פסיכולוגיה קוגניטיבית היא אחד התחומים המדעיים הפופולריים ביותר בפסיכולוגיה זרה. המונח "קוגניטיבי" בתרגום לרוסית פירושו קוגניטיבי. כיוון המחקר הזה נוצר בעיקר בשנות ה-60, ותוצאות השלב הראשון של התפתחותו סוכמו במונוגרפיה Cognitive Psychology מאת W. Neisser, שפורסמה ב-1967. היא נתנה את השם לכיוון החדש של המחשבה הפסיכולוגית. ר' סולסו, בספר שפורסם מאוחר יותר באותו כותרת, כותב שפסיכולוגיה קוגניטיבית חוקרת כיצד אנשים מקבלים מידע על העולם, כיצד מידע זה מיוצג על ידי אדם, כיצד הוא מאוחסן בזיכרון ומומר לידע, וכיצד זה ידע משפיע על תשומת הלב וההתנהגות שלנו. כך, כמעט כל התהליכים הקוגניטיביים מכוסים - מתחושות ועד תפיסה, זיהוי דפוסים, זיכרון, היווצרות מושג, חשיבה, דמיון. הכיוונים העיקריים של הפסיכולוגיה הקוגניטיבית, שהפכה נפוצה במדינות רבות במשך כמה עשורים, כוללים בדרך כלל גם מחקר על בעיות הפסיכולוגיה של התפתחות מבנים קוגניטיביים, על הפסיכולוגיה של השפה והדיבור ועל פיתוח תיאוריות קוגניטיביות. של בינה אנושית ומלאכותית.
הופעתה של הפסיכולוגיה הקוגניטיבית נקראת לפעמים סוג של מהפכה במדע הפסיכולוגי הזר (בעיקר האמריקאי). ואכן, מאז שנות העשרים המחקר של דימויים-ייצוגים, תשומת לב, חשיבה, תפיסה הואט בחדות, ובפסיכולוגיה האמריקאית למעשה התעלמו לחלוטין מהתהליכים הללו. ד' ווטסון, מייסד הביהביוריזם, בהתייחס לקשיים מתודולוגיים, אף הציע שאין להשתמש במונחים "מיסטיים" אלו. בביהביוריזם, ששלט בפסיכולוגיה האמריקאית במחצית הראשונה של המאה ה-20, תפיסה כזו נבעה מעצם הפרשנות של נושא הפסיכולוגיה. נציגי הפסיכואנליזה התעניינו באותה מידה בתהליכים קוגניטיביים, שבהם מושגים שונים לחלוטין הפכו למרכזיים: צורך, מוטיבציה, אינסטינקט וכו'. לכן הופעתה של הפסיכולוגיה הקוגניטיבית זכתה בהתלהבות רבה על ידי פסיכולוגים רבים, מספר המחקרים גדל במהירות, ועד כה הצלחותיה אינן ניתנות להכחשה ומרשימות.
אז, פסיכולוגיה קוגניטיבית מבוססת על הרעיון של אדם כמערכת העוסקת בחיפוש מידע על חפצים ואירועים בעולם הסובב, כמו גם עיבוד ואחסון מידע נכנס. במקביל, תהליכים קוגניטיביים בודדים מבטיחים יישום שלבים שונים של עיבוד מידע. אחת הסיבות העיקריות שהובילו להופעתה של גישה זו נחשבת בעיני רבים ליצירת מחשבים, ולכן הם מרבים לדבר על השימוש של קוגניטיביסטים ב"מטפורת המחשב". אפילו המונח "עיבוד מידע" עצמו הושאל מדעני מחשבים. הדבר מרמז על אמירה נסתרת או מפורשת על הדמיון בין פעולות מחשב ותהליכים קוגניטיביים הטבועים באדם. מטפורת המחשב קובעת במידה רבה את ההנחות המקובלות על רוב הפסיכולוגים הקוגניטיביים.
ההנחה היא שהמידע מעובד בשלבים, ובכל שלב, שלב העיבוד, הוא לזמן מסוים ומוצג בצורות שונות. הוא מעובד באמצעות תהליכים רגולטוריים שונים (זיהוי דפוסים, תשומת לב, חזרה על מידע וכו'). כמו כן, מאמינים שחשוב לקבוע מה הם גבולות היכולת של אדם לעבד מידע בכל שלב, בכל בלוק. הייצוג ה"בלוק" של המודלים של עיבוד מידע המוצעים על ידי קוגניטיביסטים הוא נפוץ למדי. תמונות חזותיות של בלוקים בצורת מלבנים עם כתובות בתוכם מחוברות בדרך כלל על ידי חיצים המראים את כיוון "זרימת" המידע. דיאגרמות בלוקים כאלה היו בהתחלה מאוד פשוטות ואפילו פרימיטיביות, אבל כעת, בהשפעת תוצאות ניסוי חדשות מתמיד, הן הופכות לעתים קרובות כל כך מורכבות ומסורבלות עד שהן מאלצות את מחברי המודלים לנטוש את הצגת תהליך עיבוד המידע בצורה של "לינארית". שרשראות" של בלוקים המחוברים זה בזה. חידוד ושיפור המודלים המוצעים הוא תהליך הנמשך כמעט ברציפות בפסיכולוגיה הקוגניטיבית, שכן כל הזמן מופיעות תוצאות מחקר ש"לא מתאימות" למודלים הקודמים. זה כנראה גורלן של כל "הבניות ההיפותטיות".
כביקורת על הגישה הקוגניטיבית לחקר תהליכים קוגניטיביים, יש לציין את המאפיינים הבאים שלה. קוגניטיביסטים, המדברים על קוגניציה, בדרך כלל מופשטים מרגשות, כוונות, צרכים, כלומר. ממה שאדם יודע ופועל עבורו. בנוסף, ברוב הדגמים, תהליך עיבוד המידע מתבצע "אוטומטית". זה מתעלם לחלוטין מהפעילות המודעת של הסובייקט, הבחירה המודעת שלו בשיטות, אמצעים, אסטרטגיות לעיבוד מידע, כמו גם התלות שלהם בפעילות שתהליכים קוגניטיביים בדרך כלל "משרתים" (או שהם עצמם לפעמים הם).
שתי הערות חשובות נוספות ניתן למצוא בספרו של W. Neisser Cognition and Reality. הוא מציין כי ההכרה, ככלל, אינה מתחילה בקבלת מידע על ידי המנתחים, אלא בציפייה, חיזוי, בחיפוש פעיל אחר מידע מסוים, בעוד שברוב המודלים המוצעים על ידי קוגניטיביסטים זה לא נלקח בחשבון. בכלל. W. Neisser גם דן בהרחבה בבעיית "התוקף הסביבתי" של תוצאות המחקר. הוא מציין שמצבי המעבדה של מחקר בפסיכולוגיה קוגניטיבית הם מלאכותיים ביותר, הם כמעט ולא מתרחשים בחיים, בפעילויות יומיומיות. יש צורך לקחת בחשבון את הניסיון, את הכישורים הקוגניטיביים של אנשים, ולא להיות מוגבל לניסויים שבהם נבדקים חסרי ניסיון צריכים לבצע משימות חדשות וחסרות משמעות.
לסיכום, יש לציין שלמרות מספר מגבלות וחסרונות של הפסיכולוגיה הקוגניטיבית, נציגיה השיגו נתונים רבים וחשובים שהופכים את תהליך הקוגניציה בכללותו למובנה יותר, ונקבעו דפוסים רבים של תהליכים קוגניטיביים אינדיבידואליים. מעניינות מאוד, למשל, התוצאות של חקר ייצוג הידע בזיכרון האנושי, המנגנונים המבטיחים סלקטיביות של תפיסה וכו'. כמו כן, מוצג באופן משכנע הקשר בין תהליכים קוגניטיביים שונים, מהם התעלמו במסגרת הגישה ה"פונקציונלית". לבסוף, הפסיכולוגיה הקוגניטיבית פיתחה מספר רב של שיטות שנונות ומקוריות לחקר ניסויים של תהליכים קוגניטיביים.
אוניברסיטת קאזאן
הפקולטה לפסיכולוגיה
מַסָה
תהליכים קוגניטיביים בפסיכולוגיה
לפי ספרו של ס.ס. Magazov "תהליכים קוגניטיביים ומודלים"
הושלם על ידי תלמיד
קורס א' גר.1791
קפרוביץ' או.
