कार्य अनुभव से
पंकीवा ल्यूडमिला अलेक्जेंड्रोवना
अंग्रेजी शिक्षक
एमबीओयू बोगोरोडित्स्काया सेकेंडरी स्कूल
उच्च शिक्षा।
शैक्षणिक संस्थान, विदेशी भाषा संकाय, अक्टुबिंस्क।
विशेषता: अंग्रेजी.
यह मैं हूं! छात्र युवा...
निर्माण टीम...
शिक्षण में अनुभव - 37 वर्ष।
एमबीओयू बोगोरोडित्स्काया सेकेंडरी स्कूल में कार्य अनुभव - 23 वर्ष
यहां मैंने पढ़ाई की और फिर अंग्रेजी शिक्षक के रूप में काम किया।
ट्रिनिटी सेकेंडरी स्कूल, कजाकिस्तान।
एमबीओयू बोगोरोडित्स्काया सेकेंडरी स्कूल,
स्मोलेंस्क जिला.
मैं यहां 23 वर्षों से अंग्रेजी शिक्षक के रूप में काम कर रहा हूं।
"यदि स्कूल में किसी छात्र ने स्वयं कुछ भी बनाना नहीं सीखा है, तब जीवन में वह केवल अनुकरण और नकल ही करेगा।” एल.एन. टालस्टाय
पाठों को रोचक बनाने के लिए, ताकि बच्चे सीखना सीखें, ज्ञान प्राप्त करें, मैं विभिन्न तकनीकों और शिक्षण विधियों का उपयोग करता हूँ।
- आईसीटी.
सूचना और संचार प्रौद्योगिकी सीखने के लिए एक व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण को लागू करने का एक साधन है, जो बच्चों की क्षमताओं, उनके प्रशिक्षण के स्तर और झुकाव को ध्यान में रखते हुए, सीखने के वैयक्तिकरण और भेदभाव को सुनिश्चित करती है। शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर प्रस्तुतियों का उपयोग छात्रों द्वारा शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने और गुणात्मक रूप से नए स्तर पर कक्षाएं संचालित करना संभव बनाता है। प्रस्तुति आपको एक साथ कई प्रकार की स्मृति को प्रभावित करने की अनुमति देती है: दृश्य, श्रवण, भावनात्मक।
मैं निम्नलिखित क्षेत्रों में आईसीटी लागू करता हूं: -पाठों के लिए प्रस्तुतियाँ बनाना; -इंटरनेट संसाधनों के साथ काम करना; - तैयार प्रशिक्षण कार्यक्रमों का उपयोग;
बच्चे संबंधित कार्यों को स्वेच्छा से करते हैं
इंटरनेट के साथ, वे प्रेजेंटेशन तैयार करने में प्रसन्न होते हैं।
अंग्रेजी चित्रकार
विषय पर "अंग्रेजी" विषय पर प्रस्तुति:
“ दृश्य कला"
मैंने काम कर दिया है
बोगोरोडित्सकाया एमएसओएसएच में 10वीं कक्षा का छात्र
व्लादिस्लाव यानिगिन
शिक्षक: पंकीवा एल.ए. .
2. सहयोगात्मक शिक्षण प्रौद्योगिकी
यह किसी विदेशी भाषा को पढ़ाने के लिए छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण की किस्मों में से एक है, जिसमें किसी समस्या, विषय, मुद्दे को हल करने के लिए मिलकर काम करने वाले छात्रों के समूहों को संगठित करना शामिल है।
इस तकनीक का मुख्य विचार विभिन्न शिक्षण स्थितियों में छात्रों की सक्रिय संयुक्त शिक्षण गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना है।
मैं इस तकनीक का उपयोग सभी ग्रेडों में पाठ के विभिन्न चरणों में करता हूँ।
3. संचारी शिक्षण पद्धति विदेशी भाषाएँ।
विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के संचारी तरीके आधुनिक दुनिया में लोगों की जरूरतों को सर्वोत्तम ढंग से पूरा करते हैं।
संचार पद्धतियों में भाषा को संचार की एक विधि और साधन माना जाता है, इसलिए संचार की प्रक्रिया ही किसी भाषा को सीखने का सबसे अच्छा तरीका मानी जाती है।
प्रशिक्षण का लक्ष्य भाषा को अपने विचारों को व्यक्त करने के साधन के रूप में उपयोग करना सीखना, किसी विदेशी भाषा को संचार का साधन बनाना और वास्तविक जीवन स्थितियों में इसका उपयोग करना है।
10. शिक्षक: कृपया, कल्पना कीजिए कि आप ब्राउन वुल्फ हैं। आप क्या करेंगे? क्या आप इरविन्स के साथ रहेंगे या क्लिफ मिलर के साथ चले जायेंगे?
(11वीं कक्षा के एक पाठ का अंश "जैक लंदन का कार्य")
4. डिजाइन पद्धति
परियोजना प्रौद्योगिकी का उद्देश्य कुछ समस्याओं में छात्रों की रुचि को प्रोत्साहित करना है जिनके लिए ज्ञान के भंडार की आवश्यकता होती है और परियोजना गतिविधियों के माध्यम से इस अर्जित ज्ञान को व्यावहारिक रूप से लागू करना है।
इस प्रकार के कार्य के सकारात्मक पहलू:
-परियोजनाएँ एक व्यक्ति-उन्मुख प्रकार का कार्य हैं;
-छात्रों की समग्र प्रेरणा बढ़ जाती है;
- इसकी तैयारी के दौरान छात्र अपनी रुचि के विषयों का अध्ययन करते हैं;
- संचार के साधन के रूप में विषय का महत्व बढ़ाना;
- शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य;
परियोजना कार्य: « आधुनिक रूसी में आंग्लवाद: फैशन या आवश्यकता?
कार्य इनके द्वारा पूरा किया गया:
लवोवा एलेक्जेंड्रा, 8वीं कक्षा की छात्रा;
डारिया सोलोडकोवा, 7वीं कक्षा की छात्रा
कार्य प्रमुख:
पंकीवा ल्यूडमिला अलेक्जेंड्रोवना,
अंग्रेजी शिक्षक
स्व-शिक्षा विषय: "अंतःविषय कनेक्शन और परियोजना गतिविधियों के माध्यम से व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण"
“शिक्षक की पाठ के दौरान खुद को व्यस्त रखने की क्षमता सभी छात्र शिक्षक की गरिमा की कसौटी हैं।” के.डी. उशिंस्की।
11वीं कक्षा में अंग्रेजी का खुला पाठ। पाठ का विषय "जैक लंदन का कार्य" (अंतःविषय संबंध - अंग्रेजी भाषा और साहित्य) है।
यह देखकर संतुष्टि होती है कि यह व्यर्थ नहीं है कि स्कूल को इतना कुछ दिया गया है...
अंग्रेजी में स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड के नगरपालिका चरण में मेरे छात्र।
2014-2015 जी।
स्वर्ण ओलिंप विजेता और उपविजेता के साथ अंग्रेजी में स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड का नगरपालिका चरण।
बहुत से लोगों को विदेशी भाषाएँ पसंद होती हैं। और यह इतना कठिन विषय भी नहीं लगता.
स्कूल में - स्वशासन दिवस।
अंग्रेजी के युवा "शिक्षक"।
और जिन लोगों को अंग्रेजी से प्यार है उनके सपने सच होते हैं। एक शिक्षक के रूप में खुद को परखने के बाद, वे विदेशी भाषाओं के संकाय में दाखिला लेने का सपना देखते हैं। और वे करते हैं!!! अब हमारे दो स्नातक विदेशी भाषाओं के संकाय में स्मोलएसयू में अध्ययन कर रहे हैं।
अखिल रूसी प्रतियोगिता "माई स्मॉल मदरलैंड" में। मास्को
विषय: "बोगोरोडिटस्कॉय का गाँव - महान रूस का एक छोटा सा कोना।"
(हमारी छोटी मातृभूमि का इतिहास - बोगोरोडिटस्कॉय का गाँव)।
मॉस्को में पांच दिन - अपने काम का बचाव करना, पूरे रूस के लोगों से मिलना, संग्रहालयों में जाना...
स्कूल भी एक पाठ्येतर, पाठ्येतर जीवन है।
क्षेत्रीय प्रतियोगिता "बच्चों के लिए सर्वश्रेष्ठ" में
यह हमारा स्कूल थिएटर भी है, जिसका मैं कई वर्षों तक नेता रहा।
इंग्लैंड... राजा, रानी, महल, शूरवीर...
पाठ्येतर गतिविधि: "नाइट्स टूर्नामेंट।"
क्षेत्रीय अंग्रेजी भाषा उत्सव। और हम इन त्योहारों के प्रस्तुतकर्ता और भागीदार हैं!!!
मुझे स्क्रिप्ट लिखना और पाठ्येतर गतिविधियाँ विकसित करना पसंद है। और ऐसा लगता है कि मैं यह कर सकता हूं.
