אוצר מילים של מילים באנגלית לבית הספר היסודי. איך להפוך את לימוד האנגלית להרגל

נראה כי בעיה מתמטית פשוטה מכיתה ד': אם תלמדו 30-35 מילים באנגלית ביום כל יום, כמה מילים באנגלית אתה יכול ללמוד בחודש ובשנה?

כמובן, חישבת בקלות: אתה יכול ללמוד כאלף מילים באנגלית בחודש ובהתאם, 12,000 מילים בשנה. מעניין, אבל מה הניסיון והתרגול אומרים?

ככל שאוצר המילים מצטמצם, כך גם מספר הרגשות שאתה יכול לבטא, מספר האירועים שאתה יכול לתאר, מספר הדברים שאתה יכול לזהות! לא רק ההבנה מוגבלת, אלא גם הניסיון. האדם גדל לפי השפה. בכל פעם שהוא מגביל את השפה הוא חוזר אחורה!

ככל שאוצר המילים מצטמצם, כך גם מספר הרגשות שאתה יכול לבטא, מספר האירועים שאתה יכול לתאר, מספר הדברים שאתה יכול למנות. לא רק ההבנה מוגבלת, אלא גם הניסיון. האדם צומח דרך השפה. בכל פעם שהוא מגביל את השפה, הוא נכנס לדעיכה.

~ שרי ס טפר

כפי שמראה בפועל, אפשר ללמוד משהו, אבל זה לא יעבוד לשמור אותו במילואים פעילים ולהשתמש בו באופן קבוע בדיבור. מילים ללא תרגול וקישורים אסוציאטיביים נשכחים במהירות, שהיוצרים שותקים לגביהם.

נכון, תמיד יש לך סיכוי לשנן מספר רב של מילים באנגלית- הכל תלוי במאפייני הזיכרון ובטכניקות לשינון מילים באנגלית, עליהן נדבר היום.

איך ללמוד הרבה מילים באנגלית במהירות

לימוד מילים באנגלית אינו קשה כפי שזה עשוי להיראות במבט ראשון. חתימה על שמות של מילים לא מוכרות היא אחת השיטות היעילות לזכירה.

רוצה ל למד הרבה מילים באנגלית בזמן קצר? המדען הגרמני אבינגהאוס מצא כי בשינון רוטציה, כלומר כאשר אדם אינו מבין את משמעות החומר ואינו משתמש במנמוניות, לאחר שעה רק 44% מהמידע נשאר בזיכרון, ולאחר שבוע - פחות מ- 25%. למרבה המזל, עם שינון מודע, המידע נשכח הרבה יותר לאט.

קודם כל, יש צורך לקבוע כיצד קל לך יותר לקלוט מידע חדש: באוזן, בראיה או בכתיבה?

זה לא ייקח הרבה זמן, אבל יקל מאוד על הלמידה והבחירה של טכניקות יעילות עבורך בעתיד. אחת הבדיקות שיעזרו לך לקבוע כמה קל לך לזכור מידע חדש מוצגת באתר זה. על ידי מענה על 30 שאלות, אתה יכול לדעת בדיוק איזה טיפוס אתה.

בקצרה, אנו זוכרים כי חזותיים לשנן בקלות מילים חדשות על ידי ראייה או קריאה, אודיאליים - לפי אוזן, וקינסתטיקה צריכה להיות בתנועה, למשל, לרשום מידע על נייר.

בעולם המודרני, רוב האנשים נשלטים על ידי סוג ויזואלי של תפיסה של מידע חדש. זכרו כמה זמן פרסומות מעצבנות שנראות בטלוויזיה, או פוסטרים וכרזות מלאות ברחובות העיר, נשמרות בזיכרון שלנו.

אתה גם צריך לדעת שאין 100% חזותיים או אודיאלים. אבל ערוץ כלשהו עדיין דומיננטי, וזהו הערוץ שצריך להשתמש בו אם המטרה שלך היא למד הרבה מילים באנגלית במהירות.

שיטה חזותית לשינון מילים באנגלית

מאפיינים וסכמת תפיסת מידע על ידי חזותיים.

אם קראת את הרומן "מרטין עדן" מאת ג'ק לונדון, סביר להניח שאתה זוכר שהדמות הראשית למדה מספר עצום של מילים אקדמיות, ופרסמה עלונים עם מילים חדשות בבית.

שיטה ויזואליתלשינון מילים באנגלית זה הדבקת כל החפצים שמקיפים אותך במדבקות עם מילים חדשות. איך עובדת השיטה הוויזואלית?אתה נתקל כל הזמן בשפע של מילים באנגלית, קורא, משנן וכמובן משתמש במילים באנגלית.

רכשו מהחנות או הכינו כרטיסים משלכם עם מילים חדשות, תרגום, תמלול ואפילו דוגמה לשימוש. זה נוח לקחת איתך כרטיסים כאלה אם יש לך נסיעה ארוכה לעבודה או נעלמים כל הזמן בתורים. ניתן ליצור אותם באופן קלאסי על נייר או להוריד אותם לטלפון שלך.

בהערה:

באינטרנט אתה יכול למצוא הורדת אפליקציות לטלפונים ניידיםהמשתמשים בדרך ויזואלית להרחבת אוצר המילים. הפופולריים ביותר הם Words, Easy Ten ו-Duolingo: Learn Languages ​​for Free.

תמונות בהירות עם כיתובים, סימולטורי זיכרון, מבחני אימות המשתמשים ביישומים ניידים אלה יעזרו לך למד הרבה מילים באנגלית בזמן קצר. והכי חשוב, הם תמיד בהישג יד!

אם הרמה שלך לא מתחילה (קדם-בינוני ומעלה), אתה יכול לצפות בסרטים, תוכניות וסרטונים עם ובלי כתוביות, לרשום לא רק מילים חדשות, אלא גם ביטויים שימושיים בשפה הדיבורית.

הדרכות אודיו באנגלית ופודקאסטים

מאפיינים וסכימת תפיסת מידע על ידי אנשים שמיעתיים.

אם אתם שייכים לקטגוריה נדירה של אנשים (כ-10%) שאוהבים וזוכרים באוזניהם, אז השיטה הזו היא בשבילכם.

התנאים העיקריים עבור הרחבת אוצר המילים- להקשיב כל הזמן לדיבור באנגלית, בין אם בבית במטבח ובין אם במכונית בפקק. ניתן לרשום מילים וביטויים חדשים ולחזור עליהם מדי פעם.

בשיטה זו לא תפחדו להקשיב לדיבור וכישורי ההקשבה שלכם ישתפרו.

שיטת TPR להרחבת אוצר המילים

מאפיינים וסכימת תפיסת מידע על ידי קינסתטיקה.

הסוג השלישי של תפיסת מידע, הכולל קינסתטיקה, מעדיף תנועה על פני למידה סטטית. אם אתה לומד קינסתטי, אל תשכח לרשום מילים חדשות על נייר. עדיף אם יש לך מילון יומן שאתה יכול לעיין בו מעת לעת.

משמש לעתים קרובות בהוראת ילדים שיטת TPR (Total Physical Response).. אבל תאמין לי, אם אתה לומד קינסתטי, השיטה הזו היא גם בשבילך: בעזרתה תוכל ללמוד בקלות מילים וביטויים באנגלית.

מהות השיטה היא לשנן מילים, ביטויים והבניות מילוניות חדשות באמצעות מחוות, ביצוע פקודות, פנטומימה ומשחקים. לדוגמה, על המילה כדור (כדור) אתה צריך לבצע פעולה הקשורה לנושא זה, למשל, משחק כדור.

דרכים פשוטות ויעילות לשנן מילים באנגלית

אמנויות ושינון של מילים באנגלית

דוגמה טובה לאופן שבו עובדת הזיכרון.

אחת הדרכים היעילות ביותר לשנן אנגלית, ואכן מילים לועזיות, היא זִכרוֹנִיוּת.שיטת האמנמוניות (או האמנמוניות) מבוססת על יצירת תמונות בראש שלך. אתה לוקח את המידע שאתה צריך לזכור והופך אותו לתמונה באמצעות אסוציאציה.

ראשית אתה צריך להבין שהמוח לא זוכר את התמונות עצמן שעולות בראש, אבל קישורים בין מספר תמונות. זה מאוד חשוב לזכור, כי ממש בזמן השינון, אתה צריך להתמקד בזה.

מנמוני מפתחת באופן פעיל זיכרון וחשיבה. המשימה העיקרית היא ליצור תמונות המחוברות בדמיון בדרכים שונות. התמונות חייבות להיות צבעוני, גדולו מְפוֹרָט.

לימוד מילים באנגלית בעזרת מנומוניות זה קל להפליא! אנו בוחרים את המילה העיצורית ביותר (או מספר מילים) משפת האם למילה הלועזית.

כיצד פועלת אמנויות בעת שינון מילים באנגלית, בואו נסתכל על דוגמה:

שלולית ["pʌdl]שְׁלוּלִית

הגייה משוערת (אסוציאציה פונטית) - "רַע"

דגם מנמוני: "המשכתי ליפול ונפלתי לתוך שלולית" .

דוגמאות לשימוש במנמוניות בהוראת אנגלית:

אם אתה משתמש אמנויות כדי להרחיב את אוצר המילים, חשוב לזכור שיש צורך לא רק לקשר בין מילים ולהביע אותן כמשפט, אלא גם להציג מצב ספציפי בו זה קורה או נאמר.

למשל, אל תגיד סתם: "אדם עצבני הולך בסמטה צרה", אלא דמיינו אדם עצבני, אתה יכול להכיר את חברך, ההולך, מסתכל מסביב ורועד בכל צליל, לאורך סמטה חשוכה צרה. במקרה זה, אתה בהחלט לא תשכח את המילה הלועזית הזו.

בהערה:

אסוציאציה או צרור מילים שנוצרו נחוצות רק ל-2-3 חזרות מהזיכרון על מנת לזכור מילה לועזית ותרגומה. ואז זה נעלם מאחורי חוסר התועלת, אז אתה לא צריך לדאוג שכל שטות תישמר בזיכרון שלך.

