סימני פיסוק עם פונקציית הדגשה. הדגשת סימני פיסוק

1. הוראות כלליות

1.1. על מנת לשמור על מוניטין עסקי ולהבטיח ציות לנורמות החקיקה הפדרלית, FSAI GNII ITT Informika (להלן: החברה) רואה זאת במשימה החשובה ביותר להבטיח את הלגיטימיות של העיבוד והאבטחה של נתונים אישיים של נושאים ב- התהליכים העסקיים של החברה.

1.2. כדי לפתור בעיה זו, החברה הציגה, מפעילה ועוברת סקירה (בקרה) תקופתית של מערכת הגנת המידע האישי.

1.3. עיבוד הנתונים האישיים בחברה מבוסס על העקרונות הבאים:

חוקיות המטרות והשיטות לעיבוד נתונים אישיים ותום לב;

עמידה במטרות עיבוד הנתונים האישיים למטרות שנקבעו והוצהרו מראש במהלך איסוף הנתונים האישיים, כמו גם סמכויות החברה;

התאמה של נפח ואופי הנתונים האישיים המעובדים, שיטות עיבוד נתונים אישיים למטרות עיבוד נתונים אישיים;

מהימנות הנתונים האישיים, הרלוונטיות והספיקות שלהם לצורכי עיבוד, אי קבילות של עיבוד מופרז ביחס למטרות איסוף נתונים אישיים;

חוקיות של אמצעים ארגוניים וטכניים להבטחת אבטחת המידע האישי;

שיפור מתמיד של רמת הידע של עובדי החברה בתחום הבטחת אבטחת הנתונים האישיים במהלך עיבודם;

חתירה לשיפור מתמיד של מערכת הגנת המידע האישי.

2. מטרות עיבוד נתונים אישיים

2.1. בהתאם לעקרונות עיבוד הנתונים האישיים, החברה מגדירה את הרכב ומטרות העיבוד.

מטרות עיבוד נתונים אישיים:

סיום, תמיכה, תיקון, סיום חוזי עבודה, המהווים בסיס להתהוות או הפסקת יחסי העבודה בין החברה לעובדיה;

מתן פורטל, שירותי חשבון אישי לתלמידים, הורים ומורים;

אחסון תוצרי למידה;

מילוי התחייבויות שנקבעו בחקיקה הפדרלית ובפעולות משפטיות רגולטוריות אחרות;

3. כללים לעיבוד נתונים אישיים

3.1. החברה מעבדת רק את הנתונים האישיים המוצגים ברשימת הנתונים האישיים המאושרים המעובדים ב-FSAI GNII ITT "Informika"

3.2. החברה אינה מתירה עיבוד של הקטגוריות הבאות של נתונים אישיים:

גזע;

דעות פוליטיות;

אמונות פילוסופיות;

על מצב הבריאות;

מצב החיים האינטימיים;

לאום;

אמונות דתיות.

3.3. החברה אינה מעבדת נתונים אישיים ביומטריים (מידע המאפיין את המאפיינים הפיזיולוגיים והביולוגיים של אדם, שעל בסיסם ניתן לקבוע את זהותו).

3.4. החברה אינה מבצעת העברה חוצת גבולות של נתונים אישיים (העברת נתונים אישיים לשטחה של מדינה זרה לרשות של מדינה זרה, אדם זר או ישות משפטית זרה).

3.5. החברה אוסרת לקבל החלטות לגבי נושאי מידע אישיים המבוססים אך ורק על עיבוד אוטומטי של הנתונים האישיים שלהם.

3.6. החברה אינה מעבדת נתונים על רישום פלילי של נבדקים.

3.7. החברה אינה מציבה את הנתונים האישיים של הנבדק במקורות ציבוריים ללא הסכמתו מראש.