"युद्ध में एक महिला का चेहरा नहीं होता" स्क्रिप्ट स्कूल संग्रहालय के दस्तावेज़ों के आधार पर लिखी गई थी।
प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए छुट्टी का परिदृश्य "मेरी क्रिसमस"
मेरे लड़के स्कूल नहीं भूलते. मेरा ग्रेजुएशन 2004 है। ग्रेजुएशन के दस साल बाद...
दूसरों को सिखाकर, मैं खुद सीखता हूं...
एक खुले अंग्रेजी पाठ में.
रूसी-अमेरिकी प्रतियोगिता के सेमीफाइनलिस्ट का प्रमाण पत्र अंग्रेजी शिक्षक.किसी पेशेवर प्रतियोगिता में भाग लेना आपकी अपनी विदेशी भाषा दक्षता के स्तर का आकलन है।
शिक्षण अनुभव का विवरण
अंग्रेजी भाषा के शिक्षक एमकेओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 1, अपर बलकारिया गांव
मुसुकोवा तमारा ज़ौदिनोव्ना
- नवीन शिक्षण अनुभव का विषय।
"नई प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके वर्तमान चरण में एक विदेशी भाषा पढ़ाना"
वाक् गतिविधि का विषय विचार है।
भाषा विचारों को बनाने और निरूपित करने का एक साधन है।
2. अनुभव की प्रासंगिकता और संभावनाएं, शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार के लिए इसका व्यावहारिक महत्व।
मैं एक शिक्षक हूं जो 30 वर्षों से अंग्रेजी पढ़ा रहा हूं। पिछले कुछ वर्षों में बहुत कुछ बदल गया है। अब हम ऐसे समय में रहते हैं जब अंग्रेजी ने वैश्विक संचार की भाषा का दर्जा हासिल कर लिया है (सार्वभौमिक कम्प्यूटरीकरण के कारण), और मैं, इस अनुशासन के शिक्षक के रूप में, आधुनिक जीवन स्थितियों के लिए छात्रों के भाषाई और सामाजिक अनुकूलन में अपना कार्य देखता हूं। . अंतरराष्ट्रीय और अंतरजातीय संचार के स्तर तक पहुंचने वाले व्यक्ति के पास अंग्रेजी में अपने विचार व्यक्त करने के लिए पूरी तरह से कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक एलएलसी में परिलक्षित नई सामाजिक मांगें, शिक्षा के लक्ष्यों को छात्रों के सामान्य सांस्कृतिक, व्यक्तिगत और संज्ञानात्मक विकास के रूप में परिभाषित करती हैं, शिक्षा की ऐसी प्रमुख क्षमता प्रदान करती हैं जैसे "सीखना सिखाना।"
किसी भी कार्य से निपटने के लिए, छात्र को सार्वभौमिक शिक्षण क्रियाओं में महारत हासिल करनी चाहिए।
मेरे लिए, शिक्षण अभ्यास में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग छात्रों के बौद्धिक, रचनात्मक और नैतिक विकास के लिए एक शर्त है। मेरे द्वारा उपयोग की जाने वाली इन तकनीकों में से एक अंग्रेजी पाठों में आईसीटी का उपयोग करने की तकनीक है, जो पढ़ने से पहले, पढ़ने के दौरान और पढ़ने के बाद के चरणों में इसके विकास की तकनीकों में महारत हासिल करके पाठ की समझ सुनिश्चित करती है। प्रौद्योगिकी में उपयोग की जाने वाली तकनीकें, एक अंग्रेजी शिक्षक के रूप में, मुझे संचारी, संज्ञानात्मक, नियामक और व्यक्तिगत शिक्षण गतिविधियाँ बनाने की अनुमति देती हैं।
लेकिन इस स्तर पर एक समस्या उत्पन्न होती है - बच्चों को भाषा की बाधा को दूर करने में कैसे मदद की जाए और इस अनुशासन का अध्ययन करने में छात्रों की प्रेरणा कैसे बढ़ाई जाए। बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं पर ध्यान देकर, विभिन्न तरीकों का उपयोग करके छात्रों की सीखने की प्रेरणा को बढ़ाया जा सकता है। इसलिए, उन तरीकों में जो पहले ही विकसित हो चुके हैं (रंगीन चित्रों, सूचना के अतिरिक्त स्रोतों, समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, शिक्षण सहायक सामग्री, विभिन्न लेखकों द्वारा पाठ्यपुस्तकों का व्यवस्थित उपयोग), मैंने सबसे पहले जूनियर, मध्य और वरिष्ठ स्तरों के लिए दो वीडियो पाठ्यक्रम जोड़े। दो शैक्षिक वीडियो कैप्शन के साथ और बिना, साथ ही आधुनिक पाठ और संवाद। पाठ में कड़ी मेहनत के बाद, अपने स्वर को बेहतर बनाने के लिए, मैंने थकान दूर करने, अपना उत्साह बढ़ाने और थीम वाले गेम, टीम गेम और मज़ेदार कहानियाँ पढ़ने के रूप में पाठ के संचालन के तरीकों में विविधता लाने के लिए कुछ मिनट विश्राम के लिए बिताना शुरू कर दिया।
हालाँकि, समय बदल रहा है, और सूचना और संचार प्रौद्योगिकियाँ शिक्षक की सहायता के लिए आ रही हैं। सिद्धांत का अध्ययन करते हुए, मैं समझता हूं कि वे रचनात्मक विचारों को प्रस्तुत करने के लिए लाभप्रद विकल्प प्रदान करते हैं, और निश्चित रूप से, मैं नए विचार जोड़ता हूं। मैं टेक्स्ट और संवादों को इलेक्ट्रॉनिक रूप में टाइप और प्रोसेस करता हूं, उनमें अभ्यास जोड़ता हूं, ऑडियो कैसेट को इलेक्ट्रॉनिक वीडियो से बदलता हूं, और लेखक की अपनी प्रोसेसिंग में रंगीन चित्रों को प्रस्तुतियों में बदलना आसान है। नवीनता के ऐसे तत्वों पर किसी का ध्यान नहीं जाता। छात्र शिक्षक से अलग तरह से जुड़ने लगते हैं, जो काम के नए रूपों और तरीकों की तलाश में रहते हैं और विषय के अध्ययन में उनकी संज्ञानात्मक रुचि बढ़ जाती है। बेशक, छात्रों को पढ़ाने के पहले इस्तेमाल किए गए रूप और तरीके प्रासंगिक बने हुए हैं, लेकिन अब मैं उन्हें सबसे आधुनिक आईआर प्रौद्योगिकियों के साथ पतला करता हूं।
3. परिवर्तन का स्रोत.
साथ ही, ऐसे कई विरोधाभास भी हैं जो इस प्रक्रिया में बाधा डालते हैं:
- व्यक्ति के लिए समाज की वस्तुनिष्ठ आवश्यकता और इस सामाजिक-शैक्षिक समस्या को हल करने में शैक्षिक विषय की शैक्षणिक क्षमता के अपर्याप्त उपयोग के बीच;
- व्यक्तिगत वस्तुओं के बीच संबंधों की अनिवार्य पहचान और व्यवहार में अर्जित ज्ञान की मांग के निम्न स्तर के साथ शैक्षिक ज्ञान के उच्च वैज्ञानिक स्तर की आवश्यकता के बीच;
- स्कूल में शैक्षिक वातावरण के संगठन की औपचारिक प्रकृति और इसे छात्रों के लिए रचनात्मक अहसास का क्षेत्र बनाने की आवश्यकता के बीच।
4. परिवर्तन का विचार एवं संकल्पना।
परिवर्तनों का विचार यह है कि, मानक पाठ्यपुस्तकों और कार्यक्रमों के साथ, समाज में सफल समाजीकरण में सक्षम बच्चों का पालन-पोषण करना आवश्यक है। मैं बड़ी मात्रा में जानकारी के साथ काम करने में संचार कौशल और कौशल के विकास को प्राथमिकता वाला क्षेत्र मानता हूं।
विचार की नवीनता स्कूल में अंग्रेजी पढ़ाने की प्रक्रिया में आईसीटी प्रौद्योगिकियों के उपयोग के लिए प्रौद्योगिकियों के अनुकूलन में निहित है।
श्रम तीव्रता: प्रस्तुत तकनीक प्रत्येक छात्र के साथ गहन विभेदित कार्य प्रदान करती है, उसकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और मानसिक क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, संज्ञानात्मक गतिविधि के आंतरिक उद्देश्यों को उत्तेजित करने पर ध्यान केंद्रित करती है।
5.प्रौद्योगिकी अनुभव
सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के साथ पाठों में छात्रों को प्रेरित करना
बेशक, बच्चे वास्तव में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके पाठ का आनंद लेते हैं। खेल, स्थितिजन्य, समस्या-आधारित तकनीकें छात्रों में बहुत सारी भावनाएँ पैदा करती हैं। खोज गतिविधि तेज हो जाती है, जिस समस्या को हल करने की आवश्यकता होती है उसमें रुचि प्रकट होती है। कार्रवाई ऐसे विचार उत्पन्न करती है जिन्हें वास्तव में कार्यान्वित किया जा सकता है। छात्र विशेष रूप से संयुक्त गतिविधियों (जोड़ियों, समूहों में) को पसंद करते हैं; वे अक्सर कहावत को याद करते हैं: "एक सिर अच्छा है, लेकिन दो बेहतर हैं।" अंग्रेजी पाठों में आईसीटी के उपयोग के परिणामस्वरूप, छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि हुई है, और तैयार और अप्रस्तुत भाषण गतिविधि में सुधार हुआ है। इस मामले में, सहयोग से शिक्षण की पद्धति (न केवल बच्चों के बीच, बल्कि शिक्षकों के साथ भी) उचित है।
एक आधुनिक शिक्षक अपने लिए क्या लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करता है?
