पुराने प्रीस्कूलरों की दृश्य धारणा के विकास के लिए खेल। धारणा विकसित करने के उद्देश्य से खेल

एक बच्चे का संवेदी विकास उसकी धारणा का विकास और वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचारों का निर्माण होता है: उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध, स्वाद। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन में संवेदी विकास के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। यह वह उम्र है जो इंद्रियों की गतिविधि में सुधार करने, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को जमा करने के लिए सबसे अनुकूल है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए संवेदी विकास के खेल का उद्देश्य उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना है, जो बदले में बौद्धिक विकास, भाषण विकास में सुधार करता है। संवेदी विकास, एक ओर, बच्चे के समग्र मानसिक विकास की नींव है, दूसरी ओर, इसका स्वतंत्र महत्व है, क्योंकि बालवाड़ी में, स्कूल में और बच्चे की सफल शिक्षा के लिए पूर्ण धारणा आवश्यक है। कई प्रकार की श्रम गतिविधि।

छोटे बच्चों (2-3 वर्ष) के लिए संवेदी शिक्षा पर शिक्षात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल

"पिरामिड लीजिए"

उद्देश्य: वस्तुओं के विपरीत आकार में बच्चे का उन्मुखीकरण विकसित करना।

सामग्री: 4 - 5 रिंगों का एक पिरामिड।

विधायी तकनीक: पिरामिड को एक बड़े से इकट्ठा किया जाता है, जिसमें 8 - 10 रिंग होते हैं। इस उम्र के बच्चों के लिए, इस तरह के एक पिरामिड को एक अंगूठी के माध्यम से इकट्ठा किया जाता है, यानी यहां छल्ले के आकार में अंतर अधिक विपरीत होता है।

"दो लाइनर्स के साथ फोल्डिंग नेस्टिंग डॉल्स"

उद्देश्य: आकार में भिन्न वस्तुओं के साथ सरल क्रियाओं को सिखाना जारी रखना।

उपदेशात्मक सामग्री: तीन घोंसले वाली गुड़िया का एक सेट (प्रत्येक बच्चे और वयस्क के लिए)।

पद्धतिगत तकनीक: क्रियाओं को दिखाना और विभिन्न वस्तुओं के आकार की तुलना करना शब्दों के साथ होता है: खुला, बंद, छोटा, बड़ा, कम, अधिक, ऐसा, ऐसा नहीं।

"विंडोज़ बंद करें"

उद्देश्य: बच्चों को एक ही समय में वस्तुओं को आकार और रंग में सहसंबंधित करना सिखाना।

उपदेशात्मक सामग्री: विभिन्न रंगों के 4 घर, ज्यामितीय आकृतियों के साथ उनमें (खिड़कियाँ)।

पद्धतिगत तकनीक: घरों में आंकड़े के साथ खिड़कियां बंद करें।

"वही खोजें"

उपदेशात्मक सामग्री: तीन गेंदें, एक ही रंग और आकार के तीन घन।

कार्यप्रणाली तकनीक: शिक्षक बच्चों को उसी आकार की वस्तुओं को खोजने के लिए खेलते समय प्रदान करता है

"गुड़िया को पोशाक"

उद्देश्य: नमूने के लिए समान रंग की युग्मित वस्तुओं का चयन।

उपदेशात्मक सामग्री: लाल और नीली मिट्टियाँ।

विधायी तकनीक: शिक्षक बच्चों को गुड़िया पर मिट्टियाँ लगाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों के सामने 4 मिट्टियाँ रखता है (2 लाल और 2 नीला)। वह एक हैंडल पर लाल रंग का दस्ताना लगाता है, और बच्चों को दूसरे पर डालने के लिए आमंत्रित करता है। यदि बच्चों ने कार्य पूरा कर लिया है, तो खेल को नीली मिट्टियों का उपयोग करके दोहराया जाता है।

"अद्भुत बैग"

उद्देश्य: फॉर्म (घन, गेंद, ईंट) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

उपदेशात्मक सामग्री: विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं के साथ एक थैला।

विधायी तकनीक: स्पर्श द्वारा वस्तुओं की पहचान करें।

"बक्से में फैलाओ"

उद्देश्य: वस्तुओं के रंग गुणों पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करना।

उपदेशात्मक सामग्री: बहुरंगी बक्से, पीले और हरे रंग के आंकड़े।

कार्यप्रणाली तकनीक: शिक्षक बच्चों को एक ही रंग के बॉक्स में पीले रंग की आकृति लेने के लिए आमंत्रित करता है।

"ढक्कन को डिब्बे तक उठाओ"

उद्देश्य: मॉडल के अनुसार वस्तुओं का चयन।

उपदेशात्मक सामग्री: विभिन्न आकृतियों के बक्से (गोल, चतुष्कोणीय, आयताकार, त्रिकोणीय) और उनके संबंधित ढक्कन।

कार्यप्रणाली तकनीक: शिक्षक, बच्चे का हाथ पकड़कर, अपनी उंगली से खुलने वाले बॉक्स के आकार को गोल करता है। फिर वह एक शब्द के साथ क्रिया के साथ वस्तु को दिखाता है। बच्चों के सामने, वह वस्तु को उपयुक्त छेद में गिराता है। उसके बाद, वह बच्चों को यह कार्य प्रदान करता है।

"रंग की छड़ें"

उद्देश्य: खिलौनों के रंग गुणों पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करना, सजातीय वस्तुओं के रंग में पहचान और अंतर स्थापित करने के लिए सबसे सरल तरीके बनाना।

उपदेशात्मक सामग्री: लाल, पीले, हरे, नीले, सफेद, काले रंगों (प्रत्येक रंग के 10) की छड़ें।

पद्धतिगत तकनीक: सबसे पहले, शिक्षक स्वयं छड़ियाँ वितरित करता है, फिर बच्चों में से किसी एक को कोई छड़ी लेने के लिए आमंत्रित करता है, देखता है कि एक ही रंग की छड़ें कहाँ पड़ी हैं, और उन्हें एक साथ रखें, फिर दूसरे रंग की छड़ी के साथ ऐसा ही करें।

"रंगीन गेंदें"

उद्देश्य: सजातीय वस्तुओं को रंग द्वारा समूहित करने की क्षमता को समेकित करना जारी रखना।

उपदेशात्मक सामग्री: रंगीन गेंदें, टोकरियाँ।

कार्यप्रणाली तकनीक: शिक्षक पहले दो जोड़े खुद को समूहित करता है, एक टोकरी में एक रंग (लाल) की गेंदें और दूसरी टोकरी में एक अलग (पीले) रंग की गेंदें बिछाता है, फिर बच्चों को समूहीकरण के लिए आकर्षित करता है।

"गुड़िया के लिए रिबन"

लक्ष्य: वस्तुओं के आकार पर ध्यान केंद्रित करना और रंग की पहचान और अंतर स्थापित करने के लिए सबसे सरल तरीके बनाना सिखाना जारी रखें।

उपदेशात्मक सामग्री: विभिन्न लंबाई और रंगों के रिबन, बड़ी और छोटी गुड़िया वाला एक बॉक्स।

विधायी तकनीक: आपको गुड़िया तैयार करने की ज़रूरत है: एक बड़ी गुड़िया - एक बड़ा धनुष, एक छोटी गुड़िया - एक छोटा धनुष। एक नीली पोशाक में एक बड़ी गुड़िया के लिए, हम एक बड़ा नीला धनुष चुनेंगे, और एक लाल पोशाक में एक छोटी गुड़िया के लिए, एक छोटा लाल धनुष (बच्चों के साथ प्रदर्शन)। फिर बच्चे खुद चुनते हैं।

"गेंद को एक तार बांधें"

उद्देश्य: वस्तुओं को रंग से समूहित करना।

उपदेशात्मक सामग्री: बहुरंगी वृत्त (अंडाकार), समान रंगों की छड़ें।

विधायी तकनीक: लाल घेरे में, उसी रंग की एक छड़ी खोजें।

"एक छड़ के छल्ले पर स्ट्रिंग, आकार में घट रही है।"

लक्ष्य: वस्तुओं के साथ सरल क्रियाओं को सिखाना जारी रखें (रिंग निकालें और स्ट्रिंग करें), बच्चों के दृश्य-स्पर्श अनुभव को समृद्ध करें। उपदेशात्मक सामग्री: पाँच छल्लों का एक शंक्वाकार पिरामिड

विधायी तकनीक: टेबल पर, पिरामिड के दाईं ओर बढ़ते क्रम में सभी छल्ले बिछाए जाते हैं। फिर पिरामिड को उचित क्रम में इकट्ठा किया जाता है। वयस्क समझाता है: "यहाँ सबसे बड़ी अंगूठी है, यहाँ एक छोटी है, यह और भी छोटी है, लेकिन यहाँ सबसे छोटी है।" शीर्ष के साथ पिरामिड को बंद करने के बाद, वह बच्चों को अपने हाथों को ऊपर से नीचे तक सतह पर चलाने के लिए आमंत्रित करता है ताकि उन्हें लगे कि पिरामिड नीचे की ओर फैल रहा है: सभी छल्ले जगह में हैं। पिरामिड को सही तरीके से अस्सेम्ब्ल किया गया है.

"विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं को संबंधित छिद्रों में धकेलना"

उद्देश्य: बच्चों को आकार में वस्तुओं की तुलना करना सिखाना।

उपदेशात्मक सामग्री: एक बॉक्स जिसमें विभिन्न आकृतियों के छेद होते हैं, बॉक्स में छेद का आकार घन और गेंद के आकार से मेल खाता है। यह महत्वपूर्ण है कि गेंद घन के लिए छेद में नहीं जा सकती, और घन गोल छेद में।

पद्धतिगत तकनीकें: शिक्षक बच्चों को छिद्रों के साथ एक बक्सा दिखाता है, उनका ध्यान छिद्रों के आकार की ओर आकर्षित करता है। अपने हाथ से एक गोल छेद पर हाथ फेरते हुए, वयस्क बच्चों को समझाता है कि एक ऐसी खिड़की है, जो एक चौकोर छेद के चारों ओर चक्कर लगाती है, कहती है कि ऐसी खिड़की भी है। फिर शिक्षक बच्चों को एक बार में एक गेंद उपयुक्त विंडो में डालने के लिए आमंत्रित करता है।

"अजीब ट्रक"

उद्देश्य: वस्तुओं के आकार, आकार का विचार बनाना।

उपदेशात्मक सामग्री: विभिन्न ज्यामितीय रंगीन आकृतियाँ (वृत्त, वर्ग, बड़े और छोटे आयत)।

पद्धतिगत तकनीकें: शिक्षक दिखाता है कि आप आंकड़ों से ट्रक कैसे बना सकते हैं।

"संबंधित छिद्रों में विभिन्न आकारों के गोल आवेषण रखना"

उद्देश्य: आकार द्वारा वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना।

उपदेशात्मक सामग्री: बड़े और छोटे छेद के साथ आवेषण।

विधायी तकनीक: सबसे पहले, बच्चे को बड़े छिद्रों को बंद करने के लिए एक इंसर्ट की पेशकश की जाती है, बच्चे को उपयुक्त घोंसले में डालने के बाद, उसे एक छोटे से छेद के लिए एक छोटा सा इंसर्ट दिया जाता है।

क्लॉथस्पिन गेम्स

"रवि"

उद्देश्य: प्राथमिक रंगों को हाइलाइट करना और नाम देना सिखाना, नमूने के अनुसार वांछित रंग चुनें।

उपदेशात्मक सामग्री: पीला घेरा, दो रंगों में कपड़ा।

"कांटेदार जंगली चूहा"

उद्देश्य: बच्चों को आकार और शब्द के अनुसार चुनाव करना सिखाना; रंग और आकार में वैकल्पिक।

उपदेशात्मक सामग्री: हेजहोग और क्रिसमस ट्री की प्लेनर छवियां, हरे, सफेद, काले रंग में कपड़े के टुकड़े।

"बहुरंगी पुरुष"

उद्देश्य: बच्चों में मित्रता को बढ़ावा देने के लिए बच्चों को एक मॉडल के अनुसार डिजाइन करना, मुख्य रंगों और आकृतियों को नाम देना सिखाना।

उपदेशात्मक सामग्री: ज्यामितीय आकार और कपड़ेपिन।

"अजीब कपड़ेपिन"

उद्देश्य: बच्चों को कपड़ेपिन को सही ढंग से लेने और खोलने के लिए सिखाने के लिए, रंग से उसका स्थान ढूंढें।

उपदेशात्मक सामग्री: एक पारदर्शी कंटेनर, जिसके किनारे पर रंगीन धारियाँ चिपकी होती हैं, रंगीन कपड़े का एक सेट।

"सही पैच खोजें"

उद्देश्य: समान ज्यामितीय आकृतियों (प्लानर और वॉल्यूमेट्रिक) को खोजने के लिए सिखाना।

उपदेशात्मक सामग्री: ज्यामितीय आकार।

पद्धतिगत तकनीक: शिक्षक ज्यामितीय आकृतियों के स्टेंसिल वितरित करता है। बच्चे एक सेट से एक आकृति चुनते हैं जो आकार में उपयुक्त है, इसे स्लॉट में डालें।

प्राथमिक पूर्वस्कूली आयु (3-4 वर्ष) के बच्चों के लिए संवेदी विकास खेल

"तितली को सजाओ"

लक्ष्य:
बच्चों को रंगों के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाएं। एक वृत्त की ज्यामितीय आकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, कई - एक, बड़े - छोटे की अवधारणाओं के बारे में। ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
सामग्री:
कार्डबोर्ड से काटे गए विभिन्न रंगों की तितलियाँ, विभिन्न आकारों और रंगों के घेरे।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को तितलियाँ दिखाता है और कहता है कि वे उनसे मिलने के लिए उड़ गए। उनका कहना है कि तितलियां अपने साथ अलग-अलग रंगों के मग लेकर आती हैं और चाहती हैं कि बच्चे उनके पंखों को सजाएं। शिक्षक तितलियों की मदद करने की पेशकश करता है। सबसे पहले, वह प्रत्येक बच्चे को प्रस्तावित चार में से एक ही रंग के मग चुनने के लिए कहता है। उसी समय, वह वैकल्पिक रूप से एक या दूसरे बच्चे को उस रंग के मग चुनने की पेशकश करता है जो उसे पसंद है। सभी बच्चों के चुने जाने के बाद, शिक्षक उन्हें तितलियों के सिल्हूट देते हैं और उन्हें सजाने की पेशकश करते हैं।
खेल के अंत में, शिक्षक सभी बच्चों को तितलियों को सजाने के लिए प्रशंसा करता है और वे और भी सुंदर हो गए हैं।

"बन्नी के कपड़े ठीक करो"

लक्ष्य:
बच्चों को रंगों में अंतर करना और भाषण में रंगों के नामों का उपयोग करना सिखाएं। ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और उन्हें (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) नाम देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। हाथों की ठीक मोटर कौशल, रंग धारणा, ध्यान विकसित करें।
सामग्री:
कपड़ों के सिल्हूट, ज्यामितीय आकृतियों को कार्डबोर्ड से काटा गया।
खेल प्रगति:
एक टोकरी के साथ एक खरगोश दिखाई देता है और रोता है।
शिक्षक: तुम क्यों रो रहे हो?
खरगोश: मैंने अपने खरगोशों के लिए उपहार खरीदे - शॉर्ट्स और स्कर्ट। और जब वह जंगल से गुजर रही थी, उसने एक झाड़ी को छुआ - वे फटे हुए थे। (कार्डबोर्ड से बने शॉर्ट्स और स्कर्ट दिखाता है)।
शिक्षक: रोओ मत, हरे, हम तुम्हारी मदद करेंगे। बच्चों, चलो पैच उठाएं और छेदों को पैच करें। स्कर्ट और शॉर्ट्स पर छेद कैसा दिखता है?
बच्चे: एक त्रिभुज, एक वर्ग और एक वृत्त में।
शिक्षक: ठीक है।
हरे शॉर्ट्स और स्कर्ट को "स्टंप" (टेबल) पर रखता है, जिस पर पैच पहले से बिछाए जाते हैं। बच्चे टेबल पर आते हैं और टास्क पूरा करते हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि पैच किस रंग का था और यह किस ज्यामितीय आकार का दिखता है।
हरे: महान बच्चों, धन्यवाद!

