पीएच.डी. त्स्वेत्कोव ए.वी., पीएच.डी. स्मिरनोव आई। ए।

अनुसंधान और परियोजना की समस्या और प्रासंगिकता

किसी भी परियोजना या शोध कार्य का उद्देश्य एक निश्चित मौलिक या व्यावहारिक समस्या को हल करना होता है। अक्सर, कार्य के लेखक या पर्यवेक्षक समस्या को औपचारिक रूप नहीं दे सकते हैं, लेकिन समस्या की परिभाषा अध्ययन या परियोजना के विकास में योगदान कर सकती है। किसी समस्या को परिभाषित करने का अर्थ है वांछित और वास्तविक के बीच विसंगति स्थापित करना। समस्या एक विरोधाभास से उत्पन्न होती है। पहली, समस्या हमेशा तब पैदा होती है जब किसी चीज की जरूरत होती है, जरूरत होती है। दूसरे, समस्या विसंगति है, जो हम करना चाहते हैं और हमारी क्षमताओं के बीच विरोधाभास, कुछ साधनों की उपलब्धता। शोध कार्य के लिए एक समस्या की खोज प्रश्नों के एक समूह की परिभाषा है, जिसका समाधान शोधकर्ता के लिए महत्वपूर्ण व्यावहारिक और सैद्धांतिक हित का है।

कार्य की "प्रासंगिकता" भी समस्या की अवधारणा से संबंधित है। डी। साइको। एन। एमएन कलासेव "प्रासंगिकता को प्रमाणित करने के लिए वैज्ञानिक ज्ञान की सामान्य प्रक्रिया के संदर्भ में इस विषय का अध्ययन करने की आवश्यकता को स्पष्ट करना है। शोध की प्रासंगिकता का निर्धारण किसी भी कार्य के लिए अनिवार्य आवश्यकता है। प्रासंगिकता में नए डेटा प्राप्त करने की आवश्यकता और नए तरीकों आदि का परीक्षण करने की आवश्यकता शामिल हो सकती है। अनुसंधान या परियोजना कार्य की प्रासंगिकता इस प्रस्तुति में निहित है कि कैसे कार्य के परिणाम कुछ वैज्ञानिक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देते हैं। प्रोफेसर वी. वी. क्रावस्की "अनुसंधान को प्रासंगिक माना जा सकता है यदि विषय स्वयं दो मामलों में प्रासंगिक है: सबसे पहले, इसका अध्ययन अभ्यास की तत्काल आवश्यकता को पूरा करता है, और दूसरी बात, प्राप्त परिणाम विज्ञान में एक अंतर को भर देंगे जो वर्तमान में साधन नहीं है इस अत्यावश्यक वैज्ञानिक समस्या का समाधान करें। इस प्रकार, वैज्ञानिक कार्य के लिए प्रासंगिकता में वैज्ञानिक नवीनता और कार्य का व्यावहारिक महत्व शामिल होगा। स्कूल डिजाइन और शोध कार्य के मामले में, वैज्ञानिक, सामाजिक और व्यक्तिगत महत्व के संदर्भ में चुने गए विषय की प्रासंगिकता को उचित ठहराना संभव है।

कार्य के उद्देश्य और उद्देश्यों की परिभाषा

काम का अगला चरण "परिचय" का लेखन है, जो परियोजना और अनुसंधान पर काम की समग्र योजना के साथ होता है, और आमतौर पर उपरोक्त कुछ या सभी सवालों के जवाब देने के बाद, आप अगले चरण पर आगे बढ़ सकते हैं - लक्ष्य को परिभाषित करना और उद्देश्य। अध्ययन का उद्देश्य सामान्य शब्दों में तैयार किया गया वांछित सैद्धांतिक और / या व्यावहारिक परिणाम है, जो कार्य के दौरान प्राप्त किया जाएगा। एक परियोजना के मामले में, एक लक्ष्य को परिभाषित करते समय, एक विशिष्ट, गुणात्मक विशेषता, और यदि संभव हो तो, वांछित (अपेक्षित) परिणाम की छवि को सही ढंग से मात्रात्मक रूप से तैयार करना वांछनीय है, जो वास्तव में एक स्पष्ट रूप से परिभाषित बिंदु द्वारा प्राप्त किया जा सकता है समय के भीतर। अक्सर ऐसा होता है कि अध्ययन के उद्देश्य का संक्षिप्त विवरण कुछ हद तक कार्य के शीर्षक के साथ मेल खाता है। मैं उन लोगों का ध्यान आकर्षित करना चाहता हूं जिनके पास अभी तक इस सुविधा के लिए आगामी कार्य के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वतंत्र रूप से विकसित करने का अनुभव नहीं है।

जब रणनीतिक लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, तो अनुसंधान रणनीति विकसित करना शुरू करना आवश्यक होता है, उन प्रश्नों की पहचान करें जिनका उत्तर दिया जाना चाहिए और उन्हें विशिष्ट कार्यों के रूप में तैयार करना चाहिए। कार्य के दौरान विशिष्ट कार्यों को हल करने से आप वांछित परिणाम प्राप्त कर सकेंगे - अध्ययन का लक्ष्य (शैक्षणिक परियोजना और शैक्षिक अनुसंधान अनुभाग देखें)।

बड़ी संख्या में कार्यों में अध्ययन के लक्ष्य को तोड़ने का प्रयास करना आवश्यक नहीं है। उनमें से तीन या पाँच होने चाहिए, लेकिन वे जो वास्तव में लक्ष्य प्राप्त करने की दिशा में कदम हैं।

कार्यों को तैयार करते समय, यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि वे मानदंडों की एक श्रृंखला की सलाह देते हैं, तथाकथित। स्मार्ट कार्य लक्ष्य निर्धारित करने और लक्ष्य निर्धारित करने के लिए प्रबंधन और परियोजना प्रबंधन में उपयोग किया जाने वाला एक स्मरक संक्षिप्त नाम है (स्मार्ट: विशिष्ट, मापने योग्य, प्राप्त करने योग्य, यथार्थवादी, समयबद्ध):

• विशिष्टता (सामग्री की पूर्णता, यानी परिणाम की सभी विशेषताओं की निश्चितता जो आवश्यकता के अधिकतम अनुपालन के लिए आवश्यक है),
• मापनीयता (परिणाम प्राप्त करने के अपेक्षित परिणाम (नियंत्रणीयता) का निर्धारण करने की संचालन क्षमता),
• उपलब्धि (वास्तविकता, संभावनाओं के अनुरूप),
• प्रासंगिकता (प्रेरणा),
• अस्थायी निश्चितता (कार्य अनुसूची का अनुपालन)।

नौकरी परिकल्पना

परियोजना के काम में एक परिकल्पना को सामने रखना ज्यादातर मामलों में अनुपयुक्त है, क्योंकि एक परिकल्पना वैज्ञानिक तंत्र की कार्यप्रणाली का एक तत्व है, और स्कूली बच्चों की परियोजनाएं आमतौर पर शोध कार्य का मॉडल नहीं करती हैं, लेकिन अनुसंधान या अभिनव और व्यावसायिक परियोजनाओं को लागू करती हैं। स्कूली शोध में परिकल्पना की आवश्यकता का प्रश्न खुला रहता है। मूल्यांकन मानदंड और कार्य की आवश्यकताओं में कई सम्मेलनों के प्रावधानों में, यह संकेत दिया जाएगा कि परिकल्पना अध्ययन का एक अनिवार्य घटक है। वास्तव में, एक परिकल्पना तैयार करना हमेशा संभव नहीं होता है: उदाहरण के लिए, निगरानी और टोही अध्ययनों में ऐसा करना कठिन होता है।

प्रश्न को समझने के लिए, यह समझने योग्य है कि परिकल्पना क्या है। कई शब्दकोशों और विश्वकोशों में "परिकल्पना" शब्द के शब्दों का विश्लेषण करने के बाद, हम विज्ञान में उपयोग किए जाने वाले 2 पहलुओं को अलग कर सकते हैं: 1. तथ्यों और टिप्पणियों को समझाने के तरीकों में से एक के रूप में एक परिकल्पना, 2. एक धारणा जो रूपों उनके प्रयोगों की योजना बनाने का आधार।

व्याख्याओं में से पहली व्याख्या मौलिक विज्ञान को संदर्भित करती है, जिसके लिए स्कूल अनुसंधान का बहुत कम लेना-देना है। इस मामले में, परिकल्पना को बच्चों के अध्ययन के परिणाम के रूप में नहीं माना जाता है: परिकल्पना बनाने के लिए कुछ शोध डेटा की आवश्यकता होती है, और परिकल्पना अध्ययन के परिणामों में से एक है। दूसरी व्याख्या यह है कि, प्रसिद्ध ज्ञान के आधार पर, शोधकर्ता एक धारणा बनाता है जो उसके प्रयोगों की योजना बनाने का आधार बनता है। इस तरह की परिकल्पना यह समझने में मदद करती है कि हम क्या और क्यों जांच करेंगे, और यह एक पद्धतिगत उपकरण है, न कि अध्ययन का परिणाम। प्रायोगिक अध्ययन करते समय कार्यप्रणाली का यह तत्व महत्वपूर्ण है, लेकिन यह वर्णनात्मक और प्राकृतिक तरीकों का उपयोग करते समय लागू नहीं हो सकता है। टी। ई. नहीं "हर धारणा एक परिकल्पना नहीं है।" वैज्ञानिक होने के लिए, एक परिकल्पना को निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए:

कुछ मामलों में, यह कार्य परिकल्पना (एक प्रारंभिक अस्थायी धारणा जो खोजे जाने का दावा नहीं करती है और अध्ययन की योजना बनाने के लिए उपयोग की जाती है) और अंतिम परिकल्पना (अध्ययन के परिणामों के आधार पर तैयार की गई, समस्या को हल करने का दावा करती है) को अलग करने के लायक है। , समय के साथ, ऐसी परिकल्पना एक बयान में बदल जाती है)।

तलाश पद्दतियाँ

अगला कदम अनुसंधान विधियों को परिभाषित करना है। एक विधि अध्ययन के उद्देश्य और उद्देश्यों को प्राप्त करने का एक तरीका है। अनुसंधान विधियों को पारंपरिक रूप से बुनियादी और विशेष में विभाजित किया गया है। वैज्ञानिक ज्ञान की सामान्य विधियाँ: सैद्धांतिक विधियाँ, अनुभवजन्य विधियाँ, गणितीय विधियाँ (तालिका 1 देखें)। अध्ययन के तहत वस्तु की प्रकृति द्वारा विशेष तरीके निर्धारित किए जाते हैं। गणितीय विधियों में सांख्यिकीय विधियाँ, मॉडलिंग विधियाँ, प्रोग्रामिंग विधियाँ, क्यूइंग मॉडल विधियाँ, डेटा विज़ुअलाइज़ेशन विधि (फ़ंक्शन, ग्राफ़ आदि) आदि शामिल हैं। मापन में माप की एक इकाई के माध्यम से किसी मात्रा का संख्यात्मक मान निर्धारित करना शामिल है। इस पद्धति का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि यह हमारे आसपास की दुनिया के बारे में सटीक, परिमाणित जानकारी देती है।

मुख्य अनुसंधान विधियों के लक्षण:

