Kūno kultūros užsiėmimų programos turinys:
Pratimas einant ant gimnastikos suoliuko, lipant į dešinę ir į kairę pusę po skliautais.
Šokinėjant ant abiejų kojų, judant į priekį, nuo lanko prie lanko, žingsniuojant nuo guzelio iki guzelio – plokštumos geometrinės figūros – apskritimas, stačiakampis, trikampis, kvadratas.
Pataisykite balą per 5, geometrinių figūrų pavadinimą; mankšta bėgiojant lauko žaidimo metu.
Ugdyti miklumą, pastabumą, išradingumą, gebėjimą atlikti auklėtojo užduotis tinkamiems žodžiams, greitą orientaciją erdvėje, gebėjimą veikti pagal signalą.
Taisyti taisyklingą laikyseną, atlikti akių gimnastiką, kvėpavimo gimnastiką; taisyklinga plokščiapėdystė ir taisyklinga laikysena; ugdyti norą bendraamžių komandoje kartu užsiimti kūno kultūra, rūpintis savo sveikata.
Įranga: 2 gimnastikos suolai, 2 arkos 50 cm aukščio, 6 lankai, "sveikatos takas", plokštumos geometrinės figūros - apskritimas, stačiakampis, trikampis, kvadratas, pelės kaukės, katės.
Kūno kultūros kursas darželyje:
Lygiavimas. Išlygiavimo ir laikysenos tikrinimas.
Mūsų mama turi pelių
Labai gražūs vaikai
Šie tokie maži
Štai keletas gražių.
(Pastatas stulpelyje.)
Visi išsirikiavo prie pat vienas kito.
Eikime ratu kojomis (įprastas ėjimas)
Jūs žiūrite į saulę
Ir palieskite ranka... (vaikščiojimas ant kojų pirštų) (plokščių pėdų profilaktika)
Pelės, kelyje!
Pradėkime bėgioti... (bėgti vidutiniu tempu)
Mūsų kojos jau pavargusios
Truputį pailsėsime... (įprastas pasivaikščiojimas)
Ir pelė buvo stipri
Atstatymas 3 kolonomis.
Bendrųjų lavinimo pratimų rinkinys
(prekių nėra)
1. Akys taip pat atlieka pratimus,
Dešinė, kairė eilės tvarka.
I.p - pėdos pėdos plotyje, rankos laisvai
1- pasukite akis į dešinę;
2 grįžti į I.p.;
3 - pasukite akis į kairę;
4-grįžimas į I.p. (4 kartus kiekviena kryptimi).
2. Pelės pradėjo augti
Pakelkite rankas aukštyn
I.p. - pėdos pėdos plotyje, rankos nuleistos.
1- pakelkite rankas per šonus į viršų;
2 grįžti į I.p. (8 rubliai)
3. Pasukite į kairę-dešinę
Atlikite pratimą teisingai.
I.p. - Pėdos pečių plotyje, rankos ant diržo.
1-pasukite korpusą į dešinę;
2-grįžimas į I.p.;
3-pasukite korpusą į kairę;
4-grįžimas į I.p (4 kartus kiekviena kryptimi).
4. Tiek kartų pasilenk
Kiek pirštų turime
I.p. - pėdos pečių plotyje, rankos ant diržo.
1- pakreipkite liemenį į priekį, ištieskite rankas į šonus;
2 grįžti į I.p. (10 kartų).
5.I.p – pėdos pečių plotyje, rankos laisvos.
1-pakelkite rankas per šonus, mojuokite;
2 grįžti į I.p. (3 rinkiniai po 8 s).
6. Greitai kelkis
Ir kaip šokinėti kamuoliukus
I.p. - stovint, kojos kartu, rankos už diržo.
1-10 - šokinėjimas vietoje; 1-10 - vaikščiojimas vietoje (2 komplektai).
7. Kvėpavimo pratimas
Įkvėpkite – pakelkite rankas.
Iškvėpkite – lėtai nuleiskite.
Pagrindiniai judesiai:
1. Štai tiltas priešais mus (vaikščiojimas ant gimnastikos suolo)
Mums reikia tai pereiti.
Ištieskite rankas į šonus
Laikykite galvą tiesiai.
2. Na, greitai suskaičiuok. Kiek yra lankų? (šokinėja nuo lanko ant lanko)
3. Štai prieš mus pelkė.
Turime jį pereiti (pereiti nuo guzelio iki guzelio - plokštumos geometrinės figūros - apskritimas, stačiakampis, trikampis, kvadratas)
4. Oi, ežiukas seka mus, (šliaužia dešine ir kaire puse po lanku)
Jis nenuleidžia akių nuo pelių.
Jie greitai nusileido į skylę,
Nuo ežio pasislėpėme
Mobilusis žaidimas "Katė ir pelės"
Vaikai – „pelės“ sėdi „audinėje“ vienoje aikštelės pusėje. Netoli jų sėdi „katė“ (iš pradžių jo vaidmenį atlieka auklėtojas).
Bet žiūrėk, prie vartų,
Raudona katė miega ant suoliuko.
Katė užmiega. Ir „pelės“ blaškosi po svetainę.
Tada „katė“ atsibunda, ima miaukti ir gaudyti „peles“, o jos turi turėti laiko sugrįžti pas „audinę“.
Pelės, bėkite greitai
Nepulkite į katės letenas.
Tada „katė“ vėl užmiega.
Katė dingo ir vėl miega
Jis neina gaudyti pelių.
Žaidimas kartojamas 3-4 kartus.
Pamokos užbaigimas
Statyti vaikus kolonoje.
Viskas, dabar laikas grįžti namo,
Eime namo vaikai. (normalus vaikščiojimas su kvėpavimo pratimais).
(patirtis)
Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis Nr. 33“ Tverės.
ŠVIETIMO SRITIS "fizinis vystymasis"
Baigė: Starkova Svetlana Anatolyevna, kūno kultūros instruktorė, aukščiausia kvalifikacinė kategorija, MDOU „Darželis Nr. 33“ Tverės
Aktualumas
Pasirinktą temą laikau aktualia, nes iš esmės tiesioginė ugdomoji kūno kultūros veikla darželyje yra monotoniška. Todėl, kaip ir visi ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojai, pradėjau ieškoti naujų būdų, kaip padidinti kūno kultūros pamokų efektyvumą, įtraukiant į turinį tokią mokomąją medžiagą, kuri prisidėtų prie įvairiapusio vaiko vystymosi, teiktų jam džiaugsmo, patenkintų natūralų poreikį judėti ir skatinti sveikatą. Vienas iš tokių būdų – įvairių kūno kultūros pamokų vedimo formų panaudojimas darbe su vaikais. Kad kūno kultūros pamokos būtų tikrai lavinančios, tobulėjančios, įdomios, įdomios ir informatyvios, savo darbe naudoju įvairias jų vedimo formas, priklausomai nuo amžiaus, keliamų užduočių, vietos ir sąlygų. Dažniausiai dirbdamas su vaikais naudoju siužeto pamokas.
