Sewastopol Wyższa Szkoła Inżynierii Marynarki Wojennej
Na początku lat pięćdziesiątych Związek Radziecki przyjął program przyspieszonej budowy i odnowy Marynarki Wojennej, przygotowany przez najwyższe kierownictwo Marynarki Wojennej. Admirał Floty Związku Radzieckiego N.G. Kuzniecow, na czele grupy admirałów, w skład której wchodzili I.S. Isakow, L.M. Galler, S.G. Kucherov, A.G. Golovko i inni, przygotował zalecenia i propozycje budowy nowej floty w celu rozwiązywać problemy na rozległych oceanach. Opracowany przez nich dziesięcioletni program został zatwierdzony przez rząd. W szybkim tempie zaczęto budować nowe okręty różnych klas, rosły ich wyposażenie techniczne i siła bojowa. W związku z tym znacznie wzrosło zapotrzebowanie na wysoko wykwalifikowanych, oddanych ludziom i ojczyźnie oficerów, w tym oficerów-inżynierów służby morskiej. Istnieje potrzeba tworzenia nowych wyższych uczelni morskich kształcących specjalistów z różnych dziedzin.
Sztab Główny Marynarki Wojennej pod dowództwem A.G. Gołowko przygotował informację o wymaganej liczbie absolwentów szkół morskich wszystkich profili na nadchodzącą dekadę. W odniesieniu do personelu inżynieryjnego, informacje mówiły, że rekrutacja do VVMIOL im. FE Dzierżyńskiego co najmniej dwa razy, a za dwa lub trzy lata - trzy razy. Jedynym możliwym słusznym rozwiązaniem było utworzenie kilku podobnych szkół.
Naczelny dowódca Marynarki Wojennej ZSRR, admirał I.S. Yumashev poinformował rząd o wynikach rozwoju Sztabu Generalnego Marynarki Wojennej. Efektem była uchwała Rady Ministrów ZSRR o utworzeniu nowych szkół morskich oraz Zarządzenie Ministra Sił Zbrojnych ZSRR z dnia 8 kwietnia 1948 r. o utworzeniu 2. Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej w Puszkinie , obwód leningradzki. W sierpniu 1951 r. rząd sowiecki podjął decyzję o utworzeniu kolejnej wyższej szkoły inżynierii morskiej. Na podstawie tej decyzji 15 grudnia 1951 r. Minister Marynarki Wojennej ZSRR wydał zarządzenie w sprawie budowy i formacji w mieście Sewastopol w Zatoce Holenderskiej (miejsce budowy szkoły omawiano z I. W. Stalinem podczas jego wizyta w Sewastopolu w 1947 r.) Sewastopolskiej Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej na bazie niedokończonego i częściowo zniszczonego podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej budynku Korpusu Podchorążych Marynarki Wojennej III Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej. Ta data jest uważana za dzień założenia szkoły i była corocznie obchodzona jako święto jednostki.
Zgodnie z zarządzeniem Ministra Marynarki Wojennej w styczniu 1952 r. rozpoczęto prace nad uporządkowaniem terenu, zaprojektowaniem, restauracją i budową budynku szkoły. Wszystkie prace projektowe wykonała organizacja Voenmorproekt. Prace budowlane i restauracyjne przeprowadziła organizacja budowlana Sevastopolvoenmorstroy.
Budowę szkoły podzielono na trzy etapy. Przede wszystkim należało odrestaurować północną część gmachu głównego, wybudować budynek mieszkalny dla oficerów, doprowadzić łączność transportową oraz zapewnić placowi budowy prąd i wodę. W drugim etapie planowano odrestaurowanie i dokończenie centralnej części gmachu głównego, budowę kolejnego budynku mieszkalnego, a także stołówki, koszar i warsztatów szkoleniowych. W trzecim etapie planowano budowę południowej części gmachu głównego, zespołu laboratoriów edukacyjnych, koszar, budynków mieszkalnych oraz dokończyć zagospodarowanie terenu szkoły i obozu wojskowego. Prace budowlane prowadził specjalnie przydzielony batalion budowniczych wojskowych. Budowę obiektów I etapu rozpoczęto w lutym 1952 roku, jeszcze przed zatwierdzeniem projektu technicznego. Równolegle z pracami budowlanymi i restauracyjnymi rozpoczęło się formowanie szkoły.
Po wprowadzeniu od czerwca 1952 r. pierwszego sztabu szkoły, przeznaczonego do prowadzenia pierwszego kompletu podchorążych, przed dowództwem stanęły trudne kwestie obsadzenia szkoły stałą kadrą i przygotowania do rozpoczęcia pierwszego roku akademickiego. Utworzono dwa wydziały: spalinowy i parowy. Z początkiem roku akademickiego powstały katedry: marksizmu-leninizmu, mechaniki teoretycznej i wytrzymałości materiałów, fizyki, silników spalinowych, technologii metali, dyscyplin morskich, chemii, wychowania fizycznego i sportu oraz szereg indywidualnych dyscypliny: wyższa matematyka, geometria wykreślna i rysunek techniczny, języki obce.
1 października 1952 roku oficjalnie rozpoczął się pierwszy rok akademicki. Na cześć tego wydarzenia odbyła się uroczysta defilada personelu szkoły.
Dla zapewnienia procesu dydaktycznego w 1952 r. rozpoczęto uzupełnianie podstawowej biblioteki szkolnej, w marcu 1953 r. uruchomiono drukarnię. Od pierwszych dni funkcjonowania szkoły prace budowlano-remontowe ruszyły pełną parą. Do końca 1952 roku oddano do użytku północną część gmachu głównego, budynek mieszkalny dla rodzin stałego personelu wojskowego oraz drogę dojazdową. W następnym roku 1953 wybudowano północną część łącznikową gmachu głównego, budynek mieszkalny dla stałych rodzin, elektrownię awaryjną, kotłownię, łaźnię i pralnię oraz budowę zaplecza bytowego. personel szkoły. Aby rozwiązać problemy związane z budową, tworzeniem i wdrażaniem pracy edukacyjnej, szkołę dwukrotnie odwiedził - 7 lipca 1953 r. I 18 czerwca 1953 r. Naczelny Dowódca Sił Morskich ZSRR Admirał Floty N.G. Kuzniecow. Uważnie śledził postęp prac budowlanych i restauratorskich oraz wspólnie z kierownictwem szkoły omawiał kwestie rozmieszczenia bazy dydaktyczno-laboratoryjnej oraz usprawnienia procesu dydaktycznego. W dniu 25 lutego 1953 roku Prezydium Rady Najwyższej ZSRR podjęło decyzję o nadaniu szkole Czerwonego Sztandaru jednostki jako „ symbol wojskowego honoru, męstwa i chwały, jako przypomnienie każdemu z żołnierzy ich świętego obowiązku wiernej służby radzieckiej Ojczyźnie, jej odważnej i umiejętnej obrony, obrony każdego centymetra ziemi przed wrogami, nie szczędząc ich krwi i życia samo "
W związku z rosnącą rolą floty okrętów podwodnych we współczesnych warunkach, Dyrektywa Naczelnego Wodza Sił Morskich Admirała Floty N.G. Kuzniecow №-490ss z dnia 16 kwietnia 1954 r. 3. Wyższa Szkoła Inżynierii Marynarki Wojennej została przemianowana i od 1 października 1954 r. stała się znana jako Wyższa Szkoła Inżynierii Marynarki Wojennej - VVMIU PP. Szkołę przeniesiono do nowych państw i zmieniono profil kształcenia specjalistów. Dyrektywa nakazywała przeszkolenie oficerów-inżynierów do służby na okrętach podwodnych na podstawowym stanowisku dowódcy grupy głowic elektromechanicznych.
Podczas restrukturyzacji organizacji w szkole zlikwidowano wydziały i wprowadzono system zarządzania kursami. W 1955 roku rozpoczęto tworzenie laboratorium silników spalinowych, składającego się z dwóch wydziałów: działu eksploatacji silników oraz działu makiet silników na zimno.
Ponieważ laboratorium nie posiadało czynnych silników okrętowych, część ćwiczeń praktycznych przeprowadzono w laboratorium silnika spalinowego pododdziału szkolenia morskiego, a także na dołączonym do szkoły okręcie podwodnym KBP-43. Do zaszczepiania podchorążym umiejętności praktycznych potrzebna była odpowiednia baza dydaktyczna i laboratoryjna. Jej nieobecność została zrekompensowana starymi statkami przekazanymi szkole. Najpierw wyremontowany niszczyciel „Bodry”, potem okręty podwodne B-34 i S-207. Po krótkim użytkowaniu jako stacje szkoleniowe wróciły do floty.
1 października 1954 r. powołano dział „Elektrownie okrętów podwodnych i ich zastosowanie bojowe”.
Początek lat pięćdziesiątych upłynął pod znakiem niezwykle ważnego wydarzenia dla floty – we wrześniu 1952 roku wydano dekret rządowy o utworzeniu floty atomowej. Już w 1954 r. Prace stoczniowe szły pełną parą, a na bazie pierwszej elektrowni jądrowej w Obnińsku powstały dwa stanowiska - analogi elektrowni przyszłych atomowych okrętów podwodnych na wodę i ciekłe metaliczne chłodziwa. Od 1956 roku zarządzeniem kierownika VVMUZ wprowadzono nowe dyscypliny naukowe w VVMIU PP. W Katedrze Wyposażenia Elektrycznego Okrętów Podwodnych wprowadzono dwa nowe przedmioty: „Teoria automatyki” i „Elementy układów automatyki”. Od tego roku na wydziałach elektrowni okrętów podwodnych i silników cieplnych zaczęto prowadzić nowe kursy specjalne: „Elektrownie jądrowe okrętów podwodnych”, Reaktory jądrowe i generatory pary elektrowni jądrowych”, „Turbiny parowe”.
1 czerwca 1956 roku w podniosłej atmosferze kierownik Morskich Zakładów Szkoleniowych Marynarki Wojennej wręczył pierwszym absolwentom Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej dyplomy inżynierskie oraz naramienniki oficerskie ze sztyletami jako symbol przynależności do chwalebnej Korpusu Oficerskiego Marynarki Wojennej ZSRR.
W 1956 roku uczelni zezwolono na otwarcie studiów podyplomowych, co umożliwiło zorganizowanie aktywnego i wszechstronnego szkolenia kadry naukowej i pedagogicznej poprzez przyciąganie zdolnych młodych oficerów z flot. Innym ważnym wydarzeniem w 1956 r. Był rozkaz szefa VMUZ, aby zorganizować w szkole szkolenie inżynierów mechaników dla okrętów podwodnych ze specjalnymi elektrowniami. Na początku roku szkolnego 1956-1957 wszyscy uczniowie, którzy chcieli służyć na nowych łodziach, zostali poproszeni o napisanie raportów, chociaż treść pojęcia „nowe łodzie” była utrzymywana w ścisłej tajemnicy i nie była ujawniana.
Po specjalnej ankiecie przeprowadzonej przez specjalny wydział wybrano 30 kadetów. Spośród nich utworzono specjalną grupę szkoleniową, która zaczęła prowadzić nowe kursy „Elektrownie jądrowe okrętów podwodnych”, „Reaktory jądrowe i wytwornice pary”, „Turbiny parowe”, „Dozymetria”. Dużo uwagi poświęcono ćwiczeniom praktycznym, pracom laboratoryjnym i obliczeniowo-graficznym, a także projektowaniu kursów na nowe tematy. Absolwenci tej szczególnej grupy jako pierwsi robili prace dyplomowe na tematy związane z energetyką atomową okrętów podwodnych.
