Veiklos yra įvairios. Jis gali būti žaismingas, edukacinis ir pažintinis ir transformuojantis, kūrybingas ir destruktyvus, pramoninis ir vartotojiškas, ekonominis, socialinis-politinis ir dvasinis. Ypatingos veiklos – kūryba ir bendravimas. Galiausiai, kaip veiklą, galima analizuoti kalbą, žmogaus psichiką ir visuomenės kultūrą.
Materialinė ir dvasinė veikla
Paprastai veikla skirstoma į materialus ir dvasinis.
Medžiaga veikla, kuria siekiama pakeisti aplinką. Kadangi aplinkinis pasaulis susideda iš gamtos ir visuomenės, jis gali būti produktyvus (kinta gamta) ir socialiai transformuojantis (keičiantis visuomenės struktūrą). Materialinės gamybos veiklos pavyzdys – prekių gamyba; socialinės pertvarkos pavyzdžiai yra valstybės reformos, revoliucinė veikla.
Dvasinis veikla nukreipta į individualios ir socialinės sąmonės keitimą. Tai realizuojama meno, religijos, mokslinės kūrybos srityse, moraliniuose poelgiuose, organizuojant kolektyvinį gyvenimą ir orientuojant žmogų į gyvenimo prasmės, laimės, gerovės problemų sprendimą. Dvasinė veikla apima pažintinę veiklą (žinių apie pasaulį gavimą), vertybinę veiklą (gyvenimo normų ir principų nustatymą), prognostinę veiklą (ateities modelių kūrimą) ir kt.
Veiklos skirstymas į dvasinę ir materialinę yra sąlyginis. Iš tikrųjų dvasinio ir materialaus negalima atskirti vienas nuo kito. Bet kuri veikla turi materialiąją pusę, nes vienaip ar kitaip koreliuoja su išoriniu pasauliu, ir idealiąją, nes apima tikslų išsikėlimą, planavimą, priemonių pasirinkimą ir pan.
Kūrybiškumas ir bendravimas
Kūrybiškumas ir bendravimas veiklų sistemoje užima ypatingą vietą.
Kūrimas– tai naujo atsiradimas transformuojančios žmogaus veiklos procese. Kūrybinės veiklos požymiai – originalumas, neįprastumas, originalumas, o jos rezultatas – išradimai, naujos žinios, vertybės, meno kūriniai.
Kalbant apie kūrybiškumą, dažniausiai jie reiškia kuriančio žmogaus ir kūrybinio proceso vienybę.
Kūrybingas žmogus reprezentuoja ypatingų gebėjimų turintį asmenį. Tikrieji kūrybiniai gebėjimai apima vaizduotę ir fantaziją, t.y. gebėjimas kurti naujus juslinius ar mentalinius vaizdinius. Tačiau dažnai šie įvaizdžiai taip atitrūkę nuo gyvenimo, kad praktiškai jų pritaikymas tampa nebeįmanomas. Todėl svarbūs ir kiti, „žemiškesni“ gebėjimai - erudicija, kritiškas mąstymas, stebėjimas, noras tobulėti. Tačiau net visų šių gebėjimų buvimas negarantuoja, kad jie bus įkūnyti veikloje. Tam reikia valios, užsispyrimo, operatyvumo, aktyvumo ginant savo nuomonę. kūrybinis procesas apima keturis etapus: paruošimą, brandinimą, įžvalgą ir patikrinimą. Tikrasis kūrybinis aktas, arba įžvalga, siejamas su intuicija – staigiu perėjimu iš nežinojimo į žinojimą, kurio priežastys neatpažįstamos. Nepaisant to, negalima teigti, kad kūrybiškumas yra kažkas, kas atsiranda be pastangų, darbo ir patirties. Įžvalga gali ateiti tik tiems, kurie gerai pagalvojo apie problemą; teigiamas rezultatas neįmanomas be ilgo paruošimo ir brandinimo proceso. Kūrybinio proceso rezultatai reikalauja privalomo kritinio patikrinimo, nes ne visas kūrybiškumas veda prie norimo rezultato.
Yra įvairių technikų, leidžiančių kūrybiškai spręsti problemą, pavyzdžiui, naudoti asociacijas ir analogijas, ieškoti panašių procesų kitose srityse, perjungti elementus iš to, kas jau žinoma, bandant pateikti ką nors suprantamą, suprantamą kaip kitą ir pan.
Kadangi kūrybiškumas gali būti lavinamas, o kūrybinės technikos ir kūrybinio proceso elementai gali būti studijuojami, bet kuris žmogus gali tapti naujų žinių, vertybių, meno kūrinių kūrėju. Tam reikia tik noro kurti ir noro dirbti.
Bendravimas yra būdas būti asmeniu santykiuose su kitais žmonėmis. Jeigu įprastinė veikla apibrėžiama kaip subjekto-objekto procesas, t.y. procesas, kurio metu asmuo (subjektas) kūrybiškai transformuoja supantį pasaulį (objektą), tada bendravimas yra specifinė veiklos forma, kurią galima apibrėžti kaip subjekto ir subjekto santykį, kai asmuo (subjektas) sąveikauja su kitu asmeniu (subjektu) .
Bendravimas dažnai tapatinamas su bendravimu. Tačiau šias sąvokas reikėtų atskirti. Bendravimas yra veikla, turinti materialų ir dvasinį pobūdį. Bendravimas yra grynai informacinis procesas ir nėra veikla visa to žodžio prasme. Pavyzdžiui, galimas bendravimas tarp žmogaus ir mašinos arba tarp gyvūnų (gyvūnų bendravimas). Galima sakyti, kad komunikacija yra dialogas, kai kiekvienas dalyvis yra aktyvus ir nepriklausomas, o bendravimas yra monologas, paprastas pranešimo perdavimas nuo siuntėjo gavėjui.
Ryžiai. 2.3. Komunikacijos struktūra
Ryšio metu (2.3 pav.) adresatas (siuntėjas) perduos informaciją (pranešimą) adresatui (gavėjui). Tam būtina, kad pašnekovai turėtų pakankamai informacijos, kad suprastų vienas kitą (kontekstą), o informacija būtų perduodama abiem suprantamais ženklais ir simboliais (kodas) ir tarp jų užsimegztų kontaktas. Taigi komunikacija yra vienpusis pranešimo perdavimo iš adresato adresatui procesas. Bendravimas yra dvipusis procesas. Net jei antrasis bendravimo subjektas nėra tikras žmogus, jam vis tiek priskiriamos žmogiškos savybės.
Komunikaciją galima laikyti viena iš komunikacijos pusių, būtent jos informacinį komponentą. Be bendravimo, bendravimas apima ir socialinę sąveiką, ir subjektų vienas kito pažinimo procesą, ir pokyčius, kurie vyksta su subjektais šiame procese.
Kalba, visuomenėje atliekanti komunikacinę funkciją, yra glaudžiai susijusi su bendravimu. Kalbos tikslas – ne tik užtikrinti žmonių tarpusavio supratimą ir patirties perdavimą iš kartos į kartą. Kalba taip pat yra socialinė veikla, formuojanti pasaulio vaizdą, žmonių dvasios išraiška. Vokiečių kalbininkas Wilhelmas von Humboldtas (1767-1835), pabrėždamas procedūrinį kalbos pobūdį, rašė, kad „kalba yra ne veiklos, o veiklos produktas“.
