रूसी संघ में शैक्षणिक संस्थानों की श्रेणियाँ। सामान्य शैक्षणिक संस्थान: प्रकार, प्रकार, अंतर

शैक्षणिक संस्थान का प्रकार उसके द्वारा कार्यान्वित शैक्षणिक कार्यक्रमों के स्तर और फोकस के अनुसार निर्धारित किया जाता है। आज हम निम्नलिखित प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों के अस्तित्व के बारे में बात कर सकते हैं:

प्रीस्कूल;

सामान्य शिक्षा (प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा);

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

उच्च व्यावसायिक शिक्षा;

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा;

अतिरिक्त वयस्क शिक्षा;

बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा;

अनाथों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के लिए (कानूनी प्रतिनिधि);

विशेष (सुधारात्मक) (छात्रों, विकासात्मक विकलांगताओं वाले विद्यार्थियों के लिए);

शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम देने वाले अन्य संस्थान।

पहले पांच प्रकार के शैक्षणिक संस्थान मुख्य और सबसे आम हैं, इस संबंध में हम उनकी कुछ विशेषताओं पर संक्षेप में विचार करेंगे।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (डीओई) -यह एक प्रकार का शैक्षणिक संस्थान है जो विभिन्न प्रकार के पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मुख्य कार्य हैं: बच्चों के पालन-पोषण और प्रारंभिक शिक्षा को सुनिश्चित करना; बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करना; बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास सुनिश्चित करना; बच्चों के विकास में विचलन के आवश्यक सुधार का कार्यान्वयन; बच्चे के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत।

परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों की जरूरतों को पूरा करते हैं। नर्सरी-गार्डन 1-3 साल के बच्चों और कुछ मामलों में 2 महीने से एक साल तक के बच्चों के भ्रमण के लिए है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को उनके फोकस के अनुसार पांच मुख्य प्रकारों में विभाजित किया गया है

सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन- विद्यार्थियों के विकास के एक या कई क्षेत्रों (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ।

सामान्य विकासात्मक प्रकार के किंडरगार्टन और किंडरगार्टन पारंपरिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान हैं जिनमें पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य कार्यक्रम स्थापित राज्य मानकों के अनुसार लागू किए जाते हैं। इन शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का मुख्य लक्ष्य छोटे बच्चों का बौद्धिक, कलात्मक, सौंदर्य, नैतिक और शारीरिक विकास है। किसी विशेष पूर्वस्कूली संस्थान (सामग्री और तकनीकी उपकरण, शैक्षिक और शैक्षणिक कर्मचारी, आदि) की क्षमताओं के आधार पर, वे न केवल शिक्षा और प्रशिक्षण के पारंपरिक शैक्षिक कार्यक्रम चला सकते हैं, बल्कि किसी अन्य प्राथमिकता वाले शैक्षिक क्षेत्रों (ड्राइंग शिक्षण) का भी चयन कर सकते हैं। संगीत, नृत्यकला, भाषा कौशल, विदेशी भाषाएँ)।

प्रतिपूरक बालवाड़ी- विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ।

इस प्रकार के किंडरगार्टन विशिष्ट हैं और शारीरिक और (या) मानसिक विकास में विभिन्न विकलांगताओं वाले बच्चों के लिए बनाए गए हैं (जिनमें बधिर, कम सुनने वाले और देर से सुनने वाले, अंधे, दृष्टिबाधित और देर से अंधे बच्चे, गंभीर भाषण विकार वाले बच्चे, विकार वाले बच्चे शामिल हैं) मस्कुलोस्केलेटल तंत्र का, मानसिक मंदता के साथ, मानसिक रूप से मंद और विकासात्मक विकलांगता वाले अन्य बच्चों के लिए)। विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चों को किसी अन्य प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भी प्रवेश दिया जा सकता है, बशर्ते कि सुधारात्मक कार्य की शर्तें हों। साथ ही, मनोवैज्ञानिक-शैक्षिक और चिकित्सा-शैक्षणिक आयोगों के समापन पर माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से ही प्रवेश दिया जाता है। इस प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा, सुधार और उपचार के शैक्षिक कार्यक्रम, तरीके (तकनीकें) बच्चों में विचलन की विशिष्ट बारीकियों को ध्यान में रखते हुए विकसित किए जाते हैं। ऐसे किंडरगार्टन की सामग्री और तकनीकी उपकरण सामान्य किंडरगार्टन से कुछ अलग होते हैं, क्योंकि इन बच्चों को विशेष देखभाल की आवश्यकता होती है। बच्चों के लिए फिजियोथेरेपी, मसाज, स्पीच थेरेपी और अन्य कमरे बनाए जा रहे हैं; ताल; फाइटोबार और आहार कैंटीन; समूहों में विशेष उपकरण और उपकरण, आदि। प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक स्वच्छता मानकों और शर्तों के आधार पर, सुधारात्मक समूहों की संख्या और प्रतिपूरक और सामान्य दोनों प्रकार के किंडरगार्टन में उनका अधिभोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के चार्टर द्वारा निर्धारित किया जाता है। शिक्षा, प्रशिक्षण और सुधार का. एक नियम के रूप में, समूह की अधिकतम अधिभोग (विशिष्ट प्रकार के आधार पर) 6-15 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

किंडरगार्टन पर्यवेक्षण और पुनर्वास- स्वच्छता-स्वच्छता, निवारक और स्वास्थ्य-सुधार उपायों और प्रक्रियाओं के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ।

ऐसे किंडरगार्टन मुख्य रूप से तीन वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। मुख्य ध्यान स्वच्छता और स्वच्छ स्थितियों, बच्चों की बीमारियों की रोकथाम और रोकथाम पर दिया जाता है। स्वास्थ्य-सुधार और सुदृढ़ीकरण और बुनियादी शैक्षिक और प्रशिक्षण गतिविधियाँ की जाती हैं।

संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन. इस प्रकार के बच्चों के शैक्षणिक संस्थानों में विभिन्न संयोजनों में सामान्य शिक्षा, प्रतिपूरक और मनोरंजक समूह शामिल हो सकते हैं।

बाल विकास केंद्र- सभी विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास, सुधार और पुनर्वास के कार्यान्वयन के साथ एक किंडरगार्टन।

बाल विकास केंद्रों में, प्रत्येक बच्चे के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। प्राथमिकता वाले क्षेत्र बच्चों का बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य विकास हैं: ज्ञान और रचनात्मकता के लिए व्यक्तिगत प्रेरणा का विकास; स्वास्थ्य को मजबूत करना और शारीरिक शिक्षा और खेल में बच्चों की जरूरतों को पूरा करना। वास्तविक शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया को लागू करने और स्वास्थ्य को बढ़ावा देने के लिए, गेमिंग, खेल और मनोरंजन परिसर बनाए जा रहे हैं; ताल; कंप्यूटर कक्षाएं. कला स्टूडियो, बच्चों के थिएटर, विभिन्न मंडलियां, अनुभाग आयोजित किए जा सकते हैं - और यह सब एक बाल विकास केंद्र के ढांचे के भीतर। शिक्षकों के अलावा, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक और अन्य विशेषज्ञ बच्चों के साथ काम करते हैं। ऐसी संस्था में, बच्चा माता-पिता के विवेक पर पूरे दिन और एक निश्चित संख्या में घंटे (किसी भी अलग कक्षा में भाग ले सकता है) रह सकता है।

अधिकांश किंडरगार्टन नगरपालिका और/या राज्य शैक्षणिक संस्थान हैं। हालाँकि, हाल के वर्षों में, कई निजी (गैर-राज्य) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सामने आए हैं।

यदि माता-पिता मानते हैं कि प्रस्तावित शैक्षिक सेवाओं का मानक सेट बच्चे के लिए पर्याप्त है, साथ ही कठिन सामग्री वाले परिवार के मामले में या अन्य कारणों से (उदाहरण के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की पसंद सीमित है), तो यह बच्चे को किसी राज्य या नगरपालिका प्रीस्कूल संस्थान में रखना उचित होगा। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में स्टाफिंग की प्रक्रिया संस्थापक द्वारा निर्धारित की जाती है। बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में, कामकाजी एकल माता-पिता के बच्चों, छात्रों की माताओं, समूह I और II के विकलांग लोगों को सबसे पहले स्वीकार किया जाता है; बड़े परिवारों के बच्चे; संरक्षकता में बच्चे; वे बच्चे जिनके माता-पिता (माता-पिता में से एक) सैन्य सेवा में हैं; बेरोजगार और मजबूर प्रवासियों के बच्चे, छात्र। ऐसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में समूहों की संख्या संस्थापक द्वारा उनकी अधिकतम अधिभोग के आधार पर निर्धारित की जाती है, जिसे बजट फंडिंग मानक की गणना करते समय अपनाया जाता है। एक नियम के रूप में, समूहों (समूह के प्रकार के आधार पर) में 8-20 से अधिक बच्चे नहीं होने चाहिए।

ऐसे मामले में जब माता-पिता के पास पैसा है और किंडरगार्टन में शैक्षिक और मनोरंजक प्रक्रिया के संगठन और बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर बढ़ती मांग है, तो यह एक गैर-राज्य (निजी) प्रीस्कूल संस्थान चुनने के लायक है। ऐसे प्रीस्कूलों में स्विमिंग पूल, कभी-कभी सौना, बड़े खेल के कमरे, महंगी शैक्षिक और खेल सामग्री, बेहतर शयन कक्ष, उच्चतम गुणवत्ता और अत्यंत विविध आहार, साथ ही अन्य लाभ होते हैं, जिनके प्रावधान के लिए, निश्चित रूप से, महत्वपूर्ण सामग्री की आवश्यकता होती है। लागत.. समूहों का आकार आमतौर पर 10 लोगों से अधिक नहीं होता है, और चल रहे शैक्षिक कार्यक्रम बच्चों की अधिक गहन और विविध शिक्षा पर केंद्रित हैं।

