במאמר זה אדבר על לימודי חוץ, מה זה ואיך הבת שלנו סיימה את בית הספר כסטודנטית אקסטרנית. ובכן, דבר ראשון.
עד כיתה ה', נסטיה הלכה לבית הספר, כמו כל בני גילה. יתר על כן, יצוין, שלעתים קרובות עברנו דירה, ולכן הספקנו ללמוד בגימנסיה, בליציומים ובבית ספר תיכון רגיל. היא הייתה חולה לעתים קרובות, לא רצתה להתעורר בבוקר, במיוחד במזג אוויר קר. באותה תקופה גרנו בסיביר.
בזמן שהיא למדה בבית הספר היסודי, לא היו בעיות מיוחדות עם המורים. כשעברנו לכיתה ה', כל אחד מהמורים החל להעלות את הדרישות שלו. רבות מהדרישות לא נגעו ללימודים, אלא הסתכמו בנכונות של מילוי מחברות, רשימות ביקורת ויומנים.
היה מקרה אחד כאשר נסטיה קיבלה B עבור השליטה. המורה סברה שהבקרה השתמשה במילה שאינה בשפה הרוסית. כשהבאנו את המילון והצגנו את המילה הזו, ענתה המורה שהציון כבר ניתן, והיא לא תתקן אותו.
תקרית נוספת התרחשה בבית ספר חדש. בשיעור צרפתית, המורה, מול כל הכיתה, הודיעה שהיא לא מתכוונת לחזור על כל הנושאים רק בגללה. בכך היא מייאשה את רצונו של הילד ללכת לשיעורי צרפתית.
לא הגיוני לפרט הכל, אני רק אכליל שיש עונש לילד בעל דעה שונה מדעה של מורים בבית הספר.
כל כך הרבה דברים נערמו עליה, והתחלנו לשים לב יותר ויותר שהילד בדיכאון. מאיש קטן חברותי ויוצא דופן, היא החלה להפוך לאדם סגור ורגיל.
היה צורך למצוא דרך לצאת מהמצב הזה. באותו רגע, הדיוור של יו. מורוז על סכנות בית הספר משך את עיני, וזה חיזק עוד יותר את כוונתנו לנטוש את הלימודים.
התחלתי לחפש מידע באינטרנט וכל מה שמצאתי זה תקנון לימודי חוץ. הבת שלי הייתה אז בת 10, אבל כולנו ישבנו יחד, סיפרנו לה על המחקר החיצוני, והיא קיבלה את ההחלטה האחראית הראשונה בחייה.
זה לא היה השינוי היחיד בחיינו, החלטנו לעבור מהעיר לכפר, לאוויר נקי ולמוצרים אורגניים. לא מוקדם יותר מאשר נעשה. 21 באפריל 2007 הגענו לכפר. קוראי, טריטוריית קרסנויארסק.
מאחר שנותר חודש לסיום שנת הלימודים, הוחלט ללכת לבית הספר משנת הלימודים הבאה. עד ספטמבר, אספנו את כל המידע הזמין על הלימוד החיצוני והלכנו לבית הספר.
יש לציין שהיה הלם בבית הספר, איזה תלמיד אקסטרני, למה אנחנו לא רוצים שנסטיה פשוט תלך לבית הספר כמו כולם. אנשים מבוגרים ומשכילים לא יכלו להבין שזו החלטה של בתנו, ואנחנו מכבדים אותה. התחילו להפחיד אותנו שהיא לא תצליח לעבור את הבחינה, שלא תהיה לה תקשורת עם בני גילה, ושבלי תעודה לא ייקחו אותה לבעל.
על זה ענינו, יגיע הזמן לגשת לבחינה, נראה. לגבי תקשורת, כשילדים מתקשרים בבית הספר, בכיתה, המורה לא נותן לך לתקשר, צריך להקשיב לו, והשינוי הוא 5 דקות. ילדים מתקשרים אחרי בית הספר, אז אנחנו לא נועלים את נסטיה בבית, שום דבר לא מונע ממנה לתקשר. וזה מוקדם מדי לחשוב על נישואים.
באופן כללי, לא משנה איך המורים התנגדו, בכל זאת, החוק הוא החוק, והם היו צריכים לקבל את נסטיה לבית הספר עם ציון תלמיד חיצוני. ברור שעבורם זה חדש ולא מוכר, הרבה יותר מוכר לעבוד בצורה הישנה.
כתבנו בקשה, והמורה הראשית, יחד עם נסטיה, הכינה תוכנית למעבר המבחנים. תוך שנה בלבד היא מסרה 10-12 נושאים. נכון, בהתחלה, בבית הספר, בגלל שהם לא ידעו מה זה תלמידה אקסטרנית, רצו להכריח אותה ללמוד כמו בבית. ושם אתה צריך לקחת את כל השליטה בכל רבעון. שוב היינו צריכים להבין בעצמנו את ההבדל בין חינוך ביתי ללימודים חיצוניים, ולהסביר זאת למורים.