4. דרישות מיושמות להבטחת אבטחת הנתונים האישיים

4.1. על מנת להבטיח את אבטחת הנתונים האישיים במהלך עיבודם, החברה מיישמת את הדרישות של המסמכים הרגולטוריים הבאים של הפדרציה הרוסית בתחום העיבוד והבטחת אבטחת הנתונים האישיים:

החוק הפדרלי מ-27 ביולי 2006 מס' 152-FZ "על נתונים אישיים";

צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 1 בנובמבר 2012 N 1119 "על אישור דרישות להגנה על נתונים אישיים במהלך עיבודם במערכות מידע אישיות";

צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 15 בספטמבר 2008 מס' 687 "על אישור התקנות על הפרטים של עיבוד נתונים אישיים המבוצעים ללא שימוש בכלי אוטומציה";

צו של FSTEC של רוסיה מיום 18 בפברואר 2013 N 21 "על אישור ההרכב והתוכן של אמצעים ארגוניים וטכניים כדי להבטיח את אבטחת הנתונים האישיים במהלך עיבודם במערכות מידע אישיות";

מודל בסיסי של איומי אבטחת נתונים אישיים במהלך עיבודם במערכות מידע אישיות (אושר על ידי סגן מנהל ה- FSTEC של רוסיה ב-15 בפברואר 2008);

מתודולוגיה לקביעת איומים ממשיים על אבטחת הנתונים האישיים במהלך עיבודם במערכות מידע אישיות (אושרה על ידי סגן מנהל ה- FSTEC של רוסיה ב-14 בפברואר 2008).

4.2. החברה מעריכה את הנזק שעלול להיגרם לנושאי מידע אישי וקובעת איומים על אבטחת המידע האישי. בהתאם לאיומים הממשיים שזוהו, החברה מיישמת את האמצעים הארגוניים והטכניים הנדרשים ומספקים, לרבות שימוש בכלי אבטחת מידע, איתור גישה בלתי מורשית, שחזור נתונים אישיים, קביעת כללים לגישה לנתונים אישיים, כמו גם מעקב והערכת יעילות הצעדים שננקטו.

4.3. החברה מינתה אנשים האחראים על ארגון העיבוד והבטחת אבטחת המידע האישי.

4.4. הנהלת החברה מודעת לצורך ומעוניינת להבטיח כי הן מבחינת דרישות המסמכים הרגולטוריים של הפדרציה הרוסית, והן מוצדקת מבחינת הערכת סיכונים לעסקים, רמת האבטחה של הנתונים האישיים המעובדים במסגרת הליבה העסקית של החברה.

נושא: חלוקה, הדגשת סימני פיסוק, סימני השלמה

אוֹפְּצִיָה 1

1. במקום, אילו מספרים צריכים להיות פסיקים במשפט?

פיסרב (1) שכתב את מאמרו המפורסם על פושקין (2) הביע (3) את השקפתו של חלק מסוים מהעם הרוסי.

1)1, 2,3 2)2 3)1,2 4)2,3

2. ציין משפט ללא שגיאת פיסוק

1) כל תופעות הטבע: חום שמש, רוח, גשם - אפשר לקרוא לדמויות גיאולוגיות.

2) כל תופעות הטבע - חום שמש, רוח, גשם אפשר לקרוא לדמויות גיאולוגיות.

3) כל תופעות הטבע: חום שמש, רוח, גשם יכולים להיקרא דמויות גיאולוגיות

4) כל תופעות הטבע - חום שמש, רוח, גשם - יכולות להיקרא דמויות גיאולוגיות.

3. באיזו אפשרות תשובה מסומנים כהלכה כל המספרים שבמקומם יש להיות פסיקים?

הבנים תפסו ידיים (1) ו-(2) מועדים כל דקה (3) ו-(4) כשהם חבולים (5) מיהרו לרוץ תחת חסותו של עץ אלון ענק (6) שעמד על החוף

1) 2,3,5 2)1,2,5 3)2, 3, 4, 5 4)2,5,6

4. ציין משפט עם שגיאת פיסוק.

שתי הדמויות היו אינטליגנטיות ונעימות, ומשום מה הזכירו לי את הגיבורים של טורגנייב.

כל הרהיטים: ספות, שולחנות, כיסאות - היו עשויים מהגוני.

איילים וצבאים נמצאים גם ביערות שלנו.

בנים חולמים בדרך כלל להיות טייסים או מלחים.

5. במקום, אילו מספרים צריכים להיות פסיקים במשפט?

מאיפשהו מעבר לוולגה נמצאו עננים (1) ו-(2), למרות שהם לא בישרו טובות (3), המטיילים בכל זאת המשיכו הלאה.

1)2, 3 2)1,3 3 ) 1 , 2,3 4)1 , 2 , 3,4

6. באיזה משפט לא שמים מקף (לא שמים סימני פיסוק)?

