מושג כללי של רגשות מבנה פסיכולוגי של רגשות סיווג רגשות צורות תגובה רגשית. מושג הרגשות, מושג הרגשות

רגשות (מ צָרְפָתִיתרגש - תחושה) - תהליך מנטלי של ויסות אימפולסיבי של התנהגות, המבוסס על השתקפות חושית של המשמעות הנחוצה של השפעות חיצוניות, מידת החיוב שלהן או מזיקותן לחייו של הפרט.

רגשות התעוררו כ"תוצר" אדפטיבי של אבולוציה, דרכים מוכללות ביולוגית של התנהגות אורגניזמים במצבים טיפוסיים. "דווקא הודות לרגשות מתברר שהאורגניזם מותאם בצורה חיובית ביותר לתנאי הסביבה, שכן, גם ללא קביעת הצורה, הסוג, המנגנון ופרמטרים אחרים של ההשפעה, הוא יכול להגיב אליו במהירות חיסכון במידה מסוימת מצב רגשי, כלומר לקבוע אם זה מועיל או מזיק עבורו ההשפעה הספציפית הזו"*.

* אנוכין פ.ק.הקדמה לספר: גלגורן E., Luffborru J.רגשות והפרעות רגשיות. מ', 1966. ש' 11.

רגשות מתעוררים בתגובה למאפיינים מרכזיים של תופעות העונות או לא עונות על צרכיו של הפרט.

רגשות דו ערכי- הם חיוביים או שליליים - אובייקטים מספקים או אינם מספקים את הצרכים המתאימים. הפרד תכונות חיוניות של חפצים ומצבים, גרימת רגשות, כוונן את הגוף להתנהגות המתאימה.

רגשות הם מנגנון הערכה ישירהרָמָה שִׂגשׂוּגאינטראקציות של האורגניזם עם הסביבה. כבר טון רגשי אלמנטרי של תחושה, נעים או לא נעים, ההשפעות הכימיות או הפיזיות הפשוטות ביותר נותנות מקוריות תואמת לפעילות החיונית של האורגניזם. אבל גם ברגעים הקשים והקטלניים ביותר בחיינו, בנסיבות קריטיות, הרגשות פועלים ככוח ההתנהגותי העיקרי. להיות מחובר ישירות למערכת האנדוקרינית-וגטטיבית, רגשות כוללים בדחיפות מנגנוני אנרגיה של התנהגות.

רגשות הם המארגן הפנימי של התהליכים המווסתים את ההתנהגות החיצונית של הפרט במצבי לחץ. לפיכך, רגש הפחד, המתעורר במצב מסוכן ביותר, מספק התגברות על הסכנה על ידי הפעלת רפלקס ההתמצאות, עיכוב כל הפעילויות הנוכחיות בצד, מתיחת השרירים הנחוצים למאבק, הגברת הנשימה והדופק, שינוי הרכב הדם. , הגברת הקרישה שלו במקרה של פציעה, גיוס רזרבות מאיברים פנימיים.

לפי מנגנון המקור, רגשות קשורים לאינסטינקטים. אז במצב של כעס, לאדם יש תגובות של אבותיו הרחוקים - חיוך שיניים, תנועה של עצמות הלחיים, היצרות של העפעפיים, התכווצויות קצובות של שרירי הפנים והגוף כולו, קפוצת אגרופים מוכנים להכות, שטף דם לפנים, נוקט בתנוחות מאיימות.

החלקה מסוימת של רגשות אצל אדם סוציאלי מתרחשת עקב עלייה בתפקיד של ויסות רצוני. במצבים קריטיים, הרגשות תמיד באים לידי ביטוי ולעיתים קרובות לוקחים את ההנהגה "לידיהם", תוך הפעלת דיקטטורה על התנהגותו הרציונלית של אדם.

ביטויים רגשיים קשורים לפעילויות אנושיות. כבר ציינו שהשתקפות הנפש היא השתקפות אות, רגישות למה, בדרך זו או אחרת, מכוון את האורגניזם בסביבה. השתקפות זו מוטה, מתעניינת, מוכוונת צורך, מכוונת פעילות. כל תמונה נפשית מספקת מידע על האפשרות של אינטראקציה עם מושא ההשתקפות. מבין שלל אפשרויות ההתנהגות, אדם בוחר את זו שאליה הוא "משקר את הנשמה". כל היצורים החיים חשופים בראשיתו למה שמתאים לצרכיו, ולזה שדרכו ניתן לספק את הצרכים הללו.

אדם פועל רק כאשר מעשיו הגיוניים. רגשות נוצרים באופן מולד, מאותתים ספונטניים של משמעויות אלה. תהליכים קוגניטיביים יוצרים דימוי מנטלי, תהליכים רגשיים מכוונים את הסלקטיביות של ההתנהגות.

רגשות חיוביים, המשולבים ללא הרף עם סיפוק הצרכים, הופכים בעצמם לצורך דחוף. חסך ממושך של מצבים רגשיים חיוביים יכול להוביל לעיוותים נפשיים שליליים. בהחלפת צרכים, רגשות הופכים לתמריץ לפעולה.

רגשות קשורים גנטית לאינסטינקטים ולדחפים. אבל בהתפתחות החברתית-היסטורית, אנושי ספציפי רגשות גבוהים יותר - רגשות,בשל המהות החברתית של האדם, הנורמות החברתיות, הצרכים והעמדות. היסודות ההיסטוריים של שיתוף פעולה חברתי מולידים רגשות מוסריים- תחושת חובה, מצפון, תחושת סולידריות, הזדהות, והפרת יסודות אלו - תחושת כעס, זעם ושנאה.

בפעילות המעשית של האדם נוצר תחושות מעשיות,עם תחילת פעילותו התיאורטית, הולדתו רגשות אינטלקטואליים,ועם הופעתה של פעילות פיגורטיבית וויזואלית - רגשות אסתטיים.

תנאי חיים שונים, תחומי פעילות של הפרט מפתחים היבטים שונים של הרגשיות שלו, הדימוי המוסרי והרגשי של האישיות.הספירה הרגשית המתהווה בתהליך הפיכתה לאישיות הופכת לבסיס המוטיבציוני להתנהגותה.

פסיפס הרגשות של אדם מסוים משקף את מבנה צרכיו, את מבנה אישיותו. המהות של האדם באה לידי ביטוי במה שעושה אותו שמח ועצוב, למה הוא שואף וממה הוא נמנע.

אם מצב חיים מורכב מדי חורג מיכולות ההסתגלות של הפרט, יש מצב מוגזם גירוי יתר של התחום הרגשי שלו.במקרה זה, ההתנהגות של הפרט מוסטת לרמות נמוכות יותר של ויסות. אנרגיה מוגזמת של הגוף כאשר מנגנוני ויסות גבוהים יותר נחסמים מובילה להפרעות סומטיות והתמוטטויות עצבים. (כשהטיטאניק נהרסה כתוצאה מהתנגשות עם קרחון, כוחות ההצלה הגיעו בזמן שלוש שעות מאוחר יותר כדי למצוא הרבה מתים ומשוגעים בסירות - פיצוץ של רגשות פחד דיכא את התפקודים החיוניים שלהם. הלחץ הרגשי הקיצוני גרם רבים מהם סובלים מהתקפי לב ושבץ.)

במגוון ביטויים רגשיים מבחינים בארבעה רגשות ראשוניים: שִׂמְחָה(הנאה), פחד, כעסו תַדְהֵמָה.רוב הרגשות הם בעלי אופי מעורב, שכן הם נקבעים על ידי מערכת צרכים מאורגנת היררכית. יחד עם זה, אותו צורך במצבים שונים יכול לגרום לרגשות שונים. לפיכך, הצורך בשימור עצמי כאשר הוא מאוים על ידי החזק יכול לגרום לפחד, וכאשר מאוים על ידי החלשים, כעס.

תמיכה רגשית אינטנסיבית במיוחד ניתנת לאותם היבטים של התנהגות שהם "נקודות תורפה" עבור אדם נתון.

רגשות מבצעים את הפונקציה של לא רק חיזוק נוכחי, אלא גם ציפייה. תחושת שמחה או חרדה מתעוררת כבר בעת תכנון התנהגות עתידית.

כך, רגשות, כמו תחושות, הן תופעות בסיסיות פּסִיכָה.בתחושות משתקפת החומריות של ההוויה, ברגשות - ההיבטים הסובייקטיביים-משמעותיים שלה.ההכרה נותנת ידע - השתקפות של התכונות והיחסים האובייקטיביים של המציאות; רגשות נותנים להשתקפות זו משמעות סובייקטיבית. הם קובעים באופן ספונטני את המשמעות של השפעות, הם סוגרים מיד על תגובות אימפולסיביות.

רגשות הם מנגנון לקביעה דחופה של אותם כיווני התנהגות במצב נתון המובילים להצלחה, וחסימת כיוונים לא מבטיחים. לתפוס אובייקט רגשית פירושו לתפוס את האפשרות של אינטראקציה איתו.רגשות, כביכול, מציבים סימנים סמנטיים על אובייקטים נתפסים ומממשים את פעילות ההתמצאות המתאימה של הפרט, משפיעים על היווצרות תוכנית התנהגות פנימית. במצבי חיים מגוונים, רגשות מספקים אוריינטציה ראשונית מיידית, מניעים את השימוש בהזדמנויות הפרודוקטיביות ביותר וחוסמים כיווני התנהגות לא מבטיחים. ניתן לומר שרגשות הם מנגנון של יצירת משמעות אינטואיטיבית, הכרה ספונטנית של הזדמנויות וצרכים עדיפות, מנגנון לקביעה דחופה של התועלת או המזיק של השפעות חיצוניות, מנגנון להתנהגות סטריאוטיפית במצבים מתאימים.

סוף העבודה -

נושא זה שייך ל:

פסיכולוגיה כללית וחברתית

פסיכולוגיה כללית וחברתית .. ספר לימוד לאוניברסיטאות .. מומלץ ע"י משרד החינוך הכללי והמקצועי כספר לימוד למוסדות להשכלה גבוהה ..

אם אתה צריך חומר נוסף בנושא זה, או שלא מצאת את מה שחיפשת, אנו ממליצים להשתמש בחיפוש במאגר העבודות שלנו:

מה נעשה עם החומר שהתקבל:

אם החומר הזה התברר כמועיל עבורך, תוכל לשמור אותו בדף שלך ברשתות החברתיות:

צִיוּץ

כל הנושאים בסעיף זה:

נושא, משימות ועקרונות של פסיכולוגיה
לפני שנים רבות, ביערות אבירון, בדרום צרפת, מצאו ציידים ילד שניזון, ככל הנראה, על ידי חיה כלשהי ופראי לחלוטין. מאוחר יותר נמצאו בג'ונגלים של הודו

האדם הוא יצור חברתי
תכונותיו הטבעיות של האדם השתנו בתהליך התפתחותו החברתיות-היסטוריות, קיבלו "חתך" חברתי-תרבותי - אדם הפך ל"בן חורין של הטבע"

מושג הנפש האנושית
הנפש קמה ונוצרה כיכולתם של אורגניזמים חיים לקיים אינטראקציה פעילה עם העולם החיצון על בסיס קידוד נוירופיזיולוגי של השפעות חיוניות.

תכונות נפשיות של אדם - אופייניות לאדם נתון, תכונות של הנפש שלו, תכונות של יישום התהליכים הנפשיים שלו
התכונות הנפשיות של אדם כוללות: 1) מזג; 2) האוריינטציה של הפרט (צרכים, תחומי עניין, השקפת עולם, אידיאלים); 3) אופי; 4) יכולות (איור 3). כזה הוא ט

התפתחות הנפש בתהליך האבולוציה
כל האורגניזמים החיים חייבים לקיים אינטראקציה עם הסביבה כדי להישרדותם: לחלץ חומרים מזינים, להימנע מהשפעות מזיקות. לשם כך, יש צורך להרהר, להרגיש את החיצוני

אנתרופופסיכוגנזה היא הופעתה והתפתחותה של נפש האדם. התודעה כצורה הגבוהה ביותר של הנפש
האבות הקדמונים ביותר של אנשים - הומינידים הופיעו לפני כמה מיליוני שנים. ברור שאסון טבע כלשהו אילץ אותם לרדת מהעצים ולעבור לחיים במישור,

המעבר לשיטת האינטראקציה האינסטרומנטלית עם הסביבה בתנאי החברה הוביל להתפתחות חדשה מבחינה איכותית של נפש האדם
אדם מתחיל להשתמש כל הזמן בכלים, זה דורש ממנו להיות חמוש בפעולות מסוימות, צבירת והעברת ניסיון בעבודה, חוויה של אינטראקציה חברתית. ו

ח. יחסי גומלין של שלוש רמות של פעילות מנטלית אנושית: לא מודע, תת מודע ומודע
הפעילות הנפשית של האדם, הנפש שלו, מתפקדת בו-זמנית בשלוש רמות הקשורות זו בזו: הלא מודע, התת מודע והמודע. חסר הכרה

הארגון הנוכחי של התודעה הוא תשומת לב
ריכוזיות בתודעה של החשיבות הגדולה ביותר לפעילות האנושית, ארגון התודעה האופטימלי, המתבטא בכיוונה ובמיקוד שלה.

המבנה והארגון התפקודי של מערכת העצבים האנושית
נפש האדם היא תופעה מותנית חברתית; לא תוצר טבעי של המוח. עם זאת, הוא מיושם על ידי מצע טבעי, פיזיולוגי - המוח. תִפקוּד

מפותח במיוחד בבני אדם קליפת המוח - האיבר של תפקודים נפשיים גבוהים יותר.
השטח הכולל של קליפת המוח הוא בממוצע 0.25 מ"ר. עוביו 3-4 מ"מ. הקליפה מורכבת מ-6 שכבות. לתאי העצב של כל שכבה יש מבנה ספציפי ומבצעים פונקציות שונות.