ההכשרה של נסטיה נראתה כך, אותם נושאים שהיא חשבה קלים לעצמה, היא שמה במקום הראשון. ולקחתי שבוע להתכונן לכל אחד. השארתי את אלה שהיו יותר קשים להמשך, והשארתי יותר זמן להכנה, משבועיים עד חודש.
ואז זה עניין של טכניקה, כמו שאומרים. לדוגמה, היא קראה גיאוגרפיה, ספר לימוד תוך 5 ימים, ואז יומיים כדי לענות על שאלות ולהסתכל במפות, ואתה יכול ללכת לקחת את זה.
מסתבר שבמשך שבוע שלם היא לומדת מקצוע אחד, מבלי שדעתה מוסחת מכלום. אם אתה צריך ייעוץ בנושא מסוים, סיכמנו עם המורים, זה מותר בתקנון לימודי חוץ.
במהלך שנת הלימודים, נסטיה עברה את כל הבחינות והועברה לכיתה הבאה.
ב-2009 נולדו לנו תאומים, ושוב עברנו לכפר. Dzerzhinskoye, המרכז האדמיניסטרטיבי של המחוז.
בית הספר כאן היה גדול יותר, אבל הבעיות זהות. גם בבית הספר הזה איש לא ידע דבר על התלמיד האקסטרני. בהתחלה התייחסו אלינו בחוסר אמון באשר לאופן שבו היא תעבור את המבחנים שלה. אבל שישה חודשים לאחר מכן, הם הבינו שנסטיה היא אדם רציני מאוד, והשלימו עם בחירתה.
לאחר מכן, בשנה אחת היא עברה את הבחינות של שני כיתות בבת אחת.
בכיתה ט' שוב החלה מנהלת בית הספר להפחיד את נסטיה GIA, ורצתה שתעבור לחינוך רגיל. אבל נסטיה לא נכנעה לתחבולותיהם, ונשארה על המסלול החיצוני. לאחר שעברנו את ה-GIA, נשארנו לבד במשך שנה שלמה.
בכיתה יא' המצב חזר על עצמו. נסטיה הייתה גם סטודנטית אקסטרנית, ואף סירבה לכתוב מבחן ניסיון. לאחר שעברה את תעודת הביניים, ומדובר ב-12 בחינות, התקבלה לבחינה.
היא עברה אותו בתוצאות טובות, וקיבלה תעודה ללא שלשות. וכבר בהצגת התעודה אמרה מנהלת בית הספר שנסטיה שלנו היא אדם מיוחד במינו. 
במשך כל הזמן שבתה למדה כסטודנטית אקסטרנית, היא מעולם לא התחרטה על החלטתה. היה לה הרבה זמן פנוי, אותו ניצלה לחינוך עצמי. למדתי לצייר, לצלם, לימדתי אנגלית. היא עשתה את מה שמעניין אותה.
עכשיו נסטיה בת 18, היא חברותית מאוד, תכליתית. עוסקת בצילום ועיצוב, אוהבת לטייל ולתקשר עם חברים. ניתן לראות את עבודתה באתר האינטרנט שלה stacy-photo.com דף יצירת קשר http://vk.com/id239483224
זה גם מאוד מעניין:
אימון חיצוני, מבט מבפנים.
איך לארגן ילד לבית הספר במונטנגרו
איך בוחרים בית ספר?
כיצד להאריך ויזת לימודים בתאילנד
סייברטאג, פיינטבול לייזר. לאן ללכת עם ילדים בקרסנודר
פעם שניה, מחלקה ראשונה
קרסנודר, סקירת מי שעברו
סיפור על זמן אבוד
המשפחה לומדת את הניסיון שלנו
פאי אפרסק
כולם שמעו על החיצוניות. רבים אפילו בטוחים שהם מדמיינים מה זה. המאמר הזה לא מיועד להם, אלא למי שלא מרגיש כזה ביטחון, אבל היה רוצה לדעת יותר.
בשנים האחרונות, כלומר לאורך כל קיומה של מערכת בתי הספר האקסטרניים במוסקבה, ישנה מגמה מתמדת של עלייה במספר התלמידים האקסטרניים. הדבר נגרם, מצד אחד, מהפצה הדרגתית של מידע על לימודי חוץ לחינוך כללי כסוג של שירותים חינוכיים (שניתן לייחס אותם לגורמים סובייקטיביים) ומצד שני, עלייה בצורך האובייקטיבי ב שירותים אלה.
מה זה חיצוני? זוהי צורת חינוך הכוללת לימוד עצמאי של תכניות השכלה כללית ברמות השונות של השכלה כללית יסודית, תיכונית (שלמה), ולאחר מכן הסמכה בינונית וממלכתית (סופית) במוסד להשכלה כללית עם הסמכה ממלכתית. הסמכה יכולה להתבצע גם במוסדות לא ממשלתיים שעברו הסמכה ויש להם זכות להנפיק מסמכי מדינה.
