Tam, kad psichologinis ir pedagoginis eksperimentas būtų pakankamai patikima tyrimo priemonė ir leistų gauti visiškai patikimus rezultatus, kuriais būtų galima pasitikėti ir kurių pagrindu būtų galima padaryti teisingas praktines išvadas, būtina, kad jame naudojami psichodiagnostikos metodai būti moksliškai pagrįsta. Tai laikomi metodais, atitinkančiais šiuos reikalavimus: pagrįstumo, patikimumo ir tikslumo. Pažvelkime į kiekvieną iš šių reikalavimų.
Galiojimas(„naudingumas“, „tinkamumas“, „susirašinėjimas“). Metodo, kaip galiojančio, charakteristika liudija jo atitiktį ir tinkamumą įvertinti būtent tą psichologinę kokybę, kuriai jis buvo sukurtas.
Galiojimas gali būti teorinis ir praktinis (empirinis), vidinis ir išorinis.
Teorinis - šiuo metodu gautų tiriamojo rodiklių atitikimas rodikliams, gautiems taikant kitus metodus;
Empirinis – tikrinamas pagal diagnostinių rodiklių ir realaus elgesio atitikimą;
Vidinis – reiškia metodologijoje pateiktų užduočių atitikimą bendrajam tikslui ir visos metodikos kūrimą. Jis laikomas iš vidaus negaliojančiu, kai visi elementai arba dalis jų neatitinka to, ko reikalaujama iš šios technikos.
Išorinis – santykis tarp metodikos rodiklių ir svarbiausių išorinių požymių, susijusių su tiriamojo elgesiu.
Tikslumas atspindi technikos gebėjimą subtiliai reaguoti į menkiausius pokyčius. Kuo tikslesnė technika, tuo smulkesnė ji gali būti naudojama vertinant gradacijas ir atskleisti išmatuoto atspalvius.
Patikimumas apibūdina galimybę gauti stabilius rodiklius naudojant šią techniką (tai reiškia stabilumo laipsnį, kuris priklauso nuo matavimo priemonės, o ne nuo tiriamojo, eksperimentuojančiojo elgesio ar besikeičiančios psichologinės savybės).
Psichodiagnostinės technikos patikimumą galima nustatyti dviem būdais: lyginant rezultatus, gautus naudojant šią techniką skirtingų žmonių, ir lyginant rezultatus, gautus taikant tą pačią techniką identiškomis sąlygomis.
Klausimai ir užduotys kontrolei
1. Ar minties eksperimentas yra patikimas ir tikslus tyrimo metodas?
2. Išnagrinėti empirinių tyrimo metodų charakteristikas. Nustatykite kiekvieno metodo tyrimo galimybes (paruoškite esė šia tema). Peržiūrėkite metodų pagrįstumą, tikslumą ir patikimumą.
3. Atlikti kritinę stebėjimo ir eksperimento metodų analizę.
4. Parengti klausimyną apie tiriamą problemą, atsižvelgiant į išnagrinėtas taisykles ir jos sudarymo reikalavimus.
5. Studijuoti informaciją apie projekcinius ir psichosemantinius psichologinio ir pedagoginio tyrimo metodus. Raskite projekcinę ir psichosemantinę techniką literatūroje ar internete. Pasiruoškite juos išbandyti laboratorijoje. Aptarkite šių metodų naudą.
6. Apibrėžkite kiekvieną nurodytą metodą Psichologinio ir pedagoginio tyrimo metodų klasifikacija.
EKSPERIMENTO ORGANIZAVIMAS
PSICHOLOGINIAI IR PEDAGOGINIAI TYRIMAI
Eksperimentinių psichologinių ir pedagoginių tyrimų rengimo ir atlikimo etapai.
Pagrindinės psichologinių ir pedagoginių tyrimų metodinės charakteristikos.
Įrodinėjimo logika psichologiniame ir pedagoginiame eksperimente.
Eksperimento rezultatų analizė ir statistinių metodų bei formalizavimo priemonių panaudojimas psichologiniuose ir pedagoginiuose tyrimuose.
Tyrimo rezultatų interpretavimas ir aprobavimas.
Mokslinio darbo rezultatų registravimas.
Eksperimento paruošimo ir vykdymo etapai
Psichologiniai ir pedagoginiai tyrimai
Eksperimentas yra sudėtingiausias tyrimo tipas, užimantis daugiausiai laiko, bet tuo pat metu pats tiksliausias ir naudingiausias pažinimo požiūriu. Bandomasis tyrimas- tai speciali tyrimų rūšis, skirta patikrinti mokslines ir taikomąsias hipotezes – tikimybinio pobūdžio pasiūlymus, kuriems reikalinga griežta įrodinėjimo logika, pagrįsta empiriniais tyrimais nustatytais patikimais faktais.
Eksperimento paruošimo ir vykdymo etapai:
Temos nustatymas ir preliminarus tyrimo problemos apibrėžimas.
Literatūros parinkimas ir analizė.
Problemos apibrėžimo tikslinimas, hipotezių ir tyrimo tikslų formulavimas.
Psichodiagnostikos ir tyrimo metodų parinkimas, kūrimas ir testavimas.