Spośród absolwentów z 1958 r. (trzecia matura WWMIU PP) trzydziestu młodych poruczników otrzymało dyplomy z kwalifikacją „inżyniera mechanika” w specjalności „Specjalne elektrownie dla okrętów podwodnych”, a tym samym maturę z 1958 r. można oficjalnie uznać za pierwszy stopień inżyniera porucznika dla atomowych okrętów podwodnych.
Całość prac nad stworzeniem bazy dydaktyczno-laboratoryjnej niezbędnej do zapewnienia procesu dydaktycznego w latach 1955-1956. prowadzili głównie pracownicy katedr i laboratoriów.
Kadeci zbudowali 100-metrową strzelnicę, której ogólny plan nie przewidywał. Umożliwiło to prowadzenie zajęć szkolenia przeciwpożarowego z oficerami i brygadzistami szkoły, organizowanie prac nad rozwojem strzelectwa sportowego i prowadzenie zajęć, organizowanie zawodów strzeleckich oraz przygotowywanie narodowych drużyn strzeleckich do udziału w różnych zawodach.
W 1958 r. zniesiono kursowy system organizacji procesu kształcenia i kierowania jednostkami oświatowymi. Zamiast tego powstały dwa wydziały: Diesla i
elektrotechnicznych, a także szereg wydziałów w nowych obszarach szkolenia inżynierów marynarki wojennej. Podczas przejścia na system zarządzania wydziałem utworzono kilka nowych działów o specjalnym profilu: „Elektrownie jądrowe okrętów podwodnych i ich zastosowanie bojowe”, „Automatyczne sterowanie elektrowniami okrętów podwodnych”, „Reaktory jądrowe i wytwornice pary energii jądrowej rośliny okrętów podwodnych”. Dla zapewnienia pracy praktycznej i laboratoryjnej katedr utworzono ogólnowydziałowe laboratorium. W maju 1960 r. decyzją Naczelnego Wodza Marynarki Wojennej na bazie czterech wydziałów specjalnych zorganizowano specjalny wydział – Wydział Elektrowni Jądrowych.
W lipcu 1957 roku na rozkaz Dowództwa Floty Czarnomorskiej okręt podwodny serii M-113 XII został przekazany do szkoły w celach szkoleniowych. 17 sierpnia 1957 r. podniesiono ją na ścianę, pocięto na sześć części i przewieziono przyczepami na plac budowy. W marcu 1958 roku dział i zespół pracowników z Bazy Dostaw Statków w Mikołajowie zakończył budowę i instalację tego wyjątkowego zintegrowanego trenażera kontroli uszkodzeń. W latach 1959-1960 pracownicy szkoły wybudowali budynek laboratorium. Na bazie tego kompleksowego laboratorium w sierpniu 1960 roku powstał wspólny wydział teorii, projektowania, przeżywalności sterowania okrętami podwodnymi - TUZHU PL.
W 1962 r. Uruchomiono laboratorium symulatora sterowania okrętami podwodnymi, które pozwoliło nie tylko na przeprowadzenie wszystkich praktycznych szkoleń dla kadetów na kursie TUZhU PL, ale także zapewniło wielką pomoc flocie, szkoląc personel 153. Brygady Okrętów Podwodnych z Floty Czarnomorskiej. Zbudowano strzelnice i strzelnice – najlepsze w systemie placówek oświatowych Marynarki Wojennej. Zgodnie z zadaniem taktyczno-technicznym opracowanym przez oddział Zakładów Morskich nr 13 Marynarki Wojennej, na bazie mocnego kadłuba okrętu podwodnego typu „M” serii XV, zamontowano wieżę nurkową o wysokości 20 m. ćwiczyć nurkowanie głębinowe i wychodzić z awaryjnej łodzi podwodnej.
W 1962 r. uruchomiono pierwszą działającą turbinę parową, złożoną z turbogeneratora i kotła parowego, co umożliwiło zorganizowanie systematycznego szkolenia praktycznego podchorążych w zakresie obsługi i naprawy podwodnych urządzeń energetyki parowej. Jednostka operacyjna została zmontowana i uruchomiona przez personel inżynieryjno-laboratoryjny.
13 sierpnia 1960 roku Wydział Elektrycznego Wyposażenia Okrętów Podwodnych został podzielony na dwa niezależne wydziały: napędów elektrycznych okrętów podwodnych i układów elektroenergetycznych okrętów podwodnych. W Katedrze Elektrowni Jądrowych w roku akademickim 1966-1967 zainstalowano i uruchomiono symulator „Ucheba-75” (MGR-154) do sterowania elektrownią atomową okrętu podwodnego. W 1970 roku zainstalowano i włączono do procesu edukacyjnego symulator sterowania elektrowniami jądrowymi „Pult-70” (MTR-554). W tym samym roku rozpoczęto opracowywanie dokumentacji i budowę laboratorium Bort-70 wraz z działającą elektrownią. W dniu 12 sierpnia 1972 r. rozkazem Naczelnego Wodza Marynarki Wojennej pracownię tę włączono w proces edukacyjny mający na celu doskonalenie praktycznych umiejętności podchorążych w zakresie obsługi elektrowni atomowej okrętu podwodnego.
W Zakładzie Reaktorów Jądrowych opracowano, zainstalowano i uruchomiono symulator „UT-2” oparty na komputerze do sterowania reaktorem jądrowym oraz elektroniczny symulator procesów neutronowo-fizycznych w reaktorze jądrowym „Sigma”. W Katedrze Automatyki Sterowania i Monitoringu Siłowni Okrętowych utworzono laboratorium systemów sterowania i zabezpieczeń, które jest rozmieszczonym kompleksem składającym się z dwupłytowego, działającego pełnowymiarowego symulatora CPS dla okrętów podwodnych drugiej generacji oraz dwunastu małych wielkogabarytowych symulatorów, które umożliwiły prowadzenie praktycznych ćwiczeń i szkoleń w ramach jednej sali przy dużym obciążeniu kadetów.
W dniu 16 kwietnia 1964 r., zgodnie z Zarządzeniem Dowództwa Głównego Marynarki Wojennej nr OMU (3) / 701556, III Wyższa Szkoła Inżynierii Morskiej została przemianowana na Sewastopolską Wyższą Szkołę Inżynierii Marynarki Wojennej. Praca w szkole została wzbogacona o nowe idee i treści pracy naukowej i metodycznej. Regularnością stały się konferencje naukowo-metodyczne i naukowo-praktyczne kadry pedagogicznej poświęcone aktualnym zagadnieniom szkolenia i kształcenia kadetów. W latach 1971-1972 na konferencjach omawiano sposoby dalszego doskonalenia przygotowania operacyjnego absolwentów szkoły, poprawy organizacji i jakości nowego naboru, usprawnienia procesu kształcenia, zwiększenia efektywności pracy dydaktycznej, poprawy wskaźników jakościowych wyników w nauce i wzmocnienia dyscypliny wojskowej. Rozpoczęto prace nad kompleksowym uogólnieniem doświadczeń służby absolwentów szkoły we flotach na podstawie analizy ich praktycznej działalności oraz z uwzględnieniem wniosków flot co do stopnia ich gotowości. Szczególne miejsce w tym okresie w praktyce szkolenia i wychowania zajmowała problematyka szkolenia operacyjnego podchorążych. Rozbudowano flotę symulatorów i instalacji eksploatacyjnych, opracowano na nich nowe formy szkolenia, szkolenia i ćwiczeń w celu jak najskuteczniejszego opanowania przez podchorążych zagadnień obsługi nowoczesnego, złożonego wyposażenia okrętowego. Jednak najważniejszym elementem szkolenia operacyjnego zawsze była praktyka okrętowa, a zwłaszcza udział podchorążych w dalekomorskich rejsach morskich statków. W 1969 roku decyzją Naczelnego Wodza Marynarki Wojennej po raz pierwszy kilka klas III klasy szkoły w pełnym składzie wzięło udział w dalekobieżnym rejsie morskim na trasie Murmańsk - Północny Atlantyk - Kuba - Afryka Zachodnia - Murmańsk.
Przez lata szkoła wciąż się rozwijała. W 1965 roku wybudowano budynek stołówki kadetów. Oddano do użytku budynek mieszkalny dla rodzin wojskowych i pracowników szkoły, kotłownię rejonową oraz bazę łodzi. W 1966 roku oddano do użytku dwukondygnacyjny budynek służby medycznej szkoły. Biblioteka podstawowa otrzymała nowe przestronne pomieszczenia na czytelnię, dział beletrystyki, działy bibliografii i akwizycji oraz magazyn funduszu oświatowego. W 1977 r. oddano do użytku czwarty budynek bursy – pięciokondygnacyjny hotel typu bursa dla starszych podchorążych, przewidujący zakwaterowanie personelu jednej kompanii na jednym piętrze, w oddzielnych pokojach dla 3-4 osób. W częściach wspólnych firm zainstalowano sprzęt gimnastyczny, stoły do tenisa stołowego i bilarda. Powstał kompleks usług konsumenckich - zespół usług, w skład którego wchodzą sklepy wyposażone w nowoczesne urządzenia, bufety, łaźnia i pralnia, fryzjer, warsztat obuwniczy, szwalnia, kafejka kadecka, kawiarnia klubowa Brigantina. Kompleks sportowy został przebudowany i rozbudowany, co umożliwiło uprawianie każdego rodzaju sportu nie tylko podczas obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, ale także w czasie wolnym.
Kontynuowano prace konserwatorskie mające na celu przywrócenie pierwotnego wyglądu elewacji gmachu głównego szkoły, uznanego za zabytek architektury podlegający ochronie państwowej. Nowo przeprojektowany plac apelowy szkoły w 1981 roku został ozdobiony trybunami wykonanymi z granitu i marmuru. W 1982 roku oddano do użytku przejście podziemne, łączące miasteczko mieszkalne z terenem budynków oświatowych. Wykonano wiele prac związanych z zagospodarowaniem terenu szkoły.
Od samego początku powstania Sewastopola VVMIU obrano kurs na zaawansowany rozwój i wzmocnienie jego potencjału naukowego. Opracowano i wdrożono strategię stworzenia w krótkim czasie unikalnej bazy naukowej i eksperymentalnej, stworzono zdolne zespoły naukowe i rozpoczęto intensywne badania w wielu istotnych i obiecujących obszarach.
Jednym z największych laboratoriów szkoły był kompleks Bort-70, w którym prezentowano prawie cały działający sprzęt elektrowni, mechanizmy pomocnicze, urządzenia i systemy atomowej łodzi podwodnej projektu 670. Prawdziwą dumą bazy naukowo-badawczej szkoły był nuklearny kompleks szkoleniowo-badawczy IR-100. Biorąc pod uwagę, że w ZSRR, poza Federacją Rosyjską, reaktory badawcze istniały tylko w dwóch z 15 republik, sam fakt budowy IR-100 w Akademii Marynarki Wojennej Szkoła, a nawet Krym, była wydarzeniem wyjątkowym. Według stanu wyposażenia fizycznego i instrumentalnego laboratorium posiadało możliwości bardzo dobrego instytutu naukowo-badawczego. W 1979 r. Zarządzeniem Naczelnego Dowódcy Marynarki Wojennej w Sewastopolu VVMIU powołano Problematyczne Laboratorium Badawcze Bezpieczeństwa Wybuchowego i Pożarowego Statków. Pełnowymiarowy kadłub okrętu podwodnego z silnikiem Diesla i tytanowy przedział atomowego okrętu podwodnego projektu 705 posłużyły jako stanowiska doświadczalne laboratorium badawczego.
