कार्य कार्यक्रम
माध्यमिक सामान्य शिक्षा की 10वीं कक्षा के लिए अर्थशास्त्र में
(विषय, कक्षा, शिक्षा का स्तर)
बेरेस्ट्युक वेलेंटीना अलीकोवना, प्रथम योग्यता श्रेणी
2015/2016 शैक्षणिक वर्ष, कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष
पी.जी.टी. उरेंगॉय
2015
व्याख्यात्मक नोट
पाठ्यक्रम का कार्य कार्यक्रम "अर्थशास्त्र। आर्थिक सिद्धांत की मूल बातें" 10वीं कक्षा के छात्रों के विशेष प्रशिक्षण के लिए के आधार पर विकसित किया गया है 2004 के राज्य शैक्षिक मानक का संघीय घटक और लेखक का कार्यक्रम"अर्थशास्त्र के गहन अध्ययन के साथ स्कूलों, लिसेयुम और व्यायामशालाओं के ग्रेड 10 - 11 के लिए आर्थिक सिद्धांत के बुनियादी सिद्धांत।" (लेखक - एस.आई. इवानोव, रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय का नाम ए.आई. हर्ज़ेन, सेंट पीटर्सबर्ग के नाम पर रखा गया है), 2007 और कार्य कार्यक्रम पर विनियमों के अनुसार बुनियादी और माध्यमिक सामान्य शिक्षा का शैक्षिक पाठ्यक्रम, विषय, अनुशासन (मॉड्यूल) MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 2" शहरी बस्ती। उरेंगॉय, पुरोव्स्की जिला।कार्य कार्यक्रम पाठ्यपुस्तक "अर्थशास्त्र" से मेल खाता है। आर्थिक सिद्धांत के मूल सिद्धांत'' एस.आई. द्वारा संपादित। इवानोवा 10वीं कक्षा। - एम., वीटा - प्रेस, 2013 पाठ्यपुस्तक को एक कार्यशाला के साथ पूरक किया गया है।
अर्थशास्त्र में विशेष कार्यक्रम का आधार, एक ओर, यूरोपीय देशों में आर्थिक शिक्षा का अनुभव है, और दूसरी ओर, रूसी स्कूलों में अर्थशास्त्र पढ़ाने का अभ्यास है।
कार्यक्रम में पाठ्यक्रम के विषयों पर व्यक्तिगत मुद्दों के गहन अध्ययन के साथ आर्थिक सिद्धांत की मूल बातें शामिल हैं।
अध्ययन का उद्देश्यविषय: बाजार अर्थव्यवस्था की मूल बातों से परिचित होना, छात्रों में आर्थिक घटनाओं के सार और उनके अंतर्संबंध की समग्र समझ का निर्माण।
कार्यशैक्षिक लक्ष्य प्राप्त करने के लिए:
रूसी समाज के जीवन में चल रहे परिवर्तनों के साथ-साथ स्कूली बच्चों के पेशेवर मार्गदर्शन के लिए छात्रों के अभिविन्यास और सामाजिक अनुकूलन के लिए आवश्यक आर्थिक साक्षरता के बुनियादी स्तर का गठन।
माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में सामाजिक-आर्थिक और मानवीय विषयों के बाद के अध्ययन के लिए आर्थिक गतिविधि और रूसी अर्थव्यवस्था के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली में महारत हासिल करना
आर्थिक निर्णयों के लिए जिम्मेदारी पैदा करना, काम और उद्यमिता के प्रति सम्मान;
आर्थिक जानकारी प्राप्त करने और गंभीर रूप से समझने, प्राप्त डेटा का विश्लेषण और व्यवस्थित करने के कौशल में महारत हासिल करना; सामाजिक और राजनीतिक जीवन की घटनाओं को आर्थिक दृष्टिकोण से देख सकेंगे;
समाज और राज्य के आर्थिक जीवन में भागीदारी के लिए आवश्यक संज्ञानात्मक, संचारी, व्यावहारिक गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करना;
एक कर्मचारी के रूप में भविष्य के काम के लिए अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करने और आर्थिक क्षेत्र में प्रभावी आत्म-प्राप्ति में अनुभव विकसित करना;
उदाहरण प्रोग्राम के विपरीत कार्य कार्यक्रम में कुछ अनुभागों और विषयों में कम घंटे होते हैं, क्योंकि सामग्री का अध्ययन करने के लिए प्रति सप्ताह 2 घंटे आवंटित किए जाते हैं।पाठ्यक्रम पाठ्यपुस्तक "सामाजिक अध्ययन" की शैक्षिक सामग्री के अनुरूप है। 10वीं कक्षा'' एल.एन. द्वारा बोगोलीउबोवा, ए.यू. लेज़ेबनिकोवा, के.जी. खोलोडकोव्स्की और इसका उद्देश्य सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी को मजबूत करना है, जिसकी सामग्री में आर्थिक सिद्धांत पर प्रश्नों का एक ब्लॉक शामिल है।
कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि - 1 वर्ष .
शिक्षण प्रौद्योगिकी - छात्र-उन्मुखचूँकि यह तकनीक व्यक्ति के विकास के उद्देश्य से है, इसलिए उसके व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए, सहयोग के सिद्धांत पर शिक्षक और छात्र की संयुक्त गतिविधियों को निर्धारित किया जाता है। इस तकनीक में समस्या-खोज और परियोजना-आधारित शिक्षा के तरीकों का उपयोग संज्ञानात्मक रुचि और स्वतंत्रता बनाने के लिए किया जाता है।
यह कार्य आर्थिक जानकारी को संसाधित करने और प्रसारित करने और इसे विभिन्न रूपों में प्रस्तुत करने के लिए समस्या अध्ययन प्रौद्योगिकी, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के तत्वों का उपयोग करता है। अर्जित ज्ञान और कौशल को व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में लागू किया जाएगा।
शिक्षण सामग्री चुनने का औचित्य
अर्थशास्त्र कार्यक्रम का आधार, एक ओर, यूरोपीय देशों में आर्थिक शिक्षा का अनुभव है, और दूसरी ओर, रूसी स्कूलों में अर्थशास्त्र पढ़ाने का अभ्यास है। कार्यक्रम रूसी स्कूली बच्चों पर केंद्रित है जो बुनियादी आर्थिक अवधारणाओं का अध्ययन करते हैं, स्कूली बच्चों में सामान्य विकास करते हैं, और साथ ही, अर्थशास्त्र, व्यापार और उद्यमशीलता गतिविधि से संबंधित प्रक्रियाओं के बारे में काफी अभिन्न विचार विकसित करते हैं। साथ ही, कार्यक्रम में पाठ्यक्रम के विषयों पर व्यक्तिगत मुद्दों के गहन अध्ययन के साथ आर्थिक सिद्धांत के बुनियादी सिद्धांत शामिल हैं। आर्थिक विज्ञान के कानूनों और सिद्धांतों के व्यावहारिक अनुप्रयोग को समझाने वाले सूक्ष्मअर्थशास्त्र के अध्ययन पर मुख्य ध्यान दिया जाता है।
आर्थिक सिद्धांत के पाठ्यक्रम का अध्ययन किया जाता है (अर्थशास्त्र) का अध्ययन पाठ्यपुस्तक के अनुसार किया जाता है:" अर्थव्यवस्था। आर्थिक सिद्धांत के मूल सिद्धांत'' एस.आई. द्वारा संपादित। इवानोवा 11वीं कक्षा। - एम., वीटा - प्रेस, 2013 पाठ्यपुस्तक को अर्थशास्त्र में नए शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए अद्यतन किया गया है। पाठ्यपुस्तक को एक कार्यशाला के साथ पूरक किया गया है:आर्थिक सिद्धांत की मूल बातें पर कार्यशाला। कक्षा 10-11 के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक।/ एड। एस.आई. इवानोवा - एम., वीटा-प्रेस पब्लिशिंग हाउस, 2013।
विषय की सामान्य विशेषताएँ
प्रोफ़ाइल स्तर पर पाठ्यक्रम की सामग्री, सबसे पहले, कंपनी और राज्य के अर्थशास्त्र के गहन अध्ययन के माध्यम से बुनियादी विद्यालय के संबंध में निरंतरता सुनिश्चित करती है। नई सामग्री का विकास सामाजिक अध्ययन, गणित, इतिहास, भूगोल, कानून, साहित्य आदि पाठ्यक्रमों के साथ अंतःविषय संबंधों के आधार पर किया जाता है।
कक्षा 10 में, अर्थशास्त्र के कानूनों और सिद्धांतों के व्यावहारिक अनुप्रयोग को समझाते हुए, सूक्ष्मअर्थशास्त्र के अध्ययन पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। कार्यक्रम पाठ्यक्रम विषयों पर व्यक्तिगत मुद्दों का गहन अध्ययन प्रदान करता है, जैसे कि आर्थिक विज्ञान के विषय और पद्धति, बाजार आर्थिक प्रणाली, मांग, आपूर्ति और बाजार संतुलन, फर्म, कारक बाजार और उद्यमिता।
मूल्य दिशानिर्देश: प्राप्त ज्ञान छात्रों को आर्थिक घटनाओं के सार और उनके अंतर्संबंधों की समग्र समझ बनाने की अनुमति देगा।
सूक्ष्मअर्थशास्त्र का अध्ययन यह सुनिश्चित करता है कि छात्रों में आर्थिक साक्षरता, आर्थिक सोच की संस्कृति और आत्म-शिक्षा की क्षमता विकसित हो।प्रोफ़ाइल आर्थिक शिक्षा में प्रारंभिक व्यावसायिक कौशल और क्षमताओं के विकास के साथ-साथ आर्थिक क्षेत्र में भविष्य के काम के लिए बुनियादी कौशल का विकास शामिल है।
"अर्थशास्त्र" विषय में उपदेशात्मक सिद्धांत:
योग्यता अभिविन्यास पर जोर - छात्रों को अभ्यास-उन्मुख ज्ञान प्राप्त होता है;
आधुनिक आर्थिक शिक्षा को सीमित संसाधनों की समस्या का समाधान करना चाहिए और परिणामस्वरूप, उत्पादन कारक "प्रकृति और कच्चे माल" का ध्यान रखने की आवश्यकता है;
उद्यमशीलता की भावना को पोषित करने की दिशा में आर्थिक शिक्षा का उन्मुखीकरण;
नागरिक समाज के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के विकास को बढ़ावा देना;
विशेष रूप से आर्थिक संबंधों के संबंध में आलोचनात्मक सोच कौशल के विकास का समर्थन करना;
काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन;
पाठ्यक्रम में विषय का स्थान
ग्रेड 10-11 में अर्थशास्त्र पाठ्यक्रम को एक परिभाषित ढांचे के रूप में देखा जाना चाहिए जिसके भीतर शैक्षिक सामग्री को शैक्षिक संस्थानों के क्षेत्रीय लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार वितरित किया जा सकता है। फ्रेमवर्क पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन को इस तथ्य से सुविधा मिलती है कि रूसी संघ में क्षेत्रीय और स्कूल घटक हैं, जिनकी मात्रा कुल सामग्री का कम से कम 25% है।
कार्यक्रम प्रति सप्ताह 2 अध्ययन घंटों के आधार पर, प्रति वर्ष 70 घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है।
किसी शैक्षणिक विषय में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय, विषय-विशिष्ट परिणाम
निजी:
− आध्यात्मिक और शारीरिक गुणों सहित व्यक्तिगत विकास,
संकटपूर्ण आर्थिक विकास और प्राकृतिक संसाधनों की कमी की स्थितियों में व्यक्ति के महत्वपूर्ण हितों को निर्धारित करने के लिए छात्र की सुरक्षा सुनिश्चित करना;
− समाज के आर्थिक जीवन के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली का गठन, आर्थिक स्थान में किसी के स्थान और भूमिका का निर्धारण;
− प्राकृतिक पर्यावरण, व्यक्तिगत स्वास्थ्य को व्यक्तिगत और सामाजिक मूल्य के रूप में संरक्षित करने के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण को बढ़ावा देना;
मेटा-विषय:
− सैद्धांतिक और व्यावहारिक विज्ञान की एक प्रणाली के रूप में आर्थिक विज्ञान के बारे में विचार तैयार करने के कौशल में महारत हासिल करना, अन्य सामाजिक विज्ञानों में आर्थिक विश्लेषण लागू करने की बारीकियों का अध्ययन करना, आधुनिक आर्थिक विचार की मुख्य दिशाओं के सार को समझना;
− छात्र अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में स्वतंत्र रूप से अपने जीवन की स्थिति निर्धारित करने, कानूनी ज्ञान का उपयोग करने, उचित कानूनी दस्तावेजों का चयन करने और उनके आधार पर, मौजूदा समस्याओं को हल करने के लिए एक विशिष्ट जीवन स्थिति में आर्थिक विश्लेषण करने के कौशल में महारत हासिल करते हैं;
− सामाजिक विज्ञान के अध्ययन की प्रक्रिया में प्राप्त जानकारी को समझने और संसाधित करने की क्षमता विकसित करना; रूसी संघ के संविधान में निहित मूल्यों पर पले-बढ़े रूसी संघ के नागरिक के गुणों को अपने आप में विकसित करें;
− रूसी संघ और विश्व समुदाय के आर्थिक विकास दोनों के मुद्दों पर विभिन्न वैज्ञानिकों के विचारों की विविधता के बारे में ज्ञान उत्पन्न करना; सामाजिक घटनाओं के व्यापक विश्लेषण के लिए ऐतिहासिक, समाजशास्त्रीय, कानूनी दृष्टिकोण लागू करने की क्षमता;
विषय:
− एक ऐसे स्थान के रूप में समाज के जीवन में आर्थिक क्षेत्र के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली का गठन जिसमें व्यक्तियों, परिवारों, व्यक्तिगत उद्यमों और राज्य की आर्थिक गतिविधियाँ की जाती हैं; - आर्थिक संस्थानों के सार को समझना, समाज के सामाजिक-आर्थिक विकास में उनकी भूमिका; व्यक्तियों की आर्थिक गतिविधियों में नैतिक मानकों और नैतिक मूल्यों के महत्व को समझना और
समाज, अन्य लोगों की संपत्ति के प्रति सम्मानजनक रवैया का गठन;
− अच्छी तरह से विकसित आर्थिक सोच: अपेक्षाकृत सीमित उपलब्ध संसाधनों की स्थितियों में तर्कसंगत निर्णय लेने की क्षमता, स्वयं के लिए, अपने पर्यावरण और समग्र रूप से समाज के लिए उनके संभावित परिणामों का मूल्यांकन करने और जिम्मेदारी स्वीकार करने की क्षमता;
− इंटरनेट सहित विभिन्न स्रोतों में वर्तमान आर्थिक जानकारी खोजने का कौशल रखना; तथ्यों, तर्कों और मूल्य निर्णयों के बीच अंतर करने की क्षमता; शैक्षिक गतिविधियों और वास्तविक जीवन में व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए आर्थिक जानकारी का विश्लेषण, परिवर्तन और उपयोग करना;
− परियोजना गतिविधि कौशल का विकास: बुनियादी आर्थिक ज्ञान और मूल्य दिशानिर्देशों के आधार पर आर्थिक और अंतःविषय परियोजनाओं को विकसित और कार्यान्वित करने की क्षमता;
− अर्जित ज्ञान और विकसित कौशल को लागू करने की क्षमता
मुख्य सामाजिक-आर्थिक भूमिकाओं (उपभोक्ता, निर्माता, खरीदार, विक्रेता, उधारकर्ता, शेयरधारक, कर्मचारी, नियोक्ता, करदाता) का प्रभावी प्रदर्शन;
− उद्यमिता के क्षेत्र सहित आर्थिक गतिविधियों में व्यक्तिगत आत्मनिर्णय और आत्म-प्राप्ति की क्षमता; आधुनिक श्रम बाजार की विशेषताओं का ज्ञान, श्रम नैतिकता का ज्ञान;
− आधुनिक विश्व अर्थव्यवस्था में रूस के स्थान और भूमिका को समझना; रूस और दुनिया में होने वाली वर्तमान आर्थिक घटनाओं को नेविगेट करने की क्षमता।
विषय सामग्री
आर्थिक विज्ञान का विषय एवं विधि। असीमित जरूरतें और सीमित संसाधन। चयन की समस्या. विकल्प कीमत और विकल्पखर्चे। उत्पादन सम्भावना वक्र. अर्थशास्त्र की मूलभूत समस्याएँ.आर्थिक विज्ञान में सकारात्मक एवं मानक दृष्टिकोण। आर्थिक विज्ञान का विषय. आर्थिक विज्ञान की विधि आर्थिक चर और आर्थिक मात्राएँ सूचकांक और ग्राफ़
बाजार आर्थिक व्यवस्था. मिश्रित अर्थव्यवस्था। मूलभूत समस्याओं को हल करने के दो तरीके. आर्थिक प्रणालियों के प्रकार. प्रशासनिक नियोजन प्रणाली. आर्थिक नियोजन. बाज़ार के कार्य. बाज़ारों के प्रकार. एक बाजार अर्थव्यवस्था में आय का संचलन। बाहरी प्रभाव. निजी और सार्वजनिक सामान. मिश्रित अर्थव्यवस्था। अर्थव्यवस्था में सरकारी हस्तक्षेप की सीमाएँ।
मांग, आपूर्ति और बाजार संतुलन। मांग और मांग का नियम. आपूर्ति और आपूर्ति का नियम. बाजार संतुलन। आपूर्ति और मांग में बदलाव पर बाजार की प्रतिक्रिया। बाजार संतुलन पर बाहरी ताकतों का प्रभाव। कमी और अधिकता.
आपूर्ति और मांग की लोच. माँग लोच की कीमत। मांग और उत्पादक आय की लोच। मांग की लोच मांग की कीमत लोच को प्रभावित करने वाले कारक। मांग की आय लोच। क्रॉस लोच. आपूर्ति की कीमत लोच. लोच के सिद्धांत का व्यावहारिक अनुप्रयोग.
उपभोक्ता व्यवहार। कुल एवं सीमांत उपयोगिता. सीमांत उपयोगिता क्षीणता का नियम। उपयोगिता अधिकतमीकरण नियम. उदासीनता वक्र। बजट बाध्यता। उपभोक्ता संतुलन. व्यक्तिगत और बाजार की मांग.
अटल। उत्पादन एवं लागत. आधुनिक कंपनी. व्यवसाय के संगठनात्मक और कानूनी रूप। कंपनी का उत्पाद. लेखांकन और आर्थिक लागत. लेखांकन एवं आर्थिक लाभ की गणना। गतिशीलता और लागत के प्रकार। उत्पादन पैमाने की अर्थव्यवस्थाएँ. अर्थव्यवस्था में लघु व्यवसाय की भूमिका.
प्रतिस्पर्धा और बाज़ार संरचनाएँ. बाज़ार संरचनाओं के प्रकार. संपूर्ण प्रतियोगिता। किसी कंपनी द्वारा उत्पादन की व्यवहार्यता की आर्थिक सीमाएँ। एकाधिकार का सार. मूल्य निर्णय। एकाधिकार के आर्थिक परिणाम.राज्य की एकाधिकार विरोधी नीति। अल्पाधिकार का सार. अल्पाधिकारी परस्पर निर्भरता। कुलीनतंत्रवादियों का बाजार व्यवहार। एकाधिकार बाजार।
कारक बाज़ार और आय वितरण। कारक बाज़ारों की विशेषताएं. श्रम बाजार और मजदूरी. श्रम मांग वक्र. श्रम आपूर्ति वक्र. मजदूरी दरों का विभेदन. न्यूनतम वेतन का राज्य विनियमन। भूमि सेवाओं (भूमि उपयोग) और भूमि किराये के लिए बाज़ार। पूंजी और ब्याज. नाममात्र और वास्तविक ब्याज दरें. किसी कंपनी के लिए किन मामलों में निवेश करना उचित है?
विषय 9. धन और बैंकिंग प्रणाली (7 घंटे)
पैसा और बैंकिंग प्रणाली. बाजार अर्थव्यवस्था में धन की भूमिका. धन के प्रकार और उनके गुण. सोने का विमुद्रीकरण. धन की तरलता. वाणिज्यिक बैंक उपभोक्ता ऋण। केंद्रीय अधिकोष।
विषय 10. उद्यमिता (6 घंटे)
उद्यमिता. उद्यमिता अवधारणा. उद्यमिता के संगठनात्मक और कानूनी रूप संयुक्त स्टॉक कंपनी प्रबंधन और उसके कार्य। प्रेरणा एवं नियंत्रण. विपणन और उसके मुख्य तत्व।
विषय 11. पाठ्यक्रम सामग्री की समीक्षा (पांच घंटे)
कैलेंडर और विषयगत योजना
№ पी/पी
तारीख
पाठ विषय
घर पर
टिप्पणियाँ
विषय 1. आर्थिक विज्ञान का विषय एवं पद्धति (8 घंटे)
अवधारणाओं को जानें
पसंद की समस्या, उत्पादन के कारक, अवसर लागत, सीपीवी, अर्थशास्त्र का विषय और पद्धति, अर्थशास्त्र की मूलभूत समस्याएं, आर्थिक मॉडल, आर्थिक मात्रा।
अनुभाग: आर्थिक सारणीबद्ध और चित्रमय जानकारी का विश्लेषण करना सीखें, एक समग्र विश्वदृष्टिकोण बनाएं जो विज्ञान और सामाजिक अभ्यास के विकास के आधुनिक स्तर, सार्थक पढ़ने के अनुरूप हो।
अनुभाग:
संज्ञानात्मक यूयूडी
नियामक यूयूडी
संचारी यूयूडी
1.09
असीमित जरूरतें और सीमित संसाधन
अध्याय 1 पृ. 4-5
8.09
चयन की समस्या
अध्याय 1 पृ. 4-5
12.09
चयन मूल्य और अवसर लागत। उत्पादन सम्भावना वक्र
अध्याय 1 पृष्ठ 10 - 17
15.09
अवसर लागत
नोटबुक प्रविष्टियाँ
19.09
अर्थशास्त्र की मूलभूत समस्याएँ
अध्याय 1 पृ. 18-22
22.09
आर्थिक विज्ञान का विषय
अध्याय 1 पृ. 18-22
26.09
आर्थिक मूल्य. इंडेक्स
अध्याय 1 पृ. 23-34
29.09
आर्थिक विज्ञान की विधि
नोटबुक प्रविष्टियाँ
विषय 2. बाजार आर्थिक व्यवस्था. मिश्रित अर्थव्यवस्था (5 घंटे)
नियोजित परिणाम (संघीय राज्य शैक्षिक मानक एसओओ के अनुसार)
: निजी और सार्वजनिक वस्तुओं की अवधारणाओं, बाजार और उसके कार्यों, आर्थिक प्रणालियों के प्रकार, मिश्रित अर्थव्यवस्था, मूलभूत समस्याओं को हल करने के तरीके, बाजार अर्थव्यवस्था में राज्य की भूमिका को जानें।
अध्ययन के दौरान व्यक्तिगत परिणाम बने अनुभाग: आर्थिक सारणीबद्ध और चित्रमय जानकारी का विश्लेषण करना सीखें,
सीखने के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन, जागरूक विकल्प और व्यवसायों और पेशेवर प्राथमिकताओं की दुनिया में अभिविन्यास के आधार पर एक और व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण।
अध्ययन के दौरान उत्पन्न मेटा-विषय परिणामअनुभाग:
संज्ञानात्मक यूयूडी
अवधारणाओं को परिभाषित करने की क्षमता कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना, शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए संकेतों और प्रतीकों, मॉडलों और आरेखों को बनाने, लागू करने और बदलने की क्षमता, अर्थपूर्ण पढ़ना।
नियामक यूयूडी
किसी के सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, सीखने और संज्ञानात्मक गतिविधि में स्वयं के लिए नए लक्ष्य निर्धारित करने और तैयार करने और किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्यों और रुचियों को विकसित करने की क्षमता।
नियोजित परिणामों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान की बुनियादी बातों में निपुणता।
संचारी यूयूडी
शैक्षिक सहयोग को व्यवस्थित करने, किसी की राय तैयार करने, बहस करने और बचाव करने की क्षमता, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग में क्षमता का निर्माण और विकास, मौखिक और लिखित भाषा में दक्षता।
3.10
मूलभूत समस्याओं को हल करने के दो तरीके.आर्थिक प्रणालियों के प्रकार
अध्याय 2 पृ.36-40
6.10
बाज़ार के कार्य. बाज़ारों के प्रकार
अध्याय 2 पृ.44-49
10.10
एक बाजार अर्थव्यवस्था में आय का संचलन
अध्याय 2 पृ.49-52
13.10
सीमित बाज़ार अवसर. मिश्रित अर्थव्यवस्था
अध्याय 2 पृ.53-62
17.10
विषय पर सामान्यीकरण: “बाजार आर्थिक प्रणाली। मिश्रित अर्थव्यवस्था"
अध्याय 2 नोटबुक प्रविष्टियाँ
विषय 3. मांग, आपूर्ति और बाजार संतुलन (8 घंटे)
नियोजित परिणाम (संघीय राज्य शैक्षिक मानक एसओओ के अनुसार)
अनुभाग का अध्ययन करते समय उत्पन्न विषय परिणाम: मांग और मांग का नियम, मांग की मात्रा पर कीमत का प्रभाव, मांग को बदलने वाले कारक, आपूर्ति और आपूर्ति का नियम, आपूर्ति में परिवर्तन पर कीमत और अन्य कारकों का प्रभाव, आपूर्ति और मांग की परस्पर क्रिया, संतुलन बाजार और बाजार संतुलन पर बाहरी ताकतों का प्रभाव।
अध्ययन के दौरान व्यक्तिगत परिणाम बने अनुभाग:
संज्ञानात्मक यूयूडी
अवधारणाओं को परिभाषित करने की क्षमता, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता, शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए संकेतों और प्रतीकों, मॉडल और आरेखों को बनाने, लागू करने और बदलने की क्षमता, अर्थपूर्ण पढ़ना।
नियामक यूयूडी
किसी के सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, सीखने और संज्ञानात्मक गतिविधि में स्वयं के लिए नए लक्ष्य निर्धारित करने और तैयार करने और किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्यों और रुचियों को विकसित करने की क्षमता।
नियोजित परिणामों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान की बुनियादी बातों में निपुणता।
संचारी यूयूडी
शैक्षिक सहयोग को व्यवस्थित करने, किसी की राय तैयार करने, बहस करने और बचाव करने की क्षमता, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग में क्षमता का निर्माण और विकास, मौखिक और लिखित भाषा में दक्षता।
14-15
20.10
24.10
मांग और मांग का नियम
अध्याय 3 पृ.67-75
16-17
27.10
31.10
आपूर्ति और आपूर्ति का नियम
अध्याय 3 पृ.75-80
10.11
समस्या को सुलझाना
अध्याय 3 पृ.66-80
14.11
बाजार संतुलन। आपूर्ति और मांग में बदलाव पर बाजार की प्रतिक्रिया
अध्याय 3 पृ.80-83
द्वितीय तिमाही
17.11
बाजार संतुलन पर बाहरी ताकतों का प्रभाव। कमी और अधिकता
अध्याय 3 पृ. 83-89
21.11
विषय पर परीक्षण पाठ: "मांग, आपूर्ति और बाजार संतुलन"
अध्याय 3
विषय 4. आपूर्ति और मांग की लोच (3 घंटे)
नियोजित परिणाम (संघीय राज्य शैक्षिक मानक एसओओ के अनुसार)
अनुभाग का अध्ययन करते समय उत्पन्न विषय परिणाम:
आपूर्ति और मांग की लोच, विभिन्न लोच के साथ मांग और आपूर्ति वक्र के ग्राफ, आपूर्ति और मांग की कीमत लोच को प्रभावित करने वाले कारक, लोच सिद्धांत का व्यावहारिक अनुप्रयोग।
अध्ययन के दौरान व्यक्तिगत परिणाम बने अनुभाग: आर्थिक सारणीबद्ध और चित्रमय जानकारी का विश्लेषण करना सीखें, सीखने के प्रति एक जिम्मेदार रवैया विकसित करें, सचेत विकल्प और व्यवसायों और पेशेवर प्राथमिकताओं की दुनिया में अभिविन्यास के आधार पर एक और व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण करें।
संज्ञानात्मक यूयूडी
अवधारणाओं को परिभाषित करने की क्षमता, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता, शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए संकेतों और प्रतीकों, मॉडल और आरेखों को बनाने, लागू करने और बदलने की क्षमता, अर्थपूर्ण पढ़ना।
नियामक यूयूडी
किसी के सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, सीखने और संज्ञानात्मक गतिविधि में स्वयं के लिए नए लक्ष्य निर्धारित करने और तैयार करने और किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्यों और रुचियों को विकसित करने की क्षमता।
नियोजित परिणामों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान की बुनियादी बातों में निपुणता।
संचारी यूयूडी
