"... बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर, सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के विकास के लिए कार्यक्रम का उद्देश्य हाई स्कूल में" छात्रों के बीच अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों की संस्कृति की नींव बनाना "होना चाहिए, शैक्षिक प्रक्रिया का परिणाम "छात्रों के प्रणालीगत विचारों का गठन और विधियों, प्रौद्योगिकियों और संगठन के डिजाइन और शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के रूपों को लागू करने में अनुभव" होना चाहिए।

विषय का चयन निर्भर करता है: छात्र और उसके पर्यवेक्षक के हितों पर; सर्कल के कार्य की दिशा से, ऐच्छिक, जिसके भीतर अध्ययन किया जा रहा है; किसी भी सम्मेलन में भागीदारी की योजना बनाना; शैक्षिक संस्थान की परंपराएं, आदि। किसी विषय को चुनने में छात्र की मदद करने का एक तरीका यह है कि स्कूल वर्ष की शुरुआत में शोध पत्रों के लिए विषयों की एक सूची पेश की जाए।

विषय का बहुत संकीर्ण शब्दांकन एम। स्वेतेवा की कविता में डैश की भूमिका रूपकों का समावेश, शब्दों में व्युत्क्रम गायब अक्षर बहुत "व्यापक" विषय का शब्दांकन रूसी भाषा में लिंग अंतर आधुनिक इंटरनेट उपसंस्कृति की भाषा से जुड़ी कमियां विषय के शब्दों के साथ भाषाई अनुसंधान से समाजशास्त्रीय अनुसंधान पर जोर देने में बदलाव

विषय की प्रासंगिकता 1) इस मुद्दे के विकास की कमी (सामान्य रूप से या किसी सिद्धांत के ढांचे के भीतर), 2) असंगत दृष्टिकोणों का अस्तित्व, 3) विज्ञान में कुछ अस्पष्टताओं और अंतरालों की उपस्थिति जिन्हें तैयार किया जाना चाहिए, 4 ) भाषा इकाइयों के कामकाज के लिए नई स्थितियाँ, 5) एक विशेष भाषाई घटना का व्यापक प्रसार, 6) संबंधित विज्ञानों का विकास, नए पदों से ज्ञात सामग्री का अध्ययन करने की आवश्यकता, 7) विज्ञान की ज़रूरतें जो हो सकती हैं इस समस्या को हल करने से संतुष्ट, 8) विशिष्ट क्षेत्रीय समस्याओं और व्यावसायिक कार्यों को हल करने के लिए अनुसंधान का व्यावहारिक महत्व और अन्य प्रासंगिकता

युवा कठबोली पर काम में, सामग्री का हिस्सा स्कूली बच्चों के जीवंत भाषण से लिया गया है, भाग - दस साल पहले एक भाषाविद के विशेष लेख से, भाग - आधुनिक साहित्यिक कार्य से, भाग - इंटरनेट से; स्कूली बच्चों, छात्रों और ... बाइकर्स (!) की शब्दावली एक साथ संयुक्त है। अनुसंधान सामग्री

कार्य के परिणामों को सारांशित किया गया है समस्या निष्कर्ष 1) रूसी भाषाविज्ञान में शाब्दिक संगतता की अवधारणा पर विचार करने के लिए; 1) शाब्दिक अनुकूलता एक शब्द की वह क्षमता है जो किसी पाठ में दूसरे शब्दों या रूपों के साथ संयुक्त हो जाती है। किसी वस्तु के संकेत को दर्शाते हुए, विशेषणों को अक्सर संज्ञाओं के साथ जोड़ दिया जाता है। लेक्सिकल कम्पैटिबिलिटी शब्द के लेक्सिकल अर्थ और शैलीगत रंग की ख़ासियत पर आधारित है। 2) भाषण के एक भाग के रूप में विशेषण की विशेषताओं को चिह्नित करने के लिए, व्युत्पन्न / अनुत्पादक, उत्पादक / अनुत्पादक की प्रकृति द्वारा विशेषण के प्रकारों की पहचान करने के लिए; 2) व्युत्पन्न विशेषण पुतिन्स्की, रिश्ते के सामान्य अर्थ को व्यक्त करते हुए, विशिष्टता या विशिष्ट शब्द जिसे प्रेरक शब्द कहा जाता है, आधुनिक रूसी में व्यापक अनुकूलता पाता है। 3) रूसी भाषा की भाषा इकाइयों के राष्ट्रीय कोष से उद्धरण जिसमें लेक्सेम पुतिन 3 है) रूसी भाषा के राष्ट्रीय कोष में, विशेषण पुतिन (-th, -th, -e) के साथ 390 s / s पाए गए, जो अध्ययन किए गए शब्द-निर्माण मॉडल की उत्पादकता का प्रमाण है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची एक पूर्ण ग्रंथ सूची विवरण के साथ वर्णानुक्रम में स्रोतों की सूची के माध्यम से क्रमांकित है। एक ही लेखक की कई रचनाएँ कालानुक्रमिक क्रम में दी गई हैं। यदि हमनाम हैं, तो साहित्य वर्णानुक्रम में आद्याक्षरों द्वारा व्यवस्थित किया जाता है। इस सूची में केवल काम के पाठ में संदर्भित साहित्य शामिल है।

शैक्षणिक विश्वविद्यालय "सितंबर पहले"

एस.वी. अब्रामोव

रूसी भाषा में शैक्षिक और अनुसंधान कार्य का संगठन

पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम

व्याख्यान संख्या 4। रूसी भाषा में शैक्षिक और शोध कार्य के लिए विषय चुनना

किसी विषय को चुनने के सिद्धांत: स्वैच्छिकता, व्यक्तिगत रुचि, वैज्ञानिक चरित्र और बुनियादी शिक्षा के साथ संबंध, पहुंच, व्यवहार्यता, समस्याग्रस्त प्रकृति, नैतिकता, आदि। स्कूल के पाठ्यक्रम के विषय, छात्रों के एक सम्मेलन और रूसी भाषा पर शोध कार्य के बीच संबंध . पाठ्यक्रम के विषय की पसंद पर शिक्षक के वैज्ञानिक हितों का प्रभाव।

एक शोध विषय का चुनाव एक बहुत ही गंभीर चरण है, जो काफी हद तक भविष्य के शैक्षिक और शोध कार्य को निर्धारित करता है।

शोध कार्य रचनात्मकता की अभिव्यक्ति है। मनोवैज्ञानिक ध्यान दें कि रचनात्मक गतिविधि आंतरिक संज्ञानात्मक उद्देश्यों पर आधारित होती है, न कि बाहरी उत्तेजनाओं पर। इसलिए, शैक्षिक और शोध कार्य सिद्धांत का तात्पर्य है स्वैच्छिकता।

एससीपीआई के संगठन में स्वार्थ का सिद्धांत मौलिक है। किसी विषय को चुनने के चरण में, छात्रों की व्यक्तिगत रुचियाँ और प्राथमिकताएँ सामने आती हैं। उनके बारे में पता लगाने का सबसे सुविधाजनक तरीका एक प्रश्नावली या बातचीत है, जिसमें आवश्यक रूप से प्रश्न शामिल होने चाहिए: "आप अपने खाली समय में क्या करना पसंद करते हैं?", "आप किस बारे में अधिक जानना चाहेंगे?", " जब आप विभिन्न भाषाओं से मिलते हैं तो आपकी क्या दिलचस्पी है? और इसी तरह।

आप मास्को व्यायामशाला संख्या 1541 (सम्मेलन के आयोजक "सभी के लिए भाषा विज्ञान") से सहयोगियों के अनुभव का उपयोग कर सकते हैं। स्कूल ऑफ लिंग्विस्टिक स्टडीज में, रूसी भाषा में शोध पर काम कर रहे छात्रों ने इस बारे में बात की कि वे कैसे विषय चुनते हैं और पेपर तैयार करते हैं। यह पता चला कि उनका काम एक पर्यवेक्षक, एक स्कूल मनोवैज्ञानिक और एक कक्षा शिक्षक के साथ एक साक्षात्कार से शुरू होता है, जो उन्हें विषय की पसंद को नेविगेट करने में मदद करता है। इस तरह के "कॉन्सिलियम" में मूल शोध विचार पैदा होते हैं, जो हमेशा शोधकर्ताओं के शौक, व्यक्तिगत झुकाव और हितों से जुड़े होते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, "भोजन" अर्थ के साथ शब्दावली के विषयगत समूह में परिवर्तन "विषय ने एक स्कूली छात्रा को आकर्षित किया जो खाना पकाने की शौकीन है; “वी.आई. के व्याख्यात्मक शब्दकोशों में नृत्यों के नामों में समानताएं और अंतर। डाहल और एस.आई. ओज़ेगोवा ”- एक स्कूली छात्रा जो लंबे समय से बॉलरूम डांसिंग की शौकीन है। रूसी रॉक के प्रशंसकों ने उन विषयों को चुना जो उनके करीब थे: "रूस में रॉक क्रांति: 20 वीं शताब्दी के अंत में रॉक पोएट्री और रूसी इतिहास का पारस्परिक प्रभाव"; "रूसी चट्टान: विरोध का विचार और इसका भाषाई अवतार"।

शोध पत्रों के पाठों में व्यक्तिगत रुचि का आसानी से पता चल जाता है।

उदाहरण

Nastya G. का काम "इतिहास और राष्ट्रीय पहचान (रूसी और फ्रेंच वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के एक समूह के उदाहरण पर) के प्रतिबिंब के रूप में मुहावरा इकाइयों" अनुसंधान के विषय में रुचि के औचित्य के साथ शुरू होता है: "मुझे वास्तव में इतिहास पसंद है, इसलिए मेरे देश के इतिहास से जुड़ी वाक्यांशगत इकाइयाँ मेरे लिए विशेष रुचि रखती हैं। मैं उनमें से कुछ ही लूंगा..."

जूलिया के। "V.I के शब्दकोश में वोलोग्दा क्षेत्र की बोलियाँ। दलिया": "नए साल की छुट्टियों के दौरान, मैं सांता क्लॉज़ की मातृभूमि वोलोग्दा क्षेत्र में गया। और जब मैंने रूसी लोगों को सड़कों पर, दुकानों, बसों में एक-दूसरे से बात करते हुए सुना, तो मुझे क्या आश्चर्य हुआ और कभी-कभी मैं उन्हें बिल्कुल नहीं समझ पाया ... रूस एक विशाल देश है,<…>प्रत्येक क्षेत्र की अपनी परंपराएं, रीति-रिवाज, बोलियां होती हैं। ऐसे मामलों में, स्थानीय बोली को समझने के लिए, जीवित महान रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश का उल्लेख करना चाहिए। यात्रा के दौरान, यूलिया ने बोली के शब्दों पर ध्यान आकर्षित किया, जिसका अर्थ, मास्को लौटकर, वी.आई. के शब्दकोश में देखा गया। दलिया: बस अब- हाल ही में; तार की रॉड- जूते महसूस किए।

युवा शोधकर्ता अक्सर अपने साथियों के भाषण में रुचि दिखाते हैं, यह विशेष रूप से विशेषता है, जैसा कि हमने विकसित भाषा प्रतिबिंब वाले स्कूली बच्चों के पिछले व्याख्यान में दिखाया था। कभी-कभी व्यक्तिगत रुचियां, स्नेह अध्ययन के शीर्षक में भी परिलक्षित होते हैं, उदाहरण के लिए, छठे-ग्रेडर एन। कुरिशेवा और एन। पेट्रोव "बारह कुर्सियाँ" और "द गोल्डन बछड़ा"।

वैज्ञानिक सिद्धांतभाषाविज्ञान (शब्द, सिद्धांत) के वैज्ञानिक और वैचारिक तंत्र के लिए एक अपील का अर्थ है, भाषाई सामग्री के अध्ययन के लिए वैज्ञानिक तरीकों का उपयोग, इसके अलावा, एक निश्चित सिद्धांत और वैज्ञानिक स्कूल के ढांचे के भीतर। अनुसंधान में उदारवाद से सकल त्रुटियाँ और निष्कर्ष निकल सकते हैं जो वैज्ञानिक दृष्टिकोण के विपरीत हैं।

उदाहरण

भाषाविज्ञान में स्थापित शर्तों के उपयोग के कारण "दुनिया की भारत-यूरोपीय तस्वीर में शाही शक्ति की अवधारणा" विषय का निर्माण भारोपीय(आम तौर पर - भाषा परिवार) और दुनिया की भाषा तस्वीरसफलता का आभास देता है। हालाँकि, इन शब्दों का संयोजन अनुचित है, क्योंकि प्रोटो-इंडो-यूरोपीय भाषा एक राष्ट्र की भाषा के बजाय एक भाषा मॉडल है, और "दुनिया की भाषाई तस्वीर" की अवधारणा का तात्पर्य दुनिया के एक विशेष रूप से राष्ट्रीय दृष्टिकोण से है, जो भाषा (व्याकरण, शब्दावली) में तय है। , पदावली)। इस प्रकार, असंबद्ध विषय में जुड़ा हुआ है।

शोध को पत्रकारीय लेख से बदलना भी अवैज्ञानिक है, उदाहरण के लिए, भाषा की पारिस्थितिकी पर।

यदि छात्र वैज्ञानिक भाषाई तरीकों का उपयोग करते हैं, तो वे ऐसे "सुंदर" की ओर मुड़ना नहीं चाहेंगे, लेकिन विज्ञान वाक्यांशों के मामूली संबंध में नहीं शब्द जादूया सकारात्मक ऊर्जा, शब्द आभा का नाशऔर जैसे। नोट: वैज्ञानिकता के सिद्धांत का अर्थ यह नहीं है कि स्कूली बच्चे-शोधकर्ता उन समस्याओं को हल करने के लिए बाध्य हैं जो आधुनिक रूसी अध्ययन के लिए प्रासंगिक हैं।

आइए हम शैक्षिक और शोध कार्यों (यूआरआई) का उदाहरण दें, जिनके शीर्षक पहले से ही आप देख सकते हैं रूसी भाषा के पाठ्यक्रम के साथ संबंध का सिद्धांत।

भूमिका व्यक्तिगत सर्वनामएम। लेर्मोंटोव के गीतों में।

से हरापहले बहुत बढ़िया (समानार्थी श्रृंखलाक्रिया विशेषण बहुतऐतिहासिक दृष्टि से)।

उपयोग पुराने स्लावोनिकवादरूसी भाषा के आधुनिक देशी वक्ताओं।

कहानी लोनवर्ड्सफ्रेंच से रूसी तक।

डैश और कोलनतुलना में ए। चेखव के कार्यों में उनके उपयोग के लिए आधुनिक नियम.