1) בעשב, בשיחי הכלב ושושנת בר בכרמים ועל העצים, הוצפו ציקדות בכל מקום.

2) התחיל להיות אור, אפשר היה לשקול חפצים בודדים.

3) הנעורים הם כמו שירו ​​של עפרוני עם עלות השחר.

4) יוג'ין אמר את שלי בקול רם.

7. באיזה משפט לא שמים מקף (לא שמים סימני פיסוק)?

האמצעי הטוב ביותר לחיזוק הזיכרון הוא קריאה בתשומת לב מלאה.

הוא מדען אמיתי

משפחה שבע ארבעים ותשע.

פקודה נאמרה באישור על ידי דוידוב, והוא נכנס למעבר החשוך למחצה.

8. ציין את ההסבר הנכון של סימני פיסוק במשפט:

אני משוטט לאורך היער () והיום מתחיל לדעוך לאט.

1. משפט מורכב, לפני האיחוד AND, אין צורך בפסיק.

   משפט פשוט עם חברים הומוגניים, לפני האיחוד ואין צורך בפסיק.

   משפט מורכב, לפני האיחוד ויש צורך בפסיק.

   משפט פשוט עם חברים הומוגניים, לפני האיחוד ויש צורך בפסיק.

9. ציין משפט עם שגיאת פיסוק.

מימין נשמע צלצול עמום של קומקומים לנסיעות או משהו אחר.

בלי מאמץ שפך ומיד מילא את הגיא, והחברה, והגן טנור כסף חזק.

כל הציפורים האלה: ברווזים מכל הגזעים והברבורים כמעט ולא מפחדים מבני אדם.

פושקין היה לא רק סופר מהשורה הראשונה, אלא גם קורא ממדרגה ראשונה.

10. במקום אילו מספרים במשפט צריכים להיות פסיקים?

קראתי עד לנקודה (1) ש(2) כששמעתי את הפעמון מצלצל במרפסת הקדמית (3) לא הבנתי מיד (4) מי מתקשר (5) ולמה.

1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,3,5 4)2,3

מפתחות

הדגשת סימני פיסוקשקוראים לו סימני פיסוק כאלה, שמטרתם במשפט היא להדגיש את חלקיו המשמעותיים במיוחד.סימני פיסוק מבדילים הם סימני פיסוק עם איברים משניים מבודדים של משפט במשמעות של פרדיקט נוסף וכו'.

ל הדגשת סימני פיסוקלְסַפֵּר פסיקים, מקפים, סוגריים, מרכאות, פסיקים ומקפים , ו המעי הגס .

פסיקיםמשמש לרוב עם איברים מבודדים עם משמעות של פרדיקט נוסף, המיוצג על ידי:

1) הגדרה נפרדת (מחזור חלקי, הגדרה מוסכמת וכו')

דֶשֶׁא, כפוף על ידי הרוחלשכב על הקרקע(מ' גורקי);

גֶשֶׁם, משעמם ואינסופי, עדיין ליל וליל(יו. קזקוב);

2) יישום עצמאי: נשרים, לווייני כוחות, טיפס מעל ההר(א. פושקין);

3) נסיבות נפרדות (חלק ג'רונד, מחזור חלקי, מחזור השוואתי וכו')

מטיילים, לאט, מתכוננים לארוחת הצהריים הצנועה שלהם(ע. נובוב);

הנה הרוח להדביק ענניםנאנח...(א. פושקין);

בריכה במקומות כמו פלדהשנוצץ בשמש(א' טורגנייב);

4) עִרעוּר

לָתֵת, ג'ים, למרבה המזל, הכפה אותי(ס' יסנין);

רעש, רעש מפרש צייתן, דאגה תחתיי, אוקיינוס ​​זועף (א. פושקין);

5) מילת מבוא או שילוב של מילים

ויש ללכת, יהיו חמש ווסטים ...(ג' סמנוב);

ביום הזה ברחוב כמו שאומרים, הייתה התרגשות גדולה(נ' נוסוב);

6) משפט משנה של משפט מורכב: וכל מה שכל אחד חלם עם עצמו, עוד נשמה מנחשת בהשראתו(ו' בריוסוב).

