يواجه الشخص الذي يعيش في المجتمع باستمرار العديد من المطالب التي يفرضها عليه الآباء والمعلمين والأصدقاء والغرباء ، إلخ. لكل شخص بدوره احتياجاته الخاصة ورغباته واهتماماته التي يسعى إلى تحقيقها. في ظروف الحياة الواقعية ، غالبًا ما يكون هناك صدام بين المتطلبات الموضوعية للواقع واحتياجات الفرد ، مما يؤدي إلى ظهور أنواع مختلفة من تناقضات الحياة. تؤدي درجة تكامل متطلبات الحياة مع احتياجات الفرد واهتماماته وقيمه إلى تكوين استراتيجيات الحياة المختلفة.
في علم النفس الأجنبي والمحلي ، فإن عدد الأعمال المكرسة للنظر في استراتيجية الحياة وأنواعها محدود. تمت دراسة هذا الجانب بالتفصيل من قبل K.A. Abulkhanova-Slavskaya و R. Pekhunen في إطار دراسة قضية مسار حياة الفرد.
بالمعنى الواسع ، فإن K.A. تقدم Abulkhanova-Slavskaya التعريف التالي لاستراتيجية الحياة - إنها "أساسية ، تتحقق في ظروف وظروف الحياة المختلفة ، وقدرة الشخص على ربط فرديته بظروف الحياة ، وإعادة إنتاجها وتطويرها". بالمعنى الضيق ، هو تطوير حل معين للحياة للتغلب على تناقضات الحياة.
يلاحظ R. Pehunen في أعماله أن إستراتيجية الحياة يتم تطويرها من قبل الشخص. تنقسم الشخصية في هذا الصدد إلى ثلاثة أنظمة فرعية تعتمد على وظيفة الحياة المؤداة - أنظمة التحكم والإجراءات والتعليقات. كل نظام فرعي مسؤول عن جوانب مختلفة من استراتيجية الحياة.
نظام التحكمينظم خصائص تحديد الأهداف لاستراتيجية الحياة:
Ø لديك فكرة عن مستقبلك ؛
Ø التجنب أو الرغبة في ذلك ؛
Ø درجة التسلسل الهرمي لأهداف الحياة ؛
Ø العوامل الخارجية / الداخلية لمركز التحكم في حياة المرء ؛
Ø وجود منظور زمني (اتصال الماضي والحاضر والمستقبل) ؛
Ø مجموعة من المصالح الحيوية ؛
Ø التوجه الخارجي / الداخلي للأهداف.
نظام العملمسؤول عن تحقيق أهداف الحياة.
Ø مستوى تخطيط العمل لتحقيق الأهداف المحددة ؛
Ø الصلابة / اللدونة في استخدام وسائل الإنجاز ؛
Ø خصوصيات إقامة الاتصالات والأنشطة الاجتماعية بشكل عام.
نظام التغذية الراجعةيميز درجة الانفتاح في التعبير عن مشاعر النجاح أو الفشل.
كأساس لتصنيف استراتيجيات الحياة ، يقترح R. Pehunen النظر في الطريقة التي يحل بها الشخص نزاعات الحياة الناشئة بين متطلبات وإمكانيات البيئة الاجتماعية وطريقة الحياة المعتادة للفرد. بناءً على ما سبق ، يميز Pehunen نوعين عامين من استراتيجيات الحياة: في مرحلة اكتشاف الصراع وفي مرحلة التغلب عليه.
في مرحلة اكتشاف الصراع ، تكون الشخصية ، وفقًا للمؤلف ، قادرة على عرض استراتيجيات دفاعية لنوعين فرعيين: المحافظة والتجنب. يكمن جوهر الاستراتيجية المحافظة في رغبة الفرد في الحفاظ على أسلوب الحياة المعتاد ، وعدم الالتفات إلى الظروف الخارجية المتغيرة. تتميز استراتيجية الحياة المحافظة بعدم الرغبة وعدم القدرة على التغيير في ظروف الحياة الجديدة ، وتسلسل هرمي واضح وصارم لأهداف الحياة ، والالتزام بالمواعيد في أداء الأنشطة اليومية ، ومصالح حيوية محدودة.
تتجلى استراتيجية التجنب إما في زيادة نشاط الفرد في مناطق الصراع الأقل (التجنب النشط) ، أو في عزلة (التجنب السلبي). بالنسبة لشخص لديه مثل هذه الإستراتيجية ، فإن تصور المستقبل كتهديد وعدم اليقين هو سمة مميزة ، مما يؤدي إلى عدم تطابق أهداف الحياة التي لا تأخذ في الاعتبار الإمكانيات الحقيقية للفرد. في منظور الوقت ، هناك غلبة للحاضر مع التركيز على تلبية احتياجات الفرد. يتميز المجال العاطفي بغلبة الاكتئاب والقلق.
تعتقد بيهونين أنه بعد أن يكتشف الشخص صراعًا في الحياة ، يمكنه إظهار واحد من ثلاثة أنواع فرعية من استراتيجيات الحياة التي تميز سلوك الشخص في موقف حياة صعب:
Ø استراتيجية الفشل.
Ø استراتيجية التكيف ؛
Ø استراتيجية التنمية.
استراتيجية الفشلتتجلى في الحالة التي ينظر فيها الشخص إلى صعوبات الحياة على أنها غير قابلة للحل ، مما يؤدي إلى وقف الصراع معهم. على المستوى الذاتي ، تتجلى هذه الاستراتيجية في وجود شعور بالعجز ، والذي ينعكس في صورة مسار الحياة ككل في شكل تضييق للاتصالات الاجتماعية للفرد ومجالات نشاطه. الشخص الذي يُظهر إستراتيجية الرفض الحياتية يتميز بإدراك الحياة في شكل العديد من حالات الفشل الحياتي ، وهو تصور سلبي للمستقبل ، مما يؤدي إلى نقص التخطيط. في منظور الحياة ، هناك غلبة للحاضر ، الطبيعة الأنانية لأهداف الحياة ، مقيدة بالحاجة إلى البقاء. يحتاج مثل هذا الشخص باستمرار إلى مساعدة خارجية ، لإظهار المحافظة من حيث أساليب العمل المختارة. قد يكون هناك فقدان تدريجي للاهتمام في الماضي ، وتوقف البحث النشط عن جهات الاتصال الاجتماعية.
إذا كان هناك استراتيجية تكيفيةيقبل الشخص مواقف الحياة المتغيرة ، ونتيجة لذلك يسعى إلى تغيير طريقة حياته ونفسه. يحدد Pehunen ثلاثة أنواع من التكيف المحتمل: السلبي ، النشط وفي شكل ضبط النفس التكيفي. إذا التزم الشخص باستراتيجية التكيف السلبي ، فإن صعوبات الحياة التي نشأت ينظر إليها على أنها مستحقة ولا رجعة فيها. نتيجة لذلك ، يضع مثل هذا الشخص المسؤولية عن حياته على عاتق السلطات الخارجية. في حالة استراتيجية التكيف السلبي للحياة ، يكون الشخص تحت سيطرة القوى الخارجية (الخضوع للسلطة ، والدين ، والمجتمع ، وإرادة الآخرين ، والاعتماد على الظروف). منظور الحياة يقتصر على الحاضر مع عدم وجود تسلسل هرمي واضح للأهداف. تقتصر جهات الاتصال الاجتماعية على البحث عن الدعم والتقديم. قد يكون هناك بعض الاستياء من الوضع الحالي للأمور.
الشخص ذو التكيف النشط قادر على تغيير موقفه من مهنه وتطوير طرق جديدة للسلوك والنشاط في ظل القيود التي يفرضها الوضع الحالي. يتميز التكيف النشط بوجود منظور للحياة مع إمكانية واسعة للفرص في المستقبل. يتجلى الحاضر في البحث عن فرص جديدة ، وبناء خطط لتنفيذها. تخضع الحياة لأهدافها الخاصة والمبنية بشكل هرمي ، مع ترسانة متنوعة من الوسائل التي تسمح بسهولة التكيف مع مواقف الحياة المتغيرة. تتميز الاتصالات والأنشطة الاجتماعية بالاتساع مع وجود منطقة ذات أهمية خاصة.
في حالة ضبط النفس التكيفي ، لا يؤدي الشخص سوى تلك الأنشطة المألوفة ، دون إتقان أنشطة جديدة ، مع مراعاة الظروف المتغيرة. يتضمن منظور الحياة العديد من أهداف الحياة التي لا يبرز فيها الهدف المهيمن. تستند أهداف الحياة على أهداف المجتمع. يشعر مثل هذا الشخص بالرضا عن الحاضر ، ويظهر الرغبة في الحفاظ على أسلوب حياة معتاد ، باستخدام الأساليب المقبولة عمومًا في الأنشطة. الاتصالات الاجتماعية محدودة.
استراتيجية التنميةيمثل التغلب على صراع الحياة ، والذي يتجلى في البحث عن مجالات نشاط حياة جديدة وإتقانها.
ك. تبحث Abulkhanova-Slavskaya في أحد أعمالها بالتفصيل في مسألة تصنيف أحداث الحياة. يلاحظ المؤلف أن الجانب الأساسي لاستراتيجية الحياة هو مسألة ربط نوع الشخصية بأسلوب الحياة ، فيما يتعلق بمعيارين لاستراتيجيات الحياة يتم تمييزهما - داخلي وخارجي. يشير المعيار الداخلي إلى درجة نشاط الفرد في بناء حياته الخاصة. المعيار الخارجي لاختيار استراتيجيات الحياة هو المتطلبات الموضوعية للواقع الاجتماعي. النشاط هو المعلمة الرائدة التي تخترق جميع مجالات الحياة البشرية. يتجلى على أنه "القدرة على تحقيق التوازن الأمثل بين المطلوب والمطلوب". بناءً على ذلك ، يتم تقسيم جميع استراتيجيات الحياة إلى نوعين عامين - نشط وسلبي. بالإضافة إلى ذلك ، تحدد أبو خانوفا شكلين من أشكال النشاط: المبادرة والمسؤولية. قد تكون نسبتهم هي الأمثل وقد لا تكون كذلك. يمكن أن تكون الاستراتيجيات النشطة مع غلبة المبادرة أو مع غلبة المسؤولية.
غلبة المبادراتفي استراتيجية الحياة يؤدي إلى حقيقة أن الشخص في حالة بحث مستمر ، وعدم الرضا عما تم تحقيقه. قد لا تنشأ حالة الرضا في المرحلة النهائية من النشاط ، ولكن في أثناء ذلك ، عندما يكون هناك حداثة ووعي بعدد هائل من الاحتمالات. كونه نشيطًا ، فإن هذا الشخص يركز بشكل أساسي فقط على ما هو مرغوب فيه ، وليس على الممكن. عند مواجهة الواقع ، الذي غالبًا ما يختلف عن الواقع المتخيل ، في هذه الحالة يكون هناك عدم قدرة على تحديد أهداف ووسائل ومراحل الخروج من الوضع الحالي بشكل مستقل ، لتحديد ما يعتمد وما لا يعتمد على الفرد. قد تقتصر المؤشرات الخارجية لمسار الحياة على مجموعة صغيرة من أحداث الحياة ، ولكن على المستوى الذاتي ، يُنظر إلى الحياة على أنها غنية جدًا ، لأن "مثل هذا الشخص يخلق تناقضات باستمرار". وهكذا ، تتميز استراتيجية حياة المبادرة بالتوسع المستمر في نطاق أنشطة الحياة ، ووجود منظور شخصي ، يتجلى في بناء عدد كبير من خطط الحياة متعددة المراحل ، والبحث المستمر عن ظروف معيشية جديدة.
وفقًا لطريقة التعبير عن الذات في الحياة ، من الممكن التمييز بين أنواع فرعية من استراتيجيات الحياة للأشخاص المغامرين. بالنسبة للبعض ، تكمن طريقة الحياة للتعبير عن الذات في بذل الذات وتبديدها. مثل هؤلاء الأشخاص "يُشركون كثيرًا من الأشخاص في أبحاثهم الإبداعية ، ويتحملون المسؤولية ليس فقط عن مصيرهم العلمي ، ولكن أيضًا عن مصيرهم الشخصي". بالنسبة للآخرين ، تقتصر المبادرة على "النوايا الحسنة والحسنة" ، والتي تكاد لا تتحقق أبدًا. يتم تحديد درجة النشاط حسب طبيعة مطالبات الفرد وخصائص الارتباط بالمسؤولية. ظاهريًا ، يتكون مسار حياة هذا الشخص من عدد كبير من الأحداث التي تظهر فقط في التغيير الخارجي في طريقة الحياة السابقة ، أي في هذه الحالة ، هناك اتجاه نحو الديناميكية الخارجية للحياة.
في حالة غلبة مسؤولية،الشخص "يسعى دائمًا إلى خلق الظروف اللازمة لنفسه ، لتوقع ما هو مطلوب لتحقيق الهدف ، والاستعداد للتغلب على الصعوبات".
وفقًا للمؤلف ، يمكن أن تكون المسؤولية من أنواع مختلفة ، مما يؤدي إلى تطوير مجموعة متنوعة من استراتيجيات الحياة. يتميز النوع التنفيذي بقدرة منخفضة على التعبير عن الذات ، والشك بالنفس ، والتركيز على دعم الآخرين ، والتبعية للسيطرة الخارجية ، والخوف من التغيير ، والرغبة في الحفاظ على المسار المعتاد واستقرار الحياة ، وغياب مساحة المعيشة الخاصة به.
يجد نوع التضحية بالنفس (التابع) التعبير عن الذات في أداء "الواجب" ، مما يؤدي إلى الرضا. نتيجة للاعتماد على الآخرين ، هناك خسارة مستمرة في "أنا" المرء. يعتبر توقف المشاعر المتبادلة عن الآخرين انهيارًا في الحياة.
