हमारे समाज के जीवन में हाल के वर्षों में हुए परिवर्तनों के संबंध में, सभी व्यावसायिक शिक्षा कार्यकर्ता अब नए, कभी-कभी कठिन कार्यों का सामना करते हैं: सामाजिक, मनोवैज्ञानिक, नैतिक स्तरीकरण, भौतिक गिरावट, सीखने की प्रक्रियाओं के अपर्याप्त राज्य विनियमन की स्थितियों में , राज्य के आदेश को पूरा करने के लिए आवश्यक शैक्षिक और कार्यक्रम प्रलेखन की कमी - एक सक्षम विशेषज्ञ का प्रशिक्षण और शिक्षा जो इस कठिन दुनिया में अनुकूलन करने और आधुनिक श्रम बाजार में प्रतिस्पर्धा का सामना करने में सक्षम है।
आज हमारा स्नातक कैसा होना चाहिए? सबसे पहले, यह एक प्रतिस्पर्धी व्यक्ति है, जो पेशेवर और सामाजिक क्षेत्रों में पूर्ण गतिविधि और आत्म-विकास के लिए तैयार है।
इसलिए, एक विशेषज्ञ के गठन के लिए आधुनिक दृष्टिकोण में मुख्य आवश्यकताओं में से एक उत्पादक गतिविधि पर केंद्रित एक रचनात्मक व्यक्तित्व का पालन-पोषण है।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, बिना किसी अपवाद के सभी UNPO कर्मचारियों को आवेदन करना चाहिए। लेकिन इस प्रक्रिया में प्राथमिक भूमिका औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर को सौंपी जाती है।
(
लैटिन: prpfessio - आधिकारिक तौर पर संकेतित व्यवसाय, पेशा; सक्षमता - संगति, पूरे के हिस्सों की आनुपातिकता; कम्पीटो - मैच, पत्राचार, फिट, सहमत, फिट, सक्षम।
व्यावसायिक क्षमता एक विशेषज्ञ की गुणवत्ता, संपत्ति या स्थिति है, जो एक साथ या अलग-अलग, किसी विशेष पेशे की आवश्यकता, आवश्यकता, आवश्यकताओं, विशेषता, विशेषज्ञता, योग्यता मानकों, कब्जे वाले या निष्पादित अधिकारी के साथ शारीरिक, मानसिक और आध्यात्मिक अनुपालन सुनिश्चित करती है। पद।)
औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर की व्यावसायिक क्षमता
अवधारणाओं क्षमता, योग्यता दृष्टिकोणशिक्षा में 1960-1970 से व्यापक हो गया। पश्चिमी में, और 1980 के दशक के अंत में। घरेलू साहित्य में। डी.आई. द्वारा संपादित व्याख्यात्मक शब्दकोश के लेखक। उषाकोवा ने क्षमता को जागरूकता, अधिकार, क्षमता के रूप में समझाया - "मुद्दों की श्रेणी, घटना जिसमें किसी दिए गए व्यक्ति के पास अधिकार, ज्ञान, अनुभव, संदर्भ की शर्तें हैं"।
अवधारणा को पेश करने की समीचीनता पेशेवर संगतताइसकी सामग्री की चौड़ाई के कारण, एक एकीकृत विशेषता जो इस तरह की अवधारणाओं को जोड़ती है व्यावसायिकता, योग्यता, पेशेवर क्षमताएं.
शैक्षणिक विज्ञान में, अवधारणा पेशेवर संगतताके रूप में देखा जाने वाला:
ज्ञान, कौशल का एक समूह जो श्रम की प्रभावशीलता को निर्धारित करता है;
कार्य को पूरा करने के लिए कौशल का दायरा;
व्यक्तिगत गुणों और गुणों का संयोजन;
ज्ञान का एक परिसर और पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण;
काम के लिए सैद्धांतिक और व्यावहारिक तत्परता की एकता; सांस्कृतिक रूप से उपयुक्त गतिविधियों को करने की क्षमता।
क्षमता-आधारित दृष्टिकोण छात्र की जागरूकता नहीं, बल्कि समस्याओं को हल करने की क्षमता को आगे बढ़ाता है।
औद्योगिक प्रशिक्षण के एक मास्टर की क्षमता काफी हद तक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान की उपलब्धता, शिक्षण विधियों का अधिकार, प्रभावी तकनीकों का कुशल उपयोग, अनुभव को स्थानांतरित करने और बदलने की कला, किसी की ताकत और कमजोरियों के प्रभावी मूल्यांकन पर निर्भर करती है। व्यक्तिगत और पेशेवर गुणों में सुधार करने की क्षमता।
औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर की क्षमता पर विचार करते समय, प्रमुख कारक को सबसे पहले चुना जाना चाहिए। यह पेशेवर गतिविधि के लिए औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर की प्रेरणा है: आत्म-पुष्टि की आवश्यकता, छात्रों की जरूरतों का अध्ययन करने के लिए, उनके काम के परिणामों से संतुष्टि की कमी।
बाद के कारक:
छात्रों के मानसिक कार्यों, उनकी बौद्धिक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से गुरु की गतिविधियाँ;
नई तकनीकों के विकास में मास्टर द्वारा प्राप्त गतिविधि के परिणाम, भविष्य के विशेषज्ञों को पेशेवर कौशल प्राप्त करने की अनुमति देते हैं।
छात्रों के साथ औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर के भावनात्मक संपर्क के महत्व को कम करना मुश्किल है, क्योंकि यह आपको ऐसी स्थिति बनाने की अनुमति देता है जिसके तहत वे कक्षा में निष्क्रिय नहीं हैं, लेकिन विषय के गहन अध्ययन की आवश्यकता महसूस करते हैं, अतिरिक्त जानकारी के लिए स्वतंत्र खोज, उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास, ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार, प्रभावी शिक्षण गतिविधियों की तकनीक में महारत हासिल करना।
औद्योगिक प्रशिक्षण के स्वामी द्वारा नई शैक्षणिक तकनीकों में महारत हासिल करने की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के मानदंड निम्नलिखित हो सकते हैं:
शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ उपदेशात्मक अवसरों का अनुपालन;
छात्रों के साथ भावनात्मक संपर्क की उपस्थिति, सीखने की व्यक्तित्व-उन्मुख प्रकृति आदि।
औद्योगिक प्रशिक्षण
पी / ओ मास्टर के काम के मुख्य रूप के रूप में।
रूसी संघ के प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के छात्रों के लिए औद्योगिक प्रशिक्षण और इंटर्नशिप पर विनियमों से निकालें:
प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में कुशल श्रमिकों के प्रशिक्षण की शैक्षिक प्रक्रिया में सैद्धांतिक प्रशिक्षण, औद्योगिक प्रशिक्षण और औद्योगिक अभ्यास शामिल हैं।
औद्योगिक प्रशिक्षण कुशल श्रमिकों के पेशेवर प्रशिक्षण का आधार है।औद्योगिक प्रशिक्षण का मुख्य कार्य छात्रों के व्यावसायिक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना (व्यवसाओं का समूह) का गठन, समेकन और सुधार करना है। औद्योगिक प्रशिक्षण की मुख्य सामग्री छात्रों को श्रम विधियों, संचालन और श्रम प्रक्रियाओं को करने के तरीकों का प्रशिक्षण है जो संबंधित पेशे की विशेषता है।
(ये कार्य मुख्य रूप से मास्टर पी / ओ द्वारा हल किए जाते हैं)। वे हमेशा गुरु के सामने खड़े रहे हैं, और आज आवश्यकताएँ और भी जटिल हैं।
बाजार की स्थितियों में उद्यम में कर्मचारियों के प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण की प्रणाली, एक ओर, श्रम बल में उत्पादन की बदलती जरूरतों के लिए जल्दी से प्रतिक्रिया करनी चाहिए, और दूसरी ओर, कर्मचारियों को उनके अनुसार सीखने का अवसर प्रदान करना चाहिए। उनके हितों के साथ। औद्योगिक प्रशिक्षण की आधुनिक प्रणाली कर्मियों के प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण के क्षेत्र में निम्नलिखित कार्यों का सामना करती है:
ए) पेशेवर कौशल पैदा करना;
बी) उन्नत उद्योगों के अनुभव के आधार पर सबसे तर्कसंगत कार्य विधियों का अध्ययन;
ग) उत्पादन मानकों का विकास, गुणवत्ता संकेतकों की उपलब्धि;
d) सुरक्षा और औद्योगिक स्वच्छता के नियमों में महारत हासिल करना।
श्रमिकों के कौशल में सुधार करते समय:
ए) मौजूदा कौशल में सुधार;
बी) नई, अधिक जटिल नौकरियों और कौशल में महारत हासिल करना;
ग) नए उपकरणों और प्रौद्योगिकी का विकास, उत्पादन के उन्नत संगठन का अध्ययन;
घ) श्रम और उसके संगठन के नए तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल करना।
सीखने के सिद्धांतों को जाने बिना सीखना असंभव है, अर्थात। मुख्य प्रावधान जिन पर शिक्षा और प्रशिक्षण का एक सफलतापूर्वक संगठित सिद्धांत और एक सफलतापूर्वक संगठित शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रिया आधारित है।
प्रशिक्षण के बुनियादी सिद्धांत
| सिद्धांतों | कार्यान्वित |
| उन्नत उत्पादन तकनीक की आवश्यकताओं के स्तर पर प्रशिक्षण। | उत्पादन की वैज्ञानिक नींव का गहरा ज्ञान। सबसे आधुनिक मशीनों और तंत्रों, उन्नत तकनीकी प्रक्रियाओं और कार्य विधियों की शैक्षिक प्रक्रिया में आवेदन। |
| उत्पादक श्रम पर आधारित प्रशिक्षण। | औद्योगिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों का कड़ाई से पालन। सीखने की प्रक्रिया में औद्योगिक सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य करना। उत्पादन की भागीदारी वाले क्षेत्रों में प्रशिक्षण कार्यशालाओं, कार्यशालाओं में प्रशिक्षण का संयोजन। |
| सीखने की दृश्यता। | दौरों का संचालन करना, तकनीकी, श्रम प्रक्रियाओं और उनके तत्वों को दिखाना, फिल्मों का प्रदर्शन करना, मॉडल के नमूने, लेआउट, आरेख, रेखाचित्र आदि। दृश्य उपकरणों के साथ कक्षाओं की निरंतर पुनःपूर्ति और उनके उपयोग के तरीकों में सुधार। |
| शिक्षण में व्यवस्थित और सुसंगत। | कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षण व्यवस्था का कड़ाई से पालन। ज्ञात सामग्री से अज्ञात सामग्री की ओर निरंतर संक्रमण, सरल कार्यों से जटिल कार्यों तक। अभ्यास और प्रशिक्षण कार्यक्रमों और कार्यों का सही चयन। |
| प्रशिक्षुओं की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षण की पहुंच और व्यवहार्यता। | शैक्षिक सामग्री की विचारशील खुराक। शैक्षिक सामग्री की प्रकृति और प्रशिक्षुओं को समय पर सहायता के प्रावधान के अनुसार विभिन्न प्रकार की शिक्षण विधियों का उपयोग। अध्ययन की अवधि के आधार पर प्रशिक्षुओं के लिए समय मानदंड स्थापित करना। |
| ज्ञान और कौशल को आत्मसात करने की ताकत। | उज्ज्वल, सुगम और यादगार व्याख्या और प्रदर्शन। व्यवस्थित पुनरावृत्ति और अध्ययन सामग्री की क्रमिक जटिलता, इसे विभिन्न संयोजनों में प्रस्तुत करना। कार्यों के प्रदर्शन में छात्रों की अधिकतम गतिविधि और स्वतंत्रता। |
औद्योगिक प्रशिक्षण की योजना प्रशिक्षण और उत्पादन कार्य के राशनिंग से निकटता से जुड़ी हुई है।
प्रशिक्षण और उत्पादन कार्य के चयन का उद्देश्य औद्योगिक प्रशिक्षण के पाठ्यक्रम की सिफारिशों और दिशानिर्देशों को स्वयं सीखने की प्रक्रिया की सामग्री में अनुवाद करना है।
शैक्षिक और उत्पादन कार्य की मुख्य सामान्य उपदेशात्मक आवश्यकताएं हैं:
काम की सामग्री और मात्रा को कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए उत्पादन ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने में मदद करनी चाहिए, छात्रों को उत्पादन गतिविधि की विभिन्न स्थितियों में उन्हें लागू करने के लिए सिखाना चाहिए;
कार्य (उत्पाद), एक नियम के रूप में, उत्पादन मूल्य होना चाहिए;
प्रशिक्षण और उत्पादन कार्य को एक विषय के भीतर और एक विषय से दूसरे विषय पर जाते समय उनकी क्रमिक जटिलता को ध्यान में रखते हुए चुना जाना चाहिए;
श्रम प्रथाओं, संचालन, प्रशिक्षण और उत्पादन कार्य के प्रदर्शन में उपयोग की जाने वाली विधियों को प्रासंगिक व्यवसायों के लिए औद्योगिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों का पालन करना चाहिए;
शैक्षिक और उत्पादन कार्य छात्रों के लिए उपयुक्त स्तर पर प्रदर्शन करने के लिए व्यवहार्य होना चाहिए, जटिलता, सटीकता, शारीरिक प्रयास और आवश्यक पेशेवर ज्ञान की मात्रा में प्रशिक्षण;
भागों, उत्पादों या कार्यों में महारत हासिल करने वाले पेशे के लिए विशिष्ट हैं, जो छात्रों को उन्नत तकनीकों, प्रौद्योगिकी और श्रम विधियों में महारत हासिल करने में सक्षम बनाते हैं, मुख्य रूप से शैक्षिक कार्यों के रूप में चुने जाते हैं।
शैक्षिक और उत्पादन कार्य का सही चयन प्रगतिशील तकनीकी प्रक्रियाओं, उन्नत श्रम विधियों, व्यावसायिक कौशल के व्यवस्थित विकास के छात्रों द्वारा विकास सुनिश्चित करता है और उनकी श्रम उत्पादकता के व्यवस्थित विकास में योगदान देता है।
शैक्षिक और तकनीकी प्रलेखन का विकास।
प्रशिक्षण अनुदेशात्मक और तकनीकी प्रलेखन औद्योगिक प्रशिक्षण में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि प्रशिक्षण कार्यशाला में उत्पादन कार्य के पहले दिनों से, छात्र शैक्षिक और तकनीकी प्रलेखन के अनुसार उत्पादन कार्य करना सीखें।
निर्देशात्मक और तकनीकी प्रलेखन की संरचना में निर्देशात्मक, निर्देशात्मक और तकनीकी, तकनीकी मानचित्र शामिल हैं; आरेख, रेखाचित्र; कार्य कार्ड, नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण कार्ड; शैक्षिक और तकनीकी और शैक्षिक और तकनीकी आवश्यकताएं; संदर्भ तालिकाएँ।
निर्देशात्मक और निर्देशात्मक-तकनीकी मानचित्रों में प्रदर्शन किए जा रहे कार्य की प्रकृति, इसके लिए आवश्यकताएं, उपकरण, उपकरण और जुड़नार, श्रम संचालन और उनके अनुक्रम के साथ-साथ श्रम संगठन तकनीक, संभावित त्रुटियां और उन्हें खत्म करने के तरीके के बारे में जानकारी शामिल है।
निर्देशात्मक और निर्देशात्मक-तकनीकी कार्ड के साथ, छात्र फ़ोरमैन के हस्तक्षेप के बिना उत्पादन कार्य कर सकते हैं। इसके अलावा, ऐसे कार्ड छात्रों को स्वतंत्र रूप से काम करना सिखाते हैं, कार्रवाई के तरीके, काम का एक निश्चित क्रम, आवश्यक उपकरण, जुड़नार और उपकरण चुनते हैं।
योजनाएँ उन कार्यों को दर्शाती हैं जिन्हें कार्य को पूरा करने के लिए करने की आवश्यकता होती है, और उनका क्रम, जो छात्रों को स्वतंत्र रूप से कार्य की शुद्धता को नियंत्रित करने की अनुमति देता है।
शैक्षिक और तकनीकी आवश्यकताएं सामग्री, कॉन्फ़िगरेशन, वर्कपीस की प्रकृति, आयाम, वजन के लिए आवश्यकताओं की विशेषता हैं।
शैक्षिक और तकनीकी आवश्यकताएं सटीकता, कार्य की गुणवत्ता, मानकों के अनुपालन को दर्शाती हैं।
टास्क कार्ड मास्टर को छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर को निर्धारित करने की अनुमति देते हैं।
शैक्षिक और तकनीकी प्रलेखन का उपयोग प्रशिक्षण समय में महत्वपूर्ण बचत के उद्देश्यपूर्ण अवसर पैदा करता है, क्योंकि यह सामान्य समूह और टीम ब्रीफिंग की आवश्यकता को लगभग समाप्त कर देता है और व्यक्तिगत ब्रीफिंग के लिए अधिक समय समर्पित करता है। साथ ही, छात्र कार्य पूरा करने में अधिक स्वतंत्रता दिखाते हैं।
औद्योगिक प्रशिक्षण के पाठों में विभिन्न शैक्षिक और तकनीकी प्रलेखन का सही उपयोग सकारात्मक परिणाम देता है।
औद्योगिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया की सफलता के लिए छात्र के प्रदर्शन का आकलन बहुत महत्वपूर्ण है।
मूल्यांकन का शैक्षणिक प्रभाव काफी हद तक इसके निर्धारण में लिए गए प्रारंभिक प्रावधानों पर निर्भर करता है। इस तरह के प्रारंभिक डेटा मूल्यांकन मानदंड में परिलक्षित होते हैं जो स्कूलों के सभी शिक्षण कर्मचारियों के लिए समान होते हैं।
छात्रों के औद्योगिक प्रशिक्षण के मूल्यांकन के संबंध में, निम्नलिखित मानदंडों की पहचान की गई है:
- कार्य विधियों और कार्यस्थल के संगठन का सही कार्यान्वयन;
- तकनीकी आवश्यकताओं और शर्तों का अनुपालन;
- समय मानकों की पूर्ति;
- सुरक्षा नियमों का अनुपालन;
- कार्य की स्वतंत्रता की डिग्री।
इन मानदंडों के आधार पर, मूल्यांकन स्कोर के संबंध में छात्रों के कौशल और क्षमताओं का आकलन करने के लिए अनुमानित संकेतक - 5 से 2 तक विकसित और दिए गए हैं।
ग्रेड को वास्तविक प्रदर्शन को प्रतिबिंबित करना चाहिए। छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन करने में कोमलता और अत्यधिक कठोरता दोनों कारण के लिए हानिकारक हैं। एक निष्पक्ष मूल्यांकन का एक बड़ा शैक्षिक प्रभाव होता है, और मास्टर कुशलतापूर्वक इसका उपयोग करने के लिए बाध्य होता है, जिससे छात्रों को सचेत रूप से और दृढ़ता से ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
मूल्यांकन प्रस्तुत करने की क्षमता शैक्षिक कार्य की एक बहुत ही महत्वपूर्ण विशेषता है। इसलिए, मास्टर को कुशलतापूर्वक छात्र ग्रेड सेट करने की आवश्यकता है ताकि उनमें से प्रत्येक, चाहे वह उच्च या निम्न ग्रेड हो, छात्र को परिणाम सुधारने के लिए प्रोत्साहित करे। यह विज़ार्ड मूल्यांकन मानदंड की तालिका में मदद करेगा जो नीचे दी गई है।
जटिल कार्य के मूल्यांकन के लिए मानदंड:
| मूल्यांकन संकेतक। अंक | 5 (उदा।) | 4 (सं.) | 3 (बीट्स) | 2 (विफल) |
| 1. कार्य की गुणवत्ता (तकनीकी आवश्यकताओं की पूर्ति)। | उत्कृष्ट, स्थापित विनिर्देशों के अनुसार। | अच्छा, विनिर्देशों के अनुसार। | विनिर्देशों के भीतर कार्य का संतोषजनक प्रदर्शन, लेकिन मास्टर द्वारा निर्देशित सुधार के बाद। | मुख्य तकनीकी शर्तों का उल्लंघन (काम में शादी)। |
| 2. समय के मानदंड को पूरा करना। | निष्पादन और पुनः | स्थापित मानदंड की पूर्ति। | स्थापित मानदंड की पूर्ति। | स्थापित मानदंड का पालन करने में विफलता। |
| 3. श्रम और कार्यस्थल का संगठन। | श्रम और कार्यस्थल का उचित संगठन; उत्पादन कार्यों के प्रदर्शन में श्रम के तर्कसंगत तरीकों का दृढ़ आत्मसात और मुक्त अनुप्रयोग और विभिन्न प्रकार के कार्यों में उनका अचूक अनुप्रयोग; कार्य की योजना और निष्पादन में पूर्ण स्वतंत्रता। | मास्टर की नगण्य सहायता के साथ कार्य की स्वतंत्र योजना और निष्पादन, उत्पादन कार्य करने के तरीकों का काफी मजबूत आकलन और विभिन्न स्थितियों में उनका उपयोग करना; श्रम और कार्यस्थल का उचित संगठन। | श्रम या कार्यस्थल के संगठन में अलग-अलग उल्लंघन; उत्पादन संचालन या काम करने और उन्हें विभिन्न स्थितियों में लागू करने के लिए बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करना; योजना बनाने और कार्य करने में स्वतंत्रता की कमी। | बुनियादी तकनीकों का कमजोर आत्मसात, श्रम और कार्यस्थल के संगठन का व्यवस्थित उल्लंघन; स्वतंत्र रूप से योजना बनाने और कार्य करने में असमर्थता; सुरक्षा नियमों का उल्लंघन। |
औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर अग्रिम में शैक्षिक कार्यों की रूपरेखा तैयार करते हैं जिन्हें कक्षा में करने की आवश्यकता होती है, शैक्षिक लक्ष्य निर्धारित करते हैं। इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए विभिन्न तरीकों का इस्तेमाल किया जा सकता है। तो, काम करने के तरीकों का एक स्पष्ट और आत्मविश्वासपूर्ण प्रदर्शन पेशे में छात्रों की रुचि को जगाता है और समेकित करता है;
सामग्री और तकनीकी साधनों के प्रति सावधान, मितव्ययी रवैये के लिए प्रोत्साहन और लापरवाह, बेकार रवैये के लिए सजा - आर्थिक शिक्षा में योगदान, गुरु की भावना की खेती;
छात्रों के कार्यों की प्रदर्शनियों का व्यवस्थित संगठन चुने हुए पेशे में काम में रुचि को मजबूत करता है;
उत्पाद की सुंदरता के लिए निशान बढ़ाना, बाहरी सजावट - सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है;
शैक्षिक कार्य का एक स्पष्ट संगठन - अनुशासन का आदी;
सीखने की प्रक्रिया में सार्थक कार्यों और समस्याओं को स्थापित करना, जब छात्रों को स्वतंत्र रूप से समाधान खोजने की आवश्यकता होती है, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास में योगदान देता है;
पाठ का उद्देश्य, छात्र को सही ढंग से प्रकट किया गया, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का सचेत आत्मसात सुनिश्चित करता है;
एक ऑपरेशन करने की प्रक्रिया में छात्रों को आत्म-नियंत्रण के तरीकों से लैस करना - आपको उनके कार्यों को आत्म-विनियमित करने की क्षमता विकसित करने की अनुमति देता है, और इसी तरह।
निर्धारित शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए गुरु का व्यक्तिगत उदाहरण, साथ ही शैक्षिक कार्य की स्पष्ट योजना महत्वपूर्ण है।
छात्रों के विचारशील सार्वजनिक कर्तव्य - जिम्मेदारी की भावना पैदा करना;
टीमों या व्यक्तिगत छात्रों की प्रतियोगिता का कुशल संगठन - उनकी गतिविधि, रचनात्मक सोच को विकसित करता है।
पीडीएफ प्रारूप में डाउनलोड करें: आप हमारे सर्वर से फ़ाइलें डाउनलोड नहीं कर सकते
परिचय................................................................................................3
1. शिक्षार्थियों का विकास और सीखने की प्रक्रिया में सुधार...........................5
1.1 रूस में शिक्षा …………………………………………………… 5
1.2 परिष्करण कार्यों के मास्टर ………………………………………… 6
1.3 औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ……………………………………….9
2. "ईंट सतहों के उच्च गुणवत्ता वाले पलस्तर" विषय पर व्यापक और पद्धतिगत समर्थन ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….