बड़ी और छोटी गेंदें।

उद्देश्य: रंग और आकार (बड़े - छोटे) के बीच अंतर करना सिखाना; लय की भावना विकसित करें; शब्दों का लयबद्ध उच्चारण करें।
खेल कार्य। गुड़िया के लिए गेंदें उठाओ।
खेल नियम। रंग और आकार के अनुसार सही गेंदों का चयन करें।
खेल प्रगति। शिक्षक विभिन्न रंगों (नीला, हरा, लाल, पीला) और विभिन्न आकारों (बड़े और छोटे) की गेंदों पर विचार करता है। दिखाता है कि वे कैसे लयबद्ध रूप से उछलते हैं, और कहते हैं: कूदो और कूदो,
सब लोग कूदो और कूदो
हमारी गेंद सो जाओ
का आदी नही।
शिक्षक दो गुड़िया निकालता है - एक बड़ी और एक छोटी - और कहती है: “बड़ी गुड़िया ओलेआ अपने लिए एक गेंद की तलाश में है। छोटी गुड़िया ईरा भी गेंद से खेलना चाहती है।” बच्चों को गुड़िया के लिए गेंदें लेने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे वांछित आकार की गेंदों का चयन करते हैं (एक बड़ी गुड़िया - एक बड़ी गेंद, एक छोटी गुड़िया - एक छोटी गेंद)। गुड़िया ओलेआ शरारती है: उसे अपनी स्कर्ट की तरह एक पीली गेंद चाहिए। गुड़िया इरा भी गुस्से में है: उसे अपने धनुष की तरह लाल गेंद चाहिए। शिक्षक बच्चों को गुड़िया को शांत करने के लिए आमंत्रित करता है: उनके लिए सही गेंदें उठाएं।

"माउस छुपाएं"

लक्ष्य:
बच्चों को छह प्राथमिक रंगों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें भेद करना सिखाएं। प्रतिक्रिया, ध्यान, सोच की गति विकसित करें। जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें।
सामग्री:
प्रदर्शन: छह रंगों के कागज के टुकड़े (20 - 15), बीच में एक सफेद वर्ग (8-8), जिस पर एक माउस (माउस हाउस) खींचा जाता है, उसी छह रंगों के वर्ग - दरवाजे (10x10), एक बड़े गत्ते का खिलौना - बिल्ली, मुलायम चूहा।
हैंडआउट: ऐसी सामग्री छोटी होती है - रंगीन चादरें 10x8, उन पर सफेद वर्ग 5x5, रंगीन वर्ग।
खेल प्रगति:
देखिए, दोस्तों, आज हमारे पास क्या नन्हा मेहमान है। यह कौन है, ठीक है, एक चूहा। वह कितनी छोटी, भुलक्कड़, ग्रे है। उसे पालतू। बच्चे बारी-बारी से चूहे को सहलाते हैं।
- क्या आप जानते हैं कि चूहा कहाँ रहता है? मिंक में। चूहा किससे छुपा रहा है? एक बिल्ली से। देखो कहीं बिल्ली तो नहीं, नहीं तो हमारा चूहा डरता है। मिंक में छिपने में चूहों की मदद करते हैं? अब हम आपके साथ "माउस छुपाएं" खेल खेलेंगे।
सबसे पहले, हम सीखेंगे कि इसे एक साथ कैसे खेलना है। मेरे पास माउस हाउस हैं। मैं एक प्रदर्शन बोर्ड पर तीन घरों की व्यवस्था करता हूं, उसके बगल में मैंने छह रंगों के छह वर्ग रखे। आप खिड़की से देखते हैं, चूहे बाहर देखते हैं।
माउस को छिपाने के लिए, आपको खिड़की को एक दरवाजे से बंद करने की जरूरत है - घर के समान रंग का एक वर्ग, अन्यथा बिल्ली आएगी और देखेगी कि खिड़की कहां है, इसे खोलें और माउस को खाएं।
मैं तीन बच्चों को बारी-बारी से बुलाता हूं और उन्हें बारी-बारी से तीन खिड़कियां बंद करने के लिए आमंत्रित करता हूं, मैं पता करता हूं कि सभी खिड़कियां अच्छी तरह से बंद हैं या नहीं।
अगर किसी ने गलती की है तो मैं बच्चे को उसे सुधारने के लिए बुलाता हूं। मैं पहले छिपी हुई बिल्ली को बाहर निकालता हूं, जो "चूहों को पकड़ने" के लिए जाती है।
"मैं जाऊँगा और देखूँगा कि चूहा यहाँ कहाँ रहता है। बच्चों, क्या तुमने चूहे को देखा है? बिल्ली चूहे को खोजे बिना निकल जाती है। बच्चों को कागज का एक टुकड़ा दिया जाता है - एक "माउस हाउस" (मैं एक दूसरे के बगल में बैठे लोगों को अलग-अलग रंगों के पत्ते देता हूं) और सभी रंगों के छह वर्ग। "अब आप अपने चूहों को बिल्ली के सोते समय छिपाते हैं। अपनी प्लेटों पर स्थित वर्गों में से अपने माउस के घर के समान रंग का एक वर्ग चुनें।
जब सभी बच्चे कार्य पूरा कर लेते हैं, तो बिल्ली फिर से "शिकार करने जाती है"। मैं अपनी बाहों में एक बिल्ली के साथ एक झुके हुए कदम के साथ चलता हूं, मैं पंक्तियों के साथ चलता हूं और देखता हूं कि किसने माउस को खराब तरीके से छिपाया है। साथ ही मैं बच्चों को गलतियां करने का अवसर देता हूं। बिल्ली के पास आने से पहले स्थिति ठीक करें। गलती न सुधरने पर बिल्ली चूहे से बच्चे से कागज ले लेती है।
सभी ने आज अच्छा खेला, सभी ने चूहों को छुपाया, केवल कुछ लोगों ने गलती की (मैं इंगित करता हूं कि वास्तव में कौन सी गलतियां की गई थीं)। अगली बार वे निश्चित रूप से चूहों को अच्छी तरह छुपाएंगे।

खेल "माउस छुपाएं" दूसरा विकल्प

उद्देश्य: विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों के नाम की पहचान करना सीखना, आकार और आकार में स्लॉट्स और लाइनर्स को सहसंबंधित करना।
इस गेम के लिए आपको कार्डबोर्ड से बने घरों के छायाचित्रों की आवश्यकता होगी। घरों की खिड़कियों में चूहे पेंट किए जाते हैं। विभिन्न आकृतियों के घरों पर विंडोज: गोल, अंडाकार, चौकोर, त्रिकोणीय। आपको खिड़कियों के लिए कवर (घरों में खिड़कियों के समान आकार और आकार के आंकड़े) की भी आवश्यकता होगी। ऐसे घरों का एक सेट और प्रत्येक बच्चे के लिए कवर होना चाहिए। शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि चूहे किस घर में रहते हैं।
- वे अब खिड़कियों से बाहर देख रहे हैं। खिड़कियां सभी के लिए अलग हैं: गोल, अंडाकार, चौकोर, त्रिकोणीय। चूहे इन खिड़कियों को रात में ही बंद कर देते हैं, जब वे बिस्तर पर जाते हैं या जब वे पास में एक बिल्ली देखते हैं। कल्पना कीजिए कि रात आ गई है और चूहों को खिड़कियां बंद करने की जरूरत है। ढक्कन लें और खिड़कियां बंद कर दें ताकि खिड़की का आकार ढक्कन के आकार से मेल खाता हो, यानी कि खिड़कियां कसकर बंद हों। (शिक्षक बच्चों को खिड़कियों के लिए सही कवर चुनने में मदद करता है।)
- अच्छा, अब सुबह हो गई है, खिड़कियां खोलने की जरूरत है।
वह दिन आ गया है।
अचानक, देखो कौन प्रकट हुआ है (शिक्षक एक खिलौना बिल्ली निकालता है)?! आपको गरीब चूहों को जल्दी से छिपाने की जरूरत है ताकि बिल्ली उन्हें न खाए!
बच्चे घरों की खिड़कियाँ फिर से बंद कर लेते हैं, लेकिन अब वे इसे जल्द से जल्द करने की कोशिश कर रहे हैं।
- बिल्ली चली गई क्योंकि उसे एक भी चूहा नहीं मिला। आप घरों की खिड़कियाँ खोल सकते हैं, चूहों को शाम की सुबह की प्रशंसा करने दें। लेकिन अब रात फिर आती है, चूहे सो जाते हैं, आपको खिड़कियां बंद करने की जरूरत है।

क्लॉथस्पिन गेम्स

लक्ष्य:
क्लोथस्पिन के साथ डिडक्टिक गेम्स का मुख्य लक्ष्य छोटे बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास है।
साथ ही, इन खेलों का उद्देश्य रंग के आधार पर वस्तुओं की तुलना और संयोजन करने की क्षमता विकसित करना है।
इसके अलावा, कपड़ेपिन वाले खेल अपने स्वयं के आंदोलनों की संवेदनाओं के विकास और एक वयस्क के साथ मिलकर काम करने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान करते हैं। वे बच्चों की भाषण गतिविधि को उत्तेजित करते हैं।
खेल प्रगति:
वयस्क: पहेली का अनुमान लगाओ।
पुल के नीचे तैरना
और मैं पूँछ हिलाता हूँ।
बच्चे: यह एक मछली है। वयस्क: (एक मछली की तस्वीर दिखाता है)। यह ठीक है, यह एक मछली है। चित्र को देखो और दिखाओ कि मछली की आँख कहाँ है?
बच्चे अपनी आँखें दिखाते हैं
वयस्क: उसका मुँह कहाँ है?
चित्र में बच्चे मछली का मुँह दिखाते हैं।
वयस्क: और उसकी पूंछ और पंख कहाँ हैं?
बच्चे पूंछ और पंख दिखाते हैं।
वयस्क: और अब हम स्वयं मछली बनाते हैं।
बच्चों को कपड़े की पिन चुनने की ज़रूरत होती है जो रंग से मेल खाती हो और प्रत्येक मछली में एक पूंछ और पंख जोड़ते हैं।
वयस्क: अनुमान लगाओ कि यह कौन है:
सुई की पीठ पर, लंबी, कांटेदार।
और एक गेंद में मुड़ा - न सिर, न पैर।
बच्चे: यह एक हाथी है। वयस्क: (एक हाथी की तस्वीर दिखाता है)। यह सही है, यह हेजहोग है। मुझे दिखाओ कि उसकी आंखें, नाक, कान कहां हैं?
बच्चे दिखाते हैं।
वयस्क: चलो हमारे हाथी को सुइयों को खोजने में मदद करें।
एक वयस्क बच्चे को रंगीन कार्डबोर्ड से कटे हुए हेजहोग को खाली देता है, जिस पर आंखें, कान, नाक खींचे जाते हैं, लेकिन सुई नहीं होती है। बच्चे हेजहोग की पीठ पर कपड़े के पिन लगाते हैं।
वयस्क: (अपनी नई सुइयों पर हाथी को सहलाते हुए)। ओह! क्या हेजहोग कांटेदार हो गया है!
यहाँ एक नई पहेली है।
कांटेदार हरे को कुल्हाड़ी से काटा गया था।
हमारे घर में एक सुंदर, हरा रंग लाया गया।
बच्चे। यह एक क्रिसमस ट्री है।
वयस्क: हाँ, यह क्रिसमस ट्री है, लेकिन यह रो रहा है। उसने अपनी सारी सुइयाँ खो दीं। रोओ मत, रोओ मत बेबी! हम आपकी सहायता करेंगे।
एक वयस्क बच्चों को हरे कार्डबोर्ड से काटे गए त्रिकोण वितरित करता है। बच्चे बॉक्स से हरे रंग के कपड़ेपिन चुनते हैं और सुइयों को क्रिसमस ट्री पर "वापस" करते हैं।
वयस्क: (क्रिसमस ट्री को सहलाते हुए)। ओह! पेड़ में सुइयाँ हैं!
वयस्क: सूरज कहाँ है? इसने अपनी किरणें खो दी हैं। सूर्य की किरणें किस रंग की होती हैं?
बच्चे। पीला।
वयस्क: ठीक है। आइए सूर्य की मदद करें। सूरज, बाहर देखो, पीला, चमक।

पोलींका

लक्ष्य:
वस्तुओं को रंग से समूहित करना सीखें।
सजातीय वस्तुओं के रंग में पहचान और अंतर स्थापित करें।
"रंग", "ऐसे", "पसंद नहीं", "अलग" शब्दों को समझना सीखें।
पाठ प्रगति:
शिक्षक: बच्चे टहलना चाहते हैं? चलो संगीत के लिए चलते हैं। हम घास के मैदान में आते हैं। ओह, हम कहाँ गए थे?
और आपने कैसे अनुमान लगाया? सही।
जंगल में घास, पेड़, फूल उगते हैं। ये सिर्फ फूल नहीं, तितलियों के घर हैं।
अब, मैं आप में से प्रत्येक को एक कार्डबोर्ड तितली का खिलौना दूँगा। संगीत लगता है। बच्चों, चलो हमारी तितलियों के साथ "उड़"। और अब तितलियाँ थक चुकी हैं। आइए अपने घरों में तितलियाँ लगाएं। ध्यान से! प्रत्येक तितली को अपने घर पर ही बैठना चाहिए। लगाया।
खेल चंचल तरीके से सीखे हुए रंगों को सीखने या समेकित करने में मदद करता है।
आप विभिन्न रंगों की पत्तियों के साथ दोहरा सकते हैं।

लेसिंग खेल

गेम मैनुअल का उद्देश्य हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास, उंगली के आंदोलनों को परिष्कृत करना, ध्यान की एकाग्रता, आंख की सटीकता, समन्वय और कार्यों के अनुक्रम के विकास में योगदान देता है।
यह लिखने के लिए हाथ की अच्छी तैयारी है, दृढ़ता को प्रशिक्षित करता है, अक्सर ऐसा खेल बच्चे को शांत करता है।
इस खेल में, कल्पना के विकास को भी नहीं भुलाया गया है: वास्तविक वस्तुओं के साथ सशर्त रूप से "कढ़ाई" अमूर्त सोच के विकास का आधार है, गुणों का सामान्यीकरण, "किसी वस्तु का सार देखना।"
मैं मैनुअल निपुणता विकसित करता हूं
मैं डोरी से खेलता हूँ।
मैं तर्क को प्रशिक्षित करता हूं
और ठीक मोटर कौशल!

