticas de sus partes. Inserte las letras que faltan, resalte y marque la ortografía de estas palabras..
1) Llega el verano, llega el invierno. 2) A la oscuridad no le gusta la luz; el mal no tolera el bien. 3) Siguen adelante, no se arrepienten. 4) La fuente apaga la sed: una palabra amable revive el corazón. 5) A simple vista giró_sh_ - midió_sh_ torcidamente. 6) Los valientes vencen, los cobardes perecen. 7) No grites sobre ti mismo, deja que los demás hablen tranquilamente de ti. 8) La ciencia no se gana en balde: la ciencia se gana mediante el trabajo duro. 9) Enseñan el alfabeto: toda la cabaña está cubierta. 10) Terminé el trabajo: salga a caminar con seguridad. 11) Si hay paciencia, habrá habilidad. 12) Tiempo para hacer negocios, tiempo para divertirse. 13) Alimentación del trabajo humano: puertos de pereza. 14) Si aras mejor, obtendrás más pan. 15) Ha salido el sol rojo, adiós, el mes es brillante. 16) Una persona sin patria es un ruiseñor sin jardín. 17) Un hilo del mundo: una camisa desnuda. 18) Los ojos tienen miedo, las manos lo hacen. 19) Si crees en Altyn, ellos no creen en los rublos. 20) Se cayó del carro, no lo encontrarás_. 21) Una mano blanca es un alma negra. 22) Cuando andas con gente estúpida, tú mismo te vuelves estúpido. 23) Habla con una persona inteligente y bebe un poco de agua. 24) Un amigo regaña a un amigo, un enemigo pelea. 25) Si mueves un palo sin saber hacerlo, tu cuello sufrirá. 26) La raíz de la enseñanza es amarga, pero su fruto es dulce. 27) Un científico sin práctica es una abeja sin miel. 28) Leí un mal libro y me encontré con un amigo. 29) Juntos nos ponemos manos a la obra: el desierto comienza a florecer. 30) Una lengua, dos oídos: di una vez, escucha dos veces. 31) No busques un amigo impecable: te quedarás en paz. 32) Las enfermedades y las dolencias pasan, los hábitos permanecen para siempre. 33) Una persona feliz habla de buena suerte; una persona infeliz llora a gritos por su desgracia. 34) Le di un empujón amoroso al enfermo y le devolví la mitad de su salud. 35) El rico no pudo encontrar una novilla en su rebaño, le quitó la última novilla al pobre. 36) No desperdicies tu trabajo, no te llenes demasiado: la llave eventualmente regresará a la flor. 37) La primera piedra se hundió torcidamente en el suelo; todo el muro se torció. 38) Si un amigo te ofende, tu palabra será triturada como una piedra. 39) Una cabeza inteligente alimenta a cien cabezas; es delgada y no puede alimentar a una sola. 40) Desde el día hasta la noche no hay nada que escuchar. 41) Si lees libros, lo sabrás todo. 42) Un enemigo está de acuerdo - argumenta un amigo. 43) No me levanté por la mañana, el día ya había pasado. 44) Hv_stun dirá la verdad, nadie le creerá.
Indicar oraciones cuyo contenido se base en el uso de antónimos.
Nombra proverbios que tengan significado sinónimo.
IV. Ejercicios de entrenamiento
Ejercicio 1 . Lee la oración. Convierta oraciones complejas y complejas en complejas no conjuntivas. Escríbalo utilizando los signos de puntuación correctos..
1) Los proverbios y dichos son siempre breves, pero en ellos se incluyen pensamientos y sentimientos de libros completos. (M. Gorki) 2) Una persona debe crecer con los pies en el suelo de su patria, pero dejar que sus ojos escruten el mundo entero. (J. Santayana) 3) Existe la creencia popular de que el rayo “aligera el pan”, es decir, lo ilumina por la noche. Esto hace que el pan se vierta más rápido. (Según K. Paustovsky) 4) Las habitaciones o viviendas pequeñas recogen la mente y las grandes la dispersan. (Leonardo da Vinci) 5) Si vas a amar a alguien, aprende primero a perdonar. (A. Vampilov) 6) No sólo coleccionaste libros, sino que los libros también te coleccionaron a ti. (V. Shklovsky) 7) Si quieres ser rico, no pienses en aumentar tus propiedades, sino sólo en reducir tu avaricia. (C. Helvecio)
Determinar la idea principal de los refranes (oraciones 8, 9, 10). ¿Qué consejo contiene el proverbio? Leer sin pensar: qué comer sin masticar?
