אוליאנה צ'רנובה
משחק דידקטי"זוגות"
מטרות ויעדים: ליצור עניין של ילדים בחינוך גופני וספורט; למד לתאם את התמונה של ספורט עם הפיקטוגרמה המתאימה, לפתח זיכרון, חשיבה הגיונית.
גיל: 5-7 שנים
כללים: 2 אנשים או יותר משתתפים במשחק. ילדים מקבלים תמונות של ספורט. המנהיג מוציא פיקטוגרמה אחת. שחקנים משווים את זה לתמונה שלהם ומכנים את הספורט הזה.
משחק דידקטי"קיפול ושם"
מטרות ויעדים: ליצור עניין של ילדים בחינוך גופני וספורט; להכיר לילדים ספורט; ללמוד לזהות ספורט ולשים שם; לפתח דמיון,
חשיבה והיגיון.
גיל: 5-7 שנים
כללים: השחקן מרכיב תמונה מחלקים. לאחר שנאסף, הילד מספר את מה שמוצג בתמונה (שם את הספורט)
משחק דידקטי"משחק ניחוש ספורט"
מטרות ויעדים: ליצור עניין של ילדים בחינוך גופני וספורט; ללמד ילדים לזהות ספורט לפי סימנים והגדרות; לפתח זיכרון, חשיבה, היגיון.
גיל: גיל 6-7
כללים: 2 אנשים או יותר יכולים לשחק.
נהג (מבוגר או ילד, בעזרת כרטיסים - "הגדרות ותכונות", מנחש את הספורט.
שחקנים מנסים לנחש את הספורט. מי שניחש הופך לנהג
משחק דידקטי"תעלה על המטען"
מטרות ויעדים: ליצור עניין של ילדים בחינוך גופני וספורט; ללמד ילדים לזהות את עמדות המוצא לתרגילי בוקר ולבצע תנועה, לפתח קשב, זיכרון.
גיל: 5-7 שנים
כללים: 2-6 אנשים משחקים.
השחקן מטיל את הקוביה, איזה מספר ייפול, כמה צעדים הוא זז עם השבב שלו. לאחר מכן עליו לנקוט בעמדת ההתחלה ולבצע את התנועה המתאימה המצוינת על ידי המונה שלו. השחקנים מתחלפים בביצוע מהלכים ומציגים תרגילים.
"D U Y B O L"
גיל 5-7 שנים.
כללים: שחקנים (שניים, או קבוצה של חמישה ילדים, נושפים על הכדור דרך צינור דק, יַעַד: יצירת כישורי נשימה נכונים.
ובכך לנסות להבקיע שער בשער היריבה
פרסומים קשורים:
ניתוח עבודתו של מדריך חינוך גופני Guatsaeva E. S. "תשמור על בריאותך מגיל צעיר" - מוטו זה משקף את הצורך לשפר את בריאותו של ילד מהימים הראשונים לחייו. לגדל ילדים.
שאלון להורים בנושא חינוך גופנישאלון להורים הורים יקרים! אנו מבקשים מכם לענות על שאלות השאלון בנושא חינוך גופני. תשובות כנות.
משחקים דידקטיים על חינוך חושי. התפתחות חושית היא התפתחות תהליכי התפיסה והרעיונות של הילד לגבי חפצים.
אני עובד בקבוצה צעירה יותר ואני רוצה להציג משחקים דידקטיים בנושאי חינוך חושי. מגוון פעולות ידיים מעוררות את התהליך.
משחקים דידקטיים בנושא חינוך סביבתי לילדים בגילאי 3-5רשימה משוערת של משחקים דידקטיים בנושא חינוך סביבתי עם ילדים בגילאי יסודי ותיכון 1-2 קבוצת צעירים "מה השתנה?".
משחקים דידקטיים בנושא חינוך סביבתי לילדים בגילאי 5-7רשימה משוערת של משחקים דידקטיים בנושא חינוך סביבתי עם ילדים גדולים יותר קבוצת בכירים "אל תטעו" מטרה: להתאמן.
משחקים דידקטיים על חינוך סביבתי של ילדים בגיל הרך (חלק 1)משחק דידקטי "מה שימושי ומה לא? מטרת המשחק: לגבש רעיונות לילדים לגבי מזון בריא, היתרונות של ירקות.
מועמדות "עבודה מתודולוגית במוסד החינוכי לגיל הרך"
במערכת החינוך לגיל הרך, מקום גדול תופסות את הבעיות של הצורך ביישום ידע אינטגרטיבי. החינוך המשולב יוצר תנאים חדשים לפעילותם של מורים ותלמידים, מהווה מודל יעיל להפעלת פעילות מנטלית ופיתוח שיטות הוראה.
גישת אינטגרציה המבוססת על אוניברסליות, אחדות ויושרה תוך שימוש בחוקי פסיכולוגיית הילד משמשת כעיקרון מנחה בחינוך הגן המודרני, המאפשר לתת תנאים לפעילות קוגניטיבית, במסגרת תהליך הוליסטי, בו הילד לומד. כל דבר חדש מנקודות מבט שונות בתחומים חינוכיים שונים.
השימוש בצורות ושיטות שונות של התפתחות אינטלקטואלית ומוטורית משולבת של ילדים בגיל הרך בתהליך החינוך הגופני נותן לנו הזדמנות לפתח באופן מקיף את ילדי הגן ובמקביל לשפר את בריאותם של הילדים. כמו כן, שילוב הפעילות המוטורית והקוגניטיבית של ילדים בגיל הרך מאפשר: להגביר את היעילות של עבודת התרבות הגופנית והבריאות ואיכות התהליך החינוכי בארגונים לגיל הרך; מאפשר לייעל את אופן הפעילות הגופנית של ילדים בתנאי הגן; יש השפעה חיובית על ההתפתחות הפסיכופיזית והכושר הגופני של ילדים.
מאמר זה מציג חומר על השימוש בצורות ושיטות שונות של התפתחות אינטלקטואלית ומוטורית משולבת של ילדים בגיל הגן
משחקי חוץ
"שמיכת מתמטיקה"
מטרה: ללמד לבצע משימות לפי סכמות, לפתור בעיות חשבון לצורך חיבור, לגבש ידע של צורות גיאומטריות, מספרים.
1. יש שמיכה על הרצפה, עם תמונה של צורות גיאומטריות בצבעים או מספרים שונים. ילדים מקבלים כרטיסים - דיאגרמות, עם מסלול תנועה מתואר, שלאורכו צריך לקפוץ על שתיים או רגל אחת.
2. יש שמיכות על הרצפה, עם תמונה של מספרים. ילדים זורקים שקי חול בדרכים שונות על השמיכה, ואז סופרים את מספר הנקודות שצברו.
"קוסמים"
מטרה: לגבש את הידע של צורות גיאומטריות, לפתח אוריינטציה מרחבית וכושר ביטוי של תנועות.
ילדים מקבלים חבל עם קצוות קשורים, לוקחים אותו בשתי ידיים ובאותות יוצרים צורות גיאומטריות שונות (עיגול, ריבוע, משולש, מלבן, מצולע).
"עיוור הוא מדריך"
מטרה: לגבש את יכולתם של ילדים לנווט במרחב, לפעול לפי אות.
על הרצפה חפצים, מכשולים. אתה צריך לעבור דרכם לצד השני. מכשולים עוברים על ידי שחקן עם עיניים, מקשיב לפקודות של שחקן "מדריך" אחר. לדוגמא: שני צעדים ימינה, ארבעה צעדים ישר, צעדו מעל, שלושה צעדים שמאלה, התיישב, זחל, עצור וכו'.
פינוקיו
מטרה: פיתוח דמיון, גיבוש ידע של צורות גיאומטריות, פיתוח התמצאות במרחב.
ילדים יושבים על השטיח הטורקי בעיניים עצומות.
מחנך: תאר לעצמך שהאף שלך הוא עיפרון. צייר אותם...
ילדים מציירים צורות גיאומטריות בעיפרון דמיוני.
"סלים"
מטרה: לגבש ידע של צורות גיאומטריות, צבעים, מספרים.
ילדים מקבלים מדבקות על חולצות המתארות צורות גיאומטריות בצבעים או מספרים שונים. עומדים בזוגות רופפים, הם יוצרים "סלים". הנהג משיג את הילד, והוא, בורח, מתחבא ב"סל". לאחר שנתקל ב"סל", הילד שם לאחד הילדים לפי תמונת המדבקה. לדוגמה: "עיגול אדום!" מי שנקרא בורח כעת מהנהג. הנהג חייב להספיק לרסן את השחקן, והשחקן שוב מתחבא ב"סל" וקורא לכל שחקן אחר.
"מַצנֵחַ"
מטרה: לגבש ידע בצורות גיאומטריות, דמויות תלת מימדיות, מיומנויות תקשורת.
ילדים עומדים במעגל, אוחזים ב"מצנח" בידיהם. מתחתיו מסתתרים "בלוקים של Gyenes" או המספרים. ילדים מרימים את ה"מצנח" בו זמנית, וילד אחד, זוכר שהוא צריך להכניס אותו מתחת ל"מצנח", זוחל על ארבע. ואז הוא לוקח את החפץ שלו, חוזר למקום, קורא למה שלקח.
משחק צניחה (קויזנר מקלות)
מטרה: ללמוד לרוץ במעגל, לשנות כיוון. לגבש ידע במספרים, לפתח את היכולת לזהות, להפשט, לתת שם לצבע.
