शुद्ध ध्वनि का सही उच्चारण पृथक रूप में। आवाज ठीक करना

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बोलना सिखाना न केवल बच्चे के लिए बल्कि उसके माता-पिता के लिए भी एक कठिन काम है। इसके विकास के दौरान, आमतौर पर कई कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं, जिनमें से एक है ध्वनियों का सही उच्चारण। न केवल बच्चे को समझने और दूसरों को समझने की क्षमता, बल्कि उनकी मूल भाषा की ध्वनि की समृद्धि और विविधता की सही अवधारणा का गठन भी इस बात पर निर्भर करता है कि एक बच्चा कितनी अच्छी तरह से प्रजनन कर सकता है और ध्वनि को कान से अलग कर सकता है। तो, माता-पिता और देखभाल करने वालों को क्या ध्यान देना चाहिए?

लिखित भाषण के कणों का ध्वनि प्रतिबिंब - अक्षर, स्वर या ध्वनि कहलाते हैं। ध्वनि एक निश्चित अक्षर द्वारा इंगित की जाती है, लेकिन यह उसके समान नहीं है।: शब्द में स्थिति के आधार पर या वाक्य से सटे शब्दों के प्रभाव के आधार पर ध्वनियाँ नरम या सख्त, आवाज़ वाली या बहरी हो जाती हैं। हमारे भाषण में ध्वनियाँ होती हैं, अक्षर नहीं, और भाषा में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा पहले ध्वनियों और उनके संयोजनों का उच्चारण करना सीखता है, और फिर वर्णमाला के साथ उनका संबंध सीखता है।

एक नियम के रूप में, बच्चा "आर" और "एल", "एस" और "श", आदि के बीच के अंतर से अवगत है। और उन्हें एक शब्द में सही ढंग से उपयोग करने में सक्षम हो जाता है, 3 से 6 साल तक, यानी किंडरगार्टन और स्कूल के बीच की अवधि में। भाषण में व्यवस्थित त्रुटियों की स्थिति में, बाल रोग विशेषज्ञ और भाषण चिकित्सक जीभ से बंधी हुई जीभ की बात करते हैं। इसकी घटना का कारण न केवल कम उम्र हो सकता है, बल्कि आर्टिकुलेटरी तंत्र की संरचना में भी उल्लंघन हो सकता है, ध्वन्यात्मक धारणा के विकास का एक कमजोर स्तर (बच्चा बस कुछ ध्वनियों के बीच के अंतर को नहीं समझता है), कुरूपता या छोटा जीभ का फ्रेनुलम, साथ ही तंत्रिका तंत्र के कुछ विकार। प्रत्येक मामले की अपनी कार्रवाई का कार्यक्रम होता है।

छोटी बात करने वालों के लिए सबसे मुश्किल है फुफकारना ( डब्ल्यू, डब्ल्यू, डब्ल्यू, एच), सीटी ( एस (एस), एस (एस), सी) और सोनोरेंट्स ( पी (पी), एल (एल). उनके भाषण में, इन ध्वनियों को विकृत किया जा सकता है (एक सीटी के साथ उच्चारित, अधिक सुरीली या अधिक बहरी हो जाती है), भ्रमित और मिश्रित (एक ध्वनि को दूसरे द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, या कुछ शब्दों में एक ही ध्वनि का सही उच्चारण किया जाता है, और अन्य में - साथ एक त्रुटि), छोड़ दिया (विशेष रूप से अक्सर यह एक शब्द की शुरुआत में होता है)।

एक नियम के रूप में, माता-पिता को समस्या को निर्दिष्ट करने के लिए विशेष तकनीकों की आवश्यकता नहीं होती है - वे हर दिन बच्चे के साथ संवाद करते हैं, वे जानते हैं कि "बर्फ पतली" कहाँ है, लेकिन वे हमेशा किसी विशेषज्ञ को यह नहीं समझा सकते हैं। इस घटना में कि आप देखते हैं कि बच्चा सभी स्वरों का सही उच्चारण नहीं करता है, नोट्स रखना शुरू करें, जहां जितना संभव हो उतना विस्तार से ठीक करने का प्रयास करें कि उल्लंघन कैसे प्रकट होता है और क्या बच्चा अलग से ध्वनि का उच्चारण कर सकता है, न कि एक शब्द के हिस्से के रूप में (ऐसा करने के लिए, ध्वनि का उच्चारण करें और उसे आपके बाद दोहराने के लिए कहें)। माता-पिता का अवलोकन भाषण चिकित्सक को दोष की प्रकृति को अधिक सटीक रूप से निर्धारित करने और इसके उन्मूलन के लिए सबसे प्रभावी तरीका प्रदान करने की अनुमति देगा। हालांकि, माता-पिता को अपना काम खुद करने की जरूरत है।

बच्चे बहुत कम ही विभिन्न समूहों की ध्वनियों का गलत उच्चारण करते हैं - अक्सर कठिनाई किसी एक ध्वनि या पूरे समूह (उदाहरण के लिए, हिसिंग) से जुड़ी होती है। यह आपको समस्या को व्यवस्थित रूप से हल करने की अनुमति देता है। यदि आप देखते हैं कि एक बच्चा एक त्रुटि के साथ एक ध्वनि का उच्चारण करता है, तो उसे आपके शब्दों को दोहराने के लिए आमंत्रित करें जिसमें एक ही समूह की आवाज़ें एक मजबूत स्थिति में प्रस्तुत की जाती हैं, अर्थात, वे पूर्ण और स्पष्ट ध्वनि करते हैं (उदाहरण के लिए, हिसिंग के लिए, और ऐसी श्रृंखला का उदाहरण हो सकता है "फर कोट-सॉरेल-बीटल-कप"). जब आप इच्छित ध्वनि (उद्देश्य पर गलत) का उच्चारण करते हैं तो बच्चा स्वयं ध्वनियों को जानने के लिए "परीक्षण" कर सकता है या आपको सही कर सकता है। इस तरह के परीक्षण-प्रशिक्षण सत्र किसी भी रूप में हो सकते हैं जो बच्चे की उम्र और रुचि के लिए उपयुक्त हो, और दोनों प्रतिभागियों के लिए सुविधाजनक हो: आप बच्चे को कार्ड या कंप्यूटर स्क्रीन पर चित्रित वस्तुओं का नाम देने के लिए कह सकते हैं, उसके हाथों को ताली बजाएं जैसे ही वह आपसे एक निश्चित ध्वनि सुनता है, बोलें, किस शब्द में "जानवर" रहता है, ध्वनि के अनुरूप (उदाहरण के लिए, "एकोर्न" शब्द में "बीटल" रहता है - ध्वनि "ज़-ज़-ज़", "हैट" शब्द में "साँप", ध्वनि "श-श-श", और इसी तरह)।

पूर्ण ध्वनियों के उचित और सही उच्चारण से कम महत्वपूर्ण व्यंजन की कठोरता और कोमलता के बीच का अंतर नहीं है। यह जांचने के लिए कि क्या बच्चा ऐसा कर सकता है, उसे शब्दों को दोहराने के लिए कहें, जिसमें एक ही ध्वनि को हार्ड या सॉफ्ट संस्करण में प्रस्तुत किया गया हो ( प्याज की हैच, कैंसर नदी). अलग-अलग शब्दों के अर्थ को अलग करने के लिए कठोरता-कोमलता की तुलना आवश्यक है, अगर कुछ गलत हो जाता है, तो मूल वक्ता के रूप में माता-पिता उच्चारण में दोष पकड़ लेंगे।

बच्चे के भाषण में सही आवाज़ "कैसे पेश करें"? यह एक स्पष्ट पैटर्न के अनुसार होता है: प्रारंभिक अभ्यास - ध्वनि को "कॉलिंग" करना (बच्चे को इसे सही ढंग से उच्चारण करने की क्षमता में महारत हासिल करना) - ध्वनि का उपयोग करना सीखना, पहले अलग-अलग शब्दों में, और फिर वाक्यांशों में। हल्के मामलों में, माता-पिता स्वयं बच्चे को कार्य से निपटने में मदद कर सकते हैं।, इस घटना में कि आपको यह मुश्किल लगता है या प्रयास परिणाम नहीं लाते हैं - किसी विशेषज्ञ से संपर्क करना सुनिश्चित करें।

व्यायाम लंबा और थकाऊ नहीं होना चाहिए, और बच्चे को उनमें दिलचस्पी लेनी चाहिए ताकि उसके विरोध की प्रतिक्रिया न हो। बच्चे पर भरोसा करें, उससे ज्यादा की मांग न करें।

ध्वनियों का सही उच्चारण सिखाना, अपना खुद का उच्चारण देखें- यह स्पष्ट, अनहोनी, अच्छी तरह से स्पष्ट होना चाहिए - एक शब्द में, एक अच्छे उदाहरण के रूप में सेवा करें।

टिप्पणियाँ:

एक माँ के रूप में जो (लेकिन अभी तक पूरी तरह से नहीं) सही भाषण सिखाने और शिक्षित करने के मार्ग से गुज़री है (हमारे देश में जन्मजात हकलाने से सब कुछ अभी भी जटिल है), मैं एक बात कह सकती हूँ - एक विशेषज्ञ केवल आपको यह सीखने में मदद करेगा कि कैसे उच्चारण करना है (उच्चारण) सही लगता है। मैं अपने बच्चे को एक बार स्पीच पैथोलॉजिस्ट के पास ले गया। तब मैंने सिर्फ एक विशेष किताब खरीदी और हमने इसे स्वयं किया (शायद मैंने एक-दो बार सलाह ली)। बोलना सीखना और लगातार सही ढंग से बोलना दो अलग-अलग चीजें हैं। एक साल के लिए, मेरी सुनवाई मेरे बेटे की हर आवाज़ के लिए सिर्फ एक "ऑटोपायलट" थी (ऐसा ही रहा - अब केवल "साक्षरता के लिए" :-))। मैंने स्वत: ही उसे ठीक कर दिया और अगर उसने सही ढंग से दोहराने से इनकार कर दिया, तो मैंने उसके साथ संवाद करना बंद कर दिया। कुछ मिनटों के "आंतरिक" विरोध के बाद, बच्चे ने हार मान ली। मैंने अपने माता-पिता और उसके पिता को बच्चे के साथ संवाद करते समय उसे ठीक न करने के लिए डांटा। मेरा विश्वास करें: सचमुच एक सप्ताह और आपको और आपके बच्चे को बिना किसी समस्या के सुधार और सुधार करने की आदत हो जाएगी। 5 साल की उम्र में, मेरे बेटे ने वह सब कुछ नहीं सुनाया जो उच्चारण नहीं किया जा सकता था, स्कूल में पहली कक्षा में, पहली जाँच में, भाषण चिकित्सक ने मेरे बेटे में एक भी भाषण दोष का खुलासा नहीं किया (जबकि 30 बच्चों में - 18 (!!!) गलत कहा)। विश्वास करें कि अपने बच्चे को सही ढंग से बोलना सिखाने के लिए आपको बहुत अधिक धन, बहुत अधिक धैर्य या बहुत अधिक समय की आवश्यकता नहीं है। इस समस्या को पहचानना, इसे हल करने के तरीके निर्दिष्ट करना और उनका पालन करना पर्याप्त है।

वैसे, मैं उन बच्चों को जोड़ सकता हूं जो गलत बोलते हैं - फिर भी गलत लिखते हैं (व्याकरणिक रूप से नहीं), इस तथ्य के बावजूद कि बहुत से लोग पढ़ते हैं !!! इसलिए, यदि आपका बच्चा डिक्टेशन लिखना या प्राइमर से लिखना नहीं जानता है, तो यह सुनने का एक और कारण है कि वह कैसे बोलता है।

सभी के लिए धैर्य और प्यार!

