ألعاب لتنمية الإدراك البصري في مرحلة ما قبل المدرسة. خصوصيات تصور الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة

ألعاب DIDACTIC لتطوير الإدراك.

تصور اللون.

السجاد الملون.

هدف:تعليم الأطفال التفريق بين الألوان ، وصرف الانتباه عن شكل الشيء.

معدات:أربع أوراق من الورق المقوى بألوان الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق وصور لألعاب من نفس الألوان (أحادية اللون).

مادة الكلام:بساط. أي لون؟ الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر.

تقدم اللعبة.

يقوم المعلم ، مع الأطفال ، بفحص "السجاد" ، وعرض وضع علامات عليها أسماء اللون المقابل. ثم يتم تقديم صور الألعاب (من الممكن تسمية الألعاب بمجموعة مختارة من اللوحات) وتمييزها حسب اللون. يمكن للمدرس ترتيب الصورتين الأوليين أو الثلاث بنفسه ، بينما من الضروري الإشارة إلى التشابه في لون اللعبة و "البساط" (كذا ، ليس كذا).

بالونات.

الأهداف:لتعليم الأطفال التمييز ليس فقط بين الألوان والظلال المختلفة ، ولكن أيضًا عن قرب. تعلم كيفية تحديد هذه الألوان مباشرة من العينة ومن الذاكرة. تعلم كيفية الاختيار حسب اللون ، مما يصرف الانتباه عن الخصائص الأخرى للموضوع.

معدات:مجموعة توضيحية ومجموعة لكل طفل (الكرات المسطحة ذات الأشكال والأحجام المختلفة ، يمكن أن تكون متشابهة ، حسب المهمة ، ثلاثة ألوان من الألوان الأساسية أو أكثر) ، تتكيف مع الرسم الفانيلي ، الرسم الفانيلي ، اللوحات ، كارت بشرائط مرسومة بألوان مختلفة مقاس 25x20 سم.

مادة الكلام:كرات ، حبال (شرائط) ، أي لون؟ هذا ليس هذا ، أحمر ، أخضر ، أصفر ، أزرق ، أسود ، أبيض (أزرق ، وردي ، برتقالي ، بني) ، التقط ، اربط الشريط.

تقدم اللعبة.

يقوم المعلم بإحضار مظروف ويدعو الأطفال لمعرفة ما هو موجود (علامة "كرات") ، وبعد ذلك يقوم الأطفال بفحص محتويات الأظرف الموضوعة على طاولاتهم. ثم يعلق المعلم إحدى الكرات على الفاننوغراف ويدعو الأطفال للعثور على نفس الكرات (أعط هذا ، هذا ، ليس هذا ، صحيح ، خطأ). يتم لصق الكرات التي يختارها الأطفال بجوار كرة المعلم أو على الرسوم البيانية الفانيلية الفردية (يمكن أن تكون الكرات متشابهة في الشكل والحجم أو مختلفة إذا كانت المهمة هي صرف الانتباه عن الخصائص الأخرى). من أجل التعقيد ، يمكنك تقديم خيار مع تأخير.

نسخة أخرى من لعبة "الكرات"

يدعو المعلم الأطفال لالتقاط اللون المناسب للحبل للكرات المنتفخة. أولاً ، حسب النموذج: المعلم نفسه يظهر ويقول: "هذه كرة صفراء. ما لون الحبل؟ نفس الشيء. نفس الشيء. أصفر." اربط الحبل بالكرة. ثم يلتقط الأطفال بشكل مستقل حبال الكرات.

نفس الشيء مع الورق المقوى ، فقط الكرات تقترب من الحبال الملونة متعددة الألوان.

المضاعفات:- عدد الألوان:

· أحمر أزرق؛ الأخضر الأصفر؛

· الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر ؛

· أحمر ، أزرق ، أصفر ، أخضر ، أسود ، أبيض ؛

· الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر والأسود والأبيض والبرتقالي والأزرق والوردي.

أولاً ، كرات من نفس الشكل ، ثم مختلفة ؛

الكرات الأولى من نفس الحجم ، ثم مختلفة ؛

يمكنك وضع الكرات بشكل غير صحيح مسبقًا على الحبال وعرض التحقق من توافق أو عدم تطابق الشرائط والكرات ، وتصحيح الأخطاء.

الأهرامات.

الأهداف:تعليم ممارسة اختيار اللون ، وتحسين انتباه الأطفال.

معدات:أهرام بحلقات من نفس اللون ، بطاقات بها حلقات مزيفة ، صندوق أو سلة.

مادة الكلام:هيا نلعب هرم ، خاتم ، أسماء الألوان ، من عنده هذا اللون؟ من لديه؟ اسم اللون.

تقدم اللعبة.

يعطي المعلم لكل طفل هرمًا ، لكل طفل تختلف الأهرامات في اللون. يأخذ المعلم أيضًا هرمًا لنفسه. يأخذ ويزيل الجزء العلوي ، ويسمى اللون: "أحمر". يضعها في سلة ويدعو الطفل الجالس بجانبه لفعل الشيء نفسه. تدريجيا ، كل الحلقات من جميع الأهرامات في السلة. الأطفال لديهم فقط العصي بقاعدة. يخلط المعلم أمام الأطفال الحلقات في السلة ، ويأخذ أحدهم ويريه للأطفال: "من لديه هذا؟" يجب أن يكتشف الأطفال لونهم ويطلبوا هذا الخاتم: "أعط" ، إذا أمكن ، قم بتسمية لون الخاتم.

مربعات الاختيار.

الأهداف:استمر في تعليم الأطفال ليس فقط إبراز الألوان الأساسية ولكن أيضًا ظلالهم. حدد اللون (حسب العينة ومن الذاكرة) ، واستخلاصه من الخصائص الأخرى للكائن مع مراعاة هذه الخصائص.

معدات:مجموعة توضيحية ومجموعة أعلام لكل طفل (أعلام من ثلاثة أحجام ، مربعة ، مثلثة ، مستطيلة ، على الأقل 12 لونًا - درجات الأحمر ، الأزرق ، الأصفر ، الأخضر ، البني) ، لوحات.

مادة الكلام:أي لون؟ أسماء شكل الأعلام (مثلث ، مربع ، مستطيل) ، القيم (كبير ، أصغر ، صغير) ، متماثل ، صحيح ، غير صحيح ، مثل هذا ، وليس هكذا.

تقدم اللعبة.

يدعو المعلم الأطفال للنظر في الأعلام ، مع الانتباه إلى خصائص الكائنات (حسب الهدف) ، يوضح فكرة الشكل والحجم (مقارنة بمعايير الشكل والحجم) ، ويوضح معنى الكلمات التي تدل على الشكل والحجم (مثلث ، مربع ، مستطيل ؛ كبير ، أصغر ، أصغر).

1 خيار.بعد التمرينات التحضيرية ، يرتب المعلم أكوابًا يضع فيها أعلامًا نموذجية ويطلب من الأطفال العثور عليها ("أعط واحدة"). يضع الأطفال أعلامهم في أكواب ، مع التركيز على العينة ("مثل هذا ، ليس هكذا ، صحيح ، خطأ").

الخيار 2.يُظهر المعلم للأطفال إحدى الأعلام ، ثم يزيلها ، وبعد تأخير ، يطلب من الأطفال العثور على نفس الرايات ("مثل ، ليس مثل ، نفس").

حوض سمك.

الأهداف:تطوير الإدراك البصري والذاكرة والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع وتكرار العد الكمي ومعرفة الألوان.

معدات:بطاقات بها "حوض سمك" (حوض سمك 20 × 20 سم) ، أو أقلام فلوماستر أو أقلام رصاص ملونة (انظر الملحق 3).

مادة الكلام:العثور على سمكتين متطابقتين ، أسماء الألوان ، الأرقام ، اللون ، تذكر ، تجد نفس الشيء ، كم عدد؟

تقدم اللعبة:يعطي المعلم للأطفال بطاقات تحتوي على "حوض السمك والأسماك ، ويقدم كل أنواع المهام.

1. بطاقة اللون. يدعو المعلم الطفل إلى التفكير بعناية في الصورة والعثور على سمكتين متطابقتين وإظهارهما. ويقترح على صورة فارغة: "ابحث عن سمكتين متطابقتين (على طول الكفاف). لوّنهم بالطريقة التي تريدها "

2. يعطي المعلم صورة ملونة ويظهر للطفل إحدى الأسماك الموجودة في الحوض ، مقطوعة ولصق على خلفية بيضاء. "ابحث عن واحد". يجد الطفل في "حوض السمك" الشيء نفسه. يطلب المعلم أن يقول: "كم عدد هذه الأسماك؟ "(عرض عينة) أو:" كم عدد الخضر؟ أزرق؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.؛ "احسب كل السمك البرتقالي" ، إلخ.

3. يعطي المعلم بطاقتين: واحدة ملونة والأخرى فارغة. ينظر الأطفال إلى الصورة لمدة دقيقة ، ويجدون نفس السمكة. بعد ذلك ، تتم إزالة الصورة الملونة ويتم دعوة الأطفال للعثور على هذه الأسماك على صورة فارغة وتلوينها بنفس الطريقة كما في الصورة الملونة.

4. يعطي المعلم صورة فارغة ويقترح: "لوِّن سمكتين باللون الأخضر ، وأربعة باللون البني ، وخمسة باللون الأزرق" ، إلخ. أو اطلب من الطفل أن يلون بالطريقة التي يريدها. ثم يسأل السؤال: ما لون السمكة الكبيرة؟ كم عدد الأسماك الحمراء؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.

التماثيل.

الأهداف:تطوير الإدراك البصري للون والذاكرة والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

معدات:بطاقات بها صورة (مقاس 18 × 15 سم) ، أو أجزاء من الورق المقوى من نفس البطاقة ، أو أقلام فلوماستر أو أقلام رصاص ملونة حسب عدد الأطفال (انظر الملحق 5).

مادة الكلام:أسماء الزهور ، التماثيل ، الكرة ، الطلاء ، ضع نفس اللون ، أي لون.

تقدم اللعبة:

1. يتم إعطاء الأطفال بطاقات بها كرات غير مصبوغة. "انظر ، ما هو لون بدلة الجنوم؟ لون الكرة أيضا. يسمي الأطفال اللون ويرسمون الكرات باللون المطلوب. ثم يقومون بفحص كل شيء معًا. لماذا البالون أخضر؟ لأن البدلة خضراء. بدلاً من طلاء الكرة باللون المطلوب ، يمكنك دعوة الطفل لالتقاط كرة بالألوان من نظرائه من الورق المقوى.

2. يُمنح الأطفال بطاقات تحتوي على كرات مختارة بشكل غير صحيح عن عمد (يتم تثبيت أجزاء من الورق المقوى على كرات غير مصبوغة). يقول المعلم: "من الضروري أن تكون الكرات بنفس لون الزي. هل قمت بتقسيمه بشكل صحيح؟ تصحيح الأخطاء ". الأطفال ، إيجاد الأخطاء وتصحيحها عن طريق نقل الكرات إلى المكان الصحيح ، أو البحث عن الأخطاء بصريًا والإشارة (بقلم أو إصبع) إلى المكان الذي يجب إعادة ترتيب الكرات فيه ، وأي الكرات يجب تبديلها.

3. يُمنح الأطفال بطاقات تحتوي على أقزام وكرات غير مصبوغة ، ويتم استبدال الأرقام بالأقزام. يعطي المعلم المهمة: "تلوين زي القزم الأول باللون الأصفر ، والثاني - ..." بعد ذلك يُقترح تلوين الكرات إلى التماثيل: "ما هو اللون الذي يجب أن تكون عليه كرة التمثال الخامس؟ لماذا؟" يمكن التحقق من صحة الأداء من خلال العينة المرسومة النهائية للمدرس.

تمارين لتحسين التحليل البصري

"صور سحرية"

المعدات: صور الموضوع والمؤامرة ، وأقلام الرصاص الملونة.

السلوك: يُعرض على الطفل الصور بدوره ويطلب المعلم تلوينها مع التركيز على الرموز المكتوبة أسفل الورقة.

"ضع الأزرار في المربعات"

المعدات: صورة توضح الأزرار بأشكال مختلفة وأقلام ملونة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل صورة ويطلب تلوين الأزرار بألوان مختلفة وفقًا لشكلها. ثم ضع الأزرار في مربعات بالشكل المطلوب ، وربط الزر بالمربع بخيط سحري.

"من أي أشكال هي الأشياء؟ »

المعدات: بطاقة بها صورة أشياء مكونة من أشكال هندسية بأشكال مختلفة ، أقلام ملونة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل صورة ويطلب النظر في الأشياء المرسومة عليها: "ما هي الأشكال الهندسية التي تتكون منها هذه الرسومات؟ »بعد المراجعة يعرض المعلم تلوينها حسب المهمة الموجودة على البطاقة.

"عمل أشكال"

المعدات: بطاقات المهام ، وأقلام الرصاص الملونة.

السلوك: يُمنح الطفل بطاقة ويطلب المعلم تلوين التفاصيل فقط التي يمكن من خلالها تكوين شكل هندسي (دائرة ، مستطيل).

"صنع مكعب"

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويطلب العثور على القطعة المفقودة على البطاقة لكل مكعب. ثم خذ أقلام ملونة ولون المكعبات والقطع المقابلة لها بلون واحد.

ما هو شكل الأشياء؟ »

المعدات: صورة ، على الجانب الأيسر مرسومة أشكال هندسية ، على الجانب الأيمن - صور مختلفة للأشياء ، قلم رصاص بسيط.

السلوك: يقدم المعلم للطفل صورة ويطلب النظر في الأشياء المرسومة عليها والإجابة على السؤال: "ما هو شكل هذه الأشياء؟ »ثم يعرض أن يأخذ قلم رصاص ويوصل الجسم بالشكل الذي يبدو عليه بخط.

"الغميضة"

المعدات: بطاقة عمل وأقلام ملونة.

السلوك: يتم تقديم بطاقة للطفل ويطلب المعلم إلقاء نظرة على الأشكال الموضحة في أعلى البطاقة ، ثم يعطي التعليمات: "هذه الأشكال مختبئة من بين شخصيات أخرى ، ولبسوا زخارف مختلفة. ابحث عنها في الجزء السفلي من الصورة واربطها بالخطوط ".

"تصحيح الأخطاء "

المعدات: بطاقة بها الأحرف الأبجدية والرقمية بشكل صحيح ومعكوسة ، قلم رصاص بسيط.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويطرح السؤال: "ما هي الأحرف والأرقام المكتوبة بشكل غير صحيح؟ ابحث عنها واشطبها ".

"البحث عن زوج"

المعدات: بطاقات بها كائنات مرسومة في صف ، والتي تعرض صورًا مقترنة وإضافية ، قلم رصاص بسيط.

السلوك: يتم تقديم بطاقات للطفل بدورها ويطلب المعلم إلقاء نظرة على الصورة والعثور على رسمتين متطابقتين في كل صف. التعقيد: يتم عرض الصور الملونة أولاً ، ثم صور الكنتور والظل.

"البحث عن الاختلافات"

المعدات: صور مقترنة تصور كائنات متشابهة ولكنها ليست متطابقة ، على سبيل المثال ، أكواب متشابهة في الشكل ولكنها مختلفة في اللون ، وبطاقات بها صور مختلفة من نفس الأشكال الهندسية ، وما إلى ذلك.

السلوك: يقدم المعلم صورتين للموضوع تبدوان متشابهتين للغاية ، لكن بينهما اختلافات ، ثم يعرض على إيجاد هذه الاختلافات وتلوين الصور.

خيارات:

إيجاد اختلافات في عدة صور للموضوع (حتى 6) ؛

إيجاد اختلافات في صورتين متشابهتين ؛

يتم استخدام الألعاب المزدوجة ؛

اعرض الكائن وصورته.

"أصلح البساط"

المعدات: نوعان مختلفان من الصور ، التي تصور سجادة ، بها ثقوب "مقطوعة" (1 ، 2 ثقب) و "بقع" مرسومة عليها ، أقلام رصاص بسيطة وملونة.

السلوك: الخيار 1 - يقدم المعلم للطفل صورة ويطلب أن يلتقط من عدة قطع من المواد ، واحدة تتناسب مع نمط السجادة ، ثم يأخذ قلم رصاص ويظهرها بسهم.

الخيار 2 - يعرض المعلم صورة للطفل ويطرح السؤال التالي: "أي رقعة تناسب هذه السجادة؟ »ثم يطلب رسم البساط والرقع المطابقة.

"ما هو مخفي هنا؟ »

(صور "صاخبة")

المعدات: بطاقات بها صور كفافية للأشياء ، والأشكال الهندسية ، والأرقام ، والحروف المزعجة ، أي متقاطعة بخطوط ذات تكوينات مختلفة ، وأقلام رصاص ملونة.

السلوك: يقدم المعلم البطاقات بدوره ويطلب البحث عنها

الأشكال المخبأة فيها ، قم بتسميتها ووضع دائرة حولها باستخدام أقلام ملونة.

"ما الذي نسيته الفنانة حتى تنتهي من الرسم؟ »

المعدات: بطاقات بها صور لأشياء بعناصر سفلية وأقلام ملونة.

السلوك: يتم تقديم الطفل بدوره ببطاقات لا تُعطى عليها الصور المألوفة بالكامل ، على سبيل المثال ، طائر بدون منقار ، وسمكة بدون ذيل ، وزهرة بدون بتلات ، وفستان بدون كم ، وكرسي بدون ساق ، إلخ.

إنه مدعو للتفكير والقول ما إذا كان قد اكتشف من يمتلك هذه العناصر أو تلك العناصر من الصورة. ثم تحتاج إلى تسمية التفاصيل المفقودة (أو إنهاءها).

خيارات:

يقدمون صورًا يتم رسم جزء منها فقط (أو تفاصيلها المميزة ، يلزم استعادة الصورة بأكملها.

"التعرف على الصورة"

المعدات: بطاقات بها أشياء مصورة عليها ، وأشكال هندسية ، وحروف ، وأرقام ، مصنوعة على شكل نقاط أو خطوط منقطة ، بقلم رصاص بسيط.

السلوك: يُظهر المعلم للطفل بدوره البطاقات ويعرض عليه الاستماع للتعليمات: "يرجى إلقاء نظرة على الصورة. حاول ربط النقاط بالخطوط وبعد ذلك ستعرف ما هو مبين عليها. أخبرني بما حدث." التعقيد: - البدء من الصور الكبيرة إلى الصور الأصغر ؛

من صور الموضوع إلى رسم الصور ؛

يتم عمل الصور أولاً بخطوط منقطة (منقطة) ، ثم في شكل صف متسلسل من الأرقام.

"ابحث عن نفس الشكل"

المعدات: بطاقة بها كائن على الجانب الأيسر ومساحة خالية على الجانب الأيمن ، قلم رصاص بسيط.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويعطي التعليمات: "انظر ، شكل مرسوم على اليسار ، خذ قلم رصاص وحاول رسم نفس الشكل بالضبط على اليمين."

"كبيرة صغيرة"

المعدات: كارت بأشكال هندسية مرسومة بأشكال وأحجام مختلفة ، أقلام ملونة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويعطي التعليمات: "لوِّن الأشكال الكبيرة باللون الأحمر والأخرى الصغيرة باللون الأزرق". ثم يطلب عدهم وكتابة رقمهم على البطاقة.

"ما الذي تغير؟ »

المعدات: صورة توضح نصفي الرسومات المرسومة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويعطي التعليمات: "انظر بعناية إلى نصفي الرسومات على اليمين واليسار. قارنهم وأخبرني ما الذي تغير في الصورة الصحيحة؟ »

"ابحث عن نفس الشيء"

المعدات: بطاقة بها حروف (أرقام مصنوعة بأنواع مختلفة من الخطوط المطبوعة والمكتوبة بخط اليد ، وأقلام الرصاص الملونة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويعرض عليه التفكير فيها ، ويسأل: "ما هي الحروف المكتوبة؟ كم عدد؟ ثم طلب أن يأخذ أقلام ملونة وأن يضع دائرة حول جميع الأحرف "أ" - بقلم رصاص أزرق ، والحروف "ب" - باللون الأخضر ، والحروف "هـ" - باللون الأحمر.

ألعاب لتنمية سلامة الإدراك البصري

"طي الصورة"

المعدات: 2-3 صور لأشياء مقطعة إلى قطع (على سبيل المثال ، خضروات بألوان مختلفة أو أحجام مختلفة ، إلخ).

السلوك: الخيار 1 - يتم تقديم صور للطفل تظهر أجزاء من 2-3 صور ويطلب منه تجميع صور كاملة من هذه الأجزاء.

الخيار 2 - يتم تقديم صور للطفل ، ويطلب المعلم العثور على الأجزاء المختارة في الصورة بأكملها وتلوينها.

المضاعفات: عليك أن تبدأ بصور الموضوع ، ثم تعقيدها بصور القصة.