Žaidimas, bendravimas ir darbas kaip veikla
Pagal darbo suprasti, kaip tikslinga žmogaus veikla pertvarkyti gamtą ir visuomenę, kad būtų patenkinti asmeniniai ir socialiniai poreikiai. Darbo veikla siekiama praktiškai naudingo rezultato – įvairios naudos: materialinės (maistas, apranga, būstas, paslaugos), dvasinės (mokslinės idėjos ir išradimai, meno pasiekimai ir kt.), taip pat paties žmogaus atgaminimo. socialinių santykių visuma.
Gimdymo procesas pasireiškia trijų elementų sąveika ir kompleksiniu susipynimu: gyviausio darbo (kaip žmogaus veikla); darbo priemonės (žmogaus naudojami įrankiai); darbo objektai (darbo procese transformuota medžiaga). gyvas darbas tai gali būti protinis (toks yra mokslininko – filosofo ar ekonomisto darbas ir pan.) ir fizinis (bet koks raumenų darbas). Tačiau net ir raumenų darbas dažniausiai būna intelektualiai apkrautas, nes viską, ką žmogus daro, jis daro sąmoningai.
Darbo veiklos metu jie tobulinami ir keičiami, todėl darbo efektyvumas tampa vis didesnis. Paprastai darbo priemonių raida nagrinėjama tokia seka: natūralaus įrankio stadija (pavyzdžiui, akmuo kaip įrankis); įrankis-artefaktas etapas (dirbtinių įrankių atsiradimas); variklio stadija; automatikos ir robotikos etapas; informacinis etapas.
Darbo tema daiktas, į kurį nukreipiamas žmogaus darbas (medžiaga, žaliava, pusgaminis). Darbas ilgainiui materializuojasi, užsifiksuoja savo objekte. Žmogus pritaiko daiktą prie savo poreikių, paversdamas jį kažkuo naudingu.
Darbas laikomas pagrindine, pradine žmogaus veiklos forma. Darbo plėtra prisidėjo prie visuomenės narių savitarpio paramos, jos sanglaudos ugdymo, būtent darbo procese vystėsi bendravimas ir kūrybiniai gebėjimai. Kitaip tariant, darbo dėka susiformavo pats žmogus.
Suprasti veiklą, skirtą žinių ir įgūdžių formavimui, individo mąstymo ir sąmonės ugdymui. Taigi mokymasis veikia ir kaip veikla, ir kaip veiklos vertimas. Žinomas psichologas Levas Semenovičius Vygotskis (1896-1934) pažymėjo aktyvų ugdymo pobūdį: „Ugdymo procesas turi būti grindžiamas asmenine mokinio veikla, o visas pedagogo menas turėtų būti redukuojamas tik į vadovavimą ir reguliavimą. ši veikla“.
Pagrindinis ugdomosios veiklos bruožas yra tas, kad jos tikslas – keisti ne aplinkinį pasaulį, o patį veiklos dalyką. Nors žmogus keičiasi tiek bendravimo procese, tiek darbinėje veikloje, šis pokytis nėra tiesioginis šių veiklos rūšių tikslas, o tik viena iš jų papildomų pasekmių. Treniruotėse visos priemonės yra specialiai skirtos žmogui pakeisti.
Pagal žaidimas suprasti laisvos asmens saviraiškos formą, skirtą socialinės patirties atgaminimui ir įsisavinimui. Olandų kultūros teoretikas Johanas Huizinga (1872-1945) kaip konstitucines žaidimo savybes išskiria laisvę, teigiamą emocionalumą, izoliaciją laike ir erdvėje, savanoriškai priimtų taisyklių buvimą. Prie šių savybių galima pridėti virtualumą (žaidimo pasaulis yra dvimatis – jis yra ir realus, ir įsivaizduojamas), taip pat žaidimo vaidmenų pobūdį.
Žaidimo procese normos, tradicijos, papročiai, vertybės įsisavinamos kaip būtini visuomenės dvasinio gyvenimo elementai. Skirtingai nuo darbinės veiklos, kurios tikslas yra už proceso ribų, žaidimo komunikacijos tikslai ir priemonės sutampa: žmonės džiaugiasi dėl džiaugsmo, kuria dėl kūrybos, bendrauja dėl bendravimo. Ankstyvosiose žmonijos raidos stadijose grožis tik šventės metu galėjo būti jaučiamas tik kaip grožis, už naudingumo santykio, iš kurio atsirado meninis požiūris į pasaulį.
Dažniausiai atsiranda žaidimo, mokymosi ir darbo metu. Augimo procese kiekviena iš šių veiklų nuosekliai veikia kaip lyderė. Žaidime (prieš mokyklą) vaikas išbando įvairius socialinius vaidmenis, labiau suaugusiųjų stadijose (mokykloje, kolegijoje, universitete) įgyja suaugusiųjų gyvenimui reikalingų žinių, pamokymų, įgūdžių. Paskutinis asmenybės formavimosi etapas vyksta bendros darbo veiklos procese.
Turinys.
Įvadas…………………………………………………………………….3
- Kūryba ir žmogus: jų tarpusavio ryšys, įtaka, vaidmuo……………..…5
Kūrybiškumas kaip poreikis………………………………………………. .7
Kūrybiškumas kaip veiklos rūšis…………………………………………………………………………………
- Išvada…………………………………………………………………… 13
Įvadas.
Kas yra kūrybiškumas šiuolaikiniam žmogui? Naujo kūrimas savo rankomis ir mintimis, supančio pasaulio transformacija. Kūrybiškumas yra neatsiejama bet kurio iš mūsų gyvenimo dalis, skatinanti tobulėti, gyventi ir toliau kurti.
Remiantis „New Philosophical Encyclopedia“, kūrybiškumas yra filosofijos, psichologijos ir kultūros kategorija, išreiškianti svarbiausią žmogaus veiklos prasmę, kurią sudaro žmonių pasaulio įvairovės didinimas kultūrinės migracijos procese. Vadinasi, kūrybiškumo sąvoka reiškia kelias mokslo žinių šakas vienu metu ir turi įtakos daugeliui žmogaus gyvenimo sričių.
Šiame darbe ypač bus nagrinėjamas kūrybiškumo kaip žmogaus poreikio ir veiklos rūšies sampratos aspektas.
Šiuolaikinis žmogų supantis pasaulis yra įvairus ir šviesus. Ji dinamiška ir nuolat kintanti. Ir viskas dėka žmogaus – racionalios būtybės, gebančios transformuoti, vystytis, papildyti pasaulį kažkuo visiškai nauju ir anksčiau nežinomu. O tuo pačiu žmogus pats prisitaiko prie jį supančio pasaulio ir susikurtų gyvenimo sąlygų, pats sprendžia, ką daryti toliau.
Žmogui kuriant ir plėtojant supantį pasaulį, svarbų vaidmenį atlieka tokie veiksniai kaip žmogaus motyvacijos ir poreikiai, nuo kurių visiškai priklauso žmogaus veiklos pobūdis.