तरीका	विशेषता
प्रयोगसिद्ध
अवलोकन	अनुभूति की एक विधि, जिसमें वास्तविक वस्तुओं की जानबूझकर, उद्देश्यपूर्ण धारणा शामिल है। अवलोकन के प्रकार: संरचित अवलोकन एक योजना के अनुसार किया गया अवलोकन है, असंरचित अवलोकन वह अवलोकन है जिसमें केवल अवलोकन की वस्तु को परिभाषित किया जाता है; फील्ड अवलोकन एक प्राकृतिक सेटिंग में अवलोकन है; प्रयोगशाला अवलोकन एक अवलोकन है जिसमें वस्तु कृत्रिम रूप से निर्मित स्थितियों में होती है; प्रत्यक्ष अवलोकन एक अवलोकन है जिसमें वस्तु सीधे पर्यवेक्षक की इंद्रियों को प्रभावित करती है; अप्रत्यक्ष अवलोकन एक अवलोकन है जिसमें पर्यवेक्षक की इंद्रियों पर वस्तु का प्रभाव डिवाइस द्वारा मध्यस्थ होता है। अवलोकन निम्नलिखित एल्गोरिथम के अनुसार किया जाता है: 1. अवलोकन के उद्देश्य का निर्धारण। 2. अवलोकन की वस्तु का चुनाव। 3. अवलोकन के लक्ष्य को प्राप्त करने के तरीकों का चुनाव। 4. प्राप्त सूचना के पंजीकरण की विधि का चयन करना। 5. प्राप्त जानकारी का प्रसंस्करण और व्याख्या।
प्रयोग	अनुभूति की एक विधि जिसमें ज्ञान प्राप्त करने के लिए किसी वस्तु में एक उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन शामिल होता है जिसे अवलोकन के परिणामस्वरूप प्रकट नहीं किया जा सकता है। प्रयोग कार्यक्रम की संरचना 1. अध्ययन की प्रासंगिकता। 2. अनुसंधान समस्या। 3. वस्तु और शोध का विषय। 4. अनुसंधान परिकल्पना। 5. अध्ययन का उद्देश्य और उद्देश्य। 7. अनुसंधान की वैज्ञानिक नवीनता। 1. अध्ययन की प्रासंगिकता। किसी विशेष समस्या को हल करने की आवश्यकता के लिए अध्ययन की प्रासंगिकता तर्क है। अनुसंधान की प्रासंगिकता वैज्ञानिक विचारों, प्रौद्योगिकियों, दिशानिर्देशों और प्रस्तावों की मांग के बीच विसंगति की डिग्री की विशेषता है जो वर्तमान समय में विज्ञान और अभ्यास प्रदान कर सकते हैं। 2. अनुसंधान समस्या। अनुसंधान समस्या एक विरोधाभास पर आधारित है जिसे प्रयोग के दौरान हल करने की आवश्यकता है और जो अनुसंधान की प्रासंगिकता का निर्धारण करते समय उचित था। 3. वस्तु और शोध का विषय। अध्ययन का उद्देश्य अध्ययन का क्षेत्र है; एक विषय किसी वस्तु के अध्ययन का एक पहलू है। 4. अनुसंधान परिकल्पना। एक शोध परिकल्पना किसी समस्या के समाधान के बारे में वैज्ञानिक रूप से आधारित धारणा है। 5. अध्ययन के लक्ष्य और उद्देश्य। अध्ययन का उद्देश्य इच्छित गतिविधि, परिकल्पना के परीक्षण के मध्यवर्ती और अंतिम परिणाम हैं। कार्य - अध्ययन के उद्देश्य का संक्षिप्तीकरण, इसका अपघटन (विघटन)। 6. प्रायोगिक कार्य के चरण, दस्तावेजों के रूप में प्रत्येक चरण के लिए अपेक्षित परिणाम, मुख्य अनुसंधान विधियाँ। 7. अनुसंधान की वैज्ञानिक नवीनता। नवीनता अध्ययन के परिणामस्वरूप प्राप्त सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण नए ज्ञान, तथ्यों, डेटा को दर्शाती है। नवीनता मानदंड परिणाम के सामग्री पक्ष को दर्शाता है। परिणाम के आधार पर, सैद्धांतिक नवीनता (अवधारणा, सिद्धांत, आदि), व्यावहारिक नवीनता (नियम, सिफारिश, कार्यप्रणाली, आवश्यकता, उपकरण, आदि) या एक ही समय में दोनों प्रकार सामने लाए जा सकते हैं।
मोडलिंग	मॉडल सामग्री और मानसिक रूप से प्रस्तुत वस्तुएं हैं, जो अध्ययन की प्रक्रिया में मूल वस्तु को प्रतिस्थापित करती हैं, कुछ गुणों को बनाए रखती हैं जो किसी विशेष अध्ययन के लिए महत्वपूर्ण हैं। मॉडलिंग प्रकार: 1. सामग्री (विषय) मॉडलिंग: भौतिक मॉडलिंग एक अनुकरण है जिसमें एक वास्तविक वस्तु को उसकी बढ़ी हुई या छोटी प्रतिलिपि से बदल दिया जाता है, जो वस्तु के गुणों के अध्ययन की अनुमति देता है। एनालॉग मॉडलिंग उन प्रक्रियाओं और घटनाओं की सादृश्यता पर आधारित मॉडलिंग है जिनकी एक अलग भौतिक प्रकृति है, लेकिन समान रूप से औपचारिक रूप से वर्णित हैं (समान गणितीय समीकरणों, तार्किक सर्किट, आदि द्वारा)। 2. मानसिक (आदर्श) मॉडलिंग: सहज ज्ञान युक्त मॉडलिंग अध्ययन की वस्तु के एक सहज ज्ञान युक्त विचार पर आधारित मॉडलिंग है जो औपचारिकता की आवश्यकता नहीं है या नहीं है। हस्ताक्षरित मॉडलिंग मॉडलिंग है जो मॉडल के रूप में किसी प्रकार के साइन ट्रांसफॉर्मेशन का उपयोग करती है: आरेख, ग्राफ, चित्र, सूत्र, प्रतीकों का एक सेट इत्यादि।
प्रश्नावली	इसमें निर्दिष्ट नियमों के अनुसार प्रतिवादी (यानी साक्षात्कारकर्ता) द्वारा प्रश्नावली (अर्थात प्रश्नावली) को स्वयं भरकर सर्वेक्षण विधि। प्रश्नावली में निम्न प्रकार के प्रश्नों का उपयोग किया जा सकता है: एक बंद प्रश्न एक ऐसा प्रश्न है जिसके लिए प्रश्नावली में उत्तर विकल्पों का एक पूरा सेट दिया गया है। बंद प्रश्न वैकल्पिक हैं (अर्थात, केवल एक उत्तर के विकल्प को शामिल करना) और गैर-वैकल्पिक (यानी, एक से अधिक उत्तरों के विकल्प को शामिल करना)। एक खुला प्रश्न एक ऐसा प्रश्न है जिसमें सुराग नहीं होता है और प्रतिवादी पर उत्तर के विकल्प नहीं थोपते हैं।
साक्षात्कार	किसी व्यक्ति या व्यक्तियों के समूह के साथ पूर्व-तैयार योजना के अनुसार एक उद्देश्यपूर्ण बातचीत के रूप में की गई एक सर्वेक्षण विधि, जिनके प्रश्नों के उत्तर सूचना के प्रारंभिक स्रोत के रूप में कार्य करते हैं। साक्षात्कार के दो मुख्य प्रकार हैं: एक औपचारिक साक्षात्कार मानता है कि साक्षात्कारकर्ता और प्रतिवादी के बीच संचार एक विस्तृत प्रश्नावली और निर्देशों द्वारा सख्ती से नियंत्रित होता है। एक पूर्व-तैयार प्रश्नावली के बिना एक मुफ्त साक्षात्कार (वार्तालाप) आयोजित किया जाता है, केवल बातचीत का विषय निर्धारित किया जाता है। बातचीत का उपयोग बड़े पैमाने पर प्रश्नावली तैयार करने के चरण में किया जाता है ताकि बड़े पैमाने पर सांख्यिकी डेटा के अनुसंधान, पुनःपूर्ति और शोधन का दायरा निर्धारित किया जा सके और जानकारी एकत्र करने की एक स्वतंत्र विधि के रूप में उपयोग किया जा सके।
सैद्धांतिक
विश्लेषण और संश्लेषण	विश्लेषण किसी वस्तु को उसके भागों और गुणों का अध्ययन करके जानने का एक तरीका है। संश्लेषण विश्लेषण के परिणामस्वरूप पहचाने गए भागों और गुणों को समग्र रूप से जोड़कर किसी वस्तु को जानने का एक तरीका है। विश्लेषण और संश्लेषण एक दूसरे से अलग नहीं हैं, बल्कि सह-अस्तित्व में हैं, एक दूसरे के पूरक हैं। विश्लेषण और संश्लेषण की बात करते हुए, किसी को यह नहीं सोचना चाहिए कि शुरुआत में शुद्ध विश्लेषण होता है, और फिर शुद्ध संश्लेषण शुरू होता है। पहले से ही विश्लेषण की शुरुआत में, शोधकर्ता के पास अध्ययन के तहत वस्तु के बारे में कुछ सामान्य विचार हैं, ताकि विश्लेषण संश्लेषण के साथ संयोजन में शुरू हो। फिर, संपूर्ण के कई हिस्सों का अध्ययन करने के बाद, शोधकर्ता पहले से ही पहले सामान्यीकरण करना शुरू कर देता है, विश्लेषण के पहले डेटा को संश्लेषित करना शुरू कर देता है। और पूरे के सभी भागों का अध्ययन करने से पहले ऐसे कई चरण हो सकते हैं।
तुलना	तुलना वस्तुओं की समानता और / या अंतर स्थापित करके जानने का एक तरीका है। समानता वह है जो तुलना की गई वस्तुओं में समान है, और अंतर यह है कि एक तुलना की गई वस्तु दूसरे से कैसे भिन्न होती है। सामान्य तुलना एल्गोरिदम: 1. तुलना की वस्तुओं की परिभाषा। 2. वस्तुओं की तुलना के पहलू का निर्धारण। 3. तुलना के पहलू के अनुसार वस्तुओं का विश्लेषण और संश्लेषण। यदि तुलना की गई वस्तुओं की आवश्यक विशेषताएं ज्ञात हैं, तो उनका चयन तुलनात्मक पहलू के अनुसार किया जाता है। 4. तुलना की गई वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं की तुलना, अर्थात। तुलना की गई वस्तुओं की सामान्य और/या विशिष्ट आवश्यक विशेषताओं का निर्धारण। 5. सामान्य विशेषताओं में अंतर का निर्धारण। 6। निष्कर्ष। तुलना की गई वस्तुओं की सामान्य और/या विशिष्ट आवश्यक विशेषताओं को प्रस्तुत करना और सामान्य विशेषताओं में अंतर की डिग्री को इंगित करना आवश्यक है। कुछ मामलों में, तुलना की गई वस्तुओं के बीच समानता और अंतर के कारण देना आवश्यक है।
सामान्यकरण	सामान्यीकरण वस्तुओं की सामान्य आवश्यक विशेषताओं का निर्धारण करके जानने का एक तरीका है। इस परिभाषा से यह इस प्रकार है कि सामान्यीकरण विश्लेषण और संश्लेषण पर आधारित है जिसका उद्देश्य वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं के साथ-साथ तुलना करना है, जो आपको सामान्य आवश्यक विशेषताओं को निर्धारित करने की अनुमति देता है। दो मुख्य सामान्यीकरण परिभाषित हैं: आगमनात्मक और निगमनात्मक: आगमनात्मक सामान्यीकरण (एक विश्वसनीय से सामान्य संभाव्यता तक) में दो या दो से अधिक वस्तुओं की सामान्य आवश्यक विशेषताओं का निर्धारण करना और उन्हें एक अवधारणा या निर्णय के रूप में ठीक करना शामिल है। एक अवधारणा एक विचार है जो वस्तुओं की सामान्य आवश्यक विशेषताओं को दर्शाता है। एक निर्णय एक विचार है जिसमें वस्तुओं की विशेषताओं के बारे में कुछ पुष्टि या खंडन किया जाता है। आगमनात्मक सामान्यीकरण निम्नलिखित एल्गोरिथम के अनुसार किया जाता है: 1. सामान्यीकरण की वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को अद्यतन करें। 2. वस्तुओं की सामान्य आवश्यक विशेषताओं का निर्धारण करें। 3. एक अवधारणा या निर्णय के रूप में वस्तुओं की समानता को ठीक करें। सामान्यीकरण केवल वस्तुओं की समान विशेषताओं की परिभाषा नहीं है; इसमें वस्तुओं को सामान्य रूप से किसी चीज़ का हिस्सा, किसी प्रकार का हिस्सा, प्रजाति, परिवार, वर्ग, क्रम के रूप में विचार करना शामिल है। सामान्यीकरण के बिना, सामान्य रूप से कोई अनुभूति नहीं हो सकती है, क्योंकि अनुभूति हमेशा अलग, व्यक्ति के ढांचे से परे होती है। केवल सामान्यीकरण के आधार पर ही सामान्य अवधारणाओं, निर्णयों, निष्कर्षों, सिद्धांतों के निर्माण आदि का निर्माण संभव है। सामान्यीकरण का एक उदाहरण स्प्रूस और पाइन जैसी वस्तुओं की सामान्य आवश्यक विशेषताओं का अध्ययन करने से एक अधिक सामान्य कथन के गठन के लिए संक्रमण हो सकता है: "स्प्रूस और पाइन शंकुधारी पेड़ हैं।" आगमनात्मक सामान्यीकरण हमेशा विश्लेषण, संश्लेषण और तुलना से पहले होता है। विश्लेषण और संश्लेषण का उद्देश्य वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को स्थापित करना है। तुलना वस्तुओं की विशिष्ट और सामान्य आवश्यक विशेषताओं की पहचान करना संभव बनाती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सामान्य आवश्यक विशेषताओं की परिभाषा पहले से ही सामान्यीकरण की शुरुआत है। हालांकि, सामान्यीकरण में न केवल सामान्य आवश्यक विशेषताओं की स्थापना शामिल है, बल्कि उनके "निकटतम सामान्य" की परिभाषा भी है, जो किसी विशेष जीनस से संबंधित है। एक जीनस वस्तुओं का एक संग्रह है जिसमें अन्य वस्तुएं शामिल हैं जो इस जीनस की एक प्रजाति हैं। इसलिए, धनुष और क्रॉसबो का अध्ययन करने के बाद, हम सामान्य आवश्यक विशेषताएं स्थापित करेंगे: तीरों को एक धनुषाकार चाप की मदद से फेंका जाता है, धनुष से बंधा होता है, धनुष और क्रॉसबो निशानेबाजों के व्यक्तिगत हथियार होते हैं जो खींचते समय अपने हाथों की ताकत का उपयोग करते हैं धनुष। सामान्य विशेषताओं के ज्ञान के आधार पर, हम सामान्यीकरण कर सकते हैं: तीर फेंकने के लिए धनुष और क्रॉसबो दोनों हाथ के हथियार हैं। इस प्रकार, तीर फेंकने के लिए हाथ का हथियार जीनस है, और धनुष और क्रॉसबो प्रजातियां हैं। डिडक्टिव सामान्यीकरण (एक सामान्य विश्वसनीय के तहत एक विश्वसनीय को सारांशित करना) में एक अवधारणा या निर्णय का वास्तविकीकरण और एक या अधिक वस्तुओं की संबंधित आवश्यक विशेषताओं की पहचान शामिल है। डिडक्टिव सामान्यीकरण निम्नलिखित एल्गोरिथम के अनुसार किया जाता है: 1. अवधारणा या निर्णय में तय की गई वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को अद्यतन करें। 2. किसी दी गई वस्तु या वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को अद्यतन करें। 3. आवश्यक विशेषताओं की तुलना करें और निर्धारित करें कि क्या वस्तु या वस्तुएं इस अवधारणा या निर्णय से संबंधित हैं। आइए हम "तीर फेंकने के लिए हाथ के हथियार" की अवधारणा के तहत एक कटौतीत्मक सामान्यीकरण करें। हम जानते हैं कि यह हथियार एक धनुषाकार चाप की मदद से तीर फेंकता है, एक धनुषाकार द्वारा एक साथ खींचा जाता है, जब धनुष को खींचा जाता है, तो निशानेबाज के हाथों की ताकत का उपयोग किया जाता है। आइए हम कटौतीत्मक सामान्यीकरण के लिए एक गोफन और एक धनुष को वस्तुओं के रूप में लें। आइए उनकी आवश्यक विशेषताओं पर एक नज़र डालें। स्लिंग एक बेल्ट लूप होता है जिससे आप एक पत्थर या धातु की गेंद को घूर्णी गति से फेंक सकते हैं। इस अवधारणा में दर्ज सुविधाओं के साथ गोफन की आवश्यक विशेषताओं की तुलना हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देती है कि तीर फेंकने के लिए गोफन एक हाथ का हथियार नहीं है। धनुष में एक धनुषाकार धनुष होता है जो धनुष की डोरी से बंधा होता है। धातु की युक्तियों के साथ लंबे लकड़ी के तीरों से धनुष को दागा गया था। धनुर्धर द्वारा युद्ध क्षेत्र में धनुष का प्रयोग किया जाता था। इस वस्तु और अवधारणा की तुलना हमें यह सामान्य करने की अनुमति देती है कि धनुष तीर फेंकने के लिए एक हाथ का हथियार है।
वर्गीकरण	वर्गीकरण में जीनस बनाने वाली वस्तुओं की विशेषताओं की स्थापना के आधार पर प्रजातियों (उपवर्गों) में एक जीनस (वर्ग) बनाना शामिल है। एक जीनस वस्तुओं का एक समूह है जो सामान्य आवश्यक विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार एक पूरे में एकजुट होता है। निम्नलिखित एल्गोरिथम के अनुसार वर्गीकरण किया जाता है: 1. वर्गीकरण के लिए वस्तुओं का प्रकार निर्धारित करें। 2. वस्तुओं की विशेषताओं का निर्धारण करें। 3. वस्तुओं की सामान्य और विशिष्ट आवश्यक विशेषताओं का निर्धारण करें। 4. जीनस के वर्गीकरण का आधार निर्धारित करें, अर्थात। एक विशिष्ट आवश्यक विशेषता जिसके द्वारा जीनस को प्रजातियों में विभाजित किया जाएगा। 5. वस्तुओं को प्रकार से वितरित करें। 6. प्रजातियों को उप-प्रजातियों में वर्गीकृत करने के लिए आधार निर्धारित करें। 7. वस्तुओं को साक्षात्कारों में विभाजित करें। यदि आगमनात्मक सामान्यीकरण की प्रक्रिया में हम एकवचन से सामान्य की ओर, कम सामान्य से अधिक सामान्य की ओर जाते हैं, तो वर्गीकरण की प्रक्रिया में हम अधिक सामान्य से कम सामान्य की ओर, सामान्य से एकवचन की ओर जाते हैं। प्रजाति-बनाने की सुविधा और द्विबीजपत्री के अनुसार वर्गीकरण हैं। यहाँ दृश्य-निर्माण विशेषता के अनुसार वर्गीकरण के उदाहरण दिए गए हैं: दर्पणों को समतल और गोलाकार में वर्गीकृत किया गया है, और गोलाकार दर्पणों को अवतल और उत्तल में वर्गीकृत किया गया है। द्विबीजपत्री वर्गीकरण के एक उदाहरण के रूप में, हम "वन" की अवधारणा का विभाजन देते हैं: "वन" - "पर्णपाती वन और गैर-पर्णपाती वन"; "गैर-पर्णपाती वन" - "शंकुधारी वन और गैर-शंकुधारी वन"। एक द्विभाजित विभाजन में, जीनस को दो विरोधाभासी प्रजातियों में विभाजित किया जाता है जो जीनस को समाप्त करते हैं: ए और गैर-ए। वर्गीकरण आवश्यक सुविधाओं (प्राकृतिक) और गैर-आवश्यक सुविधाओं (कृत्रिम) के आधार पर किया जा सकता है। प्राकृतिक वर्गीकरण के साथ, यह जानकर कि कोई वस्तु किस समूह की है, हम उसके गुणों का न्याय कर सकते हैं। डि मेंडेलीव ने, रासायनिक तत्वों को उनके परमाणु भार के आधार पर व्यवस्थित करते हुए, उनके गुणों में पैटर्न का खुलासा किया, एक आवधिक प्रणाली का निर्माण किया जिससे उन रासायनिक तत्वों के गुणों की भविष्यवाणी करना संभव हो गया जो अभी तक खोजे नहीं गए थे। कृत्रिम वर्गीकरण वस्तुओं के गुणों का न्याय करना संभव नहीं बनाता है (उदाहरण के लिए, वर्णानुक्रम में व्यवस्थित उपनामों की सूची, पुस्तकों की वर्णानुक्रमिक सूची), इसका उपयोग चीजों, शब्दों आदि को अधिक आसानी से खोजने के लिए किया जाता है। दवा सूत्र, वर्णानुक्रम में, कृत्रिम वर्गीकरण के उदाहरण प्रदान करता है। निम्नलिखित वर्गीकरण नियमों को देखा जाना चाहिए: 1. विभाजन केवल एक आधार पर किया जाना चाहिए। इस आवश्यकता का अर्थ है कि शुरुआत में आधार के रूप में चुनी गई एक अलग विशेषता को विभाजन के दौरान अन्य विशेषताओं द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जाना चाहिए। जूतों का पुरुषों, महिलाओं और रबर में विभाजन गलत है। 2. विभाजन संपूर्ण होना चाहिए, अर्थात प्रजातियों का योग जीनस के बराबर होना चाहिए। विशेष रूप से, यह त्रुटिपूर्ण होगा, संपूर्ण नहीं: त्रिभुजों का तीव्र-कोण वाले और आयताकार में विभाजन (आंशिक-कोण वाले त्रिभुजों को छोड़ दिया जाता है। 3. जीनस में शामिल प्रजातियों को पारस्परिक रूप से एक दूसरे को बाहर करना चाहिए। इस नियम के अनुसार, प्रत्येक व्यक्तिगत वस्तु को केवल एक ही प्रकार में शामिल किया जाना चाहिए। लोगों को सिनेमा जाने वालों और थिएटर जाने वालों में विभाजित करना एक गलती है, क्योंकि ऐसे लोग हैं जो सिनेमा और थिएटर दोनों में जाते हैं। 4. प्रजातियों में विभाजन निरंतर होना चाहिए, अर्थात। निकटतम प्रजातियों को लेना और उप-प्रजातियों पर कूदना आवश्यक नहीं है। कशेरुकियों में, निम्नलिखित वर्ग प्रतिष्ठित हैं: मछली, उभयचर, सरीसृप (सरीसृप), पक्षी और स्तनधारी। इनमें से प्रत्येक वर्ग को आगे के प्रकारों में विभाजित किया गया है। यदि, हालांकि, हम कशेरुकियों को मछलियों, उभयचरों में विभाजित करना शुरू करते हैं, और सरीसृपों को निर्दिष्ट करने के बजाय, उनकी सभी प्रजातियों को सूचीबद्ध करते हैं, तो यह विभाजन में एक छलांग होगी।
अवधारणाओं की परिभाषा	अवधारणाओं की सामग्री को प्रकट करके अनुभूति का एक तरीका। एक अवधारणा एक विचार है जो वस्तुओं की सामान्य आवश्यक विशेषताओं को दर्शाता है। हर अवधारणा में सामग्री और गुंजाइश होती है। एक अवधारणा का दायरा एक वस्तु या वस्तु है, जिसकी आवश्यक विशेषताएं अवधारणा में तय की गई हैं। उदाहरण के लिए, "पृथ्वी ग्रह" की अवधारणा का दायरा एक ग्रह तक सीमित है। अवधारणा की सामग्री इसके आयतन से निकटता से संबंधित है, प्रत्येक ग्रह की अपनी अनूठी विशेषताएं हैं, इसलिए "ग्रह पृथ्वी" की अवधारणा में निम्नलिखित एकल आवश्यक विशेषताएं शामिल होंगी: "सूर्य से तीसरा ग्रह, इसके चारों ओर एक औसत परिक्रमा करता है। 365 सौर दिनों की अवधि में 150 मिलियन किमी की दूरी"। इस प्रकार, एक अवधारणा एक शब्द या वाक्यांश है जो किसी व्यक्तिगत वस्तु या वस्तुओं के समूह और उनके आवश्यक गुणों को दर्शाता है। अवधारणाओं की सामान्य परिभाषा में अवधारणा की वस्तुओं के निकटतम जीनस को परिभाषित किया जा रहा है और उनकी विशिष्ट आवश्यक विशेषताएं शामिल हैं। उदाहरण के लिए, "लाइटहाउस" की अवधारणा को परिभाषित करने के लिए, निकटतम जीनस "टॉवर" को ढूंढना और "समुद्र और नदी के जहाजों के लिए सिग्नल लाइट्स के साथ" विशिष्ट विशेषताओं को निर्धारित करना आवश्यक है।