ילדים מתרוצצים עם מצנח. המוזיקה נעצרת, המורה מראה מספר כרטיס, והילד ששמו מוציא מהמצנח מקל צבעוני (מקל קייזנר) שמציין את המספר הזה ואומר באיזה צבע הוא.
"קיפוד מתמטי"
מטרה: לגבש ידע של צורות גיאומטריות, צבעים, מספרים, היכולת למצוא מספר לפי מספר התווים המתאימים למספר זה.
1. קיפודים המתארים צורות גיאומטריות בצבעים שונים מונחים על השטיח, ולילדים יש פטריות המתארות את אותן הצורות. ילדים, מתרוצצים במסדרון לכל הכיוונים, מחזיקים בידיהם פטריה. בפקודה מוצאים הילדים קיפוד עם אותה דמות כמו על כובע הפטרייה.
2. אותה משימה עם מספרים, רק הילדים מחפשים מספר מהקיפוד, שמתאים למספר הנקודות על כובע הפטרייה.
"בתים"
מטרה: לגבש את הידע של הילדים בהרכב המספר, את היכולת לפעול לפי אות.
יש בתים על השטיח, ילדים רצים או מבצעים תנועות אחרות עם מספר ביד. באות הם מוצאים חלון פנוי למספרם, שיחד עם מספר נוסף מציין את הרכב המספר על גג הבית. סיבוך למשחק הוא כשהילדים, באות, מחפשים לעצמם בן זוג ויחד מכניסים את מספריהם בחלונות הריקים, שבסך הכל מעידים על הרכב המספר על גג הבית.
"מסלול מתמטיקה"
מטרה: לגבש את הידע של הילדים בצורות וצבעים גיאומטריים, יכולת ניווט במרחב.
על הרצפה משתרע שביל של צורות גיאומטריות רכות בצבעים שונים. ילדים הולכים או קופצים עליהם, בהתאם למשימות. אתה יכול להשלים משימות על ידי תנועה לאורך צורות גיאומטריות באמצעות דיאגרמות.
יישום
משחק דידקטי
"דומינו ספורט"
(פיתוח משחק דידקטי על החינוך המוסרי והפטריוטי של ילדי הגן")
הידור: סוסלובה נטליה ויקטורובנה
מורה לחינוך גופני
MBDOU
גן ילדים "בייבי"
משחק דידקטי "ספורט דומינו"
(משחק לילדים מגיל 5)
מְשִׁימָה:גיבוש רעיונות על עבודתם של אנשים הקשורים לספורט. הקניית עניין בספורט, הרצון לעסוק בהם. מתעניין בהישגים ספורטיביים.
משימה דידקטית:להבהיר, לגבש את הידע של ילדים על סוגי ציוד הספורט. לטפח יחס זהיר לציוד ספורט, לפתח את השרירים הקטנים של הידיים, שנינות מהירה, תושייה.
כלל משחק:המנצח הוא זה שצירף ראשון ובצורה נכונה תמונה של אטב כביסה עם תמונה של ציוד ספורט.
פעולה במשחק:חפש את התמונות הנכונות - אטבי כביסה, ההצמדה שלהם, תחרות.
חומר דידקטי:כרטיסים עגולים (ד-20 ס"מ) עם תמונה של ספורטאים, כרטיסי אטב כביסה עם תמונה של ציוד ספורט שונים.
התקדמות המשחק.
המשחק משוחק כמו דומינו, אבל רק הוא עיגול ובאמצע יש תמונה עם ספורטאי. אתה צריך להרים ולצרף את כל מה שאתה צריך לאימון.
לדוגמה:לספורטאי לחיזוק שרירי הרגליים נבחר ציוד ספורט מתאים (תמונה) תמונת אטב כביסה עם טרמפולינה, חבל קפיצה וכו'.
הערה:
המורה והילדים יכולים לשלוט בביצוע נכון. ניתן לשחק בתת קבוצות, בזוגות (מתחרים), בנפרד.
גיל הגן
"בעט את הכדור לשער!"
יַעַד:
כללים:מגלגלים את הכדור בתורו כך שיתגלגל לתוך השער
התקדמות המשחק:ילדים יושבים על כיסאות. עושים שער באמצע האתר (המורה מניח שני כיסאות). מול השער מכל צד במרחק של 1 - 1.5 מ', צייר לאורך הקו. המורה קורא לאחד הילדים לאחד מהקווים הללו, הוא עומד מול הילד בקו השני ומגלגל את הכדור דרך השער. הילד תופס את הכדור, מגלגל אותו בחזרה למורה ומתיישב. הבא מגיע הילד הבא. המשחק מסתיים כאשר כל הילדים מגלגלים את הכדור מעל השער.
יתרונות:שערים
מקום:באולם הספורט של הדאו
תַסבִּיך:ילדים חייבים לגלגל את הכדור ביד אחת
סִפְרוּת:
גיל הגן
"תביא את הכדור!"
יַעַד:למדו את הילדים לזרוק עם יד אחת מעל הראש
כללים:לרדוף אחרי הכדור ולזרוק אותו הכי רחוק שאפשר
התקדמות המשחק:ילדים יושבים על כיסאות המונחים בצד אחד של מגרש המשחקים; קו מצויר במרחק של 2-3 צעדים. המורה קוראת ל-5-7 ילדים שעומדים על קו במרחק מסוים אחד מהשני. לידם עומדת מורה שיש לה כדורים בסל לפי מספר הילדים שנקראו.
לדברי המורה: "אחת, שתיים, שלוש, רוץ!" וזורק קדימה את כל הכדורים מהסל. ילדים רצים אחרי הכדורים, כל אחד משיג כדור מסוים, תופס אותו, ניגש למורה ומכניס את הכדור לסל. ואז הילדים מתיישבים במקומותיהם. קבוצת הילדים הבאה נכנסת לקו. המשחק מסתיים כאשר כל הילדים מביאים את הכדורים למורה.
יתרונות:כסאות לפי מספר השחקנים, כדורים בקוטר קטן
מקום:באולם הספורט של הדאו
תַסבִּיך:ילדים חייבים לזרוק לסירוגין עם יד ימין ושמאל.
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
גיל הגן
"תעביר את הכדור"
יַעַד:הכינו את השרירים של הילדים לתנועה בסיסית כמו לזרוק מאחורי הראש
כללים:העבירו את הכדור בכיוון המצוין
התקדמות המשחק:הילדים עומדים במעגל עם המורה. למורה יש כדור צבעוני גדול בידיו, הוא מרים אותו ואומר: "יאנה" (שמו), מסובב את גופו ימינה או שמאלה (להסכם) ומעביר את הכדור לילדה קורא לה שם (לדוגמה, אנדריי). הילד שמקבל את הכדור מרים אותו למעלה, אומר את שמו - "אנדריי", ומעביר את הכדור לשכנו, קורא בשמו - "סריוז'ה" וכו'. המשחק מסתיים כשהכדור מגיע שוב למורה.
יתרונות:כדור צבעוני גדול
מקום:באולם הספורט של הדאו
תַסבִּיך:כאשר המשחק חוזר על עצמו, הכדור מועבר לכיוון השני.
סִפְרוּת:
גיל הגן
"כדור עוף"
יַעַד:למדו את הילדים זריקה אופקית (גלגול) בשתי ידיים כללים:לרדוף אחרי הכדור ולזרוק אותו הכי רחוק שאפשר
התקדמות המשחק:
ילדים יושבים על השטיח בחצי עיגול. המורה עומדת במרחק של 1 - 2 מ' מהילדים ומגלגלת את הכדור לכל שחקן בתורו. ילדים תופסים את הכדור בשתי ידיים ומגלגלים את הכדור בחזרה למורה.
יתרונות:כַּדוּר
מקום:בקבוצה חדר הכושר של המוסד החינוכי לגיל הרך
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
גיל הגן
"הכדור הקטן משיג את הגדול"
יַעַד:הכינו את השרירים של הילדים לתנועה בסיסית כמו זריקה בשתי ידיים מלמטה
כללים:העבירו את הכדורים בכיוון המצוין עם שתי הידיים בין הרגליים
התקדמות המשחק:ילדים עומדים במעגל. המורה עומדת לידם ונותנת כדור גדול לילד שעומד בצד ימין. ילדים מעבירים את הכדור מסביב. כשהכדור נמצא בערך בילד החמישי, המורה נותנת לילדים כדור, אבל כבר קטן. ילדים גם מעבירים אותו במעגל. המשחק מסתיים רק כאשר למורה יש את שני הכדורים. המורה מסמנת את הילדים שהעבירו בצורה נכונה ומהירה את הכדור. כאשר המשחק חוזר על עצמו, המורה נותן כדורים מצד שמאל.
יתרונות:כדור אחד גדול וכדור אחד קטן
מקום:בחדר כושר, גן קבוצתי
תַסבִּיך:כאשר המשחק חוזר על עצמו, הכדורים מועברים לכיוון השני
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
גיל הגן התיכון
"פגע באובייקט"
יַעַד:למדו את הילדים לזרוק לסירוגין עם יד ימין ושמאל מאחורי הראש
כללים:פגע במטרה
התקדמות המשחק:
ילדים יושבים מעבר לחדר. מציירים עיגול במרכז החדר (קוטר (1.5 - 2 מ'). מניחים קופסה (גובה 40 ס"מ) באמצע העיגול. שמים שני כדורים או שתי שקיות (מלאות בחריקת) בקופסה לכל אחד. ילד המורה לוקח 4 - 5 ילדים, שמתקרבים לקופסה, לוקחים שני כדורים ועומדים על קו המעגל במרחק של 1 מ' מהקופסה ובמרחק מסוים אחד מהשני.