Tarea 2. Escribe las frases, coloca signos de puntuación, justifica tu elección. Enfatiza los conceptos básicos gramaticales de las oraciones.
1) El que va de camino y se aburre solo, que lleve un libro como compañero; no hay mejor compañera que ella; el que está enfermo y sufre, que tome un libro que le ayude; en el mundo no hay medicina más fuerte que ella. (Sabiduría oriental antigua) 2) Me encanta el libro, te ayudará a comprender la abigarrada confusión de pensamientos, te enseñará a respetar a una persona. (M. Gorki) 3) [El libro] introduce a las personas en las vidas y luchas de otras personas, hace posible comprender sus experiencias, sus pensamientos, sus aspiraciones, les da la oportunidad de comparar, comprender su entorno y transformarlo. (N. Krupskaya) 4) Es necesario tratar la palabra con honestidad, es el regalo más elevado para una persona. (M. Gorki) 5) Hay que amar la ciencia; los hombres no tienen fuerza más poderosa y victoriosa que la ciencia. (M. Gorki) 6) Mi petición es la siguiente: cuidemos nuestra lengua. (I. Turgenev) 7) Miré a mi alrededor, me dolía tristemente el corazón al entrar en la choza de un campesino de noche. (I. Turgenev) 8) Un sendero estrecho conducía entre los arbustos a una pendiente pronunciada; fragmentos de rocas formaban los temblorosos escalones de esta escalera natural; agarrados a los arbustos, comenzamos a subir. (M. Lérmontov) 9) Hacía calor; nubes blancas y peludas corrían rápidamente desde las montañas nevadas, prometiendo una tormenta; la cabeza de Mashuk humeaba como una antorcha apagada; A su alrededor, jirones de nubes grises se enroscaban y se arrastraban como serpientes, detenidas en su búsqueda y como atrapadas entre los arbustos espinosos. (M. Lérmontov) 10) Entonces la gente de la fortaleza se reunió a su alrededor, él [Kazbich] no notó a nadie, se quedó allí, habló y regresó, ordené que pusieran el dinero para las ovejas cerca de él, él no las tocó. (M. Lérmontov) 11) Pechorin no es indiferente apáticamente soporta su sufrimiento, persigue locamente la vida, buscándola por todas partes, se culpa amargamente por sus delirios. (V. Belinsky) 12) El agua es dueña de todo y teme al fuego. (Proverbio) 13) No caves un hoyo para otro, te caerás tú mismo . (Proverbio) 14) No jures, tu boca no quedará limpia. (Proverbio) 15) La yegua compitió con el lobo con una sola cola, pero la melena quedó. (Proverbio) 16) En medio de una multitud ruidosa y desconocida, esos sonidos eran dos veces más claros para mí, con un poder milagroso me recordaban todo lo que amaba en mi corazón. (A. Fet) 17) Una pelota de color salta en el patio frente a mí, esta pelota es muy linda, aún no ha tocado el vidrio. (G.Vieru) 18) Cada negocio tiene un olor especial, la panadería huele a masa y a productos horneados. Pasas por delante de una carpintería y hueles a virutas de madera y a tablas frescas. (J.Rodari) 19) Sólo necesitas hacer algo bueno, haz algo y nuestras madres sonreirán y llorarán de felicidad. (O. Shestinsky) 20) No hay nada más santo y desinteresado que el amor de una madre; cada afecto, cada amor, cada pasión es débil o egoísta en comparación con él. (V. Belinsky)
Indique oraciones que correspondan a los siguientes esquemas:
– ; – .
(porque)
: .
Indique una oración compleja no sindical, cuyas relaciones entre las partes son de causa y efecto.
Ilustre las siguientes ortografías con ejemplos de las oraciones:
1) -tsya, -tsya en verbos: ...
2) n, nn en sufijos de diferentes partes del discurso: ...
3) No con diferentes partes del discurso: ...
4) raíces con vocales alternas: ...
5) vocales átonas, verificadas por acento: ...
Utilizando un diccionario explicativo, explica el significado de la palabra resaltada.
Anota las palabras cuya estructura corresponda a los diagramas:
Indique las partes del discurso en la oración 17.
Tarea 3. Leer fragmentos de obras literarias. Indique el autor, título de la obra, determine el género.
Escríbelo, insertando las letras que faltan y agregando signos de puntuación.