Eksperimento organizavimo ir vykdymo schemos pasirinkimas.
Eksperimento vykdymas.
Eksperimento rezultatų apdorojimas ir analizė.
AH tema. Dailės akademijos vertė gamtos mokslų, technologijų, ekonomikos raidoje.
OI- mokslas apie cheminio junginio identifikavimo metodus, medžiagų cheminės sudėties ir jų struktūros nustatymo principus ir metodus. Dailės akademijos dalykas – analizės metodų kūrimas ir praktinis analizių įgyvendinimas bei platus analitinių metodų teorinių pagrindų tyrimas. Tai apima elementų ir jų junginių egzistavimo formų įvairiose terpėse ir agregacijos būsenose tyrimą, koordinacinių junginių sudėties ir stabilumo, optinių, elektrocheminių ir kitų medžiagos charakteristikų nustatymą, cheminių medžiagų greičių tyrimą. reakcijos, metodų metrologinių charakteristikų nustatymas ir kt.
AH yra mokslinis cheminės analizės pagrindas.
AH teorinis pagrindas yra pagrindiniai gamtos mokslų dėsniai, tokie kaip periodinis D. I. Mendelejevo dėsnis, masės ir energijos išsaugojimo saloje dėsniai, salos sudėties pastovumas, veikiančios masės ir kt.
Grynų ir itin grynų medžiagų, kurios sudaro daugelio naujų technologijų šakų pagrindą, gavimas būtų neįmanomas be atitinkamų analitinės kontrolės metodų sukūrimo.
Cheminė analizė. Analizės objektų rūšys.
Cheminė analizė- tai empirinis duomenų apie objekto sudėtį ir atitikimą gavimas.
Analizės objektai: Natūralus- vanduo, oras, dirvožemis, mineralinės žaliavos, nafta, mineralai. Pramoninis-organinės ir neorganinės kilmės metalai ir lydiniai. Grynas in-va. Biomedicinos.
AH metodai Hibridiniai metodai. Analizės metodų samprata.
1. Mėginių ėmimas – reprezentatyvaus mėginio gavimas analizuojant objektą (iš ežero aplinkui, iš skirtingų gylių)
2. Mėginio paruošimas – mėginio perkėlimas į analizei patogią būseną.
3. Atskyrimas ir koncentravimas – leidžia atskirti komponentus analizės metu.(Estrahavimas, nusodinimas, sublimacija, distiliavimas, chromatografija)
4. Aptikimo (identifikavimo) metodai (nustatyti, kurie komponentai yra objekto dalis)
5. Nustatymo metodai – kiekybiniam kiekiui nustatyti.
Hibridiniai metodai – derinkite ir atskyrimą, ir nustatymą. (pvz., chromatografija)
Analizės metodas- universalus ir teoriškai pagrįstas analizuojamo objekto sudėties nustatymo metodas.
Analizės metodas pagrįstas tam tikrais salos sudėties ir jos savybių santykio principais.
Analizės technika – detalus objekto analizės taikant konkretų metodą aprašymas.
4. Analizės rūšys: elementinė, funkcinė, molekulinė, realioji, fazinė.
elementinė analizė- leidžia nustatyti, kurie elementai ir kokiu kiekybiniu santykiu yra šios imties dalis. Molekulinė analizė- leidžia nustatyti atskirų cheminių junginių, kuriems būdinga tam tikra molekulinė masė, buvimą. Struktūrinė analizė – leidžia nustatyti atomų ar molekulių išsidėstymą kristale. funkcinė analizė- leidžia nustatyti atskirų funkcinių grupių turinį medžiagos struktūroje. Fazės analizė- leidžia nustatyti atskirus heterogeninių sistemų struktūrinius komponentus, kurie skiriasi savybėmis, fizine struktūra ir yra ribojami viena nuo kitos sąsajomis.
Analitinių metodų klasifikacija. Cheminiai, fizikiniai ir biologiniai analizės metodai.
Chem yra pagrįsta chem.r-tion ir mes darome išvadas vizualiai, įvertindami bet kokius pokyčius.
Fizinis-instrumentinis analizės sistemos pokyčių nustatymas.
Biologinis-analitinis signalas susidaro dėl biologiškai jautrios dalies, kuri liečiasi su analizės objektu.
Reikalavimai analizės metodams.
1.Teisingai– parametras, apibūdinantis išmatuoto kiekio eksperimentinių ir tikrųjų verčių artumą. Jai būdinga sisteminė klaida, kuri priklauso nuo įrenginio veikimo, analitiko individualių savybių, skaičiavimo klaidų ir metodinių klaidų.
2. Atkuriamumas– parametras, atspindintis atsitiktines matavimo paklaidas ir rodantis
kartotinių (lygiagrečių) nustatymų sklaidos laipsnis. Tai matas, kaip pakartojami rezultatai, kai analizė atliekama kelis kartus.
Atkuriamumas apibrėžia tikimybę, kad vėlesnių matavimų rezultatai bus tam tikrame intervale, kurio centre yra vidutinė vertė. Jį galima įvertinti naudojant bet kurį turimą pavyzdį, o standartiniai mėginiai turi būti prieinami, kad būtų galima įvertinti metodo teisingumą.