מוֹרֶה
פרוחורוב א.ו.
קאזאן 2010
- מבוא. פסיכולוגיה קוגניטיבית. היסטוריה קצרה של התפתחות.
- מודלים של תהליכים קוגניטיביים בפסיכולוגיה.
סוגי תהליכים קוגניטיביים.
מטרת המודלים הקוגניטיביים.
תרשים פונקציונלי של התהליך הקוגניטיבי.
- בעיית התפיסה במדעי הקוגניציה.
3.1 מודל כללי של תפיסה.
3.2 מבנה מודל התפיסה.
3.3 בעיית הקוד הוויזואלי בעבודת הפסיכולוגים.
3.4 המנגנון והדפוסים של תהליך התפיסה.
4. מסקנה. ערכו של מחקר בפסיכולוגיה קוגניטיבית.
5. ביבליוגרפיה.
1. הקדמה. פסיכולוגיה קוגניטיבית. סיפור קצר.
בשנים האחרונות, העניין בחקר תהליכים קוגניטיביים גובר בהתמדה. עד תחילת שנות ה-50 נשקלו שאלות הקשורות לתורת הידע בעבודות על פילוסופיה ולוגיקה. בתחילת שנות ה-50 החלו מומחים בתחום הפסיכולוגיה לחקור את מנגנוני הקוגניציה באופן אינטנסיבי. המחקרים הראשונים הוקדשו לחקר מנגנוני התפיסה.
כיום נחקרים מנגנונים קוגניטיביים מורכבים יותר, כמו מנגנון קבלת החלטות, למידה, זיכרון וכו'.
המונח "ידע" החל לשמש לא רק כדי להתייחס לתהליך היווצרות הידע המדעי, אלא גם להתייחס לתהליך הפסיכולוגי של היווצרותם של רעיונות יומיומיים.
גישה טבעית לחקר תופעת הקוגניציה, המבוססת על נתוני מחקרים פסיכולוגיים ונוירופיזיולוגיים של מנגנוני הקוגניציה, נקראת קוגניטולוגיה.
כיום, הקוגניטולוגיה הופכת למושא מחקר חשוב, הכרחי לפתרון אחת המשימות האסטרטגיות של הציוויליזציה, שמטרתה לפתח שיטות לשליטה מודעת באישיות וליצירת רובוטים דמויי אדם.
2. מידול של תהליכים קוגניטיביים בפסיכולוגיה.
מחקרים מודרניים של תפקודים קוגניטיביים מוכיחים שניתן לדעת קוגניציה, כלומר ניתן לחקור את מושא המחקר באמצעות אותו אובייקט. כלי מחקר יכולים להיות:
- יכולת חושית
- התבוננות פנימית בחיי הנפש והאינטלקטואלים של הנושא
קיימות 2 גישות מתודולוגיות לחקר תהליכים קוגניטיביים: פנומנולוגית ונוירופיזיולוגית.
הגישה הפנומנולוגית מתארת את הביטויים הנצפים של תהליך הקוגניציה (תחום של פסיכולוגיה קוגניטיבית).
הגישה הנוירופיזיולוגית מסבירה את תהליך הקוגניציה על סמך פעולתם של מנגנונים פיזיולוגיים.
סוגי תהליכים קוגניטיביים.
הבסיס הבסיסי של המחקר הקוגניטיבי הוא שיש שתי מציאויות מול הפרט: נפשית ו"אמיתית" (אובייקטיבית). המציאות ה"אמיתית" ניתנת לאדם דרך החושים. זה לא משתנה כתוצאה מהתהליך הקוגניטיבי.
המודל המנטלי נבנה על ידי הפרט בתהליך ההכרה וניתן לו מלידה כתוצר של התפתחות אבולוציונית. המודל הנפשי מאפשר לפרט לנווט במציאות ה"אמיתית" ומבטיח את הישרדותו. זו אחת המטרות של התהליך הקוגניטיבי.
באופן מסורתי, הפסיכולוגיה מכירה בשני סוגים של תהליכים קוגניטיביים: מפורש ואוטומטי (נסתר, תת מודע). הם תלויים זה בזה.
מנגנונים מפורשים של קוגניציה זמינים להתבוננות בעזרת התבוננות פנימית, כלומר, הם מוכרים על ידי הפרט. מאפיין חשוב של מנגנון מפורש הוא האופי התכליתי של פעילותו, המווסת על ידי מאמץ רצוני. בעזרת מנגנונים מפורשים נפתרת בעיה הנתפסת.
תהליכים נסתרים נלמדים בעזרת ניסויים פסיכולוגיים. כתוצאה מניסויים, הוכח שנרכשות יכולות קוגניטיביות סמויות, וחלקן מולדות. נקודת המבט הדומיננטית המודרנית היא שקטגוריזציה לא מודעת מתרחשת ברמה של מנגנונים קוגניטיביים נסתרים שניתן לאמן.
מטרת המודלים הקוגניטיביים.
מטרת המודלים הקוגניטיביים היא לבנות מודל של התנהגות אינטלקטואלית אנושית, שבו התודעה מיוצגת כמכונת מידע.
2.3 תרשים פונקציונלי של התהליך הקוגניטיבי.
דיאגרמות פונקציונליות משמשות לציון התהליך הקוגניטיבי כתהליך מידע. בלוקים - סכמות בנויות מבלוקים פונקציונליים המחוברים ביניהם על ידי זרימות מידע. תרשים תפקודי גס של התהליך הקוגניטיבי מתאר פעילות קוגניטיבית כתהליך של אינטראקציה של בלוקים תפקודיים. הסכימה כוללת הן פונקציות קוגניטיביות הפעלה אוטומטיות והן פונקציות אינטלקטואליות.
הסכימה מורכבת מבלוקים פונקציונליים:
- אזור קולטן - ניתוח ראשוני של מידע
- מערכות תפיסה: חזותית, שמיעתית, קינסתטית לעור, תחושת טעם, ריח. הם מספקים עבודה רב-שכבתית של מידע ותהליכי רפלקס מורכבים.
- הזיכרון נתפס כמאגר מורכב של ידע ומידע חושי. הנושא החשוב ביותר אותו מנסים חוקרי זיכרון לפתור הוא חקר מנגנון ייצוג הידע בזיכרון והתפקודים שמבצע הזיכרון בתהליכים קוגניטיביים שונים.
- ייצוגים, שבהם מתבצעת סינתזה של תפיסה, ידע מושגי וקוד פיגורטיבי. הייצוג נבנה בתהליך של גיבוש התנהגות "כאן" ו"עכשיו". הם נבנים באופן אוטומטי, לא מודע. בתהליך הבנייה נעשה שימוש במסגרות הכלולות במערכות זיכרון או ידע. בניית ייצוג מבוסס מסגרת מורכבת ממציאת ייצוג מתאים ועדכונו בהתאם למידע הנתפס. היכולת ליצור ייצוגים היא מולדת וניתנת לשיפור במהלך החיים.
מחקר קוגניטיבי חוקר את המנגנונים הנפשיים הממשיים של חשיבה. במחקר קוגניטיבי ישנם שני סוגים של מסקנות: נורמטיביות והיוריסטיות.
הסקה נורמטיבית מובנת כמסקנה שבה הנבדק יכול להצדיק את הבחירה במודל של מידע ראשוני רלוונטי ולהצדיק כל שלב בהנמקה.
היסק היוריסטי הוא נימוק שאולי אין לו הצדקה קפדנית, אך על ידי ביצועם האדם משיג לעתים קרובות הצלחה בפעילותו.
- בעיית התפיסה במדעי הקוגניציה.
מחקר במדעי הקוגניציה חוקר את תהליכי התפיסה. התפיסה נלמדת בשיטות אינסטרומנטליות, כתופעת טבע, וההתבוננות הפנימית מיוחסת לתפקיד של טכניקה היוריסטית.
לאחרונה, מודל ממוחשב הפך לשיטה חשובה למחקר קוגניטיבי. לדוגמה, גולדסטון שקלה את האפשרות של רשתות עצביות המדגימות את יכולתו של אדם לסווג. הגיע למסקנה שרשתות עצביות אינן מדגימות באופן מלא את תהליכי הסיווג האנושי.