אין ספק, כדי לשנן מילים לועזיות במהירות וביעילות, אתה צריך להתאמן, למצוא גישה משלך, ללמוד איך ליצור אסוציאציות משלך, ואפילו מהר. תהליך יצירת האסוציאציות יהיה איטי בהתחלה, אבל היו סבלניים והמשיכו להתאמן. ככלל, המהירות והאיכות של יצירת האסוציאציות משתפרות לאחר הראשון אלפי מילים שנשמרו בעל פה.

נותר להוסיף שבעזרת טכניקה זו ניתן לשנן מילים מכל שפה זרה .

אולמות חשיבה להרחבת אוצר המילים באנגלית

אנשים רבים משתמשים בכרטיסי פלאש כדי לזכור מילים חדשות, אך לא תמיד כרטיסים אלו נמצאים בהישג יד, במיוחד ברגע הנכון.

יש דרך מצוינת לשנן מילים וביטויים חדשים - זה הכוח של המוח שלך. זה נקרא שיטת לוקוסים (שיטת לוקוס).

ניתן לראות גם שמות כגון "אולמות נפש", "ארמונות זיכרון", "שיטת לוקוסים", "מנמוניה מרחבית", "שיטת קיקרו".

כששרלוק הולמס, הבלש המפורסם בעולם, רצה להיזכר במשהו חשוב, הוא עצם את עיניו וצלל למסדרונות הנפש ( 'ארמון הנפש'). כמו שרלוק הולמס, אתה יכול גם להשתמש בשיטה זו של לוקוסים כדי לשנן מילים וביטויים חדשים. איך זה נראה ויזואלית אתה יכול לראות בסרטון.

סרטון "The Hound of the Baskervilles" - "ארמונות נפש" מאת שרלוק הולמס.

כיצד פועלת שיטת הלוקוס?

אנחנו בונים מקום דמיוני מקום דמיוני) בראש שלנו ושם שם דברים ואנשים שיעזרו לנו לזכור מילים חדשות. אתה יכול לאחסן תמונות הן על המדפים והן באופן אקראי. העיקר שאתה בעצמך יודע איפה הכל נמצא ותוכל לזכור במהירות. המפעילים הטובים ביותר הם מגוחכים לחלוטין או הגיוניים מאוד. עדיף אפילו לערבב.

זכור את הכללים הפשוטים שבשום מקרה אסור להפר בתהליך יצירת הקשר:

• מייצגים תמונות גָדוֹל(גם אם הפריטים שיש לזכור הם בגדלים שונים, הפוך אותם לאחד: בין אם זה ספינה, קוקוס או דבורה. אין להציג תמונות קטנות. חיבורים בין תמונות כאלה יתועדו בצורה גרועה מאוד.
• התמונות חייבות להיות מְשׁוּפָּע. לדוגמה, תמונות הולוגרפיות או תמונות שנוצרו בתוכנות גרפיות תלת מימדיות. תמונות כאלה ניתן לסובב ולצפות מזוויות שונות.
• יש להגיש תמונות צבעוני. אם אלו עלים של עצים, אז הם חייבים להיות ירוקים, העץ עצמו - חום וכו'.
• התמונות המוצגות חייבות להיות מְפוֹרָט. אם אתה מדמיין את התמונה של "טלפון", אתה צריך לשקול את זה נפשית ולראות בבירור מאילו חלקים הטלפון שאתה מייצג מורכב. אם זה טלפון סלולרי, אז אתה יכול לזהות את התמונות הבאות בו: אנטנה, תצוגה, כפתורים, כיסוי, רצועה, נרתיק עור, סוללה.

לאחר מכן אנו מיישמים את הפעולה המנטאלית העיקרית במנמונית - זהו "חיבור של תמונות". בואו נסתכל על איך זה מיושם בתרגול של לימוד מילים באנגלית.

נניח שעלינו לשנן את המילים הקשורות למילה לָרוּץ, כמו גם צורותיו, אז נמציא במוחנו את הסיפור הבא: התפאורה הדמיונית של העיר - המקום הדמיוני הוא עיר .

זו רק דוגמה קטנה של איך לשנן מילים באנגלית, קשורים לָרוּץ, וצורותיו. כמובן שאפשר להוסיף ביטויים נוספים עם המילה הזו, שלמעשה יש רבים מהם, וככל שהעיר הדמיונית שלי גדלה, אני יכול להשתמש בעוד ועוד מילים, ובכך להרחיב את אוצר המילים שלי.

פרטים נוספים על טכניקת שינון "ארמון הזיכרון"אתה יכול ללמוד עוד מהסרטון:

כל מקום דמיוני יכול להיות, אפילו חדר בבית שלכם, ואתם מנסים להגיע למצב שיהיה קרוב אליכם, והמילים ייזכרו הרבה יותר קלות.

באופן זה קל ללמוד מילים בנושאים שונים, כגון "אוכל", "מטבח", "לבוש" וכו'. סדרו את הפריטים איך שתרצו, ואז יהיה לכם קל יותר לזכור את שם הפריט לפי מיקומו בארמון ה"זיכרון" שלכם.

וכמובן, לפתח דדוקציה, תשומת לב לפרטים ויצירתיות. לפתח חשיבה אסוציאטיבית.

טיפ נוסף חל על כל "ארמונות הזיכרון", ללא קשר למטרת "בנייתם". אם אתה רוצה לזכור משהו במשך זמן רב (ולא במצב "עבר - שכח"), תצטרך מדי פעם "להסתובב" ב"ארמון".

שיטה אודיו-לשונית באנגלית

אוטומציה של מיומנויות מתרחשת בתהליך האימון על ידי חזרה חוזרת על דפוסי דיבור.

שיטה אודיו-לשונית- זוהי אחת השיטות להוראת שפה, שבה יש צורך להקשיב שוב ושוב ולהגות מילים, ביטויים ומשפטים, מה שמוביל לאוטומציה שלהם.

לשיטה זו יש יתרונות וחסרונות, אך תתאים בעיקר לרמקולים שמיעתיים, שכן אין תמיכה ויזואלית. ההתמקדות העיקרית כאן היא בדיבור בעל פה.

כאשר משתמשים בשיטה האודיאלית, לא ניתנים הסברים, שכן כל החומר המוצע פשוט מתורגל ומשנן בצורה של ביטויים מוגדרים כך שהתלמידים יוכלו להשתמש בהם ללא היסוס בעתיד.

ההדרכה במקרה זה מבוססת על פיתוח של כמה מודלים סטטיים שתלמידים אינם יכולים לשנות כלל או כמעט כלל. מבחינה זו, שיטת הוראה זו היא ההיפך הישיר לשיטת התקשורת.

בואו נשקול צדדים חיוביים ושלילייםשיטה אודיו-לשונית.

צדדים חיוביים

צדדים שליליים

בעת פיתוח שיטה זו, תשומת הלב התמקדה לא רק בתוכן החומר שהוצע לתלמיד, אלא גם בתהליך שינון החומר הזה על ידי התלמיד. עצם המערכת של הצגת מידע חדש וחזרות חוזרות ונשנות מובילות לשינון הבלתי נמנע של העבר. בתהליך החזרה מתבצע לא רק שינון החומר, אלא מעובדים גם ההגייה, כמו גם הסרת מחסום השפה. שינון ביטויים מוגדרים מוביל לכך שבמידת הצורך הם עולים בראש באופן אוטומטי, כמו בעת תקשורת בשפת האם שלהם.

החיסרון העיקרי של השיטה האודיו-לשונית (לא באופן בלתי סביר) הוא שאינה מקפידה על לימוד עצמאי של דקדוק. מהתלמידים, במיוחד בשלב הראשוני של הלמידה, נמנעת האפשרות להבין מדוע הביטוי בנוי כך ולא אחרת, או מדוע משתמשים במילה בצורה אחת ולא אחרת. בזמן שהם לומדים, על התלמידים לבנות לעצמם מבנים דקדוקיים באופן עצמאי, על בסיס החומר המכוסה. זה ללא ספק תורם להטמעה מוצקה יותר של מבנים כאלה, אבל רק אם התלמיד מסוגל לבנות אותם. וזה לא תמיד אפשרי, שכן יש חריגים לכללים שעלולים לבלבל אדם שאינו בקיא ביסודות הדקדוק של השפה הנלמדת.

טיפים כיצד לשפר את אוצר המילים שלך באנגלית?

על ידי ידיעת מילים רבות, תוכל לבטא את עצמך בדרכים רבות ושונות.

כדי לחדש את אוצר המילים, קודם כל, אתה צריך באופן שיטתי וקבוע, רצוי כל יום. ישנן דרכים רבות וכולן עובדות.

בחר את המתאים לך ביותר, ואתה יכול בקלות לשפר את אוצר המילים שלך באנגלית. בואו נסתכל מקרוב על כל אחד מהם.

הרחב את אוצר המילים שלך באנגלית עם רשימות

מילים מקיפות אותנו. חיפוש מילים במילון עשוי להיות לא כל כך מעניין או מרגש. שימו לב למילים באנגלית שסביבכם - במהלך תוכניות טלוויזיה ותוכניות באנגלית, קריאת החדשות - בכל מקום ובכל זמן.

חָשׁוּב!

לא משנה אם תעשה זאת או לא, אנו ממליצים לך לרשום איזה חלק של מילה זו או אחרת היא (פועל, שם עצם, שם תואר), וכן את הנגזרות של מילה זו. לדוגמה, "דג" - דיג, דגי, דייג וכו'. זה יעזור גם אם תוסיף משפטים עם דוגמאות למילים אלו.

אתה יכול גם להשתמש בפנקס הרשימות בטלפון הנייד שלך. ברגע שאתה שומע מילה לא מוכרת, רשום אותה. ודא שיש לך מספיק מקום פנוי סביבו כדי לרשום הערות מתאימות.

כשיש לך זמן פנוי, רשום את המשמעות או התרגום שלו, ואולי את ההקשר שבו ניתן להשתמש בו.