शैक्षिक सहयोग को व्यवस्थित करने, किसी की राय तैयार करने, बहस करने और बचाव करने की क्षमता, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग में क्षमता का निर्माण और विकास, मौखिक और लिखित भाषा में दक्षता।
24.11
मांग की लोच। माँग लोच की कीमत
अध्याय 4 पृ.93-101
28.11
मांग की कीमत लोच को प्रभावित करने वाले कारक
अध्याय 4 पृ.101-102
1.12
आपूर्ति की कीमत लोच
लोच सिद्धांत का व्यावहारिक अनुप्रयोग
अध्याय 4 पृ.105-111
विषय 5. उपभोक्ता व्यवहार (5 घंटे)
नियोजित परिणाम (संघीय राज्य शैक्षिक मानक एसओओ के अनुसार)
अनुभाग का अध्ययन करते समय उत्पन्न विषय परिणाम: कुल और सीमांत उपयोगिता की अवधारणा, घटती सीमांत उपयोगिता का नियम, उपयोगिता अधिकतमकरण का नियम, उपभोक्ता संतुलन, उदासीनता वक्र और बजट रेखाएं, उदासीनता मानचित्र, व्यक्तिगत और बाजार मांग को जानें।
अध्ययन के दौरान व्यक्तिगत परिणाम बने अनुभाग: आर्थिक सारणीबद्ध और चित्रमय जानकारी का विश्लेषण करना सीखें, सीखने के प्रति एक जिम्मेदार रवैया विकसित करें, सचेत विकल्प और व्यवसायों और पेशेवर प्राथमिकताओं की दुनिया में अभिविन्यास के आधार पर एक और व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण करें।
संज्ञानात्मक यूयूडी
अवधारणाओं को परिभाषित करने की क्षमता, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता, शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए संकेतों और प्रतीकों, मॉडल और आरेखों को बनाने, लागू करने और बदलने की क्षमता, अर्थपूर्ण पढ़ना।
नियामक यूयूडी
किसी के सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, सीखने और संज्ञानात्मक गतिविधि में स्वयं के लिए नए लक्ष्य निर्धारित करने और तैयार करने और किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्यों और रुचियों को विकसित करने की क्षमता।
नियोजित परिणामों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान की बुनियादी बातों में निपुणता।
संचारी यूयूडी
शैक्षिक सहयोग को व्यवस्थित करने, किसी की राय तैयार करने, बहस करने और बचाव करने की क्षमता, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग में क्षमता का निर्माण और विकास, मौखिक और लिखित भाषा में दक्षता।
5.12
कुल एवं सीमांत उपयोगिता
अध्याय 5 पृ.118-120
8.12
सीमांत उपयोगिता क्षीणता का नियम
अध्याय 5 पृ.120-124
12.12
उपयोगिता अधिकतमीकरण नियम
अध्याय 5 पृ.124-126
15.12
उदासीनता वक्र
अध्याय 5 पृ.126-133
19.12
बजट बाध्यता। व्यक्तिगत और बाजार की मांग
अध्याय 5 पृ.134-141
विषय 6. कंपनी. उत्पादन और लागत (11 घंटे)
नियोजित परिणाम (संघीय राज्य शैक्षिक मानक एसओओ के अनुसार)
अनुभाग के अध्ययन के दौरान उत्पन्न विषय परिणाम : जानें कि एक आधुनिक कंपनी क्या है, विभिन्न संगठनात्मक और कानूनी रूपों वाली कंपनियां कैसे भिन्न होती हैं, कंपनी के उत्पाद, लेखांकन और आर्थिक लागत और मुनाफे और उत्पादन के पैमाने एक दूसरे से भिन्न होते हैं।
अध्ययन के दौरान व्यक्तिगत परिणाम बने अनुभाग: आर्थिक सारणीबद्ध और चित्रमय जानकारी का विश्लेषण करना सीखें, सीखने के प्रति एक जिम्मेदार रवैया विकसित करें, सचेत विकल्प और व्यवसायों और पेशेवर प्राथमिकताओं की दुनिया में अभिविन्यास के आधार पर एक और व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण करें।
संज्ञानात्मक यूयूडी
अवधारणाओं को परिभाषित करने की क्षमता, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता, शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए संकेतों और प्रतीकों, मॉडल और आरेखों को बनाने, लागू करने और बदलने की क्षमता, अर्थपूर्ण पढ़ना।
नियामक यूयूडी
किसी के सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, सीखने और संज्ञानात्मक गतिविधि में स्वयं के लिए नए लक्ष्य निर्धारित करने और तैयार करने और किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्यों और रुचियों को विकसित करने की क्षमता।
नियोजित परिणामों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान की बुनियादी बातों में निपुणता।
संचारी यूयूडी
शैक्षिक सहयोग को व्यवस्थित करने, किसी की राय तैयार करने, बहस करने और बचाव करने की क्षमता, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग में क्षमता का निर्माण और विकास, मौखिक और लिखित भाषा में दक्षता।
22.12
आधुनिक कंपनी
अध्याय 6 पृ.147-152
26.12
अध्याय 10 पृ.289-292
29.12
व्यवसाय के संगठनात्मक और कानूनी रूप
अध्याय 10 पृ.289-292
12.01
संयुक्त स्टॉक कंपनी
अध्याय 10 पृ.292-294
हाइपरटेक्स्ट
16.01
लागत और मुनाफे की अवधारणाओं के लिए एक आर्थिक दृष्टिकोण
अध्याय 6 पृ.157-164
19.01
समस्या को सुलझाना
अध्याय 6
23.01
सामग्री को ठीक करना
नोटबुक प्रविष्टियाँ
26.01
लागतों के प्रकार और उनका आर्थिक महत्व
अध्याय 6 पृ.154-167
30.01
समस्या को सुलझाना
सामग्री को ठीक करना
नोटबुक प्रविष्टियाँ
2.02
उत्पादन पैमाने की अर्थव्यवस्थाएँ. इष्टतम फर्म आकार
अध्याय 6 पृ.170-172
6.02
विषय पर दोहराव: “कंपनी। उत्पादन और लागत"
सामग्री को बन्धन पी.173-177
विषय 7. प्रतिस्पर्धा और बाज़ार संरचनाएँ (7 घंटे)
नियोजित परिणाम (संघीय राज्य शैक्षिक मानक एसओओ के अनुसार)
अनुभाग के अध्ययन के दौरान उत्पन्न विषय परिणाम : विभिन्न प्रकार की बाजार संरचनाओं को जानें, प्रतिस्पर्धी फर्म की संतुलन स्थिति कैसे निर्धारित की जाती है, उत्पादन की इष्टतम मात्रा कैसे निर्धारित की जाती है, मूल्य भेदभाव, बाजार संरचनाओं के प्रकार, एकाधिकार के आर्थिक परिणाम, राज्य अविश्वास नीति।
अध्ययन के दौरान व्यक्तिगत परिणाम बने अनुभाग: आर्थिक सारणीबद्ध और चित्रमय जानकारी का विश्लेषण करना सीखें, सीखने के प्रति एक जिम्मेदार रवैया विकसित करें, सचेत विकल्प और व्यवसायों और पेशेवर प्राथमिकताओं की दुनिया में अभिविन्यास के आधार पर एक और व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण करें।
संज्ञानात्मक यूयूडी
अवधारणाओं को परिभाषित करने की क्षमता, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता, शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए संकेतों और प्रतीकों, मॉडल और आरेखों को बनाने, लागू करने और बदलने की क्षमता, अर्थपूर्ण पढ़ना।
नियामक यूयूडी
किसी के सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, सीखने और संज्ञानात्मक गतिविधि में स्वयं के लिए नए लक्ष्य निर्धारित करने और तैयार करने और किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्यों और रुचियों को विकसित करने की क्षमता।
नियोजित परिणामों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान की बुनियादी बातों में निपुणता।
संचारी यूयूडी
शैक्षिक सहयोग को व्यवस्थित करने, किसी की राय तैयार करने, बहस करने और बचाव करने की क्षमता, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग में क्षमता का निर्माण और विकास, मौखिक और लिखित भाषा में दक्षता।
9.02
बाज़ार संरचनाओं के प्रकार
अध्याय 7 पृ.180-181
13.02
संपूर्ण प्रतियोगिता
अध्याय 7 पृ.182-190
16.02
किसी कंपनी द्वारा उत्पादन की व्यवहार्यता की आर्थिक सीमाएँ
अध्याय 7 पृ.190-195
20.02
एकाधिकार का सार. मूल्य निर्णय
अध्याय 7 पृ.195-202
1.03
अल्पाधिकार का सार
अध्याय 7 पृ. 207-212
5.03
एकाधिकार बाजार
अध्याय 7 पृ.212-217
12.03
विषय पर सामान्यीकरण: "प्रतिस्पर्धा और बाजार संरचनाएं"
अध्याय 7
विषय 8. उत्पादन कारकों के लिए बाज़ार (5 घंटे)
नियोजित परिणाम (संघीय राज्य शैक्षिक मानक एसओओ के अनुसार)
अनुभाग का अध्ययन करते समय उत्पन्न विषय परिणाम: उत्पादन के कारकों के लिए बाजार और उत्पादन के कारकों की सेवाओं के लिए बाजार, उत्पादन के कारकों की सेवाओं की कीमतों और उनके मालिकों की आय के बीच संबंध, श्रम बाजार, भूमि सेवाओं (भूमि उपयोग) और भूमि किराया, पूंजी के लिए बाजार और रुचि.
अध्ययन के दौरान व्यक्तिगत परिणाम बने अनुभाग: आर्थिक सारणीबद्ध और चित्रमय जानकारी का विश्लेषण करना सीखें, सीखने के प्रति एक जिम्मेदार रवैया विकसित करें, सचेत विकल्प और व्यवसायों और पेशेवर प्राथमिकताओं की दुनिया में अभिविन्यास के आधार पर एक और व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण करें।
संज्ञानात्मक यूयूडी
अवधारणाओं को परिभाषित करने की क्षमता, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता, शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए संकेतों और प्रतीकों, मॉडल और आरेखों को बनाने, लागू करने और बदलने की क्षमता, अर्थपूर्ण पढ़ना।
नियामक यूयूडी
किसी के सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, सीखने और संज्ञानात्मक गतिविधि में स्वयं के लिए नए लक्ष्य निर्धारित करने और तैयार करने और किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्यों और रुचियों को विकसित करने की क्षमता।
नियोजित परिणामों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान की बुनियादी बातों में निपुणता।
संचारी यूयूडी
शैक्षिक सहयोग को व्यवस्थित करने, किसी की राय तैयार करने, बहस करने और बचाव करने की क्षमता, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग में क्षमता का निर्माण और विकास, मौखिक और लिखित भाषा में दक्षता।
15.03
कारक बाज़ारों की विशेषताएं
अध्याय 8 पृ.220-222
19.03
श्रम बाजार और मजदूरी
अध्याय 8 पृ.222-226
22.03
भूमि सेवाओं (भूमि उपयोग) और भूमि किराये के लिए बाज़ार
अध्याय 8 पृ.233-236
26.03
पूंजी और ब्याज
अध्याय 8 पृ.236-240
29.03
सामान्यकरण
अध्ययन के क्षेत्र में उच्च शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक 38.03.01 अर्थशास्त्र द्वारा अनुमोदित (बाद में इसे स्नातक कार्यक्रम, अध्ययन के क्षेत्र के रूप में जाना जाता है)।
12 नवंबर 2015 एन 1327 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश
"38.03.01 अर्थशास्त्र (स्नातक स्तर) के अध्ययन के क्षेत्र में उच्च शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर"
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय पर विनियमों के उपखंड 5.2.41 के अनुसार, 3 जून 2013 एन 466 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2013, एन) 23, कला. 2923; कला. 4702; कला. 126; कला. 27, कला. 3898; एन 43, कला। 5976), और अनुच्छेद 17 विकास के लिए नियम, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की मंजूरी और उनमें संशोधन, 5 अगस्त 2013 एन 661 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित रूसी संघ, 2013, एन 33, कला 4377; 2014, एन 38, कला।
1. 38.03.01 अर्थशास्त्र (स्नातक स्तर) के अध्ययन के क्षेत्र में उच्च शिक्षा के संलग्न संघीय राज्य शैक्षिक मानक को मंजूरी दें।
2. अमान्य के रूप में पहचानना:
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 21 दिसंबर, 2009 एन 747 "प्रशिक्षण के क्षेत्र में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन और कार्यान्वयन पर 080100 अर्थशास्त्र (योग्यता (डिग्री) "स्नातक") (रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा 25 फरवरी 2010 को पंजीकृत, पंजीकरण एन 16500);
प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों में किए जा रहे परिवर्तनों का खंड 70, शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित व्यक्तियों को "स्नातक" की योग्यता (डिग्री) के असाइनमेंट द्वारा पुष्टि की गई है। रूसी संघ का दिनांक 31 मई 2011 एन 1975 (रूसी संघ फेडरेशन के न्याय मंत्रालय द्वारा 28 जून 2011 को पंजीकृत, पंजीकरण एन 21200)।
|
डी.वी. लिवानोव |
पंजीकरण संख्या 39906
आवेदन
उच्च शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक
उच्च शिक्षा का स्तर
स्नातक की डिग्री
प्रशिक्षण की दिशा
03/38/01. अर्थव्यवस्था
(रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 12 नवंबर 2015 एन 1327 के आदेश द्वारा अनुमोदित)
I. आवेदन का दायरा
उच्च शिक्षा का यह संघीय राज्य शैक्षिक मानक आवश्यकताओं का एक समूह है जो उच्च शिक्षा के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों - 03/38/01 के अध्ययन के क्षेत्र में स्नातक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य है। अर्थशास्त्र (इसके बाद इसे स्नातक कार्यक्रम, अध्ययन का क्षेत्र कहा जाएगा)।
द्वितीय. संक्षिप्ताक्षरों का प्रयोग किया गया
इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निम्नलिखित संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग किया जाता है:
ठीक है - सामान्य सांस्कृतिक दक्षताएँ;
जीपीसी - सामान्य व्यावसायिक दक्षताएँ;
पीसी - पेशेवर दक्षताएं;
एफएसईएस वीओ - उच्च शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक;
नेटवर्क प्रपत्र शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का एक नेटवर्क रूप है।
तृतीय. प्रशिक्षण की दिशा की विशेषताएँ
3.1. स्नातक डिग्री कार्यक्रम के तहत शिक्षा प्राप्त करने की अनुमति केवल उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन (इसके बाद संगठन के रूप में संदर्भित) में की जाती है।
3.2. संगठनों में स्नातक डिग्री कार्यक्रम पूर्णकालिक, अंशकालिक और अंशकालिक अध्ययन के रूप में चलाए जाते हैं।
स्नातक डिग्री कार्यक्रम की मात्रा 240 क्रेडिट इकाइयाँ (बाद में क्रेडिट के रूप में संदर्भित) है, अध्ययन के रूप, उपयोग की जाने वाली शैक्षिक तकनीकों, ऑनलाइन फॉर्म का उपयोग करके स्नातक डिग्री कार्यक्रम के कार्यान्वयन, स्नातक डिग्री कार्यक्रम के कार्यान्वयन की परवाह किए बिना त्वरित शिक्षण सहित एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार।
3.3. स्नातक कार्यक्रम के अंतर्गत शिक्षा प्राप्त करने की अवधि:
उपयोग की जाने वाली शैक्षिक तकनीकों की परवाह किए बिना, अंतिम राज्य प्रमाणीकरण पारित करने के बाद प्रदान की जाने वाली छुट्टियों सहित पूर्णकालिक शिक्षा, 4 वर्ष है। एक शैक्षणिक वर्ष में कार्यान्वित पूर्णकालिक स्नातक डिग्री कार्यक्रम की मात्रा 60 क्रेडिट है;
शिक्षा के पूर्णकालिक या अंशकालिक रूपों में, उपयोग की जाने वाली शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की परवाह किए बिना, पूर्णकालिक शिक्षा में शिक्षा प्राप्त करने की अवधि की तुलना में यह 6 महीने से कम नहीं और 1 वर्ष से अधिक नहीं बढ़ती है। पूर्णकालिक या अंशकालिक अध्ययन के रूप में एक शैक्षणिक वर्ष के लिए स्नातक डिग्री कार्यक्रम की मात्रा 75 क्रेडिट से अधिक नहीं हो सकती;
व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करते समय, अध्ययन के रूप की परवाह किए बिना, यह अध्ययन के संबंधित रूप के लिए स्थापित शिक्षा प्राप्त करने की अवधि से अधिक नहीं है, और विकलांग व्यक्तियों के लिए व्यक्तिगत योजना के अनुसार अध्ययन करते समय, इसे बढ़ाया जा सकता है उनके अनुरोध पर, प्रशिक्षण के संबंधित रूप के लिए शिक्षा प्राप्त करने की अवधि की तुलना में 1 वर्ष से अधिक नहीं। एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार अध्ययन करते समय एक शैक्षणिक वर्ष के लिए स्नातक डिग्री कार्यक्रम की मात्रा, अध्ययन के रूप की परवाह किए बिना, 75 z.e से अधिक नहीं हो सकती।
शिक्षा प्राप्त करने की विशिष्ट अवधि और एक शैक्षणिक वर्ष में लागू स्नातक डिग्री कार्यक्रम की मात्रा, पूर्णकालिक या अंशकालिक अध्ययन के साथ-साथ एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार, संगठन द्वारा समय के भीतर स्वतंत्र रूप से निर्धारित की जाती है। इस अनुच्छेद द्वारा स्थापित सीमाएँ.
3.4. स्नातक डिग्री कार्यक्रम लागू करते समय, किसी संगठन को ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने का अधिकार है।
विकलांग लोगों को प्रशिक्षण देते समय, ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों को उनके लिए सुलभ रूपों में जानकारी प्राप्त करने और प्रसारित करने की संभावना प्रदान करनी चाहिए।
3.5. नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके स्नातक डिग्री कार्यक्रम का कार्यान्वयन संभव है।
3.6. स्नातक कार्यक्रम के तहत शैक्षिक गतिविधियाँ रूसी संघ की राज्य भाषा में की जाती हैं, जब तक कि संगठन के स्थानीय नियामक अधिनियम द्वारा अन्यथा निर्दिष्ट न किया गया हो।
चतुर्थ. स्नातक कार्यक्रम पूरा कर चुके स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधियों की विशेषताएं
4.1. स्नातक कार्यक्रम पूरा कर चुके स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में शामिल हैं:
विभिन्न उद्योगों, क्षेत्रों और स्वामित्व के रूपों में संगठनों की आर्थिक, वित्तीय, विपणन, उत्पादन, आर्थिक और विश्लेषणात्मक सेवाएं;
वित्तीय, ऋण और बीमा संस्थान;
राज्य और नगरपालिका प्राधिकरण;
शैक्षणिक और विभागीय अनुसंधान संगठन;
उच्च और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान, माध्यमिक सामान्य शिक्षा और अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली।
4.2. स्नातक कार्यक्रम पूरा करने वाले स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुएं आर्थिक एजेंटों का व्यवहार, उनकी लागत और परिणाम, कामकाजी बाजार, वित्तीय और सूचना प्रवाह और उत्पादन प्रक्रियाएं हैं।
4.3. व्यावसायिक गतिविधियों के प्रकार जिनके लिए स्नातक कार्यक्रम पूरा कर चुके स्नातकों को तैयार किया जाता है:
निपटान और आर्थिक;
विश्लेषणात्मक, वैज्ञानिक अनुसंधान;
संगठनात्मक और प्रबंधकीय;
शैक्षणिक;
लेखांकन;
निपटान और वित्तीय;
बैंकिंग;
बीमा।
स्नातक डिग्री कार्यक्रम को विकसित और कार्यान्वित करते समय, संगठन श्रम बाजार, अनुसंधान और संगठन की सामग्री और तकनीकी संसाधनों की जरूरतों के आधार पर, पेशेवर गतिविधि के विशिष्ट प्रकार पर ध्यान केंद्रित करता है जिसके लिए स्नातक तैयारी कर रहा है।
स्नातक कार्यक्रम का गठन संगठन द्वारा शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार और शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों की आवश्यकताओं के आधार पर किया जाता है:
मुख्य (मुख्य) (बाद में अकादमिक स्नातक कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) के रूप में व्यावसायिक गतिविधि के अनुसंधान और (या) शैक्षणिक प्रकार (प्रकार) पर ध्यान केंद्रित किया गया है);
मुख्य के रूप में व्यावसायिक गतिविधि के अभ्यास-उन्मुख, अनुप्रयुक्त प्रकार (प्रकारों) पर ध्यान केंद्रित किया गया (बाद में इसे अनुप्रयुक्त स्नातक कार्यक्रम के रूप में संदर्भित किया जाएगा)।
4.4. एक स्नातक जिसने स्नातक कार्यक्रम पूरा कर लिया है, उस व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार के अनुसार जिस पर स्नातक कार्यक्रम केंद्रित है, उसे निम्नलिखित व्यावसायिक कार्यों को हल करने के लिए तैयार होना चाहिए:
व्यावसायिक संस्थाओं की गतिविधियों को दर्शाने वाले आर्थिक और सामाजिक-आर्थिक संकेतकों की गणना करने के लिए प्रारंभिक डेटा तैयार करना;
वर्तमान नियामक ढांचे को ध्यान में रखते हुए, मानक तरीकों के आधार पर आर्थिक और सामाजिक-आर्थिक संकेतकों की गणना करना;
विभिन्न प्रकार के स्वामित्व, संगठनों, विभागों के उद्यमों के लिए योजनाओं के आर्थिक वर्गों का विकास;
प्राप्त कार्य के बारे में जानकारी खोजना, विशिष्ट आर्थिक गणना करने के लिए आवश्यक डेटा एकत्र करना और उसका विश्लेषण करना;
कार्य के अनुसार आर्थिक डेटा सरणियों का प्रसंस्करण, विश्लेषण, मूल्यांकन, प्राप्त परिणामों की व्याख्या और निष्कर्षों की पुष्टि;
व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र से संबंधित अध्ययन की गई प्रक्रियाओं, घटनाओं और वस्तुओं के मानक सैद्धांतिक और अर्थमितीय मॉडल का निर्माण, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण और व्याख्या;
रूस और विदेश दोनों में सूक्ष्म और वृहद स्तर पर सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं की विशेषता वाले संकेतकों का विश्लेषण और व्याख्या;
सूचना समीक्षा, विश्लेषणात्मक रिपोर्ट तैयार करना;
सांख्यिकीय सर्वेक्षण, सर्वेक्षण, प्रश्नावली और उनके परिणामों का प्राथमिक प्रसंस्करण करना;
व्यावसायिक गतिविधियों के क्षेत्र में डिज़ाइन समाधानों के विकास में भागीदारी, विकसित परियोजनाओं और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए प्रस्तावों और गतिविधियों की तैयारी;
प्रबंधन निर्णयों के लिए विकल्पों के विकास में भागीदारी, सामाजिक-आर्थिक दक्षता के मानदंडों के आधार पर उनकी पसंद की पुष्टि, किए गए निर्णयों के जोखिमों और संभावित सामाजिक-आर्थिक परिणामों को ध्यान में रखते हुए;
कार्य के निर्दिष्ट चरण के कार्यान्वयन का आयोजन करना;
एक विशिष्ट आर्थिक परियोजना को लागू करने के लिए गठित छोटी टीमों और समूहों का परिचालन प्रबंधन;
कानूनी, प्रशासनिक और अन्य प्रतिबंधों को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न प्रकार के स्वामित्व, संगठनों, विभागों के उद्यमों की आर्थिक सेवाओं और प्रभागों की गतिविधियों के प्रबंधन और सुधार के संगठन पर निर्णय लेने और अपनाने में भागीदारी;
शैक्षणिक गतिविधियाँ:
उच्च और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, माध्यमिक सामान्य शिक्षा और अतिरिक्त शिक्षा प्रणालियों के संस्थानों में आर्थिक विषयों को पढ़ाना।
स्नातक डिग्री कार्यक्रमों को विकसित और कार्यान्वित करते समय, एक शैक्षिक संगठन व्यावसायिक गतिविधि के विशिष्ट प्रकार पर ध्यान केंद्रित करता है जिसके लिए स्नातक श्रम बाजार की जरूरतों, शैक्षिक संगठन के अनुसंधान और सामग्री और तकनीकी संसाधनों के आधार पर तैयारी कर रहा है;
लेखांकन गतिविधियाँ:
व्यावसायिक लेनदेन का दस्तावेजीकरण करना और संगठन की संपत्ति का लेखांकन रिकॉर्ड बनाए रखना;
संपत्ति निर्माण के स्रोतों का लेखांकन रिकॉर्ड बनाए रखना, संगठन की संपत्ति और वित्तीय दायित्वों की सूची पर काम करना;
बजट और अतिरिक्त-बजटीय निधियों के साथ निपटान करना;
वित्तीय विवरणों की तैयारी और उपयोग;
संगठन में कर लेखांकन एवं कर नियोजन का कार्यान्वयन।
राज्य और नगरपालिका सरकार के क्षेत्र में वित्तीय और आर्थिक योजना के कार्यान्वयन और रूसी संघ की बजट प्रणाली के बजट के निष्पादन के संगठन में भागीदारी;
रूसी संघ की बजट प्रणाली के बजट के साथ समझौता करना;
वित्तीय गणना की तैयारी और वित्तीय लेनदेन का कार्यान्वयन;
वित्तीय गतिविधियों को विनियमित करने वाले रूसी संघ के कानून और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के व्यावसायिक अनुप्रयोग का कार्यान्वयन;
राज्य और नगरपालिका सरकार के क्षेत्र में वित्तीय नियंत्रण के संगठन और कार्यान्वयन में भागीदारी;
बैंकिंग गतिविधियाँ:
निपटान लेनदेन का संचालन करना;
ऋण संचालन करना;
प्रतिभूतियों के साथ लेनदेन का निष्पादन;
बैंक ऑफ रूस संस्थानों द्वारा बुनियादी कार्यों के प्रदर्शन से संबंधित संचालन करना;
इंट्राबैंक संचालन का निष्पादन;
बीमा गतिविधियाँ:
बीमा में विभिन्न खुदरा बिक्री प्रौद्योगिकियों का कार्यान्वयन;
बीमा उत्पादों की बिक्री का संगठन;
बीमा अनुबंधों का समर्थन (फ़्रैंचाइज़ी, बीमा लागत और प्रीमियम का निर्धारण);