באות "אחד", הילדים כולם יחד זורקים את הכדורים ביד ימין לתוך התיבה (מטרה). בסימן "שניים" - הם זורקים את הכדורים ביד שמאל. המשחק מסתיים כשהילדים זורקים שני כדורים כל אחד.
יתרונות:
מקום:באולם הספורט של הדאו תַסבִּיך:
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
גיל הגן התיכון
יַעַד:למדו את הילדים לזרוק לסירוגין עם יד ימין ושמאל מאחורי הראש
כללים:לרדוף אחרי הכדור ולזרוק אותו הכי רחוק שאפשר
התקדמות המשחק:
ילדים יושבים על כיסאות במרחק של 1-2 מ' מקו זה. הגננת שמה מראש על הקו, לכל אחד מהילדים, שתי שקיות באותו צבע (משקל השקיות 100 - 200 גרם). הילדים שקוראים להם המורה (ניתן להתקשר ל-5-4 אנשים כל אחד), מרימים תיק, עומדים על תור במרחק של זרועות מושטות אחד מהשני. בסימן המורה הילדים זורקים את התיק קדימה ביד ימין, והשני בשמאל.
המורה מסמנת את הילדים שזרקו הלאה. ילדים מרימים תיקים ושמים אותם במקומם. מאחוריהם ילדים אחרים זורקים שקיות. המשחק מסתיים כאשר כל הילדים לקחו חלק במשחק. מקום:באולם הספורט של הדאו תַסבִּיך:ילדים לא צריכים לזרוק דוחן, אלא לפגוע במטרה גדולה
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
גיל הגן התיכון
"היכנס לחישוק!"
יַעַד:למדו את הילדים לזרוק לסירוגין עם יד ימין ושמאל מאחורי הראש, פיתוח דיוק
כללים:פגע במטרה אנכית - חישוק
התקדמות המשחק:חלקו את הילדים לעמודים ושתלו אותם בקצוות מנוגדים לאורך החדר. הנח שתי מטרות (אנכיות) באמצע החדר. לפני כל מטרה, הניחו שתי שקיות (במשקל 150 גרם) על הקו. המרחק מהמטרה לקו הוא 1.5 - 2 מ' ילדים משני טורים מגיעים לקו, לוקחים את התיקים ביד ימין ובאות מסויים מהמורה "אחד", זורקים את התיקים על המטרה. אחר כך הם לוקחים את התיקים ביד שמאל, ובאות "אחד" חוזר, זורקים את השקיות אל המטרה ביד שמאל. לאחר מכן אוספים את השקיות ומניחים על הקו, מתיישבים במקומם. המורה מציינת מי מהילדים נכנס לחישוק. ואז שאר הילדים משני הטורים הולכים לזרוק וכו' המשחק מסתיים כשכל הילדים זורקים את הכדורים לשער.
יתרונות:שתי שקיות באותו צבע, לכל ילד, במשקל 100 - 200 גרם
מקום:באולם הספורט של הדאו
תַסבִּיך:ילדים חייבים לזרוק שקיות בעיניים עצומות
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
גיל הגן התיכון
"מי צריך לגלגל את הכדור?"
יַעַד:למדו את הילדים זריקה אופקית (גלגול) בשתי ידיים
כללים:מפילים קוביות מגולגלות עם כדור
התקדמות המשחק:הילדים מחולקים לארבע קבוצות. לכל קבוצה מוקצה צבע מסוים: אדום, ירוק, כחול, צהוב. מותיר קו באמצע מגרש המשחקים, עליו יש כדורים, שניים לכל ילד. במרחק של מטר מקו זה, נמשך קו שני, מקביל, עליו עומדות הקוביות (במרחק של 10 - 20 ס"מ אחת מהשנייה). על הדגל שהונף על ידי המחנך, למשל, אדום, הילדים, שהמחנך קבע להם את הצבע האדום, לוקחים את הכדורים ביד ימין ועומדים מול הקוביות שלהם. בסימן המורה "אחד" הילדים מגלגלים את הכדורים לכיוון הקוביות, בסימן "שתיים" מגלגלים ביד שמאל. המורה מסמנת את הילדים, הם פוגעים בקובייה. ילדים אוספים את הכדורים ושמים אותם על הקו, ואז מתיישבים במקומם. על דגל מורם בצבע אחר, למשל, ירוק, יוצאים ילדים שיש להם צבע ירוק, והמשחק ממשיך. המשחק מסתיים כאשר כל קבוצות הילדים מגלגלות את הכדורים לקוביות. המורה מסמנת את קבוצת הילדים שהיו לה יותר מכות והפילו קוביות.
יתרונות:כדור, קוביות
מקום:באולם הספורט של הדאו
תַסבִּיך:הציגו רגע תחרותי לזמן מה בין קבוצות
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
גיל הגן התיכון
"שני כדורים"
יַעַד:הכינו את השרירים של הילדים לתנועה בסיסית כמו זריקה בשתי ידיים מאחורי הראש
כללים:העבירו כדורים בכיוון המצוין עם שתי הידיים מעל הראש
התקדמות המשחק:ילדים עומדים במעגל במרחק זרוע אחד מהשני. המורה נותנת שני כדורים לילדים שעומדים בסמוך. בפקודה "אחד", הילדים מתחילים להעביר את הכדורים, בחלק העליון, אחד בצד ימין של עצמם, והשני בצד שמאל. כשהכדורים נפגשים אצל הילדים שעומדים בסמוך, הילדים האלה הולכים לאמצע המעגל, זורקים את הכדור למטרה, משיגים אותו, עם הכדור הם מגיעים לילדים שעומדים במעגל ליד, ונותנים להם את הכדור, והם עצמם עומדים במקומם. המשחק ממשיך. המורה מסמנת את הילדים שהכדור מעולם לא נפל להם כשהם מועברים לאחר.
יתרונות:שני כדורים באותו גודל
מקום:באולם הספורט של הדאו
תַסבִּיך:כאשר המשחק חוזר על עצמו, הכדורים מועברים לכיוון השני.
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
גיל הגן הבוגר
"זריקת דיסקוס"
יַעַד:ללמד ילדים איך לזרוק למרחק עם סיבוב, פיתוח דיוק
התקדמות המשחק:העמידו את הילדים בתור לפני התור. הניחו מספר דיסקים מקרטון על הקו מול כל ילד. באות "אחד!" ילדים זורקים דיסקים ביד ימין כמה שיותר רחוק וכמה שיותר מהר. על האות "שתיים!" ילדים זורקים דיסקים ביד שמאל. המורה מציינת את הילדים שהצליחו יותר במשימה.
יתרונות:מספר דיסקים מקרטון
מקום:באולם הספורט של הדאו
תַסבִּיך:כאשר חוזרים, ילדים צריכים להפיל צעצוע על ידי זריקת דיסק.
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
גיל הגן הבוגר
"גלגל את החישוק לדגל"
יַעַד:למדו את הילדים זריקה אופקית (גלגול) לסירוגין עם היד הימנית והשמאלית
כללים:גלגל את החישוק אל הדגלים מבלי להפיל אותו פעם אחת.
התקדמות המשחק:הילדים מחולקים ל-3 - 4 עמודות. על הקו שממול לכל עמוד מונח חישוק. העמודים הראשונים הולכים לקו, לוקחים את החישוקים ועומדים במקומם המקורי: הניחו את החישוק ורגל שמאל על הקו, תמכו מעט את החישוק באצבעות יד שמאל, השרביט נמצא ביד ימין. בסימן המורה "אחד!" ילדים מגלגלים חישוקים לדגלים, המותקנים בקו הנגדי (במרחק של 15 - 20 צעדים). מי שהחישוק שלו לעולם לא נופל בדרך לדגל מנצח. המשחק מסתיים כאשר כל הילדים מגלגלים את החישוקים לדגלים.
יתרונות:חישוקים, דגלי אינדיקציה
מקום:באולם הספורט של הדאו
תַסבִּיך:כאשר המשחק חוזר על עצמו, מובא רגע תחרותי לזמן מה בין קבוצות, מחליפים ידיים
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
גיל הגן הבוגר
"תיכנס לחור!"
יַעַד:
כללים:היכנס לתוך חור הערמונים
התקדמות המשחק:הילדים מחולקים ל-2 קבוצות. ילד יוצא מכל טור ועומד בתור. נעשו לפני הילד 5 חורים (קוטר 15 ס"מ, המרחק ביניהם הוא 0.5 מ'). הבורות מסודרים בשורה אחת וממוספרים בסדר מסוים. הילד עומד במרחק של 0.5 מ' מהחור הראשון. המורה אומרת את מספר החור, למשל 2, ושני ילדים זורקים ערמון לתוך החור הנקרא - תחילה ביד ימין, ואחר כך ביד שמאל. ואז יוצא הזוג הבא וזורק ערמונים לחור אחר, למשל 4 וכו'.
המשחק מסתיים כאשר אחת העמודות צוברת מספר מסוים של נקודות, למשל 10. בסיום המשחק, סמנו את העמודה בה צברו הילדים את מירב הנקודות.