आप सौभाग्यशाली हों! तुम ठीक हो! दुर्भाग्य से, सभी माता-पिता भाषण के विकास के लिए इतने ज़िम्मेदार नहीं हैं - मैं ऐसे कई परिवारों को जानता हूँ जहाँ माताएँ मानती हैं कि भाषण दोष कुछ उम्र से संबंधित हैं, जैसे बच्चों में दांतों या बालों की अनुपस्थिति, और "यह अपने आप दूर हो जाता है।"

मैं उच्चारण और साक्षरता के उल्लंघन के बीच संबंध के बारे में थोड़ा असहमत हूं। एक नियम के रूप में, यह तब होता है जब दोषों का कारण बच्चे के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की विशेषताओं में निहित होता है, डिस्लेक्सिया या डिस्ग्राफिया एक डिग्री या किसी अन्य के लिए विकसित होता है - विकार जिसमें बच्चा केवल भाषण में ध्वनियों और अक्षरों को भेद करने में असमर्थ होता है और लिखना। लेकिन अगर बच्चा फुफकारता है या भ्रमित करता है, यानी। समस्या वास्तव में उम्र से संबंधित है (कौशल के अपर्याप्त विकास से जुड़ी) या शारीरिक (रोड़ा, लघु उन्माद) - यह बिल्कुल तथ्य नहीं है कि वह त्रुटियों के साथ लिखेंगे। लेकिन, निश्चित रूप से, आप इस हिस्से में पूरी तरह से सही हैं कि यदि बच्चा त्रुटियों के साथ लिखता है, तो इसका मतलब उसकी अपर्याप्त परिश्रम नहीं है, शायद समस्या अलग है, और उसे डांटा नहीं जाना चाहिए, बल्कि इलाज किया जाना चाहिए।

रूसी भाषा में इतने सारे अपवाद हैं कि एक वयस्क को सब कुछ समझ में नहीं आता है, आप बच्चों से क्या उम्मीद कर सकते हैं :)) मेरी भतीजी ने एक बार मेट्रो (उसी उम्र में) से प्रॉस्पेक्टस देखा और टिप्पणी की: "यहाँ, स्टोर और पाउडर में सॉसेज बेचे जाते हैं।

हिसिंग और "आर" के साथ समस्याएं शायद सबसे आम हैं और अधिकांश मामलों में उम्र से संबंधित हैं।

(मेरा आम तौर पर एक पक्षपाती की तरह चुप रहता है, इसलिए, कोई कह सकता है, वह गलतियाँ नहीं करता है :))

सही व्यंजक के साथ ध्वनि "एस"निम्नानुसार उच्चारित किया जाता है: होंठ हल्की मुस्कान में खिंचे हुए होते हैं, दांत एक दूसरे से कुछ दूरी पर होते हैं।
जीभ की नोक को सामने के निचले दांतों के खिलाफ दबाया जाता है, जबकि जीभ खुद घुमावदार होती है, और इसके किनारे दाढ़ के खिलाफ आराम करते हैं। वायु जेट संकीर्ण और मजबूत है।
इस ध्वनि के उच्चारण में उल्लंघन तीन प्रकार के हो सकते हैं:
बच्चा ध्वनि "सी" को दूसरे के साथ बदल देता है, मुखर ध्वनि में हल्का;
ध्वनि "सी" बच्चों के भाषण में पूरी तरह से अनुपस्थित है (इस घटना को सिग्मेटिज्म कहा जाता है);
बच्चा "सी" ध्वनि को विकृत करता है।
ध्वनि "सी" के उत्पादन पर काम करने से पहले, आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि सीटी की आवाज़ के उच्चारण के लिए बच्चे का कलात्मक उपकरण पूरी तरह से तैयार है। इसकी तैयारी के लिए कलात्मक जिम्नास्टिक का उपयोग किया जाता है। किसी दिए गए ध्वनि के मंचन के लिए सबसे उपयुक्त आर्टिक्यूलेशन अभ्यासों का एक सेट एक विशेषज्ञ द्वारा चुना जाता है।
तैयारी के बाद, आप ध्वनि सेट करना शुरू कर सकते हैं। कई तरीके हैं:
1. अनुकरण पर आधारित ध्वनि उत्पादन। अपने बच्चे के साथ एक दर्पण के सामने बैठें और उसे "सी" ध्वनि का सही उच्चारण दिखाएं। सुनिश्चित करें कि बच्चा आपके आंदोलनों का ध्यानपूर्वक पालन करता है, क्योंकि ध्वनि का सही उच्चारण इस पर निर्भर करता है। बच्चे को आपके बाद अपना मुंह खोलने दें, थोड़ा मुस्कुराएं, अपनी जीभ को नीचे रखें, अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों से दबाएं और अपनी जीभ से हवा की एक धारा उड़ाएं। किए गए कार्यों के परिणामस्वरूप ध्वनि "सी" सुनाई देगी।
2. खेल के क्षणों का उपयोग करके नकल पर आधारित ध्वनि उत्पादन। भाषण चिकित्सक कुछ क्रियाओं की नकल करने के लिए विशेष अभ्यास का उपयोग करता है, उदाहरण के लिए: एक गुब्बारा उड़ाया जाता है (एस-एस-एस-एस)। साथ ही, ऐसे सिमुलेशन अभ्यासों में कभी-कभी वास्तविक वस्तुओं का उपयोग किया जाता है, जो बच्चे के हित को और भी अधिक उत्तेजित करता है, क्योंकि वह स्वतंत्र रूप से उनके साथ बातचीत कर सकता है।
3. संदर्भ ध्वनियों के आधार पर ध्वनि का मंचन। विशेषज्ञ उन ध्वनियों का चयन करता है जो वांछित ध्वनि के लिए संदर्भ हैं। ध्वनि "C" के लिए ये ध्वनियाँ "I" और "F" हैं। संदर्भ ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीख लेने के बाद, बच्चे के लिए ध्वनि "सी" प्राप्त करने के लिए अपनी अभिव्यक्ति को थोड़ा बदलना आसान हो जाएगा।
4. यांत्रिक रूप से ध्वनि का मंचन। कामचलाऊ साधनों की मदद से, विशेषज्ञ स्वतंत्र रूप से बच्चे के कलात्मक अंगों को सही स्थिति में रखता है और उसे धीरे से लेकिन दृढ़ता से हवा बाहर निकालने के लिए कहता है। जब एक बच्चे को "सी" ध्वनि मिलती है, तो वह इसे वयस्कों की सहायता के बिना अपने दम पर उच्चारित कर सकता है।
जैसे ही बच्चा अलगाव में "सी" ध्वनि का उच्चारण करना सीखता है, आप अगले चरण - ध्वनि स्वचालन पर जा सकते हैं।
ध्वनि "सी" को स्वचालित करने के लिए, विशेषज्ञ विशेष रूप से चयनित सिलेबल्स और शब्दों की श्रृंखला का उपयोग करते हैं जिनमें यह ध्वनि होती है, विभिन्न अभ्यास जो बच्चों के लिए दिलचस्प हैं। कविताओं का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। बच्चे कविता के बहुत शौकीन होते हैं, जिसका परिणाम पर अनुकूल प्रभाव पड़ता है।

ध्वनि "जेड"आर्टिक्यूलेशन के अंगों की स्थिति के संदर्भ में, यह ध्वनि "सी" के समान ही है। अंतर इस तथ्य में निहित है कि ध्वनि "जेड" आवाज उठाई जाती है, इसलिए जब इसका उच्चारण किया जाता है, तो आवाज दिखाई देती है।

इस ध्वनि का उत्पादन ध्वनि "सी" के पूरी तरह से स्वचालित होने के बाद ही शुरू होता है और बच्चा अलगाव और विभिन्न भाषण संरचनाओं दोनों में इसका अच्छी तरह से उच्चारण करता है, क्योंकि यह इसके आधार पर है कि ध्वनि "जेड" आसानी से और सर्वोत्तम रूप से हो सकती है। रास्ता। इस संबंध में, बच्चे को इन ध्वनियों के उच्चारण में अंतर अच्छी तरह सीखना चाहिए। खेल के दौरान एयर जेट को बाहर निकालने के लिए, बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना आवश्यक है कि यह बहुत मजबूत नहीं होना चाहिए। बच्चे को दो समान ध्वनियों के बीच के अंतर को बेहतर ढंग से सीखने के लिए, आप उसे अपने गले पर हाथ रखने और दोनों ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। ध्वनि "जेड" का उच्चारण करते समय, वह उस विशिष्ट कंपन को महसूस करेगा जो मुखर सिलवटों को पुन: उत्पन्न करता है। जब आवाज चालू नहीं होती है, तो हम ऐसे कंपन का पता नहीं लगा पाएंगे।

जब बच्चा आत्मविश्वास से ध्वनि "З" का उच्चारण करना शुरू कर देता है, तो आपको उसे अपनी आवाज़ को ज़ोर से करने के लिए कहने की ज़रूरत होती है और ध्वनि "З" के सही उच्चारण को बेहतर ढंग से सीखने और याद रखने के लिए इस ध्वनि को स्पष्ट और विशिष्ट रूप से उच्चारण करना चाहिए। काम के अगले चरण - ऑडियो स्वचालन के लिए यह आवश्यक है।

इस ध्वनि को स्वचालित करने के लिए, विशेषज्ञ अक्षरों और शब्दों के साथ-साथ कविताओं के साथ काम करने के आधार पर विभिन्न गेम और गेम अभ्यासों का उपयोग करते हैं जो बच्चों को "जेड" ध्वनि के सही उच्चारण को विनीत रूप से ठीक करने में मदद करते हैं। साथ ही, बच्चों के लिए सही ढंग से चुनी गई और दिलचस्प सामग्री, जो उन्हें खेलने के लिए प्रेरित करती है, इसमें मदद करती है। आखिरकार, आपको यह स्वीकार करना होगा कि परिचित वस्तुओं की छवि के साथ कई चमकीले कार्डों से सही ध्वनि वाली वस्तु खोजने का कार्य लगभग किसी भी बच्चे की रुचि जगाएगा। इस संबंध में, एक ओर बच्चों के लिए अनुकूल, प्राकृतिक परिस्थितियों में होने वाली ध्वनि का स्वचालन बहुत प्रभावी है, और दूसरी ओर, बच्चों के लिए मुश्किलें पैदा नहीं करता है।

"सी" ध्वनि"सी" और "जेड" ध्वनियों के समान अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति है। इस ध्वनि को एक एफ़्रीकेट माना जाता है, अर्थात। एक ध्वनि जिसमें दो ध्वनियाँ होती हैं: "T" और "S"। इसलिए, इसका उच्चारण करते समय, हम ध्वनि "T" को आसानी से ध्वनि "C" में बदलते हुए सुनते हैं। यह ध्वनि "टी" के उत्पादन में एक बड़ी भूमिका निभाता है, क्योंकि इसके कार्यान्वयन के लिए बच्चे को कम से कम इन दोनों ध्वनियों का सही उच्चारण करना चाहिए।

ध्वनि "Ts" का उच्चारण करते समय, एक ही मजबूत, विस्फोटक वायु जेट को एक अलग ध्वनि "T" के उच्चारण के रूप में देखा जाता है, और ध्वनि "C" इसे सीटी की छाया देती है। लेकिन हमेशा एक बच्चे द्वारा इन ध्वनियों का अच्छा उच्चारण नकल के माध्यम से ध्वनि "टी" के उत्पादन की गारंटी नहीं देता है।

चूँकि "C" और "C" ध्वनियों के उच्चारण के अंगों की स्थिति बहुत समान है, इसलिए ध्वनि "C" को सही ढंग से उच्चारित ध्वनि "C" के आधार पर सेट करना काफी आसान है, लेकिन इसके साथ अतिरिक्त कार्य की आवश्यकता होती है जीभ की नोक, चूंकि सभी उल्लिखित ध्वनियों के उच्चारण के दौरान इसकी गति बहुत समान होती है। इसलिए, प्रत्येक व्यक्तिगत अक्षर का उच्चारण करते समय, अधिक स्पष्टता के लिए, उनकी तुलना का सहारा लेते हुए, बच्चे को जीभ की नोक के सिद्धांत को समझाना महत्वपूर्ण है।

