„Profilaktyka zachowań antyspołecznych i działań aspołecznych. aspołeczne zachowanie

Zachowania aspołeczne lub nieakceptowanie przez jednostkę norm społecznych oznacza całkowite zaprzeczenie przyjętym w społeczeństwie regułom i porządkom.

Jeśli przetłumaczymy słowo „antyspołeczny” ze starożytnych języków greckich i łacińskich, otrzymamy zwrot „przeciwko społeczeństwu”.

Osoby, które wyznają takie zachowania, nie akceptują nawet tradycji panujących w jakichkolwiek grupach społecznych.

Zachowanie to proces kontaktu człowieka z otoczeniem, którego głównym przejawem jest aktywność zewnętrzna zapośredniczona przez wewnętrzne treści osobowe. Zachowanie jest interpretowane jako wszelkie działania osoby i przejawy jej charakteru. To ruch, akt, wypowiedź, reakcja wegetatywna. Wewnętrznymi składnikami zachowania są motywacja, przetwarzanie poznawcze, emocje z uczuciami, nawyki osoby z doświadczeniem życiowym.

Zachowanie jest zawsze społeczne w swojej istocie. Zawsze jest posłuszna społeczeństwu i jest regulowana przez jego motywy i wartości. Odgrywa ważną rolę w pracy układu mowy w wyznaczaniu celów.

Indywidualne zachowanie osobiste

Indywidualne zachowania osobowe są zawsze wielopoziomowym i bardzo złożonym zjawiskiem-wynikiem interakcji niektórych systemów. Wśród nich jest środowisko społeczne, specyficzna sytuacja i sama osobowość.

Na tej podstawie zachowanie konkretnej osoby można przedstawić jako listę norm społecznych, uzupełnioną o osobiste cechy psychologiczne osoby. Obejmują one:

W codziennym rozumieniu wszystkie te cechy mają dwie oceny:

1. Normalne zachowanie, w którym nie ma oznak zaburzeń psychicznych, czyli zgodne z normami i oczekiwaniami społecznymi.
2. Nienormalne lub nienormalne zachowanie, to znaczy nieodpowiadające normom i oczekiwaniom społecznym oraz mające oznaki nieprawidłowości psychicznych.

Formy niepożądanego lub nienormalnego zachowania

Formy niepożądanych zachowań są oczywistą cechą odrzucania przez człowieka społecznie akceptowanych norm, począwszy od całkowicie nieszkodliwych przejawów, aż po całkowite całkowite zniszczenie osobowości.

Przejawem takiego zachowania jest skłonność do włóczęgostwa, złych nawyków, chamstwa, używania wulgaryzmów, agresji wobec bliskich i znajomych. Regularne wykroczenia, takie jak nawoływania do żartów (żarty), rysowanie na ścianach budynków (graffiti), bójki, kradzieże, przemoc (zastraszanie zarówno psychiczne, jak i fizyczne), drobne chuligaństwo, są często powodem skierowania sprawy na policję.

Jeśli postępujący proces aspołeczności u jednostki nie zostanie z czasem przerwany i nie zostanie rozpoczęta korekta, wówczas może dojść do wewnętrznej autodestrukcji jej osobowości.

Te nienormalne zachowania obejmują:

• patologiczny;
• kreacja niestandardowa;
• marginalny;
• wycofać się;
• dewiacyjny, jako aspołeczny.

Objawy antyspołeczne

Manifestacja syndromu antyspołecznego zaczyna się od głównego objawu w zachowaniu człowieka. Staje się psychopatyczny. Oznacza to, że u człowieka powstaje niekontrolowana, nadmierna impulsywność, która z reguły prowadzi do naruszenia norm ogólnie przyjętych w społeczeństwie.

Zgodnie z normami społecznymi zwykle akceptują:

1. Norma duchowa, moralna. Wyraża się to w uniwersalnych wartościach ludzkich reprezentowanych przez kulturę światową i myśl naukową w społeczeństwie.
2. Moralność i normy etyczne. Etyka zachowań jednostek w społeczeństwie.
3. Praworządność i prawo. W przypadku naruszenia następuje nieuchronność kary, której antysocjalista się nie obawia.
4. Norma estetyczna i kulturowa. Zgodność z ideałem stylu, piękna, zachowania i komunikacji.

Znaki, za pomocą których można wykryć takie zachowanie. Wektory behawioralne

Aby rozpoznać ten konkretny rodzaj zachowania i nie pomylić go z innymi, musisz wiedzieć, że istnieją znaki, dzięki którym możesz to dokładnie określić.

Objawy antyspołecznych zaburzeń osobowości mogą zaczynać się ujawniać już w wieku przedszkolnym i rozwijać się przez całe życie. Cechuje je brak emocji i wszelkich innych rodzajów przywiązania do bliskich i rodziców, ciągłe kłamstwa, okrucieństwo wobec zwierząt domowych i agresywność.

Takie zachowanie jest zawsze destrukcyjne. A kierunek wektora ma znaczenie. Jeśli jest to „inter-wektor” (kierunek „w siebie”), wówczas siła niszczenia energii zostanie skierowana przez osobę na siebie. To się nazywa wpływ autodestrukcyjny.

Jeśli będzie to „zewnętrzny wektor” (kierunek „od siebie”), to siła zniszczenia zostanie skierowana na jego najbliższe otoczenie – głównie na rodzinę. Oznacza to, że istnieje destrukcyjny efekt.

Takie zachowanie jest regularne, uporczywie powtarzane, długotrwałe i powtarzalne. Jest to zgodne z wewnętrznym światem jednostki, jej orientacją. Dość często jest przewidywalny i regularnie przejawia się w życiu codziennym. Osoba stopniowo traci możliwość kontaktu z otaczającymi ją ludźmi, zmieniając krąg komunikacji.

Następuje dramatyczna zmiana w zachowaniu. Potrzeby materialne i pragnienia duchowe nie zgadzają się z propozycjami. Istnieją negatywne postawy wartościujące wobec własnego imienia, budowy ciała, tylko wobec siebie. Utrwala się stabilne podejście do ustalonego nowego sposobu zachowania i jego podtrzymywania.

Często zachowania antyspołeczne przejawiają się w regularnym zażywaniu narkotyków, prostytucji, częstych ucieczkach z domu prowadzących do żebractwa i włóczęgostwa.

Występuje nierównowaga procesów umysłowych, brak adaptacji. Następuje naruszenie procesu samorealizacji.

Zachowanie antyspołeczne („antyspołeczne”) nie może objawiać się w wyniku trudnej sytuacji życiowej – poważnej choroby, urazu psychicznego, ale może być przyczyną jego przyczyny.

Rodzaje takich zachowań

W zależności od przyjętej przez społeczeństwo normy zachowania, którą człowiek przekracza, zachowania antyspołeczne („antyspołeczne”) można podzielić na typy.

Powody, dla których może wystąpić takie zachowanie

Psychologowie, rozważając ten problem, identyfikują kilka przyczyn jego wystąpienia.

1. biologiczne lub medyczne. Należą do nich predyspozycje genetyczne. W rodzinie były osoby, spokrewnione w jednej z gałęzi, które w swoim zachowaniu cierpiały na zachowania aspołeczne.
2. Osobisty, czyli psychologiczny i psychopatologiczny. Należą do nich chęć potwierdzenia siebie. Obejmuje to również słaby poziom rozwoju osobistych cech psychologicznych i ich związek w ramach normy psychicznej. Na przykład niewystarczające posiadanie samoregulacji w zachowaniu, niska samoocena, niewystarczający rozwój umiejętności społecznych, brak komunikacji.
3. Rodzinne i społeczne czynniki ryzyka. Należą do nich nieporozumienia w rodzinie między dziećmi a rodzicami, niestabilna sytuacja społeczno-ekonomiczna zarówno w kraju, jak iw rodzinie, negatywny wpływ telewizji i radia oraz niedoskonałe ustawodawstwo.

Cechy charakteru właściwe osobom o takim zachowaniu

Ci ludzie mają tendencję do:

Medyczne i psychologiczne punkty widzenia na rozważaną problematykę

Z psychologicznego punktu widzenia zachowanie aspołeczne jest postrzegane jako sygnał dla społeczeństwa, że ​​jednostka ma problemy.

Społeczeństwo ignoruje problematycznych ludzi, tym samym pogarszając ich sytuację. Dziś negatywne zachowania ze strony antysocjalistów stają się niestety normą i wymuszają działania odwetowe. Społeczeństwo jest zmuszone stosować wobec nich sankcje formalne i nieformalne, w tym: izolację, przymusowe leczenie, korektę z pomocą terapii zajęciowej czy ukaranie sprawcy z zastosowaniem wobec niego norm prawa.

Z medycznego punktu widzenia takie odchylenie jest uważane za składową antyspołecznego zaburzenia osobowości. ICD-10 interpretuje tę chorobę jako odstępstwo od społecznie akceptowanych norm i zasad zachowania zdrowia jednostki w różnych postaciach o granicznym poziomie patologii neuropsychiatrycznej.

Zapobieganie tego typu zachowaniom

Aby przeciwdziałać tego typu zachowaniom, konieczna jest edukacja psychologiczna rodzin, których członkowie cierpią z powodu destrukcyjnych zachowań swoich członków. Edukacja taka powinna mieć na celu podniesienie kompetencji psychologicznych osób stykających się z tą szczególną grupą.

Należy zauważyć, że drugim elementem profilaktyki jest poprawa klimatu psychicznego w rodzinie i najbliższym otoczeniu, jako mikrospołeczności, w której jednostka stale się znajduje.

Połączenie tych dwóch składników prowadzi człowieka do socjalizacji, aw rezultacie do uzyskania dobrostanu psychicznego.

Antyspołeczne zaburzenia osobowości - Zaburzenia osobowości, które wyraźnie przejawiają się w skłonności do działań antyspołecznych i - w tym - nielegalnych, w niemożności przestrzegania przyjętych norm społecznych, w barierach nie do pokonania w kontaktach społecznych.

Zachowania antyspołecznego nie należy mylić z antyspołecznym. Osoby antyspołeczne są przeciwne społeczeństwu. Aspołeczny - zaprzeczyć, nie chce (nie potrafi) prawidłowo się socjalizować.

Wczesne objawy antyspołecznego zaburzenia osobowości:

Brak przywiązania do ludzi

Brak współczucia i empatii

Impulsywność,

Nieprzestrzeganie norm moralnych

Brak żalu, skruchy i wyrzutów sumienia z powodu popełnionych naruszeń.

Poziom inteligencji osób z zaburzeniami antyspołecznymi jest różny. Czasami osoby antyspołeczne mogą być bardzo inteligentne.

Jeśli osobowości antyspołeczne charakteryzują się niezdolnością do pozostania w społeczeństwie, to osobowości antyspołeczne często charakteryzują się bardzo wysoką inteligencją społeczną, potrafią przebywać i generalnie przestrzegają ogólnie przyjętych norm, jednocześnie wywierając pozytywne wrażenie na innych. Dlatego podczas krótkotrwałego kontaktu z nimi inni często mają błędne wyobrażenie.

Na przykład w sytuacjach krótkich rozmów, wywiadów psychologicznych, rozmów o pracę, przy innych rzeczach równych, robią czasem nawet lepsze wrażenie niż ci, którzy nie mają takiego zaburzenia.

Negatywne cechy charakterystyczne dla osób z zaburzeniami aspołecznymi ujawniają się dopiero podczas badania ich zachowania przez dowolnie długi czas, a nie w atmosferze krótkiej rozmowy, podczas której mogą się „spotkać”, zabiegając o niezbędną pozytywną ocenę rozmówcy . Osoby z zaburzeniami antyspołecznymi charakteryzują się dobrą werbalizacją, logiką i umiejętnością prawidłowej oceny sytuacji.

Zaburzenia antyspołeczne nie są krótkotrwałe; ich rozwój trwa zwykle latami. Jednocześnie główne negatywne cechy u osób z zaburzeniami aspołecznymi zaczynają pojawiać się już w młodym wieku. Według DSM-IV są to następujące cechy:

Częste wyjazdy z domu bez powrotu w nocy,

Pragnieniu ukarania ich przez dorosłych towarzyszą niespełnione obietnice nie powtarzania takiego zachowania,

Skłonność do przemocy fizycznej, zadziorność wobec słabszych rówieśników,

Znęcanie się nad innymi i znęcanie się nad zwierzętami,

Umyślne uszkodzenie mienia należącego do innych osób,

celowe podpalenie,

Częste kłamstwa, spowodowane różnymi przyczynami,

Skłonność do kradzieży i rozbojów,

Chęć wciągnięcia osób przeciwnej płci w brutalne czynności seksualne.