इतिहास के सवाल पर विराम चिह्न.

20 वीं शताब्दी की शुरुआत और अंत की रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तकों में व्याकरणिक शब्द।

उपलब्धता- छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखने से जुड़ा सिद्धांत। स्कूली बच्चे जो पहले हाई स्कूल में शोध कार्य में शामिल हो रहे हैं, उन्हें ऐसे विषयों की पेशकश की जा सकती है जो सैद्धांतिक रूप से सरल हों, उदाहरण के लिए, "वर्तनी ई/मैंजड़ों में -सेड-/-सिड»; "ए.पी. की त्रासदी पर एक व्याख्यात्मक टिप्पणी। सुमारकोव "सिनाव और ट्रूवर"; "युवा पत्रिकाओं में कठबोली"। इन विषयों में स्कूल के पाठ्यक्रम से पहले से ज्ञात एक भाषा की घटना का वर्णन शामिल है, लेकिन नई सामग्री पर। यह शोध कार्य के लिए आकर्षित करेगा और इसे सुलभ मनोरंजक सामग्री बना देगा, उदाहरण के लिए, कार्यों में: "इलफ़ और पेट्रोव द्वारा उपन्यास में भाषा और हास्य" द ट्वेल्व चेयर्स "। दृश्य साधनों का आश्चर्य ”; "चेखव की शुरुआती हास्य कहानियों में साहित्यिक पात्रों के 'अर्थपूर्ण' नाम और उपनाम"; "एल। फिलाटोव की परी कथा" फेडोट द आर्चर के बारे में "कॉमिक व्यक्त करने का मतलब"; "मनोरंजन टीवी कार्यक्रमों की भाषा (कार्यक्रमों के उदाहरण पर "लालच", "द वीक लिंक", "हू वांट्स टू बी अ मिलियनेयर"; "इस तरह के विभिन्न कार्लसन (ए। लिंडग्रेन की परियों की कहानी के रूसी में अनुवाद के उदाहरण पर) )"; "विभिन्न लोगों के कैलेंडर में महीनों के नामों की व्युत्पत्ति"; ""आपके लिए मेरे नाम में क्या है" (उचित नामों के बारे में)। ऊपर नामित विषयों को सशर्त रूप से मोनोथीम कहा जा सकता है, क्योंकि एक घटना आकर्षण के केंद्र में है।

हाई स्कूल के छात्रों के लिए शोध के लिए अधिक जटिल विषयों की पेशकश करना समझ में आता है: "2002 की चुनाव सामग्री में भाषा हेरफेर के उदाहरण"; "भाषा की बारीकियां और आवधिक पाठकों के गठन में इसकी भूमिका (पत्रिका कोमर्सेंट-वेस्ट, समाचार पत्र एआईएफ)"; "प्रिंट मीडिया के माध्यम से राजनीतिक दलों की छवि का निर्माण"; "ग्लास के पीछे" परियोजना में प्रतिभागियों की भाषण विशेषताएँ। यह स्पष्ट है कि भाषण विशेषताओं के लिए विभिन्न भाषा स्तरों के व्यापक विश्लेषण की आवश्यकता होती है (उच्चारण सुविधाओं और तनाव की शुद्धता से लेकर विशिष्ट शब्दावली और बोलचाल की वाक्य रचना तक), यह मनोरंजन कार्यक्रमों के मेजबानों द्वारा उपयोग की जाने वाली विशेषता शब्दावली के वर्णन से अधिक कठिन है। .

व्यवहार्यतायह छात्रों की संभावनाओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत है। अनुभव से पता चलता है कि अपने दम पर विषय चुनते समय, छात्रों को अपनी क्षमताओं की सीमा और शोध के चुने हुए विषय की गहराई के बारे में कम जानकारी होती है। इसलिए, "सभी के लिए भाषाविज्ञान" सम्मेलन के युवा प्रतिभागियों में से एक ने रूसी भाषा के विकास में वर्तमान रुझानों का पता लगाने की इच्छा व्यक्त की। शहर के सम्मेलनों में, इस तरह के अत्यधिक व्यापक विषयों पर पत्र प्रस्तुत किए जाते हैं, उदाहरण के लिए, "आधुनिक मीडिया की भाषा और शैली" अक्सर प्रस्तुत की जाती है; "अंतर्राष्ट्रीय संचार, विभिन्न लोगों के प्रतिनिधियों के बीच संचार में भाषा की कठिनाइयाँ"। समस्या का पैमाना, जो स्कूल के शोध के अनुरूप नहीं है, विफलताओं के मुख्य कारणों में से एक है। बहुत अधिक फलदायी एक छोटी मात्रा की भाषाई सामग्री पर स्वतंत्र अवलोकन हैं। इसलिए, यह सलाह दी जा सकती है कि अध्ययन को कुछ सीमाओं तक सीमित रखा जाए, जैसा कि "जिस भाषा को हमने खो दिया है" विषय में किया गया है। (1907 के समाचार पत्र "रूसी शब्द" में निजी विज्ञापनों के उदाहरण पर)"; "रूसी ग्राफिक्स और व्याकरण में परिवर्तन (1899 के लिए" यंग रीडर "पत्रिका में प्रकाशित ए। पुश्किन के जन्म की 100 वीं वर्षगांठ को समर्पित एक लेख के अनुसार)"; "एनटीवी + चैनल एलिसेवेटा कोज़ेवनिकोवा के खेल कमेंटेटर की भाषण त्रुटियां"; "रूसी भाषा में पर्याप्तता (एन। गोगोल की कविता "डेड सोल्स" की सामग्री पर)।

ऐसा होता है कि एक काम में जिसका विषय अत्यंत व्यापक रूप से कहा गया है, एक विशिष्ट भाषाई घटना एक विशेष मामले के रूप में पर्याप्त रूप से पूरी तरह से प्रकट होती है; तब विषय के निर्माण में त्रुटि विशेष रूप से कष्टप्रद लगती है। विषय के संकीर्ण सूत्रीकरण के साथ, कार्य की गरिमा अधिक ध्यान देने योग्य है।

उदाहरण

अलेक्जेंडर एस ने बेलारूसी और रूसी समाचार पत्रों में वाक्यांशगत इकाइयों के उपयोग की बारीकियों की ओर ध्यान आकर्षित किया। उनके काम से तभी लाभ होगा जब इसे "समाचार पत्रों के पन्नों पर अभिव्यक्ति के साधन के रूप में मुहावरा" नहीं कहा जाएगा, लेकिन "आधुनिक रूसी और बेलारूसी समाचार पत्रों के पन्नों पर अभिव्यक्ति के साधन के रूप में मुहावरा इकाइयाँ"।

नास्त्य आर। का काम "शब्द की यात्रा पालनाएक भाषा से दूसरी भाषा में" शब्द के भाषाई उधार के इतिहास को समर्पित है पालना. शब्दकोशों, शब्द-निर्माण विश्लेषण और आधुनिक स्कूली बच्चों के एक सर्वेक्षण के साथ गंभीर काम ने एक शब्द का एक संपूर्ण चित्र बनाना संभव बना दिया है जो सौ वर्षों से अधिक समय से रूसी स्कूली बच्चों के शब्दकोश में रह रहा है।

यदि विषय बहुत सामान्य रूप से तैयार किया गया है, तो छात्र के पास शोध करने के लिए कुछ नहीं है, लेकिन केवल मौजूदा कार्यों की समीक्षा कर सकता है (अक्सर अधूरा); उदाहरण के लिए, "रूसी साहित्यिक भाषा के निर्माण में ए। पुश्किन की भूमिका" जैसे विषय स्पष्ट रूप से एक निबंध के लेखन को उत्तेजित करते हैं, न कि अध्ययन के।

विषय चुनते समय, सिद्धांत का पालन करना महत्वपूर्ण है समस्या:"अनुसंधान हमेशा एक प्रश्न के साथ शुरू होता है, एक नई समस्या के निर्माण के साथ, जो हमें पुराने को स्पष्ट करने या एक नई सच्चाई का खुलासा करने की अनुमति देता है", और समस्या भाषाई होनी चाहिए, न कि दार्शनिक, नैतिक आदि। विषय सफलतापूर्वक हैं तैयार: "हम कैसे खरीदने के लिए मजबूर हैं (टीवी विज्ञापन की भाषा) »; टेलीविजन पर बोलने की आजादी। भाषा पहलू ”; "मीडिया और हमारे भाषण पर इंटरनेट का प्रभाव"; "टेलीविजन विज्ञापन में साहित्यिक भाषा के मानदंडों का उल्लंघन"; "20 वीं शताब्दी की शुरुआत और अंत के आर्थिक दस्तावेजों के ग्रंथों में भाषाई साधनों का तुलनात्मक विश्लेषण"। और यहाँ असफल योगों के उदाहरण हैं जो रूसी भाषा की समस्याओं के साथ अध्ययन के संबंध को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं: "आधुनिक मेट्रो में विज्ञापन"; "मजाक घटना"; "स्कूल में हास्य"; "उपाख्यानों में विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों की विशेषताएं"।

OIR के लिए किसी विषय को चुनने में किसी छात्र की मदद करने से नैतिक समस्या उत्पन्न हो सकती है। क्या कोई ऐसी भाषा सामग्री जो भाषाई दृष्टिकोण से दिलचस्प हो, ओआईआर के लिए अनुशंसित की जा सकती है?

आधुनिक रूसी भाषा का अध्ययन अक्सर लाइव बोलचाल भाषण के ग्रंथों को रिकॉर्ड किए बिना असंभव होता है, जो भाषण त्रुटियों, स्थानीय भाषा, अश्लील शब्दावली, लगभग हमेशा कठबोली और विशेष रूप से हाल के वर्षों में आपराधिक शब्दजाल से भरा होता है। एक ओर, यह "टीकाकरण" करने के लिए बहुत उपयोगी लगता है: आपराधिक शब्दजाल के कार्यों का एक विचार देने के लिए अनुसंधान कार्य के माध्यम से, जो मुख्य लेक्सिको-सिमेंटिक क्षेत्रों की दयनीय विषमता को निर्धारित करता है। दूसरी ओर, वे हिंसा के अर्थ के साथ राक्षसी रूप से फुलाए गए पर्यायवाची पंक्तियों को रोकते हैं।

और क्या यह स्कूल की दीवार भित्तिचित्र के रूप में अध्ययन की ऐसी वस्तु को मंजूरी देने के लायक है, जिसे एक छात्र ने डेस्क पर और शौचालय में एकत्र किया, उसके शब्दों में, "उन्हें वर्गीकृत करने के लिए, लेखक की उम्र, प्रेरणा और परिणाम के बीच पत्राचार का पता लगाने के लिए ”?

