„Arčiausia socialinė aplinka“ – tai teritorija už buto ribų, į kurią pirmiausia žiūrima socialiniu aspektu: pavyzdžiui, aikštelėje mums svarbūs susitikimai ir bendravimas su kaimynais; žaidimų aikštelėje - kontaktai su vaikais; parduotuvėje – bendravimas su pardavėju ir pirkėjais. Be bendravimo galimybių, „artimiausia socialinė aplinka“ yra teritorija, kurioje vaikas susipažįsta su išoriniu pasauliu – žmonių ir daiktų pasauliu, gamta.
Atsiminkite, kad išeidamas iš buto autistiškas vaikas atsiduria „priešo teritorijoje“, dažnai aštriai jausdamas jį supančio pasaulio priešiškumą.
Būtina padėti jam žingsnis po žingsnio įvaldyti erdvę aplink, palaipsniui atsikratant baimių ir kaupiant teigiamą patirtį.
Kad vaikas „įsigyventų“, į savo mintis įsisavintų dar vieną „pasaulio gabalėlį“, pirmiausia reikia atpažinti neigiamas emocijas ir baimes, susijusias su tam tikromis vietomis, daiktais, žmonėmis. Taigi, jei vaikas bijo automobilių, jis niekada nesijaus saugus ir patogus gatvėje. Deja, autistiško vaiko baimės dažnai yra giliai paslėptos ir niekaip nepasirodo. Vaikas gali metų metus ko nors bijoti, išgyvendamas pačias aštriausias emocijas, o artimieji apie tai net nenumanys. Kitu atveju vaikas gali nuolat kalbėti apie savo baimę, ją pumpuodamas, ieškos traumuojančios situacijos pasikartojimo, tačiau pats nežino, kaip iš jos išsivaduoti. Jis užkabina savo baimę, ir tai trukdo toliau vystytis (dėl paslėptų baimių atpažinimo ir jų atsikratymo metodo žr. skyrelius „Žaidimų terapija“, p. 45, „Psichodrama“, p. 55).
Kai baimė atsiskleidžia ir palaipsniui, atliekant specialų psichoterapinį darbą, praranda aštrumą, galima pradėti „įsikurti“ naujame erdvės gabale. Pirmiausia pabandykite su šia vieta susieti įvairių teigiamų emocijų patirtį. Pavyzdžiui, jei žinote, kad jūsų vaikas mėgsta važinėtis dviračiu ar paspirtuku, nepatingėkite pasiimti su savimi pasivaikščioti. Jei vaikas ypač domisi buteliais, nedrauskite žaisti su gatvėje rastais buteliais, net jei jie nešvarūs.
Antra, padėti vaikui, kai jam sunku bendrauti su kitais vaikais ir suaugusiaisiais. Nepamirškite, kad didžiausi autistiško vaiko sunkumai yra bendravimo su žmonėmis sferoje. Pavyzdžiui, jei jis nusprendė prieiti prie kito kūdikio, bet paskui sustingo, negalėdamas kreiptis, nežinodamas, ką daryti toliau, nepraleiskite šios akimirkos – greitai sugalvokite ir išsakykite savo ketinimus: pasveikinkite kitą kūdikį, paklauskite jo vardo ir prisistatykite savo, padėkite ranka ištiesti rašiklį naujam pažįstamam, pasiūlykite jam žaislą. Visa tai darykite savo vaiko vardu, tarsi susiliedami su juo į vientisą visumą: "Labas! Koks tavo vardas?" (Šiuo metu pasistenkite paskatinti vaiką prisistatyti, jei tai nepadeda, pristatykite jį pačiam: „Ir tai yra Miša.“) Pagalvokite apie tolesnio kontakto variantus: pasiūlykite apsikeisti žaislais ir surengti žaidimą netoliese, kai vaikai žaidžia savarankiškai, bet gali stebėti, kaip žaidžia kitas, kartu dainuoti dainelę, pradėti žaidimą su kamuoliu ir pan. Žinoma, pasirinkimai priklauso nuo vaikų amžiaus, todėl būtina išlaikyti vaiko susidomėjimą kūdikiais, bendraamžiais ir vyresniais vaikais. Pasirinkite veiklą, kuri patiks visiems; sąveika bus įmanoma remiantis bendru interesu.
Trečia, reikia nuolat būti budriam, o susidarius sunkiai ar pavojingai vaikui situacijai jį saugoti ir drausti. Atminkite, kad šalia esantys kitų žmonių vaikai ir suaugusieji gali sukelti nenuspėjamų situacijų. Pavyzdžiui, jei gatvėje prie vaiko priėjo nepažįstamas asmuo, smerkdamas netinkamą elgesį, kuris pasitaiko gana dažnai, prieikite, bet nesileiskite į diskusiją, nesistenkite paaiškinti vaiko elgesio ir jo ypatybių, o pasistenkite greitai nutraukti. pasikalbėti ir paimti vaiką.
Atminkite, kad vaikas būtinai sureagavo, net jei išoriškai liko nesutrikęs. Visokeriopai išreikšdami ramybę, apkabinkite vaiką, tarsi parodydami, kad nieko baisaus neatsitiko, o tada paaiškinkite, kodėl „teta iškvietė chuliganą“: „Jūs greitai bėgate, o paskui vaikai – žiūrėk. Jei netyčia pataikysi, mažylis gali griūti ir verkti“. Tokiais atvejais suaugusiajam tenka dvi užduotys. Pirmoji – paaiškinti priežasties ir pasekmės ryšius, leisti vaikui suprasti, kad jis nėra „blogas“, o tiesiog susiklostė kebli situacija. Ir tik tada pasiūlykite vaikui konkrečių būdų tai ištaisyti. Antra – leisti vaikui pajusti, kad tu jį myli, kad esi su juo ir jokiu būdu neleisi jam įžeisti, kad visada ateisi į pagalbą.
Jei vaiko reakcija į pastabą išreikšta audringai – pavyzdžiui, jis verkia ar trypia kojomis ir rėkia spardo dviratį, važiuojant, kuris „nežiūri, kur važiuoja“ – netrukdykite, suteikite galimybę mesti. pašalinti neigiamas emocijas ir tik po to taktiškai paaiškinti, kas atsitiko ir kaip to galima išvengti ateityje.