המגמה הכללית של המחקר המודרני תואמת גישה הנדסית, שמטרתה לקשר מספר מודלים ידועים של היבטים בודדים של תפיסה למערכת אחת:
היווצרות הקוד (תמונה) של האובייקט הנתפס
השוואה של מידע המתקבל מהחושים עם קודים
היווצרות ייצוג, המציג הן ידע רעיוני והן מידע הנתפס "כאן" ו"עכשיו".
לכל הפונקציות הללו יש מידה גבוהה של אוטומטיות, אינן תלויות במסר רצוני ואינן ניתנות לתצפיות אינטרוספקטיביות.
3.1. מודל כללי של תפיסה.
כעת הוכח כי לתפיסה האנושית יש כוח יצירתי, שפעולותיו כפופות לחוקים אובייקטיביים מסוימים.
מערכת התפיסה מחולקת לתת-מערכות: חזותית, חוש הריח, שמיעתית, עור-קינסתטית וטעימה. הן מערכות אדפטיביות המסוגלות ללמוד ולצפות מצבים. מטרתן של מערכות אלו היא לספק דיוק ומהירות תפיסה גבוהים.
המודל הכללי של תפיסה הוא כדלקמן:
1. קולטנים מבצעים את הקידוד הראשוני של מידע חיצוני וניתוחו לפי איכויות פיזיקליות (עוצמה, משך).
2. בנוסף, המידע על סיבי העצב נכנס לחלקי המוח הממוקמים בחלק האחורי של ההמיספרה המוחית. מחלקות אלו אחראיות על עיבוד רב-שלבי עמוק של מידע. באותו מקום מתגבשת תוכנית של פעולות תפיסתיות ומתגבשות דימויים.
התהליך נשלט על ידי מיומנויות מולדות ונרכשות, כמו גם בעזרת תשומת לב, אשר בתורה תלויה במשימות שנפתרו על ידי הפרט ובמאמציו הרצוניים. על ידי לימוד מיומנויות מולדות ונרכשות, ניתן לשחזר את האלגוריתם של עבודתם.
3.2. מבנה מודל התפיסה.
החוויה התפיסתית של הסובייקט מתגבשת בתהליך הפעילות התפיסתית. זינצ'נקו זיהה את הסוגים הבאים של פעולות תפיסתיות:
1. איתור משימות נאותות של תכונות מידע
2. בחינה של תכונות נבחרות
כתוצאה מפעולה תפיסתית נוצרים מבנים קוגניטיביים שונים.
3.3. בעיות של הקוד החזותי בעבודות של פסיכולוגים.
בפסיכולוגיה קוגניטיבית גובשו מספר רב של השערות לגבי מבנים קוגניטיביים הנוצרים אוטומטית בתהליך התפיסה.
ההשערה שסכמות פיגורטיביות קשורות לקודים ויזואליים דורשת שיקול זהיר. בקודים, המידע מוצג בצורה דחוסה ומוכללת. מנגנוני יצירת הקוד פותחו בתהליך האבולוציה ותלויים בטיפוס הביולוגי של התופס וביכולותיו הגנטיות.
כדי להבין את הקוד החזותי, פסיכולוגים מבחינים בין הקוד של חלק מאובייקט לבין הקוד הכללי של אובייקט.
קוד חלק האובייקט מתרחש אם הוא חלק מגירוי:
2. יש עצמאות מסוימת מחלקים אחרים של הגירוי
3. מתרחשת לעתים קרובות למדי כאשר מתאמנים על גירויים כאלה. קוד חלק לא יכול להתקיים במנותק מבלי להיות חלק ממשהו.
קוד האובייקט הכללי הוא קומפוזיציה של שני חלקים. קודים כלליים הם מערכת של קודים. יש להם מבנה ועשויים לכלול קודים חדשים.
ההנחה היא שקודים ויזואליים (תמונות) של אובייקטים "אמיתיים" וקודים (מפות קוגניטיביות) של סצנות מורכבות של העולם הפיזי מאוחסנים בזיכרון.
הקוד הוויזואלי של אובייקט מכיל מידע על המאפיינים הגיאומטריים שלו, איכותו, מידע מפורט על פעולות אפשריות עליו.
מוצעים שני מודלים להתרחשות קודים: מודל של מופעים ומודל של יישומים. במודל המימוש, כל חשיפה לגירוי מעוררת עקבות פנימית מתאימה. מידת ההתאמה של מודל היישום מאושרת על ידי תוצאות ניסויים.
הדפוס הבא הוא מובהק סטטיסטית: ככל שהוצעו יותר גירויים אימון, כך הזיהוי יהיה מדויק ומהיר יותר, כלומר, הקוד הבנוי יהיה טוב יותר.
המנגנון והדפוסים של תהליך התפיסה.
ישנם עקרונות של תפקוד התפיסה בעת פתרון הבעיות הבאות:
בחירת אובייקט מרקע
יצירת קוד אובייקט
ביסוס הזהות וההבדלים של אובייקטים
יצירת סכמה קוגניטיבית לסצנות מרחביות
גיבוש ייצוג
אפשר לחשוב על תפיסה כעל תהליך שפועל על שתי אסטרטגיות הפוכות: פירוק ואינטגרציה. שתי האסטרטגיות משמשות בתהליך של קוד חזותי של אובייקטים או סצנות (מערכת של אובייקטים הממוקמים בחלל). בחירת האסטרטגיה נקבעת הן על פי רצון הפרט והן על פי אופיו של חומר הגירוי. ידע – הן מילוליות והן מיומנויות מוטוריות – משפיע על תהליך התפיסה.
הדיוק ומהירות התפיסה של כל סוגי הגירויים משתפרים כתוצאה מהאימונים. זה מוסבר על ידי העובדה שעם חזרה חוזרת על הגירוי, הקוד המוכלל שלו נוצר ומשנן, מה שהופך את תהליך הזיהוי ליעיל יותר.
בתהליך התפיסה, לעתים קרובות נעשה שימוש בפעולת ביסוס הדמיון. אובייקטים מושווים על ידי השוואת חלקים מהאובייקטים. שיטה זו נקראת השוואה מבנית.
בבעיית הרקע והאובייקט מוצגת החלוקה לאובייקט משמעותי וחסר חשיבות כמיקוד הקשב ב"כאן" ו"עכשיו", והרקע הוא ההקשר של המצב. החלוקה לרקע ולאובייקט היא יחסית ודינמית, כלומר הרקע "כאן" ו"עכשיו" יכול להפוך לאובייקט איפשהו ומתישהו.
מחקר פסיכולוגי מוכיח את קיומם של עקרונות מולדים של פירוק התפיסה החושית לאובייקטים הנרכשים במהלך חיי הקריטריונים, כמו גם נוכחותם של אלמנטים למידה.
נקודה חשובה שהפסיכולוגיה המודרנית מצביעה עליה היא הקשר ההדוק של התפיסה עם כישורי הנושא (להציג את השלם כאוסף של חלקים).
סוג התפיסה שמטרתה פירוק גירוי למערכת של תת-גירויים עם עצמאות מסוימת נקרא פירוק. הפירוק מתרחש באופן אוטומטי, ללא קשר לתודעה שלנו. יכולת ההבחנה עולה עם הגיל, כלומר עם צבירת הניסיון.
אינטגרציה מאחדת חלקים למכלול. בעזרת האינטגרציה מושגת אחדות השונות.
הקביעות העיקריות של תהליך האינטגרציה:
היכולת להתאחד מתפתחת עם הניסיון.
חלקים משולבים לשלם אם הם מופיעים לעתים קרובות יחד. מופיע קוד כללי.
גירויים, שהם אובייקטים הממוקמים בחלל, יכולים להיתפס כדימוי בודד, כלומר כסצנה. הקוד של סצנה כזו נקרא טופולוגי.
פעולות תפיסתיות נחוצות לזיהוי מדויק של אובייקט. פותח מודל מחזור תפיסתי. האלגוריתם של עבודתו הוא כדלקמן:
מאתחל קבוצה מסוימת של ציפיות (השערות) לגבי האובייקט הנתפס.
ציפיות אלו קובעות את התוכנית לבדיקה נוספת.
כתוצאה מהסקר, מתרחש חידוד: חלק מההשערות נמחקות, השני מצוין.
ייצוג הוא מבנה קוגניטיבי הנותן מענה לבעיות במצב של "נטישה", כאשר הפרט צריך לפעול, ומנגנונים אינטלקטואליים (ניתוח לוגי) איטיים מדי ואינם עומדים במגבלות הזמן שמציב המצב.