2.1 उपकरण, सूची और उनके काम के साथ परिचित ………..15
2.2 भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के लिए महत्व .................18
2.3 विषय और अंतःविषय कनेक्शन …………………………… 18
2.4 छात्र कार्यस्थल ………………………………………… 19
2.5 औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ की योजना और पाठ्यक्रम ……………………19
2.6 गुरु को पाठ के लिए तैयार करना………………………………………27
संदर्भ ……………………………………………………… 28
अनुप्रयोग…………………………………………………………………30
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
रूस के संकट से बाहर निकलने के चरण में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा मुख्य है। आर्थिक विकास की गति पहले से ही व्यावसायिक शिक्षा के साथ कुशल श्रमिकों की कमी को निर्धारित कर रही है। सामग्री बदल रही है और शैक्षिक मानकों की एक नई पीढ़ी बन रही है।
व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य कार्यों में निम्नलिखित हैं:
व्यावसायिक शिक्षा के भौतिक आधार में और सुधार;
उद्यम में अभ्यास केंद्रों का निर्माण;
संगठन में उद्यम विशेषज्ञों की भागीदारी और व्यावसायिक शिक्षा के कार्यों की स्थापना;
एक पेशेवर शिक्षा विशेषज्ञ के लिए तथाकथित आदेश का गठन।
औद्योगिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में विशिष्ट श्रम कौशल और क्षमताओं के निर्माण में निर्णायक भूमिका औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर की है - यह रूस में प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में एक शैक्षणिक कार्यकर्ता है, जो शैक्षिक अभ्यास करता है। इसके कार्यों में भविष्य के श्रमिकों को अपने काम की उचित योजना बनाना, तर्कसंगत रूप से उपकरण और उपकरण का चयन करना, अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करना, काम के समय का प्रभावी ढंग से उपयोग करना, विशिष्ट गलतियों का विश्लेषण करना और उन्हें रोकने में सक्षम होना, सक्रिय रूप से तकनीकी ज्ञान, संदर्भ साहित्य का उपयोग करना शामिल है।
पाठ्यक्रम कार्य के अध्ययन का उद्देश्य "परिष्करण कार्यों के मास्टर" की विशेषता है।
शोध का विषय "ईंट सतहों के उच्च गुणवत्ता वाले पलस्तर" विषय पर औद्योगिक प्रशिक्षण में एक पाठ है।
पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य "ईंट सतहों के उच्च गुणवत्ता वाले पलस्तर" विषय पर एक व्यापक शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन का विकास है।
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
1.1 21वीं सदी के पहले दशक में, दुनिया के सभी देशों में शिक्षा को सुरक्षा सुनिश्चित करने, मानव संसाधनों में गुणात्मक परिवर्तन के माध्यम से राज्य को मजबूत करने और एक पेशेवर समाज के निर्माण के सामाजिक-आर्थिक क्षेत्र में सवाल का जवाब देना चाहिए। वर्तमान में, शैक्षिक प्रणालियों के विकास के रणनीतिक तरीकों की तलाश है जो श्रम बाजार में एक व्यावसायिक स्कूल की सेवाओं की मांग की जरूरतों के लिए पर्याप्त हैं; व्यावसायिक स्कूल स्नातकों की शिक्षा और योग्यता का स्तर सुनिश्चित करना।
शिक्षा समाजीकरण का सामाजिक रूप से निर्देशित और नियंत्रित हिस्सा है; शाब्दिक अर्थ में, "शिक्षा" का अर्थ है एक अच्छी तरह से प्रशिक्षित, अच्छे व्यवहार वाले, बुद्धिमान व्यक्ति की छवि का निर्माण।
व्यावसायिक शिक्षा को एक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया गया है और (या) किसी व्यक्ति के पेशेवर गठन और विकास के परिणाम के साथ-साथ विशिष्ट व्यवसायों और विशिष्टताओं में पूर्व-स्थापित ज्ञान, कौशल और दक्षताओं के अधिग्रहण के साथ।
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का उद्देश्य किसी व्यक्ति के बौद्धिक, सांस्कृतिक और व्यावसायिक विकास की समस्याओं को हल करना है और सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी प्रमुख क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों को प्रशिक्षित करना, कुशल श्रमिकों और मध्य स्तर के विशेषज्ञों को समाज की जरूरतों के अनुसार प्रशिक्षित करना है और राज्य, शिक्षा के गहनीकरण और विस्तार में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करता है।
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की वर्तमान प्रणाली, कुछ हद तक, सामाजिक परिवर्तन की कठिन परिस्थितियों के अनुकूल होने में सक्षम है। सामान्य तौर पर, शैक्षिक संस्थानों के नेटवर्क को संरक्षित किया गया है, शिक्षण कर्मचारियों को स्थिर किया गया है, नए शैक्षिक मानक विकसित किए जा रहे हैं, और आगे के विकास के लिए एक आधार तैयार किया गया है।
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
कॉलेज - बुनियादी और उन्नत स्तरों के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम। उच्च शिक्षण संस्थानों में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन भी किया जा सकता है।
1.2 रूस में निर्माण उद्योग आज दूसरी हवा प्राप्त कर रहा है। आवास निर्माण को प्राथमिकता वाली राष्ट्रीय परियोजना "रूस के नागरिकों के लिए किफायती और आरामदायक आवास" का दर्जा दिया गया है। और इसका मतलब निर्माण की गति में वृद्धि है। इसलिए, श्रम बाजार में निर्माण व्यवसाय हमेशा मांग में रहेंगे। उनमें से एक "निर्माण कार्यों को पूरा करने का मास्टर" है। निर्माण कार्यों को पूरा करने के मास्टर को बाहरी और आंतरिक पलस्तर, पेंटिंग, सामना करने का काम, सबसे सरल पत्थर, भट्टी, स्थापना और अन्य प्रकार के काम करने में सक्षम होना चाहिए।
फ़िनिश में शामिल हैं:
- छत, दीवारों, विभाजन, खंभे, बीम, ढलानों की सतहों का प्लास्टर कोटिंग;
- टाइलिंग, दीवार और फर्श को ढंकना;
- छत, दीवारों, फर्श, दरवाजे, खिड़की के फ्रेम की पेंटिंग रचनाओं के साथ कोटिंग्स;
- दीवार की सतहों के वॉलपेपर या लिंकरस्ट कवरिंग;
- लिनोलियम और सिंथेटिक टाइलों के साथ फर्श कवरिंग।
लगभग 7,000 साल पहले प्राचीन मिस्र में पहला प्लास्टर दिखाई दिया था। उन्होंने प्लास्टर और मिट्टी के साथ काम किया। उनका काम था
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
निर्माण कार्यों को पूरा करने के मास्टर का पेशा वर्तमान में विशेष रूप से मांग में है। लोग ठोस सुंदर आवासों में रहना चाहते हैं, चाहे वह शहर का अपार्टमेंट हो, देश का घर हो या स्टूडियो अपार्टमेंट हो। लागत और श्रम लागत के मामले में निर्माण कार्य की कुल मात्रा के 25-30% हिस्से पर कब्जा करने वाला काम खत्म करना निर्माण प्रक्रिया का एक श्रमसाध्य हिस्सा है। राजमिस्त्री, बढ़ई नींव रखते हैं, और फिनिशर निर्माण पूरा करते हैं। प्लास्टरिंग कार्यों में विभिन्न संरचनाओं की सतहों पर उन्हें स्तरित करने, उनकी थर्मल विशेषताओं में सुधार करने और उन्हें एक निश्चित आकार और बनावट देने के लिए एक परिष्करण परत लगाने में शामिल होता है।
आज निर्माण उद्योग में अत्यधिक योग्य निर्माण श्रमिकों को प्रशिक्षित करने की समस्या से ज्यादा महत्वपूर्ण कोई समस्या नहीं है। विज्ञान और प्रौद्योगिकी में नवीनतम विश्व उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए अर्थशास्त्र के नियमों को श्रमिकों के कौशल में निरंतर सुधार की आवश्यकता है। इस सबसे महत्वपूर्ण कार्य को आगे बढ़ाने में, लेखक श्रमिकों के युवा संवर्गों की व्यावसायिक शिक्षा में अपना योगदान देने का प्रयास करते हैं।
औद्योगिक प्रशिक्षण प्रणाली की परिभाषा औद्योगिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया के तर्क से निकटता से जुड़ी हुई है।
औद्योगिक प्रशिक्षण की प्रणाली प्रारंभिक प्रावधानों, सिद्धांतों, दृष्टिकोणों को संदर्भित करती है जो औद्योगिक प्रशिक्षण की सामग्री के गठन के क्रम को निर्धारित करती है, इसके भागों का समूहन और छात्रों द्वारा उन्हें महारत हासिल करने का क्रम। अपनाई गई प्रणाली को ध्यान में रखते हुए
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
सीखने की प्रक्रिया की सभी अवधियों की विशेषता, किसी भी पेशे में कुशल श्रमिकों के प्रशिक्षण के लिए समान रूप से स्वीकार्य औद्योगिक प्रशिक्षण की कोई एकीकृत प्रणाली नहीं हो सकती है। औद्योगिक प्रशिक्षण प्रणाली के मुख्य प्रावधान व्यवसायों के कुछ समूहों में श्रमिकों के काम की सामग्री की विशेषताओं से उत्पन्न होते हैं, प्रशिक्षण की अपेक्षित शर्तें, और प्रशिक्षण के एक स्वतंत्र प्रारंभिक भाग के रूप में क्या लिया जाता है, इस पर निर्भर करता है - एक प्रशिक्षण इकाई, जिसकी समग्रता प्रशिक्षण की सामग्री का गठन करती है। ऐसी इकाइयाँ श्रम संचालन और स्वागत हो सकती हैं; मशीनों, उपकरणों, प्रतिष्ठानों के रखरखाव के लिए कार्यकर्ता के कार्य; काम की वस्तुएं (श्रम की वस्तुएं) - बढ़ती जटिलता के क्रम में या तकनीकी प्रक्रिया के तर्क में; उत्पादन की स्थिति।
औद्योगिक प्रशिक्षण प्रणाली का विकास कुछ हद तक व्यावसायिक शिक्षा के विकास के इतिहास की विशेषता और चित्रण करता है।
व्यावसायिक स्कूलों में भविष्य के कुशल श्रमिकों और विशेषज्ञों के प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास के कार्यों का सफल समाधान एक निर्णायक सीमा तक शिक्षकों - शिक्षकों और औद्योगिक प्रशिक्षण के स्वामी, उनकी पेशेवर और शैक्षणिक योग्यता पर निर्भर करता है।
औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर एक व्यावसायिक शिक्षण संस्थान के शिक्षण स्टाफ में एक विशेष व्यक्ति हैं, उनके कार्य और कर्तव्य विविध और जटिल हैं। औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर पेशे के मुख्य शिक्षक हैं, पाठ्येतर शैक्षिक कार्यों के आयोजक और उन्हें सौंपे गए शैक्षिक समूह के छात्र दल का जीवन, कामकाजी जीवन में प्रवेश करने वाले युवा लोगों, लड़कों और लड़कियों के संरक्षक।
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
पेशे के शिक्षक के रूप में औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर के लिए सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता उसका व्यावसायिकता है। वास्तविक ज्ञान और कौशल, उत्पादन और जीवन का अनुभव अपने छात्रों को केवल उस मास्टर द्वारा स्थानांतरित किया जा सकता है जो स्वयं पेशेवर कौशल में पारंगत है। गुरु का प्रभाव तभी प्रभावी होगा जब छात्रों को लगेगा कि उनके क्षेत्र में एक सच्चे पेशेवर द्वारा उन्हें पढ़ाया जा रहा है। छात्रों के लिए एक मास्टर, सबसे पहले, चुने हुए पेशे का प्रतिनिधि, एक रोल मॉडल है। अपने कौशल के साथ, वे हमेशा अपनी सफलताओं, पेशे में महारत हासिल करने के प्रयासों की तुलना करते हैं।
1.3 आधुनिक शिक्षा के विकास की प्रवृत्तियों में छात्रों के सीखने को एक नए तकनीकी स्तर पर स्थानांतरित करना शामिल है। बेशक, प्रशिक्षण के वर्तमान चरण में, तकनीकी सहायता के बिना एक औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ इतना उत्पादक नहीं है। जो छात्र शैक्षिक संस्थान के बाहर हैं, वे सभी मौजूदा सूचना उपकरणों का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं, पाठ में देखना चाहते हैं कि उनकी रुचि क्या है।
उच्च-गुणवत्ता वाले उत्पादन पाठ के लिए, उत्पादन पाठ की योजना को सही ढंग से तैयार करना आवश्यक है। पाठ योजना किसी विषय पर एक विशिष्ट पाठ संचालित करने के लिए मुख्य दस्तावेज है। उत्पादन पाठ योजनाओं के मानक, अनिवार्य रूप स्थापित नहीं किए गए हैं, लेकिन एक औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ के लिए एक निश्चित संरचना है - परिचयात्मक, चल रही और अंतिम ब्रीफिंग। योजना का रूप, साथ ही इसकी सामग्री, आचरण के तरीके, सामग्री के प्रकटीकरण की गहराई में परिवर्तन
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
किसी पाठ को डिजाइन करने का आधार उसके आशय की परिभाषा है, अर्थात यह क्यों आयोजित किया जाएगा, इसे कैसे बनाया जाना चाहिए, छात्रों को इससे क्या लेना चाहिए, इसका स्पष्ट विचार है। सीखने की शैक्षिक प्रक्रिया का परिभाषित घटक लक्ष्य है।
औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ सैद्धांतिक प्रशिक्षण पाठ से भिन्न होता है जिसमें औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ का व्यापक लक्ष्य छात्रों को अर्जित तकनीकी ज्ञान के आधार पर आंदोलनों, तकनीकों, क्रियाओं को करने के तरीकों और संचालन में महारत हासिल करना है, जो कि औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए आवश्यक हैं। एक निश्चित पेशे (विशेषता) में उत्पादन कार्य करने के लिए उनके कौशल और क्षमताओं का बाद का गठन। कक्षा में छात्रों की श्रम गतिविधि के परिणामस्वरूप श्रम के कुछ भौतिक उत्पाद का उत्पादन होता है। इसका उत्पादन छात्रों पर पूरी तरह से नई आवश्यकताएं लगाता है। छात्रों के लिए केवल शैक्षिक सामग्री को याद रखना या रटना ही काफी नहीं है, उन्हें इसे समझना चाहिए, इसे मानसिक रूप से संसाधित करना चाहिए और उत्पादन कार्य करते समय इसे पुन: प्रस्तुत करना चाहिए। नतीजतन, औद्योगिक प्रशिक्षण के पाठ में गठित मुख्य कौशल व्यवहार में तकनीकी ज्ञान को लागू करने की क्षमता है।
परिचयात्मक ब्रीफिंग में, मास्टर के लिए शब्द को प्रभावित करने के मौखिक तरीकों और पद्धतिगत तरीकों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है। यह छात्रों द्वारा उत्पादन और तकनीकी ज्ञान के पूर्ण आत्मसात करने में योगदान देता है, आसपास की उत्पादन वास्तविकता को सही ढंग से देखने और समझने की उनकी क्षमता का विकास करता है। श्रम संचालन की विशेषताओं की व्याख्या करने के क्रम में, मास्टर इसकी संरचना और संरचना का विश्लेषण करता है। व्यक्तिगत तकनीकों के प्रदर्शन के उद्देश्य और तरीकों की पुष्टि करता है, अध्ययन किए जा रहे ऑपरेशन की तुलना उन लोगों से करता है जो पहले से ही छात्रों को ज्ञात हैं। के साथ नए जुड़ते हैं
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
छात्रों के लिए परिचयात्मक निर्देश की उच्च दक्षता सुनिश्चित करने के लिए, मास्टर को आश्वस्त होना चाहिए कि छात्रों के पास आवश्यक ज्ञान, सैद्धांतिक और व्यावहारिक आधार कौशल और क्षमताओं को गहरा करने के लिए है। यदि, सर्वेक्षण के परिणामस्वरूप, यह पता चलता है कि अधिकांश छात्रों का ज्ञान कमजोर है, तो इस मामले में मास्टर को स्वयं संक्षेप में आवश्यक स्पष्टीकरण देना चाहिए, छात्रों द्वारा स्पष्ट समझ और प्राथमिक आत्मसात करना चाहिए।
परिचयात्मक ब्रीफिंग के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक शैक्षिक और उत्पादन कार्य करने के लिए श्रम तकनीकों और विधियों का प्रदर्शन है - जब संचालन का अध्ययन करना और आगामी कार्य करने के लिए तकनीकी अनुक्रम और विधियों का विश्लेषण करना - जब एक जटिल प्रकृति का कार्य करना। जब छात्र सरल जटिल कार्य करते हैं, तो मास्टर स्वयं उनके कार्यान्वयन के अनुक्रम को पूरी तरह से समझाता है - आवश्यक शिक्षाप्रद स्पष्टीकरण देता है।
निर्देशात्मक और तकनीकी मानचित्रों द्वारा इसमें मास्टर की बहुत मदद की जाती है - लिखित निर्देश के दस्तावेज़, जो काम के सबसे तर्कसंगत तकनीकी अनुक्रम का खुलासा करते हैं, इसे करने के लिए सबसे तर्कसंगत तरीकों पर आवश्यक निर्देश होते हैं।
पेशे की मूल बातों में महारत हासिल करने में छात्रों की सफलता काफी हद तक व्यवस्थित रूप से सही प्रदर्शन पर निर्भर करती है। परिचयात्मक निर्देश का मुख्य लक्ष्य छात्रों को कक्षा में शैक्षिक और उत्पादन कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए तैयार करना है।
छात्रों के व्यायाम (स्वतंत्र कार्य) और मास्टर द्वारा उनका वर्तमान निर्देश औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ का मुख्य भाग है। पाठ के इस मुख्य चरण में मास्टर की शिक्षण गतिविधि छात्रों के वर्तमान निर्देश द्वारा की जाती है। वर्तमान निर्देश का संचालन करते हुए, पाठ की सामग्री का अध्ययन करने में पूरे समूह की प्रभावी ललाट उन्नति के लिए सभी छात्रों के एकल स्तर को सुनिश्चित करने के लिए मास्टर को छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए।
औद्योगिक प्रशिक्षण की मुख्य विधि के रूप में अभ्यास के सार की स्पष्ट समझ के लिए यह समझना बहुत महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक अभ्यास, औद्योगिक प्रशिक्षण के प्रत्येक पाठ की तरह, अपने पेशे के अध्ययन में छात्रों को आगे बढ़ाने के लिए आवश्यक रूप से एक कदम होना चाहिए। इस प्रकार, अभ्यास के शैक्षिक और उत्पादन पक्ष का एक करीबी संयोजन तैयारी के स्तर पर और पाठ के संचालन की प्रक्रिया में मास्टर का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। छात्रों के कुशल मार्गदर्शन से, उनकी शैक्षिक और उत्पादन गतिविधियों की कुशल दिशा से लेकर शैक्षिक और उत्पादन समस्याओं के समाधान तक, निर्णायक हद तक निर्भर करता है कि छात्र कितनी सफलतापूर्वक पेशे में महारत हासिल करेंगे।
अंतिम ब्रीफिंग आमतौर पर पाठ के अंत में आयोजित की जाती है। अंतिम ब्रीफिंग का मुख्य उपदेशात्मक लक्ष्य छात्रों को पाठ की सफलताओं और कमियों के विश्लेषण के आधार पर दिखाना है कि उन्होंने क्या सीखा है, उन्होंने पेशे में महारत हासिल करने में कितनी प्रगति की है, इससे बचने के लिए क्या और कैसे करना है कमियों और सफलता को मजबूत।
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
जानना चाहिए:
प्लास्टरिंग कार्यों के उत्पादन में प्रयुक्त बुनियादी सामग्रियों के प्रकार;
प्लास्टर के लिए विभिन्न सतहों को तैयार करने के तरीके;
खिड़की और दरवाजे खोलने की तकनीक;
सतहों के पारंपरिक पलस्तर का तकनीकी अनुक्रम;
सजावटी मलहम प्रदर्शन के लिए प्रौद्योगिकी;
प्लास्टरबोर्ड शीट्स के साथ दीवार पर चढ़ने की तकनीक;
जिप्सम पलस्तर की प्रौद्योगिकी;
करने की क्षमता:
साधारण पलस्तर करें;
सतहों को लगातार समतल करना;
अलग-अलग जटिलता की सतहों का बेहतर मैनुअल पलस्तर करें;
पूर्वनिर्मित तत्वों के साथ ढलानों, प्लग और ईब्स को समाप्त करें;
सतहों का यंत्रीकृत प्लास्टरिंग करें;
जिप्सम और सीमेंट के आधार पर सजावटी मलहम लगाएं;
विभिन्न सतहों की सफाई, धूल हटाने, प्राइमिंग करना;
व्यावसायिक दक्षताएँ
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
सामान्य दक्षताएँ
| ठीक 1. | अपने भविष्य के पेशे के सार और सामाजिक महत्व को समझें, इसमें एक स्थिर रुचि दिखाएं। |
| ठीक 2. | नेता द्वारा निर्धारित लक्ष्य और इसे प्राप्त करने के तरीकों के आधार पर अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करें। |
| ठीक 3. | काम की स्थिति का विश्लेषण करें, वर्तमान और अंतिम नियंत्रण करें, अपनी गतिविधियों का मूल्यांकन करें और सही करें, अपने काम के परिणामों के लिए जिम्मेदार हों। |
| ठीक 4. | पेशेवर कार्यों के प्रभावी प्रदर्शन के लिए आवश्यक जानकारी खोजें। |
| ठीक 5. | पेशेवर गतिविधियों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकी का उपयोग करें। |
| ठीक 6. | एक टीम में काम करें, सहकर्मियों, प्रबंधन, ग्राहकों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करें। |
| ठीक 7. | अर्जित पेशेवर ज्ञान (युवा पुरुषों के लिए) के आवेदन सहित सैन्य कर्तव्य निभाएं। |
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
2.1 विषय "ईंट सतहों की उच्च गुणवत्ता वाली पलस्तर।"
उपकरण और उपकरण और उनके काम के साथ छात्रों का परिचय।
फांसी की तकनीक में महारत हासिल करना।
दीवार के ऊपरी, मध्य और निचले हिस्सों पर बाएँ से दाएँ और दाएँ से बाएँ से प्लास्टर स्पैटुला के साथ दीवार पर मोर्टार फेंकने के तरीकों में महारत हासिल करना।
दीवारों और छत पर बाज़, प्लास्टर स्पैटुला और ट्रॉवेल्स के साथ घोल को फैलाने के तरीकों में महारत हासिल करना।
मिट्टी को लगाने और समतल करने की तकनीक में महारत हासिल करना।
एक बाज़, ट्रॉवेल्स, नियमों के साथ समतल करने की तकनीक में महारत हासिल करना।
कवरिंग लेयर को "राउंड" और "ओवरक्लॉकिंग" लगाने, लेवलिंग और ग्राउटिंग के तरीकों में महारत हासिल करना।
नियंत्रण नियम के साथ प्लास्टर की गई सतह की जाँच करना।
प्लास्टर इमारतों (संरचनाओं) की बाहरी और आंतरिक सजावट के लिए अभिप्रेत है ताकि संरचनाओं की सतहों को हानिकारक वायुमंडलीय प्रभावों से बचाया जा सके, उनके पूर्ण या आंशिक अग्नि प्रतिरोध को सुनिश्चित किया जा सके और गर्मी और ध्वनि चालकता को कम किया जा सके। उच्च-गुणवत्ता वाले प्लास्टर में स्प्रे, मिट्टी की कई परतें और एक लेपित परत होती है, जो कुल मिलाकर 15 ... 25 मिमी मोटी होती है - वे कक्षा I और उससे ऊपर की राजधानी इमारतों, थिएटरों, रेलवे स्टेशनों, संग्रहालयों, होटलों और में प्रदर्शित की जाती हैं। व्यक्तिगत परियोजनाओं के अनुसार निर्मित भवन।
उच्च गुणवत्ता वाले पलस्तर के तकनीकी संचालन:
पलस्तर के लिए सतहों की तैयारी।
लटकती हुई सतहें।
बीकन की स्थापना।
स्प्रे लगाना।
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
ग्राउंड एप्लिकेशन (दूसरी परत)।
लागू मिट्टी (दूसरी परत) को समतल करना।
एक कवर परत लगाना।
नियम जांच।
एक ईंट के आधार की तैयारी में निम्नलिखित बुनियादी कार्य शामिल हैं: जंग से सफाई, फूलना, ग्रीस और बिटुमिनस दाग, धूल हटाना। ईंट की दीवारों में सीम को 10 ... 15 मिमी की गहराई तक खरोंच या समान रूप से नोकदार किया जाता है। पलस्तर करने से पहले, ईंट को धातु के ब्रश से साफ किया जाता है और पानी पिलाया जाता है।
पलस्तर से पहले क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर सतहों के सटीक विचलन को स्थापित करने के लिए बीकन के नीचे सतहों को लटका दिया जाता है। यह लटकन प्लास्टर की परिष्करण परतों के मानक से विचलन को निर्धारित करने में मदद करेगी और उन्हें बीकन की मदद से ठीक करने की अनुमति देगी।
हैंगिंग एक ऊर्ध्वाधर विमान से शुरू होती है और विशेष साहुल रेखाओं का उपयोग करके की जाती है। कम से कम 15 सेमी की दूरी पर छत और कोने से सतह पर, एक दहेज या नाखून संचालित होता है, जो दीवार से 10-50 मिमी तक चिपक जाता है। उसके बाद, एक साहुल रेखा इसके साथ जुड़ी हुई है, जो नीचे गिरती है, फर्श तक नहीं पहुंचती है। इसके अलावा, साहुल रेखा द्वारा निर्देशित, फर्श से 15 सेमी की दूरी पर, हम एक और दहेज में ड्राइव करते हैं। इसे इस तरह से चलाया जाना चाहिए कि दहेज का सिर बमुश्किल साहुल रेखा को छू सके। यह इस कोने के अंकन को पूरा करता है। इसलिए, हम दूसरे कोने में चले जाते हैं और वही कदम उठाते हैं। नतीजतन, आपको कोनों पर नियंत्रण बिंदुओं के साथ दो बीकन मिलना चाहिए।
पहली परत - स्प्रे - को प्लास्टर को आधार से जोड़ने के लिए डिज़ाइन किया गया है ताकि समाप्त होने वाली सतह में दरारें और दरारें भर सकें।
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
साथ ही, प्लास्टर करने वाले अपना काम खुद कर सकते हैं, अपने लिए काम कर सकते हैं।
वे विशिष्ट वस्तुओं पर काम में, विशिष्ट प्रकार के फिनिश में विशेषज्ञ हो सकते हैं। पेशे में रैंक है, एक जूनियर विशेषज्ञ से फोरमैन तक की वृद्धि शामिल है। आगे की वृद्धि का तात्पर्य शिक्षा के स्तर में वृद्धि (निर्माण में उच्च शिक्षा) से है।
इसके अलावा, प्लास्टरर के पेशे वाला व्यक्ति संबंधित विशेषज्ञता में महारत हासिल कर सकता है, जैसे: फोरमैन, सिविल इंजीनियर, इंटीरियर डिजाइनर, आर्किटेक्ट, लकड़ी की छत फर्श, मुखौटा टिलर, आदि।
साथ ही, प्लास्टरर के पेशे में विकास का उद्यमशीलता मार्ग भी शामिल हो सकता है। ऐसे में व्यक्ति अपना खुद का व्यवसाय शुरू कर सकता है, खुद के लिए काम कर सकता है या अपनी खुद की कंपनी खोल सकता है।
2.3 विषय "ईंट सतहों की उच्च-गुणवत्ता वाली पलस्तर" विषय से निकटता से संबंधित है: "सरल और बेहतर पलस्तर"। पलस्तर के प्रकारों की तुलना करते हुए, यह स्पष्ट है कि किस कमरे में इस या उस प्लास्टर का उपयोग करना है, इस या उस प्रकार के पलस्तर का, किन उपकरणों का उपयोग करना है। यह "कंक्रीट, लकड़ी, धातु की सतहों का पलस्तर" विषयों से भी संबंधित है, क्योंकि, सतह, तैयारी, प्लास्टर के प्रकार के आधार पर, कार्यान्वयन के तरीकों का चयन किया जाता है।
