Rodzice, którzy chcą nauczyć dziecko czytać, powinni pamiętać o osobliwościach stopniowego kształtowania umiejętności i konieczności przejścia przez wszystkie etapy w ramach każdego tematu alfabetycznego.
(Bardziej szczegółowe uwagi metodyczne dotyczące nauczania czytania przedszkolaków znajdują się w broszurze „Zalecenia metodyczne dla „Biblioteki z grami”: elementarz dla przedszkolaków”)
Kwestia rozwijania umiejętności czytania wcale nie jest tak prosta, jak mogłoby się wydawać niektórym rodzicom i wychowawcom. Czytanie jest jedną z najtrudniejszych umiejętności człowieka. Dlatego przed rozpoczęciem zajęć radzimy dokładnie zapoznać się z informacjami, które zapoznają Cię z głównymi etapami kształtowania tej umiejętności u dzieci.
Naturalnie jest to długotrwały proces. Rozkłada się na kilka etapów (mało prawdopodobne, że spotkałeś dziecko, które po zapoznaniu się z literami od razu zaczęło czytać i rozumieć (!) teksty). Do tego momentu dziecko będzie musiało przejść przez kilka etapów:
Etap 1 - Ucz się i zapamiętuj litery;
Etap 2 - Nauka czytania sylab o różnym stopniu trudności;
Etap 3 - Czytamy i rozumiemy znaczenie czytanego słowa;
Etap 4 - Czytane słowa czytamy i postrzegamy jako część jakiejś semantycznej całości: zwrotów, zdań, tekstu.
Etap 1 nauki - Ucz się i zapamiętuj litery;
Pierwszą rzeczą, której należy nauczyć dziecko, jest umiejętność odróżniania jednej litery od drugiej, rozpoznawania ich na różnych obrazach graficznych i czytania. Wskazane jest, aby nie podawać dzieciom nazw spółgłosek w formie, w jakiej są one akceptowane w alfabecie, ale nazwać literę spółgłoski tak, jak jest czytana (nie „ES”, ale „C”; nie „KA”, ale „K”).
Jeśli zdecydujesz się zapoznać dziecko z literami za pomocą alfabetu elektronicznego, najpierw sprawdź, czy nazwy liter w tym alfabecie odpowiadają tym zaleceniom.
Jakich technik można użyć, aby pomóc dziecku lepiej zapamiętywać litery?
Zawieś duże zdjęcie listu ze zdjęciami przedmiotów zaczynających się od niego nad łóżkiem lub stołem dziecka. Litery muszą być w jego polu widzenia przez cały dzień.
Chodząc po ulicach, nieustannie skupiaj uwagę dziecka na szyldach sklepów. Niech wśród stylizowanych liter znajdzie te, które są mu już znane. Bardzo dobrą sztuczką jest asocjacyjne powiązanie między obrazem graficznym litery a obrazem obiektu utworzonego z tej litery.
Teraz w sklepach można kupić różne zestawy liter wykonane z izolonu z tworzywa sztucznego lub miękkiej pianki. Staraj się wybierać większe litery, tak aby wygodnie mieściły się w dłoni dziecka.
Z reguły te litery mają magnesy i bardzo wygodnie jest bawić się nimi na drzwiach lodówki lub używać specjalnej tablicy dla dzieci z metalową podstawą. Możesz użyć tradycyjnych kostek z obrazkami i obrazkami liter.
Kup "ABC" na zdjęciach. Byłoby dobrze, gdyby w tej książce zostały wydrukowane małe wierszyki dla każdego alfabetycznego tematu. Przeczytaj je przed snem. Pomoże to dziecku lepiej zapamiętać tę literę, a co najważniejsze, rozpoznać dźwięk oznaczony tą literą wśród wielu innych dźwięków.
Bardzo pomocne jest wykonanie następującego ćwiczenia. Najpierw musisz wyciąć litery z aksamitu lub papieru ściernego, a następnie przykleić je na arkuszu grubego kartonu. Poproś dziecko, aby obrysowało palcem kontury litery, najpierw z otwartymi, a następnie z zamkniętymi oczami. Wrażenia dotykowe przyczynią się do lepszego zapamiętywania liter. Możesz rzeźbić litery z plasteliny, gliny, z mokrego piasku.
Lub możesz wyciąć litery z ciasta i upiec ciasteczka.
Naucz swoje dziecko, aby podkreślało i drukowało te litery, które zaczynają się od imion jego krewnych i przyjaciół. 
Bardzo efektywne i przydatne są zadania, w trakcie których dziecko odtwarza holistyczny obraz litery na podstawie jednej lub kilku jej części. Na przykład dziecko powinno dokładnie rozważyć rysunek i odgadnąć, które litery znajdują się na stole, tj. stworzyć całość z części.
Bardzo przydatna do lepszego zapamiętywania liter jest gra „Pouch”. Dziecko dotykiem, skupiając się wyłącznie na wrażeniach dotykowych i swoich wyobrażeniach na temat graficznego obrazu liter, określa te, które włożysz do torby.
Kolejność wprowadzania listów do znajomych jest następująca: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, d, e, h, w, ja, b, mi, w, re, fa, u, do, u, x, e, b.
W pierwszym miesiącu nauki (najtrudniejszym!) dzieci poznają dobrze zapamiętane samogłoski (A, O). Na początkowym etapie znajomość liter spółgłoskowych zależy od danych akustycznych i wzoru artykulacyjnego dźwięków oznaczonych tymi literami. Najważniejsze jest jednocześnie ułatwienie dzieciom czytania sylab, takich jak C + G (NA, SA, MA).
Na przykład dźwięki H, M mają dominujący ton głosu, więc będą łatwe do wymówienia w połączeniu z samogłoskami. Podczas wymawiania dźwięku „C” w sylabie otwartej usta przyjmują charakterystyczną dla nich pozycję podczas wymawiania samogłoski następującej po spółgłosce. Ponadto wszystkie te litery nie wyglądają tak samo, więc łatwiej będzie je zapamiętać.
II etap szkolenia - Nauka czytania sylab o różnym stopniu trudności;
Głównym ostatecznym celem tego etapu jest utrwalenie powiązań między rodzajem sylaby a jej wymową.
To tutaj, na tym etapie, rodzi się większość trudności, z którymi dziecko czasami nie jest w stanie sobie poradzić przez całe życie. Ta trudna dla dzieci praca powinna być jak najbardziej przystępna i zrozumiała.
Metodologia obejmuje kilka technik opracowanych specjalnie po to, aby ułatwić dzieciom łączenie dźwięków (łączenie to odczytywanie sylab takich jak SA, RU, TI, czyli sylab, w których po spółgłosce następuje samogłoska). Jednak naszym zdaniem najskuteczniejszy jest sposób nauki czytania konfluencji przez naśladownictwo.
Dziecko opanowuje to nie teoretycznie, ale czysto praktycznie: widzi, jak ktoś je czyta i naśladuje. Następnie poprzez ćwiczenia opanowuje mechanizm czytania sylab o dowolnej złożoności.
Aby maksymalnie ułatwić ten proces, w materiałach do czytania dla dzieci wprowadzono podpowiedzi: diagramy wizualne (łuki i kropki z indeksami dolnymi).