יתרונות:פרי ערמון, חפירה
מקום:באתר
תַסבִּיך:
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
גיל הגן הבוגר
"תכה בכדור!"
יַעַד:התפתחות העין, דיוק, דיוק זריקה ויד ימין
כללים:היכנס לתוך חור הערמונים
התקדמות המשחק:
ילדים יושבים בצד אחד של מגרש המשחקים. באמצע המגרש יש שולחן, שלאורך קצוותיו מונחים כדורים גדולים. ילדים בזוגות הולכים לקו (במרחק של 1 מ' מהשולחן), שבו כדורים קטנים מונחים מול הגדולים המונחים על השולחן. לאות המורה: "מוכן!" ילדים מרימים את הכדורים, באות "אחד!" לזרוק אותם על כדורים גדולים, מנסה להפיל אותם מהשולחן. הילד שפוגע בכדור ביד ימין ושמאל מנצח.
יתרונות:כדורים גדולים וקטנים לפי מספר הילדים המשחקים
מקום:באולם הספורט של הדאו
תַסבִּיך:כשחוזרים על המשחק, מוכנס רגע תחרותי לזמן מה בין המשתתפים
סִפְרוּת: O.E. גרומוב. משחקי ספורט לילדים. מ' 2009.
שינוי עמדות
יַעַד:פיתוח זיכרון.
מספר שחקנים: 6—25
כללים ותוכן עיקרי:מבין המשתתפים נבחרים מנהיג ורכז. שאר השחקנים מתפשטים בחדר ולוקחים כמה פוזות. הנהג מנסה לזכור את המיקום והתנוחה של כל השחקנים במשך מספר דקות. לאחר מכן, הנהג מפנה את גבו לשחקנים האחרים, והם מבצעים מספר שינויים בתנוחות שלהם. המשימה של הרכז היא לעקוב אחרי כמה שינויים בוצעו (יש להסכים על מספר השינויים הכולל לפני תחילת המשחק), ולזכור את השינויים הללו. לאחר השלמת תנועות השחקנים, הנהג מסתובב אל מול השחקנים ומנסה למנות את כל השינויים.
כשינוי מיקום, אתה יכול להשתמש בתנועה של שחקנים ברחבי האולם, לשנות את התנוחות שלהם.
אפשרויות קושי:ניתן לשנות את דרגת הקושי של המשחק על ידי שינוי מספר השחקנים מ-5 ל-20 ומספר השינויים מ-3 ל-10.
מטרה חדשה של הפריט
יַעַד:פיתוח זיכרון
מספר שחקנים: כל
עזרים נדרשים: פריטים כלשהם
תוכן עיקרי:החבר'ה יושבים במעגל. המארח משגר חפץ כלשהו (ברזל ישן, מטריה, סיר, חבילה, עיתון). כל אחד מעלה מטרה חדשה לנושא הזה. למשל, מגהץ יכול לשמש כמשקולת או ככלי לפיצוח קוקוס. המנצח הוא זה שמגיע עם השימושים המדהימים ביותר לפריט זה.
החפץ יכול "ללכת" במעגל בזמן שממציאים לו משימות חדשות.
אפשרויות קושי:בהתאם למינוי החדש, תמציא שם חדש.
חיקוי של פעולות
יַעַד:פיתוח זיכרון
תוכן עיקרי:אנחנו מבשלים מרק. הצגה: שוטפים ומייבשים ידיים לפני הכנת אוכל. אתה שופך מים לסיר. הדליקו את מבער כיריים הגז והניחו את המחבת על המבער. מקלפים וחותכים ירקות, שמים בסיר, ממליחים, מערבבים את המרק עם כפית, גורפים את המרק עם מצקת.
הראה כיצד לשאת בזהירות כוס מלאה במים חמים. דמיינו והדגימו: אתם מרימים מחבת לוהטת, מעבירים תפוח אדמה לוהט.
אפשרויות קושי:לעשות טעויות ברצף; להמציא נושאים מורכבים יותר לחיקוי.
בואו נמציא
יַעַד:פיתוח זיכרון
מספר שחקנים: כל
עזרים נדרשים: סט חפצים בצורות שונות (מקלות, כדור, טבעת, קופסאות, גליל) וכרטיסים עם תמונה של חפצים שונים בעלי צורה מסוימת - מראה, עיפרון, ביצה, תפוח.
חָשׁוּב! התמונות בתמונות צריכות להיות דומות לפריטים. לדוגמה: עיפרון, חכה, מחט, סכין - הם דומים בצורתם למקל; אגרטל, זכוכית, אצבעון - גליל חלול.
תוכן עיקרי:ילדים (או ילד) יושבים מול השולחן, כל אחד עם סט חפצים. מבוגר יושב ממול, יש לו קלפים עם תמונות. המבוגר מראה את הקלפים אחד אחד ושואל:
למי יש חפץ דומה לעיפרון כזה?
הילד עם המקל עונה:
ומקבל כרטיס עם תמונה של עיפרון.
אפשרויות קושי: לילדים יש כרטיסים עם תמונות, ולמבוגר יש חפצים שונים.
ילדים מגיל 5 יכולים לשחק במשחק הזה בעצמם וללא תמונות, להמציא איך חפץ זה או אחר עשוי להיראות.
תְנוּעָה
יַעַד:פיתוח זיכרון
מספר שחקנים: שתיים
תוכן עיקרי:שני שחקנים מציירים לעצמם קו זיגזג על הרצפה או על הקרקע. שחקן אחד משרטט קו לשני מטרים, השני ממשיך בקו זה עוד שני מטרים. הם יכולים ללמוד אותו במשך כמה דקות כדי לזכור אותו טוב יותר. ואחרי זה, עליהם ללכת לאורכו מקצה לקצה, אחורה לחזית. אחד נע לאורך הקו, והשני סופר כמה פעמים הוא יעבור מעבר לקו. ואז הם מחליפים תפקידים.
חוקי המשחק:אל תצא מהקו.
אפשרויות קושי:לכסות את אותו מרחק בזמן.
שרשרת פעולה
יַעַד:התפתחות זיכרון, תרגיל ברצף של פעולות.
תוכן עיקרי:לילד מוצעת שרשרת פעולות שיש לבצע ברצף. לדוגמה: "לך לארון, קח ספר לקריאה, שים אותו באמצע השולחן". אם הוא מבולבל, שם פנטום.
חוקי המשחק:בצע את הרצף.
אפשרויות קושי:ביצוע פעולות בעיניים עצומות.
מי איפה
יַעַד:פיתוח זיכרון
מספר שחקנים: עשרה אנשים או יותר
תוכן עיקרי:שחקנים עומדים או יושבים במעגל, הנהג נמצא במרכז. הוא בוחן היטב את המעגל, מנסה להיזכר מי עומד איפה. אחר כך הוא עוצם את עיניו ומסתובב שלוש פעמים סביב צירו. במהלך הזמן הזה, שניים מהשחקנים שעומדים דרך אחד מחליפים מקום.
המשימה של הנהג היא לסמן את מי שלא במקומם. אם הוא טועה, הוא נשאר הנהג, אם הוא מנחש, השחקן שצוין תופס את מקומו.
חוקי המשחק:אל תספר לנהג.
אפשרויות קושי:יותר משני שחקנים מתחלפים.
מַהְדֵר
יַעַד:פיתוח זיכרון
מספר שחקנים: כל
תוכן עיקרי:ילדים עומדים בשורה אחת. אני בוחר את המשתתף הראשון לפי הגרלה או ספירה. הוא הופך מול כולם ומבצע תנועה כלשהי, למשל: מוחא כפיים, קפיצה על רגל אחת, סיבוב ראשו, הרמת ידיים וכו'. ואז הוא נעמד במקומו, והשחקן הבא תופס את מקומו. הוא חוזר על התנועה של המשתתף הראשון ומוסיף את שלו.
השחקן השלישי חוזר על שתי המחוות הקודמות ומוסיף את שלו, ושאר המשתתפים במשחק עושים זאת בתורם.
השחקן שלא מצליח לחזור על מחווה כלשהי יצא מהמשחק. הילד האחרון שנותר הוא המנצח.
חוקי המשחק:אל תחזור על הפעולה בעת הצגת הפעולה שלך.
אפשרויות קושי:כאשר כל הצוות מסיים את ההצגה, המשחק יכול לעבור את הסיבוב השני.
הֵד
יַעַד:פיתוח זיכרון, פעילות גופנית ברצף של פעולות.
מספר שחקנים: שבעה אנשים או יותר
עזרים נדרשים: כַּדוּר
תוכן עיקרי:שחקנים משננים שיר מצחיק פשוט. ההטמעה נבדקת: הנהג קורא את החצי הראשון של כל משפט, השחקנים מבטאים את השני. ואז הילדים אומרים את החצי הראשון של הביטוי, והנהג אומר את השני.
כאשר השיר נלמד, השחקנים עומדים במעגל. אחד מהם מקבל את הכדור, אומר חלק מהמשפט וזורק את הכדור לכל אחד אחר. הוא ממשיך ומעביר את המהלך למישהו אחר.
אם השחקן לא יכול להמשיך או לבטא ביטוי עם שגיאה, הוא שם פנטום במעגל, ואחרי שהמשחק "גואל" אותו - הוא מדקלם כל שיר.
אפשרויות קושי:הגברת הקצב, הוספת שורות חדשות.
גיל הגן
"קפוץ לדגל!"