W 1983 roku, zgodnie z rozkazem Naczelnego Wodza Marynarki Wojennej, Sewastopol VVMIU rozpoczął szkolenie specjalistów dla służb chemicznych floty. Na pierwszy rok studiów przyjmowani byli podchorążowie, którzy studiowali na kierunkach ogólnonaukowych i ogólnoinżynieryjnych według programów Wydziału Chemicznego. W 1985 roku Wydział Chemii został przeniesiony do szkoły z Kaspijskiej Wyższej Szkoły Czerwonego Sztandaru Marynarki Wojennej im. CM. Kirow.
Przeniesiony z Baku Wydział Chemii składał się z trzech katedr: Katedry Obrony przed Bronią Masowego Rażenia; Zakład Dozymetrii i Bezpieczeństwa Radiacyjnego; Katedra Radiochemii i Regeneracji Powietrza. Pracownicy wydziałów i kadetów 4. i 5. kursu przetransportowali cały sprzęt edukacyjny do Sewastopola VVMIU i zainstalowali go w ciągu trzech miesięcy, co umożliwiło rozpoczęcie pełnokrwistego procesu edukacyjnego od 1 września przy użyciu całego sprzętu laboratoryjnego, istniejących symulatorów i środków technicznych. Dwa lata później wydział przeniósł się do specjalnie dla niego wybudowanego budynku dydaktycznego, znajdującego się poza głównym budynkiem szkoły, z pełnym wyposażeniem niezbędnym do jakościowego prowadzenia procesu edukacyjnego. Dla rodzin oficerów i kadetów wydziału wybudowano apartamentowiec według nowoczesnego projektu o doskonałym układzie w regionie Górnej Holandii, obok szkoły.
Centrum życia kulturalnego szkoły stanowił klub. W bogato wyposażonej auli często występowały znane grupy twórcze, pisarze, kompozytorzy, artyści. Odbywały się tu także wieczory wypoczynkowe podchorążych z młodzieżą miasta, spotkania z naukowcami, weteranami wojennymi, wybitnymi dowódcami wojskowymi i dowódcami marynarki wojennej. W klubie odbywały się wykłady na temat sztuki i kultury muzycznej.
Przy klubie działało stowarzyszenie literackie „Burza”, utworzone w 1961 roku, które posiadało własne drukowane organy – czasopismo „Burza”. Przy klubie działała pracownia plastyczna, różne koła i amatorskie koła artystyczne. Zespół wokalno-instrumentalny szkoły był laureatem Ogólnopolskiego Festiwalu Sztuki Amatorskiej. Dużą popularnością wśród kadetów, oficerów, pracowników i pracowników szkoły cieszył się utworzony w 1967 roku klub turystyczny „Horyzont”, w skład którego wchodziły sekcje wodna, górska i piesza, sekcje speleologii i biegów na orientację.
Wybitną rolę w kształceniu wojskowo-patriotycznym podchorążych i młodzieży miasta odegrała utworzona w 1967 roku sala historii szkoły. W pokoju znajdowały się dokumenty i materiały dotyczące historii powstania Sewastopola VVMIU oraz materiały dotyczące jego mieszkańców. Za czynne wykorzystanie eksponatów sali historycznej szkoły w kształceniu politycznym i wojskowym kadetów, zgodnie z Rozkazem Dowódcy Floty Czarnomorskiej nr 461 z dnia 28 grudnia 1977 r., otrzymała status muzeum i stało się znane jako Muzeum Historii Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej w Sewastopolu.
W 1979 r. kierownikiem muzeum został kapitan II stopnia rezerwy AA. Kamenskiego, który włożył serce i duszę w tę pracę, która stała się celem jego życia. Anatolij Arkadjewicz, człowiek uczciwy i odważny, prawdziwy patriota Marynarki Wojennej i Sewastopola WWMIU, swoją uczciwością, bezkompromisowością i przekonaniem o słuszności swojego stanowiska, zdołał uratować Muzeum Historii Szkoły od faktycznej klęski.
Muzeum Sewastopola VVMIU miało wielką wartość poznawczą i edukacyjną i retrospektywnie obejmowało wielką chwalebną heroiczną drogę, którą przeszła nasza Marynarka Wojenna. Nawet po przekształceniu szkoły w Sewastopolski Instytut Energetyki Jądrowej i Przemysłu, kiedy Muzeum Historii Sewastopola VVMIU stało się tylko częścią ekspozycji Muzeum Historii Instytutu, jego oddziaływanie edukacyjne nie słabnie z dala. Jednak w okresie tragicznego ponownego podporządkowania Sewastopola WWMIU Ukraińskiej Marynarce Wojennej przygotowano dla muzeum zupełnie inną wersję istnienia.
W 1995 roku szkoła otrzymała telegram z Departamentu Pracy Oświatowej Ministerstwa Obrony Ukrainy z informacją o kontroli instytucji kulturalnych i oświatowych, w tym muzeów wojskowych, w sprawie której była już uchwała szefa Sewastopola VMI Ukrainy: „Muzeum kampusu M-2 (dawna Holandia) do zabrania do kampusu szkoleniowego M-1”.
W tym czasie Muzeum Historii Sewastopola VVMIU zostało ogłoszone oddziałem Muzeum Historii SVMI Ukrainy. AA Kamensky, otrzymawszy polecenie przeniesienia eksponatów, zwrócił się do szefa VMI z pytaniem: „Po co ci muzeum w Holandii? W tym samym miejscu w ekspozycji nie ma nic o ukraińskim VMI”. Rozmowa z dyrektorem szkoły i jego asystentem do pracy wychowawczej zakończyła się na nieokreślonym tonie, a ta niepewność trwała bardzo długo. AA Kamensky zapieczętował muzeum, ukrył całą dokumentację i nie pozwolił zabrać jego eksponatów jako prezentów dla nowych wysokich rangą dowódców marynarki wojennej, którzy bywali w instytucie. Funkcjonariusze SVMIU włączyli się w walkę o zachowanie muzeum Sewastopola VVMIU, który zainicjował utworzenie specjalnej komisji w tej sprawie.
Po rozwiązaniu kwestii zorganizowania SIYaEiP do muzeum przybyła grupa oficerów Marynarki Wojennej Ukrainy, aby podjąć ostateczną decyzję w sprawie jego losów. Po zbadaniu ekspozycji komisja postanowiła nie przekazywać muzeum Instytutowi Marynarki Wojennej Ukrainy. Po utworzeniu SIYaEiP Muzeum ponownie okazało się niepotrzebne w swoim pierwotnym wcieleniu jako kustosz historii najlepszej szkoły morskiej w ZSRR – dała o sobie znać ideologia „niepodległości”. Liderzy Instytutu próbowali wydzierżawić pomieszczenia Muzeum organizacji komercyjnej.
Tylko dzięki odpowiedzialności wobec potomności, energii i odwadze, bezkompromisowości A. A. Kamenskiego, patrioty radzieckiej floty atomowych okrętów podwodnych, udało się obronić Muzeum SVVMIU. Zdając sobie sprawę, że jako niezależna instytucja muzeum historii Sewastopola WWMIU nie będzie w stanie istnieć w nowych warunkach, Anatolij Arkadievich na jego podstawie, na solidnym fundamencie pamięci pokoleń, rozpoczął ekspozycję nowo urodzony instytut. Obecnie jest to jedno z najlepszych muzeów wydziałowych.
AA Kamieńskiemu przypisuje się zachowanie Czerwonego Sztandaru Bojowego 3. Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej i czasopisma historycznego szkoły, które ukraińska marynarka wojenna przejęła jako trofeum podczas „prywatyzacji” Sewastopola WWMIU. Dzięki jego działaniom i apelom środowiska marynarki wojennej wrócił do szkoły Bojowy Czerwony Sztandar 3. Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej. Podczas obchodów 50-lecia Sewastopola WWMIU 15 grudnia 2001 roku po raz ostatni Sztandar SWMIU majestatycznie popłynął w towarzystwie plutonu Znamenny na uroczystej defiladzie przed absolwentami szkoły wszystkich lata ukończenia studiów.
Szkoła posiadała hale zimowe do rozgrywek sportowych oraz zajęcia z gimnastyki, podnoszenia ciężarów, boksu i zapasów. Otwarty kampus sportowy szkoły był wspaniały, w tym stadion z boiskiem do piłki nożnej, sektory do skoków, rzutów i pchnięcia kulą, bieżnia z elastyczną powłoką tartanową, kilka boisk do koszykówki, siatkówki, gorodochny, badmintona, boiska do piłki ręcznej, korty tenisowe .
Nie mniej atrakcyjny dla kadetów był wodny stadion i baza łódkowa szkoły, które otwierały możliwości uprawiania sportów wodnych: pływania, nurkowania, orientacji podwodnej, wioślarstwa, spływów kajakowych i kajakowych, żeglarstwa, skoków z wieży i niektórych rodzajów wody - sporty motorowe.
Przed zakończeniem budowy basenu ze słodką wodą na terenie szkoły zajęcia pływania odbywały się bezpośrednio w zatoce. Pomiędzy roboczym pomostem a specjalnym pontonem pięćdziesięciometrowy prostokąt akwenu podzielono naciągniętymi linami z pływakami na pięć torów wodnych. Trampolina, 3- i 5-metrowa wieża do skoków znajdująca się na pomoście oraz kilka wyjmowanych metalowych drabinek po jego stronie skierowanej w stronę morza (pomost służył również do zejść nurkowych w klasach lekkiego nurkowania) dopełniały obrazu tego obiektu sportowego.
Baza łódkowa szkoły zaczynała się po prostu jako zwykła linia 8 - 10 łodzi pływających pod gołym niebem - szóstek, ustawionych na ślizgu hydrodromu na brzegu zatoki. Początkowo, przed utworzeniem katedry praktyki morskiej, nie było jednego właściciela nad żaglowcami tej szkoły. Zajęcia na łodziach w praktyce morskiej prowadzili oficerowie wydziału wychowania fizycznego, a odpowiedzialność za utrzymanie kadłubów i wyposażenia żeglarskiego łodzi w należytym stanie została rozdzielona pomiędzy kompanie. Wraz z utworzeniem wydziału praktyki morskiej i znacznym wzrostem liczby jednostek żaglowo-śmigłowych, opiekę nad łodziami sprawowali podchorążowie, których dobierano indywidualnie z różnych wydziałów na podstawie danych fizycznych i na zasadzie dobrowolności .