Parduotuvėje išmokykite vaiką išsirinkti tai, ko reikia - bakalėjos, namų apyvokos prekes, organizuokite jo bendravimą su pardavėju ir savarankiškus smulkius pirkinius - duokite vaikui pinigų ir leiskite nusipirkti saldainį ar maišelį sulčių iš pardavėjo draugo. . Tai bus įmanoma, kai vaikas bus visiškai pripratęs prie šios situacijos. Paprašykite savo mažylio padėti jums neštis jūsų bakalėjos krepšį. O kai situacija einant į parduotuvę, kurioje „pardavėja teta Olya“ pakankamai nusistovėjusi, tampa pažįstama ir natūrali, galima užsukti į kitą parduotuvę, kartu važiuoti autobusu į mugę rinktis plastilino ir dažų ir pan.
Vaikščiodami stenkitės paįvairinti maršrutus. Jei vaikas prieštarauja naujo pėsčiųjų maršruto pasirinkimui, neprieštaraukite, bet pasistenkite praplėsti savo žinias apie pažįstamą kelią: atkreipkite dėmesį į sankryžoje degantį šviesoforą, paaiškinkite, ką daryti, kai dega žalias, raudonas šviesoforo signalas. ir kt.; parodykite, kur yra darželis, pažiūrėkite ten ir kartu stebėkite, kaip vaikai žaidžia pasivaikščiodami; priminti: "Žiūrėk - autobusų stotelė. Čia važiuojame autobusu, kai einame į baseiną." Apibūdinkite viską, ką matote pakeliui; be to, darykite tai pakartotinai, net jei vaikas į šiuos apibūdinimus nekreipia dėmesio (bando paįvairinti komentarą įvesdamas į jį įdomių detalių). Ir kitą kartą vėl pabandykite šiek tiek pakeisti maršrutą, palaipsniui toldami nuo namų dideliems atstumams. Norėdami tai padaryti, pabandykite sukurti vaikui motyvą - „Eime ten nusipirkti dažų“, „Eime į parką, prisimink, kaip ten sutikote šunį, o jo šeimininkas leido jį laikyti už pavadėlio? .
Jei mažylis jau pakankamai paaugo, pasiimkite jį su savimi, kai eisite „darbo reikalais“: į paštą, banką, vaistinę ir pan. Dažnai mama yra priversta tai daryti: vaikas ilgai jos nepaleidžia. Pakeliui pasakykite vaikui, kas yra paštas, ką veikia paštininkas, parašykite kartu su vaiku ir nusiųskite laišką močiutei. Vaistinėje įsigykite kartu su vaiku tvarstį, vatą ir lėlės pirmosios pagalbos vaistinėlės pleistrą, kuriais vaikas namuose „gydys“ lėles.
Nedvejodami kartokite save ir pasakykite tai, kas savaime suprantama. Atminkite, kad tai padės jūsų vaikui išmokti daugelio socialinio gyvenimo aspektų. Ir svarbiausia – nebijokite tyrinėti pasaulio kartu su vaiku! Taikant tinkamą požiūrį, reikalaujantį nuolatinio suaugusiojo dėmesio ir išmintingos pagalbos, nauja patirtis praturtins autistiško vaiko bendravimo su kitais žmonėmis patirtį ir išmokys gyventi visuomenėje. Poreikis priimti sprendimus sunkiose situacijose užgrūdins vaiką, padės tapti savarankiškesniam. Tačiau turėtumėte būti kantrūs, nes. teks spręsti ne tik vaiko problemas, bet ir įveikti žmogišką nesusipratimą. Tačiau palankiai vystantis įvykiams, galima pasitelkti kitų paramą, susirasti naujų draugų, užmegzti draugiškus santykius su kaimynais.
ilgi pasivaikščiojimai
Pasivaikščiojimai atokiame parke, apsilankant; „išsiveržimai“ į teatrą, cirką, kavines; lankytis baseine, vaikų studijoje autistiškam vaikui ir jį lydintiems gali būti sunku, o kartais net neįmanoma. Tolstant nuo pažįstamų „buveinių“, vaikas praranda pasitikėjimą savimi, yra baimės ir diskomforto gniaužtuose. Tokia būsena gali sukelti ūmią reakciją – vaikas pradeda verkti, veržiasi aplinkui su šauksmais „Ar tu nenori!“, Traukia už rankos, taip išreikšdamas prašymą grįžti. Tai savigynos reakcija, kai vaikas bando išsivaduoti iš diskomforto būsenos. Tokiu atveju reikia vaiko ne įkalbinėti, nebarti, o suteikti galimybę nusiraminti. Veikti pagal situaciją; trumpam sustokite, apsidairykite su vaiku, pasikalbėkite ir tęskite savo kelią arba grįžkite namo. Sunkesnė situacija, kai vaikas smurtingai neišsako savo būsenos, o giliai savyje išgyvena aštrias neigiamas emocijas. Tai jam labai žalinga, vėl gali sulėtinti jo vystymąsi. Todėl tėvai, nusprendę „išeiti į pasaulį“, turėtų atidžiai stebėti vaiko būseną, jo nuotaiką; pasirodžius nerimui ir diskomfortui, geriau grįžti namo su žodžiais: "Nieko, kitą kartą važiuosime pas močiutę. O dabar grįšime, nes pas mus liko viena meška namuose, jam bus nuobodu. “ Kartu pageidautina įvardinti neutralią grįžimo namo priežastį, nekalbėti apie vaiko baimę, nes tai gali tapti papildoma trauma.
Tačiau pasislėpimas nuo pasaulio sėdint namuose – nors ir lengvesnis būdas, tačiau nesuteikia vaikui galimybės pažinti pasaulį visoje jo įvairove, neišsprendžia baimių problemos, trukdo vystytis savarankiškumui. Žinoma, ilgi pasivaikščiojimai yra būtini ir privalomi, tačiau reikia laikytis šių taisyklių:
1. Palaipsniui įvaldykite erdvę. Tai reiškia, kad keliauti į teatrą galima tik vaikui pakankamai pripratus prie artimesnės teritorijos.
2. Pasiruoškite žygiui iš anksto, aptarti, kur eisi, kas tavęs ten laukia. Tokiu atveju verčiau stenkitės išvengti netikėtumų, galinčių išgąsdinti autistišką vaiką, todėl smulkiai pasakykite, kas jo laukia. Prisiminkite animacinį filmuką, parodykite atitinkamą paveikslėlį.