Obecność trzech lub więcej z tych cech umożliwia przypisanie ich nosiciela do kategorii osób cierpiących na zaburzenia antyspołeczne.

Po 15 roku życia nosiciele zaburzeń aspołecznych wykazują następujące objawy:

Trudności w nauce związane z nieodrabianiem prac domowych,

Trudności w czynnościach zawodowych wynikające z faktu, że osoby te często nie pracują nawet wtedy, gdy mają dostęp do pracy,

Częste, nieusprawiedliwione nieobecności w szkole i pracy,

Częste odejścia z pracy bez realnych planów związanych z dalszym zatrudnieniem,

nieprzestrzeganie norm społecznych, działania antyspołeczne zagrożone karą,

drażliwość, agresywność, przejawiająca się zarówno w stosunku do członków rodziny (bicie własnych dzieci), jak i w stosunku do innych osób,

niewywiązywanie się z zobowiązań finansowych (nie spłacać długów, nie udzielać pomocy finansowej potrzebującym bliskim),

Brak planowania własnego życia

Impulsywność, wyrażająca się przemieszczaniem z miejsca na miejsce bez wyraźnego celu,

oszustwo,

Brak lojalności wobec innych z chęcią „zrzucenia” winy na innych, narażania innych na niebezpieczeństwo, np. pozostawienie otwartych przewodów elektrycznych zagrażających życiu,

Nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa przy pracy z zagrożeniem życia,

Chęć ryzykownej jazdy z narażeniem innych,

Brak aktywności związanej z opieką nad własnymi dziećmi,

częste rozwody,

Brak wyrzutów sumienia za krzywdę wyrządzoną innym.

Co charakterystyczne, osoby z zaburzeniami antyspołecznymi prawie nie odczuwają niepokoju i strachu, więc nie boją się konsekwencji swoich działań. W XIX wieku zachowanie takich ludzi zostało zakwalifikowane jako "szaleństwo moralne" - z punktu widzenia psychiatrów którzy obserwowali takich ludzi, osoba o normalnej inteligencji, będąc psychicznie zdrowa, NIE jest w stanie dokonywać takich działań, bowiem odczuwana przez niego przyjemność jest znikoma, a konsekwencje dla innych i dla siebie są destrukcyjne.

„Rdzeniem” naruszeń antyspołecznych jest pogoń za przyjemnością za wszelką cenę. Cechą osób z zaburzeniami antyspołecznymi jest zatem promowanie działań mających na celu uzyskanie przyjemności. Cechuje ich prymitywny hedonizm, nieuwzględniający realnej możliwości ukarania za aspołeczne czyny. Za tym prymitywnym hedonizmem łatwo domyślić się zwierzęcia spragnionego przyjemności. Dlatego nie ma sensu zastraszać ich karami.

Osobowości antyspołeczne uwielbiają się ekscytować, niezależnie od tego, co je powoduje. Mają tendencję do nadmiernej stymulacji, czując się lepiej, gdy są aktywni. Osoby antyspołeczne nie znoszą stanu bierności, samotności, izolacji. Dążą do kontaktów z innymi, ale te kontakty w ogóle nie uwzględniają ich zainteresowań.

Każda czynność wymagająca wysiłku jest przez nich wykonywana tylko pod jednym warunkiem – czerpania przyjemności z tej czynności. W przypadku niespełnienia takiego warunku nie będą wykonywać pracy, która nie budzi w nich pozytywnych emocji.

Osoba antyspołeczna odczuwa przyjemność tylko z prostych, pospolitych przyjemności. Obca jest im na przykład przyjemność płynąca z subtelnej przyjemności estetycznej czy radość z wiedzy. Jeśli zwykły człowiek odczuwa subtelną przyjemność z pomagania innym, to osoba antyspołeczna nie tylko nie wie, że pomaganie innym może być źródłem przyjemności, ale także podejrzewa, że ​​są to tylko wymysły. Opieka miłosna dla nich nie istnieje. Miłość to seks i nic więcej.

Bezproduktywność społeczna osobowości aspołecznej polega na tym, że wszystko szybko ją nudzi. Zaczynając z entuzjazmem i entuzjazmem wykonywać jakąkolwiek czynność, szybko się nią rozczarowuje, uznając rutynę pracy za nudną i nieciekawą. Niemal zawsze prowadzi to do pojawiających się naruszeń, błędów i pomyłek, wywołujących oburzenie innych.

Osobowości antyspołeczne bardzo łatwo skłonne są do nadużywania narkotyków - ze względu na wskazaną już chęć na wulgarne, proste przyjemności.

Literatura

Korolenko Ts. P., Dmitrieva N. V. Psychiatria socjodynamiczna.

Zachowanie niektórych dzieci i młodzieży zwraca uwagę jako naruszenie norm, niezgodność z otrzymanymi radami i zaleceniami, różni się od zachowania tych, którzy wpisują się w wymagania normatywne rodziny, szkoły i społeczeństwa.

Takie zachowanie, charakteryzujące się odchyleniem od przyjętych norm moralnych, aw niektórych przypadkach prawnych, nazywamy dewiacyjnymi. Obejmuje akty antydyscyplinarne, antyspołeczne, przestępcze, nielegalne i autoagresywne (samobójcze i autodestrukcyjne). Ze względu na swoje pochodzenie mogą być spowodowane różnymi odchyleniami w rozwoju osobowości i jej odpowiedzi. Częściej takie zachowanie jest reakcją dzieci i młodzieży na trudne okoliczności życiowe. Jest na granicy normy i choroby, dlatego powinien być oceniany nie tylko przez pracownika, ale także przez lekarza. Możliwość pojawienia się odchyleń w zachowaniu jest również związana ze specyfiką rozwoju fizycznego, warunkami edukacji i środowiskiem społecznym.

Dojrzewanie wpływa również na zachowanie. Przy przedwczesnym rozwoju seksualnym w niektórych przypadkach występują głównie zaburzenia emocjonalne, w innych - zaburzenia zachowania (pretensjonalność, drażliwość, agresywność), zaburzenie popędów; zwłaszcza seksualne. Przy opóźnionym rozwoju seksualnym pojawia się spowolnienie, brak koncentracji, niepewność, impulsywność i trudności w adaptacji.

Pojawienie się dewiacyjnych zachowań może wynikać z cech psychologicznych. U młodszej młodzieży występują dysproporcje w poziomie i tempie rozwoju osobowości. Pojawiające się poczucie dorosłości prowadzi do przeszacowania poziomu roszczeń, emocjonalność staje się niestabilna, charakteryzuje się ostrymi wahaniami nastroju, gwałtownymi przejściami od egzaltacji do obniżonego usposobienia. Gdy nastolatek spotyka się z brakiem zrozumienia dla swoich dążeń do samodzielności, a także w odpowiedzi na krytykę możliwości fizycznych czy danych zewnętrznych, pojawiają się przebłyski afektu. Najbardziej niestabilny nastrój obserwuje się u chłopców i dziewczątBelkin A.S. Trudny nastolatek // Edukacja uczniów, 2008, nr 1. s.36.. Najbardziej wyraźny upór przypada na ten sam wiek. Starsze nastolatki obawiają się prawa do samodzielności, szukają swojego miejsca w życiu. Następuje zróżnicowanie zdolności, zainteresowań, kształtuje się światopogląd, ustala się orientacja psychoseksualna. Jednak celowość i wytrwałość w tym wieku nadal współistnieją z impulsywnością i niestabilnością. Nadmierna pewność siebie i kategoryczność łączą się z wrażliwością i zwątpieniem. Pragnienie szerokich kontaktów współistnieje z pragnieniem samotności, arogancja z nieśmiałością, romantyzm z pragmatyzmem i cynizmem, potrzeba czułości z sadyzmem.

Rozwój osobowości nastolatka zachodzi pod wpływem kultury i społeczeństwa, w którym się wychował, jest związany ze statusem społeczno-ekonomicznym i płcią. Dojrzewanie u współczesnych nastolatków kończy się przed osiągnięciem dojrzałości społecznej, a istniejąca swoboda wyboru drogi życiowej wydłuża czas adaptacji. Jednocześnie dojrzewanie społeczne przebiega nierównomiernie i jest uzależnione od ukończenia edukacji, samodzielności materialnej czy rozpoczęcia dorosłości. Nastolatek w niektórych dziedzinach życia może być nieprzystosowany i trudno przeżywać jego porażkę. Na przykład, mając autorytet w grupie sportowców, nastolatek może być zupełnie niedojrzały w relacjach z osobami odmiennej płci.

W życiu nastolatka poszerza się wachlarz ról społecznych: uczeń, uczestnik amatorskich przedstawień, członek drużyny sportowej itp. Jednak ich rozwój jest trudny, co może prowadzić do dużego wysiłku emocjonalnego i zaburzeń zachowania. Zaburzenia zachowania mogą obejmować:

Hiperkinetyczne zaburzenie zachowania. Charakteryzuje się brakiem wytrwałości w czynnościach wymagających wysiłku umysłowego, tendencją do przeskakiwania z jednej czynności do drugiej bez ukończenia żadnej z nich oraz luźno uregulowaną i nadmierną aktywnością. Może to łączyć się z lekkomyślnością, impulsywnością, skłonnością do wypadków, otrzymywania sankcji dyscyplinarnych z powodu bezmyślnego lub wyzywającego łamania zasad. W relacjach z dorosłymi nie czują dystansu, dzieci ich nie lubią, nie chcą się z nimi bawić. Mogą również wystąpić zaburzenia zachowania i niska samoocena.

Nieuspołecznione zaburzenie zachowania. Charakteryzuje się połączeniem uporczywych zachowań aspołecznych lub agresywnych z naruszeniem norm społecznych i znacznym naruszeniem relacji z innymi dziećmi. Charakteryzuje się brakiem produktywnej komunikacji z rówieśnikami i przejawia się w izolacji od nich, odrzuceniu przez nich lub niepopularności, a także przy braku przyjaciół lub empatycznych wzajemnych więzi z rówieśnikami. W stosunku do dorosłych wykazują niezgodę, okrucieństwo i oburzenie, rzadziej relacje są dobre, ale bez należytego zaufania. Mogą towarzyszyć im zaburzenia emocjonalne. Zwykle dziecko lub nastolatek jest samotny. Typowe zachowania obejmują wojowniczość, nieporządne zachowanie, wymuszenia lub napaść z użyciem przemocy i okrucieństwa, nieposłuszeństwo, chamstwo, indywidualizm i opór wobec władzy, gwałtowne wybuchy gniewu i niekontrolowanej wściekłości, akty destrukcyjne, podpalenia,

Uspołecznione zaburzenie zachowania. Różni się tym, że uporczywe zachowania aspołeczne (kradzieże, kłamstwa, opuszczanie szkoły, wychodzenie z domu, wymuszenia, chamstwo) lub agresywne występują u dzieci i młodzieży towarzyskiej. Często są częścią grupy aspołecznych rówieśników, ale mogą też należeć do firmy, która nie popełnia przestępstw. Relacje z dorosłymi reprezentującymi władzę są złe.

Zaburzenia mieszane, behawioralne i emocjonalne - połączenie uporczywie agresywnych, aspołecznych lub buntowniczych zachowań z ciężkimi objawami depresji lub lęku i beznadziejności.U innych zaburzeniom zachowania towarzyszy niepokój, nieśmiałość, lęki, obsesje lub obawy o własne zdrowie.

Przestępcze zachowanie. Domniemane są wykroczenia, drobne wykroczenia, które nie osiągają stopnia przestępstwa zagrożonego karą sądową. Przejawia się w postaci nieobecności na zajęciach, komunikowania się z antyspołecznymi firmami, chuligaństwa, wyszydzania małych i słabych, wyłudzania pieniędzy, kradzieży rowerów i motocykli. Często dochodzi do oszustw, spekulacji, kradzieży domów. Powody są społeczne - braki w edukacji. 30% -80% dzieci przestępczych miało niepełną rodzinę, 70% młodzieży miało poważne zaburzenia charakteru, 66% było akcentujących. Wśród pacjentów szpitalnych bez psychozy 40% ma zachowania przestępcze. U połowy z nich łączyło się to z psychopatią. Ucieczki z domu i włóczęgostwo w jednej trzeciej przypadków łączą się z przestępczością. Jedna czwarta hospitalizowanych - z odstrzałami Zachowania autodestrukcyjne młodzieży: sob. naukowy tr. / wyd. AE Liczko i Yu.V. Popow. L., 1991..