Taigi kūrybiškumo, kaip žmogaus veiklos poreikio ir rūšies, klausimo svarstymas yra aktuali filosofinė, psichologinė ir sociologinė problema bei uždavinys, kurio sprendimas svarbus norint suprasti kūrybiškumo įtaką mūsų gyvenimui ir vaidmenį jame.
- Kūryba ir žmogus: jų tarpusavio ryšys, įtaka, vaidmuo.
Pagrindinis kriterijus, skiriantis kūrybiškumą nuo gamybos ar gamybos, yra jo rezultato unikalumas. Kūrybiškumo rezultatas negali būti tiesiogiai išvedamas iš pradinių sąlygų. Niekas, išskyrus galbūt kūrinio autorių, negali atkurti lygiai tokio paties rezultato, jei jam sukuriama ta pati pradinė situacija. Bet tada tai nebebus kūrybinga. Juk jis turi būti unikalus ir nepakartojamas. Kūrybiškumo procese žmogus įdeda į materialines galimybes, kurios nėra redukuojamos į darbo operacijas ar loginę išvadą, išreiškia savo asmenybės aspektus ir savo būseną kaip galutinį rezultatą.
Kūrybiškumas yra tam tikras asmenybės raidos aspektas, susijęs su perėjimu į aukštą intelektualinį lygį. Kūrybingas žmogus nuo kitų skiriasi tuo, kad per tą patį laiką sugeba kokybiškiau išspręsti tam tikrą nuolat kylančių užduočių spektrą. Jis išsiskiria gebėjimu efektyviai tvarkyti prieštaringą informaciją. Kitos kuriančio žmogaus kūrybinės savybės – aukštas intuityvumas, gilesnių suvokimo prasmių ir pasekmių įžvalga, pasitikėjimas savimi ir tuo pačiu nepasitenkinimas situacija, kurioje atsidūrė subjektas, atvirumas tiek išorinio, tiek vidinio suvokimui. pasaulis. Kūrybingi asmenys yra labai motyvuoti, demonstruoja didelį energijos lygį, turi reflektyvų mąstymą, nuo kurio jiems patinka, yra nepriklausomi, nekonformalūs, žemo socializacijos lygio.
Kūrybinio darbo žmonės sudaro socialinę grupę, kurios funkcija yra spręsti specialias intelektualinio ir dvasinio tipo problemas. Nemažai kultūros epochų aukštą socialinį vertinimą tapatino su kūrybingomis asmenybėmis. Pagrindiniai su šia sritimi susiję žodžiai visada buvo ir yra „gabumas“, „originalumas“, „fantazija“, „intuicija“, „įkvėpimas“, „techninis išradimas“, „mokslinis atradimas“, „meno kūrinys“.
Apie kūrybiškumą galima kalbėti tik tada, kai yra kūrėjas, kuris nustato savo veiksmų prasmę, tikslus, vertybines orientacijas. Tokiu kūrėju gali būti tik žmogus.
Gebėjimas kurti išskiria žmogų nuo gamtos, supriešina jį gamtai ir veikia kaip darbo, sąmonės, kultūros šaltinis – visa ta antroji prigimtis, kurią žmogus „sukuria“ virš natūralių savo būties sąlygų. Visi kiti žmogaus bruožai – nuo darbo iki kalbos ir mąstymo – yra pagrįsti kūrybiškumu.
Žmogaus gebėjimo būti kūrybingu šaltinis slypi antroposociogenezės procesuose ir, visų pirma, reflektyvaus mąstymo formavimuose, kurių aukščiausia apraiška yra kūrybiškumas. Toks apibrėžimas gali pasitarnauti kaip raktas suprasti kūrybiškumą kaip vieną būdingiausių žmogaus laisvės apraiškų.
- Kūrybiškumas kaip poreikis.
Bendriausia forma kūrybos tikslas gali būti apibrėžtas kaip noras patenkinti saviraiškos poreikį ir estetinį pasaulio vystymąsi. Kiekvieno individualaus kūrybos veiksmo tikslas yra nurodytas autoriaus ketinime. Idėja yra pirmesnė už kūrybinį procesą, tačiau praktikoje pirminė idėja jos įgyvendinimo procese dažnai gerokai pakeičiama ir koreguojama.
Idėjos realizavimo procesas menininkui tuo pačiu ir įdomiausias, ir sunkiausias, skausmingiausias. „Kūrybiškumo tikslas yra savęs dovanojimas“, - sakė Borisas Leonidovičius Pasternakas. Kuriantis žmogus – tai žmogus, kuris duoda, atiduoda save kitiems.
Saviraiškos poreikis būdingas kiekvienam. Saviraiškos būdą lemia bendro kultūrinio išsivystymo lygis, kūrybingo žmogaus gebėjimų ir polinkių pobūdis, jo emocinio ir intelektualinio pagrindo išsivystymas.
Autoriui, kūrybingam žmogui, kūryba yra saviraiškos, savirealizacijos, bendravimo, moralinio pasitenkinimo, savęs patvirtinimo priemonė.
Žvelgiant į kūrybiškumą kaip žmogaus poreikį, verta pabrėžti 40-aisiais pasiūlytą žmogaus poreikių teoriją. XX amžiaus amerikiečių psichologas ir ekonomistas Abrahamas Maslowas.
Pagal jo apibrėžimą poreikis yra fiziologinis ir psichologinis kažko trūkumas. Poreikiai yra veiksmų motyvas.
Diagramoje pavaizduota piramidė – žmogaus poreikių hierarchija pagal A. Maslow teoriją. Jis teigė, kad kitas poreikis hierarchijoje patenkinamas po to, kai visiškai patenkinamas ankstesnio lygio poreikis.
Taigi A. Maslow išryškina saviraiškos ir savirealizacijos poreikį kaip aukščiausią žmogaus poreikį.
„Savęs aktualizacija – tai nuolatinis potencialių gebėjimų, gebėjimų ir gabumų realizavimas, kaip savo misijos ar pašaukimo, likimo ir pan. įvykdymas, kaip išsamesnis žinojimas, taigi ir savo pirminės prigimties, kaip negailestingos prigimties, priėmimas. individo vienybės, integracijos ar vidinės sinergijos troškimas.
Kūrybiškumas yra vienas iš savirealizacijos rezultatų, o pats gražiausias ir aukščiausias, anot A. Maslow. Juk kiti rezultatai gali būti tiesiog žmonių reakcijos į juos supantį pasaulį – saviraiška, o visuomenėje ne visada priimtina, ne visada gražus ar išauklėtas elgesys.
„Tobulų žmonių nėra! Yra žmonių, kuriuos galima vadinti gerais, labai gerais ir netgi puikiais. Yra kūrėjų, regėtojų, pranašų, šventųjų, žmonių, kurie sugeba pakelti žmones ir vesti juos kartu. Tokių žmonių mažai, jų mažai, bet pats jų egzistavimo faktas teikia viltį geriausio, leidžia optimistiškai žvelgti į ateitį, nes tai parodo, kokių aukštumų gali pasiekti savęs tobulėjimo siekiantis žmogus. Bet net ir šie žmonės nėra tobuli...
- Kūryba kaip veiklos rūšis.
Psichologijos ir filosofijos požiūriu galima teigti, kad kūryba yra ne pati veikla, o žmogaus veiklos atributas, jos turtas, kuriuo grindžiama materialinės ir dvasinės gamybos pažanga.