עקרונות וחוקים של פעילות עצבית גבוהה יותר
פעילות קליפת המוח כפופה למספר עקרונות וחוקים. העיקריים שבהם הוקמו לראשונה על ידי IP Pavlov. נכון לעכשיו, כמה הוראות של תורתו הפבלובית

חוק העקביות בעבודה של קליפת המוח (סטריאוטיפ דינמי)
תגובת הגוף לגירוי מסוים תלויה בקשרים שהתפתחו במערכת הליבה (חיצונית מתווך על ידי פנימי). ניסויים הראו שאם מפתחים סדרה של רפלקסים בעמוד

מאפיינים טיפולוגיים של פעילות עצבית גבוהה יותר
בניסויים של IP Pavlov, נקבע כי פעולתם של גירויים מסוימים תלויה לא רק באיכותם, אלא גם בתכונות הטיפולוגיות של פעילות עצבית גבוהה יותר. פ

בעיה פסיכופיזיולוגית - היחס בין נפשי ופיזיולוגי
הבנת הנפש, מצד אחד, כתופעה אידיאלית, ומצד שני, כ"תוצר" של חומר מאורגן ביותר - המוח מוליד בעיה פסיכופיזיולוגית מורכבת.

מושג כללי של תחושות
תחושה היא תהליך נפשי של השתקפות ישירה וחושנית של התכונות היסודיות (הפיזיות והכימיות) של המציאות. תחושה - רגישות איש

בסיס נוירופיזיולוגי של תחושות
תכונות נפרדות של עצמים ותופעות המשפיעות על החושים שלנו נקראות גירויים, תהליך החשיפה הוא גירוי, והעצבים

דפוסים פסיכופיזיולוגיים כלליים של תחושות
לעבודה של כל מנתח יש דפוסים ספציפיים. יחד עם זה, כל סוגי התחושות כפופים לחוקים פסיכופיזיולוגיים כלליים. אלה כוללים: 1) סף

תכונות של סוגים מסוימים של תחושות
תחושות חזותיות. להופעת תחושות ראייה, יש צורך להשפיע על גלים אלקטרומגנטיים על קולטן הראייה - הרשתית של העין (הצטברות של רגישים לאור

תפיסה היא השתקפות ישירה וחושנית של אובייקטים ותופעות בצורה הוליסטית כתוצאה ממודעות לתכונות המזהות שלהם *
* תפיסה נקראת אחרת תפיסה (מלטינית perceptio - I perceive), ותהליכי התפיסה נקראים תהליכי תפיסה. תמונות תפיסתיות נבנות על בסיס ע

בסיס נוירופיזיולוגי של תפיסה
המנגנון הפיזיולוגי של התפיסה הוא הפעילות האנליטית והסינתטית המורכבת של מנתחים - יצירת רפלקסים מותנים מורכבים לגירויים מורכבים

דפוסי תפיסה כלליים
לסוגים שונים של תפיסה יש דפוסים ספציפיים. אבל מלבד אלה תוך-ספציפיים, ישנם גם דפוסי תפיסה כלליים: 1) משמעות והכללה; 2) פריט

תכונות של תפיסת המרחב והזמן
מרחב וזמן הם צורות אוניברסליות של קיום החומר. תפיסת המרחב והזמן משקפת את היחסים המרחביים-זמניים האובייקטיביים בין אובייקטים.

סף מרחבי להבחנה בין אלמנטים של המראה של אדם
אלמנטים של מראה וביטויים דינמיים של אדם ספים מרחביים של תפיסה זיהוי דמות אנושית תנועה p

הבדלים אישיים בתפיסה
ניסיון חיים, ידע, תחומי עניין, רמת ההתפתחות הנפשית קובעים את המאפיינים האישיים של התפיסה - האוריינטציה הסלקטיבית, השלמות והדיוק שלה.

התפיסה של אדם אחר אדם
כמושא של תפיסה, אדם נבדל במשמעות חברתית מיוחדת. כאשר תופס אדם חדש בעצמו, הסובייקט מבדיל בו כלומר. תכונות של הופעתו

תפיסה אנושית של הסביבה האובייקטיבית שסביבו
הסביבה האנושית נתפסת בעיניו כמכלול, ולא כסט של אובייקטים מבודדים. סביבה זו נחשבת בעיני האדם כתחום חייו.

ארגון אסתטי וארגונומי של הסביבה האנושית הוא סימן לתרבות, ציוויליזציה, יכולת פסיכולוגית של החברה
עמים שונים בזמנים שונים מפתחים נורמות אסתטיות משלהם. עם זאת, קיימות נורמות פסיכולוגיות כלליות לתפיסה מיטבית של אובייקטים. יפה זה מה שהרמוני, והרמוני זה מה

חיי אדם צריכים להתבצע בסביבה אסתטית ומאורגנת פונקציונלית, ארגונומית
בסיום ההתייחסות לתחום החושי-תפיסתי של נפש האדם, אנו מגיעים למסקנות הבאות: גירויים רבים של הסביבה החיצונית הופכים לגירויים, כלומר באים לידי ביטוי ב

מושג החשיבה
בהכרה ושינוי העולם, אדם חושף קשרים יציבים וקבועים בין תופעות. דפוסים, קשרים פנימיים של תופעות משתקפים בתודעה שלנו בעקיפין - ב

הפשטה (מלטינית abstractio - הסחת דעת) - הפעולה של שיקוף תכונות בודדות של תופעות משמעותיות מכל בחינה
בתהליך ההפשטה, אדם, כביכול, "מנקה" את האובייקט מתווי צד המקשים על לימודו בכיוון מסוים. הפשטות מדעיות נכונות משקפות פעולות

סוגי חשיבה
מעשי-יעיל, חזותי-פיגורטיבי ותיאורטי-מופשט - אלו סוגי החשיבה המחוברים זה לזה. בתהליך ההתפתחות ההיסטורית, האינטלקט האנושי

דפוסי חשיבה
1. חשיבה מתעוררת בקשר לפתרון בעיה; התנאי להתרחשותו הוא מצב בעיה - נסיבות שבה אדם

מבנה הפעילות הנפשית בפתרון בעיות לא סטנדרטיות
פעילות קוגניטיבית מתחלקת להתרבות (רבייה) - פתרון בעיות אופייניות בשיטות מוכרות - וחיפוש (פרודוקטיבי). פעילות חשיבה פרודוקטיבית

דרך נפוצה לפתור בעיות חקירה היא מודלים של מידע
בתהליך החקירה, מושאי הדוגמנות יכולים להיות אירוע פשע, מקום וזמן ביצועו, המניעים ודרכי ביצוע המעשה, זהות המבצע, הקורבן וכל יתר החפצים.

סוגי מצבי חקירה של חיפוש בעיות
אסטרטגיית החקירה האופטימלית היא אדק

יש לסדר את מערך העקבות הזמינות בזירת האירוע כמערכת של תת-מערכות מסוימות משולבות מבניות
בעת ניתוח עקבות יש להבחין בבירור בין המושגים "עקבות עבריין" ו"עקבות פשע". עקבות של פושע הם כולם שינויים בסביבה החומרית שמסביב (כולל

חשיבה יצירתית היא חשיבה שנותנת פתרון חדש ביסודו לבעיה, המובילה לרעיונות, גילויים ופתרונות חדשים.
רעיון חדש הוא תמיד הסתכלות חדשה על הקשרים ההדדיים והתלות ההדדית של תופעות. לעתים קרובות רעיון חדש עולה על בסיס "צימוד" חדש של מידע ידוע קודם לכן. (אז, א. איינשטיין, כאילו

אינטליגנציה אנושית
אינטליגנציה (מלטינית intellectus - שכל, שכל, שכל) - מבנה יציב של היכולות המנטליות של הפרט, רמת היכולות הקוגניטיביות שלו

יסודות נוירופיזיולוגיים של דמיון
הבסיס הנוירופיזיולוגי של הדמיון הוא היווצרות של קשרים עצביים זמניים בספירה של מערכת האותות הראשונה והשנייה, ניתוקם (התפרקות לאלמנטים נפרדים).

סוגי דמיון
הדמיון מתחלק לרצוני ולא רצוני, משחזר (מחדש) ויצירתי. צורת הדמיון הפשוטה ביותר היא אי-ייצור.

הזיכרון הוא השתקפות נפשית משולבת של האינטראקציה העבר של אדם עם המציאות, קרן המידע של חייו
היכולת לאחסן מידע ולעדכן אותו באופן סלקטיבי, להשתמש בו כדי לווסת התנהגות היא המאפיין העיקרי של המוח המבטיח את האינטראקציה של אדם עם הסביבה. זיכרון אינטגרלי

יסודות נוירופיזיולוגיים של זיכרון
המנגנונים הפיזיולוגיים של הזיכרון הם היווצרות, איחוד, עירור ועיכוב של קשרים עצביים. תהליכים פיזיולוגיים אלה תואמים לתהליכי זיכרון:

דפוסי זיכרון
דפוסי זיכרון (תנאים לשינון ורבייה מוצלחים) קשורים לצורות הזיכרון. התנאים לשינון לא רצוני מוצלח הם:

הפרעות זיכרון
הפרות גסות של הזיכרון - אמנזיה (מ- חלקיק שלילי ו-mnēmē יוונית - זיכרון, היזכרות) - מתרחשות בשתי צורות: רטרוגרדית

תכונות רגשיות של אדם
בתהליך החיים, על בסיס תנאים מוקדמים סביבתיים וגנטיים, נוצרות באדם תכונות רגשיות יציבות - תכונות ותכונות רגשיות.

בסיס פיזיולוגי של רגשות ותחושות
רגשות ותחושות קשורים למצב תפקודי שונה של המוח, לעירור אזורים תת-קורטיקליים מסוימים שלו ולשינויים בפעילות מערכת העצבים האוטונומית.

מאפיינים וסוגי רגשות
רגשות ותחושות נבדלים בהתאם לאיכותם (החיובית והשלילית), עומק, עוצמה ומשך זמן, השפעה על הפעילות

רגשות גבוהים יותר - רגשות
רגשות הם צורה רגשית של השתקפות של תופעות משמעותיות חברתית. הם נגרמים מהתכתבות או סטייה של נסיבות מסוימות מפרמטרי החיים.

דפוסים כלליים של רגשות ותחושות
הופעתם והכחדתם של רגשות ורגשות כפופים לכל חוקי היווצרותו של רפלקס מותנה. רגשות שפותחו עבור אובייקט אחד מועברות במשהו מסוים

מושג הרצון
רצון - ויסות עצמי מודע של התנהגות, גיוס מכוון של פעילות התנהגותית להשגת מטרות הנתפסות על ידי הנבדק כהכרח וכהזדמנות

יסודות נוירופיזיולוגיים של רצון
IP Pavlov ציין כי פעולות רצוניות הן תוצאה של העבודה הכוללת של המוח כולו. מנגנונים פיזיולוגיים של ויסות רצוני של פעילות אינם ממוקמים באף אחד

מבנה הוויסות הרצוי של הפעילות
הפעילות מתבצעת ע"י מערכת פעולות פעולה היא יחידת פעילות מבנית. ישנן פעולות תפיסתיות, נפשיות, מנמוניות ומעשיות.

פעולות רצוניות מורכבות
לפעולות שנדונו לעיל יש מבנה פשוט. הם נוטים להיות סטריאוטיפים. לפעולות רצוניות מורכבות יש מבנה מפורט יותר. במבנה של

מודעות לאפשרויות של סיפוק צרכים ממומשים, מאבק המניעים (שלב ההחלטה המוקדמת)
לכל צורך יש אפשרויות שונות לסיפוקו. תהליך הבחירה באחת מהאפשרויות הללו הוא תהליך גיבוש מטרת הפעולה. בתנאים קשים של התנהגות, הבחירה הזו

קבלת החלטות היא בחירה מתוך מספר יעדים אפשריים, אחת המוערכת כאופטימלית ביותר בתנאים נתונים עבור אדם נתון.
קבלת החלטות היא בחירת התנהגות במצב של אי ודאות. הבחירה באפשרות התנהגות יכולה להיות טרנזיטיבית - מוצדקת, אופטימלית, תוך התחשבות בתנאי ה

התניה של מצבים נפשיים רצוניים לפי השלבים המבניים של פעולה רצונית מורכבת
שלבי פעילות מצבי רצון 1. מודעות למספר יעדים שיכולים לספק את הצורך המתהווה

תכונות אישיות רצוניות
אורח חייו של אדם, סגנון פעילות חייו מקבעים בו תכונות פסיכו-וויסות מסוימות, הנקראות בדרך כלל תכונות רצוניות של האישיות.

מצבים תפקודיים כלליים של פעילות נפשית
המצב הנפשי הבסיסי הכללי ביותר - מצב העליזות - הוא מצב של בהירות תודעה מיטבית, היכולת של הפרט

מצב הלחץ הנפשי במצבים מסוכנים. התנהגות מסתגלת במצבי קיצון
מצב המתח הנפשי הוא מכלול של ביטויים אינטלקטואליים ורגשיים-רצוניים בתנאי פעילות קשים. כאשר מתאימים אדם למצבים חיצוניים מורכבים

התנהגות מעצר אדפטיבית
לקראת מעצר צריך למצוא עורך דין ולהסכים איתו על פעולות משותפות ומערכת שלטים קונבנציונליים בהמשך התקשורת, להתייעץ איתו לגבי זכויותיכם במקרים שונים.

