Fizjologiczne podstawy pamięci Oczywiście wielu czytelników tej książki słyszało o mnemonikach, czyli „sztuce nabywania dobrej pamięci”, ale być może bardzo niewielu wie, czym tak naprawdę są mnemoniki. Gdyby taka sztuka była naprawdę możliwa, byłaby

§ 2. Fizjologiczne podstawy emocji Emocje i uczucia związane są z różnymi stanami czynnościowymi mózgu, pobudzeniem określonych jego obszarów podkorowych oraz zmianami w czynności autonomicznego układu nerwowego. I. P. Pavlov zauważył, że emocje są związane z

Potrzeby fizjologiczne Tutaj „wszystko jest jak wszyscy”! Jedzenie, woda, mieszkanie, praca, odpoczynek, zdrowie, chęć uniknięcia bólu, trudności, problemów… no i oczywiście seks! Jesteśmy cywilizowanymi, nowoczesnymi ludźmi, jednak podobnie jak wiele wieków temu potrzeby fizjologiczne są silne. Oni

Pojęcie percepcji

Percepcja (percepcja) to odbicie w ludzkim umyśle przedmiotów, zjawisk, integralnych sytuacji obiektywnego świata z ich bezpośrednim oddziaływaniem na zmysły. W przeciwieństwie do doznań, w procesach percepcji (sytuacji, osoby) powstaje holistyczny obraz przedmiotu, który nazywamy obrazem percepcyjnym. Obraz percepcji nie sprowadza się do prostej sumy doznań, choć zawiera je w swoim składzie.

Percepcja zależy nie tylko od irytacji, ale także od postrzegającego podmiotu. Zależność percepcji od treści życia psychicznego człowieka, od cech jego osobowości nazywa się apercepcją. Percepcja to aktywny proces, który wykorzystuje informacje do generowania i testowania hipotez. O charakterze hipotez decyduje treść przeszłego doświadczenia jednostki. Im bogatsze doświadczenie danej osoby, tym więcej ma wiedzy, tym jaśniejsza i bogatsza jest jego percepcja, tym więcej widzi i słyszy.

Treść percepcji jest również zdeterminowana przez zadanie i motywy działania. Na przykład, słuchając utworu w wykonaniu orkiestry, odbieramy muzykę jako całość, bez podkreślania brzmienia poszczególnych instrumentów. Można to zrobić tylko poprzez wyznaczenie celu, jakim jest podkreślenie brzmienia dowolnego instrumentu. Istotnym faktem wpływającym na treść percepcji jest postawa podmiotu, czyli gotowość do postrzegania czegoś w określony sposób. Ponadto emocje wpływają na proces i treść percepcji.

W zależności od tego, który analizator jest wiodący, wyróżnia się percepcję wzrokową, słuchową, dotykową, smakową i węchową. Postrzeganie otaczającego świata jest z reguły złożone: jest wynikiem wspólnego działania różnych narządów zmysłów. W zależności od przedmiotu percepcji wyróżnia się percepcję przestrzeni, ruchu i czasu.

Percepcja, podobnie jak czucie, jest procesem odruchowym. IP Pavlov wykazał, że percepcja opiera się na odruchach warunkowych, tymczasowych połączeniach nerwowych tworzonych w korze mózgowej mózgu, gdy przedmioty lub zjawiska otaczającego świata działają na receptory. Te ostatnie działają jako złożone bodźce. W jądrach odcinków korowych analizatorów przeprowadzana jest złożona analiza i synteza tych złożonych bodźców. „... W harmonii z nieustannie i różnorodnie zmieniającą się naturą, czynniki jako bodźce warunkowe były albo przydzielane przez półkule dla organizmu w postaci niezwykle małych elementów (analizowane), a następnie łączone w różnorodne kompleksy (syntetyzowane).” Analiza zapewnia wybór przedmiotu percepcji z ogólnego tła. Na podstawie analizy przeprowadzana jest synteza wszystkich właściwości przedmiotu percepcji w pełny obraz.

W porównaniu z doznaniami percepcja jest wyższą formą analitycznej i syntetycznej aktywności mózgu. Tak więc nieznana obca mowa jest postrzegana jako ciągły strumień dźwięku. Dla sensownego postrzegania mowy, tj. jej rozumienia, konieczne jest podzielenie mowy na osobne frazy, słowa wraz z ich znaczeniem.

Percepcja opiera się na dwóch typach połączeń neuronowych: połączeniach tworzonych w ramach jednego analizatora oraz połączeniach między analizatorami. Pierwszy przypadek obserwuje się, gdy organizm jest narażony na złożony bodziec o jednej modalności. Takim irytującym może być melodia, będąca swoistym połączeniem poszczególnych dźwięków oddziałujących na analizator słuchowy. Cały ten kompleks działa jak jeden złożony bodziec. W tym przypadku tworzą się połączenia neuronowe nie tylko z samymi bodźcami, ale także z ich relacją – czasową, przestrzenną itp. (tzw. odruch do relacji). W rezultacie w korze mózgowej zachodzi proces integracji, złożonej syntezy.

WSTĘP

Fizjologiczne podstawy percepcji. różnica między percepcją a doznaniem

TEORIE PERCEPCJI

WŁAŚCIWOŚCI PERCEPCJI.

1 AKTYWNOŚĆ

2 HISTORYCZNOŚĆ

3 CEL

4 UCZCIWOŚĆ

5 STAŁOŚĆ

6 ZNACZENIE

RODZAJE POSTRZEGANIA

1. DOTYK

2. POSTRZEGANIE WIZUALNE. ILUZJE WIZUALNE

3. SŁUCH

POSTRZEGANIE CZASU

POSTRZEGANIE PRZESTRZENI

POSTRZEGANIE RUCHU

WNIOSEK

LITERATURA

Wstęp

Nasz pogląd na świat jest stabilny. Nasz świat składa się z pewnych elementów materialnych: kamień to kamień, drzewo to drzewo, kot to kot. Wydaje nam się, że nie może być inaczej.

Jednak dopasowujemy świat do własnych standardów, wyznaczanych przez nasze ludzkie zmysły. Mówimy o obrazie względnym, jedynym innym niż ten, który może mieć but orzęskowy, nietoperz czy słoń. Dla niektórych zwierząt rzeczywistość składa się głównie z zapachów, w większości nam nieznanych, dla innych z dźwięków, których w dużej mierze nie jesteśmy w stanie dostrzec. Każdy gatunek posiada receptory, które pozwalają organizmowi odbierać informacje, które są najbardziej przydatne dla jego adaptacji do środowiska, tj. każdy gatunek ma swoje własne postrzeganie rzeczywistości.

Środowisko w każdej chwili wysyła nam tysiące różnych sygnałów, z których jesteśmy w stanie wychwycić tylko bardzo małą część. Ludzkie ucho nie jest w stanie wychwycić dźwięków, które są dla niego zbyt wysokie, podczas gdy te ultradźwięki z łatwością usłyszy pies, delfin czy nietoperz. Przestrzeń przenika nieskończona ilość fal elektromagnetycznych – od najkrótszych (promienie gamma, rentgenowskie) do najdłuższych (fale radiowe). Jednak nasze oczy są wrażliwe tylko na niewielką część widma, która zajmuje pozycję pośrednią, na „światło widzialne”. Jak wyglądałaby nasza rzeczywistość, gdybyśmy potrafili dostrzec inne formy energii? Jak wyglądałaby nasza wizja świata, gdyby nasze oczy potrafiły rejestrować promieniowanie rentgenowskie i widzieć przez to, co dziś wydaje się nieprzeniknione? Ale jakiego rodzaju mózgu potrzebowalibyśmy, aby zrozumieć środowisko, z którego otrzymalibyśmy tak wiele sygnałów?

1. Fizjologiczne podstawy percepcji. Różnica między percepcją a doznaniem

Zjawiska zewnętrzne, oddziałujące na nasze zmysły, powodują subiektywny efekt w postaci doznań bez jakiejkolwiek przeciwnej aktywności podmiotu w stosunku do postrzeganego oddziaływania.

Zdolność odczuwania jest dana nam i wszystkim żywym istotom, które od urodzenia mają układ nerwowy. Zdolność postrzegania świata w postaci obrazów jest obdarzona tylko przez człowieka i zwierzęta wyższe, rozwija się i poprawia w ich doświadczeniu życiowym. W przeciwieństwie do doznań, percepcja jawi się zawsze jako subiektywnie skorelowana z istniejącą rzeczywistością, zaprojektowaną w postaci przedmiotów, poza nami. Wrażenia są w nas samych, natomiast postrzegane właściwości przedmiotów, ich obrazy są zlokalizowane w przestrzeni. Proces ten, charakterystyczny dla percepcji w przeciwieństwie do doznań, nazywa się uprzedmiotowieniem. Inna różnica między percepcją w jej rozwiniętych formach a doznaniami polega na tym, że skutkiem wystąpienia doznania jest określone odczucie (np. tworzony jest zespół powiązanych ze sobą różnych doznań przypisywanych przez ludzką świadomość przedmiotowi, zjawisku, procesowi. Aby dany przedmiot został dostrzeżony, konieczne jest wykonanie w stosunku do niego pewnego rodzaju kontrdziałania, mającego na celu jego zbadanie, zbudowanie i doprecyzowanie obrazu. Oddzielne doznania są niejako „przywiązane” do konkretnych analizatorów i wystarczy, aby bodziec zadziałał na ich narządy obwodowe - receptory, aby pojawiło się doznanie. Obraz powstały w wyniku procesu percepcji implikuje interakcję, skoordynowaną pracę kilku analizatorów jednocześnie.

Percepcja działa zatem jako znacząca (w tym decyzyjna) i znacząca (związana z mową) synteza różnych wrażeń odbieranych z integralnych obiektów lub złożonych zjawisk postrzeganych jako całość. Synteza ta przejawia się w postaci obrazu danego obiektu lub zjawiska, który powstaje w toku ich aktywnego odbicia.

„W porównaniu z czystym doznaniem wszystko, co oddziałuje na nasze zmysły, powoduje w nas coś więcej: pobudza procesy w półkulach mózgowych, które częściowo wynikają z modyfikacji struktury naszego mózgu, wywołanych w nim wcześniejszymi wrażeniami; w naszych umysłach procesy te powodują idee, które są w jakiś sposób związane z tym doznaniem. Pierwszą taką ideą jest przedstawienie przedmiotu, do którego odnosi się dana właściwość zmysłowa. Świadomość znanych obiektów materialnych, które znajdują się przed naszymi zmysłami, jest obecnie nazywana percepcją w psychologii ”(N6 s. 211).

„Wynik złożonej pracy analitycznej i syntetycznej, podkreślającej niektóre istotne i hamującej inne nieistotne cechy oraz łączącej postrzegane szczegóły w jedną znaczącą całość. Ten złożony proces odzwierciedlania całości rzeczy lub sytuacji nazywa się w psychologii percepcją” (N8 s. 46).

„Percepcja to zmysłowe odbicie obiektu lub zjawiska obiektywnej rzeczywistości, które oddziałuje na nasze zmysły. Percepcja osoby to nie tylko obraz zmysłowy, ale także świadomość przedmiotu, który wyróżnia się z otoczenia i przeciwstawia podmiotowi. Świadomość zmysłowo danego przedmiotu stanowi główny, najistotniejszy wyróżnik percepcji” (M9 s. 242).

Abyśmy mogli sobie uświadomić jakikolwiek element otaczającej nas rzeczywistości, konieczne jest, aby emanująca z niego energia (termiczna, chemiczna, mechaniczna, elektryczna czy elektromagnetyczna) była przede wszystkim wystarczająca, aby stać się bodźcem, czyli wzbudzić którykolwiek z naszych receptorów. Proces postrzegania może rozpocząć się dopiero wtedy, gdy w zakończeniach nerwowych jednego z naszych narządów zmysłów pojawią się impulsy elektryczne. Podstawowa analiza bodźca i kodowania sygnału jest przeprowadzana przez komórki receptorowe, a następnie ten zakodowany sygnał jest przekazywany wzdłuż nerwów czuciowych do ośrodka nerwowego w rdzeniu kręgowym lub mózgu. Jeśli sygnał pochodzi z bodźca grożącego uszkodzeniem ciała lub jest skierowany do autonomicznego układu nerwowego, to jest bardzo prawdopodobne, że natychmiast wywoła reakcję odruchową pochodzącą z rdzenia kręgowego lub innego dolnego ośrodka i stanie się to, zanim zdamy sobie sprawę z tego efektu (wyciąganie rąk z poparzeniami, zwężenie źrenic w jasnym świetle). Sygnał biegnie wzdłuż rdzenia kręgowego, a następnie dwiema różnymi drogami: jedna prowadzi do kory mózgowej przez wzgórze (skupisko jąder istoty szarej w mózgu, zlokalizowane między śródmózgowiem a korą mózgową, centrum, w którym impulsy z narządów zmysłów, z wyjątkiem narządów węchowych, gdzie przeprowadza się ich pierwotną analizę i syntezę), a drugi przechodzi przez filtr formacji siatkowatej (formacja ta rozciąga się wzdłuż całej osi pnia mózgu). Działa jak filtr, który pozwala organizmowi na aktywację kory mózgowej ważnych sygnałów czuciowych, ale nie przepuszcza nawykowych lub powtarzalnych sygnałów), który utrzymuje korę w stanie czuwania i decyduje, czy przekazywany bezpośrednio sygnał jest wystarczająco ważny, aby kora mogła go rozszyfrować To. Jeśli sygnał zostanie uznany za ważny, rozpocznie się złożony proces, który doprowadzi do percepcji we właściwym tego słowa znaczeniu. Proces ten obejmuje zmianę aktywności wielu, tysięcy neuronów korowych, które będą musiały ustrukturyzować i uporządkować sygnał czuciowy, aby nadać mu znaczenie. Przede wszystkim uwaga kory mózgowej na bodziec pociąga za sobą serię ruchów oczu, głowy lub tułowia. Pozwoli to na głębsze i bardziej szczegółowe zapoznanie się z informacjami płynącymi z narządu zmysłu, a także ewentualnie podłączenie innych narządów zmysłów. W miarę pojawiania się nowych informacji będą one kojarzone z zachowanymi w pamięci śladami podobnych wydarzeń. Jeśli sygnał jest podobny do czegoś już znanego, percepcja prowadzi do rozpoznania. W przeciwnym razie wyraża się to w uświadomieniu sobie jakiegoś nowego aspektu rzeczywistości, utrwaleniu go w pamięci i stworzeniu nowych śladów, które z kolei zostaną wzmocnione przez kolejne akty rozpoznania. W ten sposób mózg od początku do końca życia tworzy sobie obraz rzeczywistości, z którego wyklucza elementy niezwiązane z zainteresowaniami i potrzebami jednostki.

IP Pavlov wykazał, że percepcja opiera się na odruchach warunkowych, tymczasowych połączeniach nerwowych tworzonych w korze mózgowej, gdy przedmioty lub zjawiska otaczającego świata działają na receptory. W porównaniu z doznaniami percepcja jest wyższą formą analitycznej i syntetycznej aktywności mózgu. Bez analizy sensowna percepcja jest niemożliwa. Tak więc nieznana obca mowa jest postrzegana jako ciągły strumień dźwięku. Jednocześnie w procesie percepcji mowy synteza odbywa się równolegle z analizą, dzięki której postrzegamy nie pojedyncze dźwięki, ale słowa. Podstawą syntezy jest proces nawiązywania tymczasowych połączeń neuronowych. Tymczasowe połączenia neuronowe leżące u podstaw percepcji powstają na podstawie obiektywnych powiązań właściwości przedmiotów i zjawisk świata zewnętrznego. Tak więc złożony proces konstruowania obrazu percepcyjnego opiera się na systemach powiązań wewnątrz i między analizatorami, które zapewniają najlepsze warunki do izolowania bodźców i uwzględniania interakcji właściwości obiektu jako złożonej całości.

2. Teorie percepcji

Asocjacyjna teoria percepcji osiągnęła swój największy wpływ w drugiej połowie XIX wieku. Jego najwybitniejszymi przedstawicielami byli niemieccy naukowcy I. Moller, E. Mol, G. Helmholtz, E. Goering, W. Bundt, G.E. Muller i amerykański psycholog E.B. Titchenera. Pomimo znacznych różnic w wyjaśnianiu problemów cząstkowych, psychologowie ci mieli wspólne poglądy na temat natury percepcji. Ich zdaniem obraz, który postrzegamy, jest w rzeczywistości złożoną kombinacją podstawowych elementów świadomości - doznań. Jednocześnie samo doznanie rozumiane było jako świadomy stan narządu zmysłu wystawiony na bodziec zewnętrzny.

Łączenie wrażeń w percepcję odbywa się poprzez skojarzenia przez przyległość lub podobieństwo. Ten mechanizm asocjacyjny określa wiodącą rolę przeszłych doświadczeń w powstawaniu percepcji.

Niektórzy z tych autorów, jak W. Wundt i G. Helmholtz, wyjaśniali procesy syntezy doznań w percepcję oraz wewnętrzną aktywność podmiotu w postaci apercepcji wolicjonalnej (apercepcji w rozumieniu W. Wundta, oznacza jakąś wewnętrzną siłę kierującą myślami i poruszającą procesami umysłowymi) lub intelektualne nieświadome wnioski. Głównym błędem teorii asocjacyjnej było to, że przyciągała innych do wyjaśniania pewnych subiektywnych danych, próbując w ten sposób wydedukować świadomość z samej siebie. Ten błąd był szczególnie wyraźny w pracach szkoły strukturalistycznej (W. Wundt, E. B. Titchener).

Strukturaliści wierzyli, że ponieważ percepcja jest zespołem doznań, zadaniem jest znalezienie elementarnych doznań w swoim subiektywnym doświadczeniu poprzez samoobserwację, a następnie ich wyodrębnienie i opisanie. Metoda ta została nazwana metodą analitycznej introspekcji.

Asocjonalizm spotkał się z ostrą krytyką grupy niemieckich psychologów: M. Wertheimera, W. Kellera, K. Koffki i innych. Wyszli z założenia, że ​​wszystkie procesy w przyrodzie są początkowo integralne. Dlatego o procesie percepcji decydują nie pojedyncze elementarne doznania, ale całe „pole” bodźców oddziałujących na ciało, strukturalnie postrzegana sytuacja jako całość. Kierunek ten stał się znany jako psychologia Gestalt. Psychologowie Gestalt przeciwstawili metodę introspekcji analitycznej metodzie fenomenologicznej, której istotą jest bezpośredni opis treści jego percepcji przez obserwatora.

Psychologia percepcji, ich zdaniem, powinna odpowiedzieć na pytanie - dlaczego widzimy świat tak, jak go widzimy? Gestaltyści, podobnie jak strukturaliści, porzucili badanie percepcji w związku z jej funkcją. Inną wadą jest zaprzeczenie historyczności percepcji. Przeszłe doświadczenia nie są ich zdaniem w stanie zmienić postrzegania obiektów, ponieważ tworzą one „dobrą” strukturę. Psychologowie Gestalt zebrali dużą ilość danych eksperymentalnych, które umożliwiły ustalenie głównych wzorców pojawiania się struktur podczas percepcji. Elementy pola łączone są w strukturę w zależności od takich relacji jak bliskość, podobieństwo, izolacja, symetria itp. Odkryto prawidłowości podziału pola widzenia na postać i tło. Nowe sposoby teoretycznej analizy percepcji zostały nakreślone w pracach wielu zagranicznych psychologów, zgodnie z którymi percepcja jest wynikiem aktywnej aktywności podmiotu, który dostarcza informacji o świecie zewnętrznym. J. Gibsona percepcja jest przez niego interpretowana jako proces uzyskiwania informacji o środowisku, w wyniku którego zmniejsza się niepewność co do pozycji organizmu w nim. Tylko zorganizowane systemy bodźców zawierają informacje o świecie zewnętrznym. Na przykład kilka punktów, ułożonych w malejącej kolejności ich wielkości i odległości między nimi, tworzy tzw. gradient wielkości i gęstości, który niesie informację o głębokości rozpatrywanej powierzchni. Dlatego postrzegamy powierzchnię oddalającą się w oddali.

Percepcja według J. Gibsona jest procesem aktywnym. Główny nacisk w teorii J. Gibsona kładzie się na to, co powinno być przydzielone w przepływie stymulacji, aby jak najlepiej poruszać się w środowisku. Równocześnie jednak słabo rozwinięte jest pytanie o to, jak odbywa się percepcja. Podobne stanowiska formułuje teoria percepcji kanadyjskiego psychofizjologa D.O. Hebba, który opiera się na wielu faktach klinicznych, fizjologicznych i genetycznych. Zgodnie z tą teorią percepcja obiektu jako całości nie jest z góry dana. We wczesnych stadiach rozwoju percepcja nie jest tak holistyczna i zorganizowana, jak zakładali zwolennicy psychologii Gestalt. według D.O. Hebb, percepcja w swoich głównych cechach jest umiejętnością sformułowaną w życiu, której należy się nauczyć.

Kształtowanie percepcji obiektu rozpoczyna się od selektywnej uwagi na części figury, a następnie na całą figurę. Tak więc w pracach D.O. Percepcja przedmiotu u Hebba jest interpretowana jako proces syntezy jego poszczególnych szczegółów. Nie wynika z tego jednak, że teoria D.O. Hebb jest powrotem do asocjacjonizmu, ponieważ jeśli współpracownicy powiedzieli, że percepcja zaczyna się od świadomości poszczególnych bodźców, to D.O. Hebb polega na aktywnym wybieraniu części obiektu. Jednocześnie teoria ta nie może być uważana za ogólną teorię percepcji. Pozostaje nierozwiązane tak ważne problemy, jak postrzeganie przestrzeni, specyfika ludzkiej percepcji i tak dalej. Wśród obcych koncepcji rozwój percepcji jest najpełniej przedstawiony w teorii szwajcarskiego psychologa J. Piageta. Z danych eksperymentalnych uzyskanych przez J. Piageta i jego współpracowników wynika, że ​​dziecko w pierwszych miesiącach życia nie ma jeszcze prawdziwego postrzegania przedmiotów i przestrzeni, nie rozróżnia nawet przedmiotów i siebie, nie rozróżniając np. zmian w wygląd przedmiotów spowodowany jego własnymi ruchami od zmian wynikających z ruchu przedmiotów. Duże miejsce w teorii J. Piageta zajmuje analiza różnic między percepcją a inteligencją.

