मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीकों के लिए बुनियादी आवश्यकताएं। मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीकों के लिए आवश्यकताएँ

एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग के लिए अनुसंधान का एक पर्याप्त विश्वसनीय साधन होने के लिए और पूरी तरह से विश्वसनीय परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देने के लिए जिस पर भरोसा किया जा सकता है और जिसके आधार पर सही व्यावहारिक निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं, यह आवश्यक है कि इसमें प्रयुक्त मनोविश्लेषणात्मक तरीके वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित हो। ये ऐसे तरीके माने जाते हैं जो निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करते हैं: वैधता, विश्वसनीयता और सटीकता। आइए इनमें से प्रत्येक आवश्यकता को देखें।

वैधता("उपयोगिता", "फिटनेस", "पत्राचार")। वैध के रूप में विधि की विशेषता इसके अनुपालन और उपयुक्तता की गवाही देती है, जो कि मनोवैज्ञानिक गुणवत्ता का मूल्यांकन करने के लिए उपयुक्त है, जिसके लिए यह डिजाइन द्वारा अभिप्रेत था।

वैधता सैद्धांतिक और व्यावहारिक (अनुभवजन्य), आंतरिक और बाहरी हो सकती है।

सैद्धांतिक - अन्य तरीकों का उपयोग करके प्राप्त संकेतकों के लिए इस पद्धति का उपयोग करके प्राप्त किए गए विषय के संकेतकों का पत्राचार;

अनुभवजन्य - नैदानिक ​​​​संकेतकों और वास्तविक व्यवहार के पत्राचार द्वारा जाँच की गई;

आंतरिक - का अर्थ है सामान्य लक्ष्य के लिए कार्यप्रणाली में निहित कार्यों का पत्राचार और समग्र रूप से कार्यप्रणाली का डिज़ाइन। यह आंतरिक रूप से अमान्य माना जाता है जब सभी या कुछ आइटम इस तकनीक के लिए आवश्यक नहीं मापते हैं।

बाहरी - कार्यप्रणाली के संकेतकों और विषय के व्यवहार से संबंधित सबसे महत्वपूर्ण बाहरी विशेषताओं के बीच संबंध।

शुद्धताथोड़े से बदलावों का सूक्ष्मता से जवाब देने की तकनीक की क्षमता को दर्शाता है। तकनीक जितनी अधिक सटीक होगी, उतनी ही बेहतर इसका उपयोग ग्रेडेशन का मूल्यांकन करने और मापे गए रंगों को प्रकट करने के लिए किया जा सकता है।

विश्वसनीयताइस तकनीक का उपयोग करके स्थिर संकेतक प्राप्त करने की संभावना की विशेषता है (अर्थात् स्थिरता की डिग्री जो माप उपकरण पर निर्भर करती है, न कि विषय पर, प्रयोगकर्ता के व्यवहार या परिवर्तनशील मनोवैज्ञानिक संपत्ति पर)।

एक मनोनैदानिक ​​तकनीक की विश्वसनीयता दो तरह से स्थापित की जा सकती है: विभिन्न लोगों द्वारा इस तकनीक का उपयोग करके प्राप्त परिणामों की तुलना करके, और समान परिस्थितियों में एक ही तकनीक को लागू करके प्राप्त परिणामों की तुलना करके।

नियंत्रण के लिए प्रश्न और कार्य

1. क्या विचार प्रयोग एक विश्वसनीय और सटीक शोध पद्धति है?

2. अनुभवजन्य अनुसंधान विधियों की विशेषताओं का परीक्षण करें। प्रत्येक विधि की अनुसंधान क्षमताओं का निर्धारण करें (इस विषय पर एक निबंध तैयार करें)। उनकी वैधता, सटीकता और विश्वसनीयता के तरीकों की समीक्षा करें।

3. अवलोकन और प्रयोग के तरीकों का एक महत्वपूर्ण विश्लेषण करें।

4. अध्ययन के तहत समस्या पर एक प्रश्नावली विकसित करें, इसके संकलन के लिए अध्ययन किए गए नियमों और आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए।

5. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान के प्रक्षेपी और मनोविश्लेषणात्मक तरीकों के बारे में जानकारी का अध्ययन करें। साहित्य या इंटरनेट में एक प्रोजेक्टिव और साइकोसिमेंटिक तकनीक खोजें। लैब में इन्हें आजमाने के लिए तैयार हो जाइए। इन विधियों के लाभों की चर्चा कीजिए।

6. में नामित प्रत्येक विधि को परिभाषित करें मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान के तरीकों का वर्गीकरण।

प्रायोगिक का संगठन

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान

प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान की तैयारी और संचालन के चरण।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान की मुख्य पद्धति संबंधी विशेषताएं।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग में प्रमाण का तर्क।

प्रयोग के परिणामों का विश्लेषण और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान में औपचारिकता के सांख्यिकीय तरीकों और साधनों का उपयोग।

शोध के परिणामों की व्याख्या और अनुमोदन।

वैज्ञानिक कार्य के परिणामों का पंजीकरण।

प्रायोगिक तैयारी और संचालन के चरण

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान

एक प्रयोग सबसे जटिल प्रकार का शोध है, सबसे अधिक समय लेने वाला, लेकिन एक ही समय में संज्ञानात्मक दृष्टि से सबसे सटीक और उपयोगी है। मूल अध्ययन- यह एक विशेष प्रकार का शोध है जिसका उद्देश्य वैज्ञानिक और अनुप्रयुक्त परिकल्पनाओं का परीक्षण करना है - एक संभाव्य प्रकृति के प्रस्ताव जिन्हें अनुभवजन्य शोध में स्थापित विश्वसनीय तथ्यों के आधार पर प्रमाण के सख्त तर्क की आवश्यकता होती है।

प्रयोग की तैयारी और आचरण के चरण:

विषय की पहचान और शोध समस्या की प्रारंभिक परिभाषा।

साहित्य का चयन और विश्लेषण।

समस्या की परिभाषा का परिशोधन, परिकल्पनाओं का निर्माण और अनुसंधान के उद्देश्य।

मनोनैदानिक ​​और अनुसंधान विधियों का चयन, विकास और परीक्षण।

प्रयोग के संगठन और संचालन की योजना का विकल्प।

एक प्रयोग का संचालन।

प्रयोग के परिणामों का प्रसंस्करण और विश्लेषण।

आह विषय। प्राकृतिक विज्ञान, प्रौद्योगिकी और अर्थशास्त्र के विकास में कला अकादमी का मूल्य।