जैसे ही बच्चा पृथक ध्वनि "टी" का सही उच्चारण करना शुरू करता है, आपको तुरंत इसे स्वचालित करना शुरू करना चाहिए।

ध्वनि "सी" का स्वचालन कई कारकों के आधार पर अलग-अलग तरीकों से किया जा सकता है। प्रत्येक बच्चे के लिए, विशेषज्ञ बच्चे के बारे में सभी जानकारी को ध्यान में रखते हुए अपनी विधि का चयन करता है, और जो उनकी राय में सबसे अच्छा परिणाम देगा। जितना अधिक रचनात्मक विशेषज्ञ प्रत्येक बच्चे के लिए ध्वनि को स्वचालित करने के तरीकों की पसंद के लिए संपर्क करेगा, उतना अधिक ध्यान देने योग्य परिणाम होंगे।

ध्वनि "टी" को स्वचालित करने के लिए, विभिन्न अभ्यासों का उपयोग अक्षरों, शब्दों और वाक्यों के साथ किया जाता है जिसमें वांछित ध्वनि शामिल होती है। चित्रों के साथ अभ्यास, जो "सी" ध्वनि के साथ शब्दों को दर्शाते हैं, छोटे बच्चों के लिए बहुत दिलचस्प हैं और उन्हें खेल के माहौल से परिचित कराते हैं, जिससे सीखना आसान और तेज़ हो जाता है। ध्वनि "टी" को छंदों की सहायता से स्वचालित किया जा सकता है, जहां इस ध्वनि पर स्पष्ट जोर दिया जाता है। नकल पर आधारित ग्रंथों में ध्वनि का स्वचालन बोलने की वास्तविक स्थिति को फिर से बनाने में मदद करता है। इस प्रकार, ध्वनि के स्वचालन को बच्चे के लिए रोचक और रोमांचक बनाया जा सकता है। लेकिन यह याद रखने योग्य है कि ध्वनियों का उत्पादन और स्वचालन एक विशेषज्ञ द्वारा किया जाना चाहिए जो बच्चे के भाषण के स्तर का व्यापक रूप से आकलन कर सकता है और उसके लिए कक्षाओं और अभ्यासों के एक व्यक्तिगत सेट का चयन कर सकता है।

ध्वनि "श"आर्टिक्यूलेशन के अंग निम्न स्थिति में होने चाहिए: होंठ हल्की आधी मुस्कान में खिंचे हुए हैं, मुंह थोड़ा खुला है, दांत एक दूसरे से 3-5 मिमी की दूरी पर हैं। जीभ का चौड़ा आधार एल्वियोली या कठोर तालू के किनारे तक थोड़ा ऊपर उठाया जाता है, लेकिन इसके खिलाफ दबाया नहीं जाता है। बीच में, जीभ थोड़ा झुकती है, और इसके किनारे बगल के दांतों पर आराम करते हैं। इस खांचे के माध्यम से गर्म हवा की एक धारा बहती है, जिसे आपके मुंह में लाने पर आपके हाथ की हथेली में आसानी से महसूस होता है। नरम तालु ग्रसनी की पिछली दीवार के खिलाफ टिका होता है और एक ऊँची स्थिति में होता है, जिससे नाक गुहा में मार्ग बंद हो जाता है, जिससे हवा मुँह से होकर गुजरती है। ध्वनि "श" का उच्चारण करते समय आवाज प्रकट नहीं होनी चाहिए।

"श" ध्वनि का उत्पादन इस तथ्य से शुरू होता है कि ध्वनि के स्टैटिक्स पर काम किया जा रहा है। शामिल अभिव्यक्ति के अंग सही स्थिति में होने चाहिए। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के बाद ही आप गतिकी में "श" ध्वनि के विकास के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

अक्सर, "श" ध्वनि का उच्चारण करते समय, बच्चे निम्नलिखित गलतियाँ करते हैं:

होठों के साथ गलत कार्य;
ध्वनि "श" के उच्चारण की प्रक्रिया में, दाँत दब जाते हैं;
जीभ एल्वियोली के निकट संपर्क में है, जिसके परिणामस्वरूप हवा की धारा सैगिंग पार्श्व किनारे से गुजरती है;
जीभ बहुत संकरी हो जाती है;
ध्वनि का उच्चारण करते समय या नाक गुहा में हवा गुजरने पर कमजोर साँस छोड़ना।

यदि कोई कठिनाइयाँ हैं, तो ध्वनि के स्टैटिक्स को काम करने के चरण में वापस आना आवश्यक है और उस स्थिति के बच्चे की पहुँच की डिग्री का आकलन करें जिसमें ध्वनि "श" का उच्चारण करते समय उसका कलात्मक उपकरण होना चाहिए। ज्यादातर मामलों में, यह वह जगह है जहां कुछ समस्याएं पाई जाती हैं जिन्हें गतिकी में ध्वनि के काम करने के चरण में लौटने के लिए संबोधित करने की आवश्यकता होती है। लेकिन कभी-कभी ध्वनि की स्थिरता भी बच्चे के लिए उपलब्ध नहीं होती है, इस मामले में इस बच्चे की कठिनाइयों को ध्यान में रखते हुए, उनके जटिल को संशोधित करते हुए, प्रारंभिक चरण में वापस जाना आवश्यक है, अर्थात् मुखर अभ्यास के लिए।

जब बच्चा इसका सही उच्चारण करता है तो ध्वनि स्वचालित होने लगती है। "श" ध्वनि का स्वचालन उसी तरह होता है जैसे अन्य ध्वनियों का स्वचालन। अर्थात्, एक भाषण चिकित्सक, बच्चे की भाषण विशेषताओं के अनुसार, उसके लिए व्यायाम और खेल का एक सेट चुनता है जो एक सुलभ रूप में ध्वनि "श" के उच्चारण में मदद करेगा। खेल और अभ्यास के लिए, विशेषज्ञ विभिन्न प्रकार की दृश्य सामग्री का उपयोग करता है। विशेषज्ञ इन सभी मामलों में बिल्कुल सही उच्चारण प्राप्त करने, अलग-अलग जटिलता के शब्दों, वाक्यों में ध्वनि "श" पर काम करता है।

ध्वनि "श" के निर्माण के लिए कक्षाओं के दौरान, विशेषज्ञ बच्चों द्वारा इस ध्वनि के सही उच्चारण की निगरानी करता है, अर्थात। किसी दिए गए ध्वनि (होंठ, जीभ) के उच्चारण में शामिल आर्टिक्यूलेशन के अंगों की स्थिति और जीभ के बीच से गुजरने वाली वायु धारा की उपस्थिति की जाँच करता है।

यदि उच्चारण में समस्या है, तो विशेषज्ञ को एक बार फिर बच्चों के साथ ध्वनि "श" का उच्चारण करना चाहिए और अभिव्यक्ति के अंगों की सही स्थिति का पता लगाना चाहिए। इस प्रक्रिया में, आप उस बच्चे को शामिल कर सकते हैं जो इस ध्वनि का अच्छी तरह से उच्चारण करता है।

सही व्यंजक के साथ ध्वनि "जे"गोल होंठ आगे बढ़ते हैं, दांत एक दूसरे के करीब होते हैं। जीभ को एक विस्तृत टिप के साथ एल्वियोली या कठोर तालू के पूर्वकाल किनारे तक उठाया जाता है, जिससे हवा गुजरती है। जीभ का मध्य भाग नीचे उतरता है, जबकि जीभ के किनारों को बगल के दांतों से दबाया जाता है। उसी समय, जीभ का पिछला भाग एक ऊंचे स्थान पर ले जाता है और वापस खींच लिया जाता है। नरम तालू ग्रसनी की पिछली दीवार के निकट संपर्क में है, एक अवरोधक की भूमिका निभाता है जो हवा को नाक से गुजरने की अनुमति नहीं देता है, लेकिन इसे मुंह के माध्यम से निर्देशित करता है।

ध्वनि "झ" के उच्चारण में शामिल है। जब उच्चारित किया जाता है, तो ध्वनि "Ж" ध्वनि "Ш" के समान होती है। होंठ, दांत और जीभ एक ही स्थिति में होते हैं। यह ऐसे तथ्य हैं जो हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देते हैं कि ध्वनि "Ж" को ध्वनि "Ш" के आधार पर सेट किया जा सकता है, बशर्ते कि यह बच्चे द्वारा सही ढंग से उच्चारित किया गया हो।

पहले आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि ध्वनि "श" बच्चे के भाषण में पर्याप्त रूप से स्वचालित है, और उसके बाद ही ध्वनि "डब्ल्यू" का मंचन शुरू करें। विशेषज्ञ ध्वनि "श" के उच्चारण के लिए बच्चे का ध्यान आकर्षित करता है और ध्वनि "झ" बनाने के लिए उसे आवाज जोड़ने के लिए कहता है। इस पद्धति का उपयोग करते हुए ध्वनि का मंचन करते समय, बच्चे को "श" और "झ" ध्वनियों के उच्चारण में अंतर समझाना और उन्हें अपनी गर्दन पर कंपन महसूस करने देना बहुत महत्वपूर्ण है, जो कि मुखर डोरियों के दौरान होता है। ध्वनि "झ" की ध्वनि संगत। ध्वनि "Ж" को ठीक करने के लिए, आमतौर पर विभिन्न ओनोमेटोपोइया का उपयोग किया जाता है (मधुमक्खी, भृंग की भिनभिनाहट)। जैसे ही बच्चा पृथक ध्वनि "Ж" का सही उच्चारण करना शुरू करता है, आपको इसे स्वचालित करना शुरू करना होगा और इसे सक्रिय शब्दकोश में पेश करना होगा।

ध्वनि का स्वचालन आवश्यक रूप से चंचल तरीके से होना चाहिए। ये विशेष रूप से चयनित खेल, गतिविधियाँ, अभ्यास आदि हो सकते हैं। अवधि में, वे बच्चे की उम्र के आधार पर 15 से 30 मिनट तक रह सकते हैं। आदर्श रूप से, यह समय बच्चे के लिए सबसे कम ध्यान देने योग्य और भाषण चिकित्सक के लिए सबसे अधिक फलदायी होना चाहिए। किसी भी मामले में बच्चे को अधिक काम करने की अनुमति नहीं है।

ध्वनि "Z" को स्वचालित करने पर कक्षाएं ध्वनि "Z" को शब्दांशों, शब्दों और वाक्यांशों में शामिल करने के आधार पर बनाई जानी चाहिए। इस तरह के अभ्यास ध्वनि के उच्चारण के दौरान बच्चे के दृश्य, श्रवण और कलात्मक नियंत्रण को जोड़ने में मदद करते हैं, लेकिन साथ ही साथ बोली जाने वाली भाषण संरचनाओं के अर्थ को नहीं भूलते हैं। शब्दों के चयन में, विशेषज्ञ सरल से जटिल सिद्धांत द्वारा निर्देशित होता है।

सही उच्चारण करना ध्वनि "एच"आर्टिक्यूलेशन के अंग निम्न स्थिति में होने चाहिए: होंठ एक ट्यूब में थोड़े गोल और थोड़े विस्तारित होते हैं। दांत एक-दूसरे से कुछ दूरी पर होते हैं, इसलिए बंद नहीं होते। जीभ, इसकी नोक और पीठ के साथ, ऊपरी दांतों या एल्वियोली से जुड़ती है, जिससे उनके बीच एक अंतर बनता है। हवा की एक छोटी धारा जीभ के बीच से होकर गुजरती है। नरम तालु एक उन्नत अवस्था में है और ग्रसनी की पिछली दीवार के खिलाफ दबाया जाता है, जिससे नाक में हवा का मार्ग अवरुद्ध हो जाता है। मुखर तार आराम की स्थिति में हैं, वे क्रमशः अलग हो जाते हैं, आवाज नहीं बनती है।