خيارات:

أنها توفر صورًا لكائنات مختلفة ، مقطوعة بطرق مختلفة (عموديًا ، أفقيًا ، قطريًا إلى 4 ، 6 ، 7 أجزاء ، خطوط منحنية).

"أنصاف"

المعدات: بطاقة بها أنصاف أشكال مرسومة على جوانب متقابلة ، وأقلام رصاص ملونة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويطلب العثور على النصفين وتوصيلهما حتى يحصلوا على شكل ويلونه.

"طي الشكل"

المعدات: بطاقة توضح الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، إلخ) في أعلى الورقة ، وأجزاء من هذه الأشكال في الأسفل.

السلوك: يتم تقديم البطاقات للطفل بدورها ، وفي نفس الوقت يتم إعطاء تعليمات للبالغين: "تعرض البطاقة أشكالًا هندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، إلخ. ، أجزائها موضحة أسفل الخط ، ولكن ليس جميعها تشكل الكل: من الضروري أن تجد فقط تلك التي ، عندما تكون متصلة بصريًا ، ستعطي شكلًا كاملاً ، وتربطها بخط (سلسلة).

"ارسم صورة ولون"

المعدات: مجموعة من الصور تظهر فقط الجانب الأيسر من الشيء ، وقلم رصاص وأقلام رصاص ملونة.

السلوك: يعطي المعلم تعليمات للطفل: "انظر إلى النصف الأيسر من الصورة ، والآن إلى اليمين. ارسم النصف نفسه بقلم رصاص بسيط بحيث يشكلان معًا صورة واحدة كاملة. لونها ".

تمارين لتنمية البصري المكاني

تصور

"من هو من؟ »

المعدات: بطاقة بها مجموعات من الأشياء مرسومة عليها في صفين ، وأقلام رصاص ملونة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويطلب تلوين شخصياتها وفقًا للمهمة المكتوبة على البطاقة.

"أين تذهب القواقع؟ »

المعدات: كارت به حلزون ملون يزحف في اتجاهات مختلفة ، أقلام ملونة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويطلب تلوين الحلزون بأقلام الرصاص متعددة الألوان ، وفقًا للشروط المكتوبة على البطاقة.

"مساعدة ذات الرداء الأحمر"

المعدات: صورة يتم رسم مسار الرداء الأحمر عليها بقلم رصاص بسيط.

السلوك: يقدم المعلم صورة للطفل ويطلب منه رسم طريقه إلى منزل الجدة ، بدءًا من السهم المرسوم عليه.

"ساعدوا ساشا وماشا"

المعدات: بطاقة عمل وأقلام ملونة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويطلب مساعدة ساشا وماشا في رسم الأشياء. ثم يقرأ الشروط المكتوبة على البطاقة فيستمع إليها الطفل ويستوفيها.

"تلوين الرسم"

المعدات: بطاقة بأشكال هندسية في مواقع مكانية مختلفة ، أقلام ملونة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويطلب تلوين الرسم بأقلام الرصاص الملونة حسب الحالة المكتوبة على البطاقة.

"السهام"

المعدات: بطاقة بها أسهم تشير في اتجاهات مختلفة ، وأقلام ملونة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويطلب تلوين الأسهم بأقلام الرصاص الملونة حسب الحالة المكتوبة على البطاقة.

"من يختبئ أين؟ »

المعدات: بطاقة عمل وأقلام ملونة.

السلوك: يقدم المعلم للطفل بطاقة ويطلب تلوين الصور حسب الحالة المكتوبة عليها.

www.maam.ru

روضة MDOAU رقم 3 Zei

المعلم Iotko A.V.

ألعاب لتنمية الإدراك الحسي لمرحلة ما قبل المدرسة

تنمية الإدراك البصري

1. لعبة "قص الصور"

2. تمرن على "تحديد الجزء المفقود من الصورة"

3. لعبة "كونتورز"

4. لعبة "Labyrinths"

5. تمرن "قراءة الشفاه"

6. لعبة "ما نسي الفنان رسمه".

7. تمرين "صورة نقطية"

تنمية الإدراك السمعي

1. لعبة "هاتف مكسور"

2. لعبة "اكتشف بالصوت"

يجلس الطفل وظهره لشخص بالغ يصدر أصواتًا وأصواتًا بأشياء مختلفة. يجب أن يخمن الطفل ما الذي ينتج الصوت.

3. اللعبة "أين اتصلوا؟ »

يغلق الطفل عينيه ويقف الراشد بعيدًا عنه (يسارًا ، يمينًا ، خلفًا) ويقرع الجرس. يجب أن يشير الطفل إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت.

4. لعبة "من هو أكثر؟ »

يغلق الأطفال أعينهم ويستمعون لمدة دقيقة إلى ما يحدث حولهم. عندما يحين الوقت ، فكر في من سمع المزيد من الأصوات.

5. لعبة "اعثر على صندوق بنفس الضجيج"

تطوير الإدراك اللمسي

1. لعبة "البحث عن زوج"

يُعرض على الطفل معصوب العينين بلمسة ليجد أزواج من الألواح المتشابهة (يتم لصق الألواح بالمخمل وورق الصنفرة والمخمل والفانيلا وغيرها من المواد)

2. لعبة "ماذا يوجد بالداخل"

يُقدم للطفل بالونات تحتوي على مواد مالئة مختلفة بالداخل: ماء ، رمل ، بازلاء ، فاصوليا ، سميد ، أرز ، طحين ، حنطة سوداء ، إلخ). يجب أن تكون الكرات في أزواج. يجب أن يشعر الطفل باللمس للعثور على أزواج بنفس مواد الحشو.

3. لعبة "Snowflakes"

يتم وضع قطع من الصوف القطني على الأرض مثل رقاقات الثلج. سيكون الأطفال معصوبي الأعين لجمع رقاقات الثلج عن طريق اللمس. من يجمع أكبر يفوز.

4. لعبة "Grandfather - Water"

يتعرف الطفل عن طريق اللمس على أي من الأطفال أمامه.

5. لعبة "التعرف على الشكل"

الأشكال الهندسية موضوعة على الطاولة ، مثل تلك الموجودة في الحقيبة. يُظهر المعلم أي شخصية ويطلب من الطفل إخراج نفس الشكل من الحقيبة.

تنمية حاسة الشم

1. تمرن "الخضار والفواكه"

عرض لتحديد الرائحة بأعين مغلقة ، المنتجات ملقاة في الكؤوس وتقسيمها إلى خضروات وفواكه.

2. لعبة "ساعد القرد"

توضع المنتجات الغذائية في أكواب - الخبز والفواكه والخضروات ؛ مواد التواليت - صابون ، عطر ، معجون أسنان. ادعُ الأطفال ، نيابة عن قرد مريض فقد حاسة الشم والبصر ، إلى تحديد الأطعمة الصالحة للأكل من خلال شمها.

3. لعبة "علب برائحة"

للعب ، ستحتاج إلى مجموعتين من 6 صناديق مليئة بمواد نفاذة الرائحة (قهوة ، كاكاو ، قرنفل ، قرفة ، فانيلين ، إلخ.) يبحث الطفل عن زوج في كل صندوق.

تنمية إدراك التذوق

1. تمرين "بنك النكهات"

يتم تحضير الحلول: حلو ، مالح ، حامض. يحاول الطفل ويصف مشاعره بكلمة.

2. لعبة "تذوقها"

طفل معصوب العينين يتذوق الخيار المخلل ، والحلوى الحلوة ، والليمون الحامض ، والبصل المر ، ويصف مشاعره بالكلمات.

خيارات:

يتذوق الطفل الأطعمة النيئة والمطبوخة ؛

يحدد الطفل ذو العيون المغلقة أنواعًا مختلفة من الخبز ؛

يحدد الطفل نوع الفاكهة التي جربها ؛

يحدد الطفل نوع المكسرات حسب الذوق

يحدد الطفل نوع المربى والحلويات

www.maam.ru

تنمية الإدراك الصوتي للأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال تمارين الألعاب

التخلف العام في الكلام - اضطرابات الكلام المعقدة المختلفة التي يعاني فيها الأطفال من ضعف في تكوين جميع مكونات نظام الكلام المتعلقة بجانبه الصوتي والدلالي ، مع السمع والذكاء الطبيعي.

بتحليل الأدبيات حول مشكلة OHP في الأطفال ما قبل المدرسة ، خلصت إلى أن العديد من الباحثين (R.E Levina ، G.A Nikashina ، V. A. Kovshikov ، G. يعطى لتكوين الإدراك الصوتي. تؤكد التجربة العملية أيضًا أن تطور الإدراك الصوتي له تأثير إيجابي على تكوين الجانب الصوتي بالكامل للكلام ، بما في ذلك التركيب المقطعي للكلمات. ليس هناك شك في العلاقة بين التمثيلات الصوتية والمعجمية النحوية. من خلال العمل المنهجي على تطوير السمع الصوتي ، يدرك الأطفال ويميزون بشكل أفضل:

نهايات الكلمات ، البادئات في الكلمات أحادية الجذر ، اللواحق الشائعة ، حروف الجر ، التقاء الحروف الساكنة ، إلخ. بالإضافة إلى ذلك ، بدون تكوين كافٍ لأسس الإدراك الصوتي ، من المستحيل تشكيل أعلى مستوى لها - تحليل الصوت ، عملية العقلية تقسيم إلى عناصر أساسية / صوتيات / مجمعات صوتية مختلفة: مجموعات من الأصوات ، مقاطع لفظية ، كلمات. في المقابل ، بدون تمارين خاصة طويلة المدى حول تكوين مهارات التحليل والتركيب الصوتي (دمج عناصر الصوت في كل واحد) ، فإن الأطفال الذين يعانون من التخلف العام في الكلام لا يتقنون القراءة والكتابة.

يسمح لنا تحليل البيانات بإثبات أن أطفال ما قبل المدرسة الذين لديهم مستويات OHP I و 2 لديهم تخلف في جميع وظائف نظام الصوت.

أظهرت الدراسات الحاجة إلى عمل علاج النطق للتغلب على التخلف في الإدراك الصوتي ، مع مراعاة الخصائص النمطية الفردية لهذه الفئة من الأطفال.

قبل البدء في دراسة منهجية تطوير الإدراك الصوتي ، يجب توضيح مفهوم "السمع الصوتي" ذاته.

الكلام البشري هو نظام معقد من الأصوات يختلف في القوة والنبرة والمدة والجرس. القدرة على التمييز بين الأحاسيس الصوتية المعقدة (وخاصة أصوات الكلام ، باعتبارها أكثر المجمعات سبرًا) تسمى السمع الدلالي أو الصوتي (O.V. Pravdina، Logopedia. Moscow. 1973، p. 10).

بمعنى آخر ، السمع الصوتي هو سمع منظم دقيق لديه القدرة على تنفيذ عمليات التمييز والتعرف على الصوتيات التي تشكل الغلاف الصوتي للكلمة (L. S. Volkova. Logopedia. Moscow - 1989، p.، 526،

المصطلح "السمع الصوتي" و "الإدراك الصوتي" مترادفان (على النحو المحدد بواسطة R.I. Lalayeva ، / Logopedia ، Volkova L. S. Moscow. 1989 /

مصطلح "الإدراك الصوتي" يعني - "الإجراءات الذهنية الخاصة للتمييز بين الصوتيات وإنشاء البنية السليمة للكلمة" وهو أكثر دقة ، يتوافق مع الأفكار الحديثة حول عمليات إدراك الكلام.

من الصعب قول أي شيء جديد حول تكوين وظائف الصوت لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. عند تطوير طريقة لتصحيح الوظائف الصوتية عند الأطفال الذين يعانون من تخلف الكلام العام ، تم تلخيص المواد المنهجية حول تطوير هذه الوظائف عند الأطفال من قبل مؤلفين مثل Raisa Ivanovna Lalaeva ، و Lyudmila Vladimirovna Lopatina ، و Lyudmila Georgievna Paramonova.

الغرض من العمل الإصلاحي وعلاج النطق هو تطوير وتصحيح الوظائف الصوتية في مرحلة ما قبل المدرسة مع التخلف العام في الكلام.

يعتمد العمل التصحيحي على عدد من المبادئ:

مبدأ النهج التفاضلي.

ويرجع ذلك إلى درجات متفاوتة من شدة انتهاكات الوظائف الصوتية ، وخصائص الأعراض ، بشكل فردي - الخصائص النفسية للأطفال.

مبدأ الوراثة.

عروض لمراعاة تسلسل تطوير وظائف الصوت في التولد. في هذا الصدد ، يتم بناء العمل التصحيحي في تسلسل معين.

مبدأ التكوين التدريجي للأفعال العقلية.

في عملية تطوير أشكال معقدة من الإدراك الصوتي ، من الضروري مراعاة حقيقة أن كل فعل عقلي يمر بمراحل معينة من التكوين: تطوير الإجراءات القائمة على التجسيد ، من حيث الكلام بصوت عالٍ ، والانتقال إلى الذهن. طائرة. وفقًا لهذا ، في البداية ، يتم تضمين الوسائل المساعدة في العمل ، ثم يتم تنفيذ العمل على مستوى الكلام بصوت عالٍ ، ثم على المستوى الداخلي.

مبدأ التعقيد التدريجي للمهام والكلام المادي.

في البداية ، يتم تقديم مادة الكلام البسيطة ، ويسمح لك دمجها بالانتقال إلى مستوى أكثر تعقيدًا ، وبالتالي إلى مستوى أعلى من العمل.

إلى جانب المبادئ المذكورة أعلاه ، تُستخدم المبادئ التعليمية العامة في العمل الإصلاحي: مبدأ الرؤية وإمكانية الوصول إلى المادة ، ومبدأ الاستيعاب الواعي للمعرفة ، ومبدأ النشاط الطلابي ، ومبدأ مراعاة الخصائص العمرية للعمر. طفل.

يوصى بالعمل على تكوين الإدراك الصوتي في المجالات التالية:

1. تنمية الانتباه السمعي والذاكرة.

2. تطوير أشكال بسيطة من تحليل الصوتيات.

3. تطوير الأشكال المعقدة لتحليل الصوتيات.

4. تطوير التوليف الصوتي.

5. تطوير التمثيلات الصوتية.

6. تمارين لتقوية مهارات التحليل الصوتي.

يتم تنفيذ العمل في المجالات المذكورة أعلاه بطريقة مرحة في نظام فصول علاج النطق ويتم بناؤه بشكل مختلف ، اعتمادًا على درجة انتهاك الإدراك الصوتي ، وخصائص الأعراض ، والخصائص النفسية الفردية للأطفال.

لكل طفل ، يتم تحديد محتوى عمل علاج النطق وخطوة البداية في التصحيح بشكل فردي. في هذا الصدد ، تشير منهجية التوصية إلى مجالات العمل الرئيسية وأنواع التمارين بالنسبة لهم. تتطلب العملية التصحيحية تمارين طويلة مع تكرارات متعددة. إذا لم يمتص الطفل المادة ، فمن الضروري تكرار تمارين المرحلة السابقة.

ط- تنمية الانتباه السمعي والذاكرة.

نظرًا لأن النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة هو اللعبة ، فإن تقنيات الألعاب والألعاب تستخدم على نطاق واسع في العمل الإصلاحي.

1. تنمية الانتباه والذاكرة بناءً على الأصوات غير الكلامية.

لعبة "احزر ماذا أفعل؟ »

الإجراء: أطفال يجلسون في نصف دائرة ، ويؤدي معالج النطق خلف شاشة

إجراءات مختلفة باستخدام الأشياء ، وبعد ذلك يقوم الأطفال بتسمية هذه الإجراءات: تمزيق الورق ، وصب الماء ،.

لعبة "موكب الأصوات"

المواد المطلوبة:

الصور (مكنسة كهربائية ، مياه جارية ، ساعة منبه ، منشار ، مطرقة ،.،

صوت هذه الأشياء (شريط تسجيل ،

ملامح هذه الأشياء مقطوعة على الورق المقوى.

الإجراء: بعد أن سمع الطفل صوتًا معينًا ، يجب أن يختار الصورة المناسبة ويضعها في مكانها (على الكفاف المقطوع).

افعل نفس اللعبة

المواد المطلوبة:

الآلات الموسيقية الإيقاعية: 2 طبلة ، 2 غليون ، 2 دف. الإجراء: يدق معالج النطق خلف الشاشة على الطبلة عددًا معينًا من المرات. يجب أن يأخذ الطفل أعواد الطبل الخاصة به ويضربها استجابة لما يسمعه.

لعبة "بيل"

الإجراء: يقف الأطفال في دائرة ويتحرك معالج النطق إلى الخلف

جرس. يجب أن يُظهر الشخص القادم الطفل الذي رن الجرس خلفه.

لعبة ماذا تقول الحيوانات؟ »

المواد المطلوبة: أ) ورقة من الكرتون بقياس 30x50 سم ، ويجب تقسيم الكرتون إلى خلايا 10 × 10 سم ومطلي بلونين على شكل رقعة الشطرنج.

ب) تماثيل الحيوانات.

يستجيب الطفل لنقل الشكل المقابل إلى مربع جديد.

اللعبة "من اتصل بك؟ »

الإجراء: يهدف التمرين إلى التمييز بين الحد الأقصى لمركب الصوت المختزل بواسطة الجرس. يدعو الشخص البالغ الطفل إلى الابتعاد وتخمين أي من الأطفال (إذا كانت اللعبة تجري في مجموعة) أو أي من الأقارب (إذا كانوا يلعبون في المنزل) اتصل به.

أولاً ، يُطلق على الطفل اسمًا ، ثم (للتعقيد) يقولون AU قصيرًا.

لعبة "Quiet - Loud"

الإجراء: يقوم شخص بالغ بدعوة الطفل لتحديد ما إذا كان جسم السبر بعيدًا أم قريبًا ، ثم يقوم بإعادة إنتاج المجمعات الصوتية بصوت مختلف القوة (مرتفع ، هادئ).

الأطفال يصرخون: AU (بصوت عالٍ ، AU (بهدوء).

الكلب ينبح: AB (بصوت عالٍ ، AB-AB (بهدوء).

مواء قطة ، بقرة منخفضة ، ديك يغني ، قرقرة دجاج ، ضفادع تنقس ، غراب نعيق ، ثغاء خروف ، إلخ.

افعل نفس اللعبة.

الإجراء: يظهر شخص بالغ ثم يطلب من الطفل إعادة إنتاج التغييرات في الشخصية والجرس والتلوين العاطفي لنفس الصوت. أ- بكاء صراخ الفتاة

أ- إظهار الحلق للطبيب

أ- المغني يغني

أ- تأرجح الطفل

أ- وخزت الفتاة نفسها بإبرة

أوه - كانت أمي متفاجئة

أوه - آهات الجدة

أوه - المغني يغني

أوه - تمتد الأب

أوه - يصرخ الصياد في الغابة

U - الباخرة يطن

U - يبدو مثل الفلوت

ش - الولد يبكي

الإجراء: تغيير مركب صوتي واحد من حيث الارتفاع والقوة.

يدعو شخص بالغ الطفل ليقول ، على سبيل المثال: وزارة الكهرباء والماء

بصوت عالٍ (القط قريب ويسأل ، يأكل ، بهدوء (القط خارج الباب ، بصوت عالٍ (قطة صغيرة ، بصوت منخفض (قطة عجوز).

وبالمثل ، تحتاج إلى تغيير معلمات الصوت عند تشغيل المحاكاة الصوتية التالية: I-GO-GO ، MU ، GAV ، KVA ، IA ، KU-KU ، إلخ.

2. تنمية الانتباه السمعي والذاكرة بالاعتماد على مادة الكلام.

لعبة لوتو.

الإجراء: الأطفال لديهم صور. يقوم معالج النطق باستدعاء الكلمات ، يجب أن يسمع الأطفال الكلمة التي تدل على الشيء المصور في الصورة ويغلقونها ببطاقة.

لعبة "تذكر واسم".

الإجراء: يستدعي معالج النطق 3-4 كلمات. يستمع الأطفال ويحفظون الكلمات التي أطلقها معالج النطق. ثم يقول كل طفل كلمة واحدة. يجب اتباع تسلسل التسمية.

لعبة "تذكر والعرض".

الإجراء: يتم عرض الصور على اللوحة القماشية. يغلق الأطفال أعينهم. يقوم معالج النطق بتسمية 3-4 صور ، وبعد ذلك يذهب القائد إلى السبورة ويختار الصور المسماة.

لعبة "اختر الكلمة".

الإجراء: أ) يقرأ شخص بالغ سطرين شعريين ، مع إبراز الكلمة الأخيرة في السطر الأول بصوته. يجب على الطفل اختيار كلمة واحدة من الثلاثة المقترحة ، وتحقيق القافية في الآية.

همسات في اذني بالليل

القصص مختلفة. (سرير الريش ، وسادة ، قميص).

أوه. يا رفاق ، صدقوا ، لا تصدقوا -

هربت بعيدا عني. (قط ، باب ، جدار).