النوع المحافظ له مراحل مفصلة من الحياة ، وغياب آفاق طويلة الأجل. مثل هذا الشخص راضٍ عن مسار الحياة المعتاد ، وفكر واحد في التغييرات المحتملة أمر مخيف. في سيرورة الحياة ، غالبًا ما يكون هناك رفض لمصالح المرء الخاصة ، والرغبة في تلبية متطلبات الآخرين.
يتميز النوع الوحيد بمجموعة متنوعة من مسارات الحياة نتيجة لتنفيذ المسؤولية في أدوار مختلفة. الموقف السائد هو إمكانية البقاء في العزلة فقط.
كاستراتيجية حياة مثالية ، يسمي أبو خانوفا استراتيجية يربط فيها الشخص قدراته بمهام الحياة ، بينما يطور إمكاناته باستمرار. يحدد الشخص المراسلات بين مصالحه الحيوية وظروفه المعيشية على أساس المعايير التي يختارها أو يتلقاها من الخارج.
بالإضافة إلى تلك النشطة ، تدرك أبو خانوفا وجود أنواع مختلفة من استراتيجيات الحياة السلبية. أهمها هو استراتيجية الرعاية العقلية ، والتي من خلالها تبرز استراتيجية الأمل واستراتيجية مأزق الحياة. مع هيمنة استراتيجية الأمل ، يتجلى الخروج من تناقض معين في الحياة إلى مجال آخر. في الوقت نفسه ، يدرك الشخص عدم قدرته على إيجاد طريقة للخروج من الوضع الحالي ، ولديه وجهات نظر جديدة في مجالات أخرى. في حالة الجمود الداخلي ، لا يرى الشخص أي بديل لمواصلة الحياة الحقيقية.
في رأينا ، من أجل تسليط الضوء على المعلمات الرئيسية لاستراتيجيات الحياة ، من الضروري استخدام ثلاثة أنظمة لتخطيط الأنشطة - المطالبات ، والتنظيم الذاتي والرضا ، التي اقترحها Abulkhanova-Slavskaya. تحدد المطالبات ملامح الحياة وحدودها والدعم الداخلي والخارجي. يميزون مساحة المعيشة ، ويحددون ما سيفعله الموضوع نفسه ، وما يشير إليه بالظروف الخارجية ، ويتوقع النتائج من من حوله أو من الظروف السائدة. بعد تمايز مساحة المعيشة ، يتم تنشيط نظام التنظيم الذاتي ، أي نظام من الوسائل والطرق لتحقيق الأهداف الموضوعة ، وإمكانية تجاوز صعوبات الحياة. عند توصيف هذا النظام ، من المهم الانتباه إلى مقياس الجهد المبذول والمثابرة والثقة ودقة معايير الإنجاز وتقسيم مساحة المعيشة إلى تابع ومستقل عن الفرد. المعيار الرئيسي هو دعم الفرد في تحقيق النتيجة - سواء على نفسه أو على الآخرين. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم الإشارة إلى مدى تنوع ومرونة ترسانة وسائل الفرد وسلوكه في حالة الرفض. من خلال الرضا ، تتفهم أبو خانوفا "شكل من أشكال التغذية الراجعة للفرد مع أساليب تحديده في الحياة (إنجازات الفرد ، وتقييمات الآخرين ، وما إلى ذلك)".
تلخيصًا لوصف مسألة استراتيجية الحياة ، فإننا نفرز أهمها ، في رأينا ، مكوناتها الهيكلية ومعاييرها:
· وجود أفكار حول الماضي والحاضر والمستقبل.
النزاهة / الانقسام في مسار الحياة ؛
حضور / غياب معنى الحياة ؛
· وجود / غياب الوسائل والطرق لتحقيق أهداف الحياة المحددة.
· الحاجة إلى دعم خارجي في تحديد الأهداف والتغلب على الصعوبات.
درجة وعي المرء بحياته ؛
· القدرة على معرفة الذات والتفكير في الحياة.
درجة تحقيق خطط الحياة ؛
الرضا عن الحياة / عدم الرضا.
_____________________
1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. علم النفس ووعي الشخصية. م ، 2000.
2. Abulkhanova-Slavskaya K.A. آفاق الحياة الشخصية // علم نفس الشخصية وطريقة الحياة / عام. إد. إي. شوروخوف. م ، 1987.
3.Abulkhanova-Slavskaya K.A.استراتيجية الحياة. م ، 1991.
4.Pehunen R.مهام التطوير واستراتيجيات الحياة // علم نفس الشخصية وطريقة الحياة / إد. إي ف.شوروخوفا. م ، 1987.
علم النفس الوجودي (من الوجود اللاتيني - الوجود) هو أحد مجالات "علم النفس الإنساني" ، الذي يدرس:
1) مشاكل الوقت والحياة والموت ؛
2) مشاكل الحرية والمسؤولية والاختيار ؛
3) مشاكل التواصل والحب والوحدة ؛
4) مشاكل البحث عن معنى الوجود.
يؤكد علم النفس الوجودي على تفرد التجربة الشخصية لشخص معين والتي لا يمكن اختزالها في المخططات العامة. أحد أهداف علم النفس الوجودي هو حل مشكلة استعادة أصالة الشخص - تطابق وجودها في العالم مع طبيعتها الداخلية. في ممارسة علم النفس الوجودي الحديث ، يتم استخدام العديد من إنجازات التحليل النفسي. أبرز ممثلي علم النفس الوجودي هم L. Binswanger و M. Boss و E. Minkowski و R. May و V. Frankl و J. Bugenthal.
في علم النفس المنزلي مشكلة أن تكون شخصًاتم تطويره على أساس نهج النشاط الموضوعي لـ S.L. Rubinshtein. ابتكر K.A. Abulkhanova-Slavskaya مفهوم استراتيجية الحياة ، وطور M.M. Bakhtin فلسفة حياة (أخلاقية) ، وكرس V.A.Romenets عمله للنظرية الفلسفية والنفسية للفعل.
الفيلسوف وعلم النفس المحلي روبنشتاين سيرجي ليونيدوفيتش (1889-1960)في أحدث أعماله "الإنسان والعالم" ، يعيد إنشاء صورة للأنثروبولوجيا الثقافية والفلسفية ، في وسطها يكون الشخص في وحدة وجوده وتطوره ونشاطه وإبداعه ، إلخ. أهم شيء بالنسبة لروبنشتاين هو جاذبيته للإنسان باعتباره المركز الدلالي للعالم ، كموضوع للحياة ، كموضوع للعلاقات بين البشر.
الشخصية لا تذوب في النشاط ، ولكن من خلالها تحل مهام الحياة المعقدة والتناقضات. هنا يعمل النشاط كسلوك وأفعال. هذه هي صفة الشخص كموضوع للحياة ، الذي يحدد قيمه وطرق تحقيقها في الحياة ، ويبني علاقاته (وطرق التواصل فيها) ، ويجد طرقًا لتحقيق الذات في الأنشطة المناسبة. لشخصيته. يعتبر الإنسان كموضوع للحياة من وجهة نظر:
1) المستودع العقلي - الخصائص الفردية للعمليات والحالات العقلية ؛
2) المستودع الشخصي - الدافع والشخصية والقدرات ، حيث توجد القوى الدافعة للشخصية وإمكاناتها الحياتية ومواردها ؛
3) أسلوب الحياة - القدرة على استخدام عقلك وصفاتك الأخلاقية من أجل تحديد وحل مهام الحياة والنشاط والنظرة إلى العالم وتجربة الحياة.
من وجهة النظر هذه ، يحدد روبنشتاين تكوينات الحياة الأساسية للشخصية - هذا هو النشاط والوعي والقدرة على تنظيم وقت الحياة.
يقول روبنشتاين إن مسار الحياة هو نوع من النزاهة وفي نفس الوقت يتكون من مراحل ، يمكن أن تصبح كل منها نقطة تحول في حياة الفرد. إن مسار حياة روبنشتاين ليس مجموع أحداث الحياة ، والأعمال الفردية ، ومنتجات الإبداع. "مسار الحياة هو ظاهرة شاملة ومستمرة. كل شخص لديه قصته الخاصة ، بل إنه يصبح شخصًا على وجه التحديد لأن لديه قصة حياته الخاصة! " بالنسبة لروبنشتاين ، من المهم ليس فقط تحديد المراحل العمرية ، ولكن أيضًا مراعاة كيفية تحضير كل مرحلة للمرحلة التالية وتأثيرها عليها. تلعب كل مرحلة دورًا مهمًا في مسار الحياة ، لكنها لا تحددها بحتمية قاتلة. المشكلة المركزية في الحياة الشخصية هي ما إذا كان يمكن للشخص أن يصبح موضوعًا لحياته. الشخصية كموضوع للحياة هي فكرة الشخص النشط بشكل فردي الذي يبني ظروف الحياة وموقفه تجاهها. يصبح الإنسان موضوع حياته بحكم قدرته على حل مشاكله ، وتحمل مسؤولية أفعاله ، بسبب المسؤولية والعلاقات مع الآخرين. يصبح الشخص موضوعًا للحياة بمعنى أنه يطور طريقة لحل تناقضات الحياة ويدرك مسؤوليته تجاه نفسه والناس عن عواقب مثل هذا القرار.
زينيا الكسندروفنا أبو خانوفا-سلافسكايا (مواليد 1932)، وتطوير أفكار S.L. روبينشتاين ، يعتقد أن حل تناقضات الحياة يساهم في تنمية الشخصية. ترى حل تناقضات الحياة في الطرق التي يتعامل بها الناس مع بعضهم البعض. إن طريقة حل تناقضات الحياة تميز النضج الاجتماعي والنفسي والشخصي للإنسان.
"النضج الشخصي يتجلى في القدرة على الجمع بين السمات الفردية للفرد ، ووضعه ، وفرصه العمرية ، ومطالبات الفرد بمتطلبات المجتمع والآخرين. نحدد القدرة على إجراء هذا الاتصال كاستراتيجية حياتية.
تقترح Abulkhanova-Slavskaya النظر في مسار حياة الشخص بالكامل ، ويجب أن تتمثل استراتيجية الحياة في الكشف عن الأسباب الحقيقية للتناقضات وحلها ، وليس في تجنبها من خلال تغييرات الحياة.
! استراتيجية الحياة - هذه منظمة فردية ، تنظيم مستمر لمسار الحياة وفقًا لقيم شخص معين وتوجهه الفردي. استراتيجية الحياة هي اختيار وتعريف وإدراك لقيم الحياة.
& Abulkhanova-Slavskaya، K.A.إستراتيجية الحياة / ك.أ. أبولخانوفا-سلافسكايا. - م: الفكر 1991. - ص 67.
علم نفس الشخصية ونمط الحياة/ أكاد. علوم اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، معهد علم النفس ؛ Resp. إد. إي في شوروخوفا. - م: نوكا ، 1987. - 219 ص.
وفق مفهوم العمل الذي تم تطويره فلاديمير أندريفيتش رومنيتس (1926-1998)، يجب أن تُعزى ظاهرة معنى الحياة إلى أثر الفعل. يتم التعرف على الفعل كمبدأ توضيحي لعلم النفس على أنه أكثر إرضاءً من رد الفعل أو الفعل على وجه التحديد لأنه يمكن أن يمتد إلى الظواهر المعقدة للمجال الدلالي للشخصية دون التقليل من المحتوى الخاص للأخير. V.A.Romenets ، الذي يدافع عن فضائل آلية العمل كخلية منطقية وتاريخية نفسية لتاريخ علم نفس العالم ، أظهر أن الفعل هو رابط وسيط بين النفس ورابطها الموضوعي (العالم ، الأشخاص الآخرون) ، بين النفس والجسم ، وكذلك بين المكونات الهيكلية للنفسية. الفعل هو طريقة لتقرير المصير للسلوك البشري على أساس معرفة الذات وخلق الذات ويرتبط بتكوين معنى الحياة. يدرك الشخص نفسه من خلال القيام بعمل ما وتحليل عواقبه ، ويخلق نفسه ، ويعزز معنى الحياة. يمكن اعتبار المواقف المحددة التي يجسدها الشخص في أفعاله من مظاهر معنى الحياة. في الأعمال التاريخية والنفسية لـ V.A. Romenets ، تم الكشف عن البنية المنطقية للآلية السلوكية ، والتي ترتبط ببنيتها التاريخية ، مع التركيز الذي وضعته كل حقبة ثقافية على أحد عناصرها.
عناصر البنية المنطقية للفعل هي الموقف ، والدافع ، والعمل ، والأثر اللاحق. يحدث تكوين معنى حياة الشخص في مرحلة التأثير اللاحق ، والذي هو نتيجة للتفكير في الفعل ، والأخير ، بدوره ، يجسد نتائج المعالجة التحفيزية لليقين الظرفية.
يتميز التأثير اللاحق بتحقيق معرفة الذات على أساس تنفيذ فعل ما وخلق الذات من خلال ترسيخ معنى الحياة. في التأثير اللاحق للعمل ، يتم تنفيذ نوع خاص من النشاط الداخلي ، والذي يتميز بالإدراك وإنشاء بنى عقلية جديدة ، والتي يمكن تعريفها على أنها عملية البحث عن معنى الحياة.
طبيب نفساني وعالم نفس نمساوي فيكتور إميل فرانكل (1905-1997)- مؤلف مفهوم العلاج المنطقي ، والذي بموجبه تكون القوة الدافعة للسلوك البشري هي الرغبة في إيجاد وإدراك معنى الحياة الموجود في العالم الخارجي. الإنسان لا يسأل هذا السؤال بل يجيب عليه بحقيقته الأفعال. يتم تنفيذ دور المعنى من خلال القيم - المسلمات الدلالية التي تعمم تجربة الجنس البشري.