ध्वनि "च" एक एफ़्रीकेट है और इसमें दो ध्वनियाँ हैं: "टीएच" और "एसएच"। यदि बच्चा इन दोनों ध्वनियों का सही उच्चारण करता है, तो ध्वनि "ह" के मंचन में कोई कठिनाई नहीं होनी चाहिए।

इसीलिए ध्वनि "TH" और "SH" के सही उच्चारण के आधार पर एक विशेषज्ञ ध्वनि "H" उत्पन्न करने के लिए कई तरीकों का उपयोग कर सकता है।

उदाहरण के तौर पर दो तरीके लेते हैं:

भाषण चिकित्सक बच्चे को बहुत जल्दी "टी-टी-टी-टी" ध्वनियों के संयोजन का उच्चारण करने के लिए कहता है (जीभ की नोक को ऊपरी दांतों के आधार को छूना चाहिए)। अगला, आपको ऊपरी एल्वियोली को छूते हुए धीरे-धीरे जीभ की नोक को वापस ले जाना शुरू करना होगा। वहीं, होंठ मुस्कान में खिंच जाते हैं।
विशेषज्ञ बच्चे को धीरे-धीरे और फिर जल्दी से "टीएच" और "एसएच" ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए कहता है ताकि यह टीएच निकले। एक विस्तृत मुस्कान मौजूद होनी चाहिए, यह सही उच्चारण का एक महत्वपूर्ण कारक है।

ध्वनि "च" को किसी भी तरह से सेट करने के बाद, इस ध्वनि को अलगाव में चंचल तरीके से उच्चारित करने का अभ्यास करना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, आप, उदाहरण के लिए, बच्चे को एक टिक-टिक वाली घड़ी "एच-एच-एच" दिखाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं या दिखा सकते हैं कि वह शोर करने वाले बच्चे "एच-एच-एच" को कैसे शांत करेगा।

जैसे ही बच्चा अन्य ध्वनियों से अलगाव में ध्वनि "च" का सही उच्चारण करना शुरू करता है, उसके स्वचालन पर काम शुरू हो सकता है।

ध्वनि "च" का स्वचालन भी बच्चे के लिए अनुकूलित चंचल रूप में होना चाहिए, अर्थात। खेल, कार्यों और बच्चों के लिए दिलचस्प अभ्यास पर आधारित हो। उन रूपों को चुनते समय जिनके साथ ध्वनि "च" का स्वचालन किया जाएगा, बच्चे की उम्र को ध्यान में रखना आवश्यक है। प्रत्येक आयु के लिए, कुछ चित्रों और खिलौनों का चयन किया जाता है जिनके नाम में "च" ध्वनि होती है। मंचन कविताएँ, परियों की कहानियाँ, कहानियाँ अच्छी तरह से अनुकूल हैं। छोटे बच्चों के लिए दृश्य चित्रों को याद रखना आसान होता है, इसलिए ऐसी कक्षाओं में दृश्य सामग्री की उपस्थिति से ही लाभ होगा।

ध्वनि "च" के स्वचालन के दौरान, बच्चे को इस ध्वनि को शब्दों और वाक्यांशों में कुछ अतिशयोक्तिपूर्ण तरीके से उच्चारण करना चाहिए, अर्थात। स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, इसे उजागर करने वाला स्वर।

सही उच्चारण के साथ ध्वनि "एल"हल्की मुस्कान में होंठ खिंचे हुए, दांत एक-दूसरे के करीब, लेकिन स्पर्श न करें। जीभ की नोक ऊपरी एल्वियोली तक उठती है और उनके साथ धनुष बनाती है। जीभ का पिछला भाग तालु की ओर उठता है, जबकि किनारों सहित इसके अन्य सभी भाग निचले दाँतों तक उतरते हैं। उच्छ्वसित वायु जीभ के किनारों से होकर गुजरती है। नरम तालु के कारण हवा मुंह से गुजरती है, जिसे उठाया जाता है और गले के पीछे दबाया जाता है। ध्वनि "एल"आवाज उठाई, यानी इसके उच्चारण में वाणी का समावेश होता है। आवाज का निर्माण वोकल फोल्ड्स के तनाव और कंपन के परिणामस्वरूप होता है।

आइए कुछ गलतियों का विश्लेषण करें जो ध्वनि "L" के गलत उच्चारण की ओर ले जाती हैं:

जीभ को मुंह में बहुत दूर खींच लिया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप एक आवाज सुनाई देती है जो "वाई" जैसी अधिक होती है। इस मामले में, बच्चे का ध्यान जीभ की अंतःविषय स्थिति पर केंद्रित होना चाहिए।
कड़ा धनुष नहीं। बच्चे को न केवल अपनी जीभ से दांतों को छूने के लिए आमंत्रित किया जाता है, बल्कि बलपूर्वक उनके खिलाफ आराम करने के लिए भी कहा जाता है।
होठों की गलत स्थिति। यही है, डेंटल-लिंगुअल आर्टिक्यूलेशन का प्रतिस्थापन, ध्वनि "एल" के उच्चारण की विशेषता, लेबियल-लैबियल या लेबियल-टूथ आर्टिक्यूलेशन के साथ। होठों की वांछित स्थिति एक विशेषज्ञ की मदद से हासिल की जाती है जो उन्हें अपने हाथों से या जांच के साथ रखती है।
गलत सांस। इसे "एफ" के समान ध्वनि उत्पन्न होने पर मजबूर किया जा सकता है, जो गालों की भागीदारी के साथ होता है। या यह अनुनासिक हो सकता है, जब आपको "ह" के समान ध्वनि मिलती है। विशेषज्ञ बच्चे का ध्यान नरम तालु, मुंह से हवा की धारा को बाहर निकालने और उसकी चिकनाई पर केंद्रित करता है।

ध्वनि "एल" का उत्पादन दर्पण की सहायता से अनुकरण द्वारा किया जाता है। शुरुआत करने के लिए, बच्चे को जीभ की चौड़ी नोक को काटने और मुंह खोलते समय उसे पकड़ने के लिए सिखाया जाना चाहिए। जब बच्चा त्रुटियों के बिना इस क्रिया को पुन: उत्पन्न करना सीखता है, उसके बाद ही आप अंतःविषय स्थिति पर जोर देने के साथ ध्वनि "एल" डालना शुरू कर सकते हैं। यहां, विशेषज्ञ फिर से एक दर्पण का उपयोग करता है और "एल" ध्वनि वाले अक्षरों के साथ व्यायाम करता है। इस ध्वनि के मंचन पर कक्षाएं तब तक जारी रहती हैं जब तक कि बच्चा अलग-अलग ध्वनि "एल" को स्पष्ट और स्पष्ट रूप से उच्चारण करना शुरू नहीं करता है।

ध्वनि उत्पादन पूरी तरह से पूरा होने के बाद, आप इसे स्वचालित करना प्रारंभ कर सकते हैं। "एल" ध्वनि का स्वचालन सबसे अच्छा परिणाम देगा यदि इसे चंचल तरीके से किया जाए। ऑडियो स्वचालन कक्षाओं को लंबा और थकाऊ नहीं होना चाहिए। बच्चे की उम्र के आधार पर, ध्वनि "L" को स्वचालित करने के पाठ की अवधि 15-30 मिनट के बीच भिन्न होती है। ध्वनि स्वचालन पाठ के दौरान, बच्चे को लंबे समय तक और गतिहीन जीभ के साथ ध्वनि "एल" का उच्चारण करना चाहिए। जब जीभ एल्वियोली से अलग होती है, तो "L" ध्वनि स्वर ध्वनि में बदल जाती है।

सही उच्चारण करने के लिए "आर" ध्वनिआपको अपना मुंह थोड़ा खोलने की जरूरत है (होंठ और दांत बंद नहीं होने चाहिए) और जीभ की नोक को ऊपरी दांतों के आधार पर निर्देशित करें। ध्वनि "र" का उच्चारण करते समय, जीभ की नोक तनावपूर्ण और कंपन होनी चाहिए। जीभ के मध्य भाग को चम्मच (कलछी) का रूप धारण कर लेना चाहिए। इसके पक्षों के साथ, जीभ ऊपरी दाढ़ के संपर्क में है। हवा की एक गर्म और तेज धारा जीभ के केंद्र से होकर गुजरती है।

कई प्रकार के उल्लंघन हैं:

बच्चा ध्वनि "पी" का उच्चारण बिल्कुल नहीं करता है (इस घटना को रोटैकिज़्म कहा जाता है);
बच्चा ध्वनि "पी" को दूसरी ध्वनि (पैरारोटैकिज्म) से बदल देता है। सबसे अधिक बार, बच्चा "पी" ध्वनि को "एल", "वाई", "एस", "जी", "वी" से बदल देता है;
बच्चा ध्वनि "आर" को विकृत करता है।

विशेषज्ञ ध्वनि "पी" को सेट करना सबसे कठिन मानते हैं। ध्वनि "आर" का मंचन करने से पहले, इसके सही उच्चारण के लिए आवश्यक कई पदों पर काम करना आवश्यक है। बच्चे को अपना मुंह चौड़ा करने में सक्षम होना चाहिए और कुछ समय के लिए इस स्थिति में रहना चाहिए, अपनी जीभ को चम्मच (कछुए) के रूप में पकड़ें, अपनी जीभ को स्वतंत्र रूप से ऊपर उठाएं और नीचे करें, अपनी जीभ को कंपन करें, जबकि पार्श्व किनारों को एक में ठीक करें पद।

"आर" ध्वनि बनाने के कई तरीके हैं।

ध्वनि "आर" को अन्य ध्वनियों के आधार पर रखा जाता है, उदाहरण के लिए, ध्वनि "डी"। साथ ही, विशेषज्ञ अक्सर "टी" और "डी" ध्वनियों के संयोजन का उपयोग करता है। इन ध्वनियों की एक श्रृंखला का उच्चारण करते समय, बच्चे को कंपन पैदा करने के लिए जीभ की नोक पर जोर से फूंक मारने के लिए कहा जाता है। लेकिन यह तरीका हमेशा सफल नहीं होता है।
ध्वनि "आर" को 2 चरणों में रखा गया है। शुरू करने के लिए, पहले चरण में, बच्चे को कंपन (फ्रिकेटिव) के बिना "आर" ध्वनि का उच्चारण करना सिखाया जाना चाहिए। जब लक्ष्य प्राप्त हो जाता है, तो इसे सिलेबल्स में ठीक करने की सिफारिश की जाती है। दूसरे चरण में, कंपन (रोलिंग) के साथ ध्वनि "पी" का विकास शुरू होता है।

इन और अन्य तरीकों का उपयोग करके ध्वनि "पी" सेट करने के लिए एक पेशेवर दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, क्योंकि इस ध्वनि को घर पर और विशेष यांत्रिक उपकरणों और आर्टिक्यूलेशन मालिश तकनीकों के उपयोग के बिना बच्चे तक पहुंचाना बहुत मुश्किल है।

आप ध्वनि "पी" के स्वचालन के लिए तभी आगे बढ़ सकते हैं जब बच्चे ने स्पष्ट रूप से पृथक ध्वनि "पी" का उच्चारण करना सीख लिया हो। उसके बाद, आप इस ध्वनि को शब्दांशों, शब्दों और वाक्यांशों में सम्मिलित करना शुरू कर सकते हैं। "पी" ध्वनि को स्वचालित करने का काम जटिलता की डिग्री के अनुसार बनाया जाना चाहिए और विभिन्न प्रकार के खेलों, तुकबंदी, गीतों आदि का उपयोग करके चंचल तरीके से किया जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, ध्वनि "आर" को स्वचालित करने के लिए एक भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, जिसमें बच्चे समझने योग्य और सुलभ रूप में ध्वनि "आर" का उच्चारण ठीक करते हैं। सबसे सफल परिणाम के लिए, विशेषज्ञ को एक निश्चित प्रणाली के अनुसार सभी कक्षाओं को व्यवस्थित करना चाहिए, इसलिए निश्चित ज्ञान के बिना इसे स्वयं करने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