למד מילים באנגלית על ידי תרגול

כשאתה מכין רשימות מילים, קל מאוד לשכוח את המילים שהיו בהתחלה. כל המילים נדרשות להשתמש בדיבור שלך. ככל שנשתמש בהם יותר, כך נזכור אותם טוב יותר.

קרא שוב את הרשימות שלך, למשל, בסוף כל שבוע. עד כמה אתה זוכר מילים ישנות?

אם בכלל קשה לזכור מילים, אבל הם נפוצים מאוד, סביר להניח שתפגשו אותם בעתיד. לכן, הוסיפו אותם שוב לרשימות חדשות ועם הזמן תזכרו אותם.

משחקים יעזרו לשנן מילים באנגלית

Scrabble היא דרך יעילה ללמוד מילים באנגלית וליהנות עם בני משפחה וחברים.

מי אמר שלמד מילים חדשות זה לא כיף?! משחקים כמו שבץ נאאוֹ ווקבאדורהַצָעָה דרכים נהדרות ללמוד מילים חדשות .

משחקים הם דרך מצוינת ללמוד, לא רק בגלל שהם מהנים, אלא גם בגלל שהם נותנים לך הקשר למילים חדשות. תאמין לי, אתה מהר מאוד תזכור את המילה שחבר שלך צחק ממנה.

אנחנו גם רוצים להסב את תשומת לבכם למשחק החינמי Free Rice. המשחק הזה נותן לך מילה, ואתה צריך למצוא את ההגדרה המתאימה לה. אם תענה לא נכון, המילה הבאה תהיה קלה יותר. אם זה נכון, זה יותר קשה.

על ידי משחק במשחק הזה, אתה לא רק לשפר את אוצר המילים שלךאלא גם לעזור לעולם במאבק ברעב. אֵיך? נסה לשחק בו!

הגדל את אוצר המילים באנגלית עם הקשר

כפי שצוין קודם, זה טוב יותר (וקל יותר) לשנן מילים חדשות בהקשר. דרך אחת היא לכתוב משפט עם המילה הזו. אתה לא רק תשנן את המילה הזו, אלא תוכל להשתמש בה בקלות בשיחה.

דרך נוספת - לשנן מילים בקבוצות. אם אתה רוצה לזכור מילה ענק (גדול מאוד), יהיה לך קל יותר לזכור את זה משרשרת מילים: נהיה יותר ויותר גדול-גדול, ענק, ענק. זה גם מאפשר לשנן מילים נוספות בכל פעם.

לדוגמה, גדול, ענק, ענק. מה אתה חושב אומר המילה עֲנָקִי?

מילונים ורשתות חברתיות לשינון מילים

כמובן, אתה יכול לחפש מילה לא מוכרת במילון! במיוחד מאז מילונים מקוונים מודרנייםלהציע אפשרויות רבות נוספות.

במילונים מקוונים רבים יש מאמרים מעניינים, משחקים וגם מדור מילת היום.

ואם אתה מרגיש בטוח שאתה יכול לקרוא ספרות בשפת המקור, עיין במאמר.

אתרים ללימוד מילים באנגלית

למטה תמצא האתרים הטובים ביותר להגדלת ותרגול אוצר המיליםמה שיכול להועיל לך מרבית.

אתר עסקים באנגלית

BusinessEnglishSite - אתר ללימוד אוצר מילים עסקי

זהו אחד האתרים הטובים והפופולריים ביותר ללימוד. כאן תוכלו למלא את אוצר המילים בביטויים שימושיים, ביטויים ואפילו בז'רגון עסקי.

כל המילים מחולקות לנושאים, למשל, "חשבונאות", "ניהול פרויקטים", "IT"וכו '

לכל נושא יש תרגילים לאיחוד, המאמנים לא רק אוצר מילים, אלא גם דקדוק.

בלייר אנגלית

עם בלייר אנגלית אתה יכול ללמוד מילים באנגלית מאפס

כל התרגילים והשיעורים באתר זה תוכננו במיוחד להגדיל ולהעשיר את אוצר המילים שלך באנגלית .

כאן תמצאו מעל 190 תרגילים אינטראקטיביים בחינם בנושאים שונים כגון טכנולוגיית IT, עסקים, תקשורתורבים אחרים.

כמו כן באתר קיים מאגר תרגילים לשיפור מיומנויות ההקשבה וההגייה.

Lingualeo

Lingualeo - משאב לתרגול מילים

משאב אינטראקטיבי מפורסם מאוד שמעניין לא רק לילדים. זה עוזר להפוך את לימוד השפה למהנה וחזותי, וגם מכיל מספר בלתי מוגבל של מיליםלרמות שונות.

כדי להאכיל את גור האריות ולקבל מנה חדשה של מילים, יש להירשם.

מועצה בריטית

המועצה הבריטית - הדרך הבריטית ביותר ללמוד מילים

אתר האינטרנט של המועצה הבריטית לא הותיר אותנו ללא תרגול של ביטויים, ניבים וביטויים בריטיים באמת. אתה יכול גם ללמוד שם כמה מילים חדשות ביום.

מילים מסוננות לפי נושא ורמה, מה שהופך את הניווט לנוח במיוחד, ואת תהליך לימוד המילים באנגלית - לחוויה מרגשת.

למורים יש מערכי שיעור לרמות שונות עם דפי מידע.

בדוק את אוצר המילים שלך

באתר זה, אתה לא יכול בסבירות של 100%, אבל לפחות בערך להבין איזה סוג של אוצר מילים יש לך ומה אתה צריך לשפר.

ממשק המבחן באנגלית פשוט. האתר מיועד למשתמשים שלומדים אנגלית או אפילו דוברי שפת אם.

על ידי סימון המילים שאתה יודע את התרגום שלהן ולענות על כמה שאלות על עצמך, סביר להניח שתדע כמה מילים באנגליתנמצא במלאי הפעיל שלך.

במקום מסקנה

כפי שאתה יכול לראות, יש המון שיטות ומשאבים להעשיר את אוצר המילים שלך בתחומים שונים. הכי חשוב זה כל הזמן לעבוד על זה, וכאן הכל תלוי בך. לאחר מכן, העבודה היומיומית תשתלם במלואה כאשר תתקשר עם דוברי אנגלית ללא בעיות.

בקשר עם

איך ללמוד מילים חדשות באנגלית בלי דחיסה ותרגילים משעממים? אנו מציעים לכם מספר אתרים מעניינים לשינון מילים באנגלית, בהם תוכלו להרחיב את אוצר המילים שלכם בחינם ואפילו... לעזור לנזקקים מבלי להוציא אגורה אחת מכספכם האישי. איך לעשות את זה? תקרא למטה.

מבחר שימושי: 5 אתרים ללימוד מילים באנגלית

משאב מעניין הוא אתר ללומדים אנגלית, המכיל מאות אוספים נושאיים ויזואליים צבעוניים של כרטיסי פלאש שיהיו מובנים גם למתחילים. קטע ללימוד מילים חדשות ניתן למצוא בקישור הבא.

בנוסף, מוצגים מגוון מבחנים ללומדי אנגלית. מתחילים יתעניינו במבחני אוצר מילים, המוצגים גם בצורת כרטיסי פלאש צבעוניים. לרמות גבוהות יותר, יש באתר תרגילים למציאת מילים נרדפות ואנטונימים למילים, בדיקת ידע בכל צורות הפעלים הבלתי סדירים וכן בדיקת אוצר מילים למי שמתכונן לגשת לבחינות.

על המשאב הפשוט והיפה הזה, אתה יכול לעבוד לא רק עם אוצר מילים, אלא גם לשפר דקדוק, האזנה, דיבור וקריאה בו זמנית. יש לפתח את כל המיומנויות בו-זמנית, ואתה יכול לעשות זאת באותו אתר.

שימו לב - אתר ללימוד מילים באנגלית, קל במיוחד לשימוש אך מעניין לא פחות. בסעיף משנה מילים ראשונות, מילים עבור רמות ומחולקות לפי נושאים. רוב התרגילים מוצגים בצורה של מילון חזותי. היתרון הוא שלא ניתן לכם תרגום לרוסית, אז תתעורר אסוציאציה בזכרונכם: תמונה מסוימת משויכת למילה באנגלית. בלשנים רבים מאמינים שדרך זו של לימוד אוצר מילים היא היעילה ביותר, שכן בכך אתה מוותר על ההרגל של תרגום נפשי של מילה לרוסית מאנגלית: תמונה מסוימת תהיה קשורה בבירור למילה מסוימת.

בנוסף לתרגילים ויזואליים, תמצאו משימות פיתוח מעניינות לא פחות למציאת מילים נרדפות ואנטונימים למילה, וכן משימות-שאלות שבוחנות את הידע שלכם באוצר המילים של נושא מסוים. יש גם תרגילים על שימוש במילות יחס, על פירוק מילים לקטגוריות שונות, מילוי מילים חסרות בדיאלוגים, הדרת מילה נוספת מקבוצת מושגים וכו'. כל המשימות מרתקות, מגוונות, מוצגות בצורה פשוטה וברורה.

סעיף המשנה של מילים קשות יותר מיועד לרמה ומעלה. כאן המשימות לא פחות מגוונות ומעניינות. יש מילון ויזואלי ובחירת המילה הנכונה במשפטים. בנוסף, כאן תמצאו מטלה יוצאת דופן לאיתור שגיאות בהחלפת מילה אחת באחרת שנשמעת דומה לה (תופעה הנקראת מאלאפרופיזם).

בשני תת הסעיפים יש תרגילים מיוחדים שמטרתם לתרגל אוצר מילים. ניתנות בהם 15-20 מילים ללימוד ו-15 משימות שונות שמטרתן לתרגל מילים אלו. אנו ממליצים לך לא לעבור את כל 15 התרגילים בישיבה אחת: "למתוח" אותם על פני שלושה ימים במשך 5 משימות. לפיכך, במהלך הזמן הזה תתקן ביסודיות את אוצר המילים החדש בזיכרון.