1) Una madre pobre no durmió. Se agachó sobre la cabeza de sus queridos hijos que yacían a su lado, peinó con un peine sus rizos jóvenes y descuidadamente enredados y los humedeció con lágrimas, los miró con todos los sentidos y no pudo apartar la mirada. Los levantó con sus propios pechos, los levantó y sólo por un momento los ve frente a ella. Hijos míos, hijos míos queridos, qué será de vosotros, qué os espera, dijo, y las lágrimas se detuvieron en las arrugas que habían cambiado su rostro una vez sonrojado.
2) Dulce viejo gentil
No seas amigo de pensamientos tristes.
Escucha esta armónica nevada
Te contaré sobre mi vida.
3) No dejes solas a las madres
Envejecen por la soledad.
Entre las preocupaciones del amor y los libros.
No olvides ser más amable con ellos.
4) Sé mucho sobre las hazañas de las mujeres que sacaban a los combatientes heridos del campo de batalla, que trabajaban para hombres que donaban su sangre a los niños que seguían a sus maridos por las carreteras siberianas. Nunca pensé que todo esto tuviera que ver con mi madre. A los callados, tímidos, preocupados(n, nn) cotidianos sólo con la intención de calzarnos...
Ahora miro hacia atrás en su vida y veo que pasó por todo. Veo esto con op_building. Pero yo veo.
5) Si te has vuelto duro de corazón
Sé más amable con ella.
B_r_gite Madre de una mala palabra.
¡Sepa que los niños lastiman más a todos!
...Madre morirá y las cicatrices no se borrarán.
La madre morirá y el dolor no se aliviará.
Te ruego que cuides a mamá
¡Hijos del mundo, cuidad de la Madre!
6) Mi amigo, mi hermano, mi camarada.
si tu madre te llama
Lucha por ella con tu corazón. Sp_shi.
Corre hacia ella en el cohete más alado.
Cada momento cuenta. Sé más rápido que el sonido
y que la luz.
Si llegas tarde en el camino, no te lo perdonarás para siempre.
.....................................................
Oh, el testamento de tu madre, ¿y quién es más sabio que tú en el mundo?
Nos llevas a las estrellas incluso en noches oscuras y sordas.
¡Me atrevo a afirmar que hay pocas malas madres en el mundo!
¿Por qué todavía hay maldad arrastrándose sobre la tierra?
Y el egoísmo apesta? Y seca el corazón acaparamiento?
Pero ¿cómo se podría hacer luz para las personas?
Si tan solo todas sus madres obedecieran a sus hijos.
7) Z_foot dame un alma más grande
Buen corazón
Ojo (no) inactivo
Desnuda, suave, tierna, cariñosa.
Las manos son fuertes (no) enojadas.
¡Es muy difícil ser madre!
(N. Gogol. “Taras Bulba”; S. Yesenin. “La nieve aplastada es aplastada y pinchada”; A. Dementyev, Yu. Yakovlev. “Corazón de la Tierra”; R. Gamzatov. “Cuida a las madres”; S. Ostrovoy. "Madre "; A. Yashin. "Oración de la Madre.)
Dibujar diagramas de oraciones complejas no sindicales, indicar los conceptos básicos gramaticales en ellos.
Utilizando un diccionario, descubre el significado de las palabras subrayadas.
Tarea 4. Preparar una lectura expresiva del texto.
La presencia constante de mi madre se fusiona con cada uno de mis recuerdos. Su imagen está indisolublemente ligada a mi existencia... A veces yacía en el olvido, en una especie de estado intermedio entre el sueño y el desmayo: mi pulso casi dejaba de latir, mi respiración era tan débil que me pusieron un espejo en los labios para saber si Estaba vivo; Los médicos y todos los que me rodeaban me habían condenado a muerte hacía mucho tiempo: los médicos, basándose en signos médicos indudables, y los que me rodeaban, basándose en malos augurios indudables. Es imposible describir el sufrimiento de mi madre, pero su entusiasta presencia de ánimo y su esperanza de salvar a su hijo nunca la abandonaron. “Madre Sofía Nikolaevna”, una pariente lejana, devota de su alma, dijo más de una vez, como yo mismo escuché, “deja de torturar a tu hijo; Al fin y al cabo, tanto los médicos como el cura te dijeron que él no es inquilino. Sométete a la voluntad de Dios: coloca al niño debajo del icono, enciende la vela y deja que su alma angelical abandone su cuerpo en paz. Al fin y al cabo, sólo la molestas y la molestas, pero no puedes ayudarla... Pero mi madre acogía con ira tales discursos y respondía que mientras la chispa de la vida brillara en mí, no dejaría de hacerlo todo. ella puede para mi salvación, y nuevamente me puso, inconsciente, en un baño fortalecedor, me vertió vino de rin o caldo en la boca, me frotó el pecho y la espalda con sus propias manos durante horas enteras, y si esto no ayudó, entonces ella llenó mis pulmones con su aliento, y después de un profundo suspiro, comencé a respirar más fuerte, como si estuviera despertando a la vida, ganando conciencia, comenzando a comer y hablar, e incluso me recuperé por un tiempo. Esto sucedió más de una vez... Atribuí mi salvación al cuidado atento, al cuidado implacable y a la atención ilimitada de mi madre. La atención y el cuidado eran así: constantemente necesitada de dinero, viviendo, como dicen, de centavo en centavo, mi madre consiguió un vino añejo del Rin en Kazán, a casi quinientas millas de distancia, por un precio inaudito en ese momento. . En la ciudad de Ufa no existían entonces los llamados panes blancos franceses, y cada semana, es decir, en cada correo, un cartero generosamente recompensado traía tres panes blancos de Kazán. Dije esto como ejemplo; exactamente lo mismo se observó en todo. Mi madre no permitió que se apagara la lámpara moribunda de la vida en mí; Tan pronto como él comenzó a desvanecerse, ella lo alimentó con el flujo magnético de su propia vida, su propio aliento.