किसी बीमित घटना का पंजीकरण और समर्थन (बीमा क्षति का आकलन, नुकसान का निपटान);
किसी बीमा कंपनी के लिए लेखांकन रिकॉर्ड बनाए रखना और रिपोर्ट तैयार करना।
वी. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ
5.1. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, स्नातक को सामान्य सांस्कृतिक, सामान्य पेशेवर और पेशेवर दक्षताओं का विकास करना होगा।
5.2. एक स्नातक जिसने स्नातक कार्यक्रम पूरा कर लिया है उसके पास निम्नलिखित सामान्य सांस्कृतिक दक्षताएँ होनी चाहिए:
विश्वदृष्टि की स्थिति बनाने के लिए दार्शनिक ज्ञान के मूल सिद्धांतों का उपयोग करने की क्षमता (ओके-1);
नागरिक स्थिति (ओके-2) बनाने के लिए समाज के ऐतिहासिक विकास के मुख्य चरणों और पैटर्न का विश्लेषण करने की क्षमता;
गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में आर्थिक ज्ञान की बुनियादी बातों का उपयोग करने की क्षमता (ओके-3);
पारस्परिक और अंतरसांस्कृतिक संपर्क की समस्याओं को हल करने के लिए रूसी और विदेशी भाषाओं में मौखिक और लिखित रूप से संवाद करने की क्षमता (ओके-4);
एक टीम में काम करने की क्षमता, सामाजिक, जातीय, धार्मिक और सांस्कृतिक मतभेदों को सहनशीलता से समझना (ओके-5);
गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में कानूनी ज्ञान की बुनियादी बातों का उपयोग करने की क्षमता (ओके-6);
स्व-संगठन और स्व-शिक्षा की क्षमता (ओके-7);
पूर्ण सामाजिक और व्यावसायिक गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए भौतिक संस्कृति के तरीकों और साधनों का उपयोग करने की क्षमता (ओके-8);
आपातकालीन स्थितियों में प्राथमिक चिकित्सा तकनीकों, सुरक्षा के तरीकों का उपयोग करने की क्षमता (ओके-9)।
5.3. एक स्नातक जिसने स्नातक कार्यक्रम पूरा कर लिया है, उसके पास निम्नलिखित सामान्य व्यावसायिक दक्षताएँ होनी चाहिए:
सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके और सूचना सुरक्षा (जीपीसी-1) की बुनियादी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए सूचना और ग्रंथ सूची संस्कृति के आधार पर व्यावसायिक गतिविधि की मानक समस्याओं को हल करने की क्षमता;
व्यावसायिक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक डेटा एकत्र करने, विश्लेषण करने और संसाधित करने की क्षमता (ओपीके-2);
कार्य के अनुसार आर्थिक डेटा के प्रसंस्करण के लिए उपकरणों का चयन करने, गणना के परिणामों का विश्लेषण करने और प्राप्त निष्कर्षों को सही ठहराने की क्षमता (ओपीके-3);
पेशेवर गतिविधियों में संगठनात्मक और प्रबंधकीय समाधान खोजने की क्षमता और उनके लिए जिम्मेदारी वहन करने की इच्छा (जीपीसी-4)।
5.4. एक स्नातक जिसने स्नातक की डिग्री कार्यक्रम पूरा कर लिया है, उसके पास व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार (प्रकारों) के अनुरूप पेशेवर दक्षताएं होनी चाहिए जिस पर स्नातक कार्यक्रम केंद्रित है:
निपटान और आर्थिक गतिविधियाँ:
व्यावसायिक संस्थाओं की गतिविधियों को चिह्नित करने वाले आर्थिक और सामाजिक-आर्थिक संकेतकों की गणना के लिए आवश्यक प्रारंभिक डेटा एकत्र करने और उनका विश्लेषण करने की क्षमता (पीसी-1);
व्यावसायिक संस्थाओं की गतिविधियों को चिह्नित करने वाले आर्थिक और सामाजिक-आर्थिक संकेतकों की गणना करने के लिए मानक तरीकों और वर्तमान नियामक ढांचे के आधार पर क्षमता (पीसी-2);
योजनाओं के आर्थिक अनुभागों को तैयार करने, उन्हें उचित ठहराने और संगठन में स्वीकृत मानकों (पीसी-3) के अनुसार कार्य के परिणाम प्रस्तुत करने के लिए आवश्यक गणना करने की क्षमता;
विश्लेषणात्मक, अनुसंधान गतिविधियाँ:
आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं के विवरण के आधार पर मानक सैद्धांतिक और अर्थमितीय मॉडल बनाने, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण और सार्थक व्याख्या करने की क्षमता (पीसी-4);
विभिन्न प्रकार के स्वामित्व, संगठनों, विभागों आदि के उद्यमों की रिपोर्टिंग में निहित वित्तीय, लेखांकन और अन्य जानकारी का विश्लेषण और व्याख्या करने की क्षमता। और प्रबंधन निर्णय लेने के लिए प्राप्त जानकारी का उपयोग करें (पीसी-5);
सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं पर घरेलू और विदेशी आंकड़ों से डेटा का विश्लेषण और व्याख्या करने की क्षमता, सामाजिक-आर्थिक संकेतकों (पीसी-6) में बदलाव के रुझानों की पहचान करना;
सूचना के घरेलू और विदेशी स्रोतों का उपयोग करके, आवश्यक डेटा एकत्र करने, उसका विश्लेषण करने और एक सूचना समीक्षा और/या विश्लेषणात्मक रिपोर्ट (पीसी-7) तैयार करने की क्षमता;
विश्लेषणात्मक और अनुसंधान समस्याओं को हल करने के लिए आधुनिक तकनीकी साधनों और सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की क्षमता (पीसी-8);
संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियाँ:
एक विशिष्ट आर्थिक परियोजना (पीसी-9) को लागू करने के लिए बनाए गए एक छोटे समूह की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता;
संचार समस्याओं को हल करने के लिए आधुनिक तकनीकी साधनों और सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की क्षमता (पीसी-10);
सामाजिक-आर्थिक दक्षता, जोखिमों और संभावित सामाजिक-आर्थिक परिणामों (पीसी-11) के मानदंडों को ध्यान में रखते हुए, प्रबंधन निर्णयों के लिए प्रस्तावित विकल्पों का आलोचनात्मक मूल्यांकन करने और उनके सुधार के लिए प्रस्तावों को विकसित करने और उचित ठहराने की क्षमता;
शैक्षणिक गतिविधियाँ:
विभिन्न स्तरों पर शैक्षणिक संस्थानों में आर्थिक विषयों को पढ़ाने में मौजूदा कार्यक्रमों और शिक्षण सामग्रियों का उपयोग करने की क्षमता (पीके-12);
आर्थिक विषयों के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन के सुधार और विकास में भाग लेने की क्षमता (पीके-13);
लेखांकन गतिविधियाँ:
व्यावसायिक लेनदेन का दस्तावेजीकरण करने, धन का ट्रैक रखने, संगठन के लेखांकन के लिए खातों का एक कार्यशील चार्ट विकसित करने और उसके आधार पर लेखांकन प्रविष्टियाँ बनाने की क्षमता (पीसी-14);
लेखांकन स्रोतों और संगठन की सूची और वित्तीय दायित्वों के परिणामों के लिए लेखांकन प्रविष्टियाँ उत्पन्न करने की क्षमता (पीसी-15);
विभिन्न स्तरों के बजट में करों और शुल्कों की गणना और हस्तांतरण के लिए भुगतान दस्तावेज़ तैयार करने और लेखांकन प्रविष्टियाँ तैयार करने की क्षमता, अतिरिक्त-बजटीय निधि में बीमा योगदान (पीके-16);
लेखांकन खातों पर रिपोर्टिंग अवधि के लिए आर्थिक गतिविधियों के परिणामों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता, लेखांकन और सांख्यिकीय रिपोर्टिंग के प्रपत्र, कर रिटर्न (पीके-17) तैयार करना;
किसी संगठन के कर लेखांकन और कर नियोजन को व्यवस्थित करने और संचालित करने की क्षमता (पीके-18);
निपटान और वित्तीय गतिविधियाँ:
रूसी संघ की बजटीय प्रणाली के परियोजना बजट के संकेतकों की गणना करने, उनके निष्पादन और नियंत्रण को सुनिश्चित करने, सरकारी संस्थानों के लिए बजट अनुमान तैयार करने और बजटीय और स्वायत्त संस्थानों (पीसी-19) की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता;
रूसी संघ की बजट प्रणाली (पीके-20) के बजट के हिस्से के रूप में कर योजना पर काम करने की क्षमता;
किसी संगठन के लिए वित्तीय योजनाएँ तैयार करने की क्षमता, संगठनों, राज्य प्राधिकरणों और स्थानीय सरकारों के साथ वित्तीय संबंधों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना (पीसी-21);
बीमा, बैंकिंग, लेखांकन और नियंत्रण (पीसी-22) के क्षेत्र में बजटीय, कर और मुद्रा संबंधों को नियंत्रित करने वाले नियमों को लागू करने की क्षमता;
राज्य और नगरपालिका सरकार के क्षेत्र में वित्तीय नियंत्रण को व्यवस्थित और संचालित करने के लिए गतिविधियों में भाग लेने की क्षमता, पहचाने गए विचलनों को लागू करने के उपाय करना (पीसी-23);
बैंकिंग गतिविधियाँ:
ग्राहकों के लिए निपटान और नकद सेवाएं, अंतरबैंक निपटान, निर्यात-आयात लेनदेन के लिए निपटान (पीके-24) करने की क्षमता;
ग्राहकों की साख का आकलन करने, ऋण जारी करने और समर्थन करने की प्रक्रिया करने, इंटरबैंक ऋण बाजार में संचालन करने, लक्ष्य भंडार बनाने और विनियमित करने की क्षमता (पीसी-25);
प्रतिभूतियों के साथ सक्रिय-निष्क्रिय और मध्यस्थ लेनदेन करने की क्षमता (पीसी-26);
रिपोर्ट तैयार करने और बैंक ऑफ रूस (पीके-27) की आरक्षित आवश्यकताओं के अनुपालन पर नियंत्रण सुनिश्चित करने की क्षमता;
संपत्ति, आय, व्यय और क्रेडिट संस्थानों की गतिविधियों के परिणामों का रिकॉर्ड रखने, करों का भुगतान करने और वित्तीय विवरण तैयार करने की क्षमता (पीके-28);
बीमा गतिविधियाँ:
परिचालन बिक्री योजना को अंजाम देने, खुदरा बिक्री को व्यवस्थित करने, बीमा में विभिन्न बिक्री प्रौद्योगिकियों को लागू करने, प्रत्येक बिक्री चैनल की प्रभावशीलता का विश्लेषण करने की क्षमता (पीसी-29);
बीमा लेनदेन का दस्तावेजीकरण करने, बीमा अनुबंधों का रिकॉर्ड रखने, बीमा संगठन के मुख्य बिक्री संकेतकों का विश्लेषण करने की क्षमता (पीके-30);
किसी बीमित घटना को पंजीकृत करने, रिपोर्ट तैयार करने, नुकसान के आंकड़े तैयार करने, बीमा धोखाधड़ी को रोकने के उपाय करने (पीसी-31) के लिए कार्रवाई करने की क्षमता;
किसी बीमा संगठन में लेखांकन रिकॉर्ड बनाए रखने की क्षमता, पर्यवेक्षी अधिकारियों को प्रस्तुत करने के लिए रिपोर्ट तैयार करना (पीसी-32)।
5.5. स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, सभी सामान्य सांस्कृतिक और सामान्य पेशेवर दक्षताओं के साथ-साथ उन प्रकार की व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित पेशेवर दक्षताएं जिन पर स्नातक कार्यक्रम केंद्रित है, स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक परिणामों के सेट में शामिल हैं।
5.6. स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, किसी संगठन को ज्ञान के विशिष्ट क्षेत्रों और (या) गतिविधि के प्रकारों पर स्नातक कार्यक्रम के फोकस को ध्यान में रखते हुए, स्नातकों की दक्षताओं के सेट को पूरक करने का अधिकार है।
5.7. स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, संगठन संबंधित अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत विषयों (मॉड्यूल) और स्वतंत्र रूप से अभ्यास में सीखने के परिणामों की आवश्यकताओं को निर्धारित करता है।
VI. स्नातक कार्यक्रम की संरचना के लिए आवश्यकताएँ
6.1. स्नातक कार्यक्रम की संरचना में एक अनिवार्य भाग (बुनियादी) और शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक भाग (चर) शामिल है। यह प्रशिक्षण के एक ही क्षेत्र (बाद में कार्यक्रम के फोकस (प्रोफाइल) के रूप में संदर्भित) के भीतर शिक्षा के विभिन्न फोकस (प्रोफाइल) के साथ स्नातक डिग्री कार्यक्रमों को लागू करने का अवसर प्रदान करता है।
6.2. स्नातक कार्यक्रम में निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हैं:
ब्लॉक 1 "अनुशासन (मॉड्यूल)", जिसमें कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित अनुशासन (मॉड्यूल) और इसके परिवर्तनशील भाग से संबंधित अनुशासन (मॉड्यूल) शामिल हैं।
ब्लॉक 2 "अभ्यास", जो पूरी तरह से कार्यक्रम के परिवर्तनशील भाग से संबंधित है।
ब्लॉक 3 "राज्य अंतिम प्रमाणन", जो पूरी तरह से कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित है और रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुमोदित उच्च शिक्षा प्रशिक्षण की विशिष्टताओं और क्षेत्रों की सूची में निर्दिष्ट योग्यता के असाइनमेंट के साथ समाप्त होता है* .
स्नातक कार्यक्रम संरचना
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स्नातक कार्यक्रम संरचना |
स्नातक कार्यक्रम का दायरा |
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शैक्षणिक स्नातक कार्यक्रम |
एप्लाइड बैचलर प्रोग्राम |
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अनुशासन (मॉड्यूल) |
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मूल भाग |
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परिवर्तनशील भाग |
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आचरण |
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परिवर्तनशील भाग |
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राज्य अंतिम प्रमाणीकरण |
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मूल भाग |
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स्नातक कार्यक्रम का दायरा |
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6.3. स्नातक कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित अनुशासन (मॉड्यूल) छात्र के लिए अनिवार्य हैं, भले ही वह स्नातक कार्यक्रम के फोकस (प्रोफ़ाइल) में महारत हासिल कर रहा हो। स्नातक कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित विषयों (मॉड्यूल) का सेट उच्च शिक्षा के लिए इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित सीमा तक स्वतंत्र रूप से संगठन द्वारा निर्धारित किया जाता है, संबंधित अनुमानित (अनुकरणीय) मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए ).
6.4. दर्शन, इतिहास, विदेशी भाषा, जीवन सुरक्षा में अनुशासन (मॉड्यूल) स्नातक कार्यक्रम के ब्लॉक 1 "विषय (मॉड्यूल)" के मूल भाग के ढांचे के भीतर लागू किए जाते हैं। इन विषयों (मॉड्यूल) के कार्यान्वयन की मात्रा, सामग्री और क्रम संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित किया जाता है।
6.5. भौतिक संस्कृति और खेल में अनुशासन (मॉड्यूल) निम्नलिखित के ढांचे के भीतर कार्यान्वित किए जाते हैं:
पूर्णकालिक अध्ययन में कम से कम 72 शैक्षणिक घंटे (2 क्रेडिट) की राशि में स्नातक कार्यक्रम के ब्लॉक 1 "अनुशासन (मॉड्यूल)" का मूल भाग;
कम से कम 328 शैक्षणिक घंटों की मात्रा में वैकल्पिक विषय (मॉड्यूल)। निर्दिष्ट शैक्षणिक घंटे मास्टरिंग के लिए अनिवार्य हैं और इन्हें क्रेडिट इकाइयों में परिवर्तित नहीं किया जाता है।
भौतिक संस्कृति और खेल में अनुशासन (मॉड्यूल) संगठन द्वारा स्थापित तरीके से लागू किए जाते हैं। विकलांग लोगों और सीमित स्वास्थ्य क्षमताओं वाले व्यक्तियों के लिए, संगठन उनके स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, शारीरिक शिक्षा और खेल में विषयों (मॉड्यूल) में महारत हासिल करने के लिए एक विशेष प्रक्रिया स्थापित करता है।
6.6. स्नातक कार्यक्रम और प्रथाओं के परिवर्तनशील भाग से संबंधित अनुशासन (मॉड्यूल) स्नातक कार्यक्रम का फोकस (प्रोफ़ाइल) निर्धारित करते हैं। स्नातक कार्यक्रम और प्रथाओं के परिवर्तनीय भाग से संबंधित विषयों (मॉड्यूल) का सेट उच्च शिक्षा के लिए इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित सीमा तक स्वतंत्र रूप से संगठन द्वारा निर्धारित किया जाता है। छात्र द्वारा कार्यक्रम का फोकस (प्रोफ़ाइल) चुनने के बाद, छात्र के लिए मास्टर करने के लिए प्रासंगिक विषयों (मॉड्यूल) और प्रथाओं का एक सेट अनिवार्य हो जाता है।
6.7. ब्लॉक 2 "प्रथाओं" में प्री-ग्रेजुएशन इंटर्नशिप सहित शैक्षिक और औद्योगिक इंटर्नशिप शामिल हैं।
शैक्षिक अभ्यास के प्रकार:
अनुसंधान गतिविधियों में प्राथमिक कौशल और कौशल सहित प्राथमिक व्यावसायिक कौशल प्राप्त करने का अभ्यास करें।
शैक्षिक अभ्यास संचालित करने की विधियाँ:
अचल;
यात्रा.
इंटर्नशिप के प्रकार:
पेशेवर गतिविधियों में पेशेवर कौशल और अनुभव प्राप्त करने के लिए अभ्यास करें;
तकनीकी अभ्यास;
शिक्षण की प्रैक्टिस;
अनुसंधान कार्य।
व्यावहारिक प्रशिक्षण आयोजित करने की विधियाँ:
अचल;
यात्रा.
अंतिम योग्यता कार्य को पूरा करने के लिए प्री-ग्रेजुएशन अभ्यास किया जाता है और यह अनिवार्य है।
स्नातक डिग्री कार्यक्रम विकसित करते समय, संगठन उस गतिविधि के प्रकार के आधार पर प्रथाओं के प्रकार का चयन करता है जिस पर स्नातक कार्यक्रम केंद्रित है। संगठन को उच्च शिक्षा के लिए इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित के अलावा स्नातक कार्यक्रम में अन्य प्रकार की इंटर्नशिप प्रदान करने का अधिकार है।
शैक्षिक और (या) व्यावहारिक प्रशिक्षण संगठन के संरचनात्मक प्रभागों में किया जा सकता है।
विकलांग व्यक्तियों के लिए, अभ्यास स्थलों का चयन उनकी स्वास्थ्य स्थिति और पहुंच आवश्यकताओं को ध्यान में रखना चाहिए।
6.8. ब्लॉक 3 "राज्य अंतिम प्रमाणन" में अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा शामिल है, जिसमें रक्षा प्रक्रिया और रक्षा प्रक्रिया की तैयारी के साथ-साथ राज्य परीक्षा की तैयारी और उत्तीर्ण करना शामिल है (यदि संगठन ने राज्य परीक्षा को राज्य के हिस्से के रूप में शामिल किया है) अंतिम प्रमाणीकरण)।
6.9. स्नातक डिग्री कार्यक्रम विकसित करते समय, छात्रों को वैकल्पिक विषयों (मॉड्यूल) में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान किया जाता है, जिसमें विकलांग लोगों और सीमित स्वास्थ्य क्षमताओं वाले लोगों के लिए विशेष परिस्थितियां शामिल होती हैं, जो चर भाग की मात्रा का कम से कम 30 प्रतिशत होती हैं। ब्लॉक 1 के "अनुशासन (मॉड्यूल)"।
6.10. ब्लॉक 1 "विषयों (मॉड्यूल)" के लिए समग्र रूप से व्याख्यान-प्रकार की कक्षाओं के लिए आवंटित घंटों की संख्या इस ब्लॉक के कार्यान्वयन के लिए आवंटित कक्षा घंटों की कुल संख्या के 50 प्रतिशत से अधिक नहीं होनी चाहिए।
सातवीं. स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तों के लिए आवश्यकताएँ
7.1. स्नातक डिग्री कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सिस्टम-व्यापी आवश्यकताएँ।
7.1.1. संगठन के पास एक सामग्री और तकनीकी आधार होना चाहिए जो वर्तमान अग्नि सुरक्षा नियमों और विनियमों का अनुपालन करता हो और पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए छात्रों के सभी प्रकार के अनुशासनात्मक और अंतःविषय प्रशिक्षण, व्यावहारिक और अनुसंधान कार्यों का संचालन सुनिश्चित करता हो।
7.1.2. अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान प्रत्येक छात्र को एक या अधिक इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी सिस्टम (इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी) और संगठन की इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षिक वातावरण तक व्यक्तिगत असीमित पहुंच प्रदान की जानी चाहिए। इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी सिस्टम (इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी) और इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण को किसी भी बिंदु से छात्र की पहुंच का अवसर प्रदान करना चाहिए जहां सूचना और दूरसंचार नेटवर्क "इंटरनेट" (इसके बाद "इंटरनेट" के रूप में संदर्भित) तक पहुंच हो, दोनों संगठन के क्षेत्र में और उससे भी आगे।
संगठन की इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षिक वातावरण को यह प्रदान करना होगा:
पाठ्यक्रम, विषयों के कार्य कार्यक्रम (मॉड्यूल), अभ्यास, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय प्रणालियों के प्रकाशन और कार्य कार्यक्रमों में निर्दिष्ट इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों तक पहुंच;
शैक्षिक प्रक्रिया की प्रगति, मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के परिणाम और स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों को रिकॉर्ड करना;
सभी प्रकार की कक्षाओं का संचालन, सीखने के परिणामों का आकलन करने की प्रक्रिया, जिसका कार्यान्वयन ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने के लिए प्रदान किया जाता है;
किसी छात्र के इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो का निर्माण, जिसमें छात्र के काम का संरक्षण, शैक्षिक प्रक्रिया में किसी भी प्रतिभागी द्वारा इन कार्यों की समीक्षा और मूल्यांकन शामिल है;
शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच बातचीत, जिसमें इंटरनेट के माध्यम से सिंक्रोनस और (या) एसिंक्रोनस इंटरैक्शन शामिल है।
इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण की कार्यप्रणाली सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयुक्त साधनों और इसका उपयोग और समर्थन करने वाले श्रमिकों की योग्यता द्वारा सुनिश्चित की जाती है। इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण की कार्यप्रणाली को रूसी संघ के कानून का पालन करना चाहिए**।
7.1.3. स्नातक डिग्री कार्यक्रम को ऑनलाइन रूप में लागू करने के मामले में, स्नातक डिग्री कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं को कार्यान्वयन में भाग लेने वाले संगठनों द्वारा प्रदान की गई सामग्री, तकनीकी, शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता के संसाधनों के एक सेट द्वारा प्रदान किया जाना चाहिए। ऑनलाइन फॉर्म में स्नातक डिग्री कार्यक्रम।
7.1.4. स्थापित प्रक्रिया के अनुसार स्थापित विभागों और (या) संगठन के अन्य संरचनात्मक प्रभागों में स्नातक डिग्री कार्यक्रम के कार्यान्वयन के मामले में, स्नातक डिग्री कार्यक्रम के कार्यान्वयन की आवश्यकताओं को संसाधनों की समग्रता द्वारा सुनिश्चित किया जाना चाहिए। इन संगठनों के.
7.1.5. संगठन के प्रबंधन और वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की योग्यता प्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के पदों की एकीकृत योग्यता निर्देशिका में स्थापित योग्यता विशेषताओं के अनुरूप होनी चाहिए, अनुभाग "उच्च व्यावसायिक और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के प्रबंधकों और विशेषज्ञों के पदों की योग्यता विशेषताएँ" ", रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के दिनांक 11 जनवरी, 2011 एन 1एन के आदेश द्वारा अनुमोदित (23 मार्च, 2011 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 20237) और पेशेवर मानक (यदि कोई भी)।
7.1.6. पूर्णकालिक वैज्ञानिक और शैक्षणिक श्रमिकों की हिस्सेदारी (पूर्णांक मूल्यों तक कम दरों में) संगठन के वैज्ञानिक और शैक्षणिक श्रमिकों की कुल संख्या का कम से कम 50 प्रतिशत होनी चाहिए।
7.2. स्नातक डिग्री कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए कार्मिक शर्तों की आवश्यकताएँ।
7.2.1. स्नातक डिग्री कार्यक्रम का कार्यान्वयन संगठन के प्रबंधन और वैज्ञानिक-शैक्षणिक कर्मचारियों के साथ-साथ नागरिक कानून अनुबंध की शर्तों के तहत स्नातक डिग्री कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल व्यक्तियों द्वारा सुनिश्चित किया जाता है।
7.2.2. स्नातक कार्यक्रम को लागू करने वाले वैज्ञानिक और शैक्षणिक श्रमिकों की कुल संख्या में सिखाए गए अनुशासन (मॉड्यूल) की प्रोफ़ाइल के अनुरूप शिक्षा वाले वैज्ञानिक और शैक्षणिक श्रमिकों की हिस्सेदारी (पूर्णांक मूल्यों तक कम दरों के संदर्भ में) कम से कम 70 प्रतिशत होनी चाहिए। .