"ट्रैफिक लाइट", "भालू"

लक्ष्य:
बच्चे को स्वतंत्र गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करें; एक रंग प्रतिनिधित्व तैयार करें, कैप पेंच करने का कौशल विकसित करें।
हाथों की ठीक मोटर कौशल, संवेदी कौशल, सुसंगत भाषण विकसित करें।
शब्दावली समृद्ध करें।
आप निम्नलिखित कॉर्क अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं - बच्चे प्लास्टिक की बोतलों से कॉर्क को खोलकर अपनी गर्दन पर घुमाते हैं।
रंग को ठीक करने के लिए, बहु-रंगीन कॉर्क को संबंधित रंग की गर्दन पर खराब कर दिया जाता है।

कप को तश्तरी से मिलाएं

लक्ष्य:
बच्चों को रंगों में अंतर करना और भाषण में रंगों के नामों का उपयोग करना सिखाएं। ठीक मोटर कौशल, ध्यान विकसित करें।
सामग्री:
टाइप-सेटिंग कपड़ा, तश्तरी और विभिन्न रंगों का एक कप।
खेल प्रगति:
तश्तरी को सबसे पहले स्टोर में लाया गया। विक्रेताओं ने उन्हें अलमारियों पर रख दिया। इन तश्तरियों को ऊपर की शेल्फ पर रखा गया था (दिखाता है)
कौन सा? (बच्चों के उत्तर)।
नीचे - इस तरह। वे किस रंग के हैं? (बच्चों के उत्तर)। क्या शीर्ष शेल्फ पर तश्तरी का रंग वही है जो नीचे की शेल्फ पर है? (बच्चों के उत्तर)।
फिर प्याले आ गए। तश्तरी के लिए सही कप चुनने में विक्रेताओं की मदद करें। उन्हें तश्तरी के समान रंग का होना चाहिए।
शिक्षक टेबल पर फ्लैट कार्डबोर्ड कप रखता है। वह बच्चे को कप और तश्तरी उठाने का निर्देश देता है।
बच्चे के कार्यों का अनुमोदन करता है, जो तश्तरियों को ध्यान से देखने के बाद, सभी आवश्यक कपों का चयन करता है। वह पूछता है कि वे किस रंग के हैं।

मनका

लक्ष्य:
ठीक मोटर कौशल, दृश्य-मोटर समन्वय को मजबूत करना और विकसित करना; आकार, रंग और सामग्री द्वारा वस्तुओं को अलग करना; दृढ़ता का विकास
सामग्री:
विभिन्न आकारों और रंगों के बटन; विभिन्न आकार, आकार, सामग्री के मोती; तार, मछली पकड़ने की रेखा, पतले धागे।
आघात:
मेजबान बच्चे को माला बनाने के लिए आमंत्रित करता है। आप पैटर्न के अनुसार मोती बनाने की पेशकश कर सकते हैं, और आकार और रंग के अनुसार बटन चुन सकते हैं। शायद बच्चा खुद मनका बनाने का अपना संस्करण पेश कर सकता है। उसके बाद, बच्चा मोतियों का निर्माण शुरू करता है।

"टुकड़ों को उनके स्थान पर रखो!"

लक्ष्य:
समतल ज्यामितीय आकृतियों का परिचय दें - वर्ग, वृत्त, त्रिभुज, अंडाकार, आयत। अलग-अलग तरीकों से सही रूपों का चयन करना सीखें।
सामग्री:
समतल ज्यामितीय आकृतियाँ (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण)। फ़्रेम डालें मॉन्टेसरी।
आघात:
मूर्तियों को अवकाश से बाहर निकालें और उनके साथ खेलें: “यहाँ मज़ेदार बहुरंगी मूर्तियाँ हैं। यह एक वर्तुल है, यह लुढ़कता है - इस तरह! और यह एक वर्ग है। इसे लगाया जा सकता है। और अब आंकड़े उछल रहे हैं (नृत्य कर रहे हैं)। फिर बच्चों को "अपने बिस्तरों पर" रखने के लिए आमंत्रित करें: "सांझ आ गई है। यह मूर्तियों के आराम करने का समय है। चलो उन्हें सुला देते हैं।"
बच्चों को एक बार में एक टुकड़ा दें और उन्हें बारी-बारी से हर एक के लिए जगह खोजने को कहें। जब बच्चों ने आंकड़े रख दिए हों, तो खेल को समाप्त करें: "अब सभी आंकड़े अपना बिस्तर ढूंढ चुके हैं और आराम कर रहे हैं।" फिर बच्चों को दोहराने की आवश्यकता के बिना, सभी आकृतियों को फिर से दिखाएँ और नाम दें। इस खेल को कई बार दोहराया जा सकता है, हर बार इसकी साजिश बदल रही है।

"मूर्ति के लिए एक खिड़की खोजें"

लक्ष्य:
छेद के आकार के साथ भागों के आकार को सहसंबंधित करने के लिए बच्चों को सिखाना।
आघात:
खेल 3-4 बच्चों की भागीदारी के साथ खेला जाता है। शिक्षक मेज पर ज्यामितीय आकृतियाँ बिछाता है और बच्चों को उभरा हुआ कार्यालय वाले कार्ड वितरित करता है। शिक्षक कार्डों की जांच करने और खिड़की के कार्यालयों को उंगलियों से घेरने का सुझाव देता है।
- आपकी खिड़की के लिए कौन सा आंकड़ा उपयुक्त है?
यदि बच्चा गलत आंकड़ा चुनता है, तो यह सुनिश्चित करने का अवसर दें कि यह फिट नहीं है और अगले को चुनने की पेशकश करें। जब बच्चा एक उपयुक्त पाता है, तो आपको उसकी प्रशंसा करनी चाहिए, अन्य खिलाड़ियों को प्रदर्शित करना चाहिए कि खिड़की बंद हो गई है और उसे कई बार खिड़की खोलने और बंद करने के लिए आमंत्रित करें। फिर अगला बच्चा अपनी खिड़की के लिए एक आकृति का चयन करता है।

मैजिक बैग गेम

उद्देश्य: किसी वस्तु की गंध का नाम निर्धारित करना सिखाना, किसी वस्तु और उसकी गंध के बीच संबंध स्थापित करना; गंध की भावना, यानी गंध की धारणा के आधार पर किसी वस्तु का नाम निर्धारित करने की क्षमता पर काम करें।
किसी भी अपारदर्शी कपड़े से बने बैग में एक निश्चित गंध वाली विभिन्न वस्तुएं रखी जाती हैं। ये ऐसे आइटम होने चाहिए जिनकी गंध हमेशा एक जैसी हो (उदाहरण के लिए, नींबू, सेब, नारंगी, विशिष्ट गंध वाले फूल: जेरेनियम, बकाइन, गुलाब; पेंट, मछली, आदि)। इन वस्तुओं की एक अलग (उदाहरण के लिए, स्पर्श) धारणा की संभावना को बाहर करने के लिए इन सभी वस्तुओं को छेद वाले अलग-अलग बक्से में रखा जाना चाहिए। आप प्रत्येक बच्चे की आंखों पर पट्टी भी बांध सकते हैं और उनके सामने सुगंधित साबुन, बेबी क्रीम या इत्र की बोतल रखकर पूछ सकते हैं, "यह क्या है?"। सही उत्तर के लिए बच्चे के हाथों को क्रीम, परफ्यूम से रगड़ें या कोई ऐसा फूल दें जिसकी उसने सही पहचान की हो।

खेल "सामग्री के गुणों को नाम दें"

उद्देश्य: सामग्री और उसकी संवेदना के बीच संबंध स्थापित करने के लिए सामग्री के विभिन्न गुणों के नाम की पहचान करना सीखना।
खेल के लिए प्रदर्शन सामग्री: कार्डबोर्ड पर चिपकाए गए स्पर्श (चिकनी टाइलें, प्लास्टिक, लिनोलियम, मखमली, टेरी क्लॉथ, फर, फलालैन) से अलग सामग्री के नमूने।
खेलने से पहले बच्चों को विभिन्न स्पर्शनीय सामग्रियों से परिचित कराएं। ऐसा करने के लिए, आपको सामग्री के नमूने की एक जोड़ी तैयार करने की आवश्यकता है जो स्पर्श के लिए स्पष्ट रूप से भिन्न हैं। यह एक चिकनी टाइल, प्लास्टिक, लिनोलियम, मखमल, टेरी कपड़ा, फर, फलालैन हो सकता है। कार्डबोर्ड की चौकोर शीट पर स्वैच को गोंद करें। प्रत्येक बच्चे को चौकों के साथ खेलने दें, उन्हें महसूस करने दें। सामग्री के विभिन्न गुणों के बारे में बच्चों से बात करें: कठोर या नरम, चिकनी या खुरदरी... जब बच्चे याद रखें कि जब वे विभिन्न प्रकार की सतहों को देखते हैं तो उन्हें कैसा महसूस होता है, वर्गों को मिलाएं और प्रत्येक बच्चे को एक नमूना दें। क्या वे इस नमूने के लिए एक मैच ढूंढ पाएंगे? बेशक, बच्चे न केवल स्पर्श संवेदनाओं की मदद से, बल्कि दृष्टि की मदद से भी नेविगेट करने में सक्षम होंगे। लेकिन प्रारंभिक अवस्था में, इससे चोट नहीं लगेगी, क्योंकि बच्चे अपनी क्षमताओं में विश्वास हासिल करने में सक्षम होंगे।
तब आप कार्य को जटिल बना सकते हैं। बच्चों को आँख बंद करके "युगल" मिलान करने का प्रयास करने दें। इस मामले में, वे पूरी तरह से स्पर्शनीय धारणा पर भरोसा करते हुए नेविगेट करेंगे। यह गतिविधि देते समय, बच्चों से सामग्री के गुणों के नाम बताने को कहें: कठोर, मुलायम, चिकना, खुरदरा।

"आभूषण बाहर रखो"

उद्देश्य: बच्चे को ज्यामितीय आकृतियों की स्थानिक व्यवस्था को उजागर करने के लिए सिखाना, आभूषण को बिछाते समय ठीक उसी व्यवस्था को पुन: पेश करना।
सामग्री: 5 ज्यामितीय आकार रंगीन कागज से कटे हुए, 5 प्रत्येक (कुल 25 टुकड़े), आभूषणों के साथ कार्ड।
“देखो, हमारे सामने कौन से आभूषण हैं। सोचिए और उन आँकड़ों का नाम बताइए जो आप यहाँ देख रहे हैं। और अब उसी आभूषण को नक्काशीदार ज्यामितीय आकृतियों से बाहर निकालने का प्रयास करें।
फिर अगला कार्ड पेश किया जाता है। कार्य वही रहता है। खेल तब समाप्त हो जाता है जब बच्चे ने कार्ड पर दिखाए गए सभी आभूषणों को रख दिया होता है।

खेल "एक खिलौना लीजिए"

उद्देश्य: स्पर्श और दृश्य संवेदनाओं के आधार पर विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने की क्षमता पर काम करना, यानी स्पर्श और दृश्य धारणा विकसित करना।
इस खेल के लिए, प्लाईवुड, फोम रबर या कार्डबोर्ड से कुछ खिलौने (खरगोश, भालू या गुड़िया) का एक सिल्हूट बनाना आवश्यक है, आंखों, नाक, मुंह को काट लें ताकि इन विवरणों को फिर से रखा जा सके। आवेषण को उपयुक्त रंगों में चित्रित किया जा सकता है। बच्चों को स्वतंत्र रूप से कटे हुए हिस्सों में से प्रत्येक के लिए एक जगह मिलनी चाहिए, उन्हें लापता आंखों, मुंह और नाक के लिए खांचे में डालना चाहिए। धीरे-धीरे नए ज्यामितीय आकृतियों को जोड़ें जो भेद करना कठिन होता है (उदाहरण के लिए, आप एक गुड़िया की पोशाक या खिलौना जानवरों के कपड़े पर पैटर्न काट सकते हैं)। बच्चों से कटे हुए टुकड़ों को गड्ढों में डालने को कहें।

खेल "आंकड़ों से चित्र"

इस खेल के लिए, आपको प्रत्येक बच्चे के लिए विभिन्न आकृतियों (वृत्त, त्रिकोण और वर्ग) और दो आकारों (बड़े और छोटे) के ज्यामितीय आकृतियों के सेट की आवश्यकता होती है: कुल 12 या 24 आकार (प्रत्येक प्रकार के 2 या 4)। ये आंकड़े कार्डबोर्ड या पतले प्लास्टिक से बने हो सकते हैं। फलालैनग्राफ पर उन्हें ठीक करने के लिए शिक्षक को उतने ही बड़े अंकों की आवश्यकता होती है।
इस खेल का उद्देश्य बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता को विकसित करना है। खेल की शुरुआत में, शिक्षक बच्चों को फ्लैनेलोग्राफ पर दिखाता है कि यदि कुछ आंकड़े एक दूसरे के बगल में रखे जाते हैं तो क्या चित्र प्राप्त किए जा सकते हैं। शिक्षक बच्चों को सरल संरचनाओं के निर्माण की विधि और प्रक्रिया प्रदर्शित करता है। उसके बाद, वह बच्चों को अपने आंकड़ों से अन्य चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करता है जो वे स्वयं के साथ आएंगे। फ्लैनेलोग्राफ पर चित्र हटा दिया जाता है ताकि बच्चे तैयार चित्र की नकल न करें।

खेल "वैकल्पिक झंडे"

उद्देश्य: स्पर्श और दृश्य संवेदनाओं के आधार पर, विभिन्न आकृतियों और आकारों के ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने की क्षमता पर काम करना, यानी स्पर्श और दृश्य धारणा विकसित करना।
इस खेल के लिए, आपको प्रत्येक बच्चे के लिए 4-5 त्रिकोणीय और आयताकार झंडे तैयार करने होंगे और उन्हें शिक्षक के फलालैनग्राफ से जोड़ने के लिए पीठ पर मखमली कागज के साथ समान संख्या में झंडे चिपकाने होंगे। बच्चों के लिए झंडे कार्डबोर्ड से बनाए जा सकते हैं। शिक्षक का कहना है कि छुट्टियों के लिए सड़कों को झंडों से सजाया जाता है, लेकिन उन्हें बेतरतीब ढंग से नहीं, बल्कि एक माला के रूप में लटकाया जाता है, जहाँ विभिन्न आकृतियों के झंडे वैकल्पिक होते हैं। उदाहरण के लिए, इस तरह (एक वयस्क झंडे को फलालैनग्राफ से इस तरह से जोड़ता है कि आयताकार झंडे त्रिकोणीय वाले के साथ वैकल्पिक होते हैं)। शिक्षक उसे यह बताने के लिए कहता है कि अब कौन सा झंडा लगाया जाना चाहिए: आयताकार या त्रिकोणीय, और अब, आदि। बच्चों को बारी-बारी से झंडे लगाने के क्रम में अच्छी तरह से महारत हासिल करने के बाद, शिक्षक प्रीस्कूलरों को उसी माला को झंडे से खुद बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं जो उनकी मेज पर पड़े होते हैं। बच्चों के काम के दौरान, शिक्षक प्रत्येक बच्चे के पास जाता है और यदि आवश्यक हो, तो झंडे को सही ढंग से व्यवस्थित करने में उसकी मदद करता है।

MBDOU नंबर 183 "पर्ल"लेनिन्स्की जिला, केमेरोवो द्वारा तैयार: वरिष्ठ देखभालकर्ताएलोनोवा तात्याना अलेक्जेंड्रोवना

आसपास की दुनिया को जानने की प्रक्रिया, जैसा कि आप जानते हैं, संवेदी धारणा पर आधारित है।

मैं आपके ध्यान में लाता हूं –

संवेदी धारणा के विकास के लिए खेल

(विश्लेषकों का काम)।

खेलों के इस ब्लॉक का उद्देश्य: संवेदी धारणा विकसित करें, विभिन्न प्रकार की संवेदनाओं की धारणा और वर्णन में व्यायाम करें, अलग-अलग लोगों को उजागर करें, इस प्रकार की धारणा में शामिल विश्लेषक का निर्धारण करें, भौतिक दुनिया की वस्तुओं की संवेदी परीक्षा के कौशल का निर्माण करें।

"ध्वनियों की दुनिया"

सामग्री: समुद्र, जंगल आदि के शोर की टेप रिकॉर्डिंग। खेल प्रगति: बच्चों को रिकॉर्डिंग सुनने के लिए आमंत्रित करें। बच्चे ध्वनियों को सुनते हैं, उसके बाद ही उन्होंने जो सुना, उसके बारे में बोलते हैं (हवा का गरजना, पत्तियों की सरसराहट, पक्षियों का गायन, मधुमक्खियों का भनभनाना, आदि)। पहले स्तर की जटिलता यह निर्धारित करना है कि इन ध्वनियों को कहाँ सुना जा सकता है। दूसरे स्तर की जटिलता विभिन्न प्रकार की ध्वनियों को अलग करना है जो वन्यजीवों की वस्तुओं द्वारा पुन: प्रस्तुत की जाती हैं। कौन से निर्जीव हैं। क्या "मानव निर्मित" मूल की आवाज़ें हैं?