क्या ऐसी दृढ़ता बेहतर प्रयोग के योग्य नहीं है? हालांकि, इस सामग्री का वर्णन लगभग पहली बार किया जाएगा, और समय के साथ, यह स्पष्ट रूप से वैज्ञानिक रुचि का होगा।

स्कूली बच्चों के शैक्षिक और शोध कार्य से अनिवार्य आवश्यकता नहीं है व्यवहारिक महत्व- व्यवहार में इसके परिणामों का फलदायी उपयोग करने के अवसर। लेकिन ऐसे अध्ययन हैं जिनके व्यावहारिक अनुप्रयोग हैं।

उदाहरण

नौवीं-ग्रेडर क्रुचिनिना ई। के काम में "आधुनिक स्कूली बच्चों द्वारा शास्त्रीय साहित्य की शब्दावली की समझ (एन। गोगोल की कविता "डेड सोल्स" के उदाहरण पर), यह पता चलता है कि 19 वीं के पाठ में कौन सी शाब्दिक इकाइयाँ हैं सदी काम को समझना मुश्किल बना देती है। प्राप्त परिणामों को देखते हुए, शिक्षक कविता के पाठ के अध्ययन को अधिक प्रभावी बना सकता है, और छात्रों के लिए शास्त्रीय कार्य को समझना आसान होगा।

द्विभाषिकता की स्थिति (बेलारूस में दो राज्य भाषाएँ हैं - बेलारूसी और रूसी) ने मिन्स्क से कात्या ए को वास्तव में आवश्यक कार्य करने के लिए प्रेरित किया - समलैंगिकों का एक अनूठा संक्षिप्त द्विभाषी शब्दकोश, जिसका व्यापक रूप से स्कूली भाषा शिक्षण में उपयोग किया जा सकता है और संदर्भ के लिए। शोधकर्ता ने अपने अनुभव से महसूस किया कि स्कूली बच्चों को वास्तव में ऐसे शब्दकोश की आवश्यकता है। इस कार्य के बारे में जो एकमात्र टिप्पणी की जा सकती है, वह अपर्याप्त रूप से सटीक शब्दांकन से संबंधित है: अनुचित रूप से व्यापक विषय "अंतर्भाषी समलिंगी शब्द: कारण और उपयोग की कठिनाइयाँ" को एक अधिक विशिष्ट विषय के साथ बदलना बेहतर है: "रूसी और बेलारूसी में अंतर्भाषी समानार्थी शब्द" भाषाएँ: उपयोग में कारण और कठिनाइयाँ।

एससीपीआई विषय का चुनाव न केवल सूचीबद्ध सिद्धांतों द्वारा निर्धारित किया जाता है। शोध कार्य प्रायः एक वैकल्पिक या वैकल्पिक पाठ्यक्रम के भाग के रूप में किया जाता है। उनका फोकस स्कूल के प्रोफाइल पर निर्भर करता है। जाहिर है, एक उदार कला विद्यालय या व्यायामशाला अपने छात्रों को उदार कला पाठ्यक्रमों की अधिक विविधता प्रदान करेगी। इसके अलावा, आधुनिक स्कूल विश्वविद्यालयों के साथ सहयोग करते हैं, जिनके शिक्षक और स्नातक छात्र स्कूल अनुसंधान कार्य में अपने वैज्ञानिक हितों का योगदान करते हैं।

आज, अधिक से अधिक शैक्षिक और शोध कार्य का नेतृत्व एक स्कूल शिक्षक द्वारा किया जाता है। यह उसे अपनी रचनात्मक क्षमता का एहसास करने का अवसर देता है, ज्ञान का उपयोग करता है जो कक्षा में मांग में नहीं है, और अंत में, अपना व्यक्तित्व दिखाएं। ऐसा लगता है कि ऐसी परिस्थितियों में अनंत प्रकार के पाठ्यक्रम उत्पन्न होने चाहिए थे। हालाँकि, व्यवहार में, एक बहुत अलग तस्वीर सामने आती है। प्रश्नावली और बातचीत में, अधिकांश साक्षात्कार शिक्षक जो वैज्ञानिक मार्गदर्शन में संलग्न होने के लिए तैयार हैं, ने निम्नलिखित विषयों का नाम दिया है: "शब्दावली और पदावली", "व्युत्पत्ति", "रूसी भाषा में उधार", "भाषण की संस्कृति", "वाक्यविन्यास" एक साधारण वाक्य"।

अपवित्रता (शपथ शब्द, युवा कठबोली, शब्दजाल) सहित शब्दावली पर अधिक ध्यान न केवल स्कूली बच्चों-शोधकर्ताओं के लिए, बल्कि आधुनिक भाषाविदों के लिए भी विशिष्ट है। एल.पी. क्रिसिन, इन विषयों पर कई कार्य 1990 के दशक के मध्य से सामने आए हैं, जिन्हें "विलंबित रुचि" द्वारा समझाया गया है: सोवियत रूसी अध्ययनों में, शब्दजाल, उनके वाहक (नशीली दवाओं, हिप्पी, भिखारी, आदि) के अस्तित्व का प्रमाण होने के नाते। , शोधकर्ताओं के लिए एक वर्जित विषय थे। एक और बात भी महत्वपूर्ण है: युवा कठबोली पर ध्यान आकर्षित करके, हाई स्कूल के छात्रों ने खुद को समस्या के केंद्र में रखा: उनका भाषण अनुभव, उनका भाषाई व्यक्तित्व।

छात्रों द्वारा तैयार किए गए विषयों में, भाषा सीखने के लिए व्यवस्थित दृष्टिकोण व्यावहारिक रूप से परिलक्षित नहीं होता है, जबकि शिक्षकों द्वारा सूचीबद्ध विषयों में, यह स्पष्ट रूप से प्रबल होता है। यह स्वाभाविक है: रूसी भाषा के आधुनिक शिक्षण में, संरचनात्मक-प्रणालीगत दृष्टिकोण हावी है: पिछली शताब्दी के मध्य से, यह भाषाविज्ञान में मुख्य बन गया है, और "माध्यमिक विद्यालय के लिए किसी भी प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का निर्माण करते समय, यह है वैज्ञानिक समुदाय द्वारा स्वीकृत मुख्य रूप से स्थापित ज्ञान। इसकी सामग्री में आमतौर पर एक विशेष विज्ञान की नींव होती है - "पाठ्यपुस्तक" जानकारी। इस प्रकार, शिक्षकों द्वारा प्रस्तावित वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के विषयों में "प्रणालीगतता का सर्व-मर्मज्ञ निरंकुशता" (यू.एन. करौलोव) भाषा के शिक्षक के दृष्टिकोण के एक निश्चित रूढ़िवाद का प्रमाण है। हाई स्कूल के छात्र एक अलग दृष्टिकोण से भाषाई घटनाओं में रुचि रखते हैं, वे अपने कामकाज के पैटर्न को समझना चाहते हैं, उदाहरण के लिए: किन परिस्थितियों में और विदेशी उधार और कठबोली का उपयोग क्यों किया जाता है; कैसे इंटरनेट संचार, रूप में लिखा गया है, उन शब्दों की वर्तनी को निर्धारित करता है जो उनकी ध्वनि की नकल करते हैं, और "उच्चारण" (लिखा भी) सहज मौखिक भाषण के स्वर को निर्धारित करता है।

रूसी भाषा को पढ़ाने की स्थापित परंपरा और एक नए, अधिक लचीले दृष्टिकोण में छात्रों की आवश्यकता के बीच एक प्रकार का संघर्ष है, जो विशेष रूप से, भाषा के "उपयोगकर्ता", भाषाई व्यक्तित्व को केंद्र में रखेगा। ध्यान का। शिक्षण और शोध कार्य इस विरोधाभास पर काबू पाने के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करते हैं: शिक्षक के पास नया ज्ञान, नया शोध अनुभव प्राप्त करने का एक उत्कृष्ट अवसर है।

यदि कोई भाषा विशेषज्ञ संलग्न होने के लिए तैयार है, उदाहरण के लिए, भाषाविज्ञान के क्षेत्र में स्व-शिक्षा, तो उसे सबसे पहले पहले से विकसित वैकल्पिक पाठ्यक्रमों में से किसी एक को चुनना होगा या अपने स्वयं के पाठ्यक्रम की रचना करनी होगी, इसके लिए साहित्य पढ़ना होगा और विषयों को विकसित करना होगा। अनुसंधान के लिए। उदाहरण के लिए, हम इस तरह के एक परिसर की पेशकश करते हैं: एक पाठ्यक्रम, छात्र और शिक्षक के लिए साहित्य, शिक्षण और सीखने के विषय।

उदाहरण

वैकल्पिक कार्यक्रम "भाषा का समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण"

1. परिचयात्मक पाठ। समाजशास्त्र क्या अध्ययन करता है? सामाजिक समूहों की भाषाओं का अध्ययन, एक निश्चित समूह के सदस्य के रूप में किसी व्यक्ति का भाषण व्यवहार, सामाजिक परिस्थितियाँ जो व्यक्तिगत संचार के रूपों की पसंद को प्रभावित करती हैं।

2. समाजशास्त्र की बुनियादी अवधारणाएँ: भाषा समुदाय, भाषा कोड, भाषा की स्थिति, भाषा मानदंड, भाषण और गैर-मौखिक संचार, संचार क्षमता, आदि।

3. समाजशास्त्रीय अनुसंधान के तरीके: प्राप्त आंकड़ों का अवलोकन, बातचीत, पूछताछ, सांख्यिकीय प्रसंस्करण।

4. भाषा मानदंड। साहित्यिक रूसी भाषा और आधुनिक रूसी भाषा के बीच संबंध।

5. बोली, सामाजिक, कठबोली, शब्दजाल, कठबोली। आधुनिक जीवित भाषण की सामग्री का संग्रह और विश्लेषण। आधुनिक शब्दजाल शब्दकोश।

6. शहरी स्थानीय भाषा। आधुनिक जीवित भाषण की सामग्री का संग्रह और विश्लेषण।

7. मानव भाषण व्यवहार पर विभिन्न कारकों (आयु, शिक्षा, जन्म स्थान, लिंग) का प्रभाव।

8. एक निश्चित सामाजिक स्तर के प्रतिनिधियों का एक सामान्यीकृत भाषण चित्र (एल.पी. क्रिसिन के काम "आधुनिक रूसी बौद्धिक: एक भाषण चित्र पर एक प्रयास") के उदाहरण पर।

9. व्यावहारिक पाठ: एक गीतिका छात्र का भाषण चित्र बनाने का प्रयास।

10. महिला और पुरुष भाषण व्यवहार की विशिष्टता।

11. गैर-मौखिक संचार। पुरुषों और महिलाओं के गैर-मौखिक संचार की विशेषताएं।

12. संचार के विषय और परिस्थितियाँ और भाषा के चयन पर उनका प्रभाव। परिवार, आधिकारिक और मैत्रीपूर्ण संचार में भाषण शैली।

13. पारिवारिक भाषण संचार की विशेषताएं, छोटे सामाजिक समूहों में संचार।

14. पारिवारिक संचार की भाषा सुविधाएँ। समसामयिकता और पूर्ववर्ती कथन। परिवार में लाइव भाषण संचार की सामग्री का संग्रह और विश्लेषण।

छात्र और शिक्षक के लिए साहित्य

1. बेलिकोव वी.आई., क्रिसिन एल.पी.. समाजशास्त्र। एम।, 2001।

2. विनोग्रादोव वी.वी.. रूसी साहित्यिक भाषा का इतिहास। एम।, 1978।

3. गोर्बाचेविच के.एस.. आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंड। तीसरा संस्करण। एम।, 1989।

4. यूराल शहर का लाइव भाषण। ग्रंथ। येकातेरिनबर्ग, 1995।

5. ज़ेम्स्काया ई.ए.. रूसी बोलचाल भाषण। भाषाई विश्लेषण और सीखने की समस्याएं। एम।, 1987।

6. ज़ेम्स्काया ई.ए., कितायगोरोडस्काया एम.वी., रोज़ानोवा एन.एन.. पुरुष और महिला भाषण की विशेषताएं // इसके कामकाज में रूसी भाषा। संचारी-व्यावहारिक पहलू। एम।, 1993।

7. कितागोरोडस्काया एम.वी., रोज़ानोवा एन.एन.. आधुनिक शहरी संचार: विकास की प्रवृत्ति (मास्को की सामग्री पर)। आवेदन पत्र। ग्रंथ। पुस्तक में। "XX सदी के अंत की रूसी भाषा"। एम।, 1996।

8. कोस्टोमारोव वी.जी.. युग का भाषा स्वाद। एसपीबी।, 1999।

9. क्रेडलिन जी.ई.गैर-मौखिक संचार में पुरुष और महिलाएं। एम।, 2005।

10. क्रिसिन एल.पी.. आधुनिक रूसी बौद्धिक: भाषण चित्र पर एक प्रयास // रूसी भाषा, 2001, नंबर 1।

11. करौलोव यू.एन. भाषाई व्यक्तित्व की संरचना और कार्यप्रणाली में पूर्ववर्ती ग्रंथों की भूमिका // रूसी भाषा और साहित्य को पढ़ाने में वैज्ञानिक परंपराएं और नई दिशाएं। एम।, 1986।