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ על שתי רגליים.
עם סיום המילים, הילדים מרימים את הדגלים למעלה, מניפים אותם, מניחים וחוזרים אחורה. יוצאים 5-6 הילדים הבאים.
כללים : לנוע לכיוון הדגל על ידי קפיצה על שתי רגליים, אתה לא יכול לרוץ; תוך כדי קפיצה, התבונן בכיוון, קח את הדגל שלך; מי שמניף את הדגל ראשון מנצח.
יתרונות: 5-6 דגלים.
תַסבִּיך: לשחק בזוגות, שלשות, קבוצות.
סִפְרוּת:
גיל הגן
"סוסים"
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ
"שָׁעוֹן! טסוק! טסוק! טסוק!
אני סוס אפור.
אני דופק בפרסות.
אם אתה רוצה, אני ארכב."
אי מיכאילובה
עם סיום המילים הילדים מסתובבים במגרש המשחקים ומתיישבים על ספסלים, גדמים, עצים. לאחר מנוחה קצרה, המשחק חוזר על עצמו.
כללים : בדהירה, נסו לקרב רגל אחת אל השנייה; לתאם את צעדי הדהירה עם קצב השיר.
יתרונות: סוסים על מקל.
תַסבִּיך: קפיצות סוסים, ניתן לבצע בצוותים של 3-4 ילדים
סִפְרוּת: Vavilova E.N. "למד לרוץ, לקפוץ, לטפס, לזרוק."
גיל הגן
"לא יחזיר אותו!"
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ.
כללים : עם קפיצה לחיבור הרגליים מול החפץ ושוב בקפיצה להפרדת הרגליים; קופץ רק את זה שהמורה מתקרב אליו.
יתרונות: מקל, בליטה, כדור שלג, עלה.
תַסבִּיך: נשיאת חפצים עם שתי רגליים (קפיצה)
סִפְרוּת: Vavilova E.N. "למד לרוץ, לקפוץ, לטפס, לזרוק."
גיל הגן
"לֹא להשרות את הרגליים"
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ
תוֹכֶן: באתר מונח נחל ממקלות, חלוקי נחל, קונוסים. ביער או באחו אפשר להשתמש בשביל צר (ברוחב 20-30 ס"מ). ילדים נעמדים אל הנחל ובאות "קפיצה", קופצים מעליו, דוחפים בשתי הרגליים, מתפזרים באתר; באות "הביתה" הם קופצים שוב. אם כל הילדים השלימו את המשימה בבת אחת, המורה מרחיב את הזרם (עד 30-40 ס"מ), ואומר:
"יש הרבה מים בנחל, הוא הפך רחב". מזכיר לך לדחוף במרץ.
כללים: לדחוף בו זמנית עם שתי הרגליים, לנחות ברכות גם על שתי הרגליים; מי מעד, נשאר בזרם למשך 1-2 חזרות.
יתרונות: מקלות, חלוקי נחל, קונוסים.
תַסבִּיך: לעשות עוד זרם רחב (40-50 ס"מ) למי שסיים את המשימה הקודמת.
סִפְרוּת: Vavilova E.N. "למד לרוץ, לקפוץ, לטפס, לזרוק."
גיל הגן
"ציפורים בקן"
יַעַד: ללמוד לקפוץ מעל חפץ (על שתי רגליים).
כללים: על אות, לקפוץ החוצה על שתי רגליים; זה שנגע בחישוק נשאר בו עד החזרה הבאה של המשחק; לאחר הריצה, אתה יכול לכבוש כל חישוק.
יתרונות: חישוקים.
תַסבִּיך: רץ אל החישוק, אתה צריך לעצור ולקפוץ לתוכו בדחיפה של שתי רגליים; ליצור חישוקים גדולים יותר, כל אחד עם שני אפרוחים.
סִפְרוּת: Vavilova E.N. "למד לרוץ, לקפוץ, לטפס, לזרוק."
גיל הגן התיכון
צפרדעים.
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ בקפיצה לרוחק ממקום.
תוֹכֶן : ריבוע קטן מצויר על הקרקע - בית. מסביבו ארבע לוחות קרטון (דיקט) - עלים משובצים בארבע בליטות - בריכה. משחקים 4-6 בחורים. אחת היא צפרדע, השאר צפרדעים. הצפרדע מלמדת את הצפרדעים לקפוץ. היא עומדת מימין לבריכה, הצפרדעים משמאל. כל צפרדע נכנסת הביתה, ומקשיבה היטב לפקודות, קופצת, דוחפת בשתי הרגליים ונוחתת על שתי הרגליים. הצפרדע נותנת בבירור את הפקודה: "בליטה, עלה, עלה, בית, עלה, בליטה, בליטה!" צפרדע אחת קופצת, השאר מסתכלים לראות אם הוא עושה את זה נכון.
כללים: אם הצפרדע קפצה גבוה ולא ערבבה שום פקודה, הוא למד לקפוץ ועומד ליד הצפרדע, ואם טעה, הוא חוזר לצפרדעים.
תַסבִּיך: כמה "צפרדעים" יכולות להשתתף בו זמנית
סִפְרוּת: Vavilova E.N. "למד לרוץ, לקפוץ, לטפס, לזרוק."
גיל הגן התיכון
"מי יאסוף עוד סרטים?"
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ גבוה ממקום.
כללים : לקפוץ על שתי רגליים; להסיר רק סרט אחד במהלך הקפיצה.
יתרונות: חבל, סרטים קטנים.
סִפְרוּת: Vavilova E.N. "למד לרוץ, לקפוץ, לטפס, לזרוק."
גיל הגן התיכון
« תכה בכדור"
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ גבוה ממקום.
כללים: לקפוץ בדחיפה של שתי רגליים; להכות את הכדור בשתי ידיים בו זמנית.
יתרונות: חבל, כדור ברשת.
תַסבִּיך: להרים את הכדור גבוה יותר, לתלות שני כדורים, לחלק את הילדים לצוותים.
סִפְרוּת: Vavilova E.N. "למד לרוץ, לקפוץ, לטפס, לזרוק."
גיל הגן התיכון
"קפוץ - תסתובב!"
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ
תוֹכֶן: ילדים, הממוקמים בחופשיות במגרש המשחקים, קופצים במקום בספירה של "אחת, שתיים, שלוש", בספירה של "ארבע" הם פונים ימינה ב-45 מעלות. שוב הם עושים שלוש קפיצות במקום, ברביעית הם פונים ימינה. חוזרים לעמדת ההתחלה, הילדים מבצעים קפיצות לצד שמאל. בין חזרות לחזרות צריך לעשות הפסקה קצרה - להסתובב באתר.
תַסבִּיך: נסה להסתובב 90 מעלות.
סִפְרוּת: Vavilova E.N. "למד לרוץ, לקפוץ, לטפס, לזרוק."
גיל הגן התיכון
"לֹא אני מפחד!"
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ.
כללים: ברגע שהמלכודת מתרחקת מהשחקן, עליו לפרוש את זרועותיו לצדדים.
תַסבִּיך: לקפוץ רגליים לצדדים-יחד, אתה יכול להצדיע למישהו שנמצא בתנוחת רגל בנפרד.
סִפְרוּת: Vavilova E.N. "למד לרוץ, לקפוץ, לטפס, לזרוק."
גיל הגן הבוגר
"סוסים"
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ
תוֹכֶן: על ה"אורווה" יש "סוסים", לא רחוק מהם יושבים החתנים עם המושכות על הספסלים. החתן-מחנך הבכיר מגיע אל קרש תלוי על עץ ומכה כ-15-18 פעימות. במהלך הזמן הזה, החתנים מובילים במהירות את הסוסים, רותמים אותם ועומדים בתור אחד אחרי השני. באות "בוא נלך" הם דוהרים. באות "הסוסים מפחדים", הם מתפזרים לכיוונים שונים. חתנים תופסים ולוקחים את הסוסים לאורווה. ילדים מחליפים תפקידים, המשחק חוזר על עצמו.
גיל הגן הבוגר"קפוץ - שב!"
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ בחבל
תוֹכֶן: השחקנים עומדים בטור במרחק של צעד אחד מהשני. שני מובילים עם חבל בידיהם (אורך 1.5 מ') ממוקמים מימין ומשמאל לעמוד. באות, הילדים נושאים את החבל מול העמוד (בגובה 25-30 ס"מ מהקרקע). השחקנים בטור קופצים לסירוגין מעל החבל. לאחר מכן, לאחר שעברו את הטור, המנהיגים מסתובבים לאחור, נושאים את החבל בגובה של 50-60 ס"מ. הילדים מתכופפים במהירות, נוטלים תנוחת קיבוץ (הצמידו את הברכיים בידיהם, מקרבים את ראשיהם לברכיים) כך שהחבל לא נוגע בהם. כאשר המשחק חוזר על עצמו, הדרייברים מתחלפים. המנצחים הם אלו שבלי להכות בחבלים הצליחו לבצע קפיצות וכפיפות בטן.
יַעַד:לחזק את המיומנות של ילדים לקפוץ על שתי רגלייםתוֹכֶן: ילדים עומדים ב-4-5 חוליות. מול כל חוליה (במרחק של 4-5 מ') נקודת ציון היא קובייה גבוהה, מקל. הראשונים בקישורים מקבלים כדורים (גומי, כדורעף, בד רך). אוחזים אותם בין הברכיים, הם קופצים אל החפץ, לוקחים את הכדור ולאחר שרצו סביב ציון הדרך, כל אחד חוזר לקישור שלו ומעביר את הכדור לאחר. כשכולם באים בריצה, 4-5 ילדים אחרים קופצים.