W percepcji, według J. Piageta, przyczyną błędów jest prawo względnych centrów: zwracanie uwagi na każdy szczegół obiektu prowadzi do jego ponownej oceny. Percepcja jest procesem probabilistycznym, zawsze uwypuklającym niektóre aspekty obiektu ze szkodą dla innych. Dlatego dla odpowiedniego odzwierciedlenia przedmiotu należy wziąć pod uwagę wszystkie jego boki. Jest to możliwe dzięki aktywności ruchowej podmiotu. W rezultacie percepcja staje się holistyczna i stabilna.

3. Właściwości percepcji

1 Aktywność

Aktywność percepcji polega przede wszystkim na udziale w procesie percepcji składników efektorowych, działających w postaci ruchu aparatów receptorowych oraz ruchów ciała lub jego części w przestrzeni. Analiza ruchów dłoni i oczu dzieli się na dwie klasy. Pierwsza klasa obejmuje ruchy poszukiwawcze i instalacyjne, za pomocą których przeszukuje się dany przedmiot, ustawia się oko i rękę w najdogodniejszej dla percepcji pozycji i tę pozycję zmienia. Ta klasa obejmuje również ruchy głowy w odpowiedzi na nagły dźwięk, śledzenie ruchów gałek ocznych itp. Druga klasa obejmuje rzeczywiste ruchy poznawcze. Przy ich bezpośrednim udziale szacowana jest wielkość, rozpoznawane są znane już obiekty i realizowany jest proces budowania obrazu. Następuje ciągłe porównywanie obrazu z oryginałem. Jakakolwiek rozbieżność między nimi powoduje natychmiastową korektę obrazu. W związku z tym rola zdolności motorycznych w percepcji nie ogranicza się do stworzenia jak najlepszych warunków do działania systemów afektywnych, ale polega na tym, że same ruchy uczestniczą w tworzeniu subiektywnego obrazu przedmiotu obiektywnego.

Znaczenie ruchu aktywnego dla rozwoju percepcji potwierdzają eksperymenty przeprowadzone przez R. Helda. Do ich prowadzenia używał specjalnych okularów, które powodują zniekształcenia optyczne. Osoba zakładająca takie okulary po raz pierwszy widzi świat wywrócony do góry nogami lub z przestawionymi lewą i prawą stroną. R. Held zakładał swoim badanym okulary, które przesuwały obraz w lewo o 20 stopni, tak że próbując trafić wskazówką w świetlisty punkt w ciemnym pokoju, badani chybili właśnie na tę odległość. Następnie włączano oświetlenie i pozwolono badanym na zapoznanie się z układem pomieszczeń w laboratorium i ich wyposażeniem, podczas gdy część badanych zabierano na krześle, a część samodzielnie poruszała się po sali. Po pewnym czasie powtórzono test na celność trafienia. Okazało się, że osoby „aktywne” nauczyły się poprawnie określać położenie celu, natomiast osoby „bierne” chybiły w taki sam sposób, jak na początku eksperymentu (N2.с24).

Percepcja wzrokowa obejmuje wiele źródeł informacji poza tymi, które są postrzegane przez oko, gdy patrzymy na przedmiot. W procesie percepcji z reguły uwzględnia się również wiedzę o obiekcie uzyskaną z doświadczenia z przeszłości, a doświadczenie to nie ogranicza się do widzenia. To ponownie podkreśla aktywny proces percepcji.

3.2 Historyczność

Percepcja to system działań percepcyjnych (percepcja jest bezpośrednim odzwierciedleniem obiektywnej rzeczywistości przez zmysły) działań, których opanowanie wymaga specjalnego treningu i dość długiej praktyki. Działania percepcyjne i kryteria adekwatności obrazu nie pozostają niezmienione, lecz przechodzą istotną ścieżkę rozwoju wraz z rozwojem samej czynności. Oznacza to, że najważniejszą cechą percepcji jest jej historyczność – warunkowość specyficznych uwarunkowań przebiegu działania i przeszłych doświadczeń podmiotu. Angielski psycholog R. Gregory (N4 s. 27) przeprowadził obserwację mężczyzny oślepłego w wieku 10 miesięcy, któremu przywrócono wzrok w wieku 52 lat. Percepcja wzrokowa tej osoby była w ograniczonym stopniu rozpoznawalna przez dotyk. Nigdy nie nauczył się czytać wzrokiem, ale wizualnie rozpoznawał duże litery i cyfry, których nauczył się czytać w szkole dla niewidomych. Rysunki tego człowieka świadczą również o niemożności odtworzenia czegokolwiek, czego wcześniej nie znał poprzez dotyk. Na przykład nie mógł narysować przodu autobusu, ponieważ nie mógł go zbadać rękami.

W toku kontaktów społecznych dziecko stopniowo przyswaja sobie wypracowane społecznie systemy jakości sensorycznych – wzorce sensoryczne (A.V. Zaporozhets). Należą do nich: skala dźwiękowa dźwięków muzycznych, system kształtów geometrycznych, „siatka fonemów” języka ojczystego. Jeśli normy sensoryczne są wynikiem społeczno-historycznej działalności danej osoby, to wynik indywidualnej aktywności osoby w przyswajaniu norm sensorycznych nazywany jest operacyjnymi jednostkami percepcji. Operacyjne jednostki percepcji działają jako treść przydzielona przez podmiot podczas wykonywania określonego zadania percepcyjnego. Rozwój percepcji wiąże się ze zmianą jednostek operacyjnych percepcji. Zmiana ta wyraża się w przekształceniu grup losowych, jednostkowych cech w cechy strukturalne, integralne. W wyniku tego, że obrazy przedmiotów, a nawet modele całych sytuacji stają się operacyjnymi jednostkami percepcji, powstaje możliwość jednoczesnej percepcji, niezależnie od liczby cech zawartych w obiekcie lub sytuacji. Oczywiście zadanie tworzenia obrazu może pojawić się również poza dzieciństwem. Za każdym razem w konfrontacji z nowym lub gdy obraz jest nieadekwatny, proces postrzegania ponownie przechodzi z jednorazowego w sukcesywny (sekutywny) i odbywa się za pomocą rozbudowanych działań percepcyjnych.

Tak więc rozwój percepcji prowadzi do powstania pewnego zestawu obrazów lub modeli percepcyjnych otoczenia. Jeżeli na etapie konstruowania obrazu obiektu systemy percepcyjne porównuje się do właściwości oddziaływania, to na etapie identyfikacji lub działania na podstawie ustalonych operacyjnych jednostek percepcji charakterystykę i kierunek procesu znacząco się zmienić. Zmiany te, zdaniem A.V. Zaporozhets, polega na tym, że podmiot nie tylko odtwarza obraz obiektu, ale także przekłada otrzymane informacje na język jednostek operacyjnych percepcji lub poznanych już modeli percepcyjnych. I ta przemiana prowadzi do powstania pełnoprawnego obrazu adekwatnego (N6 s.24).

3.3 Obiektywizm

Trzecią najważniejszą cechą percepcji jest jej obiektywność. Obiektywność percepcji rozumiana jest jako stosunek wszelkich informacji o świecie zewnętrznym otrzymanych za pomocą zmysłów do samych przedmiotów. Jest to zdolność podmiotu do postrzegania świata nie w postaci zestawu doznań, które nie są ze sobą powiązane, ale w postaci oddzielnych od siebie obiektów, które mają właściwości wywołujące te doznania. Ponieważ działania percepcyjne mają na celu obiektywne odzwierciedlenie sytuacji, znaczenie obiektywnego otoczenia decyduje o prawidłowym funkcjonowaniu percepcji. Osobę zanurzono w kąpieli solankowej o komfortowej temperaturze. W tym samym czasie badany słyszał tylko monotonne, rytmiczne dźwięki i widział rozproszone białe światło, a powłoki na dłoniach uniemożliwiały mu odbieranie wrażeń dotykowych. Po kilku godzinach badani stali się niespokojni i poprosili o przerwanie eksperymentu. Zauważyli pojawienie się halucynacji, a także naruszenie postrzegania czasu. Po eksperymencie osoby badane doświadczały dezorientacji w przestrzeni, zaburzenia percepcji ruchu, kształtu, koloru itp. (N2 s.31). Obiektywność percepcji przejawia się w postaci integralności, stałości i sensowności obrazu percepcyjnego.

3.4 Uczciwość

Percepcja jest holistyczna, ponieważ odzwierciedla nie izolowane cechy bodźców, ale związek między nimi. Przedstawiciele psychologii Gestalt jako pierwsi zwrócili uwagę na integralność percepcji, mają też zasługę ustalenia większości faktów świadczących o znaczeniu tej właściwości percepcji. Dzięki integralności postrzegamy środowisko zorganizowane w określony sposób, a nie chaotyczne nagromadzenie kolorowych plam, pojedynczych dźwięków i dotknięć. Na przykład, wyodrębniając złożone zależności między dźwiękami, nasz słuch ułatwia rozpoznanie melodii granej w różnych tonacjach, choć poszczególne dźwięki mogą okazać się zupełnie inne.

Ponieważ zamknięte, symetryczne kontury zwykle ograniczają obiekty w otaczającym świecie, obszar ograniczony tymi konturami odbierany jest jako figura mająca charakter rzeczy. W efekcie my, zdaniem K. Koffki, „widzimy rzeczy, a nie luki między nimi”.

Integralność percepcji wyraża się w tym, że obraz postrzeganych obiektów nie jest podawany w całkowicie ukończonej formie ze wszystkimi niezbędnymi elementami, ale jest niejako mentalnie uzupełniony do jakiejś integralnej formy opartej na największym zestawie elementów. Dzieje się tak, gdy niektóre szczegóły obiektu nie są bezpośrednio postrzegane przez osobę w danym momencie.

3.5 Stałość

Integralność percepcji jest ściśle związana z jej stałością, rozumianą jako względna niezależność postrzeganych cech przedmiotu od ich odbić na powierzchniach receptora. Ze względu na stałość przedmioty są postrzegane jako względnie stałe pod względem kształtu, koloru, wielkości i położenia. Istnieje znaczna liczba różnych rodzajów stałości. Ma to miejsce dla prawie każdej postrzeganej właściwości obiektu. Najbardziej podstawowym rodzajem stałości jest stabilność otaczającego nas świata. Chociaż każdy nasz ruch prowadzi do względnego ruchu tła postrzeganego obiektu, postrzegamy przedmioty jako nieruchome, a siebie i nasze oczy jako poruszające się. Podobnie postrzegana waga przedmiotu jest stała. Bez względu na to, czy ładunek jest podnoszony jedną czy dwiema rękami, nogą czy wyciem ciała – szacunkowa jego waga jest w przybliżeniu taka sama. Stałość percepcji ma ogromne znaczenie biologiczne. Adaptacja i przetrwanie byłyby niemożliwe w środowisku, gdyby percepcja nie odzwierciedlała jego stabilnych, trwałych właściwości i relacji.

Tutaj możemy zauważyć manipulacyjne zdolności percepcji. Rola działań percepcyjnych polega na tym, że za ich pomocą następuje porównanie obiektów z operacyjnymi jednostkami percepcji, co prowadzi do powstania stałego obrazu obiektu. Zdolność do manipulowania obrazem pozwala nam dostrzegać stabilne i stałe obiekty, które zwracają się do nas w różnych kierunkach.

Przykładem stałości są drzwi, które dla naszych oczu zachowują swój kształt, niezależnie od tego, czy są zamknięte, czy otwarte (rysunek 3.1).

6 Sensowność

Najwyższą formą obiektywnej percepcji jest percepcja znacząca. Dzięki sensowności nasza percepcja przestaje być procesem biologicznym, jak to było u zwierząt. Przyswajając doświadczenie społeczno-historyczne w procesie rozwoju, człowiek odzwierciedla także znaczenia przedmiotów wypracowanych w praktycznych działaniach poprzednich pokoleń. Dlatego wraz z percepcją przedmiotu pojawia się świadomość jego funkcji, dzięki czemu percepcja ulega uogólnieniu i kategoryzacji.

Percepcja sensowna umożliwia poznanie rzeczywistości głębiej niż jest to możliwe poprzez odzwierciedlenie relacji między przedmiotami oddziałującymi na zmysły. Na etapie percepcji sensownej osiągany jest najwyższy etap uprzedmiotowienia obrazu percepcyjnego. Ważną rolę w kształtowaniu sensowności percepcji odgrywa mowa, za pomocą której dokonuje się generalizacja i kategoryzacja informacji odbieranych przez zmysły.

Przykładem są eksperymenty A.A. Lyubilinskaya, w którym dziecko w wieku przedszkolnym rozwinęło zróżnicowanie w subtelne, niepozorne znaki wizualne. Rozwój takiego zróżnicowania postępował bardzo powoli iz wielkim trudem. Wystarczyło jednak nazwać niezbędne znaki wizualne określonym słowem, ponieważ ich wybór okazał się dostępny.

Ludzka percepcja jest zatem nierozerwalnie związana z myśleniem, pełni rolę aktywnego poszukiwania najbardziej znaczącej interpretacji danych.

4. Rodzaje percepcji

Cztery analizatory - skóra, mięśnie, wzrok, słuch - najczęściej pełnią rolę liderów w procesie percepcji.

4.1 Percepcja dotykowa

Dotyk jest złożoną formą wrażliwości, zawierającą zarówno elementy elementarne, jak i złożone. Te pierwsze obejmują wrażenia zimna, ciepła i bólu, drugie - właściwe wrażenia dotykowe (dotyk i nacisk). Obwodowym aparatem do odczuwania ciepła i zimna są „cebulki” rozsiane w grubości skóry. Aparatem czucia bólu są wolne zakończenia cienkich włókien nerwowych odbierających sygnały bólowe, obwodowy aparat czucia dotyku i nacisku to rodzaj tworów nerwowych zwanych ciałami Leisnera, ciałami Vatera-Pacchiniego, zlokalizowanymi również w grubości skóra. Wymienione powyżej aparaty receptorowe rozmieszczone są nierównomiernie na powierzchni skóry: im większa czułość wymagana do działania danego narządu, tym gęściej rozmieszczone są odpowiednie komponenty receptorowe na jego powierzchni i tym niższe są progi rozróżniania tych sygnałów, które do nich dotrzeć, innymi słowy, im bardziej są wrażliwi. Subtelność wrażliwości różnych powierzchni ciała zapewnia nie tylko gęstość rozmieszczenia receptorów obwodowych w odpowiednich obszarach skóry, ale także względna powierzchnia tych obszarów post-centralnych odcinków kory mózgowej, gdzie włókna pochodzą z odpowiednich obszarów obrzeża. Im drobniejsza funkcja wykonywana przez określony obszar skóry, tym większy obszar zajmowany przez jego projekcję w korze mózgowej. Najbardziej złożonymi formami wrażliwości dotykowej są czucie lokalizacji dotyku, czucie charakterystyczne (odczuwanie odległości między dwoma dotknięciami bliskich obszarów skóry), czucie kierunku napięcia skóry (jeśli skóra przedramienia jest doprowadzona do lub z dala od dłoni), wrażenia kształtu, który jest nakładany przez dotknięcie skóry czubkiem wykonującego kształt koła lub obraz liczby. Formy złożone obejmują również głęboką wrażliwość, która umożliwia rozpoznanie pozycji biernie zgiętej ręki lub nadanie prawej ręce pozycji, która jest biernie nadana lewej ręce. W realizacji tego rodzaju wrażliwości biorą udział złożone strefy wtórne postcentralnych odcinków kory. Do badania różnych rodzajów wrażliwości stosuje się różne techniki, np.: Eksperyment Tabera, w którym badacz jednocześnie dotyka dwóch symetrycznych punktów na klatce piersiowej lub twarzy. Klęska jednej z półkul objawia się tym, że pacjent, który dobrze łapie poszczególne dotknięcia, ignoruje jedno z dotknięć punktów symetrycznych, jeśli oba dotknięcia są wykonywane jednocześnie.

W takim przypadku zwykle zanika uczucie dotykania punktu przeciwnego do dotkniętej chorobą półkuli. Badanie „odczucia dwuwymiarowo-przestrzennego” przeprowadza się w następujący sposób: badacz rysuje końcówką igły postać na skórze przedramienia i proponuje ustalić, która figura została narysowana. Niemożność wykonania tego zadania świadczy o uszkodzeniu wtórnych części kory ciemieniowej przeciwnej półkuli (N8 s. 55-56).

Istnieją jednak bardziej złożone formy percepcji dotykowej, w których osoba może określić kształt przedmiotu za pomocą dotyku, a czasami rozpoznać sam przedmiot. Aby przejść od oceny poszczególnych cech do odbioru dotykowego całego obiektu, konieczne jest, aby ręka była w ruchu, to znaczy bierna percepcja dotykowa zostaje zastąpiona aktywnym czuciem przedmiotu. Najciekawszy w percepcji dotykowej przedmiotu jest fakt stopniowego przekształcania napływających sekwencyjnie (sukcesywnie) informacji o poszczególnych cechach przedmiotu w jego integralny (symultaniczny) obraz.

Na przykład dotykając klawisza, najpierw odnosimy wrażenie, że mamy do czynienia z czymś zimnym, gładkim i długim. W tej fazie pojawia się sugestia, że ​​czujemy metalowy pręt lub rurkę; lub metalowy ołówek. Wtedy nasza ręka dotyka pierścienia klucza; pierwsza grupa założeń jest natychmiast odrzucana. Palpacja trwa, a palpacyjny palec przesuwa się do kluczowej brody z charakterystycznym wcięciem. Tutaj wyróżnia się najbardziej informacyjne punkty, łączy wszystkie konsekwentnie postrzegane cechy i powstaje hipoteza „to jest klucz!”. (N8 s.74). Można zauważyć, że proces rozpoznawania obrazu przedmiotu, który następuje bezpośrednio w widzeniu, w dotyku, ma charakter szczegółowy i odbywa się poprzez sekwencyjny łańcuch prób, z selekcją poszczególnych cech, tworzeniem szeregu alternatyw i sformułowanie ostatecznej hipotezy. Proces percepcji dotykowej został szczegółowo zbadany przez sowieckich psychologów B.G. Ananiew, B.F. Łomow, LM Weckera. Badania tych autorów wykazały szereg czynników. Ręka podmiotu powinna aktywnie wyczuwać przedmiot. Bierne trzymanie przedmiotu na dłoni lub ręki na przedmiocie nie prowadzi do pożądanego rezultatu. Aktywne badanie palpacyjne obiektu odbywa się z reguły przy udziale obu rąk. W miarę postępu ćwiczenia proces palpacyjny może się stopniowo zmniejszać, a jeśli na jego początkowych etapach konieczne było połączenie wielu wybranych cech do rozpoznania, to przy wielokrotnym badaniu palpacyjnym zmniejsza się liczba cech niezbędnych do identyfikacji obiektu, tak że w koniec jednej najbardziej pouczającej cechy wystarczy, aby obiekt mógł zostać rozpoznany.

percepcja wrażenie wizualne asocjacyjne

4.2 Percepcja wzrokowa. iluzje wizualne

Analizator analityczny to złożony system mechanizmów fizjologicznych. Obserwacje pokazują, że ludzkie oczy nigdy nie pozostają w bezruchu. Ciągły ruch jest warunkiem koniecznym do zbudowania odpowiedniego wizerunku.

Percepcja jasności i koloru. Ludzki układ wzrokowy jest wrażliwy na fale elektromagnetyczne, których długość fali mieści się w zakresie od 380 do 720 nanometrów. Ten obszar oscylacji elektromagnetycznych nazywany jest widzialną częścią widma. Odbiór światła padającego na siatkówkę to dopiero pierwszy krok w złożonym łańcuchu procesów prowadzących do wizualnego odzwierciedlenia otaczającego nas świata. Struktura procesu postrzegania koloru zmienia się w zależności od właściwości optycznych powierzchni przedmiotów. Powierzchnie te mogą świecić, emitując więcej światła niż pada na nie; lśnią, odbijając całe padające na nie światło; odbijają tylko część padającego światła i są przezroczyste, to znaczy nie stanowią znaczących przeszkód dla światła. Większość otaczających nas przedmiotów częściowo pochłania, a częściowo odbija padające na nie światło. Kolor tych przedmiotów charakteryzuje się refleksyjnością. Dlatego, aby dostrzec barwę przedmiotów, układ wzrokowy musi uwzględniać nie tylko światło odbite od powierzchni przedmiotu, ale także charakterystykę światła oświetlającego tę powierzchnię. Te same obiekty w różnych warunkach oświetleniowych (w świetle dziennym, w lampie elektrycznej, przy pomarańczowo-czerwonym zachodzie słońca) odbijają światło o innym składzie widmowym. Jednak węgiel drzewny w słoneczny dzień rzuca znacznie więcej światła niż kawałek kredy o zmierzchu, a mimo to węgiel postrzegamy jako czarny, a kredę jako biały. Wskazuje to na stałość postrzegania kolorów, co ma ogromne znaczenie dla prawidłowej orientacji w otoczeniu. Stałe postrzeganie kolorów zapewnia ocena względnej jasności powierzchni w polu widzenia obserwatora, z uwzględnieniem roli doświadczeń z przeszłości.

R. Gregory w swoich pismach rozważał problem badania widzenia barw. Wiadomo, że istnieje tylko kilka „podstawowych” kolorów. Jak postrzegamy tak dużą gamę kolorów? Jung założył, że istnieją tylko trzy „podstawowe” kolory. Odkrył, że można stworzyć dowolny kolor widoczny w widmie (w tym biały) poprzez zmieszanie trzech, ale nie mniej niż trzech promieni świetlnych, dobierając odpowiednie natężenie światła. Ale w ten sposób nie można uzyskać brązu, koloru metali. Gregory zasugerował, że kiedy trzy strumienie kolorów są łączone w złożone struktury, a zwłaszcza gdy przedstawiają przedmioty, widzimy większą różnorodność kolorów niż wtedy, gdy te same strumienie kolorów są przedstawiane jako proste struktury. Na tej podstawie Gregory doszedł do wniosku, że nie można myśleć o widzeniu kolorów jako o prostym systemie. Postrzeganie koloru zależy nie tylko od stymulacji oka określoną długością fali i natężeniem światła, ale także od tego, czy kombinacja kolorowych plam przedstawia przedmioty; wtedy do gry wchodzą zewnętrzne poziomy korowe procesów mózgowych (nr 4).