12. भाषाई विश्वकोश शब्दकोश। एम।, 1990।

13. पनोव एम.वी.. XVIII-XX सदियों के रूसी साहित्यिक उच्चारण का इतिहास। एम।, 1990।

14. रूसी बोलचाल भाषण। ग्रंथ। ईडी। ई.ए. ज़ेम्स्कोय। मॉस्को: नौका, 1978।

15. रूसी भाषा। विश्वकोश। एम।, 1997।

16. सन्निकोव वी.जेड.भाषा के खेल के आईने में रूसी भाषा। एम।, 2002।

17. आधुनिक रूसी भाषा: रूसी भाषा का सामाजिक और कार्यात्मक भेदभाव / संस्थान। वी.वी. विनोग्रादोव। एम।, 2003।

18. सिरोटिनिना ओ.बी.. आधुनिक बोलचाल भाषण और इसकी विशेषताएं। एम।, 1974।

19. फॉर्मानोव्सकाया एन.आई.. रूसी भाषण शिष्टाचार: प्रामाणिक सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ। एम।, 2002।

20. बच्चों के लिए विश्वकोश: भाषाविज्ञान। रूसी भाषा। एम।, 1998. टी। 10।

शैक्षिक और शोध कार्यों के विषय

रूसी परिवार के नाम और उपनाम: इतिहास और आधुनिकता।

आधुनिक युवाओं के भाषण में मिसाल की घटनाएं और इसी तरह की घटनाएं।

विभिन्न सामाजिक समूहों के भाषण में पूर्ववर्ती घटनाओं का प्रदर्शन।

एक नई भाषण शैली के रूप में एसएमएस।

एक गीतिका छात्र के भाषण चित्र पर एक प्रयास। शाब्दिक स्तर।

प्रत्यक्ष युवा संचार में फैटिक स्टेटमेंट्स की विशेषताएं।

आपराधिक शब्दजाल के कामकाज की विशेषताएं (फीचर फिल्म "जेंटलमेन ऑफ फॉर्च्यून" के उदाहरण पर)।

शोध विषय चुनने में एक और महत्वपूर्ण दिशानिर्देश है सम्मेलन विषय,जिसमें भागीदारी, एक नियम के रूप में, पर्यवेक्षक और शोधकर्ताओं द्वारा नियोजित की जाती है। यदि सम्मेलन का विषय बहुत व्यापक रूप से कहा गया है, उदाहरण के लिए, "मनुष्य और समाज। XXI सदी" या "युवा। विज्ञान। संस्कृति ”, यह छात्र को शोध कार्य का विषय चुनने में मदद करने की संभावना नहीं है। अच्छे फैसले भी हैं। प्रमुख भाषाई सम्मेलनों में से एक के आयोजक - मास्को में खुला शहरी वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन "भाषाविज्ञान सभी के लिए" - सालाना अपने सम्मेलन की थीम बदलते हैं, संभावित शोध की दिशा का विस्तार करते हैं।

उदाहरण

भाषा और राजनीति (2004)

अलग-अलग समय और लोगों की राजनीतिक शर्तें, उनकी व्युत्पत्ति।

विभिन्न लोगों के बीच राजनीतिक दस्तावेजों की भाषा की विशेषताएं।

राजनीतिक आंकड़ों का भाषाई चित्र (साहित्यिक पात्रों और प्रोटोटाइप की तुलना सहित)।

एक राजनेता की भाषाई छवि का निर्माण।

विशिष्ट राजनीतिक पर्यवेक्षकों या कार्यक्रमों (प्रकाशनों) की भाषा की विशिष्टता।

राज्य की भाषा नीति, अंतरजातीय और अंतर्राष्ट्रीय संचार की भाषाएँ।

राजनीति में भाषाई हेरफेर, राजनीतिक शुद्धता।

राजनेताओं की भाषा में और राजनीतिक जीवन के वर्णन में हास्य।

भाषा और इतिहास (2005)

विभिन्न भाषाओं में साहित्यिक मानदंड में ऐतिहासिक परिवर्तन, साहित्यिक भाषा के निर्माण की प्रक्रिया, बोली से साहित्यिक भाषा का मार्ग।

ध्वन्यात्मकता, व्याकरण, दुनिया के लोगों की भाषाओं की शब्दावली में ऐतिहासिक परिवर्तन, उधार का इतिहास, संस्कृति के कुछ क्षेत्रों से शब्दों की व्युत्पत्ति, विराम चिह्नों का इतिहास, विभिन्न भाषाओं में उचित नामों का विकास।

भाषाई खोजों (शिक्षाओं) का इतिहास, विभिन्न भाषाओं की पाठ्यपुस्तकों और शब्दकोशों के निर्माण का इतिहास।

कला के कार्यों पर ऐतिहासिक और भाषाई टिप्पणी, लेखक के काम के शुरुआती और बाद के समय की भाषा की तुलना, क्लासिक्स की भाषा की आधुनिक धारणा, आधुनिक लेखकों की भाषा के साथ उनके भाषाई साधनों की तुलना।

आधुनिक लोगों पर मृत भाषाओं का प्रभाव (रूसी पर पुराना चर्च स्लावोनिक, यूरोपीय पर लैटिन, आदि)।

रूसी और अन्य भाषाओं के विकास में आधुनिक रुझान।

भाषा संपर्क (2006)

भाषा के पत्राचार का अर्थ है संचार की स्थिति, भाषा की विभिन्न कार्यात्मक शैलियों की विशिष्टता।

विदेशी भाषाओं से रूसी में अनुवाद और इसके विपरीत, राष्ट्रीय मानसिकता को ध्यान में रखते हुए पर्याप्त भाषा उपकरणों की खोज करें।

एक दूसरे पर भाषाओं का प्रभाव, उधार।

कला के कार्यों (साहित्य, सिनेमा, प्रदर्शन) में संवाद संचार; भाषा का अर्थ विभिन्न लेखकों (पहली तारीख, द्वंद्व, आदि) द्वारा संचार की स्थिति का वर्णन करने में है; रूसी साहित्यिक पाठ में विदेशी समावेशन।

भाषा में हेरफेर। भाषा का अर्थ है प्रसिद्ध लोगों द्वारा विवाद में प्रयुक्त, ऐतिहासिक आंकड़ों के पत्राचार की भाषा।

रोजमर्रा के संचार के भाषा साधन, विशिष्ट संचार स्थितियां, रोजमर्रा की भाषा रचनात्मकता, संचार विफलताएं।

इंटरकल्चरल कम्युनिकेशन, विभिन्न लोगों के प्रतिनिधियों के बीच संचार में भाषा की कठिनाइयाँ।

विभिन्न लोगों (चेहरे के भाव, हावभाव आदि) के बीच संचार की गैर-मौखिक भाषाएं, पारंपरिक भाषा के साथ उनका संबंध।

आभासी संचार की भाषाएँ, इंटरनेट पर संचार की बारीकियाँ, मानव-कंप्यूटर संचार।

समाजशास्त्रीय समस्याएं: भाषाओं का भ्रम, कई राज्य भाषाओं का सहसंबंध, द्विभाषावाद और डिग्लोसिया, पिजिन, क्रियोल भाषाएं।

विज्ञान के चौराहे पर भाषाविज्ञान (2007)

भाषा विज्ञान और मनोविज्ञान। बच्चों द्वारा भाषा अधिग्रहण की समस्याएं, विदेशी भाषाओं को सीखने के मनोवैज्ञानिक पहलू, सहयोगी शब्दकोशों का संकलन और उपयोग, मीडिया ग्रंथों के प्रभाव के तंत्र का अध्ययन आदि।

भाषा विज्ञान और समाजशास्त्र। विभिन्न सामाजिक समूहों की भाषा (छोटे सामाजिक समूहों में संचार की बारीकियों सहित), एक निश्चित सामाजिक स्तर के प्रतिनिधियों का एक सामान्यीकृत भाषण चित्र, द्विभाषावाद की समस्याएं, भाषा नीति के मुद्दे, भाषण में लिंग (लिंग संबंधी) अंतर।

भाषा विज्ञान और सूचना विज्ञान। सूचना पुनर्प्राप्ति की भाषाई समस्याएं, नए प्रकार के संचार के भाषा साधनों का विश्लेषण आदि।

भाषा विज्ञान और विज्ञान। शब्दावली का भाषाई विश्लेषण, साथ ही साथ विभिन्न विषय क्षेत्रों में वैज्ञानिक और लोकप्रिय विज्ञान पाठ (स्कूल पाठ्यपुस्तकों से ग्रंथों सहित)।

भाषा विज्ञान और काव्यशास्त्र। साहित्यिक ग्रंथों की भाषा के विश्लेषण में प्रणाली-संरचनात्मक तरीके: घटक विश्लेषण की विधि, विरोध की विधि, "शब्दार्थ क्षेत्र" की विधि, सांख्यिकीय विधियाँ आदि।

भाषाविज्ञान और अनुवाद सिद्धांत। "प्राकृतिक" और मशीनी अनुवाद की भाषाई समस्याएं, साहित्यिक और वैज्ञानिक ग्रंथों के अनुवाद की कठिनाइयों के साथ-साथ एक साथ अनुवाद में पर्याप्त भाषा का चयन।

यह दिखाने के लिए कि विशिष्ट विषयों में प्रस्तावित दिशाएँ कैसे सन्निहित हैं, यहाँ सम्मेलन के कुछ विषयों को "सभी के लिए भाषाविज्ञान" -2006 ("भाषा संपर्क") के एक खंड में प्रस्तुत किया गया है।

उदाहरण

खंड संख्या 2।
गैर-मौखिक और आभासी संचार

1. गैर-मौखिक संचार के तत्व और पारंपरिक भाषा के साथ उनका संबंध कविता के उदाहरण पर एन.वी. गोगोल "डेड सोल्स"।

2. चाय पीने की भाषा।

3. विशिष्ट भाषा स्थितियों में संचार के गैर-मौखिक साधनों की तुलना (फ्रेंच और रूसी भाषाओं के उदाहरण पर)।

4. आधुनिक साहित्यिक कार्यों में एक विशेष कलात्मक उपकरण के रूप में आभासी संचार की भाषाएँ।

5. आई। तुर्गनेव के उपन्यास "फादर्स एंड संस" में संचार की गैर-मौखिक संगत।

6. संगीत के क्षेत्र में युवाओं के बीच इंटरनेट पर संचार की बारीकियां।

हम एक बार फिर इस बात पर जोर देते हैं कि सम्मेलन के आयोजकों द्वारा प्रस्तावित शोध की दिशाएं समस्या को प्रस्तुत करने के लिए केवल शुरुआती बिंदु हैं, जिसे आप और आपके छात्र परिष्कृत और ठोस बनाएंगे।

इसलिए, हमने शोध के लिए विषय चुनने के चरण की कठिनाइयों, उनकी पसंद के सिद्धांतों, विषयों के फायदे और नुकसान के बारे में बात की। आइए संक्षेप में बताने की कोशिश करें कि क्या होना चाहिए अच्छा विषय।

अच्छा विषय:

शोधकर्ता के लिए रुचिकर और उसके व्यक्तित्व के विकास के कार्य को पूरा करता है;

पर्यवेक्षक के लिए दिलचस्प;

बुनियादी शिक्षा के आधार पर प्राप्त ज्ञान पर निर्भर करता है, उन्हें गहरा और विस्तारित करता है;

वैज्ञानिक चरित्र के सिद्धांत से मेल खाती है;

उपलब्ध: शोधकर्ता की आयु, ज्ञान, क्षमताओं से मेल खाती है;

इसके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक मात्रा और समय के संदर्भ में व्यवहार्य;

हल करने के लिए एक समस्या शामिल है।

प्रारंभिक चरण में, अनुसंधान की मुख्य दिशा आमतौर पर बाहर निकाली जाती है, विषय का शोधन और उसका अंतिम सूत्रीकरण बाद में होता है, जब कार्य का पाठ लिखा जाता है और अनुसंधान की प्रस्तुति के लिए तैयारी की जाती है। इसलिए, हम इस मुद्दे पर बाद में लौटेंगे।

प्रश्न और कार्य

1. शैक्षिक और शोध कार्य के लिए विषय चुनने के मूल सिद्धांतों को याद रखें।

2. शैक्षिक और शोध पत्रों के विषयों को तैयार करने में सबसे आम गलतियाँ क्या हैं?

