Diagnostikos metodų kiaulytė. Kognityvinės veiklos diagnostika Vaiko veiklos operatyvinių charakteristikų diagnostika

ASMENS LAIKO PERSPEKTYVOS VEIKLOS ASPEKTAI

JIS. ARRESTOVA

ŽMOGUS LAIKO PERSPEKTYVOS TYRIMO PROBLEMA

Pastaraisiais dešimtmečiais psichologų dėmesį vis labiau patraukia prognostinė, numatanti psichikos funkcija, siejama su reikalingos žmogaus ateities modelio konstravimu. Šios krypties tyrimai atliekami taikant skirtingus požiūrius, skirtinguose kontekstuose ir naudojant skirtingą terminiją. Įvardijant šį psichinės tikrovės tipą, kalbama, pavyzdžiui, apie laiko perspektyvą, ilgalaikių tikslų išsikėlimą, planavimą, ateities modelio kūrimą, prasmės kūrimą, ketinimų priėmimą ir įgyvendinimą veikloje ir kt.

Tyrėjų domėjimasis žmogaus laiko perspektyvos problema yra ne tik teorinis, bet siejamas su akivaizdžia savojo būsimo žmogaus modelio formavimosi ir transformacijos priklausomybe nuo konkretaus istorinio laiko mikro ir makrosocialinių sąlygų. kuriame subjektas gyvena. Laiko perspektyva yra svarbus asmeninis konstruktas, atspindintis laikinąjį žmogaus gyvenimo aspektą ir turintis daugiamatę struktūrą, apimančią tam tikrą turinį ir daugybę dinaminių parametrų: ilgį, kryptį, darną (nuoseklumą), emocinį foną ir kt. Individo laiko perspektyvos parametrų jautrumas konkretaus subjekto gyvenimo socialinės padėties įtakai ypač paaštrėja socialinių ir ekonominių krizių, kritinių visuomenės gyvenimo laikotarpių laikotarpiais.

Viena iš psichologinių socialinių krizių pasekmių yra individo laiko perspektyvos pažeidimas (ar net sunaikinimas), gyvenimo planų žlugimas ir laikinas subjekto dezorientacija. Klinikiniai tyrimai rodo ryšį tarp žmogaus laiko perspektyvos ir įvairių psichikos sutrikimų, turinčių ryškų sociogeninį pobūdį (depresija, neurozės, alkoholizmas, polinkis į savižudybę). Pavyzdžiui, patopsichologinėms tiriamųjų grupėms būdingi laiko perspektyvos apribojimai, „menki“ ilgalaikiai planai, turintys labai mažai ateities galimybių. Esant depresinėms būsenoms, nuolat mažėja asmenybės laiko perspektyvos trukmė, taip pat į asmenybės laiko perspektyvą įtraukiami dominuojantys subjekto praeities elementai (laiko perspektyvos ir retrospektyvos mišinys). Pacientams būdingas nesugebėjimas atsisakyti praeities ir judėti ateities link. Šie pacientai ateitį mato kaip „beformį žemėlapį“ ir negali naudoti dabarties kaip tilto tarp praeities ir ateities. Tokių pacientų tikroji praeitis yra ilgesnė nei įprasta.

Kaip ypatingas simptomas išsiskiria vadinamoji „laukimo neurozė“, susijusi su konfliktų lūkesčiais ir ankstyva traumine patirtimi. Jis glaudžiai susijęs su nerimo būsenomis, kurių specialus tyrimas, atsižvelgiant į asmenybės laiko perspektyvą, parodė, kad

valstybė sukelia praeities, dabarties, ateities ryšio ar darnos pažeidimą ir ateities dominantės nebuvimą. Pastebima, kad nuasmeninimo ir nerealumo jausmas siejamas su nesugebėjimu matyti savęs ateityje. Panaši laiko perspektyvos struktūra pastebima ir streso būsenoje, kai laiko dėmesys perkeliamas į dabartį.

Alkoholizacijos metu pažeidžiami ne tik ateities perspektyvos, bet ir dabarties struktūra. Pavyzdžiui, „dabarties deaktualizacijos“ reiškinys būdingas ankstyvam paauglių alkoholizmui, o normalūs moksleiviai dabartį suvokia kaip aktualesnę.

Asmenybės laiko perspektyvos pokytis pagal praeities, dabarties ir ateities nuoseklumo parametrą taip pat nustatytas savižudybių grupėje. Tiriant bandžiusių nusižudyti žmonių laiko perspektyvą, gauti diagnostinės vertės duomenys. Paaiškėjo, kad asmenybės laiko perspektyvos kreivumas buvo glaudžiai susijęs su idėjomis apie savižudybę, o neigiamos laiko nuostatos reikšmingai įtakojo polinkį į savižudybę ir nerimo būsenas, todėl veikė kaip galimos savižudybės rodikliai.

Laiko perspektyva su sociogeniniais psichikos sutrikimais siejama dvejopai: jos struktūroje pėdsaką palieka ne tik ligos būsenos, bet ir patys laiko perspektyvos pažeidimai provokuoja psichikos sutrikimus. Asmens laiko perspektyvą įtakoja ne tik kriziniai visuomenės gyvenimo momentai, bet ir geba aktyviai atsispirti neigiamam jų poveikiui, t.y. veikia kaip daugiau ar mažiau tinkama gynybinė strategija. Pirmą kartą šis asmenybės laiko perspektyvos bruožas buvo išskirtas psichoanalitinės požiūrio rėmuose. Taigi aktyvus (nors ir fantastinis) ateities planavimas veikia kaip vienas iš gynybos mechanizmų.

Gebėjimas būti nulemtam ateities kaip sąlyga laisvo žmogaus požiūrio į duotąjį gyvenimą (dažnai sunku ar net neįmanoma) tapo V. Franklio tyrimo objektu. Jo darbuose žmogaus gebėjimas rasti ateities prasmę realiose prasmės stokojančiose situacijose vertinamas kaip asmenybės vientisumo palaikymo sąlyga ir būtina asmenybės tobulėjimo sąlyga.

TYRIMAI GLOBALIAIS IR SITUACINIAIS ASPEKTAIS

LAIKINA ASMENYBĖS PERSPEKTYVA

Psichologą ypač domina dislokavimo procesas, individo laiko perspektyvos įgyvendinimas subjekto gyvenimo strategijos forma. Analizuojant asmenybės laiko perspektyvą, išryškinamas jos strateginis aspektas - globalių gyvenimo planų konstravimas, kurių mastas yra individualaus pobūdžio ir siejamas su motyvacine asmenybės orientacija; o operatyvinis aspektas – subjekto savo veiklos tikslų išsikėlimas ir planavimas, jos rezultatai ir pasekmės tam tikroje gyvenimo situacijoje. Konkretūs žmogaus laiko perspektyvos situaciniai komponentai yra, pavyzdžiui, tikslai ir ketinimai.

Ketinimo ir jos įgyvendinimo proceso subjekto veikloje tyrimai turi savo gana ilgą istoriją. Jie atsirado K. Levino ir jo mokinių darbų kontekste, kuriuose intencijos esmė pirmiausia atsiskleidė kaip ypatinga psichinė tikrovė, turinti savo kilmę ir savo raidos dėsnius. Parodyta psichoenergetinė ketinimo reikšmė veikloje, nustatyti ją įgyvendinantys ir trukdantys veiksniai. Buvo aprašyti reiškiniai (ypač

Zeigarniko efektas, pakeitimo efektas ir kt.), kurie parodė funkcinę ketinimų vietą laikino veiklos struktūrizavimo procese, nukreipiant veiksmus į būsimą rezultatą. Ši ketinimo funkcija atsispindi sąvokoje „kvazi poreikis“. Ketinimų ir poreikių funkcinis panašumas, anot K. Levino, slypi tame, kad abu jie skatina ir orientuoja veiklą tam tikra, subjekto poreikius atitinkančia kryptimi.

Ketinimas dažniausiai apibrėžiamas kaip sąmoningas noras pagal numatytą programą atlikti tam tikrą veiksmą, nukreiptą į numatytą rezultatą, t.y. kaip ypatingas funkcinis psichikos darinys, atsirandantis dėl tikslo išsikėlimo ir reiškiantis atitinkamų priemonių, kuriomis subjektas ketina pasiekti tikslą, pasirinkimą. Ketinimas turi savo vidinę dinamiką, kurios svarbiausias parametras, mūsų nuomone, yra atsparumas įvairiems nukrypstantiems (atkreipiamiesiems) veiksniams. Taigi, pavyzdžiui, turėdamas tam tikrą ketinimą, žmogus gali sistemingai jo neįvykdyti arba net paskutinę akimirką jo atsisakyti. Yra daug pavyzdžių, kai veiksmų atliekame ne turėdami stipriausią motyvaciją, o galiausiai pasirenkame visai ką kitą.

Ketinimas yra motyvacinių ir pažintinių žmogaus aspektų, lemiančių elgesį konkrečioje situacijoje, padauginimas: viena vertus, ji turi dinaminę galią (kuria poreikius) ir yra orientuota į tikslą, kita vertus, yra susijusi su operatyvinė veiklos grandis, joje yra vertinamosios sudedamosios dalys. Ketinimas sujungia motyvacinį tikslo patrauklumą ir subjektyvią tikimybę (veiksmų programos įgyvendinimo prognozę) jį pasiekti, o tai lemia konkretaus tikslo pasirinkimo rezultatą. Ketinimų stabilumas siejamas su įvairaus lygio asmeninėmis nuostatomis (standartumas/labilumas, pretenzijų lygis, priežastinio ryšio požymiai). Šių santykių pobūdį dar reikia ištirti.

Kita asmenybės laiko perspektyvos operatyvinio aspekto tyrimų kryptis siejama su vadinamųjų perspektyvinio tikslo nustatymo procesų analize. Šiuo požiūriu individo laiko perspektyva yra dinamiška tikslų, turinčių skirtingą gyvybinės reikšmės laipsnį, seka. Tikslas, apibrėžiamas kaip sąmoningas būsimo veiksmo rezultato vaizdas, turi daugybinį ryžtą. Viena vertus, suformuotas tikslas yra tam tikra racionali savo veiklos eigos ir rezultato prognozė (numatymas), pagrįsta praeities patirties sisteminimu; kita vertus, laukiamas rezultatas yra savotiška objektyvi subjekto veiklą skatinančio motyvo kristalizacija. Taigi tikslas yra specifinis motyvacinės-semantinės ir racionalios subjekto veiklos sferų sąveikos rezultatas.

Perspektyvus tikslo kėlimas yra tam tikro hipotetinio mentalinio darinio formavimo ir išsiaiškinimo procesas, kurį būtų galima pavadinti išankstiniu tikslu. Skirtumas tarp išankstinio tikslo ir tikrojo tikslo, pirma, yra ne toks konkretus, apibendrintas formuluotės pobūdis; antra, didesnis lankstumas, labilumas; trečia, spekuliatyvioje, racionalioje būsenoje prieš tiesioginį emocinį numatymą. Prieš tapdamas tikru tikslu, išankstinis tikslas yra specialiai vertinamas, emocinis „svėrimas“, po kurio jis arba realizuojamas tiriamojo veikloje, arba atmetamas, arba modifikuojamas. Ypatingą vaidmenį išankstinio tikslo likime vaidina sėkmės / nesėkmės išgyvenimai,

situaciškai arba stabiliai dominuojantis dalyke. Ilgalaikio tikslo nustatymo pagrindas yra, viena vertus, faktinės tiriamojo motyvacinės ir poreikio tendencijos, kita vertus, pažintinė prognozė, galimos situacijos raidos numatymas. Taigi ilgalaikio tikslo išsikėlimas yra išankstinio tikslo nustatymo procesas, vykstantis prieš jo priėmimą ir įgyvendinimą veikloje.

Tokios išankstinio tikslo savybės priartina jį prie jau mūsų aprašyto ketinimo reiškinio ir leidžia palyginti įvairių žmogaus laiko perspektyvos aspektų tyrimo duomenis, gautus įvairiose psichologinėse mokyklose. Kompleksinis reiškinio ir ketinimo funkcionavimo nustatymas, jo individualus pobūdis, ketinimo dinamikos priklausomybė nuo subjekto veiklos sėkmės daro jo tyrimą psichologiškai reikšmingą. Nors asmenybės laiko perspektyvos globalių aspektų analizės psichologinė reikšmė akivaizdi, jos veiklos charakteristikos ir situacinė dinamika dar nėra pakankamai ištirta.

KETINIMO DINAMIKA KAIP ASMENYBĖS LAIKINOS PERSPEKTYVOS PARAMETRAS

Tyrimo metodas

Kaip tyrimo metodą sukūrėme kompiuterinę pretenzijų lygio tyrimo versiją, kuri originale turi daugiadiagnostinį pobūdį. Taigi sukurta metodika leidžia analizuoti dominuojančią tiriamojo motyvaciją, gynybinio elgesio pobūdį lėtinės nesėkmės situacijoje, reakciją į sėkmę/nesėkmę veikloje. Atitinkamai modifikavus, šis metodas taikomas tiriant individo laiko perspektyvos veiklos aspektus.

Tyrimo procedūra

Tyrimo procedūra artima M. Juknato metodikos modifikacijai ir yra tokia. Dalykui pateikiama daugybė užduočių, suskirstytų pagal sudėtingumą, kurias jis gali pasirinkti ir spręsti bet kokia tvarka. Po sprendimo pranešama, ar jis susidorojo su užduotimi. Analizuojant eksperimentinius duomenis, pagrindinė reikšmė teikiama ne pačiam problemų sprendimo procesui, o tiriamojo strategijai užduočių sudėtingumo lygio pasirinkimo sekoje, atsižvelgiant į ankstesnio sprendimo rezultatus.