बहुत सारे बच्चे बोलने और बोलने में छोटी-मोटी कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, लेकिन, एक नियम के रूप में, 5-7 साल की उम्र तक ऐसी समस्याएं अपने आप ही गायब हो जाती हैं। बच्चे का भाषण तंत्र विकसित होता है, ध्वनि निष्कर्षण में सुधार होता है और बच्चा स्पष्ट रूप से बोलना शुरू कर देता है। कुछ समस्याएं ऐसी भी होती हैं, जिन पर ध्यान न देने पर वे जीवन भर बनी रहती हैं। इसके लिए स्पीच थेरेपिस्ट या स्पीच थेरेपी और आर्टिक्यूलेशन में स्वतंत्र अभ्यास की आवश्यकता हो सकती है। जितनी जल्दी आप भाषण विकारों को ठीक करना और उस पर काबू पाना शुरू करेंगे, बच्चे के लिए यह प्रक्रिया उतनी ही आसान होगी। आप स्वयं ध्वनि सेट करना शुरू कर सकते हैं - ज्यादातर मामलों में, स्पीच थेरेपी और स्पीच थेरेपी अभ्यास मुश्किल नहीं होते हैं।

भाषण चिकित्सा में, ध्वनि का मंचन एक विशेष प्रक्रिया है जो एक निश्चित अक्षर के लिए उच्चारण कौशल के विकास को जोड़ती है, साथ ही किनेथेटिक्स, दृष्टि और तंत्रिका तंत्र के बीच एक संबंध का निर्माण करती है। इस प्रकार, मंचन के दौरान, बच्चा विभिन्न संयोजनों और अलगाव में मांग पर पत्र का उच्चारण करना सीखता है।

बच्चों में, अक्सर सीटी के उच्चारण का उल्लंघन होता है - ये या तो सिग्मैटिज़्म हो सकते हैं (जब एक ध्वनि के बजाय एक बच्चा अपने विकृत संस्करण का उच्चारण करता है या गाता है), या पैरासिग्मैटिज़्म - इस मामले में, सीटी को कुछ अन्य द्वारा बदल दिया जाता है ( फ्रंट-लिंगुअल, हिसिंग)।

साउंड सेट करना बहुत, बहुत महत्वपूर्ण है। तथ्य यह है कि कोई भी भाषण विकार तंत्रिका तंत्र को प्रभावित करता है। गलत या बिगड़ा हुआ ध्वनि उच्चारण निम्नलिखित बीमारियों का कारण बन सकता है:

• डिसग्राफिया - लिखित भाषण के विभिन्न उल्लंघन, लेखन के दौरान अक्षरों का स्वत: पुनर्व्यवस्था, पत्रों का प्रतिस्थापन, आदि;
• डिस्लेक्सिया - पाठ को पर्याप्त रूप से पढ़ने और अक्षरों को सुसंगत पाठ में रखने में असमर्थता;
• डिस्लिया - कुछ ध्वनियों के उच्चारण में गंभीर उल्लंघन।

ध्वनि सी और कोमल सी कैसे कहें

व्हिसलर्स का सही उच्चारण जीभ की मांसपेशियों के आकार पर निर्भर करता है - आपको यह ट्रैक करने की आवश्यकता है कि जीभ सही स्थिति में है। सामान्य उच्चारण निम्नानुसार होता है: एक आराम से चपटी जीभ को उसके पार्श्व किनारों के साथ दांतों के खिलाफ दबाया जाता है, और इसकी नोक निचले अग्र कृंतक के आधार पर टिकी होती है। जीभ एक टीले का रूप ले लेती है और बीच में एक खोखला होता है।

यदि बच्चे ने बचपन में निप्पल के साथ भाग नहीं लिया है, तो उसके पास शायद एक सपाट, सपाट जीभ है, और खोखला और संक्रमण कमजोर रूप से व्यक्त किया गया है। यदि कोई खोखला नहीं है, जिसकी मदद से साँस छोड़ने के दौरान हवा की एक धारा बनती है, तो सीटी की आवाज़ करने वाली कोई धारा नहीं होगी।

बी और सी की सही अभिव्यक्ति

हल्की मुस्कान के साथ स्पंज को तानना चाहिए ताकि दांत खुल जाएं। दांतों के बीच का अंतर दो मिलीमीटर से अधिक नहीं होता है। जीभ का शिथिल सिरा निचले दांत पर स्थिर होता है। जीभ के पिछले भाग का ललाट खंड ऊपरी कृन्तक के साथ एक विदर बनाता है, जबकि जीभ के पृष्ठ भाग का मध्य कठोर तालु की ओर बढ़ता है। जीभ को दांतों के खिलाफ पार्श्व किनारों से दबाया जाता है, तालु का नरम हिस्सा उठाया जाता है, ग्रसनी के खिलाफ दबाया जाता है, जिससे हवा को नाक गुहा में प्रवेश करने से रोक दिया जाता है। इस समय स्नायुबंधन को मुखर कंपन के बिना शिथिल किया जाना चाहिए।

ध्वनि С और С के उच्चारण के लिए व्यायाम

ध्वनि एस के सही उच्चारण को विकसित करने के लिए, आपको ध्वन्यात्मक सुनवाई पर अभ्यास करने की आवश्यकता होगी। अभ्यास करने से पहले, सुनिश्चित करें कि बच्चा ध्वनि सी और सी का उच्चारण करना जानता है (इस तरह की कक्षाएं पहले भी हो चुकी हैं), और ध्वनि डी और टी, साथ ही वी और एफ के बीच अंतर करने में सक्षम है।

सबसे अच्छा अभ्यास जो ध्वन्यात्मक सुनवाई को विकसित करने में मदद करता है और ध्वनि सी और सी के सही उच्चारण के करीब आता है, ध्वनि अनुकरण पर आधारित होता है। अपने बच्चे को कुछ तस्वीरें दिखाएँ जो दर्शाती हैं:

• साधारण पंप;
• कील से छेदा गया साइकिल का टायर;
• एक गुब्बारा जो हवा छोड़ता है।

चित्रों का सेट बच्चे की उम्र और रुचियों के आधार पर भिन्न हो सकता है, मुख्य बात यह है कि बच्चे के लिए सुलभ और समझने योग्य उदाहरणों का उपयोग करके स्पष्ट रूप से दिखाना है कि ध्वनि सी और सी कैसे भिन्न हैं। ध्वनि याद रखने के अभ्यास को ध्वनियों का अनुमान लगाकर, या ध्वन्यात्मक श्रवण कौशल विकसित करके जारी रखा जा सकता है।

ध्वनि का उच्चारण करते समय सही उच्चारण C

जीभ की नोक निचले दांतों पर टिकी होती है, होंठ मजबूती से मुस्कान में बंटे होते हैं और दांतों को ओवरलैप नहीं करते हैं, दांत व्यावहारिक रूप से बंद होते हैं। खांचे के साथ इसकी गति को महसूस करते हुए, प्रयास के साथ हवा को छोड़ा जाना चाहिए। यदि आप अपनी हथेली को मौखिक गुहा में लाते हैं और ध्वनि सी का उच्चारण करते हैं, तो त्वचा पर एक ठंडी हवा की धारा महसूस होती है।

ध्वनि Сь के साथ अभ्यास पूरा होने के बाद, आप ध्वनि С पर आगे बढ़ सकते हैं। बच्चे को अंतर समझाना महत्वपूर्ण है, इसे नेत्रहीन दिखाएं और उसे ध्वनि С और Сь के बीच अंतर को गतिज और कलात्मक रूप से महसूस करने दें। इस बात पर जोर दें कि ध्वनि सी का उच्चारण करते समय, बच्चा मुस्कुराता है, जबकि एक कठोर, बहरा सी एक मुस्कराहट की तरह, एक मुस्कराहट का कारण बनता है।

तैयारी अभ्यास

सबसे पहले, आपको प्रयास के साथ वायु धारा को मुक्त करने की क्षमता की पहचान करने की आवश्यकता है। आपको हवा लेने की जरूरत है, एक ट्यूब में मुड़े हुए होठों के माध्यम से प्रयास करें। आप अपने हाथ से (वयस्कों के लिए) हवा के प्रवाह को नियंत्रित कर सकते हैं, लेकिन एक बच्चे के लिए यह बेहतर है कि वह कपास का एक टुकड़ा, एक पंख या कागज का एक छोटा टुकड़ा अपने हाथ से उड़ा दे।

C या C के उच्चारण के दौरान खांचे के निर्माण को बेहतर ढंग से महसूस करने के लिए, आपको जीभ के लचीलेपन और गतिशीलता के लिए व्यायाम करने की आवश्यकता है। जीभ को फैलाना जरूरी है, इसे शांति से होंठ पर रखें। जीभ के साथ (उस स्थान पर जहां खांचा दिखाई देता है), आपको एक चिकनी छड़ी, माचिस या टूथपिक लगाने की जरूरत है, और फिर एक नाली बनाने के लिए दबाएं। दांत चौड़े खुले होते हैं, होंठ थोड़े गोल होते हैं, इस स्थिति में आपको कई बार हवा की तेज धारा को उड़ाने की जरूरत होती है। परिणाम तय होने तक व्यायाम दोहराया जाना चाहिए।

समय के साथ, आप इस अभ्यास के अधिक जटिल संस्करण पर जा सकते हैं - वही चीज़ दोहराएं, लेकिन बिना छड़ी के।

ध्वनि सी का सही उच्चारण करने के लिए, जीभ और होठों की स्थिति को नियंत्रित करना आवश्यक है, साथ ही ठंडी हवा की धारा को महसूस करना है जो उच्चारण के दौरान जीभ के साथ चलती है। यदि किसी कारण से ध्वनि सी का सही उच्चारण करना संभव नहीं है, तो आपको प्रारंभिक अभ्यास पर लौटना चाहिए और फिर से उनके माध्यम से जाना चाहिए, उसके बाद ही उच्चारण को स्वचालित करना संभव है।

आर्टिक्यूलेशन अभ्यास

• वाइड स्माइल - आपको अपने होठों को स्माइल में रखने की जरूरत है (ध्वनि के उच्चारण के समान और), होठों के तनाव को नियंत्रित करते हुए - दांत खुले होने चाहिए।
• सीटी बजाना - सीटी बजाते समय दांतों के साथ, होठों को एक ट्यूब से खींचना आवश्यक है।
• जब दोनों अभ्यासों में महारत हासिल हो जाती है, तो आपको उन्हें लयबद्ध और मापा रूप से धीमी गिनती में वैकल्पिक करने की आवश्यकता होती है।
• अपने दांतों को ब्रश करना आर्टिक्यूलेशन के लिए एक अच्छा व्यायाम है, इस तरह से किया जाता है: होंठ एक विस्तृत मुस्कान में खुले होते हैं, जीभ की नोक दांतों को सहलाती है - पहले ऊपरी वाले, नीचे से ऊपर और बाएं से दाएं, फिर नीचे वाले।
• निम्नलिखित अभ्यास बदले में करने के लिए उपयोगी होते हैं।
• घड़ी का हाथ - होंठ एक मुस्कान में खुलते हैं, दांत अलग हो जाते हैं, जीभ की नोक बारी-बारी से मुंह के कोनों को छूती है। निचले जबड़े की गतिहीनता (ठोड़ी नहीं हिलनी चाहिए) को नियंत्रित करना आवश्यक है।
• घुमाओ - इस अभ्यास से आप जीभ की उच्च गतिशीलता प्राप्त कर सकते हैं। एक शिथिल, चौड़ी जीभ नाक की नोक तक जितना संभव हो ऊपर उठती है, फिर ठोड़ी की ओर खिंचती है। उसके बाद, जीभ ऊपर के होंठ की ओर उठती है और नीचे की ओर उतरती है, फिर ऊपरी दांतों और होंठ के बीच की जगह को छूती है, और फिर निचले दांतों और निचले होंठ के बीच की जगह पर टिक जाती है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि जीभ हर समय सपाट और चौड़ी रहे, होंठ दांतों की रेखा में फिट न हों।