يصف فرانكل ثلاث فئات من القيم التي تجعل حياة الشخص ذات مغزى: قيم الإبداع(العمل في المقام الأول) ؛ قيم الخبرة(ولا سيما الحب) و قيم العلاقة(موقف تم تطويره بوعي في ظروف الحياة الحرجة التي لا يمكن تغييرها). من خلال إدراك المعنى ، يدرك الشخص نفسه ؛ إن تحقيق الذات ليس سوى نتاج ثانوي لإدراك المعنى. الضمير هو عضو يساعد الشخص على تحديد أي من المعاني الكامنة في الموقف يكون صحيحًا بالنسبة له.
حدد فرانكل ثلاثة أبعاد وجودية (مستوى الوجود) للشخص: بيولوجية ونفسية و روحي. في الأخير يتم توطين المعاني والقيم ، والتي تلعب دورًا حاسمًا فيما يتعلق بالمستويات الأساسية في تحديد السلوك. تجسيد تقرير المصير للشخص هو القدرة: على تجاوز الذات ، والتوجه خارج الذات ؛ للانفصال الذاتي ليتم قبولها المواقففيما يتعلق بالمواقف الخارجية وللنفس. ترتبط الإرادة الحرة في فهم فرانكل ارتباطًا وثيقًا بالمسؤولية عن الاختيارات التي يتم اتخاذها ، والتي بدونها تتحول إلى اعتباط.
! المهمة 5.3. اقرأ عمل ف.فرانكل وحدد العلاقة بين تصنيفات الفعل ومعنى الحياة.
& فرانكل ، ف. رجل يبحث عن المعنى: العابرة. من الانجليزية. و الالمانية. / في فرانكل. - م: التقدم ، 1990. - 368 ص.
_______________________________________________________
مرشح العلوم التربوية ، عالم نفس ، وسيط - مدرب ،
معالج الأسرة الجهازية ، معالج الصدمات
"إما أنك جزء من الحل أو أنك جزء من المشكلة"
إلدريدج كليفر
تؤدي شدة حياة الشخص المعاصر إلى حقيقة أنه لا وقت لديه في كثير من الأحيان للتفكير فيما يريد ، ومدى رضاه عن حياته ، وما إذا كان يعيش كما هو مخطط له.
القوة على حياتنا تكتسب من خلال العمل والأفعال والعناية بالمنزل والأطفال. نكرس نصف حياتنا لتلبية احتياجاتنا الأساسية (طعام ، مأوى ، كسوة ، سيارة) ، نقضي عشرين أو حتى ثلاثين سنة.
وفي منتصف العمر ، كقاعدة عامة ، نسأل أنفسنا أحد الأسئلة "الأبدية": هل يمكنني أن أسمي حياتي ناجحة؟ وما هو النجاح ، وما سر النجاح ، وهل هناك قوانين وقواعد للنجاح ، ومصائد وفخاخ على طريق النجاح ، وأخيرًا ، ما هي استراتيجية الحياة للنجاح وما مدى اعتمادها على نشاطنا؟ هذا ما نهتم به بجدية ولفترة طويلة.
هل يمكن تعلم النجاح؟ من بين المعرفة الأساسية التي يتلقاها الشخص الحديث في المدرسة أو في الجامعة ، لا يوجد عمليًا أي معرفة بكيفية بناء حياة الفرد بشكل صحيح.
لقرون عديدة ، درس الناس بالتفصيل الأسدية والمدقات والهيكل العظمي البشري وموقع العضلات والصيغ الرياضية والقواعد النحوية ، لكنهم لا يتلقون أي معرفة حول دور وأهمية الوعي واللاوعي في حياة الإنسان حول الإرادة والمسؤولية. إنهم لا يعرفون القوانين التي يتم من خلالها تشكيل المجموعات والتجمعات وإدارتها ، وقوانين تكوين شراكة حقيقية في كل من الأسرة وفي الحياة التجارية.
لا يمكن فهم موضوع معقد مثل النجاح دون معرفة علم النفس. تساعد معرفة علم النفس الشخص على فهم نفسه ، ورؤية فرديته ، ودراسة شخصيته ، وفهم استراتيجية حياته الخاصة لتحقيق النجاح.
ما هو النجاح وما الذي يعتمد عليه؟
دعونا نفكر أولاً في ما يمنعنا من التشبع بملء الحياة؟ الصعوبة الأولى التي يواجهها كل واحد منا تقريبًا هي السؤال كيفية فصل الحياة الشخصية عن الحياة التي تقع تحت "السيطرة الدقيقة" للآخرين: الآباء ، الرؤساء في العمل ، الزملاء والأصدقاء ، الأزواج والزوجات ، المجتمع نفسه ، في النهاية؟
لسنوات عديدة ، سيطر على أذهاننا موقف تم بموجبه وصفنا: من نحب ونكره ، من نتعامل معه ، مع من نكون أصدقاء ، من نتعلم منه ، من نركع أمامه ، إلخ. لقد حرمنا هذا الموقف من "الحق" في الخصوصية.
شكّل وجود "شخصين مسؤولين" (شخص و "شخص آخر") معيارًا مزدوجًا في موقفنا تجاه حياتنا. من ناحية ، نفهم أن النجاح في الحياة يعتمد على أنفسنا ، ومن ناحية أخرى ، هناك آلية شخصية لـ "فرض المسؤولية" ، عندما يقوم الشخص بإزالتها من نفسه ، يسعى لإلقاء اللوم على الآخرين لإخفاقاته وسوء تقديره وأخطائه: الآباء ، الآخرون ، المجتمع ، الظروف ، الرؤساء ، المرؤوسون ("لم يعطوا" ، "لم يخلقوا الظروف" ، "لم يقدموا" ، "لم يساعدوا" ، "لم يحبوا").
إن وجود منصب اتهام خارجي هو أول علامة على عدم قبول الشخص للمسؤولية عن جميع الأحداث التي وقعت في حياته. إن الاعتقاد بأن العالم من حولنا يجب ويجب عليه أن يعطينا شيئًا ما ، إن لم يكن في الأول ، ثم في الطلب الثاني ، يفسد إلى حد كبير شخصيتنا ، وبالتالي مصيرنا.
آلية أخرى: شخص يقلد الآخرين في كل شيء، في الملابس ، في أسلوب الحياة ، في العادات ، وفي الوقت نفسه مقتنع بشدة بشخصيته ، وأصالته ، واستقلاليته ، وحتى أصالته. تساعد آلية خداع الذات هذه الشخص على عيش حياة نشطة للغاية ، وتحقيق النجاح والرضا الخارجي ، ولكنها تؤدي تدريجياً إلى فقدان "أنا" الخاصة به.
ومع ذلك ، من الصعب على معظم الناس أن يعترفوا لأنفسهم بأنهم وحدهم هم من يؤثرون على حياتهم ، ولهذا تحتاج فقط إلى "النظر في نفسك عن كثب" ، علاوة على ذلك ، بشكل نقدي للذات تمامًا.
قال عالم النفس العظيم ، الفيلسوف ، ك. قال جونغ: "... أن أكثر اللقاءات غير السارة في حياة الإنسان هي لقاءه معه". رفض أن تكون شخصًا وتحمل المسؤولية عن كل من أفعالك وقراراتك ، فكل كلمة هي رفض للذات.
القانون الأول لفلسفة النجاح هو الذي يؤمن بأفضل صفاته ، ونقاط قوته ، ويقتنع دائمًا بامتلاكه ، ويقبل نفسه كما هو ، يفوز. أنا لست دمية ، ولست دمية ، ولست تجسيدًا لتوقعات شخص ما ، ولكن تلك التي خلقتني الطبيعة ، أنا أتوافق مع نفسي كل يوم.
تمثيل "التاريخ" الفردي للشخصية ، هل يمكن الحديث عن الأنماط العامة للنجاح على طريق الحياة؟ بالحديث عن الحياة الشخصية ، نحن نبحث عنها ليس في مجال وقت الفراغ ، ولا في مجال الترفيه ، ولا في مجال الأسرة ، ولا في مجال تحقيق أعلى مستوى من الاحتراف في عمل المرء (على الرغم من ذلك ، في رأيي ، هذا شرط ضروري ولكنه غير كافٍ).
لا يمكننا أيضًا فحص الحياة الشخصية من خلال عدد الكتب التي قرأناها ، وبالمعلومات التي أتقناها. يبدأ نجاح الحياة الشخصية بطرح أسئلة مثل: هل يعيش الإنسان وفقًا لاحتياجاته ، وهل يتحمل عدم رضاه عن الحياة ، وهل لديه آفاق للحياة ، وكيف يجمع في حياته ما يريد ماذا يستطيع وماذا يجب عليه؟
بعبارة أخرى ، من وجهة نظر النجاح ، مسار حياة كل شخص له نفس معايير "القياس" لجميع الأشخاص: سواء أكان ذلك ناجحًا أم لا ، راضٍ أم غير راضٍ ، سعيد أم غير سعيد ، أعيش بشكل ممتع أم لا ، إلخ.
لكن الطريقة التي يتم تنفيذها بها فردية بحتة. ومن وجهة النظر هذه ، فإن فلسفة النجاح هي مدى رضا الشخص عن حياته.
هذا ، في المقام الأول ، شعور - شعور معقد ، ليس دائمًا واضحًا ، ولكنه دائمًا ما يتم تعميمه من خلال حياة ناجحة أو فاشلة ، ناجحة أو غير ناجحة. نشعر بخيبة الأمل في أحدهما ، فإننا نعزي أنفسنا دائمًا في الآخر ، ونحاول أن نصل بنا إلى نوع من التوازن. في الوقت نفسه ، لا نلاحظ أننا نهدئ أنفسنا فقط ، ونقود شعور عدم الرضا بعمق ، بدلاً من الكشف عن الأسباب وتغيير أنفسنا حقًا.
الرضا هو الشعور بالولاء لنفسه ، وأصالة حياته. 
القانون الثاني: المعيار الوحيد الذي يمكن تفسيره بأن حياتك ناجحة هو الرضا عن الحياة أو عدم الرضا. له العديد من الظلال اعتمادًا على أنواع الأشخاص ، ولكن ربما يكون هذا هو المعيار الوحيد الذي لا لبس فيه والذي يمكن تفسيره منطقيًا.
وفقًا لذلك ، لدينا أنت وأنا فرصة عظيمة للانتقال من طريقة عيش الحياة إلى طريقة نحددها بأنفسنا.
يكمن جوهر هذا التعريف في اختيار الظروف والاتجاه في الحياة ، في اختيار التعليم والمهنة التي تناسب خصائصنا ورغباتنا وقدراتنا ، وبالتالي الأكثر انسجامًا مع استراتيجية حياتنا للنجاح.
هناك عدة علامات على بناء استراتيجية حياتية:
1. اختيار الاتجاه الرئيسي في الحياة ، وتحديد الأهداف الرئيسية ، ومراحل تحقيقها وإخضاعها.
غالبًا ما تشكل نوايا الشخص والمطالب المضادة للحياة تناقضًا بين ما يريده الشخص وما تقدمه له الحياة.
2. حل تناقضات الحياة وتحقيق الأهداف والخطط.
طرق حل النزاعات ، الرغبة في حلها أو الابتعاد عنها ، تعتمد على الصفات الخاصة للفرد (الصفات الروحية ، مثل المسؤولية والإرادة) ، والتي تتطور في سيرورة الحياة وتختلف عن القدرات أو الشخصية.
وبالتالي ، فإن النجاح لا يعتمد فقط على المنطقة التي يستخدم فيها الشخص سلطاته ، ولكن أيضًا على كيفية إظهار نفسه.
3. الإبداع البشري ، أو بالأحرى ، الخلق الإبداعي للقيم الخاصة بالفرد ، والجمع بين احتياجات الفرد وقيمه.
إن قيمة الحياة ، التي تتكون من العاطفة ، والبحث المستمر ، والرضا ، هي نتاج استراتيجية حياة فردية ، يحددها الشخص نفسه.
من خلال مراقبة الواقع الحديث ، يمكن للمرء أن يلاحظ أن الكثير منها يهدف الآن إلى تنفيذ معايير الأفكار حول حياة ناجحة ، بما في ذلك الإثراء المادي. في الوقت نفسه ، فإن أحد مظاهر نضج الفرد هو قدرة الشخص على تحديد "عتبة" الشبع ، حيث تعتبر الاحتياجات المادية المرضية مهمة وسيطة تساعد على تحقيق أهداف أكثر أهمية.
وهكذا ، يقول القانون الثالث - إن القدرة على "تبديل" تطلعات الحياة من القيم المادية إلى القيم الروحية تساعد الشخص على عيش حياته ولديه فرصة أكبر بكثير لتحقيق النجاح والرضا.
لاحظ العالم المعروف في القرن العشرين أ. ماسلو ، الذي درس كـ "عينة" من الأشخاص المشهورين (هؤلاء كانوا معاصريه ، والشخصيات التاريخية ، والعلماء ، والكتاب ، والموسيقيين ، وما إلى ذلك) أن فقط أولئك الذين لديهم التزام قوي تجاه قيم المرء ونشاطه المختار ولهدفه.
على الرغم من حقيقة أن هؤلاء الأشخاص لم يكونوا مثاليين وارتكبوا العديد من الأخطاء ، إلا أن لديهم جميعًا السمات التالية:
- قبول الذات والآخرين والطبيعة ؛
- العفوية والبساطة والطبيعة.
- ركز على المهمة وليس على نفسك ؛
- تصور أكثر فعالية للواقع وعلاقة متسقة معه ؛
- بعض الانفصال والحاجة إلى العزلة ؛
- الاستقلال الذاتي ، واستقلال الأحكام عن الثقافة والبيئة ؛
- التفكير غير القياسي والتقييمات غير النمطية ؛
- تجربة التجارب الروحية والصوفية ، وليس بالضرورة الدينية ؛
- الشعور بالتعاطف والانتماء ؛
- علاقات أعمق بين الأشخاص ؛
- القيم الديمقراطية؛
- عادة عدم الخلط بين الغايات والوسائل ، بين الخير والشر ؛
- الفكاهة الفلسفية.
- موارد إبداعية رائعة ؛
- القدرة على تجاوز ، على سبيل المثال ، التقاليد الثقافية الخاصة والبيئات المألوفة.