(CALLE. Aksakov)
Formule y escriba el tema y la idea principal del texto. (La lucha desinteresada de una madre por la vida de su hijo es el tema del texto. El significado del texto es profundo: mientras haya una Madre en la tierra, una persona no tiene miedo, ella encenderá una luz en la oscuridad de la noche, no te permitirá perderte y caer al abismo, te ayudará, te protegerá de los problemas, calentará tu alma, te salvará, volverá a la vida).
Explica la ubicación de los signos de puntuación en el texto.
Indicar oraciones complejas no conjuntivas en el texto.
Dibuja un diagrama de la tercera oración y caracterízala.
Recuerda las "letras" de ortografía. norte Y nn en palabras de diferentes partes del discurso”, ilústrelo con ejemplos del texto.
Complete la tabla con ejemplos del texto:
Vocales átonas probadas en la raíz.
Vocales átonas no verificables en la raíz.
Raíces con vocales alternas.
Prepárese para tomar el dictado.
Tarea 5. Lee el texto. Escriba, utilizando signos de puntuación, justifique su elección.
Compraste un libro nuevo... Puede que tenga una tapa dura de cartón con calicó cubierto con una funda de cartón duro (n, nn)o (papel) o con una funda de papel suave. El libro es nuevo, limpio y hermoso. ¿Quieres mantenerlo así? Recordar
Los libros temen 1 de los rayos del sol (no) leerlos 6 bajo el sol brillante. 7
Los libros temen a la humedad (no los leas bajo la lluvia).
Los libros temen la suciedad y las manchas de grasa (no) los leas (durante) las comidas (no) los afeites con las manos sucias.
Los libros temen al polvo, límpialos 2, 3 preferiblemente con una aspiradora.
Los libros temen sufrir daños mecánicos (no) doblarlos 2 (no) ponerlos (en) cosas gruesas dándoles la vuelta 2 Agarre el borde de la hoja y (no) babear con el dedo. 7
Utilice estos consejos para asegurarse de que sus 3 libros 1 se amplíen 4 .
(Del calendario)
Titula el texto. Determina su idea principal.
Explica el significado de la palabra resaltada.
Realizar los tipos de análisis especificados.
Elige palabras con la misma raíz. libro, lectura.
Tarea 6. Demuestre que los dos puntos en los ejemplos se refieren a tres punctogramas diferentes. ¿Cuál es la similitud en la entonación de todas las oraciones que tienen dos puntos?
1) Monté a un ritmo y pronto me vi obligado a detenerme: mi caballo se atascó, no podía ver nada. (I. Turgenev) 2) El trabajo nos salva de tres grandes males: el aburrimiento, el vicio, la necesidad. (Voltario) 3) Miré a mi alrededor: la noche se presentaba solemne y regia. (I. Turgenev) 4) V.G. Belinsky argumentó: "La literatura es la conciencia del pueblo, la flor y el fruto de su vida espiritual". 5) El conocimiento se basa en tres cosas: hay que ver mucho, aprender mucho y sufrir mucho. (U. Foscolo)
Tarea 7 . Léelo. Explicar la ubicación de los dos puntos en el texto..