Šiame darbe pabandysiu parodyti siužetinių kūno kultūros pamokų svarbą, teisingą jų organizavimą.
Problema
Susidūriau su pedagogine problema: kaip stiprinti ir gerinti vaikų sveikatą darželio viduje, kokiomis priemonėmis didinti vaikų domėjimąsi kūno kultūra ir kūrybiškumą fizine veikla. Remiantis šios problemos svarba, buvo iškelta hipotezė.
Hipotezė
Jei teisingai suplanuosite ikimokyklinio ugdymo įstaigų ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūros ugdymo veiklą, tai padės maksimaliai patenkinti vaikų fizinio aktyvumo poreikį, padidins susidomėjimą kūno kultūra, išspręs pagrindinių judėjimo rūšių įsisavinimo problemą ir fizinių įgūdžių ir gebėjimų formavimas.
Tikslas ir užduotys:
Tikslas: Rasti būdus formuoti ikimokyklinukų motorinį aktyvumą per siužetines kūno kultūros pamokas; studijuoti ir planuoti siužetines kūno kultūros pamokas kaip ikimokyklinukų ugdymo, auklėjimo, sveikatos stiprinimo potencialo ugdymo priemonę.
Užduotys: 1) Išstudijuoti literatūrą šia tema. 2) Suplanuokite veiklos rūšį. 3) Išryškinti ikimokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimo judesiais ugdymo ypatumus siužetinės kūno kultūros procese. 4) Pasirinkti darbe optimaliausius metodus ir būdus. 5) Sudaryti sąlygas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje siužetiniams kūno kultūros užsiėmimams vesti. 6) Pateikti metodines rekomendacijas dėl ikimokyklinukų susidomėjimo judesiais ugdymo per siužetinės kūno kultūros pamokas. 7) Sukelti emocinį vaikų ir jų tėvų atsaką, norą dalyvauti procese. 8) Vienodame pedagoginiame procese numatyti dalykinių fizinių pratimų tarpusavio ryšį su kitomis veiklos rūšimis.
Koncepcijos ypatybės „subjektyviosios kūno kultūros pamokos“
„Istorijos pamokos“ - viena iš organizacinių kūno kultūros pamokų vedimo formų, prisidedanti prie ikimokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimo fizinių pratimų atlikimo procesu ir pagrindinėmis judesių rūšimis ugdymo.
Siužetinių pamokų naudojimas padeda išspręsti šias užduotis:
Žaismingu būdu įtvirtinti ir tobulinti vaikų motoriką;
Ugdykite protinius gebėjimus ir emocinę sferą;
Ugdykite vaikų muzikinius ir ritminius gebėjimus;
Didinti susidomėjimą ir poreikius sistemingais fiziniais pratimais;
Ugdyti ir ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus, vaizduotę, fantaziją;
Skatinti susidomėjimo įvairių veiksmų improvizacija atsiradimą pamokos metu.
Siužetinių kūno kultūros pamokų struktūra
Planuojant istorijos pamoką, reikia atsižvelgti į šiuos veiksnius:
- Siužetinės formos kūno kultūros pamokos. Tikslas: per pažįstamą imitacinį vaizdą įtraukti vaikus į įvairius judesius, įgyti įvairių motorinių įgūdžių. (Visos pamokos metu skirtingi judesiai turi skirtingus vaizdus arba vienas vaizdas įkūnytas skirtingais judesiais).
- Siužetas-žaidimas kūno kultūros pamokos. Tikslas: išmokyti vaikus išsikelti sau užduotį ir ją spręsti, įveikiant įvairias problemines situacijas, ugdant tam reikalingas psichologines ir fizines savybes.
- Siužetinės-teminės kūno kultūros pamokos. Tikslas: išmokyti įveikti motorinius sunkumus, orientuotis probleminėse situacijose, ugdyti vaikų kūrybiškumą, fantaziją ir vaizduotę
Siužetinių pamokų santraukos yra skirtos išspręsti šias problemas:
Vaikų sveikatos gerinimas;
Funkcinių ir adaptacinių kūno galimybių, protinės ir fizinės veiklos didinimas;
Harmoningas visų raumenų ir kaulų sistemos dalių vystymasis, taisyklingos laikysenos formavimas;
Motorinių įgūdžių tobulinimas, motorinių savybių ugdymas;
Protinių gebėjimų ir emocinės sferos ugdymas;
Muzikinių ir ritminių gebėjimų, imitacinių judesių ugdymas;
Susidomėjimo ir sistemingų fizinių pratimų poreikio didinimas;
Sveikos gyvensenos įpročių formavimas.
Vadovaudamas motorinei veiklai, mokytojas turi ugdyti asmeninius vaikų interesus ir iniciatyvą.
Vaikas turi būti raginamas savarankiškai atlikti judesius, nereikėtų piktnaudžiauti paruoštais pavyzdžiais.
Atliekant motorinę užduotį siužeto forma, vaikams naudinga būti situacijos šeimininkais.
Užsiėmimų metu svarbu išlaikyti taisyklingą ritmą, nes. ikimokyklinukui judesių praradimas gali sukelti sveikatos praradimą.
Kūno kultūros pamokose sąlygų kūrybiškumui ir teigiamų emocijų vyravimui sudarymas skatina vaiko motorinį aktyvumą.
Labai svarbu kiekvienam vaikui, atliekant judesius, sudaryti optimalias sąlygas, lavinti motorinių veiksmų įsisavinimo vaizduotę.
Norėdami išplėsti vaikų motorinę patirtį, naudokite kelių tipų judesių derinimo parinktis.
Atlikdami veiklą įvertinkite kiekvieną vaiką.
Naudokite įvairių tipų siužetus kūno kultūros pamokas (pagal literatūros kūrinius, su vienu siužetu, su vienu vaizdu, siužetinės klasės, kuriose derinamas orientacija į aplinką).