يقسم العديد من علماء النفس الوقت إلى ثلاثة أنواع من وجهات النظر. المنظور النفسي- القدرة على تخيل مستقبلك والتنبؤ به. منظور شخصي- القدرة ليس فقط على رؤية المستقبل ، ولكن أيضًا الاستعداد للحاضر ، والقدرة على تنظيمه.
منظور الحياة- هذه مجموعة من ظروف وظروف الحياة ، والتي ، مع تساوي الأشياء الأخرى ، تخلق للفرد أقصى فرصة للتقدم الأمثل في الحياة. منظور الحياة ليس دائمًا مفتوحًا لأولئك الذين لديهم منظور نفسي وشخصي ، أي أنهم قادرون على رؤية المستقبل ولديهم الإمكانات والفرص والنضج.
يمكن لأي شخص ، لديه منظور شخصي في غياب وضع حياة متطور ، أن يستنفد قدراته وقدراته بسرعة ، ويسقط في فترات حرجة من الحياة ، مليئة بالصعوبات والتناقضات والضغوط. غالبًا ما يتم الكشف عنها لأولئك الذين أنشأوا نظامًا للدعم الأمثل في الوقت الحاضر (أي ، لديه العديد من الاحتمالات المختلفة) ، في شكل علاقات فريدة ، وموقع في الحياة ، وقيم.
لذلك ، يقول القانون الرابع للنجاح - يجب أن يعرف كل شخص أن الحياة توفر دائمًا احتمالية أن تصبح أفضل ، وفرصة لحل التناقضات ، لإيجاد القوة في نفسه لتغيير حياته ، وجعلها مختلفة.
أود هنا أن ألفت انتباه القراء إلى هذه الصيغة المعينة ، لأن "احتمال أن تصبح أفضل" (بمعنى آخر ، احتمال التغيير) هو أسلوب حياة فردي. هذا مسار فردي لإظهار الحيوية والمبادرة واختيار وسائل وطرق التعبير عن الذات.
الإستراتيجية هي نوع من القانون العالمي ، طريقة لإدراك الشخص في مختلف مجالات الحياة. وبما أن كل شخص يبني حياته ، فإن الإستراتيجية هي اكتشاف فردي لكل منها.
فيلسوف حديث موثوق ، عالم نفس ، أكاديمي K.A. قالت أبو خانوفا سلافسكايا: نتيجة لذلك ، كل شخص لديه حياة بناها بنفسه. الفرق الأساسي هو أن المرء يبني حياته حقًا ، والآخر يستخدم فقط ما هو متاح.».
باختصار ، يمكننا القول أن النجاح الشخصي مستحيل بناءً على أوامر شخص آخر. نحن مشاركين بمعنى معين لمشروع فريد - أنفسنا ، كمصدر لتغييرات الحياة والأحداث والأفعال ، "كمخزن" للفرص والقوى والقدرات والتطلعات الجديدة ، والتي لم يتم اختبارها بعد.
UDC 159.923: 316.477
المكونات النفسية لاستراتيجية حياة الشخص
م
المكونات النفسية لاستراتيجية الحياة الشخصية
يتم عرض مراجعة لمقاربات دراسة مفهوم "استراتيجية الحياة". يتم النظر في المكونات الهيكلية وأنماط استراتيجيات الحياة.
يقدم المقال مراجعة لمقاربات دراسة مفهوم "استراتيجية الحياة". يركز على المكونات الهيكلية وأنواع استراتيجيات الحياة.
الكلمات الأساسية: مسار الحياة ؛ استراتيجية الحياة قيم الحياة.
الكلمات المفتاحية: طريقة الحياة (المسار) ؛ استراتيجية الحياة قيم الحياة.
يتميز المجتمع الحديث بالتغيرات في المجالات الاقتصادية والاجتماعية. في هذه الحالة ، هناك حاجة لفهم أنه بدون موقف مدروس بعمق ومسؤول تجاه المستقبل - ليس فقط القريب ، ولكن أيضًا البعيد تمامًا - لا يمكن لأي شخص الاعتماد على المزيد من التقدم في جميع مجالات الحياة الاجتماعية والفردية ، منذ زمن التغيير الاجتماعي ، وتدمير طرق الحياة المعتادة ، وتغيير نظام الأولويات الفردية وقيم الشخص ، وأسلوب حياته ، مما يؤدي إلى اختفاء البعض وظهور أشكال أخرى من النشاط ، يخلق فرصًا لـ شخص يتحول من موضوع نشاط إلى موضوع حياة ، خالق مسار حياته ومصيره.
لقد دخل مفهوم "الإستراتيجية" بعمق في علم النفس الحديث ويتخذ موقفًا قويًا بشكل متزايد ، على الرغم من أن محتواه وخصوصياته لا تزال غير محددة إلى حد كبير. الأساس النظري لدراسة مشكلة إستراتيجية الحياة هو الأعمال التي تأخذ في الاعتبار فئات مثل "مسار الحياة" ، "الصورة الذاتية لمسار الحياة" ، "معنى الحياة" ، "سيناريو الحياة" ، "أسلوب الحياة" ، " خيارات الحياة "،" منظور الوقت "،" منظور الحياة "،" التوجه الحياتي "،" مهمة الحياة "،" برامج الحياة "،" وضع الحياة "، إلخ (ك. ، R. A. Akhmerov، T. N. Berezina، E. Bern، S. Buhler، A. A. Grachev، E. I.Golovskha، N.V Grishina، V.N Druzhinin، P. Zhane، F. Zimbardo، L.
A.Kronik، V. Lens، N. A. Loginova، J. Nutten، R. Ornstein، E. Powell، L.A Regush، S.L Rubinstein، J. Royce، S.L Rubinstein، S. Yu. ستيوارت ،
B. E. Chudnovsky ، K. Steiner وآخرون).
يسمي H. Tome الإجراء المخطط له بوعي والمنظم عن قصد للشخصية ، والذي يشكل جزءًا صغيرًا من استجابات الشخصية لصعوبات الحياة ، الإستراتيجية. وفقًا لمفهوم H. Tome ، يكون الفرد في تفاعل مستمر مع العالم المحيط ، الاجتماعي في المقام الأول. يخلق الإنسان شيئًا ما في العالم باستمرار ، ونتيجة لوحدته مع العالم ، يغير شيئًا ما في نفسه في نفس الوقت.
بتأكيده على دور التحديد العقلي للأفعال ، يجادل H. Tome في أن السلوك يتحكم فيه المدرك (المفهوم ، المفسر) بدلاً من الموقف الموضوعي. بالطبع ، تنعكس الخصائص الفعلية للموقف في العالم الفردي للشخص ، لكن خصوصيات إدراكهم تحددها إلى حد كبير "الموضوعات" السائدة - تطلعاته المركزية ، والقيم السائدة.
تشير K. A. Abulkhanova-Slavskaya في دراستها الشهيرة "إستراتيجية الحياة" إلى أن استراتيجية الحياة في شكلها الأكثر عمومية هي المواءمة المستمرة لشخصية الفرد (خصائصه) وشخصيته وطريقة حياته ، وبناء الحياة ، على أساس على قدراتهم وبياناتهم الفردية ، ثم مع تلك التي تم تطويرها في الحياة. تتمثل استراتيجية الحياة في طرق التغيير ، وتحويل الظروف ، ومواقف الحياة وفقًا لقيم الفرد ، وفي الدفاع عن الشيء الرئيسي على حساب التنازلات الخاصة ، وفي التغلب على خوف المرء من الخسارة وفي العثور على نفسه - ذاته. إن طريقة حل تناقضات الحياة (بناءة ، شجاعة ، سلبية) تميز النضج الاجتماعي والنفسي والشخصي للشخص. تتمثل استراتيجية حياة الأشخاص المختلفين في أن يتمكن المرء من تحديد خط حياته الرئيسي على الفور ، ومنظوره المهني ، ويمكن للآخر في البداية رؤية عدة وجهات نظر ، وتوجيهات لتحقيق ذاته ويريد أن يجرب نفسه أولاً في مجالات مختلفة ، ثم يختار الاتجاه الرئيسي. كما لاحظ Yu. M. Reznik و E.A.Semirnov ، فإن إستراتيجية الحياة تميز ، من ناحية ، نظام الأفكار الاجتماعية والثقافية للفرد حول حياته المستقبلية ، وتوجيه وتوجيه سلوكه الحالي (اليومي) لفترة طويلة ، وما إلى ذلك. من ناحية أخرى ، الطريقة الواعية للتخطيط والتصميم من قبل الشخص لحياته من خلال التكوين التدريجي لمستقبله.
O. S. Vasilyeva، E. A. Demchenko يفهم إستراتيجية الحياة كطريقة للوجود ، نظام من القيم والأهداف ، والذي يؤدي تنفيذه ، وفقًا لأفكار الشخص ، إلى جعل حياته أكثر كفاءة. وفقا للمؤلفين ، أكثر
أهم خصائص استراتيجية الحياة هي مستوى المسؤولية ودرجة معنى الحياة ونظام القيم والعلاقات الإنسانية. المؤشرات الرئيسية لفعالية استراتيجية حياة الشخص هي الرضا عن الحياة والصحة العقلية. وتجدر الإشارة إلى أن مفهوم "استراتيجية الحياة" يستخدم في الحالات التي تميز الخط الأساسي لسلوك حياة الشخص. يظهر الشخص في هذا المنظور كموضوع لعلاقات الحياة التي تتطور في عملية نشاطه وتواصله ويتم إتقانها من خلال الإدراك ؛ تنفذ في مجالات الحياة العامة والخاصة.
في العقد الماضي ، زاد عدد الأعمال المكرسة لدراسة استراتيجية الحياة في العلوم المحلية. عند معالجة هذه المشكلة ، يحدد الباحثون الحديثون استراتيجية الحياة على النحو التالي:
طريقة ما (أكثر أو أقل وعيًا) لبناء حياة الشخص وفقًا لنظام القيم والمعاني والأهداف الخاصة به ، وهو منظم للسلوك الاجتماعي. تنظم استراتيجية الحياة سلامة نشاط الحياة ، وتحدد طريقة وجود الشخص ، وتعمل كأهم معيار للنضج والرفاهية النفسية (A. E. Sozontov) ؛
هيكل أهداف الحياة ، المنتشرة في المنظور الزمني للمستقبل النفسي (M. O. Mdivani ، P. B. Kodess) ؛
شكل من أشكال التنظيم الهادف من قبل شخص في حياته ، بما في ذلك موقفه من قدراته وموارده الخاصة ، وتحقيقها وتنفيذها (E. P. Varlamova، S. Yu. Stepanov)؛
طريقة للتخطيط والتصميم الواعي من قبل شخص لحياته من خلال التكوين التدريجي للمستقبل (ف. أ. بيركوفسكي ، إم أ. بيلوجينا) ؛
تشكيل ديناميكي معقد ، يتم في إطاره تحقيق مطالبات الحياة ، يتم تكوين تقييم وتصميم لحالة الحياة المستقبلية ، يتم تحديد الطرق والوسائل الرئيسية لتحقيق النتيجة المرجوة (V. B. Bolshov) ؛
نظام توجيه محدد اجتماعيا للشخص (في المجالات الشخصية والعامة) لمنظور طويل الأمد (D. Yu. Chebotareva) ؛
طرق وأشكال ثابتة (مستدامة ونموذجية) للحياة البشرية ، تهدف إلى تلبية احتياجاته وتحقيق الأهداف ومعاني الحياة (O.V. Rudakova) ؛
طريقة فردية لتصميم أهداف حياة الشخص وتنفيذها في منظور زمني والامتثال لتوجهات قيمهم واحتياجاتهم وصفاتهم الشخصية ومعنى حياتهم (O. A. Voronina) ؛
نظام أفكار الفرد عن حياته المستقبلية وتوجيهه وتوجيهه
السلوك اليومي لفترة طويلة بما فيه الكفاية ، طريقة للتخطيط والتصميم الواعي من قبل شخص لحياته الخاصة. تميز استراتيجية حياة الفرد طريقة حياة الفرد ، والاتجاه من حيث "الطموح" في التنمية ، وطرق تغيير الظروف المعيشية وتحويلها وفقًا للقيم والمعاني والأهداف (L.G Buzunova ، M.R. ).
وبالتالي ، فإن معظم المؤلفين يفهمون استراتيجية الحياة كشكل أو طريقة للتخطيط الواعي والتصميم من قبل شخص لحياته الخاصة وفقًا لنظام القيم والمعاني والأهداف المتأصل لديه ، من خلال التكوين التدريجي للمستقبل (أي الطرق الرئيسية وقد تم تحديد وسائل تحقيق النتيجة المرجوة) ، والتوجه نحو المدى الطويل.
يلاحظ الباحثون المحليون أنه في الجانب الموضوعي ، تمثل استراتيجية الحياة في المقام الأول توجه الشخص نحو قيم "أساسية" معينة ، تتميز بجودة تشكيل النظام في بنية القيم الشخصية ، باعتبارها أكثر المعاني عمومية لحياته واعية ومقبولة من قبل شخص ما. شخص ، بعض المثالية ، أهداف الحياة المجردة. تعمل القيم "الأساسية" كنوع من الجوهر يتم حوله تنظيم بنية القيم الشخصية. جوهر استراتيجية الحياة هو متلازمة قيمة معينة ، والتي تقوم على القيم "الأساسية" المقبولة والمنفذة من قبل الشخص.
بالإضافة إلى القيم باعتبارها جوهر استراتيجية الحياة ، يبرز عدد من المكونات الطرفية في هيكلها: طرق حل الحياة
التناقضات ، التي تكشف عن خصائص تعامل الشخص مع المواقف غير المؤكدة والمرهقة ذات الطبيعة الأكثر عمومية ، والتي لها تأثير كبير على مجرى حياته ؛ المواقف التي تحتوي على تضارب بين المطالب الاجتماعية وتوقعات الآخرين وفردية الفرد. تتضمن كل استراتيجية حياة لشخص كدافع معقد للنشاط أيضًا المكونات التالية في هيكلها: صورة المستقبل (الحلم) ، ومعنى الحياة ، وقواعد السلوك ومبادئه ، وأهداف الحياة.