הבסיס החקיקתי של הלימוד האקסטרני הוא "תקנה משוערת לקבלת השכלה כללית במתכונת של לימוד אקסטרני". לימודי חוץ כרוכים בפיתוח עצמאי, כולל מואץ, של תוכניות חינוכיות כלליות במקצועות בודדים, בשיעורים, בקורסי מקצוע.
תכונות חיצוניות קיימות כבר יותר מתריסר שנים. בעבר, במוסקבה היו רק שניים או שלושה מהם בכל מחוז. הם הורשו ללמוד בהם לילדים שגרו עם הוריהם בחו"ל, לנכים או "גאונים" שיכלו ללמוד בכוחות עצמם, ללא השגחה ודרבן. לפני מספר שנים הורשו כל בתי הספר העל יסודיים לפתוח לימודי חוץ. על פי הערכות משרד החינוך, רק 15-20% מהסטודנטים האקסטרנים הם אלו המומלצים על צורת חינוך זו מסיבות רפואיות או חברתיות. השאר מניחים כך לחסוך זמן, מאמץ ועצבים לכניסה לאוניברסיטה. לפי נתוני המשרד, בעשר השנים האחרונות גדל פי עשרה מספר הילדים הלומדים את תכנית הלימודים בבית הספר באמצעות לימודי חוץ.
ידועים המניעים העיקריים המניעים ילדים והוריהם להעדיף לימודי חוץ על פני צורת החינוך הכללית הרגילה, במשרה מלאה. בעצם, זהו: הרצון לפנות זמן להכנה ממוקדת לכניסה לאוניברסיטה, ללימוד במכינה ו(או) עם חונכים; לפעילות מקצועית; הרצון לעסוק בעיקר באותם מקצועות בית ספריים מעניינים מבחינה סובייקטיבית ו(או) נחוצים לפעילויות הבאות; אם אי אפשר או קשה להגיע לבית הספר כל יום (עקב מחלה, אימוני ספורט, חזרות וכו').
ככלל, סטודנטים אקסטרניים הם: תלמידי תיכון המתכוננים לכניסה לאוניברסיטה; תלמידי תיכון, חברים פעילים במועדוני ספורט וקבוצות הנוסעים למחנות אימונים ותחרויות; תלמידי תיכון, חברים בקבוצות כוריאוגרפיות ותיאטרון. מספר החיצוניים גדל במהירות. הדבר מקל על ידי הגדלת עומס ההוראה בכיתות הגבוהות של בית הספר, במיוחד בבתי ספר מיוחדים, גימנסיות, לליאומים; ההסתברות היורדת במהירות להיכנס לאוניברסיטאות יוקרתיות במוסקבה ללא עזרה של מורה. קונסטנטין ציולקובסקי, איליה מכניקוב, Inokenty Annensky, מוסלמי Magomayev, אלכסנדר גראדסקי, חוליו איגלסיאס, וסילי שוקישין, אלכסנדר סוקורוב, פאבל צ'וחראי, גנאדי בורטניקוב, ניקולס קייג' סיימו לימודים חיצוניים מבית ספר, גימנסיה, מכון, אוניברסיטה. אם אתה מתחרט שיש רק 24 שעות ביממה, אז מעתה והלאה יש לך את הזכות לא להוציא שליש מהן על לימוד והכנת שיעורים. ספורט רציני, מוזיקה, אומנות בגיל בית ספר תיכון נוחים רק לתלמידים חיצוניים. למי שבלי היכולות הספציפיות הללו פשוט מתכונן לכניסה לאוניברסיטה בהדרכת מורים למתמטיקה ורוסית, אפשר בהחלט גם להחליף בית ספר רגיל בסטודנט אקסטרני.
הורים לתלמידי תיכון יודעים שקשה לילדיהם ללמוד בכיתות ט'-י"א. האם לא עדיף, ראשית, לשמור על בריאותו של ילדכם, ושנית, לתת לו את האפשרות להתכונן טוב יותר לאוניברסיטה (על ידי התמקדות בנושאים שבאמת יהיו שימושיים בעתיד)? התמחות מספקת הזדמנות כזו.
היתרון בלימוד אקסטרני הוא בכך שהוא מאפשר ליישם מסלול חינוכי פרטני, מפנה זמן הכנה לאוניברסיטה, מאפשר השכלה כללית בצורה חופשית יותר וכו'.
ניתן לארגן את החוץ בדרכים שונות. ישנם בתי ספר המארגנים מפגשי חונכות בנפרד עם כל תלמיד חיצוני.
ישנם גם בתי ספר שמארגנים קבוצות של סטודנטים אקסטרניים להתכונן למבחנים. במקרים כאלה, לרוב, מתקיימים שיעורים, למשל, על פי תכנית כיתות י'-י"א, פעמיים או שלוש בשבוע במהלך שנת הלימודים (אינטנסיבית).
ניתן לעבור קורס אינטנסיבי. ללא השתתפות בשיעורים בבית הספר: כל התהליך החינוכי מאורגן דרך האינטרנט.