Standartiniai pavyzdžiai– medžiagų mėginiai, kurių sudėtis būdinga tam tikrai analizuojamų medžiagų klasei, nustatomi labai tiksliai ir nesikeičia sandėliuojant . Būtina sąlyga norint naudoti etaloninį mėginį cheminėje analizėje yra maksimalus standartinio mėginio ir tiriamo mėginio sudėties ir savybių panašumas. Jie naudojami analitiniams instrumentams ir metodams kalibruoti ir tikrinti. Jie ypač svarbūs naudojant fizikinį analizės metodą (pavyzdys: ketaus ir plieno lydinių analizė).
3. Analizės tikslumas nustatoma pagal teisingumo ir atkuriamumo sumą.
4. Aptikimo riba (LO) yra mažiausia medžiagos koncentracija, kurią galima nustatyti šiuo metodu su tam tikra leistina paklaida: (mol/dm3; µg/cm3; %).
5. Jautrumas–
6.–
7.išraiškingumas.
8.Paprastumas.
9.Pelningumas.
10.vietovė.
11.Automatika.
12.Atstumas.
Pramoninėmis sąlygomis, kai analizės yra masinio pobūdžio, pasirenkami paprasčiausi, greičiausi metodai, jei jie užtikrina reikiamą tikslumą ir pakankamai žemą aptikimo ribą. Metodo pasirinkimą kiekvienu konkrečiu atveju lemia tyrimo tikslai ir uždaviniai bei gamybos galimybės (cheminių reagentų ir instrumentų prieinamumas).
7. Makro-, mikro- ir ultramikroanalizė.
Medžiagos koncentracijų (turinių) diapazonas tiriamame mėginyje ir visuotinai priimtas terminas, apibūdinantis nustatomo komponento kiekį, yra tarpusavyje susiję:
a) jei analizės masės dalis saloje yra didesnė nei 10%, tai mes kalbame apie pagrindinio komponento apibrėžimą (analizę);
b) jei analitės in-va masės dalis yra 0,01% -10%, tada jie kalba apie priemaišų nustatymą;
c) jei analizuojamo in-va masės dalis yra intervale (10 -6 -10 -2)%, tada atliekama pėdsakų analizė (pėdsakų nustatymas salose).
9. Pagrindinės analitinės charakteristikos: nustatymų jautrumas ir selektyvumas.
Jautrumas– parametras, apibūdinantis analizinio signalo pokytį, pavyzdžiui, optinį tankį arba įtampą, pasikeitus analitės koncentracijai, t.y. yra kalibravimo kreivės nuolydžio liestinė.
selektyvumas, selektyvumas– galimybė nustatyti vieną medžiagą (joną) dalyvaujant kitoms.
Panaši informacija.
Psichologijos egzaminas!
1 ir 2 bilietas
Psichologijos metodai – tai psichikos tyrimo būdai.
Jie skirstomi į: Pagrindinis ir pagalbinis
Pagrindiniai metodai:
1. Stebėjimas – tai sistemingas, sistemingas kito žmogaus elgesio suvokimas su vėlesnėmis išvadomis apie jo psichiką.
Stebėjimo reikalavimas:
1. Tiksli fiksacija (stebėjimo data, elgesio stebėjimas, analizė)
2. Raidės po raidės fiksavimas (žingsnis po žingsnio)
3. Plano turėjimas
4. Tikslo turėjimas
5. Sistema
2. Eksperimentas – tai metodas, kurio metu tyrėjas sukuria ypatingas sąlygas, kurioms esant galimos tam tikros psichologinės funkcijos apraiškos.
Reikalavimai eksperimentui: (psichologinė funkcija (5-6 žmonės stebimi (1 asmuo))
1. Greitai
2. Fiksavimas
3. Turi būti pažįstamas
Stebėjimas yra subjektyvus
Eksperimentas yra objektyvus metodas
Eksperimente aktyvesnis tyrėjas, tačiau į procesą kištis negalima.
2 bilietas!!!Išvardykite papildomus psichologijos metodus.Pagalbinis metodas
1 .Vaikiškų užsiėmimų gaminių studija (piešimas, rankdarbiai, kūrė pasaką)
Reikalavimai:
1. Produktą kuria pats vaikas
2. Įrankius ir medžiagą turėtų pasirinkti pats vaikas.
3. Kūrybiškumo procese vaikas turi sėdėti vienas
4. Gaminio kūrimo procese privalote laikytis šio proceso ir viską sutvarkyti.
5. Sukūrę prekę, pasikalbėkite.
2. Testas yra standartizuotas metodas, kurio metu kiekviena užduotis vertinama balais.
Testo privalumai:
1. Yra atsakymo variantai
2. Turėkite taškų
3. Daugkartinis naudojimas
4. Greitas didelis tiriamųjų skaičius
5. Objektyvumas
Testo trūkumai:
1. Ne visi testai tinka tam tikrai asmenybei.
2. Keletas atsakymo variantų
3. Neatsižvelgiama į žmogaus būseną (emocinę).
3. Sociometrinis metodas (eksperimentas, yra sąlyga)
Sociometrija (tarpasmeninių santykių grupėje, kiekvieno vaiko sociometrinės būklės tyrimas)
Eksperimentuokite su atviruku rūbinėje (žiūrėkite sąsiuvinyje)!!!