Percepcja formy, percepcja przedmiotu. Dorma to charakterystyczne kontury i względne położenie detali obiektu. Zwykle w polu widzenia jednocześnie znajduje się ogromna liczba obiektów, które mogą tworzyć różnorodne konfiguracje. Jednak z łatwością rozpoznajemy znane nam przedmioty. Co więcej, osoba nie potrzebuje specjalnego szkolenia, aby postrzegać nieznany przedmiot w nieznanym środowisku jako odrębną całość. Wynika to z doboru postaci i tła. Postać ma charakter rzeczy. Jest to wystająca i stosunkowo stabilna część widzialnego świata. Tło ma charakter nieuformowanego otoczenia. Wydaje się, że cofa się i wydaje się, że nieustannie podąża za postacią. Postać, w przeciwieństwie do tła, jest formacją stabilną i stałą. W niektórych przypadkach warunkiem koniecznym do postrzegania figury jest wybór konturu - granic między powierzchniami różniącymi się jasnością, kolorem lub fakturą. Jednak rola konturu nie zawsze jest taka sama. Czasami kształt w ogóle nie ma konturu. Obecność konturu nie zapewnia jeszcze automatycznego wyboru figury. Ponadto sam kontur jest postrzegany i zapamiętywany jako element tej figury (ryc. 4.1).

Badanie czynników decydujących o wyborze postaci z tła, czy też, jak to się czasem mówi, organizacji percepcyjnej, przeprowadzili przedstawiciele psychologii Gestalt. Zidentyfikowano szereg takich czynników. Należą do nich (nr 2, s. 128):

1. podobieństwo. Rysunek łączy elementy, które mają podobne właściwości, mają podobny kształt, kolor, rozmiar (ryc. 4.2).

2. Bliskość. Spośród wielu elementów te, które są najbliżej siebie przestrzennie, łączą się w jedną całość.

. „Wspólny los” Jeśli grupa punktów lub jakiekolwiek inne elementy poruszają się względem otoczenia w tym samym kierunku i z tą samą prędkością, to istnieje tendencja do postrzegania tych elementów jako niezależnej figury. Na przykład: na dwóch szklanych płytkach umieszczonych jedna za drugą kropki są nakładane tuszem w przypadkowej kolejności. Obserwacja prowadzona jest z odległości około metra. Dopóki płyty są nieruchome lub poruszają się razem, obrazów nie można rozdzielić, ale gdy tylko zaczną się one poruszać względem siebie, nieuporządkowane nagromadzenie plam rozpada się na dwie płaszczyzny, z których każda ma swój własny rozkład punktów.

. „Wejście bez śladu”. Percepcyjne połączenie elementów odbywa się w taki sposób, że wszystkie z nich są zawarte w wynikowej figurze.

Czynnik „Wejście bez śladu” przeciwstawia się czynnikowi bliskości: jeśli zgrupowane są bliskie elementy, to dostrzegane są dwa wąskie pasma, jeśli elementy są zgrupowane w taki sposób, aby bez śladu wchodziły w uformowaną figurę, to są trzy szerokie pasma postrzegane (ryc. 4.3).

. "Dobra linia." Czynnik ten determinuje postrzeganie przecięć dwóch lub więcej konturów (ryc. 4.4). Układ wzrokowy, zgodnie z działaniem tego czynnika, stara się zachować charakter krzywej przed i po przecięciu. I tak na przykład na rys. a) obserwator widzi najczęściej linię prostą i zakrzywioną, chociaż w zasadzie rysunek mógłby składać się z elementów pokazanych na ryc. b), ryc. V). Wpływ tego czynnika jest tym silniejszy, im bardziej regularna jest krzywa.

Zamknięcie. Kiedy z dwóch możliwych organizacji percepcyjnych jedna prowadzi do powstania figury o konturze zamkniętym, a druga do postaci otwartej, wówczas dostrzegana jest pierwsza figura. Wpływ tego czynnika jest szczególnie silny, jeśli kontur ma również symetrię (ryc. 4.5).

Postawa lub zachowanie obserwatora. Jako figura te elementy, na które zwraca się uwagę obserwatora, są łatwiejsze do działania.

Na rysunku 4.6 czynnik ten przeciwstawia się bez śladu efektowi współczynnika wejścia. W zależności od tego, czy uwaga obserwatora skierowana jest na lewą, czy prawą krawędź obrazu, łatwiej dostrzegalny jest szereg kolumn, odpowiednio z pogrubieniem lub zwężeniem w środku. Pod wpływem tego samego czynnika, widząc raz jedną z możliwych postaci, często widzimy ją w przyszłości, nawet nie podejrzewając istnienia innych.

przeszłe doświadczenie. Wpływ tego czynnika występuje w przypadkach, gdy obraz ma określone znaczenie. Na przykład, jeśli napiszesz sensowną frazę bez przerw, to percepcyjnie nadal rozpada się ona na części odpowiadające poszczególnym słowom: PIES JE MIĘSO. Innym przykładem jest postrzeganie tajemniczych obrazów (ryc. 4.7).

Dla niedoświadczonego obserwatora ten rysunek to przypadkowa plątanina linii, jednak gdy tylko dowiaduje się, że rysunek przedstawia żołnierza z psem przechodzącego przez dziurę w płocie, linie łączą się w jedną sensowną całość.

Wizualna percepcja prostych form następuje natychmiast i nie wymaga długotrwałych poszukiwań z identyfikacją cech identyfikacyjnych i ich dalszą syntezą w jedną całość. Inny ma miejsce w postrzeganiu złożonych obiektów ich obrazów lub całych sytuacji. W takich przypadkach natychmiast dostrzegane są tylko najprostsze i najbardziej znane przedmioty. Proces percepcji wzrokowej obiektów złożonych jest złożoną i aktywną czynnością percepcyjną i choć przebiega nieporównanie krócej niż proces identyfikacji przedmiotu za pomocą dotyku, to jednak wymaga udziału komponentów motorycznych, zbliżając się tym samym do percepcji dotykowej. Aby zapewnić możliwość długotrwałego zachowania obrazu, potrzebne są ruchy gałek ocznych, które przesuwają obraz z jednego punktu siatkówki do drugiego. Badanie ruchów gałek ocznych, za pomocą których podmiot orientuje się w rozważanym przedmiocie, stało się jedną z podstawowych metod badania percepcji złożonych obiektów i obrazów. Fakty wykazały, że oko, badając złożony obiekt, nigdy nie porusza się po nim jednostajnie, ale zawsze wyszukuje i wyróżnia najbardziej pouczające punkty, które przyciągają uwagę obserwatora. Powszechnie wiadomo, że normalny podmiot postrzega oferowany mu przedmiot, podkreślając w nim wiele cech, włączając go w różne sytuacje i uogólniając go w jedną kategorię z pozornie różnymi, ale zasadniczo podobnymi przedmiotami.

iluzje wizualne. Organizacja procesów percepcyjnych i cechy stałości, jakie ustanawiamy w świecie, zapewniają nam spójną i lepką percepcję otoczenia. Zdarzają się jednak przypadki, gdy percepcja jest zniekształcona - na przykład, gdy od samych obiektów pochodzą sprzeczne sygnały lub gdy błędnie interpretujemy sygnały jednooczne odbierane od obiektów. W pierwszym przypadku mówimy głównie o niejednoznacznych obrazach (ryc. 4.8), które na pierwszy rzut oka wydają się „normalne”, ale szybko stają się niezrozumiałe, gdy zdamy sobie sprawę, że mogą powodować dwa sprzeczne postrzeganie i nie ma śladu głębi, co pozwoliłoby określić, co jest tłem, a co figurą.

Rysunek 4.8.

W drugim przypadku spotykamy się z pewnymi znakami perspektywy, głębi, formy czy wielkości, które wchodząc w konflikt ze sobą, dają początek złudzeniom wizualnym. Jedno z najbardziej prawdopodobnych wyjaśnień wielu złudzeń opiera się na naszej tendencji do postrzegania jako większego tego, co jest dalej, biorąc pod uwagę wpływ perspektywy. Powoduje to, że nasz mózg błędnie wyolbrzymia rozmiar tego, który jest bardziej oddalony od dwóch równych obiektów. Dzieje się tak w przypadku złudzeń Mullera-Lyera, które można przybliżyć do percepcji zewnętrznych i wewnętrznych narożników domów (ryc. 4.9). To samo dzieje się z iluzją Ponceau, czy iluzją księżyca na horyzoncie, wzmocnioną krajobrazem i jego perspektywą (ryc. 4.10).

Inne zabawne złudzenie pojawia się podczas postrzegania twarzy na fotografii lub rysunku: oczy zawsze będą patrzeć prosto na nas, niezależnie od kąta, z którego na nią spojrzymy (ryc. 4.11). Złudzenie to powstaje jednak tylko wtedy, gdy portretowana osoba patrzy bezpośrednio w obiektyw lub prosto w oczy artysty podczas malowania portretu (w rzeczywistości nic takiego się nie dzieje, gdy pozująca osoba patrzy lekko w bok). To złudzenie nie zostało jeszcze w pełni wyjaśnione, najwyraźniej wynika to z faktu, że obraz oczu jest podany tylko w dwóch wymiarach. Rzeczywiście, przy postrzeganiu obrazów rzeźbiarskich takie złudzenie nie powstaje. Tak więc iluzja charakteryzuje się obecnością komunikatów sensorycznych, błędnie odczytywanych przez jedną osobę, a czasem przez wiele osób. Należy zauważyć, że w iluzji wojskowej fałszywe nie jest bezpośrednie wrażenie, ale osąd, jaki o nim myślimy. Przykłady iluzji wizualnych podano tutaj, ale są też inne. „Jeden z najstarszych przykładów iluzji, jaki znajdujemy u Arystotelesa. Skrzyżuj dwa palce i zacznij toczyć między nimi groszek, wkładkę lub inny mały przedmiot. Pojawi się podwójnie. Robertson przedstawił bardzo udane wyjaśnienie tego zjawiska. Zauważył: kiedy przedmiot styka się najpierw z palcem wskazującym, a potem środkowym, oba kontakty zachodzą w różnych punktach przestrzeni. Dotknięcie palca wskazującego wydaje się być wyższe, chociaż w rzeczywistości palec jest niższy; dotykanie środka jest niższe, chociaż palec jest w rzeczywistości wyższy. Te strony palców, których dotykamy w tym przypadku, w ich normalnej pozycji, nie sąsiadują ze sobą w przestrzeni i zwykle nie dotykają jednego przedmiotu; dlatego jeden przedmiot, dotykając ich obu, wydaje się znajdować w dwóch miejscach, tj. wydaje się być dwoma różnymi obiektami” (N5 s. 217-218).

4.3 Percepcja słuchowa

Percepcja słuchowa zasadniczo różni się od percepcji dotykowej i wzrokowej. Jeśli percepcja dotykowa i wzrokowa odzwierciedla świat przedmiotów znajdujących się w przestrzeni, to percepcja słuchowa dotyczy sekwencji bodźców występujących w czasie. Nasz słuch odbiera dźwięki i dźwięki. Tony to regularne, rytmiczne drgania powietrza, a częstotliwość tych drgań określa wysokość dźwięku, a amplituda określa intensywność dźwięku. Hałasy są wynikiem zespołu nakładających się oscylacji, a częstotliwość tych oscylacji jest w przypadkowych, nie wielokrotnych relacjach między sobą. Człowiek jest w stanie rozróżnić dźwięki w zakresie od 20 do 20 000 herców, a zakres natężeń dźwięków odbieranych przez człowieka mieści się w skali od 1 dB do 130 dB. Mówiąc o organizacji wrażliwości dotykowej i wzrokowej, można zauważyć, że czynnikami je organizującymi są formy i przedmioty świata zewnętrznego. Ich refleksja prowadzi do tego, że procesy dotykowe i wizualne są zakodowane w znane systemy i przekształcają się w zorganizowaną percepcję dotykową i wzrokową. Jakie czynniki prowadzą do organizacji procesów słuchowych w złożonym systemie percepcji słuchowej? Można wyróżnić dwa systemy obiektywne, które wykształciły się w toku społecznej historii ludzkości i mają znaczący wpływ na kodowanie wrażeń słuchowych człowieka w złożone systemy percepcji słuchowej. Pierwszy z nich to rytmiczno-melodyczny (muzyczny) system kodów, drugi to fonemiczny system kodów (dźwiękowych kodów języka). Oba te czynniki organizują odbierane przez człowieka dźwięki w złożone systemy percepcji słuchowej. Wiadomo, że system kodów rytmiczno-melodycznych, który określa słuch muzyczny, składa się z dwóch głównych elementów. Jednym z nich są relacje wysokości, które pozwalają układać dźwięki w akordy i tworzyć rzędy będące częścią melodii. Drugi to rytmiczny związek prawidłowych przemian trwania i interwałów poszczególnych dźwięków. Relacje te mogą tworzyć złożone wzory rytmiczne nawet z dźwięków o tej samej częstotliwości (bęben). We wczesnych stadiach rozwoju ucha muzycznego proces kodowania systemów dźwiękowych ma charakter rozbudowany. Wraz z praktyką proces ten zmniejsza się, osoba rozwija większe jednostki ucha muzycznego i staje się w stanie wybierać i zachowywać całe rozległe systemy melodii muzycznych. Drugim systemem jest system języka mówionego. Ludzki język posiada cały system kodów dźwiękowych, na podstawie których budowane są jego znaczące elementy - słowa. Opanowanie systemu fonemicznego (różnego w różnych językach) jest warunkiem porządkującym słuch człowieka i zapewniającym odbiór mowy dźwiękowej. Bez opanowania tego systemu fonemicznego słuch pozostaje niezorganizowany, w związku z czym osoba, która nie opanowała systemu fonemicznego języka obcego, nie tylko go „nie rozumie”, ale także nie wyróżnia istotnych dla siebie cech fonemicznych, innymi słowy, „nie słyszy” dźwięków, które się na to składają. Kodowanie dźwięków w odpowiednie systemy słuchu muzycznego lub mowy nie jest procesem pasywnym. Złożona percepcja słuchowa jest aktywnym procesem, który obejmuje komponenty motoryczne. Różnica między percepcją słuchową a dotykową i wzrokową polega na tym, że jeśli w percepcji dotykowej i wzrokowej komponenty motoryczne są włączone do tego samego systemu analizatorów, to w percepcji słuchowej są one oddzielone od układu słuchowego i przypisane do specjalnego układu śpiewanie głosem dla słuchu muzycznego i wymowa dla słuchu mowy. . Przykładem jest to, że podczas nauki języka obcego jest to aktywna wymowa, która pozwala podkreślić niezbędne cechy fonemiczne, opanować system fonemiczny języka, a tym samym znacznie udoskonalić słuch fonemiczny mowy.

5. Postrzeganie czasu

Można wskazać, że postrzeganie czasu ma różne aspekty i odbywa się na różnych poziomach. Najbardziej elementarne formy to procesy postrzegania czasu trwania sekwencji, które opierają się na elementarnych zjawiskach rytmicznych, zwanych „zegarami biologicznymi”. Należą do nich procesy rytmiczne zachodzące w neuronach kory mózgowej i formacjach podkorowych. Zmiana procesów pobudzenia i hamowania, która pojawia się podczas przedłużonej aktywności nerwowej i jest postrzegana jako falowe naprzemienne wzmacnianie i osłabianie dźwięku podczas długotrwałego słuchania. Należą do nich takie cykliczne zjawiska, jak bicie serca, rytm oddychania, a przy dłuższych odstępach czasu - rytm jego zmiany i czuwania, pojawianie się głodu i tym podobne. Wszystkie powyższe warunki leżą u podstaw najprostszych, najbardziej bezpośrednich szacunków czasu. Należy je odróżnić od złożonych form postrzegania czasu, które opierają się na wypracowanych przez człowieka „standardach” szacowania czasu. Takie standardy obejmują takie miary czasu, jak sekundy, minuty, a także szereg standardów, które powstają w praktyce percepcji muzyki. Dokładność takiego zapośredniczonego postrzegania czasu można znacznie poprawić. Jak pokazały obserwacje muzyków (B.M. Tepłow), skoczków spadochronowych i pilotów, może się to znacznie pogorszyć podczas ćwiczeń, w których osoba zaczyna porównywać ledwo zauważalne okresy czasu. Od oceny interwałów krótkich należy odróżnić ocenę interwałów długich (pory dnia, pory roku itp.), czyli orientacji w długich okresach czasu. Ta forma szacowania czasu jest szczególnie złożona w swojej strukturze. Warto zauważyć, że różne czynniki mogą nieznacznie zmienić oszacowanie czasu, który upłynął. Niektóre zmiany biologiczne, takie jak wzrost temperatury ciała, mogą powodować przeszacowanie czasu i spadek temperatury, wręcz przeciwnie, niedoszacowanie. To samo dzieje się pod wpływem motywacji lub zainteresowania okazywanego niektórym testom, a także pod wpływem różnych używek. Leki uspokajające, które spowalniają procesy fizjologiczne, przyczyniają się do niedoszacowania przedziałów czasowych, podczas gdy środki stymulujące i halucynogenne, które przyspieszają procesy umysłowe i przetwarzanie sygnałów mózgowych, pociągają za sobą przeszacowanie szacunków czasowych.

6. Percepcja przestrzeni

Postrzeganie przestrzeni opiera się na funkcji specjalnego aparatu - kanałów półkolistych (lub aparatu przedsionkowego) znajdujących się w uchu wewnętrznym. Aparat ten, wrażliwy na odbicie trzech głównych płaszczyzn przestrzeni, jest jego swoistym receptorem. Jest ściśle powiązany z aparatem mięśni okoruchowych, a każda zmiana w aparacie przedsionkowym powoduje odruchowe zmiany położenia oczu. Takie ścisłe wzajemne powiązanie aparatu przedsionkowego i okoruchowego, które powoduje odruchy wzrokowo-przedsionkowe, jest częścią układu odpowiedzialnego za percepcję przestrzeni. Drugim aparatem zapewniającym postrzeganie przestrzeni, a przede wszystkim głębi, jest aparat obuocznej percepcji wzrokowej (widzenie obuoczne: w jednym oku uzyskuje się dwuwymiarowy obraz przedmiotu, nieznacznie różniący się od obrazu w drugim oku, pozwala mózgowi połączyć te dwa obrazy w jeden trójwymiarowy obraz). Głębokość (oddalenie) obiektu jest szczególnie skutecznie dostrzegana podczas obserwacji obiektu obojgiem oczu. Aby postrzegać przedmioty, konieczne jest, aby obraz z rozważanego obiektu padał na odpowiedni punkt siatkówki, a aby to zapewnić, konieczna jest zbieżność obu oczu (zmniejszenie osi widzenia oka na dowolnym obiekcie lub do jednego punkt w przestrzeni wizualnej). Jeśli zbieżność oczu powoduje rozbieżność obrazów, pojawia się poczucie odległości obiektu lub efekt stereoskopowy; przy większej rozbieżności punktów siatkówki obu oczu następuje podwojenie obiektu. Trzecim ważnym elementem percepcji przestrzeni są prawa percepcji strukturalnej: percepcja całych kształtów geometrycznych lub struktur; holistyczny charakter postrzegania kolorów; prawa percepcji formy (opisane przez psychologów Gestalt). Łączy je ostatni warunek, wpływ dobrze ugruntowanego wcześniejszego doświadczenia. Percepcja przestrzeni nie ogranicza się do percepcji głębi. Jego zasadniczą częścią jest postrzeganie położenia obiektów względem siebie. Przestrzeń, którą postrzegamy, nigdy nie jest symetryczna; zawsze jest mniej lub bardziej asymetryczny. Niektóre obiekty znajdują się nad nami, inne poniżej; niektóre dalej, inne bliżej; jeden po prawej, drugi po lewej stronie. Decydujące znaczenie mają często różne układy przestrzenne obiektów w tej asymetrycznej przestrzeni. Przykładem mogą być sytuacje, w których musimy nawigować po układzie pomieszczeń, zapisać plan ścieżki i tak dalej. W warunkach, gdy możemy polegać na dodatkowych sygnałach wizualnych (rozmieszczenie rzeczy na korytarzach, różne rodzaje budynków na ulicach), taka orientacja w przestrzeni jest łatwa. Po usunięciu tego dodatkowego wsparcia wizualnego taka orientacja staje się znacznie trudniejsza (dokładnie na tych samych stacjach metra, gdzie znajdują się dwa przeciwległe wyjścia, które nie różnią się wyglądem). Orientacja w takiej asymetrycznej przestrzeni jest na tyle skomplikowana, że ​​same opisane powyżej mechanizmy nie wystarczą. Aby to zapewnić, potrzebne są dodatkowe mechanizmy, przede wszystkim przydział „wiodącej” prawej ręki, na podstawie której osoba przeprowadza kompleksową analizę przestrzeni zewnętrznej oraz system abstrakcyjnych oznaczeń przestrzennych (prawa – lewa). Na pewnym etapie ontogenezy, kiedy nie została jeszcze zidentyfikowana wiodąca prawa ręka, a system pojęć przestrzennych nie został jeszcze zasymilowany, symetryczne boki przestrzeni nadal ulegają dezorientacji przez długi czas. Takie zjawiska, charakterystyczne dla wczesnych etapów każdego normalnego rozwoju, przejawiają się w tak zwanym „pisie lustrzanym”, który pojawia się u wielu dzieci w wieku 3-4 lat i jest opóźniony, jeśli z jakiegoś powodu wiodąca ręka nie wyróżnia się . Ten złożony zestaw instrumentów leżących u podstaw percepcji przestrzeni wymaga równie złożonej organizacji aparatów realizujących centralną regulację percepcji przestrzeni. Takim centralnym aparatem są trzeciorzędowe strefy kory mózgowej lub „strefy nakładające się”, które łączą pracę analizatorów wizualnych, dotykowych-kinowo-estetycznych i przedsionkowych.

7. Percepcja ruchu

Każda czynność zawiera w sobie ruch w przestrzeni, a każdy ruch zachodzi w czasie. Wymiary te są ze sobą powiązane, a sposób ich postrzegania zależy zarówno od naszych zdolności sensorycznych, jak i od punktów odniesienia, jakie ustalamy przy ich ocenie. Ruch przedmiotu postrzegamy głównie dzięki temu, że poruszając się na jakimś tle, powoduje on kolejne pobudzenie różnych komórek siatkówki. Jeśli tło jest jednorodne, nasza percepcja jest ograniczona prędkością poruszania się obiektu: oko ludzkie nie jest w stanie zaobserwować ruchu wiązki światła z prędkością mniejszą niż 1/3o na sekundę (co odpowiada przesunięciu szerokości kciuka z wyciągniętą ręką w ciągu 6 sekund). Dlatego nie można bezpośrednio dostrzec ruchu wskazówki minutowej na nadgarstku lub zegarze ściennym: porusza się ona tylko z prędkością 1/10o na sekundę.