वर्तमान चरण में रूसी भाषा की समस्याएं।

सामाजिक जीवन में परिवर्तन के प्रतिबिंब के रूप में आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा में नई संज्ञाएँ।

इंटरनेट संचार की भाषा।

स्लाव के बीच गाँठ पत्र।

"भोजन" अर्थ के साथ शब्दावली के विषयगत समूह में परिवर्तन।

रूसी पाक शब्दावली और इसकी उत्पत्ति।

टेलीविजन विज्ञापन में साहित्यिक भाषा के मानदंडों का उल्लंघन।

रूसी भाषा में एक स्वतंत्र घटना के रूप में कठबोली।

खार्कोव में भौतिकी और गणित लिसेयुम नंबर 27 के छात्रों के उपनाम।

रूसी भाषा में paronymy और paronomasia की घटना।

सरोवर शहर के उचित नाम।

आधुनिक रूसी परिवार के नाम और उपनाम।

छात्र का साहचर्य शब्दकोश।

व्यायामशाला संख्या 1514 के छात्रों के भाषण के उदाहरण पर रोजमर्रा की भाषा के एक खंड के रूप में 21 वीं सदी का युवा शब्दजाल।

एल्ब्रस के पास भित्तिचित्र। वर्गीकरण का एक प्रयास।

रूसी में उधार का वर्गीकरण।

हम जिस भाषा को खो चुके हैं (1900 और आधुनिक समाचार पत्रों के लिए समाचार पत्र "रूसी शब्द" के विज्ञापनों की भाषा की तुलना)।

यह सोनोरस नाम रूस, रूस' है।

शास्त्रीय साहित्य की शब्दावली के आधुनिक स्कूली बच्चों द्वारा समझना (एन. वी. गोगोल की कविता "डेड सोल्स" के उदाहरण पर)।

एक आधुनिक लिसेयुम छात्र का भाषण चित्र। शाब्दिक स्तर।

आधुनिक रूसी भाषा के संरक्षण की समस्या।

4. रूसी भाषा के अध्ययन में आपके लिए सबसे दिलचस्प दिशा चुनें और एलएसआई के लिए 3-4 विषयों को तैयार करने का प्रयास करें जो व्याख्यान में उल्लिखित सिद्धांतों को पूरा करते हैं।

स्कूली बच्चों के शैक्षिक और अनुसंधान कार्यों के सम्मेलन के बारे में प्रकाशन

Drozdova O.E.. स्कूल भाषाई सम्मेलन // РЯШ, 1997, नंबर 4।

Drozdova O.E.. सम्मेलन "सभी के लिए भाषाविज्ञान": एक निरंतरता के साथ कहानी // РЯШ 2003. नंबर 3।

अब्रामोवा एस.वी.. "सभी के लिए भाषाविज्ञान" -2004 // स्कूली बच्चों के लिए रूसी भाषा और साहित्य, 2004, नंबर 3।

पाज़िनिन वी.वी.. रूसी भाषा के क्षेत्र में छात्रों की अनुसंधान गतिविधियों को डिजाइन करना // आधुनिक शैक्षिक स्थान में छात्रों की अनुसंधान गतिविधियाँ: लेखों का संग्रह / एड। ईडी। के. साइकोल। एन। जैसा। ओबुखोव। मॉस्को: रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ स्कूल टेक्नोलॉजीज, 2006, पीपी। 473-478।

रूसी भाषा में वैकल्पिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के कार्यक्रम

बारानोव एम.टी.. पाठ्यक्रम का कार्यक्रम "भाषा और भाषण में शब्दों और वाक्यांशगत इकाइयों का जीवन" ग्रेड 8-9 के लिए। (छात्रों की पसंद पर) // РЯШ, 1991, नंबर 4।

बिस्ट्रोवा ई.ए.मानवीय प्रोफ़ाइल के स्कूलों के लिए वैकल्पिक पाठ्यक्रम "रूसी भाषा और संस्कृति" का कार्यक्रम // रूसी शब्द की दुनिया, 2003, नंबर 4।

वर्तापेटोवा एस.एस.. रूसी भाषा की शैली (रूसी भाषा के गहन अध्ययन वाले स्कूलों के ग्रेड 10-11 के लिए) // कार्यक्रम और पद्धतिगत सामग्री: रूसी भाषा। 10-11वीं कक्षा / कॉम्प। एल.एम. रिबचेनकोव। चौथा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त एम .: बस्टर्ड, 2001।

मक्सिमोव एल.यू., निकोलिना एन.ए.. पाठ्यक्रम का कार्यक्रम "फिक्शन की भाषा"। (छात्रों की पसंद पर)। // रयाश, 1991, नंबर 4।

पखनोवा टी.एम. पुश्किन का शब्द। ग्रेड 9–11 // РЯШ, 2004, नंबर 3 के लिए एक वैकल्पिक (वैकल्पिक) पाठ्यक्रम का कार्यक्रम।

तिखोनोवा ई.एन.. दुनिया को समझने के साधन के रूप में शब्दकोश (मानविकी में ग्रेड 10-11 के लिए एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम) // कार्यक्रम और पद्धतिगत सामग्री: रूसी भाषा। 10-11वीं कक्षा / कॉम्प। एल.एम. रिबचेनकोव। चौथा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त एम .: बस्टर्ड, 2001।

उसपेन्स्की एम.बी. मौखिक संचार की स्थितियों में 7 // रवाश, 2001, नंबर 1।

खोदयाकोवा एल.ए.. वर्ड एंड पेंटिंग (ऐच्छिक पाठ्यक्रम) 8 // РЯШ, 2005, नंबर 6।

यह विद्यालय फरवरी 2005 में मानवतावादी व्यायामशाला संख्या 1541 में व्यायामशाला शिक्षा की समस्याओं पर एक खुले शहर संगोष्ठी के हिस्से के रूप में आयोजित किया गया था।

किसी को वैज्ञानिक चरित्र और वैज्ञानिकता को भ्रमित नहीं करना चाहिए, जो यूआईआर के विषय के निर्माण में शब्दों की बहुतायत और भारी व्याकरणिक निर्माणों में निहित है, जो भाषण की वैज्ञानिक शैली में निहित है।

अध्ययन में भाषा शब्द को बहुत संकीर्ण रूप से समझा जाता है: शब्दावली और पदावली।

किलोग्राम। मित्रोफ़ानोव, ई.वी. व्लासोवा, वी.वी. शापोवाल। "फ्रेंड्स एंड अदर्स इन लैंग्वेज, हिस्ट्री, ट्रेडिशन्स..." प्रतिस्पर्धी कार्यों के लेखकों और वैज्ञानिक पर्यवेक्षकों के लिए सिफारिशें।
(रूसी (एकीकृत अंतरराष्ट्रीय मेगाप्रोजेक्ट) में हमारे समय की मानवीय समस्याओं पर स्कूल शोध पत्रों की चौथी अंतर्राष्ट्रीय खुली प्रतियोगिता। एम।: प्रोमेटी, 2002।

हाल के वर्षों में विकसित कुछ पाठ्यक्रम कार्यक्रमों को व्याख्यान के बाद संदर्भ सूची में सूचीबद्ध किया गया है।

कार्यक्रम को संकलित करते समय, लेख से सामग्री एम.बी. उसपेन्स्की "मौखिक संचार की स्थितियों में" // РЯШ, 2001, नंबर 1; साथ ही पाठ्यपुस्तक Belikov V.I., Krysina L.P. "समाजभाषाविज्ञान"। एम।, 2001।

7 पेपर मौखिक और गैर-मौखिक संचार की समस्या पर कक्षाओं का एक कार्यक्रम प्रस्तुत करता है, लेकिन रूसी भाषा में कक्षाओं की प्रणाली में इसका पता और स्थान निर्दिष्ट नहीं करता है।

8 पाठ्यक्रम विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेकिन लेखक का मानना ​​है कि इसका उपयोग स्कूल के वातावरण में भी संभव है।

अधिकांश आधुनिक शिक्षकों का मानना ​​है कि स्कूली छात्रों को व्यावहारिक ज्ञान प्राप्त करना चाहिए जो बाद में उन्हें समाज में सफलतापूर्वक एकीकृत करने में मदद करेगा। यह अंत करने के लिए, कौशल और क्षमताओं के शास्त्रीय गठन से दूर जाने और व्यक्तित्व के गठन और उनके रचनात्मक कौशल के विकास से संबंधित शिक्षा के एक अलग मॉडल के साथ बच्चों को प्रदान करने की सिफारिश की जाती है।

के साथ संपर्क में

स्वाभाविक रूप से, ऐसी शिक्षा के रूपों का परिचय देना प्राथमिक विद्यालय के रूप में जल्दी आता है. अनुसंधान गतिविधियां उनमें से एक हैं। विभिन्न विषयों (अंग्रेजी, रूसी, साहित्य, गणित और अन्य विषयों) में शोध पत्रों के कई विषय मुख्य रूप से हाई स्कूल के छात्रों पर केंद्रित हैं। हालांकि, प्राथमिक ग्रेड में पहले से ही इसकी मूल बातें पेश करना सबसे अच्छा है, ताकि बच्चे सीख सकें कि कैसे स्वतंत्र रूप से अपने काम को जल्दी से जल्दी इकट्ठा, विश्लेषण और मूल्यांकन किया जाए। बेशक, बच्चे के पास विश्लेषण के लिए विषयों की एक विस्तृत पसंद होनी चाहिए, हम इसके बारे में भी नीचे बात करेंगे।

प्राथमिक विद्यालय में शोध कार्य के कार्य

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को शोध कार्य में शामिल करने का उद्देश्य उनकी रचनात्मक और बौद्धिक क्षमता को रोचक तरीके से प्रोत्साहित करना है।

इस कार्य के उद्देश्य इस प्रकार हैं:

प्राथमिक विद्यालय में अनुसंधान गतिविधियों की बारीकियां

अनुसंधान कार्य में निम्नलिखित चरण शामिल हैं:

• विषय चयन;
• लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना;
• अनुसंधान का संचालन;
• अपने विषय की रक्षा के लिए प्रारंभिक कार्य;
• कार्य सुरक्षा।

प्राथमिक विद्यालय में शोध कार्य करने की ख़ासियत शिक्षक की विशेष भूमिका में होती है। उसे बच्चों का मार्गदर्शन करना, प्रोत्साहित करना और उन्हें शामिल करना चाहिए, उन्हें ऐसे काम करने का महत्व दिखाना चाहिए और माता-पिता को सहायक के रूप में सक्रिय रूप से शामिल करना चाहिए।

कई माता-पिता, जिनका काम शैक्षणिक गतिविधि से संबंधित नहीं है, लगभग अपने बच्चों के पाठ और कार्यों में शामिल नहीं होते हैं। एवं शोध कार्य बच्चों के साथ बंधने का शानदार मौकाकुछ समस्याओं को हल करने में उनकी मदद करने के लिए - एक दिलचस्प विषय चुनें, साहित्य चुनें, अंग्रेजी या गणित के अपने ज्ञान को नवीनीकृत करें, और इसी तरह।

मूल रूप से, पहली से तीसरी कक्षा तक, स्कूल में शोध कार्य का एक सामूहिक चरित्र होता है, विषय स्वयं शिक्षक द्वारा निर्धारित किया जाता है। लेकिन पहले से ही ग्रेड 3-4 में, बच्चा खुद अपने झुकाव और शौक के आधार पर एक विषय चुन सकता है। किसी को अंग्रेजी ज्यादा पसंद है तो किसी को नेचुरल हिस्ट्री या वर्ल्ड लिटरेचर।

नीचे हम प्राथमिक विद्यालय के शोध पत्रों के सबसे आकर्षक विषयों के नाम देते हैं। उन्हें आपके विवेक पर पूरक, परिवर्तित या विस्तारित किया जा सकता है।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए सामान्य विषयों की सूची

हम एक सूची प्रदान करते हैं शोध के लिए सामान्य विषयजो प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को दिया जा सकता है:

बेशक, विषयों की यह सूची पूर्ण से बहुत दूर है। बच्चा अपने शौक को ध्यान में रखते हुए अपने लिए सबसे दिलचस्प चुन सकता है।

नीचे हम प्राथमिक और माध्यमिक स्कूल के छात्रों के लिए स्कूल में शोध कार्य के लिए विषयों की सूची प्रदान करते हैं।

रूसी साहित्य पर वैज्ञानिक कार्य के लिए विषय

कक्षा 1 से 7-8 तक के स्कूली छात्रआप रूसी साहित्य में निम्नलिखित विषयों का सुझाव दे सकते हैं:

ग्रेड 4-5 के छात्रों के लिए रूसी भाषा पर शोध पत्रों के विषय

वरिष्ठ प्राथमिक विद्यालय के लिएयदि बच्चा रूसी भाषा में रूचि रखता है तो आप निम्नलिखित शोध विषय चुन सकते हैं:

अंग्रेजी में वैज्ञानिक पत्रों के विषय

इस मामले में, यह कहना मुश्किल है कि किस ग्रेड के छात्रों के लिए विषयों की गणना की जाएगी, क्योंकि अलग-अलग स्कूल अलग-अलग तरीकों से अंग्रेजी पढ़ाना शुरू करते हैं। कोई पहले से ही इसे पहली कक्षा में पढ़ाता है, जबकि अन्य - केवल पाँचवीं से। हम सबसे दिलचस्प विषयों की पेशकश करते हैं जो बच्चों को अनुमति देंगे अंग्रेजी सीखने में तल्लीन:

शोध को कैसे व्यवस्थित करें

बच्चों के लिए चुने हुए विषय पर काम करना आसान नहीं होगा। पहली बार, बच्चा कुछ भ्रमित होगा, क्योंकि भले ही विषय उसके करीब हो, वह शायद यह नहीं जान पाएगा कि उसकी खोज कैसे शुरू की जाए, भले ही उसके पास कोई योजना हो।