Zachowanie aspołeczne (niemoralne).

Jest to zachowanie wymykające się realizacji norm moralnych, bezpośrednio zagrażające dobru relacji międzyludzkich. Może objawiać się zachowaniem agresywnym, dewiacjami seksualnymi (rozwiązłość, prostytucja, uwodzenie itp.), zaangażowaniem w gry hazardowe na pieniądze, włóczęgostwem, uzależnieniem.

W okresie dorastania najczęściej spotykane są wychodzenie z domu, włóczęgostwo, absencja lub odmowa nauki w szkole, graffiti, slang, tatuaże. Dzieci częściej uciekają z domu, błąkają się, oczerniają, kłamią, kradną, wyłudzają lub żebrzą.

Granice zachowań aspołecznych są szczególnie zmienne, ponieważ kultura i czas wpływają na nie bardziej niż na inne odchylenia behawioralne.

Zachowanie aspołeczne (przestępcze).

Zachowania sprzeczne z normami prawnymi, zagrażające porządkowi społecznemu i dobru innych osób. Obejmuje wszelkie działania lub zaniechania zabronione przez prawo.

U osób dorosłych (powyżej 18 roku życia) takie zachowanie przejawia się w postaci przestępstw, które pociągają za sobą odpowiedzialność karną lub cywilną i odpowiednią karę. U młodzieży (od 13 lat): chuligaństwo, kradzieże, rozboje, wandalizm, przemoc. W dzieciństwie (od 5 do 12 lat) przemoc wobec młodszych dzieci, rówieśników, znęcanie się nad zwierzętami, kradzieże, drobne chuligaństwo, podpalenia.

Zachowanie autodestrukcyjne (autodestrukcyjne).

Odbieganie od norm medycznych i psychologicznych, zagrażające integralności i rozwojowi samej osobowości. Zachowania autodestrukcyjne we współczesnym świecie przejawiają się w następujących głównych postaciach: zachowania samobójcze, uzależnienie od żywności lub chemikaliów, zachowania fanatyczne, zachowania autystyczne, czynności z wyraźnym zagrożeniem życia (sporty ekstremalne, znaczne przekraczanie prędkości podczas prowadzenia samochodu itp.) .

Tak więc, w zależności od charakteru działań profilaktycznych, można wyróżnić następujące względnie niezależne grupy o niekorzystnie scharakteryzowanych cechach indywidualnych, które przy braku szczególnych działań naprawczych mogą powodować różne dewiacje aspołeczne nieletnich:

1. Przede wszystkim do tego rodzaju niekorzystnych cech indywidualnych należy zaliczyć pewne zjawiska kryzysowe charakteryzujące rozwój psychofizjologiczny w okresie dorastania, powodujące pewną trudność w wychowaniu nastolatka. Te kryzysowe zjawiska adolescencji można z powodzeniem przezwyciężyć w systemie ogólnokształcących placówek oświatowych, pod warunkiem, że proces wychowawczy i relacja dorosłych, nauczycieli, rodziców, wychowawców z nastolatkiem będzie budowana z uwzględnieniem specyfiki tego wieku.

2. Adaptacja społeczna dzieci i młodzieży może być utrudniona przez różne choroby neuropsychiatryczne, dewiacje i akcenty. Oczywiście w tym przypadku nie wystarczą środki korekcyjne pedagogiczne, konieczna jest interwencja i pomoc psychiatrów, neuropatologów, psychoterapeutów, a także działania wychowawcze, przeprowadzenie korekcji lekarskiej, a także przeprowadzenie specjalnych konsultacji dla pracowników i rodziców.

3. Szczególne miejsce wśród niekorzystnych cech indywidualnych składających się na psychofizjologiczne przesłanki zachowań aspołecznych zajmuje upośledzenie umysłowe, oligofrenia, spowodowana, jak wiadomo, obciążeniem organicznym o charakterze wrodzonym, dziedzicznym lub wynikająca z urazowych uszkodzeń mózgu i chorób ośrodkowego układu nerwowego cierpiał w wieku latania. Adaptacja społeczna dzieci z upośledzeniem umysłowym, a także zapobieganie dewiacjom aspołecznym u tych dzieci, powinna być prowadzona zgodnie ze specjalnymi programami w pomocniczych placówkach oświatowych.

4. W niektórych przypadkach rolę przesłanek psychobiologicznych zachowań aspołecznych mogą odgrywać różne niepełnosprawności fizyczne, wady wymowy, nieatrakcyjność zewnętrzna, wady natury konstytucyjnej i somatycznej, które mogą negatywnie objawiać się poprzez system relacji interpersonalnych dziecka, nastolatek w zespole kolegów z klasy, wśród rówieśników. Oczywiście naruszenia relacji w klasie spowodowane wadami fizycznymi dzieci można całkowicie przezwyciężyć za pomocą nowoczesnej korekcji pedagogicznej.

5. Dużym utrudnieniem dla praktyki wychowawczej i profilaktycznej jest korygowanie odchyleń aspołecznych, które opierają się na wypaczonych lub przerośniętych potrzebach biologicznych. Jako psychobiologiczne przesłanki zachowań aspołecznych są one znacznie mniej powszechne u nieletnich niż u dorosłych przestępców, niemniej jednak nie powinny zniknąć z pola widzenia analizy kryminologicznej. Należą do nich młodzieńcza hiperseksualność, niesublimowana w społecznie aktywne formy aktywności, utrwalona na poziomie złych nawyków, potrzeby sięgania po alkohol, palenie tytoniu i narkotyki. Walka z takimi zjawiskami wymaga kompleksowych działań zarówno o charakterze pedagogicznym, medycznym, jak i administracyjno-obowiązkowym.

Przykłady zachowań antyspołecznych

Jak uchronić dziecko przed wpadnięciem w grupy aspołeczne

Słabe zdrowie, wiele nierozwiązanych problemów społecznych zamienia najbardziej niezapomnianą i jasną stronę w życiu każdego człowieka - dzieciństwo - w ponury okres ponurej egzystencji, w niekończącą się walkę o przetrwanie. Okrucieństwo, przemoc, pojedynki kryminalne, niestabilność społeczna w społeczeństwie i szalony przemysł rozrywkowy, które otaczają dziś dziecko, pogarszają sytuację. Z billboardów i ekranów telewizyjnych, propagandy wątpliwych wartości i przyjemności, oderwania od wychowywania rodziny spada na niego niekończącym się strumieniem. Po takich zabiegach zombie chyba już trudno liczyć na miłość i wdzięczność młodego pokolenia, na jego wysoką kulturę. Ale wyraźnie widać coś przeciwnego - nieokiełznane okrucieństwo, które ogarnęło nasze społeczeństwo.

Zachodnia psychiatria pięknie nazywa takich ludzi „socjopatami”, podczas gdy w naszym kraju tego terminu prawie się nie używa, a mówi się o „zaburzeniach zachowania”.

Ci ludzie są „problematyczni” od wczesnego dzieciństwa.

W taki czy inny sposób charakteryzują się:

Obojętność na uczucia innych ludzi

Lekceważenie zasad i obowiązków społecznych,

Wyjątkowo niski próg wyzwalania agresji, w tym przemocy,

Niezdolność do odczuwania winy i czerpania korzyści z doświadczeń życiowych, zwłaszcza kary,

Wyraźna tendencja do obwiniania innych lub oferowania wiarygodnych wyjaśnień własnego społecznie nieakceptowanego zachowania.

Rozważ przykłady zachowań, na których opiera się diagnoza zaburzeń zachowania:

Nadmierna zadziorność lub chuligaństwo,

Znęcanie się nad innymi ludźmi lub zwierzętami,

Poważne zniszczenie mienia

wagary szkolne i wychodzenie z domu

Niezwykle częste i silne wybuchy złości

prowokacyjne zachowanie,

Ciągłe, jawne nieposłuszeństwo.

Ta grupa obejmuje zaburzenia zachowania, w tym zachowania agresywne, buntownicze, buntownicze lub brutalne, w których nieprawidłowe zachowanie całkowicie lub prawie całkowicie ogranicza się do domu i relacji z najbliższymi krewnymi lub domownikami. Może wystąpić kradzież z domu, często skupiona na pieniądzach i mieniu jednej lub dwóch osób. Zachowanie dziecka może być celowo destrukcyjne, dotyczyć także niektórych członków rodziny, na przykład niszcząc zabawki lub biżuterię, niszcząc ubrania lub buty, tnąc meble lub niszcząc cenne mienie.

Ten typ zaburzenia charakteryzuje się połączeniem uporczywych zachowań aspołecznych lub agresywnych ze znacznym ogólnym zaburzeniem relacji dziecka z innymi dziećmi. Takie dziecko nie ma grupy rówieśniczej, w której byłoby „swoją osobą”, jest izolowane, odrzucane lub niepopularne w środowisku dziecięcym. Nie ma też bliskich przyjaciół. Relacje z dorosłymi mogą rozwijać się na różne sposoby. Zwykle w związkach występuje tendencja do przemocy, uporu i negatywnego nastawienia, ale czasami zdarzają się również dobre relacje z poszczególnymi dorosłymi. Typowe zachowania tych dzieci to zastraszanie, nadmierna wojowniczość oraz (u starszych dzieci) wymuszanie lub napaść z użyciem przemocy. Charakterystyczne są również chamstwo, indywidualizm, opór wobec władzy, ciężkie wybuchy niekontrolowanej wściekłości, okrucieństwo wobec ludzi i zwierząt.

Ta kategoria dotyczy zaburzeń zachowania polegających na uporczywych zachowaniach antyspołecznych lub agresywnych, występujących u dzieci, które zazwyczaj dobrze integrują się z grupą rówieśniczą. W tym przypadku dziecko zwykle ma grupę rówieśniczą, której jest oddane iw której zachowania nieakceptowalne społecznie są z pewnością aprobowane. W tej grupie dziecko może mieć długie i bliskie przyjaźnie. Ale jeśli antyspołeczne zachowanie grupy obejmuje np. chuligaństwo, to samo dziecko może być wyjątkowo okrutne wobec ofiar.

Dlaczego dzieci idą „w lewo”?

Jakie są przyczyny zaburzeń zachowania u dzieci?

Dość często źródło problemu leży w rodzinie dziecka.

W rodzinie mogą być nieuzasadnione okrutne wobec dziecka, a to powoduje wzajemne okrucieństwo. Dziecko może być pobite lub w inny sposób ukarane za najmniejsze przewinienie, pozbawione przyjemności. Takie dziecko nigdy nie otrzymuje pochwały ani zachęty. Jedyną nagrodą dla niego jest brak kary. Z reguły relacje emocjonalne w takiej rodzinie są zimne i pozbawione życia. Dziecko dorasta bez ciepła i czułości, a on sam nie może nikogo ogrzać ani pieścić. Często jest okrutny dla zwierząt lub słabszych dzieci, wynosząc na nich własne upokorzenia. Dorastając, takie dziecko z reguły zaczyna mścić się na swoich rodzicach.

Czasami nie ma okrucieństwa, a wszyscy członkowie rodziny są niejako obojętnymi wobec siebie współmieszkańcami. Nikt w takiej rodzinie nie dba o nikogo, nikt nie interesuje się sprawami i uczuciami innych. Każdy żył na swoim. Dziadek ogląda piłkę nożną, babcia kopie w ogródku, tata znika w pracy, a mama

czyta romanse i godzinami rozmawia przez telefon z przyjaciółmi. Nikt nie wtrąca się, nikt nie współczuje, nikt nie zadaje pytań. Każdy dba o własne nerwy. Nic dziwnego, że w takiej rodzinie dziecko staje się bezduszne i obojętne na uczucia innych ludzi.