Percepcja i ocena ruchu opiera się na konsekwentnym wykorzystaniu informacji z kilku różnych źródeł. Niektóre z nich pozwalają na ustalenie samego faktu ruchu, inne na ocenę jego kierunku i prędkości. Obecność lub brak ruchu w polu widzenia stwierdzają neurony - detektory ruchu. Te neurony mają genetycznie określoną zdolność do generowania impulsów, gdy obiekt porusza się w polu widzenia. Kierunek ruchu można ocenić na podstawie kierunku ruchu odbitego obiektu na powierzchni siatkówki, a także można go zauważyć na podstawie sekwencji skurczu-relaksacji określonej grupy mięśni oczu, głowy, tułowia podczas wykonywania śledzenie ruchów za obiektem. O tym, że percepcja ruchu i jego kierunku jest fizjologicznie związana z ruchem obrazu na siatkówce świadczy istnienie iluzji ruchu, która zwykle występuje, gdy dwa świecące obiekty punktowe zostaną oświetlone w polu widzenia jeden po drugim. drugi w małych odstępach czasu, oddalonych od siebie w stosunkowo niewielkiej odległości. Jeśli odstęp czasu między zapłonem pierwszego i drugiego obiektu jest mniejszy niż 0,1 sekundy, wówczas powstaje złudzenie, że źródło światła porusza się z jednej pozycji do drugiej, z pierwszego miejsca na drugie, a trajektoria odpowiedniego ruchu jest nawet wizualnie iluzoryczne śledzone przez podmiot. Najczęściej ruch przedmiotu postrzegamy przez to, że porusza się on na jakimś tle. Dlatego dostrzegając ruch możemy dodatkowo posłużyć się wskaźnikami związanymi z samym tłem – elementami, przed którymi lub za którymi porusza się obserwowany obiekt.

Wniosek

Żyjąc i działając, rozwiązując w ciągu swojego życia stojące przed nim praktyczne zadania, człowiek postrzega otoczenie. Postrzegając, osoba nie tylko widzi, ale także patrzy, nie tylko słyszy, ale także słucha, a czasem nie tylko patrzy, ale bada lub rówieśnikami, nie tylko słucha, ale także słucha. Percepcja jest formą poznania rzeczywistości. Ale jak wytłumaczyć fakt, że wszyscy postrzegamy to samo? Można by pomyśleć, że od urodzenia kultura przejmuje kontrolę nad pracą mózgu w taki sposób, że mózg uczy się wykonywania tych samych obliczeń, które są charakterystyczne dla wszystkich członków danej grupy. Różnice w postrzeganiu świata, życia, śmierci itp. w różnych kulturach zdają się to potwierdzać. Pribram uważa [Nr 3, s.208], że takie podejście powinno zasadniczo zmienić nasze rozumienie rzeczywistości. Nie oznacza to, że stare modele zostaną odrzucone. Prawdopodobnie wejdą w szerszą i bogatszą wizję świata, która pozwoli nam wyjaśnić Wszechświat, którego sami jesteśmy częścią.

Zatem nasze postrzeganie otoczenia jest wynikiem interpretacji sygnałów odbieranych przez anteny dostrojone do świata zewnętrznego. Te anteny to nasze receptory; oczy, uszy, nos, usta i skórę. Jesteśmy również wrażliwi na sygnały z naszego wewnętrznego świata, na obrazy mentalne i na wspomnienia przechowywane w pamięci na mniej lub bardziej świadomym poziomie.

Literatura

1. Vecker LM Procesy mentalne. VZT. - T.1. - L., 1974.
2. Velichkovsky BM, Zinchenko VP, Luria A.R. Psychologia percepcji. - M., 1973.
3. Godfroy J. Czym jest psychologia. - M., 1996.
4. Gregory R.L. Oko i mózg. Psychologia percepcji wzrokowej. // wyd. AR Luria i V.P. Zinczenko. - M., 1970.
5. James W. Psychologia. - M., 1986.
6. Zaporożec A.V. Wybrane prace psychologiczne. - M., 1986.
7. Logwinienko A.D. Zmysłowe podstawy postrzegania przestrzeni. - M., 1985.
8. Luria A.R. Uczucia i percepcja. - M., 1975.
9. Rubinstein Sp. Podstawy psychologii ogólnej. - M., 1946.
10. Fress P., Piaget J. Psychologia eksperymentalna: - Cz. 6 - M., 1978

Rozdział 8

Streszczenie

Ogólna charakterystyka percepcji. Pojęcie percepcji. Związek między doznaniami a percepcją. Percepcja jako całościowe odbicie przedmiotów. Teorie rozpoznawania wzorców. Percepcja jest złożonym procesem percepcyjnym.

Fizjologiczne podstawy percepcji. Fizjologiczne mechanizmy percepcji. Odruchowa podstawa I01 akceptacji ale do IP Pavlov.

Podstawowe właściwości i rodzaje percepcji. Główne właściwości percepcji: obiektywność, integralność, stałość, struktura, sensowność, apercepcja, aktywność. zjawisko apercepcji. Pojęcie iluzji percepcji. Sensowność percepcji. Podstawowe klasyfikacje percepcji. Klasyfikacja według modalności. Podział ze względu na formę istnienia materii: przestrzeń, czas, ruch.

Indywidualne różnice w postrzeganiu i jego rozwój u dzieci. Poszczególne rodzaje percepcji. Syntetyczne i analityczne typy percepcji. Opisowe i wyjaśniające typy percepcji. Obiektywne i subiektywne typy percepcji. Obserwacja. Etapy rozwoju percepcji u dzieci. Prace BM Teplov, AN Zaporozhets.

Temat i tło w percepcji. Stosunek obiektu i tła. Warunki wyboru obiektu z tła. Łatwość wyboru obiektu z tła.

Relacja między całością a częścią w percepcji. Osobliwości postrzegania całości i części. Cechy identyfikacyjne obiektu. Różnice indywidualne i etapy percepcji.

Postrzeganie przestrzeni. Właściwości przestrzenne obiektów: wielkość, kształt obiektów, położenie w przestrzeni. Czynniki wpływające na cechy postrzegania wielkości obiektu. Stałość i kontrast przedmiotów. Przeniesienie własności całości na jej poszczególne części. Cechy postrzegania kształtu przedmiotu. Mechanizmy widzenia obuocznego. Percepcja przestrzeni trójwymiarowej i jej mechanizmy fizjologiczne. Pojęcie zbieżności i rozbieżności oczu. Mechanizmy orientacji w przestrzeni.

Percepcja ruchu i czasu. Mechanizmy percepcji ruchu. Eksperymenty E. Macha. Podstawowe teorie percepcji ruchu. Teoria W. Wundta. Fn-zjawisko M. Wertheimera. Teoria percepcji w psychologii Gestalt. Mechanizmy postrzegania czasu. Pojęcie tymczasowe segmenty. Czynniki determinujące cechy percepcji czasu.

8.1. Ogólna charakterystyka percepcji

Percepcja jest holistycznym odzwierciedleniem obiektów, sytuacji, zjawisk powstałych w wyniku bezpośredniego oddziaływania bodźców fizycznych na powierzchnie receptorowe narządów zmysłów.

W poprzednim rozdziale rozważaliśmy sensację. Istota tego procesu polega również na odzwierciedleniu świata rzeczywistego. Pojęcia „doznania” i „percepcji” są ze sobą powiązane, ale istnieją między nimi również zasadnicze różnice. Mówiąc o doznaniach podkreślaliśmy, że ich treść nie wykracza poza elementarne formy refleksji, a istota procesów odczuwania tkwi w odzwierciedlaniu jedynie indywidualnych właściwości przedmiotów i zjawisk otaczającego nas świata. Jednak rzeczywiste procesy refleksji świata zewnętrznego wykraczają daleko poza granice form elementarnych. Człowiek nie żyje w świecie pojedynczych plam świetlnych, barwnych, dźwiękowych czy dotykowych, żyje w świecie rzeczy, przedmiotów i form, w świecie złożonych sytuacji. Wszystko, co człowiek postrzega, niezmiennie pojawia się przed nim w postaci integralnych obrazów.

Rozdział 8 Percepcja 201

Odbicie tych obrazów wykracza poza pojedyncze doznania. W oparciu o wspólną pracę zmysłów dochodzi do syntezy poszczególnych doznań w złożone układy złożone. Synteza ta może przebiegać zarówno w ramach jednej modalności (np. oglądając film poszczególne doznania wzrokowe łączą się w całe obrazy), jak i kilku modalności (spostrzegając pomarańczę, właściwie łączymy doznania wzrokowe, dotykowe, smakowe, przywiązując się do nich). i nasza wiedza na ten temat). Dopiero w wyniku takiego połączenia pojedyncze doznania zamieniają się w całościowe postrzeganie, przejście od odzwierciedlenia poszczególnych cech do odzwierciedlenia całych obiektów lub sytuacji. Dlatego zasadniczą różnicą między percepcją a doznaniem jest obiektywność świadomości wszystkiego, co nas dotyczy, tj. obiekt.

Jak można się domyślić, percepcja obejmuje doznania i jest na nich oparta. Jednocześnie każdy obraz percepcyjny obejmuje cały szereg wrażeń, ponieważ każdy przedmiot lub zjawisko ma wiele różnych właściwości, z których każda może wywołać wrażenie niezależnie od innych właściwości. Błędem byłoby jednak sądzić, że taki proces (od stosunkowo prostych doznań do złożonego obrazu percepcji) jest prostym sumowaniem poszczególnych doznań. W rzeczywistości postrzeganie (lub odbicie) całych obiektów lub sytuacji jest znacznie bardziej skomplikowane. Oprócz doznań w proces percepcji zaangażowane są wcześniejsze doświadczenia, procesy rozumienia tego, co jest postrzegane, czyli procesy umysłowe jeszcze wyższego poziomu, takie jak pamięć i myślenie, są włączone w proces percepcji. Dlatego percepcja jest bardzo często nazywana ludzkim systemem percepcyjnym.

Obecnie istnieją różne teorie procesu rozpoznawania wzorców. Teorie te koncentrują się na następującym pytaniu: w jaki sposób sygnały zewnętrzne, które wpływają na zmysły, są przekształcane w znaczące obrazy percepcyjne? Z reguły łatwo i szybko rozpoznajemy otaczające nas przedmioty i zdarzenia; w związku z tym można odnieść wrażenie, że operacje związane z rozpoznawaniem są proste i jednoznaczne. Jednak wcale tak nie jest. Podejmowane przez inżynierów próby stworzenia maszyn, które byłyby w stanie rozpoznać symbole i dźwięki typowe dla naszego otoczenia, w większości przypadków kończą się niepowodzeniem. Systemy percepcyjne zwierząt, nawet tych najbardziej prymitywnych, pod względem możliwości daleko wyprzedzają takie maszyny.

Badania psychofizjologów pokazują, że percepcja jest procesem bardzo złożonym, wymagającym znacznej pracy analitycznej i syntetycznej. Przede wszystkim informacje, które otrzymujemy o przedmiotach i zjawiskach otoczenia nasŚwiat bynajmniej nie jest wynikiem zwykłego podrażnienia narządów zmysłów i doprowadzenia do kory mózgowej pobudzenia z obwodowych narządów percepcyjnych. Proces percepcji zawsze obejmuje komponenty motoryczne (odczuwanie przedmiotów i poruszanie oczami podczas postrzegania określonych przedmiotów; śpiewanie lub wymawianie odpowiednich dźwięków podczas postrzegania mowy). Dlatego percepcję najsłuszniej określa się jako postrzegającą (percepcyjną) aktywność podmiotu. Efektem tego działania jest holistyczne spojrzenie na temat, z którym spotykamy się w prawdziwym życiu.

202 Część II. procesy mentalne

Z kolei holistyczne ujęcie tematu wymaga wybrania głównych cech wiodących z całego zespołu cech wpływających (kolor, kształt, waga, smak itp.) przy jednoczesnym odwróceniu (abstrakcji) od nieistotnych. Prawdopodobnie nie pomylimy się, jeśli zasugerujemy, że na danym etapie percepcji myślenie może brać udział w tworzeniu obrazu percepcyjnego. Jednocześnie kolejny etap percepcji wymaga ujednolicenia grupy podstawowych cech istotnych i porównania postrzeganego zestawu cech z wcześniejszą wiedzą na ten temat, czyli w proces percepcji zaangażowany jest umysł. Jeżeli w takim porównaniu hipoteza o proponowanym obiekcie pokrywa się z napływającą informacją, następuje rozpoznanie obiektu i jego percepcja. Jeśli hipoteza nie zgadza się z informacją, która faktycznie dociera do podmiotu, poszukiwanie pożądanego rozwiązania trwa do momentu, gdy podmiot je znajdzie, czyli rozpoznaje przedmiot lub zaklasyfikuje go do określonej kategorii. Ponadto należy pamiętać, że postrzeganie znajomych przedmiotów (filiżanka, stół), ich rozpoznawanie następuje bardzo szybko - wystarczy, aby osoba połączyła dwa lub trzy postrzegane znaki, aby dojść do pożądanej decyzji. Jednak podczas postrzegania nowych lub nieznanych obiektów ich rozpoznawanie przebiega w znacznie bardziej skomplikowanych i bardziej szczegółowych formach. Pełne postrzeganie takich obiektów powstaje w wyniku złożonej pracy analitycznej i syntetycznej, w której niektóre cechy istotne są wyodrębniane, inne, nieistotne są hamowane, a postrzegane cechy są łączone w jedną sensowną całość. Dlatego szybkość rozpoznania lub odbicia obiektu świata rzeczywistego jest w dużej mierze zdeterminowana przez to, jak aktywna jest percepcja jako proces, to znaczy, jak aktywnie ten obiekt jest odbijany.

Dlatego ogromną rolę w postrzeganiu odgrywa nasze pragnienie postrzegania tego lub innego przedmiotu, świadomość potrzeby lub obowiązku jego postrzegania, wolicjonalne wysiłki mające na celu osiągnięcie lepszego postrzegania, wytrwałość, którą wykazujemy w tych przypadkach. Tak więc w postrzeganiu podmiotu świata rzeczywistego zaangażowana jest uwaga i kierunek (w tym przypadku pragnienie).

Mówiąc o roli pragnienia postrzegania przedmiotów otaczającego nas świata, nieświadomie udowadniamy, że nasz stosunek do tego, co postrzegamy, ma ogromne znaczenie dla procesu postrzegania. Przedmiot może być dla nas interesujący lub obojętny, to znaczy może wywoływać w nas różne uczucia. Oczywiście przedmiot, który nas interesuje, będzie przez nas postrzegany bardziej aktywnie i odwrotnie, możemy nawet nie zauważyć przedmiotu, który jest dla nas obojętny.

Należy zatem stwierdzić, że percepcja jest bardzo złożonym, ale jednocześnie pojedynczym procesem mającym na celu zrozumienie tego, co aktualnie na nas wpływa.

8.2. Fizjologiczne podstawy percepcji

Fizjologiczną podstawą percepcji są procesy zachodzące w narządach zmysłów, włóknach nerwowych i ośrodkowym układzie nerwowym. Tak więc pod wpływem bodźców w zakończeniach nerwów obecnych w narządach zmysłów, a

Rozdział 8 Percepcja 203

pobudzenie nerwowe, które jest przenoszone wzdłuż ścieżek przewodzących do ośrodków nerwowych i ostatecznie do kory mózgowej. Tutaj wchodzi do stref projekcyjnych (czuciowych) kory mózgowej, które są niejako centralną projekcją zakończeń nerwowych obecnych w narządach zmysłów. W zależności od tego, z jakim organem związana jest strefa projekcji, powstają określone informacje sensoryczne.

Należy zauważyć, że opisany powyżej mechanizm jest mechanizmem powstawania wrażeń. Rzeczywiście, wrażenia powstają na poziomie proponowanego schematu. Dlatego doznania można uznać za strukturalny element procesu percepcji. Własne fizjologiczne mechanizmy percepcji włączane są w proces tworzenia holistycznego obrazu na kolejnych etapach, kiedy pobudzenie ze stref projekcyjnych jest przekazywane do stref integracyjnych kory mózgowej, gdzie dobiega końca tworzenie obrazów zjawisk świata rzeczywistego. Dlatego strefy integracyjne kory mózgowej, które dopełniają proces percepcji, często nazywane są strefami percepcyjnymi. Ich funkcja znacznie różni się od funkcji stref projekcyjnych.

Ta różnica jest wyraźnie widoczna, gdy aktywność jednej lub drugiej strefy jest zakłócona. Na przykład, jeśli praca strefy projekcji wzrokowej jest zaburzona, pojawia się tzw. Nic. Inaczej jest w przypadku uszkodzeń lub przerwania strefy integracyjnej. Osoba widzi osobne jasne plamy, niektóre kontury, ale nie rozumie, co widzi. Przestaje rozumieć, co go dotyczy, nie rozpoznaje nawet dobrze znanych przedmiotów. Podobny obraz obserwuje się z naruszeniem aktywności stref integracyjnych innych modalności. Tak więc, z naruszeniem stref integracji słuchowej, ludzie przestają rozumieć ludzką mowę. Choroby takie nazywane są zaburzeniami agnostycznymi (zaburzeniami prowadzącymi do niemożności poznania) lub agnozją,

Fizjologiczne podłoże percepcji jest tym bardziej skomplikowane, że jest ściśle związane z aktywnością ruchową, z przeżyciami emocjonalnymi i różnymi procesami myślowymi. W konsekwencji, zapoczątkowane w narządach zmysłów, pobudzenia nerwowe wywołane bodźcami zewnętrznymi przechodzą do ośrodków nerwowych, gdzie obejmują różne strefy kory mózgowej i oddziałują z innymi pobudzeniami nerwowymi. Cała ta sieć pobudzeń, oddziałujących na siebie i szeroko obejmujących różne obszary kory mózgowej, stanowi fizjologiczną podstawę percepcji.

Ponieważ percepcja jest ściśle związana z czuciem, można przyjąć, że podobnie jak czucie jest procesem odruchowym. Odruchową podstawę percepcji ujawnił IP Pavlov. Pokazał, że percepcja opiera się na odruchach warunkowych, czyli tymczasowych połączeniach nerwowych powstających w korze mózgowej mózgu, gdy przedmioty lub zjawiska otaczającego świata działają na receptory. W tym przypadku te ostatnie działają jako złożone bodźce, ponieważ podczas przetwarzania wzbudzenia wywołanego przez nie w jądrach sekcji korowych analizatorów zachodzą złożone procesy analizy i syntezy. I. P. Pavlov napisał: „W harmonii z ciągłymi i różnorodnymi fluktuacjami

204 Część II. procesy mentalne

Ryż. 1Wyjaśnienie w tekście

206 Część II. procesy mentalne

natury czynniki jako bodźce warunkowe były albo izolowane przez półkule dla organizmu w postaci niezwykle małych elementów (analizowane), a następnie łączone w różnorodne kompleksy (syntetyzowane). Analiza i synteza zapewniają wybór obiektu percepcji z otoczenia i na tej podstawie wszystkie jego właściwości składają się na holistyczny obraz.

Tymczasowe połączenia neuronowe, które zapewniają proces percepcji, mogą być dwojakiego rodzaju: tworzone w ramach tego samego analizatora i między analizatorami. Pierwszy typ występuje, gdy organizm jest narażony na złożony bodziec o jednej modalności. Na przykład taką irytującą jest melodia, która jest swoistym połączeniem poszczególnych dźwięków oddziałujących na analizator słuchowy. Cały ten kompleks działa jak jeden złożony bodziec. W tym przypadku połączenia neuronowe powstają nie tylko w odpowiedzi na same bodźce, ale także na ich związek – czasowy, przestrzenny itp. (tzw. odruch na związek). W efekcie w korze mózgowej zachodzi proces integracji, czyli złożonej syntezy.

Drugim typem połączeń neuronowych powstających pod wpływem złożonego bodźca są połączenia w obrębie różnych analizatorów, których pojawienie się I. M. Sechenov wyjaśnił istnieniem skojarzeń (wizualnych, kinestetycznych, dotykowych itp.). Tym skojarzeniom u ludzi koniecznie towarzyszą

Rozdział 8 Percepcja 207

słowa są słyszane w sposób słuchowy, dzięki czemu percepcja nabiera holistycznego charakteru. Na przykład, jeśli masz zasłonięte oczy i dostaniesz w ręce kulisty przedmiot, który wcześniej powiedziałeś, że jest to przedmiot jadalny, a jednocześnie możesz poczuć jego specyficzny zapach, posmakować jego smaku, wtedy łatwo zrozumiesz, kim jesteś do czynienia z. W trakcie pracy z tym znajomym, ale w tej chwili niewidocznym dla ciebie obiektem, nazwiesz go mentalnie, tj. Odtworzysz obraz słuchowy, który w swej istocie jest rodzajem uogólnienia właściwości obiektu. Dzięki temu będziesz w stanie opisać nawet to, czego aktualnie nie obserwujesz. W konsekwencji, dzięki powiązaniom tworzonym między analizatorami, odzwierciedlamy w percepcji takie właściwości obiektów lub zjawisk, do percepcji których nie ma specjalnie przystosowanych analizatorów (np. wielkość obiektu, ciężar właściwy itp.).

Tak więc złożony proces konstruowania obrazu percepcyjnego opiera się na systemach powiązań wewnątrz- i między-analizatorowych, które zapewniają najlepsze warunki widzenia bodźców i uwzględniają interakcję właściwości obiektu jako złożonej całości.

8.3. Podstawowe właściwości i typy percepcji

Po zrozumieniu istoty pojęcia „percepcja” i przeanalizowaniu jej mechanizmów fizjologicznych przystępujemy do rozważenia podstawowych właściwości percepcji jako poznawczego procesu umysłowego. Do głównych właściwości percepcji należą: obiektywność, integralność, struktura, stałość, sensowność, apercepcja, aktywność.

