כללים פשוטים. הצבת סימני פיסוק בצורה נכונה

יש רק 10 סימני פיסוק אבל בכתב הם עוזרים לבטא את כל מגוון הגוונים של משמעות הדיבור בעל פה. ניתן להשתמש באותו סימן במקרים שונים. ובו בזמן לשחק תפקיד אחר. 20 פרקים מתארים את דפוסי הפיסוק העיקריים, הנלמדים בבית הספר. כל הכללים מומחשים עם דוגמאות להמחשה. תן להם תשומת לב מיוחדת. זכרו את הדוגמה - תמנעו מטעויות.

• הקדמה: מהו סימני פיסוק?

  §1. משמעות המונח סימני פיסוק
  §2. באילו סימני פיסוק משתמשים בדיבור כתוב ברוסית?
  §3. איזה תפקיד ממלאים סימני פיסוק?

• פרק 1 נקודה, סימן שאלה, סימן קריאה. הַשׁמָטָה

  נקודה, שאלה וסימני קריאה
  אליפסיס בסוף משפט

• פרק 2 פסיק, נקודה-פסיק

  §1. פסיק
  §2. נְקוּדָה וּפְסִיק

• פרק 3 המעי הגס

  מדוע יש צורך במעי הגס?
  נקודתיים במשפט פשוט
  נקודתיים במשפט מורכב

• פרק 4 לזנק

  §1. לזנק
  §2. מקף כפול

• פרק 5. סימנים כפולים. ציטוטים. סוֹגְרַיִם

  §1. ציטוטים
  §2. סוֹגְרַיִם

• פרק 6. פיסוק של משפט פשוט. מקף בין נושא לפועל

  שמים מקף
  מקף לא מונח

• פרק 7 סימני פיסוק עם איברים הומוגניים

  §1. סימני פיסוק עבור איברים הומוגניים ללא מילה מכללה
  §2. סימני פיסוק עבור איברים הומוגניים עם מילה מכללה

• פרק 8

  §1. הפרדת הגדרות מוסכמות
  §2. הפרדה של הגדרות לא עקביות
  §3. בידוד יישומים

• פרק 9

  הנסיבות נפרדות
  הנסיבות אינן נפרדות

• פרק 10

  §1. הבהרה
  §2. הֶסבֵּר

• פרק 11

  §1. משפטי מבוא
  §2. הצעות עם משפטי מבוא
  §3. הצעות עם מבני פלאג-אין

• פרק 12

  ערעורים וסימני הפיסוק שלהם בדיבור בכתב

• פרק 13

  §1. הפרדת פסיק של פניות השוואתיות
  §2. מחזורים עם איגוד כ: השוואתי ולא השוואתי

• פרק 14

  §1. עיצוב פיסוק של דיבור ישיר, בליווי דברי המחבר
  §2. עיצוב פנצ'ר של הדיאלוג

מידע כללי

בשפה הרוסית 10 סימני פיסוק.הם ממלאים תפקיד חשוב, מאפשרים לך להבין נכון את הדיבור הכתוב, מספקים לכותב ולקורא הבנה חד משמעית של משמעות האמירה והניואנסים הרגשיים של המשפט. באופן כללי, ללא סימני פיסוק, הטקסט יהיה אוסף של מילים. יש להם מגוון שימושים. במבט ראשון, קשה להבין את הבימוי שלהם, אבל אתה יכול ללמוד את זה, אתה רק צריך לדעת את כללי הפיסוק.

פונקציות של סימני פיסוק

1.משמעות-מיוחדת(הם עוזרים להעביר בצורה נכונה את משמעות האמירה; ללא סימן פיסוק, הביטוי יישאר בלתי מובן; הוא נותן משמעות חד משמעית לביטוי; בלעדיהם, הטקסט יהיה שווה ערך (שווה) לקבוצת תווים לא ברורה; הם עוזרים לנו לוודא שאנו מובנים באופן חד משמעי)

2.אינטונציה-אקספרסית(סימני פיסוק בסוף המשפט מציינים את מטרת האמירה (הודעה, שאלה או הנעה לפעולה) ואת האינטונציה של הנאום, שכן גם צ.פ שמה דגשים רגשיים: הערצה, חוסר שביעות רצון, שמחה, הפתעה וכו').

סוגי סימני פיסוק

1.סימני השלמה(נקודה, סימני שאלה וקריאה, אליפסה, שילוב תווים: סימן שאלה עם סימן קריאה; סימן שאלה עם אליפסה; סימן קריאה עם אליפסה). משמעות השימוש: א) עזרה להצביע על שלמות, שלמות של ביטוי, ביטוי; ב) להעביר באופן חד משמעי את משמעות האמירה (קריינות על משהו, שאלה המופנית למישהו, תמריץ לפעול), כלומר. להצביע על אינטונציה, לשים מבטאים רגשיים: הערצה, חוסר שביעות רצון, שמחה, הפתעה וכו'.

2.סימני הפרדה(פסיק, נקודתיים, נקודה-פסיק, מקף). משמעות השימוש: עזרה בהצבת הדגשים סמנטיים על מילה או ביטוי במשפט.

3.סימני הדגשה(פסיק, מרכאות, סוגריים, מקף). משמעות השימוש: עזרה בהצבת הדגשים סמנטיים על מילה או ביטוי במשפט.