איך לשרוד בכלא?
1) לדבר פחות, לא לסמוך על אף אחד; 2) לא להצטרף לשיחה של מישהו אחר; לא לקלל עם אף אחד, לא להשתמש במילים מגונות, לא להעליב אף אחד, לא לשקר, לשאלה: "למה

מצבי משבר של אישיות
עבור אנשים רבים, קונפליקטים יומיומיים ועבודה הופכים לטראומה נפשית בלתי נסבלת, כאב נפשי חריף ומתמשך. פגיעות נפשית אינדיבידואלית

מצבים נפשיים גבוליים של הפרט. מאפיינים כלליים
מצבים נפשיים הסמוכים בין הנורמה לפתולוגיה נקראים מצבים גבוליים. מצבים אלה כוללים: מצבים תגובתיים; נוירוזות; פְּסִיכוֹפָּת

כל המצבים הגבוליים הם חריגים (סוטים), הם קשורים להפרה של כל היבט חיוני של ויסות עצמי נפשי
תהליך הוויסות העצמי הנפשי מתבצע באחדות של תהליכים תוכן-סמנטיים, גנטיים ונוירו-דינמיים. וכאן אפשריות גם וריאציות ברמות שונות של הנורמה, וגם שונות

יש להבין את התכונות המורשתות ביולוגית של אדם כתת-מערכת של התפתחות תכונות נפשיות מסוימות.
כמה אנומליות נפשיות קשורות לחריגות גנטיות - תסמונת קלינפלטר (תסמונת X נוסף - תסמונת 47/XXY או כרומוזום Y נוסף - תסמונת 47/XYY). X-x נוסף

מדינות ריאקטיביות
מצבים ריאקטיביים הם תגובות רגשיות חריפות, הפרעות נפשיות הלם כתוצאה מטראומה נפשית. מצבים ריאקטיביים נוצרים כתוצאה מאחד

נוירוזים הם הפרעות בפעילות נוירו-נפשית: נוירוזה היסטרית, נוירסטניה והפרעות אובססיביות-קומפולסיביות
1) נוירוזה היסטרית מתרחשת בנסיבות פסיכוטראומטיות, בעיקר באנשים עם תכונות אופי פתולוגיות, עם סוג אמנותי של פעילות עצבית גבוהה יותר. פ

פיגור שכלי
המונחים "פיגור שכלי" ו"פיגור שכלי" הם מילים נרדפות. ומכיוון שתהליכים נפשיים קשורים קשר בל יינתק עם כל התהליכים המנטליים

מדינה אגרסיבית
יש לייחס אגרסיביות מוגברת גם לחריגות נפשיות. אגרסיביות היא הרצון הקבוע של אדם לגרום נזק פיזי או פסיכולוגי לאדם אחר.

ויסות עצמי של מצבים נפשיים
היכולת של אדם להציע נמצא בשימוש נרחב בוויסות עצמי נפשי: באמצעות הצעה עצמית, מדיטציה, אדם מסוגל לשנות באופן משמעותי את הנפש והפיזיולוגיה שלו.

אדם כסובייקט של יחסים חברתיים, נשא של תכונות משמעותיות חברתית הוא אישיות
יחד עם מושג האישיות, אנו משתמשים גם במונחים כמו אדם, אינדיבידואל ואינדיבידואליות. לכל המושגים הללו יש פרטים, אבל כולם קשורים זה בזה. הכי כללי, ב

הקשר של גורמים ביולוגיים וחברתיים בהתפתחות הנפשית של הפרט
אדם נולד עם נטיות תורשתיות מסוימות. רובם מעורפלים: על בסיסם ניתן להיווצר תכונות אישיות שונות. יחד עם זאת, התפקיד המכריע

התנהגותה של אישיות היא מימוש תכונות הוויסות הנפשיות שלה בתחום החיים המשמעותי מבחינה חברתית
מעשים התנהגותיים של אדם קשורים זה בזה, מערכתיים. פעילות, התנהגות מתעוררים על בסיס צורך, היישום שלהם מתחיל עם דחפים מוטיבציוניים. במקביל, התודעה מכוונת אל

סוגי הטמפרמנט והתכונות הנפשיות התואמות שלהם של אדם
המלנכולי מאופיין בפגיעות מוגברת, נטייה ל

טמפרמנט כסוג מולד של ויסות עצמי נפשי
ארבעת סוגי המזג הנחשבים לעיל בדרך כלל אינם מוצגים ב"צורה טהורה". לאנשים, ככלל, יש טמפרמנט מעורב, אבל סוג כזה או אחר של טמפה

הרעיון של אוריינטציה אישיותית
האוריינטציה של האישיות היא מערכת האוריינטציה הערכית של האישיות, ההיררכיה של צרכיה הבסיסיים, ערכיה ומניעי התנהגות יציבים, המערכת העיקרית

צרכים אישיים
תנאי מוקדם לפעולה זו או אחרת, מקור הפעילות האנושית הוא צורך. אנשים מבצעים סוגים שונים של פעילויות, לא ממציאים אותם, אלא צריכים את התוצאות שלהם.

לכל הצרכים יש כיוון, מתח, מחזוריות.
מנקודת מבט נוירופיזיולוגית, צורך הוא היווצרות דומיננטי - עירור יציב של מנגנוני מוח מסוימים המארגנים ומווסתים את הדרוש

הנעה של התנהגות אישיותית
מוטיבציה היא עירור של מבנים עצביים מסוימים (מערכות תפקודיות) הנגרמת על ידי צורך ממומש, הגורם לפעילות מכוונת של האורגניזם.

אופי - מערכת של מניעים ודרכי התנהגות יציבים היוצרים סוג התנהגותי של אישיות
בהיותה נוצרת בתנאים חברתיים, בהיותה מושפעת מדרישות הסביבה החברתית, הדמות בביטוייה הדינמיים קשורה למאפיינים הגנטיים של הפרט, לסוג מערכת העצבים הגבוהה שלו.

סוגי דמויות
לצד תכונות אישיות ואיכויות אופי, ניתן לייחד דרך כללית להתאמת האדם לסביבה חברתית - סוג של אופי אנושי. בעת הגדרת הסוג x

הדגשות דמויות
הדגשה היא גרסה קיצונית של הנורמה, שבה תכונות אופי אינדיבידואליות מויפות היפרטרופיה ומתבטאות בצורה של "נקודות תורפה" בנפשו של הפרט - הסלקטיבית שלה.

סוגי הדגשות תווים
סוג הדגשת הדמות ביטויי התנהגות גורמים התורמים להדגשת הדמות

הבדלי תפקידים בין המינים באופי
חלק מהתכונות של הדמויות של אנשים נובעות מהמגדר שלהם. מאפיינים נפשיים מיניים קשורים לא רק עם גורמים ביולוגיים, אלא גם עם היסטוריים

מאפיינים פסיכולוגיים לאומיים של אופי
אומה, אנשים, אתנו - קבוצה יציבה של אנשים שהתפתחה היסטורית בטריטוריה מסוימת, בעלת מאפיינים משותפים של תרבות ומבנה נפשי, תודעה

תכונות גיל של אופי. אסטרטגיית נתיב חיי אדם
האושר של השנים הראשונות לחייו של אדם טמון בדומיננטיות של הרהור על פתרון בעיות החיים. מוחו של הילד, שמגיע למלוא יכולתו עד גיל שבע, מספק לו אינטנסיבי

המושג קהילה חברתית, חברה וחברה
קהילה חברתית - קבוצה של פרטים, הרוכשים יושרה כנושא לפעולה חברתית מסוימת - חברתית, פוליטית, תעשייתית, כת.

חברה - חברה כמערכת חברתית ספציפית, כישות חברתית אינטגרלית בעלת מבנה כלכלי וחברתי
בהרכב החברה מבחינים בקהילות קבוצתיות והמוניות. קהילות קבוצתיות נבדלות על ידי הומוגניות (הומוגניות) של הרכב, ארגון מבני-דיפרנציאלי, פעילות

ארגון סוציו-פסיכולוגי של קבוצה חברתית קטנה
הארגון מחדש של הקהילה החברתית המפוזרת המקורית לכדי אסוציאציה של אנשים בעלי אינטראקציה ותלויים הדדיים נקרא היווצרות קבוצה. הופעתה של חברתית

תקשורת כחיבור חברתי. אמצעי וטכניקה של תקשורת
תקשורת - אינטראקציה חברתית בין אנשים באמצעות מערכות שלטים לצורך שידור (העברת) חוויה חברתית, מורשת תרבותית וארגון משותף

תקשורת היא הצד הסמנטי של התקשורת. פעולות המתמקדות בתפיסה הסמנטית שלהם על ידי אנשים אחרים נקראות תקשורתיות.
במעשים תקשורתיים, משימות אינפורמטיביות, פאטיות (מגע) וניהוליות של תקשורת מתממשות. על ידי החלפת מידע, אנשים משפיעים זה על זה. בתהליך התקשורת, הם

אמצעי תקשורת פאר לשוניים
גורם תקשורתי מהותי בתקשורת הוא השימוש באמצעי תקשורת פרא לשוניים (מיוונית. par - "אודות" ו"בלשנות") -

פסיכולוגיה של יחסים בין אישיים
יחסים בין אישיים הם מערכות יחסים סובייקטיביות והשפעה הדדית של אנשים. הפסיכולוגיה של אינטראקציה בין אישית נקבעת על ידי עמדות חברתיות לגבי

המבחן "הסודי" לשימוש גברים
אם אתה רוצה לדעת את האמת על אהובתך, בקש ממנה לענות "כן" או "לא" לכל גוש שאלות. 1. האם אתה מחשיב את עצמך יפה?

האם אתה יכול לשנות את האהוב שלך?
5. האם אתה מאמין באהבה ממבט ראשון? האם אתה מאמין באהבה בכלל? האם אתה מודה בחוסר האינטליגנציה של גברים? אתה יכול לצאת עם גבר שאתה לא אוהב

צורות של אינטראקציה נפשית בין אישית
בתהליך התקשורת, אנשים מקיימים כל הזמן אינטראקציה פסיכולוגית זה עם זה. אינטראקציה זו יכולה להיות תכליתית וספונטנית, מודעת ותת מודע.

מתח וקונפליקט אינטראקציה נפשית בתקשורת
פסיכולוגים מציינים שעבודת יתר הרגילה של אנשים בעבודה עד סוף המשמרת מובילה להופעת תופעה פסיכולוגית של מתח נמוך, ל"שחיקה של הצוות"

אינטראקציה אנושית יכולה להיות שיתוף פעולה, תחרותי וקונפליקט
שיתוף פעולה הוא הצורה העיקרית של ארגון אינטראקציה בין אישית, המורכבת מאיחוד בונה של מאמצים אנושיים. הפעילות השיתופית מאופיינת ברמה גבוהה

פסיכולוגיה של קונפליקט
קונפליקטים יכולים להיות בין אישיים ובין קבוצתיים. קונפליקטים חריפים לא בונים מלווים לרוב בשיטות מאבק שנידונו מוסרית, הרצון לפסיכולוגי

פסיכולוגיה של תקשורת עסקית
חוכמה עממית אומרת - אנשים טיפשים רבים, וחכמים מנהלים משא ומתן. בתנאים של יחסי שוק, משא ומתן בין אנשים הופך לתחום מיוחד בחיי היומיום שלהם.

כללים שעוזרים לאנשים כמוך
תתעניין באמת באנשים אחרים. חיוך. זכרו ששמו של אדם הוא הצליל המתוק והחשוב ביותר עבורו. תהיה מאזין טוב. עודדו אחרים לדבר על עצמם.

בדוק את כישורי התקשורת שלך
מבחן להתבוננות פנימית של תכונות תקשורתיות על השאלות המוצעות יש לענות: "כן", "לפעמים", "לא". "מחיר תשובה" ("ד

פסיכולוגיה של שיווק
שיווק (מאנגלית marketing - market) היא מערכת של ניהול כלכלי המתמקד בדפוסי יחסי שוק, התאמת ייצור

פסיכולוגיה של ניהול
ניהול (מהאנגלית manage - to manage) היא דוקטרינה פסיכולוגית מודרנית של ניהול מפעלים ומוסדות, המבוססת על חוקי החברתיים האפקטיביים.

תכונות של מנהיג (מנהל) גבוה נמוך
1. יכולת 7 3 2. חברותיות 7 2 3. יציבות רגשית, סובלנות 6.5 2.5 4. אומץ 6 2 5. התמדה 6.5 2 6.

סגנון מנהיגות דמוקרטי מבטיח מימוש עצמי אישי של העובדים
עם זאת, במקרים מסוימים ניתן להעדיף סגנון מנהיגות סמכותי (ארגון עבודה במצבי קיצון וכו'). סגנון המנהיגות האוטוריטרי קיים גם בתחילתו

קבוצות חברתיות גדולות ומנגנונים פסיכולוגיים של הוויסות העצמי שלהן
קבוצה חברתית גדולה היא קהילה חברתית בלתי מוגבלת מבחינה כמותית שיש לה ערכים יציבים, נורמות התנהגות ומנגנונים סוציו-רגולטוריים (מפלגה

תופעות סוציו-פסיכולוגיות של קהילות חברתיות גדולות
כל התהליכים המיקרו-חברתיים נקבעים במידה מסוימת ע"י תהליכים מאקרו-חברתיים. נורמות, ערכים, צרכים ועמדות חברתיות כלליות נוצרות על המקרו-חברתי.