يستشهد T.N.Berezina بمعايير "استراتيجيات الحياة" مثل مقياس التخطيط ، ومدته ، والطبيعة الاستراتيجية ، والقدرة على التنبؤ ، وطريقتين لتخطيط الوقت: الأمثل (للموضوعات ذات التنظيم طويل الأجل) وغير الأمثل.
كما يلاحظ M.A.Belugina ، فإن الشخص الذي لديه استراتيجية حياة مشكلة يخطط لحياته بعيدًا في المستقبل ، ويتم تطوير مسار الحياة بالتفصيل ، كل مرحلة مليئة بالأحداث المتوقعة ، ويتم تحديد هدف الحياة في كل مرحلة في شكل خطوات التنفيذ . استراتيجية الحياة هي صورة داخلية
الشخصية ، ولكنها لا تعتمد فقط على الظروف الداخلية ، ولكن أيضًا على الظروف الخارجية للحياة البشرية. يعتبر المؤلف استراتيجية الحياة كنظام يتكون من العناصر التالية المترابطة والمتعلقة بالتأثير المتبادل:
1. محتوى مسار الحياة في المستقبل ، والذي يتضمن موقفًا من الحياة (تعميم الإنجازات الشخصية الموضوعية والذاتية التي تفتح منظورًا أو آخرًا لحركة الحياة ، ومجموعة من قيم الحياة الفردية التي تسمح بطريقة أو بأخرى بناء صورة لمستقبل مثالي) وأهداف حياة الشخص (تحديد المجال المهيمن على حياة الشخص وتحديد الصورة المثالية للحياة المستقبلية).
2. الخصائص التنظيمية لاستراتيجية حياة الفرد ، والتي تشمل: طول المنظور الزمني ، واتجاه منظور الوقت (الماضي - الحاضر - المستقبل) وهيكل مسار الحياة المخطط (أي مدى اختلاف الأحداث الفترات المخططة من حياة الشخص ، أي مراحل مسار الحياة تكون أكثر تنظيماً ، وهي أقل).
من وجهة نظر N.N. Fedotova ، تشمل استراتيجيات الحياة التوجهات الاجتماعية (التركيز على تحقيق الوضع الاجتماعي المرغوب من خلال الاندماج في مجموعات اجتماعية معينة) ، والتوجهات الثقافية (قبول أنماط ثقافية معينة) والتوجهات الشخصية (تمثيلات لحظات الحياة الحميمة) . لذلك ، فهي تحدد المستقبل الشخصي والاجتماعي والثقافي للفرد. يحدد المؤلف ، مع الأخذ في الاعتبار الاستراتيجيات السلوكية في سوق العمل ، نوعين رئيسيين من الاستراتيجيات: السلبية والإيجابية.
Kormakova و D. الآفاق المباشرة والبعيدة لحياة المرء. استراتيجية الحياة هي مفهوم يمكن تطبيقه على الحياة بشكل عام: بناءً على تجربة الفرد (الماضي) ، يعرض الشخص خيارات "متشائمة" أو "متفائلة" لآفاق الحياة (المستقبل القريب أو البعيد) ، وتحديد الأولويات والسلوكيات في حاضر.
يحدد O. V. Rudakova المكونات الهيكلية التالية ومعايير استراتيجيات الحياة: وجود أفكار حول الماضي والمستقبل والحاضر ؛ سلامة / الانقسام في مسار الحياة ؛ وجود / غياب معنى الحياة ؛ توافر / عدم وجود وسائل وطرق لتحقيق أهداف الحياة المحددة ؛ الحاجة إلى دعم خارجي في تحديد الأهداف والتغلب على الصعوبات. درجة وعي المرء بحياته ؛ القدرة على معرفة الذات والحياة
انعكاس غير مباشر درجة تنفيذ خطط الحياة ؛ الرضا عن الحياة / عدم الرضا.
حدد O. S. Vasilyeva و E. A. Demchenko الخصائص النوعية والكمية لاستراتيجية الحياة. يمكن أن تُعزى أهداف الحياة ، كونها سمات الصورة المثالية لحياة الشخص المستقبلية ، ونظام القيم الذي على أساسه تُبنى هذه الأهداف ، إلى الخصائص النوعية ، لأنها تعكس محتواها.
ما يطمح إليه الإنسان. يشير المؤلفون إلى الخصائص الكمية لاستراتيجية الحياة ومستوى المسؤولية ومعنى الحياة ، لأنها يمكن أن تؤثر على رضا الشخص عن الحياة. يسلط المؤلفون الضوء على استراتيجية الإبداع - هذه طريقة للوجود ، يتخذ فيها الشخص ، بوعي أو بغير وعي ، مكانة الخالق النشط لحياته ، بناءً على قيم مثل الحب ، والجمال ، واللطف ، والتنمية ، إلخ. .
يلاحظ D. Yu. Chebotareva أن تشكيل استراتيجيات الحياة يشمل المراحل التالية: البناء الأولي لنمط الحياة (اختيار الأهداف ، والأولويات ، وأسلوب الحياة) ؛ التنفيذ (طرق السلوك التي تهدف إلى تحقيق الأهداف والغايات) ؛ الرضا عن الحياة (تقييم النتائج). مبادئ تشكيل استراتيجيات الحياة هي طبيعة نشاط حياة الفرد ودرجة نشاطه الاجتماعي. كما لوحظ
NF Naumova ، عنصر من عناصر استراتيجية الحياة هو نوع من العقلانية ، أي وسيلة ليس فقط للحل ، ولكن أيضًا لتحديد مهمة معينة في الحياة ، وتحديد الأهداف ، والمطالبات ، والأولويات ، والوسائل الاجتماعية ، وما إلى ذلك.
Grishina و M.V. على وجه الخصوص ، الاستقلال في الاختيار الذي يتم إجراؤه. أتاح تحليل بيانات السيرة الذاتية تحديد الميول البشرية في اختيار استراتيجيات الحياة كنماذج ثابتة للسلوك في المواقف الهامة. إن أهم ما يميز الاستراتيجيات هو الاستقلال تحديدًا في اتخاذ قرارات مهمة في الحياة ، والتي تبين أنها مرتبطة بعدد من الخصائص النفسية للشخص. على وجه الخصوص ، يرتبط ارتباطًا إيجابيًا كبيرًا بمستوى الطابع الداخلي وسلبيًا باستخدام استراتيجيات المواجهة غير البناءة ؛ تم تسجيل مؤشر عالٍ ، على الرغم من عدم وصوله إلى مستوى الأهمية الإحصائية ، للعلاقة بين معيار الاستقلال ومستوى المعنى العام للحياة. بشكل عام ، يتميز الأشخاص ذوو الاستقلالية الواضحة في اتخاذ القرارات الحيوية بتقدير الذات الكافي والمستقر ، والاستقرار العاطفي ، والنشاط والاستقلال ، وضبط النفس والقدرة على إقامة روابط اتصال.
مع الاستخدام المتكرر لاستبيان السيرة الذاتية بواسطة N.V. شخص ناجح وناضج ومدرك لذاته هو موضوع حياته.
من وجهة نظر إي فروم ، فإن اقتصاد السوق القائم على العلاقات التنافسية يؤثر سلبًا على الصحة العقلية وتنمية الشخصية: يواجه الشخص خيارًا - "أن يمتلك" أو "أن يكون" ، أي أن يكون لديه أكبر قدر ممكن ( بما في ذلك السلع المادية) ، أو أن يطور في نفسه كل القدرات والقوى الكامنة في الطبيعة ، "أن تكون كثيرة". وفي كثير من الأحيان ، تحت ضغط الأعراف الاجتماعية ، يفضل الناس "امتلاك" على حساب آفاق التطور الشخصي.
يكتب أ. مينغيتي أن التوجهات الزمنية المميزة للشخص تشكل نوعًا معينًا من المواقف تجاه الحياة ، والتي يتم التعبير عنها في استراتيجيات الحياة الخاصة. على هذا الأساس ، يميز المؤلف نوعين من الناس. يشير الأول إلى الحياة على أنها "غير واعية" ، على هذا النحو ، بصلاتها وعلاقاتها في الوقت الحاضر ، مع إظهار الموقف تجاه كل حدث أو علاقة معينة في الحياة ، ولكن ليس من الحياة ككل. لذلك ، فهو ينظر إلى الحياة ككل على أنها تيار من الظواهر التي يتم تضمينها فيها ومدعومًا لإطاعة هذا التيار. وتتميز استراتيجية الحياة من النوع الثاني بالوعي وفهم الحياة ككل والتي تتضمن تحليل انعكاسي لما حدث وما يحدث. يدرك الإنسان حياته ككل ويحللها ، كوحدة للماضي والحاضر والمستقبل ، يتخذ موقفًا فاعلًا في صنع مستقبله ، والتفكير فيه ، ووضعه في الحاضر.
في علم النفس التأملي ، يتم تمييز استراتيجيتين متعارضتين للحياة - استنفاد الحياة وتوليد الحياة. استنفاد الحياة هو استراتيجية حياتية تحددها الظروف البيئية في المقام الأول. وتتميز باستهلاك الموارد والفرص المتاحة والقادمة من العالم الخارجي ولكن ليس لها مصدر داخلي للتنمية وفرص جديدة. تهدف استراتيجية الحياة هذه إلى تلبية الاحتياجات البيولوجية والاجتماعية للفرد ، والتي تكون محدودة بشكل أساسي. إن جيل الحياة (إبداع الحياة) هو استراتيجية للحياة ، يحددها بشكل أساسي الشخص نفسه ، القادر على أن يزرع في نفسه الموارد والفرص اللازمة لكيانه الإبداعي ، وتحقيق خططه ورغباته ، من أجل الإبداع الإبداعي. يتجلى عدم الإبداع في الحياة في شكل تطوير الذات - تنمية التفرد من خلال توسيع قدرات المرء الخاصة. في المجال الاجتماعي للتفاعل ، يتجلى ذلك في شكل الإبداع المشترك - التواصل الذي يطور التفرد المتبادل بين الناس. في مجال العلاقات الإنسانية مع
الثقافة ، يتجلى خلق الحياة في شكل الإبداع (الخلق) ، عندما يصبح الشخص موضوعًا للثقافة ، ويخلق قيمها المادية والروحية.
يميز T.E Reznik، Yu. M. Reznik الأنواع الرئيسية التالية من إستراتيجيات الحياة: إستراتيجية رفاهية الحياة ، إستراتيجية نجاح الحياة وإستراتيجية تحقيق الذات للحياة ، والتي تقوم على ثلاثة مواقف مختلفة ، وإن كانت مترابطة: "أن يكون لديك" (نشاط تقبلي) ، "يحقق" (نشاط "إنجاز") و
"ليكون" (نشاط إبداعي أو "وجودي"). NF Naumova و N.M Davydova ، اللذان يركزان على الطبيعة غير المستدامة للتنمية نتيجة للتحولات الاجتماعية ، يعتبران استراتيجيات الحياة بمثابة "استراتيجيات للتكيف" و "استراتيجيات البقاء" [cit. بواسطة: 31 ، ص. 6].
النوع العملي من الموقف من الحياة هو سمة من سمات الأشخاص الذين يفضلون الاستجابة للتأثيرات الخارجية من خلال العمل المباشر. غالبًا ما يبدأ الممارس في التصرف دون قضاء الوقت في التفكير في خطة عمل. يصحح أفعاله مباشرة في عملية النشاط ، دون تحليل الأسباب ودون التفكير في العواقب. أفعاله ، كقاعدة عامة ، حاسمة ، وإذا لم "يكسر الحطب" ، فيمكنه القيام بالعديد من الأشياء المفيدة ، بينما يفكر المتأمل في المشكلة من جميع الجهات ويفهمها على نطاق عالمي.
يميز E. Yu. Korzhova نوعين من تنمية الشخصية في مواقف الحياة: "حدث" و "شخصي". تطوير "الحدث" - التنمية بشكل رئيسي من خلال الأحداث الخارجية. مصدر التطور خارج الشخصية. يميل الشخص دون وعي (أو شبه واعي) إلى وضع نفسه في مثل هذه المواقف (ومن الخارج يبدو أنه يقع فيها عن طريق الخطأ) ، حيث يجد نفسه ، مجبرًا على التغيير والتطور داخليًا بالفعل. هذه هي الطريقة التي يتطور بها "الإنسان الخارجي". التنمية "الشخصية" - التنمية الداخلية ، ظاهريا بلا أحداث (أو قليلة الأحداث). يتميز هذا النوع من التطور بالعمل الواعي على الذات ، على سبيل المثال ، مع مناشدة الدين ، أو التقنيات النفسية ، أو
إلى شكل من أشكال التحليل النفسي. هذه هي الطريقة التي يتطور بها "الإنسان الداخلي".
بالانتقال إلى مشكلة استراتيجيات الحياة الشخصية ، فإن النهج الشائع هو النظر في نوعين من التحفيز (استراتيجيات تحفيزية): الدافع للنجاح والدافع للفشل. يشير دافع النجاح إلى الدافع الإيجابي. مع هذا الحافز ، فإن الشخص ، عند بدء عمل تجاري ، يفكر في تحقيق شيء بناء وإيجابي. الدافع للفشل يشير إلى الدافع السلبي. مع هذا النوع من الدوافع ، فإن نشاط الشخص هو الحاجة إلى تجنب الانهيار ، واللوم ، والعقاب ، والفشل. يكمن وراء هذا الدافع فكرة التجنب وفكرة التجارب السلبية. كما يلاحظ أ. باندورا ، فإن أولئك الذين يعتبرون أنفسهم "غير قادرين على النجاح هم أكثر عرضة لتخيل سيناريو غير ناجح عقليًا والتركيز على حقيقة أن كل شيء سيكون سيئًا".