לזנקכסימן הדגשה משמש במשפטי מבוא ובקונסטרוקציות של פלאגין:

הגעתי היא יכולתי לשים לב לזה- בהתחלה קצת בלבל את האורחים(א' טורגנייב);

קבוצות - שלושה או ארבעה אנשים- מפוזרים על פני שדה עצום(ו' סולוחין);

ויוצא דופן - מעורפל ומרושע– הרעש הגיע מהנורא, הצפוף הזה, הדחוס בחלל צר של מסה אנושית(א' קופרין).

שימו לב שבמקרים נדירים לזנקאנחנו יכולים גם להיפגש עם מילות מבוא וצירופי מילים, אבל זה קורה לעתים רחוקות ביותר וזה לא הכלל. משפט המבוא נבדל במקף בשל היותו בניה עצמאית בתוך המשפט, אך ניתן גם - במקרים נדירים - להבחין בו פסיקים.

סוֹגְרַיִם, כמו מקף, מלווה משפטי מבוא או הוספת משפטים: הקוזק היה צעיר בן עשרים יכול להינתן לו לפי המראה), מיהר בתנועה ובעיקר בדיבור(כ.פדין).

כדי לא להתבלבל עם סימני פיסוק, כדאי לדעת הבדלים בין משפט מבוא למבנה פלאגין.הצעת היכרות(כמו גם מילות מבוא וביטויים) נושאת הערכה "רגשית" של מה שמדווח: הכותב יכול להצביע על מקור המסר, ליחס של האדם, לרצףוכולי. עיצוב פלאגיןמכניס מידע נוסף לגזר הדין, אשר קונקרטיז פסק דין כללי יותר. במילים אחרות, מבנה הפלאג-אין הוא יחידה עצמאית יותר.

ציטוטיםלהדגיש דיבור ישיר, כמו גם ציטוטים: "קוברק, דובוב, תרד מההר!"פיקד לוינסון בשקט.(א. פאדייב).

פסיק ומקףכסימן בודד משמשים כאשר מדגישים את דברי המחבר בדיבור ישיר: "בוודאי, - אמר ארקדי,- אבל איזה יום נפלא היום!"(א' טורגנייב).

המעי הגסו לזנקכיצד נעשה שימוש בסימני פיסוק מדגישים במקרים שבהם קבוצה של איברים הומוגניים מובחנת באמצעות מילה מכללה: נקודתיים - אחרי מילה הכללה לפני איברים הומוגניים; מקף - אחרי חברים הומוגניים, אם הם לא מסיימים את המשפט.

כל הטבע: ויער, ומים, וגבעות חוליות- בוער כמו זוהר ארגמן(א. גונצ'רוב).

יש לך שאלות? לא יודע על סימני פיסוק הדגשה?
לקבלת עזרת מורה דרך - הירשמו.
השיעור הראשון חינם!

אתר, עם העתקה מלאה או חלקית של החומר, נדרש קישור למקור.

תקציר השיעור בשפה הרוסית בכיתה ט'

נושא השיעור : הפרדה והדגשה של סימני פיסוק בין חלקי משפט מורכב.

סוג שיעור : שיעור בהטמעת ידע חדש.

מטרות השיעור :

חינוכי:

לסדר את הידע של התלמידים בתחביר;

להכיר לתלמידים את המושג "פונקציית סימן", "פונקציית הפרדה", "פונקציית הפרשה";

לתרום להבנה נכונה של הנושא.

מתפתח:

פיתוח מיומנויות תקשורת של תלמידים, היכולת להכליל, להשוות, להסיק מסקנות;

להמשיך בפיתוח החשיבה היצירתית אצל תלמידי בית הספר;

להמשיך בגיבוש המיומנות של חיבור משפטים מורכבים ופשוטים כדי לזהות את רמת הידע התחבירי.

חינוכי:

להמשיך בחינוך של יחס קשוב למילה, עניין בשפה הרוסית;

להמשיך לטפח את עצמאות הסטודנטים;

ממשיכים להחדיר לתלמידים תחושת סובלנות וכבוד אחד לשני.

צִיוּד: מקרן, מצגת, חומר עזר, שיעור וידאו.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה: ספר לימוד נ.א. Andromonova, L.D. אומרובה שפה רוסית. כיתה 9"

מערך שיעור:

1. רגע ארגוני (2 דקות)

2. עדכון ZUN. (7 דקות)

3. הסבר על חומר חדש (17 דקות)

4. עבודה עצמאית (דקה אחת)

5. סיכום השיעור (7 דקות)

6. הסבר על שיעורי בית. תִשׁבּוּץ. (2 דקות.)