कार्य परिणामों की प्रस्तुति

परियोजना या शोध कार्य के परिणामों की प्रस्तुति व्यक्तिगत रूप से (एक सम्मेलन में) या अनुपस्थिति में हो सकती है (कार्य के पाठ या सार का मूल्यांकन किया जाता है)। प्रस्तुत करने के लिए कार्य तैयार करते समय, यह घटना के प्रारूप और प्रस्तुत सामग्री की आवश्यकताओं पर विचार करने योग्य है।

काम के लिखित पाठ को लिखना और डिजाइन करना

कई सम्मेलनों में, पहले (पत्राचार) चरण में मूल्यांकन या समीक्षा के लिए काम का पूरा पाठ अनुरोध किया जाता है। मूल्यांकन के परिणामों के आधार पर, कार्य को या तो आमने-सामने के दौर में भाग लेने की अनुमति दी जाती है, या संशोधन के लिए भेजा जाता है, या अस्वीकार कर दिया जाता है। सम्मेलन के आधार पर प्रस्तुत कागजात की आवश्यकताएं भिन्न हो सकती हैं, नीचे पेपर डिजाइन का कुछ सार्वभौमिक संस्करण है।

कार्य में एक शीर्षक पृष्ठ शामिल होना चाहिए। शीर्षक पृष्ठ के शीर्ष पर, संगठन इंगित किया गया है: अतिरिक्त शिक्षा का एक संस्थान, एक स्कूल, एक सार्वजनिक संगठन, आदि, जहाँ काम का लेखक अध्ययन (अध्ययन) कर रहा है। शीट के ऊपरी तीसरे भाग में अवलोकन के विषय का पूरा नाम लिखा होता है। लेखक के बारे में जानकारी नीचे दी गई है (अंतिम नाम, पहला नाम, कलाकार की उम्र या पर्यवेक्षक को काम सौंपने या किसी प्रतियोगिता में जमा करने के समय उसकी शिक्षा का वर्ग)। काम के प्रमुख का उपनाम, नाम और संरक्षक (यदि कोई हो) इंगित किया जाना चाहिए। शीट के निचले हिस्से के मध्य में, रिपोर्ट का वर्ष दिया गया है, जिसे अवलोकन के वर्ष के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए, वे मेल नहीं खा सकते हैं।