כללים: לקפוץ מבלי לאבד את הכדור; המפסיד חייב שוב לצבוט את הכדור ברגליים ולהתחיל לקפוץ מהמקום שבו הכדור אבד.
תועלת: קובייה גבוהה, מקל, כדורים (גומי, כדורעף, בד רך).
תַסבִּיך: לקפוץ עם הכדור לציון הדרך ובחזרה; לשחק כקבוצה - מי ששחקניה הצליחו לסיים את המרחק מהר יותר מנצח.
סִפְרוּת: Vavilova E.N. "למד לרוץ, לקפוץ, לטפס, לזרוק."
גיל הגן הבוגר
"תהיה חכם"
יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ למרחקים ממקום אחר, ולאחר מכן להתגלגל על כל הרגל.
תוֹכֶן: ילדים עומדים מולם במעגל, לרגלי כל אחד שקית חול. מוביל במרכז המעגל. לאות המורה, הילדים קופצים לתוך המעגל וחוזרים דרך התיקים, דוחפים בשתי הרגליים. הנהג מנסה להתגרות בילדים עד שהם קופצים מהמעגל. לאחר 30-40 שניות, המורה מפסיק את המשחק וסופר את המפסידים. נהג חדש נבחר מבין אלה שמעולם לא נגע בהם על ידי הנהג הקודם.
: התמצאות באזור, פיתוח זיכרון, התבוננות, אינטראקציה בזוגות.
עזרים נדרשים:פריטים ששחקנים יסתירו וימצאו.
תוכן המשחק:משתתפי המשחק מתאספים בקרחת יער ומחולקים לזוגות. הראש מוסר לשחקנים, למשל, את המספרים הראשונים, החפצים: דגל, סיכה, כדור וכו'. לאחר מכן הם, יחד עם השופט, נכנסים ליער במרחק של 200-300 מטר. כולם מסתירים את חפצם וחוזרים אל המנהיג, זוכרים את השביל לאורך ציוני הדרך. השופט מוודא שהחפצים מוסתרים בערך באותו מרחק מהקרחת וייראו לא יותר מ-2-3 מטרים. השחקן שהחביא את החפץ אומר לשחקן הזוג שלו את המיקום והמסלול אליו. בפקודה, כל המספרים השניים הולכים לחיפוש אחר אובייקטים. מי שעושה את זה מוקדם יותר ומהר מנצח.
אז המספרים הראשון והשני משנים תפקידים והחיפוש אחר אובייקטים מתבצע שוב. המנצח נקבע לפי תוצאות המשחק.
כללים:אסור להקליט.
תַסבִּיך:השחקן הראשון אומר לבן הזוג רק חצי מהדרך.
מצא פריט
קבוצת הכנה
מטרת המשחק: התמצאות בשטח, פיתוח זיכרון, התבוננות, יכולת עבודה עם מפה, מיומנות.
קצבאות נדרשות: מפה של האזור, חפץ כלשהו.
תוכן משחק: מנהיג המשחק אומר לחבר'ה שחפץ (דגל או סיכה) חבוי ביער הסמוך וכדי למצוא אותו, אתה צריך ללמוד את המפה המראה את הדרך אל האובייקט. היא מוסתרת בשיחים הסמוכים. המנהיג מסביר לילדים איך להגיע למקום הזה. אתה יכול ללמוד את המפה, אבל אל תיקח אותה איתך. לאחר מכן השחקן יוצא למסע חיפושים. מי שמביא את הפריט שנמצא ראשון זוכה. המנהיג חייב להיות באזור הקלף הנסתר ולפתור את כל הקונפליקטים המתעוררים במהלך המשחק.
תַסבִּיך:על המפה יכולים לשמור שני שומרים שנמצאים במרחק שניים או שלושה צעדים ממנה. השחקן שמצליח להתגנב אל השומרים פחות מעשרה צעדים בלי לשים לב מבלי להיקרא מקבל את הזכות להסתכל על המפה. ניתנות לכך 40 שניות, ולאחר מכן השומר מסתיר שוב את הכרטיס. אם השומר מבחין בהתקרבות וקורא לו, השחקן יצא מהמשחק.
מסלול צבע
לילדים בני 5
מטרת המשחק: התמצאות בשטח, פיתוח זיכרון, התבוננות, יכולת עבודה עם מפה.
קצבאות נדרשות: מניחים חפצים המוכרים לילדים או צעצועים בארבעה צבעים, מפות, גיליונות ריקים, טוש.
תוכן משחק: האתר מחולק על תנאי ל-4 מסלולים: למשל אדום, כחול, צהוב, ירוק. כנקודות ציון, מונחים על המסלולים חפצים או צעצועים מארבעת הצבעים המוכרים לילדים. בתוכנית המפה, המסלולים מוצגים עם שלטים צבעוניים המתאימים לציוני הדרך המוצבים, אשר בו זמנית הם איתותים לאורך המסלול.
כל חבר בצוות (הצוות מורכב מכארבעה ילדים) מקבל מפה המציגה את המסלול שלפניו. ילדים חייבים לעקוב אחר המסלול שלהם, לשנן ציוני דרך, ולאחר מכן לצייר אותם בטושים על מפה משותפת. ניתן גם לעקוב אחר המסלול באופניים.
תַסבִּיך:משחקים עצמאיים כמו "קוזאקים-שודדים": אחת הקבוצות בורחת, מסמנת את הכיוון שלה בחצים, השנייה מחפשת אותו.
ציד בעלי חיים
לילדים בני 6
מטרת המשחק: התמצאות בשטח, פיתוח זיכרון, התבוננות, יכולת עבודה עם דף מסלול.
עזרים נדרשים: תמונות המתארות חיות טורפות שונות, דפי מסלול.
תוכן המשחק: תמונות המתארות חיות טורפות שונות מחוברות לקופסאות קרטון קטנות. תמונות מוצבות בשטח הגן המשמשות כסימני מסלול. את רשימת החיות במסלול מסוים מציירת המורה בכרטיס הבקרה. ככל שהמסלול מתקדם, הילדים אוספים תמונות של בעלי חיים ומעבירים אותן למבוגר כדי להעריך את המשימה.
תַסבִּיך:הזן כרטיסים עם חיות מחמד, למשל, בעלי חיים. לבלבול.
התמצאות בלילה
מטרת המשחק: התמצאות באזור, פיתוח זיכרון, התבוננות
מספר שחקנים: אֲפִילוּ
עזרים נדרשים: שרפרף, 2 כיסויי עיניים
במרחק של 10 מטר מהזינוק מוקם שרפרף, והמשתתפים הראשונים מכוסים. באות, עליהם ללכת או לרוץ אל השרפרף, להקיף אותו ובחזרה לצוות להעביר את השרביט למשתתפים הבאים שכבר מכוסים בעיניים! וכך גם כל הצוות. במהלך התנועה, הצוות יכול לעזור למשתתפיו בקריאות: "ימינה", "לשמאל", "קדימה", "אחורה". ומכיוון שכל הקבוצות צועקות בו זמנית, על השחקן להבחין אילו קריאות חלות עליו במיוחד.
כיתת אמן למורים של MKDOU מס' 6 "הפרח הארגמן"
בניצוחו של: מדריכת החינוך הגופני Tararukhina T.V.
תפקידם של משחקים דידקטיים בגיבוש ידע בתחום "התפתחות גופנית" בילדים בגיל הרך
להיות בריא הוא הרצון הטבעי של כל אדם, שכן הוא אחד המרכיבים החשובים ביותר של האושר האנושי ואחד מזכויות האדם הבלתי מעורערות. היסודות לבריאות גופנית ונפשית מונחים בילדות.
בתכניות החינוכיות של מוסדות לגיל הרך, מוקדשת יותר ויותר תשומת לב לחלקים המוקדשים לחקר גוף האדם, תוך הבטחת בטיחות חייו. מבלי להחריג את הגישות הללו, אני מאמין שהעיקר הוא לעזור לילדים לפתח קווים מנחים לחייהם בבחירת אורח חיים בריא, ללמד אותם להעריך את היכולות הפיזיות שלהם, לראות את הסיכויים להתפתחותם ולהבין את האחריות לבריאותם.
משחק דידקטי כשיטת לימוד משחקנחשב בשתי דרכים:
- משחקים - פעילויות
- משחקים דידקטיים או אוטודידקטיים.
השימוש במשחקים דידקטיים מסייע בגיבוש ידע בתחום התרבות הגופנית בילדים בגיל הרך, בכפוף לעקרונות הבאים:
מבחר משחקים דידקטיים מסוימים לגיבוש הידע של ילדים בגיל הרך בתחום התרבות הגופנית;
יישום תכליתי של מערכת המשחקים הדידקטיים, המתמקד בגיבוש הידע של ילדים בגיל הרך בתחום התרבות הגופנית.
המשחק תמיד היה בשימוש נרחב כאחד האמצעים החשובים ביותר לחינוך ילדים, הוא זוכה לזכותו במגוון רחב של פונקציות, הן חינוכיות והן חינוכיות בלבד.