स्वचालन व्यायाम

ध्वनि सेटिंग उच्चारण में समस्याओं की पहचान के साथ शुरू होती है, फिर सही उच्चारण के लिए वाक् तंत्र और मौखिक गुहा तैयार करना आवश्यक है, ध्वनि का सही उच्चारण करना सीखें, एक आसान उच्चारण करें और इसे स्वचालित करें। ऐसा करने के लिए, निम्नलिखित विधि का उपयोग किया जाता है: आपको धीरे-धीरे ध्वनि को पहले शब्दांशों में, फिर सरल और यौगिक शब्दों में, फिर वाक्यों और मुक्त भाषण में पेश करना होगा।

दांतों, जीभ और होठों की गति पर निरंतर नियंत्रण के साथ पृथक ध्वनि के बार-बार उच्चारण से पृथक उच्चारण प्राप्त होता है।

जब बच्चा आसानी से सरल और जटिल मुखर अभ्यास करना शुरू कर देता है, और ध्वनि को सही ढंग से निकालेगा, तो आपको पाठ में सीधे और उल्टे अक्षरों के उच्चारण का परिचय देना होगा। प्रत्यक्ष अक्षर - सा, सी, से, सो, सु। उल्टा - एसी, वाईएस, ईएस, ओएस, यूएस। शीतल ज़िया स्वचालन भी महत्वपूर्ण है - ज़िया, ज़िउ, शी, एक्सओ और इसके विपरीत।

स्वतंत्र भाषण में ध्वनि उत्पादन (स्वचालन) सबसे कठिन चरण है, सही ढंग से बोलने की आदत डालना कठिन है, इसलिए रोजमर्रा की जिंदगी में और रोजमर्रा की जिंदगी में आपको गलत उच्चारण पर ध्यान देने और सही हासिल करने की जरूरत है।

भाषण चिकित्सा में ध्वनि उत्पादन और स्वचालन न केवल उच्चारण करने की आवश्यकता के कारण होता है, बल्कि गलत वातानुकूलित प्रतिवर्त कनेक्शन और स्नायुबंधन को दूर करने के लिए भी होता है।

न केवल ध्वनियों का मंचन महत्वपूर्ण है, बल्कि उच्चारण का स्वचालन भी है। ध्वनि का सही उच्चारण करने के लिए होंठ और जीभ को स्वतः ही सही स्थिति लेनी चाहिए। लाइव बोलचाल भाषण में स्वचालन कविताओं और गीतों को याद करके किया जा सकता है - भाषण चिकित्सा नाममात्र लयबद्ध अभ्यासों पर बहुत ध्यान देती है। यदि उपयुक्त सामग्री के चयन में कठिनाइयाँ हैं, तो आप हमेशा एक वीडियो देख सकते हैं जो गीतों, कविताओं और जुबान की मदद से ध्वनि के सही स्वचालन को दर्शाता है।

बच्चा पहले उन ध्वनियों को सीखता है जिनका उच्चारण करना आसान होता है, और अधिक जटिल कलात्मक ध्वनियाँ बाद में प्रकट होती हैं। पहले महीनों में, बच्चा अनैच्छिक रूप से आवाज करता है। इस अवधि के दौरान बच्चे द्वारा बोली जाने वाली ध्वनि अस्पष्ट होती है, कभी-कभी वे उसकी मूल भाषा में भी नहीं होती हैं, और उनमें से कुछ का पुनरुत्पादन नहीं किया जा सकता है। इस अवधि के दौरान विभिन्न राष्ट्रीयताओं के बच्चे एक ही ध्वनि का उच्चारण करते हैं, भले ही वे भविष्य में कोई भी भाषा सीखें। हालाँकि, तब बच्चा अपनी मूल भाषा की केवल उन्हीं ध्वनियों का उच्चारण करना शुरू करता है, जो उसके आसपास के लोगों द्वारा बोली जाती हैं।

1-2 महीने - बच्चा कहता है: "ए, ई, ओ, वाई।"
2 महीने - वह इन स्वरों को व्यंजन "x" (हा, हो, हेह) से जोड़ता है।
3 महीने - ध्वनि "एफ", "एस", "वी" या अंग्रेजी फोनेमे "थ" जैसी आवाजें करना शुरू कर देता है।
3-6 महीने - होंठ और जीभ की भागीदारी के बिना, बच्चे द्वारा की गई आवाजें अभी भी कण्ठस्थ रहती हैं।
7-12 महीने - स्वरों से ध्वनि "ए" दूसरों की तुलना में अधिक बार उत्पन्न होती है, व्यंजन से मुख्य रूप से ध्वनियाँ "पी, बी, एम, के, टी" और कुछ अन्य। हालाँकि, ये ध्वनियाँ अभी तक पर्याप्त स्थिर नहीं हैं और केवल छोटे ध्वनि संयोजनों में ही उच्चारित की जाती हैं।
12 महीने - बच्चा स्वरों का उच्चारण करता है a, y, और, कुछ व्यंजन: m, p, b, n, t, d, k, g, और कुछ बच्चे अधिक ध्वनियों का उच्चारण करते हैं और अधिक स्पष्ट रूप से, अन्य कम और कम स्पष्ट रूप से।
1-2 वर्ष - बच्चे स्पष्ट रूप से "ए, वाई, और, ओ" जैसी स्वर ध्वनियों का उच्चारण करना शुरू करते हैं, लेकिन ध्वनि "एस, ई" को ध्वनि "आई" से बदल दिया जाता है; अधिकांश व्यंजनों का अभी भी या तो बिल्कुल भी उच्चारण नहीं किया जाता है, या उनका उच्चारण गलत तरीके से किया जाता है, उन्हें उन ध्वनियों से बदल दिया जाता है जो अभिव्यक्ति के मामले में सरल हैं। कई कठोर व्यंजनों को नरम से बदल दिया जाता है। यह मुख्य रूप से फ्रंट-लिंगुअल ध्वनियों "जी, डी, एस, जेड" ("दिन" देने के बजाय, स्लेज के बजाय "स्यांकी") को संदर्भित करता है। कोई फुफकारने वाली आवाजें भी नहीं हैं, आवाजें "एल, पी, पी" हैं।
2-3 साल - ध्वनि "एन, पी, बी, बी, एम, एम, एफ, एफ, सी, वी, टी, टी, डी, डी, एन, एन, एस, ले, के, के, जी, जी, एक्स, एक्स। शारीरिक दोष - सीटी बजाना, फुफकारना, "पी, पी, एल"। सरल ध्वनियों के लिए प्रतिस्थापन या इन ध्वनियों का विलोपन संभव है।
3-4 वर्ष - ध्वनियाँ "s, z, c" को "t, s, s, t" से बदल दिया जाता है। हिसिंग की आवाज़ को छोड़ दिया जा सकता है या सीटी की आवाज़ से बदला जा सकता है। ध्वनियाँ "l, p" या तो छोड़ दी जाती हैं या "l, y" से बदल दी जाती हैं।
4-5 एल। - लगभग सभी भाषण ध्वनियाँ सही ढंग से उच्चारित की जाती हैं। अपवाद: ध्वनियाँ "एच, सी", जिसे छोड़ा जा सकता है या "टी, एस, यू" द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है। ध्वनि "पी, एल" अनुपस्थित हो सकती है या "वाई, पी, एल" के साथ बदल सकती है।
5-6 एल। - बच्चे सही उच्चारण में पूरी तरह से महारत हासिल करते हैं।

बच्चों में कठिन ध्वनियों के मास्टरिंग के चरण।

1. ध्वनि सी
ठोस ध्वनि C 2 - 2.5 वर्ष की आयु के बच्चों में दिखाई देती है। प्रतिस्थापन सी - सी, इंटरडेंटल या निकट-दांत उच्चारण हो सकते हैं। चार साल की उम्र तक, बच्चे ठोस ध्वनि सी का उच्चारण सीखते हैं (हालांकि, प्रतिस्थापन और चूक संभव हैं)। पाँच वर्ष की आयु तक, एक नियम के रूप में, ध्वनि S का उच्चारण निश्चित है। कभी-कभी ध्वनियों का मिश्रण होता है S-Z, S-Ts, S-Sh, आदि। ध्वनि का स्पष्ट और स्पष्ट उच्चारण।

2. साउंड जेड।
ध्वनि Z जीवन के दूसरे वर्ष में दिखाई देती है। मूल रूप से, बच्चा इसे एक नरम संस्करण के साथ बदल देता है: ज़ोया, (ज़ोया)। तीसरे वर्ष के अंत तक, बच्चे के पास एक ठोस ध्वनि होती है, हालांकि, कलात्मक करीबी ध्वनियों का मिश्रण हो सकता है: "बीटल" - "ज़ीक", "टीथ" - "सबबी"। जीवन के चौथे वर्ष के अंत तक, अधिकांश बच्चे सीखते हैं और ध्वनि का सही उच्चारण करते हैं।

3. ध्वनि सी।
ध्वनि C का आत्मसात ऐसी मध्यवर्ती ध्वनियों से होता है: t-s-s-ts-tts (युक्तियाँ - सिप्ल्योनोक - सिप्ल्योनोक - चिक - चिक)। स्थानापन्न की यह प्रणाली सभी बच्चों के लिए अनिवार्य नहीं है। जीवन के तीसरे वर्ष में, बच्चे में अभी भी एक ठोस ध्वनि सी की कमी हो सकती है और इसे ध्वनि टी या सी (सी) से बदल दिया जा सकता है। तीसरे वर्ष के अंत तक, यह ध्वनि कुछ बच्चों में प्रकट होती है, और चार वर्ष की आयु तक यह अधिकांश शिशुओं द्वारा विभेदित और सही ढंग से उच्चारित की जाती है।

4. ध्वनि श्री।
हिसिंग साउंड श आमतौर पर जीवन के तीसरे वर्ष में प्रकट होता है। लेकिन वह अब भी बहुत अस्थिर है। कई बच्चे इसे "फर कोट" के बजाय सीटी ("सूबा" के साथ मिलाते हैं। 4-5 साल की उम्र में कुछ बच्चे असामान्य ध्वनि निर्माण का अनुभव कर सकते हैं: पार्श्व, निचला, आदि। यह भाषण में हमेशा स्पष्ट रूप से भिन्न नहीं होता है। यह हो सकता है न केवल सीटी द्वारा प्रतिस्थापित किया गया, बल्कि X और F ध्वनियाँ भी। 5-6 वर्ष की आयु तक, उच्चारण पक्ष काफी उच्च स्तर तक पहुँच जाता है।

5. ध्वनि झा
2 साल 3 महीने में दिखाई देता है। कुछ बच्चे इसे तुरंत सही उच्चारण करते हैं, लेकिन अधिकांश इसे सीटी से बदल देते हैं: "बीटल" के बजाय "ज़ुक"। 3-4 साल की उम्र में, अधिकांश बच्चे ध्वनि जे का सही उच्चारण सीखते हैं।
4-6 वर्ष की आयु तक, ध्वनि आमतौर पर स्पष्ट होती है, लेकिन कभी-कभी बच्चों को सीटी और फुफकार की आवाज से भरे शब्दों का उच्चारण करने में कठिनाई होती है।

6. ध्वनि [एच]
2 साल 3 महीने में दिखाई देता है। लेकिन कुछ बच्चे इसे इसी कड़ी सीटी से बदल देते हैं: घड़ी के बजाय tsasy। 4 साल की उम्र में, अधिकांश बच्चे ध्वनि को सीखते हैं और सही ढंग से उच्चारण करते हैं एच। उन शब्दों का उच्चारण करते समय कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं जो एक ही समय में फुफकारने और सीटी बजाने की आवाज़ से भरे होते हैं। 5-6 साल की उम्र में, एच स्पष्ट रूप से उच्चारण किया जाता है। लेकिन h-c, sh-h का मिश्रण देखा जा सकता है। ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास पर काम करना आवश्यक है।