7.2.3. वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं का हिस्सा (पूर्णांक मानों में परिवर्तित दरों के संदर्भ में) जिनके पास एक अकादमिक डिग्री (विदेश में प्रदान की गई और रूसी संघ में मान्यता प्राप्त एक अकादमिक डिग्री सहित) और (या) एक अकादमिक उपाधि (विदेश में प्राप्त एक शैक्षणिक उपाधि सहित) है और रूसी संघ द्वारा मान्यता प्राप्त), स्नातक कार्यक्रम को लागू करने वाले वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की कुल संख्या कम से कम 70 प्रतिशत होनी चाहिए।
7.2.4. उन संगठनों के प्रबंधकों और कर्मचारियों में से कर्मचारियों की हिस्सेदारी (पूर्णांक मूल्यों तक कम दरों के संदर्भ में) जिनकी गतिविधियाँ लागू किए जा रहे स्नातक डिग्री कार्यक्रम के फोकस (प्रोफ़ाइल) से संबंधित हैं (इसमें कम से कम 3 साल का कार्य अनुभव है) व्यावसायिक क्षेत्र) स्नातक डिग्री कार्यक्रम को लागू करने वाले कर्मचारियों की कुल संख्या में कम से कम 10 प्रतिशत होना चाहिए।
7.3. स्नातक कार्यक्रम की सामग्री, तकनीकी, शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता के लिए आवश्यकताएँ।
7.3.1. विशेष परिसर में व्याख्यान-प्रकार की कक्षाएं, सेमिनार-प्रकार की कक्षाएं, पाठ्यक्रम डिजाइन (कोर्सवर्क पूरा करना), समूह और व्यक्तिगत परामर्श, चल रही निगरानी और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण, साथ ही स्वतंत्र कार्य के लिए कमरे और भंडारण और निवारक रखरखाव के लिए कमरे होने चाहिए। शैक्षिक उपकरण. विशेष परिसर को विशेष फर्नीचर और तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री से सुसज्जित किया जाना चाहिए जो बड़े दर्शकों के लिए शैक्षिक जानकारी प्रस्तुत करने का काम करता है।
व्याख्यान-प्रकार की कक्षाएं संचालित करने के लिए, प्रदर्शन उपकरण और शैक्षिक दृश्य सहायता के सेट की पेशकश की जाती है, जो विषयों (मॉड्यूल) के नमूना कार्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल) के कामकाजी पाठ्यक्रम के अनुरूप विषयगत चित्रण प्रदान करते हैं।
स्नातक डिग्री कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक लॉजिस्टिक्स की सूची में इसकी जटिलता की डिग्री के आधार पर प्रयोगशाला उपकरणों से सुसज्जित प्रयोगशालाएं शामिल हैं। सामग्री, तकनीकी, शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता के लिए विशिष्ट आवश्यकताएं अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में निर्धारित की जाती हैं।
छात्रों के स्वतंत्र कार्य के लिए परिसर को इंटरनेट से जुड़ने और संगठन की इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षिक वातावरण तक पहुंच प्रदान करने की क्षमता वाले कंप्यूटर उपकरणों से सुसज्जित किया जाना चाहिए।
ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा तकनीकों का उपयोग करने के मामले में, विशेष रूप से सुसज्जित परिसर को उनके आभासी समकक्षों के साथ बदलना संभव है, जिससे छात्रों को उनकी व्यावसायिक गतिविधियों के लिए आवश्यक कौशल में महारत हासिल करने की अनुमति मिलती है।
यदि संगठन इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी सिस्टम (इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी) का उपयोग नहीं करता है, तो लाइब्रेरी फंड को विषयों (मॉड्यूल) के कार्य कार्यक्रमों में सूचीबद्ध बुनियादी साहित्य के प्रत्येक संस्करण की कम से कम 50 प्रतियों की दर से मुद्रित प्रकाशनों से सुसज्जित किया जाना चाहिए। अभ्यास और प्रति 100 छात्रों पर अतिरिक्त साहित्य की कम से कम 25 प्रतियां।
7.3.2. संगठन को लाइसेंस प्राप्त सॉफ़्टवेयर का आवश्यक सेट प्रदान किया जाना चाहिए (सामग्री विषयों (मॉड्यूल) के कार्य कार्यक्रमों में निर्धारित की जाती है और वार्षिक अद्यतन के अधीन है)।
7.3.3. इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी सिस्टम (इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी) और इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण को स्नातक कार्यक्रम में कम से कम 25 प्रतिशत छात्रों तक एक साथ पहुंच प्रदान करनी चाहिए।
7.3.4. छात्रों को ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों के उपयोग के मामले में, आधुनिक पेशेवर डेटाबेस और सूचना संदर्भ प्रणालियों तक पहुंच (रिमोट एक्सेस) प्रदान की जानी चाहिए, जिसकी संरचना विषयों (मॉड्यूल) के कार्य कार्यक्रमों में निर्धारित की जाती है ) और वार्षिक अद्यतनीकरण के अधीन है।
7.3.5. विकलांग छात्रों को उनकी स्वास्थ्य सीमाओं के अनुकूल मुद्रित और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन उपलब्ध कराए जाने चाहिए।
7.4. स्नातक डिग्री कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए वित्तीय स्थितियों की आवश्यकताएँ।
7.4.1. स्नातक डिग्री कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए वित्तीय सहायता किसी दिए गए शिक्षा के क्षेत्र में सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान के लिए रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा स्थापित बुनियादी मानक लागत से कम नहीं होनी चाहिए। शिक्षा का स्तर और अध्ययन का क्षेत्र, विशिष्टताओं में उच्च शिक्षा के राज्य मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान के लिए मानक लागत निर्धारित करने की पद्धति के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रमों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए सुधार कारकों को ध्यान में रखते हुए और प्रशिक्षण के क्षेत्र, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 2 अगस्त 2013 एन 638 के आदेश द्वारा अनुमोदित (16 सितंबर 2013 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 29967)।
______________________________
* उच्च शिक्षा के लिए प्रशिक्षण के क्षेत्रों की सूची - स्नातक की डिग्री, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 12 सितंबर 2013 एन 1061 के आदेश द्वारा अनुमोदित (14 अक्टूबर 2013 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) , पंजीकरण एन 30163), 29 जनवरी 2014 एन 63 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेशों द्वारा संशोधित (28 फरवरी 2014 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 31448), दिनांक 20 अगस्त 2014 एन 1033 (3 सितंबर 2014 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 33947), दिनांक 13 अक्टूबर 2014 एन 1313 (13 नवंबर को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) , 2014, पंजीकरण एन 34691) और दिनांक 25 मार्च 2015 एन 270 (22 अप्रैल 2015 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 36994)।
** 27 जुलाई 2006 का संघीय कानून एन 149-एफजेड "सूचना, सूचना प्रौद्योगिकी और सूचना संरक्षण पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2006, एन 31, कला। 3448; 2010, एन 31, कला। 4196; 2011) , एन 15, कला। 2012, एन 31, कला। अनुच्छेद 6961, अनुच्छेद 6963; 2014, एन 19, अनुच्छेद 2302; अनुच्छेद 4223, अनुच्छेद 4243; अनुच्छेद 2015, एन 1, अनुच्छेद 84), 27 जुलाई 2006 का संघीय कानून एन 152-एफजेड व्यक्तिगत डेटा" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2006, एन 31, कला. 3451; 2009, एन 48, कला. 5716; एन 52, कला. 6439; 2010, एन 27, कला. 3407; एन 31, कला. 4173, कला. 49, कला. 2011, एन. 31, कला. 14, कला. 6683; 2014, एन 23, कला।
पहले, इस राज्य मानक में संख्या थी 521600
(उच्च व्यावसायिक शिक्षा की दिशाओं और विशिष्टताओं के वर्गीकरण के अनुसार) रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय मैंने अनुमोदित कर दिया उप मंत्री रूसी संघ की शिक्षा वी.डी. शाद्रिकोव राज्य पंजीकरण संख्या 352 गम/मैग राज्य शैक्षिक मानक उच्च व्यावसायिक शिक्षा दिशा 521600 अर्थशास्त्र डिग्री - अर्थशास्त्र में मास्टर अनुमोदन के क्षण से ही प्रस्तुत किया गया मॉस्को, 2000 1. दिशा 521600 अर्थव्यवस्था की सामान्य विशेषताएँ 1.1. निर्देश को 2 मार्च 2000 संख्या 686 के उच्च शिक्षा के लिए रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया था। 1.2. स्नातक डिग्री - अर्थशास्त्र में स्नातकोत्तर पूर्णकालिक अध्ययन के लिए 521600 अर्थशास्त्र के क्षेत्र में मास्टर डिग्री के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की मानक अवधि 6 वर्ष है। मास्टर की तैयारी के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में संबंधित क्षेत्र में स्नातक प्रशिक्षण कार्यक्रम (4 वर्ष) और विशेष मास्टर प्रशिक्षण (2 वर्ष) शामिल हैं। 1.3. स्नातक की योग्यता विशेषताएँ. मास्टर को उन गतिविधियों के लिए तैयार किया जाता है जिनमें अनुसंधान कार्य सहित गहन मौलिक और व्यावसायिक प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है; शैक्षणिक प्रोफ़ाइल के उपयुक्त शैक्षिक और व्यावसायिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के अधीन - उच्च शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षणिक गतिविधि के लिए। 1.4. सतत शिक्षा के अवसर. मास्टर को वैज्ञानिक श्रमिकों की विशिष्टताओं के नामकरण की सूची के अनुसार वैज्ञानिक विशिष्टताओं में स्नातकोत्तर अध्ययन के लिए तैयार किया जाता है। 1.5. मास्टर कार्यक्रमों की एनोटेटेड सूची 521601 आर्थिक सिद्धांत यह कार्यक्रम सरकारी एजेंसियों, विभिन्न संगठनों और फर्मों, वैज्ञानिक संस्थानों के साथ-साथ उच्च शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों के लिए उच्च योग्य अर्थशास्त्रियों और विश्लेषकों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है। कार्यक्रम के स्नातकों के पास आर्थिक सिद्धांत और व्यवहार के क्षेत्र में गहरा मौलिक ज्ञान है, और सूक्ष्म और स्थूल दोनों स्तरों पर विश्लेषणात्मक अनुसंधान कौशल हैं। इस कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार करने वाले पाठ्यक्रम सूक्ष्म और व्यापक अर्थशास्त्र, आर्थिक विचारों में आधुनिक रुझान, संक्रमण अर्थव्यवस्थाओं के सिद्धांत, श्रम अर्थशास्त्र, संस्थागत अर्थशास्त्र, अर्थमिति, सार्वजनिक क्षेत्र के अर्थशास्त्र आदि हैं। 521602 आर्थिक विश्लेषण की गणितीय विधियाँ कार्यक्रम को कंपनियों, बैंकों और बीमा कंपनियों, सरकारी निकायों के विशेषज्ञ विभागों, वैज्ञानिक संस्थानों और उच्च शैक्षणिक संस्थानों की विश्लेषणात्मक सेवाओं के उच्च योग्य कर्मचारियों को प्रशिक्षित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। कार्यक्रम के स्नातकों को आर्थिक सिद्धांत और व्यवहार के क्षेत्र में गहरा ज्ञान, आधुनिक गणितीय तरीकों और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके व्यावहारिक अनुसंधान में कौशल है। कार्यक्रम में सामान्य सैद्धांतिक उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम (मैक्रो- और माइक्रोइकॉनॉमिक्स, अर्थमिति, आर्थिक-गणितीय मॉडल इत्यादि) और विशिष्ट आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए आर्थिक-गणितीय तरीकों और मॉडलों के उपयोग से संबंधित व्यावहारिक दोनों शामिल हैं (संचालन अनुसंधान: विश्लेषण) विशिष्ट स्थितियों का, इंट्रा-कंपनी स्थितियों का मॉडलिंग, सार्वजनिक ऋण समस्याओं का विश्लेषण, मुद्रास्फीति का मॉडलिंग, वित्तीय संकेतकों का विश्लेषण करने के तरीके, तंत्रिका नेटवर्क विधियों का उपयोग करके वित्तीय बाजारों का मॉडलिंग, व्यापक आर्थिक पूर्वानुमान के अर्थमितीय तरीके, आदि)। 521603 आर्थिक एवं सामाजिक नीति कार्यक्रम का उद्देश्य सार्वजनिक नीति के विभिन्न क्षेत्रों में विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करना है, विश्लेषकों को आर्थिक गतिविधि के विभिन्न स्तरों पर आर्थिक और सामाजिक नीतियों की प्रभावशीलता का आकलन करने में सक्षम बनाना है: घरेलू से राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था तक। कार्यक्रम के स्नातकों को आर्थिक सिद्धांत, सार्वजनिक प्रशासन के तरीकों और व्यावहारिक अनुसंधान कौशल का मौलिक ज्ञान है। सामान्य अर्थशास्त्र के साथ, कार्यक्रम में सार्वजनिक क्षेत्र के अर्थशास्त्र, श्रम के आर्थिक सिद्धांत, संस्थागत अर्थशास्त्र, क्षेत्रीय अर्थशास्त्र, आर्थिक नीति और अन्य जैसे विशेष पाठ्यक्रम भी शामिल हैं। कार्यक्रम लोक प्रशासन के मुख्य लक्ष्य के रूप में मानव विकास की समस्याओं पर विशेष ध्यान देता है। 521604 वित्तीय अर्थशास्त्र कार्यक्रम वित्तीय और क्रेडिट संबंधों, लेखांकन और लेखा परीक्षा, निवेश योजना और बीमा के क्षेत्रों में आधुनिक ज्ञान प्राप्त करने का अवसर प्रदान करता है। बुनियादी पाठ्यक्रमों (सूक्ष्म और मैक्रोइकॉनॉमिक्स, अर्थमिति, कॉर्पोरेट अर्थशास्त्र, व्यवसाय कानून, कॉर्पोरेट वित्त, परियोजना विश्लेषण) के साथ, छात्रों को विषयों की एक पूरी प्रणाली की पेशकश की जाती है जो उन्हें अपने चुने हुए क्षेत्रों में गहरी विशेषज्ञता के आधार पर उच्च गुणवत्ता वाले प्रशिक्षण प्राप्त करने की अनुमति देती है। . कार्यक्रम के लिए कई विशेषज्ञताओं की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, अकाउंटिंग और ऑडिटिंग आर्थिक विश्लेषण के सिद्धांत, अकाउंटिंग और सामान्य ऑडिटिंग के सिद्धांत, कर प्रणाली, प्रबंधन और अंतर्राष्ट्रीय लेखांकन, वित्तीय विश्लेषण, विदेशी आर्थिक गतिविधि के लिए लेखांकन, व्यापार में लेखांकन और ऑडिटिंग, ऑडिटिंग का अध्ययन है। बीमा संगठन, बैंकिंग ऑडिट, बजटीय संगठनों में लेखांकन और ऑडिट, निवेश परियोजनाओं का ऑडिट, कंप्यूटर वित्तीय विश्लेषण; निवेश डिजाइन, जहां एक बड़ा हिस्सा परियोजना विश्लेषण, वित्तीय गणित, प्रतिभूति बाजार, परियोजना प्रबंधन, उद्यम पुनर्गठन, परियोजना जोखिम विश्लेषण, निवेश परियोजनाओं की लेखापरीक्षा, कार्मिक प्रबंधन जैसे पाठ्यक्रमों द्वारा कब्जा कर लिया जाता है; वित्त और ऋण का प्रतिनिधित्व बैंकों और अन्य वित्तीय संस्थानों की गतिविधियों से संबंधित विषयों द्वारा किया जाता है: बैंकिंग लेखांकन, प्रतिभूतियाँ, बैंकिंग प्रबंधन, आदि। 521605 अंतर्राष्ट्रीय अर्थशास्त्र कार्यक्रम का लक्ष्य अंतरराष्ट्रीय आर्थिक संबंधों के सिद्धांत और व्यवहार के क्षेत्र में उच्च योग्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करना है। शैक्षिक प्रक्रिया में मुख्य ध्यान सैद्धांतिक और विशेष ज्ञान के संश्लेषण को प्राप्त करने, गहन और व्यापक सैद्धांतिक प्रशिक्षण के आधार पर विशिष्ट आर्थिक विश्लेषण में कौशल प्राप्त करने पर है। पाठ्यक्रम मौलिक विषयों के एक ब्लॉक पर आधारित है: मैक्रो- और सूक्ष्मअर्थशास्त्र, अंतर्राष्ट्रीय सांख्यिकी, आर्थिक विकास, अंतर्राष्ट्रीय कानून, अंतर्राष्ट्रीय व्यापार, अंतर्राष्ट्रीय मौद्रिक और वित्तीय संबंध, अंतर्राष्ट्रीय वित्तीय बाजार, आदि। विषयों का ब्लॉक 521606 कंपनी और उद्योग बाजारों का अर्थशास्त्र इस कार्यक्रम का लक्ष्य उच्च योग्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करना है जो न केवल रणनीति बनाने में सक्षम हैं, बल्कि बाजार में कंपनी के व्यवहार की रणनीति भी बनाने में सक्षम हैं, जो कंपनी के आंतरिक संसाधनों का आकलन करने में छात्रों के कौशल को विकसित करके प्राप्त किया जाता है। कंपनी के विकास के लिए वैकल्पिक रणनीतियाँ और उनके कार्यान्वयन के लिए तंत्र विकसित करना, निवेश, विकास के आशाजनक क्षेत्रों की पहचान करना और बाज़ार में नए उत्पादों और सेवाओं को पेश करना। कार्यक्रम की तैयारी में अनिवार्य सामान्य आर्थिक विषयों (सूक्ष्म और मैक्रोइकॉनॉमिक्स, अर्थमिति) के एक ब्लॉक का अध्ययन करना और विपणन और कॉर्पोरेट प्रबंधन पुनर्गठन पर अनुसंधान सेमिनार आयोजित करना दोनों शामिल हैं। इस कार्यक्रम की रूपरेखा निर्धारित करने वाले विषयों में निम्नलिखित शामिल हैं: एक कंपनी का अर्थशास्त्र, उद्योग बाजारों का अर्थशास्त्र, व्यवसाय योजना, रणनीतिक प्रबंधन, रसद, विपणन, एकीकृत कंपनी प्रबंधन प्रणाली। 521607 पर्यावरण और प्राकृतिक संसाधनों का अर्थशास्त्र कार्यक्रम उच्च योग्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है जो गैर-नवीकरणीय और नवीकरणीय प्राकृतिक संसाधनों के भंडार के उपयोग का प्रभावी प्रबंधन सुनिश्चित कर सकते हैं। पर्यावरण-आर्थिक संपर्क के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण, सूक्ष्म और व्यापक आर्थिक दृष्टिकोण से प्राकृतिक संसाधनों के उपयोग और संरक्षण की समस्याओं का अध्ययन, पर्यावरण प्रबंधन के विशेष मुद्दों पर विशेष विचार के साथ मास्टर पाठ्यक्रमों की पद्धतिगत नींव हैं। यह कार्यक्रम पर्यावरण संरक्षण के क्षेत्र में विश्व और घरेलू अनुभव के सामान्यीकरण और समाज के निपटान में प्राकृतिक संसाधनों के उपयोग के संबंध में आर्थिक गतिविधियों के विश्लेषण पर भी आधारित है। 521608 उद्यम प्रबंधन और औद्योगिक सूचना विज्ञान कार्यक्रम उच्च योग्य विशेषज्ञों के प्रशिक्षण पर केंद्रित है जो बड़े औद्योगिक उद्यमों की आर्थिक सेवाओं के काम में आधुनिक पद्धतियों और तकनीकों का उपयोग सुनिश्चित कर सकते हैं। सिस्टम एकीकरण और व्यावसायिक प्रक्रियाओं का नया डिज़ाइन, जो आधुनिक उत्पादन के प्रभावी प्रबंधन के निर्माण का आधार है, को कार्यक्रम में कुंजी के रूप में माना जाता है औद्योगिक सूचना विज्ञान का अनुभाग विषयों के एक समूह को शामिल करता है जो कंप्यूटर और दूरसंचार साधनों के आधार पर एक आर्थिक इकाई के प्रबंधन के प्रयोजनों के लिए सूचना संचय, प्रसंस्करण और संचारण के तरीकों और प्रौद्योगिकियों पर विचार करता है। नई विधियों और प्रौद्योगिकियों के निर्माण के दृष्टिकोण का अध्ययन प्रबंधन सूचना प्रणाली, कृत्रिम बुद्धिमत्ता प्रणाली और कंप्यूटिंग और मॉडलिंग प्रणाली, निर्णय लेने की प्रक्रियाओं के लिए गणितीय और सॉफ्टवेयर के निर्माण में वैश्विक और घरेलू अनुभव पर आधारित है। 521609 आर्थिक सिद्धांत और वित्तीय एवं ऋण संबंध कार्यक्रम उच्च योग्य विशेषज्ञों के प्रशिक्षण पर केंद्रित है, जो आधुनिक सिद्धांतों और विधियों के आधार पर, संयुक्त स्टॉक कंपनियों, बैंकों, एक्सचेंजों और विभिन्न शेयर बाजार संगठनों की वित्तीय गतिविधियों में समस्याओं को हल करने में सक्षम हैं। कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य रूसी परिस्थितियों में उनके उपयोग की संभावनाओं और संभावनाओं के आकलन के साथ दुनिया में मौजूद वित्तीय और क्रेडिट क्षेत्र में समस्याओं को हल करने के वैज्ञानिक दृष्टिकोण, सिद्धांतों और तरीकों को प्रस्तुत करना और उनका विश्लेषण करना है। मास्टर कार्यक्रम में मैक्रोइकॉनॉमिक्स और मौद्रिक अर्थशास्त्र, अंतर्राष्ट्रीय अर्थशास्त्र, वित्तीय अर्थशास्त्र और सार्वजनिक क्षेत्र के अर्थशास्त्र जैसे अनुभाग शामिल हैं। विशेषज्ञता के लिए बुनियादी पाठ्यक्रम हैं: बाजार सिद्धांत, उपभोक्ता वस्तुओं के संचलन के क्षेत्र में प्रबंधन के रूप, वित्तीय बाजार संस्थान, बैंकिंग प्रणालियों का तुलनात्मक विश्लेषण, अंतर्राष्ट्रीय वित्त और अंतर्राष्ट्रीय बैंकिंग व्यवसाय, आदि।
521610 राज्य और क्षेत्रीय प्रशासन
कार्यक्रम उच्च योग्य विशेषज्ञों के प्रशिक्षण पर केंद्रित है जो सामाजिक-आर्थिक विकास के प्रबंधन के साथ-साथ राज्य, क्षेत्रीय और नगरपालिका अधिकारियों की आर्थिक सेवाओं के काम में वैज्ञानिक अनुसंधान में आधुनिक पद्धतियों और तकनीकों के उपयोग को सुनिश्चित करने में सक्षम हैं। .
कार्यक्रम सूक्ष्म और मैक्रोइकॉनॉमिक्स, गणितीय अर्थशास्त्र, अर्थमिति, औद्योगिक अर्थशास्त्र, व्यावहारिक आर्थिक विश्लेषण, प्रबंधन की वैज्ञानिक नींव, आधुनिक रूसी अर्थव्यवस्था की समस्याओं जैसे अनिवार्य विषयों के अध्ययन के लिए प्रदान करता है। विशेषज्ञता के लिए बुनियादी पाठ्यक्रम हैं: आधुनिक क्षेत्रीय अध्ययन, अर्थव्यवस्था का राज्य कानूनी विनियमन, स्थानिक अर्थशास्त्र पर एक विशेष संगोष्ठी।
521611 आर्थिक सिद्धांत और आधुनिक रूस की समस्याएं
कार्यक्रम आधुनिक रूसी अर्थव्यवस्था के विकास में मौजूदा मुद्दों पर उच्च योग्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है। संकट पर काबू पाने की समस्याओं को हल करने के लिए वैज्ञानिक दृष्टिकोण की प्रस्तुति मुख्य बात है जो मास्टर कार्यक्रम के विभिन्न पाठ्यक्रमों को एकजुट करती है। इस कार्यक्रम के लिए बुनियादी पाठ्यक्रम हैं: आधुनिक रूसी अर्थव्यवस्था की समस्याएं, आधुनिक अर्थव्यवस्था में एकीकरण प्रक्रियाएं, आधुनिक मुद्रा संबंध, संक्रमणकालीन आर्थिक प्रक्रियाओं का सिद्धांत। आर्थिक सुधारों को लागू करने में विकसित देशों के अनुभव के साथ-साथ घरेलू अर्थव्यवस्था में होने वाली प्रक्रियाओं के अध्ययन के आधार पर, सकारात्मक परिवर्तनों की मुख्य दिशाएँ तैयार की जाती हैं। रूस और उसके बड़े क्षेत्रों की अर्थव्यवस्था में, संक्रमण अवधि के सामान्य मुद्दों और रूसी संघ में उनकी विशिष्टता पर विचार किया जाता है।
521612 आर्थिक सूचना विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी
कार्यक्रम उच्च योग्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है जो आर्थिक और सामाजिक प्रक्रियाओं के विश्लेषण में कंप्यूटर का उपयोग करने के आधुनिक तरीकों को लागू करने में सक्षम हैं। इस कार्यक्रम के मूल पाठ्यक्रम गणितीय अर्थशास्त्र और व्यावहारिक आर्थिक विश्लेषण हैं। विशेष पाठ्यक्रम कंप्यूटर अनुप्रयोग के विभिन्न क्षेत्रों में कार्य कौशल और विकासशील विचार प्रदान करते हैं, आर्थिक गतिविधि और विश्लेषण के मुख्य क्षेत्रों को प्रदर्शित करते हैं, जिसमें कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग की आवश्यकता होती है, और कई आधुनिक सॉफ्टवेयर टूल भी पेश करते हैं जो आपको प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देते हैं। लागू समस्याओं का एक विस्तृत वर्ग।
521613 कंपनी का अर्थशास्त्र
कार्यक्रम बाजार संबंधों में परिवर्तन के संदर्भ में किसी कंपनी के आर्थिक व्यवहार के गहन ज्ञान के साथ प्रशिक्षण विशेषज्ञों पर केंद्रित है: स्वामित्व के बदलते रूप, एक नए व्यापार वातावरण का गठन और इसके संगठनात्मक और कानूनी रूप, बाजार प्रतिस्पर्धा .
व्यवसाय को व्यवस्थित करने के मुद्दों को केंद्रीय स्थान दिया जाता है, उद्यमशीलता गतिविधि की वस्तुओं और विषयों और उत्पादन गतिविधियों के लक्ष्य कार्यों की विशेषता होती है। कार्यक्रम में एक बड़े स्थान पर उद्यमों की विपणन गतिविधियों के मुद्दों का कब्जा है, इसके कार्यों और कार्यों को दिखाया गया है। उद्यमों के नामकरण प्रकार को चुनने, उत्पादन कार्यक्रम की मात्रा को उचित ठहराने, वित्तीय स्थितियों और स्रोतों, कर्मियों और संगठनात्मक समर्थन, मूल्य निर्धारण और उत्पाद वितरण की समस्याओं का गहराई से अध्ययन किया जाता है। कार्यक्रम व्यावसायिक जोखिमों का अध्ययन करने, किसी उद्यम की ताकत और कमजोरियों का विश्लेषण करने और इसकी प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने, व्यवसाय योजना के साथ-साथ उद्यमिता के क्षेत्रीय पहलुओं को प्रदान करता है।
521614 श्रम अर्थशास्त्र
कार्यक्रम श्रम अर्थशास्त्र और कार्मिक प्रबंधन के क्षेत्र में उच्च योग्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है, जो सैद्धांतिक और पद्धतिगत ज्ञान के आधार पर श्रम बाजार के विकास और रोजगार के स्तर पर रुझानों का विश्लेषण और भविष्यवाणी करने में सक्षम हैं। राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था और क्षेत्र, साथ ही जो श्रम को व्यवस्थित करने और मानव संसाधनों के प्रबंधन के लिए रणनीति और रणनीति तैयार करने में सक्षम हैं। सूक्ष्म स्तर पर संसाधन.
कार्यक्रम में श्रम अर्थशास्त्र, श्रम कानून, कार्मिक प्रबंधन, श्रम सांख्यिकी, श्रम मनोविज्ञान, एर्गोनॉमिक्स और अन्य जैसे विशेष विषयों का उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है।
521615 संस्थागत अर्थशास्त्र और आर्थिक नीति
कार्यक्रम संस्थागत और आर्थिक नीति के मुद्दों पर योग्य प्रबंधकों और अर्थशास्त्रियों को प्रशिक्षित करने और संस्थागत संरचनाओं और संस्थागत परिवर्तनों के विश्लेषण के क्षेत्र में संस्थागत और आर्थिक परिवर्तनों, अनुसंधान अर्थशास्त्रियों और शिक्षकों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों का उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: संगठनों का आर्थिक सिद्धांत, सूचना का आर्थिक सिद्धांत, अनुबंधों का आर्थिक सिद्धांत, अर्थशास्त्र और कानून, संस्थागत और विकासवादी अर्थशास्त्र का इतिहास, सार्वजनिक पसंद के सिद्धांत, सिद्धांत आर्थिक नीति, आर्थिक संस्थानों का इतिहास, रूसी आधुनिकीकरण का इतिहास, श्रम बाजार का संस्थागत और आर्थिक विश्लेषण, छोटे व्यवसायों का संगठन और राज्य विनियमन, उद्योग बाजारों का सिद्धांत, प्राकृतिक एकाधिकार का आर्थिक सिद्धांत, उपभोक्ता अधिकारों की रक्षा के लिए संगठनात्मक और कानूनी तंत्र, तर्कसंगतता के सिद्धांत, संस्थागत डिजाइन के मूल सिद्धांत, गेम-सैद्धांतिक मॉडल संस्थागत अर्थशास्त्र में, व्यावहारिक संस्थागत-आर्थिक अनुसंधान के तरीके, संक्रमण अर्थव्यवस्था का सिद्धांत, कानूनी विषयों का ब्लॉक: राज्य और कानून का सिद्धांत, संवैधानिक और प्रशासनिक कानून के मूल सिद्धांत, कानून बनाने का सिद्धांत और संगठन, तुलनात्मक कानून, प्रबंधन विषयों का ब्लॉक: समाजशास्त्र संगठनों की, राज्य क्षेत्रीय नीति, राज्य और नगरपालिका प्रबंधन, बजट प्रणाली और बजट प्रक्रिया, क्षेत्रीय जनसांख्यिकी और रोजगार।
521616 आर्थिक इतिहास और आर्थिक विचार का इतिहास
कार्यक्रम आर्थिक इतिहास और आर्थिक विचार के इतिहास के क्षेत्र में योग्य शोधकर्ताओं और विश्वविद्यालय के शिक्षकों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों का उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: आर्थिक संस्थानों का इतिहास, सिद्धांत और सभ्यताओं का इतिहास, रूसी आधुनिकीकरण का इतिहास, संक्रमण अर्थव्यवस्थाओं के सिद्धांत, ऐतिहासिक और आर्थिक इतिहासलेखन, आर्थिक विचार का इतिहासलेखन, आर्थिक इतिहास शास्त्रीय रूसी इतिहासलेखन में, वेबर के पद्धतिगत और ऐतिहासिक और आर्थिक कार्यों पर एक विशेष संगोष्ठी, अंतःविषय पर विशेष संगोष्ठी एनाल्स स्कूल के ऐतिहासिक अनुसंधान के तरीके, रूस में आर्थिक विचार का इतिहास, आर्थिक नीति के सिद्धांत, तर्कसंगतता के सिद्धांत, अर्थशास्त्र और नैतिकता, मौद्रिक सिद्धांत, संस्थागत और विकासवादी अर्थशास्त्र का इतिहास, मार्क्सवाद के आर्थिक सिद्धांत पर विशेष संगोष्ठी: इतिहास और आधुनिकता, कोंड्रैटिव के आर्थिक कार्यों पर विशेष सेमिनार: इतिहास और आधुनिकता, कीन्स के आर्थिक सिद्धांत पर विशेष सेमिनार: इतिहास और आधुनिकता, हिक्स के आर्थिक कार्यों पर विशेष सेमिनार: इतिहास और आधुनिकता, के आर्थिक और पद्धति संबंधी कार्यों पर विशेष सेमिनार फ्रीडमैन.