בנוסף למדורים אלו, באתר תמצאו תרגילים ללימוד פעלים ביטוייים, ניבים ופתגמים, מגוון מבחני דקדוק ומאמרים אינפורמטיביים ללומדי אנגלית.

האם אתה חושב שלמידת מילים מכרטיסי פלאש היא המאה האחרונה? באתר תוכלו למצוא כרטיסי פלאש בצורה אלקטרונית וללמוד מילים באנגלית באינטרנט: בהדרגה ובנוחות. מוצעים לך שלושה שלבים ללימוד מילים חדשות:

• בהתחלה, אתה פשוט מסתכל על המילים ומנסה לזכור אותן על ידי שיוך שלהן לתמונה.
• ואז הם מראים לך תמונה לזמן מה, ואתה מנסה לזכור את המילה.
• בשלב השלישי אתם בודקים את הידע שלכם: רשמו ליד התמונה מילה באנגלית.

התרגיל די פשוט, אבל למתחילים זה בדיוק מה שאתה צריך.

באותו אתר, במדור טעויות, תוכלו לעבוד על תרגילים עם מילים שמבלבלות לרוב באנגלית, למשל, כל וחלק, לשאול ולהשאיל וכו'. בעמוד משחקי מילים תמצאו מגוון משחקים להרחיב ולפתח אוצר מילים: תשבצים, משחקי זיכרון (משחקי אימון זיכרון), קרב ים יוצא דופן וכו'.

באופן כללי, המשאב פשוט אפילו למתחילים, הגרפיקה מיושנת במקצת, אבל לא תוסח דעתך על ידי תמונות יפות עם חתולים בזמן העבודה עם המילון. :-)

לא צבעוני כמו הקודמים, שימושי מאוד ללימוד אנגלית. יש לו כמה קטעים ללימוד המילים הנפוצות ביותר, כמו גם קטעים עם ביטויים דיבוריים שבהם ניתן ללמוד מילים חדשות בהקשר. האתר מתאים גם למתחילים: אתה צריך לסמן רוסית ברשימת השפות, ואז תראה הוראות בשפת האם שלך ותרגומים של מילים וביטויים. "ממשיך" אתה יכול לנסות להתמודד עם הגרסה האנגלית של האתר. במקרה זה, ניתן למצוא את המשמעות של מילים לא מוכרות במילון האנגלי-אנגלי, פשוט לחץ על המילה שאתה צריך כדי לקבל עזרה.

באתר תמצאו את 1500 המילים והאוצר מילים הנפוצות ביותר באנגלית. זה יעזור לך להרחיב את אוצר המילים שלך. כל המילים מושמעות על ידי דוברי שפת אם, למד אותן וחזור אחרי הדובר.

לאחר מכן, עבור לקטע 1000 הביטויים הנפוצים ביותר באנגלית. כאן תוכלו ללמוד מילים חדשות בהקשר. כל המשפטים מושמעים על ידי דוברי שפת אם, וההקלטות מוצגות בשתי גרסאות: במהירות רגילה ובקצב איטי. ניתן למיין אותם לפי נושאים, למשל אם אתם מתכוננים לטיול, בחרו את ביטויי הנושא הרצוי ותלמדו אותם.

לאחר מכן עבור לקטע "100 שיעורים בחינם". הוא מוצג בצורה של דיאלוגים קצרים בנושאים שונים. אתה יכול לקחת משם ביטויים ולשנן אותם: הם בהחלט יהיו שימושיים בעתיד. גם דיאלוגים מוקלטים בהילוך רגיל ואיטי: הקשב וחזור. ניתן להאזין לכל ביטוי בנפרד ולנסות לבטא אותו באותו אופן כמו הכרוז.

היוצא דופן מכל המשאבים. נגיד מיד שזה לא יעבוד למתחילים, אבל מרמת טרום-בינוני אפשר לנסות להתאמן עליו. כאן ניתן לך רק תרגיל אחד: עליך לציין מה משמעות מילה זו או אחרת, תוך מתן ארבע תשובות אפשריות. כלומר, למעשה, אתה צריך למצוא מילה נרדפת למילה.

מהי ה"פיצ'ר" של המשחק הזה? כל המלח טמון במה שנקרא "פרס". על כל תשובה נכונה "מרוויחים" 10 גרגירי אורז. בסיום המשחק נותני החסות של האתר מחשבים מחדש את כמות הדגנים שנצברו לכדי שווה ערך כספית ומעבירים את סכום הכספים הזה לחשבון תוכנית המזון העולמית - הארגון הגדול ביותר המעניק סיוע הומניטרי לרעבים (בדרך כלל מדינות אפריקה ). המוטו של האתר הוא "שחק והאכיל אנשים רעבים" - "שחק והאכיל אנשים רעבים".

בואו נחשוף את כל הקלפים בבת אחת: על פי הערכות של מומחים זרים, סכום הכסף המשוער שתוכלו להרוויח עבור הרעבים ב-10 דקות של המשחק הוא רק ... 3 סנט. כן, קצת, אבל אם מיליוני אנשים ישחקו ככה?

לסיכום, אפשר לומר שזה לא המשאב הטוב ביותר לצדקה, אבל אפשר לשלב בין נעים ושימושי: לתרגל אוצר מילים ולעזור קצת לנזקקים.

אלו לא כל האתרים לשינון מילים באנגלית. במאמרים הבאים נמשיך לשתף אתכם בקישורים שימושיים. עם זאת, ניתן ללמוד מילים לא רק באינטרנט, אלא גם במצב לא מקוון. במאמר "" דיברנו בפירוט על איך ללמוד מילים חדשות באנגלית. תתעסק ותחדד את הידע שלך. ובמאמר "" אתה יכול ללמוד על יתרונות טובים להגדלת אוצר המילים.

אם אתה רוצה לעשות את הצעד הראשון באנגלית, אנו ממליצים לך קודם כל למד את 100 המילים החשובות ביותר באנגלית, שעל פי מחקר של בלשנים, הן המילים הנפוצות ביותר בשפה האנגלית.

לקסיקולוגים עבדו ועדיין עובדים על חישוב המילים הנפוצות ביותר בשפה האנגלית על מנת להקל על כל מי שלומד אנגלית. הם עושים את העבודה הזו על ידי ניתוח כל מיני טקסטים באנגלית. מדענים אפילו יצרו את מה שנקרא קוד הטקסטים של השפה האנגלית (Oxford English Corpus), שכלל מיליארדי טקסטים באנגלית כתובים. לאחר ניתוח כל החומר הזה בעזרת טכנולוגיות מחשוב מודרניות, הם עשו "לחיצה" בצורה של מאה מהמילים הנפוצות ביותר. את המילים האלה מומלץ ללמוד קודם כל!

אנחנו, בתורם, סיימנו את המילון הזה מאה, הוספנו לכל מילה תרגום, הגייה, הערה קצרה ודוגמאות.