בין המשחקים השונים יש חשיבות מיוחדת למשחקים דידקטיים לילדים בגיל הרך. משחקים דידקטיים הם מעין משחקים עם חוקים, שנוצרו במיוחד על ידי מבוגרים לצורך לימוד וחינוך ילדים. הם מכוונים לפתור בעיות ספציפיות בהוראת ילדים, אך במקביל, הם מראים את ההשפעה החינוכית וההתפתחותית של פעילויות משחק.
המשחק הדידקטי הוא תופעה פדגוגית רב-גונית ומורכבת: זהו שיטת לימוד משחק לילדים בגיל הרך, צורת למידה, משחק עצמאי. פעילות ואמצעים לחינוך רב-תכליתי של אישיותו של הילד, אשר מאושרת על ידי מחקרים של מורים ביתיים רבים (A.P. Usova, V.N. Avanesova, Z.M. Boguslavskaya, E. O. Smirnova, A.I. Sorokina, A.K. Bondarenko ואחרים.) ופסיכולוגים (L.A. Venger) , א.נ. לאונטייב וכו').
השימוש הנרחב במשחקים דידקטיים במוסד חינוכי לגיל הרך מוסבר בכך שהם עולים בקנה אחד עם החוזקות והיכולות של ילדי הגן, מכיוון. למידה בצורת משחק מבוססת על הרצון של הילד להיכנס למצב דמיוני ולפעול על פי חוקיו.
במהלך התצפית חשפתי רמת ידע לא מספקת במשחקים דידקטיים. ילדים היו בעלי מיומנות לשחק בפעולות בנושאים מוגבלים, רק לעתים רחוקות נכנסו לאינטראקציה במשחק, ולא גילו עניין במשחקים דידקטיים חדשים.
על פי החומר הדידקטי, משחקים חינוכיים מחולקים ל:
מילולי
שולחן העבודה מודפס
עם חפצים וצעצועים
עם תמונות
משחקים דידקטיים במחשב
משחקים עם חפצים או צעצועים. מכוון לפיתוח תחושות מישוש, יכולת לתמרן חפצים וצעצועים שונים, פיתוח חשיבה יצירתית ודמיון.
משחקי מילים. לפיתוח זיכרון שמיעתי, קשב, כישורי תקשורת וכן לפיתוח דיבור קוהרנטי ודיאלוגי, יכולת ורצון להביע את מחשבותיו.
שולחן עבודה מודפס. משמש ככלי עזר חזותי שמטרתו פיתוח זיכרון ותשומת לב חזותית.
המטרה העיקרית שלהם היא ליצור בילדים עניין בר קיימא בחינוך גופני וספורט.
כל המשחקים הם רב תכליתיים. הם לא רק מפתחים עניין בספורט, אלא גם תורמים להיווצרות ולפיתוח של תהליכים נפשיים:
פיתוח תפיסת צבע, צורה, גודל, מרחב, זמן;
פיתוח קשב חזותי ושמיעתי;
היווצרות ופיתוח של פעולות נפשיות (השוואה, איסוף, הכללה, הדרה, סיווג), פעולות ניתוח וסינתזה; היווצרות החשיבה הלוגית של ילדים;
יצירת מיומנויות מוטוריות כלליות ועדינות של ידיים.
A.I. Sorokina הציע סיווג של משחקים דידקטיים לפי אופי פעולות המשחק:
משחקי טיולים
משחקי ניחושים
משחקי משימות
משחקי תצריף
משחקי שיחה
משחקים ניידים ודידקטיים.
ניתן לסווג משחקים דידקטיים גם לפי מספר המשתתפים בהם:
קולקטיבי
קְבוּצָה
אִישִׁי
מאורגנים משחקים קולקטיביים עם כל הקבוצה, משחקים קבוצתיים עם תת-קבוצת ילדים ומשחקים אישיים עם 1-3 ילדים.
הילד נמשך למשחק לא ממשימת הלמידה שטמונה בו, אלא מההזדמנות להיות פעיל, לבצע פעולות משחק, להשיג תוצאות, לנצח. עם זאת, אם המשתתף במשחק לא שולט בידע, פעולות מנטליות שנקבעות על פי משימת הלמידה, הוא לא יוכל לבצע בהצלחה פעולות משחק ולהגיע לתוצאות.
לפיכך, השתתפות פעילה, בעיקר ניצחון במשחק דידקטי, תלויה עד כמה הילדה שלטה בידע ובכישורים המוכתבים על ידי משימת ההוראה שלה. הודות למשחקים דידקטיים הילד מפתח עצמאות, יכולת להשלים את העבודה שהתחילה, שליטה עצמית, ילדים לומדים לקיים אינטראקציה בצוות, מפתחים תחושת סיוע הדדי (משחקים-תחרויות, משחקי לוח מודפסים בהם מספר ילדים יכול לקחת חלק, למשל, "איסוף תמונה", "פאזלים", "לוטו", "דומינו" וכו'), ללמוד לקבל בצורה מספקת תבוסה וניצחון במשחקים.
משחקים דידקטיים בשימוש נכון עוזרים ליצור התמדה אצל ילדים, יכולת לעכב את רגשותיהם ורצונותיהם, לציית לכללים.
משחקים מעניינים יוצרים מצב רוח עליז, משמח, הופכים את חיי הילדים להשלים, מה שמשפיע לטובה על בריאותו של הילד.
משחקים דידקטיים מתקיימים בחדר קבוצתי, באולם, באתר, ביער, במגרש וכו'. הדבר מבטיח פעילות גופנית רחבה יותר של ילדים, מגוון רשמים, מיידיות של חוויות ותקשורת.
משחקים רבים כוללים שליטה הדדית והערכה של פעולות והחלטות של עמיתים. תפקידו של המחנך הוא בעיקר לסייע לילד לבחור נכון, לתמוך ולהפעיל את ההשפעה החיובית של ילדים זה על זה, למנוע או לנטרל את השלילית.
בחינוך הגופני, המשחק יוצר עלייה רגשית חיובית, גורם לבריאות טובה, ובמקביל דורש מתח מסוים של מערכת העצבים. חשובים במיוחד משחקים עם צעצועים דידקטיים, שבהם השרירים הקטנים של הידיים מתפתחים ומתחזקים, והדבר משפיע על ההתפתחות הנפשית, הכנת היד לכתיבה, לפעילות חזותית, כלומר. ללימודים.
אני מציג בפניכם את החומר להכנת משחקים, הם מגוונים בסוגיהם: תמונות זוגיות, לוטו ספורט, דומינו, קולאז'ים, מבוכים... אני מציע גם להשתמש בחומר שבחרתי, מסודר בארונות תיקים:
"משחקים דידקטיים ניידים לטיול וביער, טיול";
"קובץ קלפים של משחקים דידקטיים בחינוך גופני";
"אינדקס קלף של אוריינטציה וליאולוגית"
בעבודה עם ילדים בגיל הגן, מקום משמעותי תופס על ידי טיולים וטיולים, שבמהלכם נפתרת מגוון שלם של משימות חינוכיות. אי אפשר לדמיין מסע של ילדים אל הטבע ללא משחק.
עם זאת, המצב החריג, התנאים דורשים משחקים יוצאי דופן, תוך התחשבות בסביבה הטבעית, תנאי מזג האוויר, השטח, ומצב הרוח של הילדים.
אני מציע משחקים חינוכיים ניידים ודידקטיים בקיץ - משחקי קשב, זיכרון ורגשות מצחיקים, מצביים, מפעילים הבנויים על תנועות.
הם משלבים באופן הדוק את התוכן של היסטוריה אקולוגית וטבעית, אוריינטציה סנסומוטורית, משפרת בריאות. יש משחקים לטיולים בתקופות שונות של השנה ביער, באחו, ליד הבריכה תוך שימוש במגוון חומרים טבעיים.
משחקים ניידים ודידקטיים מכילים שלושה סוגים של משימות: הוראה, משחק, משימת החינוך הגופני. במהלך משחקים כאלה נפתרות המשימות של פיתוח תכונות ומיומנויות פיזיות אצל ילדים, כמו גם איחוד החומר שהושג בכיתות אחרות - "רוץ אל העץ ששמו", "סוד", "מסע", "נחש את חידה - הראה את החידה” ועוד.
לוטו חינוכי "ספורט חורף", "לוטו ספורט" על הילד להתאים את התמונה בכרטיס הגדול לתמונות זהות בכרטיסים הקטנים.
במשחקים "מצא זוג" , "ציוד ספורט", "מי צריך את הדברים האלה?" ואחרים. הידע של ילדים על ענפי ספורט שונים, ספורטאים, תכונות ספורט מתגבש. יש עניין בחינוך גופני וספורט. מפתחת קשב חזותי, חשיבה לוגית, דיבור.
דומינו "ספורט חורף אולימפי" - במשחקים האלה עקרון הזיווג מיושם באמצעות בחירת קלפים לפי סדר המהלך. כך אנו מחזקים את הידע שלנו בספורט האולימפי בחורף עם ילדים, ומשרים תחושת גאווה במולדתנו. אנו מפתחים חשיבה לוגית, יכולת לשחק ולעבוד בקבוצה של מספר אנשים, אנו פועלים לפי הכללים במהלך המשחק.
במשחקים כמו "מָבוֹך" מיועד לילדים בגיל הרך, מגרש משחקים, צ'יפס, קוביית ספירה משמשים. לכל משחק יש נושא. ה"מבוך" שלי מוקדש לאולימפיאדה. ילדים "נוסעים" במגרש המשחקים, זורקים את הקוביות בתורם ומזיזים את הצ'יפים. משחקים אלו מפתחים התמצאות מרחבית, יכולת לספור ולחזות נכון את תוצאת הפעולות, תוך ביצוע משימות באזורים מסוימים (סקוואט, קפיצות...).
