Pagrindinis tyrimas yra teorinė ar eksperimentinė veikla, vykdoma siekiant gauti naujos informacijos apie pagrindinius žmogaus, visuomenės ar aplinkos sandaros, gyvenimo modelius. Tokį darbą atliekantys tiriamieji siekia sužinoti naujų faktų apie stebimus reiškinius, neprisiimdami šios informacijos praktinio pritaikymo. Baigtinis gali būti išreikštas kaip hipotezė, teorija, principas, dėsnis ir kt.
Ypatumai
Šiuo metu nėra vieno apibrėžimo, kuris apibūdintų visus aspektus. Tuo tarpu praktikoje yra šios kategorijos supratimo būdas. Apskritai galima taip sakyti fundamentiniai tyrimai yra darbas, kurio tikslas yra sukurti arba patikrinti teoriją, kuri yra bendro pobūdžio ir taikoma konkrečiai įvykių, objektų ar procesų klasei. Ši hipotezė iš tikrųjų veikia kaip atsakymas į gamtai užduotą klausimą: kaip, ko padedant, kodėl egzistuoja tas ar kitas reiškinys? Šiuo požiūriu pastebėjimas, kuriame yra tik aprašymas, net jei jį sudarant buvo panaudota kompiuterinė programa, neatrodys kaip dėl pagrindinių aptariamai veiklai būdingų savybių nebuvimo. Panašią išvadą galima padaryti ir apie darbą, kuris sėkmingai išplečia žinomos technikos apimtį.
ženklai
Yra keletas skiriamųjų bruožų, kurie fundamentiniai tyrimai. Tai visų pirma, hipotezės, kuria grindžiama veikla, buvimas. Pagrindinė kūrinio funkcija yra pažintinė, o artimiausias tikslas – išaiškinti prigimtinius dėsnius, kurie turi bendrą pobūdį ir reguliarų pastovumą. Fundamentalių tyrimų požymiai taip pat yra:
- Erdvinė ir laiko bendruomenė.
- Koncepcinis universalumas.
Fundamentinių tyrimų plėtros teisinis pagrindas
Klausimas apie specialaus su moksliniais atradimais susijusių santykių reguliavimo mechanizmo įvedimo svarbą ir būtinybę pirmą kartą buvo iškeltas dar 1879 m. Londone. Tuo metu vyko Tarptautinės meno ir literatūros asociacijos suvažiavimas. Vėliau šis klausimas buvo iškeltas 1888 m. Venecijoje, 1896 m. Berne ir 1898 m. Turine. Nuo 1922 m. jau 17 metų vyksta diskusijos Tautų Sąjungos lygmeniu Intelektinės bendradarbiavimo komiteto rėmuose. 1953-54 metais. UNESCO pagrindu buvo sudarytas specialus ekspertų komitetas. 1947 m. S. I. Vavilovo siūlymu SSRS pirmą kartą buvo sukurta valstybinė atradimų tyrimo ir registravimo sistema. Jame buvo įvertintas atliktų tyrimų efektyvumas. 1967 metais Stokholme diplomatinėje konferencijoje mokslinis atradimas buvo pripažintas žmogaus intelektualinio darbo forma. 1978 m. dalyvaujančios valstybės patvirtino Tarptautinis taikomųjų ir pagrindinių tyrimų žurnalas.
Svarbus punktas
Reikia pasakyti, kad nepaisant gana ilgą laiką vykdomų optimalių teisinių ir organizacinių mechanizmų, galinčių reguliuoti su moksline veikla susijusius santykius, paieškų, užtikrinančių reikšmingiausių atradimų atranką remiantis tikslo rezultatais. analizuojant jų veiksmingumą, šiuo metu reguliavimo klausimas nėra galutinai išspręstas. Tarp mokslininkų nėra vieningos nuomonės dėl daugelio ekonominių, mokslinių, teisinių ir kitų aspektų. Susidomėjimas šiuo klausimu kyla dėl to, kad spręsdamas mokslas yra ne tik ekonominio turto vartotojas, bet ir koncepcijų, veikiančių socialinį, ekonominį, techninį ir kitus visuomenės lygius, gamintojas. Rinkos santykių rėmuose veikėjų darbo rezultatai veikia kaip ypatinga prekių kategorija. Jo vartotojo savybės visų pirma yra tai, kad informacija apie naujas materialaus pasaulio savybes, reiškinius, modelius gali būti panaudota praktiškai.