7. ध्वनि [डब्ल्यू]
कुछ बच्चे 2 साल 3 महीने में दिखाई देते हैं। लेकिन बहुमत अभी भी हिसिंग का उच्चारण नहीं करता है, इसे एक कठिन सीटी के साथ बदल देता है: एक पिल्ला के बजाय "घास", सॉरेल के बजाय सेवेल।
4-5 साल की उम्र में, एक रिवर्स रिप्लेसमेंट देखा जा सकता है, जब नए दिखाई देने वाली ध्वनि यू का उच्चारण उन शब्दों में किया जाता है जहां इसका उपयोग अनुचित है। 5-7 वर्ष की आयु तक, हिसिंग विद्वान का आत्मसात। लेकिन एक मिश्रण हो सकता है: यू - एच, यू - एस।

8. ध्वनि [एल]
कोमल ध्वनि l "जीवन के दूसरे वर्ष में प्रकट होती है। 3 वर्ष की आयु में, बच्चे लापता ध्वनि l, p, p को कोमल l से बदल देते हैं" कभी-कभी वे l "ध्वनि th:" बैटली "(यह दर्द होता है) के साथ प्रतिस्थापित करते हैं। चार साल की उम्र तक, ध्वनि l दिखाई देती है, लेकिन कभी-कभी बच्चे इसे बदल देते हैं और या l।" 5-6 वर्ष की आयु में, उच्चारण में सुधार होता है, लेकिन एक ही समय में ध्वनियों l और r (प्रयोगशाला) से संतृप्त शब्दों का उपयोग करने में कठिनाइयाँ हो सकती हैं।

9. ध्वनि [आर]
ठोस ध्वनि आर 2-2.5 साल के बच्चों में दिखाई देती है। ध्वनि r को आत्मसात करने की प्रक्रिया निम्न विकल्प y-l-l-r-r (मछली - मछली - liba - lyba) के माध्यम से होती है। स्थानापन्न की यह प्रणाली सभी बच्चों के लिए अनिवार्य नहीं है। ज्यादातर बच्चों में, 4 साल की उम्र में, सोनोरस साउंड आर को डी या ले द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है। पांचवें वर्ष के अंत तक, अधिकांश बच्चे सीखते हैं और ध्वनि आर का सही उच्चारण करते हैं।
कुछ बच्चे जीभ की नोक को कंपन करने में असमर्थ होते हैं और आर को कण्ठस्थ या चराई ("फ्रेंच") ध्वनि के रूप में उच्चारण करते हैं।

यानसन ग्रेटा युरेविना,
शिक्षक भाषण चिकित्सक,
रोस्तोव-ऑन-डॉन शहर का MBDOU नंबर 181

प्रकाशन प्रमाणपत्र:

अक्सर, शिक्षक और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक को उन बच्चों के साथ काम करना पड़ता है जिनके पास ध्वनियों के उच्चारण में कमियाँ होती हैं।

उच्चारण की कमी के कारण अलग-अलग हो सकते हैं: कुछ प्रकृति में कार्यात्मक हैं, अन्य अधिक स्थायी जैविक हैं। उल्लंघन के कारणों की पहचान करने के लिए, बच्चे को विशेषज्ञों के पास भेजा जाना चाहिए: एक मनोचिकित्सक, एक भाषण चिकित्सक। उनका निष्कर्ष मौजूदा उच्चारण कमियों को खत्म करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने में मदद करेगा। उपचारात्मक कक्षाओं की प्रक्रिया में, बच्चा अपने भाषण, मौखिक और लिखित को नियंत्रित करना सीखेगा और सफलता में विश्वास प्राप्त करेगा।

बच्चे के परिवार के संपर्क में सुधारात्मक कार्य करना आवश्यक है। माता-पिता को उन कठिनाइयों के बारे में बताना आवश्यक है जो बच्चों को सही उच्चारण सीखने में आती हैं।

उच्चारण की अशुद्धियों को दूर करने की प्रक्रिया इस प्रकार है:

सबसे पहले, बच्चे को व्यायाम में कानों से ध्वनियों में अंतर करना सिखाया जाता है। फिर, उसके साथ मिलकर, वे इस ध्वनि को शब्दों, वाक्यों में उच्चारित करते हैं, इसे स्पष्ट अभिव्यक्ति के साथ शब्द में जोर देते हैं और गलत उच्चारण पर बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं। उसके बाद, ध्वनि का सही उच्चारण दिखाया जाता है और उसे अनुभव करना सिखाया जाता है।

अभ्यास की जा रही ध्वनि का उच्चारण करते समय बच्चे को भाषण अंगों की स्थिति के बारे में दिखाना और बताना, वे भाषण अंगों की स्थिति की निगरानी करने की क्षमता विकसित करते हैं।

यदि बच्चे में सीटी और फुफकारने की आवाज परेशान होती है, तो सुधार की शुरुआत सीटी की आवाज से होती है। सर्वप्रथम उच्चारण का सही उच्चारण दिखाते हुए ऐसा कहते हैं ध्वनि का उच्चारण करते समय -s-होठों को मुस्कान में फैलाया जाता है, जीभ की नोक को निचले सामने के दांतों से दबाया जाता है। साँस छोड़ी हुई हवा जीभ की मध्य रेखा के साथ एक लंबी धारा में यात्रा करती है और दांतों के बीच की खाई में निकल जाती है।

दर्पण के सामने आवश्यक रूप से अभिव्यक्ति की व्याख्या की जाती है ताकि बच्चा अपनी गलतियों को देख सके और उन्हें सुधार सके।

ऐसे मामलों में जहां ध्वनि -s- को भाषण में छोड़ दिया जाता है, इसका उत्पादन बच्चे में एक लंबे वायु जेट के विकास के साथ शुरू होता है, जो जीभ के बीच में जाता है। ऐसा करने के लिए, वे उभरी हुई जीभ पर वार करने की पेशकश करते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि यह दांतों से जकड़ा हुआ नहीं है। बच्चे के महारत हासिल करने के बाद, आप दिखा सकते हैं कि जीभ को निचले दांतों के पीछे कैसे नीचे की स्थिति में ले जाना है। यह जीभ के बीच में चलने वाली एक लंबी हवा की धारा को बाहर निकालता है, जो सीटी और हिसिंग की आवाज़ के सही उच्चारण के लिए आवश्यक है। बच्चे का ध्यान दांतों की ओर खींचा जाता है, जो फूंकने के दौरान दिखाई देते हैं, और होठों को फैलाते हैं।

बच्चा अपने कार्यों को नियंत्रित करने वाले ठहराव में कई बार दिखाए गए सही उच्चारण को दोहराता है। यदि अगले पाठ में वह सही अभिव्यक्ति को पुन: उत्पन्न नहीं कर सकता है, तो उसे इसे फिर से दिखाना होगा। आत्मसात ध्वनियाँ शब्दों, वाक्यों में प्रस्तुत करना आसान है।
यदि कोई बच्चा अपनी जीभ बाहर लटकी हुई या दांतों की दोनों पंक्तियों पर टिकी हुई ध्वनि -s- का उच्चारण करता है, तो उसे बोलते समय अपनी जीभ को अपने निचले दांतों के पीछे पकड़ना सिखाया जाना चाहिए, दर्पण के सामने यह दिखाते हुए कि बोलते समय उसकी जीभ कितनी बदसूरत निकलती है। . इन ध्वनियों को शब्दांशों, शब्दों में दांतों से उच्चारण करने की पेशकश करें।

ध्वनि सेट करना -z-ध्वनि -s- को शब्दों, वाक्यांशों, सुसंगत भाषण में ठीक करने के बाद कठिनाइयों का कारण नहीं होगा। स्वरयंत्र में मुखर डोरियों के कंपन को महसूस करने से ध्वनि -z- लगाने में मदद मिलती है। एक हाथ की हथेली से, बच्चा सामने एक वयस्क की गर्दन को छूता है, और दूसरे हाथ से हल्के से उसकी गर्दन को छूता है। सबसे पहले, वयस्क ध्वनि -s- का उच्चारण करता है, फिर आसानी से ध्वनि -z- पर स्विच करता है। ध्वनियों का उच्चारण 2-3 बार दोहराया जाता है, जिसके बाद बच्चा स्वयं उनका उच्चारण करता है। ध्वनियों की गुणवत्ता, स्नायुबंधन के कंपन की प्रकृति की तुलना की जाती है।

ध्वनि-टीएस-जटिल, इसमें दो ध्वनियाँ -t- और -s- होती हैं, जिनका एक साथ उच्चारण किया जाता है। इस मामले में, जीभ के सामने तालू के सामने के किनारे के खिलाफ दबाया जाता है, और जीभ की नोक निचले दांतों पर टिकी होती है। जीभ और तालू के बीच हवा का एक जेट टूट जाता है।

साउंड -ts- सेट करना साउंड -s- को स्पीच में पेश किए जाने के बाद ही संभव है। बच्चे को ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित किया जाता है -ts-, -ts-, -ts- एक साथ (पहले धीरे-धीरे, फिर तेज गति से) या ध्वनियों का संयोजन - -ats-, -ats-। यह याद रखना चाहिए कि ध्वनि के उच्चारण को ठीक करना -ts- को बंद सिलेबल्स (ats, ots, uts) और ऐसे सिलेबल्स (उंगली, लड़ाकू) में समाप्त होने वाले शब्दों से शुरू होना चाहिए।

हिसिंग ध्वनियों का उत्पादन तब शुरू होता है जब बच्चा सीटी बजाने में अच्छी तरह से महारत हासिल कर लेता है। वे पहले यह जांचते हैं कि क्या वह अपनी जीभ की नोक को अपने ऊपरी दांतों से उठा सकता है और क्या वह अपनी जीभ को चौड़ा (चपटा) कर सकता है। यदि ये आंदोलन बच्चे के लिए कठिन बनाते हैं, तो उसे जीभ के आंदोलनों के व्यक्तिगत तत्वों में महारत हासिल करने के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक के अभ्यास सिखाए जाते हैं।

निम्नलिखित अभ्यास जीभ और वायु धारा के आवश्यक आंदोलनों के विकास में योगदान करते हैं:
1. अपना मुंह खोलें, शांति से अपनी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें और इसे अपने होठों से थपथपाते हुए, शब्दांशों का उच्चारण करें: प्या-प्या-प्या। 1 से 5 या उससे अधिक की गिनती करते हुए फैली हुई जीभ को मुंह खोलकर शांत स्थिति में रखें।
2. मुस्कुराएं, जीभ के चौड़े अग्र भाग को निचले होंठ पर रखें और, जैसे कि एक लंबी ध्वनि -f- का उच्चारण करते हुए, रूई को हथेली से मुंह तक उठाएं।
3. अपना मुंह खोलें और ऊपरी होंठ को जीभ के सामने के चौड़े किनारे से चाटें, जीभ को ऊपर से नीचे की ओर ले जाएं, लेकिन बगल से नहीं।
4. मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, जीभ के सामने के चौड़े किनारे को ऊपरी होंठ पर रखें ताकि उसके पार्श्व किनारे दब जाएं, और जीभ के बीच में एक नाली हो, और किनारे पर रखी रूई को उड़ा दें नाक का। हवा को जीभ के बीच में जाना चाहिए।

जीभ की इन स्थितियों में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा ऊपरी दांतों के पीछे एक "कप" के साथ एक विस्तृत जीभ को पकड़ने में सक्षम होगा, जो हिसिंग का उच्चारण करते समय आवश्यक है।