במהלך השיעורים

שלב

שיעור

פעילות המורה

פעילות תלמידים

הערה

ארגון זמן

– שלום! לשבת! אנחנו פותחים מחברות, רושמים את התאריך: השמיני לאוקטובר.

– שלום!

תלמידים מברכים את המורה

כתוב את התאריך ואת נושא השיעור על הלוח

עדכון ידע

לפני המעבר ללימוד של נושא חדש, יש צורך לסקור את הכללים שנלמדו בעבר. מה לומד תחביר?

– משפט הוא יחידת התחביר הבסיסית המבצעת פונקציה תקשורתית, כלומר. משמש כאמצעי תקשורת. ההצעות פשוטות ומורכבות. בבקשה תן לי הצעה פשוטה.

הוכח שההצעה הזו פשוטה.

– עכשיו, תעשה משפט מורכב ותוכיח שהוא מורכב?

– תן שם לצירופים המתאמים? ואיזה צירופים מתאמים אתה מכיר?

– רשום את הצירופים הכפופים?

– כל הכבוד! היום נעבור על נושא חדש בשם"מחלקים ו הדגשת סימני פיסוק בין חלקי משפט מורכב. אינטונציה של משפטים מורכבים.

– תחביר הוא ענף של מדע השפה החוקר ביטויים ומשפטים.

טיילנו בפארק הסתיו.

כי יש רק בסיס דקדוקי אחד (הלכנו).

– העץ התכווץ וענף נפל לרגלינו.

(מורכב מ-2 בסיסים דקדוקיים, ו-2 חלקים).

– מְקַשֵׁר ( AND, NOR ... NOR, ALSO, ALSO,

לא רק ... אלא וכפי ... כך ו, כן (= ו)), הפרדה ( או, או... או,

או, או... או,

זה... זה, לא זה... לא זה,

זה או זה), שלילי ( אבל,

עם זאת, כן(=אבל)).

–אל, מה, מתי, אם וכו'.

הסבר על חומר חדש

צפייה בסרטון וידאו . "חלוקה והדגשת סימני פיסוק".

הצעות נמצאות בשקופית.

– חבר'ה, אנא קראו את המשפטים הללו, נסו לענות על השאלה הבאה: באילו משפטים מבחינים בסימני פיסוק, ובאילו חלקים ממשפט מורכב מופרדים?

– יש צורך בסימני פיסוק במשפט מורכב על מנת להעביר בכתב את תכונות היחסים הסמנטיים בין חלקי המשפט המורכב, את תכונות המבנה והאינטונציה שלו.

ב-SSP, BSP, הם מפרידים משפטים פשוטים, מבצעים פונקציית הפרדה, וב-SPP, הם מבחינים בין חלק תלוי (סעיף משנה), מבצעים פונקציית הדגשה.

כדי להבין איזו פונקציה מבצע השלט במשפט, צריך לתרגל את התרגיל.

מטלה על קלפים.

קבע את סוג המשפט, את תפקיד הסימן.

כל הכבוד! הנושא קל לך. ועכשיו תלמיד אחד עובד על הלוח, השאר במחברות.

אנחנו מקשיבים למשימה: אני אכתיב לך שני משפטים. צריך לשים בהם סימני פיסוק, להדגיש את האיברים העיקריים של המשפט ולקבוע את סוג המשפט, לשרטט דיאגרמה.

העפרונים שרים בדממה ברורה ושופכים טריל על האדמה מהשמים.

חלפנו על פני היער, ופתאום נפער לפנינו נהר.

התלמידים צופים בשיעור וידאו, רושמים מידע בסיסי במחברת.

נשבה רוח סוערת. העצים רששו.

נשבה רוח סוערת, והעצים רששו (פונקציית הפרדה).

האח מסר את המכתב. הוא לא חיכה לתשובה.

האח, כאשר מסר את המכתב, לא המתין לתשובה (פונקציית בידוד).

הסתבר שסבא צדק: בערב הגיעה סופת רעמים. (BSP, פונקציית הפרדה).

דרסו ואני לא חיכינו שהקוזקים יאכפו את סוסיהם והמשכנו קדימה. (SPP, פונקציית הפרשה).