הייצוג מותנה מבחינה פיזיולוגית, בתהליך היווצרותו שולטים מנגנונים אוטומטיים כמו השוואה, המשגה אוטומטית, היווצרות הקוד הטופולוגי והמטרי של המרחב הפיזי. הייצוג תלוי במידע הנתפס, הוא נוצר "כאן" ו"עכשיו" כדי לפתור את הבעיות העומדות בפני האדם כרגע. בייצוג יש סינתזה של ידע ומידע חושי.
4.
סיכום. ערכו של מחקר בפסיכולוגיה קוגניטיבית.
רעיונות הפסיכולוגיה הקוגניטיבית מספקים דרך חדשה להסתכל על דברים, אשר מוצאת את יישומו המעשי במסגרת של בינה מלאכותית ופיתוח תוכנה. לדוגמה, בפרויקט ליצירת פלטפורמה אינטלקטואלית אוטונומית, מצוין החשיבות יוצאת הדופן של הרעיונות של מדע הקוגניציה. נאט"ו מקיים כנסים רבים המוקדשים לבעיות שונות של מדע הקוגניציה. עבודות בתחום מדעי הקוגניציה מקיימות אינטראקציה פעילה עם מחקר על תהליכים קוגניטיביים המבוצעים בתחומים קשורים. לפיכך, מחקרים קוגניטיביים של תפקודי המושג בפעילות קוגניטיבית אנושית אפשרו להסתכל מחדש על תורת הסמנטיקה הקלאסית והלוגיקה הפורמלית כמודל של תהליכי חשיבה אנושיים.
5. בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה.
Magazov S.S. "תהליכים קוגניטיביים ומודלים" - מ.: הוצאת LKI, 2007
לְתַכְנֵן
1. הקדמה. פסיכולוגיה קוגניטיבית. סיפור קצר
2. מידול של תהליכים קוגניטיביים בפסיכולוגיה
2.1 סוגי תהליכים קוגניטיביים
2.2 מטרת המודלים הקוגניטיביים
2.3 תרשים פונקציונלי של התהליך הקוגניטיבי
3. בעיית התפיסה במדעי הקוגניציה
3.1 מודל כללי של תפיסה
3.2 מבנה מודל התפיסה
3.3 בעיות של הקוד הוויזואלי בעבודת פסיכולוגים
3.4 מנגנון ודפוסים של תהליך התפיסה
סיכום. המשמעות של מחקר פסיכולוגיה קוגניטיבית
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה
1. הקדמה. פסיכולוגיה קוגניטיבית. סיפור קצר
בשנים האחרונות, העניין בחקר תהליכים קוגניטיביים גובר בהתמדה. עד תחילת שנות ה-50 נשקלו שאלות הקשורות לתורת הידע בעבודות על פילוסופיה ולוגיקה. בתחילת שנות ה-50 החלו מומחים בתחום הפסיכולוגיה לחקור באופן אינטנסיבי את מנגנוני הקוגניציה. המחקרים הראשונים הוקדשו לחקר מנגנוני התפיסה.
כיום נחקרים מנגנונים קוגניטיביים מורכבים יותר, כמו מנגנון קבלת החלטות, למידה, זיכרון וכו'.
המונח "ידע" החל לשמש לא רק כדי להתייחס לתהליך היווצרות הידע המדעי, אלא גם להתייחס לתהליך הפסיכולוגי של היווצרותם של רעיונות יומיומיים.
גישה טבעית לחקר תופעת הקוגניציה, המבוססת על נתוני מחקרים פסיכולוגיים ונוירופיזיולוגיים של מנגנוני הקוגניציה, נקראת קוגניטולוגיה.
כיום, הקוגניטולוגיה הופכת למושא מחקר חשוב, הכרחי לפתרון אחת המשימות האסטרטגיות של הציוויליזציה, שמטרתה לפתח שיטות לשליטה מודעת באישיות וליצירת רובוטים דמויי אדם.
2. מידול של תהליכים קוגניטיביים בפסיכולוגיה
מחקרים מודרניים של תפקודים קוגניטיביים מוכיחים שניתן לדעת קוגניציה, כלומר. ניתן ללמוד את אובייקט המחקר באמצעות אותו אובייקט. כלי מחקר יכולים להיות:
היכולת לחוש תפיסה,
התבוננות פנימית בחיי הנפש והאינטלקטואלים של הנושא.
קיימות 2 גישות מתודולוגיות לחקר תהליכים קוגניטיביים: פנומנולוגית ונוירופיזיולוגית.
הגישה הפנומנולוגית מתארת את הביטויים הנצפים של תהליך הקוגניציה (תחום של פסיכולוגיה קוגניטיבית).
הגישה הנוירופיזיולוגית מסבירה את תהליך הקוגניציה על סמך פעולתם של מנגנונים פיזיולוגיים.
2.1 סוגי תהליכים קוגניטיביים
הבסיס הבסיסי של המחקר הקוגניטיבי הוא שלפני הפרט קיימות שתי מציאויות: נפשית ו"אמיתית" (אובייקטיבית). המציאות ה"אמיתית" ניתנת לאדם באמצעות החושים. זה לא משתנה כתוצאה מהתהליך הקוגניטיבי.
המודל המנטלי נבנה על ידי הפרט בתהליך ההכרה וניתן לו מלידה כתוצר של התפתחות אבולוציונית. המודל הנפשי מאפשר לפרט לנווט במציאות ה"אמיתית" ומבטיח את הישרדותו. זו אחת המטרות של התהליך הקוגניטיבי.
באופן מסורתי, הפסיכולוגיה מכירה בשני סוגים של תהליכים קוגניטיביים: מפורש ואוטומטי (נסתר, תת מודע). הם תלויים זה בזה.
מנגנונים מפורשים של קוגניציה זמינים להתבוננות בעזרת התבוננות פנימית, כלומר. נתפס על ידי הפרט. מאפיין חשוב של מנגנון מפורש הוא האופי התכליתי של פעילותו, המווסת על ידי מאמץ רצוני. בעזרת מנגנונים מפורשים נפתרת בעיה הנתפסת.
תהליכים נסתרים נלמדים בעזרת ניסויים פסיכולוגיים. כתוצאה מניסויים, הוכח שנרכשות יכולות קוגניטיביות סמויות, וחלקן מולדות. נקודת המבט הדומיננטית המודרנית - סיווג לא מודע מתרחש ברמת מנגנוני הכרה נסתרים הניתנים לאימון.
2.2 מטרת המודלים הקוגניטיביים
מטרת המודלים הקוגניטיביים היא לבנות מודל של התנהגות אינטלקטואלית אנושית, שבו התודעה מיוצגת כמכונת מידע.
2.3 תרשים פונקציונלי של התהליך הקוגניטיבי
דיאגרמות פונקציונליות משמשות לציון התהליך הקוגניטיבי כתהליך מידע. בלוקים - סכמות בנויות מבלוקים פונקציונליים המחוברים ביניהם על ידי זרימות מידע. תרשים תפקודי גס של התהליך הקוגניטיבי מתאר פעילות קוגניטיבית כתהליך של אינטראקציה של בלוקים תפקודיים. הסכימה כוללת הן פונקציות קוגניטיביות הפעלה אוטומטיות והן פונקציות אינטלקטואליות.
הסכימה מורכבת מבלוקים פונקציונליים:
אזור קולטנים - ניתוח ראשוני של מידע
מערכות תפיסה: חזותית, שמיעתית, קינסתטית לעור, תחושת טעם, ריח. הם מספקים עבודה רב-שכבתית של מידע ותהליכי רפלקס מורכבים.
הזיכרון נתפס כמאגר מורכב של ידע ומידע חושי. הנושא החשוב ביותר אותו מנסים חוקרי זיכרון לפתור הוא חקר מנגנון ייצוג הידע בזיכרון והתפקודים שמבצע הזיכרון בתהליכים קוגניטיביים שונים.
ייצוגים, שבהם מתבצעת סינתזה של תפיסה, ידע מושגי וקוד פיגורטיבי. הייצוג נבנה בתהליך של גיבוש התנהגות "כאן" ו"עכשיו". הם נבנים באופן אוטומטי, לא מודע. בתהליך הבנייה נעשה שימוש במסגרות הכלולות במערכות זיכרון או ידע. בניית ייצוג מבוסס מסגרת מורכבת ממציאת ייצוג מתאים ועדכונו בהתאם למידע הנתפס. היכולת ליצור ייצוגים היא מולדת וניתנת לשיפור במהלך החיים.