Bandymo metodo (sociometrijos) papildymas
Testų tipai:
1. Individualus – konkretaus žmogaus psichikos tyrimas
2. Grupė – atliekama su grupe žmonių
3. Socialinis – vedamas su įvairaus amžiaus žmonėmis
4. Izoliuotas – vienos psichikos pusės tyrimas
5. Testų baterija – naudojama testo užduočių sistema
6. Pasiekimų testai – atskleidžia sąvokų, įgūdžių ir gebėjimų įvaldymo laipsnį šiuo metu.
7. Asmenybės testai – asmenybės savybių tyrimas.
8. Intelektualus – psichikos vystymosi tyrimas:
Psichikos išsivystymo lygio įvertinimas
Psichinio vystymosi santykių nustatymas
Vaikų psichikos pasirengimo mokyklai nustatymas
9. kūrybiškumo testai – kūrybiškumo tyrimas
10.projekcinis – netiesioginio asmens asmeninių savybių tyrimo metodas, pagrįstas jo gamybinės veiklos rezultatu. (Nuotraukų testo šeima: Vasiljeva „Ar tu mane supranti“, „Testas vaikams“ Brianas Shelby.
4.Pokalbio metodas
Pokalbis yra klausimų-atsakymų metodas (nuo vidurinio ikimokyklinio amžiaus)
Pokalbio tikslas – gauti atsakymą, o pokalbyje – atskleisti vaikų žinias apie kitus ir atskleisti vaiko moralines vertybes.
Reikalavimai pokalbiui:
1. Neša subjektyvų charakterį, užima vaiko poziciją
2. Klausimai turi būti trumpi
3. Pokalbiui reikia pasiruošti iš anksto
4. Keisti klausimus (perfrazė)
5. Laiškas po raidės
6. Su vienu vaiku metodu
7. Klausimų skaičius pokalbyje turi būti tiesiogiai proporcingas vaikų amžiui
8. Pokalbis ne ilgiau kaip 5-7 minutes.
5. Anketos metodas:
1.Uždaryta
2.Atidaryti
Klausinėjant prakaito Šnerbele.
Pagrindinių psichologijos metodų charakteristikos
Stebėjimo metodas yra pagrindinis šiuolaikinės psichologijos metodas, kurio esmė slypi tame, kad moksliniai faktai renkami ne kišantis į objekto gyvenimą, o pasyviai apmąstant šį faktą.
Stebėjimai gali būti atliekami ir trumpalaikiai, ir ilgalaikiai, todėl tokio tipo stebėjimai yra skerspjūvio metodas (trumpalaikis) ir išilginis (ilgalaikis)
Tyrėjas gali atlikti pasyvaus stebėtojo vaidmenį (atskiras stebėjimas) arba gali aktyviai sąveikauti su tiriamu objektu, tuo pat metu jį stebėdamas (įskaitant stebėjimą).
Stebėjimas gali būti ir atrankinis, ir bendras, subjektas ir objektas.Pavyzdžiui, bendras objekto stebėjimas – stebėjimas atliekamas visiems komandos nariams Atrankinis objekto stebėjimas – prieš stebėjimą įtraukiami tik atskiri komandos nariai Bendra subjekte – visos psichikos apraiškos tiriamos stebėjimo objekte (charakteris, temperamentas, valia) Atrankinis subjekte – visame masyve (Objekte) tiriama tik viena problema (mąstymas ar atmintis).
Priežiūra naudojama laikantis šių sąlygų:
1) tikslingumas – tyrimo tikslo, uždavinių nustatymas;
2) gamtinės sąlygos - tipinės stebėjimo sąlygos (kad asmenys nežinotų, jog yra stebimi);
3) plano prieinamumas;
4) tikslus stebėjimo objekto ir subjekto apibrėžimas;
5) tyrėjo vykdomas stebimų ženklų apribojimas;
6) tyrėjo parengti nedviprasmiški šių požymių vertinimo kriterijai;
7) stebėjimo aiškumo ir trukmės užtikrinimas
Atsargumo metodo privalumai ir trūkumai
124 pav. Stebėjimo metodo privalumai ir trūkumai
Stebėjimo metodą naudoja ne tik mokslininkai, bet ir studentai, pavyzdžiui, kaupdami duomenis asmens psichologinėms savybėms rašyti.
Eksperimentas – pagrindinis psichologijos metodas, kuris slypi tame, kad faktai gaunami sukuriant specialias sąlygas, kuriomis objektas galėtų aiškiausiai parodyti tiriamą dalyką.
Atliekami eksperimentai: laboratoriniai ir natūralūs, nustatantys ir lipdiniai
Laboratorija atliekama specialiose psichologinėse laboratorijose, naudojant atitinkamą įrangą
Gamtinis eksperimentas atliekamas įprastomis tyrėjui veiklos sąlygomis.Natūralus eksperimentas, kaip ir laboratorinis, atliekamas pagal tam tikrą programą, bet taip, kad žmogus nežinotų, jog yra tiriamas. o problemos sprendimas ramus, įprastu tempu.