Najważniejsze jest to, że podczas czytania dziecko jednocześnie przesuwa dłonią po łukach i punktach. łuki mówią dziecku, że dwie litery należy przeczytać razem, płynnie (odpowiada to płynnemu ruchowi ręki); zwrotnica porozmawiaj o krótkim czytaniu nazw liter.
Ten sposób uczenia się ratuje dziecko przed tzw. „bólami fuzji”. Można z dużą dozą pewności stwierdzić, że jest to technika najprostszy i najbardziej wydajny. Gdy tylko dziecko nauczy się kilku liter (na przykład A. O, N, C,), dorosły proponuje mu ćwiczenie „Zjedź ze wzgórza”. 
Nauczyciel, przesuwając wskaźnik wzdłuż łuków, czyta sylaby: „wspinaczka na wzgórze” - powoli, podkreślając głos samogłoski; „schodząc z górki” - szybko. Najpierw należy zwrócić uwagę dzieci na fakt, że łuk niejako łączy dwie litery, należy je czytać płynnie, koncentrując się na drugiej literze.
Dzieci naśladują wszystkie działania osoby dorosłej (płynny ruch dłoni po łukach będzie odpowiadał płynnej wymowie bezpośredniej sylaby i pomoże dzieciom na początkowym etapie). Kilkakrotnie dziecko „jedzie na górkę” z dorosłym, potem bez niego.
Bardzo skutecznym ćwiczeniem automatyzującym czytanie sylab o różnym stopniu trudności jest czytanie tablic sylab.
Ten rodzaj pracy uratuje dzieci przed wieloma trudnościami, ponieważ. ich uwaga będzie skupiona wyłącznie na technicznej stronie procesu. Nie będą w stanie zapamiętać zestawu sylab, więc czytanie ich może stać się wielokrotne. Bardzo ważne jest również wypracowanie ruchomości aparatu artykulacyjnego.
Wiadomo, że im większe obciążenie narządu mowy podczas czytania, tym większy uzyskany efekt. Dodatkowo, ćwicząc czytanie łańcuchów sylab o różnej budowie, przygotowujemy dzieci do czytania wyrazów o różnym stopniu trudności.
Zapoznawszy się z kolejną tabelą, osoba dorosła najpierw ją czyta. Podczas czytania musisz płynnie narysować wskaźnik wzdłuż łuków, skup się na zatrzymaniu ruchu ręki na punktach. Tabele czyta się zarówno w poziomie, jak iw pionie (po wierszach i po kolumnach). Dzieci mogą czytać sylaby w tabelach szeptem lub głośno. Możesz wrócić do czytania tabel więcej niż jeden raz.
Na tym etapie bardzo skuteczne będą ćwiczenia polegające na podkreślaniu pierwszej sylaby odczytanej z nazw obrazków tematycznych.
Nie zawsze w nazwie obrazu akcentowana jest pierwsza sylaba-fuzja. W takim przypadku osoba dorosła musi wyraźnie wymówić słowo, tak jak jest napisane, na przykład: „sa-a-a-rafan”, sa-a-a-lyut”.
Dużą pomocą w rozwijaniu umiejętności czytania sylab dziecku będą gry planszowe, w których prosi się dziecko o wybranie odpowiedniego obrazka dla danej sylaby. 
Dzieci bardzo lubią czytać sylaby, w których graficzne obrazy liter są nietypowe dla dziecięcej percepcji lub przypominają im znajome przedmioty.
Najczęstszym błędem popełnianym przez dorosłych na tym etapie nauki jest próba powiedzenia dziecku liter, jeśli miało trudności z odczytaniem sylaby (lub słowa).
Na przykład matka pomaga synowi przeczytać słowo „MUKA” w następujący sposób: „Spójrz, litera „M” i litera „U”, czytamy „MU”; litera „K” i litera „A”, czytamy „KA”. Co się stało?"
W żadnym wypadku nie należy tego robić! W przyszłości dziecko może zapamiętać tę technikę i stale ją stosować (np. najpierw wypowiadając litery do siebie). A konsekwencją tego jest ukształtowanie się błędnego sposobu czytania (litera po literze), którego może być bardzo, bardzo trudno się pozbyć, co spowolni rozwój umiejętności szybkiego czytania i doprowadzi do błędów w pisaniu .
Dlatego w takich sytuacjach dobrze byłoby pokazać dziecku prawidłowe czytanie (sylaby, słowa), a ono powtórzy za tobą. Lub zaoferuj kilka opcji czytania, a dziecko wybierze właściwą. I nie bój się, jeśli dość często będziesz musiał korzystać z takiej pomocy. Bądź cierpliwy: nadejdzie czas (dla każdego dziecka jest indywidualny), a on sam odmówi jakiejkolwiek pomocy od ciebie.
Na tym etapie treningu bardzo przydatne będą następujące zestawy ćwiczeń:
| Cykl ćwiczeń „Jazda po górkach” | |
| Praca z tablicami sylab i łańcuchami sylab | |
| „Marsjańskie” wiersze | |
| Czytanie sylab wydrukowanych stylizowanymi literami | |
| Praca z sylabariuszami (2) |
Etap 3 szkolenia - Czytamy i rozumiemy znaczenie czytanego słowa;
Tak więc w pierwszych dwóch etapach, poprzez specjalne ćwiczenia, podnosimy technikę czytania sylab do poziomu, na którym możliwe staje się przyswojenie znaczenia czytanych słów.
Staje się to możliwe tylko wtedy, gdy tempo czytania słowa będzie zbliżone do tempa wymawiania słowa w zwykłej mowie na żywo.
Jeśli sylaby czytanego słowa są zbyt długie, większość dzieci nie potrafi odgadnąć semantyki, nawet jeśli litery są poprawnie połączone w sylaby, a sylaby są wymawiane w pożądanej kolejności (dziecko czytając ostatnią sylabę słowo, zapomina, którą sylabę przeczytał jako pierwszą?).
W związku z tym staje się jasne, jak duże znaczenie ma etap 2 w kształtowaniu umiejętności czytania. Jeśli w wyniku ćwiczeń treningowych dorosłemu uda się osiągnąć swój główny cel (nauczyć dziecko szybkiego rozpoznawania sylab „na oko”), to łączenie sylab w słowa nie sprawi mu dużych trudności. W ten sposób, czytając słowo, dziecko jednocześnie zrozumie znaczenie tego, co jest czytane. Nie musi powtarzać w kółko tego samego. Szybka reakcja na obraz wizualny doprowadzi do zwiększenia szybkości i efektywności czytania.
Przede wszystkim na tym etapie zaleca się pracę z kolumnami słów, które mają ten sam początek lub koniec. To ćwiczenie bardzo dobrze automatyzuje umiejętność czytania i ułatwia sam proces czytania, ponieważ. Stosunkowo nowością dla dzieci w słowach, które czytają za każdym razem jest kilka liter, a nie całe słowo.
W takim przypadku ważne jest przestrzeganie następujących zaleceń:
Słowa należy czytać kilka razy: powoli, stopniowo zwiększając tempo, głośno, cicho itp.
Po przeczytaniu należy dowiedzieć się od dziecka, których znaczeń słowa są dla niego niezrozumiałe i co jest wspólne w pisaniu słów każdej kolumny.