סימני פיסוק	להשתמש	דוגמאות לניסוח בחיבור
	שלט השלמה. נקודה מציינת באופן חד משמעי את סוף משפט שמספר על משהו. זה מעיד על עצמאות האמירה שהושלמה.	אתן דוגמה למשפט מספר 3: "נעשה שקט ביער." זוהי אמירה שלמה, המספרת על תחילתה של שקט ושלווה בערב. נקודה סימנה את סוף המשפט.
הַשׁמָטָה	שלט השלמה. ראשית, זה מצביע באופן חד משמעי על סופה של הצהרה שאפשר להמשיך בה. שנית, זה אומר סוג של השתקפות, השתקפות של מחבר הנאום, עשויה להצביע על חוסר שלמות המידע, לשון המעטה, הרצון לשתוק לגבי משהו או חוסר הוודאות של הכותב. שלישית, האליפסיס משמש גם כאשר יש צורך לציין מעבר בלתי צפוי מהצהרה אחת לאחרת. רביעית, אליפסה מציינת השמטה בדיבור (למשל, בעת ציטוט). בנוסף, האליפסיס ממוקמת כדי לציין הפסקות בדיבור, תקלה הנגרמת מסיבות שונות (התרגשות, למשל).	אליפסיס נמצא בסוף משפט מס' 17: "איך תסביר את זה בצורה ברורה יותר..." סימן פיסוק זה מציין את סוף המשפט שהושלם. האליפסיס מעיד על כך שהכותב חושב ומנסה למצוא את המילים הנכונות להמשך נאומו.
		למשל, משפטים מס' 23 ו-24: "דוברובסקי שתק... לפתע הוא הרים את ראשו, עיניו נצצו, הוא רקע ברגלו, דחף את המזכירה..." בסוף שתי ההצהרות יש אליפסיס . מצד אחד, סימן זה מסמן את סופה של אמירה שלמה, מפריד בין מחשבה אחת לאחרת. מצד שני, אליפסיס מציינת מעבר בלתי צפוי מאמירה אחת לאחרת, שינוי מהיר של אירועים.
		קחו למשל את משפט מספר 14: "במחלקה... אבל עדיף לא להגיד באיזו מחלקה". גוגול שם את האליפסיס מסיבה כלשהי. סימן פיסוק זה מצביע על הפסקה בדיבור, תקלה של המחבר, ככל הנראה מתלבט אם לציין את מקום הפעולה.
קריאה- סימן גוף	שלט השלמה. ראשית, הוא מציין באופן חד משמעי אוטונומיה, עצמאות, סופה של אמירה שבה נאמר משהו או מישהו נקרא (מסיתים) לפעולה. שנית, ניתן להם מבטא רגשי, כי בעזרת סימן קריאה אנו מעבירים את התחושה שבה נרצה לבטא את הביטוי (עונג, הפתעה, חוסר שביעות רצון, ספק וכו'). השלט מעיד על מתח רגשי, צביעה רגשית של דיבור.	"כמה חבל שהציפורים עפו משם!" המשפט הזה (#4) הוא מחשבה שלמה. המחבר, בהיותו ביער, מציין בצער שנעשה שקט מאוד. מצבו הרגשי מודגש בסימן קריאה בסוף המשפט.
סימן שאלה	שלט השלמה. ראשית, הוא מציין באופן חד משמעי את סופה של אמירה המכילה שאלה ישירה. שנית, זה מציין את האינטונציה שבה צריך לבטא את המשפט (הוא שואל). ניתן לשים אותו בסוגריים כדי להביע ספק או תמיהה של הכותב.	בואו נסתכל על משפט מספר 16: "מה השעה?" יש כאן שאלה ישירה. ההצהרה שהושלמה שייכת לפול, גיבור הסיפור, שמחכה לתשובה.
		"הדגמים האחרונים (?) של מכוניות מקומיות הוצגו בתערוכה." בקריאת המשפט הזה, אנו מבינים שמחבר ההצהרה מפקפק, אינו בטוח במידת מה בעובדה המצוטטת.
	ראשית, זה סימן להפרדה. מפריד בין: א) חברים הומוגניים של ההצעה, תוך ציון גבולותיהם; שלט זה מוצב בעת רישום פעולות, חפצים, שלטים וכו'; ב) משפטים פשוטים כחלק מספירה מורכבת בעלת משמעות, תוחם את חלקיו. שנית, זה סימן גולת הכותרת. הגדרות ונסיבות נפרדות (כולל ביטויים השתתפותיים וביטויים משל), מילות מבוא ומשפטים, ערעורים, מילות ביניים, איברי המשפט המבהירים ומסבירים מובחנים בפסיקים. לפיכך, הפסיק משמש לציון גבולות של קטעים סמנטיים המסבכים משפט פשוט.	הפסיק המפריד משמש מספר פעמים במשפט: "חינניות, שן הארי, חמאה, תלתן - פרחי בר". (מס' 13) כאן מופיעים חברים הומוגניים (נושאים), המחוברים בחיבור ללא איגוד. הגבולות ביניהם מסומנים בפסיקים.
		שני משפטים פשוטים במתחם אי-איחוד (מס' 18) מופרדים בפסיק: "רעם רעם, ברק הבזיק". סימן הפיסוק מציין את גבולות חלקי המשפט המורכב, מציין את האוטונומיה שלהם, עצמאותם.
		כאן, למשל, משפט מספר 2: "היה גשם, נטוי ורדוד". הפסיק לא משמש כאן במקרה. הוא מפריד בין הגדרות בודדות הומוגניות, המתארות באופן פיגורטיבי את גשם הסתיו בעיר.
המעי הגס	סימן הפרדה. ראשית, הוא מפריד משפטים פשוטים למורכבים, בעוד המשפט השני מציין את הסיבה למה שנאמר בראשון, מסביר או מבהיר משהו. שנית, הוא משמש אחרי מילה הכללה לפני חברים הומוגניים. יחד עם זאת, המילה הכללה כוללת את כל המשמעות המילונית של מספר איברים הומוגניים המציינים אותה. שלישית, המעי הגס מפריד בין דברי המחבר לבין הדיבור הישיר בפועל.	שקול את המשפט: "אני עצוב: אין לי חבר איתי." (מס' 20) זוהי אמירה שלמה. זה משפט מורכב שאינו איחוד. יש לו שני חלקים, השני מסביר את הסיבה למה שהראשון אומר. הגבול בין שני משפטים פשוטים מסומן בנקודתיים.
		"ציפורים צייצו על הסלעים: ציפורי פריגטות, צלמות, סקואות". המשפט הפשוט הזה מפרט מונחים הומוגניים. אלו הנושאים שמציינים את שמות הציפורים. המילה הכללה "ציפורים" משמשת לפניהם. נקודתיים משמשת כדי להפריד אותו מאיברים הומוגניים.
		הטקסט מכיל משפט מס' 15. הוא מורכב ממילותיו של מחבר הטקסט ("הוא שאל") ודיבור ישיר ("מה השעה?") השייך לגיבור הסיפור, ולדימיר. נקודתיים ממוקם בין ההצהרות הללו כדי לציין את הפרדתן.
נְקוּדָה וּפְסִיק	סימן הפרדה. נקודה-פסיק ממוקם בין משפטים פשוטים כחלק מאי-איחוד מורכב עם ערך הספירה, אם לאחד מהמשפטים הפשוטים כבר יש פסיק (כלומר, חלקים מהמשפט כבר מופצים על ידי איברים הומוגניים או מבודדים, מילות פתיחה , ערעורים, בירור חברים וכו').	המחבר משתמש בנקודה-פסיק במשפט: "צפרדעי אמרלד קופצות מתחת לרגליים; בין השורשים, מרים את ראשו הזהוב, שוכב כבר ושומר עליהם. (מס' 16) ההצהרה היא משפט מורכב שאינו איחוד. הוא מורכב משני חלקים עצמאיים, עצמאיים. המשפט השני הפשוט מסובך על ידי תחלופה של חלקים, שהוא מבודד. לכן, נקודה-פסיק ממוקם בין חלקי משפט מורכב.
	סימן הפרדה. ראשית, הוא מוכנס למשפט מורכב שאינו איחוד במקרים הבאים: א) לחלק הראשון יש משמעות של זמן או מצב, ב) החלק השני מצביע על תוצאה, תוצאה, ב) תוכן החלקים מתנגד. . שנית, מקף מפריד בין דיבור ישיר למילותיו של המחבר (יחד עם פסיק, סימן קריאה או סימן שאלה), המציין את סוף דבריו של מישהו אחר ואת תחילתה של אמירה המציינת מי המחבר שלו. שלישית, היא יכולה להפריד בין חברי המשפט המסבירים. רביעית, מקף משמש במקום בו מדלגים על הקישור בין הנושא והפרדיקט (מידע לא שלם). חמישית, שלט זה עומד לפני העתק בעת העברת דיאלוג. שישית, אחרי האיברים ההומוגניים של המשפט, מקף ממוקם גם לפני המילה הכללה.	לפנינו משפט מורכב של כל איחוד: "הבוקר יבוא - בואו נמשיך הלאה". יש לו שני חלקים (משפטים פשוטים), הראשון שבהם מציין את השעה שבה יתקיימו האירועים לכאורה. לכן, בתוך משפט מורכב, מקף ממוקם בין הצהרות עצמאיות יחסית.
		המקף משמש במשפט מספר 17: "השמש המעושנת זורחת - זה יהיה יום חם". זהו משפט מורכב שאינו איחוד, המורכב משני פשוטים, המייצגים הצהרות שלמות. החלק השני מציין את התוצאה (תוצאה). לכן, מקף ממוקם בין משפטים פשוטים.
	ראשית, משתמשים במרכאות בעת ציטוט כדי לציין שהמשפט הנתון (שלם או חלק ממנו) שייך לאדם כלשהו או שהוא קטע ממקור כלשהו. שנית, דיבור ישיר, המועבר מטעם מחברו, מוקף במרכאות. במקרים אלה, מרכאות מצביעות על שינוי בכותב ההצהרה. שלישית, מרכאות מציינים מילים המשמשות במשמעות חריגה, מותנית או אירונית.	המחבר, המנתח את שירי המשורר הרוסי, מצטט את השורות הבאות: "כפי שכתב בלוק, "והקרב הנצחי, אנחנו רק חולמים על שלום." (משפט מס' 29) הציטוט מהיצירה מוקף במרכאות, ובכך מעיד על שינוי בכותב הנאום.
		לדוגמה, משפט מס' 27 הוא הצהרה של המבקר הרוסי בן המאה ה-19 V.G. בלינסקי: "בספרות אנו מכבדים את "לוח הדרגות" וחוששים לדבר על "אישים גבוהים". בדברי הכותב אנו שומעים אירוניה, ולכן חלק מהמילים מוקפות במרכאות.
	סימן בחירה. הוא משמש כאשר אנו רוצים להבהיר, להבהיר משהו, להוסיף מידע נוסף להצהרה.	"בקיץ (ככל הנראה ביולי) נצא לשייט בים השחור". לאחר קריאת המשפט הזה, אנו רואים את נסיבות הזמן "בקיץ", המצוינות במילים "ככל הנראה ביולי". חברי הבהרה של ההצעה, הכנסת המידע הדרוש, מצורפים בסוגריים.
שילוב של סימן קריאה עם אליפסיס	שילוב של סימני סיום. ראשית, זה (צירוף) מציין באופן חד משמעי את סוף האמירה. שנית, מושם דגש רגשי, כי בעזרת v.z. אנו גם מעבירים את התחושה שבה אנו מבטאים את הביטוי, ובאליפסיס אנו מציינים סוג של השתקפות, השתקפות של מחבר הנאום, זה עשוי להצביע על אנדרסטייטמנט, רצון לשתוק לגבי משהו, או מעבר מהיר מאחד. הצהרה לאחר (מוצבת בסוף הפסקה).	דוגמה להצעה:בְּקוֹשִׁי!..
שילוב של סימן שאלה עם אליפסיס	שילוב של סימני סיום. ראשית, זה (צירוף) מציין באופן חד משמעי את סוף האמירה. שנית, v.z. מציין את האינטונציה שבה צריך לבטא את המשפט (הוא שואל). שלישית, המחבר, בשילוב v.z. עם אליפסיס, מציין סוג של השתקפות, השתקפות, אנדרסטייטמנט.	דוגמה להצעה:מה הקסם שלו? בנפשו?.. בעיניו?..