העיקרון המרכזי של הלימוד האקסטרני הוא לשחרר את התלמידים משעות רבות של עבודה יומיומית בבית הספר ובכך לחסוך זמן, אך במקביל להעניק חינוך מן המניין. מערכת הלימוד החיצונית מתוכננת כך שהתלמיד מקבל את מירב המידע בפרק זמן מינימלי. הדעה שהידע שנצבר הוא שטחי, ככלל, מוטעית. התלמיד שולט בתכנית באופן עצמאי, ומידת ההטמעה נשלטת על ידי המורה. לשם כך, התלמיד עובר מבחנים ומבחנים ועל סמך התוצאות החיוביות של ההסמכה הממלכתית, מקבל תעודה מוכרת על ידי המדינה.
למרות העובדה שצורת חינוך זו קיימת כבר זמן רב, וצבר בה ניסיון תעסוקתי רב, ישנם קשיים רבים שיש להתגבר עליהם בעבודה עם סטודנטים אקסטרניים. זאת, למשל: חוסר מיומנויות לעבודה עצמאית עם ספרות נוספת; נוכחות לא סדירה של תלמידים בשיעורים; מסירה מאוחרת של שיעורי בית; תעסוקה גבוהה במוסדות חינוך אחרים; מצב בריאותי; תלמידים בעלי יכולות אינטלקטואליות נמוכות, אופקים מוגבלים.
בעיותיו של הסטודנט האקסטרני נקבעות על פי משימתו העיקרית, שהיא לספק נוח ונגיש מבחינת תזמון ונוהל, ובמקביל, אובייקטיבי ותואם לתקן הממלכתי של הסמכה ומתן שירותים חינוכיים נוספים. שמקלים על ההכנה להסמכה זו.
בעיות של פיתוח מדעי ומתודולוגי ואספקת צורות ההכשרה העיקריות האופייניות ללימודים חיצוניים, לרבות פיתוח מדעי ומתודולוגי של חומרי ההדרכה וההסמכה הדרושים לכך. בהתאם לכך, המשימות המדעיות והמתודולוגיות מחולקות לנושאים של תמיכה מדעית ומתודולוגית בהסמכה, התייעצויות אישיות וקבוצתיות, הרצאות סקירה והכוונה ועבודה עצמאית של סטודנטים חיצוניים.
התנהלות יעילה של התייעצויות פרטניות וקבוצתיות כרוכה בצבירה וניתוח של שאלות טיפוסיות ונפוצות ביותר של סטודנטים חיצוניים בנושאים, תשובות לקוניות וברורות ככל האפשר לשאלות אלו, ויצירת מעין "קטכיזם" בנושאים. הכנה ופרסום של "קטכיזות" כאלה יצמצמו משמעותית את הצורך בהתייעצות פנים אל פנים, בכל מקרה, יחסכו זמן למענה על שאלות יוצאות דופן. בבתי ספר במערב אירופה ובצפון אמריקה המציעים לימודי חוץ במגוון השירותים החינוכיים הכלליים, מתרגלים ייעוץ טלפוני ובאמצעות דואר אלקטרוני (דואר אלקטרוני). הם משחררים את החיצוני מהצורך להיות נוכח פיזית במהלך הייעוץ בכיתה והופכים את עיתוי הייעוץ להרבה יותר חופשי ונוח. עם מעט השקעה נוספת בציוד הטכני של בתי ספר במוסקבה, ניתן היה לארגן התייעצויות כאלה לפחות בחלקם.
תמיכה מדעית ומתודולוגית בהרצאות סקירה והכוונה כוללת פיתוח תכניות נושאיות רלוונטיות, הכנה ופרסום של מדריכים מתודולוגיים ("ספרי הדרכה") ותקצירים בסיסיים בנושאים. עבודה עצמאית של תלמידים היא המרכיב העיקרי השני של לימוד חיצוני כצורת חינוך, ניתן להשתמש כאן בעזרים מתודולוגיים (ארגון עבודה עצמאית, שיטות עבודה עם טקסט, שיטות ארגון והכנה פסיכולוגית); חוברות עבודה, למשל, כמו הסדרה "אני יכול ללמוד לבד!" (כיתות ו'-ז'); קלטות אודיו ווידאו; אנתולוגיות היפרטקסט בתקליטור; חומרים חינוכיים בשרת בית הספר החיצוני; כמו כן, ניתן לפתח תכנית לימודים רב וריאנטית כבסיס לתכנית לימודים חיצונית פרטנית.
תחום עבודה נפרד הוא התמיכה המדעית והמתודולוגית של הקורס האינטנסיבי. בעצם, מדובר בארגון לימודי חוץ המבוסס על טכנולוגיות חינוך מרחוק (טכנולוגיות מרחק).
צריך לזכור: הרבה תלוי בבית הספר, אבל לא הכל. לימודים במשרה מלאה או חלקית, או לימודי חוץ הם רק צורות, ותוצאת ההשכלה (כלומר ידע) תלויה ברצון ללמוד!