Dorosły nazywa słowo (przymiotnik), a dziecko wybiera z rubryk to, które jest odpowiednie znaczeniowo do podanego.
Na przykład: dorosły wymawia słowo „elektryczny”, a dziecko musi znaleźć właściwe słowo (lampa) z pierwszej kolumny.
Nie mniej wydajny!! na tym etapie jest odczytywanie podpisów pod zdjęciami. 
Dla dzieci na początku słowa mogą być niezrozumiałe, których pisownia znacznie różni się od dźwięku. Na przykład dziecko nie od razu zrozumie, że słowo PAZNOKCIE, które czyta, oznacza ten sam przedmiot, co kombinacja dźwięków PAZNOKCIE, którą często słyszy i zwykle wymawia. Dziecko powinno zająć trochę czasu, aby zrozumieć takie cechy języka rosyjskiego. Dlatego w tym okresie kształtowania umiejętności czytania bardzo przydatne jest oferowanie dzieciom czytania podpisów do zdjęć tematycznych.
Dużą pomocą w wykonywaniu takich ćwiczeń mogą być gry planszowe dla przedszkolaków. Jest ich teraz bardzo dużo. Zestaw do gry powinien zawierać kolorowe rysunki obiektów i podpisy do nich. Zalet takiego materiału wizualnego jest wiele. Po pierwsze, dzieci mogą nim manipulować. Po drugie, dorośli mają duże pole do fantazji. Będziesz mógł wymyślać zadania dla dziecka. Ale jednocześnie należy zawsze pamiętać o głównym zadaniu: spełniając warunki gry, dziecko musi czytać słowa i skorelować je ze znanymi przedmiotami.
Na przykład zaoferuj dziecku 6 rysunków i 5 podpisów. Niech zgadnie, który obrazek nie ma podpisu. Lub odwrotnie, 5 zdjęć tematycznych i 6 podpisów.
Alternatywnie, daj dziecku zadanie ułożenia obrazków i ich podpisów (4-6 elementów). Następnie dziecko je czyta i zapamiętuje. Zamyka oczy. Osoba dorosła w tym czasie zastępuje 1-2 obrazki i zostawia pod nimi podpisy. Dziecko musi określić, co się zmieniło.
Nie mniej efektywna jest kompilacja słów z liter i sylab. To ćwiczenie rozwija percepcję fonemiczną u dzieci, umiejętność analizy i syntezy, zwiększa ilość pamięci krótkotrwałej, koncentrację. 
Ogólnym celem ćwiczenia jest poszukiwanie wspólnych i wyróżniających się cech w różnych przedmiotach, figurach. Dziecko samo będzie kontrolowało, czy to poszukiwanie zakończyło się sukcesem, czy niepowodzeniem. przy poprawnym rozwiązaniu zadania będzie mógł ułożyć słowo (z liter lub sylab).
Na przykład w tym przypadku dziecko musi określić, w jaki sposób może ułożyć słowo z tych sylab. Wskazówką w tym przykładzie jest rozmiar planszy. Jeśli tablice i sylaby pod nimi ułożą się w pożądanej kolejności, otrzymamy słowo „aparat”.
Wiele podobnych ćwiczeń przedstawiono na łamach podręcznika „GAMEBOOKVOTEKA”. Możesz sam wymyślić podobne ćwiczenia lub wybrać odpowiednią drukowaną grę planszową.
Po tym, jak dziecko poprawnie ułoży słowo, należy je ułożyć z liter alfabetu lub wydrukować w zeszycie. 
Dzieciom bardzo podoba się ćwiczenie „Słowo wirowało”. W trakcie jego wdrażania musisz przeczytać słowo, nie wiedząc, która litera w tym słowie jest pierwsza, a która ostatnia. Dzieci muszą zrozumieć, że należy czytać bez błędów i, jeśli to możliwe, szybko, bez zatrzymywania się. Dopiero wtedy samo słowo „pojawi się”.
Razem z dzieckiem uformuj litery słowa z plasteliny. Kiedy zamknie oczy, ułóż je w kółko.
Uwaga: na początku należy najpierw zapoznać dzieci z tymi słowami, które będą „krążyć na spodku”. Muszą być wymawiane zgodnie z zasadami pisowni. Mogą to być: akwarium, biblioteka, patelnia, taboret, samochód, telewizor, wermiszel, krokodyle, astronauci, rower, kompozytor, instrument, magnetofon, hydraulika, wielbłądy, niedźwiadek, śnieżna dziewica.
To samo zadanie, co moment gry, można zaoferować dzieciom na każde wakacje. Ale najpierw uformuj litery z ciasta i zrób okrągły napis na torcie lub torcie. 
Dość skuteczne są ćwiczenia rozwiązywania przykładów liter i rozpoznawania słów w łańcuchu sylabicznym.
Ćwiczenie wykonuje się w następujący sposób: najpierw osoba dorosła odczytuje na jednym oddechu cały łańcuch słów od początku do końca. Następnie dziecko próbuje to powtórzyć. Nie jest konieczne wymaganie od dziecka pełnego odczytania łańcucha. Najważniejsze, że do tego dąży.
Kolejnym krokiem jest znalezienie (wybranie) słów z łańcucha i zapisanie ich drukowanymi literami w zeszycie. Nie jest konieczne wybieranie słów w kolejności. Najważniejsze, że dziecko widzi wszystkie słowa w łańcuchu.
I nie zapomnij o bardzo skutecznym sposobie tworzenia mowy pisanej u dziecka - jest to kompilacja słów z liter. Zacznij od bardzo prostych słów, stopniowo komplikuj zadanie. Lepiej jest, jeśli dziecko układa słowa w oparciu o pamięć wzrokową. Najpierw kilka razy czyta to słowo, potem zamykając oczy wymawia je i po takim wstępnym przygotowaniu układa je z liter.
Chciałbym jeszcze raz zwrócić uwagę dorosłych na to, że czytając cały materiał słownictwa, którego używasz na tym etapie, powinieneś stosować wymowę ortograficzną, tj. czytaj słowa tak, jak się je pisze!
Wymienione rodzaje ćwiczeń bynajmniej nie wyczerpują wszystkich rodzajów zadań, które są przedstawione w elementarzu „Książka do gier”. Jeszcze raz chciałbym zauważyć, że w trakcie wykonywania tych i innych ćwiczeń, równolegle z kształtowaniem umiejętności czytania, dzieci będą rozwijać obserwację, percepcję słuchową i wzrokową, pamięć, myślenie i wyobraźnię.