דוגמא למאמר

נקודה ואליפסיס הם סימני פיסוק חשובים בדיבור כתוב

התקופה והאליפסיס הם סימנים חשובים של דיבור כתוב. נקודה היא אחד מסימני ההשלמה; היא מציינת את האינטונציה של סוף אמירה וממוקמת בסוף משפט הצהרתי המבטא מחשבה שלמה. ללא סימן זה, לא היינו עוצרים בין אמירה, ולכן לא היינו מבינים היכן מסתיימת מחשבה אחת ומתחילה אחרת. הנקודה מציינת את האינטונציה של הסוף. אליפסיס יכול גם לסיים ביטוי, אבל הפונקציה של סימן הפיסוק שונה. מתווכח על כל נושא, מספר על משהו, מחבר הנאום, לפעמים, לא מעז להביע את מחשבתו לחלוטין, הוא שותק על משהו. יש צורך באליפסיס כדי לבטא את האנדרסטייטמנט וההשתקפות הזו. עם זאת, ניתן לשלב אותו גם עם סימני שאלה וגם עם סימני קריאה. במקרה הראשון, המחבר שואל על משהו, במקרה השני הוא מביע רגשות (הפתעה, שמחה וכו'). בנוסף, קורה שהסימן הזה משמש גם בתוך משפט בעת ציטוט
ההצהרה של מישהו אינה שלמה. שמנו אליפסיס במקום מילים חסרות.
הבה נתבונן בקטע מתוך הטקסט. מצייר את גיבורו, המחבר מתאר את נאומו (משפט מס' 24), מקדיש תשומת לב מיוחדת לקולו (משפט מס' 25), אופן התקשורת עם אנשים. לאחר שדיבר, נ' היינזה משלים את מחשבותיו, שהן משפטים סיפוריים, כך שבסוף אנו רואים נקודות. מדבר על הרושם שעשה ברסנייב על הסובבים אותו, הסופר מביא את דבריהם של כמה מהם כדוגמה: "איך אני יכול להגיד לך... אני לא יודע... אבל הוא מקסים". הנקודות כאן אינן מקריות. בעזרתו, מודגש כיצד נשים משקפות, מנסות להבין מה הגיבור משך לעצמו. כן, ונ' היינצה עצמו, שקוע במחשבותיו, תוהה מהו קסמו של ברסנייב: "במוחו? .. בעיניו? .. או בקולו? .." את השאלות הללו הוא, חושב, שואל את עצמו. , אבל לא מוכן מיד לענות עליהם, ולכן כאן משולבת האליפסיס עם סימן שאלה.
אז, נקודה ואליפסיס הם סימנים חשובים של דיבור כתוב.

ידוע כי השלט הממלא תפקיד של פסיק הומצא במאה השלישית לפני הספירה על ידי הפילוסוף של יוון העתיקה, אריסטופאנס מביזנטיון. כבר באותם זמנים רחוקים, האנושות חשה צורך להבהיר את הדיבור הכתוב. אריסטופנס מביזנטיון המציא מערכת שלטים שלא הייתה דומה במיוחד לסימני הפיסוק הנוכחיים. למערכת היו נקודות מיוחדות שהוצבו בהתאם להגיית הביטוי בעת הקריאה, בחלק העליון, באמצע או בתחתית השורה. הנקודה באמצע השורה מילאה את הפונקציה של פסיק ונקראה "פסיק".