قال الباب: يا عزيزي!

لا تفتحني. "(الكتف والركبة والساق).

من القذرة حتى الجدول

في وقت متأخر من المساء. (هرب ، غادر ، ركض بعيدًا).

اثنان من الثعالب وأختان

وجدت في مكان ما. (أعواد ثقاب ، فرشاة ، سكين).

الرصيف فارغ.

وغادروا. (الحافلات والترام وسيارات الأجرة)

تحدث الفأر إلى الفأر -

كم أحب. (الجبن واللحوم والكتب).

دخل الكلب المخلص السيارة.

إنه بالحبر. (مخلب ، عنق ، أنف).

ذهبت في مكان ما في عطلة نهاية الأسبوع

أمي وأبي و. (أطفال ، أطفال ، أطفال).

كاتيا لينا تطلب العطاء

الدهانات والقلم الرصاص. (قلم ، دفتر ملاحظات ، كتاب).

إذا كان من الصعب العثور على الكلمة الصحيحة ، فإن الشخص البالغ يقرأ المقاطع المزدوجة في جميع الخيارات الثلاثة ، ويطلب من الطفل الاستماع واختيار الخيار الصحيح - وهو الخيار الأكثر تشابهًا بين الكلمات.

ب) شخص بالغ يطلب من الطفل أن يلتقط كلمة في القافية:

أسقطت الحقيبة من يدي.

كبير جدا على فرع. (حشرة) .

مشى دب ذكي عبر الغابة

سقطت عليه. (مخروط).

هناك حيوانات شريرة في الغابة هنا.

حبس طوال الليل. (أبواب).

الصمت ، تانيشكا ، لا تبكي.

لا تغرق في النهر. (كرة) .

في إحدى الأمسيات ، أخذ فأران من بيتيا (كتب).

لن يتسلق فلاد شجرة التنوب ،

لديه ذلك في يديه. (حقيبة).

"أنا أعمل ، لست معتادًا على ذلك! "-

الإجابات. (شاحنة) .

قمنا بجمع زهرة الذرة

على رؤوسنا. (اكاليل الزهور).

أحضر الكلب باقة زهور إلى العنزة ،

ستكون ممتلئة. (عشاء) .

ريح ، ريح ، أنت عظيم

أنت تقوم بتشغيل الحزم. (سحاب).

العودة ثم إلى الأمام

يستطيع السباحة. (باخرة).

لا ترتجف سيريوزا ،

هذا لنا. (قطة) .

ثانيًا. تطوير أشكال بسيطة من التحليل الصوتي.

1. تحليل صوتي لعدد من أحرف العلة.

أ) تحديد وجود صوت حرف العلة في سلسلة من أصوات العلة.

مادة الكلام: مجموعات من 2-5 أحرف العلة.

الإجراء: يُملي معالج النطق سلسلة من أصوات الحروف المتحركة ، ويتفاعل الطفل بالحركة مع الصوت المعطى.

التعليمات: استمع وارفع يدك إذا سمعت صوتًا.

ب) تحديد عدد وتسلسل سلسلة الصوت من حروف العلة.

مادة الكلام: سلسلة من حروف العلة (2-3).

الإجراء: ينطق معالج النطق سلسلة من الأصوات ، ويطلب من الطفل أن يذكر عدد أحرف العلة في السلسلة وسردها بالترتيب.

التعليمات: استمع وقل كم عدد الأصوات التي سميتها ، قم بتسميتها.

2. تحليل صوتي للمقاطع المفتوحة والمغلقة.

مادة الكلام: افتح المقاطع أولاً ، ثم أغلقها

(ملاحظة: يمكن تمييز الأصوات المشقوقة بسهولة عن المقاطع المفتوحة ،

متفجر - في مقاطع مغلقة).

أ) تحديد وجود صوت حرف العلة.

ب) تحديد وجود الصوت الساكن.

في هذه المرحلة ، يجري العمل على استيعاب مفاهيم "حرف العلة" ، "ساكن" ، "مقطع لفظي" ، "كلمة" من قبل الأطفال. يتعلم الأطفال الخصائص الرئيسية للأصوات الساكنة (الصلبة - الناعمة ، والصوتية - الصم ، ودور تشكيل مقطع لفظي من صوت العلة ، والتسميات اللونية للأصوات في المخططات: أحمر - صوت حرف العلة ، والأزرق - صوت ساكن صلب ، وأخضر - صوت ساكن ناعم .

يتم أخذ الأصوات المتوازنة لتحليل الصوتيات أولاً وحفظها في النطق ، ثم تسمى حديثًا ومؤتمتة.

3. تحليل صوتي للكلمات.

يُعطى التحليل الصوتي للكلمات على أساس التركيب الصوتي المقطعي للكلمات الذي يزداد تعقيدًا.

يتم إعطاء مادة الكلام بالتسلسل التالي:

كلمات أحادية المقطع ، مثل: شارب ، منزل ، أرز ؛

كلمات ذات مقطعين من مقاطع لفظية مفتوحة ، مثل: يد ، نهر ؛

كلمات ذات مقطعين من مقاطع مفتوحة ومغلقة: فأس ، سكر ؛

كلمات من مقطعين مع التقاء: قطة ، حمار ، جيب ؛

الكلمات أحادية المقطع مع التقاء في بداية الكلمة: كرسي ؛

كلمات أحادية المقطع مع التقاء في نهاية الكلمة: ذئب ، نمر ؛

كلمات من مقطعين مع التقاء في بداية الكلمة: عشب ، حطب ؛

كلمات من مقطعين مع التقاء في بداية الكلمة ووسطها: فراش الزهرة ، الغطاء ؛ كلمات من ثلاثة مقاطع في نفس التسلسل مثل الكلمات ذات المقطعين.

في المرحلة الأولى من التدريب ، يتم إجراء تحليل الصوت باستخدام الوسائل المرئية: الرسوم البيانية ، والرقائق ، والرسومات ، ومساطر العد ، إلخ.

أ) عزل الصوت على خلفية الكلمة.

مادة الكلام: مع مراعاة التسلسل أعلاه.

الإجراء: يتم اقتراح كل من أحرف العلة والحروف الساكنة للتأكيد. التعليمات: ارفع يدك إذا كان للكلمة صوت.

تسمية واختيار الصور التي يوجد باسمها صوت معين ؛

ضع جانبا العديد من الرقائق كما أسميت الكلمات بصوت معين.

ب) عزل أول حرف متحرك من الكلمة.

الإجراء: يتم تقديم الكلمات مع التنغيم ، بشكل عشوائي ، ويمكن استخدام الصور.

التعليمات: قم بتسمية أول حرف متحرك للكلمة:

- (عند تعلم القراءة والكتابة / من سن 6 سنوات / ، ربما تعيين حرف لصوت متحرك) اكتب حرف العلة في بداية الكلمة

التقط واسمًا (أو صورًا تبدأ بحرف متحرك مضغوط

ج) عزل الصوت الساكن الأول من الكلمة.

مادة الكلام: بالتسلسل الموصوف.

الإجراء: يتم اقتراح الكلمات مع التنغيم ثم بدونه.

التعليمات: قم بتسمية أول صوت ساكن:

ارفع البطاقة الزرقاء إذا كان الحرف الساكن الأول في الكلمة صلبًا وأخضر إذا كان الحرف الساكن الأول ناعمًا ؛

ضع علامة على أول صوت ساكن على مخططات الكلمات بلون: أزرق أو أخضر ، سمِّه ؛

- (لمحو الأمية) قم بتمييز أول صوت ساكن في الكلمة بحرف ، قم بتسمية الصوت ، الحرف.

د) تعريف الحرف الساكن الأخير في الكلمة.

مادة الكلام: أولاً في الكلمات ، مثل: الآس ، الشارب ، الأنف ؛ ثم تراكيب مقطعية صوتية أكثر تعقيدًا.

الإجراء: يلفظ معالج النطق الكلمات أو يعرض الصور التي باسم الطفل يسميها ويميز الصوت الأخير.

تعليمات: ما هو آخر صوت في الكلمة:

ارفع يدك إذا كان الصوت الأخير في الكلمة ضعيفًا (صلب ، أصم ، مسموع ، سميه ؛

أشر بالكلمات إلى آخر صوت على المخططات باستخدام أقلام ملونة ؛

حدد الصور بالصوت المحدد في نهاية الكلمة.

هـ) تحديد حرف متحرك مضغوط من منتصف الكلمة.

مادة الكلام: في التسلسل الموصوف (الكلمات الأولى ،

النوع: عصير ، بيت ، أرز).

الإجراء: أولاً تُعطى الكلمات بنطق طويل لحرف العلة ، ثم تقريب للنطق المعتاد في تركيبات الكلمات الأكثر تعقيدًا. التعليمات: قم بتسمية صوت حرف العلة المشدد ("القوي") للكلمة:

ارفع يدك إذا كانت كلمة "قوية" سليمة.

- (لمحو الأمية) عيّن صوت حرف العلة "المجهد" في الكلمة بالحرف المقابل (باستثناء الكلمات التي لا يختلف نطقها عن التهجئة).

ثالثا. الأشكال المعقدة لتحليل الصوتيات (من 6 سنوات)

1. تنمية مهارة تحديد عدد الأصوات في الكلمة.

مادة الكلام: بالتسلسل الموصوف.

الإجراء: يعرض معالج النطق الكلمات وعدد الأصوات التي يناديها الطفل أو يُظهرها.

تعليمات: اعرض عدد الأصوات في الكلمة (في صف العد):

حدد عدد الأصوات في الكلمة ؛

ضع عددًا من الرقائق بعدد الأصوات في الكلمة ؛

حدد الصور مع عدد معين من الأصوات ؛

اضغط على عدد الأصوات في الكلمة ؛

اكتب رقمًا (بالعصي ، كم عدد الأصوات في الكلمة ؛

قم بفرز الصور إلى مجموعتين وفقًا لعدد الأصوات ؛

احسب عدد الحروف الساكنة (أحرف العلة) في الكلمة.

2. تنمية القدرة على تحديد تسلسل الأصوات في الكلمة.

مادة الكلام: بالتسلسل الموصوف.

الإجراء: يقدم معالج النطق الكلمة ، الأصوات التي يناديها الطفل بالتسلسل.

التعليمات: قم بتسمية الصورة وإدراج الأصوات والأسماء بالترتيب:

استمع إلى الكلمة وقم بتسمية الكلمة بالأصوات ؛

ضع الكلمة برقائق ملونة ؛

املأ الرسم التخطيطي ، مع وضع علامة على الأصوات باللون المقابل للصوت ؛

قم بتسمية الكلمات "بالأصوات" ، ووصف كل صوت.

3. تنمية مهارة تحديد مكان الصوت في الكلمة.

مادة الكلام: يحدد الطفل مكان الصوت الذي يعطيه معالج النطق ويحلل التركيب الصوتي للكلمة.

تعليمات: ابحث عن مكان الصوت. في كلمة واحدة؛

اسم الصورة ، مكان الصوت. في كلمة واحدة؛

اختر الصور التي تحتوي على صوت في عناوينها. يقف في 2 (3 ، 4) مكان ؛

اسم موقع الصوت. بالكلمات (في سلسلة من الكلمات) ؛

حدد مكان الصوت في الرسم التخطيطي ؛

قم بتسمية "الجار على يمين" الصوت. (الخيار: "الجار على اليسار" ، الجيران) ؛

اسم الصوت بعد الصوت. (الخيار: قبل أي صوت) ؛

الاسم ، حدد أي جيران يوجد صوت ؛

اصنع مخطط كلمات (من الرقائق الملونة والبطاقات واللون بأقلام الرصاص) ؛

تحليل مخطط الكلمات (وفقًا للخطة: عدد الأصوات ، الصوت الأول ، خصائصه ، الثاني ، الثالث ،. ، الأخير) ؛

قارن مخططات الكلمات ومطابقتها مع الكلمات الموجودة في الصور ؛

اختر من الصور أولئك الذين تتوافق أسماؤهم مع هذا المخطط. ، اشرح السبب) ؛

رتب الصور في مجموعتين ، تحت المخططات المقابلة لها.

رابعا. تطوير التوليف الصوتي.

مادة الكلام: يتم إعطاء الأصوات أولاً في تسلسل غير مضطرب ، ثم في "ترتيب غير صحيح".

الإجراء: يقوم الأطفال بتأليف وتسمية الكلمات من الأصوات التي يقدمها معالج النطق ، والتي يتم تقديمها مع "التداخل" (التصفيق ، الاستراحة المؤقتة ، بعض الكلمات ، على سبيل المثال:. ، إذن. ، إذن.).

التعليمات: قل الكلمة التي فكرت بها.

خامسا - تطوير التمثيلات الصوتية

مادة الكلام: اعتمادًا على مرحلة تطور الإدراك الصوتي. الإجراء: يحدد أخصائي النطق الشروط ، ويكمل الطفل المهمة بناءً على خبرته.

تعليمات: فكر في كلمة بصوت. :

فكر في كلمة بها 3 ، 4 ، 5 أصوات ؛

حدد الصور ذات 3 و 5 أصوات دون تسميتها ؛

التقط كلمة بصوت في مكان معين (في بداية الكلمة ، في نهايتها ، في منتصفها).

السادس. تمارين لتقوية مهارات التحليل الصوتي

1. حدد الصور مع صوت معين في العنوان ، مع تحديد عدد الأصوات.

2. ابتكر كلمات بعدد معين من الأصوات وبصوت في مكان معين (على سبيل المثال: من 5 أصوات ، مع الصوت P في المركز الثالث: كرة).

3. أضف عددًا مختلفًا من الأصوات إلى نفس الكلمة للحصول على الكلمة: PA + (بخار ، بارك ، فيري ، أشرعة).

4. تحويل الكلمات:

مضيفا الصوت: فم الخلد. ضحك الفراء يبصق الدبابير. (قد تكون مقارنة بين أنماط الكلمات هذه) ؛

إزالة الصوت: محراث ؛ هدف الزاوية

تغيير صوت واحد للكلمة (سلسلة من الكلمات): عصير سمك السلور ؛ سوق-شوربة-صحور. ؛

إعادة ترتيب الأصوات: منشار الزيزفون ؛ مجلد مخلب

تجميع كلمات جديدة من أصوات (حروف) كلمة واحدة: trunk-ox ؛ -ثول. -طاولة.

5. ابدأ كل كلمة بصوت (حرف) الأخير: house-، poppy-، rink-، cat- ،. (يمكن جعل اللعبة أكثر صعوبة من خلال الحد من عدد الأحرف في الكلمات).

6. لغز الكلمة: حسب الصور ، من الأصوات الأولى للأسماء التي تتكون منها كلمة أو اسم صورة جديدة.

7. قم بتسمية الكلمة التي يتم ترتيب الأصوات بها بترتيب عكسي: nas-sleep، sor-ros، cat-talk.

8. كلمة التخمين: أصوات معينة للكلمات تتناسب مع المربعات (ثالثًا ، تتحول إلى كلمة تخمين.

9. حل الألغاز المتقاطعة والألغاز والرسوم البيانية.

10. إيجاد صوت مشترك في الكلمات ، على سبيل المثال: مطرقة القمر.

11. اختيار الكلمات لمخططات بيانية.

12. عمل (من سن 6) على تحليل الحروف الصوتية للكلمات ، مع تحليل الكلمات و "كتابتها" في دفتر ملاحظات.

فهرس.

1. R. A. Belova-David. حول مسألة تنظيم اضطرابات النطق عند الأطفال. اضطرابات النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة. »م ، 1969

2. Kashe G. A. "تعليم القراءة والكتابة للأطفال الذين يعانون من التخلف الصوتي والفونيمي في الكلام."

3. Lalaeva R. I. ملاحظات المحاضرة. سانت بطرسبرغ ، 1996

4. Lalaeva R. I. "طرق الدراسة اللغوية النفسية لاضطرابات النطق لدى الأطفال غير الطبيعيين." د-د ، 1990

5. علاج النطق. كتاب مدرسي لطلاب الكليات المعيبة للمعاهد التربوية. (تحت رئاسة تحرير Volkova L. S.، M.، 1995)

6. علاج النطق. (تحت رئاسة تحرير برافدينا أو في ، إم ، 1969)

7. Lopatina L. V. ، Serebryakova N. V. عمل Logopedic في مجموعات من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مع شكل ممسوح من عسر التلفظ. سان بطرسبرج ، 1994

8. Rybina E. V. "إعداد أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات النطق لتحليل الصوت" Defectology ، 1989

9. Tkachenko T. A. "تنمية الإدراك ومهارات الصوتيات

تحليل الصوت. »سان بطرسبرج ، 1998

10. V. A. Kovshikov "تصحيح انتهاكات التمييز السليم" سان بطرسبرج. 1995

11. John Tgas Clinie "Joie par l orelle!"

www.maam.ru

والحصان ... (كلابر ، خشخيشة ، قرص دوار ، إلخ).

الدب الأبيض - شوكولا ،

والقنفذ - ... (مربى البرتقال ، عصير الليمون ، إلخ.

لعبة "نلعب - نختار القوافي".

القرد والوقواق ، الديك والقط

قررنا عزف القوافي مع الأطفال قليلاً:

صدى الوقواق: ملف ، ...

القط أيضا خافت: النخيل ، ...

احتشد الديك: كيس ، ...

المهمة: إلتقط القوافي. يُعرض على الأطفال صور: دب ، نتوء ، دونات ، ولد ، لفائف ، خشخشة ، وسادة ، مغذي ، نخيل ، بطاطس ، أكورديون ، ذرة ، حقيبة ، وعاء ، حزام ، قمة. يختارون صورة ويستبدلون بكلمة قصيدة.

لعبة "احفظ الكلمات".

المعدات: الصور التي تتشابه أسماؤها في الصوت (السرطان ، الخشخاش ، المنزل ، الدخان ، المقطوع ، القط ، العصير).

وصف اللعبة: شخص بالغ يستدعي بضع كلمات (كوم ، قطة ، عصير). يجب أن يضع الطفل الصور المسماة في التسلسل المحدد.

لعبة "الكلمة المحرمة"

الغرض: تطوير الإدراك الصوتي ، تمييز الكلمات المتشابهة في الصوت.

وصف اللعبة: يقف الأطفال في نصف دائرة ، ويدعوهم الكبار لالتقاط الكرة وفي نفس الوقت يستمعون بعناية إلى الكلمات التي يقولها. إذا قال معالج النطق كلمة "كرة" ، فلا يمكنك لمس الكرة. مجموعة كلمات محتملة: طبيب ، كرة ، رخ ، فرن ، كرة ، استلق ، إخفاء ، أم ، كرة ...

تمايز الصوت ، تمايز المقطع

لعبة "تسمية المقاطع بالترتيب"

يلفظ شخص بالغ كلمة ، ويقول الأطفال: أي مقطع لفظي هو الأول ، وهو الثاني. على سبيل المثال: GARDENS - المقطع الأول SA ، المقطع الثاني DU. أولاً ، يتم أخذ كلمات من مقطعين (ماء ، حقل ، قمر ، صباح ، سماء ، فضاء ...). عند نطق الكلمات في مقاطع لفظية ، يصفق الأطفال بأيديهم لكل مقطع لفظي.

لعبة "الأعلام"

الكبار يسمي الصوت. يحدد الطفل نوع الصوت: حرف متحرك ، ساكن ناعم أو ساكن صلب ، يرفع علم اللون المقابل.

لعبة "القنافذ الملونة"

الغرض: التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة.

توجد أمام الطفل صور باسمها أصوات С و СЬ (أو غيرها). يطلب شخص بالغ أن يعطي القنفذ الأزرق جميع الصور بالصوت C ، والقنفذ الأخضر بصوت CL.

لعبة صدى

الغرض: تطوير الإدراك الصوتي ، التمييز بين تركيبات الصوت المتشابهة في تكوين الصوت.

المعدات: شاشة.

وصف اللعبة: يقدم شخص بالغ للطفل: "سأصدر أصواتًا ، وأنت تكررها مثل صدى. إذا كنت أتحدث بصوت عالٍ ، فأنت أيضًا تكرر بصوت عالٍ ، إذا كان هادئًا ، فأنت أيضًا هادئ. ينطق شخص بالغ بوضوح خلف الشاشة: ay ، wa ، io ، oi ، ui ، io. الطفل يكرر.

لعبة "أي مقطع لفظي غير ضروري؟"

الغرض: تطوير الإدراك الصوتي ، التمييز بين المقاطع ذات الحروف الساكنة المتعارضة.

وصف اللعبة: يلفظ شخص بالغ سلسلة من المقاطع المتكررة ، على سبيل المثال ، na - na - pa - na ، ويسأل الأطفال أي مقطع لفظي "إضافي". ثم تصبح سلسلة المقطع أكثر تعقيدًا (wa - fa - wa - wa، ...)

لعبة "تعال ، تخمين!"