Obiektywność percepcji - jest to zdolność do odzwierciedlenia przedmiotów i zjawisk świata rzeczywistego nie w postaci zestawu niepowiązanych ze sobą doznań, ale w postaci pojedynczych obiektów. Należy zauważyć, że obiektywność nie jest wrodzoną właściwością percepcji. Pojawianie się i doskonalenie tej właściwości następuje w procesie ontogenezy, począwszy od pierwszego roku życia dziecka. I. M. Sechenov uważał, że obiektywność kształtuje się na podstawie ruchów, które zapewniają kontakt dziecka z przedmiotem. Bez udziału ruchu obrazy percepcji nie miałyby cechy przedmiotowości, czyli odniesienia do przedmiotów w świecie zewnętrznym.

Mówiąc o roli ruchu w zapewnieniu obiektywności percepcji, nie możemy nie zatrzymać się nad bardziej szczegółowym rozważeniem motorycznego komponentu percepcji. Komponenty motoryczne obejmują: ruch ręki, która dotyka przedmiotu; ruchy oka śledzące widoczny kontur; ruchy krtani, które odtwarzają dźwięk itp.

Ogólnie rzecz biorąc, należy zauważyć, że praca oczu i rąk ma wiele wspólnego. Tak więc oczy, podobnie jak dłonie, kolejno badają lub „wyczuwają” kontury rysunku i przedmiotu. Ruchy oczu są zróżnicowane i pełnią wiele funkcji. Przy percepcji wzrokowej zachodzą mikro- i makroruchy oczu. Jeśli obserwator patrzy uważnie na dowolny punkt nieruchomego obiektu, to subiektywnie ma wrażenie, że ustala ten punkt jako nieruchomy.

208 Część II. procesy mentalne

spojrzenie. Rejestracja ruchów gałek ocznych pokazuje jednak, że w rzeczywistości percepcji wzrokowej towarzyszą mimowolne i niezauważalne dla obserwatora mikroruchy. Tak więc możliwość postrzegania obiektów wynika w dużej mierze z obecności komponentu motorycznego w procesie postrzegania. Dotyczy to nie tylko percepcji wzrokowej czy dotykowej. Dotyczy to również innych modalności. Tak więc, słysząc dźwięk lub zapach, wykonujemy pewne przybliżone ruchy w stosunku do źródła podrażnienia. Jednak, podobnie jak w przypadku ruchów mikrooczu, te ruchy orientacyjne często nie są realizowane przez osobę.

Inną właściwością percepcji jest uczciwość. W przeciwieństwie do doznań, które odzwierciedlają indywidualne właściwości obiektu, percepcja daje całościowy obraz obiektu. Powstaje na podstawie uogólnienia informacji otrzymanych w postaci różnych odczuć na temat poszczególnych właściwości i cech obiektu. Składniki czucia są ze sobą tak silnie powiązane, że pojedynczy złożony obraz przedmiotu powstaje nawet wtedy, gdy tylko poszczególne właściwości lub poszczególne części przedmiotu bezpośrednio wpływają na osobę. Ten obraz powstaje jako odruch warunkowy z powodu połączenia różnych doznań. Lub, innymi słowy, integralność percepcji wyraża się w tym, że nawet przy niepełnym odzwierciedleniu indywidualnych właściwości postrzeganego obiektu, otrzymana informacja jest mentalnie uzupełniana do holistycznego obrazu konkretnego obiektu.

Integralność percepcji jest również z nią związana Struktura. Właściwość ta polega na tym, że percepcja w większości przypadków nie jest projekcją naszych chwilowych doznań i nie jest ich prostą sumą. Dostrzegamy uogólnioną strukturę faktycznie wyabstrahowaną z tych doznań, która kształtuje się przez pewien czas. Na przykład, jeśli ktoś słucha jakiejś melodii, to słyszane wcześniej nuty nadal brzmią w jego umyśle, gdy nadejdzie informacja o brzmieniu nowej nuty. Zwykle słuchacz rozumie melodię, to znaczy postrzega jej strukturę jako całość. Oczywiste jest, że sama ostatnia z usłyszanych nut nie może być podstawą takiego zrozumienia - w umyśle słuchacza cały czas rozbrzmiewa cała melodia z różnymi powiązaniami jej elementów. W ten sposób percepcja wnosi do naszej świadomości strukturę przedmiotu lub zjawiska, które napotykamy w realnym świecie.

Następną właściwością percepcji jest stałość. Stałość to względna stałość pewnych właściwości obiektów, gdy zmieniają się warunki ich postrzegania. Na przykład poruszająca się w oddali ciężarówka nadal będzie przez nas postrzegana jako duży obiekt, pomimo tego, że jej obraz na siatkówce oka będzie znacznie mniejszy niż ten, gdy staniemy w jego pobliżu.

Ze względu na właściwość stałości, która przejawia się w zdolności systemu percepcyjnego do kompensowania zmian warunków percepcji, postrzegamy otaczające nas obiekty jako względnie stałe. W największym stopniu obserwuje się stałość w wizualnym postrzeganiu koloru, wielkości i kształtu przedmiotów.

Zatem stałość postrzegania kolorów polega na względnej niezmienności widzialnego koloru, gdy zmienia się oświetlenie. Na przykład kawałek węgla latem

Rozdział 8 Percepcja 209

słoneczne południe będzie około osiem do dziewięciu razy jaśniejsze niż kreda o zmierzchu. Jednak postrzegamy jego kolor jako czarny, a nie biały. Jednocześnie kolor kredy, nawet o zmroku, będzie dla nas biały. Należy zauważyć, że zjawisko stałości kolorów wynika z łącznego działania wielu przyczyn, w tym dostosowania do ogólnego poziomu jasności pola widzenia przez kontrast światła, a także wyobrażeń o rzeczywistej barwie przedmiotów i ich warunki oświetlenia.

Stałość postrzegania wielkości przedmiotów wyraża się we względnej stałości pozornej wielkości obiektów w ich różnych odległościach. Na przykład powyższa ilustracja z ciężarówką. Inny przykład – wzrost tej samej osoby z odległości 3,5 i 10 metrów postrzegamy jako niezmieniony, chociaż rozmiar obrazu tej osoby na siatkówce będzie różny w zależności od odległości. Wynika to z faktu, że przy stosunkowo niewielkiej odległości obiektów o postrzeganiu ich wielkości decyduje Nie tylko rozmiar obrazu na siatkówce, ale także działanie wielu czynników. Takim dodatkowym, ale bardzo istotnym czynnikiem jest napięcie mięśni oka, które przystosowują się do mocowania przedmiotu w różnych odległościach. Dzięki temu informacja o stopniu napięcia mięśni oka jest przekazywana do mózgu i brana pod uwagę w złożonej pracy analitycznej układu percepcyjnego, którą wykonuje przy ocenie wzrostu człowieka.

Stałość percepcji kształtu przedmiotów polega na względnej niezmienności percepcji, gdy położenie przedmiotów zmienia się w stosunku do linii wzroku obserwatora. Z każdą zmianą położenia obiektu względem oczu zmienia się kształt jego obrazu na siatkówce (na przykład można patrzeć na obiekt bezpośrednio, z boku, z tyłu itp.). Jednak ze względu na ruch oczu po konturach przedmiotów i dobór charakterystycznych kombinacji konturów znanych nam z wcześniejszych doświadczeń, kształt postrzeganego przedmiotu pozostaje dla nas stały.

Źródłem stałości percepcji są aktywne działania systemu percepcyjnego. Wielokrotna percepcja tych samych obiektów w różnych warunkach zapewnia stałość (niezmienność, niezmienną strukturę) obrazu percepcyjnego względem zmieniających się warunków, a także ruchów samego aparatu receptorowego. Zatem właściwość stałości tłumaczy się tym, że percepcja jest rodzajem samoregulującego się działania, które ma mechanizm sprzężenia zwrotnego i dostosowuje się do cech postrzeganego obiektu i warunków jego istnienia. Bez stałości percepcji człowiek nie byłby w stanie poruszać się w nieskończenie różnorodnym i zmiennym świecie.

Duże znaczenie w procesie percepcji ma wcześniejsze doświadczenie percepcyjne. Co więcej, cechy percepcji są określane przez wszystkie wcześniejsze doświadczenia praktyczne i życiowe danej osoby, ponieważ proces percepcji jest nierozerwalnie związany z aktywnością.

Należy zauważyć, że percepcja zależy nie tylko od charakteru podrażnienia, ale także od samego podmiotu. Dostrzegają nie oko i ucho, ale konkretną żywą osobę. Dlatego percepcja zawsze wpływa na cechy osobowości danej osoby. Zależność percepcji od ogólnej treści naszego życia psychicznego nazywa się percepcja.

210 Część II. procesy mentalne

Ogromną rolę w apercepcji odgrywa wiedza danej osoby, jej wcześniejsze doświadczenia, jej przeszła praktyka. Na przykład, jeśli zostanie ci przedstawiony szereg nieznanych postaci, to już w pierwszych fazach percepcji będziesz próbował znaleźć pewne standardy, za pomocą których mógłbyś scharakteryzować postrzegany przedmiot. W procesie percepcji, aby sklasyfikować to, co postrzegasz, postawisz i przetestujesz hipotezy dotyczące przynależności obiektu do tej lub innej kategorii przedmiotów. Zatem podczas postrzegania aktywowane jest przeszłe doświadczenie. Dlatego ten sam przedmiot może być różnie postrzegany przez różne osoby.

Wiedza i doświadczenie mają znaczący wpływ na trafność i klarowność percepcji. Na przykład, nie rozpoznając nieznanych słów podczas postrzegania języka obcego, mimo to bezbłędnie analizujemy naszą mowę ojczystą, nawet jeśli słowa są niewyraźne.

Istotne miejsce w apercepcji zajmują postawy i emocje, które mogą zmienić treść percepcji. Na przykład inspektor kontroli jakości produkcji z łatwością znajduje wadliwe części, nie tylko dlatego, że wie, jak to zrobić dobrze, ale dlatego, że w wyniku swojej działalności zawodowej wykształcił sposób postrzegania produktów, które sprawdza z tego strona. Podobny obraz obserwujemy w odniesieniu do emocjonalnego zabarwienia postrzeganych informacji. Tak więc matka śpiącego dziecka może nie słyszeć hałasu ulicy, ale natychmiast reaguje na każdy dźwięk dochodzący z boku dziecka.

Zjawisko błędnej (fałszywej) lub zniekształconej percepcji nazywa się iluzja percepcji. Złudzenia obserwuje się w każdym rodzaju percepcji (wzrokowej, słuchowej itp.). O charakterze złudzeń decydują nie tylko względy subiektywne, takie jak postawa, orientacja, nastawienie emocjonalne itp., ale także czynniki i zjawiska fizyczne: oświetlenie, położenie w przestrzeni itp.

Następną właściwością percepcji jest jej sensowność. Chociaż percepcja powstaje w wyniku bezpośredniego działania bodźca na narządy zmysłów, obrazy percepcyjne zawsze mają określone znaczenie semantyczne. Jak już powiedzieliśmy, postrzeganie osoby jest ściśle związane z myśleniem. Związek między myśleniem a percepcją wyraża się przede wszystkim w tym, że świadome postrzeganie przedmiotu oznacza mentalne nazwanie go, to znaczy przypisanie go do określonej grupy, klasy, skojarzenie go z określonym słowem. Nawet gdy widzimy nieznany przedmiot, staramy się ustalić w nim podobieństwo do innych obiektów. Dlatego percepcja nie jest determinowana po prostu przez zestaw bodźców oddziałujących na zmysły, ale jest ciągłym poszukiwaniem najlepszej interpretacji dostępnych danych.

Proces rozumienia postrzeganej informacji można przedstawić za pomocą schematu strukturalno-logicznego. Na pierwszym etapie procesu percepcji

Rozdział 8 Percepcja 211

dit przydział kompleksu bodźców z przepływ informacji i decydowanie, że odnoszą się one do tego samego konkretnego obiektu. Na drugim etapie następuje poszukiwanie w pamięci zespołu znaków podobnych lub podobnych w składzie doznań, Przez który może zidentyfikować przedmiot. Na trzecim etapie postrzegany obiekt jest przypisywany do określonej kategorii, po czym następuje poszukiwanie dodatkowych znaków potwierdzających lub odrzucających słuszność decyzji. I wreszcie na czwartym etapie formułuje się ostateczny wniosek o tym, jaki to jest przedmiot, przypisując mu właściwości, które nie zostały jeszcze dostrzeżone, charakterystyczne dla obiektów tej samej klasy. Tak więc percepcja jest w dużej mierze procesem intelektualnym.

Mówiąc o podstawowych właściwościach percepcji, nie możemy nie zatrzymać się na jeszcze jednej, nie mniej istotnej właściwości percepcji jako procesu umysłowego. Ta nieruchomość - działalność(lub selektywność). Polega ona na tym, że w danym momencie postrzegamy tylko jeden przedmiot lub określoną grupę obiektów, podczas gdy reszta obiektów świata realnego jest tłem naszej percepcji, czyli nie odbija się w naszej świadomości .

Na przykład słuchasz wykładu lub czytasz książkę i nie zwracasz uwagi na to, co dzieje się za tobą. Dostrzegasz albo mowę wykładowcy, albo tekstową treść książki, bo twoja percepcja jest na to skierowana (tj. aktywowana), ale tak było, dopóki ci o tym nie powiedziałem. Powiedziawszy, że nie zwracasz uwagi na to, co dzieje się za twoimi plecami, przekierowałem twoją uwagę na inny obszar przestrzenny na pewien czas i zacząłeś dostrzegać te przedmioty, które są wokół ciebie, w tym za twoimi plecami, czyli , te obiekty, które minutę temu w ogóle nie były reprezentowane w twoim umyśle.

Możemy zatem przyjąć, że charakter czynności percepcji wynika z samej natury naszej świadomości.

Po zapoznaniu się z podstawowymi właściwościami percepcji odpowiedzmy sobie na pytanie, jakie są główne rodzaje percepcji. Na podstawie współczesnej literatury psychologicznej można wyróżnić kilka podejść do klasyfikacji percepcji (ryc. 8.1). Jedna z klasyfikacji percepcji, a także doznań, opiera się na różnicach w analizatorach zaangażowanych w percepcję. Zgodnie z tym, który analizator (lub jaka modalność) odgrywa dominującą rolę w percepcji, wyróżnia się percepcję wzrokową, słuchową, dotykową, kinestetyczną, węchową i smakową.

Zwykle percepcja jest wynikiem interakcji wielu analizatorów. Wrażenia ruchowe, w mniejszym lub większym stopniu, są zaangażowane we wszystkie rodzaje percepcji. Przykładem jest percepcja dotykowa, która obejmuje analizatory dotykowe i kinestetyczne. Podobnie analizator motoryczny uczestniczy również w percepcji słuchowej i wzrokowej. Różne rodzaje percepcji rzadko występują w czystej postaci. Zwykle są one łączone, w wyniku czego powstają złożone typy percepcji. Zatem postrzeganie przez ucznia tekstu na lekcji obejmuje percepcję wzrokową, słuchową i kinestetyczną.

212 Część II. procesy mentalne

Podstawą innego rodzaju klasyfikacji rodzajów percepcji są formy istnienia materii: przestrzeń, czas i ruch. Zgodnie z tą klasyfikacją rozróżnia się percepcję przestrzeni, percepcję czasu i percepcję ruchu.

Ryż. 8.1. Klasyfikacja głównych rodzajów percepcji

Rozdział 8 Percepcja 213

8.4. Indywidualne różnice w percepcji i jej rozwój u dzieci

Percepcja w dużej mierze zależy od cech danej osoby. Nasza wiedza, zainteresowania, nawykowe postawy, stosunek emocjonalny do tego, co nas dotyczy, wpływają na proces postrzegania obiektywnej rzeczywistości. Ponieważ wszyscy ludzie różnią się swoimi zainteresowaniami i postawami, a także szeregiem innych cech, możemy argumentować, że istnieją indywidualne różnice w postrzeganiu (ryc. 8.2).

Indywidualne różnice w postrzeganiu są duże, niemniej jednak można wyróżnić pewne rodzaje tych różnic, które są charakterystyczne nie dla jednej konkretnej osoby, ale dla całej grupy ludzi. Wśród nich należy przede wszystkim uwzględnić różnice między percepcją holistyczną a szczegółową lub syntetyczną a analityczną.

Ryż. 8.2. Indywidualne różnice w postrzeganiu

214 Część II. procesy mentalne

całościowy lub syntetyczny, rodzaj percepcji charakteryzuje się tym, że u osób podatnych na nią ogólne wrażenie przedmiotu, ogólna treść percepcji, ogólne cechy tego, co jest postrzegane, są najwyraźniej reprezentowane. Osoby o tym typie percepcji najmniej zwracają uwagi na szczegóły i detale. Nie wyróżniają ich celowo, a jeśli ich złapią, to nie w pierwszej kolejności. Dlatego wiele szczegółów pozostaje przez nich niezauważonych. Bardziej oddają sens całości niż szczegółową treść, a zwłaszcza jej poszczególne części. Aby dojrzeć szczegóły, muszą postawić sobie specjalne zadanie, którego wykonanie bywa dla nich trudne.

Osoby o odmiennym typie percepcji – uszczegóławiające, czyli analityczny, - wręcz przeciwnie, są skłonni do wyraźnego wyboru szczegółów i szczegółów. Na to ukierunkowana jest ich percepcja. Obiekt lub zjawisko jako całość, ogólne znaczenie tego, co było postrzegane, zanika dla nich w tle, czasem nawet nie są zauważane. Aby zrozumieć istotę zjawiska lub właściwie dostrzec jakiś przedmiot, muszą postawić sobie specjalne zadanie, któremu nie zawsze udaje się sprostać. Ich historie są zawsze pełne szczegółów i opisów poszczególnych szczegółów, za którymi bardzo często gubi się sens całości.

Powyższe cechy obu rodzajów percepcji są charakterystyczne dla skrajnych biegunów. Najczęściej się uzupełniają, ponieważ najbardziej produktywna percepcja opiera się na pozytywnych cechach obu typów. Jednak nawet skrajnych opcji nie można uznać za negatywne, ponieważ bardzo często decydują one o oryginalności postrzegania, która pozwala człowiekowi być osobą niezwykłą.

Istnieją na przykład inne rodzaje percepcji opisowy I wyjaśniający. Osoby należące do typu opisowego ograniczają się do faktycznej strony tego, co widzą i słyszą, nie próbują sobie tłumaczyć istoty postrzeganego zjawiska. Siły napędowe działań ludzi, zdarzeń czy jakichkolwiek zjawisk pozostają poza polem ich uwagi. Z drugiej strony osoby należące do typu wyjaśniającego nie zadowalają się tym, co jest bezpośrednio dane w percepcji. Zawsze starają się wyjaśnić, co widzą lub słyszą. Ten typ zachowania jest częściej łączony z holistycznym lub syntetycznym typem postrzegania.

Przydziel także cel I subiektywny rodzaje percepcji. Obiektywny typ percepcji charakteryzuje się ścisłą zgodnością z tym, co dzieje się w rzeczywistości. Osoby o subiektywnym typie percepcji wykraczają poza to, co jest im faktycznie dane i wnoszą wiele od siebie. Ich postrzeganie podlega subiektywnemu podejściu do tego, co jest postrzegane, zwiększonej tendencyjnej ocenie, istniejącej wcześniej tendencyjnej postawie. Tacy ludzie, mówiąc o czymś, zwykle przekazują nie to, co widzieli, ale swoje subiektywne wrażenia na ten temat. Mówią więcej o tym, jak się czuli lub co myśleli w czasie wydarzeń, o których mówią.

Ogromne znaczenie wśród różnic indywidualnych w postrzeganiu mają różnice w obserwacji.

Obserwacja - jest to umiejętność dostrzegania w przedmiotach i zjawiskach tego, co w nich mało zauważalne, samo w sobie nie rzuca się w oczy, ale jest istotne lub charakterystyczne z dowolnego punktu widzenia. Cechą charakterystyczną obserwacji jest szybkość, z jaką dostrzega się coś subtelnego. Obserwowanie-

Rozdział 8 Percepcja 215

Uczciwość nie jest cechą charakterystyczną wszystkich ludzi i nie w takim samym stopniu. Różnice w obserwacji w dużej mierze zależą od indywidualnych cech danej osoby. Na przykład ciekawość jest czynnikiem przyczyniającym się do rozwoju obserwacji.

Ponieważ poruszyliśmy problem obserwacji, należy zauważyć, że istnieją różnice w postrzeganiu pod względem stopnia intencjonalności. Zwyczajowo wyróżnia się niezamierzoną (lub mimowolną) i zamierzoną (arbitralną) percepcję. Przy percepcji niezamierzonej nie kierujemy się z góry ustalonym celem czy zadaniem – postrzeganiem danego obiektu. Postrzeganiem kierują okoliczności zewnętrzne. Przeciwnie, celowe postrzeganie od samego początku jest regulowane przez zadanie - postrzeganie tego lub innego przedmiotu lub zjawiska, zapoznanie się z nim. Percepcja intencjonalna może być zawarta w każdej czynności i realizowana w trakcie jej realizacji. Ale czasami percepcja może działać jako względnie niezależna czynność. Percepcja jako samodzielna czynność przejawia się szczególnie wyraźnie w obserwacji, która jest świadomą, zaplanowaną i mniej lub bardziej wydłużoną (choćby przerywaną) percepcją, mającą na celu prześledzenie przebiegu jakiegoś zjawiska lub zmian zachodzących w obiekcie percepcji. Obserwacja jest zatem aktywną formą zmysłowego poznawania rzeczywistości przez człowieka, a obserwację można uznać za cechę czynności percepcji.

Rola aktywności obserwacji jest wyjątkowo duża. Wyraża się to zarówno w aktywności umysłowej towarzyszącej obserwacji, jak iw aktywności ruchowej obserwatora. Operując przedmiotami, działając z nimi, człowiek lepiej zna wiele ich cech i właściwości. Dla powodzenia obserwacji ważny jest jej planowy i systematyczny charakter. Dobra obserwacja, mająca na celu szerokie, wszechstronne poznanie przedmiotu, jest zawsze prowadzona według jasnego planu, określonego systemu, z uwzględnieniem niektórych części tematu po innych w określonej kolejności. Tylko przy takim podejściu obserwator niczego nie umknie i nie wróci po raz drugi do tego, co zostało dostrzeżone.