הסימן שבו אנו מציינים כעת את הפסיק הגיע מסימן השבר, הוא נקרא גם "הלוכסן הישר". שלט זה שימש מהמאה ה-13 עד המאה ה-17 לספירה כדי לציין הפסקה. אבל הפסיק המודרני הוא מיני-עותק של הלוכסן קדימה.

איך להבין אם מונח פסיק במשפט הספציפי הזה? ברוסית, כמו בשפות רבות אחרות, פסיק הוא סימן פיסוק. בכתיבה הוא משמש כדי להדגיש ולבודד:

• נסיבות;
• מחזורי השתתפות ומחזורים;
• הגדרות;
• ערעורים;
• קריאות ביניים;
• הבהרות, מילות מבוא.

בנוסף, פסיק משמש גם להפרדה:

• בין דיבור ישיר לעקיף;
• בין חלקי משפט מורכב, מורכב ומורכב;
• חברים הומוגניים של ההצעה.

פסיק הוא סימן פיסוק מעניין מאוד. זה מוכח על ידי מספר סיטואציות מצחיקות ולא מאוד שקרו בפועל. כדי למנוע ממצבים כאלה לקרות לך, טרח ללמוד כמה כללים להצבת פסיקים במשפטים.

פסיקים ממוקמים בזוגות או בנפרד. פסיקים בודדים מחלקים את המשפט כולו לחלקים, מפרידים את החלקים הללו, מסמנים את גבולותיהם. לדוגמה, במשפט מורכב, עליך להפריד בין שני חלקים פשוטים, או במשפט פשוט, איברים הומוגניים של המשפט המשמשים בספירה. צמד או פסיקים כפולים מפרידים את החלק העצמאי שלו, מסמנים את הגבולות משני הצדדים. בדרך כלל, מילות מבוא, ביטויי תואר וביטויים חלקיים, ערעורים מובחנים בשני הצדדים אם הם באמצע משפט ואם מתקיימים כל התנאים הדרושים לכך. ההבנה היכן ממוקמים פסיקים היא די קשה. אבל אתה יכול לפשט את זה על ידי זכירת כמה כללים פשוטים.

כלל ראשון

העיקר להבין את משמעות המשפט. אחרי הכל, סימני פיסוק במשפטים מוצבים בדיוק כדי להעביר את המשמעות הנכונה. כאשר פסיק ממוקם במקום הלא נכון במשפט, המשמעות מתעוותת. למשל: "בערב אירחתי אח שהיה חולה בקריאה בקול"; "מאשה, שאיתה רבתי אתמול בפנים עליצות, רצה לקראתי".

כלל שני

חשוב לזכור לאילו איגודים יש פסיק. איגודים כאלה כוללים: מאז, כי, איפה, מה, מתי, איזה ועוד רבים אחרים. לדוגמה: "אני אתקשר כשאהיה פנוי"; "הוא אמר שהוא יאחר."

כלל שלישי

כדי לבודד חלק עצמאי של משפט, עליך לקרוא את המשפט ללא החלק הזה. אם משמעות המשפט ברורה, אז החלק שהוסר הוא עצמאי. בהחלט פסיקים בולטים ביטויי תואר, משפטי מבוא ומילים. למשל: "לאחרונה נודע לי שהשכן שלי, שחזר מלונדון, חלה". הסר מהמשפט את הביטוי התרבילי "חוזר מלונדון", המשמעות שלו תישאר כמעט ללא שינוי. כלומר, נשמרה משמעות המשפט - "לא מזמן גיליתי שהשכן שלי חלה".

אבל זה לא תמיד קורה עם ג'רונדים, יש משפטים שבהם הג'רונד צמוד למושג, ובמשמעותו הוא הופך להיות דומה מאוד לתואר. במקרים כאלה, חלקים בודדים מופרדים בפסיקים. לדוגמה, המשפט של גריבויידוב: "מה, אדוני, אתה בוכה? חי בצחוק". אם תסיר את הג'רונד מהמשפט, הוא יהפוך לבלתי מובן, אז אתה לא צריך לשים פסיק.

באשר למילות פתיחה, הן תמיד מופרדות בפסיקים משני הצדדים. יש הרבה כאלה: כמובן, למרבה המזל, ראשית, אגב, דמיינו, אגב, וכו'. לא קשה למצוא אותם במשפט, צריך רק לנסות להסיר אותם מהמשפט.

כלל רביעי

הערעור מופרד תמיד בפסיקים במשפטים. כאשר זה באמצע או בסוף משפט, זה לא מאוד קל לקבוע. למשל: "אוי ואבוי, מרגריטה, אבל את טועה. כי גם אני הייתי שם. וראיתי הכל. וראיתי אותך, לידה, בין האנשים האלה ששרו במקהלה".

כלל חמישי

באילו מקרים שמים פסיק במהפכות השוואתיות? כמעט בסך הכל! קל מאוד למצוא תחלופה השוואתית במשפט של איגודים: בדיוק, כאילו, כאילו, מה, איך, במקום, וכו'. אבל יש יוצאים מן הכלל. פניות השוואתיות אינן נבדלות אם הן תפניות יציבות של דיבור או יחידות ביטוי. למשל: הוא נשפך כמו דלי, חותך כמו שעון.

כלל שישי

פסיק מוצב בין איברים הומוגניים, אך לא תמיד. פסיק נחוץ לאיגודים א, כן, אבל, אבל, עם זאת.

כמו כן, יש צורך בפסיק בין חברים הומוגניים המחוברים על ידי איגודים חוזרים (ו...ו, או... או, לא זה... לא זה, או... או).

אין צורך לשים פסיק בין חברים הומוגניים המחוברים על ידי איגודים בודדים כן, או, או.

כמו כן, חזרה על איגודים מול חברים הומוגניים במשפט תעזור לקבוע היכן ממוקמים פסיקים. מורכבות נוצרת רק על ידי הגדרות הומוגניות והטרוגניות. יש לשים פסיק בין הגדרות הומוגניות. למשל: "סרט מעניין, מרגש". עבור הגדרות הטרוגניות, אין צורך בפסיק. למשל: "סרט אקשן הוליוודי מרגש". המילה "כובשת" היא ביטוי של רושם, ו"הוליווד", בתורה, פירושה שהסרט שייך למקום היצירה.

כלל שביעי

יש להקדים את המשפטים המורכבים בפסיק. אלה איגודים כאלה: וכן, או, או, כן ו. העיקר הוא לקבוע נכון היכן משפט אחד מסתיים ומתחיל אחר. לשם כך, עליך למצוא את הנושא והפרדיקציה בכל משפט או לחלק משפט מורכב לפי משמעות.

כלל שמיני

פסיק תמיד ממוקם לפני צירופים אופוזיציוניים: אבל, כן, אבל.