फ्रांसीसी शिक्षक फ्रेंकोइस रबेलैस ने कहा, "एक बच्चा एक मशाल है जिसे जलाने की जरूरत है, न कि एक बर्तन जिसे भरने की जरूरत है।"
मेरी शिक्षण गतिविधि का लक्ष्य छात्रों की अंतरसांस्कृतिक भाषाई क्षमता का निर्माण और एक विदेशी भाषा सिखाने के लिए एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण है। भाषा दक्षता से मेरा तात्पर्य छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करने की क्षमता से है।
इस स्तर पर मेरे द्वारा अपनाए जाने वाले मुख्य शिक्षण लक्ष्यों में से एक ऐसी परिस्थितियाँ बनाना है जहाँ छात्र सहज महसूस करें, नई आईसी प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके एक विदेशी भाषा सीखने की प्रक्रिया में उनकी क्षमता और मूल्य को समझें।
अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए मैं कौन से कार्य हल करता हूँ?
अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, मैंने आधुनिक प्रौद्योगिकियों के सिद्धांत, कंप्यूटर की क्षमताओं का अध्ययन किया, और फिर मैं एक विदेशी भाषा सिखाने की प्रक्रिया में सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता हूं। मैं एक अंग्रेजी पाठ में निम्नलिखित समस्याओं का समाधान करता हूँ :
· आईसीटी में सैद्धांतिक शिक्षण विधियों से परिचित होना
· व्यवहार में आईसीटी के साथ काम करने की बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करना
· अंग्रेजी पाठों में आईसीटी विधियों का परीक्षण करना
· किसी दी गई समस्या पर छात्रों का सर्वेक्षण करना (पता लगाना कि छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि कितनी बढ़ी है और उन्हें किस प्रकार का काम सबसे अच्छा लगता है, क्यों)
इन समस्याओं के समाधान में पाठों और पाठ्येतर गतिविधियों में परियोजना पद्धति के उपयोग से मदद मिली, जहां सूचना और रचनात्मक अभिविन्यास प्रमुख है, क्योंकि किसी भी परियोजना का लक्ष्य किसी भी विषय पर जानकारी एकत्र करना, उसे डिजाइन करना और उसे रचनात्मक रूप से प्रस्तुत करना है। दर्शक। परियोजना के दौरान, मैं छात्रों को व्यावहारिक समस्याओं या समस्याओं को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने का अवसर प्रदान करता हूं जिनके लिए विभिन्न विषय क्षेत्रों से ज्ञान के एकीकरण की आवश्यकता होती है। मैं हमेशा निम्नलिखित चरणों पर प्रकाश डालता हूं: परियोजना के विषय, समस्या और लक्ष्य को परिभाषित करना, संरचना पर चर्चा करना, एक मोटा कार्य योजना तैयार करना, आवश्यक भाषा सामग्री प्रस्तुत करना और पूर्व-संचार प्रशिक्षण, जानकारी एकत्र करना, एक परियोजना प्रस्तुति तैयार करना, प्रदर्शन करना परिणाम, परियोजना का मूल्यांकन।
परियोजनाओं पर काम करते समय, मेरे छात्र व्यक्तिगत रूप से या समूहों में काम करते हैं, विषय का अध्ययन करने के लिए अपना स्वयं का प्रक्षेप पथ चुनते हैं और अपने तरीके से सच्चाई की ओर बढ़ते हैं, जबकि इस काम में शिक्षक एक सलाहकार की भूमिका निभाता है। इस प्रकार, विद्यार्थी किसी वस्तु से सीखने का विषय बन जाता है। यह कोई संयोग नहीं है कि मैंने अपने काम के लिए एक चीनी कहावत को शिलालेख के रूप में चुना, जिसमें लिखा है: “मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा। मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा. मुझे शामिल करें और मैं सीखूंगा।"
अंग्रेजी पाठों में छात्रों की परियोजना गतिविधियाँ सबसे महत्वपूर्ण क्षमता के निर्माण में योगदान करती हैं - संचार क्षमता, साथ ही स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने की क्षमता, अपना स्वयं का शैक्षिक मार्ग बनाना, तुलना करना और विश्लेषण करना, सोचना और चुनना, यानी सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों में महारत हासिल करना। जो नये समय के विद्यार्थी के लिए अत्यंत आवश्यक हैं।
6.कार्य में प्रयुक्त मुख्य विधियाँ:
· समस्याग्रस्त (आईसीटी प्रशिक्षण कार्यक्रमों की खोज);
· सैद्धांतिक (नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों पर सिद्धांतों का अध्ययन);
· व्यावहारिक (तरीकों और तकनीकों का परीक्षण);
· अनुभवजन्य (अवलोकन, पूछताछ, परीक्षण);
· व्याख्यान (संपूर्ण विषय या अनुभाग की प्रस्तुति);
· व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक (ज्ञान का सचेतन आत्मसात);
· बातचीत का तरीका
आईसीटी के साथ पाठ विकसित करते समय, मैं निम्नलिखित प्रगतिशील तरीकों, दृष्टिकोणों और शिक्षण प्रौद्योगिकियों को ध्यान में रखता हूं:
· छात्र-उन्मुख, जहां सीखने का केंद्र छात्र है, शिक्षक नहीं, अनुभूति की गतिविधि, शिक्षण नहीं
· सहयोग से सीखना - विभिन्न शिक्षण स्थितियों में छात्रों की सक्रिय संयुक्त शिक्षण गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना
· परियोजना गतिविधियों का उपयोग, जो किसी समस्या पर आधारित हैं
· भाषा क्षमता का गठन
· अंतरसांस्कृतिक क्षेत्रीय क्षमता का गठन
किसी विदेशी भाषा को पढ़ाने के तरीकों का पैटर्न क्या है?
मेरी राय में, शिक्षण पद्धति को इस तरह से संरचित किया जाना चाहिए कि विदेशी भाषा भाषण गतिविधि में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, छात्र के दिमाग में एक भाषा प्रणाली बन जाए। दुर्भाग्य से, लगभग सभी विदेशी भाषा की पाठ्यपुस्तकें विषय की इन विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखती हैं। वे औसत छात्र के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। मैं कक्षा में आईसीटी पढ़ाने के तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके इस कमी की भरपाई करता हूं। साथ ही, मैं बच्चों की क्षमताओं, उनके प्रशिक्षण के स्तर, रुचियों और झुकावों को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षण को वैयक्तिकृत और अलग करने का अवसर प्रदान करता हूं।
इसके अलावा, मैं अपने अभ्यास में विदेशी भाषाओं के संचार शिक्षण की पद्धति का उपयोग करता हूं, अर्थात। परियोजना पद्धति - व्यावहारिक रचनात्मक कार्य जिनमें वास्तविक परिस्थितियों में अंग्रेजी के उपयोग की आवश्यकता होती है।
7. स्वयं के अनुभव को प्रसारित करने का कार्य करना, विभिन्न स्तरों पर कार्यप्रणाली प्रणाली प्रस्तुत करना
मैंने पाठों के लिए उपदेशात्मक सामग्री तैयार करने के साथ आईसीटी का उपयोग करके अपनी गतिविधियाँ शुरू कीं। ऐसा करने के लिए, मैं निम्नलिखित प्रोग्राम का उपयोग करता हूं: माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस वर्ड, साथ ही इंटरनेट, एक स्कैनर और एक प्रिंटर। सबसे पहले ये परीक्षण, कार्यों के साथ पाठ, स्पष्टीकरण और उदाहरणों के साथ व्याकरण तालिकाएँ, वार्तालाप विषयों पर कार्ड आदि थे। किसी भी तैयार कार्य को छात्रों के ज्ञान और कौशल के स्तर के आधार पर प्रसंस्करण या परिशोधन की आवश्यकता होती है। परीक्षणों और परीक्षणों को संकलित करते समय, आईसीटी उपकरणों के उपयोग ने कार्यों और विकल्पों के प्रकारों में काफी विविधता लाना संभव बना दिया। और, निःसंदेह, छात्र छोटे पाठों और दिलचस्प कार्यों के साथ-साथ परीक्षणों, वर्ग पहेली और पहेलियों के बारे में सोचने में अधिक रुचि रखते हैं। जिन समस्याओं का मुझे लगातार सामना करना पड़ता है उनमें से एक है विभेदित शिक्षण के लिए सामग्री खोजने के लिए विशाल उपदेशात्मक सामग्री का प्रसंस्करण, जो अब इलेक्ट्रॉनिक रूप में है। और इसके लिए मैंने एक इलेक्ट्रॉनिक फ़ाइल कैबिनेट बनाया।
स्व-अध्ययन के लिए वी. स्कुल्टे के कार्यक्रम, तैयार शैक्षिक साइटों LingvaLeo, Lingva.ru, Askforkids आदि ने मुझे प्रभावी पाठों के आयोजन में जबरदस्त पद्धतिगत सहायता प्रदान की।