कार्य का शीर्षक इसके सार को दर्शाता है। शोध पत्रों में सामान्य नामों की अनुमति नहीं है। यदि नाम में अनुसंधान का स्थान शामिल है, तो यह विशिष्ट होना चाहिए। उदाहरण के लिए। यह सही है - "पोयाकोंडा (उत्तर करेलिया) गाँव के आसपास के क्षेत्र में बंद जल निकायों में रिवर पर्च (पेर्काफ्लुवियाटिलिस) की रूपात्मक परिवर्तनशीलता का अध्ययन"। इस शीर्षक का एक छोटा संस्करण संभव है, "रिवर पर्च (पेर्काफ्लुवियाटिलिस) की रूपात्मक परिवर्तनशीलता का अध्ययन"। इस मामले में, अनुसंधान का स्थान उस खंड में दिया जाता है जिसके साथ काम का पाठ शुरू होता है। गलत - "उत्तर करेलिया में मछली की आकृति विज्ञान का अध्ययन" या "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की पक्षी आबादी का अध्ययन।" ऐसे नामों का अर्थ है कि अध्ययन निर्दिष्ट क्षेत्र के पूरे क्षेत्र में किए गए थे। अक्सर ऐसे नाम होते हैं जो अमूर्त कार्यों के लिए विशिष्ट होते हैं, उदाहरण के लिए, "बाइकाल हमारी प्रकृति का मोती है" या "हमारे संरक्षित वन"। ये नाम किए गए शोध कार्य के अर्थ को नहीं दर्शाते हैं।

यदि रिपोर्ट बड़ी हो जाती है, तो शीर्षक पृष्ठ के बाद पहला पृष्ठ सामग्री की तालिका के लिए आरक्षित होता है। यह काम के अनुभागों और उन पृष्ठों को इंगित करता है जिन पर वे शुरू होते हैं। कई सम्मेलनों में सामग्री की एक तालिका की आवश्यकता नहीं होती है, क्योंकि यह एक ऐसी मात्रा लेती है जो अक्सर विनियमों द्वारा सीमित होती है।

काम का पाठ केवल शीट के एक तरफ लिखा (मुद्रित) होता है। रिपोर्ट के पंजीकरण के लिए, मानक A4 लेखन पत्र का उपयोग किया जाता है। पाठ की मात्रा, फ़ॉन्ट, उसका आकार, रेखा रिक्ति, इंडेंट आदि आमतौर पर प्रतियोगिता नियमों में निर्दिष्ट होते हैं।

अगला पृष्ठ पूरे किए गए कार्य के पूर्ण शीर्षक के साथ प्रारंभ होना चाहिए। यदि इसमें पौधों या जानवरों के नाम शामिल हैं, तो यह लैटिन का उपयोग करके उन्हें डुप्लिकेट करने के लिए प्रथागत है। फिर कार्य के अनुभाग स्वयं अनुसरण करते हैं।

पौधों और जानवरों के लैटिन नामों में, जीनस का नाम और विशिष्ट विशेषण इटैलिक में लिखे गए हैं, बड़े टैक्सा के नाम नियमित प्रकार में हैं। आइए एक प्रसिद्ध उदाहरण दोहराते हैं। "नदी बसेरा (Percafluviatilis) की रूपात्मक परिवर्तनशीलता का अध्ययन"।

एक नियम है जिसके अनुसार एक जीवित प्राणी का नाम, जो पहली बार किसी लेख (छात्र के अंतिम कार्य) में आता है, लैटिन में दोहराया जाता है। भविष्य में, लेखक केवल रूसी या केवल लैटिन का उपयोग करने के लिए स्वतंत्र है।

अवलोकन का स्थान और समय।इस बिंदु पर, आपको पर्याप्त विवरण (लेकिन संक्षेप में) क्षेत्र की भौगोलिक स्थिति देने की आवश्यकता है: उस प्रशासनिक क्षेत्र और क्षेत्र का नाम दें जिसमें आपका शोध हुआ था, उस प्राकृतिक क्षेत्र (उपक्षेत्र) को इंगित करें जिसमें वे स्थित हैं, एक प्रदान करें इस क्षेत्र के परिदृश्य और मुख्य बायोटोप्स का विवरण, समय सीमा को इंगित करता है। इस खंड की मात्रा 10-15 पंक्तियों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

अध्ययन का उद्देश्य और उद्देश्य।

सामग्री और तकनीक।कार्यप्रणाली का वर्णन करें जिसके द्वारा कार्य किया गया था। यदि आपने साहित्य में वर्णित आम तौर पर स्वीकृत तकनीक का उपयोग किया है, तो एक संदर्भ बनाएं, जैसा कि नीचे दिखाया गया है। इस मामले में, यह विधि के नाम को इंगित करने के लिए पर्याप्त है। उदाहरण के लिए। नेक लिगचर (मालचेव्स्की, कडोचनिकोव, 1953) को लागू करके चूजों के पोषण का अध्ययन किया गया था। ग्रंथ सूची में, काम का पूरा शीर्षक दें। यदि तकनीक आपके द्वारा विकसित या संशोधित की गई है, तो इसका विस्तार से वर्णन किया जाना चाहिए।

वही पैराग्राफ इंगित करता है कि शोधकर्ता किस सामग्री को एकत्र करने में कामयाब रहा और उसकी मात्रा। उदाहरण के लिए, कितने किलोमीटर की यात्रा की गई है, खाते में (कुल और अलग-अलग बायोटोप्स में), कितने भू-वनस्पतिक स्थलों की स्थापना और वर्णन किया गया है, कितने दैनिक जानवरों के घूमने का उपयोग किसी जानवर की दैनिक लंबाई की औसत लंबाई निर्धारित करने के लिए किया गया है भागो, कितने व्यक्तियों को पकड़ा और चिन्हित किया गया है, कितनी प्रजातियों को दर्ज किया गया है, आदि। 5 दैनिक अवलोकन किए गए। यदि कार्य का लेखक शोधकर्ताओं के एक समूह द्वारा एकत्रित सामग्री का उपयोग करता है, तो उसे क्षेत्र सामग्री के संग्रह में अपनी भागीदारी की डिग्री का संकेत देना चाहिए। उदाहरण के लिए। मैंने 20 में पक्षियों के सभी रूट काउंट किए ... पिछले दो सत्रों के लिए डेटा मुझे मंडली (पूरा नाम) में सहयोगियों द्वारा प्रदान किया गया था, जिनके लिए लेखक अपनी ईमानदारी से आभार व्यक्त करता है। लेखक ने तीन सत्रों में एकत्रित सामग्री का विश्लेषण अपने दम पर किया।

परिणाम (सामग्री की चर्चा)।यह कार्य का मुख्य भाग है, जिसमें एकत्रित सामग्री को प्रस्तुत किया जाता है, उसका विश्लेषण किया जाता है, प्राप्त आंकड़ों का तुलनात्मक विवरण दिया जाता है, ग्राफ, टेबल, आरेख आदि दिए जाते हैं। ग्राफिक सामग्री पर आवश्यक रूप से टिप्पणी की गई है, और तार्किक निष्कर्ष पर तर्क दिया गया है।

यदि आप अंतिम कार्य का मुख्य भाग लिखने जा रहे हैं, तो आपको कई प्रारंभिक कार्य करने चाहिए। सबसे पहले, आपको अपने निपटान में सभी सामग्री को संसाधित करने की आवश्यकता है। दूसरे, भविष्य के पाठ के लिए एक मोटा प्लान तैयार करना। आपके द्वारा हल किए गए शोध कार्यों के आधार पर इसके अनुभागों का चयन करना आवश्यक है। इन वर्गों के संबंध का तर्क निर्धारित करें। यह सामग्री की प्रस्तुति के तर्क को बनाए रखेगा और इस तथ्य से विचलित नहीं होगा कि समग्र रूप से अध्ययन के विषय को प्रकट करना आवश्यक है।

निष्कर्ष।उनमें काम के मुख्य परिणामों का एक संक्षिप्त सारांश होता है, जो पिछले अनुभाग में प्रस्तुत सामग्री से अनुसरण करता है। निष्कर्ष अध्ययन के बताए गए उद्देश्य और निर्धारित कार्यों के अनुरूप होना चाहिए, हालाँकि, कार्यों की संख्या से अधिक हो सकता है, लेकिन आपको बड़ी संख्या में छोटे निष्कर्षों के साथ इस खंड को कृत्रिम रूप से नहीं बढ़ाना चाहिए।

प्रत्येक निष्कर्ष आपके द्वारा निर्धारित विशिष्ट कार्य का समाधान है।

आवेदन पत्र।इस खंड में बड़े टेबल, ग्राफ़, आंकड़े और अन्य ग्राफिक सामग्री शामिल हैं, जो एक कारण या किसी अन्य के लिए मुख्य खंड के पाठ में रखना असुविधाजनक है। उन सभी को, इस बात की परवाह किए बिना कि वे काम के किस भाग में हैं, उन्हें अपना सीरियल नंबर दिया जाता है। तालिकाएँ और आंकड़े (ग्राफ़ और आरेख सहित) अलग-अलग गिने जाते हैं। उन सभी को, संख्या को छोड़कर, एक विशिष्ट नाम दिया गया है। इसमें इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि चित्रात्मक सामग्री का क्या अर्थ है, यह किस प्रकार के जानवर से संबंधित है, इसे कहाँ और कब एकत्र किया गया था। और काम में ही, यह इंगित किया जाना चाहिए कि पाठ को पढ़ते समय किन तालिकाओं या आंकड़ों को एक समय या किसी अन्य पर संदर्भित किया जाना चाहिए।

आवेदन में वस्तुओं की तस्वीरें शामिल नहीं होनी चाहिए (परिचयात्मक - एक बजरीगर का एक चित्र), लेखक और उसके दोस्त, और अन्य सामग्री जो स्वयं अध्ययन को चित्रित नहीं करती हैं।

साहित्य।ध्यान रखें कि आपकी टिप्पणियों का उद्देश्य पहली बार किसी प्रकृतिवादी के ध्यान में आने की संभावना नहीं है। इस समस्या पर उपलब्ध लेखों और पुस्तकों से परिचित होना और साहित्य डेटा के साथ हमारी टिप्पणियों की तुलना के साथ "सामग्री की चर्चा" खंड को पूरक बनाना अच्छा होगा। इसके अलावा, साहित्य के ज्ञान के बिना, चुने हुए विषय पर सामग्री की समीक्षा करना और उसमें अपनी रुचि को सही ठहराना असंभव है। प्रयुक्त साहित्य का संदर्भ इस प्रकार दिया गया है।

उदाहरण एक। "अध्ययन की इस पद्धति का उपयोग एएन फॉर्मोज़ोव (1946) द्वारा अध्ययन में किया गया था ..."। कोष्ठकों में संख्याएँ आपके द्वारा उद्धृत किए जा रहे कार्य के प्रकाशन के वर्ष को इंगित करती हैं। लेखक का उपनाम और प्रकाशन का वर्ष पाठक को काम के अंत में ग्रंथ सूची में लेख या पुस्तक का पूरा शीर्षक खोजने में मदद करेगा।

दूसरा उदाहरण। "साउंडिंग लेने के इस दृष्टिकोण को साहित्य में विस्तार से वर्णित किया गया है (ओशमारिन, पिकुनोव, 1990)"। इस मामले में, लेखकों के नाम और उद्धृत कार्य के प्रकाशन का वर्ष कोष्ठक में दर्शाया गया है। ध्यान दें कि इस मामले में लेखकों के आद्याक्षर छोड़े गए हैं। यदि एक बार में कई साहित्यिक स्रोतों का संदर्भ दिया जाता है, तो अगले को एक ही कोष्ठक के भीतर अर्धविराम (;) के बाद इंगित किया जाता है। इस प्रकार के कड़ियों को वाक्यों के अंत में रखने का प्रयास करें।

उदाहरण तीन। "इस प्रजाति की समूहों में बसने की प्रवृत्ति को इसकी सीमा के अन्य भागों में भी नोट किया गया है - सबपोलर उराल (बॉब्रिन्स्की एट अल।, 1965) में, येनिसी टैगा (ओ.वी. पेट्रोव के व्यक्तिगत संचार) और तुवा (सिदोरोव, में) में। 1990 सी)। इस मामले में, संदर्भ क्रमिक रूप से दिए गए हैं, क्योंकि वाक्यांश में विभिन्न लेखकों द्वारा अध्ययन किए गए प्राकृतिक क्षेत्रों की सूची है। यह उदाहरण दिखाता है कि आप उस डेटा को कैसे संदर्भित कर सकते हैं जो अभी तक प्रकाशित नहीं हुआ है, स्वाभाविक रूप से प्रेक्षणों के लेखक की अनुमति से। यदि उद्धृत स्रोत में दो से अधिक लेखक हैं, तो संदर्भ में केवल पहले वाले को इंगित किया जा सकता है, लेकिन उन सभी को ग्रंथ सूची सूची में इंगित करने की आवश्यकता होगी। यदि आप अपनी सामग्री के तुलनात्मक विश्लेषण के लिए एक ही वर्ष में प्रकाशित एक ही लेखक के कई कार्यों का उपयोग करते हैं, तो प्रकाशन के वर्ष में पत्र जोड़े जाते हैं, जो आपको यह निर्धारित करने की अनुमति देगा कि आप उनके किन लेखों का हवाला दे रहे हैं।

चौथा उदाहरण। "प्रजातियों के जीव विज्ञान के बारे में जानकारी पी. बी. जुर्गेंसन (1968) द्वारा" हंटिंग एनिमल्स एंड बर्ड्स "पुस्तक में दी गई है। हालाँकि, उद्धृत स्रोत का पूरा नाम पाठ में शायद ही कभी दिया गया हो। यह उन मामलों में अनुमत है जहां यह सूचनात्मक दृष्टिकोण से उचित है या पाठ को अधिक पठनीय बनाता है।