"गंध से जानो।"

सामग्री: एक स्पष्ट गंध (इत्र, मसाले, सब्जियां, फल, आदि) के साथ भौतिक दुनिया की वस्तुएं, एक दुपट्टा या अपारदर्शी कपड़े से बना दुपट्टा। खेल प्रगति: बच्चे को आंखों पर पट्टी बांधकर गंध से यह निर्धारित करने की पेशकश की जाती है कि उसके हाथों में कौन सी वस्तु दी गई थी। फिर अपनी घ्राण संवेदनाओं की प्रकृति का वर्णन करें और इस वस्तु को "खाद्य" या "अखाद्य" के आधार पर ट्रे में से एक पर रखें।

"अद्भुत बैग"

सामग्री: अपारदर्शी सामग्री का बैग, छोटे आइटम (10 पीसी तक।) खेल प्रगति: स्पर्श द्वारा, बैग में देखे बिना। निर्धारित करें कि वहां क्या छिपा है, अपनी स्पर्श संवेदनाओं का वर्णन करें।

"लगता है कि किसने बुलाया"

खेल प्रगति: अग्रणी बच्चा बच्चों के समूह में उसकी पीठ बन जाता है। बच्चों में से एक उसका नाम पुकारता है। ड्राइवर को अनुमान लगाना चाहिए कि उसे किसने बुलाया था। जटिलता - खेल "कोलोबोक"। नियम समान हैं, लेकिन ड्राइवर कोलोबोक की भूमिका निभाता है, और जो उसे बुलाता है वह अपनी आवाज का समय बदल सकता है। निम्नलिखित संवाद खेला जाता है: "जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन, मैं तुम्हें खाऊंगा!" "मुझे मत खाओ, साशा (पेट्या, आदि), मैं तुम्हारे लिए एक गाना गाऊंगा।"

"मैजिक साउंड्स"

सामग्री: विभिन्न सामग्रियों (धातु, कांच, लकड़ी, आदि) से बनी वस्तुएं, अपारदर्शी स्क्रीन। खेल प्रगति: स्क्रीन के पीछे शिक्षक लकड़ी की छड़ी से वस्तुओं में से एक पर टैप करता है, और बच्चों को उस सामग्री की पहचान करनी चाहिए जो समान ध्वनि करती है। पहले स्तर की जटिलता न केवल सामग्री का निर्धारण करना है, बल्कि इस सामग्री से अधिक से अधिक वस्तुओं को नाम देना भी है। दूसरे स्तर की जटिलता प्राकृतिक दुनिया की घटनाओं या वस्तुओं का नाम देना है जो ध्वनि में मानव निर्मित सामग्रियों के समान ध्वनि का उत्सर्जन करती हैं। उदाहरण के लिए: कांच की आवाज - एक बूंद की आवाज...

आपने कौन सी सब्जी या फल खाया?

सामग्री: कटे हुए फलों और सब्जियों के साथ एक प्लेट। खेल प्रगति: बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है। एक वयस्क अपने मुंह में फल या सब्जी का टुकड़ा डालता है। बच्चे को स्वाद से निर्धारित करना चाहिए कि उसके साथ क्या व्यवहार किया गया था। पहले स्तर की जटिलता न केवल उत्पाद का निर्धारण करना है, बल्कि इसके प्रसंस्करण की विधि (कच्चा, उबला हुआ, नमकीन, आदि) भी है। जो इलाज के समान है।

"क्या होगा अगर वे जंगल से गायब हो गए ..."

शिक्षक जंगल से कीड़ों को हटाने की पेशकश करता है: - बाकी निवासियों का क्या होगा? क्या होगा अगर पक्षी गायब हो गए? क्या होगा अगर जामुन चले गए थे? अगर मशरूम नहीं होते तो क्या होता? क्या होगा अगर खरगोश जंगल छोड़ दें? यह पता चला है कि यह संयोग से नहीं था कि जंगल ने अपने निवासियों को एक साथ इकट्ठा किया। सभी वन पौधे और जानवर एक दूसरे से जुड़े हुए हैं। वे एक दूसरे के बिना नहीं कर सकते।

"कौन सा पौधा चला गया है?"

मेज पर चार या पाँच पौधे रखे हैं। बच्चे उन्हें याद करते हैं। शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है और पौधों में से एक को हटा देता है। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और याद करते हैं कि कौन सा पौधा अभी तक खड़ा था। खेल 4-5 बार खेला जाता है। आप हर बार मेज पर पौधों की संख्या बढ़ा सकते हैं।

"यह कहाँ पका है?"

उद्देश्य: पौधों के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सीखना, एक पेड़ के फलों की उसकी पत्तियों से तुलना करना। खेल की प्रगति: फलालैनोग्राफ पर दो शाखाएँ बिछाई जाती हैं: एक पर - एक पौधे (सेब के पेड़) के फल और पत्तियाँ, दूसरे पर - विभिन्न पौधों के फल और पत्तियाँ। (उदाहरण के लिए, आंवले के पत्ते, और नाशपाती के फल) शिक्षक प्रश्न पूछता है: "कौन से फल पकेंगे और कौन से नहीं?" ड्राइंग बनाने में हुई गलतियों को सुधारते बच्चे।

"लगता है तुम्हारे हाथ में क्या है?"

बच्चे अपनी पीठ के पीछे हाथ रखकर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों के हाथों में फलों के मॉडल रखता है। फिर वह एक फल दिखाता है। फिर वह एक फल दिखाता है। जिन बच्चों ने अपने आप में एक ही फल की पहचान कर ली है, वे एक संकेत पर शिक्षक के पास दौड़ते हैं। यह देखना असंभव है कि हाथ में क्या है, वस्तु को स्पर्श से पहचाना जाना चाहिए।

"फूलों की दुकान"

उद्देश्य: रंगों को भेद करने की क्षमता को मजबूत करना, उन्हें जल्दी से नाम देना, दूसरों के बीच सही फूल ढूंढना। बच्चों को पौधों को रंगों से समूहित करना सिखाएं, सुंदर गुलदस्ते बनाएं। खेल प्रगति: बच्चे स्टोर में आते हैं, जहां फूलों का एक बड़ा चयन प्रस्तुत किया जाता है। विकल्प 1. मेज पर एक ट्रे है जिसमें विभिन्न आकृतियों की बहुरंगी पंखुड़ियाँ हैं। बच्चे उन पंखुड़ियों को चुनते हैं जिन्हें वे पसंद करते हैं, उनके रंग को नाम देते हैं और एक ऐसा फूल ढूंढते हैं जो रंग और आकार दोनों में चयनित पंखुड़ियों से मेल खाता हो। विकल्प 2. बच्चों को विक्रेताओं और खरीदारों में बांटा गया है। खरीदार को अपने द्वारा चुने गए फूल का वर्णन इस तरह करना चाहिए कि विक्रेता तुरंत अनुमान लगा ले कि वह किस फूल के बारे में बात कर रहा है। विकल्प 3. फूलों से, बच्चे स्वतंत्र रूप से तीन गुलदस्ते बनाते हैं: वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु। आप फूलों के बारे में कविताओं का उपयोग कर सकते हैं।

परी कथा खेल "फल और सब्जियां"

दृश्य सामग्री:सब्जियों की तस्वीरें। शिक्षक कहते हैं:- एक बार एक टमाटर ने सब्जियों की फौज इकट्ठा करने का फैसला किया। मटर, गोभी, ककड़ी, गाजर, चुकंदर, प्याज, आलू, शलजम उसके पास आए। (शिक्षक बारी-बारी से इन सब्जियों की तस्वीरें स्टैंड पर लगाते हैं) और टमाटर ने उनसे कहा: "बहुत सारे लोग थे जो इसे चाहते थे, इसलिए मैंने यह शर्त रखी: सबसे पहले, केवल वही सब्जियां मेरी सेना में जाएंगी, में जिसका नाम वही आवाजें सुनाई देती हैं जो मेरे पूम्मिदूरर में सुनाई देती हैं।" - आपको क्या लगता है, बच्चों, किन सब्जियों ने उसकी पुकार का जवाब दिया? बच्चे अपनी आवाज़ के साथ आवश्यक ध्वनियों का नाम लेते हैं: गोरोह, मोरकोव, आलू, शलजम, खीरे, और समझाते हैं कि इन शब्दों में टमाटर शब्द की तरह ध्वनि आर, एन है। शिक्षक नामित सब्जियों की तस्वीरों को टमाटर के करीब स्टैंड पर ले जाता है। मटर, गाजर, आलू, शलजम के साथ टमाटर के विभिन्न वर्कआउट करता है। उनके लिए अच्छा! और बाकी सब्जियां उदास थीं: जो आवाजें उनके नाम बनाती हैं वे टमाटर की आवाजों से मेल नहीं खातीं, और उन्होंने टमाटर से स्थिति बदलने के लिए कहने का फैसला किया। टमाटर सहमत: "अपना रास्ता बनो! अब आओ, जिनके नाम में मेरे जितने अंश हैं। - आप क्या सोचते हैं, बच्चे, अब किसने जवाब दिया है? साथ में यह पता चलता है कि टमाटर शब्द में और शेष सब्जियों के नाम में कितने भाग हैं। प्रत्येक उत्तरदाता विस्तार से बताता है कि टमाटर और, उदाहरण के लिए, गोभी में समान संख्या में शब्दांश हैं। इन पौधों को दर्शाने वाले चित्र भी टमाटर की ओर बढ़ते हैं। - लेकिन इससे भी ज्यादा दुख प्याज और चुकंदर का था। तुम बच्चे क्यों सोचते हो? बच्चे समझाते हैं कि नाम में भागों की संख्या टमाटर के समान नहीं है, और ध्वनियाँ मेल नहीं खाती हैं। - उनकी मदद कैसे करें। दोस्तो? टमाटर उन्हें कौन-सी नई शर्त दे सकता था कि ये सब्जियाँ भी उसकी सेना में प्रवेश कर जाएँ? शिक्षक को बच्चों को स्वयं ऐसी स्थितियाँ बनाने के लिए प्रेरित करना चाहिए: "उन सब्जियों को आने दें जिनके नाम पर तनाव पहले भाग में है" या "हम सेना में स्वीकार करते हैं जिनके नाम में समान ध्वनियाँ (प्याज, चुकंदर) हैं"। ऐसा करने के लिए, वह बच्चों को सुनने और तुलना करने के लिए आमंत्रित कर सकता है कि शेष शब्दों में तनाव कहाँ है - सब्जियों के नाम, उनकी ध्वनि संरचना की तुलना करें। - सभी सब्जियां योद्धा बन गईं, और कोई दुख नहीं था! - शिक्षक का निष्कर्ष

रंग के अनुसार फलों का वितरण

शिक्षक बच्चों को रंग द्वारा फल वितरित करने के लिए आमंत्रित करता है: एक डिश पर लाल रंग के फल, दूसरे पर पीला और तीसरे पर हरा रंग डालें। खेल चरित्र (उदाहरण के लिए, विनी द पूह) भी इसमें भाग लेता है और गलतियाँ करता है: उदाहरण के लिए, वह हरे फलों के साथ एक पीला नाशपाती डालता है। शिक्षक और बच्चे कृपया और नाजुक ढंग से भालू शावक की गलती को इंगित करते हैं, रंग के रंगों को नाम दें: हल्का हरा (गोभी), चमकदार लाल (टमाटर), आदि।

आकार और स्वाद के अनुसार फलों का वितरण

शिक्षक बच्चों को फलों को अलग-अलग आकार में रखने की पेशकश करता है: गोल - एक डिश पर, आयताकार - दूसरे पर। स्पष्टीकरण के बाद, वह बच्चों को तीसरा काम देता है: फलों को स्वाद के लिए वितरित करें - एक डिश पर मीठे फल डालें, दूसरे पर बिना पके फल। विनी द पूह आनन्दित है - वह सब कुछ मीठा प्यार करता है। जब वितरण समाप्त हो जाता है, तो वह अपने लिए मीठे फलों के साथ एक व्यंजन रखता है: "मुझे वास्तव में शहद और सब कुछ मीठा पसंद है!" "विनी द पूह, क्या अपने लिए सबसे स्वादिष्ट लेना अच्छा है? - शिक्षक कहते हैं। बच्चों को भी मीठे फल और सब्जियां बहुत पसंद होती हैं। जाओ अपने हाथ धो लो, और मैं फल और सब्जियाँ काट कर सबका इलाज करूँगा।

"टॉप्स-रूट्स"

बच्चे एक मंडली में बैठते हैं। शिक्षक सब्जियों का नाम लेते हैं, बच्चे हाथ हिलाते हैं: अगर सब्जी जमीन पर, बगीचे में उगती है, तो बच्चे हाथ ऊपर उठाते हैं। अगर सब्जी जमीन पर उगती है तो हाथ नीचे कर लिए जाते हैं।

"पहचानें और नाम दें"

शिक्षक टोकरी से पौधे लेता है और उन्हें बच्चों को दिखाता है। खेल के नियमों को स्पष्ट करता है: यहाँ औषधीय पौधे हैं। मैं तुम्हें एक पौधा दिखाऊंगा, और तुम्हें उसके बारे में सब कुछ बताना होगा। उस जगह का नाम बताएं जहां यह बढ़ता है (दलदल, घास का मैदान, खड्ड) और हमारे मेहमान, लिटिल रेड राइडिंग हूड, हमारे साथ औषधीय जड़ी-बूटियों के बारे में खेलेंगे और सुनेंगे। उदाहरण के लिए, कैमोमाइल (फूल) गर्मियों में काटा जाता है, केला (बिना पैरों के केवल पत्तियों को काटा जाता है) वसंत और शुरुआती गर्मियों में, बिछुआ - वसंत में, जब यह अभी बढ़ रहा होता है (2-3 बच्चों की कहानियाँ)

"ज़रूरी नहीं"

मेजबान के सभी सवालों का जवाब केवल "हां" या "नहीं" शब्दों में दिया जा सकता है। ड्राइवर दरवाजे से बाहर चला जाएगा, और हम सहमत होंगे कि हम उसके लिए किस जानवर (पौधे) का अनुमान लगाएंगे। वह आकर हमसे पूछेगा कि यह जानवर कहां रहता है, क्या है, क्या खाता है। हम उसका जवाब सिर्फ दो शब्दों में देंगे।

"बर्फ के टुकड़े कहाँ हैं?"