Naudokite užsiėmimų darbe siužeto formoje, vaidmenų žaidimuose.
Į pamokas įtraukite įsivaizduojamos situacijos metodus, kad padidintumėte iniciatyvą ir sėkmę atliekant veiksmus.
M O N I T O R I N G
vaikų pasiekimai programos įsisavinimo kryptimi "Fizinis vystymasis" MDOU „Darželis Nr. 33“
Tikslas: tiek atskiro vaiko, tiek visos grupės fizinės būklės tyrimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Uždaviniai: Atskleisti vaikų fizinio išsivystymo lygį, fizinį pasirengimą ir darbingumą. Įdiegti individualų diferencijuotą požiūrį į vaikų kūno kultūrą. Organizuoti duomenų registravimą, informacijos rinkimą.
Aukštas lygis programos įsisavinimas vaikams, kurie labai domisi fiziniais pratimais, pagrindiniais judesiais. Jie kontroliuoja bendraamžių veiksmus, pastebi taisyklių pažeidimus žaidimuose ir pratybose. Šiems vaikams įvaldytų judesių ir pratimų perkėlimas į savarankišką veiklą.
Vidutinis lygis programos įsisavinimas vaikams, kuriems priklauso pagrindiniai daugumos judesių technikos elementai. Geba savarankiškai atlikti pratimus, judesius pagal išankstinį demonstravimą. Kartais jie pastebi klaidų atlikdami pratimus ir taisyklių pažeidimus žaidimuose. Jie labai aistringai žiūri į procesą, tačiau ne visada atkreipia dėmesį į rezultatą. Aktyvus žaidimuose.
Žemas lygis programos įsisavinimas vaikams, kurie daro didelių judesių technikos klaidų. Jie nesilaiko nustatyto tempo ir ritmo, veikia lydimi mokytojo pasirodymo. Žaidimuose jie pažeidžia taisykles, nors dalyvauja su susidomėjimu. Klaidos kitų veiksmuose nepastebimos.
Lyginamoji vaikų fizinio išsivystymo lygio ir pasiekimų programos įsisavinimo ta kryptimi rezultatų analizė "Fizinis vystymasis" MDOU „Darželis Nr. 33“
išvada
Kūno kultūros užsiėmimai darželyje yra skirti patenkinti biologinį augančio organizmo motorinės veiklos poreikį, suteikti vaikui galimybę jausti džiaugsmą ir malonumą iš gebėjimo valdyti savo kūną. Todėl gerai parengtos siužetinės fizinio lavinimo pamokos didele dalimi prisideda prie fizinio ir psichinio vaikų vystymosi, nes sudaro optimalias sąlygas normaliai nervų sistemos veiklai, o tai savo ruožtu padeda geriau suvokti ir įsiminti. Vaikai formuoja teigiamas emocijas, kurios sukuria linksmą, linksmą nuotaiką, taip pat ugdo gebėjimą greitai įveikti neigiamą psichinę būseną. Tai būtina, nes teigiamos emocijos teigiamai veikia visų kūno organų ir sistemų darbą, užtikrina motorinių įgūdžių ir gebėjimų formavimosi greitį ir stiprumą.
Siužetinio žaidimo pamokose vaikai formuoja teigiamą požiūrį į fizinius pratimus, praturtina motorinę patirtį, formuoja gebėjimą lengvai ir laisvai atlikti pažįstamus judesius, ritmingai ir nuosekliai orientuojantis erdvėje bei išlaikant pusiausvyrą. Vystosi vikrumas, greitis, išradingumas. Vaikai siužeto tipo pamokose tobulina judesių koordinaciją, pusiausvyrą, stebi savo kūno padėtį atliekant įvairius pratimus. Vaikai bando stebėti tam tikrus intervalus judėdami įvairiais dariniais, naršyti erdvėje.
Taigi, siužetinė kūno kultūros pamokų forma man padeda ugdyti vaikų iniciatyvą ir savarankiškumą, sudaro sąlygas pakartotiniam pasirodymui ir didėjančiam susidomėjimui judėjimu. Su bet kokiu įvaizdžiu ar siužetu susiję judesiai sužavi vaikus, vaizdas verčia atlikti imitacinius judesius, kuriuos ikimokyklinukai labai mėgsta. Judesiai, net ir paprasčiausi, duoda maisto vaikų vaizduotei, lavina kūrybiškumą, kuris yra aukščiausias asmenybės struktūros komponentas, yra viena prasmingiausių vaiko protinės veiklos formų. Vaikai mokosi mąstyti ir veikti tuo pačiu metu. Be to, siužetinių žaidimų kūno kultūros pamokų metu formuojasi vaikų savigarba: vaikas įvertina savo "aš" dėl tiesioginių pastangų, kurias jis dėjo siekdamas tikslo. Ryšium su savigarbos ugdymu, vystosi asmeninės savybės: savigarba, sąžinė, išdidumas.
Bendromis mokytojų ir tėvų pastangomis matome teigiamus emocinio ir motorinio vaikų gyvenimo rezultatus. Daugelis vaikų tapo kontaktiniai, bendraujantys, betarpiški, pagerėjo judesių koordinacija, išraiškingumas, vaikai ėmė labiau pasitikėti vaikų pramogomis, laisvalaikiu, sporto varžybomis, vystėsi ritmo pojūtis, vaizduotė, gebėjimas persikūnyti.
Naudotos literatūros sąrašas
(vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams)
Užduotys:
1. Formuoti domėjimąsi kūno kultūra.
2. Tobulinti motorinius įgūdžius ir gebėjimus.
3. Ugdyti vaikų tokias fizines savybes kaip vikrumas, judesių koordinacija, reakcijos greitis.
4. Skatinti emocinę raidą per žaidybinę veiklą.
5. Ugdyti stiprios valios savybes: ištvermę ir pasitikėjimą savimi įveikiant sunkumus.
Švietimo sričių integravimas: „Kūno kultūra“, „Sveikata“, „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Muzika“.
Vaikai įeina į salę, išsirikiuoja. Kambario viduryje yra kuprinė.
Instruktorius:
Vaikinai, ar žinote, kas čia tai įdėjo? Kas tai yra ir kaip jis naudojamas.
Vaikai daro prielaidas, daro išvadą, kad salėje ant kilimo yra kuprinė, o kuprinė reikalinga žygiams ir kelionėms.
Taigi, vaikinai, kažkas tikrai nori, kad mes eitume į kelionę. Žiūrėk, o čia dar ir vokas, kažkoks melas, išsiaiškinkime, kas jame yra.