Szkoła nadal funkcjonowała w trybie aktywnym, wykorzystując zgromadzony potencjał. Każdego roku produkowała setki dobrze wyszkolonych oficerów-inżynierów dla krajowej floty jądrowej. W szkole funkcjonował unikalny, stworzony przez kadrę pedagogiczną, zautomatyzowany kompleks informacyjno-szkoleniowy, na bazie którego funkcjonował regionalny ośrodek komputerowego szkolenia kadry pedagogicznej innych placówek oświatowych. Od 1992 r. Sewastopol VVMIU był wysokiej klasy morską instytucją edukacyjną, która szkoliła wysoce profesjonalnych specjalistów dla marynarki wojennej w zakresie eksploatacji elektrowni jądrowych dla okrętów podwodnych i okrętów nawodnych. Poziom organizacji procesu edukacyjnego i pracy edukacyjnej w Sewastopolu VVMIU pozwolił jego absolwentom z powodzeniem rozwiązywać złożone misje bojowe na najnowocześniejszych statkach i atomowych okrętach podwodnych.
Ścieżka przebyta przez szkołę wyraźnie potwierdza, że zdecydowana większość kadetów Sewastopola VVMIU z wielką odpowiedzialnością traktowała swoją główną działalność - naukę i oddanie flocie, Ojczyźnie. Wśród absolwentów szkoły są Bohaterowie Związku Radzieckiego i Rosji, laureaci nagród państwowych, doktorzy nauk, profesorowie, admirałowie. Wielu absolwentów figuruje w Rejestrze Weteranów Oddziałów Specjalnego Ryzyka.
Za nienaganną służbę, wysokie wyniki w szkoleniu bojowym i rozwój nowego sprzętu ponad 1000 absolwentów Sewastopola VVMIU otrzymało wysokie odznaczenia rządowe, trzech absolwentów szkoły otrzymało tytuł Bohatera Związku Radzieckiego, a jeden - tytuł Bohatera Rosji. Stopnie admiralskie otrzymało 29 absolwentów szkoły. W okresie powojennym w wypadkach i katastrofach nasza flota straciła 20 okrętów podwodnych, w tym 10 o napędzie atomowym, z czego 5 zabrało morze. Zginęło ponad tysiąc okrętów podwodnych, 55 z nich to oficerowie, absolwenci Sewastopola VVMIU.
Od początku lat 90., kiedy w szybkim tempie rozpoczął się proces rozpadu ZSRR, strona ukraińska zintensyfikowała działania na rzecz jednostronnej prywatyzacji obiektów Floty Czarnomorskiej, w tym przeniesienia szkół morskich do Ministerstwa Obrony Ukrainy.
28 czerwca 1992 r. W Sewastopolu VVMIU w uroczystej, ale wewnętrznie napiętej atmosferze odbyła się 39. gradacja młodych oficerów floty - ta matura okazała się ostatnią w chwalebnej historii VVMIU, która szkoliła wysoko wykwalifikowanych specjalistów do nowoczesna flota nuklearna kraju. W dniu 22 lipca 1992 roku gazeta „Flota Ukrainy” opublikowała Rozporządzenie Ministerstwa Obrony Ukrainy „O środkach w celu wykonania przez marynarki wojenne placówki oświatowe Dekretu Prezydenta Ukrainy z dnia 5 kwietnia 1992 r. P.S. Nachimowa do szefa Departamentu Szkolenia Wojskowego Ministerstwa Obrony Ukrainy, a wszystkie rozkazy dowódcy Floty Czarnomorskiej dotyczące szkół są uważane za nieważne. 3 sierpnia 1992 roku w Jałcie odbyło się spotkanie prezydentów ZSRR i Ukrainy, na którym podpisano „Umowę między Ukrainą a Federacją Rosyjską o zasadach formowania Marynarki Wojennej Ukrainy i Marynarki Wojennej Rosji na podstawie Floty Czarnomorskiej byłego ZSRR”. Dokument był pełen pominięć i ogólników. 14 sierpnia do Sewastopola VVMIU przybył kierownik Wydziału Edukacji Wojskowej MOU wraz z osobami towarzyszącymi, którzy naruszając reżim dostępu do jednostki wojskowej, próbowali zmusić zastępcę dyrektora szkoły do podpisania wszystkich wydanych dokumentów do przeniesienia, ale odmówiono im. Pod koniec sierpnia 1992 r. do Sewastopola przybyła delegacja z Kijowa. Zadaniem delegatury jest przeprowadzenie „ponownego zaprzysiężenia” funkcjonariuszy. Mimo silnej presji psychologicznej i moralnej komisja nie spełniła swojej misji – zdecydowana większość funkcjonariuszy odmówiła złożenia ukraińskiej przysięgi.
7 września 1992 r. Odbyło się spotkanie funkcjonariuszy Sewastopola VVMIU. 9 września w Izbie Oficerów Floty dowódca Floty Czarnomorskiej zorganizował zebranie dowódców formacji, okrętów i jednostek garnizonu Sewastopol, na którym ponownie zadecydowały losy floty i szkół morskich. Uczestnicy przyjęli apel skierowany do prezydentów i ministrów obrony Rosji i Ukrainy, który brzmi:
„... Przez 9 miesięcy Flota Czarnomorska Czerwonego Sztandaru przeżywa jeden z najtrudniejszych okresów w swojej dwustuletniej historii ...
W wyniku jednostronnych działań przedstawicieli MON, sierpniowe porozumienie zostaje w wielu punktach storpedowane, co strona ukraińska interpretuje po swojemu. Żywym tego potwierdzeniem są prowokacyjne działania komisji Ministerstwa Obrony Ukrainy, której celem jest przeniesienie Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej w Sewastopolu i Wyższej Szkoły Marynarki Wojennej Morza Czarnego im. P.S. Nachimowa…
Działania grupy Ministerstwa Obrony Ukrainy miały charakter zajęcia siłowego, szczerego lekceważenia prawnego i całkowitego braku elementarnych norm etycznych w stosunkach między żołnierzami. Przedstawiciele Ministerstwa Obrony Ukrainy, posługując się obietnicami oraz stosując presję moralną i psychologiczną, próbowali nakłonić personel szkół do złożenia drugiej przysięgi, uporczywie zapraszając do współpracy kadrę dowódczą i pedagogiczną oraz sporządzali listy osób lojalnych.
Szkoły te, które szkolą specjalistów rakietowych dla wszystkich gałęzi sił floty i specjalistów od elektrowni jądrowych dla statków, w tym należących do sił strategicznych Wspólnoty Narodów, są w dużej mierze wyjątkowe i nie mają odpowiedników nie tylko w WNP, ale także poza nią. W związku z tym deklarujemy konieczność wykluczenia jednostronnych działań niezgodnych z prawem i zwracamy uwagę wszystkich zainteresowanych na konieczność przestrzegania Porozumień podpisanych przez Prezydentów...
Apelujemy do prezydentów i ministrów obrony Rosji i Ukrainy: nie jest za późno na podjęcie działań mających na celu zachowanie sewastopolskich szkół i zatrzymanie procesu ich resubordynacji. Liczymy na waszą mądrość, na wyważone i rozważne podejście do problemów i sił strategicznych…”
Niestety sytuacja rozwijała się w taki sposób, że szala zaczęła się przechylać na niekorzyść zachowania szkół. 12 września wiceminister obrony Ukrainy oficjalnie poinformował, że strona ukraińska planuje zreformować sewastopolskie szkoły i przekształcić je w Instytut Marynarki Wojennej Ukrainy, że 26 września pierwszoroczniacy złożą ślubowanie. Stało się jasne: szkoła czekała na ucieczkę, co szybko potwierdził bieg wydarzeń.
Podjęto kolejną próbę zapobieżenia procesowi dezintegracji szkół. 20 września 1992 r. oficerowie szkół i dowództwo floty zorganizowali otwarte spotkanie kadetów obu szkół z marynarzami garnizonu Sewastopola i mieszkańcami miasta. Na tym zebraniu - wiecu jednogłośnie przyjęto następującą Uchwałę:
"1. Zaproponować Prezydentowi Rosji B. Jelcynowi wzięcie Sewastopola pod jurysdykcję rosyjską - ściśle zgodnie z Dekretem Prezydium Rady Najwyższej RFSRR nr 1082 z 29 października 1948 r. O specjalnym statusie bazy Floty Czarnomorskiej Sewastopola jako miasta bezpośrednio republikańskiego podporządkowania RFSRR i oddzielonego od regionu krymskiego) – później nie anulowane i nie sprecyzowane podczas przekazywania Krymu Ukrainie.
2. Zaproponować dowództwu Sił Zbrojnych WNP i Rosji nadanie obu wyższym szkołom marynarki wojennej w Sewastopolu statusu wyższych uczelni marynarki wojennej, które szkolą oficerów - specjalistów wyłącznie dla Sił Strategicznych Marynarki Wojennej Rosji i WNP ... ".
Moskwa milczała. Stronie ukraińskiej śpieszyło się do umocnienia zdobytych pozycji. W rezultacie przysięga została złożona osobno przez stronę ukraińską i rosyjską. Wszyscy, którzy złożyli rosyjską przysięgę, zostali natychmiast wydaleni ze szkoły. Proces „ponownego zaprzysiężenia” drogo kosztował rosyjską marynarkę wojenną: tylko z Sewastopola VVMIU 1563 kadetów 1-5 kursów zginęło dla rosyjskiej marynarki wojennej.
Strona ukraińska na podstawie zarządzenia Ministra Obrony Ukrainy z dnia 25 lipca 1992 roku utworzyła multidyscyplinarne kształcenie – Instytut Marynarki Wojennej Ukrainy – konglomerat pięciu wydziałów powstałych z połączenia Sewastopol VVMIU, nazwa VVMU Morza Czarnego. PS Nakhimov, Centrum Izmail i dwa oddziały szkoleniowe Marynarki Wojennej w Sewastopolu.
Sewastopol VVMIU dołączył do nowo utworzonej struktury jako wydział energetyki okrętowej, przeznaczony do szkolenia oficerów w następujących specjalnościach: elektrownie spalinowe dla okrętów nawodnych i podwodnych; instalacje turbin gazowych na statkach nawodnych; systemy elektroenergetyczne statków nawodnych i podwodnych; inżynierowie - nurkowie zajmujący się technologią podwodną; inżynierowie stoczniowi; elektrownie jądrowe i instalacje.
Szkoła, która zapewniała wysokiej jakości szkolenie specjalistów w dziedzinie energetyki jądrowej, nie była w stanie szybko się zreorganizować, aby kształcić tak szeroki zakres specjalności, na który zwróciło się kierownictwo Marynarki Wojennej Ukrainy. Aby nie stracić wysoko wykwalifikowanej kadry nauczycieli jądrowych, kadra dydaktyczna zaczęła zabiegać o utworzenie w instytucie odpowiedniej wyspecjalizowanej kadry. Przy pomocy Państwowego Komitetu Energii Atomowej i kierownictwa ukraińskich elektrowni jądrowych udało się utworzyć wydział elektrowni jądrowych w strukturze SVMI. Między Marynarką Wojenną Ukrainy a Marynarką Wojenną Rosji osiągnięto tymczasowe porozumienie, że nowo utworzone wydziały będą kształcić za opłatą dla strony ukraińskiej kolejnych dwóch kadetów, którzy nie złożyli ukraińskiej przysięgi.
