Treść programu:
Cel: promować kształtowanie zdolności motorycznych i cech fizycznych, rozwijać zainteresowanie zajęciami wychowania fizycznego.
Zadania:
1. Odnowy biologicznej:
Kształtowanie prawidłowej postawy u dzieci podczas chodzenia, biegania, ćwiczeń i zabawy;
Wzmocnienie mięśni nóg i łuku stopy podczas ćwiczeń;
2. Edukacyjny:
Utrwalenie umiejętności chodzenia różnymi rodzajami chodu (na palcach, na piętach, po zewnętrznej stronie stopy, w przysiadzie);
Ćwiczenie w skakaniu na dwóch nogach poruszających się do przodu(ćwiczenie lądowania na ugiętych nogach i na palcach);
ćwicz dzieci w utrzymywaniu stabilnej równowagi podczas chodzenia po ławce gimnastycznej, przerzucania piłki z jednej ręki do drugiej;
zapiąć zdolność czołgania się pod łukiem na boki, bez dotykania jego krawędzi;
Rozwijaj uwagę, szybkość reakcji, zręczność, poczucie rytmu.
3. Edukacyjny:
Pielęgnuj poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie;
Zainteresowanie rosyjskimi baśniami ludowymi;
Zainteresowanie dzieci w wieku przedszkolnym procesem wykonywania ćwiczeń fizycznych i zajęć wychowania fizycznego
Metody : wizualne, zabawne, praktyczne, werbalne
praca wstępna: Czytanie bajki „Gęsi-łabędzie”, oglądanie ilustracji do bajki, zapamiętywanie wierszy.
Środowisko rozwijające tematykę: rzutnik multimedialny, ekran, laptop, prezentacja Microsoft Office PowerPoint fragmenty bajki „Gęsi-łabędzie”, postacie z bajki Masza, Iwanuszka, ławeczka gimnastyczna, miękkie piłki wg ilości dzieci, kosze na piłki, łuki na raczkowanie, szalik do gry „Kto się schował? akompaniament muzyczny, odgłosy natury.
Czas trwania lekcji: 25 minut
Ilość dzieci: 21
Ubrania dziecięce : biała koszulka, czarne spodenki, Czechy
Lokal: hala muzyczna
Data: 10.11.2015
Gra mobilna „Baba Jaga”
Dzieci stoją w kręgu. W środku kręgu Baby Jagi. Dzieci prowadzą okrągły taniec, śpiewając:
baba jaga,
noga z kości,
Spadł z pieca
Złamała nogę.
Wyjdź szybko
Nie strasz dzieci!
Po tych słowach dzieci rozbiegają się w różnych kierunkach. Baba-Jaga biegnie za nimi, próbując ich obezwładnić. Ci, z których szydziła Baba Jaga, kucają. Gra trwa, dopóki Baba-Jaga nie powali wszystkich dzieci. (gramy 3 razy, wybierając Babę Jagę z żetonem).
Instruktor : Odwróciliśmy uwagę Baby Jagi, ale nie znaleźliśmy Vanyushy!
Może powinniśmy bardziej uważać? Sprawdźmy.
Część końcowa.
Gra „Kto jest uważny?”(Siedzący)
Wokół! Zamknij oczy, nie patrz. (W tym momencie kładą dziecko na środku koła i zakrywają je szalikiem). Dowiedz się, którego z chłopaków brakuje?
(Gramy 3 razy, potem chowamy Vanechkę).
Masza:
Bracie, mój drogi, mój drogi!
Znowu razem jesteśmy z Wami.
Dziękuję wam za znalezienie Vanyushy
Trudności nie sprowadziły Cię na manowce.
Instruktor: Dobrze, że historia zakończyła się happy endem!
Instruktor: Nadszedł czas, abyśmy wrócili do przedszkola. Kochani proponuję zrobić sobie przerwę, położyć się na wznak na polanie (dzieci leżą na dywanie, zamykają oczy, gra muzyka)
Rzęsy opadają - oczy się zamykają
Spokojnie odpoczywamy - zasypiamy magicznym snem.
Oddychaj swobodnie, równomiernie, głęboko.
Nasze nogi odpoczywają, nasze ręce też odpoczywają.
Dobrze, że odpoczywamy! Ale czas wstawać.
Rozciągnięty! Uśmiechnął się!
1,2,3,4,5
Wszyscy otwórzcie oczy i wstańcie! (Dzieci siadają po turecku)
Wróciliśmy do przedszkola!
Odbicie.
Instruktor: I tak zakończyła się nasza podróż w bajkę. Podobało się wam? (odpowiedzi dzieci)
A co Ci się najbardziej podobało? (odpowiedzi dzieci)
Instruktor : Zrobiłeś tak dobry uczynek, pomimo wszystkich przeszkód. Iwanuszka został uratowany, a Baba-Jaga się nie bała. A wszystko dlatego, że jesteś przyjazny, zręczny, odważny, nie boisz się trudności i zawsze jesteś gotowy do pomocy.
Ostatni spacer po okolicy.