पांचवां विकल्प। वर्ग कोष्ठक में।

प्रयुक्त साहित्य की ग्रंथ सूची सूची अंतिम खंड में दी गई है। इसे लेख या पुस्तक के लेखक के अंतिम नाम से शुरू करते हुए वर्णानुक्रम में व्यवस्थित किया गया है। उदाहरण के लिए:

लोमानोव आई.के., नोविकोव बी.वी., सानिन एनए एल्क की गिनती के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण // शिकार जानवरों की संख्या के लिए लेखांकन के जैविक आधार। टवर। 1990. एस 4 - 21।

फॉर्मोज़ोव एएन पाथफाइंडर का साथी। एम।: मॉस्को का प्रकाशन गृह। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी विश्वविद्यालय। 1974. 320 पी।

चेलिंटसेव एनजी शिकार जानवरों के शीतकालीन मार्ग लेखांकन का अनुकूलन बायुल। एमओआईपी, रवानगी बायोल।, 1999. खंड 104, संख्या। 6.सी. 15 - 21।

चिह्न "//" लेख के शीर्षक को उस संग्रह के शीर्षक से अलग करता है जिसमें वह प्रकाशित हुआ है। कई संस्करणों में, उन्हें लेख शीर्षक के अंत में विराम चिह्नों को इंगित करने के लिए एक और अक्सर उपयोग किए जाने वाले विकल्प - एक बिंदु और एक डैश (. -) द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। विशेष रूप से:

लोमानोव आई.के., नोविकोव बी.वी., सानिन एनए, 1990। एल्क की गिनती के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण। - में: खेल जानवरों की संख्या के लिए लेखांकन के लिए जैविक आधार। टवर। पीपी। 4 - 21।

किसी भी स्थिति में, लेख में जितने पृष्ठ हैं, उनकी सीमा दी जानी चाहिए। यदि यह किसी पत्र-पत्रिका में प्रकाशित होता है, तो संबंधित अंक की संख्या (मात्रा) इंगित की जाती है। जब पूरी किताब का जिक्र किया जाता है, तो पेजों की कुल संख्या बताई जाती है।

पुस्तक के शीर्षक के बाद उस शहर का नाम लिखिए जिसमें वह प्रकाशित हुई थी। मास्को और सेंट पीटर्सबर्ग (लेनिनग्राद) के मामले में, संक्षेप में उपयोग किया जाता है (क्रमशः एम या सेंट पीटर्सबर्ग (एल), अन्य मामलों में नाम पूर्ण रूप से दिया जाता है।

संग्रह या पत्रिकाओं में, पुस्तकों के विपरीत, प्रकाशक का नाम आमतौर पर इंगित नहीं किया जाता है। कुछ संपादकीय मंडलों ने उद्धृत पुस्तकों में प्रकाशक का उल्लेख करने से भी इनकार कर दिया। यदि यह दिया जाता है, तो आमतौर पर शहर के नाम के बाद एक बृहदान्त्र (:) के माध्यम से।

फॉर्मोज़ोव ए.एन., 1952. पाथफाइंडर का साथी। मॉस्को: एमओआईपी, 360 पी।

फॉर्मोज़ोव ए.एन., 1990. पाथफाइंडर का साथी। मॉस्को: मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी (या मॉस्को यूनिवर्सिटी का पब्लिशिंग हाउस), 320 पी।

युर्गेंसन पी.बी., 1968. जानवरों और पक्षियों का शिकार करना। एम .: लेसन। प्रोम।, 308 पी।

इस उदाहरण से पता चलता है कि ए. एन. फॉर्मोज़ोव की पुस्तक 1952 में MOIP (मॉस्को सोसाइटी ऑफ़ नेचर टेस्टर्स) के पब्लिशिंग हाउस द्वारा 360 पृष्ठों पर और 1990 में मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी (मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी) के पब्लिशिंग हाउस द्वारा 320 पेजों पर प्रकाशित की गई थी, और मोनोग्राफ पी बी। युर्गेंसन - पब्लिशिंग हाउस "फॉरेस्ट इंडस्ट्री" में।

कभी-कभी किसी पत्रिका या पुस्तक के प्रकाशन का वर्ष लेखक के उपनाम और आद्याक्षर के तुरंत बाद इंगित किया जाता है। इसलिए इसे कई विदेशी प्रकाशन गृहों में स्वीकार किया जाता है। हमारे देश में, ग्रंथ सूची की इस पद्धति को रूसी ऑर्निथोलॉजिकल जर्नल में स्वीकार किया जाता है, जो सेंट पीटर्सबर्ग में प्रकाशित होता है। बेशक, ग्रंथ सूची के आम तौर पर स्वीकृत रूप का उपयोग करना बेहतर है, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण नियम यह है कि संदर्भों की सूची को समान रूप से स्वरूपित किया जाना चाहिए।

धन्यवाद।युवा शोधकर्ताओं को वैज्ञानिक नैतिकता के बारे में नहीं भूलना चाहिए। किसी ने शोध को व्यवस्थित करने में मदद की, सलाह दी, पहचानने में मुश्किल वस्तुओं की प्रजातियों को स्थापित करने में मदद की, आदि। इन लोगों, सलाहकारों और सहयोगियों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद दिया जाना चाहिए। स्वीकृतियां आमतौर पर एक या दो वाक्यों में बहुत संक्षेप में लिखी जाती हैं, और या तो सामग्री और विधियों के अंत में, या काम के अंत में, लेकिन परिशिष्ट और ग्रंथ सूची सूची से पहले रखी जाती हैं। कार्य के डिजाइन में छोटे अंतर आपकी व्यक्तिगत शैली, कार्य की प्रकृति, वैज्ञानिक स्कूल, जिससे आप और आपके पर्यवेक्षक संबंधित हैं, पर निर्भर हो सकते हैं। शोध पत्र लिखते समय मुख्य बात यह है कि इसके निर्माण के सामान्य सिद्धांत को बनाए रखा जाए और सामग्री की प्रस्तुति के तर्क को न खोया जाए।

Tsvetkov A. V., स्मिरनोव I. A.

परिकल्पना (ग्रीक परिकल्पना - नींव, धारणा, हाइपो से - नीचे, नीचे और थीसिस - स्थिति), जो कारण या सार है। आधुनिक शब्द उपयोग में, एक परिकल्पना किसी चीज़ की धारणा या भविष्यवाणी है, जो निर्णय (या निर्णय) के रूप में व्यक्त की जाती है, घटना (बीएसई) के नियमित (या कारण) कनेक्शन के बारे में एक काल्पनिक निर्णय।

कलासेव एम। एन। छात्रों का शैक्षिक और शोध कार्य (छात्रों और शिक्षकों के लिए दिशानिर्देश) // जर्नल "ज़वुच"। - 2005. - नंबर 6. - पी.4 - 29

ज्ञान की संस्कृति - संस्कृति का ज्ञान। - चेल्याबिंस्क: ब्रेगेट, 1998. - 193 पी।

पाठ Tsvetkov A. V., Smirnov I. A. "जीव विज्ञान में एक डिजिटल प्रयोगशाला के लिए पद्धतिगत मार्गदर्शिका" (2013) के अनुसार सुधार के साथ दिया गया है।

एक थीसिस लिखना शुरू करना, छात्रों को तैयार करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है शोध परिकल्पना.

• एक परिकल्पना क्या है और यह वैज्ञानिक अनुसंधान में क्या भूमिका निभाती है?
• अपने काम के लिए परिकल्पना कैसे सामने रखें?
• इसे कैसे तैयार करें और इसे डिप्लोमा के परिचय के पाठ में शामिल करें?

थीसिस में एक परिकल्पना की अवधारणा और अध्ययन की संरचना में इसका स्थान

शब्द "परिकल्पना" ग्रीक से एक धारणा के रूप में अनुवादित है। यह अनुवाद वैज्ञानिक अनुसंधान के एक तत्व के रूप में परिकल्पना के सार को लगभग पूरी तरह से प्रकट करता है। ओज़ेगोव का शब्दकोश इसे कुछ घटनाओं को समझाने के लिए एक वैज्ञानिक धारणा के रूप में परिभाषित करता है। परिकल्पना तैयार करने के लिए यह शुरुआती बिंदु है।

पहली नज़र में, एक परिकल्पना कार्य के परिचय में केवल कुछ वाक्यांश हैं। वास्तव में, इसकी भूमिका अत्यंत महान है। सारा काम इन चंद बयानों के अधीन होना चाहिए। वैज्ञानिक साहित्य का विश्लेषण, जिसे आमतौर पर एक पूरा अध्याय दिया जाता है, अनुसंधान के विषय से संबंधित अवधारणाओं और वैज्ञानिक तथ्यों को स्पष्ट करने के लिए किया जाता है।

अध्ययन ही काम का अनुभवजन्य हिस्सा है। यह सीधे परिकल्पना के परीक्षण के उद्देश्य से किया जाता है। डिप्लोमा के समापन पर, सभी एकत्रित तथ्यों को एक साथ लाया जाता है और एक निष्कर्ष निकाला जाता है कि परिकल्पना की पुष्टि हुई थी या नहीं। इस प्रकार, परिकल्पना कार्य की संरचना और वैज्ञानिक सामग्री के चयन को निर्धारित करती है।

परिकल्पना अध्ययन के सभी वैज्ञानिक महत्व को प्रकट करती है, क्योंकि यह मौजूदा वैज्ञानिक तथ्यों से लेकर नए ज्ञान तक के संक्रमण का प्रतिनिधित्व करती है जो लेखक अपने शोध के दौरान प्राप्त करता है।

परिकल्पना आवश्यकताएँ

अनुसंधान परिकल्पना को कई मापदंडों को पूरा करना चाहिए:

• स्थापित वैज्ञानिक तथ्यों से संबंध(परिकल्पना को उपलब्ध वैज्ञानिक आंकड़ों का खंडन नहीं करना चाहिए);
• सत्यापनीयता(परिकल्पना ऐसी होनी चाहिए कि काम के भविष्य के पाठ में सैद्धांतिक या अनुभवजन्य तरीकों का उपयोग करके इसका परीक्षण करना संभव हो);
• गैर प्रत्यक्षता(एक परिकल्पना के रूप में वैज्ञानिक तथ्यों की पेशकश करना असंभव है जो संदेह में नहीं हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित कथन एक परिकल्पना के रूप में काम नहीं करेगा: "यह माना जाता है कि रूसी संघ का संविधान रूसी कानून की सभी शाखाओं के लिए मौलिक नींव रखता है").

एक परिकल्पना के निर्माण में आमतौर पर वाक्यांश शामिल होते हैं: "यह माना जाता है कि ...", "यदि ... तो ...", "के आधार पर... हम अनुमान लगाते हैं कि...".

परिकल्पना वर्गीकरण

परिकल्पना कई प्रकार की होती है।

अनुसंधान प्रक्रिया के कार्यों के अनुसार, दो प्रकार की परिकल्पनाएँ हैं:

• वर्णनात्मक;
• व्याख्यात्मक।

वर्णनात्मक परिकल्पनाअध्ययन के तहत वस्तु के गुणों के अध्ययन के लिए समर्पित। वे इसकी संरचना में एक या दूसरे तत्व की उपस्थिति या किसी वस्तु के अस्तित्व के लिए समर्पित हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षा के अधिकार की कानूनी प्रकृति के बारे में एक वर्णनात्मक परिकल्पना सामने रखी जा सकती है: "यह माना जाता है कि शिक्षा की अनिवार्य प्रकृति इस अधिकार को कानून के विषय के दायित्व में नहीं बदलती है, लेकिन शिक्षा के अधिकार का प्रयोग करने के तंत्र का एक तत्व है".

व्याख्यात्मक परिकल्पनाअध्ययन की वस्तुओं के बीच कारण संबंधों के बारे में प्रश्नों के उत्तर दें। वे उन परिस्थितियों के प्रति समर्पित हो सकते हैं जिनके तहत कुछ अनुकूल सामाजिक प्रभाव प्राप्त होते हैं। एक व्याख्यात्मक परिकल्पना का एक उदाहरण निम्नलिखित है: "हम मानते हैं कि एक शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों की कॉर्पोरेट संस्कृति में सुधार से इस संगठन में शिक्षा की गुणवत्ता में वृद्धि होगी".