Czasami dzieci z zachowaniami aspołecznymi dorastają w rodzinie skoncentrowanej na dziecku. Każdy rozpieszcza takie dziecko, każdy mu wybacza, każdy mu na to pozwala. Wszystkie świadczenia dostępne dla rodziny są do jego usług. Nie jest przyzwyczajony do dzielenia się z nikim: ani czekoladą, ani władzą, ani uwagą. Dorastając, dziecko w naturalny sposób oczekuje od świata takiej samej postawy, jaką spotkało w rodzinie. Ale świat nie spieszy się, by być „do jego usług”. W zależności od temperamentu i charakteru dziecka rozwija się protest. Z reguły prowadzi to do histerycznej nerwicy. Ale czasami, jeśli dziecko jest silne lub mądre i zaradne, znajduje okazję do zrealizowania swojego pragnienia rządzenia w grupie rówieśników o zachowaniach aspołecznych, stając się tam liderem albo dzięki cechom osobistym, albo dzięki wpływowi i bogactwu „przodkowie”. Jeśli rodzice nadal „zakrywają” dziecko, „spowalniają” wszystkie jego, początkowo drobne, chuligańskie wykroczenia, wówczas zachowania antyspołeczne zostają utrwalone, pogłębione przez patologię charakteru i często stają się nieodwracalne.

Naturalnie, najczęściej dzieci z zachowaniami antyspołecznymi pochodzą z tzw. rodzin defaworyzowanych społecznie.

Po pierwsze, dzieci z zaburzeniami zachowania dość często mają określone zaburzenia neurologiczne (w tym zakresie rodzice powinni zwrócić szczególną uwagę na dzieci z rozpoznaniem ADHD lub zespołu hiperdynamicznego).

Po drugie, czynnikiem prowokującym może być ogólnie niski poziom rozwoju intelektu dziecka. Takie dziecko pozostaje w tyle w szkole, jest skarcone za słabe wyniki w domu. W poszukiwaniu wsparcia i zrozumienia wychodzi na ulicę, gdzie równie dobrze może zostać „podebrany” przez członków grupy aspołecznej.

Po trzecie, dziedziczność również odgrywa pewną rolę. Cokolwiek mówią o przestarzałych powiedzonkach „jabłkowych”, ale osoba wciąż jest połączeniem dziedzicznych skłonności i wpływu środowiska. Niewątpliwie niekorzystnymi czynnikami dziedzicznymi są choroby psychiczne bliskich krewnych, alkoholizm lub narkomania jednego lub obojga rodziców, samobójstwo jednego z rodziców lub członka rodziny, uporczywe zachowania aspołeczne jednego z krewnych.

Po czwarte, wszystkie rodzaje zachowań aspołecznych są znacznie częstsze u chłopców niż u dziewcząt.

Zwiększają ryzyko rozwoju zaburzeń zachowania takich cech charakteru dziecka jak: okrucieństwo, niezdolność do współczucia, nieuwaga i obojętność na interesy innych ludzi, nadmierny egoizm, skłonność do obwiniania o wszystko innych oraz nieumiejętność przyznania się do błędów, niskie lub nadmiernie wysoka samoocena, oszustwo, chamstwo, nieumiejętność powstrzymania negatywnych uczuć.

Co zrobić, aby do tego nie dopuścić? A jak się zachować, jeśli to już się stało?

Istnieje wiele cech charakterystycznych dla dobrze prosperujących rodzin. Najbardziej zróżnicowane dzieci w tych rodzinach są zwykle socjalizowane i nigdy lub prawie nigdy nie wykazują znaczących zaburzeń aspołecznych.

Chciałbym podkreślić, że akceptują osobowość jako całość. I wcale nie mówimy tutaj o tym, że wszystko jest dozwolone dla tej właśnie osoby. Działania dziecka i jego indywidualne cechy nie są mile widziane, a jeśli to konieczne, surowo potępiane. Co więcej, zróżnicowanie jest czasami bardzo subtelne.

To nie jest rozpieszczanie i nie przebaczenie - to właśnie wsparcie w trudnej chwili, aprobata w chwili słabości i zadumy, pchnięcie w chwili zwątpienia i solidarność ze zdrową częścią osobowości, kiedy część cienia (i każdy z nas to ma) jest gotowy do buntu i wyjścia z posłuszeństwa.

Czas młodości to czas szczególnie trudny, czas odnajdywania własnej drogi. Osoba w tym wieku jest aktywna twórczo, nie wykształciła jeszcze stereotypów myślenia, jest mobilna, ale tę mobilność można też nazwać nierównowagą: młody człowiek łatwo ulega wpływom innych, może dać się ponieść zarówno na dobre i za zło. Co więcej, często jeszcze nie potrafi odróżnić dobra od zła, nie ma doświadczenia, by dogłębnie zrozumieć i ocenić jakieś zjawisko. Ponadto w tym wieku, w związku z przebudową całego składu ciała, pojawiają się u człowieka silne odczucia cielesne i ruchy, za którymi często ślepo podąża.

W tym wieku osoba jest bardzo świadoma swojej wolności i stara się ją urzeczywistnić. Co więcej, młodzi ludzie rozumieją wolność jako odrzucenie tego, czym żyją rodzice i ogólnie ludzie starsi, postrzegają to jako afirmację swojego „ja”. Z drugiej strony młody człowiek też chce być jak wszyscy inni – jak wszyscy inni, jak to się teraz mówi, „zaawansowani” młodzi ludzie.

A współczesna kultura młodzieżowa oferuje mu taki model „awansu”: narkotyki, alkohol, rozwiązłość, odpowiedni styl ubierania się i zachowania, odpowiednią muzykę itp. I wszystkie te cechy „normalnego młodego człowieka” są właśnie przyczyną aspołecznych zjawisk, o których dzisiaj mówimy. To oni stają się nie tylko przyczyną śmierci samych młodych, ale także źródłem wielu kłopotów i cierpień dla otoczenia. A wszystko to kwitnie w całej Rosji – podróżowaliśmy do najbardziej odległych regionów i widzieliśmy, że wszędzie tylko wzrasta spożycie narkotyków i alkoholu (nikt już nie mówi, że picie piwa jest równie niebezpieczne jak picie mocnych napoje). Wszędzie niszczy się rodzinę, bo tworzenie rodziny, wychowywanie dzieci jest „niemodne”. Modne jest życie w cywilnym małżeństwie, ciągle zmieniający się partnerzy, modna stała się miłość do osób tej samej płci itp.

Definicja pojęcia „aspołeczność”

Przymiotnik „aspołeczny” jest używany w odniesieniu do szerokiego zakresu pojęć: aspołeczny styl życia, aspołeczna osobowość, aspołeczne rodziny…

We wszystkich tych przypadkach oznacza to, że dana osoba (a może grupa osób) w mniejszym lub większym stopniu nie przestrzega norm przyjętych w społeczeństwie. Przecież „aspołeczny” to dosłownie „antyspołeczny”, zaprzeczający społeczeństwu, nie uwzględniający potrzeb jego członków.

Typ osobowości

Psychologowie wyróżniają tzw. aspołeczny typ osobowości (inaczej nazywany jest typem socjopatycznym lub po prostu socjopatą). Charakterystyka tego typu zwykle składa się z następujących głównych cech:

• Nieumiejętność wyrażania swoich emocji.
• Ignorowanie publicznych i niewypowiedzianych zasad, które rozwinęły się w społeczeństwie.
• Łatwość manipulowania innymi, przekonujące odgrywanie ról, kłamanie we własnym interesie.
• Agresja jako uniwersalna reakcja na bodźce zewnętrzne.
• Brak wstydu i wyrzutów sumienia, niemożność zrozumienia, że ​​jego działania przynoszą cierpienie ludziom wokół.
• Wiara w poprawność swojego zachowania.
• Impulsywność, chęć zaspokojenia potrzeb natychmiast, tu i teraz.
• Egoizm. Własne potrzeby są zawsze na pierwszym miejscu, ponad potrzebami i potrzebami innych, ponad wszelkimi ograniczeniami społecznymi.

Ogólnie rzecz biorąc, warto zauważyć, że aspołeczność może przybierać różne formy, w związku z czym nie ma wyraźnie ograniczonego zestawu cech charakterystycznych dla charakteru socjopaty. Niemniej jednak, próbując podkreślić najbardziej uderzające cechy, które pozwalają z dużą pewnością mówić o aspołecznym typie osobowości, opracowano listę czterech punktów.

Po pierwsze, zauważono już impulsywność. Osoba aspołeczna żyje sekundą, nie jest w stanie długo zastanawiać się nad decyzjami i ważyć wszystkich za i przeciw, a co najważniejsze tęskni za błyskawicznym spełnieniem własnych pragnień.

Po drugie, taka osoba nie potrafi szczerze kochać, okazywać partnerowi czułości i wrażliwości. Paradoksalnie, jednocześnie osoby aspołeczne są często zewnętrznie atrakcyjne i charyzmatyczne, przez co są otoczone przez fanów. Jednak maksimum, jakie dostaną ci fani, to powierzchowne relacje, krótkotrwałe związki.

Po trzecie, osoby antyspołeczne w żaden sposób nie wykorzystują negatywnych doświadczeń z przeszłości. Innymi słowy, nie ma sensu mieć nadziei, że socjopata będzie pamiętał, ile cierpienia i (lub) niedogodności wyrządził innym ten lub inny jego czyn, i nie powtórzy tego.

Wreszcie, i ta cecha została również zauważona, osoba aspołeczna nigdy nie będzie czuła się winna ani dręczona wyrzutami sumienia. Po prostu nie rozumie, dlaczego jest obwiniany.

Dziecko socjopata

Wymienione cechy z reguły stają się zauważalne dość wcześnie. Dzieci aspołeczne są kapryśne, drażliwe, często nadpobudliwe, mają tendencję do kontrolowania dorosłych i osiągania tego, czego chcą za wszelką cenę. Są okrutni dla swoich rówieśników, często ich obrażają lub poniżają.

Antyspołeczne zachowania młodzieży przejawiają się w zainteresowaniu zakazaną, społecznie potępioną rozrywką. Używanie alkoholu, narkotyków, wczesne i rozwiązłe kontakty seksualne, przynależność do grup przestępczych i inne typowe zachowania aspołeczne stają się dla takiej młodzieży codziennością.

Swoją drogą ciekawa obserwacja: dla członków grupy przestępczej zasady w niej panujące mają zwykle ogromne znaczenie, w tym np. zasady zakazujące ekstradycji innych członków gangu, wymagające szacunku dla lidera i tak dalej. Zasady te wymagają akceptacji i uwzględnienia potrzeb innych, podczas gdy jednostki aspołeczne nigdy tego nie zrobią.

Ważne jest, aby zrozumieć, że jednorazowe akty antyspołeczne nie oznaczają, że twój syn lub córka ma antyspołeczne zaburzenie osobowości. Ale jeśli wszystkie opisane zjawiska są regularnie obserwowane, a wnioski specjalistów są odpowiednie, najprawdopodobniej dziecko naprawdę ma tendencję do aspołeczności.

Od dziecka predysponowanego do socjopatii osobowość całkowicie antyspołeczna nie rozwija się z absolutnym prawdopodobieństwem. Jak powstają tendencje antyspołeczne, czy można z nimi walczyć? Innymi słowy, czy aspołeczność jest wrodzona czy nabyta? Przyjrzyjmy się przyczynom zaburzeń antyspołecznych.

Powoduje

Istnieją trzy powiązane ze sobą grupy czynników, pod wpływem których kształtuje się socjopata.

Pierwsza grupa obejmuje czynniki biologiczne. Rzeczywiście aspołeczność można odziedziczyć, dotyczy to głównie skłonności kryminogennych. Ponadto może to być spowodowane różnymi nieprawidłowościami chromosomalnymi w rozwoju płodu, spożywaniem alkoholu lub narkotyków przez matkę w czasie ciąży oraz powikłaniami podczas porodu.

Lista czynników społecznych obejmuje np. brutalne lub agresywne traktowanie dziecka w rodzinie, obojętność wobec niego, brak uwagi. Tak destrukcyjny dla psychiki - nawet osoby dorosłej, a nie tylko dorastającej! - sytuacja jest często charakterystyczna dla rodzin, w których sami rodzice mają problemy psychologiczne, można więc powiedzieć, że czynniki społeczne często nakładają się na czynniki biologiczne, a zatem wzrasta prawdopodobieństwo rozwoju i wzmocnienia cech osobowości socjopatycznej.

Takie rodziny aspołeczne wymagają nadzoru ze strony władz opiekuńczych. W skrajnych przypadkach konieczne jest rozdzielenie dzieci i rodziców, aby dziecko widziało przed sobą inne przykłady, wartości i wskazówki. Ponadto zapobieganie zachowaniom aspołecznym może obejmować inne środki, wśród których najczęściej spotykane są:

• Zaangażowanie dzieci z tendencjami aspołecznymi w zajęcia sportowe, twórcze lub inne zajęcia pozalekcyjne (w celu zapewnienia niezbędnego przypływu energii).
• Promocja zdrowego stylu życia i zachowań akceptowanych przez społeczeństwo.
• Wywiady psychologiczne z rodzicami i dziećmi.