Miejska przedszkolna placówka oświatowa
Abstrakcyjny
wychowanie fizyczne w grupie seniorów
Temat : Podróż po bajce „Gęsi-łabędzie”
Strefa edukacyjna„Rozwój fizyczny”
Przygotowane i przeprowadzone
Instruktor wychowania fizycznego:
Khalilulina LV
Podolsk 2015
Khripunova Tatyana Yuryevna, instruktor wychowania fizycznego, MBDOU „Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole nr 172”, Iwanowo
Opis materiału: Przedstawiam wam podsumowanie gry fabularnej GCD dla dzieci w wieku przedszkolnym (5-6 lat) „Cudowny liść”. Materiał będzie przydatny dla instruktorów wychowania fizycznego i nauczycieli przedszkolnych. Zajęcia z niestandardowym wyposażeniem pozwalają szybko i sprawnie kształtować zdolności i zdolności motoryczne, przyczyniają się do wzrostu zainteresowania wychowaniem fizycznym.
Podsumowanie gry fabularnej GCD w wychowaniu fizycznym dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym na temat „Cud - liść”.
Cel: Korzystanie z niestandardowego sprzętu w celu zwiększenia zainteresowania dzieci wychowaniem fizycznym i ogólnie kulturą fizyczną, aby stworzyć potrzebę samodzielnej nauki.Zadania: Doskonalenie szybkiego biegania podczas zabaw plenerowych, utrwalanie umiejętności przeskakiwania przez obiekt, doskonalenie funkcji wzrokowych dzieci, rozwijanie zdolności umysłowych w rozwiązywaniu problemów ruchowych, kształcenie i utrwalanie umiejętności prawidłowej postawy.
Sprzęt: pudełko - paczka, kartki A4, zagadki, kółka w różnych kolorach, figury geometryczne w kolorze czerwonym, wzór pszczoły majowej, wzór motyla, niebieska wiecha
praca wstępna przyczepić do różnych części przedpokoju:
koła w różnych kolorach, czerwone kształty geometryczne, pszczoła Mayu, motyl, wszystkie figurki i obrazki powinny być średniej wielkości, aby dziecko dobrze je widziało z daleka.
Przebieg bezpośrednich zajęć edukacyjnych.
Część przygotowawczaBuduje i odbudowuje
1. budowanie w linii wykonanie poleceń „Równy”, „Uwaga”, „Spokojny”.
2. przebudowę od linii do kolumny
3. zamykanie i otwieranie.
rozdzielnica zewnętrzna w ruchu.
Pieszy
1. normalne chodzenie
2. chodzenie do tyłu
3. chodzenie z różnymi pozycjami rąk
4. chodzenie na palcach i piętach.
Uruchomić
1. bieganie wolnym tempem do 1 minuty
2. wąż biegnący przez całą szerokość sali
3. bieg ze zmianą przewodnika na sygnał
ćwiczenie oddechowe.
Rozdzielnica zewnętrzna na miejscu bez elementu rozgrzewającego do ładowania.
Głównym elementem
Dzieci stoją w kole, instruktor zwraca uwagę dzieci na paczkę, która dotarła do przedszkola. Proponuje zobaczyć, co w nim jest.
Przesyłka została wysłana pogodnym wiatrem, w przesyłce znajduje się list i kartki w formacie A4 według ilości dzieci.
List
Jestem wesołą bryzą
Przesyłam ci liść w prezencie.
Fajnie się z nim gra
Ale spróbuj zgadnąć
Czym może być liść?
(rozdaj wszystkim dzieciom po jednym arkuszu papieru i poproś je o odgadnięcie zagadek bryzy)
Zagadka 1
Och, tato, jakie to trudne
Bądź prawdziwym żeglarzem.
Dorosnę i dam radę
Spójrz w ... (luneta)
Zadanie gry: zrób lunetę z kartki papieru - złóż kartkę w tubę, znajdź ją obracając w miejscu i zaglądając do tuby papieru jak do lunety:
- okrągłe kształty
- elementy czerwone
- Mayu pszczoła
- Motyl.
Zagadka 2
Żeby nie zmoknąć w deszczu
Zabieramy ze sobą dach (parasol)
Gra mobilna „Słońce i deszcz”
Arkusz papieru - parasol. Instruktor w dłoniach z niebieską trzepaczką - deszcz. Na komendę „słońce” – dzieci idą trzymając w dłoniach kartkę, na komendę „deszcz” – zatrzymują się i zakrywają kartką tę część ciała, którą instruktor głośno ogłosi. Instruktor chodzi wokół dzieci i trzepaczką dotyka tych części ciała, które zostały dźwięczne (głowa, brzuch, kolana, pośladki itp.)
Poproś dzieci, aby utworzyły krąg.
3 zagadka 3
Pozwól mi być małym, co z tego,
Przekroczysz mnie
Ale kiedy czekam na deszcz
Rozleję całe podwórko (kałużę)
Zadanie gry „Przeskocz kałużę”
Nasza kartka papieru może zamienić się w kałużę, połóż ją przed sobą na podłodze. Nauczmy się skakać przez kałużę:
- przeskakiwanie przedmiotu z pchnięciem z dwóch nóg, do przodu i do tyłu
- przeskakiwanie nad obiektem prawą i lewą stroną.
Zagadka 4
Przyjaciel na przyjacielu dokładnie z rzędu
Te kostki są warte
Każdy ma okno i wejście
Ktoś mieszka w każdym (dom)
Gra mobilna „Znajdź swój dom”
Poproś dzieci, aby położyły kartkę papieru na podłodze i stanęły na niej.
Proszę, chłopaki - to jest dom i my mieszkamy w tym domu.
Do szybkiej muzyki dzieci wykonują ruchy podane przez instruktora:
- łatwy w prowadzeniu
- skoki skokowe
- czołga się nisko na czworakach.
Pod koniec muzyki dzieci zajmują swoje domy.