लेकिन सब कुछ बहुत ही सरल है। सर्वप्रथम अपने आप से कुछ प्रश्न पूछें और अपने उत्तर लिखें:

• मुझे इस विषय के बारे में क्या पता है?
• मैं इसका मूल्यांकन कैसे कर सकता हूं;
• मैं क्या निष्कर्ष निकाल सकता हूं।

अगला, आपको रुचि के विषय पर सामग्री एकत्र करनी चाहिए। पहले, छात्र इसके लिए केवल पुस्तकालयों का उपयोग करते थे, लेकिन अब, इंटरनेट के विकास के साथ, संभावनाएँ बहुत व्यापक हैं। आखिरकार, इंटरनेट पर आप न केवल कुछ विषयों और साहित्य पर ही लेख पा सकते हैं, बल्कि विभिन्न पत्रिकाओं और विभिन्न वर्षों के टीवी शो के संग्रह भी पा सकते हैं।

शिक्षकों, माता-पिता और अन्य वरिष्ठ साथियों से कुछ पूछने में शर्माने की आवश्यकता नहीं है।

प्राप्त सभी डेटा होना चाहिए रिकॉर्ड करें, फोटोग्राफ करें, वीडियो बनाएं. इस संबंध में अवसर अब 20 साल पहले और उससे पहले पढ़ने वाले स्कूली बच्चों की तुलना में बहुत अधिक हैं।

आप प्रयोग और तुलनात्मक विश्लेषण करने से नहीं डर सकते। बच्चे द्वारा स्वयं किए गए सभी निष्कर्ष किसी विशेष मुद्दे पर किसी पाठ्यपुस्तक के कंठस्थ पाठ से कहीं अधिक मूल्य के होते हैं। भले ही वे भोले और निराधार हों, लेकिन यही रचनात्मक कार्य की सुंदरता है।

आधुनिक स्कूल के बच्चे पहली कक्षा से शुरू होकर रचनात्मक गतिविधियों में जितने अधिक शामिल होंगे, उनका दायरा उतना ही व्यापक होगा, वे आधुनिक दुनिया से डरेंगे नहीं, वे प्रत्येक मुद्दे पर निष्कर्ष निकालना सीखेंगे, और कुछ हठधर्मिता द्वारा निर्देशित नहीं होंगे, जो अक्सर, पहले से ही नैतिक रूप से अप्रचलित हैं।

नबीउलीना एलिना इल्शाटोव्ना

छात्र के शोध कार्य में भाषण संस्कृति की वर्तमान अवस्था की समस्याओं पर विचार किया जाता है। स्कूली किशोरों के भाषण की गुणवत्ता का अध्ययन किया गया और उचित निष्कर्ष निकाले गए, किशोरों की भाषा शिक्षा की समस्या को हल करने के तरीके प्रस्तावित किए गए। ………

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

रूसी भाषा पर शोध कार्य।

विषय: "किशोरों की भाषण संस्कृति की समस्याएं"

द्वारा पूरा किया गया: नबीउलीना ई.आई., 10वीं कक्षा का छात्र

प्रमुख: दिमुखामेतोवा एम.आर., रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

1. परिचय ………………………………………… .. ……………3

2. मुख्य शरीर

अध्याय 1. वर्तमान चरण में वाक् संस्कृति की समस्याएं ------5

अध्याय 2. स्कूली किशोरों की भाषण गुणवत्ता का अध्ययन ----10

अध्याय 3. किशोरों की भाषा शिक्षा की समस्या को हल करने के तरीके ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………।

3. निष्कर्ष…………………………………………………… 13

4. प्रयुक्त स्रोतों और साहित्य की सूची........... 14

परिचय

और हमारे पास कोई संपत्ति नहीं है!

बचाना जानते हैं

कम से कम मेरी क्षमता के अनुसार

द्वेष और पीड़ा के दिनों में,

वाणी हमारा अमूल्य उपहार है।

आई. बुनिन

"एक राष्ट्र का सबसे बड़ा मूल्य उसकी भाषा है, वह भाषा जिसमें वह लिखता है, बोलता है और सोचता है।

किसी व्यक्ति को जानने का पक्का तरीका - उसका मानसिक विकास, उसका नैतिक चरित्र, उसका चरित्र - यह सुनना है कि वह कैसे बोलता है।

इसलिए, लोगों की भाषा उनकी संस्कृति के संकेतक के रूप में है और एक व्यक्ति की भाषा है जो लोगों की भाषा का उपयोग करती है," शिक्षाविद दिमित्री सर्गेइविच लिकचेव अपने "लेटर्स फॉर द गुड एंड द ब्यूटीफुल" में लिखते हैं।

मैं एक पल के लिए अपने आसपास के लोगों के भाषण को सुनने का सुझाव देता हूं, अपने स्वयं के भाषण को। मुझे लगता है कि हम में से प्रत्येक यह सुनेगा: "हाय", "खरीदें", "किक!", "क्रुत्याक!", "वोशे रशिंग!", "तुस्नीक!", "वाह!"। जब आप यह सुनते हैं, तो आप आश्चर्य करने लगते हैं कि "महान और शक्तिशाली" रूसी भाषा का क्या हुआ ?! किसने हमारे पूर्वजों की भाषा को एक प्रकार की भाषा में बदल दिया? हमने "पक्षी" भाषा क्यों बोलना शुरू किया?

मैं इस समस्या को प्रासंगिक मानता हूं, क्योंकि हर दिन मुझे अभद्र भाषा, गाली-गलौज और अत्यधिक उधारी का सामना करना पड़ता है। यह कोई संयोग नहीं है कि डी.एस. लिकचेव "संस्कृति की पारिस्थितिकी" शब्द का मालिक है। उन्होंने सांस्कृतिक और पर्यावरणीय आपदाओं के लिए रूसी भाषा की दुर्बलता को जिम्मेदार ठहराया।

मेरे काम का उद्देश्य- विश्लेषण करने के लिए कि किशोर परिवेश में भाषण संस्कृति की क्या समस्याएं मौजूद हैं।

कार्य:

1) सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करके भाषण की समस्या के सामान्य प्रावधानों का अध्ययन करना;

2) स्कूल में किशोरों के भाषण की गुणवत्ता का अध्ययन करना;

3) किशोरों की भाषा शिक्षा की समस्या को हल करने के तरीके खोजें;

4) एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति बनाएँ

तलाश पद्दतियाँ:

1) वर्णनात्मक;

2) सांख्यिकीय।

3) अध्ययन का उद्देश्य:

• सूचना के विभिन्न स्रोत;
• स्कूल के ग्रेड 8-11 में छात्रों का भाषण;
• स्कूल के ग्रेड 8-11 में छात्रों के साथ प्रश्नावली आयोजित की गई।

काम के चरण:

1. सैद्धांतिक चरण (अध्ययन के क्षेत्र, समस्याओं और विषयों का निर्धारण, कार्य की संरचना और सामग्री की योजना बनाना, खोज करना और जानकारी एकत्र करना)।

2. व्यावहारिक चरण (सूचना प्रसंस्करण, किशोरों की भाषण संस्कृति का अनुसंधान)।

3. चिंतनशील चरण (कार्य पर्यवेक्षक का मूल्यांकन और समीक्षा, सम्मेलन में कार्य की रक्षा)

अध्याय 1. वर्तमान स्तर पर भाषण संस्कृति की समस्याएं

आज, 21वीं सदी की शुरुआत में, भाषण की संस्कृति का सवाल गंभीर है। और यह कोई संयोग नहीं है। पिछले दो दशकों में रूसी भाषा में कई अच्छे बदलाव नहीं हुए हैं। वैज्ञानिकों और सांस्कृतिक हस्तियों द्वारा अलार्म बजाया गया था। 90 के दशक की शुरुआत में, यह महसूस करते हुए कि रूसी भाषा का एक बदसूरत प्रदूषण था, रूस के राइटर्स यूनियन के सेंट पीटर्सबर्ग संगठन के लेखकों ने राज्य में रूसी भाषा के संरक्षण पर एक कानून अपनाने का मुद्दा उठाया। स्तर। और केवल 1998 की शुरुआत में इस कानून को अपनाया गया था, जो रूसी भाषा के पाठ्यक्रम की अनिवार्य शुरूआत, देश के सभी विश्वविद्यालयों में भाषण की संस्कृति और रूसी आबादी की साक्षरता के स्तर को बढ़ाने के लिए विशेष उपायों को अपनाने के लिए संदर्भित करता है। . हमारे समाज के जीवन में वर्तमान अवधि को दक्षता, सक्रिय खोज, "खुद को पेश करने" का समय, किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों का परीक्षण करने का समय और इसलिए, उसके कौशल के समय के रूप में वर्णित किया जा सकता है।बोलना - अपनी मूल भाषा में धाराप्रवाह और सक्षम रूप से संवाद करने के लिए।

वर्तमान में, "शब्द एक व्यक्ति का विज़िटिंग कार्ड है" कहावत ज्ञात है। वास्तव में, किसी व्यक्ति के भाषण से, उसके बोलने के तरीके से, बहुत कुछ कहा जा सकता है: उसकी शिक्षा, बुद्धि, सामाजिक सफलता, भावनात्मक स्थिति आदि के स्तर के बारे में।

प्रत्येक व्यक्ति, विशेष रूप से युवा लोग जो अभी अपना पेशेवर करियर शुरू कर रहे हैं, सफल होना चाहते हैं, आध्यात्मिक और आर्थिक रूप से समृद्ध हैं, जीवन के कई कार्यों को हल करते हैं और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करते हैं। हालाँकि, कुछ लोग इस तथ्य के बारे में सोचते हैं कि यह सब सीधे उनके भाषण की संस्कृति से संबंधित है।

"भाषण की संस्कृति" की अवधारणा का क्या अर्थ है?

1. भाषण की संस्कृति - यह दार्शनिक विज्ञान का एक खंड है जो एक निश्चित युग में समाज के भाषण जीवन का अध्ययन करता है और वैज्ञानिक आधार पर भाषा को लोगों के बीच संचार के मुख्य साधन के रूप में स्थापित करता है, जो विचारों के निर्माण और अभिव्यक्ति के लिए एक साधन है। दूसरे शब्दों में, इस अर्थ में वाक्यांश "भाषण की संस्कृति" भाषण के संचार गुणों की समग्रता और प्रणाली का सिद्धांत है।

2. वाणी की संस्कृति -ये इसके कुछ संकेत और गुण हैं, समग्रता और प्रणालियां जो इसकी संप्रेषणीय पूर्णता की बात करती हैं।

3. भाषण की संस्कृति - यह मानव कौशल और ज्ञान का एक समूह है जो संचार उद्देश्यों के लिए भाषा के समीचीन और सरल उपयोग को सुनिश्चित करता है, "मौखिक और लिखित साहित्यिक भाषा के मानदंडों का कब्ज़ा (उच्चारण, तनाव, शब्द उपयोग, व्याकरण, शैली के नियम), जैसा कि साथ ही भाषण के लक्ष्यों और सामग्री के अनुसार विभिन्न संचार स्थितियों में भाषा के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की क्षमता।

यह कार्य "भाषण संस्कृति" की अवधारणा के अंतिम अर्थ पर केंद्रित है।

आइए हम मौखिक भाषण में समस्याओं और बोलने के मानदंडों के मुख्य प्रकार के उल्लंघन पर ध्यान दें। मौखिक भाषण में मुख्य नकारात्मक घटनाएं आज इस प्रकार हैं।

1. अत्यधिक उधार लेना

यह ज्ञात है कि XX सदी के 80 के दशक में, एक नए प्रकार की अर्थव्यवस्था के विकास के साथ, बड़ी संख्या में विदेशी शब्द रूस में आए। मूल रूप से, ये एंग्लो-अमेरिकन मूल के शब्द थे: क) आर्थिक शब्द (विपणन, प्रबंधन, दलाल); बी) राजनीतिक शर्तें (रेटिंग, मतदाता, आम सहमति); ग) घरेलू क्षेत्र से अवधारणाओं के नाम (स्निकर्स, कोला; लेगिंग); डी) भाषण सूत्र (ठीक है, कोई समस्या नहीं, वाह) और भी बहुत कुछ।

2. शब्दजाल

शब्दजाल भाषा का एक गैर-साहित्यिक रूप है जो कुछ सामाजिक समूहों के भाषण की विशेषता है।

संभ्रांत हलकों में शब्दजाल के उपयोग के लिए एक निश्चित फैशन है। उदाहरण के लिए, भाषण में

1) व्यवसायी: रुपये, वस्तु, पंजा पर देना;

2) विविधता और संगीत कार्यक्रमों के टीवी प्रस्तुतकर्ता:ड्राइव, हैंगआउट, प्रचार;

3) राजनीतिक नेता:हाथापाई, भिगोना, तसलीम।

लेकिन सबसे व्यापक शब्दजाल भाषा युवाओं की भाषा है। उदाहरण के लिए, भाव जैसे:बरबाद करना! चुटकुला! मैं चल रहा हूँ! पूरा पैराग्राफ! सिनेमा और जर्मन!स्थिति के आधार पर, वे एक साथ कई अर्थ व्यक्त कर सकते हैं और उनका सटीक अनुवाद नहीं किया जा सकता है।

शब्दजाल की एक विशिष्ट विशेषता उनकी नाजुकता है। आइए याद करें कि बैंकनोट्स के नाम कितनी जल्दी बदल गए। 1950 और 60 के दशक में,तुग्रिक, 80 के दशक में - मणि, 90 के दशक में - दादी, रुपये, लकड़ी, हरा.