Vokas, ant voko parašyta: „Vaikų darželis“. Instruktorius atidaro laišką ir skaito:
Sveiki mieli vaikai! Gyvenu miško tankmėje ir esu labai vieniša, bet kaip norėčiau susirasti vaikinų, kurie su manimi susidraugautų. Senasis Lesovikas.
Instruktorius:
Įdomus laiškas, o ką darysime, ką daryti?
Vaikai:
Eikime aplankyti Lesovik!
Bet jis gyvena miško tankmėje, ar nebijosi?
Tačiau pirmiausia reikia susikrauti kuprinę kelionei.
Didaktinis žaidimas „Surinkite kuprinę“.
Instruktorius:
Šauniai padirbėta! O tavo kuprinėmis ir kepurėmis pasirūpino tavo tėvai. Ar visi pasiruošę? Tada eik!
Įžanginė dalis:
Už pirmaujančių žingsnių žygį! Muzikos garsai (muzikos kompozicija „Daisies“).
1. Ėjimas lenktynėse.
Kas eina keliu
Jam nėra pažįstamas nuobodulys
Keliai veda mus į priekį
Mūsų šūkis
„Visada pirmyn! »
2. Vaikščiojimas, rankos ant diržo, sukant galvą į dešinę(kairėje).
Vaikai žiūri į mišką.
3. Ėjimas, su korekcinės gimnastikos elementais.
Ant kojinių, ant kulnų, su ritiniu nuo kulno iki kojų.
4. Vaikščiojimas trūkčiojant rankomis: į šonus, aukštyn.
Išvarykime pulką su uodais – išskleisime durniaus rankas.
5. Vaikščiojantys „garniai“
Vaikščiojimas aukštais keliais.
Einame aukšta žole, kojas keliame aukščiau.
6. Vaikščiojimas pusiau pritūpęs, rankos ištiestos į priekį.
7. Vaikščiojimas keturiomis:
Įėjome į tankų tankmę, ėjome aukštai keturiomis.
8. Ėjimas sportiniu žingsniu.
Vaikai artėja prie pirmosios kliūties (skamba muzikinė kompozicija „Alpinistas“):
1. "kalnas"
Vaikai lipa ant čiuožyklos, rankomis įsikibę į turėklus, o paskui sėdėdami leidžiasi žemyn. Instruktorius ir auklėtojas draudžia vaikus.
Instruktorius:
Vaikinai, pažiūrėkite, koks aukštas kalnas. Todėl nusileisti reikia labai atsargiai, kad nepakenktumėte sau.
2. "Tunelis"
Kitas išbandymas, kurį turime išlaikyti, yra tunelis. Labai siaura ir tamsu, bet visi esate drąsūs, todėl nereikėtų bijoti.
Vaikai vienas po kito eina tuneliu.
3. "Tiltas"
Puiku vaikinai! Niekas neišsigando, visi susidorojo su užduotimi. Ir mūsų kelionė tęsiasi. O kitas mūsų laukiantis išbandymas – tiltas. Pažvelkite į šarnyrinį tiltą, judėkite juo labai atsargiai.
Prie dviejų stulpų pritvirtinta virvė, po ištempta virve yra gimnastikos suoliukas „tiltas“. Vaikai po vieną, laikydami už virvės, eina tiltu šoniniu žingsniu.
(Praėjus tiltu skamba muzikinė kompozicija „Vandens garsas“.)
Vaikai su instruktoriumi tęsia savo kelią, instruktorius sustoja ir atkreipia vaikų dėmesį nupeštos ir apleistos gėlės.
Instruktorius:
Siaubinga! Žiūrėk, radau gėlių, kurias kažkas nuskynė ir išmetė, ir jos nuvyto. Kas jiems dabar bus, net nežinau, kaip jiems padėti!
Ar galite man pasakyti, ką daryti, kad gėlės atgytų?
Vaikai daro prielaidas, samprotauja, ko reikia gėlėms gyventi. Vaikai skina gėles, eina toliau, priešais ežerą (vandens pripildytas indas, paklotas po ežeru), skamba muzika. kompozicija „Ežero garsai“.
Patirtis "Lotoso gėlė"
Instruktorius siūlo gėles nuleisti į vandenį. Vaikai numeta gėles į vandenį, kur žydi jų žiedlapiai.
Mūsų gėlės atgijo, o tai reiškia, kad tam, kad mūsų gėlės gyvuotų, joms reikia ...
Teisingai! Vanduo!
Ar manote, kad vandens reikia tik gėlėms?
Gerai padaryta, visoms gyvoms būtybėms reikia vandens. Be vandens, saulės ir šilumos visi gyvi dalykai žus.
Ir mūsų kelionė tęsiasi.
Vaikai artėja prie gimnastikos kopėčių, ant kurių kabo kūgiai. Muzikos garsai. kompozicija „Miško garsai“.
Žiūrėk, priekyje matau labai aukštą kedrą, ar kas nors nori pušies riešutų? Tada ateikite po vieną, ir aš jums parodysiu, kaip teisingai pasirinkti guzelį.
Vaikai vienas po kito lipa gimnastikos kopėčiomis, nuplėšia guzelį ir leidžiasi žemyn. Auklėtojas ir instruktorius draudžia vaikus.
Vaikinai, spurgus reikia skinti labai atsargiai, kad nepažeistumėte kedro. Kad medis užaugtų ir duotų vaisių, prireikia daug metų.
Riešutus nuvešime į darželį, bet dabar reikia eiti toliau.
Instruktorius:
Vaikinai, kas prisimena, kodėl išvykome į stovyklą?
Vaikų atsakymai.
Padėkite Lesovikui susirasti draugų, o jei jis baisus ir piktas, ką mes darysime?
Bėk, ne, mes nepabėgsime, aš dabar pamokysiu, kaip nebijoti Lesoviko. Mano įsakymu turime padaryti baisų veidą ir garsiai rėkti. Taigi, vienas, du, trys, urzgi!
Vaikai garsiai urzgia.
Tau sekasi gerai. Dabar senojo Lesoviko nebijome.
Vaikai tęsia savo kelią. Ir šiuo metu senasis Lesovikas keturiomis kojomis iššliaužia iš namų, atsitraukdamas. Atsistoja, išsitiesia, užsimoja ranka per burną ir lėtai atsisuka į vaikus. ( Muzikos garsai. kompozicija „Miškininkas“).