„A teraz mam pytanie do najbardziej pomysłowych” – mówi instruktor. „Jak możesz nosić kartkę papieru bez rąk?”
Odpowiedzi dzieci są na głowie, zaciskają brodę, zaciskają między nogami.
Każde zaproponowane działanie jest wykonywane przez całą grupę.
Zagadka 5
Zimą zabawa jest tylko jedna.
W nim każdy potrzebuje dokładności, zręczności.
A co ty nazywasz "muszlami"
Co rzeźbisz i rzucasz w przyjaciół? (śnieżna kula)
Ćwiczenie z gry „Śnieżki”
Mamy trzy liście, trzy - trzy liście obiema rękami
Zgniatamy liść, zgniatamy - zgniatamy liść obiema rękami
Toczymy go w dłoniach - toczymy w dłoniach jak piłkę
I ściskamy go mocniej - ściskamy w pięść
Okazało się, że to śnieżka - pokaż guzek na dłoni
Zagraj w to kolego - rzucanie w siebie śnieżkami.
Zagadka 6
Jest puszysty, srebrny,
Ale nie dotykaj go ręką:
Stań się trochę czysty
Jak złapać w dłoń (śnieg)
Ćwiczenia oddechowe „Pada śnieg”
Rozerwij śnieżkę na małe kawałki papieru, połóż ją na dłoni i na sygnał 1,2,3 dmuchnij w kartki papieru, małe kawałki papieru spadną na podłogę jak śnieg.
Część końcowa
Instruktor: „Raz, dwa, jeden, dwa – koniec gry”
Podsumuj lekcję, pamiętaj, w co zamieniła się kartka papieru.
Spokojnym marszem do wyjścia z holu.
(doświadczenie)
Miejska przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole nr 33” Twer.
STREFA EDUKACYJNA „ROZWÓJ FIZYCZNY”
Ukończył: Starkova Svetlana Anatolyevna, instruktor wychowania fizycznego, najwyższa kategoria kwalifikacji, MDOU „Przedszkole nr 33” Twer
Znaczenie
Wybrany przeze mnie temat uważam za istotny, ponieważ w zasadzie bezpośrednie zajęcia edukacyjne z wychowania fizycznego w przedszkolu są monotonne. Dlatego, podobnie jak wszyscy nauczyciele placówek przedszkolnych, zacząłem szukać nowych sposobów na zwiększenie efektywności zajęć wychowania fizycznego, uwzględniając w treści taki materiał edukacyjny, który przyczyni się do wszechstronnego rozwoju dziecka, przyniesie mu radość, zaspokoi naturalną potrzebę ruchu i promocji zdrowia. Jednym z takich sposobów jest wykorzystanie różnych form prowadzenia zajęć wychowania fizycznego w pracy z dziećmi. Aby zajęcia wychowania fizycznego były prawdziwie rozwijające, doskonalące, ciekawe, pasjonujące i pouczające, w swojej pracy stosuję różne formy ich prowadzenia, w zależności od wieku, stawianych zadań, miejsca i warunków. Najczęściej w pracy z dziećmi wykorzystuję lekcje fabularne.
W niniejszej pracy postaram się pokazać znaczenie działkowych zajęć wychowania fizycznego, ich prawidłową organizację.
Problem
Stanęłam przed problemem pedagogicznym: jak wzmacniać i poprawiać stan zdrowia dzieci przebywających w przedszkolu, w jaki sposób zwiększyć zainteresowanie dzieci kulturą fizyczną i kreatywnością w aktywności ruchowej. W oparciu o wagę tego problemu wysunięto hipotezę.
Hipoteza
Jeśli prawidłowo zaplanujesz bezpośrednio zajęcia edukacyjne z wychowania fizycznego dla dzieci w wieku przedszkolnym z przedszkolnych placówek oświatowych, pomoże to w pełni zaspokoić potrzebę dzieci do aktywności fizycznej, zwiększyć zainteresowanie wychowaniem fizycznym, rozwiązać problem opanowania głównych rodzajów ruchu i kształtowanie umiejętności i zdolności fizycznych.
Cel i zadania:
Cel: Znalezienie sposobów kształtowania aktywności ruchowej przedszkolaków poprzez fabularne zajęcia wychowania fizycznego; studiowanie i planowanie działek wychowania fizycznego jako sposobu rozwijania potencjału edukacyjnego, wychowawczego, prozdrowotnego przedszkolaków.
Zadania: 1) Przestudiuj literaturę na ten temat. 2) Zaplanuj rodzaj aktywności. 3) Podkreślenie cech rozwoju zainteresowania ruchami dzieci w wieku przedszkolnym w procesie fabularnego wychowania fizycznego. 4) Wybierz najbardziej optymalne metody i techniki w pracy. 5) Stworzenie w placówce przedszkolnej warunków do prowadzenia działkowych zajęć wychowania fizycznego. 6) Wydawanie zaleceń metodycznych dotyczących rozwijania zainteresowania ruchem wśród przedszkolaków poprzez działkowe zajęcia wychowania fizycznego. 7) Wywołaj reakcję emocjonalną u dzieci i ich rodziców, chęć uczestniczenia w tym procesie. 8) Zapewnienie współzależności przedmiotowego treningu fizycznego z innymi rodzajami aktywności w jednolitym procesie pedagogicznym.
Charakterystyka pojęcia „subiektywne zajęcia z wychowania fizycznego”
„Lekcje historii” - jedna z form organizacyjnych prowadzenia zajęć wychowania fizycznego, przyczyniająca się do kształtowania zainteresowania dzieci w wieku przedszkolnym procesem wykonywania ćwiczeń fizycznych i głównymi rodzajami ruchów.