השמש בערה כמו אתמול, האוויר היה דומם ומשעמם. (BSP, פונקציית הפרדה).

היער יתמלא רשרוש וצלצולים בבוקר, אבל לעת עתה ריחפו מעל הכפר שמיים אפלים עם כוכבי מחט בהירים. (SSP, פונקציית הפרדה).

קרני השמש שפכו זהב בבהירות על ראשי האורנים, ואז יצאו בזו אחר זו; הקרן האחרונה נשארה זמן רב. (BSP, פונקציית הפרדה).

משפט פשוט.

SSP[ ] , [ ] .

לאחר צפייה בשיעור הווידאו, המורה מעיר עליו בפירוט.

עבודה עצמאית

משימה: להדגיש את הבסיס הדקדוקי, לצייר דיאגרמות, לכתוב SSP, SPP, PP.

שבו על החוף עם חכה, ותרגישו גל של כוח. סתיו והעלים נושרים מהעצים. הגן היה שקט, מלבד קולות הגלגלים מרחוק. היא זכרה שבערבי חורף נהג סבא שלה לשחק איתה. בחוץ הייתה סופת שלגים, הרוח ייללה, התריסים רעדו ודפקו. כשהשמש המזמינה יצאה, קוליה התעוררה.

נשמעה נביחה מהרחוב, והיא רצתה לענות עליה.

לפי הכתבה של המורה, התלמידים רושמים משפטים במחברות.

מסכם את השיעור.

היום עברנו על נושא נוסף ממדור המשפטים המורכבים. בשיעור הבא נדבר על משפטים מורכבים. אנא עיין בכל הכללים הנלמדים בנושא התחביר.

התלמידים מקשיבים היטב למורה.

הסבר על שיעורי הבית. תִשׁבּוּץ.

דע על הפרדה והדגשה של סימני פיסוק בין חלקי משפט מורכב.

התלמידים רושמים את שיעורי הבית שלהם.

כרטיס מספר 1. הדגש את הבסיס הדקדוקי של המשפטים. קבע את סוג המשפט, את תפקיד הסימן .

1. הסתבר שסבא צדק: בערב הגיעה סופת רעמים.

2. דרסו ואני לא חיכינו שהקוזקים יאכפו את סוסיהם, והמשכנו קדימה.

3. השמש בערה כמו אתמול, האוויר היה דומם ומשעמם.

4. היער יתמלא רשרוש וצלצולים בבוקר, אבל לעת עתה ריחפו מעל הכפר שמיים אפלים עם כוכבי מחט בהירים.

5. קרני השמש שפכו זהב בבהירות על ראשי האורנים, ואז יצאו בזו אחר זו; הקרן האחרונה נשארה זמן רב.

כרטיס מספר 1. הדגש את הבסיס הדקדוקי של המשפטים. קבע את סוג המשפט, את תפקיד הסימן .

1. הסתבר שסבא צדק: בערב הגיעה סופת רעמים.

2. דרסו ואני לא חיכינו שהקוזקים יאכפו את סוסיהם, והמשכנו קדימה.

3. השמש בערה כמו אתמול, האוויר היה דומם ומשעמם.

4. היער יתמלא רשרוש וצלצולים בבוקר, אבל לעת עתה ריחפו מעל הכפר שמיים אפלים עם כוכבי מחט בהירים.

5. קרני השמש שפכו זהב בבהירות על ראשי האורנים, ואז יצאו בזו אחר זו; הקרן האחרונה נשארה זמן רב.

כרטיס מספר 1. הדגש את הבסיס הדקדוקי של המשפטים. קבע את סוג המשפט, את תפקיד הסימן .

1. הסתבר שסבא צדק: בערב הגיעה סופת רעמים.

2. דרסו ואני לא חיכינו שהקוזקים יאכפו את סוסיהם, והמשכנו קדימה.

3. השמש בערה כמו אתמול, האוויר היה דומם ומשעמם.

4. היער יתמלא רשרוש וצלצולים בבוקר, אבל לעת עתה ריחפו מעל הכפר שמיים אפלים עם כוכבי מחט בהירים.

5. קרני השמש שפכו זהב בבהירות על ראשי האורנים, ואז יצאו בזו אחר זו; הקרן האחרונה נשארה זמן רב.