Instruktorius:
Vaikai! Pažvelk į šį senuką Lesoviką. Prisimeni, kaip tu ir aš išmokome jį išgąsdinti? Tik visi kartu ir mano signalu!
Vaikai vienbalsiai urzgia, Lesovikas alpsta.
Instruktorius:
O Lesovikas! Atleisk, mes tik norėjome tave išgąsdinti. Instruktorius bando sugrąžinti Lesoviką į jausmus, duodamas dirbtinį kvėpavimą. Miškininkas atmerkia akis.
Mes kalti prieš tave, prašau, atleisk mums!
Lesovikas:
Ar vis dar gavai mano laišką?
Vaikai:
Taip! Todėl mes čia.
Lesovikas:
Oi! Bet kaip mano svečiai, bet aš neturiu kuo tave vaišinti, nubėgsiu bent grybauti.
Instruktorius:
Lesovichok, gal atsiųsime vaikinus grybauti?
Lesovikas:
Ir vaikinai susidoros su užduotimi, kitaip jie atneš grybų ir netinkamų.
Instruktorius:
Ką tu, mūsų vaikinai protingi, valgomus grybus galės atskirti nuo nevalgomų.
Estafetė „Rink grybus“
Šauniai padirbėta! Visi vaikinai tai padarė, parodyk, kokius grybus radai miške.
Na, Lesovichok, tau nepavyko supainioti mūsų vaikinų.
Lesovikas:
Nepavyko, eisiu malkų, ar ko nors surinkti laužui.
Instruktorius:
Lesovichok, palauk, pailsėk, vaikinai patys eis malkų, o tu geriau pasakyk, kokias malkas reikia rinkti.
Lesovichok:
Malkas reikia imti sausas, kurios guli ant žemės, jos vadinamos sausuoliais, o po puodu galite dėti tiek su trobele, tiek su nameliu.
Skaldo malkas, deda puodą.
Instruktorius:
Kokį didelį puodą turite, pasigaminkime, užteks visiems!
Lesovikas:
Neturiu bulvių!
Instruktorius:
Mes jį turime, o vaikinai dabar padės jums įdėti jį į kepurę.
Estafetė „Atnešk bulvę“.
(Skamba muzikinė kompozicija „Marching“.)
Instruktorius:
Šauniai padirbėta! Dabar galite atsipalaiduoti prie laužo, sušilti, o vaikinai pasakys, Lesovichok, kur jie buvo šiandien, ką veikė, ką matė ir girdėjo, ką sužinojo.
Vaikai pasakoja apie kelionę. Muzikos garsai. kompozicija „Laugas“.
Instruktorius:
Vaikinai, mums laikas namo, į darželį. Ir aš noriu padovanoti Lesovikui knygą apie keliones. Kai būsi vienišas, gali paskaityti knygą ir prisiminti mus, o vaikinai tau rašys laiškus.
Lesovikas:
Ačiū, parašysiu ir aš tau.
Vaikai stovi kolonoje ir skambant muzikai seka paskui instruktorių iš salės. – Smagu kartu vaikščioti.
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga Nr.179
„Priežiūros ir tobulinimo darželis“
Siužetinės kūno kultūros pamokos „Žąsys – gulbės“ vyresniosios grupės santrauka
Sudarė auklėtoja
Belkina M.N.
Kemerovas 2016 m
Užduotys: Formuokite sveikos gyvensenos įprotį. Toliau mokykite vaikus lengvai ir ritmingai bėgioti. Taisyti įvairius ėjimo, bėgimo tipus. Pratimas einant ant gimnastikos suolo tiesiai, peržengiant daiktus (kubus). Pakartokite šuolius abiem kojomis nuo lanko iki lanko judant į priekį. Suformuokite taisyklingą laikyseną.
Ugdykite vikrumą ir judesių koordinaciją. Ugdykite dėmesį, atmintį, regimąjį suvokimą.
Ugdykite draugišką požiūrį, sužadinkite norą padėti vienas kitam. Ugdykite meilę rusų liaudies menui.
Įranga: Gimnastikos suolas, virvė, lankas, lankai, kėgliai.
Pamokos eiga:
Vaikai įeina į salę ir išsirikiuoja.
Pedagogas: Vaikinai, užduosiu jums mįslę, o jūs pabandykite ją atspėti.
Mįslė: Alyonushka turi seserų
Jie atėmė mažąjį paukščio brolį.
Jie skrenda aukštai
Jie atrodo toli.
Vaikai: Žąsys-gulbės.
Pedagogas: Vaikinai, pasakoje atsitiko nelaimė, Baba Yaga ir jos ištikimi padėjėjai „žąsys-gulbės“ pavogė Vanechką. Ar mes, vaikinai, galime padėti Vanijai?
Vaikai: "Taip"
Pedagogas: Tada leidžiamės į kelionę per pasaką.
Įžanginė dalis: (Apšilimas)
1. Vaikščioti yra normalu (vaikinai, priešaky stebuklingas miškas, kuris nepraleidžia kitų gyventojų. Reikia pavirsti miško gyventojais.)
2. Vaikščiojimas ant kojų pirštų. (lapė)
3. Vaikščiojimas ant kulnų.
4. Vaikščiojimas ant sėdmenų. (Turėti)
5. Šokinėjimas ant dviejų kojų. (Kiškiai)
6. Vaikščiojimas delnais ir pėdomis. (Briedis)
7. Šokinėjantys šuoliai. (Voverė)
8. Ėjimas plačiu žingsniu. (Vilkas)
9. Reguliarus bėgimas. (1 minutė.)
10. Vaikščioti normalu, sulėtinti greitį, pailsėkime.
Radai save, kur mes? Kas čia prieš mus?
Pagrindinė dalis:
Atstatymas trimis kolonomis.
Pedagogas: Vaikinai, mes nuėjome toli į mišką ir dabar, norėdami tęsti kelionę, turime pasukti į medžius.
Bendrieji lavinimo pratimai.
Išaugo aukšta pušis, ištiesusi šakas į saulę.
1. I.p. Pagrindinis stovas. 1- pakilimas ant kojų pirštų, rankos aukštyn, 2- grįžimas į ip. (8 kartus.)
Kalėdų eglutė graži ir judina savo šakas.
2. I.p. Pagrindinė laikysena, rankos iki pečių. Rankų pasukimas į priekį - 4 kartus, atgal - 4 kartus. (4 kartus)
Bet eglutė nulinkusi, žali spygliai.