3. Išmokykite vaiką naudotis viešuoju transportu. Norėdami pradėti, autobusu arba metro galite važiuoti tik viena stotelė. Paruoškite vaiką kelionei iš anksto papasakodami, kaip tai vyks, kur ir kodėl vyksite. Ateityje leiskitės į trumpas keliones; gerai, kai vaikui aiškus kelionės tikslas: "Šiuo autobusiuku nuvažiuosime į parduotuvę pieštukų. Teks važiuoti tris stoteles. Suskaičiuokime kartu." Galite pasiimti savo mėgstamą žaislą: kažkas pažįstamo nepažįstamoje aplinkoje padės jam nusiraminti. Pakeliui paaiškinkite vaikui elgesio transporte taisykles: „Laikykitės už turėklų, kitaip dabar autobusas apsisuks, galite nukristi“, „Turime susimokėti už bilietą: čia yra komposteris - įdėkite talonus ir paspauskite rankenėlę.Pažiūrėkite į skylutes." Tas pats pasakytina ir apie keliones automobiliu.
4. Atidžiai rinkitės lankytinas vietas. Norėdami pradėti, pasirinkite kažką arčiau namų ir kur yra mažiau žmonių. Palaipsniui mokykite vaiką būti kompanijose, o laikui bėgant jis nustos bijoti minios.
5. Naujų vietų lankymas, kur yra nepažįstami vaikai ir suaugusieji - piešimo ratas, baseinas, - pirmiausia trumpam atneškite vaiką, suteikti jam galimybę priprasti prie naujos aplinkos, prie vaikų kolektyvo, prie naujų suaugusiųjų. Galite susitarti su mokytoju ar treneriu ir iš pradžių kartu su vaiku lankyti užsiėmimus, o jei vaikas nori, trumpam išeiti su juo. Pailsėjęs vaikas gali grįžti į pamokas. Bet jei jis nori grįžti namo, darykite taip, kaip vaikas prašo. Nepamirškite, kad situacija, kai vaikas reikalauja aktyvaus bendravimo su kitais žmonėmis, jam yra didžiulis darbas. Tačiau tinkamai suorganizavus, lankymasis vaikų kolektyve vaikui yra labai naudingas, suteikia neįkainojamos socialinio gyvenimo patirties ir įvairiausių įspūdžių, skatinančių tobulėti.
6. Elkitės pagal situaciją: pasiruoškite tam, kad vaikas sugebės elgtis kitaip. Taigi, jis bet kurią akimirką gali norėti išeiti į pensiją, nes žmonių minia jį išvargino – raskite ramesnę vietą, kur galėtumėte pailsėti. O jei vaikas, nelaukdamas pasirodymo, nori grįžti namo – nesipriešinkite. Tai reiškia, kad šiai dienai jis jau gavo pakankamai daug įspūdžių. Jokiu būdu nereikalaukite, venkite spaudimo, kitaip kitą kartą kūdikis bijo su jumis leistis į panašią kelionę.
7. Namuose prisiminkite, aptarkite tai, ką pamatėte, pasimėgaukite įdomiomis detalėmis. Sustiprinkite ir plėskite naujas idėjas naudodami įvairias technikas ir galimybes: pieškite piešinį, mokykitės rimo, organizuokite žaidimą. Užduokite klausimus, paaiškinkite priežasties-pasekmės ryšius, įvykių logiką pokalbio metu, užkrėskite vaiką savo teigiama emocine nuostata.
Darbo su autistiškais vaikais praktika rodo, kad tinkamai organizuojant laipsnišką mus supančio pasaulio raidą, galima įveikti vaiko sunkumų nulemtus apribojimus. Nebijokite pabandyti. Atminkite, kad rezultatas bus pasiektas tik nuolat, reguliariai treniruojantis.
LAIKO ORGANIZAVIMAS
Vaiko dienos rutina
Dienos režimo laikymasis yra svarbus visiems vaikams, tačiau vaikui, turinčiam autizmo sindromą, ypatingai svarbu sukurti specialų režimą visą gyvenimą – tai būtina vystymosi sąlyga. Dienos rutina (kaip ir tvarka kambaryje) turi turėti tam tikrą seką ir pasikartojimą. Tada chaosas ir susiskaidymas vaiko mintyse pamažu peraugs į holistiškesnį pasaulio vaizdą, o tvarkingas, nuspėjamas gyvenimas padės organizuoti jo elgesį.
Taigi, kai atsisveikinate ryte, kai vaikas prabunda, meiliai jam nusišypsokite, gurkšnokite „gurkšnelius“, palydėdami veiksmus ištardami linksmą darželio eilėraštį... Kas toliau? Pasirodo, standartinės dienos režimo negali būti – kiekvieno vaiko gyvenimo laiko grafikas yra individualus ir įvairiai užpildytas emociškai, kintantis su amžiumi. Organizacijoje kasdienė rutina grindžiama šiais komponentais:
- Vaiko amžius. Pavyzdžiui, kūdikystėje vaikas daug miega, o ikimokykliniame amžiuje gali ilgai žaisti ir mokytis.
- Biologiniai vaiko ritmai, kurie pirmiausia pasireiškia miego ir budrumo periodų kaitos ypatybėmis: vaikas gali miegoti mažai – arba jam reikia ilgai miegoti; vėlai miegoti ir vėlai keltis („pelėda“) – arba anksti miegoti ir anksti keltis („lark“). Šios savybės atsiranda dėl aukštesnio vaiko nervinio aktyvumo, kurio pakeisti negalima.
- Šeimos tradicijos: kaip įprasta pradėti dieną, pavalgyti (vienose šeimose „griebia ant plauko“, kitose maistas – visas ritualas), leisti laiką kartu ir pan. Paprastai suaugusieji tradicijas ir patį santykių stilių į savo šeimą atsineša iš tėvų. Tai taip pat apima žaidimus, eilėraščius, pokštus, lopšines ir pasakas, perduodamas iš kartos į kartą.
- Šeimos galimybės: pvz., ar suaugęs žmogus gali būti visą laiką su vaiku per dieną ir pan.