ما هو نفس الصوت في كل الكلمات؟

معطف الفرو ، القط ، الفأر (صوت sh). خنفساء ، علجوم ، زلاجات - حسنًا ؛ غلاية ، مفتاح ، نظارات - ح ؛ فرشاة ، صندوق ، حميض - ث ؛ جديلة ، شارب ، أنف ؛ الرنجة ، سيما ، الأيائل ؛ الماعز ، القلعة ، الأسنان - ح ؛ الشتاء ، المرآة ، الفازلين - ض ؛ الزهرة والبيض والدجاج - ج ؛ قارب ، كرسي ، مصباح - ل ؛ الزيزفون والغابات والملح - ل ؛ سمك ، سجادة ، جناح - ص ؛ الأرز ، الحصن ، التمهيدي - r.

ثالثا تنمية مهارة تحليل الصوت الابتدائي والتوليف

1. تحديد عدد المقاطع في الكلمة ، وتكوين الكلمات من عدد مختلف من المقاطع

تمرين "تغلب على المقاطع بكرة"

شخص بالغ يقول كلمة في موضوع معجمي. يضرب الطفل الكرة على الأرض ويقسم الكلمة إلى أجزاء. تمارين - "هيا بنا نتحدث عن الكلمة" ، "صفع الكلمات" (مشابه)

لعبة "القاطرة والعربات"

القاطرة تحمل صورة. يقوم الطفل بتسمية الصورة ، ثم يقسم الكلمة إلى مقاطع لفظية ، ويربط العديد من العربات بالقاطرة حيث توجد مقاطع في الكلمة المعطاة. لعبة "من سيذهب في أي سيارة؟"

يُظهر شخص بالغ صورة قطار بعربات مرقمة ، ويظهر صورة موضوع ويطلب إظهار العربة التي ينتقل فيها الصوت: عدد المقاطع في الكلمة يتوافق مع الرقم الموجود في عربة القطار.

"يرقة"

شخص بالغ يرسم كاتربيلر ، يتكون من أجزاء ، تحتاج إلى استخدامه لإظهار عدد المقاطع في الكلمة. إذا كانت الكلمة تحتوي على مقطع لفظي ، فسيتم إرفاق جزء واحد برأس كاتربيلر ، إذا كان هناك مقطعين لفظيين - جزءان ، إلخ.

2. ألعاب لإبراز الصوت الأول والأخير في كلمة واحدة

لعبة "تخمين الكلمة بالحروف الأولى"

شخص بالغ يضع أمام الطفل عدد الصور وعدد الأصوات في الكلمة. يختار الطفل الصوت الأول في كل كلمة ويربطها بالترتيب ويسمي الكلمة الناتجة. يمكنك وضع الحرف الأول من كل كلمة ثم قراءة ما حدث.

لعبة "سلسلة الكلمات"

يقوم اللاعب الأول (المعلم أو الطفل) بتسمية كلمة ، ويختار اللاعب التالي كلمته ، حيث يكون آخر صوت للكلمة السابقة هو الصوت الأولي. الطفل الثالث يواصل اللعبة وهكذا. لا يمكنك تكرار الكلمات التي يسميها اللاعبون الآخرون. المهمة الرئيسية للعبة ليست كسر السلسلة ؛ يدفع اللاعب الذي ارتكب خطأً شبحًا في نهاية اللعبة (على سبيل المثال ، يأتي ببضع كلمات لصوت معين). لعبة "اللوحات الملونة"

هناك ثلاث لوحات على الطاولة: الأخضر والأزرق والأحمر. يوزع الطفل الصور. يميز لون اللوحة الصوت الأول للكلمة.

لعبة "تعلم الكلمة"

قل الكلمة ، مع حذف الصوت الأخير ، على سبيل المثال: "tan .." ، "pow .." ، "veni .." ، إلخ. يجب على الطفل إضافة الصوت الأخير لتكوين كلمة.

1. ألعاب لإبراز مكان الصوت في الكلمة

لعبة "Sound Lotto"

أمام الطفل صور ومخططات صوتية لكلمات ذات ثلاثة مربعات

(في الحالة الأولى ، يكون المربع الأول مظللًا ، في المربع الثاني ، الثاني ، في المربع الثالث ، المربع الثالث). المهمة هي ترتيب كل الصور تحت المخططات المناسبة.

لعبة "من يعيش في المنزل" متشابهة ، يتم تقديم مخططات الكلمات على شكل منازل ، ويمكن استبدال الصور بألعاب من مفاجآت ألطف.

لعبة "في أي سيارة يركب الصوت؟"

يُظهر شخص بالغ قطارًا بثلاث عربات ، ويظهر صورة للهدف ويطلب أن يظهر في أي سيارة ينتقل الصوت: في البداية أم في المنتصف أم في النهاية؟

لعبة "الزر الموجود على القميص"

يظهر جيب على قميص مسطح من الورق المقوى - صورة. يطلب شخص بالغ إظهار المكان التقريبي لصوت معين بمساعدة شريحة - زر.

لعبة "Flowerbed"

يُظهر شخص بالغ صورة موضوع ويطلب "زرع" خزامى على فراش الزهرة الأول أو الأوسط أو الأخير ، مع إظهار المكان التقريبي للصوت المعطى في الكلمة (يتم تصوير فراش الزهرة بشكل تخطيطي على ورقة من الورق المقوى الملون)

لعبة "الخرز"

الغرض: تعزيز مهارات التحليل السليم ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة ، والتفكير.

مبعثرة في Lyusenka

دعونا نضعهم في صندوق

دعونا نضع حبل.

1. باستخدام خرز من الألوان الأحمر والأزرق والأخضر ، يمكنك عمل أنماط صوتية (حبات حمراء - أصوات حرف متحرك ، حبات زرقاء - أصوات ثابتة صلبة ، خرزات خضراء - أصوات ساكنة ناعمة).

2. يضع المعلم عدة خرزات على الخيط مسبقًا في تسلسل معين. يجب أن يستمر الطفل في ارتداء الخرز دون كسر التسلسل.

1. ألعاب لتحديد عدد وتسلسل الأصوات في الكلمة

لعبة "كم عدد الأصوات؟". في هذه المرحلة ، يستطيع الأطفال تحديد عدد أحرف العلة أثناء النطق المستمر (حرف واحد أو اثنان أو ثلاثة أحرف متحركة: a ، ay ، oui ، aea). يجب أن يضع الطفل على الطاولة أكبر عدد ممكن من العصي التي يسمع بها الأصوات.

لعبة "التشفير"

ضع العديد من الدوائر الحمراء مثل عدد أحرف العلة في الكلمة.

لعبة "رقائق"

بمساعدة الرقائق البيضاء ، يظهر الطفل عدد وتسلسل الأصوات في الكلمة في الصورة.

تمرين "Word Scheme"

بمساعدة الرقائق الحمراء والزرقاء والخضراء ، يشكل الأطفال مخطط الصوت للكلمة.

لعبة السماء المرصعة بالنجوم

تظهر صورة على كرتون أسود. بمساعدة الرقائق الملونة على شكل نجوم ، يقوم الطفل بتكوين مخطط الصوت للكلمة.

لعبة "لنبني هرم"

يدعو المعلم الأطفال لبناء هرم من الصور ، ويوضح أنه يجب وضع صور في قاعدة الهرم مع صور لأشياء تتكون أسماؤها من خمسة أصوات ، الصف التالي من صورة هرمية مع أشياء لها أسماؤها أربعة أصوات ، إلخ.

يدعو المعلم الأطفال واحدًا تلو الآخر. يتم تحديد أي صورة ، يتم نطق الكلمة بوضوح ، ويتم تحديد عدد الأصوات فيها. إذا كانت الصورة مناسبة ، يتم إدخالها في الجيب المقابل للهرم.

لعبة "كم عدد النقاط - أصوات كثيرة"

تتطلب اللعبة مكعبًا يوجد على الوجوه عدد مختلف من النقاط (اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، ستة ، صفر). يتناوب الأطفال على إلقاء النرد وتسمية الكلمات ، وعدد الأصوات الذي يساوي عدد النقاط على الوجه العلوي للنرد. في حالة رمي الصفر ،

يتخطى اللاعب دورًا ويمرر الزهر إلى اللاعب التالي. لكل إجابة غير صحيحة ، يدفع اللاعب غرامة.

1. المهام الإبداعية

لعبة "كلمة في راحة اليد"

يخرج شخص بالغ بكلمة مع صوت معين (على سبيل المثال ، الصوت sh) ويصفق بيد الطفل ، يستجيب الطفل ليخرج بكلمة بنفس الصوت ويصفق بيد الشخص البالغ ، إلخ.

لعبة "فكر في كلمة؟"

مع "أغنية البعوض" - مظلة ، حمار وحشي ، تمارين ، إناء ، سلة.

مع "أغنية خنفساء" - الزرافة ، الجوز ، الضفدع ، الزلاجات ، المقص ، الدائرة ، السكين.

مع "أغنية الريح" - قبعة ، معطف من الفرو ، وشاح ، قلم رصاص ، سيارة ، خزانة ، نتوء. مع "أغنية المحرك" - السرطان ، والأسماك ، والفطر ، والجبن ، والهيكل ، والكيك. مع "أغنية المضخة" - كلب ، ثعلب ، حمار ، حقيبة ، طاولة ، كرسي ، طائرة.

"الكلمة تتغير ، تتغير - تطول"

الغرض: توسيع المفردات ، تنمية الانتباه ، سرعة التفكير

مسار الدرس: يقوم شخص بالغ برمي الكرة للأطفال وهو ينطق بكلمة ذات مقطع واحد: حديقة ، شجيرة ، أنف ، سكين ، طاولة. الطفل الذي أمسك الكرة ، قبل رميها مرة أخرى ، يغير الكلمة بحيث تصبح مكونة من مقطعين (أنف - أنوف) أو ثلاثة مقاطع (منزل - منازل). يتم تحديد عدد المقاطع.

"سنلتقط الكرة - مرة واحدة! والثاني - سنكشف الكلمات!

تقدم اللعبة: رمي الكرة للأطفال ، ينطق معالج النطق الكلمات ، والأطفال ، يعيدون الكرة ، يكررونها: طبق ، كهف ، غرفة ، أطباق ، نافذة متجر ، حسنًا. ثم يخلط معالج النطق الكلمات عن طريق إعادة ترتيب المقاطع. ويجب على الأطفال تفكيكها. معالج النطق: الأطفال: طبق ريلتاكا طبق شيبر كهف ناكوما غرفة أطباق سوبودا أطباق تريفينا تعرض لوكوديتس جيدًا

لعبة "مقطع لفظي ومقطع - وستكون هناك كلمة ، سنلعب اللعبة مرة أخرى"

الخيار 1. الغرض: تعزيز القدرة على إضافة مقطع لفظي إلى كلمة.

تقدم اللعبة. يقول معالج النطق للأطفال: - سأقول الجزء الأول من الكلمة وقل الثاني: sa - har، sa - ni. ثم يقوم معالج النطق بإلقاء الكرة بالتناوب على الأطفال ويقول المقطع الأول ، يمسك الأطفال بها ويرمونها مرة أخرى ، ويطلقون على الكلمة بأكملها.

يمكنك رمي الكرة على الأرض.

الخيار 2. الغرض: التمييز بين الأصوات ، وتنمية الانتباه ، وسرعة التفكير.

تقدم اللعبة. يلقي معالج النطق الكرة على الأطفال ، ويطلق على المقطع الأول: "sa" أو "sha" أو "su" أو "shu" أو "so" أو "sho" أو "sy" أو "shi". يكمل الطفل الكلمة.

على سبيل المثال: Sha- balls of sa-sanki sho- rustle so-40 shu- fur coat pouch shi ~ bus syrok.

لعبة رمي الكرة "مائة سؤال - مائة إجابة من الحرف أ (أنا ، ب) ، وفقط بهذه الإجابة".

الغرض: تطوير الأفكار الصوتية والخيال.

تقدم اللعبة. يقوم معالج النطق برمي الكرة على الطفل ويطرح عليه سؤالاً. عند إعادة الكرة إلى معالج النطق ، يجب أن يجيب الطفل على السؤال بحيث تبدأ كل كلمات الإجابة بصوت معين ، على سبيل المثال ، الصوت الأول. مثال: - ما اسمك؟ - ايرا (ايفان). - اللقب؟ - ايفانوفا. - من أين أنت؟ - من ايركوتسك. - ما الذي ينمو هناك؟ - تين. - ما نوع الطيور الموجودة هناك؟ - الأوريولز. ما الهدية التي ستقدمها لعائلتك؟ - باترسكوتش ولعب الأطفال.

ألعاب للأطفال من سن 1 إلى 2 سنة.

"أين صوتها؟"

شخص بالغ مع حشرجة الموت ، جرس أو لعبة حادة الأصوات من زوايا مختلفة. "أين يرن الجرس؟ دينغ دونغ. هذا هو المكان الذي يتصل فيه. "أين الآن؟ تعال ، انظر.

هذا هو مكانه ".

"اعرض (أخبر) من هو؟"

اعرض الصور في ألبوم العائلة: "هذه أمي ، هذا أبي". ثم اسأل: "أين أبي؟ عرض الجد.

"تخمين بالصوت"

يجلس الطفل وظهره أو عينيه مغمضتين. يصنع الشخص البالغ الأصوات والضوضاء (مقص يقطع الورق ، وقلم رصاص يدور على الطاولة) ، ويستدعي الطفل (يُظهر أو يعيد إنتاج الأصوات المسموعة).

"الكشافة"

انقل جميع الأشياء بصوت عالٍ بهدوء شديد من زاوية إلى أخرى.

يصور شخص بالغ كائنًا بأصوات (طائرة ، قطة ، كلب). الطفل يخمن.

ألعاب للأطفال 3-4 سنوات.

"احزر من سيأتي"

اعرض على الطفل صور الحيوانات واشرح: "هذا دب ، يمشي ببطء ، بقوة ، هكذا يبدو صوت الدف" (اطرق ببطء على الدف ، ودع الطفل يمشي مثل الدب). وبالمثل ، عصفور ، أرنب.

"بتروشكا خاطئة"

جاء البقدونس لزيارة (أي لعبة). يطلب البقدونس من الطفل أن يعلمه نطق الكلمات. يطلب البقدونس نطق الكلمات بوضوح وبصوت عالٍ. أحيانًا يخلط Petrushka الأصوات.

لذا بدلاً من "طاولة" - تقول "كرسي" ، بدلاً من "مصباح" - "خزانة". يتفاجأ البقدونس ويطلب توضيح الأخطاء.

"ماهي الكلمات؟"

نطلب من الطفل أن يسمي الكلمات الحنونة (الشمس) ، الكلمات التي بصوت عالٍ (النمر) ، الكلمات المسموعة (نداء) ، الكلمات الهادئة (الهمس).

"رد الكلمة"

ينادي شخص بالغ الكلمة (في الهمس بهدوء) ، ويكررها الطفل ، وكأنه "يعيدها" مرة أخرى.

"مشغلو الراديو" ، "شفرة مورس"

يكرر الطفل إيقاع الضرب. بالتدريج ، يصبح النمط الإيقاعي أكثر تعقيدًا.

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

المواد nsportal.ru

استخدام الألعاب الواقعية لتطوير الإدراك لدى أطفال ما قبل المدرسة

التطور الحسي هو أحد الخطوط الرئيسية للنمو العقلي في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة. الأنواع الرئيسية للحساسية تتغير بشكل ملحوظ.

لذلك ، تتحسن حدة البصر والسمع ، تزداد دقة ودقة التمييز اللوني ، يتطور السمع الصوتي الموسيقي (ارتفاع الصوت). اتجاه محسن في الخصائص والعلاقات المكانية للكائنات.

يستوعب الطفل الأفكار المطورة اجتماعيًا حول الخصائص الحسية - المعايير الحسية للون والحجم والشكل ، إلخ. يتم تسهيل ذلك من خلال الأنشطة المختلفة للطفل ، المنتجة في المقام الأول. مع استيعاب المعايير الحسية ، يرتبط تطوير إجراءات الإدراك ، والتي تساهم في الفحص الهادف والمنهجي للأشياء.

تحدث تغييرات كبيرة في تطور اتجاه الطفل في الفضاء والترتيب المكاني للأشياء. يبدأ هذا التوجه باختيار الطفل لجسده ، اليد الرائدة.

للكلمات تأثير كبير على تطور الإدراك ، وتسليط الضوء على علامات الأشياء وبالتالي المساهمة في الوعي وترسيخ الأفكار حول الصفات الحسية. يرتبط نشأة الإدراك ارتباطًا وثيقًا بتطور التفكير البصري المجازي ، مع تحسين نظام التمثيلات والقدرة على العمل معه بحرية تامة. يتعلم الطفل كيفية التنقل في المخطط ، ورسم الغرفة ، والموقع.

أصعب شيء يجب على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إتقانه هو التوجه الزمني ، لأن الوقت ليس له شكل مرئي. من التصور الأولي للفترات الزمنية المرتبطة بلحظات النظام ، ينتقل الأطفال إلى تصور التغيرات الموسمية ، أيام الأسبوع.

إنهم يمثلون الوقت الحاضر بشكل أفضل إلى حد ما ، بنهاية سن ما قبل المدرسة يبدأون في تمثيل المستقبل ، ولكن في منظور زمني قصير. من أجل تطوير كامل للإدراك لدى طفل ما قبل المدرسة ، يوصى باستخدام الألعاب التعليمية.

ألعاب وتمارين لتنمية الإدراك لدى أطفال ما قبل المدرسة:

لعبة تعليمية "حقيبة رائعة"

هدف:لتعليم مقارنة الأشياء مع بعضها البعض ، لتنمية الإدراك لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات.

معدات:كيس من الكتان ، أشياء صغيرة: أزرار بأحجام مختلفة ، كشتبان ، بكرة ، مكعب ، كرة ، حلوى ، قلم ، ممحاة ، إلخ.

تقدم اللعبة:

ادعُ الطفل ليحدد عن طريق اللمس ماهية هذه الأشياء. إذا شارك العديد من الأطفال في اللعبة ، فأنت بحاجة إلى أن تطلب من طفل أن يصف كل شيء ويشعر به ، والثاني (إذا كان هناك عدة أطفال ، فكل البقية) لتخمين وتسمية ورسم شيء وفقًا للمقترح وصف.

لعبة تعليمية "اجمع الهرم"

هدف:تنمي تصور الطفل من سن 3 - 5 سنوات.

معدات:هرمان متطابقان. هرم واحد مصمم للعمل من أجل الطفل ، والثاني سيكون بمثابة معيار.

تقدم اللعبة:

1. ادعُ الطفل إلى تجميع هرم يتناقص تدريجياً لأعلى وفقًا للمعيار النهائي.

2. لتنظيم تصميم معقد وفقًا للمعيار ، أي تجميع هرم غير منتظم ، برج ذو تكوين غير عادي.

لعبة تعليمية "البحث عن لعبة"

هدف:لتنمية الإدراك ، وكذلك انتباه الأطفال من سن 4 - 5 سنوات.

تقدم اللعبة:

يمكن وضع عدة ألعاب في الغرفة بحيث لا تكون ظاهرة للعيان. المضيف ، ويمكن أن يكون شخصًا بالغًا وطفلًا ، بعد أن اختار لعبة ، يبدأ في تحديد ماهيتها ، وما الذي يمكنها فعله ، وما اللون ، والشكل ، والحجم.

يمكن للمشاركين في اللعبة طرح الأسئلة ثم البحث عن هذه اللعبة. الشخص الذي يجد اللعبة يصبح القائد بنفسه. يصف المقدم الجديد خصائص اللعبة المقدمة بالفعل.

تستمر اللعبة حتى يمر جميع الأطفال بدور القائد.

لعبة تعليمية "اصنع صورة"

هدف:تطوير الإدراك لدى الأطفال من سن 3 - 5 سنوات.

معدات:صور بسيطة تصور التفاح والخيار ودمى التعشيش. صورة واحدة كاملة ، والأخرى مقطعة إلى 3 أجزاء.

تقدم اللعبة:

ادعُ الطفل إلى تجميع الصورة المقطوعة وفقًا للنموذج.

للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات ، يمكن تقديم المهمة التالية:

أ) جمع صور أكثر تعقيدًا ؛

ب) خذ بطاقتين بريديتين متطابقتين ، واحدة منهما تُترك كمعيار ، والأخرى مقطوعة إلى 4-5 أجزاء ، ثم بعد مزجها ، قم بالتجميع وفقًا للنموذج ؛

ج) بالنسبة للطفل ، يمكنك تعقيد المهمة عن طريق مطالبتهم بإضافة صور من الذاكرة ، بدون معيار.

لعبة تعليمية "الورقة البيضاء"

هدف:لتنمية تصور شكل الأشياء عند الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات ، وكذلك لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

معدات:ورقة بها أشكال مرسومة ، جزء منها مرسوم باللون الأخضر ، مجموعة من الأشكال البيضاء مطابقة للأشكال الموجودة على الورقة.