जब स्कूल ने प्रोफेसर हिगिंस के मल्टीमीडिया अंग्रेजी भाषा प्रशिक्षण कार्यक्रम की शुरुआत की, जिसमें दो खंड शामिल थे - व्याकरण और ध्वन्यात्मकता, तो छात्रों को कंप्यूटर कक्षा में जाने का आनंद लेना शुरू हुआ, जहां वे अपने उच्चारण पर काम कर सकते थे, कविता सीख सकते थे, जीभ घुमा सकते थे, अपनी शब्दावली में सुधार कर सकते थे, और व्याकरण का अभ्यास करें और भी बहुत कुछ। ऐसी कक्षाओं का परिणाम यह हुआ कि हाई स्कूल के छात्रों ने मेरे द्वारा विकसित वैकल्पिक अंग्रेजी भाषा पाठ्यक्रम, "अंग्रेजी में सुधार" को चुना, जिसका विषय उन्होंने स्वयं प्रस्तावित किया था। फिर मल्टीमीडिया प्रोग्राम "इंग्लिश ट्यूटर ऑफ़ सिरिल एंड मेथोडियस" का परीक्षण किया गया, परीक्षण कार्यों और सुनने के कार्यों का उपयोग किया गया। कार्यक्रम मजबूत छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया है, इसलिए मैं इसका उपयोग पाठ्येतर गतिविधियों में करता हूं
बाद में, आईआर प्रौद्योगिकियों में पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद, मैंने प्रस्तुतियों के साथ भी काम करना शुरू कर दिया। बच्चों ने स्वेच्छा से क्षेत्रीय अध्ययन के विषयों पर विभिन्न प्रस्तुतियाँ दीं: "अंग्रेजी भाषी देश", "रूस" - 7वीं कक्षा में (देशों से परिचित), 11वीं कक्षा में "युवा संस्कृति", आदि। काम के नए रूपों की शुरूआत, विशेष रूप से प्रस्तुतियों में, मुझे न केवल भविष्य के प्रोग्रामर, बल्कि कम सक्रिय लोगों में भी दिलचस्पी लेने की अनुमति मिली। परिणामस्वरूप, एक नया प्रोजेक्ट सामने आया - "द यूथप्रोब्लम्स" (11वीं कक्षा), जो विभिन्न स्तरों के छात्रों को एक साथ लाया। यह पाठों की एक श्रृंखला थी जो स्क्रिप्ट में सुचारू रूप से प्रवाहित हुई।
अपने स्वयं के अनुभव को प्रसारित करने के लिए कार्य करें
अपने स्वयं के अनुभव के प्रसार पर कार्य शैक्षिक संस्थानों के स्कूल (30 अगस्त 2013 के आदेश संख्या 80/1 "एक अंग्रेजी भाषा शिक्षक के शैक्षणिक अनुभव के प्रसार पर") और विदेशी भाषा शिक्षकों के नगरपालिका पद्धति संघ में प्रस्तुत किया जाता है।
2012 कक्षा में आईसीटी का उपयोग करने वाले जिला स्कूलों के शिक्षकों के लिए चौथी कक्षा में अंग्रेजी की प्रस्तुति के साथ खुला पाठ
2013 स्कूली शिक्षा के शिक्षकों के लिए 5वीं कक्षा में मास्टर क्लास "अंग्रेजी पाठों में आधुनिक आईसीटी का उपयोग (खेल के रूप)";
2013 क्षेत्रीय सेमिनार में भाषण "एनईओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर अंग्रेजी पाठों में आधुनिक आईसीटी के उपयोग के माध्यम से सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का गठन";
2014 शिक्षा स्कूल के शिक्षकों के लिए 10वीं कक्षा में मास्टर क्लास "क्षेत्रीय अध्ययन के अध्ययन में अंग्रेजी पाठों में आधुनिक आईसीटी का उपयोग";
अखिल रूसी प्रतियोगिता "वर्ष के शिक्षक" (स्कूल चरण) के भाग के रूप में "अधिकारवाचक सर्वनाम का स्वतंत्र रूप" विषय पर 7वीं कक्षा में एक प्रस्तुति के साथ 2014 अंग्रेजी पाठ
2015 "अंग्रेजी पाठों में प्रोजेक्ट कार्य (छात्र परियोजनाओं के अनुभव से)" विषय पर शैक्षणिक परिषद में भाषण
8. कार्यप्रणाली प्रणाली के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता
आईसीटी निदान
अंग्रेजी पाठों में सूचना प्रौद्योगिकी पर पाठ आयोजित करने के अनुभव ने निम्नलिखित दिशाएँ दिखाईं।
स्पष्टीकरण
छात्रों की प्रेरणा तेजी से बढ़ने के लिए, मैं स्थापित आईसीटी शिक्षण रणनीति के साथ व्यवस्थित कक्षाओं के लिए परिस्थितियाँ बनाता हूँ। चूँकि विदेशी भाषा सीखने के मध्य चरण की विशिष्टताएँ लक्ष्यों, भाषा दक्षता और सीखी जा रही सामग्री की प्रकृति (मात्रा, जटिलता, सूचना सामग्री) द्वारा निर्धारित की जाती हैं, इस स्तर पर संचार और भाषण कौशल का आगे विकास जारी रहता है।
स्कूल में की गई अंग्रेजी भाषा की निगरानी जानकारी के साथ काम करने की क्षमता के विकास में एक सकारात्मक प्रवृत्ति का संकेत देती है: सामग्री को व्यवस्थित करने और कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता।
इस प्रकार, निगरानी में भाग लेने वाले 29 7वीं कक्षा के छात्रों में से 70% छात्र सामग्री को व्यवस्थित करने और कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने में सक्षम हैं।
अंतरिम इंट्रा-स्कूल नियंत्रण ने छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन की गुणवत्ता के साथ-साथ स्वतंत्रता और रचनात्मक गतिविधि के कौशल के निर्माण में वृद्धि देखी। बच्चे कम समय में बिना किसी कठिनाई के प्रस्तावित परीक्षणों (टीचिंग एजुकेशनल कॉम्प्लेक्स "एंजॉयइंग्लिश") का सामना करते हैं और लगातार परिणाम दिखाते हैं।
बच्चे अखिल रूसी प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड और क्विज़ में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और पुरस्कार लेते हैं; कविताएँ, कहानियाँ, परीकथाएँ लिखें; शैक्षिक और सामाजिक परियोजनाएँ बनाएँ।
जो छात्र प्राथमिक विद्यालय में अपनी शिक्षा जारी रखते हैं, वे शैक्षिक सफलता और विभिन्न स्तरों पर रचनात्मक प्रतियोगिताओं, परियोजनाओं और ओलंपियाड में सक्रिय भागीदारी की एक स्थिर गतिशीलता बनाए रखते हैं।
- लक्षित अनुभव.
अंग्रेजी पाठों में आधुनिक आईसीटी का उपयोग करने की विधि का उपयोग न केवल अंग्रेजी शिक्षकों द्वारा, बल्कि अन्य विषयों के शिक्षकों द्वारा भी किया जा सकता है। इस तकनीक का उपयोग उन माता-पिता की जरूरतों को पूरा करता है जो एक ऐसे बच्चे को देखना चाहते हैं जो निर्णय लेने में सक्षम हो, अपनी रचनात्मक क्षमता का एहसास कर सके और अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू कर सके।
मेरे द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों का उपयोग विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों में व्यापक रूप से किया जा सकता है, क्योंकि वे शिक्षक को कम से कम प्रयास और समय के साथ बेहतर शिक्षण परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देते हैं। प्रस्तुत शैक्षणिक अनुभव परिवर्तनशील है और विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर शिक्षा के सभी स्तरों पर लागू होता है।
10. प्रसार की संभावनाएँ, अनुभव की प्रतिकृति।
आईआर तकनीक एक खुली प्रणाली मानती है, इसलिए मैं व्यक्तिगत तकनीक विकसित करना जारी रखता हूं। मैं प्रैक्टिस के साथ-साथ थ्योरी भी करता हूं। भविष्य में, मेरी अपनी वेबसाइट होने पर, मैं शिक्षण समुदाय के लिए डिज़ाइन किए गए पद्धतिगत अनुभव को परिष्कृत और बेहतर बनाने की योजना बना रहा हूं।
11. अनुयायियों की उपलब्धता (आवेदक की कार्यप्रणाली प्रणाली के अनुसार काम करने वाले या उसके व्यक्तिगत तत्वों का सक्रिय रूप से उपयोग करने वाले सहकर्मी)।
हमारे स्कूल के अंग्रेजी शिक्षक, फातिमत मुहम्मेतोव्ना गुज़ोएवा और फरीदा ख्यज़िरोव्ना नास्तुएवा मेरे द्वारा अपने पाठों में प्रस्तावित तकनीक का उपयोग करते हैं
- पद्धतिगत तकनीकों और शैक्षणिक तकनीकों के स्तर पर - 20%
- व्यक्तिगत सिस्टम घटकों के स्तर पर - 60%
- संपूर्ण सिस्टम के स्तर पर - अब तक 0%
मेरा शिक्षण अनुभव अंग्रेजी भाषा शिक्षकों के स्कूल मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन के काम में परिलक्षित होता है, जो पद्धति विषय के कार्यान्वयन पर काम कर रहा है: "शिक्षण में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण की तकनीक का परिचय।"
शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग सीखने में सकारात्मक प्रेरणा के निर्माण में योगदान देगा।
12. नवप्रवर्तन परिणाम.