Zapobieganie zjawiskom aspołecznym oczywiście przyniesie właściwy skutek tylko wtedy, gdy będzie realizowane zarówno w szkole (lub innej placówce, do której uczęszcza dziecko), jak iw domu.

Dziecko antyspołeczne ma szczególny typ myślenia i jest to czynnik osobowości, który przyczynia się do rozwoju skłonności socjopatycznych. Omawiany typ myślenia implikuje nieadekwatną ocenę sytuacji społecznej.

Osoba jest wstępnie skonfigurowana do tego, że wszystkie działania innych, których nie lubi, są wykonywane celowo, aby spowodować dla niej niedogodności. Oczekuje, że ludzie wokół niego okażą mu złość i agresję, a on sam zamierza odwzajemnić się tym samym.

A kiedy rówieśnicy lub dorośli naprawdę się irytują, krzyczą, a nawet stosują przemoc fizyczną, osoba predysponowana do aspołeczności tylko umacnia się w wierności swoim poglądom. Błędne koło, które niezwykle trudno przerwać.

Zatem przyczyny zachowań aspołecznych można wyjaśnić czynnikami biologicznymi, społecznymi i osobistymi, a najprawdopodobniej kombinacją kilku z nich.

Zachowania antyspołeczne i ich formy

Zachowanie aspołeczne, czyli przestępcze (łac. Delinquo – popełnić wykroczenie, być winnym), zachowanie oznacza ciąg czynów, wykroczeń, drobnych wykroczeń różniących się od przestępstwa, czyli poważnych wykroczeń i przestępstw zagrożonych karą na podstawie Kodeksu karnego Federacja Rosyjska. Główną cechą takiego zachowania jest popełnianie czynów sprzecznych z etyką i dobrymi obyczajami, nieodpowiedzialność, lekceważenie prawa i praw innych osób. Czasami wszystkie te naruszenia zachowania nazywane są „zachowaniem dewiacyjnym”, co nie odzwierciedla dokładnie istoty. Dewiacja (aspołeczność, czyli odchylenie od przyjętych norm) jest pojęciem szerszym, obejmuje zatem nie tylko przestępczość, ale także inne zaburzenia zachowania: nałogowe, samobójcze, konformistyczne, fanatyczne, narcystyczne, autystyczne.

Zachowania antyspołeczne zwykle zaczynają się od wagarów szkolnych i dołączenia do aspołecznej grupy rówieśniczej. Następnie następuje drobne chuligaństwo, kpiny z młodszych i słabych, zabieranie młodszym kieszonkowego, kradzież pojazdów mechanicznych bez celu kradzieży i oszustwa. Zwykle zachowania antyspołeczne są najczęstszą przyczyną postępowań w komisjach do spraw przeciwdziałania przestępczości nieletnich. Zachowania antyspołeczne rozpowszechniły się w dużych miastach, gdzie wokół licznych ośrodków wypoczynkowych (dyskoteki, bary piwne) często powstają warunki sprzyjające angażowaniu się młodzieży w różnego rodzaju działalność przestępczą.

W Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób (ICD-10) zachowanie aspołeczne jest rozpatrywane w ramach „antyspołecznego zaburzenia osobowości”. Jej objawy pojawiają się już w dzieciństwie: brak emocjonalnego przywiązania do rodziców i bliskich, kłamstwa, okrucieństwo wobec zwierząt, słabsze dzieci, agresywność. Takie dzieci często biorą udział w bójkach, dopuszczają się czynów chuligańskich; często opuszczają zajęcia, wracają późno do domu, włóczą się, kradną. Zachowania aspołeczne u młodzieży charakteryzują się ogólnym brakiem odpowiedzialności i poczuciem obowiązku. Nie wywiązują się z obowiązków domowych, nie są rzetelni pod każdym względem, nie radzą sobie dobrze z obowiązkami zawodowymi, naruszają normy etyczne i moralne, popełniają przestępstwa bezpośrednie: oszustwa, kradzieże, fałszerstwa. Młodzież aspołeczna jest drażliwa, impulsywna, skłonna do agresji, która szczególnie często przejawia się w domu (bicie zwierząt, młodszych rówieśników itp.). Zachowania antyspołeczne zwykle łączą się z promiskuityzmem (częste kontakty seksualne z różnymi partnerami). Jednocześnie nie ma wyrzutów sumienia za swoje czyny, wręcz przeciwnie, nieustannie obwiniają o coś innych ludzi. Bardzo szybko nudzą się wszystkim, łącznie z relacjami międzyludzkimi z konkretnymi osobami. Nie są w stanie utrzymać długotrwałych, normalnych relacji z przyjaciółmi, członkami rodziny itp. Zachowania antyspołeczne zazwyczaj łączą się z używaniem różnych substancji zmieniających stan psychiczny, w niektórych przypadkach z hazardem, tj. połączenie zachowań aspołecznych i uzależniających. Osoby o zachowaniach antyspołecznych już we wczesnej adolescencji zaczynają palić papierosy, spożywać alkohol i inne substancje euforyczne, wcześnie angażują się w rozwiązłość seksualną, najczęściej z rówieśnikami, są skłonne do agresji seksualnej. Osoby antyspołeczne są skłonne do działań destrukcyjnych, niszczenia mienia innych ludzi i podpaleń w okresie dojrzewania.

Oto fragment opowiadania A. Loya „Dziennik Lenochki Sosnowskiej” (cyt. Ts. P. Korolenko i T. A. Donskikh, 1990), w którym autorka opisała cechy antyspołecznego zachowania swojej bohaterki. Opisano sytuację rozmowy z lekarzem na oddziale wenerologii: „Eduard Konstantinowicz usiadł przy stole, skinieniem głowy wskazując krzesło. Usiadłem. Teraz dzieliła nas już tylko wypolerowana powierzchnia, na której leżały w nieładzie papiery. Wyjął papierosy z szuflady.

Tak! Odpowiedziałem wyzwaniem. Spojrzał na mnie pytająco i wyciągnął paczkę. paliliśmy. Po chwili milczenia zapytał:

Czy dobrze się uczyłeś w szkole? Spojrzałem na niego zaskoczony.

Tak sobie, średnio.

„Naprawdę wygląda jak Alain Delon” — przemknęła nieproszona myśl.

Nie chciała. Bardziej lubiłem kręcić się po kawiarniach niż studiować. Pamiętaj, jak to jest: „Nie chcę się uczyć, ale chcę się ożenić!”

Poszedłem więc za tą radą. Wziąłem i zakochałem się. Tak, do tego stopnia, że ​​zaraziła się syfilisem. Czy można kochać bardziej? „Zakochała się w syfilisie! 3 dźwięki?!

Młodzież z zachowaniami aspołecznymi charakteryzuje się skłonnością do włóczęgostwa, pasożytnictwem oraz brakiem chęci udziału w pracach społecznie użytecznych. Prawie połowa nieletnich zarejestrowanych w Inspektoracie do Spraw Zapobiegania Przestępczości Nieletnich (42,3%) nie pracuje i nie uczy się. Tłumaczą to tym, że nudna jest dla nich nauka i praca, dużo ciekawiej jest spędzać czas w towarzystwie przyjaciół. Na pytanie, skąd biorą pieniądze, jedni odpowiadają, że żyją z pieniędzy rodziców, inni nie ukrywają, że żyją z funduszy jednego z członków firmy lub z ogólnych pieniędzy wszystkich członków swojego mikrogrupa; pytani, skąd się biorą wspólne pieniądze, zwykle odmawiali odpowiedzi.

Podajmy przykłady. Nastolatek T. 14 lat. Mieszka z matką i ojczymem. Matka jest zimna emocjonalnie, zależy jej tylko na materialnej stronie życia dziewczynki. Ojczym jest zajęty pracą, nie zwraca uwagi na dziewczynę. T. od najmłodszych lat „nie słucha” rodziców. Kapryśny, niegrzeczny, skłonny do oszustwa. Matka zwróciła uwagę na to, że dziewczynka od piątego roku życia starała się śpiewać „przestępcze piosenki”, które usłyszała gdzieś na ulicy. Od dziewiątego roku życia T. ucieka z domu, nie wraca na noc, nocuje na wejściach, „bo można swobodnie palić, ale ona się nudzi w domu”. Pierwszy raz spróbowałem alkoholu w wieku 10 lat, od tego czasu piję okresowo w towarzystwie starszych nastolatków. Oświadcza, że ​​„i tak nic mi nie zrobisz, pójdę do więzienia albo do burdelu”. Komunikuje się z osobami nadużywającymi różnych narkotyków. Stale opuszcza szkołę, bo „nauka nie jest ciekawa, nudna”, woli spędzać czas z przyjaciółmi. Ma negatywny stosunek do matki i ojczyma, uważa, że ​​jej nie potrzebują, a jedynie przeszkadzają.

Nastolatek L., lat 17. Nie działa nigdzie. Wykształcenie nie jest kompletne średnie. Wychowała się w domu dziecka. Nie zna rodziców. Ma starszego brata i siostrę. Brat jest w więzieniu. Praktycznie nie komunikuje się ze swoją siostrą, ponieważ siostra „gardzi nią”. Według siostry wiadomo, że matka pacjentki nadużywa alkoholu. Dziewczyna słabo się uczyła z powodu braku zainteresowania szkołą, często opuszczała klasę. Od 13 roku życia uciekała z domu dziecka, wyjeżdżała do innych miast, tułała się. Życie seksualne od 14 roku życia. Od 11 roku życia sporadycznie sięga po alkohol, od 14 roku życia - surogaty (wycieraczka), inhalatory (benzyna, klej Moment, farby nitro). Bardziej podoba mi się efekt alkoholu. Główną motywacją do picia alkoholu jest hedonizm. Stara się pić, „żeby było zabawniej i radośniej”. Uważa picie alkoholu za jeden ze sposobów na „haj”, chociaż może się bez niego obejść. Pije tylko wtedy, gdy jest leczony, na cudzy koszt. Została zarejestrowana na policji za chuligaństwo i kradzież. Lubi być „aktywny”, stale się z kimś komunikować. Nie toleruje samotności, wszystko szybko się nudzi. Dąży do przywództwa wśród rówieśników. Nie współczuje innym, żyje „dzisiaj”. Najważniejszą rzeczą w życiu jest dobra zabawa.

Przestępczość nieletnich w przeważającej większości ma podłoże społeczne – przede wszystkim braki w edukacji. Od 30 do 85% młodzieży z zachowaniami antyspołecznymi dorasta w rodzinie niepełnej lub zdeformowanej – z niedawno pojawiającym się ojczymem lub macochą. Niebagatelne znaczenie mają zaniedbania, wychowanie typu „hipoprotekcja”. Wzrostowi zachowań antyspołecznych wśród młodzieży sprzyjają wstrząsy społeczne, które prowadzą do braku ojca i pozbawiają rodziny opieki. Przestępczość nie zawsze wiąże się z anomaliami charakteru, z psychopatią. Jednak przy niektórych z tych anomalii, w tym skrajnych wariantach normy w postaci akcentowania charakteru, występuje mniejsza odporność na niekorzystne oddziaływanie najbliższego otoczenia, większa podatność na szkodliwe wpływy. AA Vdovichenko (1976) wśród adolescentów o zachowaniach aspołecznych w 66% ustalili różnego rodzaju akcenty charakteru i stany psychopatyczne.

Cechy typu wychowania młodzieży z zachowaniami antyspołecznymi

Badanie młodzieży z zachowaniami aspołecznymi wykazało, że w większości przypadków istniały wyraźnie niekorzystne warunki do wychowania w rodzinie; wyrażały się w niedostatecznym poświęcaniu im uwagi przez rodziców, braku ciepła, emocjonalnego przywiązania ze strony jednego lub obojga rodziców. W wielu przypadkach rodziny były niepełne, dzieci wychowywane przez matkę, matkę i ojczyma, środowisko domowe charakteryzowało się częstymi kłótniami, skandalami, ciągłą sytuacją konfliktową. Czasami ta napięta sytuacja prowadziła do wielkich skandali z wzajemnymi wyzwiskami, po których nastolatkowie opuszczali dom. Rodzice nie interesowali się wynikami w szkole i życiem wewnętrznym nastolatka. W najlepszym przypadku opieka rodziców ograniczała się do zapewnienia dzieciom żywności i odzieży. Młodzież nie tworzyła pozytywnego obrazu rodzicielskiego, nie było emocjonalnego przywiązania do domu, nie było chęci powrotu do domu.