Korzystanie z lekcji fabularnych pomaga w rozwiązaniu następujących zadań:
Aby utrwalić i poprawić zdolności motoryczne dzieci w zabawny sposób;
Rozwijać zdolności umysłowe i sferę emocjonalną;
Rozwijaj zdolności muzyczne i rytmiczne dzieci;
Wzbudzenie zainteresowania i potrzeb w systematycznych ćwiczeniach fizycznych;
Edukować i rozwijać u dzieci zdolności twórcze, wyobraźnię, fantazję;
Promowanie pojawienia się zainteresowania improwizacją różnych działań w trakcie lekcji.
Struktura działek zajęć wychowania fizycznego
Planując lekcję historii, należy wziąć pod uwagę następujące czynniki:
- Zajęcia z wychowania fizycznego w formie działki. Cel: poprzez znajomy imitujący obraz zaangażowanie dzieci w wykonywanie różnorodnych ruchów, nabywanie różnorodnych umiejętności motorycznych. (Podczas lekcji różne ruchy mają różne obrazy lub jeden obraz jest zawarty w różnych ruchach).
- Zajęcia z wychowania fizycznego w formie gry fabularnej. Cel: nauczenie dzieci wyznaczania sobie zadania i rozwiązywania go, pokonywania różnych sytuacji problemowych, kultywowania niezbędnych do tego cech psychicznych i fizycznych.
- Zajęcia z wychowania fizycznego o tematyce fabularnej. Cel: nauka pokonywania trudności motorycznych, poruszania się w sytuacjach problemowych, rozwijanie kreatywności, fantazji i wyobraźni u dzieci
Streszczenia lekcji fabularnych mają na celu rozwiązanie następujących problemów:
Poprawa zdrowia dzieci;
Zwiększenie możliwości funkcjonalnych i adaptacyjnych organizmu, sprawności umysłowej i fizycznej;
Harmonijny rozwój wszystkich części narządu ruchu, kształtowanie prawidłowej postawy;
Doskonalenie zdolności motorycznych, edukacja cech motorycznych;
Rozwój zdolności umysłowych i sfery emocjonalnej;
Rozwój zdolności muzycznych i rytmicznych, ruchy imitacyjne;
Rozbudzanie zainteresowania i potrzeby systematycznych ćwiczeń fizycznych;
Kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia.
Kierując aktywnością ruchową, nauczyciel musi rozwijać osobiste zainteresowania i inicjatywę dzieci.
Dziecko należy wezwać do samodzielnego wykonywania ruchów, nie należy nadużywać gotowych próbek.
Podczas wykonywania zadania ruchowego w formie fabularnej przydatne jest, aby dzieci były panami sytuacji.
Podczas zajęć ważne jest zachowanie prawidłowego rytmu, gdyż. dla przedszkolaka utrata ruchu może prowadzić do utraty zdrowia.
Stworzenie warunków do kreatywności i przewaga pozytywnych emocji na zajęciach wychowania fizycznego stymuluje aktywność ruchową dziecka.
Bardzo ważne jest stworzenie każdemu dziecku optymalnych warunków, aby w procesie wykonywania ruchów rozwijała się wyobraźnia opanowania czynności ruchowych.
Użyj opcji łączenia kilku rodzajów ruchów, aby poszerzyć wrażenia motoryczne dzieci.
Oceń każde dziecko po zakończeniu zadania.
Korzystaj z różnych rodzajów zajęć z wychowania fizycznego (według dzieł literackich, z jedną fabułą, z jednym obrazem, klasy działek łączące orientację środowiskową).
Wykorzystaj w pracy na zajęciach w formie fabularnej, gier fabularnych.
Uwzględnij techniki z wyimaginowaną sytuacją na zajęciach, aby zwiększyć inicjatywę i powodzenie w działaniach.
M O N I T O R I N G
osiągnięcia przez dzieci wyników opanowania programu w kierunku „Rozwój fizyczny” w MDOU „Przedszkole nr 33”
Cel: badanie kondycji fizycznej zarówno indywidualnego dziecka, jak i całej grupy w przedszkolnej placówce oświatowej. Zadania: Aby ujawnić poziom rozwoju fizycznego, gotowość fizyczną i zdolność do pracy dzieci. Wdrażać indywidualnie zróżnicowane podejście do wychowania fizycznego dzieci. Organizuj rejestrowanie danych, gromadzenie informacji.
Wysoki poziom opanowanie programu u dzieci wykazujących duże zainteresowanie ćwiczeniami fizycznymi, podstawowymi ruchami. Sprawuje kontrolę nad poczynaniami rówieśników, zauważa naruszenia zasad w grach i ćwiczeniach. U tych dzieci następuje przeniesienie opanowanych ruchów i ćwiczeń do samodzielnych czynności.
Średni poziom opanowanie programu u dzieci, które posiadają główne elementy techniki większości ruchów. Potrafi samodzielnie wykonywać ćwiczenia, ruchy na podstawie wstępnej demonstracji. Czasami zauważają błędy podczas wykonywania ćwiczeń i łamanie zasad w grach. Bardzo pasjonują się procesem, ale nie zawsze zwracają uwagę na wynik. Aktywny w grach.
Niski poziom opanowanie programu u dzieci, które popełniają istotne błędy w technice ruchów. Nie trzymają się ustalonego tempa i rytmu, grają przy akompaniamencie popisu nauczyciela. Łamią zasady w grach, choć biorą w nich udział z zainteresowaniem. Błędy w działaniach innych nie są zauważane.