Jednak te porozumienia i podjęte zobowiązania dotyczące pełnej i wysokiej jakości realizacji programów nauczania i programów szkolenia podchorążych, którzy nie złożyli ukraińskiej przysięgi, były w przyszłości wielokrotnie łamane. Jednostronnie postanowiono więc przeprowadzić w styczniu 1993 r. (zamiast w czerwcu) przyspieszoną maturę V roku, co pozbawiło podchorążych prawa do otrzymywania dyplomów ustalonego wzoru szkolnictwa wyższego z nadaniem kwalifikacji wojskowych. Wszystko to, a także niedopuszczalne dla rosyjskiej marynarki wojennej warunki płatności za edukację zmusiły stronę rosyjską do podjęcia decyzji o przeniesieniu 16 specjalności profili szkoleniowych do SVVMIU i ChVVMU im. P.S. Nakhimov do szkół wyższych znajdujących się na terytorium Rosji.
Tak zakończyła się tragiczna historia ponownego podporządkowania Sewastopola WWMIU Siłom Marynarki Wojennej Ukrainy. Sewastopolska Wyższa Szkoła Inżynierii Marynarki Wojennej przestała istnieć.
We wrześniu 2011 roku minęła 60. rocznica powstania Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej w Sewastopolu. Do końca życia pamiętam słowa, które napominał absolwentów Wyższej Wojskowej Szkoły Inżynierii Morskiej w Sewastopolu w 1965 roku, kierownik szkoły, inżynier - kontradmirał M.A. Krastelew: „Wybrałeś najodważniejszy zawód atomowego okrętu podwodnego w trudnym dla kraju czasie. Od teraz twoim domem jest ocean, który zaczyna się od tego placu apelowego.
Budynek przyszłego Sewastopola VVMIU po zakończeniu II wojny światowej.
Renowacja budynku byłego korpusu piechoty morskiej - budynek przyszłego SVVMIU.
Na terytorium Sewastopola VVMIU. 1950.
Odrestaurowany budynek budynku edukacyjnego SVVMIU. 1960
Główne wejście do Sewastopola VVMIU. 1960
Główne wejście do Sewastopola VVMIU. lata 70.
Główne wejście do Sewastopola VVMIU. lata 90. (zdjęcie autora)
Przejście Sewastopola VVMIU. Późne lata 50-te, początek 60-tych.
Przejście Sewastopola VVMIU. Wczesne lata 90. (zdjęcie autora)
Dyplom Prezydium Rady Najwyższej ZSRR.
Wręczenie Bojowego Czerwonego Sztandaru III Wyższej Szkole Inżynierskiej Marynarki Wojennej, 1953 r.
Sztandar bojowy Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej w Sewastopolu (zdjęcie autora)
Stanowisko nr 1 Sewastopola VVMIU.
Sztandar Sewastopola VVMIU na Placu Czerwonym w Moskwie.
Wyższa Szkoła Marynarki Wojennej Morza Czarnego nazwany na cześć P. S. Nakhimov (ChVVMU im. P.S. Nakhimova) w Sewastopolu znajduje się w rejonie Zatoki Streletskiej, przy ulicy Dybenko.
Fabuła.
Rozkazem Ludowego Komisarza Obrony nr 035 z dnia 1 kwietnia 1937 r. W Sewastopolu rozpoczęto tworzenie szkoły morskiej do szkolenia personelu dowodzenia okrętami i częściami floty. Pierwsza grupa kadetów ChVVMU nazwany na cześć P.S. Nachimow przeprowadzono na przełomie lipca i sierpnia 1937 r.
Wraz z początkiem Wielkiej Wojny Ojczyźnianej w szkole odbyły się wczesne matury. 1794 absolwentów szkoły z honorem przeszło przez tygiel wojny, przybliżając długo oczekiwane Zwycięstwo. 13 absolwentów zostało Bohaterami Związku Radzieckiego, a dwóch otrzymało ten tytuł już w czasie pokoju po wojnie. Wśród uczniów szkoły jest Bohater Pracy Socjalistycznej i pięciu Bohaterów Federacji Rosyjskiej.
Po zakończeniu wojny, w 1946 roku, podjęto decyzję o przywróceniu Szkoły Marynarki Wojennej Morza Czarnego do szkolenia dowódców małych statków z dwuletnim stażem.
3 kwietnia 1975 r. Dekretem Prezydium Rady Najwyższej ZSRR za wielkie zasługi w szkoleniu oficerów Sił Zbrojnych oraz w związku z 30. rocznicą zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej 1941-1945. ChVVMU je. PS Nachimow został odznaczony Orderem Czerwonej Gwiazdy.
Od 1937 do 1992 Szkoła wyszkoliła ponad 16 tysięcy oficerów, z czego 76 absolwentów zostało admirałami i generałami, niektórzy dowódcami floty, szefami departamentów ministerstw, ministrami obrony ZSRR, Rosji i Ukrainy. W ChVVMU imienia P.S. Nachimow wyszkolił specjalistów okrętowych w specjalnościach nawigacyjnych, artyleryjskich, torpedowych, rakietowych, przeciw okrętom podwodnym.
W 1992 roku dekretem Gabinetu Ministrów Ukrainy na podstawie byłego Wyższego Zakonu Marynarki Wojennej Morza Czarnego Szkoły Czerwonej Gwiazdy imienia P.S. Nachimowa i Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej w Sewastopolu, Orderu Marynarki Wojennej Sewastopola Instytutu Czerwonej Gwiazdy Sił Morskich Sił Zbrojnych Ukrainy im. PS Nachimow. W 2009 roku Akademia Sił Morskich Ukrainy im. P.S. Nachimowa, która do 2014 roku była jedyną wyższą uczelnią morską na Ukrainie.
Po referendum w sprawie ogłoszenia niepodległości Republiki Krymu i miasta Sewastopol, a następnie ponownego zjednoczenia z Federacją Rosyjską, 20 marca 2014 r. prezydent Rosji Władimir Putin podpisał dekret o utworzeniu Wyższego Orderu Marynarki Wojennej Morza Czarnego Czerwonej Gwiazdy P.S. Nachimow.
Edukacja.
Obecnie ChVVMU zapewnia pełne szkolenie wojskowo-specjalne dla oficerów i brygadzistów w siedmiu specjalnościach. Kształcenie odbywa się zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi trzeciej generacji Kształcenie odbywa się zgodnie z programami zarówno wyższego, jak i średniego szkolnictwa zawodowego.
Wykaz specjalności, na które prowadzony jest nabór podchorążych:
Dla programów szkolnictwa wyższego(okres szkolenia 5 lat, kwalifikacje - inżynier):
1. Wykorzystanie i działanie przybrzeżnych systemów rakietowych i artylerii. Specjalizacje: 17.00.00 Broń i systemy uzbrojenia. 17.05.02 Broń strzelecka, armaty, artyleria i broń rakietowa.
2. Techniczne prace podwodne do celów specjalnych. Specjalizacje: 26.00.00 Inżynieria i technologia budownictwa okrętowego i transportu wodnego. 26.05.03 Budowa, naprawa i wsparcie poszukiwawczo-ratownicze dla okrętów nawodnych i podwodnych.
3. Użycie i działanie broni rakietowej na okrętach nawodnych. Specjalizacje: 26.00.00 Inżynieria i technologia budownictwa okrętowego i transportu wodnego. 26.05.04 Zastosowanie i działanie systemów technicznych okrętów nawodnych i podwodnych.
4. Użycie specjalnych jednostek wsparcia i działanie amunicji specjalnej. Specjalizacje: 26.00.00 Inżynieria i technologia budownictwa okrętowego i transportu wodnego. 26.05.04 Zastosowanie i działanie systemów technicznych okrętów nawodnych i podwodnych.
Zgodnie z programami średniego szkolnictwa zawodowego(okres szkolenia 2 lata 10 miesięcy, kwalifikacje - Technik):
1. Eksploatacja i naprawa sprzętu nurkowego i głębinowego. Specjalizacje: 26.00.00 Inżynieria i technologia budownictwa okrętowego i transportu wodnego. 26.02.05 Eksploatacja elektrowni okrętowych.
2. Eksploatacja i naprawa systemów sterowania i urządzeń startowych do uzbrojenia rakietowego okrętów nawodnych. Specjalizacje: 27.00.00 Zarządzanie w systemach technicznych. 27.02.04 Automatyczne systemy sterowania.
3. Eksploatacja i naprawa przybrzeżnych systemów rakietowych. Specjalizacje: 27.00.00 Zarządzanie w systemach technicznych. 27.02.04 Automatyczne systemy sterowania.
Kadeci odbywają czynną służbę wojskową i otrzymują wszelkiego rodzaju zasiłki w sposób określony w aktach ustawodawczych i innych aktach prawnych Federacji Rosyjskiej oraz regulacyjnych aktach prawnych Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej. Edukacja, zakwaterowanie, wyżywienie, zapewnienie ustalonych rodzajów zasiłków są bezpłatne. Ponadto kadetom wypłacany jest miesięczny zasiłek.
Ukończył Wyższą Szkołę Marynarki Wojennej Morza Czarnego im. P.S. Nachimow w ramach programów szkolnictwa wyższego wydaje dyplom ukończenia studiów wyższych o ustalonej formie w specjalności cywilnej z nadaniem odpowiedniej kwalifikacji „inżynier”.
Absolwenci szkół zawodowych otrzymują dyplom ustalonego wzoru w specjalności cywilnej z nadaniem odpowiedniej kwalifikacji „technik”.
Uczniowie i ich rodzice chcą wiedzieć, jak wejść do Szkoły Nachimowa w Sewastopolu. Biorąc pod uwagę, że teraz jest to rosyjska instytucja edukacyjna, a nie ukraińska, zmieniła się procedura i procedura rekrutacji kadetów.
Od marca 2014 r. Szkoła Nachimowa oficjalnie stała się rosyjską uczelnią kształcącą dzieci w wieku szkolnym. Nie do końca wiadomo jeszcze, czy nabór nowych kadetów zostanie otwarty we wrześniu, czy nie. Choć oficjalnie wiadomo, że we wrześniu pojawi się komplet piątoklasistów. Jest za wcześnie, aby mówić o wejściu dzieci z innych kategorii wiekowych. Ale już teraz wiele dzieci i ich rodziców zastanawia się, co jest potrzebne, aby dostać się do Szkoły Marynarki Wojennej Nachimowa w Sewastopolu, jak się tam dostać, do jakich egzaminów się przygotować, jaką wiedzę dziecko musi poprawić i na czym się skupić przygotowanie do przyjęcia.
Rekrutacja do szkół wojskowych Federacji Rosyjskiej odbywa się zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Obrony, które określa ograniczenia i szereg zasad dla kandydatów. Młodzi mężczyźni będący obywatelami Federacji Rosyjskiej mają prawo wstępu na wydziały w szkole. To prawda, że w tej chwili istnieje wiele wyjątków od tej reguły, ponieważ po włączeniu Sewastopola do Federacji Rosyjskiej wielu kadetów mieszkających na terytorium Ukrainy kontynuowało naukę w Szkole Nachimowa, ponownie składając przysięgę. To prawda, że nie wszyscy, ale tylko część uczniów zdecydowała się na ten krok. Mimo to kwestia przyjmowania podchorążych do Szkoły Nachimowa spośród ukraińskiej młodzieży pozostaje otwarta i trwa dyskusja, czy ten nabór będzie otwarty, czy też nie.