3.I.p. Pagrindinis stovas yra kojos pečių plotyje, rankos ant diržo. 1- rankos prie pečių, 2- pakreipkite į priekį, rankos į priekį, 3- rankos prie pečių, 4- sp. (8 kartus)
4. I.p. Pagrindinė laikysena yra pečių plotyje, rankos už galvos. 1- pakreipkite į dešinę, tuo pačiu pakelkite rankas aukštyn, 2- grįžkite į SP, 3-4 tas pats kita kryptimi. (4-5 kartus)
Ateina vėjas ir dreba medžiai.
5. I.p. Gulėdamas ant nugaros, kojos tiesios, rankos už galvos. 1- pakelkite kojas ir galvą, 2- grįžkite į ip. (6 kartus)
6. . I.p. Gulėdamas ant pilvo, rankos priešais save. 1- paimkite rankas atgal, suimkite pirštus ir linguokite, 2- grįžkite į ip. (6 kartus)
Dažnas lietus pliaupia ir pliaupia, auga mūsų medis.
7. I.p. Pagrindinė laikysena, sukryžiuotos kojos, rankos ant diržo. 1- lėtai atsisėskite ant grindų, 2- atsistokite nekeisdami kojų padėties ir nesiremdami į rankas, 3-4 tas pats. (5 kartus)
Dangumi bėgo debesys, o mes kartu drebėjome.
8. I.p. Pagrindinė padėtis, rankos ant diržo. Šokinėja ant dviejų kojų, 1- kojos viena nuo kitos, rankos aukštyn plakant virš galvos, 2- sp. Kartokite 4-5 kartus 10 šuolių, pakaitomis su ėjimu.
Pedagogas: Gerai, vaikinai, nuėjome prie upės, o dabar turime ją perplaukti.
Pusiausvyros pratimai 3 kartus.
Pervažiuojame tiltą per upę.
1. Vaikščiojimas ant gimnastikos suoliuko, žingsniavimas per daiktus (kubus)
Einame siauru takeliu.
2. Ėjimas ant grindų gulinčia virve, šoniniai žingsniai, rankos į šonus.
Nuskinkime visus obuolius nuo obels.
3. Šliaužimas po lanku. Šliaužkite po lanku, atsistokite, išsitieskite, atlikite šuolį šoktelėdami per galvą. (Paimk obuolį)
Šlapia pelkė.
4. Šokinėjimas nuo lanko ant lanko.
Pedagogas: Šauniai padirbėta. Taigi mes nuėjome į Babos trobelę - Yaga.
Netriukšmauk, nešauk
Kadangi čia, trobelėje
Negyvena sena gera moteris
O piktoji močiutė yra Jožka,
Kaulinė koja.
Mobilusis žaidimas: Močiutė - Yozhka "
Mes juokingi vaikinai
Mums patinka šokinėti ir žaisti.
Močiutė - Jožka, pabandyk mus pasivyti.
Vienas, du, trys – sugauti.
Pedagogas: Na, vaikinai, mes miegojome su Vanechka. Bet kol patekome į Baba - Yaga trobelę, nuėjome labai ilgą ir sunkų kelią, sėdėkime proskynoje, ilsėkimės ir žaiskime akimis.
Vaikai taria žodžius ir atlieka judesius:
Pelėda sėdi ant pušies, mes judiname akis
Po pušimi sėdi lapė. aukštyn žemyn;
Pelėda liko ant pušies, sukamaisiais judesiais pagal laikrodžio rodyklę
Lapės po pušimi nebuvo. Rodyklė ir prieš.
Pedagogas: Vaikinai, dabar užmerkiame akis, patogiau atsigulame į proskyną, atsipalaiduojame, pailsi rankos ir kojos. (Atpalaidavimas, rami muzika)
globėjas : Na, kad vaikinai pailsėjo, galite grįžti namo. Jūs visi puikiai atlikote visas užduotis.
Kas geriausiai perėjo siaurą tiltą?
Vaikų atsakymai.
O kas buvo geriausias siaurame kelyje?
Vaikų atsakymai.
Ar šokinėjote nuo smūgio į guzą?
Vaikų atsakymai.
Kas aukščiausiai pašoko už obuolį?
Vaikų atsakymai.
globėjas : Mūsų pamoka baigėsi, žygiuokite į grupę.
Užduotys:
- Sąlygų vaiko emocinės sferos vystymuisi sudarymas.
- Ugdykite greitį, vikrumą, iniciatyvumą, ištvermę;
- Pratinkite vaikus įvairiais vaikščiojimo ir bėgimo būdais, metimu į taikinį, šuolius į aukštį iš vietos, lipimą gimnastikos kopėčiomis;
- Ugdyti užsispyrimą, teisingumą, sąžiningumą, gebėjimą veikti komandoje.
Įranga: 2 gimnastikos suolai, 2 ryklio paveikslai, maišeliai pagal vaikų skaičių, 2 užtvarai, 2 tuneliai, 14 lankų, bananai iš audinio pagal vaikų skaičių. 2 krepšeliai, 100 vienetų dviejų spalvų plastikinių kamuoliukų, 2 komplektai gyvačių vedlių, masažiniai kilimėliai (pėdsakai, ežiukas).
Pamokos eiga
Vaikai įeina į salę, mokytojas pakviečia atsisėsti aplink jį ant kilimo ir praleidžia įvadinis meditacija vaikai užmerkia akis. Šiuo metu kūno kultūros instruktorius keičiasi į „Robinzoną“.
Įvadinė meditacija:(muzika skamba kaip jūros ošimas) Pakvieskite vaikus įsivaizduoti save ant jūros kranto, bangos rieda iki kojų, jaučiate malonų jūros vandens gaivumą.
Nuotaika tampa linksma. Atmerk akis.
Vaikai atmerkia akis priešais save stovi „Robinzonas“
Robinsonas :
sveiki vaikai
Merginos ir berniukai
Pasakyk be vargo
Iš kur tu esi ir kur.
globėjas:
Mes iš sodo "Polyanka"
Atvyko į salą ieškoti lobio
Robinsonas:
Kad surastų tau lobį
Reikia apeiti salą
Išsirikiuokite po vieną.
Ėjimas įprastas, ant kojų pirštų, ant kulnų, plačiu žingsniu, bėgimas, Ėjimas „Taku“ – vaikai uždeda rankas ant priekyje važiuojančiojo pečių, šiek tiek pakreipdami galvą žemyn, seka vienas kitą, bėgioja. Pasivaikščiojimas masažo takais.