Na tym etapie treningu bardzo przydatne będą następujące zestawy ćwiczeń:
Ale i tutaj dorośli muszą stale monitorować dzieci i rozumieć, jakie trudności napotkają. 1. Dziecko poprawnie przeczytało wszystkie słowa w zdaniu, ale nie zrozumiało jego znaczenia. Dlaczego? Prawdopodobnie podczas czytania zdania natknął się na trudne do zrozumienia słowo i zwrócił na nie uwagę. Proces rozumienia został na chwilę przerwany. Inny możliwy powód: aby poprawnie odczytać i zrozumieć znaczenie zdania, dziecko musi jednocześnie pamiętać wszystkie słowa, które składają się na zdanie. Ale wielu dzieciom się to nie udaje. Dlatego znaczenie tego, co czytają, jest przez nich postrzegane dopiero po wielokrotnym przeczytaniu tekstu. 2. Niektóre dzieci, które nie opanowały wystarczająco dobrej techniki czytania, próbują czytać na zgadywanie (zwłaszcza gdy dorośli nakazują szybkie czytanie): dziecko, próbując zrozumieć, co jest napisane, łapie pierwsze skojarzenie czytanego tekstu z jakieś słowo, które znają lub stara się uprościć trudną wymowę lub niezrozumiałe słowo. 3. Bardzo często podczas czytania dzieci dokonują zamian, pominięć lub dopisków liter w wyrazach (dzieci chwytają obraz graficzny wyrazu, ale niedokładnie). Jeśli czujesz, że Twoje dziecko ma takie trudności systematycznie, to najlepiej cofnąć się o krok do etapów 2-3 i dalej wykonywać ćwiczenia treningowe związane z czytaniem tablic sylabicznych lub poszczególnych wyrazów (do pracy najlepiej brać wyrazy z złożona struktura sylabiczna). Nie zmuszaj go do ponownego czytania tego samego w kółko, ponieważ. ta forma pracy, która szybko „nudzi” dzieciom, przeszkadza w kształtowaniu ich zainteresowania książką, „zabija” czytelnika w dziecku. Podsumowując to, co zostało powiedziane, należy jeszcze raz podkreślić, że skuteczność opanowania umiejętności czytania (a później piśmiennego pisania) zależy od stopnia opanowania przez dzieci każdego z etapów jej kształtowania. Na tym etapie treningu bardzo przydatne będą następujące zestawy ćwiczeń: |
Obecnie przyjmuje się, że pełnoprawną edukację szkolną należy rozpocząć już w wieku 6-7 lat. W tym czasie dziecko powinno nauczyć się czytać i pisać.
Przedszkolak w tym wieku jest już samodzielny, dużo wie i prawie wszystko rozumie. Kiedy musisz nauczyć dziecko czytać sylabami, aby było gotowe do szkoły?
Ważne: Wszystkie dzieci różnią się rozwojem, myśleniem i niezależnością. Niektóre dzieci zaczynają czytać sylabami w wieku 5 lat, podczas gdy inne potrafią to robić w wieku 4 lat.
Rodzice powinni wspomagać rozwój dziecka: kupować kolorowanki, kolorowe książeczki i dołączać je do zwierząt, zabawek i przyrody.
Ale psychologiczne cechy rozwoju niemowląt wskazują, że dzieci mogą łatwo nauczyć się czytać nawet w wieku 3 lat. Oczywiście dziecko w wieku trzech lat jest jeszcze całkiem niemowlęciem, ale to właśnie ten wiek uważany jest za kryzys w jego rozwoju.
Ważne: Niemowlęta w wieku trzech lat aktywnie poznają świat, dobrze mówią, dzięki czemu chłoną informacje jak gąbka. W wieku trzech lat następuje kształtowanie się logicznego myślenia i uogólnionego poczucia przestrzeni.
Najpierw dziecko musi nauczyć się liter. Następnie musi wyjaśnić, że samogłoski i spółgłoski czyta się inaczej: niektóre rozciągają się lub śpiewają, a inne „urwą”.
Ważne: bez tej zasady dziecko nie zrozumie, jak musi czytać sylaby.
Wskazówka: Wymawiaj sylaby razem z dzieckiem, łącząc je w proste słowa: ma-ma, pa-pa, mo-lo-ko. Następnie przejdź do bardziej złożonych słów: kot, rzepa.
Zawieś jasny plakat ze zdjęciami i literami w pokoju dziecięcym. Dziecko będzie łatwiej zapamiętać słowa, jeśli zobaczy je wizualnie.
Ważne: Dzięki tej technice możesz aktywować pamięć bierną. Te ćwiczenia pozwolą Ci podświadomie zapamiętywać sylaby i słowa.
Dziecko może szybko biegać i skakać, czyli bawić się. Dlatego z łatwością nauczy się czytać wesoło.
Gra „Czytaj sylabami”:
- Weź kostki ze spółgłoskami i połóż je jedna na drugiej
- Teraz weź kostkę z literą „a” i naprzemiennie zastępując ją kostkami literami spółgłoskowymi, wymów z dzieckiem powstałe sylaby
- Dotrzyj na górę i opuść literę „a” w dół, ponownie powtarzając sylaby
Każdej matce czy ojcu wydaje się, że nie będą w stanie samodzielnie nauczyć dziecka czytać. Rodzice uważają, że powinni to robić nauczyciele, którzy mają doświadczenie w nauczaniu. Ale tak nie jest, łatwo jest nauczyć dziecko czytać sylabami w domu.
- Jeśli Twoje dziecko ma starszego brata lub siostrę, pokaż na ich przykładzie, jak dobrze jest móc samodzielnie czytać.
- Pozwól dziecku samemu wybrać w sklepie z zabawkami klocki z literkami, magnetyczny alfabet lub kolorowy plakat z obrazkami i sylabami
- Zaangażuj dziecko tak długo, jak jest zainteresowane. Kiedy pragnienie znika, nie zmuszaj go. Odłóż czytanie na kilka dni, a następnie kontynuuj ponownie
- Nie bój się chwalić dziecka. Będzie chciał zadowolić rodziców i za każdym razem będzie starał się czytać coraz lepiej
Niewielu rodziców wie, że asystenta czytania można pobrać z Internetu. Istnieją różne programy do nauki czytania przez sylaby.
Każda zakładka interfejsu takiego programu to poziomy. Dzieciak musi je zaliczyć, a pod koniec wszystkich poziomów będzie pewnie czytał sylaby, a nawet słowa.
Ważne: Program posiada kolorowy wygląd menu i podpozycji. Dla dziecka będzie to wyglądać jak gra, co oznacza, że nauka będzie dla niego ekscytująca.
Jak nauczyć dziecko czytać sylabami, lekcje wideo?
Jak nauczyć dziecko czytać sylabami? Lekcje wideo Współczesne dzieci są zaawansowane i bardzo rozwinięte. Prawie każdy 3-4 latek ma tablet ze swoimi ulubionymi grami. Wiele dzieci pozwala rodzicom bawić się swoim laptopem.
Dziecko z przyjemnością obejrzy kolorowe filmy, które uczą czytania. To interesujące i ekscytujące.
Wideo: Nauka sylab z pociągiem. Czytanie sylab z dziećmi
Ważne: Wypowiedz sylaby razem z dzieckiem, a za kilka dni będzie je samodzielnie czytać.
Wideo: Wszystkie serie z rzędu. Fixie. Nauka czytania sylabami. Niespodzianka Jajko Naucz się jednego słowa! Lekcja 1-10.
Ważne: jeśli dziecku nadal trudno jest wymówić sylabę, najpierw nazwij litery, a następnie dodaj je do sylaby.
Wideo: Nauka czytania w sylabach z brownie Boo - film edukacyjny
Ważne: o wiele łatwiej jest nauczyć się czytać z wesołym ciastkiem. Naciśnij „Pauza” na filmie, jeśli dziecko nie ma czasu na powtarzanie liter lub sylab.