Fábula
LIBÉLULA Y ANANT
En otoño, el trigo de las hormigas se mojó: lo secaron. Una libélula hambrienta les pidió comida. Las hormigas dijeron: "¿Por qué no recogiste comida en el verano?" Ella dijo: "No tenía tiempo: cantaba canciones". Se rieron y dijeron: “Si tocaste en verano, baila en invierno”.
(L.N. Tolstoi)
Formule y escriba dos preguntas para la fábula.
Tarea 8. Indique dónde se coloca el guión: a) entre el sujeto y el predicado; b) en una oración incompleta; c) antes de una palabra generalizadora; d) en una oración compleja no sindical; d) en una oración compleja.
1) Empezó a caer nieve fina y de repente cayó en copos. (A. Pushkin) 2) Comprender la propia culpa hasta el final: esta es la característica de un hombre sabio y valiente. 3) Un pájaro es visible por sus plumas y una persona por su habla. (Proverbio) 4) La comunicación con un libro es la forma más elevada e insustituible de desarrollo intelectual humano. 5) Bajamos al barranco, el viento amainó por un momento, los golpes medidos claramente llegaron a mis oídos. (I. Turgenev) 7) Lea un libro: enriquezca su memoria, aprenda continuamente cosas nuevas.
Tarea 9. Encuentra la "tercera rueda". Justifica tu elección.
I. 1) Los pensamientos deben atacarse con pensamientos: las ideas no deben atacarse con armas de fuego. (A. Rivarol) 2) Levantó los ojos con esfuerzo e inmediatamente miró hacia otro lado: Gogol la miró sonriendo. (K. Paustovsky) 3) La patria se compone de cosas concretas y visibles: chozas, pueblos, ríos, canciones, cuentos de hadas, bellezas pintorescas y arquitectónicas. (V. Soloukhin)
II. 1) Viví, fui - por todo en el mundo respondo con la cabeza. (A. Tvardrovsky) 2) Nunca pierdas la paciencia: esta es la última llave que abre puertas. (A. de Saint-Exupéry) 3) Poder soportar la soledad y disfrutarla es un gran regalo. (B.Shaw)
III. 1) No cantes, bella, frente a mí cantas las canciones de la triste Georgia: me recuerdan otra vida y una costa lejana. (A. Pushkin) 2) Llegará el momento deseado: el amor y la amistad os llegarán a través de oscuras barreras. (A. Pushkin) 3) Te cedo mi lugar: es hora de que yo arda, de que tú florezcas. (A. Pushkin)
Tarea 10. Copie usando signos de puntuación, insertando letras faltantes y abriendo paréntesis.
1) Aprender es como nadar (con) la corriente, te detuviste por un minuto y te tiraron (de) espaldas. 2) La mañana amanece en el cielo blanqueado, la pálida franja dorada es más fresca y el viento se vuelve más duro. (N. Gógol) 3) Para todo lo que existe en la naturaleza, agua, aire, cielo, nubes, sol, lluvia, bosques, ríos y lagos, prados, campos de flores y hierba, en el idioma ruso existe una gran variedad de buenas palabras y nombres. (K. Paustovsky) 4) La palabra es la llave y abre los corazones. (Proverbio) 5) Hay (en) el comienzo del otoño una p_ra corta pero maravillosa durante todo el día, como si ayer fuera cristal y rayos de sol. (F. Tiutchev) 6) Si el hombre depende de la naturaleza, entonces ella también depende de él; ella lo hizo, él la rehace. (A. Francia) 7) Dale a una persona todos los beneficios de la vida, pero privala de la comprensión del significado de la vida en la tierra, será infeliz. (K. Ushinsky) 8) Una persona mala es como una pera, se rompe fácilmente pero es difícil de pegar. Una persona buena es como una jarra de oro, difícil de romper pero se pega fácilmente. (Sabiduría popular india) 9) La felicidad excepcional de una persona es estar involucrada en su trabajo favorito. (Vl. Nemirovich-Danchenko) 10) La prosperidad del hombre ruso está estrechamente relacionada con la existencia del pueblo ruso. Pereciendo, un desastre silencioso amenaza también al hombre. (K. Timiryazev) 11) La riqueza de otras personas (no) es digna de ver; la adquirieron a un precio que nosotros no podemos pagar; sacrificaron su salud, su honor y su conciencia por ella. Esto es demasiado caro (s, h), el acuerdo sólo nos traería pérdidas. (J. Labruyère) 12) El amor es un gran adorno de la vida, es naturaleza de las flores jugar con los colores, cantar canciones maravillosas, bailar en bailes maravillosos. (A. Lunacharski) 13) Demasiada riqueza a veces hace que una persona sea (in)adecuada para la sociedad; (no) van al mercado con lingotes de oro; allí necesitan una moneda, especialmente monedas pequeñas. (N. Chamfort)
Indicar oraciones complejas no sindicales y dibujar sus diagramas.