अध्ययन की वस्तु के आधार पर परिकल्पनाएँ भी भिन्न होती हैं: वे सामान्य, विशेष और एकल हो सकती हैं। सामान्य परिकल्पनाएँ प्रकृति या सामाजिक जीवन की बड़ी अवधारणाओं और घटनाओं को कवर करती हैं, जबकि एकल परिकल्पनाएँ व्यक्तिगत तथ्यों के कारणों और प्रभावों से निपटती हैं।

परिकल्पना तैयार करने के नियम

इस तथ्य के बावजूद कि शोध परिकल्पना थीसिस के पहले पन्नों में से एक पर लिखी गई है, यह शोध की शुरुआत में ही छात्र को दिखाई नहीं दे सकती है।

प्रारंभ में, आपको शोध के विषय का अध्ययन करने, विषय पर वैज्ञानिक कार्यों से परिचित होने और फिर शोध समस्या के बारे में अपनी धारणाओं को सामने रखने की आवश्यकता है। वैज्ञानिक साहित्य से परिचित होने और अनुभवजन्य परिणाम प्राप्त करने के बाद इसे समायोजित करने के बाद एक कार्य परिकल्पना तैयार करना एक स्मार्ट दृष्टिकोण होगा।

परिकल्पना निर्माण के चरण इस प्रकार हैं:

1. तथ्यों के एक समूह का चयन जिसकी वैज्ञानिक व्याख्या की आवश्यकता है और मौजूदा सिद्धांतों में फिट नहीं होता है;
2. एक धारणा का निरूपण जो प्रकट तथ्यों की व्याख्या कर सकता है;
3. कथित धारणा का सावधानीपूर्वक सत्यापन, इसके परिणामों का अध्ययन;
4. उपलब्ध वैज्ञानिक डेटा के अनुपालन के लिए प्राप्त विवरण की जाँच करना;
5. एक वैज्ञानिक तथ्य के रूप में एक परिकल्पना का गठन।

निष्कर्ष

जैसा कि हम देख सकते हैं, थीसिस के लिए परिकल्पना लिखना वैज्ञानिक अनुसंधान का एक महत्वपूर्ण चरण है। परिकल्पना कार्य के परिचय में शामिल है और उस मूल के रूप में कार्य करती है जिस पर सभी एकत्रित तथ्य जुड़े हुए हैं और जिस पर चल रहे शोध कार्य करते हैं। इसकी पुष्टि या खंडन आवश्यक रूप से कार्य के निष्कर्ष में इंगित किया गया है और नए वैज्ञानिक ज्ञान के रूप में कार्य करता है, जिसकी खोज संपूर्ण कार्य है।

परिकल्पनाएक वैज्ञानिक धारणा है, एक धारणा जिसका सही मूल्य अनिश्चित है।

परिकल्पना के परीक्षण (पुष्टि, प्रमाण) के मुख्य तरीके:

1) कुछ स्रोतों से प्राप्त जानकारी के आधार पर, मौजूदा ज्ञान का विश्लेषण, तर्क;

2) प्रयोगों, टिप्पणियों, प्रश्नावली आदि के आधार पर।

परिकल्पनाएं हैं:

ए) वर्णनात्मक (एक घटना का अस्तित्व मान लिया गया है);

बी) व्याख्यात्मक (इसके कारणों का खुलासा);

ग) वर्णनात्मक और व्याख्यात्मक।

एक वैज्ञानिक परिकल्पना निम्नलिखित विशिष्ट के अधीन है आवश्यकताएं:

इसमें बहुत अधिक प्रावधान शामिल नहीं होने चाहिए। एक नियम के रूप में, एक मुख्य, विशेष विशेष जरूरतों के लिए शायद ही कभी अधिक;

इसमें उन अवधारणाओं और श्रेणियों को शामिल नहीं किया जा सकता है जो स्पष्ट नहीं हैं, स्वयं शोधकर्ता द्वारा स्पष्ट नहीं की गई हैं;

एक परिकल्पना तैयार करते समय, मूल्य निर्णयों से बचना चाहिए परिकल्पना को तथ्यों के अनुरूप होना चाहिए, परीक्षण योग्य होना चाहिए और घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला पर लागू होना चाहिए;

इसके लिए त्रुटिहीन शैलीगत डिजाइन, तार्किक सादगी, निरंतरता की आवश्यकता होती है।

उदाहरण

हम मानते हैं कि पुराने प्रीस्कूलरों के प्रतिनिधित्व में, बाहरी गुण, आंतरिक गुणों के बजाय, एक महिला की छवि में प्रमुख हैं; हावी क्षेत्र पेशेवर है।

सैद्धांतिक प्रकृति के काम में एक परिकल्पना का उदाहरण

परिकल्पना इस धारणा में निहित है कि अन्य देशों के विपरीत, कीवन रस की संस्कृति पर बीजान्टियम का प्रभाव इतना प्रभावी नहीं था, जिसने लोगों की संस्कृति को एक विशेष मौलिकता, मौलिकता और विशिष्टता के साथ समृद्ध करना संभव बना दिया।

एक काम में एक परिकल्पना का एक उदाहरण जिसमें एक अनुभवजन्य भाग होता है

अध्ययन की परिकल्पना यह धारणा है कि सीनियर स्कूल टीम का सामंजस्य पुरुष और महिला के मात्रात्मक अनुपात से प्रभावित होता है। इसी समय, लड़कों की प्रमुख संख्या यह निर्धारित करती है कि किशोरों के समूह में सामंजस्य का प्रतिशत अधिक है।

एक शोध योजना तैयार करना

योजना अनुभागों / अध्यायों, उपखंडों / पैराग्राफों का एक निश्चित क्रम है जिसे कार्य में प्रस्तुत किया जाएगा। सही ढंग से तैयार की गई योजना शोधकर्ता की स्वतंत्र गतिविधियों के बेहतर संगठन में योगदान करती है, सामग्री को व्यवस्थित करने में मदद करती है और इसकी प्रस्तुति की निरंतरता सुनिश्चित करती है।

एक नियम के रूप में, योजना के बिंदु अध्ययन के उद्देश्यों के अनुरूप हैं।

उदाहरण

अनुसंधान उद्देश्य	योजना आइटम (सामग्री की तालिका)
	1. पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के प्रतिनिधित्व में एक महिला की छवि की समस्या का सैद्धांतिक आधार
1. लैंगिक विशेषताओं के अनुसार महिलाओं की भूमिकाओं का वर्णन कीजिए।	1.1। लिंग विशेषताओं के अनुसार महिलाओं की भूमिकाओं के लक्षण
2. एक महिला की छवि के निर्माण को प्रभावित करने वाले स्रोतों का अध्ययन करना।	1.2। पूर्वस्कूली में एक महिला की छवि के गठन के स्रोत
3. पुराने प्रीस्कूलरों के विचारों में एक महिला की छवि की विशेषताओं का निर्धारण और विशेषताएँ।	2. एक महिला की छवि के बारे में बड़े शालापूर्व बच्चों की अवधारणाओं को प्रकट करना 2.1। उपकरणों और अध्ययन के प्रतिभागियों के लक्षण 2.2। बच्चों के प्रतिनिधित्व में एक महिला की छवि की विशेषताएं

2.1) वैज्ञानिक अनुसंधान उद्देश्यपूर्ण ज्ञान है, जिसके परिणाम अवधारणाओं, कानूनों और सिद्धांतों की एक प्रणाली के रूप में कार्य करते हैं। वैज्ञानिक अनुसंधान को चिह्नित करते समय, निम्नलिखित विशिष्ट विशेषताएं आमतौर पर इंगित की जाती हैं:

यह आवश्यक रूप से एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, सचेत रूप से निर्धारित लक्ष्य की उपलब्धि, स्पष्ट रूप से तैयार किए गए कार्य;

यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य कुछ नया खोजना, रचनात्मकता पर, अज्ञात की खोज करना, मूल विचारों को सामने रखना, विचाराधीन मुद्दों की नई कवरेज पर है।

वैज्ञानिक अनुसंधान को व्यवस्थितता की विशेषता है: यहां अनुसंधान की प्रक्रिया और उसके परिणाम दोनों ही क्रमबद्ध हैं, प्रणाली में लाए गए हैं; यह सख्त सबूत और किए गए सामान्यीकरण और निष्कर्ष के लगातार औचित्य की विशेषता है।

वैज्ञानिक अनुसंधान में निम्नलिखित चरण होते हैं: 1) शोध प्रश्न की स्थिति; 2) सैद्धांतिक अनुसंधान; 3) प्रायोगिक अध्ययन; 4) सैद्धांतिक और प्रायोगिक अध्ययन के परिणामों का विश्लेषण और सामान्यीकरण; 5) प्रस्तावित विकास की आर्थिक दक्षता और पायलट परीक्षण की गणना।

वैज्ञानिक और सैद्धांतिक अनुसंधान का उद्देश्य केवल एक अलग घटना, एक विशिष्ट स्थिति नहीं है, बल्कि समान घटनाओं और स्थितियों का एक पूरा वर्ग, उनकी समग्रता है।

1. दार्शनिक पद्धतियाँ, जिनमें द्वंद्वात्मक और आध्यात्मिक विधियाँ सबसे पहले दिखाई दीं। संक्षेप में, प्रत्येक दार्शनिक अवधारणा का एक पद्धतिगत कार्य होता है और यह मानसिक गतिविधि का एक अजीब तरीका है। इसलिए, दार्शनिक विधियां दो नामों तक ही सीमित नहीं हैं। उनमें विश्लेषणात्मक (आधुनिक विश्लेषणात्मक दर्शन की विशेषता), सहज ज्ञान युक्त, घटना संबंधी, व्याख्यात्मक (समझ) आदि जैसी विधियाँ भी शामिल हैं।

2. सामान्य वैज्ञानिक दृष्टिकोण और अनुसंधान विधियां जो विज्ञान में व्यापक रूप से विकसित और लागू की गई हैं। वे दर्शन और विशेष विज्ञान के मौलिक सैद्धांतिक और पद्धतिगत प्रावधानों के बीच एक "मध्यवर्ती पद्धति" के रूप में कार्य करते हैं। सामान्य वैज्ञानिक अवधारणाओं में अक्सर "सूचना", "मॉडल", "संरचना", "कार्य", "प्रणाली", "तत्व", "इष्टतमता", "संभाव्यता" आदि जैसी अवधारणाएँ शामिल होती हैं। सामान्य वैज्ञानिक अवधारणाओं की विशिष्ट विशेषताएं सबसे पहले, उनकी सामग्री में व्यक्तिगत गुणों, विशेषताओं, कई विशेष विज्ञानों और दार्शनिक श्रेणियों की अवधारणाओं का संयोजन है। दूसरे, गणितीय सिद्धांत, प्रतीकात्मक तर्क के माध्यम से उनकी औपचारिकता, शोधन की संभावना (बाद के विपरीत)। सामान्य वैज्ञानिक अवधारणाओं और अवधारणाओं के आधार पर, अनुभूति के संबंधित तरीके और सिद्धांत तैयार किए जाते हैं, जो विशेष वैज्ञानिक ज्ञान और इसकी विधियों के साथ दर्शन के संबंध और संपर्क को सुनिश्चित करते हैं।

सामान्य वैज्ञानिक सिद्धांतों और दृष्टिकोणों में प्रणालीगत और संरचनात्मक-कार्यात्मक, साइबरनेटिक, संभाव्यता, मॉडलिंग, औपचारिकता और कई अन्य शामिल हैं। सामान्य वैज्ञानिक दृष्टिकोणों की एक महत्वपूर्ण भूमिका यह है कि, उनकी "मध्यवर्ती प्रकृति" के कारण, वे दार्शनिक और विशेष वैज्ञानिक ज्ञान (साथ ही संबंधित विधियों) के पारस्परिक संक्रमण में मध्यस्थता करते हैं। पहले को दूसरे पर विशुद्ध रूप से बाहरी, तत्काल तरीके से आरोपित नहीं किया गया है। इसलिए, दार्शनिक श्रेणियों की भाषा में विशेष-वैज्ञानिक सामग्री को तुरंत, प्रत्यक्ष रूप से व्यक्त करने का प्रयास अक्सर असंवैधानिक और अप्रभावी होता है।

3. निजी वैज्ञानिक विधियाँ किसी विशेष विज्ञान में उपयोग की जाने वाली विधियों, अनुभूति के सिद्धांतों, अनुसंधान विधियों और प्रक्रियाओं का एक समूह है, जो पदार्थ की गति के दिए गए मूल रूप के अनुरूप है। ये यांत्रिकी, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान के साथ-साथ सामाजिक विज्ञान और मानविकी के तरीके हैं।

4. अनुशासनात्मक विधियाँ - एक विशेष वैज्ञानिक अनुशासन में प्रयुक्त तकनीकों की एक प्रणाली जो विज्ञान की किसी शाखा का हिस्सा है या जो विज्ञान के चौराहे पर उत्पन्न हुई है। प्रत्येक मौलिक विज्ञान विषयों का एक जटिल है जिसका अपना विशिष्ट विषय और अपनी अनूठी शोध विधियां हैं।

5. अंतःविषय अनुसंधान के तरीके - कई सिंथेटिक, एकीकृत तरीकों का एक सेट (कार्यप्रणाली के विभिन्न स्तरों के तत्वों के संयोजन के परिणामस्वरूप उत्पन्न), मुख्य रूप से वैज्ञानिक विषयों के चौराहों पर लक्षित है। जटिल वैज्ञानिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में इन विधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

2.2) शैक्षणिक अनुसंधान के तर्क के निर्माण के लिए दो दृष्टिकोण हैं - अपरिवर्तनीय और परिवर्तनशील।