Młodzież nie otrzymywała wystarczających informacji. Dotyczyło to przede wszystkim formalnej wiedzy szkolnej; nie rozwinął zainteresowania czytaniem, zamiłowania do książek. Czytanie książek wiązało się zwykle z nieprzyjemnymi reakcjami emocjonalnymi, przeżywanymi jako obciążenie, nieciekawy zawód. W domu zastąpiono go oglądaniem programów telewizyjnych o wyłącznie rozrywkowym charakterze. Gusta kształtowały się zgodnie z modą i pokrywały się z wartościami kultury masowej. W okresie dojrzewania powstały obrazy gadżetów, którymi z reguły były gwiazdy filmowe, popularni piosenkarze rockowi, a czasem bardowie. Najbardziej charakterystyczna była słaba reprezentacja konstruktywnych motywacji społecznie pozytywnych: na pierwszy plan wysunęło się pragnienie pięknego i łatwego życia, które miało przyjść samo, bez większych wysiłków. Kryteria etyczno-moralne były słabo przedstawione iw większości powierzchowne: słabo wyrażono poczucie empatii, moralnej odpowiedzialności za innych, potrzebę wypełniania swoich obowiązków. Często zdarzały się miłości oparte na atrakcyjności seksualnej, ale trwałe przywiązania nie rozwijały się. Wykształciły się główne postawy: żyć dniem dzisiejszym, nie myśleć o przyszłości, podczas gdy życiowe trudności nie były przezwyciężane, ale po prostu nie brane pod uwagę, wszystko w życiu płynęło jakby „z woli fal”. Zachowanie było w dużej mierze chaotyczne, silnie uzależnione od poszukiwania przyjemności w różnych sytuacjach. Do „cielesnych” rozrywek należało przebywanie w firmach, palenie, wczesne sięganie po alkohol, narkotyki (początkowo zawsze tylko w gronie znajomych). Dla „przyjemności” nastolatki opuszczały zajęcia w szkole, nie przygotowywały lekcji, oszukiwały rodziców i nauczycieli. Nie pojawiły się wyrzuty sumienia, strach przed karą w większości przypadków był praktycznie nieobecny, co w pewnym stopniu można tłumaczyć sytuacją domową, ale przede wszystkim cechami osobowymi badanych. Ponadto ogromne znaczenie miało zachowanie mechaniczne: natychmiastowa przyjemność jest ważniejsza niż odległa kara.

Według Ts.P. Korolenko i T.A. Donskikh (1990), jedną z charakterystycznych cech dorastających dziewcząt o zachowaniach aspołecznych jest zwiększona aktywność. Od wczesnego dzieciństwa zwracali na siebie uwagę niepokojem, kapryśnością i ciągłą chęcią komunikacji. Trudno było ich zaangażować w jakąkolwiek pracę, działalność produkcyjną. Nie lubili tradycyjnych zabaw dla dziewcząt: „lalki”, „gotowanie”, „córki-matki” itp. Akcje chuligańskie: podpalanie skrzynek pocztowych, uszkadzanie wind, malowanie ścian itp. Nie było zainteresowania pracą w szkole, co wyrażało się w częstych spóźnieniach i opuszczaniu lekcji. Często nie przygotowywali zadań domowych, co najwyżej je kopiowali. Dziewczęta oszukiwały nauczycieli, rodziców, a także rówieśników, bez wyrzutów sumienia. Przy tym starały się zrobić dobre wrażenie na dorosłych, wykazać się świadomością, podkreślać niezależność, wzbudzać zainteresowanie, flirtować, ekstrawagancko się ubierać, używać kosmetyków, starać się być modne.

W domu takie nastolatki nudziły się i starały się spędzać jak najmniej czasu w jego murach i komunikować się z rodzicami. Jeśli z jakiegoś powodu wyjście z domu było niemożliwe, woleli długo rozmawiać przez telefon. Treść tych rozmów telefonicznych nie dotyczyła żadnych tematów służbowych związanych np. z omawianiem zajęć szkolnych, pracami domowymi, rozwiązywaniem problemów matematycznych itp. Zwykle dyskutowano o relacjach ze wzajemnymi znajomymi, historiach miłosnych, konfliktach międzyludzkich, kłótniach, planach wspólnego spędzenia dnia i wieczoru, organizowaniu przyjęć, wyjazdów za miasto, nowoczesnej modzie, „czarnym” rynku, różnych sposobach na „haj”. W przypadku braku telefonu w domu woleli długo oglądać programy telewizyjne, jeśli te ostatnie miały charakter rozrywkowy.

Spędzanie czasu poza domem przez nastolatków o zachowaniach aspołecznych jest dość typowe. Obejmuje to przede wszystkim socjalizację w grupie, która obejmuje innych nastolatków z zachowaniami aspołecznymi. Heterogeniczny skład takich firm nie jest wystarczająco stabilny, ponieważ inni ludzie są bardzo łatwo akceptowani. Każda z grup ma ulubione miejsca spędzania czasu: latem ulice centralnej części miasta, miejsca w pobliżu hoteli, restauracji, kin, parków, skwerów, czasem tereny dworcowe, nasypy, zimą wolne mieszkania członków grupy w przypadku np. rodziców wyjeżdżających, często nie w pełni wykończonych budynków, a także piwnic budynków mieszkalnych, strychów, garaży, domków letniskowych. Z reguły każda grupa spędza czas na swoim terenie.

W strukturyzacji spędzania czasu u takich adolescentów dominują motywacje hedonistyczne, tj. pragnienie przyjemności. Są praktycznie zdani na łaskę swoich pragnień, nie zwracają uwagi na możliwe niekorzystne lub niebezpieczne konsekwencje swoich działań. Wiąże się to oczywiście ze znanym psychologicznym mechanizmem działania na zasadzie natychmiastowego zaspokojenia pragnień, uzyskania przyjemności za wszelką cenę, niezależnie od bardziej odległych rezultatów. Strach przed karą nie był bardzo wyraźny i nie opóźniał rozwoju odchyleń w zachowaniu.

Charakterystyczną cechą zachowań aspołecznych nastolatków są liczne relacje seksualne, które wchodzą z nieznanymi lub nawet nieznanymi osobami. Młodzież o zachowaniach antyspołecznych często odwiedza burdele, w których przebywają osoby wielokrotnie popełniające przestępstwa, skazane, zwolnione po odbyciu kary. Często zwraca się uwagę na uderzający kontrast między bezpiecznym środowiskiem własnego domu a środowiskiem, w którym przebywają nastolatki z zachowaniami aspołecznymi. Ustalono, że same kontakty seksualne w oderwaniu od określonego środowiska, na przykład w domu, nie budziły zainteresowania i nie było na nie żywej ochoty wśród młodzieży.

Nastolatki z zachowaniami aspołecznymi są w ciągłym konflikcie z ludźmi wokół nich. Nie rozumieją praw innych ludzi, nie są zdolni do współczucia, co łączy się z chęcią bezwstydnego wyzysku wszystkich, którzy temu ulegają, w tym przede wszystkim najbliższych. Aby osiągnąć swoje egocentryczne cele, nie wahają się w wyborze środków: potrafią oszukać, zdradzić, szantażować. Ta młodzież jest również mało świadoma interesów społecznych, wymagań społecznych wobec osoby. Na pierwszy plan wysuwano jedynie własne pragnienia, impulsy i emocje. Niewiele wiedzą o lęku. Zwraca się uwagę na cynizm, demonstracyjne lekceważenie etycznych norm postępowania.

Jako ilustrację podajemy następującą obserwację. Nastolatka O., lat 16, jest zarejestrowana w Inspektoracie do Spraw Zapobiegania Przestępczości Nieletnich. Nie studiuje. Edukacja 9 klas. Nie zna ojca. Matka została pozbawiona praw rodzicielskich z powodu nadużywania alkoholu. Od niedawna mieszka z ciocią. Wcześniej mieszkała z babcią, z którą często się kłóciła. Czasami odwiedza matkę, ale nie zostaje z nią dłużej niż kilka dni, co tłumaczy piciem matki. Pije alkohol od 9 roku życia. Palę od 8 lat. Uczyła się słabo, często opuszczała szkołę. Lubiła przebywać na ulicy przez długi czas, w towarzystwie przyjaciół i dziewczyn. W związku z popełnionymi przez nią kradzieżami, od 7 klasy została przeniesiona do szkoły specjalnej. Po wypiciu alkoholu lubi spacerować po ulicach, obwiniać przechodniów, których stara się urazić. Życie seksualne od 13 roku życia. Uważa się za „bardzo kochliwą”, ale jej „miłość szybko przemija”. Często nawiązuje kontakty seksualne z przypadkowymi partnerami. Mówi o tym bez wahania, śmieje się, niczego nie zmieni w swoim życiu. skłonny do kłamstwa. Wchodząc w trudne sytuacje stara się wzbudzić sympatię, co stoi w sprzeczności z jej wcześniejszymi wypowiedziami i nie odpowiada rzeczywistości. Często nocuje na stacji, gdzie zostaje zatrzymany przez policję.

Można zatem wnioskować o roli określonych typów wychowania w powstawaniu zachowań antyspołecznych. Zapobieganie tym destrukcyjnym zachowaniom wiąże się z czynnikami społeczno-psychologicznymi, wzrostem alfabetyzacji psychologicznej w rodzinie oraz poprawą klimatu psychologicznego w środowisku mikrospołecznym.

Zachowania

Wszyscy ludzie podlegają różnego rodzaju zasadom postępowania – w pracy, w rodzinie, w miejscach publicznych. Ciekawe, że zasady są takie same dla wszystkich, ale sposoby przestrzegania norm są różne. Dwie osoby zaangażowane w tę samą czynność mogą zachowywać się zupełnie inaczej. Dlaczego tak się dzieje, jest zrozumiałe - wszyscy jesteśmy różni, więc nie ma potrzeby zajmować się przyczynami. Ale o tym, jakie są rodzaje ludzkich zachowań, warto mówić bardziej szczegółowo.

Typy zachowań osobowości

Aby określić zachowanie osoby w społeczeństwie, używa się terminu „zachowanie społeczne”, którego rodzajów jest bardzo wiele. Dlatego podkreślimy tylko główne odmiany.

1. Zachowanie masowe to aktywność ogółu ludzi, nieprowadząca do osiągnięcia jakiegoś określonego celu. Na przykład panika, moda, partie społeczne lub polityczne itp.
2. Zachowanie grupowe to skoordynowane działania ludzi w grupie społecznej.
3. Zachowania prospołeczne – działania oparte na chęci niesienia pomocy ludziom i wsparcia.
4. Zachowania antyspołeczne - działania sprzeczne z ogólnie przyjętymi normami. Jest to duża grupa różnych typów zachowań, które rozważymy później.

Również współcześni badacze zwracają dużą uwagę na następującą klasyfikację typów zachowań:

• działania mające na celu przejawy przyjaźni i wrogości, dobra i zła;
• działania mające na celu osiągnięcie władzy i sukcesu;
• działania, które wskazują na niepewność lub pewność siebie.

Rodzaje aspołecznych zachowań człowieka

1. Złe nawyki - narkomania, alkoholizm, palenie. Często używany przez nastolatków w celu potwierdzenia siebie.
2. Uciec z domu. Charakterystyczny również dla nastolatków, którzy nie widzą innego sposobu rozwiązywania problemów.
3. Dewiacje seksualne.
4. Działania o charakterze przestępczym.
5. Samobójstwa, próby samobójcze i samouszkodzenia.
6. Lęki i obsesje - lęk przed ciemnością, wysokością, samotnością.
7. Dysmorfofobia to nieuzasadnione przekonanie, że ktoś ma wady fizyczne.
8. Rozhamowanie motoryczne to niezdolność do skoncentrowania się na czymkolwiek.
9. Patologiczne fantazjowanie to niechęć do życia w realnym świecie.
10. Hazard.
11. graffiti.
12. Zaakcentowany charakter, na przykład ekscentryczność.

Jak widać, każde zachowanie, które przynajmniej w pewnym stopniu narusza mierzone życie społeczeństwa, można nazwać aspołecznym.