מחקר קוגניטיבי חוקר את המנגנונים הנפשיים הממשיים של חשיבה. במחקר קוגניטיבי ישנם שני סוגים של מסקנות: נורמטיביות והיוריסטיות.
הסקה נורמטיבית מובנת כמסקנה שבה הנבדק יכול להצדיק את הבחירה במודל של מידע ראשוני רלוונטי ולהצדיק כל שלב בהנמקה.
היסק היוריסטי הוא נימוק שאולי אין לו הצדקה קפדנית, אך על ידי ביצועם האדם משיג לעתים קרובות הצלחה בפעילותו.
3. בעיית התפיסה במדעי הקוגניציה
מחקר במדעי הקוגניציה חוקר את תהליכי התפיסה. התפיסה נלמדת בשיטות אינסטרומנטליות, כתופעת טבע, וההתבוננות הפנימית מיוחסת לתפקיד של טכניקה היוריסטית.
לאחרונה, מודל ממוחשב הפך לשיטה חשובה למחקר קוגניטיבי. לדוגמה, גולדסטון שקלה את האפשרות של רשתות עצביות המדגימות את יכולתו של אדם לסווג. הגיע למסקנה שרשתות עצביות אינן מדגימות באופן מלא את תהליכי הסיווג האנושי.
המגמה הכללית של המחקר המודרני תואמת גישה הנדסית, שמטרתה לקשר מספר מודלים ידועים של היבטים בודדים של תפיסה למערכת אחת:
יצירת קוד (תמונה) של אובייקט נתפס
השוואה של מידע המתקבל מהחושים עם קודים
היווצרות ייצוג בו מוצגים גם ידע מושגי וגם מידע הנתפס "כאן" ו"עכשיו".
לכל הפונקציות הללו יש מידה גבוהה של אוטומטיות, אינן תלויות במסר רצוני ואינן ניתנות לתצפיות אינטרוספקטיביות.
3.1 מודל כללי של תפיסה
כעת הוכח כי לתפיסה האנושית יש כוח יצירתי, שפעולותיו כפופות לחוקים אובייקטיביים מסוימים.
מערכת התפיסה מחולקת לתת-מערכות: חזותית, חוש הריח, שמיעתית, עור-קינסתטית וטעימה. הן מערכות אדפטיביות המסוגלות ללמוד ולצפות מצבים. מטרתן של מערכות אלו היא לספק דיוק ומהירות תפיסה גבוהים.
המודל הכללי של תפיסה הוא כדלקמן:
קולטנים מבצעים את הקידוד העיקרי של מידע חיצוני וניתוחו לפי תכונות פיזיות (עוצמה, משך).
בנוסף, המידע דרך סיבי העצבים נכנס לחלקי המוח הממוקמים בחלק האחורי של ההמיספרה המוחית. מחלקות אלו אחראיות על עיבוד רב-שלבי עמוק של מידע. באותו מקום מתגבשת תוכנית של פעולות תפיסתיות ומתגבשות דימויים.
התהליך נשלט על ידי מיומנויות מולדות ונרכשות, כמו גם בעזרת תשומת לב, אשר בתורה תלויה במשימות שנפתרו על ידי הפרט ובמאמציו הרצוניים. על ידי לימוד מיומנויות מולדות ונרכשות, ניתן לשחזר את האלגוריתם של עבודתם.
3.2 מבנה מודל התפיסה
החוויה התפיסתית של הסובייקט מתגבשת בתהליך הפעילות התפיסתית. זינצ'נקו זיהה את הסוגים הבאים של פעולות תפיסתיות:
איתור משימות נאותות של שלטי מידע
בדיקה של סימנים נבחרים
כתוצאה מפעולה תפיסתית נוצרים מבנים קוגניטיביים שונים.
3.3 בעיות של הקוד הוויזואלי בעבודת פסיכולוגים
בפסיכולוגיה קוגניטיבית גובשו מספר רב של השערות לגבי מבנים קוגניטיביים הנוצרים אוטומטית בתהליך התפיסה.
ההשערה שסכמות פיגורטיביות קשורות לקודים ויזואליים דורשת שיקול זהיר. בקודים, המידע מוצג בצורה דחוסה ומוכללת. מנגנוני יצירת הקוד פותחו בתהליך האבולוציה ותלויים בטיפוס הביולוגי של התופס וביכולותיו הגנטיות.
כדי להבין את הקוד החזותי, פסיכולוגים מבחינים בין הקוד של חלק מאובייקט לבין הקוד הכללי של אובייקט.
קוד חלק האובייקט מתרחש אם הוא חלק מגירוי:
חשוב לפתרון בעיות
יש עצמאות מסוימת מחלקים אחרים של הגירוי
מתרחשת לעתים קרובות למדי כאשר מתאמנים על גירויים כאלה. קוד חלק לא יכול להתקיים במנותק מבלי להיות חלק ממשהו.
קוד האובייקט הכללי הוא קומפוזיציה של שני חלקים. קודים כלליים הם מערכת של קודים. יש להם מבנה ועשויים לכלול קודים חדשים.
ההנחה היא שקודים ויזואליים (תמונות) של אובייקטים "אמיתיים" וקודים (מפות קוגניטיביות) של סצנות מורכבות של העולם הפיזי מאוחסנים בזיכרון.
הקוד הוויזואלי של אובייקט מכיל מידע על המאפיינים הגיאומטריים שלו, איכותו, מידע מפורט על פעולות אפשריות עליו.
מוצעים שני מודלים להתרחשות קודים: מודל של מופעים ומודל של יישומים. במודל המימוש, כל חשיפה לגירוי מעוררת עקבות פנימית מתאימה. מידת ההתאמה של מודל היישום מאושרת על ידי תוצאות ניסויים.
הדפוס הבא הוא מובהק סטטיסטית: ככל שהוצעו יותר גירויים אימון, כך הזיהוי יהיה מדויק ומהיר יותר, כלומר. ככל שהקוד שנוצר יהיה טוב יותר.
3.4 מנגנון ודפוסים של תהליך התפיסה
ישנם עקרונות של תפקוד התפיסה בעת פתרון הבעיות הבאות:
בחירת אובייקט מרקע
יצירת קוד אובייקט
ביסוס הזהות וההבדלים של אובייקטים
יצירת סכמה קוגניטיבית לסצנות מרחביות
יצירת ייצוג
אפשר לחשוב על תפיסה כעל תהליך שפועל על שתי אסטרטגיות הפוכות: פירוק ואינטגרציה. שתי האסטרטגיות משמשות בתהליך של קוד חזותי של אובייקטים או סצנות (מערכת של אובייקטים הממוקמים בחלל). בחירת האסטרטגיה נקבעת הן על פי רצון הפרט והן על פי אופיו של חומר הגירוי. ידע – הן מילוליות והן מיומנויות מוטוריות – משפיע על תהליך התפיסה.
הדיוק ומהירות התפיסה של כל סוגי הגירויים משתפרים כתוצאה מהאימונים. זה מוסבר על ידי העובדה שעם חזרה חוזרת על הגירוי, הקוד המוכלל שלו נוצר ומשנן, מה שהופך את תהליך הזיהוי ליעיל יותר.
בתהליך התפיסה, לעתים קרובות נעשה שימוש בפעולת ביסוס הדמיון. אובייקטים מושווים על ידי השוואת חלקים מהאובייקטים. שיטה זו נקראת השוואה מבנית.
בבעיית הרקע והאובייקט מוצגת החלוקה לאובייקט משמעותי ולא משמעותי כמיקוד הקשב ב"כאן" ו"עכשיו", והרקע הוא ההקשר של המצב. החלוקה לרקע ולאובייקט היא יחסית ודינמית, כלומר. הרקע "כאן" ו"עכשיו" יכולים להפוך לאובייקט איפשהו ומתישהו.
מחקר פסיכולוגי מוכיח את קיומם של עקרונות מולדים של פירוק התפיסה החושית לאובייקטים הנרכשים במהלך חיי הקריטריונים, כמו גם נוכחותם של אלמנטים למידה.
נקודה חשובה שהפסיכולוגיה המודרנית מצביעה עליה היא הקשר ההדוק של התפיסה עם כישורי הנושא (להציג את השלם כאוסף של חלקים).