פסיכולוגיה של תקשורת המונים
תקשורת חברתית, המאורגנת ברחבי החברה, נקראת תקשורת המונים (מלטינית communicatio - communicatio

פסיכולוגיה של ניהול חברתי
ניהול חברתי הוא פעילות מערכתית של מוסדות וארגונים חברתיים שמטרתה לווסת תהליכים חברתיים. ניהול חברתי של החברה

החברה האזרחית והפסיכולוגיה של התודעה העצמית האזרחית
רעיון החברה האזרחית, שצמח במקור כמושג פילוסופי, הפך לבסיס אמיתי לחיי החברה המודרנית. יצירת חברה אזרחית

בחברה האזרחית, הפרט מבודד מההמונים, אפשרויות המימוש העצמי שלו אינן מוגבלות בשום צורה.
החברה האזרחית שולטת במבני הכוח ובחיים החברתיים-כלכליים של המדינה. המבנה החברתי של החברה נקבע על ידי האזרחים (בחירות חופשיות כלליות, משאלי עם), ולא מבחינה פוליטית

רוחניות היא אוריינטציה יציבה של אדם לערכים חברתיים-תרבותיים, הכפפה של התנהגות אנושית לחובה אנושית גבוהה יותר.
כוחה המסתורי של הרוחניות של האדם הוא יכולתו להתרחק מעצמו, יכולתו להכניע את עצמו לבית הדין של הסמכות העליונה – מצפונו וכבודו.אובדן הרוחניות הוא נפילת האדם

המשפט כגורם לרגולציה חברתית
חוק, רגולציה משפטית היא הצורה העיקרית של רגולציה חברתית. ויסות תהליכים חברתיים הוא כיוון ההתנהגות של קהילות חברתיות ופרט

במאה ה- XVIII. הפסיכולוגיה התפתחה בהשפעת הופעתן של רעיונות השקפת עולם חדשים
תנועה רבת עוצמה של תודעה מדעית נגד תפיסת העולם התיאולוגית, המכונה "הארה", נמשכת לדטרמיניזם - ההסבר השורשי של תופעות פיזיות ורוחניות.

במבנה האישיות הוא זיהה שלושה תחומים: הלא מודע, הקדם מודע והמודע.
לפי פרויד, מבני האישיות ממוקמים בשלושת הרבדים הללו, כל הספירה הלא מודעת של האישיות, שאינה נגישה למודעות העצמית, נמצאת במבנה האיד (זה). המבנה הזה הוא אנרגיה

התיאוריה הבסיסית של המקור וההתפתחות של תפקודים נפשיים גבוהים יותר של אדם פותחה על ידי L. S. Vygotsky (1896–1934)
בהתבסס על רעיונות הפסיכולוגיה ההשוואתית, ל.ס. ויגוצקי החל את מחקרו שבו הפסיכולוגיה ההשוואתית נעצרה לפני שאלות שאינן פתירות עבורה: היא לא יכלה להסביר עם מייבש שיער

מילון טרמינולוגי
אוטונומיה של האדם - בידוד האישיות, יכולתה לקבוע את עמדותיה. כעקרון אוניברסלי של התנהגות אנושית, האוטונומיה של הפרט הייתה

פסיכולוגיה כללית וחברתית
ספר לימוד לאוניברסיטאות מס' רישיון 064250 מיום 6 באוקטובר 1995 מס' רישיון 070824 מיום 21 בינואר 1993 נחתם לפרסום בתאריך 13/07/99. פורמט 69x90/16. Usl

משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית.

הסוכנות הפדרלית לחינוך.

אוניברסיטת מדינת סנט פטרבורג לשירות וכלכלה

חיבור על פסיכולוגיה ופדגוגיה

על הנושא: "רגשות. מבנה הרגשות. סוגי רגשות. רגשות ומוטיבציה. ”

הושלם:

סטודנט להתכתבות

קבוצה 2712.1 1 קורס

מיכאילוב קונסטנטין

בָּדוּק:

סנט פטרסבורג 2011

מבוא "המושג של רגשות"…………………………………………………………………………3

סוגי רגשות………………………………………………………………………………………………………..8

מבנה הרגשות …………………………………………………………………………………………………………………11

רגשות ומוטיבציה ………………………………………………………………………………………… 13

הפניות………………………………………………………………………………………………..15

מבוא "קונספט של רגשות"

רגש (מצרפתית רגש - תחושה) - התהליך המנטלי של אימפולסיבי

ויסות התנהגות, המבוסס על השתקפות חושית של המשמעות הנחוצה של השפעות חיצוניות, השפעתן החיובית או המזיקה על חיי הפרט.

רגשות התעוררו כ"תוצר" אדפטיבי של אבולוציה, דרכים מוכללות ביולוגית של התנהגות אורגניזמים במצבים טיפוסיים. "דווקא הודות לרגשות מתברר שהאורגניזם מותאם בצורה חיובית ביותר לתנאי הסביבה, שכן, גם מבלי לקבוע את הצורה, הסוג, המנגנון ופרמטרים אחרים של ההשפעה, הוא יכול להגיב במהירות חיסכון אליו עם מצב רגשי מסוים, כלומר לקבוע אם הנתון מועיל או מזיק לו.השפעה קונקרטית.

רגשות הם דו-ערכיים - הם חיוביים או שליליים - אובייקטים מספקים או אינם מספקים את הצרכים המקבילים. הפרד תכונות חיוניות של חפצים ומצבים, גרימת רגשות, כוונן את הגוף להתנהגות המתאימה.

רגשות - מנגנון להערכת חירום מיידית של הרמה

הרווחה של האינטראקציה של אורגניזמים עם הסביבה. כבר יסודי

טון רגשי של תחושה, כימיקל פשוט נעים או לא נעים

או השפעות פיזיות נותנות את המקוריות המתאימה

הפעילות החיונית של האורגניזם. אבל גם ברגעים הקשים והגורליים ביותר שלנו

החיים, בנסיבות קריטיות, הרגשות פועלים כעיקר

חוזק התנהגותי. להיות קשור ישירות לאנדוקרינית

מערכת אוטונומית, רגשות מפעילים בדחיפות את מנגנוני האנרגיה של ההתנהגות.

הרגשות הם המארגן הפנימי של התהליכים המווסתים

התנהגות חיצונית של הפרט במצבי לחץ.

לפיכך, רגש הפחד, המתעורר במצב מסוכן ביותר, מספק

התגברות על סכנה על ידי הפעלת רפלקס ההתמצאות,

בלימה של כל פעילויות הזרם הצדדיות, המתח הנדרש עבור

מאבק בשרירים, עלייה בנשימה ובקצב הלב, שינויים בהרכב הדם,

להגביר את קרישיותו במקרה של פציעה, גיוס עתודות

איברים פנימיים.

לפי מנגנון המקור, רגשות קשורים לאינסטינקטים. כן ב

במצב של כעס באדם מופיעות התגובות של אבותיו הרחוקים -

חיוך של שיניים, תנועה של עצמות הלחיים, היצרות של העפעפיים, התכווצויות קצובות של שרירי הפנים ו

של כל הגוף, אגרופים קפוצים, מוכנים להכות, פרץ של דם לפנים,

אימוץ תנוחות מאיימות.

החלקה מסוימת של רגשות מתרחשת אצל אדם סוציאלי

בשל התפקיד הגובר של הרגולציה הרצונית. במצבים קריטיים

הרגשות תמיד באים לידי ביטוי ולעיתים קרובות לוקחים את ההובלה "שלהם

ידיים", מפעילים דיקטטורה על התנהגותו הרציונלית של האדם.

ביטויים רגשיים קשורים לפעילויות אנושיות. אנחנו כבר

ציין שהשתקפות מחשבתית היא השתקפות אות,

רגישות למה שמכוון את האורגניזם בדרך זו או אחרת

סביבה. השתקפות זו מוטה, מתעניינת,

מכוון צורך, מכוון פעילות.

כל תמונה נפשית מספקת מידע על אפשרות של אינטראקציה

עם אובייקט השתקפות. מבין אפשרויות ההתנהגות הרבות, אדם בוחר

זה שאליו הוא "משקר את הנשמה". כל היצורים החיים ממוקמים במקור

למה שמתאים לצרכיו, ולזה שעל ידי אלה

ניתן לספק צרכים.

אדם פועל רק כאשר המעשים הגיוניים. רגשות ו

נוצרים באופן מולד, מאותתים ספונטניים של אלה

משמעויות. "תהליכים קוגניטיביים יוצרים דימוי נפשי,

תהליכים רגשיים מכוונים את הסלקטיביות של התנהגות.

רגשות חיוביים, משולבים כל הזמן עם סיפוק

הצרכים הופכים לצרכים דחופים בעצמם. ארוך

חסך של מצבים רגשיים חיוביים יכול להוביל

דפורמציות נפשיות שליליות. החלפת צרכים, רגשות

להפוך לדרבן לפעולה.

רגשות קשורים גנטית לאינסטינקטים ולדחפים. אבל ב

התפתחות היסטורית-חברתית, אנושית ספציפית

רגשות גבוהים יותר - רגשות הנובעים מהמהות החברתית של אדם,

נורמות, צרכים ועמדות חברתיות. מבחינה היסטורית

היסודות הנוצרים של שיתוף פעולה חברתי מולידים אדם

רגשות מוסריים - תחושת חובה, מצפון, תחושת סולידריות,

אהדה, וההפרה של רגשות אלו היא תחושת זעם, זעם ו

שִׂנאָה.

בפעילות מעשית של אדם, מעשית

רגשות, עם תחילת פעילותו התיאורטית, הולדתו

רגשות אינטלקטואליים, ועם הופעתו של פיגורטיבי-ציורי

פעילויות - תחושות אסתטיות.

תנאי חיים שונים, תחומי פעילות של הפרט

לפתח היבטים שונים של הרגשיות שלו, מוסרית ורגשית

צורת אישיות. נוצר בתהליך של גיבוש אישיות רגשי

הכדור הופך לבסיס המוטיבציה של התנהגותה.

פסיפס הרגשות של אדם מסוים משקף את המבנה שלו

צרכים, מבנה אישיות. מהות האדם באה לידי ביטוי בכך

הוא מרוצה ועצוב ממה שהוא שואף וממה שהוא נמנע ממנו.

אם מצב חיים קשה מדי עולה על הסתגלות

יכולות של הפרט - יש ריגוש יתר שלו

תחום רגשי. במקביל, ההתנהגות של הפרט מוסטת לנמוכה יותר

רמות רגולציה. אנרגיה מוגזמת של הגוף חוסמת גבוה יותר

מנגנוני ויסות, מוביל להפרעות סומטיות ועצבני

כאשר הטיטאניק נהרסה כתוצאה מהתנגשות עם

אייסברג, מצילים שהגיעו בזמן שלוש שעות לאחר מכן נמצאו בסירות

הרבה אנשים מתים ומשוגעים - פיצוץ של רגשות פחד דיכא אותם

חיוניות. הלחץ הרגשי הקיצוני גרם לרבים

כולל התקפי לב ושבץ.

במגוון ביטויים רגשיים, ארבעה ראשוניים

רגשות: שמחה (עונג), פחד, כעס והפתעה. הרוב

לרגשות יש אופי מעורב, שכן הם נקבעים באופן היררכי

מערכת צרכים מאורגנת.

יחד עם זה, אותו צורך במצבים שונים יכול

לעורר רגשות שונים. אז, הצורך בשימור עצמי תחת האיום של

הצד של החזק יכול לגרום לפחד, וכאשר הוא מאוים על ידי החלש -

תמיכה רגשית אינטנסיבית במיוחד ניתנת לאותם צדדים

התנהגויות שהן "נקודות תורפה" עבור אדם נתון.

רגשות מבצעים את הפונקציה של לא רק הנוכחי, אלא גם מוביל

חיזוקים. תחושת שמחה או חרדה עולה כבר במהלך התכנון

התנהגות עתידית.

אז, רגשות, כמו תחושות, הם התופעות הבסיסיות של הנפש. IN

התחושות משקפות את החומריות של ההוויה, ברגשות - סובייקטיבית

חשיבות הצד שלו. קוגניציה נותנת ידע – השתקפות של אובייקטיבית

מאפיינים ויחסי המציאות; רגשות נותנים את השתקפות הזו

משמעות סובייקטיבית. הם קובעים באופן ספונטני את המשמעות של ההשפעות

נצמד באופן מיידי לתגובות אימפולסיביות.

רגשות הם מנגנון לקביעת חירום של כיוונים אלה

התנהגויות במצב נתון שמובילות להצלחה, וחסימה

כיוונים לא מבטיחים. לתפוס אובייקט באופן רגשי

לראות את האפשרות ליצור איתו אינטראקציה. רגשות קצת התפשטו

סימנים סמנטיים על אובייקטים נתפסים ולעדכן את המתאימים

פעילות התמצאות של הפרט, משפיעה על היווצרות הפנימי

תוכנית התנהגות.

במגוון מצבי חיים, רגשות מספקים באופן מיידי

אוריינטציה ראשונית, עידוד השימוש ביעילות ביותר

הזדמנויות וחסימת כיווני התנהגות לא מבטיחים. פחית

לומר שרגשות הם מנגנון של היווצרות חושים אינטואיטיבית, ספונטנית

הכרה בהזדמנויות ובצרכים בעדיפות, מנגנון

קביעה דחופה של התועלת או המזיקות של השפעות חיצוניות,

המנגנון של התנהגות סטריאוטיפית במצבים חיוניים.

סוגי רגשות

הטון הרגשי של התחושות פועל כצורת הרגשות הבסיסית ומהווה חוויה גנטית של סימן הנהנתן המלווה רשמים חיוניים, למשל, טעם, טמפרטורה, כאב;

לרגשות עצמם יש קשר מובהק עם מצבים מקומיים, שנוצרו in vivo. הופעתם יכולה להתרחש גם ללא הפעולה הממשית של מצב היווצרותם, אז הם פועלים כהנחיות לפעילות;

רגשות כיחסים רגשיים יציבים להיבטים מסוימים של המציאות;

השפעות הן חוויות רגשיות חזקות מאוד הקשורות להתנהגות אקטיבית כדי לפתור מצב קיצוני.

גוון תחושות רגשי (טון תחושות חושני) הוא צורה של רגשות חיוביים שאין להם כל קשר לנושא. מלווה תחושות חיוניות, כגון טעם, טמפרטורה, כאב. הוא מייצג את השלב המוקדם ביותר בהתפתחות הרגשות בפילוגנזה.