Tarea 11 . Léelo. Adivina los acertijos. Escríbelo usando signos de puntuación..
1) Uno vierte 1, otro bebe, el tercero crece. 2) Uno dice corramos, corramos 6 el otro dice 6 parémonos, parémonos, el tercero dice tambaleémonos tambaleémonos. 3) La pequeña Chernenka 6 el perro acurrucado 2 yace, no ladra, no muerde y no lo deja entrar a la casa. 4) El segundo río fluye 6 estamos acostados. Hielo en el río estamos corriendo 4.
Indique las partes del discurso en la primera oración.
Realizar tipos de análisis.
Tarea 12. Lee el texto. Explicar los signos de puntuación y la ortografía resaltada. Prepárese para tomar dictados.
¡Verano, mañana de julio! Que gratificante hermano oh vete al infierno A¡re! Línea verde l oh Hay una huella de tus pies a lo largo del río. oh sistoy, pob mi hierba para zurdos. eres un h dvin mi Esos arbustos mojados simplemente te golpearán. oh bebí caliente A hogar de la noche; el aire es todo oh con amargura fresca oh lyni, miel gr mi estornuda y hace caca; vda si hay una pared oh es bosque de robles y bl mi stitis y una yo está en con yo ntse; todavía St. mi y oh, pero ya me siento V estudiar ts Soy la proximidad del calor. GRAMO oh yo oh circular lánguidamente ts soy de exceso bl A GRAMO oh gritos. no hay ningún arbusto oh Guau... Alguno Dónde está vda si mi volador sp mi creciente sí, y h kimi p oh se sonroja con brillos mi estornudo. Aquí hay un adelanto Y cantó t mi pierna; paso de prueba Y cielo ts Soy un hombre, pone el caballo a la sombra de antemano... Tú p oh edificio oh peleó con él, desde oh caminé - escuché chn oh la h g a oh queso A edificio A mi ts Estoy detrás tuyo. El sol está cada vez más alto. Se seca rápidamente mi t hierba. Ya hace calor... A través de los espesos arbustos oh resolución, pág. mi R mi Poner un nn 2 hierba tenaz, descenso mi llevarte 2 al fondo oh enemigo... Bajo el mismo oh por tormenta t A está agotado chn RI; arbusto de roble con avidez Con arrojó sus ramas palmadas sobre el agua b I; grande con mi R mi burbujas erizadas, a oh brotando, debajo Y arrojando desde el fondo cubierto con corteza fina A musgo oscuro 4... Estás en las sombras, estás respirando. Y esos p A queso licoroso oh estu; tu x oh R oh sho 3... ¿Pero qué es? Viento en mi de repente sustantivo, masculino— A yo mi cuerpos y apresurados; El aire tembló por todas partes: ¿era un trueno?... Pero la tenue luz mi cayó un rayo... Eh, sí, es genial. oh¡detrás! El sol sigue brillando por todas partes: oh quiere b Todavía es posible. Pero la nube es A stet: su borde frontal está extendido Y con mangas, inclinado oh nyah ts Soy una bóveda. Hierba, arbustos, de repente sudor. mi Estoy cansado... ¡Date prisa! parece ts estoy dentro Y hoy ts Estoy aquí nn oh s A paraíso... pronto! Usted es amable mi picado, en oh caminó... ¿Cómo está la lluvia? ¿Qué son los rayos? Alguno-donde termino con oh Lomé nn el agua goteaba sobre el heno fragante del techo... Pero entonces el sol empezó a brillar de nuevo. Avenida Tormenta oh caminó; tu eres la salida Y aquellos. ¡Dios mío, con qué alegría brilla todo a nuestro alrededor, qué fresco está el aire! y 3 y líquido, ¿a qué huele? mi arándanos 2 y champiñones!..
(Según I. Turgenev)
¿Cómo puedes titular este texto?
¿Cuantos párrafos puede tener? ¿Cual? Intenta hacer un esquema del texto.
Determinar la idea artística del texto. Compruebe los medios para hacer esto.
¿En qué tipo de discurso expresa el autor sus pensamientos? Pruébalo.
¿Qué medios de comunicación entre frases utiliza I.S.? ¿Turguénev?
Da las partes del discurso en la última oración.