כלל תשיעי

מתי משתמשים בפסיק במשפטים שותפים? הבנת הכלל הזה היא קצת יותר קשה מאשר עם התחלופה הערכית. חשוב לזכור שחלקים מופרדים בפסיקים רק כאשר הם נמצאים אחרי המילה המוגדרת. הכלל המוגדר הוא המילה שממנה נשאלת השאלה למחזור ההשתתפות. למשל: "חבר (מה?), שמח על הגעתי". כדאי להבין את ההבדל: "אגס שגדל בגינה" - "אגס שגדל בגינה".

כלל עשירי

מילים חיוביות, שואלות, שליליות וקריעות ביניים מופרדות בפסיקים. פסיק מוצב תמיד לאחר קריאת ביניים. למשל: "החיים, אבוי, אינם מתנה נצחית". אבל יש צורך להבחין בין הביניים לבין החלקיקים אה, אה, ובכן, המשמשים להגברת הגוון, והחלקיק o, המשמש בעת הפנייה. לדוגמה: "אוי, מה אתה!"; "הו שדה, שדה!"

יש להתייחס לפסיקים בזהירות רבה, כי מילה שגויה באיות יכולה להיחשב בטעות כשגיאת הקלדה, והשמטת פסיק, לדעת בלשנים, עלולה לעוות מאוד את משמעות הטקסט הכתוב.

כבר סיפרתי לכם על שלושת הכללים להגדרת פסיקים. היום אזכיר לכם כללי פיסוק אחרים. אולי מישהו ילמד משהו חדש בעצמו!

אז איפה ומתי ממוקמים פסיק?

4. פסיק תמיד ממוקם לפני איגודים a, אבל, אבל, כן (במשמעות של "אבל")

שים תמיד פסיק לפני איגודים א, אבל, אבל, כן (הכוונה "אבל")

5. איברים הומוגניים של משפט מופרדים בפסיק

איברים הומוגניים של משפט לענות על אותה שאלה, עיין באחד מחברי המשפט ו לבצע את אותה פונקציה תחבירית. בינם לבין עצמם מחובר על ידי חיבור תחבירי מתאם או לא איחוד.

פסיק בין איברים הומוגניים של משפט

איברים הומוגניים של משפט לאפיין אובייקט מצד אחד.

אדום, צהוב, כחולפרחים קישטו את האחו (צבע).

פורח בגינה הקדמית אדום גדולצבעונים (גדול - גודל, אדום - צבע). זֶה חברי משפט הטרוגניים, אתה לא יכול לשים את האיחוד "ו" ביניהם, אז אנחנו לא שמים פסיק.

♦ ללא פסיק בשילובים ניסוחים שלמים עם איגודים חוזרים ו... וגם, לא... וגם לא(הם משלבים מילים עם משמעויות מנוגדות): גם יום וגם לילה, וגם זקנים וצעירים, וצחוק וצער, ופה ושם, וזה וזה, ופה ושם...

♦ ללא פסיק עם צירופי מילים מזווגים, כשהשלישית לא ניתנת: ובעל ואישה, וארץ ושמים.

אהבה היא כאשר אתה רוצה לשיר יום ולילה. ללא שכר טרחה ומנהל.
פרנק סינטרה

6. פסיק מפריד בין שני משפטים פשוטים או יותר כחלק ממכלול אחד

הצעות אלו עשויות להיות:

א) חסר איחוד.

שנאה לא פותרת שום בעיה, היא רק יוצרת אותן.
פרנק סינטרה

הנה שני משפטים: 1. שנאה לא פותרת שום בעיה. 2. היא יוצרת רק אותם.

ב) תרכובת (משפטים עם צירופים מתואמים א, אבל, ו...).

ככל שמשהו יוצא דופן יותר, כך הוא נראה פשוט יותר, ורק חכמים יכולים להבין את משמעותו.
פאולו קואלו "האלכימאי"

להלן שני משפטים המחוברים על ידי האיחוד "ו": 1. ככל שמשהו יוצא דופן יותר, כך הוא נראה פשוט יותר. 2. רק החכם יכול להבין את משמעותו.

כדי לא לטעות בסימני פיסוק, נסו תמיד לפרק משפט מורכב לפשוטים.

חָשׁוּב! הפסיק אינו מושם אם למשפטים יש איבר משותף או משפט כפוף משותף.

עם רדת הלילה, הגשם פסק ונעשה שקט יותר.

עם רדת הלילה, הגשם פסק.

זה נעשה שקט יותר בלילה.

בלילה - מונח נפוץ.

7. פסיק מופרד במשפט מורכב, הראשי והכפיף

סעיף המשנה מצורף לעיקרי:

איגודים כפופים(מה, כך, כאילו, כאילו, מאז, כי, מאשר על ידי זה...):

פסיק בין מילים בעלות ברית

מילים בעלות הברית(מי, מי, של מי, כמה, איפה, מתי, למה...). מילים בעלות הברית הן חברות בסעיפים כפופים (כולל עשויות להיות נושא):

אם פסקת המשנה נמצאת בתוך העיקר, מופרד בפסיקים משני הצדדים.

החיים לא תמיד נותנים לך ניסיון שני, את המתנות שהם נותנים לך עדיף לקבל.
פאולו קואלו "אחת עשרה דקות"

8. פסיק עם איגודים כפופים מורכבים

א. הפסיק מוצב פעם אחת אם יש איגודים: הודות ל; לאור העובדה ש; לאור העובדה ש; לאור העובדה ש; בגלל; כי; במקום; כדי; כְּדֵי; בזמן; לאחר; לפני כמו; מאז; כמו גם אחרים.

ב. אולם בהתאם למשמעות, איחוד מורכב יכול להתפרק לשני חלקים: הראשון הוא חלק מהסעיף הראשי, והשני פועל כאיחוד. במקרים אלה, פסיק ממוקם רק לפני החלק השני של השילוב.

פסיק עם איגודים כפופים מורכבים

IN. הפסיק אינו כלול בשילובים בלתי ניתנים לפירוק: לעשות כמו שצריך (כמו שצריך, כמו שצריך), לעשות את זה כמו שצריך (כמו שצריך, כמו שצריך), לתפוס מה שמופיע, להיראות כאילו כלום לא קרה וכו'.

אלו הם הכללים הכלליים להצבת פסיקים במשפטים עם צירופים כפופים, אך ישנם פרטים הדורשים תשומת לב מיוחדת (האיחוד "למרות העובדה", שני איגודים ברצף וכו').

9. חלקים, חלקים, שמות תואר עם מילים תלויות ויישומים מודגשים בפסיק

פסיק מוצב בין ביטויים שותפים

לפעמים פסיק בולט לא רק ביטויים ותוארים שותפים עם מילים תלויות, אלא גם צמדים בודדים ושמות תואר.

רק ילדים קטנים, חסרי בית, הם ללא אפוטרופוס.
איליה אילף, יבגני פטרוב "שנים עשר הכיסאות"

פסיק מפריד בין גרונד לחלקים

פסיק מפריד בין גרונדים

♦ אם התחלופה המילולית הפכה לביטוי יציב (פראזולוגים), פסיקים אינם כלולים.

אמר עם ידו על הלב. רץ על הראש. הוא עבד ברישול (הפשיל שרוולים).