משחקי מילים נבדלים בכך שתהליך פתרון משימת הלמידה מתבצע בתכנית מחשבתית, על בסיס ייצוגים וללא הסתמכות על הדמיה. אלו משחקים שבעזרתם הם יוצרים את היכולת להדגיש את המאפיינים המהותיים (העיקריים) של אובייקטים, תופעות. ישנם משחקים המשמשים לפתח אצל ילדים את היכולת להשוות, להשוות, לשים לב לאלוגיזם, להגיע למסקנות הנכונות: "זה נראה כאילו זה לא נראה ככה."
מְשׁוּתָף משחקי לוח , מסודר על עיקרון של תמונות מפוצלות, קוביות מתקפלות, שעליהן האובייקט או העלילה המתוארים מחולקים למספר חלקים. משחקים אלו תורמים לפיתוח חשיבה לוגית, ריכוז, קשב. עבור ילדים בגיל הגן, קיפול כולו מחלקים הוא תהליך מורכב של הבנה, עבודת הדמיון, ניתן לראות זאת במשחקים: "קפלו את התמונה", "שני חצאים", "אספו את הסמל". בעזרת המשחקים הללו, ילדים לומדים להבין את שלמותו של משהו, לחבר משהו ייחודי מחלקים, מלמדים ילדים לזהות ספורט ולתת שם.
"מה זה מה?" משחק זה מלמד לזהות ולמנות את המלאי, הציוד, הציוד הנדרש עבור ספורט נתון. ילדים לא צריכים לאסוף תמונות נפרדות, אלא תמונה אחת של כרטיסים מחוברים.
בבחירת תמונות על בסיס משותף (סיווג) נדרשת הכללה מסוימת, יצירת קשר בין אובייקטים. משחק ספורט בחורף ובקיץ מלמד ילדים לזהות ספורט ולתת שם. "מי צריך מה?", "מה מיותר?", "התוספת הרביעית" - א משחקים אלה תורמים לפיתוח חשיבה, תשומת לב חזותית, היכולת להדגיש את הדבר העיקרי שאובייקט אחד בתמונה אינו מתאים לו.
תחום חינוכי "בְּרִיאוּת"מכוון להשגת המטרות של הגנה על בריאות הילדים ומהווה בסיס לתרבות בריאות באמצעות פתרון המשימות הבאות:
שימור וחיזוק בריאותם הפיזית והנפשית של ילדים;
חינוך של מיומנויות תרבותיות והיגייניות;
גיבוש רעיונות ראשוניים לגבי אורח חיים בריא.
נעשה על ידי קולאז'יםאוריינטציה חיסכון בבריאות - אלו הם מדריכים וליאולוגיים חינוכיים המבצעים את המשימות הבאות:
חינוכיים, שכן הם מכילים מידע מגוון.
איחוד הידע של הילדים על אורח חיים בריא.
התפתחות הדיבור של ילדים (היכולת לדבר, לבנות משפטים, לספר)
פיתוח קשב חזותי וזיכרון חזותי.
הרחבת אופקי הילד;
איחוד ידע על מזונות בריאים ולא בריאים;
פיתוח מערכת יחסים אכפתית עם הגוף שלך
קולאז'ים לפי נושאים "מה טוב, מה רע לעיניים; אוזניים; אף ידיים; רגליים; שיניים?" - מכיל מידע על חפצים ופעולות שימושיות ומזיקות עבור איברים אלה. ילדים מכסים פריטים שימושיים עם עיגולים לבנים, מזיקים עם כחולים. ניתן להשתמש בו בעבודה עם ילדים בכיתה ובפרט.
במוסד לגיל הרך מוקדשת תשומת לב רבה לחינוך מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים. בכל קבוצות הגיל, משימה זו מתבצעת בהתאם לדרישות התכנית. ילדים מלמדים להבין את הערך של אורח חיים בריא, לדאוג לבריאותם, ולהכיר את הכללים הבסיסיים של התנהגות בטוחה. זה מקל על ידי שימוש באלגוריתמים חזותיים (פיקטוגרמות). מורים משלבים בפעילותם באופן פעיל את מחזור השיעורים "דע את עצמך", שבו במקביל להתפתחות הגופנית, מלמדים את הילדים את היסודות של תרבות בריאות. חומר וליאולוגי נכלל באופן אורגני במבנה השיעורים, תורם להרחבת הידע של הילדים על מבנה האדם, השפעת התרגילים הגופניים על הגוף ובטיחות החיים.
קובץ הקלפים של משחקים דידקטיים לגיבוש מיומנויות תרבותיות והיגייניות של ילדים בגיל הגן כולל את המשחקים הבאים:
"מצא את ההבדלים", "תעלומות על פריטי היגיינה", "חבילה מהקוף" "לאיזה רופא אנחנו הולכים?" "מלא את הצנצנת בוויטמינים" "המצב שלי" - המטרה שלהם היא לגבש רעיונות לגבי הגוף שלהם; לגבש ידע שניתן לזהות חפצים לפי המראה, הריח, הטעם, המגע שלהם; לפתח רצון לדאוג לבריאותך, להימנע ממצבים מזיקים לבריאות.
ניתן להשתמש במשחקים אלו בשיעורי חינוך גופני על מנת לגבש ידע על אורח חיים בריא עם שליטה מקבילה במיומנויות ויכולות מוטוריות. במהלך פעילות ספורטיבית; בטיולים; לבסוף, הילד עצמו יכול לארגן את המשחקים שהוא הכי אוהב במעגל החברים והקרובים שלו.
בעזרת משחק דידקטי מתארגנים תפיסה נוספת, אפליה של תנועות, הכרה בהן לא רק על ידי פעולה חיצונית, אלא גם על ידי תיאור מילולי. כך, ילדים לומדים לעשות הכללות ראשוניות, לקבץ תנועות לפי תכונות מסוימות.
התוצאה העיקרית של חקר תפקיד המשחק הדידקטי בחינוך הגופני של ילדים בגיל הרך היא שעד סוף השנה, תלמידי קבוצת המכינה מסוגלים להבין באופן נרחב את המושג "בריאות" כיופי, הצלחה ו גם שהבריאות תלויה במידה רבה באדם עצמו, והיא בידיו.
מהאמור לעיל ניתן להסיק שלמשחקים דידקטיים יש השפעה חיובית על כל ההיבטים של התפתחות הילד, ומעל לכל, הם אחת השיטות העיקריות ללמד ילדים בגיל הרך.
ככל שהילד יבין מוקדם יותר את הצורך בהיכרות ישירה שלו עם עושר התרבות הגופנית, כך יווצר צורך חשוב המשקף גישה חיובית ועניין בצד הפיזי של חייו. לפיכך, בחירה סבירה של התוכן ושיטות הפיתוח של תכונות גופניות היא היבט חשוב להגברת האפקטיביות של החינוך הגופני.
החינוך הגופני, בתורו, הוא חלק בלתי נפרד מחינוך אישיותו של הילד, המביא להסתגלות והכנה מצוינת לתהליך החינוכי בבית הספר.
בהדרגה, התנהגות חוסכת בריאות עם אורח חיים מסודר הופכת להרגל והופכת להיות נפוצה במצבי יומיום, הופך חשוב לשלוט בטכניקות של תיקון רגשי במשחקים עם עמיתים, וזה יתרון גדול של המשחק הדידקטי.
אני רוצה לסיים את עבודתי במילותיו של המורה והרופא הביתי שלנו אפיים ארונוביץ' ארקין: "משחק הוא צורת הפעילות היחידה של הילד, שבכל המקרים תואמת את הארגון שלו. היא אף פעם לא תובעת ממנו דרישות שהוא לא יכול היה למלא, ויחד עם זאת היא תמיד דורשת ממנו מאמץ כלשהו של כוח, הקשור במצב בריאותי נמרץ, עליז, ועליזות ושמחה הם המפתח לבריאות.
כיתת אמן:
הכנת קולאז', מפתח קלפים של משחקים דידקטיים-חוץ.
רשימת ספרות משומשת:
- מדריך חזותי ודידקטי סיפורים מתמונות פסיפס-סינתזה ספורט קיץ, ספורט חורף
- מדריך חזותי ודידקטי. עולם בתמונות ציוד ספורט. פסיפס - סינתזה
- Afonkina Yu., Uruntaeva G. משחק דידקטי כאמצעי לפיתוח זיכרון פיגורטיבי שרירותי אצל ילדים בגיל הרך // חינוך לגיל הרך. 1992. - N1 S. 12-22.
- בונדרנקו א.ק. משחקים דידקטיים בגן. מ.: נאורות, 1991.
- Gubanova N.F. פעילות משחק בגן. מוסקבה: פסיפס סינטז, 2006.
- משחקים דידקטיים - חוגים במוסד החינוכי לגיל הרך: גיל צעיר יותר
- Sorokina A.I. משחקים דידקטיים בגן. - מ., 1982. - 95 עמ'.
- Artemova L.V. העולם מסביב במשחקים דידקטיים של ילדים בגיל הרך. - מ., 1992. - 150 עמ'.
- פיתוח מתודולוגי (קבוצה בכירה)