Dibujar diagramas de oraciones complejas no conjuntivas. Enfatice los conceptos básicos gramaticales en oraciones complejas no conjuntivas.
Dé una descripción de puntuación completa de la cuarta oración.
Realizar tipos de análisis.
Tarea 13. Preparar una lectura expresiva del texto. Explicar los signos de puntuación y la ortografía de las palabras resaltadas. Prepárese para tomar el dictado.
Lo recuerdo durante mucho tiempo: el calor, la congestión, el pelo pegado en las sienes, lanzamiento V medio delirante: duro el niño está enfermo. Y de repente desde algún lugar, como de otro mundo, flota algo nublado, suave, fresco y acaricia la frente, aliviando el dolor y reduciendo la fiebre; y finalmente llega el sueño: un sueño profundo y tranquilo. recuperación...
Las manos de la madre. Los recuerdo entonces, en mis años de infancia: hermosos, con largo dedos. los conozco y los actuales... también lo sé: ¿estallará? inesperado problemas, si tu alma enferma, si te pierdes a ti mismo o al amor, la primera mano extendida a ayuda, será la mano de la madre.
Es cierto que a veces lo sobreestimamos. tarde Y tardío probando con flores canjear mi insensibilidad, falta de atención, y a veces - que estaban avergonzados por alguna razón cuéntale sobre el amor. En la vida.
Diferentemente sus destinos, los destinos de nuestras madres, tomaron forma. Mira estas manos: como las ramas de un árbol viejo, tristemente fluyendo hacia abajo están de rodillas. Los años les han dejado huellas: en caminos profundos marcado pérdida, dolor, fatiga, la falta de sueño, hinchado como arroyos en inundación, exceso de trabajo venas... Veo a mi madre en el umbral de la casa: trabajaba desde amanecer Hasta la noche salió al porche, suspiró, se sentó en los escalones calefactados y cruzó las manos sobre las rodillas. Espera algo? Quizás sí: hijo, hace cuánto tiempo no estaba visitando, hija, que creció desapercibido, nietos Cuando vengan corriendo, ella los acariciará, contar una larga historia un cuento de hadas o cantar una canción, clasificando los libros de los niños chinos...
Invertir Las manos de mamá en las tuyas, levántalas, acercarlo a tu cara, mira dentro moteado de arrugas dedos. Ellos érase una vez Eran flexibles y ágiles, suaves y uniformes. Pero no importa lo que sean: jóvenes o viejos, lisos o "con nudos", Nada No son ni pueden ser más bellas del mundo.
(Según O. Kuzmina)
Expresa tu actitud ante el problema planteado en este texto en un breve trabajo creativo. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:
2) ¿Cómo podemos pagar, recompensar a nuestra madre por su amor, llevado como una vela encendida a lo largo de todos los años de su vida? ¿Por las noches de insomnio que pasamos cerca de nuestra cuna, luchando contra enemigos y enfermedades que a menudo afectan a los niños? ¿Por el trabajo diario, minucioso que continúa año tras año y, al mismo tiempo, tan imperceptible trabajo en la casa y las tareas domésticas?
(Según A. Vladimirov)
Utilice oraciones complejas no conjuntivas para expresar sus pensamientos siempre que sea posible.
Tarea 14. Lee la oración. Intenta nombrar el autor, obra, género. Escríbalo usando signos de puntuación.
1) De repente el espíritu del queso detuvo al Zorro. El Zorro ve el queso. El Zorro ve el queso. cautivado. 2) El cuervo graznó desde lo alto de su garganta, el queso se cayó con él, ese fue el truco. 3) Encontraré el secreto y te abriré el cofre en Mecánica y valdré algo. 4) Entonces comenzó a trabajar en el Cofre, girándolo por todos lados y devanándose los sesos. 5) Ignorante juzgan exactamente así, no tienen ningún sentido, entonces todo lo que tienen es nada. 6) “Y él se digna enojarse en vano; simplemente no puedo obligarlo a beber”. 7) Miras a un hombre de negocios, está ocupado corriendo, todos están asombrados de él, parece estar estallando en su piel, pero no todo avanza como una ardilla en una rueda. 8) La rana en el prado vio al Buey y se sobresaltó. corpulencia Tenía envidia de ser igual a él. 9) Mi Orestes se pelea con Pylades, tan pronto como los jirones vuelan hacia arriba, finalmente se vierten con agua. 10) Soy tu antiguo casamentero y padrino que vino a hacer las paces contigo no por una pelea; olvidemos el pasado y arreglemos lo común. bueno! 11) Todo ha pasado con el frío invierno, llega la necesidad del hambre, la Libélula ya no canta, ¡y a quién se le ocurriría un estómago hambriento para cantar! 12) Aunque [el puente] es simple en apariencia, tiene una propiedad maravillosa; ni un solo mentiroso entre nosotros se atreve a cruzarlo; no llegará a la mitad del camino; fallará y caerá al agua. 13) Este Pike te enseña a ser más inteligente y a no seguir ratones. 14) El hombre no tenía grandes ideas, inmediatamente encontró alguna utilidad en Bulat. 15) Esto es lo que escuché desde afuera. seco El León mostró desprecio por el Mosquito, el mal ofendió al Mosquito, y no pudo soportar el insulto, el Mosquito se levantó y luchó contra el León. 16) Aquí el Ruiseñor empezó a mostrar su arte, hizo clic, silbó en mil trastes, tiró, brilló. 17) Hay muchos ejemplos de este tipo en el mundo, a nadie le gusta reconocerse en la sátira.