Moksliniai atradimai
Jų vartotojiškos vertės specifika slypi tame, kad jos yra originalios, apibendrintos ir patikimos.Žinios neturi materialaus pobūdžio, nepaisant to, kad jos naudojamos kuriant naujas technologijas ir įrangą. Paprasčiau tariant, mokslinis atradimas, reprezentuojantis mokslininko kūrybinio darbo rezultatą, yra galimybė patenkinti naujus visuomenės poreikius, užtikrinti aukštą gamybos efektyvumo lygį mažinant sąnaudas.
Sąvokų diferenciacija
Šiuo metu labai dažnai riba tarp taikomųjų ir fundamentinių tyrimų yra neryški. Kai kuriais atvejais gana sunku suprasti, kur vienas prasideda, o kitas baigiasi. Taikomieji tyrimai yra tokie tyrimai, kurių rezultatas yra skirtas klientams ir gamintojams. Jis orientuotas į šių dalykų norų ar poreikių tenkinimą. Fundamentalūs tyrimai – tai veikla, kurios rezultatai yra skirti kitiems mokslininkams.
Verta paminėti, kad šiuolaikinės technologijos nėra taip toli nuo teorijos, kaip gali atrodyti. Tai neveikia kaip išskirtinis betono pritaikymas, bet apima ir kūrybinį komponentą. Šiuo atžvilgiu metodologine prasme techniniai tyrimai šiek tiek skiriasi nuo mokslinių tyrimų. Šiuolaikinė inžinerija reikalauja ne tik trumpalaikių stebėjimų ir analizės, orientuotos į tam tikrų specialių problemų sprendimą. Šioje pramonės šakoje nemažą reikšmę turi ilgalaikės fundamentinių tyrimų programos, vykdomos institutuose ir laboratorijose, sukurtose tiesiogiai techninių mokslo disciplinų plėtrai.
Studijuoti
Studijuoti(pažodžiui „sekimas iš vidaus“) plačiąja prasme – naujų žinių paieška arba sistemingas tyrimas, siekiant nustatyti faktus. Siauresne prasme studijuoti- mokslinis kažko tyrimo metodas (procesas).
Tyrimai sudaro mokslinio gamtos pažinimo per patirtį kelią ir sudaro mokslinės metodologijos pagrindą.
taip pat žr
Pastabos
Wikimedia fondas. 2010 m.
Sinonimai:Pažiūrėkite, kas yra „tyrimas“ kituose žodynuose:
Žiūrėti knygą ... Panašios reikšmės rusų sinonimų ir posakių žodynas. pagal. red. N. Abramova, M .: Rusų kalbos žodynai, 1999. tiriamasis tyrimas, paieška, analizė, tyrimas, tyrimas, patikrinimas, tyrimas, paieška, zondavimas, ... ... Sinonimų žodynas
studijuoti– Tyrinėkite, šis žodis turi dvi skirtingas reikšmes, kuriose jis elgiasi skirtingai. Jei kalbame apie bet kurio dalyko mokslinį tyrimą, tada sakome: dirvožemio arba atmosferos tyrimas. Jei naudosime... Rusų kalbos klaidų žodynas
Geras produktas prasideda nuo gilaus jo vartotojų supratimo. Norime žinoti ne tik žmonių, kurie naudos mūsų gaminį, amžių ir lytį, bet ir kaip jie mano, kad jaučiasi, su kokiomis problemomis susiduria kasdieniame gyvenime. Naudotojų tyrimai padeda pateikti šią informaciją. Šiandien mes kalbėsime išsamiau apie tai, kas jie yra ir kokią naudą jie atneša dizaineriui savo darbe.
Vartotojų tyrimai skirstomi į dvi plačias kategorijas: kiekybinį ir kokybinį. Kokybinio pobūdžio tyrimai yra pagrįsti tiesioginiu stebėjimu ir bendravimu su vartotoju. Tokiu atveju dizaineris žiūri į kiekvieną konkretų atvejį, analizuoja kiekvieno konkretaus žmogaus elgesį. Kiekybiniai tyrimai renka vartotojų duomenis netiesiogiai, analizuodami didelius duomenų kiekius. Šiuo metodu dizaineris bando rasti bendrus žmonių grupės elgesio modelius. Abu būdai yra svarbūs ir vienas kitą papildo, todėl svarbu pasirinkti tinkamą tyrimo tipą pagal projekto poreikius.
Kiekybinis tyrimas
Kiekybinis tyrimas naudingas dviem tikslais: segmentuoti auditoriją tolesnei išsamiai poreikių analizei arba rinkti duomenis apie tai, kaip vartotojai naudoja esamą produktą. Tokiu atveju iš naujo sukuriame jų kelią svetainėje arba programoje ir analizuojame konversiją, elgsenos statistiką ir pan.