לא מופרדים בפסיקיםוגרונדים שהפכו לתארים (בבדיחה, בשכיבה, בשקט, בחוסר רצון, לאט, בעמידה וכו').

הוא קם בחוסר רצון; הלך באיטיות; לקרוא בשכיבה.

10. פניות השוואתיות מסומנות בפסיק

אליהם מצטרפים איגודים: כאילו, כאילו, בדיוק, כאילו, כאילו, מה, במקום וכו'.

פניות השוואתיות מופרדות בפסיק

סימני פיסוק.

סימני פיסוק הם קבוצה של כללים לגבי סימני פיסוק. מטרת סימני הפיסוק היא לספק לקורא הבנה נכונה של משמעות הכתוב. הבסיס לסימני הפיסוק הוא הניסוח הסמנטי של הדיבור. לעתים קרובות החלוקה הסמנטית מתאימה לחלוקה הדקדוקית שלה, ובדיבור בעל פה והחלוקה האינטולאומית שלה; במילים אחרות, ביטוי סמנטי בא לידי ביטוי דקדוק ובלתי-לאומי. במקרה זה, נוכל לדבר על צירוף המקרים של הבסיס הסמנטי, הדקדוק והאינטונציה לסימני פיסוק, או על הבסיס המבני והסמנטי של הפיסוק.

עם זאת, ישנם מקרים שבהם שלושת הבסיסים המצוינים: סמנטי, דקדוק ואינטונציה - עשויים שלא להתאים. לכן, לעתים קרובות הניסוח הסמנטי והדקדוקי של הדיבור אינו עולה בקנה אחד עם הניסוח האינטולאומי שלו. לעתים קרובות החלקים העיקריים והכפופים עם האיחוד "מה" אינם מחלקים אינטונציה: הם אומרים שהוא יגיע בקרוב. ולהפך, משפטים שהם אינטגרליים מנקודת מבט סמנטית ודקדוקית מחולקים לרוב לאינטונציה; לדוגמא, כמעט תמיד יש הפסקה בין הנושא והפרדיקט הנפוץ למדי (בתי סוחר דו-קומתיים של אמצע המאה הקודמת נמתחים בדיכאון לאורך כל הסוללה) ובין הנסיבה המקובלת למדי לשאר המשפט (בשעה שש בבוקר חודש מאי בהיר מאיה יצאה לגן) וצוללת אחרת. בכל המקרים הללו, כפי שמראות הדוגמאות לעיל, סימני פיסוק מוצבים (או לא שמים) בהתאם לניסוח הסמנטי והדקדוקי (או היעדרו) וללא קשר לניסוח האינטונציה (או היעדרו).

מאידך, ישנם גם מקרים תכופים שבהם הניסוח הסמנטי אינו מוצא תמיכה בדקדוק, כלומר. גְרַם. החלוקה אינה מתבטאת בצורות מיוחדות. במקרים אלה, הסיבה היחידה לפיסוק היא הביטוי הסמנטי; הניסוח הדקדוק והלאומי המקביל מרמז על סימני פיסוק. כך, למשל, קטע הדיבור "השמש זורחת, הציפורים שרות" יכול להיות מיוצג דקדוקית ובלתי-לאומית כשני משפטים עצמאיים (השמש זורחת. הציפורים שרות) וכמשפט מורכב (השמש היא זורחת, הציפורים שרות). לפיכך, החלוקה הדקדוקית והאינטונציה של קטע דיבור נתון תלויה בפרשנות הסמנטית שלו, המתבטאת בסימני פיסוק. יוצא מן הכלל הוא הקלטה של ​​דיבור בעל פה מתוך קול - הכתבה - כאשר האינטונציה יכולה לספר לכותב את הניסוח הסמנטי של הדיבור. בסופו של דבר, הן הגדרות הומוגניות והן הטרוגניות שונות במשמעותן, לפעמים מילות פתיחה וחברי משפטים (יכול להיות שהוא בבית הספר ויכול להיות שהוא בבית הספר) ובניינים אחרים.

לבסוף, ישנם מקרים שבהם הביטוי הסמנטי (והאינטולאומי) סותר את הדקדוק. לדוגמא: היא הזכירה לי לקחת כיור ומברשת גילוח. וגם משחת נעליים. וגם מברשת. מנקודת המבט של השילוב הדקדוקי "גם קרם למגפיים וגם למברשת" הן תוספות הומוגניות, עם זאת, המחבר מייחד אותן במשמעות ובאינטונציה למשפטים עצמאיים ומבטא זאת בפיסוק.

לפיכך, בכל המקרים הנחשבים, הבסיס לסימני הפיסוק הוא דווקא החלוקה הסמנטית של הדיבור, העשויה לחפוף לחלוקות דקדוקיות ואינטונציה, אך אינה חופפת לאחת מהן ואף לסתור אותה.

סימני פיסוק ותפקידיהם.

סימני הפיסוק הבאים משמשים בפיסוק הרוסי: נקודה, סימן שאלה, סימן קריאה, אליפסה, פסיק, נקודה-פסיק, נקודתיים, מקף, סוגריים, מרכאות. הפונקציה של סימן פיסוק מבוצעת גם על ידי כניסת פסקה, או קו אדום.

סימני פיסוק מבצעים שתי פונקציות עיקריות: 1) הפרדה, 2) בחירה. חלק מסימני הפיסוק משמשים רק להפרדה (סימני פיסוק מפרידים) - אלו הם סימני פיסוק בודדים: נקודה, נקודה-פסיק, סימני קריאה ושאלה, אליפסה, נקודתיים; זה חל גם על הזחה של פסקה. בעזרת סימנים אלה, משפטים, חלקי ניסוח של כמה משפטים מורכבים, לפעמים איברים הומוגניים ומבנים אחרים מופרדים זה מזה.

סימני פיסוק אחרים משמשים רק להדגשה (הדגשת סימני פיסוק) - אלו תווים כפולים: סוגריים ומרשעים. בעזרת סימנים אלו מבחינים בביטויי מבוא ובין קלוריות ומשפטים (סוגריים) ודיבור ישיר (מרכאות).

סימני הפיסוק השלישיים (פסיק ומקף) הם רב תכליתיים, כלומר. יכולים לפעול גם כמפריד וגם כמבדיל, בהתאם לתנאים הספציפיים שבהם הם משמשים.

לכן, בעזרת פסיק, ניתן להפריד את שני חלקי המשפט המורכב ואיברים הומוגניים זה מזה; בעזרת מקף, במספר מקרים מופרדים חלקים ממשפטים מורכבים, איברים הומוגניים ממילה מכללה, חלק מחברי משפט מאחרים בחלק ממשפטים לא שלמים ובבניינים אחרים.

בעזרת פסיקים מבדילים פניות מבודדות שונות, פניות, מילות מבוא; בעזרת מקף ניתן להבחין בין משפטי מבוא ובין משפטים.

במקרים מסוימים, כמו, למשל, במשפטים עם דיבור ישיר, נעשה שימוש בשילובים מורכבים של סימנים מבדילים ומפרידים.