למד מילים בסיסיות באנגלית

ה– מאמר מוגדר, לא מתורגם [ðə]		מִלָה ההיא המילה הנפוצה ביותר בשפה האנגלית. יש לזה אפילו שם משלו - המאמר המובהק. מילה זו משמשת לפני שמות עצם, אך לרוב היא אינה מתורגמת בשום אופן. זה רק מציין שלדובר יש נושא מסוים בראש. לפעמים עשויות להתווסף מילים במהלך התרגום "זֶה", "זֶה". אני לא קורא את הספר.- אני לא קורא את הספר הזה. לך לחלון.- בוא לחלון הזה.
לִהיוֹת- להיות		מִלָה לִהיוֹתהוא פועל שמתורגם כ" להיות, להיות". זהו פועל מיוחד, שאת הצימוד שלו יש לשנן בנפרד: אני- אני אתה- אתה הוא / היא / זה / הוא- הוא/היא/זה אנחנו- אנחנו אתה- אתה הם- הם אני מורה.- אני מורה. אני מורה. אתה אח שלי.- אתה אח שלי. אתה אח שלי שים לב לעובדה שכאשר מתרגמים לרוסית את המילים "להיות, להיות"לרוב יורדים.
ל- אל, פנימה		מִלָה להיא מילת יחס המציינת את כיוון התנועה לעבר עצם. בוא אליי.- בוא אליי. הבן שלי הולך לבית הספר.הבן שלי הולך לבית הספר
שֶׁל- מעביר את מקרה הגניטיב [əv]		מִלָה שֶׁלהוא מילת יחס המקבילה למקרה הגניטיבי הרוסי ועונה על השאלה "מִי? מה?" המכונית של אחי- מכונית (מי?) של אחי חלקי המכונית– פרטים של (מה?) מכונות
ו- וגם [ənd]		מִלָה והוא איגוד "ו": חברי ואני- חברי ואני אני אוכל כריך ושותה תה.אני אוכל כריך ושותה תה.
א- מאמר בלתי מוגדר, לא מתורגם [ə]		מִלָה אהוא מאמר בלתי מוגדר המשמש לפני שמות עצם, אך אינו מתורגם בשום אופן. מאמר זה רק מוסיף נופך של עמימות. לפעמים בעת תרגום, מתווספות מילים: "כמה", "כל", "אחד מ": אני רואה גבר.- אני רואה אדם. תן לי עיפרון.- תן לי עיפרון.
ב- V [ɪn]		מִלָה בהוא מילת יחס המציינת הוויה בתוך משהו ומתורגמת כ "V": מי נמצא בחדר?– מי בחדר? יש תמונה בקופסה.- יש תמונה בקופסה.
זֶה- זה; איזה [ðæt]		מִלָה זֶהיכול להיות גם כינוי הדגמה "זֶה", "טא", "זֶה", "הָהֵן", "זֶה", או איחוד עם הערך "איזה": אני לא אוהב את המכונית הזאת.אני לא אוהב את המכונית הזאת. (כינוי מדגימה) מה זה אומר?- מה זה אומר? (כינוי מדגימה) זה המפתח שנתת לי אתמול."זה אותו מפתח שנתת לי אתמול. (הִתאַחֲדוּת)
יש- יש		פועל ישפירושו החזקה של משהו ומתורגם במילה "יש". לפועל הזה יש סכימת צימוד מיוחדת שיש לשנן: יש לי- יש לי יש לך- יש לך הוא / היא/ יש לזה- יש לו/היא/זה יש לנו- יש לנו יש לך- יש לך יש להם- יש להם יש לי תוכנית.- יש לי תוכנית. יש לי תוכנית. כמה עטים יש לך בתיק?כמה עטים יש לך בתיק? כמה עטים יש לך בתיק?
אני- אני		מִלָה אניתמיד באותיות רישיות, לא משנה באיזה חלק של המשפט הוא נמצא. בנוסף, בשילוב עם מילים אחרות המציינות אנשים, זה תמיד מושם במקום השני: המורה שלי ואניהמורה שלי ואני ג'יין ואני גרים כאן 20 שנה.ג'יין ואני גרים כאן כבר 20 שנה.
זה- הוא, היא, זה, זה [ɪt]		מִלָה זהתורגם למילים "הוא", "היא", "זה", "זֶה"ומתייחס בעיקר לחפצים דוממים. יש לי רכב. זה מאוד יקר.- יש לי מכונית. היא מאוד יקרה. זה עפרון. זה צהוב.- זה עפרון. הוא צהוב.
ל- ל; בְּמַהֲלָך		מִלָה ל- זוהי מילת יחס שיש לה שתי משמעויות עיקריות: א) מיועדת למשהו או למישהו, ב) פרק זמן. זה בשבילך.- זה בשבילך. הוא ישן כבר חצי שעה.הוא ישן כבר חצי שעה.
לֹא- לא		מִלָה לֹאהוא חלקיק שלילי עם הערך "לֹא". הוא לא פה.- הוא לא פה. אתה לא חבר שלי.אתה לא חבר שלי, לעתים קרובות חלקיק לֹאמתמזג עם המילים הבאות: הוא לא כאן. = הוא לא פה. אנחנו לא חברים. = אנחנו לא חברים.
עַל- על [ɒn]		מִלָה עַלהיא מילת יחס שמציינת הוויה על משטח: המסמך מונח על השולחן.- המסמך מונח על השולחן. הדירה שלנו נמצאת בקומה הזו.הדירה שלנו נמצאת בקומה זו.
עם- עם		מִלָה עםהיא מילת יחס שמציינת פעולה משותפת עם מישהו: אתה איתי?- אתה איתי? היא גרה עם הוריה.- היא גרה עם הוריה.
הוא- הוא		מִלָה הוא- כינוי אישי של גוף שלישי יחיד, מתורגם במילה "הוא"ומתייחס לזכרים בעלי חיים: הוא שכן שלי.- הוא שכן שלי. זה פיט. הוא רוצה לעזור לנו.זה פיט. הוא רוצה לעזור לנו.
כפי ש- איך [אז]		מִלָה כפי שיש מספר תרגומים, העיקרי שבהם הוא "אֵיך". כפי שאתה יודע, אני מוכן לעזור.כפי שאתה יודע, אני מוכן לעזור. תעשה מה שאני אומר לך.- תעשה מה שאני אומר לך.
אתה- אתה אתה		מִלָה אתההוא כינוי עם תרגומים רבים: "אתה", "אתה", "אתה", "אתה", "לך", "אתה". המשמעות הספציפית של המילה אתהנקבע על פי ההקשר. אני אוהב אותך .- אני אוהב אותך. האם אתה מקשיב לי?- אתה מקשיב לי תכונה של הכינוי אתההיא היכולת להעביר כיחס מנומס כלפי אדם ( אתה) ובלתי פורמלי ( אתה). ברוסית יש לנו שתי מילים ( אתה / אתה), באנגלית יש אחד - אתה . נעים להכיר אותך.- נעים לפגוש אותך / אותך.
לַעֲשׂוֹת- לעשות		מִלָה לַעֲשׂוֹתמסתיר ככה: עידו[דו] - אני כן אתה כן[דו] - אתה כן הוא / היא / זה עושה[דאז] - הוא / היא / זה כן אנחנו עושים[דו] - אנחנו כן הם כן[דו] - הם עושים זאת אני עושה את שיעורי הבית שלי.– אני מכין שיעורי בית. פועל לַעֲשׂוֹתיכול לשמש גם כפועל עזר ליצירת שאלות ושליליות בזמן הווה פשוט, ובמקרה זה הוא לא מתורגם בשום אופן: אתה רוצה לבוא?- אתה רוצה לבוא? האם הוא יודע משהו?האם הוא יודע משהו?
בְּ-- ב, ב [ət]		מִלָה בְּ-הוא מילת יחס עם המשמעות של להיות ליד אובייקט כלשהו: ליד החלון- ליד החלון הוא יושב ליד השולחן.– הוא יושב ליד השולחן מילת יחס בְּ-יכול להיות גם להיות באירוע: בקונצרט- בקונצרט בשיעור- בשיעור
זֶה- זה, זה, זה [ðɪs]		מִלָה זֶההוא כינוי הדגמה ומתורגם במילים "זֶה", "זֶה", "זֶה". לא ראיתי את הסרט הזה.- לא ראיתי את הסרט הזה. משימה זו אינה קלה.- המשימה הזו לא קלה.
אבל- אבל		מִלָה אבלהוא איגוד "אבל". אני אוהב אנגלית, אבל אני לא טוב בפיזיקה.אני אוהב אנגלית, אבל אני לא ממש טוב בפיזיקה. אני מבין אותך, אבל אני לא מסכים איתך.אני מבין אותך, אבל אני לא מסכים איתך.
שֶׁלוֹ- שלו		מִלָה שֶׁלוֹהוא כינוי רכושני שמתורגם כ "שֶׁלוֹ". החברים שלו- החברים שלו אני לא זוכר את שמו.אני לא זוכר את שמו.
על ידי- מעביר מארז אינסטרומנטלי		מִלָה על ידיהוא מילת יחס עם מגוון משמעויות. לרוב, מילת יחס זו משמשת לציון נושא הפעולה עם פועל בקול הפסיבי: המכתב הזה נכתב על ידי אחי.המכתב הזה נכתב על ידי אחי. לא הוזמנתי על ידו.- לא הוזמנתי על ידם.
מ- מ, מ		מִלָה מהוא מילת יחס המציינת את נקודת ההתחלה של הפעולה ומתורגמת על ידי המילים "עם", "מ", "י": התיאטרון רחוק מכאן.התיאטרון רחוק מכאן. קח את המפתח מהשולחן.- קח את המפתחות מהשולחן.
הֵם- הם [reɪ]		מִלָה הֵם- אלו כינויים בגוף שלישי רבים, שמתורגמים לפי המילה "הֵם": הם לא כאן.- הם לא כאן. הם כן ראו אותנו."הם לא ראו אותנו.
אָנוּ- אנחנו		מִלָה אָנוּ- אלו הם כינויים רבים בגוף ראשון, שמתורגמים על ידי המילה "אָנוּ": אנחנו לא נבוא.- אנחנו לא נבוא. אנחנו הולכים לארץ.אנחנו יוצאים מהעיר.
אמר- דבר, תגיד		מִלָה אמרהוא פועל המציין פעולת דיבור ומתורגם במילה "לְדַבֵּר", "אמר": מה הוא אומר?- מה הוא אומר? אני אומר שאתה חייב לעשות את זהאני אומר שאתה צריך לעשות את זה
שֶׁלָה- שלה שלה		מִלָה שֶׁלָההוא כינוי שיכול להיות א) רכושני (חברה שלה, המכונית שלה וכו'), ב) אובייקטיבי (אני מכיר אותה, אני רואה אותה וכו'): המשפחה שלה- המשפחה שלה אח שלה- אח שלה אני לא רואה אותה.- אני לא רואה אותה. פגשת אותה?- פגשת אותה?
היא- היא [ʃiː]		מִלָה היאהוא כינוי אישי של גוף שלישי יחיד, המציין אדם נקבה מונפש ומתורגם במילה "היא": היא חכמה.- היא חכמה. איפה היא?- איפה היא?
אוֹ- או [ə]		מִלָה אוֹהוא צירוף המציין חלופה למשהו ומתורגם במילה "אוֹ": האם העיפרון הזה הוא שחור או צהוב?האם העיפרון הזה הוא שחור או צהוב? אתה כאן או שם?- אתה כאן או שם?