Jednak obserwacja, podobnie jak percepcja w ogóle, nie jest cechą wrodzoną. Noworodek nie jest w stanie postrzegać otaczającego go świata w postaci pełnego obiektywnego obrazu. Zdolność postrzegania obiektów u dziecka objawia się znacznie później. Początkowy wybór przedmiotów z otaczającego świata przez dziecko i ich obiektywne postrzeganie można ocenić na podstawie badania tych przedmiotów przez dziecko, kiedy nie tylko na nie patrzy, ale je bada, tak jakby dotykało je oczami.

Według B. M. Tepłowa oznaki postrzegania przedmiotów u dziecka zaczynają pojawiać się we wczesnym niemowlęctwie (od dwóch do czterech miesięcy), kiedy zaczynają się formować działania z przedmiotami. W ciągu pięciu lub sześciu miesięcy dziecko ma wzrost przypadków skupiania wzroku na obiekcie, z którym operuje. Jednak rozwój percepcji nie kończy się na tym, ale wręcz przeciwnie, dopiero się zaczyna. Tak więc, według A. V. Zaporozhetsa, rozwój percepcji odbywa się w późniejszym wieku. W przejściu z wieku przedszkolnego do wieku przedszkolnego dzieci pod wpływem zabawy i działań konstrukcyjnych rozwijają złożone typy analizy i syntezy wizualnej, w tym umiejętność

216 Część II. procesy mentalne

mentalnie podziel postrzegany obiekt na części w polu widzenia, badając każdą z tych części osobno, a następnie łącząc je w jedną całość.

W procesie nauczania dziecka w szkole aktywnie zachodzi rozwój percepcji, który w tym okresie przechodzi przez kilka etapów. Pierwszy etap związany jest z tworzeniem adekwatnego obrazu obiektu w procesie manipulacji tym obiektem. W kolejnym etapie dzieci zapoznają się z przestrzennymi właściwościami przedmiotów za pomocą ruchów dłoni i oczu. Na kolejnych, wyższych etapach rozwoju umysłowego dzieci nabywają umiejętności szybkiego i bez zewnętrznych ruchów rozpoznawania pewnych właściwości postrzeganych przedmiotów, odróżniania ich od siebie na podstawie tych właściwości. Ponadto wszelkie działania lub ruchy nie biorą już udziału w procesie percepcji.

Można zapytać, jaki jest najważniejszy warunek rozwoju percepcji? Takim stanem jest praca, która u dzieci może przejawiać się nie tylko w postaci pracy społecznie użytecznej, np. przy wykonywaniu obowiązków domowych, ale także w postaci rysowania, rzeźbienia, muzykowania, czytania itp. , w postaci różnorodnych poznawczych zajęć przedmiotowych. Równie ważny jest udział dziecka w zabawie. Podczas zabawy dziecko poszerza nie tylko swoje wrażenia motoryczne, ale także rozumienie otaczających go przedmiotów.

Kolejnym, nie mniej ciekawym pytaniem, które powinniśmy sobie zadać, jest pytanie, w jaki sposób iw jaki sposób przejawiają się cechy percepcji dzieci w porównaniu z osobą dorosłą? Przede wszystkim dziecko popełnia dużą liczbę błędów w ocenie przestrzennych właściwości przedmiotów. Nawet oko liniowe u dzieci jest znacznie gorzej rozwinięte niż u dorosłych. Na przykład przy obliczaniu długości linii błąd dziecka może być około pięć razy większy niż błąd osoby dorosłej. Jeszcze trudniejsze jest postrzeganie czasu przez dzieci. Bardzo trudno jest dziecku opanować takie pojęcia jak „jutro”, „wczoraj”, „wcześniej”, „później”.

Pewne trudności pojawiają się u dzieci w postrzeganiu obrazów przedmiotów. Tak więc, patrząc na rysunek, opowiadając, co jest na nim narysowane, dzieci w wieku przedszkolnym często popełniają błędy w rozpoznawaniu przedstawionych obiektów i nazywają je nieprawidłowo, opierając się na przypadkowych lub nieistotnych znakach.

We wszystkich tych przypadkach ważną rolę odgrywa brak wiedzy dziecka. małe doświadczenie praktyczne. Określa to również szereg innych cech percepcji dzieci: niewystarczającą zdolność do rozróżnienia najważniejszej rzeczy w tym, co jest postrzegane; pominięcie wielu szczegółów; ograniczenie postrzeganej informacji. Z biegiem czasu problemy te są eliminowane, a do wieku maturalnego percepcja dziecka praktycznie nie różni się od percepcji osoby dorosłej.

8.5. Przedmiot i tło w percepcji

W dowolnym momencie wiele obiektów oddziałuje na nasze zmysły, ale nie wszystkie są postrzegane w ten sam sposób. Niektóre z nich wyróżniają się dla nas, wychodzą na pierwszy plan, a my skupiamy się na nich. Inne - jak odpad

Rozdział 8 Percepcja 217

schodzą „na dalszy plan”, w pewnym sensie zlewają się ze sobą, są postrzegane mniej wyraźnie. Zgodnie z tymi rozróżnieniami przedmiot, Lub obiekt, percepcja, tj. na czym obecnie koncentruje się percepcja i tło, który jest tworzony przez wszystkie inne obiekty działające na nas w tym samym czasie, ale cofające się w porównaniu z przedmiotem percepcji „na dalszy plan”.

Aby zobrazować istotę tego problemu, podajemy kilka przykładów. Kiedy wyjmiemy książkę z regału, postrzegamy wiele innych książek, ale podmiotem lub przedmiotem percepcji jest tylko ta książka, której w danej chwili potrzebujemy i której szukamy. Wszystkie inne książki postrzegamy tylko jako tło. To samo dzieje się w innych modalnościach percepcji. Na przykład idziemy i rozmawiamy z kimś. Jednocześnie słyszymy nie tylko słowa naszego rozmówcy, ale także wiele innych dźwięków. Jednak słowa osoby mówiącej są przez nas odbierane wyraźniej, jako przedmiot, a wszystkie inne dźwięki są postrzegane mniej wyraźnie, czyli są tłem.

Początkowo rozróżnienie między figurą (przedmiotem) a tłem pojawiło się w sztukach wizualnych. W psychologii problem ten został po raz pierwszy uznany za niezależny przez duńskiego psychologa E. Rubina. Przyjęło się nazywać figurę zamkniętą, wystającą, przyciągającą uwagę częścią pola fenomenologicznego, a wszystko, co ją otacza, jest tło.

Należy zauważyć, że stosunek obiektu do tła jest współczynnikiem dynamicznym. To, co w tej chwili należy do tła, po chwili może stać się tematem i odwrotnie, to, co było tematem, może stać się tłem. Potwierdza to poniższy przykład. na ryc. 8.3 przedstawia biały wazon na tle czarnego koła, ale jeśli przyjrzysz się temu obrazowi z bliska, zobaczysz, że tło również ma pewne znaczenie semantyczne. W innym przypadku widać, że to nie waza jest przedstawiona, ale profile ludzkich twarzy.

Ryż. 8.3 Rysunek i podłoże

Wybór przedmiotu z tła wiąże się ze specyfiką naszej percepcji, a mianowicie z obiektywnością percepcji. Podkreślamy temat z tła, aby lepiej go poznać, ale taka selekcja nie zawsze się zdarza. Łatwiej jest rozróżnić, co tak naprawdę jest odrębnym obiektem i jest dobrze znane z wcześniejszych doświadczeń. Łatwo oddzielamy rzeczy. które nas otaczają, ludzie, zwierzęta itp. poszczególne części obiektu wybijają się dużo gorzej. W takim przypadku postrzeganie części jako specjalnego obiektu często wymaga wysiłku. Na przykład nie zaznaczamy od razu części słowa, które czytamy, ani części obrazu, na który patrzymy. Na tym opierają się problemy napotykane w czasopismach dla dzieci, w których konieczne jest znalezienie różnicy między dwoma podobnymi rysunkami.

Wybór obiektu z tła zależy przede wszystkim od stopnia różnicy między nimi. Im bardziej obiekt ORAZ tło różnią się od siebie, tym jaśniejszy jest obiekt

218 Część II. procesy mentalne

wyróżnia się z tła. Na przykład istotną rolę odgrywa różnica w kolorze między tłem a obiektem. Kontrastowe kolory są szczególnie korzystne dla wyróżnienia obiektu z tła. Tak więc słowo napisane kredą na tablicy jest dobrze widoczne i zupełnie niezauważalne może być sprostowanie w zeszycie ucznia, dokonane przez nauczyciela tym samym atramentem, którym pisze uczeń.

Wybór obiektu jest również trudny, jeśli obiekt jest otoczony podobnymi przedmiotami. Na przykład dość trudno jest śledzić bieg rzeki na mapie, jeśli jest ona otoczona innymi rzekami. Dlatego, aby ułatwić wybór obiektu z tła, konieczne jest podkreślenie jego odmienności. I odwrotnie, tam gdzie konieczne jest utrudnienie odróżnienia obiektu od tła, konieczne jest zmniejszenie ich odmienności.

Ryż. 8.3. Przekształcanie wzoru figury i podłoża

Zaznaczenie obiektu z tła ułatwia, po pierwsze, zorientowanie się, co należy znaleźć, zwłaszcza jeśli jest to konkretny obraz obiektu. Po drugie, zaznaczenie obiektu z tła ułatwia śledzenie konturów obiektu lub porządkowanie przedmiotów rękami, czyli możliwość manipulowania przedmiotami. Po trzecie, wybór podmiotu z tła ułatwia doświadczenie takiej czynności.

Aby potwierdzić nasze słowa, przekształćmy ryc. 8.3 w szczególny sposób. Odwróćmy na nim kolory i dokonajmy pewnych zmian w obrazie (ryc. 8.4). W efekcie dla większości obserwatorów na pierwszy plan wysuwają się profile ludzkich twarzy, a wazon staje się niemal niewidoczny. Wynika to z faktu, że po pierwsze znasz już wariant tej figury i jesteś gotowy spotkać się z jej modyfikacjami; po drugie zmieniliśmy proporcje kolorów; po trzecie, częściowo zmieniliśmy fenomenologiczne pole naszej percepcji, zmieniając kształt wazonu.

8.6. Relacja między całością a częścią w percepcji

Każdy przedmiot jest złożoną całością i ma wiele właściwości. Postrzegając go jako całość, dostrzegamy również jego poszczególne części. Oba te aspekty percepcji są ze sobą ściśle powiązane: percepcja całości wynika z percepcji jej części i właściwości, jednocześnie sama wpływa na ich percepcję.

Powszechnie wiadomo, jak bardzo czasami zmienia się postrzeganie przedmiotu, jeśli pominiemy tylko jedną jego część, albo zauważymy ją niewłaściwie, albo postrzegamy jako część czegoś, co w rzeczywistości nie ma z tym nic wspólnego. We wszystkich tych przypadkach możemy łatwo pomylić obiekt z tym, czym w rzeczywistości nie jest. Na przykład, gdy szybko patrzysz na słowo, które jest podobne do innych słów

Rozdział 8 Percepcja 219

Ryż. 8.5. Rola części w postrzeganiu całości. Na rysunkach, na których zachowane są cechy identyfikacyjne, obiekt jest łatwo rozpoznawalny.

(na przykład „seks”, podobnie jak „liczba”, „wół” itp.) i pisane oddzielnie, wyrwane z jakiegokolwiek kontekstu, łatwo możemy je odczytać niepoprawnie (zamiast „płeć” – „cel”), jeśli tylko jedna z jego liter nie zostanie napisana wystarczająco wyraźnie (w tym przypadku „p”).

Doniosłość roli percepcji części w percepcji całości nie oznacza, że ​​aby rozpoznać obiekt, konieczne jest postrzeganie wszystkich jego części. Wiele z tego, co znajduje się w obiekcie, nie jest w ogóle postrzegane, jest postrzegane niejasno lub nie może być postrzegane w danej chwili, ale mimo to rozpoznajemy przedmiot. Na przykład, kiedy patrzymy na rysunek, który schematycznie przedstawia obiekt, rozpoznajemy ten obiekt (ryc. 8.5). Dzieje się tak dlatego, że każdy przedmiot ma charakterystyczne cechy, tylko w nim tkwiące. znaki rozpoznawcze. Brak właśnie tych cech w percepcji uniemożliwia nam rozpoznanie przedmiotu, a jednocześnie brak innych, mniej istotnych cech, przy obecności cech istotnych w percepcji, nie przeszkadza nam w rozpoznaniu tego, co postrzegamy.

To stanowisko jest prawdziwe nie tylko w odniesieniu do rysunków, ale także w odniesieniu do innych zjawisk. Na przykład tutaj jest słowo, w którym brakuje pojedynczych liter:

<..ек..и. ест.о»

Jest mało prawdopodobne, że od razu będziesz w stanie rozpoznać to słowo, ponieważ zawiera brakujące litery, które są cechami identyfikacyjnymi. Teraz spróbujmy to przeczytać

220 Część II. procesy mentalne

słowo, pod warunkiem, że nie zawiera ono nieistotnych szczegółów, a cechy identyfikacyjne będą obecne:

„ele… ich… w”

Oczywiście to słowo jest teraz rozpoznawalne. Słowo to elektryczność. Zbadaliśmy wpływ postrzegania poszczególnych części na postrzeganie całości. Zadajmy sobie teraz pytanie, jaki wpływ ma postrzeganie całości na postrzeganie poszczególnych jego części oraz na dobór różnych aspektów obiektu? Wpływ ten ujawnia się przede wszystkim w tym, że postrzegając całość, czasami nie zauważamy w niej braku niektórych jej części lub odwrotnie, obecności czegoś, co w rzeczywistości nie powinno się z nią odnosić. Czasami nie zauważamy zniekształcenia poszczególnych części obiektu. Wiadomo na przykład, że czytając, czasami nie zauważamy literówek w tekście: pominięcia liter, dodatkowe litery, zamiana jednej litery na drugą. Wyjaśnia to fakt, że przy wysokim poziomie umiejętności czytania każde słowo jest postrzegane jako całość, a to wpływa na postrzeganie jego poszczególnych części, czyniąc ich postrzeganie mniej wyraźnym.

Relacja między postrzeganiem całości i części nie jest taka sama na różnych etapach zaznajomienia się z tematem. Ponadto istotną rolę odgrywają tutaj różnice indywidualne. Początkowy okres percepcji u większości osób charakteryzuje się tym, że na pierwszy plan wysuwa się percepcja całości, bez podkreślania poszczególnych części. U niektórych osób obserwuje się zjawisko odwrotne: przede wszystkim wyróżnia się poszczególne części obiektu.

Zgodnie z indywidualnymi różnicami, drugi etap percepcji również przebiega inaczej. Jeśli na początku postrzega się ogólną formę przedmiotu bez wyraźnego rozróżnienia między jego poszczególnymi częściami, to w przyszłości części przedmiotu są postrzegane coraz wyraźniej. I odwrotnie, jeśli początkowo wyodrębniono tylko części obiektu, następuje jego przejście do całości. Ostatecznie w obu przypadkach postrzeganie jako całość uzyskuje się z dość wyraźnym rozróżnieniem jego poszczególne części.

Należy jednak zauważyć, że postrzeganie całości i jej części zależy nie tylko od cech indywidualnych, ale także od szeregu innych czynników. Wśród nich przede wszystkim należy uwzględnić wcześniejsze doświadczenie i instalację. Na przykład płynnie czytamy tekst, często brakuje nam błędów i literówek, bo

Ryż. 8.6. „Portret młodej kobiety”

Rozdział 8 Percepcja 221

mamy wystarczające doświadczenie w czytaniu, tj. znamy znaczenie postrzeganych słów i odróżniamy od całego wyrazu litery, które pełnią rolę cech identyfikacyjnych. Ale jeśli zostaniesz poproszony o znalezienie błędów w tekście, uważnie przyjrzysz się pisowni słów, aw niektórych przypadkach nawet nie zagłębisz się w znaczenie tego, co jest napisane. Dlatego postawa odgrywa bardzo ważną rolę w organizowaniu twojej percepcji.

Można to zilustrować innym przykładem. Tak więc na rys. 8.6. przedstawił „Portret młodej kobiety”; patrząc na ten rysunek, człowiek widzi przede wszystkim elegancki profil młodej dziewczyny odwróconej od obserwatora. Sekret tego rysunku polega jednak na tym, że należy on do kategorii tzw. obrazów niejednoznacznych. W rzeczywistości na tym rysunku dwa „portrety” są zawarte w jednym obrazie. Rysunek zawiera nie tylko wizerunek młodej kobiety, ale także staruszki. Łatwo to zauważyć, jeśli wyobrazisz sobie w myślach zamiast pełnego wdzięku profilu dziewczyny odwracającej się od ciebie wielki haczykowaty nos starej kobiety, a zamiast małego wdzięcznego ucha zobaczysz oko starej kobiety. Fotka. 8.7, na którym przedstawiono dwa obrazy utworzone z ryc. 8.6. Istotną cechą tych wizerunków jest to, że cechy identyfikacyjne, które charakteryzują wizerunek staruszki i dziewczynki, są prezentowane w oderwaniu od siebie. W tym przypadku opcja A odpowiada wizerunkowi młodej dziewczyny, a opcja B - wizerunkowi starej kobiety.

Dlaczego większość ludzi na ryc. 8.6 najpierw zobaczyć dziewczynę? Dzieje się tak nie tylko dlatego, że większość z nas początkowo postrzega

Ryż. 8.7. Przekształcenie obrazu „Portret młodej kobiety” na dwa rysunki „Portret młodej kobiety” (A) i „Portret starej kobiety* (B), uzyskane przez „rozdzielenie” cech identyfikacyjnych

222 Część II. procesy mentalne

obraz jako całość, ale także dlatego, że obraz nosi tytuł „Portret młodej kobiety”. Nazywając obraz w ten sposób, kształtowaliśmy stosunek obserwatora do postrzegania tego rysunku jako wizerunku młodej kobiety. Jeśli przedstawisz ten rysunek bez określonej nazwy, mogą istnieć różne opcje jego interpretacji.

Oprawę percepcji można stworzyć nie tylko za pomocą nazwy przedmiotu czy obrazu. Innym sposobem jest wykorzystanie wcześniejszych doświadczeń. Na przykład, jeśli pokażesz temat Ryc. 8.7, opcja B („Portret starej kobiety”), to oczywiście bez większych trudności może go scharakteryzować jako wizerunek starej kobiety. Jeśli następnie pokażesz temat Ryc. 8.6, nie wymieniając go w żaden sposób, wtedy większość badanych z łatwością zobaczy obraz starej kobiety. Jeśli zrobisz coś przeciwnego, to znaczy najpierw pokażesz opcję A, wówczas osoby z łatwością znajdą się na rycinie 8.6. zobacz „Portret młodej kobiety”. Tak więc postrzeganie całości i części zależy tak naprawdę od wielu czynników. Ponadto cechy percepcji poszczególnych części i całości bardzo istotnie wpływają na charakter i treść postrzeganego przedmiotu lub zjawiska.

8.7. Postrzeganie przestrzeni

Postrzeganie przestrzeni i czasu zajmuje szczególne miejsce wśród wszystkiego, co postrzegamy. Wszystkie obiekty są w przestrzeni, a każde zjawisko istnieje w czasie. Właściwości przestrzenne są nieodłączne dla wszystkich obiektów, podobnie jak cechy czasowe są charakterystyczne dla każdego zjawiska lub zdarzenia.

Właściwości przestrzenne obiektu obejmują: rozmiar, kształt, położenie w przestrzeni.

W percepcji wielkie ilości wielkość jego obrazu na siatkówce odgrywa ważną rolę. Im większy obraz obiektu na siatkówce, tym większy obiekt nam się wydaje. Jest prawdopodobne, że wielkość obrazu postrzeganego obiektu na siatkówce zależy od wielkości kąta widzenia. Im większy kąt widzenia, tym większy obraz na siatkówce. Powszechnie przyjmuje się, że prawo kąta widzenia, podobnie jak prawo postrzegania wielkości

Ryż. 8.8. Stosunek wielkości kąta widzenia do wielkości obrazu obiektu na siatkówce

Rozdział 8 Percepcja 223

skrzydlaty Euklides. Z tego prawa wynika, że ​​postrzegana wielkość obiektu zmienia się wprost proporcjonalnie do wielkości jego obrazu na siatkówce (ryc. 8.8).

Jest całkiem logiczne, że ten wzór jest zachowany w tej samej odległości od nas obiektów. Na przykład, jeśli długi słup jest od nas dwa razy dalej niż patyk, który jest o połowę krótszy od słupa, to kąt widzenia, z którego widzimy te obiekty, jest taki sam, a ich obrazy na siatkówce są sobie równe Inny. W tym przypadku można by założyć, że postrzegalibyśmy kij i tyczkę jako obiekty tej samej wielkości. Jednak tak się nie dzieje w praktyce. Wyraźnie widzimy, że tyczka jest znacznie dłuższa niż kij. Percepcja wielkości przedmiotu jest zachowana nawet wtedy, gdy coraz bardziej oddalamy się od obiektu, chociaż obraz przedmiotu na siatkówce będzie się w tym przypadku zmniejszał. Zjawisko to nazywa się stałość postrzeganie wielkości obiektu.

Percepcja wielkości przedmiotu determinowana jest nie tylko wielkością obrazu przedmiotu na siatkówce oka, ale także percepcją odległości, w jakiej znajdujemy się od obiektu. Regułę tę można wyrazić następująco:

Postrzegany rozmiar = kąt widzenia x odległość.

Rozliczanie usuwania obiektów odbywa się głównie dzięki naszemu doświadczeniu w postrzeganiu obiektów ze zmieniającą się odległością do nich. Istotnym wsparciem dla postrzegania wielkości obiektów jest znajomość przybliżonych rozmiarów obiektów. Gdy tylko rozpoznamy obiekt, natychmiast postrzegamy jego wielkość taką, jaka jest naprawdę. Ogólnie należy zauważyć, że stałość wielkości znacznie wzrasta, gdy widzimy znajome obiekty.

i znacząco maleje wraz z postrzeganiem abstrakcyjnych kształtów geometrycznych. Należy również podkreślić, że stałość percepcji jest zachowana tylko w pewnych granicach. Jeśli jesteśmy bardzo daleko od obiektu, wydaje nam się on mniejszy niż jest w rzeczywistości. Jak wtedy, gdy lecimy NA samolotem, to wszystkie obiekty poniżej wydają się nam bardzo małe. Inną cechą postrzegania obiektu w przestrzeni jest kontrast obiektu.Środowisko, w którym znajduje się postrzegany przez nas obiekt, ma zauważalny wpływ na jego postrzeganie. Na przykład osoba średniego wzrostu, otoczona wysokimi ludźmi, wydaje się znacznie mniejsza niż jej rzeczywisty wzrost. Innym przykładem jest postrzeganie kształtów geometrycznych. Krąg wśród dużych kręgów wydaje się znacznie mniejszy niż krąg takich

Ryż. 8.9. Złudzenie wielkości z kontrastem obiektów i stosunkiem części do całości. Wyjaśnienia w tekście

224 Część II. procesy mentalne

o tej samej średnicy, umieszczone wśród kręgów o znacznie mniejszych rozmiarach (ryc. 8.9). Takie zniekształcenie percepcji, spowodowane warunkami percepcji, nazywa się potocznie iluzją.