Konkreti psichodiagnostinio tyrimo procedūra yra tokia. Kompiuterio ekrane pateikiama instrukcija, kurioje aprašoma eksperimentinės situacijos struktūra ir tiriamojo elgesio joje taisyklės. Siekiant sumažinti motyvuojančią įtaką, buvo panaudota vadinamoji uždaroji instrukcija, kuri tiriamajam nepaaiškino tikrųjų tyrimo tikslų. Po pamokos tiriamajam užduodamas klausimas: "Kokią problemą norite išspręsti?"

Suvedus atsakymą klaviatūra, tiriamajam pateikiama pati užduotis, kurią reikia išspręsti. Klaviatūra įvedus rastą sprendimą, kompiuteris tiriamajam praneš, ar jis teisingai išsprendė problemą. Tuo pat metu psichodiagnostikos tikslais naudojamas vadinamasis klaidingas sėkmės įvertinimas. Dalykas bet kuriuo studijų metu gali baigti darbą, kuriam jis turi vietoj kito užduoties pasirinkimo klaviatūra įvesti „0“.

Pagrindinės ketinimų išlikimo analizės metodikos modifikavimas

Siekiant diagnozuoti ketinimo dinamiką kaip asmenybės laiko perspektyvos veikimo mechanizmą, buvo atlikti kai kurie pagrindinės metodikos pakeitimai. Jį sudarė šie dalykai. Atsakęs į klausimą apie kitą užduoties sudėtingumo lygio pasirinkimą, tiriamasis atsakė į klausimą, ar

koks bus jo kitas pasirinkimas sėkmingai ir nesėkmingai išsprendus jo pasirinktą užduotį. Taip tyrėjas gavo galimybę išanalizuoti du tikslo nustatymo „lygmenis“ – ketinimo formavimąsi ir realų tikslo priėmimą.

Šios metodikos tyrimo objektas buvo skirtumas tarp išankstinio tikslo (ketinimo) ir tikrojo tiriamojo priimto tikslo. Atitikties (arba neatitikimo) tarp ketinimo ir tikrojo tikslo laipsnį mes laikėme ketinimo stabilumo laipsniu. Ketinimo stabilumo laipsnis jos įgyvendinimo konkretaus tikslo ir tikslą atitinkančio veiksmo forma yra laikomas vienu iš svarbių individo laiko perspektyvos psichologinių parametrų.

Laiko perspektyvos analizės parinktys

Siekdami ištirti ketinimų stabilumą, išanalizavome ryšį tarp preliminaraus ketinimo pasirinkti sunkumo lygį nesėkmės ar sėkmės atveju ir realaus dalyko pasirinkimo. Buvo naudojami šie parametrai: ketinimų neatitikimo koeficientas (vidutinis sunkumo lygių skirtumas, priimtas kiekvieno bandymo sėkmės ir nesėkmės atveju); numatoma pretenzijų padidėjimo vertė sėkmės atveju; numatomas pretenzijų sumažėjimas nesėkmės atveju; ketinimo ir tikrojo tikslo neatitikimo vidutinė reikšmė ir kryptis sėkmės ir nesėkmės atveju atskirai; ketinimo realizavimo procentas sėkmės ir nesėkmės atveju atskirai, tiriamojo planuojamų „nesėkmių“ skaičius.

Metodikoje siūloma laiko perspektyvos tyrimo schema paremta vėlesnių pasirinkimų priklausomybe nuo ankstesnių bandymų sėkmės. Daroma prielaida, kad po sėkmės tiriamasis dažniausiai planuoja padidinti savo reikalavimus. Laiko perspektyvos kintamumas po nesėkmės yra žymiai didesnis: tiriamasis gali išreikšti ketinimą padidinti pretenzijas, nepaisant nesėkmės, pakartoti bandymą išspręsti tą pačią problemą arba sumažinti pretenzijas. Didesnis elgesio kintamumas nesėkmės atveju, lyginant su elgesio strategijomis po sėkmės, žinomas nuo F. Hoppe laikų. Darėme prielaidą, kad šis modelis pastebimas ne tik formuojant pretenzijų lygį, t.y. renkantis realų tikslą, bet ir kuriant laiko perspektyvą tiek situaciniu, tiek tvariu jos aspektu.

Nemažai bandomųjų suplanuotų nesėkmių, t.y. pranešimai apie norą baigti studijas, po kurių tiriamasis toliau dirba, rodo didelį sėkmės ir nesėkmės patyrimo intensyvumą, verčiantį tiriamąjį tęsti sprendimą, prieštaraujantį preliminariam ketinimui, taip pat orientaciją į išorinį. (socialinis) jo elgesio vertinimas. Suplanuotų nesėkmių ir nesėkmių skaičiaus palyginimas leidžia spręsti apie santykinę asmeninę konkretaus rezultato reikšmę tiriamajam.

Vidutinė tiriamojo suplanuoto „žingsnio“ reikšmė po sėkmės ar nesėkmės informuoja apie tiriamojo tikslo nustatymo strategijos pobūdį – ar mes susiduriame su atsargia žingsnis po žingsnio strategija, ar su rizikinga, plataus masto, nestabilia.

Pagrindinis parametras yra ketinimo ir tikrojo tikslo pasirinkimo atitikimo laipsnis, kuris apibūdina ketinimo stabilumo laipsnį. Ketinimų stabilumo sėkmės ar nesėkmės atveju palyginimas leidžia spręsti apie sėkmės/nesėkmės įtaką subjekto laiko perspektyvos dinamikai, taip pat nustatyti jos dinamikos (sėkmės ar nesėkmės) priežastį.

Siūloma parametrų sistema reprezentuoja tokias žmogaus laiko perspektyvos ypatybes kaip ji

dinamiškumą, strategijos ypatybes, stabilumą, polinkį į emocinę korekciją, taip pat leidžia išryškinti jos situacijos dinamikos veiksnius.

Be žmogaus laiko perspektyvos konstravimo ypatybių tyrimo, analizavome šių savybių ryšį su veiklos produktyvumo sprendžiant problemas parametrais. Tuo pačiu metu buvo užfiksuoti šie produktyvumo parametrai: maksimalus sėkmingai išspręstos problemos sudėtingumo lygis, vidutinis sėkmingai išspręstos problemos sudėtingumo lygis, sėkmingų sprendimų procentas, palyginti su bendru problemos pasirinkimų skaičiumi.

Galiausiai laiko perspektyvos ypatumai buvo lyginami su tiriamųjų formuojamų pretenzijų lygio aukščiu ir adekvatumu.

Dalykai

Kaip tiriamieji mūsų tyrime dalyvavo 48 Maskvos valstybinio universiteto nepsichologinių specialybių studentai - 18 vaikinų ir 30 mergaičių, kurių amžius 1725 metai.

rezultatus

Tyrimo metu tiriamieji buvo suskirstyti į tris grupes pagal pagrindinius laiko perspektyvos kūrimo tipus. Pirmoje grupėje buvo 20 tiriamųjų, antroje – 16, trečioje – 9. Trys tiriamieji buvo pašalinti iš analizės, nes jų veiklos parametrai buvo individualūs ir negali būti priskirti nė vienai iš pasirinktų grupių. Paaiškėjo, kad laiko perspektyvos, kurias įvardijome kaip pagrindinius parametrus, nėra nepriklausomos, o formuoja savotiškus modelius, apibūdinančius holistinę laiko perspektyvos kūrimo strategiją.

Pirmosios grupės tiriamiesiems būdingi šie laiko perspektyvos kūrimo bruožai. Suplanuotų nesėkmių skaičius yra reikšmingas: jos dažniau planuojamos nesėkmės atveju (grupei vidutiniškai 0,7), o ne sėkmės atveju (0,5). Sėkmės atveju pretenzijos didėja mažiau nei planuota (vidutinis planuojamas ieškinių žingsnis padidėja 3,3; realus 1,9), o nesėkmės atveju sumažėja mažiau nei planuota (vidutinis planuojamas atsistatydinimas po nesėkmės 1,1; faktinis žingsnis po nesėkmės 0,2). Ketinimų išsiskyrimo koeficientas sėkmės ir nesėkmės atveju yra 2,3. Ketinimo įgyvendinimo (jo stabilumo) procentas yra reikšmingas, jis yra šiek tiek didesnis, kai pasiseka (59,5%) nei nesėkmingai (39,7%).

Problemų sprendimo veiklų sėkmę apibūdino šie parametrai: maksimalus sėkmingai išspręstos problemos sudėtingumo lygis - 10,0; vidutinis sėkmingai išspręstos problemos sudėtingumo lygis yra 6,3; sėkmės rodiklis yra 37,2%.

Šios grupės subjektų pretenzijų lygio aukštis - 8,9; reikalavimų lygio adekvatumas - 1.5.

Antrosios grupės tiriamiesiems būdingi šie laiko perspektyvos kūrimo bruožai. Numatyta nemažai nesėkmių (vidutiniškai 1,0), vienodai dažnai ir sėkmės, ir nesėkmės. Po sėkmės žalų išauga daugiau nei tikėtasi (žalų padidėjimas atitinkamai 1,2 ir 0,3). Nesėkmės atveju yra beveik visiškas atitikimas tarp ketinimo (0,3) ir faktinio žalos sumažėjimo (0,2). Ketinimų realizavimo procentas didelis, po sėkmės įgyvendinama keliais tikslais daugiau (89,3 proc.) nei po nesėkmės (52,7 proc.).

Problemų sprendimo veiklų sėkmė pasižymėjo šiais rodikliais: maksimalus sėkmingai išspręstos problemos lygis - 13,7; vidutinis sėkmingai išspręstos problemos lygis yra 7,6; sėkmingai išspręstų užduočių procentas - 54,1.

Trečiosios grupės tiriamiesiems būdingi tokie laiko perspektyvos bruožai. Šios grupės subjektai niekada neplanuoja nesėkmių. Po nesėkmės pretenzijų sumažėja mažiau nei tikėtasi (realaus pasirinkimo ir ketinimo santykis yra toks: 0,5 ir 3,4). Po sėkmės planuojamas žalų padidėjimas yra 4,6, realus žalų padidėjimas yra daug mažesnis (1,2). Šios grupės tiriamiesiems būdingas žemas ketinimo realizavimo laipsnis (17,7% po sėkmės ir 10,0% po nesėkmės).

Sėkmės sprendžiant uždavinius parametrai yra tokie: maksimalus sėkmingai išspręstos problemos lygis yra 9,3; vidutinis sėkmingai išspręstos problemos lygis yra 5,2; sėkmingai išspręstų užduočių procentas – 64 proc.

Pretenzijos lygio parametrai: ieškinio lygio aukštis - 7,2; reikalavimų lygio adekvatumas - 1.4.

Suvestiniai trijų tiriamųjų grupių rezultatai pateikti lentelėje.

Apibendrinti trijų dalykų grupių veiklos rodikliai

REZULTATŲ APTARIMAS

Pirmosios grupės subjektų laiko perspektyvos konstravimo psichologiniai ypatumai ir determinantai.

Vienas iš šios grupės bruožų – didelis planuotų gedimų skaičius. Tai reiškia, kad dar kartą paklausti apie savo ateities ketinimus, tiriamieji praneša apie norą baigti eksperimentą. Tačiau jie to nedaro, o dirba toliau. Šią savybę mes vertiname kaip demonstratyvaus tiriamųjų elgesio, susitelkimo į išorinį vertinimą rodiklį.

Ketinimo ir realaus pasirinkimo neatitikimas apibūdina ketinimo nestabilumą, reikšmingą jo deformaciją iš tiesioginių motyvacinių-emocinių išgyvenimų, susijusių su sėkme ir nesėkme, pusės. Dar kartą atkreipkime dėmesį į demonstratyvų tiriamųjų elgesį, rizikingų ketinimų ir kur kas kuklesnių, realistiškesnių pasirinkimų neatitikimą. Galima daryti prielaidą, kad tiriamųjų elgesio planai yra padalinti į du: realų ir parodomąjį.

Gana nežymus ketinimų įgyvendinimo procentas rodo šios grupės subjektų ketinimų nestabilumą. Ketinimų nestabilumas didėja pereinant nuo sėkmės prie nesėkmės, o tai rodo daugiau

stiprus deformuojantis nesėkmės poveikis laiko perspektyvai, palyginti su sėkmės poveikiu.

Tačiau įdomu pastebėti, kad nors pats ketinimų poslinkis į realų pasirinkimą dažniau pastebimas nesėkmės atveju, šios grupės tiriamiesiems šio pokyčio su sėkme laipsnis yra didesnis. Tai rodo skirtingą sėkmės ir nesėkmės įtakos šios grupės tiriamųjų laiko perspektyvai pobūdį. Sėkmė sąlygoja prasmingą ketinimų korekciją staigiai didėjančių pretenzijų kryptimi, o nesėkmė greičiau generuoja mažiau reikšmingus, nors ir pastebimus, pasirinkimo svyravimus didesnio pretenzijų stabilizavimo kryptimi. Taigi galima daryti prielaidą, kad demonstratyvus šios grupės tiriamųjų elgesys sėkmės ir nesėkmės situacijose sukelia tokius reiškinius: sėkmė sukelia euforišką emocinę būseną, „įkvepia“ subjektą. Nesėkmė, priešingai, sukelia didesnį tikrojo subjekto elgesio stabilumą, palyginti su jo paniškais demonstraciniais ketinimais.

Šios grupės tiriamųjų sėkmė yra vidutinė pagal visus rodiklius (maksimaliai, vidutiniai pasiekimai, sėkmės procentas).