an- מאמר לא החלטי [ən]		מִלָה anהוא המאמר הבלתי מוגדר, שכבר הזכרנו למעלה. טופס anמשמש לפני מילים שמתחילות בתנועות: תפוח- תפוח עץ מורה לאנגלית- מורה לאנגלית
רָצוֹן- פועל עזר עתידי		מִלָה רָצוֹןהוא פועל עזר להיווצרות הזמן העתידי, אשר, ככלל, אינו מתורגם בשום אופן. לפעמים אפשר לתרגם אותו כ "רָצוֹן": אני אעזור לך.- אני אעזור לך. אני אעזור לך. האם תצטרף אלי?- האם תצטרף אלי?
שֶׁלִי- שלי, שלי, שלי, שלי		מִלָה שֶׁלִיהוא כינוי רכושני "שֶׁלִי", "שֶׁלִי", "שֶׁלִי", "שֶׁלִי": תכיר את אשתי ג'יין.תכיר את אשתי ג'יין. זה המכונית החדשה שלי.- זו המכונית החדשה שלי.
אחד- אחד		מִלָה אחדהוא מספר קרדינל עם הערך "אחד": תפוח אחד- תפוח אחד עיפרון אחד- עיפרון אחד עם זאת, המילה אחדמשמש לעתים קרובות כדי להחליף שם עצם כלשהו במשפט: אני לא אוהב את השמלה הזאת, אני אוהב את זה. אני לא אוהב את השמלה הזאת, אני אוהב את השמלה הזאת. בדוגמה למעלה, כדי להימנע מלחזור על המילה שמלה, נעשה שימוש בתחליף אחד .
את כל- את כל [ɔːl]		מִלָה את כלמתרגם כ "את כל": אף אחד לא יודע את כל המילים באנגלית.אף אחד לא יודע את כל המילים באנגלית. אני אוהב כל מיני פירות.- אני אוהב כל מיני פירות.
היה- היה		לרוב המילה היהמשמש כ "היה": אני מעדיף- אני מעדיף הייתי אומר- הייתי אומר גַם היהמשמש לציון פעולה עתידית במונחים של העבר: הוא אמר שהוא יעזור לנו.הוא אמר (בעבר) שהוא יעזור לנו (בעתיד). לא ידעתי שאני אכשל."לא ידעתי שאכשל.
שם- שם [ðeə]		מִלָה שםמתורגם לעתים קרובות כ "שם": הוא גר שם.- הוא גר שם. אני לא יודע מה קורה שם.אני לא יודע מה קורה שם שםניתן לשלב עם המילה הואו הםותתרגם כ "יש, יש, יש": יש ספר על השולחן.- יש ספר על השולחן. יש כסאות בחדר.- יש כסאות בחדר. שימו לב שאחרי יששם עצם הולך אל יחיד, ואחרי יש- ברבים.
שֶׁלָהֶם- שלהם [ðeə]		מִלָה שֶׁלָהֶםהוא כינוי רכושני ומתורגם במילה "שֶׁלָהֶם": בית הספר שלהם- בית הספר שלהם אני לא מכיר את ההורים שלהם."אני לא מכיר את ההורים שלהם.
מה- מה מה		מִלָה מהמשמש לרוב בשאלות: מה אתה חושב?- מה אתה חושב? באיזה ספר מדובר?– מה זה הספר הזה? מהיכול לשמש גם כמילה בעלת ברית: אני לא רואה מה אתה מצייר.אני לא רואה מה אתה מצייר. אני לא שומע מה המורה שלנו אומר.אני לא שומע מה המורה שלנו אומר.
כך- כך		מִלָה כךמתאים לרוסית "כך": אני חושב כך.- אני חושב כך. שיהיה כך.- שיהיה.
לְמַעלָה– למעלה [ʌp]		מִלָה לְמַעלָהנוסף לרוב במקרה שבו יש צורך לציין תנועה כלפי מעלה: תעמוד- קום לעלות על הגבעה- לעלות על הגבעה בנוסף, המילה לְמַעלָהנכלל במספר מחזורים יציבים: זה תלוי בך.- זה תלוי בך. נגמר לך הזמן.- נגמר לך הזמן.
הַחוּצָה- מ		מִלָה הַחוּצָהמציין תנועה החוצה, החוצה: צא החוצה!- צא החוצה! הוצא את המפתח מהכיס.- הוצא את המפתח מהכיס שלך.
אם- אם [ɪf]		מִלָה אםמציין מצב שבו משהו יכול לקרות: אם תשאל אותי, אני אעזור לך.- אם תשאל אותי, אני אעזור לך. במקומך, הייתי אומר את האמת.– במקומך (מילולית: לו הייתי במקומך), הייתי אומר את האמת.
על אודות- הו מסביב [əˈbaʊt]		מִלָה על אודות- זוהי מילת יחס שמציינת לרוב את נושא השיחה (הודעות, דיונים וכו'): על מה אתה מדבר?- על מה אתה מדבר? ספר לי הכל על זה- ספר לי על זה לעתים קרובות על אודותפירושו תנועה מעגלית: הייתה גדר סביב הגן- הייתה גדר מסביב לגן
WHO- מי מי		מִלָה WHOמתייחס תמיד לאנשים בעלי חיים ומשמש לרוב בשאלות של: מי יודע אנגלית?- מי יודע אנגלית? מי רוצה לנסוע לחו"ל?מי רוצה לנסוע לחו"ל? לעתים קרובות WHOמשמש כצירוף: אני לא יודע מי עשה את זה."אני לא יודע מי עשה את זה.
לקבל- לקבל		מִלָה לקבלהוא אחד הפעלים באנגלית שיש להם הכי הרבה ערכים. לרוב ניתן לתרגם את הפועל הזה כ "לְקַבֵּל": בשנה שעברה, המדינה קיבלה חירות."המדינה הזו זכתה לחופש בשנה שעברה. הוא קיבל אופניים ליום הולדתו.– הוא קיבל אופניים ליום הולדתו לקבלניתן לכלול באינספור שילובים ולתרגם באופן שונה בהתאם להקשר: זה עולה לי על העצבים.- זה עולה לי על העצבים. הם התחתנו בחודש שעבר.הם התחתנו בחודש שעבר.
איזה- איזה מהם		מִלָה איזהמשמש בשאלות בכל הנוגע לבחירת פריט ספציפי מתוך סט של פריטים: איזה ספר בחרת?- באיזה ספר בחרת? איזהמשמש כצירוף: זה העט שאיתו כתבתי.זה אותו עט שכתבתי איתו.
ללכת- לך, תזוז		מִלָה ללכתיכול להתייחס לסוגים שונים של תנועה: הלכנו לאורך הכביש ודיברנו.הלכנו לאורך הכביש ודיברנו. מתי ניסע לארץ?- מתי אנחנו עוזבים את העיר? הייתי רוצה לצאת לסיור.– הייתי רוצה לצאת לטיול בנוסף הפועל ללכתיכול להיות חלק מתפניות וביטויים שונים: הוא מסתובב עם בחורים חשודים.הוא מנהל חברה עם טיפוסים חשודים. אני לא יודע איך להתנהל עם זה.- אני לא יודע איך זה נעשה
לִי- אני אני אני		מִלָה לִיהוא כינוי אובייקט המתורגם כ "לי", "לִי", "לִי": האם אתה מקשיב לי?- אתה מקשיב לי? ספרו אותי ברשימה לפיקניק.תרשמו אותי לפיקניק.
מתי- מתי		מִלָה מתימשמש בשאלות: מתי זה קרה?- מתי זה קרה? מתי חזרת הביתה?– מתי חזרת הביתה? מתייכול לשמש כמילה בעלת ברית: ספר לי מתי היית שם.ספר לי מתי היית שם. אני לא זוכר מתי ראיתי אותו בפעם האחרונה."אני לא זוכר את הפעם האחרונה שראיתי אותו.
עשה- לעשות		מִלָה עשההוא פועל עם משמעות "לַעֲשׂוֹת", "יִצוּר", "ליצר": הם עושים יין טוב בצרפת.הם עושים יין טוב בצרפת. עשית טעות חמורה.- עשית (עשית) טעות חמורה עשהעשוי לעניין "להכריח מישהו לעשות משהו": אל תגרום לה לבכות.אל תגרום לה לבכות. אל תגרום לה לבכות. שימו לב לעובדה שהפועל של הפועל בוכהללא חלקיק ל.
פחית- להיות מסוגל להיות מסוגל		בעצם פועל פחיתפירושו יכולת פיזית, היכולת לעשות משהו: אני יכול לשחות טוב מאוד.- אני יכול לשחות טוב מאוד. האם אתה יכול לקרוא מהר יותר?- האם אתה יכול לקרוא מהר יותר?
כמו- להיות מאוהב		פועל כמומתרגם כ "להיות מאוהב", "כמו": אני אוהב את הסרט הזה.- אני אוהב את הסרט הזה. האם אתה אוהב שירים צרפתיים?- האם אתה אוהב שירים צרפתיים? חוץ מזה, כמומתורגם במילה "אֵיך": לשחות כמו ברווז- לשחות כמו ברווז לטפס כמו קוף- לטפס כמו קוף
זְמַן- זמן; פַּעַם		מִלָה זְמַןיכול להיות מושג בלתי נספור "זְמַן"ואינו יכול להיות רבים: כמה זמן יש לנו?- כמה זמן יש לנו? כמה זמן לוקח לך להגיע הביתה?– כמה זמן לוקח לך להגיע הביתה? זְמַןיכול להיות מושג שניתן לספור "פַּעַם", ובמובן זה ניתן להשתמש בו בצורת רבים: אני הולך לחדר כושר שלוש פעמים בשבוע.- אני הולך לחדר כושר שלוש פעמים בשבוע. סיפרתי לך על זה הרבה פעמים."אמרתי לך את זה הרבה פעמים.
לא- לא; לא		מִלָה לאפירושו שלילה של משהו: אתה מסכים? - לא, אני לא. אתה מסכים? - לא.
רַק- סתם; זֶה עַתָה; רַק [ʤʌst]		מִלָה רַקניתן לתרגם בדרכים שונות בהתאם להקשר: הוא פשוט הלך.- הוא בדיוק עזב. אני רק רוצה לעזור לך."אני רק רוצה לעזור לך.
אוֹתוֹ- הוא, הוא		מִלָה אוֹתוֹהוא כינוי אובייקט עם תרגומים: "לו", "שֶׁלוֹ". אני לא מאמין לו."אני לא מאמין לו. היא התאהבה בו.- היא התאהבה בו.
לָדַעַת- יודע		מִלָה לָדַעַתהוא פועל עם משמעות "לָדַעַת": האם אתה יודע את הסיסמה?- האם אתה יודע את הסיסמה? אני מכיר אותה טוב מאוד.– אני מכיר אותה טוב מאוד.
לקחת- לקחת		מִלָה לקחתהוא פועל שמתורגם כ "לקחת": קח את הניירות האלה מהשולחן.קח את הניירות האלה מהשולחן. איזה עיפרון לקחת?איזה עט לקחת?
אֲנָשִׁים- אנשים [ˈpiːpl]		מִלָה אֲנָשִׁיםפירושו קבוצת אנשים כל האנשים רוצים לחיות בשלום.- כל האנשים רוצים לחיות בעולם. היו הרבה אנשים בבית.- היו הרבה אנשים בבית.