Przyjęcie do szkoły Nakhimov rozpoczyna się latem, po ukończeniu przez dziecko szkoły, podczas gdy tylko ci uczniowie, którzy zostaną uznani za zdolnych ze względów zdrowotnych, mają prawo wstępu do tej placówki edukacyjnej. Ponadto wszyscy kandydaci, którzy chcą studiować w szkole marynarki wojennej, muszą znać język angielski. To on powinien być obecny w ich programie podczas nauki w szkole. Jeżeli uczeń uczył się innego języka obcego, komisja selekcyjna nie ma prawa przyjąć go w szeregi kadetów Szkoły Nachimowa.
Aby zapisać się do szkoły, przed 1 czerwca rodzice dziecka muszą złożyć oświadczenie o wyrażeniu zgody na wstąpienie ich dziecka do Szkoły Nachimowa w Sewastopolu, nie trzeba wskazywać wydziałów, do których skłania się przyszły kadet. Informację o tym, na jaki kierunek student chce się dostać, wskazuje on we wniosku. Ta aplikacja jest jednym z elementów pakietu dokumentów do przyjęcia do szkoły morskiej.
Oprócz tych oświadczeń w pakiecie dokumentów znajduje się cała lista niezbędnych zaświadczeń, odpisów i referencji. Dlatego bardzo ważne jest, aby rodzice dziecka zaczęli zbierać i przygotowywać dokumenty przed 1 czerwca, ponieważ uzyskanie i załatwienie niektórych zaświadczeń może zająć dość dużo czasu.
Aby zostać przyjętym do Szkoły Marynarki Wojennej Nachimowa w Sewastopolu, należy mieć kserokopie następujących dokumentów: kopię aktu urodzenia, kserokopię paszportu rodziców i przyszłego kadeta, kopię polisy ubezpieczenia medycznego. Wszystkie te kopie muszą być poświadczone notarialnie. Najlepiej wykonać kilka kserokopii na raz, ponieważ komisja selekcyjna może coś zgubić przy zapisywaniu kandydata. Dokumenty te są obowiązkowe i oficjalne. Nie zapominaj, że dla niektórych dzieci przewidziane są różne świadczenia edukacyjne. Na przykład dzieci personelu wojskowego, które zmarły lub nadal pełnią służbę wojskową, mają prawo wstępu do Szkoły Nachimowa bez zdawania egzaminów wstępnych. Aby świadczenie to było skuteczne, konieczne jest dostarczenie komisji kwalifikacyjnej dokumentów potwierdzających fakt skorzystania z tego świadczenia.
Lista dokumentów wymaganych do przyjęcia obejmuje: autobiografię kandydata, wyciąg ze świadectwa. Wyciąg ten musi być poświadczony podpisem dyrektora i pieczęcią szkoły. Ten wyciąg jest pobierany nie tylko po to, aby komisja selekcyjna miała pojęcie o tym, jak dziecko się uczy, ale także po to, aby upewnić się, że głównym językiem obcym, którego dziecko uczyło się w szkole, był angielski. Szkoła musi również zapewnić referencje dla przyszłego kadeta. Musi być sporządzony przez wychowawcę klasy ucznia, a dyrektor poświadcza to swoim podpisem i pieczęcią szkoły. Jednocześnie rodzice powinni przejąć inicjatywę, aby charakterystyka ich dziecka okazała się jak najbardziej szczegółowa i obszerna. Wskazane jest, aby wskazać w nim jak najwięcej różnych konkursów i olimpiad, w których dziecko brało udział, a co najważniejsze, w których z nich zdobyło nagrody. W razie potrzeby wychowawca klasy w charakterystyce może również odnotować twórcze osiągnięcia dziecka, takie jak udział w przedstawieniach i zajęciach pozalekcyjnych.
Kolejnym z głównych dokumentów wymaganych do przedłożenia komisji rekrutacyjnej Szkoły Nachimowa jest zaświadczenie lekarskie potwierdzające przydatność kandydata do nauki. Pomimo tego, że przy przyjęciu dziecko będzie musiało ponownie przejść przez tę komisję, obecność tego zaświadczenia jest obowiązkowa. Do tej listy dokumentów koniecznie trzeba dołączyć komplet fotografii, zazwyczaj jest ich 6 sztuk, ale najlepiej wziąć więcej, gdyż fotografie te będą przechowywane w teczce personalnej przyszłego kadeta. Nawiasem mówiąc, na prośbę rodziców do tego zestawu dokumentów można dołączyć różne certyfikaty i dyplomy, na przykład za udział lub zwycięstwo w zawodach sportowych.
Po przesłaniu tych dokumentów do komisji selekcyjnej zostaną one ocenione. Jeśli kandydat do przyjęcia do Szkoły Marynarki Wojennej Nachimowa spełnia wszystkie niezbędne wymagania, jest zapraszany na egzaminy. Zwykle jest to język rosyjski i matematyka, w rzadkich przypadkach język obcy lub jakiś inny przedmiot, wszystko zależy od tego, na jaki wydział dziecko pójdzie. Ponadto wszyscy przyszli kadeci zobowiązani są do zaliczenia standardu kultury fizycznej, rodzajów ćwiczeń oraz ilości wykonywanych podejść, w zależności od wieku kandydatów. Standardy te można znaleźć w komisji selekcyjnej podczas składania dokumentów. Warto pamiętać, że nawet po pomyślnym zdaniu egzaminów niepowodzenie z wychowania fizycznego wiąże się z odmową wpisania na listę kandydatów. Dlatego przygotowując się do zaliczenia standardu wychowania fizycznego, rodzice i dzieci powinni dołożyć wszelkich starań. Aby pomyślnie przejść standard, ciągły trening fizyczny i ćwiczenia mogą pomóc dzieciom. Aby to zrobić, możesz zapisać dziecko do jakiejś sekcji, centrum fitness lub po prostu uprawiać sport z całą rodziną.
W przypadku, gdy dziecko nie może przejść standardu wychowania fizycznego w Szkole Nachimowa, nie powinno się denerwować, ponieważ w innych wojskowych placówkach oświatowych standardy te są znacznie niższe, co oznacza, że \u200b\u200błatwiej będzie się tam dostać.
Zobacz wodzów.
Sewastopol Wyższa Szkoła Inżynierii Marynarki Wojennej- najwyższa morska instytucja edukacyjna w ZSRR.
Nazwy szkół
od 15.12.1951 r. - III Wyższa Szkoła Inżynierii Marynarki Wojennej od 1954 r. - Wyższa Szkoła Inżynierii Marynarki Wojennej Nurkowania od 1960 r. - III Wyższa Szkoła Inżynierii Marynarki Wojennej od 6 kwietnia 1964 r. - Sewastopol Wyższa Szkoła Inżynierii Marynarki Wojennej "Holland" - nazwa nieformalna wg. lokalizacja w regionie Holandii bohatera miasta Sewastopol.W kwietniu 1952 r. Pierwszym kierownikiem szkoły został inżynier-kontradmirał M. V. Korolew. Z początkiem pierwszego roku akademickiego – 1 października 1952 r. – utworzono dwa wydziały. 30 kwietnia 1953 r. Wydział diesla został przeniesiony do szkoły z Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej im. F. E. Dzierżyńskiego.
W 1960 roku zakończono budowę głównego budynku budynku oświaty. Zespół architektoniczny obejmuje pięć czterokondygnacyjnych budynków połączonych kolumnadami z wewnętrznymi dziedzińcami szklarni. Pod względem wielkości i kubatury wnętrza budynek edukacyjny jest jednym z największych budynków (całkowita kubatura wnętrza to ponad 200 000 metrów sześciennych) w Sewastopolu.
Szkoła była głównym ośrodkiem szkolenia oficerskiego personelu inżynieryjnego dla oceanicznej floty jądrowej. Instytucja edukacyjna miała najsilniejszą kadrę nauczycielską. Baza materiałowa i techniczna do szkolenia inżynierów energetyki pokładowej dla floty jądrowej ZSRR obejmowała własny reaktor badawczy IR-100, pełnowymiarowy kompleks pokładowy elektrowni jądrowej okrętu podwodnego drugiej generacji, pełnowymiarowe symulatory, stanowiska badawcze ciepło-hydrodynamiczne oraz potężne centrum komputerowe.
Szkoła prowadziła badania naukowe nad aktualnymi problemami okrętowej energetyki jądrowej, hydrauliki, fizyki cieplnej na wydziałach iw laboratoriach badawczych. Odbyły się konferencje naukowo-techniczne, sesje wizytacyjne Akademii Nauk ZSRR dotyczące termofizycznych i hydrodynamicznych aspektów problemu bezpieczeństwa okrętowych elektrowni jądrowych, posiedzenia Rady Naukowej Akademii Nauk ds. Hydrofizyki Oceanów. Od 1965 r. w szkole wydawany jest „Zbiór akt SVVMIU”.
W 1985 r. Do szkoły przeniesiono wydział chemiczny Kaspijskiej Wyższej Szkoły Czerwonego Sztandaru Marynarki Wojennej im. S. M. Kirowa.
W ciągu 40 lat z jego murów zwolniono ponad 11 000 oficerów inżynierów; wielu absolwentów otrzymało nagrody rządowe i państwowe. Absolwenci Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej Sewastopola w służbie Marynarki Wojennej uczestniczyli w następstwie wypadków na atomowych okrętach podwodnych. Ponad dwudziestu absolwentów otrzymało stopnie admirała.
Szkoła przestała istnieć w 1992 roku, po rozpadzie ZSRR i została włączona do jej składu. Przed przyłączeniem Krymu do Federacji Rosyjskiej infrastruktura Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej w Sewastopolu (budynek ćwiczeń morskich, poligon przeżywalności, poligon nurkowy) została zniszczona, częściowo w złym stanie.
Na bazie SVMIU utworzono wydział do szkolenia specjalistów dla energetyki jądrowej Ukrainy. W dniu 2 sierpnia 1996 roku, na mocy Dekretu Gabinetu Ministrów Ukrainy nr 884, wydział został przekształcony w (SIYaEiP), do którego przeniesiono infrastrukturę reaktora jądrowego IR-100. Pod koniec marca 2014 r. reaktor jądrowy IR-100 został wyłączony i wstrzymany.
Nie ma planów przywrócenia szkoły marynarki wojennej. Zgodnie z Federalnym Programem Docelowym Rozwoju Krymu i Sewastopola do 2020 roku przewidziane są środki na odbudowę budynku edukacyjnego, który jest związany z pracą w dziedzinie energii i stanie się częścią Sewastopolskiego Uniwersytetu Państwowego.
Kierownicy szkół
- Kwiecień 1952-1954 - Korolow, Michaił Wasiljewicz, inżynier kontradmirał
- Marzec 1954-1956 - Niestierow Ilja Michajłowicz, kontradmirał
- 27 marca 1956 r. - listopad 1971 r. - Krastelew, Michaił Andronikowicz, inżynier-wiceadmirał
- Listopad 1971-1983 - Sarkisow, Aszot Arakelowicz, wiceadmirał
- 1984-1993 - Michaił Wasiljewicz Korotkow, kontradmirał
Znani absolwenci
Absolwenci admirała
Wiceadmirałowie
kontradmirałowie
|
|
|
|
|
|
Napisz recenzję artykułu „Wyższa Szkoła Inżynierii Marynarki Wojennej w Sewastopolu”
Notatki
Spinki do mankietów
|
||||||||||||||
Fragment charakteryzujący Wyższą Szkołę Inżynierii Marynarki Wojennej w Sewastopolu
Cesarz wezwał dowódcę pułku i powiedział mu kilka słów."Mój Boże! co by się ze mną stało, gdyby władca zwrócił się do mnie! - pomyślał Rostow: - Umarłbym ze szczęścia.