प्लास्टरिंग कार्य गणित से निकटता से संबंधित हैं, क्षेत्रों, समाधान, खपत की विभिन्न गणनाओं के साथ; रसायन विज्ञान के साथ, जब घोल मिलाते हैं, रसायन लगाते हैं।
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
2.4 छात्र के कार्यस्थल को कार्यशाला क्षेत्र के एक निश्चित हिस्से के रूप में समझा जाना चाहिए, जो एक छात्र (टीम) के अधिकार क्षेत्र में है, जो प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यों के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक उपकरण, जुड़नार, उपकरण और सामग्री के साथ सबसे उपयुक्त है। पाठ्यक्रम की आवश्यकताएं।
छात्र के कार्यस्थल को व्यक्तिगत उपयोग के लिए एक स्थायी उपकरण से लैस करने की सूची: एक बाज़ - एक हाथ में कार्यस्थल पर समाधान स्थानांतरित करने के लिए एक उपकरण, बाज़ से समाधान काटने के लिए एक करणी और सतह पर मोर्टार मिश्रण लगाने के लिए खत्म; समाधान को समतल करने के लिए ट्रॉवेल्स, नियम, टेम्प्लेट आदि का उपयोग किया जाता है।
2.5 औद्योगिक प्रशिक्षण का पाठ औद्योगिक प्रशिक्षण के आयोजन के एक ब्रिगेड रूप में किया जाना चाहिए, जिसका आधार एक ओर छात्रों की कार्य गतिविधि का अंतर्संबंध सुनिश्चित करना है, और दूसरी ओर छात्रों का अंतर्संबंध आपस में। छात्रों द्वारा कुछ कार्यों को करने के लिए फोरमैन द्वारा उत्पादन गतिविधियों की योजना का आयोजन करके विशिष्ट प्रकार के श्रम के प्रदर्शन की प्रक्रिया में यह संबंध किया जाता है।
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
पाठ्यक्रम का विषय:जटिलता की अलग-अलग डिग्री की प्लास्टरिंग सतहें।
पाठ विषय:ईंट की सतहों का उच्च गुणवत्ता वाला पलस्तर
पाठ मकसद:
शैक्षिक:ईंट की सतहों के पलस्तर में ज्ञान और कौशल को व्यवस्थित करने के लिए। उपकरण और उपकरण का स्वतंत्र रूप से उपयोग करना सीखें।
विकसित होना:उत्पादन कार्यों के प्रदर्शन में स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें।
शैक्षिक:औजारों के प्रति सम्मान जगाएं। आर्थिक रूप से सामग्री का उपयोग करने की क्षमता पैदा करें। समूहों में काम करते समय छात्रों के सामंजस्य को बढ़ावा देना, पूरे समूह के काम के परिणाम के लिए जिम्मेदारी विकसित करना। चुने हुए पेशे में रुचि पैदा करने के लिए।
पाठ प्रकार:श्रम विधियों और संचालन के अध्ययन में एक पाठ।
पाठ प्रपत्र:ब्रिगेड
शिक्षण विधियों:मौखिक - बातचीत, स्पष्टीकरण;
दृश्य - श्रम तकनीक दिखा रहा है, दृश्य सहायता;
व्यावहारिक (अभ्यास की विधि) - आवश्यक क्रियाओं का बार-बार प्रदर्शन।
पाठ के दौरान गठित योग्यताएँ:
आम हैं:ठीक 1, ठीक 3, ठीक 6
पेशेवर:पीसी 1.2
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
| सं पी / पी | चरणों | मास्टर पी / ओ की गतिविधियां | छात्र गतिविधियाँ | ||||||||
| संगठनात्मक क्षण (5min) | 1. अभिवादन 2. पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना | ||||||||||
| परिचयात्मक ब्रीफिंग (40 मिनट) | |||||||||||
| 2.1 | पाठ के विषय और उद्देश्यों के अर्थ का औचित्य | 1. विषय की रिपोर्ट करना और पाठ के उद्देश्यों को जानना। 2. समस्या का निर्माण करना और लक्ष्य निर्धारित करना | विषय के महत्व को समझें | ||||||||
| 2.2 | बुनियादी ज्ञान का अद्यतन | 1. टीमों के लिए असाइनमेंट जारी करना (टास्क कार्ड, वर्ग पहेली, प्रश्न, - परिशिष्ट संख्या 1, संख्या 2, संख्या 3) 2. टीमों में चर्चा 3. मास्टर के प्रश्नों के मौखिक उत्तर | बहस। सवालों के जवाब देना, बातचीत में भाग लेना। छात्र प्रदर्शन | ||||||||
| 2.3 | पेशेवर ज्ञान और कौशल का गठन | 1. श्रम तकनीकों को दर्शाने वाली नई सामग्री की व्याख्या: ए) तकनीकी के साथ परिचित
बी) कार्यस्थल का संगठन, काम के लिए उपकरण तैयार करना; ग) सतह की तैयारी और समाधान का अनुप्रयोग; डी) मोर्टार मिश्रण की तैयारी, इसकी संरचना; ई) सतह पर प्लास्टर स्पैटुला के साथ मोर्टार लगाने की प्रक्रिया की व्याख्या के साथ एक प्रदर्शन; च) सतह पर मोर्टार को समतल करने की प्रक्रिया की व्याख्या के साथ एक प्रदर्शन; छ) सतही ग्राउटिंग प्रक्रिया की व्याख्या के साथ एक प्रदर्शन; ज) गुणवत्ता नियंत्रण (दोषों की तालिका के माध्यम से, (परिशिष्ट संख्या 5); 2. नई सामग्री फिक्सिंग: क) एक छात्र के काम करने के तरीकों के प्रदर्शन के साथ पाठ का समेकन: एक ईंट की सतह की तैयारी; फेंकने, लेवलिंग, ग्राउटिंग के तरीके; 3. सुरक्षित कार्य स्थितियों पर निर्देश। 4. टीमों के लिए कार्य जारी करना: समय के मानदंड, कार्य के दायरे की रिपोर्टिंग; मूल्यांकन के मानदंड; नौकरी वितरण। | बहस। बातचीत में भागीदारी। नई सामग्री की व्याख्या के दौरान उत्तर। बोध बनाना। ब्लैकबोर्ड पर कार्यों को समेकित करने के लिए व्यावहारिक कार्य करना। टेबल देखना, चर्चा, छात्र प्रदर्शन। बोध बनाना | ||||||||
| वर्तमान ब्रीफिंग (5 घंटे) | |||||||||||
| 3.1 | टारगेट बायपास | 1. नियंत्रण: ए) नौकरियों की तैयारी; बी) काम की शुरुआत; ग) श्रम कौशल के अनुपालन का सत्यापन; डी) तकनीकी के सही कार्यान्वयन का सत्यापन
च) सुरक्षा आवश्यकताओं का अनुपालन (परिशिष्ट संख्या 7) 2. काम के प्रदर्शन में छात्रों को सहायता प्रदान करना। 3. कार्यों की स्वीकृति और मूल्यांकन, (मूल्यांकन मानदंड - परिशिष्ट संख्या 6) 4. सफाई का काम। | चूना-रेत मोर्टार (1.5 मीटर 2) के साथ एक ईंट की दीवार के उच्च गुणवत्ता वाले पलस्तर का स्वतंत्र प्रदर्शन | ||||||||
| अंतिम ब्रीफिंग (15 मिनट) | 1. प्रत्येक छात्र के काम का विश्लेषण: ए) सर्वश्रेष्ठ को चिह्नित करें; बी) विशिष्ट त्रुटियां, उन्हें खत्म करने के तरीके, क्या देखना है। 2. पाठ के लक्ष्य की उपलब्धि के बारे में संदेश। 3. पाठ का सारांश। 4. छात्रों को अच्छे काम के लिए धन्यवाद दें। 5. होमवर्क। 6. पाठ के अगले विषय का संदेश। | ब्रिगेडियर अपनी टीम के कार्यों की चर्चा प्रस्तुत करते हैं। छात्र कक्षा में अपनी गतिविधियों पर प्रतिबिंबित करते हैं। | |||||||||
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
पाठ के लिए शैक्षिक और सामग्री उपकरण तैयार करना शामिल है: पाठ में शैक्षिक और उत्पादन कार्य के कार्यान्वयन के लिए रिक्त स्थान और सामग्री की तैयारी और सत्यापन; शैक्षिक और तकनीकी दस्तावेज, दृश्य सहायक सामग्री, तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री तैयार करना; उपकरण, उपकरण, उपकरण, अनुकूलन की सेवाक्षमता की तैयारी और जांच।
पाठ के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की योजना में शामिल हैं:पिछले पाठों के परिणामों का विश्लेषण, विषय की सामग्री का स्पष्टीकरण, आगामी पाठ के शैक्षिक और शैक्षिक लक्ष्य; पाठ की संरचना और प्रत्येक तत्व के लिए समय निर्धारित करना; परिचयात्मक ब्रीफिंग आयोजित करने के लिए तरीकों और कार्यप्रणाली तकनीकों का निर्धारण; छात्रों के अभ्यास और स्वतंत्र कार्य की प्रणाली का निर्धारण, वर्तमान निर्देश के तरीके; एक पाठ योजना तैयार करना और परिचयात्मक ब्रीफिंग का सारांश; छात्रों को विशिष्ट गृहकार्य सौंपना।
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
1. बेरेज़्नोवा ई.वी., क्रावस्की वी.वी. छात्रों की शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के मूल तत्व, [पाठ]: पाठ्यपुस्तक / बेरेज़्नोवा ई.वी., क्रावस्की वी.वी.-अकादमी, 2012-112 पी।
2. ज़ुकोव जीएन, कपलान एसएल, मैट्रोसोव पीजी फंडामेंटल ऑफ़ जनरल एंड प्रोफेशनल पेडागॉजी, [पाठ]: टेक्स्टबुक / ज़ुकोव जीएन, कपलान एसएल, मैट्रोसोव पीजी-गार्डारिकी, 2010-280 पी।
3. एन. वी. कोंकोवा, एक औद्योगिक प्रशिक्षण पाठ के संगठन की विशेषताएं, [पाठ]: पद्धति संबंधी सिफारिशें / एन. वी. कोंकोवा - कुर्स्क क्षेत्र की शिक्षा और विज्ञान समिति, 2010-124 पी।
4. Skakun V. A. संगठन और व्यावसायिक प्रशिक्षण के तरीके, [पाठ]: पाठ्यपुस्तक / V. A. Skakun। - एम .: फोरम: इन्फ्रा-एम, 2010. - 336 पी।
इलेक्ट्रॉनिक संसाधन:
1. बिब्लियोफॉन्ड छात्र की इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी: [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] -2015, यूआरएल: http://bibliofond.ru
2. VF FGBOU VPO "MGIU" 2014-2015, व्यावसायिक शिक्षा के कार्य: [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] URL: http://vfmgiu.ru/
3. वायसोकोवस्की स्टेट एग्रीकल्चरल वोकेशनल एंड टेक्निकल कॉलेज, 2014-2015: [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] URL: http://vgsptk.brest.by/
4. इंटरनेट जर्नल, 2013: [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] यूआरएल: छात्र को सलाह।आरएफ
5. निर्माण कार्य पूरा करने के मास्टर, 2012: [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] URL: http://atlas-professiy.spb.ru/
6. औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर, 2012: [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] URL: http://osvarke.info/
| ? | |||||||||
| बी | पर | एच | ए | आर | डी | ए | |||
| डी | आर | ए | एच | बी | |||||
| साथ | के बारे में | को | के बारे में | एल | |||||
| के बारे में | टी | में | इ | साथ | |||||
| पी | आर | ए | में | और | एल | के बारे में | |||
| के बारे में | को | एच | के बारे में | ||||||
| डी | में | इ | आर | बी | |||||
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
| हस्ताक्षर |
| तारीख |
| चादर |
मार्ग
"उच्च गुणवत्ता वाले पलस्तर के प्रदर्शन के लिए संचालन का एल्गोरिथम"
एक साधारण; बी - सुधार हुआ; में - उच्च गुणवत्ता; 1 - आधार; 2 - स्प्रे; 3 - मिट्टी; 4 - आच्छादन
| परिवर्तन |
| चादर |
| दस्तावेज़ सं। |
व्लादिमीर काकोनिन , OJSC मैग्नीटोगोर्स्क आयरन एंड स्टील वर्क्स के ANO "कॉर्पोरेट कार्मिक प्रशिक्षण केंद्र" कार्मिक "के निदेशक
वी.आई. का दीर्घकालिक अभ्यास। ओजेएससी "मैग्नीटोगोर्स्क आयरन एंड स्टील वर्क्स" के एएनओ "कॉरपोरेट ट्रेनिंग सेंटर" पर्सनल "के निदेशक काकोनिन, उन्हें यह दावा करने की अनुमति देते हैं कि विस्तृत विकास और प्रौद्योगिकी का सख्त पालन न केवल उच्च गुणवत्ता वाले सामग्री उत्पादों के उत्पादन के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि उत्पादन के लिए प्रशिक्षण प्रबंधकों और विशेषज्ञों में भी। उत्पादन के संदर्भ में मानव विकास की प्रकृति की समझ के आधार पर सामाजिक प्रौद्योगिकियों के लिए धन्यवाद, उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं। "यह दृष्टिकोण है," वी। आई। काकोनिन आश्वस्त है, "जो इसे बनाता है कंपनी की राजधानी के रूप में प्रमुख कर्मियों का निर्माण संभव है।"
विस्तृत तकनीक - सर्वोत्तम परिणाम का आधार
हम सभी जानते हैं: जितनी बेहतर तकनीक विकसित की जाती है, उत्पाद उतना ही बेहतर और विश्वसनीय होता है। और प्रौद्योगिकी के नुकसान से उत्पाद का पूर्ण नुकसान होता है।
ऐतिहासिक साहित्य और यहां तक कि परियों की कहानियों में "जामदानी तलवार" के संदर्भ याद हैं? दमिश्क कृपाण मक्खी पर रेशम के दुपट्टे के माध्यम से कट जाता है और अन्य निर्मित तलवारों को काट देता है। दमिश्क स्टील को सदियों से धारदार हथियारों के लिए सबसे अच्छी सामग्री माना जाता रहा है। और आज कोई भी इसके निर्माण की तकनीक का पुनरुत्पादन नहीं कर सकता है। रूसी धातु विज्ञानी पी. अमोसोव ने लगातार 12 वर्षों तक प्रयोग किया और उस समय सबसे अच्छा स्टील प्राप्त किया, लेकिन यह प्राच्य आचार्यों के कार्यों से भी भिन्न था। निर्माण की विधि, शिल्प कौशल, स्टील प्राप्त करने की कला, दूसरे शब्दों में, इसके उत्पादन की तकनीक, अपूरणीय रूप से खो गई है ...