Konstatuojantis eksperimentas skirtas esamoms žmogaus psichologinėms savybėms fiksuoti, formavimo eksperimentas, orientuotas į norimų psichinių apraiškų stimuliavimą.
Testai naudojami kaip papildomas psichologinių tyrimų metodas.
Testas – tai testas, testas, vienas iš psichinių procesų išsivystymo lygio ir žmogaus savybių psichologinės diagnostikos būdų. Psichologiniai testai – tai tam tikra užduočių sistema, kurios patikimumas tikrinamas tam tikroms amžiaus, profesinėms, socialinėms grupėms ir įvertinamas bei standartizuojamas naudojant specialią matematinę (koreliacinę, faktorinę ir kt.) analizę.
Yra testai intelektiniams gebėjimams, žmogaus protinio išsivystymo lygiui tirti ir veiklos testai. Su jų pagalba galite sužinoti atskirų psichinių procesų išsivystymo lygį, žinių įsisavinimo lygius, bendrą asmens psichinę raidą. Testai, kaip standartizuoti metodai, leidžia palyginti eksperimentinių dalykų išsivystymo ir sėkmės lygį su įvairių specialybių mokyklų programų ir profesiogramų reikalavimais.
Siekiant išvengti klaidų taikant testus kaip psichologinio tyrimo metodą, jų turinys turi atitikti tiriamą reiškinį (protinė veikla, dėmesys, atmintis, vaizduotė ir kt.) ir nereikalaujama atlikti specialių žinių. Testo turinys ir jo vykdymo instrukcijos turi būti kuo aiškesnės ir suprantamesnės. Testinio tyrimo rezultatai negali būti vertinami kaip absoliutūs žmogaus protinių galimybių rodikliai. Jie yra tik tam tikrų savybių išsivystymo lygio rodikliai konkrečių individo gyvenimo, mokymosi ir ugdymosi sąlygų tyrimo metu.
Psichologijoje, ypač pedagoginėje praktikoje, apklausos metodas plačiai taikomas, kai reikia išsiaiškinti eksperimentinių užduočių, gyvenimo situacijų, mokymo ir praktinėje veikloje (mokslinėje, techninėje, socialinėje) vartojamų sąvokų supratimo lygį arba kai reikalinga informacija apie individo interesus, pažiūras, jausmus, veiklos ir elgesio motyvus. Labiausiai paplitusios apklausos, kaip psichologinio tyrimo metodo, rūšys yra pokalbis, interviu, klausimynai ir sociometriniai tyrimai.
Pokalbis – tai kryptingas pokalbis su subjektu, siekiant išsiaiškinti gamtos ir visuomenės reiškinių, mokslo problemų, tarpusavio priklausomybės, priežasčių ir pasekmių, įsitikinimų, idealų, ideologinės orientacijos vaizdavimą ar supratimą. Užduodami klausimai turi būti aiškūs ir glausti, nukreipti į psichologinius reiškinius. Pokalbyje reikia pasiekti ne tik išsiaiškinimo atsakymus, bet ir paaiškinimus, motyvacijas, tai yra atsakymus į klausimus ne tik „kas tai?“, bet ir „kodėl?“, „kaip?“.
Vienas iš pokalbio variantų – interviu, kuris naudojamas psichologiniuose ir sociologiniuose tyrimuose. Interviu pateikiamos mintys, nuomonės, faktai iš respondento gyvenimo, t.y. subjektas, jo požiūris į politinius įvykius, situacijas, socialinius reiškinius ir kt.
Pokalbis gali būti nestandartizuotas ir standartizuotas. Nestandartizuotame interviu respondento klausimai nėra suformuluoti iki galo ir tyrimo proceso metu gali keistis, o standartizuota forma reprezentuoja tam tikrą sistemą ir yra aiškiai suformuluoti.
Anketinis tyrimas yra vienas iš psichologinio klausimo metodų. Anketos pagalba tyrinėjami literatūriniai, meniniai, sportiniai, profesiniai pomėgiai ir pomėgiai, motyvai, požiūris į veiksmų pasirinkimą, poelgius, darbo rūšis, įvairiose patirtyse, jų vertinimas. Į anketoje pateiktus klausimus respondentai atsako raštu. Be to, klausimai pateikiami taip, kad atsakymai į juos būtų aprašomieji arba alternatyvūs: „taip“, „ne“, „nežinau“, „man sunku atsakyti“, todėl taip, kad iš anksto pateikiami keli atsakymų variantai, tarp kurių tiriamojo prašoma pabraukti vieną, atitinkančią jo asmenines pažiūras ir interesus. Anketoje, kaip ir pokalbyje, ir interviu, keliami tiek nustatomo, tiek motyvacinio pobūdžio klausimai. Anketa gali būti vardinė, kai tiriamasis pažymi savo pavardę ir vardą, pateikia šiek tiek informacijos apie save, ir anoniminė, kurią naudojant gaunami nuoširdesni atsakymai.