ओह- रासायनिक यौगिक की पहचान करने के तरीकों का विज्ञान, पदार्थों की रासायनिक संरचना और उनकी संरचना का निर्धारण करने के सिद्धांत और तरीके। कला अकादमी का विषय विश्लेषण के तरीकों का विकास और विश्लेषण के व्यावहारिक कार्यान्वयन के साथ-साथ विश्लेषणात्मक तरीकों की सैद्धांतिक नींव का व्यापक अध्ययन है। इसमें विभिन्न माध्यमों और एकत्रीकरण की अवस्थाओं में तत्वों और उनके यौगिकों के अस्तित्व के रूपों का अध्ययन, समन्वय यौगिकों की संरचना और स्थिरता का निर्धारण, ऑप्टिकल, विद्युत रासायनिक और पदार्थ की अन्य विशेषताएं, रासायनिक गति का अध्ययन शामिल है। प्रतिक्रियाएं, विधियों की मेट्रोलॉजिकल विशेषताओं का निर्धारण, आदि।

AH रासायनिक विश्लेषण का वैज्ञानिक आधार है।

एएच का सैद्धांतिक आधार प्राकृतिक विज्ञान के मौलिक नियम हैं, जैसे डी.आई. मेंडेलीव का आवधिक कानून, द्वीप में द्रव्यमान के संरक्षण के नियम और ऊर्जा, द्वीप की संरचना की स्थिरता, अभिनय द्रव्यमान आदि।

नई तकनीक की कई शाखाओं का आधार बनाने वाले शुद्ध और अति-शुद्ध पदार्थों को प्राप्त करना उचित विश्लेषणात्मक नियंत्रण विधियों के विकास के बिना असंभव होगा।

रासायनिक विश्लेषण। विश्लेषण की वस्तुओं के प्रकार।

रासायनिक विश्लेषण- यह वस्तु की संरचना और मंगनी पर डेटा का अनुभवजन्य अधिग्रहण है।

विश्लेषण की वस्तुएँ: प्राकृतिक- पानी, हवा, मिट्टी, खनिज कच्चे माल, तेल, खनिज। औद्योगिक-कार्बनिक और अकार्बनिक मूल धातु और मिश्र धातु। शुद्ध इन-वा. जैव चिकित्सा.

AH विधियाँ। संकर विधियाँ। विश्लेषण विधियों की अवधारणा।

1. नमूनाकरण - किसी वस्तु का विश्लेषण करते समय एक प्रतिनिधि नमूना प्राप्त करना।(झील के आसपास से, अलग-अलग गहराई से)

2. नमूना तैयार करना - विश्लेषण के लिए सुविधाजनक स्थिति में नमूने का स्थानांतरण।

3. पृथक्करण और एकाग्रता - आपको विश्लेषण के दौरान घटकों को अलग करने की अनुमति देता है। (निष्कर्षण, वर्षा, उच्च बनाने की क्रिया, आसवन, क्रोमैटोग्राफी)

4. पता लगाने के तरीके (पहचान) (निर्धारित करें कि कौन से घटक वस्तु का हिस्सा हैं)

5. निर्धारण के तरीके - मात्रात्मक सामग्री निर्धारित करने के लिए।

संकर विधियाँ - पृथक्करण और दृढ़ संकल्प दोनों को जोड़ती हैं। (उदाहरण: क्रोमैटोग्राफी)

विश्लेषण विधि- विश्लेषित वस्तु की संरचना का निर्धारण करने के लिए एक सार्वभौमिक और सैद्धांतिक रूप से प्रमाणित विधि।

विश्लेषण की पद्धति द्वीप की संरचना और उसके गुणों के बीच संबंधों के कुछ सिद्धांतों पर आधारित है।

विश्लेषण तकनीक - एक विशिष्ट पद्धति का उपयोग करके किसी वस्तु के विश्लेषण का विस्तृत विवरण।

4. विश्लेषण के प्रकार: मौलिक, कार्यात्मक, आणविक, वास्तविक, चरण।

मूल विश्लेषण- आपको यह निर्धारित करने की अनुमति देता है कि कौन से तत्व और किस मात्रात्मक अनुपात में इस नमूने का हिस्सा हैं। आणविक विश्लेषण- आपको एक निश्चित आणविक भार की विशेषता वाले व्यक्तिगत रासायनिक यौगिकों की उपस्थिति स्थापित करने की अनुमति देता है। संरचनात्मक विश्लेषण - आपको एक क्रिस्टल में परमाणुओं या अणुओं की व्यवस्था स्थापित करने की अनुमति देता है। कार्यात्मक विश्लेषण- आपको पदार्थ की संरचना में व्यक्तिगत कार्यात्मक समूहों की सामग्री निर्धारित करने की अनुमति देता है। चरण विश्लेषण- आपको विषम प्रणालियों के व्यक्तिगत संरचनात्मक घटकों को निर्धारित करने की अनुमति देता है जो गुणों, भौतिक संरचना में भिन्न होते हैं और इंटरफेस द्वारा एक दूसरे से सीमित होते हैं।

विश्लेषणात्मक तरीकों का वर्गीकरण। विश्लेषण के रासायनिक, भौतिक और जैविक तरीके।

केम केमिकल पर आधारित है और हम किसी भी परिवर्तन का मूल्यांकन करते हुए दृष्टिगत रूप से निष्कर्ष निकालते हैं।

विश्लेषणात्मक प्रणाली में परिवर्तन का भौतिक-वाद्य पहचान।

जैविक-विश्लेषणात्मक संकेत जैविक रूप से संवेदनशील भाग के कारण बनता है जो विश्लेषण की वस्तु के संपर्क में है।

विश्लेषण के तरीकों के लिए आवश्यकताएँ।

1.सही– एक पैरामीटर जो मापा मात्रा के प्रयोगात्मक और वास्तविक मूल्यों की निकटता को दर्शाता है। यह एक व्यवस्थित त्रुटि की विशेषता है, जो डिवाइस के संचालन, विश्लेषक की व्यक्तिगत विशेषताओं, गणना में त्रुटियों और पद्धति संबंधी त्रुटियों पर निर्भर करता है।

2. reproducibility– पैरामीटर यादृच्छिक माप त्रुटियों को दर्शाता है और दिखा रहा है

बार-बार (समानांतर) निर्धारणों के बिखरने की डिग्री। यह इस बात का माप है कि जब विश्लेषण कई बार चलाया जाता है तो परिणाम कितने दोहराए जा सकते हैं।

पुनरुत्पादन इस संभावना को परिभाषित करता है कि बाद के मापों के परिणाम कुछ दिए गए अंतराल में होंगे, जिसके केंद्र में औसत मूल्य है। किसी भी उपलब्ध नमूने का उपयोग करके इसका मूल्यांकन किया जा सकता है, जबकि विधि की शुद्धता का आकलन करने के लिए मानक नमूने उपलब्ध होने चाहिए।