मुझे पूरी तरह से अलग क्षेत्र से एक उदाहरण भी याद आता है, लेकिन उतना ही स्पष्ट। यह हमें डचों द्वारा आलू के उत्पादन में दिखाया गया था। हमारे प्रायोजित राज्य फार्म में आलू की कटाई में हजारों लोगों को लगाया गया था - और भंडारण के दौरान 40% तक फसल नष्ट हो गई थी। डच उत्पादन तकनीक की शुरुआत के बाद, राज्य के खेत में कटाई के लिए लोगों को शामिल नहीं किया गया था, और बोया गया क्षेत्र आधा हो गया था। आलू के भंडारण के दौरान लगभग कोई नुकसान नहीं हुआ। जब, किसी की सलाह पर (कथित तौर पर, बारिश की उम्मीद थी), निर्देशक ने समय से पहले आलू खोदने का आदेश दिया, फिर से थोड़ा उत्पाद बच गया। और डच तकनीक के अधीन, आलू को अगली फसल पकने तक संग्रहीत किया जाता है।
इस प्रकार, वर्षों के काम और मास्टर्स के अनुभव से सत्यापित तकनीक, इसके सख्त पालन के साथ, विभिन्न क्षेत्रों में सर्वश्रेष्ठ उत्पादों का उत्पादन करने में सक्षम है।
हाल ही में, KTSPK कार्मिक में वेल्डरों के प्रशिक्षण पर एक कार्यशाला आयोजित की गई थी। प्रोफेसर एम पी शालीमोव, प्रमुख। यूराल संघीय विश्वविद्यालय के वेल्डिंग उत्पादन विभाग के प्रमुख ने बताया कि कैसे, संकट की शुरुआत में, रूस के सीमावर्ती क्षेत्रों के बिजली और गैस वेल्डरों ने विदेशों में काम खोजने की कोशिश की। एक नियम के रूप में, ये अच्छे, शिक्षित विशेषज्ञ थे, और पश्चिमी कंपनियां उन्हें नियुक्त करने के लिए सहमत हुईं, लेकिन योग्यता परीक्षण के साथ। 10 आवेदकों में से, 1-3 ने परीक्षा पास की, हालांकि, रूसी मानकों के अनुसार, कई ने पूरी तरह से पकाया।
इतनी बड़ी विफलता का कारण: काम करते समय, वेल्डर तकनीकी मानचित्र का उपयोग नहीं करता है, जैसा कि उसकी सरलता बताती है (किसी भी रूसी वामपंथी की तरह) ... नियोक्ता का स्पष्टीकरण हमारे लिए बहुत शिक्षाप्रद है: यदि वेल्डर के अनुसार वेल्ड करता है विकसित तकनीक, फिर तकनीकी मानचित्र विकसित करने वाले प्रौद्योगिकीविद् सीम की गुणवत्ता के लिए जिम्मेदार हैं। यदि कोई वेल्डर तकनीकी नक्शे के बिना वेल्ड करता है, तो वेल्ड की गुणवत्ता के लिए कोई व्यक्ति जिम्मेदार नहीं है।
मनुष्य सबसे जटिल तकनीकी वस्तु है
तो प्रौद्योगिकी क्या है? इस शब्द का आधार ग्रीक से "कला, कौशल, कौशल" के रूप में अनुवादित किया गया है। विभिन्न प्रकार के शब्दकोशों में, प्रौद्योगिकी को किसी विशेष उद्योग में उत्पादन विधियों और प्रक्रियाओं का एक सेट कहा जाता है, और स्वयं निष्कर्षण, प्रसंस्करण, परिवहन, भंडारण, नियंत्रण के संचालन, जो समग्र उत्पादन प्रक्रिया का हिस्सा हैं। प्रौद्योगिकियां कच्चे माल, उपकरण संचालन और तैयार उत्पादों के सटीक मापदंडों को स्थापित करती हैं।
क्या होगा अगर यह लोगों के बारे में है? प्रौद्योगिकी की वस्तु के रूप में मनुष्य की प्रकृति एक अधिक जटिल संरचना है। हम पहले से ही स्थापित विचारों, आदतों, विश्वदृष्टि के साथ विभिन्न वयस्कों के साथ काम कर रहे हैं। उनके लिए अपनी चेतना का पुनर्निर्माण करना और नए तरीके से व्यवहार करना इतना आसान नहीं है। प्रशिक्षण प्रबंधकों और विशेषज्ञों के लिए एक तकनीक बनाने में, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि उन्हें ज्ञान प्रदान करने के लिए पर्याप्त नहीं है। नए कौशल की आत्मविश्वासपूर्ण महारत सुनिश्चित करना आवश्यक है। इस परिपक्वता में समय लगता है। और प्रत्येक स्थिति के लिए - इसका अपना।
मास्टर उन कौशलों में महारत हासिल करता है जो उसकी स्थिति को तीन वर्षों के भीतर चाहिए। तीन वर्षों में, लगभग सभी परिस्थितियाँ उसके साथ घटित होंगी, जिसमें वह प्रबंधकीय समस्याओं को हल करने के लिए अपने एल्गोरिदम पर काम करेगा और उसे डिबग करेगा और जो उसे नया अनुभव प्रदान करेगा। और बाकी समय - एक सर्कल में चल रहा है, अतीत को दोहरा रहा है। और यहां तक कि अगर एक ही स्थिति में मास्टर केवल स्थान बदलता है, तो प्रदर्शनों की सूची वही रहती है। एक मास्टर जिसने इस समय के दौरान विकास की संभावनाएं नहीं दिखाई हैं, वह आजीवन एक आत्मविश्वासी मास्टर बना रहता है।
दुकान के मुखिया के गठन के लिए भी समय संबंधी नियम होते हैं। दुर्भाग्य से, कई औद्योगिक उद्यम अब इसे ध्यान में नहीं रखते हैं और दुकान के प्रबंधकों को बहुत जल्दी "हैंग आउट" करते हैं। बेशक, ऐसा दृष्टिकोण उत्पादन और टीम के लिए विनाशकारी है।
यहां तक कि सबसे सहज रूप से सक्षम प्रबंधक जो समझता है कि एक कार्यशाला टीम बनाने के लिए एक नए प्रबंधकीय स्तर के "प्रदर्शनों की सूची" में महारत हासिल करने के लिए दो साल लगते हैं - कार्यशाला में सब कुछ पुनर्निर्माण के लिए, "इसकी आदत डालें", और तंत्र बिना असफलता के काम करना शुरू किया। यहां तक कि दैनिक कोचिंग भी यहां मदद नहीं करेगी - इस समय की अवधि को दरकिनार नहीं किया जा सकता है, एक झपट्टा से दक्षताओं का निर्माण नहीं होगा।
हमारी तैयारी प्रौद्योगिकियों के निर्माण की विशेषताएं
हम किसी भी तैयारी कार्य की शुरुआत डिजाइन के साथ करते हैं। हमारा केंद्र राज्य मानक के अनुसार एकीकृत शिक्षा में नहीं लगा है, लेकिन लक्षित तरीके से एक विशिष्ट उत्पादन के लिए प्रमुख कर्मियों को तैयार करता है। हम प्रबंधकों के प्रशिक्षण के लिए बाजार में उपलब्ध प्रस्तावों से कभी भी कार्यक्रम को संयोजित नहीं करते हैं, बल्कि प्रशिक्षण को स्वयं डिजाइन करते हैं। एक प्रशिक्षण संगठन की जिम्मेदारी की तुलना करें जो प्रशिक्षण के लिए पूरे देश के लोगों को एक साथ लाया है, और एक संगठन जो एक कॉर्पोरेट प्रशिक्षण केंद्र है! प्रशिक्षण तकनीक केंद्र, उद्यम के कार्मिक विभाग और कार्यात्मक निदेशालयों के विशेषज्ञों के एक पूरे समूह द्वारा डिज़ाइन की गई है।
- लोग अनुभव के साथ आते हैं, और तैयारी कार्य भविष्य से आते हैं,
- प्रशिक्षण की सामग्री को भविष्य के काम की सामग्री द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए,
- प्रभावी दो वातावरणों में विकास का संयोजन है - शैक्षिक और औद्योगिक,
- प्रत्येक कार्यक्रम में समय का एक आरक्षित होना चाहिए जिसका उपयोग समूह की गतिशीलता की निगरानी के परिणामों के आधार पर किया जाएगा।
हमारा केंद्र ग्राहक की स्थिति में व्यावहारिक रूप से "प्रत्यारोपित" है, हम उद्यम के विकास के लिए योजनाओं और संभावनाओं को जानते हैं। कोई भी हमारे लिए कार्य निर्धारित नहीं करता है, हम स्वयं उत्पादन की भविष्य की जरूरतों की पहचान करते हैं और विशिष्ट समूहों के विकास को डिजाइन करते हैं। संगठनात्मक परिवर्तन सफल होने के लिए, तैयारी को परिवर्तन से पहले होना चाहिए, बाद में आदेश नहीं दिया जाना चाहिए।
मैं अग्रिम तैयारी का एक ज्वलंत उदाहरण दे सकता हूँ। जब MMK में एक नया ऑक्सीजन-कनवर्टर शॉप बनाया जा रहा था और हम पहले से ही जानते थे कि दो रोलिंग शॉप कतार में हैं, तो हमने विशेषज्ञों और प्रबंधकों दोनों को प्रशिक्षित करने के लिए, लॉन्च सुविधाओं की एक श्रृंखला के पहले के कर्मचारियों पर अतिरिक्त पद रखने का प्रस्ताव दिया। . परिणामस्वरूप, जब रोलिंग की दुकानें शुरू की गईं, तो उनके लिए कर्मचारियों को न केवल प्रशिक्षित किया गया, बल्कि सीसीसी की स्थितियों में भी काम किया गया। लोग व्यावहारिक रूप से "पहियों से" एक नए उत्पादन में बदल गए।
कार्यक्रम के प्रतिभागियों के चयन के लिए हमारी तकनीक में मुख्य मानदंड व्यक्तित्व संरचना है। और भविष्य के नेताओं के अलावा, जिन पर मुख्य दांव लगाया जाता है, उपयुक्त स्तर के कार्यात्मक विशेषज्ञ समूह में नामांकित होते हैं। उदाहरण के लिए, दुकान पर्यवेक्षकों के समूह में केंद्रीय नियंत्रण केंद्र के अर्थशास्त्री, वकील, विशेषज्ञ शामिल हैं। यह सभी को समूह में चर्चा किए गए मुद्दों को विभिन्न दृष्टिकोणों से देखने, उत्पादन और प्रबंधन प्रक्रियाओं पर अपने विचारों का विस्तार करने और कनेक्शन स्थापित करने में मदद करता है।
हमारी नेतृत्व प्रशिक्षण तकनीक ज्ञान हस्तांतरण के अनुशासनात्मक दृष्टिकोण और शिक्षण की शैक्षणिक शैली को स्वीकार नहीं करती है। हम उन शिक्षकों के साथ संबंधों को महत्व देते हैं जो न केवल ज्ञान का संचार करते हैं, बल्कि कक्षा में शक्तिशाली विकासात्मक प्रक्रियाओं का शुभारंभ करते हैं, बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रतिभागियों को उनके प्रबंधन अभ्यास को नए तरीके से देखने के लिए प्रेरित करते हैं। कार्यक्रम का स्तर जितना अधिक होगा, इसकी सार्थकता के लिए उतना ही अधिक समय, प्रमुख व्यक्तिगत ब्लॉकों के लिए उच्च आवश्यकताएं। उन्हें अपने "पसंदीदा" समस्या क्षेत्र से अच्छी तरह वाकिफ होना चाहिए और साथ ही इसे भविष्य के नेता की सामान्य ज्ञान प्रणाली के एक तत्व के रूप में प्रस्तुत करने में सक्षम होना चाहिए।
हमारी प्रौद्योगिकियां इस बात को ध्यान में रखती हैं कि नए में रुचि और नई जानकारी प्राप्त करने का मूड तुरंत नहीं बनता है। इसलिए, सीखने की गतिविधियाँ धीरे-धीरे प्रतिभागियों को अपने अभ्यास पर पुनर्विचार करने का लक्ष्य देती हैं। एक व्यक्ति, एक एंटीना की तरह, आवश्यक जानकारी को आकर्षित करना शुरू कर देता है, किताबें पढ़ता है, सवाल पूछता है। और उत्तर खोजो।
नेता निर्माण प्रौद्योगिकी का एक आवश्यक हिस्सा अनुभव संचय की एक नियंत्रित प्रक्रिया है। उदाहरण के लिए, एक भविष्य के दुकान प्रबंधक के पास नए संबंधों में विकसित होने का समय होना चाहिए, प्रबंधन के साथ प्रभावी संचार में अनुभव प्राप्त करना, दुकान के हितों में निर्णय लेने के लिए इस या उस प्रबंधक को "पहुंचना" सीखना चाहिए। यहीं पर इंटर्नशिप मदद करती है।
प्रशिक्षण नेताओं की तकनीक पूरे समूह और उसके व्यक्तिगत सदस्यों की गतिशीलता की निरंतर निगरानी भी प्रदान करती है। आमतौर पर समूह के साथ मनोवैज्ञानिक और परियोजना प्रबंधक होते हैं। निगरानी के परिणामों के आधार पर, समूह के सदस्य के तत्काल पर्यवेक्षक के लिए शैक्षिक गतिविधियों, व्यक्तिगत कार्यों और सिफारिशों की सामग्री को तुरंत ठीक किया जाता है।
शीर्ष प्रबंधन द्वारा समूह का "संरक्षण" प्रशिक्षण प्रौद्योगिकी में एक अलग प्रक्रिया है। प्रबंधन का ध्यान और भागीदारी प्रशिक्षण में प्रतिभागियों का समर्थन करती है, उन्हें प्रबंधन की अपेक्षाओं के साथ अपने निष्कर्षों और निष्कर्षों को संरेखित करने में मदद करती है। इस प्रकार, वास्तव में, विशेषज्ञों और प्रबंधकों के व्यावसायिक विकास के लिए एक सहायक वातावरण बनाया जाता है। एमएमके में, इस तरह के एक सहायक वातावरण के रूप में, सभी स्तरों पर प्रबंधकों के रिजर्व बनाने के लिए एक अभिन्न प्रणाली है, जो कि कार्यक्रमों की क्रमिक प्रकृति से अलग है।
इस मल्टी-स्टेज सिस्टम में शामिल हैं:
- युवा विशेषज्ञों के अनुकूलन का स्कूल;
- युवा नेताओं का स्कूल;
- मास्टर्स स्कूल;
- दुकानों के प्रमुखों का स्कूल;
- सामान्य निदेशक के अधीन प्रबंधकों का स्कूल।
|
परिशिष्ट 1: प्रशिक्षण नेताओं के लिए प्रौद्योगिकी निर्माण के सिद्धांत |
|
समस्या कथन - ग्राहक की स्थिति के विश्लेषण के आधार पर |
|
प्रशिक्षण की अग्रिम प्रकृति - नेताओं की गतिविधियों के भविष्य के संदर्भ पर आधारित |
|
प्रौद्योगिकी विकास की परियोजना पद्धति का उपयोग करना, न कि विशिष्ट प्रशिक्षण कार्यक्रमों का चयन करना |
|
प्रत्येक परियोजना में अलग-अलग तत्व होते हैं। |
|
दो वातावरणों में प्रशिक्षण प्रदान करना: प्रशिक्षण और उत्पादन |
|
चयन का आधार व्यक्तित्व की संरचना है |
|
शिक्षक प्रतिभागियों के विकास के उत्प्रेरक हैं, ज्ञान के अनुवादक नहीं |
|
प्रशिक्षण की सामग्री को समायोजित करने के लिए समूह और प्रत्येक प्रतिभागी की गतिशीलता की निगरानी करना |
|
सीखने की प्रक्रिया सुनिश्चित करना |
|
शीर्ष प्रबंधन द्वारा परियोजना संरक्षण सुनिश्चित करना |
|
भविष्य की परियोजनाओं के आधार के रूप में प्रशिक्षण परिणामों का विश्लेषण |
|
विभिन्न स्तरों पर प्रबंधकों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों की निरंतरता |
एक बेहतरीन प्रोडक्शन मास्टर बनने में क्या लगता है?