Anketinės apklausos pagalba galite surinkti daug medžiagos, todėl gautus atsakymus galima laikyti gana tikėtinais. Šio metodo trūkumai – subjektyvumas, atsakymų atsitiktinumas, sunku patikrinti jų teisingumą ir nuoširdumą.
Sociometrinis tyrimas, arba pasirinkimo metodas, naudojamas išsiaiškinti santykius komandoje, vertinamuosius eksperimento subjektų santykius su kitais, suteikiant vienam komandos ar grupės nariui pranašumų prieš kitus renkantis lyderį ar draugą. Vertinamojo požiūrio ir pasirinkimo pagrindas – simpatijos ar antipatijos kitiems jausmas. Psichologijoje grupės diferenciacijai tirti taikoma sociometrinė technika, kai grupės narių prašoma atsakyti į tokius klausimus kaip: „Su kuo norėtumėte draugauti?“, „Ką rinktumėtės grupės lyderiu?“. Pasirinkimas gali būti abipusiai teigiamas, abipusiai neigiamas arba teigiamas arba neigiamas iš grupės nario pusės ir neigiamas (teigiamas) iš to, ką jis pasirinktų.
Teigiamų ir neigiamų pasirinkimų skaičius fiksuojamas matricoje, po to apskaičiuojamas jų procentas. Sociometrinių tyrimų pagalba galima nustatyti tikrąją individo vietą komandoje su jo dalykinėmis savybėmis, populiarumu, tarpasmeniniais santykiais.
Veiklos produktų analizės metodas pagrįstas tuo, kad žmogaus darbo rezultatai apima jo žinias, įgūdžius, gebėjimus, atidumą ir pastabumą, charakterio savybes. Vadinasi, veiklos produktai leidžia juose įžvelgti įvairiausias psichines savybes ir asmenybės bruožus, jų išsivystymo lygį.
Mokinių veiklos produktai yra jų rašto darbai, gaminiai, piešiniai, maketai, nuotraukos ir kt. Lyginant darbus, mokinys atlieka skirtingu laiku, įvairiais mokymosi etapais, galima nustatyti jo išsivystymo lygį, tobulumą. įgūdžiai, tikslumas, įgūdžiai, greitas sąmojis, atkaklumas ir kt. Tai turėtų būti veiklos produktų analizės objektas, o ne, pavyzdžiui, pagaminto produkto savikaina.
Mokinio veiklos produktai gali būti analizuojami ir jų kūrimo procese. Stebint šį procesą galima nustatyti ne tik jo kokybę, bet ir dinamiką, darbo tempą, veiksmų įgūdžius, požiūrį į užduotį. Šie stebėjimai padeda giliau ir visapusiškiau pažinti psichines, emocines, valias ir būdingas individo savybes bei savybes.
Pradedant tyrimą reikia laikytis tam tikrų taisyklių:
1. Naudojami tyrimo metodai turi būti mokslinis t.y. pakartotinai tikrinami, siekiant gauti teisingą, objektyvią, patikimą ir įrodomą informaciją, kuri gali būti panaudota tiriamojo labui. Tik tada jie gali būti vėl naudojami.
Šiuolaikinė psichologijos raida leidžia alternatyviai tirti psichinių reiškinių atsiradimo priežastis. Pliuralizmas tokiu atveju gali išprovokuoti nemokslišką vieno žmogaus poveikio kitam interpretaciją arba, pavyzdžiui, norą vaiko poreikius paaiškinti paveldimumo, charakterio bruožų įtaka taip: „Taip parašyta, tu nieko negali padaryti“ ir kt.
2. Naudojami metodai turi būti galioja ir turi pateikti patikimą, teisingą informaciją. Psichikos reiškinių, atsiradusių procese ir dėl veiklos, bendravimo, tyrimo metodai turėtų suteikti kokybinę informaciją, kuriai jie skirti. Pagrįstumas apjungia atliekamo tyrimo tikslą, standartą ir realybę.Psichologas turi suprasti, kad naudojamas tyrimo metodas turi atitikti laukiamus rezultatus.
Pagrįstumo trūkumas pasireiškia įvairiai: kai užduotis yra per sudėtinga ir neatspindi amžiaus ar protinio išsivystymo lygio; kai nagrinėja tik vieną detalę, bet pretenduoja iliustruoti bendrą savybę; kai užduotis neatitinka nacionalinės kultūros lygio.
Yra nustatytos metodo pagrįstumo tikrinimo taisyklės: pirmiausia vienas ar kitas metodas išbandomas ant nedidelės imties arba ant paties tyrėjo, tada įtraukiama ekspertų grupė, kuri šiuo klausimu yra kompetentingiausia. Taip pat galite naudoti bet kurį metodikos fragmentą. Bet kokiu atveju psichologas privalo naudoti patikrintus metodus, įgytus profesionalų bendruomenėje.