अपरिवर्तनीय तर्क में अनुसंधान के निम्नलिखित मुख्य सामान्य चरण शामिल हैं: 1) अनुसंधान लक्ष्यों का निर्धारण; 2) अध्ययन की वस्तु की स्थापना; 3) वास्तविकता की वस्तु के बारे में जो ज्ञात है उसका अध्ययन; 4) समस्या कथन; 5) शोध के विषय की परिभाषा; 6) एक परिकल्पना को सामने रखना; 7) एक अनुसंधान योजना का निर्माण; 8) अध्ययन के दौरान समायोजित नियोजित योजना का कार्यान्वयन; 9) परिकल्पना परीक्षण; 10) वस्तु को समग्र रूप से समझने के लिए समस्या के समाधान के महत्व का निर्धारण; 11) पाए गए समाधान के दायरे का निर्धारण।

अनुसंधान के तर्क की परिवर्तनशीलता कई प्रकार के शैक्षणिक प्रयोग (कथन, परिवर्तन, गठन) द्वारा निर्धारित की जाती है। कुछ अध्ययनों में उनकी विशिष्टता के कारण प्रायोगिक चरण शामिल नहीं हो सकता है (उदाहरण के लिए, ऐतिहासिक और शैक्षणिक अध्ययन)

2.3) निम्नलिखित सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांतों के रूप में पहचाने जाते हैं जो आधुनिक विज्ञान द्वारा महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करना सुनिश्चित करते हैं:

1) नियतत्ववाद का सिद्धांत, जो कुछ कारणों की क्रिया द्वारा सभी घटनाओं की सशर्तता स्थापित करता है, अर्थात। वास्तविकता की सभी घटनाओं के कारण और प्रभाव संबंधों का सिद्धांत;

2) संगति का सिद्धांत, जिसके लिए प्राकृतिक, सामाजिक, मानसिक एक समग्र प्रणाली के आंतरिक रूप से जुड़े घटकों के रूप में सभी घटनाओं की व्याख्या की आवश्यकता होती है;

3) विकास का सिद्धांत, अर्थात। सभी वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के निरंतर परिवर्तन, परिवर्तन और विकास की मान्यता, उनका एक रूप और स्तर से दूसरे रूप में संक्रमण।

2.4) एक दृष्टिकोण- यह अध्ययन का परिप्रेक्ष्य है, यह प्रारंभिक स्थिति है, प्रारंभिक बिंदु (स्टोव से नृत्य - लोक ज्ञान), जिससे अध्ययन शुरू होता है और जो लक्ष्य के संबंध में इसकी दिशा निर्धारित करता है।

दृष्टिकोण पहलू, प्रणाली और वैचारिक हो सकता है। पहलू दृष्टिकोण प्रासंगिकता के सिद्धांत के अनुसार या अनुसंधान के लिए आवंटित संसाधनों को ध्यान में रखते हुए समस्या के एक पहलू का विकल्प है। इसलिए, उदाहरण के लिए, कार्मिक विकास की समस्या का एक आर्थिक पहलू हो सकता है, एक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक आदि।

प्रणालीगत दृष्टिकोणअनुसंधान पद्धति के उच्च स्तर को दर्शाता है। यह उनके रिश्ते और अखंडता में समस्या के सभी पहलुओं पर अधिकतम संभव विचार की आवश्यकता है, मुख्य और आवश्यक को उजागर करना, पहलुओं, गुणों और विशेषताओं के बीच संबंधों की प्रकृति का निर्धारण करना।

वैचारिक दृष्टिकोण- अनुसंधान अवधारणा का प्रारंभिक विकास शामिल है, अर्थात प्रमुख प्रावधानों का एक सेट जो सामान्य फोकस, आर्किटेक्चर और अनुसंधान की निरंतरता को निर्धारित करता है।

दृष्टिकोण अनुभवजन्य, व्यावहारिक और वैज्ञानिक हो सकता है।यदि यह मुख्य रूप से अनुभव पर आधारित है, तो यह एक अनुभवजन्य दृष्टिकोण है, यदि यह निकटतम परिणाम प्राप्त करने के कार्यों पर है, तो यह व्यावहारिक है। बेशक, सबसे प्रभावी वैज्ञानिक दृष्टिकोण है, जो अनुसंधान लक्ष्यों की वैज्ञानिक सेटिंग और इसके आचरण में वैज्ञानिक उपकरण के उपयोग की विशेषता है।

2.5) साहित्यिक स्रोतों के साथ काम करते समय, जो पढ़ा गया है उसका रिकॉर्ड रखने की सिफारिश की जाती है। रिकॉर्ड्स को व्यवस्थित और गैर-व्यवस्थित में विभाजित किया गया है। व्यवस्थित रिकॉर्ड बनाए रखने के लिए कई तरीके हैं, इनमें योजनाएँ, नोट्स, सार, एनोटेशन शामिल हैं। अनियंत्रित अभिलेखों में निष्कर्ष शामिल हैं। एक रूपरेखा पाठ का एक व्यवस्थित रिकॉर्ड है जो किसी दस्तावेज़ की संरचना को दर्शाता है। योजना आमतौर पर परिचयात्मक पढ़ने के दौरान तैयार की जाती है, जब यह अभी तक ज्ञात नहीं है कि इस पुस्तक के कौन से भाग भविष्य में उपयोगी होंगे। योजना पुस्तक में चर्चा की गई बातों को याद रखना आसान बनाएगी और इसके आगे के अध्ययन की उपयुक्तता का निर्धारण करेगी। सार पाठ का एक व्यवस्थित रिकॉर्ड है, जो दस्तावेज़ की सामग्री और इसकी संरचना को दर्शाता है। कोर्स नोट तैयार करते समय, जो पढ़ा गया है, उसके व्यवस्थित नोट्स का यह सबसे सामान्य रूप है। नोटबंदी आवश्यक सामग्री जमा करने में मदद करती है। सार छोटा या लंबा हो सकता है। एक संक्षिप्त सार में, कार्य के मुख्य प्रावधान (सार) तय होते हैं, एक विस्तारित सार में, सार के अलावा, कार्य या उसके अलग-अलग हिस्सों की एक विस्तृत प्रस्तुति दी जाती है। एक सारांश संकलित करते समय, आगे की हलचल के बिना, पढ़ने के काम की अनिवार्यता को संक्षिप्त रूप से लिखने की सिफारिश की जाती है। सार अध्ययन किए जा रहे कार्य की योजना पर आधारित होना चाहिए। इसलिए पहले प्लैन बनाना और फिर प्लैन की बातें बताते हुए नोट्स रखना उपयोगी है। दस्तावेज़ आमतौर पर उनके अपने शब्दों में लिखे जाते हैं। पाठ के सबसे महत्वपूर्ण और समझने में सबसे कठिन भागों को सबसे अच्छा उद्धृत किया गया है। सार में निहित उद्धरण बाद में पाठ में स्थानांतरित किए जा सकते हैं, इसलिए उन्हें मूल के साथ बहुत सावधानी से जांचना चाहिए। सारांश को इस तरह से रखने की सिफारिश की जाती है कि आवश्यक सामग्री को ढूंढना आसान हो: बड़े प्रारूप वाली नोटबुक में या अलग शीट पर नोट्स बनाना सबसे अच्छा है। शीट के एक तरफ लिखना आवश्यक है, सार में उस स्रोत के पृष्ठ संख्या को नोट करना सुनिश्चित करें जिससे जानकारी ली गई थी। हालाँकि, यह व्यक्तिगत भी हो सकता है। सार दस्तावेज़ या उसके भाग की सामग्री का सबसे संक्षिप्त सारांश है। इसमें दस्तावेज़ के मुख्य विचार, तथ्य और निष्कर्ष शामिल होने चाहिए। इसकी सामग्री में निबंध किसी दिए गए विषय पर एक निबंध के करीब है, लेकिन निबंध प्रस्तुति के विषय के बारे में अपने स्वयं के तर्क निर्धारित करता है, और सार स्रोतों की सामग्री को फिर से बताता है। अर्क ग्रंथों, आंकड़ों, तिथियों और अन्य तथ्यों के अलग-अलग अंशों का संक्षिप्त रिकॉर्ड है।

2.6) समस्या: तकनीकी संचालन के क्षेत्र में, पूर्वानुमान और अन्वेषण कार्य पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए।

विज्ञान भी अपने लिए काम करता है (मौलिक अनुसंधान, खोज कार्य, आदि), हालांकि, जैसा कि अनुभव से पता चलता है, यह दिशा पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हो रही है, खासकर सड़क परिवहन समस्याओं के क्षेत्र में।

2.7) विज्ञान की वस्तु वास्तविकता (प्राकृतिक या सामाजिक) का एक निश्चित क्षेत्र है, जिसके लिए वैज्ञानिक ज्ञान की प्रक्रिया को निर्देशित किया जाता है। विज्ञान का विषय किसी वस्तु के सबसे महत्वपूर्ण गुण, पहलू, विशेषताएँ, विशेषताएँ हैं जो प्रत्यक्ष अध्ययन के अधीन हैं या जिसका ज्ञान किसी विशेष समस्या (सैद्धांतिक या व्यावहारिक) को हल करने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

उदाहरण के लिए, वस्तु कांच है, वस्तु कांच की प्रकाश संचरण क्षमता है।

2.8) कारों के तकनीकी संचालन में कौन से विरोधाभास अनुसंधान समस्याओं का आधार बन सकते हैं?

2.9 शोध परिकल्पना क्या है, वे क्या हो सकती हैं? शोध में एक परिकल्पना की क्या भूमिका है?

एक परिकल्पना एक सिद्धांत से उत्पन्न होने वाली एक वैज्ञानिक धारणा है जिसकी अभी तक पुष्टि या खंडन नहीं किया गया है।

एक वैज्ञानिक धारणा के रूप में, एक परिकल्पना को विज्ञान की पद्धति के संदर्भ में कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए, अर्थात्, यह 8 होना चाहिए:

तार्किक रूप से सुसंगत;

मूल रूप से सत्यापन योग्य;

पहले से स्थापित तथ्यों का खंडन नहीं करना जो विषय क्षेत्र से संबंधित नहीं हैं;

घटना की व्यापक संभव सीमा पर लागू;

संज्ञानात्मक या व्यावहारिक शर्तों में प्रभावी (विशेष रूप से, आगे के शोध के लिए एक कार्यक्रम विकसित करने या निर्दिष्ट करने की अनुमति)।

परिकल्पना अनुसंधान के विषय क्षेत्र से संबंधित तथ्यों के अध्ययन के परिणामों, वैज्ञानिक और व्यावहारिक उपलब्धियों के परिणामों और अन्य सामग्रियों के आधार पर सामने रखी जाती है। इसकी पुष्टि का उद्देश्य कथित स्थिति के वास्तविक अस्तित्व को साबित करना है।

परिकल्पना के विकास के मुख्य चरणों को अंजीर में दिखाया गया है। 2.4।

चावल। 2.4।एक शोध परिकल्पना के विकास के चरण

अध्ययन के परिणामस्वरूप, परिकल्पना या तो खंडन या पुष्टि की जाती है और सिद्धांत की स्थिति बन जाती है।

शैक्षिक प्रक्रिया में किए गए शोध कार्य में एक परिकल्पना किसी वस्तु के अस्तित्व, उसकी संरचना, गुणों, तत्वों और संबंधों से संबंधित हो सकती है जो वस्तु का निर्माण करती है, कार्यप्रणाली और विकास का तंत्र।

उदाहरण के लिए, "आईटी परामर्श में प्रमुख सफलता कारक" पर एक मास्टर की थीसिस की परिकल्पना निम्नानुसार तैयार की जा सकती है: "आईटी परामर्श के क्षेत्र में, महत्वपूर्ण सफलता कारकों का एक सेट है जो आपको संसाधनों (सामग्री, तकनीकी) पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। , निवेश) उन क्षेत्रों में जहां कंपनी मुख्य प्रतिस्पर्धियों पर एक महत्वपूर्ण लाभ प्राप्त कर सकती है और लक्ष्य बाजार में बेहतर स्थिति हासिल कर सकती है।"

तैयार लक्ष्य और अध्ययन की परिकल्पना निर्धारित करती है अनुसंधान के उद्देश्य, जो कुछ स्थितियों में अक्सर आंशिक उपलक्ष्य होते हैं। अध्ययन के उद्देश्य अध्ययन के समग्र लक्ष्य की उपलब्धि सुनिश्चित करते हैं। कार्य आमतौर पर कई कार्यों को तैयार करता है, अनुशंसित संख्या 4-5 है। कार्य एक सूची के रूप में, एक गणना के रूप में निर्धारित किए गए हैं। कार्यों की गणना अध्ययन के समय अनुक्रम या अध्ययन प्रक्रिया के तर्क द्वारा निर्धारित की जा सकती है। निर्धारित कार्य कार्य की संरचना निर्धारित करते हैं, उनके समाधान का विवरण कार्य के अनुभागों और अध्यायों की सामग्री बनाता है। कार्य के अध्यायों (अनुभागों) और पैराग्राफों (उपखंडों) के शीर्षक कार्यों के निर्माण से अनुसरण करते हैं।

2.10 अध्ययन का उद्देश्य और उद्देश्य क्या है? अध्ययन के उद्देश्य इसकी परिकल्पना से कैसे संबंधित हैं?