בפסיכולוגיית הגשטאל, למושג הפיתוי יש משמעות קרובה.

פיתוי (חווית קסם - ממנו. Anmutungserlebnis) - תגובה רגשית (חושנית) מפוזרת לסימנים נתפסים או מדומים של אובייקט, התרחשות תופעה זו נובעת מפעילותם של החלקים התת-קורטיקליים של המוח ומערכת העצבים האוטונומית . כאשר הוא מנותח, ההבנה של הדינמיקה של תהליכים קוגניטיביים מעמיקה משמעותית. מושג זה נחשב כמבנה תיאורטי בפסיכולוגיה של W. Wundt, והיה בשימוש נרחב במיוחד במסגרת פסיכולוגיית הגשטאלט, בפרט על ידי F. Kruger, E. Wartegg.

רגשות שליליים (lat. negatio - הכחשה ו-emovere - לרגש, לרגש) - צורה של רגשות, אשר סובייקטיבית מופיעה כחוויות לא נעימות. הם מובילים ליישום התנהגות אדפטיבית שמטרתה ביטול מקור הסכנה הפיזית או הפסיכולוגית.

סוגים. במסגרת הפסיכולוגיה הקוגניטיבית והפסיכותרפיה (A.T. Beck, A. Ellis), הספציפיות שלהם נקבעת באמצעות פעולות אינטלקטואליות מסוימות:

כעס מתעורר כאשר מתעוררים מכשולים בדרך להשגת המטרה ומשמש לעורר את האנרגיה הנדרשת להשמדת המכשול;

עצב מתעורר במצב של אובדן חפץ משמעותי ומשמש להפחתת רמת האנרגיה לשימוש נוסף בו;

פחד עוזר למנוע סכנה או להתגייס להתקפה;

בוז שומר על הערכה עצמית והתנהגות דומיננטית;

ביישנות מסמנת צורך בפרטיות ואינטימיות;

אשמה מבססת תפקיד כפוף בהיררכיה החברתית ומצביעה על אפשרות לאובדן הערכה עצמית;

גועל מוביל לדחיית חפצים מזיקים.

רגשות - צורה של רגשות, הכוללת חוויות רגשיות של אדם, המשקפת את היחס היציב של הפרט לאובייקטים או תהליכים מסוימים של העולם הסובב.

רגשות אסתניים (מיוונית asthenes - חלש) - צורה של רגשות שבה חוויות כמו דיכאון, דכדוך, עצב, פחד לא מקומי פועלות כמנהיגים. הם מעידים על סירוב להתמודד עם קשיים במצב של לחץ רגשי מוגבר.

אבחון. ניתן לשפוט את החוויה של רגשות אסתניים על ידי אדם על פי סימנים חיצוניים, למשל, הוא מתכופף, נשימתו מואטת, עיניו מתעמלות.

תחושות סטניות (מיוונית sthenos - כוח) הם מצבים רגשיים חיוביים הקשורים לעלייה ברמת הפעילות החיונית ומאופיינים בהופעת תחושות של התרגשות, התרגשות משמחת, התרוממות רוח, חיוניות. יחד עם זאת, הנשימה הופכת תכופה יותר, עמוקה וקלילה, עבודת הלב מופעלת, באופן כללי, הגוף ערוך פיזיולוגית להוצאות גדולות של אנרגיה.

מצב רוח (מצב נפשי) הוא סוג של רגשות המאופיינת בדיפוזיות, היעדר התקשרות מודעת ברורה לאובייקטים או תהליכים מסוימים, ויציבות מספקת, המאפשרת לנו להתייחס למצב הרוח כאינדיקטור נפרד לטמפרמנט. הבסיס של מצב רוח מסוים הוא גוון רגשי, חיובי או שלילי. מצב הרוח מאופיין בשינוי מחזורי (עליות וירידות במצב הרוח), אך קפיצות בולטות מדי עלולות להעיד על בריאות נפשית, בפרט פסיכוזה מאניה-דפרסיה.

הוא האמין כי מצב הרוח הוא מאפיין אינטגרלי של מערכת הפעילויות של הפרט, אשר מסמן את תהליכי יישום הפעילויות ואת העקביות שלהם זה עם זה. מרץ, אופוריה, עייפות, אדישות, דיכאון, ניכור, אובדן תחושת המציאות נבדלים כמצבים הנפשיים העיקריים.

אבחון. חקר המצבים הנפשיים מתבצע, ככלל, על ידי שיטות של תצפית, תשאול, בדיקה, כמו גם שיטות ניסוי המבוססות על רבייה של מצבים שונים.

אפקט (lat. affectus - ריגוש רגשי, תשוקה) הוא סוג של רגש, שהוא רגש אלים, לרוב לטווח קצר. מתרחש בתנאים קריטיים עם חוסר יכולת למצוא מוצא ממצבים מסוכנים ובלתי צפויים. ההשפעה קשורה לביטויים מוטוריים ואורגניים מובהקים, מובילה לעיכוב או שיבוש של כל שאר התהליכים המנטליים (תפיסה, חשיבה) ויישום תגובות התנהגותיות מתאימות. על בסיס רגשות מנוסים, נוצרים קומפלקסים רגשיים מיוחדים (פחד, כעס) אשר יכולים להיות מופעלים, ללא מודעות מספקת לסיבות שגרמו לתגובה, גם כאשר מתמודדים עם מרכיבים בודדים של המצב שעוררו בתחילה את ההשפעה.

תסיסה (lat. agitare - לרגש) היא הפרעה פסיכופתולוגית שבה המתח הרגשי הנגרם מלחץ (תאונה, סכנת חיים, צרות זמן) הופך ללא שליטה לתנועה. הוא מאופיין באי שקט מוטורי, צורך לזוז. עלול להיות מלווה בתחושת ריקנות בראש, חוסר יכולת להגיב ולפעול בהיגיון, כמו גם הפרעות אוטונומיות, כגון נשימה ודפיקות לב מהירות, הזעה, רעד בידיים, חיוורון. זה גם פועל כתופעה נלווית במחלות נפש רבות (קטטוניה, נוירוזה של חרדה, דיכאון נסער, דיכאון אינבולוציוני, ירידה בסנילית).

סטגנציה רגשית (lat. affectus - ריגוש רגשי, תשוקה) (הצטברות של רגש) - מתח רגשי שלא ניתן להגיב אליו עקב איפוק (נסיבות חיצוניות, חינוך, נוירוזה). הצטברות האפקטים נחווית באופן סובייקטיבי כמתח וחרדה. במצב אות כזה או אחר, זה יכול להיפתר בצורה של פיצוץ רגשי. במשך זמן רב פחות או יותר, יש הצטברות של רגשות שליליים חסרי חשיבות בעוצמתם, ולאחר מכן מתרחשת פריקה נפשית בצורה של פיצוץ רגשי אלים ומעט מבוקר שמתחיל ללא סיבה נראית לעין. אבל לפעמים זה גם יכול לרדת בהדרגה ללא עודפים.

מבנה ומוטיבציה

ישנן מספר תיאוריות להסביר מדוע רגשות מתעוררים.

הפסיכולוג האמריקאי W. James והפסיכולוג הדני G. N. Lange הציגו

תיאוריה פריפריאלית של רגשות, המבוססת על העובדה שרגשות קשורים

תגובות פיזיולוגיות מסוימות. הם טוענים שאנחנו לא

אנחנו צוחקים כי אנחנו צוחקים, ואנחנו צוחקים כי אנחנו צוחקים.

המשמעות של האמירה הפרדוקסלית הזו היא כך

שינוי שרירותי בהבעות פנים וביציבה מוביל להופעה לא רצונית

רגש מקביל. אמרו חוקרים אלו: תאר את הכעס - ואתה בעצמך

להתחיל לחוות את התחושה הזו; תתחיל לצחוק - ותהיה מצחיק;

נסו ללכת בבוקר, בקושי גוררים את הרגליים, עם הידיים למטה, כפופות

גב ומכרה עצוב על הפנים שלך - ובאמת תשתבש

מַצַב רוּחַ.

אמנם הכחשת קיומו של קשר רפלקס מותנה בין החוויה

רגשות וביטוייו החיצוניים והפנימיים אינם יכולים להיות, תוכן הרגשות אינו יכול להיות

מופחת רק לשינויים פיזיולוגיים בגוף, מאז

הדרה בניסוי של כל הביטויים הפיזיולוגיים סובייקטיביים

החוויה עדיין נמשכה. שינויים פיזיולוגיים מתרחשים כאשר

רגשות רבים כתופעה אדפטיבית משנית, למשל, עבור

גיוס יכולות המילואים של הגוף במקרה של סכנה וכתוצאה מכך

פחד או כצורה של פריקה הנובעת במערכת העצבים המרכזית

מתח.

W. Cannon היה אחד הראשונים שהראו את מגבלות התיאוריה של ג'יימס -

לאנג, מציין שתי נסיבות. ראשית, שינויים פיזיולוגיים

הנובעים מרגשות שונים, דומים מאוד אחד לשני ואינם

משקף את המקוריות האיכותית של הרגשות. שנית, האמין W. Cannon, אלה

שינויים פיזיולוגיים מתפתחים לאט, תוך כדי

חוויות רגשיות מתרחשות במהירות, כלומר הן קודמות

תגובה פיזיולוגית. נכון, במחקריו המאוחרים של פ' בארד

האמירה האחרונה לא אושרה: חוויות רגשיות ו

השינויים הפיזיולוגיים הנלווים אליהם מתרחשים כמעט בו זמנית.

השערה מעניינת לגבי הסיבות להופעת רגשות הועלתה על ידי P. V. Simonov.

הוא טוען שרגשות מתעוררים עקב חוסר או עודף

מידע הדרוש כדי לענות על הצורך. תוֹאַר

מתח רגשי נקבע על פי עוצמת הצורך וגודלו

חוסר מידע הכרחי להשגת המטרה.

רגשות מקדמים את החיפוש אחר מידע חדש על ידי הגדלת

רגישות של מנתחים (איברי חישה), וזה, בתורו,

מוביל לתגובה לטווח מורחב של אותות חיצוניים ומשתפר

שליפת מידע מהזיכרון. כתוצאה מכך, בעת פתרון בעיה,

לשמש אסוציאציות לא סבירות או אקראיות, אשר ב

מצב רגוע לא ייחשב. זה מגדיל את הסיכויים

השגת המטרה. למרות שמגיבים למגוון רחב יותר של אותות, תועלת

שעדיין לא ידוע, מיותר, זה מונע השמטה של ​​באמת

אות חשוב, התעלמות מה שעלול לעלות בחייך.

רגשות ומוטיבציה

את קיומה של מערכת "מוטיבציונית" בצורתה הבסיסית ניתן כבר להניח בקרב התושבים הראשונים של כדור הארץ. ה"מוטיבציה" של האורגניזמים החד-תאיים הפשוטים ביותר מבוססת על תהליכים אלקטרוכימיים. ולמרות שעדיין לא הייתה להם את היכולת להערכה קוגניטיבית של גירויים, הם הצליחו להסתגל ולשרוד2.

הם יצאו מנצחים מקרב לא שוויוני עם הסביבה, חמושים לא בהיגיון, אלא במערכת המוטיבציה הפשוטה ביותר שעזרה להם להתקרב למה שהם רוצים ולהימנע ממה שמסוכן.

מחקרים אחרונים על בעיית הופעת תחושות הטעם מראים שאפילו הנגיפים הפשוטים ביותר מסוגלים לחוות סוג של "גועל", הם "נסוגים", מנסים להימנע ממגע עם חומר רעיל.

ישנן מספר תיאוריות של מוטיבציה המושרשות במושג גישה-הימנעות. כך, למשל, עבור תורת המוטיבציה והאישיות של פרויד, המושגים "הנאה" (גישה) ו"כאב" (הימנעות) הם מרכזיים. על ההתנגדות של "הנאה" ו"כאב" מבוססת הבנתו לגבי מין ותוקפנות.

המושגים הבסיסיים כוללים את אותם מניעים או צרכים המבטיחים את ההישרדות והרווחה הפיזית של הפרט. בתנאים שליליים, הם מעודדים את הפרט להילחם על חייו - לחפש מזון, מים, מחסה, להסיר חומרי פסולת מהגוף. בתנאים רגילים, כאשר צרכים אלו מסופקים בקלות, הפעילויות הקשורות אליהם הופכות להיות שגרתיות ואינן דורשות השקעת זמן משמעותית. עם זאת, כאשר תנאים סביבתיים שליליים, מחסור במשאבים מאיימים על הישרדותו או על רווחתו של הפרט, הרעב מעורר רגשות, ואינטראקציה זו של דחף ורגש יעילה ביותר.

דרייב הוא מצב מוטיבציוני הנגרם מהיעדר או מחסור של חומרים מסוימים ברקמות הגוף.

הדוגמאות הנפוצות ביותר של כוננים הן מצבים כמו רעב, צמא, עייפות. עוצמת המוטיבציה של כל הדחפים, למעט הדחף המיני והדחף להימנע מכאב, היא מחזורית מטבעה.

רק לשני דחפים - הימנעות מכאב ותשוקה מינית - יש חלק מהמאפיינים של רגש. דחפים כמו רעב או תשוקה מינית טבועים באדם מכיוון שהם הכרחיים להישרדות. אבל בשביל מה רגשות? האם הם גם תורמים להישרדות? אם תשאלו את עצמכם מדוע התעוררו רפלקסים ואינסטינקטים במהלך האבולוציה, אז התשובה תהיה על פני השטח.