हालाँकि, ऊपर सूचीबद्ध सभी सुविधाएं, साथ ही अतिरिक्त शैक्षिक और शैक्षिक कार्यक्रम, वर्तमान में राज्य और नगरपालिका प्रीस्कूल संस्थानों द्वारा भुगतान के आधार पर पेश किए जा सकते हैं, जिनके पास उनके लाइसेंस के अधीन अतिरिक्त भुगतान वाली शैक्षिक और अन्य सेवाएं प्रदान करने का अधिकार है। पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया के लिए, लगभग किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान में, कानून द्वारा स्थापित मुख्य व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम को आधार के रूप में लिया जाता है। वर्तमान में बहुत सारे प्रीस्कूल शैक्षिक कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियां हैं, ये कार्यक्रम हैं: "ओरिजिन्स", "रेनबो", "चाइल्डहुड", "डेवलपमेंट", "किंडरगार्टन-हाउस ऑफ जॉय", "गोल्डन की" और अन्य। ये सभी बच्चों के पालन-पोषण और प्रारंभिक शिक्षा, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास के उचित प्रावधान पर केंद्रित हैं। इस प्रकार, निजी किंडरगार्टन की तलाश करना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है, लेकिन आप अतिरिक्त शुल्क के लिए राज्य या नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं का उपयोग कर सकते हैं। किसी भी मामले में, प्रीस्कूल संस्थान चुनते समय, किसी को बच्चे के हितों का ध्यान रखना चाहिए, उसकी इच्छाओं को ध्यान में रखना चाहिए, न कि उसे प्रदान किए गए शैक्षिक स्तर की प्रतिष्ठा में अपनी महत्वाकांक्षाओं को पूरा करने के बारे में। वे माता-पिता जो इसे पसंद करते हैं बच्चे को घर पर ही पालें और शिक्षित करें (व्यक्तिगत रूप से या आने वाले शिक्षकों की मदद से), आपको इस बारे में गंभीरता से सोचना चाहिए कि ऐसा निर्णय लेते समय वे कितने सही हैं.. ताकि भविष्य में, ऐसे बच्चे को स्कूली जीवन में ढालते समय , कोई समस्या नहीं होगी, यह अनुशंसा की जाती है कि किंडरगार्टन में कम से कम एक छोटी यात्रा की सिफारिश की जाए। आख़िरकार, यह एक पूर्वस्कूली संस्थान में है कि एक बच्चा साथियों के साथ संचार कौशल प्राप्त करता है, एक समूह में नेविगेट करना सीखता है और सामूहिक हितों की तुलना अपने हितों से करता है। यह सब शिक्षकों और अध्यापकों की सीधी निगरानी में होता है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि घरेलू शिक्षा कितनी उच्च गुणवत्ता वाली है, यह पूरी तरह से वह सब कुछ नहीं दे सकती जो एक बच्चे को किंडरगार्टन में जाकर प्राप्त हो सकता है।

वास्तविक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के अलावा, वहाँ हैं पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान. ऐसे संस्थानों में, पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम और प्राथमिक सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम दोनों लागू किए जाते हैं। ऐसे शैक्षणिक संस्थान 3 से 10 साल की उम्र के बच्चों के लिए और असाधारण मामलों में - पहले की उम्र से बनाए जाते हैं। यह हो सकता है:

किंडरगार्टन - प्राथमिक विद्यालय;

क्षतिपूर्ति प्रकार का किंडरगार्टन (विद्यार्थियों और विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के कार्यान्वयन के साथ) - प्राथमिक विद्यालय;

व्यायामशाला (विद्यार्थियों और छात्रों के विकास के एक या अधिक क्षेत्रों (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ)। प्री-व्यायामशालाओं में बच्चों को व्यायामशाला में प्रवेश के लिए तैयार किया जाता है

सामान्य शिक्षण संस्थानलागू किये जा रहे शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के आधार पर उन्हें निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया गया है।

प्राथमिक स्कूल- आरयह प्राथमिक सामान्य शिक्षा के एक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करता है (मास्टरिंग के लिए मानक अवधि 4 वर्ष है)। प्राथमिक विद्यालय स्कूली शिक्षा का पहला (प्रारंभिक) चरण है, जिस पर बच्चे आगे की शिक्षा के लिए बुनियादी (मौलिक) ज्ञान प्राप्त करते हैं - बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करना। प्राथमिक सामान्य शिक्षा संस्थानों के मुख्य कार्य हैं छात्रों का पालन-पोषण और विकास, पढ़ने, लिखने, गिनने में उनकी महारत, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण के सबसे सरल कौशल, व्यवहार की संस्कृति और भाषण, व्यक्तिगत स्वच्छता और स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें।

वर्तमान में, प्राथमिक सामान्य शिक्षा स्कूल का प्रतिनिधित्व तीन मुख्य राज्य शिक्षा प्रणालियों द्वारा किया जाता है: एल. वी. ज़ांकोव की पारंपरिक, विकासात्मक शिक्षा प्रणाली और डी. बी. एल्कोनिन - वी. वी. डेविडॉव की विकासात्मक शिक्षा प्रणाली। प्रारंभिक स्तर के शैक्षणिक संस्थानों में हार्मनी, 21वीं सदी के प्राथमिक विद्यालय, परिप्रेक्ष्य, रूस के स्कूल आदि जैसे प्रायोगिक कार्यक्रम लागू किए जा रहे हैं। इन सभी का उद्देश्य शैक्षणिक विषयों का गहन अध्ययन और बौद्धिक विस्तार करना है। छात्रों का नैतिक विकास.

बुनियादी व्यापक स्कूल- बुनियादी सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है (विकास की मानक अवधि 5 वर्ष है - सामान्य शिक्षा का दूसरा (मुख्य) चरण)। बुनियादी सामान्य शिक्षा का कार्य छात्र के व्यक्तित्व के पालन-पोषण, गठन और उसके झुकाव, रुचियों और सामाजिक आत्मनिर्णय की क्षमता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। बुनियादी सामान्य शिक्षा माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है। प्राथमिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा स्कूल में लागू किए जा सकते हैं।

सामान्य शिक्षा का मिडिल स्कूल . - माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है (मास्टरिंग के लिए मानक अवधि 2 वर्ष है - सामान्य शिक्षा का तीसरा (वरिष्ठ) चरण)। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के कार्य सीखने में रुचि और छात्र की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, सीखने के भेदभाव के आधार पर स्वतंत्र शिक्षण गतिविधियों के लिए कौशल का निर्माण करना है। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक (कम त्वरित कार्यक्रमों के अनुसार) और उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है।

2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार, 29 दिसंबर, 2001 संख्या 1756-आर के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित, एक सामान्य शिक्षा स्कूल का तीसरा चरण विशेष प्रदान करता है शिक्षा, विशेष विद्यालयों के निर्माण के माध्यम से कार्यान्वित की गई। प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण- यह शिक्षा के विभेदीकरण और वैयक्तिकरण का एक साधन है, जो शैक्षिक प्रक्रिया की संरचना, सामग्री और संगठन में परिवर्तन के कारण, छात्रों के हितों, झुकाव और क्षमताओं को पूरी तरह से ध्यान में रखने, के लिए स्थितियाँ बनाने की अनुमति देता है। सतत शिक्षा के संबंध में हाई स्कूल के छात्रों को उनके व्यावसायिक हितों और इरादों के अनुसार पढ़ाना। प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण का उद्देश्य छात्र-केंद्रित शैक्षिक प्रक्रिया का कार्यान्वयन और छात्रों का समाजीकरण करना है, जिसमें श्रम बाजार की वास्तविक जरूरतों को ध्यान में रखना शामिल है। प्रोफाइल स्कूल- यह विशिष्ट शिक्षा के लक्ष्य की प्राप्ति का मुख्य संस्थागत रूप है। भविष्य में, विशिष्ट शिक्षा के आयोजन के अन्य रूपों की परिकल्पना की गई है, जिनमें एक अलग सामान्य शिक्षा संस्थान की दीवारों से परे प्रासंगिक शैक्षिक मानकों और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का नेतृत्व करना शामिल है। प्रोफ़ाइल शिक्षा की प्रक्रिया के सबसे प्रभावी कार्यान्वयन के लिए, प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के साथ प्रोफ़ाइल स्कूल के सीधे संपर्क की परिकल्पना की गई है।

प्रोफ़ाइल शिक्षा की शुरूआत के लिए प्रारंभिक चरण सामान्य शिक्षा के मुख्य चरण की अंतिम (9वीं) कक्षा में प्री-प्रोफ़ाइल शिक्षा में संक्रमण की शुरुआत है।

माध्यमिक सामान्य शिक्षा विद्यालयों में प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम भी लागू किए जा सकते हैं।

व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय- माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करता है, एक या अधिक विषयों में छात्रों को अतिरिक्त (गहन) प्रशिक्षण प्रदान करता है। प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम लागू कर सकते हैं। ऐसे स्कूलों का मुख्य कार्य (कभी-कभी उन्हें विशेष स्कूल कहा जाता है) किसी विशेष विषय (विषयों) में एक संकीर्ण विशेषज्ञता के ढांचे के भीतर (मुख्य शैक्षिक विषयों के अलावा) पढ़ाना है। यह विशेष स्कूलों को व्यायामशालाओं और लिसेयुमों से महत्वपूर्ण रूप से अलग करता है, जो अतिरिक्त शैक्षणिक विषयों की एक विस्तृत श्रृंखला की पेशकश करते हैं। अधिकांश भाग के लिए, ये खेल विशेष विद्यालय, विदेशी भाषाओं के गहन अध्ययन वाले विद्यालय और भौतिक और गणितीय विद्यालय हैं।