मानक नमूने– पदार्थों के नमूने, जिनमें से विश्लेषण सामग्री के एक निश्चित वर्ग के लिए विशिष्ट है, उच्च सटीकता के साथ निर्धारित किया जाता है और भंडारण के दौरान नहीं बदलता है . रासायनिक विश्लेषण में एक मानक नमूने के उपयोग के लिए एक अनिवार्य स्थिति मानक नमूने और विश्लेषण किए गए नमूने की संरचना और गुणों की अधिकतम निकटता है। उनका उपयोग विश्लेषणात्मक उपकरणों और विधियों के अंशांकन और सत्यापन के लिए किया जाता है। विश्लेषण की भौतिक पद्धति का उपयोग करते समय उनका विशेष महत्व है (उदाहरण: कच्चा लोहा और इस्पात मिश्र धातुओं का विश्लेषण)।

3. विश्लेषण सटीकताशुद्धता और पुनरुत्पादन के योग द्वारा निर्धारित।

4. पता लगाने की सीमा (एलओ)किसी पदार्थ की न्यूनतम सांद्रता है जिसे इस विधि द्वारा कुछ स्वीकार्य त्रुटि के साथ निर्धारित किया जा सकता है: (mol/dm3; µg/cm3; %)।

5. संवेदनशीलता–

6.–

7.अभिव्यक्ति।

8.सादगी।

9.लाभप्रदता।

10.इलाका.

11.स्वचालन।

12.दूरी।

औद्योगिक परिस्थितियों में, जहां विश्लेषण बड़े पैमाने पर होते हैं, सबसे सरल, सबसे तेज़ तरीके चुने जाते हैं यदि वे आवश्यक सटीकता और पर्याप्त रूप से कम पता लगाने की सीमा प्रदान करते हैं। प्रत्येक विशिष्ट मामले में विधि का चुनाव अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ-साथ उत्पादन क्षमताओं (रासायनिक अभिकर्मकों और उपकरणों की उपलब्धता) द्वारा निर्धारित किया जाता है।

7. मैक्रो-, माइक्रो- और अल्ट्रामाइक्रोएनालिसिस.

विश्लेषण किए गए नमूने में पदार्थ की सांद्रता (सामग्री) की सीमा और निर्धारित किए जा रहे घटक की मात्रा की विशेषता वाले आम तौर पर स्वीकृत शब्द परस्पर संबंधित हैं:

क) यदि द्वीप में विश्लेषण का द्रव्यमान अंश 10% से अधिक है, तो हम मुख्य घटक की परिभाषा (विश्लेषण) के बारे में बात कर रहे हैं;

बी) यदि विश्लेषण इन-वा का द्रव्यमान अंश 0.01% -10% है, तो वे अशुद्धियों के निर्धारण के बारे में बात करते हैं;

ग) यदि विश्लेषित इन-वा का द्रव्यमान अंश (10 -6 -10 -2)% की सीमा में है, तो ट्रेस मात्रा का विश्लेषण किया जाता है (द्वीपों में निशान का निर्धारण)।

9. मुख्य विश्लेषणात्मक विशेषताएं: निर्धारण की संवेदनशीलता और चयनात्मकता।

संवेदनशीलता– एक पैरामीटर जो विश्लेषणात्मक संकेत में परिवर्तन की विशेषता है, उदाहरण के लिए, ऑप्टिकल घनत्व या वोल्टेज, विश्लेषण की एकाग्रता में परिवर्तन के साथ, अर्थात। अंशांकन ग्राफ के ढलान की स्पर्शरेखा है।

चयनात्मकता, चयनात्मकता– दूसरों की उपस्थिति में कुछ पदार्थ (आयन) के निर्धारण की संभावना।

समान जानकारी।

मनोविज्ञान की परीक्षा!

1 और 2 टिकट

मनोविज्ञान के तरीके - ये मानस के अध्ययन के तरीके हैं।

वे में विभाजित हैं: मुख्य और सहायक

मुख्य तरीके:

1. अवलोकन किसी अन्य व्यक्ति के व्यवहार की एक व्यवस्थित, व्यवस्थित धारणा है, जिसके मानस के बारे में बाद के निष्कर्ष हैं।

अवलोकन आवश्यकता:

1. सटीक निर्धारण (अवलोकन की तिथि, व्यवहार का अवलोकन, विश्लेषण)

2. पत्र-दर-अक्षर निर्धारण (चरण दर चरण)

3. एक योजना होना

4. एक लक्ष्य होना

5. प्रणाली

2. प्रयोग एक ऐसी विधि है जिसमें शोधकर्ता विशेष परिस्थितियों का निर्माण करता है जिसके तहत एक निश्चित मनोवैज्ञानिक कार्य की अभिव्यक्ति संभव होती है।

प्रयोग के लिए आवश्यकताएँ: (मनोवैज्ञानिक कार्य (अवलोकन में 5-6 लोग (1 व्यक्ति)

1. तेज़

2. फिक्सेशन

3. परिचित होना चाहिए

अवलोकन व्यक्तिपरक है

प्रयोग एक वस्तुनिष्ठ विधि है

प्रयोग में, एक अधिक सक्रिय शोधकर्ता, लेकिन आप प्रक्रिया में हस्तक्षेप नहीं कर सकते।

2 टिकट!!! मनोविज्ञान की अतिरिक्त विधियों की सूची बनाएं। सहायक विधि

1 बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों का अध्ययन (ड्राइंग, शिल्प, एक परी कथा की रचना)

आवश्यकताएं:

1. उत्पाद बच्चे द्वारा स्वयं बनाया जाता है

2. उपकरण और सामग्री का चुनाव स्वयं बच्चे को करना चाहिए।

3. सृजनात्मकता की प्रक्रिया में बच्चे को अकेले बैठना चाहिए

4. उत्पाद बनाने की प्रक्रिया में, आपको इस प्रक्रिया का पालन करना चाहिए और सब कुछ ठीक करना चाहिए।

5. उत्पाद बनाने के बाद बातचीत करें।

2. परीक्षण एक मानकीकृत विधि है जिसमें प्रत्येक कार्य को स्कोर किया जाता है।

परीक्षण के लाभ:

1. उत्तर विकल्प हैं

2. अंक हैं

3. एकाधिक उपयोग

4. बड़ी संख्या में परीक्षण विषय

5. निष्पक्षता

परीक्षण के नुकसान:

1. सभी परीक्षण किसी खास व्यक्तित्व के लिए उपयुक्त नहीं होते हैं।

2. कुछ प्रतिक्रिया विकल्प

3. किसी व्यक्ति (भावनात्मक) की स्थिति पर ध्यान नहीं दिया जाता है

3. सोशियोमेट्रिक विधि (प्रयोग, एक शर्त है)

समाजमिति (एक समूह में पारस्परिक संबंधों का अध्ययन, प्रत्येक बच्चे की समाजमितीय स्थिति)

लॉकर रूम में एक पोस्टकार्ड के साथ प्रयोग करें (नोटबुक में देखें)!!!