Tačiau esant vidutiniam pretenzijų lygio aukščiui, šios grupės subjektai, palyginti su kitais subjektais, rodo labiausiai pervertintas pretenzijas. Pretenzijų lygis yra pusantro karto didesnis nei tiriamųjų pasiekimų lygis.

Atrodo, kad nustatyti pretenzijų formavimo ir laiko perspektyvos modeliai turi vieną lemiamą veiksnį subjektų motyvacijos forma. Tiriamųjų elgesio palyginimas su elgesio strategijomis, būdingomis įvairių motyvų vyravimui, leidžia teigti, kad tyrime stebimas elgesys grindžiamas savęs patvirtinimo motyvacijos dominavimu. Šio tipo motyvacija suteikia tiriamųjų elgesiui tyrime pastebėtas savybes: orientaciją į išorinį vertinimą, susitelkimą į sėkmę, demonstratyvų tolerancijos nesėkmei nuvertinimą išlaikant šią toleranciją realiame elgesyje, įkvėpimą iš sėkmės, pervertintą idėją savo galimybes. Tokios elgesio savybės turi asmeninį ryžtą ir pasireiškia įvairiose gyvenimo situacijose, formuojant specifinį stabilų elgesio pobūdį sėkmės/nesėkmės situacijoje. Šios grupės tiriamieji bet kurią situaciją (taip pat ir tyrimo situaciją) traktuoja kaip išbandymą, savo galimybių patikrinimą. Tokios orientacijos semantinis rezultatas – tyrimo rezultatų svarstymas, susijęs su savigarba, esama socialine padėtimi, kuri netiesiogiai išreiškia išorinį vertinimą. Savęs patvirtinimo motyvacijos bruožas yra reikšmingas motyvo stabilumas ir stiprumas, taip pat didelis asmeninis veiklos rezultatų reikšmingumas tiriamajam. Savęs patvirtinimo motyvacijos subjektai yra labai emocingi, lėtinės nesėkmės atveju virsta nepakankamumo afektu.

Nesėkmės situaciją lydi didelis elgesio emocionalumas, demonstratyvūs išgyvenimai, galbūt savižudybės ar isterijos apraiškos. Tačiau tikroji tokių žmonių elgesio tolerancija ir prisitaikymas gyvenimo nesėkmės situacijoje yra žymiai didesnis nei parodyta.

Antrosios grupės tiriamųjų laiko perspektyvos ir pretenzijų lygio formavimosi psichologiniai ypatumai ir determinantai.

Šios grupės tiriamuosiuose yra didesnis atitikimas tarp ketinimo ir realaus tikslo pasirinkimo nei pirmoje grupėje. Tai liečia ir patį tikrojo tikslo nukrypimo nuo preliminaraus ketinimo faktą, ir šio nukrypimo laipsnį. Taigi, tuo atveju

nesėkmė praktiškai sutampa su planuojama ir faktine žalų sumažėjimo verte. Visiškai tikslaus ketinimo įvykdymo procentas nesėkmės atveju taip pat yra didelis. Sėkmės atveju matome beveik visišką (89,3 proc.) išankstinio ketinimo įgyvendinimą realaus pasirinkimo pavidalu. Kitais atvejais, sėkmingai, pretenzijų skaičius padidėja šiek tiek daugiau nei planuota, tačiau padidėjimo laipsnis yra žymiai mažesnis nei tiriamųjų, turinčių savęs patvirtinimo motyvaciją. Realaus pasirinkimo perteklius, palyginti su ketinimu, išlieka reikšmingas, o tai rodo didelį sėkmės patyrimo intensyvumą, subjekto orientaciją į sėkmę. Bandomuosius taip pat įkvepia jų pačių sėkmė, o tai lemia tikrojo tikslo pasikeitimą, palyginti su ketinimu padidinti. Nesėkmės atveju yra stipresnė tendencija įgyvendinti ketinimą, palyginti su kitomis tiriamųjų grupėmis, o tai rodo didesnį stabilumą, toleranciją nesėkmei.

Didelis ketinimo įgyvendinimo procentas sėkmės ir nesėkmės atveju rodo tiriamųjų laiko perspektyvos formavimo strategijos stabilumą situacinių ir emocinių veiksnių atžvilgiu, globalesnių, viršsituacinių tikslo pasirinkimo veiksnių vyravimą.

Problemų sprendimo sėkmė pagal visus rodiklius (maksimaliai, vidurkiai ir procentais) lenkia pirmosios grupės tiriamųjų pasiekimus.

Antrosios grupės tiriamieji sudaro žymiai aukštesnį ir pakankamą pretenzijų lygį, palyginti su ankstesne grupe. Kadangi antrosios grupės tiriamųjų pretenzijų lygis yra ženkliai aukštesnis nei pirmosios grupės tiriamųjų, didinant pasiekimų lygį pasiekiamas didesnis pretenzijų adekvatumo koeficientas (1,2).

Antrosios grupės tiriamųjų elgsenos strateginiai bruožai, lyginant su skirtingos motyvacijos tiriamųjų elgesio modeliais, rodo didžiausią panašumą su pasiekimų motyvacijos dominuojančių tiriamųjų veikla. Šio tipo motyvacinė orientacija yra susijusi su susitelkimu į galutinį tam tikro lygio rezultatą. Šis pasiekimų motyvacijos supratimas savo turiniu artimas pasiekimų motyvacijos teorijai. Pasiekimo motyvas, skirtingai nei, pavyzdžiui, pažintinis, yra ne procedūrinis, o „galutinis“ (produktyvus). Aukštas rezultato lygis turi savarankišką motyvuojančią vertę.

Tokiems žmonėms būdingas dėmesys socialinei sėkmei, karjeros kūrimas, laiko perspektyvos aiškumas ir išplėtojimas, sėkmės, o ne nesėkmės lūkestis, santykinė nepriklausomybė nuo išorinio pritarimo ar priekaištų, planų tvarumas, tolerancija nesėkmei, gebėjimo prisitaikyti derinys. ir tvarumą formavimo gyvenimo strategijoje.

Trečiosios grupės tiriamųjų laiko perspektyvos ir pretenzijų lygio formavimosi psichologiniai ypatumai ir determinantai.

Tiriamieji neplanuoja atsisakyti tęsti studijas. Šį rodiklį mes interpretuojame kaip vidinį suvaržymą, tarpinių rezultatų motyvuojančios įtakos tiriamojo darbo eigai mažėjimą. Panašiai kaip ir pirmosios grupės tiriamieji, nesėkmės situacijoje, trečiosios grupės tiriamieji sumažina savo pretenzijas mažiau nei planuota. Kartais net paradoksaliai padaugėja pretenzijų po nesėkmės. Šis poveikis aprašytas klasikiniuose teiginių lygio tyrimuose ir yra apsauginio pobūdžio. Remiantis šiais tyrimais, paradoksalus siekių padidėjimas yra būdas sumažinti nerimą dėl galimos nesėkmės, pasirenkant tikslą, kuris akivaizdžiai nepasiekiamas.

Trečiosios grupės tiriamųjų ketinimų ir tikrojo tikslo neatitikimo laipsnis yra itin didelis tiek sėkmės, tiek nesėkmės atveju. Ketinimas padidinti ieškinius sėkmės atveju taip pat gerokai viršija faktinį ieškinių padidėjimą.

Trečiosios grupės tiriamieji taip pat turi rekordiškai žemus ketinimų pagrįstumo rodiklius sėkmės atveju (17,7%), o ypač nesėkmės atveju (tik 10,0%). Mažas ketinimo įgyvendinimo procentas rodo šios grupės subjektų laiko perspektyvos trapumą, jautrumą emocinių išgyvenimų, susijusių su sėkme/nesėkme, deformuojančia įtaka, taip pat išorinių determinantų formavimąsi dominavimą. laiko perspektyva vidinių, asmenybės stabilumo nenaudai.

Šios grupės tiriamųjų laiko strategiją lemia priklausomybė nuo išorinių vertinimų ir ji turi perdraudimo pobūdį. Nesėkmės baimė ir tuo pačiu jos laukimas pasireiškia padidėjusiu emociniu ir asmeniniu jautrumu nesėkmėms. Tai lemia intensyvią tiriamųjų ketinimų deformaciją, priklausomai nuo veiklos situacijos rezultatų. Tokį požymį galima apibrėžti kaip hipertrofuotą laiko perspektyvos priklausomybę nuo situacinių determinantų, jos labilumo, nestabilumo.

Trečiosios grupės tiriamųjų strategijos analizė dominuojančios motyvacijos požiūriu rodo, kad labiausiai tikėtina prielaida yra motyvacijos išvengti nesėkmės buvimas. Nesėkmės vengimo motyvacija tradiciškai apibūdinama aspiracijos lygio studijų kontekste. Šios grupės tiriamųjų elgesio strategijos specifinių bruožų buvimas patvirtina vengimo tendencijos kaip savarankiškos motyvacinės linijos identifikavimo teisėtumą. Šia prasme motyvacija išvengti nesėkmės yra ne tik pasiekimų motyvacijos nebuvimas, žema išraiška. Tai ne tik slopina pasiekimų elgesį, bet ir formuoja savarankišką specifinę elgesio strategiją, kuri turi savo veiklos ypatybes. Veiklos ypatumas – ryški priklausomybė nuo sėkmės. Jei pasiseka, strategija yra atsargi (perdraudimas); lėtinis nepakankamumas veda prie veiklos dezorganizacijos, kuri įgauna chaotišką, nekontroliuojamą pobūdį. Strategijos esmė – nepakankamas pasiektos sėkmės įvertinimas ir intensyvi nesėkmių patirtis. Patyrus didelę nesėkmę, tiriamųjų veikla tampa neįmanoma ir ją sustabdo gilių neigiamų išgyvenimų fone.

Problemų sprendimo produktyvumo ir šios grupės tiriamųjų pretenzijų lygio formavimosi analizė patvirtina prielaidos apie motyvacijos išvengti nesėkmės dominavimą pagrįstumą. Taigi, trečios grupės tiriamieji sudaro žemiausią pretenzijų lygį visoje imtyje (7.2). Vidutinis sėkmės rodiklis taip pat yra žemiausias. Tačiau įdomu tai, kad motyvacija išvengti nesėkmės pasireiškia dideliu sėkmingų bandymų procentu, palyginti su bendru pasirinkimų skaičiumi. Tai rodo tiriamųjų orientaciją į motyvaciją vengti nesėkmių labiau į patį sėkmės faktą, o ne į aukštą pasiektą sėkmės lygį. Stabilumo, vidutinės sėkmės situacijose tiriamųjų aktyvumas gana stabilus, nors ir nesusijęs su aukštų pasiekimų aktyvumu. Tačiau nestabilios situacijos, kurios negarantuoja rezultatų, daro itin neigiamą įtaką jų elgesiui. Ateina veiklos neorganizavimas, nesugebėjimas suformuluoti ir išspręsti net gana nesudėtingų užduočių. Dėl to emocinės įtampos fone atsiranda chaotiškos, neorganizuotos, o kartais ir destruktyvios elgesio formos.

LAIKO PERSPEKTYVOS SUDARYMO PALYGINAMOSIOS YPATUMAI, PRIKLAUSO NUO MOTYVOS TIPO

Taigi tyrimo rezultate buvo išskirti trys pagrindiniai asmenybės laiko perspektyvos situacijos konstravimo ir funkcionavimo būdai. Šie laiko perspektyvos tipai skiriasi laiko stabilumo, jautrumo emocinei deformacijai, priklausomybės nuo sėkmės/nesėkmės, situacijos korekcijos laipsnio parametrais.

Gauti duomenys parodė, kad, priklausomai nuo tiriamojo motyvacijos tipo, formuojasi individualūs asmenybės laiko perspektyvos bruožai. Taigi priklausomybė nuo motyvacijos tipo atskleidžia tokį asmenybės laiko perspektyvos parametrą kaip ketinimo deformacija iš tiesioginio emocinio savo veiklos rezultato patyrimo. Ši deformacija pasireiškia tariamų ir tikrų rinkimų neatitikimu. Aiškiausiai šis neatitikimas pastebimas tiriamiesiems, kurių motyvacija vengti nesėkmių ir savęs patvirtinimo, ir šiek tiek mažiau – pasiekimų motyvaciją turintiems subjektams.

Visų grupių tiriamųjų ketinimų deformacijos laipsnis priklauso nuo to, koks sprendimo rezultatas pasiekiamas – teigiamas ar neigiamas. Ketinimo deformacijos verčių santykis sėkmės ir nesėkmės atveju gali būti konkretaus rezultato emocinės patirties intensyvumo ir jo asmeninės reikšmės subjektui kriterijus. Didžiausias ketinimo deformacijos laipsnis nesėkmės atveju stebimas tiriamiesiems, kurių motyvacija vengti nesėkmės. Panaši, nors ir ne tokia ryški tendencija stebima tiriamiesiems, turintiems kitų motyvacijos formų – savęs patvirtinimo ir pasiekimų.

Visoms tiriamųjų grupėms būdingas ketinimų įgyvendinamumo sumažėjimas pereinant nuo sėkmės prie nesėkmės. Tai atitinka F. Hoppe poziciją apie didesnį tiriamųjų elgesio po nesėkmės kintamumą lyginant su sėkme ir rodo didesnį nesėkmės patyrimo intensyvumą, lyginant su sėkme visoms tiriamųjų grupėms, turinčioms skirtingą motyvaciją.