Taigi vaiko dienotvarkė formuojama pagal jo individualias fiziologines ypatybes, taip pat ir šeimos tarpusavio santykių ypatybes, t.y. jis sujungia fiziologinius ir socialinius aspektus. Tuo pačiu vaiko dienotvarkė nėra statiška, o kinta jam vystantis ir palaipsniui augant.
Vaiko kasdienybė dažniausiai susiklosto natūraliai. Bet autistiškam vaikui režimui sutvarkyti reikia specialaus darbo: juk jis gali aktyviai nereikšti savo fiziologinių poreikių. Be to, nevyksta spontaniškas to, kas vyksta, socialinės prasmės įsisavinimas, vaikas nesupranta, kodėl kartojasi tam tikri veiksmai. Jo elgesys kasdieniame gyvenime dažnai yra tik pasyvus paklusnumas suaugusio žmogaus pasiūlymams ir reikalavimams.
1. Emocingas komentaras apie viską, kas vyksta per dieną. Nuolat aiškinkite vaikui, kas vyksta, užkrėsdami jį savo suvokimu – dabar jūs esate „langas“, pro kurį vaikas žvelgia į jį supantį pasaulį. Tuo pačiu komentare, kaip taisyklė, nėra nieko ypatingo – paprasčiausi įprasti žodžiai, judesiai ir veiksmai geriausiai perteiks jūsų jausmus. Likite natūraliai. Tuo pačiu nepamirškite: viskas, kas jums savaime suprantama, ko paprastas vaikas išmoksta spontaniškai, yra sunku autistui ir reikalauja ypatingo darbo. Šios rekomendacijos įgyvendinimas padės vaikui suvokti, kas vyksta, suprasti, kodėl viskas vyksta būtent taip, o ne kitaip. Taip išvengiama mechaninio veiksmų kartojimo, o taip pat padedama vaikui patogiau jaustis kasdieniame gyvenime.
2. Savarankiškumo ugdymas reikalauja ypatingo darbo, norint įsiminti įvykių seką, vykstančią per dieną, taip pat veiksmų eiliškumą tam tikroje situacijoje. Savarankiškumas apima suvokimą, kas vyksta, todėl pakvieskite vaiką prisiminti, kas jau padaryta, ką reikia daryti toliau. Įsiminti dienos įvykių seką padės naminė vartoma knygelė, pasakojanti apie vaiko kasdienybę. Tokią knygą galima padaryti iš kartu nupieštų paveikslėlių (žr. p. 58). O pasidėję, pavyzdžiui, ant stalo, pirmiausia prisiminkite ir kartu su vaiku pakartokite reikiamų veiksmų eilę.
3. Stenkitės išgyventi dienos įvykius, būtinų veiksmų įgyvendinimas atneša malonumas. Norėdami tai padaryti, maudydami pažaiskite su vaiku „fontane“, „purkškite“ (žr. p. 36, 35), o paguldę vaiką į lovą padainuokite jam dainelę. Niekas geriau už vaiko artimuosius nežino, kas jam teikia malonumą.
2 puslapis
Artimiausios ištirpusios medžiagos dalelės aplinkos struktūra apibūdinama koordinaciniais skaičiais C.
Intersticinio atomo artimiausioje aplinkoje esantys atomai patiria atstumiamųjų jėgų veikimą, kurios labai simetriškai pasiskirsto kiekvienoje koordinavimo sferoje. Šių jėgų sistemos rezultatyvusis momentas yra lygus nuliui, o bendras momentas lygus nuliui.
Markso artimieji ilgai nežinojo apie tai, kad Rusijos revoliucinėje aplinkoje yra kitos srovės nei Herzeno. Apskritai, Marksas žinojo apie valstiečių neramumus, Rusijos revoliucinio judėjimo iškilimą šeštojo dešimtmečio pabaigoje ir septintojo dešimtmečio pradžioje ir carinės valdžios represijas prieš jį.
| Cirkuliacija (Mėsainių kontūras DPOCANIIA TTP. | Cirkuliacija (Burgerių kontūras krašto išnirimui. Dislokacijos linija statmena b. |
Artimiausioje sraigtinio išnirimo aplinkoje, nors koordinacinis daugiakampis yra išsaugotas, jis taip pat yra stipriai iškraipytas. Todėl dislokacija yra papildomos energijos kaupimosi vieta kristale, nes viena atomų eilė yra iškreiptoje padėtyje kaimynų atžvilgiu.
S turi trikampę prizminę artimiausią aplinką (3Mo 3S), tačiau S-S kontaktai nėra ypač įdomūs cheminiu požiūriu. Čia artimiausia III aplinka yra 3Hf - - 3S, o III atomas susidaro su trimis atomais.
Tokios artimiausios aplinkos koordinavimas atitinka Cu3 simetriją ir yra labai gerai aprašytas hibridinėmis molekulinėmis orbitomis spzdxzdyz: apskaičiuoti kampai tarp jungčių šiuo atveju yra 136 ir 73, o tie, kurie iš tikrųjų stebimi monosilicido kristaluose, yra atitinkamai 129 ir 72 . Nedidelį skirtumą tarp apskaičiuotų ir stebimų kampų galima kokybiškai paaiškinti šiais svarstymais. Kadangi d-būsenos dalyvauja hibridinėse molekulinėse funkcijose, jas galima lengvai realizuoti atitinkamiems pereinamųjų elementų atomams (4s4pz3dxz3dyz); tuo pačiu metu silicio atomų Sd lygiai yra nestabilūs. Todėl teisingiau būtų manyti, kad Si atomai sąveikauja su hibridinėmis metalo funkcijomis persidendami viena s ir tris p atomines orbitales. Ši prielaida, viena vertus, paaiškina minėtą kampų tarp jungčių skirtumą, kita vertus, vienos iš Me-Si jungčių ilgio sumažėjimą, palyginti su kitomis trimis.
Stalinas ir jo artimas ratas visus sunkumus ir apsiskaičiavimus ekonomikoje stengėsi paversti klasinių priešų intrigomis.
Atkreipkite dėmesį, kad artimiausia dvivalenčių katijonų aplinka su alkoholio ir dimetilformamido molekulėmis yra panaši į jų vandens molekules.
Jei atsižvelgsime tik į artimiausią centrinio atomo aplinką, tada kubinės ir šešiakampės gardelės jau skiriasi. Iš viso abiejų tipų grotelėms yra 66 trijų atomų konfigūracijos. Iš jų 57 konfigūracijos yra vienodos kubinėms ir šešiakampėms grotelėms, o 9 konfigūracijos skiriasi.