मेरे द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियाँ, तकनीकें और कार्य के रूप मुझे ग्रेड 5-11 में छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता में सकारात्मक गतिशीलता देखने की अनुमति देते हैं।
चूंकि कंप्यूटर अधिकांश बच्चों के लिए एक खिलौना है, इसलिए सीखना खेल-खेल में होता है। बच्चों में संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि सक्रिय होती है।
सूचना के साथ, पाठ के साथ (मुख्य विचार पर प्रकाश डालते हुए) काम करने पर बौद्धिक, रचनात्मक और संचार कौशल बनते हैं:
· आवश्यक जानकारी की खोज के साथ (एक विदेशी भाषा पाठ में)
· विश्लेषण, सामान्यीकरण और निष्कर्ष के साथ - हाई स्कूल के छात्रों के लिए बेहतर
· संदर्भ सामग्री के साथ
· समस्या के अनेक समाधान ढूंढना
· किसी निर्णय के परिणामों की भविष्यवाणी करना
वार्ताकार को सुनने और सुनने के साथ
· एक संक्षिप्त विचार प्रस्तुत करना
निष्कर्ष।
शायद अंग्रेजी पाठों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग का मेरा अनुभव उन विषय शिक्षकों के लिए रुचिकर होगा, जिन्हें इस दिशा में कई उभरते मुद्दों के कारण काम की एक नई प्रगतिशील पद्धति पर स्विच करना मुश्किल लगता है।
विदेशी भाषा पाठों में कंप्यूटर का उपयोग सीखने में रुचि बढ़ाने के साधनों में से एक है। इससे विदेशी भाषा सीखने में व्यक्तिगत रुचि पैदा होती है और यह सीखने में सफलता का मुख्य कारक है। ऐसे इंटरैक्टिव कार्यक्रम हैं जो कार्य पूरा करते समय पढ़ाए जा रहे बच्चे की सफलता और उसकी विफलता दोनों पर प्रतिक्रिया देते हैं। कंप्यूटर प्रशिक्षण कठिनाई की डिग्री के अनुसार शैक्षिक कार्यों की प्रस्तुति को विनियमित करना, सही निर्णयों को पुरस्कृत करना और गलत निर्णयों को अस्वीकार करना संभव बनाता है। शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर के उपयोग की सीमा बहुत बड़ी है: किसी भी व्याकरणिक, शाब्दिक, ध्वन्यात्मक विषय पर छात्रों का परीक्षण करना, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना, ज्ञान के आवश्यक स्तर तक आवश्यक शैक्षिक सामग्री का अभ्यास करना और कुछ कौशल का प्रशिक्षण देना।
निष्कर्ष में, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: एक कंप्यूटर कभी भी एक शिक्षक की जगह नहीं लेगा; यह एक प्रभावी सहायक है जो शिक्षण और नियंत्रण की गुणवत्ता में सुधार करता है। शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर का उपयोग समस्याग्रस्त होते हुए भी बहुत महत्वपूर्ण है।
बेशक, यह नहीं कहा जा सकता कि आईसीटी के उपयोग से विदेशी भाषा सिखाने में सभी समस्याओं को हल करने में मदद मिलेगी, लेकिन यह एकरसता के खिलाफ एक प्रभावी उपाय है।
13. ग्रंथ सूची
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- 1. पर्सोट्रावेन्सकाया कॉम्प्रिहेंसिव स्कूल I-III तकनीक नंबर 1 कोलेसोवा तात्याना अलेक्जेंड्रोवना के अंग्रेजी शिक्षक के शैक्षणिक अनुभव की प्रस्तुति
- 2. जिस पद्धति संबंधी समस्या पर मैं काम कर रहा हूं: "अंग्रेजी भाषा के पाठों में इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके एक छात्र के अभिनव व्यक्तित्व, उसकी संचार क्षमताओं का विकास।" मुझे बताओ बताओ, और मैं भूल जाऊंगा। और मैं भूल जाऊंगा। मुझे दिखाओ मुझे दिखाओ, और मैं याद रखूंगा। और मैं याद रखूंगा। मुझे शामिल करें और मैं समझूंगा। और मैं समझूंगा. बेंजामिन फ्रैंकलिन बेंजामिन फ्रैंकलिन
- 3. शैक्षिक - जिस भाषा का अध्ययन किया जा रहा है उस देश की संस्कृति के प्रति सम्मान और रुचि, देशभक्ति, आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व। शैक्षिक विकास - - सीखने के लक्ष्यों का आधुनिक व्यापक अधिग्रहण, अंग्रेजी व्यक्ति की संस्कृति के बारे में ज्ञान का विकास, समुदायों का विकास देश, भाषा. क्रियात्मक भाषा कौशल. व्यावहारिक - संचार के साधन के रूप में मौखिक (सुनना और बोलना) और लिखित (पढ़ना और लिखना) भाषण का कौशल।
- 4. निर्धारित सीखने के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, मैं निम्नलिखित इंटरैक्टिव तरीकों और तकनीकों का उपयोग करता हूं: नाटकीय उपदेशात्मक छात्र संवाद की भूमिका में, और व्यावसायिक खेल शिक्षक नाटक गाने और कविताएँ अंग्रेजी में छोटे तरीकों से काम करें परियोजनाओं के समूह हर कोई हर किसी को सिखाता है विचार-मंथन का उपयोग आईसीटी इंटरएक्टिव व्याख्यान, वीडियो और ऑडियो सामग्री का उपयोग
- 5. खेल प्राथमिक स्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि है, इसलिए मैं निचली कक्षाओं में हर पाठ को एक रोमांचक खेल के रूप में संचालित करने का प्रयास करता हूं। खेल पद्धति कक्षा के सभी बच्चों को संज्ञानात्मक गतिविधियों में शामिल करना संभव बनाती है। आज हमारे पास है एक पाठ - यात्रा। मैं "मेहमानों" के साथ राजधानी में बच्चों के साथ पाठ में आता हूँ। उनकी ओर से मैं ग्रेट ब्रिटेन से बात कर रहा हूं। आओ उड़ें! बच्चे।
- 6. अंग्रेजी पाठों में गाना शिक्षक और छात्रों के बीच नई शब्दावली और संयुक्त गतिविधियों को शुरू करने का एक प्रभावी साधन है। वाद्ययंत्रों द्वारा नाटकीय गीतों में निपुणता - एक मुझे बच्चों के संगीत पाठों के साथ अपनी पसंदीदा गतिविधियों को पूरक करने की अनुमति देती है। संगत.