Taigi „kūryba“ gali būti būdinga ir taikoma beveik bet kuriai žmogaus veiklai: bendravimui, gamybai, amatui ir apskritai jo gyvenimo būdui. Tuo pat metu žmogus ir toliau veikia kaip autorius, unikalių įvykių ar dalykų kūrėjas. Tokio „kūrybinio požiūrio“ taikymas visiškai priklauso nuo žmogaus, nuo jo valios ir noro padaryti kažką unikalaus ir naujo.
Kūryba yra aukščiausia asmens ir visuomenės veiklos forma ir savarankiška veikla. Jame yra elementas naujo, apima originalią ir produktyvią veiklą, gebėjimą spręsti problemines situacijas, produktyvią vaizduotę, kartu su kritišku požiūriu į pasiektą rezultatą. Kūrybiškumo sritis apima veiksmus nuo nestandartinio paprastos problemos sprendimo iki visiško unikalių individo galimybių realizavimo tam tikroje srityje.
Kūrybiškumas – tai istoriškai evoliucinė žmogaus veiklos forma, pasireiškianti įvairia veikla ir vedanti į asmenybės vystymąsi.
Taigi per kūrybą realizuojama istorinė raida, kartų ryšys. Juk būtina kūrybinės veiklos sąlyga – pažinimo procesas, žinių apie keičiamą dalyką kaupimas.
Kūrybiškumas grindžiamas aktyvumo, o konkrečiau – darbinės veiklos principu. Praktinis žmogaus supančio pasaulio transformacijos procesas iš esmės lemia paties žmogaus formavimąsi.
Kūrybiškumas yra tik žmonių rasės veiklos atributas. Tačiau ši savybė žmogui nėra būdinga nuo gimimo. Kūryba yra ne gamtos dovana, o turtas, įgytas per darbo veiklą. Būtent transformuojanti veikla, įtraukimas į ją yra būtina gebėjimo būti kūrybingumo ugdymo sąlyga.
Permaininga žmogaus veikla išugdo jame kūrybiškumo dalyką, skiepija jam tinkamas žinias, įgūdžius, ugdo valią, visapusiškai lavina, leidžia kokybiškai sukurti naujus materialinės ir dvasinės kultūros lygius, t. sukurti.
Taigi aktyvumo principas, darbo ir kūrybiškumo vienovė atskleidžia sociologinį kūrybiškumo pagrindų analizės aspektą.
Kultūrologinis aspektas išplaukia iš tęstinumo, tradicijos ir naujovių vienybės principo.
Kūrybinė veikla yra pagrindinis kultūros komponentas, jos esmė. Kultūra ir kūrybiškumas yra glaudžiai tarpusavyje susiję, be to, tarpusavyje priklausomi. Kalbėti apie kultūrą be kūrybos neįsivaizduojama, nes tai tolesnė kultūros (dvasinė ir materialinė) raida.
Kultūra įgalina kūrybą iš veiklos savybės virsti pačia veikla – menu. Iš kūrybos kaip veiklos, kaip žmogaus ir tautų savirealizacijos būdo, iš naujų unikalių atradimų, suteikusių pasauliui gyvenimo grožį ir patogumą, gimsta tradicija.
Išvada.
Kūryba daro didelę įtaką mūsų gyvenimui, jo pokyčiams ir tolimesnei raidai. Kūryba – tai pats gyvenimas, aktyvus, gražus. Be kūrybos gyvenimas nustoja būti pilnavertis, virsta pasidavimu susiklosčiusioms aplinkybėms, žmogus pasimeta kaip asmenybė, nesugeba savęs išpildyti. Kiekvienam žmogui gyvenime reikia kūrybiškumo, nesvarbu, ar tai būtų „kūrybiškumas“ jo profesijoje, ar kūryba kaip menas.
Bibliografija.
- Krivchun A. A. Estetika: vadovėlis universiteto studentams. - M., 1998. - 430 p.
ir tt................
Kūrybinė veikla yra kokybiškai naujų dvasinių ir materialinių vertybių kūrimo procesas su vėlesniu jų aiškinimu. Tokių veiksmų rezultatas, kaip taisyklė, yra anksčiau nežinomų meno, mokslo ar technologijų sričių atsiradimas. Kūrybiškumo rezultatas negali būti išvedamas iš pradinio ciklo sąlygų. Tai yra jo skirtumas nuo gamybos proceso rezultatų, kurie visada yra nuspėjami. Kūrybinė veikla turi pagrindinį patrauklumo kriterijų – ji visada unikali.
Galimybės
Autorius kūrybinio tyrimo procese gali pasiekti rezultatą, kurio nesitikėjo. Tai yra pagrindinis privalumas, kai menininkas, rašytojas ar menininkas gali laisvai reikšti savo idėjas. Kūrybinė veikla, be gerai žinomų sričių, gali būti įgyvendinama kaip nors ypatingai. Pavyzdžiui, pasaulinio garso muzikantas dėl daugybės objektyvių priežasčių pradėjo jausti tam tikrą koncertinės veiklos ribotumą ir nusprendė plėsti savo potencialą. Pasitelkęs asmeninę patirtį, taip pat kai kurias technines priemones, menininkas sukuria iki tol nežinomą muzikos instrumentą, kuris sukelia perversmą muzikos pasaulyje. Čia slypi tikrasis kūrybiškumas. Istorija žino daug tokių pavyzdžių.
Taikoma vertė
Žmogaus kūrybinė veikla yra dvasinė ir materiali praktika, orientuota į originalių, anksčiau neegzistančių kultūros vertybių kūrimą, naujų modelių atradimą, taip pat pasaulio erdvės transformavimo metodus. Paskutinės kategorijos taikomą vertę sunku pervertinti. Tiesą sakant, tai yra pažintinė ir kūrybinė veikla, kurios pagrindas yra gilus praktinis pritaikymas daugelyje viešojo gyvenimo sričių. Jo rezultatai daugeliu atvejų yra pasauliniai.
Nauji pasiekimai
Ypatingą vietą žmogaus gyvenime užima kūrybinė meninė veikla, kai kūrėjas kuria vertybes vaizduojamojo meno, literatūros, muzikos, tapybos kategorijoje. Naujų laimėjimų atsiradimo procesas įvairių žanrų aukštojo meno srityje visada sukelia teigiamų emocijų audrą: žmonių nuolat laukia premjeros teatre, naujas kino teatras, vernisažai ir daugybė kitų įvykių – visa tai, kuo gyvena visuomenė. Įvairių žanrų meistrų kūrybinė meninė veikla dažnai sujungia pastangas ir dėl to atsiranda tam tikras sintetinis šedevras, kuris sukelia tikrą purslą. Didingos operos arijos gali būti papildytos sėkmingu libretu, nuostabus literatūros kūrinys įtrauktas į organišką derinį su nepakartojamo grožio iliustracijomis.
universalumas
Kūrybinė veikla, kurios rūšių yra be galo įvairi, yra palanki dirva ugdyti gabumus plačiose gyventojų grupėse. Įvairaus amžiaus ir profesijų žmonės siekia realizuoti savo gebėjimus visose visuomenės gyvenimo srityse, o kai tai pavyksta, žmogus gauna neprilygstamą moralinį pasitenkinimą. Ypač džiugina meninė kūrybinė veikla, kurios rūšių taip pat gausu. Tai ir tapyba, ir skulptūra, ir dainavimas, ir dalyvavimas teatro spektakliuose, ir poezijos skaitymas, ir pramoginiai šokiai.