تقدم اللعبة:

ادعُ الأطفال إلى تغطية الأشكال الخضراء على ورقة بأشكال بيضاء. مع الترتيب الصحيح للأشكال ، يجب أن تكون النتيجة ورقة بيضاء.

بالنسبة للأطفال بعمر 5 سنوات ، يمكن أن يكون الأمر معقدًا إلى حد ما عن طريق وضع الأشكال الملصقة على قطعة من الورق المقوى في كيس من الكتان. ثم نطلب من الطفل أن يجد "الرقعة" الضرورية عن طريق اللمس لإغلاق هذا الشكل الأخضر أو ​​ذاك.

لعبة تعليمية "اعرف الموضوع"

هدف:تنمي تصور اللون والشكل والحجم لدى الأطفال من سن 4-6 سنوات.

معدات:بطاقات هندسية.

تقدم اللعبة:

يكلف الطفل بمهام تهدف إلى التفريق بين علامات اللون والحجم والشكل:

أ) امنح الدب دائرة ، امنح الدمية مثلثًا ، امنح الأرنب مربعًا. ضع المربع على النافذة. ضع الدائرة على الأريكة.

ضع دائرة حمراء ، مربع أزرق ، أحضر مثلثًا أخضر.

ب) اجمع كل الدوائر ، دوائر زرقاء منفصلة ، دوائر خضراء ، دوائر صفراء ، دوائر حمراء.

ج) اعرض المثلثات ، ثم حدد المثلثات الزرقاء والمثلثات الخضراء والمثلثات الصفراء والمثلثات الحمراء.

د) اجمع كل المربعات ، اختر المربعات الزرقاء ، المربعات الصفراء ، المربعات الخضراء.

هـ) إظهار الدوائر الصغيرة (مثلثات صغيرة ، مربعات صغيرة).

و) اجمع دوائر كبيرة (مربعات ، مثلثات).

ز) إظهار المربعات الخضراء الكبيرة ، والدوائر الزرقاء الصغيرة ، والمثلثات الحمراء الكبيرة ، والمربعات الخضراء الصغيرة.

لعبة تعليمية "اعثر على نفس الشيء"

هدف:لتنمية مفهوم الشكل عند الأطفال من سن 4-6 سنوات.

معدات:صور توضح معيار المصباح وبعض الرسومات الأخرى للمصابيح ذات الأشكال المختلفة.

تقدم اللعبة:

يتم تقديم الصور للطفل ، والتي يجب أن يجد من بينها نفس المعيار. المهمة محدودة في الوقت ، يتم إعطاء 30 ثانية فقط لدراسة الصور. بعد ذلك يجب أن يجيب الطفل.

بالنسبة للأطفال بعمر 4 سنوات ، يمكنك ترك المعيار أمام عينيك ، وبالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، يجب ببساطة تغطية المعيار بورقة بيضاء. سيسمح هذا الخيار بتطوير ليس فقط تصور الطفل ، ولكن أيضًا الذاكرة والانتباه.

ادعُ الطفل إلى النظر بعناية إلى المصباح. تجد نفسه بين المصابيح الأخرى.

لعبة تعليمية "الألوان"

هدف:تطوير إدراك اللون لدى أطفال ما قبل المدرسة.

تقدم اللعبة:

ادعُ الطفل إلى تسمية 5 أشياء من لون معين (أزرق ، أحمر ، أصفر ، بني ، أسود ، أخضر ، إلخ) في دقيقة واحدة. العناصر المتكررة غير مسموح بها.

يمكن للمدرس أيضًا تنظيم لعبة مع مجموعة من الأطفال. أحد اللاعبين الذين لا يستطيعون تسمية 5 عناصر من اللون المحدد في دقيقة واحدة يترك اللعبة ، ويتم منح الفائز الحق في أن يصبح القائد ويقترح لونًا للعثور على العناصر.

لعبة تعليمية "من هو أكثر انتباهاً"

هدف:تطوير تصور الشكل لدى أطفال ما قبل المدرسة.

تقدم اللعبة:

ادعُ الطفل إلى تسمية 5 أشياء بشكل معين (دائري ، مستطيل ، مربع ، بيضاوي) في دقيقة واحدة. العناصر المتكررة غير مسموح بها.

يمكن للمدرس أيضًا تنظيم لعبة مع مجموعة من الأطفال. يجب أن يتناوب كل طفل على تسمية الكائنات من النموذج المسمى ، لذلك سيتم سرد العديد من الكائنات من نموذج أو آخر ، مما يساهم في تنمية كل طفل.

أحد اللاعبين الذين لا يستطيعون تسمية 5 أشياء بالشكل المطلوب في دقيقة واحدة يترك اللعبة. يُمنح الفائز الحق في اقتراح اسم شكل الكائن لمزيد من اللعب.

لعبة تعليمية "أخبر عن الحيوانات"

هدف:لتطوير التصور الهيكلي لأطفال ما قبل المدرسة.

معدات:ورقة بها سنجاب ، قطة ، وشق ، بطة ، بومة مرسومة عليها.

تقدم اللعبة:

في غضون 5 ثوانٍ ، أظهر للأطفال ورقة بها حيوانات مرسومة.

اطلب من الأطفال تسمية ما يتم رسمه والتحدث عن ميزات واختلافات هذه الحيوانات.

عالم عيوب

تم إنشاء الموقع باستخدام التكنولوجيا " منشئ موقع النشر الإلكتروني»

معاينة:

تطوير الإدراك اللمسي الحركي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من ذوي الإعاقة البصرية.

من المعروف أنه في قلب أي عمل - الرؤية ، السمع ، التحدث ، الكتابة ، القراءة - هناك ما يسمى بأنماط الحركة الأساسية. لقد ثبت أن العقل وعين الطفل يتحركان بنفس سرعة اليد. هذا يعني أن التمارين المنهجية التي تهدف إلى تطوير الإدراك الحركي اللمسي هي وسيلة فعالة لزيادة كفاءة الدماغ.

الإدراك اللمسي الحركي هو الأساس لتطوير مثل هذه العمليات العقلية لدى الأطفال الذين يعانون من إعاقة بصرية مثل الانتباه والذاكرة والإدراك والتفكير والكلام.

ينشأ نوع من الأحاسيس اللمسية (من اللمس اللاتيني - اللمس) نتيجة ملامسة الأجسام للتكامل الخارجي لجسم الإنسان ويجعل من الممكن معرفة الشكل والحجم والمرونة والكثافة والخشونة والحرارة أو البرودة والخصائص من الكائن. وبالتالي ، فإن الإدراك اللمسي هو انعكاس لمجموعة كاملة من صفات الكائن التي يدركها الشخص من خلال اللمس والإحساس بالضغط ودرجة الحرارة والألم.

يُظهر الطفل المصاب بأمراض الرؤية تطلعات لفحص الأشياء عن طريق اللمس ، لكنه لا يتقن حركات اللمس بشكل مستقل. بعد تلقيه مهمة التعرف على شيء ما عن طريق اللمس ، عادة ما يمسكه في يده لفترة طويلة ، دون القيام بأي حركات ، وبالتالي لا يمكنه التمييز بين الشكل والحجم وترتيب الأجزاء والملمس. بدون عمل تصحيحي منظم بشكل خاص ، لا تتطور حساسية اللمس لدى هؤلاء الأطفال.

اليد هي عضو اللمس. عند أطراف أصابع السطح الخلفي لليد ، يوجد أكبر عدد من نهايات الألياف العصبية المتخصصة الموجودة في الجلد وتستجيب للمس. يعتمد اكتمال وصحة صورة الكائن المدرك على تزامن حركات أصابع اليدين ، ودقة الحركات وهدفها ، وتسلسل الإجراءات الإدراكية (الفحص).

سيتم تسهيل تطوير الأحاسيس اللمسية والحركية من خلال الأنشطة اليدوية:

النمذجة من البلاستيسين والطين والعجين.

التطبيق من مواد مختلفة (ورق ، قماش ، زغب ، صوف قطني ، خيوط) ؛

صب التطبيق (ملء نمط الإغاثة بالبلاستيك) ؛

اوريغامي (تصميم ورقي) ؛

مكرامية حجاب (نسج من الخيوط ، والحبال ، والأربطة) ؛

الرسم (بالأصابع ، قطعة من الصوف القطني ، المطاط الرغوي) ؛

ألعاب ذات فسيفساء ومنشئ (معدن ، بلاستيك ، زر ضغط) ؛

ألعاب اللغز

فرز العناصر الصغيرة (الأزرار والجوز والخرز والرقائق والأصداف) ذات الأحجام والأشكال والمواد المختلفة ؛

الألعاب بالماء بدرجات حرارة مختلفة ؛

الألعاب ذات الحصى الصغيرة والبقوليات والرمل الجاف (الدافئ والبارد) ، إلخ.

يجب ألا ننسى الجمباز التقليدي للأصابع ، واستخدام عناصر التدليك والتدليك الذاتي لليدين ، والتي تساعد أيضًا على زيادة حساسية اللمس.

هناك نوعان من اللمس: المبني للمجهول والنشط.

يتم تنفيذ اللمسة السلبية بسبب نشاط محلل الجلد الميكانيكي. ومع ذلك ، بينما تعمل المنبهات اللمسية على الجسم (أو أي جزء منه) ، وهو في حالة راحة ، فإن الصورة الناشئة للكائن تتميز بالعالمية وبعض عدم اليقين وعدم الدقة. يصبح من الواضح أن الدور الأساسي في الإدراك يعطى للمس النشط.

اللمسة النشطة هي تكوين صورة عن طريق اللمس نتيجة ملامستها المتعمدة ، والتي تلعب فيها الأحاسيس الحركية (الحركية) أحد الأدوار الرئيسية.

من أجل تطوير حساسية اللمس ، من الضروري وجود بيئة تطوير مكانية وجوه. مزيج متناغم من مختلف الأشكال والأحجام والقوام وألوان الأشياء والصفات الطبيعية للمواد الطبيعية تسمح للأطفال ليس فقط بإتقان أحاسيس جديدة ، ولكن أيضًا خلق مزاج عاطفي خاص. في الوقت نفسه ، يجب أن يأخذ المعلمون في الاعتبار أن البيئة اللمسية تتضمن تطوير حساسية اللمس ليس فقط لليدين ، ولكن أيضًا لأجزاء أخرى من الجسم (القدمين والظهر وما إلى ذلك).

استخدام مختلف المحاكيات التعليمية والألعاب والكتيبات.

حمامات الكرة للأيدي - وعاء كبير مليء بكرات بلاستيكية متعددة الألوان. يمكن أن تكون كرات الحمام متشابهة أو بأحجام مختلفة.

الحمامات اللمسية - صندوق صغير أو إناء مملوء بالبازلاء (الفول ، الفاصوليا ، العدس ، إلخ). يساهم البحث عن الأشياء الصغيرة في مثل هذا الحمام في تنشيط غنوص الأصابع.

لوحة اللمس (لوحة اللمس للأيدي) - لوحة مصنوعة من السجاد وعدد من الأجزاء القابلة للإزالة تصور قطعة أرض (منازل ، أشجار ، شجيرات ، أزهار ، توت ، حيوانات ، عشب ، إلخ). يتم إرفاق التفاصيل التي تختلف في اللون والشكل والحجم والملمس والمواد باللوحة الرئيسية باستخدام أدوات تثبيت مختلفة: فيلكرو ، وأزرار ، وخطافات ، وأزرار ، إلخ. بتأليف مؤلفات الحبكة على لوحة منهم ، يختبر الأطفال مجموعة متنوعة من الأحاسيس اللمسية ، بينما يتعلمون في نفس الوقت صفات المواد المختلفة ، والتمرن في نمذجة العلاقات المكانية وفقًا لتعليمات المعلم ، وبعد ذلك وفقًا لخطتهم الخاصة.

المكعب السحري - أداة متعددة الوظائف (ابحث عن شكل معين وتتبعه على طول الكفاف ، واذهب عبر المتاهة بإصبعك

تختلف كرات التدليك ذات الشكل والمرونة والملمس السطحي والفرش والقفازات المصنوعة من تيري والمدلك للتدليك الذاتي والتدليك المتبادل للذراعين والساقين والظهر.

مفيدة جدًا للأطفال الذين يعانون من إعاقات بصرية هي الألعاب ذات الأرقام أو الأشكال الهندسية المصنوعة من الورق الخام (المخمل ، ورق الصنفرة ، إلخ) ومواد أخرى: "اكتشف باللمس" ، "اعثر على الرقم الصحيح" ، "اعرض الشكل الهندسي" ، "عد العصي". يمرر الطفل يده مرارًا وتكرارًا على الشكل (الشكل) ، ويشعر به ويدعوه.

في الوقت نفسه ، يتم تذكر شكل وطريقة كتابة هذا الشكل (الشكل) ، والتي ترتبط باسمها ، كما يتم تحديد عدد الكائنات. بالقياس ، يتم لعب الألعاب ذات الأحرف.

أثناء الفحص ، يمكن ملاحظة أن الحركات اللمسية للأطفال المعاقين بصريًا الذين لم يخضعوا لتدريب خاص تكون فوضوية ولا تسمح للطفل بالحصول على فكرة كافية عن الشيء قيد الدراسة. تظهر ممارسة العمل أن الأفكار الأكثر اكتمالا تنشأ عندما يتم تضمين الإدراك في الأنشطة العملية: في هذه الحالة ، يتم استبدال الفكرة العامة للموضوع لاحقًا بأكثر من

محددة ومفصلة.

يتم تنفيذ الإدراك الحركي اللمسي بطرق مختلفة - عن طريق الشعور بالشيء أو تتبعه على طول المحيط. في هذه الحالة ، تظهر أيضًا صورة مختلفة: في عملية الإحساس - الحجمي ، أثناء التتبع - كفاف ، مستو.

ضع في اعتبارك مراحل العمل على تطوير الحساسية اللمسية ، والتي يتميز كل منها بمضاعفات تدريجية لكل من عملية الفحص نفسها والتقرير الشفهي عن الصفات والخصائص المحددة للكائن ، وخصائصه الرئيسية:

الشعور بأشياء ذات أسطح مختلفة بعيون مفتوحة ، لاحقًا - بأخرى مغلقة ؛

التدريب على حركات الفحص الخاصة (التمسيد ، العجن ، النقر ، الضغط ، إلخ) ؛

التعيين بكلمات منفصلة لخصائص وصفات المواد المستخدمة وخصائص الموضوع ؛

الشعور بأشياء ذات أسطح متناقضة بعيون مفتوحة ، لاحقًا - بأخرى مغلقة ؛

العثور على الكائن ثلاثي الأبعاد الضروري عن طريق اللمس وفقًا لوصف خصائص وخصائص المادة التي صنع منها ، أو على أساس آخر (الاختيار أولاً من كائنين ، ثم من 3-5 كائنات) ؛

العثور على محيط كائن من عدة (3-4) ملامح مقترحة للكائنات ؛

تحديد على طول محيط الكائن نفسه بأعين مغلقة (ضمادات) ؛

العثور على محيطين متطابقين لجسم من عدة ملامح مقترحة لكائنات ذات عيون مغلقة (معصوبة العينين).

إحدى الطرق الرئيسية لتطوير الأحاسيس اللمسية هي الألعاب التعليمية. في الألعاب ، عليك أن تخلق ظروفًا خاصة لإبراز الإدراك الحركي اللمسي: اعرض إغلاق (ربط) عيني الطفل ، ووضع شاشة ، واستخدام حقيبة غير شفافة ، إلخ. .

ألعاب تعليمية لتنمية الأحاسيس اللمسية

الحقيبة المعجزة

الغرض: العثور على الأشياء المألوفة عن طريق اللمس.

المعدات: حقيبة غير شفافة وأشياء من مختلف الأشكال والأحجام والقوام (ألعاب ، أشكال وأجسام هندسية ، حروف وأرقام بلاستيكية ، إلخ).

تعرف على الشكل

الغرض: إيجاد شكل هندسي عن طريق اللمس وفقًا لنمط مدرك بصريًا.

المعدات: الحقيبة غير الشفافة. مجموعتان من الأشكال الهندسية المستوية والحجمية (مكعبات ، مخاريط ، أسطوانات ، أشكال بيضاوية ، مربعات ، مثلثات ، إلخ).

حدد باللمس

الغرض: تحديد الاختلافات بين الأشياء المألوفة عن طريق اللمس ؛

مقارنة الأشياء عن طريق اللمس في الطول والحجم والعرض.

خمن مما صنع الكائن

الغرض: تحديد نسيج المادة عند لمسها.

المعدات: مجموعة أصناف ذات مواد مختلفة (صوف قطني ، فرو ، قماش ، ورق ، جلد ، خشب ، بلاستيك ، معدن).

يمكنك استخدام أشياء ومواد مختلفة القوام: لزج ، لزج ، خشن ، مخملي ، ناعم ، رقيق ، جاف ، إلخ.

تخمين العنصر

الغرض: تعريف كائن على طول الكفاف.

المعدات: ورقة ، قلم رصاص ، صورة محيطية ثلاثية الأبعاد لجسم (عظم متعرج ، منزل ، سمكة ، أرنب ، طائر ، إلخ).

ابحث عن زوجين

الغرض: إيجاد مواد متطابقة في الملمس الملمس.

المعدات: أزواج من الألواح الملصقة بالمخمل ، والصنفرة ، والرقائق المعدنية ، والمخمل ، والفانيلا ، والحرير ، والورق.

قسّم على الحجم

الغرض: تحديد حجم الحشو عن طريق اللمس.

المعدات: مجموعة من الأكياس الصغيرة غير الشفافة مملوءة بالفول والبازلاء والأرز والسميد ، إلخ.

خمن الرقم (حرف)

الغرض: تحديد العلامات باستخدام الأحاسيس اللمسية.

تجميع ماتريوشكا

الغرض: تحديد حجم الألعاب المألوفة عن طريق اللمس.

المعدات: اثنان من الدمى التعشيش.

الغرض: تمييز الأشياء الصغيرة عن طريق اللمس.

المعدات: وعاء به خليط من الحبوب (فاصوليا ، بذور ، إلخ) وطبق (لكل طفل).

ما الشجرة من الورقة؟

الغرض: تحديد النشرة من أي شجرة وربطها.

المعدات: بطاقات منفصلة مع صورة أوراق الشجر والأشجار.

متاهة

الغرض: تفعيل الحركات اللمسية لإصبع السبابة.

المعدات: المتاهة - الخيط السميك الملصق أو الفيلكرو (في دائرة ، متموج ، إلخ)

في الوقت نفسه ، هناك خصائص للأشياء لا يُنظر إليها إلا عن طريق اللمس. هذه هي درجة الحرارة والوزن وجودة السطح.

سأقدم أمثلة على مثل هذه التدريبات.

الغرض: تحديد الصفات المختلفة للأسطح عن طريق اللمس.

المعدات: مجموعة من الألواح ذات السطح الأملس والخشن.

بارد - دافئ - ساخن

الغرض: تحديد درجة حرارة الماء عن طريق اللمس.

المعدات: ثلاثة أوعية من الماء (بارد ، دافئ ، ساخن).

اعثر على الحقيبة الأخف وزنا والأثقل

الغرض: تحديد وزن الأكياس

المعدات: أكياس مع حشو بأوزان مختلفة.

تمارين لتنمية حساسية اللمس (تجرى بعيون مغلقة):

تسمية الأصابع بترتيب عشوائي (يلمس المعلم الإصبع ويظهره الطفل ويتصل به) ؛

الشعور بنسيج المادة بيد واحدة ، والعثور على كائن من هذه المادة - بنفس اليد أو اليد الأخرى ؛

الشعور بشخصية أو شيء أو حرف بيد واحدة ، وإيجاده من بين أشياء أخرى - بنفس اليد أو اليد الأخرى ؛

التعرف على الأرقام أو الأرقام أو الحروف المكتوبة باليد اليمنى واليسرى.

يجب أن يأخذ المعلمون في الاعتبار أن البيئة اللمسية تتضمن تنمية حساسية اللمس لدى الأطفال الذين يعانون من إعاقة بصرية ، ليس فقط في اليدين ، ولكن أيضًا في أجزاء أخرى من الجسم.

يتعاون طاقم التدريس في روضة الأطفال لفترة طويلة مع مؤسسة الكتب المصورة للأطفال المكفوفين الصغار. في كل عام ، يتلقى كل طفل مجموعة من الكتب التي تهدف إلى تطوير الإدراك الحركي اللمسي.

التعامل مع الكتب الملموسة

الكتب الجميلة والمشرقة والمثيرة للاهتمام تحول عملية تعليم وتدريب رؤية أطفال ما قبل المدرسة إلى لعبة مثيرة وتعليمية.

تؤكد سنوات عديدة من الممارسة في روضة الأطفال للأطفال المعاقين بصريًا أن المواد المختارة بعناية لتنمية الإدراك اللمسي والحركي ، والمستخدمة في الفصل وفي الحياة اليومية للأطفال ، جنبًا إلى جنب مع التعاون الوثيق مع طبيب عيون ، تتيح تحقيق نتائج عالية في إتقان مهارات الأطفال المعاقين بصريًا في الفحص باللمس وإدراك الأشياء المحيطة.