Motyvacijos specifika lemia ketinimų „deformacijos“ mastą ir kryptį priimant realų tikslą. Savęs patvirtinimo ir nesėkmės vengimo motyvacija lemia atsargesnį, nei tikėtasi, pretenzijų padidėjimą po sėkmės, kurį padiktuoja tiriamųjų orientacija į išorinį vertinimą. Pasiekimų motyvacijos atveju išorinis vertinimas netenka lemiamos reikšmės, tiriamieji turi intensyvų sėkmės troškimą: sėkmės patirtis lemia didesnį pretenzijų augimą nei planuota.

Tiriamiesiems, turintiems motyvacijos vengti nesėkmių ir savęs patvirtinimo, būdingas mažesnis nei planuota pretenzijų po nesėkmės sumažėjimas. Tiriamieji, kurių motyvas išvengti nesėkmės, demonstruoja specifinę gynybinę reakciją į nesėkmę – pretenzijų padidėjimą, o ketindami juos sumažinti. Taigi nesėkmė suaktyvina asmenybės apsauginius mechanizmus, o tai atsispindi laiko perspektyvos likime. Šį reiškinį galima paaiškinti neatitikimu tarp tiesioginio emocinio neigiamo rezultato išgyvenimo ir labiau netiesioginio racionalaus išankstinio vertinimo.

Ketinimo įgyvendinamumas apibūdina bendrą individo laiko perspektyvos ir visos veiklos strategijos struktūriškumo lygį. Taigi didėja motyvacija siekti pasiekimų

laiko perspektyvos realizavimas realioje veikloje. Matyt, ši savybė pagrįsta gilia laiko perspektyva ir jos stabilumu emocinių ir situacinių veiksnių atžvilgiu. Didelis ketinimų įgyvendinamumas byloja, viena vertus, apie jų struktūrizuojantį vaidmenį subjekto elgesyje, kita vertus, apie perėjimą nuo tiesioginio, emociškai situacinio elgesio nustatymo prie racionalesnės ir tarpininkaujančios formos. Kai motyvacija yra susijusi su savigarba ir savęs patvirtinimu, tiesioginė emocinė elgesio rezultato patirtis vyrauja prieš netiesioginius, refleksinius elgesio veiksnius. To pasekmė – ketinimo deformacija dėl tiesioginių emocinių veiklos rezultato išgyvenimų ir struktūrizuojančios bei vadovaujančios įtakos individo elgesiui praradimas dėl laiko perspektyvos.

Esminis faktas, kad visuose tiriamuosiuose stebimas stipresnis ketinimo deformacijos laipsnis po nesėkmės, palyginti su sėkme, rodo didesnę asmeninę reikšmę ir nesėkmingo sprendimo rezultato patyrimo intensyvumą. Šios deformacijos mastas gali būti rodiklis, išreiškiantis sprendimo rezultato patyrimo intensyvumą, jo subjektyvaus reikšmingumo laipsnį ir poveikį individo laiko perspektyvai. Didžiausias ketinimo deformacijos laipsnis stebimas tiriamiesiems, kurių motyvas yra išvengti nesėkmės. Ketinimo deformacija grindžiama racionalių numatytų veiklos eigos ir tiesioginių emocinių jos realių rezultatų išgyvenimų neatitikimu. Galima prielaida, užkertanti kelią ketinimų deformacijai ir orientuojanti veiklos plėtrą laiko aspektu, remiantis racionalia prognoze, yra motyvacinių tendencijų, kurios nėra orientuotos į savigarbą ir savigyną, vyravimas.

IŠVADA

Taigi individo laiko perspektyvos konstravimas ir situacinis koregavimas yra neatskiriama holistinės bendrosios žmogaus elgesio konstravimo strategijos dalis. Ketinimų realizavimo subjekto veikloje dinamika byloja apie jo struktūrizuojančią funkciją elgesyje. Ketinimų įgyvendinamumas rodo priklausomybę nuo subjekto motyvacijos turinio. Ši motyvacinė įtaka pasireiškia dviejų skirtingų tikslų nustatymo determinantų – kognityvinio-racionalaus ir tiesioginio-emocinio – sąveika. Į savigarbą ir savigyną orientuota motyvacija prisideda prie intencijos korekciją tiesiogiai emocinių determinantų vyravimo, o tai turi įtakos laiko perspektyvos gyliui ir išreiškiama ketinimų deformacija, o tai ypač reikšminga nesėkmės situacijoje. Priešingai, motyvacinės tendencijos, nesusijusios su savęs patvirtinimu, prisideda prie perėjimo nuo tiesioginio emocinio elgesio nustatymo prie netiesioginio, susijusio su gilesne ir stabilesne laiko perspektyva.

1. Arestova O.N. Protinės veiklos motyvacija ir perspektyvinių tikslų siekimas // Vestn. Maskvos valstybinis universitetas. Ser. 14. Psichologija. 1999. Nr. 3. S. 1625.

2. Arestova O.N. Motyvacijos įtaka tikslų nustatymo struktūrai // Vestn. Maskvos valstybinis universitetas. Ser. 14. Psichologija. 1998. Nr. 4. S. 4052.

3. Borozdina L.V. Pretenzijų lygio tyrimas. M., 1985 m.

4. Vasiljevas I.A., Poplužnyj V.L., Tikhomirovas O.K. Mąstymas ir emocijos. M., 1980 m.

5. Zeigarnik B.V. Kurto Lewino asmenybės teorija. M., 1981 m.

6. Levinas K. Ketinimas, valia ir poreikis. Miunchenas, 1925 m.

7. Leontjevas A.N. Aktyvumas, sąmonė, asmenybė. M., 1975 m.

8. Neimarkas M.S. Asmenybės orientacija ir paauglių neadekvatumo įtaka // Vaikų ir paauglių motyvacijos tyrimas / Red. L.I. Bozovičius. M., 1972 m.

9. Spiridonova I.A. Laiko transspekcija kaip metodinė technika tiriant įvairias patologijos formas // Psichologijos metodai. RPO metraštis. T. 3. Problema. 2. Rostovas n/D., 1997. S. 212214.

10. Franklis V. Žmogus ieškantis prasmės. M., 1990 m.

11. Hoppe F. Erfolg und Misselfolg // Psychol. Forsch. 1930. Nr.4.

12. McClelland D. ir kt. Pasiekimo motyvas. N.Y., 1953 m.

Gauta 1999-12-29

šaltinis nežinomas

Diagnostinėje klasifikacijoje stebėjimas reiškia nestruktūrizuotus metodus. Savo ruožtu stebėjimas gali būti pjūvis arba išilginis, įtrauktas arba pasyvus, selektyvus arba tęstinis.
Pakalbėkime šiandien apie ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų integracinio stebėjimo atranką: tokiu stebėjimu galima fiksuoti įvairius vaikų grupės (ar vieno vaiko) aktyvumo parametrus ir ypatybes, priklausomai nuo vaiko keliamų užduočių. psichologas. Toks stebėjimas gali būti atliekamas įvairiose edukacinėse ir popamokinėse situacijose, pavyzdžiui, per pamoką ar per pertrauką, skirtingu paros metu - pirmose ar paskutinėse pamokose, pagrindinėse ciklo klasėse ar kūno kultūros pamokose. , darbo pamokos ir kt.
Pagrindinis tokio stebėjimo uždavinys gali būti laikomas tokiu - vaikų, kurių elgesys ar individualios raidos ypatybės skiriasi nuo daugelio vaikų elgesio, nustatymas, ypač vaikų, kuriems gresia netinkamas prisitaikymas mokykloje, nustatymas.
Norėdami tai padaryti, būtina nustatyti tuos parametrus, kurie stebėjimo metu turėtų atkreipti ypatingą dėmesį.
Mūsų požiūriu, šie parametrai yra šie:

Veiklos veiklos charakteristikos (aktyvumo lygis, darbingumas, dėmesio parametrų charakteristikos);
- vaiko elgesio pobūdis, tikslingumas (reguliacinis brandumas);
- kalbos raidos ypatumai;
- emocinės ir emocinės vaiko savybės;
- vaiko sąveika su vaikais ir suaugusiaisiais (komunikacinis aspektas);
- motorikos harmonija, vaiko vikrumas, šoninė motorika ir jutiminiai pomėgiai.

SĄLYGOS

Prieš pradedant išsamiai kalbėti apie kiekvieną iš šių parametrų, norėčiau jums pasiūlyti tokio stebėjimo technologiją, kurią mes naudojame mokyklinio darbo praktikoje, ir jos įgyvendinimo sąlygas.
Sąlygos šiuo atveju apima privalomą susitarimą su mokytoju ar auklėtoju dėl psichologo lankymosi klasėje ar vaikų grupėje laiko ir tikslo.
Mokytojas turėtų gerai žinoti, kad į klasę ateisite ne pasitikrinti vaikų žinių ar (neduok Dieve) pasitikrinti mokytojo pasirengimo, o dėl visai kitos priežasties. Tam reikia, kad psichologas dirbtų (bent jau pasikalbėtų) su mokytoju.
Geriausias būdas tai padaryti yra mokyklos susirinkimas. Galite pasikalbėti su mokytoju neformalioje aplinkoje. Tačiau prasminga kalbėti apie savo apsilankymus pamokose ir mokytojų taryboje, kad mokyklos administracija žinotų apie jūsų planus. Tai nereikalauja, kad mokytojas įspėtų vaikus: jiems jūs tiesiog atėjote aplankyti pamokos.
Kita tokio stebėjimo sąlyga yra jūsų „nematomumas“ – norint pasiekti šį tikslą, geriausia atsisėsti ant vieno iš paskutinių stalų ir nerodyti gyvo bei emocinio susidomėjimo tuo, kas vyksta klasėje.
Jei nesate susipažinę su vaikais, geriausia ateiti į pamoką per pertrauką iš anksto, pasakyti dieną prieš ir šiek tiek pasikalbėti su vaikinais. Taigi pašalinsite „svetimo“ efektą. Tai gana svarbu, nes kitu atveju vaikų elgesys gali būti nenatūralus, jie gali paimti jus į testerį, o tai tikrai turės įtakos jų elgesiui ir reakcijoms. Patirtis rodo, kad vaikai greitai pripranta prie to, kad psichologas kartais sėdi klasėje, ir tiesiog nustoja pastebėti jo buvimą.
Kita tokio stebėjimo įgyvendinimo sąlyga – iš anksto paruošti diagramų lapai ir lapai stebėjimams fiksuoti.
Norėdami tai padaryti, turite žinoti, kiek stalų eilių yra klasėje, kiek stalų yra kiekvienoje eilėje ir ar jie yra pavieniai, ar skirti dviems. Jei visi vaikai turi savo nuolatinę vietą, galite iš anksto pasirašyti stalus ir sunumeruoti juos, kaip parodyta diagramos lape.

Vaikų išdėstymo klasėje lapas-schema. X – vieta, kur gali būti psichologas.

Jei mokytojas leidžia vaikams sėsti savo nuožiūra arba vaikai kiekvienoje pamokoje sėda prie skirtingų stalų, tada per pamoką turėsite įvesti vardus jau „sunumeruotose“ vietose. Tai gana realu net jei klasė didelė – juk mokytoja klausinėja vaikų, vadindama juos vardais ar pavardėmis, išsako taiklias pastabas, pagiria vaikus asmeniškai ir pan.
Svarbu, kad pirmasis jūsų susitikimas su nepažįstamais vaikais nesutaptų su kontroliniu darbu. Toks vaikų užsiėmimas yra labai informatyvus atrankinio stebėjimo tikslais, tačiau tokiu atveju gali būti sunku nustatyti jūsų pastebėjimus.
Kita atrankos stebėjimo sąlyga gali būti laikoma jo „pasikartojimu“. Nors, žinoma, vienas nedidelio skaičiaus vaikų stebėjimas gali būti gana informatyvus, tačiau norint nustatyti tam tikras vaikų savybes, kurios sukelia mokymosi ir (arba) elgesio problemų, vieno stebėjimo akivaizdžiai nepakaks.
Tokiu atveju vaikai, kurie tiesiog fiziškai nėra klasėje, gali nepatekti į rizikos grupę, tačiau visiškai normatyvinis, tačiau sergantis vaikas gali lengvai, pagal netiesioginius požymius (nuovargis, dirglumas, žemas protinis aktyvumas), pakliūti. psichologo apimtis.
Stebėjimas turėtų vykti įvairiose edukacinėse (gyvenimo) situacijose. Jūs netgi galite apibūdinti šias situacijas.
Mokyklos dienos pradžia: pirma, antra pamoka. Tuo pačiu metu psichologas turėtų dalyvauti pamokose, kuriose įgyvendinamos skirtingos ugdomosios užduotys ir reikalaujama iš vaiko skirtingos veiklos.

Mokyklos dienos pabaiga: ketvirta, penkta pamokos.
Savaitės (ketvirčio) pradžia.
Savaitės pabaiga (ketvirtis).
Kūno kultūros pamoka, darbo pamoka (informacija, gauta stebint vaikus šiose pamokose, yra itin reikšminga).
Mokyklos dienos pradžia (pirma, antra pamoka) – kontrolinis arba savarankiškas darbas.
Mokyklos dienos pabaiga (ketvirta, penkta pamokos) – kontrolinis arba savarankiškas darbas.
Renginio repeticija.
Šventė ar bet koks renginys.
Pasukite.
Valgomasis.
Vaikščioti.