Wideo: Nauka czytania sylabami ze Świnką Peppą. Wszystkie serie.
Ważne: Nauczyciele wychowania przedszkolnego ustalili następującą prawdę: „Aby zapamiętać tekst, trzeba go przeczytać 5 razy”. Ale trudno jest zmusić małe dziecko do wielokrotnego czytania tych samych słów - nie jest to dla niego interesujące.
Dlatego warto zastosować specjalne ćwiczenia, aby nauczyć dziecko czytania sylabami:
- Czytanie słowa od tyłu. To będzie zabawne dla dziecka, aby przeczytać słowa od końca. Celem tego ćwiczenia jest nauczenie łączenia liter w sylaby. Powiedz dziecku, że przyszedł do niego Vrednyuchka, który napisał to słowo na odwrót, i musi przeczytać to słowo
- Czytanie do góry nogami. Połóż książkę do góry nogami przed dzieckiem i przeczytaj z nim słowo. Powtórz ćwiczenie, ale tylko z czytaniem nie od lewej do prawej, ale od prawej do lewej
- Czytelnik „Holownik”. Poproś o pomoc starszego brata lub siostrę. Asystent przeczyta słowa trochę szybciej, a dziecko będzie je powtarzać szeptem. Jeśli dziecko jest z tyłu i zgubiło linię, przerwij czytanie i zacznij od nowa. Dzięki temu ćwiczeniu rozwija się artykulacja - szybkie czytanie i wymowa tekstu.
- Czytelnik „Połówki”. Zamknij dolne połówki liter linijką (powinny być duże) i pozwól dziecku przeczytać słowo w górnych połówkach. Na początku będzie to dla niego trudne. Dlatego przeczytaj całe słowo raz, a następnie na pół. To ćwiczenie rozwija przewidywanie - umiejętność przewidywania. Przyda się to dziecku w przyszłości do szybkiego czytania.
Ważne: jeśli dziecko wykonuje te ćwiczenia codziennie, to po kilku tygodniach będzie w stanie dobrze czytać nawet złożone słowa.
Gry, dzięki którym Twoje dziecko nauczy się czytać sylabami
Fascynujące zabawy z rodzicami, opiekunami, innymi dziećmi i starszymi braćmi lub siostrami pomagają dziecku dobrze i szybko opanować materiał. Dzięki takiemu podejściu dziecko będzie postrzegać czytanie nie jako naukę, ale jako ekscytującą rozrywkę.
- "Zabawa w chowanego". Znajdź prosty tekst z dużymi literami. Powiedz dziecku 4-literowe słowo i pozwól mu znaleźć je w tekście i pokazać palcem. Jeśli dziecko już dobrze czyta, skomplikuj zadanie: pozwól mu znaleźć słowo i nie czytaj go, ale następne
- „Wykopaliska”. Narysuj tabelę z literami. W nim dziecko musi znaleźć litery i dodać słowo. Na przykład zadanie: to, co dzisiaj wypiłeś, jest tutaj ukryte - sok, mleko, kakao
- "Dobry śpiewak". Poproś dziecko, aby nie czytało słowa, ale śpiewało, rozciągając dźwięki. Dzięki temu łatwiej je zapamiętać
- „Kto, gdzie i kiedy”. Konieczne jest, aby dziecko nie tylko przeczytało słowa, ale także zrozumiało ich znaczenie. Poproś go po przeczytaniu, aby porozmawiał o tym słowie. Na przykład: „zając” - kim jest, gdzie mieszka, czym jest
Ważne: możesz samodzielnie wymyślić ciekawe ćwiczenia dla swoich okruchów, które nauczą go czytać szybko i łatwo.
Matki, ojcowie, dziadkowie i babcie na długo przed pójściem do szkoły próbują nauczyć swoje dziecko czytać. Ale trzeba to zrobić rozsądnie, aby dziecko nie straciło zainteresowania nauką, ale rozwijało swoje umiejętności.
Wskazówka: Zacznij uczyć swoje dziecko nie wcześniej niż 3 lata. Jeśli zaczniesz czytać od najmłodszych lat, dziecko nie odniesie większego sukcesu niż inni, może stracić zainteresowanie nauką nowych rzeczy.
Wskazówka: nie próbuj wszystkich metod nauczania na raz. Wybierz jedną i podążaj tą drogą.
Wskazówka: zacznij przedstawiać dziecku nie litery, ale dźwięki - nie „ja”, ale „m”. Dzięki temu dziecko szybko zrozumie, w jaki sposób samogłoska zaprzyjaźnia się ze spółgłoską.
Wskazówki i opinie rodziców, jak nauczyć dziecko czytać sylabami
Twoje dziecko ma około 5 lat i chcesz nauczyć je czytać. Wskazówki i porady zawarte w tym artykule pomogą Ci to zrobić.
O której godzinie dzieci zaczynają czytać sylabami?
Dzisiejsze wymagania stawiane dziecku idącemu do pierwszej klasy obejmują różne umiejętności i zdolności, w tym umiejętność czytania. Oznacza to, że zakłada się, że w wieku 6-7 lat dziecko jest już co najmniej, ale umie czytać.
- Proces aktywnego uczenia dziecka czytania najlepiej rozpocząć w wieku 5 lat, kiedy dziecko już dużo rozumie i zna litery. Wielu rodziców pokazuje dziecku list, wyraża go, pokazuje obrazy, których imiona zaczynają się na tę literę.
- Aktywna i dociekliwa pamięć dziecka w tym wieku pomaga mu szybko wszystko zapamiętać. Na przykład mama lub tata mogą pokazać literę M lub P i powiedzieć, że to jest list mamy, podczas gdy ty musisz to wyraźnie wymówić: mama. Ale to jest list od taty: PaPa
- Na szczęście do nauki literek dziecko wymyśliło mnóstwo różnych korzyści – od tradycyjnych kostek po magnesy na tablice czy lodówki. Tu chodzi o listy.
Ale co z sylabami? Przecież MaMa czy PaPa to już sylaby i dziecko musi to sobie uświadomić. Rozpoczynamy więc proces aktywnego uczenia pięcioletniego dziecka umiejętności czytania.
Jak nauczyć dziecko czytać sylabami?
WAŻNE: Na początkowym etapie lepiej unikać wybierania słów, które mają dźwięki, których dziecko nadal nie potrafi wymówić, na przykład [r], [w], [u]
Należy pokazać dziecku na kartach lub kostkach, że MA-MA składa się z liter M i A, które razem dają MA.
Klocki z literkami są wiernymi pomocnikami w nauce czytania.
- M + A = MA
- M + O = MO
- M + E = JA
- M + I = MI
- M + Y = MU
- M + Z = MÓJ
Ma to na celu uniknięcie powszechnego błędu.
WAŻNE: Ten błąd polega na tym, że niektórzy rodzice uczą dziecko alfabetu i jednocześnie, pokazując literę, nazywają ją tak, jak nazywa się ją w alfabecie. We wstępnej nauce czytania litery powinny być nazywane na podstawie dźwięków, które wydają, np. uczymy dziecko, że M to nie [uh], ale [M] itp.