Analiza porównawcza poziomu rozwoju fizycznego i osiągnięć dzieci z wynikami opanowania programu w kierunku „Rozwój fizyczny” w MDOU „Przedszkole nr 33”
wniosek
Zajęcia wychowania fizycznego w przedszkolu mają na celu zaspokojenie biologicznej potrzeby rosnącego organizmu na aktywność ruchową, aby dać dziecku możliwość odczuwania radości i przyjemności z możliwości panowania nad swoim ciałem. Dlatego też dobrze przygotowane fabularne zajęcia wychowania fizycznego w dużej mierze przyczyniają się do rozwoju fizycznego i psychicznego dzieci, gdyż zapewniają optymalne warunki do prawidłowego funkcjonowania układu nerwowego, co z kolei sprzyja lepszej percepcji i zapamiętywaniu. Dzieci kształtują pozytywne emocje, które tworzą pogodny, pogodny nastrój, a także rozwijają umiejętność szybkiego przezwyciężania negatywnego stanu psychicznego. Jest to konieczne, ponieważ pozytywne emocje korzystnie wpływają na pracę wszystkich narządów i układów organizmu, zapewniają szybkość i siłę kształtowania zdolności i zdolności motorycznych.
Na lekcjach gry fabularnej dzieci kształtują pozytywne nastawienie do ćwiczeń fizycznych, wzbogacają swoje wrażenia motoryczne, kształtują umiejętność łatwego i swobodnego wykonywania znanych sobie ruchów, rytmicznego i konsekwentnego orientowania się w przestrzeni oraz utrzymywania równowagi. Rozwijają się zwinność, szybkość, pomysłowość. Dzieci na zajęciach typu fabuła poprawiają koordynację ruchową, równowagę, monitorują pozycję swojego ciała w różnorodnych ćwiczeniach. Poruszając się w różnych formacjach, dzieci starają się zachować określone interwały, poruszać się w przestrzeni.
Tym samym fabularno-zabawowa forma zajęć wychowania fizycznego pomaga mi rozwijać inicjatywę i samodzielność u dzieci, stwarza warunki do powtórnych występów i wzrostu zainteresowania ruchem. Ruchy skojarzone z dowolnym obrazem lub fabułą urzekają dzieci, obraz popycha je do wykonywania ruchów naśladowczych, które przedszkolaki bardzo kochają. Ruchy, nawet te najprostsze, pobudzają dziecięcą wyobraźnię, rozwijają kreatywność, która jest najwyższą składową w strukturze osobowości, jest jedną z najbardziej znaczących form aktywności umysłowej dziecka. Dzieci uczą się jednocześnie myśleć i działać. Ponadto w trakcie zajęć wychowania fizycznego w grze fabularnej u dzieci kształtuje się poczucie własnej wartości: dziecko ocenia swoje "I" na bezpośrednich staraniach, które podjął, aby osiągnąć cel. W związku z rozwojem poczucia własnej wartości rozwijają się cechy osobiste: poczucie własnej wartości, sumienie, duma.
W wyniku wspólnych wysiłków nauczycieli i rodziców widzimy pozytywne efekty w życiu emocjonalnym i ruchowym dzieci. Wiele dzieci stało się kontaktowych, towarzyskich, bezpośrednich, poprawiła się koordynacja ruchów, poprawiła się ekspresja, dzieci zaczęły czuć się pewniej w dziecięcych rozrywkach, wypoczynku, zawodach sportowych, u dzieci rozwinęło się poczucie rytmu, wyobraźnia, zdolność reinkarnacji.
Spis wykorzystanej literatury
Zajęcia wychowania fizycznego są jedną z głównych form organizacji aktywności ruchowej dziecka w przedszkolu. Zajęcia z wychowania fizycznego, w zależności od konkretnych zadań, mogą być realizowane w następujących formach:
Lekcja tradycyjna (klasyczna), składająca się z części wprowadzająco-przygotowawczej, głównej i końcowej;
Szkolenie obwodu;
Lekcja typu treningowego do ćwiczenia określonych ruchów lub ćwiczeń;
Złożona lekcja, połączona jedną fabułą gry i obejmująca zadania dotyczące rozwoju mowy i liczb muzycznych;
Sesja szkoleniowa, podczas której uczymy się nowych ćwiczeń;
Zajęcia-konkursy, oparte na grach zespołowych i sztafetach;
Historie motoryzacyjne;
Zajęcia z gier fabularnych;
Rytmiczna gimnastyka;
Samokształcenie dotyczące zainteresowań;
Lekcja z wykorzystaniem symulatorów;
Lekcja kontrolna mająca na celu identyfikację opóźnień w rozwoju zdolności motorycznych dziecka i sposobów ich niwelowania.
Algorytm klasycznej lekcji wychowania fizycznego w przedszkolu:
I. Wstęp:
a) chód korekcyjny;
b) różne rodzaje chodzenia;
c) budowa i przebudowa;
d) zakręty;
e) różne rodzaje biegania;
f) ćwiczenia równowagi.
II. Głównym elementem:
1. Ćwiczenia ogólnorozwojowe z przedmiotami lub bez:
a) ćwiczenia rytmiczne;
b) ćwiczenia symulacyjne;
c) elementy jogi.
2. Główne rodzaje ruchów:
a) rzucanie
b) wspinaczka;
c) skakanie;
d) równowaga;
d) gra mobilna.