Šį sąrašą galima papildyti arba susiaurinti, čia svarbiausia nuspręsti dėl stebėjimo tikslo ir žengti pirmąjį žingsnį.
Skaitytojui gali kilti visiškai teisingas klausimas: kodėl pats mokytojas neturėtų įsitraukti į tokį stebėjimą? Patyręs, dėmesingas mokytojas gali greitai atpažinti vaikus, kurie, jo požiūriu, patirs problemų. Tačiau mokytojui tenka visai kita užduotis, grynai pedagoginė. Jis sugeba suprasti, kas vaikams bus sunku ateityje, bet ne jo užduotis nustatyti, kas tam ar kitam vaikui bus sunku.
Mokytojas gali padėti psichologui atpažinti rizikos grupės vaikus: užpildyti anketą ar anketą vaikų elgesiui įvertinti.
Reikėtų aiškiai suprasti, kad vaiko stebėjimo procese nustatytų problemų (vystymosi ypatybių) priežasčių ir mechanizmų nustatymas jau yra ne atrankos, o nuodugnios psichologinės ištyrimo užduotis.
Pirminius stebėjimo rezultatus patogu įrašyti į lentelę (žr. 1 lentelę). Jei tam tikroje srityje yra problemų, atitinkamame stulpelyje dedamas kryžius arba varnelė. Reikėtų nepamiršti, kad esant dideliam požymių (problemų) sunkumui bet kurioje srityje, tokių ženklų gali būti keletas. Ateityje, jei stebėjimo užduotis apima problemų išaiškinimą ar kokybinį konkretumą, patogiau naudoti papildomas formas (žr. atitinkamą skyrių).

1 LENTELĖ. Bendra vaikų stebėjimo schema

Serijos numeris	Pavardė, vaiko vardas	Stalo numeris	Ypatybių buvimas lauke
			Eksploatacinės charakteristikos	Veiklos tikslingumas (reguliacinė branda)	Kalbos raida	Afektinė-emocinė sfera	Bendravimo ypatybės	Motorinė sfera (motoriniai įgūdžiai)

VEIKIMO CHARAKTERISTIKOS

Šie parametrai yra glaudžiai susiję su bendru vaiko protinės veiklos lygiu ir yra dinamiški, tai yra, kintantys pačiame veiklos procese.
Veiklos charakteristikos visų pirma apima:

spektaklis;
- veiklos tempas.

spektaklis

Efektyvumas, mūsų nuomone, yra pagrindinė savybė, kuri daugiausia lemia vaiko gebėjimą prisitaikyti prie įprasto ugdymo sąlygų.
Tai gali būti vertinama kaip „galimas individo gebėjimas atlikti tikslinę veiklą tam tikru efektyvumo lygiu tam tikrą laiką“ (Brief Psychological Dictionary, 1985).
Efektyvumas, žinoma, priklauso ir nuo išorinių veiklos sąlygų, ir nuo psichofiziologinių vaiko išteklių. Veiklos procese keičiasi darbingumas, jo mažėjimas.
Tos pačios rūšies ar ilgalaikei veiklai galima išskirti tam tikrus periodus: treniruotės vienoje ar kitoje veikloje (skirtingiems vaikams trukmė skirtinga), optimalaus veikimo, nuovargio laikotarpis. Pastarieji gali būti nekompensuojami (šioje situacijoje jokie motyvaciniai, žaidimo ir kiti veiksniai nesugeba grąžinti našumo į aukštesnį lygį) ir kompensuojami.
Taip pat galite kalbėti apie sotumą kaip vieną iš veiklos savybių. Sotumas nėra tiesiogiai susijęs su nuovargiu, ypač nekompensuotu, jis veikiau apibūdina motyvacinį atlikimo aspektą. Tokiu atveju galime sakyti, kad vaikas tiesiog pavargo nuo tos ar kitos veiklos. Jam atsibodo. Tokiu atveju sotumo faktorių dažniausiai pašalina išorinis ar vidinis motyvacijos pasikeitimas. Tačiau sotumą galima pastebėti ir kartu su nuovargiu.
Nuovargis gali būti vertinamas ne tik pagal veiklos efektyvumą (rašysenos pakitimai, klaidų skaičiaus padidėjimas, užduočių praleidimas, prisirašymas), bet ir pagal išorinius požymius. Pastarasis (objektyvus fiziologinių nuovargio pasireiškimo mechanizmų požiūriu) turėtų apimti motorinio diskomforto atsiradimą, pasireiškiantį nervingumu, dažnu laikysenos keitimu, nusileidimu, kojų lenkimu po savimi, galvos atremimu rankomis. Mokinys pradeda žiovauti, dažnai ir giliai kvėpuoja, trina akis ir pan.
Nuovargis taip pat turės įtakos dėmesio savybėms: tokioms kaip dėmesio srities susiaurėjimas, sumažėjęs laikas, skirtas susikaupti užduočiai, išsiblaškymas nuo išorinių dirgiklių.
Nuovargio apraiškos apima ir stereotipinių motorinių reakcijų atsiradimą: rašiklio kramtymą, plaukų vyniojimą aplink pirštą, trynimą, drabužių kraštų glamžymą, įskaitant tikrų autostimuliacinių judesių atsiradimą, pvz., siūbavimą, ritmišką pėdos, pirštų glostymą. ant stalo.
Be galo svarbu, kad tokios psichologinės nuovargio apraiškos ne visada bus didelio nerimo ir polinkio į intropunityvias asmenines reakcijas rodikliai, rodantys neharmoningą psichikos raidos variantą. Gana dažnai tokios motorinės stereotipinės reakcijos pagal O.S. afektinio pagrindinio reguliavimo teoriją. Nikolskaya yra tiesiog būdas tonizuoti protinę veiklą per nuovargį.
Tuo atveju, kai susiduriame su tikrai neharmonišku raidos variantu, tokias apraiškas matysime ne tiek nuovargio situacijoje esant ilgalaikiam krūviui, kiek psichotraumuojančiose ir emociškai vaikui reikšmingose ​​situacijose (pvz. mokytojas slysta akimis per klasės žurnalą, pasirinkdamas „auką“, kurią reikia pašaukti prie lentos).
Taigi, naudojant stebėjimo metodą, galima išskirti šiuos veikimo parametrus:

Per greitas nekompensuojamas nuovargis (mažas efektyvumas);
- santykinai lėtas, bet nuolatinis, nekompensuojamas nuovargis (mažas darbingumas);
- greitas, bet kompensuojamas nuovargis, pirmiausia susijęs su veiklos motyvacija;
- veiklos sotumas, susijęs, visų pirma, su veiklos motyvacija.

Visiškai akivaizdu, kad nuovargio požymių atsiradimas ir pats nuovargio atsiradimas (tai yra darbingumo sumažėjimas) turi įtakos ne tik veiklos pobūdžiui ir dėmesio parametrams, bet ir veiklos tempui.

Veiklos tempas

Vienodas, pastovus veiklos tempas turėtų būti laikomas normatyviniu: vaikas spėja padaryti viską, ką suplanavo mokytojas. Stebėdami vaikų elgesį klasėje ar kitose situacijose, galite nustatyti kelias vaikų kategorijas.
Kai kurie vaikai greitai ir aktyviai pradeda dirbti, tačiau pavargstant ar sunkėjant užduotims, jų veiklos tempas mažėja (dažnai dėl susidomėjimo užduotimis mažėjimo). Jie neturi laiko laikytis bendros pamokos krypties, o tai dar labiau paveikia susidomėjimo ja praradimą. Nerimas gali atrodyti taip: „Aš nesuprantu, kas gresia, kas čia vyksta“. Vaikas pradeda blaškytis, sukasi ir bando žvilgtelėti į kaimyną. Toks išsiblaškymas gali būti supainiotas su vaiko sunkumu susikaupti. Tačiau tai susiję su veiklos tempo sumažėjimu nuovargio fone. Tokie reiškiniai dažniausiai gali būti stebimi arba vaikams, kurie yra labai išsekę jau pirmose pamokose, arba vaikams, kurių darbingumas sumažėjęs „darbo“ dienos pabaigoje.
Kitų vaikų atveju galima pastebėti ne tiek veiklos tempo sumažėjimą, kiek ryškų jo netolygumą. Apie tokius vaikus mokytojai sako, kad jie „dirba ant baterijų“ (įjungta – išjungta). Kai kurios užduotys jiems smarkiai sulėtina veiklos tempą, kai kurios, priešingai, jas pagreitina.
Dažniausiai tokio tipo tempo svyravimai stebimi berniukams, turintiems kalbos raidos sutrikimų (dalinis žodinio veiklos komponento nesusiformavimas). Tuo pačiu metu vaikas adekvačiu tempu atlieka neverbalinio pobūdžio užduotis (ypač matematikos pamokose: sprendžia pavyzdžius, o ne uždavinius), o žodinės medžiagos analizę (šiuo atveju sąlygos užduotys) yra sunkios. Aišku, kad toks vaikas rusų kalbos pamokose atrodys kaip „vėžlys“.
Taip pat galite pabrėžti įstojimo sunkumus, įskaitant vaiką darbe. Tokie vaikai pamokos pradžioje „sūpuojasi“ labai lėtai: gali ilgai ruoštis, lėtai ir tarsi nenoriai pradėti dirbti (tai yra, rodo ryškius protinės veiklos inercijos ženklus), bet palaipsniui. , įsitraukęs į užduotį ar tam tikros rūšies veiklą, toks vaikas pradeda dirbti.tinkamu tempu. Tačiau keičiant veiklas (pavyzdžiui, kitoje pamokoje, jei jos nebus padvigubintos), įtraukus į naują veiklą kils tokios pat tempo problemos.
Taip pat galite pabrėžti tik lėtą tempą visose vaiko veiklose. Jis ne tik nepakankamai greitai dirba pamokose, bet ir lėtai rašo, lėtai išsiima vadovėlius ir verčia puslapius. Toks vaikui būdingas veiklos tempas pasireikš viskuo, net kalboje ir maiste. Šiuo atveju negalima kalbėti apie tam tikrą patologiją, bet galima kalbėti apie galimybių (šiuo atveju tempo) ir ugdymo(si) aplinkos (šiuo atveju programos) vaikui keliamų reikalavimų neatitikimą.
Kartais veiklos tempas sulėtėja psichotrauminėse ir ekspertinėse situacijose: atliekant kontrolinį ir savarankišką darbą, taip pat atsakant prie lentos įvairiomis sąlygomis.
Tipiškiausios situacijos: nerimastingas vaikas ir direktyvus mokytojas, nerimastingas vaikas ir laiko trūkumas. Tačiau galimos ir kitos situacijos: mokytojo vaiko atstūmimas, jo (mokytojo) pasitikėjimas vaiko nekompetencija.
Situaciniu galima vadinti somatiškai nusilpusio ar sergančio vaiko dažnio sumažėjimą.
Taigi galima išskirti šiuos veiklos tempo parametrus:

Staigus tempo sumažėjimas dėl nuovargio (fizinio ar psichinio);
- veiklos tempo nereguliarumas ar svyravimai;
- mažas individualus veiklos tempas, pasireiškiantis visose protinės veiklos srityse (paprastai susijęs su bendru žemu protinės veiklos lygiu, protinį tonusą);
- situacinis (psichologiškai sąlyginis) veiklos tempo sumažėjimas iki stuporo;
- situacinis, somatiškai nulemtas veiklos tempo sumažėjimas.

Visiškai akivaizdu, kad aktyvumo tempas mažėja nuovargio fone po atsakingų ir sunkių užduočių (savarankiško ar kontrolinio darbo), taip pat dažnai siejamas su tokiomis šiuolaikinių vaikų savybėmis kaip oro jautrumas, somatinis silpnumas, dažnai nepakankama ar neracionali mityba. .
Pavyzdžiui, pastebėta, kad penktose ir šeštose klasėse, vaikams nustojus (dėl įvairių priežasčių) neštis su savimi pusryčius ar valgyti mokyklos valgykloje, jų aktyvumo tempas ir bendras protinės veiklos lygis, ypač paskutinėje pamokų, pastebimai sumažėja.
Stebint vaiko elgesį klasėje ir už jos ribų (einant, valgomajame), matosi, kad jis elgiasi kitaip. Būtent: iki pamokos vidurio „išdžiūvęs“ vaikas, nesugebėdamas neatsilikti ne tik bendro tempo, bet net ir savęs, per pertrauką staiga virsta „amžiniu varikliu“. Jis skuba, stumiasi, rodo precedento neturintį aktyvumą. Tačiau šią veiklą galima apibūdinti taip: neproduktyvi ir netikslinga, tai yra chaotiška. Tokiu atveju vaikas mums rodo tą patį nuovargį, kaip ir anksčiau, bet čia jis turi motorinės iškrovos galimybę.
Galimas ir kitas variantas: aktyvus, pamokoje dirbantis pakankamu tempu, vaikas pertraukoje sėdi abejingai, neįsijungia į bendrą šurmulį. Ir tai taip pat neturėtų suklaidinti psichologo, nes abiem atvejais matome tik skirtingą reakciją į nuovargį. Tuo pačiu pirmasis iš aprašytų atvejų atspindi vaiko, kuriam gresia nesėkmė mokykloje, veiklos specifiką, o antrasis – vaiko, kuriam gresia bendravimo problemos, tempo ypatybes.
Taigi matome nuovargio poveikį tiek tempo ypatybėms, tiek skirtingų vaikų elgesio pobūdžio pokyčiams.
Veiklos eksploatacinių charakteristikų ypatybių stebėjimo rezultatus patogu įrašyti į lentelę (žr. 2 lentelę).

2 LENTELĖ. Veiklos veiklos charakteristikų ypatumai

Serijos numeris	Pavardė, vaiko vardas	Stalo numeris	spektaklis			Veiklos tempas
			Sveikatos svyravimai	Sumažėjęs našumas	našumas žymiai sumažėja	Netolygus veiklos tempas	Sumažėjęs veiklos tempas*	Sumažėjęs veiklos tempas **

* Ryškiai sumažėjus veiklos tempo charakteristikoms, į atitinkamą stulpelį dedami keli ženklai (pavyzdžiui, ++ arba +++).
** Jei yra situacinis veiklos tempo sumažėjimas, būtina išsiaiškinti, koks tikėtinas šio sumažėjimo pobūdis: somatinis ar psichologinis.