במסגרת הלימוד האקסטרני מתאפשרת הכנה לבחינה, כי שם לומדים את כל המקצועות. היא מתבצעת בצורה של שיעורים נוספים, בהם נוצרת התאמה לעצם צורת הבדיקה כזו ובדרך הטובה ביותר להראות את הידע שלו במסגרתה. והבחינה עצמה לסטודנטים אקסטרניים מתקיימת בדיוק כמו לסטודנטים רגילים.
אם בעת הגשת הבקשה לצורת חינוך חיצונית אין מסמכים המאשרים את רמת ההשכלה, אזי רמת ההכנה של הסטודנט האקסטרני לעתיד נקבעת במוסד להשכלה כללית באמצעות אישור ביניים (אבחוני). הסדר נקבע על ידי בית הספר.
לתלמידים בבית הספר ניתן לעבור הסמכת ביניים חיצונית בחלק מהמקצועות. זהו שילוב של שתי צורות של השכלה כללית: משרה מלאה וחיצונית. לא ניתן לשלול מסטודנט מן המניין במוסד חינוך מסוים שילוב של צורות חינוך, גם אם האמנה אינה קובעת לימודי חוץ במוסד זה. בשל העובדה שתלמיד מן המניין נכלל בקונטינגנט של בית הספר, נקבעים כספים להשכלתו (ללא קשר לצורה). הורים (נציגים משפטיים) של תלמיד שרוצה לעבור הסמכה חיצונית במקצועות מסוימים צריכים להגיש בקשה למנהל בית הספר ולציין באילו מקצועות יש הסמכה ביניים לפני המועד.
בשילוב של צורות חינוך במשרה מלאה וחוץ, ניתן לתלמיד לוח זמנים למעבר הסמכה ביניים בהתאם לשעות העבודה של בית הספר.
ניתן לעבור הסמכת ביניים במהלך כל שנת הלימודים, למעט תקופת ההסמכה הממלכתית (סופית) וחופשות הקיץ, המועד האחרון למעבר נקבע על ידי המוסד החינוכי.
ההליך, הטפסים והתנאים של הסמכת הביניים, הקודמת לסופית ומתבצעת במקצועות החלק הבלתי משתנה של תכנית הלימודים הבית ספרית, נקבעים על ידי המוסד עצמו ומובאים לידיעת הסטודנט האקסטרני. מספר הבחינות לא צריך להיות יותר מ-12 בשנה על מנת למנוע עומס יתר על התלמידים. ייתכנו טפסים נוספים (מבחנים, מבחנים) שאינם כלולים במספר זה. ציונים שקיבל סטודנט אקסטרני צריכים להיחשב כקבלה עבור מעבר ההסמכה הסופית, והם נספרים כשנתיים. נושאים שנקבעו על ידי התלמידים כבחינות בחירה חייבים לעבור במהלך הסמכת הביניים.
המועד האחרון להגשת בקשה למעבר האישור הממלכתי (סופי) נקבע בתקנות קבלת השכלה כללית במתכונת אקסטרנית: לפחות שלושה חודשים לפני תחילתה. על פי התקנון הנ"ל, סטודנט אקסטרני שולט באופן עצמאי בתכנית הלימודים, ופונה למוסד להשכלה כללית רק לקבלת הסמכה לפי לוח הזמנים שנקבע.
ההנחיות לארגון השכלה כללית בדמות סטודנט אקסטרני במוסדות חינוך כלליים של הפדרציה הרוסית (מיום 23 בינואר 2002) קובעות כי: "מוסד חינוכי כללי אינו אחראי להוראת סטודנט אקסטרני ואינו מקיים שיעורים שיטתיים איתו מיוזמתו". עם זאת, לא ניתן לשלול מסטודנט אקסטרני את הזכות להשתמש בספרייה, לבקר בעבודות מעבדה ומעשיות, להתייעץ לפני בחינה, להשתתף באולימפיאדות, בתחרויות ובאירועים אחרים המתקיימים במוסד חינוכי כללי.
יש צורה יותר נוחה ומואצת של לימוד חיצוני - מה שנקרא קורס אינטנסיבי. קורסים מרוכזים שונים, למשל, תלמידי כיתות י' יכולים לסיים את כל התכנית של כיתות י'-י"א בשנה. יש גם גרסה כזו של קורס אינטנסיבי: תלמידי כיתות י"א מסיימים במהירות, תוך חצי שנה, את כל הקורס, ניגשים למבחנים, למעט החובה, שנכתבים במקביל לסטודנטים במשרה מלאה. עם סיום הלימוד האקסטרני מונפקות לבוגרים תעודות רגילות.
במסמכי התקן הממלכתי על השכלה כללית בסיסית, תיכונית (שלמה), אין רישום על לימודי חוץ או כל צורת חינוך אחרת.
הזכות לבחור את צורת החינוך נשארת בידי הילד וההורים. תפקידו של המוסד החינוכי במקרה זה הוא לממש זכות זו, להכיר להם את פעולות החקיקה והרגולציה הקיימות, ליצור את התנאים הנדרשים ולהעניק סיוע מקצועי במועד.