III. Część końcowa:
a) różne rodzaje chodzenia;
b) ćwiczenia oddechowe;
c) siedzące gry edukacyjne;
d) gry rozwijające wyobraźnię twórczą;
e) ćwiczenia ogólnorozwojowe;
f) ćwiczenia oddechowe z elementami jogi;
g) okrągły taniec.
Oferuję streszczenia lekcji gry fabularnej dla wieku przedszkolnego I i II stopnia.
Zarys planu
„Odwiedzająca babcia”
w drugiej grupie juniorów
Treść programu: Kontynuuj naukę chodzenia po ograniczonej powierzchni podparcia, utrzymując stabilną równowagę; ćwicz toczenie piłki do siebie, energicznie ją odpychając; podskakiwanie w miejscu, lądowanie na wpół zgiętych nogach. Kontynuuj doskonalenie umiejętności motorycznych i zdolności dzieci. Ćwicz chodzenie i bieganie, koordynując ruchy rąk i nóg. Aby uformować prawidłową postawę, aby zapobiec płaskostopiu. Rozwijaj zręczność, szybkość, umiejętność poruszania się w przestrzeni sali. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zwierząt domowych i ptaków żyjących na wsi. Pielęgnować chęć uprawiania wychowania fizycznego, samodzielności, dyscypliny.
Sprzęt: lina okrągła, piłki i obręcze? grupy dzieci, maska-kapelusz matka kwoka.
I. Budowanie w szeregu - „Dzisiaj pojedziemy odwiedzić naszą babcię na wsi”.
Chodzenie w kolumnie pojedynczo.
Chodzenie na palcach, ręce na pasku
Chodzenie, bieganie w kolumnie pojedynczo - „Chodźmy odwiedzić babcię”.
Chodzenie z wysokimi kolanami - „Chodźmy na koniu”.
Chodzenie w kółko.
Budynek w kręgu.
II. ORU „Kto mieszka z babcią?”
1. Kurczaki machają skrzydłami. I.p.: stopy na szerokość stopy, ręce opuszczone. 1 - podnieś ręce do góry, 2 - ip, 3-4 to samo. 4-5 razy.
2. Syk gęsi: stopy rozstawione na szerokość barków, ręce na pasku. 1 - przechyl do przodu, łokcie do tyłu, 2 - ip, 3-4 to samo. 4-5 razy
3. Kocięta rozciągają się. I.p.: stojąc na czworakach. 1 - zaokrąglij plecy, 2 - wygnij plecy, ip, 3-4 to samo. 4-5 razy.
4. Zabawa szczeniąt. I.p.: leżąc na plecach. 1,2,3,4 - poruszaj szybko rękami i nogami.
5. Wróble skaczą. Skakanie na przemian z chodzeniem w miejscu.
Odbudowywanie w kolumnie pojedynczo.
Główne rodzaje ruchów: „Pomóżmy babci w ogrodzie”
1. „Spacerujemy po ogrodzie” - spacer krętą ścieżką (szerokość 20 cm, długość 3 m).
2. „Zbieramy arbuzy” – toczenie piłki obiema rękami do siebie (odległość 1,5 m).
3. „Zbieramy gruszki” - skakanie na całej stopie z unoszeniem się na palcach.
Gra mobilna „Klucz i kurczaki”.
III. Ćwiczenie z gry „Humpty Dumpty”.
Podsumowanie lekcji
Zarys planu
Lekcja gry fabularnej z wychowania fizycznego
„Zwierzęta, nadstawcie uszu!”
w grupie środkowej
Treść programu: Kontynuacja doskonalenia motoryki dzieci. Nauka utrzymywania stabilnej równowagi i prawidłowej postawy podczas chodzenia po ograniczonej powierzchni podparcia, utrwalenie umiejętności raczkowania na ławce, opierania się na dłoniach i kolanach, powtarzania skoków w przód. Ćwiczenie w chodzeniu i bieganiu, koordynowanie ruchów rąk i nóg, nauka rytmicznego chodzenia i biegania. Aby uformować prawidłową postawę, aby zapobiec płaskostopiu. Rozwijaj zręczność, szybkość, umiejętność poruszania się w przestrzeni sali. Pielęgnować samodzielność, kreatywność, zainteresowanie wychowaniem fizycznym, przyjaźnie, miłość do świata zwierząt. Utrwalenie wiedzy dzieci o dzikiej przyrodzie, nauczanie ruchów naśladujących zwyczaje zwierząt.
Ekwipunek: 4-5 pachołków, 2 ławki, 4-5 obręczy, kostka o wysokości 10 cm, maska wilka.
I. Ustaw się w kolejce.
Cześć chłopaki! Dzisiaj będziemy zabawnymi małymi zwierzętami. Jakie znasz zwierzęta? (Odpowiedzi dzieci). Dobrze zrobiony. Naśladujmy ich zwyczaje.
Więc, małe zwierzątka, nadstawcie uszu, słuchajcie uważnie. Sprawmy, aby wszystkie ruchy były po prostu dobre.
Odbudowa w kolumnie jedna po drugiej skręć w prawo.
Chodzenie w kolumnie pojedynczo.
Chodzenie na palcach, ręce na pasku - „lis się skrada”, chodzenie po zewnętrznej stronie stopy - „niedźwiedzie brodzą” na przemian z normalnym chodzeniem.
Skakanie do przodu - „króliczki skaczą”.
Chodzenie, bieganie w kolumnie pojedynczo - „kłus wilka”.