परीक्षण पद्धति के अलावा (समाजमिति)

परीक्षण के प्रकार:

1. व्यक्ति - किसी व्यक्ति विशेष के मानस का अध्ययन

2. समूह - लोगों के समूह के साथ किया जाता है

3. सामाजिक - अलग-अलग उम्र के लोगों के साथ किया जाता है

4. एकाकी – मानस के एक पक्ष का अध्ययन

5. परीक्षणों की बैटरी - परीक्षण कार्यों की एक प्रणाली का उपयोग किया जाता है

6. उपलब्धियों का परीक्षण - इस समय अवधारणाओं, कौशल और क्षमताओं की निपुणता की डिग्री प्रकट करें।

7. व्यक्तित्व परीक्षण - व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन।

8. बौद्धिक – मानसिक विकास का अध्ययन

मानसिक विकास के स्तर का आकलन

मानसिक विकास संबंधों की पहचान

स्कूल के लिए बच्चों की मानसिक तैयारी का निर्धारण

9. सृजनात्मकता की परीक्षा - सृजनात्मकता का अध्ययन

10.प्रोजेक्टिव - किसी व्यक्ति की उत्पादक गतिविधि के परिणाम के आधार पर किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं के अप्रत्यक्ष अध्ययन की एक विधि। (चित्र परीक्षण परिवार: वासिलीवा "क्या आप मुझे समझते हैं", "बच्चों के लिए परीक्षण" ब्रायन शेल्बी।

4.संवाद विधि

वार्तालाप एक प्रश्न-उत्तर विधि है (मध्य पूर्वस्कूली आयु के मध्य से)

बातचीत का उद्देश्य एक उत्तर देना है, और बातचीत में, दूसरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को प्रकट करना और बच्चे के नैतिक मूल्यों को प्रकट करना है।

बातचीत की आवश्यकताएं:

1. एक व्यक्तिपरक चरित्र धारण करता है, एक बच्चे की स्थिति लेता है

2. प्रश्न छोटे होने चाहिए

3. आपको बातचीत के लिए पहले से तैयारी करनी होगी

4. भिन्न प्रश्न (पैराफ्रेज़)

5. पत्र-दर-पत्र

6. विधि में एक बच्चे के साथ

7. बातचीत में प्रश्नों की संख्या बच्चों की उम्र के सीधे आनुपातिक होनी चाहिए

8. बातचीत 5-7 मिनट से ज्यादा नहीं।

5. प्रश्नावली विधि:

1.बंद

2. खुला

श्नेरबेले के पसीने छूट जाते हैं।

मनोविज्ञान के मुख्य तरीकों के लक्षण

अवलोकन की विधि आधुनिक मनोविज्ञान की मुख्य विधि है, जिसका सार इस तथ्य में निहित है कि वैज्ञानिक तथ्य किसी वस्तु के जीवन में हस्तक्षेप के माध्यम से नहीं, बल्कि इस तथ्य के निष्क्रिय चिंतन के माध्यम से एकत्र किए जाते हैं।

अवलोकन अल्पकालिक और दीर्घकालिक दोनों तरह से किए जा सकते हैं। इसलिए, इस प्रकार के अवलोकन क्रॉस-अनुभागीय विधि (अल्पकालिक) और अनुदैर्ध्य (दीर्घकालिक) हैं।

शोधकर्ता एक निष्क्रिय पर्यवेक्षक (अलग अवलोकन) की भूमिका निभा सकता है, या एक साथ अवलोकन करते हुए अध्ययन की वस्तु के साथ सक्रिय रूप से बातचीत कर सकता है (अवलोकन शामिल है)

अवलोकन चयनात्मक और सामान्य, विषय और वस्तु दोनों हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, वस्तु का सामान्य अवलोकन - अवलोकन टीम के सभी सदस्यों के लिए किया जाता है। वस्तु का चयनात्मक अवलोकन - अवलोकन से पहले टीम के केवल व्यक्तिगत सदस्यों को शामिल किया जाता है विषय में सामान्य - अवलोकन की वस्तु में मानस की सभी अभिव्यक्तियों की जांच की जाती है ( चरित्र, स्वभाव, इच्छा) विषय पर चयनात्मक - पूरे सरणी में (वस्तु में) केवल एक समस्या (सोच या स्मृति) की जांच की जाती है।

निगरानी का उपयोग निम्नलिखित शर्तों के अधीन है:

1) उद्देश्यपूर्णता - उद्देश्य का निर्धारण, अध्ययन के उद्देश्य;

2) प्राकृतिक परिस्थितियाँ - अवलोकन की विशिष्ट स्थितियाँ (ताकि व्यक्तियों को पता न चले कि उनका अवलोकन किया जा रहा है);

3) एक योजना की उपलब्धता;

4) वस्तु और अवलोकन के विषय की सटीक परिभाषा;

5) अवलोकन के विषय के संकेतों के शोधकर्ता द्वारा प्रतिबंध;

6) इन विशेषताओं के मूल्यांकन के लिए शोधकर्ता द्वारा स्पष्ट मानदंडों का विकास;

7) अवलोकन की स्पष्टता और अवधि सुनिश्चित करना

सावधानी विधि के लाभ और कमियां

चित्र 124 प्रेक्षण विधि के फायदे और नुकसान

अवलोकन की विधि का उपयोग न केवल वैज्ञानिकों द्वारा किया जाता है, बल्कि छात्रों द्वारा भी किया जाता है, उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को लिखने के लिए डेटा जमा करते समय

प्रयोग - मनोविज्ञान की मुख्य विधि, जो इस तथ्य में निहित है कि तथ्यों को विशेष परिस्थितियों का निर्माण करके प्राप्त किया जाता है जिसमें वस्तु सबसे स्पष्ट रूप से अध्ययन किए जा रहे विषय को दिखा सकती है।

प्रयोग हैं: प्रयोगशाला और प्राकृतिक, पता लगाना और ढालना

उपयुक्त उपकरणों की सहायता से विशेष मनोवैज्ञानिक प्रयोगशालाओं में प्रयोगशाला की जाती है

शोधकर्ता के लिए गतिविधि की सामान्य परिस्थितियों में एक प्राकृतिक प्रयोग किया जाता है। एक प्राकृतिक प्रयोग, एक प्रयोगशाला की तरह, एक निश्चित कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है, लेकिन इस तरह से कि किसी व्यक्ति को पता नहीं चलता कि उसकी जांच की जा रही है और समस्या का समाधान शांत है, अपनी सामान्य गति से।

पता लगाने वाले प्रयोग का उद्देश्य किसी व्यक्ति की मौजूदा मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ठीक करना है, वांछित मानसिक अभिव्यक्तियों को उत्तेजित करने पर केंद्रित एक मोल्डिंग प्रयोग

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में टेस्ट का उपयोग एक अतिरिक्त विधि के रूप में किया जाता है।