3. Metodas turėtų prisidėti gauti nedviprasmišką informaciją, kas gali būti patvirtinta kitomis tyrimo priemonėmis.
Ugdymo psichologas turi būti tikras, kad tyrimo metu gauti duomenys yra reikšmingi, jais galima pasitikėti ir panaudoti korekcijos tikslais. Labai dažnai jis stengiasi naudoti kuo daugiau metodų, kurie natūraliai išryškina įvairų tiriamos kokybės vaizdą. Tai lemia tai, kad pagrindinės savybės ir jų priežastys išnyksta daugelio savybių kontekste. Kartais nutinka taip, kad pasikeitus situacijai metodas atveda prie kitokių rezultatų.
Jei mokytojas atlieka tyrimą (dažniausiai apklausą), vaikai elgiasi kaip įprasta. Ateina psichologas – vaizdas keičiasi. Vieni vaikai smalsūs, su malonumu „sprendžia mokslines problemas“, kiti tiriamąją užduotį gali atlikti tik vieni su psichologu, bijodami reklamuoti savo veiksmus. Pasitaiko ir taip, kad asmenybės klausimynai suteikia informacijos, kuri stebėjimo metu neaptinkama.
4. Tyrimo metodai turi būti tarpusavyje priklausomi nepaisant jų nepriklausomybės. Reikėtų atkreipti dėmesį į jų naudojimo logiką ir nuoseklumą: ką psichologas turi padaryti pirmiausia, ką pabaigoje, kodėl naudojamas pasirinktas tyrimo metodas, kokie jo etapai, kokią informaciją ir kaip reikia tikrinti. Svarbu psichinį reiškinį atskleisti nuosekliai, nuodugniai, įvairiapusiškai. Būtina ir kvalifikuota operuoti pasirinktu būdu.
Šiuo metu yra daug medžiagos apie metodų tyrimą „namuose“. Anketos ir kitos užduotys, kurios nepraėjo pagrįstumo patikros, gali būti ne naudingos, o žalingos. Profesionalus psichologas visada turi būti labai atsargus rinkdamasis tyrimo metodą, nes jis susijęs su žmogaus psichika.
5. Metodas turėtų išgauti reprezentatyvią informaciją. Tai charakteristikų, gautų atliekant atrankinį stebėjimą, atitikimas toms, kurios apibūdina visą jungtinę imtį. Reprezentatyvumas – vienaip ar kitaip gautų duomenų reprezentatyvumas.
Norint padaryti išvadą apie pradinių klasių mokinių žodinės-loginės atminties raidą, neužtenka jos ypatybių tirti tik pirmoje klasėje. Kartais psichologas išnagrinėja kokį nors aspektą, įtraukdamas į darbą dešimt žmonių, ir padaro išvadą apie šimtą dalykų. Kuo sudėtingesnė ir svaresnė tyrimo užduotis, tuo daugiau dalykų ji turėtų būti sprendžiama tikslesniais metodais. Bet kurio reiškinio tyrimo metodas kai kuriuose dalykuose turėtų parodyti esminę savybę, o vėliau patvirtinti kitus.
6. Egzaminuojantiems asmenims pateiktų reikalavimų aiškumas. Kartais galite pamatyti, kaip neteisingai pranešama apie nurodymą, kaip sudėtinga ar supaprastinta užduotis. Pavyzdžiui, psichologas vaikui sako: „Dabar pažiūrėkime, ar tu protingas, ar tik toks atrodai, kitaip pamokose elgiesi taip, lyg niekas su tavimi nesusitvarkytų“. Pasirodo, šiuo atveju ne mokslinis tyrimas, o jo falsifikavimas ir netgi grasinant bei bausmės forma.
Būna, kad tiriamasis nesupranta, ko iš jo reikalaujama, nes nesupranta kalbos, profesinio žargono. Pavyzdžiui: „Atsakykite į klausimus ir aš jums pasakysiu, ar esate intravertas, ar ekstravertas“.
7. Vykdomi tyrimai, neturėtų būti spontaniškas, atsitiktinis ir chaotiškas. Reikalinga tyrimo programa, kurioje atsispindėtų aiškus tikslas, uždaviniai, hipotezės ir siūlomi tyrimo metodai. Programoje taip pat nurodoma tyrimo imtis, pagrindžiama, kodėl reikia tirti tam tikrą skaičių žmonių, kurie atliks tyrimą – psichologą ar eksperimentuojančius dėstytojus, kaip bus aptariami rezultatai, ar būtina į tyrimą įtraukti kitus specialistus. tyrimai – pavyzdžiui, ar turėtų būti įtrauktos įvairios mokyklos tarnybos (metodinė logopedinė, medicininė).
Objektyvumas turėtų būti pagrindinis psichologinio tyrimo principas. Įvairių tipų psichodiagnostikos metodai atitinka skirtingus reikalavimus, pavyzdžiui, matavimo metodai turi atitikti šiuos reikalavimus:
- Tikslas, dalykas ir taikymo sritis turi būti suformuluoti vienareikšmiškai, nurodyti taikymo sritį, subjektų kontingentą, naudojimo paskirtį;
- Vykdymo procedūra nurodoma vienareikšmiu algoritmu;
- apdorojimo procedūra. Testo balui apskaičiuoti ir standartizuoti turi būti naudojami statistiškai pagrįsti metodai. Kartu su diagnostiniais sprendimais ar išvadomis turi būti nurodytas tikimybinis statistinio reikšmingumo lygis;
- Bandymo skalės būtinai tikrinamos dėl reprezentatyvumo, patikimumo ir pagrįstumo tam tikroje taikymo srityje;
- Savęs ataskaita pagrįstos procedūros turėtų būti aprūpintos patvirtinimo valdikliais, kad būtų galima išfiltruoti negaliojančius protokolus;
- Vadovaujanti metodinė organizacija turėtų turėti duomenų banką, surinktą testo pagrindu, kad periodiškai būtų pakoreguoti visi metodo standartai.