Kiekybinių tyrimų rūšys
1. Anketos su uždarais ir pusiau atvirais klausimais. Jie ypač naudojami, kai reikia greitai apklausti daug žmonių, kad būtų galima suskirstyti auditoriją į segmentus ir atlikti išsamesnę kiekvieno segmento analizę.
Anketa padeda pamatyti bendras tendencijas.
Pavyzdžiui, naudodamiesi skaitymo klausimynu galite staiga nustatyti, kad 18–23 metų jaunuoliai dažniau atsisiunčia knygas, nei jas perka. Šis metodas dar nepaaiškina, KODĖL jie tai daro, o tik padeda kelti hipotezes tolesniam tyrimui: gal jaunimas ne perka, o atsisiunčia, nes dar mokosi; knygų reikia, bet nėra biudžeto pirkimui.
2. elgesio statistika. Čia analizuojame, kaip žmogus elgiasi naudodamasis mūsų gaminiu: pavyzdžiui, ant kurių laukų užves pelės žymeklį, kokius mygtukus paspaudžia. Tai apima šilumos žemėlapius, a/b testavimą ir kt.
Kokybinis tyrimas
Kokybinis tyrimas padeda atsakyti į klausimą „kodėl?“. Kodėl žmogus elgiasi taip, o ne kitaip? Kas jį motyvuoja? Be to, šios Kodėl gali būti įvairių tipų.
Pavyzdys: Draudimo bendrovė atliko savo klientų analizę ir suprato, kad tarp jų beveik nėra 25-35 metų amžiaus žmonių, kurie yra mokūs ir neskausmingi. Ir tada mes pradedame analizuoti „Kodėl jų nėra? „Kodėl jie neapsidraudžia ir kaip aš galiu juos pritraukti? arba „Kodėl juos draudžia konkurentai, o ne mes“.
Asmeniškai man labiau patinka kokybiniai tyrimai, nes tokiu atveju daugiau bendrauji su žmogumi, gali tiesiogiai sekti jo elgesį.
Kokybinių tyrimų rūšys
Taip pat yra keletas kokybinių tyrimų tipų, šiandien mes apsvarstysime keturis:
šešėliavimas(stebėjimas).
Tokiu atveju dažniausiai tiesiog stebime žmogaus elgesį prekės naudojimo kontekste ir nekeliame klausimų, nors kartais galima atlikti mišrų stebėjimą, tai yra klausiant.
Pavyzdys: padarėme naują bagažo priėmimo oro uoste sistemą: vartotojas registruojasi ir lagaminus registruoja ne prie kasos, kaip įprasta, o prie automato. Ir stebime, kurioje rankoje jis laiko lagaminą, ar jo rankos užimtos, ar jam patogu pakeisti pasą po skaitytuvu. Stebėjimų registravimas.
Shadowing - tyrėjas stebi vartotoją atlikdamas savo kasdienes užduotis
Giliai interviu
Kitas veiksmingas būdas gauti daug naudingos informacijos būsimam produktui – atlikti išsamų interviu su kiekvienu vartotojų segmentu atskirai. Į tokius pokalbius verta eiti pasiruošus: prieš sesiją susidarykite apytikslių (atvirų!) klausimų sąrašą ir pirmųjų užsiėmimų metu juos patobulinkite, o nereikalingus išmeskite. Paprastai apklausus 5-7 žmones iš vieno segmento galima gauti 80% įžvalgų.
Išsamus interviu su vartotoju. Kambaryje gali būti du pašnekovai – vienas bendrauja su vartotoju, o antrasis įrašo jo atsakymus.
fotožurnalas.
Vartotojas nufotografuoja savo dieną/savaitę ir pakeliui aprašo, ką daro, kiek laiko užtrunka, ką jam sunku padaryti šiame etape ir kokiais momentais jis norėtų tobulėti. Šio metodo tikslas – išsiaiškinti, su kokiomis problemomis vartotojas susiduria per dieną, kad suprastų, kuria kryptimi reikia galvoti apie produktą.
Fokuso grupės.
Čia keli potencialūs vartotojai susirenka ir aptaria produktą ar temą. O mes jų pokalbio metu užduodame klausimus ir stengiamės suprasti grupės žmonių elgesio modelį: kaip jie bendrauja vieni su kitais ar su produktu.
Tikslinės grupės
Kokį tyrimo metodą pasirinkti?
Prieš pasirenkant metodą, svarbu suprasti tyrimo tikslą. Mums reikia segmentavimo ir bendros auditorijos analizės - pasirinkite kiekybinį metodą, turime giliai suprasti vartotojų mintis, veiksmus, jausmus ir problemas - pasirinkite kokybinį.