एक परीक्षण एक परीक्षण है, एक परीक्षण, मानसिक प्रक्रियाओं और मानव गुणों के विकास के स्तर के मनोवैज्ञानिक निदान के तरीकों में से एक है। मनोवैज्ञानिक परीक्षण कार्यों की एक निश्चित प्रणाली है, जिसकी विश्वसनीयता का परीक्षण निश्चित आयु, पेशेवर, सामाजिक समूहों पर किया जाता है और एक विशेष गणितीय (सहसंबंध, तथ्यात्मक, आदि) विश्लेषण का उपयोग करके मूल्यांकन और मानकीकृत किया जाता है।

बौद्धिक क्षमताओं, व्यक्ति के मानसिक विकास के स्तर और प्रदर्शन परीक्षणों का अध्ययन करने के लिए परीक्षण हैं। उनकी मदद से, आप व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के स्तर, ज्ञान के आत्मसात के स्तर, व्यक्ति के सामान्य मानसिक विकास का पता लगा सकते हैं। मानकीकृत तरीकों के रूप में परीक्षण, विभिन्न विशिष्टताओं के स्कूल कार्यक्रमों और प्रोफेशनोग्राम की आवश्यकताओं के साथ प्रायोगिक विषयों के विकास और सफलता के स्तरों की तुलना करना संभव बनाता है।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि के रूप में परीक्षणों का उपयोग करते समय त्रुटियों से बचने के लिए, उनकी सामग्री को अध्ययन की जाने वाली घटना (मानसिक गतिविधि, ध्यान, स्मृति, कल्पना, आदि) के अनुरूप होना चाहिए और विशेष ज्ञान का प्रदर्शन करने की आवश्यकता नहीं है। परीक्षण की सामग्री और इसके निष्पादन के निर्देश यथासंभव स्पष्ट और समझने योग्य होने चाहिए। एक परीक्षण अध्ययन के परिणामों का मूल्यांकन किसी व्यक्ति की मानसिक क्षमताओं के पूर्ण संकेतक के रूप में नहीं किया जा सकता है। वे केवल व्यक्ति के जीवन, सीखने और शिक्षा की विशिष्ट स्थितियों पर शोध के समय कुछ गुणों के विकास के स्तर के संकेतक हैं।

मनोविज्ञान में, विशेष रूप से शैक्षणिक अभ्यास में, सर्वेक्षण पद्धति का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है जब प्रायोगिक कार्यों, जीवन स्थितियों, प्रशिक्षण और व्यावहारिक गतिविधियों (वैज्ञानिक, तकनीकी, सामाजिक) में उपयोग की जाने वाली अवधारणाओं की समझ के स्तर का पता लगाना आवश्यक होता है या जब रुचियों, विचारों, भावनाओं, गतिविधि के उद्देश्यों और व्यक्ति के व्यवहार के बारे में जानकारी की आवश्यकता होती है। मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि के रूप में सबसे आम प्रकार के सर्वेक्षण में बातचीत, साक्षात्कार, प्रश्नावली और समाजमितीय अध्ययन शामिल हैं।

प्रकृति और समाज की घटनाओं, वैज्ञानिक मुद्दों, अन्योन्याश्रय, कारणों और प्रभावों, विश्वासों, आदर्शों, वैचारिक अभिविन्यास के प्रतिनिधित्व या समझ को स्पष्ट करने के लिए बातचीत विषय के साथ एक उद्देश्यपूर्ण बातचीत है। मनोवैज्ञानिक घटनाओं पर निर्देशित प्रश्न स्पष्ट और संक्षिप्त होने चाहिए। एक बातचीत में, न केवल निश्चित उत्तर प्राप्त करना आवश्यक है, बल्कि स्पष्टीकरण, प्रेरणाएँ, अर्थात् प्रश्नों के उत्तर न केवल "यह क्या है?", बल्कि "क्यों?", "कैसे?"।

बातचीत के विकल्पों में से एक साक्षात्कार है, जिसका उपयोग मनोवैज्ञानिक और समाजशास्त्रीय शोध में किया जाता है। साक्षात्कार में प्रतिवादी के जीवन के विचार, राय, तथ्य शामिल हैं, अर्थात। विषय, राजनीतिक घटनाओं, स्थितियों, सामाजिक घटनाओं आदि के प्रति उनका दृष्टिकोण।

साक्षात्कार गैर-मानकीकृत और मानकीकृत हो सकता है। एक गैर-मानकीकृत साक्षात्कार में, प्रतिवादी के प्रश्न पूरी तरह से तैयार नहीं होते हैं और शोध प्रक्रिया के दौरान बदल सकते हैं, जबकि एक मानकीकृत रूप में वे एक निश्चित प्रणाली का प्रतिनिधित्व करते हैं और स्पष्ट रूप से तैयार किए जाते हैं।

प्रश्नावली अनुसंधान मनोवैज्ञानिक प्रश्न पूछने की विधियों में से एक है। एक प्रश्नावली की सहायता से, साहित्यिक, कलात्मक, खेल, पेशेवर रुचियों और वरीयताओं, उद्देश्यों, कार्यों की पसंद के प्रति दृष्टिकोण, कर्म, कार्य के प्रकार, विभिन्न अनुभवों में उनके मूल्यांकन का पता लगाया जाता है। प्रश्नावली में पूछे गए प्रश्नों के लिए, उत्तरदाता लिखित रूप में उत्तर देते हैं। इसके अलावा, प्रश्नों को इस तरह से प्रस्तुत किया जाता है कि उनके उत्तर वर्णनात्मक या वैकल्पिक होंगे: "हाँ", "नहीं", "मुझे नहीं पता", "मुझे उत्तर देना कठिन लगता है", और इसलिए ऐसे में एक तरीका है कि कई उत्तर विकल्प पहले से दिए जाते हैं, जिनमें से विषय को अपने व्यक्तिगत विचारों और रुचियों के अनुरूप रेखांकित करने के लिए कहा जाता है। बातचीत और साक्षात्कार के रूप में प्रश्नावली में पता लगाने योग्य और प्रेरक दोनों प्रकार के प्रश्न पूछे जाते हैं। प्रश्नावली नाममात्र हो सकती है, जब विषय अपना अंतिम नाम और पहला नाम नोट करता है, अपने बारे में कुछ जानकारी प्रदान करता है, और अनाम, जिसके उपयोग से अधिक ईमानदार उत्तर प्राप्त होते हैं।

एक प्रश्नावली सर्वेक्षण की मदद से, आप बड़ी मात्रा में सामग्री एकत्र कर सकते हैं, जो प्राप्त उत्तरों को काफी संभावित मानने का कारण देता है। इस पद्धति का नुकसान व्यक्तिपरकता, उत्तरों की यादृच्छिकता, उनकी शुद्धता और ईमानदारी की जांच करने में कठिनाई है।