לסיכום, אציין כי לימוד אקסטרני כצורת חינוך מטיל אחריות עצומה הן על התלמיד והן על הוריו, וכן על צוות המורים והנהלת בית הספר. על התלמיד והוריו להיות מודעים למידת הנטל המוטלת על כתפי ילדם, ולהעניק סיוע אמיתי למימוש זכויות הילד לקבל חינוך על יסודי.
מי שכבר לא חסר אופטימיות בוחר בדרך אחרת - לימוד חיצוני, ובכך מפנה לעצמו זמן באמצעות שיעורי בית הספר. האם זו הדרך החוצה? בוא נבין את זה.
כיום, בכל בית ספר במוסקבה, לתלמיד יש את הזכות לעבור לחינוך חלקי, שהופך יותר ויותר פופולרי. לפי נתוני משרד החינוך, בעשר השנים האחרונות גדל פי עשרה מספר הילדים הלומדים את תכנית הלימודים בבית הספר באמצעות לימודי חוץ.
במה שונה חינוך חיצוני מחינוך רגיל?
תקנת השכלה כללית במתכונת של אקסטרן קובעת כי "תלמיד אקסטר הוא אדם השולט באופן עצמאי בתכניות חינוך כלליות, שניתנת לו אפשרות לעבור הסמכה בינונית וממלכתית (סופית) במוסד להשכלה כללית שיש לו. הסמכה של המדינה." כלומר, אתה לא הולך לבית הספר, אבל אז אתה עובר את הבחינות. יתר על כן, כל תלמיד ללא תשלום יכול לבחור בעצמו את צורת החינוך הספציפית הזו. בית הספר יעניק לו את הזכות להשתמש בספרי לימוד, תוכניות, להציג לו את לוח הזמנים ואת צורת ההסמכה הבינונית.
ללימודים אקסטרניים אפשר ללכת כבר מכיתה א', אבל זה פופולרי יותר בקרב תלמידי תיכון. כן, והמורים עצמם מאמינים בצדק שרק מי שיודע לעבוד ללא כפייה יכול ללמוד באופן עצמאי. אבל עבור הילדים, אתה עדיין צריך עין ועין.
צורת החינוך החיצונית יכולה להיות מלאה וחלקית. בְּ חיצוניות מלאההתלמיד אינו לומד בשיעורים בבית הספר ואינו לומד נושאים כמו OBZH (יסודות בטיחות חיים), MHC (תרבות אמנות עולמית) ותרבות פיזית. אם מישהו הולך למכון לחינוך גופני, שם הוא פשוט לא יתקבל ללא חינוך גופני, אז על ההורים לכתוב בקשה המופנית למנהל עם בקשה לאשר את ילדם בנושא זה.
אבל הכי נדרש עכשיו הוא הצורה לימוד חיצוני חלקי. במקרה זה, ההורים באפליקציה מציינים רק את אותם נושאים שהילד ישלוט בהם באופן עצמאי.
לאחר סיום לימודיו ועמידה בבחינות מקבל הסטודנט תעודה מוכרת על ידי המדינה ללא כל סימן "תלמיד חוץ", כך שהחבר'ה הללו יכולים להיכנס לאוניברסיטה באותם תנאים של מועמדים שסיימו את בית הספר בדרך הרגילה.
מה צריך בשביל ללכת ללימודי חוץ?
מֵאָחוֹר
אתה יכול לנהל את הזמן שלך בחופשיות ולהתמסר לחלוטין להכנה לאוניברסיטה, ספורט או יצירה.
הסטודנט מתרגל לצורת החינוך האוניברסיטאית ויהיה לו קל יותר להסתגל לאוניברסיטה.
אימון כזה מלמד את הילד להיות עצמאי ויכולת לארגן את זמנו.
מול
פסיכולוגים מאמינים שאין להפריז ביכולתו של הילד ללמוד באופן עצמאי, כי תהליך למידה כזה הוא די מסובך, זה הרבה לחץ על הילד.
לדברי חלק מהמורים, ילדים שבוחרים בדרך למידה זו הם פחות ממושמעים. הם בוחרים בכוונה תלמידה חיצונית על מנת להגיע לעצמאות דמיונית ממורים בבית הספר.
לפעמים ילדים פשוט לא מסוגלים לתפוס למידה מואצת בצורה מספקת. הם לא מצליחים לתפוס את החומר. הרי מורים מרבים להסביר כל נושא בפירוט ולפעמים חוזרים עליו מספר פעמים. לא כל אחד יכול להתעמק בנושא בעצמו.
בית הספר, בין היתר, הוא מקום בו ילדים לומדים לתקשר אחד עם השני, לפתור מצבי קונפליקט. ומה בלי רגעים בלתי נשכחים כאלה בחייו של כל אדם, כמו השיחה האחרונה או מסיבת הסיום?
אם אתה רוצה ללמוד עוד על צורת החינוך החיצונית, אנא צור קשר עם המומחה הראשי של מחלקת החינוך של מחוז מרכז Churina Marina Georgievna. ניתן להגיע לקבלה ביום שני בין השעות 15.00-18.00 או חמישי בין השעות 10.00-13.00 בכתובת: נתיב טטרינסקי, 2א', חדר 303. או התקשרו למספר 915-37-65.