يعتقد GG Diligensky ، الذي يميز الأنماط الاجتماعية للشخصية الحديثة ، أن الشخص يتميز باستراتيجية تحفيزية (البحث عن مبدأ واحد للتنظيم الذاتي للدوافع) ، مما يؤدي إلى اتجاه الحياة. يسلط الضوء على:
1. الإستراتيجية التحفيزية للتوحيد القياسي (الحياة في ظل "قاعدة المعيار") - هنا تتضخم "الاحتياجات الذاتية" ، يتم قمع "احتياجات الآخرين" ، يتكيف الشخص مع الأدوار الاجتماعية قدر الإمكان ، ويصبح سلوكه معياري بشكل قاطع.
2. التوجه نحو التصريفات الظرفية - هنا تنقطع الشخصية عن الجذور الأخلاقية ، وتخضع للاندفاعات والميول العاطفية ، وتتميز بغياب منطق السلوك والمسؤولية تجاه أي شخص ؛ مرادف لمثل هذه الحياة هو "العيش كما يحلو لك".
3. توجهات أو مواقف البقاء على قيد الحياة مثل "العيش بطريقة ما" ، "البقاء على السطح" ، "الاحتفاظ بما لديك". أولئك الذين يشرعون في هذا الطريق يفضلون القدرية والسلبية ، ويسعون جاهدين للحصول على "الآن" و "هنا" ما سيخسرونه بمرور الوقت ؛ عند البالغين ، غالبًا ما يتم الجمع بين هذا النوع من التوجيه والتوجه الأسري ، والإيثار العائلي (خدمة الأسرة) ، وكذلك التوجيه "الوظيفي" ، والتقدم الاجتماعي.
الباحثون (K.A Abulkhanova-Slavskaya، L. I. Antsiferova، A.A Baranov، R.M Granovskaya،
A.R Kudashev، L.V Kulikov، I. M. Nikolskaya، S. T. Posokhova، A. A. Rean and others) يتجهون بشكل متزايد إلى دراسة استراتيجيات التكيف التي يستخدمها الشخص ليس فقط في الظروف العادية اليومية ولكن أيضًا في مواقف الحياة الصعبة. أثناء التكيف ، وفقًا لـ
N. S. Khrustaleva ، هناك تغييرات شخصية في الناس. يتم تحديد درجة الإيجابية أو الهدم لهذه التغييرات إلى حد كبير من خلال اكتمال ودقة صورة المستقبل المتوقع. لذلك ، طور V.P. Kaznacheev تصنيفًا للأفراد اعتمادًا على أصالة
العمليات التكيفية ، التي تتكون من نوعين: العدائين ، والتي تتميز بالتطور السريع والمكثف ، ولكن في نفس الوقت التغييرات التكيفية قصيرة الأجل ، والقاطنين ، القادرين على تحمل الأحمال طويلة الأجل ، والحفاظ على الأداء العالي والحالة المثلى من أنظمة فسيولوجية.
تجمع S. T. Posokhova استراتيجيات التكيف في مجموعتين: استراتيجيات الإفصاح عن الذات الشخصية واستراتيجيات الحفاظ على الذات الشخصية. تكمن استراتيجية الكشف عن الذات في حقيقة أنه عندما تتغير الظروف الخارجية أو الداخلية المعتادة للوجود ، يرفض الشخص الصور النمطية التي عفا عليها الزمن للتفاعل مع المجتمع والثقافة والأشياء والطبيعة ومع نفسه والتي لم تعد فعالة. هذه استراتيجية لتغيير الذات والظروف وطريقة الحياة السابقة. يتكون جوهرها من التحولات الداخلية أو الخارجية التي يقوم بها الشخص نفسه ، والتغلب على الصعوبات ، والعلاقات غير المرضية. في الوقت نفسه ، يركز الشخص بشكل حصري على احتياطياته الخاصة ، وإمكاناته الداخلية الخاصة ، ويكون مستعدًا لتحمل المسؤولية عن أفعاله وقراراته ، ومصيره ومصير من حوله ، والمجتمع ككل. يوفر الدافع المهيمن للنجاح تركيزًا عاليًا وتنظيمًا ونشاط حياة منظم للفرد.
تتمثل استراتيجية الحفاظ على الذات في استخدام مثل هذه الطريقة للتفاعل مع الواقع المحيط المتغير ، والذي يضمن للفرد ، أولاً وقبل كل شيء ، الحفاظ على نفسه كوحدة بيولوجية. توفر هذه الاستراتيجية فرصة للحفاظ على طريقة الحياة الحالية والصور النمطية الفعالة سابقًا للعلاقات مع المؤسسات الاجتماعية والاقتصادية ، مع الأشخاص من حولها ومع الذات. يرفض الشخص البحث بنشاط عن طريقة للخروج من مواقف المشاكل ، خوفًا من تحمل مسؤولية اتخاذ قرارات محفوفة بالمخاطر. يقيِّم قدرته على مقاومة الأحداث الجارية على أنها ضئيلة ؛ ومن المتوقع المساعدة من الخارج. في غياب المساعدة الخارجية ، يكتسب البحث عن مرتكبي "الجنة المفقودة" ، الذين يظهر عليهم العدوان الصريح أو المستتر ، معنى خاصًا. يمكن لردود الفعل العدوانية في شكل إهلاك الشخصية أن تجد أيضًا مخرجًا فيما يتعلق بالنفس.
أ. أ. رين ، أ.ر.كوداشيف ، أ.أ.بارانوف يعتبرون متجه النشاط ، وتوجهه ، كمعيار لأنواع عملية التكيف. النوع الأول من عملية التكيف هو اتجاه متجه النشاط "الخارج" (التأثير النشط للفرد على البيئة ، وتطورها وتكيفها مع الذات). النوع الثاني - اتجاه متجه النشاط "الداخلي" ، يرتبط بتغيير نشط في شخصية الفرد ، مع تصحيح المواقف الاجتماعية للفرد والقوالب النمطية السلوكية المعتادة (نوع التغيير الذاتي النشط والنشط التكيف الذاتي مع البيئة). متى
عدم قبول الفرد لأي سبب من الخيارين المذكورين ، تستمر عملية التكيف كبحث نشط في الفضاء الاجتماعي عن بيئة جديدة ذات إمكانات تكيفية عالية لهذا الفرد. ووفقًا للمؤلفين ، فإن النوع الأكثر فاعلية من عمليات التكيف يتم دمجه احتماليًا ، بناءً على استخدام جميع المتغيرات للأنواع "النقية" المذكورة أعلاه. يتم اختيار هذا الخيار أو ذاك نتيجة لتقييم الفرد لاحتمال نجاح التكيف مع أنواع مختلفة من استراتيجيات التكيف (المتجه "داخل" أو "خارج"). عند اختيار الاستراتيجية ، يقوم الشخص بتقييم: متطلبات البيئة الاجتماعية - قوتها ، ودرجة العداء ، ودرجة تقييد احتياجات الفرد ، ودرجة التأثير المزعزع للاستقرار ، وما إلى ذلك ؛ إمكانات الفرد من حيث التغيير ، وتكييف البيئة مع نفسه ؛ ثمن الجهد (التكاليف الجسدية والنفسية) عند اختيار استراتيجية لتغيير البيئة أو استراتيجية لتغيير الذات.
يركز P. Costa و R. McCray على تأثير متغيرات الشخصية التي تحدد تفضيل الفرد لاستراتيجيات سلوكية معينة في الظروف الصعبة. عند اختيار استراتيجية التكيف ، فإن دور الموارد الشخصية ضروري. تعتبر المسؤولية إحدى سمات الشخصية التي تضمن نجاح التعامل مع التوتر ، والتي تسمح لك بتقييم الموقف والموارد الخاصة بك ، والاستعداد واتخاذ قرار بشأن استخدام استراتيجيات سلوكية مناسبة. المورد الأقوى ، وفقًا لـ D. Navon و D.Gofer ، هي سمات شخصية مثل: التفاؤل ، والشعور بالارتباط بالعالم ، والإيمان بقيم الحياة وفهم الشخص لقدراته.
ترتبط إستراتيجية حياة الشخص بالحاجة إلى تحقيق الذات ، فقد تناول K.A Abulkhanova-Slavskaya و L. A. Antsyferova و L. A. Korostyleva و V. E. Klochko و D.A Leontiev و E. إدراك إمكانيات تطوير "أنا" من خلال جهود الفرد الخاصة ، والإبداع المشترك ، والتعاون مع الآخرين (البيئة القريبة والبعيدة) ، والمجتمع والعالم ككل "[cit. بواسطة: 13 ، ص. 12]. يتم توجيه الإدراك الذاتي كتوجه للحياة إلى تلك الجوانب من "الأنا" التي لم تظهر بعد ، ولكنها مفترضة في شكل الإمكانات. يسعى الإنسان لعيش حياته الخاصة ، وليس فقط إعطاء نفسه للمجتمع ، بل يريد أن يدرك نفسه في مختلف أشكال الحياة بطريقة فردية ، بطريقته الخاصة. يتوافق تحقيق الذات مع الرغبة الأولية في تحقيق قدرات الفرد ، والعيش حياة كريمة ، وتحقيق ما يستحقه وفقًا لمعاييره الخاصة. إن إدراك الذات هو ، أولاً وقبل كل شيء ، تطبيق القدرات الفردية للفرد بطريقة إبداعية. الطبيعي في هذه الحالة هو مثل هذا التنظيم للحياة ، حيث تعمل الأهداف التي صاغها الشخص لنفسه كمنظم. مقارنة النتيجة مع
يتيح لك هذا الهدف إما زيادة مستوى المتطلبات لنفسك وتحديد أهداف أكثر تعقيدًا ، أو تطوير تلك الصفات اللازمة لتنفيذ الأهداف المحددة ، ولكن لم تتحقق بعد.
إن إدراك الذات في الحياة هو نوع من إستراتيجيات الحياة ، يتميز بموقف واع وعملي للفرد تجاه التغيير الإبداعي والتحول في حياته الخاصة ، إلى تحسينه الذاتي الشخصي وتطويره كموضوع لخلق الحياة. لذلك ، يعتبر N. Yu. Khryashcheva القدرة على الإبداع (كعملية لها خصوصية معينة وتؤدي إلى إنشاء واحدة جديدة) باعتبارها واحدة من أهم الشروط للتعبير عن الذات بنجاح ، وتحقيق الذات الشامل و تكيف الفرد في العالم الحديث [cit. بواسطة: 13 ، ص. 56].
وفقًا لـ E. Locke و G.Latham ، ترتبط عملية تنمية الشخصية بشكل طبيعي بوضع الأهداف وتنفيذها. يمكن تمثيل الإدراك الذاتي من وجهة النظر هذه كعملية تحقيق متسق لأهداف الحياة. تتسبب الأهداف في تناقض بين مكان وجود الشخص في الوقت الحالي ومن يرغب في أن يكون ، ويؤدي التوتر الناتج عن هذا التناقض إلى اتخاذ إجراءات.
يميز S. I. Kudinov النشاط الاجتماعي والشخصي بين أنواع مظاهر تحقيق الذات للفرد. يتميز الإدراك الذاتي للنشاط بالتعبير عن الذات في أنواع مختلفة من النشاط ويوفر مستوى عالٍ من الكفاءة المهنية (قد لا يكون النشاط بالضرورة مرتبطًا بالمهنة الرسمية للموضوع ، فقد يكون من رياضة الهواة والإبداع الفني ، دراسة ، إلخ). يرتبط الإدراك الذاتي الاجتماعي بتحقيق مهمة إنسانية أو اجتماعية أو اقتصادية أو اجتماعية سياسية أو اجتماعية تربوية أو أي نشاط آخر مفيد اجتماعيًا. يساهم الإدراك الذاتي الشخصي في النمو الروحي للشخص ، مما يوفر في المراحل الأولى تنمية الإمكانات الشخصية: المسؤولية ، الفضول ،
التواصل الاجتماعي ، الاجتهاد ، المثابرة ، المبادرة ، سعة الاطلاع ، الإبداع ، الأخلاق ، إلخ.
يفرد M.R. Plotnitskaya الاستراتيجيات الرئيسية للإدراك الذاتي للشخصية: التقدمية والتقبلية ، والتي تختلف في مؤشرات تحقيق الذات (الرضا ، الإنتاجية) ، وكذلك المحددات الدلالية للقيمة ، التي تبثها توجهات الحياة السائدة للحيازة- كون. الاستراتيجية التقدمية لتحقيق الذات هي استراتيجية محددة داخليا لتحقيق وتحقيق الذات للفرد في المجتمع. السمات المميزة هي تصور شامل ومتناغم للعالم وللنفس فيه ؛ العملية ، واستمرارية تحقيق الذات ، واتساع نطاق مجالات تحقيق الذات ، ودرجة عالية من الانعكاس ، والتعبير التلقائي عن الذات الملائم لإمكانيات الفرد.
إن الإستراتيجية الاستيعابية لتحقيق الذات هي إستراتيجية محددة خارجيًا لـ "استهلاك" أنواع مختلفة من النجاحات الاجتماعية والفوائد التي يقوم بها الشخص. خصائص الإستراتيجية الاستيعابية لتحقيق الذات هي: التجزئة ، الافتقار إلى مفهوم شامل للذات في العالم ، هيمنة المعاني الاجتماعية لتحقيق الذات ، تضييق نطاق المجالات الحيوية لتحقيق الذات.
وبالتالي ، فإن استراتيجية الحياة تحدد المستقبل الشخصي والاجتماعي والثقافي للفرد. على أساس التحليل النظري ، يمكن افتراض أن استراتيجية الحياة تعتمد على موقع الحياة وتشمل: القيم "الأساسية". صورة المستقبل (حضور / غياب) ؛ مجموعة من الأفكار حول الماضي والمستقبل والحاضر ؛ معنى الحياة (الوجود / الغياب) ؛ أهداف الحياة ووسائل وطرق تحقيق الأهداف (حضور / غياب) ؛ الرضا عن الحياة. من المعلمات المهمة أيضًا مستوى المسؤولية ودرجة النشاط والمبادرة والاستقلالية.