बच्चे एक घेरे में रखे कार्ड के चारों ओर एक गोल नृत्य करते हैं। कार्ड पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाते हैं: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, हिमपात, बादल, बारिश, भाप, हिमपात, बूंद आदि। एक घेरे में घूमते हुए, निम्नलिखित शब्दों का उच्चारण किया जाता है: तो गर्मियां आ गई हैं। धूप तेज हो गई। यह सेंकने के लिए गर्म हो गया, हमें हिमपात की तलाश कहाँ करनी चाहिए? अंतिम शब्द के साथ, हर कोई रुक जाता है। जिनके सामने आवश्यक चित्र स्थित हैं, उन्हें उठाना चाहिए और उनकी पसंद की व्याख्या करनी चाहिए। आंदोलन शब्दों के साथ जारी है: अंत में, सर्दी आ गई है: ठंड, बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंड। टहलने के लिए बाहर आओ। हमें हिमपात कहाँ मिल सकता है? वांछित चित्रों का पुन: चयन करें, और पसंद के बारे में बताया गया है। जटिलता: चार ऋतुओं को दर्शाने वाले 4 चक्र हैं। बच्चों को अपनी पसंद के बारे में बताते हुए अपने कार्ड को हुप्स में रखना चाहिए। कुछ कार्ड कई मौसमों के अनुरूप हो सकते हैं।

"अद्भुत बैग"

बैग में शामिल हैं: शहद, मेवे, पनीर, बाजरा, सेब, गाजर, आदि। बच्चों को जानवरों के लिए खाना मिलता है, अंदाजा लगाइए कि किसके लिए है, कौन क्या खाता है। खिलौनों के पास जाएं और उनका इलाज करें।

"मछली कहाँ छिपी"

उद्देश्य: बच्चों का विश्लेषण करने, पौधों के नाम ठीक करने, शब्दावली का विस्तार करने की क्षमता विकसित करना। सामग्री: नीला कपड़ा या कागज (तालाब), कई प्रकार के पौधे, खोल, छड़ी, ड्रिफ्टवुड। विवरण: बच्चों को एक छोटी मछली (खिलौना) दिखाई जाती है जो "उनके साथ लुका-छिपी खेलना चाहती थी।" शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है और इस समय मछली को पौधे या किसी अन्य वस्तु के पीछे छिपा देता है। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं। "मछली कैसे खोजें?" - शिक्षक से पूछता है। “अब मैं आपको बताता हूँ कि वह कहाँ छिपी थी। शिक्षक बताता है कि जिस वस्तु के पीछे “मछली छिपी है वह कैसी है। बच्चे अनुमान लगाते हैं।

"पौधे का नाम बताओ"

शिक्षक पौधों का नाम देने की पेशकश करता है (दाएं से तीसरा या बाएं से चौथा, आदि)। फिर खेल की स्थिति बदल जाती है ("बलसम कहाँ है?" आदि) शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि पौधों के तने अलग-अलग होते हैं। - बिना तने वाले, बिना तने वाले, सीधे तने वाले पौधों के नाम। आपको उनकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? और कैसे पौधे एक दूसरे से भिन्न होते हैं? बैंगनी पत्तियां कैसी दिखती हैं? बलसम, फिकस आदि की पत्तियाँ कैसी दिखती हैं?

"मैजिक स्क्रीन"

उद्देश्य: संपत्ति द्वारा वस्तुओं को व्यवस्थित करने की क्षमता के बच्चों में विकास, पदनामों के सम्मेलनों को समझें, विश्लेषण करें, वस्तुओं की तुलना करें। सामग्री: तीन "विंडो स्लॉट्स" के साथ "स्क्रीन" जिसमें गुणों के किंवदंतियों के साथ टेप डाले गए हैं। रिबन - गुणों की अलग-अलग डिग्री के साथ वस्तुओं को चित्रित करने वाली धारियाँ (उदाहरण के लिए, एक सेब बड़ा, मध्यम और छोटा है), खेल के नियम और पाठ्यक्रम: शिक्षक या बच्चों में से एक पहले में वस्तु की एक छवि सम्मिलित करता है " खिड़की"। एक "परिवार" लेने की पेशकश - एक आदेश पंक्ति बनाने के लिए। उदाहरण के लिए: बड़ा वृत्त, फिर मध्यम, छोटा; डार्क स्पॉट - प्रकाश, बहुत हल्का, आदि। खेल के विकास की शुरुआत में, सामग्री को विशेष रूप से डिज़ाइन किया गया है: एक संपत्ति का चयन किया जाता है, इस संपत्ति के एक ज्वलंत अभिव्यक्ति वाले चित्रों का चयन किया जाता है। भविष्य में, आप कई गुणों वाली छवियों का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पहली "खिड़की" में एक लाल सेब है, दूसरे और तीसरे "खिड़कियों" में - विभिन्न आकार, रंग, आकार के सेब। बच्चे चर्चा करते हैं कि पंक्ति कैसे बनानी है, कौन सी संपत्ति चुननी है।

"चौथा अतिरिक्त"

आप तो जानते ही हैं कि हमारे देश में न केवल कीड़े-मकोड़े और पक्षी उड़ते हैं, बल्कि उड़ने वाले जानवर भी हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए कि आप अन्य जानवरों के साथ कीड़ों को भ्रमित नहीं करते हैं, हम खेल "चौथा अतिरिक्त" खरगोश, हाथी, लोमड़ी, भौंरा खेलेंगे; वैगटेल, स्पाइडर, स्टार्लिंग, मैगपाई; तितली, व्याध पतंगा, एक प्रकार का जानवर, मधुमक्खी; टिड्डा, भिंडी, गौरैया, कॉकचाफर; मधुमक्खी, व्याध पतंगा, एक प्रकार का जानवर, मधुमक्खी; टिड्डा, भिंडी, गौरैया, मच्छर; तिलचट्टा, मक्खी, मधुमक्खी, मेबग; व्याध पतंगा, टिड्डा, मधुमक्खी, गुबरैला; मेंढक, मच्छर, भृंग, तितली; व्याध पतंगा, पतंगा, भौंरा, गौरैया। शब्द का खेल मैं आपको शब्द पढ़ूंगा, और आप सोचेंगे कि कौन से चींटी (भौंरा, मधुमक्खी, तिलचट्टा) के लिए उपयुक्त हैं। डिक्शनरी: एंथिल, ग्रीन, फ्लटर, हनी, इवेसिव, मेहनती, रेड बैक, एपरी, कष्टप्रद, बीहाइव, बालों वाली, अंगूठियां, नदी। चिरप्स, कॉबवेब, फ्लैट, एफिड्स, कीट, "फ्लाइंग फ्लावर", हनीकॉम्ब, बज़, सुइयां, "जंपिंग चैंपियन", मोटली-विंग्ड, बड़ी आंखें, लाल-मूंछ वाली, धारीदार, झुंड, अमृत, पराग, कैटरपिलर, सुरक्षात्मक रंगाई भयावह रंगाई। खेल विकल्प: सब्जी (फल, आदि) के लिए कौन से शब्द उपयुक्त हैं?

"पृथ्वी, जल, अग्नि, वायु"

खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं, बीच में - नेता। वह चार शब्दों में से एक का उच्चारण करते हुए गेंद को खिलाड़ियों में से एक को फेंकता है: पृथ्वी, जल, अग्नि, वायु। यदि ड्राइवर ने "भूमि" कहा, तो गेंद को पकड़ने वाले को जल्दी से इस वातावरण में रहने वाले का नाम लेना चाहिए; खिलाड़ी मछली के नाम के साथ "पानी" शब्द, पक्षियों के नाम के साथ हवा शब्द का उत्तर देता है। "आग" शब्द पर, सभी को अपने हाथों को लहराते हुए जल्दी से कई बार घूमना चाहिए। फिर गेंद चालक को वापस कर दी जाती है। जो गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

"बूंदें चारों ओर जाती हैं"

शिक्षक बच्चों को एक दिलचस्प और जादुई खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है। लेकिन इसके लिए आपको बारिश की छोटी-छोटी बूंदों में बदलने की जरूरत है। (बारिश जैसा संगीत) शिक्षक जादुई शब्दों का उच्चारण करता है और खेल शुरू हो जाता है। शिक्षिका कहती है कि वह क्लाउड की माँ है, और लड़के उसके छोटे बच्चे हैं, उनके लिए सड़क पर उतरने का समय आ गया है। (संगीत।) बूंदें कूदती हैं, बिखरती हैं, नाचती हैं। मामा क्लाउड उन्हें दिखाता है कि क्या करना है। बूंदें जमीन पर उड़ गईं ... चलो कूदो, खेलो। वे अकेले कूदते-कूदते ऊब गए। वे एक साथ इकट्ठे हुए और छोटी-छोटी हंसमुख धाराओं में बह गए। (बूंदें हाथ पकड़कर एक धारा बनाएंगी।) धाराएं मिलीं और एक बड़ी नदी बन गईं। (धाराएँ एक श्रृंखला में जुड़ी हुई हैं।) बूँदें एक बड़ी नदी में तैरती हैं, यात्रा करती हैं। नदी बहती और बहती हुई समुद्र में गिर गई (बच्चे एक गोल नृत्य में बदल जाते हैं और एक घेरे में चले जाते हैं)। बूंदें तैरती हैं और समुद्र में तैरती हैं, और फिर उन्हें याद आया कि उनकी माँ बादल ने उन्हें घर लौटने का आदेश दिया था। और तभी सूरज निकल आया। बूंदें हल्की हो गईं, ऊपर की ओर खिंच गईं (झुकी हुई बूंदें उठती हैं और अपनी बाहों को ऊपर खींचती हैं)। वे सूर्य की किरणों के नीचे वाष्पित हो गए, अपनी माँ मेघ में लौट आए। अच्छा हुआ, बूंदों ने अच्छा व्यवहार किया, वे राहगीरों के कॉलर में नहीं चढ़े, उन्होंने छींटे नहीं मारे। अब अपनी माँ के पास रहो, वह तुम्हें याद करती है।

"पौधे का अनुमान लगाओ"

अब आप में से प्रत्येक एक हाउसप्लांट के बारे में सोचेगा, बिना नाम लिए हमें इसके बारे में बताएं। और हम कहानी से पौधे का अनुमान लगाएंगे और उसका नाम रखेंगे। गेंद का खेल "मुझे पता है" बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, केंद्र में एक गेंद वाला शिक्षक होता है। शिक्षक बच्चे को एक गेंद फेंकता है और प्राकृतिक वस्तुओं (जानवरों, पक्षियों, मछलियों, पौधों, पेड़ों, फूलों) के एक वर्ग का नाम देता है। गेंद को पकड़ने वाला बच्चा कहता है: "मैं जानवरों के पांच नाम जानता हूं" और सूची (उदाहरण के लिए, एल्क, लोमड़ी, भेड़िया, खरगोश, हिरण) और गेंद को शिक्षक को लौटाता है। इसी प्रकार प्रकृति की वस्तुओं के अन्य वर्ग कहलाते हैं।

"पक्षी, मछली, जानवर"

शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और "पक्षी" शब्द कहता है। गेंद को पकड़ने वाले बच्चे को एक विशिष्ट अवधारणा चुननी चाहिए, उदाहरण के लिए, "गौरैया", और गेंद को वापस फेंक दें। अगले बच्चे को पक्षी का नाम लेना चाहिए, लेकिन दोहराना नहीं चाहिए। इसी तरह, "जानवर" और "मछली" शब्दों के साथ एक खेल खेला जाता है।

"वायु, पृथ्वी, जल"

शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और प्रकृति की वस्तु कहता है, उदाहरण के लिए, "मैगपाई"। बच्चे को "हवा" का जवाब देना चाहिए और गेंद को वापस फेंक देना चाहिए। बच्चा शब्द "डॉल्फ़िन" "पानी", शब्द "भेड़िया" - "पृथ्वी", आदि का उत्तर देता है। खेल का एक और संस्करण भी संभव है: शिक्षक "हवा" शब्द कहते हैं। गेंद को पकड़ने वाले बच्चे को पक्षी का नाम देना चाहिए। "पृथ्वी" शब्द के लिए - एक जानवर जो पृथ्वी पर रहता है: "जल" शब्द के लिए - नदियों, समुद्रों, झीलों और महासागरों का निवासी।

"ज़ंजीर"

शिक्षक के हाथों में एक जीवित या निर्जीव प्रकृति की वस्तु को दर्शाने वाला एक विषय चित्र होता है। चित्र को स्थानांतरित करते हुए, पहले शिक्षक, और फिर श्रृंखला में प्रत्येक बच्चा, इस वस्तु की एक विशेषता को नाम देता है, ताकि दोहराना न पड़े। उदाहरण के लिए, एक "गिलहरी" एक जानवर, जंगली, जंगल, लाल, भुलक्कड़, कुतरने वाले नट, शाखा से शाखा तक कूदना आदि है।

"कौन कहाँ रहता है"

शिक्षक के पास जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र हैं, और बच्चों के पास विभिन्न जानवरों के आवासों (बूर, खोह, नदी, खोखला, घोंसला, आदि) के चित्र हैं। शिक्षक एक जानवर की तस्वीर दिखाता है। बच्चे को यह निर्धारित करना चाहिए कि वह कहाँ रहता है, और यदि यह उसकी तस्वीर से मेल खाता है, तो शिक्षक को कार्ड दिखाकर घर पर "बस" जाएँ।

"उड़ता है, तैरता है, दौड़ता है"

शिक्षक बच्चों को वन्य जीवन की वस्तु दिखाता है या नाम देता है। बच्चों को यह दिखाना चाहिए कि यह वस्तु किस तरह चलती है। उदाहरण के लिए: "बनी" शब्द पर, बच्चे जगह-जगह दौड़ना (या कूदना) शुरू करते हैं; "क्रूसियन" शब्द पर - वे एक तैरने वाली मछली की नकल करते हैं; "गौरैया" शब्द पर - एक पक्षी की उड़ान का चित्रण करें।

"समान - समान नहीं"

खेल का उद्देश्य: बच्चों में अमूर्त, सामान्यीकरण, वस्तुओं को उजागर करने की क्षमता विकसित करना जो कुछ गुणों में समान हैं और दूसरों में भिन्न हैं, तुलना करें, वस्तुओं या छवियों की तुलना करें। सामग्री: गेम शीट (स्क्रीन) तीन "विंडो-स्लॉट" के साथ जिसमें गुणों के किंवदंतियों के साथ टेप डाले गए हैं; वस्तुओं के गुणों के पदनाम के साथ रिबन स्ट्रिप्स। वस्तुओं की छवि वाली स्ट्रिप्स को पहले और तीसरे "विंडो" में डाला जाता है, और गुणों के पदनाम के साथ एक स्ट्रिप को दूसरे में डाला जाता है। विकल्प 1. बच्चे को "स्क्रीन" सेट करने के लिए कहा जाता है ताकि पहली और तीसरी विंडो में ऐसे ऑब्जेक्ट हों जिनके गुण दूसरी विंडो में दर्शाए गए हों। खेल में महारत हासिल करने के प्रारंभिक चरण में, संपत्ति वयस्कों द्वारा निर्धारित की जाती है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी पसंद की सुविधा निर्धारित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पहली खिड़की एक सेब है, दूसरी खिड़की एक वृत्त है, तीसरी खिड़की एक गेंद है। विकल्प 2. एक बच्चा पहली विंडो सेट करता है, दूसरा इस ऑब्जेक्ट की संपत्ति का चयन करता है और सेट करता है, तीसरे को पहली और दूसरी विंडो से मेल खाने वाली वस्तु का चयन करना चाहिए। प्रत्येक सही विकल्प के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है। पहले दौर के बाद, बच्चे स्थान बदलते हैं। विकल्प 3। विकास के अंतिम चरणों में उपयोग किया जाता है। आप बच्चों के एक बड़े समूह के साथ खेल सकते हैं। बच्चा एक "पहेली" का अनुमान लगाता है - वह पहली और तीसरी विंडो में ऐसी छवियां बनाता है जिनमें एक सामान्य संपत्ति होती है, जबकि दूसरी विंडो छिपी होती है। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं कि दर्शाई गई वस्तुएं समान कैसे हैं। एक बच्चा जिसने सामान्य संपत्ति का सही नाम दिया है, उसे दूसरी खिड़की खोलने या एक नई पहेली बनाने का अधिकार मिलता है।

"आप जो चाहते हैं उसे चुनें"

विषय चित्र मेज पर बिखरे हुए हैं। शिक्षक कुछ संपत्ति या विशेषता का नाम देता है, और बच्चों को इस संपत्ति के साथ जितनी संभव हो उतनी वस्तुओं का चयन करना चाहिए। उदाहरण के लिए: "हरा" - ये एक पत्ती, पेड़, ककड़ी, गोभी, टिड्डी, छिपकली, आदि के चित्र हो सकते हैं। या: "गीला" - पानी, ओस, बादल, कोहरा, ठंढ, आदि। "दो टोकरी" मेज पर डमी या सब्जियों और फलों के चित्र हैं। बच्चों को उन्हें दो टोकरियों में व्यवस्थित करना चाहिए। इसी समय, वस्तुओं को न केवल फलों या सब्जियों से, बल्कि रंग, आकार, कठोरता - कोमलता, स्वाद या गंध से भी विभाजित किया जा सकता है। "प्रकृति का ख्याल रखें" टेबल या टाइपसेटिंग कैनवास पर पौधों, पक्षियों, जानवरों, मनुष्यों, सूरज, पानी आदि को चित्रित करने वाले चित्र। शिक्षक चित्रों में से एक को हटा देता है, और बच्चों को यह बताना होगा कि यदि पृथ्वी पर कोई छिपी हुई वस्तु नहीं है तो शेष जीवित वस्तुओं का क्या होगा। उदाहरण के लिए: वह एक पक्षी को हटा देता है - बाकी जानवरों का क्या होगा, एक व्यक्ति का, पौधों का, आदि।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की संवेदना, धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना के विकास के लिए खेल