בקרב תלמידי בתי הספר במוסקבה, האופנה ללימודים חיצוניים צוברת תאוצה. בעשור האחרון גדל מספר הסטודנטים האקסטרנים בבירה כמעט פי 20 והסתכם ב-2003 ביותר מ-11 אלף.
באופן מסורתי, ילדים שחיו בחו"ל עם הוריהם תקופה ארוכה, ילדים נכים וכמה ילדי פלא שהתמודדו באופן עצמאי עם תוכנית הלימודים בבית הספר במשך מספר שנים למדו במתכונת של סטודנט אקסטרני. כיום לא נדרשת סיבה טובה לעזוב בית ספר וללכת לתלמיד אקסטרני. עכשיו כל אחד יכול ללמוד כסטודנט אקסטרני, שאו שאין לו זמן, או שהוא לא אוהב את זה, או שפשוט אסור לו לשבת ליד שולחן כל יום. בעצם, כמובן, מדובר בתלמידי תיכון שחוסכים זמן להתכונן לאוניברסיטאות . הם כבר עשו את בחירתם ומעוניינים להיפטר ממקצועות "מיותרים", לעבור בחינות במהירות ולעסוק במורים ובקורסים. במקום אחד מקבלים מסמך על חינוך, במקום אחר - החינוך עצמו. שילוב הדברים הללו הוא כמעט בלתי אפשרי.יותר ויותר הורים מועברים ללימודי חוץ וילדים בגילאי חטיבת ביניים שאינם מפתחים קשרים עם מורים או חברים לכיתה. חלק מהאקסטרנים הם בני נוער העוסקים באופן מקצועי באמנות, ספורט ועוד פעילויות שסופגות את כל זמנם. לימודי חוץ פופולריים במיוחד בקרב בנים שרוצים לסיים את הלימודים מוקדם ויש להם שנה פנויה לפני הצבא כדי להיכנס לאוניברסיטה.
בתגובה לביקוש, כפי שצריך להיות, נוצר היצע. כיום התפתחה במוסקבה מערכת מאורגנת ומנוהלת למדי של בתי ספר חיצוניים.
לימוד חיצוני חינם
הלימוד האקסטרני הרשמי הוא תכנית חינמית המאפשרת לתלמיד ללמוד באופן עצמאי (בכל מקצועות או במקצועות מסוימים) ולהגיע לבית הספר רק לבחינות. יחד עם זאת, תקופת ההכשרה אינה מצטמצמת. כפי שהוסבר במחלקת החינוך במוסקבה, כל בית ספר ציבורי מחויב לספק אפשרות כזו בחינם, זה מספיק רק לכתוב בקשה המופנית למנהל. כמו כן, בכל מחוז בעיר פועלים מה שנקרא בתי ספר חיצוניים בסיסיים, מערך השירותים המשולמים מכיס אגף החינוך בבירה כולל שתי התייעצויות לפני כל בחינה, שיעורי מעבדה והבחינות עצמן. לסטודנט אקסטרני יש זכות לשאול ספרי לימוד מהספרייה, לקחת חלק באולימפיאדות ובתחרויות שונות ובבדיקות מרוכזות. תיאורטית, הורים שעוסקים באופן עצמאי בחינוך הילד ושחררו את המדינה מהחובה הזו צריכים אפילו לקבל פיצוי כספי על פי תקן התקציב, זה איפשהו בסביבות 3-4 אלף רובל. רִבעוֹן.
אבל זה הכל לימוד חיצוני טהור, המוסדר במסמכים רשמיים - חוק "על החינוך" ותקנה "על השגת השכלה כללית בצורת לימודי חוץ". לימוד חיצוני כזה מתאים בשני מקרים: או שילדכם לא רוצה ללמוד וצריך להחזיק מעמד עד קבלת תעודה, או להיפך, הוא רוצה, אבל מעדיף ויכול לעשות זאת בעצמו.
בפועל, רוב התלמידים של היום נמשכים לצורת חינוך אחרת, שבה משך ההכשרה מצטמצם בחצי - מה שנקרא אינטנסיבי.
בתשלום אינטנסיבי
הזדמנות זו ניתנת על ידי בתי ספר בעלי רישיונות לספק שירותי חינוך נוספים (בתשלום). עד היום, רבים אפילו בתי ספר עירוניים, שלא לומר פרטיים, הקימו עבודה של קבוצות אינטנסיביות. השיעורים מתקיימים 3-5 פעמים בשבוע. מדובר בהרצאות וסמינרים עם שיעורי בית ומבחנים חובה המבוססים על תוצאות השליטה בנושא. תכנית כיתות י'-י"א נלמדת בשנה אחת, רק י"א - תוך 4.5 חודשים (מאוקטובר עד ינואר או מפברואר עד מאי).
ניתן ללמוד בקבוצות, להתייעצות פרטנית וגם לקבל מטלות דרך האינטרנט.