NAUKI PEDAGOGICZNE

UDC 371.01:151.8 LBC 74.200.44:88.5

OS Amosowa

zachowania aspołeczne młodzieży: czynniki, przyczyny, metody zapobiegania

i korekty

Artykuł poświęcony jest problemowi aspołecznych zachowań młodych ludzi – jednemu z najpoważniejszych problemów współczesnego społeczeństwa. Artykuł ujawnia etiologię, genealogię i ontogenezę badanego zjawiska, ujawnia czynniki i przyczyny pożądanej definicji oraz argumentuje sposoby i środki zapobiegania i korygowania badanego zjawiska.

Słowa kluczowe: zachowania aspołeczne, zachowania dewiacyjne, zachowania przestępcze, zachowania uzależniające, profilaktyka, korygowanie.

zachowania aspołeczne młodzieży: czynniki, przyczyny, metody zapobiegania i korygowania

Artykuł poświęcony jest problemowi antyspołecznych zachowań młodych ludzi, będących jednym z najważniejszych wyzwań współczesnego społeczeństwa. Autorzy ujawniają etiologię, genealogię i ontogenezę badanego zjawiska, określają czynniki i przyczyny poszukiwanej definicji, argumentują i wskazują sposoby zapobiegania i korygowania przebiegu zjawiska.

Słowa kluczowe: zachowania aspołeczne, zachowania dewiacyjne, zachowania przestępcze, profilaktyka, korekcja.

Problem antyspołecznych zachowań nastolatków i młodych ludzi był i pozostaje najbardziej dotkliwym problemem współczesnego rosyjskiego społeczeństwa i państwa. Statystyki odnotowują w ostatnim czasie stały wzrost odsetka młodych ludzi postawionych przed wymiarem sprawiedliwości, co wskazuje na kryminalizację środowiska młodzieżowego. W porównaniu z latami trzydziestymi XX wieku liczba aspołecznej młodzieży w Rosji wzrosła ponad trzykrotnie. To właśnie narastające nieprzystosowanie społeczne młodych ludzi prowadzi do wzrostu takich zjawisk jak narkomania, alkoholizm, sekciarstwo.

Zachowanie człowieka jest jego sposobem życia, jego działaniami w stosunku do

społeczeństwo, ludzie, z punktu widzenia moralności i prawa. Aksjomatycznie uważa się, że każde zachowanie jest uwarunkowane społecznie, wszystkie są społeczne, ale mogą być również aspołeczne. Za aspołeczne uważa się zachowanie naruszające normy społeczne, takie jak: karne, administracyjne, rodzinne. Zachowania aspołeczne są nieakceptowalne dla jednostki i społeczeństwa jako całości, ponieważ stoją w sprzeczności z podstawami życia człowieka, jego działalnością, zwyczajami, tradycjami, normami moralnymi. Najbliżej pojęcia „zachowania antyspołecznego” jest termin „dewiant”. „Dewiant” jest uznawany za nienormatywne zachowanie, które odbiega od normy społecznej. według AA Kryłow, być może

jeśli oo< с

spojrzeć na zachowania aspołeczne z punktu widzenia adaptacji/nieprzystosowania. Wtedy zachowanie społeczne jest adaptacyjne, a zachowanie aspołeczne jest nieprzystosowawcze.

Bliskie zachowaniom antyspołecznym i określeniu „przestępczość”, zachowania „przestępcze” i zachowania niemoralne. Zachowanie antyspołeczne to rodzaj zachowania agresywnego, które wyraża się w destrukcyjnych działaniach, których ostatecznym celem jest wyrządzenie krzywdy osobie. Agresja u ludzi wyraża się fizycznie lub werbalnie, aktywnie lub biernie, bezpośrednio lub pośrednio. Młodzież, której zachowanie odbiega od zasad przyjętych w społeczeństwie nazywana jest trudną, trudną do wychowania, o zachowaniach dewiacyjnych, dewiacyjnych, aspołecznych.

Teorie oparte na dorobku różnych dyscyplin mogą wyjaśniać antyspołeczne zachowania młodych ludzi. Psychopatologiczny model rozwoju Mofitta identyfikuje dwa typy młodzieży aspołecznej: o stałym stylu życia i o ograniczonym stylu życia. Osoba z ograniczonym stylem życia w dzieciństwie zachowuje się normalnie, ale jest podatna na przestępstwa, takie jak wandalizm, dromania. Młodzi ludzie prowadzący stały tryb życia od dzieciństwa charakteryzują się zaburzeniami zachowania, aw okresie dojrzewania biorą udział w poważniejszych przestępstwach. Model zdrowia publicznego kładzie nacisk na wpływ środowiska i innych czynników zewnętrznych. Strategie zapobiegawcze są traktowane priorytetowo w tym modelu, a przemoc jest postrzegana jako przedmiot systematycznej, naukowo uzasadnionej, ciągłej interwencji. Trzeci model bada aspołeczne zachowanie osoby w rodzinie i poza nią. Zgodnie z tą teorią, wykorzystywanie dzieci, wykorzystywanie dzieci, wykorzystywanie i wykorzystywanie w okresie dojrzewania czynią osobę ostatecznie aspołeczną i prowadzą do brutalnych przestępstw, wykroczeń, samobójstw lub przedwczesnej śmierci. Tem

Jednak żadna z tych teorii nie zapewnia pełnego wyjaśnienia pojawienia się zachowań antyspołecznych.

Istnieje kilka klinicznych objawów zachowań antyspołecznych, które trzeba umieć rozpoznać i podjąć niezbędne środki w celu ich skorygowania. Najczęściej agresywne zachowanie u młodzieży wiąże się z takimi patologiami, jak upośledzenie umysłowe, umiarkowanie ciężkie zaburzenia mowy, zaburzenia psychiczne (deficyt uwagi, nadpobudliwość, depresja, lęk, anomalie charakteru). Zaburzenia zachowania i zachowania opozycyjno-buntownicze to diagnozy psychiatryczne spowodowane zachowaniami aspołecznymi. Diagnozy te charakteryzują się zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, zwiększoną przestępczością, nadużywaniem narkotyków i zachowaniami przestępczymi.

Przyczyny antyspołecznych zachowań młodych ludzi upatrywane są w cechach relacji człowieka z otoczeniem, środowiskiem społecznym i sobą samym oraz są wypadkową indywidualnych okoliczności urodzenia i socjalizacji człowieka. Wielu badaczy zachowań antyspołecznych, takich jak: P.G. Velsky, LS Wygotski, A.S. Makarenko, D.I. Feldstein, AV Mudrik, SA Zavrazhnov, L.K. Fortova i wsp. wśród przyczyn takiego zachowania wymienia się dziedziczność, środowisko społeczne, wyszkolenie, wykształcenie i aktywność społeczną samej osoby. Wszystkie te czynniki wpływają na jednostkę bezpośrednio lub pośrednio, ale nie ma bezpośredniego związku między negatywnymi konsekwencjami a naturą ludzkich zachowań. Dlatego tacy badacze jak T.R. Alimkhanova, Yu.A. Kleiberg, AV Misko wyróżnia tylko trzy główne czynniki: biologiczny, psychologiczny i społeczny. Czynnik biologiczny tkwi w cechach fizjologicznych jednostki, psychologiczny – w charakterystyce temperamentu, akcentowaniu charakteru, społeczny – odzwierciedla interakcję

osoba ze społeczeństwem (rodzina, instytucja edukacyjna, środowisko). Generalnie, według statystyk, wśród najczęstszych przyczyn zachowań antyspołecznych można wyróżnić: 1) najczęściej zachowania antyspołeczne występują u młodzieży, której rodziny mają zaburzenia psychiczne, inne choroby, następstwa choroby; 2) czy młodzi ludzie są uzależnieni od narkotyków, alkoholu i aspołecznych zachowań w społeczeństwie; 3) jeśli relacje między rodzicami w rodzinie opierają się na nieporozumieniu, braku wzajemnego szacunku, a rodzice ci okazują wrogość wobec dzieci. Czynnikiem wpływającym na zachowania aspołeczne nastolatka jest system kar i nagród praktykowany w rodzinie. Zarówno okrucieństwo rodziców, jak i nadmierna miłość są równie niebezpieczne w wychowaniu nastolatka; 4) nie ma wychowania ojcowskiego; 5) w rodzinie dominuje autorytarny sposób wychowania lub nadmierna opieka opiekuńcza w stosunku do nastolatka. Szczególnie niebezpieczny jest autorytaryzm, okrucieństwo i nadmierna dominacja matki. A jeśli dziecko ma słaby typ układu nerwowego, może to prowadzić do chorób neuropsychiatrycznych, a ostatecznie do nieodwracalnych defektów w sferze emocjonalnej, braku empatii, agresywności i popełniania wykroczeń.

Zachowania aspołeczne mogą wyrażać się w następujących formach: 1. Zachowania dewiacyjne – przejawiające się z naruszeniem norm społecznych, ustalonych zasad zachowania w rodzinie i placówce wychowawczej. Najczęściej zachowania dewiacyjne przejawiają się w postaci agresji, niechęci do nauki, demonstrowania negatywnego stosunku do otoczenia. Wyrazem takich zachowań może być opuszczenie domu, włóczęgostwo, a nawet samobójstwo, alkoholizm, zażywanie narkotyków. 2. Zachowania przestępcze wyrażają się w ustalonych stabilnych zachowaniach młodzieży, które prowadzą do naruszeń porządku publicznego. Najczęściej takie zachowanie objawia się wyzwiskami, biciem,

podpalenia, wymuszenia, drobne kradzieże. 3. Zachowanie nałogowe charakteryzuje się ucieczką od siebie, od swoich problemów. Takiej ucieczce mogą towarzyszyć następujące dewiacje: bulimia, anoreksja, pracoholizm, ciągłe granie w gry komputerowe, dewiacje religijne, narkotyki i samobójstwa.

Dziś w państwie rosyjskim zachodzą poważne zmiany, które prowadzą do przebudowy psychologii człowieka (zwłaszcza młodego człowieka), jego poglądów, nawyków, przekonań, wartości moralnych i ról społecznych. Nie wszyscy potrafią przystosować się do tych zmian i przemian w swoim życiu. Młodzież jest warstwą populacji najbardziej wrażliwą na stres społeczny i psychologiczny. To właśnie wśród młodych ludzi następuje gwałtowny wzrost konfliktów, niezdyscyplinowanych ludzi, którzy nie wiedzą, jak się kontrolować. To właśnie w tej grupie tkwią źródła alkoholizmu, narkomanii, degradacji moralnej, przestępczości i przestępczości. Według współczesnych statystyk dla kraju antyspołeczne zachowania młodych ludzi rosną wykładniczo. W ciągu ostatnich pięciu lat nasilone problemy stały się najbardziej rozpowszechnione: alkoholizm - 20%, narkomania - 90-100%, stosunki seksualne (homoseksualizm) - 15%, dromomania -50%, zachowania przestępcze (karalne) młodzieży - 50%.

Na podstawie danych statystycznych można stwierdzić, że głównym zadaniem rozwiązania problemu aspołecznych zachowań młodzieży są działania profilaktyczne zapobiegające odchyleniom w zachowaniu, profilaktyka oraz korekta psychologiczno-pedagogiczna (w razie potrzeby). Ponieważ kształtowanie się jakiejkolwiek osobowości zachodzi w środowisku, ma to decydujące znaczenie dla wychowania człowieka. Główną rolę w formacji odgrywają małe grupy: rodzina, placówki oświatowe, nieformalne grupy komunikacyjne. Trudności w kształtowaniu zachowania jednostki z reguły wynikają z

"1 oo< с

determinowane przez cechy grupy, w której znajduje się dana osoba. Naszym zdaniem najważniejszą rolę w procesie socjalizacji i przeciwdziałania zachowaniom antyspołecznym młodzieży odgrywają instytucje wychowawcze, jako główne oficjalne placówki oświatowe, których zadaniem jest wpajanie młodemu człowiekowi norm, zasad i zasad moralnych. wartości akceptowane w społeczeństwie. Ponadto młodzież spędza większość czasu w placówce oświatowej i uczy się wielu norm zachowania w społeczeństwie. Profesjonalna kadra placówki oświatowej to nie tylko specjaliści w zakresie określonych przedmiotów, ale także w dziedzinie edukacji i rozwoju osobistego.