व्यायामशाला- बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम लागू किए जा रहे हैं, जो एक नियम के रूप में, मानवीय विषयों में छात्रों को अतिरिक्त (गहन) प्रशिक्षण प्रदान करते हैं। विदेशी भाषाओं, सांस्कृतिक और दार्शनिक विषयों के अध्ययन पर महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाता है। व्यायामशालाएँ प्राथमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम लागू कर सकती हैं। ज्यादातर मामलों में, सीखने के लिए बढ़ी हुई प्रेरणा वाले बच्चे व्यायामशालाओं में अध्ययन करते हैं। व्यायामशाला कक्षाएं सामान्य सामान्य शिक्षा विद्यालयों में भी आयोजित की जा सकती हैं।

लिसेयुम- एक शैक्षणिक संस्थान जो बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करता है। लिसेयुम में, एक विशिष्ट प्रोफ़ाइल (तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान, सौंदर्यशास्त्र, भौतिकी और गणित, आदि) में विषयों के समूह का गहन अध्ययन आयोजित किया जाता है। व्यायामशालाओं की तरह लिसेयुम, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं। लिसेयुम को पेशा चुनने और आगे की शिक्षा में स्थापित रुचि वाले छात्रों के नैतिक, सौंदर्य, शारीरिक विकास के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। लिसेयुम व्यापक रूप से व्यक्तिगत पाठ्यक्रम और योजनाओं का अभ्यास करते हैं। लिसेयुम को स्वतंत्र शैक्षणिक संस्थानों के रूप में बनाया जा सकता है, या वे उच्च शिक्षण संस्थानों और औद्योगिक उद्यमों के साथ सहयोग करते हुए, सामान्य सामान्य शिक्षा स्कूलों की लिसेयुम कक्षाओं के रूप में कार्य कर सकते हैं। वर्तमान में, कुछ लिसेयुम को लेखक के मॉडल और शिक्षण प्रौद्योगिकियों के साथ प्रयोगात्मक शैक्षणिक संस्थानों का दर्जा प्राप्त है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान।अभी हाल ही में, हमारे देश में, लापरवाह छात्र भयभीत थे: "यदि आप खराब अध्ययन करते हैं, अपना मन नहीं लगाते हैं, तो आप व्यावसायिक स्कूल में जाएंगे!" साथ ही, यह "डरावनी कहानी" वास्तविक से कहीं अधिक थी। बुनियादी विद्यालय से स्नातक होने के बाद, वंचित परिवारों (कम उपलब्धि वाले और समान) के किशोर सीधे व्यावसायिक तकनीकी स्कूलों (व्यावसायिक स्कूलों) में "चले गए", जहां उन्हें कार्य कौशल सिखाया गया और "शैक्षणिक रूप से उपेक्षित" बच्चों को हमारे समाज के योग्य नागरिकों के रूप में बड़ा करने की कोशिश की गई। . चूँकि स्कूल के स्नातकों को अक्सर व्यावसायिक स्कूलों में "टिकट" मिलता था, अपनी मर्जी से नहीं, इसलिए उन्होंने लापरवाही से पढ़ाई की - कॉलेज से स्नातक होने के बाद व्यावसायिक स्कूल के छात्रों के केवल एक छोटे से हिस्से को ही उनकी विशेषता में नौकरी मिली। इस वजह से, इन शैक्षणिक संस्थानों की प्रतिष्ठा सबसे अच्छी नहीं थी, और कार्यस्थल पर व्यावसायिक स्कूल के स्नातकों का प्रतिशत मुश्किल से 50% से अधिक था। हालाँकि, समय स्थिर नहीं रहता है, और, जैसा कि आंकड़े बताते हैं, वर्तमान में युवाओं के इस समूह की कामकाजी विशिष्टताओं में रोजगार का प्रतिशत 80% के करीब पहुंच रहा है। और यह देखते हुए कि रूस में बेरोजगारी अभी भी बहुत अधिक है, तो यह विचार करने योग्य है कि क्या बेहतर है: शुरुआत से उच्च शिक्षा (हाई स्कूल के तुरंत बाद) और विश्वविद्यालय में पढ़ाई पूरी करने या व्यावसायिक डिप्लोमा के बाद बेरोजगार की संभावित स्थिति स्कूल स्नातक, गारंटीशुदा कमाई, कार्य अनुभव और आगे की शिक्षा की संभावना? कामकाजी विशिष्टताओं की हमेशा से आवश्यकता रही है, और आज, जब युवा पीढ़ी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा व्यवसायी और प्रबंधक बनने का सपना देखता है, पैसा कमाने के आसान तरीकों की तलाश में है, योग्य श्रमिकों की आवश्यकता केवल बढ़ रही है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों का मुख्य लक्ष्य बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी मुख्य क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों (श्रमिकों और कर्मचारियों) को प्रशिक्षित करना है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य लक्ष्य का ऐसा सूत्रीकरण कुछ हद तक पुराना है। वर्तमान में, इसे एक नए तरीके से तैयार किया जा सकता है - योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों द्वारा घरेलू अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों की जरूरतों की अधिकतम संतुष्टि।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा चुनी हुई विशेषता में शिक्षा जारी रखने या पेशेवर ज्ञान और व्यावहारिक श्रम कौशल के पहले से मौजूद सामान के साथ एक नई शिक्षा प्राप्त करने के लिए एक अच्छी शुरुआत है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में शामिल हैं:

व्यावसायिक संस्थान;

व्यावसायिक लिसेयुम;

प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम संयोजन (बिंदु);

प्रशिक्षण एवं उत्पादन केंद्र;

औद्योगिक शिक्षा;

शाम (पाली) स्कूल.

व्यावसायिक स्कूल(निर्माण, सिलाई, इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग, संचार, आदि) - प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान का मुख्य प्रकार, जिसमें योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों का सबसे व्यापक प्रशिक्षण किया जाता है। प्रशिक्षण की मानक शर्तें 2-3 वर्ष हैं (प्रवेश पर शिक्षा के स्तर, चुनी गई विशेषता, पेशे के आधार पर)। व्यावसायिक स्कूलों के आधार पर, योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण की प्रासंगिक प्रोफ़ाइल में प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में नवीन तरीकों को विकसित और कार्यान्वित किया जा सकता है, जो उच्च स्तर की व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, जो व्यक्ति और उत्पादन की जरूरतों को पूरा करते हैं।

व्यावसायिक गीत(तकनीकी, निर्माण, वाणिज्यिक, आदि) - निरंतर व्यावसायिक शिक्षा का एक केंद्र, जो एक नियम के रूप में, जटिल, विज्ञान-गहन व्यवसायों में योग्य विशेषज्ञों और श्रमिकों का अंतरक्षेत्रीय और अंतरक्षेत्रीय प्रशिक्षण प्रदान करता है। व्यावसायिक लिसेयुम में कोई न केवल योग्यता के उन्नत स्तर का एक विशिष्ट पेशा प्राप्त कर सकता है और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा पूरी कर सकता है, बल्कि, कुछ मामलों में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा भी प्राप्त कर सकता है। इस प्रकार की संस्था प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए एक प्रकार का सहायता केंद्र है, जिसके आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया, शैक्षिक और कार्यक्रम दस्तावेज़ीकरण की सामग्री में सुधार के लिए वैज्ञानिक अनुसंधान किया जा सकता है, जो प्रतिस्पर्धी कर्मियों के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करता है। बाजार संबंधों की स्थितियों में।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम परिसर (बिंदु), प्रशिक्षण एवं उत्पादन केन्द्र, औद्योगिक शिक्षा(खनन और यांत्रिक, समुद्री, वानिकी, आदि), शाम (पाली) स्कूलपुनर्प्रशिक्षण, श्रमिकों और विशेषज्ञों के उन्नत प्रशिक्षण के साथ-साथ प्रशिक्षण के त्वरित रूप में उचित कौशल स्तर के श्रमिकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन करना।

इस तथ्य के अलावा कि प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के बजटीय (राज्य और नगरपालिका) संस्थानों में शिक्षा निःशुल्क है, उनके छात्रों को छात्रवृत्ति, छात्रावास में स्थान, अधिमान्य या मुफ्त भोजन, साथ ही अन्य प्रकार के लाभ और सामग्री सहायता की गारंटी दी जाती है। शैक्षणिक संस्थान की क्षमता और वर्तमान नियम।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान (माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान)। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य हैं:

बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर मध्य स्तर के विशेषज्ञों का प्रशिक्षण;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा वाले विशेषज्ञों में श्रम बाजार की जरूरतों को पूरा करना (आर्थिक क्षेत्र की उद्योग की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए);

उपयुक्त लाइसेंस की उपस्थिति में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम और माध्यमिक व्यावसायिक और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम लागू कर सकते हैं।

माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों में एक तकनीकी स्कूल और एक कॉलेज शामिल हैं।

तकनीकी स्कूल (स्कूल)(कृषि, सिंचाई और जल निकासी तकनीकी स्कूल; नदी, शैक्षणिक स्कूल, आदि) - बुनियादी स्तर पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

कॉलेज(चिकित्सा, आर्थिक, आदि) - बुनियादी और उन्नत स्तरों की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