Kvėpavimo pratimas: „Garlaivio švilpukas“
Įkvėpkite oro per nosį su triukšmu, sulaikykite kvėpavimą 1-2 sekundes, iškvėpkite triukšmingai per vamzdeliu sulenktas lūpas, garsu „oooo“ (iškvėpimas pailgėja)
Robinsonas:
Jūs drąsiai vaikščiojote po salą
O dabar kitas dalykas
Kad įgautum jėgų
Reikia pasitreniruoti
Atstatymas dviem kolonomis
1. Estafetė „Plaukikai“
Vaikai „plūduriuoja“ ant gimnastikos suoliuko (juda ant pilvo, rankomis traukdamiesi aukštyn), iš krepšelio paima maišelį, meta į ryklio atvaizdą, grįžta tiesia linija.
2. Estafetė "Kas greitesnis"
Vaikai šokinėja per kliūtis, įšliaužia į tunelį, su gyvate bėga per orientyrus. Perduokite estafetę kitam dalyviui.
3. Estafetė „Vikriausia“
Vaikai vaikšto suoliuku su maišu ant galvos, lipa siena, pasiima bananą ir leidžiasi žemyn. estafetės perdavimas kitam
4. Estafetė „Klasika“
Vaikai statomi dviem kolonomis. Priešais juos yra klasikos formos lankai: vienas, du, vienas, du, vienas. Mokytojo signalu vaikai šokinėja per lankus ir bėgdami grįžta atgal, lengvai plodami ranka perduoda estafetę kitam iš savo komandos ir atsistoja kolonos gale.
5. Estafetės „Rink kokosus»
Kamuoliukai iš krepšio metami ant grindų. Kiekviename stulpelyje rodoma, kokios spalvos kamuoliukus jie rinks (raudoną, geltoną, mėlyną, baltą ir kt.). Gavę signalą, vaikai renka kamuoliukus.
Robinsonas: Tu buvai atkaklus, sumanus ir ištvermingas. Jau seniai laukiau tokių vaikinų, į kurių rankas būtų galima padovanoti lobį (padovanoti skrynią su sportiniu inventoriumi (virvės, hanteliai).
Visi džiaugiasi šiuo lobiu
Jam imamas mokestis už sveikatą
Kad niekada nesirgtum
Kad jūsų skruostai spindėtų sveikais skaistalais
Kad tau viskas gerai
Visada pradėkite rytą nuo treniruotės!
Robinsonas: O ir pavargau. Seniai taip nesišildau, pailsėkime su jumis.
Atsipalaidavimas: Atsigulkite ant nugaros ir užmerkite akis. Kvėpuokite lengvai ir lėtai. Įsivaizduokite, kad esate nuostabioje vietoje ( skamba rami muzika).
Šilta, rami diena. Esate patenkintas ir jaučiatės gerai.
Esate visiškai ramus, atsigulkite ir pažiūrėkite į didelius, baltus, purius debesis. Debesys gražiame mėlyname danguje. Įkvėpdami pradedate švelniai kilti virš žemės. Su kiekvienu įkvėpimu jūs lėtai ir sklandžiai kylate link didelio pūkuoto debesies. Dabar jūs plūduriuojate ant didelio pūkuoto debesies. Jūsų rankos ir kojos laisvai išskėstos į šonus, tingite judėti. Jūs ilsitės.
Debesis pamažu pradeda grimzti vis žemiau ir žemiau, kol pasiekia žemę.
Pagaliau jūs saugiai nusileidote ant žemės, o jūsų debesis grįžo į savo namus danguje. Tau šypsosi, tu jam šypsaisi. Turite puikią nuotaiką, pasisaugokite ją visai dienai.
Kol vyksta atsipalaidavimas, kūno kultūros instruktorius greitai persirengia.
Vaikinai, mes vėl darželyje.
Bibliografija:
- V.T. Kudrjavcevas, B.B. Egorovas „Sveikatos gerinimo pedagogikos plėtra“.
- K.K. Utrobinas „Pramoginis fizinis lavinimas darželyje“.
Kūno kultūros dalyko pamoka „Kelionė į pasakų planetą“ (parengiamoji grupė)
Užduotys:
- Pratinkite vaikus įvairiais vaikščiojimo ir bėgimo būdais;
- Tobulinti vaikų gebėjimus šuoliuose į tolį, metant į horizontalų taikinį;
- Pratimas pusiausvyroje: šliaužiant ant gimnastikos suolo su atrama ant delnų ir pėdų;
- Ugdykite miklumą žaidime „Spąstai su kaspinu“;
- Išmokite atsipalaiduoti ir kontroliuoti kvėpavimą.
Įranga: gimnastikos suoliukas, krepšiai pagal vaikų skaičių, mėtymo krepšiai; popieriaus srautas (plotis 100cm); juostelės pagal vaikų skaičių.
Pamokos eiga
Pakvieskite vaikus įsivaizduoti save miške su maža žodine istorija, kad atgaivintumėte vaikų vaizduotę: „Buvo žalias miškas, tai buvo ne šiaip žalias miškas, o dainuojantis miškas. Beržai ten dainavo švelnias beržų dainas, ąžuolai – senovines ąžuolų dainas. Dainavo upė, giedojo šaltinis, bet žinoma, garsiausiai giedojo paukščiai.
Zylės dainavo mėlynas dainas, o raudonėliai – raudonai. Tačiau šiame miške buvo bėdų. Ten lankėsi piktasis burtininkas, užbūrė gyvulius, paukščius, medžius, gėles. Jiems reikia jūsų pagalbos.
Įvadinė meditacija:(diriguojama su ramia muzika)
Mano krūtinėje, čia pat.
Išgirsk, kaip bėga laikrodis
Jų skambesys džiaugsmingas ir tylus
Tik kas juos įjungia
Pakvieskite vaikus susirasti savo širdį, abiem rankomis priglausdami prie krūtinės, ir pasiklausykite, kaip ji beldžia: „trank, tran, beldžia“. Tada kiekvienas turėtų įsivaizduoti, kad vietoj širdies jo krūtinėje yra gabalėlis švelnios saulės. Jo ryški ir šilta šviesa sklinda per kūną, rankas, kojas. Jo tiek daug, kad jis mums nebetrukdys. Mokytojas kviečia vaikus atsiųsti šiai planetai šviesos ir šilumos, ir galbūt ji atgys ( rankos į priekį rankos vertikaliai)
Išsirikiuokite po vieną.