एक छात्र द्वारा पूरा किया गया:

2 पाठ्यक्रम, समूह P-141

डोबरोवोलस्काया अरीना दिमित्रिग्ना

संतुष्ट

संवेदनाओं के विकास के लिए खेल …………………………… 3

धारणा के विकास के लिए खेल ………………………… 5

ध्यान के विकास के लिए खेल …………………………… 7

स्मृति के विकास के लिए खेल …………………………… 9

सोच के विकास के लिए खेल …………………………… 11

कल्पना के विकास के लिए खेल …………………… .14

साहित्य...................................................17

संवेदनाओं के विकास के लिए खेल।

1." पटरियों »

खेल की प्रगति: बच्चे के सामने टेबल पर एक तस्वीर रखी जाती है जिसमें अलग-अलग लंबाई की पटरियाँ और उस पर चिपकाई गई अलग-अलग बनावट की सामग्री होती है: ऑयलक्लोथ, बारीक-बारीक सैंडपेपर, सूती कपड़े, चमड़े के कपड़े, आदि।

नियम: बच्चा रास्ते में अपनी उंगली चलाता है और शिक्षक को अपनी भावनाओं के बारे में बताता है: ठंडा रास्ता या गर्म, लंबा या छोटा, स्पर्श करने के लिए नरम या कठिन, सुखद या सुखद नहीं, वह चलने के लिए कौन सा रास्ता चुनेगा अपनी माँ के साथ (आपकी उंगली से स्वाइप करने पर वह किस सामग्री से सबसे अधिक प्रसन्न होता है)।

2. « एक बैग में बिल्ली »

खेल का उद्देश्य: स्पर्श संवेदनाओं का विकास।

खेल प्रगति: बच्चे को एक बैग दिया जाता है जिसमें कुछ होता है, लेकिन यह स्पष्ट नहीं है कि वास्तव में क्या है। बच्चा अपना हाथ थैले में डालता है और वस्तु को महसूस करता है।

नियम: बच्चे का कार्य छिपी हुई वस्तु (नरम या कठोर, गर्म या ठंडा, शराबी या चिकना, आदि) के गुणों का वर्णन करना है, इसे बैग से बाहर निकाले बिना, और यदि संभव हो तो, इसका नाम दें। आप खेल के लिए कई विकल्पों के साथ आ सकते हैं। छोटे बच्चे छिपे हुए जानवरों के खिलौनों का अनुमान लगा सकते हैं या वस्तुओं के गुणों का नाम बता सकते हैं। बड़े बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों, संख्याओं या अक्षरों का अनुमान लगाने के लिए कहा जा सकता है यदि वे उन्हें पहले से जानते हों।

3. « झुनझुने »

खेल का उद्देश्य: श्रवण संवेदनाओं का विकास।

खेल प्रगति: विभिन्न सामग्रियों (चीनी, एक प्रकार का अनाज, मटर, रेत, मोती, आदि) को तैयार बक्से (या अपारदर्शी जार) में डाला जाता है और बच्चों को प्रत्येक बॉक्स को अलग से खड़खड़ाने की अनुमति दी जाती है।

नियम: छोटे बच्चों से बस पूछा जा सकता है कि कौन सी आवाज (जोरदार या शांत, सुखद या अप्रिय)। बड़े बच्चे यह अनुमान लगाने की कोशिश कर सकते हैं कि बॉक्स में कितनी बड़ी वस्तुएं (छोटी या बड़ी) हैं, और इस या उस ध्वनि को किसी घटना (बारिश की आवाज, गिरने वाले पत्थर, कारों की गड़गड़ाहट आदि) से जोड़ने की कोशिश करते हैं।

4." एक चित्र चुनें »

खेल का उद्देश्य: स्पर्श और दृश्य संवेदनाओं का विकास।

खेल की प्रगति: बच्चे के सामने टेबल पर कार्डबोर्ड की एक शीट रखी जाती है, जिस पर विभिन्न बनावट (सैंडपेपर, फर, पन्नी, सूती कपड़े, रेशम या साटन के कपड़े, मखमल, आदि) और विभिन्न रंगों की सामग्री चिपकाई जाती है। प्रत्येक प्रकार की सामग्री के लिए, बदले में, उस पर उभरा हुआ वस्तु की छवि के साथ शीर्ष पर कार्डबोर्ड की एक और शीट लगाई जाती है। बच्चा अपनी आँखों से देखता है और परिणामी वस्तु को अपनी उंगलियों से छूता है।

नियम: बच्चा अपनी भावनाओं के बारे में बात करता है: स्पर्श करने के लिए कौन सी सामग्री महसूस होती है (नरम या कठोर, खुरदरी या चिकनी, गर्म या ठंडी, सुखद या नहीं, आदि)। साथ ही, बच्चे का कार्य प्रत्येक प्रकार की सामग्री (फर के लिए - एक फर कोट, मखमल के लिए - एक खिलौना, साटन के लिए - एक पोशाक, आदि) के लिए एक उपयुक्त चित्र चुनना है।

5. « »

उद्देश्य: बच्चे की गंध और स्वाद की भावना विकसित करना।

खेल के लिए आपको आवश्यकता होगी: विभिन्न सब्जियां।

विवरण: सब्जियों को धोकर छील लें। प्रतिभागियों या खेल के प्रतिभागी की आंखों पर पट्टी बांधकर प्रत्येक सब्जी का एक टुकड़ा दें। बच्चे को यह निर्धारित करना चाहिए कि यह किस प्रकार की सब्जी है। खेल दो टीमों द्वारा सबसे अच्छा खेला जाता है: यह इसे प्रतिस्पर्धी उत्साह देगा। सबसे सही उत्तर वाली टीम जीतती है।

धारणा के विकास के लिए खेल।

1. खेल "हम आँख से मापते हैं"

शिक्षक छात्रों को किसी वस्तु को ध्यान से देखने के लिए कहता है। फिर बच्चे बारी-बारी से इस वस्तु को पूरे आकार में बोर्ड पर बनाते हैं। शिक्षक विषय के साथ चित्रों की तुलना करके परिणामों का मूल्यांकन करता है। विजेता वह छात्र होता है जिसकी ड्राइंग मूल के सबसे करीब होती है।

2. खेल "हम एक आँख विकसित करते हैं"

उद्देश्य: दृश्य धारणा का विकास

खेल के प्रतिभागियों को जोड़े में बांटा गया है। शिक्षक प्रत्येक जोड़ी के सदस्यों में से एक को फर्श से अपने साथी की ऊंचाई के साथ-साथ उसकी भुजाओं की लंबाई को बोर्ड पर चिह्नित करने के लिए आमंत्रित करता है। उसके बाद, शिक्षक बोर्ड पर छात्र के हाथों की वास्तविक ऊंचाई और दायरे को नोट करता है। विजेता वह है जिसका माप अधिक सटीक है।

उद्देश्य: ध्वनियों की धारणा का विकास

प्रतिभागी कक्षा में अपनी सीटों पर बैठ सकते हैं। बच्चों में से एक नेता बन जाता है। वह कक्षा की ओर पीठ करके खड़ा हो जाता है। उसके बाद, खिलाड़ियों में से एक 2-3 शब्द कहता है ("यह आज गर्म है", आदि)। ड्राइवर को आवाज से पहचानना चाहिए कि यह किसने कहा। प्रत्येक ड्राइवर के लिए 2-3 ऐसे कार्यों की पेशकश की जाती है। खेल में सभी प्रतिभागियों को चालक की भूमिका में होना चाहिए।

4. खेल "राग लगता है"

उद्देश्य: ध्वनियों की धारणा का विकास, श्रवण का विकास

ध्वनियों और श्रवण की धारणा को विकसित करने के लिए, आप प्रसिद्ध पॉप गीतों की धुनों की रिकॉर्डिंग के अंशों का उपयोग कर सकते हैं। अंश 3-5 एस के भीतर प्रस्तुत किए जाते हैं। राग प्रस्तुत करने के बाद बच्चे उसका अनुमान लगाने का प्रयास करते हैं। राग का अनुमान लगाने वाले प्रत्येक खिलाड़ी को पहले एक अंक मिलता है। विजेता सबसे अधिक अंकों वाला छात्र है।

5. खेल "समय की भावना विकसित करना"

उद्देश्य: धारणा का विकास

खेल के प्रतिभागी एक सर्कल में हैं। सूत्रधार उन्हें अपनी आँखें बंद करने और आराम करने के लिए कहता है। सूत्रधार निम्नलिखित कहते हैं: "जब मैं कहता हूं" शुरू करें ", आप समय महसूस करना शुरू करते हैं। जब मैं "पर्याप्त" कहता हूं, तो आप बदले में मुझे बताएंगे कि कितना समय बीत चुका है। आमतौर पर 1, 1.5 या 2 मिनट का पता चला। विजेता वह है जिसने समय का अधिक सटीक नाम दिया।

ध्यान के विकास के लिए खेल

1. खेल "मेरा पसंदीदा फल"

उद्देश्य: खेल आपको एक समूह में काम करने का मूड बनाने की अनुमति देता है, स्मृति का विकास, ध्यान की दीर्घकालिक एकाग्रता की क्षमता का विकास भी होता है।

समूह के सदस्य एक मंडली में अपना परिचय देते हैं। खुद को नाम से पुकारने के बाद, प्रत्येक प्रतिभागी अपने पसंदीदा फल का नाम लेता है; दूसरा - पिछले वाले का नाम और उसका पसंदीदा फल, उसका नाम और उसका पसंदीदा फल; तीसरा - पिछले दो के नाम और उनके पसंदीदा फलों के नाम, और फिर उनका नाम और उनके पसंदीदा फल आदि। इसलिए, बाद वाले को समूह के सभी सदस्यों के पसंदीदा फलों के नाम और नाम बताने चाहिए।

2. खेल "मैं भटक नहीं जाऊंगा"

उद्देश्य: खेल एकाग्रता के विकास, ध्यान के वितरण को बढ़ावा देता है

निम्नलिखित कार्यों की पेशकश की जाती है:

1 से 31 तक जोर से गिनें, लेकिन व्यक्ति को उन नंबरों को कॉल नहीं करना चाहिए जिनमें तीन या तीन के गुणक शामिल हैं। इन नंबरों के बजाय, उसे कहना चाहिए: "मैं भटक नहीं जाऊंगा।" उदाहरण के लिए: "एक, दो, मैं नहीं भटका, चार, पाँच, मैं नहीं भटका ..."

नमूना सही गणना: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _ रेखा उन संख्याओं को प्रतिस्थापित करती है जिनका उच्चारण नहीं किया जा सकता)।

3. खेल "अवलोकन"

उद्देश्य: खेल दृश्य ध्यान विकसित करता है। इस खेल में, ध्यान और दृश्य स्मृति के बीच संबंध प्रकट होते हैं।

बच्चों को स्मृति से स्कूल यार्ड, घर से स्कूल तक के रास्ते का विस्तार से वर्णन करने के लिए आमंत्रित किया जाता है - कुछ ऐसा जो उन्होंने सैकड़ों बार देखा हो। युवा छात्र ऐसे विवरण मौखिक रूप से देते हैं, और उनके सहपाठी छूटे हुए विवरणों को भरते हैं।

4. व्यायाम "फ्लाई 1"

इस गेम के लिए एक नौ-सेल 3x3 खेल मैदान और एक छोटे सक्शन कप (या प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा) के साथ एक बोर्ड की आवश्यकता होती है। चूसने वाला "प्रशिक्षित मक्खी" के रूप में कार्य करता है। बोर्ड को लंबवत रखा गया है और मेजबान प्रतिभागियों को समझाता है कि एक सेल से दूसरे सेल में "मक्खी" का मूवमेंट उसे कमांड देकर होता है, जिसे वह आज्ञाकारी रूप से निष्पादित करता है। चार संभावित आदेशों ("ऊपर", "नीचे", "दाएं" और "बाएं") में से एक के अनुसार, "मक्खी" पड़ोसी सेल के आदेश के अनुसार चलती है। "मक्खी" की शुरुआती स्थिति खेल के मैदान की केंद्रीय कोशिका है। प्रतिभागियों द्वारा बदले में टीमों को दिया जाता है। खिलाड़ियों को "मक्खी" के आंदोलनों का लगातार पालन करना चाहिए, इसे खेल के मैदान से बाहर जाने से रोकना चाहिए।

इन सभी स्पष्टीकरणों के बाद, खेल ही शुरू होता है। यह एक काल्पनिक क्षेत्र पर आयोजित किया जाता है, जिसमें से प्रत्येक प्रतिभागी उसके सामने प्रतिनिधित्व करता है। यदि कोई खेल का धागा खो देता है, या "देखता है" कि "मक्खी" मैदान छोड़ चुकी है, तो वह "स्टॉप" कमांड देता है और, "मक्खी" को केंद्रीय सेल में लौटाता है, फिर से खेल शुरू करता है। खिलाड़ियों से निरंतर एकाग्रता की आवश्यकता है।

5. खेल "चयनकर्ता"

उद्देश्य: खेल एकाग्रता विकसित करता है

अभ्यास के लिए, खेल में प्रतिभागियों में से एक का चयन किया जाता है - "रिसीवर"। बाकी समूह - "ट्रांसमीटर" - इस बात में व्यस्त हैं कि हर कोई अलग-अलग संख्याओं से और अलग-अलग दिशाओं में क्या गिनता है। "रिसीवर" अपने हाथ में एक छड़ी रखता है और चुपचाप सुनता है। उसे बदले में प्रत्येक "ट्रांसमीटर" को ट्यून करना होगा। यदि उसके लिए यह या वह "ट्रांसमीटर" सुनना मुश्किल है, तो वह उसे अनिवार्य इशारे के साथ जोर से बोलने के लिए मजबूर कर सकता है। यदि यह उसके लिए बहुत आसान है, तो वह वॉल्यूम कम कर सकता है। "रिसीवर" के पर्याप्त काम करने के बाद, वह अपने पड़ोसी को छड़ी देता है, और वह खुद "ट्रांसमीटर" बन जाता है। खेल के दौरान छड़ी एक पूरा चक्कर लगाती है।

मेमोरी गेम्स

व्यायाम "10 शब्द"।

उद्देश्य: स्मृति का विकास, दस शब्दों को याद करने की तकनीक आपको स्मृति की प्रक्रियाओं का पता लगाने की अनुमति देती है: याद रखना, संरक्षण और पुनरुत्पादन।

बच्चे को याद करने के लिए 10 शब्द दिए जाते हैं। उदाहरण के लिए: किताब, चाँद, बजना, शहद, खिड़की, बर्फ, दिन, गड़गड़ाहट, पानी, भाई। पढ़ने के बाद, बच्चा याद किए गए शब्दों को दोहराता है। आप पहले दोहराव के बाद शब्दों को फिर से पढ़ सकते हैं। एक घंटे, एक दिन के बाद, आप फिर से पढ़े गए शब्दों पर वापस लौट सकते हैं और उन्हें याद कर सकते हैं।

उद्देश्य: स्मृति विकास

एक बच्चे के लिए 15-20 सेकंड के लिए याद रखना। किसी भी प्रतीक या ज्यामितीय आकृतियों की पेशकश की जाती है। उदाहरण के लिए:

फिर वे बंद हो जाते हैं, और बच्चा जो याद करता है उसे खींचता है। अंत में, आप परिणामों की तुलना कर सकते हैं।

व्यायाम "शब्दों के जोड़े को याद करें।"

उद्देश्य: स्मृति विकास

अर्थ से संबंधित शब्दों के 8-10 जोड़े उठाएँ। उदाहरण के लिए:

सेब का बगीचा

चिकन चूजा

वैक्यूम क्लीनर

गाय का दूध आदि।

एक वयस्क बच्चे को कुछ शब्द पढ़ता है, फिर पहला शब्द दोहराता है, बच्चा दूसरे के साथ उसका अनुसरण करता है। दीर्घकालिक स्मृति को प्रशिक्षित करने के लिए, हर दूसरे दिन एक घंटे में कुछ शब्दों को दोहराएं।

व्यायाम "याद रखें और ड्रा करें।"

उद्देश्य: स्मृति विकास

एक बच्चे के लिए 15-20 सेकंड के लिए याद रखना। लिखी हुई एक शीट

फिर वयस्क अक्षरों को बंद कर देता है, बच्चा उन्हें अपने पत्ते पर स्मृति से खींचता है। नंबर कार्ड का उपयोग किया जा सकता है।

स्नोबॉल खेल।

उद्देश्य: स्मृति विकास

पहला प्रतिभागी शब्द कहता है, दूसरा अपना शब्द दोहराता है और अपना खुद का जोड़ता है, तीसरा पिछले दो शब्दों को दोहराता है और अपना ... पंक्ति को कौन अधिक समय तक याद रखेगा? खेल के लिए, आप एक विशिष्ट विषय चुन सकते हैं: "फूल", "खिलौने", "सब्जियां" ...