Chodzenie, chodzenie i bieganie z wężem między stożkami - „wąż pełza”.
Budynek w kręgu.
II. ORU „Czy jesteś gotowy na zimę?”
Przez gruzy, przez wąwozy
Niedźwiedź szedł mistrzowskim krokiem.
Odpowiedzcie mi zwierzęta:
Czy jesteś gotowy na zimę?
1. Rękawiczki dla lisa. I.p. stojąc ze stopami rozstawionymi na szerokość bioder. 1 - przesuń ręce do przodu, 2.3 - przekręć rękami, 4 - opuść. 5-6 razy.
Tak, odpowiedziały lisy
Dziergaliśmy rękawiczki
nowe rękawiczki,
Ciepły, puszysty.
2. Wiewiórka w dziupli. I.p. - To samo. 1 - wstań na palcach, ręce do góry, 2 - sp. 5-6 razy.
Wygląda na wiewiórkę z zagłębienia:
Oszczędziłem orzechy.
Moje zagłębienie jest wysokie
Jest zarówno sucho, jak i ciepło.
3. Bobry rąbią drewno. I.p. stojąc ze stopami rozstawionymi na szerokość barków, ręce w zamku. 1 - podnieś ręce nad głowę, 2 - pochyl się do przodu. 5-6 razy.
Bóbr zawołał do niedźwiedzia znad rzeki:
Rąbię drewno do pieca
Daj mi, Misha, tylko termin -
Z komina będzie wydobywał się dym.
4. A jeż ma grzyby. I.p. stojąc ze stopami rozstawionymi na szerokość bioder, ręce w dół. 1 - usiądź, ręce na podłodze, 2 - wstań, i.p. 5-6 razy.
Jeż wyszedł z liści:
Zapomniałeś o mnie?
Tu w krzakach jest moja chata,
A w chacie - wanna z grzybami.
5. Przejście podziemne. I.p. Leżąc na brzuchu, podeprzyj głowę rękami. 1-2-3-4 - kołysz nogami w przód iw tył.
Cóż, odpowiedziałem kretowi,
Wykonał ruch pod ziemią.
Tam z dziećmi w zimie
Napijmy się herbaty jako rodzina.
6. Buty dla zająca. I.p. stojąc, ręce na pasku. Skakanie w miejscu na przemian z chodzeniem w miejscu.
I mamy filcowe buty
Zające odpowiedziały.
Po co nam zamieć i zamieć?
Jeśli chcesz, Miszenka, przymierz!
Niedźwiedź krążył po całym lesie
I wspiął się do legowiska spać.
Wkłada łapę do buzi
I zobacz słodki sen.
Chodzenie w kolumnie 1, odbudowywanie w 2 linkach.
1. Chodzenie po ławce, przechodzenie przez kostkę, ręce na pasku.
Lis idzie wzdłuż mostu
Macha czerwonym ogonem.
Bardzo fajnie się spacerowało
A przedmiot nie spadł.
2. Czołganie się na ławce na czworakach.
Niedźwiedź niezdarnie spaceruje po lesie,
Zręcznie czołga się po kłodzie. (czołgać się)
Aby plecy nie bolały,
Nadchodzi niedźwiedź. (wyprostuj się, ręce uniesione).
3. Skakanie z obręczy na obręcz.
Do marchwi w ogrodzie
Bunny skacze do przodu.
Gra mobilna „Zając i wilk”.
III. Ćwiczenie z gry „Jeż”.
Jeż zwinął się w kłębek i znów się odwrócił.
Ćwiczenie z gry „Borsuk” (relaks).
Oto borsuk, dość leniwy
Śpi spokojnie w chłodnej dziurze.
Ziemniak kanapowy widzi sen
Jest jakby zajęty.
O świcie i zmierzchu
Nie wyciągaj go z łóżka.
Budowanie w kolumnie 1. Podsumowanie lekcji.
Wychowanie fizyczne to kompleks zajęć rekreacyjnych, którego podstawą jest aktywność ruchowa. Jedną z form tej pracy są zajęcia z wychowania fizycznego.
Celem zajęć jest zaspokojenie potrzeby ruchowej dzieci, osiągnięcie wysokiego poziomu wszechstronnego rozwoju fizycznego.
Ta lekcja jest fabułą opartą na bajce „Teremok”. W części wprowadzającej stosowane są różne rodzaje chodu: normalny, szerokim krokiem, posuwanie się do przodu przez wyskok, krok mielony, po zewnętrznej stronie stopy, w półprzysiadzie na palcach.
Ćwiczenia ogólnorozwojowe – „budowanie wieży” z różnych pozycji startowych.
Główne ruchy to pokonywanie przeszkód z elementami dziecięcej kreatywności ruchowej.
Końcowa część to kojąca gra (relaksacja).
Taka aktywność pomaga zwiększyć zainteresowanie dzieci kulturą fizyczną, a nauczycielowi zobaczyć, czego dzieci zdążyły już się nauczyć.
TEREMOK
Przedmiotowa lekcja wychowania fizycznego dla dzieci z grupy seniorów
Zadania:
- Ćwicz dzieci w umiejętności czołgania się pod łukiem w znany sposób.
- Naucz dzieci podążać za wzorami.
- Rozwijanie samodzielności w czołganiu się pod łukiem według zadanych schematów, kreatywności motorycznej podczas poruszania się po tunelu, od obręczy do obręczy, chodzenia po ławce gimnastycznej.