Kaip artimiausios aplinkos įtaka asmenybės raidai.
Šeimos, artimiausios aplinkos, mokyklos vaidmuo pažymimas bet kurioje – istorinėje, etnologinėje, sociologinėje – literatūroje. Socialinėje psichologijoje kognityvinių etninių reprezentacijų formavime lemiamas vaidmuo skiriamas sąveikos procesui.
Matyt, artimiausios aktyvatoriaus aplinkos simetriją pirmiausia lemia jo ryšių azimutinė orientacija.
Vidinis lyderio ratas
Pasinaudokite vadovo vidinio rato palaikymu. Apsvarstykite, kokią įtaką jūsų viršininko pozicijai gali turėti kolektyvinė žmonių grupės nuomonė, su kuria jis nuspręs dėl jūsų pasiūlymų priimtinumo. Būtinai pasistenkite bent vieną iš šių specialistų pritraukti prie savo rėmėjų – jūsų viršininkas jūsų pasiūlymą gins su didesniu entuziazmu nei tuo atveju, jei už jūsų projektą tektų kovoti vienam.
Kuo svarbi vadovo vidinio rato kolektyvinė nuomonė
Artimiausios aplinkos padėjėjai ir pavaduotojai paklūsta vadovui besąlygiškai stengiasi apsupti save kvalifikuotais specialistais, atlikėjai save laiko labiau kvalifikuotais nei vadovas (o pastarasis savo veiksmuose yra labai atsargus, nes bijo dėl savo pareigų).
Yra moralinių ir psichologinių savybių pasireiškimo sritis ir galbūt ne mažiau lyderio politinės brandos laipsnis, kuriam dėl nežinomų priežasčių neskiriamas deramas dėmesys. Kalbame apie tai, kaip šios savybės atsiskleidžia lyderio santykiuose su jo artimiausia aplinka – giminaičiais, draugais, interesų ir poilsio partneriais, kiek jis yra jautrus jų įtakai, prašymams ir norams, ar sugeba jiems atsispirti. tais atvejais, kai, klausydamas jų nuomonės, rizikuoja prieštarauti mūsų gyvenimo normoms.
Kartais tikrasis lyderio santykis su savo vidiniu ratu nagrinėjamame kontekste palieka daug norimų rezultatų. Kiek galima spręsti iš praktikos, dažniausiai šie santykiai tampa diskusijų objektu po to, kai dėl jų neigiamų pasekmių reikia atleisti vadovą iš pareigų. Todėl svarbu, matyt, turėti informacijos apie tai, kaip nominuoti darbuotojai elgiasi kasdieniame gyvenime, ar jie ir jų šeimos nariai išsiskiria kuklumu, nepretenzingumu, kokie jų moraliniai principai. Gyvenimas pateikia daugybę pavyzdžių, kaip vadovaujančias pareigas užėmę žmonės prarado savo autoritetą ir pareigas, pradėjo veikti godžiai veikiami aplinkos, ypač žmonų ir kitų artimųjų.
Mums atrodo, kad ypatingo dėmesio vertas mažųjų įmonių vadovų rezervo rengimo organizavimas. Daugumoje tokių įmonių ne tik nėra įsakyto rezervo, bet ir jų vadovai anaiptol ne visada gali bent įvardyti, kuriuos savo darbuotojus jie laiko vertu įtraukti į rezervą ir tapti jų įpėdiniais. Tai paaiškinama žema direktoriaus vidinio rato kvalifikacija, nedideliu inžinierių ir technikos darbuotojų kontingentu, nepakankamu bendrojo pasirengimo lygiu ir dėl to mažu pasirinkimu įtraukti į pavaduojamąjį rezervą. Iš tiesų, kaip rodo praktika, prireikus pakeisti vadovą daugumoje mažų įmonių, neįmanoma rasti verto kandidato į laisvą vietą, jo reikia ieškoti iš šono.
Panaši situacija buvo aprašyta žurnale Ekonomika ir pramoninės gamybos organizavimas (Žr. Kalnus ir bet V.P. Lyderis ir jo vidinis ratas / / 1983. - Nr. 2. - P. 160-167).
Taigi, iš diagramos analizės pav. 3.2 iš to išplaukia, kad „Rangovo“ lygmeniu gandai ir iš žiniasklaidos gauta informacija yra laikomi informacija. Tačiau „aukščiausiosios vadovybės“ lygmenyje jie nori pasitikėti objektyvesniais moksliniais duomenimis, taip pat asmeniniais stebėjimais ir patirtimi. „Administratoriui“ dėl savo veiklos ypatumų beveik nereikia operuoti tiksliais moksliniais duomenimis. Jis veikia daugiausia naudodamasis naujausia informacija, gandais, intuicija ir asmenine patirtimi. Kalbant apie „Pagrindinį vadybininką“, toks sprendimų priėmėjas liūto dalį lyderystei reikalingos informacijos gauna iš savo vidinio rato, gandų lygmenyje. Tačiau tokio vadovo statusas reikalauja nuolat griebtis informacijos iš oficialių šaltinių, žinynų, iš aukštesnės vadovybės įsakymų ir pareigybių aprašymų, taip pat iš žiniasklaidos. Tai tam tikru mastu daro jį iš išorės primestų nuomonių įkaitu, varžo asmeninę iniciatyvą priimti sprendimus dėl „situacijos mechanizmo“. Todėl visi
Atsižvelgiant į tai, kad organizacijoms sunku nustatyti ribas, nenuostabu, kad jos linkusios orientuotis į artimiausią aplinką, mieliau tyrinėdamos tolimą aplinką per specialias studijas, galbūt su konsultantų pagalba. Panašus prieštaringas požiūris dažnai naudojamas nustatant būsimų tyrimų, kurie bus atliekami aplinkos stebėjimo procese, laiko horizontus. Skyrių vadovai dažniausiai domisi trumpalaike perspektyva, o įmonių vadovybė – ilgesniu.