Tiesą sakant, žmogaus kūrybinė veikla gali atsispindėti bet kurioje jo gyvybinių interesų srityje: gamybinėje ir techninėje, mokslinėje, politinėje, meninėje. Be to, yra keletas antrinių krypčių. Kūrybinį procesą galima apibūdinti dviem pagrindinėmis srovėmis:
- individo, tam tikrų dvasinių ar materialinių vertybių kūrėjo, psichologija;
- filosofinis komponentas, atskleidžiantis kūrybos fenomeno esmę.
Psichologija
Skirtingais istoriniais laikotarpiais kūrybos prasmės klausimas buvo keliamas nevienareikšmiškai. Senovės filosofija kūrimo procesą susiejo su konkrečiais rezultatais, neįtraukdama jų į amžinosios būties pagrindą. Kitaip tariant, kūryba buvo laikoma visiškai žemišku reikalu, be ypatingų kontempliatyvių subtilybių. Tačiau kartu su praktiškumu Platono laikais buvo sukurtos prielaidos žmogaus kūrybiniams siekiams pripažinti fenomenaliu reiškiniu. Buvo daug šio požiūrio šalininkų.
renesansas
Renesanso epocha ugdė kūrybinės veiklos fenomeno sampratą, nes tuo metu galimybės ką nors sukurti įvairiose srityse buvo didžiulės. Renesanso filosofija nereiškė kūrybos amato ar namų darbų lygmeniu. Mikelandželo šedevrų ar Leonardo da Vinci inžinerinių projektų negalima pavadinti kūrybiniu procesu – jie tokie grandioziniai. Tai buvo kosminės reikšmės megakūriniai.
Analitinis požiūris
Šiuolaikiniame pasaulyje vyrauja tendencija tyrinėti kūrybiškumo fenomeną, mokslininkai bando suvokti proceso psichologiją, tiriama menininko, inžinieriaus ar rašytojo dvasios būsena tuo metu, kai jie užsiėmę kūryba. Dažnai tokių analizių rezultatai yra daktaro disertacijų pagrindas, nes mokslininkų stebėjimai yra ir kūrybinė veikla. Psichologija pagrįstas mokslinis susidomėjimas visada duoda nenuspėjamų rezultatų, o tai reiškia, kad galima tikėtis naujų atradimų.
Kūrybinė veikla, žvelgiant per filosofijos prizmę, interpretuojama kaip asmenybės savybė, susiformavusi individo ypatingų gebėjimų ugdymo pagrindu. Esant pakankamam profesiniam pasirengimui ir aukštam motyvacijos lygiui, formuojasi socialinės-psichologinės nuostatos, kurios veda kūrėją į galutinį rezultatą.
Kriterijai
Kalbant apie kūrybinę veiklą kaip tokią, noras pasiekti originalių sprendimų visada bus įgyvendintas, kai bus aiškiai apibrėžtas tikslas. Kai kuriais atvejais tikslą gali pakeisti koks nors paskatinimas – rezultatas bus toks pat. Žmogaus kūrybinę veiklą lemia šie kriterijai:
- Nuotaika atitinka iškeltus uždavinius: mokslinius, techninius, meninius, vadybinius, tiriamuosius. Užduočių dermė su psichologinėmis nuostatomis. Turi būti socialinė, socialiai reikšminga motyvacija.
- Autoriaus gebėjimas suvokti būsimo darbo konstravimo principą. Taip pat prireiks imlumo naujai, kūrybingai iniciatyvai, stereotipų atmetimo.
- Gebėjimas apibrėžti savo iniciatyvos apimtį ieškant užduoties ribų. Gebėjimas racionaliai išdėstyti kūrybinių technikų seką.
- Aukštas intelekto lygis, erdvinis mąstymas ir išvystyta vaizduotė. Gebėjimas sisteminti asociacijas ir apibendrinti.
Kūrybinį procesą galima suskirstyti į kelias dalis:
- „rudimentinis“ etapas, kai gimsta idėja, dažnai miglota;
- idėjos kontūrų atsiradimas - matomas bendras vaizdas;
- kitas etapas – galimybė pasirinkti sprendimus, kurie sudaro veiksmų programą;
- metodų ir optimalių veiksmų, kuriais siekiama rezultato, parinkimas;
- kūrybinio jaudulio atsiradimas, dažnai lydimas „įžvalgų“ ir emocinio pakilimo;
- baigiamasis etapas, idėjos kristalizavimas, atlikto darbo lygio ir rezultato efektyvumo įvertinimas;
Tačiau paskirstymas, o juo labiau veiksmų planavimas, yra grynai sąlyginis, nes bet koks kūrybinis procesas yra gana spontaniškas reiškinys su sunkiai suprantama pasąmonės logika, kuri pakeliui gali pakoreguoti. Vis dėlto kūryba yra gyvas procesas, įdomiausias pirmoje fazėje, kai atsiranda kūrybos poreikis. Kaip jis bus įgyvendintas, visiškai priklauso nuo asmens profesionalumo.
Kūrybinė vaikų veikla
4-6 metų vaikas, kaip taisyklė, siekia aktyvaus gyvenimo būdo. Žaidimai, pasivaikščiojimai gamtoje, bendravimas su bendraamžiais – visa tai jam suteikia galimybę panaudoti savo energiją ir gauti emocinį atsipalaidavimą. Tačiau vaikams būdingas kūrybinis potencialas taip pat dažnai reikalauja įgyvendinimo. Ikimokyklinėse įstaigose yra specialios tobulinimosi programos. Darželių pedagogai metodininkai savo globotinių kūrybinei veiklai kasdien skiria po kelias valandas. Merginos ir berniukai virsta mažais menininkais ir skulptoriais, dizaino inžinieriais ar fantastinių transformatorių kūrėjais.
Ateities perspektyvos
Kūrybiškumas bet kokia forma yra naudingas asmeniniam tobulėjimui. Vaikas, kažkada ant popieriaus lapo nupiešęs „saulės ratą ir dangų aplink“, ateityje gali tapti žinomu menininku, o pirmokas, parašęs rašinį tema „Kaip aš kaime vasarą praleidau“ gali tapti žinomu rašytoju. Kūrybinės galimybės yra neribotos!
- Valiachmetovas Denisas Ramilevičius, studentas
- Baškirijos valstybinis agrarinis universitetas
- MODERNI VISUOMENĖ
- KŪRYBIŠKUMAS
- KŪRYBA
- PROFESINĖ VEIKLA
- ASMENYBĖ
Straipsnis skirtas kūrybiškumo vaidmens profesinėje veikloje problemai. Problema kyla dėl „kūrybinių“ profesijų skaičiaus didėjimo, darbuotojų kūrybinių savybių poreikio šiandien. Analizuodamas žmogaus veiklos ypatumus, autorius atranda kūrybiškumo poreikį jos struktūroje. Kūrybiškumo reikšmę profesijoje, jo požiūriu, lemia šiuolaikinio gyvenimo dinamika, šiuolaikinės kultūros asmeninis pagrindas, šiuolaikinių profesijų produktyvumas, dėl augančių žmogaus ir visuomenės poreikių.