סוג התפיסה שמטרתה פירוק גירוי למערכת של תת-גירויים עם עצמאות מסוימת נקרא פירוק. הפירוק מתרחש באופן אוטומטי, ללא קשר לתודעה שלנו. יכולת ההבחנה עולה עם הגיל כלומר. עם צבירת ניסיון.
אינטגרציה מאחדת חלקים למכלול. בעזרת האינטגרציה מושגת אחדות השונות.
הקביעות העיקריות של תהליך האינטגרציה:
היכולת להתאחד מתפתחת עם הניסיון
חלקים משולבים לשלם אם הם מופיעים לעתים קרובות יחד. מופיע קוד כללי.
גירויים, שהם עצמים הממוקמים בחלל, יכולים להיתפס כתמונה בודדת, כלומר. כמו במה. הקוד של סצנה כזו נקרא טופולוגי.
פעולות תפיסתיות נחוצות לזיהוי מדויק של אובייקט. פותח מודל מחזור תפיסתי. האלגוריתם של עבודתו הוא כדלקמן:
מאתחל קבוצה מסוימת של ציפיות (השערות) לגבי האובייקט הנתפס.
ציפיות אלו קובעות את התוכנית לבדיקה נוספת
כתוצאה מהסקר, מתרחש חידוד: חלק מההשערות נמחקות, האחרת מעודנת.
ייצוג הוא מבנה קוגניטיבי המספק פתרון בעיות במצב של "נטישה", כאשר הפרט צריך לפעול, ומנגנונים אינטלקטואליים (ניתוח לוגי) איטיים מדי ואינם עומדים במגבלות הזמן המוטלות על ידי המצב.
הייצוג מותנה מבחינה פיזיולוגית, בתהליך היווצרותו שולטים מנגנונים אוטומטיים כמו השוואה, המשגה אוטומטית, היווצרות הקוד הטופולוגי והמטרי של המרחב הפיזי. הייצוג תלוי במידע הנתפס, הוא נוצר "כאן" ו"עכשיו" כדי לפתור את הבעיות העומדות בפני האדם כרגע. בייצוג יש סינתזה של ידע ומידע חושי.
סיכום. המשמעות של מחקר פסיכולוגיה קוגניטיבית
רעיונות הפסיכולוגיה הקוגניטיבית מספקים דרך חדשה להסתכל על דברים, אשר מוצאת את יישומו המעשי במסגרת של בינה מלאכותית ופיתוח תוכנה. לדוגמה, בפרויקט ליצירת פלטפורמה אינטלקטואלית אוטונומית, מצוין החשיבות יוצאת הדופן של הרעיונות של מדע הקוגניציה. נאט"ו מקיים כנסים רבים המוקדשים לבעיות שונות של מדע הקוגניציה. עבודות בתחום מדעי הקוגניציה מקיימות אינטראקציה פעילה עם מחקר על תהליכים קוגניטיביים המבוצעים בתחומים קשורים. לפיכך, מחקרים קוגניטיביים של תפקודי המושג בפעילות קוגניטיבית אנושית אפשרו להסתכל מחדש על תורת הסמנטיקה הקלאסית והלוגיקה הפורמלית כמודל של תהליכי חשיבה אנושיים.
הרצאה >> פסיכולוגיה... קוגניטיביקלפים וכו') ולדון עם פְּסִיכוֹלוֹגתוצאות תצפית, הלקוח מתחיל להבין מה תהליכים... ללמוד פנימה תהליךקוגניטיבי או קוגניטיביפיתוח אישיות. ומכאן נגזרת נוסחת ההשפעה: פְּסִיכוֹלוֹגעוזר...
תהליכים קוגניטיביים
היבטים של "התנהגות" נפשית המתייחסים למניפולציה מופשטת של חומר. המונח משמש בדרך כלל ביחס למושגים כמו חשיבה, זיכרון ותפיסה.
פְּסִיכוֹלוֹגִיָה. ואני. ספר עיון-מילון / פר. מאנגלית. ק.ס. טקצ'נקו. - מ.: FAIR-PRESS. מייק קורדוול. 2000 .
ראה מה הם "תהליכים קוגניטיביים" במילונים אחרים:
תהליכים קוגניטיביים- תהליכים נפשיים הם תהליכים המזוהים על תנאי במבנה האינטגרלי של הנפש. הקצאת התהליכים הנפשיים היא חלוקה מותנית גרידא של הנפש ליסודות המרכיבים אותה, שהופיעה עקב ההשפעה המשמעותית של רעיונות מכניסטיים על ... ... ויקיפדיה
תהליכים קוגניטיביים- תהליכים קוגניטיביים של אדם, כולל תחושותיו, תפיסתו, תשומת הלב, הדמיון, הזיכרון, החשיבה, הדיבור שלו ... מילון מונחים לייעוץ פסיכולוגי
תהליכים קוגניטיביים- סט תהליכים המבטיחים את הטרנספורמציה של מידע חושי מרגע שהגירוי פוגע במשטחי הקולטן ועד לקבלת תגובה בצורה של ידע ... פסיכולוגיה אנושית: מילון מונחים
תהליכים קוגניטיביים (קוגניטיביים).- (תהליכים קוגניטיביים). תהליכי חשיבה שנותנים לנו את היכולת גם להסביר וגם לחזות... תיאוריות אישיות: מילון מונחים
טיפולים קוגניטיביים- KT היא קבוצה של גישות הקשורות זו בזו באופן רופף המדגישות תהליכים קוגניטיביים כקובעים של התנהגות. הם מבוססים על הקביעה שהתנהגות ורגשות הם Ch. arr. תוצאה של הערכת המצב של הפרט, ו... ... אנציקלופדיה פסיכולוגית
אסטרטגיות קוגניטיביות- אסטרטגיות קוגניטיביות. תהליכים נפשיים שמטרתם עיבוד מידע לצורך למידה. התמקדות בהטמעה, אחסון ושליפה של מידע מהזיכרון. אסטרטגיות לקסיקליות שהן חלק מהיכולת התקשורתית, ... ... מילון חדש למונחים ומושגים מתודולוגיים (תיאוריה ופרקטיקה של הוראת שפות)
יכולות קוגניטיביות (קוגניטיביות) (יכולות קוגניטיביות)- ק.ס. יכול להיחשב גם כמאפיינים הטבועים בכל האנשים בתור ביולוג. מוח, למשל. היכולת לשלוט בשפת האם, וכמאפיינים המשתנים מאדם לפרט או מקבוצת אנשים אחת לאחרת, למשל. מילולית או... אנציקלופדיה פסיכולוגית
3.1 מודל כללי של תפיסה
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה
1. הקדמה. פסיכולוגיה קוגניטיבית. סיפור קצר
בשנים האחרונות, העניין בחקר תהליכים קוגניטיביים גובר בהתמדה. עד תחילת שנות ה-50 נשקלו שאלות הקשורות לתורת הידע בעבודות על פילוסופיה ולוגיקה. בתחילת שנות ה-50 החלו מומחים בתחום הפסיכולוגיה לחקור באופן אינטנסיבי את מנגנוני הקוגניציה. המחקרים הראשונים הוקדשו לחקר מנגנוני התפיסה.
כיום נחקרים מנגנונים קוגניטיביים מורכבים יותר, כמו מנגנון קבלת החלטות, למידה, זיכרון וכו'.
המונח "ידע" החל לשמש לא רק כדי להתייחס לתהליך היווצרות הידע המדעי, אלא גם להתייחס לתהליך הפסיכולוגי של היווצרותם של רעיונות יומיומיים.
גישה טבעית לחקר תופעת הקוגניציה, המבוססת על נתוני מחקרים פסיכולוגיים ונוירופיזיולוגיים של מנגנוני הקוגניציה, נקראת קוגניטולוגיה.
כיום, הקוגניטולוגיה הופכת למושא מחקר חשוב, הכרחי לפתרון אחת המשימות האסטרטגיות של הציוויליזציה, שמטרתה לפתח שיטות לשליטה מודעת באישיות וליצירת רובוטים דמויי אדם.
2. מידול של תהליכים קוגניטיביים בפסיכולוגיה
מחקרים מודרניים של תפקודים קוגניטיביים מוכיחים שניתן לדעת קוגניציה, כלומר. ניתן ללמוד את אובייקט המחקר באמצעות אותו אובייקט. כלי מחקר יכולים להיות:
היכולת לחוש תפיסה,
התבוננות פנימית בחיי הנפש והאינטלקטואלים של הנושא.