ההבדלים בין תכנית הלימודים בבית הספר העל יסודי ובקורס האינטנסיבי האקסטרני גדולים למדי. החינוך בנוי, ככלל, על פי מערכת מודולרית: למדתי את הנושא לגמרי - ועברתי אותו. (אגב, אנשים רבים חושבים שמערכת הלמידה "הטבילה" הזו יעילה יותר מהמסורתית). לתלמיד ניתן רק את בסיס המקצוע בצורת בלוקים של נושאים, כמות המידע דחוסה בצורה מקסימלית - למשל, כימיה בכיתה יא' לומדים 20 שעות במקום 70 הרגילות. מספר הבחינות עבור אישור ביניים לא יעלה על 12 בשנה.
בשיעורי הגמר מתקיים מפגש חורף למעבר ברוב הבחינות הנוכחיות. ורק בחינות גמר מרוכזות - מאמרים ומתמטיקה - כל התלמידים, ללא קשר לצורת החינוך, עוברים בו זמנית. אתה יכול לגשת שוב לבחינות הנוכחיות ככל שתרצה. לכן, בלימוד אקסטרני הרבה יותר קל לקבל תעודה טובה מאשר בבית ספר רגיל. נכון, האפשרות והנוהל לקבלת מדליה על סמך תוצאות בחינות באמצעות סטודנט אקסטרני טרם הוגדרו בצורה ברורה.
מהו המחיר
העלות של ייעוץ פרטני היא בעצם סטנדרטית, כמו זו של מורים רגילים. בהיותך עוסק בקבוצה, כמובן, תצטרך לשלם הרבה פחות. בממוצע, המחירים נעים בין 100 ל 150 רובל לשעה. כך, אם אתה לא מתהדר, אז חצי שנת חינוך בבית ספר ממלכתי יכולה לעלות 500 דולר, בבית ספר לא ממלכתי - בערך פי שניים.
עצה אחרונה: אם אתה לומד כסטודנט אקסטרני בבית ספר לא ממלכתי או במרכז הדרכה, מומלץ לוודא שיש להם הסכם לגשת לבחינות בבית ספר ציבורי מוסמך. אחרת, לימוד ב"אינטנסיבי" עלול להימתח לאורך זמן ולהפוך לבזבוז זמן וכסף.
לימוד חוץ הוא צורת לימוד מואצת. סטודנט יכול להשלים תכנית שנתיים בשנה אחת. במקביל, הוא נדרש לעבור בחינות ביניים וגמר בבית הספר. מערכת חינוך כזו משאירה הרבה זמן פנוי להתכונן לקבלה לאוניברסיטה, לעבודה או לספורט רציני.
בית הספר האקסטרני מתאים לילדים ממושמעים
ישנם 2 סוגים של חומרים חיצוניים:
- חינוך עצמי. התלמיד לומד בבית בעצמו, מגיע לבית הספר רק כדי לעבור מבחנים. הוא יכול גם להשתמש בספריית בית הספר, להשתתף בהתייעצות לפני מבחנים ולנסוע לאולימפיאדות מטעם בית הספר. אימון מסוג זה משאיר למתבגר מקסימום זמן פנוי. עם זאת, אם לתלמיד אין את רמת הארגון העצמי המתאימה, סוג זה אינו מתאים.
- אִינטֶנסִיבִי. צורה חלקה של החלק החיצוני. הילד לומד בבית הספר מספר פעמים בשבוע, כאשר בקבוצה קטנה או בשיעורים אישיים עם מורה, הוא מעביר את כל תכנית הלימודים בבית הספר בנפחים דחוסים. גם למידה מקוונת מוצגת. אז לנער יש קצת פחות זמן פנוי, אבל הסיכוי לקבל השכלה מן המניין גבוה יותר.
אתה יכול לבחור את הצורה המתאימה לך ביותר. עם זאת, יש לזכור כי האינטנסיביות לא מתקיימת בכל בתי הספר, ייתכן שתצטרכו ללכת למוסד חינוכי סמוך.
איך לסיים בית ספר כסטודנט אקסטרני
לא קשה לעבור לסטודנט אקסטרני. לשם כך, התלמיד צריך ללכת למנהל בית הספר שלו ולדון איתו בכל הניואנסים. לאחר מכן, תצטרך לכתוב בקשה. ככל הנראה, המנהל ירצה לדבר בנוסף עם הורי התלמיד. סטודנט עשוי להידחות מסיבה אחת: היעדר מקומות פנויים בקורס החיצוני. במקרה זה, ניתן לפנות לכל מוסד חינוכי אחר בו יש מקומות פנויים. בנוסף, נער צריך להחליט איזו צורת חיצוניות מתאימה לו - בתשלום או בחינם.
אם ילדכם רוצה ללכת לחינוך חוץ בית ספרי, אל תמהרו לתת את האישור. שקלו את כל היתרונות והחסרונות של מחקר כזה. תחשוב אם אתה יכול לשים לב מספיק לילד, כי כאשר מלמדים בבית, תצטרך עזרה.