פונקציות בסיסיות אלו של סימני פיסוק מסובכות לעתים קרובות על ידי פונקציות פרטיות ומשמעותיות יותר. לפיכך, הסימנים של סוף משפט לא רק מפרידים בין משפט אחד למשנהו, אלא גם מבטאים מהו המשפט הנתון מבחינת מטרת האמירה או מבחינת מידת הרגשיות: הוא לא יבוא. הוא לא יבוא? הוא לא יבוא! מעיד מבחינה זו השימוש בסימני פיסוק במשפטים שאינם איחוד, בהם סימני פיסוק נושאים גם עומס סמנטי, המסמן את המשמעות הדקדוקית של משפטים שאינם איחוד. כך, למשל, במשפט "הוא לא בא, היא מחכה" מתבטאים יחסי הספירה, ובמשפט "הוא לא בא - היא מחכה" - היחסים הפוכים.

הפונקציות העיקריות של כל סימני הפיסוק, כמו גם הפונקציות הסמנטיות שלהם, מתוארות במערך הכללים של הפיסוק הרוסי.

דרכים לשדר דיבור של מישהו אחר

בתהליך התקשורת, לעתים קרובות יש צורך להעביר דיבור של מישהו אחר (מונח זה מתייחס בדרך כלל הן לדיבור של אדם אחר והן לנאום שלו עצמו שנאמר קודם לכן). יחד עם זאת, בחלק מהמקרים חשוב להעביר לא רק את התוכן, אלא גם את עצם צורת הדיבור של מישהו אחר (ההרכב המילוני המדויק שלו והארגון הדקדוקי שלו), ובאחרים - רק את התוכן; לכן, במקרים מסוימים, יש צורך בשכפול מדויק של דיבור של מישהו אחר, בעוד שבאחרים אין צורך בכך.

בהתאם למשימות אלו פותחו בשפה דרכים מיוחדות להעברת דיבור של מישהו אחר: 1) צורות של שידור ישיר (דיבור ישיר); 2) צורות של שידור עקיף (דיבור עקיף). משפטים עם דיבור ישיר נועדו במיוחד לשחזר במדויק דיבור של מישהו אחר (תוכנו וצורתו), ומשפטים עם דיבור עקיף - רק כדי להעביר את תוכן הדיבור של מישהו אחר. אלו הן הצורות הנפוצות ביותר של העברת דיבור של מישהו אחר.

בנוסף אליהם, ישנן צורות נוספות שנועדו להעביר רק את הנושא, נושא דיבורו של מישהו אחר, לכלול אלמנטים של דיבור של מישהו אחר בנאומו של המחבר ולפתור משימות אחרות, אקספרסיביות-סגנוניות. לפיכך, אנו יכולים לדבר על מערכת שלמה של צורות העברת דיבור של מישהו אחר.

דיבור ישיר.

משפטים עם דיבור ישיר הם שילוב חסר איחוד (אינטונציאלי וסמנטי) של חלקים, שבאחד מהם - דברי המחבר - מתקבעת עצם דיבורו של מישהו אחר ומקורו נקרא, ובשני - דיבור ישיר - נאום של מישהו אחר עצמו מוחזר. למשל: קירוב השיב: "אסטראחן לא ייכנע".

בנוסף למילים המעידות על עצם דיבורו של מישהו אחר ומקורו, דברי המחבר עשויים לכלול מילים המציינות את הנמען של הדיבור הישיר, נסיבות שונות הנלוות אליו, וכן מילים המאפיינות את האדם המבטא אותו, אופן ההגייה וכו'. לדוגמא: - מה זה? שאל סוקולוביץ' בחומרה ואפילו בדאגה, ונעצר.

מילים המציגות דיבור ישיר יכולות לציין במדויק תהליכי מחשבה או דיבור (נאמר, הורה, מחשבה, שאל וכו'). מילים כאלה דורשות בדרך כלל הפצת חובה; החלק המכיל דיבור ישיר מפצה על חוסר הספיקה הסמנטית שלהם. הקשר בין דברי המחבר לבין דיבור ישיר במשפטים כאלה קרוב יותר.

במקרים אחרים, המילים המכניסות דיבור ישיר אינן מציינות את תהליכי הדיבור והמחשבה עצמם, אלא את המעשים או הרגשות הנלווים אליהם (לחייך, לעמוד, לקרוץ; להיות שמח, נסער, נחרד וכו'). בדרך כלל אין צורך להפיץ מילים כאלה על ידי החלק המכיל דיבור ישיר; לכן, הקשר בין דברי המחבר ודיבור ישיר במקרים אלו פחות הדוק. דרך זו של העברת דיבור של מישהו אחר קרובה להכללה ישירה של דיבור של מישהו אחר בקריינות של המחבר.

1) כאשר מניחים את דברי המחבר, ניתן לחלק את המשפט: א) לשני חלקים (דברי המחבר – דיבור ישיר) או ב) לשלושה חלקים (דברי המחבר – דיבור ישיר – המשך קריינות המחבר). במקרים אלו, דיבור ישיר מסביר, חושף את תוכן המילה שלפניו במשמעות של דיבור או מחשבה. כאשר מילות המחבר מונחות במילות יחס, סדר החברים העיקריים בהן, ככלל, הוא ישיר: הנושא נמצא במקום הראשון, והפרדיקט בשני.

2) עם הפוסט-פוזיציה של דברי המחבר, המשפט מחולק לשני חלקים: PR - AC. במקרה זה, דיבור ישיר מוסבר על ידי דברי המחבר, שהם פחות עצמאיים כאן מאשר עם מילת יחס. עם הפוסט-פוזיציה AS, סדר החברים העיקריים בהם הפוך: הפרדיקט נמצא במקום הראשון, הנושא במקום השני.

3) עם האינטרפוזיציה של ה-AC, המשפט מחולק לשלושה חלקים: PR - AC - המשך ה-PR. עם האינטרפוזיציה של ה-AC, הם קרובים בתפקידם למשפטי המבוא. סדר המונחים העיקריים במקרה זה הפוך. ב-AS interpositive יכולים להיות שני פעלים במשמעות של דיבור או מחשבה, כאשר הראשון מתייחס לדיבור ישיר לפני דברי המחבר, השני - אחרי דברי המחבר. מקרים כאלה הם תערובת של סוגי העמדה שנדונו לעיל.

דיבור ישיר נועד לשחזר במדויק דיבור של מישהו אחר. זה עשוי לכלול משפט אחד או יותר, שונה במבנה, באינטונציה, באופנות, בתוכנית הזמנית. ב-PR, כל הבניינים של דיבור חי בדיבור משוכפלים, כולל כאלה הכוללים קריאות ביניים, ערעורים, מילות מבוא ואלמנטים אחרים. ב-PR משתמשים בכינויים לא מנקודת מבטו של המחבר שמעביר דיבור של מישהו אחר, אלא מנקודת מבטו של מי שאליו הוא שייך.

דיבור עקיף.

משפטים עם דיבור עקיף הם NGN עם מטרת הסבר-כפופה: פטיה ביקשה ממני לא לאחר.