קיימות 2 גישות מתודולוגיות לחקר תהליכים קוגניטיביים: פנומנולוגית ונוירופיזיולוגית.
הגישה הפנומנולוגית מתארת את הביטויים הנצפים של תהליך הקוגניציה (תחום של פסיכולוגיה קוגניטיבית).
הגישה הנוירופיזיולוגית מסבירה את תהליך הקוגניציה על סמך פעולתם של מנגנונים פיזיולוגיים.
2.1 סוגי תהליכים קוגניטיביים
הבסיס הבסיסי של המחקר הקוגניטיבי הוא שלפני הפרט קיימות שתי מציאויות: נפשית ו"אמיתית" (אובייקטיבית). המציאות ה"אמיתית" ניתנת לאדם באמצעות החושים. זה לא משתנה כתוצאה מהתהליך הקוגניטיבי.
המודל המנטלי נבנה על ידי הפרט בתהליך ההכרה וניתן לו מלידה כתוצר של התפתחות אבולוציונית. המודל הנפשי מאפשר לפרט לנווט במציאות ה"אמיתית" ומבטיח את הישרדותו. זו אחת המטרות של התהליך הקוגניטיבי.
באופן מסורתי, הפסיכולוגיה מכירה בשני סוגים של תהליכים קוגניטיביים: מפורש ואוטומטי (נסתר, תת מודע). הם תלויים זה בזה.
מנגנונים מפורשים של קוגניציה זמינים להתבוננות בעזרת התבוננות פנימית, כלומר. נתפס על ידי הפרט. מאפיין חשוב של מנגנון מפורש הוא האופי התכליתי של פעילותו, המווסת על ידי מאמץ רצוני. בעזרת מנגנונים מפורשים נפתרת בעיה הנתפסת.
תהליכים נסתרים נלמדים בעזרת ניסויים פסיכולוגיים. כתוצאה מניסויים, הוכח שנרכשות יכולות קוגניטיביות סמויות, וחלקן מולדות. נקודת המבט הדומיננטית המודרנית - סיווג לא מודע מתרחש ברמת מנגנוני הכרה נסתרים הניתנים לאימון.
2.2 מטרת המודלים הקוגניטיביים
מטרת המודלים הקוגניטיביים היא לבנות מודל של התנהגות אינטלקטואלית אנושית, שבו התודעה מיוצגת כמכונת מידע.
2.3 תרשים פונקציונלי של התהליך הקוגניטיבי
דיאגרמות פונקציונליות משמשות לציון התהליך הקוגניטיבי כתהליך מידע. בלוקים - סכמות בנויות מבלוקים פונקציונליים המחוברים ביניהם על ידי זרימות מידע. תרשים תפקודי גס של התהליך הקוגניטיבי מתאר פעילות קוגניטיבית כתהליך של אינטראקציה של בלוקים תפקודיים. הסכימה כוללת הן פונקציות קוגניטיביות הפעלה אוטומטיות והן פונקציות אינטלקטואליות.
הסכימה מורכבת מבלוקים פונקציונליים:
אזור קולטנים - ניתוח ראשוני של מידע
מערכות תפיסה: חזותית, שמיעתית, קינסתטית לעור, תחושת טעם, ריח. הם מספקים עבודה רב-שכבתית של מידע ותהליכי רפלקס מורכבים.
הזיכרון נתפס כמאגר מורכב של ידע ומידע חושי. הנושא החשוב ביותר אותו מנסים חוקרי זיכרון לפתור הוא חקר מנגנון ייצוג הידע בזיכרון והתפקודים שמבצע הזיכרון בתהליכים קוגניטיביים שונים.
ייצוגים, שבהם מתבצעת סינתזה של תפיסה, ידע מושגי וקוד פיגורטיבי. הייצוג נבנה בתהליך של גיבוש התנהגות "כאן" ו"עכשיו". הם נבנים באופן אוטומטי, לא מודע. בתהליך הבנייה נעשה שימוש במסגרות הכלולות במערכות זיכרון או ידע. בניית ייצוג מבוסס מסגרת מורכבת ממציאת ייצוג מתאים ועדכונו בהתאם למידע הנתפס. היכולת ליצור ייצוגים היא מולדת וניתנת לשיפור במהלך החיים.
מחקר קוגניטיבי חוקר את המנגנונים הנפשיים הממשיים של חשיבה. במחקר קוגניטיבי ישנם שני סוגים של מסקנות: נורמטיביות והיוריסטיות.
הסקה נורמטיבית מובנת כמסקנה שבה הנבדק יכול להצדיק את הבחירה במודל של מידע ראשוני רלוונטי ולהצדיק כל שלב בהנמקה.
היסק היוריסטי הוא נימוק שאולי אין לו הצדקה קפדנית, אך על ידי ביצועם האדם משיג לעתים קרובות הצלחה בפעילותו.
3. בעיית התפיסה במדעי הקוגניציה
מחקר במדעי הקוגניציה חוקר את תהליכי התפיסה. התפיסה נלמדת בשיטות אינסטרומנטליות, כתופעת טבע, וההתבוננות הפנימית מיוחסת לתפקיד של טכניקה היוריסטית.
לאחרונה, מודל ממוחשב הפך לשיטה חשובה למחקר קוגניטיבי. לדוגמה, גולדסטון שקלה את האפשרות של רשתות עצביות המדגימות את יכולתו של אדם לסווג. הגיע למסקנה שרשתות עצביות אינן מדגימות באופן מלא את תהליכי הסיווג האנושי.
המגמה הכללית של המחקר המודרני תואמת גישה הנדסית, שמטרתה לקשר מספר מודלים ידועים של היבטים בודדים של תפיסה למערכת אחת:
יצירת קוד (תמונה) של אובייקט נתפס
השוואה של מידע המתקבל מהחושים עם קודים
היווצרות ייצוג בו מוצגים גם ידע מושגי וגם מידע הנתפס "כאן" ו"עכשיו".
לכל הפונקציות הללו יש מידה גבוהה של אוטומטיות, אינן תלויות במסר רצוני ואינן ניתנות לתצפיות אינטרוספקטיביות.
3.1 מודל כללי של תפיסה
כעת הוכח כי לתפיסה האנושית יש כוח יצירתי, שפעולותיו כפופות לחוקים אובייקטיביים מסוימים.
מערכת התפיסה מחולקת לתת-מערכות: חזותית, חוש הריח, שמיעתית, עור-קינסתטית וטעימה. הן מערכות אדפטיביות המסוגלות ללמוד ולצפות מצבים. מטרתן של מערכות אלו היא לספק דיוק ומהירות תפיסה גבוהים.
המודל הכללי של תפיסה הוא כדלקמן:
קולטנים מבצעים את הקידוד העיקרי של מידע חיצוני וניתוחו לפי תכונות פיזיות (עוצמה, משך).
בנוסף, המידע דרך סיבי העצבים נכנס לחלקי המוח הממוקמים בחלק האחורי של ההמיספרה המוחית. מחלקות אלו אחראיות על עיבוד רב-שלבי עמוק של מידע. באותו מקום מתגבשת תוכנית של פעולות תפיסתיות ומתגבשות דימויים.
התהליך נשלט על ידי מיומנויות מולדות ונרכשות, כמו גם בעזרת תשומת לב, אשר בתורה תלויה במשימות שנפתרו על ידי הפרט ובמאמציו הרצוניים. על ידי לימוד מיומנויות מולדות ונרכשות, ניתן לשחזר את האלגוריתם של עבודתם.
3.2 מבנה מודל התפיסה
החוויה התפיסתית של הסובייקט מתגבשת בתהליך הפעילות התפיסתית. זינצ'נקו זיהה את הסוגים הבאים של פעולות תפיסתיות:
איתור משימות נאותות של שלטי מידע
בדיקה של סימנים נבחרים
כתוצאה מפעולה תפיסתית נוצרים מבנים קוגניטיביים שונים.
3.3 בעיות של הקוד הוויזואלי בעבודת פסיכולוגים
בפסיכולוגיה קוגניטיבית גובשו מספר רב של השערות לגבי מבנים קוגניטיביים הנוצרים אוטומטית בתהליך התפיסה.