521617 क्षेत्रीय अर्थशास्त्र
कार्यक्रम विभिन्न स्तरों और संगठनों के राज्य और क्षेत्रीय संरचनाओं में काम के लिए क्षेत्रों में आर्थिक परिवर्तन की प्रक्रियाओं के विश्लेषण, योजना, पूर्वानुमान के क्षेत्र में योग्य प्रबंधकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों के उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: स्थानिक और क्षेत्रीय विकास का सिद्धांत, स्थान का सिद्धांत, राज्य क्षेत्रीय नीति, क्षेत्रीय सांख्यिकी, क्षेत्रीय जनसांख्यिकी और रोजगार, शहरी अर्थशास्त्र, ग्रामीण अर्थशास्त्र, क्षेत्रीय बुनियादी ढांचा और सेवा क्षेत्र, क्षेत्रीय उत्पादन, पर्यावरण और प्राकृतिक संसाधन प्रबंधन, क्षेत्रीय वित्त, क्षेत्रों की निवेश गतिविधि, क्षेत्रों की विदेशी आर्थिक गतिविधि, क्षेत्रीय योजना, पूर्वानुमान और प्रोग्रामिंग, क्षेत्रीय और नगरपालिका प्रबंधन, क्षेत्रीय राजनीति और यूरोपीय संघ अर्थशास्त्र, रूस के समस्या क्षेत्र और विश्व, विश्व अर्थव्यवस्था के विकास क्षेत्र, क्षेत्रीय योजना।
521618 पर्यावरण प्रबंधन का अर्थशास्त्र
कार्यक्रम विभिन्न स्तरों, उद्यमों और संगठनों में अनुसंधान संस्थानों, राज्य और क्षेत्रीय, नगरपालिका, सार्वजनिक संरचनाओं में काम करने के लिए प्राकृतिक संसाधनों और पारिस्थितिकी के अर्थशास्त्र के क्षेत्र में योग्य प्रबंधकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों का उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: प्राकृतिक संसाधनों और स्थितियों का अर्थशास्त्र, पर्यावरणीय उपभोग का अर्थशास्त्र, अर्थशास्त्र, पर्यावरण बहाली, पर्यावरणीय गतिविधियों का अर्थशास्त्र, वैश्विक पर्यावरण और आर्थिक समस्याएं, पर्यावरण और आर्थिक समस्याएं रूस, पर्यावरण कानून, पर्यावरणीय प्रभाव मूल्यांकन, पर्यावरण इंजीनियरिंग और पर्यावरण प्रौद्योगिकियां, पर्यावरण और आर्थिक निगरानी, पर्यावरण प्रबंधन, पर्यावरण बीमा, पर्यावरण और आर्थिक जोखिमों का आकलन, पर्यावरण और आर्थिक परियोजनाओं में निवेश, पर्यावरणीय समस्याएं और नगरपालिका प्रबंधन।
521619 आर्थिक समाजशास्त्र
कार्यक्रम आधुनिक रूसी समाज की सामाजिक-आर्थिक समस्याओं के अनुसंधान और विश्लेषण के क्षेत्र में योग्य वैज्ञानिकों, समाजशास्त्रियों और विश्लेषकों को अनुसंधान संस्थानों, राज्य और क्षेत्रीय, विभिन्न स्तरों पर नगरपालिका संरचनाओं, वाणिज्यिक विपणन विभागों में काम करने के लिए प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है। संगठनों, और सार्वजनिक फ़ाउंडेशन में।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों का उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: तर्कसंगत विकल्प का सिद्धांत, सार्वजनिक क्षेत्र का अर्थशास्त्र, आर्थिक और सामाजिक सांख्यिकी, आधुनिक आर्थिक समाजशास्त्र के सिद्धांत और कार्यप्रणाली, सामाजिक संरचना और स्तरीकरण में परिवर्तन प्रक्रियाएं साम्यवाद के बाद के समाजों की, आधुनिक रूस की अर्थव्यवस्था की सामाजिक समस्याएं, रूस: ऐतिहासिक अनुभव, राष्ट्रीय संस्कृति और विकास की संभावनाएं, इसके कार्यान्वयन के लिए सामाजिक नीति और रणनीतियां, जनसंख्या की सामाजिक सुरक्षा के रूप और तंत्र, श्रम और रोजगार का परिवर्तन सूचना अर्थव्यवस्था, आर्थिक संगठनों का समाजशास्त्र, उपभोक्ता व्यवहार, सामाजिक-आर्थिक विकास के संकेतक, जनसंख्या का सामाजिक-आर्थिक भेदभाव, आर्थिक मनोविज्ञान, समाजशास्त्र में विपणन अनुसंधान, आर्थिक समाजशास्त्र में गणितीय मॉडल और तरीके, समाजशास्त्रीय और आर्थिक अनुसंधान के लिए सॉफ्टवेयर।
521620 वित्त
कार्यक्रम वित्तीय विश्लेषण, वित्तीय और कर योजना, बैंकों, वित्तीय संस्थानों, वित्तीय औद्योगिक समूहों और वित्तीय निगमों में काम के लिए वित्तीय प्रबंधन के क्षेत्र में योग्य प्रबंधकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों का उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: वित्तीय सिद्धांत, वित्तीय प्रबंधन, बैंक और वित्तीय संस्थान, निवेश पोर्टफोलियो प्रबंधन, वित्तीय परिसंपत्तियों का मूल्यांकन, वित्तीय बाजारों में मौलिक और तकनीकी विश्लेषण, वित्तीय जोखिम प्रबंधन और बीमा। , व्युत्पन्न वित्तीय उपकरण, विश्लेषण वित्तीय और आर्थिक समय श्रृंखला, बैंकों की विपणन और क्रेडिट नीति, बैंकों के अंतर्राष्ट्रीय संचालन, निगमों में कर योजना, वित्तीय कानून, वित्तीय लेखांकन और विश्लेषण।
521621 राज्य और नगरपालिका वित्त
कार्यक्रम राज्य और नगरपालिका वित्त, बजट और कर योजना, आवास और सांप्रदायिक सेवाओं के अर्थशास्त्र, स्वास्थ्य देखभाल, शिक्षा, विज्ञान, संस्कृति, सामाजिक बीमा और राज्य और नगरपालिका में काम करने के लिए सामाजिक सहायता के क्षेत्र में योग्य प्रबंधकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है। विभिन्न स्तरों पर संरचनाएँ।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों के उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: राज्य और नगरपालिका प्रबंधन, लागू मैक्रोइकॉनॉमिक्स, कराधान सिद्धांत, प्राकृतिक एकाधिकार का राज्य विनियमन, सार्वजनिक क्षेत्र में निवेश विश्लेषण और वित्तीय प्रबंधन, राज्य का आर्थिक सिद्धांत, श्रम बाजार का अर्थशास्त्र और राज्य विनियमन, शहर और क्षेत्र का आर्थिक सिद्धांत, नगरपालिका और क्षेत्रीय वित्त, गैर-लाभकारी संगठन: अर्थशास्त्र और प्रबंधन, बजट नीति और बजट प्रक्रिया, राज्य क्षेत्रीय नीति, लागत-लाभ विश्लेषण, लेखांकन और लेखा परीक्षा सार्वजनिक क्षेत्र, आवास और सांप्रदायिक सेवा क्षेत्र का सुधार और विकास, सरकारी और नगरपालिका वित्त पर वैज्ञानिक संगोष्ठी, सामाजिक बीमा, शिक्षा का अर्थशास्त्र, स्वास्थ्य देखभाल का अर्थशास्त्र, व्यावहारिक व्यापक अर्थशास्त्र।
521622 बैंक और बैंकिंग गतिविधियाँ
यह कार्यक्रम राज्य और वाणिज्यिक बैंकों में बैंकिंग प्रबंधन के किसी भी स्तर पर काम करने के लिए बैंकिंग के क्षेत्र में योग्य प्रबंधकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों का उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: बैंकिंग प्रणालियों के कामकाज में वैश्विक अनुभव, और रूस में इसके उपयोग की विशेषताएं, सेंट्रल बैंक की भूमिका और कार्य, बैंकिंग गतिविधियों का कानूनी विनियमन और धन संचलन, बैंकिंग परिसंपत्तियों और देनदारियों का प्रबंधन, वाणिज्यिक बैंकों की ऋण नीति। क्रेडिट जोखिम प्रबंधन, बैंक लेखांकन और रिपोर्टिंग का संगठन, एक वाणिज्यिक बैंक की बैलेंस शीट का विश्लेषण, वित्तीय विश्लेषण, बैंक ग्राहकों का विश्लेषण, वाणिज्यिक बैंकों की निवेश गतिविधियां। निवेश पोर्टफोलियो विश्लेषण, शेयर बाजार में वाणिज्यिक बैंकों का कार्य, अंतर्राष्ट्रीय भुगतान, मुद्रा व्यवहार, डेरिवेटिव बाज़ार। प्रतिभूति बाजार और विदेशी मुद्रा बाजार में काम के लिए बैंक प्रभागों के बीच बातचीत का संगठन, पोर्टफोलियो प्रबंधन, विदेशी मुद्रा और शेयर बाजारों में तकनीकी और मौलिक विश्लेषण, बैंकिंग सूचना और भुगतान इलेक्ट्रॉनिक सिस्टम, प्रबंधन और नियंत्रण, बैंक विपणन, बैंकिंग का विकास सेवा बाजार: पट्टे, फैक्टरिंग, जब्ती, ट्रस्ट, आदि, एक वाणिज्यिक बैंक के कार्मिक प्रबंधन, बैंकिंग प्रबंधन और एक बैंकिंग रणनीति का गठन, बैंकिंग ऑडिट, शाखाओं के साथ काम का संगठन, वाणिज्यिक बैंकों का कराधान, प्लास्टिक कार्ड के साथ काम का संगठन , व्यवसाय योजना, लाभप्रदता मूल्यांकन और लाभप्रदता प्रबंधन, वाणिज्यिक जोखिम प्रबंधन जार।
521623 लेखांकन, विश्लेषण और लेखापरीक्षा
कार्यक्रम लेखांकन सिद्धांत के विकास, व्यावहारिक आर्थिक विश्लेषण और लेखापरीक्षा, अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुसार रूसी लेखांकन को अनुकूलित करने की समस्याओं, काम के लिए उत्पादन उद्यमों के प्रबंधन के अभ्यास में आधुनिक प्रबंधन लेखांकन विधियों को पेश करने के क्षेत्र में योग्य प्रबंधकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है। विभिन्न स्तरों पर राज्य, क्षेत्रीय, नगरपालिका संरचनाओं, परामर्श और लेखापरीक्षा फर्मों, बैंकों, निवेश और बीमा कंपनियों में।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों का उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: लेखांकन सिद्धांत, आर्थिक विश्लेषण सिद्धांत, वित्तीय लेखांकन और रिपोर्टिंग, प्रबंधन लेखांकन, अंतर्राष्ट्रीय लेखांकन, वित्तीय विश्लेषण, व्यवसाय योजना, लेखापरीक्षा सिद्धांत, प्रतिभूतियां और लेनदेन के लिए लेखांकन। उन्हें, विदेशी आर्थिक गतिविधियों का लेखा-जोखा, व्यापार में लेखा और लेखा-परीक्षा, बीमा कंपनियों का लेखा-जोखा, बैंकिंग लेखा-परीक्षा, बजटीय संगठनों में लेखांकन और लेखा-परीक्षा, निवेश परियोजनाओं का लेखा-जोखा, व्यावहारिक लेखा-परीक्षा, सूचना लेखा प्रणाली, कंप्यूटर विश्लेषण प्रौद्योगिकियां, कंप्यूटर लेखा-परीक्षा, वित्तीय मॉडलिंग, कर प्रणाली, व्यापार कानून।
521624 एप्लाइड मैक्रोइकॉनॉमिक्स और आर्थिक नीति
कार्यक्रम विभिन्न स्तरों पर अनुसंधान संस्थानों, राज्य, क्षेत्रीय, नगरपालिका संरचनाओं में काम के लिए लागू मैक्रोइकॉनॉमिक्स, मॉडलिंग और मैक्रोइकॉनॉमिक प्रक्रियाओं के पूर्वानुमान के क्षेत्र में योग्य प्रबंधकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों के उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: राष्ट्रीय आर्थिक पूर्वानुमान के मॉडल और तरीके, लागू मैक्रोइकॉनॉमिक्स और मैक्रोइकॉनॉमिक नीति, आर्थिक गतिशीलता के मॉडल, समय श्रृंखला का विश्लेषण और पूर्वानुमान, संस्थागत अर्थशास्त्र, बजट प्रणाली और बजट नीति, निवेश विश्लेषण, संक्रमणीय अर्थशास्त्र का गणितीय सिद्धांत, धन और मौद्रिक नीति का सिद्धांत, अर्थमितीय मॉडल का निर्माण, रूस के राज्य सांख्यिकी की प्रणाली, कराधान का सिद्धांत, रूसी अर्थव्यवस्था और आर्थिक नीति के वर्तमान मुद्दे, अनिश्चितता की स्थिति में निर्णय लेना , श्रम अर्थशास्त्र, सामाजिक नीति।
521625 रियल एस्टेट का अर्थशास्त्र
कार्यक्रम रियल एस्टेट के विश्लेषण और प्रबंधन के क्षेत्र में योग्य प्रबंधकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है, जिसमें रियल एस्टेट बाजार के अर्थशास्त्र, रियल एस्टेट कानून के मूल सिद्धांत, भूमि स्वामित्व, शहरी नियोजन और विकास, कराधान और रियल एस्टेट के मुद्दे शामिल हैं। परामर्श, डिजाइन, इंजीनियरिंग और रियल एस्टेट फर्मों, संयुक्त उद्यमों, आर्थिक विश्लेषण केंद्रों, रियल एस्टेट लेनदेन को उधार देने वाले बैंकों, निवेश और बीमा निधि, विभिन्न स्तरों पर राज्य, क्षेत्रीय और नगरपालिका संरचनाओं, संबंधित अनुसंधान संस्थानों में काम के लिए संपत्ति मूल्यांकन आदि। रियल एस्टेट अर्थशास्त्र.
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों का उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: रियल एस्टेट बाजार का अर्थशास्त्र, रियल एस्टेट कानून के बुनियादी सिद्धांत, भूमि स्वामित्व और भूमि उपयोग के बुनियादी सिद्धांत, शहरी नियोजन, रियल एस्टेट निवेश, रियल एस्टेट प्रबंधन के बुनियादी सिद्धांत , राज्य और नगरपालिका संपत्ति प्रबंधन प्रणाली में अचल संपत्ति, निजीकरण और दिवालियापन उद्यम, अचल संपत्ति मूल्यांकन, विकास प्रबंधन और निवेश डिजाइन, व्यापार और अचल संपत्ति बाजारों का वैश्वीकरण, अचल संपत्ति प्रबंधन में जोखिम, अचल संपत्ति प्रबंधन में सूचना प्रौद्योगिकी।
521626 कृषि अर्थशास्त्र
कार्यक्रम कृषि अर्थशास्त्र के सिद्धांत, कृषि-खाद्य बाजारों और भूमि बाजारों के विश्लेषण के तरीकों, कृषि-औद्योगिक परिसर के समर्थन के लिए सरकारी कार्यक्रमों और परामर्श में काम करने के लिए अन्य लागू तरीकों के क्षेत्र में योग्य प्रबंधकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है। , डिज़ाइन, इंजीनियरिंग फर्म, संयुक्त उद्यम, कृषि-औद्योगिक परिसर के आर्थिक विश्लेषण के केंद्र, कृषि कार्यों के लिए ऋण देने वाले बैंक, निवेश और बीमा कोष, विभिन्न स्तरों पर राज्य और नगरपालिका संरचनाएं, कृषि अर्थव्यवस्था से संबंधित अनुसंधान संस्थान।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों का उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: कृषि उत्पादन की विशेषताएं, कृषि-औद्योगिक एकीकरण का सिद्धांत, कृषि सहयोग का सिद्धांत, कृषि विपणन, कृषि ऋण, भूमि लगान का सिद्धांत, वास्तविक कृषि में संपत्ति बाजार, कृषि-औद्योगिक परिसर के राज्य विनियमन का सिद्धांत, कृषि-खाद्य उत्पाद वस्तुओं में अंतर्राष्ट्रीय व्यापार, संक्रमण में देशों की कृषि अर्थव्यवस्था।
521627 व्यवसाय में सूचना प्रणाली
कार्यक्रम विभिन्न स्तरों पर राज्य, क्षेत्रीय, नगरपालिका संरचनाओं, बैंकों, निवेश और वाणिज्यिक फर्मों और संगठनों में सूचना प्रणाली के अनुप्रयोग, व्यापार में आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन के क्षेत्र में योग्य प्रबंधकों और सामान्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है। प्रकार और सार्वजनिक धन।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों के उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: डेटाबेस प्रबंधन प्रणाली, सांख्यिकीय डेटा विश्लेषण प्रणाली (एसपीएसएस), विशेषज्ञ निर्णय लेने की प्रणाली, निवेश परियोजनाओं के विकास में सूचना प्रौद्योगिकी, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी, सूचना प्रौद्योगिकी लेखांकन में, प्रबंधन निर्णयों के विकास में सूचना प्रौद्योगिकी, परियोजना प्रबंधन में सूचना प्रौद्योगिकी, निवेश विश्लेषण में सूचना प्रौद्योगिकी, कंप्यूटर नेटवर्क और दूरसंचार, व्यवसाय में कानूनी सूचना प्रणाली।
521628 उद्यमों की विदेशी आर्थिक गतिविधियों का विश्लेषण
कार्यक्रम राज्य, क्षेत्रीय, नगरपालिका संरचनाओं के विभागों, वाणिज्यिक फर्मों और विदेशी से संबंधित विभिन्न प्रकार के संगठनों में काम करने के लिए एक उद्यम की विदेशी आर्थिक गतिविधि के विश्लेषण, योजना और प्रबंधन के क्षेत्र में योग्य प्रबंधकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर केंद्रित है। आर्थिक गतिविधि।
कार्यक्रम में ऐसे विशेष विषयों का उन्नत स्तर पर गहन अध्ययन शामिल है: अंतर्राष्ट्रीय बाजारों में उद्यमों के संगठनात्मक रूप, विदेशी व्यापार संचालन का वित्तपोषण और ऋण, अंतर्राष्ट्रीय गतिविधियों का विपणन, अंतर्राष्ट्रीय बाजारों में कंपनियों का प्रबंधन, अंतर्राष्ट्रीय कानून और विदेशी आर्थिक किसी उद्यम की गतिविधि, व्यवसाय के लिए सूचना समर्थन, वाणिज्यिक मूल्य निर्धारण, औद्योगिक वस्तुओं का विपणन, अंतर्राष्ट्रीय वित्तीय और आर्थिक गणना के तरीके, विदेशी आर्थिक लेनदेन का बीमा, रणनीतिक विपणन, व्यवसाय के आर्थिक बुनियादी सिद्धांत, आर्थिक योजना और कंपनी संचालन का समन्वय।
2. मास्टर के विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रम को पूरा करने के लिए आवश्यक प्रशिक्षण के स्तर की आवश्यकताएँ और प्रतिस्पर्धी चयन के लिए शर्तें
किसी विशेष मास्टर प्रशिक्षण कार्यक्रम में महारत हासिल करने के इच्छुक व्यक्तियों के पास एक निश्चित स्तर की उच्च व्यावसायिक शिक्षा होनी चाहिए, जिसकी पुष्टि राज्य द्वारा जारी दस्तावेज़ द्वारा की गई हो।
स्नातक या विशेषज्ञ की डिग्री वाले व्यक्तियों को प्रतिस्पर्धी आधार पर विशेष मास्टर प्रशिक्षण में नामांकित किया जाता है। प्रतिस्पर्धी चयन की शर्तें विश्वविद्यालय द्वारा दिशा 521600 - अर्थशास्त्र में स्नातक की उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर निर्धारित की जाती हैं।
3. दिशा 521600 - अर्थशास्त्र में बुनियादी शैक्षिक मास्टर कार्यक्रम के लिए सामान्य आवश्यकताएँ।
मास्टर प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम इस राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर विकसित किया गया है और इसमें एक पाठ्यक्रम, शैक्षणिक विषयों के कार्यक्रम, शैक्षिक और औद्योगिक (अनुसंधान और वैज्ञानिक-शैक्षिक) प्रथाओं के कार्यक्रम और अनुसंधान कार्य कार्यक्रम शामिल हैं।
मास्टर डिग्री के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री की आवश्यकताएं, इसके कार्यान्वयन की शर्तें और इसके पूरा होने की समय सीमा इस राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित की जाती है। एक नियम के रूप में, इस क्षेत्र में कई मास्टर कार्यक्रम विकसित किए गए हैं।
मास्टर डिग्री के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम (बाद में शैक्षिक कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) में स्नातक की डिग्री के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम और एक विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रम शामिल होता है, जो बदले में, संघीय घटक के विषयों, विषयों से बनता है। राष्ट्रीय-क्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक, छात्र की पसंद के विषय और वैज्ञानिक अनुसंधान कार्य। प्रत्येक चक्र में छात्र की पसंद के अनुशासन और पाठ्यक्रम चक्र के संघीय घटक में निर्दिष्ट विषयों के सार्थक रूप से पूरक होने चाहिए।
मास्टर डिग्री के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में निम्नलिखित संरचना होनी चाहिए:
स्नातक प्रशिक्षण कार्यक्रम के अनुसार:
जीएसई चक्र - सामान्य मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विषय
एन चक्र - सामान्य गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान विषय
ओपीडी चक्र - सामान्य व्यावसायिक अनुशासन दिशा-निर्देश
एफटीडी चक्र - वैकल्पिक अनुशासन
एसडी चक्र - विशेष अनुशासन
आईजीए - स्नातक का अंतिम राज्य प्रमाणीकरण
विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रम के अनुसार:
डीएनएम चक्र - विशेष प्रशिक्षण के अनुशासन
साइकिल एसडीएम - मास्टर प्रशिक्षण के विशेष अनुशासन
एनआईआरएम - वैज्ञानिक (अनुसंधान और (या) वैज्ञानिक और शैक्षणिक) मास्टर कार्य
IGAM - मास्टर का अंतिम राज्य प्रमाणीकरण।
4. दिशा 521600 अर्थशास्त्र में मास्टर की तैयारी के लिए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के लिए आवश्यकताएँ
विषयों के नाम और उनके मुख्य भाग
कुल घंटे
निर्देशन के अनुशासन
संघीय घटक
आर्थिक विज्ञान की आधुनिक समस्याएँ
सूक्ष्मअर्थशास्त्र व्यक्तिगत मांग के अनुकूलन की प्रत्यक्ष और व्युत्क्रम समस्याएं। उपयोगिता कार्यों, उपभोक्ता व्यय और अप्रत्यक्ष उपयोगिता कार्यों के बीच संबंध। तुलनात्मक सांख्यिकी समस्या में वस्तुओं की प्रारंभिक बंदोबस्ती को ध्यान में रखते हुए। उपभोक्ताओं के एक समूह और वस्तुओं के एक समूह के लिए एकत्रित मांग फ़ंक्शन। प्रकट प्राथमिकताओं के सिद्धांत। उपभोक्ता मांग अनिश्चितता में है. अपेक्षित उपयोगिता फ़ंक्शन का अस्तित्व। अल्पाधिकार प्रतियोगिता और द्विपक्षीय एकाधिकार के खेल-सैद्धांतिक मॉडल। अधूरी जानकारी के साथ स्थिर और गतिशील खेल। सूचना संपर्क का मॉडल "ग्राहक-निष्पादक"। बीमा बाजार में नैतिक खतरे और प्रतिकूल चयन के गेम-सैद्धांतिक मॉडल। सार्वजनिक भलाई के लिए मांग की भयावहता के बारे में जानकारी की विश्वसनीयता को बढ़ावा देना। बाह्य प्रभावों की स्थितियों में संतुलन। दक्षता, विशिष्टता, सामान्य संतुलन की स्थिरता।
समष्टि अर्थशास्त्र समष्टि आर्थिक सांख्यिकी और गतिशीलता। मुद्रास्फीति और बेरोजगारी की गतिशीलता के मॉडल। सार्वजनिक ऋण और निजी पूंजी संचय। एक विकल्प के रूप में सार्वजनिक ऋण. निवेश और वास्तविक आर्थिक विकास। निवेश और इष्टतम उपभोग, दीर्घकालिक संतुलन। उम्मीदों का आर्थिक चक्र, बाज़ार जोखिम और उसका मुआवज़ा। व्यापक आर्थिक प्रक्षेप पथ का अध्ययन. वित्तीय बाजार का बुनियादी मध्यस्थता समीकरण। वित्तीय "बुलबुले" के मॉडल. मुद्रास्फीति लक्ष्यीकरण और ऋण उत्सर्जन को सीमित करने के मॉडल में केंद्रीय बैंक की नीतियां। स्टोकेस्टिक सिग्नियोरेज प्रक्रिया के मार्कोव गुण। एक संक्रमणकालीन अर्थव्यवस्था में सार्वजनिक ऋण की गतिशीलता का अध्ययन करने के लिए स्टोकेस्टिक मॉडल। संक्रमणकालीन खुली अर्थव्यवस्था के व्यापक आर्थिक मॉडल की विशेषताएं।
अर्थमिति रैखिक प्रतिगमन समीकरण (शास्त्रीय मॉडल)। न्यूनतम वर्ग विधि और उसके गुण। एकाधिक निर्धारण के गुणांक. एक रेखीय प्रतिगमन समीकरण का अनुमान जिसके पैरामीटर समानता के रूप में निर्दिष्ट रैखिक बाधाओं को संतुष्ट करते हैं। स्वतंत्र और सामान्य रूप से वितरित त्रुटियों के साथ रैखिक प्रतिगमन समीकरण। मापदंडों के बारे में रैखिक परिकल्पनाओं का निर्माण और परीक्षण। अवलोकनों के एक सेट की विविधता को ध्यान में रखते हुए। प्रतिगमन समीकरण में संरचनात्मक परिवर्तनों के महत्व का परीक्षण करना।
सामान्यीकृत न्यूनतम वर्ग विधि और उसके गुण। विषमलैंगिकता, इसके आर्थिक कारण और पता लगाने के तरीके। त्रुटियों की विषमलैंगिकता की स्थितियों के तहत प्रतिगमन अनुमान। बहुसंरेखता के संकेतक और इससे निपटने के तरीके। प्रमुख घटक विधि.
यादृच्छिक त्रुटियों के स्वत: सहसंबंध के आर्थिक कारण। प्रथम क्रम ऑटोरेग्रेसिव त्रुटि मॉडल। स्वसहसंबंध का निदान. त्रुटियों के स्वत: सहसंबंध की शर्तों के तहत प्रतिगमन अनुमान। संभावित कारकों के एक सेट को देखते हुए "सर्वोत्तम" रैखिक प्रतिगमन मॉडल का चयन करना। प्रतिगमन समीकरण का गलत रूप चुनने के परिणाम।
एक साथ रैखिक समीकरणों की प्रणालियों द्वारा दर्शाए गए मॉडल। एकीकृत प्रकार के अर्थमितीय मॉडल।
आर्थिक विज्ञान और शिक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी
आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का वर्गीकरण। आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी का हार्डवेयर। स्रोत डेटा को डिजिटाइज़ करने के लिए उपकरण। ऑडियो इनपुट/आउटपुट डिवाइस। कंप्यूटर सिस्टम और नेटवर्क के लिए दूरसंचार उपकरण। स्थानीय क्षेत्र नेटवर्क (LAN)। नेटवर्क के प्रकार एवं विशेषताएँ. नेटवर्क ऑपरेटिंग सिस्टम वैश्विक नेटवर्क के निर्माण की बुनियादी अवधारणाएँ और सिद्धांत। इंटरनेट नेटवर्क. बुनियादी इंटरनेट सूचना सेवाएँ: ई-मेल, वर्ल्ड वाइड वेब (डब्ल्यूडब्ल्यूडब्ल्यू), टेलीकांफ्रेंसिंग। कॉर्पोरेट सूचना प्रणाली को व्यवस्थित करने के लिए इंटरनेट प्रौद्योगिकी का उपयोग करना I
एन टरनेट. आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग. बैंकिंग सूचना प्रणाली. शेयर बाज़ार के लिए सूचना समर्थन. इलेक्ट्रॉनिक भुगतान प्रणाली. इंटरनेट स्टोर. अर्थव्यवस्था में सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के कानूनी पहलूऔर व्यापारक्षेत्रीय (विश्वविद्यालय) घटक
विश्वविद्यालय (संकाय) द्वारा स्थापित अनुशासन
छात्र की पसंद के अनुशासन
(अन्य घंटों का उपयोग विश्वविद्यालय के विवेक पर किया जाता है)
विशेष अनुशासन
विशेष अनुशासन (विशेष विषयों की संरचना और सामग्री)।
एक विशिष्ट मास्टर कार्यक्रम की सामग्री द्वारा निर्धारित)।
अनुसंधान कार्य
प्रति सेमेस्टर शोध कार्य
अनुसंधान अभ्यास
वैज्ञानिक और शैक्षणिक अभ्यास
मास्टर थीसिस की तैयारी
अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा सहित अंतिम राज्य प्रमाणन (मास्टर थीसिस)
विशिष्ट मास्टर प्रशिक्षण के कुल घंटे
5. दिशा 521600 अर्थशास्त्र में मास्टर की तैयारी के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के पूरा होने की अवधि
5.1. पूर्णकालिक अध्ययन में मास्टर डिग्री के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को पूरा करने की अवधि 312 सप्ताह है, जिसमें शामिल हैं:
स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम
208 सप्ताह
विशिष्ट मास्टर कार्यक्रम
104 सप्ताह
सैद्धांतिक प्रशिक्षण, जिसमें छात्र अनुसंधान कार्य, कार्यशालाएं, प्रयोगशाला कार्य, अंतिम योग्यता कार्य की तैयारी, साथ ही परीक्षा सत्र शामिल हैं
कम अभ्यास न करें
अंतिम राज्य प्रमाणन, जिसमें कम से कम अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा शामिल है
छुट्टियाँ (स्नातकोत्तर अवकाश के 4 सप्ताह सहित) भी कम नहीं
5.2. पूर्णकालिक और अंशकालिक (शाम) और अध्ययन के अंशकालिक रूपों के साथ-साथ अध्ययन के विभिन्न रूपों के संयोजन के मामले में मास्टर प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की समय सीमा छह गुना बढ़ गई है इस राज्य शैक्षिक मानक के खंड 1.2 द्वारा स्थापित मानक अवधि के सापेक्ष महीने।
5.3. एक छात्र के शैक्षणिक कार्यभार की अधिकतम मात्रा प्रति सप्ताह 54 घंटे निर्धारित की गई है, जिसमें सभी प्रकार के कक्षा और पाठ्येतर (स्वतंत्र) कार्य शामिल हैं।
5.4. पूर्णकालिक अध्ययन के दौरान एक छात्र के कक्षा कार्य की मात्रा विशेष मास्टर प्रशिक्षण की अवधि के लिए प्रति सप्ताह औसतन 14 घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए। साथ ही, निर्दिष्ट मात्रा में शारीरिक शिक्षा में अनिवार्य व्यावहारिक कक्षाएं और वैकल्पिक विषयों में कक्षाएं शामिल नहीं हैं।
5.5. पूर्णकालिक और अंशकालिक (शाम) प्रशिक्षण के मामले में, कक्षा प्रशिक्षण की मात्रा प्रति सप्ताह कम से कम 10 घंटे होनी चाहिए।
5.6. पत्राचार द्वारा अध्ययन करते समय, छात्र को प्रति वर्ष कम से कम 160 घंटे शिक्षक के साथ कक्षा में अध्ययन करने का अवसर प्रदान किया जाना चाहिए।
5.7. एक अध्ययन गाइड में छुट्टियों का कुल समय 7-10 सप्ताह होना चाहिए, जिसमें सर्दियों में कम से कम दो सप्ताह शामिल हैं।
6. दिशा 521600 अर्थशास्त्र में बुनियादी शैक्षिक मास्टर तैयारी कार्यक्रम के विकास और कार्यान्वयन की शर्तों के लिए आवश्यकताएँ
6.1. मास्टर डिग्री के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए आवश्यकताएँ, जिसमें उसका शोध भाग भी शामिल है:
6.1.1. एक उच्च शिक्षा संस्थान इस राज्य मास्टर शैक्षिक मानक के आधार पर विश्वविद्यालय द्वारा कार्यान्वित मास्टर प्रशिक्षण के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को स्वतंत्र रूप से विकसित और अनुमोदित करता है।
"वैकल्पिक" विषय अनिवार्य हैं, और उच्च शिक्षण संस्थान के पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए वैकल्पिक विषय छात्र के अध्ययन के लिए अनिवार्य नहीं हैं।
उच्च शिक्षण संस्थान के पाठ्यक्रम में शामिल सभी विषयों और प्रथाओं के लिए, एक अंतिम ग्रेड दिया जाना चाहिए (उत्कृष्ट, अच्छा, संतोषजनक, असंतोषजनक, या उत्तीर्ण, उत्तीर्ण नहीं)।
इस दस्तावेज़ की वैधता की अवधि के दौरान, मास्टर कार्यक्रमों की सूची को स्थापित प्रक्रिया के अनुसार बदला और पूरक किया जा सकता है।
कार्यक्रम के अनुसंधान भाग के लिए आवश्यकताएँ।
कार्यक्रम के अनुसंधान भाग में उन कार्यों की एक सूची होनी चाहिए जिनका आर्थिक ज्ञान की प्रासंगिक शाखा के लिए सैद्धांतिक, व्यावहारिक, व्यावहारिक महत्व है, पाठ्यक्रम विषयों (अध्ययन के पहले वर्ष के लिए) और शोध प्रबंध (दूसरे के लिए) की सूची के रूप में अनुकूलित किया गया है।
संबंधित मास्टर कार्यक्रम के कार्य के अध्ययन के वर्ष)।6.1.2. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करते समय, एक उच्च शिक्षा संस्थान का अधिकार है:
- विषयों के चक्रों के लिए शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के लिए आवंटित घंटों की मात्रा में बदलाव - 5% के भीतर, इस मानक में निर्दिष्ट सामग्री आवश्यकताओं की पूर्ति के अधीन;
- मास्टर के छात्रों को सप्ताह में 2-4 घंटे शारीरिक शिक्षा में संलग्न होने का अवसर प्रदान करें;
- क्षेत्रीय और व्यावसायिक विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए, विश्वविद्यालय के वैज्ञानिक स्कूलों के अनुसंधान के परिणामों के आधार पर संकलित कार्यक्रमों के अनुसार मालिकाना पाठ्यक्रमों के रूप में विषयों को पढ़ाना, इसके द्वारा परिभाषित विषयों की सामग्री के कार्यान्वयन के अधीन। दस्तावेज़;
6.2. इसके अनुसंधान भाग सहित मुख्य मास्टर शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएँ
6.2.1. मास्टर की पढ़ाई व्यक्तिगत मास्टर के छात्र की कार्य योजना के अनुसार की जाती है, जिसे मास्टर के छात्र के पर्यवेक्षक और मास्टर के कार्यक्रम पर्यवेक्षक की भागीदारी के साथ, मास्टर के छात्र की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया जाता है। मास्टर छात्र के व्यक्तिगत पाठ्यक्रम को संकाय के डीन द्वारा अनुमोदित किया जाता है
6.2.2. शैक्षिक प्रक्रिया में स्टाफिंग के लिए आवश्यकताएँ
मास्टर के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का कार्यान्वयन उन शिक्षण कर्मचारियों द्वारा सुनिश्चित किया जाना चाहिए जिनके पास सिखाए गए अनुशासन की प्रोफ़ाइल के अनुरूप बुनियादी शिक्षा है और उपयुक्त योग्यता (डिग्री) है, जो व्यवस्थित रूप से अनुसंधान और वैज्ञानिक-पद्धति संबंधी गतिविधियों में लगे हुए हैं। साथ ही, शिक्षण स्टाफ के कम से कम 30% कर्मचारी ऐसे कर्मचारियों से भरे होने चाहिए जिनका मुख्य कार्य स्थान यह उच्च शिक्षा संस्थान है। शैक्षणिक डिग्री और उपाधि वाले शिक्षकों की हिस्सेदारी विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रदान करने वाले शिक्षण कर्मचारियों की कुल संख्या का कम से कम 80% होनी चाहिए।
6.2.3. शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन के लिए आवश्यकताएँ
उच्च योग्य प्रबंधकों, विशेषज्ञों, शोधकर्ताओं और शिक्षकों के प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के लिए सूचना समर्थन में पेशेवर वैज्ञानिक आर्थिक पत्रिकाओं, घरेलू और विदेशी सार पत्रिकाओं की एक सूची शामिल है, जो विश्वविद्यालय द्वारा चुने गए मास्टर कार्यक्रमों के अनुसार निर्धारित की जाती है; आर्थिक सांख्यिकी के सूचना आधारों की उपलब्धता और सूचना के विभिन्न ऑनलाइन स्रोतों तक पहुंच।
पाठ्यक्रम के सभी विषयों को सभी प्रकार के प्रशिक्षण सत्रों - कार्यशालाओं, पाठ्यक्रम और डिप्लोमा परियोजनाओं, प्रथाओं के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज और शैक्षिक और पद्धति संबंधी साहित्य प्रदान किया जाना चाहिए। दिशा प्रमाणित होने तक, शैक्षिक और पद्धति संबंधी साहित्य के प्रावधान का स्तर प्रति पूर्णकालिक छात्र कम से कम 0.5 प्रतियां होना चाहिए।
मास्टर के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन को प्रत्येक छात्र की पुस्तकालय संग्रह और डेटाबेस के साथ-साथ दृश्य सहायता, ऑडियो, वीडियो और मल्टीमीडिया सामग्री तक पहुंच सुनिश्चित की जानी चाहिए।
6.2.4. शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता के लिए आवश्यकताएँ
मास्टर डिग्री के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने वाले एक उच्च शिक्षण संस्थान के पास एक सामग्री और तकनीकी आधार होना चाहिए जो मॉडल पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए और वर्तमान स्वच्छता और तकनीकी मानकों के अनुरूप छात्रों के सभी प्रकार के व्यावहारिक, अनुशासनात्मक और अंतःविषय प्रशिक्षण और अनुसंधान कार्य सुनिश्चित करता है। .