לְתוֹך- V [ˈɪntuː]		מִלָה לְתוֹךפירושו תנועה בתוך משהו: הכניסו את כל הדברים לקופסה.- שים את כל הדברים האלה בקופסה. האבן נפלה לנהרהאבן נפלה לנהר.
שָׁנָה- שנה		מִלָה שָׁנָהמתרגם כ "שָׁנָה": זה קרה לפני עשרים שנה."זה קרה לפני עשרים שנה. לשנה יש ארבע עונות.לשנה יש ארבע עונות.
שֶׁלְךָ- שלך, שלך		מִלָה שֶׁלְךָהוא כינוי רכושני שמתרגם "שלך", "שֶׁלְךָ"ויכול להתייחס ליחיד ורבים: איפה המפתח שלך?- איפה המפתח שלך? תראה לי את הידיים שלך.- תראה לי את הידיים שלך.
טוֹב- טוב		מִלָה טוֹבפירושו מאפיין חיובי (הערכה) של משהו: הם גרים בבית גדול וטוב.הם גרים בבית גדול ויפה. אני לא מרגיש טוב עם זה.- אני לא אוהב את זה, אני לא אוהב את זה נֶפֶשׁ.
כמה- קצת; סכום כלשהו		מִלָה כמהמציין חלק קטן מהנושא, לא את כל הנושא: תרצה קצת מים?- אתה רוצה מים? יש לך ספרים של סופרים אנגליים? - כן, יש לי כמה. יש לך ספרים של סופרים אנגליים? - כן, יש כמה.
הָיָה יָכוֹל- יכול		מִלָה הָיָה יָכוֹלפירושו ההסתברות למשהו: אני יכול להגיד לך את האמת אבל אני לא בטוח שאתה מאמין לי."יכולתי לומר לך את האמת, אבל אני לא בטוח שתאמין לי. אתה יכול לעשות לי טובה?- תוכל לעשות לי טובה?
אוֹתָם- הם, הם [ðəm]		מִלָה אוֹתָםהוא כינוי אובייקט ומתורגם כ "אוֹתָם", "שֶׁלָהֶם": בוא נלך אליהם.בוא נלך אליהם. אתה יכול לראות אותם?- אתה רואה אותם?
לִרְאוֹת- לראות		פועל לִרְאוֹתפירושו תפיסה חזותית של אובייקטים: אני לא רואה את הדרך ללכת.- אני לא רואה את הדרך. הוא רואה טוב.- הוא רואה היטב.
אַחֵר- אחר [ˈʌðə]		מִלָה אַחֵרמתרגם כ "אַחֵר": בוא יום אחר.תחזור עוד יום אחר. החליפו לבגדים אחרים.- תלבש משהו אחר.
מאשר- איך [ðæn]		מִלָה מאשרמשמש, ככלל, בהשוואות ומתורגם "אֵיך": יותר מעשרה דולר- יותר מעשרה דולר יש לך משהו יותר טוב מזה?- יש לך משהו יותר טוב?
לאחר מכן- לאחר מכן [גוֹב]		מִלָה לאחר מכןדומה מאוד לקודם, אבל אין לזה שום קשר להשוואה. מִלָה לאחר מכןהוא נסיבות זמן עם המשמעות "לאחר מכן": היינו אז צעירים."היינו אז צעירים. מה עשית אז?- מה עשית אז?
עַכשָׁיועכשיו		מִלָה עַכשָׁיוהיא נסיבות זמן המציינת את הרגע הנוכחי: גשום עכשיו.- גשום עכשיו. לעשות את זה עכשיו!- לעשות את זה עכשיו!
תראה- תראה		אחרי הפועל תראהתמיד משתמשים במילת יחס בְּ- – "תסתכל על מישהו אוכל דבר": אף אחד לא מסתכל עליך."אף אחד לא מסתכל עליך. תסתכל על התמונה!- תסתכל על התמונה!
רק- רק [ˈəʊnlɪ]		מִלָה רקמתרגם כ "רק", "רק": עשיתי את זה רק בשבילו.– עשיתי את זה רק בשבילו. הוא לא רק שמע את זה, הוא ראה את זה.הוא לא רק שמע, הוא ראה את זה.
לבוא- לבוא		מִלָה לבואהוא פועל במשמעות של גישה (הגעה): בוא אליי.- בוא אליי. החורף הגיע.- החורף הגיע.
שֶׁלָה- שלה שלו [ɪts]		מִלָה שֶׁלָההוא כינוי רכושני ומתייחס רק לחפצים דוממים ולבעלי חיים: זה עפרון. צבעו שחור.- זה עפרון. צבעו שחור. הסוס שבר את רגלו.הסוס שבר את רגלו.
על- למעלה, למעלה [ˈəʊvə]		מִלָה עלמציין נוכחות של אובייקט בגובה ביחס למשהו: הנגאוברלתלות מעל הראש הבלון היה ישירות מעל.הבלון היה ממש מעלינו.
לַחשׁוֹב- לחשוב [θɪŋk]		מִלָה לַחשׁוֹבהוא פועל במשמעות של פעילות מנטלית: אני לא חושב שאתה צודק.אני לא חושב שאתה צודק. אנחנו חושבים לנסוע לספרד בשנה הבאה.אנחנו חושבים לנסוע לספרד בשנה הבאה.
גַם- כמו כן [ˈɔːlsəʊ]		מִלָה גַםמתרגם כ "אותו", "גַם": שמחתי גם לראות אותם."גם אני שמחתי לראות אותם. השמלה הזאת יפה, וגם זולה.השמלה הזאת חמודה וגם זולה.
חזור- חזור		מִלָה חזורמציין פעולת החזרה: מתי אתה תחזור?- מתי תחזור? אני לא רוצה לחזור.- אני לא רוצה לחזור.
לאחר- לאחר [ˈɑːftə]		מִלָה לאחרמציין התחלה של משהו לאחר זמן מה: אחרי המהפכה- אחרי המהפכה אחרי יום ראשון מגיע יום שני.יום ראשון ואחריו יום שני.
להשתמש- תועלת, שימוש		מִלָה להשתמשיכול לשמש הן כשם עצם והן כפועל: אין טעם לדבר.- אין טעם לדבר. אפשר להשתמש בטלפון שלך?- האם אני יכול להשתמש בטלפון שלך?
שתיים- שתיים		מִלָה שתייםהוא ספרה כמותית ומתורגם כ "שתיים": הוא ישן כבר שעתיים.הוא ישן כבר שעתיים. שני גברים מחכים לך.שני אנשים מחכים לך.
אֵיך- איך		מִלָה אֵיךמשמש לעתים קרובות בשאלות: מה שלומך?- מה שלומך? מה שלומך? איך עשית את זה?- איך עשית את זה? אֵיךיכול לשמש כמילה בעלת ברית: ראיתי איך הוא עשה את זה."ראיתי אותו עושה את זה. אני לא יודע איך הם חיים.אני לא יודע איך הם חיים.
שֶׁלָנוּ- שלנו [ˈaʊə]		מִלָה שֶׁלָנוּהוא כינוי רכושני ומתורגם כ "שֶׁלָנוּ", "שֶׁלָנוּ", "שלנו", "שֶׁלָנוּ": זה הבית שלנו.- זה הבית שלנו. החברים שלנו מחכים לנו.החברים שלנו מחכים לנו.
עֲבוֹדָה- עבודה		מִלָה עֲבוֹדָההוא פועל המציין עבודה ופעילות תפקודית במובן הרחב: איפה אתה עובד?- איפה אתה עובד? המקרר לא עובד.- המקרר לא עובד.
ראשון- ראשון		מִלָה ראשוןהוא מספר סידורי עם הערך "ראשון": אנחנו היינו הראשונים שהגיעו.- הגענו ראשונים. זו הפעם הראשונה שלי כאן.- אני כאן בפעם הראשונה.
נו- בסדר גמור		מִלָה נופירושו הערכה חיובית של משהו: עשית את זה טוב.- עשית את זה טוב. הכל בסדר.- הכל בסדר. גַם נויכול לשמש כמילת מבוא עם משמעות רחבה: ובכן, אי אפשר לעזור!- ובכן, אין מה לעשות בקשר לזה! טוב, אז היא אמרה…אז, אחרי זה היא אמרה...
דֶרֶך- דרך דרך		מִלָה דֶרֶךיכולה להיות משמעות ישירה - "נָתִיב", "כְּבִישׁ": מכאן בבקשה.- ככה, בבקשה (מילולית: הדרך הזו, בבקשה). מהי הדרך הטובה ביותר למרכז?– מהי הדרך הטובה ביותר להגיע למרכז (תרתי משמע: מהי הדרך הטובה ביותר למרכז)? גַם דֶרֶךיכולה להיות משמעות פיגורטיבית: יש דרכים שונות לעשות את זה.- ישנן דרכים שונות לעשות זאת. לדבר בצורה לא זהירה- לדבר ברשלנות (מילולית: לדבר בצורה לא זהירה)
אֲפִילוּ- אפילו [ˈiːvən]		מִלָה אֲפִילוּמתרגם כ "אֲפִילוּ"והוא משמש במובן מגביר: גם אם ידעתי- גם אם ידעתי אפילו יותר מעניין- עוד יותר מעניין
חָדָשׁ- חדש		מִלָה חָדָשׁמתרגם כ "חָדָשׁ": בית חדש- בית חדש גילוי חדש- גילוי חדש
רוצה- רוצה		מִלָה רוצהפירושו מידה חזקה של רצון: אני רוצה שתבוא.- אני רוצה שתבוא. הוא רוצה ללכת.- הוא רוצה לעזוב.
כי- כי		מִלָה כיהוא איחוד עם משמעות התבונה, יסוד: לא באתי כי לא הוזמנתי.לא באתי כי לא הוזמנתי. עזרנו לו כי הוא ביקש מאיתנו.עזרנו לו כי הוא ביקש מאיתנו.
כל- כמה [ˈenɪ]		מִלָה כלהוא כינוי במשמעות של אי ודאות: נתקלתם בקשיים כלשהם?– היו לך קשיים? האם אתה מכיר שחקנים באופן אישי?האם אתה מכיר את אחד מהשחקנים באופן אישי? לעתים קרובות מילה כלמשלב עם מילים אחדו גוּףבמשמעות "מִישֶׁהוּ", "כֹּל אֶחָד": לו רק הייתי מכיר מישהו לדבר איתו.לו רק הייתי מכיר עם מי לדבר. יש פה גוף?- יש כאן מישהו?
אלה- אלה [ðiːz]		מִלָה אלההוא כינוי הדגמה ברבים: הימים האלה גשומים.הימים האלה גשומים. אני לא מכיר את האנשים האלה."אני לא מכיר את האנשים האלה.
לָתֵת- לתת		פועל לָתֵתמתרגם כ "לתת": תן לי את זה.- תן לי את זה. תן לי יום לחשוב על הבעיה.תן לי יום לחשוב על הבעיה הזו. לעתים קרובות פועל לָתֵתמשמש במשמעות "מתנה": אני לא יודע מה לתת לה ליום ההולדת שלה.אני לא יודע מה להביא לה ליום ההולדת שלה.
יְוֹם- יום		מִלָה יְוֹםמתרגם כ "יְוֹם": כל יום- כל יום לפני יומיים- לפני יומיים
רוב- רוב; החלק הגדול ביותר		מִלָה רובניתן להוסיף לשם תואר רב-הברתי, וליצור צורת סופרלטיב: הבעיה הקשה ביותר- הבעיה הקשה ביותר הסרט המעניין ביותר- הסרט הכי משעשע גַם רוביכול להיות החלק הגדול ביותר של משהו: רוב הזמן- רוב הזמן
לָנוּ- אנחנו, אנחנו, אנחנו