ההשערה שסכמות פיגורטיביות קשורות לקודים ויזואליים דורשת שיקול זהיר. בקודים, המידע מוצג בצורה דחוסה ומוכללת. מנגנוני יצירת הקוד פותחו בתהליך האבולוציה ותלויים בטיפוס הביולוגי של התופס וביכולותיו הגנטיות.
כדי להבין את הקוד החזותי, פסיכולוגים מבחינים בין הקוד של חלק מאובייקט לבין הקוד הכללי של אובייקט.
קוד חלק האובייקט מתרחש אם הוא חלק מגירוי:
חשוב לפתרון בעיות
יש עצמאות מסוימת מחלקים אחרים של הגירוי
מתרחשת לעתים קרובות למדי כאשר מתאמנים על גירויים כאלה. קוד חלק לא יכול להתקיים במנותק מבלי להיות חלק ממשהו.
קוד האובייקט הכללי הוא קומפוזיציה של שני חלקים. קודים כלליים הם מערכת של קודים. יש להם מבנה ועשויים לכלול קודים חדשים.
ההנחה היא שקודים ויזואליים (תמונות) של אובייקטים "אמיתיים" וקודים (מפות קוגניטיביות) של סצנות מורכבות של העולם הפיזי מאוחסנים בזיכרון.
הקוד הוויזואלי של אובייקט מכיל מידע על המאפיינים הגיאומטריים שלו, איכותו, מידע מפורט על פעולות אפשריות עליו.
מוצעים שני מודלים להתרחשות קודים: מודל של מופעים ומודל של יישומים. במודל המימוש, כל חשיפה לגירוי מעוררת עקבות פנימית מתאימה. מידת ההתאמה של מודל היישום מאושרת על ידי תוצאות ניסויים.
הדפוס הבא הוא מובהק סטטיסטית: ככל שהוצעו יותר גירויים אימון, כך הזיהוי יהיה מדויק ומהיר יותר, כלומר. ככל שהקוד שנוצר יהיה טוב יותר.
3.4 מנגנון ודפוסים של תהליך התפיסה
ישנם עקרונות של תפקוד התפיסה בעת פתרון הבעיות הבאות:
בחירת אובייקט מרקע
יצירת קוד אובייקט
ביסוס הזהות וההבדלים של אובייקטים
יצירת סכמה קוגניטיבית לסצנות מרחביות
יצירת ייצוג
אפשר לחשוב על תפיסה כעל תהליך שפועל על שתי אסטרטגיות הפוכות: פירוק ואינטגרציה. שתי האסטרטגיות משמשות בתהליך של קוד חזותי של אובייקטים או סצנות (מערכת של אובייקטים הממוקמים בחלל). בחירת האסטרטגיה נקבעת הן על פי רצון הפרט והן על פי אופיו של חומר הגירוי. ידע – הן מילוליות והן מיומנויות מוטוריות – משפיע על תהליך התפיסה.
הדיוק ומהירות התפיסה של כל סוגי הגירויים משתפרים כתוצאה מהאימונים. זה מוסבר על ידי העובדה שעם חזרה חוזרת על הגירוי, הקוד המוכלל שלו נוצר ומשנן, מה שהופך את תהליך הזיהוי ליעיל יותר.
בתהליך התפיסה, לעתים קרובות נעשה שימוש בפעולת ביסוס הדמיון. אובייקטים מושווים על ידי השוואת חלקים מהאובייקטים. שיטה זו נקראת השוואה מבנית.
בבעיית הרקע והאובייקט מוצגת החלוקה לאובייקט משמעותי ולא משמעותי כמיקוד הקשב ב"כאן" ו"עכשיו", והרקע הוא ההקשר של המצב. החלוקה לרקע ולאובייקט היא יחסית ודינמית, כלומר. הרקע "כאן" ו"עכשיו" יכולים להפוך לאובייקט איפשהו ומתישהו.
מחקר פסיכולוגי מוכיח את קיומם של עקרונות מולדים של פירוק התפיסה החושית לאובייקטים הנרכשים במהלך חיי הקריטריונים, כמו גם נוכחותם של אלמנטים למידה.
נקודה חשובה שהפסיכולוגיה המודרנית מצביעה עליה היא הקשר ההדוק של התפיסה עם כישורי הנושא (להציג את השלם כאוסף של חלקים).
סוג התפיסה שמטרתה פירוק גירוי למערכת של תת-גירויים עם עצמאות מסוימת נקרא פירוק. הפירוק מתרחש באופן אוטומטי, ללא קשר לתודעה שלנו. יכולת ההבחנה עולה עם הגיל כלומר. עם צבירת ניסיון.
אינטגרציה מאחדת חלקים למכלול. בעזרת האינטגרציה מושגת אחדות השונות.
הקביעות העיקריות של תהליך האינטגרציה:
היכולת להתאחד מתפתחת עם הניסיון
חלקים משולבים לשלם אם הם מופיעים לעתים קרובות יחד. מופיע קוד כללי.
גירויים, שהם עצמים הממוקמים בחלל, יכולים להיתפס כתמונה בודדת, כלומר. כמו במה. הקוד של סצנה כזו נקרא טופולוגי.
פעולות תפיסתיות נחוצות לזיהוי מדויק של אובייקט. פותח מודל מחזור תפיסתי. האלגוריתם של עבודתו הוא כדלקמן:
מאתחל קבוצה מסוימת של ציפיות (השערות) לגבי האובייקט הנתפס.
ציפיות אלו קובעות את התוכנית לבדיקה נוספת
כתוצאה מהסקר, מתרחש חידוד: חלק מההשערות נמחקות, האחרת מעודנת.
ייצוג הוא מבנה קוגניטיבי המספק פתרון בעיות במצב של "נטישה", כאשר הפרט צריך לפעול, ומנגנונים אינטלקטואליים (ניתוח לוגי) איטיים מדי ואינם עומדים במגבלות הזמן המוטלות על ידי המצב.
הייצוג מותנה מבחינה פיזיולוגית, בתהליך היווצרותו שולטים מנגנונים אוטומטיים כמו השוואה, המשגה אוטומטית, היווצרות הקוד הטופולוגי והמטרי של המרחב הפיזי. הייצוג תלוי במידע הנתפס, הוא נוצר "כאן" ו"עכשיו" כדי לפתור את הבעיות העומדות בפני האדם כרגע. בייצוג יש סינתזה של ידע ומידע חושי.
סיכום. המשמעות של מחקר פסיכולוגיה קוגניטיבית
רעיונות הפסיכולוגיה הקוגניטיבית מספקים דרך חדשה להסתכל על דברים, אשר מוצאת את יישומו המעשי במסגרת של בינה מלאכותית ופיתוח תוכנה. לדוגמה, בפרויקט ליצירת פלטפורמה אינטלקטואלית אוטונומית, מצוין החשיבות יוצאת הדופן של הרעיונות של מדע הקוגניציה. נאט"ו מקיים כנסים רבים המוקדשים לבעיות שונות של מדע הקוגניציה. עבודות בתחום מדעי הקוגניציה מקיימות אינטראקציה פעילה עם מחקר על תהליכים קוגניטיביים המבוצעים בתחומים קשורים. לפיכך, מחקרים קוגניטיביים של תפקודי המושג בפעילות קוגניטיבית אנושית אפשרו להסתכל מחדש על תורת הסמנטיקה הקלאסית והלוגיקה הפורמלית כמודל של תהליכי חשיבה אנושיים.
שיטות של מים ומבוכים רדיאליים, ראה 4.2). יש אפילו נטייה להתייחס לתופעות אלו כביטוי העיקרי לפעילות הקוגניטיבית של בעלי חיים (למעשה, קטגוריה זו כוללת מגוון רחב הרבה יותר של תגובות הסתגלות אינדיבידואליות של בעלי חיים, כולל מושגים קדומים, היכולת להטמיע ולהשתמש בסמלים, אשר התגלה במהלך...
2. גורמים פסיכולוגיים של יחסים בין-אתניים תופעות של תפיסה בין-קבוצתית נקבעות לא רק על ידי יחסים בין-קבוצתיים אמיתיים, אלא באופן רחב יותר על ידי ההקשר החברתי. ישנו גם קו נחישות שני - פסיכולוגי, ולכן יש צורך לקחת בחשבון את התהליכים הקוגניטיביים הבסיסיים. השיקול שלהם צריך להתחיל בתהליך סיווג בסיסי שבאמצעותו...