Korekta zachowań antyspołecznych to społeczno-pedagogiczny i psychologiczny zestaw procedur mających na celu ustalenie zachowania wartościowego jednostki, zdolnego do korygowania cech osobistych charakteryzujących stosunek do działań i czynów społecznych. Jeszcze w latach 30. XX wieku słynny naukowiec V.K. Kashchenko opracował klasyfikację metod korekcyjnych. Poproszono ich o połączenie tych metod w dwie grupy: pedagogiczną i psychoterapeutyczną. Metody pedagogiczne obejmowały metody wpływu społecznego (korekta wad czynno-wolicjonalnych, korekta lęków, metoda ignorowania, korekta obsesyjnych myśli i działań, korekta włóczęgostwa, autokorekta), specjalne lub prywatne metody pedagogiczne (korekta braków w zachowanie lub nerwowy charakter), metoda korekcji przez pracę. Metody psychoterapeutyczne obejmowały: sugestię i autohipnozę, hipnozę, metodę perswazji, psychoanalizę.

Praca resocjalizacyjna w grupach młodzieżowych składa się z następujących etapów: 1. Określenie problemu społeczno-pedagogicznego i psychologicznego. 2. Ustalenie przyczyn zachowań aspołecznych. 3. Diagnostyka. 4. Definicja metod i technologii korekcji oraz ich zastosowanie. 5. Rozwój, osu-

tworzenie i kontrola skuteczności programu naprawczego.

Dziś większość naukowców stoi na stanowisku, że aspołeczne zachowania młodzieży wynikają z destrukcyjnych procesów społeczno-politycznych zachodzących w społeczeństwie (błędy we wdrażaniu reform społeczno-gospodarczych, obniżenie poziomu życia obywateli, kryzys w tradycyjnym systemie wartości). Dlatego na pierwszym miejscu w podejmowaniu problematyki przeciwdziałania aspołecznym zachowaniom młodzieży stawiane są ekonomiczne środki reformowania stosunków społecznych, konieczność poprawy poziomu materialnego i bezpieczeństwa socjalnego obywateli. Badanie problemu antyspołecznych zachowań młodych ludzi pokazuje, że zamożność materialna i wysoki status społeczny rodziców nie jest gwarancją przestrzegania przez młodych ludzi norm społecznych. Dlatego wśród przyczyn wzrostu zachowań antyspołecznych należy wymienić niedostatki pracy wychowawczej z młodzieżą i młodzieżą. Najlepszą profilaktyką antyspołecznych zachowań młodych ludzi jest jasne, celowo zorganizowane oddziaływanie wychowawcze. Należy zauważyć, że prewencyjne możliwości edukacyjne są bardziej skuteczne niż inne środki, ponieważ środki zapobiegania prawnemu zaczynają działać co do zasady, gdy czyn już został popełniony. Wykorzystując ukierunkowane oddziaływanie wychowawcze na młodzież, konieczne jest uwzględnienie w świadomości nastolatka prawnych środków zapobiegawczych, które powinny stać się częścią jego przekonań i doświadczeń. Aspołeczne postawy behawioralne młodych ludzi można zniszczyć stosując wobec nich metody wzajemnego zaufania i szacunku. Otaczająca mikrosfera społeczna, klimat psychologiczny w rodzinie, warunki wychowania, relacje z rodzicami i nauczycielami – wszystko to odbija się na młodych ludziach i powinno stać się czynnikiem determinującym wychowanie.

Spis bibliograficzny

1. Belicheva, SA Podstawy psychologii prewencyjnej [Tekst] / S.A. Belicheva. - M .: Centrum redakcyjne i wydawnicze konsorcjum „Zdrowie społeczne Rosji”, 1994. - 236 s.

2. Gillenbrand, K. Pedagogika poprawcza. Nauczanie uczniów trudnych [Tekst] / K. Gillenbrand. - M.: Akademia, 2007. - 237 s.

3. Zmanovskaya, E.V. Dewiantologia: psychologia zachowań dewiacyjnych [Tekst] / E.V. Zmanowskaja. - M.: Akademia, 2008. - 288 s.

4. Kaszczenko, wiceprezes Korekta pedagogiczna: korekta wad charakteru u dzieci i młodzieży [Tekst]: podręcznik dla studentów. śr. i wyżej ped. podręcznik instytucje / wiceprezes Kaszczenko. - M.: Akademia, 2000. - 304 s.

5. Kryłow, A.A. Psychologia [Tekst]: podręcznik dla uniwersytetów / A.A. Kryłow. - M.: TC Sphere, 2009. - 191 s.

1. Belicheva SA Podstawy psychologii prewencyjnej. M.: Redaktsionno-izdatelskiy tsentr Konsortsiuma "Sotsialnoye zdorovye Rossii", 1994. S. 236. .

2. Hillenbrand K. Pedagogika resocjalizacyjna. Nauczanie trudnych uczniów. M.: Akademiya, 2007. s. 237. .

3. Zmanovskaya E.V. Dewiantologia: psychologia zachowań dewiacyjnych. M.: Akademiya, 2008. s. 288. .

4. Kaszczenko V.P. Korekta pedagogiczna: Korekta wad charakteru u dzieci i młodzieży: podręcznik. M.: Akademiya, 2000. s. 304. .

5. Kryłow A.A. psychologia: podręcznik. M.: TC Sfera, 2009. s. 191. .

Doktor nauk prawnych, starszy wykładowca, Katedra Dyscyplin Państwowych i Prawnych, Wydział Prawa, Włodzimierski Instytut Prawa Federalnej Służby Więziennej Rosji, Włodzimierz, Federacja Rosyjska. KtaI: [e-mail chroniony]

Informacje o autorach: Amosova Oksana Sergeevna,

Kandydat nauk (prawo), starszy wykładowca w Departamencie Dyscyplin Państwowych i Prawnych, Władimirski Instytut Prawa Federalnej Służby Więziennej Rosji, Włodzimierz, Rosja. E-mail: [e-mail chroniony]

Pojęcie „antyspołeczne”

Antyspołeczność to negatywny stosunek do norm zachowania, norm społecznych, chęć prowadzenia działań sprzecznych ze społeczeństwem i jego tradycjami.

Definicja 1

Antyspołeczność (z gr. „przeciw ogółowi”) to systemowa cecha jednostki, przejawiająca się w takich cechach osobowości, jak skłonność do prowadzenia życia wrogiego społeczeństwu, skierowanego przeciwko interesom społeczeństwa.

Antyspołeczność jest często interpretowana jako antyspołeczne, przestępcze, przestępcze zachowanie.

Osoba aspołeczna przejawia niemoralność, brak szacunku dla ludzi, jest skłonna do oszustwa, kłamstwa, nie ma poczucia odpowiedzialności, sumienia, zainteresowania i współczucia dla innych.

Pierwszym objawem manifestacji aspołecznej są zachowania psychopatyczne, nadmierna niekontrolowana impulsywność, prowadząca do naruszenia ogólnie przyjętych norm przyjętych w społeczeństwie.

Moralność jest obca osobowościom antyspołecznym. Taka osoba nie czuje się winna za swoje występki, jest dobrym manipulatorem. Cechuje je brak emocji, przejawy przywiązania do rodziców, bliskich, okrucieństwo wobec zwierząt domowych.

Osoby antyspołeczne są skłonne do przemocy. Cechuje ich zawodowe pasożytnictwo, brak odpowiedzialności rodzicielskiej, chęć podejmowania ryzyka, nie zważanie na to, że inni mogą cierpieć.

Charakterystyczne cechy osobowości aspołecznej (Ron Hubbart):

• mówi tylko w szerokich uogólnieniach;
• skłonny do szerzenia złych wiadomości, złośliwych i krytycznych uwag, ogólnego tłumienia i dewaluacji;
• zmienianie wiadomości na gorsze, przekazywanie tylko negatywnych wiadomości;
• nie nadające się do reedukacji lub leczenia;
• sprawia innym kłopoty;
• wybiera zły cel;
• niezdolność do zakończenia cyklu działania;
• wspiera tylko grupy zaangażowane w niszczenie;
• walczy z działalnością twórczą;
• słabe poczucie własności.

Formy i typy zachowań aspołecznych

Formy zachowań antyspołecznych są charakterystyczne dla odrzucenia przez jednostkę norm społecznych. Obejmują one zakres od nieszkodliwych na pierwszy rzut oka manifestacji do całkowitego zniszczenia osobowości.

Uwaga 1

Przejawami zachowań antyspołecznych są: skłonność do włóczęgostwa, chamstwa, złych nawyków, agresja wobec innych, używanie wulgaryzmów.

Regularne drobne wykroczenia, takie jak bójki, żarty, kradzieże, drobne chuligaństwo, zastraszanie fizyczne lub psychiczne są często początkiem aspołeczności dorosłych. Jeśli proces formowania się antyspołeczności nie zostanie przerwany, może to prowadzić do wewnętrznej autodestrukcji jednostki.

Formy zachowań aspołecznych:

• patologiczny,
• zboczeniec,
• marginalny
• niestandardowa kreacja,
• wycofać się.

W zależności od normy, którą jednostka narusza w społeczeństwie, zachowania antyspołeczne można podzielić na następujące typy:

• naruszenie norm prawnych, przepisów prawa, stwarzające zagrożenie dla statusu społecznego i dobrobytu ludzi (popełnienie przestępstwa);
• fanatyzm i konformizm, ślepe podążanie za idolem; narcyzm - przesadne poczucie własnej wielkości, znaczenia, wielkości;
• zachowanie sprzeczne z moralnymi, etycznymi i społecznymi normami społeczeństwa;
• różne tendencje samobójcze, uzależnienia (uzależnienia) tworzące zachowania autodestrukcyjne lub autodestrukcyjne.

Natura antyspołeczności

Główne przyczyny zachowań antyspołecznych są zdeterminowane przez następujące czynniki: biologiczne, społeczne, osobiste.

Antyspołeczność kształtuje się pod wpływem indywidualnych cech osobowości, a także specyficznych okoliczności życiowych. Osobę taką charakteryzują: zniekształcenia orientacji wartościowych, ograniczone zainteresowania i potrzeby, aspołeczne sposoby ich zaspokajania.

Czynniki biologiczne wyjaśniają powstawanie aspołeczności osobliwościami relacji między rodzicem a dzieckiem, stylami specjalnego myślenia, które przyczyniają się do rozwoju zachowań aspołecznych.

Badania wykazały, że podstawą przestępczych zachowań aspołecznych są predyspozycje genetyczne.

Osobowości antyspołeczne poszukują dodatkowej stymulacji, wrażeń, które mogą zapewnić tylko niebezpieczne i impulsywne działania.

Uwaga 2

Na kształtowanie się zachowań aspołecznych duży wpływ ma środowisko społeczne otaczające jednostkę.

Rozwój zachowań antyspołecznych u dzieci z tendencją do nadpobudliwości ruchowej, zaburzeń zachowania, silnie zależy od jakości opieki rodzicielskiej.

Najlepszym wskaźnikiem naruszeń w zachowaniu dzieci jest poziom nadzoru rodzicielskiego. Wzorce zachowań antyspołecznych częściej rozwijają się u dzieci, które często i przez długi czas pozostają bez odpowiedniego nadzoru dorosłych.

Powstawaniu aspołeczności sprzyja obojętność rodziców, przemoc fizyczna, wrogość wobec dzieci, wyśmiewanie.

Czynniki rodzinne i biologiczne, które przyczyniają się do rozwoju zaburzeń zachowania, często nakładają się na siebie.

Osobowości antyspołeczne mają problemy neuropsychologiczne, które mogą być przyczyną zażywania narkotyków przez matkę, niedożywienia, powikłań podczas porodu, narażenia na toksyny, znęcania się nad matką w czasie ciąży.

Dzieci z zaburzeniami neuropsychologicznymi są impulsywne, bardziej drażliwe niż ich rówieśnicy, nieuważne i nadpobudliwe,

U dzieci z tendencją do zachowań aspołecznych analiza informacji o interakcjach społecznych przebiega w taki sposób, że w odpowiedzi na nie rozwijają się reakcje agresywne. Wszelkie negatywne działania skierowane przeciwko nim odbierane są jako celowe.

Przejawy zachowań aspołecznych są uporczywie powtarzane, regularne, powtarzalne i długotrwałe. Często takie zachowanie można przewidzieć. Osoba traci zdolność normalnego komunikowania się z innymi ludźmi.

Zachowania antyspołeczne nie objawiają się w wyniku trudnej sytuacji życiowej (trauma psychiczna, choroba), ale mogą być przyczyną jej powstania.