Czytanie sylab otwartych w niektórych metodach nazywa się czytaniem z sylabami fusion, czyli spółgłoską + samogłoską lub miękkim znakiem. Jednak nie powinieneś uczyć swojego dziecka wszystkich dwustu sylab fuzji, które są w języku rosyjskim.
Niech dziecko po prostu oswoi się z tym, że jest to możliwe, że znane mu litery można układać w całość, wtedy dostanie słowa, najpierw krótkie, potem, gdy dziecko już się do nich przyzwyczai i poczuje się pewnie, może przejść do słów trójsylabowych i wielosylabowych, a także uczyć czytania sylab zamkniętych. Więc:
- zacznij od otwartych sylab
- dodaj sylaby konfluencji
- tworzyć krótkie proste słowa z sylab
- wybieramy spółgłoski, które nie są trudne dla dziecka, które już potrafi wyraźnie wymówić
Jak szybko nauczyć dziecko czytać sylabami?
- Nie ma i nie może być jednego przepisu, jak szybko nauczyć dziecko czytania sylabami. W końcu każdy z nich jest indywidualny w swojej percepcji, w swojej aktywności umysłowej, w swojej zdolności koncentracji i tak dalej.
- A rodzice w żadnym wypadku nie powinni być skomplikowani faktem, że chłopiec lub dziewczynka ze wspólnego placu zabaw lub z grupy przedszkolnej już umie czytać sylabami, ale Twoje dziecko jeszcze nie. Poświęcasz czas na jego szkolenie, nie złościsz się na dziecko, że nie potrafi usiedzieć w miejscu, tylko myślisz jak przemknąć się do Twoich zabawek
- Jesteś wytrwały i regularnie wymyślasz różne sytuacje do gry dla swojego dziecka, jak możesz z nim czytać? Jeśli tak, to wszystko jest w porządku. Dzieciak nauczy się czytać sylaby i układać je w słowa, to takie interesujące
Jak nauczyć dziecko czytać sylabami w domu?
Oczywiście środowisko w grupie rozwojowej lub klasie, do której uczęszcza Twoje dziecko, przyczynia się do tego, że dziecko jest bardziej skupione na nauce, że stara się naśladować dziecko siedzące obok niego, a nawet włącza się w proces rywalizacji.
Jednak takie zajęcia to za mało i konieczne jest zaangażowanie dziecka w domu.
Dobrze, jeśli rodzice mogą posadzić dziecko do nauki i sami mają cierpliwość do nauczania dziecka. Możesz wziąć klasyczny podkład N.S. Zhukova i stopniowo pokazuj, jak czytane są sylaby. Takie działanie uczy dziecko dyscypliny i tego, że wie, że jest czas na zabawę i jest czas na naukę.
Ale jeśli nagle to się nie uda, możesz nauczyć dziecko czytać sylaby w zabawny sposób. Na przykład mama gotuje w kuchni, dziecko siedzi przy stole i układa kostki lub karty. Mama prowadzi proces: pokaż mi literę M, a teraz pokaż mi literę A. Teraz te litery zaprzyjaźniły się i zaczęły razem grać i śpiewać MA-MA. Następnie pozwól dziecku „zaprzyjaźnić się” z innymi samogłoskami na literę M. I tak stopniowo nauczy się sylab.
Program do nauki czytania w sylabach
Uczy się otwartych sylab. Teraz musisz przejść do bardziej złożonych, nieśpiewających, zamkniętych sylab, które kończą się na spółgłoskę: CAT, MOUTH. I w tym przypadku nie są to tylko sylaby, to już całe słowa!
I znowu musisz rozpocząć proces czytania od prostych słów.
Nauczyciele opracowali różne metody i programy nauczania dzieci do czytania. Pomiędzy nimi:
- wspomniany już podkład klasyczny N.S. Żukowa
- technika O. i S. Fedinów, oparta na początkowym nauczaniu dziecka, aby najpierw „czytało w myślach”, a następnie przechodziło do czytania „papierowego” (ich książka „Jak nauczyć dziecko czytać”)
- metoda nauki czytania za pomocą kostek Zajcewa
- technika amerykańskiego naukowca-nauczyciela Domana z zasadą zapamiętywania całych słów
- różne programy komputerowe i samouczki wideo, w których musisz ułożyć skaczące i rozproszone litery i uporządkować je w słowa, przywrócić słowa po połowie liter
Gry do nauki czytania przez sylaby
- Musisz przygotować kilka obrazków przedstawiających różne przedmioty lub zwierzęta. Pod obrazkami można wpisać początek słowa, np. KOSH. Osobno musisz przygotować karty z sylabowymi końcówkami słów, aby dziecko podniosło właściwą końcówkę, na przykład KOSH-, a następnie dziecko podniosło - KA = KOT
- Na dwóch zestawach kart napisz dowolne długie słowa, które dziecko rozumie, na przykład ŻÓŁW; MALINY. Jedna karta ze słowem zostaw całość. Dziecko zobaczy i przeczyta napis na nim. Na innej karcie zamknij lub zamaluj lub wytnij dowolną sylabę. Poproś dziecko, aby przywołało je z pamięci
- Zagraj w „gąsienicę” lub „węża”. W przypadku sylab narysuj nową sekcję. Dorosły zaczyna słowo i zapisuje je w sekcji „wąż” (jak łańcuszek). Pozostaje ostatnia sylaba, której dziecko musi się nauczyć i wymówić. Dziecko może to dokończyć lub (powiedz to, a dorosły zapisze to i pokaże dziecku)
- Zagraj w zamieszanie. Zapisz wyrazy sylabami na kartach. Wytnij karty. Dopasuj początkową sylabę do niezbędnych kolejnych sylab, aż dziecko zrozumie, że wynikiem jest prawdziwe słowo, a nie zamieszanie
- Napisz poszczególne słowa na kartkach i dopasuj je do obrazków lub samych przedmiotów. Dziecko musi znaleźć słowo pisane, które koreluje z obrazem lub przedmiotem, na przykład piłką, bączkiem, łódką, lalką i tak dalej. Kiedy dziecko znajdzie obrazek, niech przeczyta samo słowo.
- Gra „Złap list”. Napisz słowo, zostawiając miejsce na jedną literę. Wyjaśnij dziecku, że list chciał uciec, a jego (dziecka) zadaniem jest znalezienie listu, złapanie go i odłożenie na miejsce, aby ułożyć słowo. Na przykład BEGEM_T. Dzieciak musi odgadnąć, że litera O chciała uciec
Ćwiczenia uczące dziecko czytać sylabami
Lepiej jest uczyć się sylab i czytać za pomocą samogłosek, dźwięcznych spółgłosek i dźwięków dźwięcznych, czyli takich, które można rozciągnąć, na przykład LllOoooshad itp.
Na bardziej zaawansowanym etapie nauki czytania oraz dla starszych dzieci można zaproponować zadania:
- Na papierze napisz w kolumnie początek słów, a osobno na kartach ich zakończenia, mieszając karty. Na przykład SOBA-
DERE-
MASZI-
PES-, a na kartach - VO, - OK, - KA; - NA. - Na papierze z komórkami zaszyfruj słowa, umieszczając je poziomo i rozcieńczając innymi literami, na przykład
prtree
kwiat
gschlistok
Wcześniej wyjaśnij dziecku, że będą to słowa związane z tematem, na przykład drzewo/rośliny. Wypowiedz mu słowa, które zaszyfrowałeś, a następnie pozwól dziecku znaleźć je wśród listów. W przypadku starszych dzieci zadanie jest odpowiednie, gdy same szukają zaszyfrowanych słów, bez uprzedniego wymawiania.