6.2.5. प्रथाओं के आयोजन के लिए आवश्यकताएँ
यूएमओ के प्रस्तावों के अनुसार प्रत्येक एनोटेटेड मास्टर कार्यक्रम के लिए विश्वविद्यालय द्वारा इंटर्नशिप के आयोजन की आवश्यकताएं निर्धारित की जाएंगी:
विश्वविद्यालय के स्नातक विभागों में वैज्ञानिक कार्य या शिक्षण इंटर्नशिप;
प्रासंगिक प्रोफ़ाइल के अनुसंधान संस्थानों में इंटर्नशिप;
मंत्रालयों या अन्य सरकारी निकायों में इंटर्नशिप;
सार्वजनिक और वाणिज्यिक संस्थानों और संगठनों और उद्यमों में इंटर्नशिप;
संबंधित विभाग में अन्य विश्वविद्यालयों (संकायों) में शिक्षण अभ्यास।
7. दिशा 521600 में मास्टर की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ - अर्थशास्त्र
7.1. मास्टर के व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए आवश्यकताएँ
7.1.1. मास्टर स्तर की तैयारी के लिए सामान्य आवश्यकताओं में शामिल हैं:
चुने गए मास्टर कार्यक्रम के क्षेत्र में मुख्य आर्थिक समस्याएं और उनके विश्लेषण और समाधान के लिए आधुनिक वैज्ञानिक उपकरणों की संभावनाएं
अनुसंधान और शिक्षण गतिविधियों के दौरान उत्पन्न होने वाली समस्याओं को तैयार करना और हल करना और गहन पेशेवर ज्ञान की आवश्यकता होती है;
किसी विशेष अध्ययन के उद्देश्यों के आधार पर आवश्यक शोध विधियों का चयन करें, मौजूदा तरीकों को संशोधित करें और नए तरीकों का विकास करें;
प्राप्त परिणामों को संसाधित करें, उपलब्ध साहित्य डेटा को ध्यान में रखते हुए उनका विश्लेषण करें और समझें;
आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके ग्रंथ सूची संबंधी कार्य करना;
किए गए कार्य के परिणामों को आधुनिक संपादन और मुद्रण उपकरणों का उपयोग करके मौजूदा आवश्यकताओं के अनुसार डिज़ाइन की गई रिपोर्ट, सार, लेख के रूप में प्रस्तुत करें;
परिवर्तन, यदि आवश्यक हो, ज्ञान और व्यावहारिक कौशल के क्षेत्र के रूप में, अर्थशास्त्र के ढांचे के भीतर पेशेवर गतिविधि की दिशा;
कब्ज़ा:
स्वतंत्र अनुसंधान और वैज्ञानिक-शैक्षणिक गतिविधियों के कौशल के लिए अर्थशास्त्र में व्यापक शिक्षा की आवश्यकता होती है।
7.1.3. विशेष ज़रूरतें।
विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रम के अनुसंधान भाग में मास्टर डिग्री तैयार करने की आवश्यकताएं विश्वविद्यालय द्वारा निर्धारित की जाती हैं। यूएमओ अतिरिक्त रूप से उन आवश्यकताओं की सिफारिश कर सकता है जो स्नातक की सामग्री को प्रतिबिंबित करने वाली कुछ प्रकार की व्यावसायिक गतिविधियों को करने की क्षमता सुनिश्चित करते हैं
विशेष प्रशिक्षण।7.2. मास्टर डिग्री के अंतिम राज्य प्रमाणीकरण के लिए आवश्यकताएँ
एक मास्टर के अंतिम राज्य प्रमाणन में अंतिम योग्यता कार्य (मास्टर की थीसिस) की रक्षा शामिल होती है और इसमें यूएमओ के प्रस्तावों के अनुसार स्थापित राज्य परीक्षाएं शामिल होनी चाहिए। राज्य परीक्षाओं के लिए आवश्यकताओं के स्तर को प्रासंगिक वैज्ञानिक क्षेत्रों में स्नातक विद्यालय में प्रवेश परीक्षा के रूप में उनके परिणामों को पढ़ने का अवसर प्रदान करना चाहिए।
एक उच्च शिक्षा संस्थान को स्नातकों के अंतिम राज्य प्रमाणीकरण में शामिल प्रमाणन परीक्षणों की सूची को पूरक करने का अधिकार है।
स्नातकों के लिए अंतिम राज्य परीक्षण चुनते समय, आपको निम्नलिखित द्वारा निर्देशित होना चाहिए।
स्नातकों के राज्य अंतिम प्रमाणीकरण का मुख्य अनिवार्य प्रकार अंतिम योग्यता थीसिस (मास्टर थीसिस) की रक्षा करना है।
राज्य प्रमाणन परीक्षण आयोजित करने का कार्यक्रम और प्रक्रिया यूएमओ द्वारा विकसित नमूना कार्यक्रमों के आधार पर विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद द्वारा अपनाई जाती है।
शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
रूसी संघ
आदेश
प्रशिक्षण के क्षेत्र में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन और अधिनियमन पर 080100 अर्थशास्त्र (योग्यता (डिग्री) "स्नातक")
(31 मई 2011 को संशोधित)
14 दिसंबर 2015 को आधार पर बल खो दिया
रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 12 नवंबर 2015 एन 1327
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____________________________________________________________________
किए गए परिवर्तनों वाला दस्तावेज़:
(संघीय कार्यकारी अधिकारियों के नियामक कृत्यों का बुलेटिन, संख्या 29, 07/18/2011)।
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15 जून 2004 एन 280 (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2004, एन) के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय पर विनियमों के खंड 5.2.8 के अनुसार 25, कला 2005, कला 1350; कला। 5337; एन 48, कला। 2009, एन 3, कला। 14, कला। 1662), संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के विकास और अनुमोदन के लिए नियम , 24 फरवरी 2009 एन 142 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित (रूसी संघ के विधान का संग्रह, 2009, एन 9, कला। 1110),
मैने आर्डर दिया है:
अध्ययन के क्षेत्र में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए संलग्न संघीय राज्य शैक्षिक मानक 080100 अर्थशास्त्र (योग्यता (डिग्री) "बैचलर") को मंजूरी दें और इस आदेश के लागू होने की तारीख से इसे लागू करें।
_______________
संघीय राज्य शैक्षिक मानक, जो बुलेटिन के इस अंक के पृष्ठ 85-114 पर प्रकाशित उनके अनुमोदन के आदेशों के परिशिष्ट हैं, नहीं दिए गए हैं। वे रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की आधिकारिक वेबसाइट: www.mon.gov.ru पर पोस्ट किए गए हैं। - लगभग। ईडी।
मंत्री
ए फुर्सेंको
दर्ज कराई
न्याय मंत्रालय में
रूसी संघ
25 फ़रवरी 2010,
पंजीकरण एन 16500
आवेदन पत्र। प्रशिक्षण के क्षेत्र में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक 080100 अर्थशास्त्र (योग्यता (डिग्री) "स्नातक")
आवेदन
अनुमत
आदेश से
शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
रूसी संघ
दिनांक 21 दिसंबर 2009 एन 747
I. आवेदन का दायरा
1.1. उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए यह संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस एचपीई) उच्च व्यावसायिक शिक्षा (उच्च शैक्षणिक संस्थानों, विश्वविद्यालयों) के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा 080100 अर्थशास्त्र के अध्ययन के क्षेत्र में बुनियादी स्नातक शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट है। रूसी संघ का क्षेत्र जिसे राज्य मान्यता प्राप्त है।
1.2. एक उच्च शिक्षा संस्थान को बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम लागू करने का अधिकार तभी है जब उसके पास अधिकृत संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा जारी उचित लाइसेंस हो।
द्वितीय. संक्षिप्ताक्षरों का प्रयोग किया गया
इस मानक में निम्नलिखित संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग किया जाता है:
एचपीई - उच्च व्यावसायिक शिक्षा;
पीएलओ - बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम;
ठीक है - सामान्य सांस्कृतिक दक्षताएँ;
पीसी - पेशेवर दक्षताएं;
यूसी ओओपी - मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का शैक्षिक चक्र;
उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक है।
तृतीय. प्रशिक्षण की दिशा की विशेषताएँ
मानक अवधि, पूर्णकालिक अध्ययन के लिए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों (क्रेडिट इकाइयों में) में महारत हासिल करने की कुल श्रम तीव्रता और संबंधित योग्यता (डिग्री) तालिका 1 में दी गई है।
________________
* एक क्रेडिट यूनिट 36 शैक्षणिक घंटों से मेल खाती है।
तालिका 1. समय सीमा, ओओपी में महारत हासिल करने की श्रम तीव्रता और स्नातकों की योग्यता (डिग्री)।
तालिका नंबर एक
नाम | योग्यता (डिग्री) | विनियामक अवधि | श्रम तीव्रता |
|
स्वीकृत OOP वर्गीकरण के अनुसार कोड | नाम | स्नातकोत्तर अवकाश सहित सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में महारत हासिल करना | (क्रेडिट इकाइयों में) |
|
ओओपी स्नातक | अविवाहित | |||
________________
** प्रति शैक्षणिक वर्ष पूर्णकालिक अध्ययन के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की श्रम तीव्रता 60 क्रेडिट इकाइयों के बराबर है।
अंशकालिक (शाम) और अंशकालिक अध्ययन के रूपों के साथ-साथ अध्ययन के विभिन्न रूपों के संयोजन के मामले में स्नातक की डिग्री के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की समय सीमा एक वर्ष के सापेक्ष बढ़ाई जा सकती है। किसी उच्च शिक्षण संस्थान की अकादमिक परिषद के निर्णय के आधार पर, तालिका 1 में दर्शाई गई मानक अवधि तक।
चतुर्थ. स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधियों की विशेषताएं
4.1. स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में शामिल हैं:
विभिन्न उद्योगों, क्षेत्रों और स्वामित्व के रूपों में संगठनों की आर्थिक, वित्तीय, विपणन, उत्पादन, आर्थिक और विश्लेषणात्मक सेवाएं,
वित्तीय, ऋण और बीमा संस्थान,
राज्य और नगरपालिका प्राधिकरण,
शैक्षणिक और विभागीय अनुसंधान संगठन,
सामान्य शैक्षणिक संस्थान, प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक, उच्च व्यावसायिक और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान।
4.2. स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुएं आर्थिक एजेंटों का व्यवहार, उनकी लागत और परिणाम, कामकाजी बाजार, वित्तीय और सूचना प्रवाह और उत्पादन प्रक्रियाएं हैं।
4.3. अध्ययन के क्षेत्र में स्नातक 080100 अर्थशास्त्र निम्नलिखित प्रकार की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए तैयारी कराता है:
निपटान और आर्थिक;
विश्लेषणात्मक, अनुसंधान;
संगठनात्मक और प्रबंधकीय;
शैक्षणिक.
विशिष्ट प्रकार की व्यावसायिक गतिविधियाँ जिनके लिए एक स्नातक को मुख्य रूप से तैयार किया जाता है, उच्च शिक्षा संस्थान द्वारा छात्रों, उच्च शिक्षा संस्थान के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं और नियोक्ता संघों के साथ मिलकर निर्धारित की जाती हैं।
4.4. 080100 अर्थशास्त्र के अध्ययन के क्षेत्र में स्नातक को व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार के अनुसार निम्नलिखित व्यावसायिक कार्यों को हल करना होगा:
व्यावसायिक संस्थाओं की गतिविधियों को दर्शाने वाले आर्थिक और सामाजिक-आर्थिक संकेतकों की गणना करने के लिए प्रारंभिक डेटा तैयार करना;
वर्तमान नियामक ढांचे को ध्यान में रखते हुए, मानक तरीकों के आधार पर आर्थिक और सामाजिक-आर्थिक संकेतकों की गणना करना;
विभिन्न प्रकार के स्वामित्व, संगठनों, विभागों के उद्यमों के लिए योजनाओं के आर्थिक वर्गों का विकास;
विशिष्ट आर्थिक गणना करने के लिए आवश्यक डेटा के प्राप्त कार्य, संग्रह और विश्लेषण पर जानकारी की खोज करना;
कार्य, विश्लेषण, मूल्यांकन, प्राप्त परिणामों की व्याख्या और निष्कर्षों की पुष्टि के अनुसार आर्थिक डेटा सरणियों का प्रसंस्करण;
व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र से संबंधित अध्ययन की गई प्रक्रियाओं, घटनाओं और वस्तुओं के मानक सैद्धांतिक और अर्थमितीय मॉडल का निर्माण, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण और व्याख्या;
रूस और विदेश दोनों में सूक्ष्म और वृहद स्तर पर सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं की विशेषता वाले संकेतकों का विश्लेषण और व्याख्या;
सूचना समीक्षा, विश्लेषणात्मक रिपोर्ट तैयार करना;
सांख्यिकीय सर्वेक्षण, सर्वेक्षण, प्रश्नावली और उनके परिणामों का प्राथमिक प्रसंस्करण करना;
व्यावसायिक गतिविधियों के क्षेत्र में डिज़ाइन समाधानों के विकास में भागीदारी, विकसित परियोजनाओं और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए प्रस्तावों और गतिविधियों की तैयारी;
प्रबंधन निर्णयों के लिए विकल्पों के विकास में भागीदारी, सामाजिक-आर्थिक दक्षता के मानदंडों के आधार पर उनकी पसंद की पुष्टि, किए गए निर्णयों के जोखिमों और संभावित सामाजिक-आर्थिक परिणामों को ध्यान में रखते हुए;
कार्य के निर्दिष्ट चरण के कार्यान्वयन का आयोजन करना;
एक विशिष्ट आर्थिक परियोजना को लागू करने के लिए गठित छोटी टीमों और समूहों का परिचालन प्रबंधन;
कानूनी, प्रशासनिक और अन्य प्रतिबंधों को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न प्रकार के स्वामित्व, संगठनों, विभागों के उद्यमों की आर्थिक सेवाओं और प्रभागों की गतिविधियों में प्रबंधन और सुधार के मुद्दों पर तैयारी और निर्णय लेने में भागीदारी;
शैक्षणिक गतिविधि
सामान्य शैक्षणिक संस्थानों, प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक, उच्च व्यावसायिक और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में आर्थिक विषयों को पढ़ाना।
वी. बुनियादी स्नातक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ
5.1. स्नातक के पास निम्नलिखित सामान्य सांस्कृतिक दक्षताएँ (जीसी) होनी चाहिए:
सोचने की संस्कृति है, सामान्यीकरण, विश्लेषण, सूचना की धारणा, लक्ष्य निर्धारित करने और उसे प्राप्त करने के तरीके चुनने में सक्षम है (ओके-1);
विश्वदृष्टिकोण, सामाजिक और व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण दार्शनिक समस्याओं को समझने और उनका विश्लेषण करने में सक्षम है (ओके-2);
ऐतिहासिक प्रक्रिया की प्रेरक शक्तियों और पैटर्न को समझने में सक्षम है; आर्थिक इतिहास की घटनाएँ और प्रक्रियाएँ; मानव जाति के इतिहास और आधुनिक दुनिया में आपके देश का स्थान और भूमिका (ओके-3);
समाज में होने वाली सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं और प्रक्रियाओं का विश्लेषण करने और भविष्य में उनके संभावित विकास की भविष्यवाणी करने में सक्षम है (ओके-4);
अपनी गतिविधियों में नियामक कानूनी दस्तावेजों का उपयोग करना जानता है (ओके-5);
मौखिक और लिखित भाषण के तार्किक रूप से सही, तर्कसंगत और स्पष्ट निर्माण में सक्षम (ओके-6);
सहकर्मियों के साथ सहयोग करने और एक टीम में काम करने के लिए तैयार (ओके-7);
संगठनात्मक और प्रबंधकीय समाधान खोजने में सक्षम है और उनके लिए जिम्मेदारी वहन करने के लिए तैयार है (ओके-8);
आत्म-विकास करने में सक्षम, किसी की योग्यता और कौशल में सुधार (ओके-9);
किसी की ताकत और कमजोरियों का गंभीर रूप से मूल्यांकन करने, तरीकों की रूपरेखा तैयार करने और ताकत विकसित करने और नुकसान को दूर करने के साधन चुनने में सक्षम है (ओके -10);
अपने भविष्य के पेशे के सामाजिक महत्व से अवगत है, पेशेवर गतिविधियों को करने के लिए उच्च प्रेरणा रखता है (ओके-11);
आधुनिक सूचना समाज के विकास में सूचना के सार और महत्व को समझने में सक्षम है, इस प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाले खतरों और खतरों को पहचानता है, राज्य रहस्यों की सुरक्षा सहित सूचना सुरक्षा की बुनियादी आवश्यकताओं का अनुपालन करता है (ओके-12) ;
जानकारी प्राप्त करने, संग्रहीत करने, संसाधित करने के बुनियादी तरीकों, तरीकों और साधनों को जानता है, जानकारी प्रबंधित करने के साधन के रूप में कंप्यूटर के साथ काम करने में कौशल रखता है, वैश्विक कंप्यूटर नेटवर्क (ओके -13) में जानकारी के साथ काम करने में सक्षम है;
विदेशी भाषाओं में से एक को बातचीत के स्तर से कम स्तर पर नहीं बोलता (ओके-14);
उत्पादन कर्मियों और आबादी को दुर्घटनाओं, आपदाओं और प्राकृतिक आपदाओं के संभावित परिणामों से बचाने के बुनियादी तरीकों को जानता है (ओके-15);
शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य संवर्धन विधियों के स्वतंत्र रूप से सही उपयोग के साधनों का मालिक है, पूर्ण सामाजिक और व्यावसायिक गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए शारीरिक फिटनेस के उचित स्तर को प्राप्त करने के लिए तैयार है (ओके-16)।
5.2. स्नातक के पास निम्नलिखित व्यावसायिक दक्षताएँ (पीसी) होनी चाहिए:
निपटान और आर्थिक गतिविधि
व्यावसायिक संस्थाओं (पीसी-1) की गतिविधियों को चिह्नित करने वाले आर्थिक और सामाजिक-आर्थिक संकेतकों की गणना के लिए आवश्यक प्रारंभिक डेटा एकत्र करने और उनका विश्लेषण करने में सक्षम है;
व्यावसायिक संस्थाओं (पीसी-2) की गतिविधियों को चिह्नित करने वाले आर्थिक और सामाजिक-आर्थिक संकेतकों की गणना करने के लिए, मानक तरीकों और वर्तमान नियामक ढांचे के आधार पर सक्षम है;
योजनाओं के आर्थिक अनुभागों को तैयार करने, उन्हें उचित ठहराने और संगठन में स्वीकृत मानकों (पीसी-3) के अनुसार कार्य के परिणाम प्रस्तुत करने के लिए आवश्यक गणना करने में सक्षम है;
विश्लेषणात्मक, अनुसंधान गतिविधियाँ
निर्धारित आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक डेटा एकत्र करने, विश्लेषण करने और संसाधित करने में सक्षम है (पीसी-4);
कार्य के अनुसार आर्थिक डेटा को संसाधित करने, गणना के परिणामों का विश्लेषण करने और प्राप्त निष्कर्षों को सही ठहराने के लिए उपकरणों का चयन करने में सक्षम है (पीसी-5);
आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं के विवरण के आधार पर मानक सैद्धांतिक और अर्थमितीय मॉडल बनाने, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण और सार्थक व्याख्या करने में सक्षम है (पीसी-6);
विभिन्न प्रकार के स्वामित्व, संगठनों, विभागों के उद्यमों की रिपोर्टिंग में निहित वित्तीय, लेखांकन और अन्य जानकारी का विश्लेषण और व्याख्या करने में सक्षम है और प्रबंधन निर्णय लेने के लिए प्राप्त जानकारी का उपयोग करता है (पीसी -7);
सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं पर घरेलू और विदेशी आंकड़ों से डेटा का विश्लेषण और व्याख्या करने में सक्षम है, सामाजिक-आर्थिक संकेतकों (पीसी -8) में बदलाव के रुझानों की पहचान करता है;
सूचना के घरेलू और विदेशी स्रोतों का उपयोग करके, आवश्यक डेटा एकत्र करने, उसका विश्लेषण करने और एक सूचना समीक्षा और/या विश्लेषणात्मक रिपोर्ट (पीसी-9) तैयार करने में सक्षम है;
विश्लेषणात्मक और अनुसंधान समस्याओं को हल करने के लिए आधुनिक तकनीकी साधनों और सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने में सक्षम है (पीसी-10);
संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियाँ
एक विशिष्ट आर्थिक परियोजना (पीसी-11) को लागू करने के लिए बनाए गए एक छोटे समूह की गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सक्षम है;
संचार समस्याओं को हल करने के लिए आधुनिक तकनीकी साधनों और सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने में सक्षम है (पीके-12);
सामाजिक-आर्थिक दक्षता, जोखिमों और संभावित सामाजिक-आर्थिक परिणामों (पीसी-13) के मानदंडों को ध्यान में रखते हुए, प्रबंधन निर्णयों के लिए प्रस्तावित विकल्पों का आलोचनात्मक मूल्यांकन करने और उनके सुधार के लिए प्रस्तावों को विकसित करने और उचित ठहराने में सक्षम है;
शैक्षणिक गतिविधि
मौजूदा कार्यक्रमों और शिक्षण सामग्री (पीके-14) का उपयोग करके विभिन्न स्तरों पर शैक्षणिक संस्थानों में आर्थिक विषयों को पढ़ाने में सक्षम है;
आर्थिक विषयों (पीके-15) के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन के सुधार और विकास में भाग लेने में सक्षम है।
VI. बुनियादी स्नातक शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना के लिए आवश्यकताएँ
6.1. मुख्य स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम निम्नलिखित शैक्षिक चक्रों के अध्ययन के लिए प्रदान करता है (तालिका 2):
मानवीय, सामाजिक और आर्थिक चक्र;
गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान चक्र;
व्यावसायिक चक्र;
और अनुभाग:
भौतिक संस्कृति;
शैक्षिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण और/या अनुसंधान कार्य;
अंतिम राज्य प्रमाणीकरण.