Anot daugiau nei 80% apklaustų įmonių, įmonių, organizacijų, administracinių valdymo struktūrų vyresniųjų vadovų, tarp problemų, su kuriomis jie susiduria, pirmoje vietoje iškelia vadovų komandos narių atranką, žmonių, galinčių efektyviai dirbti, paiešką. sąveika vykdant valdymo funkcijas . 64% vadovų mano, kad vadovaujamos organizacinės struktūros sėkmę lemia tai, kaip efektyviai atrenkami artimiausi asistentai, kas trečias kalbintas vadovas pažymi, kad turi tam tikrų sunkumų renkantis juos, 77% neturi įgūdžių įvertinti vadovo potencialą. , 52% pažymi, kad neturi specialių psichologinių žinių, o 47% mano, kad būtina specialiai rengti vadybos specialistus, kad jie tinkamai pasirinktų artimiausią aplinką ir būtų tinkamai išdėstyti.
Visa tai leidžia teigti, kad kuriant efektyvią valdymo komandą, svarbus komponentas įvairių lygių vadovų profesionalumo struktūroje yra gebėjimas optimaliai formuoti artimiausią aplinką organizacijoje, remiantis realiu asmeninio ir darbuotojų gamybinės savybės, jų vadybinis potencialas ir asmeninės savybės.
Gana dažnai vertinimą atliekantys asmenys apsiriboja galimybėmis teisingai apibūdinti kandidatą į vadovaujamas pareigas, klaidingai manydami, kad turimos informacijos apie jį pakanka. Šiuo atveju ypatingas pasitikėjimas iš artimos aplinkos ateinančia informacija. Tačiau tokia informacija anaiptol ne visada yra kokybiška arba dėl informatorių sąmoningos klaidos, arba dėl sąmoningo informacijos iškraipymo. Tikslinga prisiminti apie Cezarį kalbėjusio Flobero frazę, kitaip suprastume, jei Galų karo istoriją parašytų Vercingentoringas, pagrindinis Cezario priešininkas šiame kare. Mūsų gyvenimas yra pilnas tokių faktų. Dažnai atsitinka taip, kad tam tikra papildoma informacija priverčia iš naujo įvertinti savo idėjas apie konkretų žmogų, lyderį. Būtent todėl, prieš duodami darbuotojo įvertinimą, turite turėti visą tam reikalingą informaciją. Jeigu yra neatitikimų tarp iš įvairių šaltinių gautos informacijos, reikia suprasti neatitikimų priežastis, kol bus patvirtintas informacijos teisingumas.
Sąžiningumas yra viena iš pagrindinių lyderio moralinių ir psichologinių savybių, išreiškianti, pasak Dahlio, vidinį moralinį žmogaus orumą, sielos kilnumą ir švarią sąžinę. Ši savybė taip pat daugiausia susijusi su jo gebėjimu daryti įtaką savo pavaldiniams, o tai ypač išryškėja ten, kur jis leidžia sau veiksmus, kuriuos galima pavadinti negarbingais. Tokie veiksmai yra, tarkime, akių plovimas ir visokie piktnaudžiavimai tarnybine padėtimi, neteisėtos nuolaidos sau ir artimiausiai aplinkai.
Kaip susidoroti su mūsų išvardytais nuostabiai nelaimingų žmonių įpročiais Galite parašyti visą knygą apie tai, kaip apsisaugoti nuo žalingo jų poveikio, tačiau pradedantiesiems, vyresniems vadovams, jų prižiūrimiems vadovams, žurnalistams ir investuotojams reikia bent jau išmokti atpažinti juos. Pats generalinis direktorius turi daug progų sustoti ir apmąstyti savo veiksmus, jei staiga pastebėtų, kad išsiugdo kurį nors iš šių blogų įpročių. Taip pat svarbu, kad pirmojo žmogaus vidinis ratas suvoktų, jog tokie įpročiai visai neverti susižavėjimo ir net pateisinimo. Jei vadovas rodo akivaizdžius bet kurio iš šių įpročių požymius, jo padėjėjai turėtų išreikšti savo sumišimą ir, jei įmanoma, atkreipti vadovo dėmesį.
Kai vadovas ir artimiausi jo darbuotojai dirba su STEP veiksniais, jie pradeda galvoti apie išorinę aplinką, o ne tik apie ją kalbėti.
„Exe utive Sear h“ tikslas – aprūpinti įmonę/organizaciją vyresniaisiais vadovais, taip pat retais specialistais (jie buvo paminėti aukščiau). Paprastai kalbame apie pagrindinį pagrindinį „samdomą“ darbuotoją (generalinį direktorių / vadybininką, valdybos pirmininką, atstovybės vadovą) ir jo artimiausią, taip sakant „intymią“ aplinką – pardavimų direktorius. , rinkodara, logistika, viešieji ryšiai, personalas, finansų direktorius, padalinių vadovai ir kiti atsakingi asmenys, įtraukti į aukščiausią įmonės vadovybę. Retų specialistų pavyzdžiais gali būti mėsos (žuvies) gamybos vyriausiasis technologas arba puikiai užsienio kalbą mokantis kasybos inžinierius, japoniško restorano šefas. Tai yra profesionalai, kurių skaičius skaičiuojamas keliolika ar du, jei ne iš viso.
Individo, kaip asmens, psichologija ir elgesys iš esmės priklauso nuo socialinės aplinkos, kurioje žmonės yra susijungę į daugybę, įvairių, daugiau ar mažiau stabilių junginių, vadinamų grupėmis. Jie skirstomi į didelis(valstybė, tauta, partija, klasė ir kt.) ir mažas grupės. Mažos grupės dalyviams būdingi bendri tikslai, veiklos uždaviniai, psichologinės ir elgesio ypatybės. Psichologinės bendruomenės matas lemia sanglauda grupės. Bendros veiklos pagrindu skiriami šie mažų grupių tipai: pramoninis, šeimyninis, edukacinis, sportinis ir kt. Santykių tarp grupės narių pobūdis jie skirstomi į formalus (oficialus) Ir neformalus (neformalus). Oficialus grupės kuriamos ir egzistuoja tik oficialiai pripažintų organizacijų rėmuose (pavyzdžiui, mokyklos klasėje, sporto komandoje „Spartak“ ir kt.). neformalus grupės dažniausiai atsiranda ir egzistuoja remiantis asmeniniais savo narių interesais, gali sutapti arba nukrypti nuo oficialių organizacijų tikslų. Vienas ir tas pats asmuo vienu metu yra neribotai daugelio mažų grupių narys ir kiekvienoje iš jų savo pareigas (būsena) keičiasi. Grupė visada daro didelę įtaką žmogaus psichologijai ir elgesiui per jo santykius su kitais grupės nariais. Normaliam psichologiniam vystymuisi žmogus turi turėti kuo objektyvesnių žinių apie save. Priešingu atveju, kaip ir iš kitų žmonių, tiesioginio bendravimo su jais procese jis negali gauti šių žinių.