المواد المعدة

ميزانية البلدية المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال نوع تعويضي رقم 45

التحدث في MMO لأخصائيي النطق

"تنمية الإدراك اللمسي الحركي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من إعاقة بصرية" (مع العرض التقديمي)

من إعداد معلم عيوب

المصدر nsportal.ru

ليفينا ايلينا

"ارتباط الكائنات حسب اللون"

مجموعة صغيرة

هدف: تعلم ربط الأشياء بالألوان.

مادة: بطاقات عليها صورة الكرات الملونة والرقائق الملونة المطابقة للون الكرات (أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر).

يحصل كل طفل على بطاقة ورقائق ملونة. مدرس يتحدث: "انظر إلى البطاقة ، تظهر كرات ملونة - هذه "منازل"للرقائق. ضع كل شريحة في منزلك. "في حالة وجود صعوبة ، يساعد المعلم أولاً في ربط الشريحة الصفراء بالكرة المقابلة ، ثم الأحمر والأخضر والأزرق. ومع ذلك ، في كل مرة المعلم يبلغ: "الرقاقة الصفراء - البيت الأصفر"الخ يمكن أن تكون المهمة يعقد: حسب توجيهات المعلم ، يجد الأطفال كل شيء أصفر ، أخضر. كرات حمراء وزرقاء ، ثم كل الكرات الكبيرة وكل الكرات الصغيرة.

"التعرف على الألوان وتسميتها"

هدف: تعلم كيفية التفكير والتعرف وتسمية لون الأشياء.

مادة: بطاقات بها صورة 5 أشياء ملونة لمرحلة ما قبل المدرسة و 7 لأعمار ما قبل المدرسة.

يحصل كل طفل على بطاقة بها أشياء ملونة. مدرس يتحدث: "انظر إلى ما هو مرسوم على البطاقة. اخبرنا ماذا يظهر على البطاقة وما لونها؟ في حالات الصعوبة يقدم المعلم للطفل يعرض: "أرني مكان الورقة ، ما لونها؟"إلخ.

"التعرف على الأشكال البسيطة في صورة مستوية"

المجموعة الوسطى.

هدف: تعلم كيفية إبراز شكل مستو معين وتسميته.

مادة: بطاقات الشخصية (فتيات).

يتم منح كل طفل بطاقة. يدعو المعلم الأطفال إلى إلقاء نظرة على صورة الشخصية وتسمية الشخصيات المألوفة على فستان الفتاة ، ثم العثور على نفس الأشكال أدناه. ثم يقوم الأطفال بعد ذلك بحساب عدد الكرات ذات الألوان المختلفة ووضع العديد من العصي مثل الكرات ذات اللون المقابل.

ترتيب الأشياء بترتيب تصاعدي وتنازلي.

مجموعة كبار.

هدف: تعلم كيفية ترتيب الأشياء حسب الحجم بترتيب تصاعدي وتنازلي.

مادة: صور مستوية لـ 4 دمى متداخلة.

يحصل كل طفل على 4 بطاقات عليها صورة دمى متداخلة بأحجام مختلفة. مطلوب تحللها من الحجم الأكبر إلى الأصغر. في حالة وجود صعوبة ، يساعد المعلم الطفل على مقارنة دمى التعشيش في الارتفاع في أزواج.

"الاتجاه على متن طائرة"

المجموعة التحضيرية.

هدف: تعلم كيفية التنقل في دفتر ملاحظات في قفص ، وتحديد موقع كائن (أعلى اليمين ، أعلى اليسار ، أسفل اليمين ، أسفل اليسار ، إلى اليمين ، إلى يسار هذه الصورة ، بينهما).

مادة: بطاقات بها خلايا ، أشياء ملونة في الخلايا.

يحصل كل طفل على بطاقة بها أشياء ملونة. مدرس: "فكر في ما هو مرسوم على البطاقة ، كيف يمكن تسميته بكلمة واحدة. ماذا يوجد في الخلية اليسرى اليمنى؟ (في الخلية اليسرى العلوية ، إلخ.)في حالة وجود صعوبة ، يقوم المعلم باستدعاء الشيء ويطلب من الطفل إظهاره ، ثم يطرح أسئلة حول مكان الشيء.

« تنمية الانتباه البصري»

المجموعة الوسطى.

هدف: تعلم كيفية العثور على صور متطابقة ، تطوير الانتباه البصري.

مادة: كارت به صورة فراشات وزهور ثلاثية الابعاد.

مدرس: "انظروا إلى ما تراه على البطاقة؟ البحث عن فراشات متطابقة ».

« تطويروظائف حركية للعين ".

مجموعة صغيرة.

"اسلك الطريق".

مادة: بطاقة عليها صورة حيوانات وأشبالها ، مسارات مصنوعة من فوط طرية.

مدرس: "انظر إلى البطاقة ، أظهر القط ، الكلب ، القط ، الجرو. فقدت القطة الأم قطتها الصغيرة ، ساعد القطة في العثور على قطة صغيرة. يقود الطفل أولاً على طول المسار بإصبع ، ثم بعصا. وبالمثل طفل "السير على الطريق"من جرو إلى كلب.

تَخطِيط "بوليانكا".

مادة: ورق مقوى ملون ، فيلم لاصق ، صورة مرج ، زهور ثلاثية الأبعاد ، لوح مغناطيسي ، فراشات وخنافس على مغناطيس.

غاية: لإجراء فصول علاجية. إثراء المعرفة بالبيئة (الحشرات ، الزهور ، تنمية الإدراك البصري(فراشات بأحجام وألوان مختلفة). الاتجاه على متن الطائرة (الفراشات أعلاه ، والخنافس أدناه ، تطوير الإدراك اللمسي(كائنات حجمية ، عرض الكائنات بالقرب والبعيدة عند تحريك التخطيط ، تنمية الانتباه البصري(اعثر على حشرة ، فراشة).

استخدام الأنابيب ل عصير: تنمية المهارات الحركية الدقيقة(قم باللف بين راحة اليد والضغط عليها وإفراغها ، ورسمها حسب الحجم واللون والسمك ووضع الأرقام والحروف وصور الموضوع منها ، وصنع سمات لـ الجمباز البصري.

المنشورات ذات الصلة:

ألعاب تعليمية لتنمية الإدراك الحسي 1. ألعاب لتنمية الإدراك البصري: افتح الصندوق (اللون ، الشكل ، الحجم) زين شجرة الكريسماس بالكرات (اللون ، الشكل) أعط الدمية شرابًا.

أعمل مدرسًا للمجموعة الأولى. أنا أحب المعدات غير القياسية كثيرًا ، لقد تحدثت مع والدي لاتخاذ موقف.

ألعاب وتمارين تعليمية لتنمية التوجيه في الفضاءشارك هؤلاء المعلمون والباحثون المشهورون مثل M. Fidler و T. I. Erofeeva في تكوين أفكار الأطفال حول الفضاء.

الألعاب والتمارين التعليمية الحركية باستخدام أجهزة محاكاة الخطوات"يجب أن يكون هدفنا هو جعل الأطفال ليسوا رياضيين أو أكروبات أو أشخاص يمارسون الرياضة ، ولكن فقط أطفال أصحاء ومتوازنون.

ألعاب وتمارين لتنمية الأحاسيس والإدراك لدى أطفال الفئة الأكبر سنًاألعاب وتمارين لتنمية الأحاسيس والإدراك لدى أطفال الفئة الأكبر سنًا. الغرض من التمرين "شخصيات من العصي". تطور الإدراك.

ألعاب تعليمية لتنمية الإدراك البصري

ضوء

اللعبة الأولى: "الظلال الراقصة"

الغرض: تطوير الإحساس البصري ، لتكوين أفكار حول النور والظلام.

تقدم اللعبة: يتم لعب هذه اللعبة في نزهة على الأقدام. في الأيام المشمسة ، وضح للأطفال أن أجسادهم تلقي بظلالها على الأرض. ادعُ الأطفال للتحرك (ويفضل الوقوف على سطح مستوٍ) وشاهد كيف يكرر الظل على الأسفلت حركاتهم.

يمكنك لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الظلال في أوقات مختلفة من اليوم مختلفة: قصيرة أو طويلة.

لعبة 2. "المشي في الظلام"

الغرض: تطوير الأحاسيس البصرية ، لتكوين فكرة عن الظلام.

عندما يحل الظلام ، ادعُ الأطفال للتنزه (في جميع أنحاء الغرفة ، في الملعب): "لنمشي في الظلام! انها ليست مخيفة." دع الصغار يتكاتفون ويبدأوا رحلتهم. بمجرد أن تتكيف عيون الأطفال مع الظلام ، اطلب منهم إخبارك بما يرونه.

في نهاية اللعبة ، ادعُ الأطفال للتحدث عن متى وأين يحل الظلام (الضوء).

لعبة 3. "ليلا ونهارا"

تقدم اللعبة: من الأفضل القيام بهذا النشاط في الشتاء ، عندما يكون اليوم قصيرًا.

عندما يحل الظلام ، ادعُ الأطفال للعب: "لنلعب نهارًا وليلاً. عندما أشعل الضوء ويصبح نورًا في الغرفة ، سيأتي اليوم. خلال هذا الوقت سوف تمشي وتلعب وترقص. وعندما أطفئ النور ويحل الظلام ، سيأتي الليل. ثم تستلقي على السجادة وتنام ".

يمكن لعب هذه اللعبة عدة مرات حتى يفقد الأطفال الاهتمام بها.

لعبة 4

الغرض: تنمية الأحاسيس البصرية ، لتكوين أفكار عن النور والظلام.

المواد: مرآة.

تقدم اللعبة: بعد اختيار اللحظة التي تنظر فيها الشمس إلى النافذة ، التقط شعاعًا من أشعة الشمس بمرآة واجذب انتباه الأطفال إلى كيفية قفز شعاع الشمس على الحائط والسقف والكراسي وما إلى ذلك ، ثم ادعُ الأطفال إلى ذلك. المس بقعة الضوء - للقبض على أرنب الشمس. في نفس الوقت ، حرك الشعاع في البداية بسلاسة ، ثم بشكل أسرع.

العب في مكان آمن حتى لا يصطدم الأطفال بالأثاث أو الأشياء الأخرى.

إذا أحب الأطفال اللعبة ، اعرض على أحد الأطفال دور القائد ، واشترك مع الرجال في التقاط أرنب مشمس.

لعبة 5

الغرض: تنمية الأحاسيس البصرية ، لتكوين أفكار عن النور والظلام.

المواد: مصباح يدوي كهربائي.

تقدم اللعبة: عندما يحل الظلام ، امش مع الأطفال في غرفة مظلمة ، وأضيئها بشعاع من مصباح يدوي. عند السفر في غرفة مظلمة ، انظر إلى الزوايا المظلمة ، وافحص الأشياء المحيطة. ثم قم بتمرير المصباح إلى الطفل ، دعه الآن يقود بقية الأطفال.

لعبة 6

الغرض: تنمية الأحاسيس البصرية ، لتكوين أفكار عن النور والظلام والشفق.

المواد: شمعة.

تقدم اللعبة: عندما يحل الظلام ، أشعل شمعة طويلة على الطاولة وأضيئها. اجعل الأطفال يشاهدونها وهي تحترق. يمكنك المشي بشمعة مضاءة حول المجموعة ، لتضيء المسار. لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الشمعة أصبحت أفتح. ثم ادعُ الجميع معًا أو بدوره لإطفاء الشمعة. قم بتشغيل المصابيح الكهربائية ووضح للأطفال أن المصباح أكثر سطوعًا من ضوء الشمعة.

يمكن تكرار اللعبة عدة مرات.

لون

اللعبة الأولى "الماء الملون"

الغرض: تعريف الأطفال بالألوان.

المواد: ألوان مائية ، فرش ، أكواب بلاستيكية ، ماء.

تقدم اللعبة: أكواب مملوءة بالماء مرتبة على التوالي على الطاولة. اغمس الفرشاة في طلاء أحد الألوان الأساسية وقم بتخفيفها في كوب من الماء. عند التعليق على أفعالك ، حاول جذب انتباه الأطفال. خففي باقي الألوان بنفس الطريقة. ادعُ الأطفال لاختيار الطلاء المفضل لديهم ، خذ فرشاة. دعهم يحاولون تخفيف الطلاء في الماء. إذا أرادوا مواصلة اللعبة ، يمكنك تغيير الماء وعرض تخفيف طلاء آخر.

في الدروس التالية ، يمكنك إعطاء الأطفال عدة أكواب من الماء ، وعرض خلط عدة ألوان في كوب واحد للحصول على لون جديد. قم بعمل حلول ذات تناسق مختلف لرؤية ظلال مختلفة من نفس الطلاء.

اللعبة الثانية: "المكعبات الملونة"

الغرض: تعلم مقارنة الألوان وفقًا لمبدأ "هذا ليس هذا" ، لتحديد أزواج من الكائنات من نفس اللون.

المواد: أزواج من المكعبات متعددة الألوان (أحمر ، أصفر ، أخضر ، أزرق).

تقدم اللعبة: ضع المكعبات على السجادة. ثم خذ مكعبًا واحدًا واعرضه للأطفال: "هذا هو المكعب الذي اخترته. لنجد نفس المكعب. خذ مكعبًا من لون متباين وأرفقه بالمكعب المختار. وهكذا حتى تتطابق المكعبات. علق على أفعالك: "مثل هذا؟ لا ليس هكذا. وهذا ليس كذلك. هنا هذا. نفس المكعبات. في المرة القادمة ، قم بزيادة عدد الكتل في كل لون واطلب من الأطفال العثور على جميع الكتل بهذا اللون. بمرور الوقت ، يمكنك إدخال ألوان إضافية ، مثل اللون البرتقالي.

اللعبة الثالثة: "الأزواج الملونون"

الأهداف: تعلم مقارنة الألوان وفقًا لمبدأ "هذا ليس هذا" ، لاختيار أزواج من الكائنات من نفس اللون.

المواد: أزواج من الأشياء من نفس اللون (مكعبات ، أهرامات ، كرات ، إلخ ، صندوق.

تقدم اللعبة: قبل بدء اللعبة ، اختر الأزواج: أولاً نفس الشيء (مكعبات حمراء ، كرات صفراء ، أقلام رصاص خضراء ، إلخ ، ثم أخرى (طماطم حمراء وكرة حمراء ، كرة صفراء ودجاج أصفر ، شجرة عيد الميلاد خضراء وورقة خضراء) ، إلخ.) وزع على الأطفال عنصرًا واحدًا من زوج ، واخلط الباقي على طاولة أو في صندوق.

يمكن لعب هذه اللعبة مع طفل واحد. اجمع أزواجًا من العناصر في صندوق. ثم ادعُ الطفل إلى ترتيب الأشياء في أزواج ، وتجميعها حسب اللون. يجب زيادة عدد أزواج الألوان. تدريجياً.

لعبة 4

الغرض: تعليم تمييز الألوان وفقًا لمبدأ "هذا - ليس هذا" ؛ فرز العناصر حسب اللون.

المواد: عد العصي بلونين متباينين ​​(5 قطع من كل لون).

تقدم اللعبة: صب عصي العد أمام الطفل واعرض تقسيمها إلى مجموعتين. أظهر كيف يجب وضع العصي ، وعلق على أفعالك: "دعونا نضع العصي في كومة: الجميع هنا على هذا النحو ، والجميع على هذا النحو هنا. يكمل.

عندما يكمل الطفل المهمة ، علق على النتيجة ، وسمي لون العصي: "أحسنت ، لقد قمت بعمل رائع. هنا أضع كل الألوان الحمراء ، وهنا أضع كل تلك الزرقاء. تدريجيا ، يمكن زيادة عدد العصي.

لعبة 5

الغرض: تعليم الأطفال تمييز الألوان وفقًا لمبدأ "هذا ليس هذا" ؛ تعلم اسماء الالوان.

المواد: بالونات وشرائط ضيقة من الأخضر والأحمر والأزرق والأصفر.

تقدم اللعبة: قبل بدء الدرس ، نفخ البالونات وإعداد الشرائط.

اعرض على الأطفال البالونات وقل ، "انظروا ما هي البالونات الرائعة التي أحضرتها. إنها كبيرة ومستديرة. هل تريد أن تلعب معهم؟ لكن عليك أولاً ربط الأشرطة بالكرات لجعل اللعب بها أكثر ملاءمة. يجب أن يكون لكل بالون شريط من نفس اللون. أعط أربعة شرائط للأطفال واطلب منهم التقاط بالونات من أي لون. ساعد الأطفال على مقارنة ألوان البالونات والأشرطة من خلال وضع علامة على النتيجة بكلمات "مثل" ، "ليس مثل ذلك". ثم اربط الشرائط. ادعُ الأطفال للعب بالبالونات. في نفس الوقت ، قم بتسمية ألوان الكرات ، دون مطالبة الطفل بالتكرار.

لعبة 6. "اركض إلي! »

الغرض: تعلم كيفية العثور على كائن بلون معين وفقًا لنمط ما (الارتباط البصري) ؛ تطوير الانتباه.

المواد: أعلام بألوان مختلفة أو مربعات كرتون كبيرة وصغيرة بألوان مختلفة (ويفضل أن تكون على الوجهين).

تقدم اللعبة: أعطِ الأطفال أعلامًا من ثلاثة ألوان وادعهم للركض في أرجاء الغرفة معهم. ثم ارفع العلم الأحمر وقل ، "اركض إلي! »يجب على الأطفال الذين يحملون الأعلام الحمراء أن يركضوا نحوك ويرفعوها. ارفع العلم بلون مختلف في المرة القادمة.

يمكن جعل هذه اللعبة أكثر صعوبة. زيادة عدد الأعلام تدريجيًا (حتى 4-6 ألوان) أو رفع علمين في نفس الوقت.

لعبة 7

الغرض: تعليم اختيار الألوان وفقًا لمبدأ "هذا - ليس هذا" ؛ العثور على كائن بلون معين وفقًا للعينة ؛ تعلم اسماء الالوان.

المواد: الدمى ومجموعات الملابس لها (البلوزات ، التنانير من الألوان الأساسية) ؛ صندوق.

تقدم اللعبة: امنح الأطفال الدمى واطلب منهم ارتداء الملابس حتى تتطابق التنانير والبلوزات في اللون.

يتناوب الأطفال على الاقتراب من الصندوق بالملابس ويختارون ملابس لدمىهم ، ويلتقطون التنانير والبلوزات عن طريق التقديم. عندما يلبس الأطفال الدمى ، تحقق معهم من صحة المهمة.

في المستقبل ، يمكنك تعقيد المهمة. قبل بدء الدرس ، ضعي التنانير على الدمى ، وضعي البلوزات في صندوق. وزع الدمى على الأطفال وادعهم لارتدائها لقضاء العطلة. في هذه الحالة ، يختار الأطفال الملابس حسب اللون من خلال الارتباط البصري. تقترب من صندوق ملابس بدون دمية. في المرة القادمة ، اطلب من الأطفال مطابقة ألوان الدمى مع الدمى.

لعبة 8

الغرض: تعليم كيفية العثور على كائن بلون معين وفقًا للعينة ؛ تعزيز معرفة الألوان.

المواد: أشياء صغيرة بألوان مختلفة (كرات ، مكعبات ، تفاصيل فسيفساء ، إلخ) ؛ صناديق صغيرة أو سلطانيات ، صندوق كبير.

تقدم اللعبة: ضع عدة صناديق صغيرة وصندوق كبير أمام الطفل تختلط فيه الأشياء بألوان مختلفة. ادعُ طفلك لفرز العناصر في مربعات حسب اللون. ابدأ في القيام بالمهمة بنفسك عن طريق وضع عنصر واحد في كل من الصناديق الصغيرة.

أولاً ، قدم للأطفال أشياء من 2-4 ألوان (4-8 قطع من نفس اللون). بمرور الوقت ، يمكن زيادة عدد الزهور والأشياء.

استمارة

لعبة 1

الغرض: إدخال أشكال هندسية مسطحة - مربع ، دائرة ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل ؛ تعلم كيفية تحديد الأشكال المطلوبة بطرق مختلفة.

المواد: خمسة أشكال كبيرة (مربع ، دائرة ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل). الكثير من الشخصيات الصغيرة.

تقدم اللعبة: ارسم منازل مجسمة كبيرة أمام الطفل ، والعديد من المنازل الصغيرة والعب معهم: "إليكم شخصيات مضحكة متعددة الألوان. إنها دائرة تدور - هكذا! وهذا مربع. يمكن وضعها ".

ثم اعرضوا وضع الأشكال الصغيرة "على الأسرة": "لقد حان المساء. حان الوقت لتستريح التماثيل. دعونا نضعهم في الفراش ".