משפטים עם CR אינם משחזרים דיבור של מישהו אחר, אלא מעבירים את תוכנו. צורות רבות של דיבור חי בדיבור לא יכולות להיכלל ב-CG, למשל, ערעורים, קריאות ביניים, מילים וחלקיקים מודאליים רבים, צורות מצב רוח ציווי, מספר מבנים אינפיניטיבים וכו'.

ב-CR, לא ניתן לבטא את המקוריות האי-לאומית של דיבור של מישהו אחר. כינויים וצורות אישיות של פעלים ב-CR משמשים לא מנקודת מבטו של האדם שבבעלותו דיבור של מישהו אחר, אלא מנקודת מבטו של המחבר שמעביר את תוכן הדיבור של מישהו אחר.

בחלק העיקרי של משפטים כאלה, ניתן אותו מידע כמו בדברי המחבר ב-PR. פסקת המשנה המכילה את ה-RC מתייחסת לאחת המילים העיקריות שיש להפיץ. לכן, מעגל המילים שמציגות CR מצומצם הרבה יותר ממעגל המילים שמציגות יחסי ציבור: CR מוצג רק עם מילים שמציינות ישירות דיבור או מחשבה (אומר, אמר, חשב, שאל, שאל, הורה, שאלה, מחשבה, וכו.).

במשפטים עם CR, החלק שמעביר את תוכן הדיבור של מישהו אחר נמצא לעתים קרובות יותר בפוסט-פוזיציה.

משפטים עם צירופים שונים נועדו להעביר את התוכן של סוגים שונים של דיבור לועזי בצורתם. הצעות עם האיגוד" מה"להעביר את התוכן של משפטים הצהרתיים בצורה חיובית או שלילית. משפטים עם צירופים "כאילו, כאילו" מעבירים גם תוכן של משפטים הצהרתיים, אבל עם מגע של אי ודאות, יומרה. משפטים עם האיגוד "ל" מעבירים את התוכן של משפטי התמריץ של דיבור של מישהו אחר.

משפטים עם מילות ברית שונות (כינוי חקירה-יחסי) מעבירים את התוכן של משפטי חקירה של דיבור של מישהו אחר (שאלה עקיפה). אם שאלה בדיבור של מישהו אחר ממוסגרת רק אינטונציה או בעזרת חלקיקים חקירים, אז בשאלה עקיפה משתמשים בצירוף החלקיק-אם" או הצירוף "אם ... או": נשאלתי אם ארצה מסכים לתת הרצאה נוספת.

דיבור ישיר לא תקין.

במקרה זה, דיבורו של מישהו אחר, כביכול, מתמזג עם המחבר, ואינו תוחם ישירות ממנו לא במילים המעידות על עצם אמירת הנאום של מישהו אחר ומקורו (עם יחסי ציבור ו-CR), או על ידי שינוי התוכנית הפרנומינלית ( עם יחסי ציבור והכללה ישירה של נאום של מישהו אחר בנרטיב), וגם לא צורה מיוחדת של סעיף כפוף (עם KR). במקרים כאלה, המחבר, כביכול, מתגלגל בדמויותיו, ובדיבור על מחשבותיהן, מעביר את דיבורן, נוקט באותם אמצעים דקדוקיים, מילוניים וביטויים שדמויותיו היו נוקטות בהם במצב המתואר. העברה כזו של דיבור של מישהו אחר (NPR) היא טכניקה ספרותית שבאמצעותה הכותב יכול להכניס את הדיבור הספציפי של הדמויות לנרטיב של המחבר, ובכך לאפיין את דמויותיו.

ל-NPR אין צורות תחביריות מיוחדות. זה מתקרב ל-CR על ידי שימוש בכינויים, וליחסי ציבור על ידי חופש השוואתי בהעברת תכונות הדיבור של מישהו אחר. הרבה יותר בחופשיות מאשר בתפניות הביטוי העקיפות, שונות ומודלים תחביריים לא חופשיים, האופייניים לדיבור חי בדיבור, מועברים ל-NPR.

NPR הוא בדרך כלל משפט עצמאי או סדרה של משפטים הנכללים ישירות בקריינות של המחבר, או ממשיכים באחת הדרכים להעביר דיבור של מישהו אחר, או לעקוב אחר אזכור הנושא, נושא הנאום של מישהו אחר, לפיתוח נושא זה. לדוגמה: "היא הופתעה שהזמן עבר כל כך לאט, ונחרדה שנותרו עוד שש שעות עד חצות. איפה להרוג את שש השעות האלה? איזה ביטויים לומר? איך להתנהג עם בעלך? כאן, תיאור המחשבות והרגשות של הגיבורה מוחלף ב-NPR.

בצורה של NPR, המחשבות הבלתי נאמרות של הגיבור מועברות לעתים קרובות יותר. לכן, במשפטים הקודמים, נעשה שימוש לרוב (אך לא תמיד) בפעלים כגון "לחשוב, לזכור, להרגיש, להתחרט, לדאוג".

העברת הנושא, נושא הנאום של מישהו אחר.

ניתן לבטא את נושא הדיבור של מישהו אחר במשפט פשוט בעזרת תוספות לפעלים במשמעות של דיבור או מחשבה. ניתן לציין את הנושא, נושא הנאום של מישהו אחר בחלק ההסבר הכפוף, אם בעיקרון זה מתאים למילים הדגמות עם מילות היחס "אודות, בערך" (על זה, על זה). למשל: ואמא סיפרה על הפיל ואיך הילדה שאלה על רגליו.

צִיטָטָה.

ציטוט הוא קטע מילה במילה מחיבור כלשהו שמחבר חיבור אחר מצטט כדי לאשר או להבהיר את מחשבתו. יחד עם זה, הוא יכול למלא גם תפקיד אקספרסיבי רגשית – לחזק את הנאמר קודם, לתת לו אופי אקספרסיבי במיוחד. כמו כן, ציטוט יכול להוות מקור, נקודת מוצא להנמקה, במיוחד אם היצירה ממנה הוא נלקח נתון לשיקול מיוחד.

לפי המבנה שלה, ציטוט יכול להיות משפט, שילוב של משפטים, ביטוי ומילים שהן מפתח לטקסט נתון.

1. משפטים עם ציטוט הם דו חלקים (דברי המחבר הם ציטוט) ובמבנה ובניקוד שלהם אינם שונים ממשפטים עם דיבור ישיר. אם המשפט, שהוא ציטוט, לא ניתן במלואו, אזי שמים אליפסה במקום איברי המשפט שהושמטו.

2. ציטוטים יכולים להיכלל בטקסט כחלקים עצמאיים יחסית ממנו, ללא דברי המחבר.

3. ניתן להזין ציטוטים ב-BR. במקרה זה, הציטוט בדרך כלל עוקב אחר הצירוף המסביר ומתחיל באות קטנה.

4. בעת ציטוט, מילות מבוא ומשפטים מיוחדים יכולים גם לציין את המקור.

כדי לכלול מרכאות בטקסט, ניתן לשנות את צורות המילים המצוטטות, כגון שמות עצם, פעלים וכו'.