तकनीकी स्कूलों और कॉलेजों में, व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की तुलना में अधिक जटिल स्तर पर किया जाता है, और तदनुसार, उनमें प्रवेश करना अधिक कठिन होता है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में शिक्षा के विभिन्न रूपों में महारत हासिल की जा सकती है, जो कक्षा अध्ययन की मात्रा और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में भिन्न होते हैं: पूर्णकालिक, अंशकालिक (शाम), पत्राचार रूप या रूप में एक बाहरी छात्र का. शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन की अनुमति है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण की मानक शर्तें माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित की जाती हैं। एक नियम के रूप में, प्रशिक्षण 3-4 साल तक चलता है। यदि आवश्यक हो, तो माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विशिष्ट शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए अध्ययन की शर्तों को अध्ययन की मानक शर्तों की तुलना में बढ़ाया जा सकता है। प्रशिक्षण की अवधि बढ़ाने का निर्णय माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान के प्रभारी राज्य प्राधिकरण या स्थानीय सरकार द्वारा किया जाता है। उपयुक्त प्रोफ़ाइल की प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा, माध्यमिक व्यावसायिक या उच्च व्यावसायिक शिक्षा, या पिछले प्रशिक्षण और (या) क्षमताओं के अन्य पर्याप्त स्तर वाले व्यक्तियों के लिए, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कम या त्वरित शैक्षिक कार्यक्रमों के तहत प्रशिक्षण की अनुमति है, कार्यान्वयन की प्रक्रिया जिसकी स्थापना संघीय शिक्षा प्राधिकरण द्वारा की गई है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों की एक बड़ी संख्या को ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का पर्याप्त उच्च सैद्धांतिक स्तर प्राप्त होता है, जो उन्हें उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त किए बिना कई वर्षों तक अपनी विशेषता में काम करने की अनुमति देता है। कुछ मामलों में, माध्यमिक विशिष्ट शिक्षा का डिप्लोमा कम अवधि (तीन साल तक) में उच्च व्यावसायिक शिक्षा (एक नियम के रूप में, एक ही विशेषता में, लेकिन उच्च स्तर पर) प्राप्त करने का अधिकार देता है। माध्यमिक व्यावसायिक संस्थानों के छात्र शिक्षा के साथ काम को जोड़ सकते हैं, और यदि इस स्तर की शिक्षा पहली बार हासिल की जाती है, और शैक्षणिक संस्थान के पास राज्य मान्यता है, तो वे रूसी संघ के श्रम कानून द्वारा स्थापित लाभों का उपयोग कर सकते हैं (अध्ययन अवकाश, अध्ययन स्थल तक निःशुल्क यात्रा, आदि)।

वैसे, यह नियम प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षण संस्थानों के छात्रों पर भी लागू होता है। पूर्णकालिक छात्र जो बजटीय निधि की कीमत पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करते हैं, उन्हें निर्धारित तरीके से छात्रवृत्ति प्रदान की जाती है। एक माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान, उपलब्ध बजटीय और अतिरिक्त-बजटीय निधि की सीमा के भीतर, स्वतंत्र रूप से, रूसी संघ के कानून के अनुसार, छात्रों के लिए सामाजिक समर्थन के उपायों को विकसित और कार्यान्वित करता है, जिसमें उनकी वित्तीय स्थिति और शैक्षणिक सफलता के आधार पर स्थापना भी शामिल है। छात्रवृत्तियाँ और अन्य सामाजिक लाभ और। शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास, प्रायोगिक डिजाइन और अन्य कार्यों में सफलता के लिए छात्रों के लिए विभिन्न प्रकार के नैतिक और भौतिक प्रोत्साहन स्थापित किए जाते हैं। रहने की जगह की आवश्यकता वाले छात्रों को एक छात्रावास में स्थान प्रदान किया जाता है यदि किसी माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान में उपयुक्त आवास स्टॉक हो।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान (उच्च शिक्षण संस्थान)।उच्च शिक्षा की प्राथमिकता के बारे में विशेष रूप से बात करने का कोई मतलब नहीं है, क्योंकि यह था, है और हमेशा रहेगा। एक बाजार अर्थव्यवस्था का विकास, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति नई आवश्यकताओं को निर्धारित करती है, जिन्हें उच्च स्तर की शिक्षा के बिना पूरा नहीं किया जा सकता है। हाल के वर्षों में, दो या दो से अधिक उच्च शिक्षाएँ प्राप्त करना आदर्श बन गया है।

उच्च शिक्षा प्राप्त करने की समस्या हल करने योग्य है, एकमात्र प्रश्न इसकी गुणवत्ता है। बेशक, आप किसी विशेष विश्वविद्यालय से स्नातक का डिप्लोमा खरीद सकते हैं, ऐसी सेवाएं, दुर्भाग्य से, अब होती हैं, लेकिन छात्र की स्वयं की उचित इच्छा और उच्चतर के संबंधित प्रयासों के बिना शुल्क के लिए सच्चा ज्ञान प्राप्त करना असंभव है। शैक्षिक संस्था।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षण संस्थानों के लक्ष्य और उद्देश्य हैं:

माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर उचित स्तर के विशेषज्ञों का प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण;

उच्च शिक्षा वाले योग्य विशेषज्ञों और उच्चतम योग्यता वाले वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों में राज्य की जरूरतों को पूरा करना;

विशेषज्ञों और प्रबंधकों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण;

शैक्षिक मुद्दों सहित मौलिक और व्यावहारिक वैज्ञानिक अनुसंधान और अन्य वैज्ञानिक और तकनीकी, प्रयोगात्मक डिजाइन कार्य का संगठन और संचालन;

शिक्षा को गहरा और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना।

शिक्षा पर रूसी संघ के कानून के अनुसार, निम्नलिखित प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान स्थापित किए गए हैं: संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमी . ये उच्च शिक्षण संस्थान (प्रत्येक अपनी विशिष्टताओं के अनुसार) उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम लागू करते हैं; स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम; पेशेवर, वैज्ञानिक और वैज्ञानिक-शैक्षणिक गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र के लिए कर्मचारियों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और (या) उन्नत प्रशिक्षण करना। आधार पर विश्वविद्यालयोंऔर अकादमियोंविश्वविद्यालय और शैक्षणिक परिसर बनाए जा सकते हैं जो विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों, अन्य संस्थानों और गैर-लाभकारी संगठनों या उनसे अलग किए गए संरचनात्मक प्रभागों को एकजुट करते हैं। किसी भी प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान (उनकी शाखाओं सहित) प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के साथ-साथ अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम लागू कर सकते हैं यदि उनके पास उपयुक्त लाइसेंस हो।

पर। अगेश्किना

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शिक्षा व्यक्ति बनने की एक अभिन्न प्रक्रिया है, जिसके बिना आधुनिक समाज का अस्तित्व असंभव होगा। आख़िरकार, एक उपयोगी राज्य इकाई बनने के लिए, आपको निश्चित रूप से कुछ सीखना होगा। यह इस उद्देश्य के लिए है कि प्रीस्कूल और सामान्य शैक्षणिक संस्थान, साथ ही व्यावसायिक शिक्षा संस्थान बनाए गए हैं। लेख सामान्य शैक्षणिक संस्थानों - उनके प्रकार, प्रकार और विशेषताओं पर चर्चा करेगा।

शब्दावली

इस विषय पर विचार करते समय, आपको सबसे पहले यह समझना होगा कि एक शैक्षणिक संस्थान क्या है। यह एक विशेष संस्थान है जहां शैक्षणिक प्रक्रिया को अंजाम दिया जाता है, जहां बच्चों की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास के लिए कार्यक्रम लागू किए जाते हैं। बदले में, शैक्षणिक संस्थानों की एक पूरी सूची है, जो प्रकार के अनुसार विभाजित हैं।

• प्रीस्कूल। यहां प्रकार के आधार पर बच्चों की उम्र 1 से 7 साल तक होती है।
• सामान्य शिक्षण संस्थान
• व्यावसायिक शिक्षा संस्थान, जिसमें वे एक संकीर्ण फोकस का विशिष्ट ज्ञान प्रदान करते हैं और उचित योग्यता प्राप्त करते हैं।
• सुधारात्मक संस्थाएँ, जहाँ बच्चे विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले छात्रों की श्रेणी में आते हैं।
• अनाथ या समकक्ष बच्चों के लिए संस्थाएँ। ये अनाथालय हैं जहां बच्चे न सिर्फ पढ़ते हैं, बल्कि रहते भी हैं।
• बच्चों के लिए और वयस्कों के लिए अलग से अतिरिक्त शिक्षा संस्थान (स्नातकोत्तर शिक्षा)।

बालवाड़ी

बच्चे जिन प्रथम शैक्षणिक संस्थानों में जाते हैं वे प्रीस्कूल हैं। शैक्षणिक संस्थान अगला कदम होंगे। अधिकांश किंडरगार्टन दो वर्ष की आयु से बच्चों को स्वीकार करते हैं। शिक्षा के अलावा, जो मुफ़्त है, किंडरगार्टन में बच्चों की देखभाल और देखभाल की जाती है, क्योंकि वे लगभग पूरा दिन संस्था की दीवारों के भीतर बिताते हैं। इस सेवा का भुगतान माता-पिता द्वारा किया जाता है, लेकिन पूर्ण रूप से नहीं। 80% लागत नगर पालिका द्वारा वहन की जाती है, जबकि माता-पिता शेष 20% का भुगतान करते हैं।

किंडरगार्टन में समूहों का उन्नयन दो मानदंडों के अनुसार किया जाता है - आयु और अभिविन्यास। वर्गीकरण स्कूल वर्ष की शुरुआत (सितंबर 1) में बच्चे की उम्र को ध्यान में रखता है और इसमें 2-3 साल के बच्चों, 3-4 साल के, 4-5 साल के, 5-6 साल के बच्चों के समूह शामिल हैं। 6-7 साल का.

समूह का अभिविन्यास विद्यार्थियों के दल द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिसके अनुसार शैक्षिक कार्यक्रमों का चयन किया जाता है। इस प्रकार, वे भेद करते हैं:

• सामान्य विकासात्मक समूह;
• संयुक्त अभिविन्यास के समूह;
• मुआवजा समूह.