6.2. प्रत्येक शैक्षणिक चक्र में एक बुनियादी (अनिवार्य) भाग और एक चर (प्रोफ़ाइल) भाग होता है, जो विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित किया जाता है। चर (प्रोफ़ाइल) भाग बुनियादी (अनिवार्य) विषयों (मॉड्यूल) की सामग्री द्वारा निर्धारित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का विस्तार और (या) गहरा करने का अवसर प्रदान करता है, जिससे छात्र को सफल व्यावसायिक गतिविधि के लिए गहन ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की अनुमति मिलती है। और (या) मास्टर डिग्री में व्यावसायिक शिक्षा जारी रखना
6.3. "मानवीय, सामाजिक और आर्थिक चक्र" चक्र के मूल (अनिवार्य) भाग में निम्नलिखित अनिवार्य विषयों का अध्ययन शामिल होना चाहिए: "इतिहास", "दर्शन", "विदेशी भाषा"।
पेशेवर चक्र के मूल (अनिवार्य) भाग में "जीवन सुरक्षा" अनुशासन का अध्ययन शामिल होना चाहिए।
उच्च शिक्षा संस्थान के विवेक पर स्नातक डिग्री कार्यक्रम का कार्यान्वयन स्नातक प्रशिक्षण प्रोफाइल के आवंटन के साथ और उसके बिना भी संभव है। प्रशिक्षण प्रोफाइल की पहचान के साथ स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के मामले में, पेशेवर चक्र के चर (प्रोफ़ाइल) भाग में उन विषयों का अध्ययन शामिल होना चाहिए जो प्रशिक्षण प्रोफाइल के अनुसार ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण करते हैं। क्रेडिट इकाइयों में इन विषयों की श्रम तीव्रता स्नातक प्रशिक्षण कार्यक्रम की कुल श्रम तीव्रता का 20 प्रतिशत है।
तालिका 2. स्नातक शिक्षा कार्यक्रमों की संरचना
तालिका 2
सीए कोड | शैक्षिक चक्र, अनुभाग और उनके विकास के अनुमानित परिणाम | श्रमसाध्य - | नमूना कार्यक्रम विकसित करने के लिए विषयों की सूची, साथ ही पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री | गठित दक्षताओं के कोड |
________________ चक्र B.1, B.2, B.3 और अनुभाग B.4, B.5 की जटिलता में सभी प्रकार के वर्तमान और मध्यवर्ती प्रमाणपत्र शामिल हैं। |
||||
मानवतावादी, सामाजिक और मूल भाग ऐतिहासिक प्रक्रिया के पैटर्न और चरण, विश्व और घरेलू आर्थिक इतिहास की मुख्य घटनाएँ और प्रक्रियाएँ; बुनियादी दार्शनिक अवधारणाएँ और श्रेणियाँ, प्रकृति, समाज और सोच के विकास के पैटर्न; बुनियादी नियामक कानूनी दस्तावेज़; वैचारिक रूप से लागू करें विश्व ऐतिहासिक प्रक्रिया को नेविगेट करें, समाज में होने वाली प्रक्रियाओं और घटनाओं का विश्लेषण करें; बौद्धिक विकास, सांस्कृतिक स्तर में वृद्धि, पेशेवर क्षमता के लिए अनुभूति के तरीकों और साधनों को लागू करें; पारस्परिक संचार और व्यावसायिक गतिविधियों में विदेशी भाषा का उपयोग करें; व्यावसायिक गतिविधि के दायरे को नियंत्रित करने वाले कानून और विनियमों की प्रणाली को नेविगेट करें; पेशेवर और सामाजिक गतिविधियों में कानूनी मानदंडों का उपयोग करें; अपना: | इतिहास दर्शन विदेशी भाषा | ठीक-1 |
||
समाज की समस्याओं के बारे में एक व्यवस्थित, समग्र दृष्टिकोण विकसित करने के लिए दार्शनिक सोच का कौशल; किसी विदेशी भाषा में पारस्परिक और व्यावसायिक संचार में अपने विचार और राय व्यक्त करने का कौशल; अर्थशास्त्र और व्यावसायिक मुद्दों पर किसी विदेशी भाषा में मूल पाठ से आवश्यक जानकारी निकालने का कौशल; सार्वजनिक रूप से बोलने, तर्क-वितर्क, चर्चा का कौशल; रूसी में साहित्यिक और व्यावसायिक लिखित और मौखिक भाषण का कौशल, सार्वजनिक और वैज्ञानिक भाषण का कौशल; | ||||
________________ |
||||
गणितीय चक्र मूल भाग चक्र के मूल भाग का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को यह करना होगा: आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक गणितीय विश्लेषण, रैखिक बीजगणित, संभाव्यता सिद्धांत और गणितीय सांख्यिकी के मूल सिद्धांत; आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए गणितीय विश्लेषण और मॉडलिंग, सैद्धांतिक और प्रायोगिक अनुसंधान के तरीकों को लागू करना; आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए आधुनिक गणितीय उपकरणों का उपयोग करने में कौशल; राज्य का आकलन करने और आर्थिक घटनाओं और प्रक्रियाओं के विकास का पूर्वानुमान लगाने के लिए गणितीय मॉडल के निर्माण, विश्लेषण और लागू करने की पद्धति; | गणितीय | ठीक-12 |
||
________________ |
||||
परिवर्तनीय भाग (ज्ञान, योग्यता, कौशल विश्वविद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित होते हैं) | ||||
व्यावसायिक चक्र बुनियादी (सामान्य पेशेवर) भाग चक्र के मूल भाग का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को यह करना होगा: स्थूल और सूक्ष्म स्तरों पर आधुनिक अर्थव्यवस्था के कामकाज के पैटर्न; अग्रणी स्कूलों और आर्थिक विज्ञान के क्षेत्रों की मुख्य विशेषताएं; वस्तुओं, परिघटनाओं और प्रक्रियाओं के अर्थमितीय मॉडल बनाने की विधियाँ; सूक्ष्म और स्थूल स्तर पर आर्थिक संस्थाओं की गतिविधियों को दर्शाने वाले संकेतकों की एक आधुनिक प्रणाली के निर्माण, गणना और विश्लेषण के मूल सिद्धांत; रूसी अर्थव्यवस्था की मुख्य विशेषताएं, इसकी संस्थागत संरचना, राज्य की आर्थिक नीति की दिशाएँ; सूक्ष्म में आर्थिक घटनाओं, प्रक्रियाओं और संस्थानों का विश्लेषण करें- विशिष्ट स्थितियों का विश्लेषण करते समय आर्थिक प्रकृति की समस्याओं की पहचान करें, सामाजिक मानदंडों को ध्यान में रखते हुए उन्हें हल करने के तरीके प्रस्तावित करें मानक तरीकों और वर्तमान आर्थिक और सामाजिक नियामक ढांचे के आधार पर गणना करें आर्थिक, सामाजिक, प्रबंधन संबंधी जानकारी के स्रोतों का उपयोग करें; इसमें निहित वित्तीय, लेखांकन और अन्य जानकारी का विश्लेषण और व्याख्या करना | 130-140 | समष्टि अर्थशास्त्र | ठीक-1 |
|
विभिन्न प्रकार के स्वामित्व, संगठनों, विभागों आदि के उद्यमों की रिपोर्टिंग। और प्रबंधन निर्णय लेने के लिए प्राप्त जानकारी का उपयोग करें; सामाजिक पर घरेलू और विदेशी आँकड़ों से डेटा का विश्लेषण और व्याख्या करना प्राप्त कार्य के बारे में जानकारी खोजना, सौंपी गई आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक डेटा एकत्र करना और उसका विश्लेषण करना; कार्य के अनुसार आर्थिक डेटा को संसाधित करने के लिए उपकरणों का चयन करें, गणना परिणामों का विश्लेषण करें और प्राप्त निष्कर्षों को उचित ठहराएं; स्थितियों के विवरण के आधार पर मानक सैद्धांतिक और अर्थमितीय मॉडल बनाएं, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण और सार्थक व्याख्या करें; मानक सैद्धांतिक और अर्थमितीय मॉडल के आधार पर, सूक्ष्म और स्थूल स्तर पर आर्थिक एजेंटों के व्यवहार, आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं के विकास की भविष्यवाणी करना; भाषण, रिपोर्ट, सूचना समीक्षा, विश्लेषणात्मक रिपोर्ट, लेख के रूप में विश्लेषणात्मक और शोध कार्य के परिणाम प्रस्तुत करें; कार्य के एक विशिष्ट निर्दिष्ट चरण के कार्यान्वयन को व्यवस्थित करें; एक छोटी टीम, कार्य समूह के कार्य को व्यवस्थित करें; नियामक, संसाधन, प्रशासनिक और अन्य प्रतिबंधों को ध्यान में रखते हुए अर्थशास्त्र और व्यवसाय के क्षेत्र में परियोजनाएं विकसित करें अपना: | ||||
आर्थिक अनुसंधान पद्धति; आर्थिक और सामाजिक डेटा एकत्र करने, प्रसंस्करण और विश्लेषण करने के आधुनिक तरीके; अर्थमितीय मॉडल के निर्माण के आधुनिक तरीके; मानक सैद्धांतिक और अर्थमितीय मॉडल का उपयोग करके आर्थिक घटनाओं और प्रक्रियाओं का विश्लेषण करने के तरीके और तकनीक; सामाजिक गणना और विश्लेषण के आधुनिक तरीके स्वतंत्र कार्य, स्व-संगठन और कार्यों के संगठन का कौशल; उत्पादन कर्मियों और आबादी को दुर्घटनाओं, आपदाओं और प्राकृतिक आपदाओं के संभावित परिणामों से बचाने के मुख्य तरीके। | ||||
________________ |
||||
परिवर्तनीय भाग (ज्ञान, योग्यता, कौशल विश्वविद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रशिक्षण प्रोफाइल के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं) | ||||
भौतिक संस्कृति | ||||
शैक्षिक एवं औद्योगिक | ठीक-7 |
|||
अंतिम राज्य प्रमाणीकरण | ठीक-1 |
|||
मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की कुल श्रम तीव्रता | ||||
सातवीं. बुनियादी स्नातक शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएँ
7.1. शैक्षिक संस्थान स्वतंत्र रूप से स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम को विकसित और अनुमोदित करते हैं, जिसमें पाठ्यक्रम, प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के कार्य कार्यक्रम, विषय, अनुशासन (मॉड्यूल) और अन्य सामग्री शामिल होती है जो छात्रों की शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता, साथ ही शैक्षिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण कार्यक्रम सुनिश्चित करती है। , शैक्षणिक कैलेंडर और शिक्षण सामग्री जो उचित शैक्षिक प्रौद्योगिकी के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं।
..
उच्च शिक्षा संस्थानों को विज्ञान, संस्कृति, अर्थशास्त्र, प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी और सामाजिक क्षेत्र के विकास को ध्यान में रखते हुए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को सालाना अद्यतन करना आवश्यक है।
7.2. स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करते समय, स्नातकों की सामान्य सांस्कृतिक दक्षताओं (उदाहरण के लिए, सामाजिक संपर्क, स्व-संगठन और स्व-सरकार, प्रणालीगत और गतिविधि-आधारित) को विकसित करने में विश्वविद्यालय की क्षमताओं को निर्धारित किया जाना चाहिए। विश्वविद्यालय एक सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण बनाने और व्यक्ति के व्यापक विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाने के लिए बाध्य है।
विश्वविद्यालय शैक्षिक प्रक्रिया के सामाजिक और शैक्षिक घटक के विकास को बढ़ावा देने के लिए बाध्य है, जिसमें छात्र स्वशासन का विकास, सार्वजनिक संगठनों, खेल और रचनात्मक क्लबों और वैज्ञानिक छात्र समाजों के काम में छात्रों की भागीदारी शामिल है।
7.3. योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के कार्यान्वयन में पाठ्येतर कार्यों के संयोजन में कक्षाओं (कंप्यूटर सिमुलेशन, व्यवसाय और भूमिका-खेल खेल, केस अध्ययन, मनोवैज्ञानिक और अन्य प्रशिक्षण) के संचालन के सक्रिय और इंटरैक्टिव रूपों की शैक्षिक प्रक्रिया में व्यापक उपयोग शामिल होना चाहिए। छात्रों के पेशेवर कौशल को बनाने और विकसित करने का आदेश। प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में रूसी और विदेशी कंपनियों, सरकारी और सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधियों के साथ बैठकें, विशेषज्ञों और विशेषज्ञों के साथ मास्टर कक्षाएं शामिल होनी चाहिए।
इंटरैक्टिव रूपों में आयोजित कक्षाओं का अनुपात शैक्षिक कार्यक्रम के मुख्य लक्ष्य, छात्र आबादी की विशेषताओं और विशिष्ट विषयों की सामग्री द्वारा निर्धारित किया जाता है, और सामान्य तौर पर शैक्षिक प्रक्रिया में उन्हें कक्षा कक्षाओं का कम से कम 20 प्रतिशत बनाना चाहिए। . छात्रों के उपयुक्त समूहों के लिए व्याख्यान-प्रकार की कक्षाएं कक्षा कक्षाओं के 50 प्रतिशत से अधिक के लिए जिम्मेदार नहीं हो सकती हैं।
7.4. प्रत्येक अनुशासन (मॉड्यूल) के पाठ्यक्रम को ओओपी में सामान्य रूप से अर्जित ज्ञान, कौशल और अर्जित दक्षताओं के साथ जैविक संबंध में अंतिम सीखने के परिणामों को स्पष्ट रूप से तैयार करना चाहिए। अनुशासन की कुल श्रम तीव्रता दो क्रेडिट इकाइयों से कम नहीं हो सकती (छात्रों की पसंद के विषयों को छोड़कर)। उन विषयों के लिए जिनकी श्रम तीव्रता तीन क्रेडिट इकाइयों से अधिक है, एक ग्रेड दिया जाना चाहिए ("उत्कृष्ट", "अच्छा", "संतोषजनक")।
7.5. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में चक्र बी.1, बी.2 और बी.3 के लिए कुल परिवर्तनीय भाग के कम से कम एक तिहाई की मात्रा में छात्रों की पसंद के विषय शामिल होने चाहिए। छात्रों की पसंद के विषयों को बनाने की प्रक्रिया विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद द्वारा स्थापित की जाती है।
7.6. छात्रों के शैक्षणिक कार्यभार की अधिकतम मात्रा प्रति सप्ताह 54 शैक्षणिक घंटों से अधिक नहीं हो सकती है, जिसमें सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम के अलावा विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम और वैकल्पिक विषयों में महारत हासिल करने के लिए सभी प्रकार के कक्षा और पाठ्येतर (स्वतंत्र) शैक्षणिक कार्य शामिल हैं। और जो छात्रों के अध्ययन के लिए वैकल्पिक हैं।
7.7. पूर्णकालिक शिक्षा में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने पर प्रति सप्ताह कक्षा प्रशिक्षण की अधिकतम मात्रा 27 शैक्षणिक घंटों से अधिक नहीं है। निर्दिष्ट मात्रा में शारीरिक शिक्षा में अनिवार्य कक्षा पाठ शामिल नहीं हैं।
7.8. शिक्षा के अन्य रूपों में स्नातक शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के मामले में, कक्षा पाठों की अधिकतम मात्रा सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित उच्च पेशेवर शिक्षा (उच्च शैक्षिक संस्थान) के शैक्षिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुसार स्थापित की जाती है। 14 फरवरी 2008 का रूसी संघ एन 71 (रूसी संघ के विधान का संग्रह, 2008, एन 8, कला. 731)।
7.9. शैक्षणिक वर्ष में छुट्टियों का कुल समय 7-10 सप्ताह होना चाहिए, जिसमें सर्दियों में कम से कम दो सप्ताह शामिल हैं।
उच्च शिक्षण संस्थानों में जो सैन्य और/या कानून प्रवर्तन सेवा प्रदान करते हैं, छात्रों की छुट्टियों की अवधि सेवा की प्रक्रिया को नियंत्रित करने वाले नियमों के अनुसार निर्धारित की जाती है।
________________
16 सितंबर, 1999 एन 1237 के रूसी संघ के राष्ट्रपति के डिक्री द्वारा अनुमोदित "सैन्य सेवा के मुद्दे" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 1999, एन 38, कला 4534)।
7.10. दो क्रेडिट इकाइयों की श्रम तीव्रता के साथ "शारीरिक शिक्षा" अनुभाग लागू किया गया है:
पूर्णकालिक प्रशिक्षण के मामले में, एक नियम के रूप में, यह 400 घंटे है, जबकि खेल के प्रकारों सहित व्यावहारिक प्रशिक्षण की मात्रा कम से कम 360 घंटे होनी चाहिए।
7.11. विश्वविद्यालय छात्रों को व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों के संभावित विकास सहित उनके शैक्षिक कार्यक्रम के निर्माण में भाग लेने का वास्तविक अवसर प्रदान करने के लिए बाध्य है।
7.12. विश्वविद्यालय शैक्षिक कार्यक्रम बनाते समय छात्रों को उनके अधिकारों और जिम्मेदारियों से परिचित कराने और यह समझाने के लिए बाध्य है कि छात्रों द्वारा चुने गए विषय (मॉड्यूल) उनके लिए अनिवार्य हो जाते हैं।
7.13. किसी विश्वविद्यालय के स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम में मूल भाग के निम्नलिखित विषयों (मॉड्यूल) में प्रयोगशाला कार्यशालाएं और व्यावहारिक कक्षाएं शामिल होनी चाहिए, जो अर्थमितीय और सांख्यिकीय अनुसंधान के साथ-साथ विषयों (मॉड्यूल) के क्षेत्र में छात्रों के कौशल का निर्माण करती हैं। परिवर्तनशील भाग, जिसके कार्य कार्यक्रम छात्रों के प्रासंगिक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लक्ष्य प्रदान करते हैं।
7.14. छात्रों के निम्नलिखित अधिकार और जिम्मेदारियाँ हैं:
शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए वैकल्पिक विषयों (मॉड्यूल) में महारत हासिल करने के लिए आवंटित अध्ययन समय के दायरे में, छात्रों को विशिष्ट विषयों (मॉड्यूल) को चुनने का अधिकार है;
अपना व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम बनाते समय, छात्रों को विषयों (मॉड्यूल) की पसंद और प्रशिक्षण के भविष्य के प्रोफाइल पर उनके प्रभाव पर विश्वविद्यालय से सलाह प्राप्त करने का अधिकार है;
किसी अन्य उच्च शिक्षण संस्थान से स्थानांतरित होने वाले छात्रों को, यदि उनके पास उपयुक्त दस्तावेज हैं, तो प्रमाणीकरण के आधार पर पहले से सीखे गए विषयों (मॉड्यूल) को फिर से क्रेडिट करने का अधिकार है;
छात्रों को विश्वविद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए सभी कार्यों को स्थापित समय सीमा के भीतर पूरा करना आवश्यक है।
7.15. मुख्य स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम का अनुभाग "शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास" अनिवार्य है और छात्रों के पेशेवर और व्यावहारिक प्रशिक्षण पर सीधे केंद्रित एक प्रकार के प्रशिक्षण सत्र का प्रतिनिधित्व करता है।
विशिष्ट प्रकार की प्रथाएँ विश्वविद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती हैं। प्रत्येक प्रकार के अभ्यास के लिए लक्ष्य और उद्देश्य, कार्यक्रम और रिपोर्टिंग फॉर्म विश्वविद्यालय द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।
इंटर्नशिप तीसरे पक्ष के संगठनों या विश्वविद्यालय (शैक्षिक अभ्यास) के विभागों और प्रयोगशालाओं में की जाती है जिनमें आवश्यक कार्मिक, वैज्ञानिक और तकनीकी क्षमता होती है।
अभ्यास के परिणामों के आधार पर प्रमाणन छात्र की अभ्यास समस्याओं के समाधान के आकलन, उसके ज्ञान के स्तर और योग्यता के बारे में अभ्यास प्रबंधकों की प्रतिक्रिया के आधार पर किया जाता है। प्रमाणीकरण के परिणामों के आधार पर, एक विभेदित मूल्यांकन दिया जाता है।
शैक्षिक अभ्यास का एक भाग छात्र का शोध कार्य हो सकता है। यदि यह उपलब्ध है, तो अनुसंधान कार्यक्रम विकसित करते समय, उच्च शिक्षा संस्थान को छात्रों को निम्नलिखित का अवसर प्रदान करना चाहिए:
अर्थशास्त्र के क्षेत्र में विशेष साहित्य और अन्य वैज्ञानिक जानकारी, घरेलू और विदेशी विज्ञान की उपलब्धियों का अध्ययन करें;
वैज्ञानिक अनुसंधान में भाग लें;
विषय (कार्य) पर वैज्ञानिक जानकारी एकत्र करना, संसाधित करना, विश्लेषण करना और व्यवस्थित करना;
किसी विषय या उसके अनुभाग (चरण, कार्य) पर रिपोर्ट (रिपोर्ट के अनुभाग) तैयार करना;
विभिन्न स्तरों पर सम्मेलनों में प्रस्तुतिकरण देना।
7.16. बुनियादी स्नातक शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों द्वारा सुनिश्चित किया जाना चाहिए, जिनके पास, एक नियम के रूप में, पढ़ाए जाने वाले अनुशासन की प्रोफ़ाइल के अनुरूप बुनियादी शिक्षा है, और जो व्यवस्थित रूप से वैज्ञानिक और (या) वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों में लगे हुए हैं। .
इस मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम के लिए शैक्षणिक प्रक्रिया प्रदान करने वाले शिक्षकों की कुल संख्या में शैक्षणिक डिग्री और/या शैक्षणिक उपाधि वाले शिक्षकों की हिस्सेदारी कम से कम 60 प्रतिशत होनी चाहिए, डॉक्टर ऑफ साइंस की शैक्षणिक डिग्री (विदेश में प्रदान की गई डिग्री सहित, दस्तावेज) सम्मान पर जो मान्यता और समकक्षता की स्थापना के लिए स्थापित प्रक्रिया से गुजर चुका है) और/या प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि कम से कम आठ प्रतिशत शिक्षकों के पास होनी चाहिए।
व्यावसायिक चक्र शिक्षकों के पास सिखाए गए अनुशासन की प्रोफ़ाइल के अनुरूप बुनियादी शिक्षा और/या शैक्षणिक डिग्री होनी चाहिए। व्यावसायिक चक्र में शैक्षिक प्रक्रिया प्रदान करने वाले कम से कम 60 प्रतिशत शिक्षकों (पूर्णांक दरों के संदर्भ में) के पास अकादमिक डिग्री या अकादमिक उपाधियाँ होनी चाहिए। विशिष्ट संगठनों के वर्तमान प्रबंधकों और कर्मचारियों में से कम से कम पाँच प्रतिशत शिक्षकों को शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होना चाहिए।
शैक्षणिक डिग्री और/या शैक्षणिक उपाधि वाले शिक्षकों की कुल संख्या के 10 प्रतिशत तक को उन शिक्षकों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है जिनके पास पिछले 10 वर्षों से अधिक समय से प्रबंधकों या अग्रणी विशेषज्ञों के रूप में इस क्षेत्र में व्यावहारिक अनुभव है।
7.17. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के सभी शैक्षिक पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल) के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज और सामग्री प्रदान की जानी चाहिए। इनमें से प्रत्येक शैक्षणिक अनुशासन (मॉड्यूल) की सामग्री को इंटरनेट या शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय नेटवर्क पर प्रस्तुत किया जाना चाहिए।
छात्रों के पाठ्येतर कार्य के साथ इसके कार्यान्वयन पर खर्च किए गए समय के लिए पद्धतिगत समर्थन और औचित्य भी होना चाहिए।
प्रत्येक छात्र को इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय प्रणाली तक व्यक्तिगत असीमित पहुंच प्रदान की जानी चाहिए जिसमें कॉपीराइट धारकों के साथ सीधे समझौते के आधार पर अध्ययन और गठित मुख्य विषयों पर शैक्षिक, शैक्षिक, पद्धति संबंधी और अन्य साहित्य के प्रकाशन शामिल हों।
(संशोधित पैराग्राफ, रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 31 मई, 2011 एन 1975 के आदेश द्वारा 29 जुलाई, 2011 को लागू किया गया।
अनुच्छेद 29 जुलाई, 2011 से हटा दिया गया है - रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 31 मई, 2011 एन 1975..
पुस्तकालय कोष को पिछले 10 वर्षों में प्रकाशित सभी चक्रों के मूल भाग के विषयों में मुख्य शैक्षिक साहित्य के मुद्रित और/या इलेक्ट्रॉनिक संस्करणों से सुसज्जित किया जाना चाहिए (मानवीय, सामाजिक और आर्थिक के मूल भाग के विषयों के लिए) चक्र - पिछले पांच वर्षों में), प्रत्येक 100 छात्रों के लिए ऐसे प्रकाशनों की कम से कम 25 प्रतियों की दर से।
शैक्षिक साहित्य के अलावा, अतिरिक्त साहित्य के संग्रह में प्रत्येक 100 छात्रों के लिए 1-2 प्रतियों की मात्रा में आधिकारिक, संदर्भ, ग्रंथ सूची और विशेष पत्रिकाएँ शामिल होनी चाहिए।
इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी प्रणाली को प्रत्येक छात्र के लिए किसी भी बिंदु से व्यक्तिगत पहुंच प्रदान करनी चाहिए जहां इंटरनेट तक पहुंच हो।
बौद्धिक संपदा पर रूसी संघ के कानून और बौद्धिक संपदा के क्षेत्र में रूसी संघ की अंतरराष्ट्रीय संधियों की आवश्यकताओं के अनुपालन में घरेलू और विदेशी विश्वविद्यालयों और संगठनों के साथ सूचनाओं का त्वरित आदान-प्रदान किया जाना चाहिए। छात्रों को आधुनिक पेशेवर डेटाबेस, सूचना संदर्भ और खोज प्रणालियों तक पहुंच प्रदान की जानी चाहिए।
7.18. स्नातक शिक्षा शुरू करते समय, एक उच्च शिक्षण संस्थान की अकादमिक परिषद प्रासंगिक बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए धन की राशि को मंजूरी देती है।
बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए वित्त पोषण उच्च शिक्षा संस्थान के वित्तपोषण के लिए स्थापित मानकों से कम नहीं होना चाहिए।
________________
10 जुलाई 1992 एन 3266-1 के रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 41 के खंड 2 (रूसी संघ के विधान का संग्रह, 1996, एन 3, कला 150; 2002, एन 26, कला। 2517; एन 30, कला। 3086; एन 3607; एन 1, कला।
7.19. बुनियादी स्नातक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले एक उच्च शिक्षा संस्थान के पास एक सामग्री और तकनीकी आधार होना चाहिए जो विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए छात्रों के सभी प्रकार के अनुशासनात्मक और अंतःविषय प्रशिक्षण, प्रयोगशाला, व्यावहारिक और शोध कार्य सुनिश्चित करता है और वर्तमान स्वच्छता और अग्नि सुरक्षा नियमों का अनुपालन करता है और विनियम.