- 7. नाट्य संवाद और नाटक संचार कौशल विकसित करते हैं, निष्क्रिय शब्दावली को सक्रिय करते हैं और पाठ में खेल का एक आरामदायक माहौल बनाते हैं।
- 8. कक्षा में इंटरनेट से जुड़े कंप्यूटर की उपस्थिति कक्षा में आईसीटी का उपयोग करने के पर्याप्त अवसर प्रदान करती है। यदि आवश्यक हो, तो आप वर्णमाला और शब्दकोश को अधिक तेजी से याद करने के लिए इन जैसे इलेक्ट्रॉनिक वर्णों का उपयोग कर सकते हैं
- 9. छोटे समूहों में काम करना मेरे छात्रों के बीच पाठ आयोजित करने के सबसे पसंदीदा तरीकों में से एक है। वह लोगों को यह चुनने की अनुमति देती है कि वे किसके साथ काम करना चाहते हैं। परिणाम टीम के सभी सदस्यों पर निर्भर करता है, इसलिए सभी को अपनी सर्वोत्तम क्षमता से भाग लेना चाहिए।
- 10. एक शिक्षक की भूमिका में एक छात्र एक प्रकार का रोल-प्लेइंग गेम है, जो सबसे प्रभावी शिक्षण विधियों में से एक है और इसके लिए छात्र को गंभीर तैयारी की आवश्यकता होती है। एक अधिक सौम्य तरीका यह है कि हर कोई हर किसी को सिखाता है।
- 11. डिज़ाइन पद्धति एक शिक्षण मॉडल है जो छात्रों को जटिल समस्याओं को हल करने में संलग्न करती है। परियोजनाएं महत्वपूर्ण मुद्दों को हल करने के लिए छात्र को एक वयस्क के रूप में सक्रिय स्थिति में रखती हैं।
- 12. हमारी उपलब्धियाँ स्कूल टीम ने अंग्रेजी में सिटी ओलंपियाड में प्रथम स्थान प्राप्त किया। मेरे प्रतिभागी: माशिर मार्क, ब्यूरीकिन डेनिस, 11वीं कक्षा के छात्र, 8वीं कक्षा के छात्र, व्यक्तिगत ІІ स्थान व्यक्तिगत ІІ स्थान
शिक्षक का काम कभी भी आसान नहीं माना गया है। आधुनिक, लगातार बदलती दुनिया में, एक शिक्षक को समय के साथ चलना चाहिए, लगातार सुधार करना चाहिए और शिक्षण के नए तरीके खोजने चाहिए।
यह ज्ञात है कि अंग्रेजी सबसे कठिन स्कूली विषयों में से एक है। अतः इस विषय में रुचि बढ़ाना, छात्रों में रचनात्मक एवं बौद्धिक शक्तियों को जागृत करने की इच्छा जगाना प्रमुख कार्यों में से एक है। आधुनिक दुनिया में अंग्रेजी का ज्ञान दुनिया के लिए एक तरह की खिड़की है। अंतरराष्ट्रीय संचार की इस भाषा में महारत हासिल करके आप नए अवसरों की मदद से अपने लक्ष्य हासिल कर सकते हैं।
अनुभव के अग्रणी विचार के गठन के लिए शर्तें, अनुभव के उद्भव और गठन के लिए शर्तें।
मैं जिस शैक्षणिक समस्या पर काम कर रहा हूं वह है"अंग्रेजी सीखने के लिए प्रेरणा बढ़ाने के साधन के रूप में परियोजना गतिविधि।"
परियोजना पद्धति किसी समस्या के विस्तृत विकास के माध्यम से एक उपदेशात्मक लक्ष्य प्राप्त करने का एक तरीका है, जिसका परिणाम एक बहुत ही वास्तविक, ठोस व्यावहारिक परिणाम होना चाहिए, जिसे किसी न किसी तरह से औपचारिक रूप दिया जाना चाहिए (प्रो. ई. एस. पोलाट)। यह किसी दिए गए कार्य को प्राप्त करने के लिए उनके विशिष्ट अनुक्रम में छात्रों की तकनीकों और कार्यों का एक सेट है - एक समस्या का समाधान जो छात्रों के लिए व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण है और एक निश्चित अंतिम उत्पाद के रूप में प्रस्तुत किया जाता है।
प्रोजेक्ट पद्धति आधुनिक शिक्षण की संवादात्मक पद्धतियों में से एक है। यह शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है। परियोजना प्रौद्योगिकी को किसी भी शिक्षण सामग्री और अन्य शैक्षिक उपकरणों के साथ जोड़ा जाता है।
परियोजना पद्धति द्वारा अपनाए गए मुख्य लक्ष्य:
- इच्छित लक्ष्य की स्वतंत्र उपलब्धि, साथ ही अर्जित ज्ञान का निर्माण सिखाना;
- उन छोटी-छोटी समस्याओं का पूर्वानुमान लगाना सिखाएं जिन्हें हल करना होगा;
- सूचना स्थान को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें: ऐसे स्रोत ढूंढें जिनसे आप जानकारी प्राप्त कर सकते हैं;
- सूचना प्रसंस्करण कौशल हासिल करें;
- अनुसंधान कौशल विकसित करना;
- एक समूह में कामकाजी और व्यावसायिक संचार में कौशल विकसित करना;
- अर्जित ज्ञान और अनुभव को स्थानांतरित करने और प्रस्तुत करने में कौशल विकसित करना।
जब मैं स्कूल में काम करने आया, तो पहली समस्या जिसका मुझे सामना करना पड़ा वह थी छात्र प्रेरणा। मैंने यह प्रश्न अधिक से अधिक बार सुना: "मुझे अंग्रेजी की आवश्यकता क्यों है?" छात्रों को अपने काम के परिणाम देखने चाहिए और अपने ज्ञान को व्यवहार में लागू करना चाहिए। इस प्रकार, एक परियोजना पर काम करने की प्रक्रिया में, छात्र कार्य निर्धारित करते हैं, किसी समस्या को हल करने के लिए विचार सामने रखते हैं, जानकारी खोजते हैं और उसका विश्लेषण करते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं, बल्कि अपने विचारों को महसूस करते हैं, अपनी क्षमता का एहसास करते हैं, स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता दिखाते हैं और विकसित करते हैं। जबकि शिक्षक एक क्यूरेटर है, छात्रों की स्वतंत्र गतिविधियों का सहायक है। उत्पाद, जो परिणाम हमें मिलता है, वह एक उत्कृष्ट संकेतक है और स्पष्ट रूप से दर्शाता है कि हम विषय का अध्ययन क्यों कर रहे हैं।
अनुभव की प्रासंगिकता और संभावनाएँ।
आज सामाजिक जीवन में हो रहे परिवर्तनों के लिए शिक्षा के नए तरीकों, शैक्षणिक तकनीकों के विकास की आवश्यकता है जो व्यक्तिगत व्यक्तित्व विकास, बच्चों में स्वतंत्र रूप से सोचने, ज्ञान प्राप्त करने और लागू करने, विविध रचना वाले समूहों में प्रभावी ढंग से सहयोग करने की क्षमता का निर्माण करें। प्रोफ़ाइल, और नए संपर्कों के लिए खुले रहें। इसके लिए शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के वैकल्पिक रूपों और तरीकों की शैक्षिक प्रक्रिया में व्यापक परिचय की आवश्यकता है।
इंटरनेट के व्यापक विकास और हमारे जीवन में इसके आगमन के साथ, कम संचार कौशल की समस्या, छात्र से विस्तृत और पूर्ण उत्तर प्राप्त करने में असमर्थता, कक्षा में छात्रों का अलगाव और, सबसे महत्वपूर्ण, रुचि की हानि और स्कूल में विदेशी भाषा सीखने की प्रेरणा पैदा हुई है। नई प्रौद्योगिकियों ने छात्रों की सामग्री को याद रखने की आवश्यकता को केवल सामग्री की नकल करने में बदल दिया है, जिससे छात्र के व्यक्तित्व का विकास धीमा हो गया है। प्रोजेक्ट गतिविधि छात्र को सोचने के लिए मजबूर कर सकती है, जिससे सामग्री याद रहेगी और उसमें महारत हासिल होगी।
रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा में, जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने की छात्रों की क्षमता को शिक्षा की नई गुणवत्ता के सबसे महत्वपूर्ण परिणामों और संकेतकों में से एक का नाम दिया गया है, जो सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में आधुनिक अंतरराष्ट्रीय रुझानों को दर्शाता है।
परियोजना गतिविधि एक बच्चे के संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकास को सक्रिय करने और साथ ही बच्चे के व्यक्तिगत गुणों को आकार देने का एक उपदेशात्मक साधन है। प्रयोग करके, बच्चा प्रश्न का उत्तर ढूंढता है और इस प्रकार रचनात्मकता और संचार कौशल विकसित करता है। डिज़ाइन तकनीक बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों के सहयोग, सह-निर्माण को सुनिश्चित करने का एक अनूठा साधन है, जो शिक्षा में छात्र-उन्मुख दृष्टिकोण को लागू करने का एक तरीका है। इस नवप्रवर्तन की सबसे निर्णायक कड़ी शिक्षक ही है। ज्ञान और सूचना के वाहक से, शिक्षक गतिविधियों का आयोजक, समस्याओं को हल करने, आधुनिक सूचना उपकरणों का उपयोग करके आवश्यक ज्ञान और जानकारी प्राप्त करने के लिए एक सलाहकार बन जाता है। एक शैक्षिक परियोजना पर काम करने से आप छात्रों और शिक्षक के बीच घनिष्ठ संबंध बना सकते हैं, जबकि एक विदेशी भाषा सीखने में मुख्य लक्ष्य प्राप्त कर सकते हैं: भाषा क्षमता।
साथ ही, विदेशी भाषा पाठों में शैक्षिक गतिविधियों में प्रोजेक्ट पद्धति का उपयोग करने से आप निम्नलिखित समस्याओं को हल कर सकते हैं:
- अध्ययन की जा रही भाषा के देश की संस्कृति से परिचित होना;
- किसी की अपनी सांस्कृतिक पहचान की प्रक्रिया का कार्यान्वयन, किसी के देश की संस्कृति से संबंधित होने की भावना प्राप्त करना, उसके मूल्यों को आत्मसात करना;
- किसी की रुचियों का विस्तार और गहनता, शब्दावली, ज्ञान के कुछ क्षेत्रों में कुछ अंतरालों का पता लगाना, भाषाई अनुमान का विकास, लेकिन, सबसे ऊपर, विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में ज्ञान का विस्तार;
- एक टीम में एक साथ काम करने का कौशल सीखना (अन्य लोगों की राय के प्रति सहिष्णुता पैदा करना, बातचीत करने की क्षमता, समझौता करना और ढूंढ़ना);
- छात्रों की स्वतंत्रता और आत्म-संगठित होने की उनकी क्षमता का विकास।
अनुभव का सैद्धांतिक आधार.