Teksty sylabami dla początkujących do czytania dzieciom
- Za-yats i che-re-pa-ha (bajka)
W-spo-ri-czy pewnego dnia dla-yats i che-re-pa-ha, który szybko-re-las-dobrze-do-la-dobrze-żyje. Che-pa-ha poszedł w drogę, a zając leży pod krzakiem, śmiejąc się i va-et-sya: „Pospiesz się, pospiesz się, cher-re-pa-ha, ve równy-ale ob- idź już.
Ale na razie był taki mały, che-re-pa-ha - mimo że szedł cicho - oh-ka-był-był u celu. Bro-siła dla-yat dla nie-th, ale za późno.
Umiał biec, ale nie wiedział, że leżąc w miejscu można uciec przed che-pa-hi. - Siostry Che-you-re
Czy na świecie żyją siostry: Zim-ma, Ves-na, Le-to i O-sen.
Zi-ma by-la se-da-ya, be-la-ya. Waga-on-la-mo-lo-yes-I, biała-lo-li-tsa-I, w zielonym rzędzie, z oczami go-lu-be-my. Niech tak samo będzie w ze-le-nom on-ry-de, for-go-re-lo-e, for-go-re-lo-e. I O-sen zła-w-lo-sa-ya, w czerwonym sha-li.
Wyślij Zim-ma, Ves-na i Le-coś z wizytą do O-se-ni. Ma GRU-shi, apple-lo-ki, plum-you, ar-bu-zy, melona, białą ka-ra-wai i pa-hoosh miód.
Po-o-być-tak-siostrami i zaczął b-go-da-rit O-sen.
Oh-sen i idź-vo-rit:
Nie, uh, muszę ci podziękować. Ty, Zi-ma, ziemio ze śniegiem-o-de-i-złomem na dachu-la, schowaj-ta-la przed De-da Mo-ro-za, ty, Ves-na, jeden deszcz -dya-mi po-li-va-la, ty, le-it, to jasne, ale-e sol-nysh-ko in-sy-la-lo, więc wszystko jest dojrzałe.
Siostry i dystrykty:
Wszyscy ho-ro-sho ciężko pracowaliśmy, aby ludzie-di-bra-czy b-ga-ty u-ro-zhai. - E. Moshkovskaya „Nos, umyj się”
Uzyskiwać,
From-cro-Xia!
Nos,
W-mój!
Moje te
Od razu
O-ba oczy!
Moje te
uszy,
kopalnia
Szyja,
Shay-ka, moja-sya
Ho-ro-shen-ko!
My-Xia,
My-Xia,
O-li-wai-sya!
Brud,
Zmyć!
Brud,
Zmyć! - S. Kogan „Bub-li-ki”
Ku-pi-li dwa bub-li-ka
Trochę leniwy I-roch-ke.
Przy każdym bub-li-ka
W otworze była dziura.
Dwa bub-li-ka And-roch-ka
Jedz z mo-lockiem
A dy-roch-ki niech leże
Na później.
Jak nauczyć dziecko czytać sylabami? Lekcje wideo
Lekcja wideo nr 1
Lekcja wideo nr 2
Lekcja wideo nr 3
Dzieci należy uczyć czytać od najmłodszych lat. Dziecko powinno wiedzieć, że są książeczki i jest w nich bardzo dużo ciekawych rzeczy: bajki o księżniczkach i potworach, i przygodach, i opowieści o zwierzętach, i różne rymowanki, gaduły.
Na początku rodzice czytają dziecku, ale dziecko może już bawić się specjalnymi wodoodpornymi i niepodartymi książeczkami. Przyjemnie mu jest słyszeć swój ojczysty głos i skubać małą książeczkę.
Potem przegląda książki i ogląda jasne obrazki. Rodzice znowu mu czytają, a dzieciak patrzy, jak wszystko, co mu czytają, jest pokazane na obrazku. Wszystko dobrze pamięta, a potem, nie umiejąc jeszcze czytać, potrafi już odtworzyć treść z obrazków, udając, że sam to przeczytał.
Następnie rodzice pokazują i opowiadają dziecku o literach, sylabach, uczą go czytać. Są to wszystkie procesy, przez które przechodzą wszystkie dzieci. Niektóre wcześniej, niektóre później. Nie ganiaj za dzieckiem, nie zmuszaj go do czytania, ale ucz je zabawnie, regularnie i cierpliwie.
Wideo: Nauka czytania
Twoje dziecko nauczyło się liter, aktywnie dodaje sylaby i małe słowa. Czas przejść do bardziej złożonych, ale ciekawych zadań - czytania tekstów. Ale tutaj rodzice i nauczyciele spodziewają się pewnych trudności. Nie można zaoferować przedszkolakowi kart tekstowych bez uwzględnienia cech wieku, stopnia rozwoju umiejętności czytania sylab. W naszym artykule powiemy Ci, jak wybierać teksty do czytania dla przedszkolaków, gdzie je znaleźć i jak poprawnie drukować teksty do czytania sylabami dla młodszych i starszych przedszkolaków.
Cechy wieku przedszkolaków
Przedszkolaki po 5 roku życia są bardzo aktywne, ruchliwe, dociekliwe. Szybko dorastają, mądrzeją, rozwijają się fizycznie i psychicznie.
Przygotowując się do szkoły, rodzice, nauczyciele powinni zwrócić uwagę na następujące cechy wiekowe dzieci w wieku 4-7 lat:
- Główną potrzebą przedszkolaków jest komunikacja, gry. Dzieci zadają dużo pytań dorosłym, sobie, rówieśnikom. Ucz się, bawiąc się.
- Wiodącą funkcją umysłową jest wyobraźnia, fantazja. To pomaga wykazać się kreatywnością.
- Emocje, wrażenia, pozytywne doświadczenia są ważne dla dalszego rozwoju, chęci kontynuowania działań. Przedszkolak 5-7 letni potrzebuje pochwał, wsparcia, braku porównania z innymi dziećmi.
- Aktywnie rozwijają się procesy poznawcze: uwaga, pamięć. W wieku 5-7 lat przedszkolaki potrafią zapamiętywać i analizować dużą ilość informacji. Ale musisz podawać go w dawkach, starając się nie przeciążać mózgu dzieci podczas jednej lekcji.
- Mowa staje się bardziej rozwinięta. W wieku 5 lat dziecko mówi złożonymi zdaniami, potrafi wychwycić kilka synonimów do jednego słowa, zna na pamięć wiele wierszy, zagadek i kilka bajek.
- Przedszkolak chce uczyć się nowych rzeczy i uczyć się. Dzieciaka pobudza ciekawość, interesuje go wszystko, co nowe, nieznane.
Wybierając teksty do czytania, weź pod uwagę wiek i indywidualne cechy przedszkolaków. W takim przypadku sesje szkoleniowe będą bardziej efektywne.