לומדי אנגלית שואלים לעתים קרובות את השאלה, "מתי אהיה מסוגל לדבר בצורה שוטפת? כמה מילים באנגלית אתה צריך לדעת בשביל זה? מקורות שונים נותנים תשובות שונות בעניין זה, והם לא הגיעו להסכמה בנושא זה. החלטנו לתת חוות דעת על סמך הניסיון של המורים שלנו לאנגלית.

כמה מילים באנגלית אתה צריך לדעת כדי לדבר בצורה שוטפת: מיתוסים

כמה מילים באנגלית אתה צריך לדעת לדיבור שוטף: 1000 או 10000? המושג "אוצר המילים המינימלי הנדרש" הוא דבר עדין ומעורפל. יש 500,000 מילים במילון האנגלי של אוקספורד, נתון מפחיד וכלל לא מעורר השראה עבור לומדי אנגלית. על פי הסטטיסטיקה, דובר אנגלית שפת אם משתמש באופן פעיל בין 15,000 ל-40,000 מילים. זהו אוצר המילים שאדם משתמש בו בכתיבה או בדיבור – אוצר מילים פעיל. אוצר מילים פסיבי (מילים שדובר שפת אם מזהה בעת דיבור או קריאה, אך אינו משתמש בדיבור) מגיע ל-100,000 מילים. במאמר "" אתה יכול לקרוא בפירוט על מושגים אלה.

הדעה על "אלף המילים הקסומות באנגלית" נידונה כעת באופן פעיל באינטרנט. לפי השערה זו, מספיק שאדם ידע רק 1000 מילים בשפה האנגלית כדי לתקשר בחופשיות על כל נושא יומיומי. מסכים, נהדר: בהתחשב בכך שאנו לומדים 10 מילים חדשות ביום, אז בעוד קצת יותר מ-3 חודשים נוכל לתקשר בחופשיות!

יחד עם זאת, אוצר המילים של ילד בן 4-5 שנים, בממוצע, מכיל בין 1200 ל-1500 מילים, ושל ילד בן 8 - כ-3000 מילים. האם 1000 מילים נותנות חופש בדיבור בדיבור? אנו מאמינים ש-1000 מילים לא מספיקות לתקשורת רגילה ברמה של מבוגר. מאיפה המספר הזה הגיע אז? אולי כל העניין הוא במחקר של מדענים בריטים: הם גילו שכל מחבר של טקסט ממוצע (למעט יצירות מופת ספרותיות) משתמש באוצר מילים של 1000 מילים בלבד. עם זאת, אף אחד לא מציין שלכל מחבר יש הרכב שונה של 1000 אלה. לכל אדם יש את אוצר המילים שלו, שבו הוא משתמש בעת כתיבת טקסטים.

יש אנשים שדוגלים ב-1,000 מילים מסיבה אחרת: הם מאמינים שכדי לתקשר בצורה שוטפת באנגלית, צריך ללמוד אלף מהמילים הנפוצות ביותר. אתה יכול אפילו למצוא מילוני תדרים מיוחדים באינטרנט. עם זאת, אם מסתכלים על פרסום כזה, מתברר שלא תגיעו רחוק עם אלף המילים האלה: כשליש מהן הן מילות יחס (ב, ב, על), סוגים שונים של כינויים (הוא, היא, שלו , שלה), מילות חקירה (איפה, למה, מה), ספרות (ראשון, שני), וכו'. עם קבוצה כזו, יהיה קשה ליצור משפט משמעותי. בנוסף, מחברי המילונים, כאשר כותבים פעלים לא סדירים, אינם מציינים את כל שלוש הצורות בבת אחת, אלא מסדרים אותם בשלושה מקומות לפי תדירותם. למשל, המילה keep נכללת ב-200 המילים הראשונות (לפי מקורות שונים, מקום 167-169), שמירת - עומדת במקום 763-765. גישה זו לפעלים לא סדירים אינה נוחה: עדיף ללמוד את כל שלוש הצורות של הפועל בבת אחת, כך שקל יותר לזכור אותן.

עם זאת, לא כל מהדורות התדר גרועות. אתה יכול להשתמש בהם, אבל בחר את המילים הנכונות לתקשורת, במיוחד פעלים ושמות עצם. במשפט, הפועל משחק תפקיד מרכזי, משום שבכל משפט ישנה פעולה (ללכת, לשבור, לדבר) או מצב (להיות, להתקיים) של עצם המובע על ידי פועל. הגיוני ללמוד רשימות של הפעלים הנפוצים ביותר באנגלית. לדוגמה, ניתן להמליץ ​​למתחילים לשלוט ברשימה של 100 פעלים - כולם מקולעים, ניתנים בשלוש צורות בבת אחת. ומי שממשיך יכול להכיר את רשימת 1000 הפעלים השכיחים ביותר, שם גם ניתן לראות דוגמאות לשימוש בהם בהקשרים שונים.

אם אתה לגמרי "מוריד את הרף", אז אתה יכול להתמקד גם במילון של אלוצ'קה הקניבל: היא ניהלה בשלווה 30 מילים. עם זאת, אם אינך רוצה להיות "קניבל" ומעוניין לדבר ברמה של מבוגר, תצטרך ללמוד מילים נוספות באנגלית.

ככל שאוצר המילים מצטמצם, כך גם מספר הרגשות שאתה יכול לבטא, מספר האירועים שאתה יכול לתאר, מספר הדברים שאתה יכול לזהות!

ככל שאוצר המילים שלך יורד, כך גם מספר הרגשות שאתה יכול לבטא, מספר הדברים שאתה יכול לתאר, מספר הדברים שאתה יכול למנות.

כמה מילים באנגלית אתה צריך לדעת כדי לדבר שוטף: מציאות

כעת נניח את המיתולוגיה בצד ונחליט כמה מילים נדרשות כדי לתקשר בצורה שוטפת באנגלית. ובואו נפנה שוב לסטטיסטיקה, זה, כמו עובדות, הוא דבר עקשן. כדי להבין 80-90% מהטקסט של נושא כללי, מספיק לדעת בערך 3000 מילים, זו הנתון שמחקרים שונים של מדענים זרים טוענים. ניתן למצוא פרטים בכתובת lextutor.ca. מילוני הלומדים של אוקספורד מציעים גם 3,000 מילים ללומדים אנגלית. עם זאת, זה עדיין לא מספיק לתקשורת בחינם באנגלית. תוך כדי קריאה, תוכלו לנחש את המשמעות של מילים רבות מההקשר. בנוסף, חלק מ-3000 המילים הללו יהיו במילון הפסיבי שלך, כלומר, תזהה מילים רבות בעת דיבור או קריאה, אך לא תשתמש בהן בדיבור.

כדי לדבר בצורה שוטפת באמת, אתה צריך "להפעיל" את אוצר המילים הפסיבי שלך: 3000 באוצר המילים הפעיל שלך הם בטוחים או מתחילים. ברמה זו של ידע, אדם יכול לדבר על נושאים כלליים בצורה די שוטפת ובביטחון.

כך הגענו למסקנה ש-3,000 מילים הם המינימום ההכרחי לשיחה על נושאים כלליים. ניתן להגיע לרמה זו "מאפס" תוך כ-1.5-2.5 שנים (בהתאם לאינטנסיביות השיעורים, מאמצי התלמיד וכו'). כדי לדבר בצורה שוטפת באמת, אתה צריך לדעת בערך 5000-6000 מילים. אוצר מילים כזה מתאים לרמה, וזה כבר 3-4 שנים של לימוד אנגלית מאפס.

אתה עדיין לא מדבר אנגלית? התחל לשלוט ב-1000 המילים הראשונות! אתה יכול לחשב את מסגרת הזמן בדרך אחרת: אם אתה לומד ללא לאות 10 מילים ביום, אז ניתן לרכוש רזרבה של 3,000 מילים בשנה בלבד של לימוד. עם זאת, אל תשכח כי שינון מילים אינו מספיק. כדי ללמוד איך לדבר, אתה צריך ללמוד דקדוק כדי להבין איך לבנות משפט. והכי חשוב, אתה צריך לדבר אנגלית לעתים קרובות ככל האפשר. אתה צריך להיות מסוגל לפעול עם כל אוצר מילים, ואז אפילו עם 1000 מילים בכיס אתה יכול, במידת הצורך, לתקשר באנגלית על נושא פשוט.

כפי שאתה יכול לראות, לתקשורת שוטפת באנגלית אתה צריך בערך 3000-5000 מילים, רצון לדבר ועבודה קשה. האם אתה רוצה להקל על עצמך לשנן כל כך הרבה מילים באנגלית? נסה לעשות זאת עם אחד המורים שלנו. אתה תרחיב משמעותית את אוצר המילים שלך ותלמד כיצד להשתמש נכון באוצר המילים הנלמד בדיבור.