- Programavimo kalbų palyginimas masyvo rūšiavimo pavyzdžiu
- Nuo ko priklauso asmens laisvė? Subjektyvūs ir objektyvūs veiksniai
- Metodinė gamtos mokslo problema apie mokslo ir religijos santykio svarstymo požiūrius
Šiuo metu kūrybiškumo klausimais diskutuoja daug žmonių: specialistai, mokytojai, mokslininkai, kūrybinių profesijų ir kitų specialybių darbuotojai.
Kūrybiškumo problema žmogaus veikloje išlieka aktuali ir svarbi, o nuo šios temos tyrimo priklauso žmogaus ir visuomenės raidos struktūros supratimas, nes spartus socialinės sistemos vystymasis reiškia kūrybiškumo svarbos didėjimą. veikla. Be to, naujų technologijų, nuo kurių priklauso komfortas ir efektyvumas, atsiradimas yra kūrybinės veiklos rezultatas. Šiais laikais žmogaus veikla vis labiau didėja „technosferą kuriančio techninio ir socialinio kūrybiškumo“ srityje.
Yra įvairių veiksnių, turinčių įtakos asmens sėkmei. Pavyzdžiui, sveikatos būklė, šeimyninė padėtis, amžius, ikiuniversitetinio pasirengimo lygis; turėti savarankiškos veiklos organizavimo, planavimo ir kontrolės įgūdžių; pagrindinės veiklos pasirinkimo motyvai; pradinių idėjų apie pagrindinę veiklą adekvatumas; Veiklos pobūdis; išorinės veiklos organizavimo sąlygos; materialinė bazė; įgūdžių lygis; prestižas ir, svarbiausia, yra individualios psichologinės individo savybės.
Daug kas priklauso nuo to, kokią vietą gebėjimai užima konkretaus žmogaus asmenybės struktūroje, jo gyvenimo vertybių sistemoje ir kaip jie veikia kitų asmeninių savybių ugdymą. Pirma, gebėjimų struktūroje reikėtų išskirti intelektą, ypatingus gebėjimus ir kūrybiškumą. Neabejotinai veiklos sėkmė siejama su palyginti ypatingais gebėjimais. Tai apima tokius gebėjimus kaip: foneminė klausa kalbininkui, aukštis muzikantui, jautrumas atskirti spalvas menininkui ir kt., apskritai jie vadinami jusliniais. Be to, kas išdėstyta pirmiau, yra motoriniai sugebėjimai - tai plastiškumas ir puiki judesių koordinacija sportininkams, šokėjams, cirko artistams ir tt Neįmanoma apsieiti be profesinių sugebėjimų. Tai apima techninį mąstymą, erdvinį mąstymą, matematinį.
Kūrybiškumas yra dar vienas svarbus veiksnys sėkmingam individo darbui. Kūrybiškumas užtikrina, kad žmogus sukurs kažką naujo (pirmiausia kažką naujo sau, dažnai būnant nauja ir kitiems).
Veikla yra kūrybiškumas tiek, kiek jo rezultatas yra naujas. Noras kažko naujo, arba „gyvenimo kūrybiškumas“, kartais pasireiškia smulkmenomis, pavyzdžiui, iš dviejų parduotuvių pirkėjas renkasi tą, kurioje dar nebuvo lankęsis. Tačiau pasirinkimas gali būti susijęs ne tik su pirkimo situacija. Mokslinėje kūryboje naujumas pasireiškia dirbant su naujais kompleksais, naujomis metodų grupėmis arba apžvelgiant žinomą dalyką nauja vizija. Siaurąja prasme kūryba – tai kultūros produktų (mokslo, meno, technologijų ir kt.) kūrimas.
Kūrybiškumas yra unikalus ir labai efektyvus veiklos peržengimas.
Daugelis profesijų iš prigimties yra kūrybingos. Tos profesijos, kuriose yra galimybė produktyviai įgyvendinti profesines funkcijas ne tik remiantis įgytomis žiniomis ir gebėjimais. Kitaip tariant, tai profesijos, kuriose galima ir tiesiog būtina peržengti turimos patirties ribas.
Viena iš šių profesijų yra procesų inžinieriaus profesija būtent todėl, kad neįmanoma supažindinti su procesais ir gamybos būdais, nustatyti darbo tvarką, darbo operacijų seką, kai ši konstanta neperžengia turimų žinių ir patirties ribų. Nepaisant standartizuotų procedūrų, technologiniame procese visko numatyti neįmanoma. Avarinių situacijų atsiradimas reikalauja nestandartinių, kūrybiškų sprendimų.
Technologo profesija yra labai paklausi ir labai sunki profesija. Jei dizaineris nusprendžia ir kūrybiškai sukuria kažko, kas dar neišrasta, projektą, tai technologas nusprendžia, kaip tai padaryti gamykloje prieinamiausiu, paprasčiausiu ir pigiausiu būdu, greitai ir reikiamu kiekiu. Norėdami tai padaryti, turite daug žinoti ir numatyti įvairias subtilybes. Šia prasme kūrybinė kryptis šioje profesijoje turi platų kūrybiškumo pobūdį, kuris padeda formuoti ir transformuoti mus supantį materialų pasaulį, transformuoti fizinę erdvę. Šis kūrybiškumo tipas labiausiai siejamas su moksline ir technine kūryba.
Saviorganizacijos procese vyksta vystymasis. Gebėjimas keistis išreiškia žmogaus gebėjimą efektyviai kurti savo gyvenimo strategiją. Šis efektyvumas pasiekiamas supaprastinant veiklą. Neįmanoma nepastebėti, kad gyvūnai savo evoliucijoje vystėsi organų ir sistemų specializacija, o tai lėmė supaprastintą funkciją. Vyras nuėjo kitu keliu. Ir šis kelias privertė kryptingai kurti lėšas, kurios leistų gauti produktą, padedantį išsaugoti žmonių populiaciją, didinti gyvybės saugumą.
Pasirodo, kūrybiškumas yra neatsiejama žmogaus pasaulio savybė. O jeigu iš žmogaus gyvenimo dingsta kūrybiškumas, tai kalbame apie rimtą krizę. Galima sutikti su nuomone, kad kūrybiškumo buvimas žmogaus veikloje ir jo asmenybė yra glaudžiai susiję. Asmenybė neįmanoma be kūrybinių pastangų. O kūrybiškumo trūkumas neigiamai veikia ne tik veiklos rezultatus, bet ir asmeninį augimą. O ryškių asmenybių trūkumas gali būti bet kurios srities problemų ženklas. Ir galime pasakyti, kad nėra didelio skirtumo, ar žmogus užsiima profesine veikla, ar skiria savo laiką pomėgiams, asmeniniams pomėgiams. Abu prisideda prie jo asmenybės kūrimo ir augimo, naujų jo gebėjimų ir savybių ugdymo, o tai savo ruožtu padeda žmogui jo profesijoje.