Natalija SEMAGO,
psichologijos mokslų kandidatas,
PPMS centras SAO,
Maskva

Visiško valdymo objekto aprėpties principas, susidedantis iš reikalavimo atsižvelgti į visą turimą informaciją apie įmonės vidinės ekonominės erdvės ir išorinės aplinkos ypatybes. Šis reikalavimas taip pat paaiškinamas tuo, kad rizikos veiksniai, atsiradę vienoje vietoje, gali pasireikšti bet kurioje kitoje įmonės srityje.

Laikinojo diegimo principas Apsaugos strategijos aprašymas susideda iš būtinybės atsižvelgti į tai, kad laiko intervalai nuo rizikos situacijos analizės pradžios iki rizikos kontrolės veiksmo rengimo pradžios, tarp kontrolės įgyvendinimo taško. veiksmų ir rizikos valdymo rezultatų aptikimo momentas gali būti gana pastebimas.

Minkštos prievartos principas Rizikos valdymo institucijų (gairių) diegimui skelbia, kad stabilia pramonės įmonių veikla suinteresuota visuomenė turėtų skatinti ekonominės rizikos valdymo institucijų kūrimąsi ir pasitvirtinusių ekonominės rizikos valdymo metodinių gairių laikymąsi.

Išskirtinis žemiau suformuluoto problemos teiginio bruožas, pagrįstas aukščiau pateiktais principais, bus įmonės supratimas kaip „objekto“ tipo ekonominės sistemos, tai yra tokios ekonominės sistemos, kuri ilgą laiką veikia neribotą laiką. , bet yra ribota erdvėje (Kleiner, 2006).

2.2. Verslo rizikos valdymo veiklos pagrindas

Ekonominės rizikos valdymo problemos pirmiausia yra susijusios su tuo, kad rizika nėra tiesiogiai suvokiama pojūčiais ar kai kuriais tradiciniais matavimo instrumentais. Rizika yra tik hipotetinių žinių apie jos egzistavimą forma, prielaidos, kad gali iškilti kažkokių dar nežinomų, bet labai realių kliūčių, kurios neleis pasiekti numatytų ekonominės veiklos tikslų, pavyzdžiui, išreikštų ūkinės veiklos rodiklių nurodytų (specifinių ir įprastinių) verčių pasiekimo forma.

Vis dėlto tam, kad nors kiek būtų pasiektas norimas rezultatas ir neleistų ekonominiam objektui nukrypti nuo savo veiklos tikslo, būtina daryti amorfinę prielaidą apie ekonominės rizikos, slypinčios vertybėse, egzistavimą. įmonės ekonominės veiklos rodiklių ir jų kitimo tendencijų, aiškių ir specifinių, pateikiamų kaip išmatuojamos ar įvertinamos rizikos charakteristikos. Tokios charakteristikos dažniausiai vadinamos operacinėmis, o jų parinkimo ir aprašymo procesas – operacionalizavimas.

Įmonės (įmonės) veikla, vertinant sisteminiu požiūriu, vystosi tam tikroje erdvėje ir laike, ką iliustruoja diagrama pav. 2.1 (Kleiner, 2010). Erdvėje įmonę reprezentuoja įmonės vidinės aplinkos ypatybės, taip pat informacija apie jos išorinę aplinką. Kad toks aprašymas būtų išsamus, reikėtų nurodyti įmonės, kaip ekonominės sąveikos objekto, ribas. Laiko pjūvyje įmonei turėtų būti pateikta jos dabartinė būsena, taip pat retrospektyvi informacija ir kai kurie nuspėjamieji ateities įvertinimai. Natūralu, kad erdvinės charakteristikos turėtų būti susietos su atitinkamais laiko intervalais.

Ryžiai. 2.1. Įmonės funkcionavimo konfigūracijos komponentai

Taigi šiame kontekste veikiantis reiškia, pirma, ekonominės rizikos reiškinio, kaip veiklos charakteristikų ir jų reikšmių visumos, vaizdavimą, antra, pats reiškinys laikomas įvykių, operacijų ar veiksmų seka, besiskleidžiančia laike. Operacionalizavimo procese tyrėjas ar kūrėjas neapibrėžtumą mintyse transformuoja į ekonominės rizikos kategoriją, kurią galima konkrečiai analizuoti, atskirdamas jos veiklos charakteristikas nuo paties reiškinio.

Ekonominės rizikos reiškinio operatyvizavimas įmonių veikloje numato tvarkingą veiklos charakteristikų rinkinį, atliekant šiuos veiksmus:

a) žodinis rizikos valdymo objekto ribų priskyrimas;

b) ekonominės rizikos veiklos charakteristikų sudėties nustatymas ir kt.;

c) ekonominės rizikos valdymo metodo pasirinkimas;

d) kontroliuojamo kintamojo nustatymas ir ekonominės rizikos lygio rodiklio parinkimas;

e) trukdančių poveikių - rizikos veiksnių aprašomai ekonominės rizikos situacijai nustatymas (atliekant specialią įmonės ūkinės veiklos ir jos aplinkos analizės procedūrą);

f) galimų kontrolės metodų ir atitinkamų kontrolės antirizikinių veiksmų formavimo ar atrankos taisyklių sintezė, parinkimas arba formavimas;

g) kontrolės kovos su rizika veiksmų rinkinio parengimas;

h) hipotezių iškėlimas ir ekonominės rizikos lygio rodiklių ir veiksnių priklausomybės modelių kūrimas, taip pat rizikos lygio rodiklių ir kontrolės antirizikinių veiksmų ryšio modeliai.

Kadangi ekonominės rizikos situacijos aprašymas yra sukurtas vadybinėms valdymo problemoms spręsti, o ekonominės rizikos reiškinio egzistavimo sritis yra tikslinga įmonės veikla, todėl norint tinkamai apibūdinti šį reiškinį, būtina nustatyti ekonominę situaciją, kurioje bus atliktas šio reiškinio eksploatacinių charakteristikų tyrimas. Tai dar labiau reikalinga, jei atsižvelgsime į tai, kad nuo rizikos situacijos analizės etapo iki sprendimo įgyvendinimo etapo gali praeiti nemažai laiko, o daugelis tos pradinės rizikos situacijos ypatybių gali labai pasikeisti iki kito laikotarpio pradžios. etapas.

Todėl laiko ašyje reikėtų išskirti tris skirtingus taškus ir parengti rizikos situacijų aprašymus, atsižvelgiant į tokį skirtumą:

a) rizikos situacija laikotarpiu t lt ekonominės rizikos įmonės veikloje tyrimo atlikimas;

b) rizikos situacija šiuo metu t ir tt priimant sprendimą dėl būtinybės reaguoti į riziką;

c) laikotarpio rizikos situaciją t paštuįvykdžius priimtą antirizikinį veiksmą.

Pastaruoju atveju atsižvelgiama į situaciją įmonėje, kuri, remiantis kūrėjo (rizikos valdytojo) prognoze, turėtų turėti antirizikinį poveikį.

Aukščiau pateiktoje diagramoje (2.2 pav.) ekonominės rizikos reiškinys pagal bendrą valdymo teoriją išskaidytas į jo sudedamąsias veiklos charakteristikas, kurios leidžia pradėti formuluoti valdymo problemos teiginį. Valdymo objektas schematiškai įvardijamas kaip „ekonominės (ekonominės) rizikos situacija“.

Ekonominės rizikos valdymui įmonės veikloje veiklos charakteristikos tradiciškai gali būti: valdomas kintamasis, valdymo veiksmas (arba valdymo kintamasis) ir trikdantys įtaka ar trukdžiai. Natūralu, kad nustatant ekonominės rizikos valdymo uždavinį šie kintamieji bus patikslinami, tai yra įvardinami ir aprašomi atitinkamos dalykinės srities terminais, kad būtų galima tiesiogiai panaudoti analizės (vertinimo) ir valdymo procesuose.

Ryžiai. 2.2. Ekonominės rizikos reiškinio veiklos charakteristikų schema

Žemiau pateikiami pirminiai ekonominės rizikos reiškinio įmonių veikloje veiklos charakteristikų apibrėžimai. Kai kuriais atvejais ekonominės rizikos apraiškos įmonių veikloje vadinamos „ekonomine rizika“ (žr., pvz.: Kachalov, 2002).

rizikos situacija gali būti apibrėžiamas kaip kokybinių ir kiekybinių požymių, sąlygų ir aplinkybių, kuriomis įmonė vykdo savo verslo veiklą, susijusią su ekonomine rizika, visuma. Šiuo atveju į rizikos situacijos sąvoką gali būti įtraukta ne tik konkrečiai rizikos tyrimo laikotarpiui sukurta situacija, bet ir priežastys, lėmusios šios situacijos konstatavimą, jeigu jos buvo nustatytos. Konkrečią savybių sudėtį, kuri turėtų būti įtraukta į bet kurio objekto rizikos situacijos aprašymą ir tyrimo variantą, sunku iš anksto nustatyti. Tik pabrėšime, kad reikia vadovautis suformulavus ūkinės veiklos tikslą, nuo kurio nukrypimas apibūdins rizikos reiškinio pasireiškimo rezultatą.

Kaip pažymėta aukščiau, tam, kad sąvoka „ekonominė rizika“ taptų ekonomine kategorija, būtina ne tik jai suteikti mokslinį apibrėžimą, bet ir fenomenologinę dalį atskirti nuo šio reiškinio veiklos charakteristikų. Ekonominės rizikos reiškinio turinys atskleistas aukščiau pateiktame jo apibrėžime.

Didelis ekonomistų dėmesys šiai kategorijai Rusijos visuomenės ir ekonomikos transformacijos procesų metu paaiškinamas ne tik beveik visišku sovietų ekonomikos įstatymų nepaisymu ir nepakankamu dėmesiu jai ankstesnio laikotarpio realioje ekonominėje praktikoje, taip pat dėl ​​tikrai padidėjusios rizikos pereinamuoju laikotarpiu. Visa tai padarė aktualią praktinių rekomendacijų ir patarimų apie ūkio subjektų elgesį šiomis naujomis ir sparčiai kintančiomis socialinėmis ir ekonominėmis sąlygomis paieškas.

Autoriui prieinamoje užsienio ekonominėje literatūroje ekonominė rizika sumažinta iki grynai finansinės, t.y. įmonės finansinės būklės analizei ir kontrolei. Ši pozicija būdinga Vakarų ekonomistų mikroekonominėms pažiūroms, kurie pripažįsta tik grynai utilitarinę gamybos įmonės funkciją – pelno gavimo funkciją.

Kategorijos "ekonominė rizika" esmei suprasti svarbi yra rizikos situacijos samprata. Konkrečios situacijos analizė apskritai yra išeities taškas priimant sprendimą. Sprendimo priėmimo situacija gali būti apibrėžta kaip įvairių aplinkybių ar sąlygų, kuriomis įmonės vykdo savo ūkinę veiklą, visuma arba derinys. Šiuo atveju situacijos sąvoka apima ne tik konkrečiai susidariusią situaciją sprendimo priėmimo ar įgyvendinimo momentu, bet ir priežastis, lėmusias šių sąlygų ar aplinkybių konstatavimą. Neapibrėžtumo elementai būdingi beveik visoms ekonominėms situacijoms, kurių raida gali tęstis įvairiai ne tik dėl įvairių ekonominių sprendimų priėmimo, bet ir dėl neapibrėžtumo veiksnių pasireiškimo.

Tuo pačiu metu ūkio subjektas psichiškai transformuoja neapibrėžtumą į ekonominės rizikos kategoriją, kurią galima analizuoti konkrečiu ekonominiu būdu ir tada nagrinėti jo veiklos ypatybes. Rizika egzistuoja tiek stadijoje priėmimas sprendimą, ir jo priėmimo stadijoje įgyvendinimas.

Kartu naudinga atsiminti, kad praktiškai šie etapai gali būti gana ilgi procesai. Abiem atvejais, kaip nurodė A.P. Algin (1989), ekonominė rizika pasirodo kaip ekonomikos subjekto neapibrėžtumo šalinimo modelis, praktinio prieštaravimo sprendimo būdas besivystant priešingoms įtakoms: ekonominiams rizikos veiksniams ir kontrolės veiksmams.

Ekonominė rizika atsiranda kaip sąlyga, leidžianti kiekybiškai ir/ar kokybiškai įvertinti užsibrėžto tikslo pasiekiamumo laipsnį, jo analizėje gauti kokį nors pageidaujamą ekonominį rezultatą.

Kiekybinis arba kokybinis ekonominės rizikos matas, kaip pasitikėjimo priimto ar įgyvendinamo ekonominio sprendimo numatomo rezultato pasiekiamumu matas, išreiškiamas sąvoka „ekonominės rizikos lygis“. Ekonominės rizikos lygis – tai agreguotas teorinis „pavojaus“ nepasiekti tikslo, dėl kurio priimamas sprendimas, įvertinimas. Todėl ekonominės rizikos lygis yra „ekonominės rizikos“ kategorijos veiklos charakteristika. Jo esmė gali būti išreikšta taip: jei priimamas konkretus ekonominis sprendimas, ekonominės rizikos lygis apibūdina galimą nepageidaujamų įvykių spektrą ir dėl to patiriamus turtinius bei nematerialius nuostolius, taip pat šių nepageidaujamų įvykių realumo laipsnį. .