शिक्षण संस्थानों के बारे में

सबसे लंबे समय तक, बच्चे सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में जाते हैं - 7 से 18 वर्ष तक। यदि कोई किशोर आगे की शिक्षा के लिए प्राथमिक या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान चुनता है, तो वह 16 वर्ष की आयु में स्कूल समाप्त कर लेता है।

शैक्षणिक संस्थानों की विविधता

प्राथमिक स्कूल। ये बच्चे की शिक्षा की पहली चार श्रेणियाँ हैं। बच्चे कुछ परीक्षणों के परिणामों के अनुसार पहली कक्षा में प्रवेश करते हैं, जिससे स्कूली शिक्षा के लिए उनकी तैयारी की डिग्री निर्धारित करना संभव हो जाता है। यहां शिक्षकों का मुख्य कार्य न केवल बच्चों को ज्ञान देना है, बल्कि उन्हें सीखना सिखाना, विज्ञान के प्रति रुचि पैदा करना भी है।

हाई स्कूल। हम कह सकते हैं कि यह प्राथमिक और उच्च विद्यालयों के बीच एक मध्यवर्ती कड़ी है। इसकी अवधि 5वीं से 9वीं कक्षा तक होती है, छात्रों की आयु 9-10 से 14-15 वर्ष तक होती है। इस अवधि की समाप्ति के बाद, जो लोग चाहें वे हाई स्कूल या व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों (प्राथमिक या माध्यमिक) में प्रवेश ले सकते हैं।

हाई स्कूल। कक्षा 10-11 में बच्चों को पढ़ाया जाता है, जिनकी उम्र 15 से 17 वर्ष तक होती है। यहां विज्ञान का गहन अध्ययन, विश्वविद्यालयों में प्रवेश की तैयारी होती है। पूरा होने पर, छात्रों को माध्यमिक पूर्ण सामान्य शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है। कुछ गतिविधियों के लिए, यह पहले से ही पर्याप्त है।

खास शिक्षा

सुधारात्मक या विशेष शैक्षणिक संस्थान भी हैं। वे किसके लिए हैं? जिन बच्चों में कुछ विकास संबंधी समस्याएं हैं या स्वास्थ्य के सीमित अवसर हैं, उनका निर्धारण वहां किया जाता है। हालाँकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आधुनिक शिक्षा प्रणाली ऐसे बच्चों के सफल समाजीकरण के लिए एक वैकल्पिक विकल्प - समावेशी शिक्षा प्रदान करती है। हालाँकि व्यवहार में सब कुछ हमेशा उतना अच्छा नहीं होता जितना कि सिद्धांत में। इन लोगों के लिए एक अन्य वैकल्पिक विकल्प दूरस्थ शिक्षा है। हालाँकि, यहाँ भी बच्चों को समाज में आगे लाने में समस्याएँ हैं।

पैसा माइने रखता है

यह पता लगाने के बाद कि एक शैक्षणिक संस्थान (माध्यमिक विद्यालय, जूनियर और बच्चों के विद्यालय) क्या है, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ऐसे संस्थान वित्त पोषण के प्रकार में भी भिन्न हो सकते हैं। यहाँ प्रकार हैं:

• राज्य या नगर निगम के स्कूल जो पूरी तरह से निःशुल्क हैं।
• निजी स्कूल जहां माता-पिता अपने बच्चों की शिक्षा के लिए शुल्क का भुगतान करते हैं।

यहां प्रश्न केवल सीखने की प्रक्रिया के लिए भुगतान करने का है। कक्षा या स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार को बेहतर बनाने के लिए माता-पिता का पैसा इस वर्ग से बिल्कुल भी संबंधित नहीं है।

व्यायामशालाएँ, लिसेयुम

राज्य शैक्षणिक संस्थानों को लिसेयुम या व्यायामशाला भी कहा जा सकता है। दरअसल, ये सामान्य स्कूल हैं। और स्नातक होने के बाद, बच्चे को माध्यमिक शिक्षा का वही प्रमाण पत्र प्राप्त होता है। हालाँकि, उनकी ख़ासियत यह है कि वे कुछ विषयों का अधिक विस्तृत अध्ययन प्रदान करते हैं। कभी-कभी ऐसे शैक्षणिक संस्थान विश्वविद्यालयों के साथ सहयोग करते हैं, भविष्य के छात्रों को उनमें अध्ययन के लिए तैयार करते हैं।

शाम के स्कूल

सामान्य शैक्षणिक संस्थानों को ध्यान में रखते हुए, किसी को यह भी समझना चाहिए कि शाम के स्कूल क्या हैं। आज उनके काम का अभ्यास सोवियत संघ के दिनों की तरह सक्रिय नहीं है, लेकिन वे अभी भी मौजूद हैं और पूरी तरह से कार्य करते हैं। वे किसके लिए अभिप्रेत हैं? हमारे देश में माध्यमिक पूर्ण सामान्य शिक्षा अनिवार्य है। उच्चतर के विपरीत. इसलिए, पूर्ण माध्यमिक शिक्षा के प्रमाण पत्र के बिना, कोई नियोक्ता किसी कर्मचारी को अच्छी नौकरी प्रदान नहीं कर सकता है। यदि किशोरावस्था में किसी कारणवश समय पर स्कूल की पढ़ाई पूरी करना संभव न हो तो बाद में व्यक्ति को शाम के समय पढ़ाई पूरी करने के लिए भेजा जा सकता है। नाम पहले से ही अपने बारे में बोलता है। कार्य दिवस समाप्त होने के बाद लोग यहां आते हैं। शाम के स्कूल में पढ़ने के बाद, एक व्यक्ति को माध्यमिक पूर्ण सामान्य शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है।

ये विषय अधिकारों, कर्तव्यों से संपन्न हैं, जिम्मेदारी निभाते हैं और सामाजिक गारंटी देते हैं। ये प्रावधान संस्थानों के कर्मचारियों पर भी लागू होते हैं। शैक्षिक संगठन गैर-व्यावसायिक संरचनाएँ उनके रूप में कार्य करती हैं। सामान्य शिक्षा संगठन लाइसेंस के आधार पर कार्य करते हैं। उनमें शिक्षा ही सृष्टि का मुख्य लक्ष्य है। शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संस्थान ऐसे संगठन हैं जो लाइसेंस के तहत भी काम करते हैं। मुख्य कार्यों को क्रियान्वित करते हुए, वे अतिरिक्त प्रशिक्षण भी आयोजित करते हैं। शैक्षिक संगठन गैर-लाभकारी संरचनाओं के काम को विनियमित करने वाले नागरिक कानून द्वारा प्रदान किए गए रूपों में बनाए जाते हैं। निजी शिक्षण संस्थान उनका काम भी संघीय कानून संख्या 273 द्वारा नियंत्रित होता है।

कानून ऐसे संस्थानों को एक या अधिक नागरिकों या उनके संघों द्वारा मानदंडों द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार बनाए गए संगठनों के रूप में परिभाषित करता है। विदेशी धार्मिक समाज ऐसे शैक्षणिक संस्थान नहीं बना सकते। राज्य की सुरक्षा और रक्षा के क्षेत्र में शैक्षिक कार्यक्रम लागू करने वाले संगठन बनाने का अधिकार केवल रूसी संघ के पास है।

ध्यान

नाम की विशेषताएं शैक्षणिक संस्थान के नाम में कार्य की बारीकियों के संकेत हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, "गणितीय पूर्वाग्रह वाला व्यापक विद्यालय।" नाम में विभिन्न प्रकार के पाठ्यक्रम के एकीकरण का संकेत हो सकता है।

एक शैक्षिक संगठन की गतिविधियों का कार्यक्रम अतिरिक्त कार्य प्रदान कर सकता है। उदाहरण के लिए, यह सुधार, सामग्री, पुनर्वास, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता, तकनीकी, अनुसंधान और अन्य कार्य हो सकते हैं।

अनुच्छेद 23 शैक्षिक संगठनों के प्रकार

पूर्वस्कूली शिक्षा यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चे न केवल विशेष बच्चों के संस्थानों में, बल्कि परिवार में भी पूर्वस्कूली शिक्षा पर भरोसा कर सकते हैं। खंड 6 में कहा गया है कि एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन में, देखभाल, पर्यवेक्षण, पूर्वस्कूली शिक्षा 2 महीने से तब तक की जाती है जब तक कि संबंध पूरी तरह से समाप्त न हो जाए (यदि छात्र 6-7 वर्ष की आयु तक पहुंच जाता है)। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए बनाए गए समूह स्वास्थ्य-सुधार, प्रतिपूरक, सामान्य विकासात्मक और संयुक्त अभिविन्यास वाले हो सकते हैं।
शिक्षा एवं विज्ञान मंत्रालय के 27 अक्टूबर 2011 के आदेश को अमान्य घोषित कर दिया गया। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 8 अगस्त 2013 के एक पत्र में राज्य विभाग की सिफारिशें शामिल थीं। उन शैक्षणिक संस्थानों के अधिग्रहण के संबंध में नीतियां जो पूर्वस्कूली शिक्षा और प्रशिक्षण के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में लगे हुए हैं।

अनुच्छेद 23. शैक्षणिक संगठनों के प्रकार

महत्वपूर्ण

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" का अनुच्छेद 23 सभी प्रकार के शैक्षिक संगठनों, उनकी विशेषताओं, लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्दिष्ट करता है। आगे, हम इस लेख का विश्लेषण करेंगे और इसके विवरण स्पष्ट करेंगे। शैक्षणिक संस्थानों को अलग-अलग प्रकारों में विभाजित करने के मानदंड सभी शैक्षणिक संस्थानों को प्रकारों में विभाजित करते समय, उनकी गतिविधियों के लिए चुने गए सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को ध्यान में रखा जाता है।

इसके अलावा, विभाजन कार्यक्रमों के प्रकार को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। यह हो सकता था:

1. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम.
2. अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम.

सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में व्यावसायिक और सामान्य शिक्षा शामिल है। कानून छह अलग-अलग प्रकार के शैक्षिक संगठनों का प्रावधान करता है: चार जिनमें बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन शामिल है, और दो प्रकार का उद्देश्य स्कूली बच्चों का अतिरिक्त विकास करना है।

सभी विषय शिक्षाशास्त्र रूस की शैक्षिक प्रणाली शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार 1. शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार 2. शैक्षणिक कार्यक्रमों की विविधता शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" शैक्षणिक संस्थानों को प्रकारों में विभाजित नहीं करता है। कानून के अनुसार, सभी शैक्षिक संगठनों को उनकी गतिविधियों में उपयोग किए जाने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर प्रकारों में विभाजित किया जाता है। नीचे दी गई तालिका शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार और संभावित प्रकार के संगठनात्मक स्वरूप के बीच पत्राचार को दर्शाती है।

शैक्षिक कार्यक्रमों की परिवर्तनशीलता शिक्षा की परिवर्तनशीलता रूसी संघ में आधुनिक शिक्षा प्रणाली के विकास के मुख्य सिद्धांतों और वैक्टरों में से एक है।
इसके अलावा, पत्र उन बच्चों की संख्या के लिए एकीकृत दृष्टिकोण के निर्माण से संबंधित है जिन्हें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाग लेने की आवश्यकता है। पत्र में किंडरगार्टन के लिए "इलेक्ट्रॉनिक कतार" के एकल सूचना संसाधन के निर्माण पर नगरपालिका अधिकारियों की सिफारिशें भी शामिल थीं। वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लिए आवेदनों की संख्या (आंदोलनों) की जानकारी प्रदान करने की समय सीमा भी निर्धारित की गई थी।
रजिस्टर में पंजीकरण के लिए, प्रीस्कूलर के माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधि इंटरनेट पर एक फॉर्म भरते हैं जो मुफ़्त उपलब्ध है, या नगर पालिका के एमए के विशेषज्ञ की सलाह का उपयोग करते हैं। आप प्रीस्कूल संस्थान में जगह के लिए लिखित आवेदन के साथ अधिकृत निकाय को व्यक्तिगत रूप से भी आवेदन कर सकते हैं। पत्र में प्रीस्कूल संस्थानों में बच्चों के प्रवेश के क्रम पर सिफारिशें भी शामिल थीं।

शिक्षण संस्थानों के प्रकार

विश्वविद्यालयों में, एक नियम के रूप में, स्नातक और मास्टर कार्यक्रम प्रदान किए जाते हैं। इसके अलावा, ऐसे शैक्षणिक संस्थानों में वैज्ञानिक कार्य किया जाता है। सामान्य शिक्षा स्कूल प्राथमिक, मध्य और वरिष्ठ कक्षाओं में पाठ्यक्रम लागू करता है।

संस्था उन बच्चों को स्वीकार करती है जिन्होंने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान से स्नातक किया है और उन्हें विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए 10 वर्षों के लिए तैयार किया है। संघीय कानून संख्या 273 का भाग 2 उन संगठनों को भी परिभाषित करता है जो अतिरिक्त विषयों में शैक्षिक गतिविधियाँ करते हैं। साथ ही यही काम उनका मुख्य लक्ष्य है. कानून बुनियादी और व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा के लिए शैक्षिक संगठनों को परिभाषित करता है।

वे पीएलओ में शामिल नहीं किए गए शैक्षणिक कार्य करते हैं। कानून कला पर टिप्पणियाँ. संघीय कानून संख्या 273 का भाग 1 उन विषयों को परिभाषित करता है जिन्हें प्रशिक्षण आयोजित करने का अधिकार है। वे शैक्षिक संगठन होने के साथ-साथ व्यक्तिगत उद्यमी भी हैं।

शैक्षिक संगठन. संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"

इस प्रकार के राज्य और नगरपालिका संस्थानों की पहचान अनुमानित वित्तपोषण से राज्य (नगरपालिका) संस्थानों को केवल सेवाओं के प्रावधान (कार्य के प्रदर्शन) के लिए राज्य (नगरपालिका) असाइनमेंट को पूरा करने के लिए वित्त प्रदान करने के लिए संक्रमण के संबंध में की गई है। बजट सब्सिडी. राज्य और नगरपालिका संस्थानों के प्रकारों में अंतर संस्थान की वित्तीय स्वतंत्रता की डिग्री में निहित है - आय-सृजन गतिविधियों से आय पूरी तरह से स्वायत्त संस्थान द्वारा प्राप्त की जाती है, और राज्य संस्थान भुगतान सेवाओं और कार्यों से आय को बजट में स्थानांतरित करता है। इसके संस्थापक का. शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के कानून का प्रभाव रूसी संघ के क्षेत्र के सभी शैक्षणिक संस्थानों पर लागू होता है, चाहे उनके संगठनात्मक और कानूनी रूपों और अधीनता की परवाह किए बिना।

रूस में शैक्षिक संगठन

समान डेटा नियोजित शिक्षकों के लिए प्रदान किया जाता है। नागरिक कानून के अनुसार, भुगतान के आधार पर शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को करने वाले व्यक्तिगत उद्यमियों को प्रासंगिक अनुबंध समाप्त करना होगा। वे सरल लेखन में हो सकते हैं. अनुबंध में सेवाओं, दायित्वों और अधिकारों के प्रावधान के साथ-साथ पार्टियों की ज़िम्मेदारी के लिए मुख्य शर्तों को प्रतिबिंबित करना चाहिए। इसके अलावा, दस्तावेज़ भुगतान की अवधि, प्रक्रिया और राशि निर्धारित करता है।

• 20.06.2016

यदि आप शैक्षिक संगठनों के प्रकार और प्रकार, या एक व्यापक विद्यालय में खेल कक्षाओं, प्राथमिक विद्यालयों के प्रकार और प्रकारों में रुचि रखते हैं, तो दर्शकों द्वारा खोज परिणामों को फ़िल्टर करें - "स्कूल"। सूची में पहला दस्तावेज़ - विशेषज्ञ का स्पष्टीकरण "शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार और प्रकार" - पूछे गए प्रश्न का आंशिक रूप से उत्तर देगा (चित्र 1)।

तो, उप के अनुसार. 2 पी. 4 कला. 10 जुलाई 1992 के रूसी संघ के कानून के 12 नंबर 3266-1 "शिक्षा पर", निम्नलिखित प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं:

• प्राथमिक सामान्य शिक्षा;
• बुनियादी सामान्य शिक्षा;
• माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा।

19 मार्च 2001 संख्या 196 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित शैक्षिक संस्थानों पर मॉडल विनियमों के खंड 1 में शैक्षिक संस्थानों के प्रकार दर्शाए गए हैं:

• प्राथमिक व्यापक विद्यालय;
• बुनियादी व्यापक स्कूल;
• सामान्य शिक्षा का मध्य विद्यालय;
• व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय;
• व्यायामशाला;
• लिसेयुम।

शैक्षणिक संस्थानों के वर्गीकरण का एक और सिद्धांत है - उनकी कानूनी स्थिति की विशेषताओं के आधार पर।

शैक्षणिक संस्थानों के प्रकारों का वर्गीकरण

वर्तमान में, 08.05.2010 के संघीय कानून संख्या 83-एफजेड के अनुसार "राज्य (नगरपालिका) संस्थानों की कानूनी स्थिति में सुधार के संबंध में रूसी संघ के कुछ विधायी अधिनियमों में संशोधन पर", सभी राज्य और नगरपालिका संस्थान, पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा सहित तीन प्रकारों में विभाजित किया गया है:

• स्वायत्त;
• बजटीय;
• राज्य के स्वामित्व वाली.

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1. "विशेषज्ञ सामग्री";
2. "टेम्पलेट्स और उदाहरण";
3. "मानक आधार"।

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चावल। 2

उपशीर्षक "टेम्पलेट और उदाहरण" में शिक्षा के क्षेत्र में स्वायत्त, बजटीय और राज्य संगठनों के चार्टर सहित विभिन्न प्रकार के संस्थानों के स्थानीय अधिनियम हैं, और उपशीर्षक "नियामक आधार" में -: 08.05.2010 का संघीय कानून नहीं . 83-एफजेड "राज्य (नगरपालिका) संस्थानों की कानूनी स्थिति में सुधार के संबंध में रूसी संघ के कुछ विधायी कृत्यों में संशोधन पर", 12.01.1996 का संघीय कानून संख्या 7-एफजेड "गैर-वाणिज्यिक संगठनों पर" , आदि। किसी भी दस्तावेज़ को बाएँ बटन चूहों से उसके नाम पर क्लिक करके खोला जा सकता है।

प्राप्त करके इलेक्ट्रॉनिक प्रणाली "शिक्षा" के बारे में और जानें

रूसी संघ के नागरिकों को शिक्षा का संवैधानिक अधिकार है। देश में यह क्षेत्र प्राथमिकता के तौर पर पहचाना जाता है, सरकार इस पर विशेष ध्यान देती है।

कानून में मानक कानूनी कार्य शामिल हैं जो शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार, उनकी संरचना और कार्यात्मक जिम्मेदारियों को बताते हैं।

शिक्षा नीति की विशिष्टताएँ

इस क्षेत्र में, राज्य की नीति निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• शिक्षा का मानवीकरण.प्राथमिकता सार्वभौमिक मानवीय मूल्य, एक आधुनिक व्यक्ति का स्वास्थ्य और जीवन, व्यक्तिगत गुणों का मुक्त गठन, परिश्रम का विकास, नागरिक जिम्मेदारी, अन्य लोगों के लिए सम्मान, परिवार, मातृभूमि और प्राकृतिक वातावरण है।
• शैक्षिक और सांस्कृतिक संघीय स्थान का संबंध।रूसी राज्य की बहुराष्ट्रीय प्रकृति को देखते हुए, राष्ट्रीय संस्कृति और परंपराओं के संरक्षण को प्राथमिकता दी जाती है।
• शैक्षिक प्रक्रिया का अनुकूलनविद्यार्थियों, विद्यार्थियों के प्रशिक्षण और विकास के स्तर और विशिष्टता तक।
• धर्म का अभावनगरपालिका और राज्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए शिक्षा में।
• ओयू में बहुलवाद और स्वतंत्रता।
• राज्य-सार्वजनिक प्रबंधन विकल्पशैक्षिक प्रक्रिया.