सोच के विकास के लिए खेल

1. सोच विकास खेल "लघु कहानी"

उद्देश्य: संगठन का विकास और स्पष्टता बढ़ाना, छोटी-छोटी बातों से ध्यान भटकाने की क्षमता .

खेल का कोर्स: एक छोटी कहानी मुद्रित या पढ़कर प्रस्तुत की जाती है। इसकी सामग्री को यथासंभव संक्षिप्त रूप से व्यक्त किया जाना चाहिए, केवल एक, दो या तीन वाक्यों का उपयोग करके, और ताकि उनमें एक भी अनावश्यक शब्द न हो। साथ ही, कहानी की मुख्य सामग्री को निश्चित रूप से संरक्षित किया जाना चाहिए, जबकि माध्यमिक क्षणों और विवरणों को त्याग दिया जाना चाहिए। विजेता वह है जिसकी कहानी छोटी है और साथ ही मुख्य सामग्री संरक्षित है। सबसे सफल उत्तरों को संयुक्त रूप से परिष्कृत और "पॉलिश" करना संभव है।

2. सोच के विकास के लिए व्यायाम "पेड़, पत्ता, फल"

लक्ष्य: वन्य जीवन के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। सामग्री:

दो डिब्बों वाला बॉक्स;

विभिन्न पेड़ों की छवि और नाम वाले कार्ड (स्प्रूस, पाइन, ओक, मेपल, लिंडेन, सेब, चेरी, नाशपाती, नारियल हथेली);

इन पेड़ों की पत्तियों की छवि वाले कार्ड;

छोटे खिलौने या इन पेड़ों के प्राकृतिक फल।

काम की प्रगति: बच्चा एक पेड़ के साथ एक कार्ड चुनता है और उसके लिए एक पत्ता और एक फल वाला कार्ड चुनता है।

3. सोच के विकास के लिए व्यायाम "आंकड़ा इकट्ठा करें"

लक्ष्य: स्थानिक अभ्यावेदन, स्थानिक सोच और स्मृति का विकास; संवेदी मानकों (ज्यामितीय आंकड़े) का विकास; ग्राफिक कौशल का विकास।

सामग्री: प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार कटे हुए ज्यामितीय आकृतियों के सेट।

आवश्यक समय: 20-25 मिनट।

प्रक्रिया

सभी संदर्भ आंकड़ों को एकत्र करने के लिए प्रत्येक प्रतिभागी को कटे हुए ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट दिया जाता है। उसके बाद, सूत्रधार पहले इकट्ठे हुए आंकड़े को प्रदर्शित करता है, इसे छात्रों के सामने नष्ट कर देता है और बच्चों को उनके पास मौजूद विवरण से उसी को इकट्ठा करने के लिए कहता है। सभी संदर्भ आंकड़े क्रमिक रूप से दिखाए गए हैं, जिन्हें बच्चों को नमूने पर भरोसा किए बिना स्वयं ही इकट्ठा करना चाहिए। जब बच्चे मानसिक समस्या का समाधान करते हैं तो सहसंबंध और नकल के लिए इसे छोड़े बिना, इसके प्रदर्शन के बाद हर बार संदर्भ आंकड़े को हटाना महत्वपूर्ण है।

यदि प्रतिभागी इस कार्य को विभिन्न गति से करते हैं, तो यह सलाह दी जाती है कि मानकों के एक व्यक्तिगत प्रदर्शन पर स्विच करें, जो प्रतिभागियों को इस अभ्यास में रूचि रखेगा।

पाठ पर टिप्पणियाँ: पाठ सफल होगा यदि इस समय तक सूत्रधार छात्रों के साथ संपर्क स्थापित करने का प्रबंधन करता है, कक्षा में एक विशेष माइक्रॉक्लाइमेट बनाने के लिए, सामान्य पाठों के वातावरण से अलग। केवल इस मामले में बच्चे कल्पना करने के लिए स्वतंत्र होंगे।

मानसिक समस्याओं का समाधान सफल होगा यदि मनोवैज्ञानिक गतिविधियों में सफलता प्राप्त करने के लिए प्रेरणा विकसित करने का प्रबंधन करता है और पिछली कक्षाओं में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए एक दृष्टिकोण बनाता है। दूसरा अभ्यास करते समय, उन छात्रों को गतिविधियाँ आयोजित करने में सहायता प्रदान करना आवश्यक है जिन्हें इसकी आवश्यकता है।

4. सोच के विकास के लिए व्यायाम "क्षेत्र की योजना"

उद्देश्य: संयुक्त गतिविधि के कौशल का विकास।

सामग्री: एक गत्ते का खेल का मैदान एक तैयार इलाके की योजना के साथ ताश का एक सेट, खिलौने के घर, पेड़, पुल, एक नदी, एक झील।

आचरण: बच्चों को टीमों में विभाजित किया जाता है और किसी भी कार्ड को एक योजना के साथ चुना जाता है और इस योजना के अनुसार खिलौनों की व्यवस्था की जाती है।

5. सोच के विकास के लिए खेल "अतिरिक्त को बाहर करें"

उद्देश्य: सोच का विकास

निर्देश: तीन शब्दों में से एक अतिरिक्त शब्द का चयन करें।

रंग:

नारंगी, कीवी, ख़ुरमा

चिकन, नींबू, कॉर्नफ्लावर

ककड़ी, गाजर, जड़ी बूटी

चीनी, गेहूं, कपास ऊन।

प्रपत्र:

टीवी, किताब, पहिया

दुपट्टा, तरबूज, तम्बू।

आकार:

दरियाई घोड़ा, चींटी, हाथी

घर, पेंसिल, चम्मच।

सामग्री:

जार, सॉस पैन, गिलास

एल्बम, नोटबुक, कलम

स्वाद:

कैंडी, आलू, जाम

केक, हेरिंग, आइसक्रीम

वज़न:

कपास ऊन, वजन, छड़ी

मांस की चक्की, पंख, डम्बल

कल्पना खेल

1. खेल "दो जादूगर"

उद्देश्य: कल्पना का विकास, साथ ही बच्चों का नैतिक मूल्यांकन

एक बच्चे को "अच्छा जादूगर" और दूसरे को "बुराई" बनने के लिए आमंत्रित किया जाता है। वैकल्पिक रूप से, एक बच्चा क्रम में प्रत्येक भूमिका निभा सकता है। सबसे पहले, उन्हें अच्छे और बुरे जादूगरों के चेहरे के भावों को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फिर सूचीबद्ध करें कि किस तरह का अच्छाई और बुराई का जादू एक और दूसरा करता है। फिर पता करें कि एक अच्छा जादूगर एक दुष्ट के बुरे कामों को कैसे दूर करेगा।

बच्चे अच्छे और बुरे जादूगर को एक साथ या अलग-अलग बना सकते हैं। एक के पास एक दयालु चेहरा है, और दूसरे के पास एक दुष्ट चेहरा है, और फिर जादूगरों को रंग दें ताकि यह तुरंत स्पष्ट हो जाए कि कौन अच्छा है और कौन बुरा। जादुई वस्तुएं बनाएं - एक जादू की छड़ी, एक जादू की अमृत, एक जादू की टोपी, आदि। मुख्य बात यह है कि यह तुरंत स्पष्ट हो जाता है कि कौन सा जादूगर अच्छा है और कौन सा दुष्ट है।

2. कैंडी सिटी खेल

उद्देश्य: कल्पना का विकास

यह एक समूह या एक बच्चे के लिए कहानी का खेल है।

प्रमुख। क्या तुम्हें कंडी पसंद आई?

आप और क्या प्यार करते हो? शायद खिलौने और मेरी-गो-राउंड सवारी, है ना?

अब हम आपके पसंदीदा शब्दों से ज्यादा से ज्यादा वाक्य बनाने की कोशिश करेंगे: कैंडी, टॉय, कैरसेल।

- सभी बच्चों को कैंडी और मिठाई बहुत पसंद होती है। एक तरह के जादूगर ने बच्चों के लिए खुशी लाने का फैसला किया और जादू की छड़ी की मदद से एक शहर को मिठाई के शहर में बदल दिया। इस शहर में सब कुछ मीठा हो गया है। घर और फुटपाथ, पेड़ और कार, मेरी-गो-राउंड और खिलौने, पार्क बेंच और कार संकेत - सब कुछ कारमेल, बिस्कुट, आइसक्रीम और चॉकलेट से बन गया है।

- सोचो और बताओ ऐसे शहर में लोग कैसे रहते हैं।

- क्या होता है जब शहर गर्म हो जाता है या बारिश होती है?

- क्या आप ऐसे शहर में रहना चाहेंगे?

सर्वश्रेष्ठ कहानी के लिए "चीफ कैंडी मास्टर" का खिताब दिया जाता है। फिर बच्चों को प्लेरूम के हिस्से को "कैंडी सिटी" के रूप में सजाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चे मिठाइयों के लिए नए नाम लेकर आते हैं, मिठाइयों के जितने संभव हो उतने नाम याद रखें और उन्हें कागज के टुकड़ों पर लिख लें (या एक वयस्क प्रस्तोता ऐसा करता है)। उनमें से, "कैंडी सिटी" की सड़कों, चौकों, पार्कों के नाम चुनें। यह सब "कैंडी सिटी" की चित्र-योजना के रूप में व्यवस्थित किया जा सकता है।

3. खेल "मैजिक ट्री"

उद्देश्य: कल्पना का विकास

इस खेल के लिए एक बड़ी शाखित शाखा का उपयोग किया जाए तो बेहतर है, जो एक पेड़ की नकल करती है, लेकिन एक पिछलग्गू या एक कृत्रिम क्रिसमस ट्री का उपयोग किया जा सकता है। बच्चों से ली गई कई तरह की चीजें (स्कार्फ, पेन, धनुष आदि) उस पर लटकी हुई हैं। बच्चों को बताया जाता है कि यह एक जादुई पेड़ है और इसलिए इस पर जो कुछ भी लटकाया जाता है वह जादुई हो जाता है। प्रत्येक बच्चे को पेड़ के पास जाना चाहिए और उसमें से किसी विशेष खिलाड़ी से संबंधित वस्तु को निकालना चाहिए। (उदाहरण के लिए, पेट्या या माशा या तान्या, आदि की "जादू" वस्तु) बच्चे को यह अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सी वस्तु खिलाड़ी की है और यह सोचें कि यह वस्तु किस प्रकार का "जादू" कर सकती है। (उदाहरण के लिए, मालिक को नाचना, या जोर से हंसाना, या गाना, या एक पैर पर कूदना, आदि) यदि उसने आइटम के मालिक का सही अनुमान लगाया है, तो आइटम के मालिक द्वारा "जादू" किया जाता है, और अगर उसने कोई गलती की है, तो "जादुई क्रिया" स्वयं की जाती है।

छोटे बच्चों के लिए, मैजिक ट्री गेम का एक सरल संस्करण संभव है। विभिन्न वस्तुओं के चित्र खींचे गए पेड़ से जुड़े होते हैं। फिर बच्चे को यह निर्धारित करने के लिए कहा जाता है कि वास्तव में पेड़ पर क्या हो सकता है और क्या ज़रूरत से ज़्यादा है। उदाहरण के लिए: "कल्पना कीजिए कि एक जादुई पेड़ है जिस पर पेड़ों पर उगने वाली हर चीज (या शायद शाखाओं के बीच रहती है) बढ़ सकती है। कलाकार ने एक ऐसा पेड़ बनाया, लेकिन उसने बहुत गड़बड़ की। ध्यान से देखें और बताएं कि इस तस्वीर में क्या सही है और क्या नहीं।

4. खेल "परिवर्तन"

उद्देश्य: कल्पना का विकास

मेजबान कुछ वस्तु (कांच, गेंद, कलम, आदि) लेता है। फिर, पैंटोमाइम की मदद से, वह वस्तु में हेरफेर करता है, इसे किसी चीज़ में "बदल" देता है। उदाहरण के लिए, एक गिलास फूलदान बन जाता है, एक स्पाईग्लास या कैंडलस्टिक, एक गेंद एक सेब, एक बन, एक गुब्बारा, एक कलम एक सूचक, तलवार, चम्मच, आदि बन जाती है। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि यह वस्तु क्या बन गई है। जब यह सभी के लिए स्पष्ट हो जाता है कि वह क्या बन गया है, तो उसे खेल में दूसरे प्रतिभागी को स्थानांतरित कर दिया जाता है और उसे किसी और चीज़ में "चालू" करने के लिए कहा जाता है।

खेल में अधिक रुचि के लिए, यह बेहतर होगा कि बच्चे प्रत्येक वस्तु को पहले से तैयार कर लें और यह पता लगा लें कि वे इसे किस चीज में "बदल" देंगे। फिर वे आइटम को उचित जोड़-तोड़ के साथ दिखाते हैं। जितने अधिक प्रतिभागी सही ढंग से अनुमान लगाते हैं कि वस्तु क्या बन गई है, खेल का परिणाम उतना ही बेहतर होगा। खेल में हर बच्चे की भागीदारी जरूरी है।

5. खेल "आविष्कारक"

उद्देश्य: कल्पना का विकास, सोच को भी सक्रिय करता है

बच्चे को कई कार्यों के साथ प्रस्तुत किया जाता है, जिसका परिणाम एक आविष्कार होना चाहिए। आपके पास काम करने के लिए 15 मिनट हैं। इस समय के दौरान, बच्चे को प्रत्येक समस्या के लिए अपना आविष्कार तैयार करना चाहिए।

साहित्य:

1. बटिनस्काया एल.एन. मनोविज्ञान परीक्षण, संवेदनाएं, 2009

2. एन.वी. वलीवा, एन.बी. पाइरकोवा, डिडक्टिक गेम्स का कार्ड इंडेक्स, 2013

3.यू.के. ग्रोमोवा, बच्चों के ध्यान के विकास के लिए व्यायाम

4. . आई.वी. डबरोविना, शिक्षकों के लिए मैनुअल, जूनियर स्कूली बच्चे: संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास, शिक्षा

5.ए.आर. लुरिया, 10 शब्दों को याद करना

6.आई.वी. लुनेवा, कल्पना का विकास

7.A.M.Nikonova, दृश्य स्मृति, 2012 के विकास के लिए कार्ड इंडेक्स।

8.. के. एखोवा, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए खेल और अभ्यास