Na postrzeganie wielkości obiektu może również wpływać całość, w której obiekt się znajduje. Na przykład dwie całkowicie równe przekątne dwóch równoległościanów są postrzegane jako różne długości, jeśli jeden z nich należy do mniejszego, a drugi do większego równoległościanu (Ryż. 8,9). Tu jest iluzja przeniesienie właściwości całości na poszczególne jej części. Na postrzeganie obiektu w przestrzeni wpływają również inne czynniki. Na przykład górne części figur wydają się większe niż dolne, podobnie jak pionowe linie wydają się dłuższe niż poziome. Ponadto na postrzeganie wielkości obiektu ma wpływ kolor obiektu. Jasne obiekty wydają się nieco większe niż ciemne. Formy wolumetryczne, takie jak kula lub walec, wydają się mniejsze niż odpowiadające im płaskie obrazy.

Percepcja jest równie złożona jak percepcja wielkości formy temat. Przede wszystkim należy zauważyć, że w postrzeganiu formy zachowane jest również zjawisko stałości. Na przykład, gdy patrzymy na kwadratowy lub okrągły przedmiot po naszej stronie, jego rzut na siatkówkę będzie wyglądał jak elipsa lub trapez. Niemniej jednak zawsze widzimy ten sam przedmiot jako ten sam, mający ten sam kształt. Zatem postrzeganie formy okazuje się stałe i stabilne, to znaczy stałe. Podstawą tej stałości jest uwzględnienie obrotu obiektu w naszą stronę. Co więcej, podobnie jak w przypadku percepcji wielkości, percepcja formy w dużej mierze zależy od naszego doświadczenia (ryc. 8.10).

Postrzeganie kształtu przedmiotu znajdującego się w znacznej odległości może ulec zmianie. Tak więc drobne szczegóły konturu znikają, gdy obiekt jest usuwany, a jego kształt ulega uproszczeniu. Ogólny kształt może również ulec zmianie. Na przykład prostokątne obiekty wydają się okrągłe. Wyjaśnia to fakt, że widzimy w tych przypadkach odległość między bokami prostokąta w pobliżu jego wierzchołków przy tak dużym

pod ostrym kątem widzenia, że ​​przestajemy to dostrzegać, a wierzchołki prostokąta wydają się być rozciągnięte do wewnątrz, tzn. rogi są zaokrąglone.

Bardzo trudny proces percepcji forma masowa. Postrzegamy objętość formy, ponieważ ludzkie oczy mają taką zdolność obuoczny zre-

Rozdział 8 Percepcja 225

nija. Efekt lornetki wynika z faktu, że osoba patrzy dwojgiem oczu. Istota efektu obuocznego polega na tym, że gdy oba oczy patrzą na ten sam przedmiot, obraz tego obiektu na siatkówce lewego i prawego oka będzie inny. Aby to zweryfikować, weź półotwartą książkę, obróć grzbiet do siebie i ustaw ją prosto przed sobą. Następnie spójrz na nią na przemian, potem lewym okiem, potem prawym. Zauważysz, że wygląda nierówno, co tłumaczy się przesunięciem obrazu książki na siatkówkę w różnych kierunkach, podczas gdy te same punkty książki nie spadają punkty koordynacyjne siatkówki tj. nie na tych, które znajdują się w tej samej odległości i w tym samym kierunku od środka siatkówki, ale na różny punkty znajdujące się w każdym oku w różnych odległościach od środka. W przypadku widzenia obuocznego przemieszczenie obrazów na siatkówce daje wrażenie pojedynczego, ale obszernego obiektu reliefowego.

Jednak widzenie obuoczne nie jest jedynym warunkiem trójwymiarowego postrzegania obiektu. Jeśli patrzymy na przedmiot jednym okiem, nadal dostrzegamy jego ulgę. Ważną rolę w postrzeganiu trójwymiarowego kształtu przedmiotu odgrywa znajomość trójwymiarowych cech danego obiektu, a także rozkładu światła i cienia na trójwymiarowym obiekcie.

Ludzka percepcja przestrzeni ma szereg cech. Wynika to z faktu, że przestrzeń jest trójwymiarowa, a zatem do jej postrzegania konieczne jest użycie szeregu współpracujących analizatorów. Jednocześnie percepcja przestrzeni może przebiegać na różnych poziomach.

W postrzeganiu przestrzeni trójwymiarowej zaangażowane są przede wszystkim funkcje specjalnego aparatu przedsionkowego zlokalizowanego w uchu wewnętrznym. Aparat ten ma postać trzech zakrzywionych półkolistych rurek wypełnionych cieczą, rozmieszczonych w płaszczyźnie pionowej, poziomej i strzałkowej. Gdy człowiek zmienia pozycję głowy, płyn wypełniający kanały przelewa się, drażniąc komórki rzęsate, a ich pobudzenie powoduje zmiany poczucia stabilności organizmu (wrażenia statyczne).

Aparat przedsionkowy jest ściśle połączony z mięśniami okoruchowymi, a każda jego zmiana powoduje odruchowe zmiany położenia oczu. Na przykład przy gwałtownych zmianach pozycji ciała w przestrzeni obserwuje się pulsujące ruchy gałek ocznych, tzw oczopląs. Jest też informacja zwrotna. Na przykład przy przedłużonej rytmicznej zmianie bodźców wzrokowych (na przykład przy długim spojrzeniu na obracający się bęben z częstymi poprzecznymi paskami) pojawia się stan niestabilności, któremu towarzyszą nudności. Związek między aparatem przedsionkowym i okoruchowym, który przejawia się w odruchach wzrokowo-przedsionkowych, jest jednym z najważniejszych elementów systemu percepcji przestrzeni trójwymiarowej.

Drugim aparatem zapewniającym percepcję przestrzeni, a przede wszystkim jej głębi, jest aparat widzenia obuocznego. Percepcja głębi związana jest głównie z percepcją odległości obiektów i ich położenia względem siebie. Widzenie obuoczne jest jednym z warunków postrzegania odległości obiektów. Na przykład, jeśli nić zostanie pociągnięta 3-4 metry od osoby i wtedy rzucić piłkę lub piłkę z góry, a następnie dzięki widzeniu obuocznemu jesteśmy bez pracy zobaczymy, gdzie spadnie piłka - za nitką lub przed nią. Jednakże

226 Część II. procesy mentalne

Ryż. 1. Wyjaśnienia w tekście

z widzeniem jednoocznym osoba nie jest w stanie rozróżnić, gdzie przedmiot spada w stosunku do rozciągniętej nici.

Istotną rolę w postrzeganiu oddalania się obiektów, czyli głębi przestrzennej, odgrywa konwergencja I rozbieżność oczy, ponieważ dla wyraźnego postrzegania obiektów konieczne jest, aby ich obraz padał na odpowiednie (odpowiadające sobie) punkty siatkówki lewego i prawego oka, a jest to niemożliwe bez zbieżności lub rozbieżności obu oczu. Przez konwergencję rozumie się zmniejszenie osi widzenia oczu w wyniku rotacji gałek ocznych względem siebie. Na przykład dzieje się tak, gdy wzrok przesuwa się z odległego obiektu na bliski. Podczas przejścia odwrotnego – od obiektu bliskiego do dalekiego – następuje zróżnicowanie

Rozdział 8 Percepcja 227

zbieżność oczu, czyli zwrócenie ich na boki, krzyżowanie osi wzroku. Zarówno zbieżność, jak i rozbieżność są spowodowane skurczem i rozluźnieniem mięśni oka. Dlatego towarzyszą im pewne doznania motoryczne. Chociaż zwykle nie zauważamy tych wrażeń, odgrywają one bardzo istotną rolę w postrzeganiu przestrzeni. Tak więc, wraz ze zbieżnością oczu, pojawia się niewielka rozbieżność obrazów, pojawia się poczucie odległości obiektu lub efekt stereoskopowy. Przy większej rozbieżności punktów siatkówki obu oczu, na które pada obraz, następuje podwojenie obiektu. Tak więc impulsy wynikające ze względnego napięcia mięśni oczu, które zapewniają zbieżność i przemieszczenie obrazu na siatkówce, są

228 Część II. procesy mentalne

ważne źródło informacji dla obszarów sensorycznych i percepcyjnych kory mózgowej oraz druga składowa mechanizmu postrzegania przestrzeni.

Wraz z wrażeniami ze zbieżności i rozbieżności oczu (przy przenoszeniu wzroku z odległego obiektu na bliski i odwrotnie) otrzymujemy wrażenia z akomodacji oka. Zjawisko akomodacji polega na tym, że kształt soczewki zmienia się wraz z oddalaniem i zbliżaniem się obiektów. Osiąga się to poprzez skurcz lub rozluźnienie mięśni oka, co pociąga za sobą pewne odczucia napięcia lub rozluźnienia, których nie zauważamy, ale które są postrzegane przez odpowiednie pola projekcyjne kory mózgowej.

Percepcja przestrzeni nie ogranicza się do percepcji głębi. W postrzeganiu przestrzeni ważną rolę odgrywa postrzeganie położenia obiektów względem siebie. Faktem jest, że wraz ze znacznym odsunięciem obiektu zbieżność i rozbieżność ustają, ale postrzegana przez nas przestrzeń nigdy nie jest symetryczna; zawsze jest w mniejszym lub większym stopniu asymetryczna, to znaczy obiekty znajdują się nad nami lub pod nami, po prawej lub lewej stronie, a także dalej od nas lub bliżej nas. Dlatego często zdarza się, że oceniamy oddalenie na podstawie znaków pośrednich: jeden przedmiot zakrywa drugi lub kontury jednego przedmiotu są bardziej zauważalne niż kontury drugiego.

Ponadto należy zauważyć, że różne położenie przedmiotów w przestrzeni ma często dla człowieka ogromne znaczenie, nawet większe niż postrzeganie oddalenia obiektu lub głębi przestrzeni, ponieważ człowiek nie tylko postrzega przestrzeń lub ocenić położenie przedmiotów, orientuje się w przestrzeni iw tym celu powinien otrzymać określone informacje o położeniu przedmiotów. Na przykład, gdy musimy nawigować po lokalizacji pomieszczeń, zapisać plan trasy itp. Jednak zdarzają się sytuacje, gdy dana osoba nie ma wystarczających informacji o lokalizacji rzeczy. Na przykład stacja metra ma dwa wyjścia. Musisz iść na określoną ulicę. Jak będziesz nawigować, jeśli nie ma znaków pomocniczych? Aby zapewnić orientację w przestrzeni, potrzebne są dodatkowe mechanizmy. Takim dodatkowym mechanizmem dla osoby są pojęcia „prawej” i „lewej”. Za pomocą tych abstrakcyjnych koncepcji osoba przeprowadza złożoną analizę przestrzeni zewnętrznej. Powstanie tych pojęć wiąże się z przydziałem wiodącej ręki; dla większości ludzi jest to prawa ręka. Jest całkiem naturalne, że na pewnym etapie ontogenezy, kiedy nie została jeszcze zidentyfikowana wiodąca prawa ręka, a system pojęć przestrzennych nie został przyswojony, boki przestrzeni jeszcze przez długi czas ulegają pomieszaniu. Zjawiska te, charakterystyczne dla niektórych etapów normalnego rozwoju, przejawiają się w tak zwanym „pisie lustrzanym”, który obserwuje się u wielu dzieci w wieku trzech lub czterech lat i jest opóźniony, jeśli wiodąca (prawa) ręka z jakiegoś powodu nie stoi na zewnątrz.

Tak złożony zespół mechanizmów zapewniających postrzeganie przestrzeni wymaga naturalnie równie złożonej organizacji aparatów realizujących centralną regulację postrzegania przestrzennego. Takim centralnym aparatem są trzeciorzędowe strefy kory mózgowej lub „strefy nakładania się”, które łączą pracę analizatorów wzrokowych, dotykowo-kinestetycznych i przedsionkowych.

Rozdział 8 Percepcja 229

8.8. Percepcja ruchu i czasu

Percepcja ruchu wynika z bardzo złożonego mechanizmu, którego natura nie została jeszcze w pełni wyjaśniona. Jaka jest złożoność tego zagadnienia? W końcu można założyć, że postrzeganie ruchu obiektów wynika z ruchu obrazu wzdłuż siatkówki. Jednak nie jest to do końca prawdą. Wyobraź sobie, że idziesz ulicą. Naturalnie, obrazy przedmiotów poruszają się po siatkówce, ale nie postrzegasz obiektów jako poruszających się – są one na miejscu (zjawisko to nazywa się stałością pozycji).

Dlaczego postrzegamy ruch obiektów materialnych? Jeśli obiekt porusza się w przestrzeni, to jego ruch postrzegamy, ponieważ opuszcza on obszar najlepszego widzenia, a to powoduje, że poruszamy oczami lub głową, aby ponownie utkwić w nim wzrok. W tym przypadku występują dwa zjawiska. Po pierwsze, przemieszczenie przedmiotu w stosunku do położenia naszego ciała wskazuje nam jego ruch w przestrzeni. Po drugie, mózg wychwytuje ruch oczu podążających za obiektem. Drugi jest szczególnie ważny dla percepcji ruchu, ale mechanizm przetwarzania informacji o ruchu oczu jest bardzo złożony i sprzeczny. Czy osoba będzie w stanie dostrzec ruch, jeśli naprawi głowę i unieruchomi oczy? Ernst Mach unieruchamiał oczy badanych specjalną szpachlą, która uniemożliwiała im odwrócenie wzroku. Jednak podmiot miał wrażenie poruszających się obiektów (iluzja poruszających się obiektów) za każdym razem, gdy próbował odwrócić wzrok. W konsekwencji to nie ruch gałek ocznych został zarejestrowany w mózgu, ale próba poruszenia gałek ocznych, tj. dla percepcji ruchu ważna jest nie aferentna informacja o ruchu gałek ocznych (sygnał o ruchu gałek ocznych), ale kopia informacji eferentnej (polecenia poruszania oczami).

Percepcji ruchu nie da się jednak wytłumaczyć jedynie ruchem oczu – jednocześnie postrzegamy ruch w dwóch przeciwnych kierunkach.

Ryż. 8.11. Zasada efektu stroboskopowego. Wyjaśnienia w tekście

230 Część II. procesy mentalne

Wilhelm Wundt (1832-1920) był niemieckim psychologiem, fizjologiem, filozofem i językoznawcą. Przedstawił plan rozwoju psychologii fizjologicznej jako nauki specjalnej, która wykorzystuje metodę eksperymentu laboratoryjnego do podziału świadomości na elementy i wyjaśnienia regularnego związku między nimi. W 1879 roku Wundt założył pierwsze na świecie laboratorium psychologii eksperymentalnej na Uniwersytecie w Lipsku, które stało się międzynarodowym ośrodkiem badań w tej dziedzinie. W tym laboratorium badano wrażenia, skojarzenia, uwagę, czas reakcji na różne bodźce. Wundt próbował badać wyższe procesy umysłowe, ale jego zdaniem powinno się to odbywać innymi metodami (analiza mitów, rytuałów, idei religijnych, języka), co znalazło odzwierciedlenie w jego dziesięciotomowej pracy Psychologia ludów (1900 r. -1920).

Wundt wniósł znaczący wkład w rozwój światowej psychologii. Studiowało u niego wielu późniejszych znanych psychologów, m.in. E. Titchener, f. Kruger, G. Münsterberg, St. Hall, a także V. M. Bekhterev i N. N. Lange.

kierunkach, chociaż oko oczywiście nie może jednocześnie poruszać się w przeciwnych kierunkach. Jednocześnie wrażenie ruchu może powstać przy jego braku w rzeczywistości, na przykład, jeśli po krótkich chwilowych przerwach na ekranie naprzemiennie pojawia się seria obrazów odtwarzających fazy ruchu obiektu (ryc. 8.11). . Jest to tak zwany efekt stroboskopowy, dla którego wystąpienia poszczególne bodźce muszą być oddzielone od siebie określonymi odstępami czasu. Przerwa między sąsiednimi bodźcami powinna wynosić co najmniej 0,06 s. W przypadku, gdy przerwa jest o połowę krótsza, obrazy łączą się; w przypadku, gdy przerwa jest bardzo długa (na przykład 1 s), obrazy są postrzegane jako osobne; maksymalna przerwa, w której występuje efekt stroboskopowy, wynosi 0,45 s. Należy zauważyć, że percepcja ruchu w kinematografii opiera się na efekcie stroboskopowym.

W percepcji ruchu niewątpliwie istotną rolę odgrywają znaki pośrednie, które tworzą pośrednie wrażenie ruchu. Mechanizm używania znaków pośrednich polega na tym, że po wykryciu pewnych oznak ruchu są one przetwarzane intelektualnie i dokonywana jest ocena, że ​​obiekt się porusza. Wrażenie ruchu może więc wywoływać ułożenie jego części, co jest nietypowe dla nieruchomego obiektu. Wśród „pozycji kinetycznych”, które przywołują ideę ruchu, jest pozycja pochylona, ​​mniej wyraźny zarys obiektu i wiele innych znaków pośrednich. Jednak nadal nie można interpretować percepcji ruchu jako procesu intelektualnego leżącego poza granicami właściwej percepcji:

wrażenie ruchu może powstać również wtedy, gdy wiemy, że w rzeczywistości ruchu nie ma.

Wszystkie teorie percepcji ruchu można podzielić na dwie grupy. Pierwsza grupa teorii wyprowadza percepcję ruchu z elementarnych, kolejnych doznań wzrokowych poszczególnych punktów, przez które przechodzi ruch, i stwierdza, że ​​percepcja ruchu powstaje w wyniku połączenia tych elementarnych doznań wzrokowych (W. Wundt) .

Rozdział 8 Percepcja 231

Teorie drugiej grupy twierdzą, że percepcja ruchu ma specyficzną jakość, której nie można sprowadzić do tak elementarnych wrażeń. Przedstawiciele tej teorii twierdzą, że tak jak np. melodia nie jest prostą sumą dźwięków, lecz całością jakościowo od nich różną, tak percepcja ruchu jest nieredukowalna do sumy elementarnych doznań wzrokowych składających się na tę percepcję. Z tego stanowiska wywodzi się np. teoria psychologii Gestalt, której znanym przedstawicielem jest M. Wertheimer.

Percepcja ruchu jest według Wertheimera specyficznym doświadczeniem, odmiennym od percepcji samych poruszających się obiektów. Jeżeli występują dwa kolejne doznania przedmiotu w różnych pozycjach (a) i (b), to doświadczenie ruchu nie składa się z tych dwóch doznań, lecz łączy je, będąc pomiędzy nimi. To doświadczenie ruchu wzywa Wertheimer zjawisko fi.

należy zauważyć, co było zrobione sporo specjalnych prac poświęconych badaniu problemu percepcji ruchu z punktu widzenia psychologii Gestalt. Na przykład przedstawiciele tego kierunku postawili sobie pytanie:

Na mocy jakich warunków, gdy w polu naszego widzenia zmieniają się relacje przestrzenne, niektóre postrzegane obiekty wydają się być w ruchu, podczas gdy inne wydają się być nieruchome? W szczególności, dlaczego wydaje nam się, że porusza się księżyc, a nie chmury? Z punktu widzenia psychologii Gestalt te obiekty, które są wyraźnie zlokalizowane na innym obiekcie, są postrzegane jako poruszające się; porusza się postać, a nie tło, na którym postać jest postrzegana. Tak więc, ustawiając księżyc na tle chmur, jest on postrzegany jako poruszający się. Pokazali, że z dwóch obiektów mniejszy zwykle wydaje się poruszać. Poruszający się obiekt wydaje się też być tym, który w trakcie eksperymentu ulega największym zmianom ilościowym lub jakościowym. Jednak badania przedstawicieli psychologii Gestalt nie ujawniły istoty percepcji ruchu. Główną zasadą rządzącą percepcją ruchu jest zrozumienie sytuacji w obiektywnej rzeczywistości na podstawie całej przeszłości. ludzkie doświadczenie.

Postrzeganie czasu, pomimo wagi tego problemu, było badane znacznie mniej niż kwestia postrzegania przestrzeni. Złożoność badania tego zagadnienia polega na tym, że czas nie jest przez nas postrzegany jako zjawisko świata materialnego. Jego przebieg oceniamy tylko na podstawie pewnych znaków.

Najbardziej elementarnymi formami są procesy postrzegania czasu trwania i następstwa, które opierają się na elementarnych zjawiskach rytmicznych, zwanych „zegarem biologicznym”. Należą do nich procesy rytmiczne zachodzące w neuronach kory mózgowej i formacjach podkorowych. Na przykład naprzemienność snu i odpoczynku. Z drugiej strony czas postrzegamy wykonując jakąś pracę, czyli wtedy, gdy zachodzą pewne procesy nerwowe, które zapewniają nam pracę. W zależności od czasu trwania tych procesów, naprzemienności pobudzenia i hamowania, uzyskujemy pewne informacje o czasie. Z tego możemy wywnioskować, że w badaniu percepcji czasu należy wziąć pod uwagę dwa główne aspekty: percepcję czasu trwania i percepcję sekwencji czasu.

Oszacowanie długości przedziału czasowego w dużej mierze zależy od tego, jakimi zdarzeniami był on wypełniony. Jeśli wydarzeń było dużo i były one dla nas interesujące, to czas szybko płynął. I odwrotnie, jeśli wydarzeń było mało lub nie były one dla nas interesujące, to czas ciągnął się wolno. Jeśli jednak musisz oceniać

232 Część II. procesy mentalne

przeszłe zdarzenia, to oszacowanie czasu trwania jest odwrócone. Przeceniamy czas wypełniony różnymi wydarzeniami, okres czasu wydaje nam się dłuższy. I odwrotnie, nie doceniamy czasu, który nas nie interesuje, okres czasu wydaje nam się nieistotny.