Rizikos lygis, kaip teorinė sąvoka, savo ruožtu gali būti kiekybiškai išmatuotas naudojant rizikos lygio rodiklių sistemą, tačiau grynai kiekybinis ekonominės rizikos lygio vertinimo metodas yra ribotas ir gali būti veiksmingai naudojamas tik tokiose situacijose. ir uždaviniai, kurių kokybinės savybės neturi esminių vertybių. Pažymėtina, kad kokybiniai ekonominės rizikos valdymo metodai atrodo pragmatiškesni ir dėl būtinybės šalies gamybos įmonių vadovams pateikti konkrečias metodines rekomendacijas.

Rizikos vertinimo rodiklių pasirinkimas yra sudėtingas, daugialypis uždavinys. Tačiau nėra nereikalinga pažymėti, kad rizikos analizės klausimais svarbu ne tiek gauti konkrečias įvertintų rodiklių vertes, bet ir galimybę palyginti įvertintų rodiklių dinamiką (plačiau žr. toliau pateiktame „Rizikos protokolo metodo“ aprašyme).

Tam būtina fiksuoti ir archyvuoti duomenis apie taikomą ekonominės rizikos vertinimo metodą ir procedūras, tikslų ir išsamų analizės procese nagrinėtų situacijų, priežasčių ir rizikos veiksnių aprašymą. Naudojant tikimybinius modelius, taip pat pageidautina turėti informacijos apie gautų įverčių praktinio panaudojimo patikimumo ribas ir kt.

Dabar pereikime prie ekonominės rizikos šaltinių. Nepageidaujamo nukrypimo nuo siekiamo tikslo galimybę sukelia tam tikros priežastys, kurias vadinsime rizikos veiksniai. Ekonominės rizikos veiksniai – tokie ekonominio sprendimo priėmimo situacijos pokyčiai, kurie padidina nepageidaujamo nukrypimo nuo įmonės ūkinės veiklos tikslo (nuo planuojamo rezultato) tikimybę ir dydį. Tai apima kai kuriuos įvykius, kurie gali įvykti, būti realizuoti, bet kurių arba negalima iš anksto tiksliai pavadinti, arba jų atsiradimo momentas nežinomas. Žemiau, 2 skyriuje, bus nagrinėjama išsami verslo rizikos veiksnių klasifikacija, kurioje kaip klasifikavimo požymis naudojamas „nuostolių taškas“, kartais vadinamas „praradimo tašku“.

Dėl to natūraliai kyla klausimas, o kartu ir rizikos lygio valdymo uždavinys, kuris, vadovaujantis bendromis valdymo teorijos nuostatomis, yra padalintas į du poudarius: ekonominės rizikos lygio įvertinimas ir kontrolės veiksmų kūrimas, t.y. tinkamas ekonominės rizikos lygio valdymas. Ekonominės rizikos lygio vertinimo užduotis pateikiama kaip reguliarių procedūrų visuma, skirta analizuoti ir nustatyti ekonominės rizikos veiksnius, nustatyti galimą nepageidaujamų rizikos veiksnių pasireiškimo pasekmių mastą ir nustatyti kiekvieno veiksnio vaidmenį bendrame rizikos veiksnių profilyje. konkrečios įmonės ekonominę riziką, kuriant ir analizuojant nepageidaujamos įvykių raidos grandines, veikiant tam tikriems ar kitiems rizikos veiksniams, priėmus konkretų verslo sprendimą, vertinant rizikos lygio rodiklius, taip pat kuriant mechanizmus ir modelius rodiklių ir rizikos veiksnių ryšį.

Ekonominės rizikos lygio valdymas apima rekomendacijų ir priemonių, kurios yra ekonomiškai pagrįstos konkrečiai įmonei ir skirtos pradiniam rizikos lygiui sumažinti, parengimą ir įgyvendinimą. Kontrolės veiksmų rengimas grindžiamas rizikos vertinimo rezultatais, šių vertinimų dinamika, technine, technologine ir ekonomine įmonės ekonominės būklės ir aplinkos jos veiklai analize.

Aukščiau buvo pažymėta, kad rizika kyla bet kokios rūšies įmonės veikloje, bet kurioje pramonės šakoje. Tačiau skirtingų tipų įmonėms, matyt, tų pačių rizikos veiksnių vaidmuo nėra vienodas. Taigi Centrinio banko paskolų palūkanų normų dinamika daro didelę įtaką finansų sektoriaus įmonėms ir organizacijoms, o paprastai – daug mažiau pramonės įmonių veiklai. Iš esmės visa finansinių įmonių veikla paremta didelės rizikos situacijų panaudojimu. Priešingai, gamybinio tipo įmonėms būdingas atsargus požiūris į riziką, kurį iš dalies galima paaiškinti rizikos situacijų neapibrėžtumu šioje srityje. Tai taip pat taikoma rizikos šaltinių nustatymo procedūroms ir jautrių rodiklių bei rizikos rodiklių atrankos metodams.

Eksploataciniai ir techniniai veiklos aspektai. Veiksmas yra pagrindinis veiklos analizės vienetas. Pagal apibrėžimą veiksmas yra procesas, kuriuo siekiama įgyvendinti veiklos tikslą.

Taigi veiksmo apibrėžimas apima dar vieną sąvoką, kurią reikia apibrėžti – tikslą.

Kas yra tikslas? Tai yra norimo rezultato vaizdas, tai yra rezultatas, kuris turėtų būti pasiektas atliekant veiksmą.

Pastebėkite, kad čia turime omenyje sąmoningą rezultato vaizdą: pastarasis visą laiką yra sąmonėje, kol vyksta veiksmas, todėl kalbėti apie „sąmoningą tikslą“ nėra prasmės: tikslas visada yra sąmoningas. Ar įmanoma ką nors padaryti neįsivaizduojant galutinio rezultato? Žinoma, jūs galite. Pavyzdžiui, be tikslo klajodamas gatvėmis žmogus gali atsidurti nepažįstamoje miesto vietoje. Jis nežino, kaip ir kur pateko, o tai reiškia, kad jo galvoje nebuvo galutinio judėjimo taško, tai yra tikslo. Tačiau betikslė žmogaus veikla yra daugiau jo gyvenimo artefaktas nei tipiškas reiškinys.

Apibūdindami „veiksmo“ sąvoką, galime išskirti šiuos keturis dalykus.

1. Veiksmas, kaip būtinas komponentas, apima sąmonės veiksmą tikslo nustatymo ir išlaikymo forma. Tačiau šis sąmonės veiksmas nėra uždaras pats savaime, kaip iš tikrųjų teigia sąmonės psichologija, o atsiskleidžia veikiant.

2. Veiksmas kartu yra ir elgesio aktas. Vadinasi, veiklos teorija taip pat išlaiko biheviorizmo pasiekimus, tyrimo objektu laikydama išorinę gyvūnų ir žmonių veiklą. Tačiau, skirtingai nei biheviorizmas, išorinius judesius jis laiko neatsiejama vienybe su sąmone, nes judėjimas be tikslo labiau primena nesėkmingą elgesį, o ne tikrąją jo esmę.

Taigi, pirmieji du momentai susideda iš neatskiriamos sąmonės ir elgesio vienybės pripažinimo. Ši vienybė jau yra pagrindiniame analizės vienete – veiksme.

3. Veiklos teorija per veiksmo sampratą patvirtina veiklos principą, priešpriešindama jį reaktyvumo principui. Šie du principai skiriasi tuo, kur pagal kiekvieną iš jų turėtų būti dedamas veiklos analizės atskaitos taškas: išorinėje aplinkoje ar organizmo (subjekto) viduje. J. Watsonui svarbiausia buvo reakcijos samprata. Reakcija (iš lot. re... - prieš + actio - veiksmas) yra atsako veiksmas. Aktyvus, inicijuojantis principas čia priklauso stimului. Watsonas manė, kad visą žmogaus elgesį galima apibūdinti per reakcijų sistemą, tačiau faktai parodė, kad daugelio elgesio aktų ar veiksmų neįmanoma paaiškinti remiantis išorinių sąlygų (dirgikliu) analize. Žmogui per daug būdingi veiksmai, kurie nepavaldūs išorinių poveikių logikai, o jo vidinio tikslo logikai. Tai ne tiek reakcijos į išorinius dirgiklius, kiek veiksmai, kuriais siekiama tikslo, atsižvelgiant į išorines sąlygas. Čia dera priminti K. Markso žodžius, kad žmogui tikslas kaip dėsnis lemia jo veiksmų metodą ir pobūdį. Taigi, pasitelkdama veiksmo sampratą, suponuojančią aktyvų subjekto pradą (tikslo pavidalu), psichologinė veiklos teorija patvirtina veiklos principą.

4. Veiksmo samprata „įneša“ žmogaus veiklą į objektyvų ir socialinį pasaulį. Pateikiamas veiksmo rezultatas (tikslas) gali būti bet koks, ir ne tik ir net ne tiek biologinis, kaip, pavyzdžiui, maisto gavimas, pavojaus išvengimas ir pan. Tai gali būti kokio nors materialaus produkto gamyba, sukūrimas. socialinis kontaktas, žinių įgijimas ir kt

Taigi veiksmo samprata leidžia priartėti prie žmogaus gyvenimo su moksline analize būtent iš jo žmogiškosios specifikos pusės. Tokios galimybės negalėjo suteikti reakcijos, ypač įgimtos, samprata, iš kurios kilo J. Watsonas. Žmogus per Vatsono sistemos prizmę pirmiausia veikė kaip biologinė būtybė.

Veiksmo samprata atspindi pagrindines pradines veiklos teorijos nuostatas arba principus, kurių esmė tokia:

1) sąmonė negali būti laikoma uždara pati savaime: ji turi būti įtraukta į subjekto veiklą („atverti“ sąmonės ratą);

2) elgesys negali būti vertinamas atskirai nuo žmogaus sąmonės. Nagrinėjant elgesį, sąmonė turi būti ne tik išsaugota, bet ir apibrėžta pagal jos pagrindinę funkciją (sąmonės ir elgesio vienovės principą);

3) veikla yra aktyvus, kryptingas procesas (veiklos principas);

4) žmogaus veiksmai yra objektyvūs; jie realizuoja socialinius – gamybinius ir kultūrinius – tikslus (žmogaus veiklos objektyvumo ir jos socialinio sąlygiškumo principą).

Operacijos yra kitas lygis žemiau veiksmų. Operacija yra veiksmo atlikimo būdas. Keletas paprastų pavyzdžių padės iliustruoti šią koncepciją.

1. Galite padauginti du dviženklius skaičius tiek mintyse, tiek raštu, išspręsdami pavyzdį „stulpelyje“. Tai du skirtingi būdai atlikti tą pačią aritmetinę operaciją arba dvi skirtingas operacijas.

2. „Moteriškas“ adatos sriegimo būdas yra toks, kad siūlas įstumiamas į adatos akutę, o vyrai traukia akį ant siūlo. Tai taip pat kitokia operacija, šiuo atveju variklis.

3. Norėdami rasti konkrečią vietą knygoje, jie dažniausiai naudoja žymę. Tačiau, jei žymė iškrito, reikia ieškoti kito būdo: arba pabandykite atsiminti puslapio numerį, arba, vartydami knygos puslapius, peržiūrėkite kiekvieną puslapį akimis ir pan. vėl yra keli skirtingi būdai pasiekti tą patį tikslą.

Operacijos apibūdina techninę veiksmų atlikimo pusę, o tai, kas vadinama „technika“, vikrumas, vikrumas, reiškia beveik išimtinai operacijos lygį. Atliekamų operacijų pobūdis priklauso nuo to, kokiomis sąlygomis operacija atliekama. Kartu sąlygos reiškia ir išorines aplinkybes, ir paties veikiančio subjekto galimybes, arba vidines priemones.

Kalbant apie psichologines operacijų ypatybes, reikia pažymėti, kad pagrindinė jų savybė yra tai, kad jos yra mažai arba visai nerealizuotos. Tuo operacijos iš esmės skiriasi nuo veiksmų, kurie apima ir sąmoningą tikslą, ir sąmoningą jų eigos kontrolę. Iš esmės operacijų lygis užpildytas automatiniais veiksmais ir įgūdžiais. Pastarųjų charakteristikos yra kartu ir operacijos ypatybės.

Taigi, pagal veiklos teoriją:

1) operacijos yra dviejų rūšių: kai kurios kyla per prisitaikymą, derinimą, tiesioginį imitavimą; kiti – nuo ​​veiksmų juos automatizuojant;

2) pirmos rūšies operacijos praktiškai neįgyvendinamos ir negali būti pašauktos į sąmonę net ir ypatingomis pastangomis. Antrosios rūšies operacijos yra ant sąmonės ribos ir gali lengvai tapti realiai sąmoningomis;

3) bet koks sudėtingas veiksmas susideda iš veiksmų ir operacijų.

Paskutinis, žemiausias veiklos struktūros lygmuo – psichofiziologinės funkcijos. Kalbant apie tai, kad tiriamasis vykdo veiklą, reikia nepamiršti, kad šis subjektas kartu yra ir organizmas, turintis labai organizuotą nervų sistemą, išsivysčiusius jutimo organus, sudėtingą raumenų ir kaulų sistemą ir kt.