3. "कार्यालय वायरस

जैसा कि आप जानते हैं, नौकरशाही - ये शब्द और वाक्यांश आधिकारिक व्यावसायिक दस्तावेज़ों की विशेषता हैं (घटना, यदि कोई हो, प्रमाणित किया जाता है). हालाँकि, भाषण की अन्य शैलियों में, लिपिकवाद अनुचित है।

4. भाषण टिकटें

एक डाक टिकट एक भाषण नमूना (शब्द या वाक्यांश) है, जो बहुत अधिक और निरंतर उपयोग के कारण एक मानक, चलने वाली और उबाऊ इकाई बन गया है। ये ऐसे हैकने वाले भाव हैं, उदाहरण के लिए,स्पष्टीकरण कार्य, हमें आज तक, कोण से विचार करना हैऔर इसी तरह।

6. साथी शब्द

क्लोज टू स्पीच स्टैम्प तथाकथित हैंसाथी शब्द - जोड़े गए शब्द, जो बार-बार दोहराए जाने के कारण, अपनी अभिव्यंजना खो चुके हैं और धीरे-धीरे शैलीगत रूप से त्रुटिपूर्ण वाक्यांशों में बदल गए हैं, उदाहरण के लिए: यदिआलोचना, फिर कठोर; अगर दायरा है, तो चौड़ा है।

7. शब्दाडंबर

शब्दाडंबर - यह भाषण अतिरेक की घटना है, जो किसी विचार को सटीक और संक्षिप्त रूप से व्यक्त करने में असमर्थता से जुड़ा है।

उदाहरण के लिए: हमारे सेनापति अपनी मृत्यु के 25 मिनट पहले भी जीवित थे; नित्य कर्म, घोर अन्धकार।

8. गलत शब्द प्रयोग

भाषण को किसी विशेष शब्द (शाब्दिक त्रुटियों) या शब्द के रूप (व्याकरण संबंधी त्रुटियों) के गलत विकल्प से विकृत किया जा सकता है, उदाहरण के लिए:

शाब्दिक त्रुटियां:

* मैं एक कोट पहन लूँगा (सही: पहन लो)

व्याकरणिक त्रुटि:

* आई एम सॉरी (सही: आई एम सॉरी)

कुछ लोग अपने स्वयं के शब्दों का आविष्कार करना पसंद करते हैं, किसी तरह अपने विचारों को एक विशेष तरीके से व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। उदाहरण के लिए:पुस्तक इकाई, अंडररेस्ट, यात्रियों को भुगतान करना, आदमी बिस्तर.

गलत शब्द चयन अक्सर एक बहुअर्थी शब्द के प्रयोग से जुड़ा होता है। उदाहरण के लिए:

* खिलाड़ी मैदान छोड़कर चले गएबिना सिर के।

*रोगी को अंत तक पहुँचाना डॉक्टर का कर्तव्य है।

9. शब्दों की गलत व्यवस्था

ऐसा होता है कि, शब्दावली और व्याकरण की दृष्टि से, वाक्य सही ढंग से बनाया गया है, लेकिनशब्द व्यवस्थाऐसा है कि कथन का अर्थ विकृत है। ये तथाकथित हैंपहेली त्रुटियां। उदाहरण के लिए:

* बिक्री के लिए ब्लू बेबी घुमक्कड़(नीले घुमक्कड़ या बच्चे?)

* हमारे लोग बुरी तरह जीएंगे, लेकिन ज्यादा दिन नहीं(क्या थोड़े समय के लिए जीना बुरा है या लंबे समय तक नहीं जीना?)

* गोलकीपर गेंद से चूक गया, लेकिन उसे खत्म करने वाला कोई नहीं था(किसे खत्म करना है: गेंद? गोलकीपर?)

10. सामान्य भाषण संस्कृति का निम्न स्तर

आज के लिए वर्तमान समस्या हैसामान्य भाषण संस्कृति का निम्न स्तर, खराब शब्दावली, किसी विचार को व्यक्त करने में असमर्थता.

11. संक्षेप

महत्वपूर्ण रूप से हमारे भाषण को खराब करता हैसंक्षिप्ताक्षर : सांप्रदायिक, कैशलेस, टेली;शब्दों का ध्वन्यात्मक संकुचन (संक्षिप्त रूप):चे? क्या! पा-ए-लुक,साथ ही छोटे-छोटे या केवल गाली-गलौज वाले वाक्यांश:किस कीमत पर... स्कोका-स्कोका? एक पाउंड रुको! ("डैप टू हैंग इन ग्राम?")।

12. वर्तनी की त्रुटियाँ

वे हमारे भाषण को खराब और विकृत करते हैंवर्तनी त्रुटियां(यानी उच्चारण में त्रुटियां):

* अनुबंध (सही: अनुबंध),

* चलो कॉल करें (सही ढंग से: चलो कॉल करें),

* धन (साधन)।

सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करते हुए, मैंने भाषण की समस्या के कुछ पहलुओं का अध्ययन किया, जैसे: अत्यधिक उधार लेना, शब्दजाल और नौकरशाही के "वायरस", वाचालता, गलत शब्द उपयोग, आदि।

मेरे शोध का अगला चरण हमारे विद्यालय में किशोरों के भाषण की गुणवत्ता का अध्ययन करना है।

अध्याय दो

भाषण की गुणवत्ता के विवरण के संबंध में, मेरे लिए यह जानना महत्वपूर्ण था कि छात्र सही भाषण की कल्पना कैसे करते हैं, भाषण में क्या अच्छा है, क्या बुरा है, वे अपने और किसी और के भाषण का मूल्यांकन कैसे करते हैं। ऐसा करने के लिए, मैंने एक सर्वेक्षण किया। मैंने छात्रों को दो प्रश्नावली पेश कीं, जिनमें से एक में ऐसे प्रश्न थे जिनके लिए विस्तृत उत्तर की आवश्यकता थी, और दूसरे को एक परीक्षण के रूप में संकलित किया गया था।

पहली प्रश्नावली से पता चला कि केवल 20% उत्तरदाता अच्छे भाषण के कुछ गुणों को जानते हैं, उन्हें नाम दें, उच्चारण के संदर्भ में भाषण की विशेषता (आसान, शांत, स्पष्ट), लिखित और मौखिक भाषण (स्पष्ट, सही) के लिए सामान्य आवश्यकताओं के संदर्भ में , सटीक)।

40% के पास अच्छे भाषण के गुणों के बारे में विचार हैं, उनमें से कुछ को परिभाषित करें। 40% को अच्छे भाषण के गुणों के बारे में पता नहीं है, उनके उत्तर कुछ इस तरह हैं: "अच्छा भाषण अच्छी बातचीत है" या "अच्छा भाषण सुंदर, विशिष्ट, सही भाषण है।" स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का आकलन करने से यह बनता है किशोरों के लिए मुश्किल: केवल 10% उत्तरदाता एक निश्चित उत्तर देने में सक्षम थे, जो निम्नलिखित के लिए उबलता है: "मुझे अपने आसपास के लोगों के भाषण में वाचालता पसंद नहीं है, शब्दजाल और अपशब्दों का अत्यधिक उपयोग।" (स्लाइड 16)

प्रश्नावली के चौथे प्रश्न के उत्तर से पता चला कि 70% मौखिक रूप से भाषण पसंद करते हैं और केवल 30% लिखना पसंद करते हैं। वे लिखने और बोलने में अपनी कठिनाइयों के बारे में काफी आत्मविश्वास से बोलते हैं: 10% कठिनाइयों का अनुभव नहीं करते हैं, 25% वर्तनी नियमों की अज्ञानता के कारण कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, 65% को सही शब्द चुनने में कठिनाई होती है।(स्लाइड 18)

छठे प्रश्न के उत्तरों को देखते हुए, उनमें से केवल 10% ने जो लिखा है उस पर काम करते हैं। प्रश्नावली के अंतिम प्रश्न पर छात्रों के मोनोसिलैबिक बयान निम्न में आते हैं: 55% सुधार को समझते हैं, 30% हमेशा नहीं समझते हैं, 5% नहीं समझते हैं। (स्लाइड 19)

सर्वेक्षण के परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, मैं यह निष्कर्ष निकालता हूं कि अधिकांश छात्रों को भाषण की संस्कृति के बारे में एक ठोस बातचीत करने में कठिनाई होती है, क्योंकि। इस क्षेत्र में सबसे सतही ज्ञान है।

इसके बाद अगला सर्वे किया गया। उसने मुझे उन कारणों को समझने में मदद की कि किशोर ऐसे शब्दों का उपयोग क्यों करते हैं जो उनके भाषण को रोकते हैं, पता करें कि ये शब्द क्या हैं और अन्य लोग और माता-पिता ऐसे भाषण का इलाज कैसे करते हैं, जिनके भाषण मेरे साथियों के लिए मानक हैं।

प्रश्न 3 का उत्तर देते समय, उत्तरदाता चालाक थे। कुछ ने लिखा कि वे अपने भाषण में अश्लील शब्दजाल का इस्तेमाल नहीं करते, लेकिन जीवन का अनुभव इसके विपरीत साबित होता है। अधिकांश किशोरों ने स्वीकार किया कि कुछ निश्चित शब्दजाल का उपयोग स्थिति पर निर्भर करता है, यह लिखते हुए कि उनके भाषण (50%) में अश्लील और विनोदी शब्दजाल दोनों पाए जाते हैं।

यह महसूस करना भी अप्रिय है कि आसपास के अधिकांश लोग किशोरों के बोलने के तरीके (46%) के प्रति उदासीन हैं। उनका भाषण केवल कुछ (9%) को उत्तेजित करता है, और कुछ आम तौर पर मेरे साथियों (45%) के गलत भाषण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखते हैं। माता-पिता भी लगभग कोई महत्व नहीं देते हैं कि उनके बच्चे कैसे बोलते हैं (11%), और कभी-कभार ही उन पर टिप्पणी करते हैं (57%)। ज्यादातर, वयस्कों को यह नहीं पता होता है कि बच्चे अपने भाषण में किन शब्दों का इस्तेमाल करते हैं। (स्लाइड 21)

फिर भी, छात्र अपने माता-पिता (61%) और शिक्षकों (52%) के भाषण को सही भाषण का मानक मानते हैं, दोस्तों का भाषण (21%) और मीडिया (14%), उनकी राय में, परिपूर्ण से बहुत दूर है .