רפלקס הוא תגובה ספציפית לגירוי מסוים. האינסטינקטים מבטיחים ביצוע מוצלח של דפוסי התנהגות מורכבים יותר, וחלק מהדפוסים הללו נותרים ללא שינוי לאורך כל חיי החיה מלידה ועד מוות. אדם נולד עם סט מוגבל מאוד של רפלקסים, ורק מעטים מהם, כמו רפלקס המצמוץ, נשארים איתו לנצח. הרפלקסים והאינסטינקטים נוקשים, הם קשורים בצורה נוקשה לגירוי, ברור שהם אינם מספיקים כאשר המצב מצריך החלטה במצב של בחירה או במצב הדורש גמישות התנהגות1.

עם זאת, רפלקסים ואינסטינקטים מבטיחים את הסתגלותו של הפרט, ומספקים לו דרך מוגדרת היטב להגיב למערך מוגבל וקבוע של אובייקטים ותופעות סביבתיות.

כך ניתן לומר על המניעים הנקראים דחפים – על רעב, צמא, חשק מיני, הימנעות מכאב והצורך בפינוי פסולת מהגוף.

מערכות מוטיבציה אלו חיוניות להישרדות האדם. אלה מכונה לפעמים צרכי הישרדות מכיוון שהם, יחד עם המערכת הכימית או ההומיאוסטטית הרגילה, מבטיחים את הרווחה הפיזית של הפרט.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

נמוב ר.ש.

פסיכולוגיה: פרוק. עבור הרבעה. גבוה יותר פד. ספר לימוד מוסדות: ב-3 ספרים. - מהדורה רביעית. – מ.: הומניט. ed. מרכז VLADOS, 2000. - ספר. 1: יסודות כלליים של הפסיכולוגיה. - 688s.

פְּסִיכוֹלוֹגִיָה. ספר לימוד. / נערך ע"י א.א. קרילוב. - מ.: "פרוספקט", 2000. - 584 עמ'.

פְּסִיכוֹלוֹגִיָה. ספר לימוד לאוניברסיטאות טכניות / תחת הכללי. ed. V.N. דרוז'ינין. - סנט פטרבורג: פטר, 2000. - 608 עמ': ill. - (סדרת "ספר הלימוד של המאה החדשה").

Leontiev A.I. צרכים, מניעים, רגשות // פסיכולוגיה של רגשות טקסטים. - מ', 1984.

Vshyunas V.K. הבעיות העיקריות של התיאוריה הפסיכולוגית של הרגשות // מ' - ש' 14.

אנוכין פ.ק. רגשות // פסיכולוגיה של רגשות: טקסטים. - מ', 1984. - ש' 173.

רובינשטיין ש.ל. יסודות הפסיכולוגיה הכללית: בשני כרכים - מ', 1989. - ת' ב'. - ס' 176.

רגשות- אלו תהליכים המשקפים את המשמעות וההערכה של מצבים חיצוניים ופנימיים לחיי אדם. פונקציות של רגשות: 1.זוהי דרך לשמור על תהליכי חיים בגבולות אופטימליים. 2. רגשות מעידים לרוב על חוסר או עודף של גורמים חיצוניים ופנימיים יש כרגע שישה רגשות עיקריים המובנים היטב.: 1. שמחה- רגש חיובי פעיל, המתבטא במצב רוח טוב ותחושת הנאה. 2. אבל- עצב עמוק על אובדן של מישהו או משהו בעל ערך, הכרחי. זה מסתכם בסבל, עצב, דכדוך. 3. פחד- רגש המשקף תגובה מתגוננת כאשר הוא חווה סכנה אמיתית או דמיונית לבריאותו או לרווחתו של אדם. 4. כעסעלול להיגרם עלבון אישי, הונאה או מכשול בלתי ניתן להגדרה העומד בדרכה של המטרה. 5. גועל נפש,כמו בוז, הוא ביטוי ספציפי של עוינות. 6. הפתעהמתרחש כאשר אדם פוגש חפץ חדש. תַדְהֵמָה- חווית שבי, סקרנות.

צורת ההתנסות הוותיקה והפשוטה ביותרהוא עונג ואי נחת. בחייו הרגשיים של אדם, נבדלים הביטויים הבאים של הרגש: 1. גוון חושני.קשור לחוויית ההנאה או אי העונג בתהליך התחושה. הטון הרגשי של התחושות מאופיין בתגובה לתכונות מסוימות של חפצים או תופעות, ריח או טעם נעים או לא נעים של מוצרים. טון חושני הוא תגובה לגירוי בודד. 2. מצב רוחהוא רגש שצובע את התנהגותו של אדם לאורך זמן. מצב הרוח הוא הטון הרגשי כרגע. 3. השפעההיא תגובה רגשית עוצמתית, חוויה רגשית קצרה יחסית. אפקט מכסה לחלוטין את הנפש וקובע את תגובתו של אדם בודד למצב. 4.תשוקה- זוהי חוויה רגשית מורכבת ומיוחדת רק לאדם, היא סגסוגת של רגשות, מניעים, רגשות, המרוכזת סביב חפץ, תופעה או אדם. 5. תחושות- אלו הם יחסו של אדם לחפצים ולתופעות למציאות הנחווה בצורות שונות.

מאפיינים של רגשות ורגשות: 1. ללבוש אישיאופי (סובייקטיבי). 2. לשאת מידע על המציאות ולהתחברעם צרכים אנושיים. 3. קוטביות(שמחה-צער; כיף-עצב; אהבה-שנאה). 4. יושרה- רגשות ותחושות מכסים את כל הגוף בכללותו. 5. רגשות ותחושות קשורים לפעילות החיונית של הגוף. בשביל קיום נוח, אדם צריך לדעתאיך לנהל רגשות ורגשות. היעדר ביטוי חיצוני של רגשות ורגשות אינו אומר שאדם אינו חווה אותם. כידוע, הוא יכול להסתיר את רגשותיו, להסיע אותם פנימה. איפוק כזה מוביל להופעת מחלות ונוירוזות שונות. לכן, הרצון לדכא רגשות שגוי מיסודו, אבל היכולת לווסת את ביטוים הכרחית לחלוטין.

המושג מצבים נפשיים הקשר של מצבים נפשיים והתנהגות.

מצב נפשי- אלו הם מאפיינים אינטגרליים של פעילותו הנפשית של אדם למשך פרק זמן מסוים. מאפיינים של מצבים נפשיים: 1. יושרה . 2. ניידות. למצבים נפשיים יש שלבי זרימה – התחלה, התפתחות והשלמה . 3 . קוטביות (אקטיבית-פאסיבית; ביטחון-אי-ודאות). סיווג מצבים נפשיים: 1. בהתאם לתפקיד הפרט והמצב(אישי ומצבי). 2. תלוי במידת העומק(עמוק ושטחי ). 3. תלוי בזמן הזרימה(לטווח קצר, לטווח ארוך, לטווח ארוך ). 4. תלוי במצב ההכרה(תסכול, תוקפנות, מתח, שינה, ערות, היפנוזה, מדיטציה, מצב של כמעט מוות).

תסכול- בתרגום פירושו הונאה, ציפייה לשווא. זהו מצב של מתח, ייאוש, חרדה וכדומה, המכסה על אדם כאשר בדרך להשגת מטרה הוא נתקל במכשולים בלתי צפויים. תוֹקפָּנוּת- זוהי השתקפות מעוותת של המציאות חד-צדדית, הניזונה מרגשות שליליים, מה שמוביל להתנהגות בלתי הולמת. ישנה תוקפנות כנכס של הפרט, המתבטאת בנכונות ובהעדפה לשימוש באמצעים אלימים כדי לממש את האינטרסים של האדם. לחץ- תרגום מצרפתית פירושו לחץ. לחץזוהי הסתגלות של אורגניזם לתנאי סביבה משתנים. מתח הוא מנגנון הסתגלות פיזיולוגי של גוף האדם. יש מתח ביולוגי ורגשי. מתח ביולוגי הכרחי לגוף, כי. בזכותו מגויסים כל הכוחות הפיזיים והרוחניים. מתח רגשי הוא הרס עצמי, כניעה של הגוף. חולם- זה שאר הגוף כדי להחזיר כוח, כמו גם הזמן שבו המידע שאנו מקבלים במהלך היום מעובד. יְוֹם. שינה מורכבת ממספר שלבים: "שנת REM"כאשר פעילות המוח עולה. שלב זה נמשך 15-20 דקות; "שינה איטית" -פעילות המוח יורדת. ערות קשורה לפעילות אנושית משמעותית. ויסות מצבים נפשייםמילות מפתח: היפנוזה, אימון קבוצתי, שיטות פסיכואנליזה.

ויסות עצמי -אימון אוטומטי, מדיטציה, פרמקולוגיה.

רגשות הם מחלקה מיוחדת של תופעות נפשיות המשקפות בצורת התנסות ישירה את המשמעות לנושא של אירועים חיצוניים ופנימיים בחייו ומווסתות את פעילותו והתנהגותו בהתאם להם.

לפי פסיכולוגים פנימיים, רגשות מהווים קבוצה מיוחדת של תופעות תודעתיות שיש להן שני ביטויים עיקריים: עונג ואי-נחת. בסוף המאה ה-19 החלו להתייחס לרגשות כסוג מסוים או נגזרת של תהליכים פיזיולוגיים (ביהביוריזם, תיאוריית ג'יימס-לאנג' וכו'). במקביל התפתחה מגמה נוספת - רגשות המבוססים על ייעודם הביולוגי האבולוציוני, מהפונקציות שהם מבצעים בהסתגלותו של האדם לעולם הסובב אותו (סי. דרווין ואחרים).

בנוסף, לפי S. L. Rubinshtein (1946), רגשות הם "יחסו של אדם לעולם, למה שהוא חווה ועושה, בצורה של חוויה ישירה".

לפי ג"מ ברסלב, רגשות הם מתווכים בין תהליכי מוטיבציה לקוגניטיביים. ק.ע. איזארד מציין שרגשות, בניגוד לצרכים, אינם מחזוריים.

ההבדלים העיקריים בין תהליכים רגשיים לקוגניטיביים:

1) תופעות רגשיות מתייחסות לנושא בודד, בעוד שתופעות קוגניטיביות מתייחסות לאובייקטים מגוונים, בהתאמה, סובייקטיביות טבועה בראשון, ואובייקטיביות בתוכן החוויה טבועה באחרון;

2) היחסים המתבטאים ברגשות הינם תמיד אישיים, סובייקטיביים במהותם ושונים באופן משמעותי מאותם מערכות יחסים אובייקטיביות-יחסים בין אובייקטים ותופעות של מציאות שמתבססים על ידי אדם בתהליך הכרת העולם הסובב אותו.

3) תופעות רגשיות מושפעות פחות מגורמים חברתיים, מתווכות פחות על ידי דיבור ומערכות סימנים אחרות, הן פחות מודעות, פחות ניתנות לניהול ופחות נשלטות מרצון מתהליכים קוגניטיביים;

4) מאפיינים איכותיים (אופנים) של תופעות רגשיות - שמחה, פחד, כעס וכו' - הינם ספציפיים ונבדלים מהמאפיינים האיכותיים של הספירה הקוגניטיבית (לדוגמה, אופנים תחושתיים);

5) תופעות רגשיות קשורות קשר הדוק לצרכים האנושיים. תהליכים קוגניטיביים פחות נקבעים על ידי צרכים;

6) תופעות רגשיות קשורות קשר הדוק לתהליכים ומצבים פיזיולוגיים שונים (וגטטיביים, הורמונליים וכו'). תהליכים קוגניטיביים מתקשרים במידה פחותה ובדרכים אחרות עם העבודה של מערכות פיזיולוגיות שונות;

7) תופעות רגשיות נכללות במבנה האישיות כתצורותיו העיקריות ("גרעיניות"). תהליכים קוגניטיביים קובעים את מבנה האישיות במידה פחותה.

2. תכונות של רגשות: חלקיות, שלמות, פלסטיות, הסתגלות,

לרגשות כמעמד מיוחד של תופעות נפשיות יש מספר מאפיינים ודפוסי תפקוד מובהקים.

חלקיות (סובייקטיביות)- התניה של התגובה הרגשית של אדם לאירועים כלשהם על ידי יחס סובייקטיבי כלפיהם (בהתאם לצרכים, עמדות, ניסיון, מזג וכו'). P. V. Simonov קורא לרגשות "מדד אוניברסלי של משמעות".

יושרה- האיחוד של כל הפונקציות של הגוף למכלול אחד ..

פלסטי- מגוון גוונים של חווית רגשות של מודאליות אחת, הן כמותית (עוצמה, משך וכו') והן איכותית (סימן).

הִסתַגְלוּת- עמום, הפחתת עוצמת התגובות הרגשיות (עד היעלמותן המוחלטת) עם חזרה ארוכה על אותן השפעות.

סיכום- השילוב של רגשות בודדים לתצורות רגשיות מורכבות יותר. במקרה זה, אפשרי גם אסוציאציה "מרחבית" של תגובות רגשיות הנחוות בו זמנית וגם סיכום זמני של חוויות העוקבות בזו אחר זו. רגשות הקשורים לאותו אובייקט מתמצים במהלך החיים, מה שמוביל לעלייה בעוצמתם, לחיזוק הרגשות, וכתוצאה מכך החוויה שלהם יכולה להתחזק.

אמביוולנטיות- חוסר העקביות של חוויה רגשית הקשורה ליחס אמביוולנטי כלפי משהו או מישהו ומאופיינת בקבלה ובדחייה בו-זמנית. במילים אחרות, אדם חווה בו זמנית חוויות רגשיות חיוביות ושליליות (אדם אהוב יכול במצב מסוים לגרום לרגש חולף של אי נחת, כעס).

דִינָמִיוּת- ההתפתחות הזמנית של תגובות רגשיות, המורכבת מאופי השלב של מהלכן.