स्नातक शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी सहायता की न्यूनतम सूची में शामिल हैं: विशेष रूप से सुसज्जित कक्षाएँ और कक्षाएँ: कंप्यूटर कक्षाएं, भाषा प्रयोगशालाएँ, मल्टीमीडिया शिक्षण सहायता से सुसज्जित कक्षाएँ।
इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशनों का उपयोग करते समय, विश्वविद्यालय को प्रत्येक छात्र को अध्ययन किए गए विषयों की मात्रा के अनुसार स्व-अध्ययन के दौरान इंटरनेट एक्सेस के साथ कंप्यूटर लैब में एक वर्कस्टेशन प्रदान करना होगा।
विश्वविद्यालय छात्रों को प्रति 50 उपयोगकर्ताओं पर कम से कम एक लॉगिन की दर से इंटरनेट-प्रकार के नेटवर्क तक पहुंच प्रदान करने के लिए बाध्य है।
विश्वविद्यालय को लाइसेंस प्राप्त सॉफ़्टवेयर का आवश्यक सेट प्रदान किया जाना चाहिए।
आठवीं. बुनियादी स्नातक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता का आकलन
8.1. एक उच्च शिक्षा संस्थान प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए बाध्य है, जिसमें शामिल हैं:
नियोक्ता प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ स्नातक प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए एक रणनीति विकसित करना;
शैक्षिक कार्यक्रमों की निगरानी, आवधिक समीक्षा;
छात्रों के ज्ञान और कौशल के स्तर, स्नातकों की दक्षताओं का आकलन करने के लिए वस्तुनिष्ठ प्रक्रियाओं का विकास;
शिक्षण कर्मचारियों की क्षमता सुनिश्चित करना;
गतिविधियों (रणनीतियों) का मूल्यांकन करने और नियोक्ताओं के प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ अन्य शैक्षणिक संस्थानों के साथ तुलना करने के लिए सहमत मानदंडों के आधार पर नियमित स्व-परीक्षा;
अपनी गतिविधियों, योजनाओं, नवाचारों के परिणामों के बारे में जनता को सूचित करना।
8.2. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता के आकलन में शैक्षणिक प्रदर्शन की निरंतर निगरानी, छात्रों का मध्यवर्ती प्रमाणीकरण और स्नातकों का अंतिम राज्य प्रमाणीकरण शामिल होना चाहिए।
8.3. प्रत्येक अनुशासन में वर्तमान और मध्यवर्ती ज्ञान नियंत्रण के लिए विशिष्ट रूप और प्रक्रियाएं विश्वविद्यालय द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित की जाती हैं और अध्ययन के पहले महीने के दौरान छात्रों के ध्यान में लाई जाती हैं।
8.4. प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रम (प्रगति की निरंतर निगरानी और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण) की चरण-दर-चरण आवश्यकताओं के साथ छात्रों को उनकी व्यक्तिगत उपलब्धियों के अनुपालन के लिए प्रमाणित करने के लिए, मानक असाइनमेंट, परीक्षण, परीक्षण और नियंत्रण विधियों सहित मूल्यांकन उपकरण के फंड बनाए जाते हैं। ज्ञान, कौशल और अर्जित दक्षताओं के स्तर का आकलन करने की अनुमति दें। मूल्यांकन निधि विश्वविद्यालय द्वारा विकसित और अनुमोदित की जाती है।
विश्वविद्यालय को छात्रों की प्रगति की चल रही निगरानी और मध्यवर्ती प्रमाणन के कार्यक्रमों के लिए ऐसी स्थितियाँ बनानी चाहिए जो उनकी भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों की स्थितियों के जितना करीब हो सके - जिसके लिए, एक विशेष अनुशासन के शिक्षकों के अलावा, नियोक्ता, शिक्षण से संबंधित शिक्षक विषयों आदि को बाहरी विशेषज्ञों के रूप में सक्रिय रूप से शामिल किया जाना चाहिए।
8.5. छात्रों को समग्र रूप से शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री, संगठन और गुणवत्ता के साथ-साथ व्यक्तिगत शिक्षकों के काम का मूल्यांकन करने का अवसर दिया जाना चाहिए।
8.6. अंतिम राज्य प्रमाणीकरण में स्नातक की अंतिम योग्यता थीसिस (स्नातक की थीसिस) की रक्षा शामिल है। राज्य परीक्षा विश्वविद्यालय के विवेक पर शुरू की जाती है।
स्नातक कार्य की सामग्री, मात्रा और संरचना की आवश्यकताएं, साथ ही राज्य परीक्षा की आवश्यकताएं (यदि कोई हों) उच्च शिक्षा संस्थान द्वारा निर्धारित की जाती हैं।
दस्तावेज़ का संशोधन ध्यान में रखते हुए
परिवर्तन और परिवर्धन तैयार
जेएससी "कोडेक्स"
शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
रूसी संघ
अनुमत
मंत्रालय के आदेश से
शिक्षा और विज्ञान
रूसी संघ
दिनांक 01.01.01 एन 747
(स्नातक डिग्री")
मॉस्को 2010
25 फरवरी 2010 एन 16500 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
दिनांक 01.01.01 एन 747
अनुमोदन और प्रभाव में प्रवेश के बारे में
संघीय राज्य शैक्षिक मानक
दिशा में उच्च व्यावसायिक शिक्षा
तैयारी 080100 अर्थशास्त्र (योग्यता)
(स्नातक डिग्री")
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय पर विनियमों के खंड 5.2.8 के अनुसार, रूसी संघ की सरकार के दिनांक 01.01.01 एन 280 (रूसी संघ के विधान का संग्रह, 2004, एन) के डिक्री द्वारा अनुमोदित 25, कला. 2005, धारा 1350; धारा 2007, धारा 25, धारा 2990, धारा 3938, धारा 4825; 48, अनुच्छेद 5619; 2009, एन 3, कला. 378; एन 14, कला. 1662), संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के विकास और अनुमोदन के लिए नियमों के अनुच्छेद 7। 1 जनवरी 2001 एन 142 के रूसी संघ की सरकार (रूसी संघ के विधान का संग्रह, 2009, संख्या 9, कला। 1110), मैं आदेश देता हूं:
प्रशिक्षण के क्षेत्र में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए संलग्न संघीय राज्य शैक्षिक मानक 080100 अर्थशास्त्र (योग्यता (डिग्री) "स्नातक") को मंजूरी दें और इसे इस आदेश के लागू होने की तारीख से लागू करें।
ए फुर्सेंको
आवेदन
अनुमत
मंत्रालय के आदेश से
शिक्षा और विज्ञान
रूसी संघ
दिनांक 01.01.01 एन 747
संघीय राज्य शैक्षिक मानक
दिशा में उच्च व्यावसायिक शिक्षा
तैयारी 080100 अर्थशास्त्र (योग्यता)
(स्नातक डिग्री")
I. आवेदन का दायरा
1.1. उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए यह संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस एचपीई) उच्च व्यावसायिक शिक्षा (उच्च शैक्षणिक संस्थानों, विश्वविद्यालयों) के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा 080100 अर्थशास्त्र के अध्ययन के क्षेत्र में बुनियादी स्नातक शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट है। रूसी संघ का क्षेत्र जिसे राज्य मान्यता प्राप्त है।
1.2. एक उच्च शिक्षा संस्थान को बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम लागू करने का अधिकार तभी है जब उसके पास अधिकृत संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा जारी उचित लाइसेंस हो।
द्वितीय. प्रयुक्त संक्षिप्तीकरण
इस मानक में निम्नलिखित संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग किया जाता है:
एचपीई - उच्च व्यावसायिक शिक्षा;
पीएलओ - बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम;
ठीक है - सामान्य सांस्कृतिक दक्षताएँ;
पीसी - पेशेवर दक्षताएं;
यूसी ओओपी - मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का शैक्षिक चक्र;
उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक - उच्चतर का संघीय राज्य शैक्षिक मानक
व्यावसायिक शिक्षा।
तृतीय. प्रशिक्षण की दिशा की विशेषताएं
मानक अवधि, बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की कुल श्रम तीव्रता (क्रेडिट इकाइयों में)<*>पूर्णकालिक अध्ययन के लिए और संबंधित योग्यता (डिग्री) तालिका 1 में दी गई है।
<*>एक क्रेडिट यूनिट 36 शैक्षणिक घंटों से मेल खाती है।
तालिका नंबर एक
ओओपी और योग्यता में महारत हासिल करने का समय, श्रम तीव्रता
(डिग्री) स्नातक
नाम | योग्यता (डिग्री) | विनियामक अवधि | श्रम तीव्रता |
|
कोड इन | नाम |
|||
उफ़ | अविवाहित |
<*>प्रति शैक्षणिक वर्ष पूर्णकालिक अध्ययन के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की श्रम तीव्रता 60 क्रेडिट इकाइयों के बराबर है।
अंशकालिक (शाम) और अंशकालिक अध्ययन के रूपों के साथ-साथ अध्ययन के विभिन्न रूपों के संयोजन के मामले में स्नातक की डिग्री के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की समय सीमा एक वर्ष के सापेक्ष बढ़ाई जा सकती है। किसी उच्च शिक्षण संस्थान की अकादमिक परिषद के निर्णय के आधार पर, तालिका 1 में दर्शाई गई मानक अवधि तक।
चतुर्थ. स्नातक छात्रों की व्यावसायिक गतिविधियों की विशेषताएं
विशिष्ट आर्थिक गणना करने के लिए आवश्यक डेटा के प्राप्त कार्य, संग्रह और विश्लेषण पर जानकारी की खोज करना;
कार्य, विश्लेषण, मूल्यांकन, प्राप्त परिणामों की व्याख्या और निष्कर्षों की पुष्टि के अनुसार आर्थिक डेटा सरणियों का प्रसंस्करण;
व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र से संबंधित अध्ययन की गई प्रक्रियाओं, घटनाओं और वस्तुओं के मानक सैद्धांतिक और अर्थमितीय मॉडल का निर्माण, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण और व्याख्या;
रूस और विदेश दोनों में सूक्ष्म और स्थूल स्तरों पर सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं की विशेषता वाले संकेतकों का विश्लेषण और व्याख्या;
सूचना समीक्षा, विश्लेषणात्मक रिपोर्ट तैयार करना;
सांख्यिकीय सर्वेक्षण, सर्वेक्षण, प्रश्नावली और उनके परिणामों का प्राथमिक प्रसंस्करण करना;
व्यावसायिक गतिविधियों के क्षेत्र में डिज़ाइन समाधानों के विकास में भागीदारी, विकसित परियोजनाओं और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए प्रस्तावों और गतिविधियों की तैयारी;
प्रबंधन निर्णयों के लिए विकल्पों के विकास में भागीदारी, सामाजिक-आर्थिक दक्षता के मानदंडों के आधार पर उनकी पसंद की पुष्टि, किए गए निर्णयों के जोखिमों और संभावित सामाजिक-आर्थिक परिणामों को ध्यान में रखते हुए;
कार्य के निर्दिष्ट चरण के कार्यान्वयन का आयोजन करना;
कार्य के अनुसार आर्थिक डेटा को संसाधित करने, गणना के परिणामों का विश्लेषण करने और प्राप्त निष्कर्षों को सही ठहराने के लिए उपकरणों का चयन करने में सक्षम है (पीसी-5);
आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं के विवरण के आधार पर मानक सैद्धांतिक और अर्थमितीय मॉडल बनाने, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण और सार्थक व्याख्या करने में सक्षम है (पीसी-6);
विभिन्न प्रकार के स्वामित्व, संगठनों, विभागों के उद्यमों की रिपोर्टिंग में निहित वित्तीय, लेखांकन और अन्य जानकारी का विश्लेषण और व्याख्या करने में सक्षम है और प्रबंधन निर्णय लेने के लिए प्राप्त जानकारी का उपयोग करता है (पीसी -7);
सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं और घटनाओं पर घरेलू और विदेशी आंकड़ों से डेटा का विश्लेषण और व्याख्या करने में सक्षम है, सामाजिक-आर्थिक संकेतकों (पीसी -8) में बदलाव के रुझानों की पहचान करता है;
सूचना के घरेलू और विदेशी स्रोतों का उपयोग करके, आवश्यक डेटा एकत्र करने, उसका विश्लेषण करने और एक सूचना समीक्षा और/या विश्लेषणात्मक रिपोर्ट (पीसी-9) तैयार करने में सक्षम है;
विश्लेषणात्मक और अनुसंधान समस्याओं को हल करने के लिए आधुनिक तकनीकी साधनों और सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने में सक्षम है (पीसी-10);
संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियाँ
एक विशिष्ट आर्थिक परियोजना (पीसी-11) को लागू करने के लिए बनाए गए एक छोटे समूह की गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सक्षम है;
संचार समस्याओं को हल करने के लिए आधुनिक तकनीकी साधनों और सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने में सक्षम है (पीके-12);
सामाजिक-आर्थिक दक्षता, जोखिमों और संभावित सामाजिक-आर्थिक परिणामों (पीसी-13) के मानदंडों को ध्यान में रखते हुए, प्रबंधन निर्णयों के लिए प्रस्तावित विकल्पों का आलोचनात्मक मूल्यांकन करने और उनके सुधार के लिए प्रस्तावों को विकसित करने और उचित ठहराने में सक्षम है;
शैक्षणिक गतिविधि
मौजूदा कार्यक्रमों और शिक्षण सामग्री (पीके-14) का उपयोग करके विभिन्न स्तरों पर शैक्षणिक संस्थानों में आर्थिक विषयों को पढ़ाने में सक्षम है;
आर्थिक विषयों (पीके-15) के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन के सुधार और विकास में भाग लेने में सक्षम है।
VI. बुनियादी शैक्षिक पाठ्यक्रमों की संरचना के लिए आवश्यकताएँ
स्नातक कार्यक्रम
6.1. मुख्य स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम निम्नलिखित शैक्षिक चक्रों के अध्ययन के लिए प्रदान करता है (तालिका 2):
मानवीय, सामाजिक और आर्थिक चक्र;
गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान चक्र;
व्यावसायिक चक्र;
और अनुभाग:
भौतिक संस्कृति;
शैक्षिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण और/या अनुसंधान कार्य;
अंतिम राज्य प्रमाणीकरण.
6.2. प्रत्येक शैक्षणिक चक्र में एक बुनियादी (अनिवार्य) भाग और एक चर (प्रोफ़ाइल) भाग होता है, जो विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित किया जाता है। चर (प्रोफ़ाइल) भाग बुनियादी (अनिवार्य) विषयों (मॉड्यूल) की सामग्री द्वारा निर्धारित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का विस्तार और (या) गहरा करने का अवसर प्रदान करता है, जिससे छात्र को सफल व्यावसायिक गतिविधि के लिए गहन ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की अनुमति मिलती है। और (या) मास्टर डिग्री में व्यावसायिक शिक्षा जारी रखना
6.3. "मानवीय, सामाजिक और आर्थिक चक्र" चक्र के मूल (अनिवार्य) भाग में निम्नलिखित अनिवार्य विषयों का अध्ययन शामिल होना चाहिए: "इतिहास", "दर्शन", "विदेशी भाषा"।
पेशेवर चक्र के मूल (अनिवार्य) भाग में "जीवन सुरक्षा" अनुशासन का अध्ययन शामिल होना चाहिए।
उच्च शिक्षा संस्थान के विवेक पर स्नातक डिग्री कार्यक्रम का कार्यान्वयन स्नातक प्रशिक्षण प्रोफाइल के आवंटन के साथ और उसके बिना भी संभव है। प्रशिक्षण प्रोफाइल की पहचान के साथ स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के मामले में, पेशेवर चक्र के चर (प्रोफ़ाइल) भाग में उन विषयों का अध्ययन शामिल होना चाहिए जो प्रशिक्षण प्रोफाइल के अनुसार ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण करते हैं। क्रेडिट इकाइयों में इन विषयों की श्रम तीव्रता स्नातक प्रशिक्षण कार्यक्रम की कुल श्रम तीव्रता का 20 प्रतिशत है।
तालिका 2
स्नातक शिक्षा की संरचना
┌───┬────────────────────────────┬─────────┬──────────────────┬───────────┐
│कोड│ शैक्षिक चक्र, अनुभाग │श्रम - │विषयों की सूची│ कोड│
│UC │ और │formed│ के विकास के लिए अनुमानित परिणाम │हड्डी │
│OOP│ उनका विकास │(क्रेडिट│ अनुमानित │दक्षताएं│
│ │ │इकाइयाँ) │कार्यक्रम, साथ ही │ │
│ │ │<1>│ पाठ्यपुस्तकें और │ │
├───┼────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┼───────────┤
│B.1│मानवीय, सामाजिक और ││इतिहास │OK-1 │
│ │आर्थिक चक्र │ │दर्शन │OK-2 │
│ │मूल भाग ││विदेशी भाषा │OK-3 │
│ │अध्ययन के परिणामस्वरूप│ │कानून │OK-4│
│ │चक्र का मूल भाग│ │समाजशास्त्र<2>│OK-5 │
│ │छात्र को चाहिए: │ │मनोविज्ञान<2>│ठीक-6 │
│ │जानें: │ │तर्क<2>│OK-7 │
│ │- पैटर्न और चरण│ │व्यावसायिक नैतिकता<2>│OK-8 │
│ │ऐतिहासिक प्रक्रिया,│ │भाषण की संस्कृति और │OK-9│
│ │मुख्य घटनाएँ और प्रक्रियाएँ│ │व्यापार │OK-10 │
│ │वैश्विक और घरेलू│ │संचार<2>│OK-11 │
│ │आर्थिक इतिहास; │ │ │OK-12 │
│ │- बुनियादी दार्शनिक│ │ │OK-14 │
│ │विकास के पैटर्न│ │ │PK-13 │
│ │प्रकृति, समाज और│ │ │PK-14 │
│ │सोचना; │ │ │PK-15 │
│ │- बुनियादी नियामक│ │ │ │
│ │कानूनी दस्तावेज़; │ │ │ │
│ │सक्षम हो: │ │ │ │
│ │- लागू करें│ │ │ │
│ │उपकरण, बुनियादी कानून│ │ │ │
│ │मानवीय और सामाजिक│ │ │ │
│ │पेशेवर में विज्ञान│ │ │ │
│ │गतिविधियाँ; │ │ │ │
│ │- दुनिया को नेविगेट करें│ │ │ │
│ │ऐतिहासिक प्रक्रिया,│ │ │ │
│ │प्रक्रियाओं का विश्लेषण करें और│ │ │ │
│ │घटना घटित हो रही है│ │ │ │
│ │समाज; │ │ │ │
│ │- तरीकों को लागू करें और│ │ │ │
│ │के लिए अनुभूति के साधन│ │ │ │
│ │बौद्धिक विकास,│ │ │ │
│ │बढ़ती सांस्कृतिक │ │ │ │
│ │स्तर, पेशेवर│ │ │ │
│ │क्षमता; │ │ │ │
│ │- विदेशी का उपयोग करें│ │ │ │
│ │पारस्परिक संचार में भाषा│ │ │ │
│ │और पेशेवर│ │ │ │
│ │गतिविधियाँ; │ │ │ │
│ │- सिस्टम को नेविगेट करें│ │ │ │
│ │विधान और│ │ │ │
<2>विश्वविद्यालय प्रदान की गई सूची से दो विषयों का चयन करता है।
<3>विश्वविद्यालय प्रदान की गई सूची में से एक अनुशासन का चयन करता है।
<4>विश्वविद्यालय प्रदान की गई सूची से आठ विषयों का चयन करता है।
सातवीं. बुनियादी कार्यान्वयन की शर्तों के लिए आवश्यकताएँ
स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम
7.1. शैक्षिक संस्थान स्वतंत्र रूप से स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम को विकसित और अनुमोदित करते हैं, जिसमें पाठ्यक्रम, प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के कार्य कार्यक्रम, विषय, अनुशासन (मॉड्यूल) और अन्य सामग्री शामिल होती है जो छात्रों की शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता, साथ ही शैक्षिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण कार्यक्रम सुनिश्चित करती है। , शैक्षणिक कैलेंडर और शिक्षण सामग्री जो उचित शैक्षिक प्रौद्योगिकी के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं।
ओओपी प्रोफ़ाइल उच्च व्यावसायिक शिक्षा के अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार उच्च शिक्षा संस्थान द्वारा निर्धारित की जाती है।
उच्च शिक्षा संस्थानों को विज्ञान, संस्कृति, अर्थशास्त्र, प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी और सामाजिक क्षेत्र के विकास को ध्यान में रखते हुए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को सालाना अद्यतन करना आवश्यक है।
7.2. स्नातक शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करते समय, स्नातकों की सामान्य सांस्कृतिक दक्षताओं (उदाहरण के लिए, सामाजिक संपर्क, स्व-संगठन और स्व-सरकार, प्रणालीगत और गतिविधि-आधारित) को विकसित करने में विश्वविद्यालय की क्षमताओं को निर्धारित किया जाना चाहिए। विश्वविद्यालय एक सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण बनाने और व्यक्ति के व्यापक विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाने के लिए बाध्य है।
विश्वविद्यालय शैक्षिक प्रक्रिया के सामाजिक और शैक्षिक घटक के विकास को बढ़ावा देने के लिए बाध्य है, जिसमें छात्र स्वशासन का विकास, सार्वजनिक संगठनों, खेल और रचनात्मक क्लबों और वैज्ञानिक छात्र समाजों के काम में छात्रों की भागीदारी शामिल है।
7.3. योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के कार्यान्वयन में पाठ्येतर कार्यों के संयोजन में कक्षाओं (कंप्यूटर सिमुलेशन, व्यवसाय और भूमिका-खेल खेल, केस अध्ययन, मनोवैज्ञानिक और अन्य प्रशिक्षण) के संचालन के सक्रिय और इंटरैक्टिव रूपों की शैक्षिक प्रक्रिया में व्यापक उपयोग शामिल होना चाहिए। छात्रों के पेशेवर कौशल को बनाने और विकसित करने का आदेश। प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में रूसी और विदेशी कंपनियों, सरकारी और सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधियों के साथ बैठकें, विशेषज्ञों और विशेषज्ञों के साथ मास्टर कक्षाएं शामिल होनी चाहिए।
इंटरैक्टिव रूपों में आयोजित कक्षाओं का अनुपात शैक्षिक कार्यक्रम के मुख्य लक्ष्य, छात्र आबादी की विशेषताओं और विशिष्ट विषयों की सामग्री द्वारा निर्धारित किया जाता है, और सामान्य तौर पर शैक्षिक प्रक्रिया में उन्हें कक्षा कक्षाओं का कम से कम 20 प्रतिशत बनाना चाहिए। . छात्रों के उपयुक्त समूहों के लिए व्याख्यान-प्रकार की कक्षाएं कक्षा कक्षाओं के 50 प्रतिशत से अधिक के लिए जिम्मेदार नहीं हो सकती हैं।
शैक्षिक अभ्यास का एक भाग छात्र का शोध कार्य हो सकता है। यदि यह उपलब्ध है, तो अनुसंधान कार्यक्रम विकसित करते समय, उच्च शिक्षा संस्थान को छात्रों को निम्नलिखित का अवसर प्रदान करना चाहिए:
अर्थशास्त्र के क्षेत्र में विशेष साहित्य और अन्य वैज्ञानिक जानकारी, घरेलू और विदेशी विज्ञान की उपलब्धियों का अध्ययन करें;
वैज्ञानिक अनुसंधान में भाग लें;
विषय (कार्य) पर वैज्ञानिक जानकारी एकत्र करना, संसाधित करना, विश्लेषण करना और व्यवस्थित करना;
किसी विषय या उसके अनुभाग (चरण, कार्य) पर रिपोर्ट (रिपोर्ट के अनुभाग) तैयार करना;
विभिन्न स्तरों पर सम्मेलनों में प्रस्तुतिकरण देना।
7.16. बुनियादी स्नातक शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों द्वारा सुनिश्चित किया जाना चाहिए, जिनके पास, एक नियम के रूप में, पढ़ाए जाने वाले अनुशासन की प्रोफ़ाइल के अनुरूप बुनियादी शिक्षा है, और जो व्यवस्थित रूप से वैज्ञानिक और (या) वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों में लगे हुए हैं। .
इस मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम के लिए शैक्षणिक प्रक्रिया प्रदान करने वाले शिक्षकों की कुल संख्या में शैक्षणिक डिग्री और/या शैक्षणिक उपाधि वाले शिक्षकों की हिस्सेदारी कम से कम 60 प्रतिशत होनी चाहिए, डॉक्टर ऑफ साइंस की शैक्षणिक डिग्री (विदेश में प्रदान की गई डिग्री सहित, दस्तावेज) सम्मान पर जो मान्यता और समकक्षता की स्थापना के लिए स्थापित प्रक्रिया से गुजर चुका है) और/या प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि कम से कम आठ प्रतिशत शिक्षकों के पास होनी चाहिए।
व्यावसायिक चक्र शिक्षकों के पास सिखाए गए अनुशासन की प्रोफ़ाइल के अनुरूप बुनियादी शिक्षा और/या शैक्षणिक डिग्री होनी चाहिए। व्यावसायिक चक्र में शैक्षिक प्रक्रिया प्रदान करने वाले कम से कम 60 प्रतिशत शिक्षकों (पूर्णांक दरों के संदर्भ में) के पास अकादमिक डिग्री या अकादमिक उपाधियाँ होनी चाहिए। विशिष्ट संगठनों के वर्तमान प्रबंधकों और कर्मचारियों में से कम से कम पाँच प्रतिशत शिक्षकों को शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होना चाहिए।
शैक्षणिक डिग्री और/या शैक्षणिक उपाधि वाले शिक्षकों की कुल संख्या के 10 प्रतिशत तक को उन शिक्षकों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है जिनके पास पिछले 10 वर्षों से अधिक समय से प्रबंधकों या अग्रणी विशेषज्ञों के रूप में इस क्षेत्र में व्यावहारिक अनुभव है।
7.17. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के सभी शैक्षिक पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल) के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज और सामग्री प्रदान की जानी चाहिए। इनमें से प्रत्येक शैक्षणिक अनुशासन (मॉड्यूल) की सामग्री को इंटरनेट या शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय नेटवर्क पर प्रस्तुत किया जाना चाहिए।
छात्रों के पाठ्येतर कार्य के साथ इसके कार्यान्वयन पर खर्च किए गए समय के लिए पद्धतिगत समर्थन और औचित्य भी होना चाहिए।
प्रत्येक छात्र को एक इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय प्रणाली तक पहुंच प्रदान की जानी चाहिए जिसमें शैक्षिक और शैक्षणिक साहित्य के कॉपीराइट धारकों के साथ समझौते में अध्ययन और गठित मुख्य विषयों पर प्रकाशन शामिल हों।
साथ ही, कम से कम 25 प्रतिशत छात्रों के लिए ऐसी प्रणाली तक एक साथ व्यक्तिगत पहुंच प्रदान करना संभव होना चाहिए।
पुस्तकालय कोष को पिछले 10 वर्षों में प्रकाशित सभी चक्रों के मूल भाग के विषयों में मुख्य शैक्षिक साहित्य के मुद्रित और/या इलेक्ट्रॉनिक संस्करणों से सुसज्जित किया जाना चाहिए (मानवीय, सामाजिक और आर्थिक के मूल भाग के विषयों के लिए) चक्र - पिछले पांच वर्षों में), प्रत्येक 100 छात्रों के लिए ऐसे प्रकाशनों की कम से कम 25 प्रतियों की दर से।
शैक्षिक साहित्य के अलावा, अतिरिक्त साहित्य के संग्रह में प्रत्येक 100 छात्रों के लिए 1 - 2 प्रतियों की मात्रा में आधिकारिक, संदर्भ, ग्रंथ सूची और विशेष पत्रिकाएँ शामिल होनी चाहिए।
इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी प्रणाली को प्रत्येक छात्र के लिए किसी भी बिंदु से व्यक्तिगत पहुंच प्रदान करनी चाहिए जहां इंटरनेट तक पहुंच हो।
बौद्धिक संपदा पर रूसी संघ के कानून और बौद्धिक संपदा के क्षेत्र में रूसी संघ की अंतरराष्ट्रीय संधियों की आवश्यकताओं के अनुपालन में घरेलू और विदेशी विश्वविद्यालयों और संगठनों के साथ सूचनाओं का त्वरित आदान-प्रदान किया जाना चाहिए। छात्रों को आधुनिक पेशेवर डेटाबेस, सूचना संदर्भ और खोज प्रणालियों तक पहुंच प्रदान की जानी चाहिए।
7.18. स्नातक शिक्षा शुरू करते समय, एक उच्च शिक्षण संस्थान की अकादमिक परिषद प्रासंगिक बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए धन की राशि को मंजूरी देती है।
बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए वित्त पोषण उच्च शिक्षा संस्थान के वित्तपोषण के लिए स्थापित मानकों से कम नहीं होना चाहिए<*>.
<*>1 जनवरी 2001 एन 3266-1 के रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 41 के खंड 2 (रूसी संघ के विधान का संग्रह, 1996, एन 3, कला 150; 2002, एन 26, कला। 2517; एन 30, कला. 35, कला. 2005, एन 17, कला.
7.19. बुनियादी स्नातक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले एक उच्च शिक्षा संस्थान के पास एक सामग्री और तकनीकी आधार होना चाहिए जो विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए छात्रों के सभी प्रकार के अनुशासनात्मक और अंतःविषय प्रशिक्षण, प्रयोगशाला, व्यावहारिक और शोध कार्य सुनिश्चित करता है और वर्तमान स्वच्छता और अग्नि सुरक्षा नियमों का अनुपालन करता है और विनियम.
स्नातक शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी सहायता की न्यूनतम सूची में शामिल हैं: विशेष रूप से सुसज्जित कक्षाएँ और कक्षाएँ: कंप्यूटर कक्षाएं, भाषा प्रयोगशालाएँ, मल्टीमीडिया शिक्षण सहायता से सुसज्जित कक्षाएँ।
इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशनों का उपयोग करते समय, विश्वविद्यालय को प्रत्येक छात्र को अध्ययन किए गए विषयों की मात्रा के अनुसार स्व-अध्ययन के दौरान इंटरनेट एक्सेस के साथ कंप्यूटर लैब में एक वर्कस्टेशन प्रदान करना होगा।
विश्वविद्यालय छात्रों को प्रति 50 उपयोगकर्ताओं पर कम से कम एक लॉगिन की दर से इंटरनेट-प्रकार के नेटवर्क तक पहुंच प्रदान करने के लिए बाध्य है।
विश्वविद्यालय को लाइसेंस प्राप्त सॉफ़्टवेयर का आवश्यक सेट प्रदान किया जाना चाहिए।
आठवीं. बुनियादी शैक्षिक पाठ्यक्रमों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता का आकलन
स्नातक कार्यक्रम
8.1. एक उच्च शिक्षा संस्थान प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए बाध्य है, जिसमें शामिल हैं:
नियोक्ता प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ स्नातक प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए एक रणनीति विकसित करना;
शैक्षिक कार्यक्रमों की निगरानी, आवधिक समीक्षा;
छात्रों के ज्ञान और कौशल के स्तर, स्नातकों की दक्षताओं का आकलन करने के लिए वस्तुनिष्ठ प्रक्रियाओं का विकास;
शिक्षण स्टाफ की क्षमता सुनिश्चित करना;
गतिविधियों (रणनीतियों) का मूल्यांकन करने और नियोक्ताओं के प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ अन्य शैक्षणिक संस्थानों के साथ तुलना करने के लिए सहमत मानदंडों के आधार पर नियमित स्व-परीक्षा;
अपनी गतिविधियों, योजनाओं, नवाचारों के परिणामों के बारे में जनता को सूचित करना।
8.2. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता के आकलन में शैक्षणिक प्रदर्शन की निरंतर निगरानी, छात्रों का मध्यवर्ती प्रमाणीकरण और स्नातकों का अंतिम राज्य प्रमाणीकरण शामिल होना चाहिए।
8.3. प्रत्येक अनुशासन में वर्तमान और मध्यवर्ती ज्ञान नियंत्रण के लिए विशिष्ट रूप और प्रक्रियाएं विश्वविद्यालय द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित की जाती हैं और अध्ययन के पहले महीने के दौरान छात्रों के ध्यान में लाई जाती हैं।
8.4. प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रम (प्रगति की निरंतर निगरानी और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण) की चरण-दर-चरण आवश्यकताओं के साथ छात्रों को उनकी व्यक्तिगत उपलब्धियों के अनुपालन के लिए प्रमाणित करने के लिए, मानक असाइनमेंट, परीक्षण, परीक्षण और नियंत्रण विधियों सहित मूल्यांकन उपकरण के फंड बनाए जाते हैं। ज्ञान, कौशल और अर्जित दक्षताओं के स्तर का आकलन करने की अनुमति दें। मूल्यांकन निधि विश्वविद्यालय द्वारा विकसित और अनुमोदित की जाती है।
विश्वविद्यालय को छात्रों की प्रगति की चल रही निगरानी और मध्यवर्ती प्रमाणन के कार्यक्रमों के लिए ऐसी स्थितियाँ बनानी चाहिए जो उनकी भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों की स्थितियों के जितना करीब हो सके - जिसके लिए, एक विशेष अनुशासन के शिक्षकों के अलावा, नियोक्ता, शिक्षण से संबंधित शिक्षक विषयों आदि को बाहरी विशेषज्ञों के रूप में सक्रिय रूप से शामिल किया जाना चाहिए।
8.5. छात्रों को समग्र रूप से शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री, संगठन और गुणवत्ता के साथ-साथ व्यक्तिगत शिक्षकों के काम का मूल्यांकन करने का अवसर दिया जाना चाहिए।
8.6. अंतिम राज्य प्रमाणीकरण में स्नातक की अंतिम योग्यता थीसिस (स्नातक की थीसिस) की रक्षा शामिल है। राज्य परीक्षा विश्वविद्यालय के विवेक पर शुरू की जाती है।
स्नातक कार्य की सामग्री, मात्रा और संरचना की आवश्यकताएं, साथ ही राज्य परीक्षा की आवश्यकताएं (यदि कोई हों) उच्च शिक्षा संस्थान द्वारा निर्धारित की जाती हैं।