आधुनिक शिक्षण संस्थानों की विशेषताएँ

संघीय कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 12 में कहा गया है कि विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थान एक या अधिक प्रकार की शैक्षिक प्रक्रियाओं, पूर्ण शिक्षा और विकास के कार्यान्वयन के साथ सीखने की प्रक्रिया को आगे बढ़ाते हैं। ओएस एक कानूनी इकाई है जिसका एक अलग संगठनात्मक और कानूनी रूप हो सकता है: राज्य, नगरपालिका, गैर-राज्य (निजी, धार्मिक, सार्वजनिक)।

सभी नगरपालिका और राज्य प्रकार के शैक्षणिक संस्थान शैक्षणिक संस्थानों पर बुनियादी प्रावधानों के आधार पर संचालित होते हैं, जिन्हें रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित किया जाता है। गैर-सरकारी संस्थान ऐसे फरमानों के अधीन नहीं हैं, वे केवल उनके लिए मॉडल (सिफारिशें) बन सकते हैं।

एक शैक्षणिक संस्थान की राज्य स्थिति (प्रकार, प्रकार, शैक्षणिक संस्थान की श्रेणी) की स्थापना आधिकारिक राज्य मान्यता के दौरान इसकी गतिविधियों की दिशा को ध्यान में रखते हुए की जाती है। प्रॉक्सी द्वारा किसी शैक्षणिक संस्थान के संरचनात्मक उपखंडों, विभागों, शाखाओं में कानूनी इकाई की पूर्ण या आंशिक शक्तियां हो सकती हैं। उपखंड को अपने स्वयं के खातों, क्रेडिट और बैंकिंग संगठनों में एक स्वतंत्र बैलेंस शीट का उपयोग करने की भी अनुमति है।

रूस में इसी प्रकार के शैक्षणिक संस्थान शैक्षिक और पाठ्येतर प्रक्रिया को बेहतर बनाने और विकसित करने के लिए बनाए गए हैं। कानून सृजन की प्रक्रिया के साथ-साथ ऐसे एमए की गतिविधियों को पूरी तरह से नियंत्रित करता है।

वर्गीकरण

रूसी संघ के क्षेत्र में संचालित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार:

• सुधार और पर्यवेक्षण का किंडरगार्टन।
• राष्ट्रीय (जातीय-सांस्कृतिक) शैक्षिक घटक वाला एक संस्थान।
• "किंडरगार्टन - स्कूल" प्रकार के शैक्षिक राज्य संस्थानों के प्री-स्कूल समूह।
• बाल विकास केंद्र.
• ओएस पर व्यायामशाला।
• स्कूली बच्चों की शिक्षा के लिए केंद्र।

आइए सभी प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर अधिक विस्तार से विचार करें।

किंडरगार्टन की विशिष्टताएँ

वे प्रीस्कूल सार्वजनिक शिक्षा प्रदान करने वाले सबसे आम संस्थान हैं। इसमें बच्चों की पूर्ण देखभाल, पर्यवेक्षण, पुनर्वास, शिक्षा, प्रशिक्षण शामिल है। ये सबसे विशाल और सुलभ प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं। किंडरगार्टन में चुनी गई गतिविधि की दिशा के आधार पर शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रकार भिन्न हो सकते हैं।

संयुक्त प्रकार की ऐसी संस्था में कई अलग-अलग समूह होते हैं:

• प्रतिपूरक;
• सामान्य विकासात्मक;
• कल्याण

रूसी संघ के प्रत्येक क्षेत्रीय केंद्र में इस प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं, इन्हें तीन से सात साल के बच्चों के पालन-पोषण के लिए डिज़ाइन किया गया है।

विभिन्न प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की विशेषताएं

पूर्वस्कूली क्षेत्र में, प्रतिपूरक (सुधारात्मक) प्रकृति के कुछ प्रकार के विशेष शैक्षणिक संस्थान हैं। ऐसे संस्थानों में विभिन्न विकृति वाले बच्चे आते हैं: मानसिक मंदता, मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली की समस्याएं, तपेदिक नशा, बिगड़ा हुआ श्रवण और दृष्टि, बौद्धिक विकास विकार और भाषण दोष।

इस प्रकार के शैक्षणिक संस्थान मुख्य रूप से चौबीसों घंटे संचालित होते हैं, ये शहरों के बाहर स्थित होते हैं। यहां बच्चों के लिए विशेष परिस्थितियाँ बनाई गई हैं: स्विमिंग पूल, आहार भोजन, मालिश कक्ष। किंडरगार्टन में उच्च योग्य शिक्षक, चिकित्सा कर्मचारी, मनोवैज्ञानिक काम करते हैं। बच्चे को साथियों के बीच आसानी से अनुकूलन करने के लिए, समूहों का आकार 15 लोगों से अधिक नहीं होना चाहिए।

प्रतिपूरक प्रकार के ऐसे पूर्वस्कूली संस्थानों में शिशुओं के उपचार के अलावा, एक शिक्षण और शैक्षणिक प्रक्रिया की जाती है, कक्षाओं के लिए विशेष कार्यक्रम विकसित किए जाते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बनाए गए विशेष परामर्श केंद्र माता-पिता को कठिन परिस्थितियों से निपटने और आने वाली समस्याओं को समय पर हल करने में मदद करते हैं। ऐसी संस्था में प्रवेश के लिए, आपके पास बाल रोग विशेषज्ञ से रेफरल, साथ ही किंडरगार्टन के प्रोफाइल के अनुरूप स्थापित फॉर्म के प्रमाण पत्र होने चाहिए।

सामान्य विकासशील पूर्वस्कूली संस्थान अपनी गतिविधि की प्राथमिकता दिशा के रूप में बौद्धिक, शारीरिक, सौंदर्य, कलात्मक को चुनते हैं। इस प्रकार के सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों में तीन से सात साल की उम्र के बच्चे भाग लेते हैं।

स्वास्थ्य और देखभाल उद्यान स्वास्थ्य, निवारक, स्वच्छता और स्वच्छ प्रक्रियाओं और गतिविधियों पर जोर देकर संचालित होते हैं।

यदि हम पूर्वस्कूली वातावरण में एक नए प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों पर विचार करते हैं, तो जातीय-सांस्कृतिक घटक वाले किंडरगार्टन को अलग करना आवश्यक है। उनका मुख्य कार्य विद्यार्थियों में विभिन्न संस्कृतियों के प्रति सम्मान, अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णुता, पारिवारिक मूल्यों के प्रति सम्मान विकसित करना है।

शिक्षक बच्चों को सांस्कृतिक परंपराओं को सीखने में मदद करते हैं, लोक अनुष्ठानों, मान्यताओं आदि की उत्पत्ति का खुलासा करते हैं। कक्षा में, पुरानी पीढ़ी के सम्मान पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में बाल विकास केंद्र जैसे शैक्षणिक संस्थान भी हैं। उनके पास विशेष खेल, स्वास्थ्य, गेमिंग कॉम्प्लेक्स, कला स्टूडियो, कंप्यूटर कक्षाएं, स्विमिंग पूल, बच्चों के थिएटर हैं। ऐसे केंद्रों में प्रीस्कूलरों के साथ काम के आयोजन में एक एकीकृत दृष्टिकोण का उपयोग बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास की अनुमति देता है। बच्चों के कलात्मक, सौन्दर्यात्मक एवं बौद्धिक विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

नए प्रकार और प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान हैं, उदाहरण के लिए, व्यायामशालाएँ।

ऐसे संस्थानों का मुख्य दल प्राथमिक विद्यालय और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे हैं। अंतर यह है कि यहां कुछ विषयों का व्यवस्थित रूप से अध्ययन किया जाता है: रूसी, गणित, मौखिक पढ़ना, अंग्रेजी भाषा की मूल बातें। इसके अलावा प्री-व्यायामशाला शिक्षा के कार्यक्रम में सौंदर्य अभिविन्यास के विशेष विषय हैं, जो बच्चे के व्यक्तित्व को पूरी तरह से विकसित करने की अनुमति देते हैं: बयानबाजी और लय, तैराकी और आउटडोर गेम, ड्राइंग और मॉडलिंग, कोरियोग्राफी और संगीत।

जो माता-पिता अपने बच्चों के लिए व्यायामशाला चुनते हैं, उन्हें पहले प्रस्तावित विषयों की सूची से परिचित होना चाहिए। वहां कक्षाएं मुख्य रूप से खेल, प्रोजेक्ट, अनुसंधान गतिविधियों के रूप में आयोजित की जाती हैं। तीन से सात साल की उम्र के बीच, बच्चे खेल के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखते हैं। ऐसे पूर्वस्कूली संस्थान बच्चों को सीखने की आदत डालते हैं, धीरे-धीरे उन्हें शैक्षिक वातावरण में डुबो देते हैं। ऐसे "छोटे व्यायामशाला के छात्रों" को अनुशासन, होमवर्क, स्कूल में कक्षाओं में भाग लेने में कोई समस्या नहीं है।