अध्ययन के परिणाम आरेखों में परिलक्षित होते हैं। (स्लाइड 23)

सर्वेक्षण का उद्देश्य आधुनिक किशोर स्कूली बच्चों के भाषण का अध्ययन करना था। प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करना संभव बनाता हैनिम्नलिखित निष्कर्ष:

1. सर्वेक्षण किए गए सभी छात्रों ने नोट किया कि वे उन शब्दों के उपयोग पर विचार करते हैं जो भाषण को बाधित करते हैं, साथियों के बीच संचार का एक अभिन्न अंग है। इस तरह के शब्द उन्हें खुद को मुखर करने, सहपाठियों के साथ अच्छे संबंध बनाए रखने, सूचनाओं का आदान-प्रदान करने और उनके भाषण को जीवंतता और हास्य देने की अनुमति देते हैं।

3. आसपास के ज्यादातर लोग किशोरों की बोली के प्रति उदासीन रहते हैं।

4. माता-पिता का मुख्य भाग कभी-कभार ही भाषण के बारे में टिप्पणी करता है।

5. अधिकांश छात्रों के लिए भाषण का मानक माता-पिता और शिक्षकों का भाषण है।

मेरा मानना ​​है कि भाषण अभ्यास में नकारात्मक घटनाओं के कारणों में निम्नलिखित शामिल हैं:

• समाज में अधिकार वाले व्यक्तियों (राजनेताओं, कलाकारों, एथलीटों, टीवी प्रस्तुतकर्ताओं) के अनपढ़ भाषण का प्रभाव;
• मुद्रित शब्द में लोगों का विश्वास (प्रतिलिपि के मॉडल के रूप में टेलीविजन पर छपी और कही गई हर बात पर विचार करने की आदत);
• भाषा मानदंडों के पालन के संबंध में पत्रकारों की संपादकीय सटीकता में कमी;
• पत्रकारिता के लेखों, राजनीतिक बयानों और कानूनों के लेखकों के विचारों की उलझन और अस्पष्टता, और परिणामस्वरूप, उनके कार्यों की भाषा की अस्पष्टता;
• रूसी भाषा में नए स्कूल पाठ्यक्रम की जटिल आवश्यकताओं और वास्तविक अवसरों के बीच की खाई;
• शास्त्रीय साहित्य में स्कूली बच्चों की रुचि में कमी;

पुस्तकालयों की निधि को फिर से भरने में समस्याएँ;

• 1956 के "वर्तनी और विराम चिह्न के नियम" का ग्रंथ सूची दुर्लभता में परिवर्तन और उनके नए संस्करण की अनुपस्थिति;
• मानविकी के लिए अनादर;
• भाषण के अभिभाषकों के लिए अनादर;
• मातृभाषा की उपेक्षा

अध्याय 3. किशोरों के लिए भाषा शिक्षा की समस्या को हल करने के तरीकेओव

मैंने अपने साथियों की भाषण संस्कृति की समस्याओं का अध्ययन किया और इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि इन समस्याओं को दूर करने की आवश्यकता है। मुझे ऐसा लगता है कि कोई भी आयोग और संघीय कार्यक्रम कुछ भी नहीं बदलेगा यदि लोग स्वयं अपनी मूल भाषा का सम्मान करना शुरू नहीं करते हैं, उनके द्वारा कहे गए प्रत्येक शब्द के लिए अपनी जिम्मेदारी महसूस करते हैं और उनके शब्दों के अर्थ के बारे में सोचते हैं। भाषा की स्थिति चिंता का कारण न बने, इसके लिए मैं किशोरों की भाषण संस्कृति में सुधार के तरीके सुझाना चाहता हूं। यदि हम उन्हें ध्यान में रखते हैं, तो भाषण की संस्कृति की मदद से मामलों की स्थिति में सुधार करना काफी संभव है।

किशोरों की भाषण संस्कृति में सुधार के तरीके:

• शास्त्रीय साहित्य को बढ़ावा देना;
• रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति पर नए शब्दकोशों और पाठ्यपुस्तकों के साथ पुस्तकालय प्रदान करें;
• पाठ्येतर गतिविधियों और कक्षा के घंटों के माध्यम से रूसी भाषा के प्रति सावधान रवैया को बढ़ावा देना, उदाहरण के लिए: "रूसी भाषा दिवस" ​​​​या "रूसी भाषा सप्ताह", "हमारा शब्द कैसे प्रतिक्रिया देगा ...", "जीवित शब्द", "भाषण शिष्टाचार" , वगैरह ।;
• नियमित रूप से पाठकों की प्रतियोगिताएं आयोजित करें;
• अभ्यास प्रशिक्षण पाठ "सही ढंग से बोलें";
• वाग्मिता प्रतियोगिता आयोजित करें;

• भाषा विज्ञान पर समाचार पत्र प्रकाशित करना;

मौखिक पत्रिकाओं का संचालन करें, उदाहरण के लिए: "मेरी भाषा मेरी मित्र है", "मूल शब्द";

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, मूल भाषा के संरक्षण में मुख्य भूमिका स्वयं व्यक्ति की है। इस कारण से, भाषा संस्कृति के आत्म-सुधार के तरीके अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होंगे:

• शास्त्रीय उपन्यास पढ़ना (यह सबसे महत्वपूर्ण और प्रभावी तरीका है);
• व्याकरण संदर्भ पुस्तकों में आवश्यक वर्गों का सावधानीपूर्वक अध्ययन;
• शब्दकोशों का उपयोग;
• भाषाशास्त्रियों से सलाह लेना।

निष्कर्ष

सामाजिक दुनिया में, आध्यात्मिक दुनिया में होने वाले परिवर्तन, हमारी सामान्य संस्कृति की स्थिति को प्रभावित नहीं कर सकते थे, जो लंबे समय तक भयावह रूप से नष्ट हो गए थे और पतन, पतन और मरना जारी है, और इसके साथ केवल एक ही है। इवान सर्गेइविच तुर्गनेव के लिए, "समर्थन और समर्थन "- महान रूसी भाषा।

असभ्य, शब्दजाल, अपने वक्ताओं की सनक पर विकृत, गैर-साहित्यिक भाषा संस्कृति के क्षेत्र सहित हमारे जीवन के सभी क्षेत्रों में प्रवेश करती है।

आज, एक सुंदर और परिष्कृत भाषा में बोलना, जो सुंदर मानवीय भावनाओं की धारा को जीवंत करता है, दुर्भाग्य से, फैशन के अनुकूल, अनुपयुक्त और अनावश्यक हो गया है।

मीडिया, जिसे मौखिक भाषण के नमूने बनाने और इसकी संस्कृति के संरक्षक बनने के लिए डिज़ाइन किया गया है, ने इस उच्च मिशन को खो दिया है।इसलिए, हमें अपनी महान भाषा को बचाने के लिए एक राष्ट्रव्यापी कार्यक्रम की आवश्यकता है,जो हमारे जीवन के सभी क्षेत्रों (राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक, सांस्कृतिक), पूरी आबादी (बच्चों से लेकर वयस्कों तक) को कवर करेगा।

प्रयुक्त स्रोतों और साहित्य की सूची

1. स्कोवर्त्सोव एल। आई। "शब्द की पारिस्थितिकी, या चलो रूसी भाषण की संस्कृति के बारे में बात करते हैं" एम।, 2012

2. स्कोवर्त्सोव एल। आई। "युवाओं की भाषा (शब्दजाल और भाषा नीति) के आकलन पर" // भाषण की संस्कृति के मुद्दे, वॉल्यूम। 5, एम।, 2010

3. शापोशनिकोव वी। "रूसी भाषण", 2000। "भाषाई प्रदर्शन में आधुनिक रूस, एम: मालप,

20 वीं सदी की शुरुआत की रूसी भाषा।

यह पृष्ठ प्रदान करता है साहित्य में शोध पत्रों के विषयग्रेड 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 के छात्रों के लिए साहित्य में रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने, एक रोमांचक अध्ययन करने और अपनी व्यक्तिगत शोध परियोजना लिखने और शोध कौशल बनाने के लिए।

स्कूल की 5वीं, 6वीं, 7वीं, 8वीं, 9वीं, 10वीं और 11वीं कक्षा में साहित्य पर परियोजना का सही ढंग से चुना गया विषय, छात्र की तैयारी और ज्ञान, उसकी रुचियों और शौक के स्तर के अनुरूप, वास्तव में संज्ञानात्मक में योगदान देता है और उस पर दिलचस्प काम।

निम्नलिखित साहित्य परियोजना विषय अनुसंधान, अध्ययन, संग्रह और उन पर एक व्यक्तिगत परियोजना के कार्यान्वयन के लिए जानकारी की खोज के संदर्भ में अनुकरणीय और बहुत दिलचस्प हैं। साहित्य पर शोध परियोजनाओं के ये विषय साहित्य को न केवल एक विषय के रूप में दिखाते हैं, बल्कि मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों और शाखाओं में एक कड़ी के रूप में भी दिखाते हैं।

ग्रेड 5, 6, 7, 8, 9, 10 और 11 के लिए साहित्य में शोध कार्य का कोई भी विषय पुरानी कक्षा के विषयों की सूची से चुना जा सकता है, अगर छात्र के ज्ञान का स्तर इसकी अनुमति देता है और अध्ययन करने की इच्छा है गहरी और अधिक रोचक सामग्री।

पृष्ठ के नीचे, रूसी और विदेशी साहित्य पर शोध पत्रों और परियोजनाओं के विषयों को रूसी साहित्य, शास्त्रीय साहित्य, आधुनिक साहित्य के अनुसार वितरित किया जाता है, इसमें विदेशी साहित्य पर एक खंड जोड़ने की योजना है।

साहित्य परियोजना विषय

रूसी साहित्य में छात्र अनुसंधान परियोजनाओं के लिए नमूना विषय:
लेखक की तीन कविताओं का साहित्यिक अनुवाद और उनका तुलनात्मक विश्लेषण।
रूसी साहित्य में अच्छाई और बुराई।
रूसी क्लासिक्स के कार्यों के आधार पर भौतिकी का अध्ययन।
मुख्य मानवीय मूल्यों में से एक के रूप में प्रेम का चित्रण (कहानी के उदाहरण पर)।
लोक कथाओं में एक राष्ट्रीय चरित्र का चित्रण।

किताब बनाने की कला।
रूसी लोगों की बातों और कहावतों में मौसम का कैलेंडर।
विश्व साहित्य में बिल्ली।
भाषाई शैलीकरण और पैरोडी।
मेरा नाम साहित्य में है।

एक पक्षी की छवि: मिथक से कविता तक।
रूसी लोककथाओं में एक बिल्ली की छवि।
समकालीन रूसी साहित्य में युवाओं की समस्याएं।
साहित्य में पक्षियों के नाम।
रूसी लेखक नोबेल पुरस्कार विजेता हैं।
ओविड के शोकगीत के स्पेनिश और रूसी अनुवादों का तुलनात्मक विश्लेषण।
रूसी शास्त्रीय साहित्य के कार्यों में चंद्रमा की छवि का प्रतीकात्मक अर्थ।
रूसी साहित्य में सपने और सपने।
रूसी साहित्य में स्मारक का विषय।
रूसी गीतों में भविष्यवाणी का विषय।
नीतिवचन और कहानियों में परिवार का विषय।
साहित्य में अच्छाई और बुराई का विषय।
सेंसरशिप और साहित्य: रचनात्मकता और राज्य पर्यवेक्षण की स्वतंत्रता।

साहित्य में अनुसंधान विषय

शास्त्रीय साहित्य में शोध पत्रों के लिए अनुमानित विषय:
"मैं प्यार करता हूँ जहाँ एक मौका है, चुभने के लिए ..." (साहित्यिक शैली के रूप में एक कल्पित कहानी की विशेषताएं)।
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नौकर और सज्जन (ए.एस. पुश्किन और एन.वी. गोगोल के कार्यों पर आधारित)।

वी। रासपुतिन, ए। सोलजेनित्सिन, एल। उलित्सकाया के कार्यों में घर, परिवार, मातृभूमि की अवधारणा।
बोरिस अकुनिन के उपन्यास "अज़ाज़ेल", "टर्किश गैम्बिट", "स्टेट काउंसलर", "डेथ ऑफ़ अकिलिस", "लेविथान" और "कोरोनेशन" की कलात्मक तकनीक और विशेषताएं।
कलात्मक छवियों के माध्यम से ए। अखमतोवा के गीतों की धारणा की विशेषताएं।
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आधुनिक साहित्य पर परियोजनाओं के विषय

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शास्त्रीय साहित्य के अध्ययन में एक आधुनिक बेस्टसेलर का उपयोग करना।
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कविता की शैलीगत प्रणाली की विशेषताएं के.के. स्लुचेव्स्की।
एसएमएस संदेशों की भाषा की विशेषताएं..
जॉन टॉल्किन की परी कथा "द हॉबिट" में रूढ़ियों का प्रतिबिंब।
स्वेतलाना सिरनेवा की आधुनिक कविता में पुश्किन के मकसद।
उत्तर-आधुनिकतावाद के युग के काम के रूप में ए। बिटोव की कहानी "युवा ओडोवेटसेव, उपन्यास के नायक"।
एक भाषा से दूसरी भाषा में "पालना" शब्द की यात्रा (भाषा उधार लेने का इतिहास)।
कार्टून "श्रेक" में डोंकी का भाषण चित्र।
रॉक - रूस में क्रांति: रॉक कविता और रूसी इतिहास का पारस्परिक प्रभाव।
रूसी चट्टान: विरोध का विचार और इसका भाषाई अवतार।
मिखाइल ज़वान्त्स्की की व्यंग्य कहानियों की शैली की मौलिकता।

विक्टर त्सोई की कविता की मौलिकता।
आधुनिक बेस्टसेलर वास्तविक साहित्य या फैशन को श्रद्धांजलि हैं।
एक आधुनिक पत्र शैली के रूप में एसएमएस।
अखबार की हेडलाइन को अपडेट करने के तरीके।
वी। पेलेविन की कहानी "नीका" में नायिका की छवि बनाने के तरीके।
आधुनिक गीतों के ग्रंथ पद्य और काव्य-विरोधी हैं।
हमारे आस-पास के उपनाम (अर्थ, मूल)।
समय की त्रासदी (एफ। अब्रामोव "ब्रदर्स एंड सिस्टर्स" के उपन्यास पर आधारित)।
टी। टॉल्स्टॉय की कहानियों में सेंट पीटर्सबर्ग के चित्रण में परंपराएं और नवीनता।
विज्ञापन में मुहावरे।
आई। सेवरीनिन के गीतों में रंग पदनाम: मनोवैज्ञानिक पहलू।
मेरी कक्षा का डोजियर पढ़ना।
हमारी पीढ़ी क्या पढ़ रही है?