Szacowanie czasu trwania zależy też od czasu przeżycia emocjonalne. Jeśli wydarzenia powodują pozytywne nastawienie do siebie, czas wydaje się płynąć szybko. I odwrotnie, negatywne doświadczenia wydłużają ten okres.

Cechą charakterystyczną czasu jest jego nieodwracalność. Możemy wrócić do miejsca w przestrzeni, z którego wyszliśmy, ale nie możemy cofnąć czasu, który minął. Dzięki temu dostrzegamy upływ czasu, ustalając z kolei w tym celu obiektywny porządek nieodwracalnego ciągu zdarzeń. Co więcej, ustalamy ten porządek na podstawie przyczynowych zależności następstwa jednego zdarzenia po drugim.

Oprócz ustalania kolejności lub sekwencji wydarzeń poprzednich i kolejnych, używamy lokalizacji czasowej, czyli wiemy, że takie a takie zdarzenie powinno nastąpić w określonym czasie. Lokalizacja czasu jest możliwa, ponieważ ty i ja używamy pewnych wartości przedziałów czasowych. Takimi interwałami może być dzień, tydzień, miesiąc, rok, wiek itd. Istnienie tych interwałów jest możliwe, ponieważ zachodzi w nich naprzemiennie pewna zmiana zdarzeń, np. zachód słońca i wschód słońca. Tak więc na podstawie liczby wschodów słońca możemy ocenić, ile dni, tygodni, miesięcy, lat minęło.

Ponieważ czas jest wielkością skierowaną, wektorem, jego jednoznaczna definicja implikuje nie tylko system jednostek miary (sekunda, minuta, godzina, miesiąc, wiek), ale także stały punkt początkowy, od którego liczone jest liczenie. W tym czasie czas radykalnie różni się od przestrzeni. W kosmosie Wszystko punkty są równe. Musi istnieć jeden uprzywilejowany moment w czasie. Naturalnym punktem wyjścia w czasie jest teraźniejszość, która dzieli czas na przeszłość, która ją poprzedza, i przyszłość, która następuje. Samo to wydaje się być natychmiast dane jako coś obecnego; od niego wzrok skierowany jest w przeszłość i przyszłość.

Jednak teraźniejszość ma również swoje miejsce w szeregu zdarzeń zapośredniczonych, to znaczy istnieje punkty, od który czas jest obliczany. Takim punktem dla konkretnej osoby są jego narodziny, dla ludzkości - pewien ogólnie przyjęty punkt, na przykład narodziny Jezusa Chrystusa.

Zatem w postrzeganiu czasu przez osobę konieczne jest rozróżnienie dwóch aspektów: subiektywnego i obiektywno-warunkowego. Aspekt subiektywny wiąże się z naszą osobistą oceną przemijających wydarzeń, która z kolei zależy od zajętości danego okresu czasu wydarzeniami oraz ich emocjonalnego zabarwienia. Aspekt obiektywnie warunkowy związany jest z obiektywnym przebiegiem zdarzeń i szeregiem warunkowo umownych punktów odniesienia, czyli przedziałów czasowych. Jeśli pierwszy aspekt odzwierciedla nasze poczucie czasu, to drugi aspekt pomaga nam nawigować w czasie.

Pytania kontrolne

1. Opisz percepcję jako poznawczy proces umysłowy.

2. Jaki jest związek między doznaniem a percepcją?

3. Co wiesz o teoriach rozpoznawania wzorców?

4. Opowiedz nam o fizjologicznych podstawach percepcji. Jaka jest odruchowa istota percepcji? ;

5. Opisz główne właściwości percepcji.

6. Co wiesz o złudzeniach percepcyjnych?

7. Jakie znasz klasyfikacje form percepcji?

8. Jakie są indywidualne różnice w postrzeganiu?

9. Ujawnij główne wzorce rozwoju percepcji u dzieci.

1. Ananiew B.G, O problemach współczesnej wiedzy ludzkiej / Akademia Nauk ZSRR, Instytut Psychologii. - M.: Nauka, 1977.

2. Ananiev B.G., Rybalko E.F. Cechy percepcji przestrzeni u dzieci. - M.:

Oświecenie, 1964.

3. Wecker L. M. Procesy umysłowe: W 3 tomach T. 1. - L .: Wydawnictwo Leningradzkiego Uniwersytetu Państwowego, 1974.

4. Wiatr Los Angeles Percepcja i uczenie się: Wiek przedszkolny. - M.: Oświecenie, 1969.

5. Velichkovsky B.M., Zinchenko V.P., Luria A.R. Psychologia percepcji: Proc. dodatek. - M .: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1973.

6. Wygotski L. S. Prace zebrane: w 6 tomach, t. 2: Problemy psychologii ogólnej / rozdz. wyd. AV Zaporożec. - M.: Pedagogika, 1982.

7. Gelfand SA Przesłuchanie. Wprowadzenie do akustyki psychologicznej i fizjologicznej. -M., 1984.

8. GibsonJ. Ekologiczne podejście do percepcji wzrokowej / Per. z angielskiego. pod sumą wyd. A. D. Logwinienko. - M.: Postęp, 1988.

9. Gregory R. L. Oko i mózg. Psychologia percepcji wzrokowej / Per. z angielskiego. - M.:

Postęp, 1970.

10. Zaporożec A.V. Wybrane prace psychologiczne: W 2 tomach, t. 1: Rozwój umysłowy dziecka / wyd. VV Davydova, VP Zinchenko. - M.: Pedagogika, 1986.

I. Kryłowa A. L. Funkcjonalna organizacja układu słuchowego: Podręcznik. - M .: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1985.

\1.LeoptievA. N. Działalność. Świadomość. Osobowość. - 2 wyd. - M.: Politizdat, 1977.

13. Lerner G. I, Psychologia percepcji form trójwymiarowych (ale obrazów). - M.:

Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1980.

14. Logwinienko A. D. Psychologia percepcji: Pomoc dydaktyczna dla studentów wydziałów psychologii uczelni państwowych. - M .: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1987.

15. Logwinienko A. D. Wizualne postrzeganie przestrzeni. - M .: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1981.

16. Logwinienko A. D. Zmysłowe podstawy postrzegania przestrzeni. - M .: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1985.

17. Luria A. R. Uczucia i percepcja. - M .: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1975.

18. Neisser W. Poznanie i rzeczywistość: znaczenie i zasady psychologii poznawczej / Per. z angielskiego. pod sumą wyd. B. M. Velichkovsky. - M.: Postęp, 1981.

19. Wycisz RS Psychologia: Podręcznik dla studentów. wyższy nsd. podręcznik instytucje: W 3 książkach. Książka. 1:

Ogólne podstawy psychologii. - 2 wyd. - M.: Vlados 1998.

20. Psychologia ogólna: tok wykładów / komp. EI Rogow. - M.: Vlados, 1995.

21. Głaz. I. Wprowadzenie do percepcji wzrokowej. - M.: Pedagogika, 1980.

22. Rubinstein S.L. Podstawy psychologii ogólnej. - Petersburg: Piotr, 1999.

23. Fress P., Piaget J. Psychologia eksperymentalna / sob. artykuły. Za. z francuskiego:

Wydanie. 6. - M.: Postęp, 1978.

Fizjologiczną podstawą percepcji są procesy zachodzące w narządach zmysłów, włóknach nerwowych i ośrodkowym układzie nerwowym. Tak więc pod wpływem bodźców w zakończeniach nerwów obecnych w narządach zmysłów powstaje pobudzenie nerwowe, które przewodami przewodzącymi przekazywane jest do ośrodków nerwowych i ostatecznie do kory mózgowej. Tutaj wchodzi do stref projekcyjnych (czuciowych) kory mózgowej, które są niejako centralną projekcją zakończeń nerwowych obecnych w narządach zmysłów. W zależności od tego, z jakim organem związana jest strefa projekcji, powstają określone informacje sensoryczne.

Należy zauważyć, że opisany powyżej mechanizm jest mechanizmem powstawania wrażeń. Rzeczywiście, wrażenia powstają na poziomie proponowanego schematu. Dlatego doznania można uznać za strukturalny element procesu percepcji. Własne fizjologiczne mechanizmy percepcji włączane są w proces tworzenia holistycznego obrazu na kolejnych etapach, kiedy pobudzenie ze stref projekcyjnych jest przekazywane do stref integracyjnych kory mózgowej, gdzie dobiega końca tworzenie obrazów zjawisk świata rzeczywistego. Dlatego strefy integracyjne kory mózgowej, które dopełniają proces percepcji, są często nazywane strefami percepcyjnymi. Ich funkcja znacznie różni się od funkcji stref projekcyjnych.

Ta różnica jest wyraźnie widoczna, gdy aktywność jednej lub drugiej strefy jest zakłócona.

Na przykład, jeśli praca strefy projekcji wzrokowej jest zaburzona, pojawia się tzw. Nic. Inaczej jest w przypadku uszkodzeń lub przerwania strefy integracyjnej. Osoba widzi osobne jasne plamy, niektóre kontury, ale nie rozumie, co widzi. Przestaje rozumieć, co go dotyczy, nie rozpoznaje nawet dobrze znanych przedmiotów. Podobny obraz obserwuje się z naruszeniem aktywności stref integracyjnych innych modalności. Tak więc, z naruszeniem stref integracji słuchowej, ludzie przestają rozumieć ludzką mowę. Choroby takie nazywane są zaburzeniami agnostycznymi (zaburzeniami prowadzącymi do niemożności poznania) lub agnozją,

Fizjologiczne podłoże percepcji jest tym bardziej skomplikowane, że jest ściśle związane z aktywnością ruchową, z przeżyciami emocjonalnymi i różnymi procesami myślowymi. W konsekwencji, zapoczątkowane w narządach zmysłów, pobudzenia nerwowe wywołane bodźcami zewnętrznymi przechodzą do ośrodków nerwowych, gdzie obejmują różne strefy kory mózgowej i oddziałują z innymi pobudzeniami nerwowymi. Cała ta sieć pobudzeń, oddziałujących na siebie i szeroko obejmujących różne obszary kory mózgowej, stanowi fizjologiczną podstawę percepcji.

Ponieważ percepcja jest ściśle związana z czuciem, można przyjąć, że podobnie jak czucie jest procesem odruchowym. Odruchową podstawę percepcji ujawnił IP Pavlov. Pokazał, że percepcja opiera się na odruchach warunkowych, czyli tymczasowych połączeniach nerwowych powstających w korze mózgowej mózgu, gdy przedmioty lub zjawiska otaczającego świata działają na receptory. W tym przypadku te ostatnie działają jako złożone bodźce, ponieważ podczas przetwarzania wzbudzenia wywołanego przez nie w jądrach sekcji korowych analizatorów zachodzą złożone procesy analizy i syntezy. I. P. Pavlov napisał: „W zgodzie z nieustannie i różnorodnie zmieniającą się naturą czynniki jako bodźce warunkowe były albo przydzielane przez półkule organizmowi w postaci niezwykle małych elementów (analizowane), a następnie łączone w różnorodne kompleksy (syntetyzowane).” Analiza i synteza zapewniają wybór obiektu percepcji z otoczenia i na tej podstawie wszystkie jego właściwości składają się na holistyczny obraz.

Na przykład. Z praktycznego punktu widzenia główną funkcją percepcji jest zapewnienie rozpoznawania przedmiotów, to znaczy ich przyporządkowanie do jednej lub drugiej kategorii: to jest koszula, to jest kot, to jest stokrotka itp. Rozpoznanie następuje podobnie. Czym jest rozpoznawanie i jakie są jego mechanizmy?

W rzeczywistości, rozpoznając obiekty, wyciągamy wnioski na temat wielu ukrytych właściwości obiektu. Na przykład, jeśli jest to koszula lub garnitur, jest on wykonany z materiału, przeznaczony do noszenia. Jeśli to jest pies, to może pełnić funkcje zabezpieczające, a co za tym idzie, może nas zaatakować w przypadku naszych niewłaściwych działań itp.

Zatem rozpoznawanie jest tym, co pozwala wyjść poza zmysłowe wyświetlanie właściwości obiektu. Jakie właściwości przedmiotu są niezbędne do jego rozpoznania?

Każdy przedmiot ma określony kształt, rozmiar, kolor itp. Wszystkie te właściwości są ważne dla jego rozpoznania. Mimo to rozpoznajemy filiżankę bez względu na to, czy jest duża czy mała, biała czy brązowa, gładka czy tłoczona. Powstaje zatem pytanie: w jaki sposób te właściwości są wykorzystywane w rozpoznawaniu?

Obecnie zwyczajowo wyróżnia się kilka etapów procesu rozpoznawania obiektów, z których niektóre są wstępne, inne ostateczne. Na wstępnych etapach system percepcyjny wykorzystuje informacje z siatkówki i opisuje obiekt za pomocą elementarnych elementów, takich jak linie, krawędzie i rogi. Na końcowych etapach system porównuje ten opis z opisami form różnego rodzaju obiektów przechowywanych w pamięci wzrokowej i wybiera dla niego najlepsze dopasowanie. Co więcej, podczas rozpoznawania większość przetwarzania informacji, zarówno na wstępnym, jak i końcowym etapie rozpoznawania, jest niedostępna dla świadomości.

Rozważ wstępne etapy opracowywania opisu kształtu obiektu.

Wiele z tego, co obecnie wiadomo o elementarnych cechach przedmiotu percepcji, uzyskano w eksperymentach biologicznych na zwierzętach, wykorzystujących rejestrację aktywności poszczególnych komórek kory wzrokowej. W tych badaniach badano wrażliwość określonych neuronów korowych podczas prezentacji różnych bodźców na te obszary siatkówki, które są związane z tymi neuronami; taki obszar siatkówki jest zwykle nazywany polem receptywnym neuronu korowego.

Pierwsze badania rejestrujące aktywność poszczególnych komórek w korze wzrokowej przeprowadzili Hubel i Wiesel w 1968 roku. Zidentyfikowali oni trzy typy komórek w korze wzrokowej, różniące się znakami, na które reagują. Komórki proste reagują, gdy oko otrzymuje bodziec w postaci linii (cienki pasek lub linia prosta między ciemnymi i jasnymi obszarami), która ma określoną orientację i położenie w polu recepcyjnym. Inne proste komórki są ustawione w innych orientacjach i pozycjach.

Złożone komórki również reagują na pasek lub krawędź o określonej orientacji, ale nie muszą mieć bodźca w określonym miejscu w polu receptywnym. Reagują na bodziec w dowolnym miejscu w ich polu receptywnym i reagują w sposób ciągły, gdy bodziec porusza się po ich polu receptywnym. Komórki superzłożone reagują na bodziec nie tylko o określonej orientacji, ale także o określonej długości. Jeśli długość bodźca jest poza optymalnym zakresem, reakcja jest osłabiona i może całkowicie ustać. Niedawno odkryto komórki, które reagują na inne formy bodźców oprócz pasków i krawędzi. Na przykład stwierdzono, że komórki hiperzłożone reagują na kąty i zakrzywione linie o określonej długości.

Wszystkie powyższe typy komórek nazywane są detektorami cech. Ponieważ krawędzie, smugi, rogi i załamania, na które reagują te detektory, mogą być używane do aproksymacji różnych kształtów, istnieje powód, aby myśleć o detektorach cech jako elementach konstrukcyjnych postrzeganego kształtu.

Jednak informacje otrzymane przez detektory przechodzą następnie przez złożony system przetwarzania. Obecnie nie ma jednego punktu widzenia, jak to się dzieje. Jedna z hipotez opiera się na założeniu, że komórki te tworzą całe sieci. Każdy element tej sieci odzwierciedla jakąś specyficzną cechę postrzeganego obiektu (linia, krzywa, kąt itp.). Rezultatem jest całościowy obraz obiektu. Oczywiście jest to bardzo uproszczone rozumienie tego pojęcia.

Prawdopodobnie sieci te mają złożoną strukturę, ale jak dotąd wiemy o nich zbyt mało.

Jednocześnie dostępne dane eksperymentalne pozwalają stwierdzić, że kształt przedmiotów naturalnych (np. twarzy ludzkiej) składa się z bardziej złożonych cech niż linie i krzywe i przypomina raczej proste kształty geometryczne. Te cechy są takie, że ich połączenie pozwala stworzyć kształt dowolnego rozpoznawalnego przedmiotu.

Jednym z założeń było to, że cechami obiektów są pewne kształty geometryczne, takie jak walce, stożki, równoległościany i kliny. Takie znaki można nazwać geonami (neologizm od „jonów geometrycznych”). Takie założenie przyjął Biderman w 1987 roku. Uważa on, że zbiór 36 geonów w połączeniu z niewielkim zbiorem relacji przestrzennych wystarczy do opisania kształtu wszystkich obiektów, które człowiek może rozpoznać.

Zauważ, że tylko dwa geony mogą tworzyć 36 x 36 różnych obiektów (obiekt można utworzyć z dowolnych dwóch geonów, a z trzech geonów - 36 x 36 x 36 obiektów. Te liczby dają już około 30 000, a także trzeba wziąć pod uwagę możliwe cechy czterech lub więcej geonów.

Ponadto geony pokazane na rycinie 1 różnią się jedynie najprostszymi cechami. Na przykład geon 2 (sześcian) różni się od geonu 3 (cylinder) tym, że sześcian ma proste krawędzie, podczas gdy walec ma zakrzywione krawędzie; proste i zakrzywione linie to proste cechy.

Fakt, że geony są cechami identyfikacyjnymi obiektów, został potwierdzony w eksperymentach, w których badani proszeni byli o rozpoznanie prezentowanych przez krótki czas narysowanych przedmiotów. Ogólny wynik był taki, że obiekt jest rozpoznawany tylko wtedy, gdy postrzegane są jego geony.

Dużo więcej jest informacji na temat zasad procesu uznawania. W szczególności wiadomo, że rozpoznawanie obiektów naturalnych odbywa się na zasadzie „z góry na dół”, wiadomo też, że kontekst, w jakim postrzegamy obiekt, istotnie wpływa na charakter jego rozpoznawania. Dlaczego tak się dzieje?

Faktem jest, że w percepcji istnieje zasadnicza różnica między procesami przetwarzania przebiegającymi „z dołu do góry” lub „z góry na dół”. Procesy „oddolne” są kontrolowane tylko przez sygnały wejściowe, podczas gdy procesy „odgórne” są kontrolowane przez ludzką wiedzę i oczekiwania.

Ryż. 1

Na przykład, gdy na podstawie samego tylko opisu geograficznego przedmiotu rozpoznaje się w nim lampę, to mamy tu do czynienia wyłącznie z procesami „oddolnymi”; wszystko zaczyna się od pojawienia się prostych cech tego obiektu na wejściu, następnie określana jest konfiguracja geograficzna danych wejściowych, a następnie ten opis jest porównywany z opisami form zapisanych w pamięci. I odwrotnie, jeśli rozpoznamy lampę w jakimś przedmiocie częściowo dlatego, że znajduje się na szafce nocnej obok łóżka, wtedy mamy do czynienia z procesami odgórnymi; tutaj zaangażowana jest nie tylko informacja, która dotarła do wejścia sensorycznego, ale także kontekst, w jakim ten lub inny przedmiot jest postrzegany.

To właśnie zasada przetwarzania odgórnego decyduje o silnym wpływie kontekstu na nasze postrzeganie przedmiotów i ludzi. Przykładem takiego mechanizmu są obrazy dualne. Ten efekt kontekstu czasowego jest widoczny na obrazach pokazanych na rycinie 2.

Spójrz na nie tak, jakbyś czytał historię na obrazkach – od lewej do prawej i od góry do dołu. Zdjęcia w środku tej sekwencji są niejednoznaczne.

Jeśli spojrzałeś na te obrazy w sugerowanej kolejności, najprawdopodobniej zobaczyłeś na nich męską twarz. Jeśli spojrzysz na nie w odwrotnej kolejności, to na podwójnych zdjęciach najprawdopodobniej zobaczysz młodą kobietę

Tymczasowe połączenia neuronowe, które zapewniają proces percepcji, mogą być dwojakiego rodzaju: tworzone w ramach tego samego analizatora i między analizatorami. Pierwszy typ występuje, gdy organizm jest narażony na złożony bodziec o jednej modalności.

Na przykład taką irytującą jest melodia, która jest swoistym połączeniem poszczególnych dźwięków oddziałujących na analizator słuchowy. Cały ten kompleks działa jak jeden złożony bodziec. W tym przypadku połączenia nerwowe powstają nie tylko w odpowiedzi na same bodźce, ale także na ich związek – czasowy, przestrzenny itp. (tzw. odruch na związek). W efekcie w korze mózgowej zachodzi proces integracji, czyli złożonej syntezy.

Drugim rodzajem połączeń neuronowych powstających pod wpływem złożonego bodźca są połączenia w obrębie różnych analizatorów, których pojawienie się I. M. Sechenov wyjaśnił istnieniem skojarzeń (wizualnych, kinestetycznych, dotykowych itp.). Tym skojarzeniom u człowieka z konieczności towarzyszy słuchowy obraz słowa, dzięki któremu percepcja nabiera charakteru holistycznego.

Na przykład, jeśli masz zasłonięte oczy i dostaniesz w ręce kulisty przedmiot, który wcześniej powiedziałeś, że jest to przedmiot jadalny, a jednocześnie możesz poczuć jego specyficzny zapach, posmakować jego smaku, wtedy łatwo zrozumiesz, kim jesteś do czynienia z. W trakcie pracy z tym znajomym, ale w tej chwili niewidocznym dla ciebie obiektem, nazwiesz go mentalnie, tj. Odtworzysz obraz słuchowy, który w swej istocie jest rodzajem uogólnienia właściwości obiektu. Dzięki temu będziesz w stanie opisać nawet to, czego aktualnie nie obserwujesz.

W konsekwencji, dzięki powiązaniom tworzonym między analizatorami, odzwierciedlamy w percepcji takie właściwości obiektów lub zjawisk, do percepcji których nie ma specjalnie przystosowanych analizatorów (np. wielkość obiektu, ciężar właściwy itp.).

Tak więc złożony proces konstruowania obrazu percepcyjnego opiera się na systemach powiązań wewnątrz- i między-analizatorowych, które zapewniają najlepsze warunki widzenia bodźców i uwzględniają interakcję właściwości obiektu jako złożonej całości.