Bibliografija
- Leontjevas A.N. Veikla. Sąmonė. Asmenybė. Maskva: Politizdat, 1975 m.
- Lukmanova R.Kh., Stoletov A.I. Apie kūrybiškumo supratimo transformaciją filosofijoje // Baškirijos universiteto biuletenis. 2013. V. 18. Nr. 4.S. 1237-1243.
- Simonovas V.P., Ershovas P.M. Kūrybiškumas yra vystymosi pagrindas. M.: Nauka, 1991 m.
- Stoletovas A.I. Kūrybiškumo esmė ir jos rūšys // Kūryba tradicijų ir inovacijų erdvėje. Trečiasis Rusijos kultūros kongresas su tarptautiniu dalyvavimu: pranešimų ir pranešimų santraukos. Sankt Peterburgas: Eidos, 2010. S. 6-7.
- Stoletovas A.I. Kūrybiškumas kaip asmenybės pagrindas. Ufa: BashGAU, 2005. 228 p.
Veiklos yra įvairios. Jis gali būti žaismingas, mokomasis ir darbinis, pažintinis ir transformuojantis, kūrybinis ir destruktyvus, pramoninis ir vartotojiškas, ekonominis, socialinis-politinis ir dvasinis. Kūrybiškumas ir bendravimas yra ypatingos veiklos formos. Galiausiai, kaip veiklą, galima analizuoti kalbą, žmogaus psichiką ir visuomenės kultūrą.
Paprastai veikla skirstoma į materialinę ir dvasinę.
Medžiaga veikla, kuria siekiama pakeisti aplinką. Kadangi aplinkinis pasaulis susideda iš gamtos ir visuomenės, jis gali būti produktyvus (kinta gamta) ir socialiai transformuojantis (keičiantis visuomenės struktūrą). Materialinės gamybos veiklos pavyzdys – prekių gamyba; visuomenės pertvarkos pavyzdžiai – valstybės reformos, revoliucinė veikla.
Dvasinis veikla nukreipta į individualios ir socialinės sąmonės keitimą. Tai realizuojama meno, religijos, mokslinės kūrybos srityse, moraliniuose poelgiuose, organizuojant kolektyvinį gyvenimą ir orientuojant žmogų į gyvenimo prasmės, laimės, gerovės problemų sprendimą. Dvasinė veikla apima pažintinę veiklą (žinių apie pasaulį gavimą), vertybinę veiklą (gyvenimo normų ir principų nustatymą), prognostinę veiklą (ateities modelių kūrimą) ir kt.
Veiklos skirstymas į dvasinę ir materialinę yra sąlyginis. Iš tikrųjų dvasinio ir materialaus negalima atskirti vienas nuo kito. Bet kuri veikla turi materialiąją pusę, nes vienaip ar kitaip koreliuoja su išoriniu pasauliu, ir idealiąją, nes apima tikslų išsikėlimą, planavimą, priemonių pasirinkimą ir pan.
Kūrybai ir bendravimui veiklos sistemoje tenka ypatinga vieta.
Kūrimas– tai naujo atsiradimas transformuojančios žmogaus veiklos procese. Kūrybinės veiklos požymiai yra originalumas, neįprastumas, originalumas, o jo rezultatas – išradimai, naujos žinios, vertybės, meno kūriniai.
Kalbant apie kūrybiškumą, dažniausiai jie reiškia kuriančio žmogaus ir kūrybinio proceso vienybę.
Kūrybingas žmogus reprezentuoja ypatingų gebėjimų turintį asmenį. Tikrieji kūrybiniai gebėjimai apima vaizduotę ir fantaziją, t.y. gebėjimas kurti naujus juslinius ar mentalinius vaizdinius. Tačiau dažnai šie įvaizdžiai taip atitrūkę nuo gyvenimo, kad praktiškai jų pritaikymas tampa nebeįmanomas. Todėl svarbūs ir kiti, „žemiškesni“ gebėjimai - erudicija, kritiškas mąstymas, stebėjimas, noras tobulėti. Tačiau net visų šių gebėjimų buvimas negarantuoja, kad jie bus įkūnyti veikloje. Tam reikia valios, užsispyrimo, operatyvumo, aktyvumo ginant savo nuomonę.
kūrybinis procesas apima keturis etapus: paruošimą, brandinimą, įžvalgą ir patikrinimą. Tikrasis kūrybinis aktas, arba įžvalga, siejamas su intuicija – staigiu perėjimu iš nežinojimo į žinojimą, kurio priežastys neatpažįstamos. Nepaisant to, negalima teigti, kad kūrybiškumas yra kažkas, kas atsiranda be pastangų, darbo ir patirties. Įžvalga gali ateiti tik tiems, kurie gerai pagalvojo apie problemą; teigiamas rezultatas neįmanomas be ilgo paruošimo ir brandinimo proceso. Kūrybinio proceso rezultatai reikalauja privalomo kritinio patikrinimo, nes ne visas kūrybiškumas veda prie norimo rezultato.
Kūrybinio problemų sprendimo būdų yra įvairių, pavyzdžiui, pasitelkiant asociacijas ir analogijas, ieškoti panašių procesų kitose srityse, derinant elementus iš to, kas jau žinoma, bandant pateikti ką nors suprantamą, suprantamą kaip kitą ir pan.
Kadangi kūrybiškumas gali būti lavinamas, o kūrybinės technikos ir kūrybinio proceso elementai gali būti studijuojami, bet kuris žmogus gali tapti naujų žinių, vertybių, meno kūrinių kūrėju. Tam reikia tik noro kurti ir noro dirbti.
Bendravimas yra būdas būti asmeniu santykiuose su kitais žmonėmis. Jeigu įprastinė veikla apibrėžiama kaip subjekto-objekto procesas, t.y. procesas, kurio metu asmuo (subjektas) kūrybiškai transformuoja supantį pasaulį (objektą), tada bendravimas yra specifinė veiklos forma, kurią galima apibrėžti kaip subjekto ir subjekto santykį, kai asmuo (subjektas) sąveikauja su kitu asmeniu (subjektu) .
Bendravimas dažnai tapatinamas su bendravimu. Tačiau šias sąvokas reikėtų atskirti. Bendravimas yra veikla, turinti materialų ir dvasinį pobūdį. Bendravimas yra grynai informacinis procesas ir nėra veikla visa to žodžio prasme. Pavyzdžiui, galimas bendravimas tarp žmogaus ir mašinos arba tarp gyvūnų (gyvūnų bendravimas). Galima sakyti, kad komunikacija yra dialogas, kai kiekvienas dalyvis yra aktyvus ir nepriklausomas, o bendravimas yra monologas, paprastas pranešimo perdavimas nuo siuntėjo gavėjui.
Ryžiai. 2.3.
Ryšio eigoje (2.3 pav.) adresatas (siuntėjas) perduoda informaciją (pranešimą) adresatui (gavėjui). Tam būtina, kad pašnekovai turėtų pakankamai informacijos, kad suprastų vienas kitą (kontekstą), o informacija būtų perduodama abiem suprantamais ženklais ir simboliais (kodas) ir tarp jų užsimegztų kontaktas. Taigi komunikacija yra vienpusis pranešimo perdavimo iš adresato adresatui procesas. Bendravimas yra dvipusis procesas. Net jei antrasis bendravimo subjektas nėra tikras žmogus, jam vis tiek priskiriamos žmogiškos savybės.