Kartais žmogus, norėdamas išlikti grupėje, eina į vidinį konfliktą ir elgiasi konformiškai, tampa konformistas. Konformalus – tai žmogaus elgesys, kai jis, sąmoningai nesutikdamas su kitais žmonėmis, vis dėlto su jais sutinka, remdamasis tam tikrais samprotavimais.
2. Koks kodeksas numato asmens apsaugą, žmogaus ir piliečio teisių ir laisvių apsaugą? Pateikite atitinkamų teisinių santykių pavyzdžių.
Rusijos Federacijos baudžiamasis kodeksas, priimtas 1996 m. ir įsigaliojęs 1997 m. sausio 1 d., visų pirma yra skirtas apsaugoti piliečių gyvybę, sveikatą, garbę, orumą, teises ir laisves nuo nusikalstamų kėsinimųsi, taip pat į nusikalstamumo prevenciją.
Skirtingai nei ankstesniuose Baudžiamuosiuose kodeksuose, kuriuose prioritetas buvo valstybės interesų apsauga, Baudžiamojo kodekso specialioji dalis prasideda skyriumi apie nusikaltimus asmeniui. Konstitucija skelbė žmogų, jo teises ir laisves aukščiausia vertybe. Žmogaus ir piliečio teisių ir laisvių pripažinimas, laikymasis ir ginimas yra valstybės pareiga. Rusijos Federacijos baudžiamojo kodekso specialiosios dalies VII skirsnis „Nusikaltimai asmeniui“ apima šiuos skyrius: Ch. 16 „Nusikaltimai gyvybei ir sveikatai“, Ch. 17 „Nusikaltimai laisvei, asmens garbei ir orumui“, Ch. 19 „Nusikaltimai konstitucinėms žmogaus ir piliečio teisėms ir laisvėms“ ir kt.
3. Petrovų šeima sukaupė nemažą santaupų sumą. Šeima svarsto keletą variantų, kaip investuoti santaupas: atsidaryti sąskaitą banke, įsigyti naujų baldų, įsigyti žemės sklypą vasarnamiui statyti. Padėkite šeimai pasirinkti racionaliausią (pelningiausią) pasirinkimą, atsižvelgiant į tai, kad ekonomistai prognozuoja, kad per metus infliacija padidės 25%.
Neracionalu dėti santaupas į banką, nes infliacijos lygis bus daug didesnis nei indėlio palūkanų norma, kuri, kaip taisyklė, vidutiniškai siekia 9%. Taigi grynieji pinigai greitai nuvertės. Sėkmingiausiu reikėtų pripažinti arba baldų pirkimą, arba žemės įsigijimą. Baldų pirkimas yra ilgalaikė investicija, tačiau savininkui pelno neduoda, o žemės pirkimas, pabrangus žemei, vėlesnio pardavimo, nuomos atveju gali tapti šaltiniu. pelno. Be to, žemė kaip ekonomikos išteklius leidžia gaminti produktus. Kita vertus, baldai yra linkę nusidėvėti ir nusidėvėti, tai yra po kurio laiko išeikvoti savo išteklius, kaip ir bet kuri plataus vartojimo prekė.
Taigi geriausia pinigų investicija yra žemės įsigijimas vasaros rezidencijos statybai. Tačiau reikia atsiminti, kad toks pirkimas reikalauja ilgo laiko ir daugybės dokumentų įforminimo.
Darbo pabaiga -
Ši tema priklauso:
Atsakymai į bilietus
Bilietų religija jos vaidmuo šiuolaikinės visuomenės gyvenime .. bilietų galia .. bilietų ištekliai ir poreikiai riboti ..
Jei jums reikia papildomos medžiagos šia tema arba neradote to, ko ieškojote, rekomenduojame pasinaudoti paieška mūsų darbų duomenų bazėje:
Ką darysime su gauta medžiaga:
Jei ši medžiaga jums pasirodė naudinga, galite ją išsaugoti savo puslapyje socialiniuose tinkluose:
| tviteryje |
Visos temos šiame skyriuje:
Religija, jos vaidmuo šiuolaikinės visuomenės gyvenime.
Religija yra visuomenės sąmonės forma, idėjų ir pažiūrų visuma, kurios pagrindas yra tikėjimas Dievo, aukštesnių jėgų, sakralumu, taip pat juos atitinkančiais ritualais ir kultais.
Galia. Politikos vaidmuo visuomenės gyvenime.
Galia egzistuoja bet kurioje daugiau ar mažiau organizuotoje, stabilioje žmonių bendruomenėje. užtikrinti jos vientisumą, organizuotumą ir tinkamą funkcionavimą. Demokratinėje pilietinėje
Teisė, jos vaidmuo valstybės ir visuomenės gyvenime.
Palaipsniui, atsiradus valstybei, komplikuojantis socialiniams ryšiams, ankstyvųjų visuomenių socialinės normos pradeda vystytis į teisės ir moralės normas, išsaugodamos bendrus bruožus:
Ištekliai ir poreikiai, riboti ištekliai.
1. Poreikis suprantamas kaip kažko būtino organizmo, žmogaus, visos visuomenės gyvybei palaikyti poreikis arba trūkumas. Būtent poreikiai yra nuolatiniai
Mokslas šiuolaikinės visuomenės gyvenime.
Mokslo ir technologijų pažangos amžiuje žmonija ypač aiškiai suvokia mokslo vietą ir reikšmę jos gyvenime. Mokslas paprastai vadinamas teoriniu susistemintu požiūriu į aplinką.
Politinis režimas. Demokratija.
Esant politiniam režimui, suprantama metodų ir priemonių, kuriomis valstybė įgyvendina politinę valdžią šalyje, visumą. Taip pat atsižvelgiama į žmonių dalyvavimo priimant politinį laipsnį
Rusijos Federacijos teisėsaugos institucijos.