Vaikščiojimas įprastas, nugara į priekį, riedėjimas nuo kulno iki kojų pirštų galų.
„Gyva juosta“ ėjimas šoniniais žingsneliais: vaikai susikibę už rankų, eina į vieną pusę, paskui į kitą pusę.
Bėgimas: perdengus blauzdos nugarą ( rankos į priekį, kumštis), lengvas bėgimas.
Kvėpavimo pratimai: "Kuo kvepia miške?" grynas oras, gėlės, žolė. I.p. pagrindinis stovas. Giliai įkvėpkite per nosį ir iškvėpkite per burną.
Formavimas keturių stulpelyje.
mokytojas sako, kad miškas pradėjo atgyti, nes visi jam suteikė šiek tiek šilumos.
Bendrųjų lavinimo pratimų atlikimas
1. „Šiltas lietus“(sudrėkino žemę, atgaivino žolę ir lapus, žaiskime su lietaus lašais)
I.p. pagrindinė padėtis, rankos už nugaros.
1, 2 - pakelkite į priekį, ištieskite dešinę (kairiąją) ranką, delnu aukštyn.
3, 4 - paslėpkite dešinę (kairiąją) ranką už nugaros (6-8 kartus).
2. „Spalvota vaivorykštė“(spindėjo įvairiomis spalvomis, papuošė planetą)
I.p. pėdos pečių plotyje, rankos ištiestos į šonus, delnai aukštyn.
1 - pakreipkite liemenį į dešinę, pakelkite kairę ranką per šoną į viršų ir nuleiskite ją delnu ant dešinės rankos delno.
2 - i.p. tas pats į kairę pusę (6 kartus).
3. „Augalai atgyja“(medžiai, žolė, gėlės, siekiantys saulės)
I.p. kojos kartu, rankos išilgai kūno, galva nuleista.
1 - pakelkite tiesias rankas priešais save aukštyn, dešinę koją uždėkite ant piršto, pažiūrėkite į viršų.
2 - i.p. Tas pats su kaire koja (8 kartus)
4. „Paukščių skrydis“(gražūs pasakiški paukščiai su sparnais aukštai kyla į dangų arba skrenda žemai virš žemės).
I.p. pagrindinė padėtis, rankos žemyn. 1, 3 - rankos į šonus; 2 - atsisėskite. 4 - i.p. (7 kartus)
5. „Drugeliai“(plazdėti aplink gėles, atsisėsti ant jų, gerti nektarą ir vėl skristi prie kitos gėlės).
I.p. - sėdi, keliai sulenkti ir maksimaliai atskirti, padai sujungti, rankos sulenktos į pilį, apvyniojamos pėdos, kulnai pritraukti prie kūno.
1-3 - kojos, sulenktos per kelius, atlieka ritmiškus judesius, spyruoklinis siūbavimas (stenkitės priglausti klubus ant grindų)
4 - i.p. (6 kartus).
6. Meška(pametė savo išdykusius jauniklius, ieško jų po krūmais).
I.p. - pėdos pečių plotyje, rankos į šonus.
1.3 - liemuo į dešinę, (į kairę) rankos už galvos:
2-4 - grįžti į sp. (6-8 kartus).
7. „Gulėti ant žolės“(Atsigulkime ant minkštos žolės ir pažiūrėkime į aplinkinį grožį).
I.p. - gulint ant pilvo, atsiremkite į alkūnes, smakrą uždėkite ant užpakalinių rankų.
1, 3 pasukite galvą į dešinę (kairę) sulenkite dešinę, (kairę) koją per kelius.
2, 4 - i.p. (6-8 kartus).
8. "Skruzdėlė"(Skruzdėlė užlipo ant jo pirštų ir perbėga per juos: ieškokime skruzdėlės)
I.p. sėdi, kojos tiesios kartu rankos laikomos už nugaros.
1, 3 – su jėga patraukite dešinės (kairės pėdos) pirštą link savęs.
2.4 - grįžti į I.p. (6 kartus).
9. "Voverė sukramtė riešutą"
I.p. - gulint ant nugaros, suspaudus kojas, sulenktas per kelius.
1 - padėkite kojas ant grindų, rankas išilgai kūno.
2 - i.p. (7 kartus)
10. "Voverė šokinėja nuo šakos ant šakos"
I.p. - kojos atskirtos, rankos į priekį prieš krūtinę, rankos žemyn.
1 - 4 šuoliai, perkeliant abi kojas į dešinę - į kairę. Pakaitomis su vaikščiojimu vietoje (2 kartus)
Kvėpavimo pratimai: „Uoskite gėles“.
Vaikai atlieka pakreipimą, tarsi nuskina gėlę
Įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per burną.
Puiku, vaikinai, jūs atgaivinote mišką ir jis atgijo. Džiaugiasi visi miško gyvūnai.
Pagrindiniai judesiai:
- Kiškiai linksminasi- šokinėja per upelį. (4 kartus).
- meškos lipa į medžius – šliaužimas ant gimnastikos suolo su atrama ant delnų ir pėdų.
- "Voverė meta kūgius" - mėtyti maišus į horizontalų taikinį.
Žaidimas lauke: „Spąstai su kaspinu“.
Atsipalaidavimas: „Tinginių konkursas“
Šiandien šioje proskynoje matėme daug įvairių gyvūnų, tačiau tinginio ir sofos barsuko nepasirodė.
Klausysimės nuostabaus V. Viktorovo eilėraščio apie jį.
Nors ir karšta
Nors karštis
Užsiėmę visi miško žmonės
Tik tinginys barsukas
Saldžiai miega vėsioje skylėje
Sofos bulvė mato sapną
Jis tarsi užsiėmęs
Auštant ir sutemus
Nekelk jo iš lovos.
Vaikai apsimeta tinginiu barsuku. Jie atsigula ant kilimėlio ir skambant muzikai stengiasi kuo labiau atsipalaiduoti.
Mažo mobilumo žaidimas „Drozd“
Vaikai skirstomi į poras. Žaidimą lydi tekstas.
"Aš esu pienligė, tu - strazdas, aš turiu nosį, tu turi nosį (kiekvienas pirmiausia rodo į savo nosį, tada į partnerio nosį), aš turiu lygias, tu turi lygias (rodo į jos skruostus ), aš turiu - mielas, tu turi - mielas (rodo į jo lūpas), aš draugas, tu mano draugas. Mes mylime vienas kitą!"
Visi apsikabina. Tada poros keičiasi.