सोशियोमेट्रिक अनुसंधान, या पसंद की विधि, एक टीम में संबंधों को स्पष्ट करने के लिए प्रयोग किया जाता है, दूसरों के लिए प्रयोगात्मक विषयों के मूल्यांकन संबंधों, एक नेता या मित्र को चुनते समय टीम या समूह के एक सदस्य को लाभ देना। मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण और पसंद का आधार दूसरों के प्रति सहानुभूति या विरोध की भावना है। मनोविज्ञान में, समूह भेदभाव का अध्ययन करने के लिए एक सोशियोमेट्रिक तकनीक का उपयोग किया जाता है, जब समूह के सदस्यों से सवालों के जवाब देने के लिए कहा जाता है: "आप किसके साथ दोस्ती करना चाहेंगे?", "आप समूह के नेता के रूप में किसे चुनेंगे?" पसंद पारस्परिक रूप से सकारात्मक, पारस्परिक रूप से नकारात्मक, या समूह के सदस्य की ओर से सकारात्मक या नकारात्मक और वह किसे चुनेगा की ओर से नकारात्मक (सकारात्मक) हो सकता है।

मैट्रिक्स पर सकारात्मक और नकारात्मक विकल्पों की संख्या तय की जाती है, जिसके बाद उनके प्रतिशत की गणना की जाती है। सोशियोमेट्रिक शोध की मदद से टीम में किसी व्यक्ति के वास्तविक स्थान की पहचान उसके व्यावसायिक गुणों, लोकप्रियता, पारस्परिक संबंधों से की जा सकती है।

गतिविधि के उत्पादों का विश्लेषण करने की विधि इस तथ्य पर आधारित है कि किसी व्यक्ति के काम के परिणामों में उसका ज्ञान, कौशल, क्षमता, सावधानी और अवलोकन, चरित्र लक्षण शामिल हैं। नतीजतन, गतिविधि के उत्पाद उन्हें विभिन्न प्रकार के मानसिक गुणों और व्यक्तित्व लक्षणों, उनके विकास के स्तर को देखना संभव बनाते हैं।

छात्रों की गतिविधियों के उत्पाद उनके लिखित कार्य, उत्पाद, चित्र, मॉडल, फोटोग्राफ आदि हैं। कार्य की तुलना करते हुए, छात्र अलग-अलग समय पर, सीखने के विभिन्न चरणों में प्रदर्शन करता है, आप उसके विकास के स्तर, पूर्णता की पहचान कर सकते हैं। कौशल, सटीकता, कौशल, त्वरित बुद्धि, दृढ़ता आदि। यह गतिविधि के उत्पादों के विश्लेषण का विषय होना चाहिए, न कि, उदाहरण के लिए, उत्पादित उत्पाद की लागत।

छात्र की गतिविधि के उत्पादों का उनके निर्माण की प्रक्रिया में विश्लेषण भी किया जा सकता है। इस प्रक्रिया को देखकर, कोई न केवल इसकी गुणवत्ता, बल्कि गतिशीलता, कार्य की गति, कार्यों में कौशल और कार्य के प्रति दृष्टिकोण की पहचान कर सकता है। ये अवलोकन व्यक्ति के मानसिक, भावनात्मक, अस्थिर और चारित्रिक गुणों और गुणों को गहराई से और व्यापक रूप से जानने में मदद करते हैं।

कुछ नियम हैं जिनका अध्ययन शुरू करते समय पालन किया जाना चाहिए:

1. उपयोग की जाने वाली शोध विधियां होनी चाहिए वैज्ञानिक, यानी सत्य, वस्तुनिष्ठ, विश्वसनीय और सिद्ध जानकारी प्राप्त करने के लिए बार-बार सत्यापित किया जाता है जिसका उपयोग परीक्षार्थी के लाभ के लिए किया जा सकता है। इसके बाद ही इन्हें दोबारा इस्तेमाल किया जा सकता है।

मनोविज्ञान का आधुनिक विकास मानसिक घटनाओं के उद्भव के कारणों के वैकल्पिक अध्ययन की अनुमति देता है। बहुलवाद इस मामले में एक व्यक्ति के दूसरे पर प्रभाव की अवैज्ञानिक व्याख्या को भड़का सकता है या, उदाहरण के लिए, आनुवंशिकता के प्रभाव से बच्चे की जरूरतों को समझाने की इच्छा, और चरित्र लक्षण इस प्रकार हैं: "यह इस तरह से लिखा गया है, आप कुछ नहीं कर सकता," आदि।

2. उपयोग की जाने वाली विधियाँ होनी चाहिए वैधऔर विश्वसनीय, सच्ची जानकारी देनी चाहिए। प्रक्रिया में दिखाई देने वाली मानसिक घटनाओं का अध्ययन करने के तरीके और गतिविधि, संचार के परिणामस्वरूप, गुणात्मक जानकारी प्रदान करनी चाहिए जिसका वे उद्देश्य रखते हैं। वैधता अनुसंधान के उद्देश्य, मानक और वास्तविकता को जोड़ती है। मनोवैज्ञानिक को यह समझने की आवश्यकता है कि उपयोग की जाने वाली शोध पद्धति अपेक्षित परिणामों के अनुरूप होनी चाहिए।

वैधता की कमी खुद को अलग-अलग तरीकों से प्रकट करती है: जब कार्य बहुत जटिल होता है और उम्र या मानसिक विकास के स्तर को प्रतिबिंबित नहीं करता है; जब यह केवल एक विवरण की जांच करता है, लेकिन एक सामान्य संपत्ति को चित्रित करने का दावा करता है; जब कार्य राष्ट्रीय संस्कृति के स्तर के अनुरूप नहीं होता है।

एक विधि की वैधता की जाँच के लिए नियम हैं: पहले, एक या दूसरी विधि का परीक्षण एक छोटे से नमूने पर या स्वयं शोधकर्ता पर किया जाता है, फिर विशेषज्ञों का एक समूह जो इस मामले में सबसे अधिक सक्षम होता है, शामिल होता है। आप तकनीक के किसी भी टुकड़े का उपयोग भी कर सकते हैं। किसी भी मामले में, मनोवैज्ञानिक पेशेवर समुदाय में प्राप्त सिद्ध तरीकों का उपयोग करने के लिए बाध्य है।

3. विधि का योगदान होना चाहिए अस्पष्ट जानकारी प्राप्त करना, जिसकी पुष्टि अनुसंधान के अन्य माध्यमों से की जा सकती है।

एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि अध्ययन के दौरान प्राप्त डेटा महत्वपूर्ण हैं, उन पर भरोसा किया जा सकता है और सुधार उद्देश्यों के लिए उपयोग किया जा सकता है। बहुत बार वह अधिक से अधिक तरीकों का उपयोग करने का प्रयास करता है, जो स्वाभाविक रूप से जांच की गई गुणवत्ता की एक विविध तस्वीर को उजागर करता है। यह इस तथ्य की ओर जाता है कि मुख्य गुण और उनके कारण कई विशेषताओं के संदर्भ में भंग हो जाते हैं। कभी-कभी ऐसा होता है कि जब स्थिति बदलती है, तो विधि अलग-अलग परिणाम देती है।

यदि एक शिक्षक एक अध्ययन (अक्सर एक सर्वेक्षण) आयोजित करता है, तो बच्चे हमेशा की तरह व्यवहार करते हैं। एक मनोवैज्ञानिक आता है - तस्वीर बदल जाती है। कुछ बच्चे जिज्ञासु होते हैं, वे "वैज्ञानिक समस्याओं को हल करते हैं" खुशी के साथ, अन्य केवल एक मनोवैज्ञानिक के साथ अकेले एक शोध कार्य कर सकते हैं, अपने कार्यों का विज्ञापन करने से डरते हैं। ऐसा भी होता है कि व्यक्तित्व प्रश्नावली ऐसी जानकारी प्रदान करती है जो अवलोकन के दौरान पता नहीं चलती है।

4. अनुसंधान के तरीके अन्योन्याश्रित होना चाहिएउनकी स्वतंत्रता के बावजूद। उनके उपयोग के तर्क और निरंतरता को इंगित किया जाना चाहिए: मनोवैज्ञानिक को पहले क्या करने की आवश्यकता है, अंत में क्या, चुनी हुई शोध पद्धति का उपयोग क्यों किया जाता है, इसके चरण क्या हैं, किस जानकारी की जाँच की जानी चाहिए और कैसे। मानसिक घटना को लगातार, पूरी तरह से, बहुआयामी रूप से प्रकट करना महत्वपूर्ण है। यह चुनी हुई विधि के साथ काम करने के लिए आवश्यक और योग्य है।

वर्तमान में, "घर पर" तकनीकों के अध्ययन के बारे में बहुत सारी सामग्रियां हैं। प्रश्नावली और अन्य कार्य जो वैधता जांच में पास नहीं हुए हैं, वे लाभकारी नहीं, बल्कि हानिकारक हो सकते हैं। एक पेशेवर मनोवैज्ञानिक को हमेशा शोध की विधि चुनने में बहुत सावधानी बरतनी चाहिए, क्योंकि यह मानव मानस से संबंधित है।

5. विधि प्रतिनिधि जानकारी निकालनी चाहिए. यह चयनात्मक अवलोकन के परिणामस्वरूप प्राप्त विशेषताओं का पत्राचार है जो संपूर्ण समग्र नमूने की विशेषता है। प्रतिनिधित्व - एक या दूसरे तरीके से प्राप्त आंकड़ों की प्रतिनिधित्वशीलता।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की मौखिक-तार्किक स्मृति के विकास के बारे में निष्कर्ष निकालने के लिए, केवल पहले ग्रेडर में इसकी विशेषताओं का अध्ययन करना पर्याप्त नहीं है। कभी-कभी एक मनोवैज्ञानिक किसी पहलू की जांच करता है, काम में दस लोगों को शामिल करता है, और सौ विषयों के बारे में निष्कर्ष निकालता है। अनुसंधान कार्य जितना जटिल और वजनदार होता है, उतने ही अधिक सटीक तरीकों से इसे हल किया जाना चाहिए। किसी भी परिघटना के अध्ययन की पद्धति को कुछ विषयों में एक आवश्यक गुण दिखाना चाहिए, और फिर दूसरों में इसकी पुष्टि करनी चाहिए।

6. परीक्षार्थियों को प्रस्तुत आवश्यकताओं की स्पष्टता. कभी-कभी आप देख सकते हैं कि कैसे निर्देश गलत तरीके से रिपोर्ट किया गया है, कैसे कार्य जटिल या सरल है। उदाहरण के लिए, एक मनोवैज्ञानिक एक बच्चे से कहता है: "अब देखते हैं कि क्या आप स्मार्ट हैं या ऐसा ही प्रतीत होता है, अन्यथा कक्षा में आप ऐसा व्यवहार करते हैं जैसे कोई भी आपके साथ सामना नहीं कर सकता।" यह इस मामले में एक वैज्ञानिक अध्ययन नहीं है, बल्कि इसका मिथ्याकरण है, और यहां तक ​​​​कि धमकी और सजा के रूप में भी।

ऐसा होता है कि विषय यह नहीं समझता है कि उसके लिए क्या आवश्यक है, क्योंकि वह भाषा, पेशेवर कठबोली को नहीं समझता है। उदाहरण के लिए: "प्रश्नों का उत्तर दें और मैं आपको बताऊंगा कि आप अंतर्मुखी हैं या बहिर्मुखी।"

7. चल रहे अनुसंधान, सहज, यादृच्छिक और अराजक नहीं होना चाहिए. एक शोध कार्यक्रम की आवश्यकता है, जो एक स्पष्ट लक्ष्य, उद्देश्यों, परिकल्पनाओं और प्रस्तावित अनुसंधान विधियों को दर्शाता हो। कार्यक्रम अनुसंधान के नमूने को भी इंगित करता है, यह बताता है कि एक निश्चित संख्या में लोगों का अध्ययन करने की आवश्यकता क्यों है, जो अनुसंधान का संचालन करेंगे - एक मनोवैज्ञानिक या प्रायोगिक शिक्षक, परिणामों पर कैसे चर्चा की जाएगी, क्या अन्य विशेषज्ञों को शामिल करना आवश्यक है अनुसंधान - उदाहरण के लिए, क्या विभिन्न स्कूल सेवाओं को शामिल किया जाना चाहिए (पद्धति विज्ञान भाषण चिकित्सा, चिकित्सा)।

निष्पक्षता मनोवैज्ञानिक अनुसंधान का मूल सिद्धांत होना चाहिए। विभिन्न प्रकार के मनोनैदानिक ​​तरीके अलग-अलग आवश्यकताओं का पालन करते हैं, उदाहरण के लिए, मापने के तरीकों को निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए:

• आवेदन का उद्देश्य, विषय और दायरा स्पष्ट रूप से तैयार किया जाना चाहिए, आवेदन का दायरा, विषयों की आकस्मिकता, उपयोग का उद्देश्य निर्दिष्ट किया जाना चाहिए;
• निष्पादन प्रक्रिया एक स्पष्ट एल्गोरिदम द्वारा निर्दिष्ट की जाती है;
• प्रसंस्करण प्रक्रिया। परीक्षण स्कोर की गणना और मानकीकरण के लिए इसे सांख्यिकीय रूप से मान्य तरीकों का उपयोग करना चाहिए। नैदानिक ​​निर्णय या निष्कर्ष सांख्यिकीय महत्व के संभाव्य स्तर के संकेत के साथ होने चाहिए;
• आवेदन के दिए गए क्षेत्र में प्रतिनिधित्व, विश्वसनीयता और वैधता के लिए टेस्ट स्केल आवश्यक रूप से जांचे जाते हैं;
• अमान्य प्रोटोकॉल को फ़िल्टर करने के लिए सत्यापन नियंत्रण के साथ स्व-रिपोर्ट-आधारित प्रक्रियाएँ प्रदान की जानी चाहिए;
• विधि के सभी मानकों को समय-समय पर सही करने के लिए प्रमुख पद्धति संगठन को परीक्षण के आधार पर एकत्र किए गए डेटा बैंक को बनाए रखना चाहिए।

विशेषज्ञ तरीकों के लिए आवश्यकताएँ

• उपयोग के लिए निर्देश विशेषज्ञों की योग्यता के संकेत के साथ प्रदान किए जाते हैं, स्वतंत्र आकलन की विधि का उपयोग करके विश्वसनीय डेटा प्राप्त करने के लिए उनकी आवश्यक संख्या;
• संदर्भ डेटा सेट के संबंध में विशेषज्ञों द्वारा उनके कार्यान्वयन की अस्पष्टता के लिए उपयोग के लिए सभी निर्देशों को विशेष परीक्षण पास करना होगा;
• परिणाम प्रसंस्करण प्रक्रिया में अंतिम परिणाम की पुन: जांच करने के लिए किसी अन्य परीक्षक के लिए इंटरमीडिएट प्रोसेसिंग चरणों का दस्तावेज़ीकरण शामिल होना चाहिए;
• उपयोगकर्ता डेवलपर्स के लिए संदर्भ डेटासेट पर विशेषज्ञ-संगति को मापने के लिए एक मानक अध्ययन को दोहराने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है;
• मूल संगठन के पास एक डाटा बैंक होना चाहिए जो उपयोगकर्ता प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण प्रदान करता है।

कोई भी तकनीक एक पेशेवर मनोनैदानिक ​​तकनीक नहीं होगी यदि वह सूचीबद्ध आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है। अनिवार्य रूप से, प्रमुख पद्धतिगत संगठनों के ढांचे के भीतर सभी विधियों को प्रमाणन से गुजरना होगा। प्रमुख कार्यप्रणाली संगठनों के कर्तव्यों में "प्रमाणित मनोनैदानिक ​​विधियों" के पुस्तकालयों का संकलन शामिल है।

शिक्षाप्रद साहित्य जो अनुप्रमाणित नहीं हुआ है, व्यावहारिक मनोविज्ञान में उपयोग के लिए अनुपयुक्त माना जाता है, हालांकि अनुसंधान उद्देश्यों के लिए इसके उपयोग की संभावना को बाहर नहीं किया गया है।

प्रयोगकर्ता की आवश्यकताएं

उपयोगकर्ता पेशेवर मनोवैज्ञानिक और गैर-मनोवैज्ञानिक हैं। उनकी अलग-अलग आवश्यकताएं हैं। उपयोगकर्ता मनोवैज्ञानिक:

• साइकोडायग्नोस्टिक्स के सामान्य सैद्धांतिक और पद्धतिगत सिद्धांतों को जानें और व्यवहार में लागू करें, अंतर साइकोमेट्रिक्स की मूल बातें मास्टर करें। बिना असफल हुए, मनोवैज्ञानिक को मनोनिदान पर वर्तमान पद्धतिगत साहित्य का पालन करना चाहिए। इसके अलावा, उनके पास इस क्षेत्र में उपयोग की जाने वाली विधियों का एक निजी पुस्तकालय होना चाहिए। स्वतंत्र रूप से फाइल कैबिनेट बनाए रखना महत्वपूर्ण है;
• पेशेवर मनोवैज्ञानिक उन निर्णयों के लिए जिम्मेदार होता है जो वह परीक्षण के आधार पर करता है। यह सुनिश्चित करता है कि वे प्रतिनिधित्व और भविष्य कहनेवाला वैधता के अनुरूप हैं। गैर-पेशेवरों द्वारा की जाने वाली संभावित गलतियों को रोकना चाहिए;
• गैर-पेशेवरों की तुलना में, उन्हें किसी दिए गए क्षेत्र में मनोविश्लेषण का संचालन करने, पेशेवर नैतिक सिद्धांतों और मनोविज्ञान के हितों के अनुसार प्रोटोकॉल का उपयोग करने का अधिमान्य अधिकार है। एक व्यक्तिगत पेशेवर संपत्ति के रूप में कार्यप्रणाली सामग्री की अधिमान्य प्राप्ति और उनके अधिग्रहण का अधिकार है;
• यह अन्य मानकीकृत तरीकों और स्वतंत्र विशेषज्ञ आकलन की विधि का उपयोग करके निदान की विश्वसनीयता का आवश्यक स्तर प्रदान करता है;
• एक व्यापक अनुसंधान कार्यक्रम के लिए तरीकों के चयन में, यह अधिकतम नैदानिक ​​​​दक्षता की आवश्यकता से आगे बढ़ता है - न्यूनतम लागत पर अधिकतम विश्वसनीयता;
• किसी दिए गए क्षेत्र में कार्यप्रणाली के अनुप्रयोग की प्रभावशीलता का विश्लेषण करते हुए वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी कार्यों में लगे हुए हैं। एक नियम के रूप में, यह कार्य पद्धतिगत संगठन के प्रमुख के साथ परिचालन संपर्क प्रदान करता है;
• मानक परीक्षा विधियों को पूरा करने के लिए, यह सभी आवश्यकताओं का सबसे सावधानीपूर्वक पालन सुनिश्चित करता है। व्याख्या, स्कोरिंग, पूर्वानुमान दिशा-निर्देशों के अनुसार सख्ती से किए जाते हैं। तकनीक का उपयोग करने में, मनोवैज्ञानिक को एक निश्चित समय के लिए अपनाए गए मानक से विचलित होने का अधिकार नहीं है;
• विषय से प्राप्त मनोविश्लेषणात्मक जानकारी को सख्ती से गोपनीय रखा जाता है। किसके लिए और किसके लिए प्राप्त जानकारी का उपयोग किया जा सकता है, मनोवैज्ञानिक विषय को चेतावनी देने के लिए बाध्य है, और मनोवैज्ञानिक निदान के आधार पर क्या निर्णय किए जा सकते हैं, इसे छिपाएं नहीं;
• मनोवैज्ञानिक पेशेवर गोपनीयता रखने के लिए बाध्य है;
• संभावित परिकल्पना के साथ, वैकल्पिक नैदानिक ​​परिकल्पनाओं पर विचार करें;
• साइकोडायग्नोस्टिक्स के मानक सिद्धांतों के सभी उल्लंघनों के बारे में।

मनोवैज्ञानिक सोसायटी ऑफ साइकोलॉजिस्ट के क्षेत्रीय या केंद्रीय निकायों को सूचित करने के लिए बाध्य है। साइकोडायग्नोस्टिक्स के गलत और अनैतिक उपयोग को व्यक्तिगत रूप से रोकने का अधिकार है।