Cesarz zwrócił się także do oficerów:
- Wszyscy, panowie (każde słowo było słyszane przez Rostowa, jak dźwięk z nieba), dziękuję wam z głębi serca.
Jak szczęśliwy byłby Rostów, gdyby mógł teraz umrzeć za swojego cara!
- Zasłużyłeś na chorągwie św. Jerzego i będziesz ich godny.
„Tylko umieraj, umieraj za niego!” pomyślał Rostów.
Władca powiedział też coś, czego Rostów nie usłyszał, a żołnierze, pchając piersi, krzyczeli: Hurra! Krzyknął także Rostow, pochylając się do siodła, ile tylko mógł, chcąc zrobić sobie krzywdę tym okrzykiem, tylko po to, by w pełni wyrazić swoją radość z władcy.
Suweren stał przez kilka sekund naprzeciw husarii, jakby był niezdecydowany.
„Jak władca może być niezdecydowany?” pomyślał Rostów, a wtedy nawet to niezdecydowanie wydało się Rostowowi majestatyczne i urocze, jak wszystko, co zrobił władca.
Niezdecydowanie władcy trwało chwilę. Noga władcy, z wąskim, ostrym czubkiem buta, jaki noszono w tym czasie, dotykała pachwiny angielskiej gniadej klaczy, na której jechał; ręka władcy w białej rękawiczce podniosła wodze, wyruszył w towarzystwie kołyszącego się losowo morza adiutantów. Jechał dalej i dalej, zatrzymując się przy innych pułkach, aż w końcu tylko jego biały pióropusz był widoczny dla Rostowa zza orszaku otaczającego cesarzy.
Wśród mistrzów orszaku Rostow zauważył Bolkonskiego, leniwie i rozpustnie siedzącego na koniu. Rostow przypomniał sobie swoją wczorajszą kłótnię z nim i pojawiło się pytanie, czy powinien - czy nie powinien do niego dzwonić. „Oczywiście, że nie powinno”, pomyślał teraz Rostow… „A czy warto o tym myśleć i rozmawiać w takim momencie jak teraz? W chwili takiego uczucia miłości, zachwytu i bezinteresowności, co znaczą wszystkie nasze kłótnie i zniewagi!? Kocham wszystkich, teraz wybaczam wszystkim ”- pomyślał Rostow.
Kiedy władca objechał prawie wszystkie pułki, wojska zaczęły przechodzić obok niego w ceremonialnym marszu, a Rostów na nowo kupionym od Denisowa Beduinie przejechał przez zamek swojej eskadry, to znaczy sam i całkowicie przed suweren.
Zanim dosięgnął władcy, Rostow, doskonały jeździec, dwa razy spiął swojego Beduina ostrogami i szczęśliwie doprowadził go do tego wściekłego chodu rysia, którym stąpał rozpalony Beduin. Zginając spieniony pysk do piersi, rozdzielając ogon i jakby lecąc w powietrzu i nie dotykając ziemi, z gracją i wysoko podrzucając i zmieniając nogi, Beduin, który również czuł na sobie wzrok władcy, przeszedł wspaniale.
Sam Rostow, odrzucając nogi do tyłu i podciągając brzuch, czując się jak jeden kawałek z koniem, ze zmarszczonym, ale błogim obliczem, diabeł, jak powiedział Denisow, przejechał obok władcy.
- Brawo ludzie z Pawłogradu! - powiedział cesarz.
"Mój Boże! Jakże byłbym szczęśliwy, gdyby kazał mi teraz rzucić się w ogień ”- pomyślał Rostow.
Kiedy przegląd się skończył, oficerowie, którzy przybyli ponownie, i Kutuzowscy, zaczęli się zbierać w grupki i zaczęli rozmawiać o odznaczeniach, o Austriakach i ich mundurach, o ich froncie, o Bonaparte i o tym, jak źle mu teraz będzie , zwłaszcza gdy zbliżał się korpus Essen, a Prusy staną po naszej stronie.
Ale przede wszystkim we wszystkich kręgach mówiono o cesarzu Aleksandrze, przekazywano mu każde słowo, ruch i podziwiano go.
Wszyscy chcieli tylko jednego: pod przywództwem władcy, jak najszybciej wyruszyć przeciwko wrogowi. Pod dowództwem samego władcy nie można było nikogo nie pokonać, jak pomyślał Rostów i większość oficerów po przeglądzie.
Po przeglądzie wszyscy byli bardziej pewni zwycięstwa niż po dwóch wygranych bitwach.
Następnego dnia po pokazie Borys, ubrany w najlepszy mundur i poinstruowany życzeniami powodzenia od swojego towarzysza Berga, udał się do Ołomuńca do Bolkonskiego, chcąc skorzystać z jego sympatii i załatwić sobie najlepszą pozycję, a zwłaszcza pozycję adiutanta z ważną osobą, co w wojsku wydało mu się szczególnie kuszące. „Dobrze, że Rostow, któremu jego ojciec wysyła po 10 tys., mówi, że nie chce się nikomu kłaniać i nikomu nie zostanie lokajem; ale ja, który nie mam nic poza głową, muszę zrobić karierę i nie przegapić okazji, ale je wykorzystać.
W Ołomuńcu nie zastał tego dnia księcia Andrieja. Ale widok Ołomuńca, gdzie stał główny apartament, korpus dyplomatyczny i obaj cesarze mieszkali ze swoją świtą - dworzanami, bliskimi współpracownikami, tylko wzmocnił jego pragnienie przynależności do tego najwyższego świata.
Nie znał nikogo i mimo munduru dandysa gwardii wszyscy ci najwyżsi ludzie, pędzący ulicami, w eleganckich powozach, pióropuszach, wstążkach i orderach, dworzanie i wojskowi, zdawali się stać tak niepomiernie wyżej od niego, gwardią oficera, że mogli nie tylko nie chcieć, ale także nie mogli uznać jego istnienia. W lokalu naczelnego wodza Kutuzowa, o który pytał Bołkońskiego, wszyscy ci adiutanci, a nawet batmani patrzyli na niego, jakby chcieli go przekonać, że takich oficerów jak on kręci się tu wielu i że wszyscy są bardzo zmęczony. Mimo to, a raczej dlatego, następnego dnia, 15-go, po obiedzie ponownie udał się do Ołomuńca i wchodząc do domu zajmowanego przez Kutuzowa, zapytał Bołkonskiego. Książę Andriej był w domu, a Borysa zaprowadzono do dużej sali, w której prawdopodobnie tańczyli, ale teraz było pięć łóżek, niejednorodne meble: stół, krzesła i klawikordy. Jeden adiutant, bliżej drzwi, w perskiej szacie, siedział przy stole i pisał. Drugi, rudy, gruby Nieswicki, leżał na łóżku z rękami pod głową i śmiał się z oficerem, który usiadł obok niego. Trzeci grał walca wiedeńskiego na klawikordach, czwarty leżał na tych klawikordach i śpiewał razem z nim. Bolkonskiego nie było. Żaden z tych panów, zauważając Borysa, nie zmienił swojego stanowiska. Ten, który pisał i do którego Borys się zwracał, odwrócił się zirytowany i powiedział mu, że Bołkonski jest na służbie i że jeśli potrzebuje się z nim zobaczyć, powinien przejść przez drzwi w lewo, do pokoju przyjęć. Borys podziękował i poszedł na przyjęcie. W poczekalni było około dziesięciu oficerów i generałów.
W chwili, gdy Borys wstąpił, książę Andriej, mrużąc pogardliwie oczy (z tym szczególnym wyrazem kurtuazyjnego zmęczenia, który wyraźnie mówi, że gdyby nie mój obowiązek, nie rozmawiałbym z tobą ani minuty), słuchał stary rosyjski generał w rozkazach, który prawie na palcach, z kapturem, z żołnierskim wyrazem służalczości na purpurowej twarzy, meldował coś księciu Andriejowi.
„Dobrze, proszę poczekać” – powiedział do generała w tej francuskiej reprymendzie po rosyjsku, którą mówił, kiedy chciał mówić z pogardą, i widząc Borysa, nie zwracał się już do generała (który biegł za nim błagalnie, prosząc go, by posłuchał czegoś innego) , książę Andriej z wesołym uśmiechem, kiwając mu głową, zwrócił się do Borysa.
Borys zrozumiał już w tej chwili jasno to, co wcześniej przewidział, a mianowicie, że w wojsku oprócz podporządkowania i dyscypliny, które były zapisane w regulaminie, a które były znane w pułku i wiedział, że jest jeszcze jedna, bardziej znaczące podporządkowanie, które sprawiło, że ten spięty, purpurowy generał czekał z szacunkiem, podczas gdy kapitan, książę Andriej, uznał za wygodniejsze dla własnej przyjemności rozmowę z chorążym Drubetskojem. Bardziej niż kiedykolwiek Borys postanowił dalej służyć nie według tego zapisanego w statucie, ale według tego niepisanego podporządkowania. Teraz czuł, że tylko dzięki temu, że został polecony księciu Andriejowi, już od razu wzniósł się ponad generała, który w innych przypadkach na froncie mógł go zniszczyć, chorąży gwardii. Książę Andrzej podszedł do niego i wziął go za rękę.
„Przepraszam, że nie złapałeś mnie wczoraj. Spędziłem cały dzień na zadręczaniu się z Niemcami. Poszliśmy z Weyrotherem sprawdzić usposobienie. Jak Niemcy podejmą się celności - nie ma końca!
Borys uśmiechnął się, jakby zrozumiał, co, jak wiadomo, książę Andriej miał na myśli. Ale po raz pierwszy usłyszał imię Weyrother, a nawet słowo usposobienie.
- Cóż, moja droga, chcesz być adiutantem? Myślałem o tobie przez ten czas.
„Tak, myślałem” - powiedział Boris, mimowolnie rumieniąc się z jakiegoś powodu - „poprosić naczelnego wodza; miał o mnie list od księcia Kuragina; Chciałem zapytać tylko dlatego, - dodał, jakby przepraszając, że obawiam się, że strażnicy nie będą w interesach.
- Cienki! Cienki! porozmawiamy o wszystkim - powiedział książę Andriej - po prostu pozwól mi zdać relację z tego dżentelmena, a ja należę do ciebie.
Podczas gdy książę Andriej poszedł zdać raport o karmazynowym generale, ten generał, najwyraźniej nie podzielając koncepcji Borysa o korzyściach płynących z niepisanego podporządkowania, tak spoczął na bezczelnym chorążym, który uniemożliwił mu rozmowę z adiutantem, że Borys się zawstydził. Odwrócił się i niecierpliwie czekał na powrót księcia Andrieja z gabinetu naczelnego wodza.