Kaip dabar pritaikyti vartotojų tyrimą?
Kai kitą kartą pradėsite dirbti su nauja užduotimi, skirkite dieną ir pasikalbėkite su produkto vartotojais. Paklauskite apie jų užduotis ir problemas, užsirašykite ir padėkite gerai matomoje vietoje. Naudokite šią informaciją kurdami idėjas ir kurdami prototipus.
Kai prototipas bus paruoštas,
Padėjo man parašyti straipsnįTaya Shtol . Ji įrašė mano istoriją apie vartotojų tyrimus magnetofonu, parašė straipsnio metmenis ir tekstą, kurį kartu redagavome. Labai džiaugiuosi rezultatu :)
*******************************************************************
Ar yra ką pridėti medžiagos? Rašykite į paštą:[apsaugotas el. paštas] arba pridėti prie
Tyrimo praktikoje kokybinio tyrimo sąvoka aiškinama gana plačiai ir ne visada vienareikšmiškai. Šioje knygoje kokybinis tyrimas bus suprantamas kaip tyrimas, kai duomenys gaunami stebint, interviu, asmens dokumentų (tekstinių, rečiau vaizdinių – foto ir vaizdo šaltinių) analize. Neretai tai keliais skirtingais būdais surinkti liudijimai.Pirminiai yra duomenys apie subjektyvią žmonių nuomonę, dažniausiai išreiškiamą ilgais teiginiais, rečiau gestais, pažiūras atspindinčiais simboliais.
Jei kiekybinio tyrimo metu kyla klausimai: kaip dažnai? kiek ilgai? gauname gana objektyvų atsakymą, fiksuojant kiekį (skaičiuojant vienetais: daug-mažai), tada kokybiniame tyrime į klausimą: kaip patiko filmas? gauname vardinį atsakymą, nurodantį santykių kokybė arba, kitaip tariant, subjektyvioji vertė, duoto subjekto reikšmė individui jo paties žodžiais, remiantis jo socialine patirtimi (pavyzdžiui, filmas nuobodus, įdomus, smalsus ir pan.).
Tokie duomenys yra analizuojami Ne matematiškai, bet analitiškai atskleidžiant jų subjektyvią reikšmę.
Kokybiniai tyrimai pirmiausia atliekami siekiant ištirti individualus socialinės praktikos aspektas – reali konkrečių žmonių gyvenimo patirtis konkrečiomis aplinkybėmis. Tačiau analizuojant individą galima nagrinėti ir platesnes socialines problemas, susijusias su socialinėmis grupėmis, judėjimais ar net socialinių institucijų veikimo pobūdžiu konkrečioje socialinėje situacijoje. Kiekybiniai duomenys (pavyzdžiui, statistika) taip pat gali būti papildomi informacijos šaltiniai, tačiau jų analizė taip pat bus atliekama remiantis analitiniu požiūriu.
Kas yra kokybinis tyrimas?
Tai visų pirma empiriniai nestruktūrizuoti įrodymai, gauti iš įvairių žmogaus dokumentų arba „gyvenimo dokumentų“, kaip jie vadinami: tekstiniai pokalbių ir stebėjimų įrašai, asmeniniai ir tarnybiniai dokumentai, nuotraukos ir kt.
Antrasis kokybinio tyrimo komponentas yra analizei naudojamos analitinės ir interpretacinės procedūros. Jie apima įvairius metodus, pradedant aprašymu ir komentavimu, baigiant kodavimu ir skirstymu į kategorijas.
Trečiasis komponentas yra pasakojimo ataskaita. Tokio pranešimo žanras ir stilius skiriasi priklausomai nuo tyrimo tikslo ir adresato, kuriam jis skirtas: nuo plačiosios visuomenės iki mokslinio pranešimo ar diskusijos. Savo stiliumi tai dažniausiai gyvas aprašymas su daugybe citatų iš tiriamųjų žodinės ar rašytinės kalbos. Pagal žanrą – tam tikro socialinio gyvenimo reiškinio interpretacija, refleksija, hipotezės ar teorijos kūrimas.
Tai yra, kokybinis tyrimas, kaip konkrečios problemos tyrimo procesas, reiškia ne tik specialių (kokybinių) duomenų buvimą, bet ir specifinius jų rinkimo, apdorojimo ir analizės metodus. Todėl ateityje, kalbant apie kokybinį tyrimą, bus vartojamas labiau apibendrintas terminas - kokybės metodas, arba kokybiniai metodai kaip skirtingų taktikų derinys.