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अनुभव की तकनीक. विशिष्ट शैक्षणिक क्रियाओं, सामग्री, विधियों, शिक्षा और प्रशिक्षण की तकनीकों की प्रणाली।
किसी प्रोजेक्ट पर काम का आयोजन करते समय, मैं कई शर्तों का पालन करने का प्रयास करता हूं:
1. मैं परियोजनाओं के विषयों को अध्ययन की जा रही भाषा के देश और निवास के देश दोनों से जोड़ता हूं।
2. मैं छात्रों को विभिन्न (अंग्रेजी भाषी) देशों के इतिहास और लोगों के जीवन से घटनाओं, घटनाओं, तथ्यों की तुलना और तुलना करने का निर्देश देता हूं।
3. मैं कक्षा के सभी छात्रों को प्रोजेक्ट पर काम करने में शामिल करता हूं, प्रत्येक को उनकी भाषा दक्षता के स्तर को ध्यान में रखते हुए एक कार्य प्रदान करता हूं।
4. मैं प्रस्तावित समस्या को इस तरह से तैयार करता हूं ताकि छात्रों को ज्ञान के संबंधित क्षेत्रों (साहित्य, संगीत, प्रकृति, आदि) से तथ्यों को आकर्षित करने के लिए उन्मुख किया जा सके।
परियोजना गतिविधि की एक विशिष्ट विशेषता इसकी बहु प्रयोज्यता है। इस तकनीक का उपयोग सीखने के हर स्तर पर किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, शिक्षा के कनिष्ठ स्तर पर, मैं क्रिया "कर सकते हैं" (सक्षम होना) वाले एक विषय पर काम कर रहा हूं, बच्चे एक खिलौना ला सकते हैं या एक कार्टून चरित्र बना सकते हैं और बता सकते हैं कि यह चरित्र क्या कर सकता है, या विषय पर "परिवार" बच्चा बस पारिवारिक फोटो पर कैप्शन लिखता है। शिक्षा के मध्य स्तर पर, वह अपने माता-पिता के जीवन के बारे में एक कहानी लिख सकता है, और वरिष्ठ स्तर पर, वह "मेरे नाम की उत्पत्ति" विषय पर शोध कर सकता है।
किसी कार्य की तैयारी करते समय, परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से समझाना महत्वपूर्ण है; आप एक कार्यान्वयन योजना दे सकते हैं। आधुनिक शैक्षिक परिसर परियोजना गतिविधियों पर पर्याप्त ध्यान देते हैं। मैं कई परियोजनाओं का हवाला दूंगा जो हमने यू.ए. के अनुसार कीं। कोमारोवा, आई.वी. लारियोनोवा "अंग्रेजी भाषा"।
- अपने परिवार की एक तस्वीर का वर्णन करें। (6 ठी श्रेणी)
- जानवर का विवरण. (6 ठी श्रेणी)
- वैश्विक समस्याएँ: पर्यावरण प्रदूषण, भूखमरी, अशिक्षा। (8 वीं कक्षा)
- छात्र के अधिकार और जिम्मेदारियाँ। (8 वीं कक्षा)
- पारिवारिक समस्याओं का समाधान. (9 वां दर्जा)
- आधुनिक विश्व में युद्ध और संघर्ष। (9 वां दर्जा)
- आपकी पसंदीदा फ़िल्म की प्रस्तुति. (ग्रेड 10)
परियोजना पर कार्य को कई चरणों में विभाजित किया जा सकता है:
चरण 1 - प्रारंभिक। इस बारे में सोचें कि किन सामग्रियों और स्रोतों का उपयोग किया जा सकता है, स्लाइडों के लिए चित्रों पर चर्चा करें, परिणामों को प्रस्तुत करने के लिए इष्टतम रूप चुनें, एक मोटा कार्य योजना बनाएं और उस पर चर्चा करें।
चरण 2 - जानकारी एकत्रित करना। प्रोजेक्ट बनाने के सबसे महत्वपूर्ण चरणों में से एक। छात्र को जानकारी एकत्र करनी होगी, आवश्यक जानकारी का चयन करना होगा और उसे समायोजित करना होगा।
चरण 3 - कार्य का पंजीकरण। यह एक ड्राइंग, प्रेजेंटेशन या लेआउट हो सकता है जो प्रोजेक्ट की थीम को दर्शाता है।
चरण 4 - परियोजनाओं की प्रस्तुति और बचाव। काम का अंतिम चरण, जहां छात्र अपने काम को प्रस्तुत करते हैं और उसका बचाव करते हैं।
इस प्रकार, कुछ कठिनाइयों के बावजूद, परियोजना पद्धति बहुत प्रभावी है। स्कूली बच्चे शोध कार्य करने का कौशल हासिल करते हैं। परियोजना की तैयारी के दौरान, समूह को एक ही गतिविधि द्वारा एकजुट किया जाता है, और संचार का अनुकूल माहौल बनाया जाता है। छात्र शैक्षिक प्रक्रिया का एक विषय बन जाता है, प्रत्येक बदले में संचार का केंद्र बन जाता है, इसलिए प्रतिष्ठा, स्थिति, ध्यान और सम्मान की उसकी ज़रूरतें पूरी हो जाती हैं। मेरी राय में, प्रोजेक्ट गतिविधि बच्चे की सीखने की गतिविधि को प्रोत्साहित करने के सबसे महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है।
अदाकारी का समीक्षण।
अन्य प्रकार के कार्यों के संयोजन में परियोजना गतिविधि अच्छे प्रशिक्षण परिणाम देती है, छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करती है और उन्हें एक विदेशी भाषा में रुचि बढ़ाने की अनुमति देती है। इसके अलावा, छात्र विषय ओलंपियाड और शोध प्रतियोगिताओं में अच्छे परिणाम दिखाते हैं:
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष
नगरपालिका स्तर:
प्रोनिना अनास्तासिया, 11 ए वर्ग (विजेता)
रिपब्लिकन स्तर:
प्रोनिना अनास्तासिया, 11ए वर्ग (विजेता)
बोचकिना केन्सिया (द्वितीय स्थान) - मोर्दोविया गणराज्य के 10वीं कक्षा के कैडेटों के बीच अंग्रेजी में रिपब्लिकन प्रतियोगिता .
डिकोव सेर्गेई - प्रथम डिग्री डिप्लोमा। छात्रों के IX अखिल रूसी अनुसंधान सम्मेलन "जीवित संस्कृति: परंपराएं और आधुनिकता" के प्रतिभागी।
इस अनुभव का उपयोग करते समय कठिनाइयाँ और समस्याएँ।
प्रोजेक्ट बनाते समय कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं:
पाठ्यपुस्तक की सामग्री हमेशा सभी छात्रों के लिए रुचिकर नहीं हो सकती, इसलिए इसे ठीक करना आवश्यक है;
इस प्रकार का कार्य कुछ श्रेणियों के छात्रों (विकलांग बच्चों के साथ काम करना) के लिए उपलब्ध नहीं हो सकता है
किसी के स्वयं के शैक्षणिक अनुभव का प्रसार शैक्षणिक परिषदों और विदेशी भाषा शिक्षकों के स्कूल पद्धति संघों के भाषणों में महसूस किया गया था। मेरा मानना है कि एक अच्छा शिक्षक बनने के लिए, सबसे पहले, आपको खुद में सुधार करना होगा, इसलिए मैं नियमित रूप से सेमिनार में भाग लेता हूं, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेता हूं, और एक विदेशी भाषा सिखाने के तरीकों पर लेख पढ़ता हूं। आप मेरी वेबसाइट पर मेरे काम से परिचित हो सकते हैं
नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "साइनबोर्स्क माध्यमिक विद्यालय"
शिक्षण अनुभव मालिशेवा पोलीना अनातोल्येवना, अंग्रेजी शिक्षक
प्रथम योग्यता श्रेणी
मूल जानकारी:
मेरा शैक्षणिक श्रेय:
- "एक अच्छा शिक्षक बनने के लिए, आपको जो सिखाया जाता है उससे प्यार करना होगा और जिन्हें आप पढ़ाते हैं उनसे प्यार करना होगा" (वी. क्लाईचेव्स्की)
- शिक्षक को छात्रों की याददाश्त के लिए नहीं, बल्कि उनके दिमाग के लिए, केवल याद रखने के लिए नहीं, बल्कि समझ हासिल करने के लिए आकर्षित करना चाहिए। ( फेडर इवानोविच यांकोविक डी मिरिवो)
- “परवरिश और शिक्षा दोनों अविभाज्य हैं। आप ज्ञान को प्रसारित किए बिना शिक्षित नहीं कर सकते, लेकिन सभी ज्ञान का एक शैक्षिक प्रभाव होता है" (एल.एन. टॉल्स्टॉय)
दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएँ:
- एक विदेशी भाषा शिक्षक के मुख्य कार्य: छात्र की क्षमता का विकास करना:
- ए) संचार;
- बी) किसी विदेशी भाषा में जानकारी खोजना;
- ग) ज्ञान का स्वतंत्र गहनीकरण;
- घ) विदेशी संस्कृति की धारणा, उसके प्रति सहिष्णु और सम्मानजनक रवैया।