امنح كل طفل شخصية صغيرة واطلب منهم أن يتناوبوا في العثور على مكان لكل منهم. عندما يضع الأطفال جميع الأشكال ، لخص اللعبة: "الآن وجدت جميع الشخصيات أسرتهم وهم يستريحون. ثم اعرض كل الأشكال وقم بتسميتها مرة أخرى ، دون مطالبة الأطفال بالتكرار.

هذه اللعبة يمكن أن تتكرر عدة مرات ، في كل مرة تغير مؤامرة.

لعبة 2

الغرض: تقديم أجسام هندسية ثلاثية الأبعاد - مكعب مع كرة.

المواد: مكعبات وكرات بأحجام وألوان مختلفة.

تقدم اللعبة: أظهر للأطفال كرة ، ثم مكعب ، مصحوبة بالأفعال بالكلمات: "هذه كرة ، تتدحرج - هكذا. الكرات على نحو سلس. يشعر. وهذا مكعب. هل يمكن أن يتدحرج المكعب؟ لا، هو لا يستطيع. لكن لديه زوايا ، المسها.

امنح الأطفال قطعة واحدة وكرة واحدة وادعهم للعب معهم: ضعهم على الأرض ، على الطاولة ، فوق بعضهم البعض ، دحرجوا ، إلخ. ثم اطلب منهم ترتيب الأشياء في صناديق: الكرات الموجودة في مربع والمكعبات في آخر.

لعبة 3

الغرض: تقديم أجسام هندسية ثلاثية الأبعاد - مكعب وكرة ؛ تعلم كيفية اختيار الأشكال الصحيحة.

المواد: صندوق من الورق المقوى متوسط ​​الحجم (1-2 قطعة) بفتحات مربعة ومستديرة ؛ مكعبات وكرات من نفس الحجم.

طريقة اللعب: أظهر للأطفال الصندوق وعلمهم الدفع عبر الفتحات - الكرات أولاً ، ثم المكعبات. ثم اعرض أن تلعب الغميضة: "قررت الألعاب أن تلعب الغميضة. دعونا نساعدهم على الاختباء في الصندوق ".

أعط الأطفال المكعبات والرخام واجعلهم يتناوبون على دفعهم إلى الثقوب المتطابقة في الصندوق. يمكن تكرار هذه اللعبة عدة مرات.

يمكنك عمل شقوق في صندوقين: أحدهما على شكل دائرة ، والآخر على شكل مربع ، ودعوة الأطفال لإخفاء الأشكال في المنازل. عندما يكمل الأطفال المهمة ، انظر إلى المنازل معهم وانظر إلى "سكانها" ، لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الكرات تعيش في منزل ومكعبات في منزل آخر.

لعبة 4

الغرض: تعليم اختيار الأشكال اللازمة بطريقة الارتباط البصري.

المواد: أزواج من الأشكال الهندسية المسطحة المصنوعة من الورق المقوى بألوان مختلفة (دوائر ، مربعات ، مثلثات ، أشكال بيضاوية ، مستطيلات ، صندوق أو قبعة.

تقدم اللعبة: قبل بدء اللعبة ، حدد أزواجًا من الأشكال الهندسية وفقًا لعدد اللاعبين (قد تتكرر بعض الأزواج). امنح الأطفال التماثيل ، أو ادعهم لسحب واحدة من الصندوق أو القبعة دون النظر. اطلب من الأطفال أن يفكروا جيدًا في الأشكال ، ثم ابحث عن زوج لأنفسهم - طفل بنفس الشكل.

يمكن تكرار هذه اللعبة عدة مرات حيث تقدم للأطفال أشكال هندسية بألوان مختلفة ومن مواد مختلفة.

لعبة 5

الغرض: تعلم مقارنة الأرقام بطريقة الارتباط البصري.

المواد: أشكال هندسية مسطحة ، ألوان أو بطاقات مختلفة مع صورتها (دوائر ، مربعات ، مثلثات ، أشكال بيضاوية ، مستطيلات ، 5-10 قطع من كل شكل).

تدفق اللعبة: يتم تنفيذ هذا النشاط بشكل فردي أو مع مجموعة صغيرة من الأطفال.

أمام كل طفل ، ضع 4 أشكال من نفس اللون ، إحداها مختلفة في الشكل. ادعُ الطفل إلى البحث عن التمثال الإضافي وإظهاره: "انظر بعناية إلى التماثيل. ابحث عن تمثال يختلف عن الآخرين في الشكل وأظهره.

يمكن أن تكون اللعبة معقدة من خلال تقديم شخصيات أطفال بألوان وأحجام مختلفة.

لعبة 6

الغرض: تقديم شكل الأشياء ؛ تعلم كيفية اختيار الأشكال المناسبة.

المواد: بطانات بلاستيكية أو خشبية - أهرامات مربعة ومستديرة.

تقدم اللعبة: في البداية ، من الأفضل لعب هذه اللعبة بشكل فردي مع كل طفل.

اطلب من طفلك أن يفكك سماعات الأذن ويخلطها. ادعه لجمع برجين - الاهرامات. لتسهيل تعامل الطفل مع المهمة ، ساعده في تقسيم سماعات الأذن إلى مجموعتين - مربعة ومستديرة. ثم يمكن تدمير الأبراج ، وقلب البطانات وجمعها.

قيمة

لعبة 1. "اختبئ في راحة يدك"

الغرض: تقديم مفهوم الحجم.

المواد: أشياء ولعب بأحجام مختلفة (حلقات ، كرة ، ألعاب مطاطية ، حسب عدد الأطفال.

تقدم اللعبة: أعط الأطفال أولاً كرات صغيرة وادعهم للاختباء في راحة أيديهم. ثم ، بالطريقة نفسها ، اعرض إخفاء الأشياء ذات الأحجام المختلفة ، الموضوعة على مسافة (كل طفل يأخذ شيئًا واحدًا).

لخص اللعبة: "يمكن إخفاء الأشياء الصغيرة في راحة اليد ، بينما لا يمكن إخفاء الأشياء الكبيرة".

لعبة 2. "غطاء مع وشاح"

الغرض: إدخال حجم الأشياء بمفاهيم الكبير والصغير.

المواد: أشياء ولعب بأحجام مختلفة ؛ منديل.

تقدم اللعبة: في البداية ، يتم استخدام لعبتين ومنديل واحد في اللعبة. اختر لعبتين بحيث يتسع العنصر الصغير أسفل المنديل والأخرى الكبيرة لا تناسبها.

ادعُ الأطفال للعب الغميضة - غطِ الألعاب بوشاح. ثم لخص اللعبة: اللعبة غير المرئية من تحت الوشاح صغيرة ، واللعبة التي لا تتناسب مع الوشاح كبيرة.

بالنسبة لهذه اللعبة ، يمكنك الخروج بمخططات مختلفة: تحضير مفاجأة عيد ميلاد ، وإخفاء الدمى من بابا ياجا.

في المرة القادمة استخدم منديلين بأحجام مختلفة. في نهاية اللعبة ، لخص ما يلي: "أخفينا لعبة صغيرة تحت وشاح صغير ، وأخرى كبيرة تحت وشاح كبير. هل من الممكن إخفاء لعبة كبيرة تحت وشاح صغير؟ جربها! لا ، لا يعمل. هل من الممكن إخفاء لعبة صغيرة تحت وشاح كبير؟ يستطيع! من السهل إخفاء الألعاب الصغيرة ".

لعبة 3

الأهداف: التعرف على القيمة من خلال الإجراءات العملية والمفاهيم.

المواد: قبعة وأشياء ولعب بأحجام مختلفة.

تقدم اللعبة: ادعُ الطفل إلى التناوب على إخفاء الألعاب بأحجام مختلفة تحت القبعة السحرية. ملحوظة. هذه الألعاب الصغيرة فقط تناسب تحت القبعة.

لعبة 4. "دعونا نطعم الدمى"

الغرض: التعرف على القيمة في سياق الإجراءات العملية مع الأشياء ، بمفاهيم كبيرة وصغيرة ومتوسطة الحجم.

المواد: أوعية من نفس اللون ، وملعقة صغيرة كبيرة ، ودمى كبيرة وصغيرة.

تقدم اللعبة: خذ وعاءين مختلفين جدًا في الحجم وادعُ الطفل لإطعام الدمى الكبيرة والصغيرة. اختر أطباق وملاعق بحجم مناسب للدمى: "دمية كبيرة تأكل من طبق كبير بملعقة كبيرة. والدمية الصغيرة تأكل من طبق صغير بملعقة صغيرة. دعونا نطعم الدمى. الآن دعنا نذهب في نزهة ".

ولتعقيد اللعبة ، يمكنك أن تقدم للطفل ثلاثة أوعية وثلاث ملاعق مختلفة الأحجام وأن تلعب دور القصة الخيالية "الدببة الثلاثة". يمكنك أيضًا وضع الأطعمة ذات الأحجام المختلفة على الأطباق.

لعبة 5

الغرض: تعليم القدرة على مقارنة الأشياء في الحجم بطريقة الارتباط البصري ؛ فرز الأشياء بحجمين مختلفين بشكل حاد ؛ تعلم كيفية فهم واستخدام المفاهيم في الكلام: كبير ، صغير ، متماثل ، نفس الحجم.

المواد: مكعبات متعددة الألوان تختلف بشكل حاد في الحجم ، دلاء كبيرة وصغيرة.

تقدم اللعبة: قبل بدء الدرس ضع المكعبات الكبيرة والصغيرة في دلاء بالحجم المناسب.

اعرض على الأطفال دلوًا به مكعبات كبيرة ، واعرض عليهم إخراجهم واللعب معهم: "يا له من دلو كبير. وفي الدلو توجد مكعبات كبيرة - مثل هذا.

ثم أظهر دلوًا صغيرًا ، واطلب منهم إخراج مكعبات صغيرة واللعب بها: "هذا دلو صغير. يحتوي على مكعبات صغيرة. قارن بين مكعب صغير وآخر كبير. ضعهم جنبًا إلى جنب ".

عندما يلعب الأطفال بالمكعبات ، اعرض عليهم إعادتهم إلى دلاء بحجم مناسب. امنح الأطفال مكعبًا أو اثنين (كبيرًا وصغيرًا) واطلب منهم وضعها في الدلو المناسب.

يمكن تنظيم لعبة مماثلة بألعاب أخرى: شاحنات كبيرة وصغيرة ، قضبان كبيرة وصغيرة ، كرات ، إلخ.

لعبة 6

الغرض: تعريف الأطفال بالقيمة في سياق الإجراءات العملية باستخدام الألعاب ، وتعليم كيفية مقارنة الأشياء في الحجم عن طريق فرض الأساليب.

المواد: الأهرامات المختلفة.

تقدم اللعبة:

الخيار الأول "الهرم الأحمر".

التقط أهرامًا ذات لون واحد بعدد صغير من الحلقات (3 قطع حتى لا يشتت انتباه الطفل باللون وينتبه إلى حجم الحلقات. ادعُ الطفل لجمع هرم واحد. اشرح له أن الهرم يجب أن يخرج على نحو سلس ، للقيام بذلك ، في كل مرة تحتاج إلى اختيار أكبر حلقة ووضعها عليه في القضيب.

الخيار الثاني "هرم متعدد الألوان".

تلتقط الأهرامات الخشبية أو البلاستيكية بعدد مختلف من الحلقات متعددة الألوان. ادعُ الأطفال إلى إزالة الحلقات أولاً من القضيب ، ثم تجميع الأهرامات ، مع التركيز على علامة الحجم.

يمكنك دعوة الأطفال لتجميع هرم بدون قضيب ، ووضع الحلقات واحدة فوق الأخرى. في هذه الحالة ، من الواضح أنه إذا لم يتم ثني الهرم بشكل صحيح ، فإنه يتضح أنه غير مستقر ويمكن أن ينهار.

لعبة 7

الغرض: تعزيز المعرفة حول حجم الأشياء ؛ تقديم مفاهيم عالية ومنخفضة ونفس الارتفاع.

المواد: مكعبات ، ألعاب صغيرة.

تقدم اللعبة: استخدم المكعبات لبناء برجين من نفس الارتفاع. ثم أضف التفاصيل أو أزلها حتى تصبح الأبراج مختلفة - عالية ومنخفضة. قارن مع الأطفال ارتفاع الأبراج: "هنا برجان. ماهو الفرق؟ لا شيء ، هم نفس الشيء. الآن كيف هم مختلفون؟ هذا البرج مرتفع وهذا البرج منخفض. الآن أنت تبني الأبراج! »

اطلب من الأطفال بناء أبراج متطابقة أولاً ، ثم برج طويل وبرج قصير. يمكنك التغلب على الحبكة عن طريق زرع ألعاب صغيرة فوق الأبراج.

لعبة 8

الغرض: تعريف الأطفال بهذه الخصائص بكمية مثل الطول ؛ مع مفاهيم الطول والقصير والمتساوي في الطول ، لتعلم استخدام المعرفة حول الطول في سياق الإجراءات العملية مع الأشياء ؛ تطوير عين ، ومقارنة الأشياء في الطول على مسافة.

المواد: مكعبات ، قضبان. ألعاب مطاطية صغيرة أو دمى متداخلة.

تقدم اللعبة: قم مع الأطفال ببناء قطار من المكعبات واعرض عليهم اللعب: دفع آخر مكعب ، و "دحرج" القطار على الأرض. ثم قم ببناء القطار الثاني وقارنه بالقطار الأول (وهما متماثلان).

وضح للأطفال كيفية تغيير طول القطارات عن طريق إضافة أو إزالة أجزاء (سيارات). بناء القطارات التي تختلف اختلافا كبيرا في الطول. ثم قلل الفرق بين القطارات تدريجيًا.

بالتغلب على المؤامرة ، يمكنك وضع "ركاب" في "سيارات" (وضعوا على مكعبات) - ألعاب صغيرة ومستقرة.

كمية

لعبة 1 "جمع الأقماع"

الغرض: تعليم الأطفال التمييز بين عدد الأشياء ؛ تقديم مفاهيم الكثير ، القليل.

المواد: سلتان أو صندوقان ، مخاريط.

تقدم اللعبة: لفت انتباه الطفل إلى النتوءات المتناثرة على البليت. اطلب منه المساعدة في جمعها. ضع 2-3 أكواز في سلتك ، وادعو طفلك لجمع الباقي. في نهاية اللعبة ، لخص ما يلي: "لقد جمعت الكثير من الأقماع. أحسنت! كم عدد المخاريط لدي؟ عدد قليل".

لعبة 2. "الأرانب البرية والثعالب"

الغرض: تعليم الأطفال التمييز بين عدد الأشياء ، لتقديم مفاهيم واحد ، كثير ، لا شيء. تنمية الانتباه.

المواد: قبعة أو قناع الثعلب ، ذيل الثعلب ، الدف.

طريقة اللعب: ارتد قناع الثعلب أو الغطاء وأرفق الذيل. اشرح قواعد اللعبة للأطفال: "يقفز الكثير من الأرانب الرقيقة حول المقاصة. ولكن هنا يأتي الدف. إنه ثعلب قادم. تنتشر كل الأرانب البرية بسرعة وتختبئ في كل الاتجاهات. من ليس لديه وقت للاختباء ، سوف يلتقطه الثعلب ويأخذ معه إلى الغابة.

أطفال يقفزون يرسمون الأرانب البرية. بعد فترة ، اضرب الدف. يختبئ الأطفال ، ويأتي الثعلب إلى المقاصة ويبحث عن الأرانب: "أين ذهبت الأرانب؟ كان هناك الكثير ، والآن لا يوجد واحد ... "

يغادر الثعلب وتتكرر اللعبة.

في نهاية اللعبة ، لخص ما يلي: "على الرغم من وجود العديد من الأرانب ، والثعلب وحده ، إلا أنهم لن يتمكنوا من مواجهته ، لأن الثعلب صياد ماكر. لذلك من الأفضل الاختباء من الثعلب. كان هناك الكثير من الأرانب البرية ، والآن لم يكن هناك واحد.

في المرة القادمة ، يمكن عرض دور السائق على أحد الأطفال.

اللعبة الثالثة "Sandbox"

الغرض: لتعليم الأطفال تحديد كمية المواد السائبة ، لتقديم مفاهيم القليل ، الكثير ، أكثر ، أقل ، نفس الشيء (بالتساوي).

المواد: الرمل ، الدلاء (نفس الأحجام ومختلف الأحجام ، المجارف.

تقدم اللعبة: يمكن لعب هذه اللعبة أثناء المشي. أعط الأطفال دلاء من نفس الحجم ومغرفة. ادعُ الأطفال لملء الدلاء بالرمل ، ثم قارن كمية الرمل فيها (أكثر ، أقل ، نفس الشيء). يمكن متابعة اللعبة بدعوة الأطفال لإضافة أو صب الرمل بمغرفة ومقارنة كمية الرمل مرة أخرى.

ثم أعط الأطفال دلاء بأحجام مختلفة واطلب منهم أن يملأوها بالرمل. قارن مع الأطفال كمية الرمل في الدلاء: "يوجد الكثير من الرمل في دلو كبير ، والقليل في دلو صغير. يوجد المزيد هنا ، لكن هناك رمال أقل. يمكنك صب الرمل من الدلاء على سطح مستو ومقارنة أكوام الرمل.

لعبة 4

الغرض: تعليم الأطفال تحديد كمية المادة السائبة ، لتقديم مفاهيم القليل والكثير.

المواد: إبريقان فارغان شفافان ، فاصوليا (بازلاء ، حنطة سوداء) في كيس ، كوب.

أظهر للطفل إبريقًا فارغًا ، ثم اسكب الفول في الكوب واسكبه في الإبريق. ادعُ الطفل إلى ملء الإبريق بالفول. عندما يكمل الطفل المهمة ، قل "كانت الجرة فارغة ، وهي الآن ممتلئة. يوجد الكثير من الفاصوليا هنا ".

اجعل طفلك يسكب الفاصوليا المتبقية في الكيس في إبريق آخر. ثم قل ، "خرجت من الفاصوليا. كم عدد الفاصوليا هناك؟ عدد قليل. يوجد الكثير في هذه الجرة ، لكن لا يوجد سوى القليل في هذه الجرة ".

يمكن لعب هذه اللعبة باستخدام حاويات مختلفة (أوعية ، أوعية) ومواد (حبوب ، بذور ، رمل ، ماء).

يمكن أن تكون اللعبة معقدة بدعوة الطفل لملء 3-5 أوعية متطابقة بالحبوب ، ثم مقارنة كمية الحبوب الموجودة فيها.

لعبة 5

الغرض: تعليم الأطفال تحديد كمية السائل في وعاء من نفس الحجم.

المواد: زجاجات بلاستيكية من نفس الحجم والشكل (2-3 قطع) ؛ الماء (يمكن استخدام الماء الملون).

تقدم اللعبة: املأ الزجاجات بالماء: ربع ونصف آخر والثالث حتى أسنانها. قارن مع الأطفال كمية المياه المعبأة: "انظر ، هذه الزجاجات بها ماء. هذا واحد به الكثير من الماء ، هذا النصف ، وهذا به القليل من الماء. أظهر الزجاجة التي تحتوي على الكثير من الماء. اعرض الآن الزجاجة منخفضة الماء ... "

ثم أعط الأطفال زجاجات فارغة واطلب منهم سكب كمية معينة من الماء من الصنبور فيها: كمية كبيرة ، صغيرة ، نصف.

ألعاب تعليمية لتحديد الموقع في الفضاء

لعبة 1. "خذ لعبة"

الغرض: التعرف على العلاقات المكانية المعبر عنها بالكلمات: بعيد ، قريب ، أبعد ، أقرب ، قريب ؛ تطوير عين تعلم كيفية تحديد الاتجاه الذي يقع فيه الكائن.

المواد: أشياء ولعب مختلفة.

تقدم اللعبة: ادعُ طفلين للجلوس على الطاولة ومنحهما لعبة. دعهم يلعبون بالألعاب. ثم اطلب من الأطفال إغلاق أعينهم ووضع الألعاب على الطاولة في متناول اليد. دع الصغار يفتحون أعينهم ويأخذون الألعاب دون النهوض من الكراسي.

في المرة القادمة ، ضع اللعبة أولاً في متناول اليد والآخر بعيدًا قليلاً ، ثم ضع كلتا اللعبتين بحيث لا يسهل الوصول إليهما.

في نهاية اللعبة ، لخص ما يلي: "الألعاب بعيدة ، لذا يصعب الحصول عليها. قمت بنقل الألعاب - الآن أصبحت قريبة ويمكنك الوصول إليها بسهولة.

لعبة 2. "اختبئ في المنزل! »

الغرض: التعرف على العلاقات المكانية المعبر عنها بالكلمات: الداخل ، الخارج.

المواد: بيت لعبة.

تقدم اللعبة: يمكنك إنشاء منزل للعبة بنفسك من قطع الأثاث والمفارش. للعبة فردية ، يمكنك استخدام صندوق كبير أو خزانة.

بناءً على أمرك: "داخل" ، "خارج" - يختبئ الأطفال في منزل لعبة أو يزحفون إليه.