תִקשׁוֹרֶת- העברה באמצעות הבעה רגשית (אינטונציה, גוון קול, הבעות פנים, מחוות וכו') של מידע ממשתף אחד בתקשורת למשנהו.

מדבקות- העברת המצב הרגשי שלך לאנשים אחרים. ציפייה היא חיזוי התוצאה ההסתברותית של אירועים משמעותיים לפני שהם מתרחשים.

ריבוי- שינון, שימור ושכפול של רגשות במהלך חשיפה חוזרת או הצגת המצב בו הם נוצרו.

הַקרָנָה- התפשטות החוויה הרגשית מהנסיבות שגרמו לה במקור לכל מה שאדם תופס.

3, מרכיבי תגובה רגשית: מרשים (חוויה), אקספרסיבי ופיזיולוגי

לראשונה, הרעיון של המורכבות של המבנה הפסיכולוגי של הרגשות גובש על ידי W. Wundt. לדעתו, מבנה הרגשות כולל שלושה מימדים עיקריים:
1 מורת רוח
2 הרגעת עוררות
רזולוציית מתח 3.

נכון לעכשיו, המרכיבים הבאים נקראים כעיקריים במבנה הרגשות:
1 חוויה פנימית מרשימה
2 התנהגות אקספרסיבית, הבעות פנים, פעילות מוטורית ודיבור
3 שינויים אוטונומיים פיזיולוגיים.
מרשימיםמרכיב של חווית תגובה רגשית. ניסיון הוא ביטוי ליחס הסובייקטיבי של אדם לאירוע חיצוני או פנימי כלשהו בחייו, המבטא את אופי התועלת, ההכרח, הסכנה וכו'. ומידת משמעותו לנושא. כתוצאה מכך, התפקיד העיקרי של חוויות הוא היווצרות חוויה ספציפית, סובייקטיבית של אדם, שמטרתה לחשוף את מהותו, מקומו בעולם וכו'.

אֶקְסְפּרֶסִיבִימרכיב של תגובה רגשית.
לחוויות רגשיות יש ביטוי מסוים בהתנהגות החיצונית של האדם: בהבעות הפנים שלו, בפנטומימה, בדיבור, במחוות. אלו הביטויים האקספרסיביים של רגשות המובנים ונשלטים טוב יותר על ידי אדם. יחד עם זאת, אדם אינו מסוגל לנהל באופן מלא, לשלוט בביטוי החיצוני של רגשות.

מרכיב פיזיולוגי.טבע השינויים בפרמטרים וגטטיביים (דופק, לחץ דם, קצב נשימה וכו'). לרוב, שינויים כאלה בגוף נקראים עוררות רגשית. עם זאת, על פי שינויים פיזיולוגיים, ניתן להסיק מסקנה לגבי המאפיינים הכמותיים (עוצמה, משך) ולא האיכותיים (מודאליים) של התהליך הרגשי.

יחד עם זאת, סימן הרגש יכול לקבוע את תכונות התגובה הווגטטיבית. P.V. סימונוב גילהשתגובות רגשיות חיוביות: 1) תמיד חלשות יותר משליליות; 2) לרוב - מצבים קצרי מועד; 3) אפילו תגובות רגשיות חיוביות חזקות אינן מזיקות לבריאות האדם.

1.1 מושג הרגשות, רעיון הרגשות

מושג הרגשות והרגשות.

רגשות (מלטינית emoveo - מדהים, מרגש) - מעמד מיוחד של תופעות נפשיות, המתבטאות בצורה של חוויה ישירה, מוטה על ידי הנושא של משמעות החיים של תופעות, אובייקטים ומצבים אלה כדי לספק את צרכיהם.

רגשות הם לרוב תגובה מוקדמת למצב ולהערכתו. כתוצאה מכך, בהשפעת הרגש, אדם מגיב למגע עם מעצבן שעדיין לא הגיע. לפיכך, הרגש פועל כמנגנון לחזות את המשמעות עבור בעל חיים או אדם של מצב נתון.

רגשות הם הערכה מובחנת של מצבים שונים. בניגוד לטון הרגשי, שנותן הערכה כללית, רגשות מראים בצורה עדינה יותר את המשמעות של מצב מסוים.

כשאדם קולט אובייקטים ותופעות של העולם הסובב, הוא תמיד מתייחס אליהם איכשהו, וזו לא גישה קרה ורציונלית, אלא סוג של חוויה. יש אירועים שגורמים לו שמחה, אחרים כעס, הוא אוהב דברים מסוימים, אחרים גורמים לו חוסר נחת, הוא אוהב אנשים מסוימים, אדיש לאחרים, שונא אחרים; משהו מכעיס אותו, הוא מפחד ממשהו; הוא גאה בחלק ממעשיו, הוא מתבייש באחרים. עונג, שמחה, אבל, פחד, כעס, אהבה – כל אלו הן צורות של חווית אדם ביחסיו לאובייקטים שונים; הם נקראים רגשות או רגשות. רגשות או רגשות נקראים חוויה של אדם ביחסו למה שהוא יודע או עושה, לאנשים אחרים ולעצמו.

מקור הרגשות הוא המציאות האובייקטיבית בקורלציה שלה עם הצרכים האנושיים. מה שקשור לסיפוק ישיר או עקיף של צרכים אנושיים - גם הפשוטים, האורגניים וגם הצרכים הנגרמים מקיומו החברתי - גורם לו לרגשות חיוביים (עונג, שמחה, אהבה). מה שמונע את סיפוק הצרכים הללו גורם לרגשות שליליים (אי נחת, אבל, עצב, שנאה).

חשיבותם של רגשות ותחושות בחיי האדם ובפעילותם גבוהה ביותר. הם מעודדים אדם לפעילות, עוזרים להתגבר על קשיים בלמידה, בעבודה, ביצירתיות. רגשות ורגשות קובעים לעתים קרובות את התנהגותו של אדם, את הגדרת מטרות חיים מסוימות. אדם אדיש, ​​אדיש לכל דבר, אינו מסוגל להגדיר ולפתור משימות חיוניות גדולות, להשיג הצלחה והישגים אמיתיים.

לא המקום האחרון תופסים רגשות ורגשות בפעילויות חינוכיות. סיפור של מורה נרגש רגשית או חומר רווי רגשית גורמים להתפרצות רגשית אצל תלמידי בית הספר, ובמצב זה מתחדדת התפיסה שלהם. שיעור משעמם גורם למצב אדיש, ​​תלמידים בשיעורים כאלה אינם תופסים היטב את החומר.

ביטוי חיצוני של רגשות.

על ידי שינוי הפעילות החיונית של אדם, רגשות מתבטאים במספר ביטויים חיצוניים. רגשות חזקים קשורים לשינוי במחזור הדם - במצב של כעס, פחד, אדם מחוויר, כשהדם מתנקז מהגוף החיצוני של העור. מבושה או מבוכה, אדם מסמיק, דם זורם אל הפנים. הפחד מגביר את ההזעה, הלב מתחיל לפעום חזק או להיפך, "קופא". עם כעס ושמחה, הנשימה מזרזת.

רגשות באים לידי ביטוי גם בתנועות אקספרסיביות: הבעות פנים (תנועות פנים אקספרסיביות) ופנטומימה (תנועות הבעה של כל הגוף - יציבה, מחוות), וכן במה שנקרא הבעות פנים קוליות (אינטונציה, - הפסקות הבעה). הרמה או הנמכה של הקול, הדגשים סמנטיים). אינטונציה שונה בעת הגיית, למשל, המילה "מה" יכולה לבטא שמחה, הפתעה, פחד, בלבול, כעס, אדישות, בוז וכו'. לפי הבעות פנים ופנטומימה, אנחנו, בפרט, שופטים את הרגשות שחווה אדם.

חווה שמחה, אדם מחייך, צוחק, עיניו בורקות, ידיו ורגליו לא מוצאות שלווה. במצב של כעס עז, גבותיו של אדם מזעפות, הפנים הופכות לאדומות, התנועות נעשות חדות, הנשימה כבדה והקול מאיים. והאבל הוא מאוד אקספרסיבי כלפי חוץ - האדם כפוף כולו, צנוח, כתפיו מושפלות, פיו יש קפל עצוב, הוא מתייפח או להיפך, קהה מרוב צער.

כמובן, חוויות רגשיות פחות חזקות ועמוקות יותר אינן באות לידי ביטוי בצורה חיצונית כה חדה. ובאותם מקרים שבהם אדם למד לשלוט בתנועות אקספרסיביות, לרסן אותן, רגשות ובכלל, עשויים שלא להופיע כלפי חוץ.

על מנת לבטא את הרגשות והתחושות העמוקים והמורכבים ביותר, יצרה האנושות בתהליך התפתחות אמנות: מוזיקה, ציור, פיסול, שירה. יצירות אמנות, המשקפות את הרגשות הגדולים של אמנים, סופרים, מלחינים, תמיד מרגשות, מעוררות תגובות רגשיות באנשים.

תכונות של רגשות

רגשות חיוביים ושליליים. רגשות הם חוויה ישירה של יחסו של אדם לאובייקטים ולתופעות של המציאות. גישה זו יכולה להיות חיובית, שלילית ואדישה. גישה אדישה ואדישה בדרך כלל אינה קשורה לרגשות כלשהם. אם כמה חפצים, תופעות, עובדות תואמות את הצרכים שלנו או לדרישות החברה, הם גורמים לנו לגישה חיובית, לרגשות חיוביים. אם לא, הם גורמים: גישה שלילית וחוויות מתאימות. לפיכך, לרגשות אנושיים יש אופי חיובי או שלילי. יחס חיובי של אדם למשהו מתבטא ברגשות כמו הנאה, שמחה, אושר, כיף, שמחה, אהבה. גישה שלילית מתבטאת ברגשות של אי נחת, סבל, עצב, אבל, גועל, פחד, שנאה, כעס.

יש לציין כי הערכות חברתיות אישיות וציבוריות של רגשות, חיוביות ושליליות, אינן תמיד עולות בקנה אחד. לדוגמה, רגשות כמו חרטה, תחושת בושה, נחווים על ידי אדם כמצבים לא נעימים, לפעמים אפילו כואבים, אך מנקודת מבט חברתית הם שימושיים, הכרחיים ולכן חיוביים, שכן הם תורמים לצמיחה המוסרית של הפרט. באותה מידה, רגשות כמו שנאה, כעס, גועל מקבלים הערכה חיובית אם הם מכוונים לתופעות אנטי-חברתיות, לאויבי עמנו ומדינתנו, לגזענים וניאו-פשיסטים.

רגשות מורכבים ומקושרים זה לזה. בתנאים מסוימים, אפילו חוויה בו-זמנית של רגשות מנוגדים אפשרית.

הבדלים אישיים בביטוי הרגשות תלויים גם בתכונות הרצוניות של האדם. אדם בעל רצון חזק שואף תמיד לשלוט ברגשותיו, לא להירגע בהשפעתם, ובמקרים מסוימים לא להיכנע כלל לרגשות, אם הוא מודע למשמעותם החברתית השלילית.

רעיונות על רגשות כמבנה של ידע על תופעות רגשיות

ייצוגים - דימויים של אובייקטים, סצנות ואירועים המתעוררים על בסיס היזכרות או דמיונם היצרני, האופי החושי-אובייקטיבי של הייצוגים מאפשר את סיווגם לפי מודאליות (חזותית, שמיעתית, חוש הריח, מישוש וכו').

ד.ראסל, בוחן את המושג תופעה רגשית מוכללת (הבנה אנושית של רגשות), מציג את המושג תסריט, שהוא דגם של התופעה הנחקרת. תסריט רגשי הוא מבנה ידע, "סכימת ידע" על תופעה רגשית. זה עשוי לכלול ידע לגבי הגורמים לרגשות, שינויים פיזיולוגיים, פעולות חיצוניות, מניעים, הבעות קוליות ופנים. מנקודת מבטו של ד' ראסל, התסריט הרגשי הוא ייצוג של רגש בדרגות שונות של הכללה.

המחבר במחקרו מבקר הן את נקודת המבט הביולוגית לגבי קיומן של קטגוריות רגשיות מולדות, והן את נקודת המבט התרבותית, שבה לילדים אין סכימה מושגית מולדת של רגשות ומתחילים ב-"tabi1a rasa". כתוצאה מכך, ד' ראסל מציע "עמדה באמצע": ילדים מתחילים לפרש רגשות, עם מספר מסוים של "מרשמים". למשל, תפיסת ילד את תוכן הרגשות בשני ממדים – "הלם נהנתן" ו"הפעלה". שני פרמטרים אלו משמשים בסיס להבחנה ולקטגוריה של תופעות רגשיות בילדים צעירים מאוד. ילד קטן, לפי ד' ראסל, כשהוא מתמודד עם רגש הפחד, תופס אותו כלא נעים ומרגש, מבלי להבדיל בינו לבין גועל או כעס. רק עם הגיל אדם מתחיל לפעול עם קטגוריות רגשיות כמו פחד, כעס, אהבה, כלומר, הוא לומד תסריטים רגשיים.

ברמה הראשונה (מלידה עד 2-4 חודשים), ילדים יכולים להבחין במחוות ושינויים מסוימים בפנים ובקול של אחר, להגיב אליהם בצורה מובחנת.

ברמה השנייה (4 - 8 חודשים), מופיעה היכולת להבדיל בין מעמדות שונים של ביטויים רגשיים, להבדיל ביניהם.

ברמה השלישית, ילדים מתחילים להקצות משמעויות לשיעורים של ביטויים רגשיים.

ברמה הרביעית, הילד מתחיל לקשר זוגות של אלמנטים משמעותיים (סוג של הבעת פנים עם סוג מסוים של שינוי ווקאלי).

ברמה החמישית, ילדים באים לקשר יחד רצפים רגשיים המורכבים מהתנהגויות, ביטויים, מצבים ומילים.