Jak pracować z tekstami
Czytanie wierszy, opowiadań dla przedszkolaka to nowy rodzaj pracy. Trudność wykonania zadania czytania polega na tym, że przedszkolak nie zawsze rozumie znaczenie fragmentu. Aby tego uniknąć, musisz właściwie podejść do wyboru materiału i metod jego przetwarzania. Zbuduj proces uczenia się w następujący sposób:
- Dobierz materiały informacyjne do wieku ucznia. Dla dzieci w wieku 4-5 lat, karty 1-3 zdań, dla starszych przedszkolaków - 4-5 zdań.
- Zwróć uwagę na liczbę słów w zdaniach. Powinno być ich mało. Proste teksty do czytania dla przedszkolaków są łatwiejsze do przyswojenia, ale nie da się długo wytrzymać na łatwym poziomie.
- Przejdź do pracy z kartami tekstowymi po zautomatyzowaniu czytania sylabicznego.
- Czytaj w łańcuchu w grupie lub razem z dorosłymi w pracy indywidualnej.
- Nie poganiaj swojego dziecka. Na etapie nauki liczy się umiejętność czytania ze zrozumieniem, a nie szybkość czytania i ilość poświęconego czasu.
Teksty dla dzieci w wieku 4-5 lat
Młode przedszkolaki potrzebują specjalnych kart sugestii. Czytaniu sylabowemu dzieciom poniżej 5 roku życia najlepiej towarzyszy tekst z obrazkami. Na przykład kolorowanki z komentarzami. Kolorowanie będzie dodatkowym zadaniem.
Jeśli po raz pierwszy czytamy sylabami, teksty do czytania powinny składać się z 1-2 zdań. Używaj małych słów, 1-2 sylab. Karty można przygotować samodzielnie, znaleźć w sieci i wydrukować.
Dla młodych uczniów ważne jest, aby między sylabami znajdował się łącznik lub inny separator. Wybierz czcionkę do drukowania materiałów do czytania sylabami w wieku 4 lat, dużą, pogrubioną.
- Nauka czytania sylabowego poprzez pracę z tekstem nie musi zaczynać się od nauki całego alfabetu. Znajdź do czytania dzieciom od 5 roku życia i wydrukuj poszczególne zdania z takich słów, które składają się z wyuczonych liter. W alfabecie Żukowa jest ich wiele.
- W wieku od 4 do 5 lat nie trzeba oferować dzieciom całej bajki, książki. Duże tomy przerażają dzieci, odwracają uwagę kolorowymi rysunkami na innych stronach. Wydrukuj tylko wybraną sekcję.
- Zagraj z fragmentem, wierszem. Możesz przeczytać słowo osobno, potem frazę, a następnie całą jednostkę składniową.
- Pracuj według następującego algorytmu. Najpierw czytamy, potem dyskutujemy, rysujemy, fantazjujemy.
Zadania
Po przeczytaniu tekstów koniecznie przestudiuj materiał dodatkowo. Jest to konieczne do solidnego przyswojenia informacji, kształtowania znaczących umiejętności czytania. Zaoferuj przedszkolakom następujące rodzaje zadań do przejścia:
- Krótkie opowiadanie.
Przedszkolak powinien powiedzieć, czego się nauczył, jakie informacje były najważniejsze w tekście. Wskazane jest używanie przeczytanych słów, nazywanie imion postaci, ich działań. - Odpowiedz na pytania.
Logopeda, rodzic zadają 1-3 proste pytania dotyczące przeczytanego materiału.
Jeśli dziecko nie odpowie na nie, należy przeczytać fragment razem z komentarzem osoby dorosłej. - Narysuj obrazek.
Bawimy się w ilustratorów. Dzieci wymyślają obraz fabularny na podstawie informacji otrzymanych z fragmentu wiersza. To może być praca domowa. - Co stało się potem?
Zaproponuj wymyślenie, pomyśl, co może się stać z bohaterami.
Czytanie tekstów z obrazkami i zadaniami:
Teksty dla dzieci w wieku 6-7 lat
Jeśli przygotowujesz teksty do czytania dla dzieci w wieku 6-7 lat, możesz wydrukować całe akapity. Do pracy wybierz fragmenty bajek, opowiadań. Przy dużych pracach możesz przepracować 2-3 lekcje. Nie zapomnij o opowiadaniach z alfabetu lub elementarza.
- Pracuj nad zdaniami w łańcuchu, staraj się zaangażować każdego ucznia.
- Po pierwszym przeczytaniu krótkiego fragmentu omówcie jego treść. Jeśli znajdziesz jakieś niezrozumienie informacji, przeczytaj ten fragment ponownie.
- Jeśli czytamy pojedynczo sylabami, różne teksty do czytania dzieciom w wieku 7 lat należy wydrukować na osobnych kartkach.
Teksty z ogonami:
W tym artykule znajdziesz najprostsze karty do czytania sylab, mają tylko krótkie zdania, które zawierają do 5 słów.
Jak poprawnie czytać karty: najpierw sam czytasz sylabę po sylabie, przesuwając palcem po czytanym słowie, a gdy tylko dojdziesz do obrazkowe słowa niech dziecko to nazwie. Więc dziecko będzie cały czas przykute łańcuchem do obrazka i tekstu. To znaczące przyśpieszyć jego nauka czytania sylabami.
Karty „Czytaj po sylabach” można wydrukować.
Zasady uczenia dziecka czytania
Nie zapomnij wesprzeć zainteresowanie dziecka czytaniem stale, ale bez nadmiernej presji. Jeśli czytasz na głos, czytaj dziecku codziennie opowiadania, proponując wspólne przeczytanie tego lub tamtego słowo, Następnie wyrażenie, a potem całość oferta.
Czytać nazwy na słoikach i paczek: niech to stanie się stałym zajęciem – wtedy bardzo szybko zauważysz owoce swojej pracy – dziecko automatycznie będzie chciało czytać wszystko, co zobaczy: szyldy, nazwy tabliczek czekolady, nazwy ulic, napisy na etykietach i metki, nazwy sklepów i tak dalej. Taka codzienna lektura z jednej strony nie przeszkadza, a z drugiej sprawia, że mózg dziecka aktywnie pracuje i nieustannie szuka nowych napisów do przeczytania.
Po lekcjach czytania iw ogóle jakichkolwiek lekcjach, zorganizuj dziecku odprężenie: śmiech, tagowanie (łapanie), pozytywne emocje, łaskotanie, gry ręczne na szybkość, salta i inne zabawy na świeżym powietrzu powinny iść po pracy umysłowej. Dlatego nie krępuj się umówić na godzinę „mobilnych wygłupów” po szkole.
Jeśli dziecko nie chce się uczyć, zaproponuj mu 1 zadanie do wyboru z 5 różnych. Na przykład, w przypadku czytania:
- czytanie sylabami wyrazów,
- czyta tylko sylaby,
- czytanie krótkich zdań
- czytanie listów,
- czytnik kart.
Jeśli sytuacja powtórzy się kilka razy, dopilnuj, aby dziecko wybiera częściej: może inne zadania są dla niego trudne? Nie spiesz się, ucz się przez zabawę.
Pamiętać! Dziecko zawsze weźmie z ciebie przykład, więc jeśli czytasz książki dla siebie i nie tylko dla niego, będzie jeszcze bardziej zainteresowany czytaniem.