لعبة 3. صعودا وهبوطا

الغرض: التعرف على العلاقات المكانية المعبر عنها بالكلمات: فوق ، أسفل ، أعلى ، أسفل.

المواد: أشياء ولعب مختلفة ، مقعد.

تقدم اللعبة: بناءً على أمرك: "أعلى" ، "أسفل" - يتسلق الأطفال على المقعد (الرصيف ، الشريط الأفقي) أو النزول منه.

يمكنك أيضًا دعوة الأطفال في الأوامر "أعلى" ، "أسفل" - لوضع الألعاب في مكان مرتفع أو منخفض ، على التوالي.

لعبة 4. "أين الدب"

الغرض: التعرف على موقع الأشياء في الفضاء بالنسبة لبعضها البعض.

المواد: كرسيان (اثنان صغيران وواحد كبير ، واثنان من لعبة الدببة الكبيرة ولعب أخرى.

تقدم اللعبة: ادعُ الطفل إلى تكرار الإجراءات التالية بعدك: ضع الدب على كرسي ، خلف كرسي ، تحت كرسي ، ضعه أمام كرسي ، بجانب كرسي.

عند ممارسة اللعبة ، اطلب من الطفل تكرار وضع اللعبة ، وتغيير الوضع الحر بالنسبة إلى الكرسي الكبير.

لعبة 5

الغرض: تعليم الأطفال التنقل على قطعة من الورق.

المواد: أوراق من الورق ، أشكال من الورق المقوى مع صور لأشياء مختلفة.

تقدم اللعبة: أظهر للأطفال ورقة ، واشرح لهم الجانب العلوي والسفلي واليمين والجانب الأيسر والوسط. ثم أعط الأطفال صوراً من الورق والكرتون للأشياء والألعاب. اطلب منهم وضعهم في أماكن معينة على الورقة ، على سبيل المثال: "تخيل أن قطعة من الورق عبارة عن مساحة بيضاء. ازرع الألعاب في المقاصة كما أقول: ضع البطة في المنتصف والأرنب في الأسفل ، ازرع الطائر في الأعلى.

يمكن أن تكون التعليمات مفصلة ومعقدة: "ضع البطة في الطابق العلوي على اليمين. ضع الضفدع في المنتصف ".

ألعاب تعليمية لصورة شاملة للموضوع

اللعبة الأولى: "ابحث عن لعبتك"

المواد: ألعاب متنوعة.

تقدم اللعبة: امنح الأطفال لعبة وادعهم للعب معهم (لا يمكن استبدال الألعاب في هذه اللعبة). ثم اطلب من الصغار وضع الألعاب على الطاولة ، وإضافة بعض العناصر الجديدة إليهم ، وخلطهم وتغطيتهم بمنديل. بعد دقيقة ، افتح الألعاب وادع الأطفال ليجدوا ألعابهم الخاصة بينهم: من يجد لعبة يمكنه اللعب بها (لا يمكنك أن تأخذ لعبة شخص آخر)

يأتي الأطفال إلى الطاولة واحدًا تلو الآخر ويأخذون ألعابهم. إذا لزم الأمر ، استخدم الأسئلة الإرشادية لمساعدة الصغار على تذكر الألعاب التي لعبوا بها.

يمكنك أيضًا دعوة الأطفال ليجدوا ألعابهم في كومة من ألعاب أخرى على الأرض ، من بين الألعاب الموضوعة على الرف ، في خزانة ، في صندوق كبير.

من خلال تطوير الذاكرة ، يمكنك تأخير البحث عن الألعاب ومطالبة الأطفال بالعثور عليها في غضون 5 إلى 10 دقائق.

لعبة 2. "اعثر على مكانك"

الغرض: تعليم التعرف على الأشياء المألوفة من بين أشياء أخرى ؛ تنمي الانتباه والذاكرة.

المواد: مجموعة متنوعة من الألعاب والأشياء.

طريقة اللعب: ادعُ الأطفال للجلوس على كراسي مرتبة في صف واحد وامنح كل طفل لعبة. دع الأطفال ينظرون إلى الألعاب ويلعبون بها. ثم ادعُ الأطفال للركض حول الغرفة بإشارة ، وترك الألعاب على الكراسي ، وأيضًا ، عند الإشارة ، العودة إلى أماكنهم ، مع التركيز على الألعاب. يتم استبعاد الأطفال الذين تركوا بدون مكان من اللعبة. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

بمرور الوقت ، يمكن أن تكون اللعبة معقدة: أثناء تشغيل الأطفال ، قم بتبديل 2-3 ألعاب.

لعبة 3. "الأشياء والصور"

الغرض: تعليم التعرف على الأشياء المألوفة في الصور ؛ تطوير الانتباه.

المواد: اللعب والصور مع صورتها.

مسار اللعبة: يمكن لعب اللعبة بشكل فردي ومع مجموعة فرعية من الأطفال.

رتب الألعاب على الطاولة وامنح الأطفال بطاقات عليها صورتهم. ثم قم بدعوة الأطفال لمطابقة الصور مع الألعاب المناسبة.

يتناوب الأطفال في اختيار الألعاب ووضع الصور بجانبها.

في نهاية اللعبة ، تحقق مع الأطفال من صحة المهمة.

لعبة 4

الغرض: تعليم كيفية تجميع كائن كامل من أجزاء منفصلة ؛ تطوير التفكير.

المواد: ألعاب وصور قابلة للطي مع صورها.

تقدم اللعبة: ضع أجزاء لعبة قابلة للطي على الطاولة. ادعُ الأطفال إلى النظر إلى الصورة بصورتها ، وتسمية اللعبة ، والعثور عليها في الصورة وإظهار أجزائها. ثم اطلب من الأطفال العثور على هذه القطع على الطاولة وتجميع اللعبة. تأكد من إكمال المهمة.

بعد التقاط بعض الألعاب البسيطة القابلة للطي ، يمكنك دعوة الأطفال لتفكيكها أولاً. في حالة وجود صعوبة ، وضح للأطفال كيفية القيام بذلك.

لعبة 5

الغرض: لتعليم تصور صورة بيانية شاملة ؛ تطوير الانتباه.

المواد: مجموعتان من الصور المقطوعة (10x10) بعدد مختلف من التفاصيل (2-5) وتكوين القطع.

تقدم اللعبة: قبل بدء اللعبة ، قم بإعداد الصور المقطوعة. للقيام بذلك ، يمكنك استخدام الرسوم التوضيحية المناسبة من الكتب أو البطاقات البريدية التي تصور أشياء مألوفة للأطفال (يجب أن تكون الصور بسيطة وواضحة). امنح كل طفل صورة كاملة للموضوع (من الآن فصاعدًا صورة مؤامرة) ونفس الصورة مقطعة إلى قطع. اطلب من الأطفال تجميع الصورة وفقًا للنمط. في المستقبل ، يمكنك أن تعرض على الأطفال جمع الصور بدون عينة.

لعبة 6

الغرض: لتدعيم القدرة على إدراك صورة شاملة لشيء ما ، لتكوين صورة شاملة لكائن من أجزاء منفصلة ؛ تطوير الانتباه.

المواد: مجموعات من المكعبات يمكنك من خلالها عمل صور بسيطة (4-6 مكعبات في مجموعة).

مسار اللعبة: يتم لعب اللعبة بشكل فردي.

قدم لطفلك مجموعة من الكتل تتكون من 4 قطع. اعرض عينة من الصورة واطلب منهم تجميع نفس الصورة من المكعبات. إذا لم يستطع الطفل التعامل مع المهمة بمفرده ، ساعده.

ألعاب تعليمية لتنمية الإدراك السمعي

لعبة 1. "التعرف عن طريق الصوت"

الغرض: تنمية الانتباه السمعي. الاستماع إلى الأصوات التي تصدرها ألعاب السبر المختلفة.

المواد: ألعاب السبر (خشخيشات ، صفارات ، أجراس ، خشخيشات ، شاشة.

تقدم اللعبة: اعرض ألعاب الأطفال وادعهم للعب بها. دع الأطفال يصدرون أصواتًا منهم. حتى يتعلموا التمييز بوضوح عن طريق الأذن. ثم قم بإخفاء الألعاب خلف الشاشة. ادعُ الأطفال للاستماع إلى الأصوات وتخمين الأشياء التي تصنعها (يمكنك تشغيل الأصوات خلف ظهر الطفل أو دعوتهم لإغلاق أعينهم). اعتمادًا على مستوى تطور الكلام والقدرات ، يمكن للأطفال إظهار لعبة أو تسميتها.

في المستقبل ، يمكن عرض دور القائد على أحد الأطفال.

لعبة 2. "الدب والأرنب"

الغرض: تنمية الانتباه السمعي والإدراك والتمايز عن طريق الأذن لمختلف إيقاع صوت الآلات الموسيقية.

المواد: طبل أو دف.

تقدم اللعبة: اشرح للأطفال قواعد اللعبة: "هيا نلعب! الدب يمشي ببطء - هكذا ، والأرنب يقفز بسرعة - هكذا! عندما أضرب الطبل ببطء ، أمشي مثل الدب ، وعندما أضربها بسرعة ، أقفز بسرعة مثل الأرنب.

كرر اللعبة عدة مرات. يمكنك دعوة الأطفال لمحاولة طرق الطبل بوتيرة مختلفة ، ثم اختيار أحد الأطفال ليقود.

لعبة 3. "من هناك؟ »

الغرض: تطوير سمع الكلام.

المواد: اللعب: القط والكلب والطيور والحصان والفأر والحيوانات الأخرى ؛ صور لهم.

تقدم اللعبة: يشارك شخصان بالغان في هذه اللعبة: أحدهما خلف الباب ، ويمسك باللعبة ويعطي إشارة ، والآخر يقود اللعبة.

تسمع صراخ حيوان خارج الباب (مواء ، اللحمة ، التبول ، qua-qua ، إلخ). ادعُ الأطفال إلى الاستماع وتخمين من يصرخ مثل هذا: "اسمعوا ، هناك من يصرخ خارج الباب. إستمع جيدا. من هناك؟ »يمكن للأطفال إظهار صورة للحيوان المقابل أو تسميتها بالكلمات.

افتح الباب وخذ اللعبة: "أحسنت ، خمنتها. يستمع. من غيرك يصرخ عند الباب.

تستمر اللعبة بألعاب أخرى.

إذا لم يكن هناك زعيم ثان ، فيمكنك لعب اللعبة بإخفاء اللعبة خلف الشاشة.

لعبة 4. "من دعا؟ »

الغرض: تطوير سمع الكلام. تعلم سماع أصوات الأشخاص المألوفين ؛ تطوير الانتباه السمعي.

تقدم اللعبة: ادعُ الطفل إلى منتصف الغرفة واطلب منه أن يدير ظهره لبقية المشاركين في اللعبة (يمكنك أن تطلب منه إغلاق عينيه).

إذا خمن الطفل من اتصل به ، فإنه يغير الأدوار مع هذا اللاعب. إذا كنت لا تخمن بشكل صحيح ، فاستمر في القيادة.

يمكنك تعقيد المهمة عن طريق تغيير قوة الصوت والجرس والنغمة عند نطق الاسم.

لعبة 5. "اعثر على صورة! »

الغرض: تطوير سمع الكلام.

المواد: صور لوتو مقترنة تصور ألعاب وأشياء مختلفة.

مسار اللعبة: في البداية يتم لعب اللعبة بشكل فردي.

ضع بعض الصور على الطاولة أمام الطفل. خذ زوجا من الصور لنفسك. التقط صورة واحدة من مجموعتك ، وضعها وجهها لأسفل على الطاولة وقم بتسميتها. اطلب من الطفل أن يجد نفس الصورة في مكانه ، ويظهرها ، وإذا أمكن ، كرر الاسم. ثم اطلب من طفلك قلب الصورة ومقارنة الصور. هذا صحيح ، إنه منزل. أحسنت - خمنت ذلك!

يمكن زيادة عدد الصور تدريجياً. في هذه الحالة ، يمكنك تسمية 2-3 كلمات.

يمكن أيضًا لعب اللعبة مع مجموعة من الأطفال. امنحهم 1-3 صور لكل منهم. ثم التقط صورة واحدة من مجموعتك ، ودون إظهارها ، قم بتسميتها. إذا وجد أحدهم نفس الشيء في صوره ، يرفع يده ويستلم بطاقة ثانية. يتم وضع البطاقات غير المعترف بها جانبًا وحلها في نهاية اللعبة. يفوز اللاعب الذي يجمع أزواج الصور أولاً.

ألعاب تعليمية لتطوير اللمس

اللعبة الأولى: "Round Square"

الغرض: تطوير حاسة اللمس. تعلم كيف تشعر بالأشياء.

المواد: صندوق به ثقوب أو كيس ؛ مكعبات وكرات.

تقدم اللعبة: في بداية اللعبة ، ادعُ الأطفال ليشعروا بالمكعبات والكرات. من أجل التركيز على الأحاسيس ، يمكنك دعوة الأطفال ليشعروا بالأشياء بأعينهم مغلقة.

ثم ضع العناصر في صندوق أو حقيبة وادع الأطفال للعب. اطلب من الطفل إخراج البالون من الصندوق بإدخال يده في الفتحة. ادعُ الطفل التالي للحصول على المكعب ، إلخ.

بعد ذلك ، يمكنك وضع مكعبات وكرات بأحجام مختلفة ، مصنوعة من مواد مختلفة ، في الصندوق.

اللعبة الثانية: "نقل الماء"

الغرض: تطوير حاسة اللمس. تعرف على خصائص السوائل.

المواد: سقي ، قمع ، أوعية بأحجام مختلفة ، ماء ، حوض ، خرق.

تقدم اللعبة: ادعُ الأطفال للعب بالماء: تناوبوا على وضع أيديهم في الماء وتحريكهم من جانب إلى آخر. ثم اطلب من الصغار أن يخبروك بما يعتقدون أن الماء يشبه (رطب ، متحرك ، بارد ، إلخ).

امنح الأطفال أوعية مختلفة وقمعًا وعلبة سقاية. ادعُ الأطفال إلى صب الماء من الحوض في أوعية.

اللعبة الثالثة "ساخن - بارد"

الغرض: تنمية حاسة اللمس.

المواد: ماء بدرجات حرارة مختلفة ، دلاء أو أوعية.

تقدم اللعبة: صب الماء البارد والساخن (حتى 45 درجة) في أوعية أو دلاء. ادعُ الأطفال إلى التناوب على وضع أيديهم في الماء وتحديد ما إذا كان الجو حارًا أم باردًا.

أولاً ، قدم للأطفال ماء بدرجة حرارة متباينة للمقارنة ، ثم الماء الذي لا يختلف بشدة في درجة الحرارة (ساخن ودافئ ، بارد ودافئ)

يمكنك أيضًا مقارنة الماء بثلاث درجات حرارة - بارد ودافئ وساخن.

لعبة 4 "إخفاء أيدينا"

الغرض: تطوير حاسة اللمس. للتعرف على خصائص الحبوب المختلفة. المواد: الحبوب والبقوليات (الحنطة السوداء ، الأرز ، البازلاء ، إلخ ، وعاء مغرفة ، لعبة صغيرة.

طريقة اللعب: من الأفضل أداء هذا النشاط بشكل فردي أو مع مجموعة صغيرة من الأطفال.

في بداية الدرس ، اشرح للطفل أنك بحاجة إلى اللعب بعناية ، دون نثر الحبيبات. صب الحنطة السوداء في وعاء عميق ، اغمس يديك فيه وهز أصابعك. ثم ادعوا الطفل ليضعوا أيديهم في الخانوق: "أين يدي؟ نحن أختبأ. دعونا نخفي يديك. تحركت أصابعهم. سعيد جدا! الآن افرك راحتي يديك معًا - إنها وخز قليلاً ، أليس كذلك؟ »

يمكنك إخفاء لعبة صغيرة في الحبوب ، ثم دعوة الطفل للعثور عليها. أثناء البحث ، يمكنك جرف الحبيبات باستخدام راحة يدك أو الحفر باستخدام مغرفة.

الرافعات

الغرض: تدريب الأطفال على تمييز الأشكال الهندسية (دائرة ، بيضاوية ، مثلث ، مربع ، مستطيل) ، تطوير تصور الأشكال.

المادة: مقاسات مختلفة ، رمادي ، أبيض ، أسود بيضاوي ودوائر ، مثلثات وخطوط مستطيلة (رافعة في الصورة).

تقدم اللعبة

لكي تنبض الرافعات بالحياة وتطير بعيدًا ، يجب أن تصنعها من الأشكال وفقًا للألوان والأحجام. ضع في اعتبارك صورة الرافعات. حدد الرأس المستدير والجسم البيضاوي والمنقار المثلث والساقين الطويلة. تفعيل هذه الكلمات والعبارات.

إذا كان الرأس والجسم يتطابقان مع اللون والحجم ، فإن الرافعة تنبض بالحياة ويمكن للطفل الطيران في جميع أنحاء الغرفة. إذا فشلت الرافعة ، يجب أن تساعد.

أفضل لون

الغرض: دمج معرفة الألوان الأساسية وظلالها والأشكال الهندسية مع الأطفال ؛ ، تمرن الأطفال في العد الترتيبي في غضون 10 ؛ تطوير التفكير والذاكرة والانتباه.

تقدم اللعبة

قم بإعداد وتوزيع عشرة مربعات ملونة على كل طفل مقدمًا.

اطلب من الأطفال فرز المربعات حسب تفضيل اللون ، أي وضع مربع اللون الذي يفضلونه في المقام الأول ، وما إلى ذلك.

ثم ادعُ الأطفال لشرح سبب إعجابهم بألوان معينة أكثر أو أقل.

ملحوظة

1. أثناء إكمال المهمة ، من المناسب طرح سؤال (للتمارين في العد الترتيبي: "في المقام الأول هل لديك مربع من أي لون؟ وفي الثالث ، السابع؟" ، إلخ).
2. اقرأ للأطفال عدة قصائد لشعراء مختلفين واطلب منهم الإجابة عن اللون الذي يربطونه بهذه القصائد.

الشمس الملونة

الغرض: تنمية القدرة على تمييز الألوان والخيال الإبداعي.

تقدم اللعبة

امنح الأطفال صورًا ملونة وادعهم إلى ابتكار قصة ممتعة ورسمها حول تحول الشمس إلى اللون الأزرق والأخضر والبني وما إلى ذلك ليوم واحد.

على سبيل المثال: ذات يوم قررت الشمس الذهاب إلى البستان الأخضر. عندما تعبت واستلقيت لتستريح تحت شجرة البتولا الخضراء ، قررت البتولا أن تمنحها لونها الأخضر ليوم واحد. نظرت إليه الفراخ والحيوانات ولم تتعرف عليه.

طعام لذيذ

الغرض: تكوين تفضيلات الذوق الخاصة بهم ، والقدرة على التمييز وشرح مذاق الأطباق المختلفة.

تقدم اللعبة

ادعُ الأطفال إلى تخيل أنهم يأكلون طعامهم المفضل. يصف الأطفال طعم هذا الطبق دون تسميته.

من الوصف ، يخمن الأطفال الآخرون الأطباق التي يحبها أصدقاؤهم أكثر من غيرها. ثم يرسم الأطفال طبقهم المفضل ويخبرون بما هو مصنوع.

تخمين بالرائحة

الغرض: الحساسية الشمية ، ممارسة التمارين في تمييز الروائح في البيئة.

تقدم اللعبة

ادعُ الأطفال إلى تخمين رائحة الأشياء والنباتات والمنتجات المختلفة. الأطفال معصوبي الأعين ويسمح لهم بشم أشياء مختلفة. الشخص الذي يخمن معظم العناصر يفوز.

من يسمع أفضل؟

الغرض: تطوير السمع الصوتي للأطفال ، والانتباه ، والذاكرة التصويرية ، والتفكير ؛ توسيع آفاق الأطفال. زراعة التركيز والصداقات.

تقدم اللعبة

ادعُ الأطفال إلى إغلاق أعينهم والتركيز وبذل جهد لتذكر كل الأصوات التي يسمعونها لمدة دقيقة واحدة. يستمع الأطفال بعناية ويفتحون أعينهم ويرسمون كل ما يسمعونه.

يكمل الأطفال رسوماتهم بقصص حول ما سمعوه. من يسمع أكثر الأصوات يفوز.

ما هذا؟

الغرض: تنمية الإدراك والأحاسيس اللمسية ، وممارسة القدرة على التمييز وتسمية الأشياء المصنوعة من مواد مختلفة.

تقدم اللعبة

تحتاج مجموعة من الأطفال أو أحدهم إلى عصب أعينهم ، ووضع أشياء من مواد مختلفة على الطاولة: خشب ، معدن ، قماش ، ورق ، إلخ.

ادعُ الأطفال معصوبي الأعين إلى لمس هذه الأشياء بأصابعهم وتخمين مكوناتها. حذر من أنك لا تستطيع الشعور بالأشياء بأصابعك ، ما عليك سوى لمسها.