मास्टर उत्पादन में एक अद्वितीय अग्रणी स्थिति है। यह प्रमुख आंकड़ा है जो उत्पादन के सबसे करीब है, तकनीकी संचालन के आवश्यक प्रदर्शन को सुनिश्चित करता है। इसका मतलब यह है कि यह समग्र रूप से उत्पादन की दक्षता को निर्धारित करता है। एक दशक से अधिक समय से, मास्टर्स स्कूल MMK में संचालित हो रहा है, जिसने हमें मास्टर क्षमता का पहला मॉडल बनाने में मदद की।
आवेदन 2: मास्टर की क्षमता का मॉडल /शीट 1/
|
मज़ाक। गतिविधि के क्षेत्र |
उत्तरदायित्व का क्षेत्र |
|
|
उत्पादन |
|
|
|
उपकरण संचालन |
|
|
|
व्यावसायिक स्वास्थ्य और सुरक्षा |
|
|
|
सामाजिक क्षेत्र |
|
मास्टर की क्षमता का मॉडल /शीट 2/
|
व्यक्तिगत योग्यता |
शिक्षात्मक |
पेशेवर प्रतिष्ठा |
||
|
1. इष्टतम परिणाम प्राप्त करने के लिए बुद्धि का उपयोग करना 2. व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण गुण: सटीकता ज़िम्मेदारी संगठन आत्म अनुशासन तनाव प्रतिरोध सुजनता सुनने की क्षमता लगन अटलता प्रदर्शन 3. व्यवहार की विशेषताएं संपर्क बनाए रखने की क्षमता गंभीर परिस्थितियों में जल्दी से कार्य करने की क्षमता गुरु बनने की इच्छा जिम्मेदारी लेने की क्षमता परिणाम उन्मुख स्थिति को देखने (मूल्यांकन) करने और इसे रचनात्मक रूप से हल करने की क्षमता |
डोजियर में जानकारी |
|||
|
1. मौजूदा प्रबंधन अनुभव की विशेषताएं। |
1. शैक्षिक पथ के लक्षण, 2. गतिविधि की रूपरेखा के साथ शिक्षा का अनुपालन 3. व्यावसायिक एकीकरण |
1. पेशेवर गतिविधि के नैतिक और नैतिक पहलुओं के बारे में बाहरी जानकारी की प्रकृति 2. व्यावसायिक पांडित्य 3. व्यावसायिक निष्पक्षता |
||
मास्टर की क्षमता का मॉडल /शीट 3/
|
प्रबंधकीय ज्ञान, कौशल, क्षमता |
||||
|
गतिविधि प्रबंधन |
नियंत्रण संसाधन |
नियंत्रण |
सूचना प्रबंधन |
नियंत्रण गुणवत्ता |
|
1. शिफ्ट के काम की योजना बनाने की क्षमता 2. उत्पादन नियमों का पालन करने की क्षमता 3. उत्पादन भंडार देखने की क्षमता 4. विकट परिस्थितियों में नेतृत्व करने की क्षमता 5. उपकरण की स्थिति का आकलन करने की क्षमता 6. उत्पादन तकनीक का ज्ञान और पालन 7. उत्पादन के संगठन के सिद्धांतों का ज्ञान 8. उत्पाद बनाने और प्रतिस्पर्धात्मकता सुनिश्चित करने की समग्र प्रक्रिया में विभाग की भूमिका को समझना |
1. सामग्री और श्रम संसाधनों की आवश्यकता और तर्कसंगत उपयोग को निर्धारित करने की क्षमता 2. उपलब्ध संसाधनों को आवंटित करने की क्षमता |
1. कार्यों को स्पष्ट रूप से तैयार करने की क्षमता 2. निर्देशों के निष्पादन को नियंत्रित करने की क्षमता 3. अधीनस्थों के कार्यों का समन्वय करने की क्षमता 4. श्रम अनुशासन सुनिश्चित करने की क्षमता 5. स्पष्ट मांग करने की क्षमता 6. मनाने की क्षमता 7. परामर्श आयोजित करने की क्षमता 8. संघर्षों को सुलझाने की क्षमता 9. संबंधित विभागों के साथ बातचीत को विनियमित करने की क्षमता 10. जब व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने की क्षमता कार्य का वितरण 11. सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रेरित करने की क्षमता 12. सुरक्षित काम करने की स्थिति प्रदान करने की क्षमता 13. श्रम कानून की मूल बातें और उनके आवेदन की विशिष्ट स्थितियों का ज्ञान |
1. जानकारी को पर्याप्त रूप से देखने और उसका विश्लेषण करने की क्षमता 2. दस्तावेज रखने की क्षमता 3. सकारात्मक अनुभव अपनाने की क्षमता 4. प्रतिक्रिया देने की क्षमता 5. इकाई की गतिविधियों के बारे में आर्थिक जानकारी की समझ। |
1. गुणवत्ता आश्वासन को कसकर नियंत्रित करने की क्षमता 2. कार्य के खराब प्रदर्शन के कारणों की पहचान करने की क्षमता |
मास्टर्स के प्रशिक्षण पर निरंतर काम करने का हमारा दीर्घकालिक अनुभव हमें यह दावा करने की अनुमति देता है कि:
- उम्मीदवार एक अच्छा विशेषज्ञ होना चाहिए। उसे न केवल पता होना चाहिए, बल्कि साइट की तकनीक को महसूस करना चाहिए। इसका मतलब है कि वह न केवल तकनीकी निर्देशों का पालन करेगा, बल्कि धातु के साथ होने वाली सभी प्रक्रियाओं को गहराई से समझेगा। इस मामले में, मास्टर आपातकालीन स्थितियों में तेजी से प्रतिक्रिया करता है, अधिक उपयुक्त निर्णय लेता है।
- एक संभावित मास्टर के व्यक्तिगत गुण किसी विशेष साइट और किसी दिए गए प्रोडक्शन टीम की शैली/कार्यों के लिए जैविक होने चाहिए। अभ्यास से पता चलता है कि एक उद्यम के विभिन्न विभागों को अलग-अलग व्यक्तिगत विशेषताओं की आवश्यकता होती है।
- वह स्वयं गुरु बनना चाहता है।
कैंडिडेट मास्टर को क्या सिखाएं? भविष्य के फोरमैन को सिद्धांत को ताज़ा करने की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए, धातुकर्म उत्पादन, क्योंकि फोरमैन बनने के बाद, वह पेशे में श्रमिकों को प्रशिक्षित करने, उनके ज्ञान को नियंत्रित करने और तकनीकी आवश्यकताओं के मूल कारणों को समझने में मदद करने के लिए बाध्य होगा। किसी कंपनी की प्रबंधन प्रणाली में, मास्टर एक प्रकार का अर्धचालक होता है। जो कुछ ऊपर से आता है, उसे नीचे लाना ही पड़ता है। वह सब कुछ जो नीचे से आता है, वह खुद को अनुमति देता है। वह पूरे उद्यम के लिए अपने अधीनस्थों के प्रति उत्तरदायी होता है। इसलिए, उसके पास आर्थिक और कानूनी ज्ञान होना चाहिए, और लोगों को प्रबंधित करने का कौशल होना सुनिश्चित करें।
परिशिष्ट 3: " "स्कूल ऑफ मास्टर्स" कार्यक्रम के मुख्य खंड:
- कंपनी में उत्पादन के संगठन के लिए आवश्यकताएँ
- शॉप फ्लोर/साइट अर्थशास्त्र के मूल तत्व
- गुरु की कानूनी जिम्मेदारी
- एक नेता के रूप में गुरु की गतिविधि
4.1 संचालन प्रबंधन
4.2 लोग प्रबंधन
4.3 संबंध प्रबंधन
4.4 स्वयं को प्रबंधित करना
- अंतिम परीक्षा
- स्व-विकास कार्यों की पूर्ति की निगरानी करना
अभ्यास से पता चलता है कि एक उत्कृष्ट मास्टर से, सक्षम रूप से अपनी टीम का प्रबंधन, कार्यशाला के प्रमुख और उद्यम के मुख्य विशेषज्ञ दोनों विकसित हो सकते हैं।
दुकान प्रबंधक की योग्यता
दुकान प्रबंधक कंपनी के लाइन कर्मियों के अभिजात वर्ग हैं। और अभिजात वर्ग को उन लोगों के बीच पहचाना जाना चाहिए जो पहले से ही एक नेता के रूप में खुद को स्थापित कर चुके हैं, एक फोरमैन और एक वर्ग के प्रमुख के स्कूल से गुजरे हैं। ये वे प्रबंधक हैं जिन्होंने टीमों और भौतिक संसाधनों के प्रबंधन में अनुभव प्राप्त किया है, जो प्रौद्योगिकी और उत्पादन के संगठन में पारंगत हैं।
कार्यशाला के प्रमुख के लिए यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि उसे वास्तव में उत्पादन सौंपा गया था और उसकी ये शक्तियाँ पहली पर्ची तक नहीं हैं। तब वह ऐसी दुकान अर्थव्यवस्था के पुनर्निर्माण के लिए प्रेरित होता है, जिस पर वह गर्व कर सके।
दुकान प्रबंधक बनाने की सामाजिक तकनीक बेशक अधिक जटिल और जिम्मेदार है, लेकिन साथ ही यह अधिक दिलचस्प कार्यों को हल करने की पेशकश करती है। उत्पादन प्रबंधन की तकनीक और संरचना बदल रही है, लेकिन दुकान प्रबंधक अभी भी एक औद्योगिक उद्यम की रीढ़ है। उन्हें वर्कशॉप की पूरी प्रणाली पर भरोसा है और सबसे गंभीर नियोजित मोड में उत्पादन सुनिश्चित करने की आवश्यकता है। साथ ही, उनके काम में सूक्ष्म सामाजिक प्रक्रियाओं का नियमन शामिल है, जैसे उनकी टीम का गठन और दुकान के बाहरी संचार।
परिशिष्ट 4
यह विशेष रूप से जटिल तकनीकी दुकानों और सेवा विभागों में पेशेवर नेतृत्व के उच्च महत्व पर ध्यान दिया जाना चाहिए। लेकिन हमें भावनात्मक क्षमता के गठन के बारे में नहीं भूलना चाहिए। विशेष रूप से अब, ऐसे समय में जब दुकान प्रबंधक की भावनात्मक स्थिरता और आत्मविश्वास दुकान के कर्मचारियों के शांत और लयबद्ध कार्य को सुनिश्चित करता है। एमएमके के नेताओं को हमेशा उत्कृष्ट श्रमिक कारनामों के लिए टीमों को तैयार करने की उनकी क्षमता से अलग किया गया है। यह एक परंपरा है जो व्यक्ति और समूह के व्यवहार के मानदंडों और सिद्धांतों की विशेषता है, भले ही पद और सेवा की अवधि कुछ भी हो।
उसके साथियों के दुकान के मुखिया का क्या मूल्य है? हमारे सर्वेक्षणों से पता चला है कि इस स्तर पर प्राथमिकता संयंत्र के पहले व्यक्तियों के साथ निकटवर्ती दुकानों और संयंत्र प्रबंधन की मुख्य सेवाओं के साथ संबंध बनाने की क्षमता है।
स्कूल ऑफ शॉप मैनेजर्स के लिए उम्मीदवारों का चयन करते समय, न केवल पारंपरिक मानदंड (कार्य का मूल्यांकन, प्रबंधकों की राय, मनोवैज्ञानिक परीक्षण के परिणाम) को ध्यान में रखा जाता है, बल्कि पूरी दुकान के काम की जिम्मेदारी लेने की तीव्र इच्छा भी होती है। . यह वास्तव में एक साहसी निर्णय है, क्योंकि MMK की शर्तों के तहत, कार्यशालाओं के प्रमुख प्रति दिन जितना आवश्यक हो उतना काम करते हैं, कभी-कभी दिन को डिप्टी के साथ आधे में विभाजित करते हैं।
कार्मिक नीति में सामाजिक प्रौद्योगिकियां
- विशेषज्ञ जो फोरमैन की स्थिति की तुलना में उच्च प्रबंधकीय स्तर की स्थिति में पदोन्नति का वादा कर रहे हैं;
- विशेषज्ञ जिनके लिए फोरमैन का पद उनके करियर का शिखर होगा;
- विशेषज्ञ जो नेतृत्व कार्य के लिए उपयुक्त नहीं हैं।
और उत्तराधिकार मॉडल बहुत अच्छी तरह से प्रदर्शित करता है कि समान दक्षताओं के भीतर विभिन्न स्तरों के प्रबंधकों के लिए किस तरह के प्रबंधकीय कौशल की आवश्यकता होती है। या - एक प्रबंधकीय स्तर से दूसरे में जाने पर प्रत्येक क्षमता के ढांचे के भीतर "बढ़ने" की आवश्यकता कैसे होती है।
अनुलग्नक 5, समान प्रबंधकीय दक्षताओं के भीतर कौशल के उत्तराधिकार का एक उदाहरण
फोरमैन और दुकान प्रबंधक के लिए प्रबंधन दक्षताओं
|
मालिक |
पंचों का सरदार |
|
|
आत्म संगठन अपनी ताकत को समझता है और उपयोग करता है और कमजोरियों की भरपाई करने में सक्षम है आत्म-विकास का ख्याल रखता है अनुशासित और सुसंगत समय का आयोजन करता है और गतिविधियों की योजना बनाता है स्थिर व्यवहार प्रदर्शित करता है |
आत्म संगठन कार्यशाला की तकनीकी प्रक्रिया को ध्यान में रखते हुए अपनी गतिविधियों का आयोजन करता है प्रबंधन प्रक्रियाओं की प्रभावशीलता सुनिश्चित करता है |
|
|
जन प्रबंधन लोगों और उनकी क्षमताओं को समझता है (योग्यताएं, भौतिक डेटा, अनुभव, इच्छाएं) आदेशों के निष्पादन की आवश्यकता है टीम सामंजस्य का ख्याल रखें |
टीम प्रबंधन टीम को मानव संसाधन, टीम और व्यक्तियों के रूप में मानता है इसकी अपनी प्रबंधन शैली है आवंटन और प्रतिनिधि काम करते हैं लक्ष्यों की उपलब्धि को नियंत्रित करता है परिचालन और कर्मियों के काम को लागू करता है |
|
|
काम का संगठन योजना, वितरण, असाइन, समन्वय और कार्य के निष्पादन को नियंत्रित करता है सामग्री और श्रम संसाधनों की आवश्यकता और तर्कसंगत उपयोग को निर्धारित करता है उत्पादन नियमों का अनुपालन सुनिश्चित करता है श्रम सुरक्षा और सुरक्षा की आवश्यकताओं को सुनिश्चित करता है श्रम कानून की मूल बातों का ज्ञान |
सीमित संसाधनों की स्थितियों में उत्पादन का संगठन इंट्राशॉप योजना प्रणाली की प्रभावशीलता सुनिश्चित करता है वास्तविक समय की निगरानी प्रदान करता है स्थिति और संसाधनों के परिवर्तन की भविष्यवाणी करता है और निवारक उपाय करता है |
|
|
इंटरैक्शन कामकाजी संबंधों को बनाए रखता है और विकसित करता है अपनी संचार शैली को विभिन्न स्थितियों और भागीदारों के अनुकूल बनाता है संघर्ष की स्थिति में रचनात्मक व्यवहार करें |
बाहरी संचार हितधारकों के साथ संचार की एक प्रणाली बनाता है और रखता है बाहरी बातचीत में दुकान का प्रतिनिधित्व करता है, दुकान की प्रतिष्ठा का ख्याल रखता है, इसे बनाता है और इसे बनाए रखता है साझेदारी बनाता है |
|
|
नेतृत्व उत्पादन और पूरी टीम के लिए और विशेष रूप से सभी के लिए व्यावहारिक जिम्मेदारी लेता है, अपने एक-मैन कमांड को बनाए रखता है राजनीतिक ज्ञान रखते हैं |
हर बार उत्पादन के प्रमुख के लिए अपनी आवश्यकताओं को निर्धारित करता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, मैग्नीटोगोर्स्क आयरन एंड स्टील वर्क्स में, आधुनिकीकरण और निगमीकरण से पहले, जब शारीरिक श्रम का बोलबाला था, नेताओं-नेताओं, भावनात्मक नेताओं की मांग थी। ऐसे कार्यशालाओं के प्रमुखों और शीर्ष प्रबंधकों के गठन के लिए एक स्कूल बनाया गया था।
आज, नई धातुकर्म प्रौद्योगिकियां और उपकरण अकेले नए आर्थिक लक्ष्यों की उपलब्धि सुनिश्चित नहीं करेंगे। श्रमिकों का काम अत्यधिक बौद्धिक हो जाता है। अकेले करिश्मा की मदद से इस तरह के उत्पादन का प्रबंधन करना काफी नहीं है। आज, नेता फैशन में हैं - अपने क्षेत्र में पेशेवर और एक ही समय में सक्षम प्रबंधक। जो लोग समझते हैं कि तकनीकी नवाचार निश्चित रूप से आर्थिक लाभ लाते हैं। लेकिन प्रौद्योगिकी के सामाजिक पहलुओं के व्यावसायिक उपयोग में कंपनियों की पूंजी बढ़ाने की कोई कम संभावना नहीं है।
मजबूत दुकान प्रबंधकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियों के पालन को सुनिश्चित करने वाली प्रणाली, इस प्रक्रिया की निरंतर निगरानी और बिना बुखार वाली पुनर्नियुक्ति और सामाजिक कानूनों के उल्लंघन के समायोजन आज एक महान वापसी देता है। यह एक आधुनिक उद्यम की प्रभावी कार्मिक नीति के सिद्धांतों में से एक है।
कंपनी की जानकारी: OJSC मैग्नीटोगोर्स्क आयरन एंड स्टील वर्क्स का स्वायत्त गैर-लाभकारी संगठन "कॉर्पोरेट ट्रेनिंग सेंटर" कार्मिक "15 वर्षों से अस्तित्व में है। 1500 सीटें।
मुख्य गतिविधियों:
- श्रमिकों का प्रशिक्षण (लाइसेंस के तहत 230 पेशे)
- श्रम सुरक्षा और औद्योगिक सुरक्षा (श्रमिक, विशेषज्ञ, प्रबंधक)
- प्रशिक्षण, विशेषज्ञों का पुन: प्रशिक्षण: हाइड्रोलिक्स, कंट्रोलर, मेक्ट्रोनिक्स, टास्क मैनेजर, वेल्डिंग फोरमैन, मेटलर्जिस्ट, ....)