„Właśnie o tym, moja droga, myślałem o tobie” - powiedział książę Andriej, kiedy weszli do dużej sali z klawikordami. „Nie ma co iść do naczelnego wodza”, powiedział książę Andriej, „on powie ci kilka uprzejmości, każe przyjść do niego na obiad („nie byłoby tak źle dla służby w to podporządkowanie” — pomyślał Borys), ale dalej nic z tego nie będzie; my, adiutanci i sanitariusze, wkrótce będziemy mieć batalion. Ale zrobimy tak: mam dobrego przyjaciela, adiutanta generała i wspaniałą osobę, księcia Dołgorukowa; i chociaż możesz tego nie wiedzieć, faktem jest, że teraz Kutuzow ze swoją kwaterą główną i my wszyscy absolutnie nic nie znaczymy: wszystko jest teraz skoncentrowane na władcy; więc pójdziemy do Dołgorukowa, ja powinienem iść do niego, już mu o tobie mówiłem; więc zobaczymy; czy uzna za możliwe przywiązać cię do siebie, czy gdzieś tam, bliżej słońca.
Książę Andrzej był zawsze szczególnie ożywiony, gdy musiał poprowadzić młodego człowieka i pomóc mu w sukcesie społecznym. Pod pretekstem tej pomocy drugiemu, której nigdy nie przyjąłby z dumą dla siebie, był blisko środowiska, które dawało sukces i które przyciągało go do siebie. Bardzo chętnie wziął Borysa i poszedł z nim do księcia Dolgorukowa.
W tym życiu wszystko dzieje się w łańcuchu zdarzeń. I tak jest z tym materiałem: od dnia otwartego w instytucie znajdującym się w wiosce Holland (Sewastopol) i fotoreportażu z wizyty rozrósł się do 3 części, ostatnią część uważam za najciekawszą, ale przede wszystkim Pierwszy.
Wszyscy mieszkańcy Sewastopola słyszeli kiedyś o wiosce takiej jak Holandia, o instytucie energetyki jądrowej i przemyśle (obecnie uniwersytet), który w przeszłości był jedną z najpotężniejszych instytucji edukacyjnych Ministerstwa Obrony ZSRR z bogata historia, jeden budynek jest coś wart. A jeśli macie okazję tam zajrzeć, radzę nie przegapić tej okazji. A więc historia.
Zespół architektoniczny, wykonany w stylu późnego klasycyzmu, obejmuje pięć czterokondygnacyjnych budynków, połączonych ze sobą kolumnadami i szklarniowymi dziedzińcami, doskonale uwzględniającymi jasny i kolorowy krajobraz.
Uważni czytelnicy mogą zauważyć, że bryła budynku kolegium (uniwersytetu) przypomina orła z rozpostartymi skrzydłami.
Pałac został zbudowany dla Korpusu Kadetów Marynarki Wojennej, który rząd carski planował stworzyć w Sewastopolu jako jeden ze środków mających na celu wyeliminowanie dotkliwego braku oficerów dla rosyjskiej marynarki wojennej, którą budowano w pośpiechu przed I wojną światową. Specjalnie utworzona komisja do opracowania projektu doszła do wniosku, że najbardziej odpowiednim miejscem do budowy głównego budynku korpusu kadetów jest wybrzeże Zatoki Holland. Prace nad projektem budowlanym rozpoczęto wiosną 1913 roku.
Ostateczny projekt roboczy opracował rosyjski architekt Aleksander Aleksandrowicz Wincenty (1871-1940), nauczyciel w Cesarskiej Akademii Sztuk Pięknych. Po mianowaniu w listopadzie 1914 roku inżynierem budownictwa korpusu kadetów, A.A. Wincenty energicznie podjął się zarządzania największą budową. Do jesieni 1917 roku planowano zakończyć budowę i dekorację północnej, łączącej i centralnej części budynku. I choć tempo budowy było niewielkie ze względu na utrudnienia w dostawie materiałów budowlanych i częste strajki robotników, to jednak w jednej z młodszych kompanii powstał pierwszy komplet podchorążych. Umieszczono ich w nowych skrzydłach, a we wrześniu 1916 roku rozpoczęto zajęcia. Po Rewolucji Październikowej Ludowy Komisariat Gospodarki Morskiej, z powodu braku funduszy, podjął decyzję o zaprzestaniu budowy gmachu.
W połowie lat 20-tych postanowiono dokończyć budowę głównego gmachu i przekazać go na potrzeby Sił Powietrznych Marynarki Wojennej. Bezpośrednie kierowanie budową powierzono inżynierowi wojskowemu S.I. Bazhenov i inżynier projektant PI Solovyov. Autor projektu, A.A. Wincenty. Jednak jesienią 1931 roku, aby zaoszczędzić pieniądze, prace te przerwano i wznowiono dopiero w 1940 roku. Podczas bohaterskiej obrony Sewastopola w latach 1941-1942. i jego wyzwolenia w 1944 r., w wyniku licznych bombardowań nieprzyjacielskich samolotów i ciągłego ostrzału artyleryjskiego, budynek dawnego Korpusu Podchorążych Marynarki Wojennej został poważnie uszkodzony, większość pomieszczeń uległa całkowitemu zniszczeniu
skrzydło południowe
Niedokończony budynek południowy
Jeden z kilku ciągów schodów łączących piętra. Znajdują się one zarówno po wschodniej, jak i zachodniej stronie budynku.
Zatopiony statek na belce Sukharnaya. W tle domy, które przetrwały do naszych czasów
Taka jest historia tego projektu, którego autorem jest A.A. Vincent, który zmarł w 1940 roku, nigdy nie widział urzeczywistnienia swojej idei w kamieniu. I dopiero na początku lat pięćdziesiątych, kiedy decyzją rządu radzieckiego w Sewastopolu rozpoczęto tworzenie nowej marynarki wojennej, otworzyła się nowa karta w historii wyjątkowego projektu.
W sierpniu 1951 r. rząd sowiecki podjął decyzję o utworzeniu kolejnej wyższej szkoły inżynierii morskiej. Na podstawie tej decyzji, 15 grudnia 1951 r. Minister Marynarki Wojennej ZSRR wydał zarządzenie o budowie i formacji w mieście Sewastopol w b. Holandii na podstawie niedokończonego i częściowo zniszczonego w latach wojny budynku Korpusu Kadetów Marynarki Wojennej Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej w Sewastopolu Data ta jest uważana za dzień jego powstania i corocznie obchodzona jako święto jednostki.
Inżynier-kontradmirał MV został mianowany pierwszym szefem Wyższej Szkoły Inżynierii Marynarki Wojennej w Sewastopolu w kwietniu 1952 r. Korolow.
Drugi rok funkcjonowania szkoły, wytężonej pracy personelu upłynął pod znakiem radosnego wydarzenia: 25 września 1953 roku Prezydium Rady Najwyższej ZSRR podjęło decyzję o nadaniu Sewastopolu Czerwonego Sztandaru jednostki. WWMIU jako symbol wojskowego honoru, męstwa i chwały, jako przypomnienie każdemu z żołnierzy o ich świętym obowiązku wiernej służby radzieckiej Ojczyźnie, jej odważnej i umiejętnej obrony, obrony każdego centymetra naszej ojczyzny przed wrogami, nie oszczędzając naszą krew i samo życie. W imieniu Prezydium Rady Najwyższej ZSRR 11 października 1953 r. uroczyście wręczył Szkole Czerwony Sztandar i Dyplom dowódca Floty Czarnomorskiej admirał S.G. Gorszkow.
Wejście środkowe, rok wykonania zdjęcia nieznany. Teraz ogrodzenie jest bardziej solidne, aw parku szkoły (uniwersytetu) rosły duże drzewa do naszych czasów.
Zdjęcie z innej perspektywy. Stary budynek w prawym górnym rogu zachował się w pierwotnej formie do dziś. Jego szczegółowe zdjęcia znajdą się w trzeciej części opowieści. Jego pierwotne przeznaczenie jest mi nadal nieznane.
Zachowało się również ogrodzenie na szczycie wzgórza.
Teren treningowy. Poziomy ze znajdującym się na nich sprzętem sportowym do niedawna pozostały na swoim miejscu
W październiku 1956 r. zakończono budowę centralnej części budynku gmachu oświaty, w którym mieścił się klub z świetlicą, foyer górnym i dolnym, biblioteka zasadnicza z czytelnią.
W tym samym roku (1956) odbyła się pierwsza matura szkoły.
Piąty rok pierwszego wydania
W listopadzie 1960 r. całkowicie zakończono budowę głównego gmachu budynku oświaty. Znaczącym wydarzeniem był także udział pułku szkoły w defiladzie wojskowej na Placu Czerwonym w Moskwie 7 listopada.
W 1966 roku oddano do użytku budynek służby zdrowia. Biblioteka podstawowa otrzymała nowe pomieszczenie z czytelnią.
W prawym dolnym rogu budynku służby medycznej i pomieszczeń ochrony punktu kontrolnego
Czytelnia (?)
Czytelnia (nowoczesne zdjęcie)
Zbudowano stację łodzi, aby trenować siłę i ducha zespołu. Można znaleźć współczesne zdjęcie
Budynek przystani łodzi. W tle nieznana wieża
Przypuszczalnie w tym miejscu znajduje się obecnie budynek kabiny dyżurnej małej jednostki pływającej
Budynek przystani łodzi. Na samej górze znajduje się jadalnia (kambuz). Wieży już nie ma
Zdjęcie prawdopodobnie z lat 70. XX wiek. BORT-70 i internaty (koszary) zostały już wybudowane.
W 1982 roku zakończono prace i oddano do użytku przejście podziemne łączące kampus mieszkalny z budynkiem dydaktycznym. 
Nowoczesne zdjęcie drabiny. Jest przejście podziemne.
Założona w 1951 roku szkoła wyszkoliła ponad 11 000 wysoko wykwalifikowanych specjalistów dla rosyjskiej marynarki wojennej.
Za odwagę wykazaną w pełnieniu służby wojskowej 12 absolwentów SVVMIU otrzymało tytuł Bohatera Związku Radzieckiego i Bohatera Federacji Rosyjskiej, około tysiąca otrzymało odznaczenia państwowe. Od 1967 roku w szkole rozpoczęto eksploatację działającego reaktora jądrowego.
Reaktor badawczy IR-100. Projektant - NIKIET. Fizyczny start 18 kwietnia 1967. SNUYaEiP (nowoczesny dodatkowy grawer) 13 czerwca 2007 Zdjęcie: UNIAN
http://meridian.in.ua/
Metody szkolenia przyszłych specjalistów nuklearnych opracowane w SVVMIU pozwoliły młodym oficerom natychmiast po ukończeniu studiów, bez dodatkowego szkolenia, służyć instalacjom jądrowym atomowych okrętów podwodnych.
15 grudnia 2001 r. w szkole odbyły się uroczyste obchody 50. rocznicy powstania SVVMIU. Weteranom, absolwentom, wykładowcom minionych lat i obecnym studentom gratulacje w imieniu Rady Wojskowej Rosyjskiej Floty Czarnomorskiej złożył zastępca dowódcy Floty Czarnomorskiej wiceadmirał Jewgienij Orłow.
Szkoła założona w 1951 roku przestała istnieć w 1992 roku w wyniku rozpadu ZSRR.
Ale to nie koniec historii, będzie ciąg dalszy o dawnej potędze szkoły.
Materiały wykorzystane do przygotowania materiału:
http://holland87-92.narod.ru
http://sevmama.info/photo/nash_ljubimyj_gorod/hollandija_institut_svvmiu
http://wikimapia.org
http://www.svvmiu.ru/forum/
http://photo.unian.net
Pozdrawiam, twój modgahead-sev =)