Psichofiziologinės funkcijos veiklos teorijoje suprantamos kaip fiziologinis psichinių procesų aprūpinimas. Tai apima daugybę žmogaus kūno gebėjimų: gebėjimą jausti, formuoti ir užfiksuoti praeities įtakos pėdsakus, motorinius gebėjimus ir kt. Atitinkamai jie kalba apie jutimo, mnemonines ir motorines funkcijas. Šis lygis taip pat apima įgimtus mechanizmus, fiksuotus nervų sistemos morfologijoje, ir tuos, kurie subręsta pirmaisiais gyvenimo mėnesiais. Riba tarp automatinių operacijų ir psichofiziologinių funkcijų yra gana savavališka, tačiau, nepaisant to, pastarosios dėl savo organizmo pobūdžio išskiriamos kaip savarankiškas lygmuo. Prie veiklos temos jie patenka iš gamtos; jis neturi nieko daryti, kad juos turėtų, ir randa jas savyje paruoštas naudoti.

Psichofiziologinės funkcijos yra ir būtinos veiklos prielaidos, ir priemonės. Galima sakyti, kad psichofiziologinės funkcijos yra organinis veiklos procesų pagrindas. Jomis nepasikliaujant būtų neįmanoma ne tik atlikti veiksmų ir operacijų, bet ir išsikelti pačių uždavinių.

Baigdami apibūdinti tris pagrindinius veiklos struktūros lygmenis – veiksmus, operacijas ir psichofiziologines funkcijas, pastebime, kad su šiais lygmenimis yra susiję daugiausiai operatyviniai ir techniniai veiklos aspektai.

Motyvaciniai ir asmeniniai veiklos aspektai. Poreikis yra pradinė gyvų organizmų veiklos forma. Poreikių analizę geriausia pradėti nuo jų organinių formų. Gyvame organizme periodiškai atsiranda tam tikros įtampos būsenos, susijusios su objektyviu medžiagų (objekto), reikalingų normaliam organizmo funkcionavimui tęsti, trūkumu. Būtent šios objektyvaus organizmo poreikio kažkam, kas yra už jo ribų, būsenos yra būtina sąlyga normaliam jo funkcionavimui ir vadinamos poreikiais. Tai yra maisto, vandens, deguonies ir tt poreikiai. Kalbant apie poreikius, su kuriais gimsta žmogus (ir ne tik žmogus, bet ir aukštesni gyvūnai), į šį sąrašą reikia įtraukti dar bent du. elementarūs biologiniai poreikiai: socialinis poreikis (kontaktų poreikis) su savo rūšimi, o pirmiausia su suaugusiais asmenimis, ir išorinių įspūdžių poreikis (kognityvinis poreikis).

Poreikio objektas dažnai apibrėžiamas kaip motyvas. Motyvo, kaip poreikio objekto, apibrėžimo nereikėtų suprasti pernelyg pažodžiui, įsivaizduojant objektą daikto pavidalu, kurį galima liesti. Dalykas gali būti idealus, pavyzdžiui, neišspręsta mokslinė problema, meninė koncepcija ir pan.

Veiksmų rinkinys, arba „lizdas“, telkiasi aplink vieną objektą, yra tipiškas motyvo požymis.

Pagal kitą apibrėžimą, motyvas yra kažkas, dėl ko atliekamas veiksmas. „Vardan ko nors“ žmogus, kaip taisyklė, atlieka daugybę skirtingų veiksmų. Ši veiksmų, kuriuos sukelia vienas motyvas, visuma vadinama veikla, o tiksliau – ypatinga veikla arba specialios veiklos rūšimi.

Kaip specialių veiklos rūšių pavyzdžiai paprastai pateikiami žaidimų, švietimo ir darbo veikla. Žodis „veikla“ šioms veiklos formoms priskiriamas net kasdienėje kalboje. Tačiau tą pačią sąvoką galima pritaikyti ir aibei kitų žmogaus veiklų, tokių kaip rūpinimasis vaiko auginimu, sportavimas ar didelės mokslinės problemos sprendimas.

Veiklos lygis yra aiškiai atskirtas nuo veiksmų lygio, nes tą patį motyvą galima patenkinti įvairių veiksmų visuma. Tačiau tą patį veiksmą gali paskatinti skirtingi motyvai.

Tam tikro subjekto veiksmus dažniausiai skatina keli motyvai vienu metu. Žmogaus veiksmų polimotivacija yra tipiškas reiškinys. Pavyzdžiui, žmogus gali gerai dirbti vardan kokybiško rezultato, bet tuo pačiu patenkina kitus savo motyvus – socialinį pripažinimą, materialinį atlygį ir pan. Kalbant apie savo vaidmenį ar funkciją, ne visi motyvai „susilieja“ į vieną veiklą. yra lygiaverčiai. Paprastai vienas iš jų yra pagrindinis, kiti yra antraeiliai. Pagrindinis motyvas vadinamas vedančiu, antriniai – skatinamaisiais: jie ne tiek „užveda“, kiek papildomai skatina šią veiklą.

Kreipdamiesi į motyvų ir sąmonės santykio problemą, pastebime, kad motyvai sukelia veiksmus, tai yra, jie veda į tikslų formavimąsi, o tikslai, kaip žinoma, visada įgyvendinami. Patys motyvai ne visada suprantami. Dėl to visus motyvus galima suskirstyti į dvi klases: sąmoningus ir nesąmoningus. Reikšmingi gyvenimo tikslai, kuriais vadovaujamasi žmogaus veikloje ilgą jo gyvenimo laikotarpį, gali būti sąmoningų motyvų pavyzdžiais. Tai yra motyvai. Tokių motyvų buvimas būdingas brandiems asmenims. Nesąmoningų motyvų klasė yra daug didesnė, ir kol žmogus nesulaukia tam tikro amžiaus, joje atsiranda beveik visi motyvai.

Darbas, skirtas suvokti savo motyvus, yra nepaprastai svarbus, bet kartu ir labai sunkus. Tam reikia ne tik didelės intelektinės ir gyvenimiškos patirties, bet ir didžiulės drąsos. Tiesą sakant, tai yra ypatinga veikla, turinti savo motyvą – savęs pažinimo ir moralinio savęs tobulinimo motyvą.

Nesąmoningi motyvai, kaip ir sąmoningi, atsiranda sąmonėje, bet ypatingomis formomis. Yra bent dvi tokios formos: emocijos ir asmeninės reikšmės.

Emocijos kyla tik dėl tokių įvykių ar veiksmų rezultatų, kurie yra susiję su motyvais. Jei žmogus dėl ko nors nerimauja, tai „kažkas“ paveikia jo motyvus.

Veiklos teorijoje emocijos apibrėžiamos kaip veiklos rezultato ir jos motyvo santykio atspindys. Jei, žvelgiant iš motyvo, veikla sėkminga, kyla teigiamų emocijų, jei nesėkmingai – neigiamų.

Emocijos yra labai svarbus rodiklis, tarnaujantis kaip raktas į žmogaus motyvus (jei pastarieji neįsisąmoninti) išnarplioti. Reikia tik pažymėti, kokiai progai patirtis atsirado ir kokios buvo jos savybės. Pasitaiko, kad, pavyzdžiui, altruistinį poelgį įvykdęs žmogus patiria nepasitenkinimo jausmą. Jam neužtenka, kad jis padėjo kitam, nes jo poelgis dar nesulaukė laukiamo kitų pripažinimo ir tai jį nuvylė. Būtent nusivylimo jausmas rodo tikrąjį ir, regis, pagrindinį motyvą, kuriuo jis vadovavosi.

Kita motyvų pasireiškimo sąmonėje forma – asmeninė prasmė. Tai padidėjusios subjektyvios objekto, veiksmo ar įvykio reikšmingumo išgyvenimas, atsidūręs pagrindinio motyvo veikimo lauke. Čia svarbu pabrėžti, kad prasmę formuojančią funkciją veikia tik vedantis motyvas. Antriniai motyvai (motyvai-stimuli) atlieka papildomų dirgiklių vaidmenį, jie generuoja tik emocijas, bet ne reikšmes.

Asmeninės prasmės fenomenas gerai atsiskleidžia pereinamuose procesuose, kai objektas, neutralus iki tam tikro momento, staiga pradedamas išgyventi kaip subjektyviai svarbus. Pavyzdžiui, nuobodi geografinė informacija tampa svarbi ir prasminga, jei suplanuojate žygį ir pasirenkate jam maršrutą. Disciplina grupėje jums kelia daug daugiau rūpesčių, jei esate paskirtas vyriausiuoju berniuku.

Motyvų ir asmenybės ryšys. Yra žinoma, kad žmogaus motyvai sudaro hierarchinę sistemą. Jei lyginsime žmogaus motyvacinę sferą su pastatu, tai skirtingiems žmonėms šis pastatas turės skirtingą formą. Kai kuriais atvejais tai bus kaip piramidė su viena viršūne – vienu vedančiu motyvu, kitais atvejais gali būti kelios viršūnės (t.y. prasmę formuojantys motyvai). Visas pastatas gali remtis ant nedidelių pamatų – siaurai egoistinio motyvo – arba remtis plačiu visuomenei reikšmingų motyvų pagrindu, apimančiu daugelio žmonių likimus ir įvairius įvykius žmogaus gyvenimo rate. Priklausomai nuo vadovaujančio motyvo stiprumo, pastatas gali būti aukštas arba žemas ir pan. Žmogaus motyvacinė sfera lemia jo asmenybės mastą ir pobūdį.

Dažniausiai hierarchinius motyvų ryšius žmogus ne iki galo suvokia. Jie tampa aiškesni motyvų konflikto situacijose. Neretai gyvenimas sujungia skirtingus motyvus, reikalaujančius, kad žmogus pasirinktų vieną iš jų: materialinė nauda ar verslo interesai, savęs išsaugojimas ar garbė.

Motyvų ugdymas. Analizuojant veiklą, vienintelis kelias yra nuo poreikio iki motyvo, o paskui prie tikslo ir veiksmo [P-M-C-D (poreikis - motyvas - tikslas - veikla)]. Realioje veikloje nuolat vyksta atvirkštinis procesas: veiklos eigoje formuojasi nauji motyvai ir poreikiai [D-M-P (veikla – motyvas – poreikis)]. Kitaip ir būti negali: pavyzdžiui, vaikas gimsta turėdamas ribotą poreikių spektrą, daugiausia biologinių.

Veiklos teorijoje nubrėžtas vienas motyvų formavimosi mechanizmas, kuris buvo vadinamas „motyvo perkėlimo į tikslą mechanizmu“ (kitas variantas – „tikslo pavertimo motyvu mechanizmas“). Šio mechanizmo esmė slypi tame, kad tikslas, anksčiau kažkokio motyvo paskatintas jį įgyvendinti, ilgainiui įgyja savarankišką motyvuojančią jėgą, tai yra pats tampa motyvu.

Svarbu pabrėžti, kad tikslo transformacija į motyvą gali įvykti tik susikaupus teigiamoms emocijoms: gerai žinoma, kad vien bausme ir prievarta neįmanoma įskiepyti meilės ar susidomėjimo dalyku. Daiktas negali tapti pagal užsakymą pagamintu motyvu, net ir turint labai didelį norą. Jis turi išgyventi ilgą teigiamų emocijų kaupimosi laikotarpį. Pastarieji veikia kaip savotiški tiltai, jungiantys duotą objektą su esamų motyvų sistema tol, kol kaip vienas iš jų į šią sistemą patenka naujas motyvas. Pavyzdys būtų tokia situacija. Mokinys pradeda noriai užsiimti kokiu nors dalyku, nes jam patinka bendrauti su savo mylimu mokytoju. Tačiau laikui bėgant aiškėja, kad susidomėjimas šiuo dalyku pagilėjo, o dabar studentas toliau jo studijuoja dėl savęs ir, galbūt, net renkasi kaip būsimą specialybę.

Vidinė veikla. Veiklos teorijos kūrimas prasidėjo nuo išorinės, praktinės žmogaus veiklos analizės. Tačiau tada teorijos autoriai pasuko į vidinę veiklą.

Kas yra vidinė veikla? Įsivaizduokime turinį to vidinio darbo, kuris vadinamas protu ir kuriuo žmogus nuolat užsiima. Šis darbas toli gražu ne visada yra tinkamas mąstymo procesas, tai yra intelektualinių ar mokslinių problemų sprendimas – dažnai tokių apmąstymų metu žmogus mintyse atkuria (tarsi pamesdamas) artėjančius veiksmus.

Šių veiksmų funkcija yra ta, kad vidiniai veiksmai paruošia išorinius veiksmus. Jie taupo žmogaus pastangas, suteikdami jam galimybę, pirma, tiksliai ir greitai pasirinkti norimą veiksmą, antra, išvengti grubių, o kartais ir lemtingų klaidų.

Šių itin svarbių veiklos formų atžvilgiu veiklos teorija iškelia dvi pagrindines tezes.

1. Tokia veikla yra veikla, kuri iš esmės turi tokią pat struktūrą kaip ir išorinė veikla, ir skiriasi nuo jos tik srauto forma. Kitaip tariant, vidinė veikla, kaip ir išorinė, yra motyvuota motyvų, lydima emocinių išgyvenimų, turi savo operatyvinę ir techninę sudėtį, tai yra, susideda iš veiksmų ir operacijų, kurios juos įgyvendina, sekos. Skirtumas tik tas, kad veiksmai atliekami ne su tikrais objektais, o su jų atvaizdais, o vietoj tikro produkto gaunamas mentalinis rezultatas.

2. Vidinė veikla kilo iš išorinės, praktinės veiklos per internalizacijos procesą, kuris suprantamas kaip atitinkamų veiksmų perkėlimas į mentalinę plotmę. Akivaizdu, kad norint sėkmingai atlikti kokį nors veiksmą „galvoje“, būtina jį įvaldyti materialiai ir pirmiausia gauti realų rezultatą. Pavyzdžiui, apgalvoti šachmatų ėjimą galima tik įvaldžius tikruosius figūrų ėjimus ir suvokus realias jų pasekmes.