विदेशी भाषा प्रवीणता मानदंड:
- क) किसी विशिष्ट संचार समस्या को हल करने की छात्र की क्षमता;
- बी) विदेशी भाषा साहित्य के साथ काम करने की क्षमता;
- ग) ज्ञान को स्वतंत्र रूप से खोजने और आत्मसात करने की क्षमता।
सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण के आधार पर ही विद्यार्थियों में उपर्युक्त योग्यताओं (दक्षताओं) का विकास संभव है
सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण को इसके माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है:
द्वंद्वात्मक शिक्षण की विधि,
वह था पेटेंट
शैक्षणिक आविष्कार के लिए अंतर्राष्ट्रीय केंद्र में
पेटेंट प्रमाणपत्र संख्या 126
गोंचारुक अनातोली इओसिफ़ोविच
ज़ोरिना वेलेंटीना लाज़रेवना
- विद्यार्थियों को अतिभारित, थका देने वाले, उबाऊ पाठों से मुक्ति दिलाना;
- दर्शनशास्त्र, तर्कशास्त्र, मनोविज्ञान, शैक्षणिक विषयों को पढ़ाने के तरीकों और शैक्षिक निर्देश के गठन के क्षेत्र में शिक्षक की पेशेवर क्षमता के स्तर को बढ़ाना;
द्वंद्वात्मक शिक्षण पद्धति अनुमति देती है:
- नई पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को लागू करें, अपेक्षित परिणाम प्राप्त करें(विषय, मेटा-विषय, व्यक्तिगत) ;
- रूप:
कक्षा में एलएमएस प्रौद्योगिकी का उपयोग करके यूयूडी का गठन
अंग्रेजी में।
एलएमएस तर्क का पाठ आधुनिक पाठ की आवश्यकताओं को पूरा करता है:
- पाठ का विषय छात्रों द्वारा स्वयं तैयार किया जाता है।
(तार्किक आरेख, समस्याग्रस्त मुद्दे, अवधारणा का सारांश, आदि);
2. लक्ष्य और उद्देश्य छात्रों द्वारा स्वयं तैयार किए जाते हैं।
(समस्याग्रस्त मुद्दे, मूल्यांकन के लिए आवेदन):
बाहरी दबाव से आत्म-जबरदस्ती में संक्रमण;
3. छात्र इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करने के तरीकों की योजना बनाते हैं:
स्मृति और संप्रेषित ज्ञान (रटना) पर ध्यान केंद्रित करने से सोच और अनुमानात्मक ज्ञान (विकास) पर ध्यान केंद्रित करने की ओर संक्रमण;
द्वंद्वात्मक शिक्षण पद्धति के लाभ:
4. छात्र व्यक्तिगत कार्य, सरल और जटिल सहयोग के माध्यम से सीखने की गतिविधियाँ करते हैं:
द्वि-आयामी गतिविधि से त्रि-आयामी कार्य में संक्रमण;
5. छात्र विभिन्न रूपों (स्व-मूल्यांकन, पारस्परिक मूल्यांकन) का उपयोग करके नियंत्रण रखते हैं;
6. छात्र कठिनाइयाँ बनाते हैं और स्वतंत्र रूप से सुधार करते हैं (समस्याग्रस्त प्रश्न):
ज्ञान के सरल (औपचारिक) पुनरुत्पादन से विस्तारित (वास्तविक) पुनरुत्पादन की ओर संक्रमण;
द्वंद्वात्मक शिक्षण पद्धति के लाभ:
7. छात्र गतिविधि का मूल्यांकन उसके मानदंडों के अनुसार करते हैं:
शिक्षक द्वारा प्राप्त ज्ञान के पक्षपाती मूल्यांकन से छात्रों के भौतिक (उद्देश्य) आत्म-मूल्यांकन में संक्रमण;
8. परावर्तन किया जाता है;
9. छात्र व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए शिक्षक द्वारा प्रस्तावित कार्यों में से एक कार्य चुन सकते हैं:
प्रत्यक्ष शिक्षा (निरंकुशता) से मध्यस्थता शिक्षा (लोकतंत्र) में संक्रमण।
एलएमएस प्रौद्योगिकी के लिए उपदेशात्मक उपकरण:
- यूलर वृत्त
- समस्याग्रस्त मुद्दे
- अवधारणाओं का संग्रह
- तर्क सर्किट
- परीक्षण (उपपरीक्षण)
एलएमएस प्रणाली में अद्वितीय परीक्षण क्षमताएं:
- न केवल ज्ञान के स्तर, बल्कि सोच के स्तर को भी परखने की क्षमता।
- किसी शैक्षिक सामग्री या विषय पर संकलन की संभावना।
- पाठ में अध्ययन की गई सामग्री को सुदृढ़ करने के लिए परीक्षण कार्यों का उपयोग करने की क्षमता।
एलएमएस के उपदेशात्मक उपकरण इसमें योगदान करते हैं:
- 1) छात्र विकास;
- 2) आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा में सक्षम एक पहल विशेषज्ञ का गठन;
- 3) तर्क और सोच का विकास;
- 4) संचार क्षमता का गठन।
और:
- इसका उपयोग न केवल अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करने और ज्ञान को नियंत्रित करने के लिए किया जा सकता है, बल्कि ज्ञान के विस्तारित पुनरुत्पादन के लिए भी किया जा सकता है;
- पाठ के विभिन्न चरणों में उपयोग किया जा सकता है;
- विभिन्न प्रकार के पाठों के लिए प्रासंगिक।
परिणाम
- द्वंद्वात्मक शिक्षण पद्धति के सिद्धांत और प्रौद्योगिकी का अध्ययन किया गया है;
- एलएमएस के तर्क में तकनीकों और कार्य के रूपों का परीक्षण किया गया है;
- निदान कार्यों (उपपरीक्षण) की प्रणालियाँ विकसित की गई हैं,
- एलएमएस के तर्क में पाठों के तकनीकी मानचित्र;
- समस्याग्रस्त मुद्दों के कार्ड;
- क्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "एलएमएस के माध्यम से संघीय राज्य शैक्षिक मानकों का कार्यान्वयन" के काम में भागीदारी;
- पत्राचार वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन में भागीदारी "एलएमएस के माध्यम से संघीय राज्य शैक्षिक मानक का कार्यान्वयन";
- सतत शिक्षा विश्वविद्यालय का कार्यक्रम "अंग्रेजी पाठों में एलएमएस का उपयोग करके संज्ञानात्मक शिक्षण उपकरणों का निर्माण" विकसित किया गया है;
- सतत शिक्षा विश्वविद्यालय के सहयोग से एक कार्यक्रम विकसित किया गया था "मानदंड-आधारित मूल्यांकन प्रणाली - भाषाविज्ञान शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक उपकरण (एसडीओ)"
शैक्षिक उपलब्धियों की सकारात्मक गतिशीलता
2013-2014 शैक्षणिक वर्ष वर्ष
प्रगति का %
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष वर्ष
% गुणवत्ता
2015-2016 शैक्षणिक वर्ष वर्ष
अंग्रेजी भाषा के छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियों के सकारात्मक परिणाम
साल 2014
अखिल रूसी विषय ओलंपियाड स्कूल के दिन शीतकालीन सत्र
2015
1 विजेता;
द्वितीय अखिल रूसी दूरी ओलंपियाड अंतरराष्ट्रीय भागीदारी के साथ "रोस्टकोंकुर्स"
2015
2 विजेता (2.3 स्थान);
अंग्रेजी में अखिल रूसी विषय ओलंपियाड "रूसी संस्कृति"
1 विजेता;
2 विजेता (2.3 स्थान);
2 विजेता (2.3 स्थान)
शिक्षण अनुभव का सामान्यीकरण और प्रसार
कार्य अनुभव को विभिन्न स्तरों पर संक्षेपित किया गया है:
- 2015 से - कक्षा शिक्षकों के लिए स्कूल के प्रमुख;
- 2015 से - अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक संस्थान के कार्यक्रमों के प्रमुख;
- 2014 में - क्षेत्रीय सेमिनार में प्रतिभागी "द्वंद्वात्मक शिक्षण पद्धति की प्रणाली में एक पाठ का मॉडलिंग और विश्लेषण" (9वीं कक्षा में खुला पाठ);
- 2015 में, वह क्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "एलएमएस के माध्यम से संघीय राज्य शैक्षिक मानक का कार्यान्वयन: अनुभव, समस्याएं, संभावनाएं" (मास्टर क्लास: "अंग्रेजी पाठों में संज्ञानात्मक शिक्षण उपकरणों का विकास") में भागीदार थे;
- 2015 में - पेडागोगिकल फोरम के प्रतिभागी (मास्टर क्लास: "अंग्रेजी पाठों में संज्ञानात्मक शिक्षण उपकरणों का विकास");
- 2014 में - परियोजना के प्रमुख "3डी: अच्छे कर्मों के प्रिय";
- 2016 में - स्कूल जंबल प्रोजेक्ट के प्रमुख।