على النحو التالي من المراجعة أعلاه ، يمكن أن يكون الأساس لبناء تصنيف لاستراتيجيات الحياة: الموقف من الحياة (إيجابي / سلبي) ، طريقة لحل النزاعات ، الظروف الخارجية (البيئة ، المواقف - الأحداث التي يجبر الشخص على طاعتها) ، الظروف الداخلية (الإمكانات الشخصية ، التفكير) ؛ النشاط الإبداعي للفرد.
يمكن استخدام التصنيف الذي نقترحه لدراسة نزاهة الأفكار حول المستقبل ، فضلاً عن قدرة فئات مختلفة من الشباب على بناء واختيار استراتيجية الحياة بشكل مستقل.
الأدب
1. Abulkhanova-Slavskaya، K. A. Life Strategy [نص]: دراسة / K. A. Abulkhanova-Slavskaya. - م: الفكر ، 1991. - 299 ص.
2. Arysheva ، A. P. التمثيل الدستوري كعامل نفسي في تحسين سلوك التكيف للشخص [نص] / أ. P. Arysheva: المؤلف. ديس. ... كان. نفسية. علوم. - نوفوسيبيرسك ، 2009. - 22 ص.
3. بيلوجينا ، م. أ. استراتيجيات الحياة للطلاب المعاصرين: تجربة البحث النفسي [نص] / م. بيلوجينا // علم النفس في الجامعة. - 2008. - رقم 6. - رقم 93-103.
4. Bolshov ، V. B. التعليم العالي في النظام
استراتيجيات حياة الشباب / ف. ب. بولشوف: مؤلف. ديس. . كاند. الاجتماعية العلوم - كراسنودار ، 2007. [مورد إلكتروني]: IKL: www.krdu-
5. Buzunova، L.G. استراتيجيات حياة المرأة في المقاطعات الروسية [نص] / L.G Buzunova // علم النفس والتعليم. - رقم 3. -2007. - ص 47 - 59.
6. Vasilyeva ، O. S. ، Demchenko ، E. A. دراسة الخصائص الرئيسية لاستراتيجية حياة الشخص / O. S. Vasilyeva ، E. A. Demchenko // أسئلة علم النفس. - 2001. - مارس - أبريل. - ص 74 - 85.
7. Voronina، O. A. استراتيجيات الحياة كعامل في موقف الطلاب من الأنشطة التعليمية [نص] / O. A. Voronina: مؤلف. ديس. . كاند. نفسية. علوم. - كورسك ، 2008. - 22 ص.
8. جولوفاكا ، إي. منظور الحياة وتقرير المصير المهني للشباب [نص] / إي. غولوفاكا. - كييف: نوكوفا دومكا ، 1988. - 142 ص.
9. جولوفاكا ، إي آي ، بانينا ، إن ف.الموقف من الحياة: احترام الذات والتنظيم المعقول /
إي.غولوفاكا ، إن في بانينا. - [مورد إلكتروني]: IKL: http://psyfactor.org/lib/panina.htm.
10. Gordeeva، T. O. علم النفس لدوافع الإنجاز [نص] / T. O. Gordeeva. - م: المعنى ؛ الأكاديمية ، 2006. - 336 ص.
11. Grishina، N. V. سيكولوجية مسار الحياة [نص] / N.V. Grishina // مجلة نفسية. - 2007. - ت 28. - رقم 5. - ص 81 - 88.
12. Ivanova، V. V. القضايا العامة المتعلقة بالوعي الذاتي للشخصية / V. V. Ivanova. [مورد إلكتروني]: IKL: http://www.i-u.ru.
13. Klochko، V. E.، Galazhinsky، E. V. تحقيق الذات الشخصية: نظرة منهجية [نص] /
في إي كلوشكو ، إي في جالازينسكي ؛ إد. جي في زالفسكي. - تومسك: مطبعة جامعة تومسك ، 1999. - 154 ص.
14. Korzhova، E. Yu. سيكولوجية الشخصية: تصنيف النماذج النظرية [نص] / E. Yu. Korzhova. - سانت بطرسبرغ: معهد علم النفس العملي ، 2004. - 542 ص.
15. Kormakova، V.N. تصميم استراتيجيات الحياة كشرط لتقرير المصير المهني والشخصي لطلاب المدارس الثانوية /
VN Kormakova // التعليم والمجتمع. - 2009.
- رقم 1. - [مورد إلكتروني]:
http://www.education.rekom.ru.
16. Kudinov ، S. I. إدراك الذات كتعليم نفسي منهجي / S. I. Kudinov. [مورد إلكتروني]: IKL: http://www.relga.ru.
17. التنمية الشخصية: النماذج التنبؤية ، العوامل ، التباين: دعوة. دراسة / إد. إ. س. موروزوفا ؛ GOU VPO "جامعة ولاية كيميروفو". - تومسك: دار النشر بجامعة تومسك التربوية الحكومية ، 2008. - 464 ص.
18. Mdivani، M. O. منهجية لدراسة استراتيجيات حياة الشخصية [نص] / M. O. Mdivani، P. B. Kodess // أسئلة في علم النفس. - رقم 4. -2006. - ص 146 - 150.
19. عالم القواميس // URL: http://slovari.yandex.ru.
20. Osmachko، N. V. نهج متعدد النظريات
في دراسة استراتيجيات الحياة الطلابية / NV Osmachko. [مورد إلكتروني]: URL:
http://library.fentu.ru.
21. بلوتنيتسكايا ، م.ر.إستراتيجيات الإدراك الذاتي للشخصية في أنواع مختلفة من الهوية الجنسية [نص] / M. R. Plotnitskaya: المؤلف. ديس. . كاند. نفسية. علوم. - خاباروفسك ، 2008. - 23 ص.
22. سيكولوجية التكيف والبيئة الاجتماعية: مناهج حديثة ، مشاكل ، آفاق [نص] / otv. إد. L.G Dikaya ، A. L. Zhuravlev. - م: معهد علم النفس التابع للأكاديمية الروسية للعلوم 2007. - 624 ص.
23. علم نفس المواقف الاجتماعية [نص] / شركات. وعامة إد. ن. في جريشينا. - سان بطرسبرج: بيتر ، 2001. - 416 ص.
24. رين ، أ. سيكولوجيا تكيف الشخصية [نص] / أ.رين ، أ.ر.كوداشيف ، أ.أ.بارانوف. - سان بطرسبرج: Prime-EVROZNAK ، 2008. - 479 صفحة.
25. ريجش ، ل. أ. علم النفس للتنبؤ: التقدم المحرز في معرفة المستقبل [نص] / ل.ريغوش. - سانت بطرسبرغ: الكلام ، 2003. - 352 ص.
26. Rudakova، O. V. استراتيجيات الحياة للطلاب الروس الحديثين [نص] / O. V. Rudakova: dis. ... كان. الاجتماعية علوم. - م ، 2004. - 178 ص.
27. Rudneva، E.L. الأسس النظرية لتشكيل توجهات القيمة الحياتية والمهنية للطلاب [نص]: دراسة / محرر. إد. ب.نيفزوروفا. - كيميروفو: دار النشر KRIPKiPRO ، 2002. - 302 ص.
28. سميرنوف ، إ. أ. استراتيجيات الحياة لموظفي الخدمة المدنية / إ. أ. سميرنوف. [مورد إلكتروني]: IKL: http://www.rags.ru.
29. سوزونتوف ، أ. إي استراتيجيات الحياة للشباب الطلابي الحديث في مدينة كبيرة [نص] / أ. سوزونتوف // مجلة علم النفس العملي. - رقم 5. - 2007. - ص 129 - 146.
30. Fedotova، N.N. استراتيجيات الحياة للشباب / N.N. Fedotova. [مورد إلكتروني]: IKL: http://muc.renet.ru.
31. Chebotareva، D. Yu. استراتيجيات حياة الطلاب الشباب في جنوب روسيا [نص] / D. Yu. Chebotareva: مؤلف. ديس. ... كان. الاجتماعية علوم. - روستوف أون دون ، 2006. - 26 ص.
32. شابوشنيكوف ، ن. ل. المنافسة الاجتماعية في استراتيجيات حياة الشباب [نص] / ن. ل. شابوشنيكوف: مؤلف. ديس. . كاند. الاجتماعية علوم. - روستوف - أون - دون ، 2008. - 22 ص.
في هذه الفقرة ، سنحاول وصف مفهوم استراتيجيات الحياة الشخصية وتحديد المناهج الرئيسية لدراسته.
يفكر كل شخص عاجلاً أم آجلاً في معنى الحياة. بالطبع ، الكل يريد أن يعيش بشكل جيد وجميل. عش بوفرة ولا تعرف الحاجة. وفي الحقيقة حياة الإنسان بين يديه ، كل الأبواب مفتوحة أمامه. لكن يجب ألا ننسى أن طرق إشباع احتياجات المرء لا ينبغي أن تكون ذات طبيعة استهلاكية ، لأن الموارد الطبيعية محدودة ، والتثبيت فقط على الجانب المادي من الحياة يؤدي إلى تدمير العالم الروحي. يجب أن تكون قادرًا على الجمع بين كل هذا في نفسك بعقلانية. استراتيجية الحياة هي فن قيادة الحياة ، وهي نظام من القيم والأهداف التي تجعل الحياة ، وفقًا للشخص ، هي الأكثر فاعلية. وتحظى استراتيجيات حياة الشباب بأهمية قصوى لدى العلماء. بعد كل شيء ، الشباب هو مستقبلنا.
عند دراسة الأدبيات النظرية ، توصلنا إلى استنتاج مفاده أن أحد العوامل الرئيسية في تنمية الشخصية في معظم المفاهيم الشخصية "الكلاسيكية" هو ديناميات تنمية القدرة على اتخاذ أي خيار محدد داخليًا. يتم تقديم هذه الأفكار في إطار المناهج السلوكية والمعرفية والتحليلية النفسية والوجودية الإنسانية.
الاختيار الشخصي هو طريقة وفعل أولي لتنظيم وهيكلة الواقع الذاتي ، والذي يحدد دوره في ديناميات أداء الشخصية.
يركز النهج الاجتماعي لدراسة استراتيجيات الحياة للفرد على دراسة العمليات المؤسسية والهياكل والآليات. يشمل التحليل المؤسسي ثلاثة جوانب:
- - تحديد أنماط وأشكال نموذجية لاستراتيجيات الحياة ، مؤسسية ومنظمة من خلال معايير متفق عليها (مع تصنيفها الإضافي) ؛
- - تحليل عملية إضفاء الطابع المؤسسي على استراتيجيات الحياة من حيث آليات ظهورها (الاختيار) ، والتشكيل ، والتنمية ، والتغيير (الموصوفة من حيث التعريف ، والتفرد ، والتكيف ، والتنظيم الذاتي) ؛
- - شرح الروابط المنهجية ، داخل وخارج الشخصية (بين الفرد والبيئة الاجتماعية).
العديد من المعالجين النفسيين على يقين من وجود قوى في أي شخص توجهه إلى إدراك كل إمكانياته ، والتناغم مع العالم ، وفهم معنى الحياة. في معظم المفاهيم الفلسفية والنفسية والاجتماعية ، يتم النظر إلى هذه التطلعات في سياق النشاط الإبداعي للفرد ، والكشف عن إمكاناته الإبداعية. تبع هذا النهج ن.أ. Berdyaev، S.L. روبنشتاين ، إي فروم ، إيه أدلر ، إيه ماسلو ، ك. روجرز وآخرين.
لأول مرة ، تم اقتراح مفهوم مسار الحياة من قبل S.L. روبنشتاين في منتصف الثلاثينيات. وفقًا لـ S.L. أسلوب حياة روبنشتاين ليس مجرد حركة للأمام ، ولكنه حركة نحو الأفضل ، لتحقيق الكمال الشخصي. تعتبر مفاهيم مثل "الوعي" و "النشاط" و "نضج" الفرد من قبل العلماء شيئًا أعلى من التطور البشري ، مما يساعده في سيرورة الحياة. اللحظة الحاسمة في نظرية S.L. Rubinshtein هي نشاط وإبداع الفرد كمنظم ومحول لحياته.
يلاحظ أدلر أن تشكيل أهداف الحياة يبدأ في مرحلة الطفولة. إنها انعكاس لمشاعر الدونية وانعدام الأمن والعجز في عالم البالغين. يتشكل نمط الحياة في مرحلة الطفولة. إنه تكيف مع العالم والتفاعل معه. يتشكل هدف الحياة في مرحلة الطفولة المبكرة تحت تأثير التجربة الشخصية والقيم وخصائص الشخصية نفسها. الحب والصداقة والعمل يطلق A. Adler على مهام الحياة الرئيسية التي يواجهها الشخص. كل هذا تحدده ظروف الوجود البشري ويسمح بالحفاظ على الحياة وتطويرها في البيئة التي يقع فيها. في العملية التطورية للتكيف المستمر مع البيئة ، تتجذر الرغبة الفطرية في التفوق أو التحسين ، أي الدافع لتحسين نفسك وتطوير قدراتك. لكن هدف التفوق يمكن أن يكون إيجابيًا وسلبيًا. إذا كان هذا المسعى يتضمن الاهتمام العام والاهتمام برفاهية الآخرين ، فسوف يتطور في اتجاه بناء وصحي. يختار كل شخص هدف حياته الذي يعكس أولوياته وتطلعاته.