Įprasta vadinti teisėsaugos veiklą (specialiai įgaliotų valstybės institucijų veikla, skirta teisėtvarkai apsaugoti). Tarp pagrindinių jo funkcijų yra
Rusijos Federacijos konstitucija dėl žmogaus ir piliečio teisių ir laisvių. Konstitucinės piliečių pareigos.
Visas žmogaus ir pilietinių teisių ir laisvių sąrašas yra nustatytas antrajame Rusijos Federacijos Konstitucijos skyriuje. Pilietinių (asmens) teisių ir laisvių grupei priklauso dauguma e
Biologinis ir socialinis žmoguje.
Žmogus yra biosociali būtybė. Biologinė žmogaus prigimtis yra pagrindas, kuriuo remiantis formuojasi tikrosios žmogaus savybės. Į biologines savybes, diferencijavimą
Ekonomika ir jos vaidmuo visuomenės gyvenime.
Pagal ekonomiką (gr. – namų tvarkymas) suprantamas naudos (prekių ir paslaugų), reikalingų visuomenei jos egzistavimui ribotų parametrų sąlygomis, kūrimo procesas. Tai yra sfera
Rusijos Federacijos konstitucija dėl Rusijos federalinės struktūros. Centro ir federacijos subjektų įgaliojimai.
Sąvoka „federacija“ (lot. sąjunga) reiškia valdymo formą ir atspindi valstybės teritorinį padalijimą bei santykių tarp valstybės kaip visumos ir jos teritorinių vienetų pobūdį (
Ekonominės sistemos ir nuosavybė. Nuosavybė.
Ekonominė sistema yra visuomenės ekonominio gyvenimo organizavimo būdas. Yra keturių tipų ekonominės sistemos: tradicinė, centralizuota, rinkos ir mišri. Norėdami nustatyti priklausymą
BILIETAS Nr. 13
1. „Pilietinės visuomenės“ ir „teisinės valstybės“ sąvokos. Pilietinė visuomenė yra visuomenė, turinti išsivysčiusią ekonominę, kultūrinę, teisinę ir politinę
Verslumas.
Verslumas – savarankiška piliečių veikla, vykdoma savo iniciatyva, siekiant pelno. Verslininkas yra atsakingas už savo
Socialiniai konfliktai, jų sprendimo būdai.
Socialinis konfliktas (iš lot. konfliktus – susidūrimas) – tai santykiai visuomenėje (grupėje), atsirandantys dėl prieštaravimų sukelto susidūrimo.
Rusijos Federacijos valstybinės institucijos.
Pagrindiniai šalies valdžios organų sistemos veikimo principai yra įtvirtinti Rusijos Federacijos Konstitucijoje. Valstybinė valdžia Rusijos Federacijoje, suskirstyta į tris „šakas“ (įstatymų leidžiamąją, vykdomąją ir teisminę)
BILIETAS Nr. 17
1. Šeima kaip maža grupė. Šeima – tai žmonių bendruomenė, apimanti socialinės institucijos ir nedidelės socialinės grupės bruožus. Kaip šeima apibūdina socialinę instituciją?
Paauglystės bruožai.
Paauglystė – asmenybės raidos etapas, kuris dažniausiai prasideda 11-12 ir tęsiasi iki 16-17 metų – laikotarpio, kai žmogus įžengia į „pilnametį“. Šis amžius yra
Socialinės vertybės ir normos. Moralė.
Pagal socialines vertybes ir normas supranta visuomenėje nusistovėjusias taisykles, modelius, žmogaus elgesio standartus, reguliuojančius socialinį gyvenimą. Jie apibrėžia priimtino žmogaus elgesio ribas.
Socialinė visuomenės struktūra.
Visuomenės struktūra – tai visuma didelių ir mažų socialinių grupių, kolektyvinių ir individualių santykių tarp jų (socialinė grupė – žmonių bendruomenė (asociacija), kuriai priklauso apie
Tarpasmeniniai konfliktai, konstruktyvus jų sprendimas.
Tarpasmeniniai konfliktai (lot. konfliktus – susidūrimas) – tai priešingų interesų, pažiūrų, siekių susidūrimas, rimtas nesutarimas, aštrus ginčas tarp asmenų jų procese.
Rinka ir rinkos mechanizmas.
Rinkos ekonomika – tai ekonominio gyvenimo organizavimo būdas, pagrįstas įvairiomis nuosavybės formomis, verslumu ir konkurencija bei laisva kainodara. Po turgumi
BILIETAS Nr. 23
1. „Teisės normos“ ir „norminio teisės akto“ sąvokos. Skirtumas tarp teisės normų ir moralės normų. Pamažu, atsiradus valstybei, komplikavosi socialiniai ryšiai
Valstybės ekonominiai tikslai ir funkcijos.
Valstybei šiuo metu keliami ekonominiai tikslai: gerinti Rusijos gyventojų gerovę ir gyvenimo kokybę; užtikrinti
Mąstymas ir kalba.
Žmogus nuo gyvūnų pirmiausia skiriasi gebėjimu mąstyti, tai yra savo vidinio dvasinio pasaulio buvimu. Mąstymo dėka žmogus ne tik prisitaiko prie gamtos, kaip gyvūnas,
Pajamų nelygybė ir ekonominės socialinės paramos priemonės.
Asmens ir visuomenės pajamos susidaro iš kelių šaltinių: darbo užmokesčio, banko palūkanų nuo įnašo, dividendų už turimas akcijas, laimėtų pinigų.
Piliečių mokami mokesčiai.
Mokesčiu įprasta suprasti tam tikrą pinigų sumą, kurią valstybės naudai turi sumokėti kiekvienas prekių gamintojas, pajamų gavėjas, tam tikro turto savininkas. Mokesčiai
Asmenybė. Tarpasmeniniai santykiai.
Asmenybė suprantama kaip stabili socialiai reikšmingų bruožų, charakterizuojančių individą kaip konkrečios visuomenės narį, sistema.Žmogaus asmenybė yra socialinės r produktas.
Rusijos Federacijos Konstitucija apie Rusijos valstybinės sistemos pagrindus.
Konstitucinės santvarkos pagrindai yra pagrindiniai valstybės principai, užtikrinantys jos pavaldumą teisei ir apibūdinantys ją kaip konstitucinę valstybę. Jie išdėstyti 1 skyriuje.