आसपास की दुनिया की धारणा- यह बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण गतिविधि है, जो उसके जन्म के क्षण से बनती है। अनुसंधान और जीवन उदाहरण बताते हैं कि धारणा प्रणाली में किसी भी गड़बड़ी से संपूर्ण संज्ञानात्मक (बौद्धिक) क्षेत्र और बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में गंभीर दोष होते हैं। धारणा वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं की छवियों को उनके सभी प्रकार के गुणों और पहलुओं में बनाने की प्रक्रिया है जो सीधे हमारी इंद्रियों को प्रभावित करती हैं। धारणा की मदद से बच्चा आसपास की वास्तविकता के बारे में ज्ञान प्राप्त करता है। छवि के निर्माण में शामिल संवेदी अंगों की एक या दूसरी प्रणाली की प्रमुख भूमिका के अनुसार, धारणा को दृश्य, श्रवण, स्पर्श, स्पर्श, आदि में विभाजित किया गया है। धारणा वस्तु की उज्ज्वल उपस्थिति, ध्वनि की प्रबलता, पृष्ठभूमि के विपरीत, किसी व्यक्ति में इस वस्तु में रुचि की उपस्थिति के कारण होती है।

धारणा का वाणी से गहरा संबंध है। किसी वस्तु को देखते हुए, बच्चा उसे समग्र रूप से समझता है और एक निश्चित श्रेणी को संदर्भित करता है। बच्चों की धारणा स्वाभाविक रूप से विकसित होती है, लेकिन इसे आसपास की दुनिया से विविध और विशद छापों के रूप में "भोजन" की आवश्यकता होती है। इस तरह के इंप्रेशन बच्चे को खेल के द्वारा दिए जाते हैं। लेकिन बच्चे के पालन-पोषण के एक गंभीर और सही संगठन के साथ, उसके साथ खेलना जरूरी है खेलजो विशेष रूप से धारणा के विभिन्न रूपों को विकसित करने के उद्देश्य से हैं।

☺ खेल "स्पिरिट्स-क्रैकर्स"

खेलने के लिए आपको इत्र की एक छोटी बोतल और पटाखों के एक पैकेट की आवश्यकता होगी। एक प्रतिभागी की नाक पर पटाखा रखा जाता है। दूसरा प्रतिभागी पहले वाले को इत्र सूंघने की पेशकश करता है ताकि पटाखा गिरे नहीं। उसी समय, वह धीरे-धीरे बोतल को साइड से, नीचे और ऊपर उठा सकता है। पटाखे वाले प्रतियोगी को अपनी नाक को शीशी के जितना संभव हो उतना करीब रखना चाहिए। खेल समय पर है। उदाहरण के लिए, पटाखे वाले प्रतिभागी को 1 मिनट के लिए रुकना चाहिए। इस घटना में कि वह निर्दिष्ट समय के लिए पटाखे को अपनी नाक पर रखता है, उसे पुरस्कार मिलता है। (उदाहरण के लिए, वह अपना पटाखा खा सकता है।)

☺ खेल "जंगल में चलो"

इस खेल के लिए, जंगल में सुनाई देने वाली विभिन्न ध्वनियों की ध्वनि रिकॉर्डिंग का उपयोग करना आवश्यक है: पक्षियों का गायन, जानवरों का चिल्लाना, हवा का शोर, शाखाओं का टूटना, पत्तों की सरसराहट, धारा का बड़बड़ाना। आप रेडी-मेड रिकॉर्डिंग खरीद सकते हैं, या आप उन्हें संगीत के कामों और ध्वनियों की नकल करके बना सकते हैं। जब रिकॉर्डिंग तैयार हो जाती है, तो खेल शुरू हो जाता है। बच्चे "जंगल में जाते हैं" और इसी ध्वनि को सुनते हैं। उनका काम इन ध्वनियों का सबसे सही तरीके से जवाब देना है: पक्षियों को गाते हुए सुनें और उनके साथ गाने की कोशिश करें, पत्तियों की सरसराहट सावधानी है (अचानक एक सांप रेंग रहा है); हवा आकाश को देखती है (अचानक बारिश); जानवरों का रोना - या तो छिपाना (भालू चल रहा है), या देखो (बनी "ड्रम"); धारा बड़बड़ाती है - एक चक्कर आदि की तलाश करना आवश्यक है। इस प्रकार, बच्चे ध्वनियों पर ध्यान केंद्रित करते हुए "जंगल से चलते हैं"।

☺ संगीत चित्र खेल

बच्चों को विशिष्ट संगीत की पेशकश की जाती है जो खिलाड़ियों की उम्र से मेल खाता है। यह शास्त्रीय या पॉप संगीत हो सकता है, यह महत्वपूर्ण है कि यह बिना शब्दों के हो।

पहला विकल्प. संगीत सुनने के बाद बच्चों को चार रंग दिए जाते हैं: लाल, हरा, नीला, पीला। उन्हें इन चार रंगों का उपयोग करके सुने गए संगीत का चित्रण करना चाहिए और ड्राइंग को शीर्षक देना चाहिए। अंत में, प्राप्त चित्रों और उनके शीर्षकों की एक प्रतियोगिता आयोजित करें।

दूसरा विकल्प। संगीत के प्रदर्शन के समय, बच्चों को उन विशिष्ट पात्रों को चित्रित करने के लिए आंदोलनों का उपयोग करना चाहिए जिनकी संगीत उन्हें याद दिलाता है। यह जानवर, परी कथा पात्र, विशिष्ट लोग हो सकते हैं। संगीत और आंदोलनों के प्रदर्शन के अंत में बताएं कि उन्होंने किसका चित्रण किया।

☺ डर्न कारपेट गेम

कपड़े के टुकड़े पहले से तैयार किए जाते हैं - "कालीन" (उन्हें वॉलपेपर के टुकड़ों से बदला जा सकता है, कपड़े के नीचे चित्रित कागज), जिनमें से प्रत्येक में एक छेद काटा जाता है। प्रत्येक कपड़े में छोटे वर्गों की एक जोड़ी होती है। बच्चे का काम एक ही टुकड़े के साथ कालीन को "डार्न" करना है, इसे नीचे से छेद तक रखना है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा न केवल रंग, बल्कि कपड़े की बनावट, "छेद" के आकार को भी ध्यान में रखे। विजेता वह है जिसने कम से कम गलतियाँ करते हुए अधिक कालीनों को "रफ़ू" किया। छोटे बच्चों के लिए, एक साधारण आकार (अंडाकार) और एक ही आकार के छेद बनाने की सलाह दी जाती है। पुराने लोगों के लिए, आपको सबसे विस्तृत और विभिन्न आकृतियों के "छेद" और विभिन्न आकारों के मंडलियों, त्रिकोणों और आयतों के रूप में रफ़ू के लिए "पैच" बनाने की आवश्यकता है। एक छेद के "डार्निंग" के लिए, एक ही रंग के कई टुकड़े हो सकते हैं, लेकिन आकार और आकार में केवल एक ही उपयुक्त हो सकता है।

कालीन विकल्प

☺ मिस्ट्री ऑब्जेक्ट गेम

खेल के लिए, विभिन्न बनावट वाले कई (10-15) आइटम चुने जाते हैं: एक फूल, फर का एक टुकड़ा, एक रेशमी दुपट्टा, एक चमकदार पोस्टकार्ड, एक प्लास्टिक का कप, एक कांच का प्याला, एक धातु की प्लेट, विभिन्न खिलौने, आदि। खेल के प्रतिभागी को आंखों पर पट्टी बांधकर मेज पर रखा जाता है। हल्के से माथे को किसी न किसी वस्तु से स्पर्श करें। बच्चे को इस स्पर्श से यह निर्धारित करना चाहिए कि किस प्रकार की वस्तु है। उदाहरण के लिए, 10 (या कोई अन्य संख्या) ऐसे स्पर्श किए जाते हैं। एक ही वस्तु को कई बार छुआ जा सकता है। विजेता वह है जिसने स्पर्श की निश्चित संख्या में सबसे कम गलतियाँ कीं।

इस खेल का एक प्रकार दोस्तों का अनुमान लगा रहा है जब अन्य खिलाड़ी अपनी हथेलियों से प्रमुख प्रतिभागी के माथे को छूते हैं।

☺ गेम "सबसे तेज़ और सटीक"

खेलने के लिए, आपको विभिन्न रंगों की गिनती की छड़ियों के कई सेटों की आवश्यकता होगी। (उन्हें प्रतिस्थापित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, टूथपिक्स और अन्य साधारण छोटी वस्तुओं, पेंसिल, गेंदों के साथ।) समान मात्रा में छड़ें मिलाई जाती हैं। आप एक सेट का उपयोग कर सकते हैं, फिर प्रतिभागी बदले में खेलते हैं। या कई सेट - प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार। खेल घड़ी के खिलाफ खेला जाता है। नेता के आदेश पर, खिलाड़ी (या खिलाड़ी) स्टिक्स को जल्दी से दो ढेरों में छाँटना शुरू कर देता है: एक कुछ रंग, बहुरंगी या दो अलग-अलग रंगों में से एक। आप छँटाई के लिए किसी भी विशेषता का चयन कर सकते हैं। विजेता वह खिलाड़ी होता है जिसने स्टिक्स को सटीक और तेज़ी से सॉर्ट किया।

लेविना ऐलेना

"रंग द्वारा वस्तुओं का सहसंबंध"

कनिष्ठ समूह

लक्ष्य: वस्तुओं को रंग से सहसंबंधित करना सीखें।

सामग्री: गेंदों के रंग के अनुरूप रंगीन गेंदों और रंगीन चिप्स की छवि वाले कार्ड (लाल, पीला, नीला, हरा).

प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड और रंगीन चिप्स दिए जाते हैं। अध्यापक बोलता हे: "कार्ड को देखो, यह रंगीन गेंदों को दिखाता है - यह "मकानों"चिप्स के लिए। प्रत्येक चिप को अपने घर में रखें। ”कठिनाई के मामले में, शिक्षक पहले पीली चिप को संबंधित गेंद से, फिर लाल, हरे और नीले रंग से सहसंबंधित करने में मदद करता है। हालांकि, हर बार शिक्षक सूचित: "येलो चिप - येलो हाउस"आदि कार्य हो सकते हैं जटिल: शिक्षक के निर्देशानुसार बच्चों को सभी पीले, हरे मिलते हैं। लाल और नीली गेंदें, फिर सभी बड़ी गेंदें और सभी छोटी गेंदें।

"रंगों की पहचान और नामकरण"

लक्ष्य: वस्तुओं के रंग पर विचार करना, पहचानना और नाम देना सीखें।

सामग्री: मध्य पूर्वस्कूली उम्र के लिए 5 रंगीन वस्तुओं की छवि वाले कार्ड और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए 7।

प्रत्येक बच्चे को रंगीन वस्तुओं वाला एक कार्ड दिया जाता है। अध्यापक बोलता हे: “देखो कार्ड पर क्या लिखा है। हमें बताएं कि कार्ड पर क्या दिखाया गया है और किस रंग का है? कठिनाई के मामले में, शिक्षक बच्चे को प्रदान करता है दिखाना: "मुझे दिखाओ कि पत्ता कहाँ है, यह किस रंग का है?"वगैरह।

"प्लैनर छवि में सरल आकृतियों की पहचान"

मध्य समूह।

लक्ष्य: एक विशिष्ट समतलीय आकृति को हाइलाइट करना और उसका नाम देना सीखें।

सामग्री: चरित्र कार्ड (लड़कियाँ).

प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड दिया जाता है। शिक्षक बच्चों को चरित्र की छवि को देखने के लिए आमंत्रित करता है और लड़की की पोशाक पर परिचित आंकड़ों का नाम देता है, फिर नीचे समान आंकड़े खोजें। फिर बच्चे अलग-अलग रंगों की गेंदों की संख्या गिनते हैं और उतनी ही तीलियाँ बिछाते हैं जितनी कि संबंधित रंग की गेंदें।

आरोही और अवरोही क्रम में वस्तुओं की व्यवस्था।

वरिष्ठ समूह।

लक्ष्य: आरोही और अवरोही क्रम में वस्तुओं को आकार के अनुसार व्यवस्थित करना सीखें।

सामग्री: 4 नेस्टिंग डॉल्स की प्लेनर छवियां।

प्रत्येक बच्चे को विभिन्न आकारों की घोंसला बनाने वाली गुड़िया की छवि वाले 4 कार्ड दिए जाते हैं। उन्हें सबसे बड़े आकार से लेकर सबसे छोटे तक विघटित करना आवश्यक है। कठिनाई के मामले में, शिक्षक जोड़े में घोंसले की गुड़िया की ऊंचाई की तुलना करने में बच्चे की मदद करता है।

"एक विमान पर अभिविन्यास"

तैयारी समूह।

लक्ष्य: एक पिंजरे में एक नोटबुक में नेविगेट करना सीखें, किसी वस्तु का स्थान निर्धारित करें (ऊपरी दाएँ, ऊपरी बाएँ, निचले दाएँ, निचले बाएँ, दाईं ओर, इस चित्र के बाईं ओर, उनके बीच)।

सामग्री: कोशिकाओं के साथ कार्ड, कोशिकाओं में रंगीन वस्तुएं।

प्रत्येक बच्चे को रंगीन वस्तुओं वाला एक कार्ड दिया जाता है। अध्यापक: “विचार करें कि कार्ड पर क्या लिखा है, इसे एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है। दाएँ बाएँ सेल में क्या स्थित है? (ऊपरी बाएँ सेल में, आदि)”। कठिनाई के मामले में, शिक्षक वस्तु को बुलाता है और बच्चे को इसे दिखाने के लिए कहता है, और फिर वस्तु के स्थान के बारे में प्रश्न पूछता है।

« दृश्य ध्यान का विकास»

मध्य समूह।

लक्ष्य: समान छवियों को ढूंढना सीखें, दृश्य ध्यान विकसित करें.

सामग्री: तीन आयामी तितलियों और फूलों की छवि वाला कार्ड।

अध्यापक: "देखो तुम कार्ड पर क्या देखते हो? समान तितलियों को खोजें».

« विकासओकुलोमोटर कार्य".

कनिष्ठ समूह।

"पथ पर चलो".

सामग्री: जानवरों और उनके शावकों की छवि वाला एक कार्ड, मुलायम नैपकिन से बने रास्ते।

अध्यापक: “कार्ड को देखो, बिल्ली, कुत्ता, बिल्ली का बच्चा, पिल्ला दिखाओ। माँ बिल्ली ने अपना बिल्ली का बच्चा खो दिया है, बिल्ली को बिल्ली का बच्चा खोजने में मदद करें। बच्चा पहले एक उंगली से और फिर एक छड़ी के साथ रास्ते पर जाता है। इसी तरह बेबी "पथ पर चलना"पिल्ला से कुत्ते तक।

विन्यास "पॉलींका".

सामग्री: रंगीन कार्डबोर्ड, चिपकने वाली फिल्म, एक घास के मैदान की तस्वीर, तीन आयामी फूल, एक चुंबकीय बोर्ड, तितलियों और चुम्बकों पर भृंग।

उद्देश्य: उपचारात्मक कक्षाओं के संचालन के लिए। पर्यावरण के बारे में ज्ञान का संवर्धन (कीड़े। फूल, दृश्य धारणा का विकास(विभिन्न आकार और रंगों की तितलियाँ). विमान पर अभिविन्यास (ऊपर तितलियाँ, नीचे भृंग, स्पर्श धारणा का विकास(लेआउट को स्थानांतरित करते समय वॉल्यूमेट्रिक ऑब्जेक्ट, पास और दूर की वस्तुओं को देखना, दृश्य ध्यान का विकास(एक बग, एक तितली खोजें).

के लिए ट्यूबों का उपयोग रस: ठीक मोटर कौशल का विकास(हथेलियों के बीच रोल करें, उन्हें निचोड़ें और खोल दें, उन्हें आकार, रंग, मोटाई, ले आउट नंबर, अक्षरों, विषय चित्रों से बाहर रखें, उनके लिए विशेषताएँ बनाएं दृश्य जिम्नास्टिक.

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