वैज्ञानिक अनुसंधान, इच्छित उद्देश्य के आधार पर, वैज्ञानिक अध्ययन की गहराई, प्रकृति या औद्योगिक उत्पादन के साथ संबंध की डिग्री, मौलिक, अनुप्रयुक्त, अनुसंधान और विकास (आर एंड डी) में विभाजित है। मौलिक अनुसंधान के लक्ष्य विकास के नए कानूनों को प्राप्त करना है, नए सिद्धांतों और खोजों को बनाने के लिए घटनाओं (प्रकार, रूप और लिंक की दिशा) के बीच संबंधों को प्रकट करना है। वे विज्ञान के विकास का आधार बनते हैं, इस तथ्य के बावजूद कि सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की संभावना लगभग 10% है। डिजाइन सहित अनुप्रयुक्त अनुसंधान का उद्देश्य मौलिक अनुसंधान के परिणामों को उत्पादन और मानव जीवन की विशिष्ट स्थितियों से जोड़ना है। उनके शोध का उद्देश्य विभिन्न प्रकार की तकनीकी प्रणालियाँ और नई प्रौद्योगिकियाँ हैं। अनुप्रयुक्त अनुसंधान के दौरान सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की संभावना 20 ... 90% है। पायलट उत्पादन सहित अनुसंधान और विकास का उद्देश्य कार्यात्मक और अनुप्रयुक्त अनुसंधान के मुख्य परिणामों के आधार पर उपकरणों के प्रोटोटाइप, नई तकनीकी प्रक्रियाओं या मौजूदा प्रौद्योगिकियों और उपकरणों में सुधार करना है। आर एंड डी के दौरान सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की संभावना 50 ... 90% है।

क्रियाओं का उपयोग करके कार्य तैयार किए जाते हैं: अध्ययन, विकास, पहचान, स्थापना, औचित्य, निर्धारण, सत्यापन

अध्ययन के उद्देश्य को निर्धारित करने के बाद, एक शोध परिकल्पना 6 तैयार की जाती है - "एक निश्चित घटना या घटना के समूह की प्रारंभिक सशर्त व्याख्या के रूप में आगे रखा गया एक प्रावधान; एक निश्चित घटना के अस्तित्व के बारे में एक धारणा" 7 ।

प्रस्तुत समस्या को हल करने के लिए एक परिकल्पना सामने रखी जाती है और वैज्ञानिक अनुसंधान की मुख्य दिशा निर्धारित करती है, जिसके परिणामस्वरूप परिकल्पना की सत्यता या असत्यता के बारे में निष्कर्ष प्राप्त किया जाना चाहिए।

इसकी मामूली मात्रा (एक पैराग्राफ से अधिक नहीं) के बावजूद, इस तत्व का विकास बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह संपूर्ण अध्ययन की रीढ़ है, इसकी प्रेरक शक्ति है। शोध प्रक्रिया के दौरान तैयार की गई परिकल्पना की पुष्टि या खंडन करने के लिए एक टर्म पेपर या थीसिस बनाया जाता है।

थीसिस अनुसंधान परिकल्पना- यह इसका अनुमानित परिणाम है, एक धारणा, जिसकी विश्वसनीयता कार्य के दौरान अनुभवजन्य रूप से सत्यापित की जाती है। इसकी पुष्टि या खंडन करने के लिए, आप चुनते हैं, सैद्धांतिक और व्यावहारिक शोध करते हैं, और अपने काम को औपचारिक रूप देते हैं। इन या कोर्सवर्क में, आप मूल्यांकन करते हैं कि परिकल्पना को आगे रखा गया है या नहीं। यदि ऐसा है, तो यह एक सिद्धांत बन जाएगा जिसे आपने अपने काम से सिद्ध कर दिया है। यदि नहीं, तो इसे अस्वीकार कर दिया जाता है, क्योंकि खंडन भी एक मूल्यवान निष्कर्ष है।

द्वारा और बड़े, यह 2 शोध परिकल्पनाओं को सामने रखने की प्रथा है जो एक दूसरे के विपरीत हैं। भविष्य में, आप पहले से सहमत होंगे और दूसरे को गलत मानकर अस्वीकार कर देंगे।

सहायक सामग्री की खोज के स्तर पर भी, परिकल्पना पहले से ही आपके दिमाग में होनी चाहिए, लेकिन मुख्य भाग के अंत में इसे अंतिम रूप देने की सिफारिश की जाती है, जब सैद्धांतिक और व्यावहारिक खंड लिखे जाते हैं। वास्तव में, एक वैज्ञानिक कार्य तैयार करने की प्रक्रिया में, उदाहरण के लिए, आप सावधानीपूर्वक अध्ययन करेंगे, इच्छित लक्ष्य की ओर बढ़ेंगे, उपयोग किए गए स्रोतों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करेंगे और अनुसंधान के चुने हुए क्षेत्र में बेहतर नेविगेट करने में सक्षम होंगे। यहां तक ​​​​कि अगर आपके पास परिकल्पना के बारे में कोई विचार नहीं है, तो बेझिझक पेपर लिखना शुरू करें। आप स्वयं इस बात पर ध्यान नहीं देंगे कि वांछित परिकल्पना स्वयं आपके मन में कैसी होगी।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि एक प्रक्रिया या थीसिस में, एक परिकल्पना एक पत्थर की मूर्ति नहीं है, स्थिर नहीं है। व्यावहारिक खंड की तैयारी के दौरान, आप विभिन्न अनुभवजन्य अध्ययन करेंगे, जिसके दौरान प्रस्तावित परिकल्पना बदल सकती है। उदाहरण के लिए, यदि आपने इस विचार को साबित करने या अस्वीकार करने के लक्ष्य के साथ शुरुआत की है कि किसी विशेष कंपनी के सॉसेज गुणवत्ता में अपने सभी प्रतिस्पर्धियों से काफी बेहतर हैं, तो डेटा विश्लेषण के परिणामस्वरूप, आपको कुछ गुप्त घटक मिल सकते हैं। अध्ययन के फोकस को स्थानांतरित करते हुए, परिकल्पना को फिर से पढ़ना होगा।

यह पता चला है कि परिकल्पना पतली हवा से नहीं बनाई गई है, लेकिन यह कई तरह के अनुमानों पर आधारित है जो लंबे समय से व्यक्त किए गए हैं, लेकिन आधिकारिक रूप से औपचारिक रूप नहीं दिए गए हैं। आपको बस एक या दूसरी धारणा चुनने की जरूरत है, इसके लिए एक तर्क लाएं और इसे शब्दों में सक्षम रूप से अनुवादित करें। इस तरह परिकल्पनाएं पैदा होती हैं।

अनुसंधान परिकल्पना का निरूपण

निम्नलिखित युक्तियाँ आपको परिकल्पना को सही ढंग से और खूबसूरती से रेखांकित करने में मदद करेंगी।

• प्राक्कल्पना आमतौर पर अनुसंधान की वस्तु या विषय से संबंधित होती है, इसलिए यह इन वर्गों के साथ सीधे संबंध में है। साथ ही, यह लक्ष्य, उद्देश्यों और समस्याओं से काफी प्रभावित होता है।
• परिकल्पना को सही ढंग से तैयार करना महत्वपूर्ण है, इसके रूप में सभी को ज्ञात स्पष्ट चीजों को पारित किए बिना। विवादास्पद या अस्पष्ट अवधारणाओं से दूर रहें, सुनिश्चित करें कि परिकल्पना का विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना आदि सहित विभिन्न तरीकों से परीक्षण किया जा सकता है।
• अपने वैज्ञानिक कार्य के विषय, वस्तु और उद्देश्य के कीवर्ड पर भरोसा करें। चूँकि ये खंड सीधे तार्किक संबंध में हैं, इसलिए इनका शब्दांकन समान है।
• स्पीच टर्न का उपयोग करना सुनिश्चित करें जो कि सामने रखे गए विचार की व्यक्तिपरकता पर जोर देगा। उदाहरण के लिए, वाक्यांश से प्रारंभ करें "उम्मीद की जानी चाहिए ...", "आप ऐसा मान सकते हैं ..."या "यह मान लिया है कि…". यदि आपके पास पर्याप्त साहस है, तो वाक्यांश से शुरू करते हुए स्पष्ट रूप से लिखें कि परिकल्पना आपकी है: "मेरे ख़याल से"या "मुझे विश्वास है".

एक सही परिकल्पना के संकेत

नीचे दिए गए बिंदु आपको यह जांचने में मदद करेंगे कि आपने कितनी सही ढंग से एक परिकल्पना को चुना और तैयार किया है।

• अध्ययन के विषय, उद्देश्य, उद्देश्यों और समस्याओं के साथ मजबूत तार्किक संबंध।
• आपके विषय पर पहले से किए गए शोध और आपके निष्कर्ष के बीच तीव्र विरोधाभास का अभाव।
• विभिन्न अनुसंधान विधियों द्वारा सत्यापन के लिए खुलापन।
• तार्किक संघर्षों और भाषण त्रुटियों के बिना सक्षम शब्द।
• विचार की उच्च उड़ान और तुच्छ तथ्यों के बीच संतुलन बनाए रखना

थीसिस में एक शोध परिकल्पना को उजागर करने का एक उदाहरण

परिकल्पना उदाहरण

तो, पाठ्यक्रम के काम में परिकल्पना को सही तरीके से कैसे तैयार किया जाता है? विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के उदाहरण आपको सही विचारों की ओर ले जाएंगे।

पाठ्यक्रम कार्य की दिशा: व्यवसाय, उद्यमिता।

विषय: संगठन के कर्मचारियों की प्रेरणा।

परिकल्पना: यह माना जा सकता है कि कर्मचारियों की प्रेरणा कार्यस्थल में उनकी स्वयं की सफलता के बारे में जागरूकता के साथ-साथ तत्काल प्रोत्साहन की अपेक्षा से निकटता से संबंधित है।

दिशा: उत्पादन प्रबंधन।

विषय: संगठन में दस्तावेज़ प्रवाह।

परिकल्पना। यह उम्मीद की जानी चाहिए कि किसी कंपनी में नवीनतम कंप्यूटर तकनीकों के गहन परिचय के साथ, महत्वपूर्ण दस्तावेजों के नुकसान की संख्या को शून्य तक लाते हुए इसके दस्तावेज़ प्रवाह के संगठन का स्तर काफी बढ़ जाएगा।

दिशा: शिक्षाशास्त्र।

विषय: प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की जिज्ञासा बढ़ाना।

परिकल्पना: यह उम्मीद की जा सकती है कि शिक्षण स्टाफ की ओर से उचित प्रेरणा और शैक्षिक प्रक्रिया में स्वयं शिक्षकों की रुचि में वृद्धि से युवा छात्रों की जिज्ञासा का स्तर बढ़ेगा।

एक परिकल्पना के साथ काम करना

परिकल्पना से लेकर आपके वैज्ञानिक कार्यों के पाठ्यक्रम का लगातार मार्गदर्शन करेगा। मुख्य भाग के प्रथम भाग में आप एकत्रित तथ्यों के आधार पर परिकल्पनाओं को सिद्ध या अस्वीकृत करेंगे। उनका विश्लेषण करें, अपनी राय दें। दूसरे खंड में आपके प्रयोगों और अध्ययनों के परिणाम, की गई गणनाएँ शामिल हैं।

परिकल्पना के साथ सभी अंतःक्रिया को निम्नलिखित चरणों में विभाजित किया गया है।

1. मूल। तथ्यों और धारणाओं को प्रकट करना जो आपके विषय पर किसी भी ज्ञात सिद्धांत में फिट नहीं होते हैं। इन निष्कर्षों से समाज में गरमागरम बहस होनी चाहिए और तत्काल स्पष्टीकरण, प्रमाण या खंडन की आवश्यकता है।
2. इन अनुमानों के आधार पर निरूपण।
3. सैद्धांतिक अध्ययन। विभिन्न स्रोतों में परिकल्पना से संबंधित राय खोजें। व्यक्त विचारों की अपने विचारों से तुलना, उनका विश्लेषण और उद्धरण।
4. व्यावहारिक शोध। परिकल्पना से संबंधित विषयगत प्रयोगों का कार्यान्वयन। प्राप्त परिणामों का विश्लेषण। गणना करना, सभी प्रकार के अंतिम चार्ट और ग्राफ़ तैयार करना।
5. परिकल्पना के साथ प्राप्त शोध परिणामों की तुलना, इसके बाद के खंडन या पुष्टि।

निष्कर्ष में परिकल्पना को छूना न भूलें, अपनी राय साझा करें कि यह कितना सच है, क्या यह एक सिद्धांत बन सकता है और जनता की राय में व्यापक हो सकता है। शायद आप एक ऐसी परिकल्पना को सामने रखेंगे और साबित करेंगे, जो आपके ज्ञान के क्षेत्र के विकास में एक महत्वपूर्ण मोड़ बन जाएगी।