- नेताओं का प्रशिक्षण, विशेष कार्यक्रम;
- विशेषज्ञों और श्रमिकों के प्रशिक्षण के लिए इलेक्ट्रॉनिक प्रशिक्षण संसाधनों का विकास;
- इंटर्नशिप का संगठन;
कर्मियों की संख्या 114 लोग हैं।
औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर की व्यावसायिक क्षमता
"क्षमता" की अवधारणा, शिक्षा में क्षमता-आधारित दृष्टिकोण 1960-1970 से व्यापक हो गया है। पश्चिमी में, और 1980 के दशक के अंत में घरेलू साहित्य में। डीआई उषाकोव द्वारा संपादित व्याख्यात्मक शब्दकोश के लेखक "क्षमता - जागरूकता, अधिकार, क्षमता - मुद्दों की एक श्रृंखला, घटना जिसमें किसी दिए गए व्यक्ति के पास अधिकार, ज्ञान, अनुभव, संदर्भ की शर्तें हैं।"
"पेशेवर क्षमता" की अवधारणा को पेश करने की समीचीनता इसकी सामग्री की चौड़ाई के कारण है, एक एकीकृत विशेषता जो "व्यावसायिकता", "योग्यता", "पेशेवर क्षमताओं" जैसी अवधारणाओं को जोड़ती है।
शैक्षणिक विज्ञान में, "पेशेवर क्षमता" की अवधारणा को इस प्रकार माना जाता है: ज्ञान का एक समूह, कौशल जो श्रम की प्रभावशीलता निर्धारित करता है; कार्य को पूरा करने के लिए कौशल का दायरा; व्यक्तिगत गुणों और गुणों का संयोजन; ज्ञान का एक परिसर और पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण; काम के लिए सैद्धांतिक और व्यावहारिक तत्परता की एकता; सांस्कृतिक रूप से उपयुक्त गतिविधियों को करने की क्षमता।
क्षमता-आधारित दृष्टिकोण छात्र की जागरूकता नहीं, बल्कि समस्याओं को हल करने की क्षमता को आगे बढ़ाता है।
औद्योगिक प्रशिक्षण के एक मास्टर की क्षमता काफी हद तक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान की उपलब्धता, शिक्षण विधियों का अधिकार, प्रभावी प्रौद्योगिकियों के कुशल उपयोग, अनुभव को स्थानांतरित करने और बदलने की कला, किसी की ताकत और कमजोरियों के प्रभावी मूल्यांकन पर और पर निर्भर करती है। व्यक्तिगत और पेशेवर गुणों में सुधार करने की क्षमता।
औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर की क्षमता पर विचार करते समय, सबसे पहले, प्रमुख कारक को बाहर करना आवश्यक है - यह औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर की प्रेरणा है; सबसे पहले, प्रमुख कारक मास्टर की प्रेरणा है व्यावसायिक गतिविधि के लिए औद्योगिक प्रशिक्षण: आत्म-पुष्टि की आवश्यकता, छात्रों की आवश्यकताओं का अध्ययन करने में, उनके काम के परिणामों से संतुष्टि की कमी।
बाद के कारक:
यह गुरु की गतिविधि है, जिसका उद्देश्य छात्रों के मानसिक कार्यों और उनकी बौद्धिक क्षमताओं को विकसित करना है;
नई तकनीकों के विकास में मास्टर द्वारा प्राप्त गतिविधि के परिणाम, भविष्य के विशेषज्ञों को पेशेवर कौशल प्राप्त करने की अनुमति देते हैं।
छात्रों के साथ औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर के भावनात्मक संपर्क के महत्व को कम आंकना मुश्किल है, क्योंकि यह आपको ऐसी स्थितियाँ बनाने की अनुमति देता है जिसके तहत वे कक्षा में निष्क्रिय नहीं हैं; ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ जिनके तहत वे कक्षा में निष्क्रिय नहीं हैं, लेकिन विषय के गहन अध्ययन, अतिरिक्त जानकारी के लिए स्वतंत्र खोज, उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास, ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार, प्रभावी शिक्षण गतिविधियों की तकनीकों में महारत हासिल करने की आवश्यकता महसूस करें।
शैक्षिक शिक्षण प्रौद्योगिकियों का विकास एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है। एक नियम के रूप में, लंबे कार्य अनुभव वाले औद्योगिक प्रशिक्षण के स्वामी उनके साथ बहुत चिंता करते हैं।
शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के नवीन रूपों और विधियों के उपयोग में सफलता प्राप्त की जा रही है। इस तरह के गुण ओरलोवा ए.वी., शारिपोवा जे.एच.आई., एत्मुखोम्बेतोव डी.एस., झांसीतोवा के.एस. में औद्योगिक प्रशिक्षण के स्वामी हैं।
औद्योगिक प्रशिक्षण के स्वामी द्वारा नई शैक्षणिक तकनीकों में महारत हासिल करने की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के मानदंड निम्नलिखित हो सकते हैं: प्रशिक्षण के लक्ष्यों और उद्देश्यों के लिए उपदेशात्मक अवसरों का पत्राचार, नवीन तकनीकों का विकास, छात्रों के साथ भावनात्मक संपर्क की उपस्थिति, व्यक्तित्व प्रशिक्षण की उन्मुख प्रकृति।
अभ्यास से पता चलता है कि कजाकिस्तान गणराज्य में आधुनिक शैक्षिक प्राथमिकताओं के कार्यान्वयन और परिणामों पर केंद्रित शिक्षा के एक नए मॉडल में परिवर्तन के लिए औद्योगिक प्रशिक्षण के स्वामी से एक नई पेशेवर क्षमता की आवश्यकता है।
औद्योगिक प्रशिक्षण के मास्टर
झांसीतोवा के.एस.
परिचय-समस्या कथन
पेशे से प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं में से एक 230102.02 डिजिटल सूचना प्रसंस्करण में मास्टर ________________________ है
___________________________________________________________________
(इस पंक्ति में, इंगित करें कि क्या होना चाहिए करने में सक्षम हों से जीईएफ निष्कर्ष , चुने हुए विषय के अनुसार। उदाहरण के लिए, WRC का विषय: "एक वीडियो फिल्म बनाने और प्रसारित करने की तकनीक", इसलिए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं - 1) मूल से वीडियो, प्रस्तुतियाँ, स्लाइड शो, मीडिया फ़ाइलें और अन्य अंतिम उत्पाद बनाएँ ऑडियो, विजुअल और मल्टीमीडिया घटक, 2) परिधीय उपकरणों और मल्टीमीडिया उपकरणों को एक व्यक्तिगत कंप्यूटर से कनेक्ट करें और उनके संचालन के तरीकों को कॉन्फ़िगर करें)
मेरे अंतिम योग्य कार्य का विषय है: "प्रौद्योगिकी _______________________________________________________" (डब्लूआरसी विषय इंगित करें)
मेरे अंतिम अर्हक कार्य का उद्देश्य ________________________________________________________________________ की प्रक्रिया का विस्तार से अध्ययन करना है
(संकेत दें कि कार्य की प्रक्रिया में ही क्या करने की आवश्यकता है)
अंतिम योग्यता कार्य के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:
____________________________________________________________________________________
(डब्लूआरसी कार्यान्वयन एल्गोरिदम के 5-6 अंक इंगित करें। उदाहरण के लिए:
1) जिस कंप्यूटर पर कार्य किया जाएगा उसकी न्यूनतम तकनीकी आवश्यकताओं का अध्ययन करें।
2) एडोब फोटोशॉप ग्राफिक्स एडिटर की न्यूनतम तकनीकी आवश्यकताओं को जानें(संस्करण?)
3) कार्यक्रम तक पूर्ण पहुंच प्राप्त करने के लिए अध्ययन की गई आवश्यकताओं का मिलान करें
4) कार्य के लिए आवश्यक सामग्री का चयन करें
5) कोलाज विकास प्रक्रिया का विवरण जानें
6) किए गए कार्य का प्रदर्शन करें)
उत्पादन गतिविधियों को नियंत्रित करने वाले नियम
डिजिटल सूचना प्रसंस्करण में परास्नातक
सामान्य प्रावधान
· पेशे की नियुक्ति: इनपुट, कंप्यूटर पर सूचना का प्रसंस्करण, विभिन्न प्रकार के सूचना मीडिया का आउटपुट।
· डिजिटल सूचना प्रसंस्करण मास्टर - तकनीकी कलाकारों की श्रेणी से संबंधित स्थिति।
· डिजिटल सूचना प्रसंस्करण मास्टर की सभी श्रम गतिविधियों को नियोक्ता के साथ रोजगार अनुबंध और श्रम संहिता (श्रम संहिता) के सामान्य प्रावधानों द्वारा नियंत्रित किया जाता है।
· कंप्यूटर के ऑपरेटर को टैरिफ - योग्यता श्रेणी का असाइनमेंट और परिवर्तन श्रम संहिता के टैरिफ पैमाने और नियोक्ता के साथ श्रम समझौते के अनुसार किया जाता है।
डिजिटल सूचना प्रसंस्करण में मास्टर की सामान्य दक्षताओं
· ठीक 1. अपने भविष्य के पेशे के सार और सामाजिक महत्व को समझें, इसमें एक स्थिर रुचि दिखाएं।
· ठीक 2. मुखिया द्वारा निर्धारित लक्ष्य और इसे प्राप्त करने के तरीकों के आधार पर अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करें।
· ठीक 3. काम की स्थिति का विश्लेषण करें, वर्तमान और अंतिम नियंत्रण करें, अपनी गतिविधियों का मूल्यांकन और सुधार करें, अपने काम के परिणामों के लिए जिम्मेदार हों।
· ठीक 4. पेशेवर कार्यों के प्रभावी प्रदर्शन के लिए आवश्यक जानकारी की खोज करें।
· ठीक 5. पेशेवर गतिविधियों में सूचना और संचार तकनीकों का उपयोग करें।
· ठीक 6. एक टीम में काम करें, सहकर्मियों, प्रबंधन, ग्राहकों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करें।
· ठीक 7. अर्जित पेशेवर ज्ञान (लड़कों के लिए) का उपयोग करने सहित सैन्य कर्तव्यों का पालन करें।
डिजिटल सूचना प्रसंस्करण में मास्टर की व्यावसायिक दक्षताओं
PM.01. डिजिटल सूचना का इनपुट और प्रोसेसिंग।
पीसी 1.1। संचालन के लिए तैयार करें और हार्डवेयर, बाह्य उपकरणों, पर्सनल कंप्यूटर ऑपरेटिंग सिस्टम और मल्टीमीडिया उपकरण को कॉन्फ़िगर करें।
पीसी 1.2। विभिन्न मीडिया से एक व्यक्तिगत कंप्यूटर में डिजिटल और एनालॉग जानकारी का इनपुट करें।
पीसी 1.3। फ़ाइलों को डिजिटल जानकारी के साथ विभिन्न स्वरूपों में कनवर्ट करें।
पीसी 1.4। ध्वनि, ग्राफ़िक और वीडियो संपादकों का उपयोग करके ऑडियो और दृश्य सामग्री संसाधित करें।
पीसी 1.5। व्यक्तिगत कंप्यूटर और मल्टीमीडिया उपकरण का उपयोग करके मूल ऑडियो, दृश्य और मल्टीमीडिया घटकों से वीडियो, प्रस्तुतियाँ, स्लाइड शो, मीडिया फ़ाइलें और अन्य अंतिम उत्पाद बनाएं और चलाएं।
PM02. डिजिटल सूचना का भंडारण, प्रसारण और प्रकाशन।
पीसी 2.1। डिजिटल सूचना के संरचित भंडारण और सूचीकरण के लिए फॉर्म मीडिया लाइब्रेरी।
पीसी 2.2। एक व्यक्तिगत कंप्यूटर के डिस्क पर डिजिटल जानकारी के प्लेसमेंट के साथ-साथ एक स्थानीय और वैश्विक कंप्यूटर नेटवर्क के डिस्क स्टोरेज को प्रबंधित करें।
पीसी 2.3। विभिन्न हटाने योग्य मीडिया पर मल्टीमीडिया सामग्री को दोहराएं।
पीसी 2.4। इंटरनेट पर मल्टीमीडिया सामग्री प्रकाशित करें।