Reikalavimai ekspertiniams metodams
- Naudojimo instrukcijose nurodoma ekspertų kvalifikacija, reikalingas jų skaičius patikimiems duomenims gauti nepriklausomų vertinimų metodu;
- Visos naudojimo instrukcijos turi išlaikyti specialius testus, kad ekspertai nedviprasmiškai įgyvendintų jas, atsižvelgiant į pamatinių duomenų rinkinį;
- Rezultatų apdorojimo procedūra turėtų apimti tarpinių apdorojimo etapų dokumentus, kad kitas egzaminuotojas galėtų dar kartą patikrinti galutinį rezultatą;
- Svarbu, kad naudotojų kūrėjai galėtų pakartoti normatyvinį tyrimą, kad būtų galima išmatuoti ekspertų suderinamumą su atskaitos duomenų rinkiniu;
- Pagrindinė organizacija turėtų turėti duomenų banką, kuriame būtų teikiami vartotojų mokymai ir perkvalifikavimas.
Bet kokia technika nebus profesionali psichodiagnostinė technika, jei ji neatitiks išvardytų reikalavimų. Be jokios abejonės, visi metodai, taikomi vadovaujamų metodinių organizacijų rėmuose, turi būti sertifikuoti. Į pirmaujančių metodinių organizacijų pareigas įeina „sertifikuotų psichodiagnostikos metodų“ bibliotekų sudarymas.
Mokomoji literatūra, kuri neišlaikė atestacijos, laikoma netinkama naudoti praktinėje psichologijoje, nors neatmetama galimybė ją panaudoti tyrimo tikslais.
Vartotojo reikalavimai
Vartotojai yra profesionalūs psichologai ir ne psichologai. Jie turi skirtingus reikalavimus. Vartotojo psichologas:
- Žinoti ir praktiškai taikyti Psichodiagnostikos bendruosius teorinius ir metodinius principus, įsisavinti diferencinės psichometrijos pagrindus. Psichologas būtinai turi vadovautis dabartine psichodiagnostikos metodine literatūra. Be to, jis turi turėti asmeninę šioje srityje naudojamų metodų biblioteką.Svarbu savarankiškai prižiūrėti bylų spintą;
- Profesionalus psichologas yra atsakingas už sprendimus, kuriuos priima testų pagrindu. Tai užtikrina, kad jie atitiktų reprezentatyvumą ir nuspėjamąjį pagrįstumą. Turėtų užkirsti kelią galimoms neprofesionalų daromoms klaidoms;
- Palyginti su neprofesionalais, jis turi pirmumo teisę atlikti psichodiagnostiką tam tikroje srityje, naudoti protokolus pagal profesinės etikos principus ir psichologijos interesus. Turi teisę lengvatiniu būdu gauti metodinę medžiagą ir įsigyti ją kaip individualią profesinę nuosavybę;
- Tai užtikrina reikiamą diagnozės patikimumo lygį, naudojant kitus standartizuotus metodus ir nepriklausomų ekspertų vertinimų metodą;
- Renkantis išsamios tyrimo programos metodus, vadovaujamasi maksimalaus diagnostikos efektyvumo reikalavimu – maksimalaus patikimumo minimaliomis sąnaudomis;
- Užsiima moksliniu ir metodiniu darbu, analizuoja metodologijos taikymo efektyvumą tam tikroje srityje. Paprastai šis darbas numato operatyvinius ryšius su vadovu metodinės organizacijos;
- Atliekant standartinius tyrimo metodus, užtikrinamas kruopščiausias visų reikalavimų laikymasis. Aiškinimas, balų skaičiavimas, prognozavimas atliekamas griežtai laikantis gairių. Naudodamas techniką, psichologas neturi teisės tam tikram laikui nukrypti nuo priimto standarto;
- Iš tiriamojo gauta psichodiagnostinė informacija yra griežtai konfidenciali. Kam ir kam gali būti panaudota gauta informacija, psichologas įpareigotas tiriamąjį įspėti, o ne slėpti, kokius sprendimus galima priimti remiantis psichologine diagnostika;
- Psichologas privalo saugoti profesinę paslaptį;
- Kartu su galima hipoteze apsvarstykite alternatyvias diagnostines hipotezes;
- Apie visus psichodiagnostikos norminių principų pažeidimus.
Psichologas privalo informuoti regionines arba centrines Psichologų draugijos institucijas. Turi teisę asmeniškai užkirsti kelią neteisingam ir neetiškam psichodiagnostikos naudojimui.