Moksliniai tyrimai- tai tikslingas pažinimas, kurio rezultatai pasirodo sąvokų, dėsnių ir teorijų sistemos pavidalu. Apibūdinant mokslinius tyrimus, dažniausiai nurodomi šie skiriamieji bruožai:
Tai būtinai kryptingas procesas, sąmoningai užsibrėžto tikslo, aiškiai suformuluotų užduočių pasiekimas;
Tai procesas, kurio tikslas – atrasti kažką naujo, į kūrybiškumą, atrasti nežinomybę, iškelti originalias idėjas, naujai aprėpti svarstomus klausimus.
Pedagogikos srities moksliniai tyrimai gali būti suprantami kaip mokslinės veiklos, kuria siekiama gauti naujų žinių apie auklėjimo proceso dėsningumus, jo struktūrą ir mechanizmą, ugdymo proceso organizavimo teoriją ir metodiką, turinį, principus, procesą ir rezultatą, t. organizaciniai metodai ir metodai.
Pagrindinių tyrimo elementų charakteristikos: tyrimo tikslas; Tyrimo aktualumas; tyrimo objektas ir objektas; tyrimo hipotezė; tyrimo tikslai; tyrimo metodai.
Pirmiausia reikia pradėti nuo pradinio mokslinio ir pedagoginio tyrimo etapo, su teorinė erudicija ir tyrėjo parengimas. Tai, ką tas ar kitas tyrinėtojas žino ir turi, yra grynai individualus dalykas, nepaisant švietimo įstaigose įgyto išsilavinimo universalumo.
Mokslinio ir pedagoginio tyrimo objektas ir dalykas. Mokslinio ir pedagoginio tyrimo objektas yra objektyvios tikrovės dalis, kuri šiame etape tampa praktinės ir teorinės žmogaus veiklos elementu. Dalykas yra atitinkamos objekto savybės ir santykiai moksliniuose tyrimuose, kurie yra praktinės veiklos proceso dalis.
Metodų pasirinkimas atliekamas atsižvelgiant į ypatumus užduotys, nustato dėstytojas, nes skiriasi tyrėjų metodinė padėtis ir uždaviniai, vadinasi, čia galima ir įvairovė.
Empiriniai ir teoriniai metodai studijos apibūdina atitinkamai empirinį ir teorinį pedagoginių mokslinių tyrimų etapus. Empiriniai metodai apima stebėjimą, eksperimentą, apklausą, apklausą, testavimą, pokalbį, interviu, dokumentų turinio analizę, mokyklos dokumentacijos tyrimą, matavimo metodus, statistinę analizę, sociometrinius metodus (šie metodai bus plačiau aptariami kitoje paskaitoje ).
Taigi empirinės medžiagos įvairovė, nustatytų empirinių tyrimo kriterijų įvairovė ir metodo bei priemonių kūrybinio formavimo įvairovė – visa tai rodo įvairaus turinio buvimą, kuris gaunamas empiriniais metodais.
teoriniai metodai, kurios esmė – nustatyti empirinės ir apibendrintos medžiagos sistemą tam tikru moksliniu požiūriu, t.y., reikia visą įvairią teoriniais metodais gautą empirinę medžiagą formalizuoti į vieną pedagoginių žinių sistemą. .
Indukcija. Tai metodas, kurio metu vyksta eksperimentinių praktinių veiksmų metu gautų mokslo žinių sisteminimas.
Atskaita.Šis tyrimo metodas, kai iš kelių esamų nuostatų išskiriamas vienos pagrindinės nuostatos apibrėžimas.
formalizavimo metodas yra tam tikras bendrosios reiškinių, savo turiniu besiskiriančių nuo mokslo žinių, formos apibrėžimas. Formalizavimo metodas leidžia suformuoti formalią teorijos struktūrą, kuri savo prasme jau suponuoja mokslinio tyrimo turinio pliuralizmą.
Lyginamasis istorinis metodas yra istorinių darinių ir reiškinių, kaip istorinės raidos rezultatas, palyginimo būdas. Taikant šį metodą, reikėtų atkreipti dėmesį į loginių ir istorinių principų dialektinę vienovę.
Hipotezė yra mokslinė prielaida, prielaida, kurios tikroji vertė yra neaiški. Suformuluodamas hipotezę, tyrėjas daro prielaidą, kaip jis ketina pasiekti tikslą. Tyrimo metu hipotezė koreguojama, keičiasi. Hipotezė turi kilti natūraliai tyrimo procese, tai gali būti tik iš dalies teisinga prielaida. Susipažinus su disertacijomis matyti, kad hipotezė paremta tiksliu galutinių rezultatų žinojimu, todėl praranda prasmę.