4. Pielęgnuj zaradność, odwagę, wytrwałość.
Sprzęt: kije gimnastyczne wg ilości dzieci, schematy, łuki do raczkowania, ławeczka gimnastyczna, obręcze, tunel.
Postęp lekcji
Nauczyciel przynosi do kącika z książkami ilustrowaną książkę z bajką „Teremok”. Dzieci patrzą na nią. Nauczyciel proponuje wybranie się w podróż po tej bajce.
1 część
Chodzenie jest normalne.
Skakanie na dwóch nogach do przodu (skok zająca).
Chodzenie szerokimi krokami (krok wilka).
Chodzący krok mielenia (kroki myszy).
Skakanie na dwóch nogach poruszających się do przodu (skoki żab).
Chodzenie po zewnętrznej stronie stopy (krok niedźwiedzia).
Luźny chód z przechodzeniem przez patyki (krok przebiegłego lisa).
Bieg rozproszony.
Przebudowa w kolumnach po trzy.
część 2
Ćwiczenia ogólnorozwojowez kijami gimnastycznymi „Budowanie wieży”
1. „Budowanie ściany frontowej” - 8 razy
I.p. - stopy rozstawione na szerokość barków, kij gimnastyczny w dłoniach poniżej
- - ramiona do przodu
- - ręce do góry
- - ramiona do przodu
- - ręce na dół
2. „Budujemy ściany boczne” - 8 razy
I.p. - stopy rozstawione na szerokość barków, przylegają do łopatek
- - przechylić w prawo
- - i.p.
- - przechylić w lewo
4-ip
3. „Wyjrzyj przez okno” - 6 razy
I.p. - klęcząc, ręce z kijem poniżej
- - i.p.
- - usiądź między stopami, ręce z kijem wyciągnij do przodu
- - i.p.
4. - 8 razy
I.p. - siedzenie, nogi szeroko rozstawione, trzymaj się nóg dwiema rękami
- - pochyl się do przodu, dotknij prawego palca stopy
- - i.p.
- - pochyl się do przodu, dotknij lewego palca
- - i.p.
5. „Dotrzyjmy na dach” - 5 razy
I.p. - leżąc na plecach, trzymaj proste ręce za plecami
- - unieś proste nogi, dotknij końcami drążka palcami stóp
- - i.p.
6. „Od kroku do kroku”
Skakanie na dwóch nogach przez kij, naprzemiennie z chodzeniem z pozycji wyjściowej, stojąc bokiem do kija.
Przegrupowanie dzieci w jednej kolumnie.
Oto dzieci, zbudowaliśmy wieżę. Powiedz mi, jakie święto obchodzone jest po wybudowaniu domu? Tak, oczywiście, parapetówkę! Na parapetówce przygotowywany jest posiłek. I upieczemy placki z dzikimi jagodami. Musimy iść do lasu i znaleźć pole jagodowe.(sprzęt w przygotowaniu)Ale na drodze są przeszkody!
Podstawowe ruchy
- Chodzenie po ławce gimnastycznej (na moście). Stosowane są różne rodzaje chodu: krok prosty, krok boczny, zachowanie równowagi.
- Czołganie się pod łukiem według schematu (na kolanach i łokciach).
- Wskakiwanie do obręczy na dwóch nogach, na jednej nodze.
- Czołganie się pod łukiem zgodnie ze schematem (na kolanach i dłoniach).
- Skoki przez obręcz.
- Czołganie się pod łukiem zgodnie ze schematem (na dłoniach i stopach).
- Wspinaczka przez tunel.
(Tor przeszkód jest pokonywany przez dzieci 5 razy. Sprzęt jest usuwany).
Chłopaki, pokonaliśmy wszystkie przeszkody i wylądowaliśmy na polanie.(Ręce są masowane podczas siedzenia na dywanie.)Teraz będziemy mielić mąkę z ziaren (imitacja kamienia młyńskiego - masaż dłoni jednej dłoni pięścią drugiej). Zagnieść ciasto, energicznie zagnieść, aby ciasto stało się bujne, elastyczne. Z ciasta zwijamy opaskę uciskową, kroimy na kawałki, nakładamy nadzienie i zaślepiamy ciasto. Włóżmy to do piekarnika.
Jedliśmy placki, chciałem się bawić!
gra mobilna „Magiczne drzewa”Magiczne choinki - dzieci, leśniczego wybiera się za pomocą "strzałki". Przypominam zasady gry: na sygnał „noc” dzieci biegną, krążą po sali, na sygnał „leśniczy” ustawiają się w jednej kolumnie i nie ruszają; leśniczy obchodzi choinki, ogląda je, te nierówne zabiera ze sobą (zabawa powtarzana jest trzykrotnie). Na koniec gry celebrowane są sukcesy dzieci.
część 3
Och, chłopaki, kiedy razem budowaliśmy wieżę, pokonywaliśmy przeszkody, bawiliśmy się, w lesie zrobiło się ciemno i nic nie było widać. Złapmy się za ręce, zamknijmy oczy, wyobraźmy sobie, że w lesie jest ciemno. Zabiorę cię do przedszkola, a wy trzymajcie się mocno za ręce i słuchajcie, dokąd prowadzi was ręka towarzysza(dzieci chodzą po sali za nauczycielem, trzymając się za ręce).
W lesie jest ciemno, wszyscy śpią: drzewa, ptaki, zwierzęta. Idziemy przez las trzymając się za ręce. Nie boimy się, bo jesteśmy razem. Tu dochodzimy do przedszkola. Otwórz oczy. Nasza podróż po bajce „Teremok” dobiegła końca.