ברמה השישית, ילדים יוצרים תסריטים מוכללים יותר מהרצפים המאסטרים.

ייצוגים רגשיים כגורם בהתפתחות נפשית

אפילו I. Herbart במאה ה-17. ייצוגים מוכרים כעובדה פסיכולוגית יסודית, היסודות העיקריים של הנשמה האינדיבידואלית, הנמצאים באינטראקציה מתמשכת. הוא הצהיר על קשר הדוק בין רגשות ורעיונות, אך ציין שטבעו של קשר זה הוא חיצוני, כלומר. רגשות מקשרים בין רעיונות. לפי הרברט, בין ייצוגים מתפתחים יחסי עימות וקונפליקט, לכן, במאמץ להישאר במרחב החיוני של התודעה, הם דוחפים זה את זה לתחום הלא מודע, משם הם שואפים לברוח. מתוך כך, רגש הוא הפרעה פסיכולוגית הנגרמת מחוסר התאמה, קונפליקט בין רעיונות.

לפיכך, בתיאוריה של I. Herbart, רעיונות ורגשות אינם מתמזגים להיווצרות אחת, אפילו אופי קיומם שונה:

ייצוג - יסוד ראשוני (בסיסי);

רגשות הם מרכיב משני (קלסר).

השילוב של שני מרכיבי הנפש הללו הוא הבסיס ליצירת תופעה מורכבת של "ייצוג רגשי" שיש לה השפעה על הנפש. כלומר, שינוי מבנה הייצוג תורם להרחבת המשמעות הפונקציונלית של הייצוג ככזה.

האפשרות של קשר בין ייצוגים רגשיים לתהליכים נפשיים מודים במחקרים רבים. בפסיכולוגיה הרוסית, ייצוג נחשב למבנה דינמי, שהפעלתו ותפקודו קשורים קשר הדוק לתפיסה, חשיבה וזיכרון. בייצוגים באה לידי ביטוי בבירור הדיאלקטיקה של המעבר מהכרה חושית ללוגית. לפי B. G. Ananiev, "... ייצוגים הם גם סינתזה של דימויים חושיים וגם צד של תהליך החשיבה היוצר מושגים."

ייצוגים רגשיים מוגדרים על ידי המחברים כתצורות רגשיות-קוגניטיביות המבוססות על מיזוג של שני מרכיבים: צביעה רגשית (חיובית, שלילית, ניטרלית) ותופעת הרמה הקוגניטיבית. בנוסף, ייצוגים רגשיים מאופיינים בשתי רמות ביטוי: לא מודע ומודע, וכן סטטיות ודינמיקה תוך-נפשית.

סטטיקה נקבעת על ידי הצביעה הנייטרלית של הייצוג הרגשי והדרגה הנמוכה של עוצמתו. המצב הסטטי של הייצוגים הרגשיים מאפשר להם להתאחד לכדי "מסה קוגניטיבית-אפקטיבית" פסיבית, המבצעת את הפונקציה של ייצוב מהלך ההתפתחות המנטלית.

באופן כללי, ניתן ליצור "מסה" זו בצורה תכליתית, שיכולה להוות מנגנון לוויסות ההתפתחות הנפשית ותהליך הלמידה. הרכב ה"מסה" מעורפל וניתן לשינוי, שכן מעת לעת יש טרנספורמציה של ייצוגים רגשיים מסוימים, שינוי בצביעה או במידת עוצמתם, מה שמרמז על איזושהי דינמיקה שיכולה להיות גם פנימית (בתוך הייצוג הרגשי). ) וחיצוני (השפעה על תהליכים נפשיים ועל הנפש בכלל).

הדינמיקה הפנימית נובעת מהחיבור המפוזר של המרכיבים המבניים של הייצוג הרגשי.

חלק מהייצוגים הרגשיים של עוצמה גבוהה של צביעה חיובית או שלילית מתחילים להיות בעלי השפעה מתקדמת או רגרסיבית על ההתפתחות המנטלית. מכיוון שהתפתחות נפשית מוגדרת כשינוי קבוע בתהליכים נפשיים לאורך זמן, המתבטא בטרנספורמציות הכמותיות, האיכותיות והמבניות שלהם, ייצוגים רגשיים מקיימים אינטראקציה עם כל מרכיבי הקוגניציה, האישיות והוויסות הרצוי.

התזה "טון רגשי" כבר קיימת בתחושות ובתפיסה, שכן לכל אירוע, סצנת חיים או תמונות של חפצים ואנשים, כאשר הם נתפסים, יש "הערכה רגשית" לאדם ומהווה אישור ליחסי התפיסה עם הרגשי. ייצוגים. הספציפיות והצבע הדומיננטי של הייצוגים הרגשיים של הילד קובעים את התכונות האיכותיות של הטון הרגשי, את תפיסתו של כל אובייקט, תופעה, מצב.

כמובן שיש קשר בין ייצוגים רגשיים לאיכות ותהליך החשיבה. "הטרנספורמציה של הייצוגים משחקת תפקיד חשוב בפתרון בעיות נפשיות, במיוחד כאלו הדורשות "ראייה" חדשה של המצב". לכן, ייצוגים רגשיים יכולים לתרום לביצוע מטלה קוגניטיבית או לאפשר את ביצועה.

"הסתמכות על ייצוג של סצנות, מקומות, אירועים, פרצופים ידועים היא אחד האמצעים האמנמוניים היעילים ביותר (כלי זיכרון)". הצביעה החיובית של הייצוג הרגשי משפרת את השינון, השלילי קשורה לשכחה. אדם גם שוכח מהר מה ניטרלי מבחינה רגשית ואין לו משמעות ממשית עבורו. המאפיין הפסיכולוגי של הזיכרון הרגשי הוא מנגנון ההדחקה.

מנקודת מבטו של ז' פרויד, אדם שוכח את מה שבלתי נסבל עבורו, כואב לזכור. הגורם (הגורם) להדחקה יכול להיות ייצוג רגשי של צבע שלילי בדרגה גבוהה של עוצמה. עם זאת, על פי כמה מחקרים ביתיים, ירידה בעוצמת הייצוג הרגשי (שכחת אירוע צבעוני רגשית לאורך זמן) יכולה להפוך את החוויה האפקטיבית לדרגה של נעימה או לא נעימה.

יש מושג אופוזיציוני של שינון טוב יותר (שמירה ארוכה בזיכרון) של רגשות שליליים, כלומר ייצוגים רגשיים בצבע שלילי. לדוגמא, מימוש של ייצוג רגשי שלילי (זוכר את המצב של חווית כאב) נמשך זמן רב מאוד ללא ירידה בעוצמה.

התפתחות ייצוגים רגשיים קשורה קשר הדוק לתהליכים רצוניים. הצביעה הרגשית שלהם באה לידי ביטוי בכל שלבי פעולת הרצון: על מודעות למניע, קבלת החלטות ופריסה של תהליך השגת המטרה, ששיאו ביישום ההחלטה. תהליך השגת המטרה יכול לגרום לחוויות רגשיות שונות, כולל שליליות, שכן ייצוגים רגשיים הם התופעה המרכזית של המוטיבציה.

כמה ייצוגים רגשיים, שהתעוררו, מוכללים בהדרגה. תהליך ההכללה מתרחש על בסיס צירוף מקרים של מרכיב אחד או שניים של חינוך קוגניטיבי-אפקטיבי (סימן, אופנה, תוכן). לעתים קרובות מצגת אחת טעונה רגשית בעוצמה גבוהה יכולה לתת צביעה רגשית מסוימת (חיובית או שלילית) לקבוצה מוכללת. מנגנון נוסף הוא הצמדת ייצוג בצבע נייטרלי לקבוצה מוכללת עם סימן רגשי. במקרה זה, הייצוג הרגשי מקבל את הסימן של הקבוצה המוכללת.

כאשר החוויה הרגשית של הילד מתממשת במצבים שונים, מתאפשרת הדומיננטיות של הייצוג הרגשי, אשר משפיעה לטובה או לשלילה על מהלך ההתפתחות הנפשי האישי. לעתים קרובות הסימן של ייצוג רגשי לא רק מכסה את הקבוצות הסמנטיות והמודאליות המוכללות, אלא גם מתחיל להתפשט לתהליך היווצרותן. יחד עם זאת, לעיתים יש לייצוגים רגשיים השפעה הפוכה מהסימן שלהם על התפתחות תהליכים קוגניטיביים. ייצוג רגשי בצבע חיובי יכול להשפיע לרעה על תהליכי החשיבה או התפיסה, ולהיפך, לייצוג רגשי בצבע שלילי יכול להיות השפעה מעוררת על התפתחות הנפש.

רעיונות על רגשות אצל ילדים כתוצאה מהידע שלהם על תופעות רגשיות

רעיונות על רגשות הם תוצאה מורכבת של פעילות קוגניטיבית וחוויה רגשית אינדיבידואלית של הילד, המשלבות את שתי הגישות שתוארו לעיל להבנת מהות הרעיונות. בפיתוח רעיונות לגבי רגשות אצל ילדים, ניתן להבחין בתכונות מסוימות המבדילות באופן משמעותי סוג זה של רעיונות ממושגים קוגניטיביים גרידא או רעיונות חברתיים.

ראשית, המשמעותי ביותר להתפתחות ייצוגים רגשיים היא חוויה רגשית (קוגניטיבית ורגשית).

שנית, במבנה של רעיונות על רגשות, מובחן מרכיב של צביעה רגשית (יחס רגשי לתוכן), המאפיין מאוד את הייצוג הפיגורטיבי של התוכן של כל אחד מהרעיונות.

שלישית, להפעלת רעיונות צבעוניים רגשית יש השפעה על המהלך האישי של ההתפתחות הנפשית של הילד.

המושג המורכב של רעיון הרגשות הוא היווצרות מורכבת ודינמית של מרכיבים קוגניטיביים-אפקטיבים, כאשר המרכיב הקוגניטיבי מיוצג על ידי סט של ידע על חייו הרגשיים של האדם (הגורמים לרגשות ולמצבים רגשיים, סטנדרט אקספרסיבי של רגשות באופנים שונים, התוכן של חוויות רגשיות שונות), והמרכיב הרגשי הוא סימן ועוצמת הגישה הרגשית של הילד.

עד סוף גיל בית הספר היסודי, הילד מפתח מבנה של ייצוגים רגשיים, כולל מערכת כללית של ידע על רגשות (המרכיב הקוגניטיבי של ייצוגים) וצביעה רגשית אינדיבידואלית של כל יחידת ידע הנרכשת בתהליך החוויה הרגשית האינדיבידואלית.

לפיכך, חשיבותם של רגשות ותחושות בחיי האדם ובפעילותם גבוהה ביותר. הם מעודדים אדם לפעילות, עוזרים להתגבר על קשיים בלמידה, בעבודה, ביצירתיות. רגשות ורגשות קובעים לעתים קרובות את התנהגותו של אדם, את הגדרת מטרות חיים מסוימות. אדם אדיש, ​​אדיש לכל דבר, אינו מסוגל להגדיר ולפתור משימות חיוניות גדולות, להשיג הצלחה והישגים אמיתיים.

חשיבותם של רגשות ותחושות בפעילות חינוכית היא רבה. סיפור של מורה נרגש רגשית או חומר רווי רגשית גורמים להתפרצות רגשית אצל תלמידי בית הספר, ובמצב זה מתחדדת התפיסה שלהם. שיעור משעמם גורם למצב אדיש, ​​תלמידים בשיעורים כאלה אינם תופסים היטב את החומר.

רעיונות על רגשות הם תוצאה מורכבת של פעילות קוגניטיבית וחוויה רגשית אינדיבידואלית של הילד, המשלבות את שתי הגישות שתוארו לעיל להבנת מהות הרעיונות. בפיתוח רעיונות לגבי רגשות אצל ילדים, ניתן להבחין בתכונות מסוימות המבדילות באופן משמעותי סוג זה של רעיונות ממושגים קוגניטיביים גרידא או רעיונות חברתיים. עד סוף גיל בית הספר היסודי, הילד מפתח מבנה של ייצוגים רגשיים, כולל מערכת כללית של ידע על רגשות (מרכיב קוגניטיבי של ייצוגים) וצביעה רגשית אינדיבידואלית של כל יחידת ידע הנרכשת בתהליך החוויה הרגשית האישית.

על. דמיטרייבה, S.S. בוכווסטובה א.פ. Usova, O. Ushakova, פיתחנו תוכנית ניסיונית של עבודה על פיתוח הדיבור של ילדים בגיל הגן היסודי באמצעות פולקלור. מטרות השלב המעצב: - לעורר את ההתפתחות הרגשית, הדיבור והרב-חושית של ילדים בגיל היסודי. גיל הגן באמצעות פולקלור. - בנה נכון ו...

על ההערכה העצמית שלו והצלחת הלמידה. פרק 2. מחקר ניסיוני של קשר הפחדים ורמת ההערכה העצמית אצל ילדים בגיל בית ספר יסודי 2.1 ארגון ושיטות מחקר מטרת המחקר הייתה לחקור את הקשר בין פחדים והערכה עצמית של האישיות בבית הספר היסודי תלמידים. כדי להשיג את המטרה, למדנו תלמידי כיתה א' של בית ספר מס' 5 בעיר גורייבסק, באופן כללי ...

תוכנית הנפש של החבר'ה. אין משימה מיוחדת ללמד ילדים לספור, לכתוב, לקרוא. המשימה העיקרית היא להביא את ההתפתחות הפסיכולוגית של הילד לרמת מוכנות להמשך למידה מוצלחת. פרק 2. ניסוי 2.1 שיטות לאבחון קשב בילדים עם פיגור שכלי פסיכודיאגנוסטיקה של תכונות הקשב של תלמיד צעיר יותר עם פיגור שכלי צריכה להיות מכוונת הן לפרט...