Explica los signos de puntuación. Dibujar diagramas de oraciones complejas no conjuntivas.
Dé una descripción de puntuación completa de las oraciones 5, 7, 9, 11, 12.
Determinar el significado de las palabras resaltadas.
¿En qué significado se usa la palabra? seco en la frase 15? Encuentra sinónimos para ello.
Recuerde la regla "Ortografía -tsya, -tsya en verbos" e ilustrarlo con ejemplos de estas oraciones.
Realizar tipos de análisis.
Indique las partes del discurso en la novena oración.
Continúe formulando la conclusión: "Las fábulas de I. Krylov contienen...".
¿Qué fenómenos y vicios ridiculiza I. Krylov en sus fábulas?
Tarea 15 . Lee la oración. ¿Qué signos de puntuación se deben colocar en ellos? Explica tu elección. Llena la mesa.
BSP
Estrellarse
Colon
Punto y coma
Coma
comparación
cambio rápido de eventos
conclusión,
consecuencia
tiempo,
condición
se opone
explicación del significado
adicional
causa
enumerado
enumerado
1) El día resultó fangoso, por la mañana empezó a nevar mezclado con lluvia... (B. Mozhaev) 2) Fomich examinó sus destartaladas botas de lona y decidió atar las suelas de goma con cinturones de cuero crudo; el camino hasta Tikhanov es largo. (B. Mozhaev) 3) Era un día frío y lechoso; nubes blancas y despeinadas se elevaban hacia él en el claro azul entre las casas. (V.Nabokov) 4) Se miró en el espejo: su rostro estaba más pálido que de costumbre. (V.Nabokov) 5) En su apariencia había algo así como un tejón, un rostro alargado, de nariz roma, con bigote negro y barba blanca, una frente baja e inclinada y una barba corta gris densamente tendida, como engomada. (B. Mozhaev) 6) No en vano el invierno está enojado, es hora de que la primavera golpee la ventana y la expulse del jardín. (F. Tiutchev) 7) Octubre ya ha llegado y el bosque se sacude las últimas hojas de sus ramas desnudas. (A. Pushkin) 8) Sobre los cerros, en las horas despejadas, el aire humeaba, llevaba el olor amargo y embriagador del ajenjo seco, sonaban claramente voces lejanas y gritos de pájaros volando. (V. Rasputín) 9) Perdí mucho peso, mi madre, que llegó a finales de septiembre, tenía miedo por mí. (V. Rasputín) 10) Nastenka, asustada por el alce, miró asombrada a la serpiente; la víbora todavía yacía acurrucada en un anillo bajo el cálido rayo del sol. (M. Prishvin) 11) El aire ya empieza a oscurecerse y todo a su alrededor se está enfriando. (M. Prishvin) 12) Ha llegado el frío del otoño y el camino está helado. (A. Pushkin) 13) Dio la casualidad de que en su familia todas las desgracias sucedieron el día de Frolov. (B. Mozhaev) 14) Las reparaciones serían ruinosas para la casa; no se pueden alterar los huesos viejos y duros. (V.belov) 15) Recuerdo un momento maravilloso cuando apareciste frente a mí. (A. Pushkin) 16) Libertad y libertinaje son conceptos completamente opuestos entre sí. (Quintiliano) 17) La educación necesita tres cosas en el don de la ciencia y el ejercicio. (Aristóteles)
¿Qué frases no escribiste? ¿Por qué?
¿Qué columnas de la tabla quedaron en blanco? Rellénalas con tus propios ejemplos: inventa tus propias frases o cópialas de obras literarias.