كما كتب أ.ماسلو ، يجمع الشخص المبدع بين صفات الشخصية الناضجة والمستقلة والبراءة الطفولية والصراحة والاهتمام الجديد بكل ما هو جديد. قيم مثل هذا الشخص هي الحقيقة والخير والجمال والعدالة والكمال. إن تحقيق الذات بالنسبة له هو العمل ، والغرض منه هو تحقيق الكمال فيما يُدعى إليه. يسعى مثل هذا الشخص إلى أن يكون ليس فقط متخصصًا ، بل متخصصًا جيدًا ، وبالتالي فهو دائمًا ما يهتم بتطوره. بالإضافة إلى ذلك ، يستخدم A. Maslow مفهوم مثل "تجارب الذروة". هذا ، في رأيه ، هو عملية إكمال ، إغلاق أي فعل ، حالة من التفريغ الكامل ، الذروة ، التنفيس.
توصل ماسلو إلى استنتاج مفاده أن كل شخص تقريبًا يمر بتجارب الذروة ، ومع ذلك ، فإن تكرار حدوثها ، وعمقها وشدتها ، وطريقة الحالة العاطفية الرائدة ، والمعنى الذي يُعطى لاحقًا لمثل هذه التجارب من قبل الشخص يمكن أن يختلف اختلافًا كبيرًا . ويترتب على ذلك أن السمة المطلقة لتجارب الذروة هي ، على ما يبدو ، وظيفتها فقط في عملية تنمية الشخصية.
وفقًا لـ K. Rogers ، يتجلى الإبداع ليس فقط في خلق شيء جديد في البيئة الخارجية ، ولكن أيضًا في تحسين شخصية الفرد. المحرك الرئيسي للإبداع هو الرغبة في التحسين والتطوير والتوسع. يعتقد K.Rogers أنه إلى الحد الذي يرفض فيه الفرد إدراك (أو قمع) جزء كبير من تجربته ، يمكن أن تكون إبداعاته مرضية أو ضارة اجتماعياً. وعندما يكون الشخص منفتحًا على جميع جوانب تجربته وتكون جميع أحاسيس جسده متاحة لوعيه ، فإن المنتجات الجديدة لإبداعه ستكون على الأرجح مبدعة لنفسه وللآخرين.
تتضمن استراتيجية الإبداع طريقة عيش "هنا والآن". بالنسبة إلى الشخص الذي يشعر أنه خالق حياته ويدرك أنه لا أحد يستطيع إسعاده إلا هو نفسه ، فإن معنى الحياة غالبًا ما يتحدد بمفهوم الحرية. أشار ن. أ. بيردييف ، إي فروم ، في فرانكل ، ك. هورني. لقد اعتقدوا أن الشخص لديه دائمًا طاقة إبداعية ، وإرادة حرة ، تُمنح له من أجل التطور الروحي. طور E. Fromm و V. Frankl و K. Horney فكرة أن الشخص شخصية نشطة ، قادرة على تحمل الضغط القوي للقوى الاجتماعية غير المواتية.
ك. هورني ، على سبيل المثال ، درس التوجهات الإستراتيجية الشخصية في نظام العلاقات "أنا - الآخرون" كحركة. لاحظ ك. هورني أنه من أجل تلبية تطلعاتهم الخاصة ، يطور كل شخص ثلاث استراتيجيات رئيسية ، أو توجهات شخصية ، فيما يتعلق بالآخرين منذ الطفولة: 1) "الحركة تجاه الناس: الحب هو الهدف الوحيد للأشخاص الذين لديهم مثل هذا التوجه ، وجميع الأهداف الأخرى التي تخضع للرغبة في كسب هذا الحب ؛ 2) الحركة ضد الناس: نظام القيم للأشخاص الذين لديهم هذا التوجه مبني على فلسفة "الغابة" - النضال من أجل الوجود هو الحياة ؛ 3) الابتعاد عن الناس: الحاجة إلى الاستقلال والحصانة تبعد هؤلاء الناس عن أي مظهر من مظاهر النضال. ولكن غالبًا ما يتم التعبير عن هذا فقط في حالة عدم وجود طريقة مناسبة للتكيف مع ظروف الحياة الحديثة.
النهج الفردي لدراسة استراتيجيات الحياة متأصل في K. Jung. كان يعتقد أن الشخص طوال حياته يكتسب باستمرار مهارات جديدة مختلفة ، ويحقق أهدافًا جديدة ويكشف عن نفسه أكثر وأكثر بشكل كامل. أهم هدف في حياة الفرد ، اعتبر "إيجاد نفسه". كان هذا الهدف نتيجة لرغبة مختلف مكونات الشخصية في الوحدة. وفقًا ليونغ ، فإن الكشف الكامل عن "أنا" هو أهم هدف في الحياة وآخر أهدافه ، أي تكوين فرد واحد وفريد ومتكامل. في رأيه ، تطور كل شخص في هذا الاتجاه فريد من نوعه. يستمر طوال الحياة ويتضمن عملية تسمى "التفرد".
تم تطوير مشكلة الاختيار الشخصي من قبل علماء النفس مثل E. Deci و R. Ryan (نظريات تقرير المصير الشخصية) ، N.F. Naumova (نظرية السلوك الهادف) ، D.A.Lenontiev (مفهوم الإمكانات الشخصية). وفقًا لهذا الأخير ، تظل إحدى المشكلات الملحة لدراسة الاختيار الشخصي مشكلة دراسة الظروف التي تعزز ، وعلى العكس من ذلك ، تعيق تكوين الإمكانات الشخصية ، باعتبارها سمة متكاملة لمستوى النضج الشخصي ، وهو الشكل الرئيسي للتجلي. منها ظاهرة تقرير مصير الشخصية.
وفقًا لـ E. Desi و R. Ryan ، يتم الكشف عن تشكيل تقرير المصير للاختيار الشخصي في تطوير التطلعات الداخلية. يحدث هذا من خلال عملية الاستيعاب والاندماج اللاحق في "أنا" لشخصية المنظمين النظاميين للسلوك - توجهات القيمة الدلالية للشخصية. في مفهومهم ، لاحظ كل من E. Deci و R. Ryan بشكل معقول أن الأطفال يولدون باحتياجات نفسية معينة ، مثل الاستقلالية والكفاءة والتواصل مع الآخرين. تسير هذه الاحتياجات جنبًا إلى جنب مع تحفيز سعيهم المستمر من أجل التماسك الشخصي والشخصي. يرتبط هذا الموقف بشكل مباشر بأحد الافتراضات الرئيسية لعلم النفس الوجودي الإنساني حول وجود فئة خاصة من "الاحتياجات الفوقية" النفسية الفطرية - التطور والنمو النفسي وتحقيق الذات ، إلخ. هذه الأحكام ، بالطبع ، هي بنايات معرفية مناسبة ، لكن من الصعب الاتفاق مع بعضها البعض.
الأول يشير إلى أن مصدر "القيم العليا" هو الثقافة الإنسانية ، تنعكس في علاقات اجتماعية وشخصية محددة. يتطلب الثاني بالضرورة أن تكون طبيعة الفرد هي مصدر هذه القيم ، والتي ، كونها اجتماعية ، تقوم على الخصائص الفطرية والطبيعية للشخص باعتباره حاملًا للوعي.
حدد T. Kasser و R. Rine مجموعتين من استراتيجيات الحياة على أساس غلبة التطلعات الداخلية والخارجية. "التطلعات الخارجية ، التي يعتمد تقييمها على أشخاص آخرين ، تستند إلى قيم مثل الرفاهية المادية ، والاعتراف الاجتماعي والجاذبية الجسدية. تستند التطلعات الداخلية على قيم النمو الشخصي والصحة والحب والمودة وخدمة المجتمع. ويلاحظ أن اختيار الاستراتيجية يعتمد على دور الوالدين في تربية الطفل. يؤدي دعم الوالدين للاستقلالية والمشاركة العاطفية والمتطلبات المنظمة للطفل إلى غلبة تطلعاته الداخلية ، وكقاعدة عامة ، على الصحة العقلية.
ك. أجرى Abulkhanova-Slavskaya تحليلًا شاملاً لاستراتيجية حياة الشخص ، وقدم تعريفًا لـ "استراتيجية الحياة" ، وحدد جوهر وخصائص استراتيجيات الحياة ، والعوامل التي تؤثر على تشكيلها وتنفيذها ، واقترح تصنيفًا للاستراتيجيات. وفقًا لـ K.A. Abulkhanova-Slavskaya ، استراتيجية الحياة هي قدرة الشخص على الجمع بين فرديته وظروف الحياة ، والتي يتم تنفيذها في ظروف معيشية مختلفة. القدرة على التطور والتكاثر
ك. تحدد Abulkhanova-Slavskaya ثلاث ميزات رئيسية في استراتيجية الحياة - اختيار أسلوب الحياة ، وحل تناقض "أريد أن أمتلك" وخلق الظروف لتحقيق الذات ، والبحث الإبداعي. إنها تعتقد أنه لا يمكن تسمية الشخص ناضجًا إلا إذا كانت قادرة على وضع "عتبة" إشباعها عن الاحتياجات المادية وبدأت في اعتبارها أحد شروط الحياة ، وتوجيه قوى حياتها إلى أهداف أخرى. وأرجعت نشاط الفرد إلى المعلمة الرئيسية لبناء استراتيجية الحياة. في رأيها ، يتجلى هذا في القدرة على الموازنة بين المطلوب والضروري والشخصي والاجتماعي.
يو. درس Reznik أنواع الاستراتيجيات التي غالبًا ما يتم مواجهتها في الحياة اليومية والتي يمكن تمييزها بعدد من السمات المؤسسية: الوضع الاجتماعي والاقتصادي ؛ طريقة استنساخ ونقل المعايير الثقافية ؛ نظام التنظيم والرقابة ؛ الشخصية الاجتماعية (العقلية الجماعية) ؛ الروح المهنية. في رأيه ، "بشكل إجمالي ، تشكل هذه السمات معيارًا معقدًا للتصنيف الاجتماعي لمعايير الحياة. يو. يقترح ريزنيك أن اختيار استراتيجية حياة معينة يرتبط بالانتماء إلى فئة معينة (مجموعة ، طبقة). من بين استراتيجيات الحياة الرئيسية ، يحدد العالم: استراتيجية نجاح الحياة ، استراتيجية رفاهية الحياة ، استراتيجية تحقيق الذات.
في علم الاجتماع ، حظيت دراسة مشاكل الشباب بالاقتران مع أشكال وأساليب التنظيم الهادف لسلوكهم وخطط حياتهم وتوجهاتهم باهتمام كبير. وفقًا لـ Yu.A. Zubok ، تجلت مثل هذه الأساليب في تطوير نظريات اجتماعية خاصة ، والتي كانت تهدف إلى "التحقيق في خطط حياة الشباب (M.N. Rutkevich ، V.T. Lisovsky) ؛ هيكل توجهها المهني (V.N. Shubkin) ، والنشاط الاجتماعي للشباب (A.S. Kapto ، VG Mordkovich) ، وتشكيل المثل العليا ، والتوجهات القيمية ، ومصالح مجموعاتها المختلفة - الشباب العامل (N.M. Blinov ، Yu.R Vishnevsky، V.S.
يو. يعرّف Zubok خطط الحياة على أنها "انعكاس مثالي لمسار الحياة المستقبلي للمواطنين الشباب الذين يدخلون في الحياة. تعد خطط وأهداف الحياة تعبيرًا عامًا ليس فقط عن اتجاه التوجه ، ولكن أيضًا عن طرق وطرق تحقيق التوقعات المتعلقة بالوضع الاجتماعي المستقبلي. يبدو أن خطط الحياة ليست استراتيجيات ، بل آليات لتحقيق الاستراتيجيات.
بإيجاز ، يمكننا القول أن علماء النفس المنزليين يميزون بين ثلاثة أنواع رئيسية من استراتيجيات الحياة: استراتيجية الرفاهية ، واستراتيجية نجاح الحياة ، واستراتيجية تحقيق الذات. تستند هذه الأنواع إلى أفكار أكثر عمومية حول ما يميل الناس إلى السعي لتحقيقه في الحياة. يتم تحديد محتوى هذه الاستراتيجيات من خلال طبيعة النشاط الاجتماعي للفرد. وبالتالي ، فإن النشاط الاستقبالي ("المستهلك") هو أساس استراتيجية رفاهية الحياة. الشرط الأساسي لاستراتيجية نجاح الحياة هو ، أولاً وقبل كل شيء ، النشاط التحفيزي ("الإنجاز") ، المصمم للاعتراف العام. ومن الأمثلة البارزة على ذلك ، وفقًا للمؤلفين ، ريادة الأعمال. تتميز استراتيجية تحقيق الذات بالنشاط الإبداعي. بدلاً من ذلك ، توجد أنواع مختلطة في الحياة: نحن جميعًا ، ولكن بدرجات متفاوتة ، نسعى جاهدين لتحقيق الرفاهية والنجاح وتحقيق الذات ، من أجل نطاق مختلف من تنفيذ هذه الاستراتيجيات.
يميز علماء النفس الأمريكيون مجموعتين من استراتيجيات الحياة بناءً على هيمنة التطلعات الداخلية والخارجية. تستند التطلعات الخارجية ، التي يعتمد تقييمها على أشخاص آخرين ، على قيم مثل الرفاهية المادية والاعتراف الاجتماعي والجاذبية الجسدية. تستند التطلعات الداخلية على قيم النمو الشخصي والصحة والحب والمودة وخدمة المجتمع.
في عملنا ، سوف نركز على التعريف التالي لاستراتيجية الحياة. استراتيجية الحياة هي المواءمة المستمرة لشخصية الفرد مع طبيعة وطريقة حياة المرء ، وبناء الحياة ، بناءً على قدرات الفرد وبياناته أولاً ، ثم بناءً على تلك التي يتم تطويرها في الحياة. تتمثل استراتيجية الحياة في طرق التغيير ، وتحويل الظروف ، ومواقف الحياة وفقًا لقيم الفرد ، ودعم الشيء الرئيسي على حساب التنازلات الخاصة ، والتغلب على خوف المرء من الخسارة وإيجاد الذات. .