Komunikaciją galima laikyti viena iš komunikacijos pusių, būtent jos informacinį komponentą. Be bendravimo, bendravimas apima ir socialinę sąveiką, ir subjektų vienas kito pažinimo procesą, ir pokyčius, kurie vyksta su subjektais šiame procese.
Glaudžiai susijęs su bendravimu kalba, atliekantys komunikacinę funkciją visuomenėje. Kalbos tikslas – ne tik užtikrinti žmonių tarpusavio supratimą ir patirties perdavimą iš kartos į kartą. Kalba taip pat yra socialinė veikla, formuojanti pasaulio vaizdą, žmonių dvasios išraiška. Vokiečių kalbininkas Wilhelmas von Humboldtas (1767-1835), pabrėždamas procedūrinį kalbos pobūdį, rašė, kad „kalba yra ne veiklos, o veiklos produktas“.
Pagal darbo suprasti, kaip tikslinga žmogaus veikla pertvarkyti gamtą ir visuomenę, kad būtų patenkinti asmeniniai ir socialiniai poreikiai. Darbo veikla siekiama praktiškai naudingo rezultato – įvairios naudos: materialinės (maistas, apranga, būstas, paslaugos), dvasinės (mokslinės idėjos ir išradimai, meno pasiekimai ir kt.), taip pat paties žmogaus atgaminimo. socialinių santykių visuma.
Gimdymo procesas pasireiškia trijų elementų sąveika ir sudėtingu susipynimu: gyviausias darbas (kaip žmogaus veikla); darbo priemonės (žmogaus naudojami įrankiai); darbo objektai (darbo procese transformuota medžiaga).
gyvas darbas tai gali būti protinis (toks yra mokslininko – filosofo ar ekonomisto darbas ir pan.) ir fizinis (bet koks raumenų darbas). Tačiau net ir raumenų darbas dažniausiai būna intelektualiai apkrautas, nes viską, ką žmogus daro, jis daro sąmoningai.
Darbo priemonės darbo eigoje gerinama ir keičiama, todėl darbo efektyvumas vis didesnis. Paprastai darbo priemonių raida nagrinėjama tokia seka: natūralaus įrankio stadija (pavyzdžiui, akmuo kaip įrankis); įrankis-artefaktas etapas (dirbtinių įrankių atsiradimas); variklio stadija; automatikos ir robotikos etapas; informacinis etapas.
Darbo tema- daiktas, į kurį nukreiptas žmogaus darbas (medžiaga, žaliava, pusgaminis). Darbas ilgainiui materializuojasi, užsifiksuoja savo objekte. Žmogus pritaiko daiktą prie savo poreikių, paversdamas jį kažkuo naudingu.
Darbas laikomas pagrindine, pradine žmogaus veiklos forma. Darbo plėtra prisidėjo prie visuomenės narių savitarpio paramos, jos sanglaudos ugdymo, būtent darbo procese vystėsi bendravimas ir kūrybiniai gebėjimai. Kitaip tariant, darbo dėka susiformavo pats žmogus.
Pagal mokymasis suprasti veiklą, skirtą žinių ir įgūdžių formavimui, individo mąstymo ir sąmonės ugdymui. Taigi mokymasis veikia ir kaip veikla, ir kaip veiklos vertimas. Žinomas psichologas Levas Semenovičius Vygotskis (1896-1934) pažymėjo aktyvų mokymosi pobūdį: „Ugdymo procesas turi būti grindžiamas asmenine mokinio veikla, o visas pedagogo menas turėtų būti susiaurintas tik į vadovavimą ir reguliavimą. ši veikla“ 1 .
Pagrindinis ugdomosios veiklos bruožas yra tas, kad jos tikslas – keisti ne aplinkinį pasaulį, o patį veiklos dalyką. Nors žmogus keičiasi tiek bendravimo procese, tiek darbinėje veikloje, šis pokytis nėra tiesioginis šių veiklos rūšių tikslas, o tik viena iš jų papildomų pasekmių. Treniruotėse visos priemonės yra specialiai skirtos žmogui pakeisti.
Pagal žaidimas suprasti laisvos asmens saviraiškos formą, skirtą socialinės patirties atgaminimui ir įsisavinimui. Olandų kultūros teoretikas Johanas Huizinga (1872-1945) kaip konstitucines žaidimo savybes išskiria laisvę, teigiamą emocionalumą, izoliaciją laike ir erdvėje, savanoriškai priimtų taisyklių buvimą. Prie šių savybių galima pridėti virtualumą (žaidimo pasaulis yra dvimatis – jis yra ir realus, ir įsivaizduojamas), taip pat žaidimo vaidmenų pobūdį.
Žaidimo procese normos, tradicijos, papročiai, vertybės įsisavinamos kaip būtini visuomenės dvasinio gyvenimo elementai. Skirtingai nuo darbinės veiklos, kurios tikslas yra už proceso ribų, žaidimo komunikacijos tikslai ir priemonės sutampa: žmonės džiaugiasi dėl džiaugsmo, kuria dėl kūrybos, bendrauja dėl bendravimo. Ankstyvosiose žmogaus raidos stadijose grožis galėjo būti jaučiamas tik kaip grožis, už naudingumo santykio ribų, tik šventės žaidimo metu, o tai davė pradžią meniniam požiūriui į pasaulį.
Asmenybės socializacija dažniausiai atsiranda žaidžiant, mokantis ir dirbant. Augimo procese kiekviena iš šių veiklų nuosekliai veikia kaip lyderė. Žaidime (prieš mokyklą) vaikas išbando įvairius socialinius vaidmenis, labiau suaugusiųjų stadijose (mokykloje, kolegijoje, universitete) įgyja suaugusiųjų gyvenimui reikalingų žinių, pamokymų, įgūdžių. Paskutinis asmenybės formavimosi etapas vyksta bendros darbo veiklos procese.
KĄ TU TURI ŽINOTI
- 1. Medžiaga veikla yra skirta keisti gamtą (gamybinė veikla) arba visuomenę (socialinė transformacinė veikla). Dvasinis veikla nukreipta į žmogaus sąmonės keitimą.
- 2. Kūrimas- veikla kuriant naują. Bendravimas- specifinė dalykinė-dalyko veikla, būdas būti asmeniu, susijusiu su kitais žmonėmis.
- 3. Vadinamosios veiklos rūšys vadinamos darbas, mokymas Ir žaidimas. Jie užtikrina individo socializacijos procesą.
KLAUSIMAI
- 1. Kokie ženklai rodo kūrybinį veiklos pobūdį? Koks žmogus dažniausiai vadinamas kūrybinga?
- 2. Kokia yra bendravimo kaip veiklos specifika? Kokį vaidmenį visuomenėje vaidina kalba?
- 3. Pateikite argumentus, kad darbo, mokymosi ir žaidimų procese žmogus socializuojamas.
- Humboldt W. fonas. Rinktiniai kalbotyros darbai. M., 1984. S. 70.
- Vygotsky L.S. Pedagoginė psichologija. M., 1996. S. 82.
- Huizinga J. Homo ludens. Rytojaus šešėlyje M., 1992 m.