प्री-स्कूल शिक्षा का सबसे प्रारंभिक संस्करण नर्सरी-किंडरगार्टन है। ऐसे संस्थान में दो माह से बच्चों की देखभाल की जाती है। नर्सरी में एक विशेष दैनिक दिनचर्या होती है, विकासात्मक गतिविधियाँ भी होती हैं। एक बच्चा जो नर्सरी में जाता है, उसके पास उसकी उम्र के लिए उपयुक्त प्रारंभिक कौशल होना चाहिए।

स्कूल शिक्षण संस्थान

आधुनिक रूस में शैक्षणिक संस्थानों के विभिन्न रूप, प्रकार हैं:

• प्राथमिक व्यापक विद्यालय;
• बुनियादी विद्यालय;
• पूर्ण (माध्यमिक) विद्यालय;
• व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन वाले संस्थान;
• शिफ्ट (शाम) स्कूल;
• व्यायामशाला;
• शिक्षा केन्द्र;
• कैडेट स्कूल;
• आईटीयू (सुधारात्मक श्रम संस्थानों में संस्थान)।

प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान एक विशेष रूप से विकसित कार्यक्रम के आधार पर संचालित होते हैं। ऐसे संस्थानों का उद्देश्य छात्रों के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ बनाना है।

स्कूल रूस में मुख्य प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं, जो बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करते हैं। प्राथमिक तीन से दस वर्ष तक के बच्चों के लिए हैं। ऐसे शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक, माता-पिता (या कानूनी प्रतिनिधि) और छात्र स्वयं शामिल होते हैं।

पूर्वस्कूली संस्थानों और शिक्षा के प्रारंभिक चरण के बीच शारीरिक, कलात्मक, सौंदर्यवादी, बौद्धिक दिशा में निरंतरता है। प्रशिक्षण की शुरुआत में ही बच्चों में जिज्ञासा, संचार और संज्ञानात्मक क्षमता का निर्माण करना महत्वपूर्ण है। ऐसे उद्देश्यों के लिए, दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य मानक पेश किए गए हैं। उनके अनुसार, चौथी कक्षा (प्रारंभिक शिक्षा) के स्नातक के पास अपनी नागरिक स्थिति होनी चाहिए, अपने देश का देशभक्त होना चाहिए, परंपराओं, प्रकृति, पारिवारिक मूल्यों का ख्याल रखना चाहिए। युवा छात्रों को दुनिया की तस्वीर की अखंडता का प्रतिनिधित्व करने के लिए स्वतंत्र सोच के कौशल हासिल करने की आवश्यकता होती है।

स्कूलों में शिक्षा का दूसरा चरण भी होता है - सामान्य नौ साल की शिक्षा। यहां पहले से ही अन्य प्रकार और प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं: व्यायामशाला, लिसेयुम। पहले में एक या अधिक विषयों में गहन प्रशिक्षण शामिल होता है। रूसी संघ में, व्यायामशालाएँ अक्सर उच्च व्यावसायिक शिक्षा से जुड़ी होती हैं, अकादमियों और विश्वविद्यालयों के शिक्षक ऐसे शैक्षणिक संस्थानों में काम करते हैं।

पाँचवीं कक्षा के बच्चे डिज़ाइन और अनुसंधान गतिविधियों में शामिल होते हैं, अनुसंधान प्रयोगशालाओं के आधार पर प्रयोग करते हैं। लिसेयुम में, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित शास्त्रीय शैक्षिक कार्यक्रमों के अलावा, अतिरिक्त विशेष प्रशिक्षण लागू किया जा रहा है। व्यायामशाला के छात्रों में परिश्रम का निर्माण होता है, पुरानी पीढ़ी के प्रति सम्मान, अपनी मूल भाषा के प्रति प्रेम, व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता का विकास होता है। इन विशिष्ट संस्थानों के स्नातक आसानी से आधुनिक समाज के लिए अनुकूल हो जाते हैं, प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों में प्रवेश करते हैं, और जल्दी से अपना पेशेवर और जीवन पथ ढूंढ लेते हैं।

किसी भी सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थान का लक्ष्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक की दूसरी पीढ़ी के अनुसार न्यूनतम महारत हासिल करने के आधार पर एक पूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण माना जाता है। रूस में संचालित सभी मुख्य प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हमारे देश के 7 से 17 वर्ष की आयु के नागरिकों के लिए निःशुल्क उपलब्ध हैं।

यदि माता-पिता का अनुरोध होता है, तो स्कूल स्कूल के बाद विशेष समूह खोलते हैं। अनुभवी आकाओं की देखरेख में, स्कूली बच्चे अपना होमवर्क करते हैं, संग्रहालयों में प्रदर्शनियों का दौरा करते हैं और भोजन कक्ष में भोजन करते हैं। इसके अतिरिक्त शिक्षण संस्थान में उचित समन्वय के साथ प्रतिपूरक शिक्षा की विशेष कक्षाएं खोली जा सकती हैं।

सामान्य शिक्षा के चरण

शैक्षणिक संस्थान में चुने गए शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के आधार पर, शिक्षा के तीन स्तर माने जाते हैं:

• सामान्य प्राथमिक शिक्षा (प्रारंभिक स्तर), 4 वर्षों के लिए डिज़ाइन की गई;
• सामान्य बुनियादी शिक्षा (दूसरा चरण) - 5-6 वर्ष;
• पूर्ण (माध्यमिक) शिक्षा - 2 वर्ष का अध्ययन

सामान्य प्राथमिक शिक्षा का उद्देश्य छात्रों को गिनती, पढ़ने, लिखने की मूल बातें, सैद्धांतिक सोच में महारत हासिल करना, आत्म-नियंत्रण के तत्व, स्वच्छता की मूल बातें, परियोजना और अनुसंधान कौशल में महारत हासिल करना है।

यह वह चरण है जो व्यक्तित्व के निर्माण और विकास, सामाजिक आत्मनिर्णय का आधार, आधार है।

माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा में प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण के आधार पर स्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास शामिल है। अनिवार्य विषयों के अलावा, छात्रों को अपने भविष्य के पेशे को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए वैकल्पिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रम चुनने का अधिकार है।

माता-पिता के अनुरोधों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा के वरिष्ठ स्तर पर विशेष और बुनियादी कक्षाएं शुरू की जा सकती हैं। इस स्तर पर उपयोग किए जाने वाले कार्यक्रम दूसरी पीढ़ी के शैक्षिक राज्य मानकों के आधार पर बनाए और कार्यान्वित किए जाते हैं। निर्धारित तरीके से अनुमोदित विशेष कार्यक्रमों के अनुसार वैकल्पिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रम भी पढ़ाए जाते हैं।

सभी प्रकार के राज्य शैक्षणिक संस्थानों में, छात्र पुस्तकालय और सूचना संसाधनों का नि:शुल्क उपयोग करते हैं, शैक्षणिक संस्थानों के काम में स्वतंत्र रूप से भाग लेते हैं, खेल क्लबों में भाग लेते हैं, कंप्यूटर कक्षा में अध्ययन करते हैं।

बदली जाने योग्य (शाम) ओएस

ऐसे शैक्षणिक संस्थानों में, रूसी नागरिकों को, उम्र की परवाह किए बिना, माध्यमिक (सामान्य) और बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है। यहीं पर आगे के आत्म-विकास का आधार बनता है, भविष्य के पेशे का सचेत विकल्प बनता है और एक सांस्कृतिक व्यक्तित्व का निर्माण होता है। ऐसे OUs में दो चरण होते हैं:

सामान्य बुनियादी शिक्षा के लिए 5 वर्ष;

सामान्य (माध्यमिक) शिक्षा के लिए 3 वर्ष

बोर्डिंग - स्कूल

इस प्रकार के शैक्षणिक संस्थान मुख्य रूप से प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों के पालन-पोषण में मदद करने के लिए बनाए गए हैं। शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले सिद्धांतों में निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं: मानवतावाद, लोकतंत्र, सार्वभौमिक मूल्य, स्वायत्तता, शिक्षा का एक धर्मनिरपेक्ष संस्करण। ऐसे स्कूल कई प्रकार के हो सकते हैं: लिसेयुम-व्यायामशाला, व्यायामशाला-बोर्डिंग स्कूल। ऐसी संस्था में बच्चे का नामांकन कराने के लिए माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) प्रवेश के लिए एक आवेदन पत्र लिखते हैं। असाधारण मामलों में, नगरपालिका अधिकारियों, संरक्षकता अधिकारियों के निर्णय से एक बच्चा बोर्डिंग स्कूल का छात्र बन जाता है। प्रतिभाशाली रूसी स्कूली बच्चों के विकास के लिए बनाए गए बोर्डिंग स्कूलों में, गतिविधि की एक निश्चित दिशा चुनी जाती है: शारीरिक, संगीतमय, बौद्धिक।

अनाथालयों

रूसी संघ में अनाथों के लिए अनाथालय, बोर्डिंग स्कूल जैसे शैक्षणिक संस्थान हैं। ऐसी संस्थाओं का मुख्य कार्य बच्चे के व्यक्तित्व के मानसिक, शारीरिक, भावनात्मक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना है। राज्य अनाथों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के भोजन, आवास, शिक्षा से जुड़ी सभी भौतिक लागतों को वहन करता है।

निष्कर्ष

रूसी संघ में इस समय विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं। प्रयुक्त शैक्षिक कार्यक्रमों, कार्य क्षेत्रों में गंभीर अंतर के बावजूद, उन सभी का उद्देश्य बच्चे के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण करना है।