ध्वनि -w-ध्वनि -श- की तरह बनता है, लेकिन एक आवाज के साथ।

ध्वनि -एच-जटिल, लेकिन इसके मंचन से कठिनाइयाँ नहीं होती हैं, यह सही अभिव्यक्ति की नकल करके सबसे आसानी से किया जाता है। बच्चे को दिखाया गया है कि एक ध्वनि के उच्चारण की शुरुआत में, जीभ की चौड़ी नोक को तालू के ऊपर ऊपरी कृंतक पर दबाया जाता है, फिर जल्दी से बंद हो जाता है, एक मजबूत हवा की धारा द्वारा फेंक दिया जाता है, जिससे बीच में एक बड़ा अंतर निकल जाता है। तालू और जीभ का किनारा। जीभ के किनारों को हमेशा ऊपरी दाढ़ के खिलाफ दबाया जाता है, होंठ आगे की ओर बढ़ाए जाते हैं।
ध्वनि -एच- ध्वनि का उच्चारण करते समय स्थिति का उपयोग करके बनाया जा सकता है -टी-, जीभ की नोक को ऊपरी कृंतक से अंदर की ओर ले जाना। बच्चे को यह दिखाना आवश्यक है कि जीभ कहाँ है और वह कितनी दूर चलती है। जब बच्चा आंदोलनों को सटीक रूप से कॉपी करता है, तो उस समय गालों पर दबाव डालकर होंठों को आगे बढ़ाएं जब वह ध्वनि -t- का उच्चारण करता है, और ध्वनि -ch- सुनाई देगी।

ध्वनि -श-ध्वनि -श-एच- सेट होने के बाद अक्सर अपने आप प्रकट होता है। इसका उच्चारण सिखाने के मामले में, बच्चे को ध्वनि -श- का उच्चारण करने की पेशकश करना आवश्यक है, जीभ के मध्य भाग को थोड़ा ऊपर उठाते हुए इसे थोड़ा कस कर (दर्पण के सामने दिखाएं), या समझाएं और दिखाएं कि आपको पहले -sh- और फिर जल्दी -h- उच्चारण करने की आवश्यकता है, ताकि ध्वनि -sh- प्राप्त हो।

शब्दों, वाक्यों और संबंधित ग्रंथों में निर्धारित सीटी और हिसिंग ध्वनियों के सही उच्चारण के बाद, बच्चे को उनके बीच अंतर करना सिखाया जाता है। लिखते समय अक्षरों को बदलने और मिलाने में होने वाली त्रुटियों को रोकने के लिए यह महत्वपूर्ण है।

ध्वनि -आर-तालु के पूर्वकाल किनारे (ऊपरी मसूड़ों के पीछे) तक फैली एक विस्तृत फैली हुई जीभ की नोक के कांपने से उच्चारित। इसके पार्श्व किनारों को दाढ़ से कसकर दबाया जाता है। हवा की एक जोरदार साँस की धारा के दबाव में, जीभ की नोक, कंपन, आकाश के किनारे से टकराती है। जीभ लचीली और लचीली होनी चाहिए, इसकी नोक मुक्त होनी चाहिए, और साँस छोड़ना मजबूत होना चाहिए।

जीभ की नोक को प्रशिक्षित करने के लिए, ध्वनियों के समान ही आर्टिक्यूलेशन अभ्यासों का उपयोग किया जाता है -श-झ-। उनके अलावा, आप निम्नलिखित अभ्यासों की पेशकश कर सकते हैं:
1. अपना मुंह खोलें और अपनी जीभ की नोक से क्लिक करें, जैसे घोड़ा अपने खुरों को चटकाता है।
2. अपना मुंह खोलें और अपनी जीभ की नोक से कठोर तालु को सहलाएं, अपनी जीभ को आगे पीछे करें।
3. अपना मुंह थोड़ा सा खोलें और अपनी जीभ की नोक से ऊपरी दांतों को अंदर से "साफ" करें, जीभ को एक तरफ से दूसरी तरफ घुमाएं।

ध्वनि -r- का मंचन करते समय, इस तकनीक का उपयोग किया जाता है। ध्वनि -श- को दोहराकर, वे यह सुनिश्चित करते हैं कि यह अभिव्यक्ति आसान, तेज और मुक्त हो जाए। फिर वे बच्चे को ध्वनि -d- ध्वनि -sh- से पहले उच्चारण करने के लिए कहते हैं, इस संयोजन को कई बार दोहराएं। संयोजन की पुनरावृत्ति -dsh- तीव्र गति से ध्वनि -dr- जैसा दिखता है, लेकिन जीभ की नोक के कंपन के बिना। वायु धारा को मजबूत करना, और फिर ध्वनि -ए- जोड़ना, हम संयोजन -द्रा- को और अधिक स्पष्ट रूप से सुनते हैं। अन्य स्वरों के साथ, संयोजन -dro-, -dru-, -dry-, आदि प्राप्त होते हैं। अब इस संयोजन को शब्दों में पेश किया गया है, उदाहरण के लिए: जलाऊ लकड़ी, मित्र। उसी समय, आप -tr- का संयोजन प्राप्त कर सकते हैं। इसमें एक स्वर जोड़कर, वे इसे शब्दों में पेश करते हैं: घास, ट्रैक्टर, श्रम। सभी शब्दों में इस ध्वनि संयोजन का उपयोग करते हुए, बच्चा कभी-कभी स्वतंत्र रूप से ध्वनि-पी- का एक रोलिंग उच्चारण प्राप्त करता है। आप निम्न प्रकार से जीभ की नोक के कंपन के साथ ध्वनि -r- का उच्चारण करना सीख सकते हैं। बच्चे को ऊपरी दांतों से एक विस्तृत जीभ उठाने और ध्वनि -z- या -zh- को लंबे समय तक उच्चारण करने के लिए कहा जाता है। इस समय, बच्चे की दाहिनी तर्जनी, जीभ की नोक के नीचे रखी जाती है, बार-बार दोलन करती है, जिससे गड़गड़ाहट की आवाज आती है। जब बच्चे के हाथ की आदत हो जाती है और जीभ नरम, शिथिल हो जाती है, तो वह स्वतंत्र रूप से इन स्पंदनों का कारण बन सकता है।

ध्वनि की सही अभिव्यक्ति -l-: जीभ को ऊपरी कृंतक के पीछे के अग्र भाग से दबाया जाता है, और इसके मध्य भाग को नीचे किया जाता है, जड़ को ऊपर उठाया जाता है। हवा का जेट जीभ की उभरी हुई जड़ के ऊपर से ऊपर के दांतों से दबी हुई नोक तक आगे बढ़ता है और एक बाधा को पूरा करते हुए जीभ के दोनों किनारों पर उसके मध्य निचले हिस्से से बाहर निकल जाता है।

यदि ध्वनि -l- किसी बच्चे द्वारा छोड़ दी जाती है, तो इसके मंचन की निम्न विधि सुविधाजनक है। दिखाएँ कि जीभ के चौड़े सिरे को कैसे काटें, फिर जीभ को उसकी मूल स्थिति में छोड़ते हुए मुँह खोलें। जब बच्चा इन अभ्यासों में महारत हासिल कर लेता है, तो ध्वनि का उच्चारण करने की पेशकश करें - उस समय जब वह अपनी जीभ को नीचे करता है। व्यायाम को 5-6 बार दोहराएं, जीभ को अपने दांतों से कस लें और जब आप अपना मुंह खोलते हैं तो ध्वनि के साथ इस आंदोलन को तेज और तेज करें। व्यायाम की एक निश्चित तेज गति से, अक्षर -ला-ला-ला सुनाई देगा। उसके बाद, आपको ऊपरी incenders द्वारा जीभ को ऊपर उठाने के लिए बच्चे को आमंत्रित करने की आवश्यकता है और इसे मजबूती से आकाश में दबाते हुए, शब्दांश -ला-ला-ला, फिर -ly-ly-ly का उच्चारण करें। बाद में, वे शब्दांशों -ला, -ली, आदि से शुरू होने वाले शब्दों की पेशकश करते हैं। ध्वनियाँ धीरे-धीरे शब्दों, वाक्यांशों और स्वतंत्र भाषण में पेश की जाती हैं।

यदि ध्वनि -l- को बच्चे द्वारा ध्वनि -y- से बदल दिया जाता है, तो उसे ऊपरी कृन्तक के खिलाफ मजबूती से दबाकर जीभ की नोक को शीर्ष पर रखना सिखाकर इसे ठीक किया जा सकता है। जीभ के पिछले हिस्से को नीचे करने और जड़ को ऊपर उठाने के लिए, बच्चे को जीभ की नोक को दांतों के बीच चिपकाने के लिए कहा जाता है और lingering-s- कहते हैं। बच्चा तब तक व्यायाम करता है जब तक वह जीभ की आवश्यक गतियों को नहीं सीख लेता। ध्वनि के प्रतिस्थापन को ठीक करने के लिए -l- ध्वनि -v- द्वारा, ध्वनि -l- का उच्चारण करते समय निचले होंठ की गति को धीमा करना आवश्यक है, और फिर ध्वनि को उसी तरह से रखें जैसे कि लंघन करते समय - एल-। जब सही ध्वनि सीखी जाती है, तो बच्चे को ध्वनि -l- और -v- कान से अलग करना सिखाना आवश्यक है।

भाषण सामग्री के चयन में, अभ्यास की प्रणाली में अनुक्रम का पालन करना आवश्यक है, भाषण के सरल से अधिक से अधिक जटिल रूपों में संक्रमण, शब्दांशों और शब्दों के उच्चारण से लेकर वाक्यों के उच्चारण, सुसंगत ग्रंथों तक। सबसे पहले, वे उन शब्दों का चयन करते हैं जो एक खुले पहले शब्दांश (फ्रेम, हाथ) के साथ ध्वनि से शुरू होते हैं, फिर वे शब्द जिनमें यह ध्वनि अंत में होती है (गेंद, कोरस), और केवल इस शब्द के बाद, जिसमें ध्वनि होती है मध्य (गौरैया, चालीस)। अपवाद ध्वनि -ts- है। इसे ठीक करते समय सबसे पहले इस ध्वनि से समाप्त होने वाले शब्दों को लिया जाता है।

मौखिक भाषण में ध्वनि को ठीक करने के लिए निम्न प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जा सकता है:
1. शब्दांशों, ध्वनि संयोजनों, शब्दों, वाक्यों, सुसंगत ग्रंथों की पुनरावृत्ति शिक्षक के बाद अध्ययन की गई ध्वनि से संतृप्त होती है।
2. चित्रों से शब्दों का स्वतंत्र नामकरण, दी गई ध्वनि के लिए शब्दों का आविष्कार करना, उनके साथ वाक्य बनाना, शब्दों, वाक्यों, छोटे ग्रंथों को पढ़ना।
3. इस ध्वनि को शामिल करने वाली कहावतों, कहावतों, पहेलियों, कविताओं को सीखना और बोलना।
4. जो पढ़ा गया था उसे फिर से बताना, एक जटिल तस्वीर के बारे में सवालों के जवाब देना, बच्चों के निजी जीवन से स्वतंत्र कहानियाँ।

उच्चारण सुधारते समय, विशेष रूप से कुछ ध्वनियों को दूसरों के साथ बदलने के मामले में, ध्वनियों को सेट करने और उन्हें स्वचालित करने के बाद, उन्हें विभेदित किया जाना चाहिए, अर्थात। स्वतंत्र भाषण में निर्धारित ध्वनि और उसके पूर्व विकल्प के बीच अंतर करना सिखाने के लिए, tk। इस ध्वनि के उच्चारण में अभी भी त्रुटियाँ हैं। इन ध्वनियों की तुलना में बच्चे को उच्चारण करना सिखाना आवश्यक है: आर-एल, एस-श, जेड-जेड, सी-टीएस, आदि। कार्य को जटिल करते हुए, वे शब्दांशों में ध्वनियों की तुलना की पेशकश करते हैं: रा-ला, रो-लो, री-ली, सा-शा, ज़ा-झा, आदि, फिर शब्दों में: लक-राक, स्किथे-बकरी, कान- साँप आदि पी.

अगले प्रकार का व्यायाम वाक्यांशों में इन ध्वनियों के बीच का अंतर है। अपने स्वयं के भाषण में अध्ययन की जा रही ध्वनि को अलग करने के लिए एक बच्चे को सिखाने के लिए, आप निम्नलिखित तकनीक का उपयोग कर सकते हैं: उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्रों का चयन करने के लिए कहें जिनके नाम में ध्वनि का अध्ययन किया जा रहा है